時間：2022-05-14 03:13:02
序論：在您撰寫園林規(guī)劃論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1園林規(guī)劃設(shè)計案例的選擇原則
案例是案例教學(xué)的核心，是實施案例教學(xué)法的基礎(chǔ)，所選擇的案例質(zhì)量在某種程度上決定了教學(xué)效果?！秷@林規(guī)劃設(shè)計》課程所選用的案例應(yīng)具有以下特點：
1.1真實性案例應(yīng)取材于真實的設(shè)計項目，而不能杜撰。最好是已建成的作品，使學(xué)生能夠通過設(shè)計圖紙、實景照片或?qū)嵉乜疾祗w會設(shè)計的構(gòu)思過程、最終效果和具體使用情況，并可掌握從設(shè)計草圖、設(shè)計成圖到實際建成效果的邏輯過程。盡量避免僅限于設(shè)計圖紙和效果圖的“看圖說話”。
1.2完整性案例應(yīng)內(nèi)容完整，例如基址概況、設(shè)計構(gòu)思、設(shè)計圖紙，圖文并茂，如能配有設(shè)計者對設(shè)計過程的闡述、施工圖紙、建成后的使用情況等內(nèi)容，效果會更好。
1.3典型性針對居住區(qū)、公園、廣場、道路等不同設(shè)計類型整理經(jīng)典案例，案例中所體現(xiàn)的經(jīng)驗或者教訓(xùn)應(yīng)具有一定的代表性，有利于學(xué)生觸類旁通，進(jìn)行拓展和延伸。
1.4啟發(fā)性案例應(yīng)能夠引發(fā)學(xué)生的思考，啟發(fā)設(shè)計思路，進(jìn)而有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。
1.5時空性每一個案例均處于“彼時彼地”的特有環(huán)境之中，所選案例不應(yīng)只是“就事論事”，而應(yīng)具有諸如周邊環(huán)境、文化因素、氣候條件等較為詳細(xì)和豐富的背景資料，這樣有利于深入地理解設(shè)計的初衷和方法。
2案例教學(xué)法在園林規(guī)劃設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用探索
案例教學(xué)法在園林規(guī)劃設(shè)計課程中雖已有廣泛的應(yīng)用，但隨著時代的發(fā)展，教學(xué)理念的進(jìn)步，應(yīng)對案例教學(xué)的方法與形式不斷進(jìn)行拓展和延伸，豐富其內(nèi)涵。在教學(xué)實踐中，從教師、學(xué)生以及師生互動交流多個層次進(jìn)行了創(chuàng)新教學(xué)的探索，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的主動性與參與性。
2.1教師案例講解教師在講授課程時，應(yīng)加強(qiáng)針對性案例的講解，開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計思維。在這一層次應(yīng)注意兩個問題：一是強(qiáng)調(diào)方法的傳授?！熬褪抡撌隆钡陌咐虒W(xué)無疑收效甚微，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“由此及彼”、觸類旁通的學(xué)習(xí)方法，通過典型的案例較好地掌握某一類型園林設(shè)計項目的設(shè)計方法和獨立分析研究的科學(xué)方法。在講解案例時，可采用“W-W-H”分析方法：即wha（t該案例的具體設(shè)計內(nèi)容），why（設(shè)計師的設(shè)計依據(jù)），how（設(shè)計師是如何實現(xiàn)和表達(dá)設(shè)計構(gòu)思的）。二是留給學(xué)生獨立思考的余地。教師在課堂上講解案例時，學(xué)生近乎是從對案例一無所知到綜合分析得出自己的想法而參與討論或提出見解，加之課上時間有限，不可能給予學(xué)生更多的時間去全面了解案例的詳情。學(xué)生倉促地參與，使得交流和探討的效果可想而知。針對這一問題，教師可以用預(yù)告的方式，在本次課結(jié)束時預(yù)告下次課會涉及的主要案例，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上討論時學(xué)生已進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解和思考，能夠做到有的放矢，學(xué)生的參與會更加積極，也將大幅提高教學(xué)效率。
2.2學(xué)生案例解讀布置學(xué)生完成經(jīng)典案例解讀的課下作業(yè)，解讀的案例可以是教師指定范圍（如選擇美國景觀設(shè)計師協(xié)會ASLA每年評選的獲獎作品），或者學(xué)生自擬（如學(xué)生自己喜歡的設(shè)計師及其作品），并在《園林規(guī)劃設(shè)計》課程的最后階段，由學(xué)生作為主角，在講臺上結(jié)合ppt進(jìn)行成果匯報，全班進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，由于學(xué)生已對園林規(guī)劃設(shè)計的基本理論有較好地掌握，并且根據(jù)自己的喜好有較大的選擇主動權(quán)，往往體現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性和持續(xù)的興趣。教師則在臺下充當(dāng)引導(dǎo)者和聽眾，傾聽學(xué)生的獨立見解，此時教師不應(yīng)輕易地做出對與錯的評判，使學(xué)生產(chǎn)生顧慮，束縛手腳，而側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生參與，尊重學(xué)生的獨特見解，注重“方法”的傳授。
2.3學(xué)生設(shè)計作業(yè)交流提倡學(xué)生在做設(shè)計作業(yè)的同時，完成“設(shè)計日記”，真實地記錄自己在接到設(shè)計任務(wù)書，到提交設(shè)計成果圖紙這一過程中自己的所思所想，如對基址的分析、構(gòu)思的過程、草圖的修改想法、查閱的相關(guān)資料、靈感的來源、總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)等等，最好是圖文并茂的表達(dá)，其他則不作任何要求，以求真實完整。當(dāng)作業(yè)完成之后，對設(shè)計日記進(jìn)行梳理，并將優(yōu)秀作品和日記作為案例進(jìn)行課堂交流。
2.4改革考核方式園林規(guī)劃設(shè)計作業(yè)的傳統(tǒng)評分方式是以最終的設(shè)計成果（圖紙）為主要依據(jù)的，這一方式的弊端是使學(xué)生輕過程而重結(jié)果、輕方法而重表現(xiàn)，平時的評圖實驗課積極性不高，并且容易造成“抄襲”和“趕圖”的現(xiàn)象，可將評分依據(jù)分為設(shè)計過程與設(shè)計結(jié)果2部分，各占50%，設(shè)計草圖的批改、設(shè)計日記、學(xué)生案例解讀作業(yè)等均列入設(shè)計過程成績，強(qiáng)化設(shè)計過程的重要性。實踐證明，案例教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析能力，發(fā)展創(chuàng)新思維的有效途徑，同時也對教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力提出了更高的要求，需要對課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等進(jìn)行改革和探索，不斷提高教學(xué)效果，以促進(jìn)園林專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
作者：王立科單位：衡水學(xué)院生命科學(xué)系
城市風(fēng)景園林的管理者也大多沒有深厚的專業(yè)素質(zhì)，多為他處調(diào)動，不懂得怎么有效地管理風(fēng)景園林，監(jiān)督力度不夠，導(dǎo)致風(fēng)景園林管理體制中問題百出。功能單一，實用價值不夠。城市風(fēng)景園林的實用價值不夠，功能單一是普遍存在的問題。真正的園林應(yīng)該具有生產(chǎn)、保健、休閑、文化和防洪等功能，但是大多數(shù)的城市園林都只注重表面，弄一些氣勢恢宏的建筑，雖然看起來不過，但是不能貫徹“以人為本”的理念，甚至連供人休息的板凳都很欠缺。規(guī)劃不科學(xué)、不合理。我國風(fēng)景園林的規(guī)劃中，存在很多不合理的情況。比如為了提高觀賞性而引進(jìn)很多名貴的植物，但是卻不考慮園林的環(huán)境和當(dāng)?shù)貧夂蚴欠襁m合植物的生長，這樣的行為只會增加風(fēng)景園林規(guī)劃的成本，加大管理的難度。
1提高重視程度，完善管理體制
做好城市風(fēng)景園林規(guī)劃，對于城市形象的提升和長遠(yuǎn)的健康發(fā)展具有重要的意義。當(dāng)前國家提倡低碳社會，風(fēng)景園林規(guī)劃正是符合這一宗旨的工作。政府部門應(yīng)該首先加大對風(fēng)景園林規(guī)劃建設(shè)的投入，有了資金的投入才能推動風(fēng)景園林的健康發(fā)展，并將其建設(shè)成果納入政府考核目錄中。然后就是通過媒體宣傳風(fēng)景園林的優(yōu)點，讓社會民眾和企業(yè)加深對風(fēng)景園林的認(rèn)識，通過開展公益活動，將風(fēng)景園林建設(shè)的理念深深印在民眾和企業(yè)的心中。多征求意見，爭取群眾的支持和建議，一定會取得較好的效果。
2合理規(guī)劃，科學(xué)管理
合理的規(guī)劃才能帶來更好的建設(shè)，在規(guī)劃之前，應(yīng)該首先收集風(fēng)景園林所在地的環(huán)境、地質(zhì)地貌和人文經(jīng)濟(jì)情況，根據(jù)具體需要和城市的整體布局來規(guī)劃風(fēng)景園林，盡可能就地取材，減少成本，提高風(fēng)景園林建設(shè)的合理性和經(jīng)濟(jì)性。管理人才是做好風(fēng)景園林后期運(yùn)營的關(guān)鍵，很多城市園林的規(guī)劃較為合理，也具有較強(qiáng)的觀賞性和生態(tài)性，但是因為管理人員沒有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，往往弱化了園林的實用性。應(yīng)該大量引進(jìn)生態(tài)學(xué)和園林園藝學(xué)方面的、具有創(chuàng)新意識的人才，多舉辦培訓(xùn)活動，與時俱進(jìn)，提高城市風(fēng)景園林管理的科學(xué)性。
3結(jié)合城市特點，體現(xiàn)特色
每一個城市都有自己獨特的文化底蘊(yùn)和特色，政府在風(fēng)景園林的規(guī)劃設(shè)計中應(yīng)該利用這些元素，拉近風(fēng)景園林和民眾的距離?？梢酝ㄟ^植被和建筑特點來體現(xiàn)城市內(nèi)涵，因地制宜，讓人在城市風(fēng)景園林中真正體會到輕松愜意的享受。
綜上所述，在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，風(fēng)景園林的規(guī)劃和建設(shè)對于城市健康穩(wěn)定發(fā)展具有重要的意義。相關(guān)政府部門應(yīng)該認(rèn)識到目前城市風(fēng)景園林規(guī)劃中存在的問題，立足現(xiàn)在，目光長遠(yuǎn)，以人為本，制定科學(xué)合理的風(fēng)景園林規(guī)劃建設(shè)規(guī)范，實現(xiàn)城市風(fēng)景園林規(guī)劃建設(shè)的又好又快發(fā)展。
作者：姚志南陳麗萍單位：浙江凌云建設(shè)工程有限公司
應(yīng)用型本科高校主要任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的應(yīng)用型人才，它是介于研究型高校和高職高專院校之間的一種高等教育的類別或類型。隨著我國高等教育大眾化的進(jìn)程，越來越多的高校把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為高等教育體系和課程體系中重要的一部分[1]。對于應(yīng)用型人才，國內(nèi)學(xué)術(shù)界沒有公認(rèn)的定義，但大多數(shù)人認(rèn)為應(yīng)用型人才應(yīng)具備比較扎實的理論基礎(chǔ)和良好的發(fā)展后勁，同時還要有較強(qiáng)的職業(yè)技能，具備一定的解決實際問題的能力和綜合創(chuàng)新能力，能夠把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實際生產(chǎn)、生活中的技能型人才[2-5]。綜合上述觀點，筆者認(rèn)為應(yīng)用型園林設(shè)計人才應(yīng)具備的能力主要有四點：一是應(yīng)用能力，即能夠?qū)⒗碚撝R與實踐聯(lián)系起來，能夠識別各種設(shè)計圖紙并熟悉設(shè)計過程中的所有環(huán)節(jié)。二是實踐創(chuàng)新能力，這是因為園林設(shè)計師是一項充滿創(chuàng)造性的工作，如果沒有創(chuàng)新能力是完成不了設(shè)計工作的。三是協(xié)調(diào)能力，能夠適應(yīng)園林設(shè)計團(tuán)隊式管理與工作模式。四是表達(dá)能力，這里的表達(dá)能力既包含口頭表達(dá)能力，也包含設(shè)計圖紙表達(dá)能力。安徽科技學(xué)院園林專業(yè)開設(shè)較晚，最開始設(shè)在生命科學(xué)院園藝園林系下面。園林專業(yè)本身就是應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，由于各方面的原因，課程培養(yǎng)體系還是沿用傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)院校的培養(yǎng)模式，因此，園林專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置還是偏向園藝與農(nóng)學(xué)的，不但課程內(nèi)容龐雜，而且專業(yè)核心課程不夠突出，專業(yè)實踐實習(xí)環(huán)節(jié)不夠連貫，這些都是與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求不符的。自安徽科技學(xué)院以優(yōu)異成績獲批為省級示范應(yīng)用型本科高校立項建設(shè)單位以來，針對于園林專業(yè)的應(yīng)用型培養(yǎng)模式改革與研究越來越迫切。而作為該專業(yè)核心課程園林規(guī)劃設(shè)計也有必要對課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，才能更加符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的要求。下面僅就該門課程所存在問題及改革的幾點措施談一點想法，旨在合理優(yōu)化教育教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)應(yīng)用型園林設(shè)計人才的培養(yǎng)。
一、園林規(guī)劃設(shè)計課程在培養(yǎng)計劃中的地位
園林專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)能夠從事各類園林景觀設(shè)計、城市綠地規(guī)劃設(shè)計、居住區(qū)環(huán)境規(guī)劃設(shè)計、風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃、園林綠化施工與管理的實用型、復(fù)合型的高等技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才。作為該專業(yè)的核心專業(yè)課程，園林規(guī)劃設(shè)計課程在整個園林專業(yè)的培養(yǎng)計劃中占有非常重要的地位。園林規(guī)劃設(shè)計課程是一門跨學(xué)科的綜合性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)的課程。課程主要內(nèi)容涉及城市園林綠地系統(tǒng)以及各類綠地規(guī)劃設(shè)計的理論和方法。課程教學(xué)要求學(xué)生掌握城市園林綠地規(guī)劃設(shè)計的基本原理與方法，包括國內(nèi)外園林發(fā)展簡史、園林規(guī)劃設(shè)計原理、園林構(gòu)造要素、公園規(guī)劃設(shè)計、廣場道路綠地規(guī)劃設(shè)計及居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計等內(nèi)容。通過園林規(guī)劃設(shè)計課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對不同地形條件下各不同類型綠地的綜合分析、解決場地存在問題的能力，學(xué)會從功能、技術(shù)、形式、環(huán)境諸方面綜合考慮問題，并能正確表達(dá)和表現(xiàn)設(shè)計內(nèi)容，提高繪圖技能、技巧。
二、園林規(guī)劃設(shè)計課程存在的主要問題
（一）課程學(xué)時偏少，教學(xué)深度難以與應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求相適應(yīng)園林專業(yè)本身就是應(yīng)用型的專業(yè)，應(yīng)用型高校的教學(xué)目的就是為社會培養(yǎng)大量應(yīng)用型人才，而以往園林規(guī)劃設(shè)計課程的學(xué)時為72，按照這個教學(xué)計劃的要求，在有限的學(xué)時內(nèi)把每個部分的內(nèi)容都講到，勢必會造成每個部分的課程內(nèi)容淺嘗輒止，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也不容易把握該門課程的核心內(nèi)容，往往是對某一章節(jié)內(nèi)容剛剛?cè)肓碎T，又開始了其他部分的練習(xí)。由于學(xué)時的限制，教師在教授過程中因要考慮課程內(nèi)容的覆蓋面，所以很難將課程內(nèi)容細(xì)化到用人單位所要求的設(shè)計深度，這樣就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度難與市場需求接軌。
（二）缺少設(shè)計氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃動力源于興趣，良好的學(xué)習(xí)興趣會增加學(xué)習(xí)動力，鞏固課堂教學(xué)的效果，而園林設(shè)計專業(yè)更需要有濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)、設(shè)計氛圍。由于學(xué)生缺乏良好的美術(shù)基礎(chǔ)，對園林規(guī)劃設(shè)計的理解與接受能力較弱，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，更難以形成良好的設(shè)計氛圍，這對于學(xué)生設(shè)計能力與表現(xiàn)能力的提高均產(chǎn)生不利影響。
（三）互動較難，難以掌握每個學(xué)生的思想動態(tài)雖然在課堂上有師生互動環(huán)節(jié)，但由于師生比較低，所以在課堂上難以掌握每個學(xué)生的思想動態(tài)。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)還缺乏主觀能動性，學(xué)生總是感覺上課是教師一個人的事情，與自己沒有多大關(guān)系，其實這樣的理解是錯誤的，學(xué)生也必須要融入課堂，只有融入課堂才能達(dá)到良好的互動效果。
（四）課程考核以試卷為主，考核形式單一這門課程一直是采用試卷考試作為課程考核的主要方式，因試卷考試都是以理論內(nèi)容為主，為了應(yīng)付考試，學(xué)生只能是對書本內(nèi)容進(jìn)行短暫的記憶，考試過后內(nèi)容很快就忘記了。通過課程考核很難讓學(xué)生掌握一些設(shè)計原理與方法，更難以真正考查到學(xué)生的方案設(shè)計能力及表現(xiàn)能力，這也是與應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求考核多樣化是不相符的。
三、具體的改革方法與措施
（一）調(diào)整教學(xué)大綱，滿足應(yīng)用型園林規(guī)劃設(shè)計人才的培養(yǎng)需求鑒于該課程的重要地位以及學(xué)時偏少的問題，在2011年5月份我們根據(jù)應(yīng)用型本科高校的要求與特點，重新編排了園林本科專業(yè)的培養(yǎng)計劃。根據(jù)新的培養(yǎng)計劃，我們又于2011年的6月-9月重新調(diào)整了園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)與實驗大綱。修改后的園林規(guī)劃設(shè)計課程共108學(xué)時，共分為理論和實驗兩個部分，理論課占48學(xué)時，實驗課占60學(xué)時，分別在大二下學(xué)期（理論：30學(xué)時，實驗：24學(xué)時）和大三上學(xué)期（理論：18學(xué)時，實驗：36學(xué)時）完成。調(diào)整后園林規(guī)劃設(shè)計課程的學(xué)時得到補(bǔ)充，課程內(nèi)容也更趨于合理，與其他課程銜接更加緊密。通過到設(shè)計院所進(jìn)行調(diào)研以及在設(shè)計實踐中的總結(jié)與探索，結(jié)合應(yīng)用型本科高校園林專業(yè)的培養(yǎng)要求，我們參照課程內(nèi)容選擇了實際工作中接觸類型最多的幾種城市綠地類型，在對原有教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整的同時，將原有園林史及城市規(guī)劃部分刪除，保留園林規(guī)劃設(shè)計核心部分，并將其整合為八個課程設(shè)計模塊，便于學(xué)生理解與接受，也便于教師授課及學(xué)生課程設(shè)計的進(jìn)行。這八個設(shè)計模塊分別是：組合花壇設(shè)計、城市街旁綠地規(guī)劃設(shè)計、城市道路綠地規(guī)劃設(shè)計、城市廣場規(guī)劃設(shè)計、城市綜合性公園規(guī)劃設(shè)計、城市工廠綠地規(guī)劃設(shè)計、城市居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計、觀光農(nóng)業(yè)園規(guī)劃設(shè)計。新的大綱更加強(qiáng)調(diào)實踐鍛煉的重要性，通過課程作業(yè)的實際訓(xùn)練使學(xué)生最終能夠達(dá)到用人單位對園林設(shè)計人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。從最近幾年園林設(shè)計畢業(yè)生都有到大型設(shè)計院和外企工作的情況可以看出，園林專業(yè)學(xué)生的設(shè)計水平有所提高。
（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)應(yīng)用型園林規(guī)劃設(shè)計人才的設(shè)計基礎(chǔ)
1.通過網(wǎng)絡(luò)的形式，讓學(xué)生盡快熟悉園林規(guī)劃設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容與要求課前讓學(xué)生通過上網(wǎng)了解園林規(guī)劃設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配、教學(xué)要求、考核方式以及教學(xué)參考書，讓學(xué)生提前收集參考書及設(shè)計資料。在平時的課程中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要學(xué)好這門課程需要積累大量的專業(yè)知識，并為其提供景觀設(shè)計類網(wǎng)站及大型論壇，要求學(xué)生在課余時間多瀏覽與專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站與論壇，多積累與本專業(yè)有關(guān)的知識，通過這個過程使學(xué)生不斷增強(qiáng)對本專業(yè)的深入了解，強(qiáng)化專業(yè)定位，培養(yǎng)學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。
2.利用課程教學(xué)實習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生知識面及專業(yè)自豪感該門課程有為期兩周共40學(xué)時的教學(xué)實習(xí)，因蘇州古典園林在造園藝術(shù)上具有非常高的技術(shù)水平，對現(xiàn)代園林設(shè)計的發(fā)展具有指導(dǎo)和借鑒作用，故安排一周時間參觀蘇州古典園林，目的主要是培養(yǎng)學(xué)生對園林專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。通過對古典園林的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解并掌握一些古典園林常用的設(shè)計方法。在實習(xí)期間要求每個學(xué)生完成鋼筆速寫10幅，并安排測繪任務(wù)讓其體會園林空間布局與劃分的技巧。另外一周則安排在學(xué)校實驗室進(jìn)行實際項目的方案與祥圖設(shè)計，學(xué)生最后上交一套完整的設(shè)計方案圖紙。最后實習(xí)的總成績由方案圖紙（40%）、鋼筆速寫（30%）、實習(xí)報告（20%）、平時表現(xiàn)（10%）構(gòu)成。實習(xí)結(jié)束后，將實習(xí)作品進(jìn)行匯報展覽。通過連續(xù)幾屆展覽的舉辦，擴(kuò)大了園林專業(yè)的知名度，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)自豪感，拓展了學(xué)生的視野，取得了較好的效果。
3.組織設(shè)計團(tuán)隊，鼓勵學(xué)生參加實際建設(shè)項目及創(chuàng)新課題從2009年開始，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生組成若干個設(shè)計團(tuán)隊，每個團(tuán)隊設(shè)組長一名，團(tuán)隊成員3-5人，利用課余時間參與規(guī)劃項目及創(chuàng)新課題的研究。到目前為止，學(xué)生設(shè)計團(tuán)隊已參加并完成安徽科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新課題10余項，參與完成的規(guī)劃設(shè)計項目20余項。這一模式是參照規(guī)劃設(shè)計院的團(tuán)隊管理工作模式，對提高學(xué)生的動手能力以及方案設(shè)計能力與團(tuán)隊合作能力均很有幫助。
（三）加強(qiáng)交流互動，鍛煉應(yīng)用型園林規(guī)劃設(shè)計人才的協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)能力對于從事園林規(guī)劃設(shè)計的學(xué)生來說異常重要，特別是進(jìn)入到工作單位后，無論是在前期的方案設(shè)計階段、還是后期施工圖設(shè)計階段或是施工現(xiàn)場指導(dǎo)階段等，都需要畢業(yè)生擁有良好的溝通與協(xié)調(diào)能力，這一能力也是招聘單位特別看重的。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，除了正常的課堂提問及課程作業(yè)講解，我們還做了一些師生互動方面的嘗試。
1.匯報課程設(shè)計作業(yè)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力對于一個優(yōu)秀的園林設(shè)計師而言，良好的表達(dá)能力是必不可少的。這里的表達(dá)能力包含兩個方面：一是指學(xué)生圖紙的表達(dá)，即通過圖紙將設(shè)計理念展示出來。二是指語言的表達(dá)，即通過優(yōu)美的講述對設(shè)計圖紙進(jìn)行闡述。在園林規(guī)劃設(shè)計實驗課程中，我們要求學(xué)生每做一個景觀設(shè)計方案都要自己上臺進(jìn)行匯報、講解整個方案的內(nèi)容，把自已的設(shè)計想法與設(shè)計理念表達(dá)出來，由任課教師根據(jù)其設(shè)計方案、圖紙表現(xiàn)以及語言表達(dá)等情況對設(shè)計圖紙進(jìn)行綜合評價。這種模式能夠突破以往的實踐教學(xué)模式單調(diào)、呆板的情況，不但能夠活躍課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
2.掌握學(xué)生的設(shè)計習(xí)慣，鼓勵其嘗試新的設(shè)計形式要求學(xué)生每一次課程設(shè)計作業(yè)都要在課程教師指導(dǎo)下經(jīng)過2-3遍的修改，最后才能繪成正式的圖紙交上來，這樣做一是能夠保證設(shè)計作品的質(zhì)量，二是在設(shè)計方案的反復(fù)修改中對學(xué)生的設(shè)計思維也是一次很好的鍛煉與提高。在設(shè)計方案的探討中，逐步了解并掌握其思想動態(tài)、設(shè)計習(xí)慣及表現(xiàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生突破固有思維，鼓勵其嘗試新的設(shè)計思想及表現(xiàn)形式。在圖紙的每一次修改與討論中都伴隨著師生的相互探討、交流意見、發(fā)表看法等互動形式。這種面對面的交流互動比在大課堂上的互動效果要好，且對學(xué)生實際動手能力及溝通協(xié)調(diào)能力提高很快。
3.適當(dāng)激勵，增加同學(xué)之間的互動現(xiàn)在的學(xué)生個性與自尊心都很強(qiáng)，如果對其設(shè)計作品一味地否定或挑毛病的話會使其對專業(yè)課產(chǎn)生厭煩情緒。所以我們在評價學(xué)生設(shè)計作品時應(yīng)平等地對待每一位學(xué)生，不能帶有教師個人的喜好。對其設(shè)計作品的風(fēng)格應(yīng)予以肯定，這樣做也便于學(xué)生培養(yǎng)不同的設(shè)計風(fēng)格；同時應(yīng)對其設(shè)計作品中的閃光點進(jìn)行適當(dāng)?shù)募詈捅頁P(yáng)，以利于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)自信心。具體方式除了口頭激勵，還可以將優(yōu)秀的設(shè)計作品通過展覽定期進(jìn)行展示，通過這種方式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的的交流與互動，通過優(yōu)秀的帶動不足的，逐步形成一個良好的、濃厚的設(shè)計氛圍。
（四）改革考核方式，強(qiáng)化應(yīng)用型園林規(guī)劃設(shè)計人才的設(shè)計能力設(shè)計能力的培養(yǎng)不是單方面的，而是一種綜合應(yīng)用能力，作為應(yīng)用型本科高校園林專業(yè)的畢業(yè)生必須要掌握一定的設(shè)計能力，只有這樣才能夠獨立完成一個工程項目所要求的全部設(shè)計內(nèi)容，這是應(yīng)用型園林設(shè)計人才所必須達(dá)到的能力。
1.采用快速設(shè)計+圖紙的方式進(jìn)行考核根據(jù)應(yīng)用型園林設(shè)計人才的特點，我們改變了課程考核方式，不再通過試卷對其進(jìn)行考核，而是通過快速設(shè)計與課程設(shè)計作業(yè)相結(jié)合的方式進(jìn)行。課程總評成績由三部分構(gòu)成，快速設(shè)計成績占50%，課程圖紙作業(yè)成績占35%，平時成績占15%。具體內(nèi)容及所占分值見表1?？焖僭O(shè)計成績主要是由授課教師給出設(shè)計題目，讓學(xué)生在規(guī)定的4個小時內(nèi)快速繪制出一個完整的設(shè)計方案，并達(dá)到設(shè)計要求，最后，由授課教師根據(jù)其所提交的設(shè)計圖紙給出成績；課程圖紙作業(yè)是指每個學(xué)期所規(guī)定完成的4個大的實驗項目設(shè)計圖紙，由授課教師根據(jù)其所交圖紙給出成績；平時成績包括上課出勤、回答問題以及課后作業(yè)完成情況，其中課后作業(yè)是在每個學(xué)期開學(xué)初布置的，這個作業(yè)是一個綜合公園景觀設(shè)計作業(yè)，且是屬于課外的，要求每個小組的同學(xué)利用課余時間完成。由課程教師組織協(xié)調(diào)，于每周三下午將各個小組的設(shè)計方案拿到一起討論，授課教師要對每一組的設(shè)計方案進(jìn)行必要的指導(dǎo)。經(jīng)過8周的時間，將每個小組的設(shè)計成果組織到一起，做成一個PPT文件進(jìn)行匯報。具體辦法就是每一組選一名代表到講臺上將他們組的設(shè)計方案進(jìn)行匯報，每個組的匯報時間約十分鐘，課程教師和其他學(xué)生做評委，對每個小組所做的景觀設(shè)計方案進(jìn)行綜合評價并提出意見或建議。
2.調(diào)整課程設(shè)計的考核數(shù)量與質(zhì)量課程設(shè)計是學(xué)生將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力的重要途徑，因此，課程設(shè)計一直是該門課程的重點內(nèi)容。在課程設(shè)計的過程中，學(xué)生通過對實際項目的了解、分析、設(shè)計、繪圖，鍛煉其分析場地及解決實際問題的能力。針對于這一情況，我們調(diào)整了課程設(shè)計的質(zhì)量要求，同時增加圖紙的數(shù)量，由原來的一個課程設(shè)計一張A2圖紙，增加到2張以上A2圖紙，設(shè)計內(nèi)容也由原來只要求一個平面規(guī)劃圖、兩個透視圖，到要求增加場地功能分區(qū)圖、交通分析圖、視線分析圖、豎向設(shè)計圖、斷面圖以及局部景點祥圖，通過質(zhì)與量兩個方面的嚴(yán)格要求，學(xué)生們的設(shè)計能力及圖紙表現(xiàn)能力均有明顯提高。
結(jié)語
通過對園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行改革與實踐，我們發(fā)現(xiàn)，這種方式取得了很好的教學(xué)效果，不但提高了學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)隊合作的工作精神，更鍛煉了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)，對提高應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)及適應(yīng)社會的能力幫助很大。雖然在課程教學(xué)方面我們做了一些努力，也取得了一些成效，但也只是開始，對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還需要我們更深入的專研，尤其是在教學(xué)方法以及實驗技能、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面還有許多事情要做。接下來我們會不斷調(diào)整、完善園林規(guī)劃設(shè)計課程的教學(xué)大綱與實驗大綱，并通過對教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步提煉與整合，創(chuàng)建一套更加適合園林設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程模塊體系，為安徽科技學(xué)院應(yīng)用型園林設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)提供幫助。
摘要：園林規(guī)劃設(shè)計就是要運(yùn)用地貌、植物、硬質(zhì)材料、建筑等園林物質(zhì)要素,以一定的自然、經(jīng)濟(jì)、工程技術(shù)和藝術(shù)規(guī)律為指導(dǎo),充分發(fā)揮綜合功能,因地制宜地規(guī)劃和設(shè)計各類園林綠地。隨著人們物質(zhì)生活水平的提高,園林工程的建設(shè)越來越被重視。
關(guān)鍵詞：園林；規(guī)劃；設(shè)計；步驟；建議
1園林規(guī)劃設(shè)計的步驟
（1）接受設(shè)計任務(wù)書、現(xiàn)場實地踏勘，同時收集相關(guān)基礎(chǔ)資料；（2）提交初步規(guī)劃文本,提出總體構(gòu)思及規(guī)劃目標(biāo)；以供業(yè)主認(rèn)可（3）編制詳細(xì)規(guī)劃并召開評審會。由業(yè)主組織的專家評審組，集中時間，進(jìn)行評審(論證)會，根據(jù)專家評審組意見，落實調(diào)整和修改工作。（4）進(jìn)行擴(kuò)初設(shè)計并提交工程概算書；（5）基地的再次踏勘施工圖的設(shè)計；（6）施工圖預(yù)算編制和施工圖的交底；（7）設(shè)計師的施工配合。
2園林規(guī)劃設(shè)計需要論證的內(nèi)容
（1）園林綠化應(yīng)考慮綠化的功能。無論是公園游園,風(fēng)景名勝區(qū),居住區(qū),城市廣場和道路,廠礦企業(yè)和機(jī)關(guān)單位及校園環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計;還是象世博園等大型專類園的規(guī)劃設(shè)計.應(yīng)根據(jù)其服務(wù)對象不同,明確功能和主題。
（2）提高園林作品的藝術(shù)品味。高品味的園林工程是一幅美麗的立體圖畫，不僅要有點線面的合理運(yùn)用，還要有四季特色的變化，它是各種園林要素的藝術(shù)組合,是巧奪天工的人造大自然的再現(xiàn)，使人在其中有融于大自然之感，有較高的藝術(shù)水平。
（3）應(yīng)有歷史文化內(nèi)涵。將自然與歷史文化緊密聯(lián)系，是園林造景應(yīng)注意的，能否畫龍點睛，使歷史人文景觀與周圍環(huán)境或其他方面協(xié)調(diào)，并符合人們的審美情操及心理要求，要經(jīng)充分論證才有說服力，被人們所接受，景點宜恰到好處，忌貪多、太雜。
（4）對園林綠化的各項指標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真計算。包括綠化覆蓋率、人均綠地率、立體綠量、多層次植物配置、保持水土、有效地吸收有害氣體及灰塵和是否符合生態(tài)效益等。只有這樣才能決定是選擇單一的草坪還是喬灌木與林下草坪相結(jié)合，避免盲目追求草坪的現(xiàn)象，使草坪與樹林相得益彰。
（5）樹種選擇的論證。實踐證明，以什么樹作主體，配置什么樹都有講究。不同植物在一起要考慮相互間的生長速度、影響能力、陰陽性，觀花、果、葉的樹如何映樹，病蟲害的交叉性，同種樹的連片與分隔的統(tǒng)一，病蟲害防治的難易程度，耐濕耐旱性等都是選擇樹種的重要因素。
（6）科學(xué)估算園林工程的建設(shè)成本及管理維護(hù)費(fèi)用。不同設(shè)計方案的園林工程，建設(shè)成本和維護(hù)管理費(fèi)用不盡相同，很多本是比較好的規(guī)劃設(shè)計，由于建設(shè)成本和建成后維護(hù)管理費(fèi)用超過單位經(jīng)濟(jì)實力，只有低水平維護(hù)，最后觀賞效果不理想，很多應(yīng)有的功能喪失，有的草坪被雜草擠占.應(yīng)正確把握建筑,鋪裝,水體,綠地等要素的比例,嚴(yán)格控制建設(shè)成本,我們近幾年的經(jīng)驗是既發(fā)展一部分高檔次、管理要求高的綠化景點，也積極探索大眾化、低成本、低維護(hù)費(fèi)的綠化方法，并不斷推廣，得到了較好的效果。所以在設(shè)計時對植物根據(jù)性狀的合理選用，論證其管理費(fèi)用高低，有利于綠化單位更好地達(dá)到綠化效果。
3我國園林的發(fā)展方向
對于處于起步階段的中國現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計，鮮明的視覺形象、良好的綠化環(huán)境、足夠的活動場地，這是基本的出發(fā)點，隨著景觀環(huán)境建設(shè)的發(fā)展，僅僅滿足這3方面，肯定還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但這畢竟是遠(yuǎn)期景觀建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)，對于未來景觀建設(shè)的騰飛將起到重要的作用。正是基于景觀規(guī)劃設(shè)計實踐的三元，在眾說紛紜的各類景觀規(guī)劃設(shè)計流派中，3種新生流派正在脫穎而出：(1)與環(huán)境藝術(shù)的結(jié)合：重在視覺景觀形象的大眾景觀環(huán)境藝術(shù)流派；(2)與城市規(guī)劃和城市設(shè)計結(jié)合的城市景觀生態(tài)流派：以大地景觀為標(biāo)志的區(qū)域景觀、環(huán)境規(guī)劃；以視覺景觀為導(dǎo)向的城市設(shè)計，以環(huán)境生態(tài)為導(dǎo)向的城市設(shè)計；(3)與旅游策劃規(guī)劃的結(jié)合：重在大眾行為心理景觀策劃的景觀游憩流派。這3種流派代表著現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的發(fā)展方向。
4建議
（1）園林設(shè)計上植物多樣性與適應(yīng)性同時并重。這幾年，城市綠化提出了增加綠化樹種、提高生物多樣性的目標(biāo)。于是許多城市一味求新，盲目引進(jìn)外來樹種。為求好心切引進(jìn)新品種不是不可以，但如果忽視了苗木的適應(yīng)性，則不僅達(dá)不到預(yù)期的目的，而且會帶來意想不到的損失。
（2）完善園林設(shè)計法規(guī)。首先是對于《建設(shè)工程勘查設(shè)計管理條例》（2000）有關(guān)條文的修改，如第二章資質(zhì)資格的管理等等。
其次是一系列園林設(shè)計法規(guī)的建立，如注冊園林師簽字制度、注冊園林師條例、設(shè)計收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、工作量范圍標(biāo)準(zhǔn)、后期跟蹤服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、園林設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)合同、園林師事務(wù)所設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)等等。
（3）實施專業(yè)教育的大調(diào)整，培養(yǎng)適合新時代的園林規(guī)劃與設(shè)計工作者。
首先是專業(yè)教育結(jié)構(gòu)層次的調(diào)整。要使中國風(fēng)景園林學(xué)科具有持續(xù)發(fā)展的生命力，其專業(yè)教育需要有3個層次：①面向?qū)W科：為長遠(yuǎn)學(xué)科建設(shè)培養(yǎng)的高層次博士、碩士人才；②面向社會：為國家園林管理和規(guī)劃設(shè)計建設(shè)部門培養(yǎng)的大學(xué)本科、碩士人才；③面向中國數(shù)量與質(zhì)量日益高漲的風(fēng)景園林建設(shè)市場：為各類規(guī)劃設(shè)計院所、園林工程公司培養(yǎng)專科、本科、碩士、博士多層次人才。其次是專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整。一方面，要考慮引入環(huán)境藝術(shù)、旅游策劃的專業(yè)課程；同時，還要引入建筑學(xué)科、地理學(xué)科、計算機(jī)與信息學(xué)科、社會人文學(xué)科等專業(yè)知識。這是以課程設(shè)置為實質(zhì)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)調(diào)整。
（4）規(guī)劃設(shè)計人才的知識結(jié)構(gòu)有待完善。
現(xiàn)有的規(guī)劃設(shè)計人才有來自城市規(guī)劃專業(yè)院系的;也有藝術(shù)院系的;有建筑院系的,還有農(nóng)林院系,來自不同院系的人才都各有各的特長,同時也存在各自的不足,由此,根據(jù)目前的專業(yè)狀況,應(yīng)該有一個合作互補(bǔ)的專業(yè)團(tuán)隊。新晨：
摘要：園林規(guī)劃設(shè)計就是要運(yùn)用地貌、植物、硬質(zhì)材料、建筑等園林物質(zhì)要素,以一定的自然、經(jīng)濟(jì)、工程技術(shù)和藝術(shù)規(guī)律為指導(dǎo),充分發(fā)揮綜合功能,因地制宜地規(guī)劃和設(shè)計各類園林綠地。隨著人們物質(zhì)生活水平的提高,園林工程的建設(shè)越來越被重視。
關(guān)鍵詞：園林；規(guī)劃；設(shè)計；步驟；建議
1園林規(guī)劃設(shè)計的步驟：
（1）接受設(shè)計任務(wù)書、現(xiàn)場實地踏勘，同時收集相關(guān)基礎(chǔ)資料；（2）提交初步規(guī)劃文本,提出總體構(gòu)思及規(guī)劃目標(biāo)；以供業(yè)主認(rèn)可（3）編制詳細(xì)規(guī)劃并召開評審會。由業(yè)主組織的專家評審組，集中時間，進(jìn)行評審(論證)會，根據(jù)專家評審組意見，落實調(diào)整和修改工作。（4）進(jìn)行擴(kuò)初設(shè)計并提交工程概算書；（5）基地的再次踏勘施工圖的設(shè)計；（6）施工圖預(yù)算編制和施工圖的交底；（7）設(shè)計師的施工配合。
2園林規(guī)劃設(shè)計需要論證的內(nèi)容
（1）園林綠化應(yīng)考慮綠化的功能。無論是公園游園,風(fēng)景名勝區(qū),居住區(qū),城市廣場和道路,廠礦企業(yè)和機(jī)關(guān)單位及校園環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計;還是象世博園等大型專類園的規(guī)劃設(shè)計.應(yīng)根據(jù)其服務(wù)對象不同,明確功能和主題。
（2）提高園林作品的藝術(shù)品味。高品味的園林工程是一幅美麗的立體圖畫，不僅要有點線面的合理運(yùn)用，還要有四季特色的變化，它是各種園林要素的藝術(shù)組合,是巧奪天工的人造大自然的再現(xiàn)，使人在其中有融于大自然之感，有較高的藝術(shù)水平。
（3）應(yīng)有歷史文化內(nèi)涵。將自然與歷史文化緊密聯(lián)系，是園林造景應(yīng)注意的，能否畫龍點睛，使歷史人文景觀與周圍環(huán)境或其他方面協(xié)調(diào)，并符合人們的審美情操及心理要求，要經(jīng)充分論證才有說服力，被人們所接受，景點宜恰到好處，忌貪多、太雜。
（4）對園林綠化的各項指標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真計算。包括綠化覆蓋率、人均綠地率、立體綠量、多層次植物配置、保持水土、有效地吸收有害氣體及灰塵和是否符合生態(tài)效益等。只有這樣才能決定是選擇單一的草坪還是喬灌木與林下草坪相結(jié)合，避免盲目追求草坪的現(xiàn)象，使草坪與樹林相得益彰。
（5）樹種選擇的論證。實踐證明，以什么樹作主體，配置什么樹都有講究。不同植物在一起要考慮相互間的生長速度、影響能力、陰陽性，觀花、果、葉的樹如何映樹，病蟲害的交叉性，同種樹的連片與分隔的統(tǒng)一，病蟲害防治的難易程度，耐濕耐旱性等都是選擇樹種的重要因素。
（6）科學(xué)估算園林工程的建設(shè)成本及管理維護(hù)費(fèi)用。不同設(shè)計方案的園林工程，建設(shè)成本和維護(hù)管理費(fèi)用不盡相同，很多本是比較好的規(guī)劃設(shè)計，由于建設(shè)成本和建成后維護(hù)管理費(fèi)用超過單位經(jīng)濟(jì)實力，只有低水平維護(hù)，最后觀賞效果不理想，很多應(yīng)有的功能喪失，有的草坪被雜草擠占.應(yīng)正確把握建筑,鋪裝,水體,綠地等要素的比例,嚴(yán)格控制建設(shè)成本,我們近幾年的經(jīng)驗是既發(fā)展一部分高檔次、管理要求高的綠化景點，也積極探索大眾化、低成本、低維護(hù)費(fèi)的綠化方法，并不斷推廣，得到了較好的效果。所以在設(shè)計時對植物根據(jù)性狀的合理選用，論證其管理費(fèi)用高低，有利于綠化單位更好地達(dá)到綠化效果。
3我國園林的發(fā)展方向
對于處于起步階段的中國現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計，鮮明的視覺形象、良好的綠化環(huán)境、足夠的活動場地，這是基本的出發(fā)點，隨著景觀環(huán)境建設(shè)的發(fā)展，僅僅滿足這3方面，肯定還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但這畢竟是遠(yuǎn)期景觀建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)，對于未來景觀建設(shè)的騰飛將起到重要的作用。正是基于景觀規(guī)劃設(shè)計實踐的三元，在眾說紛紜的各類景觀規(guī)劃設(shè)計流派中，3種新生流派正在脫穎而出：(1)與環(huán)境藝術(shù)的結(jié)合：重在視覺景觀形象的大眾景觀環(huán)境藝術(shù)流派；(2)與城市規(guī)劃和城市設(shè)計結(jié)合的城市景觀生態(tài)流派：以大地景觀為標(biāo)志的區(qū)域景觀、環(huán)境規(guī)劃；以視覺景觀為導(dǎo)向的城市設(shè)計，以環(huán)境生態(tài)為導(dǎo)向的城市設(shè)計；(3)與旅游策劃規(guī)劃的結(jié)合：重在大眾行為心理景觀策劃的景觀游憩流派。這3種流派代表著現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的發(fā)展方向。4建議
（1）園林設(shè)計上植物多樣性與適應(yīng)性同時并重。這幾年，城市綠化提出了增加綠化樹種、提高生物多樣性的目標(biāo)。于是許多城市一味求新，盲目引進(jìn)外來樹種。為求好心切引進(jìn)新品種不是不可以，但如果忽視了苗木的適應(yīng)性，則不僅達(dá)不到預(yù)期的目的，而且會帶來意想不到的損失。
（2）完善園林設(shè)計法規(guī)。首先是對于《建設(shè)工程勘查設(shè)計管理條例》（2000）有關(guān)條文的修改，如第二章資質(zhì)資格的管理等等。
其次是一系列園林設(shè)計法規(guī)的建立，如注冊園林師簽字制度、注冊園林師條例、設(shè)計收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、工作量范圍標(biāo)準(zhǔn)、后期跟蹤服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、園林設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)合同、園林師事務(wù)所設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)等等。
（3）實施專業(yè)教育的大調(diào)整，培養(yǎng)適合新時代的園林規(guī)劃與設(shè)計工作者。
首先是專業(yè)教育結(jié)構(gòu)層次的調(diào)整。要使中國風(fēng)景園林學(xué)科具有持續(xù)發(fā)展的生命力，其專業(yè)教育需要有3個層次：①面向?qū)W科：為長遠(yuǎn)學(xué)科建設(shè)培養(yǎng)的高層次博士、碩士人才；②面向社會：為國家園林管理和規(guī)劃設(shè)計建設(shè)部門培養(yǎng)的大學(xué)本科、碩士人才；③面向中國數(shù)量與質(zhì)量日益高漲的風(fēng)景園林建設(shè)市場：為各類規(guī)劃設(shè)計院所、園林工程公司培養(yǎng)?？?、本科、碩士、博士多層次人才。其次是專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整。一方面，要考慮引入環(huán)境藝術(shù)、旅游策劃的專業(yè)課程；同時，還要引入建筑學(xué)科、地理學(xué)科、計算機(jī)與信息學(xué)科、社會人文學(xué)科等專業(yè)知識。這是以課程設(shè)置為實質(zhì)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)調(diào)整。
（4）規(guī)劃設(shè)計人才的知識結(jié)構(gòu)有待完善。
現(xiàn)有的規(guī)劃設(shè)計人才有來自城市規(guī)劃專業(yè)院系的;也有藝術(shù)院系的;有建筑院系的,還有農(nóng)林院系,來自不同院系的人才都各有各的特長,同時也存在各自的不足,由此,根據(jù)目前的專業(yè)狀況,應(yīng)該有一個合作互補(bǔ)的專業(yè)團(tuán)隊。
摘要：隨著計算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，人們步入了一個信息化、數(shù)字化的時代，很多原本無法解決的難題都能夠應(yīng)用新的技術(shù)進(jìn)行解決或優(yōu)化，風(fēng)景園林的規(guī)劃設(shè)計亦是如此。風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計是一個龐大、復(fù)雜的學(xué)科，綜合性強(qiáng)，傳統(tǒng)的方法已不能滿足當(dāng)今時代的需求，文章將結(jié)合珠海橫琴新區(qū)的市政道路工程，分析了風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計中采取的數(shù)字策略，討論其意義及具體內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；規(guī)劃設(shè)計；數(shù)字策略；橫琴新區(qū)
信息化和數(shù)字化是很多問題的輔助性手段，在風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計這門學(xué)問中也扮演著越來越重要的角色，比如仿真技術(shù)、計算機(jī)建模技術(shù)等數(shù)字策略。這些策略一方面能夠優(yōu)化規(guī)劃方案，使分析和設(shè)計更加科學(xué)、客觀，提高工作效率，豐富表達(dá)形式，另一方面還能突破原有的限制，輔助相關(guān)從業(yè)人員提出新的設(shè)計理念[1]。本文將主要結(jié)合珠海橫琴新區(qū)的市政道路工程，討論數(shù)字策略對于風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計的意義，并介紹具體的應(yīng)用方案。
1風(fēng)景園林設(shè)計采用數(shù)字策略的意義
首先，數(shù)字策略可以使得規(guī)劃設(shè)計過程變得更加便捷與高效[2]。采用數(shù)字策略的最大優(yōu)勢就是省時省力，大部分設(shè)計工作都可以在計算機(jī)中完成，免去了原先一些不必要的手繪、書寫等耗時操作，減少了書籍與紙筆的使用，降低了工作量，使風(fēng)景園林的規(guī)劃與設(shè)計方便且快捷了許多，而且與傳統(tǒng)的方案相比，計算機(jī)中的設(shè)計可以快速地完成修改過程，只需要花費(fèi)較少的時間且不會破壞原始文件。此外，風(fēng)景園林的規(guī)劃設(shè)計涉及了大量學(xué)科領(lǐng)域，綜合性極強(qiáng)，因此，設(shè)計過程中，需要查閱大量文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)各科知識，信息的查詢與搜集對于設(shè)計過程非常關(guān)鍵，數(shù)字策略保證了可以隨時隨地找到相關(guān)的參考資料。其次，數(shù)字策略使得規(guī)劃設(shè)計更加精準(zhǔn)且便于優(yōu)化。數(shù)字策略可以實現(xiàn)定量分析，通過建模和量化數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)地分析各類影響因素以及自然條件、生態(tài)環(huán)境等問題，這些是設(shè)計的主要依據(jù)。數(shù)字策略與傳統(tǒng)設(shè)計方案相比，使得規(guī)劃更加嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、合理，且能發(fā)揮出最大的優(yōu)勢。同時，數(shù)字策略也可以用于校驗設(shè)計方案是否符合實際，從而進(jìn)行修改和調(diào)整，校驗的過程可以在設(shè)計初期進(jìn)行，及時發(fā)現(xiàn)問題能夠避免方向性的錯誤，避免浪費(fèi)時間。再次，數(shù)字策略使得規(guī)劃設(shè)計數(shù)據(jù)便于保存和查閱。在珠海橫琴新區(qū)的市政道路項目中，合理使用了存儲以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)，比如綠化項目中保存的數(shù)字信息涵括了地理信息數(shù)據(jù)、園林綠化設(shè)計、城市綠化現(xiàn)況等內(nèi)容，從而便于管理者隨時查看相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)，便于管理。除文字信息外，各種CAD技術(shù)和3DMax軟件的發(fā)展使得各類設(shè)計圖紙也脫離了紙張，可以使用新的方法進(jìn)行存儲[3]。此外，保存的設(shè)計數(shù)據(jù)也可以實時共享，不同工作人員即使不在同一地區(qū)，也可以共同協(xié)作，完成設(shè)計任務(wù)。
2數(shù)字策略在風(fēng)景園林中的具體應(yīng)用
2.1設(shè)計過程中的數(shù)字策略
參數(shù)化的設(shè)計方案是一種園林規(guī)劃經(jīng)常使用的數(shù)字策略，使用先進(jìn)的軟件和新型算法可以在風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計中起到邏輯設(shè)計的功能，建模和綜合分析整體形勢和主要功能，通過結(jié)合各個不同的參數(shù)配置，建立相應(yīng)的內(nèi)在聯(lián)系模型和約束關(guān)系，并使用編程手段得出整體最優(yōu)化的解決方案。這樣的方案在各類實際規(guī)劃問題中都適用，也是一種趨勢，取代原有的經(jīng)驗主義，更加客觀和精確。在珠海橫琴新區(qū)的市政道路項目中，根據(jù)各處不同的狀況設(shè)計的道路系統(tǒng)不一樣。道路系統(tǒng)整個城市的傳送帶，合理的設(shè)計有利于城市的交通和美感。為了同時滿足道路的通達(dá)性、美觀和穩(wěn)定性，在整個設(shè)計過程中，考慮了各種實際情況，包括地形、植被、文化等，這就需要借助數(shù)字手段來設(shè)計并完成優(yōu)化，數(shù)字策略既使得交通系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和線形設(shè)計都符合實際，且能夠提高效率。舉例來看，道路系統(tǒng)中的綠化工程是重要的一項環(huán)節(jié)，使用數(shù)字策略可以通過綜合分析環(huán)境因素、自然條件得出合理化設(shè)計，包括綠化帶的選線設(shè)計、植被選擇、景觀格局等，結(jié)合生態(tài)學(xué)的相關(guān)知識和數(shù)字策略能夠有效地輔助設(shè)計者規(guī)劃和設(shè)計整個綠化工程，大大提高了設(shè)計的效率及質(zhì)量，合理的綠化設(shè)計方案不僅因地制宜，甚至可以成為一種標(biāo)志，體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕?
2.2項目管理中的數(shù)字策略
以珠海橫琴新區(qū)綠化項目為例，隨著現(xiàn)有的計算機(jī)辦公技術(shù)的發(fā)展，各類軟件越來越智能便捷，這樣園林綠化的管理就可以通過這些工具把控和監(jiān)管整個項目，現(xiàn)有的很多管理軟件不僅功能完善，使用便捷，且界面友好，運(yùn)行流暢。這類管理系統(tǒng)用戶體驗佳，能夠有效地輔助施工高效順利的實施，減少了冗雜的工作量，優(yōu)化整個施工和監(jiān)管流程，進(jìn)一步合理化人、物的投入，發(fā)揮最佳的用處，提高相關(guān)部門宏觀掌控的能力。同時，管理者能夠使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)，打破空間限制，在一個地點對各個區(qū)域開展指導(dǎo)和管理工作，且可以實時監(jiān)測各類靜態(tài)、動態(tài)數(shù)據(jù)，對整個項目的推進(jìn)有積極作用。另一方面，現(xiàn)有的各類繪圖軟件可以在計算機(jī)上進(jìn)行高保真、高精度地復(fù)現(xiàn)風(fēng)景園林的設(shè)計，方便了管理者調(diào)取具體模型信息，提高了時效性。另一方面，不同的責(zé)任單位間的溝通方式也更加多樣化：首先，設(shè)計文檔或?qū)嵤┏晒梢酝ㄟ^辦公軟件演示，更加直觀生動，便于理解并提出反饋意見，節(jié)省了很多報告者不斷描述和解釋的時間，大大提高了溝通的效率；其次，各個責(zé)任方間的會議形式也并不局限于線下，而是可以在網(wǎng)絡(luò)線上完成，便于邀請更多的相關(guān)領(lǐng)域的專家參與進(jìn)來，大有裨益。
2.3數(shù)據(jù)與信息的數(shù)字策略
風(fēng)景園林的數(shù)字策略之一是匯編、整理和保存所有規(guī)劃設(shè)計的數(shù)據(jù)和結(jié)果。這些內(nèi)容包含城市的園林建設(shè)、綠化工程、各類標(biāo)志性建筑、雕塑等，也包含當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況、自然條件、前期調(diào)研、需求分析、設(shè)計主題等。將各種原有、新設(shè)計的圖紙和成果統(tǒng)一進(jìn)行數(shù)字化并統(tǒng)一存儲，建立數(shù)據(jù)庫，這樣就可以長久保存各種設(shè)計模型、參數(shù)配置、平面圖、俯視圖、效果圖等，便于調(diào)用和查閱。在橫琴新區(qū)環(huán)島北片主、次干路(C#、E#、G#)景觀工程中，負(fù)責(zé)人把項目中相應(yīng)文字形式的基本信息都進(jìn)行了數(shù)字化，包括該項目的基本情況、地理位置、設(shè)計方案、實施情況、責(zé)任機(jī)制等。同時，項目方整理了電子版的綠化種植工程主要工程量表，分門別類地匯總各類需要種植的植物類型及數(shù)量，全部數(shù)據(jù)內(nèi)容條目上百種，不僅直觀清晰，而查閱便捷、便于保存。隨著旅游業(yè)的壯大和發(fā)展，城市的文化底蘊(yùn)和歷史內(nèi)涵也越來越重要。風(fēng)景園林或城市的規(guī)劃也要把城市文化作為主要內(nèi)容，比如用數(shù)字手段記錄并在現(xiàn)場展示當(dāng)?shù)氐臍v史事件、名人故居、紀(jì)念意義等，各類文字、數(shù)據(jù)、圖像、影像是歷史名人、悠久建筑、民俗風(fēng)情、文化特色、名勝古跡的載體，一方面可以有助提高城市形象，提升城市知名度，發(fā)掘旅游價值，另一方面也具有教育意義，在人們觀賞的同時宣傳普及中華文化。風(fēng)景園林相關(guān)的旅游信息與資源記載著當(dāng)?shù)氐臍v史與文化，具有當(dāng)?shù)靥厣哂蟹e極作用，應(yīng)當(dāng)引起重視，也值得大家尊重。
3結(jié)語
本文討論了在風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計中采取數(shù)字策略的意義以及具體實施方案，數(shù)字化的方案使得設(shè)計工作更加便捷。日后，隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，設(shè)計者可以更加直觀地觀察自己的設(shè)計，那時數(shù)字技術(shù)在園林設(shè)計方面將會發(fā)揮越來越重要的作用。
作者:李長杰 單位:珠海琴建園林有限公司
摘要：文章以“園林規(guī)劃設(shè)計”課程為研究對象，從學(xué)生學(xué)習(xí)意識和能力、理論知識程度及課堂反饋情況分析授課過程中存在的問題，并從教學(xué)模式、教學(xué)方法和課程設(shè)置等方面提出解決對策。
關(guān)鍵詞：園林；規(guī)劃設(shè)計；問題；對策
“園林規(guī)劃設(shè)計”具有很強(qiáng)的理論性和實踐性，是園藝園林專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在園藝園林課程體系中占有重要地位。其課程內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標(biāo)，決定教學(xué)過程中教學(xué)手法和手段應(yīng)始終突出實踐性強(qiáng)的特點，在夯實理論基礎(chǔ)的前提下，充分鍛煉學(xué)生的實踐能力[1]。然而，從用人單位的反饋情況來看，學(xué)生理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重。本研究以河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院“園林規(guī)劃設(shè)計”課程為例，分析授課過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。
1課程設(shè)置
河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院“園林規(guī)劃設(shè)計”課程共90學(xué)時，其中理論40學(xué)時、實踐50學(xué)時。課程采用高等教育社出版，董曉華、趙建民主編的《園林規(guī)劃設(shè)計》，共分為以下6個模塊。(1)模塊1是園林規(guī)劃設(shè)計基礎(chǔ)知識：主要內(nèi)容包括園林規(guī)劃設(shè)計的意義、國內(nèi)外園林規(guī)劃的發(fā)展歷程及發(fā)展方向、學(xué)習(xí)的園林規(guī)劃設(shè)計課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。模塊1占6學(xué)時，以多媒體為教學(xué)工具，要求學(xué)生能區(qū)別中西方園林規(guī)劃的內(nèi)涵；對我國園林規(guī)劃設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出應(yīng)用開發(fā)建議；同時明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目的，制訂下一步的學(xué)習(xí)計劃。(2)模塊2是園林規(guī)劃設(shè)計藝術(shù)方法：主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)園林藝術(shù)的形式和特征、園林布局方法、園林造景的藝術(shù)手法等。模塊2占22學(xué)時，采用多媒體和現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的手段，要求學(xué)生掌握作圖技巧。(3)模塊3是園林綠地組成要素：主要內(nèi)容包括園林地形設(shè)計、園林水體設(shè)計、園林植物的種植設(shè)計、園林建筑和小品設(shè)計、園路的設(shè)計。模塊3占22學(xué)時，以多媒體和現(xiàn)場實踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對各種形式的單項元素進(jìn)行繪圖表示，且自主設(shè)計方案。(4)模塊4是城市道路廣場綠地規(guī)劃：主要內(nèi)容包括城市道路綠地設(shè)計、城市道路綠地規(guī)劃、城市廣場的規(guī)劃設(shè)計等。模塊4占10學(xué)時，采用多媒體和現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生能熟練運(yùn)用繪圖工具進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計。(5)模塊5是居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計：主要內(nèi)容包括居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計的基本知識、原則要求、園林植物的種植設(shè)計、園林建筑和小品設(shè)計、園路的設(shè)計及居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計。模塊5占20學(xué)時，采用多媒體和現(xiàn)場實踐相結(jié)合的方法，要求學(xué)生用繪圖工具進(jìn)行設(shè)計。(6)模塊6是單位附屬綠地規(guī)劃設(shè)計：主要內(nèi)容包括校園綠地規(guī)劃設(shè)計、工廠綠地規(guī)劃設(shè)計、醫(yī)療機(jī)構(gòu)綠地規(guī)劃設(shè)計、機(jī)關(guān)單位綠地規(guī)劃設(shè)計。模塊6占10學(xué)時，采用多媒體與現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法。
2授課過程中存在的問題
從上述課程設(shè)置不難看出，除模塊1外，其余模塊均要求結(jié)合現(xiàn)場，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力。從教學(xué)過程中的觀察可發(fā)現(xiàn)，該課程設(shè)置模式總體上取得較好的課堂效果，學(xué)生表現(xiàn)出較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍存在以下問題。2.1主動學(xué)習(xí)意識較弱、自主學(xué)習(xí)能力較差大多數(shù)學(xué)生在高中階段接受的是“填鴨式”教育，它極大地壓抑了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和創(chuàng)造性，忽略了學(xué)生才是教育過程主體的事實。高中階段缺乏創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣等問題被悄然帶至大學(xué)課堂。在“園林規(guī)劃設(shè)計”授課過程中，大部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識弱、自主學(xué)習(xí)能力差，老師布置設(shè)計任務(wù)時無從下手，通過適當(dāng)引導(dǎo)開始設(shè)計時又存在設(shè)計思維局限性大、解決困難能力不足等問題，少數(shù)學(xué)生的設(shè)計作業(yè)幾乎完全照搬案例。2.2課堂匯報總結(jié)歸納能力有待加強(qiáng)規(guī)劃設(shè)計說明的編寫是規(guī)劃設(shè)計中重要的組成部分，完善的規(guī)劃設(shè)計說明能充分展示匯報者的設(shè)計工作，相反，不合理的規(guī)劃設(shè)計方案則無法表達(dá)設(shè)計者的中心思想，因而使整個設(shè)計效果大打折扣。授課過程中筆者發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生設(shè)計工作做得很好，但書寫能力和口頭表達(dá)能力較弱，部分學(xué)生會緊張、語無倫次，反映出在公共場合自我展現(xiàn)的能力未得到有效鍛煉。2.3設(shè)計工具掌握不夠熟練“園林規(guī)劃設(shè)計”需要掌握基本的電子繪圖工具，目前較常用的為CAD軟件。然而，從學(xué)生規(guī)劃設(shè)計情況來看，電子繪圖工具的掌握情況并不理想，對于快捷鍵的操作仍十分陌生，直接導(dǎo)致作圖效率低、出圖時間長，與實際工作需要脫節(jié)。
3解決對策
針對“園林規(guī)劃設(shè)計”授課過程中存在的以上問題，提出以下解決方案。3.1采用啟發(fā)式教學(xué)模式啟發(fā)式教學(xué)是在學(xué)生有求知動機(jī)時，通過啟發(fā)的形式促使其獲得知識。啟發(fā)式教學(xué)被認(rèn)為是一種科學(xué)可靠的教學(xué)方式[2]。采用啟發(fā)式教學(xué)模式取代填鴨式教學(xué)模式，可更好地鼓勵學(xué)生積極思考問題、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好知識的自信心、解放學(xué)生被壓抑的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和責(zé)任心[3]。還可考慮加強(qiáng)大學(xué)高中合作的教學(xué)模式，改變大學(xué)與高中2個重要教育階段各自為政，“老死不相往來”的現(xiàn)狀，將大學(xué)老師自身對科研的興趣、認(rèn)真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度、克服困難的堅毅品質(zhì)傳送到高中課堂，潛移默化培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，為其在大學(xué)階段學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。3.2優(yōu)化相關(guān)課程設(shè)置，靈活運(yùn)用教學(xué)方法針對學(xué)生總結(jié)歸納能力、表述能力較差，課堂匯報易緊張等問題，可考慮采用優(yōu)化課程設(shè)置的方法，多增設(shè)以學(xué)生為主體的課程，使學(xué)生成為課堂中的主角。同時，在學(xué)生匯報過程中，增設(shè)評審組點評的環(huán)節(jié)。評審組由教師和多名學(xué)生組成，教師起到穿針引線的作用。學(xué)生在點評他人設(shè)計方案不足的同時，強(qiáng)化了自身的學(xué)習(xí)效果。該模式不僅有助于提高課堂參與度，更有助于實現(xiàn)互幫互助、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。而教師在此過程中的宏觀把控和合理引導(dǎo)，可起到事半功倍的效果。3.3強(qiáng)化工具學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生運(yùn)用“工具”的能力工具學(xué)科是學(xué)好專業(yè)課程的基礎(chǔ)，無論是高中還是大學(xué)階段，工具學(xué)科的學(xué)習(xí)都應(yīng)得到高度重視。針對學(xué)生CAD掌握情況不理想的問題，可通過延長學(xué)時、提高考核頻率等方式來強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。
作者:楊倩 單位:河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院
摘要：首先簡單介紹了我國現(xiàn)代景觀園林規(guī)劃設(shè)計的現(xiàn)狀，重點闡述了設(shè)計觀念、人才培養(yǎng)、設(shè)計規(guī)劃等方面，從三個方面具體論述了現(xiàn)代景觀園林規(guī)劃工作如何開展：大地景觀、視覺景觀和精神景觀。簡單描述了現(xiàn)代景觀園林規(guī)劃設(shè)計的趨勢，希望對現(xiàn)代景觀園林規(guī)劃設(shè)計的廣大工作者提供一定的參考價值。
關(guān)鍵詞：景觀園林；規(guī)劃設(shè)計；理念；趨勢
我國現(xiàn)代景觀園林是由古典景觀園林演變而來的，在古典園林的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展創(chuàng)新，融入多種元素，使現(xiàn)代景觀園林變得更加注重時尚、環(huán)保、舒適，把景觀欣賞與休閑娛樂緊密結(jié)合到一起，更加完善景觀園林的功能。隨著時代的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，我國現(xiàn)代景觀園林被越來越多的應(yīng)用于現(xiàn)代城市建設(shè)中，縱觀我國現(xiàn)代景觀園林現(xiàn)狀，未來現(xiàn)代景觀園林發(fā)展趨勢，也成為學(xué)術(shù)界正在研究的課題。
1我國現(xiàn)代景觀園林的發(fā)展現(xiàn)狀
1.1設(shè)計觀念相對落后
近年來，雖然我國現(xiàn)代景觀園林發(fā)展速度比較快，但主要是通過學(xué)習(xí)其他國家比較成功的景觀園林設(shè)計案例，更有甚至直接拿來引用，沒有體現(xiàn)出中國特有的風(fēng)俗文化，其作品缺乏獨立的設(shè)計理念，自主創(chuàng)新能力還有待提高。其次，在創(chuàng)作時沒有吸取古典景觀園林的養(yǎng)分，只是一味追求新元素的運(yùn)用，導(dǎo)致其作品缺乏特色。設(shè)計師通常把焦點放在建筑物等一些硬件上，而忽略了同樣相對重要的軟件，如草坪、花卉、山水等的設(shè)計，設(shè)計師的這種偏好往往會導(dǎo)致景觀園林與自然環(huán)境相分離。當(dāng)下，設(shè)計師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，使其作品更加成熟，設(shè)計出符合社會發(fā)展需要和社會大眾喜愛的作品。
1.2景觀園林規(guī)劃設(shè)計學(xué)科需要新鮮血液
景觀園林規(guī)劃設(shè)計在國內(nèi)目前還處于初級階段，屬于探索性的前進(jìn)狀態(tài)，隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，尤其是改革開放以來，景觀園林規(guī)劃設(shè)計水平在各個方面取得了顯著的進(jìn)步，其設(shè)計理念也在不斷進(jìn)步與發(fā)展，規(guī)劃設(shè)計出的作品不斷呈現(xiàn)出新的風(fēng)貌。任何一個行業(yè)欲不斷發(fā)展壯大，都離不開新鮮血液的注入———人才的引入，國內(nèi)景觀園林規(guī)劃設(shè)計同樣也少不了專業(yè)的人才供給，因此，若想促使現(xiàn)代景觀園林規(guī)劃設(shè)計水平和理念進(jìn)行創(chuàng)新，必須培養(yǎng)專業(yè)的景觀園林設(shè)計型人才，從高校的教育抓起，積極促進(jìn)現(xiàn)代景觀園林的規(guī)劃設(shè)計和中國傳統(tǒng)的園林設(shè)計理念相融合，積極促進(jìn)具有中國特色的景觀園林規(guī)劃設(shè)計格局的形成。
1.3規(guī)劃設(shè)計理論結(jié)合實踐，共同發(fā)展
現(xiàn)代景觀園林規(guī)劃設(shè)計的進(jìn)步與發(fā)展離不開景觀園林規(guī)劃設(shè)計理論研究，在積極促進(jìn)現(xiàn)代景觀園林規(guī)劃設(shè)計水平進(jìn)步的同時，要注重理論聯(lián)系實際，在實踐中進(jìn)行理論的總結(jié)與研究，并將總結(jié)和研究的成果及時應(yīng)用到實踐中去，在應(yīng)用的過程中，正確的理論研究能夠得到很好的印證，若是存在缺陷的理論成果在應(yīng)用的過程中能夠及時被發(fā)現(xiàn)并改正，從而更好地促進(jìn)現(xiàn)代景觀園林的進(jìn)步與發(fā)展。
2創(chuàng)新景觀園林規(guī)劃設(shè)計
現(xiàn)階段的國內(nèi)現(xiàn)代景觀園林規(guī)劃設(shè)計需要不斷地進(jìn)行理論創(chuàng)新，積極促進(jìn)現(xiàn)代元素和傳統(tǒng)元素之間的融合，在此基礎(chǔ)之上，完美結(jié)合我國不同的地域特色，打造出具有中國特色的現(xiàn)代景觀園林規(guī)劃設(shè)計風(fēng)格。這是一項長期又艱苦的工作，要從以下幾個方面進(jìn)行創(chuàng)新：2.1大地景觀方面的創(chuàng)新所謂的大地景觀就是指景觀園林場地的自然條件，包括土地、地形地貌、本土動植物、氣候和光線等，在大地景觀方面的創(chuàng)新指的是在充分利用自然條件的同時，做到人與自然的和諧統(tǒng)一。此外在進(jìn)行景觀園林設(shè)計尤其是在植被的選擇方面上，要充分考慮植被隨氣候變化而呈現(xiàn)的不同的景致，切實做到在不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的景觀，具有較好的層次感并凸顯出地域特色，提高景觀園林的觀賞價值。2.2視覺景觀方面的創(chuàng)新景觀園林的規(guī)劃設(shè)計必須重視觀賞價值，給進(jìn)入其中的人們以視覺上的享受。在進(jìn)行現(xiàn)代景觀園林規(guī)劃設(shè)計的過程中，要從觀賞者的角度周密考慮，包括傳統(tǒng)文化氛圍對中國人思維模式、價值觀、認(rèn)知模式等方面的影響，還要充分考慮現(xiàn)代科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于人們審美觀念的影響等。中國的歷史文化源遠(yuǎn)流長，考慮觀賞者視覺感觸這項工作具有相當(dāng)?shù)碾y度，需要對人群做充分的調(diào)研，方能做到景觀園林與自然之間、景觀園林與地獄人文環(huán)境之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。除了對大地景觀和視覺景觀方面的創(chuàng)新外，在精神景觀方面、使用功能方面還要進(jìn)行創(chuàng)新規(guī)劃設(shè)計，本文不再一一列舉。
3中國現(xiàn)代景觀園林未來發(fā)展趨勢
3.1求新
所有新鮮事物的產(chǎn)生都是先從理念上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的試驗改善之后方能實現(xiàn)新事物的誕生，所以，現(xiàn)代景觀園林的“求新”之路首先進(jìn)行的就是思想觀念上的創(chuàng)新，如何將傳統(tǒng)的景觀園林設(shè)計理念與現(xiàn)代景觀園林的設(shè)計理念完美融合是首要問題。我國地大物博，物產(chǎn)豐富，如何充分利用現(xiàn)有歷史資源和自然景觀，是在進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計過程中必須解決的問題?，F(xiàn)代人們的加之趨向偏于低碳環(huán)保，在“求新”路上，還要充分考慮這個因素，保證在低碳環(huán)保的基礎(chǔ)上進(jìn)行“求新”。
3.2求變
“求變”不僅是設(shè)計規(guī)劃理念上的變化，還要求廣大的景觀園林規(guī)劃設(shè)計工作者對目前景觀園林的現(xiàn)狀有充分的認(rèn)識，只有充分認(rèn)識現(xiàn)狀，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做出新的、更適應(yīng)時代需求的變化。在“求變”的過程中，不能對外界的尤其是國外的景觀園林規(guī)劃設(shè)計模式生搬硬套，要經(jīng)過全面的分析考慮，“取其精華，舍其糟粕”，將適合國內(nèi)環(huán)境需求的景觀園林模式積極引入，與本地自然景觀和人文文化有機(jī)結(jié)合起來。最后，就是以前人們的思維主要是停留在舊的觀念里面，要把建筑融入人的感情，不能只停留在物質(zhì)層面，要更深地挖掘它的精神層面給我們帶來的啟示。
4結(jié)語
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們關(guān)注的重點開始傾向周邊的生活環(huán)境，因此，加快現(xiàn)代景觀園林的理論和實踐進(jìn)程工作顯得十分重要，且迫在眉睫，在如此的大格局之下，作為現(xiàn)代景觀園林規(guī)劃設(shè)計工作者應(yīng)積極鉆研景觀園林理論研究，并積極將先進(jìn)的理論概念引入實踐中，進(jìn)一步指導(dǎo)實踐工作，爭取早日形成據(jù)有中國特色的現(xiàn)代景觀園林規(guī)劃設(shè)計的新局面。
作者:柴榮 單位:浙江工業(yè)大學(xué)工程設(shè)計集團(tuán)有限公司
現(xiàn)代景觀園林的規(guī)劃設(shè)計工作的開展，需要在了解當(dāng)?shù)爻鞘凶匀簧鷳B(tài)環(huán)境狀況的基礎(chǔ)上開展，才能夠取得一定的成績。但是，在實際的規(guī)劃設(shè)計過程中，受到傳統(tǒng)陳舊觀念、設(shè)計人員植被搭配的失誤、創(chuàng)新元素的缺乏等因素的影響，導(dǎo)致了我國現(xiàn)代景觀園林規(guī)劃設(shè)計效果始終達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，以上問題必須加以重視并進(jìn)行處理。
（一）現(xiàn)代景觀園林的規(guī)劃設(shè)計狀況
1.觀念相對陳舊
在景觀園林的規(guī)劃設(shè)計中，我國雖然大膽的引進(jìn)了許多國外元素，為國內(nèi)該行業(yè)的發(fā)展注入了血液，但是相關(guān)作品缺乏創(chuàng)新性，多數(shù)都是在抄襲，大多缺乏中國元素。環(huán)境綠化設(shè)計中從屬不清。大多數(shù)設(shè)計者，往往側(cè)重于構(gòu)成景觀環(huán)境的硬質(zhì)景觀，而忽視了綠地林蔭一類的軟質(zhì)觀。各類缸磚、花崗巖、石料、不銹鋼等金屬材料所占比例過大，相比之下，綠地草皮、林木花卉、河池水體則往往處于從屬地位。除此之外，在園林規(guī)劃設(shè)計中很多對都缺乏場地意識。
2.只會模仿，不會創(chuàng)新
當(dāng)前我國的景觀園林規(guī)劃設(shè)計大多是抄襲、模仿出來的，這種方式缺乏創(chuàng)新元素，同時也影響了當(dāng)?shù)匚幕?、本土民俗的有效融入。在現(xiàn)實的設(shè)計中，雖然設(shè)計者具備一定的園林規(guī)劃設(shè)計功底，但是卻缺乏創(chuàng)新精神，最終導(dǎo)致其只會模仿，從而影響了下現(xiàn)代景觀園林的良好發(fā)展前景。
3.未能對生態(tài)環(huán)境和生活質(zhì)量予以重視
受到技術(shù)與經(jīng)驗的影響，設(shè)計人員在園林設(shè)計中會出現(xiàn)重美觀輕生態(tài)的問題，最終使得生態(tài)環(huán)境遭受破壞，將低了人們的生活質(zhì)量。另外，在設(shè)計中其也會過多重視景觀的視覺感受，最終使得景觀園林具備了“美與藝術(shù)”，卻喪失了對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)功能。
4.在進(jìn)行植物的選取與搭配中存在問題
一是設(shè)計人員在設(shè)計之初沒有考慮建園的土壤、氣候等，且過分重視植被的名貴性，最終出現(xiàn)植被“水土不服，大量死亡”的狀況；二是設(shè)計人員對本地植物沒有重視，并過分依賴外來植物，最終使得園內(nèi)物種特色喪失；三是設(shè)計人員未能做好喬灌木的搭配，使得園內(nèi)景觀植物單調(diào)乏味，喪失了美觀性。
（二）城市現(xiàn)代景觀園林規(guī)劃設(shè)計問題的相關(guān)對策
1.重新樹立規(guī)劃理念
基于當(dāng)前國內(nèi)城市建設(shè)發(fā)展要求，可大致劃分三種設(shè)計理念。首先是游憩型設(shè)計理念：該理念要求在自然景觀與人工景觀的設(shè)計中找到平衡點，通過兩種景觀的合理搭配，設(shè)計可以滿足旅游、休憩的園林場地；其次是景觀型設(shè)計理念：其要求設(shè)計人員充分運(yùn)用各種建筑景觀，有效彰顯當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣、文化底蘊(yùn)等，同時要融入新時代特征，從而迎合現(xiàn)代景觀園林的未來發(fā)展趨勢;最后是生態(tài)保護(hù)型設(shè)計理念：該理念要求設(shè)計者應(yīng)全方位了解所有生態(tài)保護(hù)區(qū)的自然狀況，然后使用合理的監(jiān)控措施及設(shè)計方式降低景觀園林設(shè)計產(chǎn)生的危害，進(jìn)而讓景觀園林與生態(tài)保護(hù)的和諧發(fā)展成為現(xiàn)實。
2.放棄照搬照抄，積極開拓創(chuàng)新
首先，基于視覺景觀角度分析：設(shè)計者應(yīng)從中國傳統(tǒng)價值觀念、思想認(rèn)識角度出發(fā)，融合現(xiàn)代及傳統(tǒng)園林設(shè)計手段，打造視覺特色突出的景觀園林。比如，在色彩上就應(yīng)該大膽的使用橘紅、分紅等顏色，打破植被單一顏色效果的格局，創(chuàng)新園林布局；在比如在空間布局中，要敢于使用不同新創(chuàng)的空間，利用假山、水波等形成真真假假、虛虛實實的空間，打造玄幻之美，提高園林景觀效果。其次，基于精神景觀角度分析：一是要借助植被寓意傳達(dá)景觀園林的思想文化，比如玉蘭花、海棠花等表示“金玉滿堂”，梧桐樹表示“始終不渝”，梅花則表示“堅忍不拔”，竹子表示“清風(fēng)亮堂”等;二是設(shè)計者要通過自然的設(shè)計方式，將山水景色的靈性表達(dá)出來，為園林營造意境與氛圍；三是要結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代鋪磚方式打造園林特色，將歷史遺留磚塊與現(xiàn)代時尚磚頭搭配鋪設(shè)，通過對比效果，提高景觀園林觀賞價值；四是做好本土風(fēng)俗、文化的彰顯，通過將在景觀園林設(shè)計中融入當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情、文化等方式，提高景觀園林的文化內(nèi)涵與吸引力。例如，在大雁塔四周園林規(guī)劃設(shè)計時，將陜西八怪做成景觀雕塑，展示當(dāng)?shù)匚幕厣?，提高景觀園林人文氣息。
3.做好與當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的融合
在景觀園林的設(shè)計中，設(shè)計者要做好現(xiàn)代城市建設(shè)與生態(tài)保護(hù)觀念的統(tǒng)一，實現(xiàn)資源節(jié)約型、綠色環(huán)保型景觀園林規(guī)劃設(shè)計思想的推廣與使用，在確保城市發(fā)展生態(tài)環(huán)境不被破壞的情況下，進(jìn)行盡管園林的規(guī)劃設(shè)計。另外，還要大膽應(yīng)用國外成熟經(jīng)驗及技術(shù)，讓景觀園林的鑒賞與生態(tài)保護(hù)價值得以提升，進(jìn)而實現(xiàn)城市的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
4.做好園林植物的選擇與搭配
首先要遵守植被多樣性原則：設(shè)計者應(yīng)科學(xué)選擇、搭配喬灌木植物，提高植被群落的穩(wěn)定性、做好空間的利用、完善光照效果，從而提高生態(tài)效益。其次要完善植被的整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)統(tǒng)一：在園林規(guī)劃時，要實現(xiàn)喬灌木、花草等植被的層次設(shè)計，做好結(jié)構(gòu)調(diào)整，并應(yīng)重視當(dāng)?shù)靥厣脖坏囊?，要突出景觀園林的本地植物特點。然后要合理引入植物：在外類植物的引入中，應(yīng)基于當(dāng)?shù)赝寥?、氣候等條件，根據(jù)外來植物的生長習(xí)性等，做好植物的引入，切忌為了美而引入無法適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的植物，只有這樣才能提高城市園林的植物多樣性與群落穩(wěn)定性。最后要密切觀察植被的全年生長狀況：為實現(xiàn)園林的“四季皆景”效果，可以有針對性的選擇觀葉觀花植被，改善園林景觀狀況。結(jié)束語：受到城市化快速推進(jìn)、人們生活品味不斷升高等因素的影響，在景觀園林的規(guī)劃設(shè)計中設(shè)計者必須大膽的引入創(chuàng)新思想與理念，在基于本土風(fēng)俗、文化與現(xiàn)代新技術(shù)、成熟經(jīng)驗的借鑒融合下，實現(xiàn)現(xiàn)代景觀園林的設(shè)計，突出其生態(tài)保護(hù)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及文化傳承效果的發(fā)揮。
作者:余琳琳 單位:大慶油田工程有限公司
摘要:隨著社會的飛速發(fā)展，人們對精神生活的要求變得越來越高，風(fēng)景園林在人們的生活中的地位也越來越高，對風(fēng)景園林設(shè)計的要求也越來越高。如今的風(fēng)景園林設(shè)計，更多的是以自身地域特征為主，致力打造更具自身特色的風(fēng)景園林。本文旨在通過分析現(xiàn)代風(fēng)景園林的地域性特征，探討地域特征下的風(fēng)景園林設(shè)計，希冀為以后的風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計帶來參考。
關(guān)鍵詞:地域特征；風(fēng)景園林；規(guī)劃設(shè)計；分析
隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，單純的物質(zhì)生活已經(jīng)難以滿足人們?nèi)找嫣岣叩木裥枨?，人們開始注重精神生活的享受。在這樣的基礎(chǔ)上，風(fēng)景園林設(shè)計成為了一門重要的學(xué)科。它不僅能夠開拓人們的視野，讓人們更加貼近大自然，更極大滿足了人們精神生活的需求。
1地域性內(nèi)涵
1．1地域性概念
相關(guān)研究此類問題的學(xué)者認(rèn)為，地域性，是指跟一個地區(qū)的本性或跟其它地區(qū)相比較的特性，或者也可以說，地域性是將一個的地區(qū)的自然中的景觀和歷史遺留下來的文化內(nèi)涵等綜合起來的特性。也有學(xué)者認(rèn)為，對某個特定的地域來講，地域性是綜合了一切的社會文化因素和自然景觀，將他們聯(lián)系起來構(gòu)成一個綜合體，這個綜合體所具備的特性，這也是劃分地域的標(biāo)準(zhǔn)。在我看來，地域性是在地域劃分中，能夠?qū)⑦@個地域和其它地域區(qū)分開來的特殊屬性，這是劃分地域很重要的一個標(biāo)準(zhǔn)，通常情況下，這種標(biāo)準(zhǔn)是用文化的形態(tài)呈現(xiàn)出來的，但它的呈現(xiàn)形態(tài)不僅僅拘泥于文化形態(tài)。
1．2地域性的屬性
第一點屬性是動態(tài)變化性。通過對地域社會文化、經(jīng)濟(jì)技術(shù)等要素的影響，簡介作用在城市、景觀和建筑上;不屬于本土形式，或外來風(fēng)格的直接殖民。以上兩種是體現(xiàn)動態(tài)變化性的兩個方面。地域性的第二點屬性，是系統(tǒng)性。地域性的第三點屬性，是外在的多元化差異性。這種屬性，是從宏觀層面的角度來展現(xiàn)的，是對多個不同的地域風(fēng)格的景觀進(jìn)行比較。地域性的第四點屬性，是內(nèi)在趨同性。在地域的空間范圍內(nèi)，地域劃分的主要因素，有著其普遍性和代表性。
2現(xiàn)代風(fēng)景園林的地域特征
2．1地域自然特征
2．1.1地質(zhì)地貌
人類的一切活動們都是在土地上進(jìn)行的。土壤的表層是在不斷發(fā)展變化著的，這就導(dǎo)致了土壤類型的多樣化，巖石更是不斷在不斷風(fēng)化。園林景觀有著其獨特的地域色彩，跟土質(zhì)情況不同，土壤類型多樣有著極大的關(guān)系，基于此，才有了獨特的地域色彩。地球內(nèi)部不斷運(yùn)動，形成了不同狀態(tài)，從而出現(xiàn)多種地貌特色。同時，地球受到地殼運(yùn)用的影響，也會產(chǎn)生如地震之類的地質(zhì)活動。地質(zhì)活動多，地貌類型也不斷增多。
2．1.2氣候氣象
大氣層處在地球最外部，與地球其它部分相比，大氣成活躍程度最高。大氣層與人類接觸最多，人類在進(jìn)行活動時，需要大氣層的保護(hù)，大氣層更是人類維持生命的基礎(chǔ)。大氣層變化具有周期性，隨著大氣層的不斷變化，地域上也出現(xiàn)了氣候，或其它不同的氣象。
2．1.3水文條件
水是人類賴以生存的基礎(chǔ)，是進(jìn)行活動后的必須品。古往今來，水是人們生活和選擇居住地區(qū)的首要條件。人類近水而居，可見水有多重要。因此，人類活動最頻繁的地帶肯定是臨近水的位置。
2．2地域人文特征
設(shè)計流派有著不同的風(fēng)格和形式，雖然他們的風(fēng)格多樣，在風(fēng)貌上也存在著很大的差異，但實際上，這些不同的風(fēng)貌，都是在不同的歷史環(huán)境下，經(jīng)歷過不同的歷史時期的變遷而形成的，不同的自然條件和社會需求，也造就了不同的藝術(shù)形式，這些藝術(shù)形式展現(xiàn)出了濃厚的歷史文化背景。在風(fēng)景園林的設(shè)計規(guī)劃中，地域人文特征占據(jù)著越來越重要的作用。所謂的歷史遺跡，是指在歷史發(fā)展過程，歷史遺留下來的，后人記載下來的能夠展現(xiàn)人類歷史活動的發(fā)展?fàn)顩r的記錄，這是地域特征賦予人類的十分重要的財富，為后人研究歷史帶來了理論指導(dǎo)，并起到了關(guān)鍵性的作用，當(dāng)然，在歷史發(fā)展進(jìn)程中，這也是記載和傳承歷史的關(guān)鍵。因此，這告訴我們，在規(guī)劃園林風(fēng)景的時候，一定要充分正確利用歷史遺跡，從而創(chuàng)造出更具有地域性作品。設(shè)計師在進(jìn)行園林景觀設(shè)計的時候，更是加入了人文特征，例如在位置地形復(fù)雜、地址陡峭的位置，且離湖面非常近，因此在建造建筑的時候，要注意水面漲水對建筑的影響。在比如，在修建別墅的園林景觀石，既要保持整體效果，又要展現(xiàn)特殊性，因為別墅里會經(jīng)常舉辦各種聚會，要保證實用性。這就要求我們，在設(shè)計園林景觀別墅的時候，要注意布局，保證布局開合有度。同時，在設(shè)計中，要保證園林有抑揚(yáng)頓挫之感，這樣景觀別墅才能夠被當(dāng)做旅游景點使用。先要在景觀園林的設(shè)計中，體現(xiàn)出人文精神來，就要將具地域性的人文色彩，加入到園林設(shè)計中來，這樣不僅能夠體現(xiàn)人文性，也能體現(xiàn)地域性。
3地域特征的視角設(shè)計園林景觀
(1)氣候是影響地域的一個重要因素，在氣候的影響下，地域存在著明顯的差別。當(dāng)然，水文、生物等條件，都是受到了氣候的影響。受到大氣等一些自然因素的影響，氣候是隨著季節(jié)地域等不斷變化的，因此在不同地域不同氣候環(huán)境下生活的人們的生活方式不盡相同的，這也在很大程度上影響了園林景觀設(shè)計的風(fēng)格。(2)植物在園林中最重要，同時也是建造園林景觀的重要條件。氣候的不同，帶來了不同的風(fēng)景，也導(dǎo)致植物的品種多種多樣。因而，在園林中，類似的植物都不會單個出現(xiàn)，設(shè)計師會盡量將他們放在一起，組成一個群落。優(yōu)秀的園林設(shè)計師，會善于在自然景觀中，發(fā)展美的植物，他們會想方設(shè)法地將這些美麗的植物移植到自己的園林設(shè)計中來，即使不能真的將植物移植過來，他們也會盡量將這些顏色加入到自己的設(shè)計中。(3)在進(jìn)行景觀園林的規(guī)劃設(shè)計時，要充分考慮到地質(zhì)和地貌，這是由于不同的地質(zhì)和地貌，會對園林的設(shè)計規(guī)劃起到不同的影響，為了保證設(shè)計的合理性，要充分重視地質(zhì)和地貌。不同的地質(zhì)和地貌會表現(xiàn)在不同的園林設(shè)計上，地域不同，地質(zhì)地貌特征就會有明顯不同。這就要求設(shè)計師，在進(jìn)行園林設(shè)計的時候，一定要充分考慮地質(zhì)地貌問題，北方的園林和江南的園林風(fēng)景的不同可以很好的體現(xiàn)出這一點。(4)在進(jìn)行園林景觀設(shè)計的時候，應(yīng)當(dāng)保留當(dāng)?shù)厥菤v史文化及傳統(tǒng)文化遺跡，這是由于歷史是十分有價值的記錄，記載著當(dāng)?shù)厝嗽诓煌瑫r代的生活狀況，我們可以通過這些記錄看到當(dāng)?shù)厝说纳睿⑶覍⑦@些生活狀況與地域聯(lián)系起來，看到其中的重要作用，歷史遺跡是地域中寶貴的財富。雖然，我們當(dāng)下是現(xiàn)代社會，但在建造新的園林，或改造園林時也不可忘記歷史，要將歷史文化與現(xiàn)代特色相結(jié)合，賦予園林新的內(nèi)容和意義，不可將帶歷史元素的因素抹殺掉。(5)中國民族有上下五千年的文明，是有著濃厚文明歷史的國家。在歷史的不斷發(fā)展變遷過程中，不同的地域及人類不同的生活習(xí)慣，逐漸形成了不同的民族風(fēng)情。有些民俗隨著社會的發(fā)展，是在不斷延續(xù)的。因此，在開發(fā)建造新的園林景觀時，要保留民俗原有的特點，設(shè)計師要將這些獨特的民俗元素融入到自己的園林景觀設(shè)計中。這樣，在游客觀賞景觀時，也能更好地了解當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?
4結(jié)束語
當(dāng)前，園林景觀已逐漸成為地域的代表。隨著景觀園林設(shè)計的不斷發(fā)展，這不僅引起了社會的廣泛關(guān)注，更可以帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)在景觀已不能僅滿足于被欣賞，更應(yīng)該尋求科學(xué)、功能等各方面的發(fā)展。并且，隨著人們對精神生活的要求的不斷提高，園林景觀的設(shè)計也需進(jìn)一步完善。
作者:趙立娟
摘要：本文就是根據(jù)當(dāng)前時展的需要具體講述了城市園林規(guī)劃的相關(guān)理念，并對當(dāng)前存在的問題進(jìn)行了分析探討，希望能對提高城市園林規(guī)劃水平有所幫助。
關(guān)鍵詞：城市園林建設(shè)；設(shè)計理念；建設(shè)水平
隨著生活水平的不斷提高,人們對住房環(huán)境的要求也是越來越高，因此城市園林已經(jīng)成為城市居民休閑娛樂的重要場所。在園林設(shè)計中愈發(fā)重視藝術(shù)設(shè)計在園林設(shè)計中的運(yùn)用，因為它同時折射出一個城市的精神面貌和發(fā)展水平。目前城市園林建設(shè)中最為流行的就是風(fēng)景園林，這種園林充分體現(xiàn)了自然之美，將青山綠水融入到城市的發(fā)展建設(shè)之中來。本文就是詳細(xì)討論了不同園林的建設(shè)風(fēng)格，并針對園林設(shè)計中存在的問題進(jìn)行了粗略的討論。
一、有關(guān)城市園林建設(shè)的基礎(chǔ)問題研究
提到園林設(shè)計就不得不說一說視覺藝術(shù)效果了，正常人視覺的產(chǎn)生是由于光作用在人的視網(wǎng)膜上使人的視覺神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮，神經(jīng)細(xì)胞再將信息傳遞到大腦從而產(chǎn)生興奮。通常情況下人們在看到了有視覺沖擊的景物以后都會產(chǎn)生興奮，在心靈上有一種愉悅的體驗，進(jìn)而在腦海中留下印象。人們獲取信息的過程恰似一部分辨率極高的攝像機(jī)，雙眼就是獲取信息對焦位置。在日常生活中，每一個物體都會反色不同的光線，綠色光的波長在人眼的分辨范圍之內(nèi)。在接受了光線的信息之后，經(jīng)過大腦的分析人們能夠分辨出不同的顏色，人們就是憑借這些原理不斷的認(rèn)識了解世界的，同時也產(chǎn)生了源源不斷創(chuàng)造力。
二、園林設(shè)計美化城市景觀
在園林設(shè)計中最關(guān)鍵的因素有三點，事物的形狀、顏色以及光線的明暗。其中最為重要也最為基礎(chǔ)的就是形狀，在認(rèn)清事物具體輪廓的同時人們就隨之接受了光線和顏色的信息，通過光線的明暗色彩的變化產(chǎn)生視覺的沖突。在進(jìn)行園林景觀設(shè)計時設(shè)計的好壞主要受畫面的氣質(zhì)以及藝術(shù)性質(zhì)所決定，只要色彩、明暗和線條搭配得當(dāng)就可以產(chǎn)生意想不到的視覺效果。
2.1園林設(shè)計中的線條設(shè)計
這里首先要說的就是線條了，幾何學(xué)中我們都知道點動成線、線動成面、面動成體的理論知識，在進(jìn)行園林設(shè)計時線條的運(yùn)用十分關(guān)鍵，由線條的變換形成不同的形狀產(chǎn)生不同的視覺沖突。例如垂直的線條給人一種平穩(wěn)整齊的感覺，而曲線則給人一種優(yōu)雅舒適的感覺，總之線條在園林景觀的設(shè)計中是十分關(guān)鍵的。在一些比較小巧精致的園林景觀中，線條的運(yùn)用更時能給人一種視覺的享受，線條就是輪廓，是全景的基礎(chǔ)。
2.2園林設(shè)計中的形狀設(shè)計
一提到形狀人們首先想到的就是物體的幾何形狀，圓形、長方形、正方形、三角形等物體的基本形態(tài)。園林設(shè)計中是物體抽象形態(tài)例如樹、山、水池的形態(tài)，他們都是具體的藝術(shù)形態(tài)，給人以不同的心理感受。。在自然界中的形狀往往都不是中規(guī)中矩的，而是有棱有角亦或是彎彎曲曲給人一種意象美，總之形狀是景物最基礎(chǔ)的形態(tài)。
2.3園林設(shè)計中的明暗設(shè)計
一提到明暗人們首先想到的就是光線，光線明暗相間的對比則給人十足的立體感。在園林設(shè)計中則是通過深淺不同的色彩來體現(xiàn)明暗的變化。陽光能夠帶給人們溫暖，在人們的潛意識里明亮導(dǎo)致愉悅心情，而暗淡則給人一種壓抑的感覺，在園林設(shè)計中設(shè)計者們利用明暗色彩帶給人的不同體驗和感覺，交替變換打造色彩豐富，明暗相間，有感情的園林藝術(shù)。
三、中國傳統(tǒng)園林設(shè)計的建筑理念和特征
中華民族受傳統(tǒng)“天人合一”思想的影響，在古典園林建筑的設(shè)計上都極力追求自然和諧為主，滿足人類娛樂享受要求。設(shè)計中充分考慮山水景觀、植物特色、亭臺樓閣的依勢而造，不去特意雕琢，最終建造出和諧、自然、宜人的風(fēng)景園林。設(shè)計中對空間構(gòu)造有著獨特的設(shè)計理念，追求天地自然盡在園林之中的目標(biāo)。
1.由點及面，實現(xiàn)空間視覺效果的最大化。中國古典建筑中，園林設(shè)計師往往采用以小見大的手段，通過各個景物之間的聯(lián)合，讓觀賞者盡可能的感受到天地之意，延伸觀賞者的感受意識，充分體會到自然山水之意。
2.巧妙搭配景物，實現(xiàn)景觀外延的空間效果。古代園林建筑設(shè)計中采用延伸風(fēng)景自然性、連續(xù)性的手法，不拘泥于一院方庭，采用借景、引進(jìn)的手段，實現(xiàn)視覺邊界與自然景色效果的擴(kuò)延。通過加強(qiáng)庭院景觀與外界景觀的呼應(yīng)和聯(lián)系，以實現(xiàn)園林景觀對人們追求自然化回歸思想。
3.景觀多變，不拘一格。中國古代園林景觀往往有著步移景異，動靜結(jié)合的效果特征，步入園林都會讓人有著虛虛實實、漸入佳境的觀賞效果，讓人在不知不覺中流連忘返。許多古典園林中都有園中園的設(shè)計，不同的景觀地點設(shè)計不同的園林特征、形狀特性，通過對園林景觀設(shè)計的局部空間交錯、整體景觀統(tǒng)一的布局，讓人在有限的空間里看到豐富多彩的園林景觀效果。
4.完善的景觀體系。經(jīng)過了漫長的歷史發(fā)展，古典園林設(shè)計已經(jīng)形成了一套完整的景觀體系。依據(jù)在園林景觀中運(yùn)用障景、借景、引景等不同的造景手段使同一景觀在整體景觀中發(fā)揮著不同效用。此外，在景物變化、色彩、格調(diào)方面，古典景觀園林也有著不同的運(yùn)用效果，各景區(qū)間透過滲透、穿插的藝術(shù)手法，實現(xiàn)景點的相互串聯(lián)。四、城市傳統(tǒng)與現(xiàn)代園林景觀的適應(yīng)性提升手法
4.1對景
對景在園林設(shè)計的過程中經(jīng)?？梢钥吹剑瑢翱煞譃檎龑突煞N，這種對于對景的使用，其實對于設(shè)計師的要求是比較高的，使用對景必須要嚴(yán)格的控制，最主要是選擇最為恰當(dāng)?shù)奈恢谩?
4.2借景
借景也是在園林景觀的設(shè)計會經(jīng)常使用到，我們看到了一個亭子的水中倒影，即使亭子沒有出現(xiàn)在人們的視線，我們依然還是會知道，在這個景觀中是有亭子。目前借景的方式也較多，遠(yuǎn)借、鄰借、仰借、俯借、因時而錯都是比較常用的形式，借景的設(shè)計要求也是比較高的。
4.3框景與夾景
在框景的運(yùn)用當(dāng)中，一般是選擇一個比較特殊的位置，比如在山洞中我們是可以看到山外的情景，從窗戶中我們是可以看到窗外的情景，因此對于畫面的渲染效果是非常好的。但是框景的設(shè)計是有講究的，其中先后的順序是非常重要的，先開窗還是后開窗的景色是截然不一樣的。五、結(jié)束語園林景觀是城市設(shè)計中非常重要的一個部分，當(dāng)代城市園林景觀的設(shè)計中，講究的是一種實用和經(jīng)濟(jì)性，設(shè)計當(dāng)中無處不有傳統(tǒng)的園林設(shè)計元素，傳統(tǒng)園林藝術(shù)對當(dāng)代城市園林景觀設(shè)計具有深遠(yuǎn)的影響和作用，優(yōu)秀的運(yùn)用可以創(chuàng)造出一個美麗的城市園林環(huán)境。
作者:孫樹勇 單位:泰安市建設(shè)工程施工圖審查中心
改革開放以來，人們的物質(zhì)生活水平得到了極大的提升，對居住環(huán)境以及居住的舒適度提出了更高的要求。在城市化日益發(fā)展的今天，城市居住園林規(guī)劃不僅要滿足人們基本的居住需求，更要滿足人們的審美需求，這也是目前建筑工程行業(yè)發(fā)展的一個方向。本文首先對當(dāng)前城市居住區(qū)園林設(shè)計中的存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出了有效的設(shè)計策略，供相關(guān)行業(yè)人員參考。
一、現(xiàn)代城市居住區(qū)園林規(guī)劃中存在的問題
近年來，園林規(guī)劃作為一種新的設(shè)計理念走進(jìn)人們的生活，在現(xiàn)代城市居住區(qū)設(shè)計中得到了廣泛地應(yīng)用。傳統(tǒng)的城市居住區(qū)設(shè)計更多的是滿足人們的基本居住需求，而居住區(qū)園林規(guī)劃則更多體現(xiàn)了生態(tài)性與舒適性，是對傳統(tǒng)城市居住區(qū)設(shè)計的突破。然而在當(dāng)前的城市居住區(qū)園林設(shè)計中也存在一些問題。首先，大部分城市居住區(qū)園林設(shè)計單純?yōu)榱司G化而進(jìn)行綠化設(shè)計，一些草坪、花壇等盡管能夠美化環(huán)境，然而周圍都有柵欄圍擋，人們的活動場地十分有限，這些園林設(shè)計難以發(fā)揮實用價值。其次，當(dāng)前的居住區(qū)園林規(guī)劃缺乏創(chuàng)新性，降低了其審美價值，容易使人產(chǎn)生視覺疲勞。另外，園林景觀設(shè)計方面存在軟質(zhì)景觀與硬質(zhì)景觀不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，難以給人舒適感以及美的享受。這些都是現(xiàn)代城市居住區(qū)園林設(shè)計亟待改進(jìn)的問題。
二、現(xiàn)代城市居住區(qū)園林規(guī)劃設(shè)計策略
1.注重景觀環(huán)境共享
當(dāng)前，人們對居住環(huán)境有著更高的要求，因此在居住區(qū)園林設(shè)計過程中，要注重園林景觀效果，能夠為人們營造一種溫馨、舒適的生活環(huán)境。在設(shè)計過程中，可以充分利用區(qū)域環(huán)境條件，將現(xiàn)代人工景觀設(shè)計理念滲入其中，使小區(qū)內(nèi)的各個住戶都能夠享受到舒心的生活環(huán)境。另外，小區(qū)的空間范圍比較廣，要對這些空間進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，對各個領(lǐng)域進(jìn)行有效劃分，提升層次感，為人們創(chuàng)建能夠活動、交流、溝通的場所，使居民能夠在享受美好生活環(huán)境的基礎(chǔ)上，增進(jìn)聯(lián)系，滿足人們的審美與社會交往需求。
2.滲入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，其在城市居住區(qū)的園林設(shè)計中也有著廣泛地應(yīng)用，因此，在園林規(guī)劃中，可以深入我國古老的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)園林設(shè)計的藝術(shù)性。尤其要注重與城市歷史文化的結(jié)合，當(dāng)?shù)赜楷F(xiàn)的一些歷史名人或優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都可以運(yùn)用到園林設(shè)計中，這不僅能夠美化環(huán)境，而且能夠增強(qiáng)人們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，傳播優(yōu)秀的歷史文化。另外，也可以在小區(qū)園林建設(shè)中設(shè)計假山、水景以及涼亭等，在假山上刻古代文人的名作，增強(qiáng)藝術(shù)氣息，而且涼亭等設(shè)計不僅可以作為觀賞的藝術(shù)建筑，具有一定的實用價值，為人們提供了休息、娛樂的場所，兼具審美功能與實用功能，提升了城市居住區(qū)園林景觀的藝術(shù)性。
3.體現(xiàn)園林設(shè)計功能性
現(xiàn)代城市居住區(qū)園林設(shè)計不僅要具有觀賞性，更要體現(xiàn)一定的實用價值，能夠為人們提供便利，在親近自然、文明生態(tài)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)園林設(shè)計的實用性。這在居住區(qū)的道路景觀設(shè)計中有著鮮明的體現(xiàn)。城市居住區(qū)的范圍往往比較廣泛，在對道路進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計時，一方面要能夠滿足人們出行、車輛出行的需求，而且要規(guī)劃合理，根據(jù)居住區(qū)的設(shè)計情況進(jìn)行道路規(guī)劃，車輛行駛道與人行道要明確劃分。可以利用線性分割對道路功能區(qū)進(jìn)行區(qū)分，不僅具有線條美，而且便于人們出行。在居住區(qū)園林道路的周圍，可以種植花草樹木，美化環(huán)境、吸收噪音，不僅能夠給人賞心悅目之感，而且體現(xiàn)了一定的功能價值。
三、結(jié)束語
新時期，現(xiàn)代城市居住區(qū)園林規(guī)劃設(shè)計增添了更多的內(nèi)涵與時代意義，因此，在對園林進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計的過程中，一定要與時俱進(jìn)，將生態(tài)理念、綠化理念充分融入到園林設(shè)計中，并融入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為廣大居民創(chuàng)建一個優(yōu)美又具藝術(shù)氣息的居住環(huán)境，這也是新時期城市居住區(qū)園林設(shè)計的一個方向。
作者:陳競 單位:北京麥田國際景觀規(guī)劃設(shè)計事務(wù)所
摘要：隨著生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程加快，海綿城市的建設(shè)越來越多，不僅有力的緩解了城市內(nèi)澇問題，而且對于調(diào)節(jié)地表徑流量、節(jié)約水資源、改善城市的生態(tài)環(huán)境具有重大意義。黨的十八屆三中全會后，為了建成“美麗中國”，海綿城市正在如火如荼的進(jìn)行著，而城市園林規(guī)劃建設(shè)是海綿城市建成的重要載體和象征。
關(guān)鍵詞：海綿城市；園林規(guī)劃；建設(shè)；分析
1規(guī)劃海綿城市建設(shè)中的園林綠地層次
保證足夠的綠地量，是園林規(guī)劃中的重要任務(wù)，同時綠地建設(shè)是建設(shè)海綿城市的根本所在?！皾B、滯、蓄、凈、用、排”六個建設(shè)項目是建設(shè)海綿城市的六大重頭戲，它們實質(zhì)上都是需要園林綠地來完成的。在對園林綠地的規(guī)劃中，主要任務(wù)是確定綠地的用量，一般而言，綠地面積越多，海綿城市的功能就顯現(xiàn)的愈加明顯。再者，確定了綠地量以后，方能提升綠地的質(zhì)量，使其達(dá)到海綿城市的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。園林綠地在海綿城市中占據(jù)著較大的空間，在功能上發(fā)揮著蓄水調(diào)節(jié)的作用。綠地的多少是衡量園林綠地質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，綠地滯留雨水的層次自上而下分為三個層次：一是，冠層滯留，滯留雨水較多的綠地一般符合以下特征：樹木高、樹冠密、層次多、葉片細(xì)等。因此，喬木以及多層植物是園林人經(jīng)常種植的樹種。輕冠幅、低層次是目前園林行業(yè)面臨的主要問題，這種現(xiàn)象與我國園林行業(yè)的育苗方式和工程用苗標(biāo)準(zhǔn)有緊密相連的關(guān)系。二是，表土疏滲，表土性狀、植被層次、根系狀況以及雨水狀況是影響雨水疏滲量的關(guān)鍵因素，一般含沙量適中以及表土不板結(jié)的沙壤土截留雨水的性能較好，植被覆蓋率較高并且根系發(fā)達(dá)，對雨水的疏滲能力較高。三是，根基滯留，除了冠層以及表土等因素，根系也是影響雨水疏漏的關(guān)系因素，根系的拓展能力需要通過樹穴和土壤來保證。
2園林綠地的建設(shè)
在對園林規(guī)劃建設(shè)中，要從綠地地形、綠地水體以及下沉式地形等三個方面來建設(shè)。第一，綠地地形，首先在園林綠地建設(shè)中，要尊重因地制宜的原則，充分尊重當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛埠椭脖环N類，在此基礎(chǔ)上，在一些地勢較低洼的地方，人工改造成為水塘、旱溪以及攔水壩等，增強(qiáng)該地標(biāo)的截留雨水的能力，而在過于平坦的地勢可以建設(shè)公園或者是開鑿人工湖，增加水體面積，園道兩邊的平臺均要高于中間的綠地，方便雨水的疏滲。第二，綠地水體，適當(dāng)增加低洼處的水體面積，可以通過建造景觀蓄水小壩、蓄水池等來蓄留雨水，在起伏較大的公園建造山塘、洼地以及濕地，增加蓄水的功能。第三，下沉式綠地，無論是廣義上的下沉式綠地，還是狹義上的下沉綠地，其實質(zhì)是能夠截留住雨水的低洼綠地，能夠成為下沉式綠地的綠地要具備以下幾個條件：土壤較疏松，且透氣性較好，土質(zhì)較黏，植物選擇以喬木為主，耐澇性強(qiáng)。
3園林的生態(tài)鋪裝
園林的生態(tài)鋪裝是讓園林具備海綿體的特性，能夠吸納雨水，調(diào)節(jié)地表徑流，比如對園林中綠地以及河湖水體等的鋪裝都屬于生態(tài)鋪裝，舉例進(jìn)一步說明園林的生態(tài)鋪裝如何進(jìn)行的：首先針對道路與平臺的鋪裝，透水透氣以及不污染土壤是生態(tài)鋪裝的目的所在，目前來講，在眾多的鋪裝方式中，透水鋪裝的效果比較比較好，但是尚且還存在著孔隙堵塞問題以及透水性不佳等問題；其次，是對水體與堤岸的覆蓋，在城市中不少自然河流的、水體都因為建設(shè)而進(jìn)行了人工覆蓋，將天然河流變成不見天日的下水道，這種做法無疑是顧此失彼，筆者建議我們在園林建設(shè)中盡量少改造那些天然的河流和水體，恢復(fù)城市的自然循環(huán)系統(tǒng)。
4屋頂?shù)木G化設(shè)計
綠地、生態(tài)鋪裝進(jìn)行完了，緊接著就要針對屋頂進(jìn)行綠化設(shè)計，降峰減流是屋頂綠化設(shè)計的主要手段，通常采用以下四種途徑來達(dá)到這個目的：對植被層進(jìn)行截水，通常10厘米高的地被層可以截留2到5厘米的雨水；土壤層截水，土壤基質(zhì)和孔隙均可以截留雨水；利用蓄水層截水；蓄水系統(tǒng)截水。以上這幾種方法，要根據(jù)具體的屋頂形態(tài)來做出具體的選擇，從而讓其符合實際需要，也能夠達(dá)到美觀的效果。
5結(jié)語
海綿城市的建設(shè)已經(jīng)成為建設(shè)生態(tài)文明城市的重要途徑，海綿城市與園林建設(shè)是宏觀與微觀的關(guān)系，科學(xué)合理的園林規(guī)劃有助于早日實現(xiàn)海綿城市的建設(shè)。相關(guān)人員要注重園林建設(shè)質(zhì)量的提升和發(fā)展，讓園林建設(shè)為我們的家園發(fā)揮出更大的功效和作用，讓“海綿城市”范圍逐漸擴(kuò)展，帶給人們更為“綠色的”享受。
作者:于煥龍 單位:沈陽市園林規(guī)劃設(shè)計院
【摘要】CAD軟件是一種新的園林設(shè)計軟件。設(shè)計人員借助計算機(jī)CAD的力量，不僅可以降低設(shè)計人員勞動強(qiáng)度、制圖損耗，還能更好地校對圖紙方案以及方便修改，具有廣闊的應(yīng)用前景。
【關(guān)鍵詞】CAD技術(shù)；園林規(guī)劃設(shè)計；應(yīng)用
21世紀(jì)是信息時代，不僅科技在發(fā)展，我國的信息技術(shù)也在不斷完善。在園林規(guī)劃中，CAD技術(shù)也起到了非常重要的作用，并且逐漸發(fā)展成為園林設(shè)計的主流方式。CAD技術(shù)相比之前的手工繪圖，不僅節(jié)省了員工的很多時間，而且還具有可更改性。比如，設(shè)計者要設(shè)計一個園林建筑面積較小的圖紙，不僅地形復(fù)雜，并且平面變化多樣，如此一來，CAD技術(shù)就顯得十分便捷，無需擔(dān)心畫錯重新改正以及圖紙刮爛的情況。
1CAD技術(shù)在園林規(guī)劃設(shè)計中的應(yīng)用
現(xiàn)在在設(shè)計行業(yè)中，CAD技術(shù)已經(jīng)成為設(shè)計者必不可少的工具，不僅因為CAD技術(shù)方便快捷，而且CAD技術(shù)還可以將圖紙設(shè)計、圖形繪制以及工程預(yù)算形成一個相互關(guān)聯(lián)的整體。設(shè)計人員借助計算機(jī)CAD的力量，不僅可以降低設(shè)計人員的勞動強(qiáng)度、制圖損耗，還能更好地校對圖紙的方案，而且方便修改。設(shè)計人員在完成一項工程時，可以將其中對自己設(shè)計有用的圖樣以塊的形式存入圖庫中，當(dāng)自己需要時，便可以從圖庫中直接采用，加快了設(shè)計人員的工作效率。設(shè)計人員在繪圖時有計算機(jī)進(jìn)行輔助就可以隨時與建筑師以及相應(yīng)的結(jié)構(gòu)工程師進(jìn)行溝通，相互配合，不斷協(xié)調(diào)。設(shè)計人員在使用CAD進(jìn)行設(shè)計的時候，可以模擬生成地面的模型以及建筑的框架，然后在三維動畫的軟件中進(jìn)行材質(zhì)、光源的供應(yīng)，最后通過照相機(jī)對人的正常視點進(jìn)行模擬，形成一連串的軌跡，達(dá)到一種全方位觀察的效果，使人如身臨其境。設(shè)計人員在設(shè)計的時候，可以及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并且及時改正，完善自己的設(shè)計效果，讓自己的設(shè)計變得更加完美。在園林規(guī)劃設(shè)計中不乏有其他的信息技術(shù)的產(chǎn)物，比如Photoshop、CAD以及3DSMAX等。在傳統(tǒng)的園林設(shè)計中，手工制圖不僅浪費(fèi)設(shè)計人員的大量時間，并且時間一久，還會發(fā)生褶皺、霉變等不可預(yù)測估的災(zāi)難。但是計算機(jī)設(shè)計并不會出現(xiàn)上述的情況，它可以很科學(xué)地對設(shè)計圖紙進(jìn)行保存，不僅方便觀看，而且還可以進(jìn)行多次備份，安全性很高。網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于園林設(shè)計的資源十分豐富，其內(nèi)容十分廣泛，包括城市綠化、園林綠化以及市場上關(guān)于這些設(shè)計的動態(tài)等。因此，設(shè)計人員便可以充分利用這一點，根據(jù)CAD的上網(wǎng)功能得到大量豐富的資源，而且最好的一點便是，設(shè)計人員還可以將自己所整理出來或者搜集到的共享到網(wǎng)絡(luò)上。由此可以看出，CAD的網(wǎng)上功能對于園林設(shè)計起著很大的推動作用。在第一時間內(nèi)接收到關(guān)于園林設(shè)計的信息已經(jīng)成為了可能，與國外設(shè)計人員交流也正在逐步完善。
2CAD技術(shù)在園林規(guī)劃設(shè)計中存在的問題
因為我國大多數(shù)的園林都具有一種古典美，它不僅是一門關(guān)于空間的藝術(shù)，并且還是一門關(guān)于時間的藝術(shù)。我國園林的特點也就造就了曲直蜿蜒的道路要求。但是CAD技術(shù)中的線條無論是曲直還是粗細(xì)都太過于整齊，沒有人工作圖的韻美，這也就讓設(shè)計人員利用CAD設(shè)計的圖紙缺乏生動性。在我國，設(shè)計人員大多設(shè)計的是平面的園林設(shè)計，然后利用其他的軟件轉(zhuǎn)化為三維模型，該模式不僅浪費(fèi)了設(shè)計人員的時間，并且還大大浪費(fèi)了設(shè)計人員的精力、財力，更有甚者是不同軟件之間對于兩維以及三維之間的轉(zhuǎn)換性較差，真實的效果與實際的場景相差較大。
3制約CAD技術(shù)在園林規(guī)劃應(yīng)用原因及解決辦法
CAD技術(shù)在園林規(guī)劃中相對其他技術(shù)的發(fā)展可謂是十分緩慢，主要原因就是園林藝術(shù)的復(fù)雜性。因為我國的園林大多數(shù)植物都是群植、叢植以及孤植相互交叉，以此來豐富空間。前面已經(jīng)提到CAD處理曲線的能力比較薄弱，但是根據(jù)一些設(shè)計人員的工作經(jīng)驗，想要解決上述問題，可以利用CAD中的柵格控制命令，然后利用PLINE繪出類似曲線的折線，最后再利用PEDIT將折線變成曲線；利用SKETCH時，設(shè)計人員在進(jìn)行繪畫之前將記錄增量保持為1，這樣就可以做出很好的效果。但是，在園林規(guī)劃設(shè)計中，要涉及到的因素很多，不僅有面積方面的問題，并且還有信息量較大，因此對于設(shè)備的要求就比較高。根據(jù)一些設(shè)計人員的實際經(jīng)驗，在進(jìn)行園林規(guī)劃時，最好選用配制比較高、內(nèi)存比較大的主機(jī)，工作起來比較得心應(yīng)手。選用比較低或者比較高的配置，不僅使得工作效率變低，而且還會讓設(shè)計者承受比較高的費(fèi)用。同時，設(shè)計人員在進(jìn)行園林規(guī)劃設(shè)計時，經(jīng)常需要對一些資料進(jìn)行掃描，因此掃描儀是必不可少的。對于比較簡單的地形，設(shè)計人員可以利用各控制點的相對坐標(biāo)來生成。但是對于比較復(fù)雜的地形，設(shè)計人員先要用掃描儀輸入，然后進(jìn)行矢量化處理，轉(zhuǎn)成CAD相應(yīng)的文件格式之后再在CAD中打開。設(shè)計人員在對效果圖進(jìn)行繪制的時候，一般分為建模、渲染以及后期處理3個階段。在園林的效果圖中會有很多的植物圖像，但是關(guān)于植物的建模是非常困難的，因此設(shè)計人員在建模階段，只需確定所要繪制植物的位置以及高度即可，至于植物的一些細(xì)節(jié)留在后面的階段處理就可以了。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，園林設(shè)計的工作效率也得到了提高。設(shè)計人員為了更加準(zhǔn)確地表現(xiàn)出設(shè)計園林的意圖，園林規(guī)劃已經(jīng)進(jìn)入了全新的時代。當(dāng)前，園林規(guī)劃利用CAD技術(shù)已經(jīng)是大勢所趨，所以園林的設(shè)計人員應(yīng)該大膽地去嘗試、應(yīng)用，并且將CAD的功能特點掌握熟悉，將這門技術(shù)變成具有自己特征的東西。隨著科技的迅速發(fā)展，各種相應(yīng)的軟件也層出不窮，并且這些軟件都會有大量的快捷命令，如果設(shè)計人員能夠?qū)⑦@些命令熟悉掌握，便可以快速提高工作效率。工作人員使用CAD作圖，并不代表將手工繪圖完全放棄掉。因為手工繪圖不僅考驗的是設(shè)計人員的空間觀念，并且還有設(shè)計人員自己的設(shè)計思想，這些東西對于初學(xué)者來說是非常重要的，堅決不可以放棄。大量的事實證明，只有具有堅實手工繪圖的設(shè)計人員，才能有自己獨特的設(shè)計風(fēng)格，而不是軟件表現(xiàn)出來的無感情、生硬的味道。另外，現(xiàn)在的園林設(shè)計所需的軟硬件都需要進(jìn)一步發(fā)展，尤其是設(shè)計人員開發(fā)一些具有獨立知識產(chǎn)權(quán)的、有一定綜合分析能力的、十分符合我國國情以及最重要的是能夠?qū)χ参飯D片進(jìn)行三維處理的軟件，這些軟件對于今后我國園林設(shè)計占有非常大的比例。
4結(jié)語
CAD技術(shù)的出現(xiàn)以及發(fā)展，不僅給園林設(shè)計帶來許多的便利，并且也減輕了設(shè)計人員的工作量，提高了工作效率。設(shè)計人員在使用CAD的過程中，應(yīng)當(dāng)熟悉掌握CAD中各種命令以及應(yīng)用技巧，同時，設(shè)計人員若要提高自身的繪畫速度，則需要注意平時多積累經(jīng)驗以及增加練習(xí)次數(shù)。設(shè)計人員每次完成設(shè)計工作的時候，可以將里面對自己有用的圖樣存入自己的圖庫中，比如，樹木的立體圖以及園林小品等做成圖塊，在需要的時候，便可以隨時去用，方便快捷，且可提高效率。相信在信息發(fā)展更加迅速的時候，CAD在園林規(guī)劃設(shè)計中的應(yīng)用會更加廣泛，并逐漸取代手工繪圖，成為新一代園林設(shè)計的工具。
作者:白麗霞 單位:西山煤電集團(tuán)公司林業(yè)處
摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)方式在當(dāng)今園林規(guī)劃設(shè)計的課堂中難以發(fā)揮其提高學(xué)生知識和技能水平的作用，反而逐漸成為阻礙中職學(xué)生在進(jìn)入高職階段后專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)步的一大障礙。本文由“海綿城市”的規(guī)劃設(shè)計思路出發(fā)，聯(lián)系中高職園林規(guī)劃設(shè)計課堂銜接中的的現(xiàn)狀矛盾，創(chuàng)新提出“海綿課堂”的建設(shè)理念，通過一定的教學(xué)探索和總結(jié)，重新審視了當(dāng)前中高職園林規(guī)劃設(shè)計課程的教學(xué)模式，以期對中高職銜接中園林規(guī)劃設(shè)計課程及其他專業(yè)課程的教學(xué)有所啟發(fā)和借鑒。
關(guān)鍵詞：園林；中高職銜接；規(guī)劃設(shè)計；海綿課堂
“海綿城市”這是2015年最為熱門的一個詞匯，它是城市高速發(fā)展與生態(tài)環(huán)境惡化的矛盾產(chǎn)物，同樣的道理，隨著新課程改革與職業(yè)教育的不斷發(fā)展，在中高職園林規(guī)劃設(shè)計課程銜接的教學(xué)中也存在著類似的矛盾關(guān)系———不斷變化的教學(xué)狀況與越發(fā)陳舊教學(xué)方法的矛盾，為此，筆者在園林規(guī)劃設(shè)計課程的教學(xué)過程中進(jìn)行了建設(shè)“海綿課堂”的嘗試性探索，以期達(dá)到職業(yè)教育“理論夠用，技能夠硬”的人才要求。
1“海綿課堂”的建設(shè)內(nèi)涵
1.1中高職銜接中園林規(guī)劃設(shè)計“傳統(tǒng)課堂”的現(xiàn)狀
1.1.1課堂定位的僵硬化。中職階段，傳統(tǒng)園林規(guī)劃設(shè)計課程的課堂教學(xué)模式常常把完成一定量的設(shè)計圖紙抄繪練習(xí)作為課堂合格的“理想狀態(tài)”，用重復(fù)的機(jī)械練習(xí)切斷了中高職園林規(guī)劃設(shè)計課程銜接中強(qiáng)調(diào)的深度思考和主動創(chuàng)新的思維紐帶，從而逐漸消減了中職學(xué)生對于園林專業(yè)繼續(xù)探索的興趣，導(dǎo)致大量的優(yōu)秀課程設(shè)計資源因?qū)W生內(nèi)心抗拒性的“飽和狀態(tài)”而流失，過于“飽和”的內(nèi)心也同時阻礙了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)揮，使其作品缺乏新意而呈現(xiàn)出明顯的抄襲痕跡。如此僵硬化的課堂，使得學(xué)生在進(jìn)入高職階段時明顯不適應(yīng)高職課堂更為自由靈活的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生對于專業(yè)前途的迷茫。
1.1.2教學(xué)方法的單一化?！跋壤碚摵髮嵺`”這一存在時間間斷性的教學(xué)方法幾乎成為了中高職園林規(guī)劃設(shè)計課堂存活的唯一命脈，理論知識的“傾盆而下”造成了學(xué)生在真正實踐時不知所措的局面。例如，在公園規(guī)劃設(shè)計練習(xí)中提到“園林公共廁所應(yīng)設(shè)計在地區(qū)主要風(fēng)向的下風(fēng)方向”這一理論要點，這一知識點在聽講時極易理解，但是在項目設(shè)計的過程中，仍然有85%的同學(xué)忽略了這一關(guān)鍵點，從而大大影響了作品的合理性。
1.2中高職銜接中園林規(guī)劃設(shè)計“海綿課堂”的本質(zhì)
海綿課堂的本質(zhì)就是比喻學(xué)生在課堂中如同海綿一樣，將如雨水一樣的知識點迅速吸收、存蓄、靈活運(yùn)用，以此拓寬自己的設(shè)計思路，并在實踐過程中將蓄存的知識釋放出來，從而讓本身死板的理論知識在不斷應(yīng)用中達(dá)到熟能生巧的境界。對于這樣的課堂定位，筆者認(rèn)為應(yīng)該重新提煉學(xué)生學(xué)習(xí)過程、教師教學(xué)過程、師生情感交流過程三者的內(nèi)在聯(lián)系性，并以之為基礎(chǔ)來重組園林規(guī)劃設(shè)計課堂教學(xué)和課前課后探索的形式，達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的目的。同時，在教學(xué)方法上，作為教師更應(yīng)主動優(yōu)先地去了解自己的學(xué)生，優(yōu)先制定符合他們個性發(fā)展的教學(xué)策略，充分挖掘中職院校學(xué)生在創(chuàng)造性方面的潛力，讓傳統(tǒng)的課堂理論知識“包袱”轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的“解渴”財富，為學(xué)生輕松進(jìn)入高職階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2“海綿課堂”的建設(shè)途徑
“海綿課堂”的建設(shè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識綜合運(yùn)用目標(biāo)的實現(xiàn)，注重通過課堂教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)調(diào)整，課堂教學(xué)方法的大膽創(chuàng)新，課堂教學(xué)資源的全面開發(fā)，以完善“海綿體”———學(xué)生個體為突破口，達(dá)到“以人為本”的教學(xué)效果，從而推動中高職園林規(guī)劃設(shè)計課程銜接的高效發(fā)展。
2.1“海綿課堂”的建設(shè)應(yīng)可采用優(yōu)先調(diào)研和自主探究相結(jié)合的低干擾途徑
中職院校的園林專業(yè)學(xué)生多積極外向，內(nèi)心富有想法，雖對學(xué)習(xí)缺乏耐心，但本身的探索欲望依然較為強(qiáng)烈。因此，在中職階段的園林規(guī)劃設(shè)計的課程中，教師建議避免灌輸式的教授方式，尤其在設(shè)計思路和風(fēng)格上，應(yīng)更為關(guān)注學(xué)生內(nèi)心想法的表達(dá)，并做積極引導(dǎo)，旁征博引來達(dá)到鼓勵學(xué)生自主探索和深化創(chuàng)意的目的，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體會自我價值得到肯定的滿足感。機(jī)器工廠式的園林設(shè)計人員早已不是現(xiàn)代社會的需求，對于年齡和認(rèn)識層次相對較低的中職學(xué)生來說，優(yōu)先布置實地調(diào)研性質(zhì)的任務(wù)將更為直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。例如，在“城市街頭綠地設(shè)計”一節(jié)中，可以本市富有特色的街頭綠地小組調(diào)研為優(yōu)先教學(xué)內(nèi)容，組織實地調(diào)研并形成報告，教師在其中盡量減少知識點或者規(guī)范條例的干擾，以監(jiān)控學(xué)生安全為主，將觀察的角度徹底還給學(xué)生。如此一來，學(xué)生隨著年齡和經(jīng)驗的增長，在高職階段的園林規(guī)劃設(shè)計課堂中，主動探索和自主獨立思考的習(xí)慣將得以延續(xù)。
2.2“海綿課堂”的建設(shè)可采用圖文資源和城市資源
相結(jié)合的全方位途徑園林規(guī)劃設(shè)計課程的獨特性決定了這是一門需要大量輔助參考資料支撐的課程，因此課堂大量的圖文資料成為了一柄“雙刃劍”。一味的圖文講解將使得課堂中的“海綿體”———學(xué)生很快被“榨干”，即使教師通過多媒體技術(shù)極盡所能營造了身臨其境的教學(xué)效果，中職園林的學(xué)生也是無法真正感受園林空間的尺度感、空間感、意境感。筆者嘗試將課堂置于城市現(xiàn)有園林中，讓學(xué)生走出去充分吸收書本上沒有的知識，用自己的直觀感受和記錄去發(fā)現(xiàn)問題，去思考、討論解決問題的辦法。例如，在講解“戶外廣場臺階設(shè)計”中，對于臺階踏步高度、寬度等規(guī)范，通過城市中幾個不合理的案例來提醒學(xué)生關(guān)注設(shè)計尺度的概念。而高職園林的學(xué)生在圖文資源和城市資源相結(jié)合的“海綿課堂”中將理性和感性的思維方式有機(jī)結(jié)合，以擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)資源的獲得渠道。
2.3“海綿課堂”的建設(shè)可采用自我反思和相互學(xué)習(xí)相結(jié)合的可持續(xù)途徑
園林規(guī)劃設(shè)計課程的學(xué)習(xí)是一個循環(huán)進(jìn)步的過程，同一學(xué)生在中職和高職不同階段的專業(yè)認(rèn)識程度是完全不同的，時刻揣摩和反思個人或小組作品這一思維過程顯得尤為寶貴。課程任務(wù)中涉及一定量的個人任務(wù)，同時結(jié)合了園林專業(yè)實際工作中的合作特點，加入了適當(dāng)量的小組任務(wù)，這樣的驅(qū)動方式更要求學(xué)生不斷反思自己在課程進(jìn)度中所需要做出的改進(jìn)之處，以此來提升整個學(xué)習(xí)過程的效率。另外，在小組合作中“海綿體”之間可以形成相互滲透、相互積存的機(jī)制，讓知識的流動性和使用頻率大大增加，從而有利于“海綿課堂”后期的可持續(xù)性建設(shè)。因此，在“海綿課堂”中，中高職園林規(guī)劃設(shè)計的項目任務(wù)應(yīng)具有可持續(xù)性，中高職院校主動構(gòu)建一體化的學(xué)習(xí)機(jī)制，使得“海綿體”在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行知識的吸收———釋放———再吸收———再釋放的循環(huán)。
3“海綿課堂”的建設(shè)展望
3.1引入“海綿課堂”的彈性評價機(jī)制
“海綿課堂”的靈活性授課必然與傳統(tǒng)的閉卷考試形式格格不入，純粹停留在死記硬背層面的設(shè)計課是病態(tài)的，是沒有生命意義的，忽視了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。由此看來，彈性評價機(jī)制應(yīng)兼顧考試與考查，閉卷與實踐，更強(qiáng)調(diào)“海綿體”在知識吸收環(huán)節(jié)和知識應(yīng)用環(huán)節(jié)的重要性，弱化結(jié)果表現(xiàn)，促進(jìn)“海綿體”進(jìn)一步的二次知識吸收，避免“一棒打死、一榨即干”的現(xiàn)象發(fā)生。
3.2引入“海綿課堂”的經(jīng)費(fèi)預(yù)算體系
多樣的教學(xué)方法無形中會增加課程的成本，無論對于教師還是學(xué)生來說都是一個需要面臨的問題。對于教師而言，自我提升的成本和課堂教學(xué)的成本成為了新的挑戰(zhàn)，學(xué)校層面應(yīng)考慮加強(qiáng)專業(yè)教師的進(jìn)修培訓(xùn)，中高職院校教師定期交流學(xué)習(xí)活動以及校外實訓(xùn)場地的長期合作開發(fā)，以達(dá)到節(jié)約成本的目的；對于學(xué)生而言，應(yīng)充分利用中高職院校創(chuàng)造的課堂、圖書館、實訓(xùn)室等資源，減少課后的學(xué)習(xí)成本，將更多的精力和物力財力投入更高層次的技能訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)中去。因此，詳細(xì)而不斷完善的經(jīng)費(fèi)預(yù)算體系將在一定程度上影響“海綿課堂”的發(fā)展速度。
3.3引入“海綿課堂”的網(wǎng)絡(luò)互動模式
“海綿課堂”這一創(chuàng)新型的課堂從現(xiàn)代信息化教學(xué)的角度來看，必然少不了智慧化的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架。作為一門專業(yè)設(shè)計類課程，園林規(guī)劃設(shè)計課程的中高職銜接從本質(zhì)上要求中高職學(xué)生更應(yīng)該主動增加與專業(yè)教師以及學(xué)生群體內(nèi)部的溝通交流頻率，無論是中職學(xué)生與高職教師溝通，還是高職學(xué)生與中職學(xué)生互動討論，無論是課上還是課后，對于設(shè)計作品的探討和深化始終貫穿于整個中高職的教學(xué)過程中，除了課上一對一指導(dǎo)之外，借助現(xiàn)代化的溝通渠道，通過挖掘網(wǎng)絡(luò)平臺的資源，建立“微博互動”、“微信答疑”、“群聊分享”、“美圖共賞”等新型互動學(xué)習(xí)模式，從而依靠廣大師生的力量共同智慧地提高中高職園林規(guī)劃設(shè)計“海綿課堂”的蓄水量。
4結(jié)束語
“海綿課堂”是中高職園林規(guī)劃設(shè)計課程銜接的創(chuàng)新探索，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的反思，“海綿課堂”在園林規(guī)劃設(shè)計課程中的實踐只是一個起點，是為今后其他專業(yè)課程的延伸發(fā)展打下基礎(chǔ)的一次嘗試?？偠灾?，在中高職銜接模式下的園林專業(yè)教學(xué)中應(yīng)更多地去思考和探索“海綿課堂”的建設(shè)方式，形成中高職園林教學(xué)銜接的創(chuàng)新特色化發(fā)展道路，這將在一定程度上將促進(jìn)職業(yè)院校園林專業(yè)整體的健康發(fā)展，也將使得中高職合作院校的關(guān)系更為緊密。
