摘要：過(guò)往《中國(guó)教育史》著作的敘述具有形式上的多人共撰性、內(nèi)容上的教育專(zhuān)屬性、維度上西方史學(xué)觀念主導(dǎo)性三個(gè)特點(diǎn)。高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程教學(xué)的改革、時(shí)代的迅猛發(fā)展和高校學(xué)生身心特點(diǎn)的變化、教育史學(xué)科自身的建設(shè)和發(fā)展完善等,都需要對(duì)《中國(guó)教育史》的敘述做出部分變更?！吨袊?guó)教育史》的編撰應(yīng)當(dāng)采取如下三種言說(shuō)方式來(lái)進(jìn)行,即:明線應(yīng)強(qiáng)調(diào)歷時(shí)維度的政治性、暗線應(yīng)強(qiáng)調(diào)共時(shí)維度的文化性、主線應(yīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容維度的兩分性。依中國(guó)文化歷史演進(jìn)的基本理路來(lái)闡述先秦至新中國(guó)成立后的教育歷史演進(jìn)通貌。