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建設(shè)工程專業(yè)論文:基于建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式探討

[論文關(guān)鍵詞]建設(shè)工程；監(jiān)理；專業(yè)人才；培養(yǎng)體系

[論文摘要]文章通過分析當(dāng)前我國建設(shè)工程監(jiān)理人員與監(jiān)理企業(yè)的現(xiàn)狀，結(jié)合國內(nèi)外監(jiān)理公司在人員的構(gòu)成和服務(wù)內(nèi)容上的差異，闡述了建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)的緊迫性，并就建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)人才的素質(zhì)的基本要求、培養(yǎng)體系的構(gòu)成與實(shí)現(xiàn)提出了自己的見解。

建設(shè)工程監(jiān)理，是指由具有法定資質(zhì)條件的工程監(jiān)理單位，根據(jù)發(fā)包人的委托，依照法律、行政法規(guī)及有關(guān)的建設(shè)工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計文件和建設(shè)工程合同，對承包人在施工質(zhì)量、建設(shè)工期和建設(shè)資金使用等方面，代表發(fā)包人對工程建設(shè)過程實(shí)施監(jiān)督的專門活動。

建設(shè)工程的監(jiān)理制度在國際上已有很長的發(fā)展歷史。西方發(fā)達(dá)國家已經(jīng)形成了一套完整的工程監(jiān)理制度，可以說，建設(shè)工程監(jiān)理已成為建設(shè)領(lǐng)域的一項(xiàng)國際慣例。自1998年開始，我國也在工程建設(shè)領(lǐng)域?qū)嵭辛吮O(jiān)理制度，并已發(fā)揮了重要作用。

我國的建設(shè)工程監(jiān)理制度，正在經(jīng)歷著一個發(fā)展、規(guī)范和逐步完善的過程，本文將就建設(shè)工程監(jiān)理的行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展方向、專業(yè)人才的素質(zhì)、培養(yǎng)體系的構(gòu)成與實(shí)現(xiàn)等問題作一些探索和論述。

一、目前國內(nèi)外監(jiān)理企業(yè)及專業(yè)人才情況

(一)我國的建設(shè)工程監(jiān)理行業(yè)現(xiàn)狀

我國的建設(shè)工程監(jiān)理最先出現(xiàn)的從業(yè)單位大多是設(shè)計院、研究所、高校、政府部門派生出來的，后來隨著建筑市場的不斷放開，設(shè)計、科研任務(wù)的不斷飽滿，以及政府管理職能與經(jīng)營職能的脫離，監(jiān)理隊伍日漸復(fù)雜，從業(yè)人員素質(zhì)也參差不齊。新加入的監(jiān)理人員大多是離退休工程技術(shù)人員、新就業(yè)大學(xué)生以及其他一些社會上的工程部門分流人員，因此人員素質(zhì)平均水平較低，監(jiān)理行業(yè)提供的服務(wù)水平也相對較低。

目前工程監(jiān)理的主要問題：

第一，建設(shè)監(jiān)理市場行為不規(guī)范。在監(jiān)理業(yè)務(wù)的承攬方式上，存在著轉(zhuǎn)包監(jiān)理業(yè)務(wù)、掛靠監(jiān)理證照的現(xiàn)象。存在著業(yè)主私招亂雇，系統(tǒng)內(nèi)搞同體(或連體)監(jiān)理的現(xiàn)象，致使建設(shè)監(jiān)理的作用在相當(dāng)多的項(xiàng)目上還沒有充分發(fā)揮出來。有些監(jiān)理單位還不是真正獨(dú)立的法人實(shí)體，這些監(jiān)理單位尚處在母體的副業(yè)狀態(tài)，既不獨(dú)立核算，更不自負(fù)盈虧；有的掛著監(jiān)理企業(yè)的牌子，有監(jiān)理任務(wù)時就臨時湊人員，沒有監(jiān)理任務(wù)時，這些人就解散或轉(zhuǎn)移，嚴(yán)重影響監(jiān)理人員從事監(jiān)理工作的事業(yè)心、責(zé)任心和積極性。

在這個過程中，也滋生了一批素質(zhì)不高的監(jiān)理企業(yè)，這些監(jiān)理企業(yè)往往通過壓價競爭、人情關(guān)系等非實(shí)力比拼途徑獲取業(yè)務(wù)，這樣的企業(yè)一旦取得業(yè)務(wù)后，又不派出實(shí)力強(qiáng)大的監(jiān)理隊伍開展監(jiān)理工作，成為監(jiān)理行業(yè)的“老鼠屎”，使得一些本來實(shí)力尚可的監(jiān)理企業(yè)為了生存不得不“同流合污”，這種不正當(dāng)競爭及其所造成的負(fù)面影響，不僅嚴(yán)重敗壞了監(jiān)理行業(yè)的聲譽(yù)，而且極大地制約和危害著監(jiān)理行業(yè)的健康發(fā)展。

第二，監(jiān)理隊伍總體素質(zhì)還不高。主要是缺乏經(jīng)濟(jì)管理和法律知識，缺乏全方位控制的能力。一些監(jiān)理單位由于人才不配套，大多只能運(yùn)用技術(shù)手段進(jìn)行質(zhì)量檢查，而不能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段和合同手段進(jìn)行全方位全過程控制，這種狀況自然不能充分發(fā)揮監(jiān)理的作用。由于項(xiàng)目管理與控制能力的薄弱，只能在現(xiàn)場進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督工作，這是我國建設(shè)監(jiān)理與先進(jìn)國家建設(shè)監(jiān)理的主要差距。

第三，不少工程項(xiàng)目存在著監(jiān)理工作不到位、監(jiān)理責(zé)任不落實(shí)的問題。有的總監(jiān)理工程師兼任很多項(xiàng)目的總監(jiān)。有的工程項(xiàng)目空掛“監(jiān)理”人員名字，只見其名，不見其人。有的監(jiān)理單位沒有確定一定的工程監(jiān)理的內(nèi)容和程序，也沒有規(guī)定或落實(shí)各級監(jiān)理人員責(zé)任，致使一些監(jiān)理人員該進(jìn)行檢查時不檢查，該旁站監(jiān)理時不旁站，甚至不問工程是否合格也簽字。上述問題的存在，也在一定程度上反映了我們制定的監(jiān)理法規(guī)體系還不嚴(yán)密，也反映了相應(yīng)的監(jiān)督管理還不夠有力。

第四，監(jiān)理介于業(yè)主和施工單位之間，責(zé)任重而收費(fèi)低。監(jiān)理的費(fèi)用目前仍然是1998年的價格水平，這個價格水平與目前國家相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)范對監(jiān)理工作的要求和賦予監(jiān)理的責(zé)任之間存在很大的差距，監(jiān)理的獲利遠(yuǎn)小于其應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。一方面是監(jiān)理工作的要求越來越嚴(yán)格、責(zé)任越來越重大，另一方面卻還存在著在現(xiàn)有不高的政府定價上的惡性壓價、惡性競爭，這種狀況，必將導(dǎo)致建設(shè)監(jiān)理市場的混亂，監(jiān)理人員素質(zhì)的愈發(fā)低下。

(二)國外監(jiān)理公司的情況

1．人員情況。監(jiān)理在國外一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家已有很長的歷史，已經(jīng)積累了一套科學(xué)的管理體系。監(jiān)理公司被看作是一個高智能型服務(wù)性企業(yè)，它們對監(jiān)理工程師在學(xué)歷方面要求較高，許多著名的監(jiān)理咨詢公司大部分員工都具有碩士、博士學(xué)位。如美國著名的蘭德公司，在547名監(jiān)理咨詢?nèi)藛T中，有200名博士、178名碩士。同時，他們也十分重視個人的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，許多國家都要求監(jiān)理咨詢?nèi)藛T必須在設(shè)計和施工企業(yè)工作一定的年限才能獲得監(jiān)理咨詢工程師的資格，如英國咨詢工程師協(xié)會規(guī)定人會的會員年齡必須在38歲以上，新加坡要求工程結(jié)構(gòu)方面的監(jiān)理工程師必須具有8年以上的工程設(shè)計經(jīng)驗(yàn)。另外，他們還比較重視在職監(jiān)理人員的培訓(xùn)，尤其是復(fù)合型人才的培訓(xùn)，即既懂經(jīng)濟(jì)、管理，又懂專業(yè)、法律的人才，因此每年都要投入較大的費(fèi)用用于人員培訓(xùn)，以提高監(jiān)理業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。

2．服務(wù)內(nèi)容。在國外，對于工程項(xiàng)目的建設(shè)，業(yè)主通常從項(xiàng)目前期至項(xiàng)目的建成全過程委托監(jiān)理咨詢公司，實(shí)施全過程監(jiān)理。項(xiàng)目的發(fā)起與策劃、項(xiàng)目的實(shí)施以及項(xiàng)目建成動用、運(yùn)營階段都留下了監(jiān)理咨詢公司的印跡。監(jiān)理公司充分利用其專業(yè)優(yōu)勢，向業(yè)主提供各種有益的咨詢建議，使得項(xiàng)目能夠以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出。

我國的監(jiān)理工作，絕大多數(shù)卻仍停留在工程建設(shè)施工階段質(zhì)量監(jiān)理，缺乏項(xiàng)目決策階段和設(shè)計階段的監(jiān)理任務(wù)，相應(yīng)地，大多數(shù)監(jiān)理咨詢公司及其人員也只具備施工階段的質(zhì)量監(jiān)理的能力。

二、未來監(jiān)理發(fā)展方向

隨著我國“人世”的提速，也隨著改革開放的不斷深化和市場經(jīng)濟(jì)體制的逐漸完善，以及市場需求的多樣化，我國工程監(jiān)理管理體制的改革正朝著升級的方向發(fā)展。由于企業(yè)自身能力的差異，必將導(dǎo)致監(jiān)理行業(yè)的整體結(jié)構(gòu)出現(xiàn)分化、重組。據(jù)專家分析，未來的監(jiān)理行業(yè)將呈現(xiàn)出金字塔形的構(gòu)架。

第一類企業(yè)：在行業(yè)頂端的，將是擁有自主的知識產(chǎn)權(quán)、專有技術(shù)且實(shí)力強(qiáng)大的公司。其業(yè)務(wù)可能集中在某一項(xiàng)或多項(xiàng)專業(yè)工程領(lǐng)域，從事著從項(xiàng)目立項(xiàng)、可行性研究到初步設(shè)計、施工圖設(shè)計、選擇承包商、監(jiān)督管理施工直至工程竣工驗(yàn)收甚至包括項(xiàng)目后評估的項(xiàng)目全過程的管理和技術(shù)咨詢服務(wù)。這樣的企業(yè)不僅具有良好的社會信譽(yù)和知名度，而且在相關(guān)工程領(lǐng)域甚至在國際工程建設(shè)領(lǐng)域中都處于領(lǐng)先地位，具有不可替代的地位，這樣的企業(yè)為數(shù)很少，其獲利將相當(dāng)可觀。

第二類企業(yè)：處在金字塔中間部分的企業(yè)，將是不具備自有的專有技術(shù)或知識產(chǎn)權(quán)，但是具有較好的社會信譽(yù)、有實(shí)力較強(qiáng)且又結(jié)構(gòu)合理的人才隊伍、有相當(dāng)豐富的建設(shè)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，在某一項(xiàng)或多項(xiàng)專業(yè)工程技術(shù)上有專長。這樣的企業(yè)將有能力根據(jù)市場的需要提供建設(shè)項(xiàng)目全過程或某一階段的技術(shù)咨詢和管理服務(wù)，這樣的企業(yè)獲利水平可能比不上上面第一種類型的企業(yè)，不存在暴利，但是總體規(guī)模將遠(yuǎn)大于第一種類型的企業(yè)，成為建設(shè)監(jiān)理行業(yè)的中堅力量，其從業(yè)人員將具有相當(dāng)?shù)纳鐣匚磺沂苋俗鹁础?

第三類企業(yè)：處在金字塔底層的企業(yè)，主要在施工現(xiàn)場實(shí)施旁站或僅僅實(shí)施施工階段的質(zhì)量、投資、安全等某一專項(xiàng)監(jiān)管的企業(yè)。這樣的企業(yè)可以是受業(yè)主的委托，也可以是受第一種類型監(jiān)理企業(yè)的委托，甚至可以是受施工承包單位的委托，受誰委托即為誰服務(wù)。該類型企業(yè)的服務(wù)利潤將十分有限。其從業(yè)人員的地位和收入也將遠(yuǎn)不如第一、二類企業(yè)人員。

三、人才培養(yǎng)緊迫性

在這種新形勢下，企業(yè)對監(jiān)理專業(yè)人才的素質(zhì)要求將越來越高。提高監(jiān)理隊伍的素質(zhì)和監(jiān)理能力就更加迫切，監(jiān)理工作本身就要求監(jiān)理人員必須具備高技能、高素質(zhì)，如果不是這樣，實(shí)施建設(shè)監(jiān)理就沒有什么意義。而監(jiān)理企業(yè)和從業(yè)人員之間是一個雙向選擇的組合，什么樣的企業(yè)需要什么樣的人才，就能給予什么樣的待遇；反之，什么樣的人才能進(jìn)什么樣的企業(yè)，也就能得到什么樣的報酬。因此，加強(qiáng)監(jiān)理專業(yè)人才的培養(yǎng)，建立監(jiān)理專業(yè)人才的培養(yǎng)體系，提高監(jiān)理專業(yè)水平便是刻不容緩的大事。

四、建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)

1．專業(yè)人才素質(zhì)要求

建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)人才應(yīng)是具備工程知識、經(jīng)濟(jì)和管理知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)的復(fù)合型專業(yè)人才，他們能熟練地運(yùn)用他們所掌握的專業(yè)知識與專業(yè)技能，從事工程項(xiàng)目的全過程的監(jiān)督與管理。這就要求監(jiān)理公司在人才建設(shè)上下大功夫，應(yīng)制定中長期的人力資源計劃，一方面下決心培育本公司人才，按照對人才復(fù)合型、外向型和開拓型的要求，著重在人才的項(xiàng)目管理能力和水平上下功夫，要培育本公司的骨干，留住人才；另一方面，要多方引進(jìn)人才，為了迎接設(shè)計、建造及大型項(xiàng)目的管理，培養(yǎng)一些既有設(shè)計能力又懂管理的人才。

根據(jù)工程項(xiàng)目的不同特點(diǎn)、不同崗位、不同性質(zhì)及所從事的業(yè)務(wù)范圍，參考國外經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際工作中需要的建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)人員可以劃分為三個不同的層次：

基層人才：為建設(shè)工程基層監(jiān)理專業(yè)人員。

該層次的從業(yè)人員具有工程施工和工程管理的基本知識，主要從事建設(shè)工程監(jiān)理旁站與資料整理工作，并且能對施工現(xiàn)場提出有關(guān)合理化建議。其基本人員組成就是分布于大量監(jiān)理企業(yè)、有上崗資質(zhì)的工程監(jiān)理員。

中層人才：為身份最低應(yīng)為注冊監(jiān)理工程師。

這個層次的人才，他們在基本業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，能勝任項(xiàng)目管理與合同管理、中小項(xiàng)目的可行性研究等工作，并具有一定的國際工程管理知識與技能，能參與國際工程的管理，是監(jiān)理企業(yè)的主要技術(shù)骨干。

高層人才：為高級專業(yè)管理人員。

這個層次的工程監(jiān)理人才應(yīng)為資深注冊監(jiān)理工程師，主要從事一些大、中型項(xiàng)目全過程監(jiān)理工作，包括項(xiàng)目的決策、工程造價的確定與控制、項(xiàng)目管理與合同管理等。他們在本專業(yè)有豐富的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是一些專家型的人才。他們能積極為政府的決策當(dāng)好參謀，對規(guī)范行業(yè)行為、研究建立和完善行業(yè)制度和行業(yè)管理、促進(jìn)行業(yè)改革與發(fā)展起主要作用。他們還應(yīng)具有豐富的國際工程管理知識和經(jīng)驗(yàn)，參與國際上重大工程項(xiàng)目的競爭，能勝任其工作。

上述三個層次，其業(yè)務(wù)能力從上到下可兼容，反過來，通過自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，從下到上將是必然的發(fā)展趨勢。

2．專業(yè)人才培養(yǎng)模式

對于上述三個層次人才基本專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該通過多層次的教育(?？平逃?、本科教育、研究生教育)來實(shí)現(xiàn)。

?？平逃饕囵B(yǎng)基層業(yè)務(wù)人才，受這個層次教育的人才在今后的工作中，通過自身的努力，也可以成為中層人才，成為主要技術(shù)骨干。

本科教育要以培養(yǎng)中層人才為目標(biāo)，同時為高層人才奠定專業(yè)基礎(chǔ)知識。受這個層次教育的人才在經(jīng)過長期的工作實(shí)踐和自身的努力，可以成為高層人才，能勝任高級管理工作。

研究生教育以培養(yǎng)高層人才為目標(biāo)，受該層次教育的人才在經(jīng)過一定的工作實(shí)踐后，應(yīng)很快能勝任高層次的工作。

(1)監(jiān)理專業(yè)人才所必備的知識結(jié)構(gòu)體系。本科教育是培養(yǎng)注冊監(jiān)理工程師的搖籃，也是培養(yǎng)監(jiān)理中層人才的必經(jīng)之路。根據(jù)監(jiān)理工程師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，其知識結(jié)構(gòu)除工科本科所要求的基礎(chǔ)課外，還必須要涵蓋以下三個方面的主要專業(yè)與專業(yè)基礎(chǔ)課程：一是工程技術(shù)類，主要包括建筑制圖、建筑材料、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)(含結(jié)構(gòu)力學(xué))、路橋工程與市政工程、施工技術(shù)與組織設(shè)計、工程建設(shè)定額與預(yù)算、安裝工程技術(shù)等；二是經(jīng)濟(jì)類，主要包括宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資管理學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)與項(xiàng)目評價、建筑經(jīng)濟(jì)等；三是管理類，主要包括工程造價管理、建設(shè)工程項(xiàng)目管理、招投標(biāo)與合同管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、工程造價管理信息系統(tǒng)等。

除此之外，在4年本科學(xué)習(xí)中還將完成一定周數(shù)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。一些實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的課程還應(yīng)設(shè)置課程設(shè)計，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。應(yīng)該說這些課程的設(shè)置能基本覆蓋監(jiān)理工程師的工作所涉及的知識面，自然，這也是其能勝任工作的基本保證。

碩士研究生的培養(yǎng)，是監(jiān)理高層人才、也是未來資深注冊監(jiān)理工程師的起飛地。在“管理科學(xué)與工程”碩士點(diǎn)上設(shè)立“工程監(jiān)理管理”研究方向，是在本科培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要求在某一研究領(lǐng)域具有較深較寬的專業(yè)理論基礎(chǔ)，并能結(jié)合實(shí)際需要，針對性地研究和解決一些深層次的科研課題或有關(guān)工程實(shí)際問題。

監(jiān)理基層人才是監(jiān)理工作的一線人員，要求的知識體系應(yīng)該以應(yīng)用能力為主線，圍繞這條主線來加強(qiáng)人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)的專業(yè)知識深度應(yīng)比本科要淺，構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)使他們具有知識更新、技術(shù)創(chuàng)新、與人合作、協(xié)調(diào)施工現(xiàn)場各方面關(guān)系的能力。

(2)監(jiān)理人才的教育培養(yǎng)體系。為了構(gòu)建各層次工程監(jiān)理專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)，工程監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)體系可以確定為：

第一是高校正規(guī)培養(yǎng)。鼓勵高校在有關(guān)博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)設(shè)立“工程監(jiān)理”專業(yè)方向，培養(yǎng)高級專業(yè)人才。在那些有“工程管理”專業(yè)和“項(xiàng)目管理”等本、?？茖I(yè)的院校，按建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)人才素質(zhì)要求的三個不同層次，培養(yǎng)能適應(yīng)我國基本建設(shè)管理需要的高素質(zhì)本、專科學(xué)歷的人才。同時加強(qiáng)高校的管理，避免那些不具備該專業(yè)辦學(xué)條件的院校濫發(fā)該專業(yè)的正式文憑。嚴(yán)格區(qū)分正規(guī)培養(yǎng)和非正規(guī)培養(yǎng)的界限，為今后注冊監(jiān)理工程師的準(zhǔn)入資質(zhì)確立一個專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)。

第二是社會辦學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)。鼓勵社會辦學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)該專業(yè)低層次管理人才，這是培養(yǎng)監(jiān)理員的有效途徑。

第三是繼續(xù)教育，以中國建設(shè)監(jiān)理協(xié)會和指定高校(以現(xiàn)有建設(shè)部指定的注冊監(jiān)理工程師考前培訓(xùn)單位為基礎(chǔ))為依托，開展監(jiān)理工程師的繼續(xù)教育。

(3)監(jiān)理企業(yè)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。對于監(jiān)理企業(yè)，應(yīng)視監(jiān)理人才的培養(yǎng)為一項(xiàng)戰(zhàn)略目標(biāo)，才能不斷提高市場競爭能力，在競爭激烈的建設(shè)市場中立于不敗之地。

從監(jiān)理企業(yè)內(nèi)部來講，第一，重視人才戰(zhàn)略。要樹立企業(yè)核心競爭力的理念，從企業(yè)的高層管理者到基層的每一個員工，都應(yīng)該認(rèn)知企業(yè)核心競爭力戰(zhàn)略在市場競爭中的作用，重視和關(guān)心企業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)。以人才為依據(jù)，在發(fā)展自己以及與他人比較的差異差距中，不斷形成自己獨(dú)特的、可以提高消費(fèi)者特殊效用的技術(shù)、方式、方法等，而這些有可能構(gòu)成今后公司核心競爭力的重要要素。第二，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新。這是打造企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵。而這恰恰又是目前監(jiān)理企業(yè)普遍缺乏或不夠重視的問題。在打造核心競爭力的過程中，必須清楚地了解自己的核心技術(shù)是什么。如不十分清楚或把握不準(zhǔn)，可以對現(xiàn)有技術(shù)進(jìn)行分解和整合，也就是對核心產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)分解、歸類和整合，弄清哪些是一般技術(shù)、哪些是通用技術(shù)、哪些是專有技術(shù)、哪些是關(guān)鍵技術(shù)。然后集中人力、物力、財力對專有技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行研究、攻關(guān)、開發(fā)、改造，并進(jìn)一步提高和鞏固，以形成自有知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)。第三，優(yōu)化人才配置。在企業(yè)管理方面，要實(shí)施現(xiàn)代企業(yè)制度，高效配置企業(yè)資源，為企業(yè)競爭力的打造、提升提供制度保證。

從監(jiān)理企業(yè)外部來講，第一，可通過知識聯(lián)盟獲得企業(yè)競爭力。第二，可通過企業(yè)兼并獲得競爭力。第三，努力培育更多的、更信賴的、穩(wěn)定的顧客群。此外，監(jiān)理企業(yè)在打造競爭力的過程中，要有動態(tài)意識。因?yàn)?，隨著時間推移，監(jiān)理企業(yè)競爭力有可能因疏忽而貶值，導(dǎo)致其競爭力下降乃至消失。如果監(jiān)理企業(yè)競爭力強(qiáng)大到無可匹敵的地步，那么只要保持競爭力不每況愈下，即是保證它的可持續(xù)性。但對絕大部分監(jiān)理企業(yè)而言，僅僅維持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，競爭對手一直在虎視眈眈，摩拳擦掌地準(zhǔn)備取而代之。這樣，可持續(xù)性則意味著要持續(xù)改進(jìn)，否則就無以保持現(xiàn)有地位。同時，只有把監(jiān)理的人才戰(zhàn)略提高到市場競爭戰(zhàn)略的高度，企業(yè)才能在激烈的競爭中穩(wěn)操勝券，立于不敗之地。

結(jié)語

建設(shè)工程監(jiān)理是一項(xiàng)既宏觀又微觀、復(fù)雜又煩瑣的工作，其人員應(yīng)該具有豐富的專業(yè)理論知識和相關(guān)的基本知識，應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德、協(xié)作精神。建設(shè)監(jiān)理人員要努力使自己成為一個懂設(shè)計、會施工、能管理、善協(xié)調(diào)的復(fù)合型人才，就需要不懈地學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)、新工藝，以建設(shè)工程監(jiān)理技術(shù)的總體要求為導(dǎo)向，按培養(yǎng)體系的要求不斷充實(shí)自己、提高自己。

建設(shè)工程專業(yè)論文:建設(shè)工程電氣專業(yè)論文

1電力建設(shè)工程中電氣專業(yè)與土建專業(yè)的關(guān)系

電力建設(shè)工程中電氣專業(yè)主要承擔(dān)電能生產(chǎn)與輸送并對電能加以分配的工作。土建施工則較為獨(dú)立，據(jù)建筑本身的特點(diǎn)展開基礎(chǔ)設(shè)計，從而完成整個建筑工程項(xiàng)目的施工。電氣專業(yè)中的電力設(shè)備安裝和電氣管線鋪設(shè)與土建專業(yè)密切相關(guān)。土建專業(yè)與電氣專業(yè)具有各自的專業(yè)性和獨(dú)立性，同時兩者又相互制約、相互配合。

2電力建設(shè)工程中電氣專業(yè)與土建專業(yè)配合施工重要意義

電力建設(shè)工程施工過程中包含許多專業(yè)工程，需由不同專業(yè)相互配合共同完成施工過程的。這些專業(yè)有著多方面的相互關(guān)聯(lián)，只有這些專業(yè)之間相互配合，協(xié)調(diào)工作，才可以保證整個工程的順利完成。電氣專業(yè)和土建專業(yè)關(guān)系密切，具體施工中，電氣專業(yè)相比土建專業(yè)具有一定的滯后性。如果不同專業(yè)的施工人員不相互配合，則會出現(xiàn)干擾、影響對方工作的情況，十分不利于工程施工的順利進(jìn)行。因此，在工程施工過程中，重視各施工項(xiàng)目的協(xié)調(diào)與配合，對于順利完成整個施工項(xiàng)目十分必要。在展開施工時，必須對土建專業(yè)與電氣專業(yè)的配合施工給予重視，為工程的順利施工提供保障。

3現(xiàn)階段電氣專業(yè)安裝施工和土建專業(yè)施工存在的問題

3.1施工材料的質(zhì)量問題

在電力建設(shè)工程的施工過程中，施工材料質(zhì)量好壞直接影響整個工程的質(zhì)量?，F(xiàn)階段，工程建設(shè)施工過程中，普遍存在著施工材料質(zhì)量不合格的問題。因此，在工程施工過程需要對所有材料進(jìn)行及時驗(yàn)收，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格質(zhì)量把關(guān)。土建工程中的施工材料質(zhì)量問題會導(dǎo)致電氣專業(yè)的絕緣性差、溫度系數(shù)大而熔點(diǎn)低等問題，從而影響整個工程的順利進(jìn)行。

3.2施工人員的綜合素質(zhì)不高

我國電力建設(shè)工程施工人員整體綜合素質(zhì)有待提高，大部分施工人員并不具備專業(yè)施工技能，設(shè)備操作不規(guī)范。目前，工程建設(shè)施工過程中，很多電氣專業(yè)施工人員掌握電氣專業(yè)知識，而對于其他專業(yè)的施工知識并不了解。還有一部分電氣施工人員具有較豐富的現(xiàn)場施工經(jīng)驗(yàn)，電氣專業(yè)理論知識掌握不夠，對于施工設(shè)計圖紙理解不足，經(jīng)常導(dǎo)致電氣工程的預(yù)留管道位置錯誤等。在電力工程的建設(shè)施工過程中，在預(yù)埋管線和電力設(shè)備施工時，其施工人員要有一定的電力工程專業(yè)知識。通常，土建專業(yè)的施工人員屬于土建施工人員，并不能夠順利完成電氣專業(yè)的電力設(shè)備安裝和管線預(yù)埋工作。在這種情況下，工程建設(shè)過程中，不同專業(yè)對彼此之間了解不全面就會導(dǎo)致相互影響、彼此限制的情況發(fā)生。

3.3施工過程的問題

電氣專業(yè)和土建專業(yè)配合施工的過程中會受到很多因素的影響。如果電氣專業(yè)的管線和設(shè)備安裝過程中出現(xiàn)問題，則會留下安全隱患。施工過程中施工企業(yè)需要采取有效措施，及時反饋檢查工程質(zhì)量。電力建設(shè)工程施工企業(yè)需要培養(yǎng)具有現(xiàn)代施工安全管理理念的施工人員，做好施工工程的監(jiān)督管理工作，對電氣專業(yè)的管道鋪設(shè)、設(shè)備安裝等及時檢查，保證施工安全和質(zhì)量。

4電氣專業(yè)與土建施工配合的建議措施

4.1提高施工人員綜合素質(zhì)

電氣專業(yè)的施工人員在施工過程之中，不僅需要可以看懂本專業(yè)施工設(shè)計圖紙，還需要看懂土建專業(yè)施工設(shè)計圖紙，了解土建工程的施工方法和施工工藝，保證電氣專業(yè)和土建專業(yè)的相互協(xié)調(diào)。同時，土建施工人員必須對電氣專業(yè)的預(yù)埋管道和預(yù)埋件等進(jìn)行及時了解，一旦發(fā)現(xiàn)不合格產(chǎn)品，及時提醒電氣專業(yè)施工人員進(jìn)行調(diào)整。工程施工過程中，應(yīng)對施工人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓施工人員了解并熟悉非本專業(yè)的施工知識。組織不同專業(yè)的施工人員在施工過程中相互配合施工，提高施工人員專業(yè)素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，實(shí)現(xiàn)電力工程施工過程中電氣專業(yè)和土建專業(yè)的相互密切配合。

4.2加強(qiáng)對施工材料的審核

在工程施工過程中，電氣專業(yè)和土建專業(yè)應(yīng)采取有效措施解決施工材料不合格問題。在電氣專業(yè)施工過程中，要合理選用電力施工設(shè)備，保證電力設(shè)備正常運(yùn)作。同時，電氣專業(yè)的施工人員要提高現(xiàn)場設(shè)備利用率，降低施工成本，有效提高工程整體進(jìn)度。

4.3電氣專業(yè)與土建專業(yè)施工在施工準(zhǔn)備階段的配合

在施工準(zhǔn)備階段的項(xiàng)目設(shè)計階段，電氣專業(yè)設(shè)計人員應(yīng)向土建專業(yè)設(shè)計人員提出自身的要求。在土建工程施工展開時，電氣專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)同土建施工技術(shù)人員協(xié)同起來，對電氣專業(yè)和土建專業(yè)的施工圖紙開展共同審查，減少差錯的出現(xiàn)。電氣專業(yè)的安裝人員要全面、深入了解土建工程的施工圖紙，學(xué)習(xí)與土建施工進(jìn)度相應(yīng)的施工技術(shù)，對于梁柱及屋面、地面的連接方式熟悉掌握，將連接方式與電氣專業(yè)的安裝方法進(jìn)行校對檢查，確保工程中電氣專業(yè)的安裝方法適應(yīng)于土建工程施工。在展開土建工程施工時，應(yīng)提前準(zhǔn)備好電氣專業(yè)安裝過程所需配件并做好預(yù)埋件和預(yù)埋管道的準(zhǔn)備工作。

4.4電氣專業(yè)與土建專業(yè)施工在土建施工階段配合

在土建施工展開時，應(yīng)按照土建施工中混凝土澆筑的進(jìn)度要求逐步開展電氣專業(yè)中預(yù)埋管件和管道預(yù)留工作，這是電氣專業(yè)施工工作的關(guān)鍵。在土建工程施工中，完成搭設(shè)模板之后，主要的工程就是放線工程，放線工程應(yīng)根據(jù)預(yù)留管道，大型設(shè)備、配電箱盤、插座等的位置及尺寸放線。在底筋鋪設(shè)完成后，就可以開展管道鋪設(shè)，對預(yù)埋構(gòu)件合理放置并充分加固。最后的封模工作之前需要對前兩個工作開展質(zhì)量檢查，一旦發(fā)現(xiàn)不足之處要及時給予有效修正，同時做好土建專業(yè)和電氣專業(yè)施工的交接。確保各處符合相應(yīng)要求之后開展?jié)仓炷凉ぷ鳌?

4.5電氣專業(yè)與土建專業(yè)施工在土建施工后期階段配合

在土建施工后期階段中電氣專業(yè)和土建專業(yè)的加強(qiáng)配合，還應(yīng)體現(xiàn)在完成墻體防水之前的電氣設(shè)備安裝過程中，防止電氣專業(yè)設(shè)備安裝過程破壞建筑的防水層。同時，應(yīng)一次性完成穿墻布設(shè)電纜工作。因?yàn)槿绻坏?dǎo)致土建施工發(fā)生返工現(xiàn)象，防水處理的難度就會大大增加。因此，土建施工人員和電氣專業(yè)安裝人員應(yīng)事先提前核對好施工圖紙。

5結(jié)束語

電力建設(shè)工程施工是一個專業(yè)性強(qiáng)、高度復(fù)雜的施工過程，需要多種專業(yè)安裝相互配合，合理安排施工順序。采取有效技術(shù)措施完成不同工種之間的配合，加強(qiáng)協(xié)調(diào)管理。從而使電力建設(shè)工程整體施工質(zhì)量得到顯著提高。在工程施工過程中，電氣專業(yè)和土建專業(yè)作為重要的組成部分，必須采取有效的措施實(shí)現(xiàn)兩者的配合施工，從而保證整個工程施工的順利進(jìn)行，保障工程的施工安全、質(zhì)量、進(jìn)度和工藝。

作者：林遠(yuǎn)洋 單位：中國能源建設(shè)集團(tuán)浙江火電建設(shè)有限公司

建設(shè)工程專業(yè)論文:礦山建設(shè)工程專業(yè)培養(yǎng)方案探索

［摘要］“卓越計劃”的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在注重學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和企業(yè)的高度參與教學(xué)。根據(jù)“卓越工程教育培養(yǎng)計劃”的目標(biāo)要求，結(jié)合安徽理工大學(xué)礦山建設(shè)工程專業(yè)的多年辦學(xué)基礎(chǔ)，對該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置以及校企聯(lián)合培養(yǎng)方案等內(nèi)容進(jìn)行探索，構(gòu)建面向卓越工程師培養(yǎng)的礦山建設(shè)工程專業(yè)培養(yǎng)方案，為高校類似專業(yè)的“卓越計劃”培養(yǎng)方案的制訂提供參考。

［關(guān)鍵詞］卓越工程師；礦山建設(shè)工程；培養(yǎng)方案；校企聯(lián)合培養(yǎng)

一、引言

2010年6月教育部啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”），旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。安徽理工大學(xué)土木工程專業(yè)（礦山建設(shè)方向）是安徽理工大學(xué)最早開辦的專業(yè)方向之一，迄今已有60余年的辦學(xué)歷史，為國家培養(yǎng)和造就了一大批礦山建設(shè)領(lǐng)域人才。礦山建設(shè)一直以來都是我校的強(qiáng)勢學(xué)科之一，1984年獲批礦山建設(shè)工程碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，1995年被遴選為原煤炭工業(yè)部重點(diǎn)學(xué)科，2001年以礦山建設(shè)工程學(xué)科為基礎(chǔ)的巖土工程學(xué)科被遴選為安徽省重點(diǎn)學(xué)科，2010年招收巖土工程博士研究生。為適應(yīng)人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)的教育模式向“卓越計劃”培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，我校土木工程專業(yè)（礦山建設(shè)方向）培養(yǎng)方案需重新制訂。本文根據(jù)“卓越計劃”的目標(biāo)要求，結(jié)合我校多年來的礦山建設(shè)工程專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)，對面向卓越工程師培養(yǎng)的礦山建設(shè)工程專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行探索。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

安徽理工大學(xué)土木工程專業(yè)礦山建設(shè)工程方向本科生的培養(yǎng)目標(biāo)為：面向未來礦山建設(shè)需要，適應(yīng)未來科技進(jìn)步，采用校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生掌握土木工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論和礦山建設(shè)工程方向的專業(yè)知識，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識寬厚，實(shí)踐能力強(qiáng)，能勝任礦山建設(shè)工程的設(shè)計、施工、管理、研究和教育等工作，具備從事交通、鐵道、水利和市政等相關(guān)領(lǐng)域工作的能力，并具有繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和國際視野的卓越人才。

三、培養(yǎng)模式

礦山建設(shè)工程專業(yè)“卓越計劃”采取“3＋1”本科工程型培養(yǎng)模式，是指在大學(xué)本科4年中，在學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的時間累計3年，累計1年的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在企業(yè)進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由本專業(yè)教師（校內(nèi)導(dǎo)師）和合作企業(yè)的工程師（校外導(dǎo)師）聯(lián)合指導(dǎo)和培養(yǎng)，即實(shí)行雙導(dǎo)師制，從而使學(xué)生緊密結(jié)合礦山建設(shè)工程實(shí)際，深入煤礦的勘測、設(shè)計、施工和運(yùn)營管理等整個建設(shè)工程環(huán)節(jié)中，完成在企業(yè)實(shí)訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、課程模塊設(shè)置

公共基礎(chǔ)課程模塊：包含大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學(xué)物理、工程化學(xué)、計算機(jī)文化基礎(chǔ)、VisualBasic程序設(shè)計、馬克思主義基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近代史、大學(xué)生心理健康教育、職業(yè)發(fā)展（生涯規(guī)劃指導(dǎo)）、就業(yè)指導(dǎo)、形勢與政策、體育等課程，共計72個學(xué)分，1336個學(xué)時。公共選修課程模塊：由學(xué)生根據(jù)個人興趣自由選擇，但要求本科畢業(yè)時獲得的公共選修課總學(xué)分不得少于6個學(xué)分。專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊：包含理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、土力學(xué)、土木工程概論、土木工程材料、土木工程施工、土木工程測試技術(shù)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)工程、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)、工程測量、工程荷載與可靠度設(shè)計、畫法幾何及建筑制圖、數(shù)值計算方法、建設(shè)工程項(xiàng)目管理、工程概預(yù)算、施工組織設(shè)計、土木工程建設(shè)法規(guī)等課程，共計53個學(xué)分，856個學(xué)時。跨學(xué)科專業(yè)選修課程模塊：由學(xué)校指定，對于礦山建設(shè)工程專業(yè)，該課程模板包含機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)這2門課程，共計4個學(xué)分，64個學(xué)時。專業(yè)核心課程模塊：包含巖石力學(xué)、爆破工程、井巷特殊施工、礦山建設(shè)工程、地下建筑結(jié)構(gòu)這5門課程，共計10個學(xué)分，160個學(xué)時。專業(yè)任選課程模塊：由學(xué)生自行選擇，但要求至少修滿6個學(xué)分，對于礦山建設(shè)工程專業(yè)，建議優(yōu)選課程為開拓開采、礦井通風(fēng)與安全、隧道工程和礦井提升運(yùn)輸?shù)?。?shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)模塊：包括工程地質(zhì)實(shí)習(xí)、工程測量實(shí)習(xí)、礦山建設(shè)工程課程設(shè)計、井巷特殊施工課程設(shè)計、地下建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、施工組織課程設(shè)計、基礎(chǔ)工程課程設(shè)計、混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、礦建工程施工與管理實(shí)訓(xùn)等課程，共43學(xué)分，均采用校企聯(lián)合的實(shí)踐教學(xué)形式。素質(zhì)拓展模塊：鼓勵學(xué)生積極參與各類學(xué)科競賽、科技活動、文體活動、其他社會實(shí)踐活動等，根據(jù)學(xué)校所制定的明細(xì)素質(zhì)拓展教育學(xué)分表，學(xué)生可獲得相應(yīng)的學(xué)分，要求學(xué)生修滿4個學(xué)分。按礦山建設(shè)工程專業(yè)“卓越計劃”所培養(yǎng)的本科生，要求修讀所有必修課程和參與所有實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求滿足各類選修課程的基本規(guī)定和各類課程學(xué)分，總學(xué)分至少達(dá)到190學(xué)分，其中理論課程150學(xué)分，企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)40學(xué)分，方可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

五、校企聯(lián)合培養(yǎng)方案

（一）校企聯(lián)合培養(yǎng)內(nèi)容與形式

校企聯(lián)合是卓越人才培養(yǎng)的新增教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)礦山建設(shè)人才的新模式。土木工程（礦山建設(shè)）專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在學(xué)校和合作企業(yè)完成，在企業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的累計時間不少于1年。校企聯(lián)合培養(yǎng)主要包括兩大環(huán)節(jié)：實(shí)習(xí)與設(shè)計。實(shí)習(xí)主要包括本專業(yè)的認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)；設(shè)計主要包括各類課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計。校企聯(lián)合培養(yǎng)內(nèi)容與形式見表1所示。

（二）考核內(nèi)容與方式

考核內(nèi)容及權(quán)值分別為：創(chuàng)新能力（0．15）、工作態(tài)度（0．1）、團(tuán)隊協(xié)作精神（0．1）、專業(yè)實(shí)踐成果及答辯（0．35）、實(shí)際操作能力（0．3）?？己朔绞讲捎脤I(yè)實(shí)踐匯報、書面總結(jié)（實(shí)習(xí)報告、設(shè)計或論文等）材料及質(zhì)量評定和答辯、素質(zhì)的評價和綜合能力等。根據(jù)考核內(nèi)容的加權(quán)平均分將考核結(jié)果分成5個等級：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格，并列入學(xué)籍檔案。成績不及格者必須重修。

（三）聯(lián)合培養(yǎng)方案實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)

安徽理工大學(xué)成立了礦山建設(shè)工程專業(yè)“卓越計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校與淮南礦業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、淮北礦業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、國投新集能源股份有限公司、皖北煤電集團(tuán)有限責(zé)任公司、中煤礦山建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司等大型國有煤礦企業(yè)均簽有長期、穩(wěn)定性的全面合作協(xié)議。上述各企業(yè)均有職工培訓(xùn)教室和宿舍等設(shè)施，每年合計能接納100多名土木工程（礦山建設(shè)）專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)與設(shè)計工作（安徽理工大學(xué)礦山建設(shè)專業(yè)每年招生學(xué)生平均人數(shù)為80人）。校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并有一定實(shí)際工程經(jīng)歷的專業(yè)教師擔(dān)任；校外導(dǎo)師由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定理論知識體系的高級技術(shù)職稱專家擔(dān)任。上述各企業(yè)的多名優(yōu)秀正高級工程師已被聘為我校兼職教授，能滿足面向卓越工程師培養(yǎng)的礦山建設(shè)工程專業(yè)校外指導(dǎo)教師的要求。學(xué)?？擅磕甓ㄆ谘埿Ｍ鈱?dǎo)師來學(xué)校一起商討和修訂卓越工程師校企聯(lián)合培養(yǎng)計劃，共同做好現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)習(xí)、設(shè)計以及實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)工作。

六、結(jié)語

我國目前設(shè)置有礦山建設(shè)工程專業(yè)的高校還不是很多，僅限于原煤炭部直屬的幾所高校。“卓越計劃”的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在注重學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和企業(yè)的高度參與教學(xué)，而由于煤炭行業(yè)的高危性，使礦山建設(shè)工程專業(yè)“卓越計劃”在實(shí)施過程中，勢必會遇到一系列困難，但相信在學(xué)校和企業(yè)深入合作教學(xué)的情況下，不斷修訂和完善校企聯(lián)合培養(yǎng)方案，可確保我校土木工程專業(yè)（礦山建設(shè)工程方向）卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的順利實(shí)施，進(jìn)而培養(yǎng)出一大批具有高素質(zhì)和創(chuàng)新能力的礦山建設(shè)工程技術(shù)人才。

作者:蔡海兵 榮傳新 鄭騰龍 單位:安徽理工大學(xué)

建設(shè)工程專業(yè)論文:高職建設(shè)工程管理專業(yè)造價課程改革初探

摘要：本文在分析了高職院校建設(shè)工程管理專業(yè)造價課程特點(diǎn)的同時，指出了具體教學(xué)過程中存在的問題，并針對具體存在的問題，提出了相應(yīng)的解決策略，希望能給高職建設(shè)工程管理專業(yè)造價課程教師提供參考。

關(guān)鍵詞：高職；建設(shè)工程管理；教學(xué)；造價課程；課程改革

建設(shè)工程管理專業(yè)是高職的主要專業(yè)之一。該專業(yè)的設(shè)置一方面在于服務(wù)社會，為社會培養(yǎng)建設(shè)工程領(lǐng)域應(yīng)用技能型人才，另一方面旨在為學(xué)生提供較為廣闊的就業(yè)機(jī)會。工程造價類課程是建設(shè)工程管理專業(yè)課程體系中的重要一環(huán)，如《建筑工程計量計價》。就目前的情況來看，建設(shè)工程管理專業(yè)造價類課程還存在著諸多問題亟待解決。如何解決課程中的問題，是課程改革的主要途徑，因此應(yīng)引起相關(guān)人員的重視。

一、高職建設(shè)工程管理專業(yè)造價課程的特點(diǎn)

相對于其他專業(yè)課程而言，高職建設(shè)工程管理專業(yè)造價課程的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在區(qū)域性、政策性、技術(shù)性、專業(yè)性以及實(shí)踐性五方面，具體如下：

（一）區(qū)域性特點(diǎn)

高職建設(shè)工程管理專業(yè)造價課程，具有區(qū)域性的特點(diǎn)。由于建筑工程施工所面臨的環(huán)境不同，施工所需成本也不盡相同。工程造價的構(gòu)成主要包括設(shè)備及工器具購置費(fèi)、建筑安裝工程費(fèi)、工程建設(shè)其他費(fèi)、預(yù)備費(fèi)、建設(shè)期貸款利息等費(fèi)用（表1）。其中，建筑安裝工程費(fèi)用按費(fèi)用構(gòu)成要素劃分包括人工費(fèi)、材料費(fèi)、施工機(jī)具使用費(fèi)、企業(yè)管理M、利潤、規(guī)費(fèi)及稅金（表2）。以人工費(fèi)為例，全國各地人工單價不同，且各地相應(yīng)的人工消耗量標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。因此，會造成成本上的差異，進(jìn)而影響工程造價。造價課程教學(xué)必須認(rèn)識到這一點(diǎn)，課程內(nèi)容應(yīng)該從區(qū)域性的角度出發(fā)，貼近行業(yè)實(shí)際。要求計算工程造價時結(jié)合各省（直轄市、自治區(qū)）的反映本地消耗量及費(fèi)用水平的清單計價定額，從而反映各地區(qū)實(shí)際造價水平。

（二）政策性特點(diǎn)

政策性特點(diǎn)同樣屬于高職建筑工程專業(yè)造價課程的特點(diǎn)之一。建設(shè)工程項(xiàng)目全生命周期成本是動態(tài)變化的，因此需要根據(jù)不同建設(shè)階段進(jìn)行造價控制與管理。在工程造價核算過程中，必定會設(shè)計到稅金計算。目前，營改增政策已經(jīng)滲透到了建筑工程領(lǐng)域。因此也給造價計算帶來了全新的挑戰(zhàn)，如營改增后建筑工程如何計價？工程造價稅金如何計算？招標(biāo)控制價及投標(biāo)報價如何編制及審核？由此可見，經(jīng)濟(jì)政策的轉(zhuǎn)變要求當(dāng)前的造價課程內(nèi)容必須進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)與政策、市場的關(guān)聯(lián)度。

（三）技術(shù)性特點(diǎn)

建筑工程具有極大的技術(shù)性特點(diǎn)，造價形成的過程同樣如此。工程造價需結(jié)合建設(shè)工程項(xiàng)目全壽命周期具體階段來確定。以施工階段為例，從直接形成工程實(shí)體的分部分項(xiàng)工程費(fèi)（包括人工費(fèi)、材料費(fèi)、施工機(jī)具使用費(fèi)等）到與施工技術(shù)相關(guān)的措施費(fèi)（如腳手架、混凝土模板等），均屬于核心內(nèi)容。因此在高職建設(shè)工程管理專業(yè)中，造價相關(guān)課程需要其他專業(yè)的理論支撐。要求學(xué)生的必須掌握工程圖紙識讀、房屋建筑工程構(gòu)造、房屋建筑與裝飾工程材料、建筑工程施工技術(shù)等技術(shù)技能知識，基于此展開造價課程教學(xué)，這一點(diǎn)十分重要。

（四）專業(yè)性特點(diǎn)

專業(yè)性特點(diǎn)指的是建設(shè)工程管理專業(yè)造價課程，具有與其他專業(yè)相比較為特殊的特點(diǎn)。建設(shè)工程項(xiàng)目管理包括工程造價管理，工程造價管理水平直接決定企業(yè)盈虧狀態(tài)。則工程管理人員除了需要具備基本的造價管理知識，還必須要對建設(shè)工程技術(shù)有深入了解。即要保證其技術(shù)及經(jīng)濟(jì)水平均相對較高。因此，較高的業(yè)務(wù)水平有利于造價管理更加合理；有利于建設(shè)工程項(xiàng)目在規(guī)定工期順利完成施工任務(wù)；有利于建設(shè)工程項(xiàng)目發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)價值。因此，高職建設(shè)工程管理專業(yè)中造價課程具有專業(yè)性的特點(diǎn)。

（五）實(shí)踐性特點(diǎn)

建設(shè)工程管理專業(yè)屬于實(shí)踐和理論并重的專業(yè)，僅僅注重理論而不注重實(shí)踐必定會導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入到工作崗位之后無從下手、無法將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中。這對于專業(yè)人才價值的發(fā)揮以及建筑工程領(lǐng)域的發(fā)展都十分不利。造價課程必須具備實(shí)踐性的特點(diǎn)，要加強(qiáng)對實(shí)踐的重視，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能最大程度的提高學(xué)生的整體造價水平，進(jìn)而促進(jìn)其就業(yè)。

二、高職建設(shè)工程管理專業(yè)教學(xué)中造價課程教學(xué)存在的問題

就目前的情況看，高職建設(shè)工程管理專業(yè)已經(jīng)加強(qiáng)了對造價課程教學(xué)的重視，但受種種因素影響，具體教學(xué)過程中，仍存在一定的問題，主要體現(xiàn)在對實(shí)踐課程缺乏重視以及教學(xué)內(nèi)容零散單一等方面，文章本部分對其存在的問題進(jìn)行了深入分析。

（一）對實(shí)踐課程缺乏足夠的重視

造價課程教學(xué)對于實(shí)踐的要求較高，但目前來看，具體教學(xué)過程中并未對實(shí)踐加以重視。教學(xué)過程中仍然過多的強(qiáng)調(diào)理論，教師通常采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，將理論知識灌輸給學(xué)生。傳統(tǒng)理論教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解過于空洞，無法形成能加深入的認(rèn)識，對于其整體學(xué)習(xí)效果的改善會產(chǎn)生一定的阻礙。實(shí)踐課程在整體課程中占據(jù)的比例相對較少，還會導(dǎo)致一部分學(xué)生無法盡快的適應(yīng)工作崗位的要求，在實(shí)際計量、計價過程中頻繁出錯，不僅會影響造價計算的效率，同時也會對高職學(xué)生的形象造成不良影響。由此可見，必須提高第實(shí)踐課程的重視。

（二）教學(xué)內(nèi)容零散單一

目前，高職建設(shè)工程管理專業(yè)造價課程教學(xué)，通常以理論教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容零散且單一，沒有重視對種種內(nèi)容的優(yōu)化整合。除此之外，當(dāng)前的教學(xué)中同樣沒有重視到崗位教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，這是導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與崗位要求不一致的主要原因。由于市場的變化存在實(shí)時性，以及新政策、新規(guī)范、新定額、新圖集的出臺，建筑材料、施工技術(shù)、管理方法的改變，因而工程造價會產(chǎn)生極大的變化。因此必須加強(qiáng)對市場、行業(yè)的調(diào)研和了解。目前造價課程教學(xué)存在的問題，恰恰體現(xiàn)在對市場了解程度過低這一方面。

（三）考核無法真實(shí)反映學(xué)生水平

適當(dāng)?shù)目己?，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要途徑，考核應(yīng)從理論與實(shí)踐兩個角度出發(fā)來完成。當(dāng)前高職建設(shè)工程管理專業(yè)造價課程教學(xué)存在的問題在于，沒有加強(qiáng)對實(shí)踐考核的重視，僅僅以理論知識的考核作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)水平以及成果的主要指標(biāo)。長此以往，單一的考核方式會導(dǎo)致學(xué)生過于注重理論知識，而忽略了實(shí)踐，最終導(dǎo)致其本身技能無法得到充分的發(fā)揮。除此之外，考核過程中存在的問題還體現(xiàn)在與崗位要求脫節(jié)方面，這一點(diǎn)同樣需要成為改革的主要內(nèi)容。

（四）與企業(yè)之間缺乏聯(lián)系

高職院校是溝通企業(yè)與人才的主要途徑。因此，為達(dá)到這一目的，必須保證學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系。但當(dāng)前高職院校的造價課程并未達(dá)到這一要求，與企業(yè)之間的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生無法獲得較好的實(shí)踐途徑。而企業(yè)也無法獲得更多的技術(shù)性人才，這對于企業(yè)、學(xué)生乃至高職院校本身都十分不利。為解決上述問題，進(jìn)行深度的校企合作十分必要，對此學(xué)校與企業(yè)均應(yīng)形成正確認(rèn)識。

（五）技能鑒定問題有待解決

目前，我國取消了全國建設(shè)工程造價員執(zhí)業(yè)資格考試。因此建設(shè)工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后，無法獲得造價員執(zhí)業(yè)資格。學(xué)生只能考取諸如材料員、資料員、施工員等相關(guān)職業(yè)資格。但具有上述證書還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，該證書僅表明學(xué)生具有相應(yīng)崗位的資格。要真正進(jìn)入到本行業(yè)中，其水平還存在這一定的欠缺。針對這一問題，應(yīng)加強(qiáng)對雙證書的重視，即要保證學(xué)生從技能和證書兩個層面上都達(dá)到相應(yīng)技術(shù)崗位的技能要求。

（六）教材內(nèi)容有待優(yōu)化

建設(shè)工程管理專業(yè)造價課程教學(xué)需要依靠教材來進(jìn)行，因此教材內(nèi)容往往決定著教學(xué)水平，同時也就決定著學(xué)生的整體知識水平。當(dāng)前造價課程教材在專業(yè)性理論知識方面基本不存在漏洞，問題主要在兩個方面。第一，教材內(nèi)容相對滯后。我國現(xiàn)行計量規(guī)范為《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范》（GB50854-2013），四川省現(xiàn)行定額為15定額，以及16G101全面代替11G101。而相關(guān)應(yīng)與時俱進(jìn)的內(nèi)容往往并未在教材中得以體現(xiàn)。第二，教材內(nèi)容構(gòu)成與造價行業(yè)實(shí)際的偏離，導(dǎo)致科班出生的學(xué)生達(dá)不到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，這也是阻礙學(xué)生就業(yè)水平提高的關(guān)鍵因素。解決上述問題的關(guān)鍵在于優(yōu)化教材內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生的職業(yè)技能得到更好的培養(yǎng)。

三、高職建設(shè)工程管理專業(yè)教學(xué)中造價課程改革策略

針對當(dāng)前我國高職建設(shè)工程管理專業(yè)教學(xué)中造價課程存在的問題，必須提出相應(yīng)措施對其進(jìn)行解決。因此進(jìn)行造價課程改革，使得提高教學(xué)水平的同時，進(jìn)一步提升學(xué)生的造價技能水平，從而提高就業(yè)率。同時為企業(yè)培養(yǎng)更多人才。

（一）加強(qiáng)對實(shí)踐課程的重視

教學(xué)過中應(yīng)加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的重視，要增加實(shí)踐課程在全部課程中所占的比例。使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會，進(jìn)而使其理論知識能夠與實(shí)踐相結(jié)合，形成知識體系，提高學(xué)生整體造價技能水平。譬如在《建筑工程計量計價》后期開設(shè)《建筑工程造價實(shí)訓(xùn)》，要求學(xué)生通過手算的方式，結(jié)合實(shí)際圖紙完成房屋建筑與裝飾工程各分部分項(xiàng)工程量的計算。在此過程中，根據(jù)各分部分項(xiàng)工程量劃分不同的任務(wù)項(xiàng)目，使學(xué)生的造價實(shí)踐技能水平得到培養(yǎng)。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容

鑒于高職學(xué)習(xí)培養(yǎng)人才的目的，必須提高對整合教學(xué)內(nèi)容的重視。要避免忽視崗位教育、實(shí)踐教育，要掌握當(dāng)前行業(yè)、市場發(fā)展趨勢，以提高教學(xué)水平。在做好充分的行業(yè)、市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，了解當(dāng)前企業(yè)對人才的需求。與此同時，以市場調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，充分分析市場調(diào)查過程中所獲得的信息，最終形成對當(dāng)前造價市場全面整體的認(rèn)識。以崗位需求為導(dǎo)向，充分考慮當(dāng)前建設(shè)及施工單位對造價人員基本技能的要求。從實(shí)踐的角度，對人才進(jìn)行培養(yǎng)，使人才能夠最大程度的符合造價市場的發(fā)展趨勢，這樣才能使學(xué)生更好的就業(yè)。

（三）優(yōu)化考核策略

優(yōu)化考核策略同樣較為重要。要將對學(xué)生實(shí)踐水平的考核，納入到考核體系中。從筆試的角度出發(fā)，考察學(xué)生的理論知識水平。將造價實(shí)訓(xùn)的工程計量作為主要過程考核內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際圖紙分階段完成計量工作。階段成果考核時，要求教師結(jié)合圖紙，從圖紙識讀、計量規(guī)范、建筑構(gòu)造、施工技術(shù)、建筑材料多方面綜合考核學(xué)生的造價技能水平。與此同時，要將階段性過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，達(dá)到提高考核與評價公平性與合理性的目的。同時，更加真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（四）加強(qiáng)校企聯(lián)合

加強(qiáng)校企聯(lián)合，是為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會的主要途徑。同時也為企業(yè)輸入大量人才的重要措施。對此，學(xué)校應(yīng)與相關(guān)建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位等充分聯(lián)合，以房屋建筑工程項(xiàng)目為載體，為學(xué)生提供造價實(shí)習(xí)以及實(shí)踐訓(xùn)練的途徑。并以免費(fèi)的形式為主，對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，以使學(xué)生的整體實(shí)踐水平能夠得到培養(yǎng)，并針對表現(xiàn)較好的人才，為其提供就業(yè)崗位。上述措施的實(shí)施，是使學(xué)習(xí)、企業(yè)以及人才三者收益的主要措施，因此必須得到高職學(xué)校的重視。

（五）重視技能鑒定

當(dāng)前社會對于人才職業(yè)技能的要求越來越高，證書是評價人才職業(yè)技能是否達(dá)標(biāo)的主要形式。鑒于我國目前取消了全國建設(shè)工程造價員職業(yè)資格考試，當(dāng)前高職建設(shè)工程管理專業(yè)學(xué)生僅具有施工員、資料員等相應(yīng)考試資格。教師及學(xué)校均應(yīng)重視雙證書考取的重要性，要鼓勵學(xué)生在校期間考取相應(yīng)職業(yè)資格證書。為提高學(xué)生考取證書的積極性，教師應(yīng)當(dāng)在相關(guān)課程中闡述職業(yè)資格證書的重要性，并向?qū)W生詳細(xì)介紹職業(yè)的發(fā)展及規(guī)劃。同時要求相關(guān)課程融入相應(yīng)職業(yè)資格考試內(nèi)容，使畢業(yè)之后的學(xué)生在考取職業(yè)資格證書的同時獲得相應(yīng)的技能知識。進(jìn)而最大程度的提高其就業(yè)競爭力，為建設(shè)工程管理造價方向?qū)W生就業(yè)率提供保證。

（六）優(yōu)化教材內(nèi)容

優(yōu)化教材內(nèi)容事關(guān)人才的培養(yǎng)。為解決當(dāng)前教材內(nèi)容中缺乏造價崗位技能方面的知識的問題，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對造價崗位技能的培養(yǎng)。堅持落實(shí)教材改革，將造價崗位技能要求整合造價課程內(nèi)容之中，使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的完善。因此，高職建設(shè)工程管理專業(yè)造價課程的教學(xué)不應(yīng)過分依賴教材。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合工程造價行業(yè)實(shí)際資料進(jìn)行教學(xué)工作。為此，課程內(nèi)容必須以《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》（GB50500-2013）、《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規(guī)范》（GB50854-2013）、16G101、各地區(qū)現(xiàn)行計價定額為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)。

總結(jié)：

高職建設(shè)工程管理專業(yè)造價課程的改革，不僅僅關(guān)系到學(xué)校本身，同時也關(guān)系到學(xué)生乃至企業(yè)。因此，三者需要共同努力，一起打造更好的教學(xué)以及課程改革h境。在提高學(xué)生就業(yè)率的同時，為企帶來更多的人才供應(yīng)，為其發(fā)展注入新的活力。同時進(jìn)一步改善高職學(xué)校的形象，使其能夠得到更加長遠(yuǎn)的發(fā)展，進(jìn)而為人才的培養(yǎng)提供更加廣闊的途徑。

建設(shè)工程專業(yè)論文:“名校建設(shè)工程”背景下給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

摘要：隨著我國高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)，高等學(xué)校人才培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)。此外，山東省“名校建設(shè)工程”亦對立項(xiàng)建設(shè)單位人才培養(yǎng)提出了更高要求。結(jié)合濟(jì)南大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，開展相關(guān)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐，探討提出了“多渠道、多層次、多模式”的人才培養(yǎng)新模式。

關(guān)鍵詞：名校建設(shè)工程；給排水科學(xué)與工程專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在從依賴資源勞動力向依賴創(chuàng)新人才轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展迫切需要高校培養(yǎng)大量高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。黨的十八大報告明確提出“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》亦針對經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型歷史背景下高等教育人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了具體戰(zhàn)略部署，即“不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！?。以上文件的提出可以看出，深化高等教育人才培養(yǎng)模式改革，穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為當(dāng)前高等教育所面臨的迫在眉睫的問題。濟(jì)南大學(xué)作為山東省“名校建設(shè)工程”首批立項(xiàng)建設(shè)單位，力爭建設(shè)成為服務(wù)于山東區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，能夠支撐現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地。作為濟(jì)南大學(xué)“名校建設(shè)工程”中山東省財政重點(diǎn)支持的十個專業(yè)之一，濟(jì)南大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)近年來在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)建設(shè)等各方面都逐步成熟，但是對照社會人才需求現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式仍需進(jìn)一步切合新時期人才培養(yǎng)需求，明確人才培養(yǎng)定位，明晰自身所承擔(dān)的人才培養(yǎng)任務(wù)和職責(zé)，全面深入地開展人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建具有自身特色的人才培養(yǎng)體系。

一、給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

濟(jì)南大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)作為山東省品牌專業(yè)，2012年通過住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部高等教育給水排水工程專業(yè)評估委員會的專業(yè)評估。多年來給排水科學(xué)與工程專業(yè)秉承提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的宗旨，通過建立嚴(yán)格的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)控措施，有效保證了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量；通過專業(yè)基礎(chǔ)與通識教育的結(jié)合，工程教育與創(chuàng)新教育的結(jié)合，學(xué)生的人文與自然科學(xué)素養(yǎng)得到提高，基礎(chǔ)知識得到夯實(shí)，工程能力、實(shí)踐能力得到強(qiáng)化，創(chuàng)新思維得到激發(fā)，培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高，畢業(yè)生就業(yè)率名列學(xué)校前茅。但隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)高速發(fā)展，日新月異的人才評價標(biāo)準(zhǔn)對人才培養(yǎng)提出了更新更高的要求。盡管濟(jì)南大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)在十余年的建設(shè)中做出了較大成績，在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)建設(shè)等各方面都逐步成熟，但是對照“名校建設(shè)工程”人才培養(yǎng)目標(biāo)及社會人才需求現(xiàn)狀，人才培養(yǎng)過程中仍存在一些不足。主要問題表現(xiàn)如下。

1.人才培養(yǎng)模式有待于進(jìn)一步完善。對照社會發(fā)展，多元化、可持續(xù)健康發(fā)展的人才培養(yǎng)體系尚未形成，人才培養(yǎng)模式尚需完善與拓寬；對照行業(yè)發(fā)展，專業(yè)課程體系建設(shè)尚需進(jìn)一步加強(qiáng)，特色人才培養(yǎng)模式尚需進(jìn)一步建設(shè)，以滿足不斷發(fā)展的社會行業(yè)需求。

2.實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)有待于改革和創(chuàng)新。教學(xué)基礎(chǔ)條件有待進(jìn)一步加強(qiáng)，已有實(shí)習(xí)基地以工程施工與運(yùn)營管理為主，設(shè)計咨詢類基地較少，不能完全覆蓋專業(yè)領(lǐng)域；多數(shù)實(shí)習(xí)基地僅具備參觀實(shí)習(xí)的單一功能，學(xué)生實(shí)訓(xùn)、在崗實(shí)習(xí)等其他功能尚需進(jìn)一步拓展。

3.產(chǎn)學(xué)研長效運(yùn)行機(jī)制尚需進(jìn)一步完善?？萍汲晒D(zhuǎn)化、校企合作平臺搭建力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生參與產(chǎn)學(xué)研比例尚顯不足，缺乏校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)的有效保障機(jī)制；教師、學(xué)生服務(wù)社會意識、參與能力有待提高；學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺有待進(jìn)一步完善。

二、給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐

針對濟(jì)南大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中所存在的上述問題，結(jié)合山東省“名校建設(shè)工程”背景下的人才培養(yǎng)需求，濟(jì)南大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)在山東省品牌專業(yè)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展教育教學(xué)改革實(shí)踐，探索“多渠道、多層次、多模式”的人才培養(yǎng)新模式。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。①結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，以卓越工程師培養(yǎng)模式為依托，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力。以卓越工程師培養(yǎng)思想為指導(dǎo)，全面總結(jié)工程教育的經(jīng)驗(yàn)、方式、方法，構(gòu)建“1+2+1”學(xué)程體系，培養(yǎng)人文素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)深厚，基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐與創(chuàng)新能力強(qiáng)，能夠勝任城市給水工程、排水工程、建筑給水排水工程、工業(yè)給水排水工程、水污染控制規(guī)劃和水資源保護(hù)等方面工作，德才兼?zhèn)涞母呒壒こ碳夹g(shù)人才。通過1學(xué)年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，鞏固人文與自然科學(xué)知識基礎(chǔ)，深化專業(yè)基礎(chǔ)理論功底；2學(xué)年的專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課程，構(gòu)建專業(yè)知識理論體系，理順工程設(shè)計思路；累積1學(xué)年的實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)工程設(shè)計、圖紙表達(dá)能力，組織管理與溝通交流技巧。嘗試校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，企業(yè)工程技術(shù)人員通過理論授課、技術(shù)講座，指導(dǎo)實(shí)踐與科技創(chuàng)新等方式參與到人才培養(yǎng)過程，進(jìn)一步豐富學(xué)生的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。②結(jié)合就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展需求，以雙學(xué)位培養(yǎng)為特色，實(shí)施復(fù)合型人才培養(yǎng)。繼續(xù)探索“工學(xué)+管理學(xué)”雙學(xué)位培養(yǎng)的新模式，培養(yǎng)在給水排水工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、運(yùn)營等工作中懂技術(shù)、會管理的高素質(zhì)復(fù)合型人才。以給排水科學(xué)與工程專業(yè)教育為基礎(chǔ)，強(qiáng)化工程管理能力的培養(yǎng)，針對學(xué)生進(jìn)行工程師基本訓(xùn)練的同時，掌握管理學(xué)相關(guān)知識，提高綜合能力。③結(jié)合行業(yè)發(fā)展的國際化趨勢，以國際交流與訪學(xué)為紐帶，拓展學(xué)生國際視野。邀請國外優(yōu)秀教師來我?？妥v學(xué)與交流，同時選派我校教師和管理人員赴國外學(xué)習(xí)與進(jìn)修，拓寬視野，了解、學(xué)習(xí)和掌握國外先進(jìn)的教學(xué)與管理理念與方法，促進(jìn)師資與管理隊伍國際化建設(shè)進(jìn)程；與國外高校廣泛接觸，開設(shè)雙語教學(xué)課程，為學(xué)生提供專業(yè)交流機(jī)會。

2.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。充分分析研究專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的密切聯(lián)系，聯(lián)動修訂各專業(yè)培養(yǎng)方案。優(yōu)化通識教育課程體系，夯實(shí)學(xué)生人文知識理論基礎(chǔ)；創(chuàng)新特色專業(yè)知識理論體系，提高工程素質(zhì)和專業(yè)綜合實(shí)踐能力；重構(gòu)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新課程體系，打造優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺；增設(shè)工程造價、工程管理等綜合課程體系，適當(dāng)強(qiáng)化設(shè)備、儀表與自動控制教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知識體系的多專業(yè)融合。

3.強(qiáng)化課程建設(shè)。堅持“分階段、分層次、分類別”穩(wěn)步建設(shè)的原則，以精品課程建設(shè)為標(biāo)桿，大力加強(qiáng)各層次、類別的課程建設(shè)工作，帶動專業(yè)群內(nèi)密切關(guān)聯(lián)課程的建設(shè)。以《水力學(xué)》國家級精品資源共享課程建設(shè)為核心，帶動核心課程的精品化建設(shè)，使專業(yè)課程建設(shè)水平達(dá)到新的高度，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；把實(shí)踐性較強(qiáng)的課程建為校企合作課程，實(shí)行校企雙方教師共同授課模式，充分發(fā)揮雙方教師的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論功底與優(yōu)良工程素養(yǎng)；適當(dāng)引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)課程資源，開展雙語教學(xué)課程，在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識與技能的基礎(chǔ)上，提高專業(yè)領(lǐng)域的涉外交流能力，拓展國際視野；依據(jù)專業(yè)知識體系，圍繞精品課程組建課程群，構(gòu)筑“科學(xué)性強(qiáng)、適應(yīng)面廣”的課程群體系，完成課程群的整體融合和規(guī)劃，形成教學(xué)目標(biāo)明確、層次結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)重點(diǎn)與特色突出的新體系，帶動整體教學(xué)水平進(jìn)一步提高。以濟(jì)南大學(xué)課程中心為平臺，把專業(yè)核心課建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生提供自由的交流平臺及豐富的學(xué)習(xí)資源。

4.深化教學(xué)模式改革。深入開展以教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法和手段改革與實(shí)踐為核心的教學(xué)模式改革工作。以教學(xué)研究立項(xiàng)方式，鼓勵教師以課程為基本單位開展教學(xué)模式改革工作，任課教師結(jié)合課程內(nèi)容與特點(diǎn)，以復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)為基本目標(biāo)，圍繞教學(xué)方法、知識結(jié)構(gòu)、考核方式等內(nèi)容進(jìn)行改革嘗試。在教學(xué)內(nèi)容的精練、整合，教學(xué)方法與手段的運(yùn)用，能力訓(xùn)練方式的研究，教學(xué)評價與考核體系的建立，校企合作授課機(jī)制的開展及研究等領(lǐng)域，全面開展教育教學(xué)改革并建立相應(yīng)的管理制度；以“減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比例，增加設(shè)計型、綜合型實(shí)驗(yàn)比例，開發(fā)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路為指導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)力度，擴(kuò)大開放實(shí)驗(yàn)室的力度，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革；為適應(yīng)社會需求，提高教材的專業(yè)針對性，組織學(xué)術(shù)水平高、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程教學(xué)中，突出實(shí)踐性，兼顧適用性，相關(guān)教材的編寫工作，滿足特色培養(yǎng)要求。

5.完善產(chǎn)學(xué)研機(jī)制體制。以科研工作為先導(dǎo)，構(gòu)建完善產(chǎn)學(xué)研組織運(yùn)行的有效模式和長效機(jī)制，制定并完善產(chǎn)學(xué)研基地管理、教學(xué)質(zhì)量保障、基地教師聘任和管理、產(chǎn)學(xué)研人才評價與管理等制度；優(yōu)化資源配置，形成科研平臺發(fā)展的良性循環(huán)；暢通校企合作渠道，依托科研平臺培育校企合作平臺，使企業(yè)深度參與學(xué)校的教育教學(xué)，建立科研成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化機(jī)制；支持和鼓勵學(xué)生參與產(chǎn)學(xué)研平臺建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

人才培養(yǎng)模式改革既是高等教育研究的重大理論和實(shí)踐問題，也是高等教育發(fā)展的綜合性改革項(xiàng)目。為了適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才，需要堅持開展深入扎實(shí)的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究和改革試驗(yàn)。濟(jì)南大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)將在山東省“名校建設(shè)工程”政策、資源的強(qiáng)有力支持下，全面開展人才培養(yǎng)模式的改革與優(yōu)化，力爭實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

建設(shè)工程專業(yè)論文:建設(shè)工程專業(yè)技術(shù)資格評審信息化應(yīng)用技術(shù)研究

摘 要：建設(shè)工程專業(yè)技術(shù)資格電子化評審對于全面推進(jìn)專業(yè)技術(shù)資格評審管理科學(xué)化、規(guī)范化，提高專業(yè)技術(shù)資格評審的工作效率和管理水平，實(shí)現(xiàn)評審的公開、公平、公正，以及節(jié)省人力、物力、財力等方面具有重要作用和深遠(yuǎn)意義。江蘇省在建設(shè)工程專業(yè)資格評審全流程中，通過網(wǎng)上申報、電子化評審、電子票決、相似性警示等功能的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了電子化、自動化、智能化。

關(guān)鍵詞：建設(shè)工程 池化技術(shù) 相似性比對 PDF切片技術(shù)

1 項(xiàng)目背景

專業(yè)人員專業(yè)技術(shù)資格申報、評審涉及廣大專業(yè)技術(shù)人員的切身利益，也是各級住房城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門實(shí)施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要手段。經(jīng)過多年的實(shí)踐，江蘇省建設(shè)工程系列專業(yè)人員專業(yè)技術(shù)資格管理已經(jīng)形成申報、審核、分類、匯總、評審、票決、公示等一整套較為規(guī)范完整的工作體系，但每個環(huán)節(jié)均采用傳統(tǒng)的人工處理模式，存在工作量大、易出錯、分析能力弱等較多問題。建立一套符合建設(shè)工程專業(yè)技術(shù)資格申報、評審和管理要求的信息系統(tǒng)已是專業(yè)技術(shù)資格業(yè)務(wù)管理工作的當(dāng)務(wù)之急，將對促進(jìn)公平正義、方便申報人、減少成本、提高效率有著積極的意義。

2 總體架構(gòu)

采用J2EE技術(shù)，基于Windows2003/2008 Server操作系統(tǒng)，Oracle 11g數(shù)據(jù)庫、Weblogic應(yīng)用服務(wù)器進(jìn)行開發(fā)，集成了MyBatis、Spring、Ajax、Pentaho、Mondrain等開源框架，具有優(yōu)秀的穩(wěn)定性和強(qiáng)大的擴(kuò)展能力，滿足業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)充和靈活變化。

3 核心功能

建設(shè)工程專業(yè)技術(shù)資格電子化評審平臺建設(shè)的目標(biāo)是利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、安全保障技術(shù)、構(gòu)建全省專業(yè)技術(shù)資格評審服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人員專業(yè)技術(shù)資格管理的信息化、數(shù)字化、陽光化、自動化等，使專業(yè)技術(shù)資格評審更為高效、經(jīng)濟(jì)、安全、方便、快捷。通過制定統(tǒng)一的評審工作流程與操作規(guī)程，使專業(yè)技術(shù)資格評審工作更加科學(xué)、規(guī)范、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，減少評審工作自由裁量權(quán)，避免人為因素干擾，提高評審工作的科學(xué)性，構(gòu)建更加公平、公正的評審環(huán)境。

3.1 申報電子化。申報人員可以通過互聯(lián)網(wǎng)，在平臺上隨時隨地進(jìn)行專業(yè)技術(shù)資格申報、提交和修改，不再需要拿著紙質(zhì)材料來回奔波于專業(yè)技術(shù)資格管理部門，大大方便了申報人，提升了申報效率。

3.2 評審網(wǎng)絡(luò)化。通過電子化評審平臺，小組評委和執(zhí)委會專家一律在平臺上完成資格條件審查、現(xiàn)場答辯、小組討論投票、大組會討論、大組投票等全部評審工作，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)材料評審向網(wǎng)上評審的轉(zhuǎn)化，同時對評審工作進(jìn)行全程自動記錄。

3.3 票決自動化。小組投票和大組投票均通過平臺的自動票決功能進(jìn)行統(tǒng)一投票，在組織人員的全程控制下，由系統(tǒng)自動生成票單供專家進(jìn)行投票，自動對票單進(jìn)行實(shí)時統(tǒng)計，并同步將投票結(jié)果公布，完全排除人工處理環(huán)節(jié)。

3.4 抽查隨機(jī)化。評委評審結(jié)束后，通過平臺可以按照需要對評審材料進(jìn)行隨機(jī)抽查，并對發(fā)現(xiàn)的評審質(zhì)量問題進(jìn)行進(jìn)一步核查處理和過程追溯。

3.5 分析智能化。平臺可以對申報和評審過程的每個環(huán)節(jié)和評審結(jié)果進(jìn)行自動數(shù)據(jù)統(tǒng)計，形成多級分析匯總數(shù)據(jù)，通過報表、KPI、OLAP等多種方式，對申報評審工作、專業(yè)技術(shù)資格人才庫等進(jìn)行決策分析。

3.6管理協(xié)同化。通過省、市兩級平臺，實(shí)現(xiàn)了全省專業(yè)技術(shù)資格管理機(jī)構(gòu)在預(yù)審、終審等不同環(huán)節(jié)的工作統(tǒng)一協(xié)同，實(shí)現(xiàn)了初級、中級和高級專業(yè)技術(shù)資格評審屬地化管理下的申報材料，評審結(jié)果等專業(yè)技術(shù)資格數(shù)據(jù)的充分共享。

4 項(xiàng)目創(chuàng)新

4.1 多源異構(gòu)數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)應(yīng)用

為了建立全省完整的專業(yè)技術(shù)人才庫，加強(qiáng)不同領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員信息的互聯(lián)互通和整合應(yīng)用，省住建廳對建設(shè)工程專業(yè)技術(shù)資格申報信息庫進(jìn)行了充分共享，提供了多種開放信息共享接口，與其他專業(yè)技術(shù)人才信息庫形成充分對接，同時與權(quán)力陽光運(yùn)行系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)工程評審系統(tǒng)、建設(shè)工法評審系統(tǒng)、執(zhí)業(yè)資格注冊系統(tǒng)、建設(shè)領(lǐng)域信用平臺等上下環(huán)節(jié)的信息系統(tǒng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)應(yīng)用，為提升建設(shè)領(lǐng)域的整體信息質(zhì)量和業(yè)務(wù)處理效率提供支撐。

4.2 PDF文件切割傳輸顯示技術(shù)

申報人的申報材料繁多，在系統(tǒng)中產(chǎn)生的PDF申報材料文件也比較大，在審核和評審過程時，容易造成網(wǎng)絡(luò)傳輸顯示時等待時間很長。針對此問題，系統(tǒng)研發(fā)了PDF文件動態(tài)切割引擎，當(dāng)超過指定頁數(shù)或大小的PDF文件需要傳輸顯示時，系統(tǒng)在后臺自動判斷，根據(jù)需要使用PDF文件動態(tài)切割引擎將其切割成若干個較小頁碼的PDF文件流，或者轉(zhuǎn)化為更小格式的圖片文件流，然后再進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸和顯示，這樣可以在不影響查看效果的前提下，大幅提升文件顯示速度。

4.3 PDF相似性比對顯示技術(shù)

申報人在填寫申報材料時，會盡量多的填寫業(yè)績材料，以往專家在評審申報材料時，需要人工去比對、剔除部分雷同的業(yè)績材料，來保證評審的正確性，這個對于紙質(zhì)材料來說，工作量巨大，而且比對覆蓋面非常有限。

對此，系統(tǒng)采用針對申報材料PDF文件的相似性自動比對技術(shù)，判斷可疑的相似業(yè)績材料，在PDF文件上動態(tài)高亮顯示，對專家進(jìn)行提醒，并可以一目了然的調(diào)看相關(guān)業(yè)績材料，大大減少了比對工作量。

系統(tǒng)在相似性比對時，首先會自動識別出材料中對應(yīng)的項(xiàng)目信息、獲獎信息、論文著作信息等，然后進(jìn)行分類相似性比對。對于項(xiàng)目信息和論文著作信息，自動與其他人的相關(guān)信息和歷史申報信息進(jìn)行比對；對于獲獎信息，首先平臺中存儲的歷史主要獎項(xiàng)庫進(jìn)行信息比對，比對獎項(xiàng)名稱、獲獎人和時間，然后再與其他人的獲獎信息和歷史申報的獲獎信息進(jìn)行比對。

進(jìn)行相似性比對時，系統(tǒng)采用條件隨機(jī)域CRFs模型來建立比對算法。首先根據(jù)歷史信息建立項(xiàng)目名稱、獎項(xiàng)名稱等這些內(nèi)容的特征詞庫，然后根據(jù)特征詞庫對文本進(jìn)行快速識別和分段分詞，然后與其他人的相關(guān)信息和歷史申報信息進(jìn)行分段匹配，自動計算文本的相似度，最后根據(jù)匹配的相似度以及時間、單位等輔助信息來綜合判斷，當(dāng)某個業(yè)績與另一個業(yè)績的相似度達(dá)到指定閾值時，則認(rèn)為其屬于雷同業(yè)績材料，在專家查看時給予高亮警示。

5、項(xiàng)目應(yīng)用

5.1突顯嚴(yán)謹(jǐn)性

通過4大核心環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)公開、公平、公正的原則。所有申報材料實(shí)施評審前公示，從源頭筑起預(yù)防作假的第1道防護(hù)墻 ；評審采用相似業(yè)績自動比對和警示，評審全程留痕，對破格晉升人員采用A/B角評審等方式，保證了評審的客觀公正，在評審過程中筑起第2道防護(hù)墻；采用隨機(jī)抽查方式，監(jiān)督檢查專家評審質(zhì)量，并將專家評審行為記入信用檔案，充分體現(xiàn)評審的公正性，筑起第3道防護(hù)墻；評審結(jié)果在平臺上統(tǒng)一公示，接受全社會監(jiān)督，筑起第4道防護(hù)墻。

5.2應(yīng)用便捷性

充分體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、便捷 、高效的服務(wù)原則。電子化申報縮短、簡化了申報程序，提高了效率。對申報人采用引導(dǎo)式填報模式，避免了信息誤填、缺填和同一信息的重復(fù)填報；通過網(wǎng)絡(luò)信息交互，大大縮短了往返于申報人所在地與專業(yè)技術(shù)資格管理部門之間的時間；采用平臺公告、短信通知、QQ群答疑等多種方式將所有應(yīng)該公開的信息，包括評審進(jìn)程，及時告知申報人，為申報人提供了高效，便捷，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

5.3 體現(xiàn)科學(xué)性

充分體現(xiàn)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、效率的評審原則。網(wǎng)絡(luò)化評審，自動化票決，隨機(jī)化抽查，對破格晉升人員實(shí)施A/B角評審，建立獲獎項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫，對申報人申報業(yè)績實(shí)施智能化查詢和相似性比對、警示，對專家評審質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督抽查，采用評審前后兩段公示接受全社會監(jiān)督，充分體現(xiàn)評審工作的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，將評審專家從查找、比對、摘錄、謄寫、簽字確認(rèn)等繁雜重復(fù)的手工操作中解放出來，聚焦于對申報人專業(yè)技術(shù)水平的研判，提高了評審質(zhì)量，提升了評審效率。平臺的應(yīng)用縮短了三分之一的評審時間。

5.4資源節(jié)約性

充分體現(xiàn)申報評審工作的集約、節(jié)約的原則。按照每年中級和高級申報人約 2000人，每次申報節(jié)約打印材料、專家評審、交通運(yùn)輸費(fèi)用 按照500元/人 計算，每年至少可以節(jié)約成本100萬元以上。

6 結(jié)語

建設(shè)工程專業(yè)技術(shù)資格評審電子化需進(jìn)一步建立數(shù)據(jù)融合共享機(jī)制，將建設(shè)工程專業(yè)技術(shù)資格電子化評審平臺，與政府部門行政權(quán)力網(wǎng)上公開透明運(yùn)行系統(tǒng)、執(zhí)業(yè)注冊人員系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)工程管理系統(tǒng)和住建領(lǐng)域一體化信用管理平臺相關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，共享應(yīng)用、聯(lián)動監(jiān)管；利用云架構(gòu)集約化數(shù)據(jù)管理特性，運(yùn)用數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘和 OLAP 分析等技術(shù)，對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行多維度分析，為進(jìn)一步推進(jìn)建設(shè)工程專業(yè)技術(shù)資格管理工作的科學(xué)、規(guī)范、公正，提供技術(shù)支撐和保障。

建設(shè)工程專業(yè)論文:加強(qiáng)專業(yè)隊伍建設(shè) 促進(jìn)建設(shè)工程造價的管理

摘要：伴隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的建設(shè)工程造價管理工作面臨著更高的要求和挑戰(zhàn)。我國建設(shè)工程造價管理工作處在一個剛剛起步的階段，如何加強(qiáng)專業(yè)隊伍建設(shè)，促進(jìn)建設(shè)工程造價管理工作上升到一個新的高度成為專家學(xué)者探究的重點(diǎn)問題。本篇文章立足于當(dāng)前我國建設(shè)工程造價管理工作的現(xiàn)狀，分析了我國建設(shè)工程造價管理工作中存在的問題，并針對加強(qiáng)我國建設(shè)工程造價管理工作提出了可行性的建議。希望本文可以給相關(guān)行業(yè)人員一些借鑒和思考。

關(guān)鍵詞：專業(yè)隊伍 建設(shè) 工程造價 管理

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，我國的建筑行業(yè)的發(fā)展水平有了較大的提升。伴隨著建筑行業(yè)施工工程投資力度的不斷加大，建設(shè)工程造價管理工作顯得更為重要，所謂建設(shè)工程造價管理，是指建筑行業(yè)工程所投入的費(fèi)用管理。所謂工程造價，是指在建筑工程的價格，在建設(shè)工程招標(biāo)交易的過程中，在市場上的價格呈現(xiàn)。建設(shè)工程造價管理即通過對價格的有效控制與規(guī)范，科學(xué)的控制成本，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。目前我國的建筑行業(yè)存在著嚴(yán)重的“三超”現(xiàn)象，科學(xué)的運(yùn)用相關(guān)手段進(jìn)行建設(shè)工程造價管理工作控制是降低施工成本的重要環(huán)節(jié)，也在一定程度上加快了建筑行業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的速度。

二、建設(shè)工程造價管理工作中存在的問題

1.“三超現(xiàn)象”問題嚴(yán)重。當(dāng)前，我國建筑行業(yè)存在一個普遍的問題就是“三超”現(xiàn)象，一部分施工主體為了讓工程項(xiàng)目順利的通過，前期一些主體單位通常會降低工程概算的整體價格，留下一部分的投資空間，在接下來的實(shí)際施工過程中，往往會通過提升建筑標(biāo)準(zhǔn)，不斷的增加投資，使得概算大于估算，預(yù)算又大于概算，最終的決算大于預(yù)算，形成三超現(xiàn)象。

2.工程項(xiàng)目存在嚴(yán)重的行業(yè)壟斷。建筑行業(yè)是一個發(fā)展速度較快而且形勢變化多樣的特殊行業(yè)，當(dāng)前，我國的建筑行業(yè)內(nèi)部未形成一個科學(xué)完整的法律管理體系，最終就會使得一部分的企業(yè)主體在一個寬松的環(huán)境下沒有立足于工程發(fā)包方面，難以將出發(fā)點(diǎn)放在工程的整體利益上，一部分企業(yè)主體將工程進(jìn)行分解變成多方發(fā)包，這樣就會導(dǎo)致一些單位難以有效的協(xié)調(diào)施工的進(jìn)度，對于施工的整體發(fā)展來說存在著不利的影響。除此之外，我國的建設(shè)單位的經(jīng)濟(jì)效益受到了一定的阻礙。

3.缺乏豐富的人力資源以及正當(dāng)?shù)氖袌龈偁幹刃?。我國的建筑行業(yè)當(dāng)前存在著較多的無證人員在從事建設(shè)工程造價工作，由于沒有專業(yè)的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及合格的綜合素養(yǎng)水平，這就使得我國的建設(shè)工程造價行業(yè)缺乏專業(yè)性以及規(guī)范性。建設(shè)工程造價工作是一個專業(yè)性以及嚴(yán)謹(jǐn)性都非常強(qiáng)的工作，與此同時，還需要工作人員具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，工作內(nèi)容需要保密，當(dāng)前一部分的技術(shù)人員通過不正常的機(jī)構(gòu)多處進(jìn)行職稱掛職，謀取私利，卻忽視了建設(shè)工程造價管理工作的隱患。

二、加強(qiáng)建設(shè)工程造價管理采取的措施

1.建立健全完善的政策法律法規(guī)。法律規(guī)范是保障建設(shè)工程造價管理工作的有力發(fā)包，我國的市場經(jīng)濟(jì)體系的完善需要一個規(guī)范的制度進(jìn)行約束。在政策法律法規(guī)的規(guī)范約束下，我國的建設(shè)工程造價管理工作將會步入一個有序的軌道，與此同時，當(dāng)?shù)卣€需要對建筑行業(yè)實(shí)施有效的宏觀調(diào)控，在進(jìn)行法制建設(shè)的同時要立足于原則，不斷糾正錯誤的意識，根據(jù)不同的工作實(shí)際情況，參考相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行有效的約束，最終實(shí)現(xiàn)工程的良好成果。

2.對不同部門主體進(jìn)行管理與協(xié)調(diào)。根據(jù)我國過去的工程造價管理實(shí)施方式，大多數(shù)的建設(shè)工程造價管理部門都把工作的關(guān)鍵落腳在工程計價方式以及計價依據(jù)的管理上，而對于工程造價的管理通常是采取分部的管理模式，通過這樣的形勢往往難以獲得預(yù)期的效果。所以，建設(shè)工程造價管理不應(yīng)該獨(dú)立于某個環(huán)節(jié)，而是應(yīng)該始終存在于整個過程中，將不同的部門進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，完成一個更科學(xué)的配合模式，將工程造價管理的關(guān)鍵放在設(shè)計環(huán)節(jié)，與此同時，相關(guān)的部門還必須要加強(qiáng)造價部門規(guī)范的實(shí)施力度，加強(qiáng)監(jiān)管力度，達(dá)到一個協(xié)調(diào)制約的局面。

3.增強(qiáng)施工主體單位的整體素質(zhì)水平。規(guī)范招標(biāo)與投標(biāo)的管理的關(guān)鍵在于健全聯(lián)合辦公的制度，通過成立工程造價的協(xié)定部門，無論哪個承包主體都要遵循有序的競爭管理規(guī)范，禁止私自授標(biāo)與轉(zhuǎn)包。除此之外，主體單位還應(yīng)該對工程量清單報價更加明確，通過各種措施規(guī)整招標(biāo)行徑，有效的把工程量清單報價跟招標(biāo)文件工作形成一個完美的契合。通過加強(qiáng)對工作人員的培養(yǎng)，規(guī)范預(yù)算工作，提高工作質(zhì)量。

建設(shè)工程專業(yè)論文:建設(shè)工程施工專業(yè)分包風(fēng)險與控制

【摘要】隨著改革開放的深入，建筑市場的不斷發(fā)展，建筑工程施工專業(yè)分包越來越多地被應(yīng)用于建筑施工管理。但是，在建設(shè)工程施工專業(yè)分包管理過程中的一些現(xiàn)象和做法，導(dǎo)致建設(shè)工程施工專業(yè)分包存在一定的管理風(fēng)險，阻礙了建筑市場專業(yè)分包管理的正常發(fā)展。本文通過分析建設(shè)工程施工專業(yè)分包的風(fēng)險，提出風(fēng)險控制策略。

【關(guān)鍵詞】建設(shè)工程，專業(yè)分包，風(fēng)險，控制

隨著改革開放的深入，建筑市場不斷發(fā)展，建設(shè)工程的規(guī)模越來越大，建筑市場的專業(yè)化程度越來越高，建筑企業(yè)的管理層與作業(yè)層逐漸分離，建筑工程施工專業(yè)分包越來越多地被應(yīng)用于建筑施工管理。建設(shè)工程施工專業(yè)分包通過多年的發(fā)展，取得了較好的的管理成效，使建設(shè)工程項(xiàng)目更加專業(yè)化、精細(xì)化，從而達(dá)到降低成本、提高利潤的目的。但是，在建設(shè)工程施工專業(yè)分包管理過程中的一些現(xiàn)象和做法，導(dǎo)致建設(shè)工程施工專業(yè)分包存在一定的管理的險，阻礙了建筑市場專業(yè)分包管理的正常發(fā)展。

一、建設(shè)工程施工專業(yè)分包存在的風(fēng)險

（一）肢解建設(shè)項(xiàng)目違法分包

施工總承包企業(yè)對于其承包的工程項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)分包，是我國建筑市場常見的施工管理模式。但在實(shí)際操作中，有些總承包單位將應(yīng)由一個施工單位施工的“單位工程”分包給幾個所謂的專業(yè)施工單位來施工，即將工程肢解分包。將工程項(xiàng)目肢解分包，通常是由于對專業(yè)承包的劃分過于細(xì)化，并在招標(biāo)文件中事先確定，使得設(shè)計與施工階段性進(jìn)程混淆被合法化，其實(shí)質(zhì)是無效的分包合同。

《中華人民共和國建筑法》第二十四條規(guī)定：“提倡對建筑工程實(shí)行總承包，禁止將建筑工程肢解發(fā)包?！备鶕?jù)《中華人民共和國合同》的相關(guān)規(guī)定，因肢解發(fā)包所簽訂的建設(shè)工程施工合同無效。如肢解分包屬于肢解發(fā)包的一種，則因肢解分包所簽訂的專業(yè)分包合同亦屬無效合同。

（二）專業(yè)分包隊伍技術(shù)水平差

建筑市場上的分包商的技術(shù)水平和專業(yè)素質(zhì)參差不齊，再加上掛靠資質(zhì)現(xiàn)象嚴(yán)重，許多不具備專業(yè)分包主體資格的施工單位通過各種渠道拿到分包工程，導(dǎo)致工程質(zhì)量不符合技術(shù)規(guī)范。個別分包隊伍的技術(shù)水平較差、整體素質(zhì)偏低，忽視對工程項(xiàng)目的系統(tǒng)性管理，不認(rèn)真對待工程，甚至為了追求更高利潤，在材料使用中以次充好，嚴(yán)重危害了施工質(zhì)量。另外，由于分包人主體資格不合法，導(dǎo)致所簽的專業(yè)分包合同無效，進(jìn)一步增加了民事訴訟風(fēng)險。

（三）專業(yè)分包合同不規(guī)范

專業(yè)分包合同是建設(shè)工程施工專業(yè)分包管理的依據(jù)和工作基礎(chǔ)，是規(guī)范和約束合同雙方當(dāng)事人權(quán)利義務(wù)的法律依據(jù)。在現(xiàn)實(shí)中，總承包單位常常對專業(yè)分包合同內(nèi)容、形式、條款的審核具有較大的隨意性，經(jīng)常出現(xiàn)合同內(nèi)容不全面、合同條款不嚴(yán)密，文字使用模糊等問題，造成專業(yè)分包合同履行過程中出現(xiàn)糾紛、推諉、扯皮等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了總進(jìn)度、總質(zhì)量、總成本等總承包合同條款的正常履行。

（四）專業(yè)分包質(zhì)量監(jiān)管不到位

有些總承包單位的分包管理體系不健全，在簽訂專業(yè)分包合同之后，疏于對專業(yè)分包工程的施工管理。尤其對于一些專業(yè)性強(qiáng)的特殊工程項(xiàng)目，總承包單位缺乏相關(guān)的專業(yè)技術(shù)管理人才，忽視了專業(yè)分包施工過程管理，給工程建設(shè)帶來巨大的隱患。另外，工程監(jiān)理在專業(yè)分包施工過程中，對分包單位的技術(shù)審核不嚴(yán)格，或者為了均衡各方利益而采取消極管理的態(tài)度，同樣會給分包工程質(zhì)量管理帶來很大困難。由于專業(yè)分包工程質(zhì)量監(jiān)管不到位，導(dǎo)致分包工程的質(zhì)量、工期、安全等一系列潛在問題，總承包單位都必須向業(yè)主承擔(dān)違約及賠償?shù)倪B帶責(zé)任，加劇企業(yè)風(fēng)險。

二、建設(shè)工程施工專業(yè)分包風(fēng)險控制策略

（一）規(guī)范專業(yè)分包行為

施工企業(yè)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)《合同法》、《建筑法》、《招投標(biāo)法》等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層、項(xiàng)目經(jīng)理、合同審核人員的法律意識和風(fēng)險意識，從思想上筑牢預(yù)防專業(yè)分包法律風(fēng)險的有效防線。建立健全管理機(jī)構(gòu)和各項(xiàng)規(guī)章制度，對不符合專業(yè)分包規(guī)定的項(xiàng)目，堅決不允許分包；對符合專業(yè)分包規(guī)定的項(xiàng)目，杜絕隨意指定專業(yè)分包單位，要嚴(yán)格審核專業(yè)分包單位的資質(zhì)、施工人員技術(shù)水平等資料，審慎簽訂專業(yè)分包合同。加強(qiáng)專業(yè)分包工程管理，將建設(shè)工程項(xiàng)目專業(yè)分包的管理風(fēng)險從源頭上降到最低。只有通過有效的招投標(biāo)程序確定的專業(yè)分包單位，才能夠選到技術(shù)進(jìn)步、管理先進(jìn)、人員穩(wěn)定的合格分包隊伍，才能使總承包單位與專業(yè)分包單位通過緊密合作降低施工成本、互惠互利，有利于施工企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）嚴(yán)格專業(yè)分包承包商的確定程序

要選擇資質(zhì)及信譽(yù)良好的分包隊伍，必須嚴(yán)專業(yè)格分包承包商的確定程序。面對紛繁復(fù)雜的專業(yè)分包商市場，一定要依法規(guī)范專業(yè)分包承包商隊伍的準(zhǔn)入機(jī)制，通過招投標(biāo)方式選擇資質(zhì)過硬、實(shí)力雄厚、管理有素、經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)分包商隊伍。首先，在資質(zhì)業(yè)績審查方面，要注重審核專業(yè)分包商提供的“五證一照”的真實(shí)性、合法性，是否有資質(zhì)掛靠嫌疑；對于分包單位提供的施工業(yè)績資料，尤其注重特殊專業(yè)分包項(xiàng)目的工程質(zhì)量、工程類別、施工安全、自有設(shè)備等業(yè)績情況的審核。其次，在分包隊伍人員素質(zhì)方面，除了關(guān)注技術(shù)負(fù)責(zé)人的專業(yè)技術(shù)水平和職稱情況外，還應(yīng)該關(guān)注管理層的組織管理能力和施工工人的熟練程度。

（三）規(guī)范專業(yè)分包合同管理

專業(yè)分包合同是處理糾紛的法律基礎(chǔ)，通過規(guī)范專業(yè)分包合同管理，避免和減少因合同管理不當(dāng)造成的不必要損失。首先，制訂專業(yè)分包合同管理制度，設(shè)立專職管理人員，包括專職法律人員和技術(shù)人員，建立合同執(zhí)行責(zé)任制。其次，廣泛使用專業(yè)分包合同示范文本，規(guī)范合同內(nèi)容，嚴(yán)密合同條款，合同中除了應(yīng)具備工程范圍、工程質(zhì)量、工期、撥款和結(jié)算、竣工驗(yàn)收等一般性條款外，還必須明確禁止分包方轉(zhuǎn)包和再分包，明確約定履約保證金、質(zhì)保金的交納和扣留，違約責(zé)任及合同爭議的解決等條款。最后，規(guī)范合同審批程序，明確合同責(zé)任，分包項(xiàng)目必須嚴(yán)格按照合同條款執(zhí)行，保證合同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）強(qiáng)化專業(yè)分包質(zhì)量監(jiān)管

專業(yè)分包工程項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)管，需要通過加強(qiáng)施工現(xiàn)場管理來實(shí)現(xiàn)。專業(yè)分包是一項(xiàng)系統(tǒng)的管理工作，分包項(xiàng)目的質(zhì)量關(guān)系到總承包項(xiàng)目的總體施工進(jìn)度、總體施工成本、總體工程質(zhì)量，因此在專業(yè)分包施工過程中要嚴(yán)把“工期、進(jìn)度、質(zhì)量、成本、安全、環(huán)?！绷P(guān)，決不能以包代管，放任自流。專業(yè)分包施工要服從總體施工進(jìn)度要求，若總承包單位缺乏相關(guān)專業(yè)技術(shù)管理人員，可以通過聘請協(xié)作的方式，聘請行業(yè)內(nèi)相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)，決不能以總承包單位項(xiàng)目技術(shù)人員不懂為由推卸責(zé)任。同時，加強(qiáng)監(jiān)理人員對分包項(xiàng)目施工的過程控制，明確質(zhì)量責(zé)任，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，化解項(xiàng)目風(fēng)險。

總之，在建筑市場競爭激烈的環(huán)境下，部分施工單位為了提高單位的核心競爭力，將主要競爭優(yōu)勢集中在專業(yè)工程項(xiàng)目的技術(shù)水平上，建設(shè)工程施工專業(yè)分包管理模式越來越被建筑市場所接受。施工總承包單位只有具備較高的建設(shè)工程施工專業(yè)分包管理協(xié)調(diào)能力，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、逐步完善，才能實(shí)現(xiàn)雙贏，將企業(yè)做大做強(qiáng)。

建設(shè)工程專業(yè)論文:獨(dú)立學(xué)院土木專業(yè)建設(shè)工程法規(guī)課程教學(xué)改革探討

摘要：建設(shè)工程法規(guī)作為土木工程相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，針對獨(dú)立學(xué)院本科培養(yǎng)應(yīng)用型人才的定位要求，總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和考核方式等方面進(jìn)行改革探索，旨在改善教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生分析和解決實(shí)際工程問題的能力，探索適合獨(dú)立學(xué)院工程法規(guī)課程的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；建設(shè)工程；法規(guī)；獨(dú)立學(xué)院

隨著中國國民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，中國房地產(chǎn)行業(yè)日新月異，土木工程專業(yè)為社會輸送了大批優(yōu)秀人才，為房地產(chǎn)行業(yè)良好發(fā)展提供了重要保障。作為獨(dú)立學(xué)院的東莞理工學(xué)院城市學(xué)院于2013年新增土木工程專業(yè)，旨在為廣東地方建設(shè)培育應(yīng)用型本科人才，同時建設(shè)工程法規(guī)課程作為土木工程專業(yè)學(xué)生必修課之一，結(jié)合課程特點(diǎn)和本院學(xué)生情況，該課程開展教學(xué)改革勢在必行。

一、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)定位及土木專業(yè)建設(shè)需求

獨(dú)立學(xué)院是由國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或個人出資舉辦的本科學(xué)歷教育高等學(xué)校。2008年教育部出臺了關(guān)于《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，旨在對獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)起到指導(dǎo)和規(guī)范作用，政策出臺后獨(dú)立學(xué)院發(fā)展?fàn)顟B(tài)更加有序。獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)與公辦高校有許多差異，如果完全照搬其教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與教學(xué)方法，就會影響?yīng)毩W(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。[1]獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)定位基本立足于培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院也為廣東地方建設(shè)培育了大批急需的應(yīng)用型人才。

土木工程專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的工科專業(yè)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位，凸顯“實(shí)用”是獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)開展應(yīng)用型教育的關(guān)鍵與核心原則。建設(shè)工程法規(guī)課程內(nèi)容涵蓋面很廣，基礎(chǔ)知識相對枯燥乏味，對于工科學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對缺乏興趣。若不結(jié)合學(xué)院辦學(xué)定位、學(xué)生特點(diǎn)、課程要求進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)效果難以保證，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的目標(biāo)較難實(shí)現(xiàn)。同時，建設(shè)法規(guī)也是學(xué)生畢業(yè)后從事建設(shè)相關(guān)工作必須掌握的專業(yè)知識。無論學(xué)生就業(yè)于設(shè)計單位、施工單位還是監(jiān)理單位，懂法守法是必備素質(zhì)。因此，獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)中，開展建設(shè)工程法規(guī)課程教學(xué)改革十分有意義。

二、課程特點(diǎn)

建設(shè)工程法規(guī)課程是東莞理工學(xué)院城市學(xué)院土木工程專業(yè)學(xué)生的必修課之一，針對東莞理工學(xué)院城市學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，理論知識傳授基礎(chǔ)上應(yīng)更注重學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。課程特點(diǎn)主要有三個大的方面：一是課程的重要性。我國工程類執(zhí)業(yè)資格考試如一級注冊建造師、二級注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師、注冊巖土工程師、建筑八大員（施工員、質(zhì)量員、安全員、標(biāo)準(zhǔn)員、材料員、機(jī)械員、勞務(wù)員、資料員）等，建設(shè)工程法規(guī)課程是其必測的一門課程。工程實(shí)踐中如此重視此方面能力，足以說明本課程在土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性和實(shí)用性。二是理論生澀、法律條款枯燥?；A(chǔ)知識相對晦澀難懂、缺乏趣味性，通過教學(xué)改革提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。三是課程涵蓋內(nèi)容多。建設(shè)工程法規(guī)課程內(nèi)容主要包括建筑法、招標(biāo)投標(biāo)法、合同法、土地管理法、房地產(chǎn)管理法、建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例、建設(shè)工程勘察設(shè)計管理?xiàng)l例、安全生產(chǎn)法等法律知識，其涵蓋內(nèi)容廣而散，傳統(tǒng)教學(xué)方式難以形成知識體系。

三、課程教學(xué)存在問題

通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，[2，3]并根據(jù)近幾年來教學(xué)過程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反饋意見，該課程主要有以下幾方面問題在教學(xué)需要特別注意。

1.教學(xué)內(nèi)容

建設(shè)工程法規(guī)課程教學(xué)內(nèi)容存在主要問題有：第一，教材陳舊落后。國家的相關(guān)法律法規(guī)會不定期修訂與更新，使之更能適應(yīng)社會的需求，很多教材未能及時修訂與國家法律法規(guī)相適應(yīng)。第二，內(nèi)容繁多，知識交叉。建設(shè)工程是一項(xiàng)在多方的共同參與下完成的復(fù)雜的建設(shè)活動，涉及的方面較廣，且有一定的融合性，需要教師在授課過程中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，并理清彼此之間的聯(lián)系。第三，案例教學(xué)存在不足。法規(guī)課程內(nèi)容存在文理結(jié)合的特點(diǎn)，既有眾多基本理論和基本概念需要識記和辨析，也有結(jié)合工程實(shí)際的專業(yè)性，目前也缺乏適合高等?？圃盒哟为?dú)立本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)生使用的既有理論深度又有實(shí)際案例的教材。[4]

2.教學(xué)方法和手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要表現(xiàn)為填鴨式和灌輸式教學(xué)法。學(xué)習(xí)課堂中教師是主體，學(xué)生被動接受知識的教授，授課過程教師可能過多地闡釋法條，忽視理論聯(lián)系實(shí)際，[5]導(dǎo)致未能充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，大幅降低了教師的導(dǎo)學(xué)功能，課堂氣氛單調(diào)沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏。法規(guī)的具體表現(xiàn)方式存在差異性，也存在合理與否性，教師將不合法的情形和規(guī)定解釋得很透徹明了，學(xué)生學(xué)完后可能印象很淺，如在招投標(biāo)法規(guī)章節(jié)中，教師若詳細(xì)列舉出廢標(biāo)的各種情形并做出解釋，學(xué)生當(dāng)時也許容易理解，但掌握不夠牢固，若增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)效果會大相徑庭。

3.考核辦法

目前內(nèi)容單一、形式刻板的閉卷考試無法較全面地考查學(xué)生對所學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用能力，也無法反映學(xué)生運(yùn)用法律分析解決實(shí)際工程問題的能力。

四、課程改革措施

針對前述存在問題，改革現(xiàn)有的建設(shè)工程法規(guī)課程的教育方法，尋求一種更科學(xué)、更有效的教育方法十分有必要。結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展需求、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和本學(xué)院實(shí)際情況，本課程的教學(xué)改革主要方面如下。

1.教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，教輔材料與教材緊密結(jié)合

由于國家相關(guān)法律法規(guī)會不定期修訂，為做到教學(xué)內(nèi)容要與時俱進(jìn)，符合社會的實(shí)際需求，應(yīng)不斷修訂教學(xué)大綱并遴選最新版本教材，并對我國工程建設(shè)管理中影響較大的突出的實(shí)際問題開展專題講解。本課程敘述性較強(qiáng)，理論知識較為分散和繁雜，并有知識點(diǎn)交叉的現(xiàn)象，要求授課教師在夯實(shí)理論基礎(chǔ)，理清知識點(diǎn)間聯(lián)系，同時分配較多的時間供學(xué)生自學(xué)和討論，開展實(shí)踐教學(xué)。

該課程涉及知識面較寬，信息容量大，將學(xué)好本課程基礎(chǔ)知識并能融會貫通的希望全部寄托在短暫的課堂上是不現(xiàn)實(shí)的，要求學(xué)生在緊密結(jié)合教材前提下，多搜集相關(guān)的輔導(dǎo)書籍、參考文獻(xiàn)和工程案例，避免出現(xiàn)知識點(diǎn)支離破碎的情況，建立起知識整體框架，學(xué)會融會貫通。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，理論教學(xué)與案例教學(xué)、情景模擬相結(jié)合

為提高學(xué)習(xí)興趣和效果，進(jìn)行理論教學(xué)與案例教學(xué)、情景模擬等相結(jié)合是十分必要。由于課程理論知識淺顯但過于分散，因此理論教學(xué)時間盡量縮短，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行案例教學(xué)，案例學(xué)習(xí)過程中能生動地將理論知識彼此貫通并深化理解，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，課堂氣氛更加融洽，教學(xué)效果得到很好的改善。針對個別章節(jié)可適當(dāng)?shù)匾肭榫鞍咐M，增強(qiáng)實(shí)踐能力，如在學(xué)習(xí)招投標(biāo)法規(guī)章節(jié)時，布置學(xué)生設(shè)計招投標(biāo)會，將企業(yè)在招投標(biāo)過程中的合法行為方式參與性的開展演練，同時將不符合法律規(guī)定的可能行為予以展示，理論與實(shí)際相結(jié)合得到充分體現(xiàn)。

除此之外，課堂上也可適當(dāng)引入辯論式、研討式、講演式等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法學(xué)理論去分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

3.考核方式采用閉卷考試與平時成績、課程報告相結(jié)合

以考促學(xué)，考試對提高教學(xué)質(zhì)量有積極的意義，其目的主要是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識。建設(shè)工程法規(guī)兼具文理特點(diǎn)，基本理論和和基本概念較多，同時應(yīng)用性也很強(qiáng)。對于建設(shè)工程法規(guī)僅根據(jù)閉卷考試無法真實(shí)反映學(xué)生對課程的掌握情況，尤其是對實(shí)際工程問題的分析和解決能力方面。學(xué)生的平時成績包括課堂參與討論、回答問題等情況，在課程結(jié)束后布置綜合案例，以課程報告形式來考核學(xué)生對綜合工程案例的分析和解決能力。

4.加重實(shí)踐教學(xué)比重，多媒體案例法與走出去、引進(jìn)來相結(jié)合

通過筆者多年教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，多媒體案例教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的最直接手段，但未必是最有效的。在建設(shè)工程法規(guī)課中加重實(shí)踐教學(xué)比重，課堂上要改變以教師為主體的授課方式，嘗試將多媒體案例教學(xué)與走出去、引進(jìn)來相結(jié)合。關(guān)于走出去，主要是在教學(xué)安排中適時穿插幾次社會實(shí)踐活動，組織學(xué)生進(jìn)入施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)、招投標(biāo)公司或工程設(shè)計企業(yè)等，相關(guān)企業(yè)可通過系實(shí)踐辦建立的實(shí)習(xí)基地中選擇。關(guān)于引進(jìn)來主要是邀請同行業(yè)的律師事務(wù)所資深律師或建設(shè)工程企業(yè)從事工程法規(guī)相關(guān)工作的負(fù)責(zé)人走進(jìn)課堂，為學(xué)生講解經(jīng)典案例和答疑解惑，開闊學(xué)生視野和增長實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

建設(shè)工程專業(yè)論文:如何做好送電專業(yè)電力建設(shè)工程施工的管理工作

摘要：送電線路工程的施工作業(yè)面廣、作業(yè)點(diǎn)分散且施工點(diǎn)多，因此，同其他的工程項(xiàng)目相比管理難度較大。加強(qiáng)送電線路工程項(xiàng)目的管理是經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的有機(jī)統(tǒng)一，不管是對施工單位、送電企業(yè)還是國家都有十分重要的意義，必須引起高度的重視。

關(guān)鍵詞：電力；送電線路

1 送電線路施工管理中存在的問題

1.1電力工程施工管理流程中存在的問題

首先，管理人員及大多數(shù)工程技術(shù)人員，投資效益觀念淡薄、缺乏施工合同意識，缺少控制造價方面的基礎(chǔ)知識，從而造成設(shè)備訂貨時價格假象控制在概算內(nèi)，而許多隨主機(jī)供應(yīng)的附屬設(shè)備沒有在合同中加以明確，最后則要重新訂貨采購，結(jié)果往往大大突破控制價。但是在實(shí)際施工管理過程中往往就存在著問題與違規(guī)操作。

1.2當(dāng)前影響輸電線路安全運(yùn)行的人為因素及對策

1.2.1輸電線路工程施工占地問題。在輸電線路工程施工過程中，占用土地補(bǔ)償問題以及后來的維護(hù)臨時占地問題，一直困擾著電力。然而在土地經(jīng)家庭經(jīng)營承包制改革、分田到戶之后，線路占地與農(nóng)民的利益發(fā)生了明顯的沖突，特別是對老舊化線路進(jìn)行維護(hù)、改造、改鐵塔、移位等工程時，村民往往趁機(jī)以必須予以補(bǔ)償為理由，阻撓、拖延施工，給電力企業(yè)造成了阻礙。

1.2.2輸電線路被盜竊、破壞等問題。近年來，因盜竊造成的電力設(shè)施破壞案件逐年增多，其中農(nóng)網(wǎng)設(shè)施被盜突出，而且，電力設(shè)施盜竊現(xiàn)象已從個人作案到團(tuán)伙作案，甚至形成了偷竊、窩贓、運(yùn)輸、銷贓一條龍。近年來，各類工業(yè)園區(qū)大規(guī)模地開發(fā)建設(shè)，城區(qū)道路及相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施改造工程相繼破土動工，于是因施工過程中的種種疏漏，造成外力破壞電網(wǎng)停電事故不斷發(fā)生。

1.2.3輸電線路下種植樹木。樹線矛盾也一直是困擾供電部門的頭痛問題。近年來，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府鼓勵農(nóng)民發(fā)展林業(yè)種植創(chuàng)收，不考慮線下安全通道問題，大面積的線下違章種樹逐年遞增，由于樹木造成接地跳閘停電，影響了正常的供電秩序。當(dāng)電力高壓線和樹木之間的距離超過規(guī)定的安全距離，高壓線就會對樹木放電。如果雨天或空氣濕度過大，在高壓作用下，樹木就會成為導(dǎo)電體，對樹木周圍的建筑、設(shè)備、人員和地下管線都會構(gòu)成危害，并可能造成重大設(shè)備、人身傷亡事故。

2送電線路施工的全過程管理

2.1施工前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量控制

2.1.1嚴(yán)格審查施工隊伍的技術(shù)資質(zhì)是否能滿足合同的要求。工程分包是否符合相關(guān)規(guī)定，分包隊伍是否具有相應(yīng)資質(zhì)，審查勞務(wù)分包商是否具有相應(yīng)的能力，且基礎(chǔ)工程、立塔工程、架線工程有不同的勞務(wù)分包商應(yīng)多次審查。

2.1.2審查施工單位是否建立健全質(zhì)量保證體系及監(jiān)控系統(tǒng)，是否建立施工質(zhì)量檢驗(yàn)制度及相應(yīng)的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并督促施工單位落實(shí)到位。認(rèn)真審查施工組織設(shè)計和施工方案，檢查施工方案、工藝操作是否合理、是否可行、對于本工程是否有針對性．是否有特殊作業(yè)的施工技術(shù)方案等。

2.1.3審查施工單位的特殊作業(yè)人員是否具有相應(yīng)的資質(zhì)，必須做到持證上崗，如測量工、壓接工、焊工、高空作業(yè)人員等。

2.1.4審查施工工器具是否合格，必須有書面的檢測合格證明。如經(jīng)緯儀、機(jī)動絞磨、接地?fù)u表等。不合格工器具及測量儀表堅決不允許在現(xiàn)場使用。審查原材料是否符合相關(guān)的規(guī)定。開工前在監(jiān)理見證下進(jìn)行取樣，并送有相應(yīng)資質(zhì)的檢驗(yàn)單位進(jìn)行檢驗(yàn)。對進(jìn)場的材料每批都要進(jìn)行檢查驗(yàn)收，按規(guī)定每批量的材料都要有相應(yīng)的檢測報告，如水泥、砂、石、鋼筋、導(dǎo)線、地線、光纜、金具等各種原材料要做到出廠合格證，材料復(fù)試報告齊全；鋼筋的焊接、導(dǎo)地線的壓接必須有拉力試驗(yàn)報告，并有現(xiàn)場監(jiān)理的見證，未經(jīng)檢驗(yàn)的材料不允許用于工程，質(zhì)量達(dá)不到要求的材料，及時清退出場；對線路的復(fù)測現(xiàn)場監(jiān)理必須進(jìn)行審核和檢查。

2.2施工過程控制

在工程施工過程中進(jìn)行質(zhì)量控制，要求現(xiàn)場監(jiān)理人員必須熟悉圖紙、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，不能在現(xiàn)場僅是轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，要真正發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2.2.1施工過程控制中監(jiān)理人員應(yīng)做到“五勤”輸電線路工程特點(diǎn)是施工作業(yè)點(diǎn)多，施工范圍分散，所以要求每一位現(xiàn)場監(jiān)理工程師傲到“五勤”：即腿勤，常到現(xiàn)場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。關(guān)鍵工序和隱蔽工程如基礎(chǔ)澆制、導(dǎo)地線的壓接等必須跟班進(jìn)行100％的旁站，停工待檢點(diǎn)如基礎(chǔ)驗(yàn)坑、基礎(chǔ)拆模、鋼筋綁扎、接地網(wǎng)敷設(shè)等必須100％檢查到位，并簽字確認(rèn)；眼勤，到現(xiàn)場要多看，多了解施工情況，多熟悉施工圖，熟悉設(shè)計哪些是重要部位；手勤，發(fā)現(xiàn)問題要做好詳細(xì)的紀(jì)錄，問題的處理也要有記錄，必須做到閉環(huán)處理；口勤，對于施工易出現(xiàn)的質(zhì)量隱患要常提醒，并督促其落實(shí)，對施工中重要的問題要及時向總監(jiān)進(jìn)行匯報；腦勤，熟悉圖紙、規(guī)范，動腦筋想措施來保證工程質(zhì)量。在工作上做到嚴(yán)格按施工規(guī)范要求施工，嚴(yán)格檢查把好質(zhì)量關(guān)，處理問題要果斷、準(zhǔn)確，工作中要認(rèn)真細(xì)心，親自檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

2.2.2實(shí)行。三檢”制度。在工程或每個分部工程開工前，組織召開由施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人、質(zhì)檢員及施工員的質(zhì)量會議。明確在施工過程中，每道工序必須執(zhí)行“三檢”制度，且有專職質(zhì)檢員簽字驗(yàn)收。如果施工單位沒有進(jìn)行“三檢”或?qū)Ｂ氋|(zhì)檢員簽字，監(jiān)理人員拒絕驗(yàn)收。另外，監(jiān)理人員在施工現(xiàn)場采用巡視、平行檢查、跟班旁站、隨機(jī)抽查的方法，隨時檢查施工中的質(zhì)量問題。

2.2.3實(shí)行現(xiàn)場檢查監(jiān)理工程師的現(xiàn)場檢查，應(yīng)該有實(shí)地測量結(jié)果和數(shù)據(jù)，來檢查和判斷工程質(zhì)量是否滿足設(shè)計及規(guī)范要求。如基礎(chǔ)基坑的坑深、根開；鋼筋規(guī)格、綁扎搭接和焊接長度；底盤、立柱支模尺寸；基礎(chǔ)澆筑后的根開、高差，襲面有無蜂窩麻面；接地溝的深度、長度；鐵塔的整體傾斜、主材彎曲；導(dǎo)地線的弧垂、引流線的外觀等等。檢查結(jié)果應(yīng)以書面形式并附上所測的結(jié)果通知施工單位，使施工單位對于質(zhì)量問題不能馬虎，避免今后出現(xiàn)類似質(zhì)量問題。對于出現(xiàn)超差的質(zhì)量問題以監(jiān)理工程師通知單的形式發(fā)送施工單位，要求施工單位提出整改方案，并限期進(jìn)行整改，再對整改結(jié)果進(jìn)行復(fù)查，合格后給予確認(rèn)。

2.2.4制作施工工藝操作流程圖針對重要分部分項(xiàng)工程，根據(jù)施工工藝操作要求畫出流程圖，如基礎(chǔ)澆制的流程圖，標(biāo)明施工順序，便于驗(yàn)收時出現(xiàn)質(zhì)量事故時進(jìn)行原因分析。

產(chǎn)生質(zhì)量事故或事后問題，監(jiān)理對質(zhì)量問題進(jìn)行實(shí)質(zhì)性處理，并配合施工單位及時提出合理可行的處理意見或方案。

2.3事后驗(yàn)收控制

嚴(yán)格把好每遭工序的驗(yàn)收關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改。在進(jìn)行每道工序驗(yàn)收時，要求施工單位自檢合格，再由專職質(zhì)檢員簽字，并填寫好報驗(yàn)單遞交監(jiān)理。然后由監(jiān)理工程師組織施工單位項(xiàng)目質(zhì)量(技術(shù))負(fù)責(zé)人等進(jìn)行檢查驗(yàn)收。同時復(fù)核原材料保證資料是否齊全，合格證、試驗(yàn)報告是否齊全。要求施工單位質(zhì)檢員簽字不能流于形式，要真正去檢查驗(yàn)收，再由現(xiàn)場監(jiān)理檢查。監(jiān)理發(fā)現(xiàn)問題及時通知施工單位，必要時給予書面通知，待施工單位整改后，再進(jìn)行復(fù)檢，合格后才能進(jìn)入下道工序。基礎(chǔ)分部工程不合格不得進(jìn)入鐵塔分部工程的施工，鐵塔分部工程不合格不得進(jìn)入架線工程的施工，架線工程不合格不得進(jìn)行竣工驗(yàn)收。層層把關(guān)，從各分部工程的質(zhì)量抓起，確保工程整體的質(zhì)量。

通過驗(yàn)收工作，對施工中存在的質(zhì)量缺陷或重大質(zhì)量隱患，總(專業(yè))監(jiān)理工程師及時下發(fā)監(jiān)理指令，要求施工單位及時整改，甚至返工處理。并配合有關(guān)單位及時提出解決的方案，將問題徹底處理，從而達(dá)到既保證工程質(zhì)量又不影響工程進(jìn)度，避免了不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

3結(jié)束語

電力工程施工管理是一門科學(xué),不時地探究管理的新思緒,探尋更為先進(jìn)科學(xué)的管理措施與技術(shù),是每個電力工程企業(yè)共同追求的目的。我們必需鍥而不舍地學(xué)習(xí)、探究,自創(chuàng)國內(nèi)外先進(jìn)的管理技術(shù),完善企業(yè)管理及技術(shù)規(guī)范,保證施工優(yōu)質(zhì),在劇烈競爭的電建市場中,使企業(yè)能更好地生存、開展、壯大。

建設(shè)工程專業(yè)論文:如何做好建設(shè)工程施工過程中各專業(yè)的協(xié)調(diào)工作

摘要：建設(shè)工程施工中各專業(yè)之間協(xié)調(diào)與配合，直接關(guān)系到工程的質(zhì)量，本文分析了施工中各專業(yè)協(xié)調(diào)工作的重要性，并敘述了產(chǎn)生問題的原因，并給出了做好協(xié)調(diào)工作的方法。

關(guān)鍵詞：建設(shè)工程 施工管理 工程施工 協(xié)調(diào)工作

0引言

當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，建設(shè)工程得到了很好的發(fā)展，從工程技術(shù)、施工管理的角度，建設(shè)工程各專業(yè)之間的協(xié)調(diào)與配合至關(guān)重要，各專業(yè)協(xié)調(diào)的好壞，直接關(guān)系到工程的質(zhì)量。

例如某建筑工程分包水電的安裝隊，在埋設(shè)開關(guān)線時沒有注意到門的開啟方向，結(jié)果待門安裝好后，發(fā)現(xiàn)開關(guān)的位置正好在門后邊，使用起來十分不便，不得已只好把粉刷好的墻面鑿開，重新埋管改線路。在工程施工過程中，出現(xiàn)和產(chǎn)生這樣問題的例子并不少見。

建設(shè)工程各專業(yè)本身在設(shè)計、施工方面的質(zhì)量，都能得到很好地控制和保證。但各專業(yè)工程施工中的交叉配合與協(xié)調(diào)工作，經(jīng)常不盡人意。如到工程施工的后期，由于這些問題往往出現(xiàn)返工，造成工程投資的極大浪費(fèi)，影響工期，嚴(yán)重的甚至還會帶來質(zhì)量問題和安全隱患?？梢?，工程施工中各專業(yè)的協(xié)調(diào)工作十分必要。

1各專業(yè)協(xié)調(diào)工作存在的問題

出現(xiàn)上述問題的原因很多，牽涉到從設(shè)計、施工到甲方、監(jiān)理，多專業(yè)技術(shù)工種，多單位部門的方方面面，主要有如下幾點(diǎn)：

1.1從技術(shù)質(zhì)量的角度分析

現(xiàn)代建設(shè)工程的復(fù)雜程度越來越高，涉及的專業(yè)也越來越多，有工藝、電氣、控制、土建等等，安裝的質(zhì)量技術(shù)要求也越來越高。每個專業(yè)既有自己的特定技術(shù)要求，又必須滿足其它專業(yè)施工的時間順序和空間位置的合理要求。

現(xiàn)代建設(shè)工程的工藝方法很多，管線復(fù)雜、設(shè)備種類很多。不同的管線及設(shè)備都有特定的要求，也增加了技術(shù)工作難度，增加了各專業(yè)之間出現(xiàn)矛盾和問題的可能性。新技術(shù)、新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)和應(yīng)用，施工人員未能及時掌握，也會帶來問題。

1.2從管理的角度分析：

現(xiàn)行管理體制中施工單位的分包現(xiàn)象普遍存在，分包單位在工作范圍的界定上很難做到十分明確。主觀上各單位在利益的驅(qū)使下，總希望其他單位承擔(dān)更多的工作。從而往往造成工序上的遺漏，人為的帶來一些問題，增加了協(xié)調(diào)工作的復(fù)雜性。

施工組織管理不健全，存在著人員責(zé)任不明確。部分專業(yè)人員思想松懈，施工人員、管理人員的水平素質(zhì)參差不齊，都會給施工中各專業(yè)的協(xié)調(diào)工作帶來困難。

各專業(yè)的分工協(xié)調(diào)不盡人意，每個專業(yè)技術(shù)管理人員，對其它專業(yè)的工作、工序以及技術(shù)、質(zhì)量要求很難全面了解和掌握。哪怕是本專業(yè)問題，也會由于是新產(chǎn)品、新技術(shù)，對其性能與施工工序不太熟悉，這都給協(xié)調(diào)工作帶來諸多問題。

2做好協(xié)調(diào)工作的方法

從理論上講，做好專業(yè)間的協(xié)調(diào)工作并不十分復(fù)雜，只要在施工中能嚴(yán)格按規(guī)范要求做好每一道工序，就不會出現(xiàn)上面所說的問題，至少會大大減少問題的出現(xiàn)。但在實(shí)際上，由于上述人為的、技術(shù)上、管理上的諸多因素，各專業(yè)之間存在的問題和矛盾是十分突出。我們究竟應(yīng)該如何處理和解決這些問題呢？

2.1充分認(rèn)識協(xié)調(diào)工作的重要性：

建設(shè)工程中各專業(yè)的交叉部位多數(shù)是一些小的東西，一般情況下對工程影響不大。但有時也會出現(xiàn)一些較大的問題，很難補(bǔ)救，甚至無法挽救。即便是些小的問題，如事先不考慮解決，事后處理將十分被動和麻煩，有時甚至要花幾倍的代價，而且還會影響工程的質(zhì)量和工期，造成經(jīng)濟(jì)損失。

作為工程的建沒者、管理者，從設(shè)計、監(jiān)理到施工的各單位要從對業(yè)主、用戶負(fù)責(zé)的角度認(rèn)識問題，要從履行合同中的責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)真對待協(xié)調(diào)問題。

從提高行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，施工和管理水平上講，做好各專業(yè)的協(xié)調(diào)工作也是十分必要的。作為有關(guān)的技術(shù)管理人員首先要認(rèn)識到協(xié)調(diào)工作的重要性，才有可能真正做好協(xié)調(diào)管理工作。

2.2加強(qiáng)管理，建立科學(xué)的督理模式：

—直以來我們的施工管理，更多的趨于表面形式。雖然形式的工作也很重要，對施工有重要的指導(dǎo)作用，但如果我們過于追求這些，反而束縛了施工管理人員的手腳，無益于工程管理工作的改進(jìn)和提高。

加強(qiáng)管理就是在現(xiàn)有管理水平的基礎(chǔ)上，針對影響工程質(zhì)量的關(guān)鍵問題，從技術(shù)上、管理上建立更有效的、更加科學(xué)的管理體制，明確每個施工人員的目標(biāo)責(zé)任，從而達(dá)到進(jìn)一步提高管理水平的目的。

2.3加強(qiáng)協(xié)調(diào)管理的具體措施：

1）技術(shù)協(xié)調(diào)：

提高設(shè)計圖紙的質(zhì)量，減少因技術(shù)錯誤帶來的協(xié)調(diào)問題。設(shè)計圖紙的好壞直接關(guān)系到工程質(zhì)量的優(yōu)劣，圖紙會簽又關(guān)系到各專業(yè)的協(xié)調(diào)。設(shè)計人員對自己設(shè)計的部分，一般都較為嚴(yán)密和完整，但與其他人的工作就不一定能夠一致。這就需要在圖紙會簽時找出問題，并認(rèn)真落實(shí)，從圖紙上加以解決。

圖紙會審與交底也是技術(shù)協(xié)調(diào)的重要環(huán)節(jié)。圖紙的會審應(yīng)將各專業(yè)的交叉與協(xié)調(diào)工作列為重點(diǎn)。進(jìn)一步找出設(shè)計中存在的技術(shù)問題，加以解決。而技術(shù)交底是讓施工隊、班組充分理解設(shè)計意圖，了解施工的各個環(huán)節(jié)，從而減少交叉協(xié)調(diào)問題。

2）管理協(xié)調(diào)：

協(xié)調(diào)工作不僅要從技術(shù)下功夫，更要建立一整套健全的管理制度，通過管理以減少施工中各專業(yè)的配合問題。建立以甲方、監(jiān)理為主的統(tǒng)—領(lǐng)導(dǎo)，由專人統(tǒng)一指揮，解決各施工單位的協(xié)調(diào)工作。作為甲方管理人員、監(jiān)理人員，要全面了解、掌握各專業(yè)的工序，設(shè)計的要求。這樣才有可能統(tǒng)籌各專業(yè)施工隊伍，保證施工的每一個環(huán)節(jié)有序到位。

建立問題責(zé)任制度。建立由管理層到班組逐級的責(zé)任制度。在責(zé)任制度的基礎(chǔ)上建立獎懲制度，提高施工人員的責(zé)任心和積極性。建立嚴(yán)格的隱蔽驗(yàn)收與中間驗(yàn)收制度。此時的工作已從圖紙階段進(jìn)入實(shí)物階段，各專業(yè)之間的問題也更加形象與直觀，問題更容易發(fā)現(xiàn)，通過各部門的認(rèn)真檢查，可以把問題減少到最少。

3）組織協(xié)調(diào)：

建立專門的協(xié)調(diào)會議制度、施工中甲方、監(jiān)理人員應(yīng)定期組織舉行協(xié)調(diào)會議，解決施工中的協(xié)調(diào)問題。對比較復(fù)雜的部位，在施工前應(yīng)組織專門的協(xié)調(diào)會，使各專業(yè)隊進(jìn)一步明確施工順序和責(zé)任。

無論是會簽、會審還是隱蔽驗(yàn)收，所有的制度不能是一個形式，所有的技術(shù)管理人員，對自己的工作、簽名應(yīng)承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任。這些只有在統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)下，并設(shè)立相關(guān)獎罰措施，才有可能逐級的落到實(shí)處。

2.4發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

施工中會出現(xiàn)各種各樣的問題，協(xié)調(diào)管理也不例外，作為技術(shù)管理人員，要善于不斷地總結(jié)前人的或者是以前工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

施工中協(xié)調(diào)部分的常見問題：

1）電氣部分與土建的協(xié)調(diào)：各種電氣開關(guān)與門開啟方向之間的關(guān)系，暗埋線管過密對結(jié)構(gòu)梁的影響，線管在施工中的堵塞等。

2）工藝管路與構(gòu)筑物、建筑物結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)：工藝管線預(yù)留孔洞與構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)的位置以及管線標(biāo)高，部分穿墻管的防滲漏的問題。

3）構(gòu)筑物、建筑物的外表、功能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系：各種預(yù)制件、頂埋件、裝飾與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，施工的特點(diǎn)、要求。

4）各輔助專業(yè)之間的協(xié)調(diào)：大型設(shè)備的安裝通道，附件的預(yù)埋深度，以及弱電系統(tǒng)、控制系統(tǒng)等

2.5提高專業(yè)管理人員、施工人員的業(yè)務(wù)水平、綜合素質(zhì)：

工程質(zhì)量的好壞與施工人員的水平素質(zhì)密不可分。在做好管理的同時，此加強(qiáng)施工管理人員的技術(shù)培訓(xùn)，專業(yè)水平的提高，以及對新技術(shù)產(chǎn)品的了解掌握。培養(yǎng)施工人員的敬業(yè)精神與細(xì)致的工作作風(fēng)、施工中不留后患。

施工中的協(xié)調(diào)工作，牽涉面廣且又瑣碎。只有突出各專業(yè)協(xié)調(diào)對施工的重要性，加強(qiáng)這方面的管理，同時做好每一部分的工作，才有可能把問題、隱患消滅在萌芽狀態(tài)，保證工程質(zhì)量。

建設(shè)工程專業(yè)論文:建設(shè)工程暖通專業(yè)監(jiān)理容易忽視的問題

摘要：文章對建設(shè)工程暖通專業(yè)監(jiān)理工作中常出現(xiàn)的問題作了匯總并說明其危害，提出在暖通專業(yè)監(jiān)理工作中應(yīng)如何做到事前控制及其意義，并提出監(jiān)理人員的工作實(shí)施正確對工程重要性。

關(guān)鍵詞：暖通專業(yè)； 監(jiān)理； 問題；方法；意義

建設(shè)工程監(jiān)理制度的目的在于提高工程建設(shè)的投資效益和社會效益。因此全過程監(jiān)督、管理、控制工程質(zhì)量、造價和工期是監(jiān)理工作的主要內(nèi)容和目標(biāo)。

暖通專業(yè)的監(jiān)理工作有其自身的特點(diǎn)，即施工內(nèi)容需要依據(jù)土建專業(yè)的進(jìn)程分階段進(jìn)行，工作內(nèi)容密集性強(qiáng)，但工序時間段長，因此監(jiān)理容易忽視一些內(nèi)容，為后期的工作埋下隱患，需要引起重視。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

首先，對施工圖紙的會審，暖通監(jiān)理和施工方的暖通技術(shù)人員都重視不夠，認(rèn)為主體施工階段暖通專業(yè)就是一些預(yù)留孔洞問題，主要工作量都在裝修階段，總認(rèn)為到后期統(tǒng)一考慮也來得及，因此審圖不夠積極，發(fā)現(xiàn)的問題也比較少，其實(shí)這是錯誤的。暖通專業(yè)的各種管道不像電氣專業(yè)的管道埋設(shè)于結(jié)構(gòu)層，而是以明裝居多，尤其是建筑的地下室，各種管道系統(tǒng)的主管道都敷設(shè)在此，設(shè)備也一般在地下室，設(shè)備進(jìn)出口管管道管徑大，占位明顯，像通風(fēng)空調(diào)管道，有的寬度達(dá)到1--2米，采暖管管徑也有的口徑400mm--500mm，甚至更大，這些管道在地下室有時互相交叉、有時并行，有時還與橋架、噴頭等錯位行走，如果排列不合理，極易造成管道安裝過低，影響地下室使用空間和使用高度不夠等問題。而各種管道的合理布局最好是在審圖時與其它專業(yè)（尤其是電氣專業(yè)）協(xié)調(diào)，把各種管道的位置、標(biāo)高、交叉點(diǎn)、互相避讓點(diǎn)都排好，按照排好的位置預(yù)留預(yù)埋套管等，這樣在施工前就把問題解決了，后期安裝時速度快，不窩工，能提高效率，節(jié)省開支，還能達(dá)到美觀效果。所以，施工圖會審是暖通監(jiān)理必須重視的環(huán)節(jié)。

其次， 工程主體施工階段，暖通專業(yè)主要是預(yù)留預(yù)埋。而預(yù)留預(yù)埋的內(nèi)容，一部分會表現(xiàn)在建筑圖或結(jié)構(gòu)圖上，一部分會表現(xiàn)在水暖圖紙上，這樣就容易造成暖通專業(yè)的安裝人員以為其他專業(yè)人員按照圖紙預(yù)留了，各個專業(yè)的工作內(nèi)容又疏忽交叉檢查。比如工程中的風(fēng)洞、風(fēng)口，人防管道的預(yù)留洞，空調(diào)凝結(jié)水管的預(yù)留洞大多在建筑圖紙上畫有預(yù)留位置，如果暖通人員不看建筑圖就疏忽檢查風(fēng)口風(fēng)洞。所以此項(xiàng)工作要求監(jiān)理必須現(xiàn)場核對各專業(yè)的預(yù)留，預(yù)埋的位置、標(biāo)高、規(guī)格、數(shù)量等是否符合要求。不能敷衍孔洞預(yù)留，不要因孔洞小而隨意留，結(jié)果位置不準(zhǔn)，造成后期補(bǔ)開洞，即造成前期工作的浪費(fèi)，又破壞主體結(jié)構(gòu)，這是我們在監(jiān)理工作中要避免的錯誤，監(jiān)理的工作內(nèi)容之一就是不能造成二次破壞主體。預(yù)留預(yù)埋工作的實(shí)施要求監(jiān)理必須全過程跟隨工程的進(jìn)度，不管是哪個專業(yè)預(yù)留的孔洞，均要進(jìn)行檢查、驗(yàn)收，保證所有預(yù)留準(zhǔn)確、無遺漏、實(shí)用，嚴(yán)禁后期開鑿孔洞；還要求監(jiān)理不僅要識讀本專業(yè)的圖紙，還要瀏覽建筑、結(jié)構(gòu)專業(yè)的圖紙，保證管道安裝暢通。我們目前有些監(jiān)理總是認(rèn)為其他專業(yè)的內(nèi)容不歸自己管，這是錯誤的，所有和管道安裝有關(guān)的內(nèi)容以及管道安裝對其他專業(yè)的影響問題都要監(jiān)理，要保證總體施工質(zhì)量。另外，預(yù)留孔洞的大小問題也應(yīng)引起監(jiān)理注意，我們要求預(yù)留是不許后期開鑿破壞結(jié)構(gòu)，因此預(yù)留孔洞的大小以管道能穿過，安裝比較方便為準(zhǔn)，不要為省事，過渡放大預(yù)留洞，造成安裝完管道，孔洞的封堵 工作量又會大大增加，孔洞過大也會造成封堵不平整、不實(shí)、不易堵等情況，影響建筑美感，更易造成費(fèi)人工、費(fèi)時間、得不償失，監(jiān)理應(yīng)提前要求。

第三，照圖施工的問題，按照圖紙施工是我們安裝的依據(jù)，但是要注意現(xiàn)場的突變因素，諸如一些設(shè)備的安裝基礎(chǔ)，有時會因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的變動造成基礎(chǔ)的變動，這時應(yīng)及時與設(shè)備廠家聯(lián)系，協(xié)商如何變動比較合理，比較適合設(shè)備的安裝運(yùn)行，這樣的問題就要求監(jiān)理事先要了解設(shè)備，知道結(jié)構(gòu)的變動情況，合理調(diào)整現(xiàn)場情況。我們目前的暖通監(jiān)理不重視設(shè)備安裝，認(rèn)為與自己無關(guān)，是廠家或甲方的事，這是錯誤的，監(jiān)理要全方位監(jiān)理，要保證項(xiàng)目竣工后的正常運(yùn)行。

第四，半成品的入場檢查，像風(fēng)管、風(fēng)口及配件都是配套預(yù)制好成品，進(jìn)場安裝的，這樣有時進(jìn)場的配料有不合規(guī)、不配套情況，不能以為成套的就是合格的，就是不能更改的，像大管徑的風(fēng)管其吊架底托用鍍鋅板材其強(qiáng)度就不夠，但廠家大多會和風(fēng)管選用同種材料即不鍍鋅鋼板型材做底托架， 強(qiáng)度不滿足要求，應(yīng)更換為角鐵或其他強(qiáng)度夠的型材。

第五，交叉工序檢驗(yàn)的監(jiān)理，暖通專業(yè)的安裝有時會和土建專業(yè)有交叉，像地?zé)峁艿赖姆笤O(shè)，需要在管道敷設(shè)后進(jìn)行打壓試驗(yàn)，合格后管道帶壓回填豆石混凝土。在這種環(huán)節(jié)，兩個專業(yè)需進(jìn)行驗(yàn)收交接手續(xù)，管道打壓合格驗(yàn)收簽字才允許進(jìn)行回填，回填時管道要保證帶壓工作；還有像管道井中的管道應(yīng)待管道井內(nèi)抹灰完成合格簽字后再進(jìn)行管道安裝，管道安裝不得破壞內(nèi)抹灰及樓板。

第六，管理資料的報審和審核，暖通專業(yè)的工作量在裝修階段才全面展開，因此有些監(jiān)理認(rèn)為在安裝階段報審企業(yè)資質(zhì)、分項(xiàng)施工方案、現(xiàn)場安全、技術(shù)交底等資料，其實(shí)這是錯誤的。企業(yè)是按施工組織設(shè)計來投標(biāo)中標(biāo)的，施工單位一入場，監(jiān)理項(xiàng)目部開始工作，就應(yīng)報審施工方案等，在施工方案的指導(dǎo)下，企業(yè)必須有針對本工程的安全、技術(shù)交底才允許企業(yè)入場施工，否則不予進(jìn)場，監(jiān)理必須審核其方案的針對性、時效性，避免照搬照套其他工程的方案；另外，企業(yè)的管理人員應(yīng)與投標(biāo)時的人員相符，不得未經(jīng)許可進(jìn)行更換，更不得虛設(shè)，違背工程的招標(biāo)投標(biāo)；這也是監(jiān)理的一個重點(diǎn)，人們不重視管理資料，極易忽視。

因此要做好監(jiān)理工作，必須要做到提前預(yù)知提前控制，起到真正監(jiān)理的意義，避免事后才發(fā)現(xiàn)，事后控制是不得已的補(bǔ)救而已，不能作為監(jiān)理的方法，這是我們做監(jiān)理應(yīng)該明白的。 在建設(shè)工程施工過程中加強(qiáng)對施工過程的監(jiān)理工作，能更好的加強(qiáng)和提高安裝施工的質(zhì)量，這就要求我們在施工過程中針對安裝工程的簡單與復(fù)雜程度制定好針對性強(qiáng)的監(jiān)理工作實(shí)施細(xì)則，需要嚴(yán)格監(jiān)理的基本程序，切實(shí)抓好事前、事中、事后的質(zhì)量控制等內(nèi)容，嚴(yán)格履行好施工技術(shù)等相關(guān)人員的基本工作職責(zé)，然后通過相應(yīng)的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等工作使暖通工程的安裝工作更好地達(dá)到預(yù)期的任務(wù)目標(biāo)。

作者簡介：包松琴女 1964.2 出生 內(nèi)蒙古通遼市人蒙古族

副教授高級工程師 研究建筑給水排水方向

建設(shè)工程專業(yè)論文:汽車工廠建設(shè)工程設(shè)備安裝階段土建公用專業(yè)監(jiān)理要點(diǎn)

摘要：針對汽車工廠建設(shè)工程的特點(diǎn)，就監(jiān)理單位在汽車廠房建設(shè)工程進(jìn)入工藝設(shè)備安裝及調(diào)試階段時，如何做好土建及公用工程的監(jiān)理工作，如何為工藝安裝提供平臺和環(huán)境，如何為最終實(shí)現(xiàn)建設(shè)總目標(biāo)創(chuàng)造條件等，提出了七個方面的監(jiān)理工作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：汽車工廠設(shè)備安裝土建公用監(jiān)理要點(diǎn)

中國汽車工業(yè)經(jīng)過50多年的快速發(fā)展，目前已經(jīng)形成了一個相對完整的工業(yè)體系，投資規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，產(chǎn)能、產(chǎn)量隨之高速增長，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)逐漸趨于合理，制造技術(shù)和管理水平穩(wěn)步提升，形成了具有一定規(guī)模的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。伴隨著汽車工業(yè)的蓬勃發(fā)展，與此相關(guān)的工程建設(shè)同時進(jìn)入高速發(fā)展期，市場對汽車工業(yè)建設(shè)工程的咨詢、規(guī)劃、設(shè)計、項(xiàng)目管理、總承包、工程監(jiān)理等相關(guān)技術(shù)服務(wù)的需求日益普遍。特別是工程監(jiān)理，作為建設(shè)行業(yè)三大主體之一，其服務(wù)需求更是逐漸進(jìn)入旺盛期。

汽車工廠類建設(shè)工程，往往具有規(guī)模大、技術(shù)先進(jìn)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、涉及專業(yè)多、建設(shè)周期較短等特點(diǎn)，但最重要的特點(diǎn)是整個建設(shè)過程特別是后期主要且必須由工藝主導(dǎo)，復(fù)雜精密的工藝設(shè)備及生產(chǎn)線遍布廠房內(nèi)外，所有的單體建筑及分部分項(xiàng)工程、所有的土建及公用專業(yè)、所有的參建單位，都是為了給工藝安裝、調(diào)試及生產(chǎn)創(chuàng)造條件或環(huán)境，都是為了最終實(shí)現(xiàn)預(yù)定的工藝目標(biāo)，而工藝目標(biāo)就是工程建設(shè)要實(shí)現(xiàn)的總目標(biāo)，所以，對汽車工廠類建設(shè)工程來說，工藝設(shè)備的安裝及調(diào)試是確保實(shí)現(xiàn)最終建設(shè)目標(biāo)最關(guān)鍵最重要的步驟。

因此，與普通民用建設(shè)工程監(jiān)理相比，汽車工程監(jiān)理最大的區(qū)別在于它有一個非常重要的工藝設(shè)備安裝及調(diào)試階段。在本階段，施工場地及已完土建及公用工程逐步移交給了工藝安裝單位，但通常情況下設(shè)備安裝本身建設(shè)單位又不委托單獨(dú)的建設(shè)監(jiān)理，作為為工藝服務(wù)的土建公用工程的監(jiān)理單位，其作用依然不可或缺。本階段的工作對監(jiān)理單位來說是新領(lǐng)域、新挑戰(zhàn)，如何搞好本階段監(jiān)理，關(guān)系到工藝設(shè)備安裝和調(diào)試即建設(shè)工程總目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到整個工程的圓滿完工，值得重點(diǎn)總結(jié)研究。筆者作為從事汽車工程監(jiān)理多年的從業(yè)者，就本階段土建公用專業(yè)監(jiān)理工作要點(diǎn)提出自己的想法與業(yè)界同仁商榷。

1、編制工藝設(shè)備安裝階段的監(jiān)理細(xì)則

通常情況下，汽車工廠類建設(shè)工程，在土建公用施工完成70%工程量時，工藝設(shè)備安裝單位就會陸續(xù)進(jìn)場，此時監(jiān)理部現(xiàn)場管理重心，由以監(jiān)理單位為主導(dǎo)的單一廠房及公用配套設(shè)施施工，變?yōu)橐愿鞴に噷I(yè)為主導(dǎo)、土建公用專業(yè)為輔助的設(shè)備安裝及調(diào)試。監(jiān)理單位工作內(nèi)容、工作方法、控制重點(diǎn)均會發(fā)生重要變化。

在工藝設(shè)備安裝及調(diào)試階段，監(jiān)理單位的主要工作有三項(xiàng)：一是未完土建及公用工程按計劃繼續(xù)施工，二是對已完土建及公用工程進(jìn)行（中間）驗(yàn)收、清理，向設(shè)備安裝單位逐步移交作業(yè)面，配合設(shè)備安裝、調(diào)試及試車（單體試車和聯(lián)動試車），三是收集整理過程控制資料，為工程最終整體評價、驗(yàn)收及交工做準(zhǔn)備。

與主體工程施工階段相比，雖然本階段每個單項(xiàng)工作總量有限，但從整體上看，涉及專業(yè)眾多，數(shù)量大范圍廣，特別是設(shè)備安裝單位進(jìn)入后，各單位之間形成高密度大范圍的立體交叉作業(yè)網(wǎng)，使監(jiān)理工作資源配置和控管內(nèi)容發(fā)生很大變化。對此，有經(jīng)驗(yàn)的監(jiān)理單位在編制《監(jiān)理規(guī)劃》時就會有所部署，駐地監(jiān)理部應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目具體情況，適時編制設(shè)備安裝階段的監(jiān)理實(shí)施細(xì)則，針對本階段工程特點(diǎn)，至少（但不限于）包括如下內(nèi)容：資料收集整理及交工準(zhǔn)備監(jiān)理細(xì)則；成品保護(hù)與維修監(jiān)理細(xì)則；二次施工工程監(jiān)理細(xì)則；各專業(yè)設(shè)備安裝調(diào)試及試車配合工作監(jiān)理細(xì)則；本階段重點(diǎn)作業(yè)、重點(diǎn)部位旁站監(jiān)理細(xì)則；大型設(shè)備搬運(yùn)吊裝配合工作監(jiān)理細(xì)則等等。

2.重新制定現(xiàn)場管理制度，實(shí)現(xiàn)土建和設(shè)備安裝協(xié)調(diào)施工

大批設(shè)備安裝單位的陸續(xù)進(jìn)場，施工控制重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，使現(xiàn)場管理協(xié)調(diào)變得非常突出和復(fù)雜。在這個階段，參建單位多，交叉作業(yè)多，配合要求很高，且往往存在不同程度的多頭管理現(xiàn)象，因電源、場地、作業(yè)面和成品保護(hù)等引起的投訴不斷，極易產(chǎn)生摩擦、索賠或者相互推諉現(xiàn)象。如果沒有完善統(tǒng)一的管理制度和強(qiáng)力高效的協(xié)調(diào)管理，極有可能造成各單位不顧大局、各自為戰(zhàn)甚至沖突不斷，使現(xiàn)場陷入亂局，更嚴(yán)重的是損壞已完工程，影響設(shè)備安裝質(zhì)量，拖延項(xiàng)目建設(shè)總進(jìn)度。

現(xiàn)場監(jiān)理部特別是項(xiàng)目總監(jiān)，必須管住自己的（土建和公用安裝）隊伍，配合支持業(yè)主/項(xiàng)目管理單位的管理，使全局協(xié)調(diào)高效，極力推進(jìn)順利施工。監(jiān)理部應(yīng)在業(yè)主或項(xiàng)目管理單位理解及支持下，制定出包括工藝設(shè)備安裝單位、設(shè)備供貨單位和土建公用單位等共同遵守的現(xiàn)場管理制度，強(qiáng)化現(xiàn)場管理，實(shí)現(xiàn)土建和設(shè)備安裝協(xié)調(diào)施工。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場管理制度至少應(yīng)包括如下內(nèi)容：現(xiàn)場協(xié)調(diào)工作制度（特別是定期或不定期的協(xié)調(diào)會議制度）；用電動火管理和安全檢查制度；違規(guī)作業(yè)處罰制度；指令或文件發(fā)放傳遞制度；搭接及交叉作業(yè)交接及驗(yàn)收制度；索賠程序及制度等等。

3．驗(yàn)收已完工程，核對相關(guān)工藝、公用技術(shù)參數(shù)，向設(shè)備安裝單位移交作業(yè)面

汽車工廠類建設(shè)工程都是由工藝主導(dǎo)的，現(xiàn)場所有的工作，都是為了最終實(shí)現(xiàn)預(yù)定的工藝目標(biāo)服務(wù)。以一般汽車整車廠建設(shè)工程為例，其主要工藝流程主要包括鑄造、沖壓、焊接、涂裝、總裝、發(fā)動機(jī)、研發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)室、物流庫等。每個工藝流程都是相對獨(dú)立的子系統(tǒng)，具有不同的工藝功能，實(shí)現(xiàn)不同的工藝目標(biāo)，并通過各類縱橫交錯的管溝、通廊、平臺、吊車、懸鏈、傳送帶等輸送設(shè)施或設(shè)備連成一體，構(gòu)成完整的汽車生產(chǎn)線。而每個工藝流程對土建、公用各專業(yè)都有不同的特殊要求，加上建設(shè)周期普遍較緊，建設(shè)過程中設(shè)備型號、制造廠家、工藝公用參數(shù)等會有所變化，各種設(shè)計修改及變更極可能發(fā)生。

因此，設(shè)備安裝單位進(jìn)場時，對已完土建公用工程進(jìn)行仔細(xì)的測量、驗(yàn)收，并主持對設(shè)備安裝單位進(jìn)行書面移交，是現(xiàn)場監(jiān)理部的首先要做的工作。驗(yàn)收的重點(diǎn)主要有：設(shè)備基礎(chǔ)、地下管溝、通廊及平臺、預(yù)埋件、主要公用設(shè)備設(shè)施、公用系統(tǒng)管網(wǎng)線路、必要的消防系統(tǒng)等等；檢查的主要內(nèi)容有：位置是否準(zhǔn)確、強(qiáng)度是否達(dá)標(biāo)、已有變形是否過度、平整度耐磨度是否滿足要求、設(shè)施設(shè)備是否受損、管網(wǎng)線路是否完整通暢等。對于驗(yàn)收中發(fā)現(xiàn)的土建和公用偏差，以及設(shè)備安裝單位根據(jù)工藝要求提出的新的修改意見，監(jiān)理單位要安排土建公用單位限時整改，并（重新）進(jìn)行局部移交。

同時，為避免設(shè)備與已完土建公用工程沖突，造成設(shè)備退貨或建筑物返工，監(jiān)理單位有必要對重要設(shè)備的工藝參數(shù)再次進(jìn)行收集、整理和核對，包括外形尺寸是否與建筑物或構(gòu)筑物沖突、安裝固定點(diǎn)是否與設(shè)備基礎(chǔ)對應(yīng)、各類公用管線系統(tǒng)接口形式技術(shù)數(shù)據(jù)與設(shè)備所標(biāo)定的是否匹配等等，形成詳細(xì)的核對記錄歸檔備查，發(fā)現(xiàn)問題，提前安排處理。

4．嚴(yán)格控制土建、公用工程二次施工質(zhì)量和進(jìn)度

汽車工程中很多設(shè)備安裝時，對土建、公用工程都有相當(dāng)多的二次施工要求。比如設(shè)備預(yù)留洞封堵、設(shè)備基礎(chǔ)的二次澆灌、地腳螺栓的埋設(shè)和安裝、鋼構(gòu)涂料油漆、地坪磨光/涂料、各公用系統(tǒng)與工藝設(shè)備系統(tǒng)的調(diào)整與對接等等。同時，設(shè)備安裝過程中可能造成的已完土建公用工程損壞部位的修補(bǔ)、評價和驗(yàn)收、設(shè)備安裝完成后各類支架吊架和主體結(jié)構(gòu)的最后油漆成活等等，也需要通過二次施工來處理。這些需要二次施工的分部、分項(xiàng)工程，大多分散、規(guī)模小，非?，嵥?。而且到了這個時期，土建和公用施工單位往往松勁撤人，留下老弱病殘，監(jiān)理單位對質(zhì)量和進(jìn)度的控制面臨極大壓力。

建設(shè)工程專業(yè)論文:有效推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)工程

辦人民滿意學(xué)校，辦人民滿意教育，教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)是最基礎(chǔ)的一項(xiàng)工程。作為區(qū)級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如何引領(lǐng)全區(qū)教師走向?qū)I(yè)化發(fā)展的道路，是我們一直認(rèn)真思考的問題。

2003年，恰逢長春市教育局提出了建設(shè)“教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校”工程，給我們指明了方向。我們區(qū)經(jīng)過研究，確定了以促進(jìn)教師專業(yè)成長為核心，以實(shí)施“長春市教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校工程建設(shè)”為載體，以構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織為目標(biāo)的工作方向，提出了“區(qū)域出思路、推策略；學(xué)校抓教師、見特色”的教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)思路。

南關(guān)區(qū)的這項(xiàng)工作得到了長春市教育局的悉心指導(dǎo)和大力幫助，我們區(qū)的做法只是長春市的一個縮影，有各區(qū)共性的經(jīng)驗(yàn)，也有我們個性的探索。

一、建立工程建設(shè)的保障機(jī)制

工程的順利實(shí)施，保障機(jī)制尤為重要。我區(qū)在工程建設(shè)伊始，主要抓好“四個實(shí)”，一是思想統(tǒng)一要落實(shí)；二是責(zé)任分工要翔實(shí)；三是確立目標(biāo)要現(xiàn)實(shí)；四是實(shí)施策略要求實(shí)。

1.思想統(tǒng)一要落實(shí)

組織全區(qū)校級領(lǐng)導(dǎo)、各級骨干教師培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校的基本理念和內(nèi)涵，讓全區(qū)校長和廣大教師明確此項(xiàng)工程的意義。通過培訓(xùn)，大家統(tǒng)一了認(rèn)識：明確教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校是新型的學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體，是教師教育專業(yè)化、一體化的新途徑，是教師繼續(xù)教育工作改革的新探索。“工程”就是要將教師任職學(xué)校建設(shè)成為注重教師專業(yè)發(fā)展，為教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，使每位教師都有不斷學(xué)習(xí)和完善自己的動力，不斷提高專業(yè)化水平的學(xué)習(xí)團(tuán)體。

2.責(zé)任分工要翔實(shí)

教育局成立以主管局長為組長的工程領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；進(jìn)修學(xué)校成立以一把手校長為組長的管理機(jī)構(gòu)；落實(shí)中小學(xué)校長是教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校第一責(zé)任人的責(zé)任機(jī)制。同時進(jìn)行責(zé)任劃分：

區(qū)教育局作為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)把握“工程”建設(shè)的正確方向，有效整合教育資源，做到人員、經(jīng)費(fèi)雙保障，并把工程建設(shè)情況納入全區(qū)教育督導(dǎo)評估體系，滿足工程建設(shè)的剛性需求。

教師進(jìn)修學(xué)校作為管理與指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮其資源中心作用，負(fù)責(zé)提出創(chuàng)建工作的整體思路，實(shí)行有效的行動策略；指導(dǎo)和引領(lǐng)基層學(xué)校有效推進(jìn)工程建設(shè)，建立和完善評價體系，構(gòu)建“發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、總結(jié)、推廣”四段式工作模式。

各基層學(xué)校作為工程建設(shè)的主體，負(fù)責(zé)為教師搭建廣闊的平臺，營造良好的學(xué)習(xí)、讀書、研修氛圍，激發(fā)教師自主發(fā)展，構(gòu)建富有特色的教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校模式。

3.目標(biāo)確立要現(xiàn)實(shí)

我們認(rèn)真分析區(qū)情，制定工程的長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)，確定“優(yōu)質(zhì)型學(xué)?！l(fā)展型學(xué)?！龀中蛯W(xué)校”的梯隊式建設(shè)目標(biāo)，力爭在第一輪工程結(jié)束后，建成8—10所市級“教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)?！保?0—15所區(qū)級“教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)?！?，全區(qū)教師專業(yè)化水平有顯著提升。

4.考核機(jī)制要求實(shí)

我們從區(qū)域教育實(shí)際出發(fā)，從解決實(shí)際問題入手，從促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要著眼，選擇最實(shí)際、最有效、最便捷的推進(jìn)策略，不走形式、不搞花樣，求真、求實(shí)。

二、優(yōu)化工程建設(shè)的行動策略

我區(qū)主要通過推行以下四種行動策略，分批次打造南關(guān)區(qū)教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

策略一：政策驅(qū)動，專業(yè)帶動，梯隊推動

要使全體教師的專業(yè)化水平得到全面的提高，僅僅依靠教師進(jìn)修院校的培訓(xùn)來打造是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有激發(fā)學(xué)校的內(nèi)驅(qū)力，才能使全體教師的專業(yè)化水平得以提升?；谶@樣的認(rèn)識，我們在引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)中，實(shí)施政策驅(qū)動，專業(yè)帶動，梯隊推動的策略。

政策推動。我區(qū)出臺了《南關(guān)區(qū)教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校工程建設(shè)實(shí)施意見》等文件和相關(guān)制度，把教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)作為全區(qū)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略。在學(xué)校層面，我們通過每年評比、表彰工程建設(shè)先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀團(tuán)隊，召開工程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會等形式，引導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)提高工程建設(shè)水平。在教師層面，我們定期認(rèn)定骨干教師、優(yōu)秀教師，提供物質(zhì)獎勵、學(xué)習(xí)機(jī)會和研修條件，激勵教師不斷進(jìn)步；通過建立教師專業(yè)發(fā)展檔案袋和實(shí)施教師專業(yè)水平測試等制度，引導(dǎo)教師自我評價，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的自主性。

專業(yè)帶動。每年對申報的學(xué)校進(jìn)行定期與隨機(jī)相結(jié)合的檢查和指導(dǎo)，出臺《教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校操作指南》和《評估細(xì)則》，幫助學(xué)校制定工程發(fā)展規(guī)劃，解讀評估指標(biāo)體系，對基層學(xué)校進(jìn)行有效的專業(yè)引領(lǐng)。2008年，我們將一期對各校建設(shè)的成果進(jìn)行匯編，推廣成功經(jīng)驗(yàn)和研修模式，擴(kuò)大優(yōu)秀成果的影響力，推動工程建設(shè)水平的整體提升。

梯隊推動。工程建設(shè)初期，我們將全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行梯隊劃分：第一梯隊：103中學(xué)、樹勛小學(xué)等6-8所優(yōu)質(zhì)型學(xué)校，幫助它們一年成為區(qū)級專業(yè)發(fā)展學(xué)校、三年成為市級專業(yè)發(fā)展學(xué)校、五年成為市級專業(yè)發(fā)展示范校；第二梯隊：98中學(xué)、東四小學(xué)等12-16所發(fā)展型學(xué)校，要求它們兩年內(nèi)成為區(qū)級建設(shè)專業(yè)發(fā)展學(xué)校、五年成為市級專業(yè)發(fā)展學(xué)校；第三梯隊：其余10-12所基礎(chǔ)型學(xué)校，要求它們?nèi)迥陜?nèi)成為區(qū)級專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

策略二：全員參與，優(yōu)化提升，推出典型

這個策略的設(shè)計，旨在幫助和引導(dǎo)學(xué)校在活動的設(shè)計和落實(shí)中，突出全員參與的特點(diǎn)，在全員參與的過程中，通過實(shí)施“發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、總結(jié)、推廣”四段式工作模式，不斷提升，推出優(yōu)秀典型進(jìn)行推廣，同時又在學(xué)習(xí)典型的過程中，帶動全體，即形成自下而上，又自上而下，循環(huán)提升的學(xué)習(xí)路徑。這里僅以“草根式研究”和“讀書活動”為例加以闡釋。

草根式研究

針對基層教師對科研認(rèn)識不夠，認(rèn)為科研高不可攀，對科研敬而遠(yuǎn)之等現(xiàn)象，我們確定了“科研促我專業(yè)成長”的主題，鼓勵學(xué)校在教師中樹立“問題即課題”的大眾科研觀，在全區(qū)中小學(xué)提倡草根式研究。這是一種人人都能參與的研究，是一線教師中最樸素的、實(shí)效的、內(nèi)需的、互動的一種自然的探討與交流。這種研究不必高調(diào)出鏡，不必登臺亮相，隨時隨地，幾個人聽課后，圍坐在一起，有話則長，無話則短，只要能解決一點(diǎn)實(shí)際問題就是成功，這就是草根式研究。樹勛小學(xué)“由低到高”逐步提升的研究過程，就是我區(qū)草根式研究的典型代表。

第一階段：從“抓壯丁”到“志愿者”。當(dāng)多數(shù)人對科研有畏難情緒的時候，學(xué)校就采取“抓壯丁”的方式，理解了執(zhí)行，不理解也得執(zhí)行，在執(zhí)行中逐步理解。當(dāng)一批批年輕人走過來，嘗到了研究的甜頭，其他教師也紛紛自愿加入到研究的隊伍中來。

第二階段：讓教師經(jīng)歷規(guī)范的科研研究全過程。選題——論證——申報——開題——實(shí)驗(yàn)研究——總結(jié)——成果推廣。讓教師參加課題研究，一個重要目的是讓其參與課題的全過程，從而理解并學(xué)會使用各種研究方法。

第三階段：讓科研骨干承擔(dān)更多的科研任務(wù)。研究方案、開題報告、工作報告、課題結(jié)題報告、課題資料整理、課題檔案建設(shè)、課題研討課等，讓教師在真正承擔(dān)硬性任務(wù)的過程中得到鍛煉。

在草根式研究的引領(lǐng)下，科研意識已經(jīng)深入南關(guān)區(qū)教師心中。 “十一五”、“十二五”期間，各中小學(xué)立項(xiàng)、參與研究的課題有幾百項(xiàng)，參與面達(dá)到100%。今年7月，全國第二屆“責(zé)任教育”論壇現(xiàn)場會將在我區(qū)進(jìn)行。實(shí)踐證明，是大眾科研改變了教師的觀念，使教師原有的“只做教書匠”的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙?dāng)教育專家”的志愿。

讀書活動

我們確定了“讀書伴我行”主題，要求各學(xué)校制定讀書主題活動方案，營造“每校一個主題、每人一次分享”的全員讀書氛圍。突出三個特點(diǎn)：一是要求全區(qū)中小學(xué)在校內(nèi)進(jìn)行全體教師參與的讀書匯報活動，突出全員參與；二是倡導(dǎo)采取讀書演講、征文、讀書沙龍、座談交流等多種形式，突出形式多樣；三是分層次組織區(qū)內(nèi)的讀書匯報活動，讓教師參與評議，使老師們在聽評中得到提高，突出以賽促培。我區(qū)36所學(xué)校全部參與讀書活動，上報區(qū)讀書比賽的有200多名教師；20名教師獲長春市讀書比賽一、二等獎，其中103中學(xué)鄧闖老師在全市讀書表彰會進(jìn)行典型匯報。2009年西五小學(xué)還承辦了“長春市中小學(xué)教師讀書交流現(xiàn)場會”，將南關(guān)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)在全市推廣。

策略三：專家引領(lǐng)，骨干帶動，全面推進(jìn)

伴隨著教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校工程建設(shè)的推進(jìn)，一些全新的、陌生的活動載體不斷出現(xiàn)，對此，基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)識不清，不能理解其中的內(nèi)涵，不知道從何下手，更不清楚活動最終將達(dá)成的效果。面對這樣的情形，我們采取了先由專家引領(lǐng)，澄清認(rèn)識；區(qū)域內(nèi)理清思路，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，落實(shí)到學(xué)校；學(xué)校再由骨干教師抓起，示范引領(lǐng)，讓老師們在觀摩中研究、學(xué)習(xí)、理解；最后向全員推進(jìn)。讓基層學(xué)校和教師通過“聽、觀、學(xué)、做”，最終在區(qū)域內(nèi)形成由點(diǎn)、到線、再到面的學(xué)習(xí)路徑。這個策略以“敘事研究”和“微型課研發(fā)”為例，進(jìn)行說明。

1.敘事研究

我們按照長春市的要求，于2005年開始了教師敘事研究。首先，從轉(zhuǎn)變觀念入手，從專家引領(lǐng)著眼，召開全區(qū)各層次專題動員會和解析會，邀請市教育局周國韜副局長進(jìn)行專題培訓(xùn)，進(jìn)修學(xué)校主管校長進(jìn)行專題講座，讓教師從理論層面認(rèn)識了敘事研究；其次，創(chuàng)設(shè)了啟發(fā)自我意識——關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)——團(tuán)隊敘事研究的“反思三部曲”。即：1.鼓勵教師通過日記、教后記、隨筆等形式“積累我的故事”，把自己經(jīng)歷的事件和思考記錄下來；2.要求教師重點(diǎn)記錄那些有助于挖掘?qū)嵺`性知識的教育細(xì)節(jié)和有必要深入探索的事件進(jìn)行思考。3.引導(dǎo)教師在自主研究和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，尋求教育伙伴的合作與交流，共同研究、共同提高。

正是這樣的引領(lǐng)，教師們參與敘事研究、撰寫教育教學(xué)敘事的熱情被激發(fā)起來了！研究課堂、研究學(xué)生的主動性被調(diào)動起來了！103中學(xué)摸索了“理論學(xué)習(xí)——實(shí)踐分析——提出問題——校本教研——教育敘事”敘事研究模式。樹勛小學(xué)倡導(dǎo)教師以敘事的方式反思并改變著自己的教育教學(xué)生活。西五小學(xué)、南嶺小學(xué)、曙光小學(xué)開辦了敘事簡報、南嶺小學(xué)開展教師積累敘事筆記活動、敘事交流點(diǎn)評活動等，都成為南關(guān)區(qū)教師敘事研究的典型經(jīng)驗(yàn)。2005年我區(qū)在103中學(xué)承辦了首屆“長春市中小學(xué)教育敘事研究現(xiàn)場會”，長春市教育局對我區(qū)教師團(tuán)隊敘事研究給予非常高的評價。

2.微型課研發(fā)

2009年開始，我們充分把握《長春市中小學(xué)教師校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)行動計劃》這一契機(jī)，將“微型課研發(fā)”作為教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校二期工程的一個重要載體。由于是新生事物，我們制定了“專家培訓(xùn)——典型示范——全面研發(fā)”的工作思路。聘請長春市教育局周國韜副局長和市繼教辦汪涵主任進(jìn)行專題培訓(xùn)和輔導(dǎo)，澄清教師心中的模糊認(rèn)識，明晰研發(fā)方向?；凇拔⑿驼n研發(fā)”的理念新、有難度、操作復(fù)雜等特點(diǎn)，我們先在市級以上教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校中實(shí)施，研發(fā)過程中遇到問題，我們及時研究、指導(dǎo)、糾正，并通過南關(guān)教育網(wǎng)提供可借鑒的資源和優(yōu)秀課例。經(jīng)過“培訓(xùn)—研發(fā)—再培訓(xùn)—再研發(fā)”的多次循環(huán)，我們區(qū)有十幾所學(xué)校都參與了此項(xiàng)研發(fā)活動，共研發(fā)出三百余項(xiàng)成果。在2010和2011兩屆長春市“微型課研發(fā)”成果評選活動中，我們提交了200余門課程，有50多門課程獲得一等獎。目前，我們已經(jīng)將微型課研發(fā)活動推向全區(qū)廣泛研發(fā)，并將此項(xiàng)工作作為今后評定各級教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校的必要條件?？梢哉f研發(fā)的路途是艱難的，研發(fā)的成果是可喜的！

3.教育論壇

2005年，長春市教育局開展了“骨干論壇”活動，我區(qū)充分利用這個載體，首先在骨干教師中鋪開，經(jīng)過反復(fù)指導(dǎo)、培訓(xùn)，我們有50多名教師獲得長春市“骨干論壇”金星獎，多次參與長春市“送課下鄉(xiāng)”活動，近10人被聘為省國培計劃培訓(xùn)者，一批骨干教師在論壇中成長壯大！

骨干論壇讓老師們嘗到了甜頭，感受到教育論壇確實(shí)是一種引領(lǐng)教師專業(yè)成長的有效途徑。于是，我們將“骨干論壇”活動進(jìn)行延伸和拓展，開辟了“合作論壇”。分三步走：其一，典型引路。讓在市論壇中獲獎的骨干教師，進(jìn)行示范和引領(lǐng)，編輯教師論壇的案例讓教師閱讀，激勵全體教師參加論壇的自信心和積極性。其二，全面鋪開。要求各校在校本研修中，開辟教師論壇的板快，以此推動合作論壇的全面開展。其三，拓寬形式。我們將論壇擴(kuò)展到多個層面、多種形式，校內(nèi)論壇、校際論壇、校長論壇、骨干教師論壇、教師和教研員合作論壇、教師和專家合作論壇，等等。事實(shí)證明，合作論壇有效地促進(jìn)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的融合，提高了教師專業(yè)素質(zhì)，我區(qū)這一做法在長春市乃至吉林省具有一定的影響。

策略四：同伴互助、校際聯(lián)動、縱深發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校工程建設(shè)，確實(shí)成長了一批教師，成就了一批專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。同時，也出現(xiàn)了“瓶頸”：那些辦學(xué)條件相對落后、教師隊伍水平相對不高、辦學(xué)規(guī)模較小，這種校際間、教師間差距逐漸拉大的局面擺在我們面前。為了突破這個“瓶頸”，2010年適逢我區(qū)探索“大學(xué)區(qū)管理模式”，于是我們提出了“大學(xué)區(qū)專業(yè)發(fā)展共同體”的思路，倡導(dǎo)“三種模式”，對教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)進(jìn)行了更為深入地探索與實(shí)踐。

模式一：大學(xué)區(qū)內(nèi)同學(xué)科教師發(fā)展共同體

同一學(xué)科的教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題與承擔(dān)的任務(wù)具有高度的相關(guān)性，有共性話題，因此我們提出以大學(xué)區(qū)為單位、同一學(xué)科的教師組成學(xué)區(qū)教師專業(yè)共同體。通過統(tǒng)一集體備課、統(tǒng)一教學(xué)研討等途徑，打破了以往各校教研組固步自封的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了教師間的多維互動和多項(xiàng)交流，收到了實(shí)效。

模式二：大學(xué)區(qū)骨干教師縱向鏈接

我們實(shí)施骨干教師“321”帶動工程，即一名省骨干帶動3名教師、一名市骨干帶動2名教師、一名區(qū)骨干帶動1名教師。通過“一日影子培訓(xùn)”“青藍(lán)工程”等活動，激活名師的業(yè)務(wù)潛能，促進(jìn)了區(qū)域間同伴互助的飛躍與提升。

模式三：大學(xué)區(qū)內(nèi)教師交流聯(lián)動

確定了三種途徑，一是行政互派，我區(qū)六大學(xué)區(qū)共有24名校級領(lǐng)導(dǎo)交流任職。二是教師交流，如樹勛大學(xué)區(qū)中，明珠小學(xué)派出7名教師到樹勛小學(xué)學(xué)習(xí)工作，樹勛小學(xué)派出7名骨干到明珠小學(xué)，工作時間至少一年。三是名師走教，如西五大學(xué)區(qū)派2名英語名師到富裕小學(xué)任教，既兼顧了原學(xué)校的工作需要，又解決富裕小學(xué)英語師資不足問題。

三種模式的運(yùn)行輻射和帶動了一批學(xué)校，為學(xué)區(qū)營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，初步形成了“強(qiáng)校引領(lǐng)，資源共享，校際聯(lián)動，均衡發(fā)展”的可喜局面，在推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校工程建設(shè)方面，向前邁進(jìn)了一步。2011年6月，吉林省國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“構(gòu)建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新體制”啟動大會在我區(qū)召開，我們的大學(xué)區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了現(xiàn)場交流，同時被確定為首批實(shí)驗(yàn)區(qū)。

三、彰顯工程建設(shè)的顯著成效

回顧兩輪“工程”建設(shè)歷程，南關(guān)區(qū)教師隊伍和南關(guān)教育的確發(fā)生了根本的改變。是教師專業(yè)發(fā)展這項(xiàng)“工程”激發(fā)了教師的職業(yè)精神，豐富了教師的專業(yè)內(nèi)涵，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。在區(qū)域引領(lǐng)下，我區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)特色明顯。有103中學(xué)的以“團(tuán)隊敘事”為特色的敘事型專業(yè)發(fā)展學(xué)校模式；樹勛小學(xué)的“課題伴隨教師成長”的科研型專業(yè)發(fā)展學(xué)校模式；西五小學(xué)的“全員—分層——主題”的讀書型專業(yè)發(fā)展學(xué)校模式；98中學(xué)的“遠(yuǎn)程研修”網(wǎng)絡(luò)互動型專業(yè)發(fā)展學(xué)校模式，等等。在南關(guān)教育這片沃土上也樹立起像103中學(xué)、樹勛小學(xué)等5所長春市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校示范校，12所市級教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，14所區(qū)級教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，我區(qū)被長春市評為工程建設(shè)“示范區(qū)”。

（作者系南關(guān)區(qū)教育局副局長 南關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長）

責(zé)編/張 鶴

建設(shè)工程專業(yè)論文:建設(shè)工程領(lǐng)域項(xiàng)目管理工程專業(yè)碩士培養(yǎng)研究

摘要：建設(shè)工程領(lǐng)域項(xiàng)目管理工程碩士教育是為了培養(yǎng)懂經(jīng)濟(jì)、懂管理、懂工程、懂法律的復(fù)合型人才，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策、項(xiàng)目全過程管理、工程咨詢與建設(shè)監(jiān)理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和工程管理科學(xué)研究等工作。建設(shè)工程領(lǐng)域項(xiàng)目管理工程碩士培養(yǎng)過程主要集中在高校和科研企事業(yè)單位，基本上不脫離企業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和科研能力有優(yōu)勢。通過我們的研究和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)雙導(dǎo)師制，彌補(bǔ)單一學(xué)校導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐方面缺乏經(jīng)驗(yàn)的缺點(diǎn)，利用學(xué)校與企業(yè)不同的教育資源與教育環(huán)境，發(fā)揮各自優(yōu)勢，把課堂傳授間接知識為主的學(xué)校教學(xué)與直接獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和崗位能力的生產(chǎn)現(xiàn)場相結(jié)合。在培養(yǎng)方式、管理體制、學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)等方面也已經(jīng)建立較完善的規(guī)章制度。

關(guān)鍵詞：建設(shè)工程；項(xiàng)目管理；專業(yè)碩士

專業(yè)學(xué)位是相對于學(xué)術(shù)學(xué)位而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位研究生教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，并不從事學(xué)術(shù)研究，而是主要從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。

一、專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展概況

西方很多國家在專業(yè)學(xué)位教育上起步較早，發(fā)展迅速。美國是目前世界上專業(yè)學(xué)位研究生教育最發(fā)達(dá)的國家。第二次世界大戰(zhàn)以后，美國專業(yè)學(xué)位研究生教育經(jīng)歷了一個快速發(fā)展時期，規(guī)模不斷擴(kuò)大，種類不斷增加，已經(jīng)成為美國研究生教育的主體。專業(yè)學(xué)位研究生教育層次與學(xué)術(shù)型研究生學(xué)位層次對應(yīng)，分為專業(yè)碩士和專業(yè)博士兩個層次。20世紀(jì)90年代，美國專業(yè)碩士學(xué)位獲得者人數(shù)已占整個碩士學(xué)位獲得者總?cè)藬?shù)的55以上。哈佛大學(xué)2001~2002年度授予學(xué)位總數(shù)6791個，其中學(xué)術(shù)性學(xué)位2438個，占學(xué)位總數(shù)的36%，專業(yè)性學(xué)位4353個，占學(xué)位總數(shù)的64%。從美國社會來看，很多行業(yè)把碩士專業(yè)學(xué)位看做進(jìn)入行業(yè)、個人發(fā)展提升的重要依據(jù)，尤其在工商、教育、工程和護(hù)理等領(lǐng)域。在英國，碩士和博士層次也都按研究型和專業(yè)型兩個導(dǎo)向來培養(yǎng)，根據(jù)英國教育統(tǒng)計機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)顯示，2003年至2008年期間，英國每年授予的課程型研究生學(xué)位（專業(yè)研究生學(xué)位）數(shù)占授予研究生學(xué)位總數(shù)的比重平均為75%左右。

二、我校建設(shè)工程領(lǐng)域項(xiàng)目管理工程專業(yè)碩士培養(yǎng)方式及管理體制

工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生由大連理工大學(xué)和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)部選擇一批知名的、有高素質(zhì)工程技術(shù)人員的相關(guān)企業(yè)作為碩士研究生培養(yǎng)基地及生源單位。先后在中交第四航務(wù)工程局有限公司；中交第四航務(wù)工程勘察設(shè)計院有限公司；中交第一航務(wù)工程勘察設(shè)計院有限公司；江蘇省交通科學(xué)研究院股份有限公司；中國建筑西南設(shè)計研究院有限公司；中國中建設(shè)計集團(tuán)有限公司直營總部；中國建筑第八工程局有限公司；中國路橋工程有限責(zé)任公司，建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地7個。實(shí)踐基地的運(yùn)行由學(xué)部與企業(yè)雙方共同管理。雙方協(xié)商成立基地管理委員會，全面負(fù)責(zé)基地的運(yùn)行，協(xié)調(diào)雙方的合作。雙方分別指定一名實(shí)踐基地聯(lián)系人在協(xié)議有效期內(nèi)負(fù)責(zé)具體聯(lián)絡(luò)工作，項(xiàng)目聯(lián)系人負(fù)責(zé)定期交換信息，溝通和協(xié)調(diào)雙方關(guān)系。碩士研究生培養(yǎng)實(shí)行雙導(dǎo)師制，一位來自學(xué)校，另一位導(dǎo)師為企業(yè)與本領(lǐng)域相關(guān)的高級工程師。通過半年的研究和實(shí)踐，目前已經(jīng)建立企業(yè)導(dǎo)師隊伍16人，其中全部為總工程師、高級工程師。其中4人為博士學(xué)歷，10人為碩士學(xué)歷，2人為學(xué)士學(xué)歷。在碩士研究生培養(yǎng)過程中，充分發(fā)揮本學(xué)科點(diǎn)以導(dǎo)師（組）為主體的學(xué)術(shù)群體的整體優(yōu)勢，努力營造一個有利于碩士研究生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的學(xué)術(shù)氛圍；同時，通過碩士研究生到企業(yè)參加工程實(shí)踐，結(jié)合導(dǎo)師的科研課題、科技項(xiàng)目以及企業(yè)的研發(fā)課題開展學(xué)位論文研究工作等，培養(yǎng)碩士研究生解決工程實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。導(dǎo)師（組）負(fù)責(zé)工程碩士的日常管理、學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德教育、制訂和調(diào)整碩士生培養(yǎng)計劃、組織安排開題、指導(dǎo)科學(xué)研究、工程實(shí)踐和學(xué)位論文研究工作等。工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)行研究生院、學(xué)部、企業(yè)三級管理體制。研究生院全面負(fù)責(zé)工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的招生、培養(yǎng)、管理以及學(xué)位等各項(xiàng)工作。項(xiàng)目管理專業(yè)所在的建設(shè)工程學(xué)部建立以研究生教務(wù)工作辦公室為主。三級管理貫穿整個碩士研究生培養(yǎng)的全過程。為了規(guī)范校企合作的人才培養(yǎng)模式，學(xué)部、學(xué)校及聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)簽訂工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)點(diǎn)的三方協(xié)議書，用以約束和規(guī)范工程碩士的培養(yǎng)，并為其提供法律保障。同時，學(xué)校、學(xué)部及校內(nèi)導(dǎo)師（組）應(yīng)積極同培養(yǎng)企業(yè)、企業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行多種形式的溝通和聯(lián)系，加強(qiáng)對工程碩士培養(yǎng)過程的動態(tài)管理，形成學(xué)?！獙W(xué)部—企業(yè)—工程碩士的完整信息管理網(wǎng)絡(luò)，保證工程碩士專業(yè)學(xué)位的教學(xué)和實(shí)踐活動高質(zhì)量、順利地進(jìn)行。

三、我校建設(shè)工程領(lǐng)域項(xiàng)目管理工程專業(yè)碩士學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)

工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)以應(yīng)用研究為主，側(cè)重其解決工程中關(guān)鍵技術(shù)難題及技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以培養(yǎng)高端實(shí)踐性工程“精英”人才為目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)方案要求、學(xué)位論文工作需要依據(jù)碩士研究生的工程實(shí)踐背景，以拓寬其專業(yè)基礎(chǔ)、培養(yǎng)其全方位的工程能力。學(xué)部一直根據(jù)企業(yè)對于工程碩士專業(yè)需求完善培養(yǎng)計劃，各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。專業(yè)學(xué)位研究生在申請答辯前需完成不少于兩萬字的學(xué)位論文，并按照學(xué)部要求對論文進(jìn)行，重合率大于等于20%的學(xué)位論文，填寫《建設(shè)工程學(xué)部碩士研究生學(xué)位論文審定意見表》，經(jīng)導(dǎo)師審定簽字后，須在規(guī)定時間內(nèi)對學(xué)位論文進(jìn)行修改，修改后進(jìn)行二次、審定，重合率滿足碩士學(xué)位論文要求后方可參加答辯。經(jīng)過二次后仍不滿足要求的學(xué)位論文，不能參加本次學(xué)位論文答辯；半年內(nèi)完成論文修改，經(jīng)過、審定、符合要求后，方可再次申請學(xué)位論文答辯。學(xué)位論文答辯時，答辯委員會首先對審定意見表進(jìn)行審核，確認(rèn)學(xué)位論文無問題后方可進(jìn)行學(xué)位論文答辯。學(xué)部學(xué)位評定分委員在評定學(xué)位論文時，首先對學(xué)位論文審定意見表進(jìn)行審核，確認(rèn)學(xué)位論文無問題后方可進(jìn)行學(xué)位論文評定討論等。工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的科學(xué)研究和學(xué)位論文選題應(yīng)直接來源于建筑與土木工程領(lǐng)域?qū)嵺`，與解決相關(guān)領(lǐng)域重大工程技術(shù)問題、實(shí)現(xiàn)企業(yè)進(jìn)步和推動產(chǎn)業(yè)升級緊密結(jié)合。選題既可以是應(yīng)用基礎(chǔ)研究中的實(shí)際問題，也可以是高新技術(shù)和重大工程技術(shù)的開發(fā)研究。論文選題需經(jīng)導(dǎo)師（組）和聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)的人力資源部門及技術(shù)部門確認(rèn)，認(rèn)定為實(shí)際項(xiàng)目課題方可開題進(jìn)入論文研究工作，以保證課題的實(shí)用性等。