時間：2022-03-29 03:10:03
序論：在您撰寫政治時政論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
（晉江市安海中學(xué)，福建 泉州 362200）
摘 要：時政教學(xué)作為當(dāng)前初中政治教學(xué)中必不可缺的重要內(nèi)容，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理念的同時，體會到政治對人們的生產(chǎn)生活的重要影響，是現(xiàn)階段初中政治教學(xué)必須關(guān)注的問題。本文就如何在初中政治課堂教學(xué)中引入時政教學(xué)作簡要分析。
關(guān)鍵詞：初中政治；時政教學(xué)；措施
時政教學(xué)包括國內(nèi)國際的時事政治、國家政策等，涵蓋了政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、教育、科技等多個領(lǐng)域。了解時政知識，可以幫助學(xué)生了解我國的國情，幫助學(xué)生形成正確的三觀。但是，當(dāng)前我國的初中政治教學(xué)中，融入時政教學(xué)還存在很多不足，筆者淺析了當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)中引入時政教學(xué)的現(xiàn)狀，并嘗試提出相關(guān)的優(yōu)化策略，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的全面提升。
一、當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)中時政教學(xué)的現(xiàn)狀
1.教師的教學(xué)觀念有待轉(zhuǎn)變
初中政治學(xué)科教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀和生活態(tài)度，但是很多政治教師沒有重視這一點(diǎn)，反而將教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上。由于教師的認(rèn)知存在錯誤，使得教學(xué)思路不清晰，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)該學(xué)科時學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不能發(fā)揮時政教育的作用。
2.時政教育沒有受到重視
時政教育是指將時事引入到教學(xué)中來，與政治理論有機(jī)結(jié)合。就單獨(dú)的政治教育而言，其涉及的范圍比較廣，內(nèi)容比較繁雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)該學(xué)科時會感到比較枯燥，久之會對該學(xué)科失去學(xué)習(xí)興趣，因此各學(xué)校在政治學(xué)科教學(xué)中要加強(qiáng)時政教學(xué)。但是，很多初中學(xué)校并沒有重視到時政教育在初中政治教學(xué)中的作用，一些教師認(rèn)為引入時政教育為時尚早，學(xué)生在中學(xué)階段的心理以及生理年齡還不適于接觸時政。還有一些學(xué)校雖然對時政教學(xué)有所涉及，但是為了提高學(xué)校的教學(xué)效率，提高升學(xué)率，時政教學(xué)缺乏新意。
二、初中政治教學(xué)引入時政教學(xué)的有效措施
1.增強(qiáng)時政教育意識
要想在初中政治學(xué)科教學(xué)中有效引入時政教育，關(guān)鍵在于師生必須加強(qiáng)時政教育意識，重視時事政治發(fā)展。例如，在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師按照書上的知識照本宣科，課堂枯燥乏味，但是在時政教育下，教師可以將近段時間發(fā)生的時事政治帶入課堂中，并結(jié)合書本上的知識激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，時政教育意識的加強(qiáng)還要依靠學(xué)校的宣傳，如學(xué)校可以采取宣傳報或是手抄報的方式，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中接觸時政，在營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的同時培養(yǎng)學(xué)生的時政意識，推動初中政治教W的進(jìn)步。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性
時政教育的最終目的在于提高學(xué)生對身邊所發(fā)生的事件的關(guān)注度，提高學(xué)生的政治意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。這些教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都得益于學(xué)生對該學(xué)科知識的喜愛。教師在該學(xué)科教學(xué)中應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在課堂學(xué)習(xí)中對時政教育加以評論，提高學(xué)生的學(xué)科知識應(yīng)用能力。但是，現(xiàn)階段初中政治學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性并沒有得到有效激發(fā)，學(xué)生對事物的認(rèn)知能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。這一教學(xué)現(xiàn)狀對時政教育的有效引入提出了更高的要求。政治教師在教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生加以正確引導(dǎo)。例如，教師在教學(xué)中可以將學(xué)生分組，在引入一個時政教學(xué)案例以后，給小組一定的時間對這一案例進(jìn)行討論，之后，各小組就本組討論得出的答案進(jìn)行發(fā)言，教師就各小組發(fā)表的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)并加以補(bǔ)充說明。這一教學(xué)模式的優(yōu)勢在于不僅可以有效提高學(xué)生的課堂參與度，還可以將時政教育充分融入課堂教學(xué)中。
3.多種教學(xué)模式相結(jié)合
傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師采用單一的教學(xué)模式，即教師在課堂上講，學(xué)生在下面記錄。長期在這一教學(xué)模式下，學(xué)生的思維受到禁錮，思維自然得不到發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)全面發(fā)展以及新課程教學(xué)改革的背景下，這一教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙政治學(xué)科時政教學(xué)的發(fā)展。為有效改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該積極完善教學(xué)模式，保證時政教育在初中政治教學(xué)中的引入。例如，教師可以使用多媒體教學(xué)，將時事政治事件通過圖片或者視頻的方式在課堂上進(jìn)行播放；教師還可以通過創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組的方式讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行時政學(xué)習(xí)，在吸引學(xué)生課堂注意力的同時提高學(xué)生的時政學(xué)習(xí)能力。
總之，時政教育在初中政治教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，是當(dāng)前初中教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。針對目前初中政治教學(xué)中引入時政教學(xué)存在的難題，筆者認(rèn)為，解決問題的關(guān)鍵在于加強(qiáng)教師與學(xué)生的時政意識，教師也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多種教學(xué)方式相結(jié)合，同時還應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的時政分析、評論能力，將時政教育有效地引入到初中政治教學(xué)中，在提高教學(xué)水平的同時，提高學(xué)生的政治知識應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
[摘 要] 一個國家的發(fā)展不僅僅需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、民族凝聚力，還需要過硬的文化軟實(shí)力。所以，近年來我國的教育體制一直在發(fā)生重大改革，盡全力把學(xué)生的文化素養(yǎng)提升上來，為國家培育出更多的優(yōu)秀人才，盡快實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國、科技強(qiáng)國的發(fā)展戰(zhàn)略。為了提高學(xué)生對政治時事的敏感度，加強(qiáng)學(xué)生對時政的了解，近來就有一項新的教育改革政策出臺，就是在初中政治課堂中引進(jìn)時政教學(xué)。對于一名學(xué)生來說，初中是一個非常關(guān)鍵的時段，是學(xué)生精神上與身體上成型的重要時段。而時政的引入能夠使學(xué)生更加關(guān)注國家大事，提升愛國熱情。也使讓教學(xué)的開展變得更加有效，更有教育意義。
[關(guān)鍵詞] 時政教學(xué)；教學(xué)策略；初中生
近年來，隨著教育體制改革，中國的學(xué)生幾乎都會接受九年義務(wù)教育，努力學(xué)習(xí)爭取考上大學(xué)。在這種情況下，就出現(xiàn)了許多的書呆子，只知道死學(xué)習(xí)，把考高分當(dāng)成目標(biāo)而對社會、時政缺乏關(guān)注，還有學(xué)生只關(guān)注娛樂新聞等等。這樣學(xué)生的德智體美勞不會得到全面發(fā)展，不利于人才的培養(yǎng)及國家的發(fā)展。所以在初中政治課堂中引進(jìn)時政教學(xué)，不但使學(xué)生更加關(guān)注國家大事，提高對時政的關(guān)注度，也會在課堂上吸引學(xué)生的興趣。
一、引進(jìn)時政教學(xué)之前的狀況
初中政治課是一門能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科，而且貼近生活，具有極深的教育性和理論性。但同時它也有缺點(diǎn)，比如說有很多知識點(diǎn)非常零散，不系統(tǒng)具體。學(xué)習(xí)政治需要一個良好的理解能力，許多專業(yè)知識要進(jìn)行深刻的理解。而且零散的知識又需要學(xué)生背誦記憶。
這就使學(xué)生對政治課缺乏熱情、興致不高，也使政治課的教學(xué)難度加大、效率低下。有的老師為了學(xué)生能考出個好成績，就會讓學(xué)生死記硬背。這樣反其道而行的后果就是學(xué)生的成績或許會在短期提高，但長期下來就會陷入惡性循環(huán)，學(xué)生的道德文化素養(yǎng)和政治素養(yǎng)根本就不會提高。所以將時政引入教學(xué)中，使政治課與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，提高學(xué)生對政治的興趣。而且現(xiàn)在的教材上的范例與不斷進(jìn)行改革的高速發(fā)展的社會相比會有一定的滯后。這就造成學(xué)生學(xué)習(xí)起來變得更難，與實(shí)際生活相脫節(jié)，教材實(shí)例相對落后。在這種情況下，將時事引進(jìn)初中政治課堂，就會使政治課堂“如魚得水”，吸引學(xué)生的注意力。所以教師一定要時時刻刻關(guān)注時事政治，了解國家大事的動態(tài)將其引入教學(xué)中，并理論聯(lián)系實(shí)際使其更有帶入感。
二、把時政熱點(diǎn)作為課堂的導(dǎo)題引入教學(xué)
初中政治教材的知識大多是很抽象化的，所以使學(xué)生學(xué)起來很困難。這時若將時政熱點(diǎn)作為切入點(diǎn)導(dǎo)入政治課堂的學(xué)習(xí)，化抽象化為具體化并且理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生理解起來更輕松容易、更加深刻。也避免由于時代的快速發(fā)展而造成教材中的案例與實(shí)際生活脫節(jié)，與現(xiàn)代社會脫節(jié)。時政的新鮮感和熱度正好彌補(bǔ)這個缺點(diǎn)。教師更要時時刻刻關(guān)注當(dāng)下的時政熱點(diǎn)注重將時政熱點(diǎn)進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)變，再利用時政熱點(diǎn)這個切入點(diǎn)，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)政治的熱情，也使初中生更容易理解所學(xué)的政治內(nèi)容。同時，老師要將課本里的知識與當(dāng)下的時事政治的熱點(diǎn)相結(jié)合，適當(dāng)?shù)匕褧r政中與課本教材上無關(guān)的知識刪掉，防止因為這些不怎么重要的知識造成學(xué)生對側(cè)重點(diǎn)的忽略，顧此失彼。而且也不能將一個涉及很多其他政治知識的時政熱點(diǎn)作為切入點(diǎn)，因為這樣老師會花費(fèi)大量時間去解釋其他與現(xiàn)階段課堂無關(guān)的知識，也會使初中生產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感。所以政治老師可以要求初中生每天學(xué)習(xí)一些相對簡單的與書本上內(nèi)容有關(guān)的或與以前所學(xué)過的知識有關(guān)的時政熱點(diǎn)，并找一個固定的時間段，在講臺上講給大家聽。這樣既會增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，又會擴(kuò)大學(xué)生的知識面。政治老師也可以給學(xué)生留一點(diǎn)作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，通過通力合作來完成任務(wù)。一些沒有輪到在講臺上講課的同學(xué)，就要將自己做的這些時政筆記交上來，而老師要進(jìn)行查閱批改之后返還，并將優(yōu)秀的時政筆記在全班甚至全年級內(nèi)傳閱，實(shí)現(xiàn)資源共享。老師給出的作業(yè)任務(wù)不能太難，難度要適中。這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍更好，又能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)科成績。
三、初中政治課堂引入時政教學(xué)的策略
（一）在校內(nèi)創(chuàng)建一個時事政治的論壇
在校內(nèi)或年級組內(nèi)創(chuàng)建一個論壇，能夠使學(xué)生在論壇上廣開言路，發(fā)表自己對某些時政的觀點(diǎn)看法，并對自己不懂的知識進(jìn)行提問。這樣就會使學(xué)生充滿對政治學(xué)習(xí)的好奇心。政治教師也應(yīng)該在論壇上對學(xué)生的問題進(jìn)行解答，對有消極、不正確觀點(diǎn)或不正言論的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，營造一個良好的共同學(xué)習(xí)的氣氛。在這個學(xué)校的論壇上每天定時發(fā)一些時事，鼓勵學(xué)生在論壇上學(xué)習(xí)互動。設(shè)置獎勵制度，參與話題討論者若是發(fā)表的言論非常精彩，就有機(jī)會獲得獎勵。這樣就會使學(xué)生的獨(dú)立思考能力得以提高，也為初中生的學(xué)習(xí)生活增添了許多精彩，使政治學(xué)習(xí)變得不再枯燥乏味。
（二）積極開展時政教學(xué)評論
在學(xué)習(xí)中一個非常重要的過程就是及時進(jìn)行評價總結(jié)。只有不斷地進(jìn)行批評總結(jié)并改正，才會使我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。對于現(xiàn)下的初中生來說，他們還未完全成熟，所以評價分析能力還不夠成熟。這就需要老師及時對學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識到自身的缺點(diǎn)不足并及時改正。提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)良好的思維方式，將自己學(xué)過的知識化零為整，整合成體系。老師也要多多利用上課的空閑時間，或定時定期舉辦評論研討會，組織學(xué)生對他們較為感興趣的時政熱點(diǎn)或時下最熱門的時政話題進(jìn)行研討。這樣既可以鍛煉學(xué)生的溝通能力、口語表達(dá)能力、語言組織能力，讓學(xué)生有勇氣、有能力去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也使學(xué)生對國家的大事小情有一定了解。
（三）大力開展新聞播報活動
可以在課堂或校內(nèi)開展新聞播報，給校內(nèi)所有初中學(xué)生進(jìn)行時政教育普及，讓時政潛移默化地融入學(xué)生的生活中去?，F(xiàn)在教育的改革已不再是課上只能聽見老師教書的聲音，在課堂上學(xué)生是主體，而老師則更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以開辦新聞播報活動需要老師進(jìn)行指導(dǎo)。
1.老師要給學(xué)生提示一下播報的大體方向，使學(xué)生相對容易上手一些，不易產(chǎn)生抱怨、厭煩心理。對于新聞的后期剪輯播放等幕后工作，老師更應(yīng)該時刻監(jiān)督指導(dǎo)，避免不必要的錯誤出現(xiàn)，因為這個新聞的播放一定要對得起聽眾，要負(fù)起責(zé)任來。
2.老師要充分了解學(xué)生的興趣和特長。對于國際新聞、體育新聞、科技新聞和娛樂新聞，要安排不同的人進(jìn)行分工合作。做到各盡其能，各司其職。
3.定期組織有獎投稿等有意思的環(huán)節(jié)，使更多人關(guān)注這個新聞播報，關(guān)注時事政治。將時事政治的新聞活動內(nèi)容變得更豐富，更加有意思，更加吸引人。
4.對在新聞播報活動中做出杰出貢獻(xiàn)的老師和學(xué)生，校方要及時進(jìn)行獎勵，提高其積極性。
新時代的初中教師應(yīng)該秉承一切為了學(xué)生、一切為了祖國的信念，堅定地將時事政治引入到初中政治課堂上，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的熱情。使祖國的花朵早日成為國之棟梁，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗。
摘要：政治教育的重要性不容小覷，其中時政教育更是政治教育的重要板塊。一、規(guī)范課堂紀(jì)律因此，教師在正式授課前需要制定課堂紀(jì)律，規(guī)范課堂環(huán)境。因此，教師要認(rèn)真準(zhǔn)備課堂導(dǎo)入。因此，在進(jìn)行生活化教學(xué)時，教師可以選取與授課內(nèi)容最相關(guān)的事件進(jìn)行專業(yè)解讀，讓學(xué)生通過發(fā)生在身邊的事情真正了解政治問題。學(xué)校及教師可以幫助學(xué)生尋找各種實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生能夠在運(yùn)用中體會到政治的實(shí)用性及重要性，繼而提高學(xué)生對知識的靈活掌握程度，幫助學(xué)生適應(yīng)社會生活。因此，教師要注重時政教育，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。
關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；時政教學(xué)；方法探索
政治教育貫穿于學(xué)生受教育的各個階段，其目的不在于在考試中獲得高分，而在于讓學(xué)生在理解理論的基礎(chǔ)上提升社會道德感、保證正確的思想方向、了解社會政策，培養(yǎng)一定的法律意識。因此，政治教育的重要性不容小覷，其中時政教育更是政治教育的重要板塊。在政治教育中，時政教育占有重要地位。政治課堂內(nèi)容繁多，包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、馬克思主義思想、時政教育等，而時政教育與學(xué)生的日常生活更加接近，其實(shí)踐性更強(qiáng)，更能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生在行動中接受教育。
一、規(guī)范課堂紀(jì)律
沒有規(guī)矩不成方圓。規(guī)范課堂紀(jì)律，以保證良好的授課、學(xué)習(xí)環(huán)境是上課的前提基礎(chǔ)，而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有賴于課堂紀(jì)律的制定與實(shí)施，任何課堂要想保證課堂質(zhì)量、提高課堂效率，就必須要有良好的授課與學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，教師在正式授課前需要制定課堂紀(jì)律，規(guī)范課堂環(huán)境。雖然一般而言，課堂紀(jì)律需要班主任負(fù)責(zé)，但是授課教師要根據(jù)實(shí)際情況制定課堂紀(jì)律規(guī)范，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，這會大大提高授課效率。因為政治的課時安排比較少，一般被認(rèn)為是“副科”，學(xué)生重視不夠，課堂積極性不高，容易違反課堂紀(jì)律。對此，教師在學(xué)期開始時，先要讓學(xué)生明確本學(xué)期的課程任務(wù)，知道本課程的授課要求，制定具體的課堂要求，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，這不但可以提高學(xué)生對課堂的重視程度，端正學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能保證該課堂有良好的學(xué)習(xí)氛圍，這是教師授課的環(huán)境保證。
二、做好課堂導(dǎo)入
良好的開始是成功的一半。導(dǎo)入是課堂的開始階段，導(dǎo)入的成功與否甚至決定該節(jié)課的成功與否。因此，教師要認(rèn)真準(zhǔn)備課堂導(dǎo)入。良好的課堂導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下保持學(xué)習(xí)的熱情，探索課堂知識。教師可以借助多媒體設(shè)備做好情境導(dǎo)入，即根據(jù)課堂授課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在課堂伊始就能做好心理準(zhǔn)備，盡快進(jìn)入課堂授課環(huán)境。時政教學(xué)的課堂導(dǎo)入，則可以根據(jù)即將展開的授課內(nèi)容，選擇日常生活中常見的事例設(shè)置相關(guān)情境，拉近學(xué)生與授課知識的距離，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行情境選擇。例如，在講解“建設(shè)社會主義政治文明”一章時，可以先從電視經(jīng)常報道的人民代表大會談起，進(jìn)而講到我國的人民代表大會制度、政黨制度、民族區(qū)域自治及宗教制度等，從而使學(xué)生對我國的社會主義政治文明有新的專業(yè)認(rèn)識。
三、加強(qiáng)政治課的生活化教學(xué)
時政教學(xué)更注重政治的生活化教學(xué)，即利用最近生活中出現(xiàn)的政治事件解讀相關(guān)的政策，使學(xué)生從事件表面能夠深入事件內(nèi)部，掌握政治專業(yè)知識。因為政治問題是彼此相互關(guān)聯(lián)的，一個事件包含很多政治知識。因此，在進(jìn)行生活化教W時，教師可以選取與授課內(nèi)容最相關(guān)的事件進(jìn)行專業(yè)解讀，讓學(xué)生通過發(fā)生在身邊的事情真正了解政治問題。加強(qiáng)政治的生活化教學(xué)，不僅可以拉近學(xué)生與知識的距離，消除學(xué)生對政治的神秘感，讓學(xué)生對政治產(chǎn)生濃厚興趣，更可以幫助學(xué)生在對生活事件的分析中理解政治理論，提高政治素養(yǎng)。例如，在講解“公民的政治參與”一節(jié)時，可以從村民選舉村官講起；在講解“生活與消費(fèi)”一節(jié)時，可從學(xué)生最近的消費(fèi)情況講起，列舉買東西時的情景，從學(xué)生比較熟悉的事件講起，可以加強(qiáng)學(xué)生分析事件的能力，從而提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。
四、注重實(shí)踐教學(xué)
政治教育的主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會公德心，使學(xué)生了解當(dāng)今的社會政策，保證學(xué)生思想路線的正確性，有一定的法律意識。因此，教師要注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生掌握政治理論知識后，能夠分析生活中的政治事件，明辨是非，確保自己有正確的政治立場。實(shí)踐教學(xué)要求學(xué)生走出課堂，在生活中體現(xiàn)自己掌握的政治理論。因此，學(xué)校及教師可以幫助學(xué)生尋找各種實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生能夠在運(yùn)用中體會到政治的實(shí)用性及重要性，繼而提高學(xué)生對知識的靈活掌握程度，幫助學(xué)生適應(yīng)社會生活。
五、教師要不斷充實(shí)自己
要提高政治課教學(xué)效率，教師就要不斷地充實(shí)自己，不能拘泥于教學(xué)的一方天地。首先，教師要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也?！苯處熞粩鄬W(xué)習(xí)，了解本專業(yè)的學(xué)術(shù)前沿，用最新的知識武裝自己。這樣，給學(xué)生講解問題時才可以滔滔不絕，對學(xué)生而言更有信服力。其次，教師要拓寬知識面。政治教師不僅需要有專業(yè)的政治知識，對其他學(xué)科知識也要廣泛涉獵，力求知識淵博。這樣，在授課時，教師就可以從各方面引經(jīng)據(jù)典，各方面的知識都能信手拈來，用淵博的知識征服學(xué)生，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生崇拜感，有利于加強(qiáng)該門課堂的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，教師要時時關(guān)注政治大事，多多關(guān)注社會事件。因為政治事件的時效性較強(qiáng)，教師要及時關(guān)注，及時給學(xué)生傳達(dá)，幫助學(xué)生了解生活中的大事，并訓(xùn)練學(xué)生從事件的表面條理清晰地分析其中的政治知識，讓學(xué)生在真正掌握政治理論的同時學(xué)以致用，在自己的生活中也能運(yùn)用所學(xué)知識。最后，教師要做到“為人師表”。教師的任務(wù)不僅在于“教書”，還在于“育人”，對于政治老師而言，“育人”的任務(wù)甚至重于前者，因此，教師要時時提醒自己為人師表，要注意自己的言辭，用行動為學(xué)生做榜樣，讓學(xué)生在生活中能真正做一個素質(zhì)高尚、公德心強(qiáng)的公民?？偠灾?，政治教育不僅需要學(xué)生掌握政治理論知識，更重要的是要學(xué)以致用，能夠分析生活中的政治現(xiàn)象，能夠利用所學(xué)知識做出正確判斷。
【摘 要】時政熱點(diǎn)作為每年高考政治的必考內(nèi)容之一，在考卷里占有著相當(dāng)?shù)谋壤?，其目的在于考查學(xué)生對于時政熱點(diǎn)的關(guān)注程度以及與政治理論的結(jié)合運(yùn)用情況。因此，高中政治教師應(yīng)在課堂教學(xué)中有意識地穿插時政熱點(diǎn)信息，和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
【關(guān)鍵詞】時政熱點(diǎn) 政治教學(xué) 結(jié)合
一、引言
政治新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中政治教學(xué)提出了新的教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想，在“課程性質(zhì)”中指出：“高中思想政治課進(jìn)行馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想的基本觀點(diǎn)教育，以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。高中思想政治課與初中思想品德課和高校政治理論課相互銜接，與時事政策教育相互補(bǔ)充，與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務(wù)?！?
時政熱點(diǎn)作為高中政治教學(xué)的課本補(bǔ)充內(nèi)容之一，對于學(xué)生把握當(dāng)下前沿政治思想和發(fā)展動態(tài)，迅速捕捉當(dāng)今國際國內(nèi)的焦點(diǎn)問題有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。時政熱點(diǎn)和高中政治課本教育有機(jī)結(jié)合，可以在豐富教學(xué)內(nèi)容和課本資源的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛國情懷，全面提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。
二、時事熱點(diǎn)與政治教學(xué)相結(jié)合的具體分析
（一）注重信息搜集，靈活運(yùn)用，提高課堂教學(xué)效率
高中政治教師對于時事熱點(diǎn)的教學(xué)，首先應(yīng)該在教學(xué)資源上做好素材的收集和整理工作，在掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷豐富課堂教學(xué)資源。比如在講解“資本主義的發(fā)展”這一章節(jié)時，可以有效利用當(dāng)前國際油價的情況來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識資本主義發(fā)展手段。比如最近以美國為首的西方國家，制裁俄羅斯，通過控制石油價格，意圖打壓俄羅斯的經(jīng)濟(jì)，因為俄羅斯歷來是能源出口大國，油價的下跌必然會對俄羅斯的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大的影響。引入這一時政熱點(diǎn)，可以讓學(xué)生初步認(rèn)識到資本主義發(fā)展等一系列相關(guān)政治理論知識。時事熱點(diǎn)的教學(xué)是一項經(jīng)久不衰的工作，每天國內(nèi)外都會發(fā)生很多重大時政事件，教師在搜集素材的同時要兼顧一些知識點(diǎn)的考查，雙管齊下，提高高中政治課堂教學(xué)效率。
（二）引導(dǎo)學(xué)生自主關(guān)注，多思多想多做
新教育理念發(fā)展多年，逐漸深入人心。高中政治教師要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以全面提高教學(xué)質(zhì)量。比如政治教師可以每天在晚自習(xí)前的30分鐘組織學(xué)生觀看《新聞聯(lián)播》，讓學(xué)生自主搜集和關(guān)注熱c事件，然后讓每位學(xué)生把自己搜集到的新聞信息整理好，并在各條信息旁邊標(biāo)注上涉及到的政治理論。這樣堅持下來，引導(dǎo)學(xué)生多看多思多做，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就能全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
（三）利用黑板報形式，公布每周最熱門的時政熱點(diǎn)
教師可以把全班學(xué)生劃分為幾個小組，每天由組長把政治教師強(qiáng)調(diào)的熱點(diǎn)時事整理到黑板報上，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師可以定期組織開展黑板新聞評選，讓學(xué)生就黑板上的時事熱點(diǎn)話題進(jìn)行解讀分析。教師可以將評選結(jié)果計入到學(xué)生的期中、期末考試成績中去，并且作為學(xué)生評選“三好學(xué)生”的參考內(nèi)容之一?？傊?，政治教師要讓每位學(xué)生積極主動地關(guān)注時事政治，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，自覺收集、歸檔、分享、評選各種時事信息。
三、結(jié)語
時政熱點(diǎn)與政治教學(xué)相結(jié)合，對于提高高中政治教學(xué)效率有著重要的意義。將時政熱點(diǎn)引入課堂，能夠使學(xué)生學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，彌補(bǔ)課本理論知識抽象、難以理解的不足，有效拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識儲備。高中政治教師應(yīng)充分利用時政熱點(diǎn)的優(yōu)勢，緊緊抓住主流思想，與時俱進(jìn)，全面提高自身的政治素養(yǎng)。除此之外，教師還應(yīng)教給學(xué)生新的學(xué)習(xí)方法，避免學(xué)生死記硬背課本，多角度、寬領(lǐng)域地引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，活學(xué)活用，為迎接高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
高中政治是高中學(xué)科體系中不可或缺的組成部分，它不僅起到拓展學(xué)生知識面和提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的作用，更重要的是高中政治承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好思想情感的重?fù)?dān)。因此，在高中政治教學(xué)中教師都非常重視將課堂教學(xué)與時政熱點(diǎn)相結(jié)合。本文結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，簡要闡述了時政熱點(diǎn)在高中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。而高中政治具有較強(qiáng)的理論性和抽象性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，高中政治教師往往需要采取多種教學(xué)手段，努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)情境就是其中重要的一種手段。在高中政治教學(xué)中，教師可以利用時政熱點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)生活情境、信息情境、問題情境、懸念情境等方式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
例如，在教學(xué)《價格變動的影響》一課時，教師可以通過多媒體利用這樣的熱點(diǎn)新聞為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境：國家統(tǒng)計局某日的數(shù)據(jù)顯示，2016年7月份全國居民消費(fèi)價格指數(shù)（CPI）環(huán)比上漲0.2%，同比上漲1.8%，同比漲幅略有回落，重回今年以來的低點(diǎn)。其中，豬肉價格在環(huán)比連續(xù)上漲三個月后轉(zhuǎn)為下降2.1%。此外，7月工業(yè)生產(chǎn)者出廠價格指數(shù)（PPI）環(huán)比上漲0.2%，同比下降1.7%。學(xué)生看到這樣的新聞后會馬上想到自己的生活，并想到這樣的變化會對自己生活帶來怎樣的影響，從而讓學(xué)生產(chǎn)生了對“價格變動的影響”這一教學(xué)內(nèi)容的探究興趣。由此可見，利用時政熱點(diǎn)可以迅速將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以飽滿的熱情投入新課的學(xué)習(xí)中，從而為打造高效課堂奠定基礎(chǔ)。
二、知識講解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率
知識講解是高中政治學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，但是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對教師講解的內(nèi)容興趣不高，甚至有的學(xué)生在教師滔滔不絕的講解中無動于衷、沉沉入睡。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一方面是因為部分教師教學(xué)理念滯后，另一方面是教學(xué)手段僵化。在高中政治教學(xué)中將時政熱點(diǎn)引入課堂，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的事例建立聯(lián)系，學(xué)生就會以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高政治學(xué)習(xí)的效率。
例如，在教學(xué)“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”一課時，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，若單純地依靠教師進(jìn)行講解學(xué)生必然興趣不大，學(xué)習(xí)效果也不會很好。在教學(xué)時，教師可以將這樣的時政熱點(diǎn)材料展示給學(xué)生：2016年8月8日在里約奧運(yùn)會上，男子舉重56KG級決賽中，龍清泉6次試舉，5次成功，最終以總成績307KG成績?yōu)橹袊妶F(tuán)勇奪第3金。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，龍清泉時隔八年重奪奧運(yùn)金牌的事例給我們什么啟示？我們應(yīng)該用什么樣的觀點(diǎn)看待這一問題？通過思考和討論學(xué)生明確了量變到質(zhì)變的過程，樹立了要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題的正確思路，真正理解了所學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率。
三、引起共鳴，實(shí)現(xiàn)思想教育
高中政治教學(xué)的重要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的人身觀、價值觀、世界觀和強(qiáng)烈的愛國情感。但是由于高中政治教材中的很多內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有一定的距離，無法激起學(xué)生的共鳴，一定程度上影響到思想教育的效果。因此，在高中政治教學(xué)中，教師可以選取一些學(xué)生關(guān)注比較多、興趣比較大的時政熱點(diǎn)、時事新聞，將其引入到政治課堂教學(xué)中，這樣能夠最大限度地吸引學(xué)生的注意力，并激起學(xué)生思想上的強(qiáng)烈共鳴，實(shí)現(xiàn)思想教育的目的。
例如，在教學(xué)“我國外交政策的基本目標(biāo)：維護(hù)我國的獨(dú)立和主權(quán)促進(jìn)世界的和平與發(fā)展”這一內(nèi)容時，教師可以將這樣的時政熱點(diǎn)新聞利用多媒體投放給學(xué)生：有媒體8月9日報道，有15艘中國公務(wù)船8日進(jìn)入釣魚島24海里內(nèi)航行，引發(fā)日本方面不滿。教師通過為學(xué)生展示和分析這種與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)、關(guān)注度較高的時政熱點(diǎn)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，提高自己的愛國意識，并付諸實(shí)際行動。
總之，時政熱點(diǎn)是一種重要的教學(xué)資源，在高中政治教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到這種教學(xué)資源的重要性，并將其積極應(yīng)用于情境創(chuàng)設(shè)、知識講解、情感培養(yǎng)等具體的教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)內(nèi)容與時政熱點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，拉近政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，提高政治教學(xué)的實(shí)效性。
【摘 要】經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使得人們的生活水平得到不斷改善，人們對自己的精神追求自然而然提高了要求，對我國教育教學(xué)發(fā)展自然更加關(guān)注。初中教學(xué)作為我國教育教學(xué)系統(tǒng)中必不可缺的內(nèi)容，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的重要動力，而且是學(xué)生今后發(fā)展的重要影響因素，初中政治教學(xué)是初中教學(xué)的基本內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在素質(zhì)教學(xué)影響下，時政教育與政治教育有機(jī)融合成為初中政治教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。文章就初中政治教學(xué)中時政教學(xué)方式作有效解讀。
【關(guān)鍵詞】初中政治；政治教學(xué)；時政教育；分析與解讀
人們生活水平的提高主要表現(xiàn)在人們不再只是關(guān)注自己的衣食住行，轉(zhuǎn)而關(guān)注我國教學(xué)發(fā)展情況。初中政治教學(xué)由于其教學(xué)對學(xué)生思想模式影響的重要性而受到人們的關(guān)注，成為初中教學(xué)中所必須關(guān)注的問題。在初中政治教學(xué)中，時政教育作為傳統(tǒng)政治教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)有機(jī)融合的難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此要求教師在教學(xué)中要結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化實(shí)際，全面激發(fā)學(xué)生的時政教育求知欲望，促進(jìn)初中政治教學(xué)中時政教育有效性發(fā)展。但是現(xiàn)階段我國很多初中學(xué)校在政治教學(xué)中采取的教學(xué)方式仍然比較落后，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重打擊，阻礙初中政治教學(xué)時政教育有機(jī)融合。筆者就目前我國初中教學(xué)中政治教學(xué)與時政教育的有效融合發(fā)展發(fā)表自己的觀點(diǎn)，希望對解決相關(guān)的問題能起到積極的促進(jìn)作用，能夠推動國家教育教學(xué)大發(fā)展。
一、初中政治教學(xué)與時政教學(xué)的關(guān)聯(lián)分析
初中政治教學(xué)的難點(diǎn)在于學(xué)生剛剛由小學(xué)升入初中，不管是在生理還是心理上都還比較弱小，而政治學(xué)科作為一門新的學(xué)科，更難以被學(xué)生所接受，但是又由于政治學(xué)科教學(xué)就是源于生活又高于我們的生活，因此必須受到重視，以至于初中政治學(xué)科教學(xué)壓力較大。時政教育是政治學(xué)科教學(xué)的難點(diǎn)，主要體現(xiàn)在其時間的特殊性，要求教師要有過硬的專業(yè)素質(zhì)。主要是因為，初中政治教學(xué)中融入時政教育要求教師必須全面改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。例如，傳統(tǒng)的初中政治學(xué)科教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于馬克思主義原理的講解以及應(yīng)用，但是時政教育的側(cè)重點(diǎn)則與之不同，偏重于國家發(fā)展的政策方針，側(cè)重于黨的領(lǐng)導(dǎo)，因此，時政教育與傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在較大差別。另一方面，傳統(tǒng)的政治學(xué)科教學(xué)模式重在對學(xué)生對知識的理解能力的分析能力進(jìn)行培養(yǎng)，教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)校升W率，但是時政教育重點(diǎn)則是在于培養(yǎng)學(xué)生對所存在的社會現(xiàn)象以及社會發(fā)展趨勢的分析能力。除此之外，時政教育與傳統(tǒng)政治學(xué)科教學(xué)存在最大的不同點(diǎn)在于思想教育要求學(xué)生要形成科學(xué)的人生觀、世界觀，而時政教育的最大的內(nèi)容在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在日常的生活中能夠主動去關(guān)心國家大事，而不是僅僅局限于書本上的政治思想知識。簡言之，雖然初中政治教學(xué)與時政教育存在較大區(qū)別，但時政教育的出現(xiàn)最終是為了不斷完善初中政治教學(xué)內(nèi)容，提高初中政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
二、促進(jìn)初中政治教學(xué)中時政教育發(fā)展的有效措施探析
（一）培養(yǎng)學(xué)生的時政熱點(diǎn)分析能力
相對于其他的教學(xué)階段而言，初中教學(xué)學(xué)生由于剛剛從小學(xué)階段進(jìn)入一個全新的環(huán)境，因此對知識的掌握或者是理解方面都存在較大難題。主要表現(xiàn)在很多初中學(xué)生在鑒別事物時鑒別的專業(yè)能力還明顯不足，其中最明顯的就是學(xué)生對時事政治的分析能力不足，以至于初中政治教學(xué)中有效融入時政教育難以得到有效開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績難以提高有效提高。針對這一現(xiàn)狀的存在，要求初中政治教師在針對時政教育時要能夠?qū)W(xué)生實(shí)時政分析能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。例如，教師在教學(xué)中，可以積極結(jié)合國家現(xiàn)狀進(jìn)行分析，好比就我國釣魚島事件，教師可以讓學(xué)生在課后查閱相關(guān)的文獻(xiàn)，讓學(xué)生從釣魚島的歷史發(fā)展了解釣魚島的歸屬，了解釣魚島的歷史發(fā)展背景。這樣，教師在課上可以讓學(xué)生結(jié)合書本上的政治觀點(diǎn)，提出自己對該事件的看法，讓學(xué)生加強(qiáng)新形勢下國家國情的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的時事政治分析能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（二）創(chuàng)新教學(xué)模式提高學(xué)習(xí)效率
傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)中，教師的教學(xué)往往都只停留在書本上，書本外的知識根本沒有涉及，以至于很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時對于時政知識掌握能力欠缺，這種現(xiàn)狀的存在對初中政治教學(xué)教師提出了更高的要求，但是現(xiàn)階段很多初中政治教師教學(xué)仍然還存在很多不足，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是其最大的不足之一，因為在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的思想無法得到解放，對于學(xué)習(xí)的積極性自然而然不高。素質(zhì)教育以及新課程改革下，教師應(yīng)該著重解決這一問題，例如，教師在初中政治《我國政府受人民監(jiān)督》相關(guān)知識時，教師為了增加課堂的有效性，可以通過講解或者通過多媒體播放短視頻的方式，讓學(xué)生了解我國中央對反腐打擊的力度，通過多種渠道讓學(xué)生了解國家對反腐的決心，此外，就這一課而言，教師還可以通過材料教學(xué)的模式讓學(xué)生了解相關(guān)的內(nèi)容，其中最典型的材料就是國家領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)典反腐語錄，這些教學(xué)材料在課堂中的作用可以使培養(yǎng)學(xué)生的時政解析能力，又可以讓學(xué)生知道我國政府為何受人民監(jiān)督，以及人民在監(jiān)督政府時可以采取哪些有效措施等等。在這些教學(xué)視頻、材料的輔助下，教師正視進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著自己對政府受人民監(jiān)督的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行聽課，有效提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以得到最大限度提高，保證初中政治時政教學(xué)模式得到施行。
結(jié)語
總而言之，初中政治教學(xué)是我國教學(xué)體系中不可忽視的重要內(nèi)容，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有直接的影響作用，而且對培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)也具有不可忽視的重要價值，是目前初中教學(xué)中不得不重視的問題，就初中政治時政教學(xué)而言，雖然新課程改革下得到一定程度發(fā)展，但是在實(shí)施中仍然還存在很多不足，針對存在的不足，筆者認(rèn)為，初中政治時政教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在于教師在教學(xué)中應(yīng)該做到不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，讓學(xué)生有效參與到課堂中，將時政教學(xué)與書本知識做到無縫銜接，同時教學(xué)還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的時政分析能力，全面實(shí)現(xiàn)時政教學(xué)與初中政治教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
政治學(xué)科與其他學(xué)科最大的不同之處在于，其與時政熱點(diǎn)聯(lián)系比較緊密。高考政治命題常常以最近發(fā)生的時政熱點(diǎn)為背景，借助新材料創(chuàng)設(shè)新情境，考查考生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力及描述和闡釋事物的能力。因此，我們在平常的復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)多關(guān)注時政熱點(diǎn)，有意識地運(yùn)用政治學(xué)科知識來理解和解釋時政熱點(diǎn)。下面結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剷r政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)策略。
一、科學(xué)篩選，準(zhǔn)確把握
時政熱點(diǎn)問題有很多，哪些問題可能成為高考的考查點(diǎn)呢？這就需要我們在眾多的熱點(diǎn)問題中去粗取精、認(rèn)真分析和揣摩。
1.時政熱點(diǎn)具有的特點(diǎn)
時政熱點(diǎn)有自身的特點(diǎn)，掌握時政熱點(diǎn)的特點(diǎn)有利于篩選出有價值的時政熱點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。高考考查的時政熱點(diǎn)一般具有四個特點(diǎn)。第一，導(dǎo)向性。導(dǎo)向性是指能體現(xiàn)當(dāng)前國內(nèi)國際形勢，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展要求、時代主題要求，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾生活密切相關(guān)；與社會成員尤其是與青少年學(xué)生密切相關(guān)，能引領(lǐng)價值導(dǎo)向。第二，科學(xué)性。科學(xué)性是指業(yè)內(nèi)人士已經(jīng)基本達(dá)成共識，符合事物發(fā)展規(guī)律，不存在爭議。如：科學(xué)l展、依法治國、深化改革等，這些都不存在爭議，容易成為命題專家關(guān)注的問題。第三，常態(tài)化。常態(tài)化是指時政熱點(diǎn)在生產(chǎn)生活中經(jīng)常遇到。如：自主創(chuàng)新、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、社會主義核心價值觀等。第四，生活化。生活化是指時政熱點(diǎn)具有濃厚的生活氣息或人們生活中不可回避。
2.篩選時政熱點(diǎn)的一般原則
命題者在篩選高考時政熱點(diǎn)時，并不是隨意進(jìn)行的，通常會遵循一些原則。大致遵循以下原則：以近期為主；以經(jīng)濟(jì)、政治內(nèi)容為主；以國內(nèi)為主；以定性熱點(diǎn)為主，以爭議熱點(diǎn)為輔；以長效的熱點(diǎn)為主，以短效的熱點(diǎn)為輔；以關(guān)注正面事件和傳遞正能量為主。
二、精心挖掘，精準(zhǔn)對接
時政熱點(diǎn)好比一個豐富的礦產(chǎn)資源，選準(zhǔn)后我們要對其進(jìn)行開采、挖掘和利用。在進(jìn)行利用時，要注意從宏觀和微觀兩個層面分析，宏觀把握，微觀切入，以發(fā)揮其應(yīng)有的效用。
1.從宏觀上把握，挖掘時政熱點(diǎn)
從宏觀上把握時政熱點(diǎn)主要是指整理、分析熱點(diǎn)材料時，將其進(jìn)行大致的分類。整理、分析熱點(diǎn)材料是時政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。首先，應(yīng)圍繞時政熱點(diǎn)搜集、整理相關(guān)材料。其次，應(yīng)對熱點(diǎn)材料進(jìn)行研讀分析，對其進(jìn)行深加工。要弄明白熱點(diǎn)問題的來龍去脈和前因后果，弄清“是什么”“為什么”和“怎么做”，了解熱點(diǎn)問題的主要內(nèi)容和典型的素材，歸納出若干要點(diǎn)，領(lǐng)會其涉及的核心政治知識，掌握儲備一些時事觀點(diǎn)，并將其運(yùn)用到主觀題答案的組織中。
2.從微觀上切入，實(shí)現(xiàn)時政熱點(diǎn)與考點(diǎn)或教材的對接
整理完熱點(diǎn)材料后，要從微觀上實(shí)現(xiàn)熱點(diǎn)與考點(diǎn)或教材基礎(chǔ)知識的結(jié)合，將熱點(diǎn)問題回歸教材，與思想政治的四個必修模塊知識進(jìn)行多層面、多角度對接，站在理論的高度來認(rèn)識熱點(diǎn)問題，從而提高分析問題的能力。進(jìn)行對接時要注意三點(diǎn)：一是要突出重點(diǎn)，根據(jù)江蘇省高考政治卷考查時政熱點(diǎn)的特點(diǎn)，對同一時政熱點(diǎn)材料要分別從經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和生活與哲學(xué)的角度去詮釋，提高知識運(yùn)用的準(zhǔn)確率，切忌面面俱到，否則就容易造成知識濫用。二是要以小見大，高考政治試題對時政熱點(diǎn)的運(yùn)用或選取主要停留在材料層面上，一般將其作為大背景出現(xiàn)，以提供比較豐富的有用信息，突出對考生“獲取和解讀信息”能力目標(biāo)的考核。高考政治試題設(shè)問的角度比較小，具有明顯的指向性，重視解決具體問題。因此，要以小見大，找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，切口盡量小，切忌“高大上”。三是要以點(diǎn)帶面，在分析某一時政熱點(diǎn)時，既要把握這一熱點(diǎn)的來龍去脈，又要輻射這一熱點(diǎn)涉及的相關(guān)基礎(chǔ)知識，由點(diǎn)到面，實(shí)現(xiàn)時政熱點(diǎn)與考點(diǎn)或教材的有機(jī)結(jié)合。另外，同學(xué)們還要在此基礎(chǔ)上構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
三、有的放矢，強(qiáng)化訓(xùn)練
同學(xué)們對時政熱點(diǎn)的掌握和運(yùn)用最終要落實(shí)到專題訓(xùn)練上。我們要把在考查范圍內(nèi)的重大時政熱點(diǎn)當(dāng)作后期復(fù)習(xí)、練習(xí)的訓(xùn)練場，要以熱點(diǎn)材料為載體，以問題為紐帶，進(jìn)行熱點(diǎn)專題訓(xùn)練。選取相關(guān)習(xí)題時，要遵循以下原則：試題材料要涵蓋熱點(diǎn)問題的多方面信息，試題設(shè)問要體現(xiàn)多角度、多層次，應(yīng)考查經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和生活與哲學(xué)中的任意兩個模塊，增強(qiáng)其系統(tǒng)性、綜合性和應(yīng)用性。下面以天宮二號和神舟十一號成功發(fā)射為例，談?wù)剬r政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
2016年10月19日3時31分，神舟十一號載人飛船與天宮二號空間實(shí)驗室成功實(shí)現(xiàn)自動交會對接。從政治學(xué)科角度進(jìn)行分析該時政熱點(diǎn)時，就要將該熱點(diǎn)與學(xué)過的政治學(xué)科的知識聯(lián)系起來。很顯然該時政熱點(diǎn)與“文化在綜合國力競爭中的作用”這一知識點(diǎn)是緊密相連的。
學(xué)無定法，貴在得法。高考政治時政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)有自身的規(guī)律，我們要以時政熱點(diǎn)為情境，以知識運(yùn)用為主線，以能力提升為目標(biāo)，“三位一體”推進(jìn)時政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)，不斷總結(jié)解題技巧，提升思維品質(zhì)，完成知識建構(gòu)，提高復(fù)習(xí)備考的效率、針對性和有效性。只有復(fù)習(xí)策略得當(dāng)，我們才能做到事半功倍，我們的復(fù)習(xí)才能經(jīng)得起實(shí)踐和高考的檢驗！
時事材料一般是指最近國際、國內(nèi)發(fā)生的比較重大的事件。思想政治學(xué)科是與時事聯(lián)系最緊密的學(xué)科。高中思想政治課程的主要內(nèi)容包括馬克思主義政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)常識，承擔(dān)著幫助高中生樹立正確的人生觀與價值觀的重任。可見，高中思想政治課程具有極強(qiáng)的時代性與實(shí)踐性，這就要求我們在高中思想政治學(xué)習(xí)中不僅要重視書本理論知識，而且還要緊緊抓住國際與國內(nèi)的重要時事內(nèi)容來培養(yǎng)科學(xué)的政治思維。
高中政治復(fù)習(xí)是為了讓學(xué)生對政治原理有個基本的了解，對一些政治、經(jīng)濟(jì)和文化有一個比較全面的認(rèn)識。為了提高運(yùn)用政治原理理解政治問題的能力，同學(xué)們需要結(jié)合當(dāng)下時事政治進(jìn)行高中政治復(fù)習(xí)，要對當(dāng)今的國際、國內(nèi)的政治形勢有一個大概的了解。政治學(xué)科與其他學(xué)科最大的不同之處在于，其與時政熱點(diǎn)聯(lián)系比較緊密。高考政治命題也常常以最近發(fā)生的時政熱點(diǎn)為背景，借助新材料創(chuàng)設(shè)新情境，考查考生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力、描述和闡釋事物的能力。結(jié)合時事政治進(jìn)行復(fù)習(xí)，可增長同學(xué)們的政治知識、拓展同學(xué)們的政治思維等。
一、作用
1.增長政治知識
政治、經(jīng)濟(jì)、文化等理論知識基本都是從實(shí)踐中獲取的，為了方便傳播才被編制成書籍的。但政治、經(jīng)濟(jì)、文化等理論知識也在時刻變化著。同學(xué)們在理解一些政治原理的過程中，只有結(jié)合當(dāng)下新的社會背景進(jìn)行分析，才能對政治知識有深刻的理解。這就要求同學(xué)們關(guān)注時事政治，培養(yǎng)時刻關(guān)注時事政治的良好習(xí)慣，尤其是在遇到政治學(xué)知識的時候，同學(xué)們更應(yīng)該借助報刊、網(wǎng)絡(luò)等拓寬思路，這樣才能有助于對政治知識的理解。
以“中國特色社會主義道路”為例，在對這部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)結(jié)合我國領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表的一些關(guān)于中國特色社會主義道路的新言論進(jìn)行理解。例如，黨的十八大首次提出全面建成小康社會的總目標(biāo)。黨的十八大以來，圍繞“全面建成小康社會”提出了一系列新思想。但在提出這個目標(biāo)之前，一直是以全面建設(shè)小康社會為目標(biāo)的，雖然只有一個字的差別，但根本的含義卻不相同。因此，同學(xué)們應(yīng)多了解國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話，這不僅有助于我們了解新政策方針，而且對我們及時更新政治知識有極大的促進(jìn)作用。
2.拓展政治思維
由于面臨著高考、學(xué)習(xí)等巨大的壓力，故同學(xué)們的思維受到了極大的限制。在課堂上，老師會明確地給出多種題型的解題思路，使得同學(xué)在解題的時候會以固定的思維進(jìn)行思考。但隨著社會的發(fā)展，很多考試中的相關(guān)考題已開放化，答案也呈多元化，一些同學(xué)在碰到開放類題目的時候則不會變通。所以，同學(xué)們應(yīng)時刻關(guān)注時事政治的變化，并進(jìn)行深入的分析，尤其是面對一些具有拓展性的時事，要通過討論和借鑒不同意見得以拓寬自己的思路。
例如，在復(fù)習(xí)有關(guān)“維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展”的相關(guān)內(nèi)容時，同學(xué)們應(yīng)結(jié)合當(dāng)今世界的國際形勢進(jìn)行復(fù)習(xí)，也可就釣魚島沖突、南海問題、臺灣問題等進(jìn)行討論。在面對一些國家挑釁的時候，我國應(yīng)采取什么樣的措施和態(tài)度？對此，每個人的觀點(diǎn)和看法都會有所不同，有些同學(xué)認(rèn)為應(yīng)采取武力的手段解決，但一些比較冷靜的同學(xué)則認(rèn)為，雖然我國的綜合實(shí)力已得到相當(dāng)大的提高，但仍是發(fā)展中國家，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭會嚴(yán)重影響國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
二、運(yùn)用策略――展開討論
為了相互學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以利用當(dāng)下社會的時政熱點(diǎn)進(jìn)行討論，可以發(fā)表出自己對時事言論的不同看法。對當(dāng)下時事政治進(jìn)行討論的好處在于，可吸取別人的不同看法，學(xué)習(xí)別人的分析思路。同學(xué)們正處于高中階段，身心發(fā)育還不是太成熟，容易出現(xiàn)過激的反應(yīng)，因此展開討論能幫助同學(xué)們認(rèn)識到自己的不足。
例如，以“樹立正確消費(fèi)觀”知識為例，同學(xué)們可以對當(dāng)前人們盲目購買奢侈品的現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析。當(dāng)下社會存在這么一種現(xiàn)象，有一些處在工薪階級的人們，在虛榮心的作祟下經(jīng)常會花掉自己一個月甚至幾個月的薪資去購買一些昂貴的東西，例如衣服、手機(jī)和名牌包等，從而導(dǎo)致自己的經(jīng)濟(jì)經(jīng)常處于入不敷出的狀態(tài)。這些人在面對高檔商品誘惑的時候控制不住自己的欲望，從而造成惡性循環(huán)的消費(fèi)狀態(tài)。隨著信用卡的普及應(yīng)用，為了便于自己的消費(fèi)和還款，很多人都有著以卡還卡的習(xí)慣，導(dǎo)致自己的債務(wù)逐漸增多，一旦某個還款環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，以卡還卡的鏈條系統(tǒng)就會被打破，個人從而擔(dān)上巨大的經(jīng)濟(jì)債務(wù)，甚至要遭到法律的懲罰。同學(xué)們可以針對這些現(xiàn)象進(jìn)行探討，具體分析這種消費(fèi)觀念的弊端以及產(chǎn)生的嚴(yán)重后果等。同時，也可以指出自己身邊是否存在這樣的現(xiàn)象、學(xué)生應(yīng)該怎么樹立起正確的消費(fèi)觀念等。
結(jié)合當(dāng)下時事政治進(jìn)行高中政治復(fù)習(xí)，不僅可以使同學(xué)們的政治知識和思維得到大幅度提升，同時也能促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，能促使同學(xué)們形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。
摘 要 我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段、經(jīng)濟(jì)成分、利益主體、社會組織和社會生活方式的多樣化，給人們的思想觀念帶來深刻影響；日新月異的科技M步，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球大趨勢，使中國的發(fā)展面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。這對我國公民的思想政治素質(zhì)提出了新的更高要求。為適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展和高中生成長的需要，增強(qiáng)思想政治教育的針對性、實(shí)效性和主動性就顯得尤為重要。而關(guān)注時政，對學(xué)生進(jìn)行時政教育對每個思想政治教師來說是必不可少的工作。
關(guān)鍵詞 思想政治 時政 中國特色社會主義
所謂的時政，即時事政治，是某個時間段從國際局勢出發(fā)縱覽全局的、概括性比較強(qiáng)的事件。它具有政治性、政策性、廣泛性、信息性及實(shí)效性等特征。
一、思想政治課的理念
教師要與時俱進(jìn)的根據(jù)時政熱點(diǎn)補(bǔ)充和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照黨的新方針新政策新理念來指導(dǎo)教學(xué)，同時還要注重學(xué)生在生理心理、道德、智力、體能方面的成長潛能，針對其思想活動的自主性、選擇性、多變性、可塑性等特點(diǎn)，采用釋疑解惑、諄諄教導(dǎo)的方式來幫助他們確立正確的價值標(biāo)準(zhǔn)，把握正確的政治方向；教師還需要依據(jù)他們現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的未來成長需求，把理論知識同生活實(shí)踐相聯(lián)系，創(chuàng)建知識與生活相結(jié)合的課程模塊；教師還需要鼓勵學(xué)生多參加社會實(shí)踐，為他們在認(rèn)識、適應(yīng)和參與社會做鋪墊，讓他們感受我國經(jīng)濟(jì)、政治及文化各個生活領(lǐng)域的不同。
二、時政對思想政治課的影響
時政對于思想政治有著很密切的關(guān)系。主要表現(xiàn)為以下幾方面：其一是時事政治的一些內(nèi)容補(bǔ)充了對思想政治教學(xué)內(nèi)容。伴隨著實(shí)踐的不停發(fā)展，黨和政府在面臨實(shí)際問題的認(rèn)識也在不停的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中，必須要及時把握時事中黨和政府的新認(rèn)識、新觀點(diǎn)、新政策，并補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中。如果只是“照本宣科”，難免出現(xiàn)疏漏甚至是認(rèn)識上的偏差；其二，思想政治課不光要學(xué)生的思想品德，還要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的優(yōu)良習(xí)慣及熱愛祖國的愛國情懷；時政不光能幫助教師在教學(xué)內(nèi)容上保持新鮮，還能幫助學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
三、時政對高中思想政治課的意義
1.時政對高考命題的意義。最近這些年，高考試題的命題思路開始慢慢轉(zhuǎn)變，由以前的“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變。也就意味著，考試的重點(diǎn)逐漸過渡到注重學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識來解決實(shí)際問題的能力。思想政治的教材許多內(nèi)同也涉及到時政方面，并且需要教師與時俱進(jìn)的補(bǔ)充新的內(nèi)容。而時政往往反映了黨和國家的重大方針政策。由此可見，思想政治結(jié)合時事政治來考察學(xué)生的綜合能力是非常合理的。所以在平時思想政治課的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)把教材中的基礎(chǔ)知識和時事政治緊密結(jié)合起來，要學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識來對時政問題進(jìn)行分析思考，提高自己的綜合能力。
2.時政對學(xué)生解決實(shí)際問題的意義。對于時事政治的分析，主要是為了提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去分析思考探究闡述解決問題的能力，但是我們沒有必要對每一個熱點(diǎn)問題都去做系統(tǒng)全面的分析。教師可以給學(xué)生提供材料信息，讓學(xué)生自己去分析討論。要讓他們根據(jù)課本的基本原理結(jié)合時事政治熱點(diǎn)，堅持普遍性與特殊性相結(jié)合，具體問題具體分析，不僅能加深對課本內(nèi)容的理解還能提高解決實(shí)際問題的能力，來實(shí)現(xiàn)知識的遷移和能力的提高。
3.時政對教學(xué)工作的意義。世界是個普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，各個時政也不是孤立的，有些時政問題共同反映了同一個規(guī)律性的東西，我們可以把這些問題做個歸類，從而以典型的問題來統(tǒng)帥眾多相似性的問題。例如黨和國家制定的新的路線方針政策，這些能體現(xiàn)了社會發(fā)展的趨勢的問題都能統(tǒng)帥其他相似的問題，對這種問題的深入學(xué)習(xí)，不僅僅要明確其內(nèi)容的本身，還要知道它的背景、原因、意義以及影響。除了關(guān)注本年度與教科書上知識點(diǎn)結(jié)合緊密的時政熱點(diǎn)外，我們還要關(guān)注那些持續(xù)性比較強(qiáng)的熱點(diǎn)。譬如，如我們生存息息相關(guān)的環(huán)境問題、國計民生問題、以及國家對外的經(jīng)濟(jì)政策問題等等。就在2016年4月15日，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理在北京召開高等教育改革創(chuàng)新座談會，53所在京的部屬、市屬、民辦高校和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加會議。高等教育要著力圍繞服務(wù)國家創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，培育更多創(chuàng)新型人才。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新特別是原始創(chuàng)新意識，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)，激發(fā)他們豐富的想象力，打牢知識根基，拓寬學(xué)術(shù)視野，推動科技創(chuàng)新。注重增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，培育工匠精神，踐行知行合一，多為學(xué)生提供動手機(jī)會，提高解決實(shí)際問題的能力，助力提升中國產(chǎn)品的質(zhì)量。
四、把握時政與思想政治的關(guān)系
高中思想政治的教學(xué)不僅要重視基礎(chǔ)知識，還要注重時事政治。在考察時政熱點(diǎn)的時候，要時刻不忘基礎(chǔ)知識，不能脫離基礎(chǔ)知識去研究時政熱點(diǎn)，掌握相關(guān)知識的來龍去脈，明確知識的適用范圍。要系統(tǒng)的學(xué)好基礎(chǔ)知識，根據(jù)知識內(nèi)部聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立自己的知識體系。這樣才能做到正確分析解答實(shí)際問題。只有提高對基礎(chǔ)知識的把握，加深對基礎(chǔ)知識的理解，才能更好的運(yùn)用基礎(chǔ)知識來分析解決時政問題。
【內(nèi)容摘要】在中學(xué)階段推行素質(zhì)教育已經(jīng)成為在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下的必然發(fā)展趨勢下，對于奮戰(zhàn)在教學(xué)前線的政治教師而言，為了順應(yīng)潮流，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建開放的教學(xué)系統(tǒng)。要求我們充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，無論是課堂上還是課下突出政治課知識在橫向及縱向聯(lián)系，使其符合當(dāng)代社會的發(fā)展潮流，注重教學(xué)的實(shí)踐性，在政治課堂教學(xué)中注重時政教育，不僅可以提高學(xué)生的政治理論素養(yǎng)，同時可以幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治學(xué)科的必要性。
【關(guān)鍵詞】政治學(xué)科 課堂教學(xué) 時政
將時政融入到高中政治課堂教學(xué)是踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)，也是新型政治課堂教學(xué)的明顯特征，教師在這一過程中扮演著重要角色。對于高中生來說課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，一般來說沒有過多的時間去關(guān)注時政，但是學(xué)習(xí)政治的主要目的就是為了用政治的思維去分析和處理問題，也就是用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。因此，將時政融入到高中的政治教學(xué)之中，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，同時也可以讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治課的重要性，提升分析問題與解決問題的能力。這要求高中政治教師通過改革教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等因素打破教師中心和教材中心，解除傳統(tǒng)課堂教學(xué)有形或無形的限制和封鎖。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)主體意識，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，使政治課堂教學(xué)“活”起來，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。
一、時事政治在高中政治教學(xué)中的作用
長期以來，應(yīng)試教學(xué)模式、傳統(tǒng)的教學(xué)手段等因素導(dǎo)致對教學(xué)、對學(xué)生的評價過分側(cè)重于考試成績，從而教師的學(xué)生觀也較為落后，單純地將學(xué)生看作“知識的容器”和被動的接受者。學(xué)生在枯燥的政治教學(xué)中難以發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性，而且所學(xué)內(nèi)容與日常生活往往聯(lián)系不大，使得學(xué)生認(rèn)為所學(xué)的政治學(xué)科在將來的生活中并不都能用得上，因此，就更加喪失了學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知，隨著社會形勢地不斷變化，國內(nèi)國外政治局勢日漸復(fù)雜，政治課理應(yīng)是學(xué)生認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律與社會現(xiàn)狀的主要視野，可是，在大多數(shù)學(xué)校里，教師為了自己的工作成績，只是生硬地向?qū)W生灌輸課本上的考試內(nèi)容，多余的一句不講，這無疑是蒙蔽了學(xué)生的雙眼。實(shí)際上，國家開設(shè)政治課的目的也是為了讓學(xué)生能夠提高政治理論素養(yǎng)，最終的目的是為了用政治的眼光去辯證地分析和解決生活中出現(xiàn)的實(shí)際問題。因此，將時事政治融入到高中政治課堂之中，不僅可以增加教學(xué)的趣味性，同時，也可以使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治學(xué)科的目的，用所學(xué)的理論知識去解決實(shí)際問題。
就目前江蘇所使用的政治教科書而言，其內(nèi)容主要是對普通高中生進(jìn)行一些基礎(chǔ)的政治理論教育，而且內(nèi)容多年幾乎未變，時政的內(nèi)容非常少，可以說與學(xué)生們的日常生活聯(lián)系性有限。因此，可以說將時事政治的內(nèi)容融入到高中政治教學(xué)之中，正是對政治課本內(nèi)容的一個補(bǔ)充，同時，對于提高學(xué)生的政治覺悟，一樣大有好處。正所謂教學(xué)的目的全在于應(yīng)用，教學(xué)的最終目的也體現(xiàn)在受教育者能力的提高上。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣與好奇心，那么往往就不會主動去學(xué)習(xí)，更不會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，可以說教學(xué)就是失敗的。
二、如何有效地實(shí)施時事政治教學(xué)
1.自主x擇課堂教學(xué)內(nèi)容
教材內(nèi)容是開展政治學(xué)科教學(xué)活動的主要依據(jù)，但是還需要教師在不偏離教材的基礎(chǔ)上不拘泥于教材，盡可能地超越教材，使教材成為課堂教學(xué)的真正“跳板”。教師可以根據(jù)學(xué)情，在保證教學(xué)大綱與教學(xué)目標(biāo)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地整合課堂教學(xué)內(nèi)容，融入一些時事政治的內(nèi)容。改變過去以學(xué)生考試成績?yōu)橹鞯呐f觀念，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)為主的新教學(xué)目標(biāo)。作為一名高中政治課的教師，應(yīng)該努力去探索自己的講課風(fēng)格與方式，用詼諧幽默的語言將深奧的政治知識深入淺出地教給學(xué)生。這要求教師能夠在平時的備課過程中，主動去瀏覽一些先進(jìn)學(xué)校的公開課視頻、網(wǎng)絡(luò)新聞熱點(diǎn)、頭版頭條等，或者去借鑒同事的優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，為提升自己課堂的趣味性與教學(xué)有效性。
2.根據(jù)教育大綱與教學(xué)目標(biāo)選擇時事熱點(diǎn)
高中政治教師可以主動去尋找一些時政熱點(diǎn)，自主地去整合教學(xué)內(nèi)容，但這并不意味著教師可以毫無目的地去組織教學(xué)內(nèi)容，還是應(yīng)該按照教育大綱與教學(xué)目標(biāo)的要求來組織課堂教學(xué)。教師在選取時政熱點(diǎn)的時候必須要仔細(xì)考慮與探索，所選擇的內(nèi)容一定是要符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的，積極向上的，并且是符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的。對于那些雖然是時政熱點(diǎn)，但是并沒有多少教育意義的內(nèi)容應(yīng)該舍棄。
3.教學(xué)方法和教學(xué)手段要多元
教師在教學(xué)中要充分考慮到學(xué)情，有針對性地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程，靈活使用不同教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。例如，一些書上帶有明顯的故事情節(jié)案例，就可以指導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容組織、編演成小短劇，由學(xué)生在短劇中分飾不同的角色然后進(jìn)行演繹，這樣不僅達(dá)到了學(xué)習(xí)課文的知識目標(biāo)，也培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力目標(biāo)以及表達(dá)內(nèi)心感受的情感目標(biāo)，用表演的方式詮釋對文章內(nèi)容的理解。在情境表演中，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣和魅力，在快樂中學(xué)習(xí)。
摘 要：在初中政治的日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)政治學(xué)科由于其理論體系的豐富和內(nèi)容較為抽象，導(dǎo)致了學(xué)生對其缺乏興趣甚至將政治課當(dāng)作“自習(xí)課”，長此以往，就出現(xiàn)了考試成績不理想的結(jié)果。本文針對這種現(xiàn)象，提出了將初中政治教學(xué)與時政相結(jié)合的方法，包括了如何對時政材料進(jìn)行挑選，正確利用時政材料的策略方式等，以期使學(xué)生在把握知識體系、理解重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將理論知識與時政相結(jié)合，使學(xué)生從中感受到政治教學(xué)與生活時政的密切聯(lián)系。
關(guān)鍵詞：初中政治；時政；結(jié)合
一、精挑細(xì)選――課堂內(nèi)容有“料”可言
要想在實(shí)踐中將時政與課堂內(nèi)容巧妙的結(jié)合起來，就需要教師在備課階段，能夠?qū)r政材料進(jìn)行一個精心的收集和篩選。收集時政資料是該教學(xué)模式的首要條件，我們在開展時政課程之前，要對時政有必要的把握，只有這樣，時政與知識點(diǎn)才會真正的結(jié)合在一起，如果超出了自己的掌控，很容易在教學(xué)中出現(xiàn)模棱兩可的現(xiàn)象，反而對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到反作用。[1]
教師不能隨便選取一些“舊聞”來應(yīng)付學(xué)生，當(dāng)今學(xué)生對于信息的獲取能力并不亞于老師，若收集的內(nèi)容偏舊，很難引起學(xué)生的關(guān)注興趣。所以，教師一定要把握當(dāng)前較新影響較大的時政熱點(diǎn)，并且加以利用，從而使書本知識以一種嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣即使他們處于課堂之上也能夠關(guān)注到社會的動向，并借此自我分析和進(jìn)行理解，發(fā)表自身的意見。
同時，教師在汲取時政材料要注意把握準(zhǔn)確可靠有價值的的內(nèi)容。一方面就是資料的來源要正規(guī)，可以從一些官方電視新聞如《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》，還可以是某些知名的報紙，如《環(huán)球時報》《BBC雜志》，盡量避開在可識性不高的網(wǎng)站或者小雜志上收集時政材料。
另外為了提高學(xué)生們的參與度跟熱情，可以在課前安排學(xué)生自行收集時政，然后在n堂上跟大家分享。這樣不僅可以讓學(xué)生關(guān)注國家大事，同時也提高了整個時政教學(xué)課堂學(xué)生的參與程度。學(xué)生在課堂上與其他同學(xué)分享自己的搜集的資料，并結(jié)合知識點(diǎn)進(jìn)行分析論證，將對其政治思維有所增益。[2]也可以讓學(xué)生體會到自己是課堂的主人，從而拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，使政治課更受歡迎。
二、恰如其分――正確利用時政材料
收集、篩選時政資料是時政教學(xué)成功開展的第一步，更為關(guān)鍵的是如何在課堂中正確的利用時政材料。在實(shí)際教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)時政教學(xué)早已被許多的教師使用，但經(jīng)過一段時間的時間便發(fā)現(xiàn)其作用和益處不大，因而選擇放棄，其中相當(dāng)大的原因是因為無法正確的利用時政材料。
首先，時政教學(xué)切不可演變成題干，組合成題目讓學(xué)生進(jìn)行解答，不僅會增加他們的負(fù)擔(dān)，也激不起他們的熱情。教師可以將其轉(zhuǎn)化為自由的形式，如可以組織“時政知多少”的小游戲，以此來激勵學(xué)生，調(diào)動他們的積極性鼓勵學(xué)大膽地提出自己的觀點(diǎn)和看法，教師在這一過程中應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)和鼓勵的角色為主，而不能陷入傳統(tǒng)教學(xué)中的題海模式。
其次，教師在選擇了貼近生活和具有時代氣息的熱點(diǎn)后，如果能以多媒體等多種手段呈現(xiàn)的而不僅僅只是口頭上的表述，或只是文字信息的展示。這樣將會打造出一個有聲有色的課堂。例如，在教授《中華文化和民族精神》時，教師可以利用多媒體軟件播放2017年感動中國十大人物的事跡及頒獎詞，使學(xué)生通過觀看視頻引發(fā)思考，并與課本聯(lián)系，思考那些人物的身上體現(xiàn)了哪些民族精神。然后把學(xué)生的思維引導(dǎo)到課文之中，使學(xué)生深刻明白中華民族精神是中華各民族生存發(fā)展的精神紐帶、支撐和動力，并且在時代的不斷發(fā)展中迸發(fā)中新的生機(jī)與活動。[3]學(xué)生通過充分的掌握教學(xué)知識，理解民族精神的內(nèi)涵，便會對自己將來的行為做出引導(dǎo)。
最后，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生機(jī)會，而不是事先把一切都安排妥當(dāng)，學(xué)生如果純粹聽講，會讓他們?nèi)狈λ伎疾處煯a(chǎn)生依賴。如果對學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們能夠?qū)⒆陨碓谡n外收集到的材料和分組討論后的結(jié)果用PPT的形式展現(xiàn)，那么對他們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣將益處不少。
因此，教師應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生們自行去搜集材料，并進(jìn)行自主的篩選、進(jìn)行妥善的整理。同時教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留有機(jī)會給學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生一個自主展示的平臺。[4]不難發(fā)現(xiàn)，在這個活動中，教師可以很清楚了解到孩子們對時政消息的視角和觀點(diǎn)。教師將自主權(quán)交予學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)、互相交流、暢所欲言的情境，同時學(xué)生還教師一個充分活化的政治課堂，可謂是一個雙贏的局面。
將時政跟初中政治課堂相聯(lián)系，一方面是對教師教學(xué)能力的考驗，是教師“以人為本”的學(xué)生觀的重要體現(xiàn)，另一方面能夠促使學(xué)生踴躍參與到時政內(nèi)容討論的過程中，既活躍了課堂又提高了他們的參與度，同時也提高了對時政的解讀能力和對初中政治的分析和運(yùn)用能力。學(xué)生通過不斷地將知識與實(shí)踐融合，從而更好更扎實(shí)地掌握課本知識，這也是解決政治教學(xué)困境的最好方法。
【摘要】現(xiàn)階段隨著國家經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，國民生產(chǎn)水平變得越來越高，社會對公民的基本素質(zhì)也有了一定的要求，因此有關(guān)政治教育問題得到了重視。但同樣我們面臨著嚴(yán)峻的問題，面對與時俱進(jìn)的社會，就要求我們從小培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)要求和對政治社會的理解，并教導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們走向正確的道路。
關(guān)鍵詞：政治教育：初中課堂；教學(xué)
在初中的課堂里，政治課是一門理論性多但卻貼近生活的課程，但也存在一定的缺陷，學(xué)生在不了解理論的情況下，就無法在生活中找到真實(shí)的案例進(jìn)行理解分析，太多的理論知識導(dǎo)致學(xué)生們對學(xué)習(xí)政治沒有那么多的興趣，這時就需要就是進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的教育方式，引進(jìn)時政教育，就是將當(dāng)下討論最多的話題帶到課堂上，與學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)式的討論。本文就現(xiàn)階段初中生學(xué)習(xí)政治的狀況和時政教學(xué)的相關(guān)措施進(jìn)行解析。
一、初中政治課堂上時政教學(xué)的現(xiàn)狀
在初中生的政治課堂上引進(jìn)時政教學(xué)，主要就是要將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的國家大事融合到需要教授的知識點(diǎn)里，對學(xué)生進(jìn)行講解。這對于新式的教學(xué)方式來說是不可缺少的一部分，在本質(zhì)上來說都是很有意義的一件事，不僅是對于學(xué)生們的教育，還有對社會的認(rèn)知。在初中政治課堂上引進(jìn)時政教學(xué)，可以有效的緩解因理論知識而枯燥無味的課堂，通過故事認(rèn)識理論【1】。但就目前的情況來看，在初中政治課上引進(jìn)時政教學(xué)并不完善，主要是現(xiàn)在的一些學(xué)校包括教師對教學(xué)上引進(jìn)時政教學(xué)的方式并不接受，部分教師認(rèn)為只是剛剛接受新知識的原因，并不認(rèn)為引進(jìn)就會改變現(xiàn)在的局面，導(dǎo)致現(xiàn)在的教學(xué)質(zhì)量并不達(dá)標(biāo)。
二、在初中政治課堂中引用時政教學(xué)的必要性
（一）教育改革的需要
傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著一定的漏洞，很難調(diào)動起學(xué)生的積極性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就受到限制，當(dāng)然政治這門課本身就有一定的局限性，太多的理論知識讓學(xué)生們難以接受，學(xué)習(xí)起來更是枯燥乏味，再就是教師教課的方式不對，導(dǎo)致了很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)政治這門課程，表現(xiàn)出厭惡和消極的態(tài)度。而引入時政教學(xué)，教師教課方式有了改變，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度也就發(fā)生了改變，通過引進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的具體事件，對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，以此來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生們在故事中得到啟發(fā)，這樣不僅可以讓學(xué)生對當(dāng)前的社會新聞感興趣，也增加了他們學(xué)習(xí)的積極性，一舉兩得的效果。
（二）市場變化的要求
在現(xiàn)階段的社會，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會的競爭力也越來越強(qiáng)。在這個復(fù)雜的環(huán)境下，難免會出現(xiàn)一些不好的信息進(jìn)行傳播，而現(xiàn)在的初中生正處在學(xué)習(xí)階段，他們還不具備完善的判斷能力，對信息還沒學(xué)會篩選，很容易接受到壞的信息，一但選擇了錯誤的道路，就會對自己的一生造成影響。如太過自我、有暴力侵向等等不成熟的想法出現(xiàn)都會造成惡劣的后果，嚴(yán)重時還會影響到學(xué)生以后工作的選擇。為了讓青少年沒有煩惱健康、快樂的成長，就必須對他們進(jìn)行政治教育，引導(dǎo)他們走向正確的道路，在引用實(shí)證教學(xué)時，可以引用一些反面的案例，將前因后果都進(jìn)行講解，并對學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們意識到那么做的后果，避免自己出現(xiàn)類似的情況。引用時政教育不僅加強(qiáng)了學(xué)生們的社會意識，還培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力，同時又提高了有關(guān)法律的科普知識。時政教學(xué)為學(xué)生的成長打造一個美好世界的開端。
（三）世界局勢的改變
我國社會的進(jìn)步與發(fā)展的同時，國際的經(jīng)濟(jì)水平也在提高，隨著時間的加劇，這種情況越來越明顯，但也有一些微小的變化【3】。有關(guān)政治的學(xué)習(xí)就是為了學(xué)生們看清這個世界，樹立起自己的價值觀，培養(yǎng)自己的個人素質(zhì)，要求自己要與國際一同發(fā)展，只有緊跟住社會的腳步才不會落后，為了適應(yīng)社會，要開闊自己的眼界，對自己的未來有一個很好的規(guī)劃。
（四）素質(zhì)教育的需求
一個人要具備一定的素質(zhì)，而體現(xiàn)一個人素質(zhì)的方式就是展現(xiàn)出來的思想和品德。對于一個人來說你可以沒有才華，但是不能沒有思想和品德【2】。在初中政治課堂上引用時政教學(xué)，就是在培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀，在時間的潛移默化下，幫助學(xué)生提升思想。但在當(dāng)代社會里，信息的不斷改變和延伸，致使人們接受信息的途徑也越來越多，從時政教學(xué)中接受信息也是其中的一種，而且隨著社會的發(fā)展，時政已經(jīng)成了人們生活不可或缺的一部分。
結(jié)束語
由上文可知，在我國發(fā)展經(jīng)濟(jì)事業(yè)的同時，還發(fā)展教育工作。在初中政治課堂上，教師引用了吸引人的時政教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生對學(xué)習(xí)政治的積極性，保障學(xué)生們能夠在時政教學(xué)的影響下，將自己學(xué)習(xí)的政治知識融合到生活中去，并在時政教學(xué)的影響下，建立自己的價值觀念。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注國家大事的習(xí)慣，還提高了學(xué)生們對政治這門課的學(xué)習(xí)積極性，引l學(xué)生們的探究能力，激發(fā)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，有助于他們?yōu)樽约旱奈磥泶蛳铝己玫幕A(chǔ)。
政治和人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，在政治課堂教學(xué)中引入時政教學(xué)，是生活化政治課堂的題中之意，既有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣，提高課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，同時，還有利于增強(qiáng)學(xué)生理解思考、分析解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
一、初中政治課堂教學(xué)中引入時政教學(xué)的必要性
時政教學(xué)是指在課堂教學(xué)中將時事政治作為教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、認(rèn)識、思考、參與社會與國家大事的重要途徑。時政教學(xué)可以單獨(dú)存在，也可以整合在平常的教學(xué)當(dāng)中，成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。
1.順應(yīng)教學(xué)改革的需要。
在當(dāng)前政治課堂教學(xué)中，教師主導(dǎo)整個教學(xué)過程，大多采用灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生的主體地位難以得到體現(xiàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣不高，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。將時政教學(xué)引入課程教學(xué)中，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也帶來了教學(xué)形式的革新。時政教學(xué)鮮活有趣的內(nèi)容有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的熱情，提升課堂教學(xué)效果。
2.順應(yīng)社會發(fā)展的要求。
在全球化深入l展的今天，思想觀念的多元化和生活方式的多樣化對初中生產(chǎn)生不可避免的影響，而初中生正處于人生觀、價值觀、世界觀的形成時期，思想還不成熟，分辨能力不強(qiáng)，意志還比較脆弱，容易受到各種不良思潮的侵蝕。成長環(huán)境對一個人的影響巨大，要加強(qiáng)初中生的思想政治教育，必須將時政教學(xué)引入初中政治課堂，大力培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。同時，可以通過引入社會上發(fā)生的反面事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剖析和反思，提高學(xué)生明辨是非的能力。
3.順應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
德才兼?zhèn)涫菍?shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)，時政教學(xué)屬于德育的重要組成部分，通過對初中生實(shí)施時政教學(xué)，有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的成長成才?！糎J1.45mm〗在當(dāng)今信息化時代，移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品已經(jīng)普及，學(xué)生通過上網(wǎng)可以接收到各方面的信息，這些信息泥沙俱下、良莠不齊，可能導(dǎo)致初中生在思想上或行為上出現(xiàn)偏差，影響其身心的健康成長。
二、初中政治課堂教學(xué)中引入時政教學(xué)的策略
在初中政治課堂教學(xué)中引入時政教學(xué)，主要應(yīng)著眼于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事政治，提高結(jié)合實(shí)際生活提出問題、分析問題、解決問題的能力，逐步提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。
1.樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不能只學(xué)習(xí)課本上的知識，還要關(guān)注外界，關(guān)注當(dāng)下，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中提升認(rèn)知水平。如果不關(guān)心和聯(lián)系時事政治，就會跟社會脫節(jié)，難于深入理解與活學(xué)活用，學(xué)習(xí)政治這門課的意義也就顯得模糊不清了。
2.利用時事導(dǎo)入新課。
課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要注重將時政熱點(diǎn)問題同教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并將其合理地設(shè)置為導(dǎo)入課題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3.找準(zhǔn)時政與教材的結(jié)合點(diǎn)。
教師在教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生在時政熱點(diǎn)事件中發(fā)問，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，在教學(xué)《拒絕不良誘惑》時，教師可事先準(zhǔn)備一些相關(guān)視頻讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生領(lǐng)會到，只要有足夠信心和毅力是可以戰(zhàn)勝不良誘惑的。精心創(chuàng)設(shè)的問題情境能有效激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑思辨能力。教師在課堂教學(xué)中，如果能夠根據(jù)課堂教學(xué)文本，及時捕捉學(xué)生信息，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，就能夠讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣。
4.開展時政熱點(diǎn)評論活動。
時事政治涉及面相當(dāng)廣泛，而初中生由于受知識閱歷的限制，對政治問題的思考缺乏全面性、準(zhǔn)確性和深度性。教師要精確把握學(xué)生的認(rèn)識水平和學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的思維方式，全面、客觀、辯證地看待和分析問題。組織學(xué)生積極參與時事政治評論活動，讓學(xué)生充分調(diào)動思維，自主發(fā)表各自見解。教師要注意把握討論方向，及時給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以使討論不偏離正確的方向。通過開展時政熱點(diǎn)評論活動，讓學(xué)生理解時政熱點(diǎn)所滲透的政治知識，從而提高學(xué)生的政治成績。
總之，在政治課堂教學(xué)中引入時政教學(xué)，符合政治學(xué)科教育的發(fā)展趨勢，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，是實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)與時俱進(jìn)的必然選擇，也可以讓政治課堂更接地氣，充滿陽光、充滿生機(jī)、充滿活力。
摘要：高考逐漸傾向于對政治學(xué)習(xí)能力的考察，這一傾向使得政治課堂不僅面臨不斷更新知識的挑戰(zhàn)，重要的是教學(xué)思想和教學(xué)方法的改革與考驗，傳統(tǒng)做法為提高答題正確率，高三階段以題海戰(zhàn)術(shù)為主，但這種方法在使學(xué)生身心俱疲的同時往往不能取得理想的效果，反而影響學(xué)生應(yīng)考的信心。因此，政治課堂中，交給學(xué)生更多的答題技巧，注重方式方法尤為重要。本文主要淺析如何提高時政教育效率。
關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；時政；效率；主體
時政作為政治課堂的一大主題，在高考中占有一定的比例，把時政引入課堂很有必要，而時政內(nèi)容的引入可以從基礎(chǔ)年級進(jìn)行。有人說，基礎(chǔ)年級學(xué)習(xí)時政沒用，高考時新聞都成舊聞了，殊不知，時政雖然過時但用時政分析實(shí)際問題的能力卻留下來了。在這一過程中，逐漸形成了分析、綜合、歸納、評價等高層次的能力 。從高考的效果來看，基本滿意。那么如何從基礎(chǔ)年級通過時政引入培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納問題的能力呢？
1.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，合理、適時引入
一直以來，政治課給人的印象始終是講大道理、背死教條、死記硬背、枯燥無味。這里有歷史原因、社會原因、也有我們政治課自己的原因，如果教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相脫節(jié)，與學(xué)生認(rèn)識水平相脫節(jié)，結(jié)果學(xué)生聽起來必然索然無味。要使學(xué)生學(xué)有所獲，知行統(tǒng)一，就必須合理安排課堂教學(xué)，從學(xué)生關(guān)心的問題出發(fā)，有目標(biāo)的入時政。這要求教師必須掌握教材，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)處理教材，突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，用精練的語言準(zhǔn)確的傳授基礎(chǔ)知識，揭示知識內(nèi)在聯(lián)系，教會學(xué)生在體系中把握知識。在此基礎(chǔ)上，合理利用課本事例，恰當(dāng)引入時政。從而使政治課教學(xué)深入淺出，生動有趣、引人入勝。為了使引入的時政事例具有針對性，教師要注意博采，廣泛選材，電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)都是選材的常用信息渠道，要注意精挑細(xì)選、歸類存檔。時政材料最好是學(xué)生熟知的，一來可以引起學(xué)生共鳴，二來可以無形中活躍課堂氛圍，有利培養(yǎng)學(xué)生的思考及分析能力。長久下來，學(xué)生自然會注意身邊時政新聞的寓意，這種教學(xué)使學(xué)生體會到政治課對生活的指導(dǎo)性，由此激發(fā)學(xué)生探索精神和求知欲，并培養(yǎng)了良好興趣下的自主學(xué)習(xí)精神。這比傳授知識本身具有更大的意義。
2.激發(fā)主體意識，在預(yù)習(xí)中引入
激發(fā)學(xué)生興趣是提高課堂效率的關(guān)鍵，是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的表現(xiàn)。所以，預(yù)習(xí)在這一過程中起著不可忽視的作用。引導(dǎo)學(xué)生搞好預(yù)習(xí)要講究方法，否則預(yù)習(xí)變成了家庭作業(yè)，會使學(xué)生感到厭煩?？梢愿鶕?jù)教材合理設(shè)置問題，巧妙引入時政內(nèi)容。注重從基礎(chǔ)知識出發(fā)，小到生活中的柴米油鹽醬醋茶，大到對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的分析，恰到好處的激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
3.保障學(xué)生主體地位，采用多種形式引入
傳統(tǒng)政治課以教師講授為主，往往造成"一言堂"的結(jié)果，為提高參與意識，可以積極進(jìn)行教學(xué)形式的改革。變政治課的"引人入睡"為"引人入勝"，使學(xué)生活中求獲。具體可以用以下幾種方式在日常教學(xué)中加強(qiáng)時政訓(xùn)練。
3.1注重點(diǎn)評。指在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)，并且進(jìn)行記錄。然后，通過傳授分析掌握新知識提高學(xué)生認(rèn)識能力，課堂小結(jié)之后，請學(xué)生點(diǎn)評先列的觀點(diǎn)，教師予以總結(jié)。這樣無形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論的目的性和趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用基本理論解決實(shí)際問題的能力。課后還可以進(jìn)行拓展：還能用這些知識分析那些現(xiàn)象等。
3.2時政欄目設(shè)置。政治課不僅要重視課內(nèi)所學(xué)，還要不斷開闊學(xué)生視野。如果學(xué)生"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書"其結(jié)果是非但圣賢書沒讀明白，窗外事也一無所知，學(xué)生視野狹窄，能力低下可想而知。因此，可以在課堂內(nèi)外設(shè)置一些時政欄目。更新的時間以時政新聞意義而定，組織者可以是學(xué)生也可以是教師。內(nèi)容可以是國內(nèi)外大事也可以是班內(nèi)或?qū)W校的新聞。期末評選出反映知識點(diǎn)、熱點(diǎn)的最佳新聞和典型材料的報道，對報道事件及時準(zhǔn)確、報道效果反映很好的學(xué)生予以獎勵。這一做法既活躍了課堂氣氛，開闊了學(xué)生視野，也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時政的習(xí)慣。
3.3自由研討。我們常說使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，但在具體的操作中，由于課時所限、教學(xué)內(nèi)容多的原因，真正讓學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會并不多。因此，可以利用課余時間組織學(xué)生自由研討。在這個自由的時間里，學(xué)生就某個問題暢所欲言，每個人都有發(fā)言的機(jī)會。論題的確立、會場的組織都是學(xué)生，教師是配角?；仡櫼幌?，曾有許多熱點(diǎn)問題我們討論過，以政治為主，也有別的方面的，討論過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，合理評價他人的觀點(diǎn)，幫助他們提高認(rèn)識水平和能力，教師可以發(fā)表意見，但話不宜多，重引不重論，否則，限制學(xué)生的思維，不利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在自由研討中，學(xué)生感到自己是主人，主動發(fā)現(xiàn)問題，明是非、辨美丑，不經(jīng)意中形成了歸納、演繹、分析、綜合等高層次的能力。
3.4課本劇。課本劇是指為強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課本題材組織學(xué)生編演的舞臺劇的一種活動形式。一般來說，語文課的小說單元、外語課的口語訓(xùn)練常采用這種形式。為提高政治課的參與意識，可以在立足政治教材的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了這種形式以適合本學(xué)科教學(xué)的要求。具體作法是以教材知識點(diǎn)或某一社會熱點(diǎn)為內(nèi)容，借鑒成功電視欄目的形式，由學(xué)生擔(dān)任記者、主持人等對知識記性講解、采訪，這一形式充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，以學(xué)生喜聞樂見的形式，強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識，提高了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)了全方面的素質(zhì)。實(shí)踐證明，把以上多種教學(xué)形式靈活運(yùn)用于課內(nèi)、課外，徹底地改變了傳統(tǒng)政治課給學(xué)生的印象，使學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué)，變被動吸收為主動探索，拓寬了視野，發(fā)展了能力，帶來了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
4.提前開設(shè)熱點(diǎn)專題課，提高效率
傳統(tǒng)做法一般都是在高三下學(xué)期開設(shè)熱點(diǎn)專題課，但由于學(xué)生以前很少接觸時政，或知識零散，突然整整一本熱點(diǎn)書都要在短時間消化，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和心理壓力都很大，知識接受效果差，更別說活學(xué)活用了。所以，提高開設(shè)專題課更有利學(xué)生吸收、掌握，能讓學(xué)生學(xué)會更多分析問題、歸納問題的能力。由于學(xué)生對事物的前因后果明了，理解新問題既深刻又輕松，在節(jié)約寶貴的復(fù)習(xí)時間的同時，提高了復(fù)習(xí)效率。
教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動，選擇與運(yùn)用教學(xué)方法和手段要根據(jù)各方面的實(shí)際情況統(tǒng)一考慮。常言道："教無定法，教貴有法。"素質(zhì)教育要求全方面的能力培養(yǎng)，實(shí)踐證明，從基礎(chǔ)年級引入時政教育，積極采取多種有效形式促進(jìn)學(xué)生能力形成，體現(xiàn)了教改與考改的一致性，是提高政治n實(shí)效、完成政治課素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑。
【摘 要】政治是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的重要方式之一，而課堂是學(xué)生接受政治教育的主要地。政治教學(xué)的目的不僅在于讓學(xué)生掌握理論知識以在考試中取得良好成績，更是為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，緊跟黨的思想政策，具備一定的法律素養(yǎng)。時政教學(xué)是政治教學(xué)的重要板塊，探索其重要性具有很現(xiàn)實(shí)的意義。
【關(guān)鍵詞】政治教學(xué)；時政教學(xué)；方法探索
政治教育貫穿于學(xué)生受教育的各個階段，其目的不在于在考試中獲得高分，而在于讓學(xué)生在理解理論的基礎(chǔ)上提升社會道德感、保證正確的思想方向、了解社會政策，培養(yǎng)一定的法律意識。因此，政治教育的重要性不容小覷，其中時政教育更是政治教育的重要板塊。
在政治教育中，時政教育占有重要地位。政治課堂內(nèi)容繁多，包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、馬克思主義思想、時政教育等，而時政教育與學(xué)生的日常生活更加接近，其實(shí)踐性更強(qiáng)，更能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生在行動中接受教育。
一、規(guī)范課堂紀(jì)律
沒有規(guī)矩不成方圓。規(guī)范課堂紀(jì)律，以保證良好的授課、學(xué)習(xí)環(huán)境是上課的前提基礎(chǔ)，而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有賴于課堂紀(jì)律的制定與實(shí)施，任何課堂要想保證課堂質(zhì)量、提高課堂效率，就必須要有良好的授課與學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，教師在正式授課前需要制定課堂紀(jì)律，規(guī)范課堂環(huán)境。雖然一般而言，課堂紀(jì)律需要班主任負(fù)責(zé)，但是授課教師要根據(jù)實(shí)際情況制定課堂紀(jì)律規(guī)范，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，這會大大提高授課效率。
因為政治的課時安排比較少，一般被認(rèn)為是“副科”，學(xué)生重視不夠，課堂積極性不高，容易違反課堂紀(jì)律。對此，教師在學(xué)期開始時，先要讓學(xué)生明確本學(xué)期的課程任務(wù)，知道本課程的授課要求，制定具體的課堂要求，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，這不但可以提高學(xué)生對課堂的重視程度，端正學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能保證該課堂有良好的學(xué)習(xí)氛圍，這是教師授課的環(huán)境保證。
二、做好課堂導(dǎo)入
良好的開始是成功的一半。導(dǎo)入是課堂的開始階段，導(dǎo)入的成功與否甚至決定該節(jié)課的成功與否。因此，教師要認(rèn)真準(zhǔn)備課堂導(dǎo)入。良好的課堂導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下保持學(xué)習(xí)的熱情，探索課堂知識。
教師可以借助多媒體設(shè)備做好情境導(dǎo)入，即根據(jù)課堂授課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在課堂伊始就能做好心理準(zhǔn)備，盡快進(jìn)入課堂授課環(huán)境。時政教學(xué)的課堂導(dǎo)入，則可以根據(jù)即將展開的授課內(nèi)容，選擇日常生活中常見的事例設(shè)置相關(guān)情境，拉近學(xué)生與授課知識的距離，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行情境選擇。例如，在講解“建設(shè)社會主義政治文明”一章時，可以先從電視經(jīng)常報道的人民代表大會談起，進(jìn)而講到我國的人民代表大會制度、政黨制度、民族區(qū)域自治及宗教制度等，從而使學(xué)生對我國的社會主義政治文明有新的專業(yè)認(rèn)識。
三、加強(qiáng)政治課的生活化教學(xué)
時政教學(xué)更注重政治的生活化教學(xué)，即利用最近生活中出現(xiàn)的政治事件解讀相關(guān)的政策，使學(xué)生從事件表面能夠深入事件內(nèi)部，掌握政治專業(yè)知識。因為政治問題是彼此相互關(guān)聯(lián)的，一個事件包含很多政治知識。因此，在進(jìn)行生活化教學(xué)時，教師可以選取與授課內(nèi)容最相關(guān)的事件進(jìn)行專業(yè)解讀，讓學(xué)生通過發(fā)生在身邊的事情真正了解政治問題。
加強(qiáng)政治的生活化教學(xué)，不僅可以拉近學(xué)生與知識的距離，消除學(xué)生對政治的神秘感，讓學(xué)生對政治產(chǎn)生濃厚興趣，更可以幫助學(xué)生在對生活事件的分析中理解政治理論，提高政治素養(yǎng)。例如，在講解“公民的政治參與”一節(jié)時，可以從村民選舉村官講起；在講解“生活與消費(fèi)”一節(jié)時，可從學(xué)生最近的消費(fèi)情況講起，列舉買東西時的情景，從學(xué)生比較熟悉的事件講起，可以加強(qiáng)學(xué)生分析事件的能力，從而提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。
四、注重實(shí)踐教學(xué)
政治教育的主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會公德心，使學(xué)生了解當(dāng)今的社會政策，保證學(xué)生思想路線的正確性，有一定的法律意識。因此，教師要注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生掌握政治理論知識后，能夠分析生活中的政治事件，明辨是非，確保自己有正確的政治立場。實(shí)踐教學(xué)要求學(xué)生走出課堂，在生活中體現(xiàn)自己掌握的政治理論。因此，學(xué)校及教師可以幫助學(xué)生尋找各種實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生能夠在運(yùn)用中體會到政治的實(shí)用性及重要性，繼而提高學(xué)生對知識的靈活掌握程度，幫助學(xué)生適應(yīng)社會生活。
五、教師要不斷充實(shí)自己
要提高政治課教學(xué)效率，教師就要不斷地充實(shí)自己，不能拘泥于教學(xué)的一方天地。首先，教師要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熞粩鄬W(xué)習(xí)，了解本專業(yè)的學(xué)術(shù)前沿，用最新的知識武裝自己。這樣，給學(xué)生講解問題時才可以滔滔不絕，對學(xué)生而言更有信服力。
其次，教師要拓寬知識面。政治教師不僅需要有專業(yè)的政治知識，對其他學(xué)科知識也要廣泛涉獵，力求知識淵博。這樣，在授課時，教師就可以從各方面引經(jīng)據(jù)典，各方面的知識都能信手拈來，用淵博的知識征服學(xué)生，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生崇拜感，有利于加強(qiáng)該門課堂的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
再次，教師要時時關(guān)注政治大事，多多關(guān)注社會事件。因為政治事件的時效性較強(qiáng)，教師要及時關(guān)注，及時給學(xué)生傳達(dá)，幫助學(xué)生了解生活中的大事，并訓(xùn)練學(xué)生從事件的表面條理清晰地分析其中的政治知識，讓學(xué)生在真正掌握政治理論的同時學(xué)以致用，在自己的生活中也能運(yùn)用所學(xué)知識。
最后，教師要做到“為人師表”。教師的任務(wù)不僅在于“教書”，還在于“育人”，對于政治老師而言，“育人”的任務(wù)甚至重于前者，因此，教師要時時提醒自己為人師表，要注意自己的言辭，用行動為學(xué)生做榜樣，讓學(xué)生在生活中能真正做一個素質(zhì)高尚、公德心強(qiáng)的公民。
總而言之，政治教育不僅需要學(xué)生掌握政治理論知識，更重要的是要學(xué)以致用，能夠分析生活中的政治現(xiàn)象，能夠利用所學(xué)知識做出正確判斷。因此，教師要注重時政教育，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。
摘 要：結(jié)合課本，關(guān)注時代熱點(diǎn)，強(qiáng)化時政教學(xué)，是如今政治教學(xué)的特點(diǎn)，也是提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，價值追求的主要渠道。本文將為圍繞“為什么引入時政教學(xué)”，“高中思想政治時政教育的現(xiàn)狀”，“造成思想政治時政教育問題原因”，“如何開展思想政治時政教育”四個方面淺談高中政治時政教學(xué)。
關(guān)鍵詞：高中政治；時政教學(xué)
高中政治教學(xué)與時政教育相結(jié)合是讓學(xué)生了解當(dāng)今國內(nèi)外政治形勢的重要途徑。引入時政教學(xué)可以彌補(bǔ)教材上的不足，學(xué)生可以運(yùn)用在書本和課堂上學(xué)習(xí)來的理論知識，來分析時政問題，提高學(xué)生的邏輯思維能力，同時還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家大事，心懷天下的美好品質(zhì)，因此，高中政治課堂的時政教學(xué)是不可缺少的一環(huán)。
一、為什么引入時政教學(xué)
思想政治課不同于其他學(xué)科，它是讓學(xué)生可了解黨和國家的方針，基本路線，出臺政策的一門學(xué)科，它能幫助學(xué)生正確認(rèn)識國家形勢，掌握國際社會發(fā)展趨勢，對于對正在成長、未來國家的主人的高中生而言，這門課意義非凡。
時政，即“世界發(fā)生的應(yīng)人矚目的新聞”。當(dāng)今世界局勢變化萬千，課本上的政治新聞，不可能跟上世界政治的發(fā)展。教師在政治課堂中引入時政教學(xué)，可以將課本上枯燥的理論知識與實(shí)際案例相結(jié)合，就會極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，還可以讓學(xué)生主動思考，培養(yǎng)了他們分析問題的能力。將理論知識的理解進(jìn)一步加深。對于高中的政治課堂，時政教育就相當(dāng)于另外一本政治教科書，里面的內(nèi)容熱點(diǎn)是十分重要的。
二、高中思想政治時政教育的現(xiàn)狀
1、政治時政教育歷史和發(fā)展情況。時政教育的歷史由來已久，最早從中國共產(chǎn)黨誕生之初，對馬克思主義的宣傳和教育就成了中國革命的需要，在革命干部學(xué)校出現(xiàn)了政治理論教育，從某種程度上來講這就是時政教育的雛形。經(jīng)過新中國過的成立，，改革開放三個階段的發(fā)展，時政教育取得長足的進(jìn)展。國家向來重視高中的政治教學(xué)和時政教學(xué)，在當(dāng)今世界資源共享，全球化的浪潮下，時政教育更是被重視。有了國家的支持，經(jīng)過教育工作者的努力，時政教育扎根思想政治課堂，同學(xué)對政治的興趣也越來越高。教育活動中，時政教育開展的方式也越來越多，數(shù)量和質(zhì)量越來越高，時政教育的發(fā)展空間也越來越寬廣。某種意義上而言，體現(xiàn)了時政教育的影響力和重要性。
2、時政教育的開展缺乏保障。雖然時政教育得到了很大的發(fā)展，但在開展中也有很多不足。高中生面臨著人生中很重要的高考，在高中政治課堂上老師會過于重視教科書上的理論知識，將時政教育放在次要位置。不能真的將時政教育與教科書相結(jié)合，時政教育在高中的政治課堂得不到保障。
3、時政教育的內(nèi)容缺乏保障。時政教育與思想政治課堂不同在于，后者有教科書而前者沒有。所以，現(xiàn)在的時政教育內(nèi)容就面臨著兩大問題。一個是社會上沒有發(fā)生什么重大新聞時事件時，如何去做時政教育內(nèi)容的選擇；二是，時政教育的內(nèi)容來源于政治教師的挖掘選擇，如果老師沒精力挖掘質(zhì)量高的時政新聞，或老師沒有時政新聞的來源，那么時政教育將無法得到保障。時政教育任重而道遠(yuǎn)，如何保證高中政治時政教育的開展，和政治時政教育內(nèi)容的質(zhì)量，是時政教育工作者要好好思考的問題。
三、造成思想政治時政教育問題原因
中國教育界的一場重大的變革就是素質(zhì)教育的實(shí)行，但任重而道遠(yuǎn)，離目標(biāo)真的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)還有一段距離。在這場教育變革中，要求老師以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變對師生關(guān)系的理解，但由于長期以來根深蒂固“尊師”的思想，并沒有得到很好的效果。雖然制度變革了，但分?jǐn)?shù)依然是衡量一個學(xué)生成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。在“填鴨式”教學(xué)下，學(xué)生沒法很好的接受時政教育，選擇時政教育就意味失去很多高考能用到的理論知識。老師也就將時政教育放在了次要位置，就造成了今天這種理論和實(shí)際失衡的局面。
面對高考，時政教育過于功利性。高中會考之后，理科班的思想政治課變?yōu)閷W(xué)習(xí)其他科目的自習(xí)課，本來理科班的文科課表就少，如此一來就失去了接受思想政治時政教育的機(jī)會。而文科班在會考之后會用理科課的時間上政治課，但是都是偏向于課本理論知識，對思想政治時政教育也都是強(qiáng)化記憶。在這種功利性的環(huán)境下，時政教育的比重就被削弱了。由于思想政治時政教育中，時政內(nèi)容沒有一套完整的體系，高中政治的時政教學(xué)形勢也不固定，學(xué)校也不會對政治課中的時政教育進(jìn)行考察，就導(dǎo)致師生產(chǎn)生一個誤區(qū)，認(rèn)為政治課時政教育不重要，導(dǎo)致時政教育設(shè)計和安排上很隨意。
四、如何開展思想政治時政教育
1、將書本變案例。思想政治是學(xué)生了解黨和國家路線，基本方針，出臺政策的主要途徑。時政教育能通過一些時政新聞，直觀的將黨和國家的路線，基本方針等變現(xiàn)給學(xué)生，原本枯燥無趣的理論知識變得生動形象，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。
2、理論和實(shí)際相結(jié)合。高中生思想活躍，對新聞事件敏感度高，理解能力強(qiáng)，都喜歡接受新鮮事物。我們就可以在政治課堂上根據(jù)教科書找出與本章有關(guān)的時政新聞，讓學(xué)生自己思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政。讓他們用書本上理論知識去分析和討論時政新聞，將理論和實(shí)際結(jié)合起來，既讓他們學(xué)會了知識又培養(yǎng)他們對時政的興趣。
事實(shí)證明，近年來高考政治中，試題多數(shù)都以大家關(guān)心的熱點(diǎn)問題為框架，緊密的聯(lián)系著生活。
理論是高考政治中的出發(fā)點(diǎn)，時政是高考政治的延伸點(diǎn)。在平時的思想政治課堂中，在訓(xùn)練好理論知識的同時，也要選取高質(zhì)量的時政新聞，刺激學(xué)生對時政的敏感性和把握能力，讓學(xué)生對時政新聞加以分析，考驗學(xué)生對理論知識的掌握情況。將理論和實(shí)際結(jié)合起來才是高考政治中拿到勝利的關(guān)鍵鑰匙。
總結(jié)：作為新時代的高中生首先得知道國家的基本情況，黨的基本方針，國家的基本路線和政策，政治正是他們了解國家的重要途徑。作為新時代的主人國家未來生存的生力軍，不能僅僅滿足于了解本國，在全球化的大背景下，只有了解國際時政，才能更好的去建設(shè)祖國家，與他國競爭。時政教育能培養(yǎng)他們這種心懷天下思想。所以，高中政治時政教育很重要。
