時(shí)間：2022-04-08 08:46:11
序論：在您撰寫初中德育論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
如今，隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，人們的教育觀念不斷更新，迫切要求進(jìn)行德育教學(xué)的轉(zhuǎn)化和結(jié)合，以更好地適應(yīng)新課程的改革的要求，作為老師也要更加注重德育，通過德育培養(yǎng)他們的社會(huì)主義道德品質(zhì)，使廣大初中生以后的學(xué)習(xí)擁有正確的思想指引，同時(shí)也利于提高他們的文化品位和審美情趣。
一、始終堅(jiān)持德育思想理念
在初中教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)中的轉(zhuǎn)化與結(jié)合，就必須始終堅(jiān)持德育思想的課程設(shè)計(jì)理念和教學(xué)理念。在體育教學(xué)方面，學(xué)校可以加大資金投入，不僅要合理規(guī)劃學(xué)校的體育場(chǎng)地，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的各種體育資源，讓學(xué)生在學(xué)校有限的體育場(chǎng)地達(dá)到更好地練習(xí)效果，同時(shí)還要加大對(duì)理論課的教育，要努力突出學(xué)生特色教育以及學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)。在其他科目中始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生始終保持充沛的學(xué)習(xí)精力，積極參與到實(shí)踐課堂中來，能夠主動(dòng)向老師提出課堂上的質(zhì)疑，同時(shí)提出自己獨(dú)特的意見或建議，注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
二、努力樹立健全的德育教學(xué)觀念，完善現(xiàn)有的德育教學(xué)體系
要更好地在初中實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)中的轉(zhuǎn)化與結(jié)合，初中各科目教師就要做到在具體的各科目教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生自身所具有的素質(zhì)特性，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行合理規(guī)劃，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該樹立起健全的德育教學(xué)觀念，相應(yīng)地建立起一套比較完善的德育教學(xué)體系，使教學(xué)內(nèi)容符合各個(gè)層次學(xué)生的需求，符合時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求，而且作為新時(shí)期的老師，應(yīng)該格外重視理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，努力做到讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中掌握理論，進(jìn)而不斷提升他們的能力，促進(jìn)他們思想的成熟。
三、努力加大教師隊(duì)伍對(duì)德育教學(xué)轉(zhuǎn)化與結(jié)合的熟悉程度
為了更好地在初中實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)中的轉(zhuǎn)化與結(jié)合，各初中學(xué)校就必須加大教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，使每個(gè)教師熟悉并掌握德育教學(xué)轉(zhuǎn)化與結(jié)合，注重對(duì)教師的培養(yǎng)，不僅要加大對(duì)每個(gè)老師專業(yè)水平的培訓(xùn)力度，提高自己專業(yè)知識(shí)的水平，以更好地做到與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)還要加大對(duì)其德育思想的培訓(xùn)和再教育，使他們?cè)诮虒W(xué)過程中可以將愛生意識(shí)更好地轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，可以更好地做到熱愛自己學(xué)生，做到在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持教師職業(yè)道德的基本準(zhǔn)則。
四、老師要引導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行正面鼓勵(lì)，側(cè)面教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
為了更好地在初中實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)中的轉(zhuǎn)化與結(jié)合，初中各科目教師始終要做到引導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行正面鼓勵(lì)，側(cè)面教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要努力解決學(xué)生的專項(xiàng)問題和對(duì)知識(shí)掌握程度問題，同時(shí)還要時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣始終是人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好的記憶助手，促進(jìn)學(xué)生自身個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自身社會(huì)適應(yīng)能力的提高；同時(shí)也要提高文學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)氣質(zhì)，塑造更好的形象，注重塑造學(xué)生的健美體態(tài)；努力做到在體育等藝術(shù)性教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的意識(shí)和能力，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。
五、努力加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育
要更好地在初中實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)中的轉(zhuǎn)化與結(jié)合，初中各科目教師注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，通過具體的科目教學(xué)，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的全面教育和學(xué)生自身的全面發(fā)展，教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持發(fā)展性的原則，要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，給他們以無限的期望。在平時(shí)的德育教學(xué)中要注重發(fā)揮初中生自己的主觀能動(dòng)性，使他們?cè)谥鸩降膶W(xué)習(xí)過程中變得具有可接受性，以更好地加強(qiáng)他們的可塑造性，老師要注意外界的指導(dǎo)，增加他們的知識(shí)，多給予他們幫扶和關(guān)愛，以更好地促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體、美等方面全面發(fā)展。
六、建立新型的和諧友好的師生關(guān)系
為了要更好地在初中實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)中的轉(zhuǎn)化與結(jié)合，初中各科目教師在課堂上要努力丟棄那種呆板說教的教學(xué)方法，積極主動(dòng)地和學(xué)生建立起新型的和諧友好的師生關(guān)系，要做到讓優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，而且老師要做到一視同仁，老師在課堂上努力帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，在具體的德育教學(xué)過程中要采用科學(xué)、民主的方法，以更好地建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，放下身價(jià)與學(xué)生進(jìn)行談話，努力走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。在初中不斷加強(qiáng)德育教學(xué)中的轉(zhuǎn)化與結(jié)合，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)廣大初中生的社會(huì)適應(yīng)能力，更有利于培養(yǎng)廣大初中生良好的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)，使廣大初中生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己較好的自我約束能力，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
作者：張彧 單位：甘肅省蘭州市第四十九中學(xué)
德育教育是初中學(xué)生思想、道德、心理的素質(zhì)教育，同時(shí)也是學(xué)生形成世界觀、價(jià)值觀、人生觀的理論基礎(chǔ)，并且在教育事業(yè)中占有非常重要的地位。近年來，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)初中學(xué)生的德育教育工作越來越重視，這主要因?yàn)槌踔须A段是學(xué)生思想、認(rèn)識(shí)、心理、觀念的萌芽時(shí)期，如果不能夠進(jìn)行良好的德育教育，會(huì)直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展，同時(shí)現(xiàn)有的初中德育教學(xué)工作和教學(xué)觀念相對(duì)滯后，德育活動(dòng)單一陳舊，無法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，課上內(nèi)容還是以說教和班會(huì)內(nèi)容為主，缺乏時(shí)代感和創(chuàng)新性，引發(fā)了學(xué)生對(duì)德育教育的煩感，所以我們有必要對(duì)初中德育教育的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，從素質(zhì)教育和教學(xué)效果入手，以此來改變學(xué)生對(duì)社會(huì)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮初中德育教育的重要作用，促進(jìn)社會(huì)道德體系的良性發(fā)展。本文從初中德育活動(dòng)多元化的必要性出發(fā)，論述了初中德育教育工作的主要問題，并詳細(xì)的分析了新時(shí)期下初中德育教育活動(dòng)的多樣性。
1初中德育活動(dòng)多元化的必要性
初中德育教育活動(dòng)應(yīng)具備多元化的特性。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)及思想有著極強(qiáng)的沖擊力，這與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、輿論導(dǎo)向、價(jià)值觀轉(zhuǎn)變有著必然的聯(lián)系，從中我們也可以看出社會(huì)發(fā)展的復(fù)雜性和多元化，思想道德的多元化以及人們的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)存在差異性，造成學(xué)生對(duì)道德理解的偏差，所以我們要從多元化的角度來考慮學(xué)生的德育教育問題，如果我們不考慮學(xué)生的個(gè)體差異，還是以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行德育教育，那么德育教育將受到多元化信息的沖擊，教學(xué)工作將很難開展。所以，適時(shí)的改變德育教育活動(dòng)使其具備多樣性的特點(diǎn)，有助于教學(xué)效果的提升。德育教育內(nèi)容也要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)環(huán)境分層次，分階段、分內(nèi)容的進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，逐步的讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，并且利用多樣性的教育活動(dòng)來讓學(xué)生親身感受到優(yōu)良品德對(duì)其他人或?qū)ι鐣?huì)的深遠(yuǎn)影響。德育教育活動(dòng)的多樣化是隨社會(huì)發(fā)展變化而不斷調(diào)整的，改革德育教育活動(dòng)使其具備多樣性是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的必然結(jié)果。
2初中德育教育工作的主要問題
2.1教師素質(zhì)偏低
教師的素質(zhì)偏低不是指教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平偏低，而是教師自身的素質(zhì)未能與新時(shí)期的發(fā)展保持一致。隨著時(shí)代的發(fā)展，德育教師也應(yīng)適時(shí)的調(diào)整自身素質(zhì)，以滿足時(shí)展的需要，然而有些德育教師年齡偏大，思想認(rèn)識(shí)上沒有與時(shí)展接軌，引發(fā)了知識(shí)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的差異，同時(shí)上課內(nèi)容還局限于書本知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活沒有聯(lián)系，無法向?qū)W生傳遞正確的德育信息。另外，有部分教師對(duì)德育知識(shí)掌握不足，不能解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的問題，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致德育教學(xué)活動(dòng)沒有成效。
2.2重智輕德
初中教學(xué)過程中，教師總是把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程知識(shí)的掌握上，而忽視了德育教育的教學(xué)目的。為了滿足學(xué)校的升學(xué)率，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)理論的單向傳輸，沒有考慮到學(xué)生對(duì)德育教育的感受。課上內(nèi)容沒有新鮮感，不能與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生喪失了參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。初中時(shí)期是學(xué)生養(yǎng)成自我思維的重要階段，而過重的學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生無法真正的參與到德育活動(dòng)中去，這樣的教學(xué)狀態(tài)很難保證學(xué)生的全面發(fā)展。
2.3德育活動(dòng)實(shí)效性差
初中的德育活動(dòng)都只重形式，而忽略了實(shí)效。學(xué)校在開展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)學(xué)生都是被動(dòng)式的完成，如：共青團(tuán)活動(dòng)，很少有學(xué)生主動(dòng)自愿的參加。另外，在初中階段各班都有自己的班會(huì)制度，而班會(huì)都是以老師和領(lǐng)導(dǎo)宣講為主，學(xué)生并沒有從根本上參與到活動(dòng)中去，有時(shí)學(xué)生也是為了應(yīng)付班級(jí)組織的活動(dòng)而已。德育活動(dòng)的開展沒有考慮到學(xué)生內(nèi)心的想法，不能滿足學(xué)生對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容的需求，而學(xué)校則把有利于學(xué)生德育發(fā)展的活動(dòng)拒之門外，怕影響到學(xué)生的升學(xué)成績(jī)，兩者形成了矛盾，造成德育活動(dòng)無法起到其應(yīng)有的作用。
3新時(shí)期下初中德育教育活動(dòng)的多樣性
3.1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用
德育教育活動(dòng)可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來增強(qiáng)活動(dòng)的直觀性。初中學(xué)生對(duì)電腦的喜愛不用置疑，教師可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生參與德育活動(dòng)。教師可通過校園網(wǎng)平臺(tái)的方式來進(jìn)行德育信息的傳遞，這不但方便學(xué)生接受信息，還可以引導(dǎo)學(xué)生的思想，使得教師與學(xué)生能夠進(jìn)行良好的溝通和互動(dòng)。同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)一些思想健康、寓教于樂、發(fā)人深省的課件或欄目，激發(fā)學(xué)生參與德育教育活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生參與到實(shí)踐道德思想中去。另外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生抵制不良的網(wǎng)絡(luò)信息和思想文化的腐蝕。
3.2德育教育活動(dòng)的系統(tǒng)性
德育教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)過程，其必須具備系統(tǒng)性，初中的德育教育活動(dòng)，應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和考核機(jī)制，以教師為責(zé)任人制定完善的教育活動(dòng)和具體的管理措施，并嚴(yán)格的按著規(guī)章制度執(zhí)行，及時(shí)的發(fā)展和處理問題，幫助學(xué)生完成德育學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中教師要關(guān)注學(xué)生的思想變化、心理動(dòng)向、行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)，通過德育活動(dòng)來完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，如：演講、專題交流、特色班會(huì)等。教師也要建立學(xué)生的德育檔案，并協(xié)調(diào)好社會(huì)、家庭、學(xué)校三個(gè)方面的德育教育關(guān)系，以增強(qiáng)德育活動(dòng)的效果。
3.3提高德育活動(dòng)的綜合性
思想品德課是初中德育教育的基礎(chǔ)課程，但學(xué)生不能只依靠一門課程來吸收德育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以筆者認(rèn)為應(yīng)將德育教育的內(nèi)容擴(kuò)充到其他學(xué)科的教學(xué)中，只有這樣才能產(chǎn)生更大的教育作用。因此，要改革德育在教學(xué)中的形式和方法，著力增強(qiáng)學(xué)生德育教育的針對(duì)性和延展性。如：語文課上，提出個(gè)人所寫作文的出發(fā)點(diǎn)、認(rèn)識(shí)、意義，掌握學(xué)生的思想并從中進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的升華，使學(xué)生在思考中體驗(yàn)德育的真實(shí)性，強(qiáng)化道德行為的規(guī)范。
作者：黃志明 單位：廣東省梅州市梅縣區(qū)桃堯中學(xué)
一、初中德育教學(xué)的困境
（一）初中德育處于邊緣地位
現(xiàn)階段的初中德育教育在很多方面都沒有達(dá)到一個(gè)硬性的指標(biāo)。人們可以看到這樣的現(xiàn)象：在學(xué)校德育系統(tǒng)內(nèi)，確有一批德育工作者在踐行使命，但真正傾注熱情直接或間接參與德育活動(dòng)的人數(shù)并不多。升學(xué)模式的教育實(shí)踐使智育成為硬性指標(biāo)，德育成為軟指標(biāo)，也使德育應(yīng)有的地位得不到實(shí)際的肯定。以上的現(xiàn)象并不是夸大其實(shí)，而且在很多時(shí)候，情況甚至更加惡劣。由于初中德育工作長(zhǎng)期得不到重視，在未來的工作當(dāng)中，即便引起重視，也會(huì)經(jīng)歷一段非常艱苦的教育時(shí)期。為了在日后的德育工作當(dāng)中，減少阻礙，現(xiàn)階段必須通過一系列有效的措施來減少惡性影響。
（二）德育工作各鏈條不能協(xié)調(diào)一致
初中德育工作在現(xiàn)階段的發(fā)展中，有很多的問題，不僅影響了其他工作的進(jìn)行，甚至對(duì)初中的升學(xué)率產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。綜合來看，初中德育工作現(xiàn)階段的困境之一，就是工作當(dāng)中的各個(gè)鏈條不能協(xié)調(diào)一致。多數(shù)情況是想起來哪個(gè)工作就進(jìn)行哪個(gè)工作，有時(shí)候工作的時(shí)間不對(duì)，就開始設(shè)置硬性的規(guī)定，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和教師的日常工作產(chǎn)生了非常大的負(fù)面作用。另一方面，學(xué)校和老師忽視了對(duì)孩子的思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成了很多不道德的習(xí)慣，等到教師與家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)重時(shí)再進(jìn)行指正與教育，往往是低效的，甚至適得其反。從以上的闡述來看，在日后的德育工作當(dāng)中，必須通過有效的方式方法，糾正目前鏈條不一致的問題，利用良性循環(huán)來解決德育的困境。
（三）德育課程與活動(dòng)脫離學(xué)生的生活實(shí)際
對(duì)于初中生來說，正是好奇心非常強(qiáng)的年紀(jì)。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)很多事情都有一種較強(qiáng)的求知欲，并且相對(duì)來說頭腦靈活，對(duì)教師講解的內(nèi)容會(huì)在淺談如何突破當(dāng)前短時(shí)間內(nèi)記憶和理解。但是，德育課程在現(xiàn)階段的發(fā)展中，與學(xué)生的生活實(shí)際幾乎完全脫離。首先，教師講解的德育工作基本上已經(jīng)過時(shí)了，與學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何關(guān)系，并且對(duì)他們的日后發(fā)展，也沒有太大的積極作用。其次，教師的德育工作得不到學(xué)生的認(rèn)可，初中生擁有自己的人生觀和價(jià)值觀，如果教師不能駕馭學(xué)生的思想，很有可能發(fā)生沖突和矛盾，并且影響日后的教學(xué)工作。日后的德育工作必須從學(xué)生的角度出發(fā)，只有這樣才能讓學(xué)生樹立一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的形象，同時(shí)在未來的發(fā)展中，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、突破當(dāng)前初中德育教學(xué)困境的措施
（一）初中德育教育不能跳“獨(dú)舞”
從現(xiàn)有的教育情形來看，要想改善德育工作的困境，就必須讓德育工作在多個(gè)環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行滲透，讓初中生接受多方面的教導(dǎo)。事實(shí)上，家庭對(duì)初中生的道德教育有著天然優(yōu)勢(shì)。從人的社會(huì)化過程來看，初中階段是人的品德、個(gè)性形成的重要時(shí)期，大部分時(shí)間是在家庭度過的。這個(gè)時(shí)期的孩子具有很強(qiáng)的可塑性，接受能力和模仿能力都非常強(qiáng)，所以也是父母對(duì)孩子進(jìn)行思想道德教育的最佳時(shí)期。由此可見，德育工作的對(duì)策之一就是讓家庭、學(xué)校共同努力，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候一定要發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，避免自己的孩子受到一些不良思想的腐蝕。
（二）抓好社區(qū)初中生德育建設(shè)
在初中德育教學(xué)當(dāng)中，很多的學(xué)校都忽略了社區(qū)的作用。在現(xiàn)階段的工作當(dāng)中，教師和家長(zhǎng)要想加強(qiáng)德育建設(shè)，就需要利用社區(qū)這個(gè)大環(huán)境來輔助。第一，社區(qū)作為社會(huì)的重要組成部分，與學(xué)校和家庭具有密不可分的關(guān)系，通過社區(qū)工作人員與學(xué)生進(jìn)行溝通，不僅可以在一定程度上樹立正確的觀念，同時(shí)可以減少學(xué)生的一些對(duì)不良事物的好奇心。第二，社區(qū)是學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，通過組織德育活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在一個(gè)較為自由的環(huán)境當(dāng)中受到教育，避免了課堂的束縛。從目前的情況來看，社區(qū)的作用還是非常積極的，并且在很多方面都表現(xiàn)出了較高的教育水平，今后可以進(jìn)一步發(fā)揮社區(qū)的作用，提高德育教學(xué)水平，盡快擺脫困境?？偨Y(jié)：本文對(duì)如何突破當(dāng)前初中德育教學(xué)的困境進(jìn)行了一定的闡述，從全局的角度來說，目前的初中德育教學(xué)工作雖然解決了一些問題，但是距離預(yù)期的目標(biāo)仍然很遙遠(yuǎn)。部分地區(qū)的學(xué)校由于疏于管理，因此德育的困境非常嚴(yán)重。我國(guó)作為一個(gè)人口大國(guó)，人民的素質(zhì)就代表著國(guó)家的素質(zhì)，加強(qiáng)德育教育工作不僅僅是為了擺脫困境，更是為了保證我國(guó)擁有一個(gè)穩(wěn)定的國(guó)際地位和良好的未來。相信在日后的不斷努力以后，初中德育教學(xué)會(huì)有一個(gè)較大的提高，并且徹底擺脫困境。
作者：蔡小彬單位：廣東省廣州市從化市良口中學(xué)
一、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，塑造學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)
在初中階段的德育教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻將實(shí)踐教學(xué)放在教學(xué)工作的首要位置，這不僅符合德育教育這門學(xué)科的根本要求，同時(shí)也能夠有效地促進(jìn)學(xué)生良好內(nèi)在品質(zhì)的形成。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生開展一些德育活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)定一定的德育活動(dòng)主題，讓學(xué)生親身參與到活動(dòng)之中，這樣學(xué)生會(huì)在親身嘗試之中感受到德育活動(dòng)的真實(shí)意義，并通過活動(dòng)參與而得出一定的心得體會(huì)，這對(duì)于學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的形成極為關(guān)鍵。
二、充分尊重學(xué)生德育成長(zhǎng)的主體性
德育教育的最終目標(biāo)是要讓學(xué)生擁有良好的道德素質(zhì)，這些都是學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)而形成的內(nèi)在感悟，是外在教學(xué)工作所不能強(qiáng)加干涉的領(lǐng)域，因此，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要具有一定的主體性，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該尊重和信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心感受加以耐心的引導(dǎo)和時(shí)時(shí)的關(guān)注，用我們的教育熱情潛移默化地影響學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的內(nèi)在心靈上升到一定的高度，其對(duì)于德育的理解也會(huì)與以往大不一樣，這個(gè)時(shí)候教師可以讓學(xué)生回顧自己之前的內(nèi)心感受，學(xué)生會(huì)通過自在心靈的變化而感受到自己的變化和提高，這樣的過程對(duì)于學(xué)生德育素質(zhì)提高的作用是非常持久的。
三、注重德育教育的內(nèi)外整體性
德育教育最終的目標(biāo)是要讓學(xué)生在生活中成為道德素質(zhì)優(yōu)異的人才，而不是僅僅停留在課堂教育之中，這就要求教師開展的德育教育要與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，這樣學(xué)生才會(huì)從根本上認(rèn)識(shí)到德育教育的本質(zhì)意義。總而言之，在初中階段切實(shí)有效地開展德育教育對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)有著極為關(guān)鍵的作用，未來的社會(huì)需要的不僅是擁有過硬文化基礎(chǔ)或者是擁有某項(xiàng)特殊技能的人才，而是需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，而初中階段開展的德育教育恰到好處地滿足了社會(huì)發(fā)展對(duì)于學(xué)生發(fā)展所提出的要求。
作者：韓濤劉兆杰單位：山東省招遠(yuǎn)市辛莊初中
一、初中德育教育存在問題之剖析
我國(guó)重視德育教育工作是有目共睹的事實(shí)。黨和國(guó)家都多次召開了關(guān)于德育教育的專題會(huì)議并且出臺(tái)了大量重要文件并且廣大的教師無論在教學(xué)上還是在科研上都付出了較大努力。但是,德育教育效果卻不盡如人意。本人在這里著重想與大家討論的是:造成德育教學(xué)陷入如此栓桔的原因是什么?筆者認(rèn)為存在以下原因:首先,課程地位理論上與實(shí)際上相差甚遠(yuǎn)。我國(guó)一直是提倡思想道德教育,國(guó)家也要求各類學(xué)校將德育教育與工作放在首要位置。但理論上的“德育首位”的說法在實(shí)踐中卻大打折扣。以我校為例,從任課教師數(shù)量、課時(shí)、工作量計(jì)算到職稱評(píng)定上都受到了盡可能的壓縮,目前在于為中考“讓路.,;第二,教材更新滯后,不能與時(shí)俱進(jìn);第三,教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié),使得德育教育成為空談。
二、提高德育教育有效性之策略分析
1、授課內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)注重知識(shí)深度是基礎(chǔ)
自改革開放以來,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅極大地解放了生產(chǎn)力并且也引發(fā)了新的社會(huì)思潮。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在給人們生活水平帶來極大提高的同時(shí)其負(fù)面效應(yīng)也越來越凸顯,高速的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步與思想道德建設(shè)的相對(duì)落后形成了鮮明對(duì)比,我們的德育教育內(nèi)容并沒有跟上時(shí)展的速度仍以守舊的思維去教導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生,可見教學(xué)內(nèi)容是多么的滯后。本人認(rèn)為,想要改變初中德育教學(xué)死氣沉沉的現(xiàn)象就要從教學(xué)內(nèi)容的選擇入手?，F(xiàn)代生活使得人們出現(xiàn)過分追求名238利而無視其道德前提與社會(huì)責(zé)任、性格暴躁及遇事不能冷靜處理等諸多問題。因此,在內(nèi)容的選擇上除繼續(xù)傳統(tǒng)社會(huì)主義價(jià)值觀的熏陶外還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,提高自我調(diào)適、自我控制的能力。同時(shí),我們的德育教育要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)背景即網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)代的來臨,增加利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)犯罪、文化垃圾對(duì)抗等教學(xué)內(nèi)容以體現(xiàn)德育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。
2、授課方式多種多樣注重課堂生動(dòng)重要途徑
初中德育授課方式相對(duì)傳統(tǒng)枯燥是阻礙德育教學(xué)的另一重要問題。因此,德育教學(xué)方法應(yīng)注重利用現(xiàn)代化教學(xué)手段從灌輸式變?yōu)閱l(fā)式、體驗(yàn)式的教學(xué)模式。本人認(rèn)為德育教育并不是“教”出來的而是“體會(huì)”出來的,告訴學(xué)生“什么能做”“什么不能做”不如告訴學(xué)生“自己如何去做”。根據(jù)初中生的成長(zhǎng)特點(diǎn),我有針對(duì)性的利用網(wǎng)絡(luò)生動(dòng)性的特質(zhì)來進(jìn)行道德宣傳,PPT形式或者Flash動(dòng)畫的講解形勢(shì)有力的激發(fā)出學(xué)生的德育學(xué)習(xí)熱情。另外,積極參與實(shí)踐是德育教學(xué)的另一創(chuàng)新之路。通過社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)職位換位活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到高尚道德與職業(yè)情操的珍貴,使理論與實(shí)踐結(jié)合得更加緊密。
3、注重“以情促教”加強(qiáng)情感交流是關(guān)鍵
對(duì)于初中德育教學(xué)來說,教師除了有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和高尚的道德情操外還應(yīng)注重與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流。我們知道,德育教育并不是一味的說教,現(xiàn)代化的技術(shù)手段也只能彌補(bǔ)德育教育課堂枯燥、死板的問題而學(xué)生的思想問題還需教師的及時(shí)溝通了解,給予爭(zhēng)取的指導(dǎo)。加強(qiáng)這種情感上的交流能令學(xué)生敞開心扉,大膽地說出自己的困惑與疑問,這才是德育教學(xué)所要達(dá)到的最終目的,那就是解決學(xué)生心理問題,促進(jìn)學(xué)生形成良好心理與正確價(jià)值觀。
4、內(nèi)化校園德育教育小環(huán)境是保證
以上論述都是從德育課題這個(gè)角度討論的,那么怎樣建構(gòu)校園德育大環(huán)境也是德育老師們應(yīng)重點(diǎn)注意的問題。優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境才能為德育教學(xué)與德育工作提供外部大環(huán)境的有力保障。因此,在校內(nèi)德育文化建設(shè)方面筆者認(rèn)為學(xué)?？梢源罅﹂_展學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動(dòng),加強(qiáng)綠化與美化校園的文化環(huán)境,抵制消極思想的腐蝕。
三、總結(jié)
初中德育教學(xué)是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程。作為思想教育的最重要戰(zhàn)線,初中德育教學(xué)既肩負(fù)著挑戰(zhàn)也充滿著機(jī)會(huì),初中德育新課程標(biāo)準(zhǔn)是馬列主義、思想、鄧小平理論等重要思想宣傳的主要基地。正處于身心發(fā)展重要時(shí)期的初中階段,德育課程有利于幫助學(xué)生形成良好的品德,樹立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度。
作者：虞佳佳單位：義烏市廿三里初中
第一，勤奮加技巧
體育是一門通過不斷學(xué)生的不斷的艱苦訓(xùn)練而提升的學(xué)科，無論是學(xué)生學(xué)習(xí)某種體育技能還是通過體育訓(xùn)練提升自己的身體素質(zhì)，這些過程都離不開學(xué)生的勤奮訓(xùn)練。如果說文化科目的學(xué)習(xí)是坐冷板凳，耐得住寂寞和誘惑，那么我們的體育訓(xùn)練就是吃得起苦，流的了汗水，熬得住疼。比如在學(xué)生的長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，我們現(xiàn)在的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中都有800/1000米這個(gè)考核項(xiàng)目，學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練之中，就要堅(jiān)持不懈的跑步，在每天運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)小時(shí)中，大課間活動(dòng)的過程中堅(jiān)持跑步，體育課和體鍛課在再堅(jiān)持跑步，下午最后一節(jié)課再堅(jiān)持陽光運(yùn)動(dòng)，再堅(jiān)持跑步，每天跑步三次，如果是寄宿學(xué)校的話，學(xué)生早上起來出早操，也跑一次，這樣堅(jiān)持不懈的跑步，學(xué)生的800/1000米是沒有任何問題的，甚至達(dá)到優(yōu)秀都是有可能的，那么在學(xué)生已經(jīng)勤奮訓(xùn)練的時(shí)候，作為教師要指導(dǎo)學(xué)生的技巧，比如呼吸的節(jié)奏，擺臂的幅度和頻率，在整個(gè)800/1000米過程中是速度變化情況，等等，這些技巧通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生的體驗(yàn)，以提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的效果。而這些勤奮加技巧不僅能有效提升學(xué)生體育訓(xùn)練的成績(jī)和效果，同樣也在引領(lǐng)著學(xué)生，在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展之中，我們要想取得理想的成績(jī)，我們都必須做到勤奮加技巧，在不斷的體育教育過程中，不斷的滲透這樣勤奮加技巧的意識(shí)，讓學(xué)生用汗水和智慧澆注勝利的花朵。
第二，溫故加提升
子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之、不亦說乎。其實(shí)就是告訴我們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中要注重溫習(xí)，在溫習(xí)的過程中，我們不僅鞏固了原來的知識(shí)與技能，也提升了學(xué)生對(duì)原先知識(shí)與技能的掌握深度，更能有新的收獲，與之相反，我們?nèi)绻恢蓖Ａ粼谠热〉玫某煽?jī)之中，我們而不去溫習(xí)的話，我們的技能不但不會(huì)進(jìn)步，反而會(huì)退步，這一點(diǎn)，在我們體育教學(xué)過程中，例子就有很多很多，比如，學(xué)生訓(xùn)練的引體向上運(yùn)動(dòng)，學(xué)生如果長(zhǎng)期訓(xùn)練的話，學(xué)生一次性完成的個(gè)數(shù)會(huì)逐日增加，相反，如果不去溫習(xí)訓(xùn)練的話，學(xué)生完成的個(gè)數(shù)則會(huì)越來越少。最后的能夠堅(jiān)持完成的數(shù)字連自己都不敢相信。這樣的實(shí)例不僅發(fā)生在普通人身上，偉大的物理學(xué)家———牛頓，在他作出巨大成就之后，特別是60歲以后，他不再追求新的科學(xué)領(lǐng)域，而是滿足于原來取得的輝煌成就，直接導(dǎo)致他人生的后面幾十年一無所獲。與此，從體育技能中的長(zhǎng)期訓(xùn)練才能提升，不能沉迷于以前的成績(jī)之中，我們還要通過不斷的溫習(xí)努力來提升自己對(duì)原有成績(jī)的超越。在我們學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，我們同樣不能沉迷于原先取得的成績(jī)，而要不斷的反思自己所取得的成績(jī)，努力超越這個(gè)成績(jī)，使自己的學(xué)習(xí)成果更豐碩，學(xué)習(xí)能力更進(jìn)一步。
第三，超越加夢(mèng)想
在學(xué)生的成長(zhǎng)道路之中，學(xué)生會(huì)遇到很多的學(xué)習(xí)和生活中的困難，對(duì)無論是什么困難，學(xué)生都要學(xué)會(huì)超越，那最難超越的是什么呢，那就是超越自我。在我們的體育的教學(xué)過程中，我們幫助學(xué)生制定的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)不是達(dá)到某個(gè)特定的標(biāo)準(zhǔn)，而是努力激發(fā)學(xué)生去超越自己原來的目標(biāo)，在自己的努力之下，積極主動(dòng)和朋友、同學(xué)、師長(zhǎng)交流自己在超越過程中遇到的困難和挫折，再談?wù)勛约菏侨绾慰朔@些困難，如果挑戰(zhàn)這些挫折的。而在不斷的超越的過程中，學(xué)生會(huì)以自己原先的成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，以達(dá)到自己的最好成績(jī)?yōu)榈拙€，以超越這個(gè)最好成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，不斷努力，不斷超越。比如學(xué)生在訓(xùn)練中考考試項(xiàng)目50米跑時(shí)，很多學(xué)生一開始并不能達(dá)到優(yōu)秀的成績(jī)，而這個(gè)訓(xùn)練和提升的過程，就是學(xué)生不斷超越自我的過程，學(xué)生每次的奔跑只要超越原先0.01秒，那就是一個(gè)偉大的進(jìn)步，每次進(jìn)步后的反思和調(diào)整，分析自己進(jìn)步之處和不足之中，成就后面的不斷超越。這樣，學(xué)生的成績(jī)會(huì)越來越出色，最終能達(dá)到自己理想的成績(jī)。而把這個(gè)教育引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練體育技能的過程，通過體育教學(xué)，有意無聲的滲透到我們的德育教學(xué)過程中，讓學(xué)生能體會(huì)到，不僅僅是體育的技能訓(xùn)練過程中，要不斷的超越自我，還要在我們的生活中、學(xué)習(xí)中、成長(zhǎng)中，都要不斷的超越自我，注重方法和技巧的積累，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。任何學(xué)科的教育都不能以本學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)，而是應(yīng)該以學(xué)科知識(shí)和學(xué)科特色為中心，以學(xué)生的發(fā)展和全面提升為半徑，用教師精湛的專業(yè)知識(shí)和偉大的師德為學(xué)生畫一個(gè)人生發(fā)展的圓，為了讓學(xué)生更好的發(fā)展和提升，我們要盡可能注重學(xué)生的方法教育，思想滲透，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的有效提升。
作者：宋嘉驊單位：江蘇省海門市六甲初級(jí)中學(xué)
摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展和推進(jìn)，我國(guó)九年義務(wù)教育的改革腳步在一步一個(gè)腳印地不斷向前，各個(gè)試點(diǎn)的教育教學(xué)方式也在不斷地更新，取得了良好的成果。由于我國(guó)地廣人多的特點(diǎn)，教育改革的推進(jìn)雖然進(jìn)展良好、成績(jī)斐然，但是這些成績(jī)多取得于各個(gè)推行試點(diǎn)之中。九年義務(wù)教育改革要求培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，德育作為“五育”之首，培養(yǎng)德育在政治教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用，而政治課程在初中教育教學(xué)階段也是不可缺少的重要課程。
關(guān)鍵詞：初中政治；德育；教育教學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展
一、初中政治教學(xué)過程中德育的意義
青少年是祖國(guó)未來的花朵，是國(guó)家未來的接班人，青少年的健康成長(zhǎng)無論從身體還是從思想方面都非常重要，初中政治教育對(duì)青少年的思想教育起著至關(guān)重要的作用。在初中政治教育教學(xué)過程中逐步滲透德育是我國(guó)新課程改革提出的新要求，我們要順應(yīng)新課程改革提出的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，使其通過政治的熏陶，做對(duì)我國(guó)社會(huì)主義有用的接班人?，F(xiàn)如今初中政治教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和學(xué)生自身的德育，因此，初中政治教學(xué)過程中滲透德育是非常有必要的。初中政治有時(shí)被人稱為“小副科”，不受到學(xué)生和老師的重視，其實(shí)這是不對(duì)的，初中政治在學(xué)生的思想教育中有著很重要的作用。初中階段無論是從學(xué)生心理上還是從身體上來說都是發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。初中政治教育在這個(gè)時(shí)期對(duì)初中學(xué)生的思想觀念的影響是巨大的，可以培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。作為初中政治教師，我們?cè)诮逃虒W(xué)過程當(dāng)中，要積極主動(dòng)地將德育知識(shí)滲透到教育教學(xué)當(dāng)中去，把它融入日常教學(xué)之中，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
二、初中政治教學(xué)過程中德育的有效策略分析
1.教師以身作則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育
眾多的研究表明，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行以身作則和言傳身教才是最直接的教育教學(xué)方式，也是最民主的思想品德的教育模式，沒有應(yīng)試教育的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生完全不用擔(dān)心教師的嚴(yán)厲苛責(zé)等。教師無形之中帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生“心服口服”，給予學(xué)生最直觀的教材體現(xiàn)，因此，這就需要我們教師能夠重視自己的一言一行，提高自身的政治文化、思想覺悟以及德育素養(yǎng)等，從而為學(xué)生樹立更好的榜樣示范作用，以期培養(yǎng)學(xué)生在初中政治教育教學(xué)過程中的德育。例如：在講授人民幣有關(guān)法律知識(shí)時(shí)，可以先問學(xué)生我們自己有沒有破壞人民幣的不好現(xiàn)象？讓學(xué)生進(jìn)行回答，我們?cè)趯W(xué)期開始時(shí)，學(xué)校進(jìn)行收費(fèi)讓我們?cè)谌嗣駧派蠈懮献约旱男彰?。由此可見，榜樣示范在學(xué)生心理的重要影響作用。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，從自身做起，堅(jiān)決杜絕此類事件的再次發(fā)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育和熏陶，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，愛護(hù)人民幣是我國(guó)每一個(gè)公民的基本責(zé)任，愛護(hù)人民幣人人有責(zé)。
2.合理設(shè)置情境教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育
教師要注重當(dāng)今時(shí)代的社會(huì)熱點(diǎn)問題和學(xué)生感興趣的話題，作為課堂導(dǎo)入和情境進(jìn)行問題的創(chuàng)設(shè)，這樣不僅可以豐富學(xué)生的信息知識(shí)儲(chǔ)備量，而且還可以使學(xué)生對(duì)初中政治課堂感興趣。有助于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行掌握的同時(shí)又緊扣當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展熱點(diǎn)，使初中政治課程與當(dāng)今時(shí)代相聯(lián)系，從而有利于學(xué)生德育工作的開展。此時(shí)，教師應(yīng)該選擇學(xué)生樂于接受的知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，現(xiàn)在大部分的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天等，因此教師可以如何正確看待學(xué)生上網(wǎng)這個(gè)問題為情境導(dǎo)入，讓學(xué)生說出自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法，以此引發(fā)學(xué)生的討論，我們?cè)撊绾慰创龑W(xué)生上網(wǎng)？如何規(guī)避網(wǎng)上存在的誘惑？讓學(xué)生提出自己認(rèn)為切實(shí)可行的辦法，這樣不僅能夠讓學(xué)生從自身出發(fā)規(guī)范自己的言行，而且還能夠通過這種情境方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的傳授。而后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何正確上網(wǎng)有更加深入的了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白上網(wǎng)的利弊，進(jìn)行自我權(quán)衡，可以在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下合理上網(wǎng)等。最后，引發(fā)學(xué)生就上網(wǎng)問題進(jìn)行深刻反思，在此過程中，為學(xué)生樹立正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。這樣的教學(xué)方法不僅可以使學(xué)生通過小組討論獲得溝通和交流的機(jī)會(huì)，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何看待上網(wǎng)的問題，給學(xué)生樹立正確的德育和道德觀念。綜上所述，德育是初中政治教育教學(xué)中的重要課堂任務(wù)，也是新課程改革所提倡的教學(xué)方法，這就要求教師思考如何更好地將德育滲透到初中政治教學(xué)過程中來，如何將學(xué)生的實(shí)踐能力與理論知識(shí)相聯(lián)系。因此，教師要本著“育人為本，德育為先”的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，最終為我國(guó)社會(huì)主義培養(yǎng)有用的綜合型人才。
作者:馮亞婷 單位:寧夏鹽池縣第三中學(xué)
摘要：宿舍文化建設(shè)是初中校園文化建設(shè)一個(gè)很重要的方面，宿舍是中學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，在宿舍中學(xué)生的交流也很多，可以說宿舍是學(xué)生在學(xué)校共同的家，加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有不可估量的好處。新課標(biāo)對(duì)中學(xué)校園的宿舍文化建設(shè)提出了更高的要求，因此教師要把宿舍文化建設(shè)當(dāng)作初中德育工作的突破口，就教師如何進(jìn)行宿舍文化建設(shè)做出簡(jiǎn)要解析。
關(guān)鍵詞：宿舍文化；德育；突破口
初中德育中的宿舍文化建設(shè)可以營(yíng)造一個(gè)和諧的校園生活環(huán)境，讓學(xué)生在溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活；初中德育中的宿舍文化建設(shè)可以使學(xué)生間的交流更頻繁，提高學(xué)生的溝通能力；初中德育中的宿舍文化建設(shè)可以讓學(xué)生更團(tuán)結(jié)，提高學(xué)生的合作能力。下面通過四個(gè)方面介紹一下教師如何在初中德育工作中進(jìn)行宿舍文化建設(shè)。
一、完善宿舍制度管理
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！眱H憑學(xué)生的自覺性，沒有制度的約束，宿舍文化建設(shè)就不能順利進(jìn)行，容易造成宿舍秩序亂的情況。新課程背景下，教師要在宿舍文化建設(shè)中加強(qiáng)宿舍制度管理，用合理的制度約束學(xué)生的行為，對(duì)宿舍的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全都設(shè)立完善的制度，并督促學(xué)生遵守制度，每個(gè)宿舍都設(shè)立宿舍長(zhǎng)，輔助宿舍管理人員的工作，有什么問題宿舍管理人員可以直接和宿舍長(zhǎng)溝通，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守制度的習(xí)慣。比如：衛(wèi)生方面，規(guī)定學(xué)生每天早上都要安排值日生打掃宿舍，包括地面、玻璃、床鋪的整潔，還要保證被子的整齊，經(jīng)宿舍管理人員檢查合格后方可；紀(jì)律方面，規(guī)定學(xué)生在休息時(shí)間不得大聲喧嘩、不得在樓道或者宿舍內(nèi)走來走去影響其他學(xué)生休息；安全方面，規(guī)定學(xué)生不要在宿舍內(nèi)使用功率大的電器，例如電水壺、吹風(fēng)機(jī)，以防引起火災(zāi)。讓學(xué)生遵守制度的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。
二、提高自我約束能力
宿舍文化建設(shè)中僅有制度的約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的自我約束也很重要，制度不能規(guī)范學(xué)生行為的方方面面，總有約束不到的地方，有些學(xué)生抓制度的空子，在宿舍文化建設(shè)中渾水摸魚，擾亂了宿舍的秩序。新課程背景下，教師要在宿舍文化建設(shè)中提高學(xué)生的自我約束能力，讓學(xué)生更自覺地為宿舍文化建設(shè)出一份力。學(xué)生自我約束能力的提高要經(jīng)過時(shí)間的積累，面對(duì)誘惑和懶惰時(shí)，學(xué)生要增強(qiáng)自制力，剛開始學(xué)生可能不好做到，但是學(xué)生有了自制的意識(shí)，對(duì)不好的事物每次都抵制，自我約束能力就會(huì)慢慢提高。比如：教師可以讓學(xué)生把自我約束條款貼在宿舍的墻上，以便督促自己。例如“按時(shí)回宿舍，不要影響其他成員休息；不要在宿舍中洗衣服，影響宿舍環(huán)境；上網(wǎng)時(shí)間不可過長(zhǎng)，對(duì)眼睛和身體健康都不好”，通過這些條款，學(xué)生會(huì)進(jìn)行自我約束，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣
俗話說：“良好的習(xí)慣是成功的一半?！彼奚嵛幕ㄔO(shè)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，學(xué)生沒有良好習(xí)慣，就會(huì)影響宿舍中其他成員的生活質(zhì)量，有些學(xué)生不愛洗腳、不愛洗衣服，宿舍中味道很難聞，降低了宿舍的品味。新課程背景下，教師要在宿舍文化建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，不論是衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣還是與人交流的習(xí)慣，都要注意培養(yǎng)，并讓每個(gè)學(xué)生都融入宿舍這個(gè)小環(huán)境中，和宿舍成員相親相愛，把宿舍成員當(dāng)作家人一樣對(duì)待，宿舍成員之間互相監(jiān)督，有哪個(gè)成員的習(xí)慣不好指出來，并監(jiān)督他改正，不要怕得罪人。比如：教師讓學(xué)生以宿舍為單位表演情景劇，情景劇的主題是“宿舍———我們的家”，內(nèi)容是在宿舍中如何培養(yǎng)好習(xí)慣，學(xué)生在情景劇中會(huì)展示穿著整齊、按時(shí)午睡、不影響其他人休息、物品擺放整齊、和舍友和諧相處等好習(xí)慣，從而在情景劇中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。
四、提高學(xué)生道德水平
宿舍文化建設(shè)的核心是對(duì)初中生進(jìn)行德育，從而提高學(xué)生的道德水平。一個(gè)人道德水平的高低影響著他的學(xué)習(xí)和生活，是一個(gè)人人生觀和價(jià)值觀的體現(xiàn)，學(xué)生必須提高自己的道德水平，這樣將來才能在社會(huì)上有立足之地。新課程背景下，教師要在宿舍文化建設(shè)中提高學(xué)生的道德水平，讓學(xué)生真正做一個(gè)道德高尚的人，不自私自利、不唯我獨(dú)尊、不損人利己……學(xué)生現(xiàn)在為宿舍、為集體做出自己的貢獻(xiàn)，將來也能為社會(huì)盡自己的微薄之力，道德水平就會(huì)漸漸得到提高。比如：教師可以評(píng)選宿舍文化建設(shè)標(biāo)兵，當(dāng)選宿舍中的成員要團(tuán)結(jié)和諧、基本上不發(fā)生矛盾，同時(shí)這個(gè)宿舍的成員還要能時(shí)常幫助其他學(xué)生，為了其他學(xué)生的利益不惜犧牲自己的休息時(shí)間。通過評(píng)選，學(xué)生會(huì)向這些好的宿舍學(xué)習(xí)，從而提高道德水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。以上內(nèi)容通過四個(gè)方面闡述了教師如何把宿舍文化建設(shè)作為初中德育工作的突破口，這只是其中的幾個(gè)方面，宿舍文化建設(shè)是需要隨時(shí)完善的，教師在宿舍文化建設(shè)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營(yíng)造一個(gè)和諧的宿舍氛圍和干凈整潔的宿舍環(huán)境，讓學(xué)生在宿舍中快樂地學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)生的道德水平，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
作者:鐘智峰 單位:廣州市越秀區(qū)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校
摘要:初中學(xué)生的教育階段正處于青春期，在這個(gè)階段的德育教育就顯得尤為重要。德育教育是教育的一部分，能夠通過培養(yǎng)學(xué)生品德美，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。從幾個(gè)部分闡述初中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法，闡述現(xiàn)今初中德育教育的情況和發(fā)展，同時(shí)指出如何通過創(chuàng)新型教學(xué)進(jìn)行德育方面的教育。
關(guān)鍵詞:德育教育;創(chuàng)新教育;教學(xué)方法
教育的根本是教書育人，這其中的“育人”便是教授學(xué)生德育的發(fā)展。德育的教育是教育的本質(zhì)追求，亦是教育的靈魂。隨著經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，教書育人不再注重應(yīng)試教育而更多地是注重素質(zhì)教育，為社會(huì)培育優(yōu)秀的人才，為社會(huì)輸送新鮮的血液。因此，重視德育教育是現(xiàn)階段急需解決的一大問題。
一、現(xiàn)階段初中德育教育情況
1．德育教育未能得到重視，弱化現(xiàn)象嚴(yán)重
現(xiàn)今中學(xué)學(xué)校都是開有德育教育的課程，由此用以指導(dǎo)學(xué)生的品德、規(guī)范學(xué)生的行為、培養(yǎng)學(xué)生的情操。然而許多德育教育課程卻又是不是受重視的，學(xué)生主體責(zé)任心不強(qiáng)更注重學(xué)習(xí)上的發(fā)展，在培育的過程中家庭德育教育的形式弱化，同時(shí)面臨著社會(huì)環(huán)境給予的挑戰(zhàn)。往往德育教育的弱化現(xiàn)象嚴(yán)重，過多的追求學(xué)習(xí)成績(jī)而沒有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
2．德育工作的教育以灌輸為主，缺少實(shí)際意義
在德育工作的進(jìn)行當(dāng)中過多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的層面和簡(jiǎn)單的講述狀態(tài)。德育教育不光以灌輸教育為主，要讓學(xué)生參與到實(shí)際當(dāng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，感受在生活和學(xué)習(xí)的過程中怎樣更好地運(yùn)用良好地道德準(zhǔn)則產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的影響。
二、如何進(jìn)行初中教育中的德育教育創(chuàng)新
1．培養(yǎng)學(xué)生的整體政治、思想、道德的提升
道德教育要有一定的靈活性，不能用強(qiáng)硬的態(tài)度進(jìn)行道德指令和道德禁止，生硬的教學(xué)模式只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更多地好奇心理趨勢(shì)嘗試犯錯(cuò)誤。德育教育主要是運(yùn)用道德事件的描述來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的行為，由此規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則。初中階段正值學(xué)生青少年期的發(fā)育階段，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用倡議、激勵(lì)的形式進(jìn)行德育的教育，如樹立目標(biāo)，運(yùn)用結(jié)果導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的遵守規(guī)則。要進(jìn)行比喻形式的教育，考試不能作弊，要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信教育;要對(duì)老師尊敬不僅是尊師重道亦是長(zhǎng)幼有序的教導(dǎo);要愛護(hù)花草樹木和公物，培養(yǎng)學(xué)生公德心的建立;要講文明懂禮貌，待人接物要有一定修養(yǎng)，等等。通過整體的德育教，再進(jìn)行面到點(diǎn)的細(xì)化育提升進(jìn)行，激勵(lì)著學(xué)生努力踐行道德行為。要進(jìn)行基本的道德規(guī)范，它包括行為的道德規(guī)范和價(jià)值觀、世界觀以及人生觀的建立。通過規(guī)則性引導(dǎo)，進(jìn)行整體的培育。
2．注重課堂上的教學(xué)德育鍛煉
初中教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的時(shí)候要運(yùn)用一些方式、方法指引學(xué)生。首先，是進(jìn)行內(nèi)容的創(chuàng)新?？梢酝ㄟ^講述歷史人物的傳記舉例子進(jìn)行引導(dǎo)，在挖掘人物發(fā)展的狀態(tài)下用德育的教育進(jìn)行描述。比如，講述《西游記》中的孫悟空，該人物在故事描寫中守護(hù)唐僧去西藏取經(jīng)，許多細(xì)節(jié)表示出了尊師重道的一面。其次，要合理利用校內(nèi)的資源進(jìn)行德育教育的匹配，要聯(lián)合各學(xué)科的老師進(jìn)行德育教育的培育，在學(xué)習(xí)各科的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃龑?dǎo)。再次，要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)校外部的資源進(jìn)行互動(dòng)，可以帶領(lǐng)學(xué)生下社區(qū)、進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，了解當(dāng)?shù)氐纳顮顟B(tài)更好地尊重社會(huì)每個(gè)工作崗位。進(jìn)行戶外的德育教育基地，多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入非課堂的地域進(jìn)行德育的培養(yǎng)。最后，要根據(jù)初中學(xué)生的是情況進(jìn)行研究和分析。開展適用于不同年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)課程，針對(duì)年齡的成長(zhǎng)狀態(tài)劃分不同的德育培育課程，不僅要?jiǎng)?chuàng)新還要形成一定的特色。
3．通過組織團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行德育教育的培育
初中階段的學(xué)生有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)就是喜歡集體活動(dòng)，教師可根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)組織，不僅能夠形成初中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也能逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的情操。要在生活中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的主體狀態(tài)，由此構(gòu)建出以教師組織的團(tuán)體活動(dòng)體系。比如，進(jìn)行戶外的踢毽子活動(dòng)，以分組的形式進(jìn)行比拼，聯(lián)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。在德育教育本身，教師是最具有代表性的，通過教師自身的德育榜樣引領(lǐng)學(xué)生組織團(tuán)體活動(dòng)，能夠事半功倍。
4．與學(xué)生家長(zhǎng)共同進(jìn)行學(xué)生的德育教育
家庭教育的是教育的基礎(chǔ)，加強(qiáng)家庭教育在德育生活化中的地位，同時(shí)借社會(huì)力量，參與德育教學(xué)。家庭德育教育的缺失能夠嚴(yán)重影響學(xué)生，使得在成長(zhǎng)過程中的難以辨別事物的真?zhèn)我约罢_認(rèn)識(shí)社會(huì)的過程。有些家長(zhǎng)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不在意學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外的其他問題、有些家長(zhǎng)甚至教導(dǎo)學(xué)生要以自我為中心處理問題。這樣都是難以正確地認(rèn)識(shí)道德的，更不用提學(xué)生成長(zhǎng)以后擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。因此，教師在進(jìn)行德育教育的同時(shí)要多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，要引導(dǎo)家長(zhǎng)配合，進(jìn)行良好地家庭教育，要多角度地感染家長(zhǎng)的觀念，使德育教育逐漸生態(tài)發(fā)展。比如，設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，并進(jìn)行工作職責(zé)的調(diào)配，將家庭德育教育納入計(jì)劃當(dāng)中，教師要定時(shí)進(jìn)行回訪和督促。同時(shí)，可以拿出好的模范家庭德育教育進(jìn)行宣講，調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)級(jí)學(xué)生的積極性，正確促進(jìn)學(xué)生在家庭中的德育教育發(fā)展。
5．心理健康教育的輔助教育
心理健康教育早已經(jīng)是不再陌生了，面對(duì)現(xiàn)今的環(huán)境變化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)今的心理健康教育提出了巨大的挑戰(zhàn)。而德育教育的主要戰(zhàn)場(chǎng)是心理健康教育課程，通過心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生的情操并側(cè)重于預(yù)防學(xué)生的德育偏差。因此，要打造一支精良的心理教育師資力量進(jìn)行學(xué)生的心理健康教育輔導(dǎo)，通過專業(yè)的教導(dǎo)進(jìn)行德育教育的教學(xué)。
6．運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育
現(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行德育教育的培育，通過圖文并茂的形式展示更多的內(nèi)容，或者通過有教育意義的視頻觀看進(jìn)行德育教育的指導(dǎo)。但要值得注意的是，選好教育的角度，同時(shí)屏蔽互聯(lián)網(wǎng)中負(fù)面能量的干擾，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、在初中德育教育的過程中需要注意的幾點(diǎn)問題
1．道德認(rèn)知與道德實(shí)踐并重
初中學(xué)生大多處于叛逆期，在理論上的講述中懵懂又好奇，往往會(huì)通過實(shí)踐進(jìn)行嘗試，這期間不外乎有不成熟的表現(xiàn)。因此，道德認(rèn)知和道德實(shí)踐是不一樣的，教師在教育學(xué)生建立道德的同時(shí)不要忽略將道德認(rèn)知和道德實(shí)踐相結(jié)合，在生活中探索道德的意義。通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生形成初步的人生觀和世界觀，科學(xué)、積極的看待事物的發(fā)展，形成辯證的唯物主義觀念;同時(shí)，樹立正確的政治角度，走社會(huì)主義路線;并且通過實(shí)踐培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，錘煉意志，規(guī)范行為，陶冶情操。
2．集體教育與個(gè)別教育并舉
人與人之間是存在一定的差異化的，德育教育也要遵循該原則，除了對(duì)整體學(xué)生進(jìn)行全面的德育教育也要進(jìn)行個(gè)體化的德育教育培養(yǎng)。德育教育的是要引導(dǎo)不同的個(gè)體產(chǎn)生正確的價(jià)值觀和社會(huì)觀，通過對(duì)個(gè)體的生存狀態(tài)及環(huán)境引導(dǎo)出適當(dāng)?shù)牡掠砟?。講德育要集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合重視學(xué)生的情操培養(yǎng)、教育培育、集體榮譽(yù)感等德育理念，通過整體帶動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)育，也要通過個(gè)別學(xué)生影響整體的德育教育，以培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。
四、結(jié)束語
隨著我國(guó)教育的發(fā)展及素質(zhì)教育的深入，對(duì)于學(xué)生德育教育的發(fā)展也具有一定挑戰(zhàn)意義，提高學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展以及創(chuàng)新教育模式，才能夠使學(xué)生在成長(zhǎng)的階段更好地展示自我，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。因此，結(jié)合教育現(xiàn)狀，改革初中階段的德育教育，是時(shí)代前行的必然。通過不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，提升素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展。
作者:連偉繁 單位:山東省榮成市第二十四中學(xué)
摘要：音樂課程是一門包括聲樂、器樂、歌唱、音樂鑒賞的教育課程，它有著不同的表現(xiàn)手段以及較強(qiáng)的感染力。音樂課程在初中學(xué)科中并不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目，但是，初中是青少年培養(yǎng)人生觀、價(jià)值觀的重要階段，音樂課以期獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮中重要作用，在培養(yǎng)學(xué)生的德育觀過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂教學(xué)的作用，對(duì)學(xué)生開展適當(dāng)?shù)乃枷氲赖陆逃?
關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)；德育教育；素質(zhì)教育
一名音樂教師的職責(zé)不僅僅是要傳授給學(xué)生們音樂知識(shí)和技能，掌握音樂技巧，還要在培養(yǎng)音樂感覺、識(shí)別以及鑒賞能力的基礎(chǔ)上，通過音樂課程的特殊性，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使其逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
1在教師引導(dǎo)中滲透德育教育
教師的言行是一面鏡子，學(xué)生的言行舉止是否正確，都需要通過教師的指導(dǎo)或糾正及規(guī)范，使其朝著好的方向發(fā)展。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要執(zhí)行者，在學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該作為學(xué)生言行指導(dǎo)的引導(dǎo)人，教師的一言一行容易被學(xué)生模仿。初中時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，也很容易受到外界的影響。因此，在教學(xué)過程中，為了能夠更好的滲透德育教育，教師們需要注意自身的言行，同時(shí)樹立良好的形象，以積極樂觀的心態(tài)、文明的語言、優(yōu)美的歌唱以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度來引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生們潛移默化的被感染，培養(yǎng)良好的人生觀與價(jià)值觀。教師應(yīng)內(nèi)修品質(zhì)、外修言行，從自身做起，提高修養(yǎng)，成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)榜樣，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育[1]。
2鉆研教材，挖掘德育因素
教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，所有的教學(xué)活動(dòng)都要圍著教材進(jìn)行。教材中有著豐富的德育內(nèi)容，教師應(yīng)立足教材，加深對(duì)教材的研究，進(jìn)行合適的思想教育、審美教育，以愛國(guó)主義教育為中心，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)，樹立正確的人生觀與遠(yuǎn)大理想。2.1培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感愛國(guó)情感是德育教育中的重要組成部分，也是初中德育教學(xué)的核心內(nèi)容，初中音樂教材中有許多的作品都可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。音樂欣賞是通過欣賞古今中外的音樂作品，來陶冶學(xué)生的情緒，開闊視野，提高欣賞能力，尤其是對(duì)我國(guó)民歌以及民族音樂的欣賞，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)民族音樂文化的情感[2]。2.2培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神音樂教學(xué)的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，還要使學(xué)生的能夠在音樂教學(xué)中體會(huì)到人生的多種情感，從而樹立積極樂觀的人生觀。通過讓學(xué)生進(jìn)行集體討論和交流，并選擇一首曲子作為班歌，要求學(xué)生不僅會(huì)唱，還要深入體會(huì)歌曲的意境，目的是讓學(xué)生感受到人生路上的酸甜苦辣，在跌倒時(shí)能夠勇敢的站起來，做生活的強(qiáng)者，以樂觀的心態(tài)面對(duì)生活中所有的困境[3]。2.3音樂可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康音樂可以視為一種精神體操，優(yōu)美動(dòng)聽的旋律可以幫助人們緩解精神和身體上的疲勞，從而起到愉悅精神的作用，使人們達(dá)到良好的休息狀態(tài)。古希臘哲學(xué)家、教育家耶里斯多德曾經(jīng)說過，音樂藝術(shù)的社會(huì)作用在于凈化人的感情，讓人心曠神怡。王國(guó)維也曾經(jīng)說過，音樂可以讓人的精神得到滿足，能以樂輔德。音樂教學(xué)對(duì)于不同性格的人可以進(jìn)行不同的教育。例如，對(duì)于活潑好動(dòng)的人，可以讓其聽比較安靜、莊重的曲目，糾正其傲慢的性格；對(duì)于不好動(dòng)的人，可以讓其聽比較輕松活潑的音樂，糾正其保守的性格；對(duì)于容易暴躁的人，可以讓其聽溫柔和諧的曲目，糾正其粗魯?shù)奶攸c(diǎn)；對(duì)于過度膽小的人，可以使其聽激烈渾厚的曲目，糾正其遇事退縮不前的性格?？梢哉f，音樂不僅可以幫助人們調(diào)節(jié)身心健康，還可以促進(jìn)人養(yǎng)成良好的性格、情緒。這也是教師進(jìn)行德育教工作的基礎(chǔ)條件[4]。
3在欣賞教學(xué)中滲透德育教育
音樂欣賞教學(xué)主要通過聆聽來感受音樂組品，使學(xué)生獲得全身心的審美感受。音樂是一種藝術(shù)，它能夠帶給人們不同程度的愉悅感受，通過和聲、銀色、節(jié)奏等表演形式的組合下，成為審美體驗(yàn)的載體。在欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將形象的音樂語言進(jìn)行抽象的感受，從而讓學(xué)生獲得良好的審美體驗(yàn)，進(jìn)一步提高音樂鑒賞能力[5]。例如，對(duì)《歌唱祖國(guó)》這首歌進(jìn)行音樂鑒賞時(shí)，教師可以先為學(xué)生講解這首歌曲的北京、歌詞曲調(diào)以及作者的生平事跡等，引導(dǎo)學(xué)生走入歌曲的意境，從而抓住歌曲的三部曲式結(jié)構(gòu)。通過歌曲的欣賞教學(xué)，提高學(xué)生的祖國(guó)榮辱感，促進(jìn)學(xué)生提高自身能力，為祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。
4在課外活動(dòng)中滲透德育教育
德育教育是任何時(shí)代教育中的永恒話題，只有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在音樂教學(xué)中滲透德育教育，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。音樂課外活動(dòng)豐富多樣，是除了課堂外進(jìn)行德育教學(xué)的最好選擇。例如，可以組織學(xué)生開展合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)等，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。還可以組織學(xué)生參加敬老送溫暖活動(dòng)，慰問孤寡老人，并向他們展示才藝，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。最后，還可以收集不同的德育教育歌曲，組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱和創(chuàng)作競(jìng)賽，讓學(xué)生能夠發(fā)揮出自己的能力，表達(dá)內(nèi)心的美好精神，從而深化德育教育在音樂教學(xué)中的開展。
5總結(jié)
優(yōu)秀的人才需要具備的正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，音樂屬于一門陶冶情操的藝術(shù)，在開展初中音樂教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該以音樂為基本手段，教師以身作則，不斷的引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，在歌曲教學(xué)、歌曲鑒賞以及課外活動(dòng)方面滲透德育教學(xué)，讓學(xué)生們收到良好的德育教育，潤(rùn)物細(xì)無聲的將德育教學(xué)滲透給學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成高尚的情操、優(yōu)秀的人格以及純凈的心靈，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。
作者：卞坤霖 單位：無錫金橋雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校
摘要：隨著我國(guó)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育不斷提升，在每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中都要適當(dāng)?shù)呢灤┑掠逃?，尤其是英語這樣的語言教學(xué)中，德育教育的滲透，可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，幫助學(xué)生高尚的道德情操以及人格素質(zhì)的養(yǎng)成，同時(shí)在以后的成長(zhǎng)和生活中具備正確的人生觀、價(jià)值觀，這樣才能達(dá)到素質(zhì)教育的目的，尤其是初中英語教學(xué)中，德育教育的滲透是非常重要的。
關(guān)鍵詞：德育教育；初中英語；滲透途徑
由于現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭居多，很多家長(zhǎng)為了給孩子更好的生活條件而忽視了對(duì)孩子的德育教育，對(duì)于他們更加放任自由，這樣就造成了我國(guó)現(xiàn)在未成年犯罪率居高不下，同時(shí)校園暴力事件也是屢見不鮮，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，不僅僅是家長(zhǎng)在教育方面的缺少，學(xué)校也難逃責(zé)任，一味關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是卻忽視了對(duì)學(xué)生德育方面的培養(yǎng)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理畸形，德育方面缺失嚴(yán)重，如果一個(gè)人在德育方面沒有突出表現(xiàn)的話，那么即使有再強(qiáng)的知識(shí)水平也是徒勞。所以，在初中英語教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注對(duì)學(xué)生的道德情操的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以樹立正確的價(jià)值取向，這樣才能成為國(guó)家的全面的人才。本文主要對(duì)初中英語在德育方面的教育進(jìn)行分析。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心
教師要想在課堂上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要做好備課，還要保證在教學(xué)課程的設(shè)計(jì)上有自己的見解，別具一格。
1）緊扣教學(xué)內(nèi)容。關(guān)于德育的教育應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，不能平白無故的出現(xiàn)一個(gè)關(guān)于德育的教育例子，讓學(xué)生摸不到頭腦，知識(shí)銜接不連貫。教師應(yīng)該對(duì)課程中所出現(xiàn)的話題或者是對(duì)話內(nèi)容找到相應(yīng)的德育觀點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性的進(jìn)行德育教育的展開。教學(xué)內(nèi)容與德育的緊密結(jié)合是進(jìn)行德育教學(xué)的關(guān)鍵，如果不能很好的切換，也是浪費(fèi)了課堂上的時(shí)間，起到的效果甚微。
2）激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要做到的就是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生可以自己投入到學(xué)習(xí)之中。對(duì)于初中生來說，這個(gè)時(shí)期的心理波動(dòng)比較大，并且定性不強(qiáng)，特別容易被自己的興趣所控制，這就為興趣激發(fā)找到了對(duì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中找到自己的趣味點(diǎn)，避免了學(xué)習(xí)的空洞教學(xué)，讓學(xué)生可以在興趣中受到熏陶。
3）聯(lián)系實(shí)際。英語學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)就是要投入到生活中，讓自己學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)在生活中不斷發(fā)光發(fā)熱。所以，可以把生活作為一本活的教科書，把英語知識(shí)與德育教育都融入到生活中，回歸生活、指導(dǎo)生活，讓生活受益。
2.通過課文教學(xué)，深化道德教育
初中的英語教材都是經(jīng)過教育部門的專家精心收集編排的，每一篇文章及每一個(gè)對(duì)話不僅包含著非常多的知識(shí)點(diǎn)，很多在生活中都有一些反思。課本的本身就是英語學(xué)習(xí)的精華部分，把德育教育深入到英語教學(xué)中，可以讓學(xué)生雙方面了解更多，使英語水平與德育水平雙面提升。教師在教學(xué)過程中，可以把德育教育融入到課文的理論與最后的實(shí)踐中，讓學(xué)生可以通過自己的所見、所感來理解英語課文與德育內(nèi)容，這樣把課文、德育、實(shí)踐相結(jié)合，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生來說也是道德觀念的形成方式之一。例如，在針對(duì)各國(guó)的文化差異這一單元的課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以給學(xué)生一個(gè)課題：whatdoyouthinkofthedifferencebetweeneveryone每個(gè)人都是有差異的，也就是每一個(gè)人不同差異才能產(chǎn)生同學(xué)之間相互不喜歡甚至出現(xiàn)了暴力事件，但是，通過學(xué)習(xí)可以看出，每個(gè)國(guó)家因?yàn)槲幕牟町悤?huì)產(chǎn)生不同的生活習(xí)慣甚至性格特點(diǎn)，那么，我們身邊的每個(gè)學(xué)生也會(huì)因?yàn)榧彝サ牟町惗兊貌煌?。讓學(xué)生可以自己思考這個(gè)問題，有助于改善對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)與看法，和諧學(xué)生之間的關(guān)系，建立和諧、快樂的校園環(huán)境。
3.教學(xué)實(shí)踐善用慧心
在課堂上應(yīng)該抓住每一個(gè)能夠進(jìn)行德育教育的機(jī)會(huì)，然后讓其發(fā)揮德育教育的良好效果。
1）要善于觀察。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)，不能放過任何一句話甚至一個(gè)細(xì)小的行為，因?yàn)榭赡芫褪沁@樣的細(xì)節(jié)可能就是進(jìn)行德育教育的最好機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在道德方面的具體情況，如果有問題需要及時(shí)改正，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的德育指導(dǎo)，這樣才是對(duì)學(xué)生最好的教育方式。
2）善于啟發(fā)。在德育教育中，并不是要讓學(xué)生強(qiáng)制記憶關(guān)于德育方面的知識(shí)點(diǎn)，還是要以啟發(fā)為主，當(dāng)然，在這個(gè)過程中，教師還是要掌握一定的啟發(fā)技巧，觀察學(xué)生的行為以及發(fā)生的事件，對(duì)此進(jìn)行深入的研究，然后進(jìn)行討論和總結(jié)，之后才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的德育結(jié)論，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的事件得到啟發(fā)，記憶更加深刻。
3)要精于變通。教學(xué)的最高境界不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)為主，也不是照本宣科，而是可以根據(jù)學(xué)生的反映靈活的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重新設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行改變。每個(gè)學(xué)生都會(huì)因?yàn)樽约旱慕邮苣芰蛯W(xué)習(xí)情況有所不同，而教師在進(jìn)行備課時(shí)只能是對(duì)大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行的備案，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的反映及時(shí)變通，隨時(shí)切換自己的教學(xué)模式，這樣才能有更好的教學(xué)效果。
4）有效引導(dǎo)?，F(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)自我意識(shí)非常強(qiáng)，在進(jìn)行教育尤其是在進(jìn)行德育教育時(shí)，不能與學(xué)生的思維發(fā)生正面沖突，這樣不僅不利于學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，還會(huì)影響學(xué)生與教師之間的關(guān)系，所以，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)，耐心勸說，讓學(xué)生可以自己認(rèn)識(shí)到不足之處，然后虛心接受教師的引導(dǎo)，做到心悅誠(chéng)服。
作者：伯一 單位：重慶市開縣文峰初級(jí)中學(xué)
【摘要】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：在學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教育者應(yīng)有效地把愛國(guó)主義教育，思想品德教育、科學(xué)的思想教育融入教學(xué)中，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，形成優(yōu)秀品格，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的創(chuàng)造能力，正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀等。素質(zhì)教育提倡的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，在語文教學(xué)中，把德育教育滲透于語文教學(xué)中，讓學(xué)生知道不僅是要學(xué)習(xí)語文，更重要的是應(yīng)養(yǎng)成正確的人生導(dǎo)向。
【關(guān)鍵詞】初中語文；德育教育；情感意志
德育教育是新課改的靈魂，關(guān)系到未來社會(huì)發(fā)展良性的基礎(chǔ)，為有效達(dá)到學(xué)生的情商智商培養(yǎng)及創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的思想德育動(dòng)態(tài)，努力開展德育教育空間，落實(shí)德育教育工作，有效增強(qiáng)工作力度，達(dá)到具有時(shí)代意義的教育，得以保障創(chuàng)新人才的發(fā)展。在新課改中，以九年義務(wù)教育制的安排方式，合理設(shè)置了分課課程和綜合課程的架構(gòu)，提出了課程內(nèi)容的全面性，消除學(xué)科之間明顯的界限性，并強(qiáng)調(diào)了要全面覆蓋德育教育的滲透性。作為中學(xué)語文教育者，把德育思想滲透進(jìn)語文教學(xué)的理念，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材教育的同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特性，利用教育心理學(xué)合理處理好學(xué)生當(dāng)前的心理問題，指導(dǎo)出正解的人生導(dǎo)向，全面保障學(xué)生形成正確人生觀，價(jià)值觀，世界觀的合理發(fā)展?，F(xiàn)以教學(xué)者在語文教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透進(jìn)教材中的經(jīng)驗(yàn)，淺談體會(huì)。
一、鍛煉堅(jiān)定的意志
教育者自己就要把教材中的各類人物的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行吃透，再把這些優(yōu)秀品質(zhì)通過多模式的教學(xué)手段滲透到學(xué)生的教育中去，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉意志。比如七年級(jí)第九課《我的信念》中描寫了瑪麗?居里對(duì)科學(xué)研究堅(jiān)持不放棄精神；又如《徐霞客和徐霞客游記》中描寫徐霞客有自己的思想理念，不畏艱險(xiǎn)，勇于實(shí)踐，在祖國(guó)的大江南北的游旅中，得到了大量豐富的素材，從而創(chuàng)作了《徐霞客游記》。
二、陶冶積極的情感
人類的情感是突現(xiàn)出人類掌握地球的主宰因素，有良性的情感思維的人，必定會(huì)走向人生的成功，中學(xué)生的情感思維是一個(gè)比較特殊的存在時(shí)期，具備相當(dāng)大的可塑性，教師應(yīng)通過材料，以教育的手段來讓學(xué)生從材料中得到體驗(yàn)和產(chǎn)生共鳴，讓其在學(xué)習(xí)中受到影響。比如課文《生命?生命》中的三個(gè)事例就作出了對(duì)生命這個(gè)問題的探討：一是對(duì)生命的尊重，利用僅有的生命讓人生得到真實(shí)的意義；二是生命的時(shí)間性，無法預(yù)料性，讓學(xué)生懂得抓住時(shí)間，發(fā)揮人生的意義；三是珍惜時(shí)間，無常的命運(yùn)要學(xué)會(huì)承擔(dān)。
三、練就自我心理調(diào)節(jié)的能力
語文課堂教學(xué)中的德育思想滲透不光是學(xué)生受到教育的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生提高自我教育能力的作用。所以在語文教學(xué)中，教育者應(yīng)結(jié)合教材，把教學(xué)中的思想，傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生自主去進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。如有效控制情緒，塑造良好性格，增強(qiáng)承受壓力的能力等等。
四、開展豐富多彩的活動(dòng)
積極開展各種有益的集體活動(dòng)，開展多模式的教育活動(dòng)可以讓學(xué)生在活動(dòng)中更加有效的進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生和教育者之間產(chǎn)生一種朋友模式發(fā)展，并且還能讓教育在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中積極的發(fā)現(xiàn)問題所在，并且能很好有效的解決問題。比如，可以針對(duì)一部份學(xué)生比較突出的不良因素，集中在一起來開展針對(duì)性活動(dòng)，比如“快樂學(xué)習(xí)，精彩人生”，“梅花香自古寒來”等主題表達(dá)作文競(jìng)賽，通過各項(xiàng)有競(jìng)技性的活動(dòng)，讓學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)都得到增強(qiáng)。又比如，可以以學(xué)生冷漠自私等心理特點(diǎn)，進(jìn)行“班級(jí)故事”的創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生自己在班級(jí)中尋找故事，讓學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，以此活動(dòng)讓學(xué)生達(dá)到熱情，友愛，團(tuán)結(jié)，互助，讓整個(gè)班級(jí)有一種團(tuán)隊(duì)精神的凝聚力。
五、教學(xué)中滲透謙虛上進(jìn)教育
古代著名思想家韓愈曾經(jīng)提出過：“師者所以傳道授業(yè)解惑也?！奔訌?qiáng)閱讀教育，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在巨人的肩膀上，看懂世界，才能更好的融入到當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境中去，初中學(xué)生各方面能力還未完全形成，還不能充分理解文章的真實(shí)含義，比如像莊子的《秋水》《兩小兒辯日》這類古文，都需要教育者來給予正確的解釋和引導(dǎo)，并讓學(xué)生進(jìn)行良性的思想擴(kuò)展，要使學(xué)生明白文章的真實(shí)表達(dá)意圖，讓學(xué)生懂得人外有人，天外有天，只能通過學(xué)無止境，為達(dá)到人生最高山峰而努力。
六、開辟“三點(diǎn)一線”心理溝通渠道
初中生在寫日記時(shí)，若沒有真實(shí)的把自己所作所思所想反映到日記中去，像這種情況，在教育者教學(xué)的過程中，要通過教育者和學(xué)生的溝通，以及學(xué)生記錄的真實(shí)日記進(jìn)行“三點(diǎn)一線”的心理教育溝通模式，和學(xué)生進(jìn)行有效的交流。在針對(duì)批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，要和學(xué)生溝通不要為了作業(yè)而作業(yè)，要真實(shí)記錄自己，以此，教育便可能從日記中看到學(xué)生的苦樂喜悲，了解和認(rèn)識(shí)到學(xué)生可能發(fā)生和已經(jīng)存在的不良心理現(xiàn)象的起因所在。并且，還能通過學(xué)生日記對(duì)其進(jìn)行批注或直接與學(xué)生進(jìn)行私下的聊天等方式和學(xué)生進(jìn)行思想上的交流。實(shí)驗(yàn)證明，以學(xué)生，日記，老師，“三點(diǎn)一線”的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和德育上的教育方法是良性而有效的。因此，制定規(guī)范正確的德育目標(biāo)和操作規(guī)程，以加大德育教育工作的具體性，合理性，有針對(duì)的進(jìn)行按部就班，計(jì)劃，導(dǎo)向以及有效的德育教育工作開展；要在學(xué)習(xí)中玩耍，以中學(xué)生的特性來滲透德育教育工作，把這種理念貫輸進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。教育者要充分利用現(xiàn)代的科學(xué)的教育學(xué)段，科學(xué)的教育方法，來提升德育教育工作的先進(jìn)教育模式開展。綜上所述，語文學(xué)科在每個(gè)人的一生都影響重大，說話、寫作都依賴曾經(jīng)學(xué)過的語文，當(dāng)然也跟課外的閱讀量有關(guān)，在成人世界中,語言和文字是表達(dá)交流最重要最基本的方式，一開口已經(jīng)決定一個(gè)人給別人的印象，基礎(chǔ)語文沒學(xué)好,或者缺乏閱讀的人往往表達(dá)都會(huì)很表面，語文學(xué)科是非常重要的，但是光有學(xué)識(shí)，沒有德育教育的語文知識(shí)，那語文表達(dá)也會(huì)很蒼白的，語文是骨骼，德育是靈魂，閱讀是肌肉，語文教育工作者應(yīng)該著重把德育教育滲透到語文教學(xué)中去，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者：李本奎 單位：遵義市匯川區(qū)芝麻中學(xué)
摘要：根據(jù)近幾十年體育體能測(cè)試，當(dāng)代中學(xué)生身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，學(xué)生的意志力、拼搏勁等非體能因素的觀念不強(qiáng)，德育教育需要加強(qiáng)。文章從德育教育對(duì)初中體育教教師參與工作任務(wù)的重要性和必要性入手，從體育教師培訓(xùn)上更新教師教育理念到體育初中大課間體育活動(dòng)兩個(gè)方面討論了如何將德育教育滲透到具體的初中體育教學(xué)活動(dòng)中，以期提高學(xué)生體育技能的同時(shí)，加強(qiáng)德育。
關(guān)鍵詞：初中體育 德育教育 教學(xué)滲透
當(dāng)前，初中體育教學(xué)為了適應(yīng)社會(huì)需求，提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，都在采取形式多樣的途徑和方式鼓勵(lì)中學(xué)生積極主動(dòng)參加體育鍛煉社會(huì)化服務(wù)以強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐能力。強(qiáng)化德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透意識(shí)，可以提高體育專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合的程度，為深化體育專業(yè)教育教學(xué)改革和增強(qiáng)體育類專業(yè)服務(wù)社會(huì)的能力提供一定的借鑒。
一、德育教育在初中體育教師參與工作的重要性和必要性
德育教育一直是我國(guó)教育的重要工作的一部分。《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》提出：“中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育要高舉德育教育的旗幟，積極倡導(dǎo)一切有利于民族和祖國(guó)人心凝聚、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想和精神?！敝袑W(xué)生的心理開始慢慢走向成熟，這時(shí)候最容易受外界思想影響。對(duì)于體育教學(xué)工作而言，體育教師的德育工作需要在體育教學(xué)中隨機(jī)滲透，并且非常有必要。因?yàn)轶w育教師除了在體育教學(xué)中講授體育訓(xùn)練方法外，還在學(xué)校其他重要場(chǎng)合擔(dān)任重要任務(wù)，比如，學(xué)校學(xué)生的集會(huì)、學(xué)校大課間活動(dòng)、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等。為此，體育教師將德育教育滲透在這些非體育教學(xué)工作中具有重要意義。
二、德育教育在中學(xué)學(xué)校教育教學(xué)滲透的保障
德育教育是一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校需要結(jié)合開設(shè)課程及教師共同做好德育工作。學(xué)校對(duì)德育教育工作負(fù)有不可推卸的責(zé)任，學(xué)校需要對(duì)德育工作開展提供保障。首先，對(duì)于體育教師而言，需要更新教育理念；其次，學(xué)校要抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合體育大課間活動(dòng)灌輸?shù)掠砟睢?
1.加強(qiáng)培訓(xùn)，更新教育理念。
目前我國(guó)實(shí)行的師范類大學(xué)的頂崗支教工程，對(duì)于中學(xué)體育教師來說就是提升自己的很好機(jī)會(huì)。學(xué)校要積極鼓勵(lì)體育教師更新教育理念，提高教學(xué)技能。其中一個(gè)重要方面，就是讓體育教師認(rèn)識(shí)到要立足課堂，充分挖掘體育地區(qū)的資源，從“以學(xué)生發(fā)展教育為本”的理念出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的德育教育。體育教師要意識(shí)到學(xué)生的德育工作同其他學(xué)科的發(fā)展同等重要，它們構(gòu)成一個(gè)完整和諧的個(gè)體素質(zhì)。對(duì)于教師而言，體育教學(xué)僅是教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，然而教師對(duì)學(xué)生教育教學(xué)以外的德育教育也是不能忽視的一個(gè)方面，體育教師需要更新教育理念。
2.抓住時(shí)機(jī)，更新德育理念。
在中學(xué)學(xué)校中，學(xué)校的集會(huì)、大課間活動(dòng)、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種大型學(xué)?；顒?dòng)中，學(xué)校需要向?qū)W生灌輸?shù)掠逃齼?nèi)容。對(duì)于體育教師而言，在學(xué)校大型體育活動(dòng)中，向全體學(xué)生講述體育學(xué)習(xí)的目的與意義，可以正確提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)。在初中學(xué)習(xí)緊張局面下，體育教師更要向?qū)W生傳達(dá)科學(xué)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率的重要性。因?yàn)橹挥芯邆浣】档纳眢w才能有刻苦學(xué)習(xí)的資本，才能有拼搏向上的斗志，才能有長(zhǎng)大為國(guó)家做貢獻(xiàn)的可能。反過來，如果沒有健康的體魄，如何談遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)？
三、德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透措施
進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)往往繁重，很多學(xué)生受經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)輿論等外界因素和學(xué)習(xí)壓力等的影響，無論在文化科學(xué)習(xí)還是在體育鍛煉上，學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)意志力不夠，遇到困難總是逃避等。為此，體育教學(xué)中，體育教師要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育鍛煉觀念,促進(jìn)中學(xué)生形成良好的體育鍛煉行為，筆者為此提出相應(yīng)的建議。
1.加強(qiáng)宣傳教育。
體育教師的宣傳教育一定要到位，讓學(xué)生強(qiáng)化體育鍛煉的意識(shí)。學(xué)生需要了解體育鍛煉的價(jià)值，以實(shí)際行動(dòng)參與到體育鍛煉中。為此，教師要加強(qiáng)德育宣傳教育，有機(jī)滲透德育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在體育課上和體育活動(dòng)中的德育滲透工作。例如，在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的長(zhǎng)跑項(xiàng)目，很多學(xué)生還沒有開始跑心理就打退堂鼓，這就是學(xué)生畏懼的表現(xiàn)，為此，教師不妨給學(xué)生講述中外運(yùn)動(dòng)員克服訓(xùn)練困難，排除各種雜念堅(jiān)持訓(xùn)練最后在賽場(chǎng)上奮勇拼搏的故事。教師以運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練故事宣傳德育是一個(gè)非常有利的措施。
2.優(yōu)化鍛煉環(huán)境。
在體育教學(xué)中，體育教師要多樣化地開展體育鍛煉及與社會(huì)聯(lián)誼活動(dòng)。此外，有條件的學(xué)校需要改善體育器材和設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育鍛煉環(huán)境；還要倡導(dǎo)社會(huì)方面協(xié)作，經(jīng)常性開展學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目的比賽，以期激發(fā)學(xué)生的體育興趣，并趁機(jī)進(jìn)行德育滲透工作，完成德育滲透水到渠成。天氣狀況不佳，教師可以在教室內(nèi)利用多媒體向?qū)W生講述社會(huì)各界對(duì)體育事業(yè)的貢獻(xiàn)。體育教師可以“就地取材，充分使用當(dāng)?shù)刭Y源”向?qū)W生展示近年來我國(guó)社會(huì)主義萬象更新、欣欣向榮的面貌，讓學(xué)生多方面了解認(rèn)識(shí)社會(huì)，多角度看待這個(gè)社會(huì)，感悟社會(huì)和諧環(huán)境。部分有條件的學(xué)校與社會(huì)各界進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)交流時(shí)，諸如，社會(huì)團(tuán)體與學(xué)校舉行的公開排球賽、籃球賽等，對(duì)學(xué)生的禮儀教育也離不開體育教師的平時(shí)教育。
3.建立獎(jiǎng)懲制度。
德育教育是隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)深入而改進(jìn)的。為了促進(jìn)學(xué)生更好地實(shí)踐德育學(xué)習(xí)的理念，教師需要建立獎(jiǎng)懲制度。體育教師不妨同班級(jí)班主任協(xié)商，把學(xué)生體育表現(xiàn)及其德育認(rèn)知納入學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)檔案，鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外體育活動(dòng)，對(duì)多參與體育鍛煉的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的長(zhǎng)期鍛煉意識(shí)。另外，德育教育中的體育教學(xué)，教師更要讓學(xué)生了解到體育教育的真正目的。為此，體育教師不妨舉行體育知識(shí)與德育知識(shí)專題講座，讓學(xué)生能夠前面了解，有條件的學(xué)校讓學(xué)生每年定期舉行體育常識(shí)與德育教育的板報(bào)設(shè)計(jì)、征文活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生多方面了解體育鍛煉與德育教育的關(guān)系。在正確價(jià)值觀正在養(yǎng)成的中學(xué)階段，德育教育一直是中學(xué)重要的工作之一。從體育教師所處的崗位來看，學(xué)校集會(huì)、學(xué)校課間操、大課間活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等重要場(chǎng)合離不開體育教師擔(dān)負(fù)的角色崗位，學(xué)生的表現(xiàn)反映出學(xué)生的德育素質(zhì)，側(cè)面反映出體育教師的德育工作效果。
作者：郭彬 單位：福安市松羅中學(xué)
良好的品德是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的品質(zhì)，品德教育，是現(xiàn)代社會(huì)精神文明建設(shè)的重要組成部分。對(duì)中學(xué)生來說，德育教育就是使學(xué)生形成良好的社會(huì)公德，心中時(shí)刻有法制觀念來約束自己的行為，用文明習(xí)慣來指導(dǎo)自己的行為，形成良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。目前，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)德育教育逐漸淡薄，各學(xué)科教學(xué)包括語文學(xué)科教學(xué)，都在追求成績(jī)，以分評(píng)人，忽略了對(duì)中學(xué)生德育的培養(yǎng)，致使部分學(xué)生公德意識(shí)淡薄。因此，加強(qiáng)德育教育至關(guān)重要。語文課程具有工具性和人文性的特點(diǎn)，語文教育能使人思想健康，品德高尚，能使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中受到影響和熏陶。所以，要加強(qiáng)對(duì)語文教育和德育教育的重視，把德育貫穿在語文教學(xué)中。努力做好語文德育教育。那么，怎么才能做好語文德育教育呢？
一、充分認(rèn)識(shí)德育教育的重要性
德育是素質(zhì)教育的核心，是現(xiàn)代社會(huì)精神文明建設(shè)的重要組成部分，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)。而在當(dāng)下的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師往往忽略了品德教育，而一味地追求分?jǐn)?shù)，追求考試成績(jī)。這樣重成績(jī)輕德育的教育方法目前已經(jīng)出現(xiàn)了很大的問題，影響極其惡劣。比如馬加爵殺死同舍舍友案，因同學(xué)間的摩擦，最終讓這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生受到了法律的制裁；上海復(fù)旦大學(xué)投毒案，因同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)，竟同時(shí)毀了兩個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生?，F(xiàn)在社會(huì)上的一些攀比、不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，都與德育缺失有著必然的聯(lián)系。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中，一定要重視德育教育的重要性，德育教育不是一時(shí)或一陣子，好的德育教育會(huì)影響人的一生。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的法制教育和品德教育
古人云“學(xué)高為師，德高為范。”在教育教學(xué)中教師不但要精通專業(yè)的文化知識(shí)，要有高尚的品質(zhì)和強(qiáng)烈的法律意識(shí)。法律是人類活動(dòng)的準(zhǔn)繩，是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。黨的十八大以來，依法治國(guó)被擺在重要位置，對(duì)于教育系統(tǒng)來說，就是依法治校、依法執(zhí)教，使教育教學(xué)活動(dòng)有法可依、依法進(jìn)行。這就要求教師必須知法、懂法，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的法制教育。教學(xué)是教師與學(xué)生圍繞著教與學(xué)進(jìn)行的雙邊活動(dòng)，是人與人之間的交往，單一的教學(xué)是單調(diào)的，這就需要我們注入感情，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。教師在傳授給學(xué)生道德知識(shí)時(shí)，自身一定要有較強(qiáng)的道德觀念，一定要有牢固的德育知識(shí)。目前，違背法律和道德的事情時(shí)有發(fā)生，如個(gè)別教師猥褻幼女、個(gè)別教師體罰學(xué)生、個(gè)別教師侮辱學(xué)生、學(xué)生冒雨做操而領(lǐng)導(dǎo)傘下觀看，等等。廣大教育工作者要引以為戒，切實(shí)加強(qiáng)法制教育和品德教育，避免類似事件再次發(fā)生。
三、將德育教育融入到語文教學(xué)中
語文學(xué)科有其特殊性，需要不斷的進(jìn)行交流，這是語文教學(xué)與德育教育結(jié)合的基礎(chǔ)。中學(xué)生正是年少輕狂、意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)候，在心理上處于叛逆時(shí)期，對(duì)教師及家長(zhǎng)的說服教育有著逆反心理，而語文教學(xué)中有著很多贊揚(yáng)美好品德的文章。語文教師可以充分利用這些文章感染學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生受到良好的品德教育。如記敘文，可以引導(dǎo)學(xué)生感受人物內(nèi)心的變化或堅(jiān)定的信念；議論文可以根據(jù)特定的環(huán)境和話題讓組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。廣大語文教師要積極將德育教育融入到語文教學(xué)中。
四、教師的正確引導(dǎo)與學(xué)生的積極參與
在德育教學(xué)中教師和學(xué)生是主體，是不可缺少的一部分，教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系、緊密結(jié)合的。在語文教學(xué)中，教師要給學(xué)生時(shí)間，讓他們積極討論，這樣既能鍛煉學(xué)生的思維，也能讓學(xué)生在討論中潛移默化地受到教育，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，及時(shí)改正。所以，在語文教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)，把學(xué)生帶入到文章所描述的環(huán)境中，讓學(xué)生親自去體會(huì)、去感受。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下積極融入到課堂中，受到啟發(fā)和引導(dǎo)，會(huì)受到良好的道德品質(zhì)教育。
五、要長(zhǎng)期堅(jiān)持，精心設(shè)計(jì)
在語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育，需從多個(gè)方面、多個(gè)角度進(jìn)行。在語文教材中有很多文章，每個(gè)單元每篇文章都不相同，各有特色。教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛自然、遵守法律、講道德的教育。教師在講解課文前要精心設(shè)計(jì)，看看文中蘊(yùn)含哪些德育方面的素材，怎樣進(jìn)行挖掘和引導(dǎo)等。總之，在語文教學(xué)中有很多滲透著德育因素的文章和內(nèi)容，語文教師要充分挖掘教材中的德育知識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)起德育教育的重任，引導(dǎo)學(xué)生把德育內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)好，而且品德高，成為社會(huì)的棟梁之才。
作者：赫敬香 單位：河北省巨鹿縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)
一、努力學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
三人行，必有我?guī)?，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過以前帶后、中間互結(jié)的方式，讓學(xué)生互動(dòng)互助，教育學(xué)生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，找到彼此的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。榜樣的力量是無窮的，教師應(yīng)樹立學(xué)生中的楷模，號(hào)召學(xué)生去學(xué)習(xí)，通過互結(jié)對(duì)子的方式引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)、審視自己言行的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)、審視了他人的言行，學(xué)生可以在對(duì)照和體驗(yàn)中不斷成熟，人生觀、審美觀和價(jià)值觀都得到完善。
二、制定適合班級(jí)情況的管理措施
國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。教育學(xué)生是不能缺少相應(yīng)的管制措施的。我在班級(jí)設(shè)立評(píng)價(jià)表，學(xué)生針對(duì)某些問題提出建議及相應(yīng)的措施，針對(duì)學(xué)校提出的道德行為規(guī)范，建立自己班級(jí)的特色評(píng)價(jià)表，通過學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等方式分出等級(jí)，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，并記入檔案。
三、努力提高教師自身的素質(zhì)
教師想讓學(xué)生喜愛和敬佩，就要不斷提高自身素質(zhì)，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)充電，多與一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任交流，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，借鑒好的方法，讓自身的文化積淀厚重些，再加上行之有效的教育方法，一定會(huì)得到學(xué)生更多尊重。教師以自身的魅力去影響學(xué)生，也是德育工作的一個(gè)重要組成部分，以自身的示范作用去影響學(xué)生，必將事半功倍，用師德去教育學(xué)生，以良好的榜樣引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，是每一名班主任教師必須做的。
四、教師應(yīng)付出自己的愛心
一名優(yōu)秀的教師要有“三心”，那就是愛心、耐心和恒心，其中最重要的是愛心，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)是無私的、公平的，無論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，無論是否遵守紀(jì)律，都應(yīng)一視同仁。只有讓學(xué)生感受到教師對(duì)他真心付出情感，才能換來學(xué)生的共鳴。當(dāng)教師看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)時(shí)，應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心給予贊美和鼓勵(lì)，當(dāng)教師看到學(xué)生沮喪、失意時(shí)，應(yīng)該由衷地給予安慰和幫助。教師只有真正愛學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生才會(huì)樂于接受教師的批評(píng)教育，教師才能達(dá)到教育目的。教育工作任重道遠(yuǎn)，教師一定要真正付出自己的愛心，學(xué)生才會(huì)真正感受到教師的愛，才會(huì)讓教育工作中的一切小事變得簡(jiǎn)單而高尚?？傊?，學(xué)生的德育工作是瑣碎而繁雜的，既不是一言一語能表述清的，也不是一朝一夕就能收到效果的，但是，我相信，只要我們平等友好地對(duì)待學(xué)生，真誠(chéng)地關(guān)愛學(xué)生，德育工作一定會(huì)更上一層樓。
作者：郝春佳 單位：黑河市第三中學(xué)
