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財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)論文:管窺財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制的構(gòu)建

一、實(shí)踐課程體系設(shè)計(jì)

1.以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》為主線的實(shí)踐課程體系。

在新的課程體系下也是按照“學(xué)習(xí)情境”設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，即：籌資業(yè)務(wù)、長(zhǎng)期資產(chǎn)構(gòu)建業(yè)務(wù)、存貨采購(gòu)與付款業(yè)務(wù)、生產(chǎn)活動(dòng)業(yè)務(wù)、銷(xiāo)售與收款業(yè)務(wù)、投資業(yè)務(wù)、利潤(rùn)及利潤(rùn)分配業(yè)務(wù)等；后續(xù)課程《審計(jì)》在實(shí)務(wù)中也是采用“業(yè)務(wù)循環(huán)”審計(jì)。因此，三門(mén)核心課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系應(yīng)保持一致。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重于會(huì)計(jì)核算工作的實(shí)訓(xùn)。對(duì)企業(yè)進(jìn)行資產(chǎn)核算、負(fù)債核算、所有者權(quán)益核算、收入核算、成本費(fèi)用核算、利潤(rùn)核算等。

在此過(guò)程中具體項(xiàng)目包括：建立財(cái)務(wù)賬、審核原始憑證、編制記賬憑證、審核記賬憑證、登記賬簿、編試算表、編制調(diào)整分錄、調(diào)整后試算表、結(jié)賬、報(bào)表編制、會(huì)計(jì)報(bào)告。建賬、原始憑證的填制、記賬憑證的填制、賬簿的登記等工作嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)工作規(guī)范化要求。對(duì)已完成的記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行裝訂、整理存檔?！秾徲?jì)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重于會(huì)計(jì)核算事后監(jiān)督。設(shè)計(jì)八個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：審計(jì)承接業(yè)務(wù)、安排審計(jì)工作、銷(xiāo)售與收款循環(huán)審計(jì)、采購(gòu)與付款循環(huán)審計(jì)、存貨與倉(cāng)儲(chǔ)循環(huán)審計(jì)、貨幣資金審計(jì)、審計(jì)報(bào)告的編寫(xiě)等。

2.以《稅法》、《財(cái)務(wù)管理》為延伸的實(shí)踐課程體系

（1）《稅法》是為適應(yīng)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的需要而從企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中分離出來(lái)的相對(duì)獨(dú)立的分支。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)各稅種的計(jì)算、賬務(wù)處理及納稅申報(bào)，能進(jìn)行納稅調(diào)整的相關(guān)會(huì)計(jì)處理。該課程具有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作性，只有給學(xué)生提供更有效的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，才能提高學(xué)生實(shí)際操作能力、縮短就業(yè)適應(yīng)期。

（2）《財(cái)務(wù)管理》實(shí)驗(yàn)教學(xué)著重采用“案例教學(xué)法”，運(yùn)用財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)理論與基本技能，分析籌資、投資、資本分配等一系列理財(cái)活動(dòng)，學(xué)生分組討論，提交完成分析報(bào)告。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革

1.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

在“職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)模式下，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)的全過(guò)程。根據(jù)財(cái)務(wù)管理工作任務(wù)過(guò)程設(shè)立了實(shí)驗(yàn)情景后，每一個(gè)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都以一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成。具體教學(xué)步驟如下：任務(wù)描述與導(dǎo)入；任務(wù)分析；小組討論找到完成任務(wù)的方法；實(shí)例練習(xí)實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)；歸納總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)與技能。

2.“角色扮演”實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

通過(guò)設(shè)置仿真的學(xué)習(xí)情景，在完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們根據(jù)分工的要求，設(shè)計(jì)了對(duì)應(yīng)的工作角色。通過(guò)讓學(xué)生擔(dān)任具體角色進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而更好地體會(huì)財(cái)務(wù)管理工作流程的要求，在具體的情境下促進(jìn)學(xué)生執(zhí)業(yè)行為的養(yǎng)成。

3.“多元化實(shí)踐教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

在日常教學(xué)中建立多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，針對(duì)教學(xué)任務(wù)同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐能力的訓(xùn)練；之后利用校內(nèi)的仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)；再利用校外的實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中得到全方位的鍛煉和提高。此外引入網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高網(wǎng)絡(luò)課程利用率，實(shí)驗(yàn)過(guò)程以下達(dá)任務(wù)、總結(jié)評(píng)價(jià)為主，課外輔導(dǎo)、作業(yè)練習(xí)、答疑解難、問(wèn)題討論等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程完成，打破傳統(tǒng)教學(xué)空間與時(shí)間的限制，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性，提高了教學(xué)效率，從而使實(shí)踐體系更加完善。

作者：楊帆 單位：山東青年政治學(xué)

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)論文:酒店管理專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理課程改革探析

一、高職酒店管理專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

長(zhǎng)期以來(lái)，酒店財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)采用傳統(tǒng)的以教師為中心，注重教學(xué)內(nèi)容講解與呈現(xiàn)的講授法，這種單項(xiàng)信息傳輸方式忽視了學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)立，不能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和積極性。以往的教學(xué)實(shí)踐中教師的體會(huì)是講授較吃力，而學(xué)生則感到枯燥難懂，并覺(jué)得專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多、難度大、理不清頭緒，甚至產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)好這門(mén)課程的信心。為實(shí)現(xiàn)酒店財(cái)務(wù)管理課程培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量與效果，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段亟待改革與完善。

1.重知識(shí)輕能力。

目前大部分教師在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)，更多的是以理論知識(shí)的講授為主，但學(xué)生只能在大量理論灌輸和大量作業(yè)練習(xí)后，只記住了課程有許多計(jì)算公式和決策方法，卻不知如何運(yùn)用財(cái)務(wù)知識(shí)和技術(shù)手段去分析具體公司的財(cái)務(wù)狀況。忽視了學(xué)生在今后工作中對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)方法單一。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該課程的積極性普遍不高，造成這一原因是多方面的，但從教學(xué)角度考慮，教學(xué)方法的單一、枯燥，課程教學(xué)都是采用課堂老師灌輸講授的教學(xué)方式，現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用極少，從而造成課程教學(xué)的沉悶、無(wú)趣，便使得學(xué)生提不起興趣去學(xué)習(xí)。財(cái)務(wù)管理課程屬于理論性較強(qiáng)、動(dòng)手能力較弱的一門(mén)課程，如果在課程中一味的以理論教學(xué)為主，采取填鴨式教育，極容易造成學(xué)生的反感和消極態(tài)度。

3.學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容掌握程度不高。

通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)得出，雖然教師在課堂上竭盡全力講授相關(guān)的財(cái)務(wù)知識(shí)，但學(xué)生整體對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度不高。隨著近幾年大學(xué)的一再擴(kuò)招，高職高專(zhuān)的錄取分?jǐn)?shù)線逐年下降，學(xué)生在中學(xué)時(shí)期就沒(méi)有打好良好的基礎(chǔ)。再加之財(cái)務(wù)課程中會(huì)涉及相關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算的內(nèi)容，大部分高職高專(zhuān)酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)的數(shù)學(xué)課程，致使財(cái)務(wù)課程中的有些內(nèi)容學(xué)生難以理解。

4.課程考核方式呆板。

財(cái)務(wù)管理課程考核一般以考核學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的熟悉程度，采取筆試閉卷形式，學(xué)生只要考前通過(guò)死記硬背的方式?jīng)_擊一下，也能順利通關(guān)，因此更容易導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)課程沒(méi)有興趣情況下，只為考試而學(xué)習(xí)。

二、高職酒店管理專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理課程改革策略

1.摒棄為學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)而學(xué)財(cái)務(wù)的觀念。

21世紀(jì)是數(shù)字信息和財(cái)經(jīng)主導(dǎo)的時(shí)代，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理對(duì)于企業(yè)的重要性，財(cái)務(wù)管理已貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的方方面面，它是企業(yè)決策的基礎(chǔ)和依據(jù)。作為管理者不必成為會(huì)計(jì)，但必須了解會(huì)計(jì)；不必從事財(cái)務(wù)工作，但必須成為財(cái)務(wù)管理的核心人物。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦和邏輯思維能力，對(duì)其進(jìn)行啟蒙性的財(cái)務(wù)管理知識(shí)教育，使其對(duì)酒店行業(yè)中所涉及的財(cái)務(wù)知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)知，最終形成一種財(cái)務(wù)思維模式，學(xué)會(huì)用數(shù)字說(shuō)話，能夠自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)到的財(cái)務(wù)知識(shí)對(duì)工作生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并做出一定的決策。

2.充分考慮經(jīng)濟(jì)法規(guī)對(duì)企業(yè)理財(cái)?shù)挠绊憽?

企業(yè)在理財(cái)過(guò)程中,或多或少都要和政府、投資者、債權(quán)人及其他單位和個(gè)人發(fā)生關(guān)系。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì),在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中,企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為是由各類(lèi)經(jīng)濟(jì)法規(guī)來(lái)規(guī)范的,企業(yè)與府的關(guān)系主要依靠稅法來(lái)協(xié)調(diào).企業(yè)與投資者的關(guān)系,受到《公司法》等企業(yè)規(guī)下由股東大會(huì)制定公司章程及有關(guān)決議的制約.企業(yè)與債權(quán)人的關(guān)系,則是依據(jù)《合同法》通過(guò)雙方共同簽訂的合同來(lái)協(xié)調(diào)。因而,企業(yè)的理財(cái)活動(dòng),無(wú)論是籌資、投資還是利潤(rùn)分配,都要遵守國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)并考慮到這些法律法規(guī)對(duì)企業(yè)理財(cái)?shù)挠绊懞妥饔谩?

3.課程設(shè)計(jì)要以企業(yè)資金運(yùn)作流程為主線，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育。

創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)并付諸行動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)企業(yè)從無(wú)到有、從小到大的發(fā)展歷程，每一步都充滿(mǎn)坎坷。創(chuàng)業(yè)需要的不僅僅是勇氣和智慧，更需要相關(guān)的知識(shí)和能力。財(cái)務(wù)管理的主要內(nèi)容包括投資管理、籌資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理和利潤(rùn)分配管理四個(gè)方面，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全方位、多角度的對(duì)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的講解。

三、高職酒店管理專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理課程改革實(shí)施建議

基于高職學(xué)生不同于其他普通高等院校學(xué)生在心理行為和學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)分析，高職酒店管理專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)可以采取以下幾個(gè)方面的改進(jìn)措施。

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容取舍度。

一門(mén)課程的教學(xué)改進(jìn)，首要任務(wù)就是重新思考教學(xué)內(nèi)容是否符合專(zhuān)業(yè)行業(yè)發(fā)展的成果和動(dòng)態(tài)；是否符合高職教育特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合；是否符合所在專(zhuān)業(yè)課程體系連貫性、縱深性學(xué)習(xí)，避免與其他課程出現(xiàn)高度重復(fù)性；是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。

2.教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方法的選擇。

教學(xué)方法的適當(dāng)運(yùn)用，是保證教學(xué)全過(guò)程的前提條件，教學(xué)內(nèi)容依托教學(xué)方法來(lái)展示，學(xué)生通過(guò)教師合理的教學(xué)方法全身心融入教學(xué)全過(guò)程，積極參與教學(xué)互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以設(shè)計(jì)完成的項(xiàng)目活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過(guò)多情景模擬、角色體驗(yàn)、角色互換、情景再現(xiàn)、案例分析等多種手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生做中學(xué)，突出技能培養(yǎng)目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。

3.改進(jìn)課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

目前財(cái)務(wù)管理課程考核大多采用以期末考試定成績(jī)的單一方式，且考試形式多為閉卷理論知識(shí)題。這種方式只能考核學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的基本熟知程度，學(xué)生平時(shí)放松學(xué)習(xí)，在期末花短時(shí)間能沖刺也基本可以考試通過(guò)，這樣，開(kāi)始僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一次檢查，無(wú)法考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的特征，體現(xiàn)理論與實(shí)踐、操作的統(tǒng)一，以能否完成項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)以及完成情況給予評(píng)定。

作者：李峰 許文素 鹿彥 單位：青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)論文:農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理的標(biāo)準(zhǔn)化

一、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）內(nèi)部控制制度和會(huì)計(jì)核算制度建立情況及存在的問(wèn)題

目前農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社內(nèi)部控制制度不健全，首先表現(xiàn)為部分合作社組織機(jī)構(gòu)不健全，沒(méi)有理事、監(jiān)事機(jī)構(gòu)；其次是制度建設(shè)不完善，未按相關(guān)法律和制度規(guī)定建立資產(chǎn)管理制度、貨幣資金授權(quán)審批制度、崗位職責(zé)分離制度、盈余分配管理制度等，有的農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社雖然制定了制度，但制度掛在墻上作為擺設(shè)，執(zhí)行不到位。筆者調(diào)查了浙江省50家農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社（其中省級(jí)示范性合作社12家、地市級(jí)示范性合作社21家、縣市級(jí)示范性合作社7家、其他10家），有72%的合作社建立了貨幣資金內(nèi)部控制制度，12%的合作社內(nèi)部控制制度根本就沒(méi)有，這必然影響了農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的健康發(fā)展。會(huì)計(jì)核算是農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理工作的核心和基礎(chǔ)。中國(guó)已經(jīng)頒布了《農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度（試行）》，使會(huì)計(jì)核算工作有了制度規(guī)范。但是，由于農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理工作基礎(chǔ)薄弱，會(huì)計(jì)核算工作還很不完善，相當(dāng)一部分農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的會(huì)計(jì)核算工作還很混亂，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．會(huì)計(jì)人員配置不合理，整體素質(zhì)不高。調(diào)查顯示，示范性合作社都配備了專(zhuān)職出納人員，但配備專(zhuān)職會(huì)計(jì)人員的比例只有70%，而非示范性合作社財(cái)務(wù)無(wú)人專(zhuān)管的現(xiàn)象普遍存在。整體財(cái)務(wù)人員文化水平低，很大一部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，財(cái)務(wù)分析能力比較差。職業(yè)素質(zhì)不高，對(duì)國(guó)家財(cái)經(jīng)政策理解能力低，沒(méi)有掌握財(cái)務(wù)制度和財(cái)政稅收政策。很多會(huì)計(jì)、出納都沒(méi)有取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。

2．會(huì)計(jì)制度的誤用，無(wú)法發(fā)揮財(cái)務(wù)監(jiān)督的作用。調(diào)查顯示，90%的農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社已經(jīng)執(zhí)行《農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度（試行）》，但還有10%的農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社仍在執(zhí)行《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》。會(huì)計(jì)制度的誤用，無(wú)法發(fā)揮財(cái)務(wù)監(jiān)督的作用。

3．籌集資金未入賬，權(quán)益資金得不到真實(shí)反映。有些合作社在籌集股本金時(shí)沒(méi)有向社員開(kāi)具收據(jù)，會(huì)計(jì)賬面上不能反映出社員在合作社中所占的股份比例。有些合作社理事長(zhǎng)另辦有公司，合作社在向其公司借款時(shí)不開(kāi)發(fā)票，沒(méi)能在會(huì)計(jì)賬中核算，合作社權(quán)益資金得不到真實(shí)反映。從調(diào)查的結(jié)果看，92%的合作社已經(jīng)設(shè)置成員賬戶(hù)，并詳細(xì)記載成員出資和權(quán)益量化情況，但還有8%的合作社社沒(méi)有設(shè)置成員明細(xì)賬戶(hù)，這種情況嚴(yán)重影響合作社成員的利益保護(hù)。

4．原始憑證不規(guī)范，影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。原始憑證不規(guī)范，表現(xiàn)在合作社使用的發(fā)票很不規(guī)范，管理處于比較混亂的狀態(tài)，這就使得合作社在進(jìn)行財(cái)務(wù)核算工作時(shí)各自為營(yíng)，出現(xiàn)了各式各樣的財(cái)務(wù)票據(jù)。調(diào)查結(jié)果顯示，40%的合作社能使用財(cái)稅部門(mén)的發(fā)票，32%的合作社使用農(nóng)業(yè)主管部門(mén)統(tǒng)一印制的發(fā)票，還有少數(shù)合作社在使用村集體經(jīng)濟(jì)組織的發(fā)票。許多合作社在購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)資料時(shí)未取得對(duì)方單位出具的正式發(fā)票。合作社存在著大量的自制原始憑證，有些原始憑證沒(méi)有經(jīng)手人簽字，有些原始憑證沒(méi)有財(cái)務(wù)審批人審批就入賬。原始憑證不規(guī)范，影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。

5．會(huì)計(jì)賬簿設(shè)置不完整。有些合作社只設(shè)有總賬，沒(méi)有必要的明細(xì)賬。調(diào)查顯示，合作社與成員、非成員發(fā)生交易只有80%的合作社分開(kāi)核算，沒(méi)有設(shè)置成員往來(lái)明細(xì)賬；8%合作社的股金賬戶(hù)只有總賬沒(méi)有明細(xì)賬，從會(huì)計(jì)賬中看不出有多少社員，每個(gè)社員交納多少股金，這必然要影響盈余分配的正確性。

6.會(huì)計(jì)核算不正確。進(jìn)行賬務(wù)處理時(shí)，有些農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的會(huì)計(jì)人員對(duì)會(huì)計(jì)科目不能準(zhǔn)確使用，造成會(huì)計(jì)信息失真。如不會(huì)使用“內(nèi)部往來(lái)”科目，把合作社與社員之間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)記入應(yīng)收款、應(yīng)付款賬戶(hù)中；有些會(huì)計(jì)核算簡(jiǎn)單化，把合作社的費(fèi)用都記入經(jīng)營(yíng)支出；還有合作社把所有開(kāi)支都記入生產(chǎn)成本；農(nóng)業(yè)資產(chǎn)，牲畜（禽）資產(chǎn)和林木資產(chǎn)沒(méi)有按照會(huì)計(jì)制度的規(guī)定正確核算等。

（二）資金資產(chǎn)管理情況及存在的問(wèn)題

資金是任何企業(yè)和組織生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。財(cái)務(wù)管理工作的核心是資金管理，資金是貫穿財(cái)務(wù)管理工作始終的一根紅線，但很多合作社的資金管理工作做得很不到位。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．股金管理存在隱患。有些農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社沒(méi)有按照合作社章程規(guī)定設(shè)置成員賬戶(hù)，沒(méi)有把股金量化到社員，社員不了解自身權(quán)益增減變化情況，一些合作社連最基本的股權(quán)登記制度都沒(méi)有，不發(fā)給社員股權(quán)證明，社員的利益從形式上和實(shí)質(zhì)上都得不到保障。2．貨幣資金管理不規(guī)范，資金使用隨意性。有些合作社沒(méi)有建立財(cái)務(wù)開(kāi)支審批制度，原始憑證沒(méi)有經(jīng)手人、審批人簽字。有些合作社還使用存折戶(hù)管理貨幣資金，沒(méi)有實(shí)行支票結(jié)算。資金使用隨意性大，尤其是非生產(chǎn)性開(kāi)支，不少農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社往往是理事長(zhǎng)一人說(shuō)了算，貨幣資金管理失控。

3．沒(méi)有嚴(yán)格的資產(chǎn)管理制度。資產(chǎn)管理大多尚未制定完整的資產(chǎn)保管制度，導(dǎo)致對(duì)流動(dòng)資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、存貨等資產(chǎn)缺乏有效控制，合作社在資產(chǎn)管理上缺乏必要的固定資產(chǎn)登記、保管和使用制度，對(duì)固定資產(chǎn)的存量及增減變動(dòng)情況不能及時(shí)、準(zhǔn)確、如實(shí)登記，從而不能有效保證賬實(shí)相符，確保資產(chǎn)完整無(wú)損。固定資產(chǎn)長(zhǎng)期不計(jì)提折舊，存貨資產(chǎn)缺乏盤(pán)點(diǎn)制度等。

（三）盈余分配情況及存在的問(wèn)題

盈余分配是財(cái)務(wù)管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社所有成員都關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，合理盈余分配是合作社增強(qiáng)吸引力、凝聚力和向心力的動(dòng)力。目前，中國(guó)已經(jīng)就合作社的盈余分配作出了相關(guān)的法律法規(guī)，但盈余分配制度卻出現(xiàn)多樣化、不規(guī)范，甚至混亂等問(wèn)題。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分合作社盈余水平不高，可分配盈余較少或沒(méi)有；部分合作社為了積累資金擴(kuò)大規(guī)模，不愿意分配盈余；部分合作社會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理混亂，賬面無(wú)法反映盈余情況，“家底不清”而不敢分配；部分合作社甚至不知道什么是盈余分配，認(rèn)為合作社以較低的價(jià)格銷(xiāo)售產(chǎn)品給社員，或較高價(jià)格從社員處購(gòu)買(mǎi)物資，社員們已經(jīng)享受了“優(yōu)惠”，不需要再進(jìn)行分配；部分合作社有盈余，但來(lái)源于合作社的投資分紅收益，按現(xiàn)行政策規(guī)定應(yīng)繳納個(gè)人所得稅，所以為了不交稅，等待觀望，暫時(shí)就不再返利。這些做法顯然不利于合作社的長(zhǎng)久發(fā)展，也違反了興辦合作社的目的和意義。不分配或盈余分配比例過(guò)低，農(nóng)民就會(huì)失去合作的積極性，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社就會(huì)失去向心力和凝聚力，也就會(huì)失去進(jìn)一步發(fā)展壯大的機(jī)會(huì)。

二、加強(qiáng)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理規(guī)范化建設(shè)的對(duì)策建議

（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，夯實(shí)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)

1．加強(qiáng)社員理念引導(dǎo)。落實(shí)《農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社法》和《農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度（試行）》，加大宣傳力度。將合作社社員培訓(xùn)列入農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)，有針對(duì)性地對(duì)合作社社員開(kāi)展財(cái)務(wù)管理知識(shí)培訓(xùn)。一是培訓(xùn)合作社理事會(huì)成員，使合作社理事會(huì)成員掌握必要的財(cái)務(wù)管理知識(shí)。二是培訓(xùn)合作社監(jiān)事會(huì)成員，使他們掌握必要的民主理財(cái)知識(shí)。三是培訓(xùn)普通社員，告訴社員的權(quán)利和義務(wù)，提高社員的理財(cái)水平，使社員能看懂合作社財(cái)務(wù)公開(kāi)的資料，激發(fā)社員參與合作社管理熱情，關(guān)心合作社財(cái)務(wù)運(yùn)行情況。

2．加強(qiáng)對(duì)合作社財(cái)會(huì)人員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。把農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社會(huì)計(jì)核算制度及方法及時(shí)印發(fā)給各合作社，把規(guī)范典型的合作社的賬務(wù)處理過(guò)程，包括規(guī)范的自制原始憑證的格式，以?xún)?nèi)部資料的方式印發(fā)給各合作社參考。同時(shí)建立一些長(zhǎng)效機(jī)制，一是建立合作社財(cái)務(wù)輔導(dǎo)員制度。充分利用農(nóng)經(jīng)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)員中挑選事業(yè)心強(qiáng)、會(huì)鉆研業(yè)務(wù)的人員組成合作社財(cái)務(wù)輔導(dǎo)員，與合作社開(kāi)展一對(duì)一的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提高合作社財(cái)會(huì)人員管理能力和業(yè)務(wù)水平。二是建立合作社會(huì)計(jì)核算中心。組織專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)對(duì)合作社賬戶(hù)進(jìn)行記賬，減少合作社單獨(dú)聘請(qǐng)專(zhuān)職會(huì)計(jì)的成本。三是建立合作社會(huì)計(jì)上崗培訓(xùn)制度，擔(dān)任合作社會(huì)計(jì)必須經(jīng)過(guò)必要的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，考試合格后才能上崗。鼓勵(lì)財(cái)會(huì)人員通過(guò)繼續(xù)教育方式，及時(shí)更新知識(shí)以適應(yīng)新要求。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，確保資產(chǎn)資金安全完整

切實(shí)建立健全合作社財(cái)務(wù)管理的各項(xiàng)制度，做到有章理事，依規(guī)辦事。制度建設(shè)要兼顧政策性、實(shí)用性和操作性，認(rèn)真做好合作社財(cái)務(wù)收入管理、財(cái)務(wù)開(kāi)支審批、財(cái)務(wù)預(yù)決算、資金管理崗位責(zé)任和財(cái)務(wù)公開(kāi)等方面的制度建設(shè)，確保合作社的資金安全；認(rèn)真做好合作社資產(chǎn)保管清查、資產(chǎn)臺(tái)賬登記、資產(chǎn)評(píng)估和資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等方面的制度建設(shè)，確保合作社的資產(chǎn)安全完整；認(rèn)真做好合作社貨幣資金、采購(gòu)、銷(xiāo)售和投融資等業(yè)務(wù)的內(nèi)部控制制度建設(shè)，確保合作社會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確和經(jīng)營(yíng)效率的高效率。通過(guò)集體討論制定并張榜公布各種管理制度。

（三）加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算，規(guī)范財(cái)務(wù)管理

1.規(guī)范財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社要加強(qiáng)財(cái)務(wù)工作管理，設(shè)立財(cái)務(wù)管理職能部門(mén)，設(shè)置會(huì)計(jì)、出納和保管崗位，會(huì)計(jì)可根據(jù)業(yè)務(wù)需要設(shè)置，規(guī)模小、業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單的合作社可以委托農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理機(jī)構(gòu)或記賬機(jī)構(gòu)記賬。出納要安排專(zhuān)職人員擔(dān)任，不能由監(jiān)事會(huì)成員或董事長(zhǎng)兼任，實(shí)物保管要由熟識(shí)業(yè)務(wù)的人員擔(dān)任。做到財(cái)務(wù)人員要持證上崗，特別是會(huì)計(jì)、出納人員必須具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，才能從事財(cái)務(wù)工作。

2.規(guī)范貨幣資金的審批使用程序?，F(xiàn)金收入必須及時(shí)入賬，會(huì)計(jì)、出納要及時(shí)對(duì)賬，嚴(yán)禁收入不入賬、私設(shè)“小金庫(kù)”、以白條抵庫(kù)、公款私存行為。各項(xiàng)支出須由經(jīng)手人簽名、監(jiān)事會(huì)審核、理事長(zhǎng)審批，重大項(xiàng)目支出由理事會(huì)或成員代表大會(huì)討論決定，建立責(zé)任追究制度，防止貪污、侵占、挪用資金行為的發(fā)生。如有扶持資金和項(xiàng)目資金，要做到專(zhuān)款專(zhuān)用。

3.規(guī)范票據(jù)使用和管理。建議在省一級(jí)行政轄區(qū)內(nèi)實(shí)行農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社票據(jù)統(tǒng)一監(jiān)制制度，由財(cái)政和農(nóng)業(yè)主管部門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)制票據(jù)種類(lèi)，設(shè)計(jì)票據(jù)格式，規(guī)范填寫(xiě)要求。稅務(wù)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的銷(xiāo)售監(jiān)管，規(guī)范農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的銷(xiāo)售發(fā)票，銷(xiāo)售發(fā)票統(tǒng)一使用稅務(wù)部門(mén)提供的發(fā)票，然后在一個(gè)省或一個(gè)地區(qū)內(nèi)本著“先試行，后推廣”的原則，逐步推廣開(kāi)來(lái)。通過(guò)統(tǒng)一財(cái)務(wù)票據(jù)，理順財(cái)務(wù)核算工作。

4．規(guī)范賬務(wù)處理流程。首先，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社要統(tǒng)一會(huì)計(jì)科目，按照《農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度》規(guī)定并結(jié)合自身管理需要和業(yè)務(wù)特點(diǎn)建立會(huì)計(jì)核算體系設(shè)置賬簿，包括總分類(lèi)賬、銀行存款日記賬、庫(kù)存現(xiàn)金日記賬、股金明細(xì)賬、成員往來(lái)明細(xì)賬、產(chǎn)品物資明細(xì)賬、固定資產(chǎn)明細(xì)賬、代購(gòu)代銷(xiāo)明細(xì)賬等。再次，要按照財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的規(guī)定正確核算經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并定期定點(diǎn)向社員公布財(cái)務(wù)狀況，讓每個(gè)社員心中有數(shù)，了解資金的使用情況，增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理透明度。再次，合作社要按照財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的規(guī)定，準(zhǔn)確、及時(shí)、完整地編制資產(chǎn)負(fù)債表、盈余及盈余分配表、成員權(quán)益變動(dòng)表、科目余額表、收支明細(xì)表等會(huì)計(jì)報(bào)表和財(cái)務(wù)狀況說(shuō)明書(shū)等，詳實(shí)地反映合作社當(dāng)期財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果。努力提高會(huì)計(jì)報(bào)表的編制水平，報(bào)表要滿(mǎn)足表內(nèi)和表間的勾稽關(guān)系，并主動(dòng)將編制好的會(huì)計(jì)報(bào)表及時(shí)報(bào)送給登記機(jī)關(guān)和所在地的農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理部門(mén)，接受監(jiān)督與指導(dǎo)。

5．規(guī)范收益分配。成員賬戶(hù)是合作社成員利益的載體，按照合作社法律規(guī)定設(shè)立成員賬戶(hù)，健全收益分配制度，兼顧公平與效率。從以下兩方面著手，一是認(rèn)真履行《合作社法》中有關(guān)盈余分配的規(guī)定。合作社要根據(jù)自身發(fā)展?fàn)顩r和成員大會(huì)形成的決議，提取一定比例的盈余公積，依法為每個(gè)成員設(shè)立成員賬戶(hù)，按照章程規(guī)定量化為每個(gè)成員的份額，計(jì)入個(gè)人賬戶(hù)，對(duì)國(guó)家財(cái)政直接補(bǔ)助和他人捐贈(zèng)形式的財(cái)產(chǎn)平均量化到成員。二是根據(jù)本社的發(fā)展?fàn)顩r，合理確定盈余返還、股金分紅和股息的比例?？煞峙溆喟闯蓡T與本社的交易量（額）比例返還，返還總額不應(yīng)低于可分配盈余的60％；其余部分可以按照出資額和盈余公積份額、形成財(cái)產(chǎn)的財(cái)政補(bǔ)助資金量化份額、捐贈(zèng)財(cái)產(chǎn)量化份額的比例分配給社員。合作社要建立盈余支付機(jī)制，將提取的盈余及時(shí)、全額支付給成員，堅(jiān)決杜絕虛提盈余、不及時(shí)不足額甚至不向成員支付等現(xiàn)象的發(fā)生。總之，針對(duì)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理工作中存在的問(wèn)題應(yīng)給予認(rèn)真分析，并多方尋求解決措施，只有不斷完善農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理工作，提高合作社財(cái)務(wù)管理的規(guī)范化程度，才能促進(jìn)其持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

作者：朱水玉單位：杭州富陽(yáng)市銀湖街道綜合服務(wù)中心

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)論文:高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)

【摘要】畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文環(huán)節(jié)的質(zhì)量是反映高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。然而，近些年來(lái)高校畢業(yè)實(shí)踐論文質(zhì)量呈下降趨勢(shì)，假大空、抄襲現(xiàn)象時(shí)有存在。如何改進(jìn)才能制止這種現(xiàn)象，以保證畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，目前已成為高校管理工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題。本文圍繞財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及畢業(yè)論文的難點(diǎn),分析了當(dāng)前畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主客觀原因,并提出提高財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)實(shí)踐；畢業(yè)論文

引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文環(huán)節(jié)是高校大學(xué)本科教育的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、開(kāi)放性，以及廣泛的社會(huì)參與性。它是學(xué)生在系統(tǒng)掌握了基本理論及專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的科研活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，也是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過(guò)程。它不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)，更重要的是它使學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入設(shè)計(jì)、研究、管理等領(lǐng)域。通過(guò)該環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的業(yè)務(wù)工作基本技能、調(diào)查研究、論證、計(jì)算、查閱文獻(xiàn)資料、綜合分析與寫(xiě)作能力，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)去獨(dú)立分析和解決實(shí)際工作問(wèn)題能力的目的?？梢哉f(shuō)沒(méi)有哪一門(mén)課程或環(huán)節(jié)能夠達(dá)到如此全面訓(xùn)練學(xué)生各種能力的目的。然而，近些年來(lái)高校畢業(yè)實(shí)踐論文質(zhì)量呈下降趨勢(shì)，假大空、抄襲現(xiàn)象時(shí)有存在。如何改進(jìn)才能制止這種現(xiàn)象，以保證畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，目前已成為高校工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題。

一、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及其畢業(yè)論文的難點(diǎn)

自從1998年國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)以來(lái),財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)與金融理論與實(shí)踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢(shì)，掌握財(cái)務(wù)學(xué)基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和財(cái)務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財(cái)政、金融和企業(yè)財(cái)務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財(cái)務(wù)學(xué)理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識(shí)并能運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的財(cái)務(wù)與金融方面的通用人才。財(cái)務(wù)管理屬于軟科學(xué)，財(cái)務(wù)管理研究的對(duì)象是主觀世界，研究問(wèn)題的答案往往不是唯一的。財(cái)務(wù)管理畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程，包括到實(shí)習(xí)單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫(xiě)論文。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)除了要具備專(zhuān)業(yè)能力外，還要具備文字、語(yǔ)言能力、人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這實(shí)際是學(xué)生綜合知識(shí)、綜合技能、綜合素質(zhì)運(yùn)用和發(fā)揮的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗(yàn)。財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)獲取相關(guān)的實(shí)踐素材，畢業(yè)實(shí)習(xí)一般應(yīng)在實(shí)際工作崗位進(jìn)行。相對(duì)而言會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生比較容易找到對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算崗位實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，或者去會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)審計(jì)業(yè)務(wù)，而財(cái)務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況如投資、成本、利潤(rùn)、稅金、價(jià)格等)，學(xué)生實(shí)習(xí)幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫(xiě)作主觀性強(qiáng)，無(wú)一定之規(guī)

財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文環(huán)節(jié)的特點(diǎn)是主觀性強(qiáng)，論文寫(xiě)作無(wú)一定之規(guī)。由于有的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫(xiě)作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過(guò)學(xué)生在實(shí)習(xí)中了解企業(yè)情況后自行確定。整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能針對(duì)企業(yè)實(shí)際情況提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)生精通有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)并對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國(guó)家的方針政策、市場(chǎng)因素、技術(shù)經(jīng)濟(jì)因素等，需要有較強(qiáng)的綜合分析能力及寫(xiě)作能力。這常常使得學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)的一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，以及論文寫(xiě)作初期均感到無(wú)從下手。因此財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文若要寫(xiě)好很不容易，但若寫(xiě)成假大空，則花不了多少時(shí)間和精力就可完成。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量下降的原因分析

（一）實(shí)習(xí)安排方面的原因

過(guò)去在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)與院?？梢杂型幌到y(tǒng)的歸屬關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)比較愿意接納。學(xué)生實(shí)習(xí)前，先由教師去企業(yè)了解情況確定題目，再由教師帶學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，能作到實(shí)習(xí)內(nèi)容與論文題目?jī)?nèi)容相結(jié)合，有了問(wèn)題也可及時(shí)解決。在現(xiàn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)已成為獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。院校與企業(yè)無(wú)隸屬關(guān)系，由于財(cái)務(wù)管理畢業(yè)論文環(huán)節(jié)具有實(shí)習(xí)調(diào)研等上述特點(diǎn)，企業(yè)一般不愿接納學(xué)生實(shí)習(xí)。因此，有相當(dāng)一部分學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)單位只得由學(xué)生通過(guò)親朋好友自行聯(lián)系解決。實(shí)習(xí)時(shí)間安排在最后一學(xué)期開(kāi)學(xué)后的前幾周，多數(shù)學(xué)生由于事前對(duì)實(shí)習(xí)單位情況不了解，所以論文題目事前不能確定，只有通過(guò)實(shí)習(xí)一段時(shí)間了解情況后才能確定。實(shí)習(xí)結(jié)束后回學(xué)校進(jìn)行論文寫(xiě)作時(shí)間大約十周，答辯時(shí)間一般為六月底。

上述實(shí)習(xí)安排在客觀上會(huì)造成以下弊端：

1.畢業(yè)實(shí)習(xí)不能針對(duì)論文題目?jī)?nèi)容作到有的放矢。

學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位會(huì)產(chǎn)生以下弊端：一是學(xué)生無(wú)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位不一定合適。有的實(shí)習(xí)了二、三周才發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)單位不正規(guī)，原始資料、數(shù)據(jù)不足，再換單位已浪費(fèi)了很多時(shí)間。由于實(shí)習(xí)收集不到論文所需的資料數(shù)據(jù)，寫(xiě)論文如同無(wú)米下鍋，這是論文假大空的重要原因。二是老師沒(méi)有跟班帶隊(duì),有的學(xué)生在外地實(shí)習(xí)與教師相距遙遠(yuǎn)，不便于教師監(jiān)督指導(dǎo)。

2.畢業(yè)實(shí)踐論文環(huán)節(jié)在時(shí)間上不能得到充分保證。

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生分配不再由學(xué)校分配而是要自主擇業(yè)，供需雙向選擇。畢業(yè)實(shí)踐論文環(huán)節(jié)在時(shí)間上不能得到充分保證有以下原因：

1.受考研的沖擊：考研時(shí)間正值畢業(yè)論文實(shí)習(xí)前期，學(xué)生無(wú)暇顧及實(shí)習(xí)單位的安排；此外個(gè)別院校為了便于學(xué)生考研，允許學(xué)生緩考，緩考時(shí)間正值畢業(yè)論文實(shí)習(xí)期。

2.受就業(yè)的沖擊：畢業(yè)實(shí)踐論文寫(xiě)作時(shí)間正值學(xué)生就業(yè)找工作、面試時(shí)間。

3.受最后補(bǔ)考的沖擊：給予大學(xué)四年中課程不合格學(xué)生的最后一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)的時(shí)間也與畢業(yè)論文實(shí)習(xí)期重合。

4.其他原因：有的學(xué)生還要打工掙錢(qián)，或是為了償還上學(xué)貸款、或是為了旅游。

由此可見(jiàn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下處于畢業(yè)時(shí)期的學(xué)生諸事纏身，難以將時(shí)間與精力全部投入到畢業(yè)實(shí)踐、論文寫(xiě)作中去。上述市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)帶來(lái)的不利影響，是造成高校畢業(yè)論文質(zhì)量下降的重要客觀原因。（二）管理上存在的問(wèn)題

1.有些院校對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)和安排還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代。對(duì)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了根本變革形式下的畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)工作缺乏深入細(xì)致的研究，仍然沿襲原來(lái)的管理制度和管理辦法，在遇到困難和阻礙的情況下更是缺乏對(duì)理論和實(shí)踐的研究。有的院校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠，缺乏對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作的檢查和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，或者有標(biāo)準(zhǔn)不能認(rèn)真貫徹執(zhí)行和具體落實(shí)。管理部門(mén)人員短缺，管理經(jīng)驗(yàn)不足，有的學(xué)校無(wú)相應(yīng)的管理和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)(如不設(shè)校系兩極答辯委員會(huì)等)。

2.對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作要求不規(guī)范、不完整、不具體，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文結(jié)果無(wú)質(zhì)和量的具體標(biāo)準(zhǔn)，尤其是不合格的下限不明確，采取能放就放的態(tài)度。

3.對(duì)青年指導(dǎo)教師缺乏業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)資格認(rèn)證和指導(dǎo)質(zhì)量控制不嚴(yán)。一些青年教師未經(jīng)培訓(xùn)就參加指導(dǎo)工作，由于缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)，無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)研、論文寫(xiě)作進(jìn)行有效指導(dǎo)。

（三）教師方面的原因1.有的教師對(duì)論文指導(dǎo)不重視，責(zé)任心不強(qiáng)，精力沒(méi)有放到指導(dǎo)上。對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)研不過(guò)問(wèn)，放任自流。還有的教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文一字不批，一字不改，有的論文題目存在明顯問(wèn)題。

2.指導(dǎo)教師數(shù)量短缺，有的一人指導(dǎo)多名學(xué)生。

3.指導(dǎo)教師水平有待提高。學(xué)生在論文中反映出的問(wèn)題，有的追根尋源實(shí)際是教師的水平問(wèn)題。

（四）學(xué)生存在的問(wèn)題

1.投入到畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫(xiě)作上的時(shí)間與精力不夠。其主觀原因在于學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，認(rèn)為論文寫(xiě)的好壞都可以過(guò)關(guān)，其客觀原因在于畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫(xiě)作在時(shí)間上受到就業(yè)、考研、補(bǔ)考等沖擊。

2.寫(xiě)作能力欠缺。有的學(xué)生不懂什么是論文體裁，錯(cuò)字漫天飛、詞不達(dá)義、語(yǔ)言表達(dá)能力差，綜合分析能力不強(qiáng)。究其原因在于平時(shí)學(xué)校較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的培養(yǎng)而忽視寫(xiě)作訓(xùn)練。如平時(shí)的作業(yè)、考試客觀題多，主觀題少，更缺乏論文寫(xiě)作訓(xùn)練。有的學(xué)生在大學(xué)四年中從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)論文，到畢業(yè)時(shí)，一下要寫(xiě)一萬(wàn)多字的畢業(yè)論文，并且要求理論聯(lián)系實(shí)際，能提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，難度確實(shí)不小。

三、提高財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

從近幾年實(shí)際情況來(lái)看，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)確實(shí)受到多方面的不利影響和制約，但關(guān)鍵在于學(xué)校的管理水平和管理質(zhì)量能否跟上，為此建議采取下列改進(jìn)措施：

（一）實(shí)習(xí)安排上的改進(jìn)

借鑒國(guó)外院校經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)應(yīng)增強(qiáng)調(diào)研寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，為畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫(xiě)作提早做一些鋪墊。

1.學(xué)生從進(jìn)入大三專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)后，可利用假期布置一周左右的小調(diào)查或小實(shí)習(xí)，開(kāi)學(xué)提交調(diào)查報(bào)告或?qū)嵙?xí)報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)研實(shí)踐能力，為畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研提早做一些鋪墊。

2.平時(shí)的作業(yè)、考試應(yīng)有一定比例的主觀題，在有的課程中應(yīng)增加小論文的寫(xiě)作訓(xùn)練。以培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料及寫(xiě)作的能力，為畢業(yè)論文寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)管理上的改進(jìn)

院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的認(rèn)識(shí)，做好轉(zhuǎn)軌變型工作，即將畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)模式。在深入細(xì)致研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)對(duì)策。建立一套完整的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文管理制度和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并始終認(rèn)真貫徹執(zhí)行這些標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行校、系、教研室三級(jí)管理的措施，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

（三）教師方面的改進(jìn)

建立一支學(xué)術(shù)水平高、有責(zé)任感、敬業(yè)精神強(qiáng)、整體素質(zhì)高的指導(dǎo)教師隊(duì)伍是提高畢業(yè)實(shí)踐論文質(zhì)量的基本保證。

1.要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴(yán)把指導(dǎo)教師資格認(rèn)定關(guān)。

2.對(duì)每位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作量應(yīng)有合理的限制，以講師為準(zhǔn)一般以不多于3人為宜，助教一般不得獨(dú)立任指導(dǎo)教師，以保證指導(dǎo)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任感，建立健全考核制度、嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)貫穿畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程：

（1）實(shí)習(xí)前教師要向?qū)W生布置實(shí)習(xí)、調(diào)研和寫(xiě)論文的大體步驟、方法、內(nèi)容。使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)、調(diào)研、論文有個(gè)大體了解。要使學(xué)生作到三個(gè)明確：

第一：明確畢業(yè)論文的目的與任務(wù)；

第二：明確畢業(yè)論文的總體思路和方式方法以及應(yīng)該達(dá)到的要求；

第三：明確畢業(yè)論文的撰寫(xiě)要求及各項(xiàng)規(guī)范性要求。待學(xué)生實(shí)習(xí)一段時(shí)間確定論文題目后，再下達(dá)具體任務(wù)書(shū)。

（2）實(shí)習(xí)中教師要及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況及時(shí)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生論文寫(xiě)作階段每周至少與學(xué)生見(jiàn)一面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。應(yīng)保留修改學(xué)生論文的初稿，以便檢查。

（4）建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，畢業(yè)論文應(yīng)有一定比例的不及格率。

（四）不拘形式，讓學(xué)生真正從此環(huán)節(jié)收益

畢業(yè)實(shí)習(xí)的形式應(yīng)多種多樣，一是建立校外畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，以保證學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量及有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的獲取。二是通過(guò)在校期間的模擬實(shí)踐，以彌補(bǔ)學(xué)生難以接觸實(shí)際工作中的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題。具體可以采取案例實(shí)踐或ERP沙盤(pán)仿真實(shí)驗(yàn)。通過(guò)模擬實(shí)踐，讓學(xué)生扮演財(cái)務(wù)經(jīng)理角色，對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷，并提出解決問(wèn)題的方案。

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)論文:財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

【摘要】對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè),各高校在人才培養(yǎng)模式和專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置上仍然存在很大差異。寫(xiě)作論文本文首先明確了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位,進(jìn)而探討了在教學(xué)過(guò)程中如何擴(kuò)大學(xué)生的國(guó)際視野以及如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力等問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)定位課程體系

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)自1998年被教育部列為管理學(xué)下的二級(jí)學(xué)科以來(lái),許多高校尤其是財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué),陸續(xù)開(kāi)始招生,目前已經(jīng)有幾屆財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向人才市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)雖然在學(xué)科建設(shè)上取得了一定的成就,但各高校在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面仍然存在較大差異。究其原因,主要是對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰,進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃、課程體系設(shè)置沒(méi)有充分體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理的專(zhuān)業(yè)特色。因此,有必要進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革,以便更好地滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才需求。

一、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場(chǎng)的需求。如果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法被人才市場(chǎng)接受,那么這個(gè)專(zhuān)業(yè)的生存與發(fā)展就存在問(wèn)題了。寫(xiě)作碩士論文那么,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財(cái)務(wù)管理人才呢?在2000年國(guó)家教育部高等學(xué)校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中提出,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會(huì)計(jì)與金融等方面的知識(shí)和能力,能夠從事財(cái)務(wù)管理工作的工商管理高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

筆者認(rèn)為,上述培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確,過(guò)于抽象。結(jié)合目前人才市場(chǎng)對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的需求,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來(lái)的工商企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)(CFO)、證券公司的財(cái)務(wù)分析師(CFA)以及金融部門(mén)的財(cái)務(wù)策劃師(CFP),其中以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的CFO為主要目標(biāo)。

財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)分析師與財(cái)務(wù)策劃師需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)呢?雖然這三種職業(yè)服務(wù)于不同的單位和行業(yè),但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)以及資本市場(chǎng)方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國(guó)際財(cái)務(wù)管理慣例。也就是說(shuō),雖然這三種職業(yè)的實(shí)務(wù)工作有很大不同,但是知識(shí)結(jié)構(gòu)卻是基本相同的。以CFO的知識(shí)體系與業(yè)務(wù)技能來(lái)說(shuō),一位合格的CFO要有四個(gè)方面的知識(shí)和技能:資本運(yùn)作(投融資)、內(nèi)部控制、納稅籌劃與財(cái)務(wù)分析。這些知識(shí)和技能也是CFA與CFP所必備的。這四個(gè)方面的知識(shí)要分別與相關(guān)的課程一一對(duì)應(yīng),而技能則主要通過(guò)案例教學(xué)與開(kāi)展財(cái)務(wù)管理競(jìng)賽等手段來(lái)培養(yǎng)。有了清晰的人才市場(chǎng)定位,在制定或修改財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、選用教材等具體教學(xué)工作中,就可以有的放矢。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場(chǎng)定位來(lái)安排專(zhuān)業(yè)課程體系,具體來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)根據(jù)CFO、CFA和CFP需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和安排專(zhuān)業(yè)課程體系。

二、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)

自從1999年高校開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)以來(lái),對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè),不同的高校有不同的做法。財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,這樣財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)就被打上會(huì)計(jì)學(xué)的烙印,課程設(shè)置以會(huì)計(jì)學(xué)系列課程為主,再加上高級(jí)財(cái)務(wù)管理等課程。綜合類(lèi)大學(xué)和理工類(lèi)大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院(或商學(xué)院)下面,與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)并列,比如復(fù)旦大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)金融系,招收財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)主干課的設(shè)置上。筆者通過(guò)對(duì)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的對(duì)比來(lái)研究財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)必修課包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)(上、下)、審計(jì)學(xué)、電算化會(huì)計(jì)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。復(fù)旦大學(xué)財(cái)務(wù)金融系的專(zhuān)業(yè)必修課包括管理學(xué)導(dǎo)論、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷(xiāo)管理、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融市場(chǎng)、金融計(jì)量分析、投資學(xué)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)投資。從這兩所高校的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置來(lái)看,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是在會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才,而復(fù)旦大學(xué)是在企業(yè)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才。筆者吸收這兩所大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場(chǎng)定位,提出財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置建議(詳見(jiàn)下頁(yè)表)。

在表中,筆者將必修課分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)主干課兩類(lèi):專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是所有一級(jí)管理類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都必修的,課程安排在大一和大二學(xué)年;專(zhuān)業(yè)主干課安排在大三和大四學(xué)年的上半年。寫(xiě)作醫(yī)學(xué)論文將選修課也分為兩類(lèi):一類(lèi)是類(lèi)別選修課,是專(zhuān)業(yè)主干課的延伸或補(bǔ)充,為達(dá)到限選的目的,給出不多的可選項(xiàng)供學(xué)生選修;另一類(lèi)是專(zhuān)業(yè)選修課,有較多的可選項(xiàng),供不同興趣的學(xué)生選修。

三、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題

對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)如何進(jìn)行教學(xué)改革,不同的院校甚至不同的教師有不同的思路,存在較大爭(zhēng)議。主要爭(zhēng)議有:如何在教學(xué)計(jì)劃中明確區(qū)分財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的區(qū)別,體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特色;財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分以及如何在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)國(guó)際視野;如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力;是否應(yīng)該專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)職業(yè)道德教育課程。

1.如何體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特色。財(cái)務(wù)包括公司理財(cái)或者財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)三個(gè)部分。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)側(cè)重于公司理財(cái),金融專(zhuān)業(yè)側(cè)重于投資學(xué)和金融市場(chǎng)學(xué)。對(duì)于財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)來(lái)說(shuō),由于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)往往設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,因此要以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的CFO為人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位。在市場(chǎng)定位明確之后,還要設(shè)置比較靈活的教學(xué)計(jì)劃,為不同興趣的學(xué)生提供一份可選菜單。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系主要圍繞培養(yǎng)未來(lái)的CFO而設(shè)置,但是考慮到財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)相近,可在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的部分主干課程,比如中級(jí)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、投資學(xué)等課程,為一部分喜歡會(huì)計(jì)學(xué)或金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供一份可選菜單?？傊?財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特色一方面體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位上,另一方面體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上。

2.財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分。不少院校借鑒會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn),開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理原理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理和高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程,目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)。但是在實(shí)際操作過(guò)程中遇到的主要困難是,財(cái)務(wù)管理原理課程與中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分很難涇渭分明,存在很多重復(fù)的部分。因此,筆者建議將財(cái)務(wù)管理原理和中級(jí)財(cái)務(wù)管理合并在一起,開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理課程。另外,還要對(duì)財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容進(jìn)行劃分。對(duì)這一問(wèn)題的處理,可以將教學(xué)內(nèi)容和教材使用結(jié)合起來(lái)考慮,首先制定財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)大綱,可以考慮以注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試用書(shū)財(cái)務(wù)成本管理課程中的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容為基礎(chǔ)作為財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)于財(cái)務(wù)管理課程的教材使用,建議采用國(guó)際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材的譯本。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野,又克服了學(xué)生的語(yǔ)言障礙,便于學(xué)生更多、更有效率地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)。國(guó)內(nèi)翻譯比較好的國(guó)際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材主要有兩本:一本是吳世農(nóng)、沈藝峰等人翻譯的《公司理財(cái)》(StephenA.Ross等著);另一本是方曙紅、范龍振等人翻譯的《公司財(cái)務(wù)原理》(RichardA.Brealey等著)。由于這兩本教材內(nèi)容充實(shí),足夠一學(xué)年使用,所以可將其中與國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)管理教材內(nèi)容大致相同的部分,作為財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授,剩下的內(nèi)容作為高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授。在這兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,一方面,鼓勵(lì)英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)對(duì)照英文原版教材學(xué)習(xí)(機(jī)械工業(yè)出版社同時(shí)出版了這兩本書(shū)的英文版本),培養(yǎng)學(xué)生直接閱讀英文文獻(xiàn)的能力,提高專(zhuān)業(yè)英文水平;另一方面,在教學(xué)過(guò)程中可有意識(shí)地結(jié)合我國(guó)上市公司的一些財(cái)務(wù)案例進(jìn)行分析,以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.如何培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都很重要。但是由于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)時(shí)間比較短,缺少歷史經(jīng)驗(yàn)積累,教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱,學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有點(diǎn)力不從心。寫(xiě)作留學(xué)生論文再者,不同的財(cái)務(wù)主體,其財(cái)務(wù)活動(dòng)有很大不同,強(qiáng)調(diào)在學(xué)校里培養(yǎng)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力也不太現(xiàn)實(shí)。因此,在教學(xué)中還是著重利用案例教學(xué)以及財(cái)務(wù)管理知識(shí)競(jìng)賽等手段,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在案例教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)性思維習(xí)慣。

4.是否需要單獨(dú)開(kāi)設(shè)職業(yè)道德教育課程。針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)教育中存在的“重術(shù)輕道”問(wèn)題,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育,為減少社會(huì)貪污舞弊、提高社會(huì)誠(chéng)信做出自己的貢獻(xiàn),因此有教師建議開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德教育這門(mén)課程。

筆者認(rèn)為,職業(yè)道德教育應(yīng)當(dāng)貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程,教師的言傳身教至關(guān)重要。首先,任課教師兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度,讓學(xué)生耳目一新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,都可對(duì)提升學(xué)生的職業(yè)道德水準(zhǔn)起到耳濡目染的作用。其次,在公司治理與內(nèi)部控制這門(mén)課程中,可以對(duì)一些財(cái)務(wù)舞弊案例進(jìn)行分析,加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和職業(yè)道德觀念?；谝陨峡紤]和安排,筆者認(rèn)為沒(méi)有必要專(zhuān)設(shè)職業(yè)道德教育課程。

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)論文:財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

【摘要】本文系統(tǒng)地分析了應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式的必要性和可行性，并對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式的操作提出了具體方案。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校；財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)模式

當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)所面臨的競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，對(duì)人才的需求也更加“實(shí)用化”，希望企業(yè)成為人才的“用武”之地而非“練武”之地。作為與企業(yè)實(shí)際結(jié)合緊密的應(yīng)用型本科院校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，完全可以通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，既保證“產(chǎn)品”供不應(yīng)求，又可滿(mǎn)足企業(yè)的這種需求，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

一、“3+1”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

所謂“3+1”人才培養(yǎng)模式，即本科學(xué)生在校四年期間，前3個(gè)學(xué)年接受專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，最后1個(gè)學(xué)年到相關(guān)單位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型本科院校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)行“3+1”的人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才具有創(chuàng)新意義的新思路、新舉措，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）大大縮短了學(xué)生與社會(huì)的距離

實(shí)行“3+1”的人才培養(yǎng)模式可使高校與相關(guān)企業(yè)單位實(shí)現(xiàn)較為緊密型的合作，攜手培養(yǎng)更加優(yōu)秀的財(cái)會(huì)人才。同時(shí)，這一模式可使學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)角色，以一個(gè)準(zhǔn)財(cái)會(huì)工作者的身份在企事業(yè)單位進(jìn)行為期1年的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，大大縮短了學(xué)生與社會(huì)的距離，從而在畢業(yè)時(shí)真正做到與社會(huì)的“零距離”對(duì)接。

（二）有利于學(xué)生更好地理解書(shū)本知識(shí)

財(cái)務(wù)管理工作是一項(xiàng)根據(jù)不同環(huán)境、條件，尋求有用信息，進(jìn)行分析、判斷進(jìn)而作出決策的復(fù)雜工作，具有較強(qiáng)的應(yīng)變性和實(shí)踐性。只有把學(xué)生放到“社會(huì)”這個(gè)大熔爐中提煉，才能讓他們真正體驗(yàn)企業(yè)在不同環(huán)境、條件下的決策過(guò)程，從而更好地理解管理學(xué)的基本原理和方法。

（三）符合教育部、財(cái)政部的有關(guān)文件精神

實(shí)行“3+1”的人才培養(yǎng)模式符合2007年1月22日《“教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)”（教高〔2007〕1號(hào)）》的精神，即“高等學(xué)校要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革”，“開(kāi)展基于企業(yè)的大學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)試點(diǎn)，拓寬學(xué)生的校外實(shí)踐渠道，推進(jìn)高等學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革?！?

二、“3+1”人才培養(yǎng)模式的提出

“3+1”的人才培養(yǎng)模式是大學(xué)生“教育大眾化與大學(xué)生就業(yè)的矛盾”和“學(xué)院化培養(yǎng)與社會(huì)化選擇的矛盾”下的必然產(chǎn)物。

（一）“大眾化教育”背景下本科教育的定位

我國(guó)目前的教育層次主要分為中等職業(yè)技術(shù)教育、高等職業(yè)技術(shù)教育、大學(xué)本科教育、碩士研究生教育和博士研究生教育五個(gè)層次。截至2006年底，全國(guó)普通高校本科在校學(xué)生人數(shù)為780萬(wàn)左右，研究生已達(dá)115萬(wàn)人左右。在高等教育大眾化的今天，大學(xué)本科教育已經(jīng)從“精英教育”轉(zhuǎn)化為“大眾教育”，本科大學(xué)生已逐步成為一般的專(zhuān)業(yè)人才，而不是精英人才。大學(xué)本科教育的主要任務(wù)就是培養(yǎng)具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并具有一定創(chuàng)新意識(shí)的專(zhuān)門(mén)人才。因此，本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的層次定位應(yīng)為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)門(mén)人才。

（二）應(yīng)用型本科院校學(xué)生的就業(yè)壓力

與各地高級(jí)技工型人才還沒(méi)畢業(yè)就被大企業(yè)“預(yù)訂”的現(xiàn)象形成較大反差的是，高校本科畢業(yè)生的就業(yè)情況不容樂(lè)觀。據(jù)2006年的有關(guān)資料，截至9月1日，我國(guó)高校2006年本科畢業(yè)生人數(shù)為413萬(wàn)人，全員初次就業(yè)率為71.69%。這種現(xiàn)象固然是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)技工人才的大量需求所致，但大學(xué)本科畢業(yè)生“動(dòng)手能力差”，應(yīng)用型高校學(xué)生的“應(yīng)用性”不夠，求職時(shí)屢屢因“經(jīng)驗(yàn)缺乏”被用人單位拒之門(mén)外也是不爭(zhēng)的事實(shí)。產(chǎn)生這一結(jié)果與許多應(yīng)用型高校本科生的培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)、培養(yǎng)方案欠妥、課程設(shè)置不合理、實(shí)踐教學(xué)體系不科學(xué)等不無(wú)關(guān)系。因此，作為應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)門(mén)人才，以就業(yè)為導(dǎo)向，要以未來(lái)的職業(yè)崗位來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系，這樣才能有效保證“出口”暢通。

（三）應(yīng)用型本科院校學(xué)生的職業(yè)定位

目前多數(shù)高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)定位是能在企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)等相關(guān)單位從事實(shí)際工作和教學(xué)、研究等相關(guān)工作。如果應(yīng)用型本科院校也如此定位，筆者認(rèn)為值得商榷。因?yàn)殡S著國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變遷，對(duì)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)層次、能力素質(zhì)要求越來(lái)越高，而大學(xué)本科期間學(xué)生所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較有限，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也比較匱乏，尤其值得注意的是，應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生極少有人直接從事教學(xué)科研工作。

截止到2006年底，我國(guó)中小企業(yè)數(shù)量已達(dá)到4200多萬(wàn)戶(hù)，占全國(guó)企業(yè)總數(shù)的99.8％以上。中小企業(yè)需要大量的管理型、技術(shù)型的應(yīng)用人才去提高其管理水平和技術(shù)水平，從而提高企業(yè)的效率和效益。應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，從學(xué)生的就業(yè)范圍、就業(yè)目標(biāo)看，必須與研究型（重點(diǎn)）高校有較大區(qū)別，主要應(yīng)定位在各類(lèi)中小企業(yè)或者財(cái)務(wù)咨詢(xún)公司、金融機(jī)構(gòu)、非盈利機(jī)構(gòu)從事財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融管理的實(shí)際工作。因此，為中小企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)門(mén)人才，是各應(yīng)用型本科院校的合適定位。

三、“3+1”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

（一）需要轉(zhuǎn)變兩個(gè)觀念

1.樹(shù)立專(zhuān)業(yè)教育新理念

應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)主要是為工商企業(yè)培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)門(mén)人才。一個(gè)合格的財(cái)務(wù)管理人才，既應(yīng)通曉財(cái)務(wù)核算的技術(shù)、方法和財(cái)務(wù)管理程序，具有嫻熟的業(yè)務(wù)操作技能，更應(yīng)從戰(zhàn)略上精通企業(yè)理財(cái)之道，具有全面的謀劃運(yùn)籌能力。因此，要樹(shù)立專(zhuān)業(yè)教育新理念，圍繞企業(yè)財(cái)務(wù)管理人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)崗位需求來(lái)構(gòu)建課程體系，對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行系統(tǒng)性整合。具體課程的設(shè)置以人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為準(zhǔn)則，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)需求，即扎實(shí)的會(huì)計(jì)知識(shí)、廣博的金融學(xué)知識(shí)以及精深的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，要由一味注重學(xué)科體系的完整性轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏c人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合的緊密性。

2.學(xué)科定位應(yīng)偏向會(huì)計(jì)

在學(xué)科定位上，眾多國(guó)內(nèi)學(xué)者從西方資本市場(chǎng)和與之密切相關(guān)的金融學(xué)出發(fā)，闡述了金融經(jīng)濟(jì)學(xué)由金融市場(chǎng)學(xué)、投資學(xué)和財(cái)務(wù)管理學(xué)三部分組成，從學(xué)術(shù)淵源上認(rèn)定了財(cái)務(wù)管理屬于金融學(xué)的一個(gè)分支。加之很多國(guó)內(nèi)綜合性大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院內(nèi)，正因如此，他們?cè)趯W(xué)科定位上偏重微觀金融課程。但筆者認(rèn)為，應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科定位應(yīng)偏向會(huì)計(jì)。主要理由：

（1）財(cái)務(wù)管理是以企業(yè)為主體而進(jìn)行的微觀金融活動(dòng)，而且這種活動(dòng)始終是站在企業(yè)角度進(jìn)行的，并服務(wù)于企業(yè)整體資金運(yùn)作和管理活動(dòng)，理財(cái)人員首先要對(duì)企業(yè)這個(gè)微觀理財(cái)主體的財(cái)務(wù)狀況了如指掌，然后才是運(yùn)用理財(cái)技術(shù)和手段，借助金融工具為企業(yè)整體財(cái)務(wù)服務(wù)，其始終立足于企業(yè)財(cái)務(wù)而不是資本市場(chǎng)。

（2）我國(guó)政府的會(huì)計(jì)管理部門(mén)也將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)視為“會(huì)計(jì)類(lèi)”專(zhuān)業(yè)。如中華人民共和國(guó)財(cái)政部的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》第十條規(guī)定，“申請(qǐng)人具備國(guó)家教育行政主管部門(mén)認(rèn)可的中專(zhuān)以上（含中專(zhuān)，下同）會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)（包括：會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化、注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)門(mén)化、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、理財(cái)學(xué)）學(xué)歷（或?qū)W位）的，自畢業(yè)之日起2年內(nèi)（含2年），免試會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化（或者珠算五級(jí)）?！?

（3）從歷史的角度看，應(yīng)該說(shuō)財(cái)務(wù)管理工作是會(huì)計(jì)工作的延伸和拓展，財(cái)務(wù)管理學(xué)是會(huì)計(jì)學(xué)的分支之一。但從企業(yè)等單位內(nèi)部管理的角度來(lái)看，會(huì)計(jì)是加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)服務(wù)于財(cái)務(wù)管理。

（4）根據(jù)筆者對(duì)本校近3年500名財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生工作崗位的跟蹤調(diào)查，有407人在中小企業(yè)從事出納、成本核算、往來(lái)、總賬等會(huì)計(jì)崗位，占81.4%；在企業(yè)或金融機(jī)構(gòu)從事資金籌集、金融保險(xiǎn)等崗位的62人，占12.4%；從事財(cái)務(wù)經(jīng)理崗位的19人，占3.8%；其他崗位的12人，占2.4%。從學(xué)生就業(yè)崗位分析，應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科定位應(yīng)偏向會(huì)計(jì)，即在課程設(shè)計(jì)時(shí)注重會(huì)計(jì)類(lèi)課程的設(shè)置，惟有如此，才能保證絕大部分財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生勝任會(huì)計(jì)崗位工作需要。

二）課程體系的構(gòu)建

應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)可以在確保培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)分總數(shù)及基礎(chǔ)課程學(xué)分與其他班保持一致的前提下先行“3+1”的人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)，待條件成熟時(shí)再進(jìn)行推廣?！?+1”人才培養(yǎng)模式課程體系的構(gòu)建主要包括：

1.理論課程體系

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的本科層次學(xué)生應(yīng)具備會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)和理財(cái)學(xué)四方面的知識(shí)，因此理論課程體系的設(shè)置要體現(xiàn)三個(gè)方面的要求。具體包括：一般自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)課程、基本經(jīng)濟(jì)理念和管理素質(zhì)的課程、基本理財(cái)理念和基本理財(cái)技能的課程。

（1）公共基礎(chǔ)課的設(shè)置。包括大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、體育、哲學(xué)、倫理學(xué)等課程。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，可以提高培養(yǎng)對(duì)象參與人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)的基本素質(zhì)和促進(jìn)其個(gè)性的完善。

（2）學(xué)科基礎(chǔ)課的設(shè)置。包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法、稅法、非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)等課程。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)讓培養(yǎng)對(duì)象掌握一定的經(jīng)濟(jì)管理的基本理論和基本研究方法。

（3）專(zhuān)業(yè)主干課的設(shè)置?？煞譃椋簩?zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，包括財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、企業(yè)戰(zhàn)略管理學(xué)等；專(zhuān)業(yè)核心課，包括成本管理、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)案例等；專(zhuān)業(yè)選修課，包括專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)題、證券投資、計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理、非營(yíng)利組織財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)評(píng)估、稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃等課程。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，讓培養(yǎng)對(duì)象掌握一定的專(zhuān)業(yè)基本理論和技能，也為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了充足的活動(dòng)空間。

2.實(shí)踐教學(xué)體系

（1）校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)

校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)主要包括幾個(gè)相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的部分。為了提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，模擬實(shí)習(xí)一般在該相關(guān)理論課程結(jié)束后進(jìn)行（部分單項(xiàng)實(shí)習(xí)項(xiàng)目可穿插在課程中），在大四上學(xué)期校外“頂崗實(shí)習(xí)”前完成。

1）財(cái)會(huì)基本技能實(shí)習(xí)。主要包括珠算、財(cái)經(jīng)書(shū)法、出納業(yè)務(wù)等財(cái)會(huì)崗位的基本技能。通過(guò)本項(xiàng)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能掌握珠算、財(cái)經(jīng)書(shū)法等基本技能，并對(duì)企業(yè)涉及現(xiàn)金、銀行存款的業(yè)務(wù)如原始憑證（支票、收據(jù)、銀行進(jìn)賬單、匯票等）填寫(xiě)應(yīng)注意的事項(xiàng)，現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記，出納到銀行辦理業(yè)務(wù)時(shí)有關(guān)憑證的傳遞等知識(shí)有較好的認(rèn)識(shí)。

2）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。將學(xué)生安排在會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)主管崗位，通過(guò)本項(xiàng)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握一定期間工商企業(yè)從憑證的填制、審核、賬簿的登記直到報(bào)表的報(bào)送全過(guò)程的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)處理方法。

3）財(cái)務(wù)分析實(shí)習(xí)。本項(xiàng)實(shí)習(xí)主要包括報(bào)表結(jié)構(gòu)分析、償債能力分析、營(yíng)運(yùn)能力分析、盈利能力分析、杜邦財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)比率綜合評(píng)分表等。通過(guò)本項(xiàng)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能掌握基本的財(cái)務(wù)分析方法，找出企業(yè)管理中存在的問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行生產(chǎn)管理、庫(kù)存管理、財(cái)務(wù)管理、費(fèi)用的控制、資本結(jié)構(gòu)與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、全面預(yù)算等相關(guān)活動(dòng)。

4）審計(jì)與納稅申報(bào)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。通過(guò)本項(xiàng)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能對(duì)一個(gè)企業(yè)的報(bào)表進(jìn)行全面審計(jì)并完成實(shí)質(zhì)性測(cè)試和符合性測(cè)試、編制審計(jì)工作底稿、編寫(xiě)審計(jì)報(bào)告等工作。熟悉增值稅、所得稅等稅種納稅申報(bào)表的填制，使學(xué)生了解納稅申報(bào)業(yè)務(wù)的整個(gè)流程，具備一個(gè)企業(yè)的納稅申報(bào)與納稅處理能力。

5）財(cái)務(wù)信息化與財(cái)務(wù)軟件實(shí)習(xí)。通過(guò)本項(xiàng)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能熟練使用財(cái)務(wù)軟件和網(wǎng)絡(luò)工具，熟悉使用瀏覽器、收發(fā)電子郵件、下載網(wǎng)上信息和軟件、在網(wǎng)上進(jìn)行信息和數(shù)據(jù)上報(bào)等。熟練利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行單位財(cái)務(wù)日常業(yè)務(wù)工作，熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、財(cái)務(wù)軟件等操作，并能針對(duì)本企業(yè)單位所要解決的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)錄用、信息存儲(chǔ)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析和編制報(bào)表。

6）ERP沙盤(pán)模擬與財(cái)務(wù)管理案例實(shí)習(xí)。作為財(cái)務(wù)管理人員必須對(duì)企業(yè)各個(gè)職能的工作流程都要熟悉。沙盤(pán)模擬融角色扮演、案例分析和專(zhuān)家診斷于一體，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容接近企業(yè)實(shí)戰(zhàn)，會(huì)遇到企業(yè)經(jīng)營(yíng)中常出現(xiàn)的各種典型問(wèn)題，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從專(zhuān)業(yè)角度分析問(wèn)題、制定決策、組織實(shí)施，從而提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)信息和其他信息的分析與應(yīng)用能力。

7）資金運(yùn)作實(shí)習(xí)。本項(xiàng)實(shí)習(xí)是綜合性較強(qiáng)的實(shí)習(xí)，主要包括資本市場(chǎng)投資、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性固定資產(chǎn)投資、資本擴(kuò)張（資本輸出以及兼并、重組、聯(lián)合、破產(chǎn)等）幾方面的內(nèi)容。通過(guò)本項(xiàng)實(shí)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)圍繞企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)來(lái)確定資金運(yùn)作目標(biāo)，對(duì)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的分析，準(zhǔn)確地選擇投資項(xiàng)目。

（2）校外“頂崗實(shí)習(xí)”

校外“頂崗實(shí)習(xí)”應(yīng)注意以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

1）制訂詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。要根據(jù)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與基本規(guī)格，制訂詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，向?qū)W生提出實(shí)習(xí)目標(biāo)和要求，從聯(lián)系實(shí)習(xí)單位開(kāi)始，盡可能讓學(xué)生自己參與，盡量不要包辦代替。在確定實(shí)習(xí)單位后，要完善實(shí)踐教學(xué)大綱，根據(jù)實(shí)綱要求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與實(shí)習(xí)單位的條件，和學(xué)生一起共同制訂出詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)目標(biāo)，用以指導(dǎo)實(shí)習(xí)過(guò)程。在學(xué)生實(shí)習(xí)前，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)目標(biāo)、實(shí)習(xí)單位的具體情況等制定個(gè)性化的實(shí)習(xí)方案，指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)起到把關(guān)和定向作用，保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2）選好相關(guān)合作單位?！?+1”人才培養(yǎng)模式，不只是簡(jiǎn)單地選派學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)或單位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，而是校企合作培養(yǎng)人才。因此，合作企業(yè)單位要符合以下幾個(gè)條件：企業(yè)組織運(yùn)行良好，內(nèi)部制度規(guī)范、齊全，有充足的業(yè)務(wù)，員工有飽滿(mǎn)的工作量；有安全、良好的工作環(huán)境和企業(yè)文化；企業(yè)有一支較高專(zhuān)業(yè)水平的財(cái)會(huì)隊(duì)伍。

3）選好實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師。要選擇具有較高專(zhuān)業(yè)水平（理論和實(shí)踐）的實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師，保證每位實(shí)習(xí)學(xué)生都有1名以上固定的指導(dǎo)教師，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生不得超過(guò)3名。合作單位要制定具體的培養(yǎng)計(jì)劃，并安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)該培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的具體工作。同時(shí)，合作單位有義務(wù)安排每位實(shí)習(xí)學(xué)生在兩個(gè)以上不同的崗位輪崗實(shí)習(xí)，以切實(shí)鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

4）創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。在“3+1”人才培養(yǎng)模式的合作協(xié)議中，應(yīng)該明確合作單位如有用人需要，優(yōu)先錄用在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的緊密銜接。

四、需要注意的問(wèn)題

（一）應(yīng)用型的學(xué)生培養(yǎng)需要“雙師型”的師資作保證

可以安排專(zhuān)任教師定期或不定期地到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研或掛職鍛煉；支持教師參加與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估師、會(huì)計(jì)師等專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)考試，著力提高教師的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力；鼓勵(lì)業(yè)務(wù)課教師取得相關(guān)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，包括高級(jí)會(huì)計(jì)師、高級(jí)審計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師、經(jīng)濟(jì)師等資格證書(shū)，并在相關(guān)上市公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所、證券公司等兼職；鼓勵(lì)、幫助或扶持專(zhuān)業(yè)教師合伙開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)咨詢(xún)公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等中介服務(wù)機(jī)構(gòu)作為實(shí)習(xí)基地，學(xué)生可作為準(zhǔn)工作人員在此實(shí)習(xí)。通過(guò)多種形式，打造一支能培養(yǎng)高層次實(shí)用型人才的“雙師型”教師隊(duì)伍。

（二）注意學(xué)生實(shí)習(xí)期間的安全

學(xué)生實(shí)習(xí)期間，應(yīng)要求合作單位參照本單位員工的管理方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)管理，雙方共同負(fù)責(zé)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，學(xué)校要定期派專(zhuān)業(yè)教師到合作單位了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況.

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)論文:高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了企業(yè)新的商業(yè)模式，促進(jìn)了金融創(chuàng)新，企業(yè)投融資行為的整合，互聯(lián)網(wǎng)金融的運(yùn)作。這對(duì)與企業(yè)密切相關(guān)的高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也提出了新要求。本文剖析了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的影響，針對(duì)高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了若干建議。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)模式

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”給財(cái)務(wù)管理行業(yè)帶來(lái)的變革

在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，財(cái)務(wù)管理模式有別于傳統(tǒng)方式。互聯(lián)網(wǎng)金融與企業(yè)運(yùn)行關(guān)系密切。金融與財(cái)務(wù)具有統(tǒng)一性，企業(yè)將經(jīng)營(yíng)與投資進(jìn)行積極融合。在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)化金融發(fā)展迅速，促使企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行不斷創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，企業(yè)財(cái)務(wù)管理需要重視幾個(gè)問(wèn)題的處置，即正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期貨幣變化的形勢(shì)，重視企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理與風(fēng)險(xiǎn)承受之間的配合度，尤其是關(guān)注金融風(fēng)險(xiǎn)外溢程度和監(jiān)管強(qiáng)度之間的關(guān)系，重視技術(shù)創(chuàng)新，積極進(jìn)行商業(yè)模式的發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新過(guò)程進(jìn)行合理監(jiān)管，有效解決與市場(chǎng)回報(bào)之間的關(guān)系。①另外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，企業(yè)在財(cái)務(wù)管理模式、方式、手段等方面都區(qū)別于傳統(tǒng)模式。在當(dāng)前多數(shù)大型企業(yè)中，都積極與信息接軌，開(kāi)展數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)，整個(gè)企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化和信息化。企業(yè)運(yùn)行中涉及諸多信息，如生產(chǎn)、銷(xiāo)售、物流、倉(cāng)儲(chǔ)以及財(cái)務(wù)信息等，借助實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)方式，推動(dòng)企業(yè)管理決策的制定，更好地將業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)進(jìn)行融合，形成共享的企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，協(xié)助企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)業(yè)績(jī)、內(nèi)控、資金等方面的管理，形成全面、綜合的財(cái)務(wù)系統(tǒng)，②這種方式與傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)處理模式存在本質(zhì)區(qū)別，促使整個(gè)財(cái)務(wù)進(jìn)入急速的調(diào)整期。對(duì)于高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)而言，其教學(xué)經(jīng)歷了不斷的變遷和發(fā)展，與時(shí)展關(guān)系密切，息息相關(guān)。高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要緊跟時(shí)展，立足時(shí)代需求，促使財(cái)務(wù)管理人才的發(fā)展能夠滿(mǎn)足職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。因此，要積極進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的更新和發(fā)展。

二、高職財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

(一)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)與高職教育理念有一定的矛盾

對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)而言，其隸屬于工商管理范疇，其主要的職能是提高人才在財(cái)務(wù)理論知識(shí)方面的基本功，更好地為企業(yè)服務(wù)，為此，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，需要重視寬口徑，注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)能力。在高職教育中，僅僅強(qiáng)理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要注重實(shí)踐的作用，為此，高職院校在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面存在局限性，很難嚴(yán)格遵守寬口徑與厚基礎(chǔ)性。即便對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行了設(shè)計(jì)，但是，鑒于學(xué)制的影響，實(shí)際上只是對(duì)本科知識(shí)進(jìn)行了壓縮，很難彰顯職業(yè)教育自身的系統(tǒng)性。

（二）專(zhuān)業(yè)定位較模糊

在很多高職院校在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的定位上，與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相似性較為嚴(yán)重，僅僅是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)重視會(huì)計(jì)核算，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)更加注重財(cái)務(wù)的實(shí)際應(yīng)用，二者存在差異，但是，本質(zhì)上差別又不大。不同高職院校對(duì)此意見(jiàn)不一，有的認(rèn)為財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)、金融存在差別，特色鮮明。有的認(rèn)為財(cái)務(wù)管理特色并不突出，應(yīng)該定義為會(huì)計(jì)或者金融的一個(gè)分支。由此，各個(gè)院校在專(zhuān)業(yè)和機(jī)構(gòu)設(shè)置上的差異代表其各自的觀點(diǎn)。有的院校將財(cái)務(wù)管理作為單獨(dú)的專(zhuān)業(yè)，但是，隸屬會(huì)計(jì)學(xué)院，有的將其歸屬為金融學(xué)院，有的將其作為會(huì)計(jì)學(xué)或者金融學(xué)的一個(gè)方向。對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)不同的認(rèn)識(shí)直接影響了其特色教育的開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生觀念不清，目標(biāo)不明確，對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃缺乏方向性指導(dǎo)。

(三)教學(xué)與評(píng)價(jià)手段的單一

高職院校的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式中，對(duì)于學(xué)習(xí)效果影響較大的因素是教學(xué)的方式以及對(duì)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。立足實(shí)際，高職院校在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)中，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度存在單一性，靈活性不足，使得財(cái)務(wù)管理教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，對(duì)教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方面動(dòng)力不足。教師更加側(cè)重使用教學(xué)大綱、計(jì)劃等進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。在金融領(lǐng)域，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突顯影響，傳統(tǒng)教學(xué)方法、手段、評(píng)價(jià)已彰顯無(wú)力。

(四)校企合作現(xiàn)狀

企業(yè)對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)支持力度不足，校企合作、學(xué)徒制函待推廣。企業(yè)依托互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，但高職院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生難以達(dá)到企業(yè)用人要求。高職院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)對(duì)象為民營(yíng)企業(yè)，其提供校企合作崗位的可能性較低，校企合作難以形成規(guī)?；Ｒ劳谢ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)口企業(yè)，對(duì)員工的知識(shí)技能要求較高，比如金融企業(yè)，要求員工掌握證券銷(xiāo)售的電商化、互聯(lián)網(wǎng)融資，整合線上、線下平臺(tái)，以互聯(lián)網(wǎng)為工具向客戶(hù)提供經(jīng)濟(jì)服務(wù)等。目前，高職院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生難以達(dá)到對(duì)口企業(yè)的用人要求。

三、探索“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)重新定位與設(shè)置

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促使企業(yè)商業(yè)模式面臨變革，金融創(chuàng)新發(fā)展迅速，企業(yè)投資行為不斷整合。在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入運(yùn)轉(zhuǎn)模式下，財(cái)務(wù)資金風(fēng)險(xiǎn)、理財(cái)以及進(jìn)入工具方面發(fā)展迅速，應(yīng)用更加頻繁，與傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理區(qū)別較大，預(yù)算領(lǐng)域備受關(guān)注，證券化在企業(yè)資產(chǎn)中占據(jù)比重較大，促使企業(yè)在投資、融資和財(cái)務(wù)方面強(qiáng)化重構(gòu)，在根本上講，金融學(xué)科影響增大。在當(dāng)前高職財(cái)務(wù)管理中，人才培養(yǎng)方案與課程配置與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主課程相似，差別不大，在財(cái)務(wù)管理方面，與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)區(qū)別不大，沒(méi)有真正體現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)自身的特征。

（二）財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的修訂

立足互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，企業(yè)財(cái)務(wù)模式需要進(jìn)行積極創(chuàng)新，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)需要立足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的挑戰(zhàn)，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置與人才培養(yǎng)關(guān)系密切，關(guān)乎學(xué)生知識(shí)和能力水平，與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。因此，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)需要立足人才培養(yǎng)和社會(huì)需求，相關(guān)課程需要融入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的思想。在具體設(shè)計(jì)的時(shí)候，關(guān)鍵性的原則是尊重社會(huì)的實(shí)際需求，進(jìn)行課程的針對(duì)性設(shè)計(jì)。立足市場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)和能力的需求，使得知識(shí)能夠有效轉(zhuǎn)為價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)的合理規(guī)劃。專(zhuān)業(yè)主干課是財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)形成的重要核心，也是其區(qū)別與其它專(zhuān)業(yè)的顯著特征。專(zhuān)業(yè)課需要展現(xiàn)自身課程的優(yōu)勢(shì)，也要將互聯(lián)網(wǎng)思維融入其中，滿(mǎn)足時(shí)展的需求。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”課程建設(shè)

1.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程的升級(jí)改造?？赏ㄟ^(guò)與財(cái)務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、財(cái)務(wù)軟件公司、證券金融公司等企業(yè)共建的方式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和合作企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源完成本專(zhuān)業(yè)核心課程的升級(jí)改造工作，建立一個(gè)基于技術(shù)含量的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程群，在突出各門(mén)課程的特色的同時(shí)，建立起課程互通基于云平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)。為老師和學(xué)生提供信息化課程所需的網(wǎng)絡(luò)空間、教學(xué)軟件、資源獲取與共享平臺(tái)服務(wù)及教學(xué)、科研、管理等應(yīng)用的云服務(wù)。2.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間即時(shí)互動(dòng)、資源分享和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。計(jì)劃進(jìn)行課程的移動(dòng)信息化教學(xué)資源建設(shè)，建設(shè)微課替代傳統(tǒng)教學(xué)錄像，建設(shè)移動(dòng)交互式數(shù)字教材替代傳統(tǒng)紙質(zhì)教材，建設(shè)與學(xué)習(xí)場(chǎng)景融合的課程資源庫(kù)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)即學(xué)即查、隨時(shí)擴(kuò)展、貫通學(xué)習(xí)。通過(guò)移動(dòng)教學(xué)客戶(hù)端平臺(tái)助力教師開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式的探索。

（四）財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改進(jìn)

在互聯(lián)網(wǎng)的當(dāng)下，整個(gè)社會(huì)面臨新模式和新的格局，投行化成為商業(yè)銀行的重要發(fā)展方向和趨勢(shì)，面對(duì)海量的數(shù)據(jù)和資源，需要財(cái)務(wù)管理模式進(jìn)行重新構(gòu)建，為此，在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，需要重視教學(xué)模式的改變。在互聯(lián)網(wǎng)模式下，這種新的投融資及經(jīng)營(yíng)彰顯網(wǎng)絡(luò)一體化的特征，需要財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程滿(mǎn)足實(shí)踐性的特征，切實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力。為此，教師需要重視財(cái)務(wù)管理投資組合等方面課程的實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，重視建立互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)對(duì)于校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，彰顯互聯(lián)網(wǎng)特征，滿(mǎn)足人才培養(yǎng)要求，增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，提升財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。另外，要重視對(duì)學(xué)習(xí)策劃和分析能力的培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，增加課程的設(shè)計(jì)性、綜合性與協(xié)作性。

（五）“互聯(lián)網(wǎng)+”校企合作平臺(tái)

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)而言，其主要的特征是具有突出的開(kāi)放性，共享性，實(shí)用性較強(qiáng)，能夠推動(dòng)校企合作的資源整合，有利于信息的高效傳遞和交流。鑒于校企合作，開(kāi)展校企合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。為了更好地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)、企業(yè)與學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)要重視校企合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，將校企合作基地的相關(guān)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)主體的線上互動(dòng)。這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能是進(jìn)行信息的有效收集，強(qiáng)化資源整合，推動(dòng)相關(guān)合作項(xiàng)目的發(fā)展和管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度的有效監(jiān)控，強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析和資源整合，以便更好地滿(mǎn)足企業(yè)和專(zhuān)業(yè)教育的需求。校企合作平臺(tái)發(fā)揮了橋梁的作用，使得學(xué)生、企業(yè)與專(zhuān)業(yè)之間實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，便于學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)習(xí)，保證未來(lái)優(yōu)質(zhì)的就業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。同時(shí)，還可以建立學(xué)生校外實(shí)習(xí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)督，保證校企合作基地的可持續(xù)發(fā)展。另外，還可以建立相關(guān)校友會(huì)，促進(jìn)與母校之間的溝通，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，強(qiáng)化互動(dòng)。

(六)開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”下的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

在傳統(tǒng)的師資隊(duì)伍建設(shè)中，人力范圍存在狹窄性，采用了傳統(tǒng)的建設(shè)方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，其師資隊(duì)伍建設(shè)需要立足幾個(gè)方面，首先，要對(duì)狹隘的人力范圍觀進(jìn)行摒棄，重視網(wǎng)上師資資源的利用。例如針對(duì)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)資源，可以采取購(gòu)買(mǎi)的方式，實(shí)現(xiàn)與專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)系的構(gòu)建，形成師資的一部分。其次，借助互聯(lián)網(wǎng)思維，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍培養(yǎng)體系的建立。例如，可以積極組織師資培訓(xùn)計(jì)劃，提升教師信息教學(xué)能力和素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高職院校教師面臨挑戰(zhàn)，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、內(nèi)容等進(jìn)行改變，重視學(xué)生的行為。在教育互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高職教育需要更多具有信息化專(zhuān)業(yè)的教師。為此，教師需要重視自身的提升，形成終生學(xué)習(xí)的理念，全面應(yīng)用線上和線下資源，吸收新知識(shí)和新技術(shù)。高職教師需要重視個(gè)性化知識(shí)體系的構(gòu)建，以全新的姿態(tài)投入高職教育改革實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的增強(qiáng)。

作者：彭春香 單位：陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)論文:農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理制度論文

一、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理特點(diǎn)

（一）盈利返還合作社成員

農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社是經(jīng)濟(jì)組織，是區(qū)別于普通企業(yè)的經(jīng)濟(jì)組織。在盈余分配的決策和處理上，遵循的法律法規(guī)也不相同。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社以服務(wù)最優(yōu)化為財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，立足本社社員、服務(wù)本社社員，通過(guò)合作社將擁有共同目標(biāo)的農(nóng)民組織起來(lái)，完成單個(gè)農(nóng)戶(hù)“干不了、干不好、干了不合算”的事情。盈余分配是處理成員與組織之間以及成員相互之間利益關(guān)系的核心，盈余分配的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

（1）合作社從當(dāng)年盈余中提取公積金，量化給每個(gè)社員，計(jì)入社員個(gè)人賬戶(hù)。

（2）可分配盈余按社員與本社的交易量（額）比例返還，返還總額不得低于可分配盈余的60%；其余部分按照出資額和公積金份額的比例分配給社員。

（3）每年的分配方案要經(jīng)社員大會(huì)討論決定。

（二）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的特殊性

農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的財(cái)務(wù)活動(dòng)與普通企業(yè)一樣，就是經(jīng)濟(jì)組織再生產(chǎn)過(guò)程中的資金運(yùn)動(dòng)，其實(shí)質(zhì)就是合作社與各有關(guān)方面發(fā)生的財(cái)務(wù)關(guān)系。與普通企業(yè)相比，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社在資金籌集、組織機(jī)構(gòu)、盈余分配等方面具有特殊性，這就決定了其財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度區(qū)別于普通企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。例如：合作社是特殊的經(jīng)濟(jì)組織，對(duì)成員提供服務(wù)，對(duì)外開(kāi)拓市場(chǎng)提高業(yè)務(wù)量。因此合作社與社員的交易價(jià)優(yōu)惠于合作社對(duì)外的交易價(jià)格，這就要求合作社在會(huì)計(jì)賬務(wù)處理上要分開(kāi)進(jìn)行核算，不能混為一談，這樣會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作不規(guī)范，合作社法披露的會(huì)計(jì)信息不能真實(shí)反映對(duì)內(nèi)對(duì)外的銷(xiāo)售情況，也會(huì)影響成員賬戶(hù)的記錄。

二、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理內(nèi)容

（一）籌資引起的財(cái)務(wù)活動(dòng)

籌集資金活動(dòng)是合作社財(cái)務(wù)管理工作的起點(diǎn)，是合作社的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)活動(dòng)。合作社的主要籌資渠道是對(duì)外籌資和對(duì)內(nèi)籌資。這些都表現(xiàn)為合作社資金的流入。在各種資金的籌集過(guò)程中，需要償還到期貸款，支付借款利息和其他一些籌資費(fèi)用，是籌資引起的資金流出。

（二）投資引起的財(cái)務(wù)活動(dòng)

合作社進(jìn)行了資金籌集活動(dòng)，資金一旦到位，即可開(kāi)始進(jìn)行投資活動(dòng)。合作社首先將資金投資于內(nèi)部建設(shè)，用來(lái)建造生產(chǎn)場(chǎng)地，購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)設(shè)備和原料等，這些都是合作社的對(duì)內(nèi)投資。待合作社資金充裕拓展外部業(yè)務(wù)的時(shí)候，可以考慮進(jìn)行對(duì)外投資。這些投資活動(dòng)引起的資金活動(dòng)是合作社重要的財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)。目前，海南合作社由于其自身發(fā)展的特點(diǎn)和局限，大部分還沒(méi)有對(duì)外的投資活動(dòng)。不管是對(duì)內(nèi)投資還是對(duì)外投資，都會(huì)引起合作社資金流出，而投資獲得的收益同樣會(huì)引起資金流入。

（三）利潤(rùn)分配引起的財(cái)務(wù)活動(dòng)

合作社與企業(yè)一樣，期末要進(jìn)行會(huì)計(jì)利潤(rùn)的核算。利潤(rùn)分配是合作社與社員發(fā)生的另外一個(gè)重要的財(cái)務(wù)活動(dòng)。按照《合作社法》的規(guī)定，合作社產(chǎn)生利潤(rùn)要向稅務(wù)機(jī)關(guān)繳納所得稅，并且提取公積金，提取一定的比例向社員分配利潤(rùn)。提取公積金分配到社員各個(gè)賬戶(hù)，增加社員賬戶(hù)積累，提高社員投資的信心。這些是合作社產(chǎn)生利潤(rùn)后發(fā)生的資金流出。

三、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理的相關(guān)政策法規(guī)

國(guó)家和各個(gè)地區(qū)的政府高度重視合作社財(cái)務(wù)管理，為了讓合作社規(guī)范的發(fā)展，2007年國(guó)家制定了《農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社法》。該法對(duì)合作社會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度等都做了明文規(guī)定。同年，國(guó)家專(zhuān)門(mén)制定《農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度（試行）》。目前，全國(guó)已有16個(gè)省區(qū)市頒布并實(shí)施了與合作社相關(guān)的地方性行政法規(guī)，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的發(fā)展有了明確的法律保障。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的運(yùn)行有法可依，合作社正朝著健康和規(guī)范的方向發(fā)展起來(lái)。2013年8月，為了響應(yīng)和執(zhí)行黨的“十八大”和2013年中央1號(hào)文件精神，促進(jìn)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社有序發(fā)展，提升海南省農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社規(guī)范化建設(shè)水平和國(guó)際旅游島的影響力，根據(jù)《中華人民共和國(guó)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社法》等相關(guān)法律條例，海南省農(nóng)業(yè)廳出臺(tái)了《海南省農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社規(guī)范化管理暫行辦法(試行)》，說(shuō)明海南省相關(guān)政府部門(mén)重視合作社的管理和發(fā)展，海南省農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段。

四、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀分析

（一）屯昌縣農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社資金來(lái)源情況

農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社資金來(lái)源主要有兩大部分：一部分是自有資金，主要包括社員繳納的股金和留存盈余；另外一部分是外部資金，主要有各類(lèi)金融機(jī)構(gòu)的貸款和民間借貸以及政府扶持資金。內(nèi)部籌資可以提高企業(yè)的資源配置效率，尤其是在我國(guó)信貸緊縮的大環(huán)境下，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社如果能夠從內(nèi)部獲得資金的話，將緩解其所面臨的外部融資壓力。

（二）屯昌縣農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)決策機(jī)構(gòu)設(shè)置情況

合作社社務(wù)公開(kāi)是最基本的民主管理制度。按照現(xiàn)行的《農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社法》規(guī)定：合作社的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)中應(yīng)當(dāng)設(shè)有社員大會(huì)，作為合作社的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)；理事會(huì)，作為合作社的執(zhí)行機(jī)構(gòu)；監(jiān)事會(huì)，作為合作社的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷情況整理出以下（表1）合作社財(cái)務(wù)決策機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況。

（三）屯昌縣農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社收益分配情況

根據(jù)《合作社法》的相關(guān)規(guī)定，合作社的利益分配方法有三種:一是按社員交易量(額)返還利潤(rùn)；二是按股金分紅；三是成員享受股息。第一和第二種分紅方式容易理解，第三種分紅方式是指合作社在擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)?；?qū)?nèi)投資新項(xiàng)目時(shí)，如果社員投資該項(xiàng)建設(shè)，那么這些建設(shè)資金就形成投資股。這些投資股不承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn),不參與股金分紅,農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社一般按高于銀行利率支付利息給社員。合作社的收益分配區(qū)別于公司制企業(yè)的收益分配。通過(guò)對(duì)屯昌縣100家合作社的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有小部分合作社沒(méi)有建立收入分配制度，分與不分由理事長(zhǎng)說(shuō)了算。提取公積金的只占35%，大部分社員只是享受到購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)原料、出售農(nóng)產(chǎn)品等方面的優(yōu)惠價(jià)格，合作社與社員實(shí)行內(nèi)部?jī)?yōu)惠交易，社員很少參與剩余收益的分配。就算有分配，也只是象征性地拿出小部分收益按交易額進(jìn)行分配。有些合作社的收益分配方案不經(jīng)過(guò)社員大會(huì)批準(zhǔn)，存在少數(shù)人決定多數(shù)人的收益分配現(xiàn)象。

（四）屯昌縣農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理制度執(zhí)行情況

海南農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社總的來(lái)講是“起步較晚、發(fā)展較快、問(wèn)題也較多”。目前，屯昌縣農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的發(fā)展處于初級(jí)階段，合作社成員整體素質(zhì)偏低，松散的財(cái)務(wù)運(yùn)行模式導(dǎo)致合作社管理存在這樣那樣的漏洞。以下（表2）為屯昌縣農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理制度執(zhí)行情況調(diào)查表，該表體現(xiàn)了合作社日?；镜呢?cái)務(wù)管理工作執(zhí)行是否到位。合作社各項(xiàng)管理制度尤其是財(cái)務(wù)管理制度并沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)合作社快速發(fā)展的需要。而合作社的相關(guān)培訓(xùn)、監(jiān)管和扶持等政府相關(guān)部門(mén)沒(méi)有做到足的重視。

五、建議

從以上現(xiàn)狀分析可以得出農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題主要有：融資難、財(cái)務(wù)決策民主缺失、財(cái)務(wù)運(yùn)行不規(guī)范、收益分配不合理等。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社應(yīng)該抓住當(dāng)前特區(qū)經(jīng)濟(jì)的機(jī)遇，利用國(guó)際旅游島建設(shè)的有利政策和優(yōu)惠措施，努力對(duì)外發(fā)展交易業(yè)務(wù)，對(duì)內(nèi)完善內(nèi)部管理才能解決財(cái)務(wù)管理存在的諸多問(wèn)題。構(gòu)建適宜當(dāng)前合作社特點(diǎn)的財(cái)務(wù)管理制度，完善財(cái)務(wù)管理制度。規(guī)范實(shí)用的財(cái)務(wù)管理制度，可以促進(jìn)各種財(cái)務(wù)活動(dòng)有序進(jìn)行，合理籌集資金，充分利用有限的資金，降低資金使用成本，增加利潤(rùn)；處理好各種財(cái)務(wù)關(guān)系，真實(shí)反映合作社生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況和財(cái)務(wù)成果，促進(jìn)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社健康穩(wěn)健的發(fā)展。

作者：黃倩雪 黃景貴

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)論文:獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)綜述

摘要：隨著高等教育改革的深化，獨(dú)立學(xué)院正逐漸成為我國(guó)高等教育發(fā)展的重要組成部分。獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)如何辦出特色，贏得社會(huì)和用人單位認(rèn)可，是獨(dú)立學(xué)院當(dāng)代教育改革亟待解決的重要論題。通過(guò)分析獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色不夠、師資隊(duì)伍建設(shè)欠缺、課程教學(xué)薄弱、實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，都會(huì)制約獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。對(duì)此，提出明確專(zhuān)業(yè)辦學(xué)定位、做好師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)課程建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)等解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)；問(wèn)題；對(duì)策

一、引言

國(guó)務(wù)院在2015年10月24日《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》的通知，提出到2020年，若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，到2030年，更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，高等教育整體實(shí)力顯著提升。高等教育改革中，普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型成為改革的必然趨勢(shì)?？v觀國(guó)外，歐盟、美國(guó)等高校畢業(yè)生中，約80%是應(yīng)用型人才，20%是學(xué)術(shù)型人才。獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育發(fā)展的重要組成部分，如何抓住機(jī)遇，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要、社會(huì)需求的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才，成為亟待解決的一個(gè)重要論題。

二、國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況及專(zhuān)業(yè)人才需求情況

1998年，為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)決策人才的需要，教育部決定設(shè)立財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，中國(guó)人民大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)于當(dāng)年正式開(kāi)始招生。至2015~2016學(xué)年，全國(guó)開(kāi)設(shè)有財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的高校達(dá)到435所。在開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的高校中，既有重點(diǎn)本科院校，也有一般本科院校，還有高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)校。我國(guó)經(jīng)過(guò)30多年的改革，經(jīng)濟(jì)得到高速發(fā)展，其中民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加迅猛。2014年，我國(guó)新登記注冊(cè)企業(yè)365.1萬(wàn)戶(hù)，平均每天新注冊(cè)企業(yè)達(dá)到1萬(wàn)戶(hù)，同比增長(zhǎng)45.88%。越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重視財(cái)務(wù)管理工作，市場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求增多。財(cái)務(wù)人員的工作重點(diǎn)不再是傳統(tǒng)的記賬、算賬、報(bào)賬，而是轉(zhuǎn)向更高層次的財(cái)務(wù)籌劃、投資理財(cái)設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)防范等?！秶?guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要》等均提出要全面提高信息化水平，大力發(fā)展會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)、工程咨詢(xún)、認(rèn)證認(rèn)可、信用評(píng)估、經(jīng)紀(jì)、管理咨詢(xún)、市場(chǎng)調(diào)查等專(zhuān)業(yè)服務(wù)。社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的需求變得越來(lái)越大。

三、獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

1.財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色區(qū)分度不夠

國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的院校較多，各類(lèi)高校都比較重視財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，這充分反映現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的急需。獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)有辦學(xué)特色不夠明確，無(wú)法與其他類(lèi)型高校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)顯著區(qū)分。

2.財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題

（1）教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)有待提高獨(dú)立學(xué)院是依靠公辦院校舉辦，從職稱(chēng)看，自有教師擁有副高及以上職稱(chēng)的較少。從筆者所在的重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院看，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師中擁有副高及以上職稱(chēng)的比例只有9%。教師職稱(chēng)偏低，成為制約專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸。（2）教師群體普遍較年輕，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，需要教師更多地將理論聯(lián)系實(shí)際，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。而獨(dú)立學(xué)院的老師大多數(shù)是直接從高校畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)校執(zhí)教，雖然具有活力和激情，但是普遍缺乏企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，缺乏管理方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講授理論知識(shí)時(shí)不能很好地與實(shí)踐相聯(lián)系。（3）教師知識(shí)體系與時(shí)代脫節(jié)教師承擔(dān)著教學(xué)工作，要把最新的理論、前沿的知識(shí)教給學(xué)生。教師如果不更新自身知識(shí)體系，僅僅以自己當(dāng)初畢業(yè)時(shí)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)對(duì)當(dāng)前教育形式，就無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，嚴(yán)重的會(huì)影響到人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。

3.財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)存在不足

獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在課程教學(xué)中，有時(shí)需要由不同教師擔(dān)任同一門(mén)課程的教學(xué)，不同教師實(shí)際授課內(nèi)容、難易程度會(huì)有顯著差異。而對(duì)于由一位教師擔(dān)任的課程，授課內(nèi)容缺乏有效監(jiān)控。此外，有些課程還沒(méi)有成熟的教材，有些課程的教材未必適合獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生。

4.財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)仍需完善

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)非常注重實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)。獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)部分模擬實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)流于形式，沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的效果。畢業(yè)實(shí)習(xí)中，學(xué)生存在蓋章寫(xiě)報(bào)告的應(yīng)付思維，加之企業(yè)財(cái)務(wù)崗位涉及企業(yè)商業(yè)機(jī)密，一般不會(huì)輕易接受學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)校也沒(méi)法監(jiān)管學(xué)生在校外的實(shí)習(xí)，使得財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果。而實(shí)踐環(huán)節(jié)的薄弱，將直接導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時(shí)感到迷茫與困惑。

四、獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策

1.明確專(zhuān)業(yè)辦學(xué)定位

獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)定位必須明確，充分考慮學(xué)校特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)，充分考慮現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需要，充分考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求。（1）充分認(rèn)識(shí)到獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)獨(dú)立學(xué)院沒(méi)有名牌大學(xué)的名氣和聲望。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在入學(xué)時(shí)成績(jī)都不算太高，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法存在問(wèn)題，有的是學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，還有的是高考發(fā)揮失常?？傊?dú)立學(xué)院的學(xué)生在入學(xué)時(shí)有自身特點(diǎn)，在后期教學(xué)的時(shí)候要因人而異、因材施教。（2）充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需要財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)最終必須得到用人單位的認(rèn)可?，F(xiàn)今，大部分企業(yè)認(rèn)同財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)的崗位分工。有的單位已經(jīng)專(zhuān)門(mén)設(shè)立了財(cái)務(wù)管理中心，有的也表示有意向?qū)ｉT(mén)設(shè)置財(cái)務(wù)管理崗位或部門(mén)。即使小微企業(yè)，受規(guī)模和資金的限制，在崗位設(shè)置上不可能像大企業(yè)一樣做到分工細(xì)致，但財(cái)務(wù)管理的理念還是被大多數(shù)企業(yè)管理人員所接受。財(cái)務(wù)管理人才比傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才更受企業(yè)歡迎。獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才，必須時(shí)刻關(guān)注用人單位的需求，培養(yǎng)企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)人才。（3）充分認(rèn)識(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求獨(dú)立學(xué)院整體實(shí)力不如重點(diǎn)本科院校，必須立足學(xué)校所在區(qū)域，首先獲得區(qū)域優(yōu)勢(shì)。不管是從信息獲得，還是從應(yīng)聘成本考慮，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)以學(xué)校所在區(qū)域?yàn)楹诵?，逐漸輻射到其他區(qū)域。區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況應(yīng)成為獨(dú)立學(xué)院關(guān)注的重點(diǎn)，只要區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展得好，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)自然不愁出路。

2.做好師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)的主要任務(wù)是：提高教師學(xué)歷層次和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師教學(xué)科研能力和實(shí)際工作能力，加快學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，完善學(xué)科帶頭人、課程負(fù)責(zé)人制度，打造財(cái)務(wù)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮現(xiàn)有師資隊(duì)伍中學(xué)術(shù)、學(xué)科、團(tuán)隊(duì)帶頭人的作用。（1）提高教師學(xué)歷層次和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求平穩(wěn)增加教師人數(shù)。在引進(jìn)人才時(shí)，優(yōu)先引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱(chēng)的教師，優(yōu)先考慮有企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師，堅(jiān)持不懈地建立雙師型教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)和支持青年教師攻讀博士學(xué)位，鼓勵(lì)和支持在教學(xué)科研等方面取得突出成績(jī)的中青年教師積極申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)。通過(guò)這些措施，使師資隊(duì)伍在學(xué)歷層次和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)兩方面得到進(jìn)一步改善和提升。（2）加強(qiáng)教師自身能力的培養(yǎng)通過(guò)各種方法促進(jìn)教師自身能力的提高，包括教學(xué)科研能力和實(shí)際工作能力。獨(dú)立學(xué)院要重視采取各種有效措施鼓勵(lì)教師積極參與教改項(xiàng)目、科研項(xiàng)目的申報(bào)和研究工作，鼓勵(lì)教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文和教改論文。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教研、科研工作的結(jié)合，把教師在各自不同領(lǐng)域的研究進(jìn)行整合，提倡科研反哺教學(xué)，組織教研、科研成果在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。鼓勵(lì)教師攻讀高一級(jí)的學(xué)位或者進(jìn)修，鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì)議。邀請(qǐng)知名學(xué)者、企業(yè)管理者對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的培訓(xùn)，優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展教師的專(zhuān)業(yè)視野。對(duì)新進(jìn)青年教師，選聘一名思想品質(zhì)好、學(xué)術(shù)造詣?shì)^深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煋?dān)任其指導(dǎo)教師，使財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平能得到較快、較大的提高。（3）加快學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)各學(xué)科方向上選拔一定數(shù)量的具備較強(qiáng)教學(xué)和科研能力的中青年教師，積極組織他們到國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)和系統(tǒng)培訓(xùn)，使他們逐漸成為專(zhuān)業(yè)課程的骨干教師和學(xué)科帶頭人。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院要加快學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，進(jìn)一步完善學(xué)科帶頭人、課程負(fù)責(zé)人制度，充分發(fā)揮現(xiàn)有師資隊(duì)伍中學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用。（4）打造財(cái)務(wù)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)質(zhì)量是獨(dú)立學(xué)院的生命。為了保證教學(xué)質(zhì)量，獨(dú)立學(xué)院可以建立財(cái)務(wù)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由系主任或教研室主任任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，在財(cái)務(wù)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)下設(shè)立多個(gè)教學(xué)分隊(duì)，每個(gè)教學(xué)分隊(duì)主打一門(mén)基礎(chǔ)（或核心、特色）課程，帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)課程，全面提升財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)課程建設(shè)

（1）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化課程對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程或核心課程，如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》《財(cái)務(wù)管理》《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等，由于上這幾門(mén)課程的學(xué)生多，不同的教師在擔(dān)任同一門(mén)課程的教學(xué)時(shí)，其實(shí)際授課內(nèi)容、難易程度有顯著差異。通過(guò)近幾年的實(shí)踐來(lái)看，雖然統(tǒng)一了教學(xué)大綱，但各個(gè)教師授課的內(nèi)容還是有較大差異，特別是對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)和案例的講解，把握程度不同。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化課程的建設(shè)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，具體到每一小節(jié)課，充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的作用，帶動(dòng)青年教師的進(jìn)步，保證課程教學(xué)質(zhì)量。（2）建設(shè)特色課程各個(gè)獨(dú)立學(xué)院的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)要辦出特色，必須要有自己的特色。以筆者所在單位為例，主辦院校在通信行業(yè)具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，因此選擇《通信組織與運(yùn)營(yíng)管理》這門(mén)信息通信科學(xué)和管理科學(xué)知識(shí)交叉融合的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程作為特色課程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解現(xiàn)代企業(yè)管理理論和方法在通信企業(yè)中的應(yīng)用，旨在培養(yǎng)具有“通信+財(cái)務(wù)管理”綜合知識(shí)素質(zhì)的人才。

4.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

由于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本身的特點(diǎn)和學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)和工作基礎(chǔ)，造成學(xué)生覺(jué)得理論枯燥無(wú)味，僅僅學(xué)習(xí)理論課程，無(wú)法將理論與實(shí)踐結(jié)合，影響學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐課程是本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是理論教學(xué)的延伸和應(yīng)用，是考查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容綜合運(yùn)用的能力，必須強(qiáng)化。通過(guò)建設(shè)財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，達(dá)到使學(xué)生在仿真的企業(yè)運(yùn)作環(huán)境中切身體會(huì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的全過(guò)程，全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的主要操作技能，提高其分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)室面向財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程，對(duì)于無(wú)實(shí)踐環(huán)節(jié)的理論課程，也可以將部分理論學(xué)時(shí)放在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，滿(mǎn)足其實(shí)踐、演練的需要。同時(shí)，對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，放在綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。

作者：曾璐 孫璽 單位：重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)論文:財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)雙元制教學(xué)模式

一、雙元制教學(xué)模式的內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）雙元制教學(xué)模式的內(nèi)涵。雙元制教學(xué)模式也可以稱(chēng)之為雙軌制教學(xué)模式，其主要是從德國(guó)學(xué)徒培訓(xùn)制度中發(fā)展而來(lái)的。雙元制中主要包括職業(yè)學(xué)校與企業(yè)兩個(gè)方面，其中學(xué)校主要承擔(dān)的是學(xué)習(xí)文化與基礎(chǔ)技術(shù)理論的職責(zé)，而企業(yè)主要承擔(dān)的是職業(yè)技能培訓(xùn)職責(zé)。將兩種合二為一，可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教育的要求與目的。學(xué)生通過(guò)在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)以及普通文化知識(shí)，并且將其充分運(yùn)用在企業(yè)實(shí)踐中，不僅將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相互結(jié)合，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，從而有效的培養(yǎng)出復(fù)合型人才，更好適應(yīng)社會(huì)崗位需求，最終可以達(dá)到教育的目的。

（二）雙元制教學(xué)模式的特點(diǎn)。首先，雙元制教學(xué)模式需要在兩個(gè)完全不同的學(xué)習(xí)地點(diǎn)進(jìn)行，不僅需要在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)與文化知識(shí)，還需要在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，鞏固掌握的知識(shí)與技能，更快的適應(yīng)社會(huì)崗位的需求。其次，受訓(xùn)人員具有兩個(gè)不同的身份，在學(xué)校需要具備學(xué)生的身份，而在企業(yè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，需要充分扮演好學(xué)徒的角色。再次，培訓(xùn)人員也需要由不同的人員來(lái)承擔(dān)，在學(xué)校需要理論教師來(lái)承擔(dān)理論知識(shí)的傳授，教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)與文化知識(shí)；在企業(yè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，需要以實(shí)訓(xùn)技師來(lái)承擔(dān)實(shí)踐技能的培訓(xùn)工作。在教學(xué)內(nèi)容方面，學(xué)校需要以教育部門(mén)以及本院校的教學(xué)大綱來(lái)執(zhí)行，而企業(yè)需要以政府以及本企業(yè)的培訓(xùn)規(guī)章制度來(lái)完成。

二、雙元制教學(xué)模式應(yīng)用于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)中存在的問(wèn)題

（一）雙元制教學(xué)模式在實(shí)際運(yùn)用中只流于形式。出現(xiàn)這一現(xiàn)象與多種因素有關(guān)，首先是由于我國(guó)雙元制教學(xué)模式缺乏法律的支持。我國(guó)高職院校實(shí)施雙元制教學(xué)模式主要是建立在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的基礎(chǔ)上，沒(méi)有法律的約束，其受到人為因素的影響較大，隨意性較大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)更愿意招收具有工作經(jīng)驗(yàn)的員工而不是承擔(dān)培訓(xùn)學(xué)生的任務(wù)。其次是因?yàn)殡p元制教學(xué)模式缺乏足夠的資金支持。我國(guó)教育事業(yè)通常是由政府撥款，款項(xiàng)與實(shí)際需求差距較大，同時(shí)，高職院校資金不夠充足，無(wú)法為雙元制教學(xué)模式提供充足的資金支持，而企業(yè)更不愿意出資，導(dǎo)致雙元制教學(xué)模式流于形式。

（二）學(xué)校的理論教育與企業(yè)的實(shí)踐不相符。在目前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，企業(yè)發(fā)展比較迅速，其崗位所需知識(shí)更新較快。新技術(shù)與新要求的不斷發(fā)展，需要以學(xué)習(xí)課程的創(chuàng)新與發(fā)展為基礎(chǔ)，但學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)無(wú)法跟上企業(yè)發(fā)展的需求，知識(shí)過(guò)于老舊，從而導(dǎo)致學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容不相符。

（三）師資力量薄弱。目前，我國(guó)高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大都采用雙元制教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師力不從心，其主要是由于學(xué)校的師資力量薄弱，教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平不高導(dǎo)致的。大多數(shù)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教師過(guò)于重視理論知識(shí)，教師本身的實(shí)踐專(zhuān)業(yè)技能不夠強(qiáng)。

（四）實(shí)訓(xùn)條件差。首先，實(shí)訓(xùn)基地不夠穩(wěn)定。目前，雙元制教學(xué)模式才剛剛引進(jìn)到財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)中，其實(shí)習(xí)基地不夠穩(wěn)定。造成這一現(xiàn)象的因素主要是由于沒(méi)有充分運(yùn)用基地資源，學(xué)校在辦學(xué)思想方面，沒(méi)有考慮到產(chǎn)學(xué)研一體化，與實(shí)際行業(yè)脫節(jié)。

三、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)雙元制教學(xué)模式應(yīng)用策略

（一）借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)辦特色雙元制教學(xué)模式。首先，需要建立健全法律制度，為雙元制教學(xué)模式提供法律保障。由于國(guó)外職業(yè)教育已經(jīng)建立完善的法律保障制度，為雙元制教學(xué)模式的開(kāi)展保駕護(hù)航，從而確保雙元制教學(xué)模式順利的開(kāi)展，并發(fā)揮出積極作用。根據(jù)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)政府需要建立完善的法律制度，明確校企合作的權(quán)利與義務(wù)，以便為雙元制教學(xué)模式的順利推廣提供前提條件。其次，我國(guó)高職院校需要與企業(yè)制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃與制度，并嚴(yán)格按照相關(guān)制度執(zhí)行。再次，需要充分調(diào)動(dòng)企業(yè)，使其積極參與到雙元制教學(xué)模式中來(lái)。

（二）加強(qiáng)校企合作。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，學(xué)校與企業(yè)需要將教、學(xué)、做三者有機(jī)的結(jié)合，高職院校在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于操作性較強(qiáng)的課程要在實(shí)訓(xùn)基地完成，以便提高學(xué)生的實(shí)踐技能。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后，通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)鞏固知識(shí)，并熟練操作流程與技巧。其次，在教材方面，需要加大研發(fā)力度，改革課程體系。部分高職院校已經(jīng)在逐漸改革財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的課程體系，但由于處于起步階段，還不夠平穩(wěn)。在教材方面，需要根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求以及崗位的職責(zé)等來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以便確保教材內(nèi)容貼合實(shí)際，確保學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠充分運(yùn)用到實(shí)際工作中。

（三）建立雙師型師資隊(duì)伍。在建立雙師型師資隊(duì)伍時(shí)，需要將高職院校教師與企業(yè)實(shí)踐教師相互結(jié)合，在教學(xué)中進(jìn)行互補(bǔ)，以便提高各自綜合素養(yǎng)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。定期給所有教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，確保高職院校教師理論知識(shí)與實(shí)踐技能接軌；在實(shí)訓(xùn)教師方面，需要其參與高職院校的定期培訓(xùn)，增加理論知識(shí)學(xué)習(xí)，以便更好地指導(dǎo)實(shí)踐，從而為建立雙師型師資隊(duì)伍提供前提依據(jù)并提高教師的綜合素養(yǎng)與水平，以便更好的適應(yīng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求。

（四）需要為實(shí)習(xí)生提供良好的實(shí)習(xí)條件。首先，需要企業(yè)定期開(kāi)展座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。這樣一來(lái)，可以全面了解到各個(gè)部門(mén)配合實(shí)習(xí)的情況，能夠及時(shí)掌握與了解學(xué)生的意見(jiàn)。其次，企業(yè)需要對(duì)學(xué)生來(lái)實(shí)習(xí)表示肯定和歡迎。應(yīng)該讓學(xué)生熟知財(cái)務(wù)管理實(shí)踐流程，并且應(yīng)配備優(yōu)秀員工擔(dān)任實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)教師，讓學(xué)生掌握更多實(shí)踐技能。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)踐的時(shí)間長(zhǎng)短，設(shè)定定期輪崗、多崗位培訓(xùn)等措施，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。此外，在雙元制教學(xué)模式中，不僅需要增加實(shí)訓(xùn)課程的次數(shù)，還需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的安排，以便充分發(fā)揮出該模式的價(jià)值，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)及時(shí)尋找各種途徑與方案來(lái)解決問(wèn)題。

（五）建立并完善雙元制教學(xué)模式的考核制度。首先，需要實(shí)施以證代考。在雙元制教學(xué)模式中，需推行職業(yè)資格認(rèn)證，以技術(shù)等級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)要求為該專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)，并制定教學(xué)大綱與內(nèi)容等。鼓勵(lì)學(xué)生注重技能的培訓(xùn)，提高學(xué)生考證意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與職業(yè)資格考試，通過(guò)考取多個(gè)證書(shū)來(lái)取得畢業(yè)證，從而提高學(xué)生的財(cái)務(wù)管理技能。還需要打破傳統(tǒng)的考試模式，通過(guò)相關(guān)證書(shū)來(lái)免考相關(guān)課程。其次，以技能培養(yǎng)為途徑來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，應(yīng)該在雙元制教學(xué)模式下加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，并且需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，技能的培養(yǎng)過(guò)程為掌握逐漸到熟練的過(guò)程。另外，還需要建立終身教學(xué)體系。由于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是隨著企業(yè)發(fā)展而開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程，具有較強(qiáng)的時(shí)代特點(diǎn)，因此，需要建立終身教學(xué)的體系。在雙元制教學(xué)模式中，不僅學(xué)生要樹(shù)立終身教育的觀念，教師更應(yīng)該樹(shù)立終身教育觀念，不斷更新自己的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，更好的順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，從而確保學(xué)生學(xué)習(xí)并熟練掌握最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，更好的適應(yīng)社會(huì)崗位的需求。

作者：趙文偉 單位：湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)論文:中職教育財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)

一、中職教育財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特征和重點(diǎn)

1.中職教育專(zhuān)業(yè)的區(qū)分性

中等職業(yè)技術(shù)教育的類(lèi)型，主要包括中專(zhuān)、職高、技校。中專(zhuān)和職高由教育部主管，技校是由國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部主管。中職學(xué)校在管理上具有部門(mén)的區(qū)分性。中職教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)是專(zhuān)業(yè)的工作人員，是適應(yīng)社會(huì)需求的各類(lèi)人員。中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)立一般符合社會(huì)職業(yè)性需求，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上具有明確的針對(duì)性。一般情況下都會(huì)設(shè)置旅游餐飲專(zhuān)業(yè)、機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)、幼兒教育專(zhuān)業(yè)或者電子加工專(zhuān)業(yè)等。在新的教育理念下，還開(kāi)拓了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)等現(xiàn)代化的科目。中職學(xué)校在招生方面要求寬泛，主要的招生范圍就是初中畢業(yè)生，這種教學(xué)模式就決定了中職學(xué)校的教育教學(xué)要以專(zhuān)業(yè)性和基礎(chǔ)性為主，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際能力的提高。中職學(xué)校不同于高校，更不同于專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教育類(lèi)型，而是以專(zhuān)業(yè)性的實(shí)踐能力培養(yǎng)為主要要求。中職學(xué)校的基礎(chǔ)性專(zhuān)業(yè)教育需要在教學(xué)實(shí)踐中以應(yīng)用性為主要要求。

2.課程體系以專(zhuān)業(yè)性實(shí)踐性為主

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在高等院校屬于重點(diǎn)科目，高等院校在教學(xué)設(shè)計(jì)上，各個(gè)學(xué)校也有明顯的區(qū)別。但是，財(cái)務(wù)管理的課程體系都是大同小異的。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)同樣需要規(guī)范的課程體系，需要科學(xué)的教學(xué)方法。專(zhuān)業(yè)課設(shè)置要充分適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)時(shí)限，在課程設(shè)置上體現(xiàn)科目的綜合性和完整性。具體科目可以包括會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)分析、金融市場(chǎng)、投資學(xué)等科目。在教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)專(zhuān)業(yè)性實(shí)踐性的教學(xué)要求，課程設(shè)置既要以基礎(chǔ)性知識(shí)為常態(tài)教育，更要兼顧教學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性。教師在專(zhuān)業(yè)性的教學(xué)中，將基礎(chǔ)知識(shí)集中進(jìn)行傳授，然后在實(shí)踐過(guò)程中滲透基礎(chǔ)知識(shí)和高一級(jí)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這樣就會(huì)使教育教學(xué)活動(dòng)符合不同基礎(chǔ)的學(xué)生，使中職學(xué)校的教育更具活力，更加符合教育對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的促進(jìn)作用。

3.突出中職教育特色，倡導(dǎo)教學(xué)改革

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制和教育體制改革，對(duì)中等職業(yè)教育提出了更高的要求。如何提高中職學(xué)校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育，如何使財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，是財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)教育亟待解決的問(wèn)題。中職教育要適應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要，就要從教學(xué)方法和教育機(jī)制上進(jìn)行改革。改革是為了突出中職教育的特點(diǎn)。珍惜學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)時(shí)間，以知識(shí)的全面化、科學(xué)化開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。在中職教育教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)查學(xué)生的實(shí)際需要，通過(guò)學(xué)生的反饋，更新教學(xué)設(shè)置，以學(xué)生的需要為現(xiàn)實(shí)要求。中職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，要與教育環(huán)境相適應(yīng)，與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，與知識(shí)體系相融合。

二、中職教育中財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.職業(yè)教育對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知和重視程度不夠

我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校，處于初級(jí)教育和高等教育的中間階段，在對(duì)中等職業(yè)專(zhuān)業(yè)化教學(xué)上，無(wú)論是社會(huì)群體，還是教育機(jī)構(gòu)，都沒(méi)有做到足夠的重視。財(cái)務(wù)管理的教學(xué)設(shè)置內(nèi)容不科學(xué)。職業(yè)教育的任務(wù)不同，采取的教學(xué)環(huán)節(jié)也會(huì)有明顯的差異，在預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、輔導(dǎo)答疑等方面沒(méi)有完整的進(jìn)行。理論教學(xué)不實(shí)際、不具體。同時(shí)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)習(xí)都缺乏一定的安排，實(shí)踐性教學(xué)占據(jù)的時(shí)間較短。教育教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程，如果沒(méi)有足夠的認(rèn)知和了解，就會(huì)使教育教學(xué)停留在表面，無(wú)法實(shí)現(xiàn)從本質(zhì)上的突破。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在這樣的環(huán)境下，也無(wú)法得到充分的肯定。對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)化教育，缺乏足夠的認(rèn)知和理解。很多人都認(rèn)為財(cái)務(wù)管理教育需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化程度高的培訓(xùn)，而忽略了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)要以基本的財(cái)務(wù)素養(yǎng)引導(dǎo)為主。對(duì)職業(yè)教育認(rèn)知的局限性導(dǎo)致了對(duì)專(zhuān)業(yè)化程度的懷疑。

2.生源知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)常規(guī)化模式產(chǎn)生矛盾，影響教學(xué)設(shè)置

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)既需要從財(cái)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的角度考量，又需要從知識(shí)實(shí)踐能力角度衡量。中職學(xué)校的學(xué)生入學(xué)的基礎(chǔ)不同，生源的不穩(wěn)定性，造成教學(xué)活動(dòng)無(wú)法有效進(jìn)行。職業(yè)技術(shù)教學(xué)過(guò)程，不能延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，職業(yè)教學(xué)與高等教育是有形式上和教學(xué)目標(biāo)上的區(qū)別。職業(yè)技術(shù)教育是按照職業(yè)崗位進(jìn)行定向培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，注重基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。但是，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)缺乏知識(shí)的針對(duì)性，更缺乏具有社會(huì)參與性質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，因?qū)W生知識(shí)基礎(chǔ)的懸殊，導(dǎo)致在統(tǒng)一教學(xué)中不能有效的開(kāi)展高水平技能的應(yīng)用，教學(xué)過(guò)程得不到應(yīng)有保障。生源知識(shí)素養(yǎng)基礎(chǔ)的障礙，是短期內(nèi)無(wú)法解決的實(shí)際困難，對(duì)于中職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的升級(jí)發(fā)展，形成了嚴(yán)重的阻礙。

3.財(cái)務(wù)管理教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，不利于現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)施

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)需要基礎(chǔ)設(shè)施作為教學(xué)工作的支持。但是，在現(xiàn)階段的很多中等職業(yè)學(xué)校，財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)設(shè)施還處于老舊的狀態(tài)，一臺(tái)計(jì)算機(jī)或者一個(gè)工具已經(jīng)應(yīng)用很多年。而學(xué)生的接受能力是直觀的，沒(méi)有教學(xué)設(shè)備作為模具的講解，缺乏真實(shí)性和有效性。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施是財(cái)務(wù)管理教學(xué)的載體，缺乏必要載體，或者基礎(chǔ)設(shè)施的不對(duì)稱(chēng)，就會(huì)造成學(xué)生無(wú)法調(diào)動(dòng)積極性和主觀能動(dòng)性，造成最初興趣的缺失。中職教育作為專(zhuān)業(yè)性的教育機(jī)構(gòu)，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是快速提升教學(xué)效果的輔助設(shè)施。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，涵蓋的內(nèi)容較多，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中需要運(yùn)用信息化教學(xué)或者多媒體教學(xué)方式。但是，在實(shí)際教學(xué)中，一些中職學(xué)校更愿意采用傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)模式，這種方式可以采用，但是，不能貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，在一些特殊的理論知識(shí)上，如果沒(méi)有采用直觀的教學(xué)手段，就會(huì)影響教學(xué)的整體效果。

三、提高中職教育財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)效性的方法和途徑

1.明確教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)管理教育，是當(dāng)前社會(huì)比較稀缺的人才培養(yǎng)模式。財(cái)務(wù)管理教育本身就具有一定難度，因而需要較高的專(zhuān)業(yè)水平，在教學(xué)的前期，就要明確中職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育的目標(biāo)，不是以高標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主體，而是首先以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，通過(guò)引導(dǎo)使廣大學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生興趣。例如采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，如會(huì)計(jì)模擬和案例教學(xué)法等，在第一學(xué)期設(shè)置《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致的階段性教學(xué)。例如在《企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)》方面，要使學(xué)生進(jìn)入管理現(xiàn)場(chǎng)，充當(dāng)一個(gè)真正的會(huì)計(jì)角色，進(jìn)行出納、材料、成本費(fèi)用、財(cái)務(wù)報(bào)表等實(shí)踐。在模擬實(shí)驗(yàn)階段，把理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)仿真操作，明確知識(shí)體系的重要內(nèi)容，同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐。中職教育財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐實(shí)際上就是知識(shí)梳理和整合的過(guò)程，針對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)還要涉及財(cái)務(wù)軟件的學(xué)習(xí)與操作，以適應(yīng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的新發(fā)展。

2.合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系

在中等職業(yè)教育財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，只有合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，才能為中等職業(yè)教育財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)指引明確的方向，使財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)能夠在整體性和實(shí)效性方面有較大提高。具體應(yīng)從三個(gè)方面開(kāi)展工作：首先，中等職業(yè)教育財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)，應(yīng)將實(shí)效性作為主要的教學(xué)目標(biāo)，其課程內(nèi)容和教學(xué)安排都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。其次，中等職業(yè)教育財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)，應(yīng)提高其針對(duì)性，使財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)能夠具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性，滿(mǎn)足財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要，達(dá)到提升學(xué)生整體素質(zhì)的目的。再次，中等職業(yè)教育財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)，應(yīng)滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)性教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)能力，使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到提升財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體效果的目的。與此同時(shí)，在中等職業(yè)教育財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，還要優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，積極實(shí)行素質(zhì)教育和能力教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。例如生活化教學(xué)，我們的日常生活當(dāng)中也經(jīng)常會(huì)涉及到財(cái)務(wù)管理問(wèn)題，只是我們很多時(shí)候沒(méi)有留意。比如說(shuō)很多學(xué)生在過(guò)年的時(shí)候都會(huì)收到一筆數(shù)目可觀的壓歲錢(qián)，應(yīng)該怎樣處理這樣一筆錢(qián)呢？很多同學(xué)會(huì)選擇將它花掉?？梢越ㄗh學(xué)生從自己價(jià)值的角度去考慮一下，想想怎樣才能讓它實(shí)現(xiàn)增值？而要實(shí)現(xiàn)增值，就必須進(jìn)行投資，那么應(yīng)該采用哪種投資方式呢？用來(lái)購(gòu)買(mǎi)股票，可以取得較高的收益，但是風(fēng)險(xiǎn)較大；用來(lái)做定期存款或購(gòu)買(mǎi)國(guó)債，風(fēng)險(xiǎn)低，但是收益也低。這樣，就可以引出投資收益和風(fēng)險(xiǎn)之間的管理，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的風(fēng)險(xiǎn)承受能力來(lái)決定采取哪一種投資方式。

3.積極開(kāi)展探究式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力

在中職教育財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力應(yīng)是教學(xué)的重中之重。只有有效提高學(xué)生的實(shí)際能力，才能保證中職學(xué)生在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位?；谶@一認(rèn)識(shí)，中職教育財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)，應(yīng)積極開(kāi)展探究式教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并學(xué)會(huì)主動(dòng)積極的將財(cái)務(wù)管理知識(shí)應(yīng)用在生活中，達(dá)到快速掌握財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的目的。在探究式教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，可以采用案例教學(xué)的模式，提高探究式教學(xué)效果。例如：某家庭貸款買(mǎi)房，月工資收入為2500元，向銀行按揭貸款20萬(wàn)元，借款期限為20年，年利率為5.04%。簽約時(shí)他選擇了按等額本息方式還款。這樣，他每月需要還款1324.33元，總還款317829.20元。總支付利息為117839.20元。同樣算一筆帳：若按等額本金還款法計(jì)算，首期還款額1673.33元，總還款301220元，總支付利息101220元，所付利息比等額本息還款法要少付16619元。講完此案例后，可以讓學(xué)生調(diào)查自己周?chē)挠H戚朋友是否有按揭購(gòu)房計(jì)劃，如果有的話，可以讓學(xué)生給他們提一些建議，讓學(xué)到的知識(shí)能夠活學(xué)活用，也讓學(xué)生感覺(jué)到所學(xué)的知識(shí)有用武之地。在講授股利分配的常用方法后，學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中，往往會(huì)將前面學(xué)過(guò)的現(xiàn)金流、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)等內(nèi)容與工商銀行的股利分配政策結(jié)合起來(lái)分析，由此可提高學(xué)生融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)的能力，以及提高綜合分析問(wèn)題的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

中職教育的存在和發(fā)展，是我國(guó)職業(yè)教育的重點(diǎn)設(shè)置。職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代具有重要意義。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，在就業(yè)方面有明顯的優(yōu)勢(shì)，因此，對(duì)該類(lèi)型的學(xué)科設(shè)置和內(nèi)容設(shè)計(jì)一定要符合專(zhuān)業(yè)課的要求，更要符合時(shí)展的要求。中等職業(yè)教育的有效性就體現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用能力上，在實(shí)際教學(xué)管理中，要積極進(jìn)行仿真練習(xí)，通過(guò)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，強(qiáng)化金融素養(yǎng)培育，形成教育對(duì)能力全面提高的教學(xué)目標(biāo)。

作者：伍瑛 單位：眉山交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)論文:財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)分析

一、科文學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)現(xiàn)狀

1.ERP課程設(shè)置合理，理論與實(shí)踐兼顧。科文學(xué)院ERP理論與實(shí)務(wù)課程屬于實(shí)踐教學(xué)課，利用教材、ERP軟件進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)。其中，理論和實(shí)踐課時(shí)各占總學(xué)時(shí)的一半。ERP課程開(kāi)設(shè)在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)第7學(xué)期，在此學(xué)期學(xué)生已完成本科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)方向課程及部分專(zhuān)業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。ERP課程幫助學(xué)生實(shí)踐、應(yīng)用財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)能力和素養(yǎng)，完成從學(xué)生到職業(yè)人的身份轉(zhuǎn)變，促進(jìn)就業(yè)。2.ERP軟件選用恰當(dāng)，專(zhuān)人管理實(shí)驗(yàn)室。科文學(xué)院2012年與金蝶（中國(guó)）有限公司徐州分公司合作，選用了金蝶K/3WISE作為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)ERP理論與實(shí)務(wù)教學(xué)軟件。金蝶K/3WISE系統(tǒng)集財(cái)務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)制造管理、供應(yīng)商及客戶(hù)關(guān)系管理、人力資源管理等業(yè)務(wù)管理組件為一體，以成本管理為目標(biāo)，計(jì)劃與流程控制為主線，通過(guò)對(duì)目標(biāo)責(zé)任的明確落實(shí)、有效地執(zhí)行過(guò)程管理和激勵(lì)，幫助企業(yè)建立人、財(cái)、物、產(chǎn)、供、銷(xiāo)完整的管理體系?？莆膶W(xué)院建立了能容納120人的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)ERP實(shí)驗(yàn)室。ERP理論及實(shí)務(wù)課程在該實(shí)驗(yàn)室上課。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)ERP實(shí)驗(yàn)室和ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室由科文學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)管理，進(jìn)行日常維護(hù)。3.校企合作，開(kāi)展師資培訓(xùn)。ERP課程由母校專(zhuān)職教師或科文學(xué)院兼職教師擔(dān)任理論與實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方式以教師課堂講授，學(xué)生上機(jī)練習(xí)為主。引入ERP軟件之初，金蝶徐州分公司培訓(xùn)師對(duì)科文學(xué)院相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，介紹ERP的基本原理與框架體系及ERP系統(tǒng)各業(yè)務(wù)管理模板的基本教學(xué)操作等內(nèi)容，保障ERP教學(xué)的開(kāi)展。4.會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程和ERP工業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)引入ERP教學(xué)體系?？莆膶W(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)ERP理論與實(shí)務(wù)課程選擇供應(yīng)鏈和生產(chǎn)制造模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，之所以沒(méi)有選擇財(cái)務(wù)管理模塊，是因?yàn)榭莆膶W(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在第5學(xué)期開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程，該課程也在ERP實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，使用金蝶K/3WISE財(cái)務(wù)管理模塊。會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生熟練掌握金蝶K/3WISE財(cái)務(wù)管理模塊操作技能，提高會(huì)計(jì)電算化工作能力。另外，科文學(xué)院引進(jìn)了金蝶工業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)，建立了ERP實(shí)物和電子沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室，將ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)逐漸引入到ERP教學(xué)體系。

二、科文學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.師資力量薄弱，缺乏復(fù)合型教師。獨(dú)立學(xué)院由于辦學(xué)條件和經(jīng)費(fèi)的制約，師資很大程度上來(lái)源于其所依附的公辦高校?？莆膶W(xué)院亦是如此。而且，ERP教學(xué)過(guò)程中需要融合多學(xué)科的理論知識(shí)，需要相關(guān)教師具備豐富的跨學(xué)科的理論知識(shí)儲(chǔ)備及實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)制約及ERP教學(xué)特點(diǎn)，能勝任ERP教學(xué)工作的復(fù)合型教師是少之又少。目前，科文學(xué)院ERP理論與實(shí)務(wù)課程由母校專(zhuān)職教師或科文學(xué)院外聘兼職教師擔(dān)任理論與實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有自有專(zhuān)職任課教師，限制了ERP教學(xué)的發(fā)展。2.ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)與母校電子沙盤(pán)使用的系統(tǒng)不同，實(shí)驗(yàn)室利用率不高。科文學(xué)院雖建立了ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室，但財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)還未開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，大部分教學(xué)時(shí)間實(shí)驗(yàn)室屬于閑置狀態(tài)，僅在進(jìn)行全國(guó)大學(xué)生沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽培訓(xùn)時(shí)實(shí)驗(yàn)室才被使用。而且，由于母校ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)使用的是用友的電子沙盤(pán)，母校專(zhuān)職教師在培訓(xùn)時(shí)以用友的企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)演示為主，學(xué)生使用金蝶電子沙盤(pán)時(shí)無(wú)所適從，使培訓(xùn)效果大打折扣。3.通用的實(shí)踐案例，缺乏財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的針對(duì)性。首次使用K/3系統(tǒng)，往往需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)適合企業(yè)實(shí)際情況的賬套，各種財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、一些輔助信息等都存放在其中。金蝶公司提供的實(shí)驗(yàn)資料中，包括一些以實(shí)際企業(yè)為藍(lán)本建立的賬套信息。但是這些賬套是適合管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)通用的企業(yè)案例，各子系統(tǒng)設(shè)計(jì)復(fù)雜，不適用于獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)。

三、科文學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)改進(jìn)措施

ERP教學(xué)，對(duì)于企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生都有很重要的意義。針對(duì)上述科文學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，下文提出相應(yīng)的可行措施，完善科文學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)。1.聘任專(zhuān)職教師，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，成立專(zhuān)門(mén)的ERP教學(xué)教師隊(duì)伍。為進(jìn)一步提升科文學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)質(zhì)量，首先需要招聘專(zhuān)業(yè)教師，完善自有專(zhuān)職教師隊(duì)伍。在ERP教師聘任中，優(yōu)先考慮具有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師。他們不僅能為學(xué)生帶來(lái)教材以外的新知識(shí)，還能將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課程學(xué)習(xí)中，使課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景一致。由于ERP教學(xué)需要復(fù)合型教師，所以在有了專(zhuān)職教師之后，學(xué)院還需組織相關(guān)培訓(xùn)及提供深入企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，系統(tǒng)化地提高教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)能力，最終建立一支由不同專(zhuān)業(yè)背景老師組成的ERP教師隊(duì)伍，保證ERP教學(xué)質(zhì)量。2.開(kāi)設(shè)ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)課程，豐富和完善ERP教學(xué)體系。將ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)課程嵌入到財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中，在第7學(xué)期開(kāi)設(shè)ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)課程，以便學(xué)生運(yùn)用先修的專(zhuān)業(yè)知識(shí)輔助決策。自有專(zhuān)職教師擔(dān)任ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)課程講師及全國(guó)大學(xué)生沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽培訓(xùn)師，充分利用金蝶ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室，完善企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)演練，進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)，豐富和完善ERP教學(xué)體系。3.進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，設(shè)計(jì)適用于獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)的實(shí)踐案例，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。ERP課程需要極強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，需要學(xué)院與企業(yè)進(jìn)行密切合作，才能有針對(duì)性地培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)急需的應(yīng)用型人才。為完善ERP教學(xué)，科文學(xué)院需進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作。（1）金蝶公司與學(xué)院合作設(shè)計(jì)賬套信息，包括會(huì)計(jì)電算化課程的賬套和ERP理論與實(shí)務(wù)教學(xué)的賬套。設(shè)計(jì)賬套時(shí)，仍要注意真實(shí)性，參考具體企業(yè)。同時(shí)，要考慮到獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。這就要求以企業(yè)為主導(dǎo)，學(xué)院各專(zhuān)業(yè)教師參與，共同設(shè)計(jì)賬套信息。合適的賬套使學(xué)生在仿真的環(huán)境中有針對(duì)性地將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)。（2）ERP教學(xué)與職業(yè)資格培訓(xùn)證書(shū)認(rèn)證考試相結(jié)合。學(xué)院可將“全國(guó)信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程”的職業(yè)教育培訓(xùn)內(nèi)容與ERP教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，課程結(jié)束后，學(xué)生可自主選擇“ERP財(cái)務(wù)應(yīng)用師”考試。而且，學(xué)院可采用金蝶認(rèn)證體系及金蝶顧問(wèn)學(xué)院人才培養(yǎng)模式，建設(shè)全面ERP人才培養(yǎng)體系。

四、結(jié)束語(yǔ)

在獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展ERP教學(xué)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。為完善科文學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)，應(yīng)聘任高素質(zhì)的專(zhuān)職教師，并將會(huì)計(jì)電算化、金蝶工業(yè)企業(yè)沙盤(pán)和ERP理論與實(shí)務(wù)課程融合到ERP教學(xué)中。同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)合作，進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，提升ERP實(shí)驗(yàn)室整體水平和教師教學(xué)水平，從而提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

作者：薛杰

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)論文:農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理對(duì)策

一、福建省農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)福建省農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的實(shí)地調(diào)研，收集了相關(guān)資料后，統(tǒng)計(jì)和分析表明：截止到2013年底，本省共有依法已經(jīng)在工商執(zhí)法部門(mén)登記的農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社10759家，平均每月增長(zhǎng)350家，注冊(cè)資金達(dá)到230億元，涉及農(nóng)民社員10.95萬(wàn)戶(hù)，帶動(dòng)農(nóng)戶(hù)15.25萬(wàn)戶(hù)。從產(chǎn)業(yè)整體分布情況來(lái)看，果蔬種植類(lèi)專(zhuān)業(yè)合作社占56.2%，家禽養(yǎng)殖類(lèi)占16.5%，漁業(yè)水產(chǎn)養(yǎng)殖類(lèi)占8.9%，花卉、經(jīng)濟(jì)林類(lèi)占18.4%。據(jù)調(diào)查加入農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的農(nóng)民收入普遍比非成員農(nóng)民高出6%左右。雖然農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)展趨勢(shì)迅猛，，但由于合作社的登記門(mén)檻較低；加之一般的專(zhuān)業(yè)合作社負(fù)責(zé)人是由種販銷(xiāo)和養(yǎng)殖大戶(hù)擔(dān)任，沒(méi)有足夠的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏財(cái)務(wù)管理意識(shí)；同時(shí)還缺乏相應(yīng)的審查和監(jiān)督等等。因此眾多不規(guī)范的行為也日益顯現(xiàn)，阻礙了合作社的積極發(fā)展。因此，當(dāng)務(wù)之急便是尋找有效的對(duì)策和建立完善的制度來(lái)解決財(cái)務(wù)管理問(wèn)題，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理意識(shí)，改善農(nóng)村合作社的現(xiàn)狀。

二、福建省農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社存在的問(wèn)題

（一）財(cái)務(wù)管理體制不健全

國(guó)家雖然出臺(tái)了《農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度（試行）》，但是合作社對(duì)于制度的執(zhí)行卻不徹底，存在許多漏洞。并且沒(méi)有建立自己內(nèi)部的一整套完善的財(cái)務(wù)管理體系，沒(méi)有規(guī)范具體的措施，只是根據(jù)部分需要建立了相關(guān)制度，缺乏研究量化標(biāo)準(zhǔn)和定性標(biāo)準(zhǔn)，可操作性不強(qiáng)；農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的規(guī)模一般比較小，入社成員也偏少，業(yè)務(wù)量不多，運(yùn)作較簡(jiǎn)便。因此，合作社的負(fù)責(zé)人完全忽略了財(cái)務(wù)問(wèn)題，合作社沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的會(huì)計(jì)核算崗位，當(dāng)需要結(jié)賬的時(shí)候，通常找臨時(shí)的人員以“流水賬”、“豆腐帳”草草了事。一些出納人員和會(huì)計(jì)管理人員甚至是由一個(gè)人承擔(dān)，并且合作社負(fù)責(zé)人在大多時(shí)候一兼多職；合作社的管理層和普通成員都沒(méi)有強(qiáng)烈的財(cái)務(wù)管理意識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到規(guī)范的會(huì)計(jì)制度和完善的財(cái)務(wù)管理體系的重要性。因此在合作社初建立的時(shí)候，就沒(méi)有財(cái)務(wù)管理的相關(guān)概念，而且合作社所有事務(wù)都由負(fù)責(zé)人主觀判定，這樣就使得財(cái)產(chǎn)的流動(dòng)和使用變得不透明，權(quán)利過(guò)分集中在一個(gè)人的主觀意識(shí)上，缺乏財(cái)務(wù)管理的科學(xué)性，不利于理財(cái)。

（二）缺乏規(guī)范的會(huì)計(jì)核算制度

《農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度（試行）》中規(guī)定道“合作社應(yīng)按本制度規(guī)定，設(shè)置和使用會(huì)計(jì)科目，登記會(huì)計(jì)賬簿，編制會(huì)計(jì)報(bào)表?！钡呛献魃鐓s沒(méi)有按照制度嚴(yán)格建立完整的會(huì)計(jì)賬簿，大部分建立的賬簿是只記錄了收入和支出的“流水賬”。有些建賬人員甚至沒(méi)有合格的會(huì)計(jì)從業(yè)證書(shū)。”；合作社的部分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)材料的購(gòu)買(mǎi)，沒(méi)有向?qū)Ψ绞杖≌桨l(fā)票，或者也有一些已開(kāi)具發(fā)票的，發(fā)票上卻沒(méi)有標(biāo)明清楚的用途和沒(méi)有經(jīng)過(guò)審批人的審批。這些使得合作社的財(cái)務(wù)資料失去了真實(shí)的信息，非常不利于合作社的財(cái)務(wù)管理；農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社也沒(méi)有建立專(zhuān)門(mén)的檔案存放和管理機(jī)構(gòu)，沒(méi)有對(duì)會(huì)計(jì)檔案進(jìn)行集中的管理。大部分的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿直接放在合作社負(fù)責(zé)人或者記賬人員家里，不僅非常的零散，導(dǎo)致會(huì)計(jì)賬簿，會(huì)計(jì)報(bào)表無(wú)法進(jìn)行及時(shí)的歸納整理和歸檔裝訂。

（三）資金運(yùn)作流通性差

農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社成立時(shí)的資金，基本來(lái)源于農(nóng)民和入社成員的入會(huì)基金、股金，加之國(guó)家對(duì)合作社的財(cái)政補(bǔ)貼和向銀行的貸款，資金的結(jié)構(gòu)非常薄弱。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的主要社員是農(nóng)民，所以投資范圍少，投資額又小，盈余有限；對(duì)于大部分的固定資產(chǎn)，倉(cāng)庫(kù)存貨，應(yīng)收賬款沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)管理和有效控制，導(dǎo)致這些資產(chǎn)分配混亂，沒(méi)有明確的分工。還有《合作法》中有明確規(guī)定：合作社的可分配盈余按成員與合作社的交易額比例返還，返還總額不得低于可分配盈余的60%。但多數(shù)合作社對(duì)于利潤(rùn)分配沒(méi)有按照這個(gè)規(guī)定去制定相應(yīng)的分配制度，而是負(fù)責(zé)人隨意決定盈余分配情況。從而導(dǎo)致了社員的個(gè)人應(yīng)得利益受損，普通社員和負(fù)責(zé)人或者股東的所分配到的利潤(rùn)存在較大的差異。不利于提高社員的積極性，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的規(guī)范管理和可持續(xù)發(fā)展。

（四）沒(méi)有完善的監(jiān)督機(jī)制

農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社雖然設(shè)立了監(jiān)事會(huì)，理事會(huì)，但是在走形式，真正起到的作用卻微乎其微。大部分的日常經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)以及大的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是由合作社負(fù)責(zé)人一手操持決定，缺乏民主意識(shí)。國(guó)家要求地方政府需要按照法律來(lái)規(guī)范監(jiān)督管理農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社，但是合作社是一種新的組織形式，這使得政府管理機(jī)構(gòu)沒(méi)有多少過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)可循，需要不停的在實(shí)踐中進(jìn)步，這難免導(dǎo)致在對(duì)合作社的監(jiān)督管理中出現(xiàn)漏洞。另外，審計(jì)、稅務(wù)等部門(mén)都各有其側(cè)重點(diǎn)，沒(méi)辦法全面的監(jiān)督，對(duì)于農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社這個(gè)新產(chǎn)生的組織沒(méi)有太多的關(guān)注度。

（五）財(cái)務(wù)管理人員素質(zhì)低

農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的財(cái)務(wù)人員當(dāng)中部分是不能完全了解會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的國(guó)家最新的會(huì)計(jì)法律法規(guī)以及政策，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)低，法律意識(shí)淡薄。這些財(cái)務(wù)人員不能按照規(guī)定的記賬方法記賬，也不懂得科學(xué)的財(cái)務(wù)管理，不了解最基礎(chǔ)的稅務(wù)知識(shí)，不懂得如何規(guī)范填寫(xiě)稅務(wù)報(bào)表；并且合作社也沒(méi)有開(kāi)展一定的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)來(lái)提高這些財(cái)務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)水平。加之農(nóng)村的條件有限，熟悉電腦操作的人更是缺乏，財(cái)務(wù)人員基本不會(huì)使用專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)電算化軟件，導(dǎo)致工作效率低下，錯(cuò)誤率高，最新的財(cái)務(wù)信息獲得渠道匱乏。

三、改善農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理的對(duì)策

（一）建立規(guī)范的財(cái)務(wù)管理體系

首先根據(jù)法律規(guī)定和合作社實(shí)際情況分析，制定相應(yīng)的量化和定性指標(biāo)，列舉有效的改革措施，建立適合本合作社的財(cái)務(wù)制度，然后按照制度規(guī)定的程序進(jìn)行財(cái)務(wù)管理；其次聘請(qǐng)具有專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)，熟悉國(guó)家會(huì)計(jì)法規(guī)和政策的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人員出任財(cái)務(wù)人員，并且要將出納和管理人員等等分開(kāi)，避免親屬擔(dān)任重要會(huì)計(jì)人員，將管理賬本和管理物資的人員明確的分配；舉辦講座、活動(dòng)等宣傳財(cái)務(wù)管理意識(shí)，加強(qiáng)負(fù)責(zé)人及社員的財(cái)務(wù)管理意識(shí)，定期學(xué)習(xí)最新的會(huì)計(jì)法規(guī)和相關(guān)政策，增強(qiáng)財(cái)務(wù)人員的理財(cái)觀念，特別是對(duì)合作社負(fù)責(zé)人財(cái)務(wù)管理觀念的提高，需要讓負(fù)責(zé)人以身作則，提高整體合作社員的水平，讓大家了解到個(gè)人利益和集體利益息息相關(guān)。

（二）合理規(guī)范會(huì)計(jì)核算

根據(jù)會(huì)計(jì)法律法規(guī)的要求，按照統(tǒng)一的記賬方法，記賬科目來(lái)記錄賬簿，相應(yīng)的建立明細(xì)賬、總賬，對(duì)于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的往來(lái)要及時(shí)記入賬本，在年終的時(shí)候及時(shí)編制會(huì)計(jì)報(bào)表；編制和執(zhí)行預(yù)決算、財(cái)務(wù)收支計(jì)劃、信貸計(jì)劃，擬定資金籌措和使用方案，開(kāi)辟財(cái)源，有效地使用資金；對(duì)于資金流動(dòng)和經(jīng)濟(jì)往來(lái)，必須向有關(guān)單位收取原始發(fā)票，每一筆業(yè)務(wù)都要有明確的原始憑證，仔細(xì)檢查憑證上的來(lái)源用途、審批情況等細(xì)節(jié)信息，確保無(wú)誤后完好保存，支票和財(cái)務(wù)的印章分開(kāi)存放。并且要做到賬物匹配，需要專(zhuān)項(xiàng)記賬的則單獨(dú)記賬，嚴(yán)格將憑證裝訂好，禁止“白條”入賬，私自挪用資金；根據(jù)會(huì)計(jì)檔案管理?xiàng)l例進(jìn)行建檔和會(huì)計(jì)檔案管理。

（三）增強(qiáng)資金流通，提升資金增值

資金是合作社發(fā)展的核心，首先應(yīng)該擴(kuò)大資金籌措渠道，從合作社自身角度來(lái)說(shuō)，可以擴(kuò)大合作社的自身規(guī)模，增強(qiáng)水平，吸收更多的社員，再根據(jù)這些社員的自身實(shí)際情況來(lái)分配入社時(shí)候所繳納的股金，增加合作社創(chuàng)立的本金。從外部籌資條件來(lái)說(shuō)，合作社應(yīng)該積極利用政府的財(cái)政資助資金，提高自身的籌資能力。并且政府應(yīng)該加大對(duì)合作社的財(cái)政支持，同時(shí)要盡量改善農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施水平，創(chuàng)造積極的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。另外銀行、貸款機(jī)構(gòu)可以增加一些針對(duì)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社貸款的業(yè)務(wù)，以便合作社更快的趕上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展腳步；其次建立有效的資產(chǎn)管理制度，合作社需要定期盤(pán)點(diǎn)清算固定資產(chǎn)和存貨，觀察是否發(fā)生貶值，記錄好相關(guān)信息，需要賠償?shù)膭t立即處理，資金資產(chǎn)要及時(shí)核對(duì)；最重要的是建立合理規(guī)范的盈余分配制度，一定要從盈余分配中提取公積金，風(fēng)險(xiǎn)基金，發(fā)展基金，并且可以實(shí)行二次返利，在按照法律規(guī)定從盈余分配中提取相應(yīng)基金之后，再依據(jù)盈余部分原則，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓衫旨t和產(chǎn)品販銷(xiāo)量的利潤(rùn)分配。以此來(lái)促進(jìn)合作社成員的向心力和主動(dòng)性，有利于合作社在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下健康發(fā)展。另外，建立完善的資產(chǎn)管理制度，例如固定資產(chǎn)折舊制度，定期對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)清查，做到帳實(shí)相符；定期清查和核對(duì)各種應(yīng)收款項(xiàng)，對(duì)外單位和本社成員欠款，應(yīng)采取措施加以摧收。

（四）完善監(jiān)督體系，加強(qiáng)內(nèi)部控制制度

從合作社內(nèi)部來(lái)說(shuō)，充分發(fā)揮理事會(huì)和監(jiān)事會(huì)的作用，避免監(jiān)事會(huì)人員為負(fù)責(zé)人的親屬，制定科學(xué)規(guī)范的內(nèi)部監(jiān)督制度，定期向社員公開(kāi)社里的財(cái)務(wù)情況和財(cái)務(wù)信息，并且將財(cái)產(chǎn)在年終進(jìn)行公開(kāi)化，增加財(cái)產(chǎn)的透明度，接受社員對(duì)財(cái)產(chǎn)疑問(wèn)的質(zhì)疑，保障所有社員的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，加強(qiáng)民主意識(shí)；從政府角度來(lái)說(shuō)，政府有關(guān)部門(mén)要定期檢查合作社的財(cái)務(wù)管理人員是否依法上崗，依法從業(yè)，其次職能部門(mén)需要經(jīng)常派遣人員到合作社進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，審核政府的財(cái)政資金是否有被合理使用，是否出現(xiàn)公款私用的狀況，加強(qiáng)對(duì)合作社日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的監(jiān)督和管理，可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督部門(mén)。而社會(huì)上的審計(jì)單位，也可以專(zhuān)門(mén)成立有針對(duì)性的合作社審核，畢竟農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社也是在未來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的一部分。

（五）提高財(cái)務(wù)人員整體業(yè)務(wù)素質(zhì)

組織財(cái)務(wù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社法》，深入了解會(huì)計(jì)法律法規(guī)，然后不定期的開(kāi)展培訓(xùn)班，鼓動(dòng)財(cái)務(wù)人員參加培訓(xùn)，不斷完善強(qiáng)化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，再結(jié)合合作社的自身實(shí)際情況，制定符合實(shí)際條件的管理方法和制度；盡量的聘用有高水平和良好的職業(yè)道德的財(cái)務(wù)人員，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，或者定期開(kāi)展考試，確保財(cái)務(wù)人對(duì)財(cái)會(huì)信息的熟悉度；另外也可以派遣財(cái)務(wù)人員到其他的模范農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社，與優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理人員進(jìn)行交流，吸取工作經(jīng)驗(yàn)，取得進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中一種新型的特殊的組織，在沒(méi)有過(guò)多的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的情況下，想要促進(jìn)合作社的積極發(fā)展，財(cái)務(wù)管理問(wèn)題則是重中之重。而只有按照法律規(guī)定來(lái)實(shí)行正確的財(cái)務(wù)管理，才能確保財(cái)務(wù)管理的科學(xué)規(guī)范和合作社的可持續(xù)發(fā)展，才能有效增加農(nóng)產(chǎn)品的販銷(xiāo)量和使得合作社加入現(xiàn)代的要素，盡快融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，才能確保社員的積極性和凝聚力，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，讓更多的農(nóng)民加入合作社，支持合作社的發(fā)展，提高農(nóng)民的收入，改善農(nóng)民的生活水平，并且為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社是帶領(lǐng)農(nóng)民走向更加美好生活的一種新型的合理的有效地渠道。

作者：張仁杰 單位：福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)論文:專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)財(cái)務(wù)管理問(wèn)題淺析

一、當(dāng)前專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)狀及面臨的主要問(wèn)題

1、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略定位問(wèn)題：專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)管理者缺乏有效的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理思維一個(gè)成熟的專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，往往是結(jié)合其市場(chǎng)定位和公司的整體戰(zhàn)略目標(biāo)而制定的，是根據(jù)經(jīng)濟(jì)周期和企業(yè)發(fā)展的階段去選擇相應(yīng)的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略。當(dāng)前的專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)，除了部分已經(jīng)上市的企業(yè)（小商品城、東方市場(chǎng)、海印股份等），還都處于發(fā)展階段，以及對(duì)自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)階段，市場(chǎng)的管理者還未能理性的總結(jié)和綜合的判斷，從而沒(méi)有形成有效的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理思維。

2、投資戰(zhàn)略問(wèn)題：投資戰(zhàn)略不明確，缺乏必要的決策流程在沒(méi)有明確的財(cái)務(wù)整體戰(zhàn)略下，讓管理團(tuán)隊(duì)去策劃投資戰(zhàn)略，也是很難達(dá)到理想的效果。而且，對(duì)于大部分的專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)來(lái)講，當(dāng)前的投資基本都是圍繞市場(chǎng)周邊的土地開(kāi)發(fā)與利用，新建市場(chǎng)的簡(jiǎn)單的、重復(fù)的投機(jī)行為。企業(yè)的投資決策者基本上都是憑個(gè)人主觀上的感覺(jué)或者經(jīng)驗(yàn)來(lái)決定，根本不重視運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行投資的分析和論證，無(wú)法準(zhǔn)確衡量投資的風(fēng)險(xiǎn)程度、預(yù)期收益的大小，從而無(wú)法做出最正確的判斷，盲目決定執(zhí)行，很容易就造成投資的失敗。

3、內(nèi)部財(cái)務(wù)管理問(wèn)題：專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)內(nèi)部管理松散，財(cái)務(wù)基礎(chǔ)薄弱財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)是企業(yè)的財(cái)務(wù)理念。但目前很多專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的管理者，缺乏財(cái)務(wù)理念和財(cái)務(wù)管理知識(shí)，從而過(guò)多的關(guān)注市場(chǎng)的出租率和收租率。市場(chǎng)管理和資金周轉(zhuǎn)、利潤(rùn)控制沒(méi)有能有效結(jié)合、統(tǒng)一，最后導(dǎo)致企業(yè)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至危及企業(yè)的生存和發(fā)展。

4、專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)不規(guī)范現(xiàn)階段很大部分的專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)仍未擺脫家族式管理這種不規(guī)范的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。這樣增加了企業(yè)的管理成本和溝通成本，同時(shí)，職業(yè)經(jīng)理人的管理才能不能有效的施展?？紤]到家族式管理，財(cái)務(wù)崗位的家族內(nèi)部任用、任人唯親，不能有效的進(jìn)行財(cái)務(wù)制度化管控，實(shí)際控制人將會(huì)承擔(dān)所做的判斷失誤的最終結(jié)果，還造成了人力成本的浪費(fèi)，從根本上無(wú)法提高專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

5、專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)組織架構(gòu)設(shè)置不合理根據(jù)當(dāng)前專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展，基本上都是屬于集群式發(fā)展，幾個(gè)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)部署在一起，部分崗位和職能可以外包，甚至可以共用，而不能完全的因崗設(shè)人，增加人員編制，導(dǎo)致人力成本浪費(fèi)，增加企業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、資金運(yùn)營(yíng)問(wèn)題：專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)缺少適合的可抵押資產(chǎn)，影響其直接融資我國(guó)的大部分專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)地處城郊結(jié)合處，所占的土地都是從當(dāng)?shù)刈鈦?lái)的，土地所有權(quán)屬于集體所有制或者是宅基地，不能進(jìn)行轉(zhuǎn)讓?zhuān)诮鹑诓块T(mén)不可以進(jìn)行抵押。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的固定資產(chǎn)少，缺少可抵押土地和房屋等資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)無(wú)法量化、流動(dòng)資產(chǎn)非常容易發(fā)生變化等，很難與金融部門(mén)的要求相符合，進(jìn)而無(wú)法從金融部門(mén)獲得企業(yè)發(fā)展所需資金。因此，專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的融資門(mén)檻高、融資時(shí)效較長(zhǎng)、融資成本過(guò)高，導(dǎo)致其后續(xù)發(fā)展受到一定的限制。

7、專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)交易方式傳統(tǒng)、簡(jiǎn)單并且效率低下市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者當(dāng)前多是采取現(xiàn)金、現(xiàn)貨、現(xiàn)場(chǎng)等傳統(tǒng)交易方式，而非現(xiàn)金結(jié)算、信貸、擔(dān)保等現(xiàn)代交易結(jié)算方式和手段的市場(chǎng)交易多樣化暫未體現(xiàn)。

8、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)控制問(wèn)題：行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和道德風(fēng)險(xiǎn)比較高當(dāng)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品受到?jīng)_擊或者政策方面的影響，以及行業(yè)的交易方式轉(zhuǎn)變，專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的商戶(hù)的忠誠(chéng)度就會(huì)下降，對(duì)于市場(chǎng)的粘性也會(huì)下降，最后導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的招租率和收租率同時(shí)下降，最終影響專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展。大部分的專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)，由于是非上市公司，同時(shí)也是民營(yíng)企業(yè)，不需要向公眾披露相關(guān)信息。專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)存在較高的道德風(fēng)險(xiǎn)。

二、專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的制定思路與對(duì)策

1、投資戰(zhàn)略的制定：立足主業(yè)的相關(guān)多元化投資戰(zhàn)略

投資戰(zhàn)略是集團(tuán)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的核心，應(yīng)該選擇投資戰(zhàn)略的路徑，處理好投資方向和防范風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)采取穩(wěn)固發(fā)展型的投資戰(zhàn)略，并以專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展為主，圍繞專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)多元投資的戰(zhàn)略。這與其企業(yè)生命周期所處階段息息相關(guān)，也有利于配合公司的發(fā)展戰(zhàn)略，提高核心業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)公司整體戰(zhàn)略目標(biāo)。實(shí)踐已經(jīng)證明，專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的單一投資主體的管理模式，已不適應(yīng)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的要求。多元化經(jīng)營(yíng)既可以獲得協(xié)同效應(yīng)，也可以分散投資風(fēng)險(xiǎn)，更為關(guān)鍵的是可以尋求新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

2、融資戰(zhàn)略：基于現(xiàn)金流預(yù)測(cè)的穩(wěn)健融資戰(zhàn)略

融資戰(zhàn)略就是對(duì)企業(yè)資金來(lái)源的宏觀管理，即企業(yè)根據(jù)自身的能力及所處的外部環(huán)境的狀況和趨勢(shì)，對(duì)資金籌措目標(biāo)、籌資總額、籌資渠道、資本結(jié)構(gòu)、融資方式等一系列財(cái)務(wù)戰(zhàn)略活動(dòng)進(jìn)行全局性、長(zhǎng)期性管理，以期在較低風(fēng)險(xiǎn)、較低成本下獲得企業(yè)所需資金。2014年中央一號(hào)文件《關(guān)于全面深化農(nóng)村改革加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的若干意見(jiàn)》提出，提出深化農(nóng)村土地制度改革，允許承包土地的經(jīng)營(yíng)權(quán)向金融機(jī)構(gòu)抵押融資，以及慎重穩(wěn)妥推進(jìn)宅基地流轉(zhuǎn)的試點(diǎn)方案。以農(nóng)村宅基地為主要根據(jù)地的專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的規(guī)模擴(kuò)張發(fā)展有了政策基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的融資門(mén)檻高、融資時(shí)效較長(zhǎng)、融資成本過(guò)高，導(dǎo)致其后續(xù)發(fā)展受到一定的限制，因此需要制定一套基于現(xiàn)金流預(yù)測(cè)的穩(wěn)健融資戰(zhàn)略。

3、成本領(lǐng)先戰(zhàn)略

當(dāng)前，專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)集群式發(fā)展已經(jīng)成熟，整個(gè)價(jià)格體系已經(jīng)形成，市場(chǎng)與市場(chǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)從價(jià)格戰(zhàn)轉(zhuǎn)向內(nèi)部成本管理效率戰(zhàn)、廣告招商戰(zhàn)、物業(yè)配套設(shè)施服務(wù)戰(zhàn)等。因此，當(dāng)前專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的管理重點(diǎn)是如何通過(guò)價(jià)值鏈分析，包括橫向價(jià)值鏈、縱向價(jià)值鏈、內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈等的分析，通過(guò)戰(zhàn)略性成本信息的提供與分析利用，制定科學(xué)的成本費(fèi)用預(yù)算，并加以有效控制，使整個(gè)價(jià)值鏈的成本耗費(fèi)降到最低，以促進(jìn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的保持和成本持續(xù)降低環(huán)境的建立。

三、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)財(cái)務(wù)管理體系

1、資金運(yùn)營(yíng)體系的優(yōu)化方案

通過(guò)組織架構(gòu)重建，專(zhuān)門(mén)設(shè)立財(cái)務(wù)公司或者財(cái)務(wù)結(jié)算中心，其功能主要包括三大功能。（1）內(nèi)部資金結(jié)算和監(jiān)控功能。對(duì)下屬專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)和相關(guān)企業(yè)的資金進(jìn)行實(shí)時(shí)歸集、統(tǒng)收統(tǒng)支管理模式，如圖1。專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)與內(nèi)部商戶(hù)簽署租賃合同，但商戶(hù)在繳納合同租金時(shí)，是直接統(tǒng)籌到F公司，由F公司統(tǒng)一管理資金收支。這樣操作的意義可以提高財(cái)務(wù)管理水平，對(duì)資金進(jìn)行結(jié)算和監(jiān)控，并且通過(guò)和銀行機(jī)構(gòu)協(xié)商，降低財(cái)務(wù)結(jié)算費(fèi)用。與物流配送商建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，由專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)為商戶(hù)提供倉(cāng)庫(kù)租賃服務(wù)業(yè)務(wù)，要求商戶(hù)的商品物流配送和倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)通過(guò)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作（見(jiàn)圖2）。在建立好信息化系統(tǒng)之后，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)內(nèi)部商戶(hù)的交易量的“大數(shù)據(jù)”分析，可以看到哪些產(chǎn)品暢銷(xiāo)，從宏觀的角度去挖掘市場(chǎng)的發(fā)展方向和最大程度幫助商戶(hù)提升產(chǎn)品銷(xiāo)量。（2）資金內(nèi)部調(diào)度功能。F公司通過(guò)集團(tuán)統(tǒng)一進(jìn)行資金管理，避免內(nèi)部企業(yè)資金閑置或分散，同時(shí)還能夠進(jìn)行有效資金調(diào)配，實(shí)現(xiàn)資金內(nèi)部調(diào)度功能。（3）資金外部融資功能。大量的資金流由原來(lái)的單一的、分散的專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)，全部集中到集團(tuán)，增強(qiáng)了集團(tuán)的社會(huì)實(shí)力，提升集團(tuán)在銀行的信用等級(jí)，可以與銀行談判，取得額度較高、成本較低的銀行貸款。（4）理財(cái)功能。F公司目前的現(xiàn)金流可以包括專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)日常的租金收取，還包括市場(chǎng)內(nèi)部商戶(hù)的日交易額。因此，日交易量和存款余額非常大。F公司財(cái)務(wù)中心必須通過(guò)定制了個(gè)性化的整體理財(cái)方案，在保證資金安全的前提下，提高資金使用效率，分散投資風(fēng)險(xiǎn)，增加財(cái)務(wù)管理收益。

2、電子商務(wù)渠道設(shè)計(jì)方案

傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)，在運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，始終存在著交易成本，同時(shí)，交易的范圍也僅僅限于市場(chǎng)內(nèi)的商品。因此，在交易的過(guò)程中，難免會(huì)牽涉到交易的時(shí)間、地點(diǎn)、支付方式等問(wèn)題。這些都或多或少的降低了交易效率。在信息時(shí)代，電子商務(wù)是未來(lái)商業(yè)的發(fā)展方向，專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)也應(yīng)該積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展網(wǎng)上交易。專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)擁有龐大的商戶(hù)數(shù)量和交易量、交易金額，可以說(shuō)是比較復(fù)雜的“大數(shù)據(jù)”的企業(yè)運(yùn)作模式。如果能夠探索專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)大數(shù)據(jù)，提升專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、效率提高、交易提升，不僅能夠成為專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，未來(lái)可能還會(huì)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造”的改變，意義及其重大。針對(duì)電子商務(wù)渠道設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，可以分四步走，對(duì)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行電子商務(wù)渠道設(shè)計(jì)。第一，建立自己的網(wǎng)上電子商城，招聘信息技術(shù)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，購(gòu)置相應(yīng)的信息系統(tǒng)，準(zhǔn)備好硬件和軟件基礎(chǔ)。第二，通過(guò)戰(zhàn)略聯(lián)盟，與服裝批發(fā)商、物流供應(yīng)商、銀行機(jī)構(gòu)合作，為電子商務(wù)快速實(shí)現(xiàn)提供準(zhǔn)備，并對(duì)未來(lái)的高速發(fā)展提供基礎(chǔ)。第三，快速挖掘移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)APP技術(shù)開(kāi)發(fā)，并向義烏小商品城學(xué)習(xí)“價(jià)格展示、信息匯集”功能，提升網(wǎng)上電子商城品牌，吸引更多的消費(fèi)者和商戶(hù)加入。

四、結(jié)語(yǔ)

如今的時(shí)代正是一個(gè)戰(zhàn)略致勝的年代，一個(gè)企業(yè)的生存與發(fā)展能力高度依賴(lài)于它能否選擇和實(shí)施一個(gè)好的戰(zhàn)略。對(duì)于專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)本身來(lái)講，是一種特殊的商貿(mào)企業(yè)形式，同時(shí)又帶有商業(yè)地產(chǎn)的發(fā)展特點(diǎn)。其自身又經(jīng)歷了基礎(chǔ)發(fā)展、升級(jí)改造、成熟蛻變等階段。并且其市場(chǎng)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品類(lèi)型多樣化，經(jīng)營(yíng)商戶(hù)實(shí)力差異化，市場(chǎng)管理者的管理模式由也不盡相同，沒(méi)有可以參考的大型企業(yè)的戰(zhàn)略進(jìn)行參考。因此，找出一條適合專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的企業(yè)戰(zhàn)略和財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，是具有一定的參考意義和實(shí)踐意義的。

作者：王建 單位：廣東博愛(ài)醫(yī)療集團(tuán)有限公司

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)論文:應(yīng)用型本科高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)研究

摘要：發(fā)展性評(píng)價(jià)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的一種關(guān)于教育評(píng)價(jià)的最新評(píng)價(jià)理念。它是上世紀(jì)80年代以后開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的一種注重過(guò)程化、多元化和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的新型教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。目前，由于傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)模式的弊端，導(dǎo)致應(yīng)用型本科高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)存在諸多問(wèn)題，要改變現(xiàn)狀，必須以發(fā)展性評(píng)價(jià)理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)的六個(gè)轉(zhuǎn)變，即評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)手段，目的是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科高校為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校 財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè) 發(fā)展性評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)

一、引言

財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)在我國(guó)已有十幾年發(fā)展歷程（1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》中財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)列入工商管理一級(jí)學(xué)科下的一個(gè)二級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)），截至2014年全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)有417所高校開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè)，其中將近8成的高校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定為培養(yǎng)應(yīng)用型人才。然而，從近年人才需求情況看，應(yīng)用型本科高校教育普遍存在理論教學(xué)偏重實(shí)踐教學(xué)偏輕、課堂教學(xué)偏重實(shí)際操作偏輕、看重分?jǐn)?shù)輕視能力、對(duì)學(xué)生統(tǒng)一要求多而忽略個(gè)性多樣發(fā)展等問(wèn)題，所培養(yǎng)的人才與用人單位要求差距甚大，不能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。一方面是社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才需求旺盛，另一方面又是部分財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生找不到工作。畢業(yè)生常常出現(xiàn)比較尷尬的局面：論科研不及研究型大學(xué)，論實(shí)踐應(yīng)用能力不及職業(yè)技術(shù)學(xué)院。目前，應(yīng)用型本科高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和方法、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面的教學(xué)改革問(wèn)題雖受到社會(huì)的普遍關(guān)注，并針對(duì)問(wèn)題也提出了相應(yīng)的解決方法和思路。但無(wú)論是引經(jīng)據(jù)典的思辨型研究還是經(jīng)驗(yàn)型研究，都未能點(diǎn)名實(shí)質(zhì)，進(jìn)而提出有效建議。要從根本上解決財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題，根本點(diǎn)在于針對(duì)性和實(shí)效性，核心是要求緊密結(jié)合地方特色，教學(xué)體系建設(shè)上要體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，注重學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。本文以發(fā)展性評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，在應(yīng)用型本科高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，將教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿始終，建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生注重過(guò)程的學(xué)習(xí)與探索，善于反思、勇于創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。

二、應(yīng)用型本科高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)的缺失

各專(zhuān)業(yè)學(xué)科和理論流派針對(duì)現(xiàn)有評(píng)價(jià)模式的弊端，紛紛轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，形成“注重人”發(fā)展的新轉(zhuǎn)向。發(fā)展性評(píng)價(jià)模式應(yīng)運(yùn)而生，它是一種以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，是一種注重過(guò)程化、多元化和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的新型教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)主要涉及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的輔助手段，用不同的評(píng)價(jià)體系，與之相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和效果也會(huì)有所不同。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)中極為重要的一個(gè)組成部分，貫穿于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)行應(yīng)用型本科高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展性評(píng)價(jià)缺失體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)理念陳舊。長(zhǎng)久以來(lái)，我們?cè)谖幕蜕鐣?huì)生活中比較強(qiáng)調(diào)整齊統(tǒng)一，人格的獨(dú)立和個(gè)性的發(fā)展受到抑制，教學(xué)評(píng)價(jià)上也受其影響至深，主要依靠終結(jié)性評(píng)價(jià)，即通過(guò)書(shū)面考試來(lái)測(cè)試學(xué)生，以學(xué)生最終考試成績(jī)來(lái)判定其水平的高低及人才的優(yōu)劣。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育者的評(píng)價(jià)理念仍是以知識(shí)為本位，注重知識(shí)的講解與記憶，但較少關(guān)注對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、分析、應(yīng)用、綜合與批判，教學(xué)過(guò)程中忽略培養(yǎng)過(guò)程，忽略對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，忽略客觀衡量人才全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展過(guò)程。在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，評(píng)價(jià)主體都是將考試分?jǐn)?shù)作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要依據(jù)和衡量教學(xué)質(zhì)量的主要尺度，其最根本的原因正是由于教學(xué)評(píng)價(jià)理念的陳舊與發(fā)展性評(píng)價(jià)觀念的缺失所致。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)主體一元化。教學(xué)評(píng)價(jià)主體是指?jìng)€(gè)人或團(tuán)體通過(guò)組織與實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，并對(duì)評(píng)價(jià)客體實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)判斷。傳統(tǒng)的本科高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)采用的是一元主體，即以教師為核心的個(gè)人或團(tuán)體為評(píng)價(jià)主體，來(lái)判斷其所從事的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)地接受教師所給的分?jǐn)?shù)和評(píng)價(jià)，自身的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)未能得到提高，也無(wú)法發(fā)揮自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。教師和學(xué)生被劃分在不平等的兩個(gè)范疇內(nèi)，兩者地位不對(duì)等，教師擁有絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)被置于教學(xué)評(píng)價(jià)體系之外，被評(píng)價(jià)、被檢查不但使得學(xué)生缺乏一定的自信心和自尊心，而且評(píng)價(jià)雙方形成對(duì)立后也無(wú)法很好地發(fā)揮教學(xué)發(fā)展評(píng)價(jià)體系的作用?，F(xiàn)行的量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)學(xué)生的成績(jī)來(lái)直接判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，具有很強(qiáng)的主觀色彩和個(gè)人偏好，同時(shí)教師也無(wú)法正視自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，而很少考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作、參與、探究等素質(zhì)與能力，這種單一主體的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制所培養(yǎng)出來(lái)的人才，個(gè)體差異性彰顯不出來(lái)，學(xué)生必然千人一面，主體能動(dòng)性也得不到發(fā)揮，這也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠的重要原因之一。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容簡(jiǎn)單化。應(yīng)用型本科高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)更多的是關(guān)注學(xué)生的知識(shí)而不是其個(gè)體能力與素質(zhì)的形成與發(fā)展，主要是圍繞其學(xué)習(xí)和掌握間接知識(shí)的效果來(lái)展開(kāi)，即財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)內(nèi)容上將知識(shí)數(shù)量積累及其精確記憶和再現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，只重視知識(shí)的死記與掌握，偏重于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，較重視理論教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)知識(shí)或技能的記憶能力，教師主要通過(guò)“分?jǐn)?shù)”來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，唯一模式就是“一張?jiān)嚲矶ㄇぁ钡臅?shū)面考試模式，而書(shū)面考試的內(nèi)容又多是教材上的知識(shí)點(diǎn)，基本沒(méi)有考核學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的靈活多樣的題型，歷年試題類(lèi)型相差無(wú)幾，無(wú)外乎填空、選擇、簡(jiǎn)答、判斷等主要以考查知識(shí)記憶為主的題型，且所有的標(biāo)準(zhǔn)答案都源自教材，以學(xué)生通過(guò)課程考試、會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試、初級(jí)會(huì)計(jì)師考試等各種等級(jí)水平考試來(lái)衡量，而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造性應(yīng)用與學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn)，不關(guān)注學(xué)生是否掌握了實(shí)踐操作能力，不夠重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等其他教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過(guò)程的考核和評(píng)價(jià)，更沒(méi)有考慮財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。這樣簡(jiǎn)單的考核內(nèi)容無(wú)法培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)判斷能力、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力、溝通能力、持續(xù)發(fā)展能力和綜合素質(zhì)。單純通過(guò)統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化的考試內(nèi)容來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化、差異化和多樣性的發(fā)展。

海南農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理問(wèn)題研究

摘要：農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社在促進(jìn)農(nóng)戶(hù)增收和增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。但是，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，財(cái)務(wù)管理問(wèn)題日益嚴(yán)重，已經(jīng)制約了合作社的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。文章以海南省屯昌縣為例，針對(duì)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題進(jìn)行深度研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社 財(cái)務(wù)管理 問(wèn)題

一、引言

作為新型的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織，合作社不僅促進(jìn)了農(nóng)民收入的增長(zhǎng)，增強(qiáng)了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，而且加快了社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)步伐。但在合作社快速發(fā)展的同時(shí)，也存在財(cái)務(wù)管理工作不完善的問(wèn)題。為了尋求改進(jìn)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理的策略，本文詳細(xì)地研究海南省屯昌縣農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理方面存在的主要問(wèn)題。

二、屯昌縣農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)管理存在的主要問(wèn)題

（一）籌資過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題

1.注冊(cè)資本過(guò)低。合作社最原始的資本是農(nóng)戶(hù)在入社時(shí)繳納的股金和會(huì)費(fèi)。根據(jù)屯昌縣農(nóng)業(yè)局提供的數(shù)據(jù)資料，2016年6月，屯昌縣農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社注冊(cè)資本總額為4.3206億元。出資總額100萬(wàn)元以下的占合作社總數(shù)的88.69%；出資總額100―400萬(wàn)元的占合作社總數(shù)的10.86%；出資總額400萬(wàn)元以上的只占合作社總數(shù)的0.45%。其中出資額最多的為屯昌永青南呂果菜專(zhuān)業(yè)合作社，出資總額達(dá)到3 500.3萬(wàn)元。

合作社的大部分注冊(cè)資本為貨幣出資，只有個(gè)別以土地使用權(quán)和固定資產(chǎn)等出資，資金主要投資于生產(chǎn)和銷(xiāo)售領(lǐng)域，例如：養(yǎng)豬和養(yǎng)雞等養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料購(gòu)買(mǎi)等，極少投資于倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸和農(nóng)產(chǎn)品深加工等領(lǐng)域。

2.財(cái)政扶持力度不大。合作社獲得資金的方式除了農(nóng)民出資之外，還可以從政府財(cái)政撥款和銀行貸款方面獲得。屯昌縣政府在黨中央扶持三農(nóng)的號(hào)召下，制定相應(yīng)的措施對(duì)合作社給予資金支持。對(duì)于被評(píng)為縣級(jí)以上示范社的合作社，財(cái)政有配套的撥款。規(guī)模大、管理規(guī)范的合作社更容易獲得資金支持。能夠被評(píng)為示范合作社的數(shù)量極少，普通合作社根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得財(cái)政支持。

雖然政府出臺(tái)很多惠民措施支持合作社發(fā)展，但是政府財(cái)政資金有限，加之規(guī)模小的合作社大部分不符合補(bǔ)貼條件，所以導(dǎo)致政府資金投入傾向于規(guī)模較大的合作社。項(xiàng)目扶持方面，屯昌縣準(zhǔn)備向屯昌農(nóng)民合作社聯(lián)合會(huì)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，解決合作社在法律咨詢(xún)、財(cái)務(wù)報(bào)表出具等方面的問(wèn)題。但這些只是解決了合作社極小的資金問(wèn)題。

3.金融機(jī)構(gòu)資金支持不足。通過(guò)對(duì)100家合作社的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能夠通過(guò)農(nóng)商銀行等金融機(jī)構(gòu)貸款獲得資金的合作社僅42家，占調(diào)查總數(shù)的42%。

4.成立“空殼社”套取國(guó)家扶持資金。據(jù)屯昌縣政府相關(guān)部門(mén)工作人T反映，個(gè)別合作社成立的目的是為了套取國(guó)家補(bǔ)助資金。由于這些合作社只是掛名存在，發(fā)起人并沒(méi)有將合作社的補(bǔ)助金真正用在合作社的發(fā)展生產(chǎn)上，沒(méi)有進(jìn)行有實(shí)質(zhì)意義的生產(chǎn)銷(xiāo)售。而發(fā)起人對(duì)于合作社成立以后將如何發(fā)展、如何適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，則缺乏全面的規(guī)劃，短期行為比較突出。

（二）財(cái)務(wù)運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.財(cái)務(wù)管理制度不健全?！掇r(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度（試行）》對(duì)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社內(nèi)部控制制度的建設(shè)提出明確要求，但是真正根據(jù)合作社實(shí)際情況來(lái)設(shè)置的內(nèi)部控制制度并不多。通過(guò)問(wèn)卷訪談的資料分析，財(cái)務(wù)管理制度完善、并且制度上墻的只有33家，占調(diào)查合作社總數(shù)的33%。大部分合作社沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的財(cái)務(wù)管理制度，即使建立相應(yīng)的財(cái)務(wù)等規(guī)章制度，也只是走形式而已。有些合作社沒(méi)有制定資產(chǎn)管理?xiàng)l例，存貨的出庫(kù)入庫(kù)登記比較隨意，資產(chǎn)管理混亂；有些合作社制定的資產(chǎn)管理?xiàng)l例不規(guī)范、不科學(xué)，執(zhí)行難度大；沒(méi)有專(zhuān)職的倉(cāng)庫(kù)管理人員，而是由財(cái)務(wù)人員或者業(yè)務(wù)員等其他人員兼任，資產(chǎn)管理不完善最終將會(huì)導(dǎo)致合作社的賬實(shí)不符。

2.會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算不規(guī)范。有些合作社沒(méi)有按照財(cái)會(huì)制度的要求來(lái)填制會(huì)計(jì)賬簿， 很少能結(jié)合自身業(yè)務(wù)的特殊性來(lái)設(shè)置會(huì)計(jì)科目和填制會(huì)計(jì)憑證。例如，制度規(guī)定“成員往來(lái)”科目核算合作社與成員的交易活動(dòng)。在實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，合作社成員與合作社的交易類(lèi)型是多種多樣的，不僅包括制度中所介紹的“合作社為成員提供購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)資料，購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，合作社為成員銷(xiāo)售商品”，還包括合作社為成員提供水稻收割、畜牧防疫等服務(wù)。這些業(yè)務(wù)內(nèi)容并未在制度中提到。因此，合作社登記的“成員往來(lái)”科目所反映的合作社與成員交易情況存在很大誤差。

合作社收購(gòu)社員的農(nóng)產(chǎn)品，再將農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行深加工后出售，或者直接對(duì)外銷(xiāo)售。有些財(cái)務(wù)人員對(duì)這兩種情況的銷(xiāo)售業(yè)務(wù)，沒(méi)有分開(kāi)單獨(dú)進(jìn)行核算與記賬，只是簡(jiǎn)單地以流水賬的方式登記交易數(shù)量與銷(xiāo)售金額。這些賬目不能詳細(xì)反映合作社的銷(xiāo)售業(yè)務(wù)，更不能真實(shí)反映合作社的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。

合作社成員賬戶(hù)除了示范合作社和個(gè)別規(guī)模大點(diǎn)的合作社外，在賬務(wù)處理上幾乎采用的是手工記賬。有的合作社只設(shè)有總賬，每個(gè)社員交納多少股金沒(méi)有通過(guò)設(shè)置明細(xì)賬來(lái)登記，從總賬中看不出有多少社員加入合作社。部分合作社各項(xiàng)收入支出沒(méi)有正式發(fā)票，白條頂庫(kù)現(xiàn)象普遍存在，沒(méi)有正規(guī)的各類(lèi)會(huì)計(jì)憑證和會(huì)計(jì)報(bào)表。有的合作社沒(méi)有實(shí)行支票結(jié)算，存在“坐支”現(xiàn)象，財(cái)務(wù)運(yùn)行流程不規(guī)范。年終為了應(yīng)付檢查，合作社會(huì)計(jì)人員在理事會(huì)的示意下根據(jù)實(shí)際需要來(lái)“記賬”，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本和銷(xiāo)售收入難以準(zhǔn)確核算，會(huì)計(jì)信息缺乏真實(shí)性。

3.賬務(wù)情況很少公開(kāi)。合作社成立的目的是幫助農(nóng)民銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品，為農(nóng)民提供技術(shù)服務(wù)。社員對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售情況比較關(guān)注，而對(duì)于合作社年終利潤(rùn)、財(cái)政扶持資金的使用情況、公積金是否量化到社員賬戶(hù)等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息很少關(guān)注。正是由于大部分社員缺乏關(guān)心合作社財(cái)務(wù)的意識(shí)，有些合作社公開(kāi)的賬務(wù)資料內(nèi)容含糊不清，不易于理解。賬務(wù)公開(kāi)的做法流于形式，信息的真實(shí)性缺失，社員的監(jiān)督權(quán)沒(méi)有得到保障，違反了當(dāng)初辦社的初衷。即使有些社員主動(dòng)關(guān)心了解合作社賬務(wù)信息，但是這些合作社并沒(méi)有定期公開(kāi)賬務(wù)情況，社員根本就無(wú)法根據(jù)財(cái)務(wù)資料提出有價(jià)值的財(cái)務(wù)建議。

4.缺乏內(nèi)外監(jiān)督。在對(duì)100家合作社進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大概50%的合作社沒(méi)有或無(wú)法建立內(nèi)部審計(jì)部門(mén)，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的內(nèi)部審計(jì)制度。即使有制度，也是為了應(yīng)付政府部門(mén)的檢查，很難保證內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性。同時(shí)，外部監(jiān)督的作用也沒(méi)有很好發(fā)揮出來(lái)。

合作社在工商管理部門(mén)注冊(cè)成立以后，農(nóng)業(yè)部門(mén)和工商登記管理部門(mén)便很少進(jìn)行后續(xù)的檢查和指導(dǎo)。由于工作能力不足及人員有限，工作人員極少定期走進(jìn)合作社調(diào)研、了解合作社生產(chǎn)發(fā)展情況與業(yè)務(wù)開(kāi)拓情況。

（三）財(cái)務(wù)決策民主缺失的問(wèn)題

合作社的決策權(quán)一直以來(lái)都是掌握在少數(shù)人手里，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，按照規(guī)章要求一年召開(kāi)一次社員大會(huì)的有70家，占70%；從來(lái)不召開(kāi)社員大會(huì)的有30家，占30%；公開(kāi)賬務(wù)情況的有40家，占40%；不公開(kāi)賬務(wù)情況的有55家，占55%。由于財(cái)務(wù)信息不透明，財(cái)務(wù)賬務(wù)不公開(kāi)或是不完全公開(kāi)，廣大社員根本就不清楚合作社實(shí)收資本的使用等諸多情況。召開(kāi)的成員代表大會(huì)很少由全體代表參與投票決策，只是走形式而已。不論大事小事，多是合作社理事長(zhǎng)一人來(lái)決定，財(cái)務(wù)決策缺乏民主，財(cái)務(wù)運(yùn)行缺乏有效的監(jiān)督。

（四）收益分配過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)屯昌縣100家合作社的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于沒(méi)有制度的約束，有些合作社由負(fù)責(zé)人決定是否進(jìn)行利潤(rùn)的分配。提取公積金的只占33%，大部分社員只是得到合作社代購(gòu)生產(chǎn)資料、代售農(nóng)產(chǎn)品等方面的銷(xiāo)售差價(jià)，合作社與社員實(shí)行內(nèi)部?jī)?yōu)惠交易，合作社很少將收入對(duì)社員進(jìn)行二次分配。

大部分合作社的收益分配方案不經(jīng)過(guò)社員大會(huì)批準(zhǔn)，有的甚至從來(lái)沒(méi)有召開(kāi)過(guò)社員大會(huì)，存在專(zhuān)權(quán)和幕后操作的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在對(duì)收益分配中的股金分紅和股息分配金額的計(jì)算，利潤(rùn)分配的比例制定得比較低，打擊社員投資的積極性。有些合作社按出資額量化返還，但是沒(méi)有按照法律規(guī)定的不低于60%的比例進(jìn)行。

對(duì)于合作社非貨幣出資的社員如何進(jìn)行收益分配，大部分合作社沒(méi)有做出明確的說(shuō)明，合作社社員無(wú)法通過(guò)有效途徑維護(hù)自己在合作社中的權(quán)益。即使是銷(xiāo)售收入比較高的合作社也不一定能夠合理向社員分配利潤(rùn)，社員不清楚利潤(rùn)留存合作社是作為內(nèi)部融Y，還是作為別的用途。財(cái)政扶持資金形成的資產(chǎn)，很少按規(guī)定平均折股量化到每個(gè)社員賬戶(hù)。合作社的利潤(rùn)分配比例不合理，很難通過(guò)利潤(rùn)分配來(lái)促進(jìn)合作社的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（五）財(cái)務(wù)人員文化水平低的問(wèn)題

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷（見(jiàn)表1）發(fā)現(xiàn)，40%的合作社沒(méi)有設(shè)置財(cái)務(wù)崗位。大部分的會(huì)計(jì)崗位人員沒(méi)有上崗證，由理事長(zhǎng)直接指定人選或者由理事長(zhǎng)的直系親屬兼任，違反了會(huì)計(jì)核算制度中不相容職務(wù)相互分離的規(guī)定。即使具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格的會(huì)計(jì)人員，也只是簡(jiǎn)單地對(duì)合作社的賬務(wù)進(jìn)行處理。雖然能夠及時(shí)出具報(bào)表，按時(shí)報(bào)稅，但是財(cái)務(wù)人員不能分析財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)，不能根據(jù)這些財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)披露合作社隱含的有利和不利于合作社發(fā)展的因素，不能根據(jù)這些財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)合作社未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，不能為合作社將來(lái)的發(fā)展提供合理有效的建議。

即使能夠?qū)ω?cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，財(cái)務(wù)人員也不能用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)披露合作社的重要事項(xiàng)等，公開(kāi)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)讓缺乏財(cái)務(wù)知識(shí)的社員一知半解。年度終了，沒(méi)有財(cái)務(wù)人員的合作社往往是委托外部機(jī)構(gòu)或者財(cái)務(wù)人員出具會(huì)計(jì)報(bào)表，目的是為了應(yīng)付政府相關(guān)部門(mén)的檢查。會(huì)計(jì)報(bào)表的客觀性和真實(shí)性存在很大的缺失。

三、結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)展過(guò)程中財(cái)務(wù)方面存在的主要問(wèn)題，屯昌縣人民政府相關(guān)部門(mén)將與屯昌縣農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社聯(lián)合會(huì)合作，為農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社提供相關(guān)的財(cái)務(wù)咨詢(xún)與服務(wù)，給予合作社財(cái)務(wù)技術(shù)支持。

單純依靠政府的政策支持，難以在優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中立足。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，合作社要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，引領(lǐng)社員共同致富，就必須加強(qiáng)自身的內(nèi)部管理。例如，從思想上增強(qiáng)合作社領(lǐng)導(dǎo)與社員的財(cái)務(wù)管理意識(shí)；多元化開(kāi)拓融資途徑；完善財(cái)務(wù)運(yùn)行機(jī)制，包括健全各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理制度、定期公開(kāi)社務(wù)情況；提高財(cái)務(wù)工作質(zhì)量；完善內(nèi)部控制制度，包括通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)完善內(nèi)部管理、完善財(cái)政扶持資金的監(jiān)督機(jī)制、通過(guò)外部監(jiān)督完善內(nèi)部監(jiān)督；完善盈余分配機(jī)制等。優(yōu)化財(cái)務(wù)管理工作，這是當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)需要認(rèn)真思考并著重解決的問(wèn)題。