摘要：20世紀(jì)末開始的英國公民教育國家行動(dòng)'積極公民養(yǎng)成計(jì)劃',標(biāo)志著英國公民價(jià)值觀教育由注重內(nèi)在品德和政治常識(shí)學(xué)習(xí),向倡導(dǎo)主動(dòng)參與公共生活、發(fā)展政治理解和政治判斷的重要轉(zhuǎn)折。經(jīng)過近20年的發(fā)展,當(dāng)代英國公民教育在理論和實(shí)踐層面的建樹都相當(dāng)可觀。與此形成明顯反差的是,英國公民教育應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)政治認(rèn)同危機(jī)、塑造國家認(rèn)同的努力卻一直力不從心。這在一定程度上表明,西方文明所孕育的現(xiàn)代主義主體邏輯具有自身無法克服的局限,當(dāng)代中國亟需立足時(shí)代現(xiàn)實(shí),克服傳統(tǒng)弊端和現(xiàn)代性后果,汲取傳統(tǒng)智慧和現(xiàn)代性成就,積極尋求彰顯中國智慧的思想政治教育主流結(jié)構(gòu)范式變革。