時(shí)間：2022-05-16 05:58:51
序論：在您撰寫室內(nèi)設(shè)計(jì)原理論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【摘要】《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)主干課程之一，在專業(yè)課程教學(xué)中占主要地位。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新點(diǎn)是在教學(xué)中以設(shè)計(jì)項(xiàng)目為導(dǎo)向，以設(shè)計(jì)過程為路徑，以設(shè)計(jì)內(nèi)容為理論知識(shí)點(diǎn)，以項(xiàng)目實(shí)踐應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，通過基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容改革，將"模塊化教學(xué)，項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)"融入課程教學(xué)內(nèi)容中，從而達(dá)到人才培養(yǎng)的需要。
【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計(jì)原理；教學(xué)改革 ；職業(yè)化；
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與問題在現(xiàn)如今的大學(xué)課程里存在著脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的問題，我國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育起步比較晚，其基礎(chǔ)教育一直受到前蘇聯(lián)和西方的繪畫基礎(chǔ)教育的影響，真正開始關(guān)注設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育問題則是隨著改革開放、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化的交流、思想的進(jìn)步，帶動(dòng)了設(shè)計(jì)的發(fā)展。
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門跨越藝術(shù)和技術(shù)，融合多種內(nèi)容的綜合性學(xué)科，是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。單憑藝術(shù)家式的靈感和心血來潮，已經(jīng)難以完成復(fù)雜的設(shè)計(jì)任務(wù)，因此作為一個(gè)合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，既要學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理和歷史，又要熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及到的邊緣學(xué)科，以獲得豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，高品味的審美和藝術(shù)修養(yǎng)。
所以《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》就是高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用性。同時(shí)，《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》是一門與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的課程，是依托實(shí)踐建立起來的專業(yè)應(yīng)用型課程。
綜上幾個(gè)原因，教學(xué)改革應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出以“ 職業(yè)” 為核心的專業(yè)教育思想。文章從調(diào)整教學(xué)定位、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、豐富教學(xué)考核等幾方面進(jìn)行改革探討。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出“職業(yè)教育”特色，著眼應(yīng)用型專業(yè)教育。
“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”是當(dāng)前的高校，尤其是新升格的本科高校辦學(xué)主題。學(xué)生的培養(yǎng)方向應(yīng)面向工作第一線，應(yīng)注重理論知識(shí)的靈活應(yīng)用，而不必過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的深層研究。教學(xué)內(nèi)容的深淺要適用，以夠用為原則，突出實(shí)用性。
職業(yè)教育決定了課程內(nèi)容的應(yīng)用特性。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程有兩方面的作用，一方面它是后續(xù)室內(nèi)專業(yè)設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)，要突出它在設(shè)計(jì)理論體系中的應(yīng)用；另一方面它還是工作實(shí)踐中，指導(dǎo)工程實(shí)施，解決一般問題的基本理論，要突出它在工程實(shí)踐中的應(yīng)用。在教學(xué)中，應(yīng)緊緊把握兩個(gè)方面的應(yīng)用，打造側(cè)重專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用型教育。例如，在講解到《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》的人體工程學(xué)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，空泛的講解室內(nèi)設(shè)計(jì)與人體尺寸對(duì)人們生活中的影響，并不能使學(xué)生在真正的設(shè)計(jì)中做到應(yīng)用自如。因此，針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)與人體尺寸的具體應(yīng)用，可簡(jiǎn)單利用教室里的課桌和凳子，讓學(xué)生更能真切的了解到室內(nèi)設(shè)計(jì)與人體尺寸之間的緊密相連的關(guān)系，還有學(xué)生的宿舍，讓他們?cè)谡n下對(duì)自己的宿舍的家具進(jìn)行測(cè)量數(shù)據(jù)，課堂上更多地結(jié)合案例深入剖析，從而使學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用到設(shè)計(jì)中去。
二、著眼專業(yè)前沿，更新教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，能更快的進(jìn)入到設(shè)計(jì)公司中。
當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展，適應(yīng)于當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，趨向于多層次、多風(fēng)格。即室內(nèi)設(shè)計(jì)由于使用對(duì)象的不同、建筑功能和投資標(biāo)準(zhǔn)的差異，明顯地呈現(xiàn)出多層次、多風(fēng)格的發(fā)展趨勢(shì)。但需要著重指出的是，不同層次，不同風(fēng)格的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)都將更為重視人們?cè)谑覂?nèi)空間中的精神因素的需要和環(huán)境的文化內(nèi)涵。
《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》教學(xué)內(nèi)容要緊緊依托方案實(shí)踐。要以發(fā)展的眼光看待《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》的授課內(nèi)容，跟隨時(shí)代潮流，跟隨技術(shù)潮流。對(duì)于不同的地域、不同的時(shí)間要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重、有所更新，使教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際應(yīng)用。
所以在上課時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果，不拘泥于形式，力求教學(xué)方法多樣化、教學(xué)手段多媒體化、教學(xué)氛圍輕松化。
《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》是應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，很多內(nèi)容僅僅通過授課分析，教師的言語表達(dá)和多媒體演示并不能完全使學(xué)生理解透徹。而通過案例的講解可能一下子就能讓學(xué)生完全明白?？衫貌糠终n堂和課余時(shí)間到施工工地進(jìn)行觀摩，向?qū)I(yè)人士進(jìn)行咨詢；通過拍攝照片、DV給學(xué)生演示工程概況、施工過程、方案效果；鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)踐。這樣多種手段的反復(fù)訓(xùn)練加上教師的指導(dǎo)評(píng)講，大部分學(xué)生都能牢固掌握課程內(nèi)容。
而且為了讓學(xué)生畢業(yè)后就能很快的融入到設(shè)計(jì)工作中，在教學(xué)中 把設(shè)計(jì)案例講解完后，讓學(xué)生獨(dú)立的完成一整套家居設(shè)計(jì)。還有利用課堂時(shí)間，組成模擬設(shè)計(jì)公司和客戶，讓學(xué)生從接單子、與客戶洽談、量房、繪制客戶要求的設(shè)計(jì)圖等一系列任務(wù)，讓學(xué)生能夠統(tǒng)一的學(xué)習(xí)一遍進(jìn)入設(shè)計(jì)公司后所要完成的設(shè)計(jì)任務(wù)。
同時(shí)，教師自身水平也要有較大的提高，能夠熟練運(yùn)用授課手段，能較好的把握課堂節(jié)奏，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂情緒。使學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入課程學(xué)習(xí)。而且現(xiàn)在提倡“雙師型”教師，所以教師可以利用假期時(shí)間，到設(shè)計(jì)公司進(jìn)行充電學(xué)習(xí)，了解最新的設(shè)計(jì)元素和設(shè)計(jì)方法。再通過自己的語言講解給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到社會(huì)最新的設(shè)計(jì)知識(shí)，等畢業(yè)后能盡快的進(jìn)入到工作狀態(tài)中。
教學(xué)形式的三個(gè)“變化”是體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的改革，是取得良好教學(xué)效果關(guān)鍵，也是《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程改革的主要手段。
三、教學(xué)考核突出“設(shè)計(jì)方法”，突出“專業(yè)應(yīng)用”。
教學(xué)考核的目的是檢驗(yàn)教學(xué)成果，教學(xué)考核要能充分體現(xiàn)專業(yè)教育的根本要求，才能充分反映專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的好壞，才能充分反映專業(yè)教學(xué)改革的成敗。教學(xué)考核的改革是課程改革的核心。
新時(shí)期高等教育專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)際是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提高。傳統(tǒng)的試卷考試不能全面反映學(xué)生能力水平，要利用多種手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的考核。首先，要調(diào)整考試內(nèi)容，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)知識(shí)的了解，以及在設(shè)計(jì)作業(yè)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的應(yīng)用，突出“設(shè)計(jì)方法”；其次，要求進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，并繪制圖紙，強(qiáng)調(diào)具體方案中的具體原理應(yīng)用，要求學(xué)生不僅能理解室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)與改進(jìn)，能獨(dú)立完成一套設(shè)計(jì)方案，突出“專業(yè)應(yīng)用”。
四、結(jié)束語
《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程有不同于其他室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的自身特點(diǎn)：專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)、內(nèi)容更新快、覆蓋面廣、與其他課程聯(lián)系緊密等。其課程改革有其復(fù)雜性、獨(dú)特性的一面，要抓住“職業(yè)教育”這一特色，推動(dòng)課程方向、課程內(nèi)容兩個(gè)方面的更新，通過教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)氛圍的變化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程考核在設(shè)計(jì)方法、專業(yè)應(yīng)用、工程實(shí)踐、綜合能力四個(gè)方面的突出，推動(dòng)課程教學(xué)的全面改革。形成“一特色、兩更新、三變化”的課程改革體系， 促進(jìn)教師課程教學(xué)、學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的雙提高。
摘要：隨著社會(huì)體系的發(fā)展，人們對(duì)精神及物質(zhì)的層面要求也越來越高，從而對(duì)居住環(huán)境和生活方式也有了很多的講究和要求。其中室內(nèi)設(shè)計(jì)是對(duì)整個(gè)室內(nèi)環(huán)境和空間的再創(chuàng)造，像人與自然一樣，所有的設(shè)計(jì)和裝飾也都是講究和諧共生的，在固定的空間里設(shè)計(jì)出線條柔美、人與環(huán)境和諧以及視覺美好的空間布局，是所有現(xiàn)代人的需求；隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展中呈現(xiàn)出很多的新技術(shù)、新手段，設(shè)計(jì)的內(nèi)容也越來越多樣化，效果也越來越豐富，盡管出現(xiàn)了許多的創(chuàng)新思維，但是也有其自身的規(guī)律。構(gòu)成原理將在整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)中起著構(gòu)思根據(jù)的作用，基本原理包括平面設(shè)計(jì)、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成三個(gè)方面，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到構(gòu)成在整個(gè)設(shè)計(jì)中的作用，重視視覺效果、環(huán)境協(xié)調(diào)、家具與室內(nèi)框架的和諧等，利用每一個(gè)可以用到的因素，把他將它們重新巧妙組合成一個(gè)審美與構(gòu)造和諧的室內(nèi)空間環(huán)境，提高室內(nèi)空間環(huán)境的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。
1構(gòu)成的含義及作用
1.1構(gòu)成的含義
“構(gòu)”的書面意思是使某一形體或者器物成型，其內(nèi)部支撐起骨架，從而形成虛擬的具體框架。即是“成”的含義延伸。構(gòu)成即構(gòu)思，為一個(gè)目標(biāo)而作的建設(shè)性的預(yù)想，運(yùn)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域時(shí)意味著在視覺上形成美的造型，不僅是對(duì)事物的重新組合、排列的能力，還需要對(duì)內(nèi)外結(jié)構(gòu)有了解，對(duì)其功能和審美上都要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，更多的是動(dòng)手設(shè)計(jì)的能力。
1.2構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)室內(nèi)空間的特點(diǎn)，先對(duì)室內(nèi)布局進(jìn)行構(gòu)思研討，制定出初步方案，設(shè)計(jì)者將對(duì)整個(gè)空間形成清晰的設(shè)計(jì)思路，勾畫出平面結(jié)構(gòu)圖，確立立體空間雛形，最后輔以材質(zhì)、色彩等裝飾設(shè)計(jì)，最終形成效果實(shí)體圖，以供設(shè)計(jì)者篩選；最初，每一個(gè)房間都是一個(gè)空白的空間，對(duì)空間里的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)后形成初期的平面設(shè)計(jì)圖，通過運(yùn)用重復(fù)、對(duì)比、堆成、比例、韻律和線條等設(shè)計(jì)的常用方法將最基礎(chǔ)、最基本的點(diǎn)、線、面描繪到平面圖上，由于點(diǎn)、線、面的組成不同，那么由其構(gòu)成紋樣和圖案也不同，再加上所擺放的位置不同，出來的室內(nèi)設(shè)計(jì)效果也不同，因此，在不同的空間布局里運(yùn)用不同的點(diǎn)、線、面不同的巧妙組合，也能創(chuàng)造出不同的藝術(shù)效果，也為室內(nèi)設(shè)計(jì)增加了藝術(shù)成分。所以，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中一定要充分認(rèn)識(shí)三個(gè)基本元素的基礎(chǔ)作用，才能形成具體的構(gòu)思，從而提高整體設(shè)計(jì)的視覺效果和功能效果。
2平面構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
2.1平面構(gòu)成是后期的創(chuàng)造力和想象力的基礎(chǔ)
由多重要素所構(gòu)成的，主要包括強(qiáng)弱漸變、線條重復(fù)、形狀近似、發(fā)散對(duì)比等等，整個(gè)平面構(gòu)成是在二次元的空間進(jìn)行的，是按照一定的形式美的法則來進(jìn)行分解、組合的，而平面構(gòu)成的目的是使整個(gè)平面達(dá)到一個(gè)理想的狀態(tài)。
2.2同樣的造型重復(fù)出現(xiàn)是平面構(gòu)成常見的構(gòu)成方式
重復(fù)構(gòu)成能夠產(chǎn)生線條、畫面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的觀感，因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中重復(fù)構(gòu)成的應(yīng)用十分廣泛，但是由于重復(fù)構(gòu)成的重復(fù)單一性，也容易產(chǎn)生單調(diào)乏味的效果，所以，在排列時(shí)要注意這些要素之間的方向和空間變化。
2.3在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)常常運(yùn)用的圍繞一個(gè)或幾個(gè)共同的中心排列的發(fā)射形狀
發(fā)射形狀的靈感來源于美麗的大自然，太陽的光芒、溫暖的燭光綻放的花朵等在自然界中都是呈發(fā)射狀。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中運(yùn)用發(fā)散使設(shè)計(jì)具有聚焦點(diǎn)、光芒感，使設(shè)計(jì)富有節(jié)奏。
2.4在平面設(shè)計(jì)中，對(duì)構(gòu)成因素相互比較是非常有必要的
在同一個(gè)地方求差異，使互異的地方強(qiáng)調(diào)、突出，也是在求異的同時(shí)達(dá)成最佳效果的和諧統(tǒng)一，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，常常運(yùn)用到對(duì)比構(gòu)成原理的是家具的選擇與安置，為了達(dá)到統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，一定要對(duì)室內(nèi)的空間環(huán)境和采光問題進(jìn)行綜合分析，使室內(nèi)的空間布局開闊明亮，線條流暢，選擇家具及擺設(shè)時(shí)也考充分考慮與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，既要突出家具的造型，也要使造型與周圍環(huán)境的統(tǒng)一。
3色彩構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用
3.1色彩的對(duì)比構(gòu)成與室內(nèi)陳設(shè)
色彩的搭配直接影響到結(jié)構(gòu)的造型，因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，色彩搭配的好壞直接影響到整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格，理想的居室色彩能給人舒適、安逸感，從心理上讓人放松、心情舒暢。色彩運(yùn)用時(shí)要將兩種或兩種以上的顏色在空間或時(shí)間上進(jìn)行相互比較，例如進(jìn)行色彩三要素的對(duì)比、冷暖對(duì)比、面積對(duì)比等。根據(jù)不同的室內(nèi)陳設(shè)，家具的擺設(shè)對(duì)色彩的不同要求，對(duì)比的強(qiáng)弱也會(huì)不同。若室內(nèi)空間面積較小，應(yīng)弱化陳設(shè)品色彩對(duì)比，多運(yùn)用明度較高、純度偏低的色彩，使室內(nèi)在視覺上達(dá)到空間開闊的效果，若室內(nèi)空間較為開闊，可在家具或小件織物的色彩上選擇不同的、富有變化的色彩，增加色彩對(duì)比度，豐富室內(nèi)層次，活躍整個(gè)室內(nèi)氛圍。
3.2色彩的調(diào)和構(gòu)成與室內(nèi)陳設(shè)
色彩構(gòu)成是從審美出發(fā)，是人們對(duì)色彩的知覺和心理的結(jié)果，在進(jìn)行色彩搭配時(shí)要按照色彩規(guī)律去搭配組合，使整個(gè)色彩達(dá)到新的和諧。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，色彩直接決定著室內(nèi)環(huán)境中視覺空間的舒適感，通常利用色彩色相、明度和純度的變化和統(tǒng)一來調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境氣氛。設(shè)計(jì)之前應(yīng)明確整個(gè)空間中大面積使用的環(huán)境主色、主體設(shè)施的主題色，而小塊區(qū)域的顏色跟整個(gè)空間的色彩要搭配和諧，在色相確定后使用不同的純度、明度進(jìn)行調(diào)和變化。在整個(gè)室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)中，應(yīng)體現(xiàn)出大環(huán)境統(tǒng)一、局部對(duì)比變化，統(tǒng)一中有對(duì)比，對(duì)比中求統(tǒng)一，這樣才能實(shí)現(xiàn)色彩的平衡、協(xié)調(diào)和層次感。同時(shí)，不同的室內(nèi)環(huán)境色彩運(yùn)用原則有所不同，辦公空間的色彩運(yùn)用應(yīng)莊重沉穩(wěn)，家居空間的色彩搭配應(yīng)明亮柔和，娛樂空間的色彩運(yùn)用則需要有一定的視覺刺激和審美感，但整體之下應(yīng)有局部的區(qū)別。五顏六色的色彩是我們生活的重要組成部分，一個(gè)好的室內(nèi)設(shè)計(jì)不能缺少色彩的，一定要由和諧的色彩組合作為設(shè)計(jì)基調(diào)，因此，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)要注重色彩搭配構(gòu)成和調(diào)和的基本原理為前提。運(yùn)用對(duì)比、重疊、和混合的方法，在對(duì)比中調(diào)和，在統(tǒng)一中求異，在混合中求突出，很多的色彩有秩序、和諧地組織在一起形成了色彩調(diào)和。我們通常會(huì)運(yùn)用統(tǒng)一調(diào)和和類似調(diào)和的手法有效控制室內(nèi)色調(diào)，我們可以運(yùn)用統(tǒng)一調(diào)和來調(diào)節(jié)室內(nèi)陳設(shè)中的對(duì)比過強(qiáng)，容易使人產(chǎn)生視覺疲勞的色彩，在強(qiáng)烈刺激的色彩中都混入統(tǒng)一色，增加各色的統(tǒng)一因素，達(dá)到調(diào)和感強(qiáng)的色彩。也可以在調(diào)色時(shí)參入對(duì)方的色彩，可以點(diǎn)綴，可以混入，或者在陳設(shè)中混入相似的顏色，達(dá)到色彩協(xié)調(diào)的目的。
4立體構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用
4.1線材與室內(nèi)陳設(shè)
立體構(gòu)成是構(gòu)成完美室內(nèi)設(shè)計(jì)不可缺少的組成部分，是空間的所有立體元素的重新組合，三維空間的可塑性是立體結(jié)構(gòu)的顯著特征，隨著人們的生活品質(zhì)的提高，人們對(duì)美的要求也越來越高，在立體空間布局時(shí)可以根據(jù)家具和家電種類及功能的需要，利用平衡與對(duì)稱、對(duì)比和調(diào)和、節(jié)奏與韻律以及重復(fù)和變異等構(gòu)成規(guī)律來進(jìn)行擺放；材質(zhì)是室內(nèi)裝飾陳設(shè)物品造型美觀的保證，因此，在選擇室內(nèi)裝飾與家具時(shí)，要根據(jù)空間設(shè)計(jì)的構(gòu)思，選擇適合房間的材質(zhì)，以達(dá)到整體的和諧，例如，室內(nèi)所有的裝飾擺設(shè)必須要依賴合理的立體空間設(shè)計(jì)才能達(dá)到良好的效果，同時(shí)立體構(gòu)成原理運(yùn)用時(shí)應(yīng)注重室內(nèi)設(shè)施的材質(zhì)美和形態(tài)美，室內(nèi)設(shè)計(jì)中的陳設(shè)物品本身就是立體的，在視覺上有一定的方向性和美學(xué)效果，而材質(zhì)也要注重伸拉結(jié)構(gòu)和壘積結(jié)構(gòu)，以及線條的柔和。
4.2面材與室內(nèi)的擺設(shè)
整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)的面是由長(zhǎng)度、深度和寬度所構(gòu)成，而整個(gè)面的尺寸會(huì)直接影響到面的深度，面的最大特征是具有一定的平整性和延伸性，由于面具有一定的形態(tài)，可以很輕易地辨認(rèn)出，所以，面的外輪廓是非常明顯的，面的立體構(gòu)成和面材折疊組成了面材主要的構(gòu)成形式。這兩個(gè)主要的構(gòu)成形式也常常被運(yùn)用到日常的室內(nèi)設(shè)計(jì)構(gòu)思中，例如，設(shè)計(jì)一個(gè)室內(nèi)商品的展臺(tái)，就可以設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單明了，突出商品的擺放，凸顯商品的優(yōu)點(diǎn)，不能依賴復(fù)雜的構(gòu)造而忽略了商品，這樣的效果只能是得不償失，在室內(nèi)陳設(shè)中可以運(yùn)用線的對(duì)比調(diào)和，例如在家具中對(duì)坐椅進(jìn)行設(shè)計(jì)，哥特式風(fēng)格的坐椅的靠背強(qiáng)調(diào)垂直向上漸變的線條，坐椅的線條都是各種線條綜合搭配而形成的，盡管曾經(jīng)單一的直線很流行，但是隨著潮流的發(fā)展，人們對(duì)時(shí)尚感的要求越來越深化，人性化的設(shè)計(jì)漸漸地深入人心，因此，新的設(shè)計(jì)方式越來越繁多，而對(duì)坐椅的設(shè)計(jì)從單一的直線變成了婉轉(zhuǎn)的曲線，不管在休閑的躺椅上，還是在具有質(zhì)感的鋼質(zhì)桌椅，均以簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)，流暢的曲線越來越受到人們的青睞。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中合理的運(yùn)用直線和曲線的搭配，使所有的線條達(dá)到和諧統(tǒng)一，才能使整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)達(dá)到韻律感和節(jié)奏感的和諧統(tǒng)一。
5結(jié)語
在室內(nèi)設(shè)計(jì)中平面構(gòu)成是整個(gè)設(shè)計(jì)的基石，是設(shè)計(jì)者對(duì)整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力和想象力的體現(xiàn)，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中可以運(yùn)用多種方式來進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的構(gòu)思，平面設(shè)計(jì)在整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)中起著奠基的作用。色彩構(gòu)成的不同直接影響到室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格，而進(jìn)行色彩的搭配時(shí)，要遵循一定的色彩規(guī)律和一定的視覺效果，使室內(nèi)家具、裝飾等所有的色彩搭配調(diào)和到和諧統(tǒng)一的狀態(tài)，對(duì)整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)地視覺效果會(huì)起到很重要的作用。室內(nèi)設(shè)計(jì)中立體構(gòu)成是將平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成整合為具體的立體設(shè)計(jì)，將室內(nèi)設(shè)計(jì)中的各個(gè)要素按照科學(xué)的方法組成一個(gè)合理、和諧的立體框架，形成一個(gè)美觀的形態(tài)，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求對(duì)構(gòu)成要素進(jìn)行平衡與對(duì)稱、對(duì)比和節(jié)奏、等方面的調(diào)和，最終達(dá)到一個(gè)和諧、美觀的效果。在進(jìn)行設(shè)計(jì)室內(nèi)時(shí)要綜合考慮各個(gè)方面，從生活方式、心理需求、美的享受等全方位思考，從基礎(chǔ)著手，找到適合室內(nèi)需求的設(shè)計(jì)規(guī)律，從而達(dá)到室內(nèi)設(shè)計(jì)的和諧、美觀、實(shí)效。
摘要：室內(nèi)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代生活中的一種重要的藝術(shù)創(chuàng)作形式，也是滿足人們對(duì)于室內(nèi)空間需求的重要保證。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們審美觀念與精神需求不斷變化，人們逐漸的重視自身的精神需求的實(shí)現(xiàn)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用美學(xué)原理，可以更好地提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的審美理念，提高室內(nèi)環(huán)境的藝術(shù)性，從而更好地滿足居住者對(duì)于美感的需求。本文對(duì)于現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中美學(xué)原理應(yīng)用的相關(guān)問題進(jìn)行了分析與探討。
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；美學(xué)原理；應(yīng)用室內(nèi)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)對(duì)于建筑物內(nèi)部空間進(jìn)行設(shè)計(jì)的藝術(shù)工作，是整體建筑設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分，是構(gòu)成室內(nèi)空間的重要前提。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，不同文化的交流逐漸加深，人們對(duì)于自身所居住的室內(nèi)環(huán)境的要求也不斷提高。如何滿足居住者對(duì)于室內(nèi)空間的精神需求，成了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要方向。室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)于室內(nèi)空間進(jìn)行簡(jiǎn)單劃分、家具拼裝等，設(shè)計(jì)過程需要結(jié)合現(xiàn)代的美學(xué)理念，為居住者創(chuàng)建一個(gè)可以滿足其精神需求與生活需求的環(huán)境。
1室內(nèi)設(shè)計(jì)要以美學(xué)原理為引導(dǎo)
在室內(nèi)設(shè)計(jì)過程中，要結(jié)合室內(nèi)環(huán)境的特點(diǎn)、建筑物的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用設(shè)計(jì)理念、美學(xué)理念以及技術(shù)理念，實(shí)現(xiàn)完美的藝術(shù)創(chuàng)作。室內(nèi)設(shè)計(jì)需要利用美學(xué)原理為設(shè)計(jì)提供有效的引導(dǎo)，對(duì)室內(nèi)的各項(xiàng)要素進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)完美的藝術(shù)作品。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一種特殊的藝術(shù)創(chuàng)作。室內(nèi)設(shè)計(jì)離不開對(duì)美學(xué)原理的應(yīng)用，其創(chuàng)作過程中需要滿足居住者生活中的物質(zhì)與精神的需求。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，必須重視美學(xué)意義和審美理念在設(shè)計(jì)中的有機(jī)融合，以美學(xué)理念作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方向，并對(duì)其提供引導(dǎo)，是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要特點(diǎn)。
2室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間審美性
在室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程中，首先要對(duì)于室內(nèi)空間進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并且通過合理的空間利用，達(dá)到室內(nèi)設(shè)計(jì)的合理性，滿足居住者的視覺需求。設(shè)計(jì)時(shí)在進(jìn)行室內(nèi)空間設(shè)計(jì)上，要與居住者自身需求進(jìn)行結(jié)合，并且從審美角度對(duì)于設(shè)計(jì)形式進(jìn)行不斷的探索，從而設(shè)計(jì)出具有較強(qiáng)特色性的空間形象。對(duì)于室內(nèi)空間的劃分上，要保證空間劃分的合理性，為突出空間美感提供良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，利用不同的裝飾材料，可以更好地通過質(zhì)感來體現(xiàn)室內(nèi)空間的特點(diǎn)，并且豐富室內(nèi)空間的藝術(shù)氣息，讓市內(nèi)空間的美感形式更加豐富。
室內(nèi)空間的色彩設(shè)計(jì)必須要保證一定的合理性，保證與時(shí)代風(fēng)格合拍，色彩設(shè)計(jì)要與時(shí)俱進(jìn)。將色彩設(shè)計(jì)與美學(xué)原理進(jìn)行良好的結(jié)合，滿足不同人群對(duì)于空間美感的需求。因此，室內(nèi)的色彩設(shè)計(jì)，要注重色彩的選擇，將色彩對(duì)于人體視覺與心理上雙重影響進(jìn)行細(xì)致的分析。
3室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體審美性
室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程中，需要對(duì)于多種要素進(jìn)行組合，并且從整體的角度對(duì)于整體設(shè)計(jì)的藝術(shù)氛圍進(jìn)行營(yíng)造。在設(shè)計(jì)中要合理的運(yùn)用不同的要素，通過美學(xué)原理，將看似獨(dú)立的要素進(jìn)行整合，從而保證室內(nèi)設(shè)計(jì)具備足夠的審美價(jià)值。室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體性，是實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要基礎(chǔ)，也是設(shè)計(jì)者自身設(shè)計(jì)水平的一個(gè)重要表達(dá)。建筑設(shè)計(jì)是一種特殊的藝術(shù)創(chuàng)作形式，在創(chuàng)作過程中，需要對(duì)于周邊的環(huán)境因素進(jìn)行整體的考察。不同建筑的地理位置、生活背景、需求等都有所不同，并且不同文化背景下的居住者對(duì)于房屋審美理念也存在很大的不同。設(shè)計(jì)風(fēng)格與設(shè)計(jì)理念受地域性影響，并且也受長(zhǎng)久以來文化歷史的影響。室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的形成，是多種因素作用下的結(jié)果。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)中，要充分考慮不同因素，從而保證設(shè)計(jì)作品具有良好的文化內(nèi)涵。
4室內(nèi)設(shè)計(jì)的材料審美性
需要對(duì)裝飾材料與裝飾工藝進(jìn)行明確的限定，并且通過對(duì)裝飾材料與工藝的選擇，有效地實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，形成良好的室內(nèi)美感氛圍。在進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)上，要通過美學(xué)理論，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)材料的審美藝性系進(jìn)行明確的要求，并且將藝術(shù)性與科學(xué)性進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。室內(nèi)設(shè)計(jì)與時(shí)代社會(huì)的發(fā)展是密不可分的，新的設(shè)計(jì)風(fēng)格與設(shè)計(jì)理念都會(huì)受到當(dāng)時(shí)社會(huì)潮流的影響。因此，材料的審美性也是隨著社會(huì)科學(xué)不斷發(fā)展而提升的，人們生活也在不斷地發(fā)生變化，人們對(duì)于建筑的需求也在不斷地變化當(dāng)中。
5室內(nèi)設(shè)計(jì)的人文審美性
室內(nèi)設(shè)計(jì)在追求美學(xué)原理的基礎(chǔ)上，還要注重實(shí)現(xiàn)人文化精神，將以人為本作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要準(zhǔn)則。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，要提高設(shè)計(jì)的實(shí)用性，處處將人的需求作為設(shè)計(jì)的第一要素，并且提高設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法的先進(jìn)性。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的美學(xué)研究中，可以通過先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，并且通過三維模型等，將設(shè)計(jì)成果進(jìn)行展示，并且通過美學(xué)理念，對(duì)于設(shè)計(jì)作品進(jìn)行不斷的修改，從而更好地將人文關(guān)懷審美意義融合于室內(nèi)設(shè)計(jì)之中。
6結(jié)語
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的設(shè)計(jì)學(xué)科，其中涉及了文化、審美、建筑、心理等不同專業(yè)的內(nèi)容，做好室內(nèi)設(shè)計(jì)工作，必須要對(duì)于美學(xué)原理進(jìn)行深入的研究。如果室內(nèi)設(shè)計(jì)中，缺乏對(duì)于審美原理的應(yīng)用，就會(huì)造成室內(nèi)設(shè)計(jì)缺乏組織性，并且難以符合居住者的審美觀念，不能滿足居住者的精神需求。人類對(duì)于美學(xué)的理解一直處于變化當(dāng)中的，室內(nèi)設(shè)計(jì)工作需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，在美學(xué)原理的指導(dǎo)下，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵與美學(xué)價(jià)值。
摘 要：室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)作為當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)代化教育的一個(gè)新的領(lǐng)域，能結(jié)合問題教學(xué)這種新型教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握效果，漸漸的成為教育界所關(guān)注的一個(gè)重要問題之一。本篇文章主要對(duì)問題教學(xué)法應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)中的具體方法以及所得到的效果展開詳細(xì)的討論。
關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué)；室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)；應(yīng)用；效果；評(píng)價(jià)
在一個(gè)以和平發(fā)展為時(shí)代主題的社會(huì)里，科學(xué)技術(shù)發(fā)展瞬息萬變，城市建設(shè)日新月異，人類對(duì)于建筑設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的要求。作為建筑設(shè)計(jì)的分支，室內(nèi)設(shè)計(jì)也漸漸的成長(zhǎng)起來，伴隨而生的就是對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)問題，同時(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的教學(xué)也成為師生廣泛關(guān)注的問題。運(yùn)用問題教學(xué)法可能會(huì)進(jìn)一步的解決以往傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中所面臨到的一些難點(diǎn)問題，以及學(xué)生在過于抽象問題上的理解困難。問題教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主的發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)于有疑問的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，然后提出與疑問相關(guān)的問題，然后導(dǎo)師可以清晰的知道學(xué)生的問題所在，進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及在學(xué)習(xí)方法的使用上也可以進(jìn)一步的優(yōu)化以及完善。
1 問題教學(xué)方法的定義以及特點(diǎn)
問題教學(xué)就是在整個(gè)教學(xué)過程中以問題為中心，從問題的提出到問題的分析，以及到問題的解決為一脈的線索，然后貫徹整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)行講解分析教學(xué)。問題教學(xué)主要能激發(fā)學(xué)生的思維能力，因?yàn)閱栴}的創(chuàng)設(shè)以及提出，大多是以學(xué)生的提問為主，雖然有時(shí)候在問題教學(xué)過程中，學(xué)生也會(huì)帶著教師先給出的問題自主討論學(xué)習(xí)，但從整體而言新興的問題教學(xué)模式主要是以培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和主動(dòng)性行為為特征的，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考以及合作探究，培養(yǎng)學(xué)生具備提出問題、分析問題、解決問題的能力以及交流與合作的能力。
2 室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)的定義以及特點(diǎn)
室內(nèi)設(shè)計(jì)原理是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。室內(nèi)設(shè)計(jì)屬于建筑設(shè)計(jì)的一個(gè)分支，其具有一定的科學(xué)性，時(shí)代性以及藝術(shù)性特點(diǎn)。
3 如何將問題教學(xué)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)中
為了能讓室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的教學(xué)模式，要漸漸的從以往導(dǎo)師單方面的灌輸教學(xué)模式向以學(xué)生自己提出問題的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，盡可能的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及技能應(yīng)用能力，將他們所學(xué)的與實(shí)際情況，實(shí)踐操作緊密的聯(lián)系起來，努力將問題教學(xué)方法合理的應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)中，讓學(xué)生能依據(jù)自身的需求更加全面的吸收室內(nèi)設(shè)計(jì)中的各方面技巧以及理論知識(shí)。以下將探索幾條如何在室內(nèi)設(shè)計(jì)原理課程中運(yùn)用問題教學(xué)的具體實(shí)施方法：（1）要實(shí)現(xiàn)問題教學(xué)的教學(xué)模式，首先在硬件這方面著手，在能保證師生都有電腦操作的硬件前提之下，配備教學(xué)使用的電腦軟件，讓教師在講述理論的同時(shí)給予學(xué)生實(shí)際操作的演示，把理論知識(shí)實(shí)際化。因?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)這門課程本身就是操作性比較強(qiáng)的課程，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的教學(xué)必須要能有操作演示，這樣使得學(xué)生能更清楚自己哪里沒弄懂，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解的不夠清晰，才可以向教師，或是在組內(nèi)討論上提出比較具體的問題。讓學(xué)生在問題教學(xué)中成為教學(xué)主體，盡可能的自己發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題，這樣有益于加深其對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的理論知識(shí)的鞏固，并將理論與實(shí)踐聯(lián)系在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理課程的效果顯著提升。（2）結(jié)合問題教學(xué)的特點(diǎn)開發(fā)一本符合新型教學(xué)模式使用的教材，這是學(xué)生在問題教學(xué)模式下學(xué)好室內(nèi)設(shè)計(jì)原理這門課程的基礎(chǔ)。一本真正適合學(xué)生使用的教材是既要根據(jù)如今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，又要結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)的專業(yè)以及其專業(yè)的就業(yè)前景來制定的。教材所編寫的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)，甚至到教學(xué)內(nèi)容都是要圍繞著學(xué)生在學(xué)有所成之時(shí)能與實(shí)際社會(huì)接軌的目的進(jìn)行。新教材在課程安排過程中還需要結(jié)合問題教學(xué)方法的教學(xué)模式，科學(xué)的安排課時(shí)內(nèi)容，教材加入更多實(shí)踐性內(nèi)容，貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生能培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使其變成真正的實(shí)用性教材。（3）運(yùn)用問題教學(xué)的重要一步在于全面的開展實(shí)踐課程，為了培養(yǎng)出能真正掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)原理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，以及滿足社會(huì)要求的人才，在室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)教學(xué)上應(yīng)該增加讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們能有時(shí)間提出自身所不理解的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也要保證他們能有一定的討論時(shí)間。在討論中認(rèn)識(shí)到大家疑惑的問題然后先經(jīng)過自主的討論研究得到解決方案，若真的解決不了在求救導(dǎo)師，這將會(huì)大大的提升對(duì)于難點(diǎn)疑點(diǎn)教學(xué)的效果，使得學(xué)生能更加扎實(shí)的掌握這些難點(diǎn)知識(shí)。與此同時(shí)，在室內(nèi)設(shè)計(jì)的原理教學(xué)中可以有條件的多增設(shè)實(shí)踐性的課程，改變課時(shí)中理論與實(shí)踐所占有的比例，讓學(xué)生有提問以及解決問題的實(shí)際操作時(shí)間，這樣能更好的貫徹問題教學(xué)法的效果。
4 問題教學(xué)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)效果評(píng)價(jià)
相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開展問題教學(xué)的新型教學(xué)模式有助于直觀的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理知識(shí)的興趣，擺脫枯燥乏味的理論性知識(shí)滿堂灌的模式后學(xué)生能自覺積極參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體，開發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能。室內(nèi)設(shè)計(jì)原理運(yùn)用問題教學(xué)的課程教學(xué)模式，讓室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)變得更有針對(duì)性和實(shí)用性。問題教學(xué)的教學(xué)模式能更加貼切的了解到學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)能真正的運(yùn)用到學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品創(chuàng)作中去，不再把室內(nèi)設(shè)計(jì)原理課程學(xué)習(xí)的目的僅僅的局限于應(yīng)試要求上，在掌握理論基礎(chǔ)的同時(shí)擁有實(shí)踐操作的能力，真正能把學(xué)生培養(yǎng)成為適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求的可用性人才。問題教學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)原理課程改革改變了以往陳舊的教學(xué)模式，理論結(jié)合實(shí)踐的新型教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生參與到課堂教學(xué)中的積極性，讓課堂教學(xué)不再是教師唱獨(dú)角戲的情景。問題教學(xué)法大大的提高了教學(xué)的質(zhì)量，讓教學(xué)達(dá)到理想的效果，注重實(shí)用性和操作性的教學(xué)模式使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有著明顯的增加，從提問設(shè)問以及疑問中注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使得理論知識(shí)能夠滿足實(shí)際需要，同時(shí)也把理論知識(shí)變得淺顯易懂，使學(xué)生在接受理論知識(shí)時(shí)不再那么抗拒，理解起來不再那么抽象，簡(jiǎn)潔明了化的理論知識(shí)的有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)與吸收。
5 結(jié)語
本篇文章主要討論了關(guān)于問題教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用以及所得到的效果評(píng)價(jià)。本文首先分別闡述了關(guān)于問題教學(xué)方法的基本定義與自身所帶有的特點(diǎn)特征，室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)的定義以及涵蓋的方面和這門課程本身具有的特點(diǎn)，然后進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)應(yīng)該如何將問題教學(xué)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的教學(xué)中，最后再依據(jù)效果得出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
【摘 要】本文講述了室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原理、概念，設(shè)計(jì)依據(jù)和方法闡明了室內(nèi)設(shè)計(jì)的歷史與特點(diǎn)，論證了室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)環(huán)境的要求有著更深層次含義
【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計(jì)；原理；依據(jù)
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)基本原理
（1）室內(nèi)設(shè)計(jì)的概念。室內(nèi)設(shè)計(jì)——是為滿足人類的生活、工作的物質(zhì)要求和精神要求，根據(jù)空間的使用性質(zhì)、所處環(huán)境的相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段及美學(xué)原理，同時(shí)還應(yīng)反映歷史文脈、環(huán)境風(fēng)格和氣氛等文化內(nèi)涵，營(yíng)造出功能合理、舒適美觀、符合人類生理、心理要求的室內(nèi)空間環(huán)境。室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)的組成部分，是對(duì)建筑設(shè)計(jì)的深化和再創(chuàng)造，受建筑設(shè)計(jì)的制約較大，既具有很高的藝術(shù)性，還應(yīng)考慮材料、設(shè)備、技術(shù)、造價(jià)等多種因素，綜合性極強(qiáng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)原則包括兩個(gè)要求和一個(gè)手段，即功能和使用要求、精神和審美要求，以及必要的物質(zhì)技術(shù)手段來達(dá)到前述兩方面的要求。功能、形式和技術(shù)三者的關(guān)系是辯證的統(tǒng)一關(guān)系，美國(guó)芝加哥學(xué)派的代表人路易斯·沙利文，他提出著名的口號(hào)“形式追隨功能”，即建筑設(shè)計(jì)最重要的是好的功能，然后再加上合適的形式。
（2）室內(nèi)設(shè)計(jì)的含義。室內(nèi)設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。
（3）室內(nèi)設(shè)計(jì)歷史與特點(diǎn)。內(nèi)設(shè)計(jì)的歷史發(fā)展過程，我們大體可分為三個(gè)主要階段來加以研究。
第一階段：早期，人類解決技術(shù)問題的能力和其所擁有的物質(zhì)財(cái)富極為有限。室內(nèi)設(shè)計(jì)的成就大多體現(xiàn)在那些無視活人、僅供奉虛無偶像、甚至死人的紀(jì)念性空間里。
第二階段：封建社會(huì)時(shí)期，享樂的主張?jiān)谑覂?nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)中開始得到重視。在帝王統(tǒng)治下的國(guó)，宮殿、園林、別墅雕梁畫棟、華麗異常。西方的文藝復(fù)興時(shí)期的教堂、公苑、別墅搞得外貌觀，內(nèi)部空間奢華。那個(gè)時(shí)期的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)往往追求面面到。盡量雕琢。為了過耀財(cái)富的占有，昂貴的材料、無價(jià)的珍寶、名貴的藝術(shù)品都被帶進(jìn)了室內(nèi)空間。這類室內(nèi)設(shè)計(jì)工藝作品精致、巧妙，大大地豐富了室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，給后人留下了一筆豐厚的藝術(shù)遺產(chǎn)。
第三階段：震撼世界的第一次工業(yè)革命開拓了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)事業(yè)發(fā)展的新天地。鋼、玻璃及混凝土、批量生產(chǎn)的紡織品和其他工業(yè)產(chǎn)品，以及后來出現(xiàn)的大批量生產(chǎn)的人工合成材料，給設(shè)計(jì)師帶來了更多的選擇可能性。新材料及其相應(yīng)的構(gòu)造技術(shù)極大地豐富了室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)科內(nèi)容。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本觀點(diǎn)
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，從創(chuàng)造出滿足現(xiàn)代功能、符合時(shí)代精神的要求出發(fā)，強(qiáng)調(diào)需要確立下述的一些基本觀點(diǎn)：
（1）以滿足人和人際活動(dòng)的需要為核心。以人為本，這正是室內(nèi)設(shè)計(jì)社會(huì)功能的基礎(chǔ)。室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的是通過創(chuàng)造室內(nèi)空間環(huán)境為人使用，設(shè)計(jì)者始終需要把人對(duì)室內(nèi)環(huán)境的要求，包括物質(zhì)使用和精神兩方面，放在設(shè)計(jì)的首位。由于設(shè)計(jì)的過程中矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，問題千頭萬緒，設(shè)計(jì)者需要清醒地認(rèn)識(shí)到以人為本，為人服務(wù)這一平凡的真理，在設(shè)計(jì)時(shí)往往會(huì)有意無意地因從多項(xiàng)局部因素考慮而被忽視。
（2）現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)需要滿足人們的生理、心理等要求，需要綜合地處理人與環(huán)境、人際交往等多項(xiàng)關(guān)系，需要在為人服務(wù)的前提下，綜合解決使用功能、經(jīng)濟(jì)效益、舒適美觀、環(huán)境氛圍等種種要求。設(shè)計(jì)及實(shí)施的過程中還會(huì)涉及材料、設(shè)備、定額法規(guī)以及與施工管理的協(xié)調(diào)等諸多問題?？梢哉J(rèn)為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的系統(tǒng)工程，但是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿只能是為人和人際活動(dòng)服務(wù)。
（3）從以人為本這一功能的基礎(chǔ)出發(fā)，需要設(shè)計(jì)者細(xì)致入微、設(shè)身處地地為人們創(chuàng)造美好的室內(nèi)環(huán)境。因此，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)特別重視人體工程、環(huán)境心理學(xué)、審美心理學(xué)等方面的研究，用以科學(xué)地、深入地了解人們的生理特點(diǎn)、行為心理和視覺感受等方面對(duì)室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)要求。
三、加強(qiáng)環(huán)境整體觀
（1）現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的立意、構(gòu)思，室內(nèi)風(fēng)格和環(huán)境氛圍的創(chuàng)造，需要著眼于對(duì)環(huán)境整面的考慮?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，從整體觀念上來理解，應(yīng)該看成是環(huán)境設(shè)計(jì)系列中的重要組成部分。
（2）室內(nèi)設(shè)計(jì)的和室外環(huán)境，可以說是一對(duì)相輔相成辯證統(tǒng)一的矛盾，正是為了更深入地做好室內(nèi)設(shè)計(jì)，就愈加需要對(duì)環(huán)境整體有足夠的了解和分析，著手于室內(nèi)，但著眼于外部環(huán)境。當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)的弊病之一相互類同，很少有創(chuàng)新和個(gè)性，對(duì)環(huán)境整體缺乏必要的了解和研究，從而使設(shè)計(jì)的依據(jù)漢于一般，設(shè)計(jì)構(gòu)思局限封閉。看來，忽視環(huán)境與室內(nèi)設(shè)計(jì)關(guān)系的分析，也是重要的原因之一。
四、現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)環(huán)境的要求有著更深層次含義
（1）室內(nèi)環(huán)境是指包括室內(nèi)空間環(huán)境、視覺環(huán)境、空氣質(zhì)量環(huán)境、聲光熱等物理環(huán)境、心理環(huán)境等許多方面，在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)固然需要重視視覺環(huán)境的設(shè)計(jì)，但是不應(yīng)局限于視覺環(huán)境，對(duì)室內(nèi)聲、光、熱等物理環(huán)境，空氣質(zhì)量環(huán)境以及心理環(huán)境等因素也應(yīng)極為重視，因?yàn)槿藗儗?duì)室內(nèi)環(huán)境是否舒適的感受，總是綜合的。一個(gè)悶熱、噪聲背景很高的室內(nèi)，即使看上去很漂亮，待在其間也很難給人愉悅的感受。一些涉外賓館中投拆意見比較集中的，往往是晚間電梯、鍋爐房的低頻噪聲和盥洗室中潔具管道的噪聲，影響休息。不少賓館的大堂，單純從視覺感受出發(fā)，過量地選用光亮硬質(zhì)的裝飾材料，從地面到墻面，從樓梯、走馬廊的欄板到服務(wù)臺(tái)的臺(tái)面、柜面，使大堂內(nèi)的混響時(shí)間過長(zhǎng)，說話時(shí)清晰度很差，當(dāng)然造價(jià)也很高。
（2）把室內(nèi)設(shè)計(jì)看成自然環(huán)境-城鄉(xiāng)環(huán)境-社區(qū)街坊、建筑室外環(huán)境-室內(nèi)環(huán)境，這一環(huán)境系列的有機(jī)組成部分，是“鏈中一環(huán)”，它們相互之間有許多前因后果，或相互制約和提示的因素存在。
總之，從宏觀整體看，正如前述，建筑物和室內(nèi)環(huán)境，總是從一個(gè)側(cè)面反映當(dāng)代社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活的特征，銘刻著時(shí)代的印記，但是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)更需要強(qiáng)調(diào)自覺地在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)時(shí)代精神，主動(dòng)地考慮滿足當(dāng)代社會(huì)生活活動(dòng)和行為模式的需要，分析具有時(shí)代精神的價(jià)值觀和審美觀，積極采用當(dāng)代物質(zhì)技術(shù)手段。
20世紀(jì)80年代以來，我國(guó)人民的生活水平不斷提高，室內(nèi)設(shè)計(jì)方興未艾，室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)越來越與人民的生活，工作密切相關(guān)，日益受到人們的高度重視。
設(shè)計(jì)是連接精神文明與物質(zhì)文明的橋梁，人類寄希望于通過設(shè)計(jì)來改造世界，改善環(huán)境，提高人類生存的生活質(zhì)量。
現(xiàn)代社會(huì)中,色彩設(shè)計(jì)正在越來越多的領(lǐng)域里發(fā)揮著自己的作用。從城市建筑到日常生活,色彩的參與無處不在,色彩是影響感官的第一要素,人們觀察物體時(shí),視覺神經(jīng)對(duì)色彩反應(yīng)最快,同時(shí)還伴隨著其他感覺器官及大腦的活動(dòng),從而產(chǎn)生綜合性的知覺和意識(shí)。色彩悄無聲息地左右著人們的生活,潛移默化地影響著人們的情緒,因此,正確地進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)在很多領(lǐng)域都是非常重要的。
當(dāng)人們使用色彩時(shí),不僅要依據(jù)客觀的科學(xué)知識(shí),而且要結(jié)合印象、記憶、聯(lián)想、象征、經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)習(xí)慣等以達(dá)到最佳的色彩效應(yīng)。而這些客觀知識(shí)以外的主觀感受就是色彩的感性傾向,它主要包括以下幾個(gè)方面。
一、色彩影響生理功能
不同的色彩能引起人的不同生理反應(yīng)。匈牙利科學(xué)家曾經(jīng)做過實(shí)驗(yàn),他們把蒙住雙眼的受試者分別引進(jìn)紅色、黃色和藍(lán)色的房間,結(jié)果受試者在房間內(nèi)睜開雙眼后,脈博跳動(dòng)的速率分別呈現(xiàn)“偏快、正常、偏慢”的狀態(tài)。大家知道,色彩體系大致可分為冷暖兩個(gè)色系,波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光和橙色光、黃色光給人以溫暖感;相反,波長(zhǎng)短的紫色光、藍(lán)色光、綠色光給人以寒冷的感覺。冷色與暖色除了給人在溫度上的不同感覺外,還會(huì)帶給人們一些其他感受,例如,重量感、濕度感、進(jìn)退感等。色彩使人產(chǎn)生的生理反應(yīng)并非來自物理上的真實(shí)情況,而是與人們的視覺與心理聯(lián)想有關(guān)。
二、色彩影響心理功能
康定斯基在《論藝術(shù)的精神》中闡述:“一般說來,色彩直接地影響著精神。色彩好比琴鍵,眼睛好比音槌,心靈仿佛是繃滿弦的鋼琴,藝術(shù)家就是彈琴的手,它有目的地彈奏各個(gè)琴鍵來使人的精神產(chǎn)生各種波瀾和反響?！比藗兩钤谝粋€(gè)色彩的世界中,積累著許多色彩方面的視覺經(jīng)驗(yàn),當(dāng)知覺經(jīng)驗(yàn)與外來色彩刺激產(chǎn)生呼應(yīng)時(shí),就會(huì)引發(fā)人心理上的某種情緒,這就是色彩的感性傾向。不同的色彩會(huì)使人產(chǎn)生不同的情緒和聯(lián)想,比如,紅色給人以熱情、危險(xiǎn)、活力、喜慶、憤怒等感覺;藍(lán)色則讓人感覺平靜、悠久、理智、清新。
三、色彩的情感表現(xiàn)功能
既然色彩能夠影響人的生理和心理,那么不同的色彩必然有著不同的情感表現(xiàn),應(yīng)用時(shí)一定要根據(jù)情況來認(rèn)真考慮、謹(jǐn)慎選擇。比如,紅色是中國(guó)的傳統(tǒng)色彩,它具有吉祥幸福、熱烈歡樂的寓意,因此,婚慶典禮、節(jié)日盛宴等喜慶場(chǎng)所的室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩以紅色為主色調(diào),忌用黑色、青色等肅穆的色彩。新娘的結(jié)婚禮服的顏色中西方都喜用白色,因?yàn)榘咨笳骷儩?而大紅色的傳統(tǒng)禮服在中國(guó)的婚禮上也是常見的服飾;而喪葬場(chǎng)所的室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩正好相反,紅色等暖色系的明亮色調(diào)絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn),否則就是大不敬。色彩的情感表現(xiàn)功能具體表現(xiàn)如下：
1.不同人群對(duì)色彩的不同情感需求
在進(jìn)行室內(nèi)空間的色彩規(guī)劃時(shí),要充分考慮到目標(biāo)人群的年齡、職業(yè)、教育背景、喜好等具體情況,念故去的人而佩戴黑色的袖標(biāo),靈堂一般也是以白花黑紗布置的。另外,不同的宗教,其顏色的象征意義也不同,以黃色為例,在佛教中,黃色有謙卑、超脫俗世之意;而在基督教中,黃色曾是猶大衣服的顏色,因此有著卑劣及背叛的象征寓意。在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)尊重空間使用者的民族風(fēng)俗和宗教信仰,在色彩運(yùn)用方面做好充分的市場(chǎng)調(diào)查。
2.不同的地域與環(huán)境對(duì)色彩的不同情感需求
不同的地區(qū),因受地理位置、氣候條件等客觀因素影響,人們所普遍認(rèn)可接受的色彩也有所不同。比如,熱帶地區(qū)的人們比較喜歡強(qiáng)烈多變的色彩,寒帶地區(qū)的人們偏愛柔和沉著的色彩。在農(nóng)村,人們對(duì)純粹的、能夠產(chǎn)生鮮明對(duì)比的色彩情有獨(dú)鐘,而在城市,人們則更欣賞協(xié)調(diào)雅致的色彩。就居室而言,因其坐落的方向不同,室內(nèi)色調(diào)的選擇也應(yīng)該有所差異。一般地說,如果居室門窗南向,充足的陽光使室內(nèi)色調(diào)易呈暖色,這樣的居室色彩就應(yīng)該以偏冷的色調(diào)來平衡溫度的感覺;反之,門窗北向者的房間,居室色彩應(yīng)以偏暖色的色彩來增加室內(nèi)的溫度色彩可以改變?nèi)藗儗?duì)已知空間的視覺認(rèn)識(shí),也可以在空間中發(fā)揮其獨(dú)特的作用,因此,在進(jìn)行室內(nèi)空間設(shè)計(jì)時(shí),我們應(yīng)遵循一些基本原則。
（1）遵循和諧統(tǒng)一的原則
室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)切忌“姹紫嫣紅”“群芳爭(zhēng)艷”,色彩未經(jīng)統(tǒng)一規(guī)劃而各行其是,勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致室內(nèi)色彩的紊亂。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí),首先,應(yīng)確定室內(nèi)色彩的主色調(diào),然后確定使用同一色系、對(duì)比色系還是互補(bǔ)色系的色調(diào)。只有在主色調(diào)確定后,才能根據(jù)色系的不同來確定相應(yīng)的輔助色調(diào)。主色調(diào)一般不宜采用大面積的鮮艷的顏色,輔助色調(diào)則可根據(jù)實(shí)際情況大膽選用小面積的較高明度或純度的色彩,便可以起到畫龍點(diǎn)睛的效果。其次,室內(nèi)色彩的均衡感也很重要,色彩的明暗和面積最能影響整體色彩的均衡感,一般來說,明度高的色彩在上、明度低的色彩在下容易獲得色彩均衡。比如,天花板要比地板顏色淺,否則容易產(chǎn)生壓迫感。另外,在設(shè)計(jì)時(shí)可以考慮背景色比主體色輕淺;彩度高、暖色的面積應(yīng)小于彩度低、冷色的面積等?？傊?整體空間的色彩應(yīng)該是上輕下重、淡妝濃飾,統(tǒng)一中有對(duì)比,和諧中有律動(dòng),穩(wěn)重中又不乏變化。
（2）用色彩界定空間
以色彩來劃分室內(nèi)不同的功能區(qū)域既省時(shí)省力、經(jīng)濟(jì)快捷又效果明顯。但是有一點(diǎn)應(yīng)該注意,那就是各區(qū)域的色調(diào)一定要和室內(nèi)整體的空間色彩,也就是主色調(diào)相協(xié)調(diào)。另外,應(yīng)發(fā)揮不同色彩的情感傾向,輔助室內(nèi)功能更好地實(shí)施。比如,在餐飲區(qū)域的用色中,黑色或純度太低的顏色都是不恰當(dāng)?shù)倪x擇,因?yàn)榇竺娣e的黑色會(huì)使人感到沉重和壓抑,而過于混濁的色彩會(huì)給人以不潔凈的感覺。故餐室的色彩應(yīng)以暖色為主,黃色系中的橘黃、乳黃最能增加食欲,其次是檸檬黃;而學(xué)習(xí)和辦公的區(qū)域要求人們頭腦冷靜、注意力集中,因此,不應(yīng)采用明度和純度較高的過于跳躍的色彩,而應(yīng)以明度和純度較低的柔和舒緩的色彩為主,比如選用灰色系、藍(lán)色系、綠色系等純度較低的或者偏冷調(diào)的色彩;臥室是家庭住宅中私密性要求最高的場(chǎng)所,其色調(diào)選擇以私密和安靜為前提,艷麗明亮的色彩使人覺得興奮,不利于休息,因此,純度和明度相對(duì)較低的淡雅平穩(wěn)的色彩是臥室色彩的最佳選擇;衛(wèi)生間最重要的要求是清潔衛(wèi)生,故裝飾它的色調(diào)以白色、淺綠色、淺藍(lán)色等冷色為宜,使之有清潔干凈的感覺。
摘要：隨著人們對(duì)生活水平的提高，室內(nèi)設(shè)計(jì)開始蔓延到人們生活的每個(gè)領(lǐng)域，包括：居家、工作單位、各商業(yè)的場(chǎng)所等。在這些不同的場(chǎng)所給予不同的造型和陳列，以及各種裝飾都是人們對(duì)生活的一種精神向往。以往注重的是針對(duì)居家而言，而如今已經(jīng)擴(kuò)展到對(duì)商鋪室內(nèi)的設(shè)計(jì)。本文通過簡(jiǎn)單對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行介紹，重點(diǎn)分析了商鋪室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原理與要素。
關(guān)鍵字：商鋪；室內(nèi)設(shè)計(jì)；基本原理；基本要素
室內(nèi)設(shè)計(jì)就是根據(jù)周圍的環(huán)境、各種條件和室內(nèi)需求等所進(jìn)行的創(chuàng)作，創(chuàng)作出來的環(huán)境既要滿足人們的心理，還要滿足人們?cè)谏砩系男枨?。?duì)于商鋪內(nèi)的室內(nèi)設(shè)計(jì)來說，只有根據(jù)客戶的心理和所提供的商品，以及裝修，才能吸引更多的客戶前來消費(fèi)。因此，怎樣將自己的商鋪設(shè)計(jì)好，并得到很好的展示效果的話，不僅要按照商品自身的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)，還要借鑒其它商鋪設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)綜合進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能夠?qū)⒆陨淼恼麄€(gè)商品提升。
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)
室內(nèi)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是為了滿足人們?cè)谖镔|(zhì)和在精神上的要求，是根據(jù)使用的性質(zhì)與所處環(huán)境而對(duì)應(yīng)的。不同的設(shè)計(jì)所反應(yīng)出來的文化、風(fēng)格、環(huán)境等都是各不相同。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅包括外在的裝飾，還包括對(duì)其使用的功能性。因此，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)既要有藝術(shù)性和技術(shù)性，還要有使用性等要求。
商業(yè)心理學(xué)將顧客分為三類。有目的的購(gòu)物者。他們進(jìn)店之前已有購(gòu)買目標(biāo)，因此目光集中，腳步明確，有選擇的購(gòu)物者他們對(duì)商品有一定注意范圍，但也留意其它商品。他們腳步緩慢，但目光較集中。無目的的參觀者他們?nèi)ド痰隉o一定目標(biāo)，腳步緩慢，目光不集中，行動(dòng)無規(guī)律。一個(gè)成功的室內(nèi)設(shè)計(jì)不單純是指對(duì)室內(nèi)的裝飾，還是建筑設(shè)計(jì)的擴(kuò)展。從不同的方向來分析，室內(nèi)設(shè)計(jì)就是空間的重新構(gòu)建，一般來說被認(rèn)同的方式有裝飾和裝修，以及裝潢和設(shè)計(jì)等，從人們的視覺中獲得享受和滿足。不同的商店接待的三種顧客的比例不盡相同。指名購(gòu)買的行業(yè)，比如，藥店接待的顧客有許多是有目的購(gòu)物者，室內(nèi)布局應(yīng)以功能為先。顧客在一定范圍內(nèi)選擇購(gòu)買的行業(yè)比如文具店、食品店等。設(shè)計(jì)應(yīng)注重條理和秩序。比較選擇購(gòu)買的行業(yè)，比如時(shí)裝店、珠寶店、玩具店。設(shè)計(jì)中應(yīng)使空間環(huán)境富于吸引力。通過跟蹤調(diào)查法繪出不同類型商店內(nèi)的顧客行動(dòng)軌跡，可為室內(nèi)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。
二、商鋪室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原理
首先，滿足人在商鋪活動(dòng)的需要。商鋪室內(nèi)設(shè)計(jì)的綜合性質(zhì)非常強(qiáng)，是根據(jù)商鋪的使用性和客戶的舒適，以及環(huán)境帶來氛圍的前提條件下來決定的。因此，需要設(shè)計(jì)者能夠站在客戶和商鋪的立場(chǎng)細(xì)致入微的進(jìn)行創(chuàng)造。在了解商品類型，以及客戶視覺和心理的感受后，按照不同的需求，給予恰當(dāng)?shù)氖覂?nèi)設(shè)計(jì)。例如：服裝商鋪室內(nèi)設(shè)計(jì)，利用小件的商品、獨(dú)特商品，以及活躍的氣氛等來吸引客戶的注意，對(duì)貴重的商品控制陳列的數(shù)量，展現(xiàn)服裝的個(gè)性，以追求高雅來營(yíng)造服裝商鋪中的氛圍。色彩、照明等配合也是種氛圍的營(yíng)造。如圖所示：
其次，對(duì)商鋪內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行加強(qiáng)，綜合科學(xué)與藝術(shù)的設(shè)計(jì)。從整個(gè)商鋪的環(huán)境著手，將室內(nèi)的空氣、視覺、空間、光，以及熱等環(huán)境進(jìn)行改善。商鋪就算裝修得很漂亮，但是在環(huán)境上不能給人舒適的感覺，也是很難被取悅的。在綜合了科學(xué)與藝術(shù)的設(shè)計(jì)不管是風(fēng)格的體現(xiàn)，還是環(huán)境的體現(xiàn)，都是設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)方式上所重視的。在認(rèn)真的對(duì)商鋪整體環(huán)境進(jìn)行分析后，繪制出更加真實(shí)和細(xì)致的商鋪室內(nèi)形象，并對(duì)不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。例如：食品店鋪內(nèi)的設(shè)計(jì)，如圖所示：
最后，按照商鋪使用和發(fā)展的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。不同的商品設(shè)計(jì)不同的花式體裁與之對(duì)應(yīng)，相同的商品類別歸為一類進(jìn)行展示，設(shè)計(jì)不同的小格將不同使用的商品根據(jù)整體商鋪的環(huán)境要求進(jìn)行陳列。在商品變動(dòng)時(shí)，可以與商鋪整體的設(shè)計(jì)所對(duì)應(yīng)，并又會(huì)體現(xiàn)出不一樣的吸引效果。由于人們的生活節(jié)奏加快，很多商品室內(nèi)設(shè)計(jì)的配件也在更換，因此，隨著時(shí)間的變換，商店室內(nèi)設(shè)計(jì)的更新也在三到五年之間，以滿足商鋪日后發(fā)展的需要。
三、商鋪室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本要素
商鋪室內(nèi)設(shè)計(jì)影響著商鋪中商品的銷售，由于商鋪室內(nèi)設(shè)計(jì)是商品的代言，因此，客戶在選購(gòu)商品的時(shí)候，商鋪的設(shè)計(jì)就直接告訴客戶商品的好壞。所以，店鋪室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本要素有以下二點(diǎn)：
其一，店鋪內(nèi)商品的設(shè)計(jì)。店鋪內(nèi)的商品設(shè)計(jì)是根據(jù)商品類型的大小和商品的形，以及商品顏色、質(zhì)感和商品的群、個(gè)體來實(shí)現(xiàn)的。由于相同的商品在大小和形上變化不一樣。例如：家具店，既有大的衣柜類又有小的椅凳類等，在設(shè)計(jì)時(shí)如果沒有注意在秩序或形上的協(xié)調(diào)就會(huì)顯得散亂不易營(yíng)造氣氛，所以要利用商品類型和形的變化添加更多的裝飾性。在色彩上，商鋪室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩要與所陳列的商品色彩陪襯，利用商品的獨(dú)特個(gè)性決定室內(nèi)的風(fēng)格，以吸引客戶。
其二，客戶心理與商鋪的裝修。客戶的消費(fèi)是有目的或無目的，以及有選擇性的選購(gòu)商品，所以商鋪在接待時(shí)，也是不一樣的。商鋪室內(nèi)設(shè)計(jì)在色彩和光等映照下突出商品個(gè)性，并利用各樣的陳列或廣告樣板刺激、呼喚、誘發(fā)客戶的欲望等。例如：珠寶店，它在商鋪設(shè)計(jì)上就顯得非常具有吸引力，不管是在環(huán)境、整個(gè)裝飾上，還是在商品個(gè)性，以及客戶購(gòu)物的舒適度上都是非常有吸引力的。如圖所示
為商鋪確定一個(gè)商品的主題，然后根據(jù)主題設(shè)計(jì)出獨(dú)特的意境，以及商鋪標(biāo)志，并在整個(gè)店鋪到商品上出現(xiàn)這個(gè)標(biāo)志，加深客戶的印象。在一定的時(shí)間對(duì)商鋪的陳列進(jìn)行調(diào)整，是客戶在視覺上有新的更換。例如：書鋪的設(shè)計(jì)。每隔一段時(shí)間就會(huì)對(duì)書進(jìn)行調(diào)換。如圖所示：
總而言之，室內(nèi)設(shè)計(jì)使通過滿足人們的心理和生理需求而實(shí)現(xiàn)的。日益加快的生活，使人們對(duì)各種室內(nèi)設(shè)計(jì)要求增高，不管是在風(fēng)格還是氛圍上都有所變化。尤其是隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)商鋪室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求也隨之增高。在突出商鋪中商品特色的條件下，根據(jù)商鋪室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原理與要素，在不對(duì)商品造成干擾下進(jìn)行商鋪室內(nèi)的設(shè)計(jì)。只有結(jié)合了各種商鋪因素和條件后，商鋪才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。
摘 要:現(xiàn)代人生活忙碌而緊張,溫馨的室內(nèi)環(huán)境能給人們帶來放松愉悅的氛圍。木質(zhì)材料的選擇是室內(nèi)設(shè)計(jì)中打造輕松舒適的高品質(zhì)生活的重要部分。木質(zhì)材料家具的設(shè)計(jì)是富有理性與感性的創(chuàng)造,它依據(jù)木質(zhì)材料的特性,需要借助于適宜的材料來表達(dá)設(shè)計(jì)師的情感。
關(guān)鍵詞:木質(zhì)材料 特性 要素
1木質(zhì)材料家具在營(yíng)造室內(nèi)環(huán)境中的作用
在室內(nèi)設(shè)計(jì)中木質(zhì)家具的使用,將營(yíng)造室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等在內(nèi)的更豐富的真實(shí)感受,從而被人們追捧為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)理念的時(shí)尚。
木質(zhì)家具由木材與木質(zhì)材料及其他制品等構(gòu)成。木質(zhì)家具與其他家具營(yíng)造室內(nèi)環(huán)境的特性以及它們與居住者感覺之間的感覺,傳達(dá)了一種微妙的信息。如何有效利用木材及木質(zhì)材料為人類營(yíng)建舒適、環(huán)保、健康、宜人的居住環(huán)境是室內(nèi)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)師選擇木質(zhì)材料家具的最終目的。
1.1室內(nèi)設(shè)計(jì)中木質(zhì)材料的視覺設(shè)計(jì)要素
木質(zhì)材料的視覺特性是自然光與人造光的反射與吸收、顏色、花紋等對(duì)人的心理效應(yīng)。
1.1.1木質(zhì)材料的顏色
木質(zhì)材料的顏色主要由實(shí)木其內(nèi)含物成分和人造復(fù)合木材的表面所決定,以橙色為中心,且有一定的分布范圍。木材中的木素可以吸收紫外線,減輕它對(duì)人體皮膚和眼睛的危害。木材又能反射紅外線,這與木材給人帶來的暖和感有直接聯(lián)系。木材對(duì)光線還具有漫反射的功能,從而減輕直射光線的剌激,使光線變得柔和。 因此,室內(nèi)設(shè)計(jì)依據(jù)木制材料的視覺剌激最小,能為人類提供良好的視覺環(huán)境。木質(zhì)材料桌面、地面、墻面、壁面給人溫馨的感覺。
1.1.2木質(zhì)材料的光澤
木質(zhì)材料的光澤是指光在物體表面正反射的程度。木材光澤的強(qiáng)弱與樹種、木材構(gòu)造特征、光線射到板面上的角度等因素有關(guān)。光澤比較強(qiáng)的樹種如山棗、櫟木、椴木、樺木、香椿等.木材的光澤與木材的反射特性有直接聯(lián)系,當(dāng)照射光的角度變化和照射光的強(qiáng)弱變化或者照射光色彩發(fā)生變化的時(shí)候,木質(zhì)材料呈現(xiàn)的出不同的光澤。
1.1.3木質(zhì)材料表面花紋
木質(zhì)材料中實(shí)木木材的生長(zhǎng)輪的圖案,給人以流暢、穩(wěn)重、整潔、輕松、雅致的印象。漂亮的花紋如櫟木、雞翅木。受地理?xiàng)l件、生態(tài)環(huán)境因素等的影響,木材圖案在木材的不同部位給人以自然、運(yùn)動(dòng)、生命的感覺。
木質(zhì)材料的花紋體現(xiàn)了人與自然的和諧、圖案與韻律的相通給設(shè)計(jì)師以啟示。用一種感官的適宜刺激而引起的另一感官的聯(lián)想或反應(yīng)時(shí)也給人室內(nèi)空間之間的情感共鳴。
1.2室內(nèi)設(shè)計(jì)中木質(zhì)材料的觸覺特性的設(shè)計(jì)要素
1.2.1木質(zhì)材料觸覺特性
木材的觸覺特性包括以下四個(gè)方面。(1)軟硬感,與木質(zhì)材料自身的抗壓彈性有關(guān),木材屬于中等或略硬的材料。(2)干濕感,如木材、纖維,光滑、暖和的材料有干燥感;如玻璃、金屬等給人冷、粗感覺的有種潮濕感。(3)冷暖感,由材料對(duì)皮膚與材料界面間的溫度變化以及對(duì)人的刺激來決定。木材及木質(zhì)人造板有暖和感的材料。(4)粗滑感,木質(zhì)材料粗糙度的因素有木材的表組織構(gòu)造、樹種等。
1.2.2 木質(zhì)材料的保溫功能
過熱與過冷的環(huán)境溫度會(huì)使人情緒不安。人體感覺的舒適溫度大約為22度,設(shè)計(jì)師利用木質(zhì)材料的不良導(dǎo)體的特性作為地面、墻體的裝飾材料,能明顯減輕室外氣溫的影響。木質(zhì)材料的室內(nèi)空間冬暖夏涼,夏季木質(zhì)墻壁的室內(nèi)氣溫比絕熱壁室溫低2.4度 ,在冬季則高度。
1.2.3木質(zhì)材料的調(diào)濕功能
在室內(nèi)設(shè)計(jì)中,木質(zhì)材料具有較好的調(diào)濕效果,要合理地使用各種木質(zhì)材料。調(diào)濕性是這種生物材料所具備的獨(dú)特性能之一,它是靠木質(zhì)材料自身的吸濕及解吸作用,直接緩和室內(nèi)空間的濕度變化。
1.3室內(nèi)設(shè)計(jì)中木質(zhì)材料的聽覺特性與室內(nèi)設(shè)計(jì)要素
在大多樓房建筑的室內(nèi)環(huán)境中,要求隔聲吸音功能如墻壁、天棚的隔聲性能要好。室內(nèi)設(shè)計(jì)多使用木質(zhì)材料,因?yàn)槠渚哂休^好的吸音性能。
1.3.1 木質(zhì)材料的隔聲吸音功能
面層材料通常采用密度較大的木質(zhì)人造板,內(nèi)有空氣層或填充玻璃棉、泡沫塑料等多孔材料以提高隔聲性能。如復(fù)合地板,可采用彈性材料作面層;或木質(zhì)地板下構(gòu)筑龍骨,形成浮筑地板,以及樓板下設(shè)吊頂,形成空氣層等,以減輕因撞擊引起的噪聲。
室內(nèi)空間的聽覺設(shè)計(jì)是一種綜合效果,來自家具用材的吸音性能,大部分似乎來自由于美妙的線條造型與材質(zhì)的紋理、富有韻律的造型以及色彩等所給人帶來的聯(lián)想。 在室內(nèi)利用木質(zhì)隔墻、木質(zhì)門、窗、天花板、地板及木制家具,給人以安靜感,能提高交談效果,對(duì)人類健康是有益的。
1.4室內(nèi)設(shè)計(jì)中木質(zhì)材料的嗅覺特性的設(shè)計(jì)要素
木質(zhì)材料中木材及木制品釋放出的內(nèi)含物對(duì)人具有一定的保健特性,即揮發(fā)物與抽提物具有殺菌功效且散發(fā)出的香氣有益于人們休憩、娛樂和呼吸系統(tǒng)的健康。
木質(zhì)材料的家具芬芳的氣味能舒解人的緊張情緒、消除疲憊,從而提高工作效率和生活品質(zhì)。例如由松木有消炎、鎮(zhèn)靜、止咳等作用,且給人以雄壯感;杉木會(huì)剌激大腦使之更為活躍;花柏所建造的房屋中沒有蚊子出現(xiàn)等。
2室內(nèi)設(shè)計(jì)中木質(zhì)材料營(yíng)造環(huán)境與人的綜合效應(yīng)
經(jīng)濟(jì)的活躍發(fā)展,材料的不斷更新,制作工藝的翻新,使得人們的追新,追奇思維的要求,鋼筋水泥建筑取代了木造住宅,人的壽命降低,女性多種癌癥的高發(fā),婦女妊娠時(shí)的精神不安,新生兒出生率降低。
設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)嬰兒房間、兒童房間、產(chǎn)房、老人房等室內(nèi)環(huán)境時(shí)啟示適當(dāng)?shù)脑黾幽举|(zhì)材料特別是實(shí)木材質(zhì)能夠緩解人們的精神壓力,增加了使用的安全性,并有益健康使得身心放松。
掌握和使用木質(zhì)材料特性在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)原理以及生態(tài)設(shè)計(jì)、人性化設(shè)計(jì)提供豐富的理論基礎(chǔ)。
摘 要：室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)，是指人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)或室內(nèi)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量、意義和價(jià)值的科學(xué)評(píng)價(jià)。室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)理論，即室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)學(xué)，則是對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的批評(píng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)涉及一切室內(nèi)設(shè)計(jì)現(xiàn)象和設(shè)計(jì)問題，并對(duì)它們進(jìn)行科學(xué)的判斷與評(píng)價(jià)。室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)理論和室內(nèi)設(shè)計(jì)史構(gòu)成室內(nèi)設(shè)計(jì)三位一體完整的學(xué)科體系。
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；批評(píng)；原理
1室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的釋義
1.1批評(píng)的涵義
批評(píng)，也稱評(píng)論、評(píng)價(jià)、評(píng)判。漢語中，批評(píng)可以做名詞解，也可以做動(dòng)詞用。從根本上講，它是一種評(píng)價(jià)行為，也是這種創(chuàng)造性的價(jià)值判斷活動(dòng)之后的成果。
在我國(guó)古代文論中，最早有人把對(duì)文章的注釋、品評(píng)、褒貶叫做“評(píng)論”，后來又有“眉批總評(píng)”的說法。可見，在漢語中“評(píng)”即是評(píng)論、批評(píng)。如《后漢書?許韻傳》中有：“好共核論鄉(xiāng)黨人物，每月輒更其品題，故汝南俗有‘月旦評(píng)’焉”?！芭币灿悬c(diǎn)評(píng)、評(píng)判的意思。如明代楊慎《丹鉛總錄?詩(shī)話類》說：“世以劉須溪為能賞音，為其于選詩(shī)，李、杜諸家皆有批點(diǎn)也”。至于“批評(píng)”一詞，明代已屢見運(yùn)用，且含義已接近于現(xiàn)代。
1.2設(shè)計(jì)批評(píng)的涵義
設(shè)計(jì)，即英文中的Design，第十五版《大不列顛百科全書》（1974年）對(duì)Design的解釋中最重要的部分如下：“Design是進(jìn)行某種創(chuàng)造時(shí)，計(jì)劃、方案的展開過程，即頭腦中的構(gòu)思。一般指能用圖樣、模型表現(xiàn)的實(shí)體，但最終完成的實(shí)體并非Design，只指計(jì)劃和方案?！痹诋?dāng)今社會(huì)，設(shè)計(jì)已成為結(jié)合藝術(shù)世界和技術(shù)世界的“邊緣領(lǐng)域”，即設(shè)計(jì)已經(jīng)成為“藝術(shù)+技術(shù)”的活動(dòng)。
根據(jù)批評(píng)的含意，我們可以認(rèn)為：人們對(duì)設(shè)計(jì)或設(shè)計(jì)作品所做出的價(jià)值判斷，即是設(shè)計(jì)批評(píng)。具體來講，它是指：運(yùn)用正確的思想方法，客觀、科學(xué)、藝術(shù)和全面地對(duì)設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作思想、設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)和作品制作過程、使用設(shè)計(jì)的過程、使用設(shè)計(jì)的社會(huì)個(gè)體和社會(huì)群體的鑒定和評(píng)價(jià)，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行全面而又系統(tǒng)地研究、描述、分析、闡釋、比較、評(píng)價(jià)、論證、判斷和批判。其核心是判斷設(shè)計(jì)客體對(duì)于人和社會(huì)的意義及價(jià)值。一般把鑒賞者對(duì)設(shè)計(jì)作品在深層次上的質(zhì)量和意義的判斷，尤其是價(jià)值判斷稱為批評(píng)。
1.3室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的涵義
室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)，就是指人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)或室內(nèi)設(shè)計(jì)作品的形式、功能、質(zhì)量和意義的科學(xué)分析和評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)其深層含義上的價(jià)值的判斷。一般意義上的室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)，主要表現(xiàn)為對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)作品的批評(píng)，內(nèi)容包括：室內(nèi)設(shè)計(jì)作品和室內(nèi)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作思想，室內(nèi)設(shè)計(jì)作品形式、功能和意義，室內(nèi)設(shè)計(jì)作品的設(shè)計(jì)過程，室內(nèi)設(shè)計(jì)作品的施工過程，室內(nèi)空間使用者的使用過程和使用后的鑒定與評(píng)價(jià)等。
2室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的內(nèi)容和類型
2.1室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的對(duì)象
室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)理論和室內(nèi)設(shè)計(jì)史構(gòu)成室內(nèi)設(shè)計(jì)三位一體的學(xué)科體系。室內(nèi)設(shè)計(jì)理論研究室內(nèi)設(shè)計(jì)的原理、范疇、方法及設(shè)計(jì)的本質(zhì)等，而對(duì)于具體的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)流派和設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的研究，則屬于以設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo)的室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)和室內(nèi)設(shè)計(jì)史的研究領(lǐng)域。這三門學(xué)科之間相互滲透，相互借鑒，相互依存，缺一不可。
室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的具體對(duì)象為：室內(nèi)設(shè)計(jì)理論，室內(nèi)設(shè)計(jì)史，室內(nèi)設(shè)計(jì)師，室內(nèi)設(shè)計(jì)作品，室內(nèi)設(shè)計(jì)的使用者和受眾，室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐，以及室內(nèi)設(shè)計(jì)教育等。
2.2室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的內(nèi)容
室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的內(nèi)容包括：室內(nèi)設(shè)計(jì)的理論建設(shè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作意圖、具體的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品、室內(nèi)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)過程、室內(nèi)設(shè)計(jì)的施工過程、室內(nèi)設(shè)計(jì)的使用過程、室內(nèi)設(shè)計(jì)使用社會(huì)群體和個(gè)體的鑒定與評(píng)價(jià)、室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的開展，以及上述各個(gè)對(duì)象的聯(lián)系環(huán)節(jié)等。一般來講，室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的實(shí)踐，可能涉及到對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的功能分析、經(jīng)濟(jì)分析、人體工程學(xué)分析、美學(xué)分析、社會(huì)學(xué)分析、心理分析等方而的內(nèi)容。
室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)還應(yīng)包括對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的批評(píng)，即室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)學(xué)或室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)理論的研究。從哲學(xué)層面上講，涉及室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的主體論、室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的符論、室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的價(jià)值論及室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的方法論等四方面的內(nèi)容，具體闡述批評(píng)的主體、批評(píng)的產(chǎn)生、批評(píng)的內(nèi)容、批評(píng)的方式、批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)、批評(píng)的性質(zhì)、批評(píng)的價(jià)值等問題。
總得來說，室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)涉及一切室內(nèi)設(shè)計(jì)現(xiàn)象和設(shè)計(jì)問題，并對(duì)它們進(jìn)行科學(xué)的分析、判斷與評(píng)價(jià)。
2.3室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的類型
為了研究的方便，可將室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)分為理論批評(píng)、歷史批評(píng)、應(yīng)用批評(píng)和實(shí)踐批評(píng)四種等類型。其實(shí)，這四種類型中，有些并沒有嚴(yán)格的劃分界限，它們的關(guān)系可說是相互重疊、相輔相成的。
理論批評(píng)這一室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的類型，包括兩方面的內(nèi)容：一是對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的理論的批評(píng)；二是對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的理論的批評(píng)。這兩部分內(nèi)容是相輔相成的。
歷史批評(píng)注重分析社會(huì)演變的內(nèi)在聯(lián)系，從社會(huì)、文化和歷史以及作者的生平事實(shí)、作品產(chǎn)生的時(shí)代背景等角度出發(fā)，對(duì)作品進(jìn)行研究、敘述并做出批評(píng)，指出其在歷史上的地位和價(jià)值，再借助于歷史來說明歷史必然形成的典型條件。歷史批評(píng)是用現(xiàn)代的觀點(diǎn)去引導(dǎo)讀者敏銳地意識(shí)到作品在當(dāng)時(shí)的時(shí)代所具有的價(jià)值與意義，當(dāng)然也闡明作品對(duì)當(dāng)代所具有的意義。
應(yīng)用批評(píng)，是指從實(shí)際應(yīng)用的角度來進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的研究和批評(píng)。這種類型包括室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用批評(píng)和室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的應(yīng)用批評(píng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)的應(yīng)用批評(píng)，是一種室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的方法和模式，它可以運(yùn)用多樣的批評(píng)模式，如心理分析批評(píng)、形式主義批評(píng)等對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的應(yīng)用情況進(jìn)行批評(píng)。而室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的應(yīng)用批評(píng)，則是對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)的應(yīng)用分析和價(jià)值判斷，這屬于室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)學(xué)的研究范疇。
實(shí)踐批評(píng)，指從實(shí)踐的角度對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)所作的分析和評(píng)價(jià)。室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐的批評(píng)，包括人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)過程和施工工程的批評(píng)，以及社會(huì)群體和個(gè)體對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)使用后的評(píng)價(jià)。它涉及到室內(nèi)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、施工管理者的批評(píng)和設(shè)計(jì)師們的自我批評(píng)，更多的是業(yè)主和室內(nèi)設(shè)計(jì)使用者們的評(píng)價(jià)。而對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)實(shí)踐的批評(píng)，則是人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)批評(píng)價(jià)值的考量。
摘要：社會(huì)不斷的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)需要具備實(shí)際操作能力的綜合性高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才。而如今室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過于注重理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏，導(dǎo)致了實(shí)踐教學(xué)的缺乏，影響了學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)過程中，沒有實(shí)踐相輔助的理論教學(xué)顯得空洞抽象并且缺乏感染力，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)出現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)理解模糊的現(xiàn)象，另一方面這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的興趣愛好，令學(xué)生迷失發(fā)展方向。本文分析了室內(nèi)設(shè)計(jì)原理課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題，并就室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門新興的專業(yè)學(xué)科，從上世紀(jì)八十年展至今。我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育作為培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的主要力量，起步較晚基礎(chǔ)薄弱，與之相應(yīng)的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和對(duì)人居環(huán)境、生活質(zhì)量的要求以及人們審美水平的提高，從而產(chǎn)生的矛盾愈加突出。如何創(chuàng)造出功能更合理、更舒適優(yōu)美的室內(nèi)環(huán)境，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)和精神生活需要，這是我們今后作為室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展所需要努力的方向。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)教育作為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的促進(jìn)力量，探索室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。
一、 室內(nèi)設(shè)計(jì)原理課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題
1、教學(xué)觀念缺乏創(chuàng)新
室內(nèi)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)人類居住、生活、學(xué)習(xí)的室內(nèi)空間環(huán)境，用以滿足人的物質(zhì)和精神生活需要?！耙匀藶楸尽本褪窃谑覂?nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)以人作為出發(fā)點(diǎn)，尊重和滿足人的需求。1981年國(guó)際建筑師聯(lián)合會(huì)第十四屆世界會(huì)議通過的《華沙宣言》就明確指出：“每個(gè)人都有生理的、智能的、社會(huì)的和經(jīng)濟(jì)的各種需求。這些需求作為每個(gè)人的權(quán)利，都是同等重要的，而且必須同時(shí)追求?！痹O(shè)計(jì)的目的是為人服務(wù)，人的物質(zhì)和精神需求決定了設(shè)計(jì)的最終方向。而現(xiàn)階段的高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，其教育思想教學(xué)理念不能與時(shí)俱進(jìn)，課程內(nèi)容偏理論化，實(shí)戰(zhàn)性不強(qiáng)，在分析室內(nèi)空間的使用者時(shí)通?？紤]的是大眾群體，而忽視將使用群體進(jìn)行細(xì)分化、忽略“特殊群體”和性別差異而引起的不同的生理和心理需求，使得在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中只是將些理論知識(shí)一帶而過卻未能做到有針對(duì)的學(xué)習(xí)。
在以往的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在面對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，通常忽略了客戶的需求，一味的以自我為中心，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)，只滿足了自身的要求而缺乏針對(duì)性的設(shè)計(jì)體現(xiàn)，導(dǎo)致畢業(yè)后不能很好的調(diào)研客戶的需求、分析客戶的需求來進(jìn)行相應(yīng)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)人作為設(shè)計(jì)的主體，重視設(shè)計(jì)的對(duì)象人群是室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的問題之一。
2、忽視學(xué)生主動(dòng)性培養(yǎng)
長(zhǎng)期以來，在課堂教學(xué)中通常采用粗線條的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象的重要性。多采用灌輸式、家長(zhǎng)式的教學(xué)，缺乏讓學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性研討，忽視學(xué)生個(gè)性和主動(dòng)性，沒有很好地讓學(xué)生真正的參與到教與學(xué)的過程中去。忽視了對(duì)學(xué)生分析和解決問題的能力培養(yǎng)，從而使學(xué)生失去了對(duì)設(shè)計(jì)的直覺和興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)中缺乏興趣造成主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性降低，使得學(xué)習(xí)效果很不理想。
3、忽視社會(huì)需求和缺乏實(shí)踐的教學(xué)
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，然而現(xiàn)有教學(xué)缺乏實(shí)踐性與理論性的有效聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一種理論與實(shí)踐相脫節(jié)的狀態(tài)，教學(xué)一味的遵循傳統(tǒng)，未考慮到社會(huì)需求，使得教學(xué)過程與現(xiàn)實(shí)情況脫節(jié)。社會(huì)所需的是一名能夠獨(dú)立思考具有解決問題能力的設(shè)計(jì)師，而我們的教學(xué)模式一直以來都是重視設(shè)計(jì)結(jié)果，卻忽視了設(shè)計(jì)構(gòu)思過程、忽視了學(xué)生對(duì)“美學(xué)”的培養(yǎng)、忽視了學(xué)生在對(duì)設(shè)計(jì)理念的培養(yǎng)。造成學(xué)生一味的追求形式感，以借鑒的名義東拼西湊而來的設(shè)計(jì)方案，毫無任何個(gè)人設(shè)計(jì)創(chuàng)意和設(shè)計(jì)理念。以至于有的學(xué)生還熱衷于電腦設(shè)計(jì)的效果表現(xiàn)技巧，成為了缺乏思想的“繪圖員”。
學(xué)生“天馬行空”的設(shè)計(jì)，卻因?yàn)槿狈?shí)踐的鍛煉，不了解實(shí)際操作。例如施工工藝的了解，造成了很多設(shè)計(jì)只能是紙上談兵無法付諸實(shí)施，這就使得實(shí)際中與職業(yè)崗位所需求的能力相差懸殊。如何將施工以及實(shí)際操作搬到課堂，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，這也是我們需要進(jìn)行改革的方向。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理課程教學(xué)改革的必要性
建筑工程技術(shù)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)等多種學(xué)科都基于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)主要是研究現(xiàn)在社會(huì)中的人、產(chǎn)品、環(huán)境等之間的關(guān)系。隨著社會(huì)的發(fā)展及物質(zhì)精神層面的提升，人們對(duì)所居住和生活的環(huán)境等的要求也越來越高，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)帶動(dòng)了巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，其室內(nèi)設(shè)計(jì)在此的競(jìng)爭(zhēng)力越來越有影響力。部分高校也加大了對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育和培養(yǎng)。雖然專業(yè)教育不斷的發(fā)展，但是制約了教學(xué)和專業(yè)的研究目的，因此，必須對(duì)目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)框架重新的進(jìn)行改革和構(gòu)建，以此來滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)設(shè)計(jì)人才的需求。
室內(nèi)設(shè)計(jì)原理是一門主干課程，也是學(xué)生從事設(shè)計(jì)生涯的起始課程。雖然在學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)有一些專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)為鋪墊，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)還是不知從何入手，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程主要是對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原理和方法進(jìn)行講述，習(xí)作內(nèi)容分為生活和公共空間兩大模塊，讓學(xué)生綜合掌握室內(nèi)環(huán)境的基本要素，從而培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)新性思維，傳統(tǒng)的教學(xué)方法為：教師對(duì)基本的系統(tǒng)理論進(jìn)行講解，然后舉例說明再做一些虛擬課題，雖然一些教學(xué)問題得到解決，但是沒有很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)此課程的學(xué)習(xí)興趣。所以，我們必須對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)框架綜體進(jìn)行改革和構(gòu)建，首先要對(duì)外引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)，創(chuàng)建創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地，以教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生站在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前端看問題，開拓視野，提高學(xué)生在教學(xué)中的地位，使學(xué)生最大程度的發(fā)揮其潛能，在實(shí)際操作的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的積極性及創(chuàng)造力。
三、室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的主要措施
隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的要求將更加細(xì)化，對(duì)各高校培養(yǎng)專業(yè)人才提出更高要求，促使對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)研究。
1、改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想
改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)人作為設(shè)計(jì)的主體，重視設(shè)計(jì)的對(duì)象人群。一個(gè)設(shè)計(jì)的好壞最終評(píng)價(jià)取決消費(fèi)者的滿意度。只能做到了解消費(fèi)者的需求，才能真正做到讓消費(fèi)者滿意。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容多，涉及的人群非常廣，這就需要在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中，以專題的形式講解具有代表性的人群生理和心理特征，按年齡、性別和愛好劃分等。如兒童、老年人等“特殊群體”，更應(yīng)該考慮人機(jī)工程學(xué)和無障礙設(shè)計(jì)，給予設(shè)計(jì)關(guān)懷。通過細(xì)分消費(fèi)人群的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解消費(fèi)群體的需求，強(qiáng)調(diào)將創(chuàng)意、美感與客戶需求三者相結(jié)合，并給予學(xué)生足夠的自由度去設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
摘 要：本文對(duì)光影和色彩基本概念進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述，分析了光影和色彩與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系，以及其在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，從室內(nèi)環(huán)境裝飾的層面上說明光影和色彩結(jié)合在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方法，以豐富和探索光影和色彩的結(jié)合在室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)手法的不同作用。
關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計(jì)；直觀性；基本觀點(diǎn)；設(shè)計(jì)原則
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)的含義
對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)除了有使用安排和冷暖光照等物質(zhì)的功能方面的要求，還有和建筑物的類型、性格相適應(yīng)的室內(nèi)環(huán)境氛圍和風(fēng)格文脈的精神功能方面的要求。人們長(zhǎng)時(shí)間的生活在活動(dòng)于室內(nèi)，然而現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)也稱室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，環(huán)境設(shè)計(jì)系中的人們關(guān)系最為密切。在室內(nèi)的空間組織和平面布局方面，總的來說，也還和當(dāng)時(shí)的哲學(xué)思想和美學(xué)觀點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)和民俗民風(fēng)等密切有關(guān)聯(lián)。時(shí)代的變化，社會(huì)發(fā)展的歷代的室內(nèi)設(shè)計(jì)，總是擁有著時(shí)代的標(biāo)記。這是由室內(nèi)設(shè)計(jì)從設(shè)計(jì)構(gòu)思、裝飾材料到內(nèi)部設(shè)施、施工工藝社會(huì)當(dāng)時(shí)的物質(zhì)生產(chǎn)水平、社會(huì)文化和精神生活狀況聯(lián)系在一起。室內(nèi)設(shè)計(jì)水平的高低、質(zhì)量的優(yōu)劣又都與設(shè)計(jì)者的專業(yè)素質(zhì)和文化藝術(shù)素養(yǎng)等聯(lián)系在一起。室內(nèi)設(shè)計(jì)中，從整體看設(shè)計(jì)對(duì)象的依據(jù)因素是：所在場(chǎng)所――這一建筑物和室內(nèi)空間的周圍環(huán)境狀況；經(jīng)濟(jì)投入――相應(yīng)工程項(xiàng)目的總投資和單方造價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的控制，使用性質(zhì)――為什么樣的功能設(shè)計(jì)建筑物和室內(nèi)空間。
設(shè)計(jì)構(gòu)思的時(shí)候，需要的運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)和手段，這是因?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，除了有與繪畫、雕塑等藝術(shù)之間共同的美學(xué)原則，即各種各樣裝飾材料和設(shè)施設(shè)備，這是容易理解的；還需要遵循建筑美學(xué)原理。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展
我國(guó)傳統(tǒng)的各類民居的北京的四合院、四川的山地住宅、云南的“一顆印”和山西民宅大院和福建客家土樓和泰族干闌式住宅和上海的里弄建筑等，在這些地域文化的建筑形體與空間室內(nèi)組織，在建筑裝飾的設(shè)計(jì)和裝修工藝制作方面，都有借鑒成果?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門新興的學(xué)科，盡管還只是近數(shù)十年的事，但是人們有意識(shí)地對(duì)自己生活、生產(chǎn)活動(dòng)的室內(nèi)進(jìn)行安排布置，甚至美化裝飾，賦予室內(nèi)環(huán)境以所祈使的氣氛，卻早巳從人類文明伊始的時(shí)期就存在了。國(guó)外，公元前古埃及的是貴族宅邸的遺址中，抹灰墻上繪畫有彩色豎直條紋，地上鋪有草編織物體，還有各類家具和生活用品.古埃及卡納克的阿蒙神廟。柱的裝飾紋樣均很精美，神廟大柱廳內(nèi)碩大的石柱群和極為壓抑的廳內(nèi)空間，正是符合古埃及神廟所需的森嚴(yán)神秘的室內(nèi)氛圍，是神廟的精神功能所需要的設(shè)計(jì)。
三、室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本觀點(diǎn)
室內(nèi)設(shè)計(jì)需要注重的是研究人民的行為心理與視覺感受方面的要求。設(shè)計(jì)觀念出發(fā)，仍需二者結(jié)合?？傊_(dá)到―― 生理要求與心理要求的平衡和綜合。時(shí)代感和歷史文脈并重歷史文脈：并不能簡(jiǎn)單地從形式和符號(hào)來解釋的，而是廣義地涉及規(guī)劃思想、平面布局、空間組織特征，設(shè)計(jì)中的哲學(xué)思想。不一樣的空間給于人民的不一樣的感覺。加強(qiáng)了隊(duì)整體環(huán)境的感官。室內(nèi)設(shè)計(jì)的立意、構(gòu)思、風(fēng)格和環(huán)境氛圍的創(chuàng)造，需要于環(huán)境的整體和文化特征，跟建筑功能的特點(diǎn)的很多方面考慮全面?？茖W(xué)性與藝術(shù)性合體，現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基本點(diǎn)，這是在室內(nèi)設(shè)計(jì)中重視科學(xué)性和藝術(shù)性的相互之間的結(jié)合。科學(xué)性，包括新型材料與結(jié)構(gòu)構(gòu)成與施工工藝，很好的聲、光、熱環(huán)境的設(shè)施設(shè)備，跟設(shè)計(jì)手段的變化。在重物質(zhì)技術(shù)手段，重視建筑美學(xué)原理，重視創(chuàng)造具有表現(xiàn)力和感染，力的室內(nèi)空間形象，具有視覺愉悅和文化內(nèi)涵的室內(nèi)環(huán)境。科學(xué)性與藝術(shù)性；遇到不同的類型和功能特點(diǎn)的室內(nèi)環(huán)境可能有所側(cè)重，但從宏觀整體的。
四、室內(nèi)設(shè)計(jì)原則
（一）室內(nèi)設(shè)計(jì)是要滿足于使用的功能，考慮人們的活動(dòng)規(guī)律跟處理好空間關(guān)系，空間的尺寸，空間的比例；合理的配置陳設(shè)和家具，解決室內(nèi)的通風(fēng)，采光和照明，還要注意室內(nèi)設(shè)計(jì)的色調(diào)總體效果。室內(nèi)設(shè)計(jì)是創(chuàng)造很好的室內(nèi)空間環(huán)境為目標(biāo)，把滿足人民在室內(nèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行生產(chǎn)和生活和工作和休息要求置于第一位，所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮運(yùn)用功能，使室內(nèi)環(huán)境科學(xué)化與合理化和舒適化。
（二）室內(nèi)設(shè)計(jì)必須滿足于精神的要求
室內(nèi)設(shè)計(jì)考慮使用精神功能要求的同時(shí)，還應(yīng)該考慮精神功能的要求（藝術(shù)感染、視覺反映心理感受）。室內(nèi)設(shè)計(jì)精神是會(huì)要影響人民情感，還會(huì)影響人民的行動(dòng)和意志，所以要研究人民認(rèn)識(shí)的特征和規(guī)律；研究人民和環(huán)境相互作用；研究人情感與意志。設(shè)計(jì)的人必須要運(yùn)用各種各樣的理論和手段去影響人民的情感，使得有升華的設(shè)計(jì)效果。室內(nèi)環(huán)境如果能突出表現(xiàn)那種構(gòu)思與意境，那么，它會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)的感染力，很好地發(fā)揮精神功能方面作用。
（三）室內(nèi)設(shè)計(jì)要滿足于現(xiàn)代技術(shù)的要求
現(xiàn)代的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，它于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)之中，要想室內(nèi)設(shè)計(jì)更好地滿足精神功能要求，就必須最大限度運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)最新的成果。建筑的空間創(chuàng)新于結(jié)構(gòu)造型創(chuàng)新有著很大的聯(lián)系，第二應(yīng)取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分的考慮到結(jié)構(gòu)造型中的美的形象，把藝術(shù)于技術(shù)融合在了一起。這就是要求室內(nèi)設(shè)計(jì)的人必須具備的結(jié)構(gòu)類型知識(shí)，熟悉和掌握結(jié)構(gòu)體系性能、特點(diǎn)。
（四）室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)必須要符合地區(qū)特點(diǎn)和民族風(fēng)格的要求
由于人們所在的地區(qū)、地理氣候條件的不一樣，每個(gè)民族的生活習(xí)慣和文化傳統(tǒng)都不一樣，在建筑風(fēng)格上確實(shí)有著很大差異。設(shè)計(jì)中要有各自不同風(fēng)格和特點(diǎn)。要體現(xiàn)民族和地區(qū)特點(diǎn)以喚起人們民族自尊心和自信心。我們國(guó)家是多民族的國(guó)家，每個(gè)民族地區(qū)特點(diǎn)、民族性格、風(fēng)俗習(xí)慣和文化素養(yǎng)的因素都不一樣，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)也有不一樣。
摘 要： 案例教學(xué)的著眼點(diǎn)不是獲得固定不變的原理，而是培養(yǎng)教師面對(duì)新情景處理與解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力。本文作者就案例教學(xué)在《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程中的運(yùn)用進(jìn)行了探索。
關(guān)鍵詞： 案例教學(xué) 《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)
案例，是人們?cè)谌粘５墓ぷ鲗W(xué)習(xí)生活中所經(jīng)歷的典型性事例的描述，是眾多經(jīng)歷中的片段截取。最初運(yùn)用“案例”一詞，是醫(yī)學(xué)界對(duì)眾多病例的統(tǒng)稱，對(duì)患者的病情診斷、采取的救治措施進(jìn)行記錄，以便作為參照指導(dǎo)以后的醫(yī)學(xué)活動(dòng)。案例譯自英語“case”一詞，原意為狀態(tài)、情形、事例等，用在法學(xué)上譯成“判例”；用在商業(yè)或企業(yè)管理教學(xué)中譯成“個(gè)案”、“實(shí)例”，用在教學(xué)上譯為案例教學(xué)，案例教學(xué)是由古希臘哲學(xué)家蘇格拉底最早開創(chuàng)的，原本是一種討論問題的方式。現(xiàn)代的案例教學(xué)法起源于美國(guó)哈佛商學(xué)院，后被廣泛運(yùn)用于各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，是一種啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式的教學(xué)形式。［1］
一、何謂案例教學(xué)
1.傳統(tǒng)教學(xué)與案例教學(xué)
傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為，只有教師獲得了專業(yè)上的新知識(shí)，才能運(yùn)用到教育教學(xué)中去，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)效果。老師拿著教科書規(guī)定的知識(shí)，用課堂講授的方法灌輸給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有任何積極性，全憑老師發(fā)揮主動(dòng)性指導(dǎo)學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)效率高，但能力培養(yǎng)效果較差。案例教學(xué)認(rèn)為，知識(shí)不是從教材中得來的，教授過程中情境的設(shè)定是可以隨知識(shí)不斷變動(dòng)的。教師需要的不是照本宣科，接受別人的新思想、新知識(shí)，而是要根據(jù)實(shí)際情境生成自己對(duì)知識(shí)的新思想、新見解。案例教學(xué)的著眼點(diǎn)不是獲得固定不變的原理，而是培養(yǎng)教師面對(duì)新情景處理與解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力。兩種教學(xué)之間的關(guān)系類似于成語“授人以魚”與“授人以漁”的關(guān)系。
2.什么是案例教學(xué)
所謂案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生通過對(duì)案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進(jìn)而提高他們分析問題和解決問題的能力，加深他們對(duì)基本原理和概念理解的一種特定教學(xué)方法。［2］郭沫若曾說：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神?！蹦軌蜃寣W(xué)生“學(xué)以致用，學(xué)有所用”是廣大教師在教學(xué)工作中的目標(biāo)。對(duì)于用直觀的圖像呈現(xiàn)為核心表達(dá)的設(shè)計(jì)類課程，圖解思考和分析的能力本身是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生基本功底的直觀表現(xiàn)，案例教學(xué)在設(shè)計(jì)類課程中運(yùn)用的意義也是更加明確的。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，摸索如何在設(shè)計(jì)課程的不同教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用案例教學(xué)，并進(jìn)一步研究在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程教學(xué)過程中如何選擇適宜的方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是很有意義的。
二、案例教學(xué)法在《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程中的實(shí)施
1.課程分析
《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的入門基礎(chǔ)課程，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)概念、風(fēng)格流派、設(shè)計(jì)方法、發(fā)展趨勢(shì)有一定的掌握，使學(xué)生建立較為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)框架，為以后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)平臺(tái)。短短一個(gè)月的課程學(xué)習(xí)，無法教授所有的技法和專業(yè)知識(shí)，最重要的是能否培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力，而不僅僅是具體解決問題的手段。如何使理論化的課程內(nèi)容更加生動(dòng)，易懂，幫助學(xué)生完成專業(yè)的學(xué)習(xí)就顯得更重要［3］。了解到學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)是專業(yè)的入門，思維還停留在平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成等二維平面上，對(duì)三維空間的理解還沒有形成足夠的認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中應(yīng)把課程的重點(diǎn)放在室內(nèi)設(shè)計(jì)手法的學(xué)習(xí)上，通過大量圖解和案例圖片演示，幫助學(xué)生完成從二維平面設(shè)計(jì)到三維空間設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣。
2.案例課程教學(xué)
（1）案例引入
案例是案例教學(xué)法的核心，是進(jìn)行案例教學(xué)的前提。案例質(zhì)量直接影響著課堂教學(xué)的效果。作為一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)原理課程，教師在其教學(xué)中選擇案例一定要注意突出培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，使案例材料既符合教學(xué)目的，又能夠真實(shí)和全面地反映設(shè)計(jì)實(shí)用性。因此在挑選案例時(shí)就必須考慮學(xué)生已有的理解能力、接受能力、識(shí)別能力等條件，案例的代表性，以及案例本身所具有的啟發(fā)性，并考慮案例的可討論性。
教師借助于多媒體幻燈片進(jìn)行案例教學(xué)，首先從二維設(shè)計(jì)入手，幫助學(xué)生鞏固最基本的設(shè)計(jì)手法的應(yīng)用。例如：以“同構(gòu)”設(shè)計(jì)手法為例，從日常生活中人們熟悉的圖形入手，以一種新的、前所未有的組合方式加以整理，把舊有元素轉(zhuǎn)換成新的組合方式。通過這種同構(gòu)方式得到的新圖形使人既熟悉又陌生，會(huì)引發(fā)觀者極大的好奇心，從而使畫面的視覺傳達(dá)變得更加順暢和自然。
引入相應(yīng)的圖片案例一：油畫《強(qiáng)奸犯》，馬格利特《共同的發(fā)明》、《閨房里的哲學(xué)》，根據(jù)圖片提出問題，毫無聯(lián)系的畫面形象共同組成獨(dú)特畫面語言，讓學(xué)生思考“同構(gòu)”手法的特點(diǎn)；接下來引入圖片案例二：“同構(gòu)”手法在二維設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，鞋油系列招貼廣告，擦了鞋油的皮鞋可以當(dāng)鏡子使用，用同構(gòu)手法突出商品的特點(diǎn)；讓學(xué)生在新奇創(chuàng)意的感召下深入去總結(jié)“同構(gòu)”設(shè)計(jì)手法的表現(xiàn)特點(diǎn)，這種設(shè)計(jì)手法的運(yùn)用能獲得1+1＞2的結(jié)果，產(chǎn)生的創(chuàng)意能獲得令人震驚的視覺效果。
（2）案例討論
對(duì)于教師來講，案例教學(xué)更多的是“學(xué)”的過程，即老師、學(xué)生都成為案例教學(xué)過程中的主體，承擔(dān)了更多“學(xué)”的責(zé)任。教師更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。學(xué)生通過一個(gè)個(gè)實(shí)際的案例圖片理解了教材的原理定義，更形象化地學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課程，案例課堂討論使學(xué)習(xí)氛圍更有趣，學(xué)生之間設(shè)計(jì)案例的交流也是課堂互動(dòng)的關(guān)鍵。而設(shè)計(jì)類教學(xué)中的圖片分析教學(xué)是用直觀圖片了解案例背景信息的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案作出自己的評(píng)價(jià)、分析。這樣有利于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和分析能力。同一個(gè)案例的解讀不同的學(xué)生可能因?yàn)樽陨淼牟煌陀泻芏喾N的解讀，對(duì)于這么多的解讀，要肯定學(xué)生的積極思考，然后耐心地分析每種解讀的合理性和不合理行，讓學(xué)生明白創(chuàng)作者真正的表達(dá)意圖。
典型的案例討論是與下列問題的探討聯(lián)系在一起的：①“同構(gòu)”案例中的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？②哪些設(shè)計(jì)元素至關(guān)重要？③判斷這種“同構(gòu)”設(shè)計(jì)手法的標(biāo)準(zhǔn)是什么？④什么樣的設(shè)計(jì)元素表現(xiàn)形式是最適宜的？⑤（重點(diǎn)）如何將這種二維常用的設(shè)計(jì)元素表現(xiàn)形式與三維的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合？并舉出案例圖片加以說明。學(xué)生獨(dú)立地去思考課程的重點(diǎn)，總結(jié)出“同構(gòu)”在設(shè)計(jì)中的豐富變化，不只是用于二維的平面設(shè)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)方法的討論，還可以延伸到三維的空間設(shè)計(jì)中，結(jié)合學(xué)生自己找的圖片如：不同主題的餐廳（監(jiān)獄餐廳，教堂賓館），功能確定之余可以加入對(duì)空間的趣味性定義，讓人獲得視覺、味覺、觸覺上更多的互動(dòng)體驗(yàn)；以動(dòng)植物為主題的家具，把常見的動(dòng)植物外形與室內(nèi)家具的舒適外觀相結(jié)合，共同創(chuàng)造新的家居體驗(yàn)，以及美化空間環(huán)境又給人耳目一新的體驗(yàn)和觀賞效果。
根據(jù)設(shè)計(jì)案例讓學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，這樣有利于使課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍起來，使學(xué)生更愿意去主動(dòng)探究知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。
（3）概括總結(jié)
這個(gè)階段屬于承上啟下的階段，它通過從案例討論中引申出一定的結(jié)論，為后續(xù)的課堂教學(xué)提供準(zhǔn)備。在這個(gè)階段，可以讓學(xué)生總結(jié)，也可以教師自己總結(jié)，講明案例中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及討論中存在的不足和長(zhǎng)處。在總結(jié)中，要揭示出案例中包含的理論，強(qiáng)化以前討論的內(nèi)容，提示后續(xù)案例――“同構(gòu)”設(shè)計(jì)手法在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，并給予成功案例圖片展示，如何在三維的空間中運(yùn)用“同構(gòu)”設(shè)計(jì)手法，肯定參與者的結(jié)論。
案例教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，經(jīng)典的案例能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大提高學(xué)生的能動(dòng)性和參與課堂的積極性，使教師和學(xué)生真正地互動(dòng)起來。這有利于培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，同時(shí)也有利于提高教師的業(yè)務(wù)技能。
三、結(jié)語
本教改主要是針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的“室內(nèi)設(shè)計(jì)原理”課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等進(jìn)行了一定范圍的改革和探討，目的在于培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生在“室內(nèi)設(shè)計(jì)原理”課程教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)、分析能力。我們?cè)谡n程教學(xué)過程中探索的案例分析和運(yùn)用的教學(xué)方式能讓學(xué)生充分利用課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)，并且在短期內(nèi)能夠真正深化對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)手法的認(rèn)知、分析，提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)表達(dá)能力，進(jìn)而保證畢業(yè)生擁有綜合素養(yǎng)和能力，在進(jìn)入工作崗位時(shí)能夠盡快地適應(yīng)社會(huì)的多元化需求。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求也越來越高，對(duì)室內(nèi)的設(shè)計(jì)和裝修也有了很多的講究和要求，室內(nèi)設(shè)計(jì)是對(duì)整個(gè)室內(nèi)環(huán)境和空間的再創(chuàng)造，像人與自然一樣，所有的設(shè)計(jì)和裝飾也都是講究和諧共生的，在固定的空間里設(shè)計(jì)出線條柔美、人與環(huán)境和諧以及視覺美好的空間布局，是所有現(xiàn)代人的需求；隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展中呈現(xiàn)出很多的新技術(shù)、新手段，設(shè)計(jì)的內(nèi)容也越來越多樣化，效果也越來越豐富，盡管出現(xiàn)了許多的創(chuàng)新思維，但是也有其自身的規(guī)律。構(gòu)成原理將在整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)中起著構(gòu)思根據(jù)的作用，基本原理包括平面設(shè)計(jì)、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成三個(gè)方面，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到構(gòu)成在整個(gè)設(shè)計(jì)中的作用，重視視覺效果、環(huán)境協(xié)調(diào)、家具與室內(nèi)框架的和諧等，利用每一個(gè)可以用到的因素，把他將它們重新巧妙組合成一個(gè)審美與構(gòu)造和諧的室內(nèi)空間環(huán)境，提高室內(nèi)空間環(huán)境的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。
1構(gòu)成的含義及作用
1.1構(gòu)成的含義
“構(gòu)”的書面意思是使某一形體或者器物成型，其內(nèi)部支撐起骨架，從而形成虛擬的具體框架。即是“成”的含義延伸。構(gòu)成即構(gòu)思，為一個(gè)目標(biāo)而作的建設(shè)性的預(yù)想，運(yùn)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域時(shí)意味著在視覺上形成美的造型，不僅是對(duì)事物的重新組合、排列的能力，還需要對(duì)內(nèi)外結(jié)構(gòu)有了解，對(duì)其功能和審美上都要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，更多的是動(dòng)手設(shè)計(jì)的能力。
1.2構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)室內(nèi)空間的特點(diǎn)，先對(duì)室內(nèi)布局進(jìn)行構(gòu)思研討，制定出初步方案，設(shè)計(jì)者將對(duì)整個(gè)空間形成清晰的設(shè)計(jì)思路，勾畫出平面結(jié)構(gòu)圖，確立立體空間雛形，最后輔以材質(zhì)、色彩等裝飾設(shè)計(jì)，最終形成效果實(shí)體圖，以供設(shè)計(jì)者篩選；最初，每一個(gè)房間都是一個(gè)空白的空間，對(duì)空間里的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)后形成初期的平面設(shè)計(jì)圖，通過運(yùn)用重復(fù)、對(duì)比、堆成、比例、韻律和線條等設(shè)計(jì)的常用方法將最基礎(chǔ)、最基本的點(diǎn)、線、面描繪到平面圖上，由于點(diǎn)、線、面的組成不同，那么由其構(gòu)成紋樣和圖案也不同，再加上所擺放的位置不同，出來的室內(nèi)設(shè)計(jì)效果也不同，因此，在不同的空間布局里運(yùn)用不同的點(diǎn)、線、面不同的巧妙組合，也能創(chuàng)造出不同的藝術(shù)效果，也為室內(nèi)設(shè)計(jì)增加了藝術(shù)成分。所以，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中一定要充分認(rèn)識(shí)三個(gè)基本元素的基礎(chǔ)作用，才能形成具體的構(gòu)思，從而提高整體設(shè)計(jì)的視覺效果和功能效果。
2平面構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
2.1平面構(gòu)成是后期的創(chuàng)造力和想象力的基礎(chǔ)
由多重要素所構(gòu)成的，主要包括強(qiáng)弱漸變、線條重復(fù)、形狀近似、發(fā)散對(duì)比等等，整個(gè)平面構(gòu)成是在二次元的空間進(jìn)行的，是按照一定的形式美的法則來進(jìn)行分解、組合的，而平面構(gòu)成的目的是使整個(gè)平面達(dá)到一個(gè)理想的狀態(tài)。
2.2同樣的造型重復(fù)出現(xiàn)是平面構(gòu)成常見的構(gòu)成方式
重復(fù)構(gòu)成能夠產(chǎn)生線條、畫面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的觀感，因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中重復(fù)構(gòu)成的應(yīng)用十分廣泛，但是由于重復(fù)構(gòu)成的重復(fù)單一性，也容易產(chǎn)生單調(diào)乏味的效果，所以，在排列時(shí)要注意這些要素之間的方向和空間變化。
2.3在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)常常運(yùn)用的圍繞一個(gè)或幾個(gè)共同的中心排列的發(fā)射形狀
發(fā)射形狀的靈感來源于美麗的大自然，太陽的光芒、溫暖的燭光綻放的花朵等在自然界中都是呈發(fā)射狀。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中運(yùn)用發(fā)散使設(shè)計(jì)具有聚焦點(diǎn)、光芒感，使設(shè)計(jì)富有節(jié)奏。
2.4在平面設(shè)計(jì)中，對(duì)構(gòu)成因素相互比較是非常有必要的
在同一個(gè)地方求差異，使互異的地方強(qiáng)調(diào)、突出，也是在求異的同時(shí)達(dá)成最佳效果的和諧統(tǒng)一，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，常常運(yùn)用到對(duì)比構(gòu)成原理的是家具的選擇與安置，為了達(dá)到統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，一定要對(duì)室內(nèi)的空間環(huán)境和采光問題進(jìn)行綜合分析，使室內(nèi)的空間布局開闊明亮，線條流暢，選擇家具及擺設(shè)時(shí)也考充分考慮與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，既要突出家具的造型，也要使造型與周圍環(huán)境的統(tǒng)一。
3色彩構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用
3.1色彩的對(duì)比構(gòu)成與室內(nèi)陳設(shè)
色彩的搭配直接影響到結(jié)構(gòu)的造型，因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，色彩搭配的好壞直接影響到整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格，理想的居室色彩能給人舒適、安逸感，從心理上讓人放松、心情舒暢。色彩運(yùn)用時(shí)要將兩種或兩種以上的顏色在空間或時(shí)間上進(jìn)行相互比較，例如進(jìn)行色彩三要素的對(duì)比、冷暖對(duì)比、面積對(duì)比等。根據(jù)不同的室內(nèi)陳設(shè)，家具的擺設(shè)對(duì)色彩的不同要求，對(duì)比的強(qiáng)弱也會(huì)不同。若室內(nèi)空間面積較小，應(yīng)弱化陳設(shè)品色彩對(duì)比，多運(yùn)用明度較高、純度偏低的色彩，使室內(nèi)在視覺上達(dá)到空間開闊的效果，若室內(nèi)空間較為開闊，可在家具或小件織物的色彩上選擇不同的、富有變化的色彩，增加色彩對(duì)比度，豐富室內(nèi)層次，活躍整個(gè)室內(nèi)氛圍。
3.2色彩的調(diào)和構(gòu)成與室內(nèi)陳設(shè)
色彩構(gòu)成是從審美出發(fā)，是人們對(duì)色彩的知覺和心理的結(jié)果，在進(jìn)行色彩搭配時(shí)要按照色彩規(guī)律去搭配組合，使整個(gè)色彩達(dá)到新的和諧。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，色彩直接決定著室內(nèi)環(huán)境中視覺空間的舒適感，通常利用色彩色相、明度和純度的變化和統(tǒng)一來調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境氣氛。設(shè)計(jì)之前應(yīng)明確整個(gè)空間中大面積使用的環(huán)境主色、主體設(shè)施的主題色，而小塊區(qū)域的顏色跟整個(gè)空間的色彩要搭配和諧，在色相確定后使用不同的純度、明度進(jìn)行調(diào)和變化。在整個(gè)室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)中，應(yīng)體現(xiàn)出大環(huán)境統(tǒng)一、局部對(duì)比變化，統(tǒng)一中有對(duì)比，對(duì)比中求統(tǒng)一，這樣才能實(shí)現(xiàn)色彩的平衡、協(xié)調(diào)和層次感。同時(shí)，不同的室內(nèi)環(huán)境色彩運(yùn)用原則有所不同，辦公空間的色彩運(yùn)用應(yīng)莊重沉穩(wěn)，家居空間的色彩搭配應(yīng)明亮柔和，娛樂空間的色彩運(yùn)用則需要有一定的視覺刺激和審美感，但整體之下應(yīng)有局部的區(qū)別。五顏六色的色彩是我們生活的重要組成部分，一個(gè)好的室內(nèi)設(shè)計(jì)不能缺少色彩的，一定要由和諧的色彩組合作為設(shè)計(jì)基調(diào)，因此，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)要注重色彩搭配構(gòu)成和調(diào)和的基本原理為前提。運(yùn)用對(duì)比、重疊、和混合的方法，在對(duì)比中調(diào)和，在統(tǒng)一中求異，在混合中求突出，很多的色彩有秩序、和諧地組織在一起形成了色彩調(diào)和。我們通常會(huì)運(yùn)用統(tǒng)一調(diào)和和類似調(diào)和的手法有效控制室內(nèi)色調(diào)，我們可以運(yùn)用統(tǒng)一調(diào)和來調(diào)節(jié)室內(nèi)陳設(shè)中的對(duì)比過強(qiáng)，容易使人產(chǎn)生視覺疲勞的色彩，在強(qiáng)烈刺激的色彩中都混入統(tǒng)一色，增加各色的統(tǒng)一因素，達(dá)到調(diào)和感強(qiáng)的色彩。也可以在調(diào)色時(shí)參入對(duì)方的色彩，可以點(diǎn)綴，可以混入，或者在陳設(shè)中混入相似的顏色，達(dá)到色彩協(xié)調(diào)的目的。
4立體構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用
4.1線材與室內(nèi)陳設(shè)
立體構(gòu)成是構(gòu)成完美室內(nèi)設(shè)計(jì)不可缺少的組成部分，是空間的所有立體元素的重新組合，三維空間的可塑性是立體結(jié)構(gòu)的顯著特征，隨著人們的生活品質(zhì)的提高，人們對(duì)美的要求也越來越高，在立體空間布局時(shí)可以根據(jù)家具和家電種類及功能的需要，利用平衡與對(duì)稱、對(duì)比和調(diào)和、節(jié)奏與韻律以及重復(fù)和變異等構(gòu)成規(guī)律來進(jìn)行擺放；材質(zhì)是室內(nèi)裝飾陳設(shè)物品造型美觀的保證，因此，在選擇室內(nèi)裝飾與家具時(shí)，要根據(jù)空間設(shè)計(jì)的構(gòu)思，選擇適合房間的材質(zhì)，以達(dá)到整體的和諧，例如，室內(nèi)所有的裝飾擺設(shè)必須要依賴合理的立體空間設(shè)計(jì)才能達(dá)到良好的效果，同時(shí)立體構(gòu)成原理運(yùn)用時(shí)應(yīng)注重室內(nèi)設(shè)施的材質(zhì)美和形態(tài)美，室內(nèi)設(shè)計(jì)中的陳設(shè)物品本身就是立體的，在視覺上有一定的方向性和美學(xué)效果，而材質(zhì)也要注重伸拉結(jié)構(gòu)和壘積結(jié)構(gòu)，以及線條的柔和。
4.2面材與室內(nèi)的擺設(shè)
整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)的面是由長(zhǎng)度、深度和寬度所構(gòu)成，而整個(gè)面的尺寸會(huì)直接影響到面的深度，面的最大特征是具有一定的平整性和延伸性，由于面具有一定的形態(tài)，可以很輕易地辨認(rèn)出，所以，面的外輪廓是非常明顯的，面的立體構(gòu)成和面材折疊組成了面材主要的構(gòu)成形式。這兩個(gè)主要的構(gòu)成形式也常常被運(yùn)用到日常的室內(nèi)設(shè)計(jì)構(gòu)思中，例如，設(shè)計(jì)一個(gè)室內(nèi)商品的展臺(tái)，就可以設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單明了，突出商品的擺放，凸顯商品的優(yōu)點(diǎn)，不能依賴復(fù)雜的構(gòu)造而忽略了商品，這樣的效果只能是得不償失，在室內(nèi)陳設(shè)中可以運(yùn)用線的對(duì)比調(diào)和，例如在家具中對(duì)坐椅進(jìn)行設(shè)計(jì)，哥特式風(fēng)格的坐椅的靠背強(qiáng)調(diào)垂直向上漸變的線條，坐椅的線條都是各種線條綜合搭配而形成的，盡管曾經(jīng)單一的直線很流行，但是隨著潮流的發(fā)展，人們對(duì)時(shí)尚感的要求越來越深化，人性化的設(shè)計(jì)漸漸地深入人心，因此，新的設(shè)計(jì)方式越來越繁多，而對(duì)坐椅的設(shè)計(jì)從單一的直線變成了婉轉(zhuǎn)的曲線，不管在休閑的躺椅上，還是在具有質(zhì)感的鋼質(zhì)桌椅，均以簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)，流暢的曲線越來越受到人們的青睞。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中合理的運(yùn)用直線和曲線的搭配，使所有的線條達(dá)到和諧統(tǒng)一，才能使整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)達(dá)到韻律感和節(jié)奏感的和諧統(tǒng)一。
5結(jié)語
在室內(nèi)設(shè)計(jì)中平面構(gòu)成是整個(gè)設(shè)計(jì)的基石，是設(shè)計(jì)者對(duì)整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力和想象力的體現(xiàn)，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中可以運(yùn)用多種方式來進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的構(gòu)思，平面設(shè)計(jì)在整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)中起著奠基的作用。色彩構(gòu)成的不同直接影響到室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格，而進(jìn)行色彩的搭配時(shí)，要遵循一定的色彩規(guī)律和一定的視覺效果，使室內(nèi)家具、裝飾等所有的色彩搭配調(diào)和到和諧統(tǒng)一的狀態(tài)，對(duì)整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)地視覺效果會(huì)起到很重要的作用。室內(nèi)設(shè)計(jì)中立體構(gòu)成是將平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成整合為具體的立體設(shè)計(jì)，將室內(nèi)設(shè)計(jì)中的各個(gè)要素按照科學(xué)的方法組成一個(gè)合理、和諧的立體框架，形成一個(gè)美觀的形態(tài)，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求對(duì)構(gòu)成要素進(jìn)行平衡與對(duì)稱、對(duì)比和節(jié)奏、等方面的調(diào)和，最終達(dá)到一個(gè)和諧、美觀的效果。在進(jìn)行設(shè)計(jì)室內(nèi)時(shí)要綜合考慮各個(gè)方面，從生活方式、心理需求、美的享受等全方位思考，從基礎(chǔ)著手，找到適合室內(nèi)需求的設(shè)計(jì)規(guī)律，從而達(dá)到室內(nèi)設(shè)計(jì)的和諧、美觀、實(shí)效。
室內(nèi)設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段，遵照建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生需要的室內(nèi)環(huán)境。從室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐角度來看，設(shè)計(jì)美學(xué)原理是運(yùn)用室內(nèi)設(shè)計(jì)中各要素為媒介來表達(dá)的，設(shè)計(jì)美學(xué)原理在當(dāng)代的室內(nèi)設(shè)計(jì)中具有指導(dǎo)性的作用。室內(nèi)設(shè)計(jì)(InteriorDesign)它是建筑內(nèi)部空間的設(shè)計(jì),是整體建筑物的一個(gè)組成部分。它是建筑設(shè)計(jì)的進(jìn)一步深化。伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多種文化之間的碰撞與交融，人們也越來越清晰地意識(shí)到室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)不應(yīng)僅僅停留在滿足物質(zhì)方面的需求上，它不再只是簡(jiǎn)單的空間組合、家具以及設(shè)備的拼裝，而應(yīng)上升到精神的層面，它需要更加注重的方面，它需要綜合處理人與環(huán)境、人和人等多種因素之間的關(guān)系。
就本質(zhì)而言，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一種造物活動(dòng)，它需要?jiǎng)?chuàng)造出既能滿足人們物質(zhì)方面的需求同時(shí)注重人們精神生活需要的空間環(huán)境。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)人們精神方面的注重和對(duì)藝術(shù)性的高要求，更進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)了室內(nèi)空間設(shè)計(jì)要以美學(xué)原理為依據(jù)。美學(xué)原理對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用是通過室內(nèi)設(shè)計(jì)中各要素為媒介來表達(dá)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的基本任務(wù)就是要合理的組織空間并且利用空間的組合為使用者營(yíng)造美的視覺感受，因此，作為設(shè)計(jì)者我們不能夠只是局限于空間原有的形態(tài)，而是要結(jié)合使用者的需求不斷地探索尋找新的科學(xué)技術(shù)與審美特點(diǎn)創(chuàng)造出各具特色的空間形象。其次，對(duì)室內(nèi)空間中的各個(gè)組成界面進(jìn)行合理的裝飾，是營(yíng)造舒適且具有美感的室內(nèi)空間環(huán)境不可或缺的重要的組成部分。利用各種不同裝飾材料之間的質(zhì)地不同與多種多樣的裝飾形式，可以使得室內(nèi)空間的藝術(shù)審美效果呈現(xiàn)豐富多變的風(fēng)格，同時(shí)也能體現(xiàn)不同地域文化的歷史文化特征。再次，室內(nèi)設(shè)計(jì)中色彩的應(yīng)用除了對(duì)視覺上產(chǎn)生影響外，還對(duì)人的心理和情緒有影響。
合理的在室內(nèi)空間運(yùn)用色彩有助于放松身心。室內(nèi)空間色彩的設(shè)計(jì)有其應(yīng)該遵守的一般規(guī)律且隨著時(shí)代的變化、審美觀念的轉(zhuǎn)變以及人與人之間的差別而有所不同。室內(nèi)設(shè)計(jì)中各個(gè)組成要素雖看似相對(duì)具有獨(dú)立的意義，卻不能孤立對(duì)待，整體的空間氛圍營(yíng)造要通過各個(gè)局部之間的相互搭配統(tǒng)一起來，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)審美價(jià)值的產(chǎn)生是將多學(xué)科、多種文化內(nèi)涵意義整合而得的。室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)語言是隨社會(huì)文化變化而不斷發(fā)展的，在對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該有整體環(huán)境觀念。因?yàn)榈乩砦恢谩夂驐l件、社會(huì)背景、生產(chǎn)力水平等因素的影響在不同的地區(qū)人們有著不同的生活方式和審美取向，就比如我國(guó)南方的建筑頂部，因當(dāng)?shù)氐某睗穸嘤甑臍夂蛴绊懚ǔ杉忭?；北方的氣候干燥少雨所以建筑的頂部多為平頂。這些經(jīng)過歷史的積淀形成了豐富多彩的地域文化和個(gè)性差異。室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格形式的表達(dá)需要通過設(shè)計(jì)元素的組合以及各種營(yíng)造手法反映出地域文化和時(shí)代特色，并且能夠傳遞出情感、體現(xiàn)美學(xué)的意義和價(jià)值。
裝飾材料、工藝本身具有的技術(shù)美感與設(shè)計(jì)形式處理產(chǎn)生的藝術(shù)美感，共同形成了室內(nèi)設(shè)計(jì)審美的一個(gè)主要特征。在室內(nèi)環(huán)境的營(yíng)造中，人們就美學(xué)理論的指導(dǎo)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)提出了很高的要求不僅要重視藝術(shù)性，而且還要重視科學(xué)性和其相互之間的結(jié)合。從歷史角度來看幾乎每個(gè)領(lǐng)域里新風(fēng)格、新動(dòng)態(tài)的產(chǎn)生與興起都是伴隨著社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而來的，建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)也不例外。社會(huì)生活和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使人們的生活方式發(fā)生改變，人們價(jià)值觀和審美觀也隨之改變，這就促使“以人為本”的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)必須充分重視并積極運(yùn)用新興的科學(xué)技術(shù)的成果，包括新型的材料、結(jié)構(gòu)構(gòu)成和施工工藝，以及為創(chuàng)造良好聲光熱環(huán)境的設(shè)施設(shè)備。室內(nèi)設(shè)計(jì)的科學(xué)性除了在裝飾材料、工藝技術(shù)有所體現(xiàn)，在設(shè)計(jì)觀念上需要進(jìn)一步確立，而且在設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法等方面也日益被重視起來，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和圖紙繪制的廣泛普及和應(yīng)用，可以使我們?cè)诔跏荚O(shè)計(jì)階段中便能運(yùn)用其所提供的三維視覺設(shè)計(jì)來表現(xiàn)未來的實(shí)際效果。
綜上所述，綜合了多個(gè)學(xué)科、多種文化的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)離不開美學(xué)原理的參與和指導(dǎo)。沒有設(shè)計(jì)美學(xué)的指導(dǎo)，室內(nèi)設(shè)計(jì)便缺乏了組織性且顯得蒼白無力。此外，人類的審美觀念是隨著時(shí)間的變化而不斷地改變的，所以室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)因地制宜地有效地借助設(shè)計(jì)美學(xué)原理的指導(dǎo)作用，創(chuàng)造出符合功能需要且具有文化內(nèi)涵意義與審美價(jià)值的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)。
摘要：室內(nèi)設(shè)計(jì)原理專業(yè)性、綜合性強(qiáng)，但受到傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的限制，教學(xué)效果欠佳。針對(duì)教學(xué)中存在的主要問題，提出“單元集中授課”的教學(xué)模式，即根據(jù)《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程內(nèi)容特點(diǎn)將其分為基礎(chǔ)單元、提高單元和實(shí)踐單元三個(gè)單元，并將原來的6-8周的分散式授課改為3周集中授課的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)間集中、空間集中和思維集中。從而達(dá)到良好的教學(xué)效果的目的。
關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧惺谡n；室內(nèi)設(shè)計(jì)原理；課程；教學(xué)改革
1研究背景
《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程專業(yè)性、綜合性強(qiáng)，但受到傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的限制，教學(xué)效果欠佳?！妒覂?nèi)設(shè)計(jì)原理》這門課一般開設(shè)在建筑學(xué)或是藝術(shù)學(xué)的學(xué)科門類下。課程主要講授室內(nèi)設(shè)計(jì)歷史、風(fēng)格、流派，室內(nèi)空間界定、分類、營(yíng)造，室內(nèi)裝飾照明、色彩和綠化等。是建筑設(shè)計(jì)專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)和家具設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課，其課程內(nèi)容還延伸至室內(nèi)裝飾材料、裝飾構(gòu)造、設(shè)施設(shè)備等[1]，專業(yè)性、綜合性強(qiáng)。但《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程教學(xué)模式主要以教師課堂教授為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)狀態(tài)，其主觀能動(dòng)性受到制約。由于受傳統(tǒng)教學(xué)思路及課堂空間的限制，學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，設(shè)計(jì)作品沒有創(chuàng)意[2]，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。隨普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄調(diào)整[3]，國(guó)內(nèi)部分高校已根據(jù)自身辦學(xué)特色對(duì)《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革。如何適應(yīng)在專業(yè)大平臺(tái)形勢(shì)下順應(yīng)市場(chǎng)變化的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)一直是國(guó)內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)工作者探討的主要問題[4]。清華大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院等率先根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校特色試行了“工作室”模式教學(xué)、“分組教學(xué)”模式教學(xué)等[5]。王芳（2012）提出在《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程教學(xué)評(píng)價(jià)模式上“重過程、重設(shè)計(jì)思路培養(yǎng)”不再以作業(yè)作為最終評(píng)價(jià)依據(jù)，并注重教師實(shí)踐水平的提高和項(xiàng)目式教學(xué)模式的引入[6]。汪帆（2016）提出構(gòu)建“以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的新型“三主”模式并形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”課程混合式教學(xué)的新模式、新措施[7]。均取得一定效果，值得借鑒。
2教學(xué)環(huán)節(jié)中的主要問題
2.1課程交叉，作業(yè)照抄“范例”
《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程一般是為48學(xué)時(shí)，每周開設(shè)6學(xué)時(shí)或8學(xué)時(shí)，課程需要6-8周時(shí)間，屬于分散式教學(xué)，往往還與外語、馬哲等文化課或是其他專業(yè)課交叉開設(shè)。作業(yè)內(nèi)容之間知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，學(xué)生如果不能合理安排各門課的學(xué)習(xí)時(shí)間與進(jìn)度，就會(huì)形成一門課侵占另一門課學(xué)習(xí)時(shí)間的情況；設(shè)計(jì)思路不連貫，精力不集中，作品缺少深入推敲，很難完成老師下達(dá)的教學(xué)任務(wù)要求，就形成了學(xué)生以照抄照搬“范例”來完成作業(yè)，缺乏對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)理解，教學(xué)效果較差。
2.2理論和實(shí)踐脫節(jié)
《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程中涉及的很多基礎(chǔ)理論都是支撐設(shè)計(jì)實(shí)踐的原理性內(nèi)容，需要在設(shè)計(jì)中進(jìn)行表達(dá)和體現(xiàn)。但目前，很多學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中，無視設(shè)計(jì)理論的應(yīng)用，而是用現(xiàn)有的CAD模塊進(jìn)行生硬的堆砌。應(yīng)有的空間處理、建筑結(jié)構(gòu)選型、設(shè)計(jì)風(fēng)格定位、家具與人體尺度關(guān)系等問題，都沒有在設(shè)計(jì)中合理的考慮和解決。這樣做的結(jié)果是：雖然“照貓畫虎”的做了一些施工圖和效果圖，但由于其嚴(yán)重脫離實(shí)際，因而根本無法實(shí)現(xiàn)，更是毫無實(shí)施的價(jià)值。失去了課程理論聯(lián)系實(shí)際的引導(dǎo)和基礎(chǔ)意義[8]。
3教學(xué)改革目標(biāo)
達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐、理論應(yīng)用實(shí)踐、實(shí)踐反饋理論的目的，為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程探索教學(xué)授課模式，進(jìn)而培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的環(huán)境空間設(shè)計(jì)人才。
4技術(shù)路線
根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀和主要問題提出“單元集中”授課的模式。主要是將《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程內(nèi)容分為“基礎(chǔ)單元”、“提高單元”和“實(shí)踐單元”三個(gè)教學(xué)單元；并加大《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程單周的學(xué)時(shí)，將原來每周6-8學(xué)時(shí)，改為每周16學(xué)時(shí)，分四個(gè)半天集中授課（見圖1）。單個(gè)教學(xué)單元為16學(xué)時(shí)（一周），設(shè)計(jì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)，并且在每個(gè)單元練習(xí)的過程中強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。其中基礎(chǔ)單元理論教學(xué)以室內(nèi)空間的界定和組成形式為內(nèi)容核心；實(shí)踐教學(xué)中以討論課和空間模型手工或電腦制作為主。提高單元理論教學(xué)在第一單元的基礎(chǔ)上介紹并強(qiáng)化室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格流派和色彩形式認(rèn)識(shí)，將室內(nèi)空間設(shè)計(jì)進(jìn)行深化；實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行課堂翻轉(zhuǎn)——學(xué)生收集相應(yīng)風(fēng)格流派的資料在課堂上進(jìn)行PPT講述或?qū)⑹覂?nèi)空間設(shè)計(jì)經(jīng)典案例制作成實(shí)物模型進(jìn)行分析演示。實(shí)踐單元重視實(shí)地調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)感受與材質(zhì)規(guī)格和行業(yè)規(guī)范的教學(xué)、以項(xiàng)目為導(dǎo)向，學(xué)以致用，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，將課堂理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。三個(gè)單元環(huán)環(huán)相扣，穩(wěn)步提升，最終實(shí)現(xiàn)將課程教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐設(shè)計(jì)能力的全過程（見圖2）。
5單元集中授課模式的優(yōu)勢(shì)
單元集中授課模式使學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)相對(duì)系統(tǒng)，便于學(xué)生理解、記憶和掌握?！笆覂?nèi)設(shè)計(jì)原理”課程由于實(shí)踐性、應(yīng)用型、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，其理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該相互交叉，形成課題式或階段式“單元”教學(xué)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)時(shí)掌握得會(huì)更加牢固。設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程與結(jié)果均是運(yùn)用大腦思維得以實(shí)現(xiàn)[9]，集中授課有助于建立科學(xué)思維結(jié)構(gòu)，從而豐富創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。另外，集中授課方式避免其他課程的干擾，學(xué)生可以自主調(diào)控時(shí)間，培養(yǎng)自學(xué)能力，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣，在單元集中授課的過程中教師與學(xué)生頻繁接觸，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，便于教師因材施教，從而達(dá)到一個(gè)理想的教學(xué)水平。
6結(jié)語
本文針對(duì)《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程學(xué)習(xí)出現(xiàn)的主要問題，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和授課模式的改革。提出“單元集中授課”模式，將《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》主要內(nèi)容分為三個(gè)主要單元，化繁為簡(jiǎn)，方便學(xué)生記憶理解，在單元授課中注重課堂理論對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐的指導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)對(duì)課堂講述的拓展，起到理論與實(shí)踐相互支撐的目的；加大單周學(xué)時(shí)，縮短教學(xué)周，有助于學(xué)生在集中的時(shí)間、空間和思維下理解、掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法、原理，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)能力。
作者：史承勇 唐英
