時間：2022-05-03 05:48:14
序論：在您撰寫信息類論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
【摘要】選修課的開發(fā)是當前普通高中的一項重要工作，教師要從課程的實施者轉變成開發(fā)者還存在著一些疑惑和問題，本文將以《diy十字繡》選修課的開發(fā)為例，探索如何整合信息技術與通用技術來開發(fā)職業(yè)技能類選修課，主要是從選修課題材的選擇和課程內容的設置兩方面進行探討。
【關鍵詞】選修課；開發(fā)；整合；職業(yè)技能；信息技術；通用技術；十字繡
浙江省正在全面深化普通高中課程改革，其指導思想是：調結構、減總量、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件。其主要內容中有：對各學科必修課程進行調整，要大力增加選修課程。并將選修課程分為知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會實踐等四類，其中知識拓展類選修課程比例不超過60%；職業(yè)技能類選修課程比例不少于10%。從這里我們可以發(fā)現職業(yè)技能選修課的開發(fā)是受保護和鼓勵的，職業(yè)技能類選修課程主要是指包括生活技能、職業(yè)技術、地方經濟技術等課程，旨在提高學生的動手能力，掌握一定的生活技能、職業(yè)技術，培養(yǎng)學生的專業(yè)傾向。
在普通高中階段，技術課程包括信息技術和通用技術兩門學科，是以提高學生的技術素養(yǎng)、促進學生全面而又富有個性的發(fā)展為基本目標，著力發(fā)展學生以信息的交流與處理、技術的設計與應用為基礎的技術實踐能力，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和一定的人生規(guī)劃能力。我們可以發(fā)現職業(yè)技能類選修課和技術課程在方向上是有一致性的，所以在高中階段開發(fā)整合信息技術與通用技術的職業(yè)技能類選修課是個不錯的選擇。
我校整合信息技術和通用技術開發(fā)的選修課《diy十字繡》被評為臺州市精品選修課課程和浙江省選修課網絡推薦課程。下面就以此為例，探討普通高中整合信息技術與通用技術的職業(yè)技能選修課開發(fā)。
1 精選選修課題材
在浙江省所分的四類選修課中，職業(yè)技能選修課一直是開發(fā)的最少的。省里有規(guī)定、學校有需要、學生有需求的選修課為什么會很少有人開發(fā)呢？原因我想有很多，其中可能有一個很重要的原因是教師習慣了從事知識教學，一下子要開發(fā)生活技能、職業(yè)技術方面的選修課，不知道如何去選擇題材去開發(fā)。那么要開發(fā)一門好的成功的受歡迎的職業(yè)技能選修課該如何選擇題材呢？筆者認為可以從以下幾方面考慮：
1.1 選擇學生有興趣的題材。
現在的高中生總是覺得職業(yè)的選擇對自己來說是比較遙遠的，也很少去考慮過自己以后要從事什么樣的職業(yè)，也就更不了解如何為以后所要從事的職業(yè)進行一些相應的準備。那么倒底該如何去選擇職業(yè)呢？影響一個人選擇職業(yè)的因素是非常多的，影響一個人職業(yè)生涯成功與否的因素也很多。但有一點是大家都認為很重要的，那就是“做自己想做的事”，人們在職業(yè)選擇時都希望做自己有興趣的事，興趣不僅是學生最好的老師，也是學生職業(yè)選擇時一個非常重要的因素，興趣還是成功的重要推動力，它能將人們的最大潛力開發(fā)出來，讓人們的主動性充分發(fā)揮，使人長期專注于自己的工作，做出艱苦的努力，并最終取得令人注目的成績。華裔諾貝爾物理獎獲得者丁肇中也曾說過：“愛好比天才重要”，只有將能力和愛好結合起來考慮，才更有可能取得職業(yè)生涯成功。所以在高中階段開發(fā)職業(yè)技能類選修課要從學生的興趣出發(fā)選擇題材，十字繡內容豐富，繡法簡單易學，閑暇時動手繡十字繡，有助于放松身心、緩解壓力和穩(wěn)定情緒，且現在街上有著眾多的十字繡店鋪，人們的生活中也存在著眾多的十字繡作品。這些都吸引著學生，部分學生已經有十字繡的刺繡經驗，所以開設十字繡相關的選修課是會吸引學生的。
1.2 根據學校要求選擇題材。
在全面深化普通高中課程改革中，選修課的開發(fā)和實施是重點，學校一定會大力支持各類題材的選修開發(fā)。但學校要完成四種不同類型、眾多數量的選修課開發(fā)是存在著不少壓力的。首先在類型上職業(yè)技能類選修課開發(fā)的較少，而省里有規(guī)定不少于10%，所以學校會要求技術老師多開發(fā)職業(yè)技能類選修課。其次因為開發(fā)的數量上去了，學校要支撐眾多選修課開發(fā)和實施，學校資源和資金會緊張，所以會要求開發(fā)選修課盡可能的利用學校的現有資源?！禿iy
字繡》選修課課程的實施中，所需資源基本上是學校已有的資源，繡圖的設計需要用到能上網的計算機機房，十字繡相框的設計制作要用到能進行簡單木工操作的通用技術教室，這樣的教學要求是現在的普通高中都是能夠滿足的。而十字繡刺繡所要用到的材料和工具本身價格很便宜，且最后繡出來的作品學生也愿意自己保存收藏，所以這部分資金學校愿意出可以出，需要學生自己出學生也不會為難或不愿意。我們就可以發(fā)現職業(yè)技能選修課課程的開發(fā)，選擇十字繡也是學校愿意看到的題材。
1.3 根據教師自身能力選擇題材。
教師長期以來一直是課程的實施者，現在選修課程的開發(fā)意味著教師不僅是課程的實施者，還將要成為課程的開發(fā)者。然而長期的教學工作，讓教師習慣了根據教學大綱、教材按部就班的上課，缺乏課程開發(fā)的相關技能和動力。所以要開發(fā)選修課教師必須改變原有的課程實施者的慣性思維；首先從思想認識自己，不再僅僅把自己當作知識的傳授者，而要完成角色的轉換；其次要學習課程開發(fā)理念，并努力提高自身素質。但不可否認的是現在普通高中階段，教師的工作壓力都很大、任務也很重，在這樣的情況下讓教師去為了開發(fā)選修課而去學習太多新的東西，在時間、精力等方面也是很為難的。所以教師在選擇開發(fā)選修課題材時要盡可能根據自身能力去選擇，這樣可以減少開發(fā)和實施過程所要投入的時間和精力，也避免了因為要開發(fā)和實施選修課，影響到必修課的正常教學?！禿iy十字繡》這門課很好的整合信息技術和通用技術兩門技術類學科，信息技術教師和通用技術教師現在的專業(yè)素養(yǎng)就可以勝任其開發(fā)和實施，這樣課程在開發(fā)和實施的過程并不需要教師投入太多時間和精力學習新的東西，只要信息技術教師和通用技術教師合作就行。而現在普通高中信息技術與通用技術往往是合在一起的技術組，可以很方便的合作開發(fā)；還有一些通用技術教師本身就是由信息技術教師轉職而來，一名教師就具備課程開發(fā)和實施專業(yè)能力。
2 精心設置課程內容
選修課課程內容的設置要為課程目標服務，職業(yè)技能類選修課的最高目標是提高學生的動手能力，使學生掌握一定的生活技能、職業(yè)技術，并培養(yǎng)學生的專業(yè)傾向。那么教師在開發(fā)職業(yè)技能選修課時就要以這樣的要求來設置課程內容，筆者認為以下幾點是選修課內容設置時需要注意的：
2.1 課程內容要有特征性。
普通高中選修課的出現本來就是為了改變“千校一面”的課程結構，推進高中課程多樣化和育人模式多樣化，為學生提供豐富且有特色的課程體系，從而滿足不同潛質學生的發(fā)展需要。所以選修課的課程內容必須區(qū)別于現有必修課程，而要開發(fā)好的精品的選修課更是要有其獨有特征才行。有關十字繡的選修課有眾多學校開發(fā)和實施了，但這些已開發(fā)的選修課全部是興趣特長類的，都只是向學生介紹十字繡，并去進行十字繡刺繡，這樣的十字繡選修課課程是較為簡單的，適合小學生、初中生，而對于高中生來說就顯得過于膚淺、缺乏深度了。筆者開發(fā)《diy十字繡 》時就認為，再開發(fā)有關十字繡的選修課程就不能只是關注其繡，還要更多的拓展和探索。所以《diy十字繡 》它不僅是繡，除了刺繡以外，它還包含有十字繡繡圖的設計和十字繡的裝裱，十字繡繡圖的設計和裝裱這是以前所有有關十字繡的選修課都沒有出現過的內容，也是學生不了解不熟悉的內容，這些內容加在一起幾乎包括了所有與十字繡相關的內容，有效的形成了一個職業(yè)體系。這樣的內容設置更有特征更成系統，也更加吸引學生。
2.2 課程內容要有綜合性。
選修課的內容很多是對某個學科的知識在深度和廣度進行拓展和深化，并結合學生的興趣和愛好進行適當的開發(fā)。但過分拘泥于某一個學科，選修課開發(fā)也會存在極大的局限性，也不符合現代職業(yè)的復合型人才需求，所以在開發(fā)職業(yè)技能類選修課時可以綜合多學科來進行，這樣的課程會讓學生打破各科知識之間壁壘、思維更加活躍，也更為符合社會的實際需求?！禿iy十字繡》課程通過融合高中技術類兩大課程（通用技術和信息技術）形成特有的魅力，并結合藝術欣賞；使課程內容與學生的情感和認知特征相適應，以豐富多彩
的課程內容和生動活潑的教學案例，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度。課程注重內容與學生的生活經驗緊密聯系，發(fā)揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質方面的作用，讓學生在實際生活中領悟技術的獨特價值。
2.3 課程內容要有實踐性。
職業(yè)技能類選修要提高學生的動手能力，動手能力如何提高呢？毫無疑問多實踐是其必然道路，《diy十字繡》這門課程的內容設置使得其學習過程也是一門技術的實踐過程，課程內容強調學生的技術實踐，積極引導學生調查走訪、參與十字繡設計、刺繡、裝裱和制框等各項技術活動，強調心智技能與動作技能的結合，強調理論與實踐的統一。通過“動手實踐”，學生的十字繡設計能力、刺繡能力、制作能力，以及利用所學技術解決實際問題的能力都將得到增強，使學生的實踐能力得到進一步的發(fā)展。為掌握技術相關知識和技能、領悟技術的魅力和內涵、提高技術素養(yǎng)和技術能力打下良好的基礎。
選修課的開發(fā)在當前深化課課程改革的大背景下是教師必然要做的事，教師們都要積極的轉換角色，投入到選修課的開發(fā)和實施中去。職業(yè)技能選修課因為開發(fā)的較少，也相對更有挑戰(zhàn)性，我們教師應克服困難，以積極的態(tài)度和熱情投入到職業(yè)技能選修課的開發(fā)中去，使職業(yè)技能選修課的開發(fā)更上一個臺階。
論文 關鍵詞：當代認識論 信息化 信息化社會
論文摘要：在信息億社會中，人類的傳統認識問題得到了擴展，信息化帶來了人類認識模式的改變。這主要表現為：認識主體由單一的人 發(fā)展 到“人——機聯合體”；主體間關系復雜化、抽象化，構成了一種以平等合作為基礎的共生關系；認識客體符號化，實踐活動虛擬化。在信息化社會視野下，反思信息化給人類認識方式帶來的改變，重新審視人類的認識和實踐活動，突破主客二元對立的研究方法，已經構成 哲學 認識論的當展路向。
在傳統馬克思主義哲學的視域內，認識論研究基于認識和實踐的辯證關系展開[f}l。這種把認識的主客關系作為重點的研究模式強調人作為認識主體是如何在實踐中獲得、檢驗認識以及認識之于實踐的意義。換言之，該模式只是抽象地建構認識論體系，卻忽視了認識論與 現代 科學 的系統結合。隨著信息技術不斷深人社會生活諸領域，社會實踐的發(fā)展必然沖擊并改變這種模式。對傳統認識論的豐富和發(fā)展表明，當代認識論發(fā)展的新路向漸成雛形。
一、信息化社會的創(chuàng)生
申農1948年在貝爾系統技術雜志上的《通訊的數學理論》奠定了信息論的基礎，它與當時的系統論、控制論共同構成了現代社會信息化的基石。 計算 機 網絡 技術的蓬勃發(fā)展催生信息社會化和社會信息化，信息化社會是什么?w.jmartin認為:信息化社會是一個生活質量、社會變化和 經濟 發(fā)展越來越多地依賴于信息及其開發(fā)利用的社會。在這個社會里，人類生活的標準、工作或休閑的方式， 教育 系統和市場都明顯地被信息和知識進步所影響r}0
信息化社會是 工業(yè) 化社會之后人類社會發(fā)展的一個獨特形態(tài)。在這個以信息技術為基本特征的社會，社會生活各領域都信息化、符號化，信息將起主要作用的社會。在農業(yè)社會和工業(yè)社會中，物質和能源是主要資源，所從事的是大規(guī)模的物質生產。而在信息社會中，信息成為比物質和能源更為重要的資源，基于開發(fā)和利用信息資源的信息經濟活動蓬勃發(fā)展，逐漸取代工業(yè)生產活動而成為國民經濟活動的主導。在國民經濟中占主導地位的信息經濟同時構成社會信息化的物質基礎，以計算機、微 電子 和通信技術為主的信息技術革命成為社會信息化的動力源泉。信息技術在各個領域、各個層面的廣泛應用對經濟社會發(fā)展產生了廣深影響，從根本上改變了人們的生活方式、行為方式和價值觀念。概言之，在信息化社會，信息是重要的資源，信息和知識是社會發(fā)展的重要動力，它們以“加速度”方式積累，以豐富多樣的形式提供多感官、多通道的信息。
二、信息化杜會對傳統認識論的挑戰(zhàn)
傳統馬克思主義哲學認為，認識是人腦在實踐基礎上對外部現實的能動反映。在這里，認識內含三要素:作為主體的人腦、作為客體的外部現實和充當中介的實踐。在馬克思主義哲學的文本研究中，實踐中介論雖然頻遭實踐基礎論和實踐物質論的反對，但它一直以來還是得到了人們的廣泛認可。勿庸諱言，實踐中介論的表述在當時的生產力條件下是合理的。但是，科技的發(fā)展已經遠遠超出了我們的想象，傳統意義上的認識主體、認識客體和實踐活動都發(fā)生了不容忽視的巨大變化，變化的原因就是信息化社會的挑戰(zhàn)。
人類的大腦從來沒有像今天這樣被如此繁多的信息包圍著。信息的社會化和社會的信息化相伴而生，人腦對外部世界的認識已經超出了單一的時空，擴展到全球 歷史 的范圍。各認識主體間的聯系越來越緊密，蝴蝶效應日益顯著。具體而言，信息化社會對傳統認識論的挑戰(zhàn)主要表現在以下幾個方面:
1.認識主體的改變
在信息化社會，認識主體發(fā)生了深刻的變化，已經從單一的個體變成了由人和計算機構成的系統。人工智能的出現實現了人的部分智能的外化和虛擬化，擴展和增強了人的認識能力。眾所周知，人類曾不斷運用物質性工具來延伸和提高自己認識和改造世界的能力，如望遠鏡、顯微鏡等。但計算機的問世是對人的智能的擴展。這種擴展在有的部分已經超出了人腦，有些人工智能同人一樣也充當著認識主體的角色。
當今時代只是信息爆炸的開端，人們卻無時不在感受著信息爆炸所產生的威力。認識主體面臨著比以往任何時代更多的挑戰(zhàn)與機遇。信息化社會帶來了自動化的工作和數字化的生活娛樂。人類不再需要像工業(yè)時代那樣事必躬親，而只要準備好大腦接受信息，信息爆炸產生的碎片俯拾皆是。有時候人們不得不被迫接受信息。人們在驚嘆萬維網信息海洋的絢爛多彩時，卻又在迷失中樂此不疲。在信息化社會的迅猛發(fā)展中，人類主體與人工智能的互動性關聯已經造成了傳統認識論認識主體的迅速改變。
2_主體間關系的改變
認識主體向人一機系統的拓展使主體認識能力增強，同時促使主體間關系發(fā)生擅變。主體間的交往最大限度地以信息交換的形式顯現。在人一機一人的模式下，主體間關系進一步符號化、模式化與單一化，一種平等合作、共生共榮的關系是交往的現實注腳和診釋。個性在系統里被模糊處理，年齡、性別、身體狀況之間的差異都被抹去。在0和1的交相映輝中，人們憑借信息能力攻城掠地。家庭、朋友、師長等傳統人倫關系遭遇空前挑戰(zhàn)。紛繁復雜的信息世界，豐富多變的交往主體，但交往都是在相同的信息規(guī)則下完成。個體的違規(guī)將會給自身和以自己相關主體帶來連帶影響。主體間關系的符號化無異于復雜現象中的分形，看似混沌無序，實則每一步都是同樣規(guī)則的延伸和復制。相較于傳統的主體間關系，信息化社會中的主體間關系更具廣泛性，任何兩個主體都能依信息技術手段發(fā)生聯系。
3.認識客體的改變
傳統認識論的認識客體是物質世界和精神世界的具體客體，信息化社會中的認識客體還包括信息世界?？萍嫉?發(fā)展 和人類認識能力的增強深化了人們對這三個世界的認識。物質世界和精神世界的客體被不斷符號化，轉化成信息化的客體。這種符號化的客體既非物質亦非精神，是超越于傳統二元 哲學 思維之外的。換言之，這種符號化了的客體是信息化(數字化)了的虛擬客體，它是對真實客體的抽象與模擬，能較全面地反映真實客體的各類特征。在這種情況下，認識主體與客體不再是一對一的間斷性反映，而變成了一對多、多對一、多對多的連續(xù)性反映?？腕w的信息化使對客體的連續(xù)認識和認識成果的長久保存成為可能，但信息化的客體在人機系統中不斷被創(chuàng)生、修改、變換、傳輸和刪除，使得它的生成、運化和發(fā)展已非模型能精測實握，個體的認知難度由此增大。這種矛盾只能通過技術進步和主體間合作的加強來逐漸緩解。
信息化社會認識客體的能動性增強了，認識客體不再像過去那樣羞答答地等待被主體認識，而是主動地大量涌現到主體面前。這導致主體信息量劇增、認識難度加大，同時促使客體社會化。客體的涌現倘若利于主體的認識，就能很快被主體發(fā)現并認識，反之便會阻礙主體的認識活動。虛擬客體的能動性是以主體的能動性為前提的，主體對物質和精神客體的信息化過程本身就是一個能動的改造過程，這一過程直接影響著虛擬客體的能動性。因此，在信息化社會中，客體的能動性歸結于主體的能動性，并影響主體的認識。
4.人類實踐方式的改變
認識是以實踐為基礎的。在傳統意義上，認識是觀念性的活動，實踐是物質性的活動。在信息化社會中，認識主體和客體的極大豐富和發(fā)展，必然帶來實踐活動的巨大變革。實踐漸漸遠離那種傳統意義上的物質生產活動，而代之以復雜信息的處理過程。信息構成了人們實踐的對象。
信息化社會中的實踐作為認識的來源，內涵和外延都已擴大。有人提出“虛擬實踐”的概念，首先，引出了一個問題，即實踐的客觀性問題。傳統的實踐是主體有目的地改造外部世界的感性活動，外部世界是客觀地呈現在主體面前等待改造的。信息化社會中的外部世界大部分被信息化處理，變成了高度符號化的信息，因此這種實踐的客觀性取決于對外部世界進行信息化處理的 科學 性和準確性。其次，實踐的客觀性取決于主體的囚素，諸如主體的道德因素和技術熟練程度等。虛擬空間的主體一切都符號化，個體實踐是跨時空的。相較于現實世界更廣闊的虛擬世界并不是虛假的，實踐的客觀性取決于認識主體的道德因素?；没闹黧w缺少了他人的道德注視，容易為所欲為。道德的外在約束似乎鞭長莫及，主體自身的道德內在約束尤顯重要。最后，虛擬實踐是一種低成本高效率的實踐。
三、哲學認識論研究的新路向
傳統認識論在宏觀上仍不失為人認識和改造世界的工具，但在信息化社會的發(fā)展視域中，微觀層面的變革勢在必行。信息化社會的迅猛發(fā)展促進了哲學認識論思維模式的改革，現實地造成了哲學認識論在研究主題、方法、視野和目的上的新路向。
首先，哲學是其所處時代精神的精華，認識論研究需要緊密關注現當代科學發(fā)展的狀況。信息化影響日盛，人的認識界定的變遷，把人類認識簡單化為認識論的研究對象已不能滿足社會的需要，人類個體的認識活動應同科學的發(fā)展和社會的進步聯系起來。公共視閡中的人類認識才是信息社會認識論研究的主題。其次，認識論的研究要勇于突破傳統主客二元對立的研究方法，主客之分是認識論研究的基礎，但主客的區(qū)分不等于主客的對立，在認識論的研究中要更多關注客體的主動性和主體的客體化問題。再次，應樹立全球化的信息化社會發(fā)展的世界 歷史 視野。自資本主義開辟世界歷史以來，信息化社會的發(fā)展更為迅速地將人們的認識問題融為密不可分的整體。為此，馬克思主義認識論應強調信息化社會認知中的世界歷史視野，為有效地改造世界提供有力的工具。最后，馬克思主義認識論一般強調認識的目的在于認識世界和改造世界。信息化社會的發(fā)展使得改造世界的目的較之以往更為迫切。在當代社會中，信息化社會的發(fā)展使得虛擬實踐成為可能，這樣認識實踐的目的便能夠在虛擬實踐中得到呈現。因此，認識的實踐目的更為突出、更為迅捷。
論文關鍵詞：新媒體；類型；特點；分析
論文摘要：新媒體是一個很有彈性的相對性概念，不同時期對其的解釋并不相同．新媒體具有傳播上的無限性、時間上的即時性、溝通上的互動性、內容上的整合性等特點．互聯網技術、多媒體技術、通信技術和數字技術的迅猛發(fā)展，使各種類型的新型信息傳播媒體不斷推陳出新，但是總起來講，新媒體的類型主要是網絡媒體、新電視媒體、手機媒體三種類型．
1新媒體的界定
段鵬博士在其著作《傳播學基礎:歷史、框架與外延》中提出:“所謂傳播媒介，是指介于傳播者與受傳者之間，用以負載、傳遞、延伸、擴大特定符號的物質實體.”新聞傳播學中的媒介一般指狹義的媒介.“新”，一般用來描述與傳統的、舊的、落后的不同的、更先進的、新近出現的事物.童兵先生也曾在他的著作《理論新聞傳播學導論》中提出:“傳播媒介有時也稱媒體.”
由此我們可以看出，所謂“新媒體”，就是指一定時期內，在傳統媒體基礎上，以最新的科學技術為背景和手段，隨著傳播新技術的發(fā)展和傳媒市場的進一步細化而產生出的一批新型的信息傳播媒體的統稱.新媒體出現于20世紀中后期，計算機的發(fā)明和網絡技術的應用是其獲得發(fā)展的科技基礎和最主要的標志.
2新媒體的類型
新媒體，這一概念的提出可以追溯到近40年前.1967年，美國cbs哥倫比亞廣播電視網)技術研究所所長、ntsc電視制式的發(fā)明者p·戈爾德馬克(p· goldmark )發(fā)表了一份關于開發(fā)evr(電子錄像，electronic video recording)商品的計劃，其中第一次提出了“新媒體”( new media)一詞.新媒體是個綜合性的概念，它不是專指某一種特定的媒介，而是對為適應信息傳播的新需求而出現的一批媒介的統稱.這里所說的“新媒體”，是在傳統媒體的基礎上，以最新的科學技術為背景和手段發(fā)展起來的新型媒介，主要包括以下幾大類:其一，光纖電纜通信網、電子計算機通信網、大型電腦數據庫通信系統、互聯網等網絡技術下的網絡媒體;其二，都市型雙向傳播有線電視網、利用數字技術播放的廣播網、圖文電視、通信衛(wèi)星和衛(wèi)星直播系統、高清晰度電視、數字電視等電視技術下的新電視媒體(為了和傳統的電視媒體相區(qū)別，我們在這里把這些新型的電視媒體稱為“新電視媒體”);其三，手機短信和多媒體信息的互動平臺、wap手機、手機電視等手機技術下的手機媒體.
2. 1網絡媒體
計算機網絡在傳播新聞和信息方面具有媒體的性質，因而將其稱為“網絡媒體”.網絡媒體的發(fā)展是以目前全球最大最普及的計算機信息網絡—互聯網為基礎和載體的，有時，國內也將其稱為“互聯網媒體”.
互聯網又譯為“因特網”或“英特網”，其全名是“國際計算機互聯網網絡”，是目前最大的國際性互聯網絡.互聯網突破了時間和空間的限制，網絡上的每一臺計算機就是每一個節(jié)點，最大限度地實現了資源共享，這是人類傳播領域里的實質性變革.
因特網起源于1969年美國國防部為避免核戰(zhàn)時通信癱瘓而開發(fā)的計算機“arpanet"，這個網絡的使用者最初被嚴格控制為有關從事國防科研的科學家.1991年，歐洲粒子物理研究所科學家提姆·伯納斯·李(tim berners lee)開發(fā)出了萬維網(world wide web)，還開發(fā)了極其簡單的瀏覽軟件.此后，互聯網開始向社會大眾普及.1993年，伊利諾斯大學美國國家超級計算機應用中心學生馬克·安德里森(mark andreesen)等人開發(fā)出了真正的瀏覽器“mosaic".該軟件后來被作為net navigator推向市場.此后，互聯網才開始爆炸性普及.90年代中期，互聯網在全球迅猛發(fā)展起來.到1998年，互聯網已經通達180多個國家和地區(qū)，連接著超過947萬臺的計算機主機，用戶超過1億.
我國在20世紀80年代中期以后才開始和互聯網發(fā)生聯系.1987年9月，在北京計算機應用技術研究所正式建成了我國第一個互聯網電子郵件節(jié)點，并于同月22日22點55分在北京通過互聯網向全世界發(fā)出了第一封電子郵件:“越過長城，通向世界”( over the great wall, we can reach each corner on the world)，而當時我國還沒有加人互聯網.1991年10月，在中美高能物理年會上，提出把中國納人互聯網絡的合作計劃.1994年4月，我國實現了和互聯網的tcp/ip連接，開通了互聯網的全功能服務，并在同年5月完成了我國最高域名cn的主服務器設置，這標志著我國正式加人互聯網工程.1995年，張樹新創(chuàng)立了第一家互聯網服務供應商—壕海威公司，中國的普通百姓才開始使用互聯網.至今，互聯網進人普通家庭僅12年時間，但互聯網工程在我國已經取得了很大的發(fā)展和普及.2000年末，我國頒布了《互聯網站從事登載新聞業(yè)務管理暫行規(guī)定》和《互聯網電子公告服務管理規(guī)定》.在國家政策的規(guī)范下，相信中國的互聯網媒體產業(yè)能夠走出一條富有特色的發(fā)展道路.
2. 2新電視媒體
1884年，德國科學家保羅·尼普科夫(p " nipkow)發(fā)明了一種機械式的圓盤掃描盤，并申報了專利.這項發(fā)明為現代電視的誕生提供了有力的技術支撐. 20世紀初，電子電視的研制工作正式開始.1926被稱為“電視之父”的英國科學家約翰·洛克·貝爾德(j " l " baird)利用尼普科夫發(fā)明的機械掃描盤成功地完成了畫面?zhèn)魉秃徒邮盏耐暾M合試驗.1962年7月，電視圖像首次越過大西洋.
麥克盧漢在《理解媒介》一書中首創(chuàng)了“地球村”( the global village)一詞.他認為，傳播革命改變了人們的感官尺度，電子媒介的高速傳播壓縮了廣漠的空間，消除了人類視覺和聽覺上的珍域，使世界逐步變小，最終成為一個村莊.麥克盧漢認為，電子媒介尤其是電視的普及，把遙遠的世界拉近了，整個世界成了一個“地球村”，任何國家和社會都是這個村莊的一部分.
電視在中國出現于1958年.那年5月1日中國中央電視臺(初名“北京電視臺”,1978年5月1日改為現名)開始試驗播送節(jié)目，同年9月20日開始正式播送節(jié)目.
“電視”，在今天應該是屬于傳統媒體的，但是隨著都市型雙向傳播有線電視網、圖文電視、通信衛(wèi)星和衛(wèi)星直播、數字信號處理的等技術的發(fā)展和應用，“電視”這一傳統媒體衍生出了屬于新媒體的數字電視、高清晰度電視、車載移動電視等新型的傳播形式.
數字電視是21世紀廣電領域中引領人們享受現代數字化生活的一項新的技術革命.在電視節(jié)目的制作、傳輸和接受中，使用模擬方式的叫模擬電視;而在電視信號的獲取、產生、處理、傳輸、接受和存貯的過程中均使用數字方式的電視叫數字電視.一般而言，數字電視系統是將活動圖像、聲音和數據，通過數字技術進行壓縮、編碼、傳輸、存儲、實時發(fā)送或者經過紀錄媒體傳播的視聽系統.有線電視是通過電纜或光纜組成傳輸線路，將電視節(jié)目直接傳送給用戶接受機的一種區(qū)域性電視廣播方式.1999年，中國國務院作出決定，組織我國高清晰度(數字)電視產業(yè)的研究和發(fā)展，并把數字電視產業(yè)化項目列人國家“十五”計劃的十二項重點項目中.電視產業(yè)數字化發(fā)展的趨勢不可阻擋.中國國家廣電總局更是提出了發(fā)展數字電視的“三步走”戰(zhàn)略，到2015年全面實現數字電視的播出.
數字電視的發(fā)展在中國具有深遠的意義.它不僅會改變人們的日常收視習慣，也給傳統的廣播電視產業(yè)帶來了巨大的革新和激烈的競爭.今后幾年，數字電視在中國將會得到更大程度的發(fā)展.
“移動電視”作為新電視媒體的一種，其發(fā)展之迅速，依然讓人始料不及.移動電視具有覆蓋面廣、反應迅速、移動性強等特點.移動電視首先在新加坡得到應用.我國內地已經有北京、上海、廣州等十多個大城市開始在公交車上播放移動電視.上海文廣集團在我國率先開展了移動電視業(yè)務.一個中型城市公交車達2000至5000輛，2003年我國私人轎車數量突破1000萬輛，2003年全國列車年運載量達13億、2007年將達17. 6億、2020年更有望達40億.面對如此龐大的移動受眾群，廣播得到了很好的發(fā)展，國家廣電總局將2003年定為“中國廣播發(fā)展年”并大舉醞釀中國廣播業(yè)的第二次復興.然而，移動電視的出現，注定了我國廣播業(yè)的繁榮只是曇花一現，也注定了廣播業(yè)將很難再有如此巨大的輝煌，這份輝煌將屬于移動電視.
2. 3手機媒體
傳播學大師麥克盧漢曾說:“媒介是人體的延伸.”用這句話形容今天的手機再合適不過了.手機是手中的交際圈、是移動的生活藝術.如今，手機已經不只是普通的通訊工具了，科技的發(fā)展使人們對手機的要求越來越高，那些功能多樣化、設計個性化的時尚手機更是倍受年輕消費者的青睞.
現代移動通信技術在20世紀得到了飛速的發(fā)展.20世紀20年代至40年代，美國在短波幾個頻段上開發(fā)出專用移動通信系統，這是現代移動通信的起步階段.移動通信技術的發(fā)展為手機的出現鋪平了道路，固定電話技術的成熟也為手機的發(fā)展奠定了基礎
手機，本是簡單的點對點語音通訊工具，但是隨著微處理器技術、數字信號處理技術、多媒體技術的發(fā)展和應用，手機的功能得到了飛速的發(fā)展和擴充，手機的發(fā)展為信息傳播帶來了全新的途徑.1992年世界上第一條手機短信在英國沃達豐的網絡上通過電腦向手機成功發(fā)送，這標志著短信時代的到來.1999年，諾基亞推出了首款wap手機，用戶使用支持wap的網上通系列手機就可以隨時通過無線蜂窩網絡登錄互聯網.而后，2000年5月，中國移動通信有限責任公司正式開通了短信(sms)服務，發(fā)出了中國的第一條短信.接著，2001年4月底開始，新浪、搜狐、網易等門戶網站率先推出手機新聞短信服務，提供重大時事和熱點新聞.另外，2002年諾基亞推出了第一款內置攝像頭手機，這讓手機的功能更是達到了登峰造極的程度.2005年江西發(fā)生地震后，九江市政府在第一時間向全體市民發(fā)出了:“九江市附近發(fā)生5. 7級地震，但不會給九江市民造成很大影響”的公共短信，在最短的時間里對緩解市民的恐慌心理、穩(wěn)定社會的正常秩序起到了很好的作用.手機已經不再僅僅是通訊工具了，它已經儼然成了影響人們生活方式的新型信息傳播媒體.手機作為產品消費平臺和付費平臺，被視為是未來一段時間信息和娛樂消費的個人終端設備.
隨著經濟發(fā)展，社會對財經類的專業(yè)人才的需求越來越大。財經類高校作為培養(yǎng)財經專業(yè)人才的主要院校，需要不斷完善自身的考務管理，實現對學生的學習成果還有教師的教學效果有效的評價和監(jiān)控。同時財經類院校的審核考試成績，是學生能否進入財經管理工作崗位的重要指標，因此學校有義務不斷完善財經類高校的考務管理，為學生成長提供一個公平公正的考試環(huán)境。信息技術的發(fā)展在很多高校的考務管理方面都有比較成功的應用案例，借助信息系統的優(yōu)勢是可以有效實現完善財經類高校的考務管理的。
一、財經類高?？紕展芾淼碾y點
財經類高校承擔了為社會培養(yǎng)財經專業(yè)人才的重擔，財經人才的培養(yǎng)一方面要重視理論知識的學習，另一方面要注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)。由于財經專業(yè)方面的大多數工作都是需要通過相應的資質本文由論文聯盟//收集整理認證之后才能持證上崗的，財經類高校的考務管理顯得尤為重要。目前，財經類高校的考試通常是會計資格證，注冊會計，資產評估師等等。隨著經濟的發(fā)展，市場對財經類的專業(yè)人才的需要越來越多，專業(yè)方向也越分越細，涉及到的財經類資質認證考試也越來越多，財經類高校的考務管理也越來越復雜。
（一）財經類專業(yè)的資質認證考試作為上崗從業(yè)的必要要件，參加報考的人員越來越多，除了在校學生，社會財經類的認證考試也是社會在職人員選擇自學考試的重要方向，而且是來自各個行業(yè)的社會在職人員。因此，在考生信息收集環(huán)節(jié)涉及人員廣泛，背景復雜，信息收集工作困難。同時，考生信息確認，還有考試開展，考試成績發(fā)放等等考務工作開展難度高。
（二）財經類高校的專業(yè)考試大多都是有相關的財經政府單位或組織的，在考試的同時還要進行資質認證，并且還要對考生成績建檔保存，時間跨度長，最后根據綜合成績發(fā)放資質證書。比如會計注冊師的考試，所涉及的科目就有六門，只有在所要求的每門課程都成績合格之后才能獲得證書，每個考生每門課程的成績保留時間是五年，在這樣的條件下，有很多考生從開始參加考試到最后拿到證書可能有五六年以上的時間跨度，在這個時間內，如何有效完善的保存好考試的考試檔案也是一份復雜的管理工作。
（三）財經類高校的專業(yè)考試大多是職業(yè)從業(yè)認證方面的考試，其主要目的是加強對財經從業(yè)人員的監(jiān)管提升我國社會企業(yè)財經管理水平。作為財經從業(yè)人員，在持證上崗后是否有遵守一個財經從業(yè)的職業(yè)操守，也是后期監(jiān)管的主要內容。為了便于管理，財經政府機構有設立了專門管理系統，對于在從業(yè)過程中出現違規(guī)操作的財經人員將會給予吊銷從業(yè)資格證書的處理。因此在財經類考務中還有一項重要的參考資質的審核過程。財經類考試涉及的多方面的信息統計和信息交換，還涉及到與政府財經管理系統的信息對接，因此財經類高?？紕展芾硎且豁棁乐攪烂C的管理過程。
二、信息系統在財經類高?？紕展芾碇械膽?
財經類高?？紕展芾韽碗s，要求信息準確，如果僅依靠人工管理其工作量是相當大的。得力計算機技術的發(fā)展，使得考務管理中的工作量大大減輕。隨著信息技術的發(fā)展，建立高效的信息系統服務財經類高?？紕展芾砟苡行崿F考務的高校管理。
（一）借助信息技術，實現財經類考務高效管理。借助網絡考生在規(guī)定的時間內在任何地點都可以成功報名，而且還可以第一時間內采集到考試信息，包括考生個人信息，照片信息等等。同時借助計算機的信息過濾技術，可以高效的對考生信息進行過濾篩選，有效的排出不符合參考資格的考生。另外現在的互聯網信息技術發(fā)展成熟，交考試報名費，查看考試安排，打印準考證等等都可以實現考生自己的電腦上操作，大大節(jié)省了考務管理的工作量，減少了人力投入，同時還方便的考生報名，對于統一管理社會在職考試是非常有用的。在財經類高?？紕展芾碇?，借助信息技術，建立能建立考生跟蹤電子信息檔案的信息系統，可以有效保留考生的考試成績。還可以快速對接，實現考生信息與財經管理部門從業(yè)人員信息的有效對接。
（二）設計適用于財經類高?？紕展芾淼男畔⑾到y，是實現信息系統在財經類考務管理中的有效應用的基礎。信息系統在高?？紕罩袘玫谋容^廣泛，如大學的英語四級的考試，普通話級別的考試等等。財經類高校的考務在很多方面可以借鑒這些考務管理的成功經驗，但也不能完全照搬，財經類考務管理有更為嚴謹嚴肅的管理要求，因此要針對財經類的考務管理設計專門的信息系統。目前，visual foxpro 6.0為常用的考務信息系統設計工具。圖2-1，是比較全面的財經類考務管理信息系統設計方案。
在該信息系統的基礎上，通過連接相關的財會資質認證信息系統，如圖2-2，財經類考務信息管理系統，就可以實現有效的信息共享，有效管理高效財經考務工作。
在成績導入之后，還可以開發(fā)成績查詢系統，方便考生查詢考生成績。對于單科考試成績合格的考生，直接將考生成績存入歷史庫，同時生成考生的電子信息檔案，以便后期的查詢綜合成績發(fā)放資質認證證書。
三、結束語
加強財經類高?？紕展芾?，建立公平公正的考試環(huán)境，不僅是培養(yǎng)高素質財經專業(yè)人才的需要，也是嚴肅社會經濟財經監(jiān)管的需要。讓具備良好專業(yè)知識和專業(yè)技能的財經人才走向社會工作崗位，為我國經濟建設提供強有力的支持。
摘要:本文采用問卷形式,對電子信息類本科畢業(yè)生就業(yè)問題進行調查分析,并從高校、政府、大學生三個方面提出應對策略:1.搭建就業(yè)成才導航體系,完善大學生就業(yè)指導工作;2.打通畢業(yè)生服務中西部的綠色通道,平衡人力資源分布;3. 提高自身綜合素質、增強就業(yè)競爭力。
關鍵詞:電子信息類畢業(yè)生就業(yè)
隨著社會主義市場經濟的快速發(fā)展和我國高等教育近幾年的跨越式發(fā)展,我國高校畢業(yè)生的數量日益增加,根據國家教育部公布的有關數據,普通高校畢業(yè)生人數2005 年達338 萬,2006 年達413 萬,2007 年達495 萬,2008年達559萬,2009年更是高達611萬人,加上以前未就業(yè)的畢業(yè)生積累,實際需就業(yè)人數將達到800萬以上,預計今后三年內還將以每年50萬的速度增長。如今,大學生就業(yè)問題已經成為社會普遍關注的熱點問題,也是國家亟待解決的重點問題。要又好又快地解決這一問題,就必須從影響大學生就業(yè)的各個層面去進行認真地分析和研究,以便能提出切合實際、行之有效的辦法。
一、電子信息類畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題
為了了解當前大學生就業(yè)心態(tài)以及擇業(yè)過程中存在的問題,以便更好地為指導本科畢業(yè)生就業(yè)提供依據。本研究采用實地訪談與問卷調查相結合的方式,對330名電子信息類本科畢業(yè)生進行就業(yè)問卷調查。一共回收問卷315份,回收率95.45%。剔出無效問卷后,得到有效問卷306份,有效問卷的回收率是97.14%。
1.高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡的狀態(tài)。調查發(fā)現,在問及求職中最困擾畢業(yè)生的因素是什么時,有58.2%的學生反映學校就業(yè)指導不夠。目前,大部分高校的就業(yè)指導工作缺乏系統性,就“就業(yè)”而“就業(yè)指導”,與整體的教育規(guī)劃、教學活動、管理工作、專業(yè)和學科相脫離。就業(yè)指導內容基本上還是局限于政策宣傳、信息、技巧培訓、協議辦理、畢業(yè)生統計、檔案整理核查、戶口和檔案派發(fā)等服務性工作。忽視對大學生就業(yè)觀念和價值取向的引導以及創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外,就業(yè)指導方法缺乏針對性。高校普遍采用就業(yè)指導課教學以及就業(yè)形勢報告會等面對全體畢業(yè)生的工作,缺乏針對性的學生個體特性的專門咨詢和指導。
2.勞動力的供給和需求在地區(qū)分布方面存在不協調,從而引起失業(yè)與工作空位并存。一方面,東部發(fā)達地區(qū)競爭激烈,就業(yè)數量上供大于求;另一方面,西部發(fā)展地區(qū)的企業(yè)找不到合適人才,仍然求賢若渴。調查發(fā)現:在問及就業(yè)取向時,有45.18%的學生選擇東部發(fā)達城市。隨著改革開放的進一步深化,國家經濟政策的調整,電子信息產業(yè)的地域分布發(fā)生了徹底的變化,目前演變成以長江三角洲、珠江三角洲、華北區(qū)域三足鼎立的局勢,這三個區(qū)域相應地對電子信息類畢業(yè)生需求比較集中,已逐漸成為電子信息類畢業(yè)生的聚集地。此外,經濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,經濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷,更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會,這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現”的需要密切相關。
3.畢業(yè)生本身缺乏足夠的工作或實習經驗,無法達到用人單位的要求。調查發(fā)現:在問及目前畢業(yè)生最欠缺的能力是什么時,有55.6%的學生認為自己目前最欠缺相關工作或實習經驗。一方面是大學生本身的“惰”性,對社會實踐的重要性缺乏足夠認識?！?0、90后”的大學生,大多數以獨生子女為主,被父母視為掌上明珠、“香餑餑”,許多大學生家庭背景較好,在家里嬌生慣養(yǎng),自身依賴性很強,缺乏吃苦精神,不愿到農村一線和廠礦等基層工作,認為只要學習好就能體現自己的人生價值,就能實現自己的理想和抱負。對參加社會實踐的熱情普遍不夠,主體意識不強,認識不到社會實踐對其成長成才的重要性。另一方面,一些大學生缺乏就業(yè)危機意識,從未主動培養(yǎng)過自己的社會實踐能力和工作經驗。在學校組織學生利用寒暑假時間開展相應的社會實踐活動時,他們也大多是走走過場,敷衍了事,沒有想過把社會實踐當成鍛煉自己能力的機會。這就導致大學生在畢業(yè)時大都缺乏實實在在的社會經驗,遭遇企業(yè)“退貨”。
二、電子信息類畢業(yè)生就業(yè)問題的應對策略
大學生就業(yè)問題是一個系統工程,是社會所關注的共同問題,如何引導大學生就業(yè),解決大學生就業(yè)中存在的問題,則需要高校、政府與大學生三方面的共同努力。只有這樣,才能真正落實黨和國家的就業(yè)政策,促進大學生充分就業(yè),為構建社會主義和諧社會奠定堅實的基礎。
1.高校方面:搭建就業(yè)成才導航體系,完善大學生就業(yè)指導工作。目前大部分高校的就業(yè)指導中心,仍然主要面對畢業(yè)班。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射,貫穿大學教育全過程。具體來說,就業(yè)成才導航體系應該涵蓋的內容有:大一年級的入學引導教育及大學生涯規(guī)劃;大二、大三年級的專業(yè)教育及綜合素質培養(yǎng),幫助學生了解專業(yè)特點,明確自己的興趣、能力及特長,完善職業(yè)目標;大四年級的職業(yè)規(guī)劃教育及專業(yè)化職業(yè)測評,幫助學生認清就業(yè)形勢,樹立正確的就業(yè)觀念、價值取向,學會收集并篩選合適的就業(yè)信息,調試不良心理,掌握求職技巧。此外,根據專業(yè)化的職業(yè)測評,建立學生個人職業(yè)指導檔案,結合不同時期指導工作的重點、學生心理狀態(tài)有針對性地為學生的就業(yè)出謀劃策,真正成為學生的良師益友,使個別指導成為學生職業(yè)生涯指導的主要形式。
2.政府方面:打通畢業(yè)生服務中西部的綠色通道,平衡人力資源分布。一方面要引導社會公眾輿論對高校畢業(yè)生面向西部、基層、艱苦行業(yè)就業(yè)持肯定態(tài)度。另一方面國家黨政機關和企事業(yè)單位要為大學生就業(yè)創(chuàng)造更加寬松的條件,鼓勵高校畢業(yè)生到基層和條件艱苦地區(qū)工作,以解決區(qū)域性結構失業(yè)問題;要加大對中西部地區(qū)基礎設施的建設,改善工作環(huán)境,提高工資待遇,健全人才培養(yǎng)進修方案,使更多有志青年投入到服務中西部的隊伍中來,改善目前我國高校畢業(yè)生“有也不就”的狀況。
3.大學生方面:提高自身綜合素質、增強就業(yè)競爭力。要加強大學生對社會實踐活動的重要性認識,端正態(tài)度,積極參加社會實踐活動,使社會實踐活動貫穿于整個大學學習期間。借助社會實踐活動這個重要載體,培養(yǎng)大學生環(huán)境適應能力、人際交往能力、運用知識能力、心理承受能力、團結協作能力、動手操作能力、開拓創(chuàng)新能力等非專業(yè)能力,增強競爭力和自信心,使自己成為適應社會需要的合格人才。
【摘要】為了以低投入、低成本獲得信息技術發(fā)展帶來的優(yōu)勢，越來越多的企業(yè)選擇信息系統外包。本文從外包的經濟性質入手，分析了外包成本的產生及構成，找出影響外包成本的主要因素，并討論企業(yè)應如何根據這些因素確定外包程度、選擇外包類型。
隨著信息技術的發(fā)展，越來越多的企業(yè)開始利用信息技術為其生產經營服務，信息系統的建立與維護成為企業(yè)活動的一個重要組成部分，其重要性日益顯著。但是，企業(yè)的資源是有限的，大部分企業(yè)特別是中小企業(yè)不具備獨立開發(fā)與維護信息系統的能力，信息系統外包為企業(yè)提供了一種以有限能力和較低投入開發(fā)與使用信息系統的途徑。
一、外包的經濟性質
生產資料的獲得有兩種途徑——市場與企業(yè)。假設經濟運行處于下述理想狀態(tài)：生產資料市場完全信息，不存在規(guī)模經濟與學習效應，同行業(yè)企業(yè)管理水平、技術能力、員工素質、資本成本相同，這時，通過市場與自身兩種方式獲得生產資料的成本是相同的，不存在決策的選擇問題。但現實并不如此：市場信息不對稱造成交易成本的產生，即市場交易費用。規(guī)模經濟與學習效應使生產成本受企業(yè)的規(guī)模及生產經驗的影響；同時，企業(yè)選擇自制的投資成本也是決策考慮的重要因素。
外包是企業(yè)通過將部分業(yè)務出包給其他單位，實現整合利用其外部最優(yōu)秀的專業(yè)資源，從而達到降低成本、提高效率、充分發(fā)揮自身核心競爭力和增強企業(yè)對環(huán)境迅速應變能力的一種管理模式。外包是市場與企業(yè)的綜合。一方面，在簽訂外包合約前，企業(yè)與外包商可以在開放的市場上相互選擇；合約簽訂后，外包商也是獨立于企業(yè)的生產經營個體，所以外包有市場性質。另一方面，雖然表面上是企業(yè)向外包商購買產品和服務，但企業(yè)對外包商的生產有監(jiān)督權，對其生產經營活動有一定影響力，因此，外包又有企業(yè)性質。
二、外包的收益和成本
外包具有市場的優(yōu)點。它使企業(yè)可以利用外包商規(guī)模經濟與學習效應的優(yōu)勢，以低于自身生產成本的價格取得產品或服務；外包使企業(yè)不進行大量初始投資而獲得所需，可以將資源集中到自己的優(yōu)勢項目，發(fā)展核心競爭力；外包還可以將部分風險轉嫁給外包商，從而降低企業(yè)經營風險。同時，外包具有企業(yè)優(yōu)點——降低交易費用，通過外包，企業(yè)可以取得因交易成本過高而不可能直接由市場獲得的產品或服務。
外包給企業(yè)帶來收益的同時，也帶來了相關的成本。外包具有市場性質，而市場信息是不對稱的，這就決定了外包的交易成本；外包具有企業(yè)性質，為監(jiān)督外包商的活動，企業(yè)要支付監(jiān)督管理費用，同時要承擔外包商違約的風險，這就是外包的成本。威廉姆森把交易成本規(guī)定為利用經濟制度的成本，其本質相當于物理學中的“摩擦”這一定義，他將交易成本分為事前交易成本和事后交易成本。本文中的交易成本指事前交易成本，成本即事后交易成本。企業(yè)對這兩種成本的支出應根據外包項目的實際情況進行選擇，以使交易成本與成本之和達到最小。
三、信息系統外包的成本分類
從廣義上講，信息系統外包(is outsourcing)是指借助外部力量進行信息系統開發(fā)、建設的信息系統建設方式。詳細說，就是企業(yè)在規(guī)定的服務水平基礎上，將全部或部分支持生產經營的信息系統作業(yè)，以合同方式委托給專業(yè)性公司，由其在一定時期內穩(wěn)定地管理并提供企業(yè)需要的信息技術服務的行為。企業(yè)通過外包，可以整合利用外部最優(yōu)秀的信息技術資源，從而達到降低成本、提高資金利用效率、充分發(fā)揮自身核心競爭力和控制經營風險的目的。根據第二部分對成本的分類，信息系統外包的成本包括交易成本和成本。
（一）交易成本
交易成本指的是準備并實施協商談判所需的各種資源的使用包括，確定外包范圍的成本，獲取有關的市場價格信息及篩選外包商的成本，制定、談判以及簽訂合約的成本。
1．確定外包項目的成本
在做信息系統外包決策前，企業(yè)首先要對自身的業(yè)務進行全面的了解，根據項目對企業(yè)生產經營的重要性確定外包的范圍、質量要求及外包程度。
2．獲取有關的市場價格信息及篩選外包商的成本
確定外包項目后，企業(yè)要對it服務市場進行調查，并進行項目招標，權衡外包服務的價格、信譽、質量，對外包商進行綜合評價。選擇具有良好資質的外包商是外包項目成功實施的前提。
3．制定、談判以及簽訂合約的成本
企業(yè)按既定的外包項目及其價格、質量方面的要求設計合約，與選定的外包商進行談判，最終達成一致，簽訂合約。一份詳細周密的合約是外包項目成功實施的保證。
（二）成本
在外包項目實施過程中，由于企業(yè)與外包商信息不對稱、利益不一致而導致了問題的產生，由此引發(fā)了監(jiān)督成本和失控成本，合同變更和溝通成本，信息外泄的成本。
1．監(jiān)督成本和失控成本
監(jiān)督成本指為了避免在項目實施過程中，外包商為實現自己利益最大化不按合約行事而損害企業(yè)利益，企業(yè)對外包商的行為進行監(jiān)督而花費的成本。失控成本指外包商違反合約而給企業(yè)帶來的損失。
2．合同變更和溝通成本
企業(yè)對信息系統的要求不是一成不變的，它隨著市場條件等外部環(huán)境及企業(yè)經營戰(zhàn)略等內部環(huán)境的變化而調整。信息系統外包項目的變更需要企業(yè)與外包商進行協商，由此導致溝通成本以及合同變更成本的產生。
3．信息外泄的成本
企業(yè)將信息系統外包后，財務、市場、生產、技術等諸多信息都暴露給外包方，如果外包商將這些信息外泄給企業(yè)的競爭對手、客戶、債權人等利益相關者，會給企業(yè)帶來重大不利影響。信息外泄的成本是企業(yè)承擔的由于信息外泄導致損失的風險。
四、信息系統外包不同類型的成本分析
根據外包的程度與范圍，信息系統外包可以劃分為軟件外包、系統外包和業(yè)務外包。
（一）軟件外包
企業(yè)選擇軟件外包時，應用軟件系統由外部公司開發(fā)，信息系統的硬件和網絡的建設、使用及維護都由企業(yè)自行完成。具體又可分為三種類型：購買市場上的通用應用軟件；購買通用的成套軟件，同時要求供應商根據本企業(yè)的要求進行某些修改；要求外包商為本企業(yè)開發(fā)一個完整的能滿足其業(yè)務需求的全新的信息系統。
由于購買一次完成，外包商的后續(xù)服務占整個外包項目的比重極小，這種外包類型的成本最小。但是，由于信息不完善，企業(yè)對軟件的實際價值掌握不準確，交易成本較高。而且，企業(yè)需要投入一定的資金及技術力量建設與支持信息系統的運行，不能發(fā)揮外包的優(yōu)勢。此種類型外包的適用對象為，對信息系統要求基本固定的企業(yè)；自身有能力建設維護系統硬件的企業(yè)；規(guī)模較小，僅使用信息系統處理一般性業(yè)務的企業(yè)。
（二）系統外包
企業(yè)選擇系統外包時，向外包商購買信息系統的使用權，信息系統的建設、運行、維護由外包商負責，信息系統歸外包商所有，雙方通過合作協議規(guī)定各自的權利和義務，外包商將保證系統運行的穩(wěn)定可靠，保證企業(yè)數據的安全。
選擇這種類型的外包，企業(yè)需要進行市場調查，進行外包商的篩選，然后簽訂合作協議，這些交易成本的發(fā)生是為了保證日后信息系統的良好運行。協議簽訂后，企業(yè)在使用信息系統過程中會與外包商發(fā)生某些摩擦；企業(yè)對信息系統要求改變需要變更協議，這些會給企業(yè)造成成本。此類型外包的交易成本與成本呈負相關，企業(yè)應根據實際情況選擇策略，使總成本最小。此類型外包的適用對象為，信息化程度較高的大中型企業(yè)，企業(yè)有一定的信息技術能力可評價外包商的服務，有其他外包商可供企業(yè)選擇。
（三）業(yè)務外包
企業(yè)選擇業(yè)務外包是將特定的業(yè)務處理委托給外包商。一般企業(yè)需要與外包商簽訂一個長期的服務合約，約定由外包商完成與特定業(yè)務處理功能有關的信息系統建設，并承擔特定的業(yè)務處理操作。
此類型的外包使企業(yè)可以將業(yè)務的風險轉移給外包商，但同時，如果外包商違約，帶來的損失也是最大的。因此，企業(yè)首先要尋找信譽好、質量高的外包商，簽訂盡量詳細周全的合約，投入較多的交易成本，以保證日后項目能順利實施。在實施過程中，為防止外包商違約，企業(yè)也要支付大量的監(jiān)督管理成本；外包商掌握企業(yè)的大量信息，增大了企業(yè)信息外泄帶來的成本?？梢姡瑯I(yè)務外包是三種外包類型中外包程度最大的，其交易成本與成本也是最高的。適用對象為，企業(yè)自身不具備利用信息系統完成業(yè)務的能力；業(yè)務對信息系統的要求不斷變化，軟件開發(fā)、系統建設持續(xù)實施；企業(yè)能對外包商充分了解，與外包商形成長期的伙伴關系，外包商持續(xù)經營且信譽良好。
五、根據外包成本的影響因素選擇外包類型
企業(yè)在確定外包項目后，應選擇合適的外包類型，以較低的外包成本獲得較高的外包收益。外包成本受多種因素的影響。威廉姆森認為，交易成本的存在取決于三個因素：有限理性、機會主義和資產專用性。本文根據我國信息系統服務市場的現狀，選取企業(yè)面臨的以下六種因素對外包成本的影響進行分析，幫助企業(yè)選擇合適的外包類型。
（一）信息系統外包市場發(fā)展程度
企業(yè)在發(fā)展較健全的市場上可以獲得較充分的信息、確定適當的價格及選擇良好的供應商，從而降低外包的交易成本與成本。我國的信息服務業(yè)雖然起步較晚，但經過多年的快速發(fā)展，已形成市場化較高的通用軟件市場，而外包服務市場相對不太成熟。因此，對于一般性業(yè)務，企業(yè)應選擇購買應用軟件；對于特殊性業(yè)務，也應根據企業(yè)信息技術實力對外包程度做出選擇。
（二）企業(yè)信息系統相關業(yè)務變化的頻率
當企業(yè)相關業(yè)務對信息系統的要求不斷變化時，企業(yè)會持續(xù)需要軟件開發(fā)及系統建設服務，選擇業(yè)務外包對企業(yè)是有利的。如果企業(yè)選擇的外包程度較小，還要在人員培訓上花費大量成本，以使員工適應不斷變化的信息系統。
（三）信息系統外包項目所需資產的專用性
資產專用性是指耐用人力資產或實物資產鎖定于特定業(yè)務的程度，即資產對特定業(yè)務的專屬程度。在交易成本理論中，資產專用性是交易的一個重要特性，資產專用性的高低將影響交易成本的變動。一方面因為專用性資產難以移作他用，外包商投入用于企業(yè)外包信息系統的投資，將抑制外包商的投機行為，降低成本；另一方面外包商會因投資成本增加而要求企業(yè)支付較高的費用，增加企業(yè)的外包成本。當企業(yè)信息系統需要專用資產時，應綜合考慮外包費用、成本、自行投資建設信息系統的成本等因素，確定合適的外包程度。
（四）信息系統外包項目績效的不確定性
不確定性指企業(yè)對于運用信息系統處理業(yè)務的績效無法預期的程度，它包括信息系統建設成本的不確定性及信息系統收益的不確定性兩個方面。建設信息系統時，會發(fā)生各種不能充分預見的情況，例如材料價格波動、工資成本變化、技術革新等，因此，建設成本將受到較大的影響；信息系統的使用收益也不能充分預見，例如，應用該系統是否有助于企業(yè)業(yè)務質量的提高及業(yè)務成本的節(jié)約。系統外包由于對信息系統建設的價格早已在合同中做了規(guī)定，因此不確定性不受上述材料、工資、技術等因素的影響。業(yè)務外包將完成業(yè)務的價格固定，信息系統的成本與收益都不受不確定性影響。因此，如果建設成本的不確定性很大，應該考慮系統外包；如果信息系統使用收益的不確定性很大，應使用業(yè)務外包。但是，企業(yè)信息系統外包的不確定性越高，外包合同越不完善，企業(yè)與外包商間的伙伴質量也越低，企業(yè)同時應考慮交易成本與成本的增加。
（五）信息系統外包項目結果的可評價性
可評價性指企業(yè)衡量外包商信息服務與系統輸出品質所遭遇的困難程度，企業(yè)應有足夠的能力對外包項目的實施結果做出評價。外包程度不同，評價的難度與內容也不同。選擇軟件外包的企業(yè)，不僅要了解軟件的用途，還要能夠對相應的硬件建設做出可行性評價；選擇系統外包的企業(yè)，應能夠評價信息系統的質量；選擇業(yè)務外包的企業(yè)，需要評價外包商業(yè)務完成的質量。
（六）信息系統外包項目的重要性
為降低可能發(fā)生的外包商違約及信息外泄對企業(yè)造成的傷害，外包程度應隨信息系統相關業(yè)務的重要性而提高或降低。當企業(yè)應用信息系統處理核心業(yè)務及財務、市場等機密性高的業(yè)務時，應根據企業(yè)的信息技術能力，盡量自行完成或選擇程度較低的外包；當應用信息系統處理的是輔助性業(yè)務時，企業(yè)應根據成本與收益確定外包程度。
論文摘要：通過對西安某高校電子信息類專業(yè)大學三年級學生進行問卷調查，結合統計數據，提出了面向電子信息類本科生的全程化就業(yè)指導模式：一年級培養(yǎng)就業(yè)意識指導、二年級增強就業(yè)能力指導、三年級提升就業(yè)素質指導、四年級加強就業(yè)技巧指導，此項就業(yè)指導將對做好電子信息類本科生就業(yè)工作起到積極作用。
論文關鍵詞：電子信息類；全程化；就業(yè)指導
隨著高等教育改革的深化，我國高等教育已從“精英化”邁入“大眾化”時代，就業(yè)形勢越來越嚴峻，雖然各高等院校都在加強和重視大學生就業(yè)指導工作，設立了就業(yè)指導相關部門，并取得了一定成績，但是就業(yè)指導的現狀與大學生對就業(yè)指導的需求仍存在一定差距。2010年9月，我們在西安某高校電子信息類專業(yè)大學三年級學生（非畢業(yè)班）中進行了一次全面的就業(yè)調查，進一步了解了目前非畢業(yè)年級大學生的就業(yè)需求和心理狀況，根據調查反映出的具體問題，為電子信息類專業(yè)本科生就業(yè)工作提出建議：在大學生中開展全程化就業(yè)指導教育，是當前高校積極應對大學生就業(yè)難、主動提升大學生就業(yè)能力的重要途徑，能更好地提高就業(yè)指導的針對性和實用性。
一、調查實施的方法與相關數據處理
此次調查主要針對西安某高校電子信息學院2008級本科生（目前大學三年級）進行，共發(fā)放調查問卷300份，收回有效問卷260份，其中男生209人，女生51人。調查所設計的本科生就業(yè)調查問卷，包括學生的基本情況、就業(yè)意向調查、對學校就業(yè)指導工作的建議等內容，主要選擇從職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策獲取、就業(yè)能力準備等方面來解讀該校電子信息類專業(yè)大學生的就業(yè)意識，問卷發(fā)放方式為實地調查，問卷為自填式問卷，均以單選題的形式呈現，以方便學生作答。
二、調查結果及分析
1.職業(yè)生涯規(guī)劃情況調查
職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人對自己的興趣、愛好、特長及不足等方面進行綜合分析與權衡，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現這一目標作出行之有效的安排。調查中發(fā)現，46.15%的學生曾經對自己進行過職業(yè)生涯規(guī)劃，24.62%的調查對象尚未進行大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，29.23%的調查對象尚不知道如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃。上述數據說明，在大學三年級之際，尚有半數以上大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識不強，這是因為很多學生現在都持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，它勢必將嚴重影響學生就業(yè)綜合能力的提高。
2.就業(yè)前景調查
學生們對自己所學專業(yè)就業(yè)前景的態(tài)度反映了對該專業(yè)的認可度。調查顯示，有8.08%的學生認為該專業(yè)前景“很好”，大部分認為前景“較好”和“一般”，但是也有5%的學生認為前景“渺?！薄＿@說明，經過兩年多的學習后，學生們對自己所學專業(yè)有一定認同，但是認可度不是特別高，造成這種情況的原因主要是：針對學生開展的專業(yè)前沿輔導報告較少，學生們對自己的專業(yè)認識較少；另外，學生們在低年級期間主要偏重于基礎知識的學習，接觸專業(yè)實踐的機會不多，從而缺少在專業(yè)應用中培養(yǎng)起的自豪感。
3.希望就業(yè)行業(yè)調查
調查顯示，有7.69%的學生希望出國深造，有5.77%學生想到科研院所工作，有18.46%學生有到企業(yè)工作的意愿，而有50.39%的學生希望考取研究生，13.46%的學生希望到國家事業(yè)單位就業(yè)，4.23%的學生沒有考慮過。這說明學生們對自己的就業(yè)目標有一定的思考。但是希望考取研究生和到國家事業(yè)單位就業(yè)的比例勢必要遠遠高于實際比例，進一步驗證了目前社會上的“考研風”和“公務員熱”較大程度上影響了在校大學生的就業(yè)選擇。
4.就業(yè)去向意向調查
在對學生進行就業(yè)去向意向調查中，有36.15%的學生選擇去北京、上海、廣州工作，選擇去其他東南沿海城市的占31.15%，有20.39%的學生選擇在西安就業(yè)，而這一部分學生生源地也主要是來自陜西各地區(qū)，選擇去其他西部城市的學生僅占4.62%，也有7.69%的學生沒有思考過此問題。這說明，由于我國地區(qū)經濟發(fā)展不平衡，各地區(qū)收人水平相差懸殊，畢業(yè)生都愿意到高收入的沿海發(fā)達地區(qū)就業(yè)。
5.就業(yè)能力準備情況調查
在對大學生就業(yè)能力準備情況進行調查中發(fā)現，6.92%的學生對未來順利就業(yè)做了充分準備，29.3%的學生感覺準備情況一般，有47.31%的學生認為自己準備不充分，另外有16.54%的學生對就業(yè)還沒有概念。通過進一步的訪談獲悉，當前半數以上大學生的閑暇時間均用于網游和網聊消遣，未能將自己的學習和就業(yè)建立起合理的關聯，缺乏危機感和憂患意識，這也是當今大學生普遍存在的一個認知誤區(qū)和意識缺失。
6.對學校職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導工作的認識
學生進入學校學習直至順利就業(yè)，需要經過職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)能力培養(yǎng)、就業(yè)技巧指導等階段，學校的就業(yè)指導工作也應該貫穿于整個過程，它對學生實現就業(yè)有著重要的意義，此次調查旨在了解學生對學校就業(yè)指導工作的了解和認可情況。令人擔憂的是在被調查的學生中，23.84%的人表示學校就業(yè)指導工作做得不好，43.08%的學生認為在大學前三年接受就業(yè)指導的機會幾乎沒有，30%的學生覺得效果一般，而僅僅只有3.08%的學生認為比較好。究其原因，應該是目前設立的就業(yè)指導部門功能相對單一、事務性工作繁多，從而很難系統地開展就業(yè)指導工作。
7.學生就業(yè)指導相關調查
目前，各大高校就業(yè)指導工作普遍開始于學生畢業(yè)學年，但在向學生們調查“何時開始就業(yè)指導工作合適”時，發(fā)現只有26.15%的學生認為就業(yè)指導適合在大學四年級開始，有將近43.08%的學生認為就業(yè)指導應該從大學一年級開始。在征求學生們最想了解的就業(yè)指導內容時，有34.62%的學生選擇職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，這就說明了學生們對職業(yè)生涯規(guī)劃輔導的迫切性。同時也有27.69%的學生選擇心理咨詢，顯示出目前大學教育心理指導工作還需要加強，另外有37.69%的學生選擇求職面試技巧。
以上結果及分析，由于受各種因素的影響，難免存在一定的局限性，但是仍然可以從中對電子信息類專業(yè)非畢業(yè)年級大學生的就業(yè)觀念和現狀有一定的啟示：他們大部分由于沒有意識到日益緊迫的就業(yè)壓力，對自己即將面臨的就業(yè)準備還不是很充分，這與目前就業(yè)指導主要側重于畢業(yè)年級的學生有很大關系，所以說，全程化就業(yè)指導模式是解決目前大學生就業(yè)準備不足的重要途徑和手段。
三、全程化就業(yè)指導在電子信息類本科生培養(yǎng)中的應用
在大學四年內，根據不同階段學生掌握知識的情況，開展側重點不同的就業(yè)指導，主要開展“一年級培養(yǎng)就業(yè)意識指導、二年級增強就業(yè)能力指導、三年級提升就業(yè)素質指導、四年級加強就業(yè)技巧指導”等方面的內容，通過四年系統的指導，能夠使電子信息類大學生制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并按照規(guī)劃開展相應的知識提升工作，從而培養(yǎng)出學生較強的就業(yè)能力，適應社會發(fā)展的需求。
1.大學一年級側重培養(yǎng)就業(yè)意識
由于學生剛進入大學，缺乏對大學生活的系統了解，認為自己是千軍萬馬中擠過“獨木橋”的佼佼者，應該過相對輕松的“象牙塔”生活，從而忽視日益緊迫的就業(yè)壓力。因此針對電子信息類專業(yè)學生，大學一年級的就業(yè)指導主要側重使大學生系統了解大學生活，加強學生專業(yè)認知，并結合自身進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過舉辦“電子信息類專業(yè)大學生就業(yè)形勢”報告會，幫助大學生認清畢業(yè)時將要面臨的就業(yè)壓力，培養(yǎng)學生的競爭意識，讓學生明確地知道，上了大學不等于有了工作，而是開始了新一輪的更激烈的競爭。舉行“畢業(yè)生就業(yè)經驗”交流會，使廣大新生們能夠從自己身邊找到成功的樣板，從而發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生“典型引路”作用。邀請學院知名教授開設“電子信息類專業(yè)前言進展”報告，加強學生們對專業(yè)的認知度，提升專業(yè)興趣，從而能夠在接下來的四年中有不斷填充自己專業(yè)知識的信念。開展“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計”指導，通過職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導和有關素質測評系統的應用與分析，幫助大學生發(fā)現和了解自己的性格、興趣和專長，制定出符合個人成長與發(fā)展的目標。
2.大學二年級側重增強就業(yè)能力
學生經過一年的學習和生活，已基本了解了大學生活情況，此階段學生需要在進一步掌握扎實的基礎知識的同時，利用相對空閑的時間完善個人綜合素質。一方面，鼓勵學生積極參加學校“第二課堂”建設，通過在各學生社團組織、參加各項文體活動，提高學生們發(fā)現問題、解決問題的能力。另一方面，引導學生發(fā)揮電子信息類專業(yè)特長，參加“挑戰(zhàn)杯”科技競賽和“大學生電子設計競賽”等各種學科競賽活動，并積極參加教師的科研工作，從中不僅能夠鞏固所學知識，而且學會了怎樣作科研，提高了自信心和創(chuàng)新能力，增強了學生的專業(yè)自豪感。同時，注重對大學生進行就業(yè)心理素質指導，幫助大學生培養(yǎng)良好的就業(yè)心理，不要因為一年級時知道將來要面臨激烈的競爭而開始懼怕，要能夠正視現實、敢于挑戰(zhàn)、敢于競爭，以最佳的心態(tài)迎接就業(yè)的挑戰(zhàn)和競爭。
3.大學三年級側重提升就業(yè)素質
此階段是學生專業(yè)能力提升的關鍵期，是學生們根據自身條件決定未來就業(yè)方向的重要時期，就業(yè)指導時要引導學生根據自己的個性特點，努力拓寬知識面，增強就業(yè)的自主性及對自己的將來作出決策的能力。
針對不同的學生開展相應工作。針對有考研意向的學生，開設“考研經驗分享”交流會，邀請考取研究生的高年級學生分享自己選報學校、考研復習等方面的經驗，消除低年級學生復習的盲目性。針對想到企業(yè)就業(yè)的學生，鼓勵他們利用假期積極參加各電子信息類企業(yè)的生產實習活動，進一步了解專業(yè)所涉及的工作領域；同時，通過召開“模擬招聘會”，組織學生參觀學校就業(yè)招聘會，使學生對就業(yè)應聘流程有一個充分的了解，并從用人單位的錄用標準中找出自身差距，從而利用大學剩余時間及時調整自己專業(yè)技術知識結構。另外，舉辦“創(chuàng)業(yè)先鋒”等形式報告會加強創(chuàng)業(yè)指導，使廣大學生對創(chuàng)業(yè)所處環(huán)境有一個理性、客觀的認識，從而合理利用周邊資源開創(chuàng)自己的事業(yè)；還可以開展“留學經驗交流會”，提高學生們獲得國外知名大學入學通知書的技巧等工作。
4.大學四年級側重加強就業(yè)技巧
學生通過三年多的學習，專業(yè)知識和綜合素質得到了很大的提高，各項能力的儲備也基本完成，學校此階段需要根據學生擇業(yè)期的特點和困惑，進行政策、技巧等方面的指導以及做好就業(yè)指導的服務工作。
首先，面向畢業(yè)年級開設“大學生就業(yè)指導課”，對學生就業(yè)技巧進行系統的指導，如自薦材料的準備、職業(yè)洽談的藝術、專門的政策規(guī)定及簽約注意事項等；開展小范圍就業(yè)經驗交流會，邀請成功就業(yè)的學生分享自己的就業(yè)經歷，把自己好的經驗傳授給其他學生。
其次，加強就業(yè)服務職能，完善就業(yè)信息系統，通過積極聯系知名電子信息類企業(yè)人力資源部門、網上查詢其他高校相關專業(yè)就業(yè)信息網等方式獲取更多的就業(yè)信息，建立網絡化的就業(yè)信息資源庫，從而將就業(yè)信息及時有效傳達給廣大學生；同時，在前期面向學生進行廣泛調查的基礎上，建立學校電子信息類專業(yè)畢業(yè)年級人才信息庫，掌握每一個學生的就業(yè)意愿（包含就業(yè)去向、單位性質等），從而有針對性地根據招聘單位需求和學生意愿，向單位進行畢業(yè)生推薦工作。
最后，要重視就業(yè)咨詢服務，學校要對學生在就業(yè)中遇到的問題實施個別咨詢或專題性咨詢，引導學生調試不良心理、合理定位，學會收集并篩選合適的就業(yè)信息，以免陷入擇業(yè)誤區(qū)。
四、小結
目前形勢下，在高校中實施全程化就業(yè)指導有著積極的作用。結合不同的專業(yè)和相應的年級階段開展有針對性的就業(yè)指導工作，能夠充分培養(yǎng)學生的就業(yè)素質，從而使其具備自主擇業(yè)、順利就業(yè)的能力。
摘要：大學信息技術類專業(yè)的畢業(yè)設計（論文）一直存在較多問題，本文提出的方法將學生進行設計、撰寫論文能力的培養(yǎng)放到大學各個學期進行，形成了“3＋2＋1”的階段式培養(yǎng)模式，使得學生能夠循序漸進地逐步提高工作能力，收到了較好的效果。
關鍵詞：畢業(yè)設計（論文）；信息技術類專業(yè)；階段式培養(yǎng)模式；教學改革
畢業(yè)設計（論文）是高校人才培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)，對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)具有重要作用。同時又是檢驗學生掌握知識程度、分析問題和解決問題基本能力的綜合性訓練。對于實踐性非常強的信息技術類專業(yè)的學生來說，畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)的質量顯得尤為重要。以計算機技術為依托的信息技術的飛速發(fā)展，使得社會對信息技術類的人才有了越來越高的要求。一般而言，較為成熟的理論和技術才會進入高校的教材，因此相對社會發(fā)展有所滯后，而各種實驗、課程設計、畢業(yè)設計等實踐性環(huán)節(jié)成為與社會實際結合最為緊密的環(huán)節(jié)之一。
1目前畢業(yè)設計的培養(yǎng)模式和存在的問題
目前高等院校的畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)的教學大多是在第8學期占用1～2個月完成，有的是在第7學期布置下題目，在第8學期集中完成。一般是由指導教師指定畢業(yè)設計（論文）的題目，由學生獨立完成、教師進行指導，最后進行答辯。近幾年來，教師普遍反映學生畢業(yè)設計（論文）水平整體下降，造成畢業(yè)生的質量也在逐步下滑。經過認真分析研究，本文認為導致下降的原因主要有以下幾個方面。
1.1學生因素由于近些年大學的擴招，大學畢業(yè)生也逐年增多，學生就業(yè)壓力也在逐年增加。進行畢業(yè)設計（論文）的時間正好與學生找工作的時間沖突，許多學生提前半年多就在各個城市的各種招聘會中來回穿梭，無暇顧及進行畢業(yè)設計（論文）的工作。對于工作和畢業(yè)設計（論文）來講，學生當然地重視前者。因此，學生對畢業(yè)設計（論文）的重視程度下降，是影響畢業(yè)設計（論文）質量的一個主要因素。
1.2教師因素由于學生數量的增加，造成教師資源的緊缺。有經驗的老教師指導學生的數量過多，導致在學生個體上的時間、精力等投入有限，造成指導不力、要求降低、考核不嚴。一些新來的年輕教師由于自身水平還有待提高，經驗也不足，也是指導的畢業(yè)設計（論文）質量不高的原因之一。還要部分教師本身不要求上進，難以跟上時代的步伐，知識結構陳舊，指導學生的畢業(yè)設計（論文）質量可想而知。
1.3管理因素畢業(yè)設計（論文）教學環(huán)節(jié)的進行一般時間比較長、跨度大、選題廣，不像普通課程一樣好控制；缺乏完善的初期、中期等檢查制度；對指導教師的指導資格沒有明確的審查制度；在教師指導過程中，對教師指導的程度沒有合理的測評體系；同時，缺乏完善的激勵機制。1.4技術因素由于信息技術發(fā)展迅速，造成這類專業(yè)的畢業(yè)（論文）滯后于時代的發(fā)展。要想使用新技術又需要有較長的時間和較深入的鉆研。然而，在校學生明顯缺乏經驗，短時間內難以實現畢業(yè)設計內容，或者理解不深，達不到鍛煉的目的，更跟不上社會的發(fā)展。
2階段式培養(yǎng)模式的改革
思想山西財經大學信息與管理學院設置有信息管理與信息系統、計算機科學與技術等與信息技術有關的專業(yè)。為了適應時代的發(fā)展，增強學生的社會競爭力，培養(yǎng)出同時具備理論知識與應用能力，同時具備較強的社會實踐和社會適應能力，學院已經進行了多年畢業(yè)設計（論文）的改革，以適應新時期對大學畢業(yè)生的要求。經過多年來的改革，總結出來了畢業(yè)設計（論文）階段式的培養(yǎng)模式，打破傳統單一集中進行畢業(yè)設計（論文）的方法，采用分散式的逐步推進的方法，讓學生從低年級即開始主動摸索學科的發(fā)展動向，保持與社會發(fā)展的同步。階段式培養(yǎng)模式的方法將學生的畢業(yè)設計（論文）的訓練下放到低年級開始進行。從學生入學后的一年級開始，每學期都進行一定的撰寫論文或者課程設計的訓練，直到四年級進行最后的畢業(yè)設計（論文）的工作，這樣大學四年不間斷地練習，使得學生逐步提高。本文提出的“3＋2＋1”階段培養(yǎng)模式就是要求學生在校期間，寫出3篇小論文，2篇社會實踐或調查報告，最后完成1篇畢業(yè)設計論文。在第一至第三學年中，要求學生以每個學年為一周期，結合所學課程寫一篇論文，第一學年可以寫一些對專業(yè)的認識、了解方面的文章；在學生第二、三學年可以結合本專業(yè)課程設計撰寫論文。其中在第一學年由教師提出若干題目，由學生利用圖書館、因特網等獨立完成，例如可以讓學生寫一些對自己專業(yè)的認識及目前的發(fā)展現狀。
在二、三學年則根據所學的專業(yè)課程，布置若干課程設計題目，在課程設計周由教師指導完成。在學生二、三學年中各選擇1個學期安排一個社會實踐周，或者利用假期進行社會實踐，要求學生結合專業(yè)知識寫出社會調查實踐報告。學?？梢耘c社會企事業(yè)單位或部門建立實習、實踐基地，方便學生進行實踐。有了前述“3+2”的基礎，學生在大學四年級進行畢業(yè)設計時，既有了論文寫作的基礎，又有了一定的實踐經驗，使得畢業(yè)設計工作能夠順利展開，學生也可以更好地專注于畢業(yè)設計內容的開發(fā)。這樣基本上使得學生從入學開始，從查閱資料、學結、社會實踐、社會調研、課程設計、到最后的畢業(yè)設計（論文），不間斷地進行了一系列的系統訓練，使得學生逐步得到提高。這樣學生在進行畢業(yè)設計（論文）的工作時，即可盡快地入手進行實質性的工作。在這樣一系列的訓練中，也使得學生的學習更為接近社會實際，縮短了學生畢業(yè)后到工作崗位的實習時間，避免了在校學習內容和社會的脫節(jié)。在操作過程中引入CBE模式的理念，CBE是CompetencyBasedEducation的縮寫，即“以能力培養(yǎng)為中心的教學體系”。它強調的是職業(yè)或崗位所需能力的確定、學習、掌握和運用，以學生個人能力為基礎開展教學，強調學生的自主性學習和評價，教師則幫助制定實踐和寫作計劃。在每學期開學初期，根據專業(yè)的課程設置，制定不同層次、不同面向的若干題目，再根據學生的學習情況幫助其進行選擇并提出具體要求。在具體操作中，適當地以分組等形式進行，以形成靈活多樣的教學方式和嚴格科學的管理。
3階段式培養(yǎng)模式的實踐應用和特點
通過對畢業(yè)設計（論文）階段式的培養(yǎng)模式逐步充實和完善，經過多年在山西財經大學信息管理學院的實踐應用，取得了良好的效果。例如對于計算機科學與技術專業(yè)，在學生一年級布置學生自己查閱資料，以及綜合自己已有的知識，寫出對計算機專業(yè)的感受以及對專業(yè)發(fā)展的前瞻，以鍛煉學生的寫作水平。在二、三年級中，選擇《數據結構》、《操作系統》、《軟件工程》等幾門課程進行課程設計，并要求學生在完成設計的基礎上撰寫相應的論文。在社會實踐周，采用“走出去，請進來”的形式，由教師帶隊到與其他單位共建的實習基地進行調研實習，把社會上的一些知名專家、一線工程師請入校園做專題報告，學生可在這些范圍中根據自身情況，尋找自己感興趣的選題，寫出社會實踐報告或者市場調研報告。在畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)，在第7學期末，由指導教師設定若干選題，先由學生自選，學生也可以根據將要去的實習單位自擬題目，然后指導教師再根據每個學生的具體情況，進行適當調整，確定選題，最后下達任務書，提出具體完成要求。在第8學期學生畢業(yè)實習階段，學生進行資料的查閱和系統的開發(fā)，在畢業(yè)設計和論文撰寫階段，由教師指導完善系統，并完成論文的寫作。在具體操作過程中，根據學生學習和工作的情況，可以適當調整。例如，有部分能力較強的學生可以參與教師的科研項目，其撰寫的小論文可以作為“3+2”中某一環(huán)節(jié)的內容?！?+2+1”的階段式培養(yǎng)模式在執(zhí)行后獲得了良好的效果，該培養(yǎng)模式具有以下一些特點。
3.1激發(fā)學生學習興趣
由于剛入學一年級的大學生具有較高的學習熱情，本模式由大學一年級即開始要求學生通過查閱資料等方式進行小論文的撰寫工作，保護了學生的學習興趣，同時又激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。
3.2學生參與社會實踐
兩篇社會實踐調查的分析報告，要求學生對實習或實踐基地的情況進行深入分析，使得學生能夠通過社會實踐，對本專業(yè)在社會中的應用情況有一定深入的認識。
3.3學生能力逐步增強
通過階段式的培養(yǎng)模式，學生能夠循序漸進地進行論文的撰寫、參與社會實踐、完成畢業(yè)設計，使得學生對專業(yè)的認識逐步增強、工作能力逐步提高，有效地達到了教學目的。
4結束語
經過多年的教學改革實踐，此模式的改革成果應用效果良好。由于學生實踐能力的普遍提高，學生近年來廣泛參加全國數學建模競賽、網頁設計大賽、計算機設計大賽、挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)或論文大賽等都獲得了不同的獎項和名次。本教學培養(yǎng)模式在評分等環(huán)節(jié)逐步完善后，可在實踐性較強的理工類專業(yè)中進行推廣。
作者：肖寧，賈偉，魏建琴 單位：山西財經大學
【摘要】文章采用文獻分析法和網絡內容分析法，研究國內外電氣信息類網絡教育平臺和資源,比較電氣信息類網絡課程內容、網絡資源、媒體類型，提出關于網絡教育的幾個觀點，期望促進網絡教育，實現全球網絡教育資源共享。
【關鍵詞】國內外電氣信息類網絡教育資源比較研究
前言
互聯網具有豐富的網絡資源，人們卻普遍認為優(yōu)質資源匱乏，內容集成度低，針對性不強，希望建立更多優(yōu)質、高效的專業(yè)資源庫，一次性獲得更多資源。筆者通過分析70多個國內外電氣信息類專業(yè)網站，收集了國內外網絡教育的論文120多篇，采用文獻分析法和網絡內容分析法研究網絡教育資源,對國內外電氣信息類網絡資源進行了分析。
一、國內外網絡教育資源發(fā)展態(tài)勢
2001年4月美國麻省理工學院(MIT)實施開放課程資源項目，迄今在全球范圍內獲得巨大的成功，截止到2016年把2000多門課程的教學材料呈現在網絡上，超過幾十億用戶從中受益。在MIT的號召下，哈佛、卡耐基?梅隆、耶魯、UC伯克利、英國開放大學等世界各國高校也競相開放了其課程。近年來，我國網絡教育資源的開發(fā)與應用也取得重要進展，初步形成覆蓋各個教育層次的資源體系，促進了教育理念與教學方法的創(chuàng)新。幾乎所有高校建立了教學資源庫和數字圖書館。據統計我國建成4000多門國家級精品課程，近1000多門大學視頻公開課、2800多門大學精品資源共享課。國內三大MOOC聯盟組織：2012年5月組建，30所上海高校加入上海課程共享中心。2013年10月9日東西部高校課程共享聯盟理事會在北京大學成立，該聯盟是在教育主管部門的指導下，為實現高校優(yōu)質課程資源廣泛共享而自愿結成的高校聯盟。2014年5月全國地方高校UOOC（UniversityOpenOnlineCourses）聯盟在深圳大學成立，56所高校加盟，分布于全國40個城市，廣東省18所高校。2014年5月8日，“愛課程”網中國大學MOOC平臺正式開通，全國高校通過此平臺進行MOOC課程建設和應用，首批10門“985工程”高校課程在2014年5月下旬陸續(xù)開課。
二、國內外網絡教育平臺比較
電氣信息類網絡教育資源依托于網絡教育平臺，這些平臺主要來自兩方面：高校研發(fā)或商業(yè)開發(fā)。國外典型的平臺：BlackBoard、Moodle、Sakai、WebCT、Claroline、ATutor、Learningspace、Dokeos和CoSE等提供網絡教學資源庫及管理系統，集成了網絡教學需求的主要模塊，形成了一個相對完整的網絡教學支撐環(huán)境。有研究表明：國外的網絡教育平臺更加注重教學過程與評價，如課件的制作與、教學組織、教學交互、學習支持和教學評價；國內的網絡教育平臺更加注重教學組織管理，如用戶和課程的管理。專業(yè)網絡教育機構（開放大學）往往需要注冊、付費、獲得授權才能登陸、獲取網絡教育資源。公共門戶網站和普通高校往往是免費登陸，通過查找學院、課程等欄目獲取網絡教育資源。
三、國際開放課程聯盟
國際開放課程聯盟是全球網絡教育的門戶網站，了正式大學的課程資源，這些資源可以自由使用、復制、翻譯和編輯，禁止商業(yè)利用，聯盟不授予任何學位或證書。雖然國外網絡公開課早在2002年就已經傳入我國，但由于語言障礙，一直沒有實現較快發(fā)展，直到2010年國內一些知名字幕公司，給這些國外高校網絡公開課配上中文字幕，各大網站專門推出名校公開課頻道，才使得國外高校網絡公開課在國內流行。聯盟提供課程教學大綱、日歷、講義、閱讀材料、作業(yè)、考卷等文本資料，部分大學提供講課視頻和音頻資源。使用Google瀏覽器可以在線翻譯英、法、德、日、西班牙等語言，按語義、語言或來源搜索，可以快速找到電氣信息類課程。2003年11月，國家教育部批準成立中國開放教育資源協會，其宗旨為“吸收以美國麻省理工學院為代表的國內外大學的優(yōu)秀開放式課件、先進教學技術、教學手段等資源用于教育，以提高中國的教育質量。同時將中國高校的優(yōu)秀課件與文化精品推向世界，促成教育資源交流和共享”。
四、國內外公共門戶和高校網站資源
自2011年中國大學視頻公開課通過愛課程網上線以來，提供首批20門課程供學習者共享，2013年首批120門中國大學資源共享課通過愛課程網向社會免費開放，可以按課程名稱、作者、學校檢索。中國高等學校教學資源網、國家數字化學習資源中心、中國高校電子電氣課程網和全國高校微課教學比賽網提供了高校電氣信息類專業(yè)名師、教材、課件、微課程等數字資源。網易、新浪和搜狐等公共網站開設了名校公開課，網易將哈佛、耶魯等名校的視頻課程翻譯后上網，提供電氣信息類60多門課程，支持iPhone、iPad等移動終端系統。國家精品課程資源網開放了國家級電氣信息類課程246門。北京交通大學《數字邏輯與系統》、《信號與系統》提供完整的視頻教程，上海交通大學門戶網站鏈接《基本電路理論》和《電路實驗》課程，除介紹專業(yè)理論、實驗知識外，還設置了特色欄目：科學名家生平、教學顧問、實驗演示、自學材料、網絡交流和學生優(yōu)秀小論文等。
五、清華教育在線與美國麻省理工學院開放課程
在清華教育在線課程共享聯盟中，可以按教育類型、地區(qū)、學?；驅W科查詢課程，國內30個省、市的250余所高校提供了電氣信息類課程達2345門次。美國麻省理工學院了230多門電氣工程和計算機科學類本科和研究生課程，包括數字系統、電力電子、機器人和控制系統、信號處理和通信工程等方向課程，占2000門開放課程總數的11.5%。根據2012年普通高等學校本科專業(yè)目錄，12個學科門類共設置92個專業(yè)類，電氣信息類包含電氣類、電子信息類、自動化類、計算機類共4個專業(yè)類，占總專業(yè)類4.3%。由表一看出,電氣信息類開放課程門數占總開放課程門數比例是6.5%,高于平均開放課程水平。
六、國內外部分電類網絡課程內容比較
在英、美等國高校中，電氣信息類偏重電能的課程資源越來越少，大部分都側重于信息類。國外電路、電子技術與設計類課程的具有以下特點：①教學體系呈現百花齊放的態(tài)勢，教學內容涵蓋面廣，除基本電路理論外，還包含模擬電路和數字電路的內容，強調電磁學—電路理論—電子學—數字系統的有機聯系。②強調基礎知識在各個領域的應用，重點是理解電路。開設與電路交叉學科的課程，與現代先進技術接軌。③強調實驗教學，強調學生的動手能力。國內的電路、電子技術與設計類課程，基本按照電路分析—模擬電路—數字電路與系統三門課程順序講解，各自形成比較完整但相對封閉的知識體系，課程之間的銜接和聯系并不十分緊密，采用的理論體系和分析設計方法各不相同。實驗內容獨立分散，實驗項目多，但缺乏綜合性、創(chuàng)新性。
七、國內外電氣信息類網絡資源、媒體類型比較
無論國內還是國外，電氣信息類網絡資源媒體類型：文本、PPT、XLS、PDF、音頻、視頻、圖片、動畫等。國內網絡課程資源開放了虛擬仿真實驗系統、網上答疑系統、網上自檢系統、網上考試系統等各種形式的教學資源，與教材相結合，形成立體化的教學資源庫。有調查顯示最受學生歡迎的數字化學習資源：網絡課程、在線論壇、教學課件、數字圖書館、試題庫、教學專題網站和虛擬軟件庫等。國外網絡課程資源注重課堂演示實驗，注重學習進度的安排，重視師生及生生之間的交流與反饋，通常采用BBS、在線答疑、E-mail等手段，或將Blog、Wiki、Facebook、SecondLife等軟件引入網絡教學領域。結語有關網絡教育的研究可分十二個方面的內容，筆者就國內外電氣信息類網絡教育資源做了一些比較和分析，提出以下一些觀點：（1）在當今互聯網+教育的時代背景下，各個國家都非常重視教育的數字化、信息化、網絡化，不同國家、不同地區(qū)的網絡教育資源分布是不均衡的。國內外高校和教育機構提供了比較豐富的電氣信息類網絡課程資源，實現了異地網絡教育資源共享，打破了區(qū)域、語言的限制，因人而異的國際遠程網絡教育成為現實。（2）國內外使用不同的網絡教學平臺，具有課程管理和教學管理功能，通過搜索引擎可以查找不同學校、不同學科的網絡課程。國內外電氣信息類網絡課程內容存在差別：相比較而言，國外課程注重融合、注重實用、注重更新；國內課程注重歷史性、系統性和完整性。（3）縱觀國內外電氣信息類網絡教育的資源建設情況，教育資源庫是教育信息化的核心，是方便快捷地利用網絡教育資源的平臺。隨著我國高校不斷與國際接軌，加強網絡教育的規(guī)劃和指導，加強國內外的交流，建設基于合理開放、共享規(guī)范的組織體系，提高網絡教育資源建設、管理、應用、共享水平，是當前高校教育資源建設中的重要任務。
1課程當前教學內容存在的問題
1.1課程當前的教學內容
筆者在網上檢索宣稱適合工商管理類專業(yè)的管理信息系統在售教材，80％以上是國內學者編著的，它們的主體內容大多由5個部分組成。
1.1.1信息系統的概念與作用這部分內容多是介紹信息與信息系統的概念以及信息技術和信息系統的發(fā)展歷史，少數教材對于信息系統對不同管理層的支持也有介紹，但都不深入。
1.1.2信息系統技術的基礎介紹計算機硬件技術的最新發(fā)展和發(fā)展趨勢，數據庫系統在信息系統中的作用，數據倉庫的概念及其數據庫的發(fā)展趨勢，數據通訊的基本概念，計算機網絡的基本組成和工作原理，通訊和網絡技術的發(fā)展趨勢。
1.1.3信息系統的應用主要介紹信息系統的基本功能類型，信息系統的最新發(fā)展，決策支持系統、專家系統、聯機分析處理、商務智能的基本概念和一般原理，也有一些教材會提及具體的產品。
1.1.4信息系統的建設與開發(fā)講解信息系統規(guī)劃的目的、意義和步驟，信息系統開發(fā)的一般過程，系統分析、系統設計和系統實施各個階段的主要任務。幾乎所有的教材都以這部分內容為重點，而且篇幅很大，一般都會安排4個章節(jié)。這些內容與計算機專業(yè)里的《軟件工程》的內容是一致的，只是沒有《軟件工程》講解得全面、專業(yè)。
1.1.5信息系統的管理介紹信息系統建設的不同組織方式及其各自的適用范圍，信息系統建設項目的特點，及其信息系統建設項目的計劃、控制、人員管理的一般方法，信息系統日常管理的組織機構和基本內容，信息系統常見的安全問題一般控制措施。此外，有些教材還加進電子商務、電子政務等內容，但也多是從概念和技術層面去講解。
1.2存在的問題從我們研究的教材的內容可以看出，當前國內工商管理類專業(yè)管理信息系統課程是側重于在總體和基礎知識的層面介紹管理信息系統的概念和作用、技術基礎和應用、建設和管理，介紹信息系統與組織、管理之間的互動關系，其教學目標是讓學生認知管理信息系統這個事物，并能了解甚至掌握管理信息系統的構建技術。這樣的教學內容是不太適合工商管理類專業(yè)學生的。一方面，工商管理專業(yè)培養(yǎng)的是信息系統的使用者而非開發(fā)者，管理者不需要學量的信息技術和信息開發(fā)內容；另一方面，因為專業(yè)差別存在，工商管理專業(yè)的學生在低年級學習的計算機基礎課程難以支撐系統開發(fā)相關內容的學習。因此，目前管理信息系統課程的教學內容對于工商管理專業(yè)的學生而言是既不能學以致用，又晦澀難懂。
2課程教學內容改革建議
學以致用是教學最基本的目的，所以，我們應當根據當前管理者的需求來設置工商管理專業(yè)管理信息系統課程的教學內容。
2.1研究管理者的需求管理者與管理信息系統關系緊密。在管理信息系統生命周期的不同階段，管理者工作內容不同，這也就決定管理者需要學習的相關知識。我們將管理信息系統的生命周期分為籌建、購建、實施、使用4個階段逐一討論如下。
2.1.1籌建階段在籌建階段，管理者意識到現有的信息獲取方式不能滿足工作的需求，需要購建管理信息系統。本階段，需要管理者對管理信息系統有概念上的認知，并對其功能有所了解。
2.1.2購建階段在購建階段，不論是購買市場化的軟件系統還是自行開發(fā)，管理者都需要向軟件供應商或者開發(fā)者描述自己的信息需求，有時甚至要描述業(yè)務數據的處理流程。因此，本階段需要管理者能夠識別自己的信息需求，并且能與軟件供應商或者開發(fā)人員溝通。
2.1.3實施階段實施階段是管理信息系統由軟件供應商或開發(fā)商向管理者交付系統、管理者掌握信息系統使用方法的階段。本階段需要管理者具備計算機應用的基礎知識。
2.1.4使用階段使用階段，管理者將從信息系統中獲取信息，同時還要保障信息的安全。本階段除了要求管理者具備計算機應用的基礎知識能夠使用信息系統外，還要求管理者具有信息保護和信息安全的意識。
2.2強調管理應用，適當調整教學內容圍繞管理者的需求，我們認為管理信息系統課程主要應該包含以下5部分內容。
2.2.1管理信息系統的概念介紹管理信息系統的概念及其應用發(fā)展歷程，此外還應當講解信息對于管理者解決問題的重要性。這部分內容是為了讓學生認知管理信息系統這個事物。
2.2.2信息系統在企業(yè)中的應用重點講解運用信息系統處理各種業(yè)務問題，為企業(yè)帶來競爭優(yōu)勢。這部分內容旨在讓管理者意識到在經營管理活動中有信息需求，以及信息系統有強大而高效的信息處理能力。
2.2.3構建管理信息系統的相關技術與開發(fā)方法這里不需要深入講解系統分析與系統設計工具（如關系規(guī)范化和程序設計），應當介紹常見的應用軟件和網絡，如Excel和萬維網。這些內容一方面可以讓管理者無需學習專業(yè)的計算機類課程，就可以用非常容易獲得信息技術資源獲取信息，甚至構建屬于自己的管理信息系統；另一方面則可以讓管理者以信息的角度來看待工作中的問題，并能向信息系統的開發(fā)人員描述信息需求。
2.2.4介紹管理信息系統在企業(yè)運行時的問題信息系統投入使用后，信息安全是不可忽視的重要問題。計算機首先應用于會計領域，隨后發(fā)展成為系統為商業(yè)領域和企業(yè)決策層提供信息，這使得公司和它的組織部門完全依賴于信息技術，因此保證信息資源的安全就變得非常重要了。此外，信息系統的使用規(guī)范、管理與維護也都是管理者需要考慮的問題。
2.2.5實踐環(huán)節(jié)我們建議設置一些運用信息技術解決管理問題的小實驗，如用FrontPage來創(chuàng)建數據收集網頁、用Excel完成數據分析等，讓學生切實體驗現代管理者的工作方式。
作者：梁亞玲單位：江漢大學商學院
一、電氣信息類專業(yè)定位和學科內涵
按照教育部電氣信息類專業(yè)目錄和定位，電氣信息類專業(yè)方向涵蓋電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術、電子科學與技術、生物醫(yī)學工程等專業(yè)。從學科內涵來看，電子信息類專業(yè)涉及的主干學科包括電氣工程、控制科學與工程、計算機科學與技術、電子科學與技術、信息與通信工程。由此決定了電子信息類專業(yè)教學應遵循以下四個原則：以電氣工程為背景；以控制理論為基礎；以信號分析和處理為手段；以計算機、電子技術為核心。
二、人才培養(yǎng)目標和要求
從總體上來說，電氣信息類專業(yè)大學生的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統工程、計算機技術與引用、網絡技術、電子技術和信息系統等基礎知識，能從事與電氣工程有關的系統運行、運動控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術、檢測與自動化儀表、信息處理、試驗分析、管理與決策、電子與計算機技術應用、各類電子設備及信息系統的研究、設計、制造、集成、應用和開發(fā)等領域工作的寬口徑“復合型”高級工程技術人才。[2，3]當然，對于歸屬于電氣信息類專業(yè)下的各個子專業(yè)來說，根據其主干學科的側重點不同，其人才培養(yǎng)目標各有側重。要實現上述人才培養(yǎng)目標，對電氣信息類專業(yè)本科畢業(yè)生在業(yè)務、能力和素質方面應提出以下要求：掌握扎實的數學、物理、化學等自然科學基礎知識，具備較高的管理科學、人文社會科學和外語綜合能力，具有較高的軍政素質；掌握電子信息類專業(yè)領域必要的技術基礎理論知識，主要包含電工理論、電路理論、電子技術、信號處理、控制理論、計算機技術基本原理與應用等；系統分析、設計、開發(fā)及應用方面的工程實踐訓練，具有較熟練的與本專業(yè)相關的計算機軟硬件開發(fā)能力；掌握本專業(yè)領域內1～2個研究方向的理論知識與實踐技能，了解本專業(yè)學科的發(fā)展趨勢；在本專業(yè)領域內具有一定的科學研究、科技開發(fā)、組織管理、團隊合作的實際工作能力，同時要具有較強的工作適應能力。
三、電氣信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式探討
目前，高校電氣信息類專業(yè)課程體系設置主要包括公共課程、技術基礎課程（又稱專業(yè)基礎課）、專業(yè)課程（簡稱專業(yè)課）三部分。[4]公共課程主要在低年級展開，包括文化課程類、工具課程類及能力培養(yǎng)課程類。公共課程是從學生可持續(xù)性發(fā)展的角度考慮，針對該類專業(yè)大學生必備的知識和基礎，全面培養(yǎng)學生的基本素質，使學生獲得較寬泛的公共基礎學科的理論知識，從而為學生后續(xù)學習及工作打下堅實的基礎。技術基礎課程涵蓋非常廣，主要包括人才培養(yǎng)要求中提到的電路理論、電工理論、電磁場、電子技術、機械基礎理論、計算機軟硬件原理及對應的實驗和設計等課程，使學生系統地掌握本專業(yè)領域必需的技術基礎理論知識。專業(yè)課程根據電氣信息類下屬各專業(yè)特點選擇相應的專業(yè)必修課、專業(yè)方向核心課以及專業(yè)拓展課，使學生掌握本專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能，訓練學生的專業(yè)設計、實踐和創(chuàng)新能力，接觸相應學科的學術前沿。綜上所述，從課程體系來看，各個高校電氣信息類專業(yè)課程設置都是嚴格遵循該類專業(yè)的專業(yè)定位、學科內涵、人才培養(yǎng)目標和要求而設置的，為學生提供了豐富的自然科學和專業(yè)技術知識，同時也在一定程度上提高了學生的實踐和創(chuàng)新能力。然而，這種“始終以教師為中心”的統一的教學培養(yǎng)模式也不利于學生自主解決與課程對應的實驗、設計過程中出現的各種問題，不利于學生系統理解和掌握電氣信息類專業(yè)的各種相關技術，同時在一定程度上也影響了學生實踐和創(chuàng)新能力的鍛煉效果。
因此，為了促進學生理論與實踐相結合、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須在當前“以教師為中心”的培養(yǎng)模式中增加“以學生為中心”的培養(yǎng)模式，充分調動學生的積極性和主動性，激發(fā)他們的探索和研究精神，讓學生在逐步深入的學習過程中構建自己的本專業(yè)知識框架體系。為了充分調動學生的積極性和主動性，達到電氣信息類大學生人才培養(yǎng)的目標和要求，應讓學生根據自己的興趣選擇喜歡的課題，真正參與到一些沒有借鑒的實際開發(fā)類項目中，與教師或學生共同討論、設計并實施項目方案，了解電氣信息類項目的整體實現過程以及可能出現的問題。如在新加坡國立大學電氣與計算機工程學院，學校教師在學校主頁上本科學生招聘信息（包括：項目名稱、項目實現目標和要求、具體負責任務、對所招收學生的要求、聯系方式等等）；學生可以通過網站在線查找學校教師的招聘信息，針對自己感興趣的項目可以聯系相應教師，申請相關職位；教師收到學生申請要求后，組織面試；學生面試通過后正式加入該教師項目組，與團隊協作共同完成項目任務。在國內高校，近年大量出現“大學生暑期企業(yè)實習計劃”，即各企業(yè)在相關網頁上暑期實習職位，相關專業(yè)大學生遞交個人簡歷，申請企業(yè)提供的實習職位；企業(yè)組織相關人員進行簡歷篩選、筆試以及幾輪面試，通過的學生進入企業(yè)進行實習。這種“大學生暑期企業(yè)實習計劃”不僅讓大學生了解和掌握了就業(yè)的相關知識、技能，鍛煉和培養(yǎng)了大學生的社會實踐以及進入社會的適應能力。同時，對于能夠進入企業(yè)進行實習的學生，還能鍛煉其創(chuàng)新思維、靈活應變的能力、持續(xù)學習和掌握新知識的能力、不斷適應新環(huán)境的能力以及團隊合作精神等等。由此可見，學生實踐和創(chuàng)新等能力的提升需要實際的項目或任務支撐。為了更好地鍛煉和培養(yǎng)電氣信息類專業(yè)大學生的實踐、創(chuàng)新能力，可以借鑒上述國外高校的人才培養(yǎng)方式以及“大學生暑期企業(yè)實習計劃”，在本科生培養(yǎng)階段可以引入“項目實習制”，引導學生盡早、更頻繁地接觸實際項目工作，感受專業(yè)氛圍。另外，目前國內高校中一些青年教師指導的學生比較少。一方面，沒有指導的研究生或者研究生數目比較少；另一方面，本科生畢業(yè)設計有時間限制（與項目進展不同步，缺乏延續(xù)性），因此導致教師有實際的科研項目但是缺乏足夠的人力資源去實現。“項目實習制”不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，同時也能解決青年教師項目人員缺少的現狀，對于高校來說是一個雙贏策略。
本文介紹的“項目實習制”具體如下：1.實施方法高校教師根據自身需求（如國家自然科學基金研發(fā)項目、企業(yè)橫向項目等），通過各種渠道（如校內網站等）項目實習職位需求，相關專業(yè)的各年級大學生可以應聘感興趣的職位，教師經過考核后聘用適合的學生。聘用后的學生要按項目進度完成教師交代的各項任務，出現問題可以查閱資料、與課題組其他組員以及教師商討。以“水壓試驗機故障診斷”項目為例，學生首先需要到現場進行調研，了解水壓試驗機設備的運行原理和流程，學習PLC（可編程邏輯控制器）、WinCC等軟件編程方法，同時針對該設備的故障診斷問題提出可行的解決方法。此外，還要考慮方法的時效特性。2.管理方法高校制定有關使“項目實習制”進入正規(guī)化渠道。學校制定學生實習津貼標準，根據學生的考核成績劃分為五檔：A檔（考核成績90分），B檔（80分，考核成績<90分），C檔（70分，考核成績<80分），D檔（60分，考核成績<70分），E檔（考核成績<60分）。根據學校規(guī)定的標準以及學生參與實習的時間，教師從項目人力資源經費中支出學生的津貼。3.實施過程和效果在項目實習的過程中，學生會遇到各種實際問題，通過自身所學理論知識、查閱相關資料、現場調研與高年級學生以及教師交流積極主動解決實際項目中出現的問題?！绊椖繉嵙曋啤辈粌H能夠培養(yǎng)學生技術方面解決實際問題的專業(yè)能力，而且對于學生個人綜合素質（包括：創(chuàng)新思維、靈活應變的能力、持續(xù)學習和掌握新知識的能力、不斷適應新環(huán)境的能力、良好的溝通能力、團隊合作精神等）的培養(yǎng)也非常有益。相比而言，“項目實習制”比“大學生暑期實際計劃”更加靈活，便于學生在項目實施的過程中發(fā)現問題，促進對書本知識的理解和運用。綜上所述，通過這種“項目實習制”人才培養(yǎng)方式，本科生可以跟隨教師進行研究性學習，并且可以充分利用實驗室設備以及博士、碩士資源，把課堂“填鴨式”教學擴展為現場教學，為本科生今后的工程實踐打下良好的基礎。同時，大學生可以在本科階段接觸多個研究方向，有利于學生對本專業(yè)主要的研究方向有一個較清晰的認識，進而明確自身愛好所在，為學生繼續(xù)求學或就業(yè)指明方向。
四、結束語
在本科教學中引入“項目實習制”教學策略能夠培養(yǎng)學生具有更強的工程實踐能力、創(chuàng)新能力、表達能力、溝通能力、心理承受能力以及團隊協作能力，使學生具備主動獲取知識、主動參與自主創(chuàng)新的積極性和過硬的社會競爭力，對于滿足崗位需求能力具有現實意義。
作者：趙珍趙任孫毅剛張軍單位：中國民航大學航空自動化學院
摘要:分析了會計信息質量的特征及關聯交易對上市公司會計信息質量的影響,提出了加強關聯交易會計信息披露的建議。隨著我國證券市場的不斷發(fā)展,上市公司層出不窮,產生了大量的關聯交易,關聯交易已成為一個熱點話題。
上市公司通過關聯交易可以優(yōu)化資本結構和內部資源配置,提高資產盈利能力,保證生產經營的正常進行和快速發(fā)展。通過相互拆借資金、相互擔保,及時籌措資金,可以有效地把握投資機會,降低投資機會成本,提高資金營運效率。但是,關聯交易畢竟是關聯方之間的交易,受利益的驅動,在交易中難免存在一些不公平、不公正的內幕交易,使國家利益、少數股東權益和債權人利益受到侵害。而對關聯交易披露的不充分,會對會計信息的質量產生很大的影響。
1會計信息質量特征分析會計信息質量特征是會計信息為滿足信息使用者的需要而應具備的質量要求
按照美國的財務會計準則委員會公布的第二號《財務會計概念公告》中的“會計信息質量特征”,會計信息質量主要包括“可理解性、相關性、可靠性、可比性”等特征,會計信息的主要作用是為使用者決策提供幫助,會計信息的可理解性是指財務報告提供的會計信息便于使用者理解,它是有用性的前提條件?？衫斫庑砸艿?個因素的制約:會計信息是否滿足使用者進行決策的要求;使用者對會計信息的理解能力。因此,會計信息的提供者應盡可能使所提供的會計信息為使用者所理解,而使用者亦應設法提高對會計信息的理解能力
1?2會計信息的決策有用性要保證會計信息對決策的有用性,會計信息必須具備相關性和可靠性2項基本要求。(1)相關性是指會計信息的決策相關性,要求相關的會計信息必須能夠幫助使用者評估過去、現在或未來的事件,通過確認或糾正使用者過去的評價,從而影響到使用者的決策。會計信息如果與決策無關,不利于決策或導致錯誤的決策,會計信息則失去了意義。相關性包括會計信息的預測價值、反饋價值和及時性等。(2)可靠性是指會計信息沒有重要差錯或偏向,能如實反映其所應反映的情況而供使用者作為決策依據。它又包括可核實性、中立性和真實性?？煽啃员砻鲿嬓畔⑹侵档眯刨嚨?它不僅要求會計信息反映的事項是客觀存在的,而且要求會計信息按同樣的方法加以核實,要求會計信息是會計人員不偏不倚進行處理的結果。
2關聯交易對會計信息質量的影響
2?1對會計信息可理解性的影響目前我國上市公司對關聯交易的信息披露不充分、不準確,《企業(yè)會計準則———關聯方關系及其交易的披露》中要求披露的關聯方交易要素主要有3點:交易金額或相應比例、未結算項目的金額或相應比例、定價政策。但能全面揭示上述3點的上市公司非常少。暴露的問題有:一是對交易的金額或相應比例的揭示不全面,一些公司只披露金額,而不愿披露相應比例,使報表使用者難以判定關聯方交易對該上市公司全面交易的重要程度和影響程度;二是對定價政策的披露混亂,缺乏可比性。多數上市公司僅披露了成本價、內部價、優(yōu)惠價、協議價等定價政策,但對這些定價與市場正常交易價格有何區(qū)別卻很少提及;對提供或接受擔保披露中只有個別公司披露了有關費用收支標準及金額;尤其對資產重組中的定價披露十分模糊。信息使用者僅通過這種披露不充分的會計信息,往往很難確定關聯交易到底對公司的收入、費用、利潤的影響程度,以及對公司其他經營方面的影響程度,難以作出正確決策,從而使會計信息失去可理解性。
2?2對會計信息的決策有用性的影響關聯交易的普遍存在,對會計信息的有用性大打折扣。會計信息的有用性主要體現在它有助于對會計主體過去業(yè)績評價、現在狀況判斷和未來前景的預測上,其中預測價值是保證會計主體資產與經營環(huán)境一致性和連續(xù)性的前提,大量的關聯交易破壞了會計信息的預測價值,投資者依據會計信息可能作出錯誤的決策。如,一家上市公司依目前狀況繼續(xù)進行正常經營,根據對其披露信息的研究,其獲利能力極差并有可能發(fā)生虧損,故該公司某一股東決定拋出其持有的股票。不料第2年,一筆或兩筆關聯交易使公司業(yè)績大大改觀,股價大漲,但這種關聯交易的穩(wěn)定性和方向性是非常不確定的,極可能損害到上市公司各相關利益主體的利益,因此關聯交易使會計信息失去有效的預測價值。從成本效益原則來考慮,只有當效益大于成本時,上市公司才會披露信息。
關聯方信息的披露,從長遠看能夠對上市公司產生制約作用,減少關聯交易行為,從而減少關聯交易帶給上市公司的消極作用。但在短期內,關聯交易信息的披露不會給上市公司帶來直接的效益,反而會因信息的披露帶來不利影響,上市公司會為此付出一種不可計量的成本。這是因為上市公司把關聯交易作為一種調節(jié)經營業(yè)績的重要手段,主要目的在于:逃避稅收;操縱盈余來達到配股、均衡收益的目的;改變財務狀況,騙取債權人及投資者信用。對于這樣的關聯交易,上市公司當然不會自愿披露,只有采取強制披露方式,而這必然會影響到信息披露的質量,導致會計信息失去反饋價值。上市公司利用關聯交易進行業(yè)績包裝,不僅影響稀缺資源的有效配置,而且對股價產生不正常的影響。如某上市公司利用關聯交易虛增利潤、粉飾業(yè)績,使投資人高估其獲利能力和經營狀況,使股價嚴重背離其真實價值,直接影響到會計信息使用者對企業(yè)財務狀況、經營成果和現金流量的正確判斷,以及對投資風險、貸款風險的估計程度。對關聯交易披露的不充分,使會計信息的使用者無法了解關聯交易的實質和企業(yè)對關聯交易的依賴程度,使會計信息失去其可靠性。
3加強關聯交易會計信息披露的建議
3?1規(guī)范關聯交易的會計信息披露制度由于關聯交易的會計信息披露是反映關聯交易會計信息的唯一途徑,因此應找出規(guī)范我國關聯交易會計信息披露制度的對策,明確關聯交易的披露等級,以提高會計信息質量,保護投資者利益。我國《企業(yè)會計準則———關聯方關系及其交易的披露》中,雖然也按關聯交易對上市公司財務狀況和經營成果的影響程度不同而劃分為“零星交易”、“非重大交易”和“重大交易”3個披露級別,但各級別具體量的劃分標準沒有規(guī)定清楚,從而使《準則》在執(zhí)行過程中出現理解不一致的問題,產生關聯交易會計信息披露的漏洞。因此,應從量和質兩方面來界定關聯交易的重要性:從量上,按照交易額占資產總額或銷售總額的比例劃分為不重要(10%以下),一般重要(10%~30%),很重要(30%以上)3類,不重要的交易信息可以不予披露;一般重要的交易信息可作簡要披露,只需列示關聯方名稱,交易額大小或交易占總資產比重即可;很重要的交易信息除列示上述信息外,還需詳細披露,包括對關聯方的性質,經營狀況介紹等。從質上,應結合我國經濟體制改革的新形勢,凡是涉及到企業(yè)資產轉讓、抵押、擔保、融資的交易事項必須加以披露,包括披露轉讓資產的評估值;資金融通的期末余額、利率、當期利息總額;票據背書、保證、擔保品的余額等。超級秘書網
督眾所周知,上市公司對外公布的財務報告是投資者進行決策的重要依據,財務報告的信息質量與投資者的經濟利益息息相關,注冊會計師的審計意見作為獨立于上市公司和投資人的第3人,對財務報告的信息質量起著鑒證作用,會對投資者的決策行為產生重要影響,應引起高度重視。注冊會計師應加大對被審計企業(yè)關聯交易的審計,對可能影響到會計信息使用者正確決策的關聯交易信息應加以關注,監(jiān)督企業(yè)是否對其進行了充分、全面、準確的披露。如遇到企業(yè)對關聯交易披露不夠恰當時,應要求其進行充分揭示,否則不能出具無保留意見的審計報告,并在報告中措辭準確地加以反映,以引起廣大會計信息使用者的注意。注冊會計師應充分發(fā)揮其對會計信息質量監(jiān)督的社會作用。
3?3強化關聯交易法律本論文由整理提供規(guī)范要強化關聯交易法律規(guī)范,進一步完善《公司法》和《證券法》以及對證券市場監(jiān)管的其他各項法規(guī),確立對關聯交易及其不利影響的法律調整原則。并加大對那些不按規(guī)定披露關聯交易信息以及運用關聯交易進行不當操縱的上市公司的懲罰力度,保證股東權利結構的平衡,保護中小投資者利益。進一步完善證券市場監(jiān)管體系,實行小股東異議估價制度,推廣獨立財務顧問制度。通過以上對策,有效遏止我國上市公司不公平關聯交易,加大上市公司對關聯交易的披露程度,提高會計信息質量,保證證券市場信息的真實性、可靠性,避免證券市場由關聯交易會計信息問題帶來的風險,以保護廣大投資者利益。
隨著Internet的飛速發(fā)展，網絡信息資源急劇增長，網絡信息過載問題日益突出，人們越來越多地關注如何開發(fā)和利用這些資源。然而，目前中英文搜索引擎均存在查準率、查全率不高的現象，這種現狀無法適應用戶對高質量的網絡信息服務的需求；同時，電子商務以及各種網絡信息服務迅速興起，原有的網絡信息處理與組織技術無法趕上這樣的發(fā)展趨勢。網絡信息挖掘就是在這樣的環(huán)境下應運而生，并迅速成為網絡信息檢索、信息服務領域的熱點之一。
網絡信息的數據挖掘不僅包括對網頁內容本身的挖掘，也包括其鏈接模式，以及用戶訪問、存取、瀏覽、、操作等操作行為、訪問行為所產生的信息的挖掘。有效地研究、挖掘、利用網絡信息可以增強網站的吸引力，有的放矢地吸引用戶群，更有效地利用網絡資源。
一、網絡信息資源及其特點
網絡信息資源是指放置在英特網上能滿足人們信息需求的信息集合。網絡信息資源極其豐富，包羅萬象，其內容涉及農業(yè)、生物、化學、數學、天文學、航天、氣象、地理、計算機、醫(yī)療和保險、歷史、法律、音樂和電影等幾乎所有專業(yè)領域，是知識、信息的巨大集合，是人類的資源寶庫。網絡信息資源是一種新型數字化資源，與傳統文獻相比有較大的差別。網絡信息資源具有一下特點：
1、數量大，類型多傳播范圍廣。網絡信息類型多樣，有文本、數據、圖像、圖形、聲頻、視頻信息、多媒體信息等；內容既有高質量的信息，也有有害信息和虛假信息，有個人信息也有在政府信息。最為特殊的是各種非正式信息被廣泛生產與傳播。
2、網絡信息資源沒有統一的管理機制，信息安全缺乏保障。黑客攻擊、計算機病毒和色情泛濫成為網絡的三大痼疾。為防止有害信息耗費了大量的社會資源。
3、網絡信息資源分布零亂無序，信息更新快，壽命短，管理相對困難。信息自由，來源廣泛，內容混雜，質量不一，控制也比較困難。
4、以網站為信息活動的單位，以網頁為信息和收集的單元。
5、信息利用水平取決于網站軟硬件的技術水平和服務能力，網絡信息提供方式是以網站為基點并可在網站間靈活鏈接的信息服務網。
6、網絡創(chuàng)造了多層次的信息交流模式，全面反應了社會生活的各個領域，形成了百科全書式的知識網絡和傳播功能。
二、數據挖掘的語言
數據挖掘語言有助于數據挖掘系統平臺的標準化，推動數據挖掘應用的發(fā)展。數據挖掘語言根據功能和側重點的不同，可分為三種類型：數據挖掘查詢語言、數據挖掘建模語言、通用數據挖掘語言。
（一）數據挖掘查詢語言DMQL
數據挖掘查詢語言DMQL由數據挖掘原語組成。數據挖掘原語用來定義一個數據挖掘任務，通過查詢的方式實現與數據挖掘系統通信，獲得所需信息。數據挖掘查詢語言DMQL主要有五種基本的數據挖掘原語定義：任務相關數據原語、被挖掘的知識的種類原語、背景知識原語、興趣度測量原語、被發(fā)現模式的表示和可視化原語。DMQL是基于這五種數據挖掘原語設計的查詢式語言，類似于SQL語言的語法，因此很容易與SQL關系查詢語言集成，很容易從關系數據庫中挖掘知識信息。MSQL是另一個數據挖掘查詢語言，由Imielinski和Virmani提出。它使用了類似于SQL的語法和SQL原語，為了規(guī)范規(guī)則產生和規(guī)則選擇，提出了被稱作GetRule和SelctRule的原語。
（二）數據挖掘建模語言PMML
數據挖掘建模語言PMML全稱預言模型標記語言（PredictiveModelMarkupLanguage），是對數據挖掘模型進行描述和定義的語言，使數據挖掘系統在模型定義和描述方面有法可依，各種數據挖掘系統可以共享模型，又可以在應用程序系統中間嵌套數據挖掘模型，不需要獨自開發(fā)，就能使數據挖掘達到深度挖掘的目的。預言模型標記語言PMML是一種基于XML的數據挖掘建模語言，利用XML描述和存儲數據挖掘模型，使用標準的XML解析器對PMML解析，可以得到預計的輸入和輸出數據類型。PMML2.0主要由：標題（header）、數據字典（datadictionary）、數據流（dataflow）、挖掘模型（miningschema）、數據轉換（DerivedValues、Statistics、Taxonomy、Normalization）、預言模型（TreeModel、NaiveBayes、GeneralRegression、RegressionModel、Sequences、GeneralStructure、AsscocationRules、NeuralNetwork、CenterandDistributionbasedClustering）、模型組合定義（ensemblesofmodels）、選擇和聯合模型和模型組合的規(guī)則（rulesforselectingandcombiningmodelsandensemblesofmodels）、異常處理的規(guī)則（rulesforexceptionhandling）等九個部分組成。對于復雜的數據挖掘任務，由多個數據源和數據挖掘模塊，需要在各個模塊之間交換結果，預言模型標記語言PMML的主要組成部分擁有這種靈活的模型交換能力和數據格式轉換能力，并實現模型與數據和工具部分分離。因PMML是基于XML的數據挖掘建模語言，適合部分學習、元學習、分布式學習的數據挖掘應用程序。
（三）通用數據挖掘語言OLEDBforDM
通用數據挖掘語言OLEDBforDM是2000年3月微軟公司推出的一個數據挖掘語言，目的是為數據挖掘行業(yè)提供一個業(yè)界標準。OLEDBforDM綜合了數據挖掘查詢語言DMQL和數據挖掘建模語言PMML的特點，既能定義模型，又能作為查詢語言與數據挖掘系統通信，進行交互的和特殊的數據挖掘，實現了數據與模型真正分離。OLEDBforDM是一種基于SQL預言的協議，擴充了SQL語言語法，可以輕松地與關系型數據庫集成，可以將不同的數據挖掘算法嵌入數據挖掘應用程序。OLEDBforDM為了更接近關系型數據庫結構，定義了幾個重要的概念。
數據挖掘模型（DataMiningModel，DMM）：DMM像數據庫中的關系表，但是它包含了一些特殊的列，這些列被數據挖掘中的數據訓練和預言制定使用。DMM既可以用來創(chuàng)建預言模型，又可以產生預言。標準的關系表用來存儲原始數據而DMM存儲被數據挖掘算法發(fā)現的模式，對于從事WEB挖掘的開發(fā)人員，DMM所有的結構和內容都可以用XML字符串表示。
預言聯接操作（PredicationJoinOperation）：預言聯接操作類似于SQL語言中的連接操作，在一個訓練好的數據挖掘模型和輸入數據源之間映射一個連接查詢，將能得到符合需求的預言結果。這個預言結果通過OLEDB的行集合或者ADO記錄集（recordset）發(fā)送到消費者應用程序內。OLEDBforDM模式行集合（SchemaRowsets）：OLEDBforDM模式行集合用于特殊目的模式行集合允許消費者應用發(fā)現臨界的信息，例如：可利用的挖掘服務、挖掘模型、挖掘列和模型內容等。
三、網絡信息挖掘的類型
根據挖掘的對象不同，網絡信息挖掘一般可分為三類:網絡內容挖掘(Webcontentmining)、網絡結構挖掘(Webconstructmining)和網絡用法挖掘(Webusagemining)。
（一）網絡內容挖掘
網絡內容挖掘是指從網絡的內容/、掘內容挖掘語言。的關系表用來存儲原始數據，據挖掘任務，數據/文檔中發(fā)現有用信息的過程。網絡信息資源類型眾多，目前WWW信息資源已經成為網絡信息資源的主體，Internet出現之前的Gopher、FTP、Usenet資源逐漸隱藏到WWW形式之后，但這些資源仍可以通過Web進行訪問。然而除了大量的人們可以直接從網上抓取、建立索引、實現檢索服務的資源之外，一些網絡信息是“隱藏”著的數據，如由用戶的提問而動態(tài)生成的結果，或是存放在DBMS(數據庫管理系統)中的數據，或是那些私人數據，它們無法被索引，從而無法提供對它們有效的檢索方式。以上是從網絡信息源的角度探討，若從資源形式看，網絡信息內容是由文本、圖像、音頻、視頻、元數據等等形式的數據組成的，因而我們所說的網絡內容挖掘將是一種多媒體數據挖掘形式。
（二）網絡結構挖掘
網絡結構挖掘是從WWW的組織結構、Web文檔結構及其鏈接關系中推導知識。主要是針對Web潛在的鏈接結構，通過網頁鏈接找到隱藏在頁面之后的鏈接結構模型。網絡結構挖掘的目的是發(fā)現Web和頁面的結構及其蘊含在這些結構中的有用模式，對頁面及其鏈接進行分類和聚類，由此獲得有關不同網頁間相似度及關聯度的信息，有助于用戶找到相關主題的權威站點，并且可以通過瀏覽權威網站企業(yè)可以了解本行業(yè)的最新動態(tài)信息，了解一些著名的大型企業(yè)的發(fā)展動態(tài)。還可以發(fā)現Web文檔自身的結構，這種結構用于用戶的瀏覽，也利于對網頁進行比較和系統化。
（三）網絡用法挖掘
通過網絡用法挖掘，可以了解用戶的網絡行為數據所具有的意義。網絡內容挖掘、網絡結構挖掘的對象是網上的原始數據，而網絡用法挖掘則不同于前兩者，它面對的是在用戶和網絡交互的過程中抽取出來的第二手數據。這些數據包括:網絡服務器訪問記錄、服務器日志記錄、瀏覽器日志記錄、用戶簡介、注冊信息、用戶對話或交易信息、用戶提問式等。
四、網絡信息的數據挖掘的應用
隨著Internet的迅速發(fā)展和不斷的普及應用，網絡信息資源越來越豐富，如何分析和利用這些海量的數據是當前比較突出的一個問題。網絡信息挖掘在實際工作中具有重要的實踐意義和廣闊的應用前景。
通過網絡信息挖掘，可以收集政治、經濟、政策、科技、競爭對手、供求、客戶等有關的信息，分析和處理這些信息，并根據分析結果找出經營管理過程中出現的各種問題，有利于改善管理的效率和效果。網絡信息挖掘可以應用在許多方面，例如：
1、科學研究。隨著先進的科學數據收集工具的使用，如觀測衛(wèi)星、遙感器、生物信息技術等，所涉及的數據量非常大，傳統的數據分析工具無能為力，網絡數據挖掘作為一種強大的智能型自動數據分析工具得以廣泛應用。
2、市場營銷。利用網絡數據挖掘技術通過對用戶數據進行分析，可以得到關于顧客購買取向和興趣的信息，從而為商業(yè)決策提供可靠的依據。
3、金融投資。由于金融投資的風險很大，在進行投資決策是，更需要對各種投資方向的數據進行分析。數據挖掘可以通過對已有數據的處理，找到數據對象之間的關系，然后利用學習得到的模式進行合理的預測。
4、產品制造。數據挖掘對產品數據的分析，有助于對改進產品質量提出有針對性的建議，或提出信息的更高效的控制模式，從而為制造廠家?guī)砀嗟幕貓蟆?
5、教學管理。如遠程教育中的網絡資源發(fā)現，分析教學網站的結構組織是否符合學生學習和教師教學的規(guī)律、教學評價等。教學評價的技術水平是衡量一個國家教育發(fā)展水平的重要尺度。傳統的定性與定量教學評價存在許多問題。將數據與挖掘這種新的數據分析技術應用于教學評價之中，可以提高教些評價技術水平，使之更好地為教學服務。
6、Internet或其他通信網絡管理等的應用。
下面主要介紹網絡信息挖掘在電子商務、網絡廣告和競爭情報中的應用。
（一）網絡信息挖掘在電子商務中的應用
1、網絡信息挖掘在電子商務中應用的必要性
電子商務是指個人或企業(yè)通過國際互聯網絡，采用數字化方式進行商務數據交換和開展商務業(yè)務活動。電子商務過程中產生了大量的數據，數據挖掘是對這些數據進行分析的有效方法。由于Web的易用性、實用性，它很快占據了網絡信息主導地位，目前已經成為使用最為廣泛、最有前途的信息傳播技術。電子商務中產生的數據有其自身的特點，把數據挖掘技術與電子商務進行有機結合，選用適合電子商務數據的挖掘方法，可以提供數據挖掘的效率，讓數據挖掘更好地為電子商務服務。電子商務是以網絡技術和Web數據庫技術為支持的，其中，Web數據庫技術是電子商務的核心技術，Web數據庫的發(fā)展成為新的熱點和難題。Web數據庫能將數據庫技術與Web技術很好地融合在一起，是數據庫系統成為Web的重要有機組成部分，能夠實現數據庫與網絡技術的無縫有機結合?？蛻羰菙祿诰蜓芯康膶ο笾?，它能發(fā)現客戶的共性和個性、必然和偶然、獨立和關聯、現實和預測等知識。通過這些知識可以對客戶的消費行為如客戶消費的心理、能力、動機、需求等作出比較客觀的統計和準確的分析，為電子商務的管理者提供決策依據。電子商務組織管理者必須通過訪問網絡最新和最準確的信息，對產品、客戶、合作伙伴和進程做出明智的決策，從而贏得競爭優(yōu)勢。
近年來，電子商務站在企業(yè)商貿領域占據著越來越多的市場份額，網絡信息挖掘主要用于商品的市場定位和消費分析，以輔助制定市場策略，還可以用來分析購物模式，預測銷售行情等。
2、網絡信息挖掘在電子商務中的主要應用
（1）針對不同客戶提供個性化的產品
銷售商可以獲知訪問者的個人愛好更加充分地了解客戶的需要，根據各個細節(jié)市場，甚至是每一個顧客的獨特需求提供個性化的產品，有利于提高客戶的滿意度。為了使網絡信息挖掘技術更好地應用，商家必須記錄訪問者的特征及條款特征。當訪問者訪問某網站時，有關訪問者的數據便會逐漸積累起來。
（2）發(fā)現潛在客戶
對一個電子商務網站來說，了解、關注在冊客戶全體是非常重要的，但從眾多的訪問者中發(fā)現潛在客戶群體也同樣非常關鍵。如果發(fā)現某些客戶為潛在客戶群體，就可以對這類客戶實施一定的策略，使他們盡快成為在冊客戶群體。在對客戶訪問記錄的挖掘中，利于分類技術可以在網絡上找到潛在客戶。先對已經存在的訪問者進行分類，一般分為三種：新來訪者、偶然來訪者和常客。對于新來訪者，通過分類發(fā)現，識別出這個客戶與已經分類的老客戶的一些公共屬性，從而對這個新客戶進行正確的歸類。然后根據歸類判斷，決定是否要把這個新來訪者作為潛在的客戶來對待。
（3）挽留老顧客
二八定律表明企業(yè)80%的業(yè)務收入來自于20%的客戶，而向新客戶進行推銷的花費要6倍于向現有的客戶進行推銷的花費。通過Web數據挖掘，可發(fā)現什么樣的顧客群在網站上購買了什么商品，哪些是網站的忠誠客戶，以便對其進行個性化營銷和人性化關懷。
（4）延長客戶的駐留時間
為了使客戶在自己的網站上駐留更長的時間，就應該了解客戶的瀏覽行為，知道客戶的興趣及需求所在，動態(tài)地調整Web頁面，以滿足客戶的需要。通過對客戶訪問信息的挖掘，就能知道客戶的瀏覽行為，從而了解客戶的興趣及需求，并根據需求動態(tài)地向客戶推薦頁面，提供特有的一些商品信息和廣告，以使客戶能繼續(xù)保持訪問站點的興趣。
（5）改進站點設計
站點上頁面內容的安排就如超級市場中物品在貨架上的擺設一樣，把具有一定支持度和信任度的相關聯的物品擺放在一起有助于銷售，利用關聯規(guī)則發(fā)現可以針對客戶動態(tài)調整站點的結構，使客戶訪問的有關聯的文件間的鏈接能夠比較直接，讓客戶更容易訪問到想訪問的頁面。網站如果具有這樣的便利性，就能給客戶留下較好的印象，增加了下次訪問的幾率。對Web站點鏈接結構的優(yōu)化可從兩方面來考慮：一是通過對Web日志的挖掘，發(fā)現用戶訪問頁面的相關性，從而在密切聯系的網頁之間增加鏈接，方便用戶的使用。二是通過對Web日志挖掘，發(fā)現用戶的期望位置。如果在期望位置的訪問頻率高于對實際位置的訪問頻率，可考慮在期望位置和實際位置之間建立鏈接，從而實現對Web站點的優(yōu)化。
（6）電子商務推薦系統
推薦系統就向客戶推薦商品或提供信息來引導客戶購買什么商品。推薦系統可以根據其他客戶的信息或此客戶的信息，模擬銷售人員幫助客戶完成購買過程，為客戶提供個性化服務。推薦的形式包括向客戶推薦商品，提供個性化的商品信息等。推薦系統具有如下作用：（1）將瀏覽者轉變?yōu)橘徺I者。有時人們只是看看網站的內容而沒有購買的意思。推薦系統可以幫客戶找到他們感興趣的、愿意買的商品。（2）增加交叉銷售。基于用戶已經購買的商品，推薦客戶購買一些相關的商品。（3）建立忠誠度。客戶往往愿意到那些最能滿足自己需求的網站購物。
3、實例：顧客行為模式分析
由于數據挖掘技術一般不是在線創(chuàng)建模型，因此首先要將諸如會員基本信息、會員在線消費文檔、會員在線行為文檔\服務器認證日志等所有的相關數據從服務器上下載下來，并按照以下步驟處理這些數據。
（1）數據聚合與過濾
在這一步中，從不同的文檔聚集所有數據匯成一組基本數據記錄，在聚集的處理過程中，這些信息中有錯誤和漏掉的部分都需要得到修正。例如在信息提取的過程中，遇到購買為零時會導致空白，因此需填充缺省值來處理空白。然后將與該模式無關緊要的欄消去。例如，消去顧客的ID欄，因為它自始至終對于顧客行為模式沒有任何作用。
（2）數據整合
預處理過的數據才可被挖掘工具進行整合。要注意數據挖掘工具只能處理數字，因此文字數據就要提前處理轉化出來。不同的數據挖掘工具可能采用不同的挖掘技術，如有的可利用遺傳算法，有的則可采用神經網絡技術等等。因此，得出的結論也可能會因為數據整合的方法不同而有差別。以下是兩個實例，表4-1是提取和過濾過的會員數據，表4-2是分析的顧客行為模式。
（二）網絡信息挖掘在網絡廣告分析中的應用
網絡廣告是指在Internet站點上的，數字化格式的各種經營性廣告。網絡廣告一般是指多媒體廣告，能將文字、圖像和聲音有機的組合在一起，傳遞多種感官的信息，讓顧客如身臨其境，感受商品或服務。這種圖、文、聲、像相結合的廣告形式，將大大增強網絡廣告的實效。
對于網站來說，它必須意識到一個成功的網絡廣告不僅僅找到一個業(yè)主，為它放上一個超鏈接這么簡單，要想讓廣告主看到成效、增加宣傳費，除了網站要完善自身建設，擴大用戶群外，還應主動向廣告主提供用戶信息，由于點擊廣告的用戶基本上是對此產品有興趣的潛在顧客，因此，廣告主也愿意付出較高的費用。網站要想長期大量的而擁有廣告主的投資，利用數據文件技術為廣告主提供細致周到的服務至關重要。數據挖掘技術在商業(yè)領域的成功應用，文件算法的日趨成熟，都為網站提供這種服務創(chuàng)造了條件。
網絡信息挖掘技術主要分為三個階段：數據準備、挖掘操作、結果表達。就數據準備而言，網絡廣告主所需的數據主要來自兩個方面：一方面是用戶的背景信息，這部分信息主要來自于用戶的登記表；而另一部分數據主要來自于用戶的點擊流，這部分信息主要來自于用戶的行為表現。人們在訪問某網站的同時，便提供了個人對網站內容的反饋信息：點擊了哪一個鏈接，在哪里瀏覽時間最多，用了哪個搜索項、總體瀏覽時間、個人姓名和住址等。所有這些信息都被保存在一個數據庫中，生成大量的記錄文件和登記表，利用這些數據進行分析、挖掘，充分了解用戶的喜好、購買模式，不僅可以使網站設計出滿足不同用戶群體需要的個性化網頁，增加競爭力，而且可以為廣告主提出行之有效的廣告方案，實現商家渴望的個性化市場營銷。在數據準備階段一定要保證數據的質量和時效性，這是數據挖掘成功與否的關鍵。不同的問題需要用不同的方法去解決，即使對于同一個問題，也肯定有多種算法。目前有很多廠商正在開發(fā)專門用于網站挖掘的軟件，可以根據網絡用戶瀏覽廣告時留下的個人信息，利用基于數據挖掘的概率知識庫和模糊知識庫，對信息進行概率分析，通過對廣告訪問者潛在的信息特征進行模糊劃分，判斷哪些網絡用戶是本產品的真正客戶，而不是一般性的瀏覽訪問者，從而為廠家組織生產和商家營銷計劃提供科學的決策信息。
利用網絡數據挖掘，廣告主可以通過網站提供的用戶信息，有的放矢地發(fā)送廣告。可見網絡公司在已有的條件下，加大數據分析力度，無論是對自身發(fā)展還是個廣告主的宣傳都是有利策略。當然，數據挖掘技術并不能包治百病，要想獲得最佳的網絡廣告效果，不僅與網絡廣告投放的位置，所選網站的日常瀏覽量，廣告自身的視覺效果等密切相關，還有許多其他的影響因素。而且，就數據挖掘而言，也不應把它看得過分神秘，認為只要有了一個數據挖掘工具，就能自動挖掘初所需要的信息，能更好地進行企業(yè)、商業(yè)運作，這是認識上的誤區(qū)。其實，要想真正做好數據挖掘，工具只是其中的一個方面，同時還需要對企業(yè)、企業(yè)業(yè)務的深入了解和數據分析經驗。無論是企業(yè)還是網站要想在未來的市場中具有競爭力，必須有些數據挖掘方面的專家，專門從事數據分析和數據挖掘工作。在同其他部門協調，才能做到量身定做廣告。
（三）網絡信息挖掘在競爭情報工作中的應用
1、網絡信息挖掘在競爭情報工作中的作用
競爭情報是指通過合法手段收集和分析商業(yè)競爭中有關商業(yè)行為的優(yōu)勢、劣勢和機會的信息。互聯網為競爭情報工作提供了豐富的信息資源，但是沒有一個很好的網絡信息挖掘工具很難獲取其中有價值的信息。隨著商業(yè)競爭的日益激烈，各個企業(yè)都紛紛建立了自己的競爭情報系統，以提高自身的競爭力。尤其是在網絡環(huán)境下，誰忽視了網絡信息資源的開發(fā)與利用誰就已經失去了領先的機會。在企業(yè)競爭情報工作中有兩個重要方面，就是獲取競爭對手和客戶的信息。隨著互聯網在企業(yè)中應用的不斷深入，從網上可挖掘的企業(yè)信息越來越多，涉及的內容也越來越廣泛。從網絡信息挖掘技術的實現流程來看，網絡信息挖掘不僅僅是像網絡信息檢索那樣只是把符合查詢要求的記錄返回給用戶，這樣得到的結果集不僅數量龐大，而且包括很多不相關信息。正如前面所提到的，網絡信息挖掘不僅能夠從WWW的大量的數據中發(fā)現信息，而且它還能發(fā)現權威站點、有重要價值的“隱藏”信息，并且能夠監(jiān)視和預測用戶的訪問習慣，這對于企業(yè)開展競爭情報工作是非常重要的。
2、網絡信息挖掘在競爭情報搜集和處理中的應用
隨著互聯網在企業(yè)中應用的不斷深入，從網上可挖掘的企業(yè)信息越來越多，涉及的內容也越來越廣泛。通過網絡信息的數據挖掘可以從大量完整、彼此關系不明確的敏感信息中找出隱含的和事先未知的有用信息，揭示數據內在的復雜性，幫助情報人員進行深層次的分析，獲得更多的、更有價值的競爭情報。
（1）充分獲取、開發(fā)和利用競爭對手和客戶的信息
網絡信息挖掘不僅能夠從Web的大量的數據中發(fā)現信息，而且能夠發(fā)現權威站點、有重要價值的“隱藏”信息，并且能夠監(jiān)視和預測用戶的訪問習慣、購買行為，發(fā)現顧客購買模式趨勢。
（2）挖掘Web日志記錄來發(fā)現用戶訪問Web頁面的模式
通過分析和研究Web日志記錄中的規(guī)律，可以識別電子商務潛在客戶，增強對最終用戶的互聯網信息服務的質量，并改進Web服務器的性能。
（3）網絡信息挖掘在反競爭情報子系統中的應用
反競爭情報子系統是企業(yè)競爭情報活動的重要組成部分，忽視競爭對手的競爭情報活動，低估競爭對手搜集競爭情報的能力勢必導致企業(yè)失去已有的競爭優(yōu)勢。Web站點是企業(yè)與外界進行交流的窗口，同時也是競爭對手獲取競爭情報的一個重要信息源，因此，對它進行監(jiān)控是企業(yè)了解競爭對手的競爭情報的重要途徑。在競爭情報計算機系統中，可以充分利用Web挖掘技術，通過運用分析訪問者的Ip地址、客戶端所屬域、訪問路徑分析等Web監(jiān)控技術、統計敏感信息訪問率等方法實現對競爭對手的防范，以達到識別競爭對手保護企業(yè)敏感信息的目的。
結論
網絡信息挖掘是網絡信息處理領域中的一項新技術，是指在大量訓練樣本的基礎上，得到數據對象間的內在特性，并以此為依據在網絡資源中進行有目的的信息提取。網絡信息挖掘是數據挖掘技術在網絡信息處理中的一個重要應用，也是一項嶄新的研究課題。隨著Internet的迅速發(fā)展和不斷的普及應用，網絡信息資源越來越豐富，如何分析和利用這些海量的數據是當前比較突出的一個問題。網絡信息挖掘在實際工作中具有重要的實踐意義和廣闊的應用前景。
摘要：傳統的講授法教學已經不能完全滿足現代的教學需求，尤其是是在突出能力訓練方面。要讓學生實踐能力更強，更加貼近工作情境，就要采用多樣化的教學方法。本文就項目教學法進行了研究，就項目教學法在電子信息這類課程的改革過程中起到的作用進行了闡述。
關鍵詞：項目法；教學手段；教學改革；教材編寫
一、高職電子信息類課程改革目的
1.1高職電子信息類課程現狀：高職電子信息類課程，突出工作技能的培養(yǎng)。但是學校與企業(yè)聯系深度不足，未達到共體開發(fā)的合作程度。所以，很多時候仍然沿用老的教學模式和教學方法。學生在學習中對知識的理解感到吃力，對最新技術與工作流程了解不足，存在一定的弊端。1.2教學改革的目的：首先重新確立培養(yǎng)目標，要培養(yǎng)的是新一代社會人才，定位要準確，不是研究型而是應用型人才。應該注重素質培養(yǎng)、技能培養(yǎng)、工作需求培養(yǎng)。其次，要打造新的課程體系，讓課程體系煥發(fā)活力，與企業(yè)合作，培養(yǎng)的主體不再是學校，而是學校與企業(yè)雙主體模式。課程更加符合企業(yè)工作需要，知識理論以夠用為主，培養(yǎng)自學能力，具備進一步自學的能力即可。再次，配套教學軟硬件環(huán)境，打造實驗室、實訓室、實驗基地、教學平臺、素材庫如此等等，不一而足。1.3教學手段與改革的關系：豐富教學手段，讓課堂生動多彩，讓內容更加具體化，能夠讓課程形成體系。也能夠展現教學改革的具體作用。對于電子信息類課程更是如此，電路設計、模塊展示、仿真操作等等，都可以成為新的教學手段。而最為突出的就是項目教學法，尤其適合于電子信息類課程。
二、項目教學法研究
項目教學法已經嘗試融入到實際教學當中，取得了較為理想的效果。很多課程紛紛采用。但是在實際的采用過程中，只是用了其中的幾個分支點，并不是真正的完成項目法教學，收效自然也大打折扣。項目法教學的思想：將實際的某個工作，轉換成一個相對系統的完整的小項目，其中應該包含多個知識點，這些知識點是為完成工作服務的，也是為課程中包含的。項目法的實施不再強調講授，而是讓學生有任務有目的的去學習，研究，參與到工作流程中來。在遇到困難時候進行討論，嘗試解決任務中的問題，將教師的指導和建議轉化為執(zhí)行方案。完成任務、分析過程、總結經驗。特點是：首先是教師身份轉換，教師不再是知識講解者，而是任務的布置者。任務的參與者。但要起到指導方向的作用。學生的學習過程轉變了，變成了對知識的需要，自主的去從課本、網絡、團隊中獲取知識，了解流程。成績的評定也改變了，要觀察整個過程中學生的表現，團隊的表現以及團隊彼此之間的認可度。而不是單純的用試卷來衡量成績的高低。設計原則項目教學法的設計原則主要包括：以學生為中心，充分發(fā)揮教師的協助作用。選出適當項目，開發(fā)項目課程。首先，項目課程：若干個項目組成項目課程，項目可以是一組典型的工作任務，綜合覆蓋若干個實際工作任務；也可以針對某一典型的工作任務，完整地經歷生產某一產品的工作過程；也可以解決某個單個或局部的問題。一門項目課程，縱向上可以分成若干個項目，其邏輯關系有：遞進式、流程式、和并列式，等等。橫向上每個項目可以分為若干個模塊，一個項目與其對應模塊是分解的關系，從大的典型產品到小的典型產品（設備、故障、服務），每個模塊4至8個學時為宜。其次項目課程下的模塊內容：以工作任務中的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，主要內容包括工作任務、技術實際知識、技術理論知識、拓展性知識、工具材料、教學要求、技能考核要求、學習時數，等等。其中技術實踐知識是指完成某項工作任務必須具備的操作性知識，如操作步驟、工藝、工具設備等。技術理論知識，是指完成該工作任務必須具備的理論性知識，用于解釋“為什么要這樣操作”，其基本要求是以滿足工作過程為基本原則，要避免以工作任務為參照點，重新裁剪原有理論知識體系的傾向。技能考核要求要全面反映職業(yè)資格標準和崗位規(guī)范要求，并有機嵌入專業(yè)課程標準之中。
三、項目教學法在電子信息類課程改革中的作用
3.1能豐富課堂內容，提升課堂質量：電子信息類課程例如單片機、電路基礎、模擬電路、PLC、數字邏輯等等多種課程當中都適用于項目教學法，所以可以提升教學的效率，讓課堂生動多彩，高質量的完成40到50分鐘的教學內容。3.2項目式教學能夠讓學生貼近工作崗位要求：項目式教學可以將工作崗位的實際工作融入當中，學生在完成任務的同時，也完成了企業(yè)具體工作崗位的某個工作過程。將這些工作過程進行融合，小任務組合成大的任務，就形成了企業(yè)工作崗位的主要任務，讓學生與工作任務不斷貼近。3.3促進素材庫的完成進度：任務教學，采用新的教學方式，沒有配套的教材與教輔。教師精心研究的每堂課的講義與具體任務單，回饋單等資料，就是新的任務教學法則的教材的主體內容，只需要簡單的豐富與添加，就可以形成新的符合要求的教材與教輔，完善素材庫建設。
作者:王永強 單位:哈爾濱職業(yè)技術學院
摘要：21世紀以來，會計核算、列報的工具和載體已向信息化發(fā)生根本性轉變，信息素養(yǎng)成為財務類人才的重要素質之一，這對我國的財務類本科生的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。文章首先論述了財務人才信息素養(yǎng)的四個維度，其次對現有的財務類本科生培養(yǎng)方案進行了內容分析，總結了信息素養(yǎng)培育的現狀。最后結合四個維度的具體內容，提出了創(chuàng)新培養(yǎng)方案的對策建議。
關鍵詞：信息素養(yǎng)四維度財務人才培養(yǎng)方案
一、信息素養(yǎng)的概念
隨著信息技術的飛速發(fā)展，人們獲取、甄別、應用和評價信息的能力被認為是一種賴以生存、學習的基本素養(yǎng)而備受關注，這種能力和素質被冠名為信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)的定義源自于1974年美國信息產業(yè)協會主席保羅?車可斯基“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能”。其后，學者們和實務界對信息素養(yǎng)的概念進行了延伸和拓展。1989年美國圖書館協會把信息素養(yǎng)定義成“能夠認識到何時需要信息，并擁有尋找，評價和有效利用所需信息的能力”。1995年全美圖書館協會和美國教育傳播與技術協會制定了包含獲取信息、評價信息、使用信息、探求信息、信息查詢等技能和認識信息、履行信息道德規(guī)范等信息倫理在內的學生九大信息素養(yǎng)標準。從上述定義可以看出，對于信息素養(yǎng)的概念逐漸由注重信息技能轉向更為綜合的信息相關基本素養(yǎng)。學者們對于信息素養(yǎng)的內涵觀點并不完全一致，主要有三要素論、四元素論、五元素論和系統論。三要素認為，信息素養(yǎng)由信息知識、信息能力和非認知因素三方面構成，四元素論認為信息素養(yǎng)可以劃分為信息意識、信息知識、信息能力、信息道德。五元素論認為信息素養(yǎng)可以劃分為信息意識、信息知識、信息能力、信息道德、信息心理五大方面。系統論認為，信息素養(yǎng)可以從橫向和縱向兩方面劃分不同領域。橫向上包含信息意識、信息知識、信息能力、信息道德，而縱向上又可劃分為基礎性信息素養(yǎng)、自我滿足性信息素養(yǎng)、自我實現性信息素養(yǎng)等三個層次。筆者比較支持四元素論，將信息素養(yǎng)概括為四個維度，信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。其中，信息意識指個人對于信息的敏感程度；信息知識是指與信息有關的理論、知識與方法；信息能力主要指通過對信息的收集、整序、利用和評價，進而創(chuàng)造新信息和新知識的能力；信息倫理與道德，是指個體在信息社會應該具備的判斷和辨別信息，正確傳播信息的能力。
二、信息素養(yǎng)對于財務類人才的重要性
21世紀以來，隨著資本市場、生產要素市場和信息技術的快速發(fā)展，會計核算、列報的工具和載體已向信息化發(fā)生根本性轉變，會計審計職能作用已向價值管理、資本運營、風險控制、決策支持等進行轉型。Garg等人（2003）指出:“市場競爭的日益激烈、商業(yè)環(huán)境更為不確定，迫使企業(yè)管理者必須更加及時、有效地進行決策”。而及時、有效決策的先決條件則是管理者能夠及時獲得決策所需要的各種信息，包括內部信息和外部信息、財務信息和非財務信息等，因而“現在的企業(yè)管理者更加關注財務之外的其他信息，如客戶滿意度、內部流程、組織創(chuàng)新等”。隨著管理者對信息需求的變換，會計角色也隨之發(fā)生變化，“企業(yè)開始要求管理會計師將財務數據放在一個大背景下來考慮，與關鍵的非財務計量手段相結合，并聯系企業(yè)的經營業(yè)績和戰(zhàn)略規(guī)劃進行分析”。近年來，云計算、大數據等更是引發(fā)了財務管理環(huán)境的極大變化，出現了財務共享等平臺的創(chuàng)新。數據的收集和加工越來越被計算機所替代，而會計數據的分析和利用等高端職能則日益受到重視，也成為管理層對職業(yè)會計師最為重要的職業(yè)期望。企業(yè)對財務管理人才的需求已經真正具備了從“報告型會計”向“管理型會計”的轉變，因此財務類人才必須完成從“核算型”向“決策支持型”的轉變才能夠具備新常態(tài)下的勝任能力。要適應會計師職業(yè)角色的這種轉變，會計師必須改變自己的能力結構，提升自身的通用能力，加強信息技術應用能力的培養(yǎng)，形成一個復合型的能力結構，從而適應社會商業(yè)環(huán)境變革、組織變革和信息技術變革對組織價值管理提出的新要求。信息化的環(huán)境正在改造會計行業(yè)，信息素養(yǎng)成為財務類人才的重要素質之一，這對我國的財務類本科生的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。
三、財務類人才信息素養(yǎng)四維度分析
（一）信息意識
意識是一種認識，也是一種養(yǎng)成。信息意識是信息在人腦中的集中反映，具有信息意識的人能夠主動利用現代信息技術捕捉、判斷、整理、利用信息。財務類人才必須具有強大的信息意識。首先，要充分認識到信息的重要作用。整個會計是一個信息系統，其中財務會計是對外的信息，管理會計是對內的信息。信息既是會計的產物，也是財務工作的重要工具。其次，要有積極的信息需求意識。財務工作主要是圍繞資金的運動展開的。會計核算是反映過去的經濟事項帶來的能用貨幣計量的經濟信息及其變化，其產生受一定的規(guī)范約束。內部管理相關的財務信息更多的屬于管理會計的范疇，盡管其并沒有嚴格的規(guī)范，但是，信息源及其處理以獲得有用信息的需求更為迫切。屬于財務管理范疇的資金的運作及其管理也是建立在前面兩種信息的基礎之上。其三，要對信息具有敏感性和洞察力。隨著當前計算機網絡技術的發(fā)展，信息職能與決策職能之間的界限趨于模糊。企業(yè)內部的信息資源共享使得管理人員可以直接獲取或加工所需的信息。因此，會計人員要改變自己原有的只對財務信息負責的做法，擴展會計工作的范圍，對于非財務信息具有洞察力，使可利用的信息更為豐富。
（二）信息知識
信息知識是指一切與信息有關的理論、知識和方法，也包括人們在信息交流過程中所積累的經驗。就財務人員來說，其需要掌握的信息知識包括：（1）通用信息技術知識。如計算機的基本原理、基本編程語言、基本辦公軟件、計算機網絡基礎等。（2）與財務相關的信息技術知識。如管理信息系統、財務軟件、財務共享系統等。（3）財務信息知識。如企業(yè)經濟數據來源、數據架構、財務數據和非財務數據的內在聯系等等。
（三）信息能力
信息能力主要指通過對信息的收集、整序、利用和評價，進而創(chuàng)造新信息和新知識的能力。信息能力涵蓋了信息的獲取、理解、分析、使用、處理、表達、創(chuàng)造新信息等全過程的能力，而不是僅僅局限于信息工具的使用能力。這個完整的價值鏈上的信息流程對于財務人員來說是至關重要的。信息能力至少包括包括了；獲取財務信息；分析財務信息；運用財務信息；創(chuàng)造新的決策有用的信息這四個方面的能力。這就要求財務人員不僅要具備財務相關的知識，還要能夠運用各種信息處理工具，如熟練運用檢索、統計、分析等軟件，共同完成財務信息的價值創(chuàng)造過程。
（四）信息道德
信息道德是指在整個信息活動中，調節(jié)信息創(chuàng)造者、服務者和使用者之間關系的行為規(guī)范，如保護知識產權、尊重個人隱私、抵制不良信息、維護信息安全等。對于財務人員而言，信息道德是其職業(yè)道德的重要組成部分。主要包括嚴格遵守財務信息生成及信息披露規(guī)范、不提供虛假的信息、保守企業(yè)財務信息秘密、保障企業(yè)財務信息安全等。構成信息素養(yǎng)的各要素是相互聯系的統一整體。信息意識在信息素養(yǎng)結構中起著先導的作用，信息知識是基礎，信息能力是核心，信息道德則保證著信息素養(yǎng)的發(fā)展方向。
四、財務類本科生信息素養(yǎng)培育現狀分析
（一）研究設計
（1）研究樣本。為了解我國目前財務類專業(yè)（會計學和財務管理）本科教育中信息素養(yǎng)的培育現狀，本文通過網絡搜索的方式收集了42所高等院校的財務管理和會計專業(yè)培養(yǎng)方案，下文的各項數據來源于各高校的網站，并通過手工整理而得。
（二）信息素養(yǎng)在人才規(guī)格中的體現
為歸納現有培養(yǎng)規(guī)格中對于信息素養(yǎng)的體現，本文通過閱讀培養(yǎng)方案的文字說明，主要是培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，運用內容分析法，歸納總結各個培養(yǎng)方案的財務類人才規(guī)格中對信息素養(yǎng)的定性描述現狀。具體方法是，對于人才規(guī)格中出現的文字，按照信息素養(yǎng)的四個維度內容，進行分析鑒定，符合其中的維度要求的就歸入匯總表格中。
（三）信息素養(yǎng)在課程設置中的現狀
和前文類似，為歸納現有培養(yǎng)方案中對于信息素養(yǎng)的落實情況，本文也通過閱讀課程設置，試圖是對其中的具體課程進行分析歸類。然而，和前文結果類似，直接關于信息意識和信息道德的課程沒有。而信息知識和信息能力光從課程設置中無法區(qū)分。因為傳授知識的同時，也會培育能力，兩者在教育的過程中是相輔相成的，無法截然分開。同時，除了信息技能以外，類似于分析能力等會貫穿在各種類別的課程中，無法單獨區(qū)分。因此，本文后續(xù)的統計工作就將相關課程局限在狹義的“信息”類課程，并且不再區(qū)分信息知識和信息能力。
（四）現狀小結
綜上，我國財務類專業(yè)本科培養(yǎng)方案中比較重視信息知識的傳授，不僅在培養(yǎng)規(guī)格中明確提出要求，而且較好的落實到了課程設置中。對于財務人才的信息知識覆蓋也比較全面，基本上能夠滿足本科財務人才培養(yǎng)的目標需求。但是，仍然存在很多不足。首先，比較忽視信息意識和信息道德的培養(yǎng)，在人才規(guī)格和課程設置中都是如此。第二，盡管從所有樣本角度看信息知識類的課程較為全面，但是具體到不同類別的信息知識，很多學校的培養(yǎng)方案不夠全面。有些重要的信息技能沒有得到應有的重視。例如代表信息獲取能力的信息檢索類課程，只有1/3樣本開設。第三，單科知識課程多，綜合性的技能培養(yǎng)課程不夠。例如，除了財務軟件以外，沒有直接將財務知識和信息處理相結合的綜合性課程。
五、財務類專業(yè)信息素養(yǎng)培育提升措施
（一）建立信息素養(yǎng)培育框架
意識決定行動，導向的提出對于具體課程設置會具有引領作用。建議從培養(yǎng)方案中的人才規(guī)格開始，明確提出信息素養(yǎng)概念，增加信息意識和信息道德方面的素質要求，明晰財務人員必須具備的四種信息能力：獲取財務信息；分析財務信息；運用財務信息；創(chuàng)造新的決策有用的信息。這樣，即使后續(xù)課程不一定完全涵蓋，也可以在目標上對老師和學生提綱挈領，對于學生的培養(yǎng)過程是具有指導意義的。同時，在課程設置中最好能夠有一定的體現。例如可以設置1個學分的信息素養(yǎng)概論的課程，其中可以涵蓋信息意識和信息道德，以強化信息素養(yǎng)的基本框架。
（二）完善信息技能培育課程體系
首先，建議按照前文的財務人員信息知識的三個方面，即通用信息技術知識、與財務相關的信息技術知識和財務信息知識，完善相關的課程體系。其次，從已有的培養(yǎng)方案看，分析和運用財務信息相關的信息技術課程涵蓋范圍較廣，如信息技術基礎、基本財務軟件、管理信息系統、統計分析軟件等，而獲取財務信息的課程較少，約有2/3的學校缺乏資料查詢與信息檢索方面的課程。信息化時代要求財務人員具備信息意識、發(fā)現有用信息并有效處理的能力,因此，各高校應該開設信息檢索技術、數據開采工具或知識發(fā)現技術等課程。
（三）創(chuàng)新融合財務和信息的跨界課程
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造出新信息的能力，培養(yǎng)方案也要創(chuàng)新?，F有的課程盡管涵蓋各個方面較為全面，但是各自涇渭分明，缺少融合財務知識和信息工具的跨學科課程。專業(yè)知識和技術方法的結合完全要靠學生自己去摸索，會在一定程度上降低理論與實踐的契合度。結合財務專業(yè)和信息技術，建議至少可以創(chuàng)新兩門課程。第一，開設“財務分析與計算機應用”課程，內容涵蓋獲取財務信息、輸入財務信息、分析財務信息、應用信息做出財務決策等，將網絡資源或者數據庫、管理信息系統、辦公軟件操作、會計軟件、財務分析工具等知識有機結合，最終完成規(guī)范的研究報告。第二，開設“財務數據與統計應用”，內容涵蓋獲取財務信息、選擇經濟指標、建立經濟模型、輸入財務數據、統計分析等，將高等數學、統計學、統計軟件、管理信息系統、網絡資源或者數據庫等有機結合，最終完成規(guī)范的研究報告。
作者:何衛(wèi)紅 曹雨 單位:南京郵電大學管理學院
