序論：在您撰寫青少年科技教育論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

青少年科技教育論文:湖南省青少年科技活動(dòng)示范?？萍冀逃ぷ鲗?shí)施現(xiàn)狀述評(píng)

摘 要 整理湖南省青少年科技活動(dòng)示范?？萍冀逃ぷ鲗?shí)施的相關(guān)數(shù)據(jù)，分析青少年科技教育工作實(shí)施現(xiàn)狀，指出全省青少年科技活動(dòng)示范校工作中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)湖南省青少年科技活動(dòng)示范校建設(shè)的政策及建議。

關(guān)鍵詞 湖南省 科技活動(dòng)示范校 現(xiàn)狀 建議

1997年，湖南省科協(xié)根據(jù)省青少年科技教育進(jìn)一步發(fā)展的要求，制定下發(fā)了《關(guān)于建立省青少年科技活動(dòng)示范基地的通知》（湘科協(xié)〔1997〕73號(hào)），在全國(guó)率先開(kāi)展了青少年科技教育示范基地創(chuàng)建工作。2002年，結(jié)合落實(shí)相關(guān)要求，圍繞《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2011-2015）》，更加扎實(shí)有效地開(kāi)展基地建設(shè)和管理工作，截止2015年底，共建有青少年科技活動(dòng)教育基地（2015年以后更名為示范學(xué)校）97所。①通過(guò)示范校這個(gè)青少年科普示范輻射平臺(tái)，在完善全省青少年科技教育基礎(chǔ)設(shè)施體系、提高青少年基本科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面發(fā)揮重要作用。

1實(shí)施現(xiàn)狀總結(jié)

1.1 組織體系比較完善，管理規(guī)范

經(jīng)過(guò)20年左右的發(fā)展建設(shè)，全省青少年科技活動(dòng)示范校（以下簡(jiǎn)稱示范校）在組織制度建設(shè)和工作管理等方面取得一定成效。（1）組織管理嚴(yán)格規(guī)范。各校陸續(xù)成立科技教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有專門機(jī)構(gòu)并有專人負(fù)責(zé)開(kāi)展科技教育工作。如醴陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)于1998年11月20日成立科導(dǎo)小組。（2）制度建設(shè)趨于完善，重視科技教育檔案管理。其中，麻陽(yáng)一中于2014年專門調(diào)入一名檔案員整理每年的科技教育檔案。（3）工作管理合理有效。各示范校都把科技教育工作納入到單位總體工作規(guī)劃中，并建立完整的年度工作規(guī)劃和總結(jié)。

1.2 科技教育配套設(shè)施和資源建設(shè)取得一定成果

配套設(shè)施如水、電、消防等及開(kāi)展科技教育的多媒體設(shè)備、展教設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等都基本到位。另外，各校青少年科普書籍、掛圖、活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)等科教刊物比較豐富。其中常德經(jīng)開(kāi)區(qū)乾明路小學(xué)科普刊物達(dá)到了100種，刊物種類排名第二三的分別是常德芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校和桂陽(yáng)三中（分別為83種和53種）。

1.3 科技教育活動(dòng)內(nèi)容豐富并富有特色

各示范校積極響應(yīng)有關(guān)政策，開(kāi)展形式多樣的科技活動(dòng)。（1）普及性科技活動(dòng)。根據(jù)各校提供的材料可以看出，各校都積極參加全國(guó)科普日、全省科技活動(dòng)周及當(dāng)?shù)亟M織的大型科普活動(dòng)等，全校參與率有的學(xué)校可達(dá)80%以上。（2）科技特色活動(dòng)和探究性科技活動(dòng)。各校開(kāi)展具有學(xué)科特色或地域特色的青少年科技活動(dòng)。做得突出的如常德六中和郴州宜章一中，兩校組建學(xué)生科技興趣小組，科技社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，有指導(dǎo)教師和活動(dòng)場(chǎng)地。

1.4 科技活動(dòng)成效顯著，示范輻射力加大

各示范校能主動(dòng)積極地向?qū)W校以及其他單位開(kāi)放，提供學(xué)習(xí)考察的條件。承擔(dān)對(duì)口支援科技教育基礎(chǔ)薄弱的學(xué)?；蚧?，幫助其提升科技教育能力。如莽山國(guó)家森林公園起到了良好的輻射帶動(dòng)作用。

2 存在的問(wèn)題分析

2.1 專項(xiàng)科技教育資金投入不足

經(jīng)費(fèi)充足是科技教育工作順利進(jìn)行的一大保障和重要前提。但全省總體上各示范校都存在教育經(jīng)費(fèi)缺乏的情況，甚至部分學(xué)校意欲自籌資金辦好科技教育。

當(dāng)前示范?？平探?jīng)費(fèi)大部分來(lái)由政府投入，但這對(duì)于完善科技教育設(shè)施、豐富科教資源、保障正?？萍冀逃顒?dòng)順利進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。已經(jīng)影響到科技教育活動(dòng)的開(kāi)展，并且有不少地區(qū)的學(xué)校明確提出科教經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。再加上各校自籌經(jīng)費(fèi)渠道狹窄，嚴(yán)重影響了科技教育可持續(xù)發(fā)展能力。

2.2 科技輔導(dǎo)人員數(shù)量不夠，專業(yè)素養(yǎng)有待提高

科技輔導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)，是科技教育示范?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要條件。根據(jù)各示范校提供的自查材料顯示，各校科技教育師資嚴(yán)重缺乏。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的科技輔導(dǎo)專/兼職人員比來(lái)看，全省僅有北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校大于1（專職10/兼職3人），其他學(xué)?？萍驾o導(dǎo)專/兼職人員嚴(yán)重失衡，如常德芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校科技輔導(dǎo)專/兼職人員比是1/57。另外，專職科技輔導(dǎo)人員承擔(dān)的課時(shí)工作量大，精力有限，極大影響科技教育活動(dòng)的開(kāi)展。

2.3 科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制尚需完善

從各地提交的自查材料可以看出，多數(shù)示范校對(duì)骨干教師和學(xué)生優(yōu)惠政策支撐不夠。教師參與指導(dǎo)學(xué)生參加科技競(jìng)賽，開(kāi)展科技教育活動(dòng)和反思研究、等的獎(jiǎng)勵(lì)偏低（大部分學(xué)校發(fā)表一篇省級(jí)論文獎(jiǎng)勵(lì)僅為150元左右），資金支持不明確，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不夠靈活。獲獎(jiǎng)教師在評(píng)定職稱不能加分，有的學(xué)校甚至沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)熱愛(ài)科技活動(dòng)，取得成績(jī)的優(yōu)秀學(xué)生，在升學(xué)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)也沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)政策，使得他們的積極性受到很大影響。

2.4 科技教育資源建設(shè)形式化，設(shè)施利用率較低

根據(jù)湖南省科學(xué)教育工作規(guī)劃要求，各示范校都需注重科技教育資源建設(shè)?？破照菇藤Y源和特色科技教育資源明顯存在形式化傾向：展示設(shè)備、互動(dòng)體驗(yàn)展品等的利用率較低，科普刊物更換周期過(guò)長(zhǎng)，校園科技節(jié)舉辦次數(shù)較少，科普畫廊流于形式。由于資料不完善，幾年來(lái)沒(méi)有開(kāi)展科普活動(dòng)，有的地區(qū)直接取消“湖南省青少年科技教育基地”稱號(hào)，如湘西自治州科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)于2015年11月取消了湘西州小溪國(guó)家自然保護(hù)區(qū)“湖南省青少年科技教育基地”的稱號(hào)。

2.5 科技活動(dòng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)不夠

根據(jù)2014年公布的《第34次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止2014年6月，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率為46.9 %。②并且呈現(xiàn)出一個(gè)顯著特征是，20歲以下網(wǎng)民占比增長(zhǎng)最快，為0.6 %。③因此，面向未成年人特別是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)科普是將來(lái)關(guān)注的重點(diǎn)。而目前全省示范校中只有一小部分學(xué)校建設(shè)有專門的科普教育網(wǎng)站，幾乎所有學(xué)校把校園網(wǎng)站看做科普教育網(wǎng)站。科技教育網(wǎng)站形式單一，科教數(shù)字化程度低。

2.6 學(xué)校之間缺乏交流與合作的高水平平臺(tái)

首先，科教數(shù)字化程度低帶來(lái)了校際交流合作的弱化，使學(xué)校之間的交流缺乏有效的運(yùn)作平臺(tái)。其次，學(xué)校科技教育展廳和創(chuàng)新教育活動(dòng)場(chǎng)地不能長(zhǎng)期有效開(kāi)放，大部分學(xué)校停留在校內(nèi)科普活動(dòng)交流上，由于對(duì)科技教育重視程度不夠，學(xué)校組織到外校參觀交流很少，這使得建設(shè)一個(gè)穩(wěn)定有序的全省科技教育交流網(wǎng)站平臺(tái)更為迫切。

3 對(duì)策與建議

（1）積極爭(zhēng)取政府加大投入，同時(shí)拓寬渠道促進(jìn)科教經(jīng)費(fèi)投入多元化。根據(jù)現(xiàn)代管理學(xué)的觀點(diǎn)，政府通過(guò)資金的適當(dāng)投入，以推動(dòng)公益化、社會(huì)化的科技普及發(fā)展是其職責(zé)所在。為了確?？萍冀逃ぷ黜樌M(jìn)行，提高學(xué)生的科技活動(dòng)參與積極性，對(duì)示范校通過(guò)驗(yàn)收合格達(dá)標(biāo)的，應(yīng)給予優(yōu)惠政策和適當(dāng)資金支持。在保障必要投入的同時(shí)要注意促進(jìn)科教經(jīng)費(fèi)投入多元化，吸引企業(yè)等民間團(tuán)體支持和投資，拓寬科教資金獲取渠道。

（2）采取多種形式提升科技輔導(dǎo)人員專業(yè)素養(yǎng)。首先，加強(qiáng)配備專職科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍落實(shí)青少年科技教育工作，爭(zhēng)取做到專職科技教師3人以上，并建有5人以上相對(duì)穩(wěn)定的科普志愿者隊(duì)伍，每個(gè)班級(jí)設(shè)科技活動(dòng)小組。第二，建設(shè)針對(duì)科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)、管理、評(píng)價(jià)等方面的工作制度。開(kāi)展面向科技輔導(dǎo)員的專門培訓(xùn)或組織科技輔導(dǎo)員參加科技教育培訓(xùn)。第三，注重開(kāi)發(fā)示范校人才資源。全方位、多層次的開(kāi)展培訓(xùn)，尤其是要加大專職科教人員比例，積極發(fā)展專業(yè)化人才隊(duì)伍，并采取多種形式提升科技輔導(dǎo)人員的專業(yè)素養(yǎng)。

（3）進(jìn)一步完善師生參與科技學(xué)習(xí)活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)?？萍蓟顒?dòng)雖然取得了一定成效，但師生參與度不高。應(yīng)完善師生參與科技學(xué)習(xí)活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)建立中小學(xué)科技輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)體系、工作認(rèn)定辦法，提供相關(guān)政策、資金支持等，促進(jìn)師生科技教育意識(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提升。

（4）創(chuàng)建多種形式的研究共同體開(kāi)發(fā)科技學(xué)習(xí)資源。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為社會(huì)資源的整合提供了良好鍥機(jī)?？萍冀逃ぷ鞯拈_(kāi)展更要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建多種形式的研究共同體開(kāi)發(fā)科技學(xué)習(xí)資源，如建設(shè)省青少年科技教育示范校資源庫(kù)。同時(shí)應(yīng)注意督促各示范校開(kāi)設(shè)并健全科普網(wǎng)頁(yè)，構(gòu)建科普研究共同體，并努力培育和扶持相關(guān)優(yōu)秀科普網(wǎng)站。并充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)打造高水平交流平臺(tái)，加強(qiáng)校際交流合作。

（5）優(yōu)化科技教育資源，提高設(shè)施利用率。建立健全各?？萍冀逃Y源管理和監(jiān)督制度。制定湖南省青少年科技活動(dòng)示范?？萍荚O(shè)施使用情況監(jiān)測(cè)表，定期督查；建設(shè)科普宣傳欄、科普活動(dòng)室、圖書閱覽室和科普器材（如計(jì)算機(jī)、機(jī)器人）等設(shè)備和設(shè)施使用檔案。提高設(shè)施利用率。

青少年科技教育論文:發(fā)揮科普教育基地作用,推動(dòng)青少年科技活動(dòng)發(fā)展

【摘 要】開(kāi)展青少年科技活動(dòng)，有利于青少年的對(duì)于科學(xué)技術(shù)的了解，是開(kāi)展青少年科學(xué)教育的重要組成部分，也是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)綜合教育和增加校園文化的重要手段。筆者結(jié)合我國(guó)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從科普宣傳、科普資源等角度出發(fā)，分析探討科普教育基地對(duì)我國(guó)青少年科技活動(dòng)發(fā)展的作用，為我國(guó)青少年科技活動(dòng)的發(fā)展做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】青少年；科普教育基地；科技活動(dòng)

0 前言

我國(guó)青少年在參與科技活動(dòng)實(shí)踐的次數(shù)和頻率以及參加的人數(shù)在逐年增加，對(duì)青少年的教育具有劃時(shí)代的意義。然而，在青少年科技活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程中還存在發(fā)展不均衡、項(xiàng)目資金不足、資源利用率低等問(wèn)題。為了能夠促進(jìn)我國(guó)青少年科技活動(dòng)的發(fā)展，我們對(duì)其進(jìn)行深入的分析。

1 科普教育基地設(shè)施的建設(shè)現(xiàn)狀

科普教育基地是青少年開(kāi)展科技活動(dòng)的重要基本設(shè)施，是青少年開(kāi)展科普教育活動(dòng)、提高青少年科技素養(yǎng)的重要平臺(tái)。以福建省為例，截止到目前全省擁有近20個(gè)科技場(chǎng)館，近10個(gè)國(guó)家科教基地，40個(gè)省級(jí)科教基地。每年有近百萬(wàn)人次在這些地方對(duì)青少年進(jìn)行科普教育工作，而且還創(chuàng)建了近70所科教基地。如此眾多的科教基地的建設(shè)，促進(jìn)了我國(guó)青少年科技活動(dòng)的發(fā)展[1]。

2 青少年科技活動(dòng)發(fā)展中存在的問(wèn)題

2.1缺乏對(duì)科技活動(dòng)的重視

我國(guó)目前所采用的教育模式依然還是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，很多家長(zhǎng)和青少年，只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，不注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，忽視青少年科技活動(dòng)對(duì)青少年綜合素質(zhì)提升的影響。導(dǎo)致很多青少年對(duì)科技教育活動(dòng)的興趣不高，甚至不愿參加科技教育活動(dòng)。

2.2缺乏專業(yè)素養(yǎng)較高的科技工作人員

科技工作人員在青少年開(kāi)展科技活動(dòng)的過(guò)程中，起著向?qū)У淖饔谩Ｈ欢?，我?guó)很多地方的科技工作人員還存在兼職等現(xiàn)象，造成我國(guó)一部分地區(qū)的青少年難以開(kāi)展科技活動(dòng)。這種現(xiàn)象的發(fā)生主要是因?yàn)橄嚓P(guān)教育部門和單位缺乏相關(guān)的政策，導(dǎo)致很多科技工作人員缺乏積極性，影響科技工作人員的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，使得相關(guān)地區(qū)科技活動(dòng)開(kāi)展的水平總體偏低。

2.3科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)與資源的匱乏

雖然我國(guó)一些具有很好的基礎(chǔ)設(shè)施，但是很多地方還是存在著資金不足、學(xué)?；顒?dòng)設(shè)施缺乏、輔導(dǎo)人員專業(yè)水平偏低等情況。導(dǎo)致一部分青少年很難進(jìn)行科技活動(dòng)，或是學(xué)生在科技活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)參與率很低的情況。而且組織青少年進(jìn)行科技活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)主要是以教育部門的撥款為主，科技活動(dòng)開(kāi)展范圍局限于撥款教育部門安排的范圍，使青少年科技活動(dòng)的發(fā)展受到了一定影響和制約[2]。甚至有一些地方開(kāi)始利用科技活動(dòng)的設(shè)施賺取相應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。發(fā)生這種情況，主要是因?yàn)橐恍┦?、市的活?dòng)組織機(jī)構(gòu)沒(méi)有單獨(dú)將科教經(jīng)費(fèi)列為一項(xiàng)財(cái)政支出預(yù)算，導(dǎo)致科技活動(dòng)的開(kāi)展出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)不足的情況。

3 提高青少年科技活動(dòng)發(fā)展的對(duì)策

3.1建立健全的協(xié)作機(jī)制和政策，提高對(duì)科技活動(dòng)的重視

我國(guó)應(yīng)圍繞著生態(tài)環(huán)保開(kāi)展了節(jié)能節(jié)水的科技活動(dòng)，從青少年日常的學(xué)習(xí)生活中對(duì)青少年進(jìn)行科普教育和科技活動(dòng)，鍛煉其思維和技能，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)其綜合能力與素質(zhì)。另外，我國(guó)建立健全的政策，使青少年每年都開(kāi)展科技周和科普日等科教活動(dòng)。每個(gè)學(xué)校也應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的校園文化特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展這些活動(dòng)。使青少年能夠獲得良好的科普教育和科教活動(dòng)。

3.2培養(yǎng)科技工作人員，提高其專業(yè)素質(zhì)

目前，我國(guó)極度缺乏科教輔導(dǎo)人員和工作人員[3]。因此，培養(yǎng)科技工作人員擁有良好的素質(zhì)，提高科技工作人員的專業(yè)水平，成為開(kāi)展青少年科技活動(dòng)的前提。并且，我們還應(yīng)定期對(duì)現(xiàn)有的科教輔導(dǎo)人員和工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步提高其業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)水平，不斷壯大我國(guó)科教輔導(dǎo)人員和工作人員的隊(duì)伍。同時(shí)，我國(guó)各學(xué)校通過(guò)試卷問(wèn)答的形式，了解青少年對(duì)于科教活動(dòng)的情況，征詢青少年對(duì)于科教活動(dòng)的意見(jiàn)，以便相關(guān)教育單位提出針對(duì)性的解決措施和解決辦法。

3.3增加項(xiàng)目資金的投入，加強(qiáng)青少年科技活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)建設(shè)

科教基地等設(shè)施的建設(shè)是開(kāi)展科技活動(dòng)的基本前提，因此，省、市相關(guān)的教育部門和組織機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對(duì)青少年科技活動(dòng)的投資建設(shè)，并把科技活動(dòng)列入專項(xiàng)的財(cái)務(wù)撥款中，使科技活動(dòng)的發(fā)展不受制于場(chǎng)地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)的制約。

4 結(jié)語(yǔ)

科普教育基地是開(kāi)展青少年科技活動(dòng)的基本前提，對(duì)科技活動(dòng)的發(fā)展具有一定推動(dòng)作用。而且開(kāi)展青少年科技活動(dòng)也順應(yīng)著時(shí)代對(duì)于青少年的要求。廣泛普及科技活動(dòng)不僅能夠提高青少年的思維創(chuàng)新和實(shí)踐能力，還能夠?yàn)槲覈?guó)未來(lái)培養(yǎng)人才打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

青少年科技教育論文:青少年科技教育中的“畫龍”與“點(diǎn)晴”

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。加強(qiáng)青少年科技教育工作是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才途徑之一。在青少年科技教育中，無(wú)論是學(xué)校開(kāi)展的科技教育工作，還是科技館實(shí)施的科技教育活動(dòng)，其根本目標(biāo)是一致的。

在具體的教育活動(dòng)中，學(xué)校和科技館又有著各自不同的特點(diǎn)和作用。如果說(shuō)培養(yǎng)未來(lái)高素質(zhì)的科技人才是在描繪一條條栩栩如生的巨龍，那么在具體的青少年科技教育過(guò)程中，學(xué)校和科技館則分別是在“畫龍”和“點(diǎn)睛”。

一、學(xué)校教育的特點(diǎn)

學(xué)校教育，有別于社會(huì)教育和家庭教育，它具有以下的特點(diǎn)：

一是專一性。培養(yǎng)人是學(xué)校的教育職能，學(xué)校是育人的專門場(chǎng)所。學(xué)校教育的專一性主要表現(xiàn)是：一是任務(wù)專一，學(xué)校所有工作都是圍繞著培養(yǎng)人來(lái)進(jìn)行的；二是工作人員的專一性---教師。教師是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔，經(jīng)過(guò)師范院校專門培養(yǎng)出來(lái)的，不僅學(xué)識(shí)廣博、品德高尚，還懂得教育規(guī)律和教育方法；三是學(xué)校教育有專門的教育教學(xué)設(shè)備，擁有專門進(jìn)行教育的手段。

二是嚴(yán)密性。教育過(guò)程是在有目的、有組織、有計(jì)劃的影響著學(xué)生。學(xué)校教育的目的性和計(jì)劃性體現(xiàn)在嚴(yán)密的組織上。學(xué)校是個(gè)嚴(yán)密的組織，它擁有嚴(yán)密的教育管理結(jié)構(gòu)和制度，它開(kāi)展的是制度化的教育。對(duì)于家庭教育和社會(huì)教育來(lái)說(shuō)，都是不具備這一特性的。

三是系統(tǒng)性。根據(jù)培養(yǎng)造就全面社會(huì)人的要求，學(xué)校教育內(nèi)容注重系統(tǒng)性和連續(xù)性。學(xué)校教育既要注意知識(shí)體系的搭建，又要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，做到符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。學(xué)校的教育是系統(tǒng)的，又是完整的。教學(xué)內(nèi)容的完整且系統(tǒng)是學(xué)校教育的一個(gè)重要特點(diǎn)。

四是廣泛性。學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展起到的作用是全面的。學(xué)校是全面培養(yǎng)人的場(chǎng)所，它要關(guān)心青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)，也要關(guān)心學(xué)生良好德育的形成，還要幫助學(xué)生促進(jìn)身體的健康發(fā)育。

五是穩(wěn)定性。學(xué)校是個(gè)穩(wěn)定的教育場(chǎng)所，這里擁有穩(wěn)定的教師，穩(wěn)定的學(xué)生，開(kāi)展穩(wěn)定的教育內(nèi)容，校園里具有穩(wěn)定的教育秩序，使用相對(duì)固定的教育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備等等。學(xué)校教育的穩(wěn)定性，更有利于個(gè)人的發(fā)展。

學(xué)?？萍冀逃菍W(xué)校教育的內(nèi)容之一。學(xué)校教育的特點(diǎn)，為青少年的成長(zhǎng)及塑造強(qiáng)壯豐滿的體魄、思想和知識(shí)水平的不斷發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。

二、科技館是開(kāi)展青少年科技教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所

作為校外青少年科技教育的主要機(jī)構(gòu)科技館，它是“國(guó)家科普能力建設(shè)”和“科普基礎(chǔ)設(shè)施工程”的重要內(nèi)容，是重要的非正規(guī)教育機(jī)構(gòu)。

1.科技館對(duì)學(xué)?？破战逃?、課題研究的指導(dǎo)作用

科技館作為青少年科技活動(dòng)場(chǎng)所，是學(xué)校科技教育工作的指導(dǎo)者，同時(shí)還承擔(dān)了學(xué)?？萍冀處煹呐嘤?xùn)工作。

科技館在中小學(xué)生科技教育、科技活動(dòng)的規(guī)律、方向、模式、內(nèi)容、方法等方面，具有示范導(dǎo)向和服務(wù)作用。科技館引導(dǎo)學(xué)校教師開(kāi)展各項(xiàng)科技教育類課題研究，為學(xué)校的這些研究提供專家咨詢、科普資料等便利。也通過(guò)自身科技教育項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、科普活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為學(xué)校的素質(zhì)教育課程改革開(kāi)展有益工作。

2.科技館為學(xué)校開(kāi)展科技教育活動(dòng)搭建舞臺(tái)

科技館從青少年的年齡特征和心理特點(diǎn)出發(fā)，組織豐富多彩的科技活動(dòng)，有效激發(fā)和保持學(xué)生的科技學(xué)習(xí)興趣和積極性。組織青少年們接觸大自然、接觸社會(huì)、體驗(yàn)動(dòng)手快樂(lè)，會(huì)對(duì)青少年的教育產(chǎn)生深刻的影響。

結(jié)合課改，科技館積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的科技實(shí)踐活動(dòng)。如：配合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的“數(shù)棋大賽”“搭建數(shù)學(xué)模型”等。結(jié)合學(xué)校課程學(xué)習(xí)，為學(xué)校設(shè)計(jì)、引進(jìn)寓教于樂(lè)的學(xué)具，促進(jìn)學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)。各種科教儀器為同學(xué)們展示各種科學(xué)原理，令學(xué)生們紛紛摩拳擦掌，躍躍欲試，饒有興趣地進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)科技的樂(lè)趣。

3.科技館是青少年科普培訓(xùn)的樂(lè)土

利用周末或寒暑假，科技館通過(guò)創(chuàng)設(shè)興趣小組活動(dòng)，如：模型、電子技術(shù)、無(wú)線電、機(jī)器人、生物、環(huán)保設(shè)施等，吸引科技愛(ài)好者，豐富業(yè)余生活，為他們提供快樂(lè)動(dòng)手、施展才能的舞臺(tái)?？萍拣^還通過(guò)入校開(kāi)展培訓(xùn)，為學(xué)校送去教具、實(shí)驗(yàn)器材，開(kāi)展科技“大篷車”進(jìn)校園等活動(dòng)，既方便學(xué)生科技普及，又創(chuàng)造了科技教育環(huán)境。

科技館的科技教育活動(dòng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，它不受課程設(shè)置和教材限制，內(nèi)容新穎，有較強(qiáng)的靈活性。學(xué)生已將科技館當(dāng)成探索知識(shí)的樂(lè)土。

4.科技館是學(xué)校開(kāi)展大型科技教育活動(dòng)主陣地

在科技館組織下能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一各學(xué)校間的科技教育活動(dòng)，成為學(xué)校開(kāi)展重大科技教育活動(dòng)的重要依托。如“青少年科技創(chuàng)新大賽”“機(jī)器人實(shí)踐”“校園科技節(jié)”等活動(dòng)的開(kāi)展，科技館發(fā)揮著不可替代的作用?？萍拣^為學(xué)校送豐富多彩的教具、科普掛圖，派專家作講座，提供最新科技咨詢資料，這些無(wú)一不是青少年學(xué)生們最期待的。

在青少年科技教育活動(dòng)中，科技館越來(lái)越起到“點(diǎn)睛”作用。

三、館校結(jié)合，“畫龍”需要“點(diǎn)睛”

科學(xué)知識(shí)的普及和青少年科學(xué)素養(yǎng)的提升，不僅是學(xué)校的任務(wù)，還需要校外教育機(jī)構(gòu)的協(xié)同努力。

科技館是學(xué)生的第二課堂?？萍拣^這類社會(huì)教育場(chǎng)所，是學(xué)校教育的拓展和補(bǔ)充。在這里，枯燥、抽象的課本知識(shí)得以生動(dòng)、直觀、互動(dòng)的形式展示，有效彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，幫助解決了學(xué)校課堂教育中許多不易解決的問(wèn)題?？萍拣^能夠配合學(xué)校素質(zhì)教育，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的科技活動(dòng)，激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣與熱情，提高學(xué)生的科技意識(shí)與創(chuàng)新能力。

中小學(xué)校是青少年科學(xué)教育的重要角色。學(xué)校的科學(xué)教育以知識(shí)為主，而對(duì)于科學(xué)方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀這方面的培養(yǎng)相對(duì)較弱；在科學(xué)教育過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)參與不強(qiáng)，缺少主動(dòng)探索和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。而在科技館中，教育形式和教學(xué)空間更開(kāi)放，有利于學(xué)生思維的創(chuàng)新和科學(xué)精神的培養(yǎng)，彌補(bǔ)了學(xué)校課堂上的不足，有效促進(jìn)了中小學(xué)校創(chuàng)新教育模式的推進(jìn)。

在青少年科技教育活動(dòng)中，學(xué)校作為主體描繪了一條條強(qiáng)健的“龍”，而科技館的教育活動(dòng)正是點(diǎn)“晴”之筆，使龍栩栩如生，使青少年科技教育效果得到升華。館校結(jié)合，將會(huì)產(chǎn)生推動(dòng)青少年科技教育發(fā)展的生龍活虎的景象。

【作者單位：攀枝花市第一小學(xué) 四川】

青少年科技教育論文:科技館與青少年科技教育的發(fā)展

【摘 要】 科技館對(duì)青少年科技教育的作用在于加深對(duì)教材的理解，豐富課外知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。發(fā)展策略：一是組織青少年參觀科技館展覽，二是加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，三是進(jìn)一步培養(yǎng)青少年的科學(xué)興趣。

【關(guān)鍵詞】 科技館；青少年；科技教育；作用；發(fā)展策略

科技館，顧名思義，是一個(gè)科技含量高的用來(lái)對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行普及、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想的地方，是我國(guó)進(jìn)行科技普及教育的重要陣地?？萍拣^的參觀人員大多數(shù)都是青少年，對(duì)新鮮事物的好奇心和對(duì)科學(xué)的探究精神驅(qū)使他們到科技館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。由于現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力，國(guó)家越來(lái)越重視青少年的科技教育。科技館的科技知識(shí)對(duì)青少年來(lái)講十分重要，是對(duì)全日制教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。因此，科技館與青少年科技教育的發(fā)展息息相關(guān)。

一、科技館對(duì)青少年科技教育的作用

1、加深學(xué)生對(duì)教材的理解

傳統(tǒng)的科技教育還是以課堂教育為主的，青少年所獲取的知識(shí)一般都是從書本上得來(lái)的，導(dǎo)致科技知識(shí)教育十分枯燥，不能有效的激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)技術(shù)的喜愛(ài)和探究的熱情。單一的知識(shí)獲取渠道也會(huì)導(dǎo)致知識(shí)的獲取不全面。而科技館的設(shè)立恰恰能解決這一問(wèn)題?？萍甲髌返恼褂[，科技知識(shí)、科學(xué)原理的講解，能夠讓青少年更加直觀的看到、摸到書本中所講述的內(nèi)容。實(shí)物操作配合理論的講解使得科技知識(shí)的學(xué)習(xí)不再枯燥，同時(shí)還能讓青少年通過(guò)自己進(jìn)行操作，更加深層次的理解書本中講述的知識(shí)、講述的原理，對(duì)青少年學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行了加深和補(bǔ)充，促進(jìn)青少年科技教育的發(fā)展。

2、激發(fā)青少年的創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于青少年來(lái)講，科技館還能激發(fā)青少年的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)青少年形成創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是新時(shí)展的主題之一，想要更好地推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，就要加強(qiáng)人們的創(chuàng)新思維，科技館的能夠滿足激發(fā)青少年創(chuàng)新思維的要素。雖然科技館中的展品科技含量有限，但是儲(chǔ)存的科技資料十分豐富，能夠滿足青少年對(duì)科技知識(shí)的需求。科技館更能夠給青少年創(chuàng)造一個(gè)良好的科學(xué)文化氛圍，有利于創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)，還能讓青少年在科技館進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，對(duì)科技事物進(jìn)行觀察，并進(jìn)行思考和分析，進(jìn)而提升青少年對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，燃起青少年的科技熱情，能夠激發(fā)青少年的創(chuàng)新意識(shí)，并促進(jìn)青少年發(fā)展為創(chuàng)新型人才。

3、豐富青少年的課外知識(shí)

作為對(duì)科技知識(shí)進(jìn)行普及的場(chǎng)所，科技館的館藏十分豐富，有著很多的文獻(xiàn)資料和科技書籍，涉獵范圍十分的廣泛，學(xué)科領(lǐng)域也十分廣泛，知識(shí)體系完備，內(nèi)容豐富。與教科書相比，展館中的書籍科技知識(shí)更加深?yuàn)W，展品也蘊(yùn)含超過(guò)課本上所敘述的科技含量，運(yùn)用了更多的科技原理和先進(jìn)的科技手段。大大地豐富了青少年的課外知識(shí)，補(bǔ)充了書本上所沒(méi)有的內(nèi)容，豐富了青少年的知識(shí)體系和知識(shí)內(nèi)容。與教科書的簡(jiǎn)單介紹相比，科技館對(duì)于一些科學(xué)原理的介紹更為詳細(xì)，能夠通過(guò)模型和模擬技術(shù)，將科技原理完整的表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)更加有效地讓青少年進(jìn)行理解。除了與教科書上相關(guān)的科技內(nèi)容之外，科技館還展覽了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品，讓青少年對(duì)祖國(guó)的科技發(fā)展充滿信心。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和豐富的科學(xué)知識(shí)拓展了青少年的視野，讓他們了解到更多領(lǐng)域的知識(shí)。增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，促進(jìn)科技教育的發(fā)展。還通過(guò)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)作品的展覽，比如納米擴(kuò)展技術(shù)和機(jī)器人技術(shù)的展示，能夠讓學(xué)生感受到科學(xué)的強(qiáng)大力量，同時(shí)這些內(nèi)容豐富的科學(xué)展覽能夠加深青少年對(duì)現(xiàn)代科技的發(fā)展的了解，給現(xiàn)代科技的發(fā)展樹(shù)立正確的定位，提升青少年的科學(xué)文化水平。

4、培養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力

青少年的科技教育除了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)動(dòng)手能力，動(dòng)腦的同時(shí)動(dòng)手，培養(yǎng)更加全面的科技人才。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)實(shí)踐才能讓青少年知道自己所學(xué)習(xí)的科學(xué)原理是正確的，是有效的，是具有科學(xué)性的?？萍拣^恰恰能滿足青少年科技教育的實(shí)踐需求。在對(duì)科學(xué)原理和試驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，青少年通過(guò)自己的動(dòng)手操作，能夠更加了解實(shí)驗(yàn)的步驟，清楚試驗(yàn)的結(jié)果，能加深對(duì)科學(xué)原理的理解?？萍拣^提供給青少年的實(shí)踐機(jī)會(huì)十分寶貴，在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)習(xí)教育的缺陷，能更好的促進(jìn)青少年科技教育的發(fā)展。

二、加強(qiáng)科技館作用的策略

1、組織青少年參觀科技館展覽

想要加強(qiáng)科技館對(duì)青少年科技發(fā)展的各種促進(jìn)作用，就要從源頭出發(fā)，增加青少年與科技館的交集。組織青少年參觀科技館展覽，是一種簡(jiǎn)單有效且可行性高的方法。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)組織青少年參觀科技館展覽的次數(shù)，讓青少年有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行參觀科技館，觀察科技館的科技產(chǎn)品，閱覽科技館中館藏的科學(xué)知識(shí)作品。同時(shí)，要有紀(jì)律、有組織的進(jìn)行活動(dòng)，保護(hù)科技館中的展品不被損壞。還要加強(qiáng)教師在參觀中的引導(dǎo)作用。將科技館中與教學(xué)相關(guān)的科技知識(shí)原理指出，并進(jìn)行詳細(xì)的講解，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行加深和補(bǔ)充，還要對(duì)青少年不懂的技術(shù)和原理進(jìn)行解答，通過(guò)啟發(fā)式、引導(dǎo)式的指導(dǎo)方式，來(lái)讓青少年自己進(jìn)行思考，擴(kuò)展青少年的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)青少年的求知欲。

2、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

在科技館進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)科技教學(xué)是一種加強(qiáng)科技館對(duì)青少年科技發(fā)展的作用的有效途徑，在開(kāi)放式的場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)，可以更加直觀的讓青少年了解知識(shí)內(nèi)容，更加細(xì)致地學(xué)習(xí)科學(xué)原理，與傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)相比，教學(xué)效果更好，更能加強(qiáng)對(duì)青少年的科技教育?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)也要注意一些問(wèn)題，比如，要在科技館的工作人員的陪同下對(duì)一些展品進(jìn)行操作。避免發(fā)生操作失誤，損害科技展品。同時(shí)，在對(duì)展品進(jìn)行操作時(shí)，教師應(yīng)對(duì)青少年進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)青少年解釋現(xiàn)象中的原理，結(jié)合書本知識(shí)和自己的理解對(duì)科技手段進(jìn)行解釋。

3、培養(yǎng)青少年的科學(xué)興趣

由前文的分析可以看出，科技館對(duì)青少年的科技教育有著一定的引導(dǎo)作用，因此科技館要不斷培養(yǎng)青少年的科學(xué)興趣，培養(yǎng)青少年的人生觀和世界觀的形成。新鮮的實(shí)物總能激發(fā)青少年的好奇心，進(jìn)而激發(fā)青少年的興趣。先進(jìn)的展品能夠激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱情。能夠自然而然的促進(jìn)青少年科學(xué)的世界觀的形成。并通過(guò)對(duì)科學(xué)發(fā)展史的學(xué)習(xí)，來(lái)了解一些科學(xué)巨人的精神，孜孜不倦的探索精神，鍥而不舍的檢查，對(duì)科學(xué)的探究，對(duì)前人的懷疑。這些先哲，這些科學(xué)巨人的思想和精神能夠影響到青少年的人生觀，讓他們懂得追求科學(xué)并非輕而易舉的，是有著艱辛和漫長(zhǎng)的探索的，能夠讓青少年更尊重科學(xué)，更尊重科學(xué)家。

青少年科技教育論文:科技館如何開(kāi)展青少年科技教育活動(dòng)

摘 要 科技館的功能主要是科技教育，但是這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是快樂(lè)的，科技館具有較強(qiáng)的公益性，通過(guò)科學(xué)科普的開(kāi)展，可以向青少年普及科學(xué)知識(shí)，對(duì)科學(xué)思想大力傳播，強(qiáng)化青少年的科學(xué)意識(shí)，促使人們的科學(xué)文化素質(zhì)水平得到顯著提升。科技館在具體實(shí)踐中，需要采取科學(xué)的方法，來(lái)開(kāi)展青少年科技教育活動(dòng)，提升活動(dòng)成效。

關(guān)鍵詞 科技館；青少年；科技教育

一個(gè)民族的發(fā)展，需要青少年來(lái)努力實(shí)現(xiàn)，而科技館的作用則是將科學(xué)知識(shí)普及給青少年，并且通過(guò)一系列有趣活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生科學(xué)探究興趣進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓青少年在享受快樂(lè)的過(guò)程中獲得知識(shí)，青少年也可以充分重視科學(xué)知識(shí)，有機(jī)結(jié)合生活實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和思維能力。

1 對(duì)學(xué)校教師和科技館教師的差異正確理解

一般情況下，對(duì)于學(xué)校教師來(lái)講，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，需要嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行，傳授相關(guān)的理論知識(shí)；而科技館的作用則是將科學(xué)知識(shí)普及給社會(huì)大眾，對(duì)科學(xué)思想和科學(xué)方法大力傳播；科技館輔導(dǎo)教師在對(duì)學(xué)生教育時(shí)，可以將啟發(fā)式教學(xué)模式給應(yīng)用過(guò)來(lái)，通過(guò)輔助指導(dǎo)，在掌握理論科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力大力培養(yǎng)；在學(xué)校教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生獲得更大的進(jìn)步和成長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。例如，任務(wù)式教學(xué)就是非常典型的啟發(fā)式教學(xué)模式，僅僅將一個(gè)任務(wù)交給學(xué)生，然后準(zhǔn)備多種材料，讓學(xué)生對(duì)適當(dāng)?shù)牟牧虾侠磉x擇，自己動(dòng)腦思考設(shè)定方案，然后動(dòng)手完成。在這個(gè)過(guò)程中，教師不需要進(jìn)行講解，僅僅給予一定的指導(dǎo)，學(xué)生的思維方式存在著差異，那么在任務(wù)完成過(guò)程中，會(huì)采取不同的方案；之后，依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，采取科學(xué)方法，來(lái)公正評(píng)價(jià)，將幾種方案選出來(lái)，保證具有較好的科學(xué)性和時(shí)效性，青少年在這個(gè)過(guò)程中互相交流，不斷實(shí)踐，就可以將活動(dòng)中蘊(yùn)含的科學(xué)道理給掌握到。

2 在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，需要對(duì)參與者的知識(shí)程度和年齡特征進(jìn)行把握

對(duì)于科技輔導(dǎo)老師來(lái)講，需要將參與者的年齡跨度和知識(shí)水平給納入考慮范圍，以便對(duì)科技活動(dòng)科學(xué)設(shè)計(jì)；為了保證足夠合理，科技輔導(dǎo)老師需要對(duì)各個(gè)年齡段青少年的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)進(jìn)行了解，在調(diào)研基礎(chǔ)上，對(duì)科普活動(dòng)準(zhǔn)確設(shè)計(jì)，保證每一個(gè)年齡段的青少年都可以在科技館中獲得相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通常情況下，對(duì)于學(xué)齡前兒童，年齡較小，那么對(duì)其要求是跟隨老師來(lái)完成相關(guān)任務(wù)，低年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，需要將相應(yīng)任務(wù)完成，并且對(duì)其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理進(jìn)行掌握，對(duì)高年級(jí)學(xué)生有著較高要求，需要自己努力，結(jié)合教師布置的任務(wù)，將實(shí)驗(yàn)活動(dòng)動(dòng)手開(kāi)展下去。

3 可以設(shè)計(jì)一些游戲和故事場(chǎng)景，在其中融入相關(guān)的科學(xué)原理

相較于學(xué)校課堂來(lái)講，科技館的科普教育更加的輕松和快樂(lè)，很多科學(xué)原理理解難度較大，學(xué)生容易失去探索的欲望和興趣；那么在科技館的科技教育活動(dòng)中，就可以將其設(shè)置成一個(gè)個(gè)小故事或者好玩的游戲，讓學(xué)生在完成游戲的過(guò)程中，掌握這些科學(xué)道理，激發(fā)青少年科學(xué)探究的欲望，科技館也可以吸引到更多的青少年。

此外，在科技活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，雖然大多采用的都是比較簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)材料，但是在具體實(shí)踐中，卻可以有機(jī)結(jié)合科技館的精密展品，那么可以讓青少年更加積極的動(dòng)腦思考，大力創(chuàng)新，將差異化的方法措施給應(yīng)用過(guò)來(lái)，學(xué)生們的視野得到了開(kāi)闊，發(fā)散思維和創(chuàng)新能力也得到了提高，并且還可以大力推廣和拓展科學(xué)知識(shí)。

為了更加有效的開(kāi)展青少年科技教育活動(dòng)，還需要將館外人力資源給充分應(yīng)用起來(lái)；科技教師需要與科技館的工作人員仔細(xì)討論，科學(xué)確定活動(dòng)選題；也可以將館外人力資源給利用起來(lái)，如身邊的教師朋友、大學(xué)生朋友和科技工作人員等等，對(duì)于各個(gè)年齡段學(xué)生的興趣和知識(shí)程度等情況，中小學(xué)教師最為了解，因此，借助于他們的力量，可以將科技教育活動(dòng)給更好的開(kāi)展下去。

4 青少年科技活動(dòng)要采取多樣化的活動(dòng)內(nèi)容和形式

首先，可以開(kāi)展假日技能樂(lè)園，學(xué)生將雙休日和節(jié)假日等充分利用起來(lái)，在選擇活動(dòng)類型時(shí)，可以充分依據(jù)自己的愛(ài)好、興趣和特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行，獨(dú)立進(jìn)行思考和實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中，科技館老師需要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，但是并不能干涉學(xué)生的思路。

其次，將一些科學(xué)家、專家以及科技輔導(dǎo)老師給邀請(qǐng)過(guò)來(lái)，經(jīng)常開(kāi)展一些報(bào)告會(huì)或者講座等，以便比較深入的剖析科技方面的熱點(diǎn)和趨勢(shì)，大力培訓(xùn)學(xué)生們的科技技巧與思維能力等，這樣青少年的科學(xué)視野也可以得到拓展，將青少年的求知欲望給充分激發(fā)出來(lái)。

然后，將科技夏令營(yíng)給定期開(kāi)展下去。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，廣大青少年比較喜愛(ài)科技夏令營(yíng)，在在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們能夠離開(kāi)喧囂的大都市，與大自然親近，接觸到的事物和環(huán)境都是新奇的，從多個(gè)科學(xué)領(lǐng)域來(lái)選取主題，采取多樣化的活動(dòng)形式，以便對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的興趣能力進(jìn)行大力培養(yǎng)，青少年的科學(xué)知識(shí)也可以得到豐富，如舉辦生物夏令營(yíng)、天文夏令營(yíng)等。某科技館在一年內(nèi)舉辦了多次科技教育活動(dòng)，涉及到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，如生物、天文、生態(tài)環(huán)境調(diào)研等，學(xué)生在這短短幾天的時(shí)間內(nèi)，對(duì)大自然親密接觸，過(guò)得非常快樂(lè)，并且相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)也得到了有效掌握。

最后，將各類科技競(jìng)賽給舉辦下去。對(duì)各種類型的科技競(jìng)賽活動(dòng)積極組織，如三模、生物等，涵蓋不同的級(jí)別，包括校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)等；通過(guò)參與這些競(jìng)賽活動(dòng)，可以將青少年的競(jìng)爭(zhēng)欲望給激發(fā)出來(lái)，強(qiáng)化其自信，在這些活動(dòng)中，需要自己動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐，那么學(xué)生的實(shí)踐能力和發(fā)散思維能力就可以得到提高；如某科技館舉辦了一系列的競(jìng)賽活動(dòng)，如遙控車模競(jìng)賽、野生動(dòng)物圖片收集交換活動(dòng)等，在市教育局的倡導(dǎo)下，各個(gè)學(xué)校積極參與了初賽和復(fù)賽，有優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入到了決賽，學(xué)生為了成功，有著較高的參與積極性，這些活動(dòng)有著較為廣泛的涉及面，實(shí)踐研究表明，取得了不錯(cuò)的效果。

5 青少年科技活動(dòng)開(kāi)展中需要注意的一些問(wèn)題

首先，對(duì)活動(dòng)的普及性充分重視，我們需要注意的是，競(jìng)賽并不是科技活動(dòng)的目的，而是作為一種手段，來(lái)將科技活動(dòng)給推動(dòng)和普及下去，借助于這種手段，學(xué)生的科學(xué)水平能夠得到提升，為社會(huì)培養(yǎng)出較多的人才?？萍蓟顒?dòng)的開(kāi)展，不能夠僅僅為了滿足個(gè)別人的愛(ài)好需求，并不是為了對(duì)幾個(gè)優(yōu)秀生進(jìn)行培養(yǎng)，而是要大力提升廣大青少年的綜合素質(zhì)，因此，就需要統(tǒng)籌考慮，將廣大青少年作為出發(fā)點(diǎn)，在普及的基礎(chǔ)上，來(lái)適當(dāng)提高。

其次，對(duì)活動(dòng)的趣味性充分重視，要依據(jù)青少年的心理特點(diǎn)，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，科技活動(dòng)只有具備了較強(qiáng)的趣味，青少年放回關(guān)注和探索。

6 結(jié)論

綜上所述，青少年科技教育活動(dòng)是科技館非常重要的一項(xiàng)工作，通過(guò)一系列科技教育活動(dòng)的開(kāi)展，可以豐富青少年的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)青少年的探索求知精神和科學(xué)態(tài)度，從而獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。在具體實(shí)踐中，有很多方面都需要注意，如強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)的趣味性、廣泛性等，這樣才能將青少年科技教育活動(dòng)的作用給充分發(fā)揮出來(lái)。

青少年科技教育論文:科技館展覽教育與青少年科技文化教育初探

【摘 要】國(guó)家大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，旨在提高全民族的科技文化素質(zhì)，青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高青少年的科技文化素質(zhì)，更是科教興國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的一項(xiàng)重要內(nèi)容。科技館作為科普教育的主陣地，一直以來(lái)發(fā)揮著普及科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)方法，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神的作用，本文從科技館展覽教育角度出發(fā)，通過(guò)其對(duì)青少年科技文化教育的意義、科技館展覽教育的特點(diǎn)及其存在的問(wèn)題的闡述，研究其在青少年科技教育中更好的發(fā)揮作用的策略，以期對(duì)青少年科技文化素質(zhì)的提高起到積極的作用。

【關(guān)鍵詞】科技館；展覽教育；青少年科技文化教育

科技館作為青少年重要的校外實(shí)踐場(chǎng)所之一，一直以來(lái)發(fā)揮著科普教育主陣地的作用。展覽教育功能是科技館的核心所在，為普及科學(xué)知識(shí)、激發(fā)科學(xué)興趣、啟迪科學(xué)思想，提高公眾尤其是青少年的科學(xué)素質(zhì)有著不可替代的作用?？萍拣^展覽教育作為青少年科技文化教育的有效補(bǔ)充，兩者有著天然的契合點(diǎn)，如何將兩者有效銜接起來(lái)，促進(jìn)兩者的有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到資源共享，互惠互利的良好局面，對(duì)科技館職能的發(fā)揮以及青少年的科技成長(zhǎng)具有非常重要的實(shí)踐意義。

1 科技館展覽教育對(duì)青少年科技文化教育的意義

1.1 科技館展覽教育是青少年科技文化教育的有效補(bǔ)充

目前現(xiàn)有的教育系統(tǒng)已無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，加之科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，正規(guī)教育必須與非正規(guī)教育有效結(jié)合，才可以達(dá)到最大程度的互補(bǔ)，而科技館展覽教育正是對(duì)其最有益、有效的補(bǔ)充。

1.2 科技館展覽教育在提高青少年科學(xué)文化素養(yǎng)方面具有自己特有的優(yōu)勢(shì)

科學(xué)本身來(lái)自于探索與實(shí)踐，科技館的展品大多從趣味性、科學(xué)性、互動(dòng)性出發(fā)，青少年走進(jìn)科技館，親自動(dòng)手體驗(yàn)科學(xué)，親身參與科技活動(dòng)，直觀感受科技理論，加深對(duì)科技理論的理解與認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)發(fā)散思維。

1.3 科技館展覽教育特有的方式有利于青少年科技文化素養(yǎng)養(yǎng)成

科技館以激發(fā)學(xué)生探索的興趣為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)式、啟發(fā)式、開(kāi)放式的教育方式，這種方式有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使青少年帶著探索的欲望來(lái)求學(xué)，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性，變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，有利于其科技文化素養(yǎng)養(yǎng)成。

2 科技館展覽教育的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)及其存在的問(wèn)題

2.1 科技館展覽教育的特點(diǎn)

2.1.1 啟發(fā)性

我國(guó)古代教育家孔子最早提出啟發(fā)性教學(xué)主張：“不憤不起、不悱不發(fā)”?？萍拣^的展覽教育也具有啟發(fā)性的特點(diǎn)。它善于啟發(fā)誘導(dǎo)參與者，充分調(diào)動(dòng)參與者學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性及主動(dòng)性。激發(fā)參與者對(duì)科學(xué)的求知欲望和探索精神，啟發(fā)參與者獨(dú)立思考、積極思維，提高參與者主動(dòng)獲得科學(xué)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.1.2 主動(dòng)性

科技館的展覽教育不同于一般的被動(dòng)式、填鴨式正規(guī)教育，它具有主動(dòng)性的特點(diǎn)。觀眾進(jìn)入科技館，可根據(jù)自身的特點(diǎn)和喜好自主選擇參觀路線、參與內(nèi)容、參與時(shí)間等等，而且展品的設(shè)置體現(xiàn)了趣味性的特點(diǎn)，由此延伸的展教活動(dòng)也都具備這一特點(diǎn)，可吸引觀眾主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗(yàn)、主動(dòng)探索。當(dāng)青少年主動(dòng)求知時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出情緒愉快、積極好學(xué)的態(tài)度，精力集中，能保持較持久的注意力，對(duì)科學(xué)探索有濃厚興趣，思維敏捷，積極感知，有較充足的自信心來(lái)完成一定的任務(wù)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的效果好。

2.1.3 參與性

科技館設(shè)置的展品展項(xiàng)大都具有互動(dòng)參與性，它不同于學(xué)校的課程，比如認(rèn)識(shí)星空，太陽(yáng)系成員等，教師只能配合掛圖等講解，它也不同于以往的展覽，只能看不能摸，而是倡導(dǎo)觀眾親手操作參與展品，進(jìn)行探索研究，其中很多展品結(jié)合先進(jìn)的聲光電及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，逼真還原現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，帶來(lái)從未有過(guò)的視聽(tīng)感受，從中更能直觀形象的理解科學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣、激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和創(chuàng)造欲望。

2.2 科技館展覽教育在青少年科技文化教育中的優(yōu)勢(shì)。

2.2.1 激發(fā)好奇心，喚起學(xué)習(xí)興趣

青少年的科技文化教育主要包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育中獲得的科技文化教育。正規(guī)教育主要指的是學(xué)校教育。學(xué)校教育中“老師講學(xué)生聽(tīng)”的這種灌輸式的教育讓學(xué)生處在被動(dòng)接受的狀態(tài)，不利于科學(xué)知識(shí)的深入探究和學(xué)習(xí)。而先進(jìn)的科技館教育理念是通過(guò)青少年對(duì)展品的全方位的體驗(yàn)，讓青少年主動(dòng)嘗試操作，獨(dú)立觀察和思考，鼓勵(lì)青少年主動(dòng)體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而且科技館的某些展品展示的是生活中不曾關(guān)注的科學(xué)現(xiàn)象的有趣的一面，或者是科學(xué)現(xiàn)象突破常規(guī)、發(fā)散思考的另一面，它講求的科學(xué)性、趣味性、參與性和主動(dòng)性都能激發(fā)青少年的好奇心，喚起他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2.2.2 直觀體驗(yàn)科學(xué)，探索科學(xué)過(guò)程

科技館里，學(xué)生可以親自動(dòng)手，自己探索，在經(jīng)歷了操作、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、思考的過(guò)程之后，收獲的不僅僅是展品所演示的現(xiàn)象和原理，還有觀察方法、思維方式等多方面的啟迪，以及探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。特別是那些以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科技發(fā)明過(guò)程為原型的展品，還蘊(yùn)含著科學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)探索過(guò)程中所體現(xiàn)的科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法，能夠促成學(xué)生心靈上的某種升華。動(dòng)手操作、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程是科技館教育中最富有生命力的部分。參與、互動(dòng)與體驗(yàn)，使學(xué)生從被動(dòng)接受教育的地位變成主動(dòng)的科學(xué)知識(shí)的探索者，并有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

2.2.3 啟發(fā)科學(xué)思考，滿足個(gè)性需求

在科技館里，青少年可以根據(jù)自己的需要和愛(ài)好靈活選擇?？萍拣^的各種互動(dòng)展品和主題展覽以最易于接受和理解的形象化手段，啟迪不同年齡、不同家庭背景、不同學(xué)習(xí)經(jīng)歷、不同生活經(jīng)驗(yàn)、不同認(rèn)知水平和不同興趣的青少年的思維，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)造靈感。青少年的年齡、知識(shí)水平的不同決定了他們喜歡和感興趣的事物是不同的，不同年齡的青少年進(jìn)入科技館關(guān)注的重點(diǎn)也是不同的，在科技館青少年根據(jù)自己的知識(shí)層次和結(jié)構(gòu)選擇性的參觀學(xué)習(xí)展項(xiàng)和展覽，滿足他們的個(gè)性化需求。

2.3 科技館展覽教育目前存在的問(wèn)題。

2.3.1 科技館輔導(dǎo)員創(chuàng)新開(kāi)展展覽教育活動(dòng)的能力不足

目前大多數(shù)科技館輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀是由臨時(shí)性人員來(lái)充當(dāng)，很多人只把這個(gè)工作當(dāng)作是一個(gè)跳板，對(duì)自身的定位也僅僅局限于看護(hù)展品，維持觀眾參觀秩序等，并沒(méi)有認(rèn)清自己的職責(zé)更是傳遞科普知識(shí)，開(kāi)展科技教育?；蛘咭罁?jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，重復(fù)性的開(kāi)展些經(jīng)典活動(dòng)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)合最新形勢(shì)和知識(shí)創(chuàng)新性的開(kāi)展展覽教育活動(dòng)的能力。

2.3.2 與學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)的形式過(guò)于單一

傳統(tǒng)的“館校結(jié)合”活動(dòng)很多，但形式過(guò)于單一，大多集中在“科技館進(jìn)校園”、“科普大篷車”等常規(guī)活動(dòng)。活動(dòng)的內(nèi)容也是相對(duì)簡(jiǎn)單，比如進(jìn)入校園的展品大都是些科技館的經(jīng)典展品，有些在科技館中都已經(jīng)淘汰，遠(yuǎn)不及去科技館內(nèi)參觀豐富多彩。很多活動(dòng)也是流于形式，聯(lián)合開(kāi)展的活動(dòng)更多的局限于科技館去學(xué)校做報(bào)告，或者學(xué)校組織學(xué)生去科技館參觀，缺乏深入探究學(xué)校課程和科技館展示內(nèi)容的深度結(jié)合，大大抹殺了科技館作為第二課堂的作用，不利于科技館的可持續(xù)發(fā)展。

2.3.3 受展品有限性約束，展示的科學(xué)內(nèi)容有限

科技館的展廳面積有限，設(shè)置的展品有限，涉及的學(xué)科有限，受這一系列的局限性的影響，展示的科學(xué)內(nèi)容就有限。很多科學(xué)知識(shí)無(wú)法一一展現(xiàn)，青少年在課堂上學(xué)到的科學(xué)知識(shí)在科技館里不一定就能找到類似的展品進(jìn)行體驗(yàn)，科技館的展覽教育也只能圍繞現(xiàn)有的展覽進(jìn)行設(shè)計(jì)，這就有一定的局限性。

3 科技館展覽教育在青少年科技文化教育中更好地發(fā)揮作用的對(duì)策和建議

3.1 提高科技館輔導(dǎo)員開(kāi)展青少年科技文化教育的意識(shí)和能力

輔導(dǎo)員是開(kāi)展展覽教育活動(dòng)的主要力量，如何提高其開(kāi)展青少年科技文化教育的意識(shí)和能力，是更好的發(fā)揮科技館展覽教育在青少年科技文化教育作用的一項(xiàng)重要內(nèi)容?？萍拣^是普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)方法的場(chǎng)所，是教育人、啟迪人的場(chǎng)所，是科學(xué)的殿堂。作為一名合格的科技館輔導(dǎo)員，要熱愛(ài)科技館事業(yè)，深刻理解輔導(dǎo)員的工作意義和作用，在日常工作中鍛煉自己，除日常學(xué)習(xí)外，更要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)自身能力，具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)積極組織科技館輔導(dǎo)員，立足實(shí)際，依托科技場(chǎng)館科普資源，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行展覽教育活動(dòng)的自主研發(fā)。只有在學(xué)習(xí)中不斷提升自己，才能更好地為科普教育事業(yè)服務(wù)。

3.2 進(jìn)一步加強(qiáng)館校合作，創(chuàng)新性的開(kāi)展教育活動(dòng)

1）與學(xué)校簽訂參觀協(xié)議，讓在科技館學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的一門必修課。充分利用科技館的展項(xiàng)資源，積極爭(zhēng)取教育部門的支持，主動(dòng)與學(xué)校簽訂參觀協(xié)議，將參觀科技館納入學(xué)?？破战逃匦拚n程，使青少年不錯(cuò)失每一次接受科學(xué)熏陶的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，發(fā)展創(chuàng)新性、發(fā)散性思維方式。2）在科技館開(kāi)展科學(xué)課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實(shí)踐能力。目前學(xué)校的科學(xué)課，是一門副科，課時(shí)少，師資力量薄弱。倘若發(fā)揮科技館的展項(xiàng)資源和場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，配合學(xué)校素質(zhì)教育工作開(kāi)展，組織科技館現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可為廣大中小學(xué)生提供直觀的課堂體驗(yàn)。同時(shí)也是作為以科普展教為主的科技館，探索一種更適合社會(huì)公眾尤其是廣大青少年的全新的科普展教模式。3）開(kāi)展科普大講堂，開(kāi)闊學(xué)生的科學(xué)視野。充分利用社會(huì)各界的科普資源，結(jié)合最新的科技發(fā)展，將涉及政治、財(cái)經(jīng)、生活、科技、能源、健康、心理等方面的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行科普講解，糾正生活中存在的不科學(xué)的思想和生活方式，介紹科學(xué)、健康、優(yōu)質(zhì)的生活方式。組建科普專家報(bào)告團(tuán)，邀請(qǐng)青少年來(lái)科技館參加科普大講堂，或者進(jìn)入學(xué)校，將科普大講堂送進(jìn)校園。

3.3 把科技文化教育性貫穿于展覽策劃制作的全過(guò)程

科技館的展覽反映科學(xué)的原理及技術(shù)的應(yīng)用，鼓勵(lì)動(dòng)手探索實(shí)踐，以達(dá)到啟迪科學(xué)思想的目的。因此，在設(shè)計(jì)展覽時(shí)，應(yīng)把選題、策劃、設(shè)計(jì)、制作的全過(guò)程都貫穿科技文化教育性理念。從教育性角度出發(fā)，在選題階段就要考慮如何向參與者傳達(dá)科學(xué)思想，幫助其樹(shù)立科學(xué)方法，而不是具體的科學(xué)原理。在具體內(nèi)容設(shè)計(jì)上，不僅僅考慮其科學(xué)性，還應(yīng)注重預(yù)留參與者思考余地。在空間布局上，不僅注重科學(xué)文化教育氛圍的營(yíng)造，還應(yīng)預(yù)留教育活動(dòng)開(kāi)展的空間。同時(shí)，在展覽策劃制作過(guò)程中，就將此展覽的教育目的、與學(xué)校課程相關(guān)知識(shí)的關(guān)聯(lián)度、參觀體驗(yàn)方式、展示的具體科學(xué)內(nèi)容及知識(shí)內(nèi)容拓展延伸等準(zhǔn)備齊全，相配套的教育活動(dòng)方案一并同步實(shí)施。

青少年科技教育論文:試論青少年科技教育活動(dòng)的開(kāi)展

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的發(fā)展也進(jìn)入了前所未有的快速發(fā)展階段，在這樣的背景下，如何開(kāi)展好青少年科技教育活動(dòng)就變得更加重要。從青少年科技教育活動(dòng)的開(kāi)展要素分析入手，進(jìn)一步探討構(gòu)建青少年科技教育活動(dòng)實(shí)施的創(chuàng)新模式，希望通過(guò)研究能夠更好地促進(jìn)青少年科技教育活動(dòng)的有效實(shí)施。

關(guān)鍵詞：青少年；科技教育；要素；創(chuàng)新模式

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，在這樣的時(shí)代背景下，每一個(gè)公民都應(yīng)該具備良好的科學(xué)素質(zhì)，而科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)鍵在教育，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)青少年的科學(xué)素質(zhì)極具現(xiàn)實(shí)意義。

一、關(guān)于青少年科技教育活動(dòng)的開(kāi)展要素分析

1.青少年科技活動(dòng)的開(kāi)展要以科學(xué)精神為追求

科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)力是科學(xué)精神，科學(xué)精神在青少年的科技教育活動(dòng)開(kāi)展中具有極大的促進(jìn)作用，同時(shí)也是科技教育活動(dòng)開(kāi)展要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)，科學(xué)精神主要是從事科學(xué)活動(dòng)的人對(duì)于科學(xué)的態(tài)度，以及對(duì)于科學(xué)活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)，還包括科學(xué)的習(xí)慣，以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)實(shí)施的行動(dòng)自覺(jué)等等，科學(xué)精神是一種探索未知世界的強(qiáng)大的精神源泉，其表現(xiàn)為對(duì)于自然本有的科學(xué)內(nèi)在規(guī)律的遵循，并形成優(yōu)秀的科學(xué)研究的行動(dòng)方式，科學(xué)精神是科學(xué)素質(zhì)教育中重要的組成部分，培養(yǎng)青少年的科學(xué)精神是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任。

2.科學(xué)的知識(shí)與技能是科技教育活動(dòng)開(kāi)展的重要組成部分

科學(xué)知識(shí)與技能包含的范圍是比較寬泛的，其中既有相對(duì)基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)與技能的內(nèi)容，同時(shí)也有存在一定深度的內(nèi)容，現(xiàn)代的科技內(nèi)涵包羅萬(wàn)象，既有傳統(tǒng)科技知識(shí)與技能的內(nèi)容，也有前沿的科技內(nèi)容。面對(duì)這紛繁復(fù)雜的科技活動(dòng)的知識(shí)與技能的內(nèi)容，青少年科技活動(dòng)的開(kāi)展要充分遵循青少年的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，在科技活動(dòng)的內(nèi)容選擇上要選擇一些適合青少年科技活動(dòng)的內(nèi)容，只有這樣才能更好地促進(jìn)青少年科技活動(dòng)教育的有效開(kāi)展。

3.科學(xué)方法也是青少年科技教育活動(dòng)開(kāi)展的要素

科學(xué)的方法是搞好一切教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，有了科學(xué)的方法作為活動(dòng)的指導(dǎo)，科技活動(dòng)的開(kāi)展才能更好地實(shí)施，科學(xué)的方法貫穿于科技活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，好的科技方法的運(yùn)用可以有效地促進(jìn)青少年科技教育活動(dòng)的高效實(shí)施，相反，在青少年科技活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，如果活動(dòng)的開(kāi)展不夠科學(xué)，那么青少年科技活動(dòng)開(kāi)展的效率就會(huì)大打折扣，預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)就很難得到應(yīng)有的實(shí)現(xiàn)。

二、要加大力氣構(gòu)建青少年科技活動(dòng)教育實(shí)施的創(chuàng)新模式

1.要以學(xué)校為平臺(tái)構(gòu)建青少年科技活動(dòng)教育的創(chuàng)新模式

青少年科技素質(zhì)的提升其最重要的平臺(tái)還是學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)生接受教育的主渠道依然是學(xué)校，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與提升科技技能的重要窗口，而學(xué)校教育開(kāi)展最重要的活動(dòng)就是課堂教學(xué)，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，課堂教育的實(shí)施對(duì)促進(jìn)青少年科技素質(zhì)的提升具有重要的作用。要通過(guò)課堂教學(xué)抓好青少年的科技活動(dòng)教育的開(kāi)展，就要求教師要在日常的教學(xué)中，要充分創(chuàng)新有利于青少年科技教育活動(dòng)開(kāi)展的教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的模式創(chuàng)新，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升的同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)知識(shí)，形成良好的科技技能，促進(jìn)青少年科技素質(zhì)的全面進(jìn)步。

2.要以校外為平臺(tái)構(gòu)建青少年科技活動(dòng)教育的創(chuàng)新模式

要在創(chuàng)新學(xué)校的科技教育模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘校外的力量，推進(jìn)青少年科技教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。校外開(kāi)展青少年科技教育活動(dòng)的場(chǎng)地與途徑是非常豐富的，其中圖書館就是一個(gè)重要的科技教育基地，在現(xiàn)代的圖書館中有大量的有關(guān)科技內(nèi)容的書籍，開(kāi)展科技教育的活動(dòng)可以有效地利用這樣的教育資源，經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館進(jìn)行科技書籍的閱讀活動(dòng)，這樣的做法對(duì)學(xué)生科技知識(shí)的豐富與科技技能的提升都有非常大的幫助；要充分利用校外的一些科技活動(dòng)場(chǎng)所，比如，科技館、科技主題的展館，都是非常好的校外科技教育活動(dòng)開(kāi)展的場(chǎng)所，教師要經(jīng)常組織青少年到這些科技活動(dòng)的校外場(chǎng)館中開(kāi)展相關(guān)的科技教育活動(dòng)，以全方位、多層次的校外科技活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生科技素質(zhì)的不斷提升。

3.要充分利用現(xiàn)代信息傳媒技術(shù)促進(jìn)青少年科技活動(dòng)教育的開(kāi)展

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，近些年來(lái)，信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用對(duì)推進(jìn)教育的有效實(shí)施具有重要的作用，青少年的科技教育活動(dòng)的開(kāi)展，也可以以多媒體信息技術(shù)為媒介，開(kāi)展相關(guān)的科技教育活動(dòng)，可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行青少年科技活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，這可以大大促進(jìn)青少年科技教育活動(dòng)的實(shí)施，推進(jìn)教育活動(dòng)實(shí)效性的開(kāi)展。

4.要以科技教育隊(duì)伍建設(shè)模式的創(chuàng)新促進(jìn)青少年科技教育活動(dòng)的開(kāi)展

科技輔導(dǎo)員素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到科技輔導(dǎo)工作的開(kāi)展，科技輔導(dǎo)員教師要在具有豐富的科技知識(shí)的同時(shí)，還要有豐富的科技輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，要具備科技輔導(dǎo)工作實(shí)施所必需的實(shí)踐技能，要善于創(chuàng)新科技輔導(dǎo)工作的方法，在實(shí)際的工作開(kāi)展中，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新原有的知識(shí)與技能，以適應(yīng)新時(shí)期科技活動(dòng)教育的開(kāi)展工作，教師不僅要具備良好的科學(xué)素質(zhì)，還要具備科學(xué)精神，只有這樣，從事青少年科技教育活動(dòng)的教師才能夠勝任青少年科技活動(dòng)教育工作。要建設(shè)一支高素質(zhì)的從事青少年科技教育活動(dòng)培養(yǎng)工作的教師隊(duì)伍，就要不斷創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)的模式，改進(jìn)現(xiàn)有的教師培養(yǎng)的方式，推進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提升，以適應(yīng)現(xiàn)階段科技教育的需要，促進(jìn)青少年科技教育活動(dòng)的開(kāi)展。

青少年科技教育活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)促進(jìn)青少年科技素質(zhì)的提升具有重要的作用?，F(xiàn)階段我國(guó)青少年科技教育活動(dòng)的開(kāi)展，雖然取得了許多的成果，但是依然有許多不盡如人意的地方。本文對(duì)如何推進(jìn)青少年科技教育活動(dòng)的有效實(shí)施，展開(kāi)了嘗試性的探討，希望通過(guò)本文的研究能對(duì)相關(guān)工作的開(kāi)展有一個(gè)良好的借鑒。

青少年科技教育論文:青少年科技創(chuàng)新教育中科技館的作用

摘 要：隨著我們現(xiàn)代各個(gè)行業(yè)的快速發(fā)展，科技行業(yè)的發(fā)展在我們的生活中起著決定性的重要作用，它在推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)對(duì)人們質(zhì)量的提高起著很大的作用。隨著科技的普及，科技教育要從小培養(yǎng)，在青少年時(shí)期要把科技創(chuàng)新教育作為重要的一個(gè)課程。社會(huì)應(yīng)該多做一些有利于青少年科技創(chuàng)新教育方面的活動(dòng)，對(duì)青少年進(jìn)行科技創(chuàng)新教育有很重要的意義。該文著重?cái)⑹隽丝萍紕?chuàng)新教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的好處和在科技創(chuàng)新教育中科技館的作用。

關(guān)鍵詞：青少年科技創(chuàng)新教育 科技館 科技館作用

中國(guó)在進(jìn)步，科技更新速度非常的快，大力提倡國(guó)民綜合素質(zhì)，這離不開(kāi)社會(huì)科技的發(fā)展。想要提高中國(guó)在世界上的地位，就要增強(qiáng)我國(guó)的綜合實(shí)力，提高國(guó)民的素質(zhì)是很有必要的，民族的素質(zhì)離不開(kāi)教育，特別是青少年時(shí)期的教育，青少年教育在人的一生中起到了關(guān)鍵性的作用。國(guó)家在不斷進(jìn)步的同時(shí)也在不斷的創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新也要從青少年培養(yǎng)開(kāi)始，培養(yǎng)孩子們的開(kāi)闊思想和創(chuàng)新思維能力是很重要的。對(duì)青少年良好的教育和創(chuàng)新決定著國(guó)家的命運(yùn)，科技館作為為大家服務(wù)的一個(gè)平臺(tái)起到了不可取代的社會(huì)意義。

1 青少年科技創(chuàng)新教育的意義

青少年肩負(fù)著國(guó)家未來(lái)建設(shè)的重任，我國(guó)目前在青少年科技創(chuàng)新教育方面也取得了一定的成就，中國(guó)對(duì)青少年科技創(chuàng)新教育的核心是學(xué)習(xí)教育。在一些大城市科技創(chuàng)新教育模式已經(jīng)很健全，在教育設(shè)施方面和教育內(nèi)容方面隨著國(guó)家對(duì)青少年的重視都已經(jīng)逐步完善，這些對(duì)國(guó)家和國(guó)民有利的因素吸引了很多青少年參加到科技創(chuàng)新教育活動(dòng)中來(lái)，很好的促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新思想教育并且提高了青少年自身的科技素質(zhì)，這些對(duì)青少年來(lái)講起到了良好的促進(jìn)作用，具有現(xiàn)實(shí)意義，比如，在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中，就有全國(guó)性的科技競(jìng)賽。青少年培養(yǎng)對(duì)科技創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)新思維能力的掌握對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很好的事情，而且對(duì)于社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有很重要的意義。

2 科技館對(duì)青少年教育的重要性

中國(guó)在發(fā)展科技館事業(yè)上已經(jīng)有很多年的歷程了，最近的幾年由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們青少年科技館也有著翻天覆地的變化。我國(guó)青少年創(chuàng)新教育的科技館開(kāi)始走向全面發(fā)展的階段，已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。科技館對(duì)青少年的科技創(chuàng)新教育非常的重要，開(kāi)展青少年科普教育是對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育的重要部分，這也是青少年健康成長(zhǎng)的唯一途徑。青少年在這個(gè)社會(huì)上生存的法寶就是教育和經(jīng)濟(jì)，青少年要想成為前輩的接班人，從小就要培養(yǎng)出探索、創(chuàng)新的能力。青少年正是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的最好階段，需要對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握，青少年科技館滿足了青少年的這一愿望，科技館可以讓青少年在學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的階段起到引導(dǎo)和增長(zhǎng)知識(shí)的作用，所以我們要認(rèn)識(shí)到科技館在青少年教育中的重要性。

3 科技館在青少年科技創(chuàng)新教育中的作用

隨著科技發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)形成了一個(gè)大經(jīng)濟(jì)體，傳統(tǒng)的思想已經(jīng)跟不上現(xiàn)代社會(huì)的步伐，在青少年從小的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育，引導(dǎo)他們參加科技活動(dòng)是一個(gè)很好的方法?？萍拣^形式多樣，可以滿足不同青少年的個(gè)性和興趣，利用科普活動(dòng)在青少年中普及和傳播科普知識(shí)和科學(xué)創(chuàng)新精神。還可以培養(yǎng)青少年對(duì)科學(xué)的興趣，彌補(bǔ)了黑板教育模式的不足，讓青少年在教室外可以學(xué)到教室內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，激發(fā)出他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。

3.1 科技館在科技教育中的作用

我國(guó)得以發(fā)展靠的是科技，一個(gè)國(guó)家想要科技興國(guó)，就要從青少年開(kāi)始抓起，科技館是我國(guó)科技事業(yè)的重要部分，在青少年創(chuàng)新教育中，實(shí)施科學(xué)發(fā)展，讓科技在實(shí)踐發(fā)揮作用，把他們培養(yǎng)成未來(lái)的創(chuàng)新人才，為國(guó)家的創(chuàng)新技術(shù)帶來(lái)更大的突破做貢獻(xiàn)。

3.2 科技館在教育中的啟迪作用

科學(xué)創(chuàng)新就是求知答案的過(guò)程，是求知欲的動(dòng)力。要培養(yǎng)青少年問(wèn)為什么的習(xí)慣，我國(guó)教育喜歡讓學(xué)生回答一些有唯一明確答案的問(wèn)題，對(duì)于那些發(fā)散思維的問(wèn)題很少?？萍拣^通過(guò)靈活的方式，讓學(xué)生做出一些根據(jù)他們內(nèi)心真實(shí)想法的題目，這樣可以更好啟發(fā)學(xué)生散發(fā)自己的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力?？萍拣^更好的在啟發(fā)教育方面幫助孩子，科技館在啟發(fā)教育上為青少年做出了很做的努力和貢獻(xiàn)。

3.3 科技館培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用

科技館在開(kāi)展的一些科普活動(dòng)中，有青少年科技競(jìng)賽，它要求學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，這樣可以更好的培養(yǎng)孩子對(duì)科技創(chuàng)新的主動(dòng)性，通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)參加實(shí)踐活動(dòng)豐富了他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)比賽的方式，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中做到了對(duì)科學(xué)知識(shí)實(shí)踐普及的效果，讓他們?cè)趯W(xué)到科學(xué)知識(shí)的同時(shí)具有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

3.4 科技館起到了青少年創(chuàng)新的作用

科技館培養(yǎng)了很多教育科技人才，開(kāi)展青少年科技創(chuàng)新教育是一件很大的教育工程，它是幫助青少年提高自身創(chuàng)新能力的重要的環(huán)境條件?？萍拣^是否能不斷的培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，這關(guān)系到科技館能否繼續(xù)下去的因素，直接關(guān)系到科技館的前途。利用可行的有限資源培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，讓孩子在以后的生活中具有創(chuàng)新能力，適應(yīng)國(guó)家的發(fā)展需要。

3.5 科技館起到對(duì)青少年素質(zhì)教育的作用

科技館在青少年素質(zhì)教育中起到了很大的作用?？萍拣^以學(xué)習(xí)對(duì)象為中心，對(duì)學(xué)習(xí)者建立了責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)中主要根據(jù)學(xué)生自身的意識(shí)學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性來(lái)強(qiáng)化教育恩師和學(xué)生之間的平等關(guān)系，這樣做的好處是增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。科技館教育除了科技知識(shí)教育以外，還有專題的科普講座，有人文關(guān)懷主體，這樣可以更好的幫助青少年學(xué)生建立自己積極向上的世界觀和價(jià)值觀，讓青少年在社會(huì)這個(gè)大家庭里有一個(gè)很好的素養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校教育和社會(huì)教育對(duì)青少年的身心健康成長(zhǎng)起著關(guān)鍵性的作用，我國(guó)的教育成敗與否不能只憑借考試成績(jī)的多少，要看孩子在生活中的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力等，看他們是否掌握了發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。孩子在以學(xué)習(xí)為主的同時(shí)還要發(fā)揮主動(dòng)的符合每個(gè)孩子身心健康和身心發(fā)展規(guī)律的作用。科技館和青少年科技創(chuàng)新教育之間是密不可分的，通過(guò)對(duì)青少年開(kāi)展各式的科普活動(dòng)，還要提高青少年的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的人才，科技館就是青少年普及科學(xué)知識(shí)的最好的選擇。

青少年科技教育論文:全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)學(xué)校介紹

“科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”（school of Distinction Award）由英特爾公司在美國(guó)設(shè)立，獎(jiǎng)勵(lì)在科學(xué)和數(shù)學(xué)教育方面有出色成績(jī)的美國(guó)中小學(xué)校。為引進(jìn)全球優(yōu)質(zhì)教育資源，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境，自2010年第25屆創(chuàng)新大賽開(kāi)始，英特爾（中國(guó)）有限公司與全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽組委會(huì)合作開(kāi)展“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)?！痹u(píng)選活動(dòng)，每年選拔和獎(jiǎng)勵(lì)10所在科學(xué)教育中有出色成績(jī)的中小學(xué)校，并在全國(guó)創(chuàng)新大賽終評(píng)期間頒獎(jiǎng)。獲得創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”除獲得獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)外，還將獲得由全國(guó)創(chuàng)新大賽組委會(huì)提供的科技教育培訓(xùn)、教師交流和科普活動(dòng)觀摩等機(jī)會(huì)。本期介紹的是2011年獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建于1917年，學(xué)校占地約3萬(wàn)多平方米。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，擁有完善一流的教學(xué)設(shè)備，是北京首批示范高中校，教育部和北京師范大學(xué)進(jìn)行中學(xué)教育改革的實(shí)驗(yàn)基地，培養(yǎng)具有創(chuàng)新綜合素質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生的搖籃。

超前、出色領(lǐng)導(dǎo)力保障科技創(chuàng)新教育開(kāi)展

學(xué)校一貫以學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展――即科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、健康與美修養(yǎng)的全面提升。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科技教育理念超前，提出教育整合，以提高育人效能：通過(guò)整合學(xué)科教學(xué)，創(chuàng)辦各級(jí)各類主題活動(dòng)，使科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、健康與美的修養(yǎng)3方面協(xié)調(diào)發(fā)展，形成北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)獨(dú)特的育人模式，立足學(xué)生生涯，關(guān)注全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。2000年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已將科技教育作為素質(zhì)教育的突破口，投入大量的人力、物力、財(cái)力，做到“政策到位、人員到位、資金到位”。特別是人力資源方面，通過(guò)調(diào)整人事安排、補(bǔ)充科技教育的專兼職人員，從原來(lái)的1名主任主抓科技到現(xiàn)在的1名副校長(zhǎng)主抓、1名主任分管、2名專職教師具體落實(shí)；每個(gè)教研組作為1個(gè)工作站，由1名科技聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)聯(lián)系，建立起較為科學(xué)完善的科教管理體系，確保每一個(gè)科技創(chuàng)新教育決策在實(shí)際教學(xué)工作中能順利開(kāi)展。

打造專業(yè)科技教師團(tuán)隊(duì)，政策鼓勵(lì)支持創(chuàng)新教學(xué)研究

學(xué)校擁有一支多達(dá)114人的由特級(jí)教師、北京市中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人及經(jīng)驗(yàn)豐富、頗有建樹(shù)的高級(jí)教師構(gòu)成的強(qiáng)大的科技教育師資隊(duì)伍，為進(jìn)一步提高科技教師的專業(yè)素養(yǎng)使科技教師隊(duì)伍架構(gòu)更加合理化，學(xué)校除建立一系列行政、教學(xué)、評(píng)分獎(jiǎng)勵(lì)制度外，還經(jīng)常進(jìn)行校級(jí)教學(xué)研討，組織教研組集體討論備課，定期安排科技教師參加市、區(qū)、全國(guó)科技創(chuàng)新大賽及到國(guó)外考察，鼓勵(lì)青年教師參加市、區(qū)及全國(guó)教研交流活動(dòng)，支持優(yōu)秀教師外出展示優(yōu)秀課程及科研成果。為確保創(chuàng)新教育活動(dòng)順利開(kāi)展，學(xué)校給每位一線任課教師配備了高性能筆記本電腦；定期舉辦班主任德育工作研討，邀請(qǐng)校外專家到校指導(dǎo)科研課題；支持教師參加考研進(jìn)修，參與市、區(qū)課題研究和論文撰寫，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；鼓勵(lì)教師自發(fā)組成教學(xué)研究組，就教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討。

重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極利用社會(huì)資源

從2008年至2010年，學(xué)校投入購(gòu)建新教學(xué)設(shè)施、改進(jìn)原有校內(nèi)硬件設(shè)施的資金年均在千萬(wàn)元人民幣以上，校內(nèi)已有計(jì)算機(jī)教室、標(biāo)本室、理化生物和通用技術(shù)課程專業(yè)教室及智能機(jī)器人工作室等科技教育教室50個(gè)，面積達(dá)4500平方米。還曾在教學(xué)樓內(nèi)因地制宜地建設(shè)“諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)呖萍奸L(zhǎng)廊”，別具匠心地將舊熱力設(shè)備改造成了“傳承”校園科技景觀，將“綠色環(huán)?！崩砟顟?yīng)用到北校區(qū)教學(xué)樓基礎(chǔ)建設(shè)中，建設(shè)了“空中花園”、“太陽(yáng)能采光系統(tǒng)”和“雨水收集再利用系統(tǒng)”等科技特色設(shè)施。

同時(shí)為確保這些科技教育基礎(chǔ)設(shè)施能正常使用和更好地運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校每年投入數(shù)十萬(wàn)元資金用于購(gòu)買試劑藥品、儀器設(shè)備。2011年更積極立項(xiàng)、申請(qǐng)近2億元資金用于籌建“科體藝中心大樓”，其中的“科技教育發(fā)展中心”將包含“科技榮譽(yù)展室”、“理科研究探索實(shí)驗(yàn)室”、“水科學(xué)研究探索實(shí)驗(yàn)室”及適宜進(jìn)行不同規(guī)?？萍蓟顒?dòng)的會(huì)議室和報(bào)告廳等場(chǎng)所，為全體師生提供先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校還充分借助高校實(shí)驗(yàn)室資源和顧問(wèn)專家力量，積極參加北京市科技后備人才培養(yǎng)計(jì)劃，與中科院科研機(jī)構(gòu)、有色金屬研究院、北師大、首師大等高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室充分合作，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參加北京青少年科技俱樂(lè)部等機(jī)構(gòu)組織的科技創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生親身、近距離體會(huì)科學(xué)魅力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)科研實(shí)踐能力。

獨(dú)特教學(xué)策略及校本課程體系，豐富科技活動(dòng)全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

學(xué)校落實(shí)國(guó)家課程和地方課程的校本化實(shí)施，構(gòu)建具有北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的校本課程和活動(dòng)體系，為學(xué)生個(gè)體多元化發(fā)展提供豐富的課程資源及社會(huì)實(shí)踐資源。學(xué)校的校本課程體系包括校本必修課程、校本選修課程、校本專修課程和校本活動(dòng)課程4大部分，滿足學(xué)生的不同興趣需求，參加學(xué)生約占開(kāi)設(shè)年級(jí)學(xué)生總數(shù)的60%（以高一、初二為例）。

學(xué)校將“提高科學(xué)素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神”作為科技教育工作宗旨，以2005年9月成立的校青少年科技與人文研究院（分為科學(xué)學(xué)部、工程技術(shù)學(xué)部和管理學(xué)部，在常規(guī)活動(dòng)基礎(chǔ)上有成果報(bào)告會(huì)、開(kāi)題論證會(huì)和結(jié)題答辯會(huì)等3大特色活動(dòng)）為依托，以特色科技活動(dòng)（徐霞客綜合實(shí)踐活動(dòng)、智能機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)研究論文撰寫活動(dòng)，以及人文素養(yǎng)國(guó)際化教育項(xiàng)目）為主線，全方位、多層次、多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，提升全體學(xué)生的科學(xué)探究和社會(huì)實(shí)踐能力，并為部分學(xué)生發(fā)展成為科技創(chuàng)新和人文研究的英才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校積極參加北京青少年科技后備人才計(jì)劃、翱翔計(jì)劃以及市、區(qū)重大科技活動(dòng)或競(jìng)賽，組織學(xué)生參觀科研院所，以親身參與科研課題研究等方式滿足學(xué)生的不同科研興趣，面向全體學(xué)生普及科學(xué)教育，開(kāi)展各類創(chuàng)新性科技活動(dòng)，如每年度的“科技與人文節(jié)”、“明日之星”創(chuàng)新體驗(yàn)夏令營(yíng)活動(dòng)、IBM工程師進(jìn)校園活動(dòng)等。學(xué)校還積極承辦各類科技活動(dòng)或競(jìng)賽，如區(qū)金鵬科技論壇、天文知識(shí)競(jìng)賽、市機(jī)器人競(jìng)賽、全國(guó)科普愛(ài)糧日等，邀請(qǐng)校外專家來(lái)校舉辦科普?qǐng)?bào)告，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索興趣，營(yíng)造良好科技創(chuàng)新校園氛圍。學(xué)生自行開(kāi)發(fā)的科技創(chuàng)新成果在北京市及國(guó)內(nèi)外各級(jí)科技創(chuàng)新賽事上屢獲佳績(jī)，學(xué)校為此特別設(shè)立“科技與人文英才獎(jiǎng)”、“校長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“金銀帆獎(jiǎng)”、“實(shí)驗(yàn)之星”和“特殊才能”等專項(xiàng)獎(jiǎng)，對(duì)那些在創(chuàng)新科研方面有杰出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

發(fā)揮地區(qū)輻射帶動(dòng)作用，服務(wù)社會(huì)引領(lǐng)未來(lái)

作為首批北京金鵬科技團(tuán)分團(tuán)校，北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)主動(dòng)面向社會(huì)、周邊社區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)開(kāi)展宣傳援助活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會(huì)責(zé)任：選派優(yōu)秀教師前往遼寧阜新開(kāi)展教育講座，接待遼寧省鞍山市科技教師研修班來(lái)校參觀學(xué)習(xí)，派優(yōu)秀教師到北京遠(yuǎn)郊及新疆地區(qū)參與支教；積極承辦市、區(qū)的各級(jí)各類教師培訓(xùn)和科學(xué)競(jìng)賽、科普宣傳活動(dòng)，充分發(fā)揮地區(qū)示范校輻射帶動(dòng)作用，真正體現(xiàn)了優(yōu)秀教育單位的模范引領(lǐng)價(jià)值。走過(guò)2012迎來(lái)2013，北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)必將上下齊心，共同創(chuàng)寫新的榮耀篇章。

北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所科技教育成果突出，科技教育設(shè)施建設(shè)理念鮮明、落實(shí)到位的完全中學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有明確的科學(xué)教育辦學(xué)思路，在爭(zhēng)取社會(huì)資源，加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建校本課程，引進(jìn)新技術(shù)、新裝備等方面成果卓越?？萍冀處焾F(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀、帶頭人作用突出、工作兢兢業(yè)業(yè)。學(xué)校編制并開(kāi)設(shè)了多樣化的、富有特色的校本課程，嘗試推廣了新的教學(xué)方法和教育模式，在科學(xué)教育理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)成果方面取得了豐碩的成果。學(xué)校充分利用社會(huì)資源，建立大面積、完備而先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)專用教室，并進(jìn)行高效的利用。學(xué)生利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)條件開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性實(shí)踐成果顯著。

――全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”評(píng)委會(huì)

（全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”評(píng)委會(huì)供稿）

青少年科技教育論文:青少年科技教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

樹(shù)立現(xiàn)代教育理念是設(shè)計(jì)科技教育活動(dòng)的首要任務(wù)

設(shè)計(jì)青少年科技教育活動(dòng)要樹(shù)立“學(xué)生為原點(diǎn)”的設(shè)計(jì)理念。從內(nèi)容的確定、形式的選擇、方法的選用到過(guò)程的安排，都應(yīng)該圍繞著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高他們綜合科學(xué)素養(yǎng)的目的進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。

科學(xué)素養(yǎng)是生活在現(xiàn)代社會(huì)中人的基本素養(yǎng)，青少年科技教育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑和手段。體驗(yàn)性、方法性知識(shí)對(duì)于人的成長(zhǎng)更為重要，青少年科技教育活動(dòng)是體驗(yàn)性、方法性、跨學(xué)科知識(shí)的有效載體。在設(shè)計(jì)青少年的科技活動(dòng)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)習(xí)科技知識(shí)，掌握科學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

科技教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本概念

科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是在現(xiàn)代科技教育觀念的指導(dǎo)下，調(diào)查分析學(xué)生在科技活動(dòng)中的問(wèn)題和需求，確定目標(biāo)，建立解決問(wèn)題的步驟，選擇相應(yīng)的活動(dòng)策略和活動(dòng)資源，幫助學(xué)生去達(dá)成目標(biāo)，并分析、評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)活動(dòng)效果，使活動(dòng)達(dá)到更優(yōu)的預(yù)設(shè)。在設(shè)計(jì)科技活動(dòng)過(guò)程中要把握以下3個(gè)基本特征：

①活動(dòng)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并考慮到個(gè)體差異，充分挖掘?qū)W生的潛能。

②活動(dòng)設(shè)計(jì)是以分析學(xué)習(xí)者面臨的學(xué)習(xí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的辦法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的問(wèn)題障礙，達(dá)到提高活動(dòng)教育有效性的目的。

③活動(dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)評(píng)價(jià)的一致性。活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是評(píng)價(jià)活動(dòng)的依據(jù)。

科技教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的撰寫

方案的名稱

活動(dòng)方案的名稱設(shè)計(jì)沒(méi)有特別嚴(yán)格的規(guī)定，只要簡(jiǎn)潔明了、突出重（亮）點(diǎn)就可以。

方案的背景

活動(dòng)方案的背景是指確定活動(dòng)主題的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，可以從學(xué)生興趣需求、從學(xué)校課程的拓展延伸、從社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題、從主題系列活動(dòng)的安排等幾方面考慮。例如：“擦亮北京天空――用電子雜志形式實(shí)錄胡同能源變遷”活動(dòng)背景（設(shè)計(jì)者：章雪楠）節(jié)選。

首先，電子雜志是一種以網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)為依托而出版發(fā)行的雜志。學(xué)生已經(jīng)在課堂上掌握了相關(guān)軟件的基本使用方法。但是，從生活中來(lái)――從收集一手材料到自主編輯的過(guò)程，還是一個(gè)空白。因此，一次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)勢(shì)在必行。

第二，“低碳生活”是當(dāng)下常常圍繞在我們身邊的一個(gè)新概念，北京的“煤改電”工程，向我們展示了中國(guó)向“低碳經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)身的一個(gè)縮影。

第三，“煤改電”這一“民心工程”普遍受到胡同居民的擁護(hù)。我們的學(xué)員在社區(qū)人員的幫助下，以走訪的形式訪問(wèn)老住戶，向他們了解“煤改電”工程，積累了許多第一手材料。

活動(dòng)目標(biāo)的制訂

活動(dòng)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)活動(dòng)后達(dá)到的一種學(xué)習(xí)程度的結(jié)果，這種結(jié)果應(yīng)該是明確的、具體的，是可以觀察和測(cè)量的。在設(shè)計(jì)校外科技教育活動(dòng)中，核心問(wèn)題是目標(biāo)的制訂問(wèn)題。因?yàn)?，活?dòng)目標(biāo)是教師在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，針對(duì)學(xué)生所提出的具體、明確要求。它是整個(gè)活動(dòng)方案的靈魂，是活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是活動(dòng)完成的歸宿，所有的活動(dòng)過(guò)程都是為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。

科技教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該從知識(shí)與技能、能力與方法和情感態(tài)度培養(yǎng)3個(gè)維度考慮。在制訂和表述活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，容易出現(xiàn)非學(xué)生主體和目標(biāo)過(guò)大、過(guò)泛、過(guò)多等問(wèn)題。

例如：某個(gè)機(jī)器人小組活動(dòng)目標(biāo)――

使學(xué)生初步掌握示意圖方法的繪制規(guī)則與要領(lǐng)；

使學(xué)生運(yùn)用示意圖方法實(shí)現(xiàn)線遙控機(jī)器人的程序，培養(yǎng)學(xué)生分析和編寫機(jī)器人程序的能力；

培養(yǎng)學(xué)生編寫程序前先計(jì)劃、再動(dòng)手操作的習(xí)慣。

這個(gè)目標(biāo)主體不是學(xué)生，而是教師，且不易檢測(cè)。如果將上述目標(biāo)改為如下表述，就清晰好檢測(cè)了――

學(xué)生能夠說(shuō)明繪制示意圖的方法規(guī)則與要領(lǐng)；

學(xué)生能運(yùn)用示意圖方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)線遙控機(jī)器人程序的編寫；

學(xué)生能夠按要求認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索并嘗試程序設(shè)計(jì)對(duì)機(jī)器人工作的影響。

有些活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)大、過(guò)多，不是一次活動(dòng)就能達(dá)到的。例如：

①通過(guò)實(shí)施本活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生組織、設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃、組織能力；

②通過(guò)親手制作使我們體驗(yàn)制作的辛勞，形成科學(xué)的態(tài)度，增強(qiáng)手腦并用能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

③在設(shè)計(jì)制作中加強(qiáng)與親人、朋友們的交流、溝通，掌握在日常生活中實(shí)踐群策群力的做事方法，培養(yǎng)與人合作精神；

④通過(guò)作品展評(píng)、自我參評(píng)、自我評(píng)價(jià)，提高自己的表達(dá)溝通能力、審美能力，豐富我們的課余生活；

⑤向社會(huì)展示自己的小制作，以此來(lái)昭示人們“美來(lái)自身邊，來(lái)自生活，來(lái)自創(chuàng)造”，同時(shí)增強(qiáng)大家的審美能力、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、對(duì)社會(huì)關(guān)注的主人翁精神。

目標(biāo)設(shè)計(jì)太泛、承載的內(nèi)容過(guò)多。一方面說(shuō)明設(shè)計(jì)者對(duì)本次活動(dòng)把握得不夠準(zhǔn)確，另一方面也表明本次活動(dòng)在教育的有效性上必定要打折扣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)

在設(shè)計(jì)科技活動(dòng)時(shí)，由于科技活動(dòng)是以學(xué)生實(shí)踐為主的教育活動(dòng)，因此，活動(dòng)重點(diǎn)的確定也應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)為主；活動(dòng)難點(diǎn)主要以學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中能力的提升為主；活動(dòng)創(chuàng)新點(diǎn)可以從主題的確定、內(nèi)容形式的選擇以及活動(dòng)過(guò)程的安排等，提出新想法、新做法。

利用的各類科技教育資源

科技教育資源豐富，既有專業(yè)性強(qiáng)的場(chǎng)地設(shè)備、資料和人力資源，也有開(kāi)放的環(huán)境和人文資源?？萍驾o導(dǎo)員要善于挖掘和利用好各類資源，使科技教育活動(dòng)更深入、更有趣、更能體現(xiàn)實(shí)踐育人的作用。

活動(dòng)過(guò)程和步驟

科技教育活動(dòng)不同于課堂教學(xué)，它具有開(kāi)放性、自主性和實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí)應(yīng)充分考慮到這幾個(gè)特點(diǎn)，使活動(dòng)過(guò)程任務(wù)清晰、各活動(dòng)環(huán)節(jié)銜按緊密、活動(dòng)形式新穎、活動(dòng)安全有保障。

開(kāi)放性是指活動(dòng)環(huán)境多樣。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要，科技活動(dòng)可以安排在教室、博物館、社區(qū)、野外、農(nóng)村、工廠、部隊(duì)等各種場(chǎng)所。這就要求教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)著重考慮怎樣充分利用好場(chǎng)所資源，怎樣組織好學(xué)生參加活動(dòng)，怎樣保障活動(dòng)中學(xué)生的安全等幾個(gè)問(wèn)題。

自主性是指活動(dòng)內(nèi)容形式的選擇和活動(dòng)目標(biāo)的確定沒(méi)有統(tǒng)一的要求和限制。這樣一個(gè)特點(diǎn)使教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，減少了許多條條框框的限制，在遵循教育原則和規(guī)律的前提下教師的專業(yè)自主得以最大化體現(xiàn)，活動(dòng)過(guò)程的安排成為教師教學(xué)智慧和個(gè)性化風(fēng)格的最好承載者。

實(shí)踐性是指學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式以實(shí)踐體驗(yàn)為主。教師在設(shè)計(jì)校外科技活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)方法的選擇要以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中去為重點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程中教師在作必要的說(shuō)明和解釋后，要為學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手親身經(jīng)歷給予更多的時(shí)間安排，更多地引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)過(guò)程，感受科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

例如：“走出雞蛋認(rèn)識(shí)誤區(qū)”活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)者：蔡敏，活動(dòng)對(duì)象：高一）值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

第一，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟清晰、科學(xué)性強(qiáng)、設(shè)計(jì)思路體現(xiàn)明確、學(xué)生主體地位顯著。活動(dòng)分為5個(gè)階段性內(nèi)容。

準(zhǔn)備階段：指導(dǎo)學(xué)生收集整理雞蛋的種類、雞蛋的成分、雞蛋對(duì)人體的營(yíng)養(yǎng)和保健功能等方面的資料，讓學(xué)生對(duì)雞蛋有一個(gè)正確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

調(diào)查階段：學(xué)生作社會(huì)調(diào)查，主要調(diào)查不同消費(fèi)者對(duì)雞蛋營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

實(shí)驗(yàn)階段帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，對(duì)雞蛋種類、新鮮度、殼色、大小、蛋黃顏色及不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值分析比較。

總結(jié)階段：正確認(rèn)識(shí)雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，正確購(gòu)買雞蛋，正確吃雞蛋，引導(dǎo)消費(fèi)者走出雞蛋認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。

展示階段：將整個(gè)活動(dòng)的結(jié)果以研究報(bào)告的形式整理，并把活動(dòng)圖片、VCD向?qū)W生展示，在學(xué)校進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳。

第二，教師以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生了解雞蛋的基本知識(shí)，用簡(jiǎn)便的方法記錄和提示學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解。如：關(guān)于雞蛋的常識(shí)問(wèn)題，常見(jiàn)雞蛋的種類有哪些，雞蛋是怎樣形成的，雞蛋對(duì)人體有哪些營(yíng)養(yǎng)和保健作用……

第三，選擇人們?cè)谫?gòu)買和挑選雞蛋時(shí)流行的一些看法，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

1 烏雞蛋、土雞蛋、品牌雞蛋和富含鋅、碘、硒的“功能雞蛋”營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，普通雞蛋營(yíng)養(yǎng)價(jià)值低；

2 蛋殼的顏色與雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有關(guān)，紅殼蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，或者白殼蛋營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高；

3 雞蛋黃顏色越黃營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高；

第四，選擇超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、養(yǎng)雞場(chǎng)等地方帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，對(duì)“不同消費(fèi)者對(duì)雞蛋營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)”和“種類不同的雞蛋銷售價(jià)格”等問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)調(diào)查。學(xué)習(xí)調(diào)查研究的方法，學(xué)習(xí)與不同人的交流與溝通，體驗(yàn)問(wèn)題的真實(shí)性。

第五，利用大學(xué)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)人員等社會(huì)資源，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，感受實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的價(jià)值，體會(huì)合作在科研中的作用。例如對(duì)不同的雞蛋營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的測(cè)定比較，就是由大學(xué)化學(xué)系相關(guān)專家負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，并給予專業(yè)指導(dǎo)的。

第六，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出結(jié)論，完成教師引導(dǎo)下的自主科學(xué)探究全過(guò)程。學(xué)生從中體驗(yàn)問(wèn)題來(lái)自于生活，要用科學(xué)的眼光看待問(wèn)題，用科學(xué)的方法解決問(wèn)題，用科學(xué)的思維分析證明問(wèn)題等科學(xué)研究的魅力和價(jià)值。

第七，將問(wèn)題拓展，引導(dǎo)學(xué)生將研究成果轉(zhuǎn)化為解決生活實(shí)際問(wèn)題的方法，進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)研究的價(jià)值。例如：提出如何判斷新鮮度不同的雞蛋問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，提出自己的判斷方法。

活動(dòng)效果檢測(cè)

活動(dòng)效果檢測(cè)是設(shè)計(jì)科技教育活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，是針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況設(shè)計(jì)的檢測(cè)方法?；顒?dòng)效果檢測(cè)的目的一是對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的實(shí)效性進(jìn)行檢測(cè)，二也是教師對(duì)自己活動(dòng)預(yù)設(shè)的一種檢測(cè)?；顒?dòng)效果檢測(cè)既可以設(shè)計(jì)在活動(dòng)過(guò)程中，也可以設(shè)計(jì)在活動(dòng)結(jié)束后。檢測(cè)的方法視具體活動(dòng)而定，可采用討論、表演、交流、比賽、記錄表、反饋、觀察、訪談等形式，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生參加活動(dòng)的語(yǔ)言、行為和態(tài)度。

青少年科技教育活動(dòng)的策劃與設(shè)計(jì)，是科技輔導(dǎo)員的一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，要付出相當(dāng)?shù)男难?。?shí)際上，撰寫出科技活動(dòng)方案只是開(kāi)展科技活動(dòng)的第一步，要想真正有效地開(kāi)展科技教育活動(dòng)，在活動(dòng)實(shí)施前還需要做許多工作。有時(shí)為提高活動(dòng)的質(zhì)量，增加活動(dòng)的效果，還要準(zhǔn)備一些活動(dòng)用具、材料，親自動(dòng)手制作一些必要的活動(dòng)器械，爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)力量的支持，做好方方面面的活動(dòng)前期協(xié)調(diào)準(zhǔn)備工作等。因此，科技輔導(dǎo)員在設(shè)計(jì)科技活動(dòng)時(shí)不僅要考慮到活動(dòng)的對(duì)象、各種技術(shù)因素、安全問(wèn)題，還要考慮到攻關(guān)，考慮調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的積極性，只有這樣才能使一項(xiàng)活動(dòng)搞得有意義。

青少年科技教育論文:全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)學(xué)校介紹

香港圣公會(huì)李炳中學(xué)于1984年創(chuàng)立，毗鄰城門水塘，校舍依山而建，占地約5000平方米。學(xué)校為一所由政府資助的中學(xué)，主要培育對(duì)象為區(qū)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位稍遜的學(xué)童，資源來(lái)自政府每年的恒常性資助撥款。學(xué)校對(duì)教育事業(yè)不遺余力，成就卓越，尤見(jiàn)于科技教育方面，屢獲殊榮，于多個(gè)國(guó)際大型賽事中奪得獎(jiǎng)項(xiàng)，更致力培育香港新一代科技人員，貢獻(xiàn)良多。

創(chuàng)意科技，源自生活――科技教育之實(shí)踐

學(xué)校深刻理解科技與生活息息相關(guān)，因此積極推動(dòng)科技教育，更成為學(xué)校的發(fā)展重點(diǎn)。學(xué)校希望學(xué)生能透過(guò)課堂理論學(xué)習(xí)，加以轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，致力協(xié)助學(xué)生作好更充分的準(zhǔn)備，以迎接本地以至全球因社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、科學(xué)、技術(shù)等方面的改變而帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；同時(shí)，亦可以幫助學(xué)生將來(lái)踏足社會(huì)后，能保持和推動(dòng)健康的生活方式，以及在建立并顧及和諧社會(huì)方面有所貢獻(xiàn)。有見(jiàn)及此，學(xué)校將生活元素融入科技教育當(dāng)中，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，發(fā)揮潛能，盡展所長(zhǎng)，為香港的創(chuàng)意科技發(fā)展另辟蹊徑。學(xué)校更積極為學(xué)生們將來(lái)投身科研事業(yè)作好準(zhǔn)備，不斷鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，投身科研行業(yè)，研發(fā)利群產(chǎn)品，甚至希望他們能建立科技產(chǎn)業(yè)，回饋社會(huì)。

為培育未來(lái)的科研人才，學(xué)校擁有完善的科技教育架構(gòu)，由專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生踏上科研發(fā)展之路。隊(duì)伍共有9位專職科技教師，當(dāng)中以副校長(zhǎng)為首，統(tǒng)籌各科組事務(wù)，并適時(shí)與外間機(jī)構(gòu)聯(lián)系；各科組亦設(shè)有主任主管相關(guān)事務(wù)，并由?？平處煂Ｘ?zé)教學(xué)。無(wú)論在教學(xué)課程、課外活動(dòng)、比賽參展等方面均已建立完備體制，確保每學(xué)年的教學(xué)進(jìn)程能順利開(kāi)展。

專業(yè)探索，以舊帶新――建立專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)校設(shè)有新入職教師培訓(xùn)計(jì)劃，憑借“師徒制”的方式，邀請(qǐng)資歷較深的教師指導(dǎo)新教師，以促進(jìn)教師的融入與發(fā)展。學(xué)校師資隊(duì)伍，亦備有同行互評(píng)、共同備課等措施，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源得以共享，以豐富教師的教學(xué)方法及策略。學(xué)校還設(shè)有常規(guī)的觀課制度，教師透過(guò)互相觀課，互相學(xué)習(xí)，讓校內(nèi)基層教師得到進(jìn)一步的培訓(xùn)。

為在教學(xué)上力臻完善，學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)積極參與專業(yè)進(jìn)修課程，如參加香港教育局及考評(píng)局的教研及考研工作、各大學(xué)及專上學(xué)院所舉辦的課程、講座及研討分享會(huì)等，研究如何優(yōu)化課程及考評(píng)方法，讓教師與學(xué)生一同享受教學(xué)研究成果。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)定期舉辦教師專業(yè)發(fā)展日，籌辦有關(guān)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展為主題的工作坊，以提升教師的專業(yè)知識(shí)。學(xué)校鼓勵(lì)教師參與各類科研工作，如在大學(xué)擔(dān)任研究員等職位，以拓寬教師的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域。

除了本地的專業(yè)發(fā)展外，學(xué)校還安排離港的考察及交流活動(dòng)。學(xué)校自2000-2008年間與香港大學(xué)合作，研發(fā)科學(xué)教學(xué)法，借以優(yōu)化課堂教學(xué)。另外，學(xué)校還與香港數(shù)理教育學(xué)會(huì)合作，組織科學(xué)活動(dòng)，讓教師有更多機(jī)會(huì)參與教學(xué)研究工作。

園亭雖小，果碩亦豐――善用學(xué)校與社會(huì)的設(shè)施、資源與成果

學(xué)校多年來(lái)不斷更新教學(xué)設(shè)施，現(xiàn)已配備9間計(jì)算機(jī)教室、設(shè)計(jì)與科技室及實(shí)驗(yàn)室，面積達(dá)1200平方米。除教室外，為配合化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，學(xué)校增設(shè)了“無(wú)管道式煙櫥”，更獲得環(huán)?；鹳Y助，建設(shè)綠色環(huán)保天臺(tái)，將環(huán)保帶到水泥叢林之中。學(xué)校近年還致力發(fā)展再生能源設(shè)施，在天臺(tái)特設(shè)太陽(yáng)能及風(fēng)能發(fā)電機(jī)組，一方面用以降低廢氣排放，推動(dòng)環(huán)保行動(dòng)；另一方面可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)?？萍嫉恼J(rèn)識(shí)，教學(xué)與實(shí)踐并重。目前，學(xué)校正在籌備開(kāi)設(shè)瀕危物種標(biāo)本館，以拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

為確保教育資源充裕，學(xué)校除使用政府津貼外，亦與外界合作。如，積極邀請(qǐng)本地大學(xué)提供學(xué)校資源，并指導(dǎo)學(xué)生們的科技知識(shí)。學(xué)校曾獲德國(guó)工商會(huì)、香港新一代文化協(xié)會(huì)科學(xué)創(chuàng)意中心等專業(yè)人員，撥冗指導(dǎo)學(xué)生的科研作品。學(xué)校將各比賽獲得的獎(jiǎng)金、“十佳科技學(xué)校”獎(jiǎng)金及善長(zhǎng)之捐獻(xiàn)，設(shè)立“學(xué)生潛能發(fā)展基金”，以鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)性地發(fā)展科研事業(yè)。

學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)之重為學(xué)以致用，因此積極鼓勵(lì)學(xué)生參與校外科研比賽，學(xué)生亦屢獲佳績(jī)。除參加香港和全國(guó)的青少年科技創(chuàng)新大賽屢獲獎(jiǎng)項(xiàng)外，更有4次在香港聯(lián)?？茖W(xué)展覽中名列三甲之內(nèi)。學(xué)校還曾5次代表香港參與英特爾國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)世界，獲得國(guó)際嘉許。2012年，學(xué)校獲中國(guó)創(chuàng)新代表團(tuán)之邀請(qǐng)，參加德國(guó)“第64屆iENA紐倫堡國(guó)際發(fā)明展”，學(xué)生憑作品“聰明介子”及“血管顯影器”分別奪得金、銀兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，更同時(shí)獲得“特色學(xué)校獎(jiǎng)”，成為香港首間中學(xué)于國(guó)際發(fā)明展中獲此殊榮。

@循序漸進(jìn)，開(kāi)闊視野――校本科技課程與教學(xué)策略

學(xué)校的科學(xué)與技術(shù)課程，以“積極探索，努力實(shí)踐”為方針，教師會(huì)極力鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多實(shí)踐所學(xué)，例如通過(guò)各類活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生不囿于課本知識(shí)，反將知識(shí)活用于生活中，達(dá)到學(xué)?！癐 seek I act（我追求我行動(dòng)）”的教育理念。

學(xué)校為優(yōu)化科學(xué)與技術(shù)教育校本課程，多年來(lái)均運(yùn)用由香港大學(xué)教育學(xué)院研發(fā)的“?？普Z(yǔ)體”教學(xué)，嘗試在教學(xué)上實(shí)踐?？普Z(yǔ)體的理論，借以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)，提升他們的寫作能力。學(xué)校自2009年起，在“其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷”課程中特設(shè)“設(shè)計(jì)與科技”科，供中四及中五年級(jí)學(xué)生修讀。課程內(nèi)容滲入科技學(xué)習(xí)元素，此課程理論與實(shí)踐兼?zhèn)?，讓學(xué)生可以活用所學(xué)。

學(xué)校還與香港專業(yè)教員學(xué)院合辦“創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程。為迎合社會(huì)需要，課程設(shè)計(jì)緊貼科技市場(chǎng)的發(fā)展及趨勢(shì)，拉近學(xué)生的知識(shí)與科技發(fā)展方向。學(xué)校鼓勵(lì)修讀該課程的同學(xué)多參與比賽，好讓科技設(shè)計(jì)課程更能融入社會(huì)。學(xué)校還與大學(xué)緊密合作，如參加香港科技大學(xué)舉辦的“小小科學(xué)家計(jì)劃”、香港中文大學(xué)舉辦的“星計(jì)劃”等，由大學(xué)派員指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)知識(shí)，并向教師提供教學(xué)素材及意見(jiàn)，以提升教學(xué)效能。

學(xué)校舉辦各式各樣的科技活動(dòng)，以刺激學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如科學(xué)及數(shù)學(xué)周、羅馬炮臺(tái)制作班、生活科技比賽，旨在讓學(xué)生活學(xué)活用，實(shí)踐所學(xué)，以期望學(xué)生于課外活動(dòng)中有所啟發(fā)。學(xué)校還創(chuàng)辦科技學(xué)會(huì)，如創(chuàng)發(fā)社、生物學(xué)會(huì)等，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，以推廣科技教育，讓更多學(xué)生參與科技活動(dòng)。

香港圣公會(huì)李炳中學(xué)是一所求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，將有限資源轉(zhuǎn)化為巨大科技成果的公立中學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出積極探索、努力實(shí)踐的科技教育理念，在踐行這些理念中表現(xiàn)出優(yōu)秀的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，取得了優(yōu)異的教育成果?？萍冀處焾F(tuán)隊(duì)擁有良好的專業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)能力，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的科技教育課程。學(xué)?？萍碱愋１菊n程將生活化與實(shí)用化相結(jié)合，以提高學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)針對(duì)學(xué)生差異進(jìn)行不同方式的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生擁有自信。學(xué)校努力爭(zhēng)取各種社會(huì)資源來(lái)支持學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用廉價(jià)的材料開(kāi)展應(yīng)用價(jià)值高的創(chuàng)新和發(fā)明。許多學(xué)生有科學(xué)理想，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極主動(dòng)，在創(chuàng)作中追求精益求精。

青少年科技教育論文:青少年科技創(chuàng)新教育現(xiàn)狀及設(shè)想

【摘要】智育不只是基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)要重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)只重視了前者而忽視了后者。學(xué)校的第二課堂活動(dòng)僅限于學(xué)科競(jìng)賽，義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)校藝術(shù)節(jié)等，除此之外絕大部分學(xué)生不知道“創(chuàng)新”是怎么回事，怎么去創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)高度復(fù)雜需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的智能過(guò)程，從對(duì)身邊事物的觀察思考到選題 ，再到設(shè)計(jì)方案搜集資料、材料，最后整理、加工、制作并撰寫論文等一系列工作，在短時(shí)間內(nèi)、沒(méi)有頑強(qiáng)的創(chuàng)新精神是無(wú)法完成的。成長(zhǎng)環(huán)境造就人的素養(yǎng)，學(xué)校要努力創(chuàng)造育人環(huán)境，積極開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，為愛(ài)好創(chuàng)新的學(xué)生提供施展創(chuàng)新特長(zhǎng)的平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 教育 現(xiàn)狀

美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家查爾斯?瓊斯說(shuō)過(guò)：“人類的未來(lái)取決于創(chuàng)新，”創(chuàng)新教育已是中國(guó)教育在新世紀(jì)的必然選擇，承載著教育使命的任何一所學(xué)校沒(méi)有任何理由懈怠創(chuàng)新教育的開(kāi)展。素質(zhì)教育倡導(dǎo)“活學(xué)活用”，就是把知識(shí)不能視為死的不可改變的，創(chuàng)新活動(dòng)就是“活用”最直接的體現(xiàn)。教師是創(chuàng)新教育的引導(dǎo)者，把學(xué)生培養(yǎng)成有豐富知識(shí)的創(chuàng)造者是素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。如果說(shuō)知識(shí)有靈魂，那么學(xué)生的創(chuàng)新能力就是知識(shí)靈魂的體現(xiàn)，創(chuàng)新教育更是給知識(shí)賦予了活的靈魂。

一、創(chuàng)新教育現(xiàn)狀

智育不只是基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)要重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)只重視了前者而忽視了后者。所在學(xué)校從未舉辦過(guò)科技創(chuàng)新大賽，只是視員師生參加縣科協(xié)等單位組織的全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽，全校師生參加者甚少，多年來(lái)省級(jí)獲獎(jiǎng)作品有數(shù)十項(xiàng)，但也是指導(dǎo)教師積極努力的結(jié)果。學(xué)校的第二課堂活動(dòng)僅限于學(xué)科競(jìng)賽，義務(wù)勞動(dòng)等，學(xué)校藝術(shù)節(jié)等，除此之外絕大部分學(xué)生不知道“創(chuàng)新”是怎么回事，怎么去創(chuàng)新?？梢?jiàn)，其他兄弟學(xué)校的現(xiàn)狀窺見(jiàn)一斑。

二、走出誤區(qū)，正確理解“創(chuàng)新”

誤區(qū)一，認(rèn)為創(chuàng)新是很神秘的事，高深莫測(cè)，與己無(wú)關(guān)；誤區(qū)二，認(rèn)為自己無(wú)能力，創(chuàng)新不夠資格；誤區(qū)三，認(rèn)為創(chuàng)新活動(dòng)會(huì)影響基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，也無(wú)暇顧及。漢語(yǔ)字典里“創(chuàng)”即初次做之意，是自己做之前無(wú)人做過(guò)同類的事或物。

三、切忌急功近利的做法，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

創(chuàng)新是一個(gè)高度復(fù)雜需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的智能過(guò)程，從對(duì)身邊事物的觀察思考到選題 ，再到設(shè)計(jì)方案搜集資料、材料，最后整理、加工、制作并撰寫論文等一系列工作，在短時(shí)間內(nèi)、沒(méi)有頑強(qiáng)的創(chuàng)新精神是無(wú)法完成的。對(duì)待創(chuàng)新活動(dòng)要抱有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，腳踏實(shí)地一步一步用辛勤的勞動(dòng)去完成。

四、開(kāi)展創(chuàng)新教育活動(dòng)設(shè)想

1.在班委會(huì)、學(xué)生會(huì)增設(shè)科創(chuàng)委員或代表，就如同班委會(huì)成員的學(xué)科代表、治保委員一樣是素質(zhì)教育的需要；在一定的時(shí)間內(nèi)開(kāi)一次科技創(chuàng)新委員會(huì)會(huì)議，如同學(xué)校每學(xué)期開(kāi)一次治保委員會(huì)會(huì)議一樣也是教學(xué)工作的需要。

2.委派關(guān)心創(chuàng)新教育、愛(ài)好創(chuàng)新的教師進(jìn)行創(chuàng)新教育輔導(dǎo)。用已取得的創(chuàng)新成果的實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活和社會(huì)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行選題，設(shè)計(jì)解決方案，充豐發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、合作精神，確定選題，解決問(wèn)題。可總結(jié)為：多留心，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多需要解決的問(wèn)題；勤思考，養(yǎng)成自覺(jué)思考的習(xí)慣，在熟視無(wú)睹的事物中尋真知，在平淡無(wú)奇的現(xiàn)象中找奇跡；勤動(dòng)筆，勤思考，靈感時(shí)時(shí)有，勤動(dòng)筆，積累大智慧；多逼己，在繁忙的學(xué)習(xí)中難免有拖延的習(xí)性，要時(shí)時(shí)督促自己，逼自己多動(dòng)手，最終完成課題。

3.每周設(shè)一節(jié)課用于科技創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生有時(shí)間將自己的課題進(jìn)行具體操作。

4.根據(jù)學(xué)校情況以學(xué)期或年度進(jìn)行開(kāi)展，規(guī)?？砂葱＜?jí)或年級(jí)或?qū)W科進(jìn)行。

5.每學(xué)期對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新成果做合理的等級(jí)評(píng)定。

評(píng)選原則：1.多鼓勵(lì)，校內(nèi)評(píng)選對(duì)作品的定位不能太高，作品能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、合作精神就可予鼓勵(lì)；2.提層次，在體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、合作精神的同時(shí)體現(xiàn)科學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)，有科學(xué)的程序設(shè)計(jì)；3.選拔參賽作品，選題新穎，設(shè)計(jì)科學(xué)，作品具有實(shí)用性、普及推廣意義。

獎(jiǎng)勵(lì)原則：獎(jiǎng)勵(lì)名額要多，以精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)為輔。獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新活動(dòng)成果，激勵(lì)更多學(xué)生積極參加，目的是促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)積極開(kāi)展。

成長(zhǎng)環(huán)境造就人的素養(yǎng)，學(xué)校要努力創(chuàng)造育人環(huán)境，積極開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，為愛(ài)好創(chuàng)新的學(xué)生提供施展創(chuàng)新特長(zhǎng)的平臺(tái)，俗語(yǔ)說(shuō)的好，“磨刀不誤砍柴工”，這樣的平臺(tái)猶如一塊磨刀石，磨好了創(chuàng)新思想的刀，會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和個(gè)性發(fā)展的方向性，這不但不影響正常的教學(xué)活動(dòng)，更能促進(jìn)學(xué)生積極上進(jìn)：少了課間的追逐打鬧，多了課題組相互間的幫助探討，少了學(xué)余上網(wǎng)游戲時(shí)間，多了查找資料、搜集材料的時(shí)間。

結(jié)束語(yǔ)：你給干渴的大地春分雨露，大地會(huì)還你遍地的綠草紅花！

青少年科技教育論文:淺談新疆青少年科技教育存在的問(wèn)題和對(duì)策

摘要：本文針對(duì)新疆青少年的科技教育工作存在許多根源性的問(wèn)題，探究培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和教育策略，旨在提高科技教育質(zhì)量，為青少年科技教育提供積極有益的啟示。

關(guān)鍵詞：青少年；科技輔導(dǎo)員；科技教育；問(wèn)題；實(shí)施對(duì)策

當(dāng)今社會(huì)，科技的發(fā)展日新月異，科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化發(fā)展的影響越來(lái)越大，科技教育的地位和作用日益彰顯。就新疆而言，加強(qiáng)對(duì)青少年的科技教育，加速培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的科技人才，對(duì)實(shí)現(xiàn)新疆的跨越式發(fā)展具有積極意義。然而，目前新疆的青少年科技教育還存在諸多問(wèn)題，突出表現(xiàn)在與迅速發(fā)展的科技不相適應(yīng)，所起到的輸送科技人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)的作用并未達(dá)到高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求。

要解決這一問(wèn)題，需要全社會(huì)共同關(guān)注，長(zhǎng)期努力，深刻領(lǐng)悟科技教育的重要性和意義?？萍冀逃强茖W(xué)技術(shù)教育的簡(jiǎn)稱。青少年科技教育就是以科學(xué)技術(shù)知識(shí)為基礎(chǔ)，以提高青少年學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目的的系統(tǒng)性教育活動(dòng)，是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)后備人才的教育。

現(xiàn)階段，青少年的科技創(chuàng)新教育是以基礎(chǔ)教育為依托，通過(guò)科學(xué)教育和技術(shù)教育的協(xié)同組合，培養(yǎng)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)后備人才的教育實(shí)踐活動(dòng)，是以傳授科學(xué)知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維以及科學(xué)實(shí)踐能力為目標(biāo)的教育活動(dòng)。

當(dāng)前，全球各國(guó)都把發(fā)展科技教育作為國(guó)家的頭等大事來(lái)抓，我國(guó)也不例外，特別是近幾年，已把“科教興國(guó)”作為我國(guó)的基本國(guó)策。但盡管如此，科技教育至今仍沒(méi)有在青少年教育，尤其是學(xué)?；A(chǔ)教育中占有一席之地。在許多人的意識(shí)中，科技教育是一個(gè)抽象概念，缺乏明確、具體的認(rèn)識(shí)。

在新疆，相對(duì)全國(guó)中西部地區(qū)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口素質(zhì)都相對(duì)落后。多數(shù)人對(duì)科技教育難以理解，就更談不上實(shí)施了。人的認(rèn)識(shí)偏差造成了目前科技教育乏力，青少年科技素質(zhì)低下。因此，在經(jīng)濟(jì)、科技、文化高速發(fā)展的現(xiàn)階段，新疆青少年的科技教育工作仍存在許多根源性的問(wèn)題。

一、新疆青少年科技教育的發(fā)展與社會(huì)現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾方面

1.自上而下，對(duì)青少年科技教育認(rèn)識(shí)不足、重視不夠

對(duì)青少年科技教育不夠重視，主要體現(xiàn)在師資力量及資金投入不夠，評(píng)價(jià)不公，活動(dòng)場(chǎng)所及科技活動(dòng)時(shí)間不足等方面。

目前，由于教育行政部門對(duì)科技教育工作重視力度不夠，科技教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有或很少的現(xiàn)象普遍，直接導(dǎo)致作為施教主體的學(xué)校對(duì)科技教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。在許多校長(zhǎng)眼里，科技教育不屬于上級(jí)部門硬性指定的任務(wù)，也不屬于學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的衡量指標(biāo)，無(wú)足輕重，一味的狠抓升學(xué)率，不安排專門的科技教育經(jīng)費(fèi)。而作為以廣大中小學(xué)生為主要施教對(duì)象的科技教育活動(dòng)，對(duì)社會(huì)資金幾乎毫無(wú)吸引力可言，因此，借助社會(huì)力量來(lái)發(fā)展科技教育十分困難，致使科技教育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源太少。

在缺少經(jīng)費(fèi)支持的前提下，很多學(xué)校沒(méi)有專門的科技活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，絕大多數(shù)學(xué)校甚至沒(méi)有配備專職的科技輔導(dǎo)員，據(jù)了解，目前，全疆中小學(xué)校的專職青少年科技輔導(dǎo)員僅有1名。大多數(shù)學(xué)校雖然配備了兼職的青少年科技輔導(dǎo)員，但科技輔導(dǎo)員因?yàn)槿狈I(yè)培訓(xùn)，知識(shí)水平有限或陳舊，難以形成系統(tǒng)性的教學(xué)模式，使學(xué)校開(kāi)展的科技類活動(dòng)僅僅是流于形式。長(zhǎng)期以來(lái)，形成惡性循環(huán)，由于學(xué)校看不到科技活動(dòng)帶來(lái)的任何效果和意義，也就對(duì)科技教育越來(lái)越松懈。

此外，對(duì)科技教育不夠重視還表現(xiàn)在缺乏科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制上。首先，科技輔導(dǎo)員承擔(dān)科技活動(dòng)輔導(dǎo)任務(wù)，未被列入本人工作量，不記績(jī)效，不算加班，屬“額外工作”，完全憑科技輔導(dǎo)員的一腔熱情；其次，科技輔導(dǎo)員在工作中取得的成績(jī)和榮譽(yù)，在進(jìn)職晉級(jí)和職稱評(píng)審時(shí)，很多都得不到認(rèn)可，極大削弱了科技輔導(dǎo)員的積極性。

上述這些問(wèn)題，導(dǎo)致科技輔導(dǎo)員（特別是年輕教師）對(duì)科技教育活動(dòng)不重視，難以調(diào)動(dòng)工作積極性和熱情。

從學(xué)生角度來(lái)看，科學(xué)課與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程相比，重視程度不夠，也沒(méi)有足夠的時(shí)間參加課余科技活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生除了科學(xué)課程以外，很少有時(shí)間參與科技活動(dòng)，而在忙于參加補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班等，學(xué)生家長(zhǎng)也不愿意讓學(xué)生花費(fèi)太多時(shí)間在對(duì)升學(xué)“毫無(wú)幫助”的科技活動(dòng)上。

2.新疆青少年科技教育發(fā)展的不平衡性

現(xiàn)階段新疆的青少年科技教育發(fā)展的不平衡現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在城市與農(nóng)村之間、各地區(qū)之間的不平衡。

與農(nóng)村相比，城市資源相對(duì)集中，資訊更新速度相對(duì)較快，城市居民對(duì)受教育的重要性認(rèn)識(shí)相對(duì)較高，這為在城市較好地開(kāi)展科技教育活動(dòng)提供了有利的客觀條件，也是導(dǎo)致城市與農(nóng)村之間科技教育活動(dòng)發(fā)展不平衡的客觀因素。

新疆占我國(guó)國(guó)土總面積的1/6，但可承載人口居住的面積卻十分缺乏，自然條件較為惡劣，城市和農(nóng)村分布比較分散，且各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展程度也各有差異。相關(guān)部門在傳達(dá)和宣傳青少年科技教育文件、政策，統(tǒng)籌分配任務(wù)和教學(xué)資源，組織傳授交流成功經(jīng)驗(yàn)等方面十分困難，這是導(dǎo)致新疆目前各地區(qū)之間青少年科技教育發(fā)展不平衡的最主要的客觀原因。

從主觀上看，無(wú)論是城市與農(nóng)村之間，還是地區(qū)與地區(qū)之間的不平衡，都是由于相關(guān)機(jī)構(gòu)（如學(xué)校、教育局、科協(xié)、共青團(tuán)）之間缺乏橫向聯(lián)系，沒(méi)有建立有效的協(xié)作機(jī)制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)人力、物力及其他資源科學(xué)合理的整合和分配所致。

二、促進(jìn)新疆青少年科教發(fā)展的對(duì)策

1.提高認(rèn)識(shí)，加大投入，科學(xué)合理地調(diào)動(dòng)教、學(xué)雙方積極性

（1）上級(jí)管理部門要自上而下，牢固樹(shù)立“科教興國(guó)”的治國(guó)方略。

要結(jié)合政府職能部門、校外青少年科技教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)科普管理組織資源，以不斷提升青少年科技教育地位為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以促進(jìn)科教發(fā)展為目的，加大宣傳和培訓(xùn)，要使青少年科技教育工作責(zé)任到位，任務(wù)落實(shí)，提高施教主體和受教主體對(duì)青少年科技教育的理解和認(rèn)識(shí)。采取雙向聯(lián)系、雙向服務(wù)、雙向反饋等措施，在全社會(huì)形成青少年科技教育的合力。

（2）要加大對(duì)青少年科技教育的經(jīng)費(fèi)投入，建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制，提升和鞏固科教在教育體系中的重要地位。

目前，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有科技教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，很多學(xué)生，尤其是農(nóng)村中小學(xué)校學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽等青少年科技競(jìng)賽制作的展品都是自己花錢購(gòu)買零件做成的。由于經(jīng)費(fèi)的限制和科技輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)陳舊，很多縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)學(xué)校的學(xué)生制作的展品多年來(lái)僅限于模型制作、廢物利用等小制作，并沒(méi)有科技含量，雖然精神可嘉，但在科技競(jìng)賽中往往未能獲獎(jiǎng)。長(zhǎng)此以往，大大挫傷了他們的積極性和探求科學(xué)的興趣。

因此，上級(jí)管理部門應(yīng)當(dāng)首先提高自身認(rèn)識(shí)，帶動(dòng)學(xué)校重視科學(xué)教育。其次，增強(qiáng)與相關(guān)機(jī)構(gòu)的橫向聯(lián)系，建立有效的協(xié)作機(jī)制，廣開(kāi)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，加大對(duì)青少年科學(xué)教育的經(jīng)費(fèi)支持。

（3）應(yīng)當(dāng)建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制，擴(kuò)充學(xué)校專職科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

有關(guān)部門要聯(lián)合制定相關(guān)政策，將青少年科學(xué)教育發(fā)展納入學(xué)校建設(shè)發(fā)展的衡量體系當(dāng)中。對(duì)從事科技指導(dǎo)活動(dòng)的教師和青少年科技輔導(dǎo)員的工作成績(jī)及成果予以認(rèn)定，并納入進(jìn)職晉級(jí)考核范圍，調(diào)動(dòng)從教人員的積極性，吸引更多優(yōu)秀、年輕教師投入到青少年科技教育活動(dòng)中。

要擴(kuò)充學(xué)校專職科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)現(xiàn)有從事科技教育活動(dòng)和新加入到科技教育活動(dòng)中的教師進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)行繼續(xù)教育，提高科教質(zhì)量。改變以往教育以考試為目的的舊習(xí)，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)青少年對(duì)科技活動(dòng)的興趣和主管能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生多參與科學(xué)實(shí)踐，多觀察生活，多動(dòng)手操作，提高學(xué)生應(yīng)用能力和科學(xué)實(shí)踐能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，縮小城村和地區(qū)間的差距

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度和自然環(huán)境等因素，客觀上造成了城市與農(nóng)村之間、地區(qū)與地區(qū)之間的科技教育發(fā)展不平衡，但從主觀上，如果能因地制宜，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，就能縮小相互間的差距。

在城市和發(fā)展較好的地區(qū)，資源相對(duì)集中，要充分發(fā)揮科技館、少年宮、學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室、青少年校外活動(dòng)中心等科普?qǐng)鲳^設(shè)施的作用，把科普?qǐng)鲳^作為科學(xué)普及的重要場(chǎng)所，使科技館等科普?qǐng)鲳^的青少年科技教育功能貼近學(xué)校教育。

通過(guò)舉辦科普展覽，邀請(qǐng)專家進(jìn)校園，邀請(qǐng)家長(zhǎng)陪同學(xué)生共同參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等多種形式，營(yíng)造良好的科學(xué)活動(dòng)氛圍，從根本上改善家長(zhǎng)對(duì)科技教育的認(rèn)識(shí)，吸引學(xué)生和家長(zhǎng)共同關(guān)注科技教育，熱愛(ài)科技教育，主動(dòng)學(xué)習(xí)科技知識(shí)。促進(jìn)科普?qǐng)鲳^與學(xué)校科學(xué)教育有效地銜接，為社會(huì)各方面參與開(kāi)發(fā)青少年科普教育和科技教育活動(dòng)搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

利用科普?qǐng)鲳^場(chǎng)地、師資、科普器材的資源優(yōu)勢(shì)，將學(xué)?？茖W(xué)課放在科技館、青少年校外活動(dòng)中心等地授課，使科學(xué)課具有開(kāi)放性、主動(dòng)性和啟發(fā)性。使科技館等科普?qǐng)鲳^成為學(xué)校課堂教學(xué)的補(bǔ)充，彌補(bǔ)課堂教學(xué)在時(shí)間、空間、材料、內(nèi)容等各方面的局限，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手、實(shí)踐機(jī)會(huì)，更具體形象地對(duì)科技有一定的認(rèn)知和興趣。讓學(xué)生在更廣闊的空間大膽思考、積極動(dòng)手，自行獲取科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)青少年的自學(xué)能力，使其自主發(fā)展。

在鄉(xiāng)村和發(fā)展相對(duì)落后的地區(qū)，可以結(jié)合自身實(shí)際，充分利用鄉(xiāng)村和發(fā)展相對(duì)落后地區(qū)師生更貼近生產(chǎn)活動(dòng)，更貼近生活的特點(diǎn)，利用好有限的科技教育設(shè)施和場(chǎng)所，在缺乏科技教育設(shè)施和場(chǎng)所的情況下，更多的帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走出學(xué)校，走進(jìn)田間地頭，開(kāi)展生態(tài)研究，動(dòng)植物養(yǎng)殖、栽培等。其實(shí)，農(nóng)村與城鎮(zhèn)無(wú)處不是科技教育基地，我們可以將當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活當(dāng)作天然的科技教育活動(dòng)，給學(xué)生教授與生產(chǎn)生活息息相關(guān)的科技知識(shí)，在校內(nèi)同樣可以成立各類科技興趣小組，帶領(lǐng)有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)科技教育知識(shí)。讓學(xué)生從科技中，看到巨大的經(jīng)濟(jì)效益，從小樹(shù)立依靠科技致富，振興我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的遠(yuǎn)大志向。

綜上所述，青少年科技教育是增進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生實(shí)踐能力的教育。其目的是培養(yǎng)具有很強(qiáng)的觀察能力，創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力的綜合型人才。我們要舉全社會(huì)之力引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)科學(xué)，增強(qiáng)青少年科技教育的針對(duì)性、可行性和實(shí)效性。

在新疆，要促進(jìn)新疆青少年科技教育平衡、有序地發(fā)展，不僅要在思想上提高認(rèn)識(shí)，還需要在物質(zhì)上加大投入力度，同時(shí)，還需要匹配高效合理的統(tǒng)一協(xié)作機(jī)制，對(duì)資源進(jìn)行科學(xué)合理的整合和分配，充分發(fā)揮科技教育培養(yǎng)綜合型人才的功能和作用，才能真正做到為實(shí)現(xiàn)新疆的跨越式發(fā)展不斷輸送優(yōu)秀合格的人才。

青少年科技教育論文:開(kāi)創(chuàng)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校科技特色教育促進(jìn)青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)

[摘要]開(kāi)展科技活動(dòng)，能開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，不僅是提高全民族科學(xué)素養(yǎng)的需要，也是全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切需要。開(kāi)創(chuàng)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)?？萍继厣逃?，一方面要把傳統(tǒng)科技活動(dòng)做細(xì)、做實(shí)、做強(qiáng)；另一方面要利用各種契機(jī)把科技教育活動(dòng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域中。

[關(guān)鍵詞]科技；活動(dòng)；創(chuàng)新；人才

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它推動(dòng)著人類社會(huì)不斷地向前發(fā)展，而我們所處的這個(gè)時(shí)代的發(fā)展速度是有史以來(lái)最快的?？萍紕?chuàng)新是興國(guó)之道，但國(guó)家科協(xié)最近所做的一項(xiàng)調(diào)查顯示，國(guó)人的平均科學(xué)素養(yǎng)還較低，創(chuàng)新意識(shí)淡薄。盡管近幾年我國(guó)國(guó)民科技素養(yǎng)呈現(xiàn)逐年提高的趨勢(shì)，但與一些科技強(qiáng)國(guó)的國(guó)民科技素養(yǎng)的達(dá)標(biāo)率相比，還存在著巨大的差距。提高全民族的科技素養(yǎng)，基礎(chǔ)教育有不容推卸的責(zé)任。科技人才的培養(yǎng)離不開(kāi)科技教育，在振興民族的進(jìn)程中，每個(gè)教育者都肩負(fù)著這個(gè)艱巨而又神圣的使命，這也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的最好著力點(diǎn)。

開(kāi)展科技活動(dòng)，能開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，不僅是提高全民族科學(xué)素養(yǎng)的需要，也是全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切需要。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，條件受限，與城區(qū)學(xué)校相比，我校學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)途徑較單一。因此，學(xué)?？萍冀逃ぷ髡叩呢?zé)任更加重大。我們可以通過(guò)多種途徑開(kāi)發(fā)科技活動(dòng)新陣地，把科技教育做為特色教育，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與科技活動(dòng)，由此提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)青少年科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

一、把傳統(tǒng)科技活動(dòng)做細(xì)、做實(shí)、做強(qiáng)

傳統(tǒng)科技活動(dòng)主要指市、區(qū)、學(xué)校常年開(kāi)展的傳統(tǒng)活動(dòng)，如科技活動(dòng)月、“四個(gè)一、六個(gè)小”活動(dòng)、各種傳統(tǒng)的興趣小組、各種科技競(jìng)賽。我們需要把傳統(tǒng)活動(dòng)做細(xì)、做實(shí)、做強(qiáng)，使傳統(tǒng)有新意，有提高。

科技教育是面向全體學(xué)生的教育，我們以班級(jí)的學(xué)科教學(xué)、科技實(shí)踐活動(dòng)、閱讀科普書籍，開(kāi)科技講座等為主要形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科技知識(shí)的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科技知識(shí)的理解應(yīng)用。每年三四月份的“科學(xué)活動(dòng)月”要使學(xué)生參與面達(dá)到百分之百，就要設(shè)計(jì)新穎的啟動(dòng)儀式。我們?cè)趩?dòng)儀式上開(kāi)展趣味科技活動(dòng)展示，如現(xiàn)場(chǎng)表演“雞蛋撞地球”，引起全體學(xué)生的興趣和關(guān)注，并參加接下來(lái)的系列科技活動(dòng)。學(xué)校大隊(duì)部要通過(guò)集體朝會(huì)和校園廣播站向全校學(xué)生開(kāi)展科學(xué)月主題活動(dòng)的宣傳，并通過(guò)少先隊(duì)墻報(bào)和各班板報(bào)的宣傳，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)他們科學(xué)種植、養(yǎng)殖從家里帶來(lái)綠色植物和小動(dòng)物，輪流觀察并記錄?？茖W(xué)老師還可以組織同學(xué)觀看科普節(jié)目、科普電影、閱讀科普書籍，鼓勵(lì)學(xué)生把在家看到科學(xué)頻道的節(jié)目與同伴交流。學(xué)校舉辦“科技讀書節(jié)”，讓學(xué)生閱讀科普書刊，并寫出讀書心得和觀后感。學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，保證每位學(xué)生能進(jìn)行至少一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)，學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)模型活動(dòng)排行榜，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，由大隊(duì)部精心設(shè)計(jì)海報(bào)，張貼排行榜，設(shè)立最佳組隊(duì)獎(jiǎng)、積極參賽獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)獎(jiǎng)項(xiàng)目。各班根據(jù)每日參賽報(bào)名的情況，分別獲得紅星、黃星和藍(lán)星，并記入不同的分?jǐn)?shù)，隊(duì)干部每日為各班在排行榜上貼出不同的星。這樣，學(xué)生都非常關(guān)心班級(jí)的參賽情況，希望為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。

利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)校組織學(xué)生到素質(zhì)教育基地和科技館參觀實(shí)踐，讓學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。在全面普及科技教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校選擇科技意識(shí)與能力強(qiáng)的科技骨干組成學(xué)校科技組，開(kāi)展深層次的科技活動(dòng)，來(lái)帶動(dòng)和提高學(xué)?？萍冀逃馁|(zhì)量。學(xué)校還要抓好業(yè)余模型組的訓(xùn)練。3-6年級(jí)的學(xué)生每周課參加科技班的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在實(shí)踐中同學(xué)們不僅得到了手、腦的練習(xí)，還同時(shí)得到思想品德學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛(ài)的集體主義精神。學(xué)校堅(jiān)持組織同學(xué)參加市區(qū)的各級(jí)模型競(jìng)賽活動(dòng)，如：成都市青少年科技創(chuàng)新大賽（科技制作項(xiàng)目），青少年科普知識(shí)競(jìng)賽，青少年電子作品制作比賽（機(jī)械模型項(xiàng)目），成都市科幻畫比賽。以賽代訓(xùn)，為培養(yǎng)21世紀(jì)的科技人才和后備軍，打下了良好的基礎(chǔ)。

二、把科技教育活動(dòng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域中

（一）利用各種節(jié)日開(kāi)展科技活動(dòng)

如：元宵節(jié)組織全校師生和家長(zhǎng)開(kāi)展做湯圓活動(dòng)和燈籠制作活動(dòng)；愛(ài)鳥(niǎo)周開(kāi)展“我給小鳥(niǎo)安個(gè)家”鳥(niǎo)巢制作活動(dòng)；“環(huán)境日”研究廢舊電池如何回收處理；清明節(jié)研究艾草的用途等。

（二）利用社會(huì)熱點(diǎn)話題開(kāi)展科技活動(dòng)

如：關(guān)于豬肉的“瘦肉精”事件、肯德基的“肉雞喂養(yǎng)”事件；日本地震引起的“搶鹽”防輻射事件等。教師請(qǐng)同學(xué)開(kāi)展科學(xué)調(diào)查，展開(kāi)大討論，倡導(dǎo)健康飲食和健康生活。

（三）利用學(xué)科教學(xué)強(qiáng)化科技素養(yǎng)的培養(yǎng)

緊抓科技教育的目的是全面實(shí)施素質(zhì)教育，所以不光要抓好每周的科技教育課、科技活動(dòng)課和興趣課，還要將科技教育與學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合。學(xué)校要求教師以傳授知識(shí)為主線，以發(fā)展智力、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力為重點(diǎn)，注重教學(xué)過(guò)程的多樣性、教學(xué)環(huán)節(jié)的變通性和教學(xué)內(nèi)容的新穎性。如語(yǔ)文學(xué)科教師根據(jù)教材本身的科學(xué)因素，選擇好含有科技內(nèi)容的常識(shí)性課文，進(jìn)行科學(xué)常識(shí)的普及和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)老師教圓周率時(shí)，對(duì)中國(guó)古代數(shù)學(xué)家組沖之的介紹使學(xué)生從科學(xué)家的身上汲取愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的力量，從小樹(shù)立崇高的理想。我校的許多科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、社會(huì)與品德教師把科技教育與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)并撰寫了文章進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。我們要求每個(gè)學(xué)科教師結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，增大學(xué)生科學(xué)知識(shí)量，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的眼光看待事物。

（四）利用學(xué)校特色活動(dòng)滲透科技活動(dòng)

我校以禮儀教育為特色，教學(xué)生明禮、知禮、用禮、崇禮。在禮儀活動(dòng)中，我們開(kāi)展為學(xué)校美景命名活動(dòng)，但首先需要學(xué)生了解學(xué)?；厩闆r，認(rèn)識(shí)學(xué)校的每種植物，了解四季不同面貌。學(xué)生積極參與活動(dòng)，學(xué)到不少科學(xué)知識(shí)。

（五）充分利用班隊(duì)形式組織科技活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)普及的重要渠道

通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)或“雛鷹”小隊(duì)進(jìn)社區(qū)宣傳等形式開(kāi)展科技活動(dòng)，如“拒絕校外不潔食品我能行”活動(dòng)。學(xué)生做小報(bào)，做調(diào)查，了解不潔食品的成分及危害，養(yǎng)成科學(xué)健康的飲食習(xí)慣。日本地震期間，學(xué)校利用班隊(duì)會(huì)或午會(huì)向?qū)W生宣傳地震知識(shí)，科學(xué)認(rèn)識(shí)地震，不恐慌、不隨意相信傳言，并學(xué)習(xí)正確的避震方法。假期，“道德實(shí)踐十個(gè)一”活動(dòng)中的“讀一本好書”“結(jié)交一個(gè)好朋友”“當(dāng)一次小老師”“為社區(qū)做一次義工”等活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和宣傳科學(xué)知識(shí)，效果甚佳。學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)了動(dòng)手能力和思維能力。

但我們清醒地意識(shí)到，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程。我們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育的道路上剛剛邁出第一步，在延續(xù)傳統(tǒng)科技活動(dòng)中尋求新的突破。我們要讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)，在興趣指引下學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)科技動(dòng)手能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

青少年科技教育論文:青少年科技教育現(xiàn)狀與對(duì)策的調(diào)研報(bào)告

一、近五年來(lái)九龍坡區(qū)青少年科技教育發(fā)展概況

（一）主要成績(jī)

1.修建場(chǎng)館，搭建平臺(tái)；設(shè)立機(jī)構(gòu)，規(guī)范管理

2009年3月-4月，相繼成立九龍坡區(qū)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱區(qū)青輔會(huì)）、九龍坡區(qū)青少年體育藝術(shù)科技活動(dòng)中心（以下簡(jiǎn)稱區(qū)藝體中心）兩個(gè)青少年科技教育工作機(jī)構(gòu)。在區(qū)教委、區(qū)科協(xié)、區(qū)科委等部門的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)全區(qū)青少年科技教育工作實(shí)施組織、策劃、管理與領(lǐng)導(dǎo)職能。

2.促進(jìn)興趣小組建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)

通過(guò)促進(jìn)學(xué)校建設(shè)將特色與傳統(tǒng)有機(jī)結(jié)合的科技興趣小組，重點(diǎn)建設(shè)師生創(chuàng)造發(fā)明組、科技制作組、師生科學(xué)論文組、科技實(shí)踐活動(dòng)組等科技興趣小組，加強(qiáng)了各學(xué)校師生科技骨干隊(duì)伍的建設(shè)。通過(guò)組織區(qū)科技輔導(dǎo)員創(chuàng)造發(fā)明、科技論文、科技模型制作等科技培訓(xùn)，組織參與全國(guó)、市科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，開(kāi)展全區(qū)科學(xué)教師專業(yè)技能考核等方式，做好科學(xué)課教師、科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)及學(xué)校科技教育活動(dòng)培訓(xùn)、指導(dǎo)工作，2007―2012年先后舉辦了6次大規(guī)模培訓(xùn)，近500名科技工作者和科技教師參加培訓(xùn)。

3.優(yōu)化教育課程設(shè)置，拓展教育課程內(nèi)容

在課程內(nèi)容設(shè)置方面，從小學(xué)至高中將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課，堅(jiān)持每周開(kāi)設(shè)3課時(shí)綜合實(shí)踐課，在學(xué)科課程中廣泛滲透科技教育意識(shí)，廣開(kāi)科技教育途徑。小學(xué)：以科學(xué)學(xué)科為龍頭，運(yùn)用新課程中富有時(shí)代氣息、反映最新科技成果的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育與培養(yǎng)。初中：深入開(kāi)展“探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)”，感受信息技術(shù)的巨大價(jià)值，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手操縱能力。高中：全面開(kāi)設(shè)“研究性學(xué)習(xí)課程”，職高以“培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力”為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

4.開(kāi)展科教宣傳與競(jìng)賽活動(dòng)

由區(qū)青輔會(huì)牽頭組建了有8名科技輔導(dǎo)員組成的科技報(bào)告團(tuán)，在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展科技活動(dòng)指導(dǎo)和科技講座10次，為多所學(xué)校數(shù)千名學(xué)生做科技講座和指導(dǎo)科技活動(dòng)。

2007-2012年，在重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽、中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽重慶市聯(lián)賽、中小學(xué)“科技之星”創(chuàng)新大賽等各種科技賽事中，我區(qū)累計(jì)獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)439項(xiàng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)23項(xiàng)。其中，最能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新水平的創(chuàng)造發(fā)明和科學(xué)研究論文較往年有較大幅度上漲，反映出我區(qū)學(xué)生科技創(chuàng)新能力和水平正在穩(wěn)步提升。在學(xué)生和科技輔導(dǎo)員取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，我區(qū)還獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

（二）存在的困難和問(wèn)題

1.缺乏專門管理機(jī)構(gòu)

目前，我區(qū)在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院設(shè)有區(qū)藝體中心、區(qū)青輔會(huì)兩個(gè)負(fù)責(zé)科技活動(dòng)的組織，但屬于一個(gè)班子兩塊牌子，且管理人員都是兼職，沒(méi)有一個(gè)專門負(fù)責(zé)青少年科技教育的機(jī)構(gòu)，更沒(méi)有專門人員、專門辦公地點(diǎn)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，難以對(duì)全區(qū)青少年科技教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，并有效開(kāi)展科技活動(dòng)?？萍脊ぷ鞯拈_(kāi)展均是根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件進(jìn)行，存在一定的隨意性，工作的計(jì)劃性不強(qiáng)。

2.缺乏科普教育基地

迄今，我區(qū)僅有一個(gè)科技活動(dòng)中心，且因剛建好，還有待完善和逐步發(fā)揮作用。青少年科技活動(dòng)基地明顯不足，也沒(méi)有中小學(xué)生的科技作品進(jìn)行展示、參觀和交流的平臺(tái)，制約著科技活動(dòng)的深入開(kāi)展和科普教育的全面進(jìn)行。

3.缺乏科普專項(xiàng)資金

目前，我區(qū)一直沒(méi)有科技教育專項(xiàng)資金，開(kāi)展科技工作和活動(dòng)都是各部門籌集資金，才得以基本維持。在培養(yǎng)科技骨干教師、科技后備人才、開(kāi)展科技項(xiàng)目培訓(xùn)、增添科技教育設(shè)施設(shè)備等方面也存在資金的嚴(yán)重匱乏，因而，科技教育的普及、提高、深化均嚴(yán)重受限。

4.缺乏科技專業(yè)隊(duì)伍

我區(qū)沒(méi)有專門從事青少年科技教育的教師，全區(qū)兼職科技教師不穩(wěn)定，且缺乏專業(yè)技能培訓(xùn)，優(yōu)秀科技教師少，科技教育和科技活動(dòng)指導(dǎo)不力，這是造成科技作品質(zhì)量不高、區(qū)域整體科技教育水平落后于我市其它區(qū)縣的一個(gè)重要因素。唯有培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)精、水平高、有創(chuàng)新思維、有敬業(yè)精神，愿意從事科技教育的專業(yè)化科技教師，才能真正提高全區(qū)科技教育水平。

5.缺乏特色科技項(xiàng)目

近20年來(lái)，由于多種原因致使我區(qū)科技教育工作沒(méi)能持續(xù)、深入地進(jìn)行，我區(qū)科技教育基礎(chǔ)薄弱，推動(dòng)力度不夠，歷史積淀不深，迄今仍沒(méi)有形成具有區(qū)域特色且可持續(xù)發(fā)展的科技項(xiàng)目，缺乏拳頭項(xiàng)目，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

6.缺乏評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

教育效果具有滯后性、潛在性。新課改倡導(dǎo)既重結(jié)果更應(yīng)注重過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)。然而，時(shí)至今日，僅僅關(guān)注科技教育、科技活動(dòng)、科技競(jìng)賽的結(jié)果而忽視過(guò)程的現(xiàn)象十分普遍，沒(méi)有正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制、沒(méi)有公平公正的評(píng)價(jià)平臺(tái)、沒(méi)有展示激勵(lì)的舞臺(tái)，嚴(yán)重影響著兼職科技教育工作者的積極性和創(chuàng)造性。在評(píng)職評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面缺少對(duì)科技教師進(jìn)行激勵(lì)的長(zhǎng)效機(jī)制，科技教師在學(xué)校地位不高，不受重視和重用，使優(yōu)秀人才不愿到科技輔導(dǎo)崗位上工作，取得成績(jī)的優(yōu)秀科技教師也想方設(shè)法地調(diào)離。

二、鼓勵(lì)與保障措施

（一）加大投入，落實(shí)到位

“科普是公益事業(yè)”，需要政府加大科普投入，同時(shí)，在科普經(jīng)費(fèi)、科普?qǐng)龅嘏c設(shè)施設(shè)備等方面給予政策保障。上到區(qū)財(cái)政、區(qū)教委，下到各學(xué)校均應(yīng)設(shè)立科普教育專項(xiàng)資金，盡快建立科普經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制。作為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)、教育強(qiáng)區(qū)的九龍坡區(qū)，也應(yīng)當(dāng)在科技（普）方面努力作為，力爭(zhēng)邁入重慶市一流行列。

1.健全科技教育管理體系

學(xué)校要健全科技教育管理網(wǎng)絡(luò)。建立由分管校長(zhǎng)、分管主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由專兼職科技教師組成的指導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立科技活動(dòng)小組。做到分工明確、責(zé)任落實(shí)。每年根據(jù)上級(jí)工作部署，制定具體計(jì)劃，全面推進(jìn)科技教育工作。

2.建好基地，拓展陣地

在九龍坡區(qū)青少年科技活動(dòng)中心石新路小學(xué)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，逐步建成“重慶市九龍坡區(qū)科技活動(dòng)基地”，設(shè)立分類工作室、實(shí)驗(yàn)室，并逐步面向?qū)W生開(kāi)放，力爭(zhēng)區(qū)科技教育活動(dòng)基地上一個(gè)臺(tái)階。區(qū)和學(xué)校要利用現(xiàn)有教育、文化、衛(wèi)生、環(huán)保和體育等設(shè)施開(kāi)展好科普宣傳，充分發(fā)揮科普陣地在科普中的作用。在九龍教育局域網(wǎng)上建立科普網(wǎng)頁(yè)、開(kāi)辦科普專欄或節(jié)目，促進(jìn)科普教育工作的全方位開(kāi)展。

3.搭建科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)系列平臺(tái)

結(jié)合國(guó)家、市年度科技競(jìng)賽活動(dòng)要求，開(kāi)展系列競(jìng)賽活動(dòng)，認(rèn)真組織、廣泛發(fā)動(dòng)、積極參與、精心打磨，打造出有特色、有實(shí)用性的科技作品參賽。舉辦科技創(chuàng)新教育展示活動(dòng)。把青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)作品展示給社會(huì)，展示給廣大市民，起到宣傳科技教育、宣傳九龍教育、宣傳學(xué)校的作用。

4.建設(shè)專兼職結(jié)合的科技教育隊(duì)伍

培養(yǎng)一批科技骨干教師隊(duì)伍。建立一支精干的、高層次的科普講師團(tuán)，定期舉辦有影響力的高質(zhì)量的科普?qǐng)?bào)告會(huì)。抓好科普兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，壯大科普教師隊(duì)伍。建設(shè)一支科技志愿者隊(duì)伍，積極吸引高新技術(shù)企業(yè)中有關(guān)專業(yè)人員參與科普教育宣傳活動(dòng)，發(fā)揮區(qū)域內(nèi)廣大科技工作者在科普宣傳中的主力軍作用。

（二）優(yōu)化獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制

1.創(chuàng)新評(píng)價(jià)，明確職責(zé)

逐步建立以學(xué)?？破战逃秊橹危钥破栈顒?dòng)、科普效果與科普工作的進(jìn)步和創(chuàng)新為主要內(nèi)容的評(píng)估體系，將科普工作納入學(xué)校綜合目標(biāo)考核。既關(guān)注科技教育、科技活動(dòng)和科技競(jìng)賽的結(jié)果，更要注重過(guò)程中的教育價(jià)值。樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制，建立公平公正的評(píng)價(jià)平臺(tái)，表彰科技教育先進(jìn)教師和優(yōu)秀學(xué)生，激發(fā)所有專兼職科技教育工作者的積極性和創(chuàng)造性。

2.專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)到位

區(qū)政府定期獎(jiǎng)勵(lì)青少年科技教育和科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)成果，設(shè)立科普工作獎(jiǎng)、科技教育獎(jiǎng)、軟科學(xué)成果獎(jiǎng)等；通過(guò)多渠道建立科技教育基金（每年30萬(wàn)元以上），以保障科技工作的正常開(kāi)展，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師、學(xué)生，以提高全區(qū)科技教育水平。加強(qiáng)對(duì)科技教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)制度和科技輔導(dǎo)員管理辦法的研究，激勵(lì)優(yōu)秀人才加入到科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)。

中小學(xué)校要提供科技科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立科技創(chuàng)新教育獎(jiǎng)勵(lì)基金，獎(jiǎng)勵(lì)本校在科技教育和科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師、學(xué)生，以提高本校的科技教育和科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)水平。

（作者單位：重慶市九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院，重慶 404100）