時(shí)間：2022-04-01 04:16:53
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作者：沈榮興單位：蘇州大學(xué)副教授
邏輯學(xué)是一門思維工具性、規(guī)范性科學(xué),是不斷發(fā)展歷史的科學(xué)。邏輯學(xué)形成發(fā)展的根本動(dòng)力是思維實(shí)踐,而社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要和可能是邏輯學(xué)發(fā)展的動(dòng)力的動(dòng)力,從亞里士多德奠基的演繹邏輯到培根開創(chuàng)的歸納邏輯,以及現(xiàn)代邏輯的形式化,無(wú)不如此。所以,研究邏輯學(xué)課程教育改革問題,必須放在當(dāng)今世界時(shí)代特征和我國(guó)教育、教學(xué)改革的大背景中進(jìn)行考察。
當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪,國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。同志1999年5月15日在全國(guó)教育工作會(huì)議上發(fā)表重要講話時(shí)指出:“面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn),我們必需把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的使命,必需轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育觀念、教育模式,特別是由教師單向灌輸知識(shí),以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn),以及過于劃一呆板的教育教學(xué)制度?！敝R(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是科技,關(guān)鍵是人才,基礎(chǔ)在教育。迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),發(fā)展創(chuàng)新、創(chuàng)造教育是必然的選擇。這就是當(dāng)今世界時(shí)代特征和我國(guó)教育、教學(xué)改革的大背景。
一、21世紀(jì)的教育必須實(shí)施創(chuàng)新、創(chuàng)造教育
知識(shí)經(jīng)濟(jì)正向我們走來(lái),實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是全世界迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來(lái)所形成的共識(shí)。建立民族創(chuàng)新體系已擺上了議事日程。創(chuàng)造教育在世界范圍內(nèi)的興起絕不是偶然的?，F(xiàn)代創(chuàng)造教育在我國(guó)的興起和推廣,是具有十分重要的意義的:
第一、這是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的需要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一種高度智力化的形態(tài),知識(shí)創(chuàng)新就顯得格外重要,創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭。在農(nóng)業(yè)時(shí)代,土地和勞動(dòng)力是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要資源,在工業(yè)時(shí)代,機(jī)器、設(shè)備、原料和資本是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源,而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,在所有創(chuàng)造財(cái)富的要素中,知識(shí)作為最基本的生產(chǎn)要素,成為一種重要的資源。微軟的成功反映的不僅是一種知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富的現(xiàn)象,而且揭示了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征,即知識(shí)與智力成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種更為重要的資源。教育在國(guó)家創(chuàng)新體系中不僅承擔(dān)知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)傳播的重要職能,也是國(guó)家知識(shí)運(yùn)用系統(tǒng)的重要組成部分。教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的關(guān)鍵作用已得到國(guó)際社會(huì)的普遍公認(rèn),投資于人成為各國(guó)重要的戰(zhàn)略方針,教育發(fā)展和改革高潮正在全球形成。同志曾高瞻遠(yuǎn)矚地指出,創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。我們的教育只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上有所突破,中華民族在即將到來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代才能立于不敗之地。另外,知識(shí)更新的加劇以及未來(lái)生產(chǎn)和生活的信息化等,也都決定了教育要把培養(yǎng)各種能力(尤其是創(chuàng)造力)放在首位,而把傳授知識(shí)看作是基礎(chǔ)和手段。
第二、是我國(guó)實(shí)現(xiàn)四化和精神文明建設(shè)的需要。我國(guó)當(dāng)前正處在新的歷史時(shí)期,要在本世紀(jì)末實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo),把我國(guó)建設(shè)成一個(gè)高度文明的、高度民主的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó),以迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn),這就需要大批的具有創(chuàng)造精神和高度社會(huì)責(zé)任感的建設(shè)人才。教育是人類精神文明的首要傳播手段,精神文明的高度發(fā)展,其主要傳播手段也應(yīng)隨之發(fā)展。如果不進(jìn)行教育改革,不推廣和普及創(chuàng)造教育,我們的教育就會(huì)跟不上當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展,滿足不了當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)教育對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直是一個(gè)突出的薄弱環(huán)節(jié)。諾貝爾獎(jiǎng)從1901年設(shè)立,到現(xiàn)在已評(píng)了95次。在9》次千余人的獲獎(jiǎng)名單中,占世界人口五分之一的泱泱大國(guó)——中國(guó)籍的公民竟沒有一個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?。這不是因?yàn)橹袊?guó)人不聰明,美籍華人獲諾貝爾獎(jiǎng)的已經(jīng)有》個(gè)。一個(gè)民族也好,一個(gè)國(guó)家也好,如果不調(diào)動(dòng)起全民族和全體人民的創(chuàng)造力,就會(huì)落后,落后就要挨打。所以說(shuō),我國(guó)社會(huì)主義的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)造教育,需要通過創(chuàng)造教育培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才。
第三、是現(xiàn)代社會(huì)中人的現(xiàn)代化的需要。我們的社會(huì)正在走向現(xiàn)代化,現(xiàn)代化是一種社會(huì)變遷的過程,它牽涉到整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)、行為模式、價(jià)值系統(tǒng)和人際關(guān)系的基本改變。作為新世紀(jì)的人才,必須對(duì)時(shí)代高速發(fā)展具有強(qiáng)力的適應(yīng)性,有積極探索創(chuàng)新精神和富有社會(huì)責(zé)任感,他們的內(nèi)心世界充實(shí),生活格調(diào)高尚進(jìn)取,知識(shí)世界精深廣博。這也正是創(chuàng)造教育的目標(biāo)。創(chuàng)造教育改變?nèi)说乃季S方法和思維素質(zhì),因?yàn)閯?chuàng)造思維是各種思維的高度綜合,所以通過創(chuàng)造教育可以豐富學(xué)生的思維,使學(xué)生克服思維的片面性。創(chuàng)造教育將在促使現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)人的現(xiàn)代化,促進(jìn)人的健全和諧發(fā)展方面發(fā)揮積極作用。
第四,是目前教育體制改革的需要?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:中小學(xué)“要由-應(yīng)試教育.轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,辦出各自的特色。普通高中的辦學(xué)體制和辦學(xué)模式要多樣化?！彼刭|(zhì)教育從本質(zhì)上說(shuō),是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育作為一種教育思想、戰(zhàn)略構(gòu)想,必然要求打破舊的教育觀念,創(chuàng)造新的教育模式。
就我國(guó)目前教育狀況來(lái)看,學(xué)生的知識(shí)水平是比較高的,但創(chuàng)造性比較差,“高分低能”的現(xiàn)象比較普遍。據(jù)對(duì)我國(guó)留美人員調(diào)查,我國(guó)學(xué)生在?？荚嚦煽?jī)不比美國(guó)學(xué)生差,但畢業(yè)后創(chuàng)造性除少數(shù)幾個(gè)尖子外明顯不夠。以諾貝爾獎(jiǎng)獲得者人數(shù)為例,美國(guó)第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來(lái),已有100多人獲獎(jiǎng),超過了得獎(jiǎng)人數(shù)的一半,而我國(guó)至今還沒有一個(gè)。
我國(guó)長(zhǎng)期來(lái)從幼教到高教不注重創(chuàng)造教育,不能不說(shuō)是一個(gè)重要原因。而在教育改革的實(shí)踐中,大家越來(lái)越認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造教育是實(shí)施素質(zhì)教育的最佳教育模式,是教學(xué)改革的突破口,并代表了改革的方向,所以,我國(guó)的創(chuàng)造教育在千呼萬(wàn)喚中終于應(yīng)運(yùn)而生,在具體教育實(shí)踐中經(jīng)受檢驗(yàn),開拓前進(jìn)。
綜上所述,為了迎接世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn);為了把我國(guó)建設(shè)成具有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),早日實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化;為了改革我國(guó)的現(xiàn)有教育體制和教學(xué)方法,培養(yǎng)大批創(chuàng)造型的人才;同時(shí),也為了每個(gè)人的現(xiàn)代化,在各方面都得到健全和諧的發(fā)展,現(xiàn)代創(chuàng)造教育的建立和實(shí)施,是具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義的。
二、邏輯學(xué)是創(chuàng)新、創(chuàng)造教育的重要內(nèi)容
邏輯學(xué)的發(fā)展階段和教育發(fā)展階段有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教育的社會(huì)功能集中在兩個(gè)方面:第一是“傳承”功能,即繼承和傳播的功能。第二是“再造”功能,即發(fā)展和創(chuàng)造功能。從作用形式上看,教育的“傳承”功能注重于知識(shí)、技能和規(guī)范的積累,教育的“再造”功能注重于智能和個(gè)體內(nèi)結(jié)構(gòu)中潛力的開發(fā)。根據(jù)教育的社會(huì)功能在不同歷史時(shí)期表現(xiàn)出的不同特點(diǎn),可以把教育的發(fā)展劃分為三個(gè)階段。
第一個(gè)階段是古代教育階段。這個(gè)階段與人類農(nóng)業(yè)文明時(shí)期相對(duì)應(yīng)。這時(shí)的教育活動(dòng)主要受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制約,服務(wù)于農(nóng)業(yè)文明發(fā)展的要求。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)重要特點(diǎn)是受農(nóng)作物生長(zhǎng)規(guī)律和自然界四季運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的支持,前輩所積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展有至關(guān)重要的意義。與此相適應(yīng),教育活動(dòng)從目的、內(nèi)容到形式、方法都具有明顯的面向過去的性質(zhì),“傳承”是古教育的主要功能。它在一定程度上推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。但隨著生產(chǎn)力水平的不斷提高,它逐漸變得不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求,必然要發(fā)生變革。在古代教育階段,演繹邏輯特別受到重視。
第二個(gè)階段是近代教育階段,它與人類工業(yè)文明時(shí)期相對(duì)應(yīng),服務(wù)于工業(yè)社會(huì)發(fā)展的要求。工業(yè)社會(huì)的機(jī)器大生產(chǎn)已經(jīng)擺脫了完全由自然界四季運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律制約的狀況,人的自主性大大提高。生產(chǎn)的基本內(nèi)容和手段已不再是完全重復(fù)性的;生產(chǎn)什么,如何生產(chǎn),都不是一成不變的,而必須根據(jù)不斷變化的市場(chǎng)需求來(lái)決定。與此相適應(yīng),教育活動(dòng)的基本傾向是注重眼下的需要。它既要體現(xiàn)“傳承”的功能,又要使這種“傳承”符合當(dāng)前的需要;它既要體現(xiàn)“創(chuàng)造”的功能,又要使“創(chuàng)造”服從標(biāo)準(zhǔn)化和同步化,服從眼下既得利益。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展,近代教育也同樣要被新的教育階段所代替。在近代教育階段,演繹邏輯和歸納邏輯相結(jié)合,但仍有“全歸納派”和“全演繹派”的偏頗。
第三個(gè)階段是現(xiàn)代教育階段。它是在新的科學(xué)技術(shù)革命的浪潮沖擊下興起的。在新的科學(xué)技術(shù)革命的影響下,社會(huì)生產(chǎn)過程日益信息化、智能化,自動(dòng)化體系正在逐漸代替一切重復(fù)性的活動(dòng)。層出不窮的新奇獨(dú)特的產(chǎn)品不斷淘汰舊產(chǎn)品。要想在現(xiàn)代社會(huì)立足,僅僅抓住了眼下的機(jī)會(huì)、適應(yīng)了當(dāng)前的市場(chǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的、還必須把握未來(lái)發(fā)展的時(shí)機(jī)。因此,開拓和創(chuàng)新能力是引導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。與此相適應(yīng),“教育在全世界的發(fā)展正傾向先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這在人類歷史上大概還是第一次?，F(xiàn)在教育在歷史上第一次為一個(gè)尚未存在的社會(huì)培養(yǎng)著新人”。(引自聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育委員會(huì)1972年發(fā)表的報(bào)告,見《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》上海譯文出版社1979年版第38)39頁(yè))現(xiàn)代教育活動(dòng)從目的、內(nèi)容到形式、方法都是面向未來(lái)的?！霸僭臁钡墓δ苁乾F(xiàn)代教育的最主要功能。“傳承”的功能這時(shí)仍然是重要的,但它主要是作為“再造”的必要條件和輔助手段而存在的。在現(xiàn)代教育階段,傳統(tǒng)邏輯和現(xiàn)代邏輯并存的局面是難免的,但現(xiàn)代邏輯必將成為主角。從教育發(fā)展的這個(gè)過程中,可以看出教育的社會(huì)功能是不斷地完善和充實(shí)的,在不同的階段它的功能重點(diǎn)是不同的。傳習(xí)性教育在古代教育階段起主要作用,選擇性教育在近代教育起主要作用,創(chuàng)造性教育將在現(xiàn)代教育階段發(fā)揮主要作用。與之相應(yīng),不同的邏輯類型發(fā)揮不同的作用。
邏輯學(xué)不僅在創(chuàng)新、創(chuàng)造教育中發(fā)揮重要作用,而且是創(chuàng)新、創(chuàng)造教育內(nèi)容的重要成分。國(guó)內(nèi)有的學(xué)者把創(chuàng)造教育的內(nèi)容概括為十項(xiàng):(一)思維教育;(二)發(fā)現(xiàn)教育;(三)發(fā)明教育;(四)掌握情報(bào)的教育;(五)學(xué)習(xí)方法的教育;(六)科學(xué)教育;(七)美育;(八)參與社會(huì)實(shí)踐的教育;(九)未來(lái)教育;(十)個(gè)性教育等等。其中有多項(xiàng)是和邏輯學(xué)有關(guān)的,如思維教育、發(fā)現(xiàn)教育、發(fā)明教育、掌握情報(bào)的教育、學(xué)習(xí)方法的教育、科學(xué)教育等。以思維教育為例,一個(gè)人是否具有創(chuàng)造能力,關(guān)鍵是看其是否具有創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造性思維不同于一般的思維,它往往表現(xiàn)為具有求異性、獨(dú)立性、開拓性、獨(dú)創(chuàng)性和靈活性;創(chuàng)造性思維是各種思維的綜合,它包括形象思維、邏輯思維、發(fā)散性思維、集合式思維以及靈感思維;邏輯學(xué)在創(chuàng)造思維的教育應(yīng)該有所作為。
三、邏輯學(xué)教學(xué)改革必須注重創(chuàng)新、創(chuàng)造教育
鄧小平同志早在1983年就指出:“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)?！边@就是創(chuàng)造教育思想,即邏輯學(xué)改革的指導(dǎo)思想。我國(guó)的教育在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都存在著傳統(tǒng)教育的一些弊病,邏輯學(xué)教學(xué)也不例外。例如,課程的內(nèi)容離科學(xué)發(fā)展的最前沿較遠(yuǎn),最新科學(xué)成果進(jìn)入課程的周期過長(zhǎng),教學(xué)手段還主要靠教師一張嘴,一枝粉筆,在教學(xué)過程中缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,忽視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)等。
在現(xiàn)代教育階段,現(xiàn)代邏輯必將成為主角,但很難完全取代傳統(tǒng)邏輯。所以,我贊成邏輯教材實(shí)行“分層說(shuō)”,根據(jù)不同的對(duì)象、目標(biāo)、課時(shí)情況,教材可以有不同的模式,即主張因人因時(shí)施教,根據(jù)不同的講授對(duì)象不同的年級(jí)用不同的教材。如面對(duì)中專生、師專生、本科低年級(jí)生主要講吸收數(shù)理邏輯成果的普通邏輯;本科高年級(jí)特別是哲學(xué)系高年級(jí)生則增講以數(shù)理邏輯為主的現(xiàn)代邏輯?，F(xiàn)代邏輯的發(fā)展許多人已越來(lái)越認(rèn)識(shí)到,光靠形式邏輯不能解決科學(xué)提出的所有問題;要解決知識(shí)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提出的各種問題(市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征是開放性、競(jìng)爭(zhēng)性、創(chuàng)造性、法制性),光靠形式邏輯也不行,還必須有辯證邏輯。數(shù)學(xué)教學(xué)已形成數(shù)學(xué)(一)、數(shù)學(xué)(二),,,邏輯教學(xué)也應(yīng)如此,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,推動(dòng)邏輯學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。
作為導(dǎo)論性的邏輯基礎(chǔ)教材,要具有時(shí)代性,為了體現(xiàn)創(chuàng)造教育思想,應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代邏輯以及歸納、類比、科學(xué)方法和辯證思維方法的內(nèi)容。在邏輯教學(xué)方法上,要改變光靠教師一枝粉筆一張嘴的狀況,盡可能利用電化教學(xué)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,增大單位教學(xué)時(shí)間里教學(xué)內(nèi)容的容量、信息量和可接受性。課堂教學(xué)要盡快地由“傳統(tǒng)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造型”,邏輯教學(xué)中自覺實(shí)行滲透教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)、掌握新理論、探索新學(xué)科的能力;除課堂教學(xué)外,應(yīng)加強(qiáng)第二課堂和社會(huì)活動(dòng),如論辯賽,觀摩法庭審判活動(dòng)等。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的即將來(lái)臨,對(duì)邏輯學(xué)的發(fā)展同樣既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。新的時(shí)代需要新的思維方式,新的邏輯工具,只要我國(guó)邏輯工作者抓住時(shí)機(jī),加強(qiáng)溝通合作,拓寬領(lǐng)域,聯(lián)合攻關(guān),必將促進(jìn)我國(guó)邏輯科學(xué)的大發(fā)展大提高。
年是貫徹落實(shí)黨的大精神的第一年，也是某礦面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、承擔(dān)持續(xù)發(fā)展攻堅(jiān)任務(wù)至為關(guān)鍵的一年。不斷創(chuàng)新形勢(shì)任務(wù)教育的形式和方法，對(duì)于促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展具有十分重要的意義。
一、剖析形勢(shì)任務(wù)教育的特點(diǎn)
目前，職工思想狀況出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)：一是職工的思想空前活躍，發(fā)牢騷的職工多了；二是職工講實(shí)惠、講利益的多了，政治意識(shí)有所淡化，對(duì)單純的形勢(shì)任務(wù)教育不感興趣；三是職工的敬業(yè)精神弱了，自主擇業(yè)精神強(qiáng)了；四是追求個(gè)人利益的現(xiàn)實(shí)意識(shí)增強(qiáng)了，而奉獻(xiàn)精神減弱了；五是團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)減少了，個(gè)人狹隘的意識(shí)增強(qiáng)了。針對(duì)這些新特點(diǎn)，作為政工人員，應(yīng)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真研究。在企業(yè)工資、醫(yī)療、住房制度等改革過程中，針對(duì)職工中反映出的問題，必須留心觀察，認(rèn)真傾聽，掌握主動(dòng)，要具有超前意識(shí)，更好的做好工作。形勢(shì)任務(wù)教育的內(nèi)容安排要有所側(cè)重。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)在規(guī)律，按照集中教育與經(jīng)常教育相結(jié)合，崗前教育與崗位教育相結(jié)合，灌輸教育與個(gè)別談心相結(jié)合的原則，探索新辦法，既突出重點(diǎn)，又使形勢(shì)任務(wù)教育貫穿于生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)。
二、創(chuàng)新形勢(shì)任務(wù)教育的手段
現(xiàn)代社會(huì)一系列新理論的創(chuàng)新和發(fā)展，如系統(tǒng)論、信息論、控制論以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等，給企業(yè)思想政治工作提供了分析問題和處理問題的新方法，能使思想政治工作更加科學(xué)化、現(xiàn)代化。心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)知識(shí)，也極大豐富了思想政治工作的內(nèi)涵，為思想政治工作手段的創(chuàng)新注入了活力。三河尖礦除了堅(jiān)持礦領(lǐng)導(dǎo)民主接待日、職工民主議事制度等好的做法外，還創(chuàng)新思想政治工作手段，使思想工作更具有活力。一是借助網(wǎng)絡(luò)載體，創(chuàng)新教育模式，增強(qiáng)思想政治工作的凝聚力。通過內(nèi)部網(wǎng)站建立了網(wǎng)上政工，利用新聞快遞、政工園地、企業(yè)文化等板塊，開設(shè)了政研交流、文明創(chuàng)建、黨員教育、先進(jìn)典型等欄目，職工可以用觸摸屏選擇瀏覽對(duì)象，潛移默化地接受了思想教育?；鶎訂挝焕镁W(wǎng)上辦公傳遞基層思想動(dòng)態(tài)，暢通安全、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)交流平臺(tái)。二是實(shí)施政工聯(lián)系點(diǎn)制度。政工人員每周都到基層單位開展調(diào)查研究，掌握職工思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)把思想政治工作與企業(yè)改革、發(fā)展、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)融合在一起，把各種矛盾化解在萌芽狀態(tài)。三是做好信訪工作。在接待工作中，真正做到熱心接訪，耐心傾聽，誠(chéng)心相待，使信訪者打消顧慮，為解決問題奠定基礎(chǔ)，為企業(yè)大局的穩(wěn)定做出新的貢獻(xiàn)。四是實(shí)施溫暖人心工程，設(shè)立了黨員服務(wù)熱線。為了解除職工的后顧之憂，在礦工人村和礦內(nèi)單身宿舍分別設(shè)立了黨員24小時(shí)免費(fèi)服務(wù)熱線，為廣大職工及家屬免費(fèi)提供水電暖維修等方面的全候服務(wù)，真正做到了一個(gè)黨員就是一面旗幟，受到了干部群眾和職工家屬的廣泛稱贊。大年初二凌晨4點(diǎn)多鐘，一名職工家屬因家中的暖氣片漏水來(lái)到黨員服務(wù)熱線成員趙西明家向他求助，趙西明二話不說(shuō)，急忙穿衣拿上工具包急匆匆地趕到11號(hào)宿舍樓，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)是因暖氣片銹蝕嚴(yán)重引起漏水。他用帶來(lái)的橡皮墊和鋼絲把漏水處包嚴(yán)實(shí)，上班后又換上了新暖氣片才離開。五是實(shí)施黨建帶團(tuán)建工程。為抓好團(tuán)員青年的思想建設(shè)，用科學(xué)的理論來(lái)武裝青年，采取多種形式加強(qiáng)對(duì)青年進(jìn)行形勢(shì)任務(wù)教育，積極向黨組織推薦優(yōu)秀青年作為科區(qū)級(jí)助理后備人員，有效促進(jìn)了優(yōu)秀青年的成長(zhǎng)與鍛煉。同時(shí)，開展了優(yōu)秀技校生見習(xí)班組長(zhǎng)活動(dòng)，首批見習(xí)10名優(yōu)秀技校生已經(jīng)有5人走上了班組長(zhǎng)崗位。創(chuàng)造性地開展“互學(xué)共進(jìn)當(dāng)棟梁兩生1+1結(jié)對(duì)”活動(dòng)，先后有42名大學(xué)生與技校生根據(jù)專業(yè)類別、單位部門結(jié)成21個(gè)對(duì)子，使大學(xué)生與技校生在理論知識(shí)實(shí)際操作方面互相學(xué)習(xí)，共同提高，為企業(yè)發(fā)展提供了有力的技術(shù)保障。
三、形勢(shì)任務(wù)教育創(chuàng)新的效果
一是通過開展形勢(shì)任務(wù)教育，促進(jìn)了企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。今年4月份，作為主采區(qū)隊(duì)的采煤一區(qū)在72201工作面的生產(chǎn)過程中出現(xiàn)了戰(zhàn)線長(zhǎng)、地溫高、淋水大等諸多困難，原煤產(chǎn)量被動(dòng)，職工收入下降，職工的思想出現(xiàn)了波動(dòng)，針對(duì)這種情況，政工干部及時(shí)靠上去，協(xié)助工區(qū)黨支部解決職工的思想問題，召開了職工代表座談會(huì)，詳細(xì)了解職工的思想狀況，提出了解決問題的方法。通過形勢(shì)任務(wù)教育，使職工樹立了大局意識(shí)，提高了責(zé)任感，主動(dòng)把礦黨政的關(guān)懷轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力，默默的勤奮工作，保證了職工隊(duì)伍不亂、思想不散、戰(zhàn)斗力不減。干部職工齊心協(xié)力戰(zhàn)高溫，工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)跟班把關(guān)，堅(jiān)守現(xiàn)場(chǎng)，超前指揮，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)程措施，圓滿完成了生產(chǎn)任務(wù)，為完成煤炭生產(chǎn)任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二是通過開展形勢(shì)任務(wù)教育，促進(jìn)了企業(yè)安全、質(zhì)量管理水平的提高。首先，堅(jiān)持強(qiáng)化職工安全意識(shí)，促進(jìn)了安全周期不斷延長(zhǎng)。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，我礦實(shí)現(xiàn)了較長(zhǎng)的安全生產(chǎn)周期，但同時(shí)部分職工也產(chǎn)生了驕傲自滿、麻痹松懈的思想。針對(duì)這種情況，我們重點(diǎn)開展了以“反麻痹、防松懈、強(qiáng)責(zé)任”為主題的安全宣傳教育活動(dòng)，采取安全工作大家談、座談會(huì)、事故案例分析等多種形式，引導(dǎo)職工認(rèn)識(shí)到，生產(chǎn)形勢(shì)越好，越要抓好安全，要牢固樹立“安全就是幸福、安全就是效益、安全就是新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”的觀念，做到正確處理好安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與家庭幸福的關(guān)系，增強(qiáng)搞好安全生產(chǎn)的自覺性。在全礦職工中形成了時(shí)時(shí)處處反松勁、實(shí)實(shí)在在抓安全的可喜局面。其次，堅(jiān)持提高質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)再上新臺(tái)階。我們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化方面的形勢(shì)任務(wù)教育，使職工在思想認(rèn)識(shí)上有了可喜的轉(zhuǎn)變：由原來(lái)認(rèn)為抓質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)必須加大投入向以最小投入創(chuàng)最大產(chǎn)出轉(zhuǎn)變；由原來(lái)認(rèn)為抓質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)耽誤產(chǎn)量、進(jìn)尺向以質(zhì)量促生產(chǎn)、保安全、增效益轉(zhuǎn)變。思想認(rèn)識(shí)的提高，為高標(biāo)準(zhǔn)搞好質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提供了有力的思想保證。各基層單位積極行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化管理，嚴(yán)格考核，狠抓落實(shí)，使我礦質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化保持了動(dòng)態(tài)達(dá)標(biāo)。第三，提高職工煤質(zhì)意識(shí)，做到以質(zhì)量求生存、求發(fā)展。我們?cè)谶M(jìn)一步提高職工煤質(zhì)意識(shí)上下功夫，在強(qiáng)化全員、全過程煤質(zhì)管理上做文章，形勢(shì)任務(wù)教育工作在其間發(fā)揮了重要作用。廣播、電視、內(nèi)部刊物等輿論工具的強(qiáng)力宣傳，在全礦營(yíng)造了濃厚的氛圍，通過有力的形勢(shì)任務(wù)教育，動(dòng)員職工層層把好煤質(zhì)關(guān)，加強(qiáng)原煤生產(chǎn)、運(yùn)輸、洗選過程的煤質(zhì)管理。在形勢(shì)任務(wù)教育的引導(dǎo)中，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)全面抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、群策群力層層抓的管理體系，從而在地質(zhì)條件較差的情況下保持了較高的煤質(zhì)，保持了三河尖煤良好的品牌形象。
三是通過開展形勢(shì)任務(wù)教育，促進(jìn)了職工隊(duì)伍建設(shè)和企業(yè)的和諧發(fā)展。今年初，針對(duì)一些職工對(duì)煤價(jià)上漲、效益好轉(zhuǎn)、收入存在落差的問題，礦及時(shí)召開了班組長(zhǎng)會(huì)議和黨員會(huì)議，開展了“講形勢(shì)、講優(yōu)勢(shì)、講前景、講挑戰(zhàn)、講穩(wěn)定”五講活動(dòng)，給職工講細(xì)講透，使廣大職工認(rèn)清形勢(shì)，盡快消除誤解和疑慮，增進(jìn)職工對(duì)企業(yè)的理解。礦領(lǐng)導(dǎo)每周都深入聯(lián)系點(diǎn)單位進(jìn)行調(diào)研，和職工面對(duì)面溝通和交流，為職工解決實(shí)際困難。廣大職工心往一處想，勁往一處使，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，并保持了持續(xù)和諧發(fā)展。
地區(qū)地方稅務(wù)局：
年，我局在全局范圍內(nèi)認(rèn)真開展了形勢(shì)逼人教育活動(dòng)?，F(xiàn)將我局開展形勢(shì)教育活動(dòng)工作情況總結(jié)如下：
一、積極開展意識(shí)形態(tài)反分裂斗爭(zhēng)再教育活動(dòng)
我局于月日召開了“縣地方稅務(wù)局意識(shí)形態(tài)反分裂斗爭(zhēng)再教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)”，局長(zhǎng)同志、副局長(zhǎng)同志分別做了動(dòng)員講話，向全體人員講清楚開展意識(shí)形態(tài)反分裂斗爭(zhēng)再教育活動(dòng)的重大意義，使全局上下統(tǒng)一了思想，提高了對(duì)這次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，為再教育活動(dòng)的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、采取多種形式,深入進(jìn)行宣傳教育
為使這次活動(dòng)深入人心，我局采取了多種形式加大對(duì)這次活動(dòng)的宣傳力度。一是召開了職工大會(huì)，進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，使全體干部職工充分認(rèn)識(shí)到了這次活動(dòng)的重要性，提高了積極參與的自覺性。二是利用標(biāo)語(yǔ)、橫幅、黑板報(bào)等工具，加強(qiáng)了宣傳力度，擴(kuò)大了宣傳范圍。三是把集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，確保了工作和學(xué)習(xí)兩不誤。
2、扎實(shí)開展教育活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)定的學(xué)習(xí)篇目
從4月18日到5月31日，我局積極組織全體干部職工分別學(xué)習(xí)了“總書記在考察新疆工作時(shí)的講話”摘要、“同志在十五屆五中全會(huì)閉幕后關(guān)于維護(hù)新疆穩(wěn)定和加強(qiáng)反分裂斗爭(zhēng)的講話”、《關(guān)于貫徹中央7號(hào)文件進(jìn)一步維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的意見》、《關(guān)于要求全縣各級(jí)民族領(lǐng)導(dǎo)干部在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作中都要成為一面旗幟的意見》、《關(guān)于在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作中進(jìn)一步發(fā)揮五支力量作用的意見》、《民族區(qū)域自治法》、《宗教事務(wù)管理?xiàng)l例》、地委擴(kuò)大會(huì)議報(bào)告、縣委擴(kuò)大會(huì)議報(bào)告、冉齊剛同志在縣開展意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)再教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話等篇目，并且要求全體干部認(rèn)真撰寫心得體會(huì)。
二、積極開展對(duì)反動(dòng)組織進(jìn)行抵制
今年，我局大力開展了各類宣傳教育活動(dòng)，對(duì)各類反動(dòng)組織進(jìn)行了抵制，我局結(jié)合實(shí)際情況，加強(qiáng)了對(duì)全體干部職工特別是退休干部的管理，同他們簽定了責(zé)任狀，并要求全局上下一律不能參加各類非法宗教活動(dòng)，針對(duì)“”反動(dòng)組織開展非法活動(dòng)這一現(xiàn)象，我局根據(jù)上級(jí)部門的要求，在全局范圍內(nèi)開展了學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)教育，使全體干部職工深刻認(rèn)識(shí)到了“”的反動(dòng)本質(zhì)，并認(rèn)真開展了對(duì)“伊斯蘭解放黨”反動(dòng)組織宣傳品的查繳工作，從而使我局全體干部職工做到了政治堅(jiān)定，思想過硬。
三、認(rèn)真學(xué)書記“”講話精神
我局組織全局干部職工認(rèn)真學(xué)書記“”講話精神，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我局嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的要求，努力做到了“三個(gè)結(jié)合”：即把學(xué)習(xí)宣傳總書記“”講話精神與加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)相結(jié)合、與實(shí)際工作相結(jié)合、與加強(qiáng)黨員教育工作相結(jié)合。
主要措施有：
一是黨員帶頭學(xué)習(xí)
我局將學(xué)習(xí)宣傳總書記“”講話精神工作與黨員教育工作融為一體，在黨員隊(duì)伍中廣泛開展學(xué)習(xí)宣傳總書記“”講話精神活動(dòng)，充分發(fā)揮了黨員干部的先鋒模范作用，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭撰寫心得體會(huì)，帶頭以總書記“”講話精神作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的思想情況。
二是學(xué)習(xí)、思考相結(jié)合，保障了學(xué)習(xí)質(zhì)量
我局在學(xué)習(xí)過程中做到了集中學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與撰寫心得體會(huì)相結(jié)合，邊學(xué)習(xí)邊反思。每位干部在學(xué)習(xí)中都能夠認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，對(duì)因病、處出探親等原因不能參加集體學(xué)習(xí)的同志，及時(shí)補(bǔ)課，做到了學(xué)習(xí)不漏一名干部。
三是以多種方式推動(dòng)學(xué)習(xí)
我局通過集中學(xué)習(xí)、認(rèn)真討論等多種方式，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，大提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我局分別于8月22日、8月29日、9月5日、9月12日舉辦了四期學(xué)書記“”講話精神專題講座，組織全局干部職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)了總書記“”重要講話和相關(guān)評(píng)論員文章，重點(diǎn)宣傳了毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、“四個(gè)堅(jiān)定不移”、社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情和新世紀(jì)新階段面臨的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)、中國(guó)特色社會(huì)主義總體布局、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)等內(nèi)容。從而把握住了學(xué)習(xí)宣傳重點(diǎn)，堅(jiān)持了正確的導(dǎo)向，使全體干部職工堅(jiān)定自覺地與同志為總書記的黨中央保持了高度一致，在事關(guān)政治原則、政治方向的問題上做到了頭腦清醒、旗幟鮮明。我局于9月19日以“如何在實(shí)際工作中貫徹總書記‘’講話精神”為主題召開了專題討論會(huì)，有意識(shí)地引導(dǎo)全體干部職工把實(shí)際工作同學(xué)書記“”講話精神結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到了工學(xué)相長(zhǎng)的目的。
四、認(rèn)真做好綜合治理宣傳工作
我局認(rèn)真做好了各項(xiàng)綜合治理、法制宣傳工作，尤其是保護(hù)各類弱勢(shì)群體的法律宣傳活動(dòng)，在積極地為《日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊投稿同時(shí)，及時(shí)向縣政法委和統(tǒng)戰(zhàn)部上報(bào)了我局綜合治理工作的信息。
五、今后努力的方向
我局將從講政治的高度，從確保地區(qū)長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略高度，進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，緊密結(jié)合自身的思想實(shí)際，全局的工作實(shí)際，不斷地繼續(xù)做好形勢(shì)教育活動(dòng)，確保形勢(shì)教育常抓不懈，把此項(xiàng)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的經(jīng)常性工作來(lái)抓，決不能給任何分裂分了以可趁之機(jī)。
一、實(shí)現(xiàn)由提高政治學(xué)科考分向提高政治思想素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變
形勢(shì)教育的主要目的是幫助學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)；認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家面臨的形勢(shì)和任務(wù)；擁護(hù)黨的路線、方針和政策，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會(huì)責(zé)任感。我們應(yīng)該清醒地看到，全球化趨勢(shì)的加快，擴(kuò)大了人們獲取知識(shí)信息的渠道和范圍，使學(xué)生的視野更開闊、思想更解放、觀念更新異，同時(shí)，也給青年學(xué)生帶來(lái)了負(fù)面影響。因?yàn)椋谑澜缃?jīng)濟(jì)一體化的大背景下，意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)形式出現(xiàn)了異化，已由激烈的武力對(duì)抗逐步轉(zhuǎn)向東西方文明和價(jià)值觀的沖突，這對(duì)我們開展形勢(shì)教育是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該重新審視形勢(shì)教育的功能，形勢(shì)教育作為中學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，主要不是為了提高學(xué)生的政治學(xué)科考試的得分率，而是提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和對(duì)是非的判斷力。
《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》指出，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶，必須加強(qiáng)理想信念教育，加強(qiáng)國(guó)情和形勢(shì)政策教育，不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度、改革開放事業(yè)以及全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的信念和信心。中學(xué)生形勢(shì)教育是思想政治課的重要教學(xué)內(nèi)容和有效形式，它不是簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙，也不是以純中立的價(jià)值取向來(lái)講評(píng)國(guó)內(nèi)外某些重大事件。我們不僅需要幫助學(xué)生全面準(zhǔn)確地了解這些事件，而且對(duì)其發(fā)生的背景、現(xiàn)狀及發(fā)展趨向要有比較深入的理論思考，這樣才能使學(xué)生更好地理解我們黨如何根據(jù)形勢(shì)的變化和需要來(lái)制定正確的政策。經(jīng)過形勢(shì)教育，使學(xué)生樹立正確的世界觀、把握正確的政治方向并規(guī)范自己的行為，從而提升學(xué)生的政治理論水平和思想道德素質(zhì)。
形勢(shì)教育具有鮮明的導(dǎo)向功能，可以彌補(bǔ)學(xué)校思想政治工作的不足。現(xiàn)在，有不少學(xué)生只管讀書，不關(guān)心政治，理想信念模糊，責(zé)任意識(shí)淡薄，這是應(yīng)試教育帶來(lái)的負(fù)面影響，也是學(xué)校思想政治工作薄弱造成的。而加強(qiáng)形勢(shì)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析與認(rèn)識(shí)形勢(shì)，幫助學(xué)生正確理解黨的路線、方針和政策，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化事業(yè)的信心，增強(qiáng)學(xué)生愛黨、愛國(guó)的信念和對(duì)社會(huì)的歸屬感，懂得青年學(xué)生只有把思想統(tǒng)一到黨中央的方針政策上來(lái)，把強(qiáng)烈的愛國(guó)心、報(bào)國(guó)情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，才不辜負(fù)黨和人民的期望，才能真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。形勢(shì)教育具有強(qiáng)勁的激勵(lì)功能，形勢(shì)教育往往從當(dāng)前國(guó)情省(市)情人手，站在戰(zhàn)略高度，用國(guó)家政策與法規(guī)解讀當(dāng)下的形勢(shì)和面臨的任務(wù)，以大量翔實(shí)的數(shù)據(jù)分析我們面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并對(duì)青年學(xué)生提出殷切希望，教導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想，珍惜學(xué)習(xí)光陰，積聚才智，塑造品格，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。
二、實(shí)現(xiàn)由單講“形勢(shì)一片大好”向全面辯證地看世界的轉(zhuǎn)變
形勢(shì)教育的主要內(nèi)容不僅僅是國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)評(píng)述，還有形勢(shì)與政策的有關(guān)理論、國(guó)際形勢(shì)與我國(guó)對(duì)外政策、我國(guó)的基本國(guó)策、當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題、人民群眾關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題、中學(xué)生關(guān)心的時(shí)事問題等。中學(xué)生形勢(shì)教育的教育內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)“三性”。
(一)要體現(xiàn)時(shí)代性
形勢(shì)與政策的內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的，具有時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，形勢(shì)與政策教育必須根據(jù)形勢(shì)與政策的動(dòng)態(tài)發(fā)展及其對(duì)人們的思想和社會(huì)生活的影響，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，要以事明理，以理論事，通過國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件和我國(guó)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，深刻理解黨的政策。比如，以“黨的十七大精神解讀”“八榮八恥與弘揚(yáng)民族精神”“三農(nóng)問題與新農(nóng)村建設(shè)”“教育與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”“奧運(yùn)精神與自信、自強(qiáng)、自尊”為專題的形勢(shì)教育等，使其與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容鮮活生動(dòng)。
(二)要體現(xiàn)針對(duì)性
在當(dāng)今信息化背景下，變化著的世界時(shí)刻都在多渠道、全方位地影響青年學(xué)生的思想，在他們積極地通過各種方式獲取信息、從中吸取精神營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，也不可避免地會(huì)受到一些不良的影響，必然產(chǎn)生和積累許多疑惑和問題。更令人擔(dān)心的是，一些中小學(xué)生對(duì)媒介的依賴性和迷戀性的增長(zhǎng)，使得負(fù)面影響更加難以防止和消除。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的正面教育，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)媒介傳播辨識(shí)、判斷和分析的能力，已成為一件刻不容緩的事情。形勢(shì)教育的基本任務(wù)是要幫助學(xué)生解決這些疑難問題，教育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析問題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)中的主流和支流、本質(zhì)與現(xiàn)象、局部和全局、眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)等各種關(guān)系，防止認(rèn)識(shí)的片面性、表面化和絕對(duì)化，消除不良信息的影響。因此，形勢(shì)教育必須針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際開展教育，要注意研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，緊緊抓住學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，通過對(duì)一些關(guān)鍵問題的剖析、討論，力求把困難講透，把方法講明，把前景講清，達(dá)到消除疑惑、統(tǒng)一思想的目的。如以“中美日關(guān)系與臺(tái)灣問題”“伊朗與朝鮮核危機(jī)”“藏獨(dú)的陰謀與本質(zhì)”“全面建設(shè)小康社會(huì)與中學(xué)生的歷史使命”“關(guān)注民生與和諧發(fā)展”等為內(nèi)容的形勢(shì)教育。
(三)要體現(xiàn)知識(shí)性
形勢(shì)教育涉及政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等領(lǐng)域的內(nèi)容，既有現(xiàn)實(shí)問題，又有歷史問題；既有社會(huì)改革，又有經(jīng)濟(jì)發(fā)展；既有國(guó)際局勢(shì)變化，又有國(guó)內(nèi)形勢(shì)動(dòng)態(tài)；既有科學(xué)技術(shù)，又有生產(chǎn)建設(shè)。其知識(shí)性很強(qiáng)。對(duì)中學(xué)生的形勢(shì)教育，太膚淺與太深?yuàn)W都不妥，既不能新聞事件的簡(jiǎn)單羅列，也不能純政策理論的宣講，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容需要適時(shí)介紹有關(guān)背景知識(shí)，史料翔實(shí)，事例生動(dòng)，脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言幽默，既適應(yīng)學(xué)生的求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，又能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，增強(qiáng)形勢(shì)教育的吸引力和有效性。比如，“科教興國(guó)戰(zhàn)略與當(dāng)代高科技發(fā)展以及自主創(chuàng)新”“網(wǎng)絡(luò)與我們的生活”
“科學(xué)發(fā)展觀與綠色循環(huán)經(jīng)濟(jì)”“我國(guó)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀與我們的責(zé)任”“汶川地震與我們的責(zé)任”等系列教育活動(dòng)，與中學(xué)生生活閱歷密切結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生掌握，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
三、實(shí)現(xiàn)由領(lǐng)導(dǎo)干部作報(bào)告向采用喜聞樂見的教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變
從信息化時(shí)代和青少年年齡特征要求出發(fā)，形勢(shì)教育的授課方式必須講求實(shí)效，避免單一說(shuō)教。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種載體，采取靈活的形式，使形勢(shì)教育入耳又入心。比如：可以通過傳統(tǒng)的大型報(bào)告會(huì)、專題講座、時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽的形式；可通過國(guó)旗下講話、課堂主題班會(huì)、討論與辯論會(huì)、收看電視新聞節(jié)目的形式；還可以開辟網(wǎng)絡(luò)專題教育、音像教育及學(xué)生編寫時(shí)政報(bào)等新形式。同時(shí)，形勢(shì)教育要采取與聽眾平等對(duì)話的方式，輔之以當(dāng)場(chǎng)提問討論，圍繞主題、突出重點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生深入思考、分析問題，交換各自不同意見和看法等。這種包括言語(yǔ)與情態(tài)(如手勢(shì)、動(dòng)作、表情、體態(tài)等)相結(jié)合的雙向交流、雙向互動(dòng)，往往能達(dá)到思想碰撞、情景交融和氣氛活躍的教育效果。
另外，授課者也應(yīng)該多元化，不一定是領(lǐng)導(dǎo)干部和政治教師，全體教師都有義務(wù)和責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)教育，社會(huì)上各行各業(yè)的專家、能手也可以。比如，我們?cè)?qǐng)一位優(yōu)秀導(dǎo)游講“我國(guó)旅游業(yè)的改革與發(fā)展趨勢(shì)”，請(qǐng)當(dāng)?shù)貓?bào)社的副總編輯講“余姚區(qū)域優(yōu)勢(shì)及其發(fā)展遠(yuǎn)景”，學(xué)生聽得津津有味，教育效果特別好。有時(shí)還可以讓學(xué)生輪流在政治課里講“新聞”，由教師來(lái)點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了時(shí)政，又鍛煉了自己。
此外，在形勢(shì)教育中還應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生開展調(diào)查訪問、參觀考察及社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富和加深學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展巨大進(jìn)步的認(rèn)識(shí)。比如，可以舉辦形勢(shì)教育為主題的黑板報(bào)(手抄報(bào))評(píng)比與攝影比賽，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拇笮推髽I(yè)、種養(yǎng)基地或市容市貌，在寒暑假組織學(xué)生撰寫以“我的家鄉(xiāng)”為主題的、反映家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的調(diào)查報(bào)告等。這樣既重視了學(xué)生自身的實(shí)踐體驗(yàn)和自主參與，又使理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，有助于增強(qiáng)教育的實(shí)際效果。
[摘要]在新的歷史時(shí)期，對(duì)中學(xué)生開展形勢(shì)教育仍然很重要。要增強(qiáng)形勢(shì)教育的有效性，應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：實(shí)現(xiàn)由提高政治學(xué)科考分向提高政治思想素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)由單講“形勢(shì)一片大好”向全面辯證地看世界的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)由領(lǐng)導(dǎo)干部作報(bào)告向采用喜聞樂見的教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)生；形勢(shì)教育；轉(zhuǎn)變
一些人認(rèn)為，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，電視、報(bào)刊十分普及，網(wǎng)絡(luò)新聞傳導(dǎo)快捷，沒有必要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行專題性或者經(jīng)常性的形勢(shì)教育了。這種認(rèn)識(shí)是有誤區(qū)的。一方面，中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，大多數(shù)沒有時(shí)間和精力去關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事；有些家長(zhǎng)也會(huì)干涉孩子看電視新聞，認(rèn)為不如多做一些作業(yè)；另一方面，中學(xué)生在平時(shí)接受到的信息比較零碎，加上學(xué)生思想單純，缺乏科學(xué)、全面的分析，對(duì)具體事件不能作出客觀正確的判斷，容易受到負(fù)面信息的不良影響，對(duì)其健康成長(zhǎng)非常不利。因此，在新的歷史時(shí)期，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的形勢(shì)教育，實(shí)現(xiàn)教育視角、教育內(nèi)容和教育方法三個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變，提高其教育效果。
一、實(shí)現(xiàn)由提高政治學(xué)科考分向提高政治思想素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變
形勢(shì)教育的主要目的是幫助學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)；認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家面臨的形勢(shì)和任務(wù)；擁護(hù)黨的路線、方針和政策，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會(huì)責(zé)任感。我們應(yīng)該清醒地看到，全球化趨勢(shì)的加快，擴(kuò)大了人們獲取知識(shí)信息的渠道和范圍，使學(xué)生的視野更開闊、思想更解放、觀念更新異，同時(shí)，也給青年學(xué)生帶來(lái)了負(fù)面影響。因?yàn)?，在世界?jīng)濟(jì)一體化的大背景下，意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)形式出現(xiàn)了異化，已由激烈的武力對(duì)抗逐步轉(zhuǎn)向東西方文明和價(jià)值觀的沖突，這對(duì)我們開展形勢(shì)教育是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該重新審視形勢(shì)教育的功能，形勢(shì)教育作為中學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，主要不是為了提高學(xué)生的政治學(xué)科考試的得分率，而是提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和對(duì)是非的判斷力。
《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》指出，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶，必須加強(qiáng)理想信念教育，加強(qiáng)國(guó)情和形勢(shì)政策教育，不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度、改革開放事業(yè)以及全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的信念和信心。中學(xué)生形勢(shì)教育是思想政治課的重要教學(xué)內(nèi)容和有效形式，它不是簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙，也不是以純中立的價(jià)值取向來(lái)講評(píng)國(guó)內(nèi)外某些重大事件。我們不僅需要幫助學(xué)生全面準(zhǔn)確地了解這些事件，而且對(duì)其發(fā)生的背景、現(xiàn)狀及發(fā)展趨向要有比較深入的理論思考，這樣才能使學(xué)生更好地理解我們黨如何根據(jù)形勢(shì)的變化和需要來(lái)制定正確的政策。經(jīng)過形勢(shì)教育，使學(xué)生樹立正確的世界觀、把握正確的政治方向并規(guī)范自己的行為，從而提升學(xué)生的政治理論水平和思想道德素質(zhì)。
形勢(shì)教育具有鮮明的導(dǎo)向功能，可以彌補(bǔ)學(xué)校思想政治工作的不足?，F(xiàn)在，有不少學(xué)生只管讀書，不關(guān)心政治，理想信念模糊，責(zé)任意識(shí)淡薄，這是應(yīng)試教育帶來(lái)的負(fù)面影響，也是學(xué)校思想政治工作薄弱造成的。而加強(qiáng)形勢(shì)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析與認(rèn)識(shí)形勢(shì)，幫助學(xué)生正確理解黨的路線、方針和政策，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化事業(yè)的信心，增強(qiáng)學(xué)生愛黨、愛國(guó)的信念和對(duì)社會(huì)的歸屬感，懂得青年學(xué)生只有把思想統(tǒng)一到黨中央的方針政策上來(lái)，把強(qiáng)烈的愛國(guó)心、報(bào)國(guó)情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，才不辜負(fù)黨和人民的期望，才能真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。形勢(shì)教育具有強(qiáng)勁的激勵(lì)功能，形勢(shì)教育往往從當(dāng)前國(guó)情省(市)情人手，站在戰(zhàn)略高度，用國(guó)家政策與法規(guī)解讀當(dāng)下的形勢(shì)和面臨的任務(wù)，以大量翔實(shí)的數(shù)據(jù)分析我們面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并對(duì)青年學(xué)生提出殷切希望，教導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想，珍惜學(xué)習(xí)光陰，積聚才智，塑造品格，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。
二、實(shí)現(xiàn)由單講“形勢(shì)一片大好”向全面辯證地看世界的轉(zhuǎn)變
形勢(shì)教育的主要內(nèi)容不僅僅是國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)評(píng)述，還有形勢(shì)與政策的有關(guān)理論、國(guó)際形勢(shì)與我國(guó)對(duì)外政策、我國(guó)的基本國(guó)策、當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題、人民群眾關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題、中學(xué)生關(guān)心的時(shí)事問題等。中學(xué)生形勢(shì)教育的教育內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)“三性”。
(一)要體現(xiàn)時(shí)代性
形勢(shì)與政策的內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的，具有時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，形勢(shì)與政策教育必須根據(jù)形勢(shì)與政策的動(dòng)態(tài)發(fā)展及其對(duì)人們的思想和社會(huì)生活的影響，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，要以事明理，以理論事，通過國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件和我國(guó)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，深刻理解黨的政策。比如，以“黨的十七大精神解讀”“八榮八恥與弘揚(yáng)民族精神”“三農(nóng)問題與新農(nóng)村建設(shè)”“教育與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”“奧運(yùn)精神與自信、自強(qiáng)、自尊”為專題的形勢(shì)教育等，使其與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容鮮活生動(dòng)。(二)要體現(xiàn)針對(duì)性
在當(dāng)今信息化背景下，變化著的世界時(shí)刻都在多渠道、全方位地影響青年學(xué)生的思想，在他們積極地通過各種方式獲取信息、從中吸取精神營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，也不可避免地會(huì)受到一些不良的影響，必然產(chǎn)生和積累許多疑惑和問題。更令人擔(dān)心的是，一些中小學(xué)生對(duì)媒介的依賴性和迷戀性的增長(zhǎng)，使得負(fù)面影響更加難以防止和消除。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的正面教育，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)媒介傳播辨識(shí)、判斷和分析的能力，已成為一件刻不容緩的事情。形勢(shì)教育的基本任務(wù)是要幫助學(xué)生解決這些疑難問題，教育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析問題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)中的主流和支流、本質(zhì)與現(xiàn)象、局部和全局、眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)等各種關(guān)系，防止認(rèn)識(shí)的片面性、表面化和絕對(duì)化，消除不良信息的影響。因此，形勢(shì)教育必須針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際開展教育，要注意研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，緊緊抓住學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，通過對(duì)一些關(guān)鍵問題的剖析、討論，力求把困難講透，把方法講明，把前景講清，達(dá)到消除疑惑、統(tǒng)一思想的目的。如以“中美日關(guān)系與臺(tái)灣問題”“伊朗與朝鮮核危機(jī)”“藏獨(dú)的陰謀與本質(zhì)”“全面建設(shè)小康社會(huì)與中學(xué)生的歷史使命”“關(guān)注民生與和諧發(fā)展”等為內(nèi)容的形勢(shì)教育。
(三)要體現(xiàn)知識(shí)性
形勢(shì)教育涉及政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等領(lǐng)域的內(nèi)容，既有現(xiàn)實(shí)問題，又有歷史問題；既有社會(huì)改革，又有經(jīng)濟(jì)發(fā)展；既有國(guó)際局勢(shì)變化，又有國(guó)內(nèi)形勢(shì)動(dòng)態(tài)；既有科學(xué)技術(shù)，又有生產(chǎn)建設(shè)。其知識(shí)性很強(qiáng)。對(duì)中學(xué)生的形勢(shì)教育，太膚淺與太深?yuàn)W都不妥，既不能新聞事件的簡(jiǎn)單羅列，也不能純政策理論的宣講，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容需要適時(shí)介紹有關(guān)背景知識(shí)，史料翔實(shí)，事例生動(dòng)，脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言幽默，既適應(yīng)學(xué)生的求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，又能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，增強(qiáng)形勢(shì)教育的吸引力和有效性。比如，“科教興國(guó)戰(zhàn)略與當(dāng)代高科技發(fā)展以及自主創(chuàng)新”“網(wǎng)絡(luò)與我們的生活”
“科學(xué)發(fā)展觀與綠色循環(huán)經(jīng)濟(jì)”“我國(guó)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀與我們的責(zé)任”“汶川地震與我們的責(zé)任”等系列教育活動(dòng)，與中學(xué)生生活閱歷密切結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生掌握，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
三、實(shí)現(xiàn)由領(lǐng)導(dǎo)干部作報(bào)告向采用喜聞樂見的教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變
從信息化時(shí)代和青少年年齡特征要求出發(fā)，形勢(shì)教育的授課方式必須講求實(shí)效，避免單一說(shuō)教。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種載體，采取靈活的形式，使形勢(shì)教育入耳又入心。比如：可以通過傳統(tǒng)的大型報(bào)告會(huì)、專題講座、時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽的形式；可通過國(guó)旗下講話、課堂主題班會(huì)、討論與辯論會(huì)、收看電視新聞節(jié)目的形式；還可以開辟網(wǎng)絡(luò)專題教育、音像教育及學(xué)生編寫時(shí)政報(bào)等新形式。同時(shí)，形勢(shì)教育要采取與聽眾平等對(duì)話的方式，輔之以當(dāng)場(chǎng)提問討論，圍繞主題、突出重點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生深入思考、分析問題，交換各自不同意見和看法等。這種包括言語(yǔ)與情態(tài)(如手勢(shì)、動(dòng)作、表情、體態(tài)等)相結(jié)合的雙向交流、雙向互動(dòng)，往往能達(dá)到思想碰撞、情景交融和氣氛活躍的教育效果。
另外，授課者也應(yīng)該多元化，不一定是領(lǐng)導(dǎo)干部和政治教師，全體教師都有義務(wù)和責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)教育，社會(huì)上各行各業(yè)的專家、能手也可以。比如，我們?cè)?qǐng)一位優(yōu)秀導(dǎo)游講“我國(guó)旅游業(yè)的改革與發(fā)展趨勢(shì)”，請(qǐng)當(dāng)?shù)貓?bào)社的副總編輯講“余姚區(qū)域優(yōu)勢(shì)及其發(fā)展遠(yuǎn)景”，學(xué)生聽得津津有味，教育效果特別好。有時(shí)還可以讓學(xué)生輪流在政治課里講“新聞”，由教師來(lái)點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了時(shí)政，又鍛煉了自己。
此外，在形勢(shì)教育中還應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生開展調(diào)查訪問、參觀考察及社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富和加深學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展巨大進(jìn)步的認(rèn)識(shí)。比如，可以舉辦形勢(shì)教育為主題的黑板報(bào)(手抄報(bào))評(píng)比與攝影比賽，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拇笮推髽I(yè)、種養(yǎng)基地或市容市貌，在寒暑假組織學(xué)生撰寫以“我的家鄉(xiāng)”為主題的、反映家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的調(diào)查報(bào)告等。這樣既重視了學(xué)生自身的實(shí)踐體驗(yàn)和自主參與，又使理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，有助于增強(qiáng)教育的實(shí)際效果。
[摘要]當(dāng)前，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)形勢(shì)日益尖銳，各種社會(huì)思潮蓄意攻擊我軍“聽黨指揮”的軍魂。形勢(shì)教育作為軍隊(duì)經(jīng)常性教育的重要組成部分，通過對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的分析和判斷，使官兵能夠清醒認(rèn)識(shí)形勢(shì)的變化及其本質(zhì)，瓦解敵對(duì)勢(shì)力的不良圖謀，確保軍隊(duì)絕對(duì)純潔、絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)可靠。軍隊(duì)形勢(shì)教育必須著眼時(shí)代的發(fā)展變化，緊跟形勢(shì)變化，創(chuàng)新教育方式，提升教育活力，不斷增強(qiáng)教育的時(shí)代性與感召力，打贏意識(shí)形態(tài)的攻防戰(zhàn)。
[關(guān)鍵詞]軍隊(duì) 形勢(shì)教育 創(chuàng)新 實(shí)效性
2008年全球金融危C過后，世界處于時(shí)代轉(zhuǎn)型的過渡時(shí)期，各種社會(huì)矛盾、思想交鋒錯(cuò)綜復(fù)雜，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)形勢(shì)日益尖銳，人民軍隊(duì)面臨著更加復(fù)雜而嚴(yán)峻的外部形勢(shì)。新自由主義、民主社會(huì)主義、等等社會(huì)思潮無(wú)孔不入，一些人打著所謂的“普世價(jià)值”“憲政民主”的幌子，鼓吹“軍隊(duì)非黨化、非政治化”以及“軍隊(duì)國(guó)家化”，蓄意攻擊我軍“聽黨指揮”的軍魂，對(duì)部隊(duì)思想安全穩(wěn)定構(gòu)成挑戰(zhàn)。形勢(shì)教育作為軍隊(duì)經(jīng)常性教育的重要組成部分，以其時(shí)代性強(qiáng)、貼近生活、貼近官兵的教育形式，深受廣大官兵的青睞和喜愛。形勢(shì)教育通過對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的分析和判斷，使官兵能夠清醒認(rèn)識(shí)形勢(shì)的變化及其本質(zhì)，瓦解敵對(duì)勢(shì)力的不良圖謀，確保人民軍隊(duì)絕對(duì)純潔、絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)可靠。但是，當(dāng)前我軍的形勢(shì)教育還存在著諸多問題，時(shí)代性與感召力不夠，教育的實(shí)效性發(fā)揮不足?！懊髡咭驎r(shí)而變，知者隨事而制?！避婈?duì)形勢(shì)教育必須著眼時(shí)代的發(fā)展變化，創(chuàng)新宣傳思想工作，不斷增強(qiáng)教育的時(shí)代性與感召力。
一、形勢(shì)教育不能流于形式，以“三個(gè)及時(shí)”緊跟形勢(shì)變化
在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，宣傳思想工作“關(guān)鍵是要提高質(zhì)量和水平，把握好時(shí)、度、效，增強(qiáng)吸引力和感染力”[1]。“時(shí)”是形勢(shì)教育的第一要義，形勢(shì)教育必須跟上形勢(shì)，時(shí)刻把握住時(shí)代的脈搏與變化趨勢(shì)，做到因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，才能夠切實(shí)發(fā)揮好形勢(shì)教育的引導(dǎo)作用。我軍是黨領(lǐng)導(dǎo)下捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)與安全的武裝力量，必須具有高度的政治敏感性，思想上做到集中統(tǒng)一。目前，部隊(duì)正逐漸放開手機(jī)的使用，各種社會(huì)輿論涌入軍營(yíng)，為確保部隊(duì)思想上的集中統(tǒng)一，必須緊緊依靠形勢(shì)教育來(lái)及時(shí)掌握和跟進(jìn)國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化。
然而，當(dāng)前我軍的形勢(shì)教育還存在諸多問題，尤其是形勢(shì)教育跟不上形勢(shì)，存在嚴(yán)重的時(shí)間滯后性。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)造就了新興媒體的創(chuàng)新發(fā)展，極大地提高了信息的傳播速度與影響空間。但一些別有用心的西方國(guó)家正利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)向我國(guó)發(fā)動(dòng)宣傳攻勢(shì)，大肆進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)滲透，妄圖引導(dǎo)事件的輿論走向，歪曲事實(shí)真相?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使得官兵能夠在第一時(shí)間接觸到各類信息，但是一些青年官兵由于涉世不深，缺乏必要的信息識(shí)別能力和素養(yǎng)，很容易受到虛假信息的侵蝕和蠱惑。這就需要我們?cè)谛蝿?shì)教育的過程中，剖析問題，查找本質(zhì)。當(dāng)前部隊(duì)形勢(shì)教育的主題是由上級(jí)下發(fā)的教育提綱決定，各單位再根據(jù)本單位的實(shí)際情況做出適當(dāng)調(diào)整，這就拉伸了教育的開展時(shí)間。讓形勢(shì)教育跟著計(jì)劃走，嚴(yán)重影響了形勢(shì)教育時(shí)效性的發(fā)揮，“形勢(shì)”教育也就成了“形式”教育。形勢(shì)教育時(shí)機(jī)把握不當(dāng)，“因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為”的能力不夠，使得軍隊(duì)容易喪失宣傳教育上的主動(dòng)權(quán)，不能及時(shí)占據(jù)輿論高地。
說(shuō)：“在事關(guān)大是大非和政治原則問題上，必須增強(qiáng)主動(dòng)性、掌握主動(dòng)權(quán)、打好主動(dòng)仗，幫助干部群眾劃清是非界限、澄清模糊認(rèn)識(shí)。”[1]新形勢(shì)下，各種社會(huì)思潮充斥于社會(huì)輿論之中，對(duì)官兵思想穩(wěn)定產(chǎn)生了嚴(yán)重威脅和挑戰(zhàn)。軍隊(duì)形勢(shì)教育必須在重大事件和突發(fā)問題發(fā)生后，第一時(shí)間做出反應(yīng)，采取針對(duì)性分析和教育，引導(dǎo)官兵正確客觀看待事件，理性思考，確保官兵在重大問題上不糊涂。因此，宣傳教育部門要做到三個(gè)“及時(shí)”。一要及時(shí)發(fā)現(xiàn)。要時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)變化，把握國(guó)家政策動(dòng)態(tài)，了解官兵探討的時(shí)政熱點(diǎn)問題，掌握官兵思想狀況，及早發(fā)現(xiàn)新情況、新問題、新熱點(diǎn)，進(jìn)而制定行之有效、針對(duì)性強(qiáng)的形勢(shì)教育內(nèi)容，打好宣傳教育上的主動(dòng)仗。二要及時(shí)教育。形勢(shì)教育具有很強(qiáng)的時(shí)效性和針對(duì)性，必須及時(shí)開展、及時(shí)教育。宣傳部門要針對(duì)當(dāng)前發(fā)現(xiàn)的新情況、新問題、新熱點(diǎn)及時(shí)做出規(guī)劃，組織人員對(duì)形勢(shì)做出準(zhǔn)確的預(yù)判和分析，和黨中央、中央軍委的態(tài)度保持一致，并及時(shí)組織授課人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)、制定教案、備課授課。各級(jí)機(jī)關(guān)要簡(jiǎn)化教育材料下達(dá)過程，減少環(huán)節(jié)，縮短周轉(zhuǎn)時(shí)間，確保形勢(shì)教育跟上形勢(shì)。同時(shí)也要注重各單位在教育上發(fā)揮各自能動(dòng)性，在把握大方向正確的前提下，能夠根據(jù)自身情況獨(dú)自開展形式多樣的教育。三要及時(shí)總結(jié)。指出：“在長(zhǎng)期實(shí)踐中，我們黨的宣傳思想工作積累了十分豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)之不易、彌足珍貴，是做好今后工作的重要遵循，一定要認(rèn)真總結(jié)、長(zhǎng)期堅(jiān)持，并在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展?！盵1]各單位在形勢(shì)教育開展后要及時(shí)進(jìn)行教育的總結(jié)和匯報(bào)，針對(duì)不同類別的形勢(shì)內(nèi)容建立形勢(shì)教育資源庫(kù)，為以后形勢(shì)教育的開展提供可靠而詳實(shí)的參考資料，保障形勢(shì)教育及時(shí)、有效地實(shí)施，打好主動(dòng)仗。
二、形勢(shì)教育不能走過場(chǎng)，以“三個(gè)結(jié)合”筑牢思想防線
在高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！盵2]同樣，軍隊(duì)形勢(shì)教育也要尊重規(guī)律，應(yīng)時(shí)而變，不能停留于表面文章。形勢(shì)教育授課不難，但是要想把形勢(shì)教育講全、講深、講透，入腦入心，而不是走過場(chǎng)，真正取得教育引導(dǎo)的成效，還需要下一番苦功夫。
當(dāng)前，由于部隊(duì)思想政治教育授課人員素質(zhì)參差不齊，科班出身人員少，以及“重軍事輕教育”現(xiàn)象嚴(yán)重，形勢(shì)教育存在“走過場(chǎng)”的嫌疑。在形勢(shì)教育內(nèi)容上，國(guó)防建設(shè)內(nèi)容多而社會(huì)形勢(shì)內(nèi)容少、文件宣讀多而形勢(shì)分析少、官話多而實(shí)際話語(yǔ)少等問題嚴(yán)重，教育上緊貼官兵生活不夠，結(jié)合形勢(shì)分析不夠，教育開展活力不夠，取得實(shí)際成效不夠。形勢(shì)教育本是緊貼社會(huì)生活實(shí)際、開拓官兵視野、宣傳黨的方針政策的重要教育，在軍隊(duì)思想政治教育中具有舉足輕重的地位，然而目前許多基層部隊(duì)卻讓形勢(shì)教育課變成讀文件、讀報(bào)紙、抄筆記的“走過場(chǎng)”，教育方式簡(jiǎn)單，教育實(shí)效欠佳。
新形勢(shì)下，我國(guó)正處于全面深化改革的攻堅(jiān)期與深水區(qū)，正處于全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年目標(biāo)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上。而一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家不愿意看到中國(guó)的崛起和強(qiáng)大，他們一方面加強(qiáng)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上對(duì)中國(guó)進(jìn)行圍堵和攻擊，另一方面不斷強(qiáng)化在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的全面滲透和顛覆活動(dòng)，不斷向我國(guó)民眾灌輸西方價(jià)值觀念，誤導(dǎo)社會(huì)輿論，企圖打斷中華民族的復(fù)興進(jìn)程。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)改革形勢(shì)嚴(yán)峻、國(guó)際安全穩(wěn)定形勢(shì)嚴(yán)峻，嚴(yán)峻的形勢(shì)要求我們要跟上形勢(shì)做教育，把教育的內(nèi)容講全、講深、講透，防止和克服形勢(shì)教育“表面化”“口號(hào)化”“貼標(biāo)簽”F象，打好思想政治教育的主動(dòng)仗，占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)的制高點(diǎn)。一要把形勢(shì)教育與引導(dǎo)官兵客觀地認(rèn)識(shí)中國(guó)和看待外部世界相結(jié)合。指出：“在全面對(duì)外開放的條件下做宣傳思想工作，一項(xiàng)重要任務(wù)是引導(dǎo)人們更加全面客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界?！盵1]由于長(zhǎng)期與外界接觸不多，許多官兵的思想認(rèn)識(shí)跟不上時(shí)代的發(fā)展變化，在與外界接觸時(shí)存在明顯的畏懼心理。而且許多官兵對(duì)當(dāng)代中國(guó)和外部世界缺乏必要的辨識(shí)和融入能力，對(duì)于敵對(duì)勢(shì)力的蠱惑性和煽動(dòng)性言論缺乏一定的政治鑒別力和判斷力。形勢(shì)教育就要在這關(guān)鍵點(diǎn)上加強(qiáng)分析，對(duì)官兵進(jìn)行辨識(shí)和融入能力方面的培訓(xùn)，引導(dǎo)官兵客觀看待世界形勢(shì)的變化，提高獨(dú)立分析問題和辨識(shí)能力。二要把形勢(shì)教育與“三個(gè)自信”教育相結(jié)合。狄更斯有句名言：“這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代?！比绻眠@句話來(lái)理解當(dāng)代中國(guó)，一方面，我們比以往任何時(shí)候都更加接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)；另一方面，質(zhì)疑中國(guó)特色社會(huì)主義的因素卻異常活躍。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、國(guó)家的不斷強(qiáng)盛卻與一些人的中國(guó)特色社會(huì)主義自信相脫節(jié)。強(qiáng)調(diào)：“要深入開展中國(guó)特色社會(huì)主義宣傳教育，把全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)和凝聚在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟之下。”[1]當(dāng)前，軍隊(duì)形勢(shì)教育要“講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音”，不斷加強(qiáng)對(duì)官兵的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信教育，牢固樹立馬克思主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想?！叭嗣裼行叛?，民族有希望，國(guó)家有力量。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，物質(zhì)財(cái)富要極大豐富，精神財(cái)富也要極大豐富?！盵3]三要把形勢(shì)教育與官兵需求相結(jié)合。指出，思想政治教育“主要問題是有的教育接地氣不夠、聯(lián)系實(shí)際不緊，說(shuō)不到官兵心坎里，激不起思想共鳴，沒有找準(zhǔn)穴位，打鼓沒有達(dá)到點(diǎn)上”。形勢(shì)教育要從部隊(duì)實(shí)際、官兵需求出發(fā)，避免空對(duì)空的教育。時(shí)政新聞要重點(diǎn)講、突發(fā)事件要及時(shí)講、熱點(diǎn)問題要隨時(shí)講，要以官兵需求為導(dǎo)向，緊跟形勢(shì)變化，發(fā)揮教育實(shí)效。
三、形勢(shì)教育不能簡(jiǎn)單無(wú)味，以“三個(gè)注重”提升教育活力
指出：“宣傳思想工作創(chuàng)新，重點(diǎn)要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基礎(chǔ)工作創(chuàng)新，努力以思想認(rèn)識(shí)新飛躍打開工作新局面，積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法，把創(chuàng)新的重點(diǎn)放在基層一線?！盵1]社會(huì)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，形勢(shì)教育方式方法也要不斷加以改進(jìn)和創(chuàng)新，這是時(shí)展的要求，是軍事變革的需要，是廣大官兵的期望。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，軍隊(duì)形勢(shì)教育的方式方法相對(duì)單一，思想政治教育效果不佳。隨著部隊(duì)官兵結(jié)構(gòu)的更新?lián)Q代，“80后”“90后”甚至“00后”日益成為主體，他們伴著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而成長(zhǎng)，思維活躍、追求個(gè)性、崇尚自由，對(duì)教育的內(nèi)容、方式、方法有著更高的要求，對(duì)事件的分析有著自己的理解。而以往這種“坐而論道”的教學(xué)方式太過沉悶，缺乏主動(dòng)性，提綱式教學(xué)不利于展示形勢(shì)教育的魅力，改變落后的教育方式顯得尤為重要。
強(qiáng)調(diào)，思想政治教育要“讓群眾愛聽愛看、產(chǎn)生共鳴，充分發(fā)揮正面宣傳鼓舞人、激勵(lì)人的作用”[1]。形勢(shì)教育要讓官兵愛聽愛看、產(chǎn)生共鳴、達(dá)到效果，教育方式就必須讓官兵喜聞樂見?！懊髡咭驎r(shí)而變，知者隨事而制。”形勢(shì)教育要與時(shí)俱進(jìn)，擯棄陳舊落后的教育模式與慣性思維，創(chuàng)新工作方法，改進(jìn)教育形式，把創(chuàng)新和改進(jìn)思想政治教育引向深入，激發(fā)教育的活力。一要注重發(fā)揮官兵主體作用。以往灌輸式的教育方式隔離了教育內(nèi)容與教育對(duì)象的聯(lián)系，忽視了官兵的主體作用，不利于教育實(shí)效性的發(fā)揮。廣大官兵是部隊(duì)創(chuàng)新發(fā)展的主體，他們有思想、有智慧、有情感、有創(chuàng)造力。思想政治教育要采用官兵樂于接受的教育方式，讓廣大官兵切實(shí)融入教育中來(lái)，發(fā)揮官兵的主觀能動(dòng)性。比如，可以采取討論式教學(xué)，“真理越辯越明”，討論式教學(xué)能夠激發(fā)官兵參與的熱情和能動(dòng)性；還可以讓官兵自編自演一些主題情景劇、拍攝微電影，表演快板、朗誦，或讓官兵自己來(lái)授課，等等。讓官兵融入教育中，這樣既豐富了軍營(yíng)生活又達(dá)到教育的目的。二要注重用活新興媒體資源。強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵2]伴隨著云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、4G時(shí)代的到來(lái)，新興媒體已經(jīng)成為引導(dǎo)社會(huì)輿論的主要載體，推動(dòng)著思想政治教育方式的變革。新興媒體加快了信息的傳播速度，一方面對(duì)形勢(shì)教育及時(shí)性提出更高要求，另一方面也為形勢(shì)教育提供重要的教育載體。形勢(shì)教育要加快整合利用新興媒體資源，構(gòu)建思想政治教育信息網(wǎng)，挖掘新媒體的教育功能。要利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)刻緊跟熱點(diǎn)問題，分析官兵思想動(dòng)態(tài)，并在第一時(shí)間開展網(wǎng)上討論，引導(dǎo)輿論走向。同時(shí)要加快思想政治教育數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化的步伐，利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛開展網(wǎng)上授課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上答疑等教育手段，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。三要注重開展軍民融合式教育。隨著中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展道路不斷拓展，軍地雙方交流也越來(lái)越深入。軍隊(duì)思想政治教育要抓住時(shí)代機(jī)遇，加快構(gòu)建軍地思想政治教育大平臺(tái)，統(tǒng)籌利用軍地兩種資源、兩個(gè)課堂。軍隊(duì)要積極吸取地方的教育資源，邀請(qǐng)地方學(xué)者講學(xué)，學(xué)習(xí)地方優(yōu)秀教育理念。同時(shí)，營(yíng)區(qū)是軍隊(duì)思想政治教育的主要陣地，但也要適當(dāng)開展社會(huì)大講堂，延伸課堂空間，挖掘和利用駐地豐厚的教育資源開展現(xiàn)地教學(xué)，用鮮活的生活素材引導(dǎo)官兵、教育官兵、塑造官兵、培養(yǎng)官兵，著力提高軍隊(duì)形勢(shì)教育的吸引力和感染力。
摘要： 對(duì)企業(yè)職工進(jìn)行形勢(shì)教育是整個(gè)思想政治工作中的重要組成部分。在改革開放的形勢(shì)下，加強(qiáng)思想政治工作就必須加強(qiáng)形勢(shì)教育。文本就企業(yè)形勢(shì)教育方法的多樣性及其功能問題談一點(diǎn)粗淺看法，求教于廣大思想政治工作者。
關(guān)鍵詞： 企業(yè)；形勢(shì)教育；多樣性；功能
0引言
當(dāng)前，人們對(duì)企業(yè)形勢(shì)教育的目的、內(nèi)容比較注重，而對(duì)教育的方法重視不夠。誠(chéng)然，形勢(shì)教育的目的，內(nèi)容固然重要，但方法問題也不容忽視。如果沒有恰當(dāng)?shù)姆椒?，再好的?nèi)容也難以貫徹，形勢(shì)教育的目的也難以達(dá)到。形勢(shì)教育有多種多樣的方法，這些方法的內(nèi)容和程序眾所周知，無(wú)需贅述。需要指出的是，根據(jù)形勢(shì)教育的目的，任務(wù)和內(nèi)容以及職工的思想狀況，綜合運(yùn)用多種教育方法具有極大的優(yōu)點(diǎn)。從宏觀上分析，它可以充分發(fā)揮教育機(jī)制的整體效應(yīng)，調(diào)動(dòng)教育者和被教育者兩個(gè)積極性。從教育者來(lái)說(shuō)，可以靈活運(yùn)用多種教育方法通過聲、像、文字、圖表、表演等形式，因人制宜把所要說(shuō)明的形勢(shì)問題展現(xiàn)出來(lái)，從各個(gè)不同角度開展教育活動(dòng)。從被教育者來(lái)說(shuō)，為了全面了解和正確把握當(dāng)前形勢(shì)，就必須充分發(fā)揮眼、耳等感官的作用，積極接受教育者傳遞的信息，并經(jīng)過大腦的分析思考，作出積極的反映和自認(rèn)正確的判斷。所以，綜合運(yùn)用多種教育方法，靈活多樣地開展形勢(shì)教育活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)教育者和被教育者兩個(gè)積極性，收到最佳教育效果。從微觀上分析，不同的教育方法，在企業(yè)形勢(shì)教育中具有不同的功能。
1灌輸功能
對(duì)企業(yè)職工進(jìn)行形勢(shì)教育，必須首先強(qiáng)調(diào)灌輸。灌輸是職工了解和正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)的基礎(chǔ)。企業(yè)職工對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的了解和認(rèn)識(shí)，包括對(duì)自己本企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的總體形勢(shì)的了解和認(rèn)識(shí)，都是間接獲得的。因此，企業(yè)形勢(shì)教育的首要任務(wù)就是向廣大職工講清當(dāng)前我國(guó)的基本形勢(shì)，本企業(yè)的生產(chǎn)形勢(shì)，改革形勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)等，宣傳黨的路線，方針和政策，使廣大職工認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)執(zhí)行黨的路線，方針和政策的自覺性，維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，堅(jiān)持深化企業(yè)改革的大方向，努力發(fā)展生產(chǎn)。在企業(yè)形勢(shì)教育的諸多方法中，最能體現(xiàn)灌輸功能的方法有報(bào)告會(huì)，專題講座，廣播，黑板報(bào)宣傳等。哪個(gè)企業(yè)能夠正確運(yùn)用教育方法，對(duì)廣大職工不斷進(jìn)行黨的方針、政策教育，較好地發(fā)揮灌輸功能，職工的頭腦就清醒，就能夠認(rèn)識(shí)形勢(shì)，堅(jiān)守生產(chǎn)和工作崗位，自覺維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面。
2溝通功能
在形勢(shì)教育中，運(yùn)用家訪、個(gè)別談心等方法，有目的的向職工提出當(dāng)前形勢(shì)中帶有傾向性的問題，征求職工的意見。對(duì)于職工難以理解的問題，在交談中做出入情入理，入腦入耳的解釋說(shuō)明。由于這些活動(dòng)是在融洽友好的氣氛中進(jìn)行的，交談雙方平等相待以誠(chéng)相見，暢所欲言，甚至可以展開辯論，又由于教育者掌握著談話的主動(dòng)權(quán)，可以在潛移默化中對(duì)職工進(jìn)行形勢(shì)教育，所以能夠較好地達(dá)到雙向交流，溝通思想，明辨是非，認(rèn)清形勢(shì)的目的。
3疏導(dǎo)功能
這是職工自我教育的好方法。職工提出問題一般都是社會(huì)上和企業(yè)的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問題。和職工開展座談、討論的應(yīng)由企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部參加，定期有組織的進(jìn)行，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)干部比較了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)的基本形勢(shì)，熟知本企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、職工生活等方面的情況，所以能夠回答職工所關(guān)心的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問題。通過這些活動(dòng)，解開職工的思想疙瘩，并進(jìn)行疏通和積極引導(dǎo)，從而使職工認(rèn)清形勢(shì)，振奮精神，努力工作。
4激勵(lì)功能
運(yùn)用圖片展覽、電視錄像、文藝宣傳等方法，對(duì)職工進(jìn)行形勢(shì)教育，能夠起到振奮精神，激勵(lì)斗志的作用。如果把石油企業(yè)發(fā)展過程中的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，職工收入和生活改善的狀況制成圖片陳列展覽；把職工勇于克服困難、艱苦奮斗，為奪油奮力拼搏的會(huì)戰(zhàn)場(chǎng)面拍攝下來(lái)，在電視新聞中進(jìn)行播放；把干部職工學(xué)習(xí)焦裕祿、學(xué)習(xí)“鐵人”、學(xué)習(xí)雷鋒的動(dòng)人事跡編成文藝節(jié)目，在職工群眾中演出，可以寓教于樂，使職工在潛移默化中受到教育，從而認(rèn)清石油生產(chǎn)形勢(shì)，振奮革命精神，激勵(lì)職工以英雄模范人物為榜樣，為油田建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)。
5凝聚功能
領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)干部下基層，幫助基層開展形勢(shì)教育，幫助基層解決實(shí)際問題，幫助職工解決思想認(rèn)識(shí)問題，可以轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，密切干群關(guān)系，使職工感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，企業(yè)的溫暖，從而增強(qiáng)了企業(yè)的向心力和凝聚力。實(shí)踐證明，哪個(gè)企業(yè)比較注重機(jī)關(guān)干部下基層開展靈活多樣的形勢(shì)教育活動(dòng)，這個(gè)企業(yè)的干群關(guān)系就密切，凝聚力和號(hào)召力就強(qiáng)，職工的生產(chǎn)積極性就高，各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)完成的就好；反之，就差。
6風(fēng)饋功能
運(yùn)用靈活多樣的方法對(duì)職工進(jìn)行形勢(shì)教育，本身就是一個(gè)調(diào)查研究、信息反饋的過程。各種各樣的教育方法，歸結(jié)到一點(diǎn)，都是為了解決職工思想上對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的認(rèn)識(shí)問題。要解決職工思想認(rèn)識(shí)問題，必須首先了解職工在想什么，思想癥結(jié)在哪里。了解過程就是收集信息，對(duì)信息的加工處理過程。經(jīng)過加工處理后的信息再反饋給職工，已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化，就是針對(duì)職工的思想癥結(jié)，對(duì)當(dāng)前形勢(shì)中的有關(guān)問題做出合情合理地分析說(shuō)明。這種信息反饋包括兩種情況：一是教育者根據(jù)自己掌握的情況和分析問題的能力，對(duì)收集到的信息能夠及時(shí)處理，馬上反饋給職工，如解答形勢(shì)中的一般性問題；另一種是對(duì)信息不能馬上處理，及時(shí)反饋，就需要做進(jìn)一步研究，待有了正確的判斷和結(jié)論之后，再行反饋，如解答形勢(shì)中的疑難問題。在形勢(shì)教育中，教育者只有正確運(yùn)用各種教育方法的這種反饋機(jī)制，才能達(dá)到預(yù)期目的。
形勢(shì)教育的方法具有多樣性和多種功能，但并不是所有的方法都適合每一項(xiàng)形勢(shì)教育的內(nèi)容，方法因人制宜，因教育內(nèi)容制宜；也不是所有的方法都具有多種功能，一種教育方法可能具有幾種功能，幾種教育方法也可能共同具有一種功能。形勢(shì)教育中的各種方法的運(yùn)用及其功能，是由教育目的、任務(wù)和內(nèi)容決定的。方法、功能和目的、任務(wù)、內(nèi)容具有統(tǒng)一性。只有堅(jiān)持這種統(tǒng)一性，才能充分發(fā)揮各種教育方法的功能，達(dá)到教育目的，增強(qiáng)教育效果。
實(shí)踐證明，做好新形勢(shì)下的宣傳思想文化工作，必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境和工作對(duì)象的新變化，積極探索新理念、新方法、新機(jī)制，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中突破，推動(dòng)宣傳思想文化工作整體上新水平。2014年度，武裝保衛(wèi)部從實(shí)際出發(fā)，弘揚(yáng)先進(jìn)文化，整合文化資源，創(chuàng)新宣傳思想文化工作載體，提出了“形勢(shì)教育五個(gè)講堂暨黨務(wù)工作微型黨課”宣傳工作新思路，摸索出一條具有濃郁內(nèi)保特色、又富有時(shí)代氣息的宣傳思想文化工作新路子。
在基層，宣傳思想文化工作普遍存在這樣的現(xiàn)象：形勢(shì)教育和黨員理論教育工作開展得并不理想，有的幾乎是空白，即使開展了也大多還僅僅停留在表面上，主要表現(xiàn)為：一是學(xué)習(xí)教育照本宣科。上面來(lái)了什么政策就原原本本的傳達(dá)一番了事，而不管受眾層次、水平、興趣如何；二是學(xué)習(xí)教育方法呆板。大多是行政命令式宣傳，口頭報(bào)告式宣傳教育，大多缺乏針對(duì)性、通俗性、生動(dòng)性，靈活性。形式簡(jiǎn)單、呆板，使宣傳對(duì)象難以接受，達(dá)不到應(yīng)有的宣傳效果；三是學(xué)習(xí)教育形式單一。大部分單位局限在編制幾期學(xué)習(xí)教育簡(jiǎn)報(bào)、或?yàn)榛鶎勇毠び啂追蓦s志的范圍內(nèi)，更別說(shuō)創(chuàng)新性的開展宣傳工作。
案例實(shí)踐探索的方法和措施。找準(zhǔn)一個(gè)好的載體，加之一個(gè)好的形式，將學(xué)習(xí)教育的形式服務(wù)于內(nèi)容，給職工搭建一個(gè)自己的宣傳舞臺(tái)，其效果往往會(huì)比單純地灌輸，硬性地要求來(lái)得更好。武裝保衛(wèi)部的思路是：創(chuàng)辦“一個(gè)講臺(tái)”（文化講堂）、組建“兩支團(tuán)隊(duì)”（五個(gè)講堂宣講團(tuán)隊(duì)和微型黨課宣講團(tuán)隊(duì)）、打造“三種文化”（目標(biāo)責(zé)任化、管理軍事化、工作精細(xì)化），以“微、小、活”的方式層層推進(jìn)宣傳思想文化工作，取得了事半功倍的效果。
一、創(chuàng)辦“一個(gè)講臺(tái)”――內(nèi)保文化講堂
開設(shè)以“上講臺(tái)鍛煉自我，聽講座共促提高”為主題的“內(nèi)保文化講堂”，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)宣教。抓住職工群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，圍繞內(nèi)保工作最關(guān)注的職工思想、廉政建設(shè)、愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)精神、細(xì)節(jié)管理等各方面內(nèi)容，設(shè)置集德、能、勤、績(jī)、廉于一體的內(nèi)保文化講堂，與職工群眾面對(duì)面的進(jìn)行交流，內(nèi)容雅俗共享，讓方寸講臺(tái)成為文化傳播的新載體。
二、組建“兩支團(tuán)隊(duì)”―― 五個(gè)講堂宣講團(tuán)隊(duì)和微型黨課宣講團(tuán)隊(duì)
（一）是組建“五個(gè)講堂”宣講團(tuán)隊(duì)。廣泛吸取普通黨員、入黨積極分子、崗位職工等優(yōu)秀演講人員進(jìn)入宣講團(tuán)隊(duì)，利用靈活快捷的方式，及時(shí)把科學(xué)理論、黨的路線方針政策和公司的重大工作部署宣傳到每名職工，讓五個(gè)講堂宣講團(tuán)隊(duì)成為政策法規(guī)宣傳員、業(yè)務(wù)技能普及員、職工思想反饋員、為民辦事服務(wù)員，使黨的先進(jìn)理論及公司的最新舉措到工段、進(jìn)崗位、入頭腦。
（二）是組建“微型黨課”宣講團(tuán)隊(duì)。針對(duì)過去普通黨員在接受黨課教育中存在的“聽得多、看得多、思考少、參與少”，參與黨課積極性不高的問題，武裝保衛(wèi)部組織建了“微型黨課”宣講團(tuán)隊(duì)，改變以往黨課自始至終由領(lǐng)導(dǎo)、專家一人講的模式，把話筒交給普通黨員，讓他們走上講臺(tái)。在具體操作中，一般以黨支部或黨小組為單位，根據(jù)黨員教育的中心議題，打破職務(wù)、崗位、資歷、學(xué)歷的限制，鼓勵(lì)每個(gè)黨員根據(jù)自身?xiàng)l件，選擇合適議題，大膽走上講臺(tái)，人人爭(zhēng)當(dāng)教員，人人都是學(xué)員，相互都是聽眾，黨員們?cè)趯捤?、民主的氛圍中平等互?dòng)地交流自己的思想、見解和體會(huì)。
三、打造“三種文化”――目標(biāo)責(zé)任化、管理軍事化、工作精細(xì)化
（一）目標(biāo)責(zé)任化。在制定年度、半年宏觀計(jì)劃的基礎(chǔ)上，實(shí)行“日統(tǒng)計(jì)、周總結(jié)、月分析、季述職”的管理模式，將目標(biāo)管理的周期縮短到以日、周為單位，及時(shí)分析總結(jié)工作開展中的問題，根據(jù)工作完成情況，調(diào)整目標(biāo)任務(wù)，做到目標(biāo)動(dòng)態(tài)化管理。
（二）管理軍事化。學(xué)習(xí)借鑒軍隊(duì)管理模式，并同崗位標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、綜合治理等工作相結(jié)合，以軍事化管理為突破口，逐步培養(yǎng)員工養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)有序的工作作風(fēng)，促進(jìn)隊(duì)伍管理的進(jìn)一步規(guī)范，服務(wù)質(zhì)量和工作水平的進(jìn)一步提高。
推進(jìn)誠(chéng)信崗建設(shè)。加強(qiáng)崗位道德教育，規(guī)范形象崗建設(shè)。深入開展廉潔自律教育和崗位道德行為規(guī)范的教育，邀請(qǐng)鋼城公安分局專業(yè)人員為風(fēng)險(xiǎn)崗位隊(duì)員進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)，增強(qiáng)職工學(xué)法、知法、用法、守法的意識(shí)。
夯實(shí)隊(duì)伍思想作風(fēng)建設(shè)，組織開展“提素質(zhì)、比技能、樹形象、做貢獻(xiàn)”主題系列活動(dòng)，結(jié)合武裝保衛(wèi)部工作特點(diǎn)，以崗位練兵、強(qiáng)化素質(zhì)入手，開展演講賽、知識(shí)競(jìng)賽、才藝比賽、軍事技能比武等系列賽事活動(dòng)，不斷提高企業(yè)內(nèi)保隊(duì)伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)造就業(yè)務(wù)水平精、素質(zhì)能力強(qiáng)、執(zhí)勤標(biāo)準(zhǔn)高、整體形象好的專業(yè)人才，按照“國(guó)旗班”標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)“政治合格、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、保障有力”的企業(yè)內(nèi)保隊(duì)伍，更好的為承鋼生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和改革發(fā)展保駕護(hù)航。
（三）工作精細(xì)化。將精細(xì)化管理的理念、方法貫徹落實(shí)到各項(xiàng)具體工作中，從基礎(chǔ)、細(xì)節(jié)工作做起，力求把每一件小事都做到精、準(zhǔn)、嚴(yán)、細(xì)，理順工作流程，堵塞管理漏洞，眼睛向內(nèi)，深挖潛力，最終達(dá)到提高隊(duì)伍管理水平的目的。
在夯實(shí)基礎(chǔ)管理成果上，進(jìn)一步鞏固和完善治安防控體系，形成決策“零誤差”、管理“零疏忽”、檢查“零缺位” 特色“零失誤”管理體系。采取人防、物防、技防、意防相結(jié)合的管理方式，建立全面的防范管理體系。積極延伸管理職能，轉(zhuǎn)變觀念，打破以前只盯點(diǎn)、面的工作方法，放眼全局構(gòu)筑治安防范體系，對(duì)體系中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理，多措并舉、綜合運(yùn)用，合理調(diào)整防范力量，構(gòu)建覆蓋基層各崗位和各項(xiàng)工作全過程的完整管理體系。
取得的效果。第一、為基層職工群眾搭建一個(gè)文化展示舞臺(tái)。很多干部職工都說(shuō)“我們有了自己的文化展示舞臺(tái)”。在基層豐富自己的業(yè)余生活同時(shí)，展現(xiàn)自我，提高自我。同時(shí)隨著活動(dòng)的不斷推進(jìn)，干部職工逐漸轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，統(tǒng)一思想，凝聚力量，有力地推進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。第二、宣傳思想文化形成一種良性循環(huán)。建立了長(zhǎng)效的宣傳思想文化體系，形勢(shì)教育五個(gè)講堂與黨群工作微型黨課的活動(dòng)效果相互促進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣?！敖獭迸c“學(xué)”角色的轉(zhuǎn)換提高了職工群眾參與黨課的積極性，增強(qiáng)了提升能力素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)力，有助于推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。第三、組織活力和員工素質(zhì)得到有效激發(fā)和不斷提高。較好地處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，時(shí)間上快捷、效果上實(shí)在，實(shí)現(xiàn)了黨員教育與時(shí)代特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。在授課過程中，廣大黨員開闊了視野，完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)了理論學(xué)習(xí)的普及化和大眾化。同時(shí)鼓勵(lì)普通職工走上講臺(tái)，給他們展示、鍛煉、表達(dá)、提升的平臺(tái)。授課的有員通過查找資料、消化內(nèi)容、提煉觀點(diǎn)、確定思路、進(jìn)行講課的過程，深化了對(duì)黨的重大理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，提高了用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，他們的理論水平、表達(dá)能力、應(yīng)變能力及綜合素質(zhì)均得到了明顯提升。
中學(xué)思想政治課教學(xué)的基本任務(wù)之一是時(shí)事政治和形勢(shì)教育，它擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及黨和國(guó)家有關(guān)方針政策的教育重任，在提高學(xué)生思想政治素質(zhì)中占有重要地位，但這恰恰是當(dāng)前中學(xué)思想政治課教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在新課程改革背景下，思想政治課教學(xué)如何有效開展時(shí)事政治和形勢(shì)教育，是一個(gè)亟待重點(diǎn)探討和突破的問題。
一、思想政治課加強(qiáng)形勢(shì)教育是一項(xiàng)緊迫任務(wù)
當(dāng)前，中學(xué)思想政治課教學(xué)出現(xiàn)了與形勢(shì)教育的脫節(jié)現(xiàn)象。一是雖然各種考試都涉及時(shí)事熱點(diǎn)，但不少學(xué)?？偸遣捎猛粨舴椒?，在考前搜集相關(guān)時(shí)事問題，讓學(xué)生死記硬背以應(yīng)對(duì)考試。二是盡管新課程教材與時(shí)事、生活聯(lián)系緊密，但大部分教師課堂教學(xué)仍然只重課本知識(shí)的傳授，忽略形勢(shì)教育，致使課堂教學(xué)缺乏時(shí)代感和應(yīng)有的生活氣息。因此，在中學(xué)思想政治課教學(xué)中加強(qiáng)形勢(shì)教育，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
首先，形勢(shì)教育是中學(xué)思想道德建設(shè)的重要組成部分，也是中學(xué)德育的重要內(nèi)容。蘇霍姆斯基說(shuō)：“熱愛祖國(guó)，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強(qiáng)烈、最溫柔、最殘酷的感情”。在思想政治課中加強(qiáng)形勢(shì)教育，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)政、胸懷祖國(guó)、放眼世界、提高道德水準(zhǔn)的要求。青少年處于人生初始階段和情感最為豐富的時(shí)期，品格培育關(guān)乎其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，以及國(guó)家民族的未來(lái)。雖然現(xiàn)行思想政治教材涉及品德教育，但一旦脫離了鮮活生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活素材，就很難把知識(shí)內(nèi)化為品格。
其次，思想政治課加強(qiáng)形勢(shì)教育是推進(jìn)新課改的需要。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀融為一體的三維目標(biāo)教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在新課改課堂教學(xué)中融進(jìn)德育是當(dāng)前學(xué)校德育的重點(diǎn)，如果沒有時(shí)事材料的滲入，思想政治課教學(xué)必然是空對(duì)空。
再次，思想政治課加強(qiáng)形勢(shì)教育，是應(yīng)對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型和多元價(jià)值挑戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)需要。開發(fā)性、多元化社會(huì)文化良莠并存，要求思想政治課發(fā)揮主流教育作用：不僅要傳授知識(shí)，還要進(jìn)行形勢(shì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的能力、提升學(xué)生的精神境界。思想政治課教師要教育學(xué)生分析比較和鑒別真?zhèn)?，選擇吸收先進(jìn)文化，防止消極落后的人生觀、價(jià)值觀的滲透。
第四，突破中學(xué)思想政治課教材的滯后性須加強(qiáng)形勢(shì)教育。中學(xué)思想政治課教材修訂頻率較快，編寫者根據(jù)一定歷史時(shí)期國(guó)家方針政策和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展情形，適時(shí)調(diào)整教材內(nèi)容，但很難真正做到與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì)現(xiàn)實(shí)處于動(dòng)態(tài)變化之中，而教材相對(duì)處于靜態(tài)，必須以動(dòng)態(tài)的現(xiàn)實(shí)素材去豐富靜態(tài)的教材內(nèi)容和課堂教學(xué)。
二、中學(xué)思想政治課強(qiáng)化形勢(shì)教育的原則
一是全方位高質(zhì)量地完成國(guó)家規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)。中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)、發(fā)展智力、養(yǎng)成良好的思想品行等。思想政治課結(jié)合國(guó)內(nèi)外大事和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，有利于學(xué)生更好地理解空洞的理論和概念，全面完成教育教學(xué)任務(wù)。
其次，思想政治課強(qiáng)化形勢(shì)教育，要促使學(xué)生形成健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。讓學(xué)生形成科學(xué)的思想意識(shí)是思想政治課的重要任務(wù)，但健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是潛移默化形成的，需要正面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事、大事的辨析和判斷。
再次，思想政治課強(qiáng)化形勢(shì)教育須接地氣。一切從實(shí)際出發(fā)是教育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，思想政治課加強(qiáng)形勢(shì)教育必須立足國(guó)情、校情、學(xué)情。當(dāng)前，教育方面的國(guó)情是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并存，雖然多數(shù)學(xué)校都在思考探索素質(zhì)教育，但由于各種原因，素質(zhì)教育實(shí)施還存在諸多困難。教育的校情之一就是城鄉(xiāng)差別，并由此決定了城鄉(xiāng)民眾思想意識(shí)的差異，城鄉(xiāng)學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注程度也就不同。教育的學(xué)情是，改革開放以來(lái)各種思想思潮不可避免地要影響青少年，加之學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚處于形成時(shí)期，他們富有朝氣而又迷惘徘徊，需要針對(duì)教育對(duì)象的實(shí)際情況因材施教。
中學(xué)思想政治課加強(qiáng)形勢(shì)教育必須遵循教學(xué)規(guī)律。教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，要遵循由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由低級(jí)到高級(jí)的規(guī)律。青年學(xué)生在興趣、愛好、意志、性格等方面也存在著個(gè)性差異，形勢(shì)教育在選材、評(píng)價(jià)、要求上必須因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。
三、中學(xué)生思想政治課加強(qiáng)形勢(shì)教育的策略
（一）政治課教學(xué)要善于捕捉形勢(shì)教育的契機(jī)
中學(xué)生思維敏捷，容易接受新鮮事物、可塑性強(qiáng)。思想政治課要抓住這一特點(diǎn)，通過貼近生活的教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的愛國(guó)情操。如“5·12”地震涌現(xiàn)了很多可歌可泣的事跡，政治教師及時(shí)地把這些信息傳遞給學(xué)生，就能取得較好的教學(xué)效果。
（二）以興趣促進(jìn)思想政治課與形勢(shì)教育的結(jié)合
子曰：“好知之不如樂知之”。所有智力教育都依賴興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的感官處于最活躍狀態(tài)，接收知識(shí)信息達(dá)到最佳效果，并有效誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從學(xué)生感興趣的時(shí)事入手，如印發(fā)一些與教材相關(guān)的小故事、讓班級(jí)學(xué)生講故事等，讓學(xué)生在欣賞故事中學(xué)到做人的道理。
（三）典型案例是引起學(xué)生情感共鳴的催化劑
思想政治課講解一些學(xué)生關(guān)注的事件和典型案例，既能開拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，又能增強(qiáng)教學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。如教學(xué)八年級(jí)《思想政治》第六課《拒絕犯罪》一課時(shí)，播放一段從中央電視臺(tái)《法治社會(huì)》欄目播放的典型案例，講述貴州省貴定縣洛北河中學(xué)駭人聽聞的事件：5個(gè)九年級(jí)男生將該校一位女孩拉到男生宿舍強(qiáng)奸……短短的案例解剖，便能使每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，收到良好的教育效果。
（四）思想政治課加強(qiáng)形勢(shì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)
個(gè)性化教學(xué)的主要特征是創(chuàng)造性和開發(fā)性，要求教師在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式，開放教學(xué)形式、內(nèi)容和問題結(jié)論。思想政治課不僅具有鮮明的思想性和人文性，還有鮮明的時(shí)代性，但由于教材的局限性和滯后性，教學(xué)時(shí)必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充拓展，而且補(bǔ)充拓展的教學(xué)內(nèi)容也是豐富多樣的，如馬克思主義的科學(xué)理論，當(dāng)前黨的路線、方針、政策，人類歷史創(chuàng)造的文明成果、學(xué)科知識(shí)等。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充拓展時(shí)，往往打上了教師的個(gè)性烙印，這不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和創(chuàng)新精神。
（五）進(jìn)行豐富多彩的課外形勢(shì)教育
1.舉行時(shí)事政治大賽
每年我校都舉行中學(xué)生時(shí)事政治大賽，讓學(xué)生通過班內(nèi)預(yù)賽、年級(jí)復(fù)賽，最后參加學(xué)校決賽。整個(gè)活動(dòng)過程中，通過廣泛宣傳、民主選拔，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生集體主義觀念。
2.編寫時(shí)事小報(bào)
我校每學(xué)期定期組織學(xué)生編寫時(shí)事小報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)排版，分工合作完成，并在年級(jí)范圍內(nèi)交流評(píng)比，學(xué)生在團(tuán)體協(xié)作中既提高了實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。
3.學(xué)生撰寫小論文
我校指導(dǎo)學(xué)生用教材所學(xué)知識(shí)點(diǎn)評(píng)時(shí)事新聞，培養(yǎng)批判意識(shí)，挖掘創(chuàng)造潛力，定期撰寫小論文。學(xué)生認(rèn)真收集整理時(shí)事材料，對(duì)自己關(guān)心的社會(huì)問題展開思考探索，通過撰寫論文表達(dá)個(gè)性觀點(diǎn)。
（六）加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)和方法指導(dǎo)
亞里士多德說(shuō)：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。教師需要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、收集時(shí)事資源的好習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事資源進(jìn)行篩選加工和靈活多樣展示，并體現(xiàn)實(shí)效與靈活的特點(diǎn)，既可制作成生動(dòng)形象的課件，也可以是小報(bào)展示，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)時(shí)事背景、社會(huì)影響、發(fā)展趨勢(shì)等。
在社會(huì)大變革的今天，中學(xué)生需要對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)大事有個(gè)基本的了解和正確的認(rèn)識(shí)。把形勢(shì)教育滲透到思想政治課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，放大思想政治教學(xué)的形勢(shì)教育價(jià)值，有助于學(xué)生消除疑惑，確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)自己作為社會(huì)人的基本品格。
（作者單位：四川省閬中中學(xué)，四川，南充 637400）
長(zhǎng)慶油田分公司第三輸油處承擔(dān)著長(zhǎng)慶油田靖安、鹽定、姬塬3大產(chǎn)油區(qū)14個(gè)油田的原油外輸任務(wù)。適應(yīng)油田公司建設(shè)西部大慶以及實(shí)現(xiàn)油氣當(dāng)量5000萬(wàn)噸的形勢(shì)和要求，近年來(lái)，我處先后承擔(dān)了姬塬油庫(kù)、長(zhǎng)慶寧夏商業(yè)儲(chǔ)備庫(kù)、油房莊生產(chǎn)運(yùn)行儲(chǔ)備庫(kù)、姬惠輸油管道、吳定輸油管道、姬塬聯(lián)絡(luò)線等工程建設(shè)任務(wù)和持續(xù)增長(zhǎng)的原油外輸任務(wù)。為使全處員工及時(shí)了解和認(rèn)識(shí)我們面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感，明確形勢(shì)和任務(wù)，搶抓機(jī)遇，優(yōu)質(zhì)高效完成工程建設(shè)任務(wù)以及長(zhǎng)慶油田原油北輸任務(wù)，我們持續(xù)深入開展”形勢(shì)、目標(biāo)、責(zé)任、任務(wù)”主題教育活動(dòng)，達(dá)到了“提高思想認(rèn)識(shí)、明確形勢(shì)任務(wù)、落實(shí)目標(biāo)責(zé)任、破解發(fā)展瓶頸、凝聚隊(duì)伍力量、助推企業(yè)發(fā)展”的良好效果，形成了同心同德、共謀發(fā)展的良好局面。
一、分析形勢(shì)定任務(wù)
一是明確內(nèi)外形勢(shì)與儲(chǔ)輸發(fā)展思路。圍繞國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的影響，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)石油天然氣的需求現(xiàn)狀與油田公司發(fā)展前景和肩負(fù)的歷史使命以及企業(yè)應(yīng)承擔(dān)的政治責(zé)任、經(jīng)濟(jì)責(zé)任、社會(huì)責(zé)任，社會(huì)文明程度的提升、公民意識(shí)的覺醒與企業(yè)面臨的市場(chǎng)、法律和道德風(fēng)險(xiǎn)，我處在長(zhǎng)慶油田儲(chǔ)輸布局中的定位和地位以及如何適應(yīng)建設(shè)西部大慶的形勢(shì)和要求等內(nèi)容，通過宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、石油行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀專題講座以及形勢(shì)任務(wù)分析會(huì)等形式，分析面臨的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)等，確立了以“加快1300萬(wàn)噸儲(chǔ)輸能力建設(shè)、保證長(zhǎng)慶油田原油北出口暢通、確保大庫(kù)大站安全平穩(wěn)運(yùn)行、經(jīng)濟(jì)總量和效益持續(xù)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式明顯轉(zhuǎn)變、黨組織的作用明顯加強(qiáng)，企業(yè)充滿活力富有效率、企業(yè)軟實(shí)力不斷增強(qiáng)、企業(yè)實(shí)現(xiàn)綠色和諧持續(xù)發(fā)展”為內(nèi)容的企業(yè)發(fā)展思路及規(guī)劃。
二是明確奮斗目標(biāo)與主題教育活動(dòng)內(nèi)容。圍繞年度“效益類、營(yíng)運(yùn)類、人員類”三大類業(yè)績(jī)目標(biāo)以及“隊(duì)伍建設(shè)、黨的建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)、安全環(huán)保、節(jié)能減排、輸油生產(chǎn)、工程建設(shè)、成本控制”等具體指標(biāo)開展形勢(shì)和任務(wù)、目標(biāo)和對(duì)策分析，形成較為完善的年度業(yè)績(jī)目標(biāo)量化分解與考核考評(píng)體系，明確了年度總體工作思路、工作重點(diǎn)及專項(xiàng)工作任務(wù)。如：針對(duì)員工隊(duì)伍素質(zhì)與能力如何適應(yīng)大發(fā)展的形勢(shì)問題，在充分分析的基礎(chǔ)上，我們把隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)放在道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能素質(zhì)、文化素質(zhì)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上，先后啟動(dòng)了員工素質(zhì)提升年、精神文明建設(shè)年等活動(dòng)。在班子層面開展“四好”班子創(chuàng)建活動(dòng)，在機(jī)關(guān)層面開展“六型”機(jī)關(guān)創(chuàng)建活動(dòng)，在班組層面開展“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)，在黨支部中開展“六個(gè)一”創(chuàng)建工作，實(shí)現(xiàn)了提升能力、提高效率、提升工作質(zhì)量的目標(biāo)。
二、組織宣講到基層
緊緊圍繞集團(tuán)公司、油田公司年度工作會(huì)議精神，按照“把形勢(shì)講充分，把思路講清晰，把任務(wù)講明確，把目標(biāo)講清楚，把要求講透徹”的總體要求，成立形勢(shì)目標(biāo)責(zé)任任務(wù)主題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、宣講小組，制定宣講提綱、制作宣傳手冊(cè)，緊密結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行了形式多樣、廣泛深入的宣講。
一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭宣講。領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入承包聯(lián)系點(diǎn)，與聯(lián)系點(diǎn)班子共同研討所面臨的矛盾與問題，共同分析查找潛力與優(yōu)勢(shì)，結(jié)合矛盾宣講如何去破解、結(jié)合問題宣講如何找方法、結(jié)合潛力宣講如何去挖掘、結(jié)合優(yōu)勢(shì)宣講如何去發(fā)揮，理順了工作思路。
二是召開會(huì)議宣講。召開由機(jī)關(guān)全體干部和基層黨政主要干部參加的干部大會(huì)，宣講集團(tuán)公司、油田公司及儲(chǔ)輸發(fā)展形勢(shì)，并針對(duì)隊(duì)伍中存在的信心問題、干部能力問題、隊(duì)伍凝聚力問題展開深入剖析和講解，引導(dǎo)全體干部黨員，牢記歷史，樹立信心，自覺履職。
三是深入基層宣講。組織宣講組“下隊(duì)站、訪基層”宣講活動(dòng)，堅(jiān)持把深入宣講與了解工作熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、聽取員工意見建議相結(jié)合，向員工講解企業(yè)的形勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)、未來(lái)規(guī)劃等，引導(dǎo)員工進(jìn)一步立足崗位為企業(yè)分憂愁、出計(jì)謀、做貢獻(xiàn)。四是走進(jìn)項(xiàng)目宣講。重點(diǎn)宣講石油儲(chǔ)備庫(kù)及管道建設(shè)的有利形勢(shì)及意義，工程建設(shè)的總體思路與具體措施，矛盾與困難，引導(dǎo)參戰(zhàn)干部員工進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信心，堅(jiān)定決心，為工程建設(shè)堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。
三、開展討論明責(zé)任
圍繞企業(yè)發(fā)展的制約點(diǎn)、著力點(diǎn)、突破點(diǎn)等，細(xì)化討論專題，開展群眾性大討論，梳理工作思路，找準(zhǔn)自身定位，明確前進(jìn)方向，形成了集思廣益謀發(fā)展的良好氛圍。
一是正向引導(dǎo)示范討論。以黨支部、班組為單元，堅(jiān)持黨員干部帶頭發(fā)言，員工群眾踴躍參與的形式，先后組織開展“公司油氣當(dāng)量實(shí)現(xiàn)5000萬(wàn)，我們?nèi)斣趺崔k？”“建設(shè)西部大慶，我們?cè)趺纯矗俊薄皟?chǔ)輸大發(fā)展，如何能實(shí)現(xiàn)？”等全員大討論。大家認(rèn)為，長(zhǎng)慶油田有實(shí)現(xiàn)5000萬(wàn)噸油氣當(dāng)量的政策環(huán)境、資源基礎(chǔ)、技術(shù)實(shí)力和人才支撐，油田公司在領(lǐng)導(dǎo)體制、生產(chǎn)生活布局、用工形式、薪酬分配、激勵(lì)機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、管理模式、發(fā)展方式等方面進(jìn)行了一系列調(diào)整和布局，為實(shí)現(xiàn)油氣當(dāng)量5000萬(wàn)、建設(shè)西部大慶掃清了體制性障礙，靖安、鹽定、姬塬3個(gè)產(chǎn)油區(qū)儲(chǔ)量規(guī)模及上產(chǎn)情況為我處實(shí)現(xiàn)1300萬(wàn)噸儲(chǔ)輸能力建設(shè)目標(biāo)以及年度儲(chǔ)輸目標(biāo)提供了資源保障，也只有加快西部大慶建設(shè)、加快儲(chǔ)輸能力建設(shè)，才能在發(fā)展中解決企業(yè)面臨的一系列結(jié)構(gòu)性矛盾。通過討論，解決了員工隊(duì)伍思想上的疑慮，明確了自身?yè)?dān)負(fù)的職責(zé)，堅(jiān)定了干好本職工作的信心和決心，做到了主題突出、有的放矢。二是結(jié)合實(shí)際分析討論。針對(duì)企業(yè)發(fā)展存在的實(shí)際問題，開展“轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，我們?cè)趺崔k？”“企業(yè)要發(fā)展，如何保安全？”“企業(yè)大發(fā)展，哪里是短板？”等專題討論。通過討論，解決了實(shí)實(shí)在在的具體問題。如：在發(fā)展方式上形成了堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、市場(chǎng)化、數(shù)字化”管理以及低碳發(fā)展、低成本發(fā)展、綠色發(fā)展的共識(shí)；在加強(qiáng)輸油管道安全巡護(hù)上梳理形成了護(hù)管“16法”；在節(jié)能減排上確立了“回水利用、變頻調(diào)速、電力補(bǔ)償”等9項(xiàng)措施；對(duì)討論中提出如管道地質(zhì)災(zāi)害及次生災(zāi)害預(yù)防等前瞻性的問題，以及陰極保護(hù)不到位等現(xiàn)象，我們組織專業(yè)人員深入現(xiàn)場(chǎng)看實(shí)情、出實(shí)招、定對(duì)策，開展專題研究或現(xiàn)場(chǎng)分析研究解決。三是立足崗位靈活討論。組織干部員工圍繞“建設(shè)西部大慶、我能做什么”、“儲(chǔ)輸大發(fā)展、我要做什么”、“崗位做貢獻(xiàn)，我該做什么”專題討論，以及“我是企業(yè)的主人翁，我為單位做什么？“我是家里的頂梁柱，我為家庭做什么？”“我是自己的主心骨，我為自己做什么？”等議題進(jìn)行討論。通過熱烈討論，進(jìn)一步明確了自身定位和未來(lái)的努力方向以及自己肩負(fù)的責(zé)任，在員工中形成了“認(rèn)認(rèn)真真干工作，平平安安上下班，老婆孩子心里安；我為企業(yè)做貢獻(xiàn)，企業(yè)發(fā)展我發(fā)展，人生才能有尊嚴(yán)”等一些傾向性的認(rèn)識(shí)，隊(duì)伍精神面貌煥發(fā)了新氣象。大家認(rèn)為，每個(gè)人都是西部大慶的參與者、建設(shè)者，認(rèn)真負(fù)責(zé)、平平安安、干好本職、站好每一班崗，就是對(duì)建設(shè)西部大慶最大的貢獻(xiàn)，也是對(duì)企業(yè)、家庭及自身最大的負(fù)責(zé)，也是我能做、要做、該做的事情，也是我能做好、要做好、該做好的事。
3月24日，集團(tuán)公司召開深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)貫徹全省第二批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)工作會(huì)議精神，對(duì)全公司開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)進(jìn)行全面部署。按照中央要求，集團(tuán)公司作為第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的單位，從今年3月份開始至開深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，傳8月末結(jié)束，歷時(shí)5個(gè)多月。這期間，公司將在省學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下和第四指導(dǎo)檢查組的精心指導(dǎo)下，先后完成學(xué)習(xí)調(diào)研、分析檢查、整改落實(shí)三個(gè)階段的任務(wù)。各單位要按照集團(tuán)公司黨委的統(tǒng)一要求，精心組織、周密部署、深入發(fā)動(dòng)、務(wù)求實(shí)效，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有效開展。
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的自覺性和堅(jiān)定性
開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是黨的十七大作出的戰(zhàn)略決策，是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)教育活動(dòng)和保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的繼續(xù)，是推動(dòng)礦區(qū)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，促進(jìn)礦區(qū)和諧穩(wěn)定的迫切需要，是堅(jiān)持“安全意識(shí)全員化、成本意識(shí)民營(yíng)化、管理意識(shí)精細(xì)化、發(fā)展意識(shí)多元化”的工作方針，抓好產(chǎn)品生產(chǎn)、煤炭銷售、成本管理、項(xiàng)目開發(fā)與建設(shè)“四個(gè)”重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)總量持續(xù)攀升、經(jīng)營(yíng)管理工作全面加強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化“三個(gè)”目標(biāo)的必然選擇。
當(dāng)前，礦區(qū)的總體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)繼續(xù)呈現(xiàn)出穩(wěn)步、健康發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。但同時(shí)也要看到阜礦是個(gè)具有百年開采歷史的老礦區(qū)，長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的禁錮和諸多歷史遺留問題的沉積，加之世界金融危機(jī)的影響，面臨著許多亟待解決的矛盾和問題。因此，必須從政治的高度、戰(zhàn)略的高度、全局的高度，增強(qiáng)深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的自覺性和堅(jiān)定性，把這一活動(dòng)擺在更加突出的位置，更加主動(dòng)、更加自覺地把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到開創(chuàng)礦區(qū)各項(xiàng)工作新局面上來(lái)，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為謀劃振興礦區(qū)經(jīng)濟(jì)的工作思路、推動(dòng)礦區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策措施、加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，擴(kuò)大發(fā)展成果的實(shí)際能力、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)和提高思想覺悟的自覺行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)礦區(qū)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的思想、政治和組織基礎(chǔ)。
二、抓住關(guān)鍵，把握環(huán)節(jié)，推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得階段性進(jìn)展
按照省市委的總體部署和公司黨委的統(tǒng)一要求，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、把握環(huán)節(jié)，重點(diǎn)完成好學(xué)習(xí)調(diào)研、分析檢查、整改落實(shí)三個(gè)階段的任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)“在深化思想認(rèn)識(shí)上取得新提高，在解決突出問題上取得新突破，在健全體制機(jī)制上取得新進(jìn)展，在推進(jìn)阜礦集團(tuán)全面工作上取得新成效”的目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得階段性進(jìn)展。
一是深入學(xué)習(xí)調(diào)研。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《鄧小平論科學(xué)發(fā)展》和《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》，學(xué)習(xí)、、等中央領(lǐng)導(dǎo)同志一系列重要講話精神，學(xué)習(xí)張文岳、唐軍等省委領(lǐng)導(dǎo)同志有關(guān)講話精神，深刻理解中央和省委、省政府，市委、市政府關(guān)于全面振興老工業(yè)基地，突破阜新的新思路、新部署。要從領(lǐng)導(dǎo)班子成員做起，開展“深入實(shí)際看問題、破解難題求實(shí)效”調(diào)研活動(dòng)。針對(duì)影響和制約深化企業(yè)改革、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問題開展調(diào)查研究。要組織黨員干部開展以“繼續(xù)解放思想、完善現(xiàn)代企業(yè)管理制度、推進(jìn)企業(yè)改革發(fā)展”為主題的解放思想討論活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)阜礦集團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與同行業(yè)先進(jìn)單位相比存在的差距和不足、清醒分析加快阜礦集團(tuán)發(fā)展步伐面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，進(jìn)一步強(qiáng)化憂患意識(shí)、改革意識(shí)、開放意識(shí)和實(shí)干意識(shí)。
二是深刻分析檢查。要認(rèn)真分析、切實(shí)找準(zhǔn)影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題及其主客觀原因，按照李軍書記的動(dòng)員報(bào)告和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案中所提出的共性問題逐一對(duì)照檢查。要采取召開座談會(huì)、下發(fā)書面征求意見表等方式，組織黨員干部、職工代表，對(duì)分析檢查報(bào)告進(jìn)行群眾評(píng)議。
三是抓好整改落實(shí)。要制定整改落實(shí)方案，集中解決突出問題。對(duì)照分析檢查報(bào)告提出的突出問題和改進(jìn)措施，研究制定切實(shí)可行的整改落實(shí)方案。要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，制定推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)期規(guī)劃和方案，根據(jù)輕重緩急、難易程度，分門別類提出整改落實(shí)的工作目標(biāo)、方式方法和時(shí)限要求，明確工作職責(zé)，確保工作任務(wù)落實(shí)到人，將方案以適當(dāng)方式向黨員和職工群眾公布，接受黨員和職工群眾的監(jiān)督。
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效
開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期集團(tuán)公司的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，一定要站在全局和戰(zhàn)略的高度，按照省市委的要求和部署，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，周密安排，有序推進(jìn)，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。
首先，要在加強(qiáng)理論武裝上求實(shí)效。檢驗(yàn)這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的成效，關(guān)鍵就要看用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦是否下了真功夫，取得了新成效。要用科學(xué)發(fā)展觀武裝廣大黨員干部，按照“黨的理論創(chuàng)新每推進(jìn)一步、理論武裝就要跟進(jìn)一步”的要求，用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝廣大干部，做到理論上弄通、思想上搞清、行動(dòng)上落實(shí)，使廣大黨員干部真正成為科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)執(zhí)行者、自覺實(shí)踐者和積極促進(jìn)者，成為建設(shè)富裕文明和諧礦區(qū)的堅(jiān)強(qiáng)組織者和有力推動(dòng)者。
其次，要在推進(jìn)礦區(qū)項(xiàng)目建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展上求實(shí)效。要抓住學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，認(rèn)真落實(shí)省委、省政府和市委、市政府關(guān)于在“突破阜新”戰(zhàn)略中阜礦要率先突破的要求，加快玄武巖連續(xù)纖維、膨潤(rùn)土、雷家煤層氣、白音華煤業(yè)、包頭煤業(yè)等重點(diǎn)項(xiàng)目的推進(jìn)步伐，加快可替代產(chǎn)業(yè)開發(fā)，抓大項(xiàng)目，興大產(chǎn)業(yè)，辦大企業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，合理開發(fā)資源，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)總量，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展從主要依靠煤業(yè)增量轉(zhuǎn)變到依靠科技進(jìn)步、加快高附加值產(chǎn)品的研發(fā)生產(chǎn)上來(lái)，著力解決阻礙科學(xué)發(fā)展的突出問題。
第三，要在推動(dòng)礦區(qū)安全發(fā)展上求實(shí)效。一個(gè)時(shí)期來(lái)，全公司安全生產(chǎn)形勢(shì)雖然比較穩(wěn)定，但是制約安全生產(chǎn)的結(jié)構(gòu)性和深層次矛盾還沒有消除，安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)依然脆弱。要通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，更加自覺地用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、推動(dòng)工作、指導(dǎo)實(shí)踐，建立規(guī)范有序的安全生產(chǎn)秩序。要進(jìn)一步深化重點(diǎn)部位、特殊環(huán)節(jié)的安全專項(xiàng)整治，堅(jiān)決遏制重特大安全事故。要深入開展安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng)，著力凝聚“安全發(fā)展”共識(shí)。要切實(shí)抓好安全生產(chǎn)保障能力建設(shè)，推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、提升本質(zhì)安全水平，努力構(gòu)建安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高踐行科學(xué)發(fā)展、推進(jìn)安全發(fā)展的能力，努力開創(chuàng)安全生產(chǎn)工作新局面。
“少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。愛國(guó)主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)人們特別是廣大少年兒童樹立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作。
為響應(yīng)市教育局的號(hào)召弘揚(yáng)和培育民族精神，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，我校組織全校師生觀看了《形勢(shì)教育大課堂》，特別是第一課“生活新變化”，給師生們留下了深刻的印象， 教育部部長(zhǎng)周濟(jì)代表主辦單位在第一堂課前發(fā)表“今天需要你們了解，明天等待你們創(chuàng)造”的致辭給大家留下了深刻的印象，他強(qiáng)調(diào)：“今天同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識(shí)很重要，積極參與社會(huì)實(shí)踐，了解祖國(guó)的發(fā)展、了解世界的變化同樣非常重要。同學(xué)們一定要牢記祖國(guó)和人民的殷切期望，響應(yīng)時(shí)代和未來(lái)的召喚，為創(chuàng)造更加美好的明天做好今天的準(zhǔn)備。”
屏幕上，青藏鐵路建成通車、棚戶區(qū)改造、“村村通”工程使邊遠(yuǎn)地區(qū)的群眾看上了電視等場(chǎng)面，讓我們清楚地看到了十六大以來(lái)，我們祖國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們生活日新月異。我們共同感受著祖國(guó)的日漸富強(qiáng)，繁榮昌盛，心中的民族自豪感油然而生 ，心靈再次受到強(qiáng)烈熏陶 ，使我們懂得了今天的努力是為了明天的騰飛 。課后，我們結(jié)合形勢(shì)教育課的內(nèi)容，召開以”生活新變化”為主題的班會(huì)，班會(huì)上學(xué)生們踴躍發(fā)言，暢談身邊的新變化。然后，又組織學(xué)生寫觀后感。很多同學(xué)在談?dòng)^后感時(shí)說(shuō)道：“落后挨打的時(shí)代已經(jīng)過去了，祖國(guó)正在強(qiáng)大起來(lái)，不會(huì)任人欺負(fù)了?！薄爸袊?guó)人民是了不起的，機(jī)智勇敢又團(tuán)結(jié)一心?！薄拔覀儜?yīng)該牢記歷史，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能報(bào)效祖國(guó)，讓祖國(guó)更加強(qiáng)大！”……
通過此次活動(dòng)，使全校師生受到了一次生動(dòng)而又深刻的愛國(guó)主義教育。
對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的大事，他們也很關(guān)心，也會(huì)有困惑。當(dāng)他們有了機(jī)會(huì)到黨校來(lái)學(xué)習(xí)，就需要通過黨校的學(xué)習(xí)為他們答疑解惑，幫助他們正確的認(rèn)知和理解形勢(shì)，從而做到在大是大非問題上立場(chǎng)更加堅(jiān)定，在工作中更加自覺和主動(dòng)。
基層黨校開設(shè)形勢(shì)教育課是基層工作服務(wù)對(duì)象的要求?；鶎庸ぷ鞯姆?wù)對(duì)象就是老百姓。老百姓對(duì)國(guó)家大事也是很關(guān)心的，在街頭巷尾、網(wǎng)上、飯桌上、茶園和公園里到處都能聽到老百姓在談?wù)搰?guó)家大事。老百姓對(duì)形勢(shì)的認(rèn)知有局限性，感性多于理性。特別是近些年來(lái)，社會(huì)矛盾凸顯，熱點(diǎn)難點(diǎn)問題很多，在社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上議論很多，流言、雜音、噪聲很多。面對(duì)這些問題，我們既不能簡(jiǎn)單地敷衍搪塞，更不能不負(fù)責(zé)任的亂說(shuō)一通。如果我們不能通過黨的組織渠道及時(shí)地從正面去進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，那么小道消息和流言就可能泛濫，主流媒體的影響力就會(huì)削弱，黨和政府的公信力就會(huì)降低。所以，在基層黨校開設(shè)好形勢(shì)教育課，讓形勢(shì)教育課進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)工廠、進(jìn)農(nóng)村。這有利于消除在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，有利于正確理解黨和政府決策的道理，有利于為打好改革攻堅(jiān)戰(zhàn)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。
怎樣才能講好形勢(shì)教育課程
形勢(shì)教育課內(nèi)容很多，是很不好講的。要求講課者要站在國(guó)家層面的高度來(lái)理性的認(rèn)知和分析形勢(shì)，用擺事實(shí)、講道理的方法，把大家共同關(guān)注的、存在疑惑的、可能產(chǎn)生糾結(jié)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題講得比較清楚。首先是精選講課內(nèi)容。形勢(shì)教育課的內(nèi)容必須從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行選擇：一是當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)難點(diǎn)；二是對(duì)中國(guó)發(fā)展大局有重大影響；三是干部群眾普遍比較關(guān)心、社會(huì)關(guān)注度比較高。只有滿足上述三項(xiàng)要求的內(nèi)容才能引起聽眾的極大興趣，才能產(chǎn)生好的教育效果。否則就會(huì)出現(xiàn)講者在臺(tái)上口若懸河，而聽者卻在臺(tái)下昏昏欲睡。然后是廣泛收集查閱資料。黨校開設(shè)形勢(shì)教育課必須堅(jiān)持政治原則，講課中的基本觀點(diǎn)，使用的基本材料等都必須是出自于官方公開的內(nèi)容。一是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話；二是重量級(jí)人物和知名專家學(xué)者的觀點(diǎn)和分析意見；三是經(jīng)由權(quán)威部門的文件、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、新聞消息、重大事件和典型案例等。在黨校的講臺(tái)上不應(yīng)該把網(wǎng)上和民間流傳的小道消息、炒作新聞等作為講課內(nèi)容。對(duì)于在事實(shí)有較大出入、或數(shù)據(jù)不一的材料，要進(jìn)行鑒別，以權(quán)威部門公布的為準(zhǔn)。再有，黨校開設(shè)形勢(shì)教育課對(duì)主講教師也有比較高的要求：一是要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和政治敏銳性，有較高的政治理論水平；二是要注重平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累，知識(shí)面比較寬，隨時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面都有廣泛的興趣和研究；三是要有較好的口才、講課要有親和力和感染力，層次、條理、邏輯清楚。形勢(shì)教育課不同于理論課，更不是娛樂散打。要讓聽課的對(duì)象既很有興趣聽，又明白了道理，還受到了教育。
要突出形勢(shì)教育課的特點(diǎn)
突出正面引導(dǎo)作用。形勢(shì)教育課的目的是幫助廣大干部、黨員和群眾樹立信心，鼓足干勁，在成績(jī)面前不驕傲，在困難面前不泄氣。所以形勢(shì)教育課要多講正面內(nèi)容，對(duì)負(fù)面的問題也要講，不能回避，但是要適可而止。面對(duì)不同的聽眾，哪些內(nèi)容應(yīng)該講？哪些內(nèi)容不應(yīng)該講？要把握好一個(gè)度。
突出時(shí)效性。形勢(shì)教育的內(nèi)容具有很鮮明的時(shí)效性。同一個(gè)事件在不同的時(shí)間我們對(duì)他的認(rèn)知和判斷都會(huì)發(fā)生變化。
突出聽課對(duì)象的特殊關(guān)注點(diǎn)。由于不同的培訓(xùn)對(duì)象其文化程度、工作性質(zhì)和所處的社會(huì)地位等存在著差異，所以他們?cè)趯?duì)形勢(shì)的認(rèn)知和理解的角度及深度都是不同的。這就要求講課教師要因材施教，在講課內(nèi)容重點(diǎn)的把握上靈活施教。
突出講課內(nèi)容中的關(guān)鍵詞。形勢(shì)教育課的內(nèi)容多、知識(shí)面寬、信息量大。要在較短的時(shí)間里讓聽眾較好的理解講課的內(nèi)容，就必須突出其中的關(guān)鍵詞，使聽眾既好理解，又好記憶。
突出講課教師的個(gè)性。講課教師自己也是一名普通的黨員、普通的公民，也會(huì)對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題有自己的分析、判斷和觀點(diǎn)。主講人不應(yīng)該回避自己的觀點(diǎn)，在堅(jiān)持政治方向的大原則下，敢于講出自己的看法，講真話、講實(shí)話。總之，在基層黨校開設(shè)形勢(shì)教育課應(yīng)當(dāng)和理論學(xué)習(xí)課具有同等重要的作用，特別是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，形勢(shì)教育課尤其重要。當(dāng)前特別要把形勢(shì)教育同學(xué)習(xí)宣講黨的十八大精神結(jié)合起來(lái)。
作者：李曉東單位：四川省三臺(tái)縣委黨校
