摘要：中學教師幸福感來源于教師優(yōu)勢需要滿足及滿足水平的愉悅體驗,因此教師幸福感由教師需要和滿足需要水平的期望值構成。通過對訪談資料的分析整理歸類,將教師的需要分為內在需要和外在需要兩個維度,每個維度的需要又有滿足需要的期望值的差異。提高教師幸福感,把教師職業(yè)理想的樹立與實現作為提高教師幸福感的根本,把滿足教師不同發(fā)展階段的優(yōu)勢需要作為提高教師幸福感的重點,把調整教師期望作為提高教師幸福感的關鍵。