序論：在您撰寫基礎(chǔ)工程論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

基礎(chǔ)工程論文:論電氣工程基礎(chǔ)的教學(xué)革新

一、改革教學(xué)模式

通過采用啟發(fā)式和討論式的教學(xué)模式,使學(xué)生產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,使培養(yǎng)的學(xué)生覺得學(xué)有所用,學(xué)有所長(zhǎng)。師生在討論式互動(dòng)教學(xué)過程中坦陳已見,做到良好溝通,促進(jìn)教學(xué)良性循環(huán),從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

教師既要在課堂上講好本課程的基本概念、基本原理和基本計(jì)算、分析方法,又要指明本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有整體把握。這就要求教師講課時(shí)能夠做到突出重點(diǎn),牢固基礎(chǔ),透析各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,連接好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于本課程和相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的新知識(shí)點(diǎn)、新技術(shù)應(yīng)用及時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充、說明,拓展學(xué)生視野,以適應(yīng)其工作需求。對(duì)于本課程教學(xué)中的一些相對(duì)次要內(nèi)容,可以采用多媒體課件的形式,或引導(dǎo)、幫助有興趣的學(xué)生課后學(xué)習(xí)。這種針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同教學(xué)手段的教學(xué)模式,可以充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的功效。所采用多媒體課件和仿真實(shí)驗(yàn)、配電柜裝配、試驗(yàn)臺(tái)操作等的先進(jìn)教學(xué)手段,可以較好地改變過去的教師講、學(xué)生記的弊端,對(duì)于一些比較抽象的物理概念,通過直觀化圖形、動(dòng)畫教學(xué)課件使學(xué)生理解相對(duì)容易,并可吸引學(xué)生注意力,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。并不是要求所有課程內(nèi)容都采用多媒體教學(xué)模式,要根據(jù)不同章節(jié)的不同知識(shí)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。對(duì)于電力負(fù)荷計(jì)算、導(dǎo)線截面選擇、短路電流計(jì)算及電氣設(shè)備校驗(yàn)等內(nèi)容,仍采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)方法,在課堂上講授好重點(diǎn)知識(shí),學(xué)生通過課后習(xí)題、作業(yè)等對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加深理解和拓展。對(duì)電氣工程基礎(chǔ)等基本概念,繼電保護(hù)裝置整定計(jì)算,工廠供配電裝置防雷與保護(hù)接地,高低壓供電線路選擇、設(shè)計(jì)與敷設(shè),變電所地址選擇與供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、布置,以及系統(tǒng)無功補(bǔ)償與高/低壓放電實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,可以采用計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)、觀看現(xiàn)場(chǎng)錄象和校外供電廠實(shí)習(xí)基地教學(xué)等手段,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)和領(lǐng)域的掌握與理解程度。對(duì)變壓器和高低壓供、配電設(shè)備,如各種配電柜等的結(jié)構(gòu)、原理、設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容,則充分利用校外配電柜實(shí)習(xí)基地的便利條件,以下廠培訓(xùn)為主,實(shí)物教學(xué)為輔,使學(xué)生充分理解和消化相關(guān)內(nèi)容。

二、增加課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

電氣工程基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程概念滲透和培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),也是電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。通過課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練,可以讓學(xué)生集中精力進(jìn)行課程復(fù)習(xí)與設(shè)計(jì),包括工廠供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案經(jīng)濟(jì)、技術(shù)比較,方案選擇,具體設(shè)計(jì)步驟及設(shè)計(jì)內(nèi)容等,保證了課程設(shè)計(jì)質(zhì)量。通過課程答辯,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,到企業(yè)后經(jīng)比較短的見習(xí)就能較快適應(yīng)本專業(yè)技術(shù)工作。

(一)選擇設(shè)計(jì)題目

通常選擇10/35kV變電所作為設(shè)計(jì)藍(lán)本。在設(shè)計(jì)中,提供給學(xué)生較新的參考資料,如設(shè)計(jì)規(guī)范、設(shè)備手冊(cè)等,供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參閱。這樣,可以使學(xué)生課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與當(dāng)前電氣工程基礎(chǔ)技術(shù)相適應(yīng),不至于落后甚至流于形式。同時(shí),采用AutoCAD等工程設(shè)計(jì)軟件,使學(xué)生能夠跟上社會(huì)發(fā)展,滿足社會(huì)對(duì)畢業(yè)生工作技能的要求。

(二)加強(qiáng)過程管理

加強(qiáng)并做好課程設(shè)計(jì)過程管理工作,充分利用并發(fā)揮班級(jí)學(xué)生干部和學(xué)習(xí)骨干的帶頭作用。將學(xué)生分成幾個(gè)小組,每小組中選出一到兩名學(xué)習(xí)成績(jī)較好、責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生為小組長(zhǎng),全面管理本小組設(shè)計(jì)工作,如制定設(shè)計(jì)方案,合理安排設(shè)計(jì)進(jìn)程,對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)和小組成員進(jìn)行任務(wù)分配與協(xié)調(diào),定時(shí)進(jìn)行考勤和組織討論等,向教師提供本小組的設(shè)計(jì)成果,并進(jìn)行總結(jié)與報(bào)告。指導(dǎo)教師主動(dòng)、及時(shí)與小組長(zhǎng)聯(lián)系,既不包辦,也不放任。指導(dǎo)教師可以提出指導(dǎo)性建議和意見,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力,使學(xué)生課程設(shè)計(jì)能夠圓滿完成[7]。

(三)注重總結(jié)和考核,及時(shí)點(diǎn)評(píng)

要求學(xué)生提供完整的課程設(shè)計(jì)報(bào)告。設(shè)計(jì)內(nèi)容可包括設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)任務(wù)(個(gè)人的設(shè)計(jì)專題部分)、設(shè)計(jì)要求、正文以及參考資料、設(shè)計(jì)收獲、體會(huì)與建議等。其中,報(bào)告正文部分應(yīng)該包括詳盡的供配電系統(tǒng)方案分析、選擇與確定,參數(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算與校驗(yàn),設(shè)備選擇與各種校驗(yàn),以及繪制圖紙等。設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)對(duì)申請(qǐng)成績(jī)或評(píng)定成績(jī)?yōu)橹屑耙陨蠈W(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)答辯。答辯氣氛嚴(yán)肅認(rèn)真,可由指導(dǎo)教師提問,也可以由其他組的同學(xué)提問,或以抽取題簽的方式回答問題。由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)成果和報(bào)告說明等進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng),認(rèn)真做好成績(jī)考核與評(píng)定工作。

通過課程設(shè)計(jì)及答辯,指導(dǎo)教師在肯定學(xué)生設(shè)計(jì)分析能力和動(dòng)手能力的同時(shí),要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到諸多不足,指出應(yīng)該改進(jìn)的方面,并根據(jù)具體情況建議其今后的學(xué)習(xí)方向,為工作做好儲(chǔ)備。

基礎(chǔ)工程論文:工科院校機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分析和開發(fā)

21世紀(jì)要求高等工科院校培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高能力、有開拓進(jìn)取精神的創(chuàng)新型人才,而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可或缺的重要手段之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑,而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)、實(shí)際工作能力、科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力及工程師應(yīng)具備的基本素質(zhì)都具有十分重要的作用。

一、機(jī)械工程基礎(chǔ)課程特點(diǎn)及內(nèi)容

機(jī)械工程基礎(chǔ)是普及機(jī)械和機(jī)械工程的基本知識(shí)、基本概念和基本內(nèi)容的課程。對(duì)文科類、管理類、計(jì)算機(jī)類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類等專業(yè)具有開拓學(xué)生的視野、增加知識(shí)面、拓寬專業(yè)、提高學(xué)生的工程能力的作用;其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械和機(jī)械工程的能力,是工科類非機(jī)械類專業(yè)具有工程特色,適應(yīng)高新科學(xué)技術(shù)社會(huì)發(fā)展的需要。機(jī)械工程基礎(chǔ)的內(nèi)容選擇是根據(jù)機(jī)械工程的基本內(nèi)容確定的。主要講授機(jī)械發(fā)展與人類社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系及機(jī)械工程發(fā)展的趨勢(shì),介紹工程力學(xué)、工程材料、工程制圖的基本知識(shí),簡(jiǎn)述機(jī)械的組成原理與工作原理、常用機(jī)械零件強(qiáng)度、剛度的概念、機(jī)械產(chǎn)品的制造技術(shù)、液壓傳動(dòng)和氣動(dòng)技術(shù)的概念、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法等等內(nèi)容。學(xué)生通過對(duì)各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),了解機(jī)械及其產(chǎn)品從設(shè)計(jì)、制造到使用過程中需要哪些知識(shí)及其在機(jī)械產(chǎn)品中的地位和作用。

二、機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析

機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)按照實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體系分為設(shè)計(jì)與制造工藝、檢測(cè)與分析、材料與性能三個(gè)部分。機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是一門獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程,所有實(shí)驗(yàn)都在機(jī)械基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心進(jìn)行。本實(shí)驗(yàn)課與工程力學(xué)、工程制圖、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、工程材料及成型技術(shù)基礎(chǔ)、互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)等課程的理論教學(xué)相銜接。

1. 實(shí)驗(yàn)理論

(1)韌、脆性材料在受拉、受壓和扭轉(zhuǎn)時(shí)力學(xué)性能測(cè)試的原理和方法;電測(cè)法基本原理,單向、平面應(yīng)力狀態(tài)的靜態(tài)應(yīng)變測(cè)量與應(yīng)力計(jì)算的原理和方法;沖擊動(dòng)荷系數(shù)測(cè)定的原理和方法;現(xiàn)代光彈測(cè)量的基本概念。(2)組合體模型的測(cè)量和組合體視圖及剖視圖的繪制方法和尺寸標(biāo)注方法,機(jī)械零件功能和結(jié)構(gòu)分析方法以及機(jī)械零件測(cè)繪方法和步驟,部件功能和結(jié)構(gòu)分析方法以及部件測(cè)繪方法和步驟。(3)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖測(cè)繪與結(jié)構(gòu)分析,機(jī)械運(yùn)動(dòng)分析方法,漸開線齒輪范成加工原理,剛性轉(zhuǎn)子的動(dòng)平衡原理,機(jī)械動(dòng)力學(xué),典型機(jī)械零件狀態(tài)測(cè)試,滑動(dòng)軸承性能測(cè)試與分析的原理和方法,減速器結(jié)構(gòu)分析方法和步驟,各種典型機(jī)構(gòu)及典型機(jī)械的綜合分析方法。(4)金相顯微分析的原理和方法;試樣制備方法,Fe-C狀態(tài)圖、C-曲線;表面強(qiáng)化原理和方法;焊接接頭顯微組織分析的原理和方法;力學(xué)性能(布氏硬度、洛氏硬度、顯微硬度、摩擦性能)測(cè)試的原理和方法。(5)機(jī)械加工完成后零件的尺寸誤差、形位誤差、表面粗糙度、螺紋幾何參數(shù)誤差的基本原理和方法;零件互換性所進(jìn)行的必要的精密技術(shù)測(cè)量的原理和方法;測(cè)量數(shù)據(jù)的處理技術(shù)的原理和方法。

2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

著重講授如何用科學(xué)的手段來完成理論的驗(yàn)證;如何組織實(shí)驗(yàn)、處理數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;介紹常用設(shè)備和儀器的原理、構(gòu)造和使用維護(hù)方法以及綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的思路和方案設(shè)計(jì)等。

3. 對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求

(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原理和方法進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,即如何從實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā),根據(jù)什么原理,選擇何種實(shí)驗(yàn)方案,配套哪些儀器設(shè)備,確定實(shí)驗(yàn)程序從而獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)并得出正確的結(jié)論。(2)通過實(shí)驗(yàn)熟悉常用儀器、設(shè)備的基本原理、結(jié)構(gòu)、性能;學(xué)會(huì)調(diào)試儀器和排除故障。同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)一步得到訓(xùn)練和提高。(3)通過本課程的學(xué)習(xí),加深對(duì)相關(guān)理論課程教學(xué)內(nèi)容的理解,加固理論知識(shí)。(4)通過實(shí)驗(yàn)過程以及完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

三、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置

1. 機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)參數(shù)測(cè)定與分析實(shí)驗(yàn)

基本教學(xué)要求:初步了解電測(cè)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)參數(shù)的基本原理,利用計(jì)算機(jī)對(duì)平面機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)參數(shù)進(jìn)行采集、處理、實(shí)測(cè)、仿真比較優(yōu)化設(shè)計(jì),分析機(jī)構(gòu)參數(shù)對(duì)機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)參數(shù)的影響。

2. 機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖測(cè)繪與分析實(shí)驗(yàn)

基本教學(xué)要求:掌握根據(jù)機(jī)械實(shí)物模型繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的技能;計(jì)算自由度、驗(yàn)證機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)確定性;了解正確選擇長(zhǎng)度比例尺方法。

3. 軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

基本教學(xué)要求:熟悉和掌握軸的結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì),軸上零件的常用定位與固定的技術(shù)方法,軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的要求與常用軸系結(jié)構(gòu),為后續(xù)機(jī)械設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

4. 金相顯微分析法實(shí)驗(yàn)(鐵碳合金平衡組織顯微分析)

基本教學(xué)要求:研究和了解鐵碳合金在平衡狀態(tài)下的顯微組織;分析含碳量對(duì)組織和性能的影響,初步掌握用組織相對(duì)量來估計(jì)碳鋼的大致含碳量;進(jìn)一步熟悉顯微鏡的使用方法及組織示意圖的描繪技能。

通過對(duì)機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的分析和開發(fā),有利于促進(jìn)學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等各方面能力提高,提高了教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望,達(dá)到本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。

基礎(chǔ)工程論文:信息化教學(xué)在電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)中的使用

電氣工程基礎(chǔ)課程是根據(jù)1998年國(guó)家教育部頒布的本科專業(yè)目錄的指導(dǎo)思想——以強(qiáng)電為主、強(qiáng)弱電結(jié)合,按電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)寬口徑培養(yǎng)目標(biāo)的要求而設(shè)置的一門專業(yè)偏基礎(chǔ)課程。在該課程中幾乎涵蓋了有關(guān)電氣工作的所有基本概念、原理和方法,與電氣工程的各個(gè)方面均息息相關(guān)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,各大院校應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用先進(jìn)的信息化教學(xué)方式改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足,以此提高電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)效率。

一、電氣工程基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀分析

電氣工程基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)為:其一,課程涉及的知識(shí)點(diǎn)多。課程內(nèi)容包括發(fā)電、輸電、配電、用電等各個(gè)方面的知識(shí),每一章都是一個(gè)嶄新的內(nèi)容,并涵蓋大量的理論知識(shí)點(diǎn),增加了“教”與“學(xué)”的難度;其二,電氣工程基礎(chǔ)課程是基礎(chǔ)課與專業(yè)課的過渡課程,在教學(xué)過程中必須強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和工程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

由于電氣工程基礎(chǔ)課程具備以上兩個(gè)特點(diǎn),所以對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量和效率提出了更為嚴(yán)格的要求。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,電氣工程基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,主要存在以下問題:首先,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)。由于課程設(shè)置的教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)有限,即使教師在課堂教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué),也無法全面講授知識(shí)點(diǎn)以及與電氣工程實(shí)踐相聯(lián)系,所以致使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,難以消化和理解較為抽象、深?yuàn)W的理論知識(shí);其次,課程教學(xué)沒有把握住重點(diǎn),學(xué)生始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)積極性不高,甚至跟不上教師的授課進(jìn)度,加之教師缺乏對(duì)學(xué)生必要的課后復(fù)習(xí)指導(dǎo),從而造成電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)效率偏低;再次,課程教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后,沒有將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,導(dǎo)致教學(xué)效果完成依賴于教師的教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度。

二、信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

(一)信息化教學(xué)具備開放性的優(yōu)勢(shì)

信息化教學(xué)不僅僅局限于課堂教學(xué)上,使其具備較強(qiáng)的開放性,主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:首先,開放課程資源,使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)入教學(xué)資源系統(tǒng),可以隨時(shí)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。同時(shí),在教學(xué)資源系統(tǒng)中存儲(chǔ)了大量的仿真實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息,可以供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí),彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的知識(shí)缺失,拓展學(xué)生的知識(shí)視野;其次,信息化教學(xué)方式是一個(gè)開放的課程建設(shè)平臺(tái),不僅可以為學(xué)生提供充足的數(shù)字化資源,還可以有效促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研三者相結(jié)合,提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

(二)信息化教學(xué)具備創(chuàng)新性的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)資源系統(tǒng)能夠?yàn)檎n程教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。教師可以根據(jù)課程教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),選擇有利于學(xué)生發(fā)展的研究專題,讓學(xué)生進(jìn)行課外研究,使課內(nèi)教學(xué)延伸到課外教學(xué)。學(xué)生在研究專題時(shí),可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)的積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

(三)信息化教學(xué)具備建設(shè)性的優(yōu)勢(shì)

信息化教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐,使教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)時(shí)間不受任何限制。由于網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)現(xiàn)了高度共享,所以學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同學(xué)科、不同課程的知識(shí),豐富學(xué)生的知識(shí)體系,拓展學(xué)生的思維能力,以滿足學(xué)生差別化的學(xué)習(xí)需求,從而使信息化教學(xué)更具可持續(xù)發(fā)展性。

三、信息化教學(xué)在電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)中的使用

(一)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

現(xiàn)階段,隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,使得電氣工程基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容不再只局限于教材當(dāng)中,而是要充分地利用多媒體技術(shù)來完成教學(xué)。在應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助時(shí),與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)的是教學(xué)軟件。多媒體教學(xué)軟件能夠充分地發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)越性,其通過各式各樣、圖文并貌的動(dòng)畫、音樂、圖形和圖像等,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中感性材料不足的缺陷,進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的思維能力。利用多媒體中聲音和圖像可以使原本較為抽象的事物,變得更加形象化、具體化、直觀化,并且也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使教師能夠?qū)⒁恍┰緹o法用語言描述的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,以生動(dòng)、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前,進(jìn)而有利于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解和記憶。多媒體最強(qiáng)大的地方就在于其能夠進(jìn)行一些模擬操作,這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。由于多媒體的使用完全是教師在控制。為此,在軟件的選取和課件的設(shè)計(jì)上應(yīng)盡量貼近教學(xué)內(nèi)容,只有科學(xué)合理地使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),才能真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如,可將發(fā)電機(jī)調(diào)速器的動(dòng)作過程、凝氣式火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過程、一次設(shè)備及二次設(shè)備的調(diào)頻過程、繼電器保護(hù)器的分合閘過程、電氣控制回路的動(dòng)作過程、倒閘操作過程等等內(nèi)容制作成多媒體課件,這種課件不但能夠重復(fù)播放、反復(fù)操作,而且還能夠出現(xiàn)不同的界面,這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)這種教學(xué)形式也更容易被學(xué)生所接受。多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用,增大了課堂的信息量,課程的內(nèi)容隨之加深,理論與實(shí)際的聯(lián)系變得更加緊密,對(duì)知識(shí)的理解和掌握也變得更加容易。

(二)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)資源系統(tǒng)

實(shí)踐教學(xué)資源系統(tǒng)的構(gòu)建應(yīng)以電氣工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為基礎(chǔ),以現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)為手段,以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為支撐,以最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源開發(fā)為核心。同時(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)盡量以學(xué)生未來從事的工作崗位為依托,以此來體現(xiàn)出工程教育、職業(yè)取向的先進(jìn)辦學(xué)理念。該資源系統(tǒng)由以下四個(gè)模塊構(gòu)成:

1、管理模塊。在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的過程中,實(shí)驗(yàn)教師既是教學(xué)的指導(dǎo)者,也是信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理者和各種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)者。這就要求實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并將這部分經(jīng)驗(yàn)有效地融入到信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中,以此來監(jiān)控學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,并從旁引導(dǎo)學(xué)生,使之由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

2、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐模塊。學(xué)生可以按照自己的意愿自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和具體實(shí)驗(yàn)時(shí)間,這樣有利于開放實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式的順利實(shí)施。教師可按照學(xué)生的個(gè)體差異為其設(shè)計(jì)必選和可選兩類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生則可借助信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),結(jié)合自己對(duì)各類實(shí)驗(yàn)的興趣,合理選擇所需的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。當(dāng)學(xué)生選好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以后,教師按照實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)目和具體參加人數(shù),來編排實(shí)驗(yàn)時(shí)間表。對(duì)于一些教學(xué)以外的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),學(xué)生可自行組織成創(chuàng)新協(xié)作小組,然后進(jìn)行提前預(yù)約,在獲得相關(guān)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后,按照預(yù)先申請(qǐng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)時(shí)間完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)除了能夠幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的組織以外,還能夠按照相關(guān)的行業(yè)特點(diǎn)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試題庫,這樣便于學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行專業(yè)技能競(jìng)賽,進(jìn)而提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

3、實(shí)踐教學(xué)資源模塊。信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境最大的特點(diǎn)就是信息獲取便捷、各種資源豐富。為此,構(gòu)建一個(gè)檢索快捷、資源優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)資源庫是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的重要基礎(chǔ)保障,有利于學(xué)生> ！

4、協(xié)作交流模塊。信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,其最大的優(yōu)勢(shì)在于能夠以實(shí)時(shí)交互的形式實(shí)現(xiàn)生生之間、師生之間的交流和協(xié)作。不僅可以利用信息網(wǎng)路平臺(tái)中的BBS及訊息等進(jìn)行相互之間的交流討論,也可以通過聊天室及視頻會(huì)議等形式進(jìn)行在線討論,彼此間交流意見、答疑解惑。

(三)建設(shè)數(shù)字虛擬實(shí)驗(yàn)室

近年來,隨著電力系統(tǒng)的不斷發(fā)展,電氣工程基礎(chǔ)課程中原有的純物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)已無法適應(yīng)現(xiàn)代化電力系統(tǒng)的需要,這部分實(shí)驗(yàn)已經(jīng)很難滿足電力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。為此,必須對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和完善。采用數(shù)字虛擬試驗(yàn)則可以有效地克服實(shí)驗(yàn)儀器方面數(shù)量和質(zhì)量的不足,以及教學(xué)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等相關(guān)因素的限制。學(xué)生可以借助計(jì)算機(jī)對(duì)電力系統(tǒng)的各種運(yùn)行狀況進(jìn)行監(jiān)視,并且還可以在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)遙視、遙控、遙測(cè)和遙調(diào),由于計(jì)算機(jī)的自動(dòng)化程度較高,所以實(shí)驗(yàn)效率也較之以往有了極大程度地提升。原有的純物理實(shí)驗(yàn)因?yàn)榫哂幸欢ǖ陌踩砸?致使實(shí)驗(yàn)難以達(dá)到設(shè)計(jì)性和開放性的目的,而數(shù)字虛擬實(shí)驗(yàn)卻能夠真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性和開放性,這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。

基礎(chǔ)工程論文:油田固井工程技術(shù)的研發(fā)基礎(chǔ)

固井技術(shù)對(duì)于油田油井壽命和資源保護(hù)起至關(guān)重要的作用。是通過在井壁和套管中的環(huán)空部位注入水泥漿實(shí)際保護(hù)油井為目標(biāo)的工程技術(shù)。隨著鉆井技術(shù)的進(jìn)一步提高,為固井工程提出了新的要求,下面筆者就油田深層固井和超稠油淺井固井工程技術(shù)的應(yīng)用談幾點(diǎn)看法。

一、油田深層固井技術(shù)探析

1.深層固井的難度分析

地層壓力和地質(zhì)情況對(duì)油田深層固井技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用會(huì)產(chǎn)生較大的影響,歸納起來,油田深層固井技術(shù)需要攻克的難關(guān)具體表現(xiàn)為下述幾個(gè)方面:相對(duì)較高的泵壓影響固井的正常施工。異常復(fù)雜的地質(zhì)環(huán)境也增加了地層垮塌的幾率和防竄的難度。較低的水泥漿抗高溫水平。過高的井下二氧化碳含量在氣竄作用下腐蝕套管。自身結(jié)構(gòu)的不足不僅增加了配套工作的困難程度,而且套管風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的幾率也會(huì)顯著提升,降低施工穩(wěn)定性。

2.油田深層固井技術(shù)有效運(yùn)用的建議

第一,有效運(yùn)用深層固井頂替工藝。一般而言,塞流與層流清除低邊滯留的沉積鉆屑與鉆井液的實(shí)際效果要在一定程度上遜色于固井液在環(huán)空的紊流頂替作用,這主要是因?yàn)樯顚庸叹刑坠芫又卸炔患选５枪P者單位幾乎不可能實(shí)現(xiàn)水泥漿的紊流頂替,因?yàn)槭┕み^程中對(duì)于水泥漿穩(wěn)定的指標(biāo)要求使得水泥漿必然會(huì)比較稠;然而利用調(diào)節(jié)前置液性能的方式來實(shí)現(xiàn)前置液在環(huán)空的紊流作用是具有很高的可行性的,也正是基于上述考慮,為了能夠在更高程度上提升深層固井的頂替效率,則有必要高效驅(qū)替水平段與斜井段低窄邊鉆屑。

第二,嚴(yán)格控制水泥漿性能指標(biāo)。對(duì)于深層固井而言,它對(duì)水泥漿的性能指標(biāo)要求幾乎可以用苛刻來形容,例如,應(yīng)用于深層固井的水泥漿必須要具備抗高溫、直角稠化、高早強(qiáng)、零析水、低失水等性能,而且,這些性能指標(biāo)必須要同時(shí)具備,否則便會(huì)影響正常施工。需要重點(diǎn)指出的是,析水性能是對(duì)深層固井水泥漿最為嚴(yán)格的要求,它要求水泥漿能夠在高溫環(huán)境下具有非常好的穩(wěn)定性,堅(jiān)決避免出現(xiàn)水泥漿在候凝過程中形成自由水帶和油氣水竄通道的問題。具體要求是水泥漿能夠在高溫環(huán)境下。依照這樣的性能標(biāo)準(zhǔn)配置的水泥漿非常稠,要求地面設(shè)備具備相應(yīng)的配置能力。

第三,有效運(yùn)用塑性水泥漿。采用以改性纖維和活性微粒為主要材料的早強(qiáng)增塑劑,能提高塑性水泥體系石抗沖擊能力,增強(qiáng)水泥石彈塑性,滿足小間隙油層套管的后期作業(yè)要求。

第四,有效運(yùn)用深層固井氣竄控制技術(shù)。氣竄具有較大的危害性,可能導(dǎo)致井眼報(bào)廢或形成嚴(yán)重的安全環(huán)保事故,應(yīng)引起高度重視。深層固井與油層尾管固井中,要實(shí)現(xiàn)有效的防氣竄,按照“壓穩(wěn)、居中、替凈、封嚴(yán)”的要求,在水泥漿注替和凝結(jié)過程,必須保證漿柱當(dāng)量壓力與地層壓力的平衡關(guān)系,做到水泥漿不漏,油氣水不因水泥漿失重而造成竄流問題;清除和替凈環(huán)空泥漿,提高水泥漿的頂替效率和水泥環(huán)的膠結(jié)質(zhì)量;提高水泥石的密封質(zhì)量,無局部水槽、橫向水帶和竄槽現(xiàn)象等。深層固井,應(yīng)采用多凝水泥漿柱結(jié)構(gòu),確保候凝過程中能維持氣層段的液柱壓力;深井超深井尾管作業(yè)中,由于懸掛器以上為鉆井液,水泥漿柱短,上部鉆井液能在水泥漿的候凝過程中維持向下傳遞壓力。要求鉆井液泥餅薄而韌;采取有效的套管扶正技術(shù)提高套管的居中度;采取水泥漿減阻劑改善水泥漿流變性,進(jìn)行水泥漿流變學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì),提高水泥漿頂替效率和水泥漿膠結(jié)質(zhì)量。

二、超稠油淺井固井工藝技術(shù)

針對(duì)超稠油淺井固井難點(diǎn)問題,筆者單位從水泥體系、水泥漿密度設(shè)計(jì)、環(huán)空漿柱壓力設(shè)計(jì),井眼準(zhǔn)備,固井工藝等方面入手,經(jīng)多年的研究和實(shí)踐,總結(jié)出一套行之有效的固井配套技術(shù)。

1.選用低失水、短過渡、微膨脹、沉降穩(wěn)定性好的優(yōu)質(zhì)水泥漿體系

超稠油淺井固井首先急需解決低溫防竄問題,因此必須設(shè)計(jì)低溫早強(qiáng)短過渡沉降穩(wěn)定性好的水泥漿體系。經(jīng)多年研究,優(yōu)選出低溫降失水劑HN-100。HN-100是不滲透劑和早強(qiáng)性膨脹劑的混合物,它一方面在地層濾失中可形成不滲透膜;另一方面該種水泥漿體系具有一定的早強(qiáng)性和微膨脹性,水泥石體積不收縮,可以明顯提高水泥漿的早期強(qiáng)度和縮短過渡時(shí)間,同時(shí)提高水泥漿的沉降穩(wěn)定性,在水泥漿從液態(tài)到固態(tài)的轉(zhuǎn)變過程中保持一定的漿柱壓力,阻止地層流體竄入水泥漿,具有良好的防竄能力。

2.固井前對(duì)周邊注、采井采取一定范圍內(nèi)的停采、停注方法

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上,筆者單位采取在鉆開油層前半朋至固完井三天后的時(shí)間內(nèi),新鉆井周圍二百米范圍內(nèi)的井必須停止注汽,若周圍井處于燜井期,必須在排液一段時(shí)間,地層泄壓后方能鉆開油氣層,防止鉆井過程中發(fā)生井涌、井噴。

3.固井施工中的防涌措施

由于長(zhǎng)期注氣開發(fā),地下壓力紊亂,并且在九十至一百二十米存在氣頂油層,在鉆井過程中經(jīng)常會(huì)發(fā)生井涌。從現(xiàn)場(chǎng)施工看:一些區(qū)塊鉆井液密度低于每立方米一點(diǎn)四二克壓不住井、而鉆井液密度高于每立方米一點(diǎn)四五克就可能發(fā)生井漏,壓力窗口小于零點(diǎn)九。因此,在這些區(qū)塊鉆井和固井時(shí),必須搞好防噴及其它安全措施,并嚴(yán)格控制環(huán)空液柱壓力在壓力窗口之內(nèi),既能壓穩(wěn)高壓層又不至于發(fā)生井漏。固井施工時(shí)筆者單位取消了清水沖洗液,采用低密度水泥漿作沖洗液,通過平衡壓力計(jì)算確定各種密度的水泥漿用量,進(jìn)行合理的漿柱結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),確保沖洗液對(duì)封固段井壁的“沖刷”,同時(shí),沖洗液進(jìn)入環(huán)空后,仍能壓穩(wěn)高壓地層而又不發(fā)生漏失。

4.固井施工中防漏措施

從鉆井及固井施工看:發(fā)生鉆井液或水泥漿漏失主要集中在:一是表層套管鞋處;二是目的層上部、滲透性良好的砂層段。固井施工中筆者單位采取了如下防漏措施:下套管前對(duì)漏失層段進(jìn)行堵漏。在鉆井過程中發(fā)生過井漏的稠油淺井,在下套管前通井時(shí),對(duì)漏層進(jìn)行堵漏,提高地層的承壓能力;注水泥漿期間防漏措施。為確保固井施工中水泥漿不發(fā)生漏失,上部封固井段采用低密度水泥漿,下部采用密度為每立方米一點(diǎn)九克高密度水泥漿,確保環(huán)空最大液柱壓力大于地層壓力而小于地層的漏失壓力。另外,漂珠是一種較好的低密度材料,顆粒直徑為四十至三百流明,壁厚為直徑的百分之五至三十,密度為零點(diǎn)六至零點(diǎn)七克每升。因其密度低、顆粒小且呈空心狀,易被吸附在微裂縫隙處,其對(duì)上部封固段具有一定的堵漏功能。

三、結(jié)束語

綜上,筆者就油田深層固井和超稠油淺井固井兩種較為復(fù)雜的固井工程技術(shù)的應(yīng)用談幾點(diǎn)看法。在油田的開采過程中,固井技術(shù)對(duì)于油田油井壽命和資源保護(hù)起至關(guān)重要的作用。希望筆者所談能隨著鉆井技術(shù)的進(jìn)一步提高,為固井工程技術(shù)的進(jìn)步具有建設(shè)性意義。

基礎(chǔ)工程論文:地方文獻(xiàn)數(shù)字化:中國(guó)數(shù)字圖書館工程的信息基礎(chǔ)

中國(guó)數(shù)字圖書館建設(shè)工程正在進(jìn)行中,而擁有大量地方文獻(xiàn)的地方圖書館或認(rèn)為那是國(guó)家和省圖書館的事,或因經(jīng)費(fèi)和技術(shù)的困難,對(duì)地方文獻(xiàn)與數(shù)字化圖書館缺乏認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。本文旨在對(duì)數(shù)字化圖書館的介紹和闡述地方文獻(xiàn)數(shù)字化是中國(guó)數(shù)字圖書館的基礎(chǔ)信息,拋磚引玉,祈望能引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視和圖書館同仁的共識(shí)。

1數(shù)字化圖書館

“數(shù)字化圖書館”一詞是由英文“DigitalLibrary”翻譯而來的,又稱為電子圖書館、虛擬圖書館、網(wǎng)絡(luò)圖書館等。這都是從不同的角度去描述它的特征。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,改變了圖書館傳統(tǒng)的工作模式。書刊的借閱、文獻(xiàn)的查詢、信息的檢索,都在文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行,這是圖書館數(shù)字化的初級(jí)階段。當(dāng)信息技術(shù)和通訊技術(shù)高速發(fā)展和高度結(jié)合產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益完善,文獻(xiàn)資源共享和遠(yuǎn)程利用已成為可行的現(xiàn)實(shí),書目查詢、信息檢索已不能滿足更深層次文獻(xiàn)信息服務(wù)的需要,要求對(duì)文獻(xiàn)信息或其它信息的更深入更全面甚至原始的揭示。圖書館應(yīng)在書目數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,建設(shè)書刊全文數(shù)字化圖書館。

1.1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是數(shù)字化傳播的時(shí)代

數(shù)字化媒介是媒介信息的電子化表現(xiàn)形式,一方面可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒介表現(xiàn)出相同的文字、聲音、圖像等信息;另一方面可以方便地管理、查詢和閱讀,并且通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行廣域傳播和安全保護(hù)。Internet使信息傳播方式發(fā)生了根本性的變革,海量的信息可以通過低廉的傳輸成本在全球性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上高速傳輸,用戶可以有選擇性地從世界任何地方獲取和使用自己需要的信息。電子化的信息數(shù)據(jù)不僅節(jié)約了傳播的成本,同時(shí)加快了信息的增值,因此文獻(xiàn)信息的數(shù)字化成為未來社會(huì)信息化重要標(biāo)志。

1.2 文獻(xiàn)信息數(shù)字化是數(shù)字化圖書館的基礎(chǔ)

數(shù)字圖書館就是利用數(shù)字化技術(shù)對(duì)圖書館有價(jià)值的圖像、文本、語音、音響、影像、影視、軟件和科學(xué)數(shù)據(jù)等多媒體信息進(jìn)行收集、組織規(guī)范性的加工,制作出保存人類智力成果的書籍、期刊、圖像、錄音等信息的數(shù)字拷貝和高質(zhì)量保存管理。并提供在廣域網(wǎng)上高速橫向跨庫連接的電子存取服務(wù),實(shí)施知識(shí)增值。這是存在于因特網(wǎng)上并將在下一代因特網(wǎng)中扮演核心角色的一種知識(shí)網(wǎng)絡(luò),它在國(guó)際上已有七、八年的發(fā)展歷程。目前,日益成為因特網(wǎng)上的主流信息。 數(shù)字圖書館的出現(xiàn),是幾個(gè)世紀(jì)以來圖書館工作的重大變革,它是未來圖書館的發(fā)展模式。

數(shù)字化圖書館改變了以往信息存儲(chǔ)、加工、管理、使用的傳統(tǒng)方式,借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和高性能計(jì)算機(jī)等實(shí)現(xiàn)信息資源的有效利用和共享。具有下列基本特征:一是文獻(xiàn)信息資源的數(shù)字化存貯,即文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等信息的存貯管理數(shù)字化,這是數(shù)字化圖書館的最基本特征;二是文獻(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)化傳輸和利用,計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是數(shù)字圖書館的技術(shù)支撐,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)使信息傳輸與利用失去時(shí)間和空間,資源共享美夢(mèng)成真;三是數(shù)字圖書館將改變目前圖書館的工作方式和服務(wù)模式,數(shù)字圖書館可以更好地履行圖書館在倡導(dǎo)、組織和服務(wù)中的重要職能。通俗地說,數(shù)字圖書館是沒有時(shí)空限制、便于使用的超大規(guī)模數(shù)字化信息中心。

數(shù)字化圖書館的意義是實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息的數(shù)字化存貯和網(wǎng)絡(luò)化傳播利用。21世紀(jì)的圖書館將通過先進(jìn)的數(shù)字存儲(chǔ)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),保存人類文化遺產(chǎn),傳播科學(xué)文化知識(shí),延伸社會(huì)教育職能,在信息社會(huì)中發(fā)揮不可替代的重要作用。

1.3 中國(guó)數(shù)字圖書館工程

中國(guó)數(shù)字圖書館工程是運(yùn)用現(xiàn)代高新技術(shù)所支持的國(guó)家級(jí)數(shù)字資源系統(tǒng)工程,涉及信息資源采集、加工、存貯、檢索、傳輸和利用的全過程,是國(guó)家信息化建設(shè)的重要內(nèi)容,是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要載體。這是一項(xiàng)在全國(guó)范圍實(shí)施的、跨部門、跨行業(yè)、由超大規(guī)模高新技術(shù)組成的信息資源系統(tǒng)工程。

其總體目標(biāo)是:實(shí)現(xiàn)中國(guó)數(shù)字圖書館的總體架構(gòu),在因特網(wǎng)上形成超大規(guī)模的、高質(zhì)量的中文信息資源庫群,支持國(guó)家整體創(chuàng)新體系的形成與發(fā)展,通過國(guó)家高速寬帶網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)向全國(guó)及全球提供服務(wù),以現(xiàn)代信息技術(shù)把中國(guó)54年輝煌燦爛的文化成果數(shù)字化存貯和傳播利用,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來和有效地傳播出去,使之以信息形態(tài)進(jìn)入知識(shí)創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的循環(huán),向全世界展示,為全人類所共享。

中國(guó)數(shù)字圖書館工程的實(shí)施,具有非常的意義:⑴數(shù)字化圖書館建成將使我國(guó)在綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī),掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán),實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展;⑵以中文信息資源為主體是數(shù)字圖書館建設(shè)的核心,它將迅速扭轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)上中文信息匱乏的狀況,形成中華文化在互聯(lián)網(wǎng)上的整體優(yōu)勢(shì)。通過數(shù)字圖書館的建設(shè),將我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化,特別是當(dāng)代建設(shè)的成就通過互聯(lián)網(wǎng)向全世界展示,讓世界了解中國(guó),讓中國(guó)走向世界。⑶數(shù)字圖書館的建設(shè)將促進(jìn)我國(guó)信息技術(shù)的迅速發(fā)展。⑷數(shù)字圖書館建設(shè)是“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的源泉和動(dòng)力,也是實(shí)現(xiàn)公民終身教育的大課堂。⑸數(shù)字圖書館將改變目前圖書館的工作方式和服務(wù)模式。圖書館館員將成為捕捉和整理信息的專家，讀者可以在世界各地通過網(wǎng)絡(luò)閱覽數(shù)字圖書館中的豐富信息。圖書館的發(fā)展將進(jìn)入一個(gè)前所未有的新階段,發(fā)生根本性的變化。

2 地方文獻(xiàn)數(shù)字化

國(guó)家文獻(xiàn)系統(tǒng)除國(guó)家圖書館收藏的書刊資料外,更有遍布全國(guó)各地的數(shù)量龐大、種類繁多、形式多樣的地方文獻(xiàn),這是國(guó)家文獻(xiàn)信息系統(tǒng)重要組成部分,新世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的時(shí)代,在虛擬與現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)電子圖書館中,開發(fā)和建設(shè)反映本館館藏特色的特色數(shù)據(jù)庫和滿足本地信息需求的專題數(shù)據(jù)庫,提供別館沒有的信息資源,是未來地方圖書館存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。各地圖書館中最具特色的莫過于地方文獻(xiàn),這些地方文獻(xiàn)是構(gòu)成國(guó)家文獻(xiàn)重要元素,只有把全國(guó)各地圖書館收藏的這些具有濃郁地方特色的文獻(xiàn)資料數(shù)字化,建成以地方文獻(xiàn)的重點(diǎn)藏書為核心的專題數(shù)據(jù)庫群,與國(guó)家圖書館數(shù)字化文獻(xiàn)系統(tǒng)一起在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中形成完整的中國(guó)數(shù)字圖書館。因而地方文獻(xiàn)數(shù)字化是中國(guó)數(shù)字圖書館工程的信息基礎(chǔ)。

2.1 地方文獻(xiàn)是中國(guó)特色文獻(xiàn)

地方文獻(xiàn)的內(nèi)容涉及一個(gè)地區(qū)的自然、人文的歷史和現(xiàn)狀的各個(gè)方面。因而地方文獻(xiàn)數(shù)字化,不僅方便了研究者的使用,也使得祖先留下來的燦爛文化能得以長(zhǎng)久地保存。建立以地方文獻(xiàn)的重點(diǎn)藏書為核心的專題數(shù)據(jù)庫,是地域知識(shí)信息的活化,它既是地域知識(shí)信息的濃縮,又是地域知識(shí)的集合。這是地區(qū)優(yōu)勢(shì)也是地區(qū)特色,即使在國(guó)際上也是絕無僅有、無以替代的。在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中,各地圖書館都把自己的特色館藏呈現(xiàn)給用戶,實(shí)現(xiàn)真正意義上的人類文化資源共享。可以極大增強(qiáng)各地圖書館數(shù)據(jù)庫的服務(wù)能力。

地方文獻(xiàn)是關(guān)于一個(gè)地方的有關(guān)資料,具有明顯的地方性和資料性,其內(nèi)容包括記載某地的文獻(xiàn)、地方人士著作、地方志、地方出版物等。地方文獻(xiàn)“記地理則有沿革、疆域、面積、分野;記政治則有建置、職官、兵備、大事記;記經(jīng)濟(jì)則有戶口、田賦、關(guān)稅;記社會(huì)則有風(fēng)俗、方言、奇觀、樣異;記文獻(xiàn)則有人物、藝文、金石、古跡產(chǎn)?！笨梢娝膬?nèi)容非常廣泛,上自天文、下及地理,旁至社會(huì)、人文諸事物的歷史與現(xiàn)狀。攬括了地方政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、文化、科學(xué)、教育、軍事、邊防、民族、宗教、風(fēng)土人情、自然資源等各個(gè)方面。是最有中國(guó)特色的文獻(xiàn),這些既反映地方特色,又體現(xiàn)時(shí)代特色和社會(huì)發(fā)展歷程的地方文獻(xiàn),具有明顯的區(qū)域性、資料性、時(shí)代性和多樣性等特征。

在改革開放深入發(fā)展的今天,能為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的決策、

規(guī)劃提供地方背景資料和歷史借鑒;是專業(yè)人員了解當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)情況,從事專業(yè)研究的寶貴資料;是各地、各部門進(jìn)行愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育重要參考資料;是修志、編寫年鑒的歷史的和現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。是為子孫后代保存的重要史料。豐富的地方文獻(xiàn)成為發(fā)展地方社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育、科研活動(dòng)的寶貴信息資源。 2.2地方文獻(xiàn)種類繁多

地方文獻(xiàn)多種多樣,主要包括地方出版物、地方資料、地方文史資料、地方志等類型。我國(guó)圖書館界泰斗杜定友先生指出的:“地方文獻(xiàn)是指有關(guān)本地方的一切資料,表現(xiàn)于各種記載形式的,如圖書、雜志、報(bào)紙、圖片、影片、畫片、拓本、表格、傳單、票據(jù)、文告、手稿、簿籍等”,時(shí)代的發(fā)展,又增加了方志、專著、期刊、族譜、地圖、錄音、錄像,甚至科技報(bào)告、專利文獻(xiàn)、學(xué)位論文等不同類型的新成員。載體不僅有手抄本、印刷品,也有縮微品、錄音、錄象、機(jī)讀磁帶等品種。

2.3 地方文獻(xiàn)的數(shù)字化解決方案

匯江河而成大海。集國(guó)家、省、市圖書館共同構(gòu)成全國(guó)文獻(xiàn)保障體系,因而地方文獻(xiàn)數(shù)字化必須在中國(guó)數(shù)字圖書館工程領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)下,建立國(guó)家、省、市(地)三級(jí)地方文獻(xiàn)數(shù)字化建設(shè)機(jī)制,制定工作計(jì)劃,明確各級(jí)圖書館的義務(wù)和權(quán)利。

針對(duì)地方文獻(xiàn)種類繁多,形式各異的特點(diǎn),在地方文獻(xiàn)信息數(shù)字化時(shí),應(yīng)根據(jù)文獻(xiàn)的價(jià)值和使用價(jià)值,建設(shè)信息型數(shù)據(jù)庫(如書目、索引、文摘或提要數(shù)據(jù)庫)和全文數(shù)據(jù)庫等供不同層次需求的數(shù)字化信息。全文型、信息型交叉混用,使國(guó)內(nèi)外用戶都可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)檢索到所需要資料的內(nèi)容,最大限度地滿足讀者的需求。

2.3.1 地方文獻(xiàn)書目數(shù)據(jù)庫

地方文獻(xiàn)數(shù)字化進(jìn)程中,首先是書目數(shù)據(jù)庫的建設(shè),它是不同層次的讀者利用最多的數(shù)據(jù),查找文獻(xiàn)的主要線索,也是地方文獻(xiàn)開發(fā)和業(yè)務(wù)工作自動(dòng)化的前提。雖然地方文獻(xiàn)種類和形式多種多樣,必須確保書目數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,特別注意在進(jìn)行主題標(biāo)引時(shí)要揭示和體現(xiàn)地方特性;其次是數(shù)據(jù)錄入時(shí)不但要把地方文獻(xiàn)的主題、分類等詳細(xì)著錄,還要進(jìn)行深層次的挖掘,對(duì)某些地方特藏進(jìn)行文摘或提要式錄入,甚至全文錄入。特別要注意某些地方文獻(xiàn)的外部特征;第三,書目數(shù)據(jù)庫應(yīng)全面反映地方文獻(xiàn)信息。不僅揭示文獻(xiàn)的基本信息,還要標(biāo)識(shí)出文獻(xiàn)特點(diǎn)。包容的信息要具有一定的深度和精度;第四是針對(duì)地方文獻(xiàn)的內(nèi)容和形式,增加對(duì)文獻(xiàn)的反映途徑,要選取最能反映文獻(xiàn)的特征且最有可能被用到的檢索途徑,這是提高信息率和便捷檢索的關(guān)鍵。

2.3.2 地方文獻(xiàn)專題數(shù)據(jù)庫

多媒體存貯與網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的高速發(fā)展為數(shù)字化圖書館建設(shè)和發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)可靠的技術(shù)支持。面對(duì)數(shù)量巨大、種類繁多、形式各異的地方文獻(xiàn),應(yīng)進(jìn)行全面、科學(xué)的評(píng)價(jià),既要根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,亦要考慮面向全國(guó)、全球的傳播意義。分期分批地建設(shè)一些有較大政治影響和經(jīng)濟(jì)效益好的專題地方文獻(xiàn)摘要或全文數(shù)據(jù)庫。如旅游數(shù)據(jù)庫、人物資料數(shù)據(jù)庫、名勝資料數(shù)據(jù)庫、名優(yōu)特產(chǎn)數(shù)據(jù)庫、地方法規(guī)數(shù)據(jù)等等。

專題數(shù)據(jù)庫的建設(shè),應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的性能,把專題書刊資料文字、聲音、圖像全面建庫,并開發(fā)相關(guān)信息,如對(duì)旅游數(shù)據(jù)庫中的風(fēng)景名勝增加旅游服務(wù)電話,給人物資料數(shù)據(jù)庫中的名人增加親友聯(lián)系方式,給名優(yōu)特產(chǎn)數(shù)據(jù)庫增加生產(chǎn)廠家信息,給地方法規(guī)數(shù)據(jù)庫增加相關(guān)法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等。數(shù)據(jù)庫建設(shè)中對(duì)紙質(zhì)文獻(xiàn)數(shù)字化最好用超文本標(biāo)識(shí)語言(HTML)對(duì)文本進(jìn)行格式編碼,以方便檢索利用;對(duì)靜態(tài)的圖片、畫片、拓本、表格、票據(jù)、手稿等應(yīng)利用數(shù)碼攝影或掃描錄入的方式建庫,以保存文獻(xiàn)資料的原形傳真;對(duì)動(dòng)態(tài)性的錄音、錄象、影片則應(yīng)利用相應(yīng)的數(shù)字化軟件工具把它們轉(zhuǎn)換成數(shù)碼格式輸入數(shù)據(jù)庫。

2.3.3 地方文獻(xiàn)數(shù)字化的軟件系統(tǒng)

在圖書館數(shù)字化系統(tǒng)軟件的選擇上,首先要選用那些技術(shù)成熟、標(biāo)準(zhǔn)化程度高、能與國(guó)家數(shù)字圖書館工程相連接的軟件系統(tǒng);其次,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是十分重要的問題,它直接影響到資源庫的制作質(zhì)量和查詢服務(wù)效果。第三,系統(tǒng)應(yīng)能操作簡(jiǎn)單、界面友好地把文獻(xiàn)書目、全文、圖像、聲音、動(dòng)畫等輸入數(shù)據(jù)庫,并提供一站式的集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫于一體的多媒體檢索閱覽平臺(tái);第四,系統(tǒng)不僅支持計(jì)算機(jī)檢索利用,還應(yīng)兼容寬帶網(wǎng)絡(luò)中即將出現(xiàn)的IP信息終端;第五,系統(tǒng)應(yīng)提供數(shù)據(jù)上傳和下載到各種閱覽器的接口。前幾年圖書館自動(dòng)化建設(shè)中沒有統(tǒng)一的建庫標(biāo)準(zhǔn)也沒有統(tǒng)一的利用平臺(tái),不同系統(tǒng)難以互相轉(zhuǎn)換,無法掛到互聯(lián)網(wǎng)上,難以實(shí)現(xiàn)資源共享的教訓(xùn)要好好記取。

目前,圖書館數(shù)字化技術(shù)和設(shè)備競(jìng)爭(zhēng)日盛,但高昂的系統(tǒng)平臺(tái)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)用是圖書館難以承受的。我認(rèn)為以國(guó)家圖書館數(shù)字化系統(tǒng)為中心,建立中國(guó)數(shù)字化圖書館工程網(wǎng)站,向全國(guó)圖書館提供圖書館數(shù)字化技術(shù)和軟件,參照版權(quán)圖書館規(guī)則,要求各圖書館上傳特有文獻(xiàn)的數(shù)字化數(shù)據(jù),按照國(guó)家書目數(shù)據(jù)庫建設(shè)中,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先上傳者的方法,向全國(guó)各地圖書館征集數(shù)據(jù),這是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),多、快、好、省的最有效方案。

2.4 有待研究解決的問題

雖然我國(guó)數(shù)字圖書館的研究和建設(shè)起步較晚,但發(fā)展速度飛快。各地圖書館數(shù)字化建設(shè)亦在緊張進(jìn)行中,下列幾個(gè)問題是必須要研究解決的:⑴共建共享中的統(tǒng)籌規(guī)劃問題;⑵軟件系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)調(diào)和兼容問題;⑶建設(shè)人員的組織培訓(xùn)問題;⑷建設(shè)者的權(quán)利與義務(wù);⑸地方文獻(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題等等。

數(shù)字化圖書館是國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施重要組成部分,目前已成為評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家信息基礎(chǔ)水平的重要標(biāo)志和本世紀(jì)各國(guó)文化科技競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)之一。因此,建設(shè)數(shù)字圖書館具有非常的必要性和緊迫性。但數(shù)字圖書館的文獻(xiàn)除國(guó)家和省級(jí)圖書館收藏的書刊資料外,更有遍布全國(guó)各地的數(shù)量龐大、種類繁多、形式多樣的地方文獻(xiàn),這是國(guó)家文獻(xiàn)信息系統(tǒng)的重要組成部分,可以說,地方文獻(xiàn)數(shù)字化是中國(guó)數(shù)字圖書館工程的信息基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)工程論文:實(shí)施以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的教育信息化工程

二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，其實(shí)質(zhì)是人才、教育的競(jìng)爭(zhēng)。教育的歷史告訴我們，教育的每次重大變革和發(fā)展都離不開科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，也是教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。進(jìn)入九十年代以來，多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐漸被引入教學(xué)過程，成為現(xiàn)代教育的技術(shù)基礎(chǔ)。實(shí)施以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的教育信息化工程，研究現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育思想、教育管理、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段和教育過程的作用和影響，探索建構(gòu)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的新型教學(xué)模式，已成為新時(shí)期教育所面臨的新課題。

作為首批全國(guó)1000所現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們?cè)?997年正式啟動(dòng)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：98年初我們建成包括多媒體控制系統(tǒng)和電教自動(dòng)控制平臺(tái)在內(nèi)的多功能計(jì)算機(jī)室，99年建成千兆以太網(wǎng)為主干的校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)環(huán)境。同時(shí)，我們把實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)定位為以計(jì)算機(jī)和校園信息網(wǎng)絡(luò)為技術(shù)基礎(chǔ)，把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的操作應(yīng)用能力納入每個(gè)學(xué)生必備的基本素質(zhì)之中，使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)的過程中，以計(jì)算機(jī)對(duì)于人的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性所具有的延伸意義，同化、順應(yīng)到自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，逐步形成基于計(jì)算機(jī)文化的智能知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而推進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。與此同時(shí)，通過實(shí)踐，探索出一條利用計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的綜合教育資源，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育思想、教育理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的新型教師隊(duì)伍。從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)方面來推進(jìn)學(xué)校整體改革進(jìn)程。

一．多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)代教育的技術(shù)內(nèi)核，校園信息網(wǎng)絡(luò)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的理想環(huán)境

（一）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高他們的綜合素質(zhì)

1、以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代媒體具有優(yōu)化教育、教學(xué)過程的多種特性，其集中體現(xiàn)就是能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。實(shí)踐證明，把計(jì)算機(jī)引入教學(xué)過程可以為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和信息實(shí)踐能力建構(gòu)最理想的環(huán)境。

2、生態(tài)理論認(rèn)為，人的智力不是在個(gè)體的腦子里，而是人腦和周圍環(huán)境相互作用的結(jié)果。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到，現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的智能化學(xué)習(xí)環(huán)境，是兒童智力、能力、心理發(fā)展的一種理想環(huán)境。這是因?yàn)椋?

①、以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)很大程度上需要依靠檢測(cè)考試、師道訓(xùn)誡的外力，需要依靠教師對(duì)教材的重要性、必要性的反復(fù)強(qiáng)調(diào)來推動(dòng)。而在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生獲得知識(shí)是在教師、同學(xué)的幫助下，通過獨(dú)立探索或者和同伴協(xié)作交流，進(jìn)行知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)進(jìn)行的。在這個(gè)過程中，學(xué)生是對(duì)信息進(jìn)行選擇性加工的主體，不再是簡(jiǎn)單的“存儲(chǔ)器“。這種變化，其實(shí)質(zhì)是由傳統(tǒng)“教“的序列控制向“學(xué)“的序列控制的轉(zhuǎn)變，是由外在的紀(jì)律控制向內(nèi)在動(dòng)機(jī)控制的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生提供了更寬松、更安全、更利于個(gè)性發(fā)展的空間，十分有利于學(xué)生素質(zhì)的整體提高。

②、同傳統(tǒng)教育信息的組織形式相比，計(jì)算機(jī)所提供的非線性網(wǎng)狀信息結(jié)構(gòu)，類似人，特別是兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的信息組織形式?；谶@種特性的信息結(jié)構(gòu)，依托豐富實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)資源庫建構(gòu)的智能化有源學(xué)習(xí)環(huán)境，可以充分培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

③、按照杜威的觀點(diǎn),理解在本質(zhì)上是與動(dòng)作聯(lián)系在一起的，真正的理解是與事物怎樣動(dòng)作以及事物怎樣做有密切關(guān)系,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生通過與計(jì)算機(jī)交互進(jìn)行的，是在“做中學(xué)“展開的。學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)，包括新概念的提出，知識(shí)重點(diǎn)的展開和難點(diǎn)的化解以及知識(shí)的鞏固應(yīng)用，往往需要學(xué)生親自動(dòng)手操作才能完成。這種方式適應(yīng)了兒童喜歡自主參與、探索體驗(yàn)的心理特征。它是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原型，它有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在需求。由于學(xué)生在解決問題中獲得的是成功的體驗(yàn)，很自然就形成不確認(rèn)自己的學(xué)習(xí)成果不肯罷休的心理，加之軟件所提供的生動(dòng)活潑的多媒體反饋信息，又不斷刺激學(xué)生對(duì)新信息的搜索與提取過程，使學(xué)生始終處在興致勃勃的創(chuàng)造活動(dòng)中和在真切把握認(rèn)知對(duì)象的感受下展開學(xué)習(xí)過程。學(xué)生不但獲得了知識(shí)，更重要的是獲得了具有創(chuàng)造意義的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐動(dòng)手能力。

④、我國(guó)腦科學(xué)家的研究成果表明：人腦的相應(yīng)功能區(qū)域在活動(dòng)時(shí)，血氧和葡萄糖會(huì)超流量向這個(gè)區(qū)域供應(yīng)，去處理信息。血氧和葡萄糖的流量、流速，和人處理信息的質(zhì)量、速度密切相關(guān)。觀察發(fā)現(xiàn)，處在計(jì)算機(jī)環(huán)境下學(xué)習(xí)的學(xué)生，尤其是當(dāng)他們的興致集中于有一定難度、有一定趣味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或是具有競(jìng)賽成份的習(xí)題時(shí)，他們的呼吸和脈搏頻率顯示出加快趨勢(shì)。這時(shí)的學(xué)生情緒愉悅，思路清晰，處理信息的速度顯著加快，往往處在智能、技能的最臨近發(fā)展區(qū)域上。

3、聯(lián)合國(guó)教科文組織的第五屆“改革學(xué)習(xí)，課程和教育理念：新世紀(jì)的革新視野“國(guó)際會(huì)議圍繞21世紀(jì)的教育展開了激烈的討論，給21世紀(jì)的未來教育提出了引人深思的科學(xué)課題。

美國(guó)亞利桑那州大學(xué)的VLVIAN OTA WANG博士提出了培養(yǎng)新世紀(jì)公民的幾點(diǎn)方法：

①、 互相學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。

②、促進(jìn)跨文化理解。

③、開展跨文化的和平教育。

④、為公民提供更多的平等機(jī)會(huì)。

⑤、注重教學(xué)質(zhì)量。

⑥、著力于培養(yǎng)明天的領(lǐng)袖。

泰國(guó)教育部的RUNG KAENWDANG認(rèn)為學(xué)習(xí)改革是 教育改革的中心，教育必須以培養(yǎng)學(xué)生具有通過自身學(xué)習(xí)來獲取知識(shí)的能力為目標(biāo)，從而使學(xué)生能夠打破時(shí)空的限制進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。

香港教育學(xué)院的CHENG YIN在《新世紀(jì)的課程和教育理念》提出了一個(gè)新的多重智力學(xué)觀點(diǎn)：認(rèn)為人的智力可以分為相互聯(lián)系的多重智力，即學(xué)習(xí)智力、經(jīng)濟(jì)智力、社會(huì)智力、政治智力及文化智力。他認(rèn)為“現(xiàn)代信息技術(shù)能使學(xué)校、教師和學(xué)生全球化、地區(qū)化和個(gè)性化的多重智力得到最大限度的發(fā)展。“

綜合上述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的能力。特別是有利于學(xué)生全球化、地區(qū)化和個(gè)性化的多重智力得到最大限度的發(fā)展。從而促進(jìn)他們整體素質(zhì)的提高。

（二）、利用校園網(wǎng)建構(gòu)的智能環(huán)境把學(xué)校建成一個(gè)生動(dòng)活潑的，充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境和場(chǎng)所

1、改革課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種自主愉快、探索創(chuàng) 造的過程

教學(xué)模式是課程設(shè)計(jì)、教材建設(shè)、指導(dǎo)課堂和其它教學(xué)環(huán)境中教學(xué)活動(dòng)的一種計(jì)劃或范式。

專家指出，圍繞著課堂教學(xué)多年來開展了不少教學(xué)改革試驗(yàn)，但是，多數(shù)還停留在單一的和淺表層，究其原因，是教學(xué)模式基本沒有改變。

近年來，我們通過計(jì)算機(jī)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)驗(yàn)，積極探索基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“雙主“教學(xué)模式。

①、傳統(tǒng)的以教師為中心的模式中，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主宰，學(xué)生處于被動(dòng)接受老師灌輸知識(shí)的地位，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是千方百計(jì)讓學(xué)生掌握各種應(yīng)試技巧。學(xué)習(xí)的基本過程是感知、理解、鞏固和運(yùn)用，教師在講臺(tái)上講述、示范、演示，學(xué)生相應(yīng)地吸收、記憶、存儲(chǔ)，課堂上圈劃重點(diǎn)，課后反復(fù)抄寫、背誦。這種教學(xué)模式，雖然有利于系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的傳授，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和提高識(shí)記知識(shí)的效率。但它的致命缺陷在于，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

②、以學(xué)生為中心的模式，較之以教師為中心的模式是一大進(jìn)步，它 有利于兒童天性的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都可能找到適合自己學(xué)習(xí)個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種模式的問題在于，它很難有效調(diào)動(dòng)其實(shí)很難以調(diào)動(dòng)的兒童的自覺性，操作不到位則容易流于放任。

③、依據(jù)何克抗、李克東等專家的研究，“雙主模式“介于以教師為中心和以學(xué)生為中心的教學(xué)模式之間，它既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，既要把兩者的長(zhǎng)處吸收過來，又把兩者的消極因素加以避免。這就是在基本保留“傳遞--接受“式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的條件下，利用計(jì)算機(jī)作為教育過程的基本環(huán)境，在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下通過人機(jī)交互讓學(xué)生更多地去主動(dòng)思考、探索、發(fā)現(xiàn)，從而形成一種新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。

④、“雙主模式“的可操作性的依據(jù)是，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性構(gòu)成了教育學(xué)理論的基石，教育實(shí)踐的主干職能、規(guī)范和具體操作方法，只能圍繞主體并由主體來進(jìn)行。a、“雙主模式“ 提倡民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判能力，有利于發(fā)揮認(rèn)知主體的主動(dòng)性，為具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力人材的成長(zhǎng)提供了良好的土壤。b、“雙主模式“是面向全體的教育，面向全體，是教學(xué)的基本原則。c、“雙主模式“把學(xué)生看作是寶貴的教育資源，把學(xué)生的差異性也作為可供開發(fā)的資源。d、“雙主模式“重視每個(gè)學(xué)生具有的發(fā)展和創(chuàng)造潛能，俗話說，跳一跳就可以把果子摘下來。e、“雙主模式“引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，給學(xué)生主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生唱主角，多給學(xué)生提供講和練的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。f、“雙主模式“注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生思考，教會(huì)學(xué)生討論，教會(huì)學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自得能力。

⑤、“雙主模式“的實(shí)踐特征是， a、從教育技術(shù)學(xué)上看，是以“教“為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與以“學(xué)“為中心教學(xué)設(shè)計(jì)理論的結(jié)合。b、從整個(gè)進(jìn)程看，教師有時(shí)處于中心地位，學(xué)生有時(shí)處于傳遞接受學(xué)習(xí)狀態(tài)。但更多的是學(xué)生在教師指導(dǎo)和同學(xué)幫助下通過與同學(xué)協(xié)商協(xié)作、與計(jì)算機(jī)交互主動(dòng)獲得知識(shí)。c、從教學(xué)內(nèi)容看，應(yīng)用這種模式，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位、指導(dǎo)、設(shè)計(jì)作用；新舊知識(shí)之間相互關(guān)聯(lián)、技能轉(zhuǎn)化性的宜充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與；知識(shí)發(fā)散性，技能熟化、擴(kuò)展性的宜以學(xué)生為主體。d、教師的主導(dǎo)作用，須依賴與熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)，為學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的問題情景，提供新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，以及能引發(fā)學(xué)生思考和討論的問題。

基于以上理論探討，我們組織各學(xué)科實(shí)驗(yàn)小組，分別以小學(xué)語文四結(jié)合、異步教學(xué)和引探法教學(xué)實(shí)驗(yàn)為主干實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，積極進(jìn)行“雙主模式“的操作和實(shí)證的研究，這樣既豐富了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，又使得實(shí)驗(yàn)的可操作性更強(qiáng)：譬如在低年級(jí)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生有效進(jìn)行異步學(xué)習(xí)問題，引探教學(xué)中恰當(dāng)處理 “引“和“探“的辨證關(guān)系問題，取得了初步成果：

實(shí)驗(yàn)教師董金宏的課例實(shí)證分析

教師首先讓學(xué)生借助生動(dòng)有趣的電子教材朗讀對(duì)話，角色扮演，體會(huì)提示語作用，了解小馬第一次為什么沒有過去河，遇到什么困難呢，它是怎樣對(duì)待的？接著讓學(xué)生替小馬想想它能不能過河，大家紛紛發(fā)表判斷并說出理由，爭(zhēng)議中明白了動(dòng)物個(gè)子高矮和能否過河的關(guān)系。再讓同學(xué)借助演示多媒體動(dòng)畫軟件親自試試，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中悟出道理。老牛過河的輕松得意，松鼠過河的驚慌失措，小馬過河的小心謹(jǐn)慎。同時(shí)也明白做事遇到困難只要向小馬一樣不怕困難，終究會(huì)成功的。

“朗讀扮演“既有教師有目的創(chuàng)設(shè)情景加以啟發(fā)引導(dǎo)，又是學(xué)生有個(gè)性的大膽創(chuàng)新的發(fā)揮練習(xí)，學(xué)生自己是主角，但教師的點(diǎn)撥很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)學(xué)生也能從中找到適合自己個(gè)性的方法，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化，從而達(dá)到自能讀書的目的。

由“情境推理“到“親自實(shí)踐“是引導(dǎo)學(xué)生全體參與、全程參與，為創(chuàng)新思維提供了良好的土壤，這時(shí)，教師只要通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，收集教學(xué)信息，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，提供個(gè)別幫助，典型評(píng)議學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后再“揭示寓意“并讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)就水到渠成了。

這一課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“雙主模式“既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用的優(yōu)勢(shì)。整個(gè)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都積極地主動(dòng)地大膽地去探討，師生之間、生生之間、人機(jī)之間交流反饋及時(shí)頻繁，練習(xí)量大，符合“以學(xué)為本，因?qū)W論教“的原則，兒童身、心、腦得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)教師唐筱勇的課例實(shí)證分析

如《荷花》一課，教師在讓學(xué)生理解冒出水面荷花的姿態(tài)時(shí)，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師先讓學(xué)生思考并在電腦中完成以下練習(xí)：“冒出水面的荷花有幾種姿態(tài)？請(qǐng)展開合理想象，想想每種姿態(tài)的荷花像什么？“學(xué)生通過自主觀察知道荷花有剛開、全開、未開三種姿態(tài)。同時(shí)學(xué)生展開想象的翅膀：有的說剛開的荷花像一位含羞的小姑娘；有的說全開的荷花正敞開胸膛，迎接燦爛的朝陽；有的說要開的荷花鼓得像一個(gè)個(gè)將要升空的氣球……這樣，學(xué)生的主體作用就得到了充分的發(fā)揮，同時(shí)發(fā)散性思維也得到了培養(yǎng)。學(xué)生“發(fā)散思維“這一認(rèn)知過程，用計(jì)算機(jī)打出來，這一實(shí)標(biāo)操作不僅激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，而且學(xué)生手腦并用，讓思維始終處于高度興奮狀態(tài)。認(rèn)知主體作用得以體現(xiàn)，學(xué)生思維得以強(qiáng)化。在學(xué)生思考和練習(xí)后教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過 圖片演示、視頻播放、課文講解、感情朗讀的進(jìn)一步強(qiáng)化，加強(qiáng)了學(xué)生的理解力。這樣教師和學(xué)生在輕松而和諧的氛圍中完成了教與學(xué)的任務(wù)。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的認(rèn)知主體作用得到了充分的發(fā)揮。

實(shí)驗(yàn)教師陳艷霞的課例實(shí)證分析

數(shù)學(xué)《平均分》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)片段：首先在電腦屏幕上出示動(dòng)腦筋爺爺和一個(gè)長(zhǎng)方形的圖象，啟發(fā)學(xué)生，出示動(dòng)腦筋爺爺和一個(gè)長(zhǎng)方形的用意是什么？學(xué)生立即議論開了；有的說：“這動(dòng)腦筋爺爺一定和長(zhǎng)方形有什么關(guān)系？“有的說：“可能是動(dòng)腦筋爺爺今天要告訴我們學(xué)長(zhǎng)方形呢！“有的說：“這長(zhǎng)方形里一定有許多秘密，老師是要我們動(dòng)腦筋解開它的秘密?！敖處熃又岢隽诉@樣一個(gè)問題，用一條直線把這個(gè)長(zhǎng)方形分成一樣大小的兩部分，怎樣分？并且提示：不僅要看誰分的最多，而且還要看誰分的方法最獨(dú)特。學(xué)生迅速投入電腦操作。不一會(huì)兒，有的想出了四種方法，有的想出了五種方法，有的想出了六種方法，學(xué)生想出的這些方法，圖示：（省略）

找出上述幾種方法之后，有的學(xué)生沒有繼續(xù)尋找，而是一邊對(duì)已畫的圖形進(jìn)行觀察，一邊沉思起來。他們力圖找到獨(dú)創(chuàng)的方法，有的學(xué)生還把已畫出的圖形在電腦上予以移動(dòng)、組合……一個(gè)學(xué)生突然高興地說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了，只要通過長(zhǎng)方形“最中心“的那個(gè)點(diǎn)畫一條直線，都可以把長(zhǎng)方形分成同樣大小的兩塊?！敖處煂⑺嬙陔娔X上的圖播放給全班同學(xué)，并示意他陳述理由，演示操作過程，學(xué)生清楚地看到他獨(dú)特的思維過程。他解釋說：“我是通過把幾種圖形在電腦上予以重合，發(fā)現(xiàn)無論哪條線全都交在 一點(diǎn)。“他還補(bǔ)充說：“通過交叉點(diǎn)的直線都可以把長(zhǎng)方形分成一樣大小的兩半，有無數(shù)種分法！“

學(xué)生在操作中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律性知識(shí)，也正是在探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律性知識(shí)的過程中，學(xué)生思維的獨(dú)特性品質(zhì)得到了發(fā)展，學(xué)習(xí)者的主體地位得到確認(rèn)。

實(shí)驗(yàn)教師吳新光的課例實(shí)證分析

《鏡泊湖奇觀》是第11冊(cè)一課寫景文章。這課教學(xué)中，教師作了如下設(shè)計(jì)：

①通過感情朗讀體會(huì)情境。教師在教學(xué)中首先借助電子教材，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀找出課文第3和第5自然段是靜態(tài)描寫，第四段是動(dòng)態(tài)描寫。然后教師選取第3自然段引讀，讓它和第4自然段形成靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的鮮明對(duì)比。

②創(chuàng)設(shè)意境朗讀體會(huì)課文情境。提示學(xué)生聽電子教材的朗讀欣賞時(shí)，要帶著作者描寫的鏡泊湖的景色是什么樣？你們想不想也去親眼到鏡泊湖去看一看呢？通過讀找出鏡泊湖景色總體上的寧靜和吊水樓瀑布“聞聲數(shù)里“如“拋撒萬斛珍珠“的氣勢(shì)，并且找出靜態(tài)描寫的佳句賞析，使學(xué)生很快掌握作者的寫作意境。

③在背誦中積累語言提煉精華

“角色朗讀“，教師有目的創(chuàng)設(shè)情境加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去創(chuàng)新發(fā)揮，教師有的放矢讓學(xué)生圍繞“自然樸實(shí)“和“綺麗多變“這兩個(gè)主線去找詞語，并要求學(xué)生熟讀和背誦，理解重點(diǎn)句。

④發(fā)揮想象空間進(jìn)行板書設(shè)計(jì)

由“情境朗讀“到“親自實(shí)踐“，教師指導(dǎo)學(xué)生打開“電腦記事本“，進(jìn)行“創(chuàng)造板書設(shè)計(jì)“，學(xué)生設(shè)計(jì)的板書如下：

[板書①]

吊水樓瀑布 瀑布——萬斛珍珠 千朵銀花（動(dòng)態(tài)）

千軍萬馬 郁郁蔥蔥

[板書②]

地下森林 森 林 郁郁蔥蔥（靜態(tài)）

野生動(dòng)物 活 動(dòng)（動(dòng)態(tài)）

火山口 峭壁如屏（靜態(tài)）

[板書③]

地下森林的形成——火山不噴

浮土積累

降水較多

陽光射入

實(shí)驗(yàn)教師徐陽杰的課例實(shí)證分析

英語Can you read and write?(《你會(huì)讀會(huì)寫嗎？》)一課教學(xué)設(shè)計(jì)片段：在學(xué)完新句型后，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用替換練習(xí)進(jìn)行句型操練。學(xué)生只需點(diǎn)擊課件的“單詞“按紐，就可以進(jìn)入相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可兩人一小組選擇課件中的單詞用新句型互相問答，并模仿計(jì)算機(jī)動(dòng)畫中的動(dòng)作進(jìn)行表演。過去的操練往往局限于本課或已學(xué)過的單詞，但在本課新句型的操練中，教師通過多媒體課件給學(xué)生提供了大量的詞匯，每個(gè)詞都配有讀音和淺顯易懂滑稽可愛的動(dòng)畫說明，讓學(xué)生根據(jù)這些詞用新句型造句，這些詞既有已學(xué)過的，也有未學(xué)過的，供不同層次不同興趣的學(xué)生選擇使用，學(xué)生可以選擇比較簡(jiǎn)單的詞進(jìn)行操練，也可以選擇感興趣的詞加以練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生還可以挑新詞進(jìn)行演練，其目的就是讓學(xué)生按自己喜愛的方式對(duì)軟件進(jìn)行操作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀積極性去建構(gòu)自己獨(dú)特的知識(shí)認(rèn)知模型，從而使教師能夠得心應(yīng)手地把握師生之間的雙主體關(guān)系，并使知識(shí)的認(rèn)知方式更加人性化、合理化。

又如在教課文時(shí)，常規(guī)的課文教法是教師講解或提問，學(xué)生按老師指引的方向進(jìn)行思考。但在本課的課文教學(xué)中，教師既不講解也不提問，而是讓學(xué)生利用圖文并貌生動(dòng)形象的多媒體課件自學(xué)課文。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)之前，教師先把全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓各組同學(xué)在自學(xué)課文的同時(shí)針對(duì)所看到的畫面相互討論，提問并找出答案，然后小組比賽，看哪個(gè)組提出的問題多？然后，教師引導(dǎo)學(xué)生把最佳問題與最佳答案匯合起來，形成課文的整體結(jié)構(gòu)。這樣就給學(xué)生營(yíng)造一種協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，變教師講學(xué)生聽為學(xué)生探究教師輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)于課文的獨(dú)特理解，讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人，真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，確立了學(xué)生的主體地位，而學(xué)生的語言能力也在輕松愉快的氣氛中得到了培養(yǎng)。

“雙主模式“實(shí)驗(yàn)效果實(shí)證分析

a、英語實(shí)驗(yàn)班經(jīng)過幾年的實(shí)踐，取得了初步的成績(jī)：

在興趣培養(yǎng)方面，實(shí)驗(yàn)班級(jí)五（3）班47名學(xué)生中，對(duì)英語極感興趣的同學(xué)由原來的14人增加到了23人，95%以上的同學(xué)都對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣；在詞匯量方面，80%的學(xué)生所掌握的詞匯量比原來增加了一倍，尤其是優(yōu)秀生，詞匯量的遞進(jìn)速度非常之快，而且詞匯的掌握的牢固程度和理解深度都與從前有很大的區(qū)別。這說明有的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會(huì)了初步的創(chuàng)造性思維，他們能夠運(yùn)用課件所提供的多媒體環(huán)境進(jìn)行發(fā)散思維，自己組合知識(shí)單元或者自學(xué)新知識(shí)，從而使課堂的學(xué)習(xí)效果在課外也被放大或強(qiáng)化，而這正是我們培養(yǎng)知識(shí)創(chuàng)新思維的目的所在。第一學(xué)期期末考試中，實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)秀率和及格率比第二名的班級(jí)高出近10個(gè)百分點(diǎn)，班平均分比級(jí)平均分高4分；第二學(xué)期，班平均分比級(jí)平均分高出近6分，優(yōu)秀率的比例達(dá)到90%以上。

b、小語四結(jié)合實(shí)驗(yàn)班與普通班語文素質(zhì)測(cè)評(píng)比照表 表1學(xué)習(xí)能力測(cè)試

項(xiàng)正 目確率 獨(dú)立學(xué)習(xí) 使用認(rèn)知工具 解決問題的路徑 朗讀水平

主動(dòng)預(yù)習(xí)并作記錄 定期復(fù)習(xí)自我測(cè)評(píng) 留心觀察愛寫日記 查字典 用電腦 問別人 自己查資料 不去想它 讀正確 流利有感情讀

試驗(yàn)班 93．2% 87．4% 98．1% 99% 100% 35．1% 72．6% 3．3% 99．1% 97．4%

普通班 37．2% 49．4% 39．6% 91% 32．1% 58．4% 6．3% 35．3% 85．2% 47．9%

表2 學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)

項(xiàng) 目 得 分 實(shí) 驗(yàn) 班 普 通 班

應(yīng)得分 860 860

識(shí)字（20%） 實(shí)得分 858 845

正確率 99．8% 98．03%

應(yīng)得分 1290 1290

閱讀（30%） 實(shí)得分 1108 890

正確率 85．9% 69．3%

應(yīng)得分 1290 1290

作文（30%) 實(shí)得分 1205 834

正確率 93．4% 67．3%

優(yōu)良人數(shù) 43 40

總 分 及格人數(shù) 3

不及格人數(shù) 1

平均分 96．8 91．3

2、為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間，使學(xué)生在輕松與寬裕的環(huán)境中逐步獲得面向未來的能力

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)探索中，沒有把網(wǎng)絡(luò)的功能僅僅局限在課堂教學(xué)中，我們特別注意了利用校園信息網(wǎng)絡(luò)形成的智能環(huán)境為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松寬裕、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境。

我們通過虛擬互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把有益于學(xué)生身心健康的網(wǎng)站下載到校園網(wǎng)上，讓學(xué)生在學(xué)校就可以上得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生在實(shí)時(shí)上網(wǎng)的感覺中，開闊視野，提高能力，學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽、查尋、搜集，獲得有用的信息，學(xué)會(huì)在沒有老師的情況下自己學(xué)習(xí)，獲得21世紀(jì)社會(huì)所需要的能力，獲得終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。例如，在澳門回歸的日子里，組織學(xué)生在網(wǎng)上收集有關(guān)澳門歷史、經(jīng)濟(jì)、文化方面的有關(guān)文字、圖片資料，建立網(wǎng)頁，通過班隊(duì)主題活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，同時(shí)提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力，綜合運(yùn)用知識(shí)能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

我們還積極參加了國(guó)際“遠(yuǎn)程協(xié)作“學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓孩子們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上學(xué)會(huì)面向世界，學(xué)會(huì)同各國(guó)小朋友交際交往，讓他們從小就和發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子站在同一起跑線上。

在學(xué)科課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以到校園網(wǎng)資源庫或國(guó)際互連網(wǎng)站搜尋相關(guān)的信息資源，整合成有用的學(xué)習(xí)資料。在電子美術(shù)教室學(xué)生可以使自己的想象力任意馳騁，可以體會(huì)嘗試油畫、版畫、水彩畫的不同奧妙，可以在網(wǎng)上隨時(shí)發(fā)表自己的作品。在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)攝影，學(xué)生可以博覽100多年來世界各國(guó)生產(chǎn)的各式各樣的照相機(jī)，可以感受扳動(dòng)快門的樂趣，可以動(dòng)手調(diào)調(diào)焦距，模擬實(shí)景拍上幾張。學(xué)音樂，玩游戲，進(jìn)入電子閱覽室尋秘探寶，孩子們學(xué)得興致勃勃，玩得興致勃勃。

我們還利用校園網(wǎng)“三網(wǎng)合一“功能，建立起視頻廣播和視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，學(xué)生可以收看網(wǎng)上紅領(lǐng)巾電視臺(tái)電視節(jié)目，可以點(diǎn)播優(yōu)秀教師課例，故事片、科教片和有益的卡通片等視頻節(jié)目，豐富了學(xué)生的校園文化生活。

3、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展因材施教，為每個(gè)學(xué)生都提供適合各自發(fā)展的空間

利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展因材施教，為每個(gè)學(xué)生都提供適合各自發(fā)展的空間是我校多年來實(shí)施以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的教育信息化工程全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)整體改革的不可忽視的課題。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們把校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的教育信息化看成是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工程。在教學(xué)中我們提倡教師要面向全體學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境“允許差異的學(xué)生實(shí)施差異的教學(xué)方法“，因人施教、因材施教，為每個(gè)學(xué)生都提供適合各自發(fā)展的空間。

因人施教、因材施教，為每個(gè)學(xué)生都提供適合各自發(fā)展的空間適合于各種學(xué)科教學(xué)。我校音樂特級(jí)教師--王光榮在音樂教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生“聽““想““唱““做““編“的一整套成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)獨(dú)具建樹，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生“聽、想、唱、做、編“的教學(xué)特點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)音樂情景，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解音樂。發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂。鍛煉學(xué)生自編自創(chuàng)，提高學(xué)生音樂素質(zhì)均進(jìn)行了有意的嘗試。

一位校長(zhǎng)回憶自己小學(xué)階段學(xué)習(xí)時(shí), 因?yàn)槌３：芸鞂W(xué)懂了老師所教的功課后沒事可干，就去“惹事生非“，而經(jīng)常被罰站時(shí)，深有感觸地說：傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，往往聰明的孩子總是遭打擊。難以適應(yīng)不同層次的學(xué)生的發(fā)展需求，是傳統(tǒng)班級(jí)授課制的弊端。

基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的智能教育環(huán)境，卻能滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。我校一位剛剛畢業(yè)于師大的青年教師，她的大部分教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行的，她在《口算除法》的教學(xué)中，進(jìn)行了有益的嘗試。她使用自己開發(fā)的智能化隨機(jī)習(xí)題庫，安排學(xué)生進(jìn)行了5分鐘的練習(xí)，取得如下的數(shù)據(jù)：

8-20題 21-35題 36-60題 61-74題 人均做題

4人 8人 27人 7人 40

統(tǒng)計(jì)表明，反應(yīng)快和反應(yīng)慢的學(xué)生做題速度相差是十倍！這種練習(xí)形式，題目隨機(jī)出示，相鄰計(jì)算機(jī)出題均不相同。學(xué)生每做完一題，計(jì)算機(jī)緊接著出下一題，這樣有了競(jìng)賽的意味。學(xué)生做正確了，計(jì)算機(jī)作出“正確“的反饋，做 到一定數(shù)量播放幾幀動(dòng)畫以示鼓勵(lì)。做錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)又做出提示糾正的反饋，遇到障礙還可以查詢相應(yīng)知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程完全是自主進(jìn)行的，做8道習(xí)題的學(xué)生沒有壓力，學(xué)得輕松愉快，做74道題的同學(xué)意猶未盡，全體學(xué)生興致勃勃中，都在各自原有的基礎(chǔ)上得到了提高。

同一目標(biāo)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生還可以多次重復(fù)選擇，由于系統(tǒng)設(shè)置是隨機(jī)出題，學(xué)生面對(duì)的是知識(shí)難度相當(dāng)?shù)牟煌}目，這既避免了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的厭倦情緒，又可以使學(xué)生對(duì)已經(jīng)獲得的內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)性信息進(jìn)行有益的復(fù)讀，從而促進(jìn)他們將知識(shí)內(nèi)化為技能。

二、利用計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)絡(luò)形成的教育資源，建設(shè)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的新型教師隊(duì)伍

教育信息化使計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)步入核心的教學(xué)領(lǐng)域，基于行為主義的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理論為當(dāng)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論所取代，它對(duì)教師的教育思想、教育觀念、教學(xué)方法乃至教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)都提出了全新的要求。

教師的信息技術(shù)能力是教育信息化的基礎(chǔ)。新的教學(xué)模式形成、發(fā)展， 同教師的信息技術(shù)能力密切相關(guān)。學(xué)校教育信息化水平和普及程度，取決教師群體的信息技術(shù)能力。教育信息化的發(fā)展要求教師增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的能力，不斷調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)能力將是教師進(jìn)入21世紀(jì)的資格證書。

學(xué)會(huì)使用局域、廣域和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)用多媒體、學(xué)會(huì)電子備課成為教師必須具備的基本功，掌握應(yīng)用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)將成為優(yōu)秀教師的新的技能。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，專業(yè)分工會(huì)越來越復(fù)雜，教育所涉及的領(lǐng)域也會(huì)越來越寬廣，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要更新，業(yè)務(wù)水平需要不斷提高，尤其需要人工智能的補(bǔ)充。未來的教師隊(duì)伍不但需要有豐富專業(yè)知識(shí)的教師，需要大量計(jì)算機(jī)硬件和軟件人員，更需要在多方面都有建樹的通用人才。

在建設(shè)一支高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍的實(shí)踐中，我們體會(huì)到，計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)絡(luò)為教師的信息技術(shù)能力的提高和推動(dòng)，為教師隊(duì)伍整體建設(shè)提供了最優(yōu)化的資源配置。

（一）、教師隊(duì)伍的信息技術(shù)能力是教育信息化的基礎(chǔ)，教育信息化促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高

為適應(yīng)信息時(shí)代教育對(duì)教師新的要求，我們把教師隊(duì)伍的信息技術(shù)能力看作學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)，同時(shí)也以教育信息化作為全面促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的契機(jī)。我們站在“教育要面向未來“的戰(zhàn)略高度，從建設(shè)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的師資隊(duì)伍出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟地舉辦了現(xiàn)代教育思想理論和教育信息技術(shù)培訓(xùn)班。

從1995年起，在校園網(wǎng)尚籌備過程中，我們就開始舉辦各種形式的現(xiàn)代教育技術(shù)理論講座,先后邀請(qǐng)我國(guó)教育技術(shù)專家何克抗、李克東和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專家鄧祖道教授以及其他教育理論專家來校上課。組織教師、管理人員學(xué)習(xí)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)新思維培養(yǎng)理論。

我們還連續(xù)利用暑期及課余時(shí)間舉辦了5期面向全體教學(xué)、管理人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用及軟件培訓(xùn)班。聘請(qǐng)中央電大、江西師大教師，網(wǎng)絡(luò)公司工程師進(jìn)行授課,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了 “Word“、“powerpoint“、“Internet“、及“Authware“、“Flash“、“Frontpage“等工具軟件,學(xué)時(shí)300多小時(shí)。

派出包括校長(zhǎng)和骨干教師在內(nèi)的20多人次參加了中央電教館、華南師大培訓(xùn)基地、省市電教館組織的多次業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

與此同時(shí)，我們?cè)诠芾砩喜皇r(shí)機(jī)的提出“不懂計(jì)算機(jī)不是合格的教師，不用多媒體不是好課“，把現(xiàn)代教育技術(shù)理論、計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用和利用工具軟件開發(fā)課件，納入對(duì)教師業(yè)務(wù)能力考核的量化指標(biāo)中。我們按照考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全校教師的信息技術(shù)能力進(jìn)行了分步考核，考核結(jié)果作為評(píng)定業(yè)績(jī)和職稱評(píng)審、聘任的指標(biāo)之一。

通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和有效管理，使全體教職員工的思想認(rèn)識(shí)和理論研究水平得到提高。

a、確立了“現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教育制高點(diǎn)“，和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的緊迫感。

b、提高了全體教師的科研理論水平，確立了以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)理論。

目前，在南頭小學(xué)，研究現(xiàn)代教育技術(shù)理論，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)研究，已經(jīng)成為學(xué)校整體改革的基礎(chǔ)課題和有機(jī)組成部分。

（二）、利用校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建構(gòu)過程提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1、把校園網(wǎng)系統(tǒng)功能完善過程作為提高教師信息技術(shù)能力的時(shí)機(jī)

①、在網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)上，我們把面向教師、面向?qū)W生、面向信息資源、面向管理作為校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基本思想。

提出把校園網(wǎng)建成一個(gè)為教學(xué)科研服務(wù)、為全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量和效益服務(wù)，具有遠(yuǎn)程教育和行政管理以及通訊功能的智能信息系統(tǒng)。

“存得進(jìn)、取得出、跑得快、能重組?！熬哂辛鲿车木W(wǎng)上信息雙向傳輸功能，滿足網(wǎng)上備課需求，教師可使用任意終端查詢、調(diào)用中心資源庫數(shù)據(jù)?？衫谩吧倒稀皞湔n平臺(tái)制作多媒體電子教案，可通過提取教案庫中模板教案進(jìn)行再創(chuàng)作的方式，實(shí)現(xiàn)教師教研成果與教學(xué)資源的共享。

提供信息化教育環(huán)境下全面實(shí)施素質(zhì)教育的軟、硬件整體環(huán)境，滿足教育、教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)探索的需要。為學(xué)生提供自主、協(xié)作學(xué)習(xí)和交互、探究學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式的場(chǎng)所，為學(xué)生提供搜集信息、獲取信息、整合信息、創(chuàng)造信息的技術(shù)平臺(tái)和技術(shù)環(huán)境。

具備快速國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)出口。教師、學(xué)生可實(shí)時(shí)上國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)瀏覽。

逐步實(shí)現(xiàn)教師在家庭上網(wǎng)備課，進(jìn)行多媒體素材超級(jí)鏈接，實(shí)現(xiàn)全方位的備課多媒化和無紙化。

建立學(xué)校-學(xué)校、學(xué)校-家庭遠(yuǎn)程教育網(wǎng),兄弟學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)可通過撥號(hào)上網(wǎng)等方式進(jìn)入學(xué)校多媒體課堂或?qū)W校主頁，瀏覽學(xué)校相關(guān)信息，得到教師面對(duì)面輔導(dǎo)和教學(xué)咨詢服務(wù)。

②、基于以上環(huán)境建設(shè)目標(biāo)，在建網(wǎng)的每一個(gè)階段，我們都提出教師信息技術(shù)能力目標(biāo)，通過[:請(qǐng)記住我站域名/]培訓(xùn)和實(shí)際應(yīng)用操作全面推進(jìn)，通過考核，保證效果。

a、如我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)開通初期，要求所有的教學(xué)人員懂得應(yīng)用網(wǎng)上資源，學(xué)會(huì)查詢、學(xué)會(huì)復(fù)制、學(xué)會(huì)建立新文件。

b、在專線開通和網(wǎng)站鏡像完成后，及時(shí)進(jìn)行Internet應(yīng)用培訓(xùn)，要求教師會(huì)使用國(guó)際互連網(wǎng)，會(huì)在網(wǎng)上搜集、查詢、整合信息，會(huì)收發(fā)電子郵件，會(huì)利用互連網(wǎng)資源 進(jìn)行教學(xué)。

c、在網(wǎng)絡(luò)資源管理數(shù)據(jù)庫建成后，要求所有教師會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上資源點(diǎn)播，通過網(wǎng)上備課和通過資源重組進(jìn)行教學(xué)。

d、在學(xué)校教育網(wǎng)站建成后，要求所有教師建立自己的網(wǎng)頁或班隊(duì)主頁，逐步學(xué)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上交流和遠(yuǎn)程輔導(dǎo)。

教師信息技術(shù)能力的不斷提高，從根本上保障了硬件投入的效益和網(wǎng)絡(luò)的綜合應(yīng)用水平。

2、通過教學(xué)資源的開發(fā)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的信息技術(shù)能力

資源庫的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程、動(dòng)態(tài)工程，在實(shí)踐中我們體會(huì)到，動(dòng)員一線教師參與資源開發(fā)，是保障資源質(zhì)量、數(shù)量和實(shí)用價(jià)值的有效途徑，也是提高教師信息技術(shù)能力的有效途徑。

① 、我們?cè)谛@網(wǎng)建設(shè)前后采用全員培訓(xùn)方式，組織全體教師進(jìn)行多 媒體教材的開發(fā)建設(shè)。這樣就使教師的業(yè)務(wù)能力和資源的質(zhì)量、數(shù)量得到同步發(fā)展。目前，南頭小學(xué)90%教師都能夠制作教學(xué)課件，25%的教師達(dá)到較高的開發(fā)水平。

②、組織骨干參與素材庫的建設(shè)，學(xué)習(xí)資料數(shù)字化處理技術(shù)，掌握不同音視頻文件格式的編輯、壓縮、轉(zhuǎn)換方法。建立起文件總數(shù)2萬多個(gè)，數(shù)據(jù)量達(dá)到120G，以素材為主的教學(xué)資源應(yīng)用系統(tǒng)。

③、利用包括源程序在內(nèi)的開放性電子教材，推動(dòng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

a、我們?cè)谛@網(wǎng)資源庫中實(shí)行課件源程序文件的完全開放和共享，教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課和公開課，普遍采取重組改編已有課件的方式，這樣迅速提高了教師開發(fā)能力，避免了低水平重復(fù)的浪費(fèi)。

b、一批具有扎實(shí)教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，迅速適應(yīng)了計(jì)算機(jī)教學(xué)，從教多年的陳艷霞老師，過去很少摸過電腦，她把資源庫中的數(shù)學(xué)隨機(jī)習(xí)題的源程序文件經(jīng)過改編后，應(yīng)用在學(xué)生技能熟化的訓(xùn)練中，取得顯著成效。

c、青年教師唐曉勇，以前沒有條件接觸電腦，任教南小后，他從零開始，一邊學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作，一邊利用其他教師開發(fā)的源程序文件琢磨研究制作課件，一年來，他的開發(fā)水平迅速提高，經(jīng)過他改編重組設(shè)計(jì)的《荷花》課件，在公開課中使用獲得很高的評(píng)價(jià)。入選全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)研究中心舉辦的“首屆全國(guó)信息技術(shù)和語文教學(xué)改革研討會(huì)“成果。被廣東省推選參加教育部電教辦舉辦的“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校軟件評(píng)比“。

d、與開放型電子教材建設(shè)同步發(fā)展的是中青年骨干教師隊(duì)伍的形成，以陳明祺、唐曉勇、李延錯(cuò)、裘偉群、黃麗、余虹、項(xiàng)劉橋、董金宏等為代表的25%的教師已經(jīng)具有熟練地課件開發(fā)能力。初步形成了一支掌握現(xiàn)代教育理論，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。近幾年,調(diào)離我校的教師中,不少人成為周邊學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，有的成為大型軟件公司的業(yè)務(wù)管理人員。

（三）、通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì) 我們把計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)的應(yīng)用和開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，也作為全面提高教師 整體素質(zhì)的過程。

① 、基于我校校園網(wǎng)具備的信息高速傳輸，數(shù)據(jù)多路并發(fā)和資源高度 共享的特性，我們提出用足、用透、用夠校園網(wǎng)，提出把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)由試驗(yàn)研究和典型課例變?yōu)槌Ｒ?guī)課、家常課。根據(jù)校園網(wǎng)使用統(tǒng)計(jì)，目前，全校各學(xué)科計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)平均使用率達(dá)到50%以上，部分學(xué)科達(dá)到75%以上。

② 、隨著試驗(yàn)研究層次的不斷提高，實(shí)驗(yàn)教師在教育思想、教育觀 念，和教學(xué)科研的操作水平得到不斷提高，從而推動(dòng)教師整體素質(zhì)的全面提高。

a、部分實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)，已經(jīng)發(fā)生了活動(dòng)空間，即“前臺(tái)“和“后臺(tái)“的轉(zhuǎn)變，由以往教師的前臺(tái)表演為主，向后臺(tái)的編導(dǎo)為主轉(zhuǎn)變。

b、教師工作的科技含量更高，更多的時(shí)間投入到精心運(yùn)籌為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情景，如何組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探究和協(xié)作，如何通過語言文字、會(huì)話和表達(dá)，最終建構(gòu)有意義的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及如何對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)實(shí)施定性定量的分析檢測(cè)并隨時(shí)做出調(diào)控的工作。

c、校園信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和應(yīng)用實(shí)踐，推進(jìn)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，加速了從以教為中心到以學(xué)為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

兩年前，實(shí)驗(yàn)教師在《荷花》一課的設(shè)計(jì)中，著重利用軟件突破重難點(diǎn)，通過荷花視頻幫助學(xué)生觀察理解荷葉“挨挨擠擠“，以及為什么作者說荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠的“大圓盤“，通過動(dòng)畫幫助學(xué)生理解荷花從荷葉叢中“冒“出來的含義。

汲取已有的研究成果，唐曉勇老師在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)中的《荷花》資源，把重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)問題情景上：為什么作者用“挨挨擠擠“形容荷花葉？為什么作者要用“冒“形容荷花的生長(zhǎng)過程？啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生通過大量的動(dòng)手操作和討論協(xié)作，通過自己學(xué)習(xí)找出答案。他在軟件中添加了大量的練習(xí)和文字圖片資料，強(qiáng)化了軟件的作為學(xué)具功能，使軟件的應(yīng)用朝著更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維能力，以及促進(jìn)新的教學(xué)模式形成的方向發(fā)展。

d、實(shí)驗(yàn)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，還注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與，如《黃山奇石》、《荷花》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》等課的圖片文本資料，基本上都是學(xué)生在國(guó)際互連網(wǎng)站上搜集到的。學(xué)生參與資源搜集的同時(shí)也是對(duì)教材預(yù)習(xí)的過程，是學(xué)習(xí)課本知識(shí)的過程，也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充的過程?！肚锾臁芬徽n的軟件的開發(fā)過程，更具有典型意義，由于學(xué)生的廣泛參與，軟件中不但有圖片，還包括了孩子們描繪秋天的畫，描寫秋天的作文、詩篇和歌唱秋天的歌曲。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師個(gè)人對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容把握的范圍：信息時(shí)代教師或許不再是知識(shí)唯一的掌握者和知識(shí)量的最多擁有者在這個(gè)意義上已見端倪，或許將來師生在某些方面呈現(xiàn)的將是一種互補(bǔ)關(guān)系。同時(shí)，由于學(xué)生參與了教材設(shè)計(jì)的過程，不但使這些生活在南方的孩子比較深入地認(rèn)識(shí)了秋天的特征，體會(huì)了秋天的美，更重要的是提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，還可以使他們從小就獲得搜集信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力，從而逐步成為學(xué)習(xí)的主人。

e、開展群眾性的教學(xué)科研，形成了學(xué)校有課題，人人搞科研的喜人 局面。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提高，逐漸產(chǎn)生一些“學(xué)習(xí)型“、“研究型“的教師，為學(xué)校教科研工作的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、教育信息化全面推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)的整體改革步伐

教育信息化工程的實(shí)施，為我校深化教育教學(xué)整體改革注入了活力，實(shí)驗(yàn)研究成果逐步在學(xué)校教學(xué)的各個(gè)層面上推廣開來。特別是體現(xiàn)在信息技術(shù)能力方面的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和體現(xiàn)在教科研成果方面的教師隊(duì)伍建設(shè)。

全校1600名1到6年級(jí)學(xué)生，全部安排了上機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作實(shí)踐課，學(xué)生普遍會(huì)使用校園網(wǎng)，會(huì)利用網(wǎng)上資源，具有了初步的信息技術(shù)能力。實(shí)驗(yàn)班和興趣組的學(xué)生，每周上機(jī)時(shí)間3到8課時(shí)，他們分別會(huì)用計(jì)算機(jī)做畫、制作賀卡、編輯電子小報(bào)，會(huì)做個(gè)人、班隊(duì)主頁，會(huì)收發(fā)電子郵件，會(huì)使用國(guó)際互連網(wǎng)，具有和同齡人相比較強(qiáng)的信息技術(shù)能力。各年級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)了一批計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的“高手“，他們成為教師教學(xué)中的幫手，在參加市區(qū)有關(guān)競(jìng)賽中，捧回各類獎(jiǎng)項(xiàng)。這些學(xué)生也是學(xué)?！斑h(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)“項(xiàng)目的骨干力量。

實(shí)驗(yàn)開題以來，我校先后承辦了深珠港澳地區(qū)教學(xué)觀摩會(huì)、99深圳（南山）現(xiàn)代教育技術(shù)研討會(huì)，會(huì)議期間，實(shí)驗(yàn)教師提供的協(xié)商學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)課例，受到與會(huì)的專家、教師的高度評(píng)價(jià)。

兩年多來，學(xué)校先后為香港教育署、計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)和50多所學(xué)校官員和上千名教師提供了研究課。接待了來自全國(guó)18個(gè)省市的教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和幾百所學(xué)校的校長(zhǎng)、教師。

有10多名教師的課例在全國(guó)教學(xué)比賽和省市級(jí)教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。王光榮、徐陽杰獲“第4屆全國(guó)小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)觀摩比賽“二等獎(jiǎng)；謝錦獲“小學(xué)數(shù)學(xué)引探教學(xué)比賽“一等獎(jiǎng)；陳艷霞獲“異步教學(xué)“課例一等獎(jiǎng)；董金宏、唐筱勇課例入選“首屆信息技術(shù)和語文教學(xué)研討會(huì)“成果；王光榮、陳明祺獲“廣東省教學(xué)創(chuàng)新課比賽“一等獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)教師徐陽杰成功地為首屆“維美杯“全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)大賽提供了觀摩課等。

2000年初，南頭小學(xué)在 全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)估檢查中，代表廣東省實(shí)驗(yàn)學(xué)校作了工作匯報(bào)，受到專家和教育部領(lǐng)導(dǎo)的肯定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后全國(guó)電化教育年會(huì)、教育部首批中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班、全國(guó)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)向近千名代表介紹南頭小學(xué)開展實(shí)驗(yàn)情況。

《南頭小學(xué)校園網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)報(bào)告》被收入中央電教館、教育部信息管理中心編著的《校園網(wǎng)》一書，校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)作為成功范例向全國(guó)介紹。

全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)95規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題，“面向21世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革研究“的子課題“中小學(xué)電子教材的建設(shè)與實(shí)驗(yàn)研究“的組成部分，“小學(xué)開放性電子教材建設(shè)的研究“課題，由南頭小學(xué)承擔(dān)，日前通過專家鑒定，順利結(jié)題。

有20多篇論文和研究成果分別在《中國(guó)教育報(bào)》、《電化教育研究》、《中小學(xué)電腦報(bào)》、《計(jì)算機(jī)世界》、《廣東電教》、《陜西電教》、《教師報(bào)》、《中小學(xué)德育》、《師道》、《深圳教育研究》等雜志報(bào)刊發(fā)表。收集實(shí)驗(yàn)教師60多篇論文的專集由和平出版社、華東師大出版社出版。

40多篇論文先后獲得教育部、中國(guó)電化教育學(xué)會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)計(jì)算機(jī)研究會(huì)、中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)研究會(huì)、廣東省教育廳、廣東省教研室、廣東省電教館和深圳市及南山區(qū)教科研論文評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校教師開發(fā)的軟件獲得教育部電教辦軟件比賽、全國(guó)小語“四結(jié)合“總課題組軟件評(píng)比二等獎(jiǎng)，以及廣東省、深圳市和南山區(qū)軟件評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

作為南頭小學(xué)軟件專集的《全國(guó)中小學(xué)CAI集錦（五）》，已由全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心（上海部）審定，正式出版發(fā)行。

中國(guó)教育電視臺(tái)多次專題介紹南頭小學(xué)開展實(shí)驗(yàn)情況。

通過教育信息化全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)整體改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從比較高的尺度上來看，我們的實(shí)驗(yàn)僅僅是起始階段，文章剛剛寫了個(gè)開頭。在教學(xué)模式的創(chuàng)建上，在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的測(cè)評(píng)上，在如何使教師隊(duì)伍適應(yīng)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展不斷提高整體素質(zhì)，解決發(fā)展不平衡方面，應(yīng)該做的事情還很多。從全局來看，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)也不是一所學(xué)校所能完成的。我們將在今后的實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在專家的指導(dǎo)幫助下，完成歷史賦予我們的使命。

基礎(chǔ)工程論文:鎮(zhèn)人民政府關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村四大基礎(chǔ)工程實(shí)施意見

按照區(qū)委、區(qū)府的部署和要求，為了統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村四大基礎(chǔ)工程，加快農(nóng)村發(fā)展，構(gòu)建新型城鄉(xiāng)形態(tài)，__鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際，制定__區(qū)__鎮(zhèn)統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村四大基礎(chǔ)工程實(shí)施意見。

一、明確工作思路和目標(biāo)

以加大全鎮(zhèn)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、改善民眾生產(chǎn)生活方式為落腳點(diǎn)，用統(tǒng)籌發(fā)展的思路和辦法引導(dǎo)工作，以農(nóng)村產(chǎn)改制度改革成果為基礎(chǔ)，以農(nóng)村土地綜合整治為手段，以農(nóng)村新型基層治理機(jī)制建設(shè)為保障，以村級(jí)公共服務(wù)和社會(huì)管理為配套，以項(xiàng)目為載體，全力構(gòu)建現(xiàn)代城市和現(xiàn)代農(nóng)村和諧相融、現(xiàn)代文明和歷史文化交相輝映的新型城鄉(xiāng)形態(tài)。

二、按照總體規(guī)劃，以項(xiàng)目帶動(dòng)、產(chǎn)業(yè)支撐為重點(diǎn)，全力打造“兩區(qū)兩化”

按照__總體規(guī)劃，加快已確定項(xiàng)目的包裝、招商和實(shí)施，全面啟動(dòng)和加快“兩區(qū)兩化”基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)。

（一）加大城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面提升宜居宜業(yè)環(huán)境

以__、__兩個(gè)場(chǎng)鎮(zhèn)、__農(nóng)民集中居住區(qū)為重點(diǎn)區(qū)域，加大基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)。1、以綜合便民服務(wù)中心和均田社區(qū)、黃龍村綜合服務(wù)站建設(shè)為網(wǎng)絡(luò)，全面提升城鎮(zhèn)管理和服務(wù)水平（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：周光富；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：劉蜀云；承辦部門：城建辦、事管中心）。2、分階段啟動(dòng)場(chǎng)鎮(zhèn)街道路面整治，增設(shè)排污管網(wǎng)，實(shí)施區(qū)域和斷面綠化，打造2條標(biāo)美街道，配套街燈、消防等基礎(chǔ)設(shè)施，結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治強(qiáng)化場(chǎng)鎮(zhèn)保潔，提升宜居環(huán)境，逐步擴(kuò)大場(chǎng)鎮(zhèn)規(guī)模（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：張漢勇；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李建勛；承辦部門：城建辦、執(zhí)法中隊(duì)）。3、盡快完成新九路場(chǎng)鎮(zhèn)連接段通道打造，著手規(guī)劃，年初完成1600米連接道整治，提升場(chǎng)鎮(zhèn)快速通道（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：張漢勇；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李建勛；承辦部門：城建辦）。4、以政府拆遷舊址為重點(diǎn)區(qū)域，加快舊城改造和新城區(qū)建設(shè)，年初完成總體規(guī)劃，加快舊址開發(fā)規(guī)劃和招商進(jìn)程（新城區(qū)建設(shè)項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：周光富，舊城區(qū)改造項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)張漢勇；承辦部門：城建辦）。5、強(qiáng)化場(chǎng)鎮(zhèn)管理和經(jīng)營(yíng)，以場(chǎng)鎮(zhèn)治理“五亂”和農(nóng)村“四清”為基礎(chǔ)，以整治環(huán)境和市場(chǎng)秩序?yàn)橹攸c(diǎn)，以健全長(zhǎng)效機(jī)制和開展專項(xiàng)治理為結(jié)合點(diǎn)，深入開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治。實(shí)行場(chǎng)鎮(zhèn)垃圾清運(yùn)收費(fèi)制度，增強(qiáng)群眾參與意識(shí)，充分發(fā)揮協(xié)管員和文明勸導(dǎo)員作用，徹底治理“臟、亂、差、丑”現(xiàn)象，大幅度提升宜居宜業(yè)環(huán)境，打造亮點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和特色場(chǎng)鎮(zhèn)（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：張漢勇；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李建勛；承辦部門：執(zhí)法中隊(duì)）。6、加大教育、衛(wèi)生投入，加強(qiáng)兩所中學(xué)、兩所醫(yī)院基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)，堅(jiān)持對(duì)( //）上爭(zhēng)取和鎮(zhèn)財(cái)政竭力投入相結(jié)合，促進(jìn)教育、衛(wèi)生事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：劉蜀云；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：劉繼忠；承辦部門：黨政辦、社會(huì)事務(wù)辦）。

（二）加快農(nóng)業(yè)開發(fā)項(xiàng)目、土地整理、農(nóng)民集中居住區(qū)建設(shè)。1、按期完成九龍、翠云、三尺、廣泉、飛石、均田區(qū)域農(nóng)業(yè)開發(fā)項(xiàng)目（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：周光富；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李春梅；承辦部門：農(nóng)技片站）。2、積極申報(bào)“廣泉、翠云”和“黃龍、飛石、九龍”及“均田、新華、三尺”土地整理項(xiàng)目，力爭(zhēng)明年全面啟動(dòng)（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：周光富；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李建勛；承辦部門：城建辦）。3、年初全面啟動(dòng)黃龍村農(nóng)民集中居住區(qū)建設(shè)（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：李建勛；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：劉繼忠；承辦部門：城建辦）。4、結(jié)合成綿復(fù)線拆遷，啟動(dòng)利濟(jì)片區(qū)農(nóng)民集中居住區(qū)建設(shè)，力爭(zhēng)明年立項(xiàng)后年實(shí)施（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：周光富；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李建勛；承辦部門：城建辦）。5、著手九龍、飛石農(nóng)民集中居住區(qū)申報(bào)，力爭(zhēng)明年實(shí)施（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：周光富；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李建勛；承辦部門：城建辦）。抓住土地綜合整治契機(jī)，突破規(guī)劃、土地、資金屏障，形成可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。

（三）依托青白江水資源，以港蓉公司農(nóng)業(yè)開發(fā)項(xiàng)目為起點(diǎn)，全面打造青白江生態(tài)帶。通過綜合開發(fā)，一三產(chǎn)業(yè)互動(dòng)，形成觀光休閑、餐飲娛樂、會(huì)所頤養(yǎng)生態(tài)走廊。加快規(guī)劃、項(xiàng)目申報(bào)，形成開發(fā)激勵(lì)機(jī)制，通過生態(tài)帶打造，加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)就業(yè)，增加農(nóng)民收入，形成我鎮(zhèn)特色亮點(diǎn)（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：周光富；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李春梅；承辦部門：農(nóng)技片站）。

（四）依托__火車站優(yōu)勢(shì)，錯(cuò)位發(fā)展，全力打造瀝青特色產(chǎn)業(yè)集群。對(duì)上千方百計(jì)爭(zhēng)取規(guī)劃和土地政策，充分利用水泥廠關(guān)停，引進(jìn)2-3家規(guī)模稅源型瀝青產(chǎn)業(yè) 企業(yè)，逐步形成西南地區(qū)最大瀝青倉儲(chǔ)基地之一。著手水、電、氣、道路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，爭(zhēng)取__市特色產(chǎn)業(yè)布點(diǎn)（項(xiàng)目牽頭領(lǐng)導(dǎo)：張漢勇；責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李建勛；承辦部門：經(jīng)發(fā)辦）。

三、統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村四大基礎(chǔ)工程

（一）以土地整理、拆院并院為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)土地整合整治全覆蓋

抓緊實(shí)施“九龍、三尺、翠云、廣泉、飛石、均田”農(nóng)業(yè)開發(fā)土地治理項(xiàng)目，確保年底完成；加快“廣泉、羅漢、翠云”土地整理項(xiàng)目工作進(jìn)度，確保年底竣工及驗(yàn)收；明年盡早啟動(dòng)“黃龍、九龍、飛石”和“新華、均田、三尺”土地整理項(xiàng)目；加快利濟(jì)片土地整理項(xiàng)目申報(bào)。明年初，全面啟動(dòng)黃龍村農(nóng)民集中居住區(qū)建設(shè)，打造特色亮點(diǎn)；對(duì)上爭(zhēng)取，盡快啟動(dòng)“九龍、飛石”、新華拆院并院項(xiàng)目實(shí)施；著手利濟(jì)片農(nóng)民集中居住區(qū)規(guī)劃。

（二）充分利用產(chǎn)改成果，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

充分利用農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革成果，采取市場(chǎng)引導(dǎo)，政策扶持，信息和技術(shù)服務(wù)的手段，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)合組織，促進(jìn)土地規(guī)模流轉(zhuǎn)，千方百計(jì)增加再就業(yè)，持續(xù)提高農(nóng)民收入。20__年新增土地規(guī)模流轉(zhuǎn)不低于3000畝，農(nóng)村經(jīng)合組織不低于5家，農(nóng)民人均純收入增長(zhǎng)不低于15%。大力扶持同義恒綠蔬菜合作社，覆蓋同義、柳泉、水梨村片區(qū)；大力扶持廣泉綠農(nóng)蔬菜合作社，覆蓋廣泉、翠云、三尺片區(qū)；大力扶持九龍蔬菜合作社，覆蓋九龍、飛石、黃龍、均田片區(qū)；籌劃建立界牌蔬菜合作聯(lián)社，覆蓋界牌、順河片區(qū)。實(shí)現(xiàn)經(jīng)合組織全鎮(zhèn)全覆蓋。

（三）以基層民主政治建設(shè)為抓手，深化完善基層治理機(jī)制建設(shè)

全鎮(zhèn)18個(gè)支部（1296名黨員），已新建4個(gè)企業(yè)聯(lián)合支部，整合和建立順河、均田、廣泉、黃龍4個(gè)黨總支，實(shí)現(xiàn)黨組織全覆蓋。繼續(xù)實(shí)行黨建工作目標(biāo)管理，繼續(xù)深化“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”、“勤廉雙優(yōu)”、“五好班子”等活動(dòng)。大力提高村“兩委”班子凝聚力、戰(zhàn)斗力，高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展黨員。加強(qiáng)鎮(zhèn)、村、社三級(jí)干部管理，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮鎮(zhèn)、村兩級(jí)干部帶頭示范作用，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，增強(qiáng)為群眾服務(wù)的意識(shí)，全面提升服務(wù)能力。

全鎮(zhèn)180個(gè)社、6個(gè)居民小組，重新海選村民代表930人（每社5人）、村議事會(huì)成員326人（每村25—35人）、監(jiān)事會(huì)成員84人（每村7人）、理財(cái)小組成員36人（每村3人）。鎮(zhèn)黨委、政府牽頭制定和完善章程，督促村級(jí)組織嚴(yán)格按規(guī)程議事和辦事，強(qiáng)化督查，注重實(shí)效。

（四）全面推進(jìn)村級(jí)公共服務(wù)和社會(huì)管理，做強(qiáng)公共服務(wù)能力

改革先行村黃龍村按照“1+13”已確定村級(jí)綜合服務(wù)站建設(shè)項(xiàng)目，該項(xiàng)目總投資150萬元，配套資金和融資86萬元，其余資金通過市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)作解決。該項(xiàng)目已完成選址、規(guī)劃，盡快實(shí)施。

繼續(xù)抓好先行改革村（黃龍村）試點(diǎn)工作，形成規(guī)范示點(diǎn)村。全面推開均田、九龍、同義、界牌、順河6個(gè)村（社區(qū)）第二階段工作，堅(jiān)持宣傳動(dòng)員是基礎(chǔ)，民主決策是關(guān)鍵，整合資源是跳板，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施是目的。充分群眾參與、民主決策程序。抓緊召開議事會(huì)、村民代表大會(huì)疏理、議定、表決實(shí)施項(xiàng)目。

著手完善村莊規(guī)劃，做好融資工作，積極引導(dǎo)市資金參與，注重資源整合，全面提升村級(jí)公共服務(wù)和社會(huì)管理能力。

基礎(chǔ)工程論文:水利水電工程基礎(chǔ)處理技術(shù)的基礎(chǔ)研究

水源是所有萬物的生命之根,是人類生活和生產(chǎn)中不可或缺的物質(zhì),那么人類社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展中,是必須要不斷的適應(yīng)變化、利用和改善保護(hù)水環(huán)境的,而且為了不斷的生存和發(fā)展,采取各種各樣的措施對(duì)其控制、改造、目的是為了防止各種干旱的自然災(zāi)害,人類研究這類的活動(dòng)使它們成為研究對(duì)象,研究的其技術(shù)理論知識(shí)和方法的體系被稱為水利科學(xué),研究其技術(shù)為了調(diào)控自然界的地下水或是地表水,目標(biāo)也是為了除害興利所建筑的工程兵被稱為水利工程,所以我國(guó)的水利事業(yè)會(huì)慢慢的隨著社會(huì)的生產(chǎn)力的快快速發(fā)展而興起,這一現(xiàn)象已經(jīng)成為了人類生活穩(wěn)定和保證經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)了。

1、水利水電工程基礎(chǔ)處理的具體要求

1.1事關(guān)建筑物的安危情況,對(duì)于水利水電工程中的建筑物來說,其承受的荷載很復(fù)雜、運(yùn)行的不利的因素很多,地基與基礎(chǔ)是非常關(guān)鍵的,而且對(duì)于新聞報(bào)到中出現(xiàn)的一些事故,大部分都是由于地基不穩(wěn)、險(xiǎn)情來導(dǎo)致的。

1.2施工技術(shù)非常的復(fù)雜,前期的工作是非常重要的,水工建筑物的地基地址條件是具有復(fù)雜性和多樣性的,而且建筑物的上面結(jié)構(gòu)分布也是多樣和復(fù)雜的,所以,地基的基礎(chǔ)處理過程中也是多樣復(fù)雜的,想要避免和減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生,減少損失,在地址勘察方面必須要工作作細(xì),在進(jìn)行施工之前,提前做好查探和現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)的工作。

1.3對(duì)于隱蔽的工程方面質(zhì)量的保證是關(guān)鍵,地基基礎(chǔ)施工技術(shù)是屬于隱蔽性的施工,在工程結(jié)束后很難進(jìn)行直觀的質(zhì)量檢查和檢測(cè),導(dǎo)致質(zhì)量問題沒辦法馬上發(fā)現(xiàn),只能在建筑物在運(yùn)用使用的過程中問題才會(huì)慢慢浮現(xiàn),如果出現(xiàn)施工質(zhì)量問題,返修和修補(bǔ)很困難,所以,建議在施工中一定要充分的做好質(zhì)量檢查和控制。

1.4必須要嚴(yán)格的按照地基與基礎(chǔ)的施工圖紙的要求來進(jìn)行施工,同時(shí)還要具備相關(guān)的質(zhì)地勘察報(bào)告、技術(shù)文件和了解施工現(xiàn)場(chǎng)的具體環(huán)境的情況。

1.5由于水工建筑物的施工工期短,在建設(shè)中一般都是在枯水期間進(jìn)行施工,這樣的情形下導(dǎo)致施工工期是非常緊迫的,而且施工過程中干擾的加大,必須要進(jìn)行周密的調(diào)動(dòng)和安排整個(gè)施工過程,因此,建議在施工過程中盡量使用功效高的施工方案和機(jī)械進(jìn)行作業(yè)。

2、地基處理技術(shù)

2.1水利水電基礎(chǔ)施工的新方法

一方面針對(duì)淺的基礎(chǔ)情形,沿著進(jìn)行測(cè)量的基準(zhǔn)灰線直邊切割出來一個(gè)槽邊的輪廓線,最后并逐一的展開作業(yè),對(duì)于地下水位、排水系統(tǒng)的降低和建造,都必須結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)的地址情況和挖方的尺寸等方面進(jìn)行施工,這樣就可防治地基的結(jié)構(gòu)能夠完好,另一方面必須要保證地基與基礎(chǔ)的硬度能夠承受建筑物上面的全部荷載結(jié)構(gòu),就必須要滿足基礎(chǔ)的耐久性、防潮性、耐侵蝕性和抗凍的能力為前提的,為了確保地基穩(wěn)定,必須讓地基和基礎(chǔ)有足夠的工作面。地基變形值的范圍也應(yīng)該在許可的參考值數(shù)之內(nèi),這樣才不會(huì)引起建筑物的開裂、傾斜或者標(biāo)高產(chǎn)生相應(yīng)的變化等等。

2.2軟土地基處理的辦法

2.2.1挖除置換方法。這種挖除置換方法是將水工建筑物基礎(chǔ)底面之下規(guī)定范圍之內(nèi)的一些軟土層將其挖除,之后再將散粒材料進(jìn)行換填回去,但是注意換填的材料必須是達(dá)到要求的質(zhì)量,是具有無侵蝕性及低壓縮性的,里面回填的材料可以是灰土、沙石、煤渣等等。

2.2.2重錘夯實(shí)法。這種方法是帶有自動(dòng)自動(dòng)脫鉤裝置的履帶式起重機(jī),其原理是將重錘吊起到高空的一定程度之下,讓脫鉤子自行回落,這時(shí)候利用回落的沖擊將土夯實(shí)。

2.2.3排水固結(jié)方法。為了更好的提高軟土地基的承載力量,也可以采用人為的處理辦法,使地基表層或內(nèi)部形成水平或垂直排水通道,在自重或外荷作用下,加速排水和固結(jié),從而提高強(qiáng)度。

2.2.4混凝土灌注樁:在軟土地基上采用混凝土灌注樁支撐上部結(jié)構(gòu)的荷載,提高承載力。

2.2.5振動(dòng)水沖法。振動(dòng)水沖法是用一種類似插入式混凝土振搗器的振沖器,在土層中進(jìn)行射水振沖造孔,并以碎石或砂礫樁,達(dá)到加固地基的一種方法。

2.2.6旋噴法。旋噴法是利用旋噴機(jī)具建造旋噴樁以提高地基的承載能力。

2.2.7旋噴法。此種措施在于防止地基滲水,具體操作措施為:當(dāng)旋噴機(jī)的特殊噴嘴進(jìn)行預(yù)先放置于土層的預(yù)定結(jié)構(gòu)中,然后緩緩的將噴嘴提升,此時(shí)噴嘴內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生高壓,在高壓的作用下,水泥與固化漿液與土體之間的結(jié)合將會(huì)更為緊密,進(jìn)而能夠達(dá)到提高地基強(qiáng)度與密度的作用,從而有效的控制了地基滲水問題。

2.2.8振動(dòng)水沖法。這種方案基本和換土的方法比較接近,在實(shí)際的操作過程中的具體措施是來利用振沖器的作業(yè)原理在原來已完成的地基基礎(chǔ)上在進(jìn)行二次打孔作業(yè),之后再借用相關(guān)的填充物急性回填,最后在對(duì)地基進(jìn)行夯實(shí),最終促使地基更加的堅(jiān)實(shí)、強(qiáng)度更加的穩(wěn)固。

3、結(jié)束語

通過以上闡述的觀點(diǎn)可以看出,在水工建設(shè)施工的規(guī)程中,地基的處理技術(shù)就是整個(gè)工程的生命線和關(guān)鍵點(diǎn),一旦地基出現(xiàn)任何問題,都將會(huì)造成一定的經(jīng)濟(jì)損失,所以,必須要充分的認(rèn)識(shí)到地基的處理在整個(gè)工程中起到的重要性,必須要給予高度的重視,必須要在施工前做好一切相關(guān)的準(zhǔn)備工作,在施工中嚴(yán)格的按照?qǐng)D紙和相關(guān)的技術(shù)文件上的規(guī)定進(jìn)行操作,以此來確保整個(gè)建筑物的穩(wěn)定性和質(zhì)量,地基的處理技術(shù)已經(jīng)成為行業(yè)內(nèi)永恒的值得研究的課題。

基礎(chǔ)工程論文:小型水利工程基礎(chǔ)處理中水泥土的應(yīng)用

摘 要：在水利工程建設(shè)中地基強(qiáng)度不夠是比較多見的。遇到這種情況會(huì)用水泥土置換的辦法來處理這個(gè)事項(xiàng)。這篇文章重點(diǎn)是水泥土的運(yùn)用方法和原理，從而概括水泥土在一些較小的工程基本管理中發(fā)揮的主要效力，并且詳細(xì)講解水泥土的使用方法和這些方法的好壞。

關(guān)鍵詞：水利工程；水泥土；應(yīng)用

水利工程建設(shè)期間地基強(qiáng)度不夠是常出現(xiàn)的現(xiàn)象。我們國(guó)家的疆域遼闊，但是土地雜亂無章，一些腐爛的植物物質(zhì)和粉土粉砂的地理現(xiàn)象很多見。這種土地質(zhì)量的不足之處顯而易見，比如說壩坡塌滑，受不住強(qiáng)烈振動(dòng)，這對(duì)水利工程建設(shè)不容樂觀。要想解決地基強(qiáng)弱就必須找到辦法來改變土地質(zhì)量。可用選擇換土墊層、水泥旋噴等辦法，這里所說的換土墊層適用于較小的水利建設(shè)。它的特別的地方就是節(jié)省支出，相比較而言效果也很可觀，物美價(jià)廉。其原理是用很多不一樣的原料對(duì)土地實(shí)行墊換。

水泥土就是沙土水泥和水按照相應(yīng)的百分比攪拌在一起，之后經(jīng)過一些工藝程序后得到的混合物，它的成分中有很好的功能。在土質(zhì)不好的土地中加入水泥土，能大大提升土地堅(jiān)硬程度和承受能力，土地中水泥土的含量越高，土質(zhì)改善的也會(huì)越明顯。換言說，水泥土的增加與減少也在一定程度上影響土地質(zhì)量，土地中水泥土的比例越大，土地的本質(zhì)也就越接近于混凝土。通常來說在需要添加水泥土的土地上使用，會(huì)使土地質(zhì)量有明顯的改善，是建設(shè)水利工程上常出現(xiàn)的解決辦法。

1 水泥土的應(yīng)用

1.1 水泥土應(yīng)用的基本原理

施工人員盡可能根據(jù)各個(gè)地區(qū)的土料價(jià)錢等原因，通過對(duì)比擬定出較為合適的實(shí)施計(jì)劃，從而進(jìn)行購(gòu)買。購(gòu)買時(shí)也要注意相應(yīng)的要求，比如根據(jù)直徑參數(shù)設(shè)定一定范圍，對(duì)購(gòu)買回來的土料也要仔細(xì)的挑選，要把大的土塊剔除，也可以弄碎。最后把挑選過的土料通過加工制作成水泥土填補(bǔ)挖空的地基。

1.2 水泥土的優(yōu)點(diǎn)

水泥土也是根據(jù)土料本質(zhì)的不同而存在一些差異，對(duì)于地基原本柔軟的特性上有較大的優(yōu)勢(shì)。土料的出處很普遍，沙礫、碎石、土塊都可以是原材料，也可以直接在建筑工地的周邊進(jìn)行土料采集，這樣可以節(jié)約運(yùn)費(fèi)和夠買成本，以低價(jià)錢買到高質(zhì)量的土料。水泥土中主要是土料的成分，水泥的使用量較少，這樣也減少了花銷。水利工程時(shí)大部分都是水泥土，它的成本低，掌握起來也比較上手，有著別的辦法不具備的好處。一般大家了解水泥土中的土料含量高，這使它的質(zhì)量更貼近于大自然。所以使用水泥土的好處還有一個(gè)，就是滲透水通過土體的流動(dòng)路徑減少了。用水泥土和建筑材料兩個(gè)填補(bǔ)的辦法相比較，還是水泥土的辦法好。用水泥土填充地基可以充分的改變土地質(zhì)量，使水利工程建設(shè)更好的發(fā)揮它的效果。

1.3 水泥土的使用過程

1.3.1 在使用前判斷出地基的土地質(zhì)地，然后按照當(dāng)前的狀況挑選水泥土的土料。土料的首選是土壤顆粒組成中黏粒、粉粒、砂粒含量適中的土壤，也就是沙壤土。這種土填充地基時(shí)能明顯改善滲漏問題。并且沙壤土因?yàn)橥临|(zhì)的關(guān)系，很好采集，在建筑工地鄰近的地方取土，便宜經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，對(duì)花費(fèi)問題有一定的節(jié)制。根據(jù)對(duì)水泥土的用法，可以改變土地的承受能力，對(duì)建筑在以后的時(shí)間里安全指數(shù)增加。

1.3.2 水泥土屬于混合物質(zhì)，是土料和水泥和水?dāng)嚢杓庸ざ鴣淼?。這里面土料和水泥的成分分配并不是相同的，為此要想讓土地的質(zhì)量合乎標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)還想減輕花費(fèi)問題，就必須讓土料和水泥的分配率反復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)，達(dá)到理想狀態(tài)。水泥和土料的混合比例不同也會(huì)導(dǎo)致水泥土性能的不同。通過不斷的努力，從而來保證，土料和水泥哪種配置即可以在價(jià)錢便宜的狀況下還可以體現(xiàn)出其效果的非凡，得出結(jié)論后的這個(gè)比例就是我們所期望的最好結(jié)果。

1.3.3 地基處理。在做地基處理期間，要依照地質(zhì)的不同情況，實(shí)行機(jī)動(dòng)處理。打比方說就是用機(jī)械把地基中不堅(jiān)硬的土層清理出去，之后把較大的建筑材料填補(bǔ)到之前所挖的地方。再用一些小的碎石塊補(bǔ)空，這樣可以讓淤泥不竄動(dòng)。要是土層實(shí)在太脆弱，就得在地基的用一些不規(guī)石料建毛石墻。

1.3.4 夯實(shí)。在對(duì)基地水泥土置換時(shí)，把夯實(shí)工作做好，要把基礎(chǔ)打牢。用土石方工程的做法來達(dá)到水泥土的鞏固工作。一般采用蛙式打夯機(jī)來進(jìn)行的。要先把已經(jīng)處理過的水泥土填充到處理好的地基中，然后用打夯機(jī)從外面向中間進(jìn)行夯實(shí)。打夯機(jī)轉(zhuǎn)彎夯實(shí)時(shí)需要對(duì)速度進(jìn)行控制，橫

向打夯需要注意打夯的密度，縱向打夯需要對(duì)打夯的壓力進(jìn)行控制。

2 水泥土應(yīng)用注意事項(xiàng)

2.1 水泥土的土料的好壞能直接導(dǎo)致水泥土的質(zhì)量

這中間包含水泥土的密度和容量等參數(shù)都有影響。土料的質(zhì)量都不一樣，也都不是均勻的，即便在做過研究之后選擇了最適合的配方，在實(shí)際工作流程中也會(huì)有所偏差的，偏差一般體現(xiàn)在土料和水泥混合后，制作出的水泥土的質(zhì)量并沒有達(dá)到試驗(yàn)時(shí)的成效。這時(shí)就要做到試驗(yàn)在取材料時(shí)地點(diǎn)不單一，仔細(xì)多做試驗(yàn)，進(jìn)行完周密的取樣研究才能夠更貼近土料實(shí)際的平均水平，這樣整體的水泥土跟試驗(yàn)的結(jié)果才能更接近。

2.2 水泥土的質(zhì)量能否達(dá)到最好不光跟配比有關(guān)系，跟土料的質(zhì)量也有關(guān)系

如果土料的顆粒大多偏大，那么出來的水泥土效果必然沒有顆粒勻稱較小的土料做出的水泥土得出的效果好。要處理這個(gè)問題就需要在土料進(jìn)行制作前先進(jìn)行初步的篩選，經(jīng)過過篩去掉過大的土料顆粒，這樣得到的土料顆粒就控制在一定范圍內(nèi)，所制作出的水泥土的質(zhì)量也就得到了一定的保證。

2.3 水泥土施工的時(shí)間比較長(zhǎng)，不會(huì)在短期內(nèi)完成，是需要一定的時(shí)間的

水泥的凝固時(shí)間不長(zhǎng)不短，但經(jīng)過不同凝固時(shí)間的水泥各項(xiàng)參數(shù)是不同的。作為水泥土的成分之一，水泥的凝固程度對(duì)水泥土的質(zhì)量也有一定的影響。如果施工時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致下層的水泥已經(jīng)凝固程度大但是上面的水泥土還在澆筑，那么在中間會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為上下層的水泥土的銜接程度不好。要解決這個(gè)問題，就需要在進(jìn)行水泥土的填回過程中分層進(jìn)行，減少水泥凝固程度的差異。也就是說，下層的水泥土填回一部分的時(shí)候就需要進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，將含水量等一定參數(shù)保持到最好的水平時(shí)再進(jìn)行下一層的填筑。

2.4 水泥土的耐久性是根據(jù)土料質(zhì)量和水泥土料的配比有關(guān)的

不同的土料質(zhì)量和水泥與土料的配比對(duì)水泥土的影響是不同的，主要表現(xiàn)為水泥土的抗凍和濕度平衡的能力。因此需要對(duì)土料進(jìn)行慎重的選擇并進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)配比，爭(zhēng)取讓水泥土的效果發(fā)揮到最佳。

2.5 設(shè)計(jì)值與實(shí)際不符。如果沒有對(duì)水泥土層進(jìn)行掩護(hù)，那么出來的效果也是不同的，也許達(dá)不到設(shè)計(jì)時(shí)所能得到的水泥土填筑效果，這樣對(duì)水利工程的各項(xiàng)指標(biāo)也許都有影響。因此在施工過程中，盡可能進(jìn)行精確的配比，對(duì)土料的含水量進(jìn)行處理，并及時(shí)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。

3 結(jié)束語

在水利工程的研究之中，水泥土的使用非常廣泛，但是要想讓水泥土的使用效果發(fā)揮到極致，需要我們根據(jù)很多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)從而來改善今后水泥土在水利工程中的作用。

基礎(chǔ)工程論文:建筑工程質(zhì)量及基礎(chǔ)安全施工技術(shù)

摘要：保證建筑安全是提高建筑工程質(zhì)量的前提條件，建筑工程質(zhì)量和建筑施工安全，決定著建筑業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。隨著近年基坑工程的坍塌事故屢有發(fā)生，而且常常是多人傷亡的重大安全事故，因此本文對(duì)建筑安全與質(zhì)量管理存在的問題進(jìn)行了分析，并對(duì)建筑基礎(chǔ)工程安全施工技術(shù)中樁基施工與沉井和地下連續(xù)墻安全施工進(jìn)行了幾點(diǎn)總結(jié)。

關(guān)鍵詞：建筑工程 質(zhì)量 基礎(chǔ)安全

1 .建筑安全及質(zhì)量

建筑安全和質(zhì)量管理都受到了國(guó)家的高度重視。“安全第一、預(yù)防為主”是國(guó)家倡導(dǎo)的方針政策，對(duì)于質(zhì)量強(qiáng)調(diào)的則是“百年大計(jì)，質(zhì)量為天”。充分說明了安全與質(zhì)量處于同等重要地位。他們的共同點(diǎn)都是為了防止和減少事故的發(fā)生，保證人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。

1.1 建筑安全與質(zhì)量管理存在的問題

由于建筑業(yè)具有產(chǎn)品固定，人員流動(dòng)大、露天施工、立體交叉作用多、建筑物變化大、形狀不規(guī)則等特點(diǎn)，施工中危險(xiǎn)大，工作條件差、不安全因素多，預(yù)防難度大。加之大量民工進(jìn)城，從事的工作主要就是建筑施工，這些人缺乏必要的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，違章作業(yè)比較嚴(yán)重，建筑施工企業(yè)管理又跟不上、措施不力等原因，導(dǎo)致建筑施工安全事故頻繁，人員傷亡，財(cái)產(chǎn)損失十分嚴(yán)重。

建筑工程最重要的就是要具有安全性、適用性和耐久性。安全離不開高質(zhì)量的設(shè)計(jì)、高質(zhì)量的管理。只有重視安全，工程質(zhì)量才能得到持續(xù)和保證。只有安全生產(chǎn)才能有質(zhì)量，出精品，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。只有確保工程質(zhì)量，建筑產(chǎn)品的安全使用性能才有保障。工程質(zhì)量的好壞直接影響安全事故發(fā)生與否，質(zhì)量就是企業(yè)的生命，安全和質(zhì)量是項(xiàng)目管理的兩大硬指標(biāo)，只有保證了這兩個(gè)硬指標(biāo)，項(xiàng)目管理工作才能取得圓滿。

1.2 改進(jìn)技術(shù)措施

（1）工程開工前要編制施工組織設(shè)計(jì)，并繪制施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置圖；編制安全防護(hù)措施及施工用電、基坑支護(hù)、腳手架搭設(shè)等專項(xiàng)施工方案，施工中嚴(yán)格按此執(zhí)行；

（2）做好施工機(jī)械的檢測(cè)、維修和保養(yǎng)。不允許為了趕進(jìn)度，違章作業(yè)，讓機(jī)械設(shè)備“帶病”工作。

（3）進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)人員必須帶好安全帽，按規(guī)定佩帶勞動(dòng)保護(hù)用品。

（4）全面設(shè)置安全防護(hù)裝置，在危險(xiǎn)部位應(yīng)掛設(shè)安全標(biāo)志。

（5）做好文明施工，首先從思想上強(qiáng)化施工人員的職業(yè)道德意識(shí)，不擾民、不損害附近居民利益。施工現(xiàn)場(chǎng)要封閉施工，保證道路暢通。

（6）規(guī)范施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電，各種帶電設(shè)備要有防雨及安全保護(hù)裝置，設(shè)專人管理、使用維修和保養(yǎng)；所有機(jī)器必須做到“一機(jī)一閘一漏一箱”，并接零保護(hù)，必須帶電作業(yè)時(shí)要經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)。

2. 基礎(chǔ)工程安全施工技術(shù)舉例

基礎(chǔ)是建筑物和地基之間的連接體。地基處理設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮上部結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)和地基的共同作用，加強(qiáng)上部結(jié)構(gòu)的剛度和強(qiáng)度，以增加建筑物對(duì)地基不均勻變形的適應(yīng)能力；對(duì)已選定的地基宜按建筑物地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級(jí)，選擇代表性場(chǎng)地進(jìn)行相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)。以下就樁基施工與沉井和地下連續(xù)墻施工安全進(jìn)行針對(duì)性的分析。

2.1 樁基施工安全

2.1.1 打混凝土預(yù)制樁 利用樁機(jī)吊樁時(shí)，樁與樁架的垂直方向距離不應(yīng)大于4m，偏吊距離不應(yīng)大于2.5m；吊樁時(shí)要慢起，樁身應(yīng)在兩個(gè)以上不同方向系上纜索，由人工控制使樁身穩(wěn)定。樁身附著物要清除干凈，起吊后禁止人員在樁下通過。吊樁與運(yùn)樁發(fā)生十?dāng)_時(shí)，應(yīng)停止運(yùn)樁。

插樁時(shí)，嚴(yán)禁手腳伸人樁與龍門架之間。用撬棍或板舢等工具矯正樁時(shí)，用力不宜過猛。打樁時(shí)錘擊不宜偏心，開始落距要小，如遇貫入度突然增大，樁身突然傾斜、位移，樁頭嚴(yán)重?fù)p壞，樁身斷裂，樁錘嚴(yán)重回彈等應(yīng)停止錘擊，采取措施后方可繼續(xù)作業(yè)。

拔送樁時(shí)應(yīng)選擇合適的繩扣，操作時(shí)必須緩慢加力，隨時(shí)注意樁架、鋼絲繩的變化情況。送樁拔出后，地面孔洞必須及時(shí)回填或加蓋。

2.l.2 沉管灌注樁施工樁管沉入到設(shè)計(jì)深度后，應(yīng)將樁帽及樁錘升高到4m以上鎖住，方可檢查樁管或澆筑混凝土。耳環(huán)及底盤上騎馬彈簧螺絲應(yīng)用鋼絲繩綁牢，防止折斷時(shí)落下傷人。耳環(huán)落下時(shí)必須用控制繩，禁止讓其自由落下。沉管灌注樁拔管后如有孔洞，孔口應(yīng)加蓋板封閉，防止事故發(fā)生。

2.1.3 沖、鉆孔灌注樁施工鉆孔灌注樁澆筑混凝土前，孔口應(yīng)加蓋板，附近不允許堆放重物。沖抓錐或沖孔錘操作時(shí)，嚴(yán)禁任何人進(jìn)入落錘區(qū)范

圍內(nèi)。各類成孔鉆機(jī)操作時(shí)，應(yīng)安放平穩(wěn)，以防止鉆機(jī)突然傾倒或鉆具突然下落而發(fā)生事故。

2.2 沉井和地下連續(xù)墻施工安全

2.2.1 沉井施工安全沉井下沉?xí)r，在四周的影響區(qū)域內(nèi)，不應(yīng)有高壓電線桿、地下管道、固定式機(jī)具設(shè)備和永久性建筑物，否則應(yīng)采取安全措施。沉井的制作高度不宜使重心離地太高，以不超過沉井短邊或直徑的長(zhǎng)度為宜。

抽承墊木時(shí)，應(yīng)有專人統(tǒng)一指揮，分區(qū)域、按規(guī)定順序進(jìn)行。在抽承墊木及下沉?xí)r，嚴(yán)禁人員從刃腳、底梁和隔墻下通過。

井字架、扶梯等設(shè)施均不得固定在井壁上，以防沉井突然下沉?xí)r被拉倒發(fā)生事故。沉井頂部周圍應(yīng)設(shè)防護(hù)欄桿。井內(nèi)的水泵、水力機(jī)械管道等設(shè)施，必須架設(shè)牢固，以防墜落傷人。

沉井下沉前應(yīng)把井壁上的拉桿螺栓和圓釘割掉。特別是在不排水下沉?xí)r，應(yīng)全部清除井內(nèi)障礙和插筋，以防割破潛水員的潛水服而釀成事故。當(dāng)沉井面積較大，采用不排水下沉?xí)r，在井內(nèi)隔墻上應(yīng)設(shè)有供潛水員通行的預(yù)留孔。井內(nèi)應(yīng)搭設(shè)專供潛水員使用的浮動(dòng)操作平臺(tái)。

采用抓斗抓土?xí)r，井孔內(nèi)的人員和設(shè)備應(yīng)事前撤出。如不能撤出，應(yīng)采取有效的安全措施進(jìn)行妥善保護(hù)。采用人工挖土機(jī)械運(yùn)輸時(shí)，土斗裝滿后，待井下工人躲開，并發(fā)出信號(hào)，方可起吊。采用水力機(jī)械時(shí)，井內(nèi)作業(yè)面與水泵站應(yīng)建立通信聯(lián)系。水力機(jī)械的水槍和吸泥機(jī)應(yīng)進(jìn)行試運(yùn)轉(zhuǎn)，各連接處必須嚴(yán)密不漏水。

沉井在淤泥質(zhì)粘土或亞粘土中下沉?xí)r，井內(nèi)的工作平臺(tái)應(yīng)用活動(dòng)平臺(tái)，嚴(yán)禁固定在井壁、隔墻和底梁上。沉井發(fā)生突然下沉，平臺(tái)應(yīng)能隨井內(nèi)涌土上升。采用井內(nèi)抽水強(qiáng)制下沉?xí)r，井上人員應(yīng)離開沉井。不能離開時(shí)，應(yīng)采取安全措施。沉井如由不排水下沉轉(zhuǎn)換為排水下沉?xí)r，抽水后應(yīng)經(jīng)過觀測(cè)，確認(rèn)沉井已經(jīng)穩(wěn)定后才允許下井作業(yè)。沉井下沉采用加載助沉?xí)r，加載平臺(tái)應(yīng)經(jīng)過計(jì)算，在加載或卸載作業(yè)范圍內(nèi)，應(yīng)停止其他作業(yè)；沉井水下混凝土封底時(shí)，工作平臺(tái)應(yīng)搭設(shè)牢固，導(dǎo)管周圍應(yīng)有欄桿。

2.2.2 地下連續(xù)墻施工安全施工前，應(yīng)做好施工區(qū)域的調(diào)查。挖槽開始之前，應(yīng)清除地面和地下一切障礙物，做到場(chǎng)地平整、無積水，挖好排水溝，方能進(jìn)行施工。導(dǎo)溝上開挖段應(yīng)設(shè)置防護(hù)設(shè)施，防止人員和工具雜物等墜落入泥漿內(nèi)。挖槽施工過程中，如需中止時(shí)，應(yīng)將挖槽機(jī)械提升到導(dǎo)墻的位置。在特別軟弱土層、塌方區(qū)、回填土或其他不利條件下施工時(shí)，應(yīng)按施工設(shè)計(jì)進(jìn)行。在觸變泥漿下工作的動(dòng)力設(shè)備，如無電纜自動(dòng)收放設(shè)施，應(yīng)設(shè)有專人收放電纜，操作人員應(yīng)戴絕緣手套和穿絕緣鞋。并應(yīng)經(jīng)常檢查電纜，防止破損漏電。

3 .結(jié)語

建筑施工安全問題是個(gè)系統(tǒng)工程，需要堅(jiān)持不懈的努力、不斷探索、不斷改進(jìn)，采取有效的對(duì)策，把安全措施落到實(shí)處，杜絕重大事故的發(fā)生和減少事故的損失，并通過對(duì)已發(fā)生事故的調(diào)查和處理起到震懾、吸取教訓(xùn)，才能保證工程安全及質(zhì)量。

基礎(chǔ)工程論文:高層建筑樁基礎(chǔ)工程施工管理關(guān)鍵技術(shù)分析

【摘要】樁基礎(chǔ)是一種深基礎(chǔ)，它具有穩(wěn)定性好、承載力高、沉降量小而均勻、良好的抗震性能、沉降穩(wěn)定快等優(yōu)點(diǎn)，因此在各類建筑工程中得到廣泛應(yīng)用，尤其在高層建筑中樁基礎(chǔ)應(yīng)用廣泛，由于樁基工程的施工工序較多，且工藝要求高，影響樁基質(zhì)量的因素具有不確定性，因此，本文主要就樁基礎(chǔ)施工中主要存在的常見問題進(jìn)行總結(jié)分析，以供廣大建筑同行交流探討。

【關(guān)鍵詞】樁基礎(chǔ)；施工；質(zhì)量；問題；解決；措施

一、樁基工程施工中存在的主要問題及原因

樁基又叫樁基礎(chǔ)，是工程建筑基礎(chǔ)中的一種，由基樁和聯(lián)接于樁頂?shù)某信_(tái)共同組成，樁基主要的作用是負(fù)責(zé)把荷載轉(zhuǎn)給持力層，分為低承臺(tái)樁基和高承臺(tái)樁基；低承臺(tái)樁基的樁身全部埋于土中，承臺(tái)底面與土體接觸；高承臺(tái)樁基的樁身上部露出地面而承臺(tái)底位于地面以上。

1、樁基出現(xiàn)缺陷主要有以下類型：

（1）樁基頂部缺陷。在水下澆筑混凝土?xí)r會(huì)有泥漿的沉淀，對(duì)于泥漿的厚度很難做到準(zhǔn)確測(cè)定，如果超灌樁頂?shù)幕炷敛蛔?，就?huì)出現(xiàn)夾泥的現(xiàn)象而影響了混凝土質(zhì)量；再者在澆筑混凝土完成后，因不均衡地用力或過度用力而對(duì)鋼護(hù)筒進(jìn)行預(yù)埋和拆拔，就會(huì)干擾到樁頂?shù)幕炷?，以至于破壞混凝土質(zhì)量。最后，因使用較大功率的風(fēng)鎬來鑿除混凝土樁頭，在一定程度上會(huì)擾動(dòng)聲測(cè)管周圍的混凝土，對(duì)混凝土質(zhì)量造成影響。

（2）樁基中部缺陷。在混凝土的灌注中可能會(huì)因勘探的失誤造成因較差的地質(zhì)條件而導(dǎo)致局部的發(fā)生塌孔，使混凝土的翻漿受到阻礙，以至于引起局部的缺陷。另外，如果過度的用力拆拔導(dǎo)管，混凝土受到連續(xù)性的擾動(dòng)，混凝土質(zhì)量也會(huì)受到影響。再者由于導(dǎo)管的氣密性較差，在水下灌注混凝土?xí)r導(dǎo)管會(huì)插入到泥漿中，這就造成導(dǎo)管內(nèi)外壓強(qiáng)的不均衡，造成混凝土的質(zhì)量的受到影響，更嚴(yán)重的可能使混凝土的下料受阻礙，不能正常進(jìn)行翻漿，以至于引起斷樁。

2、單樁承載力低于設(shè)計(jì)要求

單樁的承載力不符合設(shè)計(jì)要求主要是由于樁未達(dá)到設(shè)計(jì)的沉入深度；最終的貫入量過大以及樁的頂端未沒有進(jìn)入設(shè)計(jì)要求的持力層，但樁已進(jìn)入到設(shè)計(jì)的深度，勘察報(bào)告所提供的地基承載力、地層剖面等數(shù)據(jù)與實(shí)際情況存在較大的差距，還有其他的原因如樁傾斜過大、斷裂等也會(huì)導(dǎo)致單樁的承載力不能達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

3、樁傾斜過大

由于預(yù)制樁的質(zhì)量不符標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致樁頂面傾斜和樁尖的位置不正或者變形，從而造成樁傾斜；樁身、樁帽、樁錘的中心線偏離，導(dǎo)致錘擊偏離了重心，樁機(jī)安裝的角度不準(zhǔn)確，造成樁架與地面的不垂直，樁端遇到堅(jiān)硬的障礙物，樁距過小，錯(cuò)誤的打樁順序?qū)е聫?qiáng)烈的擠土效應(yīng)產(chǎn)生，基坑土方開挖不當(dāng)、測(cè)量放線錯(cuò)誤等都會(huì)造成樁傾斜過大。

4、斷樁

除了樁傾斜過大會(huì)導(dǎo)致樁斷裂外，由于樁運(yùn)輸、起吊、堆放的吊點(diǎn)或支點(diǎn)位置出現(xiàn)偏差，在沉樁的過程中，因樁的質(zhì)量或者障礙物的阻礙等原因?qū)е聵渡硪蜻^度的彎曲，設(shè)計(jì)要求的樁錘擊與設(shè)計(jì)的貫入度存在較大誤差，以致于施工時(shí)錘擊次數(shù)過多、錘擊過度導(dǎo)致樁斷裂。

5、樁接頭斷裂

在樁需要設(shè)計(jì)的較長(zhǎng)時(shí)，在施工工藝上，樁采用分段預(yù)制、分段沉入的方法，各段之間用鋼制焊接連接件進(jìn)行連接。導(dǎo)致樁接頭斷離現(xiàn)象其原因主要是樁傾斜過大，另外樁上下節(jié)的中心線偏離，樁接頭施工技術(shù)不達(dá)標(biāo)、質(zhì)量差也是重要原因。

6、樁位偏差過大

造成樁的位置偏差主要是由于測(cè)量放線的差錯(cuò)、沉樁工藝落后以及樁身傾斜等原因造成。

二、提高樁基工程施工質(zhì)量的方法

1、提高施工質(zhì)量的管理方法

首先建立健全完善的施工質(zhì)量管理體系。在管理人員上以項(xiàng)目經(jīng)理為負(fù)責(zé)人，組建施工質(zhì)量管理監(jiān)督小組，組成人員包括安全負(fù)責(zé)人、測(cè)量工程師、工區(qū)質(zhì)檢員、試驗(yàn)工程師、技術(shù)負(fù)責(zé)人等。設(shè)定具體的質(zhì)量監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)由專職的質(zhì)檢人員進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)監(jiān)督，嚴(yán)格按照質(zhì)量體系文件進(jìn)行質(zhì)量管理與控制，從工程投入和施工過程的控制上切實(shí)落實(shí)具體的管理制度并保證工程能夠保證質(zhì)量。在質(zhì)量檢查監(jiān)督管理上要加強(qiáng)施工組織首先檢查與監(jiān)理工程師的質(zhì)量檢查二者的統(tǒng)一，特別是經(jīng)后者的檢查合格后才能夠允許開展下一道工序的施工，對(duì)于檢查結(jié)果不合格的工程應(yīng)按照施工規(guī)范嚴(yán)格處理，特別是對(duì)于規(guī)避工程的檢查驗(yàn)收，忽視質(zhì)量的施工方應(yīng)采取有關(guān)措施從嚴(yán)處理。

其次完善施工制度，從制度上

證施工質(zhì)量。堅(jiān)持聯(lián)合審查圖紙和技術(shù)交底制度，認(rèn)真審查施工圖紙，熟悉設(shè)計(jì)文件和施工規(guī)范，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)文件、施工圖紙。在每一個(gè)進(jìn)程開始之前的過程中，工程師負(fù)責(zé)工藝操作技術(shù)的解釋，所有工作人員了解情況。每個(gè)過程中應(yīng)嚴(yán)格的自檢，互檢和交接檢驗(yàn)，及時(shí)通知監(jiān)理工程師檢查后實(shí)施，隱蔽工程施工前應(yīng)堅(jiān)持三級(jí)計(jì)量評(píng)審制度，認(rèn)真保護(hù)測(cè)量樁點(diǎn)，特別是在施工過程中樁破壞。施工測(cè)量重復(fù)驗(yàn)證，確保中線，水平和結(jié)構(gòu)尺寸和位置正確。

嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量事故報(bào)告制度，嚴(yán)格按照質(zhì)量事故發(fā)生后，事故處理程序報(bào)告，關(guān)鍵工序的施工是，施工方主管與監(jiān)理工程師要全過程旁站監(jiān)督質(zhì)量，解決施工中遇到的問題，保證了施工全過程處于受控狀態(tài)。在項(xiàng)目管理，施工準(zhǔn)備過程中，對(duì)于施工信息的原始數(shù)據(jù)，應(yīng)及時(shí)收集，整理，確保施工過程可追溯，為工程技術(shù)交工驗(yàn)收提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

2、技術(shù)方法上保證施工質(zhì)量

針對(duì)建筑樁基工程施工中存在的普遍問題，在技術(shù)上已經(jīng)有了普遍適用的技術(shù)方法來處理，這些方法主要有：（1）補(bǔ)沉法。主要適用于預(yù)制樁的入土深度不符合要求、打入樁因土體的隆起向上抬起的狀況，（2）補(bǔ)樁法。主要樁基承臺(tái)前補(bǔ)樁法。適用于當(dāng)樁距較小時(shí)的情形；另一種是樁基承臺(tái)或地下室完成再補(bǔ)靜壓樁法。它的最大好處是可以利用承臺(tái)或地下室結(jié)構(gòu)承受靜壓樁的施工反力，操作方便，不會(huì)拖延工期。（3）糾偏法。適用于樁身傾斜，未斷裂的，且樁長(zhǎng)較短，或因基坑開挖造成樁身傾斜，而未斷裂的樁的情形。（4）擴(kuò)大承臺(tái)法。此法主要適用于原有的樁基承臺(tái)不能滿足構(gòu)造要求或基礎(chǔ)承載力的要求而需要擴(kuò)大樁基承臺(tái)的面積的情況。（5）復(fù)合地基法。此法是利用樁土共同作用的理論，對(duì)地基作適當(dāng)?shù)奶幚?，以提高地基承載力，來分擔(dān)樁基的荷載。此外還有一些其他方法也同樣適用。

3.對(duì)于不合格樁基要妥善處理

對(duì)于不合格樁基的處理關(guān)系到建筑工程的整體的工期和整體進(jìn)度，同時(shí)對(duì)于整個(gè)工程的投入和施工技術(shù)有重要影響，例如對(duì)于樁位超偏的處理 ，在樁基進(jìn)行開挖的時(shí)候，要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)加強(qiáng)巡視檢查和實(shí)測(cè)實(shí)量工作，在發(fā)現(xiàn)樁位偏差超出了設(shè)計(jì)的范圍時(shí)，要通過設(shè)計(jì)人員來確定合理的處理方案，其一般處理方法為局部加大承臺(tái)截面，在處理過程中應(yīng)做好記錄和隱蔽工程驗(yàn)收記錄，并按規(guī)定留下影像資料。對(duì)于沒有方法處理的樁基要分析造成的原因和責(zé)任的對(duì)象，以便日后總結(jié)和追責(zé)。

結(jié)語：對(duì)于樁基施工質(zhì)量的控制，應(yīng)納入整個(gè)工程質(zhì)量監(jiān)督管理體系中，在施工中要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)施工，對(duì)隱蔽部位施工更要精益求精，同時(shí)應(yīng)多采用新工藝、新技術(shù)來保證樁基礎(chǔ)施工質(zhì)量萬無一失。

基礎(chǔ)工程論文:某渠道工程濕陷性黃土基礎(chǔ)處理技術(shù)分析

摘要：我國(guó)濕陷性黃土分布十分廣泛，濕陷性黃土由顆粒組成，是欠壓密土且非飽和，最大特點(diǎn)是擁有很大孔并且還很垂直節(jié)理，在正常濕度下它的強(qiáng)度就會(huì)比較高、壓縮性比較低，遇到大量水時(shí)黃土強(qiáng)度就會(huì)明顯降低，容易對(duì)建筑物造成危害。在濕陷性黃土渠道上進(jìn)行工程施工時(shí)，要選擇合理方法才能避免渠道濕陷對(duì)工程造成的影響。

關(guān)鍵詞：渠道工程；濕陷性黃土；處理技術(shù)

由于濕陷性黃土中含有一些水分，當(dāng)沒有遇到水分侵蝕時(shí)就會(huì)有很大的強(qiáng)度，可是一旦遇到水分侵蝕，黃土強(qiáng)度就會(huì)減弱。而且有部分黃土受到重力和建筑物作用力的影響就會(huì)使得土壤結(jié)構(gòu)被破壞，從而形成了濕陷性黃土。濕陷性黃土的處理方式一般都是用的預(yù)浸水法、強(qiáng)夯法、墊層法等，其實(shí)這種濕陷性地形在南水北調(diào)工程中就是很常見的，所以只有采取正確的處理方式才能將工程順利完成，減少工程中不必要的損失。

1 渠道工程濕陷性黃土地形處理方法

1.1 墊層法

在渠道工程濕陷性黃土地形中有一種很簡(jiǎn)單的處理方法就是墊層法，它主要就是將渠道中濕陷的部分黃土進(jìn)行清除，然后再用灰土進(jìn)行填充，這就是最基本的墊層。這種墊層的方法不僅能夠減少濕陷的黃土部分，還可以讓地基的變形情況有所好轉(zhuǎn)，讓渠道的承受能力逐漸增強(qiáng)。關(guān)于墊層的設(shè)計(jì)，要考慮到實(shí)際的情況而決定墊層的厚度、寬度、壓力系數(shù)等等。用墊層的處理方式來解決濕陷性黃土的問題，就是為了有效的滿足渠道對(duì)地基穩(wěn)定性的把握，滿足渠道工程發(fā)展的需求。

1.2 強(qiáng)夯法

強(qiáng)夯法主要就是使用一些重量級(jí)的重錘等對(duì)地基進(jìn)行重?fù)艋蛘駝?dòng)，從而提高地基的壓實(shí)度，讓土壤減少液化振動(dòng)。這種方法主要就是利用給地基加固的原理來實(shí)現(xiàn)的，強(qiáng)夯法在物理學(xué)中就是指的給地基增加一個(gè)沖擊力量，使得土壤發(fā)生物理變化，這就是讓土體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的一種方式，并且這種方法還能讓排水量以及觸變慢慢有所改善。這種強(qiáng)夯法會(huì)提高地基的強(qiáng)度以及孔隙的密度。

1.3 擠密樁法

擠密樁法適用于地下水位的濕陷性黃土，在實(shí)施這種方法時(shí)，一定要注意按照設(shè)計(jì)方案一步步的施行，比如說布置樁孔的位置，并且還要保證樁孔的成型，然后再將素土填入到黃土中含水量最豐富的位置，分層填充直到達(dá)到設(shè)計(jì)的高度為止。在實(shí)施擠密樁法的過程中會(huì)使得樁體對(duì)土地造成擠壓的作用，而這種作用力正好可以增加土壤間的密度，讓地基變得更加科學(xué)。

1.4 預(yù)浸水法

預(yù)浸水法就是指的在修建工程之前對(duì)濕陷性黃土進(jìn)行大量的灌水，這灌水的原因就是可以讓黃土在受到重力的同時(shí)也讓濕陷緊密程度增大，這樣就使得地基地陷的部分有所好轉(zhuǎn)。這種預(yù)浸水法不僅可以將地基形變有效的減緩，提高地基的承受能力；而且還能讓濕陷性黃土因受到重力影響的土地有所好轉(zhuǎn)。而這種預(yù)浸水法一般適用在厚度比較大、濕陷性比較大的黃土地基，可是這種方法有一個(gè)不好的效果就是它容易讓周圍地基開始出現(xiàn)下沉開裂的情況，從而形成很多的空洞，而空洞跑水就會(huì)對(duì)建筑物造成很大影響，因此，這種方法就應(yīng)該在比較空曠的地域使用，這樣才能避免產(chǎn)生大量空洞的現(xiàn)象。

2 強(qiáng)夯法與擠密土樁法施工因素對(duì)比

2.1 強(qiáng)夯法

這種方法在實(shí)際工程中運(yùn)用十分廣泛，而關(guān)于影響夯實(shí)的因素有以下2點(diǎn)：

2.1.1 含水量

含水量是確認(rèn)土壤濕度的物理標(biāo)準(zhǔn)，一旦土壤的含水量有明顯的變化，這就會(huì)導(dǎo)致土壤強(qiáng)度的變化。而在濕陷性黃土之中，含水量一般都比較小，因此在強(qiáng)夯的過程中，對(duì)于那些加固飽和土地來說，就不會(huì)出現(xiàn)空隙中水分?jǐn)U散的現(xiàn)象，這也是強(qiáng)夯施工的優(yōu)勢(shì)。

2.1.2 孔隙

在強(qiáng)夯法中就是將松散的黃土變?yōu)榫o密黃土的過程，所以說孔隙比在土壤結(jié)構(gòu)中是很重要的。由于在濕陷性黃土中，天然的含水量較小，所以在強(qiáng)夯法的作用下，土壤的孔隙度就會(huì)大大減小，緊實(shí)度也會(huì)有所提高。而在實(shí)施強(qiáng)夯處理后，土壤在密實(shí)情況上就會(huì)有所好轉(zhuǎn)，并且空隙體積也會(huì)大大減小以及土壤飽和度也有了明顯的提高。

2.2 擠密土樁法

擠密土樁法主要就是以下幾個(gè)注意事項(xiàng)：

2.2.1 處理范圍

在這種方法中基地面積一定要大于建筑物層面積。使用整片處理時(shí)，如果處理面積大于建筑物外墻基礎(chǔ)部分外緣寬度，那么超出的每個(gè)邊都要大于基層寬度的1/2

2.2.2 處理深度

地基處理深度一定要符合國(guó)家規(guī)定，無論是在工程建設(shè)要求、處理場(chǎng)域的土質(zhì)情況還是成孔設(shè)備等都必須要和國(guó)家規(guī)定相符。

2.2.3 樁徑

在設(shè)計(jì)樁徑的時(shí)候就要注意到它的大小，無論樁徑是過大還是過小，都會(huì)影響到處理效果，如果樁徑過大，就會(huì)導(dǎo)致土壤緊密度不夠，增加了成孔的要求；如果樁徑過小，就要增加樁數(shù)，工作量也會(huì)大大增加。

2.2.4 樁距

樁距和擠密效果是有很大關(guān)聯(lián)，要想土壤緊密度有所提高，需要在實(shí)施處理過程中有很精確地樁距。

3 結(jié)語

濕陷性土壤如果不能夠正確的處理就會(huì)造成一些不必要的危害，現(xiàn)在的南水北調(diào)工程是很重要的水利工程，所以處理好濕陷性黃土的問題就是一個(gè)勢(shì)在必得的任務(wù)了，根據(jù)上面所述，可以知道在濕陷性黃土處理方法中最好的2種方法就是強(qiáng)夯法和擠密土樁法。

基礎(chǔ)工程論文:水利工程的基礎(chǔ)處理技術(shù)研究

摘 要：水利工程基礎(chǔ)質(zhì)量的好壞直接影響到工程主體的施工安全和后期運(yùn)行，然而在水利工程施工過程中不可避免的要遇到一些含水量高、密度低、孔隙比大、強(qiáng)度低、壓縮性高的軟弱地基，因此為了保證水利工程基礎(chǔ)質(zhì)量需要對(duì)軟弱地基進(jìn)行處理。通過分析水利工程地基和基礎(chǔ)處理技術(shù)的發(fā)展，以及其中存在的主要問題，闡述了水利工程主要的地基和基礎(chǔ)處理技術(shù)，并進(jìn)一步提出了水利工程的地基處理技術(shù)的選擇建議，對(duì)于優(yōu)化水利工程的地基和基礎(chǔ)處理，保證工程整體質(zhì)量和安全具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：水利工程；基礎(chǔ)；地基處理

1 引言

水利工程對(duì)于地表、地下水的合理控制、調(diào)節(jié)，以及科學(xué)的開發(fā)利用發(fā)揮了重要作用。近些年來隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展和技術(shù)水平的提高，我國(guó)水利工程的興建規(guī)模和數(shù)量呈現(xiàn)出逐年增大的趨勢(shì)。然而在水利工程施工過程中不可避免的要遇到一些含水量高、密度低、孔隙比大、強(qiáng)度低、壓縮性高的軟弱地基，但是目前我國(guó)很多設(shè)計(jì)、施工單位對(duì)其重視程度不夠，導(dǎo)致水利工程施工完成以后出現(xiàn)嚴(yán)重的質(zhì)量問題，直接影響到工程主體的施工安全和后期運(yùn)行，因此為了保證水利工程基礎(chǔ)質(zhì)量需要對(duì)軟弱地基進(jìn)行處理。

2 水利工程地基和基礎(chǔ)處理技術(shù)的發(fā)展歷程及存在問題

地基處理技術(shù)最早起源于歐洲，后來伴隨著理論技術(shù)的發(fā)展，先后出現(xiàn)了砂石樁、土樁擠密法、振沖法、強(qiáng)夯法、高壓噴射技術(shù)，隨后出現(xiàn)了復(fù)合地基、加筋法、真空預(yù)壓法等地基處理方法。我國(guó)水利工程的地基和基礎(chǔ)處理技術(shù)的發(fā)展起步比較晚，但是經(jīng)過多年來廣大巖土工程人員的辛苦努力，取得了十足的進(jìn)步，但是仍然存在一些問題。

2.1 地基、基礎(chǔ)處理方案選擇不合理

對(duì)于水利工程來說地基和基礎(chǔ)的處理方法比較多，但是每一種處理方案都有其特用的適用范圍。目前我國(guó)很多水利工程在施工過程中，經(jīng)常會(huì)遇到淤泥、填土、濕陷性黃土、高壓縮性土等軟弱或不均勻地基，但是由于先期的工程地質(zhì)勘察不到位，或是設(shè)計(jì)方案不合理，導(dǎo)致很多水利工程的地基、基礎(chǔ)的處理效果不佳，不僅整個(gè)水利工程的施工質(zhì)量，還可能造成極大的工期和資金浪費(fèi)。

2.2 地基、基礎(chǔ)處理的施工不規(guī)范

目前我國(guó)很多水利工程在進(jìn)行地基和基礎(chǔ)處理時(shí)，存在很多施工過程不規(guī)范現(xiàn)象，比如施工單位資質(zhì)條件不符合要求，施工設(shè)備落后，在施工過程中施工單位為追求經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)與工期進(jìn)度，沒有按照相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)施工，不能針對(duì)軟土地基的實(shí)際情況進(jìn)行施工，使得一些水利工程的軟土地基處理效果差強(qiáng)人意，最終引發(fā)整個(gè)水利工程發(fā)生嚴(yán)重的質(zhì)量或安全事故。

2.3 地基、基礎(chǔ)處理的設(shè)計(jì)、施工監(jiān)管不到位

目前我國(guó)許多管理、監(jiān)督部門，缺乏責(zé)任心，對(duì)于水利工程地基和基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)、施工過程沒有進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，對(duì)于設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)方案沒有進(jìn)行嚴(yán)格審查，對(duì)施工單位的操作施工過程沒有做好監(jiān)督管理，使得工程中的一些施工質(zhì)量和安全隱患沒有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

3 水利工程的地基和基礎(chǔ)處理技術(shù)

當(dāng)水利工程修建在淤泥、淤泥質(zhì)土、沖填土、雜填土、軟土、濕陷性黃土、膨脹土、紅黏土、凍土或其他高壓縮性土層構(gòu)成的地基上時(shí)，需要做好地基和基礎(chǔ)的加固處理，以改善地基土的剪切特性、壓縮特性、透水性、濕陷性、膨脹性和動(dòng)力特性等。目前水利工程中常用的地基和基礎(chǔ)處理方法主要包括換填法、強(qiáng)夯法、擠密樁法、振沖法、深層攪拌法、高壓旋噴注漿法等。

3.1 換填墊層法

當(dāng)水利工程基礎(chǔ)下部持力層為軟土或濕陷性土層時(shí)，常采用換填法來進(jìn)行地基處理，即將基礎(chǔ)下部的軟土、濕陷性黃土、雜填土或膨脹土等的一部分或全部挖掉，然后換填密度或水穩(wěn)性好的灰土、砂石、礦渣等材料，然后分層夯實(shí)或碾壓使其密實(shí)，以提高地基持力層的承載力，減少地基變形量。

3.2 強(qiáng)夯法

強(qiáng)夯法是利用夯錘自由落下的巨大沖擊能、沖擊波對(duì)地基土進(jìn)行反復(fù)夯擊，以提高地基的承載力、穩(wěn)定性，降低壓縮性，消除濕陷性和震動(dòng)液化性。一般來說強(qiáng)夯法的夯擊能比較大，因此處理的地基深度也較大，對(duì)于濕陷性黃土、粉土、砂土、飽和軟黏土等非常有效。

3.3 擠密樁法

擠密樁的型式有很多中，對(duì)于水利工程來說，目前比較常用的擠密樁法主要包括砂樁擠密加固、土或灰土樁擠密加固、爆破擠密樁等。

（1）砂樁擠密加固

br>

砂樁擠密加固法對(duì)于密松散雜填土、砂性較大的黏性土、松散砂土特別適用，該方法能有效提高地基的密實(shí)程度和承載能力，加速土體排水，并消除砂土地基的震動(dòng)液化。但對(duì)于黏性大的飽和軟土地基、軟弱的高濕黃土地基，擠密效果不顯著。

（2）土或灰土樁擠密加固

土或灰土樁擠密加固地基屬于人工復(fù)合地基，其地基處理深度也比較大，該方法在提高地基承載能力的同時(shí)，減少地基變形，特別適用于濕陷性黃土。

（3）爆破擠密樁

爆破擠密樁是利用爆破法來擠密土層，該方法簡(jiǎn)單實(shí)用，但是對(duì)環(huán)境污染比較大。

3.4 振沖法

振沖法是利用振動(dòng)和水沖對(duì)土體進(jìn)行加固，通過石塊、砂礫組成的主體，與地基土形成復(fù)合地基，來共同承受水利工程上部結(jié)構(gòu)荷載。振沖法特別適用于砂土地基，但是近年來隨著技術(shù)水平的提高，對(duì)于一些粘性土地基中也開始應(yīng)用。

3.5 深層攪拌法

深層攪拌法是通過深層攪拌機(jī)，將地基中軟粘土和水泥漿等固化劑強(qiáng)制攪拌在一起，從而提高軟粘土的整體性、水溫性和強(qiáng)度。該處理方法適用于一些含水量高、孔隙比大、抗剪強(qiáng)度低、壓縮系數(shù)高、滲透系數(shù)低、沉降穩(wěn)定時(shí)間長(zhǎng)的沉積土層。

3.6 高壓噴射注漿法

高壓噴射注漿法是在鉆機(jī)鉆孔中，將帶有特殊噴嘴的注漿管下放到需要加固的軟弱土層深度后，以20mpa以上的高壓噴射流，切割、破壞土體，并將土體與漿液均勻攪拌在一起，形成一種強(qiáng)度較高，并具有截水帷幕作用的水泥土體。這種處理方法適用于砂類土、標(biāo)準(zhǔn)貫入度n<10的粘性土、淤泥或不含、稍含礫石的填土地基。

4 水利工程地基和基礎(chǔ)處理方案的選擇

水利工程的工程規(guī)模比較大，上部結(jié)構(gòu)荷載也比較大，結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為對(duì)其進(jìn)行地基和基礎(chǔ)處理時(shí)要最大限度地利用地基土的潛在能力，盡量采用天然地基，或簡(jiǎn)易的處理措施。同時(shí)地基處理方法的選擇，還應(yīng)考慮上部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，對(duì)需要進(jìn)行大面積填方的工程，應(yīng)在建筑物施工前完成填方工作，使地基得到預(yù)壓。在建筑物施工后進(jìn)行填方，會(huì)使建筑物產(chǎn)生不均勻和較大的附加沉降。建筑物的上部結(jié)構(gòu)和地基是共同工作而又相互影響的，因此當(dāng)?shù)鼗荒軡M足設(shè)計(jì)要求時(shí)，不要只限于考慮地基加固，有的可以通過加強(qiáng)上部結(jié)構(gòu)的措施而得到解決，或者兩者兼施。

5 結(jié)束語

總體來說在一些比較復(fù)雜的地區(qū)，水利工程的地基和基礎(chǔ)處理至關(guān)重要，選擇一個(gè)有效的處理方式，不僅能夠保證水利工程施工的順利進(jìn)行，還能保證整個(gè)水利工程能夠長(zhǎng)期安全、可靠的運(yùn)行。

基礎(chǔ)工程論文:橋梁工程擴(kuò)大基礎(chǔ)的施工技術(shù)控制措施

【摘 要】隨著我國(guó)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的迅速發(fā)展工程規(guī)模越來越大，分析了橋梁基礎(chǔ)施工技術(shù)以及質(zhì)量控制措施，為今后類似工程提供設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等工程技術(shù)指標(biāo)參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】市政工程；橋梁；擴(kuò)大基礎(chǔ)；施工；技術(shù)；措施

擴(kuò)大基礎(chǔ)或明挖基礎(chǔ)屬于直接基礎(chǔ)，是將基礎(chǔ)底板設(shè)在直接承載地基上，來自上部結(jié)構(gòu)的荷載通過基礎(chǔ)底板直接傳遞給承載地基、擴(kuò)大基礎(chǔ)的施工方法通常是采用明挖的力式進(jìn)行、在開挖基坑前，應(yīng)做好復(fù)核基坑中心線、方向和高程，并應(yīng)按地質(zhì)水文資料，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)情況，決定開挖坡度、支護(hù)力案以及地面的防水、排水措施、如果地基土質(zhì)較為堅(jiān)實(shí)，開挖后能保持坑壁穩(wěn)定，采取放坡開挖、實(shí)際工程由于土質(zhì)關(guān)系、開挖深度、放坡受到用地或施工條件限制等因素影響，需采取各種護(hù)壁措施，諸如擋板支撐、鋼木結(jié)合支撐、混凝土護(hù)壁等等、在開挖過程中有滲水時(shí)，則需要在基坑四周挖邊溝或集水井以利排除積水、在水中開挖基坑時(shí)，通常需預(yù)先修筑臨時(shí)性的擋水結(jié)構(gòu)物。因此，對(duì)橋梁的擴(kuò)大基礎(chǔ)施工技術(shù)進(jìn)行方案優(yōu)化意義重大。

1. 橋梁擴(kuò)大基礎(chǔ)施工技術(shù)控制措施

擴(kuò)大基礎(chǔ)的種類有漿砌片石、漿砌塊石、片石混凝土、鋼筋混凝土等幾種，基礎(chǔ)施工的用料通常應(yīng)在挖基完成前準(zhǔn)備好。

1.1 漿砌塊石基礎(chǔ)施工的主要控制點(diǎn)。

1.1.1 控制點(diǎn)如下。

（1）砌塊在使用前必須澆水濕潤(rùn)，將表面的泥土、水銹清洗干凈。（2）確保在無水狀態(tài)下砌筑施工。（3）禁止帶水作業(yè)及用混凝土將水趕出模板外的灌注方法。（4）基礎(chǔ)邊緣部分應(yīng)嚴(yán)密隔水。水下部分圬工應(yīng)將水泥砂漿或混凝土終凝后才允許浸水。

1.1.2 漿砌塊石基礎(chǔ)應(yīng)分層進(jìn)行砌筑，砌第一層砌塊時(shí)，對(duì)于基底為巖層或混凝土基礎(chǔ)，應(yīng)首先將基底表面清洗、濕潤(rùn)，再坐漿砌筑。各層應(yīng)先砌筑外圈定位行列，然后砌筑里層，外圈砌石與里層砌塊應(yīng)相互交錯(cuò)、連成一體。各層砌塊應(yīng)安放穩(wěn)固，且砌塊間應(yīng)砂漿飽滿，黏結(jié)牢固，不得直接貼靠或脫空。片石砌體宜以2～3層砌塊組成一工作層，每層的水平縫應(yīng)大致找平，各層豎縫應(yīng)相互錯(cuò)開，不得貫通。應(yīng)選擇形狀方正尺寸較大，長(zhǎng)短相同的片石作為外圈定位行列和轉(zhuǎn)角石，且應(yīng)與里層砌塊咬接，砌縫寬度一般不應(yīng)大于4cm。較大的砌塊應(yīng)放在下層，對(duì)于石塊的尖銳突出部分應(yīng)敲除。豎縫較寬時(shí)，在砂漿中塞以小石塊填實(shí)。塊石砌體砌筑時(shí)每層石料高度應(yīng)大致相同，外圈定位行列和鑲面石塊，應(yīng)丁順相間或二順一丁排列，砌縫寬度不大于3cm，上下層豎縫錯(cuò)開距離不小于8cm。

1.2 片石混凝土基礎(chǔ)施工。

對(duì)于片石混凝土基礎(chǔ)施工，當(dāng)基底為非黏性土或干土?xí)r，應(yīng)將其夯實(shí)、潤(rùn)濕；基面為巖石時(shí)，應(yīng)加以潤(rùn)濕，鋪一層厚20～30mm的水泥砂漿，然后于水泥砂漿凝結(jié)前澆筑第一層混凝土。對(duì)于基底為巖層或混凝土基礎(chǔ)，應(yīng)先將基底表面清洗、濕潤(rùn)，再坐漿砌筑；對(duì)于基底為土質(zhì)，可直接坐漿砌筑?；炷林刑罘牌瘯r(shí)應(yīng)符合以下規(guī)定：

（1）應(yīng)選用未被鍛煉的且無裂紋、夾層的、高度小于15cm、具有抗凍性能的石塊。

（2）石塊的抗壓強(qiáng)度應(yīng)不小于25mpa及混凝土強(qiáng)度等級(jí)。（3）埋放石塊的數(shù)量不宜超過混凝土結(jié)構(gòu)體積的25%；當(dāng)設(shè)計(jì)為片石混凝土砌體時(shí)，石塊可增加為50%～60%。（4）石塊應(yīng)清洗干凈，應(yīng)在搗實(shí)的混凝土中埋人一半以上；石塊應(yīng)分布均勻，凈距不小于locm，距結(jié)構(gòu)側(cè)面和頂面凈距不小于15cra；對(duì)于片石混凝土，石塊凈距可以不小于4～6em，石塊不得挨靠鋼筋或預(yù)埋體。

1.3 鋼筋混凝土基礎(chǔ)施工。

（1）鋼筋混凝土基礎(chǔ)應(yīng)在對(duì)基底及基坑驗(yàn)收

完成后盡快進(jìn)行鋼筋的放置和綁扎；在底部放置混凝土墊塊，保證鋼筋的混凝土凈保護(hù)層厚度，同時(shí)安放墩柱或臺(tái)身鋼筋的預(yù)埋部分，保證其定位準(zhǔn)確；對(duì)鋼筋根數(shù)、直徑、間距、位置等進(jìn)行驗(yàn)收，滿足設(shè)計(jì)文件和技術(shù)規(guī)范要求時(shí)，即可澆筑混凝土。進(jìn)行混凝土的澆筑時(shí)，對(duì)于已拌制好的混凝土，運(yùn)輸至現(xiàn)場(chǎng)后，若高差不大，可直接倒人基坑內(nèi)；若傾斜高度過大，為防止發(fā)生離析，應(yīng)設(shè)置串筒或滑槽，槽內(nèi)焊上減速鋼梳，保證混凝土整體均勻運(yùn)人基坑，用插人式振搗密實(shí)。

（2）混凝土的澆筑應(yīng)分層進(jìn)行，但應(yīng)連續(xù)施工，在下層混凝土開始凝結(jié)之前，應(yīng)將上層混凝土灌注搗實(shí)完畢?；A(chǔ)筑完凝結(jié)后，應(yīng)覆蓋草袋、麻袋、稻草或砂子，并經(jīng)灑水養(yǎng)生。養(yǎng)生時(shí)間一般普通硅酸鹽水泥混凝土為7晝夜以上，礦渣水泥、火山灰質(zhì)水泥或摻用塑化劑的混凝土應(yīng)為14晝夜以上。 （3）水下灌注混凝土一般在排水困難時(shí)才采用?；A(chǔ)圬工的水下灌注分為水下封底和水下直接灌注基礎(chǔ)兩種。前者封底后仍要排水再砌筑基礎(chǔ)，封底只是起封閉滲水的作用，其混凝土只作為地基而不作為基礎(chǔ)本身，適用于板樁圍堰開挖的基坑?，F(xiàn)代橋梁基礎(chǔ)水下灌注混凝土廣泛采用垂直移動(dòng)導(dǎo)管法，其具體施工方法將在本章第二節(jié)“樁基礎(chǔ)施工”中介紹，值得注意的是：當(dāng)封底面積較大時(shí)，宜按先低處后高處、先周圍后中部的次序用多根導(dǎo)管同時(shí)或逐根灌注，并保持大致相同的標(biāo)高進(jìn)行，以保證混凝土充滿基底全部范圍。同時(shí)，根據(jù)封底面積、障礙物情況、導(dǎo)管作用半徑等因素確定導(dǎo)管的根數(shù)及在平面上的布置。導(dǎo)管的有效作用半徑則因混凝土的坍落度大小和導(dǎo)管下口超壓力大小而異。水下混凝土的流動(dòng)半徑要綜合考慮到對(duì)混凝土質(zhì)量的要求、水頭的大小、澆筑面積的大小、基底有無障礙物以及混凝土拌機(jī)合機(jī)的生產(chǎn)能力等因素來決定。通常，流動(dòng)半徑在3～4m范圍內(nèi)是能夠保證封底混凝土的表面不會(huì)有較大的高差，并具有可靠的防水性的。對(duì)于大體積的封底混凝土，可分層分段逐次灌注。對(duì)于強(qiáng)度要求不高的圍堰封底水下混凝土，也可以一次由一端逐漸灌注到另一端。在正常情況下，所灌注的水下混凝土僅其表面與水接觸，其他部分的灌注狀態(tài)與空氣中灌注無異，從而保證了水下混凝土的質(zhì)量。至于與水接觸的表層混凝土，可在排干水而外露時(shí)予以鑿除。

2. 擴(kuò)大基礎(chǔ)施工質(zhì)量檢驗(yàn)

2.1 地基檢驗(yàn)應(yīng)符合下列要求。

基坑內(nèi)地基承載力必須滿足設(shè)計(jì)要求?；娱_挖完成后，應(yīng)會(huì)同設(shè)計(jì)、勘探單位實(shí)地驗(yàn)槽，確認(rèn)地基承載力滿足設(shè)計(jì)要求。地基處理應(yīng)符合專項(xiàng)處理方案要求，處理后的地基必須滿足設(shè)計(jì)要求?；踊靥顣r(shí)，對(duì)于當(dāng)年筑路和管線上填方的壓實(shí)度標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合規(guī)范的要求。在正常情況下，所灌注的水下混凝土僅其表面與水接觸，其他部分的灌注狀態(tài)與空氣中灌注無異，從而保證了水下混凝土的質(zhì)量。至于與水接觸的表層混凝土，可在排干水而外露時(shí)予以鑿除。

2.2 基坑回填應(yīng)符合下列要求。

除當(dāng)年筑路和管線上回填土方以外，填方輕型擊實(shí)壓實(shí)度不應(yīng)小于85%。填料應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求，不得含有影響填筑質(zhì)量的雜物?；犹钪?yīng)分層回填、分層夯實(shí)。現(xiàn)澆混凝土基礎(chǔ)質(zhì)量檢驗(yàn)應(yīng)符合規(guī)范要求。

3. 結(jié)語

為確保工程質(zhì)量滿足設(shè)計(jì)必須加強(qiáng)市政道路與橋梁工程的管理，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)工作、加強(qiáng)質(zhì)量控制和檢驗(yàn)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，多學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外已經(jīng)成型的施工經(jīng)驗(yàn)，定會(huì)使我國(guó)的橋梁設(shè)計(jì)水平與施工技術(shù)管理水平取得巨大的進(jìn)步。

基礎(chǔ)工程論文:建立礦區(qū)工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的探討

【摘 要】通過對(duì)礦區(qū)現(xiàn)狀分析，說明建立礦區(qū)工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的必要性，以及優(yōu)勢(shì)。理論上探討建立工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的可行性，利用現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)完全可實(shí)現(xiàn)理論方案。

【關(guān)鍵詞】工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)；似大地水準(zhǔn)面；水準(zhǔn)測(cè)量

工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)是礦業(yè)生產(chǎn)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)建設(shè)，建立礦區(qū)工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)，是開發(fā)礦藏資源不可缺少的重要一環(huán)?；A(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)質(zhì)量的好壞，將會(huì)直接影響礦區(qū)建設(shè)速度、效率、安全和工程質(zhì)量，其具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（1）工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)是測(cè)繪地形圖、地籍圖的基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的控制下，應(yīng)用現(xiàn)代測(cè)繪儀器可以便捷地測(cè)定特征點(diǎn)的三維坐標(biāo)（平面坐標(biāo)和高程坐標(biāo)）。測(cè)繪的地形圖、地籍圖能相互拼接并保持精度均勻，不致發(fā)生重測(cè)、漏測(cè)的現(xiàn)象。

（2）工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)是礦區(qū)各種工程測(cè)量的基礎(chǔ)。在礦區(qū)建設(shè)和生產(chǎn)的各個(gè)階段，都要進(jìn)行各種工程測(cè)量。如建筑物的放樣，大型設(shè)備安裝，井上下聯(lián)系測(cè)量，貫通測(cè)量，井塔變形監(jiān)測(cè)，采空區(qū)的地表移動(dòng)觀測(cè)，鐵路地基變形監(jiān)測(cè)，鉆孔定位，等等。建立基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)，既可以保證各種工程測(cè)量的成果精度，又使測(cè)量工作的組織簡(jiǎn)單易行。

下面以濟(jì)寧二號(hào)煤礦為例，進(jìn)一步探討建立礦區(qū)工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的方法。濟(jì)寧二號(hào)煤礦位于山東省濟(jì)寧市任城區(qū)兗新鐵路以南，東西寬10km，南北長(zhǎng)6~11km，面積約為90 。本礦區(qū)屬于平原地形，井田內(nèi)部地形平坦，地勢(shì)北高南低。地面標(biāo)高在 左右，地勢(shì)坡度約為0.4‰，是一個(gè)由東北向西南逐漸降低的濱湖沖積平原。

礦區(qū)的平面四等控制網(wǎng)是以6個(gè)國(guó)家三等控制點(diǎn)（北京54系統(tǒng)）作為起算點(diǎn)，該網(wǎng)原為附和網(wǎng)，但由于起始數(shù)據(jù)仍采用三等三角點(diǎn)的坐標(biāo)，精度較低。為滿足生產(chǎn)需要，又建立一套利用導(dǎo)線測(cè)量測(cè)得的自由網(wǎng)點(diǎn)（在西安80基礎(chǔ)上改造形成新北京54坐標(biāo)系統(tǒng)）。因此，濟(jì)寧二號(hào)煤礦控制網(wǎng)目前有自由網(wǎng)和附和網(wǎng)兩套坐標(biāo)，正常使用的是自由網(wǎng)。濟(jì)寧二號(hào)煤礦屬于新建礦井，涉及到多種坐標(biāo)系統(tǒng)。由于過去礦區(qū)平面系統(tǒng)是采用導(dǎo)線測(cè)量的方法來建立的，精度較低，而且其坐標(biāo)系統(tǒng)是依靠所測(cè)的導(dǎo)線點(diǎn)來維持的，由于地下開采以及周邊農(nóng)村村民等的人為破壞，原傳遞坐標(biāo)系統(tǒng)的控制點(diǎn)，多數(shù)已經(jīng)丟失或移動(dòng)，已不能對(duì)原有的坐標(biāo)系統(tǒng)進(jìn)行維持，不能保證礦井安全生產(chǎn)和建設(shè)的要求。重新建立浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力。一旦發(fā)生突發(fā)事件用過去常規(guī)方法建立的坐標(biāo)系統(tǒng)將無法應(yīng)付。因此建立礦區(qū)基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)，以滿足日常工作要求，特別是滿足處理偶然事件或突發(fā)事件的要求，提高礦區(qū)控制網(wǎng)的安全性與可靠性是必要的。

1 常規(guī)方案存在的問題

建立井田控制的基本原則是：坐標(biāo)系統(tǒng)統(tǒng)一、精度一致、密度均勻。應(yīng)用常規(guī)方法建網(wǎng)，設(shè)計(jì)、施測(cè)等工作均按此原則進(jìn)行，整網(wǎng)成果在短時(shí)間內(nèi)也能達(dá)到這一原則要求。但是隨著時(shí)間的推移，由于采礦或其它人為因素的影響，控制網(wǎng)中的部分控制點(diǎn)受到不同程度的破壞，從而破壞了坐標(biāo)系統(tǒng)的一致性與延續(xù)性，維持坐標(biāo)系統(tǒng)的控制網(wǎng)也就失去了意義，這是常規(guī)方法致命的弱點(diǎn)。

如果要補(bǔ)充建網(wǎng)，就會(huì)出現(xiàn)有兩套坐標(biāo)系統(tǒng)的情形；如果要重新建網(wǎng)，不但有多套坐標(biāo)系統(tǒng)的問題，而且還存在需要經(jīng)常重復(fù)建網(wǎng)的問題。否則，一旦發(fā)生突發(fā)事件，用常規(guī)方法或gps定位方法均不便進(jìn)行快速定位而難以應(yīng)付。

濟(jì)寧二號(hào)煤礦的近井網(wǎng)已經(jīng)遭受破壞，井田范圍控制網(wǎng)的部分控制點(diǎn)也已受到損毀，問題已經(jīng)出現(xiàn)。為了工程建設(shè)和生產(chǎn)需要，為了避免常規(guī)建網(wǎng)方案存在的缺陷，必須采用新的技術(shù)、新的思路、新的方案。新的方案的基本思路是：通過建立基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)，利用新的測(cè)量手段來保證整個(gè)礦區(qū)各項(xiàng)工程建設(shè)和生產(chǎn)需要。

2 新方法的利用

1、平面坐標(biāo)系統(tǒng)是依靠少量的控制點(diǎn)（設(shè)計(jì)的主點(diǎn)）來維持的，且主點(diǎn)位于工業(yè)廣場(chǎng)和生活小區(qū)中，不易受到破壞且易于維護(hù)，即使部分控制點(diǎn)受到人為的破壞，利用gps測(cè)量也比較容易恢復(fù)；另外，利用主點(diǎn)建立工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)，可以對(duì)礦區(qū)范圍內(nèi)任意點(diǎn)進(jìn)行快速定位。主點(diǎn)網(wǎng)是礦區(qū)平面基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的主要組成部分，是實(shí)地基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的具體體現(xiàn)，起保持基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的作用。利用主點(diǎn)網(wǎng)可以對(duì)副點(diǎn)網(wǎng)的變形情況進(jìn)行定期監(jiān)測(cè)，保證礦井建設(shè)的順利進(jìn)行與安全生產(chǎn)；當(dāng)副點(diǎn)網(wǎng)遭受破壞時(shí)，可以由主點(diǎn)網(wǎng)恢復(fù)，避免了從國(guó)家控制網(wǎng)上引測(cè)，因而

可節(jié)省大量的人力、物力和財(cái)力。主點(diǎn)網(wǎng)保持平面坐標(biāo)系統(tǒng)基準(zhǔn)（坐標(biāo)、方位和距離基準(zhǔn)）并提供常規(guī)高程測(cè)量起算點(diǎn)。

2、建立高程坐標(biāo)系統(tǒng)的必要性。

根據(jù)方案設(shè)計(jì)，在建立礦區(qū)高程坐標(biāo)系統(tǒng)、形成礦區(qū)的似大地水準(zhǔn)面模型工作中，按照規(guī)范要求，每個(gè)gps水準(zhǔn)點(diǎn)的控制范圍約為1~2 時(shí)，測(cè)區(qū)內(nèi)可以滿足至少四等水準(zhǔn)測(cè)量的要求。因此，在測(cè)區(qū)范圍內(nèi)布設(shè)約50個(gè)gps水準(zhǔn)聯(lián)測(cè)點(diǎn)，水準(zhǔn)測(cè)量按三等水準(zhǔn)測(cè)量要求施測(cè)。起始高程點(diǎn)采用工業(yè)廣場(chǎng)和小區(qū)內(nèi)的3個(gè)二等水準(zhǔn)點(diǎn)。50個(gè)gps水準(zhǔn)聯(lián)測(cè)點(diǎn)較為均勻地分布于整個(gè)礦區(qū)，平均距離1.5公里左右。其中，有6個(gè)國(guó)家三等控制點(diǎn)也作為gps水準(zhǔn)聯(lián)測(cè)點(diǎn)，目的是為了確定與礦區(qū)原有坐標(biāo)之間的轉(zhuǎn)換參數(shù)。

3、應(yīng)用gps技術(shù)建立工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的主要工作內(nèi)容

（1）應(yīng)用gps技術(shù)建立濟(jì)寧二號(hào)煤礦工程基礎(chǔ)平面坐標(biāo)系統(tǒng)：2000國(guó)家大地坐標(biāo)系統(tǒng)；

（2）將濟(jì)寧二號(hào)煤礦的原有控制點(diǎn)進(jìn)行坐標(biāo)系統(tǒng)換算；

（3）應(yīng)用gps技術(shù)建立濟(jì)寧二號(hào)煤礦工程基礎(chǔ)高程系統(tǒng)，確定似大地水準(zhǔn)面的曲面模型。

4、濟(jì)寧二號(hào)煤礦工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的技術(shù)方案

（1）布設(shè)gps主點(diǎn)網(wǎng)（8個(gè)主點(diǎn)）和副點(diǎn)網(wǎng)（2個(gè)副點(diǎn)），布設(shè)gps高程網(wǎng)（由48個(gè)水準(zhǔn)聯(lián)測(cè)點(diǎn)組成）；

（2）gps外業(yè)觀測(cè)；

（3）gps內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理；

（4）精密水準(zhǔn)測(cè)量；

（5）精密水準(zhǔn)測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理；

（6）建立測(cè)區(qū)似大地水準(zhǔn)面曲面模型；

（7）計(jì)算濟(jì)寧二號(hào)煤礦原有平面坐標(biāo)系統(tǒng)與新的平面坐標(biāo)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換參數(shù)；（8）原有控制點(diǎn)資料的坐標(biāo)系統(tǒng)換算；

（9）濟(jì)寧二號(hào)煤礦工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的技術(shù)總結(jié)。

3 建立工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的優(yōu)越性表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面

1、多用途

應(yīng)用gps技術(shù)建立起來的工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)，提供平面測(cè)量基準(zhǔn)，坐標(biāo)、方位和距離；以wgs-84地球橢球?yàn)榛鶞?zhǔn)，提供礦區(qū)似大地水準(zhǔn)面。它們是礦區(qū)地形測(cè)量、地籍測(cè)量圖根控制的基礎(chǔ)，是采區(qū)地表沉降觀測(cè)、鐵路地基沉降監(jiān)測(cè)、井塔沉降變形監(jiān)測(cè)的基礎(chǔ)，是各種工程測(cè)量的基礎(chǔ)，是鉆孔精確定位的基礎(chǔ)。能滿足礦區(qū)安全生產(chǎn)對(duì)測(cè)繪的要求。

2、易保護(hù)

應(yīng)用gps技術(shù)建立的工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)，由一組gps點(diǎn)保持。這些gps點(diǎn)只需要開闊的天空，不需要相互通視；可以建立在長(zhǎng)期固定的建筑物、構(gòu)筑物上或者在它們的附近，便于長(zhǎng)期保護(hù)不受破壞?；A(chǔ)高程系統(tǒng)，既由一組gps點(diǎn)保持，又通過wgs-84地球橢球面保持；因此，即使一組gps全部遭受破壞，基礎(chǔ)高程系統(tǒng)也不會(huì)被破壞。

3、施測(cè)靈活

保持工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)的gps點(diǎn)，由6~8個(gè)主點(diǎn)和2~3個(gè)副點(diǎn)組成。主點(diǎn)作為永久性控制點(diǎn)保持平面坐標(biāo)系統(tǒng)（坐標(biāo)、方位和距離基準(zhǔn)）、高程坐標(biāo)系統(tǒng)，提供常規(guī)高程測(cè)量起算點(diǎn)；副點(diǎn)（經(jīng)常性使用控制點(diǎn)）提供常規(guī)平面測(cè)量的后視方向和起算基準(zhǔn)。副點(diǎn)建立在標(biāo)志性建筑物上，相互通視，便于常規(guī)觀測(cè)；副點(diǎn)一旦遭受破壞，可以由主點(diǎn)恢復(fù)。建立起工程基礎(chǔ)坐標(biāo)系統(tǒng)后，既可以用gps技術(shù)進(jìn)行各種測(cè)量工作，又可以為常規(guī)測(cè)量工作提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。