摘要：通過問卷調(diào)查與教師訪談,對教師榮譽獲得的機會、層次與類別,教師對榮譽的了解程度,教師對榮譽評選的體驗等進行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn),中小教師榮譽獲得機會受性別、教齡等因素影響而存在較大差異。被調(diào)查教師獲得榮譽多為縣級及以下榮譽。教學(xué)類榮譽、個體榮譽占比最高。多數(shù)教師對榮譽體系與評選規(guī)則的知曉度較差。在榮譽評比的積極體驗方面,過程取向的價值體驗得分略高于結(jié)果取向的價值體驗;負面體驗方面,榮譽評選影響同事關(guān)系、加重工作負擔兩項得分最高。總體上看,教師榮譽評比的規(guī)范化水平有待提高。為此,本文就規(guī)范教師榮譽的評價指標、評價方法、評選流程與機構(gòu)建設(shè)等提出了建議。