摘要：教育生態(tài)空間是指教育在宏觀穩(wěn)定狀態(tài)下各生態(tài)要素相互協(xié)作、彼此協(xié)調(diào)的環(huán)境總和。它具有動(dòng)態(tài)的生產(chǎn)功能,能有效整合教育資源,實(shí)現(xiàn)教育宏觀和微觀運(yùn)行的協(xié)調(diào)發(fā)展。在教育生態(tài)空間作用下,大學(xué)生核心素能有效協(xié)同學(xué)科素養(yǎng)、教師素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、課堂素養(yǎng)形成培育合力,從而使學(xué)生在高等教育階段具備相應(yīng)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的素養(yǎng)和能力。在核心素養(yǎng)培育過(guò)程中,我們一方面要處理好教育生態(tài)空間中各要素的協(xié)同關(guān)系,注重關(guān)鍵性素養(yǎng)的培育,另一方面要協(xié)調(diào)好協(xié)同培育與差異教學(xué)之間的關(guān)系,提倡個(gè)性化發(fā)展,切實(shí)提高大學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需的核心素養(yǎng)和能力。