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質(zhì)量工程論文:施工質(zhì)量工程施工論文

第一篇

1水利水電工程邊坡開(kāi)挖施工質(zhì)量評(píng)價(jià)

目前，邊坡開(kāi)挖質(zhì)量通常從一維、二維的角度進(jìn)行分析，分析角度片面，數(shù)據(jù)采集量有限也限制了評(píng)價(jià)精度，不能全面地分析開(kāi)挖質(zhì)量?；谌S激光掃描技術(shù)所獲取的海量邊坡開(kāi)挖面點(diǎn)云數(shù)據(jù)信息，可全面地表現(xiàn)開(kāi)挖面的所有特征信息，精度、準(zhǔn)確性都得到了很大提高。對(duì)于實(shí)時(shí)采集的數(shù)據(jù)信息，利用移動(dòng)設(shè)備可現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)出并建立數(shù)據(jù)庫(kù)，利用邊坡開(kāi)挖質(zhì)量評(píng)價(jià)體系讀取數(shù)據(jù)庫(kù)文件，即可實(shí)現(xiàn)邊坡開(kāi)挖質(zhì)量快速評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給相關(guān)部門(mén)，對(duì)降低工作量、加快施工進(jìn)度、提高施工質(zhì)量有很大的幫助。

1.1數(shù)據(jù)管理

高拱壩邊坡開(kāi)挖高度高、范圍大，在施工時(shí)通常采用分區(qū)分層，一般以較大的施工平臺(tái)（纜機(jī)平臺(tái)、出線場(chǎng)平臺(tái)）或部位項(xiàng)目（壩肩、進(jìn)水口、出水口）進(jìn)行分區(qū)，按各級(jí)馬道及鉆孔深度進(jìn)行分層。在評(píng)價(jià)高邊坡開(kāi)挖質(zhì)量時(shí)，為了及時(shí)準(zhǔn)確地獲取所有開(kāi)挖面數(shù)據(jù)信息，必須對(duì)分區(qū)部位進(jìn)行細(xì)化分塊，避免影響后期工作進(jìn)度。圖1為該工程出線場(chǎng)區(qū)邊坡開(kāi)挖分塊圖，其中Ⅵ區(qū)為出線場(chǎng)平臺(tái)。根據(jù)上述分塊原則，需對(duì)獲取的點(diǎn)云數(shù)據(jù)做相應(yīng)的劃分處理，這樣便可將開(kāi)挖面與點(diǎn)云信息一一對(duì)應(yīng)，智能化地管理點(diǎn)云數(shù)據(jù)信息。目前數(shù)據(jù)管理的方式有兩種：①利用數(shù)據(jù)庫(kù)件進(jìn)行管理，將點(diǎn)云數(shù)據(jù)以單個(gè)點(diǎn)為基本元素存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)中，每個(gè)字段表示一個(gè)點(diǎn)，包含點(diǎn)的所有屬性，使用時(shí)直接進(jìn)行索引和調(diào)用；②通過(guò)文件方式進(jìn)行管理，以一個(gè)分區(qū)掃描數(shù)據(jù)為一個(gè)單元，使用時(shí)調(diào)用該單元數(shù)據(jù)文件。前者需預(yù)先將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)軟件中，數(shù)據(jù)量大時(shí)工作量也會(huì)增加；后者可直接讀取，不需要任何前期準(zhǔn)備工作，同時(shí)可實(shí)現(xiàn)點(diǎn)云數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)分析并快速評(píng)價(jià)開(kāi)挖質(zhì)量。

1.2評(píng)價(jià)方法

一般開(kāi)挖面可視為平面或多個(gè)平面的組合，因此可將開(kāi)挖面描述為z＝a0x＋a1y＋a2，x、y、z分別代表開(kāi)挖面數(shù)據(jù)點(diǎn)云信息的三維坐標(biāo)值，a0、a1、a2分別為開(kāi)挖面方程的系數(shù)。對(duì)設(shè)計(jì)開(kāi)挖面進(jìn)行數(shù)據(jù)點(diǎn)的離散化，對(duì)于設(shè)計(jì)開(kāi)挖面上一系列的n（n≥3）個(gè)點(diǎn)（xi，yi，zi），i＝0，1，…，n-1，利用最小二乘法擬合計(jì)算上述平面方程，要求平面方程的誤差平方值最小。到相應(yīng)的開(kāi)挖面方程中，計(jì)算出相應(yīng)的z軸的坐標(biāo)值z(mì)i′，可得超欠挖值Δz為：z=（zi-zi′）cosα式中，zi為實(shí)測(cè)的第i個(gè)點(diǎn)云數(shù)據(jù)的z軸坐標(biāo)值；α為開(kāi)挖面的水平面夾角。

2水利水電工程邊坡開(kāi)挖質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果

為了更直觀地觀察開(kāi)挖質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果，針對(duì)中已開(kāi)挖的各邊坡分塊，利用geomagic軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，其開(kāi)挖面的部分實(shí)際形態(tài)已由三維激光掃描技術(shù)獲得，分析結(jié)果。看出：

①欠挖主要發(fā)生在Ⅳ、Ⅵ區(qū)。Ⅳ區(qū)為出入出現(xiàn)場(chǎng)的馬道，同時(shí)為邊坡開(kāi)挖的邊界，其處理工作未完成，也影響了Ⅰ區(qū)的評(píng)價(jià)結(jié)果；Ⅵ區(qū)為出線場(chǎng)平臺(tái)保護(hù)層，尚未進(jìn)行開(kāi)挖；該區(qū)高程以下邊坡也未開(kāi)始施工。

②整體來(lái)說(shuō)，右岸邊坡區(qū)域主要表現(xiàn)為超挖，且超挖較嚴(yán)重，超挖最大值發(fā)生在Ⅰ區(qū)。

3水利水電工程邊坡開(kāi)挖質(zhì)量控制

由于機(jī)具體形原因，邊坡開(kāi)挖必然存在鋸齒狀。為了減少超欠挖，采取了超欠平衡原則進(jìn)行控制。對(duì)于所形成的鋸齒狀小臺(tái)階采用風(fēng)鎬或手風(fēng)鉆鑿巖順接。針對(duì)手風(fēng)鉆鉆爆情況，按照超欠10cm控制；針對(duì)100B鉆鉆爆情況，按照超欠25cm控制。對(duì)于施工技術(shù)和施工水平較低的人員，我們可以對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的知識(shí)培訓(xùn)，促進(jìn)施工人員的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，讓施工人員能夠熟練地掌握在水利水電工程中所需要的施工技術(shù)以及施工工藝，提高施工人員的安全意識(shí)和職業(yè)道德水平。同時(shí)，還需要對(duì)施工監(jiān)理人員進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)施工監(jiān)理人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和管理水平的提高，對(duì)施工工程質(zhì)量的提高做出重要的貢獻(xiàn)。施工進(jìn)度實(shí)際就是對(duì)水利水電工程進(jìn)行合理的規(guī)劃，而施工進(jìn)度管理就是要根據(jù)施工項(xiàng)目的時(shí)間制定工程的施工計(jì)劃。該計(jì)劃主要包括年度、季度、每個(gè)月甚至到每一周的施工計(jì)劃，該計(jì)劃主要用網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行表示，經(jīng)由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，對(duì)外公布。在施工過(guò)程中，其他一切施工以及調(diào)度都需要按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，同時(shí)還要利用這個(gè)規(guī)劃表制定相應(yīng)的資源設(shè)備使用計(jì)劃，并且該計(jì)劃還要實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力、物力資源達(dá)到最優(yōu)配置，例如，根據(jù)這個(gè)表我們可以對(duì)這一周或者這個(gè)月需要的施工人員、施工材料、機(jī)械設(shè)備以及項(xiàng)目資金進(jìn)行合理的規(guī)劃。在規(guī)劃制定好后，進(jìn)行詳細(xì)的記錄，并且與平時(shí)的施工進(jìn)度進(jìn)行比較，看其是否存在需要修改的地方。如果存在施工進(jìn)度過(guò)慢的情況，對(duì)其出現(xiàn)問(wèn)題的原因進(jìn)行分析總結(jié)并制定出相應(yīng)的改進(jìn)措施，例如可以改善施工方案等，從而將施工制度進(jìn)行合理的優(yōu)化設(shè)計(jì)，促進(jìn)水利水電工程施工質(zhì)量的提高。

4結(jié)束語(yǔ)

只有做好質(zhì)量控制與評(píng)價(jià)工作才能形成對(duì)質(zhì)量的有效監(jiān)督，才能打造出高質(zhì)量、高水平的水利工程，才能獲得積極良好的施工效果，從而創(chuàng)造出更多、更大的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。本工程經(jīng)采取合理的施工技術(shù)措施及質(zhì)量控制方法，拱肩槽開(kāi)挖質(zhì)量得到了很好的保證，拱肩槽坡面爆破半孔率達(dá)95%以上，有效地控制了剪刀孔、交叉孔的出現(xiàn)。拱肩槽坡面超欠控制在±10cm范圍內(nèi)。

作者：王榮 譚中權(quán) 單位：中國(guó)水利水電第十工程局有限公司 重慶黔建工程管理有限公司

第二篇

1市政道路工程的質(zhì)量管理難點(diǎn)

1.1施工難度大

市政道路在施工的過(guò)程中，如果在不對(duì)隱蔽工程進(jìn)行了解的情況下施工，管線會(huì)被挖斷，增加施工難度。在進(jìn)行高架橋施工時(shí)，由于高架橋作為高空作業(yè)，對(duì)腳手架的安全性、高空吊裝等都有嚴(yán)格要求，因?yàn)楦呒軜蛳路絻蓚?cè)道路多為車(chē)輛和行人的臨時(shí)通道，一旦發(fā)生安全事故，很容易對(duì)行人和車(chē)輛的造成傷害，造成嚴(yán)重的社會(huì)影響，事故性質(zhì)也比較嚴(yán)重。在進(jìn)行排水涵洞和排水管道的施工時(shí)，如果施工土質(zhì)不好、遇到連續(xù)陰雨天氣，為了保證工程質(zhì)量和施工安全需要采取相關(guān)的排水措施，這都增加了施工難度。

1.2受環(huán)境影響較大

由于現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜很難做到完全封閉交通。管理方面的特點(diǎn)是量大、零散、連續(xù)性差。加上電力、電信、供熱、煤氣、排污管道及給水等各種管線的互相交錯(cuò)、干擾，使施工現(xiàn)場(chǎng)變得更加擁擠。各種管線的位置一旦無(wú)法準(zhǔn)確確定，很有可能會(huì)將其挖斷的情況，這樣不僅會(huì)增加額外的投資費(fèi)用，影響到正常施工進(jìn)度，還會(huì)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失以及社會(huì)影響，使市政道路工程質(zhì)量管理的難度增加。

1.3受地質(zhì)條件的影響大

根據(jù)地理環(huán)境、地質(zhì)情況、現(xiàn)場(chǎng)施工條件等因素的差異性，施工作業(yè)的方法也會(huì)有所差異，即使同樣的施工項(xiàng)目和同樣的施工路段，作業(yè)方法也會(huì)存在一定的差異性，在進(jìn)行安全管理時(shí)，也存在比較大的安全差異。需要針對(duì)性的對(duì)各種類(lèi)型的施工機(jī)械或工藝進(jìn)行管理。同時(shí)市政道路工程一般都是露天作業(yè)，溫度和天氣都會(huì)對(duì)施工造成一定程度的影響，氣候變化對(duì)生產(chǎn)安全也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

1.4施工場(chǎng)地小

市政道路施工現(xiàn)場(chǎng)多在城市內(nèi)部，為了減少影響，需要對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行圍擋，所以施工場(chǎng)地相對(duì)狹窄。但依舊對(duì)交通和環(huán)境影響較大，施工產(chǎn)生的灰塵和噪音還是給市民的生活帶來(lái)困擾。為了解決這些問(wèn)題，就需嚴(yán)格要求施工進(jìn)度，不允許出現(xiàn)工期推后的情況。為了搶進(jìn)度，經(jīng)常會(huì)對(duì)施工計(jì)劃進(jìn)行修改，造成了道路質(zhì)量控制嚴(yán)密性不足，在某種程度上導(dǎo)致道路工程質(zhì)量管理難度的增加。

2工程施工質(zhì)量管理

2.1路面工程施工管理

攤鋪機(jī)到位后，根據(jù)松鋪厚度對(duì)熨平板的傾角和位置進(jìn)行確定，施工前，對(duì)熨平板進(jìn)行預(yù)熱。在攤鋪的過(guò)程中，熨平板的高度要和松鋪厚度相等，攤鋪是要均勻、緩慢、連續(xù)，對(duì)碾壓質(zhì)量進(jìn)行控制，初壓使用雙輪壓路機(jī)按照30m/min的速度進(jìn)行碾壓，碾壓兩遍后，在使用膠輪壓路機(jī)進(jìn)行復(fù)壓，碾壓5次左右。最后在使用雙輪壓路機(jī)進(jìn)行碾壓，速度控制在80m/min左右。路面在沒(méi)有完全冷卻前，不允許車(chē)輛在路面上行駛。對(duì)路面接縫進(jìn)行控制，橫向接縫施工前，使用切割機(jī)將端部的混合料切除，使其可以垂直連接到一起，灑粘層油后攤鋪新料。在碾壓的過(guò)程中，從冷卻的路面緩緩向新鋪設(shè)的路面進(jìn)行碾壓，接縫處使用橫向壓路機(jī)進(jìn)行碾壓，確保對(duì)接的平順性。施工時(shí)需監(jiān)理單位旁站監(jiān)理，同時(shí)認(rèn)真進(jìn)行旁站記錄。將記錄工作做好，保證記錄工作的完整性和真實(shí)性。

2.2給排水工程的質(zhì)量控制與管理

在進(jìn)行溝槽施工前，使用沙袋順開(kāi)挖線的外側(cè)做高度為45cm的截水帶，然后根據(jù)放好的開(kāi)挖邊線，使用挖掘機(jī)進(jìn)行開(kāi)挖施工，挖至接近基底標(biāo)高20cm時(shí)，安排人工對(duì)基底進(jìn)行開(kāi)挖和平整。在雨季進(jìn)行施工時(shí)，每間隔一段距離要挖一個(gè)集水坑，便于將槽中的積水抽出。當(dāng)遇到邊坡不穩(wěn)的情況時(shí)，要做好支護(hù)處理。管道墊層施工完成后，使用白灰先將管道的位置標(biāo)出，根據(jù)設(shè)計(jì)坡度分層安裝管道。要嚴(yán)格按照我國(guó)的相關(guān)管理標(biāo)準(zhǔn)對(duì)進(jìn)場(chǎng)后的給水管道材料進(jìn)行復(fù)檢，不允許使用復(fù)檢不達(dá)標(biāo)的材料，生活給水系統(tǒng)管道要經(jīng)過(guò)消毒和沖洗后才可以交付，相關(guān)管理部門(mén)要做好管理系統(tǒng)的檢查工作，檢測(cè)合格后才可以開(kāi)發(fā)使用。給水管道施工完成后，要對(duì)其進(jìn)行清洗，另外，飲水管道沖洗結(jié)束后，要做好消毒處理，確保飲用水可以達(dá)到規(guī)定的衛(wèi)生要求，埋地或隱蔽的給排水管道在做好閉水試驗(yàn)和壓力試驗(yàn)后才可以隱蔽，檢測(cè)達(dá)標(biāo)后才能對(duì)其進(jìn)行回填。認(rèn)真記錄管道、設(shè)備強(qiáng)度試驗(yàn)、嚴(yán)密性試驗(yàn)及系統(tǒng)清洗、灌水、通水、通球試驗(yàn)，保證其真實(shí)、有效。

2.3工程質(zhì)量及進(jìn)度方面的管理

1)根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)工程具體情況編制工程、質(zhì)量、進(jìn)度、投資等方面管理辦法，并印發(fā)到各施工單位及監(jiān)理，同時(shí)積極組織召開(kāi)工程主題會(huì)議，就各施工階段存在的問(wèn)題認(rèn)真探討、分析、解決。還要加強(qiáng)制度建設(shè)，確立整體目標(biāo)，規(guī)范項(xiàng)目管理，有序進(jìn)度管理，規(guī)范項(xiàng)目建設(shè)管理的流程，明確項(xiàng)目的施工進(jìn)度目標(biāo)，提高項(xiàng)目的可操作性，確保工程能夠按計(jì)劃目標(biāo)開(kāi)展。

2)加強(qiáng)監(jiān)督管理制度，在實(shí)際施工活動(dòng)中，采取動(dòng)態(tài)管理的方式，落實(shí)每天、每周、每月的施工計(jì)劃。首先要按照項(xiàng)目建設(shè)的總體計(jì)劃及剩余工程量來(lái)倒排工期，仔細(xì)將計(jì)劃逐步分解落實(shí)到每一天。同時(shí)由業(yè)主代表對(duì)工程進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行細(xì)化，具體到每日的施工計(jì)劃。一旦工程進(jìn)度落后于計(jì)劃，需分析造成滯后的原因，并及時(shí)采取正確的補(bǔ)救措施，保證施工能夠按照計(jì)劃完成。

3)通過(guò)上下總動(dòng)員，充分激發(fā)施工單位的工作熱情，盡可能組織機(jī)械和人員，嚴(yán)抓施工黃金季節(jié)，增加施工時(shí)間，科學(xué)施工，提高工程建設(shè)步伐，確保圓滿(mǎn)完成既定的工期目標(biāo)。

4)建立完善的質(zhì)量安全管理制度，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，狠抓安全質(zhì)量管理。做到文明安全施工，提高工程質(zhì)量意識(shí)。確保工程質(zhì)量安全，有效推動(dòng)工作進(jìn)程。

5)重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工質(zhì)量三方面。

①?lài)?yán)把設(shè)計(jì)質(zhì)量關(guān):首先是對(duì)施工圖設(shè)計(jì)文件審查要嚴(yán)格，避免設(shè)計(jì)漏洞;其次為了及時(shí)解決設(shè)計(jì)方面的相關(guān)問(wèn)題，要求設(shè)計(jì)代表能夠常駐施工現(xiàn)場(chǎng)，并保證施管理工期間設(shè)計(jì)文件變更的質(zhì)量;再次是加強(qiáng)設(shè)計(jì)深度，每一處細(xì)節(jié)工作都要做好。

②嚴(yán)格遵守建設(shè)監(jiān)理制度:首先監(jiān)理單位要按照合同要求及投標(biāo)文件的承諾配備相應(yīng)的監(jiān)理人員、設(shè)備和機(jī)構(gòu)。并嚴(yán)格履行監(jiān)理合同，全方位監(jiān)督管理與控制工程的施工質(zhì)量，全程旁站監(jiān)理承包商的每一道工序，每一個(gè)施工點(diǎn)。其次是監(jiān)理人員、監(jiān)理工程師必須持證上崗，如需更換監(jiān)理人員應(yīng)該經(jīng)建設(shè)單位批準(zhǔn)。再次是加強(qiáng)對(duì)工程關(guān)鍵部位、重要工序、隱蔽工程的監(jiān)管力度，施工單位對(duì)自檢工作質(zhì)量的監(jiān)督和管理需加強(qiáng)。

③加強(qiáng)施工質(zhì)量管理:首先按合同約定要求采購(gòu)原材料并加強(qiáng)其檢測(cè)與控制，施工單位和監(jiān)理單位對(duì)所有建筑原材料必須按照規(guī)范要求進(jìn)行嚴(yán)格檢查，必須全部經(jīng)過(guò)取樣檢驗(yàn)而且由監(jiān)理工程師簽字后方可進(jìn)場(chǎng)，否則不能進(jìn)場(chǎng)對(duì)于不達(dá)標(biāo)的必須及時(shí)清除出場(chǎng)。其次是嚴(yán)格遵守試驗(yàn)檢測(cè)制度，按照要求配備符合工程需要的試驗(yàn)設(shè)備，原材料、各種配比及各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)檢測(cè)要嚴(yán)格按規(guī)范要求進(jìn)行，指導(dǎo)施工的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確可靠。再次是加大自檢力度，按相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范做好全面自檢評(píng)定，監(jiān)理工程師檢測(cè)合格后，才可以進(jìn)行下一道施工工序。再次要重點(diǎn)控制重點(diǎn)部位。應(yīng)提前制定好針對(duì)易出現(xiàn)問(wèn)題及重點(diǎn)部位的預(yù)控方案，將問(wèn)題消滅在萌芽階段。最后應(yīng)在保證質(zhì)量的前提下進(jìn)行施工生產(chǎn)，不能因盲目追求進(jìn)度而忽視了質(zhì)量。在施工活動(dòng)中，對(duì)進(jìn)度與質(zhì)量、效益與質(zhì)量之間的矛盾關(guān)系進(jìn)行處理。

2.4人員管理方面

人員作為施工活動(dòng)的主要參與者，是影響市政道路建設(shè)質(zhì)量的一個(gè)主要因素。因此，要做好施工人員的培訓(xùn)工作，提高施工人員的質(zhì)量控制意識(shí)。在施工建設(shè)活動(dòng)中充分地發(fā)揮和調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性。從質(zhì)量管理方面，在道路改擴(kuò)建工程中，對(duì)人員采取了以下幾點(diǎn)管理措施:

1)在選擇項(xiàng)目經(jīng)理時(shí)，要根據(jù)工程建設(shè)的實(shí)際要求進(jìn)行選擇，需要具有豐富的施工管理經(jīng)驗(yàn)，良好的管理協(xié)調(diào)能力等基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2)嚴(yán)格審查建設(shè)分包單位的施工資質(zhì)，重點(diǎn)對(duì)施工人員的技術(shù)水平、管理素質(zhì)進(jìn)行檢查，禁止出現(xiàn)工程分包、轉(zhuǎn)包的情況。

3)對(duì)測(cè)量放線等專(zhuān)業(yè)施工人員持證上崗的制度進(jìn)行完善，完全按照施工的操作程序和操作要求，確保施工安全開(kāi)展。

4)增強(qiáng)人員的質(zhì)量意識(shí)。要對(duì)施工人員質(zhì)量管理意識(shí)進(jìn)行提升，使其自覺(jué)按照規(guī)定要求進(jìn)行操作。質(zhì)檢人員及技術(shù)負(fù)責(zé)人要經(jīng)常檢查操作人員的施工的過(guò)程和內(nèi)容，及時(shí)解決其施工中遇到的問(wèn)題，并做好質(zhì)量檢測(cè)工作，及時(shí)指出質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的部位，并要求施工人員進(jìn)行整改。在施工中嚴(yán)格遵守先自檢、再互檢的管理原則，做好交接工作，保證工程施工質(zhì)量達(dá)到規(guī)定要求。

3結(jié)論

綜上所述，市政道路作為一項(xiàng)復(fù)雜的工程，在管理的過(guò)程中，要求管理人員認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)管理環(huán)節(jié)，管理好每一個(gè)工作程序，確保工程可以保質(zhì)保量的完成。本工程施工后，取得了良好的施工效果，達(dá)到了施工要求，具有一定的參考借鑒價(jià)值。

作者：笪偉 單位：太原市市政公共設(shè)施管理處

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1進(jìn)氣特性分析

1.1進(jìn)氣的特性分析

在進(jìn)氣沖程進(jìn)入柴油機(jī)氣缸的空氣稱(chēng)為進(jìn)氣，進(jìn)氣是柴油機(jī)熱功轉(zhuǎn)換的工質(zhì)之一，進(jìn)氣的工況可以歸納3個(gè)特性。

1）動(dòng)態(tài)性由于空氣是進(jìn)氣的氣源，所以進(jìn)氣的成分也會(huì)隨環(huán)境因素的變化而動(dòng)態(tài)變化，如對(duì)于自然進(jìn)氣型柴油機(jī)，在海拔4000m的高原地區(qū)，進(jìn)氣中的含氧量只有平原地區(qū)的65%左右。

2）可調(diào)性柴油機(jī)的進(jìn)氣機(jī)構(gòu)包括空氣濾清器、空氣預(yù)熱器、廢氣渦輪增壓器、進(jìn)氣消聲器、進(jìn)氣門(mén)等零部件，通過(guò)這些功能元件的運(yùn)行，可以調(diào)控進(jìn)氣的成分和物理參數(shù)，使其處于合理區(qū)間內(nèi)，以利于提高柴油機(jī)的動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性和排放性。

3）系統(tǒng)性從系統(tǒng)工程學(xué)的觀點(diǎn)分析，進(jìn)氣及進(jìn)氣機(jī)構(gòu)是一個(gè)子系統(tǒng)（進(jìn)氣系統(tǒng)），與柴油機(jī)的燃油系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)和工程機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)等子系統(tǒng)組成整機(jī)大系統(tǒng)。在對(duì)進(jìn)氣系統(tǒng)的進(jìn)氣進(jìn)行調(diào)控時(shí)，不僅要調(diào)控進(jìn)氣系統(tǒng)內(nèi)的功能元件的運(yùn)行，還要與相關(guān)的子系統(tǒng)相關(guān)元件的運(yùn)行優(yōu)化匹配。如要使空燃比達(dá)到最佳值，則必須使進(jìn)氣量和燃油系統(tǒng)的噴油量最佳匹配。如要保障進(jìn)氣順暢，充氣系數(shù)高，則排氣系統(tǒng)的排氣背壓廢氣殘留率也必須相應(yīng)減少，以達(dá)合理匹配。

1.2進(jìn)氣成分和物理參數(shù)的合理區(qū)間

從保障柴油機(jī)正常運(yùn)行的角度出發(fā)，進(jìn)氣的主要成分和物理參數(shù)的合理區(qū)間如下：

①含氧量21%；

②氣溫20～30℃；

③含塵量<2mg/m3。這些指標(biāo)是進(jìn)氣質(zhì)量的參考評(píng)價(jià)指標(biāo)。

2提高進(jìn)氣質(zhì)量的對(duì)策

在柴油機(jī)的運(yùn)行中，造成進(jìn)氣質(zhì)量差的主要因素是進(jìn)氣含氧量低、進(jìn)氣氣溫過(guò)高或過(guò)低、進(jìn)氣含塵量超標(biāo)等。從工程機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、使用等方面可采取的對(duì)策如下。

2.1提高含氧量的對(duì)策

進(jìn)氣含氧量低會(huì)造成燃油燃燒不完全，燃燒效率低下，對(duì)此可采取如下對(duì)策。

1）用廢氣渦輪增壓器增氧在柴油機(jī)上安裝廢氣渦輪增壓器，利用柴油機(jī)的排氣驅(qū)動(dòng)渦輪增壓器，可以提高氣缸的進(jìn)氣壓力（約為180～200MPa），增加進(jìn)氣密度和含氧量，同時(shí)相應(yīng)適當(dāng)增加噴油量，則可使有效功率比自然進(jìn)氣型柴油機(jī)提高40%～60%左右。高原型工程機(jī)械的柴油機(jī)均安裝廢氣渦輪增壓器來(lái)適應(yīng)高原地區(qū)空氣含氧量低的作業(yè)環(huán)境。渦輪增壓器有廢氣渦輪增壓器、機(jī)械增壓器、電動(dòng)增壓器、氣波增壓器、復(fù)合增壓器等多種型號(hào)，其中廢氣渦輪增壓器還有葉片角度固定渦輪增壓器、可變截面渦輪增壓器（導(dǎo)葉葉片角度可調(diào)節(jié)）等多種，可按不同主機(jī)機(jī)型優(yōu)選配置。

2）富氧膜補(bǔ)氧文獻(xiàn)介紹，國(guó)外有的工程機(jī)械機(jī)型在空氣濾清器后端安裝富氧膜組件，可為進(jìn)氣補(bǔ)充氧氣，節(jié)能減排。

3）用氧氣瓶增氧在進(jìn)氣系統(tǒng)中加裝氧氣瓶和控制元件，為進(jìn)氣增氧。陜西建設(shè)機(jī)械股份公司對(duì)進(jìn)口的ABG8620型攤鋪機(jī)加裝此裝置，使該機(jī)在高原順利運(yùn)行。

4）電磁共振電解水增氧增氫據(jù)《建筑和筑路機(jī)械》（俄）2013年第8期介紹，德國(guó)公司W(wǎng)ABO-SCHMIRTECHNIXGMBH&CO.KG開(kāi)發(fā)了AIR-TEC裝置（電磁共振電解進(jìn)氣中水蒸氣為氫氣和氧氣的裝置）。該裝置有2個(gè)元件：

①專(zhuān)用進(jìn)氣管，內(nèi)裝電磁線圈的進(jìn)氣管，其余結(jié)構(gòu)與普通進(jìn)氣管相同，裝機(jī)時(shí)取代傳統(tǒng)進(jìn)氣管。

②電子控制模塊（ECU），它可調(diào)控進(jìn)氣管的電磁線圈發(fā)射與進(jìn)氣中的水蒸氣中氫原子和氧原子自振頻率相同或相近的電磁波，使H和O產(chǎn)生共振，共振力可以破斷H2O中H和O之間的結(jié)合鍵，使H和O分別聚合成H2和O2，加入進(jìn)氣中，增加進(jìn)氣和氧含量和氫量。其化學(xué)反應(yīng)式如下：2H2O=2H2+O2。電磁線圈所需電流由柴油機(jī)原有的發(fā)電機(jī)供給，由ECU調(diào)控。由于O2是助燃劑，H2是高效無(wú)污染的燃料，這都有利于提高燃油燃燒效率，所以安裝了該裝置，可以節(jié)能減排。德國(guó)奔馳ACTROS重卡安裝了此裝置，節(jié)油7%，CO2排放降低51%，NOX排放降低9%，碳煙排放降低26%，俄羅斯巴爾斯科林場(chǎng)等單位的林業(yè)機(jī)械、農(nóng)機(jī)使用后，效果良好。5）添加含氧燃料補(bǔ)氧柴油是不含氧的燃料，文獻(xiàn)介紹了添加含氧燃料甲醇+柴油雙燃料方式，即在柴油中摻加10%～20%體積比的甲醇，甲醇是含氧、不含硫，著火特性良好的生物柴油。但單純使用滯燃期較短，最大爆發(fā)力降低，雙燃料可優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，混合燃料增加了氧含量，可以改善柴油的燃燒反應(yīng)，燃燒效率高，排放污染物CO、HC和碳煙下降。

2.2調(diào)節(jié)進(jìn)氣氣溫的對(duì)策

1）當(dāng)進(jìn)氣溫度低于-10℃，由于會(huì)降低燃油混合氣的溫度，使柴油機(jī)冷起動(dòng)困難，甚至不能起動(dòng)，其對(duì)策是在進(jìn)氣管路安裝進(jìn)氣預(yù)熱裝置，如電熱塞、進(jìn)氣預(yù)熱器、低溫起動(dòng)液輔助起動(dòng)等（可依機(jī)型不同優(yōu)選一種），以提高進(jìn)氣溫度。

2）當(dāng)進(jìn)氣溫度超高時(shí)，采用降溫裝置降低進(jìn)氣溫度。如工程機(jī)械增壓型柴油機(jī)，空氣經(jīng)增壓后成熱壓縮空氣，使氣溫升高（約400℃左右）。氣溫升高會(huì)降低充氣密度，燃燒效率下降。對(duì)此可加裝空空中冷器來(lái)降低進(jìn)氣溫度。

2.3降低進(jìn)氣含塵量的對(duì)策

實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)進(jìn)氣中含塵量由23mg/m3降到2mg/m3時(shí)，氣缸因塵粒產(chǎn)生的磨損量可降低12%。所以，柴油機(jī)進(jìn)氣機(jī)構(gòu)中均裝有空氣濾清器，空氣濾清器型號(hào)很多，有雙級(jí)（粗濾+細(xì)濾）、三級(jí)（預(yù)濾+粗濾+細(xì)濾）、慣性式、油浴式、離心式、復(fù)合式、廢氣（柴油機(jī)排氣）引射抽塵的三級(jí)空氣濾清器等20多種型號(hào)，可按作業(yè)區(qū)空氣含塵量擇優(yōu)選配。如廈工生產(chǎn)的沙漠型裝載機(jī)，配置了大流量、低阻力、自動(dòng)排塵的沙漠型空氣濾清器，適應(yīng)沙漠中空氣含塵量大的環(huán)境，使進(jìn)氣含塵量少。另外，還可以采用降塵施工工藝來(lái)降低環(huán)境空氣含塵量，從源頭上降低進(jìn)氣含塵量，如在礦山和采石場(chǎng)，采用濕式鑿巖，在隧道施工中采用濕噴施工工藝，在土方平基工地和粉料裝卸場(chǎng)，采用噴水降塵等，減少施工粉塵的產(chǎn)生量。

2.4自動(dòng)調(diào)節(jié)進(jìn)氣質(zhì)量的裝置

一些先進(jìn)的工程機(jī)械機(jī)型，配置了自動(dòng)調(diào)節(jié)進(jìn)氣質(zhì)量的裝置。自動(dòng)裝置主要應(yīng)用傳感器技術(shù)、電子控制模塊（ECU）來(lái)自動(dòng)調(diào)控功能元件（如渦輪增壓器、空氣加熱器、進(jìn)氣門(mén)等）的運(yùn)行，從而調(diào)節(jié)進(jìn)氣質(zhì)量，使其參數(shù)處于合理區(qū)間。如冠明斯柴油機(jī)運(yùn)用自動(dòng)控制技術(shù)，可調(diào)控VGT可變截面渦輪增壓器按工況要求精準(zhǔn)調(diào)節(jié)進(jìn)氣的壓力、流量；又如scanid生產(chǎn)的生態(tài)型柴油機(jī)，配置帶傳感器和ECU的電控進(jìn)氣門(mén)和可變截面的渦輪增壓器，可根據(jù)工況變化自動(dòng)調(diào)節(jié)進(jìn)氣量的大小?？ㄌ乇死臻_(kāi)發(fā)的ADEM控制器，從工程機(jī)械柴油機(jī)內(nèi)置的傳感器獲取信息可對(duì)臨界參數(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)，調(diào)控進(jìn)氣量和供油量，使之最佳匹配，另外還具有適應(yīng)海拔高度變化的自動(dòng)補(bǔ)償功能。

3建議

1）本文介紹的新技術(shù)，既可在新機(jī)上應(yīng)用，也可用于再用機(jī)的升級(jí)改造，如俄羅斯將AIR-TEC裝置用于再用機(jī)的升級(jí)改造，提高了再用機(jī)的節(jié)能減排性能。

2）在對(duì)司機(jī)和維修人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，加進(jìn)氣系統(tǒng)的有關(guān)內(nèi)容，有利于司機(jī)和維修人員掌握提升進(jìn)氣質(zhì)量的技術(shù)，提高工程機(jī)械的使用性能。

3）由于提升進(jìn)氣質(zhì)量的裝置都安裝在進(jìn)氣管及附近區(qū)段，所以在設(shè)計(jì)工程機(jī)械新機(jī)時(shí)在這個(gè)區(qū)段應(yīng)留有一定余量空間，以利日后增加改進(jìn)裝置時(shí)安裝，提高工程機(jī)械的可維修性和再制造性。

作者：章崇任 單位：廣西壯族自治區(qū)政協(xié)

質(zhì)量工程論文:高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)對(duì)策研究

摘要:本文以吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，系統(tǒng)的闡述了高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)水平的提升路徑，旨在為吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建水平的提升提供一定的理論基礎(chǔ)，并為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞:吉林省高校;教學(xué)質(zhì)量;工程建設(shè)

高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)是以一定的教育價(jià)值觀和評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的，在充分利用相應(yīng)的建設(shè)手段的基礎(chǔ)上，通過(guò)收集大量的資料實(shí)現(xiàn)對(duì)資料的整理和分析，并對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的一項(xiàng)基本工程。不僅如此，其還是高校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的有效路徑和教育評(píng)價(jià)內(nèi)容的重要組成部分之一。筆者認(rèn)為通過(guò)建立健全高校教學(xué)質(zhì)量工程，可以形成良性的公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，并進(jìn)一步提高高校教育教學(xué)質(zhì)量，因此，實(shí)現(xiàn)吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)勢(shì)在必行。

一、吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)現(xiàn)狀

今年來(lái)，吉林省各高校都加大了教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)力度，在一定程度上促進(jìn)了高校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。但也存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，不利于高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，也不利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)其給予高度的重視。具體來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先，吉林省高校在學(xué)科建設(shè)方面仍然處于初級(jí)階段，甚至部分高校還缺乏對(duì)學(xué)科建設(shè)的基本定位，主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置缺乏創(chuàng)新，雷同現(xiàn)象普遍。［1］其次，高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)中經(jīng)費(fèi)和師資力量投入不足，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是經(jīng)費(fèi)投入與質(zhì)量工程所需經(jīng)費(fèi)數(shù)額不相一致。二是質(zhì)量工程的人力資源投入不足。再次，吉林省各高校學(xué)歷和高職稱(chēng)教師比重呈下降趨勢(shì)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，吉林省現(xiàn)階段各高校的高學(xué)歷教師比重與2005年相比成大幅度下降，數(shù)額高達(dá)上萬(wàn)人。最后，吉林省各高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)成后繼乏力的趨勢(shì)!在建設(shè)初期階段，高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)在某一具體指標(biāo)上獲得了極大的成功，但隨著教學(xué)質(zhì)量水平的不斷提高，以及教學(xué)改革的不斷深入，吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)也暴露出一些問(wèn)題和不足，從而導(dǎo)致了質(zhì)量工程建設(shè)呈現(xiàn)出先天不足的現(xiàn)象?？偠灾?，在教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)方面，吉林省各高校存在一些問(wèn)題和不足，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)水平的進(jìn)一步提高，必須采取有效措施解決這些問(wèn)題。［2］

二、吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)對(duì)策

筆者認(rèn)為吉林省各高校應(yīng)當(dāng)依照國(guó)家以及吉林省質(zhì)量工程建設(shè)精神，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，在凸顯出學(xué)校特色的前提下，深入開(kāi)展高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)工作。具體來(lái)說(shuō)，解決吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)存在的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手:

(一)各高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的工作中心地位，并不斷改善教學(xué)教風(fēng)。對(duì)于吉林省各高校來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量是其可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。各高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)建設(shè)教學(xué)質(zhì)量工程這一途徑，進(jìn)一步提高院校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量工作的重視力度，使教師能夠在教學(xué)過(guò)程中專(zhuān)心研究教學(xué)內(nèi)容，采取多種措施，切實(shí)提高教學(xué)水平;使學(xué)生能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，從而打造經(jīng)費(fèi)優(yōu)先教學(xué)的良好氛圍。除此之外，各高校的教師還應(yīng)當(dāng)積極投身的高校教學(xué)質(zhì)量改革當(dāng)中加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，為教學(xué)工作的開(kāi)展提供理論依據(jù)，為辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的展現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。［3］

(二)全面提升師資水平，打造優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近年來(lái)，吉林省各高校的專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)得到了進(jìn)一步提升，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在這種大環(huán)境下，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升師資水平。各院?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦教育軟件比賽、教學(xué)名師表彰活動(dòng)，充分激發(fā)廣大高校教師的教學(xué)積極性，以提升各高校教學(xué)水平。不僅如此，各高校還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)省內(nèi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)參與國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)于獲得好成績(jī)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)，以發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的榜樣作用。

(三)實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格管理，建立賞罰分明的評(píng)價(jià)體系。將要確保高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)水平就應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類(lèi)項(xiàng)目的管理。高校在執(zhí)行各級(jí)各類(lèi)項(xiàng)目the過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從制定任務(wù)書(shū)入手及時(shí)編寫(xiě)相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)書(shū)李青質(zhì)量工程建設(shè)思路明確，吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的內(nèi)容與目標(biāo)。除此之外，各高校還應(yīng)當(dāng)定期和不定期的檢查高校教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的完成，結(jié)果做到獎(jiǎng)懲分明，監(jiān)督得力。對(duì)于那些及時(shí)完成項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于那些沒(méi)有按期完成建設(shè)任務(wù)的應(yīng)當(dāng)做到限期整改，對(duì)其加強(qiáng)監(jiān)督與指導(dǎo)。

(四)建立健全質(zhì)量工程管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理模式的轉(zhuǎn)變。以往吉林省的各高校都是以學(xué)校為中心進(jìn)行教學(xué)管理的，然而，建設(shè)高校教學(xué)質(zhì)量工程的過(guò)程中這種傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足我們的需求。正因如此，我們應(yīng)將教學(xué)管理模式向系部為中心的管理模式轉(zhuǎn)變。［4］在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中，各高校應(yīng)重新界定各級(jí)教學(xué)管理部門(mén)的管理職能，并在此基礎(chǔ)上逐步下放管理重心，以加大對(duì)系部的監(jiān)督管理力度，從而實(shí)現(xiàn)各高校對(duì)質(zhì)量工程建設(shè)過(guò)程的宏觀指導(dǎo)。定期或不定期的召開(kāi)質(zhì)量工程專(zhuān)題研討會(huì)，為各部門(mén)之間的交流和共同搭建平臺(tái)。眾所周知，高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，并不是單一部門(mén)能夠完成的工作，它是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，需要各部門(mén)協(xié)調(diào)和配合才能夠?qū)崿F(xiàn)。而召開(kāi)工程專(zhuān)題研討會(huì)的方式，則可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)工程質(zhì)量建設(shè)方面的相關(guān)討論，確保吉林省各高校本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)工作的有效開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在教育教學(xué)改革不斷深入的今天，吉林省各高校只有加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)力度，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，才能夠?yàn)樯鐣?huì)為企業(yè)輸送大批量高素質(zhì)人才。因此，我們應(yīng)當(dāng)采取多種措施、多管齊下、多措并舉，切實(shí)提高吉林省高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展。

作者：劉英 都艷莉 單位：長(zhǎng)春光華學(xué)院教務(wù)處教學(xué)建設(shè)科 長(zhǎng)春光華學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

質(zhì)量工程論文:水運(yùn)工程質(zhì)量工程施工論文

1季節(jié)影響大

季節(jié)影響大是水運(yùn)工程的主要特征之一。總體而言，水運(yùn)工程的水上工程、水下工程多于陸地工程，水運(yùn)工程的室外作業(yè)多于室內(nèi)作業(yè)，因此，季節(jié)的變化對(duì)水運(yùn)工程的影響較大。隨著季節(jié)的變化，海洋、湖泊、江流的水位、水量會(huì)發(fā)生變化，我國(guó)各地區(qū)的氣候也會(huì)發(fā)生變化，甚至在冬季，我國(guó)北部地區(qū)的水流會(huì)出現(xiàn)凍結(jié)的情況，這樣的情況都會(huì)對(duì)水運(yùn)工程產(chǎn)生不同程度的影響。

2影響水運(yùn)工程施工質(zhì)量的因素

2.1施工規(guī)模對(duì)水運(yùn)工程施工質(zhì)量的影響

前文已經(jīng)談到水運(yùn)工程規(guī)模大、投資高，在這樣的規(guī)模與投資下，如果水運(yùn)工程施工企業(yè)沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的施工設(shè)計(jì)，沒(méi)有制定有效的工程項(xiàng)目管理計(jì)劃，在水運(yùn)工程施工過(guò)程中，就很容易出現(xiàn)材料浪費(fèi)、施工事故等問(wèn)題，從而導(dǎo)致水運(yùn)工程的施工質(zhì)量受到影響。

2.2施工條件對(duì)水運(yùn)工程施工質(zhì)量的影響

水運(yùn)工程施工條件的復(fù)雜性與多變性，會(huì)對(duì)施工人員的狀態(tài)產(chǎn)生極大的影響，一旦遇到臺(tái)風(fēng)、潮汐等自然現(xiàn)象，水運(yùn)工程施工人員就必須停止水運(yùn)工程的施工工作，并且在平時(shí)的工作中，水運(yùn)工程施工人員會(huì)經(jīng)常到水中作業(yè)，這對(duì)施工人員的身體素質(zhì)提出了更高的要求，水運(yùn)工程施工企業(yè)也很難對(duì)施工人員的施工過(guò)程進(jìn)行全面的監(jiān)督與控制，從而導(dǎo)致水運(yùn)工程的施工質(zhì)量很難得到全面的保障。除此之外，水運(yùn)工程施工條件與施工環(huán)境的復(fù)雜性與多變性還會(huì)對(duì)未完成的水運(yùn)工程產(chǎn)生不利的影響，進(jìn)一步地影響了水運(yùn)工程的施工質(zhì)量。

2.3施工環(huán)節(jié)對(duì)水運(yùn)工程施工質(zhì)量的影響

前文已經(jīng)談到水運(yùn)工程具有施工工種多這一特征，水運(yùn)工程施工工種多就會(huì)使水運(yùn)工程的施工環(huán)節(jié)變多，相應(yīng)的施工流程、施工技術(shù)、施工管理、施工標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)變得非常復(fù)雜。水運(yùn)工程施工企業(yè)在進(jìn)行水運(yùn)工程施工作業(yè)時(shí)，如果沒(méi)有科學(xué)的工作流程與工作規(guī)劃，在施工人員的實(shí)際操作中就很容易出現(xiàn)工作失誤，如果沒(méi)有健全的監(jiān)管控制體系，就會(huì)導(dǎo)致水運(yùn)工程施工企業(yè)的管理存在漏洞，從而無(wú)法發(fā)現(xiàn)某些潛藏的施工錯(cuò)誤。顯而易見(jiàn)，這些情況的出現(xiàn)都會(huì)對(duì)水運(yùn)工程的施工質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。

2.4施工人員對(duì)水運(yùn)工程施工質(zhì)量的影響

在水運(yùn)工程施工中的主體是施工人員，如果施工人員的素質(zhì)達(dá)不到水運(yùn)工程施工的標(biāo)準(zhǔn)，水運(yùn)工程的施工質(zhì)量就很難得到有力的保障。就目前而言，我國(guó)許多水運(yùn)工程施工企業(yè)還存在濫收農(nóng)民工的情況，在進(jìn)行人員招聘時(shí)，水運(yùn)工程施工企業(yè)沒(méi)有對(duì)應(yīng)聘者的素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的要求，在新進(jìn)施工人員入職之后，也沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的水運(yùn)工程施工培訓(xùn)，導(dǎo)致施工人員素質(zhì)較低，從而對(duì)水運(yùn)工程施工質(zhì)量產(chǎn)生了不良影響。

3保障水運(yùn)工程施工質(zhì)量的因素

3.1施工材料

施工材料是水運(yùn)工程的基礎(chǔ)，施工材料質(zhì)量的好壞在很大程度上決定了水運(yùn)工程施工質(zhì)量的好壞。網(wǎng)絡(luò)上流傳的“豆腐渣”工程就是因?yàn)槭┕げ牧系馁|(zhì)量不過(guò)關(guān)，因此，水運(yùn)工程施工企業(yè)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)水運(yùn)工程的重要性，端正工作態(tài)度，對(duì)施工材料的采購(gòu)、存放、檢驗(yàn)、使用進(jìn)行嚴(yán)格的管理與監(jiān)督，務(wù)必保證水運(yùn)工程施工材料符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將高質(zhì)量的施工材料應(yīng)用到水運(yùn)工程的施工中，保障水運(yùn)工程的基礎(chǔ)質(zhì)量。

3.2施工設(shè)備

施工設(shè)備是水運(yùn)工程施工中的必需品，施工設(shè)備的質(zhì)量不僅會(huì)對(duì)水運(yùn)工程施工質(zhì)量產(chǎn)生影響，還會(huì)對(duì)施工人員的人身安全產(chǎn)生無(wú)法預(yù)估的影響。對(duì)此，水運(yùn)工程施工企業(yè)應(yīng)采購(gòu)足夠數(shù)量的施工設(shè)備，務(wù)必保證施工設(shè)備的先進(jìn)性、耐用性，必須使用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的施工設(shè)備進(jìn)行水運(yùn)工程施工。除此之外，水運(yùn)工程施工企業(yè)還應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的檢修人員對(duì)施工設(shè)備進(jìn)行定期的檢查與維護(hù)，保障施工設(shè)備的質(zhì)量，從而保障施工人員的人身安全與水運(yùn)工程的施工質(zhì)量。

3.3施工工藝

水運(yùn)工程施工企業(yè)所使用的施工工藝決定了水運(yùn)工程的施工效率與施工質(zhì)量。先進(jìn)的施工工藝可以提高施工效率，更可以保障水運(yùn)工程的施工質(zhì)量。因此，水運(yùn)工程施工企業(yè)在設(shè)計(jì)施工工藝時(shí)，應(yīng)參照國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及國(guó)外的成功范例、根據(jù)水運(yùn)工程的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證施工工藝的有效性與可行性，從而保障水運(yùn)工程的施工質(zhì)量。

3.4施工人員

施工人員是水運(yùn)工程施工中的主體，在水運(yùn)工程施工中，施工管理者決定了水運(yùn)工程的施工效率，基礎(chǔ)施工人員決定了水運(yùn)工程的施工質(zhì)量。因此，水運(yùn)工程施工企業(yè)應(yīng)注意提升施工人員的綜合素質(zhì)，一是對(duì)基礎(chǔ)施工人員進(jìn)行系統(tǒng)的水運(yùn)工程施工培訓(xùn)，提高基礎(chǔ)施工人員的工作能力，二是對(duì)全體施工人員進(jìn)行道德素質(zhì)培養(yǎng)，并以此來(lái)培養(yǎng)施工人員的工作責(zé)任心。

4總結(jié)

水運(yùn)工程的施工質(zhì)量對(duì)我國(guó)水運(yùn)的運(yùn)輸能力以及我國(guó)廣大人民群眾的人身安全都有著重要的影響，根據(jù)水運(yùn)工程的特征，不難發(fā)現(xiàn)影響水運(yùn)工程施工質(zhì)量的因素主要有四個(gè)，即施工規(guī)模、施工條件、施工環(huán)節(jié)以及施工人員，水運(yùn)工程施工企業(yè)應(yīng)根據(jù)這些影響因素探究應(yīng)對(duì)方法。

作者：李明 王杰 單位：中交三航局南京分公司

質(zhì)量工程論文:路橋質(zhì)量工程監(jiān)理論文

引言

20世紀(jì)80年代，隨著我國(guó)建筑工程的發(fā)展，工程監(jiān)理管理制度從國(guó)外引進(jìn)到了國(guó)內(nèi)。伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，施工過(guò)程中的質(zhì)量監(jiān)管也逐漸被社會(huì)和國(guó)家重視。路橋是我國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施之一，對(duì)其質(zhì)量的要求也十分必要。施工過(guò)程中，難免會(huì)產(chǎn)生一些人為的或非人為的因素，影響著施工進(jìn)程或者施工質(zhì)量，此時(shí)監(jiān)管工程師就要充分發(fā)揮監(jiān)管作用，不斷修正建筑施工中出現(xiàn)的偏差，以保證路橋工程完工后，能為加快國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改善人民生活質(zhì)量發(fā)揮重要作用。的問(wèn)題都是越快越好。處理事故的時(shí)間要根據(jù)施工的天氣條件或是技術(shù)條件進(jìn)行適時(shí)處理。處理質(zhì)量問(wèn)題要結(jié)合安全、技術(shù)、時(shí)間、資金多方面的因素，進(jìn)行綜合考量。

1施工質(zhì)量問(wèn)題處理的基本要求

1.1注意綜合治理

發(fā)生事故時(shí)，要從全局考慮，并綜合全局進(jìn)行事故處理幾。如果不考慮全局，很可能會(huì)治理一段事故而又導(dǎo)致其他事故的發(fā)生。事故的處理方法可以是多元的，即不采用單一的處理方式。

1.2重視事故原因的分析

分析事故的原因不僅是治理事故的基本要求，也是防治事故發(fā)生的重要措施。分析事故的原因可以從根本上起到治理的作用，并使事故的治理更加科學(xué)快速。分析原因之后，盡可能不給以后的施工工作留下安全隱患。

1.3科學(xué)的選擇處理事故的時(shí)間和方法

有些人認(rèn)為發(fā)現(xiàn)事故時(shí)越快治理越好，其實(shí)事故問(wèn)題的處理時(shí)間不能一概而論，也不是所有的問(wèn)題都是越快越好。處理事故的時(shí)間要根據(jù)施工的天氣條件或是技術(shù)條件進(jìn)行適時(shí)處理。處理質(zhì)量問(wèn)題要結(jié)合安全、技術(shù)、時(shí)間、資金多方面的因素，進(jìn)行綜合考量。

1.4認(rèn)真復(fù)查事故的實(shí)際情況

事故的調(diào)查報(bào)告內(nèi)容與實(shí)際情況存在較大差異時(shí)，要及時(shí)停止施工來(lái)考察差異存在的原因，調(diào)查出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，提出解決的措施后，才能繼續(xù)施工。

2施工質(zhì)量問(wèn)題的處理措施

施工過(guò)程中，難免會(huì)發(fā)生一些意外，而產(chǎn)生施工質(zhì)量問(wèn)題或是隱患，監(jiān)管工程師一旦發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，要想方設(shè)法來(lái)糾正，保證施工過(guò)程回到原有的進(jìn)程軌道上。針對(duì)施工問(wèn)題，主要可以采取以下幾種措施。

2.1檢查核實(shí)

如果在路橋工程監(jiān)理施工過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，首先要核實(shí)該問(wèn)題，檢查問(wèn)題是否真實(shí)存在。檢查的過(guò)程中要將各種可以提取的針對(duì)該問(wèn)題的信息進(jìn)行仔細(xì)的核對(duì)，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題存在的范圍和根源，確保問(wèn)題存在的真實(shí)性和存在的大小。核對(duì)信息來(lái)源時(shí)，主要包括對(duì)直接施工人員的詢(xún)問(wèn)，對(duì)問(wèn)題部件的查看和對(duì)直接施工材料的檢查。通過(guò)各方全面的檢查，才能找到施工質(zhì)量問(wèn)題發(fā)生的真實(shí)原因。確保在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，不造成其他問(wèn)題或者是徒勞的修復(fù)。

2.2抽樣檢查

工程質(zhì)量的檢測(cè)，如果采取逐個(gè)排查的方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且也不科學(xué)。要做到定期檢查工程項(xiàng)目中的質(zhì)量問(wèn)題，抽樣檢查是一種簡(jiǎn)單有效的排查方式，這種排查方式盡可能地節(jié)省了時(shí)間并節(jié)約了人力，又能對(duì)施工質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行一定了解，并在了解的基礎(chǔ)上為施工質(zhì)量給出一定評(píng)價(jià)。抽樣檢查主要可以在兩個(gè)場(chǎng)地采用這種方式:一是在時(shí)間檢驗(yàn)時(shí)，二是在施工現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)時(shí)。

2.3實(shí)地測(cè)量

施工是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，不是僅依靠理論估計(jì)和規(guī)劃就可以完成。施工過(guò)程中，為了檢測(cè)施工質(zhì)量，實(shí)地測(cè)量也十分必要。為了檢測(cè)實(shí)際工程建筑的高度、角度等影響工程質(zhì)量的因素，工程監(jiān)管師要在實(shí)地進(jìn)行數(shù)據(jù)的測(cè)量采樣，然后和圖紙中的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，當(dāng)出現(xiàn)偏離預(yù)估較大的誤差，就要及時(shí)進(jìn)行修正補(bǔ)正。實(shí)地測(cè)量是檢測(cè)工程質(zhì)量和進(jìn)展的依據(jù)，所以是一種十分重要的檢測(cè)方式。

2.4工地巡視

工程質(zhì)量的監(jiān)管除了來(lái)源于數(shù)據(jù)，還需要切實(shí)的觀察，并且切實(shí)的觀察更為實(shí)際和可靠。當(dāng)發(fā)現(xiàn)施工人員出現(xiàn)違規(guī)操作，并可能導(dǎo)致施工質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，監(jiān)管人員可以及時(shí)進(jìn)行提醒和糾正。施工的直接主管人員或者是一線施工的工作人員都可以直接向監(jiān)管人員反映問(wèn)題。巡視工地也是管理人員直接獲得整個(gè)工程實(shí)際進(jìn)展情況信息的重要來(lái)源

2.5施工質(zhì)量問(wèn)題的修補(bǔ)和加固

路橋施工過(guò)程中，當(dāng)施工質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，需要及時(shí)解決問(wèn)題。但是問(wèn)題的解決方式與實(shí)際情況不同，根據(jù)施工問(wèn)題產(chǎn)生的位置或者是出現(xiàn)的問(wèn)題而采取不同的方法。施工質(zhì)量的修補(bǔ)過(guò)程是一個(gè)多方交流的過(guò)程。首先要征求承包商的意見(jiàn)，其次還要適時(shí)與道路規(guī)劃的政府部門(mén)進(jìn)行交洽。

2.6處理工程中的質(zhì)量事故

在施工過(guò)程中，應(yīng)盡可能避免質(zhì)量事故，但是如果發(fā)生了事故也要有所準(zhǔn)備。道橋施工的質(zhì)量事故主要是在施工時(shí)出現(xiàn)了道路或者橋梁的裂縫或者傾斜。一旦發(fā)生問(wèn)題，監(jiān)理工程師就要立即停止施工，并以最快的速度進(jìn)行施工隱患排查。在全面掌握隱患信息之后，將事故報(bào)告以書(shū)面的形式上交到施工企業(yè)。工程監(jiān)管師要積極調(diào)查事故產(chǎn)生的原因。根據(jù)事故出現(xiàn)的范圍確定具體的責(zé)任人，評(píng)估具體損失并進(jìn)行一定比例的賠償。

2.7做好相關(guān)信息的搜索

工程監(jiān)管師對(duì)全部工程監(jiān)理作用是需要具體數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)包括工程檢查的時(shí)間、過(guò)程、結(jié)果等。數(shù)據(jù)的記錄過(guò)程中，要與施工人員進(jìn)行交流。及時(shí)的交流與記錄能夠保證工程質(zhì)量進(jìn)展的檢查更加便利，也方便在發(fā)生質(zhì)量問(wèn)題時(shí)及時(shí)進(jìn)行處理。

3結(jié)語(yǔ)

路橋工程施工過(guò)程中，工程監(jiān)管師的作用十分重要，對(duì)整個(gè)工程進(jìn)度的不斷調(diào)整和工程質(zhì)量最后的呈現(xiàn)都具有重要意義。因此，工程監(jiān)管師要本著對(duì)公司和對(duì)工程負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷總結(jié)工程監(jiān)管經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)路橋工程施工。

作者:付會(huì)光 單位:衡水公路工程監(jiān)理咨詢(xún)公司

質(zhì)量工程論文:質(zhì)量工程高等教育論文

一、質(zhì)量工程的界定

1.質(zhì)量工程的影響機(jī)制。

為完成高質(zhì)量人才的培養(yǎng)計(jì)劃，各高校都在積極地探索和實(shí)踐。在人才培養(yǎng)計(jì)劃推進(jìn)的過(guò)程中，有些高校成果斐然，有些卻不盡如人意，那么是哪些因素起到了決定性作用呢？首先從高等教育質(zhì)量工程的影響機(jī)理入手來(lái)進(jìn)行宏觀化的分析。這里我們應(yīng)用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)上消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)決策過(guò)程的理論來(lái)分析：在分析過(guò)程中將宏觀外界因素歸納為內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境，環(huán)境因素結(jié)合學(xué)生的特性和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的特性作用于學(xué)生個(gè)體，進(jìn)而影響高等教育質(zhì)量工程的培養(yǎng)質(zhì)量。環(huán)境因素這一部分分為內(nèi)部因素（如英才計(jì)劃導(dǎo)師的影響和學(xué)校內(nèi)部政策和資源的投入等）和外部因素（包括社會(huì)環(huán)境以及國(guó)家的教育經(jīng)費(fèi)支持等）；在學(xué)生黑箱這一部分中，又分為學(xué)生自身的特性（如能力和態(tài)度等）以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程特征。通過(guò)一系列的考核指標(biāo)，如學(xué)生的科研能力、學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新能力以及思想道德素質(zhì)，來(lái)反映教育工程的培養(yǎng)質(zhì)量?？傮w上，是資源輸入、作用以及輸出的連續(xù)過(guò)程。

2.質(zhì)量工程的影響因素。

（1）基于學(xué)生視角的影響因素分析。綜觀各類(lèi)人才培養(yǎng)計(jì)劃，都將學(xué)生放在首要位置，作為培養(yǎng)計(jì)劃中資源的接受者和結(jié)果的呈現(xiàn)者，學(xué)生自身對(duì)整個(gè)培養(yǎng)工程的成敗有著決定性的作用，因此分析學(xué)生成為分析培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇。以英才計(jì)劃學(xué)員為切入點(diǎn)，圍繞學(xué)生自身的素質(zhì)、規(guī)劃能力以及資源利用程度這三個(gè)方面，深入剖析以期得到直接和間接影響英才學(xué)員的因素。（2）個(gè)人綜合素質(zhì)。個(gè)人的綜合素質(zhì)集中體現(xiàn)在思想道德素質(zhì)、明確的自我認(rèn)知、快速的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力。新時(shí)代下的人才培養(yǎng)，不再局限于考查知識(shí)的積累、科創(chuàng)能力的優(yōu)劣，道德素養(yǎng)也成為衡量人才質(zhì)量的因素。因此，道德素養(yǎng)既在一定程度上影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，而另一方面又是人才培養(yǎng)質(zhì)量的衡量因素。思想道德是影響學(xué)生形成價(jià)值觀、人生觀、科學(xué)世界觀的重要因素，積極的人生觀會(huì)帶來(lái)奮斗的動(dòng)力和愈挫愈勇的斗志，所以良好道德水平的高低直接影響了學(xué)生對(duì)自身行為的約束和督促，對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著和對(duì)科技創(chuàng)新的熱情，從而影響英才計(jì)劃的培養(yǎng)質(zhì)量。自我認(rèn)知對(duì)人才的發(fā)展也是很必要的，只有在對(duì)自身的一系列認(rèn)知之后才能清晰制定自己的成長(zhǎng)計(jì)劃，并為導(dǎo)師制定個(gè)性培養(yǎng)方案提供切合點(diǎn)。除此之外，學(xué)習(xí)能力的高低也會(huì)影響學(xué)員的培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)習(xí)能力的高低，直接影響到掌握知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量（肖紅梅，2011）。在科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天只有不斷更新知識(shí)，才能持續(xù)地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)（盧繼傳，2000）。在日益加快的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，在知識(shí)更新周期越來(lái)越短的情況下，具有快速學(xué)習(xí)能力成為一種迫切的需要。然而，最重要的一點(diǎn)是對(duì)于所學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新性。一個(gè)優(yōu)秀的人才不僅要擁有活躍的創(chuàng)新思維、飽滿(mǎn)的熱情和對(duì)科技創(chuàng)新的執(zhí)著追求，而且要具備將思維轉(zhuǎn)化為成果的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于機(jī)械，不能將所學(xué)知識(shí)靈活內(nèi)化，從而阻礙了自我素質(zhì)和能力的提升。

二、個(gè)人規(guī)劃及完成情況

談到規(guī)劃，自然而然想到目標(biāo)和計(jì)劃。個(gè)人規(guī)劃的目的在于正確地認(rèn)知自己的能力和理解自己的所需，從而計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)過(guò)程，有意識(shí)地提高自身的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐規(guī)劃能力。因此有明確的個(gè)人計(jì)劃是十分必要的?？傮w上，個(gè)人規(guī)劃是對(duì)學(xué)員自身發(fā)展的一個(gè)展望，通過(guò)個(gè)人規(guī)劃可以明確自己追求的目標(biāo)，確定自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的方向；細(xì)節(jié)上，規(guī)劃可能包括了在實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的過(guò)程中的階段性目標(biāo)，包括日計(jì)劃、月計(jì)劃、年計(jì)劃等。沒(méi)有全面的計(jì)劃就會(huì)使學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)懶散隨意、盲目跟隨的狀況，這對(duì)于自身的發(fā)展往往是不利的。然而僅有完善的計(jì)劃也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，計(jì)劃付諸實(shí)施并取得成功才是最終目的。所以學(xué)生自身對(duì)于計(jì)劃的執(zhí)行和堅(jiān)持將會(huì)影響計(jì)劃的預(yù)期效果。綜合比較優(yōu)秀的英才學(xué)員，明確的規(guī)劃加上按時(shí)完成計(jì)劃，毫無(wú)疑問(wèn)地成為他們成功的經(jīng)驗(yàn)。

1.資源利用。

“英才計(jì)劃”為每個(gè)學(xué)員配備了適合自己的導(dǎo)師并提供大量圖書(shū)閱讀資源和參加科研創(chuàng)新專(zhuān)題講座的機(jī)會(huì)。這就好比將學(xué)生看作一臺(tái)加工機(jī)器，那么這臺(tái)機(jī)器的資源利用率對(duì)產(chǎn)出的影響是非常大的。首先從導(dǎo)師資源來(lái)看，英才計(jì)劃選聘的導(dǎo)師都有著豐富的科研知識(shí)和創(chuàng)新能力，而學(xué)生作為這些領(lǐng)域的初探者，空有濃厚的興趣、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，卻不敢或者不知如何踏出第一步，因此導(dǎo)師則扮演引路人的角色，導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生思維激發(fā)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)起著相當(dāng)重要的作用。同時(shí)與導(dǎo)師緊密的聯(lián)系意味著獲得更多的指導(dǎo)和幫助。那么學(xué)生對(duì)于各種資源的利用度也影響了學(xué)生的自我發(fā)展，繼而影響了英才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.基于導(dǎo)師視角的影響因素分析。

（1）導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和投入程度。在高等教育大眾化進(jìn)程中的今天，高校導(dǎo)師所面臨的科研壓力是比較大的。導(dǎo)師直接影響教育質(zhì)量和英才計(jì)劃的人才培養(yǎng)，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和投入程度直接制約人才的發(fā)展。因此，導(dǎo)師的投入程度的高低直接影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)、科研等方面的提升。（2）導(dǎo)師對(duì)學(xué)員的引導(dǎo)方向。正確的引導(dǎo)更能促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)師在培養(yǎng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)員成為了首要職責(zé)。導(dǎo)師的研究方向符合學(xué)生的興趣或與他們的發(fā)展方向一致時(shí)，這種引導(dǎo)就成為一種推動(dòng)力，但當(dāng)該方向與學(xué)生期望的相悖時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能很難適應(yīng)，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理，從而失去科創(chuàng)的意識(shí)和興趣，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其不利的，并且對(duì)質(zhì)量培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生消極的影響。（3）導(dǎo)師本身的人格魅力。老師對(duì)學(xué)生的影響是不可估量的。英才導(dǎo)師具有豐碩的科研果實(shí)，有淵博的知識(shí)，有艱苦奮斗的精神。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，導(dǎo)師的負(fù)責(zé)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)謙虛在潛移默化中，影響學(xué)生的道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的熱情，由外在因素影響學(xué)生的內(nèi)在因素，從而間接影響學(xué)員的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.基于學(xué)校視角的影響因素分析。

（1）學(xué)校的重視度及有效管理。高校是人才培養(yǎng)的樞紐，肩負(fù)著為社會(huì)提供高水平復(fù)合型人才的責(zé)任。與此同時(shí)，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的順利進(jìn)展也離不開(kāi)高校的有效管理（曾林云，2013）[5]。學(xué)校作為英才計(jì)劃的發(fā)起人，宏觀上對(duì)英才計(jì)劃的整體運(yùn)行起著非常重要的統(tǒng)籌作用，在微觀上有監(jiān)控體系的各個(gè)環(huán)節(jié)良性運(yùn)作的職責(zé)。英才計(jì)劃系統(tǒng)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的基礎(chǔ)，談人才培養(yǎng)難免成了空話，沒(méi)有意義。（2）定期考核?？己耸怯行У谋O(jiān)控手段。首先體現(xiàn)在為英才學(xué)員培養(yǎng)質(zhì)量把關(guān)，應(yīng)用行之有效的考核方式，例如考核學(xué)員在學(xué)習(xí)成績(jī)、科研創(chuàng)新和社會(huì)工作等方面的成果，來(lái)保證學(xué)員的培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)造一種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。其次對(duì)導(dǎo)師的培養(yǎng)貢獻(xiàn)做出評(píng)估，基于導(dǎo)師在培養(yǎng)過(guò)程中的重要性，考核導(dǎo)師也成為控制英才培養(yǎng)方案的一種有效的控制手段。定期考核對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)起到了督促的作用；對(duì)學(xué)校而言，也是一個(gè)反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于英才計(jì)劃的長(zhǎng)足發(fā)展也有深刻的意義。（3）激勵(lì)手段。激勵(lì)是激發(fā)學(xué)生和導(dǎo)師主觀能動(dòng)性的有效手段，完善的激勵(lì)制度包括物質(zhì)激勵(lì)和內(nèi)在激勵(lì)，精神激勵(lì)則更為重要，通過(guò)學(xué)生的直接激勵(lì)可以喚起學(xué)生對(duì)自己的內(nèi)在精神激勵(lì)，內(nèi)化的激勵(lì)起到很大的促進(jìn)作用，學(xué)生因此會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情和投入。不僅如此，通過(guò)對(duì)導(dǎo)師的激勵(lì)，導(dǎo)師的責(zé)任心和積極性會(huì)大大提高，通過(guò)一系列的傳導(dǎo)機(jī)制，從而間接地激勵(lì)學(xué)生。所以完善的激勵(lì)手段也為學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量保駕護(hù)航。高等教育人才的質(zhì)量保證是高等教育不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，因此提高人才質(zhì)量是根本手段。本文通過(guò)界定研究問(wèn)題中的主要概念，總結(jié)本科教育質(zhì)量的影響機(jī)制，并且以河海大學(xué)“英才計(jì)劃”為例，從微觀上詳細(xì)剖析了高等教育培養(yǎng)質(zhì)量的影響因素。從研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能積極尋找對(duì)策、反思和前進(jìn)。本文找出了影響本科質(zhì)量工程的癥結(jié)所在，為進(jìn)一步分析問(wèn)題、尋求對(duì)策奠定了基礎(chǔ)。

作者：李夢(mèng)鴿 馬海良 單位：河海大學(xué) 企業(yè)管理學(xué)院

質(zhì)量工程論文:高校質(zhì)量工程建設(shè)

一、建設(shè)內(nèi)容

1.專(zhuān)業(yè)建設(shè)立足于地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)事業(yè)發(fā)展，做好與錫林郭勒盟、自治區(qū)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)應(yīng)度高、人才需求量大的專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)。通過(guò)新專(zhuān)業(yè)增設(shè)、專(zhuān)業(yè)群整合、老專(zhuān)業(yè)改造等，確保專(zhuān)業(yè)建設(shè)同地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展保持一致，在能源、煤化工、畜產(chǎn)品加工等五大領(lǐng)域，培養(yǎng)適用的高技能人才，滿(mǎn)足地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)事業(yè)發(fā)展需求。按照“專(zhuān)業(yè)融入產(chǎn)業(yè)、規(guī)格服從崗位、教學(xué)貼近生產(chǎn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升”的原則，提升人才培養(yǎng)水平，提高服務(wù)能力。實(shí)施特色專(zhuān)業(yè)和品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程。形成品牌效應(yīng)，凸顯專(zhuān)業(yè)群優(yōu)勢(shì)，提升辦學(xué)實(shí)力，增強(qiáng)辦學(xué)適應(yīng)性。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，深化“工學(xué)并舉、德能兼修”的人才培養(yǎng)模式改革。夯實(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，創(chuàng)新辦學(xué)思路，積極搭建校企合作平臺(tái)，通過(guò)與行業(yè)企業(yè)良性互動(dòng)，確保專(zhuān)業(yè)建設(shè)同經(jīng)濟(jì)與社會(huì)事業(yè)發(fā)展需要有效銜接；通過(guò)校企共建，凝練專(zhuān)業(yè)特色，形成專(zhuān)業(yè)亮點(diǎn)；依托行業(yè)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)崗位對(duì)接和“課證融通”；加大教育教學(xué)改革，提高全程、全員、全方位管理育人、教學(xué)育人的能力，實(shí)現(xiàn)校企人才培養(yǎng)共育共管；注重學(xué)生技能培養(yǎng)與人文素養(yǎng)教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。2.課程與課程體系建設(shè)從崗位職業(yè)能力分析入手，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“課程與課程體系建設(shè)工程”。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家，共同確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格；共同構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)課程體系；共同確定“基于工作崗位和典型任務(wù)”的專(zhuān)業(yè)核心課程；共同創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)的學(xué)習(xí)情境和課程實(shí)施條件；共同制訂頂崗實(shí)習(xí)管理制度與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；共同實(shí)施“項(xiàng)目化教學(xué)”等融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式，提高課程教學(xué)質(zhì)量。3.師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施“人才工程”，按照開(kāi)放性和職業(yè)性的要求，加強(qiáng)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以高水平雙師素質(zhì)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)為核心，繼續(xù)實(shí)施名師工程，發(fā)揮名師的示范帶動(dòng)作用；繼續(xù)采取送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、深入企業(yè)實(shí)踐鍛煉等方式加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)；不斷創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，加大教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)的力度，通過(guò)多種形式提高師資隊(duì)伍的教學(xué)技能；提高校企高技能人才互動(dòng)水平，建立兼職教師資源庫(kù)，規(guī)范兼職教師的聘任、酬金、考核及評(píng)價(jià)等管理工作。4.教材和教學(xué)資源建設(shè)加強(qiáng)教材建設(shè)，編寫(xiě)一批適合學(xué)生使用、體現(xiàn)崗位需求、具有地方特色和民族特色的校本教材；與行業(yè)（企業(yè)）兼職教師共同進(jìn)行校企合作教材開(kāi)發(fā)；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源共享課程建設(shè)，建設(shè)一批優(yōu)秀的電子教案、課件、教學(xué)視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)、習(xí)題庫(kù)、技能測(cè)試題庫(kù)、案例庫(kù)、素材庫(kù)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。5.實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)按照“多元投入、校企共建”的思路，實(shí)施集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性、開(kāi)放性于一體的校內(nèi)外多功能實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工程。在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)上，注重形成體系，相近專(zhuān)業(yè)要在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)資源上實(shí)現(xiàn)共享；本著開(kāi)放、共享的原則，建設(shè)一些既能滿(mǎn)足教學(xué)需要，又能為地方行業(yè)、企業(yè)承擔(dān)技術(shù)革新與技能培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，拓寬校企合作的渠道，提高教師的技術(shù)研發(fā)水平和技術(shù)服務(wù)能力。夯實(shí)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)，構(gòu)建生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)、人才培養(yǎng)共建共贏的校企合作模式，深化校企合作，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。加強(qiáng)實(shí)踐基地內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建并落實(shí)校企共同參與的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行與管理模式；開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率和設(shè)備利用率；建立符合企業(yè)典型工作任務(wù)要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。6.社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)依托集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、培訓(xùn)為一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和優(yōu)秀師資資源，主動(dòng)開(kāi)發(fā)適應(yīng)錫林郭勒盟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移需要的培訓(xùn)項(xiàng)目，將學(xué)院建設(shè)成為集行業(yè)企業(yè)員工培訓(xùn)、社會(huì)人員再就業(yè)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的區(qū)域性培訓(xùn)基地。

二、保障措施

1.教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，堅(jiān)持德才兼?zhèn)渑c知行統(tǒng)一，建設(shè)一支政治思想素質(zhì)好、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力素質(zhì)強(qiáng)、身心兩健的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，提升教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)、執(zhí)行力、管理能力。2.管理制度與質(zhì)量保障體系建設(shè)：完善教學(xué)管理制度，創(chuàng)新管理機(jī)制，通過(guò)重心下移、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制改革等，提高管理效能；構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)水平；加強(qiáng)教學(xué)信息反饋系統(tǒng)建設(shè)，構(gòu)建學(xué)院、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)等多方參與的多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

作者：烏蘭 單位：內(nèi)蒙古錫林郭勒職業(yè)學(xué)院

質(zhì)量工程論文:基于質(zhì)量工程的機(jī)械教學(xué)改革探索

“質(zhì)量工程”是教育部2006年啟動(dòng)旨在提高高等教育質(zhì)量的重要措施，為貫徹落實(shí)教育部“質(zhì)量工程建設(shè)”的精神，2007年遼寧工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)我校）在十五期間質(zhì)量工程建設(shè)的基礎(chǔ)上，制訂了《遼寧工業(yè)大學(xué)“十一五”“質(zhì)量工程”重點(diǎn)實(shí)施規(guī)劃》，確定了機(jī)械學(xué)院建設(shè)一門(mén)省級(jí)精品課、一個(gè)省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)和一個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的質(zhì)量工程建設(shè)目標(biāo)。幾年來(lái)，機(jī)械學(xué)院認(rèn)真貫徹學(xué)校黨委的精神，抓住質(zhì)量工程建設(shè)的契機(jī)，精心布置，在教學(xué)質(zhì)量工程的建設(shè)中取得了可喜的成績(jī)。共有四門(mén)課程獲得了省級(jí)精品課程，1人獲遼寧省教學(xué)名師，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化被評(píng)為省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)和國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，李衛(wèi)民教授被評(píng)為遼寧省機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的帶頭人，工程訓(xùn)練中心被批準(zhǔn)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

質(zhì)量工程建設(shè)有效推動(dòng)了學(xué)院教學(xué)改革的深入開(kāi)展，近5年來(lái)，學(xué)院共承擔(dān)了省級(jí)教改立項(xiàng)2項(xiàng)，校級(jí)教改立項(xiàng)18項(xiàng)，教師發(fā)表了教改論文50余篇，出版了教材和輔助教材29部，一部教材獲得了國(guó)家十五規(guī)劃教材，并被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教材，實(shí)現(xiàn)了我校國(guó)家規(guī)劃教材零的突破?！皺C(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”等兩項(xiàng)教學(xué)成果獲得了省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，1項(xiàng)多媒體課件獲遼寧省教育軟件競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

一、機(jī)械學(xué)院在質(zhì)量工程建設(shè)中的舉措

（一）認(rèn)清形勢(shì)，確定發(fā)展機(jī)遇，制定相關(guān)政策

首先學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到隨著高校擴(kuò)招，師資、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)保障體系沒(méi)有隨之配套，給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)很大的影響。質(zhì)量工程建設(shè)是新形勢(shì)下學(xué)院要抓的頭等大事，是推動(dòng)學(xué)院教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)采取多種方式向全體教師貫徹這種思想，同時(shí)把質(zhì)量意識(shí)落實(shí)到教學(xué)運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)管理制度和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。使各位教師能夠在教學(xué)工作繁重的情況下，堅(jiān)持教育教學(xué)改革和質(zhì)量工程建設(shè)工作，學(xué)院也采取一系列措施，促進(jìn)質(zhì)量工程的開(kāi)展。

如學(xué)院為各教學(xué)基層單位征訂教學(xué)研究期刊，廣泛地開(kāi)展教研活動(dòng)；每年派3~4位教師參加全國(guó)教學(xué)方面的研討會(huì)，使教師能夠了解全國(guó)教育改革的新動(dòng)向和新思路；為教師報(bào)銷(xiāo)教改論文的版面費(fèi)；鼓勵(lì)教師申報(bào)省校級(jí)教改立項(xiàng)，為校級(jí)教改自籌項(xiàng)目給予2000元的資助，制定教改項(xiàng)目的管理文件，加強(qiáng)教改項(xiàng)目的中間檢查和過(guò)程管理；在年度考核和各類(lèi)先進(jìn)評(píng)選中優(yōu)先推選在質(zhì)量工程建設(shè)中有突出貢獻(xiàn)的集體和教師。這些措施的實(shí)施在學(xué)院營(yíng)造了良好的教學(xué)研究氛圍。

（二）選好突破口，以點(diǎn)帶面

“質(zhì)量工程”建設(shè)涉及面寬，涵蓋課程建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方方面面。選擇合適的入手點(diǎn)是非常重要的。機(jī)械原理和機(jī)械制圖課程是學(xué)校機(jī)類(lèi)和近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，全校服務(wù)專(zhuān)業(yè)面廣，教師隊(duì)伍教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是校級(jí)優(yōu)質(zhì)課和精品課，又是學(xué)校首批實(shí)施多媒體教學(xué)的試點(diǎn)單位，有一定教改研究的基礎(chǔ)。因此我們選擇這兩門(mén)課程作為質(zhì)量工程建設(shè)的突破口，確定了“以基礎(chǔ)課程建設(shè)帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，以精品課程建設(shè)帶動(dòng)示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，以精品課程建設(shè)、示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)帶動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”的質(zhì)量工程建設(shè)實(shí)施方案。

機(jī)械原理和機(jī)械制圖精品課的申報(bào)為后續(xù)的流體力學(xué)與液壓傳動(dòng)、單片機(jī)原理的精品課建設(shè)積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)精品課建設(shè)也成為示范專(zhuān)業(yè)、示范中心和教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)的重要支撐條件。

（三）認(rèn)真解讀指標(biāo)體系，合理定位，捕獲教育改革的新動(dòng)向

質(zhì)量工程申報(bào)的指標(biāo)體系是省專(zhuān)家評(píng)選時(shí)打分依據(jù)，每個(gè)申報(bào)項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人應(yīng)在項(xiàng)目申報(bào)前一年，認(rèn)真剖析指標(biāo)體系，確立自己的優(yōu)勢(shì)，查找不足，優(yōu)勢(shì)的地方可進(jìn)一步提升成為自己的特色，欠缺的地方必須在申報(bào)前予以補(bǔ)充。此外解讀指標(biāo)體系可以從中把握國(guó)內(nèi)教育改革的新動(dòng)向，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、大學(xué)生科技創(chuàng)新等內(nèi)容，使學(xué)院教改工作符合教育改革的潮流。解讀指標(biāo)體系之后，要根據(jù)我校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校的辦學(xué)定位合理確定教學(xué)改革的方案。我校是地方性以工科為主的院校，辦學(xué)定位是“教學(xué)型”，本科教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是“應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才與管理人才”。其教學(xué)培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式應(yīng)注重應(yīng)用型和實(shí)踐性，應(yīng)注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，應(yīng)制定有效地促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新的運(yùn)行機(jī)制。

（四）領(lǐng)導(dǎo)掛帥全員投入充分調(diào)動(dòng)各方資源質(zhì)量工程申報(bào)是一個(gè)系統(tǒng)工程，單依靠某一個(gè)教研室和實(shí)驗(yàn)室的力量是不夠的。機(jī)械原理是學(xué)院申報(bào)的第一個(gè)省級(jí)精品課，當(dāng)時(shí)整個(gè)申報(bào)材料的組織和佐證材料準(zhǔn)備都由機(jī)械學(xué)教研室的教師組織完成，在指標(biāo)體系的理解、申報(bào)書(shū)的編寫(xiě)深度，教師精力投入、其他教研室教師的資源利用和佐證材料的調(diào)用上都受到一定的限制，機(jī)械原理課程申報(bào)了三次省級(jí)精品課才獲得了批準(zhǔn)。

吸取經(jīng)驗(yàn)，在后面的質(zhì)量工程申報(bào)中，都是由院級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥組織申報(bào)書(shū)的編寫(xiě)和背景材料的準(zhǔn)備工作，人員調(diào)動(dòng)順暢，全院教師教材、論文、獲獎(jiǎng)材料資源利用充分，各種背景材料準(zhǔn)備及網(wǎng)頁(yè)建設(shè)都由學(xué)院辦公室教學(xué)干事完成。經(jīng)過(guò)一兩個(gè)輪回，大家對(duì)申報(bào)的思路和程序都比較熟悉，學(xué)院辦公室的教學(xué)干事都能按指標(biāo)體系的內(nèi)容進(jìn)行背景材料的準(zhǔn)備工作，極大地減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)，也保證了正常的教學(xué)工作的運(yùn)行。后面質(zhì)量工程的項(xiàng)目申報(bào)基本都是一次通過(guò)。

在全員投入上的另一個(gè)體現(xiàn)是在多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件的建設(shè)上，如在機(jī)械制圖精品課建設(shè)中，調(diào)動(dòng)了CAD/CAM教研室的專(zhuān)業(yè)教師和研究生依靠學(xué)院CAD方面的科研實(shí)力，制作多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件，課件設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)水平具有先進(jìn)性，網(wǎng)絡(luò)課件《工程制圖網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室》在遼寧省第八屆教育軟件競(jìng)賽中獲得了高校組的一等獎(jiǎng)。目前該技術(shù)已獲得了廣泛的推廣，已為機(jī)械工業(yè)出版社、化學(xué)工業(yè)出版社等三家出版社的九部機(jī)械制圖教材配置了多媒體課件和解題指導(dǎo)課件，課件的效果得到了廣大制圖教師的認(rèn)可。

（五）緊跟學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)改革的步伐，有效地利用學(xué)校相關(guān)的政策

近幾年來(lái)，學(xué)校為質(zhì)量工程建設(shè)也出臺(tái)了很多相關(guān)的政策，加大了各項(xiàng)教學(xué)改革的力度。隨學(xué)校教學(xué)改革的步伐，學(xué)院在考試方法改革、質(zhì)量監(jiān)控體系的建立、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、教材建設(shè)和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面，有效地利用學(xué)校的相關(guān)政策促進(jìn)教學(xué)改革的開(kāi)展。

如學(xué)校設(shè)立了教材出版基金，每年出資20萬(wàn)元資助教材建設(shè)。利用這個(gè)政策，學(xué)院積極組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫(xiě)各類(lèi)教材，近幾年來(lái)配合機(jī)械學(xué)、機(jī)械制圖的精品課建設(shè)出版了《機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程》和《計(jì)算機(jī)繪圖》、《畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，配合省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)出版了《金工實(shí)習(xí)教程》和《生產(chǎn)實(shí)習(xí)教程》。為保證教材的編寫(xiě)質(zhì)量，學(xué)院聘請(qǐng)同行的專(zhuān)家對(duì)各類(lèi)教材進(jìn)行審核。幾年來(lái)，利用學(xué)校出版資金出版教材10部，利用其他方式出版教材19部，其中由王曉明教授編著的《電動(dòng)機(jī)的單片機(jī)控制》獲得了國(guó)家十五規(guī)劃教材，并被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教材，實(shí)現(xiàn)了我校國(guó)家規(guī)劃教材零的突破。去年，我院教師受邀擔(dān)任化學(xué)工業(yè)出版社國(guó)家規(guī)劃教材《現(xiàn)代機(jī)械手冊(cè)》兩篇的主編，5位教師參加了手冊(cè)的編寫(xiě)工作，該手冊(cè)將在2011年2月份出2011年(總第73期)曾紅等：以質(zhì)量工程建設(shè)為契機(jī)全面推進(jìn)機(jī)械學(xué)院的教學(xué)改革111版。教材建設(shè)在質(zhì)量工程建設(shè)中發(fā)揮了重要的作用，同時(shí)也使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。

（六）堅(jiān)持質(zhì)量工程申報(bào)和建設(shè)并重，保證教學(xué)改革的持續(xù)開(kāi)展

“質(zhì)量工程”建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期性工作，精品課程、示范專(zhuān)業(yè)的建設(shè)等都有一個(gè)建設(shè)周期和后續(xù)的審查工作，不是說(shuō)申報(bào)成功就一勞永逸，要不斷地建設(shè)，不斷地探索新的方向和領(lǐng)域，才能保證教學(xué)改革的持續(xù)深入開(kāi)展。

以畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖的精品課建設(shè)為例，2007年6月該課程被評(píng)為省級(jí)精品課，課程申報(bào)前課程組的教學(xué)改革的重心是圍繞著多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，2007年10月課程組制作的“工程制圖網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室”獲得了遼寧省第八屆教育軟件競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)，該課程組2008年發(fā)表教改論文8篇，總結(jié)3年的教改經(jīng)驗(yàn)，2008年課程組的《機(jī)械制圖課程立體化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》研究成果獲遼寧省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

隨著教育改革新的形勢(shì)的發(fā)展，2009年課程組以“基于工程素質(zhì)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)械制圖教學(xué)改革”申請(qǐng)了校級(jí)教改研究項(xiàng)目，把教學(xué)改革的重心轉(zhuǎn)移到以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的題庫(kù)建設(shè)、機(jī)械制圖應(yīng)用能力競(jìng)賽和制圖實(shí)踐環(huán)節(jié)分散進(jìn)行上，使機(jī)械制圖的教學(xué)改革在深度和廣度上有所擴(kuò)展。

二、今后機(jī)械學(xué)院在教學(xué)改革的新思路

今后教學(xué)改革的重點(diǎn)是提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，圍繞這個(gè)重心要開(kāi)展以下工作：

（一）了解機(jī)械類(lèi)畢業(yè)生的能力需求

通過(guò)企業(yè)招聘、實(shí)習(xí)、校友會(huì)和走訪企業(yè)等各種途徑針對(duì)機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力需求進(jìn)行調(diào)研，調(diào)查問(wèn)卷涉及到專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和培養(yǎng)模式等幾個(gè)方面。目前我們已發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷40余份，已收回問(wèn)卷22份，得到企業(yè)需求的重要信息，為下一輪的教學(xué)計(jì)劃的修訂提供了依據(jù)。

（二）與企業(yè)進(jìn)行廣泛接觸，探討產(chǎn)學(xué)研的培養(yǎng)模式

選擇今年在我校招聘學(xué)生較多的企業(yè)進(jìn)行走訪，與企業(yè)就實(shí)習(xí)基地建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目的選擇、雙方技術(shù)實(shí)力的培訓(xùn)和產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制上進(jìn)行了廣泛的溝通，目前已與多家企業(yè)確立訂單式培養(yǎng)意向，建立校企合作機(jī)制，初步形成雙贏局面。

（三）加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的改革

注重學(xué)思結(jié)合，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法和考試方法的改革。以考試方法改革推行教學(xué)方法的改革，在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中不能滿(mǎn)堂灌，要啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，主動(dòng)思考。

實(shí)施本科生專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制，逐步建立本科生專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的學(xué)生申報(bào)、導(dǎo)師遴選制度，吸納大三專(zhuān)業(yè)排名前20%及有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生，參加教師的科研課題組，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生選題、方案論證和設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解力，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

要求新進(jìn)的教師必須在學(xué)院相關(guān)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)半年以上，隨隊(duì)參加專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師、工廠技術(shù)人員，為學(xué)院中青年教師做強(qiáng)化工程能力的技術(shù)講座。要求中青年教師加強(qiáng)工程實(shí)踐能力，利用假期設(shè)計(jì)與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的機(jī)械產(chǎn)品、結(jié)構(gòu)、模具等，組織答辯和考核，最終進(jìn)行實(shí)際加工制作、調(diào)試，力爭(zhēng)利用2-3年時(shí)間，使學(xué)院中青年教師工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)上一個(gè)臺(tái)階。

總之，學(xué)院在十一五期間質(zhì)量工程建設(shè)獲得了很大的成績(jī)，教學(xué)改革取得了豐碩的成果，但是教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，我們將更加的努力，爭(zhēng)取在新的時(shí)期教學(xué)改革取得更大的成績(jī)。

質(zhì)量工程論文:基于質(zhì)量工程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探究

2007年，教育部印發(fā)了關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程(質(zhì)量工程)的通知，對(duì)高等學(xué)校的人才培養(yǎng)提出了新的要求。因此，高等教育改革的質(zhì)量工程在各高校不斷深入進(jìn)行，目的是使學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)［1］。當(dāng)前，生物技術(shù)以前所未有的深度和廣度迅速發(fā)展，它對(duì)生物技術(shù)人才提出了扎實(shí)全面、復(fù)合創(chuàng)新及開(kāi)拓型的培養(yǎng)要求［2］。發(fā)酵工程，也稱(chēng)為微生物工程，是在人為控制的條件下，通過(guò)微生物或動(dòng)植物細(xì)胞的生命活動(dòng)而獲得人們所需物質(zhì)的技術(shù)過(guò)程，是現(xiàn)代生物技術(shù)四大支柱之一［3－4］。發(fā)酵工程是一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)酵工藝流程及常用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的訓(xùn)練方面［5］。浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院生化學(xué)院生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，是絕大部分學(xué)生書(shū)本知識(shí)較強(qiáng)，獨(dú)立操作能力較差，對(duì)實(shí)驗(yàn)課重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏興趣。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著學(xué)生簡(jiǎn)單操作多、動(dòng)腦少等問(wèn)題。針對(duì)生物技術(shù)這一理科專(zhuān)業(yè)，發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)較少的情況，怎樣利用有限的學(xué)時(shí)和現(xiàn)有條件，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生掌握更多、更全面、更能應(yīng)用到實(shí)際中的知識(shí)和技能是至關(guān)重要的。為了解決這一矛盾，經(jīng)過(guò)不斷地研究，對(duì)發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革嘗試，旨在提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

1合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間

為配合一些課程系統(tǒng)教學(xué)的要求，本學(xué)院有關(guān)方面調(diào)整了學(xué)生學(xué)時(shí)數(shù)，即上、下半年的教學(xué)時(shí)間統(tǒng)一為18周，而將8月15日～9月15日定為第3學(xué)期(短學(xué)期)，以方便短學(xué)期實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)。發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)便是在短學(xué)期進(jìn)行“一條龍”式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生根據(jù)課題要求和微生物培養(yǎng)的需要，可自行安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，分工協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)方案的任務(wù)。

2以提高學(xué)生創(chuàng)新能力和興趣為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)的課程晚于微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中改變了傳統(tǒng)的單個(gè)實(shí)驗(yàn)的做法，即綜合部分微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，組織成連續(xù)、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從驗(yàn)證性、操作性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。結(jié)合學(xué)院生化分院教師的科研，擬定了以下“一條龍”式實(shí)驗(yàn)課題:(1)不同分離源乳酸菌株的分離;(2)乳酸菌的鑒定;(3)乳酸菌的流加發(fā)酵試驗(yàn)。分離源可選泡菜、雪菜、酸菜、乳酪、酸奶等。這3個(gè)實(shí)驗(yàn)是連續(xù)的綜合實(shí)驗(yàn)，全部由學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)操作。通過(guò)系列實(shí)驗(yàn)的操作鍛煉，學(xué)生能鞏固發(fā)酵工程基礎(chǔ)即微生物學(xué)的一般常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，如培養(yǎng)基配制、高壓滅菌操作、菌種分離純化、微生物染色制片、微生物固體培養(yǎng)和液體培養(yǎng)技術(shù)、生物顯微鏡使用技術(shù)等。同時(shí)，通過(guò)乳酸菌的流加發(fā)酵試驗(yàn)，熟練掌握實(shí)驗(yàn)室小型發(fā)酵罐的操作流程、發(fā)酵原料預(yù)處理、發(fā)酵過(guò)程中的參數(shù)檢測(cè)及工藝控制。因此，優(yōu)化后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更為豐富。

3改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

“一條龍”式的發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)課程采取開(kāi)放式教學(xué)，實(shí)驗(yàn)老師安排值班，隨時(shí)解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，并作好輔導(dǎo)。在具體教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，每組學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求查閱文獻(xiàn)資料，給出詳細(xì)的預(yù)習(xí)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)方案，在老師指導(dǎo)下完善實(shí)驗(yàn)方案。在實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始前，由學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)報(bào)告到實(shí)驗(yàn)室老師處領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器皿和藥品，實(shí)驗(yàn)器皿和藥品領(lǐng)取的正確與否將納入實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核內(nèi)容之一。對(duì)大型儀器如發(fā)酵罐的使用，則在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)開(kāi)始時(shí)，由實(shí)驗(yàn)老師講解和示范基本操作規(guī)程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵操作注意事項(xiàng)，以避免學(xué)生在具體操作中出現(xiàn)不可挽回錯(cuò)誤。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)為主，指導(dǎo)教師僅起輔助作用，以有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4完善考核制度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于是短學(xué)期實(shí)習(xí)課程，重在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，考核中不含有筆試，以減少“高分低能”現(xiàn)象的出現(xiàn)。采用平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考試成績(jī)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)考核方式。平時(shí)成績(jī)包括實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、平時(shí)操作、安全衛(wèi)生等內(nèi)容，占40，實(shí)驗(yàn)報(bào)告占30，考試成績(jī)?yōu)閷?shí)驗(yàn)操作考試成績(jī)，同時(shí)制定考核細(xì)則，占30［6］。其中，實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)并不由實(shí)驗(yàn)老師個(gè)人評(píng)定，而是進(jìn)行報(bào)告的展示，各組以PPT形式匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，由各組長(zhǎng)及實(shí)驗(yàn)老師共同打分，所有學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩。在此答辯環(huán)節(jié)，既鞏固發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)課程的相關(guān)知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的表達(dá)能力。此實(shí)驗(yàn)考核方式的改革，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)基本素養(yǎng)［7］。

5重視實(shí)踐教學(xué)元素

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中輔以實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)考核結(jié)束之后，帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些不同類(lèi)型的發(fā)酵工廠，如啤酒廠、制藥廠，分組到車(chē)間比較詳細(xì)地熟悉各個(gè)工藝單元的操作，以鞏固實(shí)驗(yàn)室所學(xué)的理論和操作技術(shù)，同時(shí)解決自己在實(shí)驗(yàn)中碰到的部分疑慮。

6結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新興趣和能力是實(shí)踐教學(xué)改革在質(zhì)量工程指導(dǎo)下的一個(gè)主要方向。學(xué)生的自主創(chuàng)新興趣和能力與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等密切相關(guān)［8］。經(jīng)過(guò)近兩年來(lái)對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)酵工程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行的一系列改革，在以下3方面取得了良好的效果。

1)改革后的發(fā)酵工程教學(xué)，學(xué)生在查閱資料、小組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)踐摸索的過(guò)程中，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，加強(qiáng)了實(shí)踐性操作技能的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維;同時(shí)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)鉆研應(yīng)用技術(shù)，提高動(dòng)手能力。“一條龍”的系列實(shí)驗(yàn)一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生只有嚴(yán)格、準(zhǔn)確操作、和其他同學(xué)分工協(xié)作，才能順利完成實(shí)驗(yàn)，這有利于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的作風(fēng)和良好的團(tuán)隊(duì)精神［9］。

2)重實(shí)驗(yàn)技能的考核方式，杜絕了“君子動(dòng)口不動(dòng)手”現(xiàn)象的出現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，流加發(fā)酵的過(guò)程更是有學(xué)生搶著值班，為的是值班過(guò)程中須間隔一定時(shí)間進(jìn)行發(fā)酵液光密度、pH和殘?zhí)呛康臏y(cè)定。這樣既可以更清楚了解乳酸菌發(fā)酵的動(dòng)力學(xué)過(guò)程，還能鍛煉生物化學(xué)操作技能。

3)開(kāi)放式教學(xué)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)研究能力提出了嚴(yán)格的要求，教師可能隨時(shí)需要解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的各種專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。通過(guò)短學(xué)期的師生合作，密切了師生關(guān)系，同時(shí)強(qiáng)化了教師的事業(yè)心和責(zé)任感，這也有利于教書(shū)育人工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

質(zhì)量工程論文:從質(zhì)量工程視角審視高等教育改革

隨著高等教育的快速發(fā)展，中醫(yī)藥高等教育規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，1999年，全國(guó)高等中醫(yī)藥院校有27所，中醫(yī)學(xué)類(lèi)本、專(zhuān)科在校生人數(shù)為33367人。截止到2008年，全國(guó)開(kāi)設(shè)中醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高等院校有76所（獨(dú)立設(shè)置23所），中醫(yī)學(xué)類(lèi)本科在校生數(shù)為114652人，中醫(yī)藥高等教育規(guī)模的快速發(fā)展，不可避免地帶來(lái)了生均教育資源緊缺、教育質(zhì)量下滑的現(xiàn)象，高等中醫(yī)教育質(zhì)量問(wèn)題已經(jīng)成為了社會(huì)與行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。2007年，教育部正式啟動(dòng)“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（以下稱(chēng)“質(zhì)量工程”）。各高等中醫(yī)藥院校強(qiáng)抓機(jī)遇，推動(dòng)以質(zhì)量為核心的教育教學(xué)改革工作，以項(xiàng)目為抓手，強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè)，全面提高教育教學(xué)水平。

1“質(zhì)量工程”建設(shè)強(qiáng)化了教學(xué)工作的中心地位

由于中醫(yī)藥高等教育規(guī)模快速增長(zhǎng)，教學(xué)資源相對(duì)短缺、學(xué)生中醫(yī)思維和實(shí)踐能力弱化，創(chuàng)新精神不足，青年教師突增，教師隊(duì)伍素質(zhì)下降，人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法與內(nèi)容改革等沒(méi)有跟上社會(huì)與行業(yè)發(fā)展的要求，教育質(zhì)量下滑問(wèn)題凸顯。各中醫(yī)藥院校的領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，重新審視“結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量、效益”之間的發(fā)展關(guān)系。將工作的重心從重視規(guī)模的發(fā)展向重視教學(xué)的質(zhì)量轉(zhuǎn)移，從重視科研向科研與教學(xué)并重轉(zhuǎn)移，從強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位向突出學(xué)生的主體地位轉(zhuǎn)移。通過(guò)“質(zhì)量工程”建設(shè)，鞏固了教學(xué)工作中心地位，真正使學(xué)生成為教育的最大受益者。

2“質(zhì)量工程”建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展

“質(zhì)量工程”的內(nèi)容體系涵蓋人才培養(yǎng)模式改革、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃以及質(zhì)量監(jiān)控等本科教學(xué)和人才培養(yǎng)的諸多關(guān)鍵環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，針對(duì)性強(qiáng)，具有可操作性，較好地引導(dǎo)和促使學(xué)校抓住內(nèi)涵建設(shè)工作的重點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足、深化改革，全面提升本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。各高等中醫(yī)藥院校堅(jiān)持以人才培養(yǎng)模式改革為平臺(tái)，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為依托，以素質(zhì)教育為核心，中醫(yī)思維與臨床能力培養(yǎng)為主線，開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，實(shí)施以“家傳、師承、創(chuàng)新與院校教育”不同方式結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，探索具有中醫(yī)藥特色，符合高等教育規(guī)律的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)新途徑。以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為基礎(chǔ)，開(kāi)展教學(xué)名師工程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造以教學(xué)名師為核心，結(jié)構(gòu)合理的科研與教學(xué)相結(jié)合的師資隊(duì)伍。構(gòu)建以人文素質(zhì)、中醫(yī)學(xué)、西醫(yī)學(xué)知識(shí)體系為核心的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)主干課課程（群），進(jìn)行以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)方法改革，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，增加創(chuàng)新性、綜合性實(shí)驗(yàn)，完善實(shí)訓(xùn)與臨床實(shí)習(xí)教學(xué)體系，建立科學(xué)考核方法，注重學(xué)生中醫(yī)思維、臨床實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重教材建設(shè)，突出教材啟發(fā)性并適于自主性學(xué)習(xí)。

到2010年，全國(guó)開(kāi)辦中醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校共參加國(guó)家級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目140余項(xiàng)，其中在第六屆國(guó)家級(jí)教學(xué)成果評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)11項(xiàng)，為歷屆數(shù)量最多；精品課程覆蓋了四部經(jīng)典及內(nèi)、外、婦、兒等21類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)課程；國(guó)家級(jí)教學(xué)名師7人；教學(xué)團(tuán)隊(duì)12支；人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)7個(gè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心9個(gè)等等。中醫(yī)學(xué)類(lèi)省級(jí)項(xiàng)目有大幅增加，各學(xué)校也都加大了對(duì)校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目的投入與扶植?！百|(zhì)量工程”建設(shè)形成了國(guó)家級(jí)、?。ㄊ校┘?jí)和校級(jí)的三級(jí)培育與建設(shè)體系。

3“質(zhì)量工程”建設(shè)催生了中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系

為了適應(yīng)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高等中醫(yī)藥教育的要求，促進(jìn)中醫(yī)藥國(guó)際化進(jìn)程，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，保障未來(lái)中醫(yī)藥高等教育健康、規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展。受?chē)?guó)家教育部委托，教育部高等學(xué)校中醫(yī)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下稱(chēng)“中醫(yī)教指委”）起草了《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—中醫(yī)學(xué)》，此標(biāo)準(zhǔn)突出了中醫(yī)教育特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、傳承與中醫(yī)思維能力培養(yǎng)，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的人文教育與職業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)了交流與協(xié)作能力，強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。建立了一個(gè)知識(shí)、技術(shù)、職業(yè)素質(zhì)三維、立體的教育目標(biāo)，以適應(yīng)“生物-心理-社會(huì)”醫(yī)學(xué)模式的需要，為學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)[1]。為檢驗(yàn)本標(biāo)準(zhǔn)的普遍適用性，“中醫(yī)教指委”選擇不同地域、不同層次、不同性質(zhì)的開(kāi)辦中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的院校進(jìn)行了中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作。通過(guò)試點(diǎn)認(rèn)證工作，基本建立具有中醫(yī)學(xué)特色，符合高等中醫(yī)藥教育規(guī)律的、比較完善的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證模式與體系，為國(guó)家教育主管部門(mén)全面開(kāi)展高等中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作的全面實(shí)施奠定的基礎(chǔ)。

4存在問(wèn)題及改進(jìn)方法

4．1遵循中醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，探索人才培養(yǎng)模式（體系）

改革根據(jù)醫(yī)學(xué)教育研究和服務(wù)對(duì)象是人，專(zhuān)業(yè)化程度高、實(shí)踐性強(qiáng)、教育成本高、培養(yǎng)周期長(zhǎng)、社會(huì)期望高等精英教育的鮮明特點(diǎn)[2]。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與行業(yè)需求，中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面更具有“精英”教育的屬性。這就要求中醫(yī)藥高等教育在層次定位、學(xué)制確定、教學(xué)內(nèi)容、課程體系等人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入的探索，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，畢業(yè)生更好地適應(yīng)社會(huì)與行業(yè)的要求。此外，教育主管部門(mén)應(yīng)與行業(yè)主管部門(mén)建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，建立院校教育與繼續(xù)教育和終身教育的有序銜接，以完善中醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)體系。

4．2緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)

我國(guó)高等學(xué)校發(fā)展格局的多樣性、多層次、多規(guī)格、地域發(fā)展不均衡性等因素，使得高校優(yōu)質(zhì)資源分配不均，共享不夠。高等中醫(yī)藥院?；緦儆谑俑咝?，在資源配置等方面無(wú)法與部屬高校競(jìng)爭(zhēng)，甚至無(wú)法和省內(nèi)的其他類(lèi)院校相比。但是中醫(yī)藥高等教育在建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)、深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力、中華文化向世界的傳播等諸多方面發(fā)揮著重要作用（《國(guó)務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》）。因此，應(yīng)在高等教育中加大對(duì)中醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的投入與扶持。

4．3發(fā)揮示范與輻射作用，探索資源共享機(jī)制

國(guó)家級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目具有水平高、特色強(qiáng)的特點(diǎn)，因此要加強(qiáng)探索其在人力資源、課程資源、信息資源、管理資源等方面的共享機(jī)制，最大限度地發(fā)揮“質(zhì)量工程”優(yōu)質(zhì)資源的示范和輻射作用。同時(shí)，要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源共享標(biāo)準(zhǔn)化、市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化研究，以建立規(guī)范化、科學(xué)化優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)。

4．4加大教學(xué)投入，完善管理機(jī)制

在積極宣傳“質(zhì)量工程”的同時(shí)，增加對(duì)教改研究的支持力度，全面科學(xué)的評(píng)價(jià)教學(xué)工作，激發(fā)教師對(duì)教學(xué)工作的積極性；加強(qiáng)對(duì)已有各級(jí)各類(lèi)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的整合，以專(zhuān)業(yè)為主線，加強(qiáng)各項(xiàng)目建設(shè)中的聯(lián)系，避免孤立或重復(fù)建設(shè)。同時(shí)，要堅(jiān)持“一手抓建設(shè)，一手抓管理”，堅(jiān)持規(guī)范管理，與教育部、省教育廳和學(xué)校要建立聯(lián)動(dòng)的管理與監(jiān)察機(jī)制，保證“質(zhì)量工程”的資金確實(shí)都投入到教學(xué)工作中，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的驗(yàn)收與評(píng)估工作，引入競(jìng)爭(zhēng)與淘汰機(jī)制，保證“質(zhì)量工程”建設(shè)的良性發(fā)展。

第一期“質(zhì)量工程”的投入與建設(shè)取得了一些成效，高等中醫(yī)藥院校進(jìn)行了以質(zhì)量為核心的教育內(nèi)涵建設(shè)，為探索并完善適合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、衛(wèi)生發(fā)展需要的具有鮮明特色的中醫(yī)藥高等教育體系奠定了科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)?！笆濉逼陂g，中醫(yī)藥高等教育要繼續(xù)以質(zhì)量為核心，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以基本滿(mǎn)足醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)對(duì)中醫(yī)藥人才的廣泛需求，更好地為我國(guó)乃至世界醫(yī)藥衛(wèi)生和人類(lèi)健康事業(yè)服務(wù)。

質(zhì)量工程論文:質(zhì)量工程信息化建設(shè)探索

隨著“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)質(zhì)量工程)的深入，質(zhì)量工程的內(nèi)涵日益豐滿(mǎn),項(xiàng)目建設(shè)種類(lèi)不斷豐富,現(xiàn)已確立了特色專(zhuān)業(yè)、精品課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師、雙語(yǔ)教學(xué)示范課程等分項(xiàng)目,學(xué)校也都相應(yīng)地建立了國(guó)家、省、學(xué)校三級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)體系。質(zhì)量工程的開(kāi)展過(guò)程中,高校教務(wù)管理部門(mén)擔(dān)負(fù)著項(xiàng)目的前期申報(bào)、后期驗(yàn)收、評(píng)選及推薦的管理過(guò)程。此時(shí)，教務(wù)管理部門(mén)往往需要完成收集各項(xiàng)目材料,匯總并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，組織專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審等諸多管理工作。而這些工作由于缺乏一個(gè)系統(tǒng)的信息化工具，基本憑借傳統(tǒng)的方式來(lái)進(jìn)行，造成了組織管理效率低下、人力資源高消耗和教學(xué)資源無(wú)法共享等缺點(diǎn)。因此，傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理模式無(wú)法適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，只有采用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)信息化的管理平臺(tái)，通過(guò)信息化平臺(tái)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行展示和評(píng)選，才能實(shí)現(xiàn)提高管理效率、共享教學(xué)資源和減少重復(fù)建設(shè)的目標(biāo)。

一、高校質(zhì)量工程管理信息化現(xiàn)狀

1、與現(xiàn)有的教務(wù)管理系統(tǒng)不聯(lián)網(wǎng)，不能實(shí)現(xiàn)與其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)的聯(lián)系

隨著我國(guó)高等教育大眾化的發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，教學(xué)管理信息出現(xiàn)了急劇膨脹的態(tài)勢(shì)。目前，大多數(shù)高校在教務(wù)管理信息化上都有了較大的提高，在教學(xué)計(jì)劃、排課、成績(jī)審核、學(xué)籍、考試以及教師、教室、教材等教學(xué)資源的使用和教師課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等方面的管理方式上由傳統(tǒng)的手工管理模式到目前的系統(tǒng)信息化管理，使管理過(guò)程更加直接、透明，大大提高了管理效益。而質(zhì)量工程信息系統(tǒng)往往與此脫節(jié)。比如，學(xué)生在選課過(guò)程中，從選課信息中很難獲取有關(guān)課程的信息，如該課程是否是精品課程、該課程有哪些特色等信息，如果要獲取這些信息，學(xué)生必須要逐個(gè)搜尋課程信息，給學(xué)生帶來(lái)了極大的不便，這樣容易造成學(xué)生選課的盲目性和隨意性。同時(shí)，由于質(zhì)量工程信息系統(tǒng)建設(shè)基本近幾年才出現(xiàn)，如果和教務(wù)系統(tǒng)沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)，容易造成和原有數(shù)據(jù)信息的不一致，導(dǎo)致信息的不準(zhǔn)確。

2、不能及時(shí)反饋信息，以便提供準(zhǔn)確系統(tǒng)的數(shù)據(jù)

隨著學(xué)校不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新、深化教學(xué)改革，大力推動(dòng)高等教育人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，學(xué)校在專(zhuān)業(yè)、課程、團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地、教學(xué)名師等方面都取得了豐碩的成果。為了更好的準(zhǔn)確決策，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各有關(guān)職能部門(mén)對(duì)質(zhì)量工程項(xiàng)目的數(shù)據(jù)的需求越來(lái)越多，而且對(duì)提供數(shù)據(jù)的時(shí)間和質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。傳統(tǒng)式、經(jīng)驗(yàn)型的低效率、高消耗的教學(xué)管理模式很難達(dá)到及時(shí)提供信息反饋的目的，只有使用現(xiàn)代化的教學(xué)管理手段，使管理達(dá)到信息化的程度才能為各級(jí)教育決策提供準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)。

3、質(zhì)量工程信息系統(tǒng)兼容性差

在實(shí)施質(zhì)量工程的過(guò)程中,各級(jí)教育行政部門(mén)及高校,按建設(shè)周期對(duì)各類(lèi)建設(shè)項(xiàng)目組織申報(bào)、立項(xiàng)建設(shè)、成果驗(yàn)收、評(píng)選推薦，對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)支持，使其能夠向更高層次發(fā)展和完善。目前，很多質(zhì)量工程項(xiàng)目的信息化還停留在為單一層次單一種類(lèi)的項(xiàng)目服務(wù)，如，在遴選特色專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中建設(shè)一個(gè)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，由于缺乏前瞻性的設(shè)計(jì)，當(dāng)該專(zhuān)業(yè)申報(bào)更高一層次的建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，因原網(wǎng)站僅僅是停留在低層次的申報(bào)項(xiàng)目上，導(dǎo)致申報(bào)內(nèi)容無(wú)法在申報(bào)過(guò)程中重復(fù)利用，同一專(zhuān)業(yè)在數(shù)據(jù)庫(kù)中無(wú)法體現(xiàn)建設(shè)的歷史軌跡，不能靈活的實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)體業(yè)務(wù)活動(dòng)的支持，不得不重新建設(shè)新網(wǎng)站。這樣就造成人力資源的浪費(fèi)，也無(wú)法適應(yīng)多級(jí)多種類(lèi)的建設(shè)項(xiàng)目的擴(kuò)展。

4、信息化平臺(tái)建設(shè)過(guò)于獨(dú)立、封閉，不能實(shí)現(xiàn)與其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)的聯(lián)系。

評(píng)審是質(zhì)量工程項(xiàng)目的重要環(huán)節(jié)，一般是組織專(zhuān)家通過(guò)會(huì)議評(píng)審的方式進(jìn)行，而現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審的計(jì)票、計(jì)分工作較為繁瑣，擠占會(huì)議討論、評(píng)價(jià)、研討和總結(jié)的時(shí)間。因此需要建立相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)審系統(tǒng)，讓專(zhuān)家事先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)選，評(píng)價(jià)系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這樣能節(jié)省評(píng)審時(shí)間，大大提高工作效率。而現(xiàn)有的質(zhì)量工程信息化平臺(tái)缺乏開(kāi)放性的設(shè)計(jì),不能與網(wǎng)絡(luò)評(píng)選系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)接,增加了質(zhì)量工程建設(shè)管理的成本。

二、加快建設(shè)，深入推進(jìn)質(zhì)量工程信息化管理

1、加大宣傳力度，促進(jìn)管理者和參與者轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)信息時(shí)展的需要

質(zhì)量工程是一個(gè)影響力大、受益面廣的民心工程。質(zhì)量工程能否順利實(shí)施，涉及到學(xué)校的重多教學(xué)單位和職能部門(mén)。有效的信息流通已成為把組織中的成員聯(lián)系起來(lái)，完成共同目標(biāo)的手段。隨著質(zhì)量工程管理信息化的推進(jìn)，必然促使管理者和參與者思想觀念的轉(zhuǎn)變，并在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中對(duì)各類(lèi)質(zhì)量工程信息進(jìn)行全面、科學(xué)、規(guī)范的管理，創(chuàng)新性的整合和集成，以達(dá)到管理職能的轉(zhuǎn)變，提高管理水平。

2、質(zhì)量工程信息化系統(tǒng)的建設(shè)，提高信息共享程度質(zhì)量工程信息化管理最終是為學(xué)校各部門(mén)、教師和學(xué)生提供更好的服務(wù)。因此，質(zhì)量工程信息化管理還要注重信息渠道的完善。質(zhì)量工程項(xiàng)目的各類(lèi)信息主要來(lái)源于教務(wù)處，各專(zhuān)業(yè)和課程的網(wǎng)站是具體落實(shí)單位。質(zhì)量工程的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)是管理信息化的的窗口，長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)推動(dòng)質(zhì)量工程信息化管理起到了重要的作用。系統(tǒng)網(wǎng)站的形式增加了一種新的管理手段和管理信息傳遞渠道。各類(lèi)質(zhì)量工程項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審和展示都通過(guò)信息系統(tǒng)來(lái)，使各級(jí)教學(xué)管理部門(mén)和各職能部門(mén)以更加便捷的方式獲取信息，大大提高管理效率。

3、加強(qiáng)信息化人才隊(duì)伍的建設(shè)，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平

質(zhì)量工程管理人員的信息化水平對(duì)質(zhì)量工程信息化系統(tǒng)管理建設(shè)的過(guò)程起著重要的作用。在進(jìn)行信息化管理過(guò)程中要樹(shù)立以人為本的思想，加大信息化人才隊(duì)伍培養(yǎng)的力度。首先，加強(qiáng)質(zhì)量工程管理人員的計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)。管理人員是實(shí)踐和推動(dòng)信息化管理的直接力量，因此，學(xué)校要重視質(zhì)量工程管理人員的信息技術(shù)培訓(xùn)，舉辦專(zhuān)門(mén)講座加強(qiáng)信息化管理的思想觀念，了解信息技術(shù)在教學(xué)管理中的地位和作用，強(qiáng)化質(zhì)量工程管理人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和管理信息系統(tǒng)的使用能力，使他們能熟練使用信息化系統(tǒng)來(lái)處理日常管理工作，提高工作效率。其次，加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)公司的合作，共同開(kāi)發(fā)信息管理系統(tǒng)，確保信息系統(tǒng)的合理設(shè)計(jì)、科學(xué)運(yùn)作、及時(shí)解決和處理問(wèn)題。

4、加強(qiáng)監(jiān)控和保障措施，注重常態(tài)化發(fā)展

學(xué)校教務(wù)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)質(zhì)量工程項(xiàng)目的監(jiān)控和保障，不僅要確保各項(xiàng)、各級(jí)建設(shè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行，而且要注重建設(shè)項(xiàng)目常態(tài)化發(fā)展。所謂常態(tài)化發(fā)展，就是要保證質(zhì)量工程各項(xiàng)目建設(shè)的相對(duì)穩(wěn)定、規(guī)范，具有計(jì)劃性、可預(yù)見(jiàn)性。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)質(zhì)量工程信息管理系統(tǒng)對(duì)質(zhì)量工程各項(xiàng)目進(jìn)行不間斷監(jiān)控，適時(shí)調(diào)整有關(guān)政策和措施，以保證質(zhì)量工程項(xiàng)目健康平穩(wěn)運(yùn)行。

5、提倡網(wǎng)絡(luò)評(píng)審，提高效率，節(jié)約能源

質(zhì)量工程的開(kāi)展過(guò)程中，教務(wù)管理部門(mén)擔(dān)負(fù)著項(xiàng)目的前期申報(bào)、后期驗(yàn)收、評(píng)選及推薦的管理過(guò)程。此時(shí)，教務(wù)管理部門(mén)往往需要完成收集各項(xiàng)目材料，匯總并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，組織專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審等諸多管理工作。在質(zhì)量工程信息化管理中，可以將專(zhuān)家評(píng)審作為其中一個(gè)模塊，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家對(duì)項(xiàng)目遠(yuǎn)程評(píng)審，并通過(guò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)和反饋的功能，提高了組織管理效率、節(jié)約人力資源和教學(xué)資源共享等優(yōu)點(diǎn)。

綜上所述，通過(guò)質(zhì)量工程信息系統(tǒng)的建設(shè)，可以為學(xué)校的后續(xù)發(fā)展和高水平建設(shè)奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校教務(wù)管理部門(mén)在貫徹和實(shí)施質(zhì)量工程時(shí)，首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到位，做到科學(xué)決策、統(tǒng)籌安排，注重學(xué)校資源的整合和充分利用；摸清質(zhì)量工程建設(shè)發(fā)展的基本規(guī)律，借助質(zhì)量工程的東風(fēng)，加快教育教學(xué)改革，唯有如此，質(zhì)量工程的實(shí)施才能取得顯著的成效。

質(zhì)量工程論文:高等教育質(zhì)量工程規(guī)劃探討

“十一五”以來(lái),高等農(nóng)業(yè)院校以提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),把提高教育質(zhì)量放在高等教育工作的突出位置,狠抓“質(zhì)量工程”的實(shí)施與落實(shí),制訂配套政策,增加專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),深化教學(xué)改革,強(qiáng)化教學(xué)管理,著力推進(jìn)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目,使本科教育教學(xué)工作持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

1存在問(wèn)題

以仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院為例,從總體上說(shuō),學(xué)校開(kāi)展質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)在數(shù)量上仍有增加的空間,諸如人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、雙語(yǔ)教學(xué)示范課程等項(xiàng)目的建設(shè)尚處于起步階段,而現(xiàn)有的項(xiàng)目建設(shè)中分別存在以下問(wèn)題。

在特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面,存在某些院系為申報(bào)而申報(bào),并非為專(zhuān)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)而申報(bào)的現(xiàn)象。特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)申報(bào)、評(píng)建要把握設(shè)置特色專(zhuān)業(yè)的目的,切實(shí)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、保證教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才,以應(yīng)社會(huì)需要。

在教學(xué)團(tuán)體建設(shè)方面,由于學(xué)校對(duì)申報(bào)實(shí)行硬性指標(biāo),在團(tuán)隊(duì)數(shù)量上也有所限制,有可能挫傷一些教學(xué)單位的積極性,不能充分發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)的重要作用。另外,存在一些教學(xué)團(tuán)隊(duì)在建設(shè)過(guò)程中思想松懈的現(xiàn)象,對(duì)學(xué)校加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的和意義把握不夠充分。

在教學(xué)名師評(píng)選中“,教學(xué)名師”應(yīng)是重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、精品課程、學(xué)術(shù)梯隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、重點(diǎn)課題等的核心帶頭人,是高等院校的“名片”和優(yōu)勢(shì)。然而,從目前的情況看來(lái),學(xué)校教學(xué)名師仍未在“精品課程”、“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”中起到關(guān)鍵作用。其次,在宣傳教學(xué)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面,仍缺乏完善的機(jī)制。

教學(xué)改革項(xiàng)目建設(shè)方面,存在思想觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和更新;經(jīng)費(fèi)投入不足、學(xué)?？傮w教改水平不夠高、各院系發(fā)展不均衡,教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化工作還需進(jìn)一步加強(qiáng);對(duì)多媒體課件使用簡(jiǎn)單化;課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革仍處于起步階段,實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)等問(wèn)題。

2改進(jìn)措施及建議

2.1堅(jiān)持思想、知識(shí)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展,著力提高應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量

(1)保持教育規(guī)模合理增長(zhǎng)。充實(shí)教育資源,著力發(fā)展本科教育,加快發(fā)展研究生教育,積極發(fā)展繼續(xù)教育,不斷滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才和智力的需求。

(2)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局,以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo),積極培育與戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)相關(guān)的新興學(xué)科和交叉學(xué)科,加大與基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)力度,著力提高工科專(zhuān)業(yè)比重,構(gòu)建對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系起重要支撐作用的優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)群。

(3)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展相適應(yīng)。深入實(shí)施教育改革與實(shí)踐工程,加強(qiáng)辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、專(zhuān)業(yè)、課程、教材和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)相促進(jìn)。全面實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃,促進(jìn)人才培養(yǎng)模式綜合改革。

(4)繼續(xù)加大投入,在深入進(jìn)行教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)、精品課程、規(guī)劃教材的專(zhuān)項(xiàng)建設(shè),全力打造省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)及精品課程,出版適合學(xué)生身心發(fā)展,滿(mǎn)足教學(xué)和社會(huì)需要,突出學(xué)科教育特色的優(yōu)秀教材。

(5)明確實(shí)踐教學(xué)的總體思路和規(guī)劃,進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系,完善各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,在積極利用現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上,加快發(fā)展和建立新的實(shí)踐教學(xué)基地,優(yōu)化整合資源,充分發(fā)揮校級(jí)基地的作用。

2.2加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),創(chuàng)建一批支撐學(xué)校發(fā)展的品牌學(xué)科

(1)充分發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)科的示范、帶動(dòng)作用,加強(qiáng)新興學(xué)科基礎(chǔ)條件建設(shè),構(gòu)建植物、動(dòng)物、微生物科學(xué)與技術(shù)、資源利用與環(huán)境工程、食品科學(xué)與工程、農(nóng)業(yè)信息工程與技術(shù)、人文社會(huì)科學(xué)等多學(xué)科、跨院系的學(xué)科群或?qū)W科群框架。

(2)以現(xiàn)有各學(xué)科研究方向?yàn)榛A(chǔ),進(jìn)一步凝練學(xué)科群的研究方向,體現(xiàn)自身的特色,打造學(xué)科的整體實(shí)力,形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

(3)加大學(xué)科資源整合力度,以重大科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目為紐帶促進(jìn)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè),加快建設(shè)開(kāi)放共享、綜合集成的技術(shù)與信息平臺(tái),逐步建立一支相對(duì)穩(wěn)定、精通業(yè)務(wù)的技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍,完善有利于學(xué)科資源優(yōu)化配置和高效利用的新機(jī)制,不斷增強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)新能力和水平。

(4)提升人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的影響力,站在國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的層面上定位優(yōu)勢(shì)、特色學(xué)科的發(fā)展,積極拓展學(xué)科的國(guó)內(nèi)知名度。密切與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、行業(yè)以及政府等的聯(lián)系,形成產(chǎn)、學(xué)、研、用互動(dòng),積極探索與政府、企事業(yè)單位建立聯(lián)合培養(yǎng)人才和開(kāi)展科技創(chuàng)新的新方式。

2.3切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)改革研究管理,健全教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

(1)建立和完善教育教學(xué)改革研究的相關(guān)管理制度,加強(qiáng)教學(xué)科研的過(guò)程管理。研究修訂學(xué)校教育教學(xué)改革研究課題管理規(guī)定,明確職責(zé),規(guī)范管理,促進(jìn)教學(xué)科學(xué)研究制度化、規(guī)范化。

(2)建立健全教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性。

(3)繼續(xù)開(kāi)展課題研究密切關(guān)注國(guó)家和省教育事業(yè)發(fā)展“十二五”教育科研規(guī)劃課題項(xiàng)目的課題立項(xiàng)工作,鼓勵(lì)并支持教研人員在做好常規(guī)教學(xué)研究工作的同時(shí),積極申報(bào)并開(kāi)展具有針對(duì)性和創(chuàng)新性的課題研究,爭(zhēng)創(chuàng)一批全國(guó)一流的研究成果。

(4)積極開(kāi)展具有前瞻性和良好社會(huì)效益的課題研究。適應(yīng)時(shí)代和新的教育形勢(shì)對(duì)教研工作提出的新要求,不斷拓寬新的教學(xué)研究領(lǐng)域。根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求,采取開(kāi)放、靈活的研究方式,繼續(xù)跨學(xué)科的課題研究。與相關(guān)部門(mén)廣泛合作,不斷開(kāi)發(fā)具有前瞻性的教學(xué)研究項(xiàng)目。

2.4進(jìn)一步做精做強(qiáng)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè),初步形成覆蓋面較寬、結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)體系

(1)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的組織領(lǐng)導(dǎo)。各院系進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo),把專(zhuān)業(yè)建設(shè)作為今后若干年內(nèi)的重點(diǎn)工作,著重組織好專(zhuān)業(yè)規(guī)劃的制定和實(shí)施,新專(zhuān)業(yè)的申報(bào)和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的申報(bào)立項(xiàng),加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資建設(shè)的支持、檢查和監(jiān)督,努力形成具有學(xué)校特色的教學(xué)體系。

(2)實(shí)施并逐步推進(jìn)二級(jí)管理體制。逐步實(shí)施并推進(jìn)二級(jí)管理的實(shí)施,院、系將成為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主體,自主分配和使用必要的人、財(cái)、物資源推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程。根據(jù)各院、系的辦學(xué)條件,社會(huì)需求決定專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向、規(guī)模及建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)涵,同時(shí)獨(dú)立承擔(dān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)責(zé)任。

(3)大力推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研一體化。重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)尤其要把校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容。根據(jù)專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的需要和實(shí)踐教學(xué)的需要,充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)委員會(huì)作用,努力開(kāi)辟、保持同相關(guān)企業(yè)的良好合作關(guān)系,提高校外實(shí)踐教學(xué)基地的利用效果,同時(shí)開(kāi)展形式多樣的產(chǎn)學(xué)合作。

質(zhì)量工程論文:基于質(zhì)量工程的高等院校建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量是高校教育教學(xué)發(fā)展的生命線，是高校管理的永恒主題，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)任務(wù)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，對(duì)實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，教育部財(cái)政部下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》(教高〔2007〕1號(hào))、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高〔2007〕2號(hào))，在各高校全面推行“質(zhì)量工程”建設(shè)。

新建的技術(shù)應(yīng)用型本科院校，由于新建時(shí)間不長(zhǎng)，辦學(xué)條件較弱，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，師資力量、學(xué)術(shù)帶頭人等與老牌的本科院校相比存在有較大差距，在貫徹實(shí)施“質(zhì)量工程”建設(shè)進(jìn)程中存在不少的阻力，在這樣的背景下，學(xué)校應(yīng)科學(xué)定位、合理規(guī)劃，積極探索人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新，才能有效促進(jìn)“質(zhì)量工程”建設(shè)，全面提高學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量。

一、科學(xué)定位、合理規(guī)劃，進(jìn)一步明確發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展方向

技術(shù)應(yīng)用型本科院校要明確發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展方向。在學(xué)校類(lèi)型上，定位于應(yīng)用型、多科性本科院校;在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，應(yīng)定位于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型和復(fù)合型人才;在學(xué)科定位上，學(xué)院應(yīng)堅(jiān)持以?xún)?yōu)勢(shì)學(xué)科為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展;在服務(wù)面向定位上，學(xué)院應(yīng)定位于立足經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，面向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的技術(shù)應(yīng)用型和復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才;在辦學(xué)水平和特色定位上，學(xué)院應(yīng)大力推進(jìn)校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線構(gòu)建課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用技術(shù)型和復(fù)合型人才，形成技術(shù)型本科院校個(gè)人獨(dú)特的辦學(xué)特色。

二、健全機(jī)構(gòu)，突出重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)

在技術(shù)型本科院校創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)校首先要健全機(jī)構(gòu)。要成立“質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高校教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。建立完善由院長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教務(wù)處牽頭、院系為基礎(chǔ)、各職能部門(mén)協(xié)調(diào)配合的學(xué)院教學(xué)管理組織體系。建構(gòu)院、系、教研室三級(jí)管理體制，提高管理效能和管理水平。完善教研室建制，制定和實(shí)施《教研室建設(shè)與管理的意見(jiàn)》，充分發(fā)揮教研室在教學(xué)、管理、教學(xué)研究、科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)的作用，增強(qiáng)教研室職責(zé)和活力。繼續(xù)發(fā)揮教務(wù)處在教學(xué)管理中組織、協(xié)調(diào)、檢查、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，加強(qiáng)系部、教研室兩級(jí)管理，將教學(xué)管理工作重心下移，建設(shè)一支較成熟的教學(xué)管理隊(duì)伍，使各項(xiàng)管理工作走向良性循環(huán)的軌道。

學(xué)校要以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導(dǎo)，全面展開(kāi)學(xué)習(xí)，分類(lèi)組織培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。制定相關(guān)文件，學(xué)習(xí)、貫徹教育部教高［2007］1、2號(hào)文件精神，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，制定貫徹落實(shí)國(guó)家質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目工作進(jìn)展及計(jì)劃，推進(jìn)“質(zhì)量工程”建設(shè)。

三、全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，新建本科院校要堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的原則，全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)?？刹捎谜?qǐng)有經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平高的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，幫助教師轉(zhuǎn)變思想，提高自身素質(zhì)。此外，還可利用寒暑假期間組織教職員工進(jìn)行基本素質(zhì)培養(yǎng)，如教師規(guī)范培訓(xùn)、信息技術(shù)培養(yǎng)、教師頂崗實(shí)踐等。為激勵(lì)教師，學(xué)校還可開(kāi)展教學(xué)技能比賽，教學(xué)名師的評(píng)比等，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。積極扶持教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)行老中青相結(jié)合，組織重大教學(xué)改革課題研究與實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推動(dòng)學(xué)校建設(shè)一支教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理、可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。

四、堅(jiān)持以技術(shù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革為主線，以教學(xué)改革為中心，以試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)，從課程體系改革入手，全面推進(jìn)教育質(zhì)量工程，創(chuàng)建技術(shù)應(yīng)用型本科院校

可采用課題研究與改革實(shí)踐相結(jié)合的方式，建立課題研究小組與院系改革工作小組，實(shí)施人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，積極探索新形勢(shì)下技術(shù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)新模式，探索大學(xué)生教育新途徑和新方法。

學(xué)?？蓮膬?yōu)勢(shì)學(xué)科中選拔一批在省內(nèi)有一定實(shí)力，適應(yīng)“珠三角”等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，將教育部提出的專(zhuān)業(yè)建設(shè)要“充分考慮職業(yè)崗位和人才需求”和“在進(jìn)一步拓寬專(zhuān)業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)在高年級(jí)靈活設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向”的要求作為實(shí)施本科人才培養(yǎng)模式改革的理論支撐，堅(jiān)持以社會(huì)需求設(shè)專(zhuān)業(yè)，以職業(yè)崗位知識(shí)能力要求設(shè)置課程的成功經(jīng)驗(yàn)，培育應(yīng)用型本科試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，形成學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色和品牌。

同時(shí)以一些特色專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)，全面實(shí)施人才培養(yǎng)綜合改革的研究與實(shí)踐，帶動(dòng)本科各專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，可設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，重點(diǎn)建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)。

(一)構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”、“專(zhuān)業(yè)+專(zhuān)長(zhǎng)”人才培養(yǎng)方案和項(xiàng)目化、一體化的課程體系

努力構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”、“專(zhuān)業(yè)+專(zhuān)長(zhǎng)”和項(xiàng)目化、一體化的課程體系，本科一、二年級(jí)，可按學(xué)科門(mén)類(lèi)設(shè)置通識(shí)課、按專(zhuān)業(yè)設(shè)置專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，部分專(zhuān)業(yè)課向前延伸，二、三年級(jí)開(kāi)始按專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，堅(jiān)持突出主干課程、擴(kuò)大選修課程、注重基礎(chǔ)與應(yīng)用課程，設(shè)置通識(shí)課平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)課平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)方向模塊、選修課模塊。通過(guò)寬口徑專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，使學(xué)生獲得較寬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，具有寬泛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通過(guò)模塊化教學(xué)，使學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)性，做到“專(zhuān)業(yè)+專(zhuān)長(zhǎng)”。

設(shè)置項(xiàng)目化、一體化的課程。大力弘揚(yáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持以技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力為主線構(gòu)建課程體系。通過(guò)整體優(yōu)化，設(shè)置項(xiàng)目化、一體化的課程教學(xué)，營(yíng)造有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)平臺(tái)。精心打造實(shí)踐教學(xué)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手與創(chuàng)新能力，形成高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特色。

(二)加強(qiáng)特色教材建設(shè)，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)新教材，積極做好高質(zhì)量教材推廣和新教材選用工作

結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革的要求以及職業(yè)教育的特點(diǎn)，組織立項(xiàng)進(jìn)行本科項(xiàng)目課程教材的開(kāi)發(fā)，重點(diǎn)建設(shè)一批精品教材、配套實(shí)驗(yàn)(訓(xùn))教材、相關(guān)選修課教材，建設(shè)一批能反映學(xué)院學(xué)科與專(zhuān)業(yè)特色，并確為教學(xué)所急需的教材。根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求，優(yōu)先選用近三年出版的省、部規(guī)劃教材和獲獎(jiǎng)教材、同行公認(rèn)的優(yōu)秀教材、國(guó)家精品教材或教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材。形成以統(tǒng)編優(yōu)秀教材為主和自行編寫(xiě)優(yōu)勢(shì)、特色專(zhuān)業(yè)課程教材為輔、各課程輔助教材齊備的教材體系。

(三)加大實(shí)驗(yàn)場(chǎng)室建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)建設(shè)，按“專(zhuān)業(yè)+特長(zhǎng)”建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

加大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)機(jī)械實(shí)驗(yàn)、汽車(chē)實(shí)驗(yàn)、電子實(shí)驗(yàn)等示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，新增投入建設(shè)、擴(kuò)建各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室。加強(qiáng)院內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度，科學(xué)、合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高場(chǎng)室的使用效率。

加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地，建立和健全實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)管理、質(zhì)量評(píng)價(jià)和考核制度。采取各種有力措施，確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和巡查工作，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

(四)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，建立健全質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，推進(jìn)管理手段現(xiàn)代化建設(shè)

建立完善的教學(xué)質(zhì)量管理制度。包括:各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、聽(tīng)課制度、教學(xué)檢查制度、學(xué)生評(píng)教制度、教學(xué)信息反饋制度、教學(xué)事故處理制度、教學(xué)質(zhì)量一票否決制度等。建立院、系(部)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立由院內(nèi)外專(zhuān)家、管理人員和教學(xué)一線教師組成的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)隨機(jī)抽查課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)情況，重點(diǎn)核查學(xué)生反映的教學(xué)中存在的問(wèn)題，幫助和督促職能部門(mén)、系(部)認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)制度和規(guī)范，定期向領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理部門(mén)反饋信息，提出建議。

加強(qiáng)教學(xué)信息的采集、整理、分析和反饋工作，加快開(kāi)發(fā)和完善教務(wù)管理軟件系統(tǒng)，實(shí)行從培養(yǎng)計(jì)劃、選課、排課、考試到學(xué)籍全過(guò)程的信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理，建立公開(kāi)、公正、透明的教學(xué)管理系統(tǒng)，推進(jìn)教學(xué)管理手段現(xiàn)代化建設(shè)。

五、按“傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，塑造職業(yè)品性”三位一體方針，加強(qiáng)本科學(xué)生的素質(zhì)教育

(一)大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)

切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作和文化素質(zhì)教育，緊緊圍繞學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)實(shí)際開(kāi)展課外活動(dòng)，各種社團(tuán)、競(jìng)賽和交流活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，弘揚(yáng)努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，大力營(yíng)造積極向上的校園文化和濃郁的學(xué)術(shù)氛圍;發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的模范作用，形成相互幫助、共同提高的良好風(fēng)氣，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象，對(duì)于違反學(xué)院紀(jì)律的學(xué)生，按照有關(guān)規(guī)定處理，形成從嚴(yán)治校的氛圍。

(二)引導(dǎo)組織學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)

邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家為本科生舉辦講座，開(kāi)展課外科技活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充實(shí)和完善第一課堂。設(shè)立學(xué)生科技創(chuàng)新基金和創(chuàng)新學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生參加課外科技活動(dòng)，并對(duì)取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

積極開(kāi)展課外科技文化活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造條件使學(xué)生盡早地參加科研和創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)課內(nèi)課外相結(jié)合方式培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)院每年舉辦“科技節(jié)”集中展示學(xué)生的科技創(chuàng)新成果，積極組織學(xué)生參加國(guó)家、省、市的各項(xiàng)競(jìng)賽，力爭(zhēng)有較多的學(xué)生創(chuàng)新成果獲得省部級(jí)(含)以上的獎(jiǎng)勵(lì)。

質(zhì)量工程論文:從質(zhì)量工程角度審視教材建設(shè)

按照教育部和北京市教委的部署，近年來(lái)，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)加強(qiáng)教學(xué)管理組織建設(shè)和制度建設(shè)，完善本科教學(xué)管理組織體系，規(guī)范教學(xué)行為，不斷深化教育教學(xué)改革，積極實(shí)施質(zhì)量工程，加強(qiáng)教材建設(shè)，全面提高教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、確立質(zhì)量工程的管理理念

“質(zhì)量工程”是在全國(guó)1000多所高校中進(jìn)行、有眾多建設(shè)項(xiàng)目的系統(tǒng)工程，旨在通過(guò)立項(xiàng)建設(shè)來(lái)全面提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)改革深入開(kāi)展。在實(shí)施“質(zhì)量工程”建設(shè)中，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)全面貫徹落實(shí)教育部1號(hào)、2號(hào)文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教育部全面啟動(dòng)“質(zhì)量工程”的深刻內(nèi)涵，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一永恒主題，確立“質(zhì)量工程”的全方位性、可持續(xù)性發(fā)展的管理理念。明確“質(zhì)量工程”建設(shè)必須面向本科學(xué)生使其直接受益，必須貫穿教學(xué)與管理所有環(huán)節(jié)，師生共同參與建設(shè)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量工程”建設(shè)目標(biāo)的關(guān)鍵。為此，在校內(nèi)營(yíng)造重視教學(xué)、重視質(zhì)量的良好環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)院、所有師生和教學(xué)管理人員的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，積極投身“質(zhì)量工程”建設(shè)中去，掀起了教學(xué)改革和創(chuàng)新的熱潮。

二、教材建設(shè)在質(zhì)量工程建設(shè)中的地位

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，也是深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)著高等教育和科學(xué)研究的水平，也直接影響本科教學(xué)的質(zhì)量。因此，搞好教材建設(shè)與管理工作，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量人才具有十分重要的戰(zhàn)略意義。為貫徹落實(shí)教育部“十一五”期間“加強(qiáng)教材建設(shè)，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂。要大力錘煉精品教材，并把精品教材作為教材選用的主要目標(biāo)。對(duì)發(fā)展迅速和應(yīng)用性強(qiáng)的課程，要不斷更新教材內(nèi)容，積極開(kāi)發(fā)新教材，并使高質(zhì)量的新版教材成為教材選用的主體。健全、完善教材評(píng)審、評(píng)介和選用機(jī)制，嚴(yán)把教材質(zhì)量關(guān)”這一要求，使教材建設(shè)再上新臺(tái)階，更好地滿(mǎn)足教學(xué)工作的需要。我校根據(jù)“十一五”期間教材建設(shè)的要求，積極研究探討搞好教材建設(shè)和管理的有效措施，并取得了一定的成績(jī)。

三、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)加強(qiáng)教材建設(shè)的思路、措施和成效

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位。教材建設(shè)和管理工作是學(xué)校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視此項(xiàng)工作。在管理上實(shí)行層層把關(guān)，責(zé)任到人；結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂了《首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)實(shí)施教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（首經(jīng)貿(mào)政發(fā)2008]7號(hào)）、《首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教材選用管理規(guī)定》（首經(jīng)政發(fā)2009]60號(hào)）等規(guī)章制度。同時(shí)，學(xué)校在人、財(cái)物等方面給予了大力支持，保證了教材工作的落實(shí)。學(xué)校各學(xué)院（系、部）按照學(xué)校統(tǒng)一部署，根據(jù)教材建設(shè)的總體目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本學(xué)院（系、部）的辦學(xué)特色，確立了本單位“教材建設(shè)”實(shí)施方案，保證項(xiàng)目建設(shè)達(dá)到預(yù)期的效果。

2.突出重點(diǎn)，著重質(zhì)量，教材建設(shè)取得成效。2001年至今，我校重點(diǎn)開(kāi)展了精品教材建設(shè)工作，并組織教師主編和參編教材，目的是促進(jìn)全校范圍內(nèi)的教材建設(shè)工作，打造一批高質(zhì)量的教材。

3.以上教材覆蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)院、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院以及法學(xué)院等11個(gè)院系。教材的使用群體涉及到本科生、研究生等不同層次，受眾面比較廣。呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）教材寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)力量強(qiáng)。這些教材均由教授或副教授牽頭，由骨干教師組成寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)，編著者有豐富的教學(xué)、科研經(jīng)歷。（2）教材內(nèi)容重視實(shí)踐、重視應(yīng)用。與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相契合，教材體現(xiàn)了重視實(shí)踐、重視應(yīng)用的特點(diǎn)。（3）教材與課程呼應(yīng)，形成了良性互動(dòng)。教材是課程的重要組成部分，每一本教材都對(duì)應(yīng)于相應(yīng)的課程，形成了教材與課程之間的相互促進(jìn)。同時(shí)，課程建設(shè)也促進(jìn)了教材建設(shè)。如北京市精品教材《社會(huì)保障概論》對(duì)應(yīng)的課程“社會(huì)保障學(xué)”，已被評(píng)為2009年度北京市精品課程和國(guó)家級(jí)精品課程；獲北京市級(jí)精品教材建設(shè)立項(xiàng)的《組織行為學(xué)》對(duì)應(yīng)的“組織行為學(xué)”課程，已被評(píng)為2007年北京市精品課程；獲北京市級(jí)精品教材建設(shè)立項(xiàng)的《資產(chǎn)評(píng)估學(xué)教程》對(duì)應(yīng)的“資產(chǎn)評(píng)估學(xué)”課程，已被評(píng)為2009年度北京市精品課程。同時(shí)，這些精品課程對(duì)于教材的進(jìn)一步完善也起著重要作用。4.教材受益面比較廣，社會(huì)影響力比較大。與普通教材相比，這些市級(jí)精品教材受益面比較廣，社會(huì)影響力比較大。

四、教材建設(shè)存在的問(wèn)題

盡管在學(xué)校上下的共同努力下，我校的教材建設(shè)工作取得了一定成效，但是，也仍然存在著一些問(wèn)題。主要有以下幾個(gè)方面：①教材研究工作薄弱。近幾年，我校教師編寫(xiě)出版的教材近百余種，但獲國(guó)家、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的不多，數(shù)、質(zhì)量形成反差。②教材選用制度不夠健全。雖然要求教材的征訂由教研室集體研究決定，但還是存在部分教師成為教材選用的第一人，缺乏集體研究，致使有些高質(zhì)量的教材得不到及時(shí)選用。③各學(xué)科理論和實(shí)踐發(fā)展變化較快，教材的內(nèi)容存在一定滯后性。由于各學(xué)科理論和實(shí)踐發(fā)展變化較快，而課本內(nèi)容相對(duì)具有一定的穩(wěn)定性和滯后性，不能快速反應(yīng)現(xiàn)實(shí)情況，教的多次印刷也沒(méi)有解決好內(nèi)容更新、數(shù)據(jù)更新等問(wèn)題。要保證教材內(nèi)容的及時(shí)更新、及時(shí)修訂，才能盡可能解決這個(gè)問(wèn)題。④立體化教材尚不足。為了給教師教學(xué)、學(xué)生復(fù)習(xí)自學(xué)提供便利，教材的主要編寫(xiě)者還進(jìn)行了課程建設(shè)，將結(jié)果放在網(wǎng)上，（見(jiàn)）。但離立體化教材還有一段距離，為了滿(mǎn)足教師、學(xué)生對(duì)教材的需求，對(duì)案例、事件鏈接、視頻資料的補(bǔ)充，形成立體化教材是下一步工作重點(diǎn)。

五“、十二五”期間教材建設(shè)規(guī)劃

1.指導(dǎo)思想。為更新教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校十分重視教材建設(shè)工作，及時(shí)把課程內(nèi)容體系改革和科學(xué)研究成果物化到教材當(dāng)中，為此，學(xué)校制訂了《首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教材建設(shè)管理辦法》，鼓勵(lì)并資助教師結(jié)合教學(xué)科研實(shí)際編寫(xiě)高水平的特色教材，制訂了“百部精品教材”建設(shè)規(guī)劃，提出了“系列化、立體化”的精品教材建設(shè)思路。

2.重點(diǎn)加強(qiáng)系列化教材建設(shè)。精品教材的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)有計(jì)劃有步驟全面推廣和實(shí)施，由點(diǎn)到面，帶動(dòng)全局。各學(xué)科可以根據(jù)其自身特點(diǎn)選取影響力強(qiáng)的出版社，集中出版發(fā)行系列教材，形成規(guī)模效應(yīng)。教材要在具備適用性、全面性、先進(jìn)性、新穎性的基礎(chǔ)上，開(kāi)展輔助教材和立體化教材的建設(shè)，開(kāi)發(fā)教學(xué)課件，豐富教學(xué)資源，為教師學(xué)生的使用提供更全面的內(nèi)容。

3.適當(dāng)注重各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)，打造精品教材。各學(xué)科都是學(xué)校的重要組成部分，為保證協(xié)調(diào)發(fā)展，需要適當(dāng)向弱勢(shì)學(xué)科傾斜，在教材建設(shè)上也應(yīng)注意這一點(diǎn)，以達(dá)成“經(jīng)、管、法，文、理、工”的協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進(jìn)步。隨著各學(xué)科的發(fā)展變化，為保持教材與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)開(kāi)展精品教材的修訂再版工作，以保證教材內(nèi)容、熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題以及資料案例的更新，激發(fā)和啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，為教師提供更好的發(fā)揮空間。加強(qiáng)教材質(zhì)量評(píng)價(jià)和教材評(píng)優(yōu)工作。開(kāi)展教材評(píng)價(jià)，能為教師和學(xué)生推薦高質(zhì)量教材，保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)每年開(kāi)展一次教材質(zhì)量評(píng)估、評(píng)優(yōu)和推薦工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教材的宣傳和推廣。

4.大力加強(qiáng)教材建設(shè)工作，加強(qiáng)教材選用管理。教材建設(shè)要跟蹤教育發(fā)展和學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，著眼科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求，探索學(xué)科體系與教學(xué)體系間的關(guān)系、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)與教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置、教學(xué)改革與教材建設(shè)等之間的關(guān)系。注重對(duì)教學(xué)方法改革的探索和教材內(nèi)容更新的研討，對(duì)規(guī)劃教材、核心課教材和自編教材（講義、大綱）使用、交流情況進(jìn)行分析總結(jié)、質(zhì)量評(píng)估和揚(yáng)優(yōu)汰劣。對(duì)教材的規(guī)劃、選題、編審、出版、選用、推薦、質(zhì)量跟蹤調(diào)查與信息反饋等環(huán)節(jié)進(jìn)行全面質(zhì)量管理。落實(shí)教材選用制度，嚴(yán)格教材選用程序。就是要杜絕教材選用中的隨意性和主觀臆斷的現(xiàn)象，確保教材的先進(jìn)性和適用性。一是提高教學(xué)質(zhì)量的高度，加強(qiáng)教材的“精品意識(shí)”，為所開(kāi)設(shè)課程選用高質(zhì)量的教材，處理好選用國(guó)家推薦教材與學(xué)校自編教材的關(guān)系。二是嚴(yán)格選用程序，各學(xué)院（特別是教研室）要把好教材選用的審核與質(zhì)量關(guān)。