時間：2022-03-15 06:23:42
序論：在您撰寫初中體育論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘 要： 體育新課改賦予初中體育教學(xué)內(nèi)容全新的特點(diǎn)，在大課程觀的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了體育教學(xué)的靈活性與指導(dǎo)性，這就對初中的體育老師提出了更高的要求。根據(jù)體育改革賦予教學(xué)內(nèi)容的新特點(diǎn)，要求在選用教學(xué)內(nèi)容時，體育老師要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)特色與學(xué)生的個性兩方面考慮，使競技體育與傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目相協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生在中考中獲得良好成績的同時促進(jìn)身心健康發(fā)展。本文分析了現(xiàn)階段體育教學(xué)新內(nèi)容的特點(diǎn)，探討了體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化原則及方法，以便更好地實(shí)現(xiàn)體育新課改的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞： 初中體育 教學(xué)內(nèi)容 新特點(diǎn)
教育改革的不斷深入對我國的基礎(chǔ)教學(xué)提出了更高的要求，要從多方面對體育教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。對初中體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，有利于切實(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。從新課標(biāo)對教學(xué)體育的要求出發(fā)，教師在進(jìn)行內(nèi)容的選擇時具有自主性，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
一、初中體育教學(xué)內(nèi)容的新特點(diǎn)
（一）以大課程觀作為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建
初中體育教學(xué)內(nèi)容摒棄了原有的教學(xué)傳統(tǒng)，不再拘泥按運(yùn)動類型進(jìn)行教學(xué)安排，反之將內(nèi)容體系重新構(gòu)建，將體育學(xué)習(xí)的范圍不斷拓寬。初中體育教學(xué)具有在提高學(xué)生參與度的同時更注重其身心發(fā)展的特點(diǎn)。這一變革達(dá)到了大課程觀對于體育教學(xué)內(nèi)容的要求，將“健康”放在體育教學(xué)的首位。
（二）使體育教學(xué)具有靈活性與指導(dǎo)性的特點(diǎn)
在課程改革的初始階段，初中體育教師普遍陷入迷茫的境地，因?yàn)樾碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)并沒有給教師以明確的指示，這就對教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇提出了問題，雖然給教師提供了多元化的選擇余地，但是使習(xí)慣按照大綱進(jìn)行授課的教師對教學(xué)充滿困惑。因此，新教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為教師提供了可供選擇的教學(xué)內(nèi)容要求，具有更高的指導(dǎo)性的同時保證了教師選擇的靈活性。
（三）需要教師發(fā)揮自身在實(shí)踐中積累的智慧
體育教學(xué)新內(nèi)容對初中體育教師提出了更高的要求，體育教師不再是單純的體育教材知識的傳授者，而是將體育教材的文字轉(zhuǎn)化成實(shí)踐活動的操作者。這就需要初中體育教師具有更高的實(shí)踐智慧。新課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)校及體育教師列出了很多教學(xué)的項(xiàng)目，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及自身的能力對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，明確選擇的內(nèi)容具有什么樣的特點(diǎn)及意義，能否真正使學(xué)生受益。
二、體育教學(xué)內(nèi)容新特點(diǎn)選用的原則與方法
（一）原則
1.實(shí)效性
從體育教學(xué)的本質(zhì)看，其教學(xué)內(nèi)容就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定的，因此，體育課程內(nèi)容一定要符合體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求。在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化時，應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為工作的出發(fā)點(diǎn)，這就有利于提高學(xué)生對體育課的熱情，在上課時切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高體育教學(xué)的實(shí)效性，并且在課堂上培養(yǎng)學(xué)生對于體育的熱情，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
2.科學(xué)性
體育教學(xué)新的內(nèi)容特點(diǎn)充分考慮到學(xué)生的不同之處，能夠更好地“因材施教”，順應(yīng)每個學(xué)生獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)有效地對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，做到保障教育內(nèi)容的安全可行，使學(xué)生真正成為課堂的受益者。
（二）方法
1.從現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對其進(jìn)行分析篩選，發(fā)現(xiàn)其中存在的老舊內(nèi)容及時地予以取締，從而發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段教學(xué)內(nèi)容的問題所在。例如跳高項(xiàng)目，教材中將跳高定位在競技化體育上，教授學(xué)生跨越式、背越式等高難度的動作。從實(shí)際情況講，跳高在初中體育教學(xué)中的性質(zhì)只應(yīng)該是對學(xué)生進(jìn)行的一種基本體能訓(xùn)練，但是教材的要求已將超出初中生普遍能接受的水準(zhǔn)。所以，體育教學(xué)內(nèi)容在進(jìn)行新一輪的選擇時，應(yīng)該多納入符合學(xué)生情況、能夠其實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。
2.現(xiàn)存的初中體育教學(xué)內(nèi)容中大部分都源于競技體育，但是進(jìn)行競技體育教學(xué)的根本目的并不是使學(xué)生得到身心發(fā)展，而是提高學(xué)生的成績。所以就要對現(xiàn)有的競技體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，使其適應(yīng)體育教學(xué)發(fā)展的需要。要摒棄競技體育中對成績過于追求的這一弊端，發(fā)揚(yáng)競技體育對學(xué)生的鼓勵精神，充分展現(xiàn)競技體育的本質(zhì)。
3.在內(nèi)容選擇上要從實(shí)際生活出發(fā)，充分向?qū)W生的生活貼近。這可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有更濃厚的興趣，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢赃x擇學(xué)生喜聞樂見的體育項(xiàng)目對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。
三、結(jié)語
體育教學(xué)目標(biāo)只有在教學(xué)內(nèi)容與綜合效應(yīng)相融合的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的目標(biāo)，就要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷優(yōu)化，在內(nèi)容選擇的過程中也要深思熟慮，這是體育教學(xué)的重中之重。體育教學(xué)內(nèi)容選擇是服務(wù)于課程目標(biāo)的，在進(jìn)行內(nèi)容選擇時，要對其價值與功能進(jìn)行深入的研究與規(guī)劃，從而幫助學(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時心理健康發(fā)展，更快融入社會。
【摘 要】 快樂體育思想是指終身體育與個性和諧發(fā)展的統(tǒng)一。快樂體育教學(xué)目標(biāo)的核心是追求促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，特別注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中主體地位的確立。體育教學(xué)成功的關(guān)鍵是建立和諧的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)作為教育的基點(diǎn)，注意采取與學(xué)生能力相適應(yīng)的方法、內(nèi)容，提高學(xué)生自學(xué)自練能力，使之達(dá)到真正意義上的快樂體育。雖然體育運(yùn)動本身是快樂的，但這種快樂是靠教師與學(xué)生共同發(fā)掘的，如果只是枯燥單調(diào)的教材，注入式、填鴨式的教學(xué)，死氣沉沉的課堂氣氛，那么何來快樂？如何使快樂融入體育課堂教學(xué)中是我們廣大基層體育教師要深究的課題。
【關(guān)鍵詞】 陽光體育 快樂體育 體育教學(xué)
1 快樂體育論的基本內(nèi)涵
所謂快樂體育思想是指從終身體育與個性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把運(yùn)動作為學(xué)生將來的生活內(nèi)容教給他們，讓他們體驗(yàn)從事、理解、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動的自覺主動性的體育教學(xué)思想體系。它尊重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位，重視激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是一種快樂的、有吸引力的事情，其基本內(nèi)涵包括快樂體育中尊重學(xué)生的個性，重視促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展?？鞓敷w育承認(rèn)學(xué)生的個體差異，確立每位學(xué)生在體育教學(xué)中獨(dú)立自尊的人格地位。快樂體育思想認(rèn)為，在體育教學(xué)過程中學(xué)生的地位是由學(xué)生的主體意識決定的。因?yàn)轶w育教育的影響只有在得到學(xué)生主體意識的選擇決定后，才能對其知識、能力、個性品質(zhì)、身體等各方面發(fā)展發(fā)揮作用。另外學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的體育基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)目標(biāo)與追求、個性心理特征、生理特征、學(xué)習(xí)方式方法等各不相同，具有鮮明的特征，教師只有最大限度地適應(yīng)學(xué)生的要求，因材施教，鼓勵學(xué)生自覺主動創(chuàng)造，才能取得良好的教學(xué)效果。
2 快樂體育的內(nèi)容與方法
快樂體育論依據(jù)游戲分類，以及各個運(yùn)動項(xiàng)目特有的性質(zhì)將教學(xué)內(nèi)容分為兩大類：一類是滿足學(xué)生運(yùn)動動機(jī)的運(yùn)動。其中包括滿足學(xué)生的競爭動機(jī)的運(yùn)動——學(xué)生與學(xué)生競爭的運(yùn)動，學(xué)生與物競爭的運(yùn)動，學(xué)生與觀念和原有成績競爭的運(yùn)動。另一類是滿足發(fā)展需要的運(yùn)動——主要是各種基本體操。在以往的教學(xué)過程，首先是教師為學(xué)生確立一個達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的共同目標(biāo)，然后再進(jìn)一步考慮采用什么樣的方法達(dá)到這一目標(biāo)。這種方法忽略了學(xué)生的能力基礎(chǔ)和學(xué)生自身的能動性。
快樂體育特別強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的能力（身體素質(zhì)、知識水平）去享受運(yùn)動。學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅應(yīng)與學(xué)生的身體發(fā)育水平以及運(yùn)動技能基礎(chǔ)相吻合，而且更為重要的是學(xué)生知識水平、想象力與享受運(yùn)動樂趣的水平相一致。例如：把體育課準(zhǔn)備活動中原來的慢跑、徒手操變換成模仿動物跑、跳，把各種手腳的活動變換成帶順口溜的小游戲進(jìn)行，這樣學(xué)生不僅情緒高漲，而且效果顯著。
3 實(shí)施快樂體育的基本途徑
3.1 情感先行，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。
3.2 采用靈活多變的教學(xué)方法和手段。新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此，在體育教學(xué)中要不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段，課堂上適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動腦筋，邊想邊練，對教學(xué)方式進(jìn)行藝術(shù)性的再創(chuàng)造、再加工，并靈活地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，使每個學(xué)生都能心情愉快地去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去探索，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成。
3.3 因材施教，分層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有所得。因材施教，分層遞進(jìn)，是體現(xiàn)學(xué)生主體作用的有效途徑?？鞓敷w育十分重視教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。在學(xué)生當(dāng)中，確實(shí)存在著運(yùn)動水平和從事體育學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)、追求目標(biāo)、個性心理、學(xué)習(xí)的方式方法等差異。教師只有最大限度掌握學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動，才能取得良好的教學(xué)效果。通過這樣的分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能完成自身能夠完成的練習(xí)內(nèi)容。同時給予每個學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會和施展才能的空間，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，調(diào)動他們的積極性，使他們都能學(xué)有所得并獲得更多的成功感。
4 實(shí)施快樂體育教學(xué)方法要注意的一些問題
4.1 要注意學(xué)生本身的基礎(chǔ)差異。為了追求課堂效果，使學(xué)生獲得更多的運(yùn)動樂趣，許多體育教師絞盡腦汁，搞各種形式的體育比賽。這些比賽有其積極的一
，能激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造一些快樂的機(jī)會，但也有其顯而易見的缺點(diǎn)，如勝利者皆大歡喜，而失敗者品嘗到的則是苦澀與沮喪。
4.2 要注意別掉入“放羊式”教學(xué)誤區(qū)?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，包括自定目標(biāo)、自定步驟等，大大增加了教師指導(dǎo)與組織的難度，加上我國中小學(xué)班級規(guī)模大，人數(shù)多，場地器材不足，很難根據(jù)學(xué)生個體學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行個別指導(dǎo)和保證練習(xí)條件。如果快樂體育在實(shí)施過程中把握不好，很容易導(dǎo)致“放羊式”教學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。因此“快樂體育”在教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)始終奉行“放而不亂，分而不散”八字方針，對局部內(nèi)容必須要“放”，管得太死不好；在整體內(nèi)容上要“收”，該收的時候要收得攏，使教學(xué)自始至終在活潑而有組織的良好學(xué)習(xí)環(huán)境中完成。
【摘要】傳統(tǒng)的的灌輸式體育教學(xué)模式已經(jīng)不適于新時期體育教學(xué)的客觀要求，教學(xué)改革勢在必行。本文就在新課標(biāo)下初中體育課堂教學(xué)改革方法作一討論，旨在促進(jìn)初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】新課程 體育教學(xué) 教學(xué)方法
教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。在實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)以來，初中體育教學(xué)課堂上出現(xiàn)了很多讓人耳目一新的教學(xué)理念與教學(xué)形式，但是無論多么完善的教學(xué)思想及教學(xué)方法，都需要在實(shí)踐中不斷改革與完善。只有通過廣大體育教學(xué)工作者的不斷努力，才能使初中體育教學(xué)真正發(fā)揮出健身育人的功能。促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
1.明確學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正參與其中
1.1 明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)是學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力。因此。讓學(xué)生明確體育與健康課程的學(xué)習(xí)目的。有助于學(xué)生順利完成體育課程的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道，在初中體育課程中。要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，通過這些教學(xué)內(nèi)容，能達(dá)到一個什么樣的效果，讓學(xué)生知道這些內(nèi)容的好處與價值。使初中體育教學(xué)過程真正成為積極主動學(xué)習(xí)的過程。
1.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^分析初中學(xué)生的心理特點(diǎn)我們可以得知，良好的學(xué)習(xí)興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動力。是決定初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的重要因素，在實(shí)際的初中體育教學(xué)中，采取各種方式。激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。當(dāng)然，中學(xué)生的身心特點(diǎn)也決定的他們的學(xué)習(xí)興趣很難長久的保持。因此，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也應(yīng)注意采取各種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在體育游戲鍛煉中運(yùn)用自己的體力，技巧、毅力去戰(zhàn)勝對手，挑戰(zhàn)自我，品嘗成功的樂趣。
2.運(yùn)用示范法
2.1 有明確的目的。教師每一次示范必須有明確的目的。在備課時，要根據(jù)課的任務(wù)、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況來安排什么時間示范、示范多少次、重點(diǎn)示范什么。在教新教材時，為了使學(xué)生建立完整的動作概念，一般可先做一次完整動作的示范，然后根據(jù)教材情況做重點(diǎn)示范。動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)還應(yīng)盡量放慢示范的速度，邊示范邊講解。在進(jìn)行復(fù)習(xí)教材時，則應(yīng)根據(jù)學(xué)生對教材掌握的具體情況，做有針對性的示范。對低年級學(xué)生，由于他們的抽象思維能力差，模仿能力強(qiáng)，應(yīng)多示范，少講解。對高年級學(xué)生，由于他們的認(rèn)知已由具體形象思維過渡到抽象思維，可適當(dāng)減少示范的比重，加強(qiáng)對動作的技術(shù)分析。為了達(dá)到示范的目的，要向?qū)W生明確地講清楚看什么、怎樣看、使學(xué)生邊看邊想。必要時，還可以用正誤對比的方法進(jìn)行示范，加深學(xué)生對動作的理解，防止和糾正錯誤動作。
2.2 示范要正確，力爭每次示范成功。學(xué)生掌握動作的過程，從生理學(xué)角度講，其本質(zhì)都是條件反射的建立與鞏固的過程，是條件刺激物（示范、講解等）和無條件刺激物（肌肉感覺）相結(jié)合的結(jié)果。教師示范不正確，就會使學(xué)生對動作概念理解不清楚，就會出現(xiàn)錯誤動作，錯誤動作經(jīng)過多次重復(fù)，就會形成錯誤的動力定型。所以教師必須認(rèn)真地做好每一次示范時，每次示范力爭做到正確、熟練、輕快、優(yōu)美。在教師第一次示范時，他們的注意力特別集中，留下的印象也最深刻，所以教師應(yīng)特別注意做好第一次示范。
2.3 注意示范的位置和方向。示范的位置和方向如何，會影響示范的效果。示范位置的選擇要根據(jù)學(xué)生的隊(duì)形（為了使學(xué)生看得清楚，調(diào)動隊(duì)形也是必要的，但應(yīng)盡量減少調(diào)動）、動作結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和安全要求而定。一般示范者要站在學(xué)生的正面，與學(xué)生視線垂直，使全部學(xué)生都能看清楚。
示范的方向，應(yīng)根據(jù)動作的結(jié)構(gòu)、要求學(xué)生觀察的動作環(huán)節(jié)和要素（速度、方向、路線等）而定。為了示范左右兩個方向的動作（如籃球防守時的左右移動），示范者應(yīng)正面對著學(xué)生，稱正面示范。為了示范前后兩個方向的動作（如弓箭步動作），示范者應(yīng)側(cè)面對著學(xué)生，稱側(cè)面示范，有些練習(xí)（如廣播體操），教師的示范采取面對學(xué)生與學(xué)生動作相反的做法，稱鏡面示范，目的是使學(xué)生動作方向正確、整齊。有些練習(xí)（如武術(shù)等）由于動作的技術(shù)復(fù)雜，教師難以做鏡面示范，而采取背對學(xué)生的方法進(jìn)行，稱為背面示范。
3.改進(jìn)具體的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
3.1 應(yīng)加強(qiáng)教
教學(xué)方法的改進(jìn) ?？茖W(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法實(shí)施現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，教師的教應(yīng)有利于學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上改進(jìn)創(chuàng)新。無論體育教學(xué)方式方法如何改革。我們都離不開傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有著巨大的合理性，如：講解法，示范法，比賽法等傳統(tǒng)體育教學(xué)方法依然是我們初中體育教學(xué)的重要手段。我們應(yīng)該在這些方法的基礎(chǔ)上采取新的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法等。教師先讓學(xué)生練習(xí)體會，然后教師提問，鼓勵學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己尋求解決問題的方法。如在跑步運(yùn)動中如何合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)?？刹捎孟茸寣W(xué)生玩，在學(xué)生玩的過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的缺乏，教師在針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)糾正，有利于提高教學(xué)效果。教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的差異進(jìn)行分組，對不同體質(zhì)及運(yùn)動能力的同學(xué)提出不同的教學(xué)要求，有助于完成教學(xué)目標(biāo)，避免意外傷害事故的發(fā)生。
3.2 在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。 教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作。無論是集體項(xiàng)目還是個人項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中。提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量。為學(xué)生創(chuàng)造問題情境。鼓勵他們主動地分析問題和解決問題。
摘要：隨著惡劣天氣的不斷遞增，不適合上體育室外課的時間也有所增加。同時大部分學(xué)校不具備足夠使用的室內(nèi)館、棚。因此，合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，上好室內(nèi)體育課，已經(jīng)是迫在眉睫的問題。
關(guān)鍵詞：室內(nèi)課 氣候特點(diǎn) 時代性
一、合理選擇室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容的必要性
1.課程標(biāo)準(zhǔn)要求
根據(jù)《普通高中體育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：“學(xué)生要掌握有關(guān)身體健康的知識和科學(xué)健身方法，提高自我保健意識，養(yǎng)成健康的生活方式。”
2.氣候特點(diǎn)限制
根據(jù)我國氣候特點(diǎn)，我國南北緯度大，氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著。東南沿海地區(qū)易受臺風(fēng)暴雨侵襲；北部地區(qū)冬季極寒，甚至有些地方四季常冬，終年積雪；長江中下游地區(qū)又會受到梅雨的影響，有長時間的連綿雨季。在我國大部分地區(qū)適合上體育室外課的天氣逐年呈現(xiàn)遞減的趨勢。
3.國情的影響
作為一個發(fā)展中國家，我國很多初級中學(xué)特別是農(nóng)村學(xué)校，還不具備足夠適應(yīng)教學(xué)的體育場館，然而教材上所給的教學(xué)內(nèi)容又不能滿足教學(xué)的需要。
二、選擇初中體育與健康室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容的原則
1.系統(tǒng)性原則
教學(xué)循序、系統(tǒng)、連貫地進(jìn)行，能夠保證學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識，獲得對客觀世界的規(guī)律性的認(rèn)識，并有利于學(xué)生對知識的理解。作為教師，在選擇體育室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容時要考慮到知識的梯度，由淺入深，由簡入繁。
2.科學(xué)性原則
室內(nèi)課的內(nèi)容要符合體育教學(xué)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。在選擇內(nèi)容時還要考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，要向他們介紹科學(xué)實(shí)用并能使他們終身受益的知識。同時，學(xué)校和地區(qū)的特色也是在選擇內(nèi)容時不可忽略的重要因素。
3.多樣性原則
初中學(xué)生是一個年輕而有活力的群體，他們對周圍產(chǎn)生的新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇感和濃厚的興趣。教師在考慮每一個內(nèi)容自成體系的同時，也要考慮這些體系的多樣性和交叉性。這樣教學(xué)才會生動，這也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。
4.時代性原則
近年來，隨著國家開放程度的擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)的普及，人民生活水平的提高，各項(xiàng)賽事全球直播，新興體育運(yùn)動層出不窮。體育教師要有高度的敏銳感，善于捕捉一些符合時代特征、學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。 5.急需性原則
每年的體育教學(xué)中我們都會遇到一些特殊的事件，這時候?qū)W生對某一類知識有迫切的渴求。體育教師在此時就應(yīng)根據(jù)此原則選擇內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)。
三、初中體育與健康室內(nèi)課參考內(nèi)容
1.課本同體育與健康理論知識教學(xué)
人民教育出版社《體育與健康》7～9年級全國體育與健康教材中，體育室內(nèi)課有四個章節(jié)的內(nèi)容，分別是“你的身體健康”、“積極自覺地參與體育鍛煉”、“體育與心理健康”、“體育與社會適應(yīng)”。這些教材中規(guī)定的內(nèi)容是我們教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，但它們遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，我們還要適當(dāng)增加其他的教學(xué)內(nèi)容。
2.常見的運(yùn)動損傷初期處理和常見疾病的預(yù)防
在中學(xué)生活中最常見的運(yùn)動損傷有擦傷、扭傷、挫傷、肌肉痙攣、骨折和腦震蕩，學(xué)生不會正確地處理很容易造成損傷加劇或二次損傷。通過教學(xué)生了解發(fā)生損傷的原因，可防患于未然，同時也能提高學(xué)生對損傷的實(shí)際處理能力。
3.室內(nèi)基本體操和素質(zhì)練習(xí)
體育課的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康。為保證學(xué)生每天的體育活動時間，也為了室內(nèi)體育課教學(xué)需要，教師可以自編一些室內(nèi)廣播操，還可以自編和選用一些其他徒手操或輕器械體操。
4.傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目的介紹及技戰(zhàn)術(shù)的講解分析
室內(nèi)課也可以是室外課知識的補(bǔ)充，通過對室外課學(xué)習(xí)的運(yùn)動項(xiàng)目的起源、發(fā)展、規(guī)則、裁判法等進(jìn)行介紹，使學(xué)生更深入地了解體育運(yùn)動。
5.體育比賽的欣賞與新興項(xiàng)目的介紹
體育室內(nèi)課還可以選放一些精彩的體育競賽錄像片段，組織學(xué)生觀看討論，激發(fā)學(xué)生對室內(nèi)體育課的興趣，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動、為國爭光的高尚情操；還可以介紹一些國內(nèi)外新興的體育項(xiàng)目，拓寬學(xué)生的視野。
6.體育時事及游戲、競賽
體育室內(nèi)課還可以結(jié)合各年度的體育時事進(jìn)行介紹，例如通過奧運(yùn)會、各種聯(lián)賽等的介紹，讓學(xué)生對體育賽事、體育明星有更多的了解和接觸。在學(xué)生追求偶像的同時還可以介紹一些體育明星背后不為人知的拼搏、奮斗故事，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
摘 要：彈跳力是衡量籃球運(yùn)動員重要的素質(zhì)指標(biāo)之一。青少年的彈跳力訓(xùn)練要根據(jù)他們的生理發(fā)展特點(diǎn)和心理承受能力，選擇適合的訓(xùn)練方式，用科學(xué)的方法和手段，循序漸進(jìn)地促進(jìn)青少年彈跳素質(zhì)的提高，同時促進(jìn)他們其他方面的素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：青少年 籃球運(yùn)動員 彈跳力 訓(xùn)練
前言：
當(dāng)今世界籃球運(yùn)動的發(fā)展方向正朝著對抗激烈、攻守轉(zhuǎn)換頻繁、高空爭奪激烈的方向發(fā)展。好的彈跳力對高空作業(yè)、扣球、封蓋、跳投、搶斷球等都是不可缺少的。青少年籃球運(yùn)動員是我國籃球運(yùn)動的希望,在這一時期,根據(jù)青少年生長發(fā)育的特點(diǎn),發(fā)展他們的彈跳素質(zhì),將起到事半功倍的效果,同時,對他們在籃球運(yùn)動方向的健康成長有著深遠(yuǎn)的影響。
一、籃球運(yùn)動員的彈跳特點(diǎn)
由于籃球運(yùn)動的特點(diǎn)，籃球運(yùn)動員在彈跳力方面體現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，其中最大的特點(diǎn)是在很大程度上體現(xiàn)力量素質(zhì)，尤其是爆發(fā)力的發(fā)展水平。在籃球比賽中跳躍動作的各種差別，表現(xiàn)出對彈跳在技術(shù)結(jié)構(gòu)上的不同要求。在確定彈跳訓(xùn)練的內(nèi)容和選擇訓(xùn)練方法時，必須充分考慮籃球運(yùn)動員的彈跳特點(diǎn)，即隨意性和多樣性。
二、彈跳力的訓(xùn)練原則
彈跳力是建立在力量、速度、協(xié)調(diào)和靈巧素質(zhì)之上的一種綜合素質(zhì)。影響彈跳力的因素，包括全身骨骼力量，肌肉收縮速度，全身主動肌與對抗肌、協(xié)同肌、固定肌等協(xié)同一致用力的精確程度及配合程度。發(fā)展彈跳力的重要手段，一是全面發(fā)展力量，二是跳的專門訓(xùn)練?；@球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)與力量關(guān)系密切，提高彈跳力首先要考慮提高運(yùn)動員的力量素質(zhì)。
三、青少年籃球運(yùn)動員彈跳力的訓(xùn)練方法
1、力量訓(xùn)練
對于年齡小的運(yùn)動員來說每周可安排兩次力量訓(xùn)練,而對于青年運(yùn)動員每周可安排三至四次力量訓(xùn)練,一般以小、中、大力量負(fù)荷間隔訓(xùn)練為宜。因?yàn)榇罅α坑?xùn)練,主要是提高股四頭肌和股二頭肌的力量,而小負(fù)荷力量訓(xùn)練則是提高腓腸肌和踝關(guān)節(jié)的力量。如果小隊(duì)員的大力量安排過多就會影響其正常發(fā)育,導(dǎo)致動作變形；大年齡運(yùn)動員的小力量安排過多就會使大腿缺乏絕對力量,細(xì)胳膊細(xì)腿,導(dǎo)致力量欠佳。比如一周安排三次力量訓(xùn)練，應(yīng)在周二安排小力量,周四安排中力量,周六安排大力量,循序漸進(jìn),周而復(fù)始。
安排小力量主要可以采取下面一些辦法,如單足跳沙坑、雙足跳沙坑、連續(xù)的快速雙腳起跳摸高,、60～80kg杠鈴蹲跳以及跳繩等練習(xí),也可安排一些縱深跳障礙等;大力量練習(xí)主要以負(fù)重深蹲練習(xí)為主,另外可夾插一些負(fù)重深蹲后的快速跑練習(xí),這樣不致于把肌肉練“死”。
2、快速力量練習(xí)
快速力量是發(fā)展和提高速度的基礎(chǔ),各部位快速協(xié)調(diào)爆發(fā)用力和提高運(yùn)動成績是密切相關(guān)的。若力量和快速力量結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練,能促進(jìn)最大力量水平和力量速度水平的提高,達(dá)到快速用力彈跳的效果。而且,只有通過快速力量訓(xùn)練,才能把獲得的各種力量能力轉(zhuǎn)換成彈跳的能力。發(fā)展快速力量的有效方法是各種跳躍練習(xí),如立定跳遠(yuǎn)、多級跳遠(yuǎn)、縱跳、單足跳、跳臺階和跳繩等。在完成這些訓(xùn)練時,要強(qiáng)調(diào)動作協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、有節(jié)奏和快速爆發(fā)用力,這樣才能得到良好的彈跳效果。
3、跳躍練習(xí)
可采用超等長練習(xí),因?yàn)槌乳L訓(xùn)練能提高運(yùn)動員的快速收縮能力。各種快速跳躍練習(xí)有：觸胸跳,弓箭步跳,半蹲跳,直腿跳,立定跳遠(yuǎn),蛙跳,連續(xù)雙腳跳欄架,連續(xù)在沙坑上單、雙腳起跳摸高等?？刹捎貌煌叨群托问降奶呔毩?xí),如徒手的雙腳高臺跳下后緊接跳上、負(fù)重（身穿加重背心或腿綁沙袋, 6～10公斤為宜）由上向下跳臺階、負(fù)重（6～10公斤）由高處向下跳成半蹲等,通過以上這些練習(xí)方法和手段,提高膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)力量和小肌肉群力量。同時還可以結(jié)合籃球比賽或訓(xùn)練中的技術(shù)動作,做跑動中突然性的急停跳投,突然性的向側(cè)、向前、向后撤步跳起做斷球投籃等徒手動作練習(xí)。
4、腰腹背肌肉練習(xí)
可利用仰臥起坐、仰臥舉腿或利用器材,如在肋木上懸垂舉腿,肩負(fù)杠鈴體前屈、體側(cè)屈、轉(zhuǎn)體等,手抓杠鈴（30公斤左右）作直臂直膝抓舉,或40公斤左右的箭步抓,還可以采取收腹曲腿跳、分腿跳、跨步跳、蛙跳等,以此來提高腰腹背肌力量和全身協(xié)調(diào)用力。
四、結(jié)束語
少年籃球運(yùn)動員的彈跳力訓(xùn)練時,教練員要循循善誘，曉之以理,動之以情,使學(xué)生處在輕松、和諧的訓(xùn)練環(huán)境之中,從而增強(qiáng)其克服訓(xùn)練中的障礙和干擾,達(dá)到提高彈跳力的目標(biāo)。
論文關(guān)鍵詞：室內(nèi)課 氣候特點(diǎn) 時代性
論文摘要：隨著惡劣天氣的不斷遞增，不適合上體育室外課的時間也有所增加。同時大部分學(xué)校不具備足夠使用的室內(nèi)館、棚。因此，合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，上好室內(nèi)體育課，已經(jīng)是迫在眉睫的問題。
一、合理選擇室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容的必要性
1.課程標(biāo)準(zhǔn)要求
根據(jù)《普通高中體育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“學(xué)生掌握有關(guān)身體健康的知識和科學(xué)健身方法，提高自我保健意識；養(yǎng)成健康的生活方式”。
2.氣候特點(diǎn)限制
根據(jù)我國氣候特點(diǎn)，我國南北緯度大，氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著。東南沿海地區(qū)易受臺風(fēng)暴雨侵襲；北部地區(qū)冬季極寒，甚至有些地方四季常冬，終年積雪；長江中下游地區(qū)又會受到梅雨的影響，有長時間的連綿雨季。在我國大部分地區(qū)適合上體育室外課的天氣逐年呈現(xiàn)遞減的趨勢。
3.國情的影響
作為一個發(fā)展中國家，我國很多初級中學(xué)特別是農(nóng)村學(xué)校，還不具備足夠適應(yīng)教學(xué)的體育場館，然而教材上所給的教學(xué)內(nèi)容又不能滿足教學(xué)的需要。
二、選擇初中體育與健康室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容的原則
1.系統(tǒng)性原則
教學(xué)循序、系統(tǒng)、連貫地進(jìn)行，能夠保證學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識，獲得對客觀世界的規(guī)律性的認(rèn)識，并有利于學(xué)生對知識的理解。作為教師在選擇體育室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容時要考慮到知識的梯度，由淺入深，由簡入繁。
2.科學(xué)性原則
室內(nèi)課的內(nèi)容要符合體育教學(xué)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。在選擇內(nèi)容時還要考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，要向他們介紹科學(xué)實(shí)用并能使他們終身受益的知識。同時，學(xué)校和地區(qū)的特色也是在選擇內(nèi)容時不可忽略的重要因素。
3.多樣性原則
初中學(xué)生是一個年輕而有活力的群體，他們對周圍產(chǎn)生的新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇感和濃厚的興趣。教師在考慮每一個內(nèi)容自成體系的同時，也要考慮這些體系的多樣性和交叉性。這樣教學(xué)才會生動，這也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。
4.時代性原則
近年來，隨著國家開放程度的擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)的普及，人民生活水平的提高，各項(xiàng)賽事全球直播，新興體育運(yùn)動層出不窮。體育教師要有高度的敏銳感，善于捕捉一些符合時代特征、學(xué)生興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
5.急需性原則
每年的體育教學(xué)中我們都會遇到一些特殊的事件，這時候?qū)W生對某一類知識有迫切的渴求。體育教師在此時就應(yīng)根據(jù)此原則選擇內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)。
三、初中體育與健康室內(nèi)課參考內(nèi)容
1.課本同體育與健康理論知識教學(xué)
人民教育出版社《體育與健康7~9年級》全國體育與健康教材中，體育室內(nèi)課有四個章節(jié)的內(nèi)容，分別是“你的身體健康”“積極自覺的參與體育鍛煉”“體育與心理健康”“體育與社會適應(yīng)”。這些教材中規(guī)定的內(nèi)容是我們教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，但它們遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，我們還要適當(dāng)增加其他的教學(xué)內(nèi)容。
2.常見的運(yùn)動損傷初期處理和常見疾病的預(yù)防
在中學(xué)生活中最常見的運(yùn)動損傷有擦傷、扭傷、挫傷、肌肉痙攣、骨折和腦震蕩。學(xué)生不會正確地處理很容易造成損傷加劇或二次損傷。通過教學(xué)生了解發(fā)生損傷的原因，防患于未然。同時也提高學(xué)生對損傷的實(shí)際處理能力。
3.室內(nèi)基本體操和素質(zhì)練習(xí)
體育課的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康。為保證學(xué)生每天的體育活動時間，也為了室內(nèi)體育課教學(xué)需要，教師可以自編一些室內(nèi)廣播操，還可以自編和選用一些其他徒手操或輕器械體操。
4.傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目的介紹及技戰(zhàn)術(shù)的講解分析
室內(nèi)課也可以是室外課知識的補(bǔ)充，通過對室外課學(xué)習(xí)的運(yùn)動項(xiàng)目的起源、發(fā)展、規(guī)則、裁判法等進(jìn)行介紹，使學(xué)生更深入地了解體育運(yùn)動。
5.體育比賽的欣賞與新興項(xiàng)目的介紹
體育室內(nèi)課還可以選放一些精彩的體育競賽錄像片段，組織學(xué)生觀看討論，激發(fā)學(xué)生對室內(nèi)體育課的興趣，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，為國爭光的高尚情操，還可以介紹一些國內(nèi)外新興的體育項(xiàng)目，拓寬學(xué)生的視野。
6.體育時事及游戲、競賽
體育室內(nèi)課還可以結(jié)合各年度的體育時事進(jìn)行介紹，例如通過奧運(yùn)會、各種聯(lián)賽等的介紹。讓學(xué)生對體育賽事、體育明星有更多地了解和接觸。在學(xué)生追求偶像的同時還可以介紹一些體育明星背后不為人知的拼搏、奮斗故事，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
一、初中體育教學(xué)中學(xué)生參與的重要性
1.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
在初中課程教學(xué)中注重學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的主動參與途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和主動參與意識，是基礎(chǔ)課程改革的必然要求。在體育教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)符合教育改革目標(biāo)，提升學(xué)生主動參與途徑，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。學(xué)生主動參與課堂是自主學(xué)習(xí)意識強(qiáng)烈的表現(xiàn)，順應(yīng)了我國素質(zhì)教育的大潮流，充分提高和發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中階段是學(xué)生各方面塑造成型的重要階段，體育教學(xué)是利用非智力因素激發(fā)學(xué)生思維能力，鍛煉學(xué)生智力能力。在體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與尤其可以鍛煉身心素質(zhì)，使學(xué)生獲得適應(yīng)社會的能力。
2.提高體育教學(xué)質(zhì)量
學(xué)習(xí)態(tài)度大致可以分為兩種：主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)。主動學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體自己參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，自主性學(xué)習(xí)；被動學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體必須在外界壓力下才能夠參與學(xué)習(xí)活動，比如教師的監(jiān)督、家長的要求，這種情況下學(xué)生對待學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)意義理解不透徹，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果也會大大折扣。因此可以看出，主動學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于被動學(xué)習(xí)，提升學(xué)生參與可以提高教學(xué)質(zhì)量。
3.培養(yǎng)終身體育觀念
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有培養(yǎng)起某方面的興趣，學(xué)生才會主動參與其中。在體育教學(xué)中，只有提升學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情和興趣，學(xué)生才會熱愛體育，才能促進(jìn)學(xué)生樹立正確的體育觀念。正確的體育觀對學(xué)生的未來發(fā)展影響深遠(yuǎn)，促進(jìn)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念進(jìn)而使學(xué)生在各方面獲得長足發(fā)展。
二、初中體育中學(xué)生參與途徑的提升
1.不斷豐富教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多注重體育知識的硬性灌輸和體育技能的教學(xué)，教師將重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生的體育技巧方面，導(dǎo)致課程內(nèi)容比較單一，對學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，因此學(xué)生的主動參與意識不高。為解決這一問題，同時響應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的號召，在體育教學(xué)中，初中體育教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，將體育理論知識和體育技能有效結(jié)合，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)主動參與課堂的意識。同時，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，充分利用各方面優(yōu)勢和方法，活躍課堂氛圍，增加課堂教學(xué)的生動性和有趣性，將游戲穿插于課堂之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。
2.提高學(xué)生主體地位
教育改革和新課程改革要求在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，讓學(xué)生充分認(rèn)識到“學(xué)的主體是自己”，在初中體育教學(xué)中同樣應(yīng)該提高學(xué)生主體地位，將傳統(tǒng)教學(xué)中“教為主導(dǎo)”的思想逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)為主導(dǎo)”。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生按照老師的講解獲取體育知識和技能，在老師的嚴(yán)格要求下規(guī)范練習(xí)，這種學(xué)習(xí)形式泯滅了學(xué)生的主體作用，學(xué)生參與課堂的機(jī)會較少，學(xué)習(xí)的積極性和主動性就會降低。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度思考問題，設(shè)置符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教師在教學(xué)前，應(yīng)向?qū)W生介紹本節(jié)課內(nèi)容，以明確教學(xué)目標(biāo)，課下鼓勵學(xué)生自我提升。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，初中體育教學(xué)在提升學(xué)生主動參與方面首先要做到培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)時，應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，滿足學(xué)生需求。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，調(diào)整改變教學(xué)計劃以適應(yīng)大多數(shù)人的要求，吸引學(xué)生注意力。在具體的教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心與求知欲。此外，教師還可以與學(xué)生交流互動，營造良好溫馨的教學(xué)環(huán)境，在和諧溫暖的氛圍下教授知識，提高學(xué)生興趣和參與意識。
三、結(jié)語
綜上所述，在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與途徑不僅可以活躍課堂氛圍，是學(xué)生獲得良好的體育知識與技能，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量和水平，在體育學(xué)習(xí)方面事半功倍。在初中體育教學(xué)上，提升學(xué)生的主動參與途徑不僅是學(xué)生的義務(wù)，更是教師的責(zé)任，需要教師和學(xué)生共同努力。教師在制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)時，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生主體作用，體現(xiàn)學(xué)生主人翁意識，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是的制定策略，從多角度出發(fā)，提高學(xué)生主動參與意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
作者：馬錦杰
一、中學(xué)體育教學(xué)中賞識教育延伸和發(fā)展的重要性
在推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，體育課堂教學(xué)改革走了一段彎路。運(yùn)用各種教學(xué)規(guī)律，體育課上得精彩紛呈，但學(xué)生的身體素質(zhì)卻在不斷下降。追溯根源，體育課的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的身心健康。初中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，觀察、記憶、想象等諸多能力顯著提高，思維的獨(dú)立性和批判性在增強(qiáng)，但還不成熟，容易固執(zhí)和偏激。由于身心的急劇變化，他們感到自己已長大成人，自主意識增強(qiáng)，并學(xué)會用批判的眼光看待周圍的事物，要求成人尊重他們的意志和人格。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵，這句教育名言與賞識教育遙相呼應(yīng)。在體育教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識教育，能夠滿足中學(xué)生內(nèi)心深處被認(rèn)可的需求，從而增強(qiáng)自信，用積極的心態(tài)面對體育課身體練習(xí)中出現(xiàn)的個體差異，揚(yáng)長補(bǔ)短，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)。
二、利用賞識教育造就陽光心態(tài)，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情
青春發(fā)育期，初中學(xué)生性格開始內(nèi)斂，體育課上部分女生扭捏、放不開，尤其是身體素質(zhì)不好的學(xué)生，更是不敢當(dāng)眾練習(xí)，縮手縮腳，對老師的督促，表現(xiàn)得不情愿；部分男生覺得學(xué)動作沒意思，缺乏學(xué)習(xí)的動機(jī)和熱情。體育教學(xué)的主線是教師講解、示范，學(xué)生模仿練習(xí)。這個過程如果是師生之間的單項(xiàng)傳遞，體育教師以教材知識的唯一擁有者和權(quán)威者自居，無視學(xué)生的態(tài)度和情感，忽視培養(yǎng)學(xué)生的主體性和積極性，那么即使運(yùn)用游戲法、競賽法等多種教學(xué)方法，中學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，尤其是批評指責(zé)、貶低體罰，更會挫傷學(xué)生的自尊和自信，對體育課產(chǎn)生厭惡和逆叛的心理。采用何種方式才能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)其熱情呢？我認(rèn)為改進(jìn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是改進(jìn)教學(xué)方法和觀念。新課程改革的基本理念是堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生作為教學(xué)的主體，以學(xué)生的發(fā)展為中心，尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)校體育已建立身體、心理、社會適應(yīng)三維體育觀，體育教師應(yīng)該從競技體育框框中走出來，體育課不是教師的表演秀，而是學(xué)生的舞臺。圍繞一個教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生是主體參與者和表現(xiàn)者，體育教師的任務(wù)是根據(jù)知識點(diǎn)，因人、因地、因時地安排適宜強(qiáng)度和具有一定挑戰(zhàn)性的身體活動，并分析這節(jié)課中可能出現(xiàn)的情況，精心設(shè)計課的流程。營造良好的教學(xué)氛圍，對內(nèi)容單一、有難度的內(nèi)容，積極引導(dǎo)，師生共同討論練習(xí)形式和方法，使學(xué)生對體育活動感興趣。在初中體育教學(xué)中，行為贊賞鼓勵和語言贊賞鼓勵同樣重要。語言贊賞鼓勵在各類教學(xué)中運(yùn)用得最廣泛，體育課也不例外，學(xué)生較好地完成某個動作時，教師應(yīng)該用“太好了、非常漂亮、進(jìn)步真大”這類激勵性語言。學(xué)生的練習(xí)信心不足時，教師應(yīng)用“加油、堅持住、你能行”這類鼓舞性語言。體育教學(xué)在操場上進(jìn)行，以身體練習(xí)為主，空間大，經(jīng)常分組分項(xiàng)。這時，一個贊許的手勢和眼神比語言表揚(yáng)更具有張力。針對一些初中生內(nèi)斂、害怕的心理，體育教師可輔助其完成動作，并順勢做出成功或加油的手勢，對學(xué)生繼續(xù)完成動作起著無聲勝有聲的作用。
三、初中體育教學(xué)中賞識教育應(yīng)體現(xiàn)年齡特征
正確的賞罰能激勵學(xué)生自立自強(qiáng)，培養(yǎng)上進(jìn)精神，而不當(dāng)?shù)馁p罰只能破壞學(xué)生的好奇心，自尊心一旦受挫，就會失去信心，無所作為，空洞的說教只能使學(xué)生乏味、麻木。因此，賞識教育必須因?qū)W生的不同特點(diǎn)而有所改變，對不同年級的學(xué)生要采取不一樣的贊賞方式。
1.初一年級學(xué)生需要具體的贊賞
初一年級學(xué)生剛進(jìn)入青春期，第一信號系統(tǒng)的活動仍占優(yōu)勢，直觀形象思維能力相對較強(qiáng)，在體育課中好學(xué)、好動，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，體育教師應(yīng)突出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，應(yīng)用多樣化的練習(xí)方式，運(yùn)用游戲和競賽，為他們提供各種參與機(jī)會，并把賞識教育細(xì)節(jié)化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，小組之間相互找優(yōu)點(diǎn)，形成自我肯定和相互欣賞的意識，老師針對具體情況，激勵之余，引出需要改進(jìn)的地方。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能自信地面對自己的不足，培養(yǎng)適應(yīng)能力。
2.制造贊賞初二年級學(xué)生的機(jī)會
初二學(xué)生已形成一定的自律性，但普遍較敏感，個別學(xué)生做動作放不開，完全是應(yīng)付式的。對于這個階段的學(xué)生，教師的贊賞對其同樣有效，但他們的學(xué)習(xí)熱情并不會像教師所期望的那樣理想，特別像健美操這類教材在初二年級的開展尤為困難。女生難為情、怕動；男生協(xié)調(diào)性差，不愿做。對于這種情況，我教了學(xué)生一套趣味棍操，學(xué)生很快接受了。一根體操棒在手，大家很感興趣，熟練之后，我加快練習(xí)節(jié)奏，并逐漸用音樂代替口令，效果不錯。再把學(xué)生學(xué)習(xí)棍操動作和態(tài)度中的優(yōu)點(diǎn)大加贊賞，分析趣味棍操和韻律操的異同點(diǎn)，提出韻律操的律動性，用棍操體會身體感覺。這樣，一套別有情趣的持棍健美操就水到渠成。對于一些學(xué)生不感興趣的教材，同樣可以設(shè)計成學(xué)生愿意接受的方式，讓他們主動探索、發(fā)展。教師只需把關(guān)愛和欣賞及時傳達(dá)給學(xué)生，為他們引路、護(hù)航。
3.誠懇地贊賞學(xué)生
這個年齡階段的學(xué)生，通常都已形成個性，在贊賞之前不能一概而論，而是要先了解學(xué)生的個性與想法，他們的思想豐富而敏銳，是非觀較強(qiáng)。過度的贊賞并不適合，教師不誠懇或帶有命令式的口吻，他們不易被接受，甚至產(chǎn)生逆反現(xiàn)象。他們需要肯定的而有建設(shè)性的鼓勵。在體育課上，一道贊賞的目光、一種認(rèn)同的語氣，都能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī)，而語言贊賞則以個別交流為主，次數(shù)不用多，只要拉近師生之間的距離，初三學(xué)生自然就會由心而發(fā)地認(rèn)可你。賞識教育的特點(diǎn)是承認(rèn)差異，給予學(xué)生肯定的教育，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，使他們變得更自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。
作者：蔣明林 單位：揚(yáng)州市江都區(qū)丁伙中學(xué)
一、激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，讓學(xué)生快樂參與
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之所在，是教學(xué)成功的先決條件。在體育教學(xué)中我們要重視學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，要著手從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)入手，以激起并不斷保持學(xué)生的運(yùn)動興趣與參與激情，讓學(xué)生自覺而積極地投身于體育教學(xué)活動中來，增強(qiáng)學(xué)生愉悅的心理感受與情感體驗(yàn)，這樣才能為學(xué)生主體性的充分發(fā)揮打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
1．熱愛學(xué)生，拉近師生距離。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對人由衷的關(guān)懷，就是教育的血與肉。”他把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘就是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”。教師只有對學(xué)生付出真心，發(fā)自內(nèi)心的熱愛，才能消除師生之間的隔閡，讓教師走近學(xué)生，換來學(xué)生對教師的喜愛、尊重與信任，這樣學(xué)生自然也會對體育學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，主動而積極地參與到體育教學(xué)中來。
2．靈活教學(xué)，形成教師特色。
一般化的事物對學(xué)生來說并沒多大的吸引力，而富有特色與個性化的事物更能吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生參與動機(jī)。教學(xué)也是如此。教師的教學(xué)趨于一般化，容易將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淹沒。為此在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮自身的作用，不斷地武裝自己，靈活教學(xué)，創(chuàng)個性化教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色，這樣更能夠吸引學(xué)生的眼球，換來學(xué)生對教師的敬重和對體育學(xué)科的熱愛。
3．現(xiàn)代教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)趣味。
現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，具有很強(qiáng)的可視性、動態(tài)感與趣味性。將其運(yùn)用于體育學(xué)科中，更能展現(xiàn)體育學(xué)科原本的活力，將那些抽象而枯燥的理論知識寓于直觀的動作之中，并配以動聽的背景音樂，輔以逼真的畫面效果，這樣更能刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的眼球，將學(xué)生的思維集中于特定的教學(xué)內(nèi)容之上，激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情。
二、創(chuàng)造寬廣的參與空間，讓學(xué)生自主創(chuàng)造
初中生有著豐富的想象力與創(chuàng)造精神，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，就必須要為學(xué)生提供寬廣的參與空間，讓學(xué)生在體育活動中來展現(xiàn)這種個性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性。
1．自主創(chuàng)編熱身活動。
熱身活動是體育訓(xùn)練或比賽前的前奏活動，是必不可少的環(huán)節(jié)。通過熱身活動可以打破人體靜止?fàn)顟B(tài)下的生理惰性，調(diào)動人體各系統(tǒng)活力，讓人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮起來，既可以避免在體育訓(xùn)練中受傷，同時又可以活躍身體器官，為更好地參與打下基礎(chǔ)。但是在以往，熱身活動內(nèi)容單一，學(xué)生只是機(jī)械而被動地完成，這必然會影響到訓(xùn)練效果，學(xué)生也并沒有真正參與進(jìn)來。而通過學(xué)生自主創(chuàng)編熱身活動，可以激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造，充分展現(xiàn)學(xué)生的個性與創(chuàng)造潛能，又可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，這正是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的重要手段。
2．自制體育練習(xí)器械。
體育主要以室外身體訓(xùn)練為主，需要用到許多的體育器材。而大多學(xué)校所配備的器材有限，實(shí)用性不強(qiáng)，且不能做到人手一件。為了增強(qiáng)體育訓(xùn)練的趣味性與實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的主動性與主體性，我們可以讓學(xué)生來自制體育器材，以此來激發(fā)學(xué)生參與熱情，激勵學(xué)生創(chuàng)新。如用硬紙片做飛碟、用易拉罐裝上沙子做啞鈴、用舊報紙等做接力棒等。
三、建立完善的評價機(jī)制，讓學(xué)生更加努力
學(xué)生自主性的發(fā)揮并不是體現(xiàn)在某一次活動或是某一節(jié)課中，而是需要體現(xiàn)在體育活動的全過程中，體現(xiàn)在整個初中階段的體育教學(xué)中。這就需要在整個過程中不斷來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，這樣學(xué)生才能以主體身份進(jìn)行主動訓(xùn)練，形成終身體育意識。這就是評價的功效。為此在體育活動中我們要改變以往單一的評價方式，建立完善的評價機(jī)制，對學(xué)生做全面而客觀的評價，以評價來增強(qiáng)學(xué)生的信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力，從而使學(xué)生更充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。
1．加強(qiáng)過程性評價。
不只是要關(guān)注學(xué)生的體育成績，還要關(guān)注學(xué)生在體育活動中的表現(xiàn)，如參與的積極性、團(tuán)隊(duì)的合作性，以及學(xué)生參與體育活動與各項(xiàng)比賽的情況等。進(jìn)行全面評價，這樣才能對學(xué)生做全面而客觀的評價，利于教師及時調(diào)整教學(xué)方針，同時又可以讓學(xué)生客觀看待自我，利于學(xué)生全面發(fā)展。
2．實(shí)施賞識教育，體驗(yàn)成功。
我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕微不足道，也要給予學(xué)生必要的表揚(yáng)與鼓勵，這尤其對于一些自信心不強(qiáng)的學(xué)生來說更是一股強(qiáng)大的推動力，可以讓學(xué)生看到自己的成功，強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生更大的期待，這樣才能讓學(xué)生更充分地發(fā)揮主動性與主體性。總之，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，就不要用過多的條框來約束學(xué)生，而要讓學(xué)生有更多自主參與的時間與空間，讓學(xué)生展開富有興趣的創(chuàng)造性活動，這樣才能確立學(xué)生的主體地位，展現(xiàn)個性與創(chuàng)造潛能，這樣才能讓學(xué)生掌握基本的體育知識與技能。
作者：張彥輝 單位：河北省元氏縣第五中學(xué)
一、體育課堂上存在的問題
1.課堂上互動主體的比例失衡
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師示范，學(xué)生模仿，且不談互動量的多少，但互動的主體依舊是教師和學(xué)生。但是由于現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師將更多注意力放在了制作電子課件，關(guān)注演示效果上，而學(xué)生則是花大把時間接受新知識，觀看屏幕演示，師生之間的互動變得更少了。
2.由于教師處理不當(dāng)，導(dǎo)致課堂互動的異常
初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期，獨(dú)立意識較強(qiáng)，傳統(tǒng)被動的教學(xué)方式已不再適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們更渴望成為學(xué)習(xí)活動的發(fā)展者、探索者和創(chuàng)造者。在體育教學(xué)中，由于空間上的開放性，使得學(xué)生經(jīng)常違反紀(jì)律，打鬧、游戲，面對這種情況，教師若是處理不當(dāng)，就會造成師生心理和情緒上的沖突，造成不良的“互動”，影響教育工作。無論多么先進(jìn)的教學(xué)手段，多么有效的教學(xué)方式，教師始終是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主體，兩者之間有著不可忽視、密不可分的關(guān)系。多年來，體育教師都習(xí)慣于用自己的設(shè)計思路來教學(xué)，教師怎么樣示范，學(xué)生就怎么樣模仿，教學(xué)活動沉悶死板，學(xué)生感到壓抑無趣。在現(xiàn)代教育技術(shù)不斷創(chuàng)新和應(yīng)用的大環(huán)境下，初中體育課堂的教學(xué)活動必須要打破教師的思維定式，不但要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，還要利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)為師生有效互動構(gòu)建平臺，實(shí)現(xiàn)師生互動。
二、教學(xué)探索和研究
1.合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的體育興趣
現(xiàn)代教育技術(shù)是集圖像、聲音、動畫、色彩為一體的教學(xué)手段，它生動活潑，新穎多樣。不僅能在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)立體模擬，平面模擬，情境重現(xiàn)，呈現(xiàn)動態(tài)過程的優(yōu)點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還克服了教師邊示范，邊講解，學(xué)生被動模仿的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，促進(jìn)了教與學(xué)雙方的交互作用。再加上初中學(xué)生身心發(fā)育的原因，興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，而合理利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以多方位、多角度地刺激學(xué)生感官，保持學(xué)生興趣的持久性。
2.巧妙把握現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的授課比例
雖然現(xiàn)代教育技術(shù)具有重要的教學(xué)作用，但是由于體育科目教學(xué)本身在戶外鍛煉的特殊性，以及現(xiàn)代信息技術(shù)手段需要依賴現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的局限性，決定了它只能是輔助體育教學(xué)的作用。因此，教師在教學(xué)中切忌刻意追求，喧賓奪主，而是應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容的需要，合理安排和利用，避免出現(xiàn)用多媒體將知識“傾瀉而出”，學(xué)生“囫圇吞棗”，課堂“零交流”的現(xiàn)象。
3.建立雙向評價和管理機(jī)制，避免不良“互動”現(xiàn)象
首先，建立師生互評機(jī)制，促使師生共同發(fā)展。長期以來，以教師評價為主，忽略學(xué)生評價的單向評價方式，不僅不利于教師全面地了解學(xué)生，合理設(shè)計和及時調(diào)整教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，而且還會讓學(xué)生失去一個認(rèn)識自我，改變自我和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。為了改變這種狀況，筆者利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在網(wǎng)上創(chuàng)設(shè)了一個“我們都愛評”的互動交流平臺。在這里，學(xué)生可以平等地參與進(jìn)來，暢所欲言，可以實(shí)名，也可以匿名。發(fā)表并反思自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、不足，通過自評，提升自己；大膽說出對老師的評價和要求，通過評師，提高教學(xué)效果。此外，筆者還可以制作“我的成長”電子表格以及走勢圖，記錄學(xué)生每節(jié)課的成長與不足，以一個月或者半個學(xué)期為周期，讓學(xué)生直觀看到自己學(xué)習(xí)過程中的得失。其次，建立師生雙向管理機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)管理中。體育教學(xué)大都處在戶外，教學(xué)的管理工作也顯得格外重要。師生共同參與到教學(xué)的管理工作中，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，鼓勵其積極參與，勇于挑戰(zhàn)，還能加強(qiáng)師生，生生之間的合作交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和能力，促進(jìn)良好課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。
三、結(jié)語
總之，課堂師生互動就是為了增強(qiáng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識，最終使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，良好的師生互動是體育教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵部分。
作者：莊文明 單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)鄒區(qū)初級中學(xué)
一、發(fā)揮教師的言傳身教作用，讓教師成為學(xué)生的表率
作為新時代的體育教師，我們不僅要精通體育學(xué)科知識，具有扎實(shí)深厚的專業(yè)功底，健康的體魄，還要具有高尚的道德情操與思想品質(zhì)。這正是教書育人的集中體現(xiàn)。這需要教師從小處著手，大處著眼，不斷提高自身的文化修養(yǎng)與道德水平，要向?qū)W生展現(xiàn)的是一個充滿愛心、形象高大的教師形象。從大的方面來說，教師要具有愛心、真心地?zé)釔蹖W(xué)生、關(guān)心學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來疼愛，當(dāng)作正在成長的小樹苗用心呵護(hù)。
把愛的陽光灑向教室的每一個角落，灑向每一個學(xué)生的心田，讓學(xué)生感受到教師的熱愛、公平、公正、關(guān)心、理解與期待。這樣不僅可以拉近師生關(guān)系，為教學(xué)活動的順利開展奠定基礎(chǔ)，更能發(fā)揮教師的身教作用，在無形中促進(jìn)學(xué)生道德水平的整體提高。從小的方面來說，教師要注意自己的一言一行、一舉一動，要文明用語、禮貌待人、衣著大方、穿著整潔等等。這些看著似乎是小事，但所起的作用卻是巨大的。教師與學(xué)生的接觸最多，只有注意自己的言行舉止，才能讓學(xué)生受到無形的感染，而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。只有堅持做到教師身為先，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，才能發(fā)揮教師的身教作用，這比起單純的說教更有影響力，更有效果。
二、結(jié)合具體的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中得到道德的陶冶
體育與德育二者是一對統(tǒng)一體，并不能割裂開來，獨(dú)立實(shí)施，而是需要有機(jī)地結(jié)合在一起，滲透于無形，也就是將德育教育的實(shí)施有機(jī)地滲透于體育教學(xué)活動之中，實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一，這樣才能取得事半功倍的效果。這就需要體育教師要深入挖掘，結(jié)合具體的教學(xué)活動來實(shí)施德育教育。
1.利用健美操來發(fā)揮健心功效。健美操是一種融體操、音樂、舞蹈于一體的體育項(xiàng)目，可以增強(qiáng)人的體質(zhì)、鍛煉人體協(xié)調(diào)性，具有增進(jìn)健康、塑造體形、陶冶情操的作用，除有健身價值外還有健心價值。它融入了音樂與舞蹈，對形體美與動作美有嚴(yán)格要求，需要保持收腹、抬頭挺胸來完成動作的訓(xùn)練，更利于形成良好的站恣，感悟健美操之美。其次，它還激發(fā)人上進(jìn)。健美操大多以集體方式展開訓(xùn)練，伴隨著歡快的音樂，邁出優(yōu)美的步伐，可以將消極情緒、煩惱拋出體外，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、更能增強(qiáng)人的自信心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)與生活充滿信心與激情。
2.利用競技活動增強(qiáng)學(xué)生競爭意識。現(xiàn)代社會是一個充斥著競爭的時代，競爭意識是現(xiàn)代人才所必備的素質(zhì)。初中生有著很強(qiáng)的好勝心，因此在體育活動中，我們可以開展更多的競賽項(xiàng)目，如跳繩比賽、個人項(xiàng)目比賽等等，以此來激發(fā)學(xué)生的求勝心，逐步增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。
3.利用團(tuán)體活動增強(qiáng)學(xué)生合作意識?，F(xiàn)在的初中生大多為獨(dú)生子女，獨(dú)立意識強(qiáng)，合作意識低，這是普遍存在的問題，通過團(tuán)體類活動，如足球比賽、拔河比賽、接力跑，可以讓學(xué)生充分感受到個人與集體的關(guān)系，為了取得勝利，單靠個人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有大家團(tuán)結(jié)一致，心往一起聚，勁往一處使，讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的力量，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生與他人和睦相處。
4.激發(fā)學(xué)生愛國情感。我國有著悠久的歷史文化，在教學(xué)與活動中，我們可以為學(xué)生播放相關(guān)的視頻畫面，如歷屆奧運(yùn)會上奧運(yùn)健兒的身影，奪取金牌那激動人心的時刻等，這樣不僅可以讓學(xué)生深入地了解體育文化，激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的意識，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與自尊心，激發(fā)學(xué)生愛國情感，這對于學(xué)生的情感是一次洗滌與提升。
三、總結(jié)
總之，我們要結(jié)合體育學(xué)科的特征，以初中生的具體情況為出發(fā)點(diǎn)，提高教師素養(yǎng)，從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)入手，進(jìn)行觀念、手段的更新，將德育教育滲透于無形，這樣才能促進(jìn)學(xué)生道德水平的整體提高，取得體育與德育教育的雙重功效。
作者：金學(xué)寶 單位：河北省遷安市建昌營鎮(zhèn)建昌營初級中學(xué)
一、注意場地、器材安全使用及布置
（一）場地的設(shè)置，加強(qiáng)安全預(yù)防
場地是學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的主要場所，也是安全事故最主要的外部環(huán)境。在上課前，體育教師要仔細(xì)認(rèn)真地做好運(yùn)動場地的安全檢查，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患，要及時排除，待排除后再組織教學(xué)。比如，在進(jìn)行籃球、足球、排球訓(xùn)練時要保證場地的平整，及時清除小石塊，防止學(xué)生踩到后扭傷腳踝，或者摔倒后造成不必要的傷害。再如，在跳遠(yuǎn)訓(xùn)練之前，教師要先翻松沙土，揀出沙坑中的石塊、磚頭等。
（二）對體育器材的檢查與管理
器材是體育教學(xué)的基本設(shè)施，是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉必不可少的工具，但是若不注意，體育器材也會危及學(xué)生的安全。比如，學(xué)校的單杠、雙杠、籃球架等常年在室外放置，受雨淋日曬，時間長了就會生銹、腐爛，如果學(xué)校平時不注意保養(yǎng)和維護(hù)，體育器材很有可能在學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時發(fā)生斷裂，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生受傷。因此，我們體育教師一定要在上課前對體育器材進(jìn)行檢查，排除安全隱患。再如，有些體育器材是需要搬運(yùn)的，如標(biāo)槍、鉛球、鐵餅、跳高桿等，若學(xué)生在搬運(yùn)中不注意，導(dǎo)致器材不慎跌落，很有可能砸到他們。另外，如果這些器材隨便擺放在操場上，且無人看管，學(xué)生可能會隨意玩耍，很容易引起一些安全事故。所以，體育教師要教導(dǎo)學(xué)生，在搬運(yùn)器材的過程中不能打鬧嬉戲，而且一些具有危險性的器材也不能隨意擺放在操場上，更不能隨意玩耍，使用完畢后要及時送還保管室。
二、教師要掌握常用的急救方法，正確對待已經(jīng)發(fā)生的安全事故
雖然防患于未然是體育安全教學(xué)所追求的目標(biāo)，但是我們教師不應(yīng)該只把精力放在防止安全事故的發(fā)生上，因?yàn)樵趯?shí)際的體育課堂中，或大或小的安全事故難免會出現(xiàn)，這就要求體育教師要掌握常用的急救方法，在最短的時間內(nèi)對學(xué)生的傷病進(jìn)行救治，防止傷情的進(jìn)一步惡化，給學(xué)生的身體健康帶來嚴(yán)重的影響。因此，作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生出現(xiàn)扭傷、脫臼、抽筋、骨折等狀況的一些急救方法。倘若學(xué)生發(fā)生的安全事故已經(jīng)超出了自己的施救能力范圍，教師應(yīng)當(dāng)沉穩(wěn)冷靜，盡快通知學(xué)校，聯(lián)系醫(yī)院，采取有效合理的處理措施，切忌手忙腳亂。另外，教師還要積極與家長聯(lián)系、溝通，以正確的態(tài)度來參與事故的善后處理，最大限度地消除安全事故帶來的負(fù)面影響。
三、總結(jié)
總而言是，對于初中體育教學(xué)中出現(xiàn)的安全隱患、安全事故，不管是教師還是學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)從客觀的角度分析和看待，并且要以積極的方式進(jìn)行反思，探索預(yù)防和杜絕安全事故發(fā)生的有效策略。相信只要廣大師生樹立了安全意識，時刻保持謹(jǐn)慎的態(tài)度，我們的體育教學(xué)就能夠減少安全事故的發(fā)生，學(xué)生就能夠在安全的環(huán)境中順利、科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而獲得強(qiáng)健的體魄。
作者：吳仁金·道爾吉 單位：青海省格爾木市第十二中學(xué)
1初中體育教育質(zhì)量的現(xiàn)狀
正在上初中的學(xué)生們都認(rèn)為自己仍然年輕，上體育課既累人又不好玩，對自己還沒太大影響，還不如多花一點(diǎn)兒時間來學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績，這是在學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。而家長則認(rèn)為，孩子進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，需要的只是努力學(xué)習(xí)，上不上體育這樣的和學(xué)習(xí)無關(guān)的課并不關(guān)心，因此忽視了孩子身體的健康情況。家長的觀念不僅影響了孩子的身體健康，也會對學(xué)校的體育教學(xué)計劃帶來阻力。一些地區(qū)的教育部門也沒有認(rèn)識到教育的重要性，認(rèn)為體育課是可有可無的課程，也不重視體育教育工作者的工作，也就難以調(diào)動體育教育工作者的積極性，體育教育工作者喪失了對工作的積極性，也就不會好好教學(xué)，如此惡性循環(huán)，體育教學(xué)會越來越不受重視。教育部門的做法也會嚴(yán)重到學(xué)生、家長們的觀念。
2初中體育教學(xué)提升對策
針對初中體育質(zhì)量的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該采取正確的對策，改變初中體育教學(xué)的問題，完善體育教學(xué)的問題，完善體育教學(xué)中的弊端，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
2.1完善學(xué)校體育教學(xué)制度
完善學(xué)校體育教學(xué)制度，就是要規(guī)范學(xué)校體育課程，加強(qiáng)對體育工作者的管理。體育課上應(yīng)該有正規(guī)的上課制度，如，課前跑步、伸展活動等。對本校學(xué)生身體狀況進(jìn)行分析，針對學(xué)生身體狀況的缺陷，制定正確的計劃，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)心理等全面發(fā)展。在初中體育課上，重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生們意識到體育鍛煉的重要性，提升學(xué)生們的運(yùn)動興趣，讓同學(xué)們樹立安全健康運(yùn)動的觀念。學(xué)校也應(yīng)該注重體育基礎(chǔ)設(shè)施的完善，引進(jìn)一些有趣的體育設(shè)施，不讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，更好地增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)。完善對體育教師的評價。一般學(xué)校對體育工作者的評價標(biāo)準(zhǔn)主要是看體育教師的考勤，再有就是看中考體育成績。由于評價標(biāo)準(zhǔn)的過于寬泛性，過于功利性，會給教師工作者帶來一個誤區(qū)，認(rèn)為只要平常課不少，且中考體育考試成績理想就可以。這種錯誤認(rèn)識會導(dǎo)致體育老師只重視結(jié)果，而忽略了鍛煉的過程，只是為了成績，而忽視了對學(xué)生正常健康發(fā)展的問題。學(xué)校應(yīng)該建立一個正確的健康考核指標(biāo)，正確檢測學(xué)生們的體質(zhì)狀況，將學(xué)生一學(xué)期的身體健康水平作為對體育教師的考核。
2.2改變?nèi)藗兊乃枷胗^念
通過媒體的傳播，宣傳正確的體育價值觀念，使每個中學(xué)生認(rèn)識到運(yùn)動鍛煉的重要性，了解體育課的重要性。通過體育鍛煉，可以使人們的各個組織器官達(dá)到協(xié)調(diào)，增強(qiáng)體質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)社會的合格人才。要采用一些輕松自由的運(yùn)動方式，從各個方式面，各個角度宣傳體育的好處，使學(xué)生保持新鮮感的同時，接受新的思維方式。加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對體育教學(xué)的思想認(rèn)識，不能只重視文化課的學(xué)習(xí)而忽視對體育教育的投入，要全面貫徹教育發(fā)展戰(zhàn)略，提高對體育的認(rèn)識，同時也要注重加大監(jiān)督工作，當(dāng)教師有忽視體育現(xiàn)象時，要及時指正并改變策略，把體育教育列入學(xué)校全面工作的評估中的一項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)校重視起來。
3結(jié)語
現(xiàn)代教學(xué)思想理念的發(fā)展，學(xué)生要注重各方面素質(zhì)的提高，這就要求學(xué)校體育要為學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教育工作者要從實(shí)際出發(fā)，針對不同學(xué)生不同的身體質(zhì)量狀況，從實(shí)際出發(fā)，制定正確的體育計劃，使學(xué)生通過體育教學(xué)和其他運(yùn)動，使自己的身心能夠全面發(fā)展起來，保持良好的心態(tài)，形成鍛煉的習(xí)慣，為以后自己的學(xué)習(xí)工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)真正體育教育的目的，促進(jìn)整個國民身體健康水平的提高。
作者：盧遠(yuǎn)貴 單位：貴州省貴陽市第十八中學(xué)
一、適當(dāng)轉(zhuǎn)換教師角色創(chuàng)造和諧的師生氛圍
一名合格的初中體育教師必須要建立好自身的形象，更進(jìn)一步為教學(xué)活動的展開夯實(shí)基礎(chǔ)。首先，體育教師必須身體力行，做好榜樣工作。在課堂上為了激發(fā)學(xué)生更好地完成老師交代的任務(wù)，在此之前教師就要做好表率工作。體育課大多教學(xué)課程是在室外完成的，遇到嚴(yán)寒酷暑，教師必須更加堅定的為學(xué)生做好榜樣，積極進(jìn)行訓(xùn)練演示。在傳授新的動作之前，體育教師都應(yīng)該事先做好練習(xí)訓(xùn)練達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)之后再教給學(xué)生，學(xué)生也會受到老師的影響積極學(xué)習(xí)。其次，大力開展師生交流工作。初中的學(xué)生正在青春敏感時期，此時的教師需要多加注意學(xué)生的身心健康，積極與學(xué)生進(jìn)行交流活動。對學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)做到一個全民啊了解，知曉學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)建議。在此基礎(chǔ)上可以更加直接的掌握教學(xué)信息。師生之間達(dá)成共識，也會促進(jìn)師生之間的關(guān)系發(fā)展，同時教學(xué)的效率也會有所提升。最后，體育教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)心和幫助。教師在學(xué)校中與學(xué)生接觸，應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化，在學(xué)生出現(xiàn)心理問題時要及時給予建議和幫助，協(xié)助學(xué)生一起走過思想方面的障礙。長此以往師生之間的心理距離也就自然而然拉近了。
二、充分利用多媒體強(qiáng)化學(xué)生的視覺感官
時代在發(fā)展的同時，多媒體的教學(xué)方式已經(jīng)逐步深入到我們的教學(xué)過程中。在初中課堂中多媒體的運(yùn)用已經(jīng)屢見不鮮了。在多媒體的輔助之下，學(xué)生可以更大范圍的學(xué)習(xí)到體育知識，室外的知識學(xué)習(xí)情緒也會得到舒緩，學(xué)生的難點(diǎn)解決能力也會有所加強(qiáng)。通過多媒體的協(xié)助，課堂的教學(xué)內(nèi)容層面也會擴(kuò)大。傳統(tǒng)的體育知識教學(xué)過程中，無論是老師還是學(xué)生都會覺得枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得不到激發(fā)。在教學(xué)過程中教師可以充分運(yùn)用多媒體這一教學(xué)手段，將原本呆板的體育知識在多媒體的轉(zhuǎn)換之下變得生動，除了講解書本中的體育知識，教師還可以進(jìn)一步拓展為學(xué)生介紹某些體育運(yùn)動產(chǎn)生的原因以及其發(fā)展的過程，學(xué)生也可以進(jìn)一個層面對其了解。
除此之外介紹學(xué)生感興趣的體育明星也是吸引學(xué)生注意力的方法之一，學(xué)生會覺得這種教學(xué)模式比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)要更加有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也得到了進(jìn)一步升華，課堂的教學(xué)效率也會得到一定程度的提高。不僅如此，多媒體的高效利用也會使得學(xué)生的身心得到舒展。由于室外教學(xué)的本質(zhì)原因，許多項(xiàng)目的訓(xùn)練需要耗費(fèi)大浪的體力，訓(xùn)練的環(huán)節(jié)也比較單一，運(yùn)動之后學(xué)生都會覺得乏味。在此情況之下，體育教師可以使用多媒體播放一些節(jié)奏輕快的音樂，讓學(xué)生的身心得到一個緩和，學(xué)生在聽音樂的基礎(chǔ)上身體和心理都受到了環(huán)節(jié)，也不會影響下一節(jié)課的進(jìn)行。體育教學(xué)在某些時候也會遇到瓶頸，一些難度相對較大的動作或者某些快速的動作學(xué)生無法牢牢掌握的，體育老師可以播放影像視頻，通過慢鏡頭播放或者動作分解進(jìn)一步為學(xué)生講解。學(xué)生可以從視覺、聽覺方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后自我領(lǐng)悟。區(qū)別于以往的體育教學(xué)，此種的教學(xué)模式也會促使教師以及學(xué)生知曉課堂的重點(diǎn)，提升教學(xué)效率。
三、創(chuàng)新合理的教學(xué)方式進(jìn)一步提升教學(xué)水平
初中的體育教學(xué)最突出的一個問題就是師生之間的交流不多，學(xué)生的積極主動性欠缺。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，最有效的方法之一就是改變原有的體育教學(xué)方式，更高一層地推進(jìn)教學(xué)效率的提升。體育老師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，之后分別進(jìn)行演示。在體育課堂中，如果學(xué)生過多，體育老師可以將學(xué)生分為幾個小組，從每個小組中選擇一名學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)生對其他人進(jìn)行指導(dǎo)，對其他學(xué)生的不規(guī)范動作進(jìn)行及時改正。除此之外，體育教師也可以引導(dǎo)學(xué)生指出其他學(xué)生的不足，相互點(diǎn)評，共同進(jìn)步。普通的體育項(xiàng)目訓(xùn)練對于學(xué)生來說可能有時候會比較枯燥，例如籃球運(yùn)球、排球墊球、乒乓球彈球等動作，遇到這些訓(xùn)練學(xué)生的積極性都不會太高。此時體育老師可以將這些訓(xùn)練轉(zhuǎn)換成一種游戲，如將籃球的運(yùn)球動作與100米跑步結(jié)合，學(xué)生的斗志被激發(fā)。一輪游戲之后學(xué)生的乏味感會漸漸消失，訓(xùn)練的目的也達(dá)到了。
四、全面開展課外活動進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣層面
組織某些體育活動是為了對初中的體育教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)延伸，有利于學(xué)生的體育綜合能力提升。開展興趣活動主要結(jié)合三個要素：第一個要素就是本地的傳統(tǒng)體育教學(xué)。因地制宜，根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，開展一些切實(shí)可行的興趣活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如如果本地區(qū)是籃球運(yùn)動比較發(fā)達(dá)的區(qū)域，同時學(xué)生中對籃球有興趣的人數(shù)占大多數(shù)，此時老師可以適當(dāng)?shù)恼归_一些體育籃球競技，除了普通的籃球球技對決還可以開展籃球知識競賽。第二個要素就是學(xué)生的內(nèi)在需求。在體育學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生對于一些項(xiàng)目表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，但是受制于課堂教學(xué)時間與空間的限制，無法在課堂教學(xué)中予以滿足。此時此刻，課外活動的展開就顯示了其根本作用，彌補(bǔ)了課堂中無法完成的缺憾。男生與女生的興趣愛好有差別，可能男生更加感興趣的是籃球，而女生更加喜歡的是排球。
依照不同的需求，體育教師可以開展籃球興趣小組和排球興趣小組。專門對有興趣的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在課外興趣活動中得到了自我的滿足，除此之外身體的鍛煉目的也達(dá)到了，一舉多得。最后一個因素就是學(xué)生的整體生理以及心理要求。社會在發(fā)展的進(jìn)程中治安問題也不容小視，在體育課程中，體育教師可以適當(dāng)?shù)貍魇趯W(xué)生一些自我防衛(wèi)技能。在學(xué)生中開展了自我保護(hù)興趣訓(xùn)練活動，教會學(xué)生如何應(yīng)對不法傷害，如何在關(guān)鍵時候進(jìn)行自我保護(hù)等方面內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行了防身術(shù)、自我急救術(shù)、衛(wèi)生保健常識等方面內(nèi)容的指導(dǎo)，較好地提高了學(xué)生的自我保護(hù)能力。
五、結(jié)束語
總而言之，為了全面提升我國的初中體育教學(xué)質(zhì)量，其教學(xué)理念就要從根本上進(jìn)行創(chuàng)新。無論是體育教師還是學(xué)生都需要對體育知識學(xué)習(xí)起到足夠重視，在此基礎(chǔ)上我國的初中體育教育事業(yè)才會有質(zhì)的飛躍。
作者：黃勇群 單位：福建省三明市清流縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)
一、差異性教學(xué)在初中體育課程下的重要意義
學(xué)生在體育課程方面表現(xiàn)的差異性，主要體現(xiàn)在身體適應(yīng)程度、心理需要等層面上的，特別是學(xué)生在某項(xiàng)專業(yè)領(lǐng)域表現(xiàn)的天賦，都需要細(xì)心的栽培。這類課程的教學(xué)，要特別注意學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，需要具體了解不同個體的實(shí)際差異性，并表示一定的尊重態(tài)度進(jìn)行思考和研究，使得個性各異的學(xué)生能夠在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)得到更好的發(fā)展與進(jìn)步，以滿足社會不同的身體及心理素質(zhì)的需要，促進(jìn)社會整體力量的穩(wěn)固。
學(xué)生有效地促進(jìn)、突破關(guān)于綜合知識和素質(zhì)方面的考量工作，這是差異性教學(xué)的基本訴求，對于體育專業(yè)領(lǐng)域的適應(yīng)性和能力展現(xiàn)來看，還具有一定的挑戰(zhàn)距離。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生表現(xiàn)的身體和心理素質(zhì)有著不同的優(yōu)勢和劣勢地位，在認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣方面都有著嚴(yán)格的差異，教師則必須對這些差異性產(chǎn)生一定的敏感度，善于探尋這種差異的具體意義及應(yīng)對策略，對劣勢現(xiàn)象較為嚴(yán)重的學(xué)生要更加細(xì)心的指導(dǎo)和監(jiān)督，把自己成功的經(jīng)驗(yàn)傳授給信心缺乏的、處在劣勢的學(xué)生們，令其善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，并試圖發(fā)揮自己的潛力。
教師在整個教學(xué)過程要注重發(fā)揮揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)差的教育理念，結(jié)合最新的教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，使得每個學(xué)生在適應(yīng)教學(xué)進(jìn)度的前提下，有效促進(jìn)主觀能動性的發(fā)揮，自覺督促自己在優(yōu)勢方面的效率提升，以及劣勢方面的加緊修補(bǔ)，促進(jìn)初中體育教學(xué)品質(zhì)的全面提升，保證以終身體育教學(xué)為目標(biāo)的理念能夠得到徹底有效的貫徹和落實(shí)。
二、差異性教學(xué)模式在初中體育課程的運(yùn)用
首先，加強(qiáng)對不同學(xué)生的觀察，包括具體的身體狀況、心理特征、知識掌握程度和興趣愛好等，針對性地制定符合不同學(xué)生需要的教學(xué)方案和內(nèi)容。教師要學(xué)會適應(yīng)不斷變化的學(xué)生的要求，以及教學(xué)模式的改進(jìn)，經(jīng)常根據(jù)實(shí)際制定比較合理的應(yīng)對教學(xué)模式，通過具體分析學(xué)生的動作掌握程度和對體育相關(guān)事宜的了解，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)學(xué)生在體育方面的表現(xiàn)能力和水準(zhǔn)，促進(jìn)中學(xué)生以體育為基礎(chǔ)的身心教育的良性發(fā)展，保證初中體育教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。
其次，教師要適當(dāng)運(yùn)用合理的、較新的教學(xué)方法，具體針對現(xiàn)代初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)模式的創(chuàng)新與綜合，盡可能詳細(xì)的給學(xué)生做一些示范和講解，使學(xué)生在充分掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師經(jīng)驗(yàn)的傳授，巧妙的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的掌握與超常發(fā)揮，提高學(xué)生在體育方面知識等水平的質(zhì)的提升。
最后，在教學(xué)組織的改良上，可以適當(dāng)進(jìn)行分散的小組訓(xùn)練，以有效補(bǔ)充每個學(xué)生在體育方面的知識掌握程度，在適應(yīng)差異教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，掌握差異教學(xué)的理念，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，加強(qiáng)修正和建立自己的自尊心和自信心。
三、總結(jié)
在初中體育教學(xué)工作的開展中，要時刻注意不同學(xué)生的心理、生理素質(zhì)的發(fā)展方向和程度，具體結(jié)合現(xiàn)實(shí)因素對學(xué)生進(jìn)行專門的體育內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在適應(yīng)差異性教學(xué)模式的節(jié)奏的同時，找到自己真正的性格和情感處理模式，為將來健康的人生和心理發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
作者：張麒麟 單位：四川省成都市新津縣安西鎮(zhèn)初級中學(xué)
【摘要】
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在我國教學(xué)過程中得以實(shí)施與開展，在初中體育科目的教學(xué)過程中，其教學(xué)的方式也隨之得到了一定程度的改變。體育科目在初中階段的教學(xué)中有著十分重要的影響，不僅能夠提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，同時還能夠幫助學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)的壓力，提升學(xué)習(xí)的效果。因此，創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式，以多樣化的教學(xué)模式來開展教學(xué)，能夠有效地提升體育教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】
初中體育；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)質(zhì)量
近年來，新課程教育教學(xué)改革在我國得到了不斷的深入與發(fā)展，同時文化課的學(xué)習(xí)在一定程度上增加了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時也逐漸的忽視了身體素質(zhì)方面的鍛煉。在初中體育的教學(xué)過程中，大部分教師仍舊采用的是傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，沒有依照學(xué)生的實(shí)際需求來制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而造成很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)注意力不集中、精神恍惚等現(xiàn)象。對此，需要教師從初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況方面入手，通過創(chuàng)新多樣化的教學(xué)模式，進(jìn)而來有效的提升體育教學(xué)的質(zhì)量及效果。
一、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，增加師生互動
在初中體育課的教學(xué)構(gòu)成中，教師需要營造一個良好的課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而才能夠促使學(xué)生們更好更快的融入到相關(guān)的體育教學(xué)活動中。因此，教師在課堂教學(xué)的過程中需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主的教學(xué)模式，通過增加與學(xué)生們之間的交流、互動，促使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主、自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，教師在課堂教學(xué)的過程中還需要學(xué)會與學(xué)生交朋友，從而能夠更好的與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，促使學(xué)生能夠在課堂中暢所欲言。例如，在進(jìn)行籃球基本動作的教學(xué)時，教師可以通過采用讓有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生和自己進(jìn)行共同的示范來對其他學(xué)生展開教學(xué)，不僅能夠活躍整個課堂教學(xué)的氣氛，同時還能夠增進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情，使初中生更好的學(xué)習(xí)與接納籃球基本知識與動作。此外，初中體育教師還需要對學(xué)生們的心理、生理變化等進(jìn)行一定的關(guān)注，進(jìn)而才能夠依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展相關(guān)的教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的問題，進(jìn)行及時的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而來提升整個初中體育課的教學(xué)質(zhì)量。
二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
大多數(shù)初中學(xué)校的體育課程教學(xué)內(nèi)容都比較簡單、枯燥，對初中生們的吸引力較小，因而造成了學(xué)生們對體育科目的學(xué)習(xí)興趣較低，體育課的教學(xué)質(zhì)量始終得不到有效提升。因此，體育教師在教學(xué)的過程中需要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計并制定個性化的教學(xué)形式，通過不斷的創(chuàng)新體育教學(xué)的內(nèi)容及形式來調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，以此來促使初中生們參與到體育教學(xué)中。例如：體育教師可以根據(jù)班級中男女生人數(shù)來設(shè)計針對性教學(xué)，同時還可以借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備來創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容。若班級中的女生人數(shù)較多，則可以在教學(xué)的過程中融入一些健美操、瑜伽之類的項(xiàng)目。若班級中的男生人數(shù)較多，則可以加入籃球、足球等相關(guān)項(xiàng)目。同時，教師在教學(xué)過程中還可以通過應(yīng)用多媒體技術(shù)及設(shè)備來向?qū)W生們講解相關(guān)體育運(yùn)動的知識、歷史等等，進(jìn)而提升初中生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生們的體育運(yùn)動基本知識，以此來提升初中體育的教育教學(xué)質(zhì)量。
三、應(yīng)用體育游戲引導(dǎo)學(xué)生自主探究
初中學(xué)生仍舊具有著愛玩的特點(diǎn)，同時在學(xué)習(xí)過程中還容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此，在體育教學(xué)的過程中，可以同時適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的體育游戲活動來豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及積極性，充分的發(fā)揮初中生們的主觀能動性。例如：教師在教學(xué)過程中可以將學(xué)生分為若干個小組，并向?qū)W生們講解相關(guān)的比賽內(nèi)容、規(guī)則、獎懲制度等等。同時，教師還可以利用一些風(fēng)趣幽默的語言來增加學(xué)生們的參與積極性。教師在青蛙跳遠(yuǎn)的比賽活動中，讓學(xué)生們進(jìn)行30米的接力賽。通過比較每個小組完成比賽的時間長短來分出生幅，并由勝利的一方制定出懲罰的措施及形式。同時，教師還可以在籃球的傳球教學(xué)中，教師可以通過應(yīng)用引導(dǎo)、點(diǎn)撥等多種方式來開展教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性潛能，促使初中生們自主、自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展。同時，還能夠促使學(xué)生們在游戲的過程中對出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，進(jìn)而增加學(xué)生們的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生們從不同的方面進(jìn)行自主的分析與探究。進(jìn)而能夠有效的提升初中體育教學(xué)的效果，增加學(xué)生們的體育綜合素質(zhì)與能力。
四、結(jié)語
在現(xiàn)在初中體育教學(xué)的過程中，通過對教學(xué)的模式及方法進(jìn)行創(chuàng)新，能夠有效的激發(fā)學(xué)生們的好奇心，進(jìn)而培養(yǎng)初中生們的創(chuàng)造性思維與能力。同時，在教學(xué)過程中融入游戲，對教學(xué)的模式進(jìn)行優(yōu)化，能夠有效的提升初中生們對體育科目的學(xué)習(xí)興趣，增加師生之間的交流與互動，進(jìn)而有效的提升初中體育科目的教學(xué)質(zhì)量及效果，促使初中生們更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
作者:趙建國 單位:福建省德化第三中學(xué)
