摘要：以S大學(xué)實(shí)習(xí)支教的學(xué)生為研究對(duì)象,就其課堂有效教學(xué)行為的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。研究發(fā)現(xiàn):性別、專業(yè)、所教班級(jí)人數(shù)和所教學(xué)科對(duì)實(shí)習(xí)支教生課堂有效教學(xué)行為沒有顯著性影響,支教地點(diǎn)與支教所教年級(jí)是影響實(shí)習(xí)支教生課堂有效教學(xué)行為的主要因素。建議從正確的職業(yè)價(jià)值觀、實(shí)習(xí)支教模式完善、支教年級(jí)不同特點(diǎn)、支教前的實(shí)踐技能習(xí)得等方面來提高實(shí)習(xí)支教學(xué)生的有效教學(xué)行為。