時間：2022-05-18 08:16:12
序論：在您撰寫園林建筑設(shè)計(jì)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
中國園林歷史悠久,造園藝術(shù)博大精深,在全世界亦享有崇高的聲譽(yù)。但是隨著改革開放的推進(jìn),傳統(tǒng)文化受到全球化的嚴(yán)重沖擊,慢慢被同化,中國園林建筑的特點(diǎn)逐漸消失。如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)建筑文化,創(chuàng)造具有中國特色與時代氣息的園林建筑已是迫在眉睫。作為現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)工作者,我們既要善于學(xué)習(xí)古典園林的傳統(tǒng)特色和神韻,又要充分利用現(xiàn)代新材料、新技術(shù),將兩者融會貫通,營造一個個有中國特色的環(huán)境空間,供生活節(jié)奏迅速的現(xiàn)代人們偶爾在此休閑時,能夠感受到民族的自豪感和歸屬感。本文就園林建筑設(shè)計(jì)中如何繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)建筑文化談幾個問題。
1現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)的狀況及反思
作為園林四要素之一的園林建筑,往往給景觀起著“融匯一體”的作用。但縱覽現(xiàn)代園林設(shè)計(jì),要么毫無創(chuàng)意地大批量生產(chǎn)所謂的國際化園林建筑,將國外的舶來品作為自己的創(chuàng)新;要么沾沾自喜地滿足于對傳統(tǒng)園林建筑形式的表面模仿或直接照搬,所以我們可以看到今天在各地園林建設(shè)的熱潮中,出現(xiàn)了大量完全復(fù)古的園林。這種對待傳統(tǒng)的態(tài)度,不是從深層次挖掘傳統(tǒng)的精神,而是簡單的把表面的形式當(dāng)作傳統(tǒng),對傳統(tǒng)的理解也處于表面淺層次的范疇。長此以往,不得不引起世人質(zhì)疑:優(yōu)秀的傳統(tǒng)園林建筑是否會消失,民族的特色是否會淹滅,于是我們困惑,我們思考,現(xiàn)代園林的迅速蔓延是否會影響傳統(tǒng)園林建筑的延續(xù),傳統(tǒng)園林建筑在今天是否還有其生命力。當(dāng)今,在緊迫性和重要性的雙重壓力下,一個承前啟后的歷史課題留給了我們當(dāng)代的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師,要用開放視角審視傳統(tǒng),對中國園林建筑深層的精神內(nèi)涵和表層的造景手法、形式結(jié)構(gòu)進(jìn)行較深入的探索,摸索中國傳統(tǒng)園林建筑發(fā)展的理論基礎(chǔ),以求創(chuàng)造出具有中國特色,符合現(xiàn)代社會生活需要和具有地方風(fēng)格的現(xiàn)代園林建筑。借用建筑界的說法,以下我們稱之為“新中式園林建筑”。
2中國園林建筑的特點(diǎn)
中國園林建筑多姿多彩,有著強(qiáng)烈的個性符號和獨(dú)特的外觀特征,設(shè)計(jì)中著重處理其“意”與“蘊(yùn)”帶給人們的精神享受。通過園林建筑營造一種步移景異的空間變化,即在有限的空間中創(chuàng)造變幻莫測的感覺。中國古代的園林建筑大多呈現(xiàn)出嚴(yán)格對稱的結(jié)構(gòu)美和迂回曲折、趣味盎然的自然美兩種形式,環(huán)境空間的構(gòu)成手法靈活多變,妙趣橫生。另外,于有限之中欣賞到無限空間的虛無之美是中國園林建筑具有的文化美學(xué)內(nèi)涵,所謂“實(shí)處之妙皆因虛處而生”。
3中國園林建筑文化的傳承途徑
3.1傳統(tǒng)園林建筑形式上的模仿
在當(dāng)代的建筑中,對傳統(tǒng)建筑繼承主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)建筑形式中“形”的較為抽象的模仿方面。一般就是按照類型學(xué)的方法,在歷史建筑中提取符號“原型”,在現(xiàn)代建筑中對這種原型做出同類型的“拓?fù)渥冃巍?并衍生出無數(shù)個類型產(chǎn)物。如中國傳統(tǒng)建筑有大屋頂、斗拱、紅色或綠色的柱子、彩畫、門窗木格圖案、木結(jié)構(gòu)體系等等,都可以作為現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的“原型”,將其“引用”可衍生出無數(shù)的變化。這種“引用”在設(shè)計(jì)手法上主要表現(xiàn)為簡化與變形,無論在對傳統(tǒng)建筑形式的整體意象還是局部特征的模仿都表現(xiàn)出這種特點(diǎn)。簡化與變形,不是復(fù)古式的模仿,而是在構(gòu)圖、形體、材質(zhì)、色彩等方面對所“引用”原型進(jìn)行了較大改變。被簡化的建筑形式與被簡化形式“原型”之間仍然存在著明顯的相似之處。但仔細(xì)追究,總體感覺上二者仍然具有相似特征。武漢理工大學(xué)的王曉先生曾在他的著作《新中國風(fēng)建筑設(shè)計(jì)導(dǎo)則》中就將簡化或變形的運(yùn)用大致分為整體簡化、模仿傳統(tǒng)建筑整體構(gòu)圖特征、坡屋頂意象、模仿木構(gòu)特征、片段運(yùn)用、影像運(yùn)用、移植中國文化其他元素七個方面。如貝聿銘先生在蘇州博物館設(shè)計(jì)中,入口大門整體形態(tài)就是傳統(tǒng)牌坊的造型(見圖1),內(nèi)庭院中居于水中鋼架結(jié)構(gòu)的亭子的造型也是來源于中國傳統(tǒng)的亭(見圖2);博物館的玻璃屋頂和石屋頂?shù)臉?gòu)造系統(tǒng)源于傳統(tǒng)的坡屋頂,過去的木梁和木椽構(gòu)架系統(tǒng)將被現(xiàn)代的開放式鋼結(jié)構(gòu)、木作和涂料組成的頂棚系統(tǒng)所取代。金屬遮陽片和懷舊的木作構(gòu)架將在玻璃屋頂之下被廣泛使用,以便控制和過濾進(jìn)入展區(qū)的太陽光線(見圖3);首層展廳與天窗廊道由墻隔斷分開,人漫步廊道,展廳的構(gòu)架、天花和木邊使人聯(lián)想起中國古建筑的語言,而廊窗外的一個個庭院,由窗取景,若隱若現(xiàn)。而這所有的組織,貝先生是以非常簡明、便捷、出神入化的建筑語言來表達(dá)的,使其在傳統(tǒng)園林的布局上與現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)之間進(jìn)行對話與嫁接(見圖4)。
3.2傳統(tǒng)園林建筑空間的延續(xù)
中國傳統(tǒng)園林建筑空間類型多種多樣,其中最具特色的莫過于“庭院”和“建筑與園林密切融合”兩種?，F(xiàn)代園林建筑對中國傳統(tǒng)建筑“庭院”的運(yùn)用,主要體現(xiàn)在圍合的院落、與園林緊密結(jié)合兩方面。在城市建筑的庭院設(shè)計(jì)中由于受到客觀因素的制約,我們只能因地制宜、揚(yáng)長避短,可以將室外的大自然美景搬入室內(nèi)再創(chuàng)造,也可以將建筑物融入優(yōu)美的自然環(huán)境中去或者在其周圍再造自然景觀,使室內(nèi)外的景物相互穿插,互相借用以此達(dá)到事半功倍的視覺效果。例如萬科第五園的設(shè)計(jì)注意到了地方氣候特色,在空間處理,建筑開合上,都能夠吸收嶺南民居的優(yōu)點(diǎn),突出村落、巷、院落的特點(diǎn),特別是院落,它是中國民居江南風(fēng)格的共性,講究鄰里關(guān)系,第五園就是傳承了江南民居院落中的精粹,把開放空間與現(xiàn)代建筑的私密空間有效溝通(見圖5,圖6)。
3.3傳統(tǒng)園林建筑色彩的運(yùn)用
園林建筑藝術(shù)意境的重要因素主要突出形、色、香,其中形和色的影響更大。在園林建筑的空間中,無論是建筑、花木、山石等,主要多以形、色動人,園林建筑的主要特征多表現(xiàn)在形和色兩方面。因此,色彩的處理與建筑風(fēng)格、園林建筑空間環(huán)境的意境創(chuàng)造、空間的構(gòu)圖、空間藝術(shù)表現(xiàn)力等各方面都有著密切的關(guān)系。而在中國傳統(tǒng)建筑中最有特色的便是青、黃、赤、白、黑———“五色體系”,也就是中國古代的“正色”體系。如蘇州博物館保持了傳統(tǒng)的粉墻黛瓦色調(diào),而屋頂采用加工成菱形的“中國黑”花崗石片,黑中帶灰的“中國黑”,淋了雨是黑的,太陽一照變成深灰色。深灰色石材的屋面和墻體邊飾,與白墻相配,為粉墻黛瓦的江南建筑符號增加了新的詮釋(見圖7)。而深圳萬科第五園住宅墻體,對中國江南民居的馬頭山墻進(jìn)行了類型化的處理,在保持白色墻體錯落變化的同時,將建筑平屋頂頂部設(shè)計(jì)為細(xì)窄的灰色壓條,江南民居意象便躍然而出(見圖8)。
4結(jié)語
現(xiàn)代建筑的信息化與高技術(shù)化,給傳統(tǒng)建筑文化帶來了巨大的沖擊,同時也帶來了新的發(fā)展契機(jī)。而新材料、新技術(shù)的出現(xiàn)也為傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)提供了更多的選擇?？梢钥吹?園林建筑本身是一個開放的系統(tǒng),在新技術(shù)和意識觀念的沖擊下不斷更新和拓展,作為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師,我們需要充分認(rèn)識傳統(tǒng)建筑的精神,尋找傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的契合點(diǎn),才能在新的高度上營造出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代建筑技術(shù)相結(jié)合的新中式園林建筑。
1園林建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題
多年來園林專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐一般多圍繞中國古典園林展開。雖然通過學(xué)習(xí)中國古典園林建筑，學(xué)生可以很好的吸收古典園林建筑的精華要旨，但是這種以中國古典園林建筑為主體的教學(xué)模式仍存在問題，主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1．1建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)相對薄弱
園林建筑設(shè)計(jì)雖然更多的講究與環(huán)境的充分融合，但拋去外界環(huán)境條件的約束，就其本身而言還是建筑的一種類型。因此，從專業(yè)上來看，建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識對于園林建筑設(shè)計(jì)是十分重要的。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)較為薄弱。在設(shè)計(jì)練習(xí)中，學(xué)生難以很好的把握建筑結(jié)構(gòu)、建筑布局、建筑造型、建筑材料、色彩等與設(shè)計(jì)的關(guān)系，甚至出現(xiàn)有好的設(shè)計(jì)思想?yún)s難以表達(dá)的情況，從而影響了最終的設(shè)計(jì)成果。
1．2教材、參考書相對滯后
園林專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，設(shè)計(jì)資源的更新速度快，因此，教材的及時更新顯得十分重要。而在《園林建筑設(shè)計(jì)》的教學(xué)實(shí)踐中，教材相對滯后的問題已經(jīng)體現(xiàn)出來了:許多教材以古典園林建筑為基礎(chǔ)展開，從亭臺樓閣、廊坊水榭、軒廳齋坊等到園林建筑個體和小品設(shè)計(jì)，一應(yīng)俱全，但現(xiàn)代園林建筑涉及的內(nèi)容較少;許多案例雖然經(jīng)典巧妙，但由于編寫時間較早，難以代表當(dāng)今園林建筑設(shè)計(jì)的水準(zhǔn)，國外的優(yōu)秀設(shè)計(jì)就更少涉及。正所謂“知今而不知古，謂之盲瞽;知古而不知今，謂之陸沉?！爆F(xiàn)代園林建筑案例仍有待更新與完善。
1．3傳統(tǒng)教學(xué)方法相對單一
傳統(tǒng)的園林建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中，理論講授占據(jù)大量課時，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生只能被動接受，學(xué)習(xí)的積極性沒有被激發(fā)。雖然可以通過單獨(dú)的實(shí)踐環(huán)節(jié)———課程設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有機(jī)聯(lián)系，但由于課時較緊，師生間互動不夠而未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
2園林建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)對措施
2．1優(yōu)化組合，夯實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
從教學(xué)實(shí)踐上來看，建筑結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、空間等相關(guān)理論知識的講授是很有必要的。如果沒有扎實(shí)的建筑基礎(chǔ)知識，想要設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的園林建筑作品無異于天方夜譚。建筑設(shè)計(jì)原理、建筑設(shè)計(jì)初步等設(shè)計(jì)基礎(chǔ)也應(yīng)該作為基礎(chǔ)知識，伴隨《園林建筑設(shè)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容展開。這樣既能完善整個園林建筑學(xué)科體系中建筑屬性的要求，又能拓寬知識面，使園林建筑與建筑在一定程度上形成有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。而中國古典園林建筑部分可作為教學(xué)的基礎(chǔ)和切入點(diǎn)，但所占的比例不應(yīng)過高，更多的需結(jié)合現(xiàn)代園林建筑理念、風(fēng)格、案例等，拓展學(xué)生視野。從課程設(shè)置上來看，《園林建筑設(shè)計(jì)》的基礎(chǔ)課程，如《園林建筑結(jié)構(gòu)》《園林建筑構(gòu)造》應(yīng)作為專業(yè)基礎(chǔ)課于設(shè)計(jì)課程之前開設(shè)，從而打下較好的理論基礎(chǔ);而《園林建筑材料》則應(yīng)作為專業(yè)課與設(shè)計(jì)課程同時開設(shè)，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，將園林建筑材料的理論知識運(yùn)用于園林建筑設(shè)計(jì)的實(shí)踐中。此外，《建筑文化》《建筑語言》《建筑藝術(shù)》《人體工程學(xué)》等相關(guān)課程也可以考慮以選修課的形式開設(shè)，以進(jìn)一步完善園林建筑的課程體系。“他山之石，可以攻玉”，觸類旁通的教學(xué)方式是很有效果的。
2．2雙管齊下，彌補(bǔ)教學(xué)材料不足
教學(xué)材料的相對滯后必然會影響教學(xué)實(shí)踐。新編教材是解決這一問題的途徑之一。通過組織人員新編教材，使教材貼合現(xiàn)代教學(xué):突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，圖文并茂，簡練直觀，語言生動，通俗易懂，并加大現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容在教材中的比例，進(jìn)行典型的案例分析和理論系統(tǒng)歸納，以滿足教學(xué)需求。但新編教材需要花費(fèi)大量的時間和精力進(jìn)行資料的調(diào)查與收集，短期內(nèi)難以完成。因此，任課教師在備課階段精選國內(nèi)外優(yōu)秀案例進(jìn)行講解以彌補(bǔ)教學(xué)材料不足就成為另一種經(jīng)濟(jì)、有效的方法。案例教學(xué)的方法在園林專業(yè)的理論教學(xué)中非常普遍。案例本身來源于實(shí)踐，具有很強(qiáng)的可操作性，因此，案例教學(xué)與傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法相比，更能吸引學(xué)生，是一種引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。就《園林建筑設(shè)計(jì)》課程的案例教學(xué)而言，在案例的選擇上要注意以下幾個問題:1)新穎。要盡可能的選擇園林實(shí)踐中的最新案例，使案例更加貼近現(xiàn)實(shí)。筆者在教學(xué)中曾多次選取了當(dāng)年國內(nèi)外園林博覽會的精彩案例進(jìn)行講授，學(xué)生興趣極高，討論十分熱烈。而在日后的設(shè)計(jì)中，部分學(xué)生甚至?xí)谧约旱脑O(shè)計(jì)中有意或無意地借鑒這些案例中的理念、風(fēng)格和手法，并“舉一反三”，收到了良好的教學(xué)效果。2)典型。要與課堂教授的理論知識緊密結(jié)合，選取最具代表性的案例。如園林建筑單體設(shè)計(jì)的教學(xué)就可按其類型劃分各選擇3個～5個經(jīng)典案例，結(jié)合理論一一分析，通過案例分析使學(xué)生把握重點(diǎn)，深刻理解。3)多樣化。除了有正面的優(yōu)秀案例進(jìn)行示范，實(shí)踐中的錯誤典型也應(yīng)作為教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生牢記教訓(xùn)，避免在日后的實(shí)踐中犯相同的錯誤。此外，在案例的選擇中也要避免狹隘的“門戶之見”。園林建筑是建筑中的精品，許多“不在園林中”的優(yōu)秀建筑作品同樣也可以作為案例引入到教學(xué)中，既能開闊視野，又能引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生多角度思考。筆者也曾嘗試以建筑設(shè)計(jì)大師的設(shè)計(jì)作品為案例進(jìn)行講授，雖其“不在園林中”，但學(xué)生表示仍能從中受到啟示，對于把握設(shè)計(jì)思想、作品表達(dá)等方面還是很有幫助的。除了選擇優(yōu)秀案例講解分析之外，也可讓學(xué)生主動參與到案例教學(xué)中來。例如，在教學(xué)過程中，由教師提出一個具體的園林建筑設(shè)計(jì)的命題，讓學(xué)生以組為單位，利用課余時間查找相關(guān)資料和身邊的真實(shí)案例，歸納、分析、總結(jié)，最終選取最為精彩的案例在課堂上進(jìn)行講解和評選。通過這個參與的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性增加;隨著小組的討論與思考，學(xué)生對于設(shè)計(jì)的理解也會更加深刻。
2．3科學(xué)發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)形式多樣化
除了課程設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)之外，在教學(xué)中還可以考慮以下實(shí)踐教學(xué)形式和輔助教學(xué)手段，以期獲得更好的教學(xué)效果。1)測量法。考慮到園林建筑設(shè)計(jì)對于尺度的把握和尺寸的要求，除了命題的課程設(shè)計(jì)之外，還可以采用園林建筑實(shí)測的方式。例如對校園或城市公園中的園林建筑單體及其環(huán)境進(jìn)行測量，使學(xué)生對于園林建筑的整體體量、細(xì)部尺寸產(chǎn)生更為全面的認(rèn)知與了解，也能將園林建筑設(shè)計(jì)的課程與測量學(xué)課程貫穿聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中注意身邊各種尺寸的習(xí)慣，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。2)模型法。鑒于園林建筑設(shè)計(jì)與建筑學(xué)的交叉性，在教學(xué)實(shí)踐中我們可以借鑒建筑專業(yè)的教學(xué)方法，考慮安排一定的學(xué)時進(jìn)行園林建筑模型的制作。既能避免“紙上談兵”，幫助學(xué)生更好的掌握建筑結(jié)構(gòu)、構(gòu)造方面的知識，對于建筑的平面布局、功能空間、立面造型有直觀的感受，又能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鍛煉空間想象力，提高學(xué)習(xí)的主動性。3)講評法。設(shè)計(jì)作品的講評是教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，通過講評學(xué)生設(shè)計(jì)作品，針對性的提出問題并解答，有利于學(xué)生快速提高與進(jìn)步。除了老師的講評之外，學(xué)生自己講解設(shè)計(jì)也是一種很好的方法。筆者曾在課程設(shè)計(jì)結(jié)束之際，開展了一次設(shè)計(jì)講解與優(yōu)秀作品評選的專題活動。由學(xué)生自行挑選課程設(shè)計(jì)中的最佳作品，通過講解、提問、分組討論、投票四個環(huán)節(jié)最終評選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，并給予一定的獎勵。學(xué)生熱情高漲，勇于表達(dá)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，收到了很好的教學(xué)效果。4)展覽法。結(jié)合課程設(shè)計(jì)，選取優(yōu)秀作品定期舉辦展覽也是一種很好的輔助教學(xué)形式。這種激勵與榮譽(yù)并存的方法既能鼓舞學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能為下屆學(xué)生提供學(xué)習(xí)素材?？芍^“一舉多得”。此外，也應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時，利用老師與學(xué)生的直接對話及時鞏固理論知識，提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生更好的掌握課程要求。同時也提高了學(xué)生在設(shè)計(jì)思想、圖學(xué)修養(yǎng)等方面的綜合能力，對于園林設(shè)計(jì)等其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)也能起到一定的幫助作用。
3結(jié)語
通過對《園林建筑設(shè)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容與方法的探討、優(yōu)化，充分把握學(xué)科專業(yè)特色，彌補(bǔ)當(dāng)前不足，使教學(xué)方法多樣發(fā)展，以期更加適應(yīng)現(xiàn)代園林專業(yè)的教學(xué)需求，為培養(yǎng)園林行業(yè)所需的優(yōu)秀人才做好充分的準(zhǔn)備。
作者：周練1韓飛2康秀琴3工作單位：1.湖南科技大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院2.湖南華菱湘潭鋼鐵集團(tuán)有限公司3.桂林理工大學(xué)旅游學(xué)院
摘 要：風(fēng)景園林近年來越來越受到重視，人們生活水平的提高，促使對于物質(zhì)的享受增加，對于生活的環(huán)境要求越發(fā)嚴(yán)格。風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)為了更加的新穎，勢必要在地形、植物、水體上多下功夫，為居民營造一個和諧美麗的自然環(huán)境。園林建筑設(shè)計(jì)對于現(xiàn)代建筑行業(yè)的發(fā)展也起到積極的作用。下面結(jié)合相關(guān)資料對地形、植物、水體在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用情況，展開深度的探討研究。
關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；地形植物；水體建筑設(shè)計(jì)
建筑設(shè)計(jì)中自然景觀的要素是非常重要的，它是構(gòu)成要設(shè)計(jì)的場所的重要因素，其中地形、植物、水體尤為重要，地形是風(fēng)景環(huán)境的依托和根本，地形的好壞決定了風(fēng)景園林的以后走向，而植物給土地增加了活力還有生命，讓枯燥的土地變得美化起來，水代表著柔和，它把土地那不和諧的棱角柔化，因此在風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)中把這些自然要素充分的結(jié)合起來，才會有更好的靈感，創(chuàng)造出更好的風(fēng)景園林。古人崇尚自然合一的觀念，這也被現(xiàn)在的一些風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師所引用，城市中的建筑對于風(fēng)景而言極為沖突，而風(fēng)景園林卻可以在弱化這種感覺，生活中的突兀變得美化。
1 風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中地形的具體應(yīng)用情況
（1）園林景觀主要是依托于相應(yīng)建筑和建筑周邊的環(huán)境，園林建設(shè)是跟周邊的建筑的有機(jī)結(jié)合，這在很多情況下都有所提及，已經(jīng)成為建筑界所公認(rèn)的，園林設(shè)計(jì)最忌諱的就是建造出來的園林景觀跟周邊的建筑格格不入，景觀風(fēng)格彼此沖突，沒有達(dá)到美化的目的反而變得別扭，園林設(shè)計(jì)也要考慮交通因素，不能給交通帶來不便。諸多因素都決定了園林建筑對于地形的依賴，在園林設(shè)計(jì)之前，一定要好好考察園林周圍的環(huán)境，然后結(jié)合環(huán)境設(shè)定相應(yīng)的計(jì)劃框架和一些軸線布置，以整個園林的走勢為原則，設(shè)計(jì)出來的方案不但園林景觀和周遭建筑完美結(jié)合，帶有地域性的特點(diǎn)，在一定程度上會節(jié)省很多材料，節(jié)省成本。
（2）園林景觀的地域性選擇還要考慮到視覺的協(xié)調(diào)性問題。不同的角度去看這個園林景觀都要感覺不突兀，并且建筑與地形之間構(gòu)成相對明確的天際輪廓線，建筑的體積和具體的地形之間的研究尤為重要。在建筑的時候當(dāng)?shù)匦蔚某叨冗h(yuǎn)超建筑的尺度，那么建筑就會被遮蓋，完全淪為景觀的陪襯，只有園林設(shè)計(jì)尺寸和建筑的尺寸相接近的時候，才能達(dá)到兩者相融合和的自然之美，對于整個園林建筑有著重要的影響。
2 對于植物運(yùn)用的具體闡述分析
（1）在風(fēng)景環(huán)境中，植物的布局會影響建筑的美觀和空間的結(jié)構(gòu)，并且很多園林設(shè)計(jì)會破壞本來的自然植被，其實(shí)這些自然植被是一個完整的自然生態(tài)系統(tǒng)，可以有效的去利用這些自然的植被，園林設(shè)計(jì)中應(yīng)用這些植被，更能突出地域的特征，園林設(shè)計(jì)也會去降低的成本。在建筑之時一定要保證建筑的緊湊性，避免占據(jù)過多的地域，保存更多的原生植被，建筑物的布局也應(yīng)該靈活，跟著地域的特性去建筑，這樣沒有那固定模式的約束，更加的美觀的情況下也更好的保存了原生植被的面積。人們應(yīng)該尊重自然生態(tài)系統(tǒng)，在建筑的時候在盡量不破的情況下，一些園林景觀可以盡量的采用架空的方法不接觸地面，實(shí)現(xiàn)風(fēng)景建筑和自然環(huán)境之間的和諧共生的目標(biāo)。合理適度的植物分布可以完善建筑外空間。讓這個建筑顯現(xiàn)更加美觀貼近自然。
（2）植物的選擇也很重要，選擇好相應(yīng)的植物搭配建筑，建筑會增添很多美感，植物至于具有一定的關(guān)聯(lián)性，會把一些視覺要素有效的聯(lián)合起來，讓人生活在其中仿佛融入大自然。美學(xué)的角度看，植物的季節(jié)變化會給建筑帶來相應(yīng)的層次感，可以把死的建筑活化起來，讓其融入環(huán)境，隨著植物的變化而變化，在整體審美中起到協(xié)調(diào)的作用。樹木和花草的完美結(jié)合會形成一個相對完善的生態(tài)結(jié)構(gòu)。
（3）植物群落可以修繕建筑與環(huán)境之間的關(guān)系，在建筑的表面突出種植一些爬墻草之類的植物，把建筑變成欣然的綠色景觀，再結(jié)合外面的園林設(shè)計(jì)，兩相結(jié)合之下，更好的融入自然，植被的覆蓋，再炎熱的夏天，也有著一絲涼意。就算是冬天，植被枯萎，但是覆蓋在墻壁上，多了一種蒼涼的美感，比光禿的墻壁要好得多。
3 做好水體的應(yīng)用控制
（1）水無孔不入最為柔和，水也是生命的源泉，水體流動，帶動草木更具有美感，所以園林設(shè)計(jì)中水的利用不可缺少。在園林建筑中，一般要展開小型水體設(shè)計(jì)，小型水體更容易維護(hù)管理，園林中的水體大多數(shù)都是無源之水，都是人工注入的流水，小型水體更節(jié)省水資源，減少水的浪費(fèi)，當(dāng)出現(xiàn)污染嚴(yán)重的情況，政治起來比較方便。
（2）風(fēng)景園林中水的利用最多的就是噴泉設(shè)計(jì)，其具有動態(tài)美的特點(diǎn)，噴泉要設(shè)計(jì)成循環(huán)向下的原則，可以節(jié)省水資源。園林設(shè)計(jì)中的噴泉設(shè)計(jì)應(yīng)該匹配園林的大小設(shè)計(jì)，小巧一點(diǎn)更顯美感。
（3）對于水系統(tǒng)的維護(hù)，延遲水的應(yīng)用時間，需要在水中種植一些水生植物來調(diào)節(jié)水的質(zhì)量，也可以放一些魚類，讓水系變得生動。
4 結(jié)束語
現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，園林設(shè)計(jì)已經(jīng)成為支撐整個城市的景觀建設(shè)的重要因素，人們對于居住調(diào)節(jié)要求的逐漸苛刻，對于園林設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重大的考驗(yàn)。在風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)中，完美的應(yīng)用地形、植物以及水體，地形、植物以及水體之間如何完美結(jié)合值得設(shè)計(jì)人員的不斷開發(fā)研究，創(chuàng)造出完美的生活環(huán)境。
[摘 要]隨著人民生活水平的提高，我們不僅對于物質(zhì)的要求提高了，人們更加注重精神層面的發(fā)展。風(fēng)景園林在建設(shè)中使用中山石和植被就是提高精神文化的體現(xiàn)。如果居住的環(huán)境只能簡單的滿足住所的要求，不利于精神的發(fā)展，心情也會壓抑，相反如果在工作勞累以后好的居住場景會讓身心都比較愉悅。風(fēng)景園林的建筑符合人們的發(fā)展需要，所以山石和植被在景觀中就顯得尤為重要。在設(shè)計(jì)當(dāng)中很好地運(yùn)用它們，對整個園林的發(fā)展起到重要作用。
[關(guān)鍵詞]風(fēng)景園林；建筑設(shè)計(jì)；山石；植物；運(yùn)用
在設(shè)計(jì)園林的景觀時，主要會用到兩種材料，分別是硬質(zhì)和軟質(zhì)的材料。其中硬質(zhì)的部分包含一些山石、建筑等，軟質(zhì)的主要就是植物。這些植被除了可以裝飾環(huán)境之外，還能表現(xiàn)四季的變更，這就使得園林的景色“活”起來了，人們面對“活”的園林景色會更有情趣。
一、風(fēng)景園林學(xué)的定義
從字面上就可以很好地理解其含義，它就是對園林中的風(fēng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)、建筑的學(xué)科。它在各學(xué)科的基礎(chǔ)上，結(jié)合合理的布局，有時候還需要體現(xiàn)美學(xué)、精神藝術(shù)，指導(dǎo)園林的設(shè)計(jì)。它不僅僅是視覺方面的，它還是歷史、民俗的傳承。
二、風(fēng)景園林學(xué)的分類
它以空間的利用為中心，包含以下兩種類別。
1、風(fēng)景園林學(xué)規(guī)劃理論
風(fēng)景園林學(xué)規(guī)劃理論包括表述模型、評價模型、過程模型、變化模型、決策模型和影響模型等，是風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)的進(jìn)行施工前的參照基礎(chǔ)。
2、風(fēng)景園林學(xué)設(shè)計(jì)理論
風(fēng)景園林學(xué)設(shè)計(jì)理論包括：范圍和目標(biāo)的確定、數(shù)據(jù)的收集和分析、經(jīng)濟(jì)文化背景分析、完成調(diào)研報(bào)告、概念設(shè)計(jì)和施工設(shè)計(jì)等，是風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。
三、風(fēng)景園林學(xué)在風(fēng)景園林建筑中的應(yīng)用
1、對風(fēng)景園林建筑進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)
通過對園林建筑地的分析，進(jìn)行功能整合，對相關(guān)的社會經(jīng)濟(jì)文化因素進(jìn)行研究，對園林景觀進(jìn)行整體性設(shè)計(jì)。
2、在園林中對植物的應(yīng)用
研究城市園林植物的多樣性，對城市園林樹種進(jìn)行規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)園林植物是配置和設(shè)計(jì)。
四、風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中山石的運(yùn)用
山石作為園林建設(shè)當(dāng)中的一個重要因素，相當(dāng)于人體機(jī)構(gòu)的骨架。在園林的設(shè)計(jì)和建設(shè)當(dāng)中如果加入了山石，會體現(xiàn)某些風(fēng)景的意境，具有特殊的建造風(fēng)格。比如劉姥姥進(jìn)大觀園的時候，所描繪的進(jìn)入大門之后的那個假山的運(yùn)用。除此之外，我國許多的名勝古跡當(dāng)中也運(yùn)用到了山石的擺放，山石和景觀的自然搭配，使得整個園林更加的有生氣。無論山石在整個園林的構(gòu)建中是襯托物還是主要景觀，都對園林的建構(gòu)起到非常重要的作用。
1、山石在風(fēng)景園林中的布置
俗話說：藝術(shù)來源于生活，所以山石的擺放設(shè)計(jì)也應(yīng)該在自然的基礎(chǔ)之上，適應(yīng)需求進(jìn)行合理的安排。山石的不同材質(zhì)和造型，會體現(xiàn)出不同的風(fēng)格，應(yīng)該根據(jù)山石自身的特質(zhì)進(jìn)行安置，以達(dá)到山石和所在環(huán)境的自然融合。否則再好看的山石，如果擺放不當(dāng)，不僅不能夠美化環(huán)境，反而變得突兀，影響園林的景觀。因此，需要根據(jù)園林中的環(huán)境、景物來對山石進(jìn)行藝術(shù)建構(gòu)。
2、山石景觀的分類
風(fēng)景園林景觀的建筑設(shè)計(jì)中，對山石景觀的構(gòu)造分為：自然地貌式山石景觀、藝術(shù)造型式山石景觀、意境式山石景觀和抽象式山石景觀。風(fēng)景園林自然地貌山石景觀的構(gòu)造，應(yīng)該根據(jù)巖性和地質(zhì)構(gòu)造不同，進(jìn)行景觀構(gòu)造，使觀眾感受自然的美好；對自然山石景觀進(jìn)行概括和重組，通過夸張和變形等藝術(shù)手段對山石景觀進(jìn)行處理，體現(xiàn)山石景觀的藝術(shù)性；用抽象的意境進(jìn)行山石景觀的構(gòu)造，引發(fā)觀者的聯(lián)想；運(yùn)用抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，山水造型進(jìn)行抽象處理和構(gòu)造，表現(xiàn)風(fēng)景區(qū)園林景觀建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)在意境。
3、進(jìn)行山石構(gòu)造的方法
（1）提高對景觀園林學(xué)的應(yīng)用：置石與山石景觀是園林重要的構(gòu)造組成部分，體現(xiàn)風(fēng)景園林學(xué)的藝術(shù)理論，對成功的風(fēng)景園林景觀進(jìn)行借鑒，發(fā)揮山石構(gòu)造在園林景觀建筑中的作用，融入園林環(huán)境。
（2）建設(shè)現(xiàn)代化山石園林景觀體系：對風(fēng)景園林景觀山石的構(gòu)造，建立置石和山石景觀的現(xiàn)代化理論體系，實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林山石景觀的藝術(shù)創(chuàng)作。
（3）創(chuàng)新風(fēng)景園林山石構(gòu)造的方式：對風(fēng)景園林景觀的置石和山石景觀藝術(shù)創(chuàng)造形式，進(jìn)行創(chuàng)新，豐富山石景觀構(gòu)造的內(nèi)容。
五、風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中植物的運(yùn)用
先前說道：山石是一個人的骨架，那么植被就是人的“血肉”，沒有了血肉的填充，再好的景物都是死物。植被的作用雖然很重要，但是它的應(yīng)用也不是特別隨意的，是要講究技法的。植被的應(yīng)用可以遵照以下幾個原則，結(jié)合科學(xué)的方法，讓植物在景觀中得到適宜地運(yùn)用，以便發(fā)揮其“血肉”的作用。
1、植物的配置原則
大自然當(dāng)中的很多植被都可以運(yùn)用到園林的建設(shè)中去，但是首先要讓該植被“合理”。具體來說就是在運(yùn)用的過程中，要考慮氣候、地理環(huán)境、風(fēng)土民情等的因素，符合人們的審美觀，否則再高昂的植被都是多余的。比如在很多南方的園林中經(jīng)常見到修剪過的小葉榕，也很受大家喜歡，但是它并不適宜在北方園林中出現(xiàn)。所以在選擇植物的時候需要考慮這一因素，否則會起到反作用。
2、植物的配置方法
由上文可知，植物的巧妙運(yùn)用對于風(fēng)景園林景觀的重要性不言而喻。在進(jìn)行風(fēng)景園林設(shè)計(jì)時，必須考慮到植物的類別、種類、顏色等因素，結(jié)合景觀的本身風(fēng)格，選擇合適的植物。例如，顏色的選擇有紅、橙、藍(lán)、綠、紫等，不同的顏色搭配會呈現(xiàn)不同的效果。在進(jìn)行植物的配置使用時，要根據(jù)想要的效果M行顏色的搭配。
3、植物的作用
任何一個風(fēng)景園林景觀中，都不會存在沒有植物的情況。相反，任何一個風(fēng)景園林景觀，各式各樣的植物的存在才是其創(chuàng)造美感的精髓。在風(fēng)景園林的建筑設(shè)計(jì)中，植物一般不是單一的，它必須能適應(yīng)四季變化的特點(diǎn)，襯托風(fēng)景園林景觀。這些植物可以作為觀賞之用，也可與其他植物相搭配，呈現(xiàn)出別致的景觀?？傊?，植物對于風(fēng)景園林景觀是十分重要的，在使用植物時，務(wù)必遵循其配置原則，達(dá)到與風(fēng)景園林景觀的美好配合。
4、植物配置應(yīng)具有一定的季節(jié)性
①對植物進(jìn)行配置時，應(yīng)以“三季有花、四季有綠”為設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，根據(jù)季節(jié)的變化情況，初春可選榆葉梅、桃花、丁香、迎春等，晚春可選棣棠、玫瑰等；初夏可選朱槿及各種野草花等；秋天是落葉的季節(jié)，可選海棠、山里紅、楓樹、銀杏等；冬季可選柏樹等。②對數(shù)目進(jìn)行配置設(shè)計(jì)時，通常選擇枝葉比較繁茂的數(shù)目，根據(jù)樹種的搭配，通常把灌木和喬木進(jìn)行搭配，根據(jù)樹葉大小，通常選擇闊葉樹，此外通常配置草坪，并選擇多個品種進(jìn)行植物種植。需注意的是，為了顏色的協(xié)調(diào)性，通常把常綠樹種的比例控制在1/3～1/4。
總結(jié)
作為風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中的重要組成元索，山石和植物兩者在其種的運(yùn)用缺一不可，同時，因其山石和植物的多樣性，結(jié)合風(fēng)景園林景觀的風(fēng)格特點(diǎn)，使用山石和植物時，必須以風(fēng)景園林學(xué)的理論知識為指導(dǎo)，必須遵循山石和植物的配置原則，充分利用山石和杭物本身的特點(diǎn)，達(dá)到科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一，符合風(fēng)景園林的風(fēng)格，符合人們對美學(xué)、生態(tài)的需要，創(chuàng)造出美的意境，實(shí)現(xiàn)其與自然的協(xié)調(diào)。
【摘 要】我國在建筑、裝飾、園林設(shè)計(jì)等方面具有悠久的歷史和豐厚的文化積累。其中，傳統(tǒng)建筑融合了各N傳統(tǒng)文化并具有濃厚的生活氣息。而現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)在人們的生活中占據(jù)著重要的地位。各種傳統(tǒng)建筑元素運(yùn)用于現(xiàn)代園林建筑當(dāng)中，使其不但充滿歷史的氣息更是具有濃厚的時代氛圍。
【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)建筑；現(xiàn)代園林建筑；設(shè)計(jì)與運(yùn)用；傳統(tǒng)建筑元素
1 引言
傳統(tǒng)建筑在我國具有悠久的歷史，同時也刻上了各種風(fēng)俗文化烙印。同時，傳統(tǒng)建筑文化在我國經(jīng)過多年的發(fā)展，不但傾注了無數(shù)人的心血也是我國勞動人民靈魂的延續(xù)。而在當(dāng)代國際上各種建筑文化的發(fā)展下，許多傳統(tǒng)建筑元素遭到了忽視甚至滅亡。繼承傳統(tǒng)建筑文化并將其融入當(dāng)代建筑設(shè)計(jì)中，不但是對人類文明的一種尊重，同樣也是對建筑業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)揚(yáng)。
2 淺析傳統(tǒng)建筑語言
2.1 傳統(tǒng)建筑的審美情趣
傳統(tǒng)建筑歷經(jīng)多年來朝代的更替及各種不確定因素的阻撓，在今天為人類留下了各種各樣寶貴的財(cái)富。傳統(tǒng)建筑吸收了各種文化精髓及傾注了不同的文化精神。通過各類傳統(tǒng)的建筑，我們能感受到強(qiáng)烈的歷史氛圍。同時。我國精湛的建筑工藝與技術(shù)，更是中華民族的一大瑰寶。而傳統(tǒng)建筑不但具有多功能特性，還具有濃烈的時代氛圍及很高的審美價值。它的多種功能和特色，更是建筑史上令人耳目一新的一大特色。
2.2 傳統(tǒng)建筑元素的多功能性
在傳統(tǒng)建筑中，各種各樣的結(jié)構(gòu)均具有不同特色的功能。例如，斗拱結(jié)構(gòu)、雀替結(jié)構(gòu)。這兩種結(jié)構(gòu)各有千秋，卻都是房屋建筑當(dāng)中不可或缺的重要組成部分。斗拱結(jié)構(gòu)最原始的作用是作為一種衡量的工具，但其最重要的功能則是將其同上層結(jié)構(gòu)的壓力層層往下傳遞并最終到達(dá)地基。而雀替結(jié)構(gòu)的功能如今隨著時代的需求而不斷轉(zhuǎn)變，多為裝飾作用。而凝結(jié)了眾多勞動人民智慧的功能性建筑元素，在當(dāng)今時代的發(fā)展中具有十分重大的推動作用。
2.3 具有歷史性的傳統(tǒng)建筑元素
傳統(tǒng)建筑元素是各朝各代靈魂的延續(xù)、智慧的凝結(jié)，同樣其也帶有鮮明的各色歷史痕跡。朝代的更替、民族文化的不同都會給歷史建筑帶來各色文化的積累和歷史的傳承，但同樣也會隨著時代的變遷而帶有一些細(xì)微的差別。就建筑方面的斗拱結(jié)構(gòu)而言，唐、宋、元三朝與清、明兩朝就存在著明顯的差別。在體積方面，唐、宋、元三朝的斗拱結(jié)構(gòu)更大；但在數(shù)量方面，清、明兩朝建造的比較多。
3 傳統(tǒng)建筑文化在現(xiàn)代園林建筑中擔(dān)任著重要角色
隨著時代的進(jìn)步，人們的生活水平、審美水平也在不斷提高。而當(dāng)代園林建筑設(shè)計(jì)為了能在這愈演愈烈的社會競爭中存活，不但得考慮人們的審美水平、生活習(xí)慣及社會的經(jīng)濟(jì)趨勢等，還要在創(chuàng)新中打造出自己獨(dú)有的特色。而傾注了人們各種智慧的傳統(tǒng)建筑無疑是其在當(dāng)代中，活出自我并打造特色的一大法寶。傳統(tǒng)建筑富含多種文化及各類建筑技巧，當(dāng)代園林建筑應(yīng)當(dāng)繼承其特色，并在繼承中創(chuàng)新，努力打造出低成本高價值高審美性的園林建筑。[1]
3.1 現(xiàn)代園林的現(xiàn)狀與傳統(tǒng)建筑的困境
隨著國際各種建筑風(fēng)格的涌入，現(xiàn)代園林建筑正遭受著各種無形的壓力。同時，人們的生活習(xí)慣、社會經(jīng)濟(jì)的變動及各種建筑價格的改變也是影響著現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)的因素。同時，在各種外來文化的沖擊及全球一體化的影響下，一場傳統(tǒng)建筑個性與特色喪失的危機(jī)悄然而至。我國建筑業(yè)遭受了嚴(yán)重的打擊，而當(dāng)代園林建筑也沒有“幸免于難”。如一些園林建筑方面的失誤：過分強(qiáng)調(diào)建筑造景而非植物造景；綠化面積相對減少；園林建筑與環(huán)境不協(xié)調(diào)等。
3.2 傳承和創(chuàng)新在現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中的重要性
在多種國際建筑元素爭鋒角逐的時代中，現(xiàn)代園林建筑在設(shè)計(jì)及創(chuàng)新發(fā)展受到了重創(chuàng)。同時，為了打造具有個性化、時代化的現(xiàn)代園林建筑，不但要在各種建筑中獨(dú)具優(yōu)勢，還要根據(jù)社會多方因素的考察設(shè)計(jì)出低價位、高質(zhì)量、高利潤的園林建筑。而具有濃烈時代特性及極具個性的傳統(tǒng)建筑則是園林建筑設(shè)計(jì)的重要武器。在發(fā)展中繼承傳統(tǒng)建筑元素，并在繼承中創(chuàng)新無疑是在這個波濤洶涌的年代中取得勝利的關(guān)鍵。
4 傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代園林建筑的相互融合
在這個生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)生重大改變的社會中，獨(dú)具地域風(fēng)格的傳統(tǒng)建筑少之又少。而現(xiàn)代園林建筑在這個多國際建筑元素涌入的社會中，生存也變得岌岌可危。因此，將傳統(tǒng)建筑元素融入現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中是重中之重。同時，傳統(tǒng)建筑在融入現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中不但遵循著必要的原則，同時其各類建筑元素也在現(xiàn)代園林建筑當(dāng)中得到了靈活的運(yùn)用。融合了傳統(tǒng)建筑元素的現(xiàn)代園林建筑獨(dú)具特色，充滿著歷史文化的氛圍。
4.1 傳統(tǒng)建筑在現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用原則
將傳統(tǒng)建筑元素融入現(xiàn)代園林建筑當(dāng)中，使得其不但在實(shí)用、美觀上符合時代的標(biāo)準(zhǔn)，還要在此基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)我國的文化積淀優(yōu)勢并創(chuàng)造出更新的建筑元素。但在融合過程中要符合幾個準(zhǔn)則：首先，需要傳承并發(fā)揚(yáng)我國文化，秉承歷史文人的文化精神及理念；其次，要以可持續(xù)發(fā)展為主，同時打造新的建造理念即打破當(dāng)代以經(jīng)濟(jì)性為主的建筑理念。要繼承傳統(tǒng)文化的精髓，并在繼承中發(fā)展，創(chuàng)造出更適應(yīng)時代的現(xiàn)代園林建筑。
4.2 傳統(tǒng)建筑特色在現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中的靈活運(yùn)用
傳統(tǒng)建筑元素分別具有功能性、歷史性、裝飾性，而這各類元素也在當(dāng)代園林建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中得到了充分的使用。當(dāng)然，傳統(tǒng)建筑當(dāng)中的重要人文精神也得到了重視。例如，遼寧省沈陽市的“方圓大廈”，其采用古銅幣的形狀為外觀寓意生意興隆四方吉祥，同時其周圍景觀也采用了大量的傳統(tǒng)建筑元素，建造了各種如拱橋、流水等的傳統(tǒng)園林風(fēng)景。
5 結(jié)語
在各類國際建筑元素爭芳斗艷的時代，我國傳統(tǒng)園林建筑設(shè)計(jì)受到了沉重的打擊。而將傳統(tǒng)建筑元素融入當(dāng)代園林建筑中，無疑為其添加了巨大的羽翼。使得當(dāng)代園林建筑不但充滿文化的氣息，還具有自己鮮明的獨(dú)特個性。在未來，現(xiàn)代園林建筑將會更充分地發(fā)揮傳統(tǒng)建筑的優(yōu)勢，努力在繼承中發(fā)揚(yáng)，并在繼承中創(chuàng)造更多的新建筑元素。
摘 要：風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中通過地形、水體與植物元素的運(yùn)用可以有效的提升整體設(shè)計(jì)的視覺效果，讓人文與自然生態(tài)元素進(jìn)行有效的融合體現(xiàn)。設(shè)計(jì)元素的充分融合可以有效的符合人們越來越高的審美需求，會隨著時代的發(fā)展不斷的優(yōu)化提升。本文主要從風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中地形、植物、水體三方面元素做分析，闡明風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)的元素應(yīng)用特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)；地形；植物；水體；應(yīng)用
人們物質(zhì)水平不斷提升，在一定程度上促進(jìn)了人們精神文明的需求。對于人們的居住環(huán)境，尤其是當(dāng)下城市化建設(shè)中，人們不僅僅停留在物質(zhì)層面的需求，更需要通過風(fēng)景園林建筑來優(yōu)化居住環(huán)境，提供人們更好的居住體驗(yàn)。而風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中，需要充分的考慮與利用本地的地形、植物與水體情況，做好各要素與資源的優(yōu)化配置，進(jìn)而達(dá)到更好的環(huán)境建設(shè)。
一、地形因素
風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中地形因素是基本要素之一，一方面包括丘陵、平原、草地、山地、山谷等不同的大地形，另一方面也包括坡道、平地、臺階、土丘等效的地形狀況。地形與外在的環(huán)境狀況產(chǎn)生直接的關(guān)聯(lián)，會影響局部區(qū)域內(nèi)的美學(xué)狀態(tài)，影響在該空間內(nèi)的人類的體驗(yàn)感受，同時也會對區(qū)域排水、土地運(yùn)用、氣候變化與景觀產(chǎn)生一定影響，因此對于園林的選址產(chǎn)生一定影響，成為了參考因素之一。地形對景觀園林中的自然要素設(shè)計(jì)運(yùn)用也提供了一定決定作用，相關(guān)園林設(shè)計(jì)要素較大程度的依賴了地形狀況。地形屬于環(huán)境中的重要構(gòu)成部分，與空間中各要素產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系，因此在景觀園林設(shè)計(jì)中不得不考慮其因素影響。平坦地形可以有效的達(dá)到區(qū)域的統(tǒng)一協(xié)調(diào)功效，而波動起伏大的地形則可以對區(qū)域環(huán)境進(jìn)行一定分隔功效。
在風(fēng)景園林建筑的設(shè)計(jì)上，需要講究美觀協(xié)調(diào)的效果。如果要達(dá)到協(xié)調(diào)就需要讓整體效果避免突兀，保持較為和諧的狀態(tài)，讓園林設(shè)計(jì)與人們?nèi)諠u高漲的審美能力匹配，讓風(fēng)景園林建筑符合自然美的同時又達(dá)到人工美的優(yōu)良狀態(tài)。在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中，地形的影響性較大，屬于設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)元素，不可以隨意的變更與拆除。最好的風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)要降低建筑成本，因此最好與自然狀態(tài)融合在一起，保持較為自然的狀態(tài)。如果存在個別的突兀地形，可以進(jìn)行局部性的修理，從而達(dá)到整體的協(xié)調(diào)，讓整體設(shè)計(jì)與地形環(huán)境保持較為自然和諧，提升視覺效果。如果在設(shè)計(jì)中存在起伏大的地形狀態(tài)，最好不要開展人工采挖，這樣會導(dǎo)致原有地形的破壞，同時會提升建造成本。因此要充分的做全局考慮，分析地形價值，做有效的借勢利用來構(gòu)建對應(yīng)的亭臺樓閣，有效的運(yùn)用起伏大的突兀局部，從而讓地形與整體環(huán)境融為一體，保持自然條件與人工建造融合在一起，確保整體的和諧美。
二、植物因素
在風(fēng)景園林建筑中需要對風(fēng)景尤為突出，讓植物成為其中的重要元素。在設(shè)計(jì)過程中需要充分考慮園林建筑風(fēng)格，而后依據(jù)風(fēng)格來匹配對應(yīng)的植物搭配。園林景觀設(shè)計(jì)中需要確保植物相對完整，對于原有的植物盡可能少的做翻新或者更改，這樣可以減少建造成本。通常情況下園林中的綠化面積會相對較少，因此具體的景觀設(shè)計(jì)會相對受限。如果要改善這個問題，需要在原本的植物結(jié)構(gòu)上添加部分沒有沖突的植物種類，這樣可以保證植物的豐富性，同時也可以保持植物間較好的融合狀態(tài)，提升風(fēng)景園林建筑中的綠植元素，降低設(shè)計(jì)中的生硬狀態(tài)，提升整體設(shè)計(jì)的活力。
植物屬于風(fēng)景園林建筑中的組成部分之一，但是可能會比建筑本身與流水設(shè)計(jì)內(nèi)容稍顯不重要，然而也會提升視覺效果。需要適度的提升植物的多樣性，這樣可以有助于整體視覺中一年四季都會有較好的植物視覺效果。建筑在室內(nèi)與室外都可以運(yùn)用植物配置，這樣可以有效的提升視覺效果的流暢性；植物的配置中需要與本地的風(fēng)土人情保持較好的融合，植物選擇保持科學(xué)合理性。針對不同地方要采用差異多樣性的植物，從而有效的在不同時期有植物開花結(jié)果來展現(xiàn)植物的豐富性。此外種植方法上需要保持層次性處理，提升視覺美感。
植物屬于設(shè)計(jì)素材中相對軟性的部分，一般草地、灌木與喬木都可以達(dá)到對硬質(zhì)建筑較好的映襯作用，讓建筑環(huán)境本身具有更多元的色彩與質(zhì)感，通過合適的設(shè)計(jì)來讓風(fēng)景園林建筑保持更好的視覺效果?？梢宰尳ㄖ鄬ι驳耐饬⒚姹３忠欢ㄈ趸饔茫缈梢栽谕鈮\(yùn)用一定植物，可以達(dá)到美觀與綠化效果，同時可以達(dá)到整體環(huán)境的保護(hù)，打破原有建筑物給人的生硬與沉悶視覺感受。同時綠植本身的顏色都可以有更強(qiáng)的生命力、希望等文化象征意義，從而達(dá)到給人的較好審美共鳴。隨著季節(jié)的變化，不同的植物配置可以有效的讓風(fēng)景園林建筑賦予更好的自然氣息，保持整體環(huán)境的動態(tài)變化狀態(tài)，讓建筑更好的融合在自然風(fēng)景環(huán)境中，形成室內(nèi)與室外環(huán)境的聯(lián)合，提升整體視覺的直觀感受。
三、水體元素
現(xiàn)代風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中滲透一定親水設(shè)計(jì)可以有效的提升整體視覺效果，要充分的做好水資源運(yùn)用，達(dá)到生態(tài)環(huán)境的完善，營造出更和諧與美感的視覺環(huán)境。首先，水體可以為風(fēng)景園林建筑提供一個相對廣闊水體背景景觀，建筑會倒影在水面，從而形成一種相互融合與呼應(yīng)的狀態(tài)，形成一種風(fēng)景中的裝飾作用。例如世界聞名的威尼斯則是較為著名的水體設(shè)計(jì)，將水體與建筑做較好的融合，建筑的外圍保持一定臨水小，可以有效的提升建筑本身的視覺開闊性，達(dá)到景觀的點(diǎn)綴功效，擴(kuò)展建筑外圍的空間。其次，水體元素運(yùn)用可以有效的為風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)賦予一定文化意義。在全球的文明古國，大多都與江河湖海有緊密聯(lián)系，因此而逐步誕生城市。水域可以有效的讓人在景觀中保持視野的開闊，提升心靈的愉悅感。在中國文化中，水與萬物的生發(fā)也有密切聯(lián)系，該文化之下水體不僅提升了空間布局的整體氛圍，同時也可以達(dá)到精神文化層面的意義賦予，有效的讓建筑充滿靈性效果。在中國傳統(tǒng)園林建筑設(shè)計(jì)中，水體運(yùn)用必不可少，從外在的形到內(nèi)在的意都得到了充分運(yùn)用，提升了設(shè)計(jì)本身的自然韻味，同時也是為了保證建筑中人類活動的正常所需，讓自然生態(tài)與人文環(huán)境進(jìn)行有效的融合。在中國傳統(tǒng)意蘊(yùn)中，水至柔至剛、百變靈動，有著強(qiáng)烈的人文內(nèi)涵賦予，因此建筑中運(yùn)用水體元素可以有效的提升人文特色。在具體的設(shè)計(jì)中，還可以融入人們?nèi)粘５乃w感受習(xí)慣，尊崇人文特點(diǎn)，讓水體設(shè)計(jì)賦予更強(qiáng)的人性化，滿足人的基本需求與感受，讓視覺等多種體驗(yàn)感受得到優(yōu)化提升，這樣可以提升水體元素設(shè)計(jì)的價值。
四、結(jié)束語
風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中會通過建筑與景觀的融合來提升整體功用c視覺美感。首先，可以提供使用者較好的風(fēng)景景觀效果，其次，又要讓建筑本身的功用性得到充分發(fā)揮，從而要達(dá)到整體設(shè)計(jì)的合理性與融合性。地形、植物與水體是整個風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中的基本元素，由這三要素的組成可以提升整體景觀效果。具體操作中要盡可能的保持原有自然環(huán)境特點(diǎn)，減少破壞與人工操作，讓建筑與自然風(fēng)景保持較為合宜的協(xié)調(diào)美感。
【摘要】：中國的古園，大多都在其藝術(shù)特征方面很是注重，除了少許個性色彩比較獨(dú)特，大部分還是重合性較強(qiáng)，由于古人注重于風(fēng)水學(xué)，所以園林的布置具有很強(qiáng)大的邏輯性，比如避暑山莊當(dāng)中就有很多這樣的構(gòu)造。本文以避暑山莊為例，簡述下中國的園林布局特點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】：承德避暑山莊； 園林特點(diǎn)
在中國的古典園林中，其空間藝術(shù)的設(shè)計(jì)往往都具有綜合性比較強(qiáng)、風(fēng)格獨(dú)特的特點(diǎn)，由于古人在風(fēng)水學(xué)上比較講究天地融通的思想，為了突破人們的視覺局限，在園林的建造中非常重視借景的藝術(shù)手法，比如承德避暑山莊的精典杰作“錘峰落照”就是通過借景“磬錘峰”，由此而來。建造山莊的主要目的是為了聯(lián)合和團(tuán)結(jié)中國邊疆一些少數(shù)民族，進(jìn)一步加強(qiáng)國家的中央集權(quán)，維護(hù)國家的和平統(tǒng)一而修建的一座夏宮。
在整體布局設(shè)計(jì)上，承德避暑山莊巧妙運(yùn)用自然地形依山而建，景色宜人，資源豐富，與其它園林迥然不同，其設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特，藝術(shù)手法多樣，渾然天成。山莊的基本格局在設(shè)計(jì)上將宮殿區(qū)與湖光山色的苑景區(qū)有機(jī)結(jié)合的起來，幾條蜿蜒幽徑串起了鑲嵌在湖中的三座島嶼，其中有一條之字形的小徑，之徑的云堤彎彎區(qū)區(qū)，連接這中心的島嶼，如意洲與皇家宮殿。
1、宮殿區(qū)的設(shè)計(jì)風(fēng)格
在山莊的南部是宮殿區(qū)，宮殿里面建筑風(fēng)格獨(dú)特，而且顯得古樸莊重，其實(shí)是紫禁城的縮影。將宮殿和自然景觀完美地鑲嵌為一體，仿佛升華為一種海市蜃樓般的境界，設(shè)計(jì)布局上采用了“前宮后苑”的傳統(tǒng)形制。宮殿位于山莊南部，主要有正宮、松鶴齋、東宮和萬壑松風(fēng)四組建筑群構(gòu)成。正宮位于宮殿區(qū)的西側(cè)，是皇帝政務(wù)辦理和休息的地方，按“前朝后寢”的布局，由九進(jìn)院落組成；布局對稱嚴(yán)謹(jǐn)，外形淡雅古樸。主殿建筑在建造時，材料多數(shù)是采用四川、云南的名貴金絲楠木以及東海礁石修建而成，建筑上花紋雕刻精美，色彩多樣。庭院規(guī)模、回廊起伏有序、山石草木相間配置，給人一種溫馨近人的感覺，而不像京城金碧輝煌、富麗堂皇的宮殿。松鶴齋位于宮殿區(qū)的東部，共由七處院落組成，庭院環(huán)境優(yōu)雅，松柏郁郁蔥蔥。
2、湖泊區(qū)的設(shè)計(jì)風(fēng)格
“山莊以山名，而勝趣實(shí)在水”。湖泊區(qū)位于避暑山莊宮殿區(qū)的北部，湖面上分布著8個小島嶼，將湖面劃分為大小不同的區(qū)域，洲島錯落，青山綠水，富有江南魚米之鄉(xiāng)的特色。東北角有清泉，即著名的熱河泉。一直以來，清朝的皇帝對江南園林建筑都甚為喜愛，然而皇帝又不可能永遠(yuǎn)停留在江南，皇帝為了滿足自己每天都能如同身臨其境，與之朝夕相處的愿望，于是山莊的東湖景區(qū)多數(shù)都是模仿江南特色景觀而興建的，不是江南勝似江南。建筑以分散布局手法為主，園中有園，每個建筑都形態(tài)多姿，風(fēng)格獨(dú)特。而在湖泊區(qū)眾多建筑群中，“獅子林”是最具江南風(fēng)光特色典型建筑了。
4、平原區(qū)的設(shè)計(jì)風(fēng)格
平原區(qū)位于山莊的西部，這里湖光山色、綠草如茵，風(fēng)景宜人，呈現(xiàn)出一派廣闊的蒙古草原風(fēng)光；在山莊東北部的山麓上，興建了大量宏偉壯麗、氣宇非凡的寺廟，這就是所謂的外八廟。外八廟運(yùn)用了漢式宮殿建筑風(fēng)格，同時還兼有多個少數(shù)民族建筑的藝術(shù)特色，集聚了中國古代多元化的寺廟建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格。
清初，由于皇室家族信奉喇嘛教的緣故，同時也是為了供西方、北方少數(shù)民族的上層及貴族朝覲皇帝時禮佛所用。這些廟宇多利用向陽山坡層層修建，主要殿堂聳立突出、宏偉壯麗。這些寺廟是中國現(xiàn)存最大的古代帝王苑囿和皇家寺廟群。它集中國古代園林藝術(shù)和建筑藝術(shù)之大成，是中國古代創(chuàng)造力的結(jié)晶。在園林建筑風(fēng)格上，它傳承并發(fā)展了中國古典園林建筑的傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，總結(jié)并創(chuàng)造性地運(yùn)用了各種造園素材、造園技法，使其成為自然山水園與建筑園林化的杰出代表。在建筑上，它繼承、發(fā)展并創(chuàng)造性地運(yùn)用各種建筑技藝，汲取了中國南北各大名園寺廟的精髓，別出心裁，獨(dú)具匠心，表達(dá)了“移天縮地在君懷”的建筑主題。在園林與寺廟、單體與建筑群的具體建造方面，山莊和周圍的一些寺廟都完美地融合了中國古代南北園林風(fēng)格和建筑藝術(shù)特色。它集中國古代多種建筑風(fēng)格的形象于一體，展示了中國古代木架結(jié)構(gòu)建筑的高超技藝，并實(shí)現(xiàn)了木架結(jié)構(gòu)與磚石結(jié)構(gòu)、漢式建筑形式與少數(shù)民族建筑形式的完美結(jié)合。如普寧寺，普寧寺總體布局為四進(jìn)院落，前半部分為漢式禪宗寺廟建筑，但是登上高聳的金剛墻，后半部分的建筑風(fēng)格立刻就變了，藏式寺廟的白臺黃瓦躍入眼簾，涌出了漢藏合一的視覺高潮。
4、山巒區(qū)的設(shè)計(jì)風(fēng)格
山巒區(qū)位于承德避暑山莊的西部以及北部，其面積范圍約占全園的四分之三，在這一地段山巒跌宕起伏，溝壑縱橫，奇峰怪石，草木叢生，清流飛濺，一年四季景色多樣宜人，不同區(qū)域氣候也不盡相同，簡直如同人間仙境，是避暑的最佳境地。另外還有棒錘山、蛤蟆石等奇景，其間有樓宇高閣、寺廟殿堂相互映襯點(diǎn)綴，使得山巒區(qū)在整個山莊的魅力更引人入勝。
就整個山莊而言，山巒區(qū)在建筑風(fēng)格上貫通了南北藝術(shù)之精華，既具有北方雍容華貴、富貴典雅的皇家氣派，又融入南方江南水鄉(xiāng)、秀麗淡雅的風(fēng)度，從而巧妙地將南北建筑藝術(shù)完美結(jié)合。山莊內(nèi)的建筑規(guī)模一般不是不大，樓閣和墻體多以青磚灰瓦為主，更顯得淡雅而莊重，古樸而典雅。然而，與京城的故宮富貴堂皇的裝飾呈鮮明對比。與其它的皇家園林不同的是承德避暑山莊繼承和發(fā)展了中國古典園林“以人為之美入自然，符合自然而又超越自然”的傳統(tǒng)造園思想，尤其是在設(shè)計(jì)、選址等方面都是根據(jù)自然本身的地勢和其形貌特征進(jìn)行的，通常是根據(jù)于大自然的優(yōu)勢，依山傍水，順其自然，而且集南北建筑風(fēng)格和園林藝術(shù)精華于一身。
結(jié)語
避暑山f是我國北方最具有藝術(shù)特色的古典皇家園林。它集中了歷代造園藝術(shù)的精華，具有高超的藝術(shù)境界。它是中國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能的結(jié)晶，是祖國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，是值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒的。在新型園林和風(fēng)景區(qū)的規(guī)劃和建設(shè)中，應(yīng)靈活運(yùn)用民族文化遺產(chǎn)，繼承其優(yōu)秀部分并大膽創(chuàng)新，為祖國創(chuàng)作出更多、更美的社會主義現(xiàn)代化的新型園林。
摘 要 傳統(tǒng)的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目與當(dāng)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的步驟和要求脫節(jié)，教學(xué)效果并不理想?；陧?xiàng)目教學(xué)法的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)，圍繞核心就業(yè)崗位的實(shí)際項(xiàng)目，以專業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，整合不同課程的理論知識，能夠提升學(xué)生的職業(yè)技能、提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
關(guān)鍵詞 園林建筑設(shè)計(jì) 項(xiàng)目教學(xué)法 實(shí)踐項(xiàng)目
0 前言
項(xiàng)目教學(xué)法（ Project Based Learning， PBL） ，也稱為“基于項(xiàng)目活動的研究性學(xué)習(xí)”，是為師生共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動，它是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種。項(xiàng)目教學(xué)法將實(shí)際項(xiàng)目帶入課堂，以學(xué)生為主體，通過教學(xué)特別是實(shí)踐項(xiàng)目與實(shí)際工程的密切聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性和實(shí)用性。
“園林建筑設(shè)計(jì)”課程是園林專業(yè)一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性專業(yè)課程，課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心專業(yè)技能，側(cè)重于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與當(dāng)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的步驟和要求差距甚大，一般是根據(jù)教材的章節(jié)安排，分割為亭、廊、花架等不同單體建筑獨(dú)立進(jìn)行，每個單獨(dú)的項(xiàng)目都要求學(xué)生完成一整套的設(shè)計(jì)成果。從以往的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，雖然師生在實(shí)踐教學(xué)中花費(fèi)了大量的時間和精力，獲得的實(shí)踐成果卻零碎不成整體，深度也只能達(dá)到概念設(shè)計(jì)、個別能夠達(dá)到方案設(shè)計(jì)階段，根本無法達(dá)到施工圖設(shè)計(jì)階段，對學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練也僅停留在比較粗淺的水平，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的效果并不理想。
1 基于項(xiàng)目教學(xué)法的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路
基于項(xiàng)目教學(xué)法的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)通過整合傳統(tǒng)教學(xué)中碎片化的實(shí)踐內(nèi)容，打破各門課程之間的藩籬，將涉及不同課程的理論知識和不同就業(yè)崗位的專業(yè)技能組合在一起，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)方法所造成的知識和技能條塊分割，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能力為核心的專業(yè)技能，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
1.1 以就業(yè)崗位與專業(yè)技能為先導(dǎo)
本科教學(xué)的課程設(shè)置都是以學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)為目的的，“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)相應(yīng)就業(yè)崗位專業(yè)技能。從近幾年的初次對口就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，從事方案與施工圖規(guī)劃設(shè)計(jì)工作的約占59.2%，從事施工現(xiàn)場技術(shù)管理工作的約占23.7%，從事概預(yù)算與招投標(biāo)工作的約占10.5%，從事苗木生產(chǎn)養(yǎng)護(hù)工作的約占6.6%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，從事設(shè)計(jì)、施工及概預(yù)算、招投標(biāo)工作的園林專業(yè)學(xué)生所占比例較高，合計(jì)達(dá)到93.4%。在實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)時，就應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)園林專業(yè)學(xué)生在未來就業(yè)崗位上所需的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、手繪表達(dá)、計(jì)算機(jī)、景觀材料、工程結(jié)構(gòu)等方面的根本目的（表1）。
表1 就業(yè)崗位與專業(yè)技能
1.2 整合不同課程的理論知識
園林專業(yè)的“園林建筑設(shè)計(jì)”一般安排在第4、5學(xué)期，其先修課程包括“測量學(xué)”、“設(shè)計(jì)初步”、“園林工程制圖”等，分別培養(yǎng)了學(xué)生工作時需要的現(xiàn)場勘察、立意構(gòu)思、手繪表達(dá)、工程結(jié)構(gòu)和景觀材料等多方面的理論知識和操作技能。實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)不僅僅考慮本門課程的知識技能，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中將之前的所有課程涉及的各項(xiàng)知識技能整合在一起，通過實(shí)踐加以錘煉，并為后繼的課程和實(shí)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1.3 根據(jù)實(shí)際工作步驟重組實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目是根據(jù)教材的章節(jié)安排，分割為亭、廊、花架、小品、公園大門、茶室、廁所的設(shè)計(jì)等碎片化的不同單體建筑獨(dú)立進(jìn)行。這樣的設(shè)置雖然能夠全面覆蓋不同類型的園林建筑，但在有限的課時下每個項(xiàng)目成果學(xué)生最多只能做到方案設(shè)計(jì)的深度，還加重了教師的批改工作量。單體建筑設(shè)計(jì)訓(xùn)練的方式也與實(shí)際工作的步驟完全不同。當(dāng)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的步驟一般包括場地分析、概念設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)等不同階段，單體建筑如公園大門的設(shè)計(jì)要受到完整公園項(xiàng)目的性質(zhì)、人流量、外部交通等因素綜合影響，同時大門的設(shè)計(jì)進(jìn)程也要與公園項(xiàng)目的設(shè)計(jì)進(jìn)度保持一致，極少存在單獨(dú)設(shè)計(jì)建造園林單體建筑的情況。重新組合后的實(shí)踐教學(xué)模K應(yīng)當(dāng)以園林專業(yè)現(xiàn)實(shí)工作的內(nèi)容和步驟保持一致。
1.4 基于項(xiàng)目教學(xué)法的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐項(xiàng)目
以園林專業(yè)核心崗位最常見的工作項(xiàng)目“小游園的規(guī)劃與設(shè)計(jì)”作為參考，將實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目按照實(shí)際工作中設(shè)計(jì)項(xiàng)目的步驟分解成五個部分（表2），把傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)里的各個細(xì)分內(nèi)容分解、組合并融入其中，每一個模塊都要求學(xué)生完成亭、廊、花架等單體建筑相應(yīng)深度的階段性成果，融合專業(yè)技能訓(xùn)練及先修課程的理論知識，教與學(xué)的過程與實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程相吻合。新的實(shí)踐項(xiàng)目更使學(xué)生能夠在教學(xué)結(jié)束時完成一個比較完整的規(guī)劃設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自我價值過程中獲得成就感，提升學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。
表2 基于項(xiàng)目教學(xué)法的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目
2 基于項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐教學(xué)效果
2.1 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)是融自然科學(xué)、工程技術(shù)與人文學(xué)科于一體的極其綜合的學(xué)科，涵蓋面極其廣泛。在傳統(tǒng)教學(xué)方法下，每門課程都有自己成體系的理論知識和專業(yè)技能需要掌握，使學(xué)生除了在各門課程的學(xué)習(xí)過程付出大量的時間外，特別是還需要為這些理論知識和專業(yè)技能的融會貫通付出額外的精力。項(xiàng)目教學(xué)法打破傳統(tǒng)的條塊分割，直接在實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目中提出要求，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，能夠在踐過程中融合先修、同修課程的知識和技能，還能夠?yàn)楹罄^課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大大地提升了學(xué)習(xí)效率。
2.2 提升了學(xué)生的職業(yè)技能
作為以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的地方本科院校，將實(shí)踐教學(xué)過程與工程項(xiàng)目充分地融為一體，使教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際工作的內(nèi)容，熟悉相關(guān)工作的流程，才能讓學(xué)生的職業(yè)技能的得到全面培養(yǎng)，提升就業(yè)競爭力。基于項(xiàng)目教學(xué)法的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐項(xiàng)目不再局限于培養(yǎng)學(xué)生在園林建筑單體上的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)能力，而要求學(xué)生在融合不同課程的理論知識的基礎(chǔ)上，深入錘煉立意構(gòu)思、手繪表達(dá)、景觀材料、園林植物和工程結(jié)構(gòu)等多方面專業(yè)技能，真正培養(yǎng)了學(xué)生未來進(jìn)入就業(yè)崗位團(tuán)隊(duì)協(xié)作、解決問題的綜合能力。
2.3 實(shí)踐教學(xué)效果反饋
通過2012、2013兩個年級園林專業(yè)“園林建筑設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)實(shí)踐，后繼課程的教師反饋認(rèn)為學(xué)生的理論基礎(chǔ)與專業(yè)技能都得到了很大的提高。而通過校外教學(xué)實(shí)踐基地對2012級學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)情況的反饋意見反映，不僅學(xué)生的實(shí)際操作與動手能力有了很大的提高，在職業(yè)認(rèn)知、自我定位、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合素質(zhì)也更加全面，達(dá)到甚至超過了企業(yè)對實(shí)習(xí)生的需求。
3 結(jié)語
從教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)來看，基于項(xiàng)目教學(xué)法設(shè)計(jì)的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐項(xiàng)目，通過圍繞核心就業(yè)崗位的實(shí)際項(xiàng)目，以專業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，整合不同課程的理論知識，能夠達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。在教學(xué)實(shí)施過程中，也應(yīng)當(dāng)有充分的教學(xué)準(zhǔn)備，并在學(xué)生分組、教學(xué)進(jìn)度控制、考核評價等方面模擬真實(shí)項(xiàng)目運(yùn)行過程來進(jìn)行實(shí)施，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
【摘要】園林建筑是構(gòu)成園林四大要素（山石、水體、植物、建筑）之一。《園林建筑設(shè)計(jì)》是高等學(xué)校本科風(fēng)景園林專業(yè)的必修課，是一門綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)課程，它包括了建筑學(xué)、工程學(xué)、藝術(shù)學(xué)等方面的知識。這門課程將建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識、園林建筑設(shè)計(jì)相關(guān)知識及建筑案例分析等相融合，使學(xué)生在了解掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，對園林建筑設(shè)計(jì)有自己的見解，具有自主設(shè)計(jì)的能力。
【關(guān)鍵詞】園林建筑設(shè)計(jì) 教學(xué)改革
《園林建筑設(shè)計(jì)》在園林專業(yè)中占有相當(dāng)重要的地位，通過該課程的理論學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)制圖，使學(xué)生能夠掌握園林建筑的基本知識和基本設(shè)計(jì)技能，設(shè)計(jì)各類園林建筑，并能夠從功能、技術(shù)、形式、環(huán)境多方面綜合考慮園林建筑的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的園林建筑設(shè)計(jì)能力，為學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為《園林建筑設(shè)計(jì)》課程的老師，在向?qū)W生傳授理論知識的同時，注重學(xué)生在實(shí)踐方面的應(yīng)用，結(jié)合社會對人才的需求，對教學(xué)模式進(jìn)行探索，對教學(xué)方式進(jìn)行改革，是勢在必行的。
一、《園林建筑設(shè)計(jì)》課程教學(xué)常見的問題
1.教學(xué)方式的單一
在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，老師與學(xué)生的關(guān)系為“講與聽”，這樣的教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)生上課積極性降低，教學(xué)效果欠佳。一貫的教師灌輸式教育為主，較少學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這樣極大的限制了學(xué)生的自身發(fā)展和素質(zhì)提高。
2.教材的選取欠恰當(dāng)
《園林建筑設(shè)計(jì)》這門課程是一門綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)課程。在選擇教材的時候，會發(fā)現(xiàn)大部分教材都只集中在理論部分，并且更多的是涉及古典園林建筑，涉及很少的現(xiàn)代園林建筑和實(shí)際案例。
3.實(shí)踐課程課時少
目前很多學(xué)校安排實(shí)踐課時較少，有的是設(shè)置一周的課程實(shí)習(xí)，相對來說還是比較短。而設(shè)計(jì)類課程，大多時候需要靠實(shí)踐課將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，了解建筑材料、建筑工序、設(shè)計(jì)要點(diǎn)、圖紙繪制及文本制作等。實(shí)踐可以將理論知識形象化，并更容易讓學(xué)生理解并掌握。
二、關(guān)于《園林建筑設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的建議
1.運(yùn)用多種教學(xué)方式靈活授課
在教學(xué)中，教師不再唱獨(dú)角戲，以學(xué)生為本，把課堂的舞臺還給學(xué)生，但不意味著教師工作量的減少，項(xiàng)目實(shí)施前，教師應(yīng)該選擇適合的方案設(shè)計(jì)、組織相關(guān)的課程內(nèi)容及整合其他學(xué)科的知識，如園林制圖、效果圖表現(xiàn)技法、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等，不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)技能，而且培養(yǎng)學(xué)生合作意識、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)。
2.實(shí)地測繪法的運(yùn)用
實(shí)地測繪是學(xué)習(xí)園林建筑的一個非常有效的方法，能讓大家高效理解園林建筑基本尺度、功能需求、設(shè)計(jì)要點(diǎn)。帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測繪園林建筑，挑選九江市南山公園、甘棠公園、南湖公園及校園中具有代表性的景觀亭、景觀橋、景觀廊、茶室、公共廁所等進(jìn)行測繪，完成底平面圖、屋頂平面圖、正立面圖、側(cè)立面圖、剖面圖的繪制，加強(qiáng)大家的直觀感受和實(shí)際操作能力。
3.項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用
在教學(xué)過程中，根據(jù)不同知識體系，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，由淺入深地設(shè)置相應(yīng)項(xiàng)目，如景觀亭設(shè)計(jì)、公園公共廁所設(shè)計(jì)、度假別墅設(shè)計(jì)，圍繞各個相對獨(dú)立的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，開展有針對性、系統(tǒng)性的項(xiàng)目教學(xué)。
4.模型制作結(jié)合建筑設(shè)計(jì)方法
為了培養(yǎng)學(xué)生的空間尺度感，試圖將模型與建筑設(shè)計(jì)相結(jié)合，打破傳統(tǒng)的純粹圖紙表達(dá)方式，由于模型能彌補(bǔ)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)中的不足，能增加空間立體想象能力，現(xiàn)在已經(jīng)成為表達(dá)設(shè)計(jì)效果的重要方法。模型制作包括兩種：虛擬模型制作（利用Sketch Up進(jìn)行虛擬建模）和實(shí)物模型制作（采用雪弗板、塑料板等材料）。在設(shè)計(jì)的不同階段用不同的模型來表現(xiàn)方案，構(gòu)思方案時候，用微縮版模型進(jìn)行推敲，設(shè)計(jì)方案定下來后，讓學(xué)生按所畫圖紙制作相應(yīng)比例的模型。圖紙繪制：一般比例采用1：50或1：100的比例繪制，環(huán)境、配景、人物同樣需要按比例完成。
園林建筑設(shè)計(jì)結(jié)合模型制作方法的運(yùn)用，使學(xué)生將自己頭腦中的方案設(shè)計(jì)構(gòu)思與創(chuàng)意能準(zhǔn)確、直接和有效的進(jìn)行表達(dá)；并成為溝通和交流的一種手段；是培養(yǎng)和開拓學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的有效途徑。模型比圖紙表達(dá)更直觀，讓人獲得身臨其境的感受。
三、總結(jié)
《園林建筑設(shè)計(jì)》課程的改革是一個循序漸進(jìn)的過程，在這個過程中，努力向名校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況加以運(yùn)用?？茖W(xué)、有針對性選取教學(xué)內(nèi)容，以掌握設(shè)計(jì)規(guī)范和技巧為主線，采取實(shí)地測繪法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例分析法、模型制作法，使學(xué)生在實(shí)踐操作中消化理論知識，促使課程教學(xué)改革的順利進(jìn)行，培養(yǎng)社會更需要的人才。
摘 要：針對應(yīng)用型本科學(xué)校的特點(diǎn)，以創(chuàng)新性人才為培養(yǎng)目標(biāo)，通過園林建筑設(shè)計(jì)課程改革，取得了較為明顯的效果，主要有：學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的設(shè)計(jì)欲，促進(jìn)了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力的提高；提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)；豐富了師生的專業(yè)素養(yǎng)，有益補(bǔ)充了教師的課堂教學(xué)。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才；園林建筑設(shè)計(jì)；課程改革
自從我國高等教育改革以來，隨著國家知識創(chuàng)新體系的建立，以及現(xiàn)代社會對高等人才的新要求，國際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)。因?yàn)槿藗円言絹碓角逍训恼J(rèn)識到，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。同時，像徐州工程學(xué)院這類新建的地方本科院校，面臨著在激烈競爭中求生存、求發(fā)展的壓力。外部環(huán)境與學(xué)校校情都要求學(xué)校必須以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為基本目標(biāo)，加強(qiáng)服務(wù)地方建設(shè)的能力。
園林專業(yè)是一門跨學(xué)科、綜合性強(qiáng)、重實(shí)踐的專業(yè)，要求學(xué)生必須掌握全面的理論知識與較強(qiáng)的實(shí)際操作能力[1]。如何通過專業(yè)教學(xué)改革體現(xiàn)特色，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，就成為當(dāng)前應(yīng)用型本科院校急需解決的首要任務(wù)之一。
《園林建筑設(shè)計(jì)》是普通高校園林專業(yè)學(xué)生必修的主干課程之一。課程教學(xué)為1a，共80學(xué)時。主要涉及4個部分的內(nèi)容，分別是入口建筑、休憩建筑、附屬建筑、餐飲建筑。課程教學(xué)主要是結(jié)合設(shè)計(jì)專題，進(jìn)行理論講述，現(xiàn)場實(shí)測，草圖修改，方案調(diào)整，最終定稿，完成設(shè)計(jì)圖紙。
1 存在問題
1.1 缺乏應(yīng)用型教材支撐
在現(xiàn)有的《園林建筑設(shè)計(jì)》教材中，存在著理論過于陳舊，案例過少，過舊且新穎度不夠，缺少必要的設(shè)計(jì)圖紙分析與理論介紹，尤其是沒有針對應(yīng)用型大學(xué)的實(shí)踐教材，理論過于傾向研究型，缺少有代表性、有影響的項(xiàng)目案例介紹。
學(xué)生渴望學(xué)習(xí)到的新興的且具有前瞻性的理論就更少了。
1.2 傳統(tǒng)教學(xué)方法過于單一
《園林建筑設(shè)計(jì)》教學(xué)中，教師都是占據(jù)主導(dǎo)，忽視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。教學(xué)中基本都是首先教師理論講解，然后布置作業(yè)，要求學(xué)生完成設(shè)計(jì)作業(yè)，然后是教師批改作業(yè)，最后是作業(yè)反饋。學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，憑空想象，理解力有了，但空間想象力沒有，接觸的設(shè)計(jì)案例很少，由于缺少教師理論結(jié)合案例的講解分析，學(xué)生往往面對著教師的作業(yè)愁眉不展，無從下手，即使心里有設(shè)計(jì)思路，由于積累不夠，實(shí)踐少，還是無法轉(zhuǎn)換成設(shè)計(jì)圖紙，完成作業(yè)。
1.3 學(xué)生設(shè)計(jì)的積極性不高，課程的互動性不強(qiáng)
由于教學(xué)主導(dǎo)是老師，學(xué)生很少參與教學(xué)，往往是被動學(xué)習(xí)被動接受，師生之間沒有形成良好的交流與互動，使得學(xué)生沒有意識到自己的主觀能動性，學(xué)習(xí)興趣不濃，作業(yè)往往是潦草應(yīng)付。
2 教學(xué)改革措施
2.1 改革理論教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容的新穎性，與時俱進(jìn)
教學(xué)內(nèi)容上，以教材為基礎(chǔ)，同時參考國內(nèi)外相關(guān)書籍和論文，汲取國內(nèi)外最新研究成果，積累了大量的文字和圖片材料，并直接用于課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，保持課程內(nèi)容的新穎性，實(shí)用性、先進(jìn)性。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引入提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力的思維方式和科研成果。那么學(xué)生就能夠不斷地接受新知識、新理念，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，奠定學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，從而更好地從事專業(yè)工作。
2.2 教學(xué)內(nèi)容上去粗取精，突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)和主題
2.2.1 注重建筑的外部環(huán)境設(shè)計(jì)，以便更好地與后續(xù)課程接軌
園林建筑設(shè)計(jì)是園林專業(yè)第一個設(shè)計(jì)課，不應(yīng)將課程內(nèi)容局限在建筑設(shè)計(jì)，而應(yīng)推演到景觀設(shè)計(jì)。從而為園林規(guī)劃設(shè)計(jì)奠定良好的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)?；陲L(fēng)景園林學(xué)科教學(xué)的建筑設(shè)計(jì)，更為強(qiáng)調(diào)外部因素對建筑本體的影響，建筑是因環(huán)境因素生成的，它與場地、交通、綠化等現(xiàn)實(shí)問題息息相關(guān)，即設(shè)計(jì)結(jié)合自然[2]。正因如此，園林建筑設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)對外圍環(huán)境設(shè)計(jì)的考慮，要求學(xué)生一方面運(yùn)用景墻、花架、廊柱、花壇等設(shè)計(jì)外環(huán)境，補(bǔ)充建筑外形的不足，增加立面上的高低錯落和虛實(shí)掩映的效果。另一方面，建議運(yùn)用庭院設(shè)計(jì)將建筑化整為零，以便更好地突顯外部環(huán)境設(shè)計(jì)。
2.2.2 注重宏揚(yáng)傳統(tǒng)，體現(xiàn)地方文脈
中國傳統(tǒng)園林建筑研究與設(shè)計(jì)一直是園林專業(yè)的特色，又是傳統(tǒng)園林重要、不可分割的組成部分。中國古典園林正是因?yàn)槠涮N(yùn)含濃厚的傳統(tǒng)思想文化內(nèi)涵而歷久彌新，依然煥發(fā)著古老的魅力和活力。對于學(xué)習(xí)園林專業(yè)的學(xué)生而言，是需要繼承并發(fā)揚(yáng)的。通過分析背后硬傳統(tǒng)（建構(gòu)、材料）與軟傳統(tǒng)（文化、歷史），使學(xué)生理解傳統(tǒng)建筑的設(shè)計(jì)意匠與審美取向，一方面提升專業(yè)修養(yǎng)和素質(zhì)；另一方面使其能夠具備一定的中國傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)能力[3]。學(xué)生能夠從中國傳統(tǒng)建筑中汲取營養(yǎng)，再現(xiàn)傳統(tǒng)，更富有創(chuàng)新力。從而使得設(shè)計(jì)作品更有內(nèi)涵更有深度。
2.3 教學(xué)方法多樣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的提升 運(yùn)用多媒體方式，采用課堂理論講述、優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)案例分析介紹和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的模式，增加學(xué)生對園林建筑設(shè)計(jì)的理解和運(yùn)用。精選設(shè)計(jì)案例介紹大師建筑設(shè)計(jì)作品，如貝聿銘的香山飯店、蘇州博物館，密斯的巴塞羅那德國館等，進(jìn)行案例分析示范，從而開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。實(shí)踐教學(xué)包括外出實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)現(xiàn)場拍照分析、實(shí)地測繪、制作模型，課堂評圖、改圖等來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐動手能力，提高學(xué)生的空間想象的能力。
此外，通過應(yīng)用交互式教學(xué)法，讓學(xué)生搜集資料，學(xué)習(xí)經(jīng)典建筑案例，分析建筑設(shè)計(jì)平、立、剖面，提高學(xué)生園林建筑作品的理解能力、分析能力和建筑設(shè)計(jì)能力、模型制作能力。采取案例分析（進(jìn)行優(yōu)秀案例分析，并結(jié)合自己的作品進(jìn)行講述，進(jìn)行方案匯報(bào)）、反饋法，讓學(xué)生獨(dú)立思考，積極主動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際問題的分析和解決能力。同時結(jié)合設(shè)計(jì)作業(yè)開展模型制作競賽，并在校內(nèi)展覽。通過作品展覽，為學(xué)生構(gòu)建展示自身設(shè)計(jì)實(shí)力和相互學(xué)習(xí)的平臺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和成就感，勉勵學(xué)生發(fā)展，以此豐富完善整個教學(xué)過程。
2.4 建立網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)現(xiàn)資源上網(wǎng)，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)
實(shí)現(xiàn)了資源上網(wǎng)，包括教學(xué)課件，教師的案例分析，教案大綱等。并提供了教學(xué)輔導(dǎo)，包括考核試卷，設(shè)計(jì)論文、設(shè)計(jì)文本、專業(yè)書的參考，尤其是學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，模型制作照片等都可供同學(xué)下載，并參考學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了更為寬闊的平臺，便于學(xué)生學(xué)習(xí)資源的獲取。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)資源需要進(jìn)一步更新。
3 效果評價
3.1 學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的設(shè)計(jì)欲，促進(jìn)了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力的提高 通過這種教學(xué)模式改革，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)能力。通過對案例分析的解讀，提升了學(xué)生的設(shè)計(jì)分析和語言表達(dá)能力。當(dāng)然更重要的，通過親自制作建筑模型，對比方案設(shè)計(jì)圖，可以很好地調(diào)整構(gòu)思，彌補(bǔ)不足，并完善設(shè)計(jì)內(nèi)容，通過模型制作將設(shè)計(jì)內(nèi)容真實(shí)的表達(dá)出來，學(xué)生表現(xiàn)出濃郁的興趣，積極探索，最終使得設(shè)計(jì)作品臻于完善。通過制作模型展覽，同學(xué)們的建筑設(shè)計(jì)能力大幅提高，展覽的效果很好，獲得廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的好評。
3.2 提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)的主題
通過搜集資料，進(jìn)行案例分析，繪制圖紙構(gòu)思設(shè)計(jì)，制作模型并展示作品，學(xué)生的創(chuàng)作靈感被激發(fā)出來。設(shè)計(jì)作品風(fēng)格多樣，充分體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)。設(shè)計(jì)作品注重建筑與外部環(huán)境的設(shè)計(jì)。部分同學(xué)嘗試再現(xiàn)傳統(tǒng)，創(chuàng)造性地運(yùn)用傳統(tǒng)元素表現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)（見圖1～3）；部分同學(xué)采用現(xiàn)代的集中式的建筑布局，或有小庭院，但立面上注重虛實(shí)掩映，高低錯落（見圖4～6）。建筑設(shè)計(jì)外形豐富，尤其是屋頂設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)新能力。
3.3 豐富了師生的專業(yè)素養(yǎng)，有益補(bǔ)充了教師的課堂教學(xué)
學(xué)生認(rèn)真組織語言，靜心備課，反復(fù)修改課件，然后課堂講述案例分析，不知不覺就能將各種知識信息結(jié)合起來，形成理論沉淀，儲備專業(yè)知識。不同的學(xué)生講述著不同的設(shè)計(jì)構(gòu)思和理念，拓寬了大家的專業(yè)視野，是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。同時也會讓學(xué)生感到課堂的生動有趣。從學(xué)生的講述中，老師也受益匪淺?？芍^“一舉三得”。
摘要：園林建筑設(shè)計(jì)對學(xué)生的想象力和空間思維能力要求較高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對本課程的教學(xué)有很大的局限性，本文以“園林建筑的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造”為例，研究信息化課堂教學(xué)在園林建筑設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用。
信息技術(shù)在當(dāng)今社會已經(jīng)飛速發(fā)展，多媒體和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，尤其在教育行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐科學(xué)結(jié)合的一種新的教學(xué)模式，信息化教學(xué)不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，更從觀念、過程、教學(xué)方法及模式等層面賦予教學(xué)新的含義。本文將重點(diǎn)介紹園林建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)模式的一些總結(jié)與思考。
1 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
1.1 設(shè)計(jì)思路
本課程基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以分析園林建筑的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造任務(wù)為載體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成從典型園林古建的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造分析的完整工作過程。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程平臺的教學(xué)資源，開展“課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后拓展”的教學(xué)活動。首先在課前由教師通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺和學(xué)生QQ群所需預(yù)習(xí)的課程內(nèi)容，學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)。其次，在課堂上利用極域電子教室系統(tǒng)，進(jìn)行課程教學(xué)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的操作，通過小組討論等方式解答疑問，完成課堂考核，并進(jìn)行總結(jié)。最后，在課后通過網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)生進(jìn)行交流。
1.2 實(shí)施過程
教師在課前將課程的資源上傳到網(wǎng)絡(luò)課程平臺，并通過郵箱、QQ群等方式，課前預(yù)習(xí)知。學(xué)生接到課前預(yù)習(xí)通知后，在課程平臺下載電子教案、教學(xué)動畫等信息化教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)的時間與空間。
1.2.1課程引導(dǎo)
教師利用極域電子教室教學(xué)軟件下發(fā)任務(wù)書，學(xué)生以小組為單位按照任務(wù)書要求實(shí)施任務(wù)，教師在課堂上對學(xué)生在學(xué)習(xí)課前任務(wù)時的疑惑進(jìn)行答疑，教師可以通過電腦對有疑問的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)的在線指導(dǎo)，明確課程的任務(wù)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。
1.2.2建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造模型的分析
利用Sketchup軟件和園林建筑構(gòu)造模型，詳細(xì)展示園林建筑結(jié)構(gòu)的構(gòu)造，使學(xué)生直觀的認(rèn)識園林建筑的結(jié)構(gòu)，借助此軟件讓學(xué)生自己動手制作建筑生長動畫，明白園林建筑的建設(shè)步驟，使學(xué)生輕松直觀地掌握了復(fù)雜抽象的原理性教學(xué)難點(diǎn)。
1.2.3考核評價
評價分結(jié)果性評價和過程性評價。考評學(xué)生的任務(wù)完成情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，在課程平臺制定實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在課程平臺上完成課前測驗(yàn)。課后，學(xué)生須完成課后作業(yè)和單元測試。
1.2.4課后拓展
課后，通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺完成課后作業(yè)和單元測試，并對感興趣的問題進(jìn)行提問，教師聯(lián)系資源庫平臺中的典型企業(yè)專家遠(yuǎn)程答疑。
2 信息化手段的運(yùn)用
2.1 網(wǎng)絡(luò)課程平臺
網(wǎng)絡(luò)課程平臺的建設(shè)主要是輔助課程教學(xué)，提供課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、課程講義、課程PPT、課程視頻的在線播放、布置課程任務(wù)、提交任務(wù)書等豐富教學(xué)資源，并且利用論壇功能實(shí)現(xiàn)討論和答疑，讓學(xué)生在課余利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生在線交流。
2.2 多媒體教學(xué)課件
多媒體教學(xué)課件是教師用來輔助教學(xué)的工具，由于園林建筑的構(gòu)造比較復(fù)雜，不能滿足讓學(xué)生去實(shí)地實(shí)物的進(jìn)行教學(xué)講解的要求，同時教材上多以黑白圖片的形式進(jìn)行示意，這種教學(xué)方式讓學(xué)生對園林建筑構(gòu)造的理解產(chǎn)生了很大的困難。
我們在多媒體課件制作過程中，通過在PPT中附上豐富的園林建筑構(gòu)造的實(shí)景圖形、圖像、音頻、動畫、視頻等多種媒體素材，增加教學(xué)案例展示的生動性和直觀性，在授課時會在很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，化繁為簡幫助學(xué)生獲得豐富的知識。。多媒體課件在制作時重要突出解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)為主，這樣就不會像傳統(tǒng)的授課模式，只是把課件當(dāng)做黑板 [1]。通過制作精良的課件中提供的各種媒體素材，提供豐富多彩，生動直觀的教學(xué)信息給學(xué)生，創(chuàng)造良好的課程信息平臺
2.3 三維軟件--Sketchup的使用
園林建筑設(shè)計(jì)課程對空間想象力要求比較高，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中我們分析建筑結(jié)構(gòu)的時候常用二維圖片來進(jìn)行講解，學(xué)生理解難度較高。Sketchup軟件是一款直觀、靈活易用的三維設(shè)計(jì)軟件，相比較其他三維軟件它的界面簡潔易操作的特點(diǎn)是便于我們教學(xué)最大的優(yōu)勢[2]。在網(wǎng)上搜集并下載一些精細(xì)的園林古建筑模型，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的電腦上直接用軟件打開模型，就可以直觀的看到我們虛擬仿真的古建筑結(jié)構(gòu)形態(tài)。
學(xué)生也可以通過圖文資料自己繪制出古建筑結(jié)構(gòu)的模型和制作視頻格式的建筑生長動畫，提高學(xué)生對此課程的興趣和參與程度。這也是園林建筑設(shè)計(jì)課程信息化教學(xué)模式中較為重要的一個環(huán)節(jié)和工具。
3 信息化教學(xué)模式的在園林建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的積極意義
信息化教學(xué)模式是近些年出現(xiàn)大的全新教學(xué)模式，它把“學(xué)生”作為中心地位在教學(xué)過程中加以凸顯。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中利用各種信息資源參與教學(xué)。信息化教學(xué)在《園林建筑設(shè)計(jì)》課程的應(yīng)用，首先利用信息化手段豐富了教學(xué)資料和案例的展示效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，讓過去難以理解的園林建筑的構(gòu)造變得更加直觀明了。借助信息化手段，以學(xué)生為主體完成了知識、理論、實(shí)踐一體化的教學(xué)。
【摘要】中國是五千多年的文明古國，擁有燦爛輝煌的古建筑文化。那些優(yōu)秀的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)令人折服，總是能令人嘆為觀止，感嘆于古人的智慧。如何從傳統(tǒng)建筑中取其精華，并完美地運(yùn)用在現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中是本文的目的。
【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)元素；現(xiàn)代園林建筑；運(yùn)用；創(chuàng)新
中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，在世界的舞臺中獨(dú)樹一幟，對世界建筑藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。園林藝術(shù)是中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)中重要的組成部分。但隨著時代的變化高樓聳立代替了三步十閣的古建筑，傳統(tǒng)文化受到了嚴(yán)重沖擊，失去了原有的文化特色。如何弘揚(yáng)和發(fā)展傳統(tǒng)建筑文化是目前急于要解決的問題。
1.概述傳統(tǒng)建筑元素
1.1馬頭墻
馬頭墻，具有徽派建筑的特色。在聚居的村落中，巨門建筑密度較大，不利于防火，而高高的馬頭墻，能在相鄰民居發(fā)生火災(zāi)的情況下，起著隔斷火源的作用，故而馬頭墻又稱之為封火墻。從高處往上看，聚居的村落中，高低起伏的馬頭墻，給人視覺產(chǎn)生一種“萬馬奔騰”的感覺，也隱喻著整個宗族生機(jī)勃勃，興旺發(fā)達(dá)。
1.2圍合式院落、庭院
庭院是千百年來中國建筑的主要表現(xiàn)形式，在以房屋圍合的形式中，裝載著中國人的審美情趣和思想觀念。圍合，不僅僅指的是物理的保護(hù)，而是建立了人與人之間關(guān)系，圍合形成獨(dú)立完整的局部空間而感受到安全感與歸宿感。
1.3朱紅色大門、鏤空花窗
單純的高會給人壓抑的感受，故而在圍墻上又常有鏤空雕刻花窗，圖案往往是喜鵲登梅，喻寒盡春來的喜訊，既表現(xiàn)出在家妻兒的向往，又是對在外家人的祝福。窗雕圖案多采用諧音和暗喻方式，這些圖案既起著裝飾美化的作用，又具有采光通風(fēng)、防塵、分割空間的功能。朱紅色，又稱中國紅，朱紅色常用于宮殿的裝修中，因此朱紅色代表高貴與權(quán)威，朱紅色的大門象征著威嚴(yán)莊重。
1.4石雕、木雕、磚雕
石雕、磚雕、木雕在古徽州建筑中被稱為“三雕”?；罩莸哪镜?、石雕、磚雕藝術(shù)善于處理原材料的本色，不僅能溶化在建筑物整體之中，還能像水墨畫一樣，清新淡雅，尤其是木雕藝術(shù)，更是為古色古香的建筑錦上添花。不論磚雕、石雕還是木雕，雖然是住宅和附屬在建筑物上的部件，但它們統(tǒng)統(tǒng)都是一幅獨(dú)立的畫，一件完整獨(dú)立的藝術(shù)品。
1.5坡屋頂
在中國，坡屋頂是傳統(tǒng)建筑的代名詞，在傳統(tǒng)建筑中占有重要的地位，傳統(tǒng)的坡屋頂造型設(shè)計(jì)，會使宮殿、廟宇等建筑產(chǎn)生挺拔、雄渾、高崇、飄逸和飛動的獨(dú)特韻律，也會使居民建筑產(chǎn)生自然、親切和溫馨的感覺。坡屋頂有許多優(yōu)點(diǎn)，如節(jié)能，夏天聚熱于屋頂，冬天又不感覺室內(nèi)寒冷。坡頂可以聚熱氣；風(fēng)會通過低處的窗往上坡頂窗聚合，這樣室內(nèi)通風(fēng)也會比較好；不積水，防水性能好。
1.6飛檐
飛檐是屋檐上翹，形似飛鳥展翅，活潑輕盈，是中國建筑上民族風(fēng)格的重要手法之一，常運(yùn)用在亭、臺、樓、閣、廟宇、宮殿的屋頂轉(zhuǎn)角處。我國傳統(tǒng)建筑檐部設(shè)計(jì)，屋檐特別是屋角檐部向上翹起。飛檐設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙，造型優(yōu)美的屋頂給人賞心悅目的藝術(shù)享受。
2.中國傳統(tǒng)建筑元素在現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
2.1傳統(tǒng)空間設(shè)計(jì)的運(yùn)用
2.1.1庭院
四合院是北京獨(dú)具特色的中國傳統(tǒng)建筑，它以圍合的方式巧妙的創(chuàng)造出相對獨(dú)立的空間范圍，使居住的人擁有自己的私人空間，將外界與住處進(jìn)行了分離。隨著時代的變遷，這種四合院的建筑形式成為了具有中國傳統(tǒng)建筑特色的建筑群體。通過利用這種分割、重疊、穿插等手法，可以產(chǎn)生許多園林建筑的新形式。比如，香山飯店庭院，在庭院的設(shè)計(jì)上將傳統(tǒng)與現(xiàn)代充分融合。入口處為廣場，滿足游客旅游的需要，后花園被三面建筑包圍，敞開一面，布置得當(dāng)，將開闊與精致相融合；前庭與后院運(yùn)用四合院的方式連接，既有水池、假山，又有青竹、翠柳，使前后庭院具有連續(xù)性。
2.1.2天井
天井是傳統(tǒng)建筑中主要的構(gòu)成元素，主要起通風(fēng)、聚集和排出雨水及除塵的作用。天井式建筑是古代勞動人們運(yùn)用“天地一體，造化陰陽”的哲學(xué)觀點(diǎn)，依據(jù)氣候條件和生活習(xí)慣，運(yùn)用虛實(shí)處理方法，構(gòu)造出的居住環(huán)境的杰出作品。與現(xiàn)代園林中的“中庭”設(shè)計(jì)理論不謀而合。建筑設(shè)計(jì)師把其運(yùn)用在現(xiàn)代社會中，例如，在中央的位置上設(shè)計(jì)了一個大于傳統(tǒng)天井的中庭，簡潔大方，引人回憶。現(xiàn)代的天井成為了公共領(lǐng)域，連接了前后空間，將公共空間引入室內(nèi)，使空間和功能倒置。這種內(nèi)部和外部的可替換性是天井在現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中的詮釋。
2.2傳統(tǒng)人文觀念的運(yùn)用
2.2.1“天人合一”
在中國傳統(tǒng)文化中，講究“天時、地利、人和”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，換句話說叫做“天人合一”。這一點(diǎn)充分的體現(xiàn)在中國傳統(tǒng)建筑中。人們處理建筑與自然的關(guān)系不是持著與大自然對立的態(tài)度，用建筑去控制自然環(huán)境；相反，乃是持著親和的態(tài)度，從而形成了建筑和諧于自然的環(huán)境態(tài)度。受此影響，那些現(xiàn)代園林建筑都十分重視相地選址，目的不僅為了滿足各自功能的需要，還在于如何發(fā)揮建筑群體因山就勢的靈活性及與山水地貌的協(xié)調(diào)性，堪稱風(fēng)景建筑，這正是中華民族在建筑與大自然關(guān)系的處理上所體現(xiàn)的獨(dú)特的環(huán)境意識。
2.2.2“以人為本”
在西方，建筑是遮蔽靈魂的場所，人們崇尚神，傳統(tǒng)建筑也是以建造神廟為主。而中國，神權(quán)從來都是依附于皇權(quán)的，這就決定了傳統(tǒng)建筑是以人為中心。
在建筑材料上選用木材，代表中國非永恒的思想。在建筑體量上，以人體尺度為原則，雖大氣卻適形，即使是宮殿也不能造得太大。在現(xiàn)代園林中，選材大量運(yùn)用木材，園林曲折迂回，精致婉約，凝固了中國繪畫和文學(xué)，使園林建筑富有詩情畫意，體現(xiàn)出人文主義的創(chuàng)作方法和獨(dú)特的美學(xué)原則。
2.3傳統(tǒng)建筑符號的運(yùn)用
中國古代勞動人民將傳統(tǒng)文化融入到建筑符號中，以傳達(dá)文化信息，以便得到認(rèn)同感。建筑符號不同其傳達(dá)的文化信息也不同。比如中國木構(gòu)建筑。中國木建筑將材料、結(jié)構(gòu)和形式向統(tǒng)一，將主要材料木材的性能發(fā)揮的淋漓盡致。對于中國傳統(tǒng)木構(gòu)建筑進(jìn)行深刻分析，有助于現(xiàn)代園林建筑的發(fā)展。木構(gòu)建筑對人和自然具有親和力，擁有自己獨(dú)特的優(yōu)美線條，在世界建筑始中獨(dú)樹一幟。在材質(zhì)的選擇上，不同的材質(zhì)給人不容的感受。木質(zhì)材料讓人有朝氣蓬勃之感，石質(zhì)材料看起來牢固可靠?，F(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中將這些不同性能的材料較好的加以利用，行走在園林中仿佛置身于古代園林。
總 結(jié)：
現(xiàn)代的自然環(huán)境和社會環(huán)境與古代有很大差別，古今的設(shè)計(jì)理念也較為不同。但我們不能拋棄傳統(tǒng)，要將傳統(tǒng)建筑文化作為一種傳承和發(fā)展。在現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中，從傳統(tǒng)建筑元素中獲取靈感來源，并活學(xué)活用，繼承其精髓，發(fā)揮出在自己的創(chuàng)造性觀念，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代園林建筑的發(fā)展。
摘要：園林建筑是城市建筑的重要組成部分，園林建筑設(shè)計(jì)對美化城市、彰顯城市特色、塑造城市形象具有重大意義。因此，本文探討了園林建筑設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
關(guān)鍵詞：園林建筑；現(xiàn)狀；趨勢
引言：
隨著城市的發(fā)展，園林建筑已經(jīng)成為城市發(fā)展必不可少的一個重要因素，不管是美化城市，還是愉悅大眾，其社會價值日益顯現(xiàn)。園林建筑是一種獨(dú)具特色的建筑，它不僅僅是一件藝術(shù)品，更是與大眾生活貼近的建筑品。因此，研究其設(shè)計(jì)特色，研究其設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，需要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從問題出發(fā)，來更好地進(jìn)行探索和分析。相關(guān)的設(shè)計(jì)者也要更好地立足可用、可行、可賞的角度進(jìn)行綜合考慮，才能讓園林建筑成為城市生活中最具有使用價值和欣賞價值部分。
一、園林建筑設(shè)計(jì)現(xiàn)狀
近十幾年來我國城市面貌發(fā)生了巨大變化，但是我國城市景觀與先進(jìn)國家還有很大的差距還需要不斷努力，就目前城市景觀的存在主要的問題有以下幾個方面：
①城市園林設(shè)計(jì)中不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象時有發(fā)生。在園林設(shè)計(jì)中，有的設(shè)計(jì)初看確有可取之處，但實(shí)施起來又有困難，出現(xiàn)問題自己也難以解釋清楚，最后或改變設(shè)計(jì)方案或半途而廢，這是設(shè)計(jì)人員不顧客觀實(shí)際，盲目求新，求景點(diǎn)豐富，不考慮單位的承受能力，也不論布置是否真正合理，只要設(shè)計(jì)出來了就萬事大吉，是責(zé)任心不強(qiáng)的表現(xiàn)，不以科學(xué)的態(tài)度對待自己的園林綠化設(shè)計(jì)項(xiàng)目，對設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性不進(jìn)行科學(xué)的論證，就難以達(dá)到良好的綠化效果，不能保證設(shè)計(jì)的完整實(shí)施，達(dá)不到理想的質(zhì)要求，設(shè)計(jì)出來的東西負(fù)不了責(zé)，問題不能解決，最后造成不必要的損失，可見為園林設(shè)計(jì)項(xiàng)目提供科學(xué)依據(jù)是極其重要的。②建筑風(fēng)格不統(tǒng)一。全球化是建筑風(fēng)格影響的主要因素?，F(xiàn)如今，許多國家都在對全球化進(jìn)行廣泛追求，各城市間經(jīng)濟(jì)活動的依賴性受到全球化的影響，并促使城市間的文化逐漸趨于相同的方向發(fā)展。全球化的出現(xiàn)導(dǎo)致本土特征消失，促使許多城市的區(qū)域一致。因此城市建設(shè)的思路及手段大致相同，也正是由于城市建設(shè)具有相似性導(dǎo)致城市建設(shè)失去地方應(yīng)有的特色。我國建筑總體風(fēng)貌的形成，對我國古代文化造成流失。③城市園林意識普遍不高。受經(jīng)濟(jì)條件和觀念的制約，許多城市對園林在城市文明建設(shè)中的地位與作用，尤其是在城市環(huán)境保護(hù)中的戰(zhàn)略地位與功能認(rèn)識不足，盲目的對大氣派進(jìn)行追求，不從廣場自身功能和市民需求出發(fā)，盲目追求景觀，忽視城市綠地的實(shí)用性和生態(tài)效益，因此很多城市在園林建設(shè)上往往片面追求眼前利益暫時利益，把綠化放在次要的地位。
二、園林建筑設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢
1.糾正園林設(shè)計(jì)中的認(rèn)識偏差
園林設(shè)計(jì)的認(rèn)知偏差，容易導(dǎo)致園林設(shè)計(jì)走上錯誤之路，不僅僅讓園林失去了價值，也造成了社會資源的浪費(fèi)。因此，未來的發(fā)展趨勢應(yīng)該更好地走向真正適合的道路，園林的設(shè)計(jì)不是為了“高、大、上”的政績工程，而是更好地造福于大眾，享受園林，欣賞園林。因此，園林設(shè)計(jì)不僅僅要在技術(shù)上更好地改進(jìn)，更需要在觀念上有所改進(jìn)。
2.生態(tài)景觀設(shè)計(jì)
促使城市美化生活的主題對生態(tài)景觀進(jìn)行落實(shí)，嚴(yán)格從生態(tài)層面對景觀進(jìn)行建設(shè)。生態(tài)景觀不僅包括正生態(tài)景觀還包括負(fù)生態(tài)景觀。其中負(fù)生態(tài)景觀主要包括：空氣污染、水質(zhì)變壞和綠地的減少等。反之，則屬于正生態(tài)景觀。要求城市景觀設(shè)計(jì)人員應(yīng)加大對正生態(tài)景觀的建設(shè)，促使人們的生活環(huán)境逐漸朝優(yōu)美、健康的方向發(fā)展。生態(tài)平衡是創(chuàng)建穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵，同時著眼于城市整體的生態(tài)環(huán)境，協(xié)調(diào)綠色地帶系統(tǒng)及自然地形關(guān)系，利用生態(tài)法則，充分考慮物種整體的生態(tài)位特征，合理有效科學(xué)性的配置植物種類。要長出好的植物就必須有好的土壤。然而當(dāng)今社會在在建綠地時，大量使用的是建筑垃圾、廢土及污染嚴(yán)重的水土，對植物的生長造成嚴(yán)重影響，導(dǎo)致無法滿足其正常生長所需的養(yǎng)分。經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，大量使用草坪并不適合中國的國情。但是可以利用草花解決城市色彩。然而利用草花來裝扮景觀，這樣的費(fèi)用是相當(dāng)大的。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，每平方米草花所要花費(fèi)是一般綠地的50倍，這樣大大降低了綠化事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
3.具體深入的調(diào)研，因地制宜，統(tǒng)籌建設(shè)
城市建設(shè)的附屬區(qū)域則是城市景觀園林，城市景觀園林的目的主要是為了滿足人們的生活，對人們的心靈進(jìn)行凈化，美化城市生活環(huán)境，促使社會經(jīng)濟(jì)逐漸朝平衡健康向上的方向發(fā)展。運(yùn)用因地制宜的方法對城市景觀進(jìn)行關(guān)注，并對城市景觀園林設(shè)計(jì)原址的地質(zhì)地貌、民族風(fēng)格及植被水利等進(jìn)行充分了解，這樣有利于創(chuàng)造和諧自然相融合的具有整體性的城市景觀園林。因此設(shè)計(jì)城市景觀園林，應(yīng)該因地制宜，站在統(tǒng)籌安排和規(guī)劃的角度，掌握宏觀的藍(lán)圖，重視細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，在城市園林景觀設(shè)計(jì)中，將傳統(tǒng)與創(chuàng)新在其中得到融合。
4.堅(jiān)持可持續(xù)性的原則，堅(jiān)持生態(tài)原則
除了城市使用建設(shè)，還應(yīng)適當(dāng)與自然相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)，構(gòu)建全新的生態(tài)理念，通過自然及生態(tài)的美觀，促使城市景觀園林建設(shè)得到發(fā)展。其次，還應(yīng)與生態(tài)原則相結(jié)合進(jìn)行城市園林設(shè)計(jì)，不僅能夠?qū)τ盟玫剡M(jìn)行節(jié)約，還能有效的對地下水進(jìn)行補(bǔ)充，便于新能源的運(yùn)用，對城市的自然生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)及保護(hù)具有十分重要的作用，并能夠使自然生態(tài)系統(tǒng)的完整性及多樣性進(jìn)行完善。促進(jìn)城市景觀設(shè)計(jì)的主流產(chǎn)生。園林設(shè)計(jì)師通常會通過對自然進(jìn)行理順的方式，根據(jù)原有的城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，將鄉(xiāng)土材料或本土植物與景觀園林相融合，將自然水的存在進(jìn)行有效利用，盡可能的減小人工水的使用，對集體的完整性進(jìn)行維護(hù)，促使整個生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，避免人為破壞的現(xiàn)象出現(xiàn)。城市景觀設(shè)計(jì)不僅對表面形式進(jìn)行探索，最為重要的是對自然生態(tài)系統(tǒng)的配合效果，促使生態(tài)價值觀與生態(tài)美學(xué)朝形式、功能及思想內(nèi)涵的高層次發(fā)展。
5.重視創(chuàng)新型城市景觀園林設(shè)計(jì)，積極解放思想
城市景觀園林的設(shè)計(jì)和施工建設(shè)應(yīng)該隨著當(dāng)前科技與時代的不斷進(jìn)步而發(fā)展，積極地解放思想，豐富現(xiàn)代的藝術(shù)手法，要勇于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)思維模式的栓桔，融入當(dāng)前時代特色。比如，噴泉水景、書法鐫刻或者雕塑等各種藝術(shù)，應(yīng)用并借鑒與自己的設(shè)計(jì)里面，合理的規(guī)劃與安排將會得到意想不到的效果。在氣勢磅礴的城市園林景觀中，運(yùn)用大色塊的植物景觀進(jìn)行鋪陳，能夠擴(kuò)大藝術(shù)的尺度，豐富藝術(shù)的聯(lián)想空間，形成城市景觀園林的自然、生態(tài)、社會和諧的藝術(shù)化特色。
6.精益求精
現(xiàn)行的園林設(shè)計(jì)有著一定的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)不僅僅來自于對于傳統(tǒng)園林文化的繼承，從某種意義上來說，它也來自于現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新。因此，園林建筑的發(fā)展，需要更好地追求精益求精，不僅僅要在植物設(shè)計(jì)上有所研究，更應(yīng)該在建筑設(shè)計(jì)上進(jìn)行研究，讓兩者更加巧妙地融合，而不是硬生生地將兩者結(jié)合起來。做出園林真正的靈魂，這是園林發(fā)展的必然趨勢。
三、總結(jié)
綜上所述，園林建筑設(shè)計(jì)應(yīng)尊重自然的發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用以人為本的設(shè)計(jì)理念，通過不斷的創(chuàng)新，對市場發(fā)展得到適應(yīng)。從本質(zhì)上對城市園林設(shè)計(jì)中存在的問題進(jìn)行改善，促使城市的可持續(xù)發(fā)展，從而形成人與自然的和諧共處。
【摘要】亭臺設(shè)計(jì)在園林建筑設(shè)計(jì)中是一個十分普遍的現(xiàn)象，亭臺能夠供游人觀賞景觀，能夠?yàn)槿颂峁簳r休息的場所，能夠?yàn)檎w園林建筑的設(shè)計(jì)增添更多韻味，是園林建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分。亭臺設(shè)計(jì)是中國建筑史上的燦爛精華，根據(jù)歷史遺留下的眾多園林建筑，從他們的眾多設(shè)計(jì)風(fēng)格中，能夠?yàn)楝F(xiàn)代建筑提供重要的審美參考，能夠?yàn)楝F(xiàn)代社會的建筑事業(yè)提供豐富的設(shè)計(jì)元素，增添現(xiàn)代建筑事業(yè)的活力。本文試從亭臺設(shè)計(jì)在園林建筑中的必要性入手，對園林建筑設(shè)計(jì)中亭臺設(shè)計(jì)的應(yīng)用進(jìn)行具體分析。
【關(guān)鍵詞】園林建筑設(shè)計(jì)；亭臺設(shè)計(jì)；應(yīng)用
中華文明源遠(yuǎn)流長，在中華悠久的歷史長河中，園林建筑的設(shè)計(jì)是我國建筑方面取得的重大成果，其間蘊(yùn)涵了豐富的歷史文化，是中國歷史文化傳統(tǒng)中的重要組成部分。園林建筑的設(shè)計(jì)已經(jīng)逐漸形成燦爛豐富的園林建筑文化，為中華文明的發(fā)展添加上濃墨重彩的一筆，想要研究中國悠久燦爛的文化歷史，可以從中國園林建筑設(shè)計(jì)中尋找一些突破。中國園林建筑設(shè)計(jì)經(jīng)過漫長時期的發(fā)展演變，凝結(jié)了眾多勞動人民的聰明才智，蘊(yùn)涵了豐富的歷史人文傳統(tǒng)，逐漸形成了其自身所獨(dú)有的理解鑒賞方式和創(chuàng)造構(gòu)筑程式。而在進(jìn)行園林建筑設(shè)計(jì)時，絕對少不了亭臺設(shè)計(jì)的參與。亭臺設(shè)計(jì)是中國歷史傳統(tǒng)中特有的建筑方式，以纖巧的設(shè)計(jì)方式，對中國建筑起到重要的借鑒意義。
1.亭臺設(shè)計(jì)在園林建筑中的必要性
1.1園林建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
中國人對于建筑一向情有獨(dú)鐘，園林建筑更是中國歷史上極為普遍的現(xiàn)象。中國地大物博，進(jìn)行園林建筑有著先天優(yōu)勢。無論是北方較為豪放的設(shè)計(jì)風(fēng)格，還是南方更為精致的設(shè)計(jì)方式，都是對于建筑事業(yè)的重要貢獻(xiàn)。中國人喜歡含蓄委婉的事物，在建筑上也不例外，一眼就能望到頭的建筑在中國人的眼里是極為排斥的，因而在進(jìn)行園林建筑設(shè)計(jì)時，往往采取曲徑通幽的處理方法。對園林建筑的設(shè)計(jì)做到細(xì)膩、纖巧，是園林建筑普遍會采取的方法。中國的園林建筑設(shè)計(jì)并不是一成不變的，它總是隨著歷史時代的發(fā)展不斷進(jìn)行變化，從園林建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格上就可以折射出中國歷史文化的演變。園林建筑設(shè)計(jì)以其自身的視角在不斷審視、呈現(xiàn)出無比豐富且具有變化形態(tài)的社會世界。從園林建筑的設(shè)計(jì)中，我們可以研究到中國歷史文化傳統(tǒng)的變化[1]。
1.2園林建筑中進(jìn)行亭臺設(shè)計(jì)的歷史內(nèi)涵
中國的園林建筑設(shè)計(jì)是中國文化傳統(tǒng)的重要體現(xiàn)，其中蘊(yùn)涵的是古代中國人對于審美、生活、社會的眾多體驗(yàn)和感受，他們將眾多的心路歷程都反映在園林建筑的設(shè)計(jì)中，為園林建筑設(shè)計(jì)更加增添了歷史文化內(nèi)涵。亭臺設(shè)計(jì)在中國園林建筑設(shè)計(jì)中占據(jù)重大比例，登高望遠(yuǎn)一直是中國人的重要習(xí)慣，而在層層掩映的園林之中，偶爾出現(xiàn)一座亭臺的飛檐，能夠?yàn)橛^賞風(fēng)景的人提供眾多樂趣。想要對中國園林建筑中的亭臺設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，就需要對其背后所包含的文化傳統(tǒng)進(jìn)行深入了解，只有從文化根源上進(jìn)行思考，才能清楚明白中國人對于亭臺設(shè)計(jì)的鐘愛。中國的園林建筑設(shè)計(jì)中力求其具有雅致的特點(diǎn)，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)后的園林建筑能夠具有豐富的觀賞價值，才是進(jìn)行設(shè)計(jì)的主要目的。眾所周知，園林建筑設(shè)計(jì)中的景觀大多是經(jīng)過人為建造的，而在中國園林建筑設(shè)計(jì)中亭臺設(shè)計(jì)同樣是點(diǎn)景造景的重要要素，在山峰之巔、水流之際、花叢里、竹林間建造一座小巧的亭臺，既能夠供觀景人休憩，又能夠平添一份雅致，大大提高了園林建筑中的詩意[2]?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村。”是中國古代文人始終鐘愛的情境，將其用在亭臺設(shè)計(jì)之中是恰當(dāng)不過的說法。亭臺的設(shè)計(jì)能夠豐富園林建筑的內(nèi)涵，是中國古代常用的設(shè)計(jì)手法，在一定程度上體現(xiàn)的是古代中國的審美思想。簡單單調(diào)的設(shè)計(jì)手段是被園林設(shè)計(jì)所摒棄的，將亭臺設(shè)計(jì)運(yùn)用到園林建筑中，能夠起到起承轉(zhuǎn)合的良好作用，增添了園林建筑中的文化底蘊(yùn)[3]。
2.園林建筑中亭臺設(shè)計(jì)的具體應(yīng)用
2.1亭臺設(shè)計(jì)的樣式
從中國園林建筑的設(shè)計(jì)中可以看出，亭臺設(shè)計(jì)的方式不止一種，亭臺的樣式是極其豐富多變的。方形、長方、圓形是亭臺設(shè)計(jì)的主要形狀，中國亭臺在設(shè)計(jì)中，還存在著眾多種類，三角、六角、八角是常見的亭臺類別，而用來提高亭臺設(shè)計(jì)的品味，主要是通過對于亭臺設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)描繪而突出顯現(xiàn)的，梅花、海棠、圭角、扇面、方勝、套方這些款式在中國園林建筑中隨處可見，提高了亭臺設(shè)計(jì)的多重內(nèi)涵[4]。亭臺設(shè)計(jì)一般契合園林建筑的整體風(fēng)格，但同時又有著自身的獨(dú)特韻味，“隨意合宜則制”是進(jìn)行亭臺設(shè)計(jì)的主要思想。亭臺設(shè)計(jì)通常不會受限于一些固定思想，往往隨著設(shè)計(jì)者的主觀心態(tài)，當(dāng)然，設(shè)計(jì)者在進(jìn)行亭臺設(shè)計(jì)時，是經(jīng)過眾多考量的，隨意但不隨便，才是創(chuàng)造出眾多風(fēng)格各異又都極具美觀的亭臺的重要指導(dǎo)思想。同時需要引起人注意的是，中國的亭臺設(shè)計(jì)往往能夠體現(xiàn)出人與自然和諧相生的思想，它大多掩映在重山、樓閣之間，與自然山水融為一體[5]。
2.2亭臺設(shè)計(jì)的功能
園林建筑中的亭臺在設(shè)計(jì)上造型小巧，富于變化，觀賞性是亭臺進(jìn)行設(shè)計(jì)時的主要功能，因而亭臺在設(shè)計(jì)時也不用設(shè)置門窗，通透敞亮的亭臺更能夠增添觀賞者開闊的心境。而為了適應(yīng)特殊的功能用途，有的亭臺在進(jìn)行設(shè)計(jì)時，也是由裝置隔扇的，稱為“暖亭”。亭臺通常設(shè)計(jì)在眾多的山水間，游人們在經(jīng)歷了重重跋涉之后，能夠在亭臺之中進(jìn)行休息。中國古代文人通常有郊外踏春游玩的興趣愛好，登高、觀景、吟詩、品酒是中國古人們的一大樂趣，而觀景并不是重要的事情，借由觀景所想要抒發(fā)表達(dá)的眾多感慨才是文人志士們的重要事情。中國古代的文人雅士，往往不被朝廷重視，他們有著報(bào)國情懷卻總是壯志難酬，因而滿懷著內(nèi)心悲憤卻無處可申訴，只能寄情山水，稍微排解一下內(nèi)心的憂愁。長亭送別是中國古人的傳統(tǒng)，每逢遇到將要遠(yuǎn)行的親朋好友，將會折柳送別，交通的不便，造成離別是一件極其重大的事情，“長亭更短亭”是對于送別的重要描述，同時也體現(xiàn)出亭臺設(shè)計(jì)在中國古代的重要意義[6]。
總結(jié)
中國的園林建筑享譽(yù)世界各方，慕名而來進(jìn)行觀賞的游客更是數(shù)不勝數(shù)，根源在于園林建筑設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的是古代中國人的重要思想認(rèn)識和審美品位。中國的園林建筑設(shè)計(jì)融合了中國悠久燦爛的歷史文化傳統(tǒng)，是對中國漫長歷史演變的文化折射，透過園林建筑中的設(shè)計(jì)，能夠看到中國歷史文化的變遷。亭臺設(shè)計(jì)是中國園林建筑中的重要組成部分，它的設(shè)計(jì)種類多樣，功能用途也較多，是中國建筑設(shè)計(jì)中不容忽視的重要內(nèi)容。亭臺設(shè)計(jì)在中國園林建筑中發(fā)揮重要作用，能夠幫助我們進(jìn)行了解中國古代勞動人們的偉大智慧，將會為中國現(xiàn)代建筑的發(fā)展提供重要的參考。
摘要：在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中地形、植物、水體等是不可缺少的組成元素，如何有效地借助地形、植物、水體三者相結(jié)合，塑造風(fēng)景園林的人文特性、環(huán)境價值、藝術(shù)價值等成為現(xiàn)代風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)的關(guān)鍵之一。本文主要對風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中地形、植物、水體等三者做簡要的分析。
關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林建筑；地形；植物；水體；自然環(huán)境
0引言
在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中如何利用自然景觀是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)之一。在自然景觀中，地形可以借地勢依托彰顯園林風(fēng)采，水體憑借其流動性彰顯園林活力，植物憑借其枝榮葉茂彰顯活力和生命。自古以來就有人與自然融為一體的生態(tài)環(huán)保觀念，提倡人與自然和諧相處。這就要求在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中高度重視地形、水體、植物等三者的有機(jī)融合，以實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林與自然環(huán)境之間的和諧。
1地形在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
地形又稱地貌，不同類型的園林建筑功能、布局受地形的影響較為明顯，它直接決定了風(fēng)景園林建筑的建筑風(fēng)格，例如覆土建筑、穴居建筑、臺階建筑。
1.1地形對建筑布局及體形設(shè)計(jì)的影響
在傳統(tǒng)風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中常推崇的結(jié)構(gòu)形式為“宜藏不宜露、宜小不宜大”，提倡園林建筑結(jié)構(gòu)與自然環(huán)境相互融合，即園林建筑布局、結(jié)構(gòu)風(fēng)格設(shè)計(jì)時，需要與場地原有地形相互協(xié)調(diào)一致，則為園林建筑適應(yīng)場地原有地形。此外，園林樓亭建筑設(shè)計(jì)中，常通過廊連接各個樓亭，不破壞原有建筑風(fēng)格。
而現(xiàn)代園林建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時，首先需要考慮園林周邊地形起伏，采用埋入式建筑結(jié)構(gòu)可與周邊地勢、自然景觀等協(xié)調(diào)一致。例如，在杭州西湖博物館整個結(jié)構(gòu)以埋入地下式為主，其頂部采用綠植種植在起伏地表面，形成一種建筑與湖濱綠化帶自然融合，以不破壞自然環(huán)境為根本，內(nèi)斂含蓄的隱藏在環(huán)境中。
1.2建筑設(shè)計(jì)以地形的視覺協(xié)調(diào)為依據(jù)
在園林建筑設(shè)計(jì)時，可以將建筑和周邊地形放在一起設(shè)計(jì)，形成清晰的建筑輪廓線，提高園林建筑的藝術(shù)效果。因此需要提高對園林建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)輪廓、周邊地形三者之間的研究。在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)時，需要充分考慮地形與建筑風(fēng)格的關(guān)系，以形成完美的天際線，提高園林建筑的設(shè)計(jì)效果。
當(dāng)園林建筑設(shè)計(jì)時，若地形的起伏狀況超出建筑結(jié)構(gòu)的尺寸時，則形成建筑結(jié)構(gòu)以周邊地形為背景，即建筑為圖、自然環(huán)境為底；若地形起伏尺寸與建筑結(jié)構(gòu)相一致時，需要使建筑結(jié)構(gòu)適應(yīng)自然地形，即園林建筑因地制宜。而對于沙漠風(fēng)景建筑是模仿自然山體姿態(tài)，其建筑風(fēng)格如高山聳立，從而與平坦的沙漠形成鮮明的對比，但是建筑材料與沙漠元素基本一致，又形成了建筑與自然的融合。
根據(jù)筆者多年園林建筑設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)可知，地形可以與建筑有效幾何形成空間風(fēng)景，且可以利用地勢遮擋建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的不足。因此，在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，園林設(shè)計(jì)人員適當(dāng)改造周邊地形，指引人們的實(shí)現(xiàn)，確保人們欣賞到風(fēng)景園林的完美風(fēng)貌；同時，還可以利用地形地貌對建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分成不同的結(jié)構(gòu)體，既實(shí)現(xiàn)不同結(jié)構(gòu)體的功能需要，且減小了建筑體的外形體積，減輕對周邊自然環(huán)境的壓迫感。
2 植物在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
由于植物的色彩、形態(tài)、大小、質(zhì)地等不同，它豐富了園林的風(fēng)景，是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中不可缺少的元素之一。
2.1植物配置影響建筑布局和空間結(jié)構(gòu)
在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，需要最大程度保留原有植物的完整性，維持原有生態(tài)的平衡。可以采取緊湊建筑布局，減少占用過多的綠化面積。且園林的建設(shè)設(shè)計(jì)需要采用多種風(fēng)格，與場地周邊的環(huán)境保持一致。
在園林建筑設(shè)計(jì)中需要盡可能的減少建筑面積來避免破壞自然環(huán)境。在建筑施工工藝選擇時，可以修建架空平臺來減少挖掘土方面積，從而尊重自然環(huán)境的生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)園林建設(shè)結(jié)構(gòu)與自然環(huán)境和諧共存的目標(biāo)。
同時，在園林建筑附近適當(dāng)?shù)姆N植綠植可以有效地分割、構(gòu)建建筑物的外輪廓，使建筑物的空間感更加明顯。此外，種植灌木、喬木、草皮等可以形象的襯托出風(fēng)景園林的硬質(zhì)截面，增強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)的色彩和質(zhì)感，彌補(bǔ)建筑立面和地面鋪裝的協(xié)調(diào)不足，創(chuàng)建完善的風(fēng)景園林環(huán)境。
2.2植物特征提高建筑的審美效用
植物是人、建筑、自然三者之間的橋梁，可以將建筑形體和視覺感受完美的統(tǒng)一起來。以美學(xué)視角觀察植物與風(fēng)景園林的關(guān)系，它可以使建筑物具有層次感和生命力，并將園林建筑與自然風(fēng)景融合為一體，也可聯(lián)系建筑內(nèi)外空間，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)整體環(huán)境視覺審美的宗旨。
同時，利用植物的植冠高低，可以營造一種高低起伏的綠色美景。例如，在地勢起伏區(qū)域種植一片可供于觀賞的灌木，并在其背后種植高大的常綠喬木，形成一幅美不勝收的綠海美景。
3 水體在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
在園林設(shè)計(jì)要素中，以山石和水的關(guān)系最為密切，而傳統(tǒng)的風(fēng)景園林中不可缺少的元素則為水，傳統(tǒng)中國山水園可成為“一池三山、山水相依”的山水園。
3.1建筑與水體互為圖-底
若在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)時，在低洼區(qū)域設(shè)計(jì)為水塘，并在其上設(shè)置樓亭，從而使樓亭建筑與水面融為一體，營造一種樓亭漂浮于水面的假象。人與水具有密切的關(guān)系，需要在風(fēng)景園林中體現(xiàn)人與水的密切，可以在園林建筑群周邊布置小溪，使建筑物充滿生機(jī)活力，例如蘇州的滄浪亭，在園外環(huán)繞一池綠水，與假山形成一幅山水畫，從而體現(xiàn)了建筑的藝術(shù)風(fēng)格。
3.2水體調(diào)節(jié)園林氣候，改善小范圍內(nèi)的生態(tài)環(huán)境
眾所周知，水體蒸發(fā)后可以增加周圍空氣的水分，改善周圍環(huán)境的濕度和溫度，在一定范圍內(nèi)調(diào)節(jié)環(huán)境和氣候，維持小范圍內(nèi)的生態(tài)平衡。并且在水體中養(yǎng)殖魚、觀賞花，可增強(qiáng)園林的動態(tài)美，為風(fēng)景園林建筑的整體效果增添生機(jī)和活力。
4 結(jié)語
綜上所述，在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中，需要注重對地形、植物、水體等元素的設(shè)計(jì)，它們可以彌補(bǔ)風(fēng)景園林建筑的布局、空間、功能等設(shè)計(jì)不足。同時，需要充分利用自然環(huán)境創(chuàng)造的自然美，為實(shí)現(xiàn)人、自然、建筑三者之間的和諧作出貢獻(xiàn)。
