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工業(yè)工程論文:對(duì)工業(yè)工程應(yīng)用現(xiàn)狀和趨勢(shì)探究

前言

工業(yè)工程(Industrial Engineering,簡(jiǎn)稱IE)是20世紀(jì)產(chǎn)生的一門(mén)學(xué)科。工業(yè)工程學(xué)科產(chǎn)生于美國(guó),但是在許多發(fā)達(dá)國(guó)家得到了廣泛的傳播和應(yīng)用,并在這些國(guó)家的工業(yè)現(xiàn)代化過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。近年來(lái)一些學(xué)者為工業(yè)工程下了一些新定義,用以反映現(xiàn)代工業(yè)工程的內(nèi)容和職能。其中我國(guó)學(xué)者對(duì)工業(yè)工程的認(rèn)識(shí)為:工業(yè)工程是以系統(tǒng)科學(xué)和運(yùn)籌學(xué)為理論基礎(chǔ),從技術(shù)角度對(duì)各種系統(tǒng)(主要是生產(chǎn)系統(tǒng))進(jìn)行分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、優(yōu)化、評(píng)價(jià)和實(shí)踐,以達(dá)到不斷提高生產(chǎn)率和整體效益的目的。下面就對(duì)工業(yè)工程涉及的管理、規(guī)劃與設(shè)計(jì)進(jìn)行淺析。

1.項(xiàng)目管理

在一個(gè)項(xiàng)目中,個(gè)人和組織之間的協(xié)調(diào)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的任務(wù)。為了確保成功,要求來(lái)自不同組織的工作人員在不同時(shí)間和不同地理位置上有一個(gè)整體的溝通。在項(xiàng)目管理中,主要可以分為幾大部分:綜合管理、范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險(xiǎn)管理和采購(gòu)管理。

隨著項(xiàng)目過(guò)程和項(xiàng)目生命周期的集成出現(xiàn)的項(xiàng)目管理方法學(xué)中,首先確定在項(xiàng)目生命周期的各個(gè)階段施行過(guò)程的哪一個(gè)部分;其次指派專門(mén)人員完成各個(gè)過(guò)程或是一個(gè)過(guò)程的一部分,這些人員都要進(jìn)行特定工具或特定技術(shù)的培訓(xùn);最后將各個(gè)過(guò)程所需的信息輸入或傳出給負(fù)責(zé)項(xiàng)目的人員,以保證項(xiàng)目參與者良好協(xié)調(diào)的信息流和很好的溝通。一系列設(shè)計(jì)嚴(yán)密的過(guò)程由適宜的信息系統(tǒng)支持且由訓(xùn)練有素的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行,那么該組織定會(huì)有很大的競(jìng)爭(zhēng)力。

成功的項(xiàng)目管理要求成功的進(jìn)行項(xiàng)目范圍和成果范圍的計(jì)劃、執(zhí)行、控制。而建立團(tuán)隊(duì)和組織學(xué)習(xí)在項(xiàng)目環(huán)境中占有舉足輕重的地位,建立一個(gè)清晰的流程,并知道如何在過(guò)程中正確的走每一步,這樣在項(xiàng)目管理中才可以取得卓越的績(jī)效。

2.產(chǎn)品規(guī)劃

2.1規(guī)劃與產(chǎn)品整合開(kāi)發(fā)

當(dāng)前市場(chǎng)的特性是:越來(lái)越激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、迅速增長(zhǎng)的商品復(fù)雜度和極度變革的技術(shù)創(chuàng)新。在創(chuàng)新周期逐漸縮短的同時(shí),產(chǎn)品的生命周期和投資回收期也在不斷縮短。這樣,時(shí)間就成為目前最富挑戰(zhàn)的因素。企業(yè)如何快速成功的占據(jù)市場(chǎng)便成為了重中之重,這就要求加速創(chuàng)新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā),而產(chǎn)品原型的生產(chǎn)則成為了快速開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的關(guān)鍵。

2.1.1快速開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的特征

特征有完整的生命周期、正確的組織形式、流程的實(shí)施、人力和技術(shù)資源的協(xié)調(diào)以及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程的結(jié)果。這些獨(dú)立模塊在有一個(gè)大致邊界后可自由發(fā)展至成熟,但這些帶來(lái)的資源的重新配置、整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程的同步等問(wèn)題需我們進(jìn)一步研究。

2.1.2快速產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的基本方法

(1)過(guò)程計(jì)劃,計(jì)劃是規(guī)劃各種過(guò)程的第一步,在涉及一個(gè)復(fù)雜的研發(fā)項(xiàng)目時(shí),過(guò)程的計(jì)劃是必須的。目前已經(jīng)開(kāi)發(fā)出的面向小組的項(xiàng)目計(jì)劃系統(tǒng)(TOPP)的協(xié)調(diào)是通過(guò)單一通道下的計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)的,它實(shí)現(xiàn)了面向階段和面向結(jié)果的集成,并且可支持計(jì)劃制定者來(lái)協(xié)調(diào)快速產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和研發(fā)中的全局性工程項(xiàng)目。

(2)物理原型

(3)數(shù)字原型

總體而言,建立整個(gè)系統(tǒng)的物理或者虛擬原型極其重要,尤其在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的初始階段。

掌握了快速開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的特征和快速產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的基本方法之后,還要考慮研發(fā)隊(duì)伍成員之間的通信與協(xié)作問(wèn)題。在研發(fā)創(chuàng)新性產(chǎn)品這個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中,小組成員之間的交流會(huì)為實(shí)現(xiàn)高效率和高效益的項(xiàng)目合作起到重要作用。

3.以人為中心的產(chǎn)品規(guī)劃與設(shè)計(jì)

3.1以人為中心的3個(gè)基本目的

目的是:設(shè)計(jì)應(yīng)該促進(jìn)人的能力提高、應(yīng)該幫助克服人的局限性、培養(yǎng)人的接受能力。這些目的應(yīng)該在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中特別是初始設(shè)計(jì)階段成為設(shè)計(jì)人員的驅(qū)動(dòng)性思維。運(yùn)用以人為中心的框架會(huì)保證產(chǎn)品或系統(tǒng)的生存性、認(rèn)可性和有效性等方面的成功。

3.2面向制造的設(shè)計(jì)

面向制造的設(shè)計(jì)的目標(biāo)在于在早期的產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段就考慮可生產(chǎn)性的問(wèn)題,以便在較短的交付時(shí)間內(nèi)以較低的價(jià)格吸引顧客并滿足顧客需要。面向制造的設(shè)計(jì)將被運(yùn)用于工業(yè)環(huán)境中,所以我們要關(guān)注提高工程師個(gè)體在設(shè)計(jì)與制造方面的專業(yè)知識(shí)水平以及促進(jìn)設(shè)計(jì)與制造小組之間較好較早地交流溝通。

4.工業(yè)工程未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

20世紀(jì)90年代以來(lái),特別是進(jìn)入新世紀(jì)之后,工業(yè)生產(chǎn)的全球化日益加深,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈,新技術(shù)不斷涌現(xiàn),工業(yè)技術(shù)水平日益提高社會(huì)需求不斷變化,工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大。這些都客觀上要求工業(yè)工程不斷吸收新技術(shù),以適應(yīng)全球化的工業(yè)生產(chǎn)。工業(yè)工程的發(fā)展趨勢(shì)體現(xiàn)出新形勢(shì)下發(fā)展要求。

(1)多學(xué)科融合加快?，F(xiàn)代生產(chǎn)日趨復(fù)雜,新產(chǎn)品新技術(shù)不斷涌現(xiàn),這些促進(jìn)了工業(yè)工程學(xué)科大量的引進(jìn)系統(tǒng)的科學(xué)思想及系統(tǒng)的工程理論和方法,廣泛吸收各種現(xiàn)代科學(xué)理論和方法,如計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、決策支持技術(shù)、人工智能技術(shù)、計(jì)算機(jī)專家系統(tǒng)以及生物力學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等,使工業(yè)工程這門(mén)綜合性學(xué)科不斷充實(shí)完善,日趨現(xiàn)代化。

(2)應(yīng)用領(lǐng)域日益擴(kuò)大。工業(yè)工程的研究應(yīng)用領(lǐng)域遍及生產(chǎn)工程、物料搬運(yùn)與存儲(chǔ)管理、工廠與車間管理、成本分析與控制、價(jià)值工程、可靠性工程、投資分析、 財(cái)務(wù)分析與管理等各個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域。近年來(lái),工業(yè)工程技術(shù)的應(yīng)用擴(kuò)大到如流通、商貿(mào)、服務(wù)業(yè)、非盈利性組織等非生產(chǎn)制造領(lǐng)域。

(3)研究手段日趨復(fù)雜。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)以及其他科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展,新的工業(yè)工程研究手段不斷出現(xiàn),其研究方法也日趨復(fù)雜。如傳統(tǒng)的數(shù)字仿真只能得到用數(shù)字表示的仿真結(jié)果,以及相應(yīng)的二維圖像,其應(yīng)用深度受到很大的限制,而最新的仿真技術(shù)可以將仿真與虛幻現(xiàn)實(shí)技術(shù)結(jié)合,將設(shè)計(jì)者置于虛擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中,使其能“身臨其境”地發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題,從而降低制造成本、縮短實(shí)施時(shí)間、避免反復(fù)的設(shè)計(jì)。模糊數(shù)學(xué)、遺傳算法和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等,也不斷引入到方法研究中。

(4)強(qiáng)調(diào)以人為本。現(xiàn)代工業(yè)工程對(duì)生產(chǎn)要素優(yōu)化組合新規(guī)律的探索不斷深化,其中心問(wèn)題是對(duì)人和其他生產(chǎn)要素之間的關(guān)系的研究。在生產(chǎn)系統(tǒng)中,人始終是重要角色,提高生產(chǎn)率的問(wèn)題歸根到底是以人為中心來(lái)展開(kāi)研究。人、機(jī)器和設(shè)施的最佳組合,人在變速、高速系統(tǒng)中的適應(yīng)性,環(huán)境對(duì)人的影響等這些人類工程學(xué)的課題也是工業(yè)工程的重要研究領(lǐng)域。

5.結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代全球競(jìng)爭(zhēng)的熱點(diǎn)已由硬資源(物質(zhì)資源)轉(zhuǎn)向軟資源——科技、信息、資金和人才,爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)不僅是占有這些資源,更重要的是資源的優(yōu)化配置和合理利用。面臨21世紀(jì),強(qiáng)大的先進(jìn)制造技術(shù)將使制造業(yè)能夠靈活、快捷地適應(yīng)市場(chǎng)需求,向社會(huì)提供更多、更好、更能讓顧客滿意的產(chǎn)品和服務(wù)。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)新是靈魂,通過(guò)持續(xù)不斷的技術(shù)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,將進(jìn)一步激發(fā)工業(yè)工程的創(chuàng)造活力,使工業(yè)工程學(xué)科更加充實(shí),更加完善,更加普及。隨著制造業(yè)的曙光在中國(guó)大地的展現(xiàn),工業(yè)工程在中國(guó)的研究和應(yīng)用也必將出現(xiàn)重大突破和飛躍發(fā)展。

工業(yè)工程論文:探究工業(yè)工程改造虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室

引言

工業(yè)工程(Industrial Engineering,IE)是研究組織如何用最有效的方式來(lái)使用包括人、機(jī)器、材料、信息及能源等基礎(chǔ)因素來(lái)進(jìn)行制造過(guò)程的學(xué)科[1-2]。工業(yè)工程具有管理學(xué)和工程學(xué)雙重屬性,它利用工程技術(shù)手段對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、設(shè)計(jì),是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科[3-5]。工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室始建于2002年,主要是為工業(yè)工程、電子商務(wù)、信息管理等本科專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)代工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)的總體層次結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖1所示。工作研究實(shí)驗(yàn)屬于基礎(chǔ)工業(yè)工程層次,它的技術(shù)體系是著眼局部改造。

基礎(chǔ)工業(yè)工程加上人因工程、制造系統(tǒng)、生產(chǎn)運(yùn)作管理、質(zhì)量管理與可靠性、物流工程這5個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K構(gòu)成了傳統(tǒng)工業(yè)工程,其特點(diǎn)是著眼于生產(chǎn)和管理的全過(guò)程和整體系統(tǒng)的效益提高。傳統(tǒng)工業(yè)工程加上企業(yè)信息化及系統(tǒng)建模與仿真2個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K構(gòu)成了現(xiàn)代工業(yè)工程,它在全面性、整體性的基礎(chǔ)上,吸收了信息技術(shù)的特點(diǎn),面向企業(yè)的柔性化、集成化、全面化服務(wù)。其中工業(yè)工程的一些共同核心實(shí)驗(yàn)設(shè)備群包括:機(jī)械加工單元、產(chǎn)品裝配單元、原材料、產(chǎn)成品倉(cāng)儲(chǔ)單元及設(shè)計(jì)與管理單元,見(jiàn)圖2。因場(chǎng)地面積、設(shè)備臺(tái)套數(shù)、能耗等資源所限,也為了給更多的同學(xué)以更直觀、更深入的工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會(huì),我們希望我們的工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室能夠有能力在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)的展示。1虛擬現(xiàn)實(shí)展示虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality,VR)是一種基于可計(jì)算信息的沉浸式交互環(huán)境,采用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代高科技生成逼真的虛擬環(huán)境,用戶借助必要的設(shè)備以自然的方式與虛擬環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行交互作用、相互影響,從而產(chǎn)生親臨等同真實(shí)環(huán)境的感受和體驗(yàn)[6-7]。人的眼睛接收的信息量最大,所以虛擬現(xiàn)實(shí)中最重要的就是三維(3D)立體的展示。立體視覺(jué)就是需要兩只眼睛看見(jiàn)的有所不同,從而形成視差產(chǎn)生立體感[8-9]。

形成3D立體視覺(jué)的方法,我們總結(jié)歸納為:

(1)色分法。這種方法又叫補(bǔ)色法,在接收機(jī)屏幕上用互補(bǔ)的兩種顏色分別顯示出供左、右兩眼觀看的圖像,如圖3所示。

(2)振分法。將左右眼圖像分別用偏振方向正交的兩個(gè)偏振光投射到人眼,通過(guò)戴上一副通透偏振光的眼鏡,使兩眼分別看到所需圖像,見(jiàn)圖4。

(3)時(shí)分法。以一定速度頻率輪換傳送左右眼圖像,顯像端在屏幕上輪流顯示雙眼應(yīng)對(duì)應(yīng)的各自圖像,見(jiàn)圖5。

(4)空分法。利用空間位置,把畫(huà)素分配給左眼和右眼,見(jiàn)圖6。

(5)真三維。立體視覺(jué)系統(tǒng)中最新的研究方向,可以直接觀察到具有物理景深的三維圖像,見(jiàn)圖7。2經(jīng)濟(jì)型VR/3D改造方案研究型教學(xué)模式是相對(duì)于以單向知識(shí)傳授為主的教學(xué)模式提出的[10-11],其目的歸根結(jié)底是要培養(yǎng)出一種創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)、觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力[12-13]。為了更有效地利用資源,也為了給同學(xué)提供一個(gè)低成本的工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)平臺(tái)[14-15],我們提出了工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室經(jīng)濟(jì)型VR/3D改造方案,如圖8所示。

整個(gè)系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程由下向上可分為:“三維信息獲取”、“三維信息處理”、“三維信息”與“三維信息接收”4個(gè)環(huán)節(jié)。

1)三維信息獲取。獲取實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)三維展示的原始數(shù)據(jù)(源信息部分)。此環(huán)節(jié)中,我們采用的硬件是富士REAL 3D W1立體數(shù)碼相機(jī),見(jiàn)圖9,設(shè)備造價(jià)約為3 000元。其有效像素1 000萬(wàn)像素,采用雙潛望式鏡頭。可獲取3D靜止圖像(多重畫(huà)面格式的MPO及JPEG格式),也可獲取3D動(dòng)態(tài)視頻(雙圖像通道的立體聲3D-AVI格式)。

(2)三維信息處理。對(duì)獲取的三維展示信息進(jìn)行理以及格式轉(zhuǎn)化,以獲得我們所需格式的圖像及視頻。此環(huán)節(jié),我們采用的軟件為3DCombine軟件,目前其最新版本為v5.33,造價(jià)為49.5美元。以3DCombiner軟件對(duì)獲取的雙通道的圖像及視頻進(jìn)行合成,處理為“Red/Blue Anaglyph(Color)”格式的圖像及視頻,見(jiàn)圖10,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)型三維信息接受(紅藍(lán)眼鏡方式)。此環(huán)節(jié)的硬件部分,可采用普通的圖形工作站結(jié)合紅藍(lán)眼鏡(塑膠鏡架、樹(shù)脂鏡片,約5元/副)等各種實(shí)驗(yàn)觀測(cè)裝置。

(3)三維信息。將處理完成的Red/BlueAnaglyph(Color)格式的圖像及視頻存儲(chǔ)起來(lái),上傳至Web Server,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將三維展示信息進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)室的傳輸。

(4)三維信息接收。以PC機(jī)等個(gè)人設(shè)備通過(guò)校園網(wǎng)和Intranet/Extranet/Internet途徑,接收虛擬實(shí)驗(yàn)室信息,并以多個(gè)紅藍(lán)眼鏡等方式進(jìn)行三維展示(紙質(zhì)鏡框、塑料薄膜鏡片,約為1元/副)。整個(gè)系統(tǒng)造價(jià)低廉效果佳,只需在原有虛擬實(shí)驗(yàn)室軟硬件的基礎(chǔ)上增加不到1萬(wàn)元的投入,就可完成對(duì)工業(yè)工程虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)型VR-3D改造。

3結(jié)語(yǔ)

工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室經(jīng)濟(jì)型VR/3D改造方案,可以在原有的工業(yè)工程虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)基礎(chǔ)上,給同學(xué)提供一個(gè)低成本高質(zhì)量的沉浸式學(xué)習(xí)平臺(tái)?？蛇M(jìn)一步對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行擴(kuò)充,以得到性能更好的虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)(如以閃斷式液晶眼鏡展示“Interlaced”圖像視頻,也可以偏振光眼鏡、液晶眼鏡立體顯示器、環(huán)幕、球幕及真三維顯示器展示轉(zhuǎn)化后的相應(yīng)專有圖像視頻格式),但需要增加進(jìn)一步的投入。

工業(yè)工程論文:加強(qiáng)工業(yè)工程人才素質(zhì)能力培訓(xùn)研究

畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率成為高校人才培養(yǎng)是否被社會(huì)所接受的重要標(biāo)志之一。高校已在從“精英”教育向“大眾化”教育轉(zhuǎn)變,而我國(guó)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式還沒(méi)有適時(shí)轉(zhuǎn)變,單一的人才培養(yǎng)模式脫離了社會(huì)需求,在就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)了“有人無(wú)崗”和“有崗無(wú)人”這兩種就業(yè)現(xiàn)象并存的狀況,大學(xué)畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)性矛盾成為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的主要原因。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在 2006 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上講“必須深化以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的高等教育改革,提升學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”。因此,要從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,高校必須主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化,以就業(yè)為導(dǎo)向,確立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo),制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案,積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。本文結(jié)合工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng),針對(duì)人才的定位、能力目標(biāo)和培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行一些探討。

1 工業(yè)工程專業(yè)人才的界定和內(nèi)涵在我國(guó)改革開(kāi)放初期,在人們潛意識(shí)里人才指的是那些具有一定學(xué)歷和畢業(yè)文憑的人員。實(shí)踐證明,擁有較高的學(xué)歷和人才并不能劃等號(hào),很多沒(méi)有學(xué)歷但是通過(guò)自學(xué)和鉆研成為人才的比比皆是。20 實(shí)際 80 年代,王通訊在《人才學(xué)通論》一書(shū)中指出:“人才,就是指為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步進(jìn)行了創(chuàng)造性的勞動(dòng),在某一領(lǐng)域、某一行業(yè),或某一工作上做出較大貢獻(xiàn)的人?！边@一定義突出了人才必須具有能從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。20世紀(jì) 90 年代,葉忠海在《普通人才學(xué)》中指出:“人才,是指在一定社會(huì)條件下,能以其創(chuàng)造性勞動(dòng),對(duì)社會(huì)或社會(huì)某方面的發(fā)展,作出較大貢獻(xiàn)的人?！边@一定義強(qiáng)調(diào)了人才的社會(huì)性,也就是“人才”能否成為人才,有沒(méi)有適合人才發(fā)展的社會(huì)平臺(tái)非常重要。21 世紀(jì),羅洪鐵在其著作《人才學(xué)原理》中指出:“人才,是指那些具有良好的素質(zhì),能夠在一定的外部條件的支持下通過(guò)不斷地取得創(chuàng)造性勞動(dòng)成果,對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了較大影響的人?！边@一定義考慮了人才自身的客觀素質(zhì)條件和外部因素要相結(jié)合。

綜合上述人才概念的發(fā)展和各個(gè)學(xué)者的觀點(diǎn),我認(rèn)為人才的定義應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)衡量:

一是人才的自然屬性;

二是人才的社會(huì)屬性。自然屬性就是指人才本身所具有的特質(zhì),包括其自身的心理素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)等,社會(huì)屬性指的是人才本身素質(zhì)與社會(huì)需求的吻合程度。工業(yè)工程的目標(biāo)是應(yīng)用軟科學(xué)的理論和方法降低生產(chǎn)過(guò)程的成本,提高生產(chǎn)效率,那么工業(yè)工程專業(yè)人才的自然屬性應(yīng)該包括優(yōu)化理論的掌握以及理論方法的實(shí)踐應(yīng)用能力。從高校該專業(yè)的培養(yǎng)體系來(lái)看,既有工科的相關(guān)課程,也有管理類的課程,還有相關(guān)的實(shí)踐指導(dǎo)課程,目標(biāo)就是要提高該專業(yè)人才的自然屬性水平。工業(yè)工程專業(yè)人才的社會(huì)屬性要考慮到社會(huì)的需求。從該專業(yè)畢業(yè)生的去向來(lái)分析,畢業(yè)生就業(yè)主要集中于三資企業(yè)、集團(tuán)公司、服務(wù)業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)等,從事生產(chǎn)組織、協(xié)調(diào)等管理工作以及對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、運(yùn)行、控制、改善和創(chuàng)新等綜合性技術(shù)工作,擔(dān)任工業(yè)工程師,系統(tǒng)分析員,生產(chǎn)工程師,管理顧問(wèn)(質(zhì)量、物流、成本控制),操作分析員以及類似的職位,也可在高校、科研部門(mén)從事相應(yīng)的教學(xué)和科研工作,成績(jī)優(yōu)異者可報(bào)考工業(yè)工程、管理、法律等專業(yè)的碩士研究生,畢業(yè)后做專職的工業(yè)工程師。從該專業(yè)的畢業(yè)生從事的工作內(nèi)容來(lái)看,主要是初級(jí)的生產(chǎn)系統(tǒng)測(cè)定、中級(jí)的生產(chǎn)系統(tǒng)分析以及高級(jí)的生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì),所提供的方案更多的是為管理決策提供支持。從需求單位招聘畢業(yè)生的要求來(lái)看,主要是三個(gè)方面,一是個(gè)性,也就是就業(yè)者能否融入團(tuán)隊(duì),與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同工作;

二是專業(yè)技能,也就是本文提出的人才的自然屬性;

三是潛能,也就是就業(yè)者在新環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。綜合前述,工業(yè)工程專業(yè)人才是指掌握一定生產(chǎn)活動(dòng)運(yùn)行基本規(guī)律,具備對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制的相關(guān)理論,并能結(jié)合實(shí)際組織的需求對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行降低成本、提高效率的改進(jìn)研究的復(fù)合型人才。在當(dāng)前的高校工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中,比較注重學(xué)生專業(yè)技能方面的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的合作能力的塑造和潛能的開(kāi)發(fā)顯得不足,因此需要對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)教 育內(nèi)容和方法進(jìn)行必要的改革,提高畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)和能力。

2 工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析為了使 IE 專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后更好地面向市場(chǎng),適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,我國(guó)工業(yè)工程人才的培養(yǎng)應(yīng)做如下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變:從知識(shí)型到能力型;從成本型到效益型;從實(shí)用型到前瞻型;從自我型到合作型;從封閉型到開(kāi)放創(chuàng)新型。培養(yǎng)目標(biāo)工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是一種旨在提高企業(yè)總體效率和效益,采用工程技術(shù)手段(分析、計(jì)算、設(shè)計(jì)以及優(yōu)化等),從事技術(shù)工作和管理工作的復(fù)合型人才。工業(yè)工程大學(xué)本科生是一種具有堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí),掌握工程專業(yè)理論與技術(shù),具備工程知識(shí)背景,懂得經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及系統(tǒng)工程理論與知識(shí),能夠較為熟練地應(yīng)用現(xiàn)代工業(yè)工程的基本理論與方法,對(duì)生產(chǎn)、服務(wù)與管理系統(tǒng)所提出的較為復(fù)雜的問(wèn)題,進(jìn)行分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、控制和創(chuàng)新活動(dòng)的高級(jí)工程人才。畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是:他們經(jīng)過(guò)三至五年左右的工作實(shí)踐,應(yīng)成為合格的工業(yè)工程師。畢業(yè)生應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)能力:閱讀、寫(xiě)作、數(shù)學(xué)運(yùn)算、聽(tīng)說(shuō)能力;創(chuàng)造性思維、決策、想象、學(xué)習(xí)、推理能力。應(yīng)用能力:獲取并利用信息的能力;組織管理能力;交往合作、協(xié)調(diào)能力;系統(tǒng)分析、優(yōu)化設(shè)計(jì)能力;綜合運(yùn)用多種知識(shí)解決問(wèn)題的能力;進(jìn)入新領(lǐng)域的能力;新技術(shù)方法的鑒別選擇能力;表達(dá)溝通能力。學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力:隨著工業(yè)工程應(yīng)用領(lǐng)域的逐漸擴(kuò)大,學(xué)生在課堂所學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生產(chǎn)的實(shí)際需求,因此獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究的能力是每一個(gè)匝學(xué)生應(yīng)具備的,能夠通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐來(lái)擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)是未來(lái)匝教育的一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異,不論是產(chǎn)品還是思想,要想在社會(huì)和市場(chǎng)中保持優(yōu)勢(shì),一定要不斷創(chuàng)新,具有源源不斷的生命力,這就對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出更高的要求。我國(guó)工業(yè)工程的應(yīng)用及需求分析目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、對(duì)外貿(mào)易水平、勞動(dòng)生產(chǎn)率水平比較低。隨著我國(guó)加入WTO,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,有的企業(yè)產(chǎn)品適銷對(duì)路,有競(jìng)爭(zhēng)力,需要擴(kuò)大生產(chǎn)能力、降低成本、提高產(chǎn)品質(zhì)量,這類企業(yè)對(duì)工業(yè)工程有較強(qiáng)的需求,也是我國(guó)推行工業(yè)工程需要首先抓住的對(duì)象。但更多的企業(yè)(尤其是國(guó)有企業(yè)),產(chǎn)品已失去市場(chǎng),面臨的主要矛盾不是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,而是理順產(chǎn)權(quán)關(guān)系,完善經(jīng)營(yíng)機(jī)制,調(diào)整產(chǎn)品方向。

我國(guó)曾推行過(guò)許多管理技術(shù),但單項(xiàng)地推行不足以解決系統(tǒng)的問(wèn)題,而工業(yè)工程是系統(tǒng)整體的優(yōu)化,從提高系統(tǒng)總生產(chǎn)率的目標(biāo)出發(fā),統(tǒng)籌分析,合理配置,尋求最佳的設(shè)計(jì)和改善方案。我國(guó)的一些機(jī)械、電子、汽車、飛機(jī)制造業(yè)應(yīng)用工業(yè)工程的實(shí)踐證明,它對(duì)挖掘企業(yè)潛力、提高效益取得了明顯的效果。一些專家研究認(rèn)為,結(jié)合我國(guó)國(guó)情,企業(yè)應(yīng)用工業(yè)工程可以在系統(tǒng)規(guī)劃與管理、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、效率工程、質(zhì)量控制與保證、設(shè)施規(guī)劃與物流分析、營(yíng)銷工程、工業(yè)安全與衛(wèi)生、人力資源管理等方面發(fā)揮積極作用。

3 對(duì)我校工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)模式的思考從前文所述工業(yè)工程人才的定義以及培養(yǎng)的目標(biāo),結(jié)合我校開(kāi)設(shè)工業(yè)工程專業(yè)的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為和國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的工業(yè)工程專業(yè)相比,我們還有較大的差距。教學(xué)改革重點(diǎn)名牌高校有著他們明顯的優(yōu)勢(shì),而且都有多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),各方面都有良好的接口。而我校的工業(yè)工程專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短,各個(gè)方面的投入不充分,硬件條件落后于名牌高校。再加上大眾化教育帶來(lái)的低生源素質(zhì),制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)剛剛起步,要把該專業(yè)辦好,辦出自己的特色,使專業(yè)建設(shè)健康發(fā)展,使學(xué)生們?cè)趯?lái)有良好的出路,我覺(jué)得重點(diǎn)應(yīng)做好以下幾方面的教學(xué)改革:搞好課程整合,工業(yè)工程專業(yè)是一門(mén)交叉學(xué)科,因此培養(yǎng)計(jì)劃制定是否科學(xué)合理至關(guān)重要。要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,根據(jù)我校的實(shí)際情況,認(rèn)真修訂并不斷完善工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃,力求準(zhǔn)確把握各門(mén)課程的選定以及課時(shí)、學(xué)分的合理分配,嚴(yán)格篩選教材,努力使工業(yè)工程專業(yè)辦出自己的特色。打破常規(guī),突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位工業(yè)工程重要的是培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手能力,做實(shí)驗(yàn)和不做實(shí)驗(yàn)不一樣。實(shí)踐環(huán)節(jié)非常重要,要突出兩大特點(diǎn): 強(qiáng)調(diào)分析設(shè)計(jì)能力; 強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性,打破以前實(shí)驗(yàn)的孤立性。

人才培養(yǎng)根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn),適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)的需要。抓好實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)綜合性人才以高校為依托,與國(guó)內(nèi)著名大學(xué)、企業(yè)建立合作關(guān)系,將科技與科學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)和管理。以高水平的分析和優(yōu)質(zhì)的服務(wù),為企業(yè)提供咨詢和解決方案。搞好專業(yè)建設(shè)積極聘請(qǐng)高水平的學(xué)者、企業(yè)家、行政管理專家和工程專家來(lái)我校作報(bào)告和講學(xué),增強(qiáng)自身的教學(xué)和科研實(shí)力。在學(xué)校有資金支持的情況下,結(jié)合我校該專業(yè)的現(xiàn)有的辦學(xué)狀況及本地區(qū)對(duì)人才的需求,明確階段性的重點(diǎn)投資項(xiàng)目和方向,把我校工業(yè)工程專業(yè)辦出特色。將學(xué)科發(fā)展和科研方向一致起來(lái),把實(shí)驗(yàn)室不但辦成教學(xué)的基地,同時(shí)也是學(xué)校為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)和進(jìn)行科學(xué)研究的基地?，F(xiàn)在我校正在努力建設(shè)廣西區(qū)特色工業(yè)工程專業(yè),關(guān)于特色的內(nèi)涵、交叉學(xué)科的交叉點(diǎn)如何定位、三流合一(機(jī)械工程、管理工程、系統(tǒng)工程)如何實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題,各高校有不同的認(rèn)識(shí),很難將他們統(tǒng)一起來(lái)。就連工業(yè)工程已開(kāi)展了 130多年的美國(guó)至今也存在一些困惑,比如把該專業(yè)放在機(jī)械學(xué)院是否最佳,以人因工程為基礎(chǔ)的模式是否是最合理的。其實(shí)這也正反映了工業(yè)工程這門(mén)學(xué)科的開(kāi)放性和強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新為主的先進(jìn)性。因此我們要在借鑒和學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,以工業(yè)工程的思想搞工業(yè)工程專業(yè),將各門(mén)課程進(jìn)行優(yōu)化和整合,辦出自己的特色,只有這樣,才能把工業(yè)工程專業(yè)越辦越好。重視實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐環(huán)節(jié)要使我們的工業(yè)工程專業(yè)辦出自己的特色,一定要在制定本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃上多下功夫,突出實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生有一技之長(zhǎng),在將來(lái)的工作中有用武之地。

因此建設(shè)好工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室以及制定切實(shí)可行的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱至關(guān)重要。目前各高校已開(kāi)始對(duì)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行投資。發(fā)展技術(shù)比技術(shù)發(fā)展更重要,在新的形式下,建議各高校間建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、互通情報(bào)以求互補(bǔ)。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程的深入進(jìn)行來(lái)提高學(xué)生的協(xié)調(diào)溝通能力和理論應(yīng)用能力。搞好窗口課程的教學(xué),核心專業(yè)課程綜合性較強(qiáng),在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面應(yīng)該重點(diǎn)考慮這些課程的需求。目前外資企業(yè)對(duì)工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生需求較大,對(duì)他們的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平要求很高,因此英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平將直接影響學(xué)生的就業(yè)。要在學(xué)生中大力 宣傳,使他們認(rèn)識(shí)到提高英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平的迫切性和重要性,以確保在未來(lái)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)不再是自己的弱項(xiàng)。在教學(xué)過(guò)程中盡量引入案例教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力案例教學(xué)法從內(nèi)容上具有其他教學(xué)方法都無(wú)法比擬的綜合性。從教學(xué)方式上,強(qiáng)調(diào)營(yíng)造真實(shí)生活環(huán)境,強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自參與,完全不同于課堂講授法的、由學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)科知識(shí)灌輸。工業(yè)工程在國(guó)內(nèi)已經(jīng)發(fā)展了 20 年,正在逐漸形成規(guī)模和新的技術(shù)優(yōu)勢(shì),工業(yè)工程人才是一種實(shí)用型人才,為了在未來(lái)崗位中發(fā)揮作用,工業(yè)工程教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)案例教學(xué)和在課程中引入更多的實(shí)際項(xiàng)目

工業(yè)工程論文:電子技術(shù)在工業(yè)工程里的應(yīng)用

引言

不斷發(fā)展成熟的科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)持續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力源泉。隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入推進(jìn),大量先進(jìn)技術(shù)深入各行各業(yè),在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)和改善人民生活方面發(fā)揮了巨大的作用。我國(guó)是以工業(yè)為主的社會(huì)主義國(guó)家,工業(yè)生產(chǎn)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系中占據(jù)主導(dǎo)地位。工業(yè)也是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍最廣,程度最深的領(lǐng)域之一。工業(yè)現(xiàn)代化是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要組成部分之一,也是我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的重要基礎(chǔ)。由于歷史原因,我國(guó)工業(yè)現(xiàn)代化整體水平較低,和國(guó)外先進(jìn)國(guó)家相比,差距尤其明顯。改革開(kāi)放30多年來(lái),我國(guó)工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)實(shí)現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的巨大進(jìn)步,在某些領(lǐng)域已經(jīng)追上先進(jìn)國(guó)家的腳步,甚至取得了一定優(yōu)勢(shì)。但整體水平的追趕,依然需要漫長(zhǎng)的過(guò)程和時(shí)間。在工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中,自動(dòng)化控制是一項(xiàng)不可或缺,也無(wú)法規(guī)避的關(guān)口,自動(dòng)化控制水平是一個(gè)國(guó)家工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和綜合國(guó)力的重要體現(xiàn),也是實(shí)現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的重要支撐。電子技術(shù)是自動(dòng)化控制得以實(shí)現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ),要推動(dòng)工業(yè)自動(dòng)化,就必須從發(fā)展電子技術(shù)著手。

1電子技術(shù)概述

1.1電子技術(shù)的基本內(nèi)涵

電子技術(shù)是在自然科學(xué)完善和成熟過(guò)程中所形成并在自然科學(xué)發(fā)展到一定水平后正式確立的。電子技術(shù)的正式出現(xiàn),起源于機(jī)械工業(yè)發(fā)展到極致,人們急需一種新的技術(shù)作為提高生產(chǎn)效率的方法的時(shí)期。電子技術(shù)的形成,契合了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律,適應(yīng)當(dāng)時(shí)市場(chǎng)需求,一經(jīng)出現(xiàn)就獲得了快速的發(fā)展,成為人類發(fā)展史上一座里程碑。以此為開(kāi)端,發(fā)展誕生出一系列在人類史上舉足輕重的重要技術(shù),計(jì)算機(jī)就是其中一項(xiàng)重要發(fā)明。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn),是數(shù)學(xué)和機(jī)械的高度融合,它標(biāo)志著自動(dòng)化控制得以實(shí)現(xiàn)的可能,宣告了信息時(shí)代的到來(lái)。電子技術(shù)短短一百來(lái)年發(fā)展歷史中,經(jīng)歷了多次變革。每一次變革都是對(duì)電子技術(shù)的一次突破。電子技術(shù)依托電子元器件來(lái)實(shí)現(xiàn)功能,因而電子元器件的性能水平和工藝質(zhì)量對(duì)于電力技術(shù)的發(fā)揮有著至關(guān)重要的影響。在電子技術(shù)剛剛出現(xiàn)的時(shí)代,由于設(shè)備技術(shù)水平不高,很多功能只能停留在理論階段,沒(méi)有在工業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行大規(guī)模應(yīng)用。但就是這樣,電子技術(shù)的優(yōu)勢(shì)也引起了人們的足夠重視,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是電子元器件質(zhì)量的改進(jìn),電子技術(shù)在工業(yè)領(lǐng):請(qǐng)記住我站域名域獲得了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。

1.2電子技術(shù)特點(diǎn)分析

自動(dòng)化是電子技術(shù)最大的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。電子技術(shù)的具體應(yīng)用,往往通過(guò)智能芯片等設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn),如果在工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中,應(yīng)用電子技術(shù),對(duì)于提高生產(chǎn)效率十分有利。生產(chǎn)效率是現(xiàn)代化大生產(chǎn)高度重視的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。電子技術(shù)這個(gè)特點(diǎn),受到了相關(guān)技術(shù)人員和企業(yè)管理者的高度重視,大量資源被投入到電子技術(shù)研究開(kāi)發(fā)工作中。隨著電子技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的發(fā)展,在生產(chǎn)效率之外,加工精度也成為電子技術(shù)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)內(nèi)容。隨著工業(yè)水平的提高,產(chǎn)品結(jié)構(gòu)越來(lái)越趨于復(fù)雜,加工精度越來(lái)越高,傳統(tǒng)的加工方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前生產(chǎn)需求,比如最新的半導(dǎo)體加工工藝已經(jīng)達(dá)到了納米級(jí)別,這種級(jí)別的加工精度是人工機(jī)械加工所無(wú)法企及的,必須依靠電子技術(shù)。經(jīng)由電子技術(shù)構(gòu)成的精密系統(tǒng)對(duì)原料進(jìn)行加工,達(dá)到設(shè)計(jì)的精度標(biāo)準(zhǔn)。電子技術(shù)的形成和發(fā)展,突破了傳統(tǒng)機(jī)械加工技術(shù)的精度瓶頸,將生產(chǎn)力水平提升到一個(gè)前所未有的高度。電子技術(shù)出現(xiàn)后,工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)效率和加工精度水平實(shí)現(xiàn)了飛躍,發(fā)展進(jìn)程得以加快。

1.3關(guān)于電子技術(shù)的發(fā)展前景展望

時(shí)至今日,電子技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域,在社會(huì)的各個(gè)方面都能夠看到電子技術(shù)的身影。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,對(duì)生產(chǎn)力有極大促進(jìn)效用的電子技術(shù)受到企業(yè)家的廣泛青睞,因而成為市場(chǎng)上的主流技術(shù)之一。電能作為現(xiàn)代社會(huì)最主要的能源種類,應(yīng)用范圍覆蓋社會(huì)生產(chǎn)、人類生活的各個(gè)方面,這給電子技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造了寬闊的發(fā)揮空間。未來(lái),電子技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)包括以下幾個(gè)方面。

(1)電子技術(shù)的應(yīng)用范圍會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大,從電子技術(shù)自身所占產(chǎn)業(yè),向相鄰產(chǎn)業(yè)鏈逐步擴(kuò)展,必將遍及工業(yè)生產(chǎn)和制造業(yè)的絕大部分。

(2)電子技術(shù)是門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,它的發(fā)展和完善,對(duì)于許多先進(jìn)科學(xué)技術(shù)都有促進(jìn)作用。其中,通信技術(shù)和電子技術(shù)的發(fā)展水平結(jié)合程度很深,許多通信領(lǐng)域的難題都依賴于電子技術(shù)的發(fā)展來(lái)解決。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域同樣如此,電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)了軟件技術(shù)以及單片機(jī)等遠(yuǎn)程技術(shù)的發(fā)展。

(3)隨著社會(huì)的發(fā)展,特別是智能化的理論的出現(xiàn),為電子技術(shù)指明了發(fā)展方向,也提出了更高的要求。電子技術(shù)必須實(shí)現(xiàn)自我突破,在更高的領(lǐng)域發(fā)揮自己的作用,從而實(shí)現(xiàn)占有更大的市場(chǎng)發(fā)展空間。綜上所述,電子技術(shù)未來(lái)發(fā)展前景十分廣闊,無(wú)論經(jīng)濟(jì)效益還是社會(huì)效益都非常令人期待。

2電子技術(shù)在工業(yè)工程領(lǐng)域的應(yīng)用分析

一是在工業(yè)工程控制領(lǐng)域中的應(yīng)用。大量電子技術(shù)的應(yīng)用,使得信息化、自動(dòng)化、智能化控制成為可能。國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的高水平生產(chǎn)力與其大量應(yīng)用自動(dòng)化控制管理有著密不可分的關(guān)系。我國(guó)自動(dòng)化技術(shù)尚處于起步階段,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、制度保障、人才培養(yǎng)等相配套體系尚未建立,但經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展,也已經(jīng)取得階段性成效。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,按照科學(xué)的設(shè)計(jì)方案,使用相應(yīng)的電子元器件構(gòu)件成一個(gè)系統(tǒng),全面覆蓋企業(yè)生產(chǎn)流程,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)工藝過(guò)程的有效管理,促進(jìn)生產(chǎn)效率的提高。二是在工業(yè)工程管理中的應(yīng)用。將電子技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與企業(yè)管理向相結(jié)合,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部各個(gè)管理節(jié)點(diǎn)間信息、指令的有效傳遞和反饋,從而將企業(yè)管理活動(dòng)納入有效的控制之中。電子技術(shù)在工業(yè)管理中的應(yīng)用包括硬件設(shè)施和軟件兩個(gè)方面,在實(shí)際工作中,需要對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì),才能使其作用達(dá)到最大化。

3結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展歷程,電子技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到較為成熟的階段,在各行各業(yè)都有著很多應(yīng)用,并建立了自己不可動(dòng)搖的統(tǒng)治地位。就現(xiàn)階段而言,自動(dòng)控制、智能化是電子技術(shù)發(fā)展的主要方向。當(dāng)前,我國(guó)正在積極推進(jìn)工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè),電子技術(shù)的發(fā)展水平直接影響到現(xiàn)代化事業(yè)實(shí)現(xiàn)的速度和效果。電子技術(shù)工作者要充分認(rèn)識(shí)到電子技術(shù)在國(guó)家發(fā)展中的重要意義,正視國(guó)內(nèi)外發(fā)展水平的差距,全力以赴推動(dòng)我國(guó)電子技術(shù)的發(fā)展。相信在大家的共同努力下,我國(guó)電子技術(shù)事業(yè)必將迎來(lái)一個(gè)發(fā)展的春天。

工業(yè)工程論文:對(duì)工業(yè)工程的教學(xué)方式淺析

1我國(guó)工業(yè)工程發(fā)展現(xiàn)狀

工業(yè)工程在工業(yè)化發(fā)達(dá)國(guó)家有著長(zhǎng)期的發(fā)展歷史,使這些國(guó)家的生產(chǎn)率在世界上處于領(lǐng)先地位。但在我國(guó)工業(yè)工程技術(shù)一直沒(méi)有得到普遍的推廣。我國(guó)自從1978年實(shí)行經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開(kāi)放以來(lái),國(guó)民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)期,我國(guó)從單一的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)逐漸向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡,這給工業(yè)工程技術(shù)在我國(guó)的應(yīng)用提供了新的契機(jī)。有些企業(yè)開(kāi)始應(yīng)用其中的一些單項(xiàng)方法,取得了成效。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我國(guó)大型企業(yè)中只有上百家企業(yè)不同程度地應(yīng)用工業(yè)工程,獲得顯著效果的只有30多家。工業(yè)工程的應(yīng)用領(lǐng)域已涉及到汽車、鋼鐵、電子、建材、家電等十幾個(gè)行業(yè)。同時(shí),在華合資的許多企業(yè)都已開(kāi)始使用工業(yè)工程技術(shù),設(shè)立了專門(mén)的工業(yè)工程崗位和部門(mén)。如天津OTIS公司制造部就采用了專設(shè)工藝、生產(chǎn)、設(shè)備一條龍管理的大工業(yè)工程系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)管理;日本豐田公司在華合資的30多個(gè)企業(yè)也在推行工業(yè)工程為技術(shù)支持的豐田生產(chǎn)方式。

工業(yè)工程的應(yīng)用效果及工業(yè)工程人才的奇缺引起了我國(guó)教育界、科技界企業(yè)界的高度重視。從1992年國(guó)家教委首次批準(zhǔn)設(shè)立工業(yè)工程專業(yè)以來(lái),迄今全國(guó)已有百余所高校設(shè)立了工業(yè)工程專業(yè),這是擴(kuò)大最迅速的專業(yè)之一。但由于時(shí)間短,在工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)方面缺乏科學(xué)有力的指導(dǎo)和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),各高校開(kāi)設(shè)工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)科不同,導(dǎo)致培養(yǎng)模式尚不一樣。隨著WTO的進(jìn)入,工業(yè)工程專業(yè)人才的缺乏已成制約我國(guó)工業(yè)工程應(yīng)用的頸瓶,如何培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)國(guó)際化的工業(yè)工程專業(yè)人才,已成為各高校重點(diǎn)考慮的問(wèn)題,各高校在抓緊培養(yǎng)該專業(yè)人才的同時(shí),都在積極尋找探索最合適的發(fā)展工業(yè)工程專業(yè)的路子,使該專業(yè)更快地成熟與完善。

2我國(guó)工業(yè)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)

2.1工業(yè)工程專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)

要使培養(yǎng)出來(lái)的工業(yè)工程人才具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,師資是關(guān)鍵。教師必須具備廣博的知識(shí)和技能,有很強(qiáng)的綜合應(yīng)用各種知識(shí)和技術(shù)的能力,現(xiàn)在我國(guó)學(xué)校教學(xué)的授課形式大多是強(qiáng)化理論知識(shí),而實(shí)際操作能力較弱,這就要求有關(guān)的專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師具有非常豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于教師隊(duì)伍應(yīng)采用“走出去,引進(jìn)來(lái)”的方法,采用在職進(jìn)修,參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),使教師在教學(xué)過(guò)程中采用現(xiàn)代的教學(xué)方法,及參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方式。不斷提高教師的專業(yè)能力,同時(shí)應(yīng)積極引進(jìn)高素質(zhì)的工業(yè)工程專業(yè)人才。工業(yè)工程專業(yè)教師應(yīng)該是既有較強(qiáng)的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有較高的理論水平的雙師型教師。因此,應(yīng)該定期讓授課教師參與到教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師到企業(yè)中實(shí)習(xí),提高教學(xué)能力,提高實(shí)踐能力,鼓勵(lì)教師多做課題研究,把研究成果應(yīng)用到教學(xué)中去,培養(yǎng)出優(yōu)秀的工業(yè)工程人才。學(xué)校還應(yīng)聘請(qǐng)一些企業(yè)優(yōu)秀的IE人才走進(jìn)學(xué)校,講授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在學(xué)校內(nèi)舉辦相關(guān)的企業(yè)運(yùn)用工業(yè)工程成功的案例講座,擴(kuò)大教師和學(xué)生的知識(shí)面。

2.2教學(xué)中優(yōu)化工業(yè)工程專業(yè)的方法

21世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代,原來(lái)采用的傳統(tǒng)的教育手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,各級(jí)、各類院校已經(jīng)采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)、CAI等現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。各院校工業(yè)工程專業(yè)在教學(xué)實(shí)習(xí)上應(yīng)有自己的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生提供更多實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的實(shí)踐能力,促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。也有如天津大學(xué)、東北大學(xué)等采用借助系統(tǒng)仿真甚至是虛擬技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐訓(xùn)練,增加了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),同時(shí)也節(jié)省了學(xué)校添置昂貴設(shè)備的經(jīng)費(fèi)。這方面國(guó)外也有先例,許多國(guó)家和地區(qū)根據(jù)各自地區(qū)的具體情況組建了各種各樣的工業(yè)工程中心和研究中心,如美國(guó)的MIT、哈維馬德學(xué)院、香港理工大學(xué)的工業(yè)中心,以集中化管理的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備為技術(shù)創(chuàng)新提供輔助性的服務(wù),為工程教育提供一個(gè)高新技術(shù)的教育培訓(xùn)平臺(tái),使學(xué)生在經(jīng)過(guò)高起點(diǎn)的先進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)后,可以很快適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的需求。這些優(yōu)化專業(yè)的方法適應(yīng)培養(yǎng)了當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才的需求潮流。

2.3建立校辦實(shí)習(xí)工廠,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)

工業(yè)工程是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)、綜合交叉性的邊緣學(xué)科,屬于應(yīng)用學(xué)科。這就要求工業(yè)工程人員經(jīng)常到企業(yè)深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)存在的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)、改善和設(shè)置,以尋求最佳的解決方法,科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用體現(xiàn)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng),所以對(duì)工業(yè)工程人才的實(shí)踐動(dòng)手能力有著相當(dāng)高的要求。工業(yè)工程實(shí)踐中的各種作業(yè)定額、作業(yè)方法都是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)收集,通過(guò)科學(xué)的分析研究后制定出來(lái)的,這就要求在工業(yè)工程教學(xué)中理論知識(shí)和實(shí)踐能力都要重視。使實(shí)驗(yàn)設(shè)備更好的服務(wù)于教學(xué)工作,讓學(xué)生更加直觀,更加深層次的了解生產(chǎn)運(yùn)作的過(guò)程,最低程度的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用效率,實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對(duì)不同專業(yè)方向的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì)。這種實(shí)踐環(huán)節(jié)就要求教學(xué)中教師知識(shí)的構(gòu)成和試驗(yàn)設(shè)備的配套。我國(guó)尚未建立發(fā)展學(xué)校與工業(yè)企業(yè)密切合作的機(jī)制,雖然各高校都有與企業(yè)聯(lián)系的實(shí)習(xí)基地,但由于企業(yè)必須考慮自身利益,要達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)效果很難。因此,筆者認(rèn)為還是高校建立自己的實(shí)習(xí)工廠最為有效。

2.4課堂教學(xué)與科研項(xiàng)目、技能競(jìng)賽相結(jié)合

要培養(yǎng)出高水平的工業(yè)工程專業(yè)人才,高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案也應(yīng)不斷修訂完善,才能適應(yīng)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。在工業(yè)工程專業(yè)課堂教學(xué)中可以將教師的科研項(xiàng)目,學(xué)生的創(chuàng)新及 技能競(jìng)賽融入進(jìn)來(lái),使教學(xué)內(nèi)容更加豐滿,學(xué)生才能學(xué)有所用,提高專業(yè)能力。課程考核可采用多種方式,成績(jī)考核應(yīng)加大生產(chǎn)實(shí)踐的權(quán)重?？己藘?nèi)容不僅重視知識(shí)的理解以及掌握,更要重視對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。對(duì)于一些多次參加科研項(xiàng)目和技能競(jìng)賽的學(xué)生,在本課程結(jié)業(yè)時(shí)應(yīng)酌情加分。這樣能提高學(xué)生參加實(shí)踐環(huán)節(jié)的積極性,更加熱愛(ài)自己的專業(yè)。

工業(yè)工程專業(yè)的設(shè)立為社會(huì)培養(yǎng)一大批有技術(shù)、懂管理的復(fù)合型人才。學(xué)校加強(qiáng)硬件建設(shè)、深化教學(xué)改革、強(qiáng)化組織管理、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和改進(jìn)考核方法等多個(gè)方面不斷努力、積極探索、勇于創(chuàng)新,切實(shí)有效地優(yōu)化工業(yè)工程人才培養(yǎng)的課程體系,提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求。

工業(yè)工程論文:重視電纜在工業(yè)工程使用安全

近幾年,隨著我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,出口和內(nèi)需的作用日益重要,這樣就使工業(yè)項(xiàng)目大量的上馬,而工程質(zhì)量問(wèn)題就成為了重中之重。我國(guó)加工業(yè)發(fā)展得很快,許多加工設(shè)備都是新型的、成套的,這樣對(duì)供配電就有了更高的要求,如何選擇電纜和規(guī)劃電纜的走向就顯得尤為重要,因?yàn)椴缓侠淼脑O(shè)計(jì)和施工對(duì)電纜的使用會(huì)造成危害,從而影響到全廠的生產(chǎn)和安全。

1電纜的選擇

1.1導(dǎo)體的材料用作電纜的導(dǎo)電材料主要有兩種:銅和鋁。兩者都有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),銅的導(dǎo)電率高,延展性好,損耗低,但價(jià)格稍貴;鋁的比重小,相同電阻值鋁芯電纜比銅芯電纜輕很多,便于施工,但同截面的載流量比銅小,應(yīng)用范圍窄,例如有爆炸和火災(zāi)危險(xiǎn)的場(chǎng)所就不能使用。導(dǎo)體材料的選擇應(yīng)該綜合考慮,應(yīng)根據(jù)負(fù)荷的性質(zhì)、工程的地質(zhì)條件、當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)貨源等情況進(jìn)行選擇。

1.2芯數(shù)一般的工業(yè)項(xiàng)目都是中高壓(10kV或35kV)供電、低壓(0.4kV)配電。中高壓一般為3芯,考慮到低壓配電一般為三相四線制,所以選擇4芯或者5芯為宜。

1.3絕緣材料和護(hù)套的選擇

1.3.1普通電力電纜一般有兩種應(yīng)用較為廣泛,分別是聚氯乙烯絕緣及護(hù)套電纜和交聯(lián)聚乙烯絕緣聚乙烯護(hù)套電纜。聚氯乙烯絕緣及護(hù)套電纜主要有1kV和6kV兩級(jí),優(yōu)點(diǎn)是重量輕,價(jià)格低,但是低溫時(shí)容易斷裂,高溫時(shí)絕緣容易加速老化,所以室外或者比較重要回路都不選用;交聯(lián)聚乙烯絕緣聚乙烯護(hù)套電纜使用時(shí)介質(zhì)損耗低,外徑小,載流量大,并且線芯的長(zhǎng)期允許工作溫度也要高于前者,所以此種電纜被廣泛地應(yīng)用于各種工業(yè)和民用工程。

1.3.2阻燃電纜分為一般阻燃電纜、低煙低鹵阻燃電纜、無(wú)鹵阻燃電纜。一般阻燃電纜阻燃性能好,價(jià)格也便宜,完全能達(dá)到火災(zāi)時(shí)的使用要求;如果廠房人員密集,宜選用后兩者,這樣火災(zāi)時(shí)煙霧和有毒氣體不至于對(duì)人員造成很大傷害,便于逃生,但是無(wú)鹵阻燃電纜一般只能做到0.6/1kV。

1.3.3耐火電纜按絕緣材質(zhì)分為有機(jī)型和無(wú)機(jī)型兩種。有機(jī)型是用云母帶包覆兩層作為耐火層;無(wú)機(jī)型是礦物絕緣,有較好的耐高溫性能,因此適合在冶金或相關(guān)行業(yè)中使用。

1.4電纜截面的選擇

(1)載流量:電纜的載流量取決于導(dǎo)體的材料、電纜所處的環(huán)境溫度、敷射方式、土壤熱阻系數(shù)等,同時(shí)還應(yīng)考慮一些修正系數(shù),如:多回路或多芯電纜校正系數(shù)、電纜發(fā)熱引起周圍空氣溫度的升高等等。

(2)按技術(shù)要求校驗(yàn):①按溫升校驗(yàn):電纜按發(fā)熱條件的允許長(zhǎng)期工作電流應(yīng)該大于線路的工作電流。當(dāng)同一根電纜敷設(shè)方式有變化時(shí),應(yīng)該按照散熱條件最惡劣的方式選擇。②按電壓損失校驗(yàn):末端設(shè)備電壓實(shí)際值與額定值有偏差時(shí),將影響設(shè)備的運(yùn)行穩(wěn)定和安全,所以端電壓必須符合電壓偏差的允許值。③按機(jī)械強(qiáng)度校驗(yàn):避免在運(yùn)行或安裝過(guò)程中斷線,或因受其它傷害而損壞,以保證供電的安全。

(3)按經(jīng)濟(jì)電流選擇:電纜截面的選擇除技術(shù)條件外,經(jīng)濟(jì)條件選擇也是很重要的一步,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到電纜選擇的正確與否,更關(guān)系到投資成本的控制。我國(guó)目前普遍應(yīng)用IEC287-3-2/1995《電力電纜截面的經(jīng)濟(jì)最佳化》來(lái)校驗(yàn)電纜截面。2電纜的敷設(shè)選擇電纜敷設(shè)路徑時(shí),應(yīng)避開(kāi)可能有腐蝕的區(qū)域,遠(yuǎn)離熱力設(shè)備及管道,盡量少穿越管道、道路和橋梁。在新建廠區(qū)時(shí),應(yīng)充分考慮到電纜附近的近期及遠(yuǎn)期規(guī)劃,避免因后續(xù)建設(shè)遷移電纜線路。電纜的敷設(shè)方式主要有以下幾種,每一種都有各自的優(yōu)缺點(diǎn),各自適用于不同的安裝場(chǎng)合。(1)地下直埋;(2)電纜溝;(3)電纜隧道;(4)橋架或構(gòu)架上。

2.1地下直埋直埋敷設(shè)是將電纜直接埋在地下,初次投資小,施工簡(jiǎn)便,是被廣泛采用的一種敷設(shè)方式,但電纜容易受到腐蝕性物質(zhì)的侵蝕,并且查找和檢修故障極為不便。直埋電纜應(yīng)選用鎧裝電纜,敷設(shè)在壕溝內(nèi),且溝內(nèi)電纜不應(yīng)多于6根,溝底寬0.4m~1.4m,且必須有良好的土層,溝深應(yīng)滿足0.7m~1.0m。沿電纜全長(zhǎng)的上、下緊鄰側(cè)鋪以厚度不少于100mm的軟土或砂石,并且應(yīng)覆蓋寬度不小于電纜兩側(cè)各50mm的保護(hù)板,保護(hù)板宜用混凝土制作。電纜通過(guò)建筑物的基礎(chǔ)、散水坡、墻體及鐵路、道路等應(yīng)穿鋼管保護(hù),與其它設(shè)施及管道平行或交叉時(shí)的最小凈距應(yīng)滿足GB50168-2006《電氣裝置安裝工程電纜線路施工及驗(yàn)收規(guī)范》表5.2.3的要求。

2.2電纜溝電纜溝敷設(shè)分為不可開(kāi)啟單側(cè)支架、不可開(kāi)啟雙側(cè)支架、可開(kāi)啟單側(cè)支架和可開(kāi)啟雙側(cè)支架四種。電纜在多層支架上敷設(shè)時(shí),高壓電纜位于最底層,低壓電纜位于最上層;電力電纜應(yīng)置于控制電纜之上。室內(nèi)多選用可開(kāi)啟,室外多用不可開(kāi)啟,且溝上需加蓋厚度不小于0.3m的覆土。電纜溝一般采用鋼筋混凝土蓋板,蓋板重量不宜大于50kg,室內(nèi)經(jīng)常開(kāi)啟的蓋板宜采用花紋鋼蓋板?？砷_(kāi)啟電纜溝凈深一般為0.8m左右,單側(cè)支架的溝寬0.7m~1.1m,雙側(cè)支架的溝1.0m~1.7m;不可開(kāi)啟電纜溝凈深一般為1.8m左右,單側(cè)支架的溝寬0.7m~1.1m,雙側(cè)支架的溝1.0m~1.7m。電纜溝的縱向坡度不宜小于0.3%,沿排水方向的適當(dāng)距離應(yīng)設(shè)集水井及泄水系統(tǒng)。電纜溝的高度小于1.5m時(shí)宜選用磚混結(jié)構(gòu),大于1.5m時(shí)宜選用混凝土結(jié)構(gòu)。

2.3電纜隧道當(dāng)電纜的數(shù)量太多(大于40根)時(shí),應(yīng)考慮在電纜隧道內(nèi)敷設(shè)。電纜隧道敷設(shè)便于維護(hù)檢修,同時(shí)不宜受到外界的各種損害。電纜隧道長(zhǎng)度大于7m時(shí),應(yīng)在兩端設(shè)置出口,當(dāng)兩個(gè)出口之間的距離超過(guò)75m時(shí),應(yīng)增加出口。隧道凈高度不宜小于1.9m,兩側(cè)支架間凈通道不應(yīng)小于1m,單側(cè)支架凈通道不小于0.9m,且隧道內(nèi)應(yīng)有照明,電壓不得超過(guò)24V。電纜隧道中應(yīng)考慮分段排水,底部做成不小于0.5%的縱向排水坡度,可根據(jù)地形坡度的適當(dāng)位置設(shè)計(jì)集水坑,排水邊溝向集水井也應(yīng)有0.5%的坡度。

2.4橋架或構(gòu)架上電纜在橋架或構(gòu)架上敷設(shè),路徑選擇范圍較廣,不受設(shè)備及基礎(chǔ)等影響,與其它管道交叉容易處理。此種方式主要適用于廠房?jī)?nèi)部的配電電纜敷設(shè),可以利用墻壁、樓板、梁及管道支架作為安裝支柱。無(wú)鎧裝電纜距地面高度不應(yīng)小于2.5m,垂直高度在1.8m以下時(shí),應(yīng)有防止機(jī)械損傷的措施。電纜在梯架、托盤(pán)或線槽內(nèi)橫斷面的填充率不應(yīng)大于40%。電纜橋架內(nèi)每根電纜的首尾兩端、轉(zhuǎn)彎處及每隔50m處應(yīng)設(shè)置標(biāo)記,注明電纜的編號(hào)、型號(hào)及規(guī)格、起點(diǎn)及終點(diǎn)。鋼索懸掛敷設(shè)只適用于電纜根數(shù)很少且屬于短期或臨時(shí)使用。不論何種敷設(shè)方式,都應(yīng)做好電纜的接地防雷及防火封堵措施,敷設(shè)時(shí)必須滿足電纜的最小彎曲半徑,并在始端和終端留出一定余量。電纜敷設(shè)是工業(yè)工程建設(shè)眾多復(fù)雜工作之一,要想做好這項(xiàng)工作,設(shè)計(jì)人員、施工人員和運(yùn)行維護(hù)人員必須對(duì)電纜的特點(diǎn)、適用范圍和技術(shù)參數(shù)有全面及透徹的了解,只有做好電纜工程的各項(xiàng)工作,才能為工業(yè)項(xiàng)目的順利建成和投產(chǎn)提供強(qiáng)有力的保證。

工業(yè)工程論文:工業(yè)工程優(yōu)勢(shì)人才教育研究

當(dāng)前我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展迅速,專業(yè)建設(shè)在追求標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量提高的同時(shí),不失時(shí)機(jī)的展現(xiàn)專業(yè)特色的發(fā)展軌道,使專業(yè)建設(shè)從追求外在的標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量,向著追求特色和卓越品質(zhì)轉(zhuǎn)變[1]。教育部于2007年啟動(dòng)了高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程,已在全國(guó)遴選了3000多個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè);廣西于2011年啟動(dòng)了特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目,現(xiàn)已正式立項(xiàng)279個(gè)專業(yè),建設(shè)558門(mén)課程。進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè),是高校在高等教育大眾化形勢(shì)下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段,建設(shè)特色專業(yè)也是深化教育改革的需要,更是高校謀求新的突破和發(fā)展的必經(jīng)之路[2]。工業(yè)工程是管理和工程相結(jié)合的交叉學(xué)科,工業(yè)工程專業(yè)教育在我國(guó)正式開(kāi)始于1994年,我校開(kāi)辦于1999年,是全國(guó)首批開(kāi)辦工業(yè)工程的9所院校之一,2006年我校工業(yè)工程被廣西教育廳認(rèn)定為區(qū)優(yōu)質(zhì)專業(yè),2011年9月被廣西教育廳確定為廣西高等學(xué)校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的發(fā)展契機(jī)。根據(jù)全國(guó)和廣西教育改革的形勢(shì),如何使我校的工業(yè)工程專業(yè)適應(yīng)高等教育改革的趨勢(shì),適時(shí)進(jìn)行專業(yè)改革,凝煉特色,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平,為廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才和智力支持,需要我們認(rèn)真思考和研究。

1工業(yè)工程特色專業(yè)建設(shè)的必要性分析1.1工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì)縱觀國(guó)際工業(yè)工程教育,我們發(fā)現(xiàn)國(guó)外許多高校的發(fā)展所表現(xiàn)的特征是專業(yè)發(fā)展與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合,突顯特色[3]。以目前美國(guó)頂尖工業(yè)工程專業(yè)的佐治亞理工學(xué)院、密西根大學(xué)、普渡大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校為例,這幾所大學(xué)的工業(yè)工程(學(xué)院)系按照美國(guó)新聞周刊的排名,名列美國(guó)大學(xué)中的前四位。這四所大學(xué)由于地理位置的不同,其特色與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)特點(diǎn)相吻合,如加州大學(xué)伯克利分校的工業(yè)工程以電子制造業(yè)為擅長(zhǎng),密西根大學(xué)以機(jī)械制造業(yè)為擅長(zhǎng),佐治亞理工學(xué)院則以物流與運(yùn)輸服務(wù)業(yè)為擅長(zhǎng),而普渡大學(xué)則以人因?qū)W和農(nóng)業(yè)為擅長(zhǎng)。因此可以講,工業(yè)工程是與地區(qū)經(jīng)濟(jì)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合、為其發(fā)展提供服務(wù)支持的一個(gè)工程學(xué)科。學(xué)科、專業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)密切結(jié)合,是一個(gè)專業(yè)生存發(fā)展的必然趨勢(shì)。故作為一個(gè)地方性大學(xué),其辦學(xué)定位和專業(yè)特色應(yīng)遵循國(guó)際潮流,把為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)作為自己的崇高使命。

1.2廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育的迫切需求隨著《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的若干意見(jiàn)》的實(shí)施,北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)上升為國(guó)家總體發(fā)展戰(zhàn)略。在國(guó)家大力支持下,廣西一批重大項(xiàng)目已經(jīng)建成或?qū)㈤_(kāi)工建設(shè)。加上《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》和《廣西發(fā)展千億元支柱產(chǎn)業(yè)及重點(diǎn)工業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)施方案》等對(duì)廣西工業(yè)發(fā)展都提出了明確的要求,更加促進(jìn)了廣西在汽車制造、工程機(jī)械、數(shù)控機(jī)床、電工電器、農(nóng)業(yè)機(jī)械、食品加工、有色金屬、制糖業(yè)、紙漿制造業(yè)、中藥材及中成藥加工業(yè)等一些產(chǎn)業(yè)已形成了區(qū)域性、集群性、專業(yè)化、社會(huì)化大協(xié)作的生產(chǎn)格局。但是,總體來(lái)看,廣西的企業(yè)普遍存在規(guī)模不大、勞動(dòng)效率偏低、研發(fā)投入不足、創(chuàng)新能力薄弱等缺陷,急需培植一批有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的企業(yè),把潛在的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢(shì)。發(fā)達(dá)國(guó)家和我國(guó)東部地區(qū)許多企業(yè)的實(shí)踐表明,這必然對(duì)企業(yè)管理提出更高的要求,對(duì)專門(mén)從事生產(chǎn)效率和效益改善的工業(yè)工程人才有更多的需求。從美國(guó)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看,工業(yè)工程人才與其他專業(yè)人才需求的比例是1:80,也就是說(shuō)在應(yīng)屆畢業(yè)的80個(gè)大學(xué)生中,就有一個(gè)是工業(yè)工程;我國(guó)臺(tái)灣、香港地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)是1:60。但我區(qū)目前只有三所院校開(kāi)辦了工業(yè)工程,每年畢業(yè)生僅200人左右,而我們初步估算廣西目前對(duì)工業(yè)工程人才的需求約為3萬(wàn)人。所以說(shuō),根據(jù)廣西目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和水平,對(duì)工業(yè)工程本科人才有巨大的需求缺口。

1.3教育服務(wù)廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,需要高等教育的大力支持和配合。為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《廣西中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神及《教育服務(wù)新廣西發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2010-2012年)》的工作要求,緊密結(jié)合自治區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要,選擇一批面向支柱產(chǎn)業(yè),特別是以工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化為主導(dǎo)方向和核心戰(zhàn)略的廣西現(xiàn)代化建設(shè)以及北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展需求的專業(yè),實(shí)施教育服務(wù)能力提升工程,進(jìn)行特色專業(yè)及其課程一體化項(xiàng)目建設(shè)十分必要,其成果將為廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障。工業(yè)工程專業(yè)是培養(yǎng)既懂工程技術(shù),又擅長(zhǎng)管理的復(fù)合型應(yīng)用人才,故將工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)成為特色專業(yè)是教育服務(wù)廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境的需要,是落實(shí)教育服務(wù)新廣西發(fā)展行動(dòng)的具體體現(xiàn)。

1.4我校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)宗旨的體現(xiàn)我校作為中央部委與廣西共建的地方高等院校,其辦學(xué)定位是“立足廣西,依托部 委,面向全國(guó),輻射東盟”,到2015年把我校建設(shè)成為結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、規(guī)模適度、協(xié)調(diào)發(fā)展的區(qū)域一流、國(guó)內(nèi)有一定影響力的特色高水平大學(xué)。辦學(xué)宗旨是為電子信息行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。根據(jù)我校的辦學(xué)定位和辦學(xué)宗旨及廣西“14+4”千億元產(chǎn)業(yè)中急需的“汽車工業(yè)、機(jī)械工業(yè)和現(xiàn)代物流”等產(chǎn)業(yè)的人才需求,我校工業(yè)工程專業(yè)的定位是:“服務(wù)廣西,面向制造業(yè),兼顧服務(wù)業(yè),培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,既具有堅(jiān)實(shí)的制造工程技術(shù)基礎(chǔ),又掌握管理科學(xué)基本理論與方法的工業(yè)工程高級(jí)復(fù)合型人才”。我校工業(yè)工程專業(yè)定位具體體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)定位和宗旨,專業(yè)定位和學(xué)校定位保持和諧一致,是我校工業(yè)工程專業(yè)辦出特色和更好地為廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的基礎(chǔ)和保障。

2專業(yè)建設(shè)理念和建設(shè)目標(biāo)定位

2.1專業(yè)建設(shè)理念按照廣西“加強(qiáng)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),壯大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、加大支柱產(chǎn)業(yè),重點(diǎn)發(fā)展有色金屬、汽車機(jī)械、石油化工、鋼鐵錳業(yè)、電力工業(yè)、制糖食品、農(nóng)產(chǎn)品加工等產(chǎn)業(yè),大力培育林漿紙、水泥建材、現(xiàn)代中藥、生物質(zhì)等產(chǎn)業(yè)”和“堅(jiān)持走新型城鎮(zhèn)化道路”的戰(zhàn)略,我們將培養(yǎng)廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的高素質(zhì)應(yīng)用型工業(yè)工程專業(yè)人才作為根本任務(wù),以“育人為本,質(zhì)量第一,求真務(wù)實(shí),突顯特色”作為專業(yè)建設(shè)理念。我們認(rèn)為,工業(yè)工程專業(yè)要培養(yǎng)的是國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的高級(jí)應(yīng)用人才,要肩負(fù)起支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任,首先培養(yǎng)的人才必須德才兼?zhèn)?追求遠(yuǎn)大理想,腳踏實(shí)地做好每一件事。所以我們把育人作為本專業(yè)發(fā)展的根本,把質(zhì)量作為本專業(yè)的生命,把求真務(wù)實(shí)作為本專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)保障,通過(guò)培養(yǎng)使工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力、轉(zhuǎn)崗能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力以及終身學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng),走出校門(mén)能更好地適應(yīng)社會(huì),發(fā)展自我。我們把努力打造專業(yè)特色,建立優(yōu)勢(shì)品牌作為專業(yè)發(fā)展的奮斗目標(biāo),實(shí)現(xiàn)特色—優(yōu)勢(shì)—品牌的專業(yè)發(fā)展道路,在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承等方面成為學(xué)科專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合,充分運(yùn)用科技創(chuàng)新活動(dòng)和科研成果,不斷提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,為廣西在工業(yè)工程領(lǐng)域培養(yǎng)出急需的高素質(zhì)“下得去、用得上、吃得苦、留得住”的應(yīng)用型高級(jí)工業(yè)工程技術(shù)人才。

2.2專業(yè)建設(shè)目標(biāo)定位根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、重創(chuàng)新、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)思路,依托我校管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和我校“機(jī)電綜合工程訓(xùn)練中心(國(guó)家級(jí))”及“制造系統(tǒng)與先進(jìn)制造技術(shù)(區(qū)級(jí))”實(shí)驗(yàn)室,我們確定的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)定位是:通過(guò)三年的建設(shè),將我校的工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)成為與汽車制造、工程機(jī)械和現(xiàn)代物流等廣西優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展的“14+4”千億元產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合,產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合,知識(shí)傳授-187-和實(shí)踐技能緊密結(jié)合,以形成培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)新體系為核心,重點(diǎn)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。形成師資力量雄厚、人才培養(yǎng)模式科學(xué),辦學(xué)條件齊備、課程體系和教學(xué)內(nèi)容特色鮮明、教學(xué)方法和手段先進(jìn)、教學(xué)管理完善、人才培養(yǎng)質(zhì)量高,在區(qū)內(nèi)領(lǐng)先、具有顯著優(yōu)勢(shì)的工業(yè)工程本科專業(yè)。在校內(nèi)形成對(duì)工商管理、物流管理和信息管理等本科專業(yè)的強(qiáng)力支撐,在校外對(duì)同類高校工業(yè)工程專業(yè)改革和建設(shè)起到示范和帶動(dòng)作用。形成立足廣西、面向東南亞、輻射全國(guó),成為為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和廣西機(jī)械、電子、物流等重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)提供智力及人才支撐的平臺(tái),在國(guó)內(nèi)乃至東南亞具備一定學(xué)術(shù)影響力。

3專業(yè)人才培養(yǎng)改革模式

3.1專業(yè)建設(shè)及改革思路本專業(yè)的建設(shè)及改革思路是:“調(diào)整結(jié)構(gòu),適應(yīng)產(chǎn)業(yè);突出特色,打造品牌”。工業(yè)工程專業(yè)目前還是一個(gè)發(fā)展中的專業(yè),社會(huì)對(duì)人才的需求量很大,但了解不多,將本專業(yè)建設(shè)成為國(guó)內(nèi)先進(jìn)的特色專業(yè)是今后建設(shè)與發(fā)展的追求目標(biāo)。結(jié)合廣西經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、國(guó)家和自治區(qū)對(duì)高等教育的改革要求以及本專業(yè)10多年來(lái)辦學(xué)的體驗(yàn),堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本任務(wù),以人才培養(yǎng)質(zhì)量為生命線,堅(jiān)持本科教育教學(xué)工作的中心地位和教學(xué)改革的核心地位,堅(jiān)持科技教育與人文教育的交融,通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)與文化、心理和身體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才的要求,把學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力擺到專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的核心位置,建立以“重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室—碩士點(diǎn)—特色專業(yè)—精品課程—實(shí)踐教學(xué)基地”建設(shè)為框架的“學(xué)科—專業(yè)—課程一體化”專業(yè)發(fā)展新模式,形成以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心的復(fù)合型、高素質(zhì)的工業(yè)工程人才培養(yǎng)新體系,著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、工程實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)廣西區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局和學(xué)科發(fā)展趨勢(shì),加強(qiáng)教學(xué)與科研的相互促進(jìn),推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革,建立先進(jìn)的教學(xué)方法與手段;健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)從特色到優(yōu)勢(shì)到品牌的提升過(guò)程。

3.2專業(yè)人才培養(yǎng)改革模式根據(jù)本專業(yè)“育人為本,質(zhì)量第一,求真務(wù)實(shí),突顯特色”的建設(shè)理念,“調(diào)整結(jié)構(gòu),適應(yīng)產(chǎn)業(yè);突出特色,打造品牌”的專業(yè)建設(shè)改革思路,構(gòu)建具有自身鮮明特色的“一個(gè)核心、兩個(gè)融合、三個(gè)層次、多種形式”的工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)新模式?！耙粋€(gè)核心”:即以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為核心?！皟蓚€(gè)融合”:即將廣西優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)對(duì)工業(yè)工程專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求與現(xiàn)有的課程體系和課程內(nèi)容改革相融合,將學(xué)科必須開(kāi)設(shè)的課程與專業(yè)特色課程相突出核心,注重實(shí)踐,整體優(yōu)化”的原則,基礎(chǔ)課程的設(shè)置既要系統(tǒng)地講授各學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí),及時(shí)介紹學(xué)科研究的新進(jìn)展,還要兼顧到基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程間的呼應(yīng),既服從“專業(yè)教學(xué)基本內(nèi)容”的要求,還要在基礎(chǔ)教育階段進(jìn)行突出本專業(yè)培養(yǎng)特色[4]。配合本專業(yè)培養(yǎng)體系,特別是實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè),選用優(yōu)秀教材,同時(shí)根據(jù)本校課程教學(xué)中實(shí)際情況,結(jié)合課程教學(xué)特點(diǎn),編寫(xiě)適應(yīng)本專業(yè)教學(xué)需要的相關(guān)教材。改革人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)和優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的課程體系。

4人才培養(yǎng)模式改革措施

我們將以廣西高校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)為契機(jī),進(jìn)一步完善工業(yè)工程專業(yè)的規(guī)劃與建設(shè),提升科研基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)的水平和學(xué)科團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì),使本專業(yè)的建設(shè)水平達(dá)到廣西領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)具有一定影響的目標(biāo),形成具有廣西地方特色的工業(yè)工程技術(shù)研究與高級(jí)人才培養(yǎng)基地,為廣西“14+4”千億元產(chǎn)業(yè)和北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展提供急需的工業(yè)工程專業(yè)人才,為廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提 供人才和智力支持。

我們制定的人才培養(yǎng)模式改革的措施可概括為以下幾點(diǎn).

4.1進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革特色專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)涉及多方面的創(chuàng)新和變革的教學(xué)改革活動(dòng),必須以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo),更新觀念,銳意改革和創(chuàng)新。一方面,要更多地借鑒歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家教育模式與體系,將培養(yǎng)模式由“專業(yè)培養(yǎng)”向“學(xué)科培養(yǎng)”發(fā)展,從狹窄的專業(yè)教育向全面的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,從鉆研狹窄的單科教育向建立工程意識(shí)教育轉(zhuǎn)變[5]。另一方面,更要重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的加強(qiáng)和創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)制造和服務(wù)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)需求的研究,形成有效機(jī)制,吸引制造及相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門(mén)共同研究課程計(jì)劃。制定與生產(chǎn)實(shí)踐、廣西優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系。構(gòu)建起高素質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的復(fù)合型高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在培養(yǎng)計(jì)劃的制定中實(shí)施整體優(yōu)化,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新;實(shí)施模塊教學(xué)制,拓寬專業(yè)知識(shí)面;建立學(xué)位課程制,確保專業(yè)的基礎(chǔ)理論;預(yù)留專業(yè)選修課,適應(yīng)知識(shí)更新的需要;強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)工程實(shí)踐能力,大力倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新。

4.2以特色課程建設(shè)為抓手,帶動(dòng)專業(yè)課程教材建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)好《基礎(chǔ)工業(yè)工程》和《設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)》兩門(mén)專業(yè)特色課程。這兩門(mén)課程在工業(yè)工程專業(yè)課程體系中占據(jù)十分重要的地位,是教育部管理科學(xué)與工程類學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)定的工業(yè)工程本科專業(yè)的核心課程,在學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)中具有承上啟下、關(guān)聯(lián)課程系統(tǒng)的作用。我們將以這兩門(mén)專業(yè)特色課程建設(shè)為抓手,帶動(dòng)專業(yè)課程群教材建設(shè),專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程選用國(guó)內(nèi)高水平教材,加強(qiáng)國(guó)外優(yōu)秀教材的引進(jìn)和使用;組織教師進(jìn)行專業(yè)方向課程及特色選修課程教材的編寫(xiě),將編寫(xiě)特色教材作為專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的重要工作,以及物化教學(xué)改革成果和提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

4.3改革教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)模式特色專業(yè)人才培養(yǎng)重在學(xué)生素質(zhì)、能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),所以教學(xué)方式就必須打破傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)模式,采用民主化教育方式,要求注重教學(xué)雙方在平等基礎(chǔ)上的對(duì)話與溝通,使學(xué)生在體驗(yàn)性、探索性的框架下進(jìn)行自主性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。并且在教學(xué)過(guò)程中建立起民主、平等、對(duì)話的新型師生關(guān)系。創(chuàng)造一種對(duì)稱、和諧、寬容、信任的環(huán)境,給學(xué)生決策權(quán)和選擇機(jī)會(huì),倡導(dǎo)靈活的策略和多元的選擇,尊重學(xué)生個(gè)體差異并允許不同意見(jiàn)存在,培養(yǎng)自我判斷,自我評(píng)價(jià)的能力,使學(xué)生的創(chuàng)新才能得到充分地展現(xiàn)。

4.4強(qiáng)化創(chuàng)新,重視職業(yè)精神培養(yǎng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步,使人們的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀發(fā)生了很大的變化。用人單位更注重能力素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)生的獨(dú)立工作能力、操作技能、學(xué)習(xí)新知識(shí)能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)與溝通能力及合作能力均受到更多關(guān)注。敬業(yè)精神與進(jìn)取心仍然是許多用人單位所十分看重的素質(zhì)[6]。故應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位變化的適應(yīng)能力、合作能力、人際交往能力、解決問(wèn)題的能力、心理承受能力及創(chuàng)新能力。要突出培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用方面的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)。

4.5凝煉特色,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)教師不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,也是學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格的傳承者,更是專業(yè)特色的創(chuàng)造者。先進(jìn)的教育理念也只有通過(guò)教師的實(shí)踐并內(nèi)化為教師的自覺(jué)行為才具有生命力和創(chuàng)造力。故工業(yè)工程特色專業(yè)建設(shè),首先,在整體上要根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要,調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),在人才引進(jìn)、人員配備、人才培養(yǎng)上向特色專業(yè)傾斜,并注意人才結(jié)構(gòu)的合理搭配;其次,對(duì)個(gè)體而言,工業(yè)工程專業(yè)教師應(yīng)注意吸納和補(bǔ)充新知識(shí),調(diào)整和更新知識(shí)結(jié)構(gòu),教師充分利用各種條件去企業(yè)、工廠等掛職鍛煉,培養(yǎng)和提高工業(yè)工程業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐教學(xué)能力;

第三,還要注重從生產(chǎn)一線聘任部分兼職教師,不求所有,但求所用,以建立具有互補(bǔ)性的專兼職教師隊(duì)伍。按梅縣發(fā)電廠提供的圖紙,制作一個(gè)類似阿拉伯?dāng)?shù)字“2的與大軸同心1/4圓轉(zhuǎn)速探頭安裝支架,轉(zhuǎn)速探頭安裝支架半徑較靠背輪大約2厘米,這樣支架安裝后距靠背輪圓周約2厘米,以方便調(diào)整探頭與測(cè)速鍵槽間距離。支架上均勻開(kāi)孔以安裝探頭,保證至少可安裝10個(gè)測(cè)速探頭。探頭安裝孔間距均勻,車好螺紋可直接安裝磁阻探頭,而且必須保證探頭安裝后垂直于大軸方向以防測(cè)量出現(xiàn)偏差。

(2)在機(jī)組停機(jī)后靠背輪開(kāi)槽機(jī)組停機(jī)后揭開(kāi)前軸承箱,將新支架放到汽輪機(jī)阻尼軸靠背輪處比對(duì)尺寸,測(cè)量靠背輪與前軸承箱蓋之間距離,確定有足夠空間安裝新支架及探頭,如空間不足則取消改造。將汽輪機(jī)阻尼軸靠背輪圓周中間段上均等開(kāi)60個(gè)長(zhǎng)30mm×寬10mm×深6mm大的測(cè)速鍵槽,要確?？勘齿喌膹?qiáng)度,并控制加工精度,防止出現(xiàn)不平衡量。對(duì)輪上的鍵槽沿軸向兩端保留不開(kāi)口,取在阻尼軸靠背輪圓周中間位置而不單邊或兩邊開(kāi)缺口,目的是防止靠背輪轉(zhuǎn)動(dòng)后出現(xiàn)風(fēng)力擾阻引起風(fēng)鳴異音等后患。

(3)安裝新端子箱由于新支架較前軸承箱出線孔較遠(yuǎn),探頭電纜長(zhǎng)度不能直接引入原來(lái)的端子箱,對(duì)比新支架位置及探頭電纜長(zhǎng)度重新安裝一個(gè)較靠近的新端子箱。

3.2開(kāi)始工作開(kāi)工后,先拆除舊支架上的損壞探頭及與之配套的前置器。保留4個(gè)探頭,其中2個(gè)作監(jiān)視用,2個(gè)探頭備用。備用的探頭電纜保持不變,依舊接到原來(lái)的端子箱。如改造后使用中的探頭有磨損現(xiàn)象,可在端子箱直接更改接線使用備用探頭而不需要揭開(kāi)前軸承箱。新支架由于制作、安裝等原因不可能完全與大軸同心,但一定要使支架垂直與大軸方向,以防有探頭恰好正對(duì)測(cè)速鍵槽邊緣而導(dǎo)致測(cè)量不準(zhǔn)確。由于新支架只是在1/4圓的下端固定,上端懸空,所以在安裝新支架時(shí),不能使支架頂端

4.6開(kāi)發(fā)綜合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),整合多維資源專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)平臺(tái)是特色專業(yè)建設(shè)的重要保障。根據(jù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,在加大實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)投資的基礎(chǔ)上,我們擬開(kāi)發(fā)涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程實(shí)踐、前沿技術(shù)等主要功能模塊的綜合實(shí)踐教學(xué)信息平臺(tái)。該平臺(tái)將整合工業(yè)工程綜合實(shí)踐教學(xué)體系各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層次的實(shí)踐素材,使學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)自主學(xué)習(xí),方便地與教師交流、互動(dòng),為學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。5結(jié)束語(yǔ)我校工業(yè)工程特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè),適應(yīng)廣西“14+4”千億元產(chǎn)業(yè)中的急需的“汽車工業(yè)、機(jī)械工業(yè)和物流產(chǎn)業(yè)”等產(chǎn)業(yè)的人才需求。特色專業(yè)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,我校在今后的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中,要立足本校實(shí)際,發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì),大膽進(jìn)行探索、創(chuàng)新和試驗(yàn)緊緊圍繞國(guó)家特別是廣西“14+4”千億元產(chǎn)業(yè)及北部灣經(jīng)濟(jì)承受較大壓力,以防變形。新支架使用彈簧墊片加螺栓固定,固定好后輕搖支架應(yīng)無(wú)松動(dòng)、晃動(dòng)。安裝好支架后在每個(gè)安裝孔用記號(hào)筆做好記號(hào),以方便數(shù)據(jù)記錄。新支架安裝8個(gè)探頭,其中3個(gè)至DEH作為控制及三選二超速保護(hù)停機(jī),3個(gè)至ETS三選二超速保護(hù)停機(jī),1個(gè)BTG盤(pán)顯示,1個(gè)汽輪機(jī)機(jī)頭數(shù)字表顯示。新支架的探頭電纜接至新端子箱,布線時(shí)應(yīng)將電纜集中捆扎在附近的油管上,同時(shí)要考慮受油沖刷擺動(dòng)產(chǎn)生摩擦的可能。在前軸承箱出線口處,應(yīng)將電纜向下繞一個(gè)低于出線口的彎曲半圓后再穿入出線口,以防止油順電纜流出電纜口。由于新支架為1/4圓,只有下端固定,上半部分懸空,應(yīng)將探頭盡量安裝到靠下端,理論上上端振動(dòng)較下端大。為防止上半部分由于振動(dòng)導(dǎo)致探頭磨損,安裝時(shí)也應(yīng)盡量拉大探頭與測(cè)速鍵槽間距離,以1.2mm左右為宜(舊支架安裝1.1mm左右)。

3.3數(shù)據(jù)記錄4結(jié)束語(yǔ)#1、2機(jī)組汽輪機(jī)測(cè)速裝置改造后,轉(zhuǎn)速測(cè)量準(zhǔn)確,運(yùn)行8個(gè)月未出現(xiàn)探頭磨損現(xiàn)象,使用效果較好,提高了汽機(jī)轉(zhuǎn)速測(cè)量準(zhǔn)確性和安全性,標(biāo)志著改造成功。

4.6開(kāi)發(fā)綜合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),整合多維資源專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)平臺(tái)是特色專業(yè)建設(shè)的重要保障。根據(jù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,在加大實(shí)驗(yàn)室硬件 建設(shè)投資的基礎(chǔ)上,我們擬開(kāi)發(fā)涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程實(shí)踐、前沿技術(shù)等主要功能模塊的綜合實(shí)踐教學(xué)信息平臺(tái)。該平臺(tái)將整合工業(yè)工程綜合實(shí)踐教學(xué)體系各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層次的實(shí)踐素材,使學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)自主學(xué)習(xí),方便地與教師交流、互動(dòng),為學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

5結(jié)束語(yǔ)

我校工業(yè)工程特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè),適應(yīng)廣西“14+4”千億元產(chǎn)業(yè)中的急需的“汽車工業(yè)、機(jī)械工業(yè)和物流產(chǎn)業(yè)”等產(chǎn)業(yè)的人才需求。特色專業(yè)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,我校在今后的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中,要立足本校實(shí)際,發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì),大膽進(jìn)行探索、創(chuàng)新和試驗(yàn),緊緊圍繞國(guó)家特別是廣西“14+4”千億元產(chǎn)業(yè)及北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展過(guò)程中的突出問(wèn)題,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)、研究?jī)?nèi)容,強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,發(fā)展特色方向,為廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更高水平的科技支撐和智力支持,并為國(guó)內(nèi)相關(guān)特色專業(yè)建設(shè)提供理論和實(shí)踐的借鑒

工業(yè)工程論文:工業(yè)工程在公共組織績(jī)效管理中的應(yīng)用

十六大報(bào)告提出,要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能,改進(jìn)管理方式,提高行政效率,降低行政成本,形成行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政管理體制。這就要求以政府為主體的公共組織,在向公眾提供更多、更好的公共服務(wù)的同時(shí),提高效率、縮減開(kāi)支、降低管理成本。因此,公共組織績(jī)效管理作為一項(xiàng)提高管理水平的有效工具,在我國(guó)理論和實(shí)踐的研究中受到廣泛的關(guān)注。

一、公共組織績(jī)效管理發(fā)展及存在問(wèn)題

(一)公共組織績(jī)效管理的含義

公共組織績(jī)效管理有兩個(gè)基本作用:(1)評(píng)價(jià)和考核功能,即通過(guò)根據(jù)管理的效率、能力服務(wù)質(zhì)量、公共責(zé)任和社會(huì)公眾滿意程度等方面的判斷,對(duì)公共組織管理過(guò)程中投入、產(chǎn)出、中期成果和最終成果所反映的績(jī)效進(jìn)行評(píng)定和劃分等級(jí);(2)改善和提高的功能,即在績(jī)效評(píng)價(jià)和考核的基礎(chǔ)上,對(duì)公共組織的資源進(jìn)行重新整合,提高公共組織運(yùn)行的效率,以達(dá)到降低成本、提高產(chǎn)出水平和產(chǎn)出質(zhì)量的目標(biāo)。

(二)國(guó)內(nèi)外公共組織績(jī)效管理的實(shí)踐及存在的問(wèn)題

我國(guó)學(xué)者在研究西方績(jī)效管理的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)國(guó)情和公共組織的特點(diǎn),對(duì)公共組織績(jī)效管理問(wèn)題展開(kāi)了廣泛的研究,提出了公共組織績(jī)效評(píng)估相對(duì)完善的理論和方法體系。例如廈門(mén)大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院卓越提出了公共部門(mén)績(jī)效評(píng)估理論的主體建構(gòu)問(wèn)題,詳細(xì)分析了評(píng)估主體結(jié)構(gòu)中所應(yīng)包含的具體主體和結(jié)構(gòu)。天津大學(xué)管理學(xué)院齊二石等提出了公共組織績(jī)效管理綜合評(píng)測(cè)模型。由于公共組織績(jī)效管理的核心與難點(diǎn)是建立科學(xué)、準(zhǔn)確、有效的績(jī)效評(píng)估體系,因此,國(guó)內(nèi)外大部分學(xué)者主要從績(jī)效管理的評(píng)價(jià)和考核的功能研究了如何構(gòu)建完善的績(jī)效評(píng)價(jià)理論體系,而對(duì)于公共組織績(jī)效改善的理論研究較少,更沒(méi)有提出相應(yīng)的技術(shù)方法。

二、工業(yè)工程(IE)理論與方法的本質(zhì)特征

從工業(yè)工程的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程來(lái)看,它是由自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)相互交叉、融合、創(chuàng)新而形成的一門(mén)邊緣性工程學(xué)科,有其獨(dú)特的學(xué)科屬性并與工程技術(shù)和管理有著明顯的區(qū)別與聯(lián)系,其重要目標(biāo)之一就是使產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和服務(wù)科學(xué)化。它除具有學(xué)科交叉綜合性的特征外,尤為突出的是應(yīng)用的工程操作性、技術(shù)方法的系統(tǒng)集成性、應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛適應(yīng)性等,是一種帶有普遍意義的實(shí)踐性很強(qiáng)的思想方法和科學(xué)理論哲理。

三、工業(yè)工程應(yīng)用于公共組織績(jī)效管理的可行性

(一)公共組織的組織特征

與制造業(yè)相比,公共組織有其自身的特征:(1)公共組織的行為是外在性的直接體現(xiàn)。公共組織的行為后果,對(duì)社會(huì)的影響是極其深遠(yuǎn)的,一個(gè)有效率的公共組織可以最小的成本(包括時(shí)間成本)促進(jìn)社會(huì)以最快的速度發(fā)展,使經(jīng)濟(jì)運(yùn)行更為有效,而缺乏效率的公共組織可能以很高的成本運(yùn)作,則會(huì)造成社會(huì)發(fā)展的相當(dāng)緩慢。(2)公共服務(wù)的無(wú)形性、無(wú)法儲(chǔ)存性和服務(wù)質(zhì)量的不易掌握性。(3)公共組織主要以提供服務(wù)或勞務(wù)產(chǎn)出為特點(diǎn)(產(chǎn)出特點(diǎn)),而不是提供具體、有形的產(chǎn)品。這一特點(diǎn)決定了公共組織提供服務(wù)或勞務(wù)的過(guò)程與消費(fèi)過(guò)程是同一過(guò)程,即生產(chǎn)過(guò)程與消費(fèi)過(guò)程是合二為一、同時(shí)進(jìn)行的。從表面上看,公共組織的產(chǎn)品是無(wú)形的服務(wù)或有形產(chǎn)品與無(wú)形服務(wù)的結(jié)合,但用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)看,服務(wù)系統(tǒng)與制造系統(tǒng)的本質(zhì)是一樣的。從現(xiàn)代生產(chǎn)運(yùn)作與管理的角度來(lái)看,有形產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程與無(wú)形服務(wù)過(guò)程都可被視為“投人――變換――產(chǎn)出”的過(guò)程,而變換過(guò)程的運(yùn)作與管理存在許多共同的規(guī)律和問(wèn)題。

(二)高績(jī)效公共組織的特點(diǎn)

從這個(gè)角度分析,意味著公共組織趨向高績(jī)效組織的改革過(guò)程是以人為中心的,與企業(yè)中的人本管理有異曲同工之妙,也是對(duì)傳統(tǒng)層級(jí)管理中將公共組織塑造成“遵守規(guī)則”、“機(jī)械人”式的公共官僚體制的否定。改進(jìn)公共組織的績(jī)效管理,應(yīng)當(dāng)圍繞這些方面展開(kāi),采取相應(yīng)措施以使公共組織具備這些特征?，F(xiàn)代工業(yè)工程對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)的研究,其中心問(wèn)題就是對(duì)人和其他生產(chǎn)要素之間的關(guān)系的研究。人、機(jī)器和設(shè)施的最佳組合,人在變化系統(tǒng)中的適應(yīng)性,環(huán)境對(duì)人的影響等都是現(xiàn)代工業(yè)工程的重要研究領(lǐng)域。此外,在組織設(shè)計(jì)與重構(gòu)、人員評(píng)價(jià)、激勵(lì)手段等研究中也往往采用工業(yè)工程的方法。因此,工業(yè)工程對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)中人的研究,為改進(jìn)和提高公共組織的績(jī)效管理水平,使之具備高績(jī)效組織的特點(diǎn)奠定了理論和方法基礎(chǔ)。

(三)工業(yè)工程在非制造業(yè)中的廣泛應(yīng)用

近幾十年來(lái),現(xiàn)代工業(yè)工程的一個(gè)突出特點(diǎn)是它已經(jīng)完全產(chǎn)業(yè)化,不僅在制造業(yè)廣泛應(yīng)用,而且在建筑工程業(yè)、服務(wù)行業(yè),諸如賓館、飯店、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、教育等領(lǐng)域的也得到了廣泛應(yīng)用。美國(guó)將工業(yè)工程應(yīng)用于國(guó)家醫(yī)療保健系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì),大幅度提高了醫(yī)療業(yè)服務(wù)的質(zhì)量和效率;加拿大等國(guó)家在航空服務(wù)與管理中廣泛運(yùn)用IE技術(shù),大大提高了民航的服務(wù)水平和業(yè)績(jī);香港在60年代進(jìn)入工業(yè)工程,目前主要應(yīng)用在服務(wù)行業(yè),非常有效;我國(guó)也有將工業(yè)工程應(yīng)用到醫(yī)院和餐飲等服務(wù)行業(yè)的成功案例?，F(xiàn)代工業(yè)工程在非制造業(yè)中的廣泛應(yīng)用,不僅豐富了工業(yè)工程的學(xué)科的研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容,為發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)提供了有力的工具和科學(xué)基礎(chǔ),而且,為工業(yè)工程在公共服務(wù)的領(lǐng)域中推廣使用奠定了基礎(chǔ)。

四、工業(yè)工程在公共組織績(jī)效管理中的應(yīng)用

公共組織績(jī)效管理可以應(yīng)用工業(yè)工程理論從以下幾方面進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn) :(1)應(yīng)用工作研究的方法改善公共組織的服務(wù)流程,降低公眾的等候時(shí)間,進(jìn)而提高公眾對(duì)公共組織的滿意度。同時(shí),對(duì)工作人員的單位工作量進(jìn)行衡量,利用崗位設(shè)計(jì)和薪酬設(shè)計(jì)的方法,結(jié)合公共組織的具體情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的崗位管理制度和工資體系,使各級(jí)工作人員的收人體現(xiàn)“按勞分配”原則,制定更加合理的工資制度。(2)服務(wù)質(zhì)量是提升公共組織形象的重要內(nèi)容所在,應(yīng)用質(zhì)量管理的方法,對(duì)公共組織提供產(chǎn)品或服務(wù)的過(guò)程進(jìn)行管理控制和改進(jìn),充分調(diào)動(dòng)公共組織成員的主觀能動(dòng)性,為公眾提供更滿意的服務(wù)。(3)在公共組織新建和擴(kuò)建過(guò)程中,根據(jù)公共組織提供服務(wù)的特點(diǎn),通過(guò)研究人員和設(shè)備的搬運(yùn)流程和路線,應(yīng)用工業(yè)工程設(shè)施規(guī)劃和設(shè)計(jì)的理論方法,對(duì)公共組織的各類設(shè)施、人員進(jìn)行平面和空間的規(guī)劃設(shè)計(jì),從而使公共組織能夠更有效地提供公共服務(wù)或公共物品。(4)應(yīng)用成本管理和工程經(jīng)濟(jì)的分析方法,對(duì)公共組織的服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行成本核算、投人產(chǎn)出分析,以及對(duì)昂貴公共物品的采購(gòu)評(píng)估等,改善公共組織的管理效果。(5)應(yīng)用工業(yè)工程中人因工程的理論方法,對(duì)具有不同服務(wù)目的的公共組織,設(shè)計(jì)符合工效學(xué)原理的工作方法和工作環(huán)境,要“以工作來(lái)適應(yīng)人,而非以人來(lái)適應(yīng)工作”。據(jù)此對(duì)公共組織的服務(wù)環(huán)境等進(jìn)行改善,為公眾提供一個(gè)安全、舒適的服務(wù)環(huán)境。

五、總結(jié)

公共組織績(jī)效管理的最終目標(biāo)是為了改善和提高公共組織的運(yùn)作效率,運(yùn)用工業(yè)工程思想、理論與技術(shù)體系全面地改造公共組織的運(yùn)行系統(tǒng),即通過(guò)對(duì)公共組織系統(tǒng)的分析、診斷與評(píng)價(jià),在改進(jìn)公共組織的設(shè)施選址、布置設(shè)計(jì)、流程再造、運(yùn)作管理、質(zhì)量管理的基礎(chǔ)上,重新整合公共資源,對(duì)提高公共組織的績(jī)效管理水平,提高公共組織的綜合素質(zhì),都具有不可替代和日益重要的作用。

工業(yè)工程論文:工業(yè)工程企業(yè)信息化創(chuàng)建思考

一、我國(guó)企業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及原因

我國(guó)實(shí)施“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”發(fā)展戰(zhàn)略以來(lái),企業(yè)信息化伴隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到了快速發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展,為企業(yè)提供了極大的挖掘潛力的的可能和發(fā)展空間,越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始將信息化作為重要的競(jìng)爭(zhēng)手段。信息化手段的應(yīng)用將為企業(yè)組織整體的改造及升級(jí)提供新型的技術(shù)平臺(tái),企業(yè)信息化已經(jīng)成為企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)、創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要手段。然而我國(guó)企業(yè)信息化建設(shè)總體水平比較低,綜合優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不出來(lái),企業(yè)在信息化的過(guò)程中往往陷入進(jìn)退維谷的境地,呈現(xiàn)出“信息孤島”、資源不能共享等局面,作為企業(yè)信息化主體的ERP(企業(yè)資源計(jì)劃)實(shí)施成功率比較低,對(duì)提高企業(yè)管理水平的效果并不顯著,BPR(業(yè)務(wù)流程再造)、CRM(客戶關(guān)系管理)等技術(shù)應(yīng)用也存在高失敗率的現(xiàn)象。由此可見(jiàn)國(guó)內(nèi)的信息化建設(shè)中存在的問(wèn)題還很嚴(yán)重。究其原因是基礎(chǔ)管理薄弱、管理體系不規(guī)范、作業(yè)流程不標(biāo)準(zhǔn)等初始數(shù)據(jù)缺失或和零散分布,更深層次的原因是企業(yè)沒(méi)有系統(tǒng)的應(yīng)用工業(yè)工程的原理和方法。

二、工業(yè)工程與企業(yè)信息化建設(shè)的關(guān)系

工業(yè)工程是企業(yè)信息化的微觀基礎(chǔ)及其核心思想。工業(yè)工程(IndustrialEngineering,簡(jiǎn)稱IE)是對(duì)由人員、物料、設(shè)備、能源和信息所組成的集成系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、改善和設(shè)置的一門(mén)學(xué)科。它綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理和社會(huì)科學(xué)方面的專門(mén)知識(shí)與技術(shù),并且使用工程分析的原理和方法,對(duì)該系統(tǒng)取得的成果予以確定、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)。工業(yè)工程的內(nèi)涵在于有判斷地綜合利用人類在社會(huì)發(fā)展和科技實(shí)踐中獲得的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),對(duì)企業(yè)或組織中的人、物料、設(shè)備、信息、能源等要素進(jìn)行集成規(guī)劃、設(shè)計(jì)、改善、控制和創(chuàng)新,提出一個(gè)能經(jīng)濟(jì)地利用勞動(dòng)力、資本和知識(shí)資源的最優(yōu)化配置方案,以期實(shí)現(xiàn)預(yù)期的“TQCS”(交貨期、質(zhì)量、成本和服務(wù))目標(biāo)的工程學(xué)科。工業(yè)工程技術(shù)對(duì)制定作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理流程等過(guò)程的工程再造是經(jīng)典IE的方法,而這些技術(shù)正是企業(yè)信息化的管理基礎(chǔ)。企業(yè)信息化是充分發(fā)揮工業(yè)工程作為微觀層面的管理技術(shù)的作用,是企業(yè)信息資源管理的基礎(chǔ)。企業(yè)管理信息系統(tǒng)(MIS)是一個(gè)基于管理流程設(shè)計(jì)并服務(wù)于管理的信息系統(tǒng),是指通過(guò)引進(jìn)現(xiàn)代管理原理和系統(tǒng)化的開(kāi)發(fā)方法,對(duì)信息進(jìn)行收集、組織加工、存儲(chǔ)檢索,并利用信息進(jìn)行預(yù)測(cè)、控制,輔助企業(yè)管理決策的系統(tǒng),而標(biāo)準(zhǔn)管理流程的設(shè)計(jì)正是應(yīng)用工業(yè)工程的結(jié)果。通過(guò)建立起科學(xué)、高效的管理信息系統(tǒng),提高數(shù)據(jù)處理的及時(shí)性、準(zhǔn)確性,節(jié)約人力、提高效率,對(duì)整個(gè)組織的管理決策過(guò)程提供預(yù)測(cè)、計(jì)劃、控制等方面的綜合信息支持。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的共享,達(dá)到企業(yè)信息功能的集成,實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息系統(tǒng)各要素的優(yōu)化組合,使信息系統(tǒng)各要素之間形成強(qiáng)大的協(xié)同作用,從而最大限度地放大企業(yè)信息的功能,有效提升企業(yè)的整體實(shí)力。改善和創(chuàng)新是工業(yè)工程的靈魂。在全球信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理的迅猛發(fā)展過(guò)程中,工業(yè)工程得到長(zhǎng)足的發(fā)展。豐田公司創(chuàng)立的精益生產(chǎn)模式(LP)和準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)制(JIT)模式,夯實(shí)了豐田公司的基礎(chǔ)管理,為公司實(shí)施數(shù)字化管理奠定了基礎(chǔ)。隨著企業(yè)自動(dòng)化和信息化的發(fā)展,以及企業(yè)之間合作制造趨勢(shì)日益明顯,橫向一體化正在加強(qiáng),產(chǎn)生了供應(yīng)鏈管理(SCM)這一新的運(yùn)作與經(jīng)營(yíng)模式,供應(yīng)鏈管理的出現(xiàn)促進(jìn)了制造資源計(jì)劃(MRPII)、企業(yè)資源計(jì)劃(ERP)的發(fā)展。信息技術(shù)與管理的融合是先進(jìn)制造技術(shù)(ATM)的一個(gè)重大突破,是人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的一大進(jìn)步。再到后來(lái)的敏捷制造(AM)、企業(yè)流程再造(BPR)、計(jì)算機(jī)集成制造(CIM)、智能制造(IM)、并行工程(CE)等均是工業(yè)工程在新的全球技術(shù)經(jīng)濟(jì)背景下的發(fā)展?，F(xiàn)代工業(yè)工程的突破帶動(dòng)了企業(yè)信息化的快速發(fā)展。

三、工業(yè)工程在企業(yè)信息化建設(shè)中的作用

工業(yè)工程有經(jīng)典與現(xiàn)代之分,經(jīng)典工業(yè)工程研以提高現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)效率為主要目的,研究什么是正確的工作方法以及如何有效地工作,也就是企業(yè)內(nèi)的基礎(chǔ)管理及其標(biāo)準(zhǔn),例如作業(yè)方法、場(chǎng)地布置、生產(chǎn)線設(shè)計(jì)、能力平衡、標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)、人機(jī)關(guān)系、物流系統(tǒng)規(guī)劃等,所以早期工業(yè)工程被譽(yù)為“效率工程”?，F(xiàn)代工業(yè)工程是基于系統(tǒng)分析、計(jì)算機(jī)技術(shù)和運(yùn)籌學(xué),用于解決大系統(tǒng)最優(yōu)化與宏觀資源配置,與信息技術(shù)密切相關(guān)。當(dāng)前大力宣傳的BPR、MRPII、ERP、CIMS、SCM、JIT等概念都屬于現(xiàn)代工業(yè)工程的范疇。IE在發(fā)達(dá)國(guó)家的應(yīng)用已有近百年的歷史,被認(rèn)為是現(xiàn)代工業(yè)化的重要基礎(chǔ)。目前,我國(guó)工業(yè)化和企業(yè)管理水平方面與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,仍存在巨大的差距,主要表現(xiàn)為許多工業(yè)化所必需的基礎(chǔ)工作缺乏或不到位,如對(duì)基礎(chǔ)IE的研究和應(yīng)用、企業(yè)在工作方法和程序的標(biāo)準(zhǔn)化、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性、組織機(jī)構(gòu)和作業(yè)流程的規(guī)范化等方面,難以給現(xiàn)代IE實(shí)施提供適合的運(yùn)行環(huán)境和有效地支持。而我國(guó)現(xiàn)階段還沒(méi) 有完成工業(yè)化進(jìn)程即進(jìn)入了幾乎與發(fā)達(dá)國(guó)家同步的信息化階段,造成了ERP在中國(guó)“水土不服”的現(xiàn)象。所以工業(yè)工程在信息化建設(shè)中的作用絕不可以忽視。

1.企業(yè)信息化過(guò)程中離不開(kāi)工業(yè)工程的有效支持。企業(yè)信息化對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度要求很高,所依賴的基礎(chǔ)數(shù)據(jù),如節(jié)拍、工藝路線、工時(shí)定額、各種物料的期量標(biāo)準(zhǔn)、物料表(BOM)的編碼規(guī)則、代用件的代用規(guī)則等等都需要IE的支撐;像標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)這種數(shù)據(jù),如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)動(dòng)作分析和作業(yè)研究很難保證其準(zhǔn)確性。很多實(shí)施企業(yè)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)都是估計(jì)值,進(jìn)而影響到生產(chǎn)周期、產(chǎn)品成本、生產(chǎn)計(jì)劃的準(zhǔn)確性。企業(yè)信息化還包括CAD/CAE/CAPP/CAM/PDM等軟件的應(yīng)用,這些軟件的有效使用都是以基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確為前提。

2.對(duì)信息化建設(shè)項(xiàng)目、信息系統(tǒng)進(jìn)行總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)是工業(yè)工程的基本功能。進(jìn)行信息化建設(shè)要求從系統(tǒng)的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)出發(fā),即在理解、理清企業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)景和信息化應(yīng)用的總體方向的基礎(chǔ)上,客觀分析企業(yè)的現(xiàn)狀和需求,分析當(dāng)前和未來(lái)之間的差距,然后制定信息化建設(shè)的策略,明確原則和路線,確定各個(gè)信息化建設(shè)項(xiàng)目之間的先后順序和依賴關(guān)系,并落實(shí)每一個(gè)信息化建設(shè)項(xiàng)目的里程碑。如果缺乏信息化總體規(guī)劃,很容易導(dǎo)致系統(tǒng)繁多、信息孤島、維護(hù)費(fèi)用高、收益低、風(fēng)險(xiǎn)高等問(wèn)題。

3.MRPII/ERP是制造企業(yè)以對(duì)其資源的計(jì)劃與控制為核心的信息管理系統(tǒng)。其中的主生產(chǎn)計(jì)劃MPS,是確定每一個(gè)具體的產(chǎn)品在某一具體時(shí)間段的生產(chǎn)計(jì)劃,根據(jù)MPS確定的物料需求計(jì)劃MRP,繼而產(chǎn)生全部制造件、采購(gòu)件的生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃和物料采購(gòu)計(jì)劃。所以,生產(chǎn)計(jì)劃是企業(yè)各種資源調(diào)配、平衡的中心,也是ERP系統(tǒng)與實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)保持一致的關(guān)鍵。各種計(jì)劃與控制的方法,如銷售預(yù)測(cè)(計(jì)劃)、生產(chǎn)及物料需求計(jì)劃與控制、庫(kù)存策略與控制等又是工業(yè)工程的經(jīng)典內(nèi)容之一。

4.企業(yè)要成功實(shí)施ERP必須先實(shí)施BPR,BPR是ERP的前提和基礎(chǔ)。BPR關(guān)注整個(gè)流程的優(yōu)化、整個(gè)流程的效率。它強(qiáng)調(diào)利用先進(jìn)的信息技術(shù)和運(yùn)用工業(yè)工程的理念與方法對(duì)企業(yè)現(xiàn)有的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行根本的再思考和徹底的再設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)管理組織結(jié)構(gòu)扁平化,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)在成本、質(zhì)量、服務(wù)和速度等方面“戲劇性”的改善。工業(yè)工程的分析評(píng)價(jià)技術(shù)如程序分析、作業(yè)分析、“5W1H”技術(shù)和“ECRS”四大原則是其進(jìn)行流程優(yōu)化的主要工具。

5.信息化管理的其他環(huán)境,如生產(chǎn)均衡性、設(shè)備可靠性、人員的素質(zhì)以及供應(yīng)商的配合程度等也需要工業(yè)工程的支撐。

6.企業(yè)信息化建設(shè)過(guò)程中還應(yīng)不斷引入工業(yè)工程先進(jìn)的制造與管理模式和理念,如準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)制(JIT)、并行工程(CE)、精益生產(chǎn)(LP)、敏捷制造(AM)等等,以加快企業(yè)的工業(yè)化和現(xiàn)代化進(jìn)程。

工業(yè)工程論文:建設(shè)有特色的工業(yè)工程專業(yè)

論文關(guān)鍵詞:工業(yè)工程 專業(yè)建設(shè) 專業(yè)特色 南京大學(xué)

論文摘要:旨在探索工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律,應(yīng)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法,在分析工業(yè)工程學(xué)科體系和一般特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合綜合性大學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),提出了南京大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系及教學(xué)實(shí)踐等所體現(xiàn)的專業(yè)特色,為工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展和成熟提供理論指導(dǎo)。

根據(jù)最近的統(tǒng)計(jì)資料(2006年4月),目前全國(guó)已有161所高等院校開(kāi)設(shè)工業(yè)工程(IE)專業(yè)。有跡象表明,開(kāi)辦工業(yè)工程專業(yè)的院校還在不斷增加。南京大學(xué)是在2003年向教育部申請(qǐng)開(kāi)辦工業(yè)工程專業(yè)的,在全國(guó)開(kāi)辦工業(yè)工程專業(yè)的院校中,屬于新辦院校。當(dāng)年即在南京大學(xué)其它專業(yè)選拔了愿意轉(zhuǎn)入工業(yè)工程專業(yè)的23名學(xué)生作為第一屆學(xué)生。2004年正式在全國(guó)招生。2007年將有第一屆畢業(yè)生,接受社會(huì)和市場(chǎng)的檢驗(yàn),目前就業(yè)情況良好。從著手開(kāi)辦工業(yè)工程專業(yè)開(kāi)始,我們一直在思考的問(wèn)題是如何培養(yǎng)具有南京大學(xué)特色的IE專業(yè)?我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么?因?yàn)檫@兩個(gè)問(wèn)題不解決,后面的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)踐將無(wú)法設(shè)計(jì)、安排和落實(shí)。

1　工業(yè)工程的學(xué)科體系

在回答上述兩個(gè)問(wèn)題之前,首先必須弄清楚的是工業(yè)工程的學(xué)科體系和特點(diǎn),即回答什么是工業(yè)工程以及如何區(qū)別工業(yè)工程與其它學(xué)科的界限問(wèn)題。說(shuō)到什么是工業(yè)工程,業(yè)內(nèi)人士自然會(huì)想到AI-IE(美國(guó)工業(yè)工程師協(xié)會(huì))關(guān)于工業(yè)工程的那一大段定義,把定義念完之后,非工業(yè)工程專業(yè)人士還是未能理解什么是工業(yè)工程。簡(jiǎn)單地說(shuō),工業(yè)工程就是“用技術(shù)的方法系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)、有效地解決技術(shù)和管理問(wèn)題”。這一簡(jiǎn)單定義首先將IE專業(yè)與其它專業(yè)區(qū)別開(kāi)來(lái)。IE用技術(shù)的方法來(lái)解決管理問(wèn)題,而其它管理專業(yè)(企業(yè)管理、公共管理等)則不能用技術(shù)的方法來(lái)解決管理問(wèn)題[1]; IE與其它工程學(xué)科的不同在于:①IE可以解決管理問(wèn)題,其它工程學(xué)科則只能解決技術(shù)問(wèn)題;②IE用系統(tǒng)方法解決復(fù)雜系統(tǒng)的技術(shù)和管理問(wèn)題,其它工程學(xué)科做不到。

下面我們?cè)賮?lái)分析這一簡(jiǎn)單定義背后所隱含的IE學(xué)科體系和特點(diǎn)。①交叉性。IE是把技術(shù)和管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)的一門(mén)邊緣學(xué)科/交叉工程學(xué)科[2], 這意味著IE專業(yè)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)類課程,而且要學(xué)習(xí)管理類課程,更重要的是把技術(shù)和管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái),這需要在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中具體貫徹落實(shí);同時(shí)也決定了IE專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才[3]。②系統(tǒng)性。IE用系統(tǒng)方法解決復(fù)雜系統(tǒng)的技術(shù)和管理問(wèn)題,這意味著IE專業(yè)學(xué)生對(duì)系統(tǒng)有著更高、更抽象的見(jiàn)解,能夠站在系統(tǒng)的高度,對(duì)系統(tǒng)問(wèn)題進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、改進(jìn)和創(chuàng)新[4];這同時(shí)意味著IE專業(yè)學(xué)生能夠領(lǐng)導(dǎo)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工作,能夠成為一個(gè)有效的管理者。③創(chuàng)新性。從IE發(fā)展歷史看,一百多年來(lái),這一古老的學(xué)科,仍然具有生命力,長(zhǎng)盛不衰,其根本原因就在于它的創(chuàng)新性,根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求,不斷改革課程體系和教學(xué)方法,以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展變化[5]。這也印證了IE專業(yè)的一句行話,“改善無(wú)止境”( It is always a betterway)。④工程實(shí)踐性。IE專業(yè)的目標(biāo)是用技術(shù)的方法來(lái)經(jīng)濟(jì)、有效地解決社會(huì)系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,這意味著IE培養(yǎng)的學(xué)生具有解決社會(huì)系統(tǒng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。IE重在應(yīng)用、重在實(shí)踐,離開(kāi)了實(shí)際系統(tǒng)的應(yīng)用,離開(kāi)了實(shí)踐, IE也就不復(fù)存在了。

在充分分析IE特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,再來(lái)描述IE學(xué)科體系如圖1所示[6-12]。

第一層:公共基礎(chǔ),包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、文學(xué)和外語(yǔ)。

第二層:專業(yè)公共基礎(chǔ),包括社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工程學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)。

第三層:專業(yè)基礎(chǔ),包括運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)、控制論。

第四層:專業(yè)課程與應(yīng)用方向,包括設(shè)計(jì)改善、分析評(píng)價(jià)與決策、過(guò)程控制和綜合應(yīng)用。

2　培養(yǎng)目標(biāo)

在對(duì)IE學(xué)科體系及特點(diǎn)充分討論,形成共識(shí)的基礎(chǔ)上,我們制定了IE專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):使學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)和溝通技能;掌握扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)理論、寬廣的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、實(shí)用的工程信息技術(shù);能夠熟練運(yùn)用工業(yè)工程的基本原理和方法,對(duì)生產(chǎn)和服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)作和管理,成為適合制造業(yè)和服務(wù)業(yè)需求的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)管理人才。

上述培養(yǎng)目標(biāo)勾畫(huà)出了南京大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)的基本特色:①?gòu)?qiáng)調(diào)文理基礎(chǔ)。在南京大學(xué)辦工科,應(yīng)充分利用南京大學(xué)文理見(jiàn)長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),這也是大學(xué)科交叉的基礎(chǔ),將文、理、工融合起來(lái),要比將技術(shù)與管理融合起來(lái)具有更加深遠(yuǎn)的意義和影響。②明確工業(yè)工程技術(shù)體系。在前面的IE定義中,我們只強(qiáng)調(diào)用技術(shù)的方法來(lái)解決技術(shù)和管理問(wèn)題,并沒(méi)有規(guī)定用什么樣的技術(shù),這就給各個(gè)學(xué)校的IE專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間,各校在開(kāi)辦IE專業(yè)時(shí),將根據(jù)各自學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和師資的優(yōu)勢(shì),選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)作支撐。全世界各個(gè)學(xué)校的IE專業(yè)幾乎都各不相同,其最大不同,就在于所采用的技術(shù)不同。文獻(xiàn)[13]認(rèn)為,工業(yè)工程的技術(shù)體系包括三大類,社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工程學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)是其理論基礎(chǔ),工程技術(shù)、信息技術(shù)是其支撐技術(shù)。我院在信息技術(shù)方面具有長(zhǎng)期的研究積累和成果,不少教師具有計(jì)算機(jī)或信息科學(xué)專業(yè)背景,大部分教師具有信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn),未來(lái)的社會(huì)將是信息社會(huì),因此,將信息技術(shù)作為IE的關(guān)鍵技術(shù)之一寫(xiě)入培養(yǎng)目標(biāo),是恰當(dāng)?shù)腫9],也是符合我院實(shí)際的。③明確具體的應(yīng)用對(duì)象。前面談到, IE特點(diǎn)之一是工程實(shí)踐性,培養(yǎng)的IE學(xué)生在什么行業(yè)發(fā)揮作用呢,我們的培養(yǎng)目標(biāo)明確指出在制造業(yè)和服務(wù)業(yè)。制造業(yè)包括各類離散制造型企業(yè)和流程型企業(yè),主要應(yīng)用工程信息技術(shù)來(lái)解決制造過(guò)程中的技術(shù)和管理問(wèn)題,如管理控制一體化問(wèn)題、企業(yè)內(nèi)部物流問(wèn)題等。服務(wù)業(yè)主要是指物流與供應(yīng)鏈管理以及金融工程,這是我院的強(qiáng)項(xiàng),可以將許多科研成果應(yīng)用到教學(xué)工作中。④強(qiáng)調(diào)從系統(tǒng)級(jí)解決問(wèn)題。作為南京大學(xué)培養(yǎng)的IE專業(yè)學(xué)生,要求能從系統(tǒng)角度解決生產(chǎn)與服務(wù)系統(tǒng)存在的問(wèn)題。

3　課程設(shè)置

明確了IE專業(yè)學(xué)科體系和培養(yǎng)目標(biāo)之后,課程設(shè)置應(yīng)該不是一件困難的事。但在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)如何教好每一門(mén)課和界定課程之間的聯(lián)系與差別是關(guān)鍵。

從圖1可以清楚地看出IE學(xué)科體系及其相互關(guān)系,但不能保證所有任課教師都是IE出身,都能理解IE,這就是困難之所在。我們的學(xué)生經(jīng)常會(huì)問(wèn),為什么要學(xué)習(xí)這一門(mén)課,它和IE有什么關(guān)系?不是每一個(gè)任課教師都能清楚地回答這樣的問(wèn)題,也不是每個(gè)任課教師的回答都正確。這需要IE專業(yè)的教師來(lái)回答。

我們可以把IE專業(yè)課程體系分成6個(gè)模塊,如圖2所示。每個(gè)模塊包含若干課程。如分析計(jì)算模塊,課程包括運(yùn)籌學(xué)、高級(jí)運(yùn)籌學(xué)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)值分析;計(jì)算機(jī)信息技術(shù)模塊,包括計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、微機(jī)原理與應(yīng)用、管理信息系統(tǒng)等;工程技術(shù)模塊,包括工程圖學(xué)和計(jì)算機(jī)圖學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、現(xiàn)代制造系統(tǒng)等;經(jīng)濟(jì)模塊,包括管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融工程、金融計(jì)量學(xué)等;管理模塊,包括管理學(xué)、供應(yīng)鏈管理、人力資源管理、質(zhì)量管理、項(xiàng)目管理等; IE核心模塊,課程包括工業(yè)工程基礎(chǔ)、生產(chǎn)管理、人因工程、物流工程等;每一個(gè)模塊內(nèi)的課程有實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)項(xiàng)目,每一個(gè)模塊內(nèi)的課程之間也有實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)項(xiàng)目,在模塊之間也有實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力;最后還有產(chǎn)業(yè)/方向模塊,其目的是給學(xué)生在某些產(chǎn)業(yè)方面更多更強(qiáng)的知識(shí)和訓(xùn)練。在實(shí)施這一教學(xué)理念的過(guò)程中,我們強(qiáng)調(diào), 1)要界定清楚每一個(gè)模塊內(nèi)的課程之間的聯(lián)系和區(qū)別。規(guī)定課程的學(xué)時(shí)數(shù)、課程大綱和教學(xué)要求,規(guī)定哪些內(nèi)容在哪門(mén)課程中介紹,介紹到何種程度,后面的課程在內(nèi)容上如何覆蓋和加深等。2)模塊之間的銜接和關(guān)聯(lián),這是體現(xiàn)技術(shù)與管理有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵。

4　教學(xué)實(shí)踐

由于IE的工程實(shí)踐性,在教學(xué)過(guò)程中必然要強(qiáng)調(diào)IE專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。這可能包括兩個(gè)方面,實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。在我國(guó),經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展,在管理科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下,再加上學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn), IE實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系已基本形成,各門(mén)課程所要求的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已基本確定,但問(wèn)題在于如何開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課,保障實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量,改善實(shí)驗(yàn)效果。由于受實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)備資源和時(shí)間的約束,實(shí)驗(yàn)已成為一個(gè)驗(yàn)證過(guò)程。我們的理念是提供一個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)要求,讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并提出改進(jìn)方案,真正讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),使學(xué)生印象深刻。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題,讓學(xué)生自己解決,不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

鑒于現(xiàn)在的學(xué)生極少經(jīng)歷過(guò)社會(huì)實(shí)踐的事實(shí),在教學(xué)環(huán)節(jié)上加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如金工實(shí)習(xí)、工廠參觀、短期企業(yè)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)等,使學(xué)生對(duì)企業(yè)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。這雖然加大了教學(xué)投入,但對(duì)于改善教學(xué)效果,起到了良好的促進(jìn)作用。

5　結(jié)論

實(shí)踐已經(jīng)證明, IE無(wú)論是在發(fā)達(dá)國(guó)家,還是在發(fā)展中國(guó)家都得到了蓬勃發(fā)展,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮了重大作用,中國(guó)對(duì)IE專業(yè)人才的需求將大大超過(guò)供給。而且,社會(huì)對(duì)IE專業(yè)人才的需求是多方面、多層次的,各個(gè)學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中,如能注意發(fā)揮各自的特色和優(yōu)勢(shì),必將充分發(fā)揮IE專業(yè)潛能。良好的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)是成功的基礎(chǔ),但真正的成功還有待于社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。

工業(yè)工程論文:試析民辦普通高校工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索

論文摘要：根據(jù)對(duì)全國(guó)170多所已開(kāi)設(shè)了工業(yè)工程專業(yè)的調(diào)研，結(jié)合德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院的實(shí)際，本研究把該學(xué)院的電氣工程專業(yè)作為本學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)所依托的學(xué)科，提出了自己的“3+1”的人才培養(yǎng)模式，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建起了一個(gè)符合高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的“四個(gè)教育平臺(tái)”和“十個(gè)課程模塊”的課程體系結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。2012年該專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，采用這種“3+1”的模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，其理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐技能都有顯著提高。

論文關(guān)鍵詞：工業(yè)工程 人才培養(yǎng)模式 構(gòu)建

工業(yè)工程（Industrial　Engineering）簡(jiǎn)稱IE，是一門(mén)技術(shù)與管理相結(jié)合的交叉學(xué)科。工業(yè)工程是對(duì)由人員、物料、設(shè)備、能源和信息組成的集成系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、改善和實(shí)施的工程技術(shù)，它要求要綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面相應(yīng)的知識(shí)和技能，要求結(jié)合工程分析和設(shè)計(jì)，對(duì)系統(tǒng)可能取得的成果進(jìn)行確定、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)。工業(yè)工程是工業(yè)化的產(chǎn)物，它最早產(chǎn)生于美國(guó)，并很快向世界其他許多工業(yè)化國(guó)家傳播。迄今為止，發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐都證明，工業(yè)工程的普及和應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)新型工業(yè)化的必由之路。

工業(yè)工程在我國(guó)是一個(gè)年輕而又處在蓬勃發(fā)展中的學(xué)科，它伴隨我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展而發(fā)展。近10年，工業(yè)工程在我國(guó)發(fā)展迅速，所以國(guó)內(nèi)目前已有170多所高校開(kāi)設(shè)了工業(yè)工程專業(yè)。黑龍江省目前有6所高校開(kāi)設(shè)了工業(yè)工程專業(yè)，他們分別是東北林業(yè)大學(xué)（2000年開(kāi)設(shè)）、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)（2001年開(kāi)設(shè)）、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、黑龍江科技學(xué)院（2004年開(kāi)設(shè)）和哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院（2007年開(kāi)設(shè)）。其中，哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院是唯一的一所民辦普通高校。在5年時(shí)間的實(shí)踐中，圍繞工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，筆者依托哈爾濱德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院對(duì)之進(jìn)行了較深入的研究。下面是筆者對(duì)民辦普通高校工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索報(bào)告。

一、工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式調(diào)研

人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建起的他們應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)等的實(shí)現(xiàn)方式，它規(guī)定了學(xué)校人才培養(yǎng)的途徑和方式，體現(xiàn)出的是學(xué)校的教育思想和教育觀念。它是學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式和培養(yǎng)過(guò)程的組合，其中包括培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)定位、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)途徑、教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和教學(xué)組織形式等。人才培養(yǎng)模式的確定必須使之能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，必須遵循受教育者全面發(fā)展的規(guī)律。

根據(jù)國(guó)家專業(yè)目錄中對(duì)工業(yè)工程專業(yè)的要求，高校工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代工業(yè)工程和系統(tǒng)管理等方面的知識(shí)和能力，以使他們成為將來(lái)能對(duì)工商企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理等進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新的高級(jí)專門(mén)人才。工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生在校期間主要學(xué)習(xí)工業(yè)工程方面的基本理論和基本知識(shí)，接受應(yīng)用工業(yè)工程理論與方法的培訓(xùn)，要具有對(duì)工業(yè)工程的管理系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的初步的能力[2]。該專業(yè)的主干學(xué)科是管理學(xué)和機(jī)械工程（或電子科學(xué)與技術(shù)等），主要課程包括電工技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)（或電子、冶金等方面的工程設(shè)計(jì)）、運(yùn)籌學(xué)、管理學(xué)和管理信息系統(tǒng)等，要求學(xué)生要掌握工業(yè)工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，要掌握系統(tǒng)管理中的分析方法和管理技能，要具備某一工程學(xué)科（如機(jī)械工程）的基本技能。

經(jīng)調(diào)研，在全國(guó)170多所已開(kāi)設(shè)了工業(yè)工程專業(yè)的高校，該專業(yè)分別設(shè)在高校的機(jī)械與電子學(xué)院、機(jī)械與自動(dòng)化學(xué)院、航空港工程系、工程技術(shù)學(xué)院、海洋學(xué)院、采礦工程系、生物與環(huán)境工程學(xué)院、食品科學(xué)與工程系、機(jī)械汽車工程學(xué)院、資源與材料工程系、電子機(jī)械系、飛行器制造工程系、機(jī)電與動(dòng)力學(xué)院、車輛工程學(xué)院、安全工程系等系或?qū)W院。在主干學(xué)科中，主要涉及機(jī)械、電氣、冶金、采礦、制藥、汽車和食品加工等。

從我國(guó)全國(guó)范圍看，目前我國(guó)工業(yè)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)主要有以下幾種培養(yǎng)模式：

第一種是以上海交通大學(xué)和重慶大學(xué)為代表的機(jī)械類四年制本科模式。上海交通大學(xué)和重慶大學(xué)將工業(yè)工程專業(yè)設(shè)在他們的機(jī)械院系，其工程技術(shù)教育依托于其原有機(jī)械專業(yè)。在這種模式下，他們的機(jī)械工程方面的課程在整個(gè)課程設(shè)置中占有較大的比例，學(xué)生畢業(yè)后授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

第二種是以天津大學(xué)為代表的管理類四年制本科模式。天津大學(xué)將工業(yè)工程人才的培養(yǎng)依托于他們的管理學(xué)院。他們要求，學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握了管理方面的知識(shí)與原理的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)和掌握工程專業(yè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，再了解一門(mén)工程學(xué)科（主要是機(jī)械工程）的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生畢業(yè)后授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

第三種是以西安交通大學(xué)為代表的五年制雙學(xué)士學(xué)位模式。在西安交通大學(xué)，學(xué)生前3年在他們的機(jī)電工程專業(yè)或電氣與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，然后品學(xué)兼優(yōu)者再在管理學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)學(xué)習(xí)2年管理專業(yè)的課程。通過(guò)5年學(xué)習(xí)，成績(jī)合格者畢業(yè)時(shí)獲工學(xué)與管理學(xué)雙學(xué)士學(xué)位。

第四種是以清華大學(xué)為代表的六年制本碩連讀模式。

第五種是以西安電子科技大學(xué)、北京航空航天大學(xué)和東北大學(xué)等為代表的以電子、冶金、化工及其他相關(guān)專業(yè)為依托的四年制本科模式。在這些院校，其培養(yǎng)模式既體現(xiàn)了很強(qiáng)的工業(yè)工程的特點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)了他們各自所依托的專業(yè)的特色。

以上學(xué)校其歷史、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和行業(yè)背景等都不相同，所以其培養(yǎng)模式就呈現(xiàn)出多樣化的狀況?？梢?jiàn)，如何根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)確定自己的工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)科定位，如何探索出一條與市場(chǎng)的需求相適應(yīng)的培養(yǎng)模式就是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。

二、工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.專業(yè)定位

我院工業(yè)工程專業(yè)設(shè)在我院的計(jì)算機(jī)與信息工程系。在深入研究國(guó)家專業(yè)指導(dǎo)目錄的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我們根據(jù)我院的辦學(xué)條件和辦學(xué)特色，對(duì)該專業(yè)的專業(yè)定位進(jìn)行了研究。

在國(guó)內(nèi)，開(kāi)設(shè)本專業(yè)的各高校對(duì)于該專業(yè)所依托的專業(yè)選擇雖然不盡相同，但機(jī)械工程仍占有相當(dāng)大的比例，而以電子電氣專業(yè)為依托的并不多。但是，隨著電子行業(yè)的快速發(fā)展，目前在長(zhǎng)三角和珠三角等地區(qū)要求有電子電氣背景的工業(yè)工程人才的需求量在增大，并呈逐年上升趨勢(shì)。

另一方面，我院是一所以商科為特色的地方高校，管理、金融和會(huì)計(jì)等學(xué)科專業(yè)可以對(duì)工業(yè)工程專業(yè)主干學(xué)科中的管理學(xué)進(jìn)行強(qiáng)有力的支撐。同時(shí)，我們的計(jì)算機(jī)與信息工程系下設(shè)的應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)已開(kāi)設(shè)多年，實(shí)驗(yàn)條件齊備，師資力量雄厚，可以對(duì)電子電氣工程學(xué)科有很好的支撐。

綜合上述分析，我院就把電氣工程作為工業(yè)工程專業(yè)所依托的學(xué)科，把該專業(yè)的專業(yè)定位在研究電子電氣產(chǎn)品的生產(chǎn)制造流程上，主干學(xué)科為管理學(xué)和電氣工程。由于專業(yè)定位準(zhǔn)確，由于社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的需求量大，所以該專業(yè)的招生規(guī)模近幾年就不斷擴(kuò)大，已從2007和2008兩屆的20多人快速地增加到現(xiàn)在的平均每屆80人以上。

2.“3+1”的人才培養(yǎng)模式

服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要求學(xué)生在校期間應(yīng)掌握現(xiàn)代工業(yè)工程和系統(tǒng)管理等方面的理論，應(yīng)具備較扎實(shí)的工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和較好的對(duì)工業(yè)工程理論的實(shí)際應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力。為此，經(jīng)過(guò)幾年的探索以后，我們提出了一個(gè)“3+1”的人才培養(yǎng)模式，即前3年學(xué)生在校學(xué)習(xí)，主要是學(xué)好相關(guān)基礎(chǔ)理論。我們給學(xué)生開(kāi)設(shè)了通識(shí)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課及部分專業(yè)方向課，同時(shí)也開(kāi)設(shè)了公共選修課。第4年即第7學(xué)期，我們組織學(xué)生到校企合作單位進(jìn)行相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)完成后進(jìn)行考核，考核通過(guò)者在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，未通過(guò)的則重新進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)期滿后，根據(jù)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，在第8學(xué)期再安排學(xué)生完成頂崗實(shí)習(xí)。在該實(shí)習(xí)期間，根據(jù)自己實(shí)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生還要完成畢業(yè)論文。學(xué)生畢業(yè)后，對(duì)于實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，企業(yè)會(huì)將他們留下來(lái)。

通過(guò)此種模式的培養(yǎng)，尤其是通過(guò)最后1年的在企業(yè)的實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新意識(shí)等都得到充分的鍛煉和提高，因而也增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力。

3.課程體系結(jié)構(gòu)

課程是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形成能力、提高綜合素質(zhì)的依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心單元，是教師制訂教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。課程設(shè)置應(yīng)以“精化基礎(chǔ)理論、優(yōu)化專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)化實(shí)踐能力、深化素質(zhì)教育、突出專業(yè)特色”為原則。為適應(yīng)工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，我們將我院工業(yè)工程專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成“四個(gè)教育平臺(tái)”和“十個(gè)課程模塊”。

通識(shí)教育平臺(tái)中包括公共基礎(chǔ)課和公共選修課兩個(gè)模塊。公共基礎(chǔ)課主要包括思想政治教育、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、體育和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程，公共選修課為任選課，主要有自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)、工具與語(yǔ)言、藝術(shù)與體育、衛(wèi)生與健康和時(shí)事政治教育等相關(guān)課程。按規(guī)定，在公共選修課中，每個(gè)學(xué)生至少要選修其中的3門(mén)課程。通過(guò)對(duì)此平臺(tái)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得自然科學(xué)、社會(huì)和人文科學(xué)方面的基本知識(shí)，可以接受到世界觀和方法論方面的教育，也可以接受到數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、寫(xiě)作和計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的培訓(xùn)。該平臺(tái)中的課程教學(xué)要求是在第1至第4學(xué)期完成。

學(xué)科基礎(chǔ)課和學(xué)科選修課為學(xué)科教育平臺(tái)中的兩個(gè)模塊。其中，學(xué)科基礎(chǔ)課為必修課。學(xué)科基礎(chǔ)課中主要包括工程圖學(xué)及CAD、電工技術(shù)、電子技術(shù)、管理學(xué)和運(yùn)籌學(xué)等，主要在第2至第4學(xué)期開(kāi)設(shè)。學(xué)科選修課中包括本學(xué)科中的共同課程和跨學(xué)科的選修課程，主要有管理類課程、電氣類課程、機(jī)械類課程、經(jīng)濟(jì)類課程和計(jì)算機(jī)類課程等，要求從第3學(xué)期開(kāi)始開(kāi)設(shè)，到第6學(xué)期完成。

專業(yè)核心課、專業(yè)方向課和專業(yè)選修課三個(gè)模塊共同構(gòu)成了專業(yè)教育平臺(tái)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育的核心課程，是培養(yǎng)工業(yè)工程專業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才的核心內(nèi)容。其中，專業(yè)核心課中包括“基礎(chǔ)工業(yè)工程”“人因工效學(xué)”“生產(chǎn)計(jì)劃與控制”“質(zhì)量管理與可靠性工程”和“設(shè)施規(guī)劃與物流系統(tǒng)”5門(mén)課程，涵蓋了該專業(yè)的核心內(nèi)容，相繼在第4、第5和第6學(xué)期開(kāi)設(shè)。根據(jù)目前社會(huì)對(duì)工業(yè)工程專業(yè)人才的需求和該專業(yè)的內(nèi)涵，我們?yōu)橹O(shè)置了兩個(gè)專業(yè)方向，分別是生產(chǎn)管理方向上的“工業(yè)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)務(wù)”“企業(yè)資源計(jì)劃原理與應(yīng)用”“成本控制”和物流管理方向上的“先進(jìn)制造系統(tǒng)”“現(xiàn)代物流設(shè)備”及“物流配送中心規(guī)劃設(shè)計(jì)”等課程，在第6學(xué)期開(kāi)設(shè)，學(xué)生可限選一個(gè)專業(yè)方向進(jìn)行修讀。通過(guò)該專業(yè)方向上的課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生具備在某一專業(yè)方向上的初步的知識(shí)和技能。此外，學(xué)生還可以在專業(yè)選修課模塊中任意選擇自己感興趣的專業(yè)選修課程，如“組織行為學(xué)”“生產(chǎn)系統(tǒng)仿真”“安全與環(huán)境工程”“項(xiàng)目管理學(xué)”和“會(huì)計(jì)學(xué)”等來(lái)學(xué)習(xí)。安排本模塊課程的學(xué)習(xí)，意在使學(xué)生了解本專業(yè)的前沿領(lǐng)域及其發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)其適應(yīng)性。本模塊課程采用集中授課的方式，要求在第7學(xué)期的前8周完成。

能力教育平臺(tái)的學(xué)習(xí)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，設(shè)有基本能力教育、就業(yè)能力教育和綜合能力教育三個(gè)模塊，其中包括社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、職業(yè)資格培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。在職業(yè)資格培訓(xùn)方面，要使學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)能獲取“見(jiàn)習(xí)工業(yè)工程師”職業(yè)資格證書(shū)。這不僅能使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的提高，更能增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

上述各教學(xué)平臺(tái)的學(xué)分分配情況見(jiàn)表1。

4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，所以在培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中必須確保實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)，并且做到4年不斷線。同時(shí)，還要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求來(lái)確定實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方式。

在我院，工業(yè)工程專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例達(dá)到了6：4。理論教學(xué)主要是讓學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，同時(shí)也拓寬學(xué)生的知識(shí)面；實(shí)踐教學(xué)則突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。

在實(shí)踐教學(xué)中，我們依托院內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室和院外的實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展了形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，其中包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，做到了4個(gè)學(xué)年8個(gè)學(xué)期不斷線，并把學(xué)生的第二課堂作為能力培養(yǎng)的重要補(bǔ)充。我們每學(xué)期都邀請(qǐng)企業(yè)專家到學(xué)校來(lái)授課，或請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)生舉辦專業(yè)知識(shí)講座。我們還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、專業(yè)競(jìng)賽、參加職業(yè)資格培訓(xùn)及撰寫(xiě)科技論文等。為激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，我們還設(shè)立了創(chuàng)新學(xué)分，以使學(xué)生的個(gè)性能得到充分的發(fā)展。

在實(shí)踐內(nèi)容方面，我們注意循序漸進(jìn)，即先做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，然后逐漸向設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)過(guò)渡。我們對(duì)每門(mén)課程都設(shè)置了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，尤其加大了電氣工程類課程和專業(yè)核心課程的實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)。我們重視與校企合作單位進(jìn)行溝通和協(xié)作，注重以企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際為背景來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，從而形成了與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的實(shí)踐教學(xué)的體系。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)使學(xué)生能夠走進(jìn)企業(yè)，能把企業(yè)的生產(chǎn)車間作為他們的第二課堂。如此之后，學(xué)生就能根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容完成他們的有實(shí)際意義的畢業(yè)論文，就能使學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新意識(shí)等都得到較充分的鍛煉和提高，就能為學(xué)生的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、實(shí)施工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的效果

經(jīng)過(guò)5年的實(shí)踐和探索，我們初步形成了一個(gè)具有我院特點(diǎn)的　“3+1”的工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建起了一個(gè)符合高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的“四個(gè)教育平臺(tái)”和“十個(gè)課程模塊”的課程體系結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，收到了不錯(cuò)的效果。

2012年畢業(yè)生情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，采用“3+1”模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)，還是專業(yè)實(shí)踐技能，都有顯著的提高。2012年我院工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)學(xué)生共25人，其中70%以上的學(xué)生都通過(guò)了行業(yè)資格認(rèn)證，都取得了見(jiàn)習(xí)工業(yè)工程師資格證書(shū)。其中更突出的，有兩名學(xué)生被東北林業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)錄取為碩士研究生，有一名學(xué)生獲得了省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生的稱號(hào)，一名學(xué)生在校企合作單位實(shí)習(xí)期間即被選派到天津去學(xué)習(xí)豐田的生產(chǎn)方式；他們的以企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際為背景的畢業(yè)論文還被評(píng)為我院的院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。

工業(yè)工程論文:簡(jiǎn)析工業(yè)工程在醫(yī)療行業(yè)管理中的應(yīng)用

摘 要：在醫(yī)療行業(yè)普遍存在著工作效率低、服務(wù)質(zhì)量差的問(wèn)題，已經(jīng)成為老百姓看病貴、看病難的重要因素。將工業(yè)工程理念引導(dǎo)醫(yī)療行業(yè)管理領(lǐng)域，對(duì)于提高我國(guó)醫(yī)療行業(yè)服務(wù)水平、工作效率和提升人們對(duì)醫(yī)療行業(yè)的滿意率具有重要意義。該文就醫(yī)療行業(yè)管理引進(jìn)工業(yè)工程理念進(jìn)行研究和分析，為提高我國(guó)醫(yī)療行業(yè)管理水平提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：工業(yè)工程 醫(yī)療行業(yè) 服務(wù)水平 管理水平

工業(yè)工程（IE）在19世紀(jì)末開(kāi)始發(fā)展，20世紀(jì)初便逐步運(yùn)用于醫(yī)療行業(yè)。在工業(yè)工程發(fā)達(dá)的百近年歷史當(dāng)中，工業(yè)工程不僅廣泛應(yīng)用于制造業(yè)，而且也在醫(yī)療行業(yè)管理中發(fā)揮了重要作用。工業(yè)工程的精準(zhǔn)理念和定量化技術(shù)方法要以從Q（quality，質(zhì)量）、C（cost，成本）、T（time，時(shí)間）、S（service，服務(wù)）等方面全面提升醫(yī)療行業(yè)管理水平。盡管工業(yè)工程已經(jīng)廣泛應(yīng)用于醫(yī)療行業(yè)，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比我國(guó)在醫(yī)療管理中的應(yīng)用還處于初始階段，因而加強(qiáng)對(duì)工業(yè)工程在醫(yī)療行業(yè)管理中應(yīng)用的研究顯得十分重要。在我國(guó)大力實(shí)施醫(yī)療改革的歷史條件下，將工業(yè)工程理念應(yīng)用于醫(yī)療行業(yè)管理當(dāng)中，不僅是提高醫(yī)療行業(yè)管理水平的現(xiàn)實(shí)之舉，更是增強(qiáng)我國(guó)醫(yī)療行業(yè)服務(wù)能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)之策。

1 工業(yè)工程與管理之間的關(guān)系

盡管工業(yè)工程與管理都起源于泰勒的科學(xué)管理，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有很大的差距，但隨著工業(yè)工程與管理的不斷創(chuàng)新發(fā)展，現(xiàn)在工業(yè)工程仍然與管理具有較大的差別。一是二者的職能和作用不盡相同，工業(yè)工程更多的是具有技術(shù)的職能，追求的是服務(wù)效率的提高與成本的降低；管理則具有領(lǐng)導(dǎo)、指揮、決策、控制等職能，不僅要追求效率而且還追求效益。二是二者需要的專業(yè)人才不盡相同，工業(yè)工程所需要的是技術(shù)型和專業(yè)型人才，更多的是提供和解決管理技術(shù)問(wèn)題；管理所需要的人才更多的是為領(lǐng)導(dǎo)決策、指揮、控制發(fā)揮參謀助手作用的專業(yè)、顧問(wèn)以及專業(yè)人員。三是二者還具有一定的聯(lián)系性，工業(yè)工程為管理提供目標(biāo)服務(wù)，能夠?qū)⑨t(yī)療行業(yè)的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和安排，使其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，具有重要的支撐作用。

2 工業(yè)工程應(yīng)用于醫(yī)療行業(yè)管理的可行性

與制造業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品相比，醫(yī)療行業(yè)的服務(wù)對(duì)象是人和生命，而生命又十分寶貴，因而醫(yī)療行業(yè)的服務(wù)更具有重要性；醫(yī)療服務(wù)具有不可分割性、無(wú)形式、非儲(chǔ)存性等特征，而且醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量不易掌握；醫(yī)療服務(wù)行業(yè)還具有需求的不可預(yù)測(cè)性特點(diǎn)，制造業(yè)可以通過(guò)市場(chǎng)預(yù)測(cè)來(lái)確定生產(chǎn)計(jì)劃，而醫(yī)療服務(wù)行業(yè)則無(wú)法進(jìn)行預(yù)測(cè)。目前很多國(guó)家已經(jīng)將工業(yè)工程很好的應(yīng)用于醫(yī)療行業(yè)管理當(dāng)中。隨著醫(yī)療科學(xué)與醫(yī)療診斷技術(shù)的快速發(fā)展，醫(yī)療行業(yè)越來(lái)越朝著功能多樣化的方向發(fā)展，醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、教學(xué)、科研等領(lǐng)域不斷發(fā)展，使醫(yī)療管理越來(lái)越成為人們研究的對(duì)象。在這種形勢(shì)下，將工業(yè)工程理念應(yīng)用于醫(yī)療行業(yè)管理，能夠充分發(fā)揮工業(yè)工程的技術(shù)管理、專業(yè)人才、提供服務(wù)的重要作用，推動(dòng)醫(yī)療管理朝著更加專業(yè)化、精細(xì)化、制度化、效能化的方向發(fā)展。

3 工業(yè)工程應(yīng)用于醫(yī)療行業(yè)管理的路徑

3.1 明確工業(yè)工程應(yīng)用理念

“技術(shù)性”是工業(yè)工程的重要屬性和特征，分析、實(shí)驗(yàn)、測(cè)定、規(guī)定等是其具體方法，。因而將工業(yè)工程應(yīng)用于醫(yī)療行業(yè)管理，必須進(jìn)一步明確其“技術(shù)性”的屬性和特征，將系統(tǒng)工程作為重要的理論基礎(chǔ)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用到醫(yī)療行業(yè)管理當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整體的優(yōu)化，而不是某個(gè)局部或者某個(gè)資源的優(yōu)化。因而必須將系統(tǒng)分析和信息工程緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)系統(tǒng)研究、設(shè)計(jì)、量化、評(píng)價(jià)、決策、管理，使各種專業(yè)化的工業(yè)工程技術(shù)管理應(yīng)用于醫(yī)療行業(yè)管理當(dāng)中，著力提升醫(yī)療行業(yè)管理的系統(tǒng)性、關(guān)系性和融合性。

3.2 創(chuàng)新工業(yè)工程應(yīng)用方式

將工業(yè)工程應(yīng)用于醫(yī)療行業(yè)管理，必須在創(chuàng)新工業(yè)工程應(yīng)用方式上狠下功夫。進(jìn)一步加大對(duì)醫(yī)療行業(yè)應(yīng)用工業(yè)工程的投入，特別是要充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等現(xiàn)代科技信息技術(shù)，著力構(gòu)建工業(yè)工程主管信息系統(tǒng)，推動(dòng)醫(yī)療行業(yè)工業(yè)工程管理系統(tǒng)的組建。將精細(xì)化管理理念融入到醫(yī)療行業(yè)管理當(dāng)中，特別是要大力加強(qiáng)醫(yī)療過(guò)程管理，將作業(yè)管理和人因工程引入醫(yī)療過(guò)程當(dāng)中，提升醫(yī)療服務(wù)效率。加強(qiáng)醫(yī)療行業(yè)人力資源管理，建立平衡記分卡制度，特別是要突出財(cái)務(wù)、顧客、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)四個(gè)層面管理，提升人力資源管理水平。加強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)品質(zhì)管理，大力實(shí)行TQM（全面品質(zhì)管理），建立以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的服務(wù)呂質(zhì)管理機(jī)制，提升醫(yī)療行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.3 完善工業(yè)工程應(yīng)用機(jī)制

盡管將工業(yè)工程應(yīng)用于醫(yī)療行業(yè)管理已經(jīng)在發(fā)達(dá)國(guó)家取得了成功，但我國(guó)要想更好的將工業(yè)工程應(yīng)用于醫(yī)療行業(yè)管理，就必須將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，從我國(guó)醫(yī)療行業(yè)實(shí)際情況出發(fā)，研究和探索適合我國(guó)國(guó)情的醫(yī)療工業(yè)工程系統(tǒng)化理論體系，加強(qiáng)實(shí)踐總結(jié)，完善相關(guān)理論，為我國(guó)醫(yī)療行業(yè)更好的應(yīng)用工程管理創(chuàng)造有利條件。大力加強(qiáng)醫(yī)療工業(yè)工程人才的教育和培訓(xùn)工作，一方面應(yīng)在有關(guān)高校當(dāng)中增加與醫(yī)療工業(yè)工程相關(guān)的專業(yè)課程，另一方面要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有醫(yī)療行業(yè)管理人員的教育培訓(xùn)，著力提升他們理論水平和實(shí)踐能力，為我國(guó)醫(yī)療行業(yè)更好的應(yīng)用工業(yè)工程奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。各級(jí)各類醫(yī)療行業(yè)要大力加強(qiáng)對(duì)工業(yè)工程的應(yīng)用，成立專業(yè)的工業(yè)工程部門(mén)和組織機(jī)構(gòu)，制定和完善工業(yè)工程應(yīng)用規(guī)劃，做好組織協(xié)調(diào)和管理工作，著力提高管理水平、管理能力和服務(wù)效率、服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)整體系統(tǒng)管理水平的顯著提高，推動(dòng)我國(guó)各級(jí)各類醫(yī)療行業(yè)步入持續(xù)、健康、快速、科學(xué)發(fā)展的軌道。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)醫(yī)療改革的持續(xù)深入推進(jìn)，特別是隨著我國(guó)新一輪“市場(chǎng)化”改革的實(shí)施，我國(guó)醫(yī)療行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，人們對(duì)醫(yī)療行業(yè)的要求也越來(lái)越高，只有科學(xué)利用和合理整合醫(yī)療行業(yè)資源，才能最大限度的滿足人們的醫(yī)療需求。盡管我國(guó)一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)已經(jīng)將工業(yè)工程引入到醫(yī)療行業(yè)管理當(dāng)中，但仍然沒(méi)有取得重要成效。在新的歷史條件下，必須對(duì)工業(yè)工程應(yīng)用于醫(yī)療行業(yè)管理可行性有更加深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步健全和完善應(yīng)用機(jī)制，真正發(fā)揮工業(yè)工程在醫(yī)療行業(yè)管理中的重要作用，提升我國(guó)醫(yī)療行業(yè)整體管理水平。

工業(yè)工程論文:建設(shè)有特色的工業(yè)工程專業(yè)

論文關(guān)鍵詞:工業(yè)工程 專業(yè)建設(shè) 專業(yè)特色 南京大學(xué)

論文摘要:旨在探索工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律,應(yīng)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法,在分析工業(yè)工程學(xué)科體系和一般特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合綜合性大學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),提出了南京大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系及教學(xué)實(shí)踐等所體現(xiàn)的專業(yè)特色,為工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展和成熟提供理論指導(dǎo)。

根據(jù)最近的統(tǒng)計(jì)資料(2006年4月),目前全國(guó)已有161所高等院校開(kāi)設(shè)工業(yè)工程(IE)專業(yè)。有跡象表明,開(kāi)辦工業(yè)工程專業(yè)的院校還在不斷增加。南京大學(xué)是在2003年向教育部申請(qǐng)開(kāi)辦工業(yè)工程專業(yè)的,在全國(guó)開(kāi)辦工業(yè)工程專業(yè)的院校中,屬于新辦院校。當(dāng)年即在南京大學(xué)其它專業(yè)選拔了愿意轉(zhuǎn)入工業(yè)工程專業(yè)的23名學(xué)生作為第一屆學(xué)生。2004年正式在全國(guó)招生。2007年將有第一屆畢業(yè)生,接受社會(huì)和市場(chǎng)的檢驗(yàn),目前就業(yè)情況良好。從著手開(kāi)辦工業(yè)工程專業(yè)開(kāi)始,我們一直在思考的問(wèn)題是如何培養(yǎng)具有南京大學(xué)特色的IE專業(yè)?我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么?因?yàn)檫@兩個(gè)問(wèn)題不解決,后面的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)踐將無(wú)法設(shè)計(jì)、安排和落實(shí)。

1　工業(yè)工程的學(xué)科體系

在回答上述兩個(gè)問(wèn)題之前,首先必須弄清楚的是工業(yè)工程的學(xué)科體系和特點(diǎn),即回答什么是工業(yè)工程以及如何區(qū)別工業(yè)工程與其它學(xué)科的界限問(wèn)題。說(shuō)到什么是工業(yè)工程,業(yè)內(nèi)人士自然會(huì)想到AI-IE(美國(guó)工業(yè)工程師協(xié)會(huì))關(guān)于工業(yè)工程的那一大段定義,把定義念完之后,非工業(yè)工程專業(yè)人士還是未能理解什么是工業(yè)工程。簡(jiǎn)單地說(shuō),工業(yè)工程就是“用技術(shù)的方法系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)、有效地解決技術(shù)和管理問(wèn)題”。這一簡(jiǎn)單定義首先將IE專業(yè)與其它專業(yè)區(qū)別開(kāi)來(lái)。IE用技術(shù)的方法來(lái)解決管理問(wèn)題,而其它管理專業(yè)(企業(yè)管理、公共管理等)則不能用技術(shù)的方法來(lái)解決管理問(wèn)題[1]; IE與其它工程學(xué)科的不同在于:①IE可以解決管理問(wèn)題,其它工程學(xué)科則只能解決技術(shù)問(wèn)題;②IE用系統(tǒng)方法解決復(fù)雜系統(tǒng)的技術(shù)和管理問(wèn)題,其它工程學(xué)科做不到。

下面我們?cè)賮?lái)分析這一簡(jiǎn)單定義背后所隱含的IE學(xué)科體系和特點(diǎn)。①交叉性。IE是把技術(shù)和管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)的一門(mén)邊緣學(xué)科/交叉工程學(xué)科[2], 這意味著IE專業(yè)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)類課程,而且要學(xué)習(xí)管理類課程,更重要的是把技術(shù)和管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái),這需要在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中具體貫徹落實(shí);同時(shí)也決定了IE專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才[3]。②系統(tǒng)性。IE用系統(tǒng)方法解決復(fù)雜系統(tǒng)的技術(shù)和管理問(wèn)題,這意味著IE專業(yè)學(xué)生對(duì)系統(tǒng)有著更高、更抽象的見(jiàn)解,能夠站在系統(tǒng)的高度,對(duì)系統(tǒng)問(wèn)題進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、改進(jìn)和創(chuàng)新[4];這同時(shí)意味著IE專業(yè)學(xué)生能夠領(lǐng)導(dǎo)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工作,能夠成為一個(gè)有效的管理者。③創(chuàng)新性。從IE發(fā)展歷史看,一百多年來(lái),這一古老的學(xué)科,仍然具有生命力,長(zhǎng)盛不衰,其根本原因就在于它的創(chuàng)新性,根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求,不斷改革課程體系和教學(xué)方法,以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展變化[5]。這也印證了IE專業(yè)的一句行話,“改善無(wú)止境”( It is always a betterway)。④工程實(shí)踐性。IE專業(yè)的目標(biāo)是用技術(shù)的方法來(lái)經(jīng)濟(jì)、有效地解決社會(huì)系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,這意味著IE培養(yǎng)的學(xué)生具有解決社會(huì)系統(tǒng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。IE重在應(yīng)用、重在實(shí)踐,離開(kāi)了實(shí)際系統(tǒng)的應(yīng)用,離開(kāi)了實(shí)踐, IE也就不復(fù)存在了。

在充分分析IE特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,再來(lái)描述IE學(xué)科體系如圖1所示[6-12]。

第一層:公共基礎(chǔ),包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、文學(xué)和外語(yǔ)。

第二層:專業(yè)公共基礎(chǔ),包括社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工程學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)。

第三層:專業(yè)基礎(chǔ),包括運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)、控制論。

第四層:專業(yè)課程與應(yīng)用方向,包括設(shè)計(jì)改善、分析評(píng)價(jià)與決策、過(guò)程控制和綜合應(yīng)用。

2　培養(yǎng)目標(biāo)

在對(duì)IE學(xué)科體系及特點(diǎn)充分討論,形成共識(shí)的基礎(chǔ)上,我們制定了IE專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):使學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)和溝通技能;掌握扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)理論、寬廣的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、實(shí)用的工程信息技術(shù);能夠熟練運(yùn)用工業(yè)工程的基本原理和方法,對(duì)生產(chǎn)和服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)作和管理,成為適合制造業(yè)和服務(wù)業(yè)需求的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)管理人才。

上述培養(yǎng)目標(biāo)勾畫(huà)出了南京大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)的基本特色:①?gòu)?qiáng)調(diào)文理基礎(chǔ)。在南京大學(xué)辦工科,應(yīng)充分利用南京大學(xué)文理見(jiàn)長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),這也是大學(xué)科交叉的基礎(chǔ),將文、理、工融合起來(lái),要比將技術(shù)與管理融合起來(lái)具有更加深遠(yuǎn)的意義和影響。②明確工業(yè)工程技術(shù)體系。在前面的IE定義中,我們只強(qiáng)調(diào)用技術(shù)的方法來(lái)解決技術(shù)和管理問(wèn)題,并沒(méi)有規(guī)定用什么樣的技術(shù),這就給各個(gè)學(xué)校的IE專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間,各校在開(kāi)辦IE專業(yè)時(shí),將根據(jù)各自學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和師資的優(yōu)勢(shì),選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)作支撐。全世界各個(gè)學(xué)校的IE專業(yè)幾乎都各不相同,其最大不同,就在于所采用的技術(shù)不同。文獻(xiàn)[13]認(rèn)為,工業(yè)工程的技術(shù)體系包括三大類,社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工程學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)是其理論基礎(chǔ),工程技術(shù)、信息技術(shù)是其支撐技術(shù)。我院在信息技術(shù)方面具有長(zhǎng)期的研究積累和成果,不少教師具有計(jì)算機(jī)或信息科學(xué)專業(yè)背景,大部分教師具有信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn),未來(lái)的社會(huì)將是信息社會(huì),因此,將信息技術(shù)作為IE的關(guān)鍵技術(shù)之一寫(xiě)入培養(yǎng)目標(biāo),是恰當(dāng)?shù)腫9],也是符合我院實(shí)際的。③明確具體的應(yīng)用對(duì)象。前面談到, IE特點(diǎn)之一是工程實(shí)踐性,培養(yǎng)的IE學(xué)生在什么行業(yè)發(fā)揮作用呢,我們的培養(yǎng)目標(biāo)明確指出在制造業(yè)和服務(wù)業(yè)。制造業(yè)包括各類離散制造型企業(yè)和流程型企業(yè),主要應(yīng)用工程信息技術(shù)來(lái)解決制造過(guò)程中的技術(shù)和管理問(wèn)題,如管理控制一體化問(wèn)題、企業(yè)內(nèi)部物流問(wèn)題等。服務(wù)業(yè)主要是指物流與供應(yīng)鏈管理以及金融工程,這是我院的強(qiáng)項(xiàng),可以將許多科研成果應(yīng)用到教學(xué)工作中。④強(qiáng)調(diào)從系統(tǒng)級(jí)解決問(wèn)題。作為南京大學(xué)培養(yǎng)的IE專業(yè)學(xué)生,要求能從系統(tǒng)角度解決生產(chǎn)與服務(wù)系統(tǒng)存在的問(wèn)題。

3　課程設(shè)置

明確了IE專業(yè)學(xué)科體系和培養(yǎng)目標(biāo)之后,課程設(shè)置應(yīng)該不是一件困難的事。但在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)如何教好每一門(mén)課和界定課程之間的聯(lián)系與差別是關(guān)鍵。

從圖1可以清楚地看出IE學(xué)科體系及其相互關(guān)系,但不能保證所有任課教師都是IE出身,都能理解IE,這就是困難之所在。我們的學(xué)生經(jīng)常會(huì)問(wèn),為什么要學(xué)習(xí)這一門(mén)課,它和IE有什么關(guān)系?不是每一個(gè)任課教師都能清楚地回答這樣的問(wèn)題,也不是每個(gè)任課教師的回答都正確。這需要IE專業(yè)的教師來(lái)回答。

我們可以把IE專業(yè)課程體系分成6個(gè)模塊,如圖2所示。每個(gè)模塊包含若干課程。如分析計(jì)算模塊,課程包括運(yùn)籌學(xué)、高級(jí)運(yùn)籌學(xué)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)值分析;計(jì)算機(jī)信息技術(shù)模塊,包括計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、微機(jī)原理與應(yīng)用、管理信息系統(tǒng)等;工程技術(shù)模塊,包括工程圖學(xué)和計(jì)算機(jī)圖學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、現(xiàn)代制造系統(tǒng)等;經(jīng)濟(jì)模塊,包括管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融工程、金融計(jì)量學(xué)等;管理模塊,包括管理學(xué)、供應(yīng)鏈管理、人力資源管理、質(zhì)量管理、項(xiàng)目管理等; IE核心模塊,課程包括工業(yè)工程基礎(chǔ)、生產(chǎn)管理、人因工程、物流工程等;每一個(gè)模塊內(nèi)的課程有實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)項(xiàng)目,每一個(gè)模塊內(nèi)的課程之間也有實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)項(xiàng)目,在模塊之間也有實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力;最后還有產(chǎn)業(yè)/方向模塊,其目的是給學(xué)生在某些產(chǎn)業(yè)方面更多更強(qiáng)的知識(shí)和訓(xùn)練。在實(shí)施這一教學(xué)理念的過(guò)程中,我們強(qiáng)調(diào), 1)要界定清楚每一個(gè)模塊內(nèi)的課程之間的聯(lián)系和區(qū)別。規(guī)定課程的學(xué)時(shí)數(shù)、課程大綱和教學(xué)要求,規(guī)定哪些內(nèi)容在哪門(mén)課程中介紹,介紹到何種程度,后面的課程在內(nèi)容上如何覆蓋和加深等。2)模塊之間的銜接和關(guān)聯(lián),這是體現(xiàn)技術(shù)與管理有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵。

4　教學(xué)實(shí)踐

由于IE的工程實(shí)踐性,在教學(xué)過(guò)程中必然要強(qiáng)調(diào)IE專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。這可能包括兩個(gè)方面,實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。在我國(guó),經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展,在管理科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下,再加上學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn), IE實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系已基本形成,各門(mén)課程所要求的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已基本確定,但問(wèn)題在于如何開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課,保障實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量,改善實(shí)驗(yàn)效果。由于受實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)備資源和時(shí)間的約束,實(shí)驗(yàn)已成為一個(gè)驗(yàn)證過(guò)程。我們的理念是提供一個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)要求,讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并提出改進(jìn)方案,真正讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),使學(xué)生印象深刻。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題,讓學(xué)生自己解決,不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

鑒于現(xiàn)在的學(xué)生極少經(jīng)歷過(guò)社會(huì)實(shí)踐的事實(shí),在教學(xué)環(huán)節(jié)上加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如金工實(shí)習(xí)、工廠參觀、短期企業(yè)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)等,使學(xué)生對(duì)企業(yè)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。這雖然加大了教學(xué)投入,但對(duì)于改善教學(xué)效果,起到了良好的促進(jìn)作用。

5　結(jié)論

實(shí)踐已經(jīng)證明, IE無(wú)論是在發(fā)達(dá)國(guó)家,還是在發(fā)展中國(guó)家都得到了蓬勃發(fā)展,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮了重大作用,中國(guó)對(duì)IE專業(yè)人才的需求將大大超過(guò)供給。而且,社會(huì)對(duì)IE專業(yè)人才的需求是多方面、多層次的,各個(gè)學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中,如能注意發(fā)揮各自的特色和優(yōu)勢(shì),必將充分發(fā)揮IE專業(yè)潛能。良好的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)是成功的基礎(chǔ),但真正的成功還有待于社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。

工業(yè)工程論文:信息環(huán)境下工業(yè)工程的創(chuàng)新技術(shù)

摘要:論述了 工業(yè) 工程的內(nèi)涵，以及其基本職能——?jiǎng)?chuàng)新的重要意義。 總結(jié) 了信息環(huán)境下管理工作中行之有效的創(chuàng)新技術(shù)的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:工業(yè)工程；創(chuàng)新

當(dāng)代世界 經(jīng)濟(jì) 發(fā)展 的主流已經(jīng)從“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)”，稱之為“創(chuàng)新力經(jīng)濟(jì)”。有效利用人力與資本并鼓勵(lì)創(chuàng)新，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的“全因素生產(chǎn)力”。在歷次科技革命的高新技術(shù)發(fā)明的前提下，信息與信息之間、經(jīng)營(yíng)與管理之間、 企業(yè) 與企業(yè)之間發(fā)生著交融互促的效應(yīng)，在這個(gè)過(guò)程中，工業(yè)工程（industrial engineering，ie）應(yīng)運(yùn)而生，為世界經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展帶來(lái)了必要的技術(shù)與理念的前提。

工業(yè)工程是工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理 科學(xué) 和人文社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的邊緣學(xué)科。工業(yè)工程將人、信息、物料、設(shè)備、過(guò)程和能源集成到產(chǎn)品、服務(wù)或項(xiàng)目的整個(gè)壽命期內(nèi)，把獲利性、效率、適應(yīng)性、響應(yīng)能力、質(zhì)量同產(chǎn)品與服務(wù)的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，貫穿整個(gè)壽命期做為目標(biāo)。

工業(yè)工程自誕生以來(lái)，經(jīng)歷了圍繞提高作業(yè)效率為重要內(nèi)容的傳統(tǒng)工業(yè)工程階段；與運(yùn)籌學(xué)相結(jié)合進(jìn)行更系統(tǒng)和精確設(shè)計(jì)的獨(dú)立活動(dòng)階段；以系統(tǒng)工程為新的支柱，形成從微觀到宏觀、從局部到整體進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)的系統(tǒng)科學(xué)體系階段；目前可以認(rèn)為是工業(yè)工程應(yīng)用各種新技術(shù)、新理論不斷拓展應(yīng)用領(lǐng)域和范圍的新的發(fā)展階段。工業(yè)工程在其發(fā)展和應(yīng)用實(shí)踐過(guò)程中，逐步形成了自身的特色和職能。

1、工業(yè)工程的內(nèi)涵

工業(yè)工程是對(duì)由人員、物料、設(shè)備、能源和信息所組成的集成系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)改善和設(shè)置的一門(mén)學(xué)科。它綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物 理學(xué) 和社會(huì)科學(xué)方面的專門(mén)知識(shí)和技術(shù)，以及工程分析和設(shè)計(jì)的原理和方法，對(duì)該系統(tǒng)所取得的成果進(jìn)行鑒定、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)[1]。

工業(yè)工程不僅用于生產(chǎn)事業(yè)，還可用于服務(wù)業(yè)、 金融 業(yè)等領(lǐng)域。由其廣闊的應(yīng)用范圍可以看出它的內(nèi)涵相當(dāng)廣泛。工業(yè)工程涉及的學(xué)科領(lǐng)域很多，研究方法多樣，它綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)及社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)和工程學(xué)中的分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)等理論，另外與運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程、 計(jì)算 機(jī)等 現(xiàn)代 科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合[2]。

工業(yè)工程是一個(gè)過(guò)程。它是一個(gè)不斷改進(jìn)，追求創(chuàng)新的過(guò)程。堅(jiān)信“改善無(wú)止境”——“there is always a better way!”。工業(yè)工程強(qiáng)調(diào)人的因素，它將影響人的因素放在比較重要的位置，追求人——機(jī)——環(huán)境關(guān)系的最佳、最和諧狀態(tài)。工業(yè)工程是集成系統(tǒng)的整體優(yōu)化，將系統(tǒng)中的各要素孤立考慮和僅僅將各要素簡(jiǎn)單相加都是不合適的，它追求由人員、物料、設(shè)備、能源、信息等生產(chǎn)要素所組成的集成系統(tǒng)的整體效益，要產(chǎn)生1+1>2的效果。

2、創(chuàng)新是工業(yè)工程的本質(zhì)

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根本源泉。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的分析評(píng)價(jià)、完善改造以達(dá)到促進(jìn)系統(tǒng)不斷創(chuàng)新的目標(biāo)，是工業(yè)工程的功能之一。這里的創(chuàng)新主要包括產(chǎn)品改進(jìn)、工藝改進(jìn)、設(shè)施改進(jìn)、系統(tǒng)組織改進(jìn)、工作方式改進(jìn)、技術(shù)創(chuàng)新的激勵(lì)與組織、新產(chǎn)品新技術(shù)的工作開(kāi)發(fā)等。

工業(yè)工程的研究對(duì)象是以人為主體的工作系統(tǒng)，它的最基本的思想就是“做每件事，總有一個(gè)最好的辦法”。從其內(nèi)涵可看出，改善是實(shí)現(xiàn)工業(yè)工程任務(wù)和目標(biāo)的基本手段，是工業(yè)工程的永恒目標(biāo)，是工業(yè)工程的靈魂，而改善的結(jié)果是創(chuàng)新。

工業(yè)工程是一門(mén)對(duì)以人為主體的工作系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)和組織管理的綜合技術(shù)，其工作過(guò)程是一個(gè)集體努力和綜合創(chuàng)造的過(guò)程。如果把它理解為管理，它需要不斷探索改進(jìn)管理系統(tǒng)與工作程序以提高效率。工業(yè)工程的基本方法，除系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)外，就是創(chuàng)造性技術(shù)。隨著發(fā)明學(xué)、創(chuàng)造工程、系統(tǒng)工程和管理科學(xué)的發(fā)展，人們已經(jīng)先后提出了一百多種創(chuàng)造技術(shù)和方法，其中1個(gè)不忘（不忘動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則）、4大原則（取消、合并、重排、簡(jiǎn)化）、5個(gè)方面（操作、運(yùn)輸、貯存、檢驗(yàn)、等待）、6大提問(wèn)技術(shù)（目的、方法、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因），這些都是改進(jìn)與創(chuàng)新工作必不可少的關(guān)鍵。由此可見(jiàn)，工業(yè)工程需要高度的改善改造性，改善創(chuàng)新是工業(yè)工程的本質(zhì)功能。

3、 工業(yè) 工程的創(chuàng)新技術(shù)的特點(diǎn)

信息環(huán)境下工業(yè)工程的創(chuàng)新技術(shù)可以概括為：針對(duì)知識(shí)資源無(wú)形性，使用價(jià)值的間接性、共享性、增值性等特征，并有利于實(shí)現(xiàn)集約 發(fā)展 的管理方法與技巧。它的研究應(yīng)用具有以下特點(diǎn)：

（1）集群性。把市場(chǎng)需求和技術(shù)供給、把技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來(lái)，取得全方位的改善效益。

（2）虛擬性。 經(jīng)濟(jì) 全球化和信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的典型產(chǎn)物就是虛擬就是與信息緊密掛鉤的高智能性知識(shí)密集型產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)新技術(shù)的虛擬化具有靈活、柔性、合作、共享、快速反應(yīng)、高效輸出等素質(zhì)。

（3）融合性。創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)當(dāng)是多元、合作與共享的集合。多元優(yōu)于一元，合作大于競(jìng)爭(zhēng)，共享勝過(guò)獨(dú)享，就能突破看似有限的改善空間和社會(huì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)忽布和資源重組，在更為廣泛的程度上形成雙贏或多贏的管理運(yùn)作。

（4）模糊性。 現(xiàn)代 網(wǎng)絡(luò) 通信技術(shù)使創(chuàng)新的來(lái)源無(wú)處不在，沒(méi)有明確的邊界。

小結(jié)

工業(yè)工程是解決各生產(chǎn)要素達(dá)到有效結(jié)合、形成一個(gè)有機(jī)整體過(guò)程中各種復(fù)雜矛盾的創(chuàng)造性方法。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的研究領(lǐng)域，凡是有利于對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)以及有利于提高效益的方法，都被及時(shí)納入了工業(yè)工程的研究和應(yīng)用范疇，其發(fā)展具有鮮明的時(shí)代氣息。在信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新的作用得到空前強(qiáng)化，并升華成為一種社會(huì)主題。而工業(yè)工程從一誕生起就強(qiáng)調(diào)不斷改進(jìn)與創(chuàng)新,工業(yè)工程就是在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，考察分析問(wèn)題、尋求對(duì)策的實(shí)踐中，永無(wú)止境地改革、創(chuàng)新和發(fā)展。

工業(yè)工程論文:工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查

【摘要】當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境非常復(fù)雜，工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力大，就業(yè)質(zhì)量參差不齊。在本文中，筆者對(duì)工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量展開(kāi)調(diào)查研究，總結(jié)其存在的問(wèn)題，并在深入分析的基礎(chǔ)上，提出應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量；應(yīng)對(duì)策略

工業(yè)工程（IndustrialEngineering）是由上個(gè)世紀(jì)初美國(guó)工程師泰勒率先提出的，是為提高生產(chǎn)效率而采用的系統(tǒng)與科學(xué)的管理方法。在20世紀(jì)80年代末，工業(yè)工程被正式引入中國(guó)，在社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程中，工業(yè)工程與現(xiàn)代科技的結(jié)合程度不斷加深，影響力也不斷加強(qiáng)。工業(yè)工程專業(yè)在我國(guó)高校出現(xiàn)的時(shí)間比較晚，最早可見(jiàn)于上世紀(jì)中期的重慶交通大學(xué)工學(xué)院工業(yè)管理工程系，之后，我國(guó)眾多高校紛紛設(shè)立工業(yè)工程專業(yè)，目前全國(guó)已開(kāi)辦工業(yè)工程專業(yè)的高校多達(dá)160余所，向社會(huì)輸送了大量的工業(yè)工程管理人才的同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)狀況也引起了社會(huì)的關(guān)注。為充分了解工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)狀況，以便更好地改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)就業(yè)，筆者對(duì)近年來(lái)工業(yè)工程專業(yè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量及就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查[1]。

1工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查狀況

1.1設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷與選擇調(diào)查樣本

在本次調(diào)查的過(guò)程中，筆者選擇H省多家高校的工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查，在調(diào)查的過(guò)程中，筆者采取了抽樣調(diào)查方法，具體過(guò)程為：一是選擇多所工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)一年內(nèi)的大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，采用隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行調(diào)查，并做好調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析工作；二是針對(duì)H省工業(yè)工程專業(yè)的畢業(yè)生整體的就業(yè)狀況展開(kāi)抽樣調(diào)查，回收調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析；三是在數(shù)據(jù)分析的過(guò)程中引入統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的理論與工具，就該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行總結(jié)與分析[2]。在本次調(diào)查研究的過(guò)程中，筆者選擇了H省的九所高校進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，調(diào)查所得的各項(xiàng)數(shù)據(jù)均來(lái)自這些院校。

1.2問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

在本次調(diào)查的過(guò)程中，筆者采用了隨機(jī)抽樣的辦法，將調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放給目標(biāo)人群，經(jīng)填寫(xiě)后并回收。本次一共發(fā)放了260份調(diào)查問(wèn)卷，實(shí)際回收到的有效問(wèn)卷為246份，有效率為94.6%，最終的調(diào)查結(jié)果為：1）對(duì)學(xué)生為什么選擇工業(yè)工程這一專業(yè)展開(kāi)了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，相當(dāng)一部分學(xué)生是沖著“工業(yè)工程”這個(gè)名字而來(lái)的，約占到總數(shù)的61.66%，對(duì)工業(yè)工程學(xué)專業(yè)內(nèi)涵及將來(lái)從事的崗位并不了解。而表示本身就非常喜歡并對(duì)工業(yè)工程這一專業(yè)有所了解的學(xué)生僅占到總數(shù)的7.77%。這一項(xiàng)調(diào)查表明，相當(dāng)一部分學(xué)生并不熱愛(ài)此專業(yè)，而是顧名思義，覺(jué)得選報(bào)這個(gè)專業(yè)可能將來(lái)會(huì)好就業(yè)，但對(duì)將來(lái)的就業(yè)崗位和素質(zhì)要求知之甚少[3]。2）在學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)的過(guò)程中，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識(shí)技能都是非常重要的影響因素。調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的學(xué)生都能熟練操作計(jì)算機(jī)Office辦公軟件，但對(duì)工業(yè)工程專業(yè)在工作中必須用到的CAD、MATALB、visio等掌握的并不熟練。因此，工業(yè)工程學(xué)生除了熟練學(xué)習(xí)基本計(jì)算機(jī)辦公軟件外，更要加強(qiáng)對(duì)CAD、MATALB系統(tǒng)作圖軟件的學(xué)習(xí)。3）針對(duì)工業(yè)工程畢業(yè)生在工作中的各項(xiàng)能力與意識(shí)展開(kāi)了調(diào)查，具體包括成本與效率意識(shí)、全局意識(shí)、實(shí)踐能力、溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。調(diào)查結(jié)果表明，相當(dāng)一部分學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng)，這一點(diǎn)與缺乏實(shí)踐教育有很大關(guān)系；還有部分學(xué)生的溝通協(xié)作能力不佳，另外，其所學(xué)知識(shí)與企業(yè)的實(shí)際需求有很大出入。4）筆者對(duì)畢業(yè)生是否對(duì)本專業(yè)及所學(xué)課程滿意進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，13.25%的學(xué)生對(duì)本專業(yè)及所學(xué)課程非常滿意，26.51%的畢業(yè)生表示滿意，54.22%畢業(yè)生表示比較滿意，還有6.02%的畢業(yè)生表示不滿意，這能夠體現(xiàn)出當(dāng)前高校工業(yè)工程專業(yè)專業(yè)的課程設(shè)置和教育模式還需要改進(jìn)[4]。5）筆者針對(duì)現(xiàn)有的教育狀況展開(kāi)了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明當(dāng)前教育存在如下不足之處：一是課程所涉及到的范圍太寬泛，內(nèi)容太多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而不精；二是課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，未能夠合理地安排學(xué)時(shí)，大四階段找工作期間，還有很多重要課程；三是實(shí)踐教學(xué)比較少，未能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，導(dǎo)致學(xué)生理論難以有效聯(lián)系實(shí)際。6）很多畢業(yè)生都表示在課程中設(shè)置的基礎(chǔ)工業(yè)工程、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、管理信息系統(tǒng)、物流工程、人因工程、生產(chǎn)管理、標(biāo)準(zhǔn)化工程、質(zhì)量管理工程、生產(chǎn)計(jì)劃與控制等學(xué)科對(duì)于就業(yè)有很大幫助，各種實(shí)習(xí)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生提高理論應(yīng)用能力。7）在本次調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，有70%的學(xué)生表示找工作的過(guò)程中困難重重。很多學(xué)生都過(guò)分側(cè)重于薪資待遇，對(duì)于后期的發(fā)展?jié)摿肮ぷ鳝h(huán)境等并不關(guān)心。在本次調(diào)查中，畢業(yè)的就業(yè)方向?yàn)椋河?4.58%的畢業(yè)生從事與工業(yè)工程相關(guān)的工作，有28.92%畢業(yè)生從事的工作與工業(yè)工程專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，有8.43%的畢業(yè)生從事辦公文員等事務(wù)性工作，有6.02%畢業(yè)生從事金融財(cái)會(huì)等工作，有7.23%的畢業(yè)生從事銷售工作，4.81%的畢業(yè)生從事的是物流管理及外貿(mào)相關(guān)工作。

2調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

在本次調(diào)查研究的過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)了如下問(wèn)題：一是工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生在考取證件的過(guò)程中存在嚴(yán)重的跟風(fēng)現(xiàn)象，僅僅是看別人考什么證書(shū)，他也去考，沒(méi)有深入分析自身的就業(yè)需要。二是對(duì)于工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐動(dòng)手能力非常重要，而當(dāng)前很多教師與學(xué)生都未意識(shí)到這一點(diǎn)，仍過(guò)分側(cè)重于理論知識(shí)。三是在培養(yǎng)學(xué)生技能的過(guò)程中，沒(méi)有充分重視計(jì)算機(jī)技術(shù)。四是在對(duì)本專業(yè)滿意度進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都持一般態(tài)度。五是在畢業(yè)生的工作中，專業(yè)課程發(fā)揮了重要作用，但是很多畢業(yè)生在校期間未能夠扎實(shí)地掌握各種專業(yè)知識(shí)。六是學(xué)校針對(duì)該專業(yè)配置的實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不足，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有被充分利用起來(lái)。七是就該專業(yè)學(xué)生就業(yè)難度方面的調(diào)查，學(xué)生們普遍表示就業(yè)非常困難。八是該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍十分小，很多畢業(yè)生只有都進(jìn)入了大型制造行業(yè)就業(yè)，才能發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前學(xué)生普遍對(duì)工業(yè)工程專業(yè)的未來(lái)發(fā)展擁有信心，這是由于我國(guó)工業(yè)工程專業(yè)出現(xiàn)的比較晚，社會(huì)各界對(duì)于該方面的人才需求比較大。但是當(dāng)前教育所培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)的實(shí)際需求存在一定的出入，學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。

3應(yīng)對(duì)工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的有關(guān)策略

通過(guò)上文有關(guān)內(nèi)容我們可知，當(dāng)前我國(guó)工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間存在較大的差距，基于此，筆者提出采取以下應(yīng)對(duì)措施：

3.1優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案

在學(xué)生知識(shí)體系培養(yǎng)中，培養(yǎng)方案具有重要作用。針對(duì)當(dāng)前高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求之間存在的差距，高校應(yīng)加快教育改革，制定出更加科學(xué)的培養(yǎng)方案，為社會(huì)輸送滿足需求的人才。一是在課程設(shè)置方面。在信息時(shí)代，企業(yè)對(duì)于學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提出了更高的要求，高校有必要將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、算法導(dǎo)論、統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用等內(nèi)容融合到課程中，從而培養(yǎng)兼具技術(shù)能力與管理能力的工業(yè)工程專業(yè)人才。為此，高校可以增設(shè)機(jī)械CAD、CAE、CMA等課程。高校還可以增加生產(chǎn)系統(tǒng)建模與仿真、經(jīng)濟(jì)類法律與國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。這樣能夠彌補(bǔ)學(xué)生法律、經(jīng)濟(jì)等多方面的知識(shí)，向企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型的人才。除此之外，高校有必要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，增設(shè)創(chuàng)業(yè)管理這一課程，幫助與促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。二是在學(xué)科劃分方面。除了教育部要求的各項(xiàng)課程之外，高校應(yīng)進(jìn)一步細(xì)分專業(yè)課程，將所有課程劃分為必修課、選修課與專業(yè)方向課等。專業(yè)方向課主要由兩方面課程組成，管理技術(shù)與工程經(jīng)濟(jì)。如此一來(lái)，學(xué)生能夠從自身的實(shí)際需求或興趣出發(fā)，更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)，提升學(xué)生的知識(shí)深度，這也是高校踐行因材施教這一原則的重要表現(xiàn)。三是在課程要求方面。我國(guó)高校在培養(yǎng)工業(yè)工程專業(yè)人才的時(shí)候有必要與國(guó)際接軌，積極引入英文授課，如項(xiàng)目管理概論等。質(zhì)量管理與設(shè)施規(guī)劃等課程則有必要引入雙語(yǔ)授課。在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠更好地掌握專業(yè)英語(yǔ)，為查閱外文資料奠定基礎(chǔ)。

3.2加強(qiáng)師資力量等方面的投入

在時(shí)展的過(guò)程中，知識(shí)更新的速度不斷加快，必須不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)體系，走在知識(shí)前沿，才能夠向社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。高校一方面可以組織優(yōu)秀教師到國(guó)外學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量；還可以積極引入國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教師補(bǔ)充到現(xiàn)有教師隊(duì)伍中，全面強(qiáng)化師資力量。這種方式能夠使得教師與國(guó)際化的發(fā)展環(huán)境融合起來(lái)，隨著更新專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而向?qū)W生傳授最為先進(jìn)的前沿知識(shí)。這些新的知識(shí)能夠使得學(xué)生在踏入工作崗位后，不會(huì)與社會(huì)需求脫節(jié)，使得學(xué)生更好地為社會(huì)服務(wù)。

3.3積極優(yōu)化教學(xué)方法

長(zhǎng)期以來(lái)，一堂灌的授課方式在大學(xué)中司空見(jiàn)慣。這種授課方式存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，高校也亟待改變，卻未有更好的方式加以替代。很多教師也努力改變教學(xué)方法，然后成效不佳。針對(duì)此，筆者認(rèn)為高校應(yīng)積極參考國(guó)內(nèi)外的教育大環(huán)境，引入西方教育中的優(yōu)秀部分，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能單純的只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，具體策略有：一是教師將互動(dòng)式的教學(xué)方式引入到課堂上，師生之間構(gòu)建起融洽的關(guān)系，在形式上不拘一格，可以為學(xué)生組織講課，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，也可以是教師設(shè)置學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生以小組的方式解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獨(dú)立思考及應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)；二是教師可以引入辯論會(huì)的方式，學(xué)生之間可以暢所欲言；三是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后需要完成書(shū)面的研究報(bào)告、技術(shù)報(bào)告等，教師以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。在這些方式下，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識(shí)，還能夠提高綜合素質(zhì)水平。

3.4改變現(xiàn)有的教育培養(yǎng)模式

在當(dāng)前教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，做到因材施教?；诖耍咝?yīng)積極改變當(dāng)前的教育培養(yǎng)模式：一是對(duì)優(yōu)異生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，由其帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在大二時(shí)期，高校可以選拔部分能力突出、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，組織師資力量對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)其參與到實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目中，在實(shí)踐中更深刻的領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)，并提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力。在課余時(shí)間，其能夠帶動(dòng)與幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)，使得整體的教學(xué)成效得到改善。二是加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的合作，給學(xué)生創(chuàng)造出更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)對(duì)接，給工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生爭(zhēng)取到更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠早一點(diǎn)接觸社會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，并加以完善。高校還可以邀請(qǐng)企業(yè)中優(yōu)秀的工業(yè)工程師到學(xué)校授課或做專題報(bào)告。他們能夠?qū)⑵髽I(yè)的信息帶給學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)企業(yè)及未來(lái)的工作崗位有更深刻的了解。

4結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境非常復(fù)雜，工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力非常大。在本文中，筆者對(duì)工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況展開(kāi)調(diào)查研究，研究發(fā)現(xiàn)對(duì)于工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐動(dòng)手能力非常重要，而當(dāng)前很多教師與學(xué)生都未意識(shí)到這一點(diǎn)，仍過(guò)分側(cè)重于理論知識(shí)，高校所所培養(yǎng)的工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生與企業(yè)的實(shí)際需求存在一定的差距。針對(duì)此，高校應(yīng)深入分析企業(yè)的人才需求，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)師資力量等方面的投入，引入新的教學(xué)方法，改變現(xiàn)有的教育培養(yǎng)模式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生早一點(diǎn)接觸社會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，并加以完善。只有這樣，才能夠從根本上解決工業(yè)工程畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。

作者:顧旭娥 單位:鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院