摘要：美國國家教育政策中心(NEPC)的美國在線教育發(fā)展系列報(bào)告對(duì)全美公立K-12全日制虛擬學(xué)校和混合學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了客觀介紹和分析。該系列報(bào)告指出近年來美國K-12在線學(xué)校發(fā)展迅速,但其教育質(zhì)量與傳統(tǒng)學(xué)校教育質(zhì)量相比尚存差距。其原因在于在線教育的相關(guān)政策仍不盡完善,使其監(jiān)管和問責(zé)乏力;營利性在線學(xué)校重“量”輕“質(zhì)”,“趨利”動(dòng)機(jī)明顯。結(jié)合美國的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前我國在線教育的實(shí)情,為進(jìn)一步推動(dòng)我國在線教育的發(fā)展,國家層面應(yīng)出臺(tái)在線教育監(jiān)管政策、建立在線教育數(shù)據(jù)庫,從宏觀上加強(qiáng)在線教育市場的監(jiān)管;積極探索在線教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系、構(gòu)建在線教育質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)測評(píng)估機(jī)制、施行在線教育質(zhì)量第三方評(píng)估服務(wù),從中觀上重視在線教育的質(zhì)量評(píng)估;明確在線教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建在線教師質(zhì)量認(rèn)證與考核制度,從微觀上規(guī)范在線教育教師隊(duì)伍的建設(shè)。