時(shí)間：2022-05-16 04:34:25
序論：在您撰寫初中體育教育論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、提升初中田徑教學(xué)效果的方法策略
（一）采用多元化訓(xùn)練方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
中學(xué)階段的田徑訓(xùn)練是一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的時(shí)期，是為以后進(jìn)一步的提升奠定基礎(chǔ)，尤其是此階段的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，身體的各器官系統(tǒng)尚未成熟，若對(duì)其進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練使得基礎(chǔ)訓(xùn)練不全面，對(duì)其以后的專項(xiàng)體育成績(jī)的提升是極為不利的。而田徑項(xiàng)目大多數(shù)是個(gè)人項(xiàng)目，如訓(xùn)練內(nèi)容和方法陳舊，手段單一，易于造成學(xué)生的生理與心理的疲勞，再加之本身較差的心理素質(zhì)，這樣就很容易造成機(jī)體的勞損以及訓(xùn)練興趣的減弱。因此，在訓(xùn)練中內(nèi)容中我們需要注意訓(xùn)練方法多樣化，注意新穎、創(chuàng)新、趣味性，運(yùn)用多元化的訓(xùn)練方式，以此來全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，激發(fā)人體生理機(jī)能的潛力，為提升未來中考體育成績(jī)創(chuàng)造必然條件。
（二）和諧教學(xué)，注重田徑專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練
1、身體素質(zhì)訓(xùn)練
身體素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來的進(jìn)行某種運(yùn)動(dòng)的能力。在田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法，有利于初中學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)身體素質(zhì)的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高。初中階段的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛時(shí)期，身體的各個(gè)系統(tǒng)和器官都發(fā)育的比較快。不同階段由于發(fā)育階段不同，身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期也不同，所以在整個(gè)的訓(xùn)練中就需要針對(duì)其身心發(fā)展的規(guī)律，注意循序漸進(jìn)的原則來制定訓(xùn)練計(jì)劃和實(shí)施訓(xùn)練。這樣才能使各器官系統(tǒng)機(jī)能獲得明顯的發(fā)展和提高，適合田徑教學(xué)的需要。
在進(jìn)行力量素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)，由于初中階段學(xué)生的肌肉中水分成分較成年人高，肌纖維較細(xì)，不可盲目進(jìn)行絕對(duì)力量，不宜過早進(jìn)行專門性的力量訓(xùn)練，因而可開展靈敏和柔軟性、協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練項(xiàng)目；而速度素質(zhì)的發(fā)展是較力量素質(zhì)為早的，主要是因?yàn)樘幱谇嗌倌觌A段的初中生其神經(jīng)系統(tǒng)生長(zhǎng)發(fā)育較早，因此，速度素質(zhì)仍然應(yīng)該較早進(jìn)行發(fā)展；耐力素質(zhì)，對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，其心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)育已經(jīng)基本趨于成熟，其已經(jīng)具備一定的氧耐力訓(xùn)練承受力。在訓(xùn)練過程只要合理安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量，均能獲得較好的力量、速度、耐力方面成績(jī)的提升。
2、技術(shù)訓(xùn)練
對(duì)于田徑訓(xùn)練中，有許多項(xiàng)目都對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要求很高，而在訓(xùn)練過程中打好技術(shù)基礎(chǔ)，這將對(duì)提升初中學(xué)生體育成績(jī)起著至關(guān)重要的作用。因此，在初中田徑技術(shù)訓(xùn)練中需主要側(cè)重于技術(shù)的實(shí)用性，進(jìn)而形成正確的動(dòng)作技能。
在初中田徑訓(xùn)練中對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的形成需經(jīng)歷泛化階段、分化階段和鞏固階。在各階段的訓(xùn)練中需根據(jù)學(xué)生特殊的生理過程，相應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，例如：分解、完整訓(xùn)練法，重復(fù)訓(xùn)練法等?？赏ㄟ^技術(shù)動(dòng)作的分解訓(xùn)練和不同的技術(shù)輔助練習(xí)來提高田徑訓(xùn)練水平；同時(shí)讓學(xué)生多學(xué)習(xí)各種練習(xí)技能，利用技能良性轉(zhuǎn)移的特性規(guī)律幫助學(xué)生提升田徑技術(shù)水平；在鞏固階段，需注意將身體素質(zhì)和技能水平進(jìn)行和諧均衡訓(xùn)練，以此來達(dá)到田徑技術(shù)水平的穩(wěn)固提高。
二、結(jié)語(yǔ)
城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校體育教學(xué)的器材短缺問題在短期內(nèi)都不會(huì)有多少的改善，但是我們體育教師不能夠讓這種現(xiàn)象來影響到我們中考體育教學(xué)的開展，我們必須要積極的思考該如何來克服這些困難，讓學(xué)生能夠在體育課得到應(yīng)有的鍛煉。而在中考體育教學(xué)過程中積極創(chuàng)新教學(xué)模式，首先是我們體育教師應(yīng)該去了解學(xué)生，其次根據(jù)學(xué)生原有的身體與心理素質(zhì)及體育知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，拋棄傳統(tǒng)照搬理論去進(jìn)行教學(xué)模式?？傊诔青l(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的體育教學(xué)中開展新型教學(xué)，需要廣大師生一起克服各種困難的同時(shí)，積極完善開展新型教學(xué)模式，這才是將我們初中體育中考成績(jī)推向更高的臺(tái)階的必要手段之一。
一、重視理論學(xué)習(xí)，更新教育理念
在我國(guó)的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要深入落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，深刻穿插教學(xué)活動(dòng)的旋律，并重視在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)很寬泛，教師要全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分全面地展現(xiàn)學(xué)生各自的特長(zhǎng)。教師要在教育教學(xué)過程中，重視素質(zhì)教育內(nèi)容的全面落實(shí)。針對(duì)中學(xué)素質(zhì)教育，教師要教育學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到體育鍛煉活動(dòng)的重要性，并積極教育學(xué)生全身心地投入到體育鍛煉的過程中去，并教育學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)過程中，充分而全面地學(xué)習(xí)體育技能，更新教育理念，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)的水平，靈活多樣地掌握教學(xué)的方法，并保證學(xué)生在體育鍛煉的過程中，牢固確立健康第一的體育觀念，并科學(xué)高效地提高學(xué)生的鍛煉水平。
二、認(rèn)真組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面落實(shí)
在中學(xué)教育教學(xué)過程中，體育教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)真組織教學(xué)過程，并保證學(xué)生的全面發(fā)展，并在教學(xué)的組織過程中，更新教學(xué)的理念，并重視發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體的作用，重視引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)的活動(dòng)中，全面而深刻地發(fā)揮體育教學(xué)的主體性作用，體育教師在教學(xué)過程中，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體的精神，并帶領(lǐng)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更加深入地融入到教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)中來。教師也可以通過籃球比賽，也可以組織拔河比賽，來培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，教師還要在體育教學(xué)過程中，注重全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并積極感受學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和能力，重視提升學(xué)生體育鍛煉的能力。教師還要重視在組織教學(xué)的過程中，組織學(xué)生結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，重視教學(xué)對(duì)象的適應(yīng)性，并做到精心合理的編排，全面而深刻地組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)活動(dòng)的水平和質(zhì)量。
三、落實(shí)全面教育，注重服務(wù)大家
每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)的智力水平，學(xué)生的身心發(fā)展情況存在著巨大的差異。教師要重視教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想的差別，了解學(xué)生學(xué)習(xí)不努力的情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要重視在教學(xué)的過程中全面深刻地理解學(xué)生，把握學(xué)生，充分把握學(xué)生的差異，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和水平，根據(jù)不同的學(xué)生的特點(diǎn)而采取不同的教學(xué)策略，并保證學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容不同的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生不同程度的發(fā)展。教師要重視學(xué)生在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)層次的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能和情感等情況的了解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定學(xué)生各個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)，并教育學(xué)生明確教學(xué)重點(diǎn)，促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，和體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，并在教師的指導(dǎo)和幫助下實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的練習(xí)，重視滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂。
四、確立健康第一思想，落實(shí)教育方針
教師要提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生的身心都得到生動(dòng)活潑、健康和諧的發(fā)展，并提供科學(xué)的理論依據(jù)。教師要全面落實(shí)教育教學(xué)的目標(biāo)，并重視教育教學(xué)的要求，全面落實(shí)體育教學(xué)的目的和任務(wù)，并通過教材的內(nèi)容來實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，并重視素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)。中學(xué)體育教師要牢固樹立學(xué)生健康第一的思想，并重視學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，并教育學(xué)生牢固樹立健康第一的指導(dǎo)思想，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)校的情況，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，開設(shè)不一樣的體育教學(xué)的課程，提高并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，保證學(xué)生的健康發(fā)展。體育教師還要設(shè)計(jì)并安排好學(xué)校的宣傳欄的宣傳效果，重視體育教學(xué)的知識(shí)的運(yùn)用，真正全面地落實(shí)宣傳欄的作用，并在學(xué)校群體中全面科學(xué)地進(jìn)行宣傳。教師要保證學(xué)生在日常生活中感受到體育學(xué)習(xí)的重要性，并深入落實(shí)到科學(xué)的體育鍛煉中去，實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育。
五、提高學(xué)生的能力，促進(jìn)終身可持續(xù)性發(fā)展
在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生體育鍛煉的能力，保證學(xué)生能適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，教師要重視提高學(xué)生的競(jìng)技能力，并在學(xué)生的鍛煉的過程中，重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，教師要在體育教學(xué)的過程中，科學(xué)高效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)的精神。教師要認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)生之間的友情，促使學(xué)生更加深入全面的了解，并重視發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，并保證在學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系。中學(xué)體育教師還要重視學(xué)生的人際交往活動(dòng)，重視促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生形成好的人際關(guān)系，重視促進(jìn)學(xué)生形成輕松和諧平安的教學(xué)的氛圍，并全面培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在日常的體育鍛煉的過程中，全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，并重視在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的自主性的提高，并重視教育學(xué)生更全面地投入到學(xué)習(xí)生活和體育鍛煉中去。另外，體育教師還要培養(yǎng)學(xué)生具備吃苦耐勞的品質(zhì)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，能夠更好地克服困難，提高學(xué)習(xí)體育競(jìng)技活動(dòng)的能力。
綜上所述，中學(xué)體育教師要重視素質(zhì)教育的深入全面的實(shí)施，保證提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的才能和吃苦耐勞的品質(zhì)，并積極發(fā)揮體育教學(xué)的作用。教師要積極提高學(xué)生的實(shí)際鍛煉的水平，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，并重視在日常教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的全面溝通，重視學(xué)生科學(xué)地樹立正確的鍛煉目標(biāo)，并教育學(xué)生更加科學(xué)高效地提高鍛煉能力。
中學(xué)體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。體育教學(xué)除了鍛煉學(xué)生的體魄處，還能發(fā)展學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德的形成。中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期中，他們的心理特征表現(xiàn)更加明顯，如好動(dòng)、好表現(xiàn)自己等等，體育課的特點(diǎn)恰好是在不斷的活動(dòng)中進(jìn)行的，這就為我們提供良好的時(shí)機(jī)。因此，利用體育課所提供的有利條件，將德育教育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)的動(dòng)靜之中，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)，是每一位中學(xué)體育教師應(yīng)盡的職責(zé)。
中學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，必須先了解體育教育的“六性”，即:集體性、表現(xiàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、規(guī)范性、實(shí)踐性和交往性。我們?cè)诮虒W(xué)過程中主要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點(diǎn)，嚴(yán)密課的組織教學(xué)，發(fā)揮集體力量，把思想品德教育貫穿體育教學(xué)之中。
一、集體性
體育教學(xué)一般在室外，活動(dòng)范圍廣、內(nèi)容變化多、受外界千擾大，沒有一個(gè)良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束，就無法進(jìn)行教育。如集合、整隊(duì)、隊(duì)形、隊(duì)列變換限制在一定時(shí)間內(nèi)完成的動(dòng)作以保證教學(xué)順利進(jìn)行，因此要使學(xué)生明確，一個(gè)思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口。從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，維護(hù)集體榮脊和利益，對(duì)違反集體利益，破壞集體榮譽(yù)的不良行為及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。
二、表現(xiàn)性
中學(xué)生具有愛表現(xiàn)自己的心理特征，體育課的特點(diǎn)又是以身體活動(dòng)為基本特征，在活動(dòng)中一個(gè)人的思想品德、作風(fēng)、內(nèi)在世界狀態(tài)較易全部地體現(xiàn)出來。有的學(xué)生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象.特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動(dòng)作等難度較大的練習(xí)中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后.要針對(duì)學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理，進(jìn)行有的放矢的教育。在練習(xí)中，遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。以熱情的態(tài)度幫助學(xué)生完成動(dòng)作.使學(xué)生減少畏俱的情緒。通過不斷反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生具有克服困難的信心，然后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學(xué)生真正體會(huì)到了:“世上無難事，只怕有心人”的含義。
三、竟?fàn)幮?
為了完成課的任務(wù)，教學(xué)中經(jīng)常采用比賽的形式，充分體現(xiàn)出竟?fàn)幮?、它反映一個(gè)人的實(shí)力、憊志品質(zhì)和心理因索。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、心理素質(zhì)，進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育。如球類課，要求靈活果斷，有集體配合意識(shí)，做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致。上耐久跑課時(shí)要求發(fā)揚(yáng)堅(jiān)強(qiáng)，有恒心，肯吃苦耐勞，敢于克服困難的大無畏精神，要使他們?cè)诔煽?jī)面前勝不驕，敗不妥，發(fā)揚(yáng)堅(jiān)韌不拔的戰(zhàn)斗作風(fēng)和拼搏精神，這就要求我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)訓(xùn)練中要把思想品德教育與體育教學(xué)緊密結(jié)合起來。
四、規(guī)范性
在教學(xué)中，規(guī)范性可以培養(yǎng)組織紀(jì)律和遵紀(jì)守法的自覺性，體育教學(xué)形式多種多樣，活動(dòng)的空間廣闊，如果沒有一定的規(guī)范性和必要限制性，就難以控制教學(xué)全過程，如課堂常規(guī)、競(jìng)賽規(guī)則、規(guī)程等，用這些常規(guī)、規(guī)則作為教學(xué)、訓(xùn)練的規(guī)范，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，作為一個(gè)體育教育必須掌握多種規(guī)則，并且嚴(yán)格地執(zhí)行，以培養(yǎng)學(xué)生服從命令、聽從指揮的良好習(xí)慣，在教學(xué)訓(xùn)練中得到教育。
五、實(shí)踐性
體育學(xué)科區(qū)別其他學(xué)科最顯著區(qū)別之一就是學(xué)生必須使身體承受一定量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，學(xué)習(xí)掌握一個(gè)動(dòng)作技術(shù)都要經(jīng)過一個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐過程，而教學(xué)訓(xùn)練中各個(gè)不同的環(huán)節(jié)必須有相應(yīng)的意志品質(zhì)的支配才能達(dá)到最后動(dòng)作的準(zhǔn)確性、節(jié)奏性和協(xié)調(diào)性，從而達(dá)到自如化。例如教授各種器械體操、跳躍項(xiàng)目便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神;籃球、排球項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)集體利益的優(yōu)良品質(zhì);練習(xí)中長(zhǎng)跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長(zhǎng)跑時(shí)，認(rèn)真講解技術(shù)動(dòng)作并提出練習(xí)的要求，注重強(qiáng)調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦怕累的心理，運(yùn)用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯(cuò)，以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進(jìn)了他們充滿信心地去完成任務(wù)，也使他們?cè)谂ν瓿扇蝿?wù)進(jìn)進(jìn)一步磨煉意志品質(zhì)。作為體育教師應(yīng)抓住體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技特征，在教學(xué)過程中密切地聯(lián)系實(shí)際，注重理論聯(lián)系實(shí)際，有目的地誘導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材特點(diǎn)和組織方法在實(shí)踐中進(jìn)行教育。
六、交往性
體育教學(xué)中，交往性起到重要的作用。教學(xué)形式常采用集體練習(xí)、分組練習(xí)等，有個(gè)人之間，個(gè)人.與集體之間，我們要求在教學(xué)訓(xùn)練中，要互相幫助，互相促進(jìn)，尊重對(duì)方，講文明禮貌，虛心向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)，樹立共產(chǎn)主義理想相適應(yīng)的上進(jìn)、好學(xué)、友愛的觀念，掌握體育的基本知識(shí)和基本技能，提高民族自尊心、自信心，使學(xué)生思想水平進(jìn)一步地得到發(fā)展和提高。綜上所述，中學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)始終從“育人”這一教育的基本目標(biāo)出發(fā)，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，利用體育教學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透和培養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理的素質(zhì)，促使學(xué)生智力、體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)取精神和健康的審美觀。養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
摘要：審美教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，體育教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要手段。體育的美學(xué)價(jià)值和美育功能是體育審美教育的基礎(chǔ)。體育審美教育的主要作用是使學(xué)生自覺通過體育活動(dòng)塑造美的體態(tài)，培養(yǎng)美的情操，提升學(xué)生的審美能力。初中體育教學(xué)中滲透審美教育的途徑包括發(fā)揮體育教師健美體魄的榜樣力量；通過多層次的動(dòng)作技能講解傳遞美的訊息；創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造美的教學(xué)氛圍；引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中感受運(yùn)動(dòng)的美；提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鑒賞能力，樹立正確的體育審美觀。
關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；體育教學(xué)；審美教育
一、體育審美教育的基礎(chǔ)
1.體育的美學(xué)價(jià)值
體育是人類社會(huì)文化發(fā)展的現(xiàn)象之一。從古代奧林匹克到現(xiàn)代競(jìng)技體育，從學(xué)校體育教育到大眾娛樂體育，從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上激動(dòng)人心的比賽場(chǎng)面到運(yùn)動(dòng)員的身體姿態(tài)及動(dòng)作造型，從體育的內(nèi)容和形式上都時(shí)刻展示著美的韻味，給人們帶來美的感受，更是古今中外無數(shù)藝術(shù)家創(chuàng)造美的藝術(shù)源泉。
2.體育的美育功能
體育在具有美學(xué)價(jià)值的基礎(chǔ)上自然就具備了美育功能。體育的美育功能可以分為兩個(gè)層面，即物質(zhì)層面和精神層面。在物質(zhì)層面上，體育是塑造人體美最直接的方法。人們?cè)隗w育實(shí)踐過程中，通過各種方式方法對(duì)人體進(jìn)行美的塑造，使人體從基本體態(tài)和運(yùn)動(dòng)姿態(tài)上表現(xiàn)出健康、挺拔、勻稱、協(xié)調(diào)等外顯特征。在精神層面上，體育是培養(yǎng)人的性格和氣質(zhì)的重要手段。參與跳水、滑雪等運(yùn)動(dòng)使人變得勇敢；參與足球、籃球等運(yùn)動(dòng)促進(jìn)人們彼此關(guān)愛、互助，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；參與登山、耐力跑等運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。在學(xué)校體育教學(xué)中，體育審美教育應(yīng)該是體育和美育的融合，實(shí)現(xiàn)彼此間功能交互的教育行為，促進(jìn)青少年學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。
二、體育審美教育的作用
1.使學(xué)生自覺通過體育活動(dòng)塑造美的體態(tài)
在現(xiàn)代文明社會(huì)中，人的生活是否幸福總會(huì)和人的身體健康緊密聯(lián)系在一起。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到擁有健美的身體將一生受益，擁有健美的體態(tài)將極大提升幸福指數(shù)，他們會(huì)更積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。
2.提升學(xué)生的審美能力
一個(gè)人的審美能力更多的是在受教育的過程中培養(yǎng)和提高的，體育審美教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用就體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提高上。在積極參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生會(huì)變得慢慢成熟，不僅是身體上的健康發(fā)展，精神上也會(huì)得到有益的歷練，隨之而來的是學(xué)生會(huì)通過體育逐漸建立起對(duì)美的享受和對(duì)美的感悟。通過體育審美教育，學(xué)生會(huì)懂得什么是運(yùn)動(dòng)的美，認(rèn)識(shí)美的規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)美好事物的感知能力，學(xué)會(huì)欣賞美的形體，陶冶美的情操，創(chuàng)造美的人生。
三、初中體育教學(xué)中滲透審美教育的途徑
1.體育教學(xué)過程中施教者的美學(xué)詮釋
（1）發(fā)揮體育教師健美體魄的榜樣力量在體育審美教育過程中，體育教師自身就會(huì)成為學(xué)生審美的對(duì)象，因此體育教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用。體育教師自身健美的勻稱體型，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作技能示范，健康自信的心理狀態(tài)都會(huì)給學(xué)生帶來良好的情緒體驗(yàn)。朝氣蓬勃、精力充沛、體態(tài)優(yōu)美、動(dòng)作協(xié)調(diào)都是體育教師常年從事體育活動(dòng)的鍛煉效果，這是吸引學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的一種無形的感召力。體育教師帶給學(xué)生的這種榜樣力量會(huì)持續(xù)地給學(xué)生以美的感受，對(duì)學(xué)生樹立正確的體育審美觀意義重大。
（2）通過多層次的動(dòng)作技能講解傳遞美的訊息講解和示范是體育教學(xué)中最常用的教學(xué)方法和手段。體育教師在講解運(yùn)動(dòng)技能時(shí)增加一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)文化背景知識(shí)對(duì)啟迪學(xué)生的體育審美意識(shí)具有積極作用。學(xué)生學(xué)習(xí)了那么多的運(yùn)動(dòng)技能，最難忘的可能就是了解其背后故事的動(dòng)作技術(shù)。例如練習(xí)耐力跑，體育教師在講解基本的動(dòng)作技術(shù)以及呼吸技巧的基礎(chǔ)上，再簡(jiǎn)單介紹一下馬拉松跑的由來，學(xué)生了解了雅典戰(zhàn)爭(zhēng)中跑步報(bào)喜的人不幸死去的悲壯故事后會(huì)對(duì)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)文化產(chǎn)生更多的感受。每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的背后都有悠遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)含著人類對(duì)美的追求。體育教師在體育課堂教學(xué)中用美學(xué)詮釋傳遞運(yùn)動(dòng)文化是實(shí)施體育美育的基本途徑。
2.體育教學(xué)過程中受教者的美學(xué)體驗(yàn)
（1）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中感受運(yùn)動(dòng)的美學(xué)生體育審美素養(yǎng)的提升離不開運(yùn)動(dòng)的親歷實(shí)踐。隨著學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與程度的增加，運(yùn)動(dòng)實(shí)踐帶來的運(yùn)動(dòng)感悟和教學(xué)情感體驗(yàn)會(huì)愈加豐富與深刻。任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都有其特定的動(dòng)作符號(hào)，只有讀懂了動(dòng)作符號(hào)的含義才可能領(lǐng)會(huì)其中的美，只有掌握了動(dòng)作技能才可能引起深刻的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生通過體育課學(xué)會(huì)了籃球的基本技能，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上參加過籃球比賽后再去欣賞高水平籃球比賽的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)習(xí)過，參與過，會(huì)自然地產(chǎn)生一種親切感，熟悉的技術(shù)動(dòng)作和競(jìng)賽規(guī)則會(huì)引發(fā)更強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。
（2）提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鑒賞能力，樹立正確的體育審美觀運(yùn)動(dòng)實(shí)踐并不是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)美學(xué)體驗(yàn)的唯一因素，具備較高的運(yùn)動(dòng)鑒賞能力也是影響學(xué)生美學(xué)體驗(yàn)的重要因素之一。運(yùn)動(dòng)鑒賞包括競(jìng)技體育比賽場(chǎng)景的美、運(yùn)動(dòng)員的身體形態(tài)美、動(dòng)作技巧美、拼搏精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等眾多元素。體育教師通過課內(nèi)外的綜合教育教學(xué)資源，使運(yùn)動(dòng)技能實(shí)踐教學(xué)和體育競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)鑒賞相結(jié)合，不僅要教會(huì)學(xué)生健身健美的知識(shí)與方法，還要注重提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鑒賞水平，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立健康、正確的體育審美觀。學(xué)校體育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生開展審美教育的內(nèi)容極為豐富，而且形式多樣，可以說每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都是蘊(yùn)藏著美的寶藏。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)體育教師將審美教育與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立身心全面健康發(fā)展的美學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的審美能力，為學(xué)校教育中美育的發(fā)展提供更多積極有益的思考，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，塑造具有健美體魄和高尚情操的高素質(zhì)人才。
作者：王軍 單位：遼寧省大連市第十五中學(xué)
一、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教學(xué)
課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教學(xué)的基本途徑,課堂教學(xué)常規(guī)是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范,是課堂教學(xué)的法規(guī)之一。教師通過對(duì)課堂常規(guī)教學(xué)的貫徹落實(shí)。例如:嚴(yán)格考勤、考核及請(qǐng)假申請(qǐng)制度,加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性教育,可使學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮,服從領(lǐng)導(dǎo)的好習(xí)慣,所以體育教師都應(yīng)把貫徹落實(shí)課堂常規(guī)作為學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。
二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育
教學(xué)內(nèi)容中明顯的積極因素,教師要善于發(fā)掘內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如拔河、籃球比賽的項(xiàng)目中,教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育,中長(zhǎng)跑練習(xí)中“極點(diǎn)”可以培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì);體操和跳躍練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷的性格特點(diǎn),基礎(chǔ)知識(shí)和游戲可以對(duì)學(xué)生的多方面進(jìn)行思想教育,而在山區(qū)農(nóng)村初中,教師往往是“一專多能”,再加上場(chǎng)地、器材的限制,體育教學(xué)的內(nèi)容少之又少,形式單一,學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間少,教師更應(yīng)該根據(jù)每課不同的教學(xué)內(nèi)容切實(shí)抓好對(duì)學(xué)生的思想品德教育,讓學(xué)生能把課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到課后,養(yǎng)成健身的好習(xí)慣。例如,可以根據(jù)學(xué)生離校的遠(yuǎn)近給學(xué)生布置不能同的練習(xí)內(nèi)容,離校較遠(yuǎn)的同學(xué)可以安排耐久跑,離校較近的同學(xué)可以安排負(fù)重練習(xí),手拿石塊或磚塊,腳上拴沙袋等,并且督促學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持,以彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間不足的缺陷,同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。
三、結(jié)合不同的組織教育進(jìn)行教育
課堂中,選擇科學(xué)的、合理的教學(xué)方法是教師能力的體現(xiàn),又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑,教師要把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來,例如:每節(jié)課準(zhǔn)備部分的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí),以加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。雙人綁腿行徑,培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神,小組競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神;場(chǎng)地、器材保護(hù),培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)財(cái)產(chǎn)的優(yōu)良品質(zhì),及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幫助學(xué)生樹立自信心和成就感。
四、結(jié)合偶發(fā)事件進(jìn)行教育
教學(xué)過程中,時(shí)有偶發(fā)事件,教師應(yīng)及時(shí)利用該事件加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。例如:在籃球比賽或長(zhǎng)跑競(jìng)賽中,有同學(xué)摔倒后爬起來繼續(xù)比賽的事件,教師應(yīng)及時(shí)地給學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),既培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神又增強(qiáng)他們的集體主義感,當(dāng)然對(duì)于不良事件,則要指出要害,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)呐u(píng)。例如:在練習(xí)擲鉛球中,有的同學(xué)忽然從投擲區(qū)跑過,教師必須嚴(yán)厲批評(píng)同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)的教育,以提高學(xué)生的自我保護(hù)和明辨是非的能力。
五、以身作則進(jìn)行教育
在教學(xué)中,教師是學(xué)生的榜樣,教師的言行舉止都是學(xué)生榜樣。因此應(yīng)嚴(yán)于律己,要求學(xué)生做的,自己首先應(yīng)該做到。例如:教師要求學(xué)生上體育課不能穿皮鞋及緊身不易運(yùn)動(dòng)的衣褲,則教師必須身體力行,如果教師一身西裝革履,則反而誤導(dǎo)學(xué)生,起不到教育的作用和效果;另外,教師要學(xué)會(huì)如何關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,讓學(xué)生能真正感受到教師的溫暖,使他們打心眼里信服你,尤其是農(nóng)村的孩子較單純,更容易接受教師的愛,教師要善于去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),使每一個(gè)學(xué)生都盡可能得到發(fā)展?，F(xiàn)代教育是“以人為本”的人本主義教育。在課堂中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位應(yīng)該具體化,而體育教學(xué)則顯得尤為重要,我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生健康體魄的同時(shí),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),使他們認(rèn)清自己在社會(huì)中的主人翁地位及自己所肩負(fù)的歷史使命,把高尚的品質(zhì)、聰明的才智和健康的體魄結(jié)合起來,有機(jī)地運(yùn)用到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中,成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
摘要：在素質(zhì)教育盛行的今天，培養(yǎng)全面發(fā)展，人格健全的學(xué)生已經(jīng)成為中學(xué)教育的主要教育目標(biāo)。體育課是學(xué)生的增強(qiáng)體魄、放松身心的重要課程，在學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展過程中起著不可或缺的作用。初中學(xué)生面對(duì)高考學(xué)業(yè)繁重，體育課程能夠調(diào)節(jié)中學(xué)生快速的生活節(jié)奏，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，是為社會(huì)培養(yǎng)后備人才的重要課程。但由于目前對(duì)體育課的重視程度不夠，中學(xué)體育課程還存在課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥、體育課課時(shí)不足、體育教師思想落后等一系列問題亟待解決，這些問題的存在嚴(yán)重阻礙著初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)。
關(guān)鍵詞：初中；體育；問題；措施
近年來，通識(shí)教育這一教學(xué)理念開始深入人心，通識(shí)教育既符合了現(xiàn)代培養(yǎng)全能型教育人才的需要，又順應(yīng)了目前進(jìn)行高等教育改革的趨勢(shì)，其“培育完整的人”這一教育目標(biāo)對(duì)高校初中學(xué)生體育素質(zhì)提出了更高的要求。體育是初中階段的重要素質(zhì)教育課程，是基礎(chǔ)技能類通識(shí)教育課程之一，在提高初中學(xué)生身體健康素質(zhì)和體育鍛煉意識(shí)方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。但目前我國(guó)許多初中的體育素質(zhì)教育模式還不是很完善，體育素質(zhì)教育不到位，對(duì)實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了阻礙作用。筆者在研究初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，淺析我國(guó)初中體育教學(xué)中的不足與改進(jìn)措施。
1.中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題
1.1體育課課時(shí)較少，學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不足
目前，由于中學(xué)生考試課程較多，面臨高考?jí)簷C(jī)較大，因此中學(xué)體育課課時(shí)被壓縮。經(jīng)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分中學(xué)的體育課每周只有一至兩個(gè)課時(shí)，有的學(xué)校甚至以學(xué)習(xí)任務(wù)重，教學(xué)時(shí)間緊為由，占用體育課的時(shí)間。加之中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間大多集中在體育課堂上，課下很少有時(shí)間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，這讓本來就課時(shí)不足的體育課更加無法滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)放松的需求。學(xué)生因此對(duì)體育課失去興趣，對(duì)體育鍛煉也產(chǎn)生了懈怠心理。
1.2對(duì)體育素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度不高
對(duì)于初級(jí)中學(xué)來說，體育素質(zhì)教育受重視程度明顯不足。雖說體育不是考試科目、專業(yè)課程，但其重要性不言而喻?，F(xiàn)階段，大多數(shù)初中存在體育課課時(shí)較少、體育教師素質(zhì)不高、體育文化培養(yǎng)重視度較低、學(xué)生體育意識(shí)不足等問題亟待解決。有些學(xué)校不僅學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)程度不夠，體育教師的教學(xué)積極性也不高，體育課活動(dòng)不足，學(xué)生興致不高。
1.3對(duì)體育精神的理解不到位
經(jīng)調(diào)查研究表明，在被調(diào)研的初級(jí)中學(xué)中，百分之八十的學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)是用來排解無聊情緒、打發(fā)課余時(shí)間的趣味性活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生缺乏一項(xiàng)自己感興趣又可以終身鍛煉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在這樣的思想指導(dǎo)下進(jìn)行體育鍛煉的行為也具有盲目性和隨意性。因此。大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育精神的理解和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛都比較淡薄，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉也具有明顯的功利性和短暫性。
2.提高初中學(xué)生體育方法
2.1實(shí)現(xiàn)個(gè)性化體育教學(xué)模式
目前初中體育教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育素質(zhì)教育時(shí)一般采用統(tǒng)一的培養(yǎng)機(jī)制，體育教學(xué)中對(duì)年齡、學(xué)科、性別以及身體狀況都不加以區(qū)分。因此，在今后的體育教學(xué)中應(yīng)注重個(gè)性化教學(xué)，在現(xiàn)有的系統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生各自的特征制定不同的教學(xué)計(jì)劃供同學(xué)們選擇。顧及每一位同學(xué)的身體素質(zhì)和個(gè)人特征，讓不同的學(xué)生在不同的體育鍛煉中取得不同的收獲。
2.2調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育素質(zhì)教育的興趣
現(xiàn)階段初中學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)大多是在學(xué)分需求和學(xué)校要求的強(qiáng)制下進(jìn)行的。筆者調(diào)查結(jié)果顯示，真正憑借興趣自發(fā)自覺進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生只占總數(shù)的百分之三十左右，剩余百分之七十的學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)較弱，對(duì)體育鍛煉缺乏興趣。因此學(xué)?？梢酝ㄟ^開展趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在體育教學(xué)中多向?qū)W生講述體育運(yùn)動(dòng)的有益之處，讓學(xué)生真正將培養(yǎng)體育文化素養(yǎng)與提高自身能力結(jié)合起來。學(xué)習(xí)還可以增加體育課課時(shí)、提高體育課程學(xué)分比重，以此來加大學(xué)生的體育素質(zhì)教育力度，讓學(xué)生逐漸從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)行動(dòng)。
2.3確立學(xué)生的主體地位
初中體育在教學(xué)時(shí)還有一個(gè)的問題，即在教學(xué)過程中學(xué)生與教師的定位不夠準(zhǔn)確。在大多數(shù)情況下，教師是課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生只是教師與課堂的附庸。這一現(xiàn)象不僅在初中體育課堂上存在，也普遍存在于其它專業(yè)課的課堂教學(xué)中。高校應(yīng)實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生課堂地位的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，在課堂上自主研究與發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值和趣味。
2.4注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
素質(zhì)教育要求教育工作者培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才，現(xiàn)代社會(huì)的生活節(jié)奏非常迅速，這對(duì)人的各方面能力都提出了更高的要求，體育課具有其他課程所不具備的實(shí)踐性特點(diǎn)，這一特點(diǎn)決定了它在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和身體素質(zhì)等方面具有不可代替的作用。體育教師應(yīng)該在以人為本的教育觀指導(dǎo)下，通過體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等手段，全面提高學(xué)生的能力。
3.結(jié)束語(yǔ)
體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生感受生活、體驗(yàn)人生深刻、得當(dāng)、生動(dòng)的活動(dòng)課程。不管在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)還是勇于進(jìn)取的拼搏精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的合作精神等方面有著重要影響，并且在學(xué)生人生態(tài)度、價(jià)值觀的形成中具有獨(dú)特的作用。因此體育課在素質(zhì)教育推行的背景下越來越受學(xué)校和社會(huì)的重視和認(rèn)可，但現(xiàn)階段的體育教學(xué)制度還不完善，仍有很多的不足需要填補(bǔ)，仍有很多的短板等待改善，提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和有效性是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要社會(huì)、學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力。
作者:曾繁旺 單位:贛縣第四中學(xué)
摘要:隨著教育改革的實(shí)施和推進(jìn),素質(zhì)教育成為了現(xiàn)代教育的主題,素質(zhì)教育,德育為先。中學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的重要階段,正是處于樹立人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻,所以加強(qiáng)對(duì)于中學(xué)生思想品德教育是十分重要的。作為初中生教師,在學(xué)生上課的時(shí)候應(yīng)該逐漸滲入思想品德教育。筆者主要從農(nóng)村初中體育教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)細(xì)節(jié)方面的問題進(jìn)行闡述,希望能夠給相關(guān)的教育工作者一定的參考作用。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中;體育教學(xué);德育;研究分析
初中正是學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)刻,心理方面對(duì)于問題的思考還不是十分全面和具體。目前,我國(guó)農(nóng)村初中的體育教學(xué)中存在很大的問題,體育教師在教學(xué)過程中僅僅只是重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉以及對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高,經(jīng)常性地忽略對(duì)學(xué)生思想品德教育的滲透,這種片面的體育課程教學(xué)方式不利于學(xué)生成長(zhǎng)。體育教學(xué)的目的不僅僅是為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù),鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),還要注意對(duì)于學(xué)生思想品德的教育,通過體育課程培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)格的紀(jì)律性、積極向上的心態(tài)和團(tuán)結(jié)的意識(shí),在體育課程教學(xué)中學(xué)會(huì)做人,樹立堅(jiān)毅的品格,從而促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)。
1在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育教育
體育教學(xué)其實(shí)具有很大的彈性,特別是在農(nóng)村地區(qū),一般體育課都是室外課,學(xué)生也沒有固定的教材,所有教學(xué)內(nèi)容都是老師自身安排的,期末的時(shí)候也沒有相關(guān)的考試,可以說是一門特別輕松的學(xué)科。由于農(nóng)村地區(qū)人們的思想落后,所以對(duì)于初中生的體育教學(xué)一般都不重視,體育教學(xué)老師在教學(xué)的過程中也不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。事實(shí)上體育課程教學(xué)應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的體育教材,根據(jù)不同的內(nèi)容,滲透相應(yīng)的思想德育教學(xué)。比如最為常見的田徑運(yùn)動(dòng),學(xué)生一般都比較排斥田徑運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗容^枯燥和無聊,而且運(yùn)動(dòng)的過程中需要耗費(fèi)大量的體力,所以如果教師想要完成體育課程的教學(xué)目標(biāo),就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,只有學(xué)生自身心理上對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)感興趣才會(huì)在訓(xùn)練中不怕苦不怕累,勇于挑戰(zhàn)自身極限。教師可以在惡劣的天氣跟學(xué)生一起訓(xùn)練,不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,而且老師自身的熱情一般比較容易感染到學(xué)生,訓(xùn)練的效果也比較好。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候,田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉中的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)也會(huì)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭,不怕苦不怕難。其次就是健美操教學(xué),健美操教學(xué)是一項(xiàng)集鍛煉娛樂于一身的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),訓(xùn)練過程中輕快愉悅的音樂律動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的思維能力,以及學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,這種體育教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生傳遞一種健康積極的心態(tài),對(duì)于中學(xué)生的身心健康發(fā)展有積極作用。因此在體育課程中滲透德育教育是十分有必要的,體育教學(xué)不能脫離德育而單獨(dú)存在。
2在教學(xué)組織中滲透德育教育
在體育教學(xué)中教師應(yīng)該利用課堂教學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透教育,教學(xué)的過程中教師應(yīng)該明白什么是教課的主要任務(wù),有目的地教學(xué),不斷地提高我國(guó)農(nóng)村初中體育教學(xué)思想教育滲透的效果。體育課程的教學(xué)老師應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)姆椒?加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的印象。例如:老師可以課堂中檢查服裝以及體育器材的使用情況,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)教育;可以通過體育課站隊(duì),要求學(xué)生向我國(guó)的解放軍學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格要求自己的約束力;通過利用學(xué)生對(duì)體育器材的發(fā)放,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于公共物品的愛護(hù)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物品的整理和保管,而且對(duì)于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)也十分有幫助。
3在教學(xué)細(xì)節(jié)中滲透德育教育
3.1教師的言行中滲透德育教育
在教學(xué)的過程中,老師作為知識(shí)的傳播者,自身本就是教育內(nèi)容最直接的表現(xiàn),所以教師在上課的時(shí)候應(yīng)該注意自己的言行舉止,老師在課堂中的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)于學(xué)生的思想品德教育帶來不一樣的影響。比如:老師經(jīng)常要求學(xué)生做到一些事情,在這種情況下首先自身應(yīng)該做好帶頭作用,只有自己以身作則才能夠更好地要求學(xué)生。在體育課堂中教師要求學(xué)生必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋,首先教師自身就應(yīng)該穿運(yùn)動(dòng)服裝,如果教師自身穿著時(shí)裝,要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)裝,就會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,影響教學(xué)效果。教師在課堂中應(yīng)該要求學(xué)生注意文明素質(zhì),不講臟話,不罵人,老師自身在課堂中自身不體罰學(xué)生,只要教師自身嚴(yán)格要求自己,在課堂中將德育教育滲透在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中,才能對(duì)學(xué)生起到一定的啟發(fā)作用,全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的體育素質(zhì)教育。
3.2課堂常規(guī)中滲透德育教育
眾所周知,體育課堂必須要遵守最基本的課堂規(guī)則,課堂常規(guī)也是學(xué)生課堂教學(xué)正常進(jìn)行的保障,更是教師向?qū)W生滲透思想品德教育的一種途徑。因此,體育教師在講課的時(shí)候應(yīng)該向?qū)W生多強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,比如:課堂考勤,請(qǐng)假,服裝要求等,不論什么事情都應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)學(xué)生按照要求按部就班地、有步驟、有計(jì)劃地完成課堂要求,并且在此過程中養(yǎng)成服從老師指揮的良好習(xí)慣。體育課堂中最為常見的一件事情就是:部分學(xué)生經(jīng)常因?yàn)榕懿叫量嗤ㄟ^請(qǐng)假的方式來逃避,對(duì)于這種情況,教師應(yīng)該認(rèn)真地核實(shí)學(xué)生的真實(shí)情況,課堂點(diǎn)名；另一方面還要經(jīng)常教育學(xué)生應(yīng)該不怕苦不怕累,將一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員事跡講給學(xué)生們聽,鼓勵(lì)他們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,對(duì)于經(jīng)常請(qǐng)假的學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓他們嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取自己主動(dòng)地加入體育訓(xùn)練中。
3.3教師的評(píng)價(jià)中滲透德育教育
體育教學(xué)其實(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,要求學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)起來,體育老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生不同的表現(xiàn)進(jìn)行逐個(gè)點(diǎn)評(píng),表現(xiàn)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),表現(xiàn)差的進(jìn)行批評(píng),從而督促學(xué)生嚴(yán)格要求自己。例如:有的學(xué)生對(duì)新鮮事物和知識(shí)的接受能力較強(qiáng),總是在自己學(xué)會(huì)的時(shí)候主動(dòng)幫助別人,老師應(yīng)該對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),而那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。初中生有很多對(duì)自己的質(zhì)疑比較多,經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生自卑心理,體育教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該從思想方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,體育運(yùn)動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅性格的最佳土壤。對(duì)于教學(xué)過程中學(xué)生的一些違紀(jì)現(xiàn)象,教師應(yīng)該積極地指出并批評(píng)教育。對(duì)學(xué)生在室外體育課程中亂丟垃圾的現(xiàn)象,老師應(yīng)該重點(diǎn)批評(píng),教育學(xué)生應(yīng)該保持衛(wèi)生。當(dāng)然，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候應(yīng)該批評(píng)為輔,教育為主,要尊重學(xué)生,以理服人。體育運(yùn)動(dòng)是需要學(xué)生身體的各個(gè)部分協(xié)調(diào)完成規(guī)范性動(dòng)作的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),所以說很多時(shí)候都需要學(xué)生克服自身的身體困難,經(jīng)常鍛煉。因此教師在進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該通過評(píng)價(jià)對(duì)比法,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),克服自身難題,從而培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難的勇氣,提高教學(xué)效果。
4結(jié)語(yǔ)
中學(xué)生在初中階段正是青春叛逆期,也是身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻,不論是身體上還是心理上都不是十分成熟穩(wěn)重,考慮問題還不夠全面,所以在生活中需要教師的指導(dǎo)和家長(zhǎng)的幫助。體育教學(xué)正是以“育人”為主要目標(biāo),在體育教學(xué)中滲透德育教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,教育學(xué)生養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。作為體育教師,對(duì)于學(xué)生的教育責(zé)無旁貸,應(yīng)該充分利用教學(xué)時(shí)間,在進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)候?qū)⑺枷肫返陆逃谌虢虒W(xué)環(huán)節(jié)中,是體育德育教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生的健康發(fā)展。
摘要：初中生的身心在不斷地發(fā)生著變化，他們的思想還不成熟，容易受到外界的干擾，因此初中體育教學(xué)要充分考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，采取多種有效的教學(xué)方式，積極向初中生滲透德育思想，這樣不僅能夠確保初中生掌握體育知識(shí)與技能，還有利于培養(yǎng)初中生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。本文旨在探討初中體育課堂如何有效的滲透德育教育。
關(guān)鍵詞：初中體育；行為習(xí)慣；道德品質(zhì)；德育教育
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，德育教育越來越受到重視，只有把德育思想在各個(gè)學(xué)科中向初中生進(jìn)行滲透才能夠確保初中生健康的發(fā)展。體育課作為初中教育階段的重要課程，必須要在教學(xué)過程中滲透德育思想，提高初中生的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)，促進(jìn)初中生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：體育教育要以促進(jìn)學(xué)生的身心健康和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，不斷激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的主體地位。初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，但是很多學(xué)生長(zhǎng)期以來形成的貪玩、自私、孤僻等性格容易導(dǎo)致他們沾染不良習(xí)氣，甚至有的初中生走上犯罪道路。因此，初中體育教師必須要根據(jù)初中生的思想、個(gè)性、情感等規(guī)律，真正地將德育灌輸在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，堅(jiān)持生本教育理念，創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，讓初中生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要作用，樹立健康的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。本文將根據(jù)筆者的實(shí)際初中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透途徑，希望對(duì)初中體育教學(xué)有所幫助。
一、將德育教育目標(biāo)與體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生的主體地位
體育教師要根據(jù)初中生的發(fā)展規(guī)律合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容，按照體育教材的特點(diǎn)科學(xué)有序的滲透德育教育。還要充分了解體育教材，尋找體育教學(xué)與德育教育的結(jié)合點(diǎn)，注重初中生的主體地位，在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，改變傳統(tǒng)體育課“一言堂”的教學(xué)模式。比如在教初中生進(jìn)行接力跑時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)游戲化的教學(xué)情境，將普通的接力棒換成兩個(gè)籃球，也就是站在跑道一端的學(xué)生要抱著兩個(gè)籃球跑到同伴面前，將籃球傳遞給同伴，在傳遞籃球過程中籃球不能掉落，然后接過籃球的學(xué)生繼續(xù)抱著兩個(gè)籃球跑向下一個(gè)學(xué)生，以此類推。這樣的教學(xué)方式比較輕松，學(xué)生的參與熱情也比較高，能夠較好的激發(fā)初中生的興趣，提高初中生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主體地位的提升。體育教師還可以利用中長(zhǎng)跑訓(xùn)練初中生的耐力以及堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的精神；利用各種體育器械鍛煉初中生勇于拼搏、積極進(jìn)取的品質(zhì)；利用籃球、足球等比賽激發(fā)初中生的集體精神。
二、體育教學(xué)中滲透德育教育要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)面向全體初中生
在實(shí)際的初中體育課堂上，很多體育教師教學(xué)脫離實(shí)際，與學(xué)生的情況不符，使初中生對(duì)體育課堂失去興趣，也無法在教學(xué)中滲透德育教育。有一些體育教師受到應(yīng)試教育的影響較為嚴(yán)重，只關(guān)注體育尖子生的成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)于體育后進(jìn)生不聞不問，使初中生的體育水平出現(xiàn)兩極分化。我在日常體育教學(xué)中積極學(xué)習(xí)體育新課標(biāo)，教學(xué)面向全體初中生，因材施教，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感到快樂，并且我會(huì)及時(shí)觀察初中生的思想動(dòng)態(tài)，善于與學(xué)生溝通交流。比如在跳高課上，很多初中生都認(rèn)為自己無法完成教師要求的動(dòng)作和任務(wù)，在內(nèi)心里產(chǎn)生畏難情緒，甚至有的學(xué)生直接放棄跳高訓(xùn)練，因此體育課的跳高訓(xùn)練往往都以失敗告終。針對(duì)這種情況，我先進(jìn)行及時(shí)的分析，學(xué)生跳高失敗的原因與身體素質(zhì)和體能有關(guān)，但是與學(xué)生的內(nèi)心思想也有聯(lián)系。所以我與學(xué)生進(jìn)行充分互動(dòng)，給學(xué)生講解跳高的具體步驟和防護(hù)措施，并給學(xué)生做出詳細(xì)的示范動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生跳高失敗時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生不要放棄，堅(jiān)持就是勝利；當(dāng)學(xué)生跳高成功時(shí)表?yè)P(yáng)他們繼續(xù)努力，發(fā)揮潛力學(xué)習(xí)更多的跳高動(dòng)作。
三、對(duì)學(xué)生生進(jìn)行德育教育要具體化和靈活化，提高學(xué)生的課堂參與度
在初中體育課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最直接的方式就是選擇學(xué)生日常生活的典型事例進(jìn)行榜樣教育，使德育教育更加具體化和靈活化。德育教育主要包括意志品質(zhì)、精神文明、道德觀念、行為習(xí)慣、身心健康等，體育教師既要認(rèn)真完成體育教學(xué)任務(wù)，還要不失時(shí)機(jī)地滲透德育，提高初中生的課堂參與度。我經(jīng)常會(huì)利用國(guó)家女子排球隊(duì)和國(guó)家乒乓球隊(duì)的戰(zhàn)績(jī)?nèi)ソ逃踔猩屗麄冎缹W(xué)習(xí)體育不只是為了強(qiáng)身健體，還可以為國(guó)爭(zhēng)光，從而激發(fā)初中生的民族自豪感和榮譽(yù)感，提高他們的愛國(guó)主義情感，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦拼搏、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品質(zhì)。如今很多初中生的紀(jì)律觀念較差，上課散漫，態(tài)度不積極，沉迷網(wǎng)絡(luò)等，針對(duì)這樣的情況我給學(xué)生提供了許多改變和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：上體育課時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)集合；按要求站隊(duì)；體育活動(dòng)按規(guī)則和要求進(jìn)行；定期組織學(xué)生參加體育知識(shí)講座等，希望能夠讓他們明白學(xué)校是有組織有紀(jì)律的，課堂是需要全體學(xué)生共同維護(hù)的。
四、將德育教育滲透于初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展
體育教學(xué)是教師和學(xué)生雙向互動(dòng)的過程，需要雙方都發(fā)揮主動(dòng)性和積極性才能夠完成教學(xué)任務(wù)。在初中體育課堂上，初中生的行為方式和思想動(dòng)態(tài)會(huì)及時(shí)有效的表露出學(xué)生此時(shí)此刻的真實(shí)感受，因此體育教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化，詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，做到心中有數(shù)。在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中滲透德育教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵u(píng)價(jià)的過程就是很好的德育機(jī)會(huì)，體育教師必須嚴(yán)格把握評(píng)價(jià)的方式和力度，積極改善初中生錯(cuò)誤的行為和思想，促進(jìn)初中生德、智、體、美全面發(fā)展。比如對(duì)于同一個(gè)體育教學(xué)項(xiàng)目，在同樣的條件下，有的初中生則表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心和求知欲，能夠主動(dòng)配合體育教師完成體育訓(xùn)練，并且積極探索新的體育訓(xùn)練方式。而又的初中生則表現(xiàn)出漠不關(guān)心和缺乏興趣，不能按照體育教師的要求進(jìn)行體育訓(xùn)練。這時(shí)體育教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異去引導(dǎo)他們，使每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識(shí)和道德素養(yǎng)，將來成為對(duì)社會(huì)有用的人才。綜上所述，在初中體育教學(xué)中滲透德育教育任重而道遠(yuǎn)，不僅需要初中體育教師積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，拓展教學(xué)資源，找到體育與德育的結(jié)合點(diǎn)，還需要全體初中生提高思想意識(shí)，積極配合體育教師進(jìn)行體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，改變不良的行為習(xí)慣，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛生活的好品質(zhì)，從而在走出校門以后能夠盡快適應(yīng)社會(huì)，成為社會(huì)的中流砥柱。
作者:郭東文 單位:河北省遷安市建昌營(yíng)鎮(zhèn)新房子初級(jí)中學(xué)
摘要：隨著新課改的不斷深入，對(duì)初中體育教學(xué)的要求更加嚴(yán)格。體育是對(duì)初中生綜合能力考核的重要指標(biāo)，也是促進(jìn)初中生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的關(guān)鍵。在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教學(xué)效果達(dá)不到理想要求，學(xué)生對(duì)體育課的興趣也不高，使初中體育課的正常開展受到影響。
關(guān)鍵詞：初中生；體育；創(chuàng)新
新課改提出初中教育要側(cè)重素質(zhì)教育，體育教育作為初中階段的重要課程，更需要注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。體育與其他學(xué)科不同，具有極為鮮明的自身特性，能夠給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)以及廣闊的活動(dòng)環(huán)境，這是其他學(xué)科無法比擬的。當(dāng)前的初中體育教學(xué)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了各種問題，初中體育教師必須要具有創(chuàng)新精神，不斷改進(jìn)體育教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)工具提高體育教學(xué)效果，突破傳統(tǒng)觀念的束縛。本文將從師生關(guān)系、情境教育、現(xiàn)代化技術(shù)、拓展實(shí)踐和教學(xué)方式五個(gè)方面具體闡述初中體育創(chuàng)新教育策略，希望為體育教學(xué)提供幫助。
一、積極開展體育教學(xué)互動(dòng)，確保師生關(guān)系和諧融洽發(fā)展
在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，普遍存在著以體育教師為中心、以學(xué)生為從屬的現(xiàn)象。這樣的教學(xué)使體育課堂變得單調(diào)和枯燥，也使學(xué)生喪失了對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒。改善師生關(guān)系也成為新課程改革的焦點(diǎn)問題之一，新課標(biāo)提出：體育教學(xué)應(yīng)該把初中生作為課堂的主人，體育教師應(yīng)作為課堂的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的想法，在平等互信的原則下開展課堂教學(xué)，通過互動(dòng)交流實(shí)現(xiàn)師生相互溝通，相互幫助，從而達(dá)到共同進(jìn)步。每次體育課我都會(huì)給學(xué)生留出充足的自由鍛煉時(shí)間，并且積極參與到學(xué)生之中，與他們一起進(jìn)行體育鍛煉。在給學(xué)生講籃球規(guī)則的時(shí)候，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到籃球場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地演練，在學(xué)生實(shí)踐中進(jìn)行動(dòng)作和規(guī)則的講解說明，使學(xué)生更易理解和接受。
二、創(chuàng)設(shè)高效的情境課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性
努力創(chuàng)設(shè)開放、高效的體育課堂情境，使初中生在體育課堂上既能鍛煉身體，又能掌握體育知識(shí)，已經(jīng)成為廣大體育教師普遍關(guān)注的新課題。創(chuàng)設(shè)課堂情境要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生身體鍛煉過程中進(jìn)行素質(zhì)教育訓(xùn)練。比如在對(duì)初中生進(jìn)行耐力跑的訓(xùn)練時(shí)，為了使學(xué)生盡快融入到體育課堂中并培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，我創(chuàng)設(shè)了趣味性的課堂情境，例如“重走長(zhǎng)征之路”的長(zhǎng)跑比賽，不僅激發(fā)了初中生的積極性，而且能使學(xué)生從心理上提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視程度。
三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)發(fā)展
社會(huì)發(fā)展越來越傾向信息化和現(xiàn)代化，便捷的科技給學(xué)校教育提供了新的平臺(tái)。初中體育教學(xué)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)效率的最大化。比如在體操教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅可以輕松地把高難度動(dòng)作分解學(xué)習(xí)，也能夠讓初中生加強(qiáng)對(duì)體操動(dòng)作的掌握。在初中體育教學(xué)中，體育教師必須積極掌握當(dāng)前課改的發(fā)展要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。體育教學(xué)中還可以通過欣賞各種比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生真正體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在，從而產(chǎn)生積極參與的情感體驗(yàn)。
四、教學(xué)注重結(jié)合生活實(shí)際，提高對(duì)體育鍛煉的重視程度
初中體育新課程理念強(qiáng)調(diào)“體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)是手段、健康是目的”和“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”，體育教師要不斷完善教學(xué)理念，更新教學(xué)思路，增強(qiáng)與日常生活之間的聯(lián)系，通過教技術(shù)使學(xué)生掌握健身的有效方法和手段，最終達(dá)到育體和育心的目的。為了激發(fā)初中生的創(chuàng)新精神，提高綜合實(shí)踐能力，我進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，針對(duì)雨天雪天學(xué)生無法正常做課間操，增加了室內(nèi)操項(xiàng)目。初中體育還要拓展多樣化的教學(xué)模式，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。比如體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生爬山，提高體育教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性，在爬山過程中不僅可以鍛煉初中生的耐力，還可以鍛煉初中生的肺活量以及腿部肌肉等。
五、改進(jìn)傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，為學(xué)生樹立創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念
由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)觀念的束縛，初中體育課一直以來都被認(rèn)為是“副科”，得不到教師和學(xué)生的重視。這就需要體育教師積極改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，因材施教，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。教師要注重示范在教學(xué)中的作用，將示范動(dòng)作做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，這樣才會(huì)有利于初中生了解動(dòng)作的要領(lǐng)和方法，從而建立起一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作概念。比如在教學(xué)生前滾翻的時(shí)候，我會(huì)先讓學(xué)生仔細(xì)觀察四方磚和足球滾動(dòng)時(shí)的不同用力情況，讓學(xué)生明白前翻滾時(shí)要盡量減少阻力，使自己的身軀緊縮成一個(gè)圓形。接著我再給學(xué)生進(jìn)行正確地示范，并讓學(xué)生去嘗試各種方法的前滾翻，總結(jié)出正確的前滾翻方法。
作者:呂有宏 單位:甘肅省山丹育才中學(xué)
一、終身體育呼喚農(nóng)村中學(xué)課程設(shè)置向家庭、社會(huì)輻射
學(xué)校體育為學(xué)生奠定了基本理論、興趣愛好、身體素質(zhì)方面的良好基礎(chǔ)，但是，如何為學(xué)生的終身體育打好基礎(chǔ)，還需從改變職教課程設(shè)置和教學(xué)方法入手，有以下拙見僅供同仁探討。
1.每周兩節(jié)的普教體育可應(yīng)改為“基礎(chǔ)+特長(zhǎng)”式教學(xué)。這種模式，既發(fā)展了基本素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，又拓寬了體育文化課層面。在教學(xué)方法上倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，講究個(gè)性化和多樣化，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)、自練能力，以滿足不同水平、不同興趣學(xué)生的需要，在強(qiáng)化素質(zhì)的同時(shí)，使活動(dòng)內(nèi)容新穎、有趣、富有創(chuàng)新，將身體練習(xí)與智力發(fā)展、興趣愛好相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和個(gè)性發(fā)展。
2，開展大課間和興趣小組活動(dòng)課堂。教育部要求大力推行大課間體育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)和體育俱樂部的建設(shè)，廣泛開展體育集體項(xiàng)目的競(jìng)賽。大課間體育活動(dòng)是最近十年來經(jīng)過許多學(xué)校時(shí)間證明行之有效的鍛煉方法，也是落實(shí)陽(yáng)光體育每天鍛煉一小時(shí)時(shí)間保證的較好方法。保證陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)需要的時(shí)間是落實(shí)陽(yáng)光體育的根本前提，大課間、興趣小組的開展，將為終身體育的發(fā)展起到正遷移效應(yīng)。積極探索和嘗試學(xué)校體育與家庭、社會(huì)的三位一體的教學(xué)模式，就要使體育活動(dòng)課與全民健身相結(jié)合;與學(xué)校的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合;與社區(qū)和家庭體育相結(jié)合;與體育鍛煉達(dá)標(biāo)相結(jié)合;與體育教學(xué)相結(jié)合;與休閑娛樂相結(jié)合，充分體現(xiàn)現(xiàn)代體育新時(shí)尚—民族化、科學(xué)化、大眾化、特色化。全校教職員工共同參與，以人為本，全員育人。具體操作如下:
(l)以學(xué)校為單位，進(jìn)行富有民族特色的大眾健身項(xiàng)目:如武術(shù)、大眾健身操、太極拳系列、木蘭拳系列、街舞、蹌拳道、安塞腰鼓、民間秧歌等，雅俗共賞，寓教于樂。
(2)以專業(yè)班為單位，組織傳統(tǒng)項(xiàng)目體育教學(xué)大比武。如廣播操、健美操比賽、排球友誼賽、籃球友誼賽、乒乓球單打(雙打)挑戰(zhàn)賽、拔河對(duì)抗賽、足球爭(zhēng)霸賽、以及跳繩、踢毽子、跳皮筋、墊球擂臺(tái)賽、“綁腿跑”“蛇形跑”“端乒乓球”“呼拉圈賽”等。
(3)以個(gè)體為單位，在大課間里根據(jù)個(gè)人興趣與愛好，選擇不同類型的項(xiàng)目進(jìn)行健身與娛樂活動(dòng)，打破班級(jí)界線，擴(kuò)大交流范圍，選擇協(xié)作與合作伙伴，既增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心，又增進(jìn)友誼、展示自我價(jià)值。通過大課間與興趣小組活動(dòng)來彌補(bǔ)青少年每日不足一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)量，優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富和延伸體育教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)育人、活動(dòng)育體、活動(dòng)育心。建樹富有特色的、健康向上的、朝氣蓬勃的校風(fēng)校貌，展示學(xué)校精神;形成激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，倡導(dǎo)“終身體育意識(shí)”“健康第一”“以人為本”的教育理念，提高學(xué)校體育文化含量。
二、農(nóng)村中學(xué)體育，考評(píng)辦法墮待改革
一味地追求達(dá)標(biāo)成績(jī)，既扼殺了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，又使大部分身體素質(zhì)較差的學(xué)生失去了體育熱情。更不符合《體育與健康教育》課的“健康”內(nèi)涵—身體健康、心理健康、道德健康、社會(huì)適應(yīng)。因此，必須揚(yáng)棄達(dá)標(biāo)、考評(píng)結(jié)合，做到素質(zhì)與特長(zhǎng)相結(jié)合，考慮個(gè)體差異，因人而異，全面衡量。大可不必因過度肥胖，速度緩慢而失去畢業(yè)證，造成心理壓力，遺憾終生。
三、學(xué)校體育課程改革勢(shì)在必行
根據(jù)“素質(zhì)教育”“健康第一”“終身體育”的思想，審視現(xiàn)行農(nóng)村中學(xué)體育課程，主要存在以下問題:
1.農(nóng)村中學(xué)體育觀念相對(duì)滯后，課程內(nèi)容在普教基礎(chǔ)上原地踏步、甚至退步，不適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特征和需要，遠(yuǎn)離生活經(jīng)驗(yàn)，忽視學(xué)生興趣和體育能力的培養(yǎng)，與終生體育脫節(jié)，已不適應(yīng)時(shí)代與教育發(fā)展的要求。
2.體育課程的實(shí)施過程以教師、以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、以發(fā)展身體素質(zhì)為中心，學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性難以發(fā)揮;體育課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過分注重體能與技能，對(duì)于其他方面比較輕視，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”，絕對(duì)化，導(dǎo)致學(xué)生的厭課情緒，失去了成功的樂趣。
總之，農(nóng)村教育的市場(chǎng)是社會(huì)，平臺(tái)是特色，學(xué)生是資源。要挖掘資源、樹精品、建名校、創(chuàng)特色，就必須進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的重大改革。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣和終生體育意識(shí)，構(gòu)建五彩繽紛、文武雙全、科學(xué)時(shí)尚的職教體育大課堂，以適應(yīng)高科技發(fā)展的勞動(dòng)力市場(chǎng)需求變化。其中，觀念的更新是關(guān)鍵，這就需要開發(fā)軟件—領(lǐng)導(dǎo)者具備教改理念、科學(xué)決策和體育教育的正確導(dǎo)向;配備硬件—投入資金，改善運(yùn)動(dòng)設(shè)施與場(chǎng)地器材;培植操作者—開發(fā)師資隊(duì)伍一專多能的綜合素質(zhì)，從而將專業(yè)過硬，德才兼?zhèn)?，身心健康的教育產(chǎn)品—“學(xué)生”推向市場(chǎng)。
作者：吳曉霞趙玉琦單位：甘肅省定西市安定區(qū)西寨中學(xué)
1.陽(yáng)光體育使學(xué)生課余體育活動(dòng)更加豐富
開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，要與課余體育活動(dòng)結(jié)合起來，規(guī)定使85%以上的學(xué)生每天必須有一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉，要將學(xué)生的課余體育活動(dòng)形成制度。實(shí)際上學(xué)生的體育活動(dòng)大部分是在課外完成的，單靠每周體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此課外體育活動(dòng)在陽(yáng)光體育中占有非常重要的地位。陽(yáng)光體育使學(xué)校課外體育活動(dòng)有了重要的保障，推動(dòng)了大課間體育活動(dòng)的積極開展。課外體育與體育課相結(jié)合，既完成了學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)，又促進(jìn)了課外活動(dòng)的開展。如每到節(jié)日和重大活動(dòng)的時(shí)候，班級(jí)就會(huì)組織一些文藝體育節(jié)目，這些體育節(jié)目的完成要靠在課余的時(shí)間來完成。班級(jí)之間組織的體育比賽、訓(xùn)練比賽也要在課余時(shí)間完成。因此課余體育是學(xué)校體育的補(bǔ)充，學(xué)校要從增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)出發(fā)，開拓思路，發(fā)散思維，積極組織開展各種課外體育活動(dòng)，全面地為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，吸引更多的學(xué)生加入陽(yáng)光體育的行列中，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使學(xué)生的健康水平得到切實(shí)提高。
2.陽(yáng)光體育使校園體育文化建設(shè)得到加強(qiáng)
學(xué)校的體育文化建設(shè)不僅是傳授體育知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí)。校園體育文化建設(shè)通過各種形式向?qū)W生宣傳體育的知識(shí)的內(nèi)涵，提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。學(xué)校的校園體育文化氛圍和人文氣息會(huì)影響每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有十分重要的作用。體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康的需求，還能滿足人的精神需求，更是一種健身娛樂的方式。通過陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展，校園體育文化建設(shè)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，推動(dòng)了學(xué)校體育環(huán)境、體育安全、體育營(yíng)養(yǎng)等知識(shí)的宣傳，營(yíng)造了良好的體育文化氛圍。陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展，推動(dòng)了校園體育文化的建設(shè)和創(chuàng)新。加強(qiáng)學(xué)校校園體育文化的建設(shè)有利于形成良好的體育風(fēng)貌，有利于校風(fēng)的建設(shè)，有利于優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境。
3.陽(yáng)光體育緩解了學(xué)生的心理壓力
陽(yáng)光體育對(duì)學(xué)生的人際交往有促進(jìn)作用，體育活動(dòng)大多在同伴的相互交往、合作中完成，比如學(xué)生之間、師生之間頻繁接觸，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。雖然現(xiàn)在提倡給學(xué)生減負(fù)，減作業(yè)，但由于學(xué)生升學(xué)壓力的影響，這種提倡就成了口號(hào)，學(xué)習(xí)壓力、教師壓力、理想與現(xiàn)實(shí)的壓力使學(xué)生產(chǎn)生了各種對(duì)立的心理。通過陽(yáng)光體育活動(dòng)，學(xué)生積極參與其中，正確地對(duì)待失敗，以此樹立良好的信心。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，積極地參加運(yùn)動(dòng)可以使學(xué)生心情愉悅，精神放松，消除緊張和煩躁，為心理健康奠定基礎(chǔ)。
4.陽(yáng)光體育活動(dòng)推動(dòng)了學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)
開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，體育場(chǎng)地和體育場(chǎng)館是必不可少的，要有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)空間和體育器材做保障。隨著經(jīng)濟(jì)條件的發(fā)展，我國(guó)學(xué)校體育場(chǎng)地器材逐步得到完善，并不斷豐富起來。但總體來講，中學(xué)體育場(chǎng)地與設(shè)施不足，尤其是農(nóng)村的中小學(xué)體育場(chǎng)地缺乏尤為嚴(yán)重。陽(yáng)光活動(dòng)開展五年多來，這種現(xiàn)象有了一定程度的緩解，首先是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視了，學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，場(chǎng)地有了保證；其次是體育器材得到補(bǔ)充或者更新，陽(yáng)光體育活動(dòng)的形式是多樣的，需要大量的體育活動(dòng)器材，學(xué)校也會(huì)?？顚Ｓ?，合理配置。最后，體育場(chǎng)地建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校發(fā)展計(jì)劃中。學(xué)校要發(fā)展，不能只發(fā)展智育，而是德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
5.結(jié)語(yǔ)
開展陽(yáng)光體育活動(dòng)是學(xué)校體育發(fā)展的根本任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的必然趨勢(shì)。陽(yáng)光體育活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，涉及國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校等各個(gè)方面，學(xué)校應(yīng)該建立陽(yáng)光體育活動(dòng)長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，避免走形式主義，使陽(yáng)光體育制度化，從而長(zhǎng)久地開展下去。如果只是說說，或者開展個(gè)兩三年，那么陽(yáng)光體育活動(dòng)就失去了意義。建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)增強(qiáng)陽(yáng)光體育意識(shí)，加大體育資金的投入力度，改造體育設(shè)施場(chǎng)地，使學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)得到保障，使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號(hào)落到實(shí)處。
作者：王寶珠單位：渭南市臨渭區(qū)育紅中學(xué)
體育考核作為考試只是一種手段，最終目的是為了推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身心健康水平，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能力和良好的思想品質(zhì)，使他們成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
現(xiàn)在的體育課考核都采用結(jié)構(gòu)考核和綜合評(píng)定的方法，結(jié)構(gòu)中占比重較大的“身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力部分”，用單一的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)考核已不能全面、客觀地反映學(xué)生的實(shí)際；忽視了身體條件較差，體質(zhì)較弱這部分學(xué)生，從而不利于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)也忽略了學(xué)生健康素質(zhì)以及興趣、特長(zhǎng)、身心的同步發(fā)展，不利于培養(yǎng)他們鍛煉身體的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)發(fā)展和提高。
一、體育教材改革已成關(guān)鍵
1.改革的原因。隨著我國(guó)學(xué)校體育改革的不斷深入和體育工作的不斷探索和研究，以強(qiáng)身為目的，運(yùn)動(dòng)為手段，旨在培養(yǎng)終身體育能力的體育觀已成為當(dāng)前學(xué)校體育發(fā)展的必然趨勢(shì)。教材是我們執(zhí)教的中心，我們需要的是適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的教材，而不只是在理論與邏輯上講得通的教材。
目前，我們使用的體育教材，許多教學(xué)理論、方法、原理都是從體育院校的體育理論演變簡(jiǎn)化而來，而且?guī)缀跛械募夹g(shù)都是一種方法和理論指導(dǎo)，缺乏技術(shù)的主要特征與關(guān)鍵的技術(shù)分析，遠(yuǎn)離實(shí)際，年級(jí)跨度大，教材容量太大，學(xué)生在上課時(shí)每個(gè)項(xiàng)目都要學(xué)一點(diǎn)。不僅不利于教學(xué)，更不利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生興趣低落，課堂枯燥呆板，這種情形下體育考核體制最終成了被動(dòng)的檢測(cè)手段，與國(guó)家規(guī)劃的教學(xué)效果和最終的教學(xué)目的就有些偏差了。
況且，考核內(nèi)容服從考核方法，考核方法服務(wù)體育教學(xué)，體育教學(xué)決定考核內(nèi)容，三者之間是環(huán)環(huán)緊扣，密不可分，相互作用，相互影響的整體。教材改革，對(duì)于指導(dǎo)考核內(nèi)容、改變考核方案起直接作用。教材改革應(yīng)向健康素質(zhì)、興趣、特長(zhǎng)發(fā)展，應(yīng)靈活地把傳統(tǒng)體育、民間體育、區(qū)域體育等貫穿于體育教材中去，為終身體育服務(wù)。有了正確的教學(xué)大綱，體育考核的發(fā)展才能在科學(xué)的思想指導(dǎo)下進(jìn)行改革與完善。
2．改革的方向。改革的基本思路是：通過傳授體育教材，并不是要求每個(gè)學(xué)生都提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而是會(huì)健體，掌握基本的健身方法，達(dá)到“健康第一”的目的?；窘滩谋壤郎p少，合并和刪除部分基本教材，增加自選教材和選用教材的比重。各地從客觀實(shí)際出發(fā)，因地制宜選擇教材。選用教材的目的為了提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。通過教學(xué)教會(huì)學(xué)生健體，教會(huì)學(xué)生終身體育。
二、體育考核中身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)應(yīng)以健康素質(zhì)為主
1．學(xué)校體育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想。健康的體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提。身體素質(zhì)包括速度、力量、耐力、靈敏、柔韌和平衡等，它是每個(gè)人為適應(yīng)學(xué)習(xí)、工作和生活的必要條件。通過體育教學(xué)向?qū)W生傳授發(fā)展各種身體素質(zhì)的手段和方法，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)、工作和生活所需的身體素質(zhì)。身體素質(zhì)分成兩個(gè)不同概念，一是把提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)不可缺少的身體素質(zhì)叫運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，另一個(gè)是把身體素質(zhì)中對(duì)增進(jìn)健康素質(zhì)和預(yù)防某些疾病的素質(zhì)叫做健康素質(zhì)。本文認(rèn)為體育考核應(yīng)當(dāng)以健康素質(zhì)為考核標(biāo)準(zhǔn)，僅用運(yùn)動(dòng)素質(zhì)評(píng)價(jià)人的健康素質(zhì)是不科學(xué)的。
2.運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與遺傳因素有很大的關(guān)系，而健康素質(zhì)很大程度上表現(xiàn)了后天的自我塑造。在我們未來的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)當(dāng)減少與人體健康沒有特別關(guān)系的速度、爆發(fā)力等素質(zhì)項(xiàng)目，增加與健康素質(zhì)密切相關(guān)的測(cè)試項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉，努力提高健康水平，防止心血管疾病和肥胖癥，同時(shí)也可以調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)與學(xué)生的認(rèn)識(shí)意識(shí)。
三、體育考核項(xiàng)目的選擇
體育考核除了以健康素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)外，還要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)方針，盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，為學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)空間。現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)已走進(jìn)了生活，從過去的競(jìng)技體育到群眾體育，我們的體育不只是一堂單調(diào)的教學(xué)，而是發(fā)展和推廣全民運(yùn)動(dòng)、終身體育、大眾體育的教學(xué)，這就使我們?cè)谡J(rèn)識(shí)觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，尋求新的教學(xué)體系。
目前體育考核項(xiàng)目在很大程度上反映了它的局限性，不能充分體現(xiàn)學(xué)生的健康水準(zhǔn)。在項(xiàng)目數(shù)量的設(shè)置上應(yīng)盡量多幾項(xiàng)，讓學(xué)生有選擇的余地。不能用絕對(duì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一概而論。給學(xué)生有充分的選擇余地，既能發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，也能提高學(xué)生的鍛煉與考核的科學(xué)性，為終身體育打下基礎(chǔ)。
中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)從健康第一出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從考核內(nèi)容上可以有更多選擇性，從考核的次數(shù)上可以少些，一學(xué)年進(jìn)行一次，在身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力部分考核應(yīng)從整體出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)、具體、近期、可控、可測(cè)和個(gè)體化等原則，按照學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)情況制定測(cè)量或評(píng)定的方法，尊重在群體中存在個(gè)體差異的客觀規(guī)律，充分體現(xiàn)任何水平起點(diǎn)的人群。
成績(jī)上升幅度越高，難度越大，所得分值也高的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，面向全體學(xué)生，充分肯定每一個(gè)學(xué)生，只要努力，在原有的基礎(chǔ)一有所提高，就能得到相應(yīng)分值。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能為培養(yǎng)學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我們必須采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)提高的綜合評(píng)分辦法，才能客觀地描述每一個(gè)個(gè)體。
體育教學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其他學(xué)科不可代替的作用。全面實(shí)施素質(zhì)教育，是國(guó)家為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的跨世紀(jì)人才而提出的極具遠(yuǎn)見的戰(zhàn)略性決策。作為學(xué)校教育的重要組成部分學(xué)校體育教學(xué)在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中能夠發(fā)揮積極的作用。
一、促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展
體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)大腦的發(fā)育，改善機(jī)能，為人們從事智力活動(dòng)打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，可以促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)具有不同形式的對(duì)抗性，不論是個(gè)人或集體項(xiàng)目，因其有不確定性特點(diǎn)，則可把表現(xiàn)為肢體對(duì)抗的外在形式引伸為內(nèi)在人腦間的智慧較量。例如在體育教學(xué)中，通過觀察法、對(duì)比法和示范法的運(yùn)用，能有效地發(fā)展學(xué)生的觀察能力；通過技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生記憶力、想象力的發(fā)展；通過教學(xué)比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發(fā)展學(xué)生思維的靈敏性與應(yīng)變能力。
二、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)
學(xué)校體育對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用，是不言而喻的。隨著我國(guó)社會(huì)兩個(gè)文明程度的迅速提高，更好地貫徹國(guó)家全民健身計(jì)劃綱要，落實(shí)“一二一”工程，學(xué)校體育還需引進(jìn)終身體育教育的思想，運(yùn)用終身體育教育理論和方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的體育興趣 ，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、習(xí)慣和能力。使學(xué)生走向社會(huì)后，不僅有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量，也使學(xué)校體育的功能最大限度地向全社會(huì)延伸。
三、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神
學(xué)校體育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神創(chuàng)造了良好的條件。如田徑、體操、球類、游戲等項(xiàng)目，在集體注視下完成個(gè)人練習(xí)、整體練習(xí)；各種體育競(jìng)賽和體育表演或技評(píng)等，都是在同等條件下進(jìn)行的。競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)的突出特點(diǎn)，作為運(yùn)動(dòng)者都有盡快實(shí)現(xiàn)追求目標(biāo)的心理動(dòng)機(jī)，所謂求勝心切。為此，他們有必要不斷開發(fā)和發(fā)展自己最大能力的新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與方式。這種創(chuàng)造性的心理動(dòng)機(jī)與行為，能使他們逐漸形成準(zhǔn)備和樂意接受未來社會(huì)的各種新事物的心理傾向。因此，學(xué)校通過開展各種不同形式的體育競(jìng)賽能較好地動(dòng)員學(xué)生全身心地投入到競(jìng)賽或練習(xí)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
四、鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)
由于任何一種體育運(yùn)動(dòng)的成效都是人們?cè)陂L(zhǎng)期磨練的過程中獲得的。良好的意志品質(zhì)是人們所必須具備的素質(zhì)，意志努力總是和克服困難的行為相聯(lián)系的。它一方面在克服困難中得到體現(xiàn)，另一方面也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽中，學(xué)生必須付出自己的最大努力去克服一個(gè)又一個(gè)生理上和心理上的困難或障礙，并且每前一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅(jiān)持一下的努力之中”。所以，長(zhǎng)期、系統(tǒng)的體育教育，能有效地鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
五、陶冶學(xué)生高尚的情操
在體育教學(xué)、課外鍛煉和各種體育競(jìng)賽中，學(xué)生都將獲得各種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，而這種情感體驗(yàn)，具有鮮明、強(qiáng)列、豐富、多樣、易變等特點(diǎn)，對(duì)陶冶學(xué)生的情操具有特殊的作用。例如在教學(xué)中，教師經(jīng)常采用相互觀察、相互保護(hù)、相互幫助的教學(xué)方法，學(xué)生在這種教法指導(dǎo)下，在從事各種身體練習(xí)中，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和相互信任、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作與助人為樂的精神。
六、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念與審美能力
學(xué)生不但要形態(tài)美，還要心靈美。體育是實(shí)施美育的重要手段之一，在多姿多彩的學(xué)校體育中，教師各種教法手段的運(yùn)用， 各種隊(duì)列練習(xí)與技術(shù)練習(xí)，各種體育競(jìng)賽與表演，以至體育場(chǎng)地器材的布置等，都可以使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，并獲得豐富的，多種多樣的美的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和熱愛美的情感，提高學(xué)生鑒賞美，創(chuàng)造美和表演美的能力，從而使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。
實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)校體育工作和體育教師提出了更高的要求。為了更好地發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用，體育教師必須努力提高自己的政治思想水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)，善于吸收先進(jìn)的教育思想和教育方法，結(jié)合實(shí)際，把學(xué)校體育改革推向深入，全面提高學(xué)生的體質(zhì)。
摘 要:新義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),基于“整體”與“一貫”的理念,將初中原體育課改為體育與健康課,這是對(duì)傳統(tǒng)的初中體育的根本性變革。
關(guān)鍵詞:教育目標(biāo) 教育內(nèi)容 教育途徑 教育評(píng)價(jià)
新義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),基于“整體”與“一貫”的理念,將初中原體育課改為體育與健康課,這是對(duì)傳統(tǒng)的初中體育的根本性變革。我校通過近3年的課程改革實(shí)踐,深刻體會(huì)到落實(shí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),必須對(duì)傳統(tǒng)體育課進(jìn)行全面改革,在目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、評(píng)價(jià)等方面全面創(chuàng)新。
一、多維發(fā)展,確立教育目標(biāo)新體系
體育與健康課的教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的身心健康水平為宗旨,與德、智、美等各育有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。新課程確立的體育與健康課程目標(biāo)體系,明確規(guī)定了以下課程總體標(biāo)準(zhǔn):(1)增強(qiáng)體能,掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能;(2)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣;(3)具有良好的心理品質(zhì),表現(xiàn)出人際交往的能力和合作精神;(4)提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式;(5)發(fā)揚(yáng)體育精神,形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。這一目標(biāo)體系避免了過去所用的套話、空話,顯得更加明確、具體,具有可操作性。就教學(xué)宗旨來看,體現(xiàn)了以學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)為主的價(jià)值取向向?qū)W生身心和諧發(fā)展的多維價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變。實(shí)施這一目標(biāo)體系,要遵循以下規(guī)律:一是目標(biāo)的權(quán)威性。課程目標(biāo)是根據(jù)初中階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律制定的,不可隨意拔高或降低;二是目標(biāo)的靈活性。新課程目標(biāo)體現(xiàn)了總體要求的規(guī)定性與實(shí)施單元的靈活性的有機(jī)結(jié)合,在選定具體項(xiàng)目或內(nèi)容后,執(zhí)教者可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定目標(biāo);三是目標(biāo)的層次性。根據(jù)各年齡階段學(xué)生發(fā)展水平,將目標(biāo)縱向分解,形成目標(biāo)樹,使各階段教育目標(biāo)具體化;四是目標(biāo)的針對(duì)性。體育與健康課必須關(guān)注學(xué)生的性別和年齡等因素,在總體目標(biāo)范圍內(nèi),根據(jù)學(xué)生性別和年齡特點(diǎn)確定教育目標(biāo);五是目標(biāo)的全面性。體育與健康課目標(biāo)既有顯形的習(xí)慣、技能目標(biāo),也有隱形的品質(zhì)、情感目標(biāo),設(shè)計(jì)目標(biāo)應(yīng)綜合考慮,不可偏廢。
二、多育并重,構(gòu)建教育內(nèi)容新體系
新課程突破了以往以競(jìng)技項(xiàng)目為主的內(nèi)容體系,從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面確立了課程內(nèi)容框架,從而極大地拓寬了體育課程的內(nèi)容范疇。因此,選擇新課程教學(xué)內(nèi)容,要樹立“大體育”觀念,既考慮體育與健康課本身的教學(xué)內(nèi)容,又思考體育與健康同各種教育因素的有效銜接,從“動(dòng)育、心育、食育、性育、勞育”等方面整體謀劃,科學(xué)設(shè)計(jì)?！皠?dòng)育”,即運(yùn)動(dòng)技能教育。包含著對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、愛好、習(xí)慣、體育道德的培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的訓(xùn)練,是體育與健康課的主體內(nèi)容;“心育”,即心理健康教育。實(shí)施體育與健康教育的整合是對(duì)體育認(rèn)識(shí)的一次飛躍,心理健康教育肩負(fù)著學(xué)生健康知識(shí)的培養(yǎng),健康生活方式和樂觀、進(jìn)取、開朗、豁達(dá)的心態(tài)的形成等重要任務(wù);“食育”,即飲食科學(xué)教育。人體的許多疾病都是“吃”出來的,關(guān)注學(xué)生的身體健康必須從關(guān)注飲食開始,因此,提高學(xué)生的食品衛(wèi)生和安全意識(shí),培養(yǎng)科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)知識(shí)和飲食習(xí)慣,是體育與健康課的基本內(nèi)容;“性育”,即性知識(shí)教育。初中階段,正值學(xué)生生理發(fā)育成熟時(shí)期,加強(qiáng)青春期衛(wèi)生知識(shí)教育,讓學(xué)生掌握性科學(xué),打破性神秘,既是衛(wèi)生教育的重要內(nèi)容,也是健康教育的重要組成部分;“勞育”,即勞動(dòng)教育。它既是一門專門的課程,同時(shí)也是體育與健康的重要組成部門,通過組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)或自我服務(wù)性勞動(dòng),可以達(dá)到以勞健體、以勞益心的目的,對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體能,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度都具有重要作用。
三、多方結(jié)合,創(chuàng)新教育途徑新體系
新課程改革為體育與健康教育的實(shí)施開辟了更為廣闊的空間。在堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道的前提下,加強(qiáng)體育與健康課教學(xué)與教育諸方面的有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)新教育途徑,是實(shí)施新課程背景下,實(shí)現(xiàn)體育與健康教育目標(biāo)的必然要求。首先,堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。課堂是學(xué)科教學(xué)的主陣地,必須將改革體育課與健康課堂教學(xué)作為實(shí)施體育與健康教育的中心環(huán)節(jié);同時(shí),必須將各種課外實(shí)踐活動(dòng)作為有益補(bǔ)充,通過開展各種形式的課外(趣味)體育活動(dòng)、心理咨詢活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng),為培養(yǎng)學(xué)生健康知識(shí)和參與體育活動(dòng)的興趣、習(xí)慣和技能構(gòu)建有效載體。第二,堅(jiān)持課標(biāo)的規(guī)定性與內(nèi)容的選擇性的有機(jī)結(jié)合。新課程標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定了學(xué)生身心發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),而沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)校和教師留有很大的選擇余地。學(xué)校和教師完全可以在有利于提高學(xué)生的身心健康水平的原則下,根據(jù)因地制宜的原則和學(xué)生實(shí)際,選擇教學(xué)項(xiàng)目或內(nèi)容。第三,堅(jiān)持體育與健康教育與教育諸方面內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。將體育與健康教育滲透到教育過程的各個(gè)方面,既可以增強(qiáng)體育與健康教育的實(shí)效性,又有利于以體育德、以體增智、以體強(qiáng)身,以體益美,促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展。第四,堅(jiān)持課程選擇與課程開發(fā)相結(jié)合。體育與健康教育涉及了廣泛的教育內(nèi)容,結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇實(shí)施校本課程開發(fā),有利于提高教學(xué)的針對(duì)性。第五,堅(jiān)持學(xué)校、家庭與社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合。在加強(qiáng)校內(nèi)體育與健康教育的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身心健康,要求學(xué)生參加一定的家務(wù)勞動(dòng)或家庭體育鍛煉,鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)群眾性體育活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生積極參加文化宮、少年宮、體育俱樂部等單位和團(tuán)體組織的校外體育活動(dòng),努力形成學(xué)校、社區(qū)、家庭互動(dòng)協(xié)調(diào)的良好局面。
四、多元檢測(cè),建立教育評(píng)價(jià)新體系
科學(xué)的課程評(píng)價(jià)既是實(shí)施體育與健康課程的推動(dòng)力,也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的重要手段。建立科學(xué)的體育與健康評(píng)價(jià)體系,要徹底摒棄以學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能檢測(cè)作用唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)做法,建立符合基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)要求的多元化的評(píng)價(jià)體系。一是評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化。根據(jù)知識(shí)與技能、過程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀的總體目標(biāo)要求,建構(gòu)切合實(shí)際的評(píng)價(jià)量標(biāo)體系,使評(píng)價(jià)不但關(guān)注學(xué)生體能訓(xùn)練指標(biāo),還體現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣、過程參與、體育文明、心理健康、競(jìng)技成績(jī)等方面內(nèi)容;二是評(píng)價(jià)方法多元化。學(xué)生體育與健康的檢測(cè),要充分調(diào)動(dòng)各方面的力量,以評(píng)價(jià)量標(biāo)體系為依據(jù),采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行。自評(píng)可在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成,互評(píng)則應(yīng)充分調(diào)動(dòng)小組同學(xué)的積極性,重點(diǎn)對(duì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)過程、心理健康、體育文明等方面的情況進(jìn)行評(píng)價(jià),師評(píng)則是全方位的綜合評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的體育與健康給予適當(dāng)?shù)亩ㄐ悦枋龊投繖z測(cè);三是評(píng)價(jià)手段多元化。一方面,要運(yùn)用傳統(tǒng)的測(cè)量手段,測(cè)量學(xué)生的競(jìng)技成績(jī),另一方面,要采用精確的測(cè)量?jī)x器(如:學(xué)生體質(zhì)與健康測(cè)量?jī)x),準(zhǔn)確測(cè)定學(xué)生的體能指標(biāo),再一方面,要運(yùn)用檔案袋評(píng)價(jià)法,作好過程性資料的收集和評(píng)價(jià),使檢測(cè)手段趨于科學(xué)化和現(xiàn)代化,提高檢測(cè)的準(zhǔn)確性;四是評(píng)價(jià)結(jié)論多元化。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn),要改革傳統(tǒng)檢測(cè)中單一的量化評(píng)價(jià)方式,采用量化評(píng)價(jià)與定性描述相結(jié)合的方式,將評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)考核范圍,更增強(qiáng)了評(píng)價(jià)的調(diào)控功能,對(duì)體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)施也起到了極大的推動(dòng)作用。
