時間：2022-04-16 11:17:58
序論：在您撰寫初中思想政治教育論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘 要：良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文化對農(nóng)村初中生的生活、學(xué)習(xí)以及思想意識都產(chǎn)生著重要的影響，對農(nóng)村初中生的思想政治教育起著積極或消極的作用。如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)文化，促進(jìn)農(nóng)村初中生的思想政治教育，是我們所要認(rèn)真思索和積極探討的。本文就此對網(wǎng)絡(luò)文化對農(nóng)村初中生思想政治教育的影響與對策進(jìn)行了分析闡述。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化;農(nóng)村初中生;思想政治教育;影響;對策
對農(nóng)村初中生來說，網(wǎng)絡(luò)無疑給他們打開了一扇與外界溝通與交流的信息之窗。其悄然影響并改變著他們的生活、行為以及思想觀念，給農(nóng)村初中生的思想政治教育工作帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
1.網(wǎng)絡(luò)文化對農(nóng)村初中生思想政治教育的正面影響
網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展和繁榮，開闊了農(nóng)村初中生的知識面，拓展了他們的視野，更使他們的思維意識得以推進(jìn)發(fā)展，影響了他們的獨立意識、開放意識和道德法制意識。
（1）網(wǎng)絡(luò)文化影響了農(nóng)村初中生的獨立意識。在觀念傳統(tǒng)的農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村初中生相對缺乏獨立意識，在家遵從父母，在學(xué)校聽從老師，主觀獨立性比較淡薄。而網(wǎng)絡(luò)文化的開放及傳播，使他們可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中自主、自由地表達(dá)自己的思想和觀點，并不斷獲取各類信息，自主選擇自己想要瀏覽的內(nèi)容，潛移默化中，使其獨立意識得以培養(yǎng)和發(fā)展，有所增強。
（2）網(wǎng)絡(luò)文化影響了農(nóng)村初中生的道德法制意識。由于農(nóng)村的生活環(huán)境比較簡單和封閉，所以他們的法制意識相對薄弱。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)交流的規(guī)則限制和學(xué)習(xí)，他們相關(guān)道德法制意識得到增長。而這些意識在影響他們的同時，使他們了解到道德法制的重要性，促使他們?nèi)フJ(rèn)真自覺地學(xué)習(xí)遵守。
（3）網(wǎng)絡(luò)文化影響了農(nóng)村初中生的開放意識。網(wǎng)絡(luò)虛擬而開放，其沒有現(xiàn)實中時間、地域或其他社會條件的限制，可以為農(nóng)村的初中生打開一片廣闊的天地，使他們得以更多地與他人和社會進(jìn)行接觸。借助網(wǎng)絡(luò)，他們可以學(xué)到課本上沒有的一些知識，開闊視野，提升眼界，豐富社會信息，改變封閉的思想狀態(tài)，逐漸形成一種開放的、交互的思想意識，積極地去迎接新的事物。
2.網(wǎng)絡(luò)文化對農(nóng)村初中生思想政治教育的負(fù)面影響
各種網(wǎng)絡(luò)文化相互激蕩，其內(nèi)容也好壞參半，正處于成長發(fā)展階段的農(nóng)村初中生并不能完全甄別其好壞。而且他們處在青春期和叛逆期，人生觀、世界觀和價值觀還未成熟，加之，農(nóng)村的家長監(jiān)管比較松懈，所以，他們在網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊下難免受到一些不利因素的影響。
（1）網(wǎng)絡(luò)文化對農(nóng)村初中生思想和行為的誤導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)文化當(dāng)中，充斥著一些消極、暴力、色情甚至反動的東西，這些信息在網(wǎng)絡(luò)中可以被初中生直接獲取，從而對他們的思想和行為造成非常不利的影響，使他們是非觀念模糊，道德意識下降。
（2）沉迷網(wǎng)絡(luò)使農(nóng)村初中生道德弱化，人際關(guān)系淡漠。網(wǎng)絡(luò)是開放的、豐富多彩的，但它同時也是虛擬的，初中生沉迷其中并不能明辨其身份和好壞，所以很容易受人影響，做出一些不良行為。
（3）過度上網(wǎng)使農(nóng)村初中生成績下降，健康受損。上網(wǎng)使一些自制力不強的初中生沉浸在網(wǎng)絡(luò)中難以自拔，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)。而且長時間的上網(wǎng)使身體和視力都受到不良影響。
3.網(wǎng)絡(luò)文化背景下農(nóng)村初中生思想政治教育的對策措施
網(wǎng)絡(luò)文化對農(nóng)村初中生的正面和負(fù)面影響，給其思想政治教育帶來了新的機(jī)會和挑戰(zhàn)。所以，我們應(yīng)積極探索和創(chuàng)新，對中學(xué)生思想政治教育工作的觀念、內(nèi)容、方法和途徑進(jìn)行改革。
（1）建立德育保障體系。而對網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的新形勢，學(xué)校應(yīng)建立健全各項規(guī)章制度，確保網(wǎng)絡(luò)文化正面作用的有效發(fā)揮，通過改善德育工作的物質(zhì)條件和技術(shù)手段，健全制度，完善規(guī)范，使德育信息與傳播決策、管理權(quán)力、運作、方略、責(zé)任和利益一體化，建立落實德育信息傳播管理責(zé)任制。
（2）建立高質(zhì)網(wǎng)絡(luò)德育隊伍。加強網(wǎng)絡(luò)思想政治工作陣地的建設(shè)，加強對農(nóng)村初中生的教育和引導(dǎo)。在不斷提升教師素質(zhì)的同時，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)信息面，認(rèn)真辨別各種信息，引導(dǎo)占領(lǐng)學(xué)生的網(wǎng)上思想文化陣地，保持對學(xué)生們思想政治教育的正確導(dǎo)向。
（3）與家庭教育積極配合。要想使學(xué)生們不受網(wǎng)絡(luò)文化的侵害，學(xué)校教育要積極聯(lián)系家庭教育，使學(xué)生在家里也要受到正確的指導(dǎo)和保護(hù)，比如將家中的電腦進(jìn)行綠色上網(wǎng)設(shè)置，積極引導(dǎo)和教育他們健康上網(wǎng)。通過學(xué)校與家庭的溝通，及時了解學(xué)生的思想動向，及時給予幫助和引導(dǎo)，使其樹立正確的思想觀念和養(yǎng)成健康的上網(wǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總而言之，我們既要重視和利用網(wǎng)絡(luò)文化，又要積極地引導(dǎo)和幫助學(xué)生，強化思想政治教育，齊抓共管，努力打造健康向上的農(nóng)村中學(xué)生思想政治工作教育平臺，使他們得以健康成長、積極進(jìn)取，成長為有理想、有道德的優(yōu)秀社會人才。
（作者單位：湖南省洞口縣教育局）
從事初中思想政治教育教學(xué)工作已經(jīng)有多年來，對于初中思品課的教育環(huán)境、教學(xué)問題、教育意義及教學(xué)方法等我深有感觸。作為一名初級教學(xué)工作者，我時常感到自己肩頭的壓力和責(zé)任重大，令我憂思重重。尤其是進(jìn)行思想政治教育，我認(rèn)為這是非常神圣和莊嚴(yán)的工作，更是一項非常艱巨的工程。它不僅僅是為了培養(yǎng)人才而培養(yǎng)人才，而是為了教育和引導(dǎo)孩子而教育孩子，為了建設(shè)祖國而澆注這些花朵……
初中思想政治課是對中學(xué)生進(jìn)行公民教育和馬克思主義教育的必修課，是中學(xué)德育工作的鶯要渠道，包含著豐富的社會科學(xué)知識，它的主要任務(wù)是讓學(xué)生提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力，學(xué)會如何做人，如何做事，以樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。在實施素質(zhì)教育的今天，中學(xué)思想政治課由于其思想性、時代性強，而且又是理論性的科目，普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)實問題，因此，要上好政治課難，要達(dá)到素質(zhì)教育更非一件簡單的事情。
總結(jié)近年來的教育心得，我認(rèn)為要使學(xué)生牢固掌握知識，而且要達(dá)到知識、能力、覺悟、思想全面提高的要求，思政教師應(yīng)堅持以新課程改革理念為指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的強調(diào)學(xué)生死記硬背傳授式的教學(xué)方式，積極投身到教學(xué)實踐中，不斷探索、不斷創(chuàng)新，尋求一種適合時代特點的教學(xué)方法。同時針對初中學(xué)生年齡小，感情豐富易于以感情用事等特點，在政治課的教學(xué)中也需要傾注很多的情感感化和熏陶。
下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐淺談一下看法：
一、作為教師，應(yīng)努力做到以下三點：
（一）加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)
教師的知識水平是上好一堂思品課的重要保障。老師要上好一節(jié)課，首先自己就得先把這門課學(xué)精了、吃透了，這樣在教學(xué)過程中才能有良好的發(fā)揮。俗話說，要給學(xué)生一杯水，老師先有一桶水。老師不僅要把專業(yè)知識學(xué)好，其它各方面的知識也應(yīng)該有所知曉，也就是指老師的知識面要廣。扎實的專業(yè)知識，深厚的文化素養(yǎng)是很重要的，教師一定要確保講述內(nèi)容的準(zhǔn)確性、實用性和貼切性?？梢?，教師知識水平的重要性。在課余時間我積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，讀書、讀報，收集熱點資料等，運用所學(xué)知識上好每一節(jié)課。
（二）能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
在課堂教學(xué)中，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體假設(shè)不同情境，利用多媒體軟件提供的圖像、動畫、活動影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的簡單文字，讓學(xué)生在情境中感受，在情境中思考討論。運用它可以調(diào)動學(xué)生聽視覺功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性。
在初二學(xué)習(xí)《見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭》一課時，很多同學(xué)并不以為然，認(rèn)為現(xiàn)代人都只顧自己，犯不上為別人見義勇為，再說現(xiàn)在《中學(xué)生守則》中都把這一項去掉了，再講什么見義勇為是虛偽的。對此，我并不急于將觀點強加給學(xué)生，而是放了一段影視資料，介紹一名高中女生在放學(xué)途中因軟弱而遭歹徒挾持的案例，當(dāng)女生被挾持時，兩名男生經(jīng)過……此時，暫停案例播放，教師引導(dǎo)學(xué)生討論案情、猜測后果。由于案例真實，案中人物和學(xué)生年齡相近，同時也有部分學(xué)生遭遇過被劫事件，學(xué)生很感興趣，討論熱烈，猜測也五花八門。最終經(jīng)過激烈的爭論，大家還是取得了一致：面對違法犯罪，任何公民都不可袖手旁觀，否則非法侵害隨時可能會危害自己；但是作為未成年人，要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保存自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量制止不法行為。這樣利用多媒體有聲有形的特點，將學(xué)生實際生活中可能遇到的問題用媒體展示出來，創(chuàng)設(shè)不同的情境，極大地激發(fā)了學(xué)生情感的參與和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，從而更有利于知識的內(nèi)化獲得。
（三）注重發(fā)揮學(xué)生主動性，培養(yǎng)學(xué)生能力
要讓學(xué)生從“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。想要上好思品課應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要目的。我把它具體分為四個方面。1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；4、培養(yǎng)學(xué)生道德判斷能力。
二、教師還應(yīng)綜合運用多種教學(xué)方法：
（一）新穎開頭法，建立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。一節(jié)課的開始就好比是一個故事的開頭，故事的開頭若懸念迭出、異彩紛呈，就非常容易吸引聽眾。所以在一節(jié)課的開始就要調(diào)動起學(xué)生對于知識的注意力，引起學(xué)生對于課本知識的興趣，在上課一開始就得調(diào)動起他們的積極性，否則，學(xué)習(xí)效果必將受到影響。怎樣才能開個好頭呢？如何吸引學(xué)生的注意呢？教師可以結(jié)合教學(xué)情況，做有針對性的選擇，選擇適合的開場白。比如，可以用一個有趣的問題開啟一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的求知欲；也可以講一個蘊含知識點的小故事作為課堂開始；也可以結(jié)合課文內(nèi)容，引入一些時下的重大新聞，以此引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。我在講授初三的《我國面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢》一課時，將黨在十六屆五中全會提出的“加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”的內(nèi)容做了補充介紹，并且向?qū)W生提出：“黨的十六屆五中全會為什么要提出建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會？怎樣構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會？”等問題，這樣學(xué)生的興趣馬上被調(diào)動了起來，開始認(rèn)真聽講并積極思考。這樣的導(dǎo)入方式激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，增強了課堂教學(xué)的有效性。
（二）小品演示法，起到“玩中學(xué)”的作用。讓學(xué)生飾演小品的角色，演一段小品，不僅可以激發(fā)學(xué)生對于知識的探求欲望，而且還可以創(chuàng)造一個生動活潑的課堂氣氛，使其從各個角度學(xué)會思考問題和解決問題，掌握必要的知識。如在講授初二上冊《做個聰明的消費者》時，我設(shè)置了一個小品片段。兩名學(xué)生去商場購物，在超市逛了一遍后，發(fā)現(xiàn)沒有他們想買的東西，臨到出門時，被超市老板叫住，污蔑他們其中一個偷了一罐健力寶。問：“面對這種情況，你應(yīng)該怎么辦？”然后請學(xué)生分別扮演老板和消費者。這樣，通過以上小品的演示，學(xué)生們認(rèn)真思考，踴躍參與，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，同時對這節(jié)課要學(xué)的主要內(nèi)容“人身財產(chǎn)安全權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)等”腦子里有了很深的印象，并且也學(xué)會了分析運用。
（三）小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。爭強好勝是青少年普遍的一種心理反映，也是課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行的動力之一，因此，在教學(xué)中，教師要適時組織學(xué)生討論爭辯，激發(fā)學(xué)生探索欲望。在討論過程中，教師要尊重學(xué)生提出的任何想法，決不能求全責(zé)備，更不能挖苦指責(zé)，而應(yīng)盡量找出閃光點，給予肯定。例如，在講七年級上冊的《身邊的誘惑之游戲機(jī)的誘惑》時，我將全班學(xué)生分成兩個小組，以電子游戲的利與弊為主題，進(jìn)行探討。學(xué)生認(rèn)為，好的游戲可以提高心智，開啟思維；不好的游戲就會損害身心，有礙于思想健康。在經(jīng)過了一段時間的探討之后，學(xué)生們得出最后結(jié)論：面對這種誘惑要合理計劃控制自己、節(jié)制自己，學(xué)生們對此結(jié)論也心服口服。這種討論教學(xué)法，不僅有一定的教育性、針對性，而且還在討論中充分地調(diào)動了學(xué)生自我教育的積極性，使得學(xué)生在一種較為輕松愉快的環(huán)境中就理解并掌握了必要的知識，提高了教學(xué)效率。
（四）多學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。思想品德課滲透了多個學(xué)科的知識，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進(jìn)行綜合教育，增強學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)、語文、地理等學(xué)科知識的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦等綜合能力。例如，我在講遺產(chǎn)繼承時就用了一道計算題：一位老人去世時留下遺產(chǎn)，為防兒子因遺產(chǎn)問題發(fā)生爭執(zhí)，立下遺囑：“老父去世了，留下15個金元寶，寶是身外之物，望你三兄弟磋商分配，不應(yīng)因?qū)殦p傷了兄弟手足情分。分配方案如下：小兒子還沒有成家，就分金元寶總數(shù)的1/2，二兒子雖已成家，但家庭貧困，就分剩下的1/2，大兒子家境比較好，就分三個金元寶。按要求把金元寶分完，三兄弟不能多分，也不能少分，切記！”請問，老人立這個遺囑有什么目的，這兄弟三人如何才能履行老人的遺囑？這道題一出，學(xué)生們議論紛紛，對這份遺囑產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始積極思考分配的方法。利用這種學(xué)科整合的方式，既能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得政治課枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效率。
（五）課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感
思想政治課的生命力在于理論聯(lián)系實際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑之外，還可以利用豐富多彩、形式多樣的課外活動，使學(xué)生跳出課本，走出課堂，融入到社會實踐中去。通過自己的多方實踐，加深對課本知識的理解和掌握，并用所學(xué)到的知識去分析問題、解決問題。這樣不僅達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深地體會到思想政治課的價值所在，從而真正愛學(xué)這門學(xué)科。在教學(xué)實踐中，我主要采取成立興趣小組和開展社會小調(diào)查。在興趣小組里，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)報刊、收聽廣播，讓大家了解和熟悉國內(nèi)外新聞時政、社會熱點，并開展時事知識競賽和新聞背景分析等活動。
另外，教師也適時地開展一些社會小調(diào)查，比如，在講到我國現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度時，我要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式和分配方式等有關(guān)內(nèi)容，并且在課堂上發(fā)言交流。通過這樣的活動很多學(xué)生養(yǎng)成了讀書看報、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的習(xí)慣，強化了學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。
三、做一名有感情的教師
（一）以感情來輔助教學(xué)，跟學(xué)生建立深厚的感情，使學(xué)生愛政治課
政治課與其它學(xué)科不同，它枯燥無味、概念性強，學(xué)生大都不喜歡，要想上好一節(jié)課首先要讓學(xué)生喜歡你并且樂于聽你的課。因此我首先運用了“以情激學(xué)法”。
1、情感投資，以真情感動學(xué)生
我利用課余時間深入到學(xué)生當(dāng)中去和他們共同做游戲、談人生。時時在生活中關(guān)心他們，久而久之他們便開始接受我，有事也愿意和我商量，甚至他們之間的小秘密也和我說，慢慢地我說的話他們都開始信服，我的課他們也愿意上并且每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。
2、實話時說，真情誘學(xué)，升華教學(xué)
3、以濃厚的愛生之情來引導(dǎo)學(xué)生的言行。
思想政治課的任務(wù)不僅是教給學(xué)生馬列主義基本知識，增強其認(rèn)識和分析問題的能力，更重要的是提高學(xué)生的思想政治覺悟。我竭力以情感化，導(dǎo)之以行。為此在教學(xué)中我努力做到以下幾點：①教師身先士卒，處處做出表率。②嚴(yán)寬相濟(jì)，端正學(xué)風(fēng)。
（二）面向全體、抓兩頭、促中間、積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生
要實施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，努力為國家培養(yǎng)合格的人才。要面向全體，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個學(xué)生落伍。在政治教學(xué)中我努力做到不使任何一個學(xué)生掉隊，對于學(xué)習(xí)好的我給予更高的要求對于差生我給予更高的熱心、耐心，愛護(hù)他們的自尊心，激勵他們的上進(jìn)心。課外多花一點時間與他們談心、談學(xué)習(xí)，幫助他們分析落后的原因所在，指導(dǎo)他們查漏補缺和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。用愛心去關(guān)心他們，幫助他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
總之，政治教學(xué)是一項艱巨而富有藝術(shù)性的教學(xué)工作，它直接關(guān)系到學(xué)校的德育工作成果的好壞，要做一個好的政治教師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學(xué)生的愛心和好的教學(xué)方法才能使學(xué)生愛學(xué)、學(xué)好、用好思想政治課的知識，最終成為對社會有用的人才。
[摘 要]：如今，社會發(fā)展日新月異，學(xué)生的思想也逐漸多元化，以學(xué)校教育方式為主的思想政治教育已不能滿足當(dāng)代初中生的需要，不能跟上社會發(fā)展的步伐，有其改革的必要性。進(jìn)行思想政治教育要遵循進(jìn)行思想教育改革首先要掌握大的方向，要堅持社會主義、堅持黨性，同時要結(jié)合現(xiàn)實，遵循學(xué)生個性特征，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育。做好創(chuàng)新初中思想政治教育工作。
[關(guān)鍵詞]：創(chuàng)新 初中 思想政治 教育
思想政治教育方法是思想政治教育者借以調(diào)動構(gòu)成思想政治教育活動的其他要素的作用，使之進(jìn)入激活狀態(tài)，并最大限度地發(fā)揮各自效能，服務(wù)于思想政治教育目的的手段。它對人們思想和意識形態(tài)的形成和確定有著非常重要的意義，有利于促進(jìn)一個人的集體觀念、大局觀念，也是進(jìn)行其他教育的前提，對一個人的成長、成才起到導(dǎo)向作用。
一、創(chuàng)新思想政治教育的重要
（一）教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)社會
當(dāng)前，世界呈現(xiàn)出一體化趨勢，我國與世界進(jìn)一步融合，學(xué)生的思想觀念和價值取向發(fā)生了新的變化。中西文化相互交融，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步普及與發(fā)展，初中生意識形態(tài)的交鋒更加激烈。改革開放的不斷深化，經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多樣化，學(xué)生的社會活動方式和生活方式將發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。應(yīng)加強對新形勢下的思想政治教育方法的研究，積極進(jìn)行思想政治教育的創(chuàng)新，增強思想政治教育的實效性。發(fā)揮創(chuàng)新的力量，然而創(chuàng)新初中生思想政治教育中教師應(yīng)該堅持發(fā)揮主動性原則；把握可行性原則；要堅持以人為本的原則；要堅持身教重于言教的原則；堅持由表及里、由淺人深的循序漸進(jìn)原則；堅持激勵原則；堅持繼承和創(chuàng)新統(tǒng)一的原則。因此，要以求真務(wù)實的態(tài)度調(diào)整教育方法。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，現(xiàn)在初中生的生活節(jié)奏加快，對一切事情都講究短時間內(nèi)看到實效，對思想政治教育工作也是如此。講究實效是思想政治教育的落腳點，也是思想政治教育的出發(fā)點。由于外界的沖擊非常強大，受眾變得盲目；由于當(dāng)代初中生在意識形態(tài)方面變得膚淺且單純。因此，思想政治教育的展開必須積極穩(wěn)妥，不能隨意、盲目。要根據(jù)思想政治教育的環(huán)境、條件、對象的變化，遵循思想政治教育的規(guī)律和原則，創(chuàng)新思想政治教育方法，使當(dāng)代初中生有一個健康的心理，能夠更好地發(fā)展。
（二）將正確的思想政治教育融入學(xué)校管理之中
將學(xué)校后勤管理與服務(wù)納入到學(xué)生思想政治教育的范疇中來，加強對于學(xué)生宿舍、食堂、活動中心等場所的管理，進(jìn)一步鼓勵后勤部門吸收學(xué)生代表參與民主管理，要在細(xì)微的服務(wù)中不斷增強管理育人的功能。進(jìn)一步完善貧困初中生資助體系，努力推動助困育人，將解決貧困初中生的實際問題與思想問題相結(jié)合。進(jìn)一步改善和健全就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，引導(dǎo)初中生樹立正確的價值觀，運用“思維方式”作為學(xué)生思維活動過程中所運用的工具，讓它成為學(xué)生在抽象思維活動中所運用的工具，而且是學(xué)生在認(rèn)識和把握對象的整個思維過程中所運用的工具。因此只有采取正確的現(xiàn)代思維方式，才能正確認(rèn)識和把握思想政治教育方法的內(nèi)在本質(zhì)，提高其科學(xué)性認(rèn)識”。落后、程式化的思維方式有礙于教育者準(zhǔn)確地理解和把握思想政治教育的目的和任務(wù)，不利于恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教育內(nèi)容，會對正確認(rèn)識和對待教育對象產(chǎn)生不利影響。因此，學(xué)校不僅僅需要將創(chuàng)新思想政治教育融入到學(xué)校管理中，還需要將正確的思想政治教育融入到初中生的教育中去，讓初中生從小就有積極正確的思想，從而更好地生活。
二、新時代下思想政治教育方法創(chuàng)新的途徑
（一）大力強化思想道德實踐與教育
開展好各類品牌和特色的實踐活動，如青年志愿者活動、公益勞動、“下鄉(xiāng)、進(jìn)社區(qū)”等，促進(jìn)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成，并外化為學(xué)生的自覺行為。繼續(xù)鼓勵學(xué)生積極開展愛心服務(wù)實踐。以奉獻(xiàn)愛心為主題，組織學(xué)生積極開展各種愛心服務(wù)活動，如支教、募捐等活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的精神，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。利用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展，為思想政治理論課的教學(xué)形式提供了新的途徑。合理運用多媒體教學(xué)形式，能大大增強課堂教學(xué)的生動性和吸引力?，F(xiàn)代多媒體手段，把聲音、圖像、故事、道理有機(jī)地結(jié)合起來，其良好的直觀性、生動的趣味性、豐富的表現(xiàn)力，能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，增加課堂學(xué)習(xí)的興奮點，激活思維。另外，歷史圖片、錄像資料的公開，也給思想政治理論課教學(xué)提供了豐富生動的教學(xué)素材。恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率，可以大大提高思想政治理論課的說服力，起到提高教學(xué)質(zhì)量和節(jié)省學(xué)時的雙重效果。
（二）把握當(dāng)代學(xué)生的群體性以及個性特點
當(dāng)代初中生學(xué)生群體最新年輕群體組成，群體特點和個性需求更加鮮明，思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性日趨明顯，他們思維活躍、信息面廣、觀念新穎，主體意識、獨立意識、參與意識強烈，但也不同程度地存在理想信念迷茫、價值觀念扭曲、社會責(zé)任感不強、心理素質(zhì)欠佳等問題。要準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生思想特點和成長規(guī)律，創(chuàng)新與理想信念、價值信仰相關(guān)的主題教育活動的開展，以增強主題教育活動的時效性，開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育。培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強初中生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。積極學(xué)會自己去解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合是黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是初中生思想政治教育的基本原則。要繼續(xù)講加強思想政治教育與解決實際問題結(jié)合起來，既要講道理又要辦實事，既要以理服人又要以情感人，真實地了解初中生存在的實際問題，多方并舉增強思想政治教育的實際效果。只有這樣，才能提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、說服力、感染力。要進(jìn)一步做好高校貧困家庭學(xué)生的資助工作，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作，幫助初中生成才。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
結(jié)束語
總之，作為新時代的學(xué)生，其基本的思想道德理念已經(jīng)形成，但還不成熟，特別是面對新的時代環(huán)境，面臨新的角色期待時，甚至?xí)霈F(xiàn)偏差。每一個人都應(yīng)該具備更高的思想道德理念，收到更好的思想道德教育。良好的價值觀不僅影響到每一個年輕人的行為及以后的人生目標(biāo)選擇，而且關(guān)系到一個國家、民族的未來發(fā)展。良好的價值觀應(yīng)該是理想與現(xiàn)實的結(jié)合，物質(zhì)與精神的兼顧、個人價值與社會價值的統(tǒng)一。應(yīng)堅持以價值提升為核心，解決好個體與時代、個體與社會、個體與生活的價值認(rèn)識問題，引導(dǎo)更為務(wù)實、博愛、高尚的價值觀。
摘 要：初中生政治教育是如今備受教育部門重視的一項，隨著時代的發(fā)展，初中生的思想也出現(xiàn)極端性、反常性等不良現(xiàn)象，作為一名合格正常的初中生，具有基本的思想政治水平是美德，這也是學(xué)校與教師的職責(zé)。
關(guān)鍵詞：初中生；思想政治；教育舉措
現(xiàn)今社會的發(fā)展造就出來的是一批批性格迥異的初中生，不可否認(rèn)的是，知識水平明顯有所提高，但是思想水平開始普遍下降，學(xué)生的思想出現(xiàn)分化，發(fā)展的環(huán)境下帶來人格的錯亂，對初中生來說，是人生學(xué)習(xí)階段的過渡期，是相對來說較為成熟的自由學(xué)習(xí)空間，在這個時期，要注重的是初中生的思想政治教育。在近幾年中，因為各種問題發(fā)生極端事件的不在少數(shù)，為何文明知禮的初中生會有這種舉動，發(fā)生人命的問題，這也是很多人所困惑的一個問題，為何會出現(xiàn)這樣的事情？是初中生的整體氛圍改變了嗎？其實追根究底就是思想政治教育沒有得到很好的實施，使得初中生整體沒有意識到政治學(xué)科的重要性，跟主要科目相比，政治是一門育人的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生最基本思想品德的課程，而很多學(xué)校都沒有加強這方面的教育，從而讓這種不良的現(xiàn)象不斷擴(kuò)大。
一、加強溝通技巧，引導(dǎo)學(xué)生合理解決問題
思想政治教育學(xué)生做人的品德，在中學(xué)，學(xué)生最重要的任務(wù)有兩點：一是學(xué)會各個學(xué)科的基本輔助知識，二是學(xué)會如何做人。把初中生要看作一個獨立的個體，這些個體每時每刻要與別的個體碰撞，教育者與被教育者之間同樣，那么這就顯示出了政治中溝通的重要性，可以說溝通是思想政治教育中的行動力，有溝通，才能說得上其他，這個前提必須把握好。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種情況下的應(yīng)對活動，例如在發(fā)生爭執(zhí)時，以對對方的了解先采用對方愛聽的話進(jìn)行勸解，等對方心情平靜下來，再進(jìn)行下一步的溝通，如果上來就不顧一切的大吵大鬧，那么溝通就沒有了存在的意義，有可能一個小小的爭執(zhí)就發(fā)生不盡如人意的后果，對我們來說，我們能用語言將所想的表達(dá)出來，就要好好利用這項技能，在溝通中，發(fā)生矛盾可以先說一聲對不起，很快問題就會被解決，尊重他人就是尊重自己，想要主導(dǎo)溝通的方向，就要組織好自己的言語，對待不同的人要有不同的說話方式，不同的事情也要有不同的說話水平，從而把握好溝通的技巧。
二、從生活入手，讓學(xué)生付諸行動
初中生所需要的是關(guān)懷，在這個事事以競爭為主的社會，很多家長與教師忽略了這一點，缺少了對學(xué)生的關(guān)愛，所以思想政治的教育達(dá)不到很好的效果，如果只是一味單純地想要讓學(xué)生應(yīng)付考試，而教學(xué)并不是為學(xué)生設(shè)身處地地著想的話，這門課程的學(xué)習(xí)也相當(dāng)于白費時間，在進(jìn)行教學(xué)的時候，不僅要灌輸理論知識，更是要讓學(xué)生明白這其中的利害關(guān)系，讓學(xué)生懂得保護(hù)自己，還要展現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心以及擔(dān)憂，給學(xué)生一定的限制。如今政治教育下降的很大一部分原因是家庭的問題，所以教師也要經(jīng)常與學(xué)生的父母進(jìn)行溝通，例如，在學(xué)習(xí)“走向自立人生”這一課時，教師可以先問學(xué)生在家都幫助父母干過什么，自己的事情是不是都由自己做，接著總結(jié)出最多學(xué)生會自己干的事情，接著引導(dǎo)學(xué)生提出問題：你覺得哪些事應(yīng)該是你自己干的？如果父母或者他人沒有時間，你該怎么辦？拋出問題過后要讓學(xué)生明白自立自強的思想，最后還需要和家長溝通，希望家長能在家盡量教導(dǎo)學(xué)生自立，可以由簡單的事情開始讓學(xué)生試著做一做。
三、以情景實例入手，引導(dǎo)學(xué)生端正品行
在思想政治的教育中，很多學(xué)生懂得這些道理，但是真的在實際情況中的時候卻不會真的行動起來，教師在課堂上的教學(xué)不能一味地說道理，實踐的重要性已經(jīng)在以往的教學(xué)經(jīng)驗中凸顯出來，要給學(xué)生展現(xiàn)出一幅鮮活的動態(tài)畫卷，也就是從情景入手，提出真實的例子來讓學(xué)生了解道理的含義。例如，在學(xué)習(xí)“讓挫折豐富我們的人生”這一課時，先給學(xué)生展示一些名人的例子，比如牛頓，家庭的波折與現(xiàn)實社會的摧殘并沒有讓他變得平淡無奇，而是更加閃耀，那么為什么他可以成功蛻變，如果沒有經(jīng)歷這些事情他會如何，接著問學(xué)生有沒有經(jīng)受過挫折，挫折來了抱什么樣的心態(tài)，等回答過后提出疑問（可針對學(xué)生的不同問題也有所不同）：如果現(xiàn)在你的父母都面臨失業(yè)，家里遭受了重大打擊，你不能再來上學(xué)，你會采取什么樣的行動。這樣一點點地誘導(dǎo)，讓學(xué)生明白該如何去做，教師只能引導(dǎo)，不能介入學(xué)生的選擇。
初中生處于一個敏感的階段，在這個階段學(xué)生有了基本的思想道德準(zhǔn)則，但是還不能正確地分辨社會思想，所以，在這個時期對學(xué)生的思想道德建設(shè)是非常重要的，樹立學(xué)生正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，大部分公民是在中學(xué)階段走向成年人，所以加強中學(xué)生的思想道德建設(shè)是目前的發(fā)展重點。教師要從實際出發(fā)，加強思想政治的教育，首先要以身作則，貼近學(xué)生，這樣不僅能更好地教學(xué)，還促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，更利于兩者之間的交流，這樣雙贏的局面可見舉措的正確性。
【摘 要】初中思想政治課是初中德育教育的首要學(xué)科，對其學(xué)習(xí)得好與否，將關(guān)系到學(xué)生的品格、態(tài)度甚至人生的成敗。
【關(guān)鍵詞】初中思想政治 教學(xué)
課程改革在教學(xué)層面遭遇到的最大挑戰(zhàn)就是教學(xué)低效甚至無效。提升教學(xué)有效性是深化課程改革的關(guān)鍵。而思想品德是初中學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，鑒于當(dāng)前初中思想政治教育存在的問題， 結(jié)合初中學(xué)生心理特點，教師應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科呢？
縱觀初中思想政治七至九年級的教材的內(nèi)容，其教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾個方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高其適應(yīng)新環(huán)境、新生活的能力；授予學(xué)生道德規(guī)范與交往常識，從而增強其交往與合作技能；授予學(xué)生國家基本法律法規(guī)知識和各種制度規(guī)章，增強其法律法規(guī)意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法知法、守法用法的良好行為習(xí)慣；明確權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識和高度的社會責(zé)任感；幫助學(xué)生了解國情國策和國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，增進(jìn)其愛國熱情和為國奉獻(xiàn)的精神；進(jìn)行理想教育，樹立學(xué)生正確的世界觀、價值觀和人生觀，指引學(xué)生腳踏實地、全力以赴地通向理想的人生之路。因此，從一定意義上說，能否學(xué)好思想品德課關(guān)系到學(xué)生的品格、態(tài)度甚至人生的成敗。
然而，面對新教材和新課標(biāo)的新要求，面對新教材中的新的布局（圖文排混、各種字體的材料排混等），面對教材中的知識要點和課外的鮮活典型實例，面對知識與情感目標(biāo)落實，很多教師在教學(xué)中感到困惑，不知所措，顧此失彼。下面筆者就初中思想政治教育中存在的問題作一探討，以期推動初中思想政治教育改革與發(fā)展。
在諸多說明方法中，圖像圖片說明生動、形象且直觀地說明問題、突出觀點。新版本的教材中增加了很多圖片加以說明文中的觀點、現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分地運用插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察它們，總結(jié)出它們所反映的內(nèi)容。例如，我在教學(xué)九年級教材（人教版）“循環(huán)利用資源”時，在沒有引導(dǎo)學(xué)生觀察“生態(tài)農(nóng)業(yè)圖”之前，學(xué)生一頭霧水，在充分利用教材中的“生態(tài)農(nóng)業(yè)圖”，后，學(xué)生從圖中直觀地看出既循環(huán)利用資源，又保護(hù)環(huán)境：酒糟本是廢物，卻變成魚的好飼料；魚塘中的塘泥本也是廢物，卻變成葡萄樹的好肥料；葡萄又可以釀酒。這既加深了學(xué)生對知識的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力。用之，我們何樂而不為呢？再者，中學(xué)生對圖畫圖片的濃厚興趣亦不減小學(xué)時代，充分利用插圖又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實際教學(xué)中，我們將插圖與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，讓它們共同筑成易于學(xué)生掌握的新知。
正文與輔助文并重。新教材中，一節(jié)內(nèi)容主要由正文部分、插圖、案例部分和“相關(guān)鏈接”的說明材料部分等構(gòu)成。正文部分用以陳述觀點與概念，是教學(xué)的主要內(nèi)容；案例部分列舉相關(guān)的典型事例對正文中的觀點和概念加以論證；相關(guān)鏈接材料則對正文中的觀點和概念作補充說明，后兩個部分的輔助作用亦不容忽視。若教師只注重正文部分的教學(xué)，而忽視了輔助材料部分的教學(xué)，就難以讓學(xué)生將正文中的觀點理解透徹，學(xué)生也不知道其中的來龍去脈，對文中的觀點有種“從天而降”的感覺，更不能正確運用知識解決實際問題。因此，在教學(xué)實踐中將正文與輔助并重，是幫助學(xué)生理解文中觀點、運用文中知識的有效方法；也是培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力的極佳方法。同時，在教學(xué)中，我們先提出觀點再分析說明，還是從事例中總結(jié)而得出結(jié)論呢？這也是值得我們思想品德教學(xué)一線的教師深思的問題，我們應(yīng)從具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況出發(fā)，做到理論聯(lián)系實際，擇其最佳方式，實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。
教材內(nèi)外事例并重。教材中的事例典型且說明指向明確，教材之外的生活實例、實政事例既能說明問題又不乏鮮活。然而在教學(xué)中，有的教師重書本事例而輕課外事例，有的教師重課外事例而輕書本事例，二者各具其短。首先，教學(xué)要以教材為中心，教師不能離開教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也不能離開教材而學(xué)。只重課外事例而輕教材內(nèi)容，會使學(xué)生只記起課外新鮮的事例，對文中所列舉的例子則不以理解，以致教學(xué)的又一“大忌”――本末倒置。因此，教材中所列舉的事例教師都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握它。其次，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，初中思想政治學(xué)科就是授予學(xué)生用頭腦中的知識解決生活中的問題，用政治的眼光看時事。只重教材例離開生活實際有礙于學(xué)生知識面的拓寬，有礙于學(xué)生對新近時事的了解，以致學(xué)生不能將生活實際、社會時事與教材中的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。例如，我在教學(xué)九年級教材（人教版）“實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一”時，由于學(xué)生對近年來臺灣問題發(fā)展的趨勢不甚了解，教材中也沒有作詳細(xì)介紹，只概括性地提到實現(xiàn)完全統(tǒng)一的歷史潮流，以致學(xué)生對這一歷史潮流不理解。為突出這一趨勢，我舉了“兩岸包機(jī)實現(xiàn)直飛”、等“大三通”的實現(xiàn)、“2005年，時任國民黨主席連戰(zhàn)訪問大陸，共謀臺海地區(qū)和平穩(wěn)定”等近幾年的時事，讓學(xué)生理解最終實現(xiàn)統(tǒng)一理大勢所趨。因此，在教學(xué)書本事例的同時，也要讓學(xué)生多了解生活、多了解時事，并用所學(xué)知識加以評析。
課堂練習(xí)是學(xué)生對新知識和答題思維的訓(xùn)練；課后作業(yè)是對課堂知識的鞏固和提高，二者都是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，都不可忽視。然而，一些教師往往將思想品德課堂視為其單獨演講的臺，教材中的思考問題大多自問自答，使學(xué)生失去了獨立思考、自由發(fā)揮的空間，因而造成學(xué)生獨立思考的能力得不到鍛煉。當(dāng)他們面對老師布置的課后作業(yè)時，便不知從何思考，無從作答；當(dāng)他們面對實際生活中的問題時，更是不知所措。
新版本教材增加了很多“小欄目”并都附有一些思考題，這是新版教材的一大亮點，充分利用好它對我們的教學(xué)是很有幫助的。
思想品德教學(xué)的主要目的是，在授予學(xué)生基本生活常識、法律規(guī)范、國情國策等知識的基礎(chǔ)上，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、價值觀念和為人處事之道。因此，在教學(xué)中，要在傳授新知識的同時，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，真正發(fā)揮思想品德學(xué)科的德育功能，指引學(xué)生塑造自信、自強、堅實、成熟的美好人生。
總之，要真正達(dá)到思想品德教學(xué)大綱要求的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，教師在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)顧教材中的圖片和文本，兼顧正文和輔助材料，兼顧教材事例和課外生活典型實例及社會時事，兼顧課堂和課后練習(xí)，兼顧知識傳授和情感培養(yǎng)等方面。
摘要：正初中時期是人生的重要轉(zhuǎn)折時期，該時期是基礎(chǔ)教育工作的核心階段，學(xué)生結(jié)束小學(xué)時代的生活順利升入初中，初中時期學(xué)生自我身體處于發(fā)育階段，心智及意識形態(tài)等均在此階段定性。因此在初中時期開設(shè)思想品德課程，是對學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行想品德教育和馬克思主義常識教育、社會科學(xué)常識教育觀念意識的培養(yǎng)。如果不能在思想上正確認(rèn)識和在實際工作中處理好這一問題，我們的中學(xué)教育就不可能辦好，就不可能完成中學(xué)階段的教育任務(wù)，甚至?xí)呦蚱缤?。因此加強思想品德教榆是非常重要的?
關(guān)鍵詞：初中；思想品德；教育；重要性
一、思想政治工作對把握學(xué)校辦學(xué)方向，提高師資隊伍建設(shè)有著重要的作用。
同志說過：思想政治工作是一切經(jīng)濟(jì)工作的生命線，是完成經(jīng)濟(jì)工作和技術(shù)工作的保證，它們是為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)的。政治和思想是統(tǒng)帥，是靈魂。中學(xué)思想政治工作既是中學(xué)教育的一個重要組成部分，又是堅持中學(xué)社會主義辦學(xué)方向的根本保證。中學(xué)教育的任務(wù)就是為把學(xué)生培養(yǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人和勞動者打下堅實的基礎(chǔ)，這是中學(xué)教育的目標(biāo)，也是辦好學(xué)校教育的根本方向所在。要牢牢掌握這個方向，就必須加強思想政治工作，只有加強思想政治工作，才能堅持正確的培養(yǎng)人才的目標(biāo)，才能堅持為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的方向。這是因為即使在當(dāng)今社會主義條件下，社會主義人才的方向。這是因為即使在當(dāng)今社會主義條件下，社會主義的辦學(xué)方向也不是能夠自發(fā)實現(xiàn)的，而必須自學(xué)地促使其現(xiàn)實。
加強思想政治工作是搞好教師隊伍建設(shè)、穩(wěn)定教師隊伍的重要手段。在當(dāng)今社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，我們教師隊伍中有部門同志也陷入了“金錢萬能”的深淵，鉆進(jìn)了“錢”的胡同里，出現(xiàn)了“有錢能使鬼推磨”的思想，表現(xiàn)出輕視思想政治工作的傾向，用經(jīng)濟(jì)代替思想政治工作。我們不能否定在當(dāng)今和今后的一段時間里，解決好教師的物質(zhì)利益，提高教師物質(zhì)待遇，使他們生活上無后顧之憂，對穩(wěn)定教師隊伍所起的重要作用，但不能用物質(zhì)利益代替思想政治工作，必然就會走到“金錢萬能”的歧路上。我個人認(rèn)為要穩(wěn)定和建設(shè)好一支高素質(zhì)高水平的中學(xué)教師隊伍，根本的出路在提高教師思想政治素質(zhì)，對教師進(jìn)行強有力的思想政治工作，對他們進(jìn)行馬列主義、思想教育，特別是鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論教育、黨的路線、方針教育，幫助教師提高理論水平和認(rèn)識能力，使廣大教師從理論上搞清社會主義物質(zhì)利益的基本道理，能夠認(rèn)識自己的利益所在，明白自己承擔(dān)的歷史責(zé)任，自覺處理好個人、集體、國家的關(guān)系，從而促使教師世界觀和教育觀的轉(zhuǎn)變，增強教師從事教育工作的責(zé)任感和自豪感，充分發(fā)揮自己的聰明才智，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁、盡職盡責(zé)。同時，各級領(lǐng)導(dǎo)干部也應(yīng)大力改善教師的工作生活條件，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作和生活，給教師創(chuàng)造一個寬松愉快的工作環(huán)境，解決好教師的各種實際問題和困難，只有這樣，中學(xué)教師隊伍才能建設(shè)好。
實際證明，加強學(xué)校思想政治工作是提高教師政治覺悟和思想水平，調(diào)動廣大教師學(xué)習(xí)和工作積極性的重要手段。只要我們堅持用馬列主義、思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論武裝廣大教師的頭腦，使他們確立正確的政治方向和樹立崇高的革命理想，明白自己肩負(fù)偉大責(zé)任、自身工作的目的、意義，從而自覺地把自己的學(xué)習(xí)、工作同社會主義事業(yè)，同遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想聯(lián)系起來，把個人前途同祖國命運聯(lián)系起來，就會產(chǎn)生巨大的精神動力，調(diào)動起教師工作的積極性和進(jìn)取精神，就能激發(fā)教師忠誠黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的熱情。
二、中學(xué)思想政治工作對中學(xué)生培養(yǎng)的重要作用。
1、思想政治對于中學(xué)生確立和堅定社會主義政治方向有主導(dǎo)型作用。
培養(yǎng)學(xué)生堅定不移的政治方向是中學(xué)思想政治工作的最重要的任務(wù)，是對青少年一代在政治上的基本要求，學(xué)校的全體教師、思想工作者特別是政治課教師，一定要通過強有力的思想政治工作，幫助學(xué)生確立符合時代要求和社會發(fā)展進(jìn)步的政治態(tài)度，樹立正確的世界觀和人生觀，能夠運用正確的立場、觀點、方法去認(rèn)識和對待國家，社會生活中的重大問題。在現(xiàn)階段培養(yǎng)學(xué)生堅定正確的政治方向，就是要堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬列主義、思想及鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論，這是我國的立國之本，是全國各族人民團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，是一個合格的社會主義接班人最起碼的政治標(biāo)準(zhǔn)。我們培養(yǎng)出來的學(xué)生，必須是“四項基本原則”的堅持者和捍衛(wèi)者，要培養(yǎng)這樣的學(xué)生，必須堅持思想政治工作，如果沒有思想政治工作的有力保障作用，引導(dǎo)學(xué)生走又紅又專的道路，學(xué)校培養(yǎng)人才的工作就會偏離社會主義方向，走上邪路。公務(wù)員之家
2、思想政治工作在學(xué)生品德形成中的作用。
中學(xué)生的思想品德不是與生俱來的，而是后天形成的。是在與人們相互之間活動和交往中，在社會、家庭、學(xué)校共同作用下形成和發(fā)展起來的，其中學(xué)校思想政治工作對中學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起著決定性的作用。中學(xué)思想政治工作的本質(zhì)就在于它能根據(jù)中學(xué)思想政治工作的任務(wù)、目標(biāo)以及學(xué)生思想品德形成的規(guī)律，創(chuàng)造一種良好的活動，交往的環(huán)境和條件對學(xué)生活動交往施以正確的影響，變不利為有利，化消極為積極，扶正壓邪，以命名學(xué)生的思想品德沿著社會需要的方向發(fā)展。這是其它任何方面的影響所不能相比的。由于社會生活非常復(fù)雜，社會的影響渠道甚多，學(xué)生思想道德經(jīng)常處于多種多樣內(nèi)部矛盾之中，或好的影響，或壞的影響，正是這或好或壞矛盾的斗爭，推動著學(xué)生品德的形成和發(fā)展，事實上對中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程，就是促進(jìn)學(xué)生思想矛盾的轉(zhuǎn)化過程，推動和促使他們的品德向教育者所期望的方向發(fā)展的過程。
總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，是一項非常復(fù)雜而又艱苦、細(xì)致的工作，但思想政治工作在學(xué)生品德的培養(yǎng)中，起著決定性的作用，萬萬不能放松。今天，在我國進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，推進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的歷史進(jìn)程時期，加強學(xué)校思想政治工作，培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人，都是非常重要的。思想政治工作在學(xué)校工作中的作用決不容忽視。
作者簡介：吳靜（1986-），女，新疆烏魯木齊市，新疆師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2012級碩士研究生，研究方向：思想政治教育專業(yè)（民族地區(qū)思想政治教育方法及其規(guī)律研究）。
摘要：厭學(xué)作為許多初中學(xué)生中一種普遍的現(xiàn)象，對學(xué)生的身心健康都產(chǎn)生了危害。本文通過訪談法、文獻(xiàn)法，了解初中學(xué)生厭學(xué)的特征，從家庭、學(xué)校、社會、個人等方面分析產(chǎn)生厭學(xué)的原因，并針對初中學(xué)生厭學(xué)的原因提出相應(yīng)的解決對策。
關(guān)鍵詞：城市；初中學(xué)生 厭學(xué)
目前隨國家對于九年義務(wù)教育資金的大量投入，“初中學(xué)生的全面發(fā)展”是我們中學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)，符合馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說。而采取何種手段使初中學(xué)生能夠全面發(fā)展，近年來，黨和國家對于初中學(xué)生教育給予了高度的重視，特別是《九年義務(wù)教育法》的制定和發(fā)表，對新形勢下的初中學(xué)生提出新的要求。然而，許多在校學(xué)生都或多或少的存在厭學(xué)情緒，而這種厭學(xué)的情緒直接影響學(xué)生的生活與身心發(fā)展。而在城市上學(xué)的初中學(xué)生更快速度的接受大量良莠不齊的信息充斥，很容易受到誘惑，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
1.初中學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)類型
厭學(xué)：《教育大辭典》中對厭學(xué)的界定是“對待學(xué)習(xí)的一種消極心理狀態(tài)，指厭倦、厭煩學(xué)習(xí)”[1]。厭學(xué)是一種對學(xué)習(xí)厭煩的心理狀，對學(xué)校的生活產(chǎn)生了厭倦的一種情緒，在學(xué)校厭學(xué)的表現(xiàn)形式表現(xiàn)為以下幾種：
1.1混學(xué)型在校的一部分初中學(xué)生存在對學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，從而缺乏主動性，積極性，缺乏求知欲、好奇心。只要基本完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)就停止進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，存在當(dāng)一天和尚撞一天鐘的現(xiàn)象。
1.2偏課型偏科，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重視對某個學(xué)科的學(xué)習(xí)，不重視某個學(xué)科，甚至放棄某個學(xué)科，覺得感興趣的課就認(rèn)真的學(xué)，努力的學(xué)，就算遇到難題也會用心解決。對于不喜歡的，和學(xué)不懂得課程，則選擇逃避的態(tài)度，有的學(xué)生從厭煩學(xué)習(xí)某個學(xué)課到厭煩學(xué)科教師。
1.3輟學(xué)型在城市的初中學(xué)生中，輟學(xué)的原因有兩種，一種是因為家庭貧困的原因，另一種徹底因為輟學(xué)的原因。就目前的生活狀況而言，因為家庭貧困原因輟學(xué)的占非常少的一部分，大多是因為對學(xué)習(xí)失去了興趣厭學(xué)而輟學(xué)。
2.中學(xué)生厭學(xué)的影響因素
影響城市初中學(xué)生厭學(xué)的一般因素。可以看出，城市初中學(xué)生厭學(xué)的原因是極其復(fù)雜的，有來自家庭、學(xué)校、社會、自身等各種原因。
2.1家庭原因家庭教育在一個人的一生中起著重要的作用，父母是孩子的第一任教師，家庭是學(xué)生身心發(fā)展的良好的主要環(huán)節(jié)。城市初中學(xué)生厭學(xué)的主要依據(jù)是：
（1）家庭教育方式不當(dāng)。不同類型的家庭教育方式，對孩子會產(chǎn)生不同的影響。家長對于學(xué)習(xí)過分的關(guān)注和放任不管都會引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。專制的家庭，父母教育孩子態(tài)度生硬，只從父母的主觀意志出發(fā)，強迫孩子接受自己的看法和認(rèn)識，很少考慮孩子的心理感受和愿望。這種家庭中的孩子容易變得怯弱、缺乏獨立和自我判斷的能力、缺乏自信心。而放任不管的家庭，父母只忙于自己的工作和學(xué)習(xí)，對孩子缺乏教育和關(guān)心。這些都造成了家庭教育的缺失。
（2）家長期望過高。中國的應(yīng)試教育導(dǎo)致了學(xué)校和家庭過于偏重知識教育過高的期望值在家庭教育中或多少都給孩子帶來了壓力，過大的壓力使學(xué)生產(chǎn)生了逆反的心里狀態(tài)。
（3）家庭關(guān)系的缺失。家庭成員，尤其是孩子和父母感情的好壞以及家庭關(guān)系的和睦與否，與孩子的教育關(guān)系極大[2]。離異形成單親家庭的子女，缺失父愛或母愛，至使情感缺失，造成心靈扭曲。
2.2學(xué)校原因初中學(xué)校注重在校升學(xué)率，只關(guān)注班級里學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，忽視成績一般的的同學(xué)，特別是學(xué)習(xí)的后勁生，而這種對比差距影響后勁學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（1）課程教材模式化的問題。許多教材呈現(xiàn)書上習(xí)題簡單化，作業(yè)考試復(fù)雜化，導(dǎo)致學(xué)生上課可以聽懂教師的課程下課后做作業(yè)與考試面臨普遍困難化。一旦使學(xué)生產(chǎn)生心理落差，更加產(chǎn)生惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生信心缺失，更加厭學(xué)。
（2）校園生活單調(diào)的問題。校園生活范圍較小，大部分學(xué)生都是三點一線，慢慢對校園生活產(chǎn)生厭煩感。有研究表明，在那些有厭學(xué)情緒的學(xué)生中，許多人認(rèn)為學(xué)校對他們是沒有吸引力的，他們無法對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感[3]。
（3）教師隊伍素質(zhì)有待提高。許多家長都反應(yīng)學(xué)校老師素質(zhì)層次不齊，部分教師的言行對學(xué)生心理造成了嚴(yán)重的傷害，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行諷刺，造成部分學(xué)生心理厭學(xué)行為。其次，教學(xué)方法單一?！跋壬墙趟罆澜虝?，教書死；學(xué)生是讀死書，死讀書，讀書死”[4]。由于教學(xué)體制老師大部分進(jìn)行大班授課，很難進(jìn)行差異化教學(xué)。
2.3社會原因?qū)W生首要的任務(wù)便是學(xué)習(xí)，但目前一些電子、網(wǎng)絡(luò)用品充斥著學(xué)校的市場，上網(wǎng)成癮，則會想方設(shè)法把一天盡量多的時間放在網(wǎng)上玩游戲、聊天，玩手機(jī)、顧不上學(xué)習(xí)與休息。即使是學(xué)習(xí)時，也心不在焉，常浮現(xiàn)游戲情景。
2.4個人原因在哲學(xué)中講到內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物發(fā)展的必要條件，一個愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，如遇到一個優(yōu)秀的老師、又具有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與資源，就可能學(xué)習(xí)越來越好，如果學(xué)生本身不愛學(xué)習(xí)，又遇到不負(fù)責(zé)任的教師，學(xué)習(xí)環(huán)境資源又欠佳的可能就越學(xué)越不好，慢慢產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
（1）學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識不足，對學(xué)習(xí)的目的不清，在學(xué)習(xí)中處于被動狀態(tài)。部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上缺乏學(xué)習(xí)探究的精神。
（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏行之有效的學(xué)習(xí)方法。
有些學(xué)生的確在學(xué)習(xí)上花費了大量的時間與經(jīng)歷，但是因為學(xué)習(xí)有方法的問題，造成學(xué)習(xí)效率不高，厭學(xué)情緒逐步上升。
3.緩解厭學(xué)的對策
3.1及時補救家庭在教育中的嚴(yán)重缺位
在孩子教育過程中家庭的作用極為重要，家庭教育對于學(xué)生的展皮亞杰指出：“人作為主體都具有可塑性，青少年尤其大，青少年時期受到的教育，特別是家庭教育等外界刺激，往往會形成相對穩(wěn)定的行為模式[5]?！?
（1）家長培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)的能力，幫助孩子緩解壓力，使被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，家長需要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的興趣與信心，當(dāng)孩子受到學(xué)習(xí)上的挫折時應(yīng)以鼓勵為主。（2）家長對孩子要有正確的期望，家長應(yīng)該正確認(rèn)識孩子的基礎(chǔ)與能力，不能對孩子定的學(xué)習(xí)目標(biāo)定的過高，逐步進(jìn)行提高，并最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。也不要以孩子的成績作為攀比的理由，無形給孩子增添沒必要的壓力。（3）健全家長培訓(xùn)制度，我們了解到，許多家長的素質(zhì)都層次不起，對孩子的培養(yǎng)效果方式各異。通過社會力量，我們可以定期對家長進(jìn)行教育培訓(xùn)，提高家長的教育水平。
3.2完善學(xué)校教育的不足
（1）學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場地，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的原因?qū)W校有著不可推卸的責(zé)任，學(xué)校需要發(fā)展特色教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。（2）教學(xué)方法靈活多樣。教師在教學(xué)的過程中可采用多種的教學(xué)方法，采用形式多樣，豐富多彩的形式吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣（3）提高教師素質(zhì)。根據(jù)九年義務(wù)教育法第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。學(xué)校定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，尤其是班主任，提高班主任管理學(xué)生的藝術(shù)性和有效性采用因材施教的辦法。
3.3加強未成年人自身建設(shè)
青少年代表著國家的希望、未來。一個國家的發(fā)展關(guān)鍵是看這個民族的青年，梁啟超先生講“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球[6]。
可見學(xué)習(xí)對一個國家青少年的重要性，對一個民族和國家的重要性。面對初中學(xué)生的厭學(xué)問題需要家庭、學(xué)校、社會和個人的共同努力。
摘 要：思想政治課的理論特殊性導(dǎo)致教學(xué)的創(chuàng)新性不足，政治教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和手段的落后。當(dāng)期政治老師多以填鴨式的滿堂灌代替啟發(fā)式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。因此在初中思想政治教育課的教學(xué)過程中，教師要加大創(chuàng)新力度，通過教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及考核方式的創(chuàng)新達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)課程的教學(xué)效率，增強思想政治教育的時效性。
關(guān)鍵詞：思想政治；教育；創(chuàng)新
當(dāng)前知識更新?lián)Q代的速度快，科技迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和課堂教學(xué)模式已經(jīng)完全不適應(yīng)思想政治課程的教學(xué)需要?！?1世紀(jì)是創(chuàng)新教育的世紀(jì)”，因此為了更好地貫徹實施思想政治教育工作，改進(jìn)課堂教學(xué)，變學(xué)生被動接受課程知識為主動探索課程內(nèi)容，依靠高質(zhì)量的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。
一、教學(xué)態(tài)度的創(chuàng)新
傳統(tǒng)的思想政治教育往往是“注入式”、“滿堂灌”、“填鴨式”，而忽視學(xué)生內(nèi)在需要的動機(jī)和自我教育。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)基于課本而高于課本，變灌輸者為組織者，實行“導(dǎo)學(xué)式”、“參與式”、“討論式”、“啟發(fā)式”的創(chuàng)新教學(xué)模式。引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生主動地獲取知識，自主學(xué)習(xí)，將培養(yǎng)其創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
（一）思想政治教育須與時俱進(jìn)。思想政治教育必須與時俱進(jìn)，啟迪學(xué)生牢固樹立馬克思主義的觀念、立場，學(xué)校要堅持愛國主義、集體主義、倫理與道德、民主與法制教育，增強學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任心，增強其建設(shè)中國特色社會主義的信心。
（二）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)豐富，內(nèi)容多元化。在傳統(tǒng)政治課教學(xué)中，有很多老師仍然注重一章一節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對單一知識點掌握得很好，但綜合分析能力較弱。豐富思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容，對教師來說需做到“細(xì)讀全書，精鉆章節(jié)”，通曉全書的知識點。在教學(xué)過程中，可以結(jié)合各個知識點內(nèi)容，旁征博引時政案例，提高教學(xué)內(nèi)容的層次性、生動性。
（三）思想政治教育理論與社會實踐相結(jié)合。教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，組織學(xué)生開展社會調(diào)查、社會服務(wù)、參觀等形式新穎的實踐活動。學(xué)生通過參與社會實踐活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實際的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)手段與技術(shù)的創(chuàng)新
21世紀(jì)是信息時代，是科技迅猛發(fā)展的新世紀(jì)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法已不能適應(yīng)時展的要求，因此貼合時代脈搏，加大課堂教學(xué)的科技含量和信息含量，突出課堂教學(xué)的時代特色是教學(xué)手段改革的首要任務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和豐富復(fù)雜的社會生活已經(jīng)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生信息來源不再局限于固定的課本知識與教師的口傳身教，而開始直接接觸和面對社會現(xiàn)實問題，直接尋找、探索并搜集與學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān)的信息資料。通過大力推動教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖書館等教育公共服務(wù)體系和多媒體手段教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、電視傳媒、報刊、文獻(xiàn)，搜集、整理、運用資料，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生把握時事政治的能力。
總的來說，先進(jìn)的思想政治教學(xué)任務(wù)的開展離不開一定的技術(shù)手段的支持。多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的信息技術(shù)，可以使創(chuàng)新學(xué)習(xí)的觀念更快、更好地實現(xiàn)，為創(chuàng)新教育開啟一扇大門。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
思想政治教育創(chuàng)新教育中，結(jié)合政治課教學(xué)的內(nèi)容，深入挖掘教材里的知識點，巧設(shè)提問，不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維。
（一）培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵是巧設(shè)疑問。思考來源于疑問，有疑問，才會有思維，有創(chuàng)新。在思想政治創(chuàng)新教學(xué)中，教師可以圍繞教學(xué)的難點重點，有針對性地、科學(xué)地、有層次性地提出問題，鼓勵學(xué)生各抒己見，積極辯論。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在原有認(rèn)知中存在的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)新欲，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的。
（二）培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑的求異思維能力。當(dāng)前社會賦予人們更大的自主性，當(dāng)前中學(xué)生信息攝入量的不斷增加將會引起思維的不斷活躍和多層次思維。在思想政治創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，不唯書、不唯師、不唯上、不盲從于標(biāo)準(zhǔn)答案。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)考核評價方法的創(chuàng)新
（一）綜合考核學(xué)生成績。把思想政治課程的考試成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)具有一定的局限性。課堂上講姿勢點、書本上劃知識點、頭腦中記知識點，試卷上考知識點，閱卷中評知識點，然后評定學(xué)生的成績，這種片面的評分法不利于學(xué)生的全面發(fā)展，挫傷一部分學(xué)生的積極性。思想政治課程的考核需要走出以往的誤區(qū)，加大從知識、能力、參與方面對學(xué)生進(jìn)行全面考核，不僅僅局限于對知識點的死記硬背，更加注重對知識點的理解掌握，對知識的綜合運用能力。
（二）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。課堂是一個教與學(xué)相互促進(jìn)的過程，這個過程是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的循序漸進(jìn)的過程。教師應(yīng)精心設(shè)計學(xué)生感興趣的問題，所提的問題應(yīng)與社會生活實際相聯(lián)系，課課本知識相關(guān)，讓學(xué)生討論，獨立思考，提出自己的觀點。通過獨立思考，學(xué)生可以更好地理解掌握所學(xué)知識。
“創(chuàng)新思想就像一顆種子，它是人的生命迸發(fā)出的最鮮活、最靈性的火花，教師的職責(zé)不僅僅是傳播知識的種子，而是在于啟迪喚醒學(xué)生的創(chuàng)造精神，使得這顆種子發(fā)芽、成長。”因此在今后的思想政治課程教學(xué)中只有善于創(chuàng)新，才能取得更好、更優(yōu)的教學(xué)效益。
摘 要：思想政治教育是對公民進(jìn)行的思想、道德、政治的教育，正確有效的思想政治教育對我國的現(xiàn)代化建設(shè)起著重要的指導(dǎo)作用。初中生是祖國的未來，初中階段又是學(xué)生人生觀、價值觀、思想觀初步形成的重要階段。因此，抓好初中生的思想政治教育工作尤其重要。試圖從初中生思想政治教育的現(xiàn)狀，學(xué)校思想政治教育存在的問題、對策等幾個方面進(jìn)行初探。希望以此引起國家、社會、公民對初中生思想政治教育的重視。
關(guān)鍵詞：初中生；思想政治教育；問題
思想政治教育是指社會或社會群體運用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使其形成符合一定社會要求的思想品德的社會實踐活動。它是中國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，屬于上層建筑范疇，由一定社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定，反過來又會對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生促進(jìn)或阻礙的反作用。它也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一，對思想政治教育實施效果如何，關(guān)系到公民的人心向背，社會的長治久安，國家政權(quán)的穩(wěn)定，社會主義和諧建設(shè)。20世紀(jì)的60年代，以美國為代表的發(fā)達(dá)國家，提出了實現(xiàn)社會現(xiàn)代化必須以犧牲原有道德為代價的理論；在東方的日本、韓國、新加坡、香港、臺灣等國家和地區(qū)，在實現(xiàn)社會現(xiàn)代化時期，也都出現(xiàn)了社會道德滑坡的現(xiàn)象。40年后，出現(xiàn)了嚴(yán)重的社會危機(jī)，人們才幡然醒悟，人類正在為此付出巨大的歷史代價。我們應(yīng)從中吸取教訓(xùn)，做到防患于未然。如2001年中共中央印發(fā)了《公民道德建設(shè)實施綱要》，2006年十六屆六中全會提出了社會主義核心價值體系，2012年黨的十八大明確要求加強我國文化軟實力建設(shè)，著重發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化……這些都彰顯了黨中央對公民思想政治教育的重視。盡管如此，思想政治教育并未得到微觀層面的關(guān)注，很多組織如學(xué)校、企業(yè)、許多個人如領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生長期忽視思想政治教育的存在，他們只注重諸如經(jīng)濟(jì)、效益、分?jǐn)?shù)所帶來的顯性作用。教師的講課、學(xué)生的聽課往往只是走過場，未能在人們的心中真正內(nèi)化并形成自覺的行動。
近年來，初中生頻頻暴露了思想政治教育方面的問題。隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)，西方一些腐朽的價值觀如拜金主義、享樂主義多渠道地影響著自制力弱的初中生；甚至還盛傳著讀書無用論、唯利至上的消極謬論；這一代的初中生很多又是獨生子女，他們是家中的小皇帝、小公主，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏勤勞勇敢的精神；還有的初中生沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲，沒錢上網(wǎng)，就騙父母親戚的錢，更甚者偷錢，誠信觀念蕩然無存；有的初中生在學(xué)校稱王稱霸，拉派搞小團(tuán)體，聯(lián)合社會上的混混聚眾斗毆，嚴(yán)重擾亂了正常的教學(xué)秩序，玷污了學(xué)校這片凈土。初中生中還存在著很多亂象，林林總總、不一而足。這一切的一切說明了初中生的思想政治教育還存在著很大的問題。
對于這些問題，我覺得首先應(yīng)該嚴(yán)把學(xué)生關(guān)，從源頭上抓好思想政治教育工作。初中階段，學(xué)生的價值觀處于形成期，具有很強的可塑性，抓好了他們的思想政治教育，不僅使得教育對象覆蓋面廣，而且教育的難度小，反彈率低，效果好。因此，選擇這個點來抓國民的思想政治教育是很理想的。但是，我國目前的初中思想政治教育狀況普遍不樂觀，還存在很多頑疾和問題。
第一，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生缺乏對思想政治的認(rèn)識，重視程度不夠。政治課長期處于副科的地位，不能與語、數(shù)、外同日而語。評價學(xué)生優(yōu)秀程度的主要標(biāo)準(zhǔn)也是語、數(shù)、外，政治成績高低都無所謂。教師也不屑改進(jìn)教學(xué)方法，很多政治教師將書上的重點板書一遍，課便上完了，這種不負(fù)責(zé)任的教法也是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動力的打擊。上行下效，領(lǐng)導(dǎo)、老師都不重視，學(xué)生自然更加忽視這門課。所謂思想是行動的向?qū)ВJ(rèn)識跟不上，又何以指導(dǎo)行動。因此，解決的根本應(yīng)該通過多方渠道提高思想政治在公民心中的認(rèn)識，真正形成一個全社會重視思想政治的氛圍。同時改變思想政治教育長期處于副科的地位，使其能與語、數(shù)、外相提并論。
第二，教師的教法也簡單敷衍。大家認(rèn)為這種課的學(xué)習(xí)法除了背還是背，教師的任務(wù)就是將一節(jié)課的內(nèi)容機(jī)械地念一遍，寫一遍，便完事，結(jié)果是對學(xué)生起到了很好地催眠效果，甭提認(rèn)真聽課，積極思考了。教師與學(xué)生緊跟應(yīng)試教育這根無形的指揮棒，將大綱上面的要點背完，能考出高分，便是成功，是好教師、好學(xué)生。學(xué)生只知其然，不知其所以。強記的后果就是學(xué)生考完，過小段時間，便將知識原原本本還給老師，連學(xué)到的皮毛都沒有，更別說將知識內(nèi)化為行動.這種情況是普遍存在的，試想這樣教出來的學(xué)生思想政治能合格嗎？
第三，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，主動性不夠。教學(xué)本就是一個雙向互動的過程，學(xué)生不單是聽課這么簡單，還應(yīng)該積極參與到課堂和教師形成良好的互動，這么一來，課堂氣氛活躍，不僅可以增強政治課的感染力，學(xué)生也能在輕松活潑的氛圍中不知不覺學(xué)到知識。
思想政治的問題不妥善解決，教學(xué)效果就很難提上去，針對以上問題，本人特提出以下建議：
首先，提高認(rèn)識，形成一個人人重視思想政治教育的氛圍。這需要一個自上而下的傳導(dǎo)機(jī)制，黨中央要繼續(xù)加強這方面的宣傳引導(dǎo)，充分利用國家宏觀力量和中央領(lǐng)導(dǎo)的影響力和示范效應(yīng)使思想政治教育成為一個國家層面的關(guān)注點。如教育部可以組織專家研究提高初中思想政治教育效果的辦法，提高政治在教學(xué)中的分值比重，調(diào)整思想政治教育的考核標(biāo)準(zhǔn)，研究有效的教學(xué)方法，并對政治教師進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)。將這些研究成果整理成文件下發(fā)至各校，學(xué)校在其指導(dǎo)下?lián)拘嵡樽兺▽嵤?
其次，改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)法。必須承認(rèn)的是思想政治是有很多內(nèi)容需識記，但識記分死記硬背和理解性記憶兩種，后者具靈活性、深刻性、持久性特點，更符合科學(xué)記憶的規(guī)律。死記硬背除了給學(xué)生增加記憶負(fù)擔(dān)，助其暫時性地通過考試外，意義不大，是一種淺層式的學(xué)習(xí)法。對于每個知識點，教師可以用幽默形象的語言做出分析，最好結(jié)合生活中的典型案例，增加政治課的生命力。有條件的學(xué)校還可以利用多媒體教學(xué)，利用其聲音、視頻、畫面相結(jié)合的特點，更能增強課堂的感染力。此外，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，把政治教學(xué)真正從純粹的課堂教學(xué)里解放出來，走向社會大課堂，是政治教學(xué)成功的必由之路。脫離了社會現(xiàn)實的教學(xué)是空洞的，會大大削弱教學(xué)效果。以課堂為主，向課外拓展，讓課外生動可感的實例來彌補枯燥的課堂教學(xué)，能使學(xué)生對政治理論理解得更深刻。
再次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用。思想政治本身一些特點和教師教學(xué)方法的不科學(xué)性使其成為枯燥無味的代名詞，政治課上多數(shù)學(xué)生處于被動接受狀態(tài)。久而久之，課堂教學(xué)效率之低可想而知。興趣是最好的老師，有興趣才會有主動參與的意識，因此要實現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)，教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用，采取各種教法激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步提高他們分析問題、解決問題的能力。所以，形象的語言、有趣的事例、多樣的教學(xué)方法和手段對于政治教學(xué)課堂來說是非常重要的。比如：在政治的教學(xué)過程中，政治教師可以創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，列舉生活材料引導(dǎo)學(xué)生去討論，這樣可以鼓勵學(xué)生大膽地表述自己的見解，讓學(xué)生創(chuàng)造性思維得到提高，讓多種思想產(chǎn)生碰撞，激發(fā)學(xué)生的智慧，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體作用，為學(xué)生以后的自主探究性的學(xué)生做好準(zhǔn)備。教師可以按照教學(xué)的任務(wù)，根據(jù)自身的教學(xué)方式與原則，開展生動的課堂活動，讓活動來引出學(xué)習(xí)的問題，讓問題啟發(fā)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)，這也是通常所說的“設(shè)疑引思”。設(shè)疑引思法對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到很大的推動作用。盡管政治有很多抽象的內(nèi)容，一般學(xué)生很難理解，可事實上，理論不僅具有邏輯性和抽象性，還可以具有趣味性，教師可以采用典型生動的事例、寓言、成語、游戲等進(jìn)行提示，創(chuàng)設(shè)問題情境，使深奧原理通俗化，抽象概念形象化，這樣既利于對抽象概念的理解，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使看似枯燥的政治課變得豐富多彩。這樣的課堂能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很好的激發(fā)，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提高。
最后，整合多方面力量，形成齊抓共管的局面。要抓好初中生思想政治教育工作，單方面的力量是不足的，必須發(fā)動各方面能對初中生思想政治教育產(chǎn)生影響的力量，形成合力，這樣才能形成全社會重視初中生思想政治教育的氛圍，才是初中生思想教育效果的可靠保證。大家扮演好各自角色：政府從宏觀上給予支持、引導(dǎo)，將思想政治教育納入學(xué)校教育規(guī)劃和教育效果考核標(biāo)準(zhǔn)中，并作為升學(xué)的重要指標(biāo)，從根本上引導(dǎo)其他力量重視初中生思想政治教育。學(xué)校最重要的是改進(jìn)教師的作風(fēng)和教學(xué)方法，從途徑上保證對初中生思想政治教育的有效性，學(xué)校對初中生思政的影響是直接的，因此，這一過程的重要性可見一斑。家庭對學(xué)生的影響是耳濡目染、潛移默化的。尤其是父母的言行舉止無時無刻不在影響著孩子。所以，父母不僅要有好的道德品質(zhì)和正確的待人接物作風(fēng)，而且在生活中，身體力行，有意無意給孩子做好示范。孩子可取之處給予支持、鼓勵，不足之處給予批評、教育，切忌教育方法的簡單粗暴。社會輿論的力量是無窮的，我們應(yīng)充分發(fā)揮輿論對初中生思想政治教育的作用。廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)利用自身散布面廣、影響力大的優(yōu)勢，多宣傳些正面的內(nèi)容。如《康熙王朝》這部電視劇就很經(jīng)典，尊重歷史，可讓學(xué)生更直接形象地了解康熙時代的歷史和一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而產(chǎn)生民族自豪感。又如抗日戰(zhàn)爭題材的電視電影，都能對初中生產(chǎn)生很好的教育作用。
學(xué)生是民族的希望、祖國的未來，初中生又是剛升起的太陽，思想政治教育是一個國家中占指導(dǎo)地位的價值觀。因此，對中學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育意義重大。有問題并不可怕，可怕的是我們被蒙蔽或是逃避。我想發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)并采取針對性的措施，這些問題便能迎刃而解。我們也可以繼續(xù)占領(lǐng)思想陣地，用科學(xué)的價值觀武裝一代又一代人，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，社會的和諧穩(wěn)定。
摘 要：目前在初中學(xué)教育中，思想政治教育工作有著重要的作用，影響著學(xué)生的未來。文章主要探討了如今中學(xué)思想教育工作面臨的問題與不足，從而提出了一些改善初中學(xué)思想政治教育的措施。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；初中思想政治教育；措施
本文作者根據(jù)自己實際工作經(jīng)驗，分析了如今初中思想政治教學(xué)工作中的難點，并且提出一些個人關(guān)于創(chuàng)新初中思想政治教育工作的觀點，為了建立更適合新時期發(fā)展的初中思想政治教育工作，更好的有利于學(xué)生。
一、目前初中思想政治教育工作的難度
1、簡單的思想政治教育內(nèi)容、教育方法太老套
當(dāng)前的思想政治教育基本上缺少訓(xùn)練和實際考驗，簡單的教導(dǎo)知識的情況十分嚴(yán)重。這樣只是重視書本內(nèi)容，缺乏具體實踐，讓思想政治教育顯得沒有活力，索然無味，學(xué)生沒有半點興趣。教育的成果通常和老師使用的方法密切相關(guān)，只有被學(xué)生接受的教育方法，才能夠稱為合理有效的教育。所以，在思想政治教育工作中一定要采取合理的教學(xué)方式。
首先，在思想政治教育工作中，老師仍然使用“我來告訴你，你只要聽我”的舊方式，這么做不可避免的致使老師和學(xué)生的關(guān)系危急，將無法實現(xiàn)教育該有的成果。
其次，有些學(xué)校、有些老師依舊將填鴨式、注入式等老套的教學(xué)方式作為主要的教育方法，沒有將書本內(nèi)容結(jié)合生活實際，更沒有把基本觀念、思想理念與生活題材想融合。雖然有的老師很想勇敢的實施改革和創(chuàng)新，但是因為應(yīng)試教育的原因，不得不考慮到學(xué)生的考試成績，進(jìn)退兩難，進(jìn)而影響了自己改革、創(chuàng)新教學(xué)方式的熱情。
2、薄弱的自我教育意識
初中時期正是心理斷乳期，然而我們并未將外部注入與啟發(fā)學(xué)生的自覺性相結(jié)合，因此導(dǎo)致學(xué)生缺少自我教育的意識。從社會學(xué)的立場分析，外部注入是一個社會教育的過程，人的自覺性是一個個體內(nèi)化的過程。只是外部注入，但不重視社會個體消化了多少性格元素和思想觀點，培養(yǎng)思想政治素質(zhì)是沒有意義的。因此，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加各種學(xué)校組織的集體活動，投身于一些有利于學(xué)生身心發(fā)展的系列主題活動和社會實踐，加強學(xué)生的自我教育意識。
3、老師理解的思想政治教育理念不完全
老師對學(xué)生開展思想政治教育時，前提一定要個人接受或完全、充分地把握社會需求，把書本內(nèi)容所反應(yīng)的和教學(xué)的提綱所要求的社會需求內(nèi)化為自己的觀念，從而，要將教學(xué)大綱所要求的和書本的內(nèi)容所呈現(xiàn)的社會要求轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱乃枷?，然后?jīng)過自己教授給學(xué)生。否則，不僅實現(xiàn)不了教育目標(biāo)，并且與社會要求不相符。老師在現(xiàn)實中因為自己的經(jīng)驗、認(rèn)知能力和邏輯思維以及思想領(lǐng)悟能力等原因，沒能夠正確地掌握思想政治教育的要求，致使在過程中思想政治教育輕視實質(zhì)重視現(xiàn)象，內(nèi)容少且形式多，缺少清楚的認(rèn)識在許多教學(xué)過程中，無法解決學(xué)生存在的迷惑。
二、初中思想政治教學(xué)工作改革的幾項措施
1、改變教學(xué)方法，建立新的初中思想政治教學(xué)方式
在現(xiàn)在的課改下，教學(xué)過程應(yīng)該是教師和學(xué)生之間的溝通，彼此互動，共同成長的過程，課堂的主體為學(xué)生，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的加入者、共同者、推動者和指導(dǎo)者。所以，為了做一個更好的初中思想政治教學(xué)工作，不僅在教學(xué)上要換位思考，構(gòu)建新的教學(xué)觀念，還一定要改變教學(xué)方式，建設(shè)一個新的初中思想政治教學(xué)方法。因此，激發(fā)學(xué)生的主體主動投入，勇于探索和實行師生相互的交流。這要求在中學(xué)思想政治授課中，應(yīng)擅長構(gòu)造情境。設(shè)立多彩的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)志趣，激勵學(xué)生求學(xué)的熱情。還可以利用這些方法創(chuàng)建情境：靈活導(dǎo)入，吸引心、眼睛；使用漫畫，開了學(xué)習(xí)；仿真顯示，現(xiàn)場表演等，以滿足新世紀(jì)初中思想政治教學(xué)的工作。
2、改變教學(xué)觀念，創(chuàng)造新的初中思想政治教學(xué)目的
要想更好地展開初中思想政治教育工作，的的確確達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)，一定要改變以往的應(yīng)試教育的概念，初中思想政治工作融入全面素質(zhì)教育的軌道，以便建立一個新的政治教學(xué)目標(biāo)。也就是說，在教學(xué)中，我們必須注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重發(fā)展自己的能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、理解和解釋，讓學(xué)生更多地參與到課程中，因此，“融入角色”才會發(fā)生的共鳴。學(xué)生和教師的關(guān)系就像是旅客和導(dǎo)游的作用，主要是動機(jī)、組織、靈感的作用。只有用這種方法我們才能真正使政治課從知識到實踐，只有這樣才能保證教學(xué)改革的成功。
3、改變老師角色，建立新的初中思想政治教學(xué)講堂
由于社會的持續(xù)發(fā)展，對初中思想政治工作的進(jìn)行提出了較多的條件，特別是現(xiàn)在的初中學(xué)生接觸各種各樣的信息，更多更豐富的社會環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)工作就更加重要。因此這這種情況下，初中思想政治教師務(wù)必轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，改變老師角色，最需要強調(diào)的是老師用語言和身體為學(xué)生帶來微妙的影響。也就是說重視與學(xué)生進(jìn)行精神上的交流，，使老師之前的角色不僅產(chǎn)生變化，而且要不斷添加新的角色，老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者、推動者。進(jìn)而的的確確的使思想政治教育工作變成為學(xué)生計劃的教育工作，極大的促進(jìn)了學(xué)生投入到課堂的熱情，提升初中思想政治教學(xué)工作的教學(xué)水平。
總而言之，中學(xué)思想政治教育工作是一個多而迷亂卻又十分主要的工作，在如今的時代尤其重要。在新的時代，中學(xué)思想政治教育工作不僅要求所有教育工作者要擁有很高的責(zé)任心，并且也要有忘我的工作精神和腳踏實地的精神，用有效的思想政治教育工作，提高校園氣氛，構(gòu)建和諧校園。
加強和改進(jìn)初中思想政治教育，應(yīng)當(dāng)以服務(wù)和諧校園建設(shè)為直接目標(biāo)之一，初中思想政治教育與構(gòu)建和諧校園，兩者是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。堅持以學(xué)生為本的思想政治教育新理念、完善初中思想政治教育工作的創(chuàng)新體系、努力營造和諧的校園綜合育人氛圍、切實加強初中生心理健康教育等，是構(gòu)建和諧校園進(jìn)程中加強和改進(jìn)初中思想政治教育的重要途徑。
中學(xué)是社會的一部分，中學(xué)本身也是一個小社會，建設(shè)和諧校園理應(yīng)是構(gòu)建和諧社會的應(yīng)有之義。在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會的新態(tài)勢下，應(yīng)當(dāng)把服務(wù)和諧社會、創(chuàng)建和諧校園作為初中生思想政治教育工作的重要目標(biāo)，充分發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢，引導(dǎo)初中生樹立科學(xué)發(fā)展觀和和諧發(fā)展的思想觀念，構(gòu)建以人為本的和諧校園。
一、思想政治教育與構(gòu)建和諧校園的辯證關(guān)系
加強和改進(jìn)初中思想政治教育，應(yīng)當(dāng)以服務(wù)和諧校園建設(shè)為直接目標(biāo)之一。過去較長一個時期，我們對校園和諧問題關(guān)注不夠。反映到初中生思想政治教育方面，就是在認(rèn)識初中生思想政治教育的目標(biāo)時，比較多地強調(diào)它的政治功能，而對于思想政治教育在構(gòu)建和諧校園中的作用，則很少談到。實踐證明，初中生思想政治教育與構(gòu)建和諧校園，兩者是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。
1.加強思想政治教育有利于促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建
第一，思想政治教育為構(gòu)建和諧校園進(jìn)行理論宣傳。初中生思想政治教育是構(gòu)建和諧校園的宣傳媒介，必將起到良好的理論宣傳作用。由于中學(xué)擁有較為活躍的宣傳隊伍，通過理論宣講深入校園的各個角落，將和諧校園的理論以樸實的、喜聞樂見的形式在校園內(nèi)外廣泛宣傳，必將收到良好的效果。可見，初中政治教師通過思想政治教育活動，將和諧校園理論的內(nèi)容全面系統(tǒng)、科學(xué)準(zhǔn)確地傳授給當(dāng)代初中生，幫助學(xué)生對和諧校園理論進(jìn)行解讀，然后通過學(xué)生將教育的效果宣傳到校園內(nèi)外，從而為和諧校園的構(gòu)建創(chuàng)造條件。第二，思想政治教育為構(gòu)建和諧校園提供智力支持。初中生是構(gòu)建和諧校園的重要主體，初中生思想政治教育理應(yīng)在人才的培養(yǎng)上為和諧校園的構(gòu)建發(fā)揮作用。其實，“初中生的全面發(fā)展”也是和諧校園的應(yīng)有之義，“初中生的全面發(fā)展”應(yīng)該是初中生思想政治教育的不懈追求。
2.構(gòu)建和諧校園有利于增強思想政治教育的實效性
第一，構(gòu)建和諧校園為加強初中生思想政治教育創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。和諧校園建設(shè)有多方面的要求和目標(biāo)，如學(xué)校教育環(huán)境與社會教育環(huán)境的和諧發(fā)展，學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境的和諧發(fā)展，學(xué)校教育環(huán)境中教學(xué)因素與非教學(xué)因素的和諧發(fā)展等等，總之，和諧校園的構(gòu)建必將為初中生成長和成才創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，使學(xué)生處在和諧發(fā)展的狀態(tài)中。第二，構(gòu)建和諧校園為增強初中生思想政治教育實效性提供根本保障。和諧的校園環(huán)境能培養(yǎng)學(xué)生的美德，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，這正是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件，也是增強思想政治教育實效性的根本保障。只有建設(shè)和諧的校園環(huán)境，才能全面調(diào)動初中生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的主動性，從而形成促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好局面，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)科技文化、掌握知識技能的同時，更好地陶冶情操，培養(yǎng)良好的行為，也才能真正增強思想政治教育實效性。
二、和諧校園構(gòu)建進(jìn)程中加強初中生思想政治教育的路徑選擇
當(dāng)前初中生思想政治教育工作的實效性的確受外界影響較小，但在構(gòu)建和諧社會進(jìn)程中仍然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。因此，建設(shè)全方位育人的和諧校園，保證初中生健康成長，既是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和人才強國戰(zhàn)略的現(xiàn)實需要，又是實現(xiàn)全面建設(shè)小康目標(biāo)、進(jìn)而實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。為此，要充分發(fā)揮所有教師的育人職能，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)和心理健康教育。
1.堅持以學(xué)生為本的思想政治教育新理念
和諧校園是以人為本的校園，對于初中生思想政治教育來說，以人為本就是從初中生的實際出發(fā)，滿足他們的需要，相信學(xué)生、依靠學(xué)生。過去我們對初中生思想政治教育工作的認(rèn)識，主要是立足于思想政治教育工作，著眼點是“管理學(xué)生”，甚至是“監(jiān)管學(xué)生”，視角在學(xué)生、在手段，缺乏理念和思路上的創(chuàng)新。從“以人為本”這一新理念、新認(rèn)識出發(fā)，有助于滿足初中生不同層次的精神需求，提高初中生思想政治教育的針對性和實效性；有助于發(fā)揮初中生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把初中生思想政治教育與構(gòu)建和諧校園有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)而實現(xiàn)為高中輸送更多的合格人才的教育目標(biāo)。
2.完善中學(xué)思想政治教育工作的創(chuàng)新體系
“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂”。同樣，創(chuàng)新也是中學(xué)思想政治工作的靈魂。在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)與社會轉(zhuǎn)型的負(fù)面影響下，中學(xué)思想政治工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為切實扭轉(zhuǎn)中學(xué)思想政治工作實效性每況愈下的不良局面，只有從創(chuàng)新思想政治教育載體、創(chuàng)新思想政治教育途徑、創(chuàng)新思想政治教育保障機(jī)制等方面不斷地完善中學(xué)思想政治教育工作的創(chuàng)新體系，進(jìn)一步加大創(chuàng)新力度，此為切實提高中學(xué)思想政治工作實效性的關(guān)鍵。第一，創(chuàng)新思想政治教育載體。生動活潑的思想政治工作必須有豐富多彩的活動載體來實現(xiàn)。在新的形勢下，創(chuàng)新思想政治工作載體，關(guān)鍵要抓住結(jié)合點、閃亮點和技術(shù)點，增加科技含量、情感含量、文化含量。具體講：一是創(chuàng)新科技型工作載體。有條件的中學(xué)要充分利用和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的思想教育功能，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，積極開拓校園信息網(wǎng)，通過網(wǎng)上談心、通氣、討論問題，擴(kuò)展思想政治工作的覆蓋面和輻射力，從而實現(xiàn)把教育功能體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)之中，把思想導(dǎo)向滲透到虛擬的空間中去。二是創(chuàng)新情感型工作載體。思想政治工作也是一種情感交流與共鳴的過程，必須堅持以人為本，按照關(guān)心人、尊重人、理解人、信任人的原則創(chuàng)新更多情感型的思想政治工作載體，把民主精神和真誠情感融入其中。三是創(chuàng)新文化型工作載體。加強對學(xué)生社團(tuán)組織的規(guī)范管理，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)公益服務(wù)型社團(tuán)，正確引導(dǎo)課外興趣愛好型社團(tuán)，支持和引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)自主開展活動。第二，創(chuàng)新思想政治教育途徑。有效的思想政治教育途徑是提高思想政治教育實效性的根本保障。創(chuàng)新思想政治工作途徑，關(guān)鍵要抓住社會實踐環(huán)節(jié)和健全育人機(jī)制。具體而言：一是深入開展切實有效的初中生社會實踐活動。
摘要：思想政治這一鮮明的標(biāo)題，告訴我們上課不僅要傳授知識，同時也在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德，健康的人格。那么我們政治教師如何達(dá)到這雙重目的？本文從多一些人文關(guān)懷，少一些家長式的說教； 多貼近生活，貼近學(xué)生，少一些“填鴨式”的理論灌輸；多一些新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，少一些傳統(tǒng)的“滿堂灌”講授，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)三個方面，聯(lián)系教學(xué)實踐做了初步探討，以求拋磚引玉，引起廣大政治教師共同研究、摸索。
關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；上好；思想政治課
教書育人是教師的天職，作為教師，不光要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是育人。作為一名教師我們肩負(fù)著嚴(yán)肅而艱巨的任務(wù)，作為一名政治教師，更突顯出我責(zé)任的重大。長期以來，思想政治課教學(xué)方法單一，有些教師采用“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方式。因此，在學(xué)生方面形成了死記硬背，為考試服務(wù)的現(xiàn)象。還有一部分學(xué)生，在思想上根本不重視政治科的學(xué)習(xí)，即使教師事先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，劃分一定的學(xué)習(xí)范圍或各種不同類型的練習(xí)題，他們總是應(yīng)付了事。我們知道：思想政治課是一門綜合性很強的學(xué)科，理論性強，比較枯燥抽象，教師要上好這一門課，很不容易，非下一番苦功才行。那么，在這一方面，本人在教學(xué)過程中注重探討培養(yǎng)學(xué)生思維能力的途徑和方法，促進(jìn)學(xué)生理解、掌握、運用知識，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
一、多一些人文關(guān)懷，少一些家長式的說教，融洽師生關(guān)系，是上好思想政治課的前提
目前的實際教學(xué)工作中，師生間常有誤解甚至矛盾，特別是農(nóng)村學(xué)生，相對比較內(nèi)向，不善于與老師溝通，往往容易造成隔閡。再加上我們某些教師人文關(guān)懷上的不足，一方面，關(guān)懷的思想流于形式。課堂教學(xué)過程中，師生之間缺乏平等的對話，教師走不到學(xué)生的心中；另一方面，關(guān)懷的眼光過于狹隘。在教學(xué)實踐中，關(guān)注“兩頭”忽視“中間”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，許多教師對所教班級的“中間”學(xué)生名字都叫不上來，就更談不上了解這些學(xué)生了。
為了多給學(xué)生一些人文關(guān)懷，使師生之間的情感更加融洽，教師應(yīng)經(jīng)常利用課前、課上、課后、課外時間與學(xué)生多溝通。通過與學(xué)生的接觸、交往，了解學(xué)生的思想動態(tài)、興趣愛好、學(xué)習(xí)、生活情況，征求他們對老師教學(xué)的意見、建議和要求，和他們談一些共同關(guān)心，共同感興趣的問題。
二、多貼近生活，貼近學(xué)生，少一些“填鴨式”的理論灌輸，提高學(xué)生聽課的興趣，這是上好思想政治課的必備條件
現(xiàn)實中，我們往往會見到這樣的現(xiàn)象：許多同學(xué)課間講起“9?11”事件、伊拉克戰(zhàn)爭、本?拉登、奧運會之類的政治事件或政治人物時，情緒激昂，可一旦上政治課就索然無味。 這是為什么呢？我認(rèn)為造成這種狀況的主要原因就在于政治教學(xué)過于注意理論的傳授，而遠(yuǎn)離了學(xué)生的實際，讓學(xué)生感到學(xué)政治只是“為了考試而不得不學(xué)”，政治離他們好遠(yuǎn)，導(dǎo)致煩學(xué)、厭學(xué)、棄學(xué)。實踐證明，只有適合學(xué)生“口味”而又貼近社會生活，與己有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀點，才容易激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，保持集中而旺盛的注意力。否則，學(xué)生對政治課就會若即若離，有時甚至產(chǎn)生厭學(xué)。因此，針對學(xué)生對國內(nèi)、國外發(fā)生的重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、外交方面的事件比較關(guān)心的特點，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有選擇性地聯(lián)系學(xué)生普遍關(guān)心的社會問題和身邊的人和事，對保持學(xué)生聽、學(xué)、思的興趣十分重要。
三、多一些新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，少一些傳統(tǒng)的“滿堂灌”講授，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這是上好思想政治課的關(guān)鍵
記得有一次，我看到一組關(guān)于教師的漫畫，其中一幅，標(biāo)題叫“高談闊論的政治教師”。畫面上的那位仁兄長得又瘦又高，穿著中山裝，表情嚴(yán)肅，雙手拄在講桌上，滔滔不絕地講著。我想，如果今天的政治教師也是這個樣子，就怪不得學(xué)生不喜歡政治課了。實踐證明，只有多變、多樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動地去學(xué)習(xí)。在思想政治課堂教學(xué)改革中，許多名家創(chuàng)造出不勝枚舉的教學(xué)方法，并產(chǎn)生了良好的影響。但我們要注意，別人的教學(xué)方法可以借鑒、仿效，但不能照搬照抄。應(yīng)更多地去研究他人教法的成因，吸取適合自己的養(yǎng)料，根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)造出自己獨特的教法。我在實踐過程中，主要采用了以下幾種方法，并取得了較好的效果。
1、情境教學(xué)法
即在教學(xué)過程設(shè)置一定的情境，使學(xué)生受到多種情境的暗示，讓這種暗示在不知不覺中刺激感覺器官，在不知不覺中形成習(xí)慣。
2、幽默藝術(shù)教學(xué)法
幽默是能夠引起學(xué)生的注意的，幽默的語言本身就有吸引力，其基本特征之一就是趣味性，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。
3、運用電教媒體直觀教學(xué)法
政治理論課文字教材的特點是：一是抽象難懂；二是讀起來比較枯燥。而中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)與態(tài)度，在一定程度上取決于興趣。若直接讓學(xué)生自己閱讀課本，一般來說會缺乏興趣，積極性不高。而電教教材表現(xiàn)方式豐富多彩，具有新穎性、趣味性、直觀性。在學(xué)生閱讀文字教材時輔以具有啟發(fā)性電教內(nèi)容，就能有效地調(diào)動學(xué)生的自學(xué)積極性。
總之，當(dāng)前課改勢在必行，我們政治教師要大膽地進(jìn)行新的嘗試，但要注意因地制宜，因人而異。新理念下的課堂教學(xué)剛起步，不要急于求成，要先有形式，后求實效，逐步提高。學(xué)生能力的培養(yǎng)需要一個過程，更需要教師的耐心等待和鼓勵，只要堅持下去，不懈努力，就會見成效?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，肩負(fù)著光榮而艱巨的使命，責(zé)任重于泰山。我會繼續(xù)努力，繼續(xù)前行，用愛心為學(xué)生撐起一片天，力爭每一堂思想政治課都很精彩。
為進(jìn)一步提高初中思想品德課教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好個性，關(guān)注的熱點問題基本都集中在教學(xué)改革中有關(guān)教學(xué)方法的改進(jìn)方面。在以往學(xué)校教育教學(xué)工作中，教師往往只重視文化理論教學(xué)，忽視了學(xué)生個性特長的培養(yǎng)，學(xué)生的個性發(fā)展受到制約和限制，缺乏創(chuàng)新意識和開拓精神，不能適應(yīng)時代和社會發(fā)展的要求。如何為學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的個性培養(yǎng)環(huán)境，激發(fā)他們的個性潛能，充分發(fā)展每個學(xué)生的個性特長是一個重要課題。現(xiàn)在的中學(xué)生正處在長身體張知識的重要時期，也是人生最富活力和創(chuàng)造力的時期。如何針對當(dāng)代中學(xué)生的思想特點，制定相應(yīng)的教育策略，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性，確保學(xué)生的健康成長，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。
一、對中學(xué)生個性培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析
1.學(xué)生自身因素的影響
學(xué)生的自我意識是個性發(fā)展成長的主控因素。中學(xué)生正處于青少年時期，自我意識逐漸增強，情感日益豐富，渴望獨立，希望得到成人的理解和尊重；但生理和心理還沒有成熟，不完全具備獨立能力。他們有自尊、自信、活潑開朗，思維和智力較高，求知欲強的優(yōu)點，但也有任性、不懂禮貌、不愛惜財物，缺乏恒心，經(jīng)不起困難和挫折，依賴性較強，獨立性差的缺點。如缺乏正確有效的引導(dǎo)，則容易出問題，形成不良的個性人格。
2.家庭教育的影響
家庭教育是一個人接受最早、時間最長、影響最深的教育。家庭的熏陶對一個人人生觀、價值觀的確定起著特殊的作用。父母道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、教育方式、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況與和諧程度，對孩子的成長都有著重要作用。
有些家長不太懂得教育規(guī)律，缺乏正確的教育方法，不重視孩子的思想品德和心理素質(zhì)及個人品格、個性的培養(yǎng)，只關(guān)心孩子的考試和分?jǐn)?shù)，只注重孩子的衣食住行等物質(zhì)方面的需求，關(guān)心孩子的課程學(xué)習(xí)成績，但對孩子的身心健康沒有引起高度的重視。還有些家長自身文化修養(yǎng)不高，對孩子的教育缺乏民主，態(tài)度簡單粗暴，與子女關(guān)系緊張，喪失了教育的主動權(quán)，也有部分家長不能做到愛嚴(yán)相濟(jì)，對孩子一味遷就，過分溺愛。也有些父母錯誤地認(rèn)為，將孩子送到學(xué)校就將孩子教育的所有問題解決了。這些扭曲變形的家庭教育觀點和方式都不利于對學(xué)生個性特長及能力的培養(yǎng)。
二、掌握當(dāng)代中學(xué)生的思想特點，制定相應(yīng)的教育對策
在二十一世紀(jì)，中國社會發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)代化進(jìn)程形成一個整體性的社會變遷，對青少年學(xué)生的生活方式、思維方式、行為方式等都產(chǎn)生了巨大的影響。所以，我們要掌握當(dāng)代中學(xué)生的思想特點，制定相應(yīng)的教育對策。
1.中學(xué)生的思想敏捷，重視自我
二十一世紀(jì)的中學(xué)生，他們具有思路敏捷，眼界開闊，求新求異，富有朝氣，重視個人權(quán)利，實現(xiàn)自我欲望更加突出的特點。社會多樣化發(fā)展的趨勢，凸顯出當(dāng)代中學(xué)生的個性、行為、交往等方面追求獨特個性。價值觀念也有求新求異的趨勢。隨著身體的快速生長，中學(xué)生的自我意識明顯加強。他們不像以往的孩子那樣慣于服從，而是更重視個人的權(quán)利，更重視自我和自我價值的實現(xiàn)。
2.中學(xué)生勇于進(jìn)取，挑戰(zhàn)自我
他們朝氣蓬勃，精力充沛，勇于進(jìn)取。當(dāng)代中學(xué)生對社會活動的參與欲望日益強烈。尤其對未來生活道路的選擇，成為他們思想中的重要問題。他們對未來生活充滿了憧憬和向往。這種面對未來的前瞻性，使得中學(xué)生富于理想，樂于開拓，追求自我實現(xiàn)和自我挑戰(zhàn)。
三、培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生個性，是社會發(fā)展的客觀要求
人的個性是指人的類特征個體化，其核心是人的內(nèi)心自由。一個有個性的人，才能夠恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識自身價值，明確自己的需要和追求的目標(biāo)，對社會歷史有自己的理解并明確自己承擔(dān)的責(zé)任。其最顯著的特征是實現(xiàn)了外在的我與內(nèi)心的我的一致，其行為是一種自主的行為。人的全面發(fā)展是社會發(fā)展的根本價值指向，而人的自由個性則是人全面發(fā)展的根本標(biāo)志。
1.發(fā)展個性是歷史發(fā)展的必然性要求
建立在個人全面發(fā)展和他們共同的社會生產(chǎn)能力成為他們的社會財富，這一基礎(chǔ)上的自由個性是歷史發(fā)展的必然。現(xiàn)在社會越向前發(fā)展，社會生活越豐富多彩，就越是要求社會成員發(fā)展有多樣個性的能力。因此，思想道德建設(shè)中要順從歷史發(fā)展的基本趨勢，重視培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性。
2.發(fā)展個性是市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求
每個平等的主體，只根據(jù)市場的供需情況，自主決定生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少。所以，在市場經(jīng)濟(jì)條件下人們才克服掉過去的依賴思想和習(xí)慣，成了自由的主體，也才可以充分發(fā)揮自己的個性。同時，市場經(jīng)濟(jì)的開發(fā)性特征使個體認(rèn)識到自己的未來不是先天注定的，而是要靠自身的奮斗，由此極大地激發(fā)了個體的創(chuàng)造熱情，爭相挖掘和發(fā)揮自己的潛能，從而為個人的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
總之，我們要在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性，把知識目標(biāo)和德育目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，不僅交給學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教育學(xué)生明辨是非，學(xué)會和諧地處世為人，學(xué)會獨立思考和自我教育，使學(xué)生不僅有完備的科學(xué)知識，更具有健全的人格、高尚的情操、遠(yuǎn)大的理性和胸懷，將來為建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)做出自己更大的貢獻(xiàn)。
（作者單位：貴州省水城縣都格中學(xué) 553017）
摘 要：初中階段思想政治教育工作對學(xué)生形成初步的人生觀、思想觀、價值觀有重要作用。本文對農(nóng)村初中生的思想現(xiàn)狀，學(xué)校思想政治教育存在的問題及對策進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞 ：農(nóng)村初中；思想政治教育；現(xiàn)狀；策略
農(nóng)村初中與城市中學(xué)比起來，從生源情況到學(xué)校教學(xué)資源各方面都有較大的差距，因此在學(xué)科教學(xué)上，應(yīng)有自己的特點。農(nóng)村青少年將來也是社會的建設(shè)人才，對他們的思想道德素質(zhì)的提升同樣很重要。而這一任務(wù)的完成，很大程度上依賴于思想政治課。初中時期的青少年正處于身體、心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，這一時期的思想政治教育對其形成初步的人生觀、思想觀、價值觀有重要作用。
農(nóng)村初中學(xué)生的思想政治主流是健康的，很多孩子與生俱來有著淳樸、善良、耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，整體思想是積極向上的。但隨著社會改革浪潮的變遷，外來的思想與生活方式、父母的離家等都對當(dāng)前的農(nóng)村初中學(xué)生的思想狀態(tài)產(chǎn)生了不容忽視的影響。當(dāng)今的農(nóng)村初中生，大多是上世紀(jì)九十年代中后期出生，絕大部分學(xué)生缺乏正常的信仰指導(dǎo)教育，“日流”、“韓流”的盛行，使孩子們迷戀明星、盲目攀比；由于父母的外出，孩子們?nèi)鄙偌s束，沉迷網(wǎng)絡(luò)，不僅影響學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重影響了身體和心理的健康；當(dāng)今社會新的“讀書無用論”的流行，再加上農(nóng)村生活本身就較城市生活艱苦，部分學(xué)生厭學(xué)心理嚴(yán)重，一些孩子為了獲得更好的物質(zhì)享受，甚至不惜動歪腦筋，走上違法犯罪的道路。
和城市中的初中生相比，農(nóng)村地區(qū)的初中生由于父母出外打工，家庭教育相對薄弱，學(xué)校在其思想政治教育方面要承擔(dān)更多的責(zé)任，發(fā)揮主導(dǎo)作用。當(dāng)前部分農(nóng)村學(xué)校在學(xué)生的思想政治教育方面仍存在著一些問題，主要有以下幾點：
1.重視程度不夠。一些學(xué)校和教師存在著片面的成才觀，沒能充分認(rèn)識到思想政治教育的重要性，用學(xué)習(xí)成績以偏蓋全，忽視思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。學(xué)校對學(xué)生的思想政治教育只是走過程，或者是雷聲大、雨點小，甚至單以是否有事故發(fā)生來衡量思想政治教育的成敗，只看結(jié)論不看過程，對個體學(xué)生的思想政治教育工作毫不重視。
2.教育觀念陳舊。很多學(xué)校認(rèn)為思想政治教育就是空洞的說教和強行的灌輸，其結(jié)果就是保證學(xué)生在讀期間不出問題，不犯大錯，而沒有樹立思想政治教育是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，建立健康、良好的生活態(tài)度和審美品位的重要方法。
3.教育形式簡單化、內(nèi)容單一化。對學(xué)生的思想教育內(nèi)容只停留在上級機(jī)關(guān)要求的內(nèi)容中，方式也以說教為主。忽略了要從日常生活中，對不同層次、不同年齡的學(xué)生選擇不同的多樣化的活動方式進(jìn)行教育。其實對于學(xué)生來說，通過各種活潑有趣、寓教于樂的活動所受到的教育，尤其是思想意識和道德行為養(yǎng)成方面的教育，往往比其他教育形式所感受的內(nèi)容更多、范圍更廣、影響更深刻。
加強農(nóng)村初中學(xué)生的思想政治教育，是一項理論性和實踐性很強的教育活動，更是一項系統(tǒng)工程，我們認(rèn)為，作為學(xué)生思想政治教育主陣地的學(xué)校應(yīng)該做到如下幾點：
1.構(gòu)建全方位的思想政治工作體系。學(xué)生，作為社會人，與外界的接觸是多元化的，而我們的思想政治工作也應(yīng)該是全方位的。學(xué)校應(yīng)該和社會各界廣泛聯(lián)系，共同對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要建立重點對象假期跟蹤制度，多與家長聯(lián)系，對于外出打工的學(xué)生父母，也要與其取得聯(lián)系，比起學(xué)生的祖父、祖母他們對于孩子的教育理念要更為先進(jìn)一些，和他們的溝通也要更容易一些。。對學(xué)校周圍的網(wǎng)吧，組織專人，進(jìn)行經(jīng)常性的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，要及時和相關(guān)部門取得聯(lián)系，糾正問題。要利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，建立相關(guān)的思想政治教育網(wǎng)頁，以生動活潑的形式積極主動的開展網(wǎng)上思想政治教育。學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該建立教師自覺承擔(dān)思想政治教育責(zé)任的機(jī)制，學(xué)科教師通常存在著重知識輕德育的觀念，學(xué)校應(yīng)該培訓(xùn)教師依據(jù)學(xué)科特點，緊密結(jié)合課程內(nèi)容，潛移默化地在學(xué)科教學(xué)中滲透思想教育，把學(xué)科教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合，積極引導(dǎo)青少年學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和科學(xué)價值觀、世界觀。
2.形成多元化的思想政治教育工作方法。平時的教育工作中，應(yīng)該多以活潑有趣的活動為載體，寓教于樂，變灌輸式為滲透式，在“潤物細(xì)無聲”中進(jìn)行對學(xué)生的思想政治教育。如開展紀(jì)念活動、征文比賽、演講比賽、讀書活動、社會調(diào)查、參觀活動、講座等活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、文化傳承教育等，讓學(xué)生了解祖國五千年的輝煌歷史和曾經(jīng)遭受過的苦難，了解祖國改革開放的成就和當(dāng)今中國所面對的國際國外形式等，樹立起民族自信心和自豪感，樹立為了祖國更美好而奮斗的理想和信念等；在政治課、歷史課上使學(xué)生了解當(dāng)前國家的方針、政策、通過辯論、談看法等方法，提高學(xué)生的思想政治覺悟；對學(xué)生潛意識中渴望認(rèn)可的要求進(jìn)行正確的引導(dǎo)，給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，積極為班級做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。
3.重視個體，抓住關(guān)鍵時期，尋找思想教育的突破口。思想政治教育要做到“以人為本”，要重視每個個體，對每一個孩子的思想政治教育都應(yīng)該抓住起思想發(fā)展的關(guān)鍵時期。在學(xué)生生活發(fā)生變化時，如父母離異，父母外出打工等情況下，要多給其關(guān)愛和幫助；在學(xué)生奮斗成功或失敗時要注意對他們的教育和鼓勵，成功時要教育他們不可驕傲自滿并啟迪他們要樹立更高的目標(biāo)，失敗時要鼓勵他們迎難而上，幫助他們正確看待挫折、提高承受挫折的能力?？傊瑢W(xué)校要重視學(xué)生個體的思想情況，把握時間，以適當(dāng)?shù)姆绞?，和學(xué)生多溝通，交流，化解他們思想上的疑慮，從而思想政治教育工作的效果事半功倍。
農(nóng)村初中生的思想政治教育工作是一項重要而又復(fù)雜的工作。面對社會改革帶來的一些思想上的負(fù)面沖擊、面對因家長外出打工，而家庭教育薄弱的外部環(huán)境，農(nóng)村學(xué)校作為學(xué)生思想政治教育的主陣地，每一位教師都要具備強烈的責(zé)任感和使命感，積極應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，以卓有成效的思想政治教育工作，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人生和世界、正確區(qū)分是與非、美與丑、善與惡等社會現(xiàn)象，完善自我，提高素質(zhì)，將來成為為祖國發(fā)展做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀公民。
