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財務(wù)畢業(yè)論文:高校財務(wù)會計畢業(yè)論文書寫方法研究論文

一，畢業(yè)論文來源及類型

1，畢業(yè)論文來源:

2，畢業(yè)論文類型:

二，畢業(yè)論文的意義

國內(nèi)外研究情況，本課題特點眾所周知，會計信息是經(jīng)濟決策的基礎(chǔ)。投資者和債權(quán)人可以根據(jù)公司提供的會計信息，決定其投資和信貸活動，并進而影響到公司的股價表現(xiàn)和資金成本，保證資金向真正有價值的公司流動，提高資源分配的效率和效果。如果會計信息不能真實地反映經(jīng)營活動，相關(guān)的決策必然缺乏可靠的基礎(chǔ)，資源分配的效率就無法得到保證，必然會帶來資源的浪費，同時，會計信息還直接參與價值分配活動，如不同會計政策的選用，將直接影響到當期的盈利水平和相應的股利分配?？梢?上市公司會計信息的披露是十分重要的。會計信息的披露正確與否，充分與否無論是對公司本身而言，還是對投資者，債權(quán)人都有十分重要的意義。會計信息披露的重要使命就是真實客觀地反映企業(yè)經(jīng)濟活動過程及結(jié)果，向有關(guān)信息使用者提供準確的信息，以便進行科學決策。

隨著我國股票市場的不斷發(fā)展,股市的國際化，規(guī)范化程度正日益提高，我國股市的信息披露制度從無到有，已經(jīng)形成一套初步的信息披露制度，對維護股市秩序，保護廣大投資者利益起了積極作用。但由于我國特殊的經(jīng)濟環(huán)境，上市公司的出現(xiàn)與發(fā)展和其他國家相比還是比較晚的，而且其中也存在著一些問題.因此，深入揭示會計息披露存在的問題，尋找治理會計信息披露問題的對策，研究會計信息披露的展趨勢，以提高上市公司會計信息質(zhì)量，仍然是需要我們認真探討的一個問題。

社會各界對上市公司財務(wù)報告有著廣泛的需求和強烈的依賴，所有的信息用戶對其均寄予厚望，希望藉此提高其決策的科學性。但會計信息披露并非至善至美，其中存在著許多缺陷。這些缺陷的存在，損害了會計信息的及時性，相關(guān)性和可靠性。因此，研究上市公司會計信息披露的發(fā)展趨勢是十分必要的。

三，畢業(yè)論文研究的主要內(nèi)容，重點，難點

本畢業(yè)論文主要通過分析上市公司會計信息的重要性及其對各方面(對公司本身，投資者，債權(quán)人等等)的影響，指出會計信息披露的重要性。對目前上市公司會計信息的披露模式及其內(nèi)容進行分析，指出其存在的缺陷與不足,以及需要改正和完善的地方。通過對上市公司會計信息披露內(nèi)容中的幾個重要組成部分(例如資產(chǎn)負債表，損益表，現(xiàn)金流量表等)的不足和需改進完善之處來預測會計信息披露的發(fā)展趨勢。本畢業(yè)論文的重點在于通過對會計信息披露的模式的分析與研究，指出其缺陷與不足，從而做出會計信息披露的發(fā)展趨勢預測。

本文的難點在于通過分析上市公司會計信息披露的模式中所存在的不足來預測會計信息披露的發(fā)展趨勢。

四，畢業(yè)論文研究方法(或技術(shù)路線)

市場調(diào)研法，比較分析法，歸納總結(jié)法

五，畢業(yè)論文的研究進度（標題宋體小四號加粗，內(nèi)容小四宋體，1.5倍行距)

財務(wù)畢業(yè)論文:高校財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)

【摘要】畢業(yè)設(shè)計與論文環(huán)節(jié)的質(zhì)量是反映高校學生培養(yǎng)質(zhì)量和學生學習質(zhì)量的一個重要方面。然而，近些年來高校畢業(yè)實踐論文質(zhì)量呈下降趨勢，假大空、抄襲現(xiàn)象時有存在。如何改進才能制止這種現(xiàn)象，以保證畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量，目前已成為高校管理工作的難點和重點問題。本文圍繞財務(wù)管理專業(yè)的特點及畢業(yè)論文的難點,分析了當前畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主客觀原因,并提出提高財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理專業(yè)；畢業(yè)實踐；畢業(yè)論文

引言

畢業(yè)設(shè)計與論文環(huán)節(jié)是高校大學本科教育的最后一個教學環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)具有較強的實踐性、開放性，以及廣泛的社會參與性。它是學生在系統(tǒng)掌握了基本理論及專業(yè)技術(shù)知識基礎(chǔ)上進行的科研活動，是學生學習、研究與實踐成果的全面總結(jié)，也是學習深化與升華的重要過程。它不僅僅是一個數(shù)學環(huán)節(jié)，更重要的是它使學生開始進入設(shè)計、研究、管理等領(lǐng)域。通過該環(huán)節(jié)可以進一步訓練學生的業(yè)務(wù)工作基本技能、調(diào)查研究、論證、計算、查閱文獻資料、綜合分析與寫作能力，以達到培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際。綜合運用所學的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識去獨立分析和解決實際工作問題能力的目的。可以說沒有哪一門課程或環(huán)節(jié)能夠達到如此全面訓練學生各種能力的目的。然而，近些年來高校畢業(yè)實踐論文質(zhì)量呈下降趨勢，假大空、抄襲現(xiàn)象時有存在。如何改進才能制止這種現(xiàn)象，以保證畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量，目前已成為高校工作的難點和重點問題。

一、財務(wù)管理專業(yè)的特點及其畢業(yè)論文的難點

自從1998年國家教育部批準設(shè)立本科財務(wù)管理專業(yè)以來,財務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是使學生了解國內(nèi)外財務(wù)與金融理論與實踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢，掌握財務(wù)學基本理論、專業(yè)知識和財務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財政、金融和企業(yè)財務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財務(wù)學理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識并能運用先進技術(shù)手段進行業(yè)務(wù)操作的財務(wù)與金融方面的通用人才。財務(wù)管理屬于軟科學，財務(wù)管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務(wù)管理畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的過程，包括到實習單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作能力。這實際是學生綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)運用和發(fā)揮的過程，是對學生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗。財務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應利用畢業(yè)實習來獲取相關(guān)的實踐素材，畢業(yè)實習一般應在實際工作崗位進行。相對而言會計專業(yè)學生比較容易找到對口的實習崗位，學生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會計核算崗位實習會計業(yè)務(wù)，或者去會計師事務(wù)所實習審計業(yè)務(wù)，而財務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財務(wù)管理專業(yè)實習內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財務(wù)狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學生實習幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強，無一定之規(guī)

財務(wù)管理的畢業(yè)實習論文環(huán)節(jié)的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實習單位實習內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過學生在實習中了解企業(yè)情況后自行確定。整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學生理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮主觀能動性，能針對企業(yè)實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統(tǒng)工程，不僅需要學生精通有關(guān)專業(yè)知識并對實習企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、財務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術(shù)經(jīng)濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學生在畢業(yè)實習的一段較長時間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。

二、畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量下降的原因分析

（一）實習安排方面的原因

過去在計劃經(jīng)濟條件下，企業(yè)與院?？梢杂型幌到y(tǒng)的歸屬關(guān)系，對于學生的畢業(yè)實習企業(yè)比較愿意接納。學生實習前，先由教師去企業(yè)了解情況確定題目，再由教師帶學生去企業(yè)實習，能作到實習內(nèi)容與論文題目內(nèi)容相結(jié)合，有了問題也可及時解決。在現(xiàn)行市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)已成為獨立的經(jīng)濟實體。院校與企業(yè)無隸屬關(guān)系，由于財務(wù)管理畢業(yè)論文環(huán)節(jié)具有實習調(diào)研等上述特點，企業(yè)一般不愿接納學生實習。因此，有相當一部分學生的畢業(yè)實習單位只得由學生通過親朋好友自行聯(lián)系解決。實習時間安排在最后一學期開學后的前幾周，多數(shù)學生由于事前對實習單位情況不了解，所以論文題目事前不能確定，只有通過實習一段時間了解情況后才能確定。實習結(jié)束后回學校進行論文寫作時間大約十周，答辯時間一般為六月底。

上述實習安排在客觀上會造成以下弊端：

1.畢業(yè)實習不能針對論文題目內(nèi)容作到有的放矢。

學生自己聯(lián)系實習單位會產(chǎn)生以下弊端：一是學生無經(jīng)驗，聯(lián)系的實習單位不一定合適。有的實習了二、三周才發(fā)現(xiàn)實習單位不正規(guī)，原始資料、數(shù)據(jù)不足，再換單位已浪費了很多時間。由于實習收集不到論文所需的資料數(shù)據(jù)，寫論文如同無米下鍋，這是論文假大空的重要原因。二是老師沒有跟班帶隊,有的學生在外地實習與教師相距遙遠，不便于教師監(jiān)督指導。

2.畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證。

在當前市場經(jīng)濟條件下，學生分配不再由學校分配而是要自主擇業(yè)，供需雙向選擇。畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證有以下原因：

1.受考研的沖擊：考研時間正值畢業(yè)論文實習前期，學生無暇顧及實習單位的安排；此外個別院校為了便于學生考研，允許學生緩考，緩考時間正值畢業(yè)論文實習期。

2.受就業(yè)的沖擊：畢業(yè)實踐論文寫作時間正值學生就業(yè)找工作、面試時間。

3.受最后補考的沖擊：給予大學四年中課程不合格學生的最后一次補考機會的時間也與畢業(yè)論文實習期重合。

4.其他原因：有的學生還要打工掙錢，或是為了償還上學貸款、或是為了旅游。

由此可見，在市場經(jīng)濟條件下處于畢業(yè)時期的學生諸事纏身，難以將時間與精力全部投入到畢業(yè)實踐、論文寫作中去。上述市場經(jīng)濟對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)帶來的不利影響，是造成高校畢業(yè)論文質(zhì)量下降的重要客觀原因。（二）管理上存在的問題

1.有些院校對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的認識和安排還停留在計劃經(jīng)濟時代。對經(jīng)濟體制發(fā)生了根本變革形式下的畢業(yè)實踐論文教學工作缺乏深入細致的研究，仍然沿襲原來的管理制度和管理辦法，在遇到困難和阻礙的情況下更是缺乏對理論和實踐的研究。有的院校對畢業(yè)實習論文教學環(huán)節(jié)的重視程度不夠，缺乏對畢業(yè)設(shè)計論文工作的檢查和評價標準，或者有標準不能認真貫徹執(zhí)行和具體落實。管理部門人員短缺，管理經(jīng)驗不足，有的學校無相應的管理和指導機構(gòu)(如不設(shè)校系兩極答辯委員會等)。

2.對畢業(yè)設(shè)計論文工作要求不規(guī)范、不完整、不具體，對學生畢業(yè)設(shè)計論文結(jié)果無質(zhì)和量的具體標準，尤其是不合格的下限不明確，采取能放就放的態(tài)度。

3.對青年指導教師缺乏業(yè)務(wù)培訓工作，指導教師的指導資格認證和指導質(zhì)量控制不嚴。一些青年教師未經(jīng)培訓就參加指導工作，由于缺乏指導經(jīng)驗和相關(guān)的知識，無法對學生實習調(diào)研、論文寫作進行有效指導。

（三）教師方面的原因1.有的教師對論文指導不重視，責任心不強，精力沒有放到指導上。對學生實習調(diào)研不過問，放任自流。還有的教師對學生的畢業(yè)論文一字不批，一字不改，有的論文題目存在明顯問題。

2.指導教師數(shù)量短缺，有的一人指導多名學生。

3.指導教師水平有待提高。學生在論文中反映出的問題，有的追根尋源實際是教師的水平問題。

（四）學生存在的問題

1.投入到畢業(yè)實習論文寫作上的時間與精力不夠。其主觀原因在于學生對畢業(yè)論文不重視，認為論文寫的好壞都可以過關(guān)，其客觀原因在于畢業(yè)實習論文寫作在時間上受到就業(yè)、考研、補考等沖擊。

2.寫作能力欠缺。有的學生不懂什么是論文體裁，錯字漫天飛、詞不達義、語言表達能力差，綜合分析能力不強。究其原因在于平時學校較重視對學生進行應試能力的培養(yǎng)而忽視寫作訓練。如平時的作業(yè)、考試客觀題多，主觀題少，更缺乏論文寫作訓練。有的學生在大學四年中從來沒有接觸過論文，到畢業(yè)時，一下要寫一萬多字的畢業(yè)論文，并且要求理論聯(lián)系實際，能提出問題、分析問題、解決問題，難度確實不小。

三、提高財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

從近幾年實際情況來看，財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)實習論文教學環(huán)節(jié)確實受到多方面的不利影響和制約，但關(guān)鍵在于學校的管理水平和管理質(zhì)量能否跟上，為此建議采取下列改進措施：

（一）實習安排上的改進

借鑒國外院校經(jīng)驗，平時應增強調(diào)研寫作實踐環(huán)節(jié)，為畢業(yè)實習論文寫作提早做一些鋪墊。

1.學生從進入大三專業(yè)課的學習后，可利用假期布置一周左右的小調(diào)查或小實習，開學提交調(diào)查報告或?qū)嵙晥蟾妫耘囵B(yǎng)學生社會調(diào)研實踐能力，為畢業(yè)實習調(diào)研提早做一些鋪墊。

2.平時的作業(yè)、考試應有一定比例的主觀題，在有的課程中應增加小論文的寫作訓練。以培養(yǎng)學生查閱文獻資料及寫作的能力，為畢業(yè)論文寫作打下基礎(chǔ)。

（二）教學管理上的改進

院校各級領(lǐng)導應提高對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)重要性的認識，做好轉(zhuǎn)軌變型工作，即將畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)由計劃經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟模式。在深入細致研究市場經(jīng)濟條件下畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的特點基礎(chǔ)上，制定相應對策。建立一套完整的畢業(yè)實習論文管理制度和質(zhì)量評價標準，并始終認真貫徹執(zhí)行這些標準，實行校、系、教研室三級管理的措施，嚴把質(zhì)量關(guān)。

（三）教師方面的改進

建立一支學術(shù)水平高、有責任感、敬業(yè)精神強、整體素質(zhì)高的指導教師隊伍是提高畢業(yè)實踐論文質(zhì)量的基本保證。

1.要重點加強對青年教師的培訓，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴把指導教師資格認定關(guān)。

2.對每位指導教師的指導工作量應有合理的限制，以講師為準一般以不多于3人為宜，助教一般不得獨立任指導教師，以保證指導質(zhì)量。

3.加強指導教師的責任感，建立健全考核制度、嚴把論文質(zhì)量關(guān)，教師對學生的指導應貫穿畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的全過程：

（1）實習前教師要向?qū)W生布置實習、調(diào)研和寫論文的大體步驟、方法、內(nèi)容。使學生對實習、調(diào)研、論文有個大體了解。要使學生作到三個明確：

第一：明確畢業(yè)論文的目的與任務(wù)；

第二：明確畢業(yè)論文的總體思路和方式方法以及應該達到的要求；

第三：明確畢業(yè)論文的撰寫要求及各項規(guī)范性要求。待學生實習一段時間確定論文題目后，再下達具體任務(wù)書。

（2）實習中教師要及時了解學生實習情況及時指導。

（3）學生論文寫作階段每周至少與學生見一面，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。應保留修改學生論文的初稿，以便檢查。

（4）建立競爭機制，畢業(yè)論文應有一定比例的不及格率。

（四）不拘形式，讓學生真正從此環(huán)節(jié)收益

畢業(yè)實習的形式應多種多樣，一是建立校外畢業(yè)實習基地，以保證學生畢業(yè)實習質(zhì)量及有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的獲取。二是通過在校期間的模擬實踐，以彌補學生難以接觸實際工作中的財務(wù)管理問題。具體可以采取案例實踐或ERP沙盤仿真實驗。通過模擬實踐，讓學生扮演財務(wù)經(jīng)理角色，對所出現(xiàn)的問題進行分析、判斷，并提出解決問題的方案。

財務(wù)畢業(yè)論文:會計畢業(yè)新經(jīng)濟環(huán)境下財務(wù)和會計變革

受新經(jīng)濟的影響，一場涉及財務(wù)與會計的變革不可避免，以創(chuàng)新意識沉著對待是理論界、實務(wù)界、監(jiān)管部門的應有姿態(tài)和反應。

從已有的文獻來看，“新經(jīng)濟”一詞是由美國人首先提出來的，其含義是區(qū)別于過去經(jīng)常出現(xiàn)的經(jīng)濟周期之傳統(tǒng)經(jīng)濟，認為在新的科技條件下，今后的人類社會將免受經(jīng)濟周期之苦。之后，隨著新的經(jīng)濟現(xiàn)象的不斷出現(xiàn)，人們又基于各自的知識結(jié)構(gòu)和感知，認為新經(jīng)濟與經(jīng)濟全球化，或與網(wǎng)絡(luò)等新產(chǎn)業(yè)革命，或與科學技術(shù)日新月異等密切相關(guān)。盡管迄今為止人們對新經(jīng)濟的提法和特征尚有不同認知，筆者理解，全球化、網(wǎng)絡(luò)化、高新科技化、知識化，應該是新經(jīng)濟的本質(zhì)內(nèi)涵。

種種跡象表明，不論在美國還是在中國，在整個經(jīng)濟領(lǐng)域的方方面面，包括企業(yè)的財務(wù)與會計，都可以找到信息技術(shù)革命等高新科技所產(chǎn)生的影響以及所帶來的巨大震蕩。

從“有效破壞”到規(guī)避風險和降低成本

信息技術(shù)發(fā)展的一個直接后果，就是提升了“有效破壞”的速度，即加快了資本、知識、人才從落后的技術(shù)領(lǐng)域向亟待開發(fā)的新科技領(lǐng)域轉(zhuǎn)移的進程。這種資源再配置過程的加快，一方面促進了金融創(chuàng)新，而金融創(chuàng)新又有效地降低了資本市場的風險，另一方面又為發(fā)展中的企業(yè)如何規(guī)避經(jīng)營風險和財務(wù)風險提供了多種途徑，為降低經(jīng)營成本和提升公司價值開辟了新的空間。

在信息技術(shù)革命到來之時，企業(yè)的任何一項經(jīng)營決策都面臨巨大的風險，其原因是在整個復雜的生產(chǎn)經(jīng)營體系中，當時歷史條件下的決策者難以充分了解和掌握客戶需求的瞬息變化和原材料的分布與供應情況。因此，企業(yè)經(jīng)營需要加倍投入物資和人力等資源以應付信息匱乏可能帶來的風險和損失。為了防范風險，企業(yè)的經(jīng)營成本不得不一再提升，剛性很強，亦即邊際成本劇增，而邊際效益銳減。例如，在信息不明的情形下，企業(yè)只能通過超量儲備資金和貨物方能防范不測，此種理念在公司理財和財務(wù)報告中處處體現(xiàn)。

但是，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)可以利用信息技術(shù)提高預測和規(guī)避風險的能力，其決策將更多地依賴最新最快的適時信息，進而提高資金和存貨儲備的準確性，節(jié)約資源和降低經(jīng)營成本。

對企業(yè)來說，信息技術(shù)的發(fā)展改善了其預測和決策的方式，改變了其供產(chǎn)銷體系和模式，縮短了研發(fā)(R＆D)周期，這一變化，對企業(yè)的成本管理產(chǎn)生了深刻的影響，也預示著成本管理的一場變革在所難免。例如，信息技術(shù)的發(fā)展，為“以銷定產(chǎn)”的經(jīng)營方式注入了新的內(nèi)容，戴爾(Dell)模式證明：1)存貨減少了，降低了庫存成本；2)與客戶直接有效的溝通，避免了不必要的多余的產(chǎn)品功能，縮短了生產(chǎn)周期，降低了制造成本；3)研發(fā)周期越來越短，產(chǎn)品的研發(fā)與制造幾乎同步進行，效率大增，在降低研發(fā)成本和制造成本的同時，也減少了研發(fā)本身的機會成本；4)借助于信息技術(shù)的營銷方式的改變與改善，如B2B、B2C等電子商務(wù)，不僅大大減少了營銷成本，具有深遠意義的是這將導致邊際成本呈指數(shù)級下降，為企業(yè)帶來遞增的邊際收益。

經(jīng)濟規(guī)模與交易成本

傳統(tǒng)的微觀經(jīng)濟學理論認為，企業(yè)規(guī)模的擴大與交易成本呈同向變動關(guān)系，即隨著企業(yè)規(guī)模的擴張，其內(nèi)部組織和管理成本等也將隨之增加，導致交易成本的總體上升。因此，企業(yè)規(guī)模之邊界由交易成本來決定。該理論表明，企業(yè)規(guī)模之擴張與交易成本之降低是魚與熊掌不可兼得?，F(xiàn)行的財務(wù)管理、管理會計理論與方法，有不少是建立在微觀經(jīng)濟學的這一理論基礎(chǔ)上的。然而，在新經(jīng)濟中，這種理論遇到了挑戰(zhàn)。新經(jīng)濟的一個顯著特征是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用更新了原有的交易和基礎(chǔ)設(shè)施概念。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟技術(shù)的開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化運用，催生出一種新的亞經(jīng)濟形態(tài)，即人們所說的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟。網(wǎng)絡(luò)的最大特點是，各種交易突破了由于技術(shù)瓶頸所引起的時空限制，交易成本大大下降，交易、生產(chǎn)甚至研發(fā)效率迅速提高。網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟交易提供了虛擬空間，直接交易方式可以最大限度地避開中介周折；基于網(wǎng)絡(luò)的電子商務(wù)之迅猛發(fā)展，使產(chǎn)易的時間大大縮短，交易的空間不受地理或區(qū)域的限制，零庫存不再是一種紙上談兵的空想或虛設(shè)的理念，交易各方乃至整個社會交易成本的降低也就成為事實。更有意義的是，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，MRP、ERP技術(shù)的運用，企業(yè)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)由垂直狀向扁平狀轉(zhuǎn)變，在這種情形下，不論企業(yè)規(guī)模有多大，其內(nèi)部組織與管理成本在總量上都不會有多少變化，這就又節(jié)約了內(nèi)部交易成本。

可見，經(jīng)濟規(guī)模之擴張與交易成本之降低并非互斥。在新經(jīng)濟環(huán)境下，受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，企業(yè)的存貨控制、現(xiàn)金流量管理、財務(wù)組織結(jié)構(gòu)、責任中心的界定和責任成本的構(gòu)成與確認等都會發(fā)生較大的變化。

邊際效益與訂價策略

傳統(tǒng)經(jīng)濟學的供求均衡經(jīng)濟理論一直是財務(wù)管理和管理會計建立自身理論與方法的基礎(chǔ)，如財務(wù)管理中的“投資邊際效益曲線”，管理會計中的市場基礎(chǔ)訂價模型和薄利多銷訂價策略等。

但是，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代，令經(jīng)濟學家和財會人員大跌眼鏡的是，那種當供求兩曲線相交而形成的市場均衡原理，對一些信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)或企業(yè)來說，幾乎難以適用。因為在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟里，往往是既不存在傳統(tǒng)的供給曲線，也不存在傳統(tǒng)的需求曲線。

由于信息技術(shù)等高新科技產(chǎn)品以知識為本，而知識具有可共享、可重復消費、可低代價復制、可提高個人或團隊持續(xù)發(fā)展能力，消費這些信息技術(shù)產(chǎn)品就等于消費知識，消費了知識也就掌握了知識；消費者再將這些知識作為資本要素投入，并通過與其他要素的有機配比和使用，提高了投入要素的邊際效用。在新經(jīng)濟中，在邊際成本不斷下降的同時，一方面是傳統(tǒng)的訂價規(guī)律被破壞了，另一方面卻是信息技術(shù)等高新科技產(chǎn)業(yè)的邊際效益的遞增。因此，研究新經(jīng)濟環(huán)境中新興產(chǎn)業(yè)的供求關(guān)系、訂價策略、邊際效益變化動態(tài)，將成為管理會計領(lǐng)域的新課題。

無形或虛擬經(jīng)濟與價值評估

1999年6月30日在美國芝加哥安達信全球培訓中心舉行的“安達信經(jīng)理研討會”上，面對來自全球各地安達信會計師事務(wù)所的625位高級經(jīng)理們，安達信倫敦事務(wù)所的管理合伙人理查德·博爾頓在其演講中指出：無形經(jīng)濟的發(fā)展正在對全球經(jīng)濟產(chǎn)生著前所未有的影響。

新經(jīng)濟的另一耐人尋味的特征是，由于高新科技的迅猛發(fā)展，導致了一些公司的市場價值與其會計的賬面價值大相徑庭，當我們將高新科技企業(yè)與傳統(tǒng)制造業(yè)企業(yè)進行對比，便會發(fā)現(xiàn)這些差異在這些企業(yè)之間的表現(xiàn)是完全相反的。1998年，微軟公司的賬面價值是5億美元，而其市場價值則有1020億美元。我們從中可以感受到，一種無形的力量(或無形之手)正在拉開各企業(yè)市場價值與賬面價值之間的差距，并使市場價值與賬面價值朝不同的方向變化(或是正向差距，或是反向差距)。可以說，迄今為止，尚無人能夠肯定這種差距究竟還會有多大。然而，有一點可以肯定，那就是新經(jīng)濟導致了無形資產(chǎn)的增加和社會財富的虛擬化。當人們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)會計通過確認、計量和報告等所產(chǎn)生的賬面價值，不能代表或反映企業(yè)所“擁有或者控制”的全部經(jīng)濟資源，尤其是那些高新科技含量高的知識產(chǎn)權(quán)，被隨意費用化了的與高新科技有關(guān)的巨額研發(fā)支出，以及掌握了先進知識的人力資源，或者是無法代表或反映企業(yè)所“擁有或者控制”資源的真正價值或全部價值，人們對會計的極度失望是可想而知的。1999年8月末，在央行行長會議上，格林斯潘在分析“股票價格在過去5年里出現(xiàn)了異乎尋常的增長”之原因時指出，由于應被視為資本投資的信息技術(shù)領(lǐng)域的?蹲手С觶渙腥肓朔延每钅?，磦蝤蕵?gòu)糾笤誆莆癖ū砩系氖值陀謔導手怠C娑韻質(zhì)擔嗣遣壞貌渙肀臠杈叮罷夷芄磺∪縉浞趾飭科笠導壑檔謀稈》椒?，棺R髦質(zhì)視π戮沒肪騁蟮鈉笠導壑燈攔覽砟詈頭椒ㄒ簿屯延倍觥?nbsp;

企業(yè)的市場價值遠離或背離于其賬面價值，表明了市場參與者并沒有視賬面價值為企業(yè)的真正價值或內(nèi)在價值。那么，什么是企業(yè)的價值呢?企業(yè)價值如何度量方顯恰當呢?有跡象表明，一些著名的國際咨詢公司和國際會計公司正在積極地探索這些問題，并通過實踐，摸索出了判斷企業(yè)價值的一系列方法，如麥肯錫咨詢公司提出的通過實體現(xiàn)金流量貼現(xiàn)模式和經(jīng)濟利潤模式確定現(xiàn)金流量來度量企業(yè)價值的方法，普華會計公司提出的以度量公司價值來確定股東價值的方法，斯圖爾特提出的以經(jīng)濟增加值(EVA)為導向的價值評估法。這些方法都有一個較顯著的特點，那就是并沒有把價值評估單純地基于會計利潤之上，而是其于現(xiàn)金流量之上，這多少順應了“現(xiàn)金流量至尊”的新財務(wù)理念的要求。但是，這些方法并沒有完全滿足新經(jīng)濟中對企業(yè)價值評估的要求，特別是那些與信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)有關(guān)的資源，如網(wǎng)頁域名、IT人才資源和不可估量的客戶資源，還有那些影視(如好萊烏)、傳媒、藝術(shù)、體育(如俱樂部和球星)、娛樂(如迪斯尼樂園)等人類文化知識產(chǎn)業(yè)及其所派生或衍生出來的大量的資源，其價值究竟如何評估呢?

此外，更令評估師、分析師束手無策的是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的價值定位問題。如果說麥肯錫、普華、斯圖爾特的價值評估理論和方法尚能適用于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，但對于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)而言，它們就很難走運。事實證明，大多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)公司在創(chuàng)建初期、甚至連續(xù)幾年并無盈利，但是，投資者為何還是對其抱有一定的信心呢?因為人們看好其未來巨大的、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)所無法比擬的盈利空間，這樣的盈利空間也就成了在證券市場上人們斟酌其公司價值的基礎(chǔ)。那么這樣的盈利空間又是被如何估計出來的呢?事實是，互聯(lián)網(wǎng)公司上市之目的首先是利用證券市場印證其市場價值，然后再利用這種價值獲取更多的經(jīng)濟資源，擴大規(guī)模及市場占有率，吸收大量的客戶資源和其他經(jīng)濟資源，實現(xiàn)巨額盈利。這正如哈格爾指出的，互聯(lián)網(wǎng)不僅以更快捷、更低成本的技術(shù)手段創(chuàng)造價值，最重要的是力圖發(fā)掘出其蘊涵的豐碩的創(chuàng)造價值的機會。簡言之，互聯(lián)網(wǎng)公司價值定位之關(guān)鍵是其預期價值的大小，而這將由網(wǎng)站訪問次數(shù)、注冊用戶量和現(xiàn)金流量等眾多的無形綜合因素所決定。

無形經(jīng)濟中的價值評估確實是一個大難題。人們至少有理由對傳統(tǒng)的財務(wù)與會計提出這樣的問題：企業(yè)的價值何在?企業(yè)的價值動因有哪些?

無形經(jīng)濟中所存在的種種現(xiàn)實問題，也值得我國注冊會計師行業(yè)認真對待與思考。筆者認為，我們的CPA回避不了這些問題：CPA為其客戶(企業(yè))提供的服務(wù)哪些是物有所值，對提高企業(yè)的市場價值確實發(fā)揮了重要作用?面對新經(jīng)濟提出的挑戰(zhàn)，CPA是固守傳統(tǒng)審計業(yè)務(wù)陣地，還是抓住機遇開拓與無形經(jīng)濟密切相關(guān)的咨詢業(yè)務(wù)?隨著新經(jīng)濟的發(fā)展，CPA行業(yè)是否也會出現(xiàn)相應的變革?我們能否接受這樣的事實：在CPA業(yè)務(wù)中，傳統(tǒng)的審計等鑒證業(yè)務(wù)正在成為“夕陽產(chǎn)業(yè)”，而新近涌現(xiàn)出來的大量的咨詢業(yè)務(wù)正在成為“朝陽產(chǎn)業(yè)”?

信息經(jīng)濟學的假設(shè)前提還存在嗎?

信息經(jīng)濟學理論的兩個基本假設(shè)條件是：交易雙方的信息是不對稱的，這種不對稱又有獲取信息時間不對稱和信息內(nèi)容不對稱兩種；人們所得到的信息都是不完全的。這種假設(shè)在傳統(tǒng)經(jīng)濟環(huán)境下是成立的，故受經(jīng)濟理論的影響，財務(wù)、會計理論與實務(wù)研究中，有不少成果和政策源自于此。一般認為，能否全面、準確地得到信息，是人們進行正確決策之關(guān)鍵，同時也決定了博弈雙方在對陣中所處的地位和優(yōu)勢。在新經(jīng)濟中，這種假定和現(xiàn)實性受到了挑戰(zhàn)。因為信息的專有性和獨占性受到了沖擊，新經(jīng)濟創(chuàng)造了大量的與信息有關(guān)的產(chǎn)業(yè)和從業(yè)機會，形成了專門從事信息開發(fā)、交易、咨詢等新型市場；信息被作為商品開發(fā)、采集、篩選和處理，并借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以幾乎實時之速度，快捷而又全面地傳達給其消費者。人們獲悉信息不再受時空的限制，信息不對稱和信息不完全性大大減少了，諸如信號傳遞模型、隱蔽行為的道德風險模型、逆向選擇模型和信息甄別模型等理論模型的解釋不再那么充分或有說服力了，以往這些模型所描述的經(jīng)濟學現(xiàn)象正在逐漸被新現(xiàn)象所替代?？傊瑥姶蟮男畔⒕W(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，弱化了信息經(jīng)濟學的原有假定。

例如，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，由于與企業(yè)有關(guān)的稅收、海關(guān)、銀行、工商、統(tǒng)計、社會保障等信息，均受到了實時監(jiān)控，并可在網(wǎng)絡(luò)中及時獲悉與共享，企業(yè)的行為不再向過去那樣神秘，人們對企業(yè)價值的判斷不用非得基于帳面價值，而可以通過大量的信息來源，借助于信息技術(shù)手段更合理更科學地加以完成。因此，有關(guān)信息(特別是針對帳面價值的信息)的鑒證意義也不如以往顯得那么重要了。

知識財富與激勵機制

一個有趣的現(xiàn)象是，人們在討論經(jīng)理人認股權(quán)計劃(股票期權(quán))的財務(wù)與會計問題時，往往忽略了產(chǎn)生股票期權(quán)的深刻的歷史背景。股票期權(quán)源于1973年石油危機以后美國對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整而出現(xiàn)在硅谷的新經(jīng)濟。以知識要素為驅(qū)動力的新經(jīng)濟，必然要求對企業(yè)制度加以創(chuàng)新。事實表明，一方面，知識需要人們進行人力資本投資才能獲得，另一方面知識又具有外溢性。為了穩(wěn)定那些掌握了知識的企業(yè)技術(shù)與管理人員，防止知識的外溢，僅僅付給工資報酬是不夠的，因此，一些高新科技企業(yè)普遍采用激勵型認股權(quán)計劃，給予的對象主要是公司CEO或掌握核心技術(shù)與知識的員工，使其收入有兩部分構(gòu)成：一是工資，二是股票期權(quán)和紅利。由于企業(yè)員工既有工資收入，又有股權(quán)與紅利收入，新興產(chǎn)業(yè)就可以在這種激勵計劃的制度安排下，采取降低工資成本、增加股權(quán)及利潤分紅的辦法來達到以下一些目的：第一，通過降低工資來降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，進而達到擴大市場份額、增加企業(yè)利潤的目的；其二，只要股權(quán)與紅利收入的增加足以補償工資的下降，并能導致總收入的增加，那么企業(yè)就可以通過增加員工的股權(quán)與紅利來調(diào)動其生產(chǎn)積極性與創(chuàng)造力；其三，采用以上方法，企業(yè)不僅可以達到提高生產(chǎn)效率的目的，而且可以達到保護知識產(chǎn)權(quán)、防止知?鍛庖韁康摹H肥擔?0年代始自美國的這一激勵制度，“栓住”了一大批科技與管理精英。另外，實踐表明，推行股票期權(quán)計劃，對于降低成本，解決問題具有一定的正面作用。發(fā)展至今，以股票期權(quán)為核心的認股權(quán)計劃已形成了以下幾種類型：

1999年以來，京、津、滬、武漢、穗等地的一些高新科技上市公司也相繼進行了股票期權(quán)之試點。

可見，高新科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以及出于對知識產(chǎn)權(quán)的保護，管理人才隊伍的穩(wěn)定，問題的處理等需要，引發(fā)了股票期權(quán)的創(chuàng)新，也帶來了新的財務(wù)與會計問題。所以，有關(guān)股票期權(quán)的設(shè)計、規(guī)劃、管理和核算等，已經(jīng)成為公司理財與會計核算需要解決的新問題。

科技進步與金融創(chuàng)新

金融創(chuàng)新對財務(wù)與會計將會產(chǎn)生什么樣的影響呢?筆者以為，主要的影響是有別于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融投資方式的風險資本的融投資運作機制與方式，以及所引起的價值評估問題。對財務(wù)管理而言，人們首先要弄明白的是風險資本市場的風險和不確定性究竟何在?如何度量和防范之?在該市場中進行融投資的特殊性有那些?與傳統(tǒng)資本市場相比，風險資本市場不同階段的資本供求關(guān)系與結(jié)構(gòu)有何不同?融投資過程中，相應的資金成本和投資效益如何加以確認和計量?風險公司的問題怎樣處理?相應的財務(wù)監(jiān)控和激勵機制如何建立?

對會計處理而言，投資支出資本化，風險公司的邊際效益，風險公司及風險資本市場的財務(wù)報告披露等，都是亟待研究的問題。

e－商務(wù)環(huán)境下的管理變革

盡管何謂e－商務(wù)環(huán)境迄今尚未定論，但實務(wù)中一般以為，在互聯(lián)網(wǎng)中從事商業(yè)、管理和組織運作活動，則是其實質(zhì)。前面在討論信息技術(shù)發(fā)展對經(jīng)濟規(guī)模與交易成本的影響時已經(jīng)指出，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，MRP、ERP技術(shù)的運作，企業(yè)與外界的交易方式、內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)與管理過程均已發(fā)生了巨變。對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的影響甚至更大，從而導致了這些產(chǎn)業(yè)里的企業(yè)發(fā)生了激烈的變革。對此，杰克·韋爾奇(通用電器的CEO)、約翰·錢伯斯(思科的CEO)、卡利·菲爾林納(惠普的CEO)、杰夫瑞·斯基林(沃爾瑪網(wǎng)絡(luò)公司的CEO)等傳統(tǒng)企業(yè)的巨頭都有切身的體會。這些變革包括：

電子商務(wù)改變了首席執(zhí)行官(CEO)和首席財務(wù)官(CFO)的管理職能。

用全球互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段將傳統(tǒng)的財務(wù)管理和會計系統(tǒng)改造為一流的財務(wù)支持系統(tǒng)，同時也降低了大量的成本，如美國一家著名的從事互聯(lián)網(wǎng)硬件和軟件開發(fā)工具的制造商“太陽微電子系統(tǒng)公司”開展了電子商務(wù)之后，取得了以下一些成果：節(jié)約了：50％的采購費用，30％的賬務(wù)處理成本，75％的差旅和費用處理成本，38％的全球性的單證處理成本，30％的工薪成本。

更重要的是，各管理部門利用互聯(lián)網(wǎng)提高了工作效率，變得更加精干了，從而可以騰出更多的時間進行業(yè)務(wù)分析，將財務(wù)工作之重心由數(shù)字加工轉(zhuǎn)向協(xié)助CEO制定戰(zhàn)略目標。

財務(wù)走向集中式管理，會計信息實時動態(tài)化；財務(wù)、會計與業(yè)務(wù)協(xié)同處理，管理信息全面集成。

由于互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)支撐，建立與全球經(jīng)營一體化目標相吻合的財務(wù)支持系統(tǒng)不再是一個難題。

受電子商務(wù)環(huán)境之影響，企業(yè)在依賴互聯(lián)網(wǎng)與其供應商和客戶進行交易，改變了其傳統(tǒng)的交易方式的同時，企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)組織結(jié)構(gòu)和功能劃分也發(fā)生了革命性的變化。交易的實時監(jiān)控及其信息的實時記錄和傳遞，價值和物資的高度同步流轉(zhuǎn)，改變了傳統(tǒng)的財務(wù)組織結(jié)構(gòu)和企業(yè)內(nèi)部的管理結(jié)構(gòu)。從決策制定和預算規(guī)劃，到業(yè)務(wù)審批和授權(quán)執(zhí)行，再至內(nèi)部控制和內(nèi)部審計，在網(wǎng)絡(luò)化管理理念和技術(shù)環(huán)境下，使財務(wù)與會計的適應性和控制性達到了最大化和最優(yōu)化。業(yè)務(wù)記錄和會計信息在相關(guān)的管理層面充分地得到了共享，即時監(jiān)控和及時決策不再有時間的隔閡，財務(wù)管理與會計核算在企業(yè)管理中不再是“孤獨的旅行者。，在MRP、ERP的管理理念和管理技術(shù)支持下，它們?nèi)谌氲狡髽I(yè)管理的大家庭中，天地一新，效率更高，乃至改變了CFO的命運和地位。

會計規(guī)范將何去何從?

歷史表明，會計演進的每一次重大變革都與科技發(fā)展密切相關(guān)。

20世紀之后，當會計人員將算盤、會計計算器等計算工具送進歷史博物館時，呈現(xiàn)在其工作平臺上的是取代傳統(tǒng)信息處理工具的一臺臺性能正在得到不斷更新的電腦。電子計算機的運用，不僅僅導致了會計記錄和數(shù)據(jù)處理上的效率的提高，更重要的是，因為信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，會計工作本身也發(fā)生了革命性的變化，同時也帶來了一系列的新問題，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：1.因互聯(lián)網(wǎng)的強大技術(shù)支持，以財務(wù)報告為核心內(nèi)容的會計信息披露，其及時性或時效性大大提高了，但是信息傳遞、轉(zhuǎn)換過程中的安全性和可靠性因網(wǎng)上作業(yè)之緣故受到了新的挑戰(zhàn)。首先，會計信息載體不再是一成不變的了，而變得形式多樣。其次，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的興起，使傳統(tǒng)信息中介機構(gòu)的業(yè)務(wù)內(nèi)容和作業(yè)方式發(fā)生了帶有根本性的變化，如CPA的審計和稅務(wù)簽證，財務(wù)分析師的財務(wù)分析，證券分析師的證券基本面分析等，網(wǎng)上鑒證和網(wǎng)上分析的業(yè)務(wù)量將大增。再次，導致了大量的信息再加工產(chǎn)業(yè)的涌現(xiàn)。一些企業(yè)，將第一手(初始或原始)的信息作為資源投入，經(jīng)再加工或再處理，轉(zhuǎn)換成為信息消費者更加能夠接受或更受歡迎的信息。經(jīng)這樣消化了的會計信息其本來面目將變得更加模糊，指導、勸導、誘導、誤導將在網(wǎng)絡(luò)世界同時出現(xiàn)，會計?畔⑴都喙懿棵漚躚Χ閱?我國從2000年開始在互聯(lián)網(wǎng)上為上市公司開辟了定期報告披露的通道，使信息披露環(huán)境大為改觀，但同時也存在網(wǎng)絡(luò)化披露的安全性和可靠性問題。

2.e－商務(wù)環(huán)境對會計確認、計量和報告提出了新的挑戰(zhàn)。B2B、B2C等交易活動的大量出現(xiàn)，為收入的實現(xiàn)，資產(chǎn)或費用的界定，以及確認會計要素過程中的風險防范帶來了一系列的問題。最近，種種跡象表明，經(jīng)濟界人士，尤其是受傳統(tǒng)會計規(guī)范影響較深、向來謹慎處世的CPA們，對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟中運用的某些會計慣例存有疑義。

信息技術(shù)的發(fā)展為會計帶來了諸多新問題，會計人員如何面對?會計監(jiān)管部門如何應對?維護會計規(guī)范的CPA又將何去何從呢?我們注意到國際會計界正在積極行動起來，為這些問題的解決所作的不懈努力。如，國際會計準則委員會(IASC)1999年11月發(fā)表了由英美、新加坡等會計專家聯(lián)合撰寫的研究報告：“互聯(lián)網(wǎng)上的商務(wù)報告”，該報告對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的現(xiàn)行財務(wù)報告實務(wù)進行了分析，并從資本市場、商務(wù)、信息技術(shù)和會計發(fā)展等對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下財務(wù)報告準則的制定，進行了可行性研究和前景展望?？梢灶A見，會計及其規(guī)范在信息技術(shù)發(fā)展的推動下將迎來一個新紀元。新經(jīng)濟的來臨，給人類社會的方方面面帶來了前所未有的震蕩，淘汰、變革與創(chuàng)新、發(fā)展同時存在，新思想、新理念、新方法將伴隨著科學技術(shù)的發(fā)展脫穎而出。古老的、以傳統(tǒng)經(jīng)濟要素(如土地、物理資源等)為本的人類理財活動和會計核算活動，如何應對新經(jīng)濟要素(如人才、知識、資本等)投入所產(chǎn)生的經(jīng)濟后果，將是中國乃至國際會計界認真研究的新課題。

財務(wù)畢業(yè)論文:會計畢業(yè)財務(wù)制度 會計準則 會計制度和稅法諸關(guān)系

財務(wù)制度、會計準則、會計制度以及稅法之間的關(guān)系問題，自會計改革以來一直沒有中斷過討論，隨著改革的深入，要求更全面、更明確地回答這些問題。

一、財務(wù)、會計、稅收：處理企業(yè)、國家以及社會之間利益關(guān)系的切合點

要說明財務(wù)制度、會計準則、會計制度以及稅法之間的關(guān)系，首先應當對財務(wù)、會計和稅收之間的關(guān)系，首先應當對財務(wù)、會計和稅收之間的關(guān)系作出回答。

財務(wù)、會計和稅務(wù)之間的關(guān)系，可以從不同的角度進行考察。從本文所研究的問題出發(fā)，他們可視為處理企業(yè)、國家和社會之間利益關(guān)系的三個切合點。改革開放之前是這樣，改革開放以來，乃至于將來建立起成熟的市場經(jīng)濟制度以后，這個結(jié)論也同樣是成立的。區(qū)別只在于，不同的所有制結(jié)構(gòu)，不同的經(jīng)濟運行機制，這三是也就有不同的結(jié)合方式。

改革開放以前，基本經(jīng)濟成份是國有企業(yè)，經(jīng)濟運行方式是通過指令性實現(xiàn)資源的配置和社會總產(chǎn)品的分配。以集體企業(yè)為主體的非國有企業(yè)也采取和類似于國有企業(yè)的經(jīng)濟運行方式。就分配制來說，國家作為社會總產(chǎn)品分配主體，按照馬克思主義經(jīng)典作者所闡述的社會主義分配原則，實行對社會總產(chǎn)品的統(tǒng)一分配，形成補償基金、消費基金和發(fā)基金，從而實現(xiàn)社會再生。其中，財務(wù)制度通過規(guī)定資金投入、資產(chǎn)計價、成本補償、收益確定、利潤分配、基金形成等標準，成為三大基金分割的直接依據(jù)。財務(wù)制度也是國家稅收的基礎(chǔ)，財務(wù)制度所劃定的補償標準和收益確認標準，是確定稅基的依據(jù)。而會計制度則是按照復式記賬要求，根據(jù)財務(wù)制度和稅法所規(guī)定的分配標準規(guī)范企業(yè)的會計科目、報告格式以及反映和核算內(nèi)容。這時的會計制度本質(zhì)上是薄記制度。

實踐證明，以上分配制度以及與其相適應的財務(wù)制度、稅收制度和會計制度的定位，弊病甚多。主要表現(xiàn)在：第一，分配權(quán)力高度集中。補償基金和消費基金以及發(fā)展基金的分配比例都集中在國家手中。企業(yè)沒有自主權(quán)，大到基建項目，小到更新改造，乃至職工福利設(shè)施，都是政府部門決定的。第二，分配過程缺乏制約。社會總產(chǎn)品有多少用于補償基金，有多少用于消費基金，又有多少用于發(fā)展基金，服務(wù)于國家計劃和預算，而沒有考慮經(jīng)濟生活自身的規(guī)律。根據(jù)國家計劃和平衡預算的需要，可以調(diào)整成本開支范圍和開支標準，可以推遲確認損失。這就是通常所說的“計劃決定財政，財政決定財務(wù)，財務(wù)決定會計”的運行機制。在這種體制中，只有縱向決定與被決定關(guān)系，看不到相互制衡。

由于分配權(quán)力集中，又缺乏內(nèi)部制衡，導致分配比例失調(diào)，突出表現(xiàn)是補償和消費大量欠賬，如，固定資產(chǎn)更新改造欠賬職工福利欠賬，環(huán)境治理欠賬，等等。這些隱患現(xiàn)在已經(jīng)充分暴露出來，成為當前改革和發(fā)展道路上的嚴重障礙。

一個國家一定時期的社會總產(chǎn)品補償基金、消費基金和發(fā)展基金之間進行分配。這一結(jié)論適應于各種社會和各種體制。問題在于如何進行分配，由哪個主體進行分配，在哪些層次進行分配，根據(jù)什么進行分配。計劃經(jīng)濟體制的突出問題在于，社會總產(chǎn)品是在國家層次進行分配的，企業(yè)并不是分配主體。換句話說，社會資金實行的是宏觀循五，補償基金和消費基金是根據(jù)國家計劃進而通過財務(wù)制度進行分配的。改革的方面是，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，承認企業(yè)是商品經(jīng)濟的細胞，在企業(yè)層次上進行分配，按照資本運動規(guī)律組織企業(yè)的財務(wù)活動和會計核算。

企業(yè)資本運動，首先表現(xiàn)為資本的投入，形成資本存量，然后經(jīng)過生產(chǎn)經(jīng)營過程實現(xiàn)資本的增值，對資本僧值進行分配，形成新的存量，進而實現(xiàn)新的循環(huán)。從資本的運動過程中，我們就很容易地找到界定財務(wù)、會計和稅收的各自作用空間，并且能夠找到計劃經(jīng)濟體制下分配問題的癥結(jié)。在計劃經(jīng)濟體制下，不是投資本運行規(guī)律組織社會再生產(chǎn)，社會部產(chǎn)品價值和新增價值界定取決于財務(wù)制度，服務(wù)于國家計劃和年度預算，最終表現(xiàn)為存量與增量界限的混淆，導致分配關(guān)系和分配比例的扭曲，這是我國國有企業(yè)當前普遍面臨生存危機的深刻背景。

一般認為，會計通過價值的確認、計量、記錄和報告，提供有關(guān)企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的信息。這個結(jié)論基本上是正確的。但會計的深刻意義還在于，通過資產(chǎn)、負債、權(quán)益和收入、費用、利潤的確認和計量，它劃定了資本存量和增值量的界限，其中資產(chǎn)、負債和權(quán)益三個要素劃定了資本存量的界限，而收入、費用和利潤三個要素劃定了資本增量的界限，這六個會計要素的確認和計量，貫串于會計循環(huán)的全過程，是會計職業(yè)的崇高追求所在，也是企業(yè)的得以持續(xù)經(jīng)營的基礎(chǔ)。包括國家在內(nèi)的投資者所執(zhí)行的財務(wù)活動，實際上是基于存量和增量的分割所進行的資源的配置，包括資本（即存量）的投放和利潤（即增量）的分配。稅收也是在合理劃分存量和增量的基礎(chǔ)上對增值的分配，盡管參與分配的法量依據(jù)完全不同于財務(wù)活動。

二、會計準則與財務(wù)制度

前面已經(jīng)說到，傳統(tǒng)分配制下，財務(wù)制度直接地執(zhí)行統(tǒng)收統(tǒng)支的職能。是國家實現(xiàn)社會總產(chǎn)品分配的工具。由于分配權(quán)力高度集中且缺乏制衡，導致分配結(jié)構(gòu)失調(diào)，弊病甚多。為此，我們建議全合認訓并重新界定會計準則的性質(zhì)和功能，將財務(wù)制度執(zhí)行的資本存量和增量分割職能轉(zhuǎn)交由會計準則來執(zhí)行，建立起體現(xiàn)市場經(jīng)濟和現(xiàn)代企業(yè)制度原則、約束機制健全的社會總產(chǎn)品分配體制。

問題是，為什么會計準則能夠執(zhí)行這些職能，并且能夠避免傳統(tǒng)財務(wù)制度的弊端呢。這是由會計準則的內(nèi)在機理決定的。

第一，會計準則是市場經(jīng)濟實踐和人類智慧的結(jié)晶。經(jīng)過近百年市場經(jīng)濟催化，會計準則已經(jīng)成為有一套邏輯嚴密的概念體系支撐的規(guī)范系統(tǒng)。象真實與公允、權(quán)責發(fā)生制、可比性、謹慎等概念和原則，已經(jīng)成為會計確認和計量的因有觀念，規(guī)范著會計實務(wù)，不僅支撐著會計作為一個信息系統(tǒng)在市場經(jīng)濟中發(fā)揮重要作用，同樣也使資本存量與增量的分分割建立在合理基礎(chǔ)之上。

第二，在由投資者、債權(quán)人、管理者、政府部門、企業(yè)職工和會計職業(yè)等所級成的多角關(guān)系中，會計準則已經(jīng)成為處理和協(xié)調(diào)經(jīng)濟利益關(guān)系在內(nèi)的穩(wěn)定器。企業(yè)是各種經(jīng)濟利益關(guān)系的聯(lián)絡(luò)點。這里所講的經(jīng)濟利益，既可能表現(xiàn)為直接經(jīng)濟利益，也可能表來為經(jīng)經(jīng)濟信息形式存在的間接利益，因為誰擁有更多的信息，誰就有更多的決策能力和影響能力，并獲取更多的經(jīng)濟利益。其中，對我們本文所要討論的問題有意義的，是其直接經(jīng)濟利益方面。會計除了其固有信息功能外，另一個重要功能是資本存量與增量這間的分割功能。對于股權(quán)投資者來說，存量是其眼前利益和長遠利益的保證，一般情況下，會傾向于多確認存量（當然，例外的情況也是有的。比如，對于短線投資者來說，只在意企業(yè)的短期價值，可能會傾向于多確認增量。而這本身就說明了多元利益的存在）；對于債權(quán)人來說，他們一般也傾向于多確認認存量，因為，存量充分意味著債權(quán)的安全系數(shù)更大一些；對于政府部門來說，其直接利益是稅收利益，多確認增量，意味著更大稅基；對于企業(yè)職工來說，其報酬往往是與企業(yè)的當期利潤相聯(lián)系的，他們也會傾向于多確認增量（當然，基于長期雇用、追求長期利益的情形也是有的）。類似于這樣的利益主體及其利益傾向，還可以舉出一些。為了協(xié)調(diào)各種利益矛盾，會計職業(yè)最早以中間人的面貌出現(xiàn)，主持會計準則的制定。

后來的實踐證明，會計職業(yè)也是有自己獨立的利益的，即，以最小的風險，獲取最大的收益。其中，收益表現(xiàn)為市場份額、審計取費，風險則表現(xiàn)為可能的審計失誤以及由此引起各種利益主體的訴求。所以它在行使其職能時，就會考慮特定利益關(guān)系中的力量對比，并以對自己有利的方式進行政策選擇和設(shè)計。這正是為什么美國、英國等國家的會計準則制定權(quán)限先后從會計職業(yè)轉(zhuǎn)移到獨立的會計準則制定團體手中的真實背景。

基于以上分析，我們有理由將現(xiàn)行財務(wù)制度執(zhí)行的制定資產(chǎn)計價和收益確定標準的職能分解出來，使其成為會計準則的職能，建立比較完善的會計準則體系和會計準則形成機制，有效地負擔起資本存量與增量的分割職能。將財務(wù)分配和稅收分配以及其他分配形式建立在合理劃定資本存量和增量的基礎(chǔ)上。

將財務(wù)制度執(zhí)行的資本存量和增量分割取能改造為會計準則的職能以后，相應的問題是，是否取消國家對企業(yè)財務(wù)的管理。筆者認為，將財務(wù)制度執(zhí)行的資本存量和增量分割職能改造為會計準則職能，并不意味著取消國家對企業(yè)財務(wù)的管理。相反，應當按照市場經(jīng)濟和現(xiàn)代企業(yè)制度原則，改善和加強國家作為所有者對企業(yè)財務(wù)的管理。

所謂財務(wù)活動、財務(wù)管理，都是圍繞資源的配置和分配進行的。在市場經(jīng)濟條件下，資源的配置和分配基本上是由所有者在國家法律約束和計劃指導下實現(xiàn)的。資金投資到哪里，投資多少，從哪里籌資，怎樣安排資金結(jié)構(gòu)，利潤應當怎樣進行分配，多少分配給投資者，多少用于后備和發(fā)展，基本上是所有者決定的，或者由管理部門在投資者的指導下進行。國家對企業(yè)財務(wù)的管理至多是從維護社會經(jīng)濟秩序、保證小股東或債權(quán)人的利益作出必要的制度規(guī)范。可能的領(lǐng)域有，利潤分配順序，社會保障基金的提取，后備基金的建立，等等?，F(xiàn)行公司法律對這類問題已經(jīng)作出規(guī)定。

而國有企業(yè)的情況就大大不同了。國家是國有企業(yè)所有者，或者通過法人行使所有者職能。國家必須對國有企業(yè)財務(wù)進行管理。理由是：

第一，所有者對其資本的管理和控制，是市場經(jīng)濟賴以正常運行的保證。而國有企業(yè)的所有者是國家，對于國有資本的投放和國有資產(chǎn)收益的分配以對經(jīng)營者的考核，必須由國家來執(zhí)行。

第二，國有企業(yè)是實現(xiàn)社會主義經(jīng)濟社會目的的重要途徑在市場經(jīng)濟條件下，國有經(jīng)濟是一個重要而特殊的經(jīng)濟成份。國有企業(yè)固然要以盈利為目的，但其所擔負的經(jīng)濟社會目標也是十分重要的，比如形成合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的職能，平抑物價的職能、解決就業(yè)的職能等等。這都要通過國家對國有企業(yè)財務(wù)的管理來實現(xiàn)。

第三，相對于非國有企業(yè)來說，國有企業(yè)的自我約束機制要弱得多，隨的經(jīng)營失敗風險比非國有企業(yè)也要大得多。在任何一種經(jīng)濟體制中，都表現(xiàn)為一系列的授權(quán)過程。于對非國有企業(yè)來說，有的是由所有者本人直接經(jīng)營，自己授權(quán)自己，其責任心和風險意識都是很強的。有的則是由私人投資的股份公司，也具有極強的風險意識。當然，由于掌握企業(yè)命運的大股東，對小股東潛在的損害，保留必要的后備。公司法律有關(guān)條款起的就是這樣的作用。而在國有企業(yè)，授權(quán)層次大大增加，有時甚至不能直接確指是誰授權(quán)的。這就大大增加了授權(quán)風險。注重眼前利潤而忽視長期利潤，剝奪性經(jīng)營而不注意資本維護和技術(shù)開發(fā)，冒險而不顧忌后果，等等。這就是產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟學一再提醒的道德風險現(xiàn)象。可以說，國有企業(yè)的道德風險比非國有企業(yè)要大得多。這就有必要改善和加強國家對國有企業(yè)財務(wù)的管理和監(jiān)督，比如規(guī)定和監(jiān)控負債比率、流動性比率指標等等。

三、會計準則與稅法

在傳統(tǒng)體制下，稅法和會計制度都是以財務(wù)制度為依據(jù)的。會計制度根據(jù)財務(wù)制度規(guī)定的計價和收益確定標準規(guī)范賬務(wù)處理方法和程序，而稅法則根據(jù)財務(wù)制度確定稅基。隨著會計制度改革和會計準則體系的建立和完善，資產(chǎn)計價和收益確定職能將由會計準則來承擔。

需要進一步討論的問題是，如何處理會計準則與稅法的關(guān)系，是將稅基完全建立在會計準則的基礎(chǔ)上，還是另行制定一套扣稅辦法?；蛘邔⒍惙ㄅc會計準則統(tǒng)一起來。最近幾年，不少同志倡導建立一門獨立的稅收會計學，并發(fā)表了一些研究成果?？偟膩碚f，有兩種意見，一種觀點是，稅收會計學是財務(wù)會計學的一個分支，它集中研究和處理企業(yè)與稅收有關(guān)的會計業(yè)務(wù)，比如，增值稅的會計處理，以及納稅申報。還有一種觀點是，鑒于財務(wù)會計與稅收的目標不同以及會計準則與現(xiàn)實分配，即所得稅會計。更有人建議，不但要確認所得稅的時間性差異和永久性差異，并進行跨期分推，在此基礎(chǔ)上建立稅收會計學。

關(guān)于第二種觀點，筆者認為，從會計的角度看，企業(yè)的納稅業(yè)務(wù)，與企業(yè)其他各類經(jīng)營活動并沒有什么兩樣，交納各種稅收，所導致的企業(yè)納稅久務(wù)形成的負債以及多交稅收而應當退回稅款所形成的資產(chǎn)，與企業(yè)對存貨、固定資產(chǎn)、應收賬款、應付賬款等經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算原則是一樣的，都要遵循有關(guān)會計準則的確認、計量、記錄和報告標準。單獨建立一門納稅會計學，就象要建立應收賬款會計學、存貨會計學、固定資產(chǎn)會計學一樣說不過去。

關(guān)于第二種觀點，涉及到要不要保持財務(wù)會計與稅法在資產(chǎn)計價和收益確定上的一致。就成本和效益方面考慮，會計準則與稅法如果能夠協(xié)調(diào)好乃至統(tǒng)一起來，當然是一件好事。因為那樣既有助于簡化企業(yè)會計核算，又便于稅收征管。然而，會計準則與稅法在立法宗旨、服務(wù)對象和約束因素諸方面都是有區(qū)別的。就當前實務(wù)來說，稅法與會計準則在諸多項目的處理上已經(jīng)出現(xiàn)了一些差異。絕對地講會計準則與稅法保持一致，已經(jīng)行不通了。但是，贊成會計準則與稅法分離，并不意味著不顧成本與效益原則，盲目地追求兩者的差異，甚至人為地夸大兩者的差異，而不應當盡量保持會計準則與稅法的協(xié)調(diào)一致，不要夸大納稅扣除政策的作用。實際上，某些稅收政策的獎勵或抑制作用是有限的，特別是在我國目前經(jīng)營環(huán)境和企業(yè)機制下，更是這樣。對于會計準則與稅法在某些項目的確認標準上的差異的處理，筆者贊同我國現(xiàn)任會計制度有關(guān)所得稅核算的規(guī)定，即，企業(yè)可以選擇采用應付稅款法和納稅影響會計法。

有同志建議，不但要跨期分配所得稅，還要確認增值稅時間性差異，并進行跨期分配，進而建立起稅收會計學。筆者認為，借鑒所得稅跨期分配原理進行流轉(zhuǎn)稅的跨期分期，不失為一種嘗試，但需要注意以下兩點：第一，任何一種會計方法的采用，都要符合中國現(xiàn)實和特定環(huán)境，符合成本與效益原則，不能為會計而會計，為研究而研究；第二，流轉(zhuǎn)稅跨期分配與所得稅跨期分配一樣，都是會計原理和會計原則的具體運用，屬于某一類會計業(yè)務(wù)，指望因此形成一門稅收會計學，無論是理論上，還是在實踐上，都是不能成立的。

四、會計準則與會計制度

會計準則與會計制度的關(guān)系，所要解決的實際上是會計規(guī)范本身的結(jié)構(gòu)問題。廣義上講，會計準則是會計制度的一種形式，就象會計制度以外，還有會計規(guī)章、會計規(guī)則、會計規(guī)定、會計處理辦法等多種法規(guī)體例一樣。20世紀80年代初開始搞會計改革，乃至于系統(tǒng)研究會計制度改革，開始用會計準則這個稱謂，很大程序上受到西方會計實務(wù)的影響。因為美國、英國、加

拿大以及國際會計準則都稱accountingstandards或accountingprinciples，分別譯為會計準則（或會計標準）和會計原則，當時國內(nèi)大量介紹和譯述西方國家會計文獻，使得會計準則這個詞成為市場經(jīng)濟制度下會計規(guī)范的象征。記得當時還曾就會計準則、會計標準或會計原則的區(qū)別或聯(lián)系以及我們該選用哪一個名稱進行過多次討論和論證，后來在1988年義召開的中國會計學會會計基本理論和會計準則研究組的的研究會主達成一致意見，今天統(tǒng)一用“會計準則”一詞，不再在名詞上爭論了。

現(xiàn)在我們討論會計準則與會計制度的關(guān)系。已經(jīng)不再是名詞本身的討論。會計準則與會計制度現(xiàn)在都以其現(xiàn)實存在，直接影響著會計實務(wù)和會計理論。當然，由于已經(jīng)的會計準則在很大程度上借鑒了國際會計經(jīng)驗，會計準則幾乎成為新的會計規(guī)范的代名詞，因而影響更大一些。我們現(xiàn)在要討論的會計準則，基本上是指已經(jīng)或即將的基本準則和具體準則；而會計制度所涵蓋的內(nèi)容要廣泛得多，且復雜得多。其中有代表性的是“兩則兩制”中的13個行業(yè)會計制度和后來陸續(xù)的其他行業(yè)會計制度，象公路經(jīng)營企業(yè)制度，還有股份公司會計制度、外商投資企業(yè)制度兩個會計制度。從現(xiàn)行會計準則和會計制度看，表現(xiàn)形式、體例結(jié)構(gòu)、詳略程度、政策選擇方面存在一定區(qū)別，但所涉及的內(nèi)容基本上是相同的，相互之間的關(guān)系確定需要理順，從而形成有分工又有協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)嚴密的中國會計規(guī)范體系。

早在20世紀80年代末財政部著手研究和草擬會計改革發(fā)展規(guī)劃時，就提出了會計準則體系這一動議。1991年的《會計改革綱要（試行）》以及先后提出的《關(guān)于擬定我國會計準則的初步設(shè)想》等文件中，明確提出了建立包括基本準則與具體準則在內(nèi)的會計準則體系的設(shè)想。當時，按行為和所有制制定的國營工業(yè)企業(yè)會計制度、國營商業(yè)企業(yè)會計制度等基本上是以會計科目和會計報表格式為框架的，這就是本文前面所說的，執(zhí)行的是薄記職能。也有一些例外，1985年的中外合作經(jīng)營企業(yè)會計制度以及1992年年初的《股份制試點企業(yè)會計制度》，除了傳統(tǒng)的會計科目和會計報表方面的內(nèi)容處，也獨立地規(guī)定了一些資產(chǎn)計價和收益確定政策。實施“兩則兩制”時，由于當時《企業(yè)會計準則》只有一個基本準則，尚不能滿足具體指導企業(yè)會計實務(wù)的需要，所以根據(jù)基本準則按行業(yè)制定了13種會計制度。這些行業(yè)會計制度也相應地充實一些會計政策的內(nèi)容，即資產(chǎn)計價和收益確定方面的內(nèi)容。這就是為什么隨著具體準則制定工作取得進展，會計準則與會計制度的重疊之處越來越多、我們越來越關(guān)注會計準則與會計制度關(guān)系問題的根本原因。

如果說，20世紀80年代末開始會計準則時，還主要是直觀地借鑒西方國家會計準則這名稱和形式，那么經(jīng)過10年來制定會計準則的長期實踐，我們切實感到，分要素、分經(jīng)濟事項制定會計準則這個形式，有顯著的優(yōu)越性。一是分會計要素、分經(jīng)濟業(yè)務(wù)制定會計準則，有可能將某個要素或業(yè)務(wù)所涉及的定義、特征、確認、計量和披露要求闡述得比較全面且清楚，邏輯嚴密；而會計制度是按會計科目組織其邏輯結(jié)構(gòu)的，其核心是賬戶設(shè)置、記錄內(nèi)容和借貸規(guī)則，不可能象會計準則那樣根據(jù)特定要素或業(yè)務(wù)的需要靈活組織其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。二是會計準則這種形式已經(jīng)成為國際公認的規(guī)范形式，已經(jīng)為國際社會所認同，象法國、德國等國家也開始采用會計準則這種形式。

曾經(jīng)普遍認為，會計制度是計劃經(jīng)濟的產(chǎn)物，應當用會計準則取代會計制度?，F(xiàn)在看來，評價會計制度，應當從內(nèi)容和形式兩個方面辯證地看。就內(nèi)容來說，通過會計制度規(guī)定資產(chǎn)計價和收益確定等會計政策，并不是絕對不可行。有人說會計制度規(guī)定過死，不利于企業(yè)根據(jù)實際情況選擇合適的會計政策。這種觀點是值得商榷的。實際上，并不是會計制度規(guī)定過死，而是財務(wù)制度規(guī)定過死，不能把財務(wù)制度的問題算到會計的頭上；就現(xiàn)行會計制度來說，除了仍然過多受到財務(wù)制度制約之外，很難說會計制度所規(guī)定的會計政策過死。再說，就提高會計信息的可比性而言，企業(yè)會計政策的選擇余地將越來越小。會計制度的問題出在它的形式上，即如前面提到的，由于會計制度是按會計科目組織其邏輯結(jié)構(gòu)的，因此，無法對特定會計要素和會計業(yè)務(wù)的確認、計量作充分交代，也就限制了它的作用范圍，這也是形式?jīng)Q定內(nèi)容的一個例子。

會計活動包括確認、計量、記錄和報告四個環(huán)節(jié)，因此，會計規(guī)范也就有確認、計量、記錄和報告這四個可能的要素。無論是國際會計準則，還是其他國家的會計準則，都只包括確認、計量和報告三個環(huán)節(jié)，而基本上沒有涉及記錄這個環(huán)節(jié)，就我國的會計準則來說，必要時也有一些有關(guān)賬的規(guī)定，比如，單設(shè)賬戶還是合并反映，直接轉(zhuǎn)銷還是備抵方法，就屬于記錄的規(guī)定，因為不影響計量的最終結(jié)果。有關(guān)記錄環(huán)節(jié)，所解決的問題主要有賬戶的設(shè)置、賬務(wù)處理程序、賬戶對應關(guān)系，賬戶與報表項目的協(xié)調(diào)和配合等等?，F(xiàn)行會計制度的形式特別適合于記錄制度。所以，要不要用會計準則代替會計制度，實際上就變成了還要不要對會計記錄環(huán)節(jié)作出規(guī)定？有關(guān)記賬方面的事，是不是交給企業(yè)自己來做？

筆者認為，會計制度有關(guān)記錄環(huán)節(jié)的規(guī)定，主要是幫助企業(yè)設(shè)置會計科目和建立會計核算體系，并不象會計準則那樣直接影響會計信息的質(zhì)量，所以，要不要對會計記錄環(huán)節(jié)作出規(guī)定，取決于企業(yè)會計實務(wù)有沒有這個需求。離開特定環(huán)境，絕對地說取消會計制度或保留會計制度，都是片面的。

近一個時期以來，有不少發(fā)展中國家建議國際會計準則委員會，對包括會計記錄在內(nèi)的賬務(wù)處理作出規(guī)定或提供指南，日前，國際會計準則委員會新設(shè)的發(fā)展中國家和體制轉(zhuǎn)換國家會計指導委員會（即steeringcommittee；我國會計文獻大都將其譯為“籌劃委員會”。筆者認為，譯為“指導委員會”更為貼切），其研究課題之一是，就國際會計準則委員會要不要就會計程序提供指南提出決策建議。另外，法國的通過會計制度（即plangeneralcomptibles；國內(nèi)大多將其譯為“會計總計劃”或“會計總方案”，這實際上是對法文的直譯。法律注冊會計師協(xié)會最近出版的英文文獻，將其譯為generalaccountingsystem.筆者以為，為正確表達這份制度所包含的內(nèi)容，應當譯為“通用會計制度”）作為法國會計特色的體現(xiàn)，在西非國家及世界一些地區(qū)有很大影響。國際會計準則委員會提出的命題也是，要不要提供象法國通用會計制度那樣的會計指南。

筆者認為，就我國目前會計實務(wù)來說，企業(yè)會計制度體系還沒有形成，企業(yè)會計人員尚不習慣于自己設(shè)計會計制度，所以提供一套與會計準則相配套的會計制度，推薦會計科目，解釋會計科目的性質(zhì)和使用方法、交代會計程序、提供主要經(jīng)濟事項分錄范例，對于幫助企業(yè)更好地運用會計準則，提高會計效率，加強內(nèi)部監(jiān)督和政府監(jiān)督，還是有必要的。鑒于目前會計制度種類比較多，不便于檢索和執(zhí)行，建議適當加以歸并。隨著企業(yè)會計準則體系的建立，企業(yè)會計人員薄記水平的提高，加這之會計準則指南中提供了各類業(yè)務(wù)的相關(guān)會計科目和記賬方向，會計制度的作用將逐步弱化。什么時候會計人員感覺到這套制度對于企業(yè)說沒有什么參考價值了，這套會計制度也就自動取消了。我們實施沒有必要再在準則與制度的

存廢上花太多的精力討論了。以上方案如果可行，那么會計準則與會計制度關(guān)系的新模式就可以簡單地概括為，會計準則主要規(guī)定確認、計量和披露標準，而會計制度則主要提供會計記錄指南。有人認為，會計準則偏重現(xiàn)論，會計制度偏重實務(wù)；會計準則是抽象的，會計制度是具體的；會計準則是原則，會計制度是方法。這些觀點，顯然無法正確界定會計準則與會計制度的關(guān)系，對于指導會計改革實踐也是有害的。

鑒于會計準則目前還主要是上市公司執(zhí)行，建議先在上市公司試行一模式，非上市公司暫時仍主要執(zhí)行行業(yè)會計制度，但應當隨著市場經(jīng)濟體制和現(xiàn)代企業(yè)制度的推進，逐步擴大新模式的適用范圍，最終過渡到新模式。

財務(wù)畢業(yè)論文:計算機畢業(yè)網(wǎng)絡(luò)時代財務(wù)和會計管理集成和會計頻道

國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生和迅速普及已成為人類社會迸人信息時代的重要標志。如果說單臺計算機相對于人類的關(guān)系還僅限于工具的角色，那么，網(wǎng)絡(luò)化后的計算機系統(tǒng)則已成為人類社會生活不可或缺的有機組成部分。當越來越多的人借助于計算機而進入這個網(wǎng)絡(luò)時，這個無形的網(wǎng)絡(luò)也就把所有進人網(wǎng)絡(luò)的人們聯(lián)系在了一起，從而建立了一種人與人之間的新型關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)世界的出現(xiàn)所帶來的不僅僅是信息處理與傳輸技術(shù)的革命，其更深遠意義和影響還在于它已經(jīng)或者正在引起整個社會組織架構(gòu)及其制度安排的深刻變革。而這種變革必將引起作為企業(yè)管理信息系統(tǒng)組成部分的會計信息系統(tǒng)的一場革命。會計領(lǐng)域之內(nèi)和之外的許多人都多多少少地感覺到了這場革命，但對于這場變革的方向、形式和未來前景卻是仁者見仁、智者見智。本文擬就此闡述作者自古的見解，權(quán)作拋磚引玉。

一、制造業(yè)企業(yè)生產(chǎn)與管理的沿革

在工業(yè)社會乃至以前的社會申，會計信息系統(tǒng)可以說是企業(yè)最主要甚至是唯一的信息系統(tǒng)。它的這種唯一性決定了它在企業(yè)組織管理架構(gòu)中的相對獨立性和封閉性。作為一個相對獨立和封閉的系統(tǒng)，在過去500余年的發(fā)展歷程中，它逐步積累和形成了一套相對完善和成型的財務(wù)信息''''處理程序和方法體系。以電子計算機的發(fā)明為起點的現(xiàn)代信息技術(shù)的誕生，改變了會計系統(tǒng)用以處理信息的工具紙張、筆墨和算盤，但并未觸及會計信息處理的程序、方法和規(guī)則的變革。然而，以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息傳輸技術(shù)的革命，在客觀上便提出了實現(xiàn)企業(yè)信息集成的要求。這種信息集成，一方面有賴于網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)自身的發(fā)展，另一方面也取決于企業(yè)其他生產(chǎn)與管理領(lǐng)域的自動化或信息化程度。。在過去100年的發(fā)展歷程中，人類在這兩個領(lǐng)域都已取得了巨大的成就。

就制造業(yè)企業(yè)而言，人類不斷解放自身勞動的過程，也是一個不斷實現(xiàn)生產(chǎn)和管理自動化的過程。手工業(yè)時代的產(chǎn)品，是由生產(chǎn)工人親手做出來的，我們稱之為手工產(chǎn)品或手工藝品。工業(yè)革命把人類從手工勞動中解放出來，產(chǎn)品不再是由手工而是由機器來生產(chǎn)。工人只需要站在機器旁邊，產(chǎn)品的加工制造便可以由機器來完成，我們稱這類生產(chǎn)為機械化生產(chǎn)。由機器而不是手工生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，我們稱之為工業(yè)產(chǎn)品。計算機數(shù)字控制機床的出現(xiàn)和使用，第一次引入了生產(chǎn)自動化的概念。它不僅使得產(chǎn)品的生產(chǎn)過程變得更為簡單和更容易控制，而且也使得產(chǎn)品的加工可以比機械化生產(chǎn)更為復雜和精確。但這時的自動化還僅限于單臺的機器而不涉及企業(yè)的整個生產(chǎn)過程，所以，我們稱這類生產(chǎn)為半自動化生產(chǎn)。數(shù)控機床和機器人技術(shù)的合并使用開始使得企業(yè)生產(chǎn)過程變得無人化，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)盧管理領(lǐng)域的廣泛滲銹，則把企業(yè)的各個部分都集感為一個相互聯(lián)系的整體，從而使得企業(yè)的許多甚至全部生產(chǎn)與管理工作都可以在完全無人工介人的情況下完成，我們可以稱這類生產(chǎn)為智能化生產(chǎn)。在智能化生產(chǎn)的環(huán)境中，產(chǎn)品幾乎完全是由智能化的機器生產(chǎn)出來的，不僅生產(chǎn)工人已勿需站在機器旁邊，而且，從理論上說，整個企業(yè)都可以實現(xiàn)無人化，盡管我們現(xiàn)在還不知道應當怎樣來描述這類產(chǎn)品，但也許只有"知識產(chǎn)品"的稱謂最合適，因為它是用人類既有的知識而不是勞動生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，是用人類已創(chuàng)造的科學技術(shù)成果生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。

由于企業(yè)生產(chǎn)和管理的自動化或智能化能夠帶給企業(yè)更多的生產(chǎn)成本節(jié)約和更高的顧客滿意度，所以，它便成為追求利潤最大化的企業(yè)所追求的目標。而企業(yè)生產(chǎn)與管理的不斷自動化或信息化，難以避免地把企業(yè)的各種生產(chǎn)與管理活動集成在一起，通過信息這個神經(jīng)系統(tǒng)來配置企業(yè)的所有資源(不僅僅是財務(wù)資源)和協(xié)調(diào)企業(yè)各個方面的作業(yè)。因此，在這一環(huán)境下所構(gòu)造的會計信息系統(tǒng)已不可能再是孤立的、封閉的信息系統(tǒng)。

二、會計信息系統(tǒng)在計算機集成制造(CIM)環(huán)境中的地位

計算機集成制造(ComputerIntergratedmanufacturing)是現(xiàn)階段企業(yè)生產(chǎn)與管理自動化(或信息化)的一個基本框架。它通常由四個部分的信息系統(tǒng)組成："計算機輔助設(shè)計（Computeraideddesign,簡稱CAD)、，計算機輔助制造(computer-aidedManufacturing,，簡稱CAM)、制造資源計劃(ManufacturingResourcesPlanning，簡稱MRPII)、和電子數(shù)據(jù)互換(ElectronicDataInterchange,簡稱EDI)。其中，CAD和CAM技術(shù)也許更多的是側(cè)重于企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)方面，而MPPII和EDI技術(shù)則更多的涉及到企業(yè)的管理領(lǐng)域。

(l)CAD系統(tǒng)。CAD系統(tǒng)可以說是產(chǎn)品設(shè)計發(fā)展史上的廣次革命。這一技術(shù)最初只是

何于60年代早期的航空工業(yè)，但隨后便迅速擴展至其他工業(yè)領(lǐng)域，并且進一步向新產(chǎn)品制造過程的設(shè)計與評價領(lǐng)域延伸，從而導致了工作過程和步驟的具體化。高級的CAD系統(tǒng)可以同時用于設(shè)計產(chǎn)品和程序。"經(jīng)理人員"借助干CAD系統(tǒng)，可以評價產(chǎn)品的技術(shù)可行性并進而確定"制造可行性"。由于CAD技術(shù)有效地縮短了產(chǎn)品設(shè)計時間，從而使企業(yè)能夠迅速對市場化作出反應，并且能夠根據(jù)客戶的特殊需要，量身定做。當CAD系統(tǒng)與外部通訊網(wǎng)絡(luò)(EDI)連通時，生產(chǎn)企業(yè)便可與其供應商和客戶分享其具體的產(chǎn)品設(shè)計方案。

(2)CAM系統(tǒng)。CAM系統(tǒng)主要用于監(jiān)督和控制生產(chǎn)工藝過程。它通過程序控制、數(shù)字控制和機器人裝備的使用，實現(xiàn)生產(chǎn)工藝過程的無人化。信息技術(shù)時代以前的企業(yè)自動化，通常所尋求的目標只是采用具有通用目的的機床，如鉆床、車床、刨床等，旨在能夠有效地提高工力的勞動效率；而如今的CAM技術(shù)則是通過對整個生產(chǎn)過程的控制，不僅使產(chǎn)品的實物生產(chǎn)程序變得更為精確、高速和控制。而且還可以通過自動化完全取代人類的勞動。

(3)MRP和MRPII系統(tǒng)。MRP也稱原材料需求計劃(Materialrequirementsplanning)或物料管理系統(tǒng)。其功能包括探索單個的工作定單以形成二個BOM，然后提前確定存貨需求。其目的旨在縮小批量生產(chǎn)時的存貨占用量。而MRPII不僅僅局限于存貨管理，而是將好幾種甚至企業(yè)所有的商業(yè)活動集成在一個系統(tǒng)內(nèi)，所以，它也可稱之為壬種再工程技術(shù)(ReengineeirngTechique)或再造技術(shù)。它是協(xié)調(diào)整個企業(yè)活動的一個系統(tǒng)或者更確切地說是一種理念，一種哲學。該系統(tǒng)包括執(zhí)行生產(chǎn)計劃，提供反饋和控制的全過程。

MRPII將自動為所要生產(chǎn)的產(chǎn)品產(chǎn)生材料定單、同時把產(chǎn)品的生產(chǎn)安排到主要生產(chǎn)計劃中，并根據(jù)機器和勞動力情況形成一個粗略的生產(chǎn)能力計劃;然后根據(jù)適時制(JIT)標準，自動生成包括原材料供應時間表在內(nèi)的材料需求計劃，為工廠設(shè)計最終的生產(chǎn)能力計劃，管理原材料和產(chǎn)成品等存貨。MRPII集產(chǎn)品設(shè)計、按順序進入的工廠生產(chǎn)程序、會計信息、ABC成本系統(tǒng)于一體，從而使得能夠在控制成本和保持盡可能低的存貨水平的同時，建立、溝通和有效地執(zhí)行生產(chǎn)計劃。當MRPII與外部網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聯(lián)系在一起時，企業(yè)便可自動地收到銷貨定單和現(xiàn)金收入，自動發(fā)送購貨定單并向供應商付款，以及收發(fā)相關(guān)的運輸憑證等。(4)EDI系統(tǒng)。很多公司為協(xié)調(diào)銷售和生產(chǎn)經(jīng)營并保持原材料流動的不間斷，通常都會與其顧客和供應商簽定貿(mào)易伙伴關(guān)系協(xié)議。通過這些協(xié)議，公司便為再造商業(yè)程序或使其完全

自動化處理奠定了基礎(chǔ)。這種完全自動化的商業(yè)程序通常是借助于被稱為電子數(shù)據(jù)互換(EDI)的系統(tǒng)來實現(xiàn)的。它通常的定義是：計算機可處理商業(yè)信息按標準格式在公司間的交換。從定義中我們可以發(fā)現(xiàn):第一，EDI是一種公司間相互努力的結(jié)果，一家單個的公司是不

可能自己使用EDI技術(shù)的。第二，交易是由貿(mào)易伙伴的信息系統(tǒng)自動處理的。在一個純粹的EDI環(huán)境中，完全不需要人的介人去授權(quán)或批準交易的發(fā)生。第三，交易信息是以標準格式傳送的。所以，企業(yè)內(nèi)部各種不同的系統(tǒng)都可進行接口并執(zhí)行交易。

EDI系統(tǒng)的關(guān)鍵點主要在于EDI標準，也就是以標準的格式傳遞信號。EDI技術(shù)在過去的發(fā)展之所以顯得比較緩慢，最根本的原因在于缺乏一個單一的標準體系。目前在國際范圍內(nèi)普遍流行的標準主要有兩個：一個是美國國家標準協(xié)會的(AmericanNationalStandardInstitut)ANSIX.I2;另一個是行管、商業(yè)和交通系統(tǒng)通用的EDIFACT(EDIforAdministration,CommerceAndTransport)。

就目前的發(fā)展而論，EDI技術(shù)在處理購銷貨定單方面可以說已表現(xiàn)得非常成功，但在收付款項方面還略顯不足。原因之一在于企業(yè)的收付款項需要借助于銀行這個中介來完成。由于在購貨與銷貨過程中因產(chǎn)品質(zhì)量、運輸毀損等多方面的原因可能使收款額度與付款額度之間出現(xiàn)差異，"而要轉(zhuǎn)換有關(guān)付款的解釋通常會導致大量的記錄產(chǎn)生，目前有關(guān)E由標準還不能很好的解決這一問題，所以，這在二定程度上影響了EDI技術(shù)在電子錢款轉(zhuǎn)移EFT，ElectronicFundsTransfer)方面的廣泛應用。通過上述對彷M系統(tǒng)的描述，我們大致可以勾勒出如下三個初步印象：

第一，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展在硬件和軟件兩個方面已經(jīng)可以使一個企業(yè)實現(xiàn)拿自動化的生產(chǎn)和經(jīng)營，也就是產(chǎn)生真正意義上的無人工廠。所不足的虐，無人工廠的存在不僅取決于單個企業(yè)自身，還取決于企業(yè)運作的整個外部環(huán)境，也就是說，無人工廠還難以在周邊企業(yè)尚未實現(xiàn)無人化的情形下單獨存在。但除EDI系統(tǒng)之外的其他幾個子系統(tǒng)在企業(yè)中的運用則可以不受周邊環(huán)境的影響。

第二，全自動化工廠或無人工廠是一個實現(xiàn)了高度計劃化的工廠。當一個又一個企業(yè)實現(xiàn)了高度計劃化以后，整個社會的經(jīng)濟運作也就自然而然的形成高度計劃化。在這個意義上說，計劃經(jīng)濟并不是一個毫無可取之處的經(jīng)濟制度安排。但它實現(xiàn)的前提必須是以強大的信息系統(tǒng)作支撐。我們以前的計劃經(jīng)濟在某種程度上之所以說是失敗，關(guān)鍵就在于我們?nèi)狈σ粋€強有力的信息系統(tǒng)，從而使計劃經(jīng)濟制度的優(yōu)點受到局限，而其缺陷和漏洞卻暴露無遺。我們有理由相信，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，企業(yè)的自動化程度也會越來越高，社會資源的計劃配置方式也會越來越顯示出它的優(yōu)越性。這在一定程度上支持了馬克思早在100年以前的預見。

第三，信息時代的到來為中國的繁榮富強再次提供了不可多得的歷史性機遇。因為在很多信息技術(shù)的利用和發(fā)展方面，西方發(fā)達國家與我們幾乎又站在了同一起跑線。相對于其他領(lǐng)域的技術(shù)差距而言/信息技術(shù)在目前是最沒有差距或差距最小的一個領(lǐng)域。

三、網(wǎng)絡(luò)時代的財務(wù)與會計變革

計算機集成制造不僅使企業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域里的分工開始失去其嚴格的界限，而且也使管理領(lǐng)域的分工開始變得模糊起來。由此可見，網(wǎng)絡(luò)化雖然不是使個體失去個性化的特點，但個性化的特點卻只有借助于與整個網(wǎng)絡(luò)的協(xié)調(diào)才能夠體現(xiàn)。因此，如上所述的計算機集成制造絕對不僅僅只是一個自動化的概念;它對企業(yè)商業(yè)活動的組織；職能機構(gòu)的設(shè)置、各部門、崗位的人員配置與職責分工無疑都已產(chǎn)生革命性的影響。沒有適應高度信息化或網(wǎng)絡(luò)化要求的革命性變革，就不可能贏得網(wǎng)絡(luò)時代的競爭優(yōu)勢。

工業(yè)時代的典型特點是使得企業(yè)的崗位分工變得越來越細化，而網(wǎng)絡(luò)時代的要求則是使過細的分工得到不斷的綜合和集成。因此，網(wǎng)絡(luò)時代的企業(yè)組織管理架構(gòu)正在朝著一個與工業(yè)社會相反的方向發(fā)展。如果我們沒有意識到這種革命性的變化，我們就會離正確的方向越來越遠。如果對我國現(xiàn)有絕大部分企業(yè)的組織管理架構(gòu)做一個比較仔細的觀察，也許就會發(fā)現(xiàn)，它們當中的絕大部分仍然還是工業(yè)革命的產(chǎn)物，都是根據(jù)工業(yè)時代的大機器生產(chǎn)特點和計劃經(jīng)濟的要求而設(shè)立的。在我國經(jīng)濟過去20年不斷市場化的過程中，我們已經(jīng)意識到了它與市場經(jīng)濟條件下所要求的企業(yè)組織管理架構(gòu)的不適應。但也許我們至今仍未意識到，適應市場經(jīng)濟要求的企業(yè)管理體制還只是朝著正確的方向邁出了一小步，而適應信息時代和知識經(jīng)濟管理要求的企業(yè)體制改革才是我們現(xiàn)在乃至今后較長一段時期內(nèi)所要面臨的更為艱苦的任務(wù)，是進一步深化國有企業(yè)改革的重要方向。西方很多企業(yè)也正在通過各種途徑改革它們的舊體制，不過，它們更多的時候是把這種改革稱為商務(wù)程序工程或再造(BusinessProcessReengineering，簡稱BPR)。它們通過企業(yè)再造，來重新贏得信息時代的企業(yè)競爭優(yōu)勢。對此，我們應該保持足夠的重視和警惕。

在一個高度計算機集成化的企業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的財務(wù)與會計究竟居于何種地位?粗略地看，即將到來的21世紀的企業(yè)財務(wù)與會計也許會比過去任何時候都更重要。但如果細加分析，它正面臨著信息日益集成化的嚴峻挑戰(zhàn)。如果用網(wǎng)絡(luò)的概念來理解，21世紀的企業(yè)財務(wù)與會計至少在以下三個方面會受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的嚴峻挑戰(zhàn)

財務(wù)畢業(yè)論文:財務(wù)管理畢業(yè)論文雙導師制探討

摘要：小學語文是我國教育體系中十分重要的學科之一，是其他學科以及其他階段教學開展的基石。在當前新課改來勢洶洶，傳統(tǒng)的應試教育指導思想已經(jīng)不再適應小學語文課堂的發(fā)展，新的指導思想呼之欲出。本文特針對當前小學語文課堂指導思想的變化進行如下論述。

關(guān)鍵詞：小學語文；指導思想；轉(zhuǎn)變；應對

指導思想是教學活動如何開展的啟示明燈，是教師進行教學的引航路標；沒有指導思想，教學活動的開展就不會那么有序、有章。在新時期，現(xiàn)代課堂的改革如火如荼的開展，過去的教學思想已經(jīng)不能適應新時期的教學活動的展開，因此全新的、正確的指導思想對于建設(shè)高效的現(xiàn)代課堂十分之必要。小學語文是我國教育體系中十分重要的學科之一，是其他學科以及其他階段教學開展的基石。

一、小學語文課堂指導思想的構(gòu)成

指導思想主要有兩方面構(gòu)成，即價值理念和教學目標。其中價值理念是形成指導思想的必備的要素，沒有價值理念的指導思想是不存在，因此價值理念的正確與否直接關(guān)系到了現(xiàn)代課堂指導思想的正確與否。小學語文課堂上指導思想的價值理念指的是遵循語文教學規(guī)律、回歸語文教學的本質(zhì)，打造高效的學生自主學習語文的課堂，使課堂真正有利于學生長遠學習語文和運用語文知識。在新課改之下的小學語文課堂早已不是原來被應試教育思想所控制的課堂（教師為主，學生為輔），學生逐漸在課堂活動中占據(jù)了重要的地位，因此新的小學語文課堂指導思想的價值理念就是要把課堂還給學生，把教師教課學生聽課的課堂進行一個大轉(zhuǎn)變，學生的學習成為課堂的主旋律，而教師則作為學生學習的輔助，總之就是要做到以生為本、以學定教。教學目標是指導思想的牽引者。當前小學語文課堂的教學目標就是要促進學生的全面的可持續(xù)的發(fā)展，使學生學會自主學習、做人、生存，為學生的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)之上不斷的提高學生的素質(zhì)和文化，使學生成為國家的棟梁，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻。但是，為學生服務(wù)并不是什么都以學生為上，不是學生的什么要求都必須滿足，而是要堅持適度的原則，不能太過也不能不及。太過了，會使學生把握不準方向，無法無天；不及，則會挫傷學生的學習熱情。

二、小學語文指導思想的變化

新課改的推行，使得小學語文指導思想發(fā)生重大變化，總的來說包括以下四個方面。首先，功利之教到價值之教的變化。在當前的語文教學中普遍存在著競爭的風氣，教師在進行小學語文教學中投入大量的希冀，希望通過自己的教學能夠令學生取得較高的語文分數(shù)，以至于最終能夠在教師成績的評比中占據(jù)有利的地位，因此一些功利主義就不免會摻雜在教師的教學指導思想之中。新課改的推行，語文不再成為教師競爭的工具，而更多關(guān)注的是小學生通過語文學習能達到的結(jié)果。因此小學語文課堂上的教學活動發(fā)生了很多的變化，同時對教師的教學價值定位進行了思維上的變革，越來越多的教師開始將教學的重點放在對學生的培養(yǎng)之上，而不是側(cè)重于自身的競爭比賽之中。其次，結(jié)果之教到過程之教的變革。語文作為小學課程中的主要科目，受到多方關(guān)注。因此語文教師也受到來自學生家長、學校以及社會的壓力。在這些壓力下，教師對于教學的結(jié)果的側(cè)重較大，對于教學活動取得的最終的結(jié)果，也就是說學生在最終的期末考試中取得的語文成績極其的重視，而對于教學活動的學生學習語文的過程的重視程度則較小，從而造成了小學語文教學中存在的教學過程和結(jié)果不相統(tǒng)一的情況。在新的教學指導思想中落實過程與結(jié)果相統(tǒng)一成為了教學活動開展的一個重要的思維方式，越來越多的語文教師開始轉(zhuǎn)變以往的教學思維模式，將教學過程放在了和教學結(jié)果同等重要的地位。再次，有用之教到無用之教的轉(zhuǎn)變。在原來的小學語文教學活動中，教師的教學目標的設(shè)定直接決定了教師的教學內(nèi)容的選擇。教師只是選擇有利于自己教學目標的內(nèi)容來為學生進行講解。而現(xiàn)在隨著課程改革的開始，教師不再只是向?qū)W生傳授對自己教學目標完成有益的知識，而是開始重視學生個人的長遠和全面的發(fā)展，向?qū)W生灌輸一些可以拓寬學生的知識面的知識，以促進學生能夠得到全面的發(fā)展。最后，人之教和器物之教的結(jié)合。隨著我國改革開放程度的深入以及我國科技水平的不斷提高，越來越多的高科技手段開始被教師應用于課堂的教學之中。在原來的教學活動中，由于客觀條件的限制或者教師個人能力的制約，對于多媒體等技術(shù)在課堂上的應用支持的教師較少，小學語文教師習慣上還是選擇一支粉筆、一塊黑板這種教學模式，隨著時代的發(fā)展，教師的思維方式發(fā)生了很大的變化，開始重視科學技術(shù)在課堂上的應用，同時也重視促進學生對于新事物的學習和研究。總之，小學語文課堂指導思想的正誤對于營建高效的小學語文課堂至關(guān)重要，正確的指導思想能夠促進高效語文課堂的建設(shè)，而錯誤的指導思想則會對高效語文課堂的建設(shè)發(fā)揮阻礙的作用?，F(xiàn)代小學語文課堂回歸原點是現(xiàn)階段應當堅持的課堂指導思想，回歸原點，才能還原教育的本質(zhì)，才能掙脫那些束縛教育發(fā)展的障礙和制約因素。

作者：臧亞芳 單位：河北省樂亭縣樂亭鎮(zhèn)井坨小學

財務(wù)畢業(yè)論文:財務(wù)管理畢業(yè)論文雙導師制探討

摘要：目前，財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文已經(jīng)是學生畢業(yè)的必不可少的條件之一。但是大多數(shù)學生畢業(yè)論文存在理論性過強、內(nèi)容空泛、缺乏實證數(shù)據(jù)或者案例不當，應用性不強等問題。本文結(jié)合財務(wù)管理專業(yè)的實際，從選題、文獻綜述、開題報告、論文寫作以及調(diào)研等方面對雙導師畢業(yè)論文指導進行研究，以期待對財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文雙導師制的進一步發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè)；雙導師制；畢業(yè)論文；指導

財務(wù)管理專業(yè)本科生畢業(yè)論文是學生在校期間學完相應的基礎(chǔ)課程與專業(yè)課后,運用所學的財務(wù)管理專業(yè)知識，在論文導師的指導下，獨立完成的一項工作。作為學生畢業(yè)前最后一個教學環(huán)節(jié)，本科畢業(yè)論文寫作對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要意義顯而易見。目前，財務(wù)管理專業(yè)學生畢業(yè)論文存在理論性過強、內(nèi)容空泛、缺乏實證數(shù)據(jù)或者案例不當，應用性不強等問題。針對財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題，推行財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文雙導師制，讓校外具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員參與畢業(yè)論文指導，對于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量、應用性具有一定的現(xiàn)實意義。

一、選題

1.學生選題存在的問題

財務(wù)管理專業(yè)有的學校分為會計和金融理財方向，畢業(yè)論文基本就是圍繞這兩個方向選題。選題不當是文科本科畢業(yè)論文中常見的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：選題過大、陳舊、理論性太強、難度太大、以偏概全、缺乏創(chuàng)新意識等問題。由于前期基本課程具有一定的理論性，選題就是某一課程的某一理論，沒有實踐內(nèi)容支撐；有的題目以某一公司為例，這一公司的案例就全包括整個論文的全部內(nèi)容，明顯存在以偏概全問題；還有選題偏難，不適合本科生寫作或者已經(jīng)超過能力范圍，后期論文進展慢，甚至無法完成，即使勉強寫出來，也是流于形式，不能深入。

2.雙導師在選題中的作用

通過校內(nèi)導師和校外導師配合，可以有效優(yōu)化財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文選題,保障論文選題的科學性和可行性。校內(nèi)導師負責學生選題的初步工作，可以幫助學生結(jié)合本專業(yè)的實際，選擇符合本專業(yè)培養(yǎng)要求的論文題目的大致范圍，包括支撐論文的相關(guān)理論，如果校內(nèi)導師有科研項目，可以適當讓學生參與，提高科研能力，為今后的論文寫作奠定科研基礎(chǔ)。通過和校外導師磋商確定具體的實踐和創(chuàng)新范圍，校外導師根據(jù)自己在實踐工作的經(jīng)驗，對選題進行審核，最后確定理論和實際相結(jié)合畢業(yè)論文題目。

二、論文寫作

1.學生論文寫作中的問題

財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文寫作過程中，有的同學文獻檢索工作不夠到位，導致了論文文獻資料范圍狹窄、觀點陳舊等諸多問題。文獻檢索不足，資料不夠充分，使學生對畢業(yè)論文題目的研究現(xiàn)狀與進展程度認識明顯不夠，不能準確把握選題已有研究的成就和不足，論文寫出來也就自然罕見新意，缺乏深度。由于平時訓練較少，財務(wù)管理專業(yè)學生畢業(yè)論文材料組織方面的問題較多，存在論文結(jié)構(gòu)不清晰、層次不夠分明、段落間邏輯混亂、語言表達不準確等問題。

2.雙導師在寫作中的作用

財務(wù)管理專業(yè)校內(nèi)導師可以要求學生檢索一定數(shù)量的較高水平的科研專著和期刊論文,并限制一定的時間進行分期匯報。如果導師有科研項目可以引導學生參與研究,并分配工作，在日常教學工作中使學生不自覺地受到科研的熏陶，為學生撰寫本科畢業(yè)論文提供基礎(chǔ)準備。校內(nèi)導師對學生文獻檢索、資料收集把關(guān)，引導學生完成文獻綜述，并提出改正意見。讓學生獨立完成開題報告，尤其是開題報告中的論文結(jié)構(gòu)，一定要和雙導師都確定后，再撰寫。經(jīng)過校內(nèi)、校外導師確認后進入論文正式撰寫部分，理論及結(jié)構(gòu)、語言組織及格式規(guī)范問題由校內(nèi)導師指導，實踐、案例部分由校外導師指導，必要時可通過組織學生實習、調(diào)研等方式，獲得畢業(yè)論文寫作的第一手資料，既鍛煉了實踐能力，又豐富了畢業(yè)論文的內(nèi)容。雙導師互相配合指點學生及時改正畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題，學生對之進行改正,而改正后的情況又時地反饋給雙導師，再經(jīng)導師指點、修正，幾經(jīng)反復，逐漸完善。隨著時代、社會的發(fā)展，對財務(wù)管理專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)要求越來越高，作為學生教學工作的最后環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量要求具有極其重要的意義，雙導師制的實施無疑是提高畢業(yè)論文應用性的有效辦法。雖然還面臨校外導師的時間問題，以及校內(nèi)導師和校外導師的分工協(xié)作以及其他有待解決的問題。但是充分發(fā)揮雙導師作用，提高財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量，仍然值得推廣。

作者：趙宇 單位：常熟理工學院

財務(wù)畢業(yè)論文:高校財務(wù)管理畢業(yè)論文

1高校經(jīng)濟管理的相關(guān)概述

經(jīng)濟管理(ManagementOftheEconomy)，指經(jīng)濟管理者為實現(xiàn)預定目標對社會經(jīng)濟活動和生產(chǎn)經(jīng)營活動所進行的有組織、計劃、指揮及協(xié)調(diào)的活動。它可以使?jié)撛诘纳a(chǎn)力變?yōu)楝F(xiàn)實的生產(chǎn)力系統(tǒng)，各種毫無關(guān)聯(lián)的生產(chǎn)力通過有效管理而結(jié)合在一起，形成現(xiàn)實的生產(chǎn)力系統(tǒng)。人們征服自然和改造自然的能力來源于兩個方面，一是經(jīng)濟管理水平的提高，另一方面是具有一定的勞動技能的勞動者和生產(chǎn)資料。經(jīng)濟管理水平越高，則證明人與人、人與物及物與物之間結(jié)合得越科學，生產(chǎn)力等諸多要素才能形成現(xiàn)實的生產(chǎn)力和綜合力量，也就會有越來越強的征服和改造自然的能力，從而提高工作效率，增大經(jīng)濟效益。

2加強高校經(jīng)濟管理的重要性

2.1目前高校財務(wù)管理現(xiàn)狀要求加強財務(wù)管理

我國高校會計長期以來的工作模式是事后核算，記賬、算賬、報賬等原始功能還是高校財務(wù)工作的核心，嚴重忽略了事前預測和事中控制。高校改革因這種“報賬型”的工作模式受到了嚴重影響，不能充分發(fā)揮財務(wù)管理作用，被動地進行財會工作。尤其是近年來高校普遍存在因各種融資和巨額銀行貸款所帶來的財務(wù)風險，都給高校財會工作帶來不小的壓力。一些列變化都要求著高校在財務(wù)管理方面合理配置和利用資金，進行事前預測和事中控制，從而真正做到為學校發(fā)展和規(guī)劃起到“參謀”的作用。

2.2財務(wù)管理因高?；I資多元化注入了新型的理念

高等教育的深入改革也讓我國高校在籌集教育資金方面由傳統(tǒng)的國家撥款到多渠道籌資的方式，當前高校辦學資金主要來源于三個方面：銀行貸款、財政撥款和收費收入。高校想要擴大規(guī)模和實現(xiàn)更大經(jīng)濟效益，就要在原有的教育資金方面提高使用效率和資產(chǎn)運行質(zhì)量，尋求多元化的籌資渠道，可挖掘校辦產(chǎn)業(yè)、科研轉(zhuǎn)化及社會捐資等資源，財務(wù)管理的一項基本職能則是創(chuàng)建健康而又穩(wěn)定的資金保障，也是確保高校科研工作和教學的前提。

2.3財務(wù)管理因高校辦學體制和理念的變革有了新的需求

高校在發(fā)展的過程中歷經(jīng)了由傳統(tǒng)的服務(wù)型產(chǎn)業(yè)到當今供應社會人才所需的模式，自我發(fā)展和自主辦學是當前高校存在的主要形式。從追求單一的社會效益到以教學為中心，都在說明高校的改革變化。財務(wù)管理是全面提高高校社會效益和經(jīng)濟效益的手段，也反映了經(jīng)濟效益的辦學成本、資金使用和償債能力，在今后的發(fā)展過程中也會朝著這個方面前進。

3目前高校所存在的經(jīng)濟風險

3.1負債風險

高校負債風險指由于各種宏觀經(jīng)濟環(huán)境、微觀條件及資金供需等方面因素發(fā)生變化，影響高校正常運行和發(fā)展。首先，高校會因擴展規(guī)模帶來貸款債務(wù)風險；近年來高校已經(jīng)從傳統(tǒng)的服務(wù)型辦學模式逐漸過渡至自主辦學，確立了法人主體地位，因此也具備了向社會舉債的法律資格。一些高校自1999年擴招之后，學校中的教學設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施(圖書館、學生宿舍)等都無法滿足擴招后的需求，從而需要引入大筆資金來擴展學校規(guī)模。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國公辦高校向銀行借貸為1500～2000億元左右，但由于學校資金入不敷出，就導致出現(xiàn)嚴重的財務(wù)危機。然而情況更為嚴峻的是，當高校在接受著國家財政撥款、學雜費收入及其他渠道的融資后，仍然面臨著收入不足的現(xiàn)象，該如何償還向銀行所借的貸款，教育部形容當前各高校的負債現(xiàn)狀，可以用“危機”來概括且形勢相當嚴峻。以吉林大學為例，自2000年合校以來，吉林省對吉林大學的投資不足3億元，而教育部的撥款也不能滿足吉林大學越來越大的“胃口”，2000年開始，吉林大學開始了貸款熱潮，2000年9月，工商銀行吉林省分行與吉大簽署合作協(xié)議，將為吉大提供千億元貸款，支持吉大學科建設(shè)設(shè)備改造以及學校后勤社會化改革等，在后續(xù)幾年，吉大迅速把大筆現(xiàn)金花了出去，隨著學校步入付息高峰，各方面的資金需求也非常大，學校資金入不敷出的情況日趨嚴峻。吉大之所以會出現(xiàn)這些現(xiàn)象是因為貸款還有一筆重要的流向是組建了吉林大學科技園，并修建了一棟建筑面積4萬平米的創(chuàng)業(yè)孵化大廈，吉林大學還創(chuàng)辦了一批企業(yè)，學校全資企業(yè)73家，控股12家，參股12家。吉大陷入負債風險，首先是因為混亂的高校管理。學校在辦學過程中依法擁有作為高校辦學自主權(quán)重要組成部分的財務(wù)自主權(quán)，貸不貸、貸多少，學校有權(quán)自主決定，貸款資金使用和管理上的混亂現(xiàn)象在許多高校不同程度地存在，極大地影響了貸款資金的安全。其次是扭曲的銀行管理，銀行敢于以信用貸款的方式，不顧高校的還貸能力向高校發(fā)放巨額貸款，正是抓住了高等教育的特殊性，即政府提供的各種顯性或隱性擔保，這種扭曲的理性使得銀行雖然盡職盡責地進行了貸款管理，但當高校出現(xiàn)還貸危機時，銀行作為放貸方也難辭其咎。

3.2人力資本收入風險

人力資本(Humancapital)指勞動者受到教育、實踐經(jīng)驗、遷移等方面的投資而獲得的知識和技能的積累，這種知識和技能可以為所有者帶來工資等收益，從而形成一種特定的人力資本。而針對人力資本的投資是通過貨幣或?qū)嵨锏韧度雭砀纳迫肆Y源質(zhì)量和數(shù)量指標，勞動產(chǎn)出的增加可充分反映改善結(jié)果。人力資本投資涉及多種形式，如醫(yī)療保健、培訓及學校教育等。人才資源的競爭是目前各大高校的發(fā)展戰(zhàn)略之一，人才的流動因市場經(jīng)濟有了較好的外部環(huán)境，但高校對已投資的人力資本上也越來越難，風險也就越來越大。首先人才流失所導致的經(jīng)濟風險。在市場經(jīng)濟發(fā)展中人才流動也在不斷增強，也相應地增大高校人力資本投資風險，如果在對人才進行了投資但收獲不到理想的效益，甚至人才流出，那么則形成了流出損失風險。我國高校在招聘博士生導師、學科學士及知名教授時善于運用大量經(jīng)費和時間，如果所引進的人才與進入的工作崗位與學校發(fā)展所需不符，出現(xiàn)兩種現(xiàn)象，一是引進人才的能力遠遠高于崗位所需，這種“名人效應”只能在某段時間內(nèi)發(fā)揮效應，但不適合高校長期發(fā)展，流失率較高。另一個方式所引進的人才低于崗位所需，還是因“名人效應”占據(jù)崗位，但無法推動學科專業(yè)發(fā)展或?qū)⑵鋷胂喾吹姆较?。如高校某一學科的發(fā)展倒退到歷史前期水平，由于該團隊的流失導致校內(nèi)其他人產(chǎn)生動搖心理，可能會導致其他人繼續(xù)流失；由于該知名教授B及所在團隊的離開，慕名前來學術(shù)交流與合作以及報考研究生的人數(shù)都會下降，這些都會間接造成經(jīng)濟上的損失。然而，對于引進某一個教授來說，一旦選人不準，引進后未能發(fā)揮預期效果，高額的投入難以產(chǎn)生效益的時候，這種風險都會顯現(xiàn)出來，且持續(xù)性很強。引進高層次人才選人不準損失的還不止是高額的引進費用，由于目前高校能上能下的靈活機制還沒有真正形成，如果引進的高層次人才不適合崗位要求，產(chǎn)出較小，效益較低，又難以辭退，其所在的崗位需要較高的工資津貼等待遇的維持，后期的成本絕不低于前期的引進費用。由此可見，引進高層次人才的經(jīng)濟風險還是非常巨大的，人力資本投入風險在高校中己經(jīng)悄然出現(xiàn)。

3.3資產(chǎn)風險

高校資產(chǎn)屬于國有資產(chǎn)的組成部分，國家對高校資產(chǎn)的管理和控制都依托于高校的資產(chǎn)管理，讓其為高校創(chuàng)造合理的經(jīng)濟利益和發(fā)揮應有的社會效益。高校資產(chǎn)管理包括對高校資產(chǎn)的核資、清查、評估、投資、收益、監(jiān)督等各個環(huán)節(jié)的管理，也是一項系統(tǒng)工程，最終目的是管理產(chǎn)權(quán)，優(yōu)化配置高校經(jīng)濟資源。

4實現(xiàn)高校經(jīng)濟價值的有力措施

4.1向開放型高校經(jīng)濟管理模式過渡

近年來，中國經(jīng)濟模式也摒棄了傳統(tǒng)的發(fā)展模式，逐漸摸索出符合本國國情的經(jīng)濟發(fā)展方向。而高校也應效仿中國經(jīng)濟，做出根本性的變革，從而更好的適應中國經(jīng)濟和高校自身的發(fā)展。傳統(tǒng)的高校管理模式違背了高等教育發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律，較為封閉，不利于我國加快科技自主創(chuàng)新和知識創(chuàng)新。高校經(jīng)濟管理模式在這種模式下也存有很多弊端，如資金管理過嚴、機構(gòu)臃腫、保守管理方法，各經(jīng)濟職能部門缺乏良好溝通等都制約著高校生存和發(fā)展。

4.2建立高校未來經(jīng)濟風險分擔機制

在市場經(jīng)濟發(fā)展過程中，經(jīng)濟風險是不可避免的，也是客觀存在的經(jīng)濟現(xiàn)象。而對經(jīng)濟風險的防范應在體制上形成承擔和分擔機制，構(gòu)建一個未來經(jīng)濟風險分擔的制度框架，如從資產(chǎn)運營體制、行政管理體制、產(chǎn)業(yè)運營體制及科技成果轉(zhuǎn)化制度方面來明確各自的風險責任，使經(jīng)濟風險之間的依賴性大幅度降低。如針對人力投資風險，在規(guī)避風險時可實施全員聘用制改革；事業(yè)單位的一項基本用人制度則是聘用制，包括簽訂聘用合同、公開招聘及聘期考核制度，此項制度是社會經(jīng)濟發(fā)展和學校自身發(fā)展的需要。而改革聘用制的目的主要在于嚴格監(jiān)督、有效激勵及完善用人機制，待遇可隨著員工實力來上下調(diào)動，打破以往崗位與職責分離和職務(wù)終身制的聘用制度，全面促進人才的有序流動。再例如，還可通過高校校際合作來提高資源配置效率，這種方式是以高校為主體的合作，通過校際間信息資源、設(shè)備資產(chǎn)、師資力量及學科建設(shè)等方面來實現(xiàn)優(yōu)化配置，整合資源，一定程度上可節(jié)約辦學成本，提高資金和資產(chǎn)的利用效率。各個合作方在這種校際合作中始終保持著獨立的身份和地位，在原則上都是平等的，可以根據(jù)自己的意愿和條件來選擇合作的內(nèi)容和形式，同樣在承擔義務(wù)方面也具備相應的權(quán)利。

4.3轉(zhuǎn)變高校經(jīng)濟管理理念

人是實現(xiàn)管理的主要因素，如果對人的管理僅僅局限于監(jiān)督、制度、規(guī)劃等方面，雖然有一定的成效，人的個性和創(chuàng)造性在這個過程中卻被嚴重忽略。所以，高校經(jīng)濟管理工作應堅持站在被管理者的角度上思考問題，被管理者的合理經(jīng)濟利益訴求應被尊重，一定程度上可運用激勵措施來調(diào)動人的積極性，從而使其更好的服務(wù)于師生。人本管理的工作理念是在應用人才和培養(yǎng)人才方面要大膽放手，鼓勵職工提出更多具有針對性的建議，高校應在決策制定中讓被管理者參與其中，大家共同協(xié)商成為人人都認可的制度，在實現(xiàn)高校經(jīng)濟價值也協(xié)齊力，促進成果轉(zhuǎn)化。價值規(guī)律與等價交換的原則在市場經(jīng)濟條件下也會應用于高校的教育管理行為中，然而一些高校在追求經(jīng)濟效益時卻忽略了社會效益，雖然經(jīng)濟效益和社會效益兩者緊密相連，但仍要堅持兩者利益共存。實現(xiàn)社會的手段和途徑還要依靠經(jīng)濟效益，兩者相輔相成，辯證結(jié)合兩者之間效益，也是高校經(jīng)濟管理發(fā)展的基礎(chǔ)之一。

4.4大力挖掘校內(nèi)外經(jīng)濟資源

不失時機地提高高校經(jīng)濟管理能力，還在于巧妙挖掘校內(nèi)外的經(jīng)濟資源。校內(nèi)的經(jīng)濟資源主要在科研能力方面，將科研成果轉(zhuǎn)化為商品，與同教學科研結(jié)合起來形成一種有償服務(wù)，以此來實現(xiàn)經(jīng)濟價值。還可利用科研成果參與市場競爭，使其逐漸過渡至生產(chǎn)力，擴大經(jīng)濟發(fā)展思路，實現(xiàn)經(jīng)濟與技術(shù)的結(jié)合。而校外經(jīng)濟資源要善于搜集適合學校經(jīng)濟發(fā)展的信息并應用到高校經(jīng)濟管理當中，不能固步自封，積極摸索高深知識，快速地融入社會經(jīng)濟發(fā)展中，尋找更多與自身經(jīng)濟發(fā)展相符的合作伙伴，從而達到雙贏的目的。

5結(jié)語

總之，經(jīng)濟在不斷發(fā)展，高校的教育資源也越來越激烈，不可避免會出現(xiàn)各種經(jīng)濟問題，高校應針對現(xiàn)實狀況制定相關(guān)制度和化解經(jīng)濟風險的措施，改變傳統(tǒng)經(jīng)濟管理理念，不斷向開放型高校經(jīng)濟管理模式發(fā)展，解放高校生產(chǎn)力，大力挖掘校內(nèi)外隱藏的經(jīng)濟資源，為高校的改革和發(fā)展注入新鮮的活力，從而最大限度實現(xiàn)高校經(jīng)濟價值。

作者:丁輝單位:煙臺工程職業(yè)技術(shù)學院

財務(wù)畢業(yè)論文:企業(yè)財務(wù)經(jīng)濟管理畢業(yè)論文

一、企業(yè)財務(wù)經(jīng)濟分析的內(nèi)容

企業(yè)的財務(wù)經(jīng)濟分析過程中，包含了財務(wù)管理、財務(wù)分析以及經(jīng)濟活動三個方面的具體內(nèi)容，它貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理活動的整個過程當中，是對企業(yè)財務(wù)活動以及內(nèi)外部經(jīng)濟狀況的高度融合性分析，是現(xiàn)代企業(yè)制度的必然要求。因此，企業(yè)的財務(wù)經(jīng)濟分析涵蓋的內(nèi)容是十分廣泛的，企業(yè)應該根據(jù)實際情況進行綜合分析與專項分析，切不可盲目的一刀切進行分析。具體來說，企業(yè)的財務(wù)經(jīng)濟分析內(nèi)容主要包含了進行會計報表解讀分析，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績評價和盈利能力分析，企業(yè)運營能力分析，企業(yè)發(fā)展能力及發(fā)展戰(zhàn)略分析，企業(yè)資本結(jié)構(gòu)分析以及企業(yè)財務(wù)經(jīng)濟綜合分析。

二、企業(yè)財務(wù)經(jīng)濟分析的程序

由于企業(yè)的財務(wù)經(jīng)濟分析是一項較為復雜且系統(tǒng)化的工作，企業(yè)應該有一定的科學分析程序來具體實施，否則，很難得出科學的分析結(jié)果。一般來說，企業(yè)的財務(wù)經(jīng)濟分析工作的具體程序主要是這樣的，即企業(yè)首先應該確定一個具體的分析目標，這是做好財務(wù)經(jīng)濟分析工作的前提條件所在，也是進行財務(wù)經(jīng)濟分析活動的起始點，因為不同的分析目標將會需要使用不同的經(jīng)濟信息，實施的分析策略也是有所不同的。然后，企業(yè)就應該收集、整理、檢查、核實相關(guān)的分析資料，不僅包含了企業(yè)內(nèi)部的微觀經(jīng)濟資料，還包含了企業(yè)外部的宏觀經(jīng)濟資料，并對這些資料進行分析并做出一定的調(diào)整，盡可能的提高這些信息資料的真實可靠性。接著，企業(yè)應該確定分析評價的基準，即經(jīng)驗基準、行業(yè)基準、歷史基準、目標基準等，并結(jié)合企業(yè)自身的實際情況來選擇合適的分析評價基準。當然，企業(yè)還應該選擇正確的分析方法，要發(fā)揮出每一種分析方法的優(yōu)勢，盡可能的避免每一種分析方法的局限性，根據(jù)分析目標與分析資料進行分析方法的對比與選擇，盡可能的讓分析結(jié)果達到客觀全面的標準。目前為止，企業(yè)最常使用的分析方法為比較分析法、比率分析法、因素分析法、趨勢分析法。

三、企業(yè)財務(wù)經(jīng)濟分析的方法

企業(yè)的財務(wù)經(jīng)濟分析方法有多種多樣的，主要是要對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績進行分析與評價，它就是說要對企業(yè)在一定經(jīng)營時間內(nèi)的生產(chǎn)經(jīng)營成果、盈利能力、資產(chǎn)狀況等進行綜合性的分析與判斷，有利于促進企業(yè)的全面價值管理實施以及企業(yè)自身的健康穩(wěn)定發(fā)展。那么，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績的項目指標當中，利潤表項目指標是整個經(jīng)濟評價分析指標中的核心所在，它綜合性的反映了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營決策的執(zhí)行狀況以及管理水平的高低狀況，具有較強的科學性、可靠性及適用性。那么，在具體的財務(wù)經(jīng)濟分析方法中，主要包含了生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績指標總體完成情況分析、營業(yè)收入增減變動情況分析、營業(yè)成本增減變動情況分析、期間費用增減變動情況分析、資產(chǎn)價值變動損益分析、投資損益增減變動情況分析、稅金及附加增減變動情況分析、營業(yè)外收支增減變動情況分析、利潤增減變動情況分析等。這些不同的經(jīng)濟分析方法，將為企業(yè)提供更為準確的經(jīng)濟指標與信息。具體來說，第一種財務(wù)經(jīng)濟分析將為企業(yè)計算出各個不同項目的指標變動狀況；第二種則包含了營業(yè)收入增減變動的原因分析，產(chǎn)品銷售數(shù)量增減變動的原因分析，產(chǎn)品銷售單價增減變動的原因分析，營業(yè)收入構(gòu)成變動分析等，從而為企業(yè)分析出現(xiàn)行的經(jīng)營狀況是否能夠適應企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略性要求；第三種則包含了營業(yè)成本率增減變動分析，營業(yè)成本增減變動分析，產(chǎn)品單位銷售成本增減變動分析等，從而為企業(yè)的日?；顒又械膶嶋H發(fā)生成本提供可靠的分析數(shù)據(jù)。其他幾種分析方法則反映了企業(yè)的償債能力、舉債能力及財務(wù)杠桿的利用效果，資產(chǎn)減值損失和公允價值變動損益狀況，未來投資環(huán)境的分析以及相關(guān)稅收政策的分析，有利于分析企業(yè)資產(chǎn)的實際運用狀況，還可以對利潤的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量進行分析以及企業(yè)盈利能力進行分析，從而通過以上的分析評價來找出企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理過程中的優(yōu)勢與不足之處，進而提出揚長避短的針對性措施與建議，不斷推進企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，讓企業(yè)的資產(chǎn)配置、內(nèi)部控制、市場營銷等多個方面的環(huán)節(jié)都有著更為真實可靠的經(jīng)濟數(shù)據(jù)提供指導與支撐，從而讓企業(yè)的真實狀況通過財務(wù)經(jīng)濟分析指標來更為透明的反映出來，有利于企業(yè)在自己的生產(chǎn)經(jīng)營管理過程中做出更為科學、合理且可行的戰(zhàn)略性決策。

作者:劉琪單位:安陽職業(yè)技術(shù)學院

財務(wù)畢業(yè)論文:財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀及對策研究

摘要：在調(diào)查三峽大學財務(wù)管理專業(yè)2015屆畢業(yè)生就業(yè)情況的基礎(chǔ)上，對財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀和存在的問題進行了分析。研究發(fā)現(xiàn)：盡管三峽大學財務(wù)管理專業(yè)2015屆畢業(yè)生就業(yè)率較高，但從就業(yè)薪酬水平、就業(yè)地區(qū)流向、就業(yè)單位性質(zhì)、就業(yè)行業(yè)來看，三峽大學財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量并不高，存在諸多問題。因此，必須改變傳統(tǒng)的以會計為主的培養(yǎng)模式，不斷完善財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并有針對性的改進教學工作，才能有效地提高財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量

1引言

財務(wù)管理專業(yè)是教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》（2012年）中一級學科工商下設(shè)置的一個專業(yè)。三峽大學財務(wù)管理專業(yè)是由武漢水利電力大學（宜昌）管理學院工商管理與原三峽學院人文學院工商管理專業(yè)組建而成。自組建以來，在“雙服務(wù)”發(fā)展戰(zhàn)略（服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，服務(wù)水利水電行業(yè)）的引領(lǐng)下，財務(wù)管理專業(yè)發(fā)展迅速，在科學研究、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等方面取得了長足的發(fā)展，學生規(guī)模日益壯大。財務(wù)管理專業(yè)的迅猛發(fā)展也吸引了不少其他經(jīng)濟管理專業(yè)，甚至工科專業(yè)的大一新生轉(zhuǎn)專業(yè)到財務(wù)管理專業(yè)。如此多的學生進入到財務(wù)管理專業(yè)學習，其就業(yè)質(zhì)量到底如何？還存在哪些問題？如何解決？針對這些問題，本文以教研項目為依托，結(jié)合學院實際情況，對三峽大學財務(wù)管理專業(yè)近三年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀和存在的問題進行了分析，不僅有助于學院了解學生們當前的就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀，也有助于學院不斷完善財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，有針對性地改進教學工作，從而增強學生的就業(yè)競爭力，提高學生的就業(yè)質(zhì)量，向社會和用人單位輸送更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

2財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀及問題分析

大學畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是以大學畢業(yè)生為研究對象，反映畢業(yè)生就業(yè)狀況的優(yōu)劣程度，包括大學生就業(yè)地區(qū)流向、就業(yè)單位性質(zhì)、就業(yè)的薪酬水平、就業(yè)滿意程度、職業(yè)發(fā)展空間等?；诖?，我們在借鑒國內(nèi)外就業(yè)質(zhì)量評價指標和考慮數(shù)據(jù)的可獲得性的基礎(chǔ)上，據(jù)學院每年上報的畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作實際情況，選擇了畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)的薪酬水平、就業(yè)地區(qū)流向、就業(yè)單位性質(zhì)、就業(yè)行業(yè)等五個指標來調(diào)查和分析畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

2.1畢業(yè)生就業(yè)率

畢業(yè)生就業(yè)率是量化分析就業(yè)狀況的最基本指標，是衡量就業(yè)質(zhì)量的前提標準，它可以直觀反映畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)比例。一般來說，高的就業(yè)質(zhì)量往往需要合理的就業(yè)率水平做支撐，但并不是就業(yè)率越高，就業(yè)質(zhì)量就一定越好。三峽大學2015屆財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為89.39%，說明三峽大學財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢良好。

2.2畢業(yè)生就業(yè)的薪酬水平

薪酬是畢業(yè)生基本生活的保障，是高質(zhì)量就業(yè)的基礎(chǔ)。一般來說，畢業(yè)生薪酬水平越高，f明用人單位對其能力的認可度越強，就業(yè)質(zhì)量也就越好。數(shù)據(jù)顯示三峽大學2015屆財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生月收入主要集中在兩個區(qū)間內(nèi)。有63.40%的畢業(yè)生月收入集中在2000-3000元區(qū)間段，有18.17%的人月收入集中在3000-3500元區(qū)間段?？傮w來說，畢業(yè)生就業(yè)薪酬水平偏低。

2.3畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向

由于不同地區(qū)其經(jīng)濟發(fā)展水平不同，其所蘊涵的機會收益也就不同，因此，誰能在經(jīng)濟越發(fā)達的地區(qū)就業(yè)，其就業(yè)質(zhì)量也就越高。數(shù)據(jù)顯示三峽大學2015屆財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要地區(qū)流向仍為湖北省，占比達到42.7%，其次是廣東，占比13.34%，其后依次是江蘇、湖南、河北、河南、山西、山東等?？傮w來看，在北京、上海、江蘇、浙江等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生占比較低。

2.4畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)

就業(yè)單位性質(zhì)不同，其工作環(huán)境和待遇也有所差異，因此，也能部分反映就業(yè)質(zhì)量的高低。數(shù)據(jù)顯示三峽大學2015屆財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)主要集中在國有企業(yè)，占比38.93%，其次是事業(yè)單位，占比15.36%。

2.5畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)

畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)不同，其薪資待遇也有較大區(qū)別。一般來說，壟斷行業(yè)和金融行業(yè)往往薪酬水平較高。數(shù)據(jù)顯示三峽大學2015屆財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)最高的是水利水電企業(yè)，占比23.51%，其次是制造業(yè)，占比16.19%，金融行業(yè)占比不到3%。

通過對以上五個畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標的分

析，可以發(fā)現(xiàn)，盡管近三年三峽大學財務(wù)管理專業(yè)就業(yè)率很高，但就業(yè)質(zhì)量并不是很好，存在以下幾個方面的問題：

（1）畢業(yè)生就業(yè)薪酬總體水平偏低。

（2）畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的比例較低。

（3）畢業(yè)生在金融行業(yè)就業(yè)比率過低。

3提高三峽大學財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的建議

3.1改變傳統(tǒng)的以會計為主的培養(yǎng)模式

財務(wù)管理專業(yè)雖然是屬于會計學領(lǐng)域的財務(wù)管理方向，但是，三峽大學財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)方案一直是以會計為主導的，導致學生重視會計相關(guān)課程的學習，而忽視財務(wù)管理相關(guān)課程的學習。一般來說，具有會計專業(yè)知識和能力的畢業(yè)生比較容易進入企事業(yè)單位從事會計工作，但想進入銀行、證還司、基金公司、保險公司等金融單位從事會計工作是非常難的。而一般企事業(yè)單位會計工作的薪資并不高，這就是導致三峽大學財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的薪酬水平不高的一個重要原因。因此，三峽大學財務(wù)管理專業(yè)要改變傳統(tǒng)的以會計為主的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有會計核算、財務(wù)管理、財務(wù)分析、證券投資能力的應用型人才。

3.2根據(jù)培養(yǎng)模式不斷完善財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

三峽大學財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)具有會計核算、財務(wù)管理、財務(wù)分析、證券投資能力的應用型人才，就必須根據(jù)培養(yǎng)模式不斷完善財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。原有的財務(wù)管理專業(yè)是以會計為主的培養(yǎng)模式，所以培養(yǎng)方案中主要以會計相關(guān)課程為主。而要培養(yǎng)具有財務(wù)管理、財務(wù)分析、證券投資能力的應用型人才，其培養(yǎng)方案也要適當調(diào)整，增加具有財務(wù)管理、財務(wù)分析、證券投資知識的相關(guān)課程。

3.3實施小班教學，改進教學模式，培養(yǎng)學生的動手能力

三峽大學財務(wù)管理專業(yè)一直實施大班教學，一個班上130人以上，這導致學生注意力不夠集中，參與度不高。改為小班教學后，不僅能提高學生的注意力，而且可以分組上講臺講解，提高學生的動手和語言表達能力。

財務(wù)畢業(yè)論文:財務(wù)管理專業(yè)本科學生畢業(yè)論文質(zhì)量初探

【摘 要】 本文闡述了財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量研究的必要性，介紹了畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀調(diào)查情況，分析了影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素，提出了提升財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施。J為，可以用畢業(yè)實踐調(diào)研論文代替畢業(yè)論文；將畢業(yè)論文教學融入到學科培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中去；建立有效的論文質(zhì)量評價體系。

【關(guān)鍵詞】 本科學生；畢業(yè)論文；質(zhì)量；評價體系；財務(wù)管理專業(yè)

畢業(yè)論文撰寫是鍛煉和提高大學生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，也是本科實踐教學的最后一個環(huán)節(jié)。它可以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力。但目前財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量水平整體不高，因此，如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量就成了急需解決的問題。本文分析了財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀，探討了關(guān)鍵的影響因素，并給出了有意義的對策建議。

一、財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量研究的必要性

近幾年來，很多高校都出現(xiàn)了本科畢業(yè)論文質(zhì)量總體下滑的現(xiàn)象，經(jīng)管類本科畢業(yè)論文的質(zhì)量問題尤為嚴重，出現(xiàn)了內(nèi)容抄襲空洞、語言表達不順暢、創(chuàng)新不足、答辯流于形式等很多問題?，F(xiàn)以黃山學院財務(wù)管理專業(yè)2012屆至 2016屆本科畢業(yè)論文的成績（如表1）作為研究對象，通過表1我們不難發(fā)現(xiàn)在這五屆論文成績中，優(yōu)秀率在逐年大幅度下降，由15.83%降到3.06%，而良好率、中等率和及格率都在增長，這就說明財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量在下降，而這一結(jié)論也和目前其他同類高校的實際情況相符。

二、財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀調(diào)查

經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀堪憂。本文選取了黃山學院2016屆98名財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文，作為研究對象，并從論文的選題、論文的撰寫等維度進行了分析。

1、論文選題

論文選題是財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作的核心問題之一，也是論文寫作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在進行選題的時候，必須依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，涉及專業(yè)領(lǐng)域的前沿動態(tài)。在對黃山學院2016屆財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的匯總分析中發(fā)現(xiàn)以下問題：一是選題范圍太寬。此次調(diào)查的98份論文選題基本符合專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，也涉及到了國內(nèi)外經(jīng)濟管理領(lǐng)域當前研究的熱點和焦點問題，如營改增、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景條件下企業(yè)財務(wù)管理、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下企業(yè)相關(guān)問題的探討，此類選題在論文中占有一定的比重。但是畢業(yè)論文選題存在的最大缺陷是選題理論性過于強，很難與實際相結(jié)合，比如論文帶有“我國”、“中國”、“上市公司”字樣的就占有很大的比重，而且論文也沒有實例說明，這樣的題目對于學生來說就很難把控，很難抓住重點，論述只能泛泛而言，內(nèi)容缺少深度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，也有一部分選用的是實踐性選題，結(jié)合具體的案例進行論述，而實踐性選題必須通過實踐調(diào)查、搜集一手資料才能寫出質(zhì)量比較高的論文，但是通過對這些論文的分析評價發(fā)現(xiàn)，實踐調(diào)查所得資料有限，只能選用網(wǎng)絡(luò)和書本上的案例，對案例的分析也是搬用已有的觀點，這樣就缺乏創(chuàng)新性。二是選題缺乏主動性。2016屆黃山學院財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文選題基本上是老師擬定選題，學生進行選擇，這樣雖然可以少走很多彎路，但是培養(yǎng)不出學生獨立寫作的能力。選題其實就是學生思考的開始，能夠調(diào)動學生的主動性、積極性，激勵學生的創(chuàng)新精神，選題階段多下工夫，就可以對論文寫作過程有全局性的把握，論文任務(wù)也可以按計劃、有步驟地完成。

2、論文撰寫過程中的問題

（1）形式上，論文的形式要求是對論文的結(jié)構(gòu)框架、語言表述的規(guī)范性等方面所作的要求。雖然在論文結(jié)構(gòu)上，因為有指導教師把關(guān)，一般都沒有太大的問題。但是在參考文獻的引用上，出現(xiàn)了引用格式不規(guī)范、數(shù)量不夠、引用的文獻和論文選題不相關(guān)等問題；在語言的表述上出現(xiàn)了大量的語句不通，段落和段落之間缺乏必要的銜接語句，標點符號的使用不規(guī)范。此外，由于在撰寫財務(wù)管理專業(yè)的論文過程中，大部分同學都會繪制大量的數(shù)據(jù)表格，但是表格形式五花八門，不能按照要求進行繪制。

（2）內(nèi)容上，在對98份本科畢業(yè)論文仔細閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)：首先邏輯性不強，比如在論文中引用案例說明的，案例本身和論文闡述的論點沒有很大的相關(guān)性，得出的結(jié)果也未必是建立在對案例分析研究的基礎(chǔ)上。其次存在大量的抄襲，目前各個高校在制定財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案中并沒有開設(shè)和畢業(yè)論文相關(guān)的課程，大多數(shù)學生在寫論文之前很少甚至沒有閱讀過本專業(yè)的學術(shù)論文，所以在資料的收集和論文的寫作技巧上有很大的欠缺，他們?yōu)榱吮M快地完成論文，也不進行實踐調(diào)研，大量引用他人的知識觀點，沒有自己的觀點，東拼西湊完成論文。

三、影響財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素

針對財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀，在對98名論文作者進行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過分析研究，得出導致畢業(yè)論文質(zhì)量下降的因素主要包括以下三個方面：

1、學生因素

（1）學生重視度不高。畢業(yè)論文的撰寫一般都安排在最后一個學年，此時所有課程都已經(jīng)結(jié)束，學生也已經(jīng)離校去找工作、畢業(yè)實習或是準備研究生考試，畢業(yè)論文被認為無關(guān)緊要。在對這98名學生的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，大部分的學生認為畢業(yè)論文就是一個形式，“走走過場”就行了，學分肯定能拿到。這些學生認為找工作也不需要查看自己的畢業(yè)論文，所以不重視論文寫作。只有個別少數(shù)同學認為畢業(yè)論文還是比較重要的，是對自己大學專業(yè)能力學習成果的體現(xiàn)，能夠提高自己的綜合素質(zhì)能力。

（2）學生分析、研究及闡述能力比較弱。應用型本科院校和研究型本科院校在培養(yǎng)學生的目標上是不一樣的，應用型本科院校的培養(yǎng)目標主要側(cè)重于培養(yǎng)學生面向具體專業(yè)實務(wù)操作的能力，比如財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)重點主要是為將來能夠走上實務(wù)操作崗位做好準備，所以在這樣的培養(yǎng)目標下，學校開設(shè)的課程主要是突出專業(yè)實務(wù)性和強化動手能力，而在分析和研究能力方面的培養(yǎng)就比較薄弱。這就必然使得該類本科院校的學生在信息收集和信息處理上的能力不足、問題的研究和分析能力較弱、歸納總結(jié)和文字組織能力較差、問題的解決和創(chuàng)新能力偏低，這些都會直接影響到論文寫作的能力，從而影響了論文的質(zhì)量。

2、指導教師因素

首先，根據(jù)調(diào)查，此次作為研究對象的98名畢業(yè)生，他們的畢業(yè)論文選題絕大多數(shù)都是由指導教師提供，然后由學生進行選擇。教師提供的選題往往會受到教師個人知識水平和研究經(jīng)歷等因素的限制，大部分選題存在范圍比較寬泛、內(nèi)容較為陳舊、理論性太強等問題。其次，在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，每位指導教師指導的學生數(shù)量都比較多，基本上都超過15人以上，這樣教師很難拿出足夠的時間和精力去完成論文指導工作。一般而言，畢業(yè)論文管理工作包括論文選題的確定、論文任務(wù)書的下達、收集和分析文獻資料進行開題、初稿修改、中期檢查、二稿修改直至論文定稿、答辯前指導、論文答辯、成績評定、資料整理等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的工作量不言而喻，而且應用型本科院校的教師本來教學工作就比較繁重，科研任務(wù)也比較多，再加上如此多數(shù)量的論文指導工作量，這就使得論文指導往往流于形式。一些指導教師為了應付論文檢查，往往重視的是論文的表面形式是否規(guī)范，比如字體、字號、行間距等，恰恰忽略了論文核心的內(nèi)容。

3、學校管理及社會環(huán)境因素

目前，高校對本科生畢業(yè)論文的考核主要是通過答辯進行。由于大學最后一個學期面臨實習和就業(yè)，許多學校對論文答辯的要求就比較低，只要論文寫作的結(jié)構(gòu)形式?jīng)]有問題，答辯就基本通過，就算第一次答辯不通過，在二辯過程中肯定能夠通過，在這種環(huán)境下，就使得許多學生以就業(yè)實習為借口更加不重視論文的寫作，從而影響論文的質(zhì)量。

四、提升財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

1、可以用畢業(yè)實踐調(diào)研論文代替畢業(yè)論文

實踐調(diào)研論文不是調(diào)研報告，是學生對實踐過程中和專業(yè)相關(guān)的問題進行調(diào)查研究，收集資料，分析真相，形成自己的認識或結(jié)論，培養(yǎng)學生歸納整理資料和撰寫調(diào)查研究論文的能力。它要求學生必須有實踐的過程，只有學生真正地參與具體的實踐過程，運用所學的理論知識去觀察、分析、解決問題，就會很容易地去完成實踐調(diào)研論文。其次還可以把畢業(yè)實習報告的部分內(nèi)容并入到實踐調(diào)研論文里來，做到一舉兩得，大大地減輕學生的寫作難度。此外通過實踐調(diào)研論文的撰寫，能夠培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，運用所學的理論知識去解決實際中的財務(wù)問題，一方面可以較好地改變寫畢業(yè)論文基本流于形式的現(xiàn)狀，另一方面還符合應用型本科院校培養(yǎng)人才的目的。

2、將畢業(yè)論文教學融入到學科培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中去

將畢業(yè)論文教學融入到學科培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中去，包括課堂教學、實踐教學和教學管理。首先在論文選題上，就可以將論文選題工作融入到日常的教學過程中去，讓學生明白畢業(yè)論文是利用他們所學的專業(yè)知識及其外延進行的一次研究性工作，是對大學所學專業(yè)知識的匯總，所以在學習專業(yè)課程的同時就可以有意識的去考慮論文選題方向，不用等到最后一年再來倉促地選擇。其次我們可以將論文寫作融入到日常的教學管理中，比如：可以在專業(yè)方向和學科平臺上進行一些關(guān)于某個知識點和研究方法的小論文撰寫，提前進行論文寫作基本功的訓練，培養(yǎng)學生對論文寫作的直觀感覺。此外我們還可以將論文教學融入到實踐教學中去，比如加強實習過程的管理，要求學生的畢業(yè)論文盡可能和畢業(yè)實習掛鉤，畢業(yè)實習主要是讓學生能夠進入到基層單位了解情況，運用自己所學的專業(yè)知識進行實際的操作演練，在這個過程中實際上就為我們的畢業(yè)論文提供了寫作素材，有實踐基礎(chǔ)的論文寫出來就會有很多自己的想法在里面，創(chuàng)新性很強，內(nèi)容不會空泛、不會東拼西湊。

3、建立有效的論文質(zhì)量評價體系

應該建立有效的論文質(zhì)量評價體系去評價畢業(yè)論文質(zhì)量，這對檢驗和提高論文質(zhì)量有重要的意義。合理的論文質(zhì)量評價體系可以維護老師和學生的學術(shù)操守，激發(fā)他們的學術(shù)熱情，抵制學術(shù)不端行為。對論文質(zhì)量的評價我們可以建立相應的評價指標，從選題質(zhì)量、寫作質(zhì)量和答辯質(zhì)量對論文整個過程進行評價。首先是選題方面，可以從選題的范圍和內(nèi)容評價該選題符不符合專業(yè)方向、能否反映專業(yè)當前熱點、學生能否駕馭、有沒有研究的現(xiàn)實和理論意義。其次是寫作質(zhì)量方面，可以從論文結(jié)構(gòu)、論文邏輯、寫作內(nèi)容、寫作方法和格式進行評價，考察論文結(jié)構(gòu)是否合理、論點是否明確、論據(jù)邏輯性強不強、寫作方式運用是否得當、格式是否正確等。最后是答辯過程。答辯情況不僅能夠反映學生對畢業(yè)論文的理解和熟悉程度，還可以檢驗學生對專業(yè)知識的理解程度和臨場應變能力。答q可以從內(nèi)容表述及問題回答兩個方面進行評價，增加論文淘汰率，采取指導教師回避原則，對那些不重視論文撰寫的學生起到威懾作用，從而提高畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。

財務(wù)畢業(yè)論文:基于過程控制的財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理研究

摘要：目前高校對于財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的教學模式依然停留在重形式輕內(nèi)容、重結(jié)果輕過程、重考核教師輕管理學生的階段，畢業(yè)論文質(zhì)量提升有限。如何提高財務(wù)管理專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量已成為當前高等教育研究的一個重要而緊迫的問題。本文基于過程控制理論提出畢業(yè)論文質(zhì)量控制的主要內(nèi)容：成立畢業(yè)論文工作管理小組、篩選指導教師、選題開題、制訂任務(wù)書、撰寫與指導過程、中期檢查并及時發(fā)現(xiàn)和解決問題、規(guī)范畢業(yè)論文答辯程序和成績評定程序。

關(guān)鍵詞：過程控制 畢業(yè)論文 財務(wù)管理

財務(wù)管理專業(yè)開展實踐教學的理念起源于理工科實驗室。但是，理工類研究的是自然現(xiàn)象，可以通過實驗方式，驗證實驗結(jié)果與理論知識的一致性。經(jīng)濟社會活動的復雜性，使得財務(wù)管理專業(yè)的學生很難有機會去實踐所學的專業(yè)知識。因此，撰寫畢業(yè)論文就成為高等教育本科教學中一個最具綜合性和創(chuàng)造性的平臺，本科畢業(yè)論文雖然存在一些問題，但它仍是其他課程無法完全替代的，是財務(wù)管理專業(yè)本科教育不可缺少的重要內(nèi)容之一。因此，研究財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文教學狀況以及質(zhì)量監(jiān)控問題，是推進教育部啟動新一輪高校本科教學質(zhì)量工程的一個重要課題。

一、畢業(yè)論文質(zhì)量控制現(xiàn)狀與問題

自2011年起，全國高校根據(jù)《教育部、財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》啟動實施了本科教學工程，推動了本科教學改革。本科畢業(yè)論文的管理形式趨于完備，但是畢業(yè)論文質(zhì)量控制效果低于預期。2012年5月7日、8日，《光明日報》連續(xù)刊發(fā)兩篇文章，以《取消本科畢業(yè)論文答辯可不可行》《本科畢業(yè)論文存亡不應一刀切》為題進行了討論。輿論的導向開始明確，本科生畢業(yè)論文應根據(jù)專業(yè)特點和培養(yǎng)目標進行改革。許多學者開始撰文探討財務(wù)管理專業(yè)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量問題（邵軍，2012；魏琦，2013）。

（一）財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量控制現(xiàn)狀。高校畢業(yè)論文一般按照“開題報告、論文撰寫、論文遞交、論文答辯以及論文評定”五部分逐一進行。與之前相比，畢業(yè)論文的程序化管理已經(jīng)規(guī)范。但是，何玲、王西平等（2014）認為畢業(yè)論文集中表現(xiàn)為管理制度不夠科學、完善，對畢業(yè)論文實施中的各個環(huán)節(jié)監(jiān)控不夠，很難保證畢業(yè)論文質(zhì)量。厲敏萍、熊璋琳（2013）也提出近年來經(jīng)管類畢業(yè)論文質(zhì)量不斷下滑。經(jīng)過前期改革之后，財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量不能讓人滿意的原因主要表現(xiàn)在：

1.時間進度控制。近年來，本科畢業(yè)生完全自主擇業(yè)，多集中于第八學期找工作，而畢業(yè)論文的撰寫也主要于第八學期進行，時間上的沖突使得學生畢業(yè)論文的撰寫難以按照學校制定的任務(wù)書來執(zhí)行，畢業(yè)生的精力大多集中于找工作，在就業(yè)壓力的驅(qū)動下，指導教師很難強制要求學生，致使時間進度方面的控制效果不好。

2.畢業(yè)論文內(nèi)容。畢業(yè)論文的內(nèi)容大多由指導教師擬定，所擬定的課題可能偏重理論，不能與實踐工作緊密結(jié)合。指導教師和學生之間對于論文的內(nèi)容缺乏雙向選擇，學生可能對畢業(yè)論文所研究的內(nèi)容不感興趣，或者對于所研究的內(nèi)容只停留于理論形式上，缺乏實際生活中的實踐經(jīng)驗等，致使撰寫出的畢業(yè)論文內(nèi)容空洞，這是對畢業(yè)論文內(nèi)容方面控制的漏洞。

3.畢業(yè)論文抄襲。由于學生自主擇業(yè)與撰寫畢業(yè)論文的時間相沖突，同時其對畢業(yè)論文內(nèi)容也缺乏了解或興趣，致使畢業(yè)論文存在大量抄襲的情況。近年來雖然不少高校開展了畢業(yè)論文工作，但是畢業(yè)論文抄襲的現(xiàn)象依然嚴重。而學校或指導教師又難于進行嚴格的檢查和嚴重的懲處，致使畢業(yè)論文的質(zhì)量大幅度下降。

（二）財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題分析。

1.問題解釋。在高校畢業(yè)論文質(zhì)量管理過程中，參與的三方主體均有相應的責任。財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題也分為三方面原因：學生原因、教師原因、教學管理方面的原因。

首先是學生自身方面。一是學生本身的綜合素質(zhì)有所下降。由于近年來全國實行大學擴招政策，致使生源平均質(zhì)量有所下降，學生對于所學知識的掌握程度參差不齊，將所學知識運用到實際的能力不同，一些學生理論分析能力較差，文獻資料搜索能力較差，專業(yè)性水平低，聯(lián)系實際能力薄弱。二是學生投入畢業(yè)論文的精力有限。畢業(yè)論文的撰寫恰好處在學生考研、考公務(wù)員、找工作、出國期間，致使學生所投入的精力不多，應付了事。三是學生在思想上不重視。畢業(yè)生普遍認為畢業(yè)論文的撰寫僅僅是畢業(yè)前的一項任務(wù)，其重要性和找工作無法相比，甚至遠不及一門理論課程重要。近年來，企事業(yè)單位對于財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生撰寫財經(jīng)文章的能力、財務(wù)分析能力日益重視，財務(wù)管理畢業(yè)生到了單位才發(fā)現(xiàn)其專業(yè)分析能力、洞察能力的不足，工作中的需求反過來促使畢業(yè)生意識到畢業(yè)論文是理論通向?qū)嵺`的一座橋梁。

其次是教師方面。一是教師指導任務(wù)過重。由于擴招導致學生大量增多，而各高校由于崗位限制，教師數(shù)量并沒有成比例增加，導致一個教師指導多名學生，有限的精力無法和繁重的指導工作相協(xié)調(diào)。二是指導教師不重視。指導教師本身可能科研壓力較大，或者是本身責任心有限，在指導畢業(yè)論文的過程中存在放任自流的現(xiàn)象。三是指導教師提供的論文選題有限。一個指導教師關(guān)注的專業(yè)領(lǐng)域畢竟有限，相應地提供的畢業(yè)論文選題與學生的需求可能出現(xiàn)偏差。在選擇范圍有限的情況下，其結(jié)果就是畢業(yè)生從中隨便選擇一個題目，無法激發(fā)學生的撰寫興趣，畢業(yè)論文質(zhì)量難以提升。

最后是教育管理方面。一是畢業(yè)論文的時間設(shè)置不太合理。大多數(shù)高校將畢業(yè)論文安排在最后一個學期，要求學生系統(tǒng)地完成選題、查找文獻、搜集數(shù)據(jù)、撰寫論文等工作，時間較短，難以實現(xiàn)畢業(yè)論文培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。二是畢業(yè)論文的過程控制比較松懈。學校方面對畢業(yè)論文的經(jīng)費投入不足，管理和監(jiān)控的力度也不足，缺乏過程控制，只注重最終結(jié)果，論文撰寫的過程流于形式，缺乏中間監(jiān)管，最終使論文內(nèi)容出現(xiàn)偏差或其他問題而不能進行修改或彌補。

2.問題思考。盡管影響高校畢業(yè)論文質(zhì)量的三方主體均有責任，但是通過對于學生的調(diào)查和座談，發(fā)現(xiàn)解決這一問題的突破口在于兩個方面：畢業(yè)論文的組織形式和畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管。

（1）畢業(yè)論文的組織形式。囿于傳統(tǒng)畢業(yè)論文的認知習慣，財務(wù)管理專業(yè)把“畢業(yè)論文”定位于寫一篇與所學專業(yè)相關(guān)的學術(shù)論文，導致畢業(yè)論文的組織形式單一。由于畢業(yè)論文與實際聯(lián)系薄弱，學生對相關(guān)專業(yè)知識的學習時間較短，專業(yè)性水平較低，大多數(shù)研究不出新的成果。因此學生對于畢業(yè)論文所研究的課題不感興趣或了解甚少，精力投入不足，僅僅是對前人的想法進行總結(jié)，進行“剪刀+漿糊”式的復制，失去了畢業(yè)論文階段的教學設(shè)計初衷。未來不妨調(diào)整“畢業(yè)論文”為“畢業(yè)設(shè)計”，為這一階段的教學要求構(gòu)建一個大的平臺，可以融入更多的教學內(nèi)容設(shè)置，為學生提供更多的可供選擇的學習環(huán)節(jié)。例如，可以在學生入學后，分配專業(yè)課教師進行指導，引導學生閱讀文章，撰寫文獻綜述，四年期間分階段逐步完善，大四時作為畢業(yè)成果上交。也可以增加案例分析，由專業(yè)教師指導整理某一方面的經(jīng)典案例，使學生對于實際工作中的相關(guān)問題有深刻認識。

（2）畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管。畢業(yè)論文的組織形式多樣化只是為其質(zhì)量提升提供了一個充分條件，而要保證畢業(yè)論文質(zhì)量的提升需要最后的監(jiān)管作為必要條件。在就業(yè)考核的壓力下，相當多的高校在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)對就業(yè)工作進行了讓步。雖然實行了彈性學分制，但是鮮有學生因為畢業(yè)論文質(zhì)量而被延長學業(yè)。一屆學生由于濫竽充數(shù)、渾水摸魚而蒙混過關(guān)，會通過學生之間屆屆相傳，以至于學生之間達成共識，只要工作確定了，學校并不會因為畢業(yè)論文的質(zhì)量問題做出處分。惡性循環(huán)不僅沒有被遏制，影響反而擴大化。高校并非沒有意識到這一問題，但是在就業(yè)率指標導向下，相對于龐大的需要就業(yè)的“分母”，鮮有高校愿意主動去縮減本就在逐年下降的“分子”。在短期的、功利性的就業(yè)率評價指標的約束下，高校如何強化畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管，確實是一個兩難的問題。

二、國內(nèi)部分高校畢業(yè)論文質(zhì)量的過程控制

源于社會的壓力和自我提升的動力，針對畢業(yè)論文組織形式和畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管環(huán)節(jié)，國內(nèi)部分高校嘗試進行了相關(guān)改革。武漢科技大學中南分校新出臺的《學籍管理規(guī)定》和《素質(zhì)學分制暫行規(guī)定》新政策規(guī)定，學生在大二下學期在導師的指導下完成論文選題，大三開題并開始搜集資料，大四上學期要完成初稿的撰寫，大四下學期進行結(jié)題答辯。該方案由于時間跨度太大，學校、學生如何合理規(guī)劃論文寫作需要制定更加詳細、切實可行的實施步驟，否則也難有所成效。杭州師范大學日語系2010年開始實施的《日語專業(yè)畢業(yè)論文改革探索》教改項目，對人才培養(yǎng)學業(yè)評價進行了改革與嘗試。這個項目的內(nèi)容主要為：設(shè)立論文和非論文兩個可選項，即學生可選擇寫論文，也可選擇不寫論文。選擇不寫論文的學生可選擇沖抵形式及可量化的指標；選擇寫論文的，系里優(yōu)化和簡化論文文件名目，最大限度地集中學生和教師的精力提高論文質(zhì)量。該方案找出了一條較現(xiàn)在唯一以論文來檢驗學習成果、進行學業(yè)評價更為科學合理的評價方法。遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院財經(jīng)類本科提出構(gòu)建“以論文撰寫階段為時間維，以監(jiān)控內(nèi)容為層次維，以監(jiān)控手段為方法維”的三維并存的畢業(yè)論文質(zhì)量保證系統(tǒng)。該方案把社會實踐融入到三個維度，要求所有的學生均參與社會實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題確定論文題目。北京城市學院經(jīng)濟管理學部基于以社會為大課堂的總體原則，提出了調(diào)研型畢業(yè)論文的要求。經(jīng)管學部實施的調(diào)研型論文有別于一般意義上的理論性論文。調(diào)研型畢業(yè)論文不是調(diào)研報告，而是結(jié)合學生在校所學的專業(yè)知識，通過大量的調(diào)查，收集第一手資料，通過仔細研究，分析事實真相，培養(yǎng)學生歸納整理材料和撰寫調(diào)查研究論文的能力。北京工業(yè)大學實施“四維一體”教學質(zhì)量保障體系及長效機制?！八木S”即教師教學能力發(fā)展、課程與教學發(fā)展、學生學習發(fā)展和教學質(zhì)量監(jiān)控四個維度；“一體”是指由“四維”所構(gòu)成的一個完整的教學質(zhì)量保障體系，特別是對本科畢業(yè)設(shè)計（論文）實施審核評估，構(gòu)建了學校畢設(shè)（論文）質(zhì)量保障體系。

本科畢業(yè)論文運行模式的改革，是高校課程教學改革的一個大膽而有意義的嘗試，同時也是一項系統(tǒng)工程，涉及學生、指導教師、學校軟硬件環(huán)境、管理水平等多個環(huán)節(jié)。總體來看，各個高校不同的做法或許能夠帶來一些啟迪。

三、畢業(yè)論文質(zhì)量管理的過程控制

畢業(yè)論文質(zhì)量自上世紀八十年代中后期呈現(xiàn)下滑趨勢，甚至引起了關(guān)于畢業(yè)論文存廢的相關(guān)爭論（黃春梅，2007；時偉，2010），自然也吸引了更多的學者關(guān)注如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量的研究。對關(guān)于畢業(yè)論文質(zhì)量問題研究的文章進行分析可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學者贊同將過程控制理論融入畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)控。付曉茹（2013）提出將全面管理的理念引入到本科畢業(yè)論文的管理上去，從選題、中期到最終的答辯，學生、教師、學校的職能部分在整個階段都參與到其中，只要各盡職責，在各個階段完成不同的任務(wù)，相信本科畢業(yè)論文的質(zhì)量定會有所提高。因此，畢業(yè)論文質(zhì)量管理的過程控制，即對畢業(yè)論文的全過程進行監(jiān)督與管理，做好從開始畢業(yè)論文形式設(shè)計到最終組織畢業(yè)論文答辯以及成績評定監(jiān)管的每一環(huán)節(jié)的工作，以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。目前各高校采用較多的過程管理主要有以下環(huán)節(jié)：

（一）設(shè)立畢業(yè)論文工作管理小組。由學校成立學位論文指導委員會，學院成立畢業(yè)論文指導小組。根據(jù)學校和學院的要求制定出契合本科教學要求的《畢業(yè)論文手冊》，詳細規(guī)定畢業(yè)論文的選題要求、組織領(lǐng)導、過程控制、中期檢查、畢業(yè)論文、答辯程序以及成績評定，使畢業(yè)論文的指導工作有章可循，從而在整體上對畢業(yè)論文質(zhì)量進行保證。

（二）嚴格篩選指導教師。選擇指導教師有三點要求，一是具有中級以上職稱，二是具備一定的科研能力，三是要有責任心，善于因材施教，啟發(fā)引導，調(diào)動學生的積極性，注重培養(yǎng)學生的綜合能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。針對指導教師指導學生的人數(shù)偏多，對于每一位學生的指導都比較少的問題，應該允許學生選擇多樣化的畢業(yè)論文形式，把集中的、繁雜的畢業(yè)論文工作逐步分散到日常的教學工作中。

（三）科學規(guī)范選題開題。在學生選題之前，由指導教師擬定畢業(yè)論文的候選題目，院系初步篩選確定。候選題目應具有可行性、創(chuàng)新性及研究價值，題目難度適中，符合學生的實際水平，并且候選題目應該持續(xù)更新，避免題目陳舊，結(jié)合本系本專業(yè)培養(yǎng)人才的目標，最終確定出每個指導教師的候選題目，供學生選擇。盡量規(guī)避多個學生選擇一個題目，最終成果有太多交叉的現(xiàn)象。題目選定后，從研究背景、研究意義、課題來源、所要達到的目標、論文思路、模型建立等方面進行開題報告。開題報告是對學生選定題目的初步把關(guān)，是看學生對于該題目的理解程度，是保證學生畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，要加強開題管理，做好學生畢業(yè)論文的初把關(guān)。

（四）師生有序完成任務(wù)書。畢業(yè)論文任務(wù)書是對學生畢業(yè)論文的總體規(guī)劃，也是指導教師指導內(nèi)容的詳實體現(xiàn)。任務(wù)書的工作量與難度應該適中，符合學生的具體情況。任務(wù)書從內(nèi)容到形式都有具體的規(guī)定，內(nèi)容包括：文獻綜述、論文的主要內(nèi)容、進度要求、主要參考文獻等等。根據(jù)時間和任務(wù)進度，指導教師指導學生分階段完成任務(wù)書。任務(wù)書一經(jīng)制定如無特殊原因不得更改，有特殊原因需要更改的應向院系進行報告，院系同意后才可更改。

（五）組織中期檢查，加強過程控制。應加強過程控制，進行中期檢查和不定期抽查，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題。中期檢查著重檢查指導教師是否有足夠的時間對學生的論文進行指導，是否存在學生放任自流的現(xiàn)象，教師與學生溝通是否充足，學生的畢業(yè)論文進展是否達到了任務(wù)書的要求，學生的態(tài)度是否端正，畢業(yè)論文的撰寫是否存在問題并能夠采取有效措施及時解決問題。不定期檢查大多集中于畢業(yè)論文的中后期，抽查學生畢業(yè)論文的進度，對于進度緩慢的學生院系給予督促，要求其配合指導教師及時追上進度，學校院系也要組織專家對最終畢業(yè)論文成果按照一定比例進行抽查，各專家寫出評估意見，及時反饋給指導教師和學生，以便及時糾正出現(xiàn)的問題。

（六）規(guī)范答辯程序，科學評定成績。嚴格審查答辯資格，畢業(yè)論文完成后先交由指導教師審查判定，再在成立的論文小組中選出任意兩位對該論文進行盲評，最后交由答辯論文小組進行最終評判。若三次評判都認定該學生具有答辯資格，則可以進行答辯。對于沒有答辯資格或是論文沒有按照進度完成的學生延遲答辯。各系應成立由5―7人組成的答辯委員會，其中答辯委員會的成員由具有講師以上職稱的教師組成，由具有高級職稱的教師擔任答辯委員會的主席，答辯過程中由答辯秘書對答辯過程做詳細記錄。對于畢業(yè)論文的成績評定采取過程控制與結(jié)果控制相結(jié)合的方法，綜合畢業(yè)論文撰寫的全過程給出平時成績，占畢業(yè)論文總成績的10%，結(jié)合指導教師的評閱成績、盲評的評閱成績以及答辯委員會的評閱成績，分別占比30%、20%、40%給出總成績。

四、基于過程控制提升財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的建議

畢業(yè)論文質(zhì)量的提升，很大程度上取決于高校管理方面、教師方面以及學生方面的改革與創(chuàng)新。因此，各責任主體也應基于過程控制理論，針對畢業(yè)論文組織形式和畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管環(huán)節(jié)，積極參與畢業(yè)論文質(zhì)量的管理與提升工作環(huán)節(jié)。

（一）畢業(yè)論文組織形式創(chuàng)新。高校應該允許畢業(yè)論文表現(xiàn)形式的多樣化，既可以體現(xiàn)為畢業(yè)論文，也可以體現(xiàn)為調(diào)查報告，或者體現(xiàn)為國家與省級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽項目。根據(jù)畢業(yè)論文的組織形式，允許學院適度提前組織畢業(yè)論文，延伸畢業(yè)論文的撰寫時間，給學生預留出查找資料、搜集信息、籌備項目的時間。指導教師應該高度重視對畢業(yè)論文的指導，要明確畢業(yè)論文與組織課堂教育同等重要。一方面，指導教師要盡早與學生確立指導與被指導的關(guān)系，積極主動地為學生提供畢業(yè)論文組織形式的分析與選擇輔導。另一方面，指導教師要提供多樣的畢業(yè)論文組織形式，滿足不同需要的學生選擇。同時，指導教師主觀上要重視畢業(yè)論文指導工作，按照畢業(yè)論文的進度要求，及時對學生進行認真的指導和幫助。

（二）畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)管環(huán)節(jié)。高校根據(jù)畢業(yè)論文的組織形式，開發(fā)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)平臺，各個相關(guān)責任人按照進度及時登記相關(guān)工作，指導教師進行相應的審批指導，通過數(shù)據(jù)記錄監(jiān)管畢業(yè)設(shè)計的過程。高校在開題報告后應定期對學生畢業(yè)論文的撰寫情況進行檢查，中期查看畢業(yè)論文的撰寫是否按照內(nèi)容任務(wù)書的進度要求進行，是否出現(xiàn)未按進度要求完成的情況，答辯前對完成后的畢業(yè)論文進行。同時，高校應該更重視人才的質(zhì)量培養(yǎng)，答辯后按照一定比例抽查畢業(yè)論文成果，嚴格把關(guān)。教師針對不同的論文組織形式，設(shè)計相應的評價指標和要求，上報院系相關(guān)部門。在后續(xù)指導中，嚴格按照評價指標和標準要求學生。同時，根據(jù)不同畢業(yè)論文組織形式的進度要求，配合學校及時提供反饋信息。畢業(yè)論文能夠提高學生搜索資料的能力、綜合能力和創(chuàng)新能力，幫助學生對四年學習的專業(yè)知識進行整合。因此，學生應該在思想上重新認識畢業(yè)論文的重要性，選取恰當?shù)漠厴I(yè)論文組織形式，結(jié)合指導教師提供的選題，嚴格按照任務(wù)書的規(guī)范和進度要求，協(xié)調(diào)安排找工作與撰寫論文的時間。

財務(wù)畢業(yè)論文:論財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理

［摘 要］ 本科畢業(yè)論文是本科教育的最后環(huán)節(jié)，是連接理論教育與實踐應用的重要紐帶，在人才培養(yǎng)中具有重要作用。根據(jù)教育部文件及江蘇省教育廳的抽檢要求，南京大學金陵學院對畢業(yè)論文質(zhì)量管理實行了一些改進措施，以其財務(wù)管理專業(yè)2010屆和2011屆學生畢業(yè)論文為研究對象，對畢業(yè)論文質(zhì)量進行比較分析，同時針對存在的問題提出了進一步改進的對策建議。

［關(guān)鍵詞］ 財務(wù)管理；畢業(yè)論文；質(zhì)量管理

一、引言

2007年1月，教育部與財政部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革的意見》（2007）1號文件，文件提出要把高等教育重點放在教育質(zhì)量上，要推進高校實驗教學內(nèi)容、方法、手段、隊伍、管理及實驗教學模式的改革與創(chuàng)新，推進高等學校在教學內(nèi)容、課程體系和實踐環(huán)節(jié)等方面進行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，以倡導啟發(fā)式教學和研究性學習為核心，探索教學理念、培養(yǎng)模式和管理機制的全方位創(chuàng)新。2007年2月，教育部下發(fā)《關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》的教高（2007）2號文件，文件指出要高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力，包括要大力加強實驗、實習、實踐和畢業(yè)設(shè)計論文等實踐教學環(huán)節(jié)，特別要加強專業(yè)實習和畢業(yè)實習等重要環(huán)節(jié)，列入教學計劃的各實踐教學環(huán)節(jié)累計學分（學時），人文社會科學類專業(yè)一般不應少于總學分（學時）的15%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)一般不應少于總學分（學時）的25%；推進實驗內(nèi)容和實驗模式改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力；要加強產(chǎn)學研密切合作，拓寬大學生校外實踐渠道，與社會、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實習、實踐教學基地；要采取各種有力措施，確保學生專業(yè)實習和畢業(yè)實習的時間和質(zhì)量，推進教育教學與生產(chǎn)勞動和社會實踐的緊密結(jié)合。根據(jù)相關(guān)文件精神，提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量已經(jīng)成為本科院校工作的重要內(nèi)容。

南京大學金陵學院是以本科教學為定位的教學型獨立學院，從1999年成立以來，學校規(guī)模迅速擴大，招生人數(shù)劇增，其中財務(wù)管理專業(yè)的學生人數(shù)從2005年的90人上升到現(xiàn)在的209人，新增會計學專業(yè)于2011年開始招生。目前在倡導提高本科教育質(zhì)量的大環(huán)境下，畢業(yè)論文質(zhì)量是本科教育的重要衡量標準，南京大學金陵學院將其作為一項重要工作，并采取了一系列提高論文質(zhì)量的措施。本文對南京大學金陵學院財務(wù)管理專業(yè)2010和2011兩屆學生畢業(yè)論文質(zhì)量進行比較分析，針對質(zhì)量管理措施的實施效果及畢業(yè)論文中存在的一些問題提出進一步改善的建議。

二、南京大學金陵學院財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題分析

通過對南京大學金陵學院財務(wù)管理專業(yè)2010屆的90篇和2011屆的112篇本科學生畢業(yè)論文進行整理分析與歸類，總結(jié)出以下問題：

（一）選題層面

1.選題相似度較高

從畢業(yè)論文的選題來看，南京大學金陵學院財管專業(yè)學生的選題較為狹窄且重復率較高。如2010屆90名學生中有12人選題為“中小企業(yè)融資”方面，且題目僅僅是一兩字之差，這與教育部提出的“一人一題原則”相去甚遠。此外，相當一部分學生選擇諸如“家庭企業(yè)財務(wù)管理”、“國有企業(yè)財務(wù)管理”、“民間融資”等相關(guān)題目。選題相似度高是因為此種選題參考文獻較多，資料容易搜集。

2.選題陳舊、缺乏新意

如前所述，高相似度的選題則已說明學生在選題時缺乏主觀判斷和創(chuàng)新意識。此外，有些學生對相關(guān)學科知識領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀缺乏了解，致使選題陳舊，甚至選題已失去研究價值。如“國有企業(yè)改制過程中國有資產(chǎn)流失問題研究”，該選題既不切合財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標，又非常陳舊。

3.選題范圍不當

一些學生對專業(yè)知識的掌握程度不夠，從而造成畢業(yè)論文的選題較為盲目。有些學生選題過大，已經(jīng)超過了本科生的研究能力；有些學生選題狹窄、缺少研究價值，致使寫作過程中被迫換題。如2010屆的一名學生以“中小企業(yè)內(nèi)部控制”為題，題目過于寬泛，加上受字數(shù)及知識水平的限制，致使論文只能泛泛而談。還有學生以“固定資產(chǎn)折舊方法”為題，選題過于狹窄且缺少研究意義。

（二）畢業(yè)論文質(zhì)量標準層面

1.缺乏統(tǒng)一的本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范

2004年，為加強普通高等學校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，教育部下發(fā)了教高廳2004（14）號文件，指出各高校要把高等教育質(zhì)量放在重中之重的位置，實現(xiàn)高等教育持續(xù)健康的發(fā)展，要充分認識畢業(yè)設(shè)計（論文）在高等教育中的重要地位，以及這項工作的必要性和重要性，要進一步強化和完善畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)范化要求與管理，圍繞選題、指導、中期檢查、評閱和答辯等環(huán)節(jié)，制定明確的規(guī)范和標準。

南京大學金陵學院在畢業(yè)論文的規(guī)范化要求與管理方面仍存在不足，缺乏統(tǒng)一的“畢業(yè)論文指導手冊”，各系只能分別制定自己的論文寫作規(guī)范。

2.沒有明確的本科畢業(yè)論文評分標準

目前，南京大學金陵學院尚未出臺統(tǒng)一的畢業(yè)論文評分標準，使指導教師和答辯教師評分時帶有較強的主觀色彩，尤其是在答辯環(huán)節(jié)，會出現(xiàn)某些答辯組分數(shù)普遍偏高或偏低的情況。同時，由于缺乏統(tǒng)一的評分標準，學生在寫作時也會比較盲目，不知如何提高論文質(zhì)量及分數(shù)。因此，學院應從選題、指導、中期檢查、評閱、答辯各個環(huán)節(jié)著手，結(jié)合南京大學金陵學院具體情況，制定統(tǒng)一的畢業(yè)論文評分標準。

（三）指導教師層面

1.指導教師精力不足

南京大學金陵學院財務(wù)管理專業(yè)的指導教師主要由兩類構(gòu)成，一是本院專職教師，二是外聘兼職教師。本院教師主要以青年教師為主，他們在承擔著繁重的校內(nèi)教學任務(wù)同時，又需要兼顧科研工作并利用業(yè)余時間充實專業(yè)知識和提高教學水平，還有些教師正在攻讀博士學位。從而缺乏足夠的精力投入到論文指導工作中。外聘教師是來自其他院校的專職教師或其他機構(gòu)的相關(guān)專業(yè)人士，這一部分指導教師既要做好其本職工作又要兼顧指導論文，其時間和精力更是難以保證。指導教師精力投入不足直接導致所指導學生論文質(zhì)量不高，甚至出現(xiàn)個別組畢業(yè)論文答辯不合格率超過50%的情況。

2.指導方式單一

通過對學生的調(diào)查得知，指導教師多數(shù)采用電子郵件方式進行指導，在2010屆的畢業(yè)生中，有40%的學生反映在寫作過程中教師從未見面指導或電話指導，超過60%的學生反映寫作過程中只與教師見過一次面。論文指導是一個系統(tǒng)和復雜的過程，且持續(xù)周期較長，從選題、提綱到初稿、定稿，學生可能會遇到各種問題，僅通過電子郵件方式不足以充分溝通和解答，導致學生對指導教師的意見難以充分理解，從而影響論文的寫作質(zhì)量。

3.對論文質(zhì)量把關(guān)不嚴

指導教師除了對學生論文進行全程指導外，還肩負著監(jiān)督論文質(zhì)量的重任，學生參加畢業(yè)論文答辯前，需要指導老師對其論文質(zhì)量進行最后的把關(guān)，判斷其是否符合本科畢業(yè)論文要求，是否具備參加答辯的資格。但從目前參加答辯的學生情況來看，指導教師在對畢業(yè)論文質(zhì)量進行最終評判時，未能善盡義務(wù)，無論質(zhì)量高低都允許參加答辯，從而造成部分學生畢業(yè)論文質(zhì)量較差，論文答辯變成論文修改，無法按照正常的答辯程序進行。

（四）參考文獻層面

從目前的論文寫作情況看，大部分學生沒有認真閱讀且不甚了解參考文獻和文獻綜述，在2010和2011兩屆學生中，超過半數(shù)學生的論文中沒有文獻綜述一項，即使有，質(zhì)量也差強人意。具體體現(xiàn)在：1.在2010屆學生中，有90%學生的畢業(yè)論文參考文獻數(shù)量僅為10篇左右，沒有達到15篇的要求，參考文獻數(shù)量在20篇以上的僅有1人。2.有些學生為湊齊參考文獻數(shù)量，將根本沒有閱讀過的文章也羅列其中，而且存在有些參考文獻與選題關(guān)系不大、與論文相關(guān)度不高的現(xiàn)象，而根據(jù)參考文獻所闡述的文獻綜述又存在著不匹配、不相關(guān)的情況。3.參考文獻質(zhì)量不高。很多學生缺乏熟練的文獻索引能力，不了解如何搜集高質(zhì)量文章，參考文獻多數(shù)來自一些質(zhì)量不高、發(fā)行量不大的普通雜志，有些甚至把一些法律法規(guī)、規(guī)章制度、網(wǎng)絡(luò)文章都作為參考文獻。低質(zhì)量的參考文獻直接影響到畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。

財務(wù)畢業(yè)論文:財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系研究

摘要：作為財務(wù)管理專業(yè)本科教學計劃重要組成部分和學生資格認證重要依據(jù)的畢業(yè)論文，其質(zhì)量的保證離不開科學的評價體系。而各高?，F(xiàn)有財務(wù)管理專業(yè)往往全盤照搬適合所有專業(yè)的本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系，不僅忽視了財務(wù)管理的專業(yè)特色，而且將研究視角定位在畢業(yè)論文本身，忽視了畢業(yè)論文是一項系統(tǒng)性工作，因此只能用來發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，卻不能分析質(zhì)量問題產(chǎn)生的原因，更談不上解決質(zhì)量問題。本文基于系統(tǒng)原則、專業(yè)原則、操作原則和公平原則，明確了財務(wù)管理本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系由目標、管理、學生和教師四個子系統(tǒng)構(gòu)成，分析了每個子系統(tǒng)質(zhì)量評價的具體內(nèi)容，以期為財務(wù)管理畢業(yè)質(zhì)量論文建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè)　本科畢業(yè)論文　質(zhì)量評價體系

一、引言

目前財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文整體質(zhì)量不容樂觀，普遍存在財務(wù)理論支撐不夠、與財務(wù)實踐脫鉤、內(nèi)容空泛、抄襲嚴重、沒有創(chuàng)新精神、寫作不規(guī)范等現(xiàn)象，財務(wù)管理本科畢業(yè)論文的取舍就成了當前爭論的熱點。研究本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價的理論成果較多，而專門針對財務(wù)管理專業(yè)則少見。李三樂、肖政宏(2009)從選題質(zhì)量、文獻綜述與文獻翻譯、研究水平與實際能力論文撰寫質(zhì)量、學術(shù)水平與創(chuàng)新五個方面構(gòu)建了本科畢業(yè)論文指標體系。趙肄江、李章兵、劉建勛(2009)從指導教師和評閱教師兩個主體角度構(gòu)建了評價指標體系，指導教師主要從課題難易程度、所做工作量、設(shè)計過程中學生表現(xiàn)、課題完成情況、畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)以及畢業(yè)論文文字表述與圖表等要素評價本科畢業(yè)論文質(zhì)量，評閱教師主要包括從課題難易程度、所做工作量、課題完成情況、畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)以及畢業(yè)論文文字表述與圖表等要素評價本科畢業(yè)論文質(zhì)量，同時列出了各要素包含的等級數(shù)、等級分值及其權(quán)值。黃猛、雷銀生、劉小紅(2009)基于全過程管理的研究視角，從開題小組、指導老師、評閱老師和答辯小組四個主體角度提出了相應的評分要素及其權(quán)重，并將評分要素分為必備要素和備選要素兩大類。楊文超(2009)提出了學生對本科論文教學質(zhì)量總體評價以及滿意程度測量體系，認為影響本科畢業(yè)論文教學-質(zhì)量的維度有：學校教務(wù)主管部門對論文教學過程的執(zhí)行和管理、學校教務(wù)主管部門對下級部門(院系、指導教師、學生)的管理、院系領(lǐng)導對論文教學過程的執(zhí)行和管理、院系領(lǐng)導對本院下屬專業(yè)及教師與學生的管理、指導教師對論文教學過程的執(zhí)行、指導教師對其所帶學生的管理和指導、學生對論文教學過程的執(zhí)行，其中指導教師對其所帶學生的管理和指導對本科論文教學質(zhì)量總體評價影響最大。在實踐方面，各高校的財務(wù)管理專業(yè)往往應用自己學校教務(wù)職能部門制訂的適合所有專業(yè)的通用性本科畢業(yè)論文評價體系。南開大學財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文評分標準包括6個方面，即論文選題文獻資料、綜合知識與技能的應用、寫作水平、學術(shù)水平、格式規(guī)范化。長沙理工大學財務(wù)管理專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量評估分指導教師評審、評閱老師評審和答辯評審三個環(huán)節(jié)，其中指導老師和評閱老師的評閱指標為文獻閱讀和外文翻譯、學習態(tài)度或工作量、撰寫規(guī)范及文字表達能力、解決實際問題與綜合運用及創(chuàng)新能力，答辯環(huán)節(jié)的評閱指標分為內(nèi)容、答辯和創(chuàng)新。中國民族大學、武漢工業(yè)學院財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評估體系與長沙理工大學基本類似。吉首大學財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評估體系中的一級指標4個，即選題質(zhì)量、能力水平、成果質(zhì)量、評閱與答辯；二級指標18個，其中重點指標共9個，二級指標的評價等級分為A、B、c、D四級，評價標準給出A、c兩級，介于A、c級之間的為B級，低于c級的為D級。綜上所述，各高?，F(xiàn)有財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系往往基于畢業(yè)論文本身，而沒有跳出畢業(yè)論文本身、基于系統(tǒng)的視角；評價內(nèi)容往往是適合學校所有專業(yè)的抽象化、概念化的模糊語言，而不是體現(xiàn)專業(yè)特色的可觀測的具體語言；評價者往往是教師，而被評價者是學生。這種沒有跳出畢業(yè)論文和體現(xiàn)專業(yè)特色的財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量評審體系，既不能充分反映學生的真實能力和成績，也不能反映教師的專業(yè)教學水平和學校的管理水平；往往只能發(fā)現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量問題，卻不能分析問題產(chǎn)生的原因，更談不上解決問題。事實上，本科畢業(yè)論文是一項系統(tǒng)性的工作，不同專業(yè)的畢業(yè)論文也各有特色，只有在系統(tǒng)論視角下建立具有專業(yè)特色的財務(wù)管理本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系，財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量問題才能迎刃而解。而一個科學的財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系應包括科學的構(gòu)建原則和具體的評價內(nèi)容。

二、財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系的構(gòu)建原則

(一)系統(tǒng)原則　系統(tǒng)概念已普遍運用于現(xiàn)代科學的各個領(lǐng)域中，系統(tǒng)論方法，就是發(fā)掘事物本身存在的系統(tǒng)性特征，著重從系統(tǒng)和要素之間、系統(tǒng)和環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用、相互制衡的關(guān)系中把握考察對象，達到客觀認識、準確把握、最優(yōu)處理問題的方法。畢業(yè)論文的撰寫是一個系統(tǒng)工程，適用系統(tǒng)分析方法。由于本科生要撰寫畢業(yè)論文的制度本身沒有錯誤，專業(yè)目標不明確、管理不規(guī)范、學生認真不夠、教師不重視等才是畢業(yè)論文質(zhì)量問題的癥結(jié)所在，因此本科畢業(yè)論文系統(tǒng)應由目標子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)、教師子系統(tǒng)和學生子系統(tǒng)構(gòu)成，財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價指標體系也應包括這四部分的內(nèi)容。

(二)專業(yè)原則　評價目標設(shè)計得好和差，直接影響評價結(jié)果的有效性。不同專業(yè)有不同的學科特點和國家人才培養(yǎng)目標，不同傳統(tǒng)特色高校同一專業(yè)的人才培養(yǎng)目標也存在差異。各所高校在設(shè)計財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價目標時，不應采取一刀切的方式，而應區(qū)別對待，讓財務(wù)管理專業(yè)的本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價目標體現(xiàn)本專業(yè)的學科特點、本專業(yè)的國家人才培養(yǎng)目標和學校的傳統(tǒng)特色，從而指導評價者對該專業(yè)畢業(yè)論文作出有效的價值判斷，最終提高畢業(yè)論文質(zhì)量判斷的準確性。為了減少評價體系的數(shù)量，又不降低評價體系的科學性，高校在綜合各方面要素的基礎(chǔ)上，可以采取大學科的原則，按一級學科來制訂本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價目標，因此財務(wù)管理也可以按工商管理一級學科來設(shè)置本科畢業(yè)論文評價體系。

(三)操作原則　財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系的主體部分應是依有關(guān)評價目標逐步分解而成的一個個指標，一條指標就是一個評價項目，指標和指標之間不相互重疊，多級多條指標就形成一個系統(tǒng)化的具有聯(lián)系的指標群。一個易于操作的財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文評價指標體系應該具有可測性、客觀性和完整性。因此，指標系統(tǒng)的末級指標內(nèi)涵不能太含糊，應該比較明確，用可實際觀測或考評的語言加以描述，一些模糊的、難以量化的指標應放人到綜合評價中去。為增加指標體系的操作性，我們應根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)目標設(shè)計完整的本科畢業(yè)論文指標群，同時賦予各指標相應的量標和權(quán)重。事實上，操作性好的指標體系，往往可以抹去評價者的主觀價值取向，避免靠印象給分的現(xiàn)象，縮小現(xiàn)實分值與實際分值的偏差。

(四)公平原則　一個好的財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系，其結(jié)果能體現(xiàn)公平，能客觀反映各個相關(guān)主體畢業(yè)論文工作質(zhì)量的優(yōu)劣。公平的財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文評價體系保證的首要條件是同一所高校的財務(wù)管理專業(yè)要有同一目標、統(tǒng)一的考評

內(nèi)容、考評量標和考評方法。財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文只有按照同一目標、統(tǒng)一的考評內(nèi)容、考評量標和考評方法進行質(zhì)量考評，其結(jié)果可才具有可比性，才能反映財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的共同屬性。要使財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的評價結(jié)果公平，還需要評價主體的多元性。因為無論選取的指標如何客觀，權(quán)重和計算方法如何科學，由少數(shù)幾個評價者壟斷得出的結(jié)果往往難以抹去評價者自身的價值取向色彩。通過設(shè)計適合教育主管部門、兄弟院校、大學教務(wù)管理部門、院系教務(wù)管理部門、指導教師、評閱教師、答辯小組、學生本人、其他同學、學生家長、用人單位、中介機構(gòu)、社會新聞媒體等多元利益相關(guān)主體評價的指標體系，財務(wù)管理專業(yè)的本科畢業(yè)論文可以實行全評與抽評、互評與自評、校內(nèi)評審與校外評審相結(jié)合的多元評價機制，從而強化評價過程的開放透明和評價結(jié)果的公開公正。

三、財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系的結(jié)構(gòu)內(nèi)容

(一)財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文目標質(zhì)量評價子系統(tǒng)　高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系目標的設(shè)計應服從于自身承擔的國家和社會任務(wù)。華中科技大學校長李培根說：“培養(yǎng)人是我們的根本任務(wù)?！敝袊嗣翊髮W季寶成說：“大學對社會的最大貢獻是培養(yǎng)人才?！卞X偉長則提出為國家民族培養(yǎng)人才是大學的矢志追求?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》將提高),J3-培養(yǎng)質(zhì)量作為高校的核心工作。不同專業(yè)承擔的國家和社會任務(wù)不同，培養(yǎng)的人才也應不同。中國財務(wù)管理本科本科到底培養(yǎng)什么樣的人才?教育部將本科財務(wù)管理專業(yè)教育定位確定為“培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律、理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)、金融管理以及教學、科研方面工作的工商學科高級專門人才”。鑒于財務(wù)管理的對象主要針對的是微觀層面的實際工作，則本科財務(wù)管理人才的培養(yǎng)應以應用型為主，即培養(yǎng)應用型的財務(wù)管理人才。中華人民共和國學位條例規(guī)定，高等學校本科畢業(yè)生，成績優(yōu)良，達到下述學術(shù)水平者，才能授予學士學位：較好地掌握本門學科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能；具有從事科學研究工作或擔負專門技術(shù)工作的初步能力。復旦大學校長楊玉良認為大學培養(yǎng)的學生應是一個人格完整的人；李培根認為大學培養(yǎng)的人才應具有強烈的社會責任感；錢偉長認為大學應從為國家、為人民奉獻的人生觀和價值觀的教育開始，否則培養(yǎng)的人才是“費才”、“庸才”，甚至可能是“壞才”?？梢?，當前高校財務(wù)管理專業(yè)本科承擔的國家和社會任務(wù)是培養(yǎng)具有學習能力、應用能力和一定科研能力以及社會責任感的應用型財務(wù)管理專門人才。同時，每―所高校為發(fā)揚傳統(tǒng)特色，還應在國家、社會人才培養(yǎng)任務(wù)的基礎(chǔ)上建立基于自身傳統(tǒng)特色的財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)具體任務(wù)。因此，財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文目標質(zhì)量評價子系統(tǒng)主要包括財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的目標定位是否明確具體、是否與國家和社會的應用型財務(wù)管理專門人才培養(yǎng)任務(wù)相符、是否體現(xiàn)高校的傳統(tǒng)特色等內(nèi)容。

(二)財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文管理質(zhì)量評價子系統(tǒng)　財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文管理質(zhì)量評價子系統(tǒng)是評價高校職能部門對財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文管理的到位情況，能否有效地組織、指揮和監(jiān)控該專業(yè)畢業(yè)論文主要活動。在畢業(yè)論文的寫作中，高校職能部門通過管理能規(guī)范和約束財務(wù)管理專業(yè)教師、學生的行為并對其論文質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。高校對財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的管理。分為校級管理和院系級管理。財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文校級管理質(zhì)量評價子系統(tǒng)主要包括學校對財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的重視程度、學校對財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文資金和人力的保證程度、學校對財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文管理制度和監(jiān)控機制設(shè)計的完善程度、學校對下屬院系財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文相關(guān)制度落實和主要畢業(yè)論文環(huán)節(jié)開展的監(jiān)控程度、學校對下屬院系財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的指導程度等內(nèi)容。高校財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文院系級管理質(zhì)量評價子系統(tǒng)主要包括院系對財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的重視程度、院系對財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文資金和人力的保證程度、院系對財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文具體管理措施的制訂情況、院系對財務(wù)管理專業(yè)及其教師與學生本科畢業(yè)論文主要工作管理的到位情況等內(nèi)容。

(三)財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文學生質(zhì)量評價子系統(tǒng)　財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文學生質(zhì)量評價子系統(tǒng)是評價財務(wù)管理專業(yè)本科生撰寫畢業(yè)論文的行為是否符合學校和院系的相關(guān)制度，是否滿足該專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量要求。財務(wù)管理專業(yè)本科學生撰寫畢業(yè)論文是一種行為，這種行為直接受學生專業(yè)寫作態(tài)度和專業(yè)寫作能力的影響。心理學家Upmeyer(1989)等人甚至認為行為是潛在的態(tài)度的表達。學生的寫作態(tài)度是在論文撰寫過程中表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文學生寫作態(tài)度評價子系統(tǒng)主要包括學生遵守財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文相關(guān)制度的積極程度、學生完成財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文工作量的飽滿程度、學生撰寫財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文的主動程度、學生在撰寫財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文中對良好學術(shù)風范的認可程度、學生對財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文價值的認同程度等內(nèi)容。能力是主體智力和體力的總和，是指具有一定素質(zhì)的社會主體從事對象性活動的內(nèi)在可能性及實際本領(lǐng)，是主體內(nèi)在創(chuàng)造性力量的外化活動和水平體現(xiàn)。財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文學生寫作能力評價子系統(tǒng)主要包括學生查閱財務(wù)管理相關(guān)文獻技巧高低、學生畢業(yè)論文選題與財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標的吻合程度、學生對財務(wù)管理理論的認知水平、學生財務(wù)管理實踐經(jīng)驗多少、學生基本寫作能力大小等內(nèi)容。

(四)財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文教師質(zhì)量評價子系統(tǒng)　財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文教師質(zhì)量評價子系統(tǒng)是評價財務(wù)管理專業(yè)教師的本科畢業(yè)論文指導工作是否符合學校和院系的相關(guān)制度，能否指導學生完成合格的畢業(yè)論文。教師在畢業(yè)論文寫作過程中承擔指導者和主導者的角色，其專業(yè)指導態(tài)度和指導能力高低直接影響論文質(zhì)量和層次。財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文教師指導態(tài)度評價子系統(tǒng)主要包括教師對財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的重視程度、教師指導財務(wù)管理專業(yè)本科學生畢業(yè)論文時間和精力的充裕程度、教師領(lǐng)會和貫徹落實財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文相關(guān)制度的認真程度、教師解答財務(wù)管理專業(yè)本科學生畢業(yè)論文疑問的積極程度等內(nèi)容。財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文教師指導能力評價子系統(tǒng)主要包括教師財務(wù)管理專業(yè)水平的高低、教師指導財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文經(jīng)驗的豐富程度、教師指導財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文方法的靈活程度、教師指導財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文意見的針對性大小、教師對財務(wù)管理專業(yè)學生畢業(yè)論文主要環(huán)節(jié)的監(jiān)控程度、教師評價財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的公正性等內(nèi)容。

四、結(jié)論

財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的撰寫是一個系統(tǒng)工程，應包括目標、管理、學生和教師四個子系統(tǒng)，其質(zhì)量是這四個子系統(tǒng)質(zhì)量的函數(shù)，系統(tǒng)、專業(yè)、操作和公平的質(zhì)量評價體系也離不開這些內(nèi)容。上述研究結(jié)論不僅為我們發(fā)現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量問題提供了科學依據(jù)，同時也為我們從高校決策者、職能管理部門、學生和教師四個視角分析與解決該專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量問題提供了

堅實基礎(chǔ)。對高校決策者而言，一定要樹立準確具體的財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量目標。高校只有擁有準確具體的財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量目標，該專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量才有可能得到保證。而準確具體的財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量目標必須滿足國家、社會的專業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)和體現(xiàn)高校的傳統(tǒng)特色。對高校各級職能管理部門而言，一定要有效組織、指揮和監(jiān)控財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文主要活動。財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文目標的實現(xiàn)離不開規(guī)范的學生和教師行為，而規(guī)范的學生和教師行為又離不開職能管理部門的科學組織、指揮和監(jiān)控?？茖W的組織可以保證我們擁有實現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文目標所需的必要資源，科學的指揮可以引導我們有序地開展財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文各項工作，科學的監(jiān)控可以約束我們始終圍繞財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文目標開展工作。對學生而言，一定要端正專業(yè)論文的寫作態(tài)度和培養(yǎng)專業(yè)論文的寫作能力。完成財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文的直接主體是學生，學生專業(yè)論文的寫作態(tài)度和寫作能力決定畢業(yè)論文的最終質(zhì)量。端正的專業(yè)論文寫作態(tài)度有利于學生在撰寫財務(wù)管理畢業(yè)論文時情緒飽滿、思維活躍、服從管理、消除急躁。專業(yè)論文寫作能力是一種綜合能力，其形成是一個循序漸進的過程，財務(wù)管理專業(yè)學生只有通過系統(tǒng)的財務(wù)訓練才能培養(yǎng)這種能力。當這種專業(yè)綜合能力提高到一定程度后，學生就能輕松、順利、高質(zhì)量地完成財務(wù)管理類的畢業(yè)論文。對教師而言，一定要樹立良好的專業(yè)指導態(tài)度和具備豐富的專業(yè)指導能力。財務(wù)管理本科生通常由于財務(wù)視野狹窄，對財務(wù)理論與實踐認識不深、不透，在專業(yè)畢業(yè)論文寫作中往往離不開教師的指導。因此，教師是財務(wù)管理本科畢業(yè)論文的主導者和指揮者，其專業(yè)指導態(tài)度和指導能力直接影響該專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。教師指導財務(wù)管理畢業(yè)論文的態(tài)度不僅影響自身的教學實踐行為，也影響學生的論文寫作情緒。財務(wù)水平高、專業(yè)指導能力強的教師往往能幫助學生開拓財務(wù)管理視野和啟發(fā)寫作思維，最終將前期學習和積累的財務(wù)知識恰如其分地外化于畢業(yè)論文中。任何一篇高質(zhì)量的財務(wù)管理畢業(yè)論文寫作背后必然有位態(tài)度良好和專業(yè)能力強的指導教師。

財務(wù)畢業(yè)論文:如何做好財務(wù)會計專業(yè)畢業(yè)前的會計綜合模擬實習

【摘要】會計綜合模擬實習可以使學生加深對理論知識的理解和動手能力的培養(yǎng)，在會計教學中十分必要。筆者在總結(jié)本校綜合模擬實習做法的基礎(chǔ)上，就如何進一步做好這項工作提出了具體措施。

一、會計綜合模擬實習的必要性

會計基礎(chǔ)理論教學一般比較抽象。會計模擬實習是通過塑造一個單位的生產(chǎn)經(jīng)營過程，在模擬環(huán)境中，按照具體的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，學生自己動手，填制原始憑證，編制記賬憑證，登記賬薄，進行成本核算，編制會計報表直至財務(wù)分析，使學生仿佛置身于某單位的實際會計部門，對會計工作的全貌有個清晰的、直觀的了解。會計模擬實習既培養(yǎng)了學生的動手能力，又使其加深了對會計基礎(chǔ)理論和會計工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認識。會計模擬實習可以根據(jù)教學環(huán)節(jié)適當進行，也可以將學生集中在一起適時開展，便于教師集中指導。

二、會計綜合模擬實習包括哪些內(nèi)容

會計模擬實習可分為單項模擬實習、階段性模擬實習和綜合性模擬實習三種形式。

單項模擬實習，是根據(jù)會計基本理論教材中的各章節(jié)為實習單元，按授課進度分別組織實習。在基礎(chǔ)會計的教學過程中，可適當?shù)剡M行原始憑證的填制和審核的練習，再進行記賬憑證的填制審核和傳遞的練習、會計賬簿登記的練習等。

階段性模擬實習，是在學生學習完成一門會計專業(yè)課程后，學校應安排一到兩周時間，對本課程所涉及的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和相關(guān)的會計處理方法與編制程序進行綜合的模擬演練，讓學生進一步鞏固深化本課程所涉及的相關(guān)知識。比如在學完《財務(wù)會計》后，可涉及一些流動資產(chǎn)，長期投資，固定資產(chǎn)、負債、收入、費用、利潤和利潤分配的取得等，根據(jù)記賬憑證填制有關(guān)總賬，明細賬登記以及編制報表等財務(wù)處理方法。

綜合模擬實習一般在專業(yè)課學習完成后再進行，以提高學生對前面學過的知識（如各種會計方法、程序和會計實務(wù)）加以綜合運用的能力。綜合模擬實習資料一般是以單位某一特定月份完整的會計資料，包括基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝過程，成本計算的方法，各賬戶的月初余額、原始經(jīng)濟業(yè)務(wù)、財務(wù)分析指標、相關(guān)財務(wù)制度等，按照綜合模擬實習的總體要求，從填制原始憑證，記賬憑證，登記賬簿，編制會計報表，編寫財務(wù)說明書到完成實習報告，進行全面、系統(tǒng)、綜合的模擬演練。

綜合模擬實習在實際操作中可以分為單獨操作和分組操作。單獨操作，要求每一位學生單獨完成會計模擬實習內(nèi)容。這樣做的好處是能使學生通過整個實習操作過程全面系統(tǒng)地掌握各項專業(yè)技能；不足之處是不能使學生感受到會計工作的實際情況，不能了解會計憑證在各環(huán)節(jié)之間的傳遞程序，學生操作量大，耗用的材料多，費用高，會加大實習成本。采用分組操作，即在每一組內(nèi)按照會計工作各崗位的分工，進行分項操作。這樣做的好處是學生在實習過程中，一方面能明確各項會計崗位的基本職責，掌握各類經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理過程以及原始單據(jù)和其他會計憑證在各個崗位之間的傳遞程序；另一方面也能了解財會部門與企業(yè)內(nèi)部及外部有關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)往來的關(guān)系，掌握相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理方法。不足之處是組織實習過程難度較大，而且學生對實習過程并不熟悉，對實習內(nèi)容也不是全面了解。

三、我校綜合實習的做法

（一）前四周會計手工模擬實習

財會的理論教學一般比較抽象，通過對一套完整的會計業(yè)務(wù)的手工處理，讓學生自己動手從填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編制財務(wù)報表到財務(wù)分析，有助于學生理解各種核算方法和會計賬務(wù)處理流程。雖然會計電算化比較普遍，但在電算化處理之前進行手工操作，有利于學生理解電算化的原理。在實際工作中，不少企業(yè)特別是中小企業(yè)目前還是采用手工或者手工與電算化“雙軌”運行進行賬務(wù)處理，進行手工模擬實習有利于學生面向基層就業(yè)。在手工模擬實習中，要求學生嚴格按照《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》進行操作。

（二）后兩周會計電算化實習，檢驗手工模擬實習結(jié)果

在信息技術(shù)廣泛使用的時代，大多數(shù)企業(yè)已全部或部分實現(xiàn)了會計電算化，會計知識和計算機知識成為會計人員的“左右臂”，缺一不可。但在會計模擬實習上，許多學校目前還僅僅停留在傳統(tǒng)的手工操作階段，沒有“與時俱進”。對此，我們進行了改革，要求學生在手工模擬基礎(chǔ)上，再使用具有代表性的財務(wù)軟件進行會計電算化模擬。具體做法是：利用現(xiàn)有會計模擬實驗室，在手工模擬核算資料的基礎(chǔ)上，重新進行會計電算化模擬，從系統(tǒng)初始化設(shè)置、建立賬套、編制記賬憑證，到自動登記賬簿和生成財務(wù)報表，讓手工操作的實習結(jié)果通過會計電算化處理得到進一步的驗證，讓學生深刻理解會計電算化的原理，體驗電算化的優(yōu)越性。

（三）這樣做的優(yōu)缺點

１.通過會計手工模擬實習，可以全面了解大學四年來所學的會計財務(wù)課程。但是遺憾的是，雖然在每個階段都做了相應的模擬實驗，但沒有一個總體印象，這樣不利于學生從整體上把握學過的內(nèi)容。

２.通過后續(xù)的會計電算化實習，能讓同學更加熟悉會計電算化的操作，也使得學生在畢業(yè)后能更快地適應工作，但這一個階段不能獨立，要以前面的學習為基礎(chǔ)。

３.兩者結(jié)合進行，可以取手工模擬之長補電算化操作之短。因為手工做賬的最大好處是明了會計線索的來龍去脈，更好地理解會計原理；而電算化的好處在于減少計算錯誤及繁瑣計算，用電算化實驗過程檢驗手工模擬的結(jié)果。

四、進一步做好綜合模擬實習工作的具體措施

（一）學院領(lǐng)導應高度重視，建立一套科學合理、易于操作的實驗考核辦法

為了使每個學生都認真地參加會計模擬實驗，必須制定一套具有針對性和約束力、并能充分調(diào)動學生積極性的靈活考核辦法。一般來說，可從實驗技能、實驗紀律和實驗報告等幾個方面來綜合評價實驗成績，其中以實驗技能為核心。實驗成績在專業(yè)學習中屬于什么樣的地位，也是急待探討的問題。筆者認為：單項模擬實驗和階段性模擬實驗的成績應并入相關(guān)課程的總成績，而綜合模擬實驗的成績應單獨作為一門課程列示。

（二）師資

要求教師既要懂會計手工實操又要熟悉會計電算化的操作。會計是一門實踐性很強的社會科學，因此要求會計教學中不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授基本會計理論和會計方法，而且還應特別注重培養(yǎng)學生應用會計理論和方法解決會計實踐問題的能力。

（三）物質(zhì)條件

物質(zhì)條件是指，合適的財務(wù)軟件、有連續(xù)6周手工兼使用電腦的實驗室、大量的配套賬本及賬頁。會計模擬實習中應重視材料的選擇。實習材料的質(zhì)量是影響會計模擬實習質(zhì)量的關(guān)鍵。目前這方面的材料較少，特別是綜合模擬實習的更少，大多是工業(yè)企業(yè)會計的實習內(nèi)容，并且實際上實習項目單一，在新的會計制度實施后，相關(guān)教材并沒有及時補充修訂。這就給學校組織實習帶來困難。所以希望專家、學者應重視會計模擬教材的編寫工作。

（四）加強手工核算實習與會計電算化實習的結(jié)合

現(xiàn)代會計工作的重心是對會計信息的運用，不能熟諳會計循環(huán)就無法準確解讀會計信息，也就不能有效地運用會計信息。因此，手工模擬實習和電算化模擬實習是相輔相成，不可缺少的。在手工模擬核算資料的基礎(chǔ)上，重新進行計算機模擬，從原始資料的輸入、記賬憑證的編制到自動登記賬簿和產(chǎn)生會計報表，讓學生從計算機上體驗會計工作的樂趣。要求學生能熟練應用通用財務(wù)軟件，并能對財務(wù)會計軟件進行系統(tǒng)分析、開發(fā)和維護。

綜上所述，會計教學中的模擬實習是教學改革和教學方法的嘗試。通過這種直觀的模擬實習活動不僅能夠提高學生的學習興趣，而且還可以提高學生歸納問題、解決會計工作中實際問題的能力。雖然在會計模擬實習中還存在著教材滯后、內(nèi)容單一等問題，還有待于改進，但會計模擬實習在會計教學中無疑是十分必要的。

財務(wù)畢業(yè)論文:高校財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的改進

【摘要】 畢業(yè)設(shè)計與論文環(huán)節(jié)的質(zhì)量是反映高校學生培養(yǎng)質(zhì)量和學生學習質(zhì)量的一個重要方面。然而，近些年來高校畢業(yè)實踐論文質(zhì)量呈下降趨勢，假大空、抄襲現(xiàn)象時有存在。如何改進才能制止這種現(xiàn)象，以保證畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量，目前已成為高校管理工作的難點和重點問題。本文圍繞財務(wù)管理專業(yè)的特點及畢業(yè)論文的難點,分析了當前畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主客觀原因,并提出提高財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施。

【關(guān)鍵詞】 財務(wù)管理專業(yè)；畢業(yè)實踐；畢業(yè)論文

引言

畢業(yè)設(shè)計與論文環(huán)節(jié)是高校大學本科教育的最后一個教學環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)具有較強的實踐性、開放性，以及廣泛的社會參與性。它是學生在系統(tǒng)掌握了基本理論及專業(yè)技術(shù)知識基礎(chǔ)上進行的科研活動，是學生學習、研究與實踐成果的全面總結(jié)，也是學習深化與升華的重要過程。它不僅僅是一個數(shù)學環(huán)節(jié)，更重要的是它使學生開始進入設(shè)計、研究、管理等領(lǐng)域。通過該環(huán)節(jié)可以進一步訓練學生的業(yè)務(wù)工作基本技能、調(diào)查研究、論證、計算、查閱文獻資料、綜合分析與寫作能力，以達到培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際。綜合運用所學的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識去獨立分析和解決實際工作問題能力的目的?？梢哉f沒有哪一門課程或環(huán)節(jié)能夠達到如此全面訓練學生各種能力的目的。然而，近些年來高校畢業(yè)實踐論文質(zhì)量呈下降趨勢，假大空、抄襲現(xiàn)象時有存在。如何改進才能制止這種現(xiàn)象，以保證畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量，目前已成為高校工作的難點和重點問題。

一、財務(wù)管理專業(yè)的特點及其畢業(yè)論文的難點

自從1998年國家教育部批準設(shè)立本科財務(wù)管理專業(yè)以來,財務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是使學生了解國內(nèi)外財務(wù)與金融理論與實踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢，掌握財務(wù)學基本理論、專業(yè)知識和財務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財政、金融和企業(yè)財務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財務(wù)學理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識并能運用先進技術(shù)手段進行業(yè)務(wù)操作的財務(wù)與金融方面的通用人才。 財務(wù)管理屬于軟科學，財務(wù)管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務(wù)管理畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的過程，包括到實習單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作能力。這實際是學生綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)運用和發(fā)揮的過程，是對學生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗。財務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應利用畢業(yè)實習來獲取相關(guān)的實踐素材，畢業(yè)實習一般應在實際工作崗位進行。相對而言會計專業(yè)學生比較容易找到對口的實習崗位，學生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會計核算崗位實習會計業(yè)務(wù)，或者去會計師事務(wù)所實習審計業(yè)務(wù)，而財務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財務(wù)管理專業(yè)實習內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財務(wù)狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學生實習幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強，無一定之規(guī)

財務(wù)管理的畢業(yè)實習論文環(huán)節(jié)的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實習單位實習內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過學生在實習中了解企業(yè)情況后自行確定。整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學生理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮主觀能動性，能針對企業(yè)實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統(tǒng)工程，不僅需要學生精通有關(guān)專業(yè)知識并對實習企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、財務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術(shù)經(jīng)濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學生在畢業(yè)實習的一段較長時間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。

二、畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量下降的原因分析

（一）實習安排方面的原因

過去在計劃經(jīng)濟條件下，企業(yè)與院?？梢杂型幌到y(tǒng)的歸屬關(guān)系，對于學生的畢業(yè)實習企業(yè)比較愿意接納。學生實習前，先由教師去企業(yè)了解情況確定題目，再由教師帶學生去企業(yè)實習，能作到實習內(nèi)容與論文題目內(nèi)容相結(jié)合，有了問題也可及時解決。在現(xiàn)行市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)已成為獨立的經(jīng)濟實體。院校與企業(yè)無隸屬關(guān)系，由于財務(wù)管理畢業(yè)論文環(huán)節(jié)具有實習調(diào)研等上述特點，企業(yè)一般不愿接納學生實習。因此，有相當一部分學生的畢業(yè)實習單位只得由學生通過親朋好友自行聯(lián)系解決。實習時間安排在最后一學期開學后的前幾周，多數(shù)學生由于事前對實習單位情況不了解，所以論文題目事前不能確定，只有通過實習一段時間了解情況后才能確定。實習結(jié)束后回學校進行論文寫作時間大約十周，答辯時間一般為六月底。

上述實習安排在客觀上會造成以下弊端：

1. 畢業(yè)實習不能針對論文題目內(nèi)容作到有的放矢。

學生自己聯(lián)系實習單位會產(chǎn)生以下弊端：一是學生無經(jīng)驗，聯(lián)系的實習單位不一定合適。有的實習了二、三周才發(fā)現(xiàn)實習單位不正規(guī)，原始資料、數(shù)據(jù)不足，再換單位已浪費了很多時間。由于實習收集不到論文所需的資料數(shù)據(jù)，寫論文如同無米下鍋，這是論文假大空的重要原因。二是老師沒有跟班帶隊,有的學生在外地實習與教師相距遙遠，不便于教師監(jiān)督指導。

2. 畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證。

在當前市場經(jīng)濟條件下，學生分配不再由學校分配而是要自主擇業(yè)，供需雙向選擇。畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證有以下原因：

1. 受考研的沖擊：考研時間正值畢業(yè)論文實習前期，學生無暇顧及實習單位的安排；此外個別院校為了便于學生考研，允許學生緩考，緩考時間正值畢業(yè)論文實習期。

2. 受就業(yè)的沖擊：畢業(yè)實踐論文寫作時間正值學生就業(yè)找工作、面試時間。

3. 受最后補考的沖擊：給予大學四年中課程不合格學生的最后一次補考機會的時間也與畢業(yè)論文實習期重合。

4. 其他原因：有的學生還要打工掙錢，或是為了償還上學貸款、或是為了旅游。

由此可見，在市場經(jīng)濟條件下處于畢業(yè)時期的學生諸事纏身，難以將時間與精力全部投入到畢業(yè)實踐、論文寫作中去。上述市場經(jīng)濟對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)帶來的不利影響，是造成高校畢業(yè)論文質(zhì)量下降的重要客觀原因。

（二）管理上存在的問題

1. 有些院校對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的認識和安排還停留在計劃經(jīng)濟時代。對經(jīng)濟體制發(fā)生了根本變革形式下的畢業(yè)實踐論文教學工作缺乏深入細致的研究，仍然沿襲原來的管理制度和管理辦法，在遇到困難和阻礙的情況下更是缺乏對理論和實踐的研究。有的院校對畢業(yè)實習論文教學環(huán)節(jié)的重視程度不夠，缺乏對畢業(yè)設(shè)計論文工作的檢查和評價標準，或者有標準不能認真貫徹執(zhí)行和具體落實。管理部門人員短缺，管理經(jīng)驗不足，有的學校無相應的管理和指導機構(gòu)(如不設(shè)校系兩極答辯委員會等)。

2. 對畢業(yè)設(shè)計論文工作要求不規(guī)范、不完整、不具體，對學生畢業(yè)設(shè)計論文結(jié)果無質(zhì)和量的具體標準，尤其是不合格的下限不明確，采取能放就放的態(tài)度。

3. 對青年指導教師缺乏業(yè)務(wù)培訓工作，指導教師的指導資格認證和指導質(zhì)量控制不嚴。一些青年教師未經(jīng)培訓就參加指導工作，由于缺乏指導經(jīng)驗和相關(guān)的知識，無法對學生實習調(diào)研、論文寫作進行有效指導。

（三）教師方面的原因

1. 有的教師對論文指導不重視，責任心不強，精力沒有放到指導上。對學生實習調(diào)研不過問，放任自流。還有的教師對學生的畢業(yè)論文一字不批，一字不改，有的論文題目存在明顯問題。

2. 指導教師數(shù)量短缺，有的一人指導多名學生。

3. 指導教師水平有待提高。學生在論文中反映出的問題，有的追根尋源實際是教師的水平問題。

（四）學生存在的問題

1. 投入到畢業(yè)實習論文寫作上的時間與精力不夠。其主觀原因在于學生對畢業(yè)論文不重視，認為論文寫的好壞都可以過關(guān)，其客觀原因在于畢業(yè)實習論文寫作在時間上受到就業(yè)、考研、補考等沖擊。

2. 寫作能力欠缺。有的學生不懂什么是論文體裁，錯字漫天飛、詞不達義、語言表達能力差，綜合分析能力不強。究其原因在于平時學校較重視對學生進行應試能力的培養(yǎng)而忽視寫作訓練。如平時的作業(yè)、考試客觀題多，主觀題少，更缺乏論文寫作訓練。有的學生在大學四年中從來沒有接觸過論文，到畢業(yè)時，一下要寫一萬多字的畢業(yè)論文，并且要求理論聯(lián)系實際，能提出問題、分析問題、解決問題，難度確實不小。

三、提高財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

從近幾年實際情況來看，財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)實習論文教學環(huán)節(jié)確實受到多方面的不利影響和制約，但關(guān)鍵在于學校的管理水平和管理質(zhì)量能否跟上，為此建議采取下列改進措施：

（一）實習安排上的改進

借鑒國外院校經(jīng)驗，平時應增強調(diào)研寫作實踐環(huán)節(jié)，為畢業(yè)實習論文寫作提早做一些鋪墊。

1. 學生從進入大三專業(yè)課的學習后，可利用假期布置一周左右的小調(diào)查或小實習，開學提交調(diào)查報告或?qū)嵙晥蟾妫耘囵B(yǎng)學生社會調(diào)研實踐能力，為畢業(yè)實習調(diào)研提早做一些鋪墊。

2. 平時的作業(yè)、考試應有一定比例的主觀題，在有的課程中應增加小論文的寫作訓練。以培養(yǎng)學生查閱文獻資料及寫作的能力，為畢業(yè)論文寫作打下基礎(chǔ)。

（二）教學管理上的改進

院校各級領(lǐng)導應提高對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)重要性的認識，做好轉(zhuǎn)軌變型工作，即將畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)由計劃經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟模式。在深入細致研究市場經(jīng)濟條件下畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的特點基礎(chǔ)上，制定相應對策。建立一套完整的畢業(yè)實習論文管理制度和質(zhì)量評價標準，并始終認真貫徹執(zhí)行這些標準，實行校、系、教研室三級管理的措施，嚴把質(zhì)量關(guān)。

（三）教師方面的改進

建立一支學術(shù)水平高、有責任感、敬業(yè)精神強、整體素質(zhì)高的指導教師隊伍是提高畢業(yè)實踐論文質(zhì)量的基本保證。

1. 要重點加強對青年教師的培訓，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴把指導教師資格認定關(guān)。

2. 對每位指導教師的指導工作量應有合理的限制，以講師為準一般以不多于3人為宜，助教一般不得獨立任指導教師，以保證指導質(zhì)量。

3. 加強指導教師的責任感，建立健全考核制度、嚴把論文質(zhì)量關(guān)，教師對學生的指導應貫穿畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的全過程：

（1）實習前教師要向?qū)W生布置實習、調(diào)研和寫論文的大體步驟、方法、內(nèi)容。使學生對實習、調(diào)研、論文有個大體了解。要使學生作到三個明確：

第一：明確畢業(yè)論文的目的與任務(wù)；

第二：明確畢業(yè)論文的總體思路和方式方法以及應該達到的要求；

第三：明確畢業(yè)論文的撰寫要求及各項規(guī)范性要求。待學生實習一段時間確定論文題目后，再下達具體任務(wù)書。

（2）實習中教師要及時了解學生實習情況及時指導。

（3）學生論文寫作階段每周至少與學生見一面，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。應保留修改學生論文的初稿，以便檢查。

（4）建立競爭機制，畢業(yè)論文應有一定比例的不及格率。

（四）不拘形式，讓學生真正從此環(huán)節(jié)收益

畢業(yè)實習的形式應多種多樣，一是建立校外畢業(yè)實習基地，以保證學生畢業(yè)實習質(zhì)量及有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的獲取。二是通過在校期間的模擬實踐，以彌補學生難以接觸實際工作中的財務(wù)管理問題。具體可以采取案例實踐或ERP沙盤仿真實驗。通過模擬實踐，讓學生扮演財務(wù)經(jīng)理角色，對所出現(xiàn)的問題進行分析、判斷，并提出解決問題的方案。

財務(wù)畢業(yè)論文:財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理

提要本科畢業(yè)論文是本科生教育的最后一個環(huán)節(jié)，是連接理論教育和實踐應用的重要紐帶，在人才培養(yǎng)中具有重要作用。本文在以應用型為定位的基礎(chǔ)上，討論當前本科畢業(yè)論文寫作中的普遍問題，并提出改進措施。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；畢業(yè)論文；質(zhì)量管理

一、本科畢業(yè)論文存在的必要性

隨著高等教育的普及，對本科畢業(yè)論文的質(zhì)疑聲也越來越高，主要存在兩種觀點。一種認為，在當今“網(wǎng)絡(luò)時代”，畢業(yè)論文已經(jīng)更多的成為了鼠標點擊中的游戲，并且極少有學生因為論文質(zhì)量而拿不到學位，畢業(yè)論文既達不到其設(shè)計之初的教學目的，也難以對學生起到應有的約束作用，因此已經(jīng)失去了其存在的必要性；另一種觀點認為，畢業(yè)論文是一個必要的教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識和實踐技能解決實際問題的一個重要手段。目前存在的種種問題主要是由于論文質(zhì)量管理不力和考核體制不完善造成的，因此應著眼于如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量和完善畢業(yè)論文考核體系，而不是簡單的取消畢業(yè)論文。

筆者認為，畢業(yè)論文是本科教學階段的一個重要環(huán)節(jié)，目的是為培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)新視角、新論題的敏銳度，提高學生搜集資料、整理資料的能力，是鍛煉學生將所學理論應用于實踐的一個重要手段。畢業(yè)論文非但不應取消，而且應成為本科生取得學位的一個重要依據(jù)。應結(jié)合不同院校的特點，認清畢業(yè)論文的特點，制定有針對性的畢業(yè)論文質(zhì)量要求和考核體系，以便使畢業(yè)論文發(fā)揮其應起的作用。

二、本科畢業(yè)論文的定位

截至2009年，我國高等教育毛入學率為24.2%，已達到多數(shù)國家所認可的高等教育大眾化階段。高等教育已經(jīng)處在由精英式向大眾式，由研究型向應用型過渡的階段。因此，本科畢業(yè)論文的定位也應該與時俱進，適應我國高等教育模式。我國的獨立學院大多以應用型人才為培養(yǎng)目標。對此，教育部在《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中提出，大學生畢業(yè)設(shè)計（論文）要貼近實際，嚴格管理，確保質(zhì)量。要不斷改革實踐教學內(nèi)容，改進實踐教學方法，通過政策引導，吸引高水平教師從事實踐環(huán)節(jié)教學工作。要加強產(chǎn)學研合作教育，充分利用國內(nèi)外資源，不斷拓展校際之間、校企之間、高校與科研院所之間的合作，加強各種形式的實踐教學基地和實驗室建設(shè)。由此可見，本科畢業(yè)論文的主要目的是鍛煉學生將所學基本理論、專業(yè)知識和基本技能應用到實踐中的能力。因此，本科畢業(yè)論文的寫作過程中，應當全程貫徹畢業(yè)論文的實踐性、應用性，這樣才能使得本科畢業(yè)論文的存在有其必要性，也能讓學生真正在畢業(yè)論文這個環(huán)節(jié)中有所收獲。

三、畢業(yè)論文寫作存在的問題

（一）選題不合理。選題是畢業(yè)論文寫作的一個重要環(huán)節(jié)，一個好的選題是論文成功的基本保證。目前很多學生不懂正確的選題方法，突出表現(xiàn)為以下幾個問題：

1、大題小作的現(xiàn)象非常普遍。如“家族企業(yè)財務(wù)管理問題研究”、“加入WTO后我國財務(wù)管理問題研究”等大而空的選題比比皆是。過大的選題使得學生無法深入地對所選內(nèi)容進行研究，所謂的寫作，最終成了鼠標和鍵盤的游戲。

2、選題重復。由于資料搜集的難易程度不同，多數(shù)學生喜歡選擇熱門的研究問題，因為這種選題容易搜集資料，可以很輕易的拼湊出一篇文章。這種選題方式造成了學生論文重復率高，有的甚至會出現(xiàn)內(nèi)容雷同。

3、重理論、輕實踐的現(xiàn)象嚴重。由于理論性文章搜集資料的空間較大，無需親自調(diào)研，容易達到字數(shù)要求，且優(yōu)劣較難評判，容易通過最終答辯，所以大部分的學生更愿意選擇理論性的選題。這就造成了學生缺乏一手的實踐資料，人云亦云，沒有任何自己的研究內(nèi)容和創(chuàng)新之處。

（二）缺乏基本的論文寫作能力。部分學生寫作能力較弱，進而造成了其缺乏基本的論文寫作能力。在論述的過程中缺少必要的專業(yè)性語言表述，用語不夠科學規(guī)范，且前后文邏輯也不夠清晰。對于論文的寫作背景、意義、目的和摘要等項目區(qū)分不清，經(jīng)?；鞛橐徽劇?

（三）參考文獻不足。目前的畢業(yè)論文寫作過程中，參考文獻方面的問題也比較突出。一是參考的文獻數(shù)量不夠，很多學生畢業(yè)論文參考文獻只有三五篇，只閱讀了這幾篇文獻，是如何洋洋灑灑寫出了近萬字的論文呢，其質(zhì)量也就可想而知了。二是參考文獻質(zhì)量不高，很多學生不了解如何檢索高質(zhì)量的文獻，其使用的文獻來源多是互聯(lián)網(wǎng)、報刊、教科書和國內(nèi)一般期刊，很少閱讀如研究生畢業(yè)論文或CSSCI收錄期刊等質(zhì)量相對較高的文獻。由于其閱讀的文獻水平一般，學生也就很難接觸到該領(lǐng)域的最新研究情況，也就很難寫出高水平的畢業(yè)論文。

（四）教師方面。教師方面主要體現(xiàn)在專職教師數(shù)量不足、指導論文責任心不強等方面。由于專職教師數(shù)量不足，很多學校存在著一名教師指導多名學生或者需要從校外聘請兼職指導教師的情況。專職教師要承擔教學工作，如果指導學生數(shù)量過多，必然會由于精力不足而放松對論文質(zhì)量的要求。而校外聘請的兼職教師更是難以對其進行約束，存在著較高的道德風險。

畢業(yè)論文寫作過程中存在的問題是多方面的，除了上述幾點，就業(yè)壓力大、教學過程中訓練不足等因素也都直接影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量，造成了目前畢業(yè)論文的“雞肋”現(xiàn)狀。

四、質(zhì)量控制的主要措施

既然畢業(yè)論文在本科教育階段有其不可取代的重要作用，那么我們只能從改善論文質(zhì)量方面著眼，加強對畢業(yè)論文質(zhì)量的控制，以提高論文質(zhì)量，使之真正達到教學目的。

（一）選題環(huán)節(jié)控制。改變傳統(tǒng)的單一由教師指定選題的方式，做到學生自主選題與教師指定選題相結(jié)合，盡量達到學生的研究興趣與教師的專業(yè)領(lǐng)域相匹配，以保證后續(xù)論文質(zhì)量。同時，對教師指定的選題嚴格把關(guān)，從源頭上增加選題的實踐性、縮小選題范圍、保持選題的前沿性。

（二）指導環(huán)節(jié)控制。指導環(huán)節(jié)的控制主要應從教師隊伍建設(shè)著眼，配備足夠數(shù)量業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實踐能力較強的專職教師。一是對缺乏指導經(jīng)驗的青年教師，可以采取以老帶新，成立導師組的方式，以便青年教師能夠迅速成長；二是對指導教師數(shù)量確實不足的院校，可以外聘同領(lǐng)域的教師或研究人員，但一定要加強對指導過程的監(jiān)督，避免由于責任心不強而導致的論文質(zhì)量下降。

（三）成績考評環(huán)節(jié)控制。成績是畢業(yè)論文的關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)，但遺憾的是，當前大多數(shù)的成績考評系統(tǒng)都流于形式，考評環(huán)節(jié)的缺失使得學生從心理上就對畢業(yè)論文缺乏重視、敷衍了事并且在學生中代代相傳，造成了畢業(yè)論文質(zhì)量的逐年下滑。因此，各院校應當加強答辯考評環(huán)節(jié)的控制，制定合理的成績評定標準。

（作者單位：南京大學金陵學院）

財務(wù)畢業(yè)論文:財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量管理探討

[摘 要]本科畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科生培養(yǎng)的最后一個環(huán)節(jié)，它既是對學生四年學習成果的綜合檢驗，也是對學校教學質(zhì)量的綜合檢查，在人才培養(yǎng)中具有重要意義。本文通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)設(shè)計（論文）存在著選題不當、論文寫作能力差和抄襲嚴重等諸多問題。筆者結(jié)合指導本科生畢業(yè)論文的實踐，對存在的問題進行了剖析，提出了解決對策。

[關(guān)鍵詞]財務(wù)管理專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計（論文）；質(zhì)量管理

畢業(yè)設(shè)計（論文）教學過程是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標要求的重要階段，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的高低反映了學生通過四年學習后，對所學的專業(yè)知識進行綜合運用和解決實際問題的能力，它是對學生的學習成果、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗，是對教師質(zhì)量全面的、綜合的檢驗，是衡量高等學校教育質(zhì)量和辦學效益的重要評價內(nèi)容。

1 畢業(yè)設(shè)計（論文）存在的主要問題

1.1 選題失誤

選題失誤主要表現(xiàn)在：一是論文題目不能緊密結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標，偏離專業(yè)方向。如有的財務(wù)管理專業(yè)學生畢業(yè)論文的題目為“論企業(yè)文化”、“注冊會計師法律責任思考”、“論產(chǎn)品責任”等。二是所擬論文題目過大。例如“并購企業(yè)資產(chǎn)價值評估”、“盈余管理研究”。這些問題的研究涉及多種學科知識，作為本科生掌握的知識和研究方法有限，是難于駕馭的。三是選題重復性高。有很多學生選擇相同的題目，且由于沒有調(diào)研，資料來源有限，導致大量論文雷同。例如2008年我學院畢業(yè)論文寫有關(guān)中小企業(yè)融資問題的占到10.2%，寫中小企業(yè)財務(wù)管理的占3%，寫企業(yè)成本管理的占2%。四是論文題目太小。例如“對徐工集團償債能力分析”，涉及的專業(yè)知識太窄，論文內(nèi)容沒有深度，同時也缺乏普遍意義。

1.2 論文寫作中存在的問題

(1)基本寫作能力弱。論文的語言應講求學術(shù)性、嚴密的邏輯性。但學生在論述中缺乏專業(yè)的學術(shù)性語言，許多學生普遍使用描述性語言，用語不夠科學、規(guī)范，且前后邏輯也不甚清晰。摘要和英文翻譯也不規(guī)范，將摘要的內(nèi)容寫成論文的意義和目的，英文翻譯大多是利用網(wǎng)上的免費翻譯而成，語法錯誤嚴重且缺乏準確性。

(2)專業(yè)知識綜合運用能力弱。許多學生對論文中論述的問題只能進行簡單的描述，不會運用所學專業(yè)知識的基本理論和方法，對其進行具體分析、總結(jié)和提升。

(3)實用性差。許多學生在論證中多采用主觀推理，缺少實證支撐。有的學生為了盡快完成論文，并沒有進行實地調(diào)研，而是閉門造車，完全脫離客觀實際。因而在論文中提出的建議、意見或解決問題的方法和措施是不切實際，缺乏實用價值的。

2 影響畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的因素

2.1 教師方面

(1)教師的數(shù)量不足。隨著我國高等教育的發(fā)展，高等教育由精英教育的培養(yǎng)模式進入大眾化教育的培養(yǎng)模式，高等學校招收人數(shù)迅速增加后，高校師資隊伍建設(shè)速度相對滯后的矛盾日益突出，高校擴招后，有些專業(yè)師生比例失調(diào)，教師教學任務(wù)加大，一個教師需要帶的學生太多，精力投入不足，指導上難免顧此失彼。

(2)教師的業(yè)務(wù)水平差。有些教師對理論課程十分精通，但對相關(guān)的實踐課程卻不很熟悉，甚至連最基本的規(guī)范條文尚未搞清楚。有些教師平時很少寫論文，實踐經(jīng)驗也較少，缺乏指導畢業(yè)論文的素質(zhì)和能力，這樣就無法勝任指導學生撰寫高質(zhì)量畢業(yè)論文的工作。

(3)教師的責任心不強。有些指導教師不重視畢業(yè)論文寫作，沒有將更多的精力投入到論文指導上，平時疏于對學生的嚴格管理，從選題到學生交稿流于形式，學生在撰寫論文過程中就得不到細致指導。

2.2 學生方面

(1)思想認識不正確。學生們普遍認為畢業(yè)論文的好壞與是否能畢業(yè)和就業(yè)關(guān)系不大，只要及格能畢業(yè)就行，對畢業(yè)論文只是敷衍了事，這是影響論文質(zhì)量的重要因素之 一。

(2)就業(yè)壓力大。學生撰寫論文過程正是人才招聘會開始的時候，學生迫于就業(yè)壓力，因此，它們將主要精力投入到了畢業(yè)分配中。同時，也有不少學生在第七學期忙于考研究生，還有的學生需利用畢業(yè)設(shè)計（論文）教學時間補修其他課程來完成學分要求，這樣造成了學生投入畢業(yè)設(shè)計（論文）的時間與精力嚴重不足。

(3)寫作能力差。不少學生缺乏基本的論文寫作技能和技巧。撰寫提綱的層次不清，結(jié)構(gòu)混亂、不完整；在撰寫論文時，語言表達能力和文字組織能力都較差；因?qū)I(yè)知識和能力的缺乏造成論文沒有深度；平時缺乏論文的寫作訓練，論文格式也不夠規(guī)范。

2.3 其他方面

(1)教學環(huán)節(jié)存在的問題。近年來高校擴招、師資力量緊缺和市場經(jīng)濟浪潮的沖擊，使得專業(yè)論文訓練環(huán)節(jié)，如課程小論文、學年論文、課程實習報告、認識實習報告、生產(chǎn)實習報告和社會實踐報告等被忽視，沒有從管理制度、師資力量和評價方式上予以保證，導致學生缺少實際分析、解決問題的鍛煉機會。

學生畢業(yè)設(shè)計（論文）安排在第八學期，學生大都在開始畢業(yè)設(shè)計（論文）時才了解其任務(wù)和內(nèi)容，而在畢業(yè)之前必須完成論文答辯，學生實際完成論文的時間只有3個月左右。在較短的時間內(nèi)讓學生接受系統(tǒng)的科學訓練，撰寫質(zhì)量較高的畢業(yè)設(shè)計（論文），對大部分同學來說是比較困難的。

(2)教學硬件資源存在問題。高校擴招后，不得不舉債進行校園區(qū)擴建和校舍建設(shè)，學校的內(nèi)涵建設(shè)相對趨緩。因此，導致了畢業(yè)設(shè)計（論文）所需實驗研究儀器設(shè)備不完備，畢業(yè)設(shè)計（論文）所需經(jīng)費投入不足，畢業(yè)設(shè)計教學實踐基地不能很好落實。

(3)畢業(yè)設(shè)計（論文）管理存在問題。有些學校存在著從選擇畢業(yè)設(shè)計題目到最終的答辯全過程中教學管理文件不健全現(xiàn)象，而有些學校盡管文件健全，但在管理過程中監(jiān)督檢查機制不完善，并缺乏有效的評價機制。對責任心差和強的教師無法判別，對高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計（論文）與低質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計（論文）良莠難分。

3 提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的對策

3.1加強師資隊伍建設(shè)

配備知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力較強、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的教師群體，是保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的關(guān)鍵因素?？梢酝ㄟ^兩種途徑有效改善指導教師結(jié)構(gòu)。一是整合和提升校內(nèi)資源。聘用有豐富實踐經(jīng)驗的實驗師和富有指導經(jīng)驗和熟悉專業(yè)的退休老教師，參與指導畢業(yè)設(shè)計工作。制定師資培養(yǎng)計劃，加強青年教師實踐性環(huán)節(jié)的鍛煉。二是充分利用校外資源。充分利用多種社會關(guān)系，從科研院所和企業(yè)聘請相同專業(yè)領(lǐng)域的高級專業(yè)人員擔任導師，建立起合作指導機制。

3.2 規(guī)范畢業(yè)設(shè)計（論文）各教學環(huán)節(jié)

(1)科學選題?？茖W選題是畢業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵，因為選題水平直接影響畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量。選題的特征應體現(xiàn)在以下幾個方面：①要體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)方向和專業(yè)特點。②要聯(lián)系實際，結(jié)合實際的生產(chǎn)、經(jīng)營管理和科研項目。③要體現(xiàn)專業(yè)知識的深度和廣度。④要盡可能反映當代科技發(fā)展水平。

采用公布題目，雙向選擇，院系調(diào)整的做法，這樣可以盡量滿足學生個人選題意愿，并有效利用現(xiàn)有的教師資源。為了解決畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)的矛盾，題目適宜于第七學期張榜公布并完成選題。

(2)加強開題監(jiān)管。學生通過對開題報告的撰寫，可以看到論文的脈絡(luò)和基本觀點，完成開題報告就等于完成了論文的總體構(gòu)思、設(shè)計。開題的目的就是要學生查閱國內(nèi)外對論文涉及相關(guān)問題的研究資料，從而掌握論文所研究問題的前沿文獻資料，通過社會實踐和調(diào)查，掌握實際的數(shù)據(jù)，為將要撰寫的論文做一個很好的鋪墊，打下基礎(chǔ)。因此，通過開題過程的監(jiān)管，可以對論文的完成質(zhì)量進行有效的監(jiān)控。

(3)在各教學環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的寫作創(chuàng)新能力。制定相關(guān)政策，鼓勵學生積極參與教師的科研項目和學術(shù)研究，將平時對一些財務(wù)管理方面的問題進行思考寫成論文，并將其對外投稿，這樣不但培養(yǎng)了學生專業(yè)學習和科學研究的興趣，還提高了撰寫論文的能力。

3.3 強化全過程管理

一是要完善畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的組織管理。學校、院、教研室應協(xié)調(diào)分工，明確職責。學校主管部門要加強協(xié)調(diào)、監(jiān)督，并不斷修訂和完善畢業(yè)設(shè)計文件和規(guī)章制度，從制度上保證畢業(yè)設(shè)計的順利進行。畢業(yè)設(shè)計具體工作由各院系組織領(lǐng)導，由專業(yè)教研室教師承擔指導任務(wù)。二是建立科學的畢業(yè)設(shè)計（論文）考核方法。制定畢業(yè)設(shè)計、成績評定標準。對論文的質(zhì)量、寫作過程平時表現(xiàn)、答辯成績等方面進行全面考核。三是建立獎懲制度。對學生已發(fā)表在公開刊物上的學術(shù)論文，經(jīng)學校學術(shù)委員會或答辯委員會審定同意并報教務(wù)處批準后代替畢業(yè)設(shè)計（論文），并給予學生和指導教師獎勵，使得畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）不流于形式，而具有真正的內(nèi)容和價值。而對于畢業(yè)設(shè)計（論文）不及格的學生將不能按期畢業(yè)，對指導教師將被扣減當年的教學分。這樣可以充分調(diào)動教師和學生的積極性。