摘要：跨國移民時(shí)代的到來向加拿大長久以來實(shí)施的多元文化教育政策提出了新的挑戰(zhàn)和要求。研究者對當(dāng)前加拿大公立學(xué)校官方課程所表現(xiàn)出來的歐洲中心主義、國家身份均質(zhì)化和贊頌式多元文化等弊端進(jìn)行了深刻的批判性分析,為重新審視多元文化教育提供了不同的視角和觀點(diǎn)。在跨國流動(dòng)性日益增強(qiáng)的趨勢下,研究多元文化教育如何影響跨國移民及其子女的身份認(rèn)同、文化適應(yīng)和社會融合等問題,有必要運(yùn)用跨國主義和跨文化主義理論框架對現(xiàn)有課程作出修正。