摘要：伴隨著創(chuàng)客運動的繁榮,教育創(chuàng)客空間已然成為推進創(chuàng)客教育、培養(yǎng)創(chuàng)客思維的基礎物理空間。在基于創(chuàng)客教育已有研究的基礎上,結合《美國教育創(chuàng)客空間全國報告》的相關內(nèi)容,本研究認為美國教育創(chuàng)客空間的發(fā)展過程中存在著三個核心議題:創(chuàng)客空間活動設計的公平性與包容性發(fā)展、創(chuàng)客空間課程設計潛在的隱性偏見和創(chuàng)客社群中的文化塑造問題。展望未來,美國教育創(chuàng)客空間的設計者應首先考慮為全體學生營造創(chuàng)客學習的氛圍,創(chuàng)設無邊界、無限制的創(chuàng)客空間學習環(huán)境,而并非選擇特定的設備或項目;新的創(chuàng)客空間建設者要側重最大化地開放創(chuàng)客空間,盡可能地拓寬與創(chuàng)客社群的合作與分享。