時(shí)間：2022-05-18 11:34:52
序論：在您撰寫廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘要:在國(guó)際上,它早已經(jīng)是商業(yè)廣告等視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中重要的表現(xiàn)手段之一,在現(xiàn)代社會(huì)里是非常具有使用價(jià)值的。本文介紹了插畫在平面廣告中存在的價(jià)值,通過(guò)了一系列的內(nèi)容論述了插畫在平面廣告中的應(yīng)用形式,為平面廣告的進(jìn)一步發(fā)展提洪了一定的參考。
關(guān)鍵詞:插畫;廣告設(shè)計(jì);研究
緒論:在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)當(dāng)中,插畫所起的作用越來(lái)越重要,它在大多數(shù)平面廣告中比之案占據(jù)的位置更多,甚至在某些形式的廣告中,插畫甚至比之案更重要。它不僅可以直觀的傳遞信息而且育旨增強(qiáng)畫面的沖擊力,形成強(qiáng)烈的視覺效果。
一、插畫在平面廣告設(shè)計(jì)中的價(jià)值
插畫作為一種視覺形象化的設(shè)計(jì),用視覺的語(yǔ)言將設(shè)計(jì)主題有表現(xiàn)力的呈現(xiàn)。它的基本訴求功能就是將信息最明確、清晰、簡(jiǎn)潔地傳遞給目標(biāo)受眾,引起共鳴,激發(fā)起觀眾的興趣和欲求,努力使他們了解傳遞的信息內(nèi)容,并在其的過(guò)程中欣然的接受插畫的勸說(shuō)與引導(dǎo),最終產(chǎn)生具體的消費(fèi)行為。l)展示生動(dòng)具體的產(chǎn)品和服務(wù)形象,直觀地傳遞信息。插畫可以將產(chǎn)品和服務(wù)形象直接展現(xiàn)在受眾面前,讓人們更加生動(dòng)有趣的了解其信息內(nèi)容。能夠起到語(yǔ)言文字難以達(dá)到的作用,同時(shí)所表現(xiàn)的感染力往往使許多文字描述都顯得多余,不如插圖圖形來(lái)的直截了當(dāng),讓儀立即明白,所以插圖具榭良直觀的信息傳遞功能。2)激發(fā)目標(biāo)消費(fèi)者的興趣以及潛在的需求。插畫中的造型、色彩、線條、構(gòu)成關(guān)系都充;滿了活力,獨(dú)特奇巧的造型、璀璨斑斕的色彩、讓大涼嘆的細(xì)節(jié),強(qiáng)烈的沖擊著人們的視彭申經(jīng),插畫具有暗示的作用,在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造聯(lián)想的線索,將圖形的內(nèi)涵延伸和升華,設(shè)計(jì)師將創(chuàng)意凝聚為瞬間的圖形,以象征和寓意得暗示手法,準(zhǔn)確生動(dòng)地傳達(dá)出豐富的意蘊(yùn),讓觀眾展開聯(lián)想,受眾群體通過(guò)想象領(lǐng)悟圖形傳達(dá)的信息,激發(fā)內(nèi)在的需求,喚起其消費(fèi)動(dòng)機(jī),促成消費(fèi)行為。插畫的構(gòu)思能超越現(xiàn)實(shí),激發(fā)未來(lái),構(gòu)圖概括集中,形象簡(jiǎn)練夸張,色彩強(qiáng)烈鮮明,表現(xiàn)畫面富有內(nèi)涵,啟發(fā)人們對(duì)商品聯(lián)想廣闊的生活外延,感受商品的價(jià)值所在。3)增強(qiáng)和提升了設(shè)計(jì)作品的感染力。插畫具備了如實(shí)表現(xiàn)對(duì)象的能力,用它獨(dú)有的形象特點(diǎn)給受眾強(qiáng)烈的真實(shí)感和可信度,弱導(dǎo)一種親眼所見的視覺體驗(yàn),創(chuàng)造了一個(gè)良好的溝通形式。在商業(yè)插畫中,商品和服務(wù)的形象育孵到完美有效的展示,同時(shí)優(yōu)點(diǎn)和特質(zhì)能得到集中而鮮明的強(qiáng)化與呈現(xiàn),讓觀眾可以毫不費(fèi)力的接受到與其關(guān)心點(diǎn)相一致的信息內(nèi)容,這符合最省力閱讀的信息展示,自然能有效地增強(qiáng)廣告的感染力,打動(dòng)人心。在對(duì)一些概念和思想的友述中,直接可視的圖像,更具有展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)以及說(shuō)服力,能將概念和思想轉(zhuǎn)化為直觀可理解的具體圖像,極大的克服了溝通交流上的障礙,也避免了對(duì)內(nèi)容發(fā)生歧義的理解。4)強(qiáng)化商品和服務(wù)形象的魅力,給人帶來(lái)視覺享受。插畫與其它藝長(zhǎng)爹式一樣,具有獨(dú)特的審美內(nèi)涵和特定的美學(xué)價(jià)值。許多現(xiàn)代插畫既吸收了傳統(tǒng)圖形的精華,又融入了現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的一些構(gòu)成形式、表現(xiàn)手法、版式技巧以及現(xiàn)代人的審美清趣和審美觀念,將插畫用現(xiàn)代的意識(shí)和方法加以演繹,賦予傳統(tǒng)圖形以新的意義和新的視覺形式,形成了當(dāng)代的意義?，F(xiàn)在插畫創(chuàng)作與現(xiàn)代的生活、工作密切相關(guān),因此它具有獨(dú)特的時(shí)效性、設(shè)計(jì)意識(shí)和獨(dú)創(chuàng)性的風(fēng)貌。在設(shè)計(jì)過(guò)程中從創(chuàng)意構(gòu)想到藝術(shù)表現(xiàn)都體現(xiàn)了插畫設(shè)計(jì)師對(duì)美的向往和藝術(shù)的追求,透露著他們的智慧和才華,表現(xiàn)了他們的審美思維和藝長(zhǎng)暨味,使插畫成為獨(dú)具匠心的藝長(zhǎng)爹式,成為具有獨(dú)特審美價(jià)值的設(shè)計(jì)藝術(shù)門類?？梢哉f(shuō),插畫是為其宣傳的主體創(chuàng)造了附加價(jià)值一一審美價(jià)值,插畫給人們帶來(lái)的視覺感受,便是經(jīng)歷了一次深刻的審美享受。
二、插畫在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用形式
插畫的應(yīng)用范圍比較廣闊,比如出現(xiàn)在商業(yè)產(chǎn)品包裝、戶夕曠告、平面印刷廣告、產(chǎn)品等等,或出現(xiàn)在影視媒體播放的鏡頭里,甚至在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上也閃動(dòng)著它們的身影,因此涵蓋面非常廣泛。
1、戶夕吠型廣告
它是指以建筑的大面積墻體和大型廣告牌為媒體的廣告,此類廣告以商業(yè)廣告、公益廣告為主。由于戶夕吠型廣告的費(fèi)用相對(duì)較高,大多以簡(jiǎn)潔、直觀形象的設(shè)計(jì)厲淞為主,插畫的力叭以其生動(dòng)豐富的形象特點(diǎn),為戶夕吠型廣告添加了更多可視險(xiǎn)的效果。
2、步雕側(cè)擊畫
它是信息傳達(dá)最好的媒介之`,覆蓋面廣,發(fā)行量大,實(shí)效險(xiǎn)強(qiáng),傳達(dá)應(yīng)夏快。挺氏已成為商業(yè)信息傳播中重要的一部分,大量的廣告占據(jù)著版面,商業(yè)插畫出現(xiàn)在報(bào)紙中無(wú)疑是最傳統(tǒng)的搭配。
3、雜志插畫
插畫在雜志里出現(xiàn)的頻率頗多,不管是時(shí)尚的抽象插畫還是寫實(shí)類的紀(jì)實(shí)表現(xiàn);同樣的匙醉可會(huì)有不同的表現(xiàn)厲潞,同時(shí)插畫的自由厲淞與雜志高度吻合,由于插畫的出現(xiàn),雜志變得更加豐富多彩,更具有可讀險(xiǎn)。
4?POP廣告插畫
POP廣告就是焦點(diǎn)廣告,他的插畫常以漫畫、陣愜為主,強(qiáng)調(diào)一種幽默詼諧的趣味與視覺延展險(xiǎn),常常會(huì)帶給我們不一樣的新鮮感,讓其形式更有畫面效果。
5?產(chǎn)品包裝
它應(yīng)用廣泛,門類繁多,產(chǎn)品包裝一般由標(biāo)志?圖形、文字三要素構(gòu)成,產(chǎn)品包裝上的插畫大致分為提示斷口說(shuō)明隆插畫。提示隆插畫用形象語(yǔ)言表達(dá)特定的商品內(nèi)容,建立品牌形象,通過(guò)直接或間接的形象內(nèi)容處理,精確地、強(qiáng)烈地傳達(dá)信息。說(shuō)明隆插畫為消費(fèi)者提供了與產(chǎn)品有關(guān)信息的詳細(xì)說(shuō)明,如使用方法圖,安裝方法圖。比起之字的理解更力值觀,快速。
6?V工的插畫
企業(yè)形象宣傳主要是樹立一個(gè)企業(yè)的良好形象及傳播它的勝業(yè)之北,具體通過(guò)對(duì)企業(yè)內(nèi)部與外部的包裝,做出對(duì)提升企業(yè)品質(zhì)的廣告。插畫的結(jié)合豐富了它的內(nèi)容險(xiǎn),為其表現(xiàn)形式提供了另夕卜種內(nèi)容。
7、界面設(shè)計(jì)
隨著網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái),手機(jī)系統(tǒng)的提升,界面的需求不斷增加。在大量aPP的涌現(xiàn),成為了插畫發(fā)夔的之平臺(tái),更加注崖醉子玩、享樂(lè)的互動(dòng)界面,加入插畫厲潞元素,無(wú)疑是完美的結(jié)合。
三、結(jié)語(yǔ)
在現(xiàn)在信息化時(shí)代里,插畫設(shè)i進(jìn)人了一個(gè)更加寬廣、更加多拜匕、更加全新的天地,已經(jīng)不再限于書籍插圖的設(shè)計(jì),而延伸到網(wǎng)絡(luò)、廣告、a即等,插圖設(shè)計(jì)已經(jīng)成為新的文化群體和表達(dá)之北意識(shí)形態(tài)的利器。插畫設(shè)計(jì)的誕生與發(fā)買下僅僅體現(xiàn)了它的欣賞性與功能性,在平面廣告應(yīng)用更是夔現(xiàn)出不可代替的重要性。有創(chuàng)意的插畫不僅可以達(dá)到商家的宣傳推廣目的,也能夠給觀灸帶來(lái)審美、交流等方面的享受。
作者:馮醒記 單位:廣州現(xiàn)州言息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)隱
摘要:中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展是廣大人民群眾在幾千年的生產(chǎn)生活過(guò)程中積淀下的文化成果,也是幾千年中華民族繁衍的見證,具有獨(dú)特的審美理念和文化內(nèi)涵,也是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的重要組成部分。隨著時(shí)代的發(fā)展,中國(guó)傳統(tǒng)文化中越來(lái)越多有價(jià)值的因素引起了廣告設(shè)計(jì)師的關(guān)注,尤其是隨著中國(guó)的強(qiáng)大,中國(guó)傳統(tǒng)文化也受到了世界上許多藝術(shù)家的關(guān)注。中國(guó)民間美術(shù)元素與現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)結(jié)合也成為一種趨勢(shì)。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì);民間美術(shù);應(yīng)用
中國(guó)傳統(tǒng)之北經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)夔積累了許許多多的優(yōu)秀藝術(shù)元素,這些元素對(duì)我們現(xiàn)代的廣告設(shè)計(jì)大有裨益,在這些優(yōu)秀的元素中我們不可以忽視優(yōu)秀的民間美術(shù)。民間美長(zhǎng)是先民們?cè)趲浊甑膭趧?dòng)生活中創(chuàng)造出的藝術(shù)瑰寶,民間美術(shù)也展現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)審美的獨(dú)特內(nèi)涵,比如民間剪紙、民間年畫、印染等比較常見的這些民間美長(zhǎng)爹式,都可以供我們借鑒學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)發(fā)夔中創(chuàng)造具有民族特險(xiǎn)的廣告作品越來(lái)越重要,這下漢僅為了迎合本民族的之北認(rèn)同,更重要是的是這l提現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)發(fā)夔的蘭它然葵求,越是民族險(xiǎn)的廣告設(shè)計(jì)作品澎越有世界險(xiǎn)。要發(fā)展具有中國(guó)特色的現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)就必須從中國(guó)傳統(tǒng)之北藝術(shù)入手,通過(guò)傳統(tǒng)之北藝術(shù)尤其是與作為其優(yōu)秀代表的民間美術(shù)的融合,才育艙日造出更具中國(guó)之北特色的藝術(shù)作品。求二主要從民間美術(shù)與具體的廣告設(shè)計(jì)形式的結(jié)合來(lái)探詞民間美術(shù)與現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)結(jié)合的可行性以及優(yōu)秀價(jià)值。
一、民間美術(shù)與報(bào)刊廣告設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)踐
隨著報(bào)紙沒(méi)計(jì)的發(fā)夔,現(xiàn)在的報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)越來(lái)越要求挺氏版式的精煉巧妙,無(wú)論是文字用詞還是插圖形象都要求簡(jiǎn)約大氣。這種簡(jiǎn)潔明快的設(shè)計(jì)方式也是當(dāng)前的設(shè)計(jì)趨勢(shì),但在設(shè)計(jì)的過(guò)程中不應(yīng)該生扭瀕更套,在構(gòu)成方式上在滿足基本要求的同時(shí)可以將具有本民族特色的優(yōu)秀設(shè)計(jì)元素進(jìn)孕磚化融合,應(yīng)用到報(bào)刊設(shè)計(jì)之中。這種再消化的設(shè)計(jì)要求在設(shè)計(jì)的過(guò)程中要求做到版面簡(jiǎn)潔清爽,文字言簡(jiǎn)易懂,具有較強(qiáng)的視覺沖擊力,添加的圖片生動(dòng)明快。比如使民間美術(shù)元素的圖案來(lái)設(shè)計(jì)題頭,比如印染花紋、彩陶彭拼羊等。民間美術(shù)本身就是人民大眾的生活結(jié)晶,而人民大眾正是報(bào)干日廣告的最大受力群體,這洋即會(huì)吸引受眾的眼球,又能讓增強(qiáng)親近感,何樂(lè)而不為,也正是這洋才一育膨顯具有民族特殊險(xiǎn)的新型現(xiàn)代報(bào)干日設(shè)計(jì)。
二、民間美術(shù)形式與海報(bào)招貼設(shè)計(jì)
民間美術(shù)與現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)結(jié)合的另一種實(shí)踐就是海報(bào)招貼設(shè)計(jì)。由于我國(guó)現(xiàn)代海報(bào)招貼設(shè)計(jì)的發(fā)買過(guò)程比較曲折和復(fù)雜,在發(fā)展的過(guò)程中也走了不少?gòu)澛?設(shè)計(jì)厲淞也比較雜亂,很多從業(yè)者盲目借鑒主嚷國(guó)外的設(shè)計(jì)作品,隨著現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的發(fā)夔要求我們蘭它須創(chuàng)作具有本民族特色的海報(bào)招貼設(shè)計(jì)作品,而不是簡(jiǎn)單地模仿西方的設(shè)計(jì)作品。應(yīng)該把我們剮刻已秀的有獨(dú)特審美價(jià)值的設(shè)計(jì)元素運(yùn)用到現(xiàn)在的海報(bào)招貼設(shè)計(jì)中去。中國(guó)現(xiàn)代的海報(bào)招貼設(shè)計(jì)應(yīng)該基于中華民族州已秀的傳統(tǒng)之北。而傳統(tǒng)民間美術(shù)正是我們?cè)诂F(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)作品設(shè)計(jì)制作過(guò)程中能夠用得到的設(shè)計(jì)寶庫(kù),這也是在千百年的勞動(dòng)生活過(guò)程中先民留給我們的優(yōu)秀精神財(cái)富。在傳統(tǒng)民間美術(shù)中有許多優(yōu)秀的資源可以為我們進(jìn)行海報(bào)招貼設(shè)計(jì)提供借鑒,比如民間年畫?民間剪紙等視覺效果強(qiáng)烈的民間美長(zhǎng)爹式中的精髓完全可以與現(xiàn)代的海報(bào)招貼設(shè)計(jì)相融合。
三、民間美術(shù)與直郵廣告及其他廣告形式
民間美術(shù)與與廣告設(shè)計(jì)融合的具體實(shí)踐還包括與直由曠告的結(jié)合。直由曠告的全稱是直接郵寄廣告,主要以分為宣傳卡片、樣本朋和說(shuō)明書三種形式,主要使用在雜志社、郵購(gòu)公司、百貨商場(chǎng)、俱樂(lè)部等,這廣告形式具有高度選擇險(xiǎn)、靈活多變的特點(diǎn),這種廣告形式受眾比較固定,我國(guó)的發(fā)買水平還比鍘氏。而西方國(guó)家已經(jīng)比較成熟。隨著時(shí)代的發(fā)夔,現(xiàn)代的廣告設(shè)計(jì)也延伸出越來(lái)越多的形式,除了在二維空間的創(chuàng)咋還能夠在三維、四維空間進(jìn)行創(chuàng)作,主要包括標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、攝影廣告設(shè)計(jì)、霓虹燈廣告設(shè)計(jì)等新的形式。在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中無(wú)論是哪種形式都可以從中國(guó)民間美術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng),學(xué)其精華,民間美術(shù)寶庫(kù)中優(yōu)秀的素材青定能夠?yàn)楝F(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)拓展無(wú)限空間。
四、結(jié)語(yǔ)
在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中利用中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)的優(yōu)秀素材創(chuàng)造出具有民族特色的優(yōu)秀作品不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼自又還是中國(guó)傳統(tǒng)之北走向世界的一種推廣。當(dāng)代的廣告設(shè)計(jì)師想要?jiǎng)?chuàng)造出更優(yōu)秀的作品就要立足于民族本身,探究幾千年保留下來(lái)的瑰寶的精神內(nèi)涵,才能趕好的利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)之北倉(cāng)日造出優(yōu)秀的作品,這改新口傳承育旨?jí)蚣由钍澜缍嘞慕蝗?才能夠帶來(lái)中國(guó)民族文化和世界之北的飛躍。傳統(tǒng)民間美術(shù)走向現(xiàn)代的難度是當(dāng)前所遭遇的一個(gè)難題,中國(guó)民間美術(shù)是`個(gè)巨大的寶庫(kù),民間美術(shù)形式的豐富多彩是由于人類審美意識(shí)的進(jìn)步,這是{低級(jí)向高級(jí)發(fā)夔的漸變趨勢(shì)。由于社會(huì)形態(tài)的不同,種類之間的發(fā)夔往往不太平衡,因此現(xiàn)代設(shè)計(jì)就形成了強(qiáng)烈的不同民族特色,如中國(guó)的水墨、日本的浮世繪、非洲的木雕、法國(guó)的浪漫自由主義等不同樣式,其實(shí)民間美術(shù)也包含其中。我們不能追求各民衫夏之北的統(tǒng)一,也就不育旨追求設(shè)計(jì)厲淞一致。中國(guó)的現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)要走出一條自己的路子,必然是建立在中國(guó)的傳統(tǒng)基礎(chǔ)之上的。中國(guó)沒(méi)有經(jīng)歷西方的工業(yè)革命,也沒(méi)有經(jīng)歷現(xiàn)代藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)i運(yùn)動(dòng)。我們應(yīng)該致力于本土化的傳統(tǒng)之北,在浩瀚的傳統(tǒng)民間美術(shù)元素的海洋中,尋覓具有“中國(guó)特征”的“民族設(shè)計(jì)”。要尋求民間美術(shù)的“傳統(tǒng)險(xiǎn)”與現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)“現(xiàn)代感”的和諧統(tǒng)一,就蘭它須`方面繼承中華傳統(tǒng)文化,另一方面按照現(xiàn)代視覺語(yǔ)言取法簡(jiǎn)潔,運(yùn)用蘭它不可少的毛進(jìn)設(shè)計(jì)手段,從現(xiàn)代視覺設(shè)計(jì)角度巧妙加以融合,充分發(fā)展民疾之北優(yōu)勢(shì),使中華民衫夏之北在現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域也能真正成為世界險(xiǎn)的語(yǔ)言。
作者:黃濟(jì)云 單位:廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)隱
一、威客實(shí)訓(xùn)的教育教學(xué)價(jià)值
威客實(shí)訓(xùn)就是以威客網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，以項(xiàng)目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生以威客的身份，通過(guò)參與懸賞任務(wù)和項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)，體驗(yàn)職業(yè)崗位的工作狀態(tài)，學(xué)習(xí)掌握專業(yè)技能、提高專業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)模式。威客實(shí)訓(xùn)為解決目前高職教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，諸如實(shí)踐教學(xué)資源不足、教學(xué)評(píng)價(jià)維度單一、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)生畢業(yè)就業(yè)困難等開拓了新的思路。
（一）可為師生提供更多接觸企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力
威客平臺(tái)實(shí)質(zhì)是一個(gè)巨大的項(xiàng)目發(fā)包市場(chǎng)，這為解決學(xué)校實(shí)踐教學(xué)課程資源不足的難題提供了可能。目前，通過(guò)威客平臺(tái)完成的業(yè)務(wù)主要有：品牌設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝修設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、文案寫作、網(wǎng)站開發(fā)、軟件開發(fā)、營(yíng)銷推廣、翻譯服務(wù)，等等。大到標(biāo)價(jià)幾十萬(wàn)的完整的產(chǎn)品開發(fā)或投資項(xiàng)目解決方案，小到1元的起名、短信祝福語(yǔ)，項(xiàng)目源源不斷，時(shí)常更新，范圍涉及法律、管理咨詢、農(nóng)業(yè)、教育、程序和設(shè)計(jì)、科研、體育、醫(yī)療、招聘等多個(gè)領(lǐng)域。這些項(xiàng)目都是企業(yè)、行業(yè)的真實(shí)需求，雖然完全通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去操作和完成，但并非是虛擬的。與校外實(shí)體實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的項(xiàng)目相比，威客項(xiàng)目具有方便組織，方便管理的優(yōu)點(diǎn)，師生能夠更自由、更深入地參與其中，可以與不同專業(yè)課程、師資、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件等教學(xué)要素進(jìn)行優(yōu)化組合。這為增加教師和學(xué)生接觸企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目和親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為有效開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力提供條件。威客平臺(tái)作為一個(gè)公共共享實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)，也為我國(guó)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的高職教育人才培養(yǎng)模式注入了新的內(nèi)涵。
（二）可為學(xué)校教學(xué)提供及時(shí)的行業(yè)評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)對(duì)接
教學(xué)評(píng)價(jià)是各類教育中極其重要和復(fù)雜的課題。目前，各個(gè)高職院校都有自己的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，內(nèi)容一般包括學(xué)生評(píng)價(jià)、同行專家評(píng)價(jià)、教師自評(píng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)校督導(dǎo)評(píng)價(jià)等多個(gè)維度，但基本上都屬于“內(nèi)部評(píng)價(jià)”，難免帶有“自?shī)首詷?lè)”的性質(zhì)?！敖虒W(xué)評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度作出的價(jià)值判斷，教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)就是教學(xué)大綱中對(duì)教學(xué)所要達(dá)到的各方面目標(biāo)的統(tǒng)一要求和規(guī)定?！币虼?，教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和參照點(diǎn)應(yīng)該是課程教學(xué)目標(biāo)，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和參照點(diǎn)應(yīng)該是人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)我國(guó)高等職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的目標(biāo)，高職的教學(xué)評(píng)價(jià)只有納入用人單位這個(gè)最關(guān)鍵的評(píng)價(jià)主體，讓企業(yè)這個(gè)“消費(fèi)者”對(duì)所聘用的學(xué)生這個(gè)“產(chǎn)品”直接發(fā)表意見，評(píng)價(jià)的結(jié)果才可能保證有更高的信度。我們?nèi)笔У慕虒W(xué)評(píng)價(jià)主體恰恰就是企業(yè)，致使企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位要求等信息不能實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地反饋到學(xué)校教學(xué)中去。這不能不說(shuō)是造成學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)人才市場(chǎng)需求脫節(jié)的一個(gè)重要原因。威客實(shí)訓(xùn)可為學(xué)校教學(xué)提供及時(shí)的行業(yè)評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)。威客網(wǎng)上的懸賞任務(wù)和招標(biāo)信息，實(shí)際上就是行業(yè)的需求，學(xué)校和學(xué)生能否完成相關(guān)任務(wù)，完成的質(zhì)量滿意度如何，實(shí)質(zhì)就是企業(yè)對(duì)教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)桿。在教學(xué)中引入威客項(xiàng)目，參與者將在一個(gè)開放、公平、客觀的平臺(tái)上進(jìn)行展示和競(jìng)技比稿，比賽的“裁判”不再是教師和學(xué)校，也不是教育行政部門，而是企業(yè)！根據(jù)威客網(wǎng)的運(yùn)作規(guī)則，凡是中標(biāo)的作品均進(jìn)行公示，以防作品侵權(quán)和買家串通賣家作弊。這就讓學(xué)生和教師有機(jī)會(huì)在企業(yè)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向下，通過(guò)對(duì)中標(biāo)作品的觀摩分析，對(duì)自己的競(jìng)標(biāo)活動(dòng)和作品進(jìn)行反思，從而更加準(zhǔn)確地把握客戶的心理和需求，明確差距和努力方向。這樣，“外部評(píng)價(jià)”和“內(nèi)部評(píng)價(jià)”找到了一個(gè)對(duì)接口，“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的原則在人才培養(yǎng)的微觀環(huán)節(jié)上得到落實(shí)，產(chǎn)學(xué)對(duì)接得以促進(jìn)。
（三）可為學(xué)生學(xué)習(xí)提供物質(zhì)和精神的雙重激勵(lì)
對(duì)于參與威客任務(wù)的每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，威客平臺(tái)建立了一種物質(zhì)和精神的雙重激勵(lì)機(jī)制。
1.獲取報(bào)酬
一般而言，威客參加比稿和競(jìng)標(biāo)的動(dòng)機(jī)就是為了中標(biāo)或被雇傭，以獲取酬勞。但是競(jìng)爭(zhēng)會(huì)非常激烈，威客經(jīng)驗(yàn)多寡、能力大小不同，中標(biāo)的幾率就會(huì)有區(qū)別。學(xué)生作為新手，以學(xué)習(xí)為主要目的，經(jīng)驗(yàn)和能力會(huì)遜色一些。但是，只要深入研究客戶需求，善于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從小任務(wù)做起，并持之以恒，中標(biāo)不是不可能的事。這極易激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。
2.提升信用能力值
對(duì)于每一項(xiàng)成交的任務(wù)，威客網(wǎng)制定了類似淘寶網(wǎng)的買賣雙方相互評(píng)級(jí)的制度：無(wú)論是作為買方的任務(wù)者還是作為賣方的威客，都會(huì)根據(jù)其或認(rèn)領(lǐng)的任務(wù)數(shù)量、完成質(zhì)量，獲得諸如從“豬一戒”到“豬三十二戒”（豬八戒網(wǎng)），或者從“九品威客”到“一品威客”（一品威客網(wǎng)）的等級(jí)評(píng)定。等級(jí)代表信用和能力，在后續(xù)或認(rèn)領(lǐng)任務(wù)的過(guò)程中，等級(jí)評(píng)定分?jǐn)?shù)被當(dāng)作考察賣方、買方信用和能力的重要參考指標(biāo)。
3.積累工作經(jīng)驗(yàn)
威客實(shí)訓(xùn)以提升專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力為目標(biāo)，即使暫時(shí)中不了標(biāo)，威客平臺(tái)也會(huì)將每一個(gè)威客的基本情況、能力信用等級(jí)、參與任務(wù)與競(jìng)標(biāo)的情況、提交的作品、作品中標(biāo)和備選中標(biāo)等信息自動(dòng)歸集在一起，與廣告比賽獲獎(jiǎng)、廣告公司實(shí)習(xí)經(jīng)歷、作品集等材料一樣，成為一種工作履歷，成為畢業(yè)應(yīng)聘時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)憑證。另外，落選作品經(jīng)修改也有可能找到下一個(gè)買家。威客平臺(tái)的這種物質(zhì)和精神雙重激勵(lì)機(jī)制，極易激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，有利于促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。
（四）可為學(xué)生提供新的靈活就業(yè)、創(chuàng)業(yè)途徑
威客平臺(tái)的任務(wù)酬金多則幾十萬(wàn)元，少則1元，視任務(wù)難度和要求不同而異。以威客網(wǎng)的任務(wù)懸賞模式為例，客戶一般先把賞金托管給網(wǎng)站，永不索回，以作信用擔(dān)保。待客戶征集到滿意的解決方案，賞金的80%由網(wǎng)站支付給中標(biāo)威客，剩下的20%留給網(wǎng)站。威客的收入數(shù)量則由自己的中標(biāo)數(shù)量和數(shù)額而定。據(jù)《威客英雄》一書的記述，一年內(nèi)網(wǎng)賺十萬(wàn)元的成功威客案例不在少數(shù)。目前，威客群體主要由在校大學(xué)生、自由職業(yè)者、公司職員構(gòu)成，以兼職者為多，以年輕人為主。有的實(shí)體公司的設(shè)計(jì)師以兼職做威客的方式“撈外快”，有的在校學(xué)生則在教師引導(dǎo)下，組建了虛擬的工作室或者公司，通過(guò)威客平臺(tái)承攬全國(guó)、乃至全世界各地的業(yè)務(wù)。由于威客平臺(tái)將企業(yè)招人難的問(wèn)題與許多散落四方、“懷才不遇”的人對(duì)接起來(lái)，管理者可以用更低成本在全球范圍內(nèi)找到最優(yōu)秀的勞動(dòng)力，勞動(dòng)者也可以足不出戶，便能做天下事。因此，威客可以成為新的靈活就業(yè)、創(chuàng)業(yè)途徑。
二、運(yùn)用威客平臺(tái)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的嘗試
下面以高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的Photoshop、圖形創(chuàng)意課程教學(xué)為例，介紹運(yùn)用威客平臺(tái)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革嘗試。
（一）問(wèn)題
Photoshop、圖形創(chuàng)意是高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)兩門重要的技能實(shí)訓(xùn)課程，在以往的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在“兩多兩少”的問(wèn)題：第一，實(shí)訓(xùn)虛擬性多，真實(shí)工作任務(wù)少。教材選編的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一般來(lái)自真實(shí)案例的提煉，或者編著者對(duì)真實(shí)職業(yè)情境典型工作任務(wù)的合理推定，具有抽象性、仿真性和虛擬性。按照情境學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，知識(shí)的實(shí)質(zhì)不是客觀世界的心理內(nèi)部表征，而是個(gè)人與社會(huì)或物理情境之間聯(lián)系的屬性以及互動(dòng)的產(chǎn)物，知識(shí)具有情境性，它是不可以從被學(xué)習(xí)和應(yīng)用的情境中抽象出來(lái)的；脫離真實(shí)情境的學(xué)習(xí)，充其量不過(guò)是習(xí)得符號(hào)性表征或結(jié)構(gòu)。不可否認(rèn)，虛擬、仿真性實(shí)訓(xùn)在發(fā)展學(xué)生的專業(yè)技能方面具有重要價(jià)值，但它不可以完全替代真實(shí)的工作任務(wù)。就Photoshop、圖形創(chuàng)意課程來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)虛擬性多，真實(shí)工作任務(wù)少，學(xué)生將得不到大量依附于職業(yè)情境的知識(shí)和技能。例如，真實(shí)的廣告運(yùn)作是在廣告公司、廣告主、媒體、工商部門等廣告主體的互動(dòng)中進(jìn)行的，廣告公司從接單、調(diào)研、策劃、創(chuàng)意提案、視覺表現(xiàn)、制作，到媒體，再到廣告效果的跟蹤、測(cè)定和反饋，每一個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)始終是在與廣告主、媒體的協(xié)商對(duì)話中完成，協(xié)商對(duì)話的結(jié)果引領(lǐng)著公司內(nèi)部的業(yè)務(wù)運(yùn)作，廣告公司處于弱勢(shì)的地位，業(yè)務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量、溝通技巧、人脈關(guān)系等決定著公司的競(jìng)爭(zhēng)力。在虛擬性、仿真性實(shí)訓(xùn)中，這些職場(chǎng)情境信息基本是被忽略的，學(xué)生失去了很多習(xí)得“默會(huì)知識(shí)”的機(jī)會(huì)，正是“實(shí)訓(xùn)虛擬性多，真實(shí)工作任務(wù)少”，造成了學(xué)生與“職業(yè)人”的差距。在實(shí)訓(xùn)中，很多學(xué)生被媒體廣告光鮮華麗的表象所迷惑，不知廣告的實(shí)質(zhì)是用藝術(shù)的方式替廣告主吆喝與叫賣，以為做廣告就是作秀和自我表現(xiàn)，以藝術(shù)家的心態(tài)等著別人喝彩，經(jīng)不起別人的批評(píng)與否定。對(duì)職業(yè)認(rèn)知的偏差，影響了課程實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成。第二，實(shí)訓(xùn)“一過(guò)性”多，持續(xù)強(qiáng)化少。Photoshop圖形圖像處理、圖形創(chuàng)意技能是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生必須掌握的重要專業(yè)技能，這兩種技能同時(shí)在工業(yè)設(shè)計(jì)、廣播影視、包裝印刷、電子信息、服裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域也廣泛應(yīng)用，相應(yīng)專業(yè)也往往開設(shè)這兩門課程。為了使教材的使用范圍以及學(xué)生未來(lái)的就業(yè)能有更寬的適應(yīng)性，教材的編寫和教師的教學(xué)往往會(huì)比較全面地介紹Pho-toshop圖形圖像處理和圖形創(chuàng)意的原理與技能，內(nèi)容的選取兼顧“全”而忽略“?！保嬖诿黠@的“跨界”現(xiàn)象。例如，Photoshop在高職廣告設(shè)計(jì)與制作的工作領(lǐng)域，應(yīng)用最多的技術(shù)是“摳圖”和“美化圖片”，這應(yīng)當(dāng)作為實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn),學(xué)生要將其作為關(guān)鍵職業(yè)技術(shù)加以熟練掌握，而且要更專更精更強(qiáng)。但技術(shù)的精湛掌握，意味著大量反復(fù)、有時(shí)甚至枯燥乏味的強(qiáng)化練習(xí)，這容易使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生厭倦情緒，畢竟，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，職業(yè)更替和變遷周期越來(lái)越短，不能確定自己所讀專業(yè)是否有“一招鮮，吃遍天”的就業(yè)前景的情況下，學(xué)生更愿意淺嘗輒止，而不是閉關(guān)苦修某項(xiàng)“獨(dú)門絕技”。教師（包括教材）則從關(guān)照學(xué)習(xí)者的興趣和需求出發(fā)，往往“跨界”選取更多的個(gè)性化、趣味性的視覺創(chuàng)意設(shè)計(jì)作為實(shí)訓(xùn)案例。這樣一來(lái)，學(xué)生修完課程之后，往往泛而不專，得到一些“一過(guò)性”的體驗(yàn)，而不是針對(duì)解決廣告設(shè)計(jì)與制作領(lǐng)域典型工作任務(wù)的更專更強(qiáng)的關(guān)鍵職業(yè)技術(shù)，以致學(xué)生畢業(yè)上崗后，所學(xué)技能常常需回爐強(qiáng)化，與“強(qiáng)化技能訓(xùn)練”，“實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求無(wú)縫對(duì)接”的高職人才培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生差距?！皟啥鄡缮佟钡膶?shí)訓(xùn)教學(xué)不利于廣告專業(yè)學(xué)生職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成和關(guān)鍵職業(yè)技術(shù)的強(qiáng)化。
（二）做法
Photoshop、圖形創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)教學(xué)“兩多兩少”帶來(lái)的問(wèn)題告訴我們?cè)谡鎸?shí)職業(yè)工作環(huán)境中開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，也在某種程度印證了“校企合作，工學(xué)結(jié)合”職教人才培養(yǎng)模式的正確性，以及在專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中實(shí)習(xí)的不可或缺性?；诮?jīng)濟(jì)社會(huì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)廣告業(yè)態(tài)公司規(guī)模小、“一人多崗”的特點(diǎn)，建設(shè)能夠批量接納廣告專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的校外基地，開展“工學(xué)結(jié)合”是困難的，筆者嘗試通過(guò)威客平臺(tái)，解決高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)Photoshop、圖形創(chuàng)意課程教學(xué)的“工學(xué)結(jié)合”問(wèn)題。做法如下：
1.介紹威客的相關(guān)知識(shí)
向?qū)W生介紹威客的相關(guān)知識(shí)，目的是讓學(xué)生了解威客實(shí)訓(xùn)的意義和價(jià)值，知道威客網(wǎng)的內(nèi)容與運(yùn)作方式，懂得參與任務(wù)的流程以及怎樣管理相關(guān)信息。對(duì)于初次接觸威客的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)必要的步驟。
2.導(dǎo)入項(xiàng)目
在教學(xué)過(guò)程中，一般引導(dǎo)學(xué)生參與懸賞任務(wù)類項(xiàng)目。面對(duì)源源不斷、難易不一的威客任務(wù)，哪些項(xiàng)目可以導(dǎo)入課堂，應(yīng)該有以下考量：第一，導(dǎo)入的項(xiàng)目與課程教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)；第二，導(dǎo)入的項(xiàng)目與學(xué)生的興趣、已有知識(shí)技能相適應(yīng)；第三，導(dǎo)入的項(xiàng)目與教學(xué)環(huán)境、條件相適應(yīng)。據(jù)此，Photoshop以掌握?qǐng)D形圖像編輯處理技術(shù)為課程教學(xué)的能力目標(biāo)，主要導(dǎo)入摳圖、圖片修復(fù)、網(wǎng)店裝修、影樓婚紗照片美化等類項(xiàng)目。圖形創(chuàng)意以培養(yǎng)運(yùn)用圖形傳達(dá)信息和表現(xiàn)主題能力為課程教學(xué)的能力目標(biāo)，主要導(dǎo)入海報(bào)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)等類項(xiàng)目。為了使導(dǎo)入的項(xiàng)目適應(yīng)學(xué)生的興趣和已有知識(shí)技能，即讓項(xiàng)目對(duì)學(xué)生既具有一定的挑戰(zhàn)性，又是經(jīng)過(guò)一番努力后能夠按時(shí)完成，教師一般僅對(duì)參與項(xiàng)目作類型上的提示，具體項(xiàng)目交由學(xué)生自選，項(xiàng)目的酬金不限，但必須是正在進(jìn)行中的。要求在正確理解客戶要求的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能參與競(jìng)標(biāo)；任務(wù)在多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房里完成，也可以課后用自己的電腦完成。
3.搭建任務(wù)支架
對(duì)于學(xué)生選定參與的每一項(xiàng)威客任務(wù)，一般作如下基本要求：第一，描述任務(wù)。下載任務(wù)單及其附件，說(shuō)明所參與任務(wù)的內(nèi)容和客戶要求。第二，提交完成后的作品樣稿（作品源文件自留）及設(shè)計(jì)說(shuō)明。第三，在任務(wù)截止時(shí)間前上傳作品樣稿，完成整個(gè)競(jìng)標(biāo)流程，并提供本人在威客網(wǎng)上注冊(cè)的用戶名和上傳作品的鏈接地址，以便任課教師查看評(píng)分。第四，將上述內(nèi)容合成在一個(gè)word文檔里，提交到任課教師的郵箱。由于對(duì)導(dǎo)入項(xiàng)目只作類型上的提示和要求，學(xué)生參與的具體任務(wù)往往各不相同，這樣形成了個(gè)別化的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生個(gè)性、能力的發(fā)展，但對(duì)教師的指導(dǎo)工作也提出了巨大挑戰(zhàn)。教師的角色從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、幫助者和參與者，教師須從講臺(tái)走到學(xué)生身邊，為學(xué)生提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，與學(xué)生共同分析任務(wù)和客戶需求，為學(xué)生提供相關(guān)信息，幫助學(xué)生明確完成項(xiàng)目任務(wù)的路徑和步驟。面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生可能遇到的不同困惑和問(wèn)題，教師有時(shí)可能會(huì)應(yīng)接不暇，為此，鼓勵(lì)學(xué)生與客戶進(jìn)行在線溝通，明確客戶真正的需求；提倡學(xué)生組建兩人工作團(tuán)隊(duì)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，組建虛擬工作室，以便相互啟發(fā)，提高任務(wù)的完成質(zhì)量，但規(guī)定兩人合作完成的任務(wù)量不能低于全班的人平均量。
4.評(píng)價(jià)反思評(píng)價(jià)反思是威客實(shí)訓(xùn)尋求學(xué)校教學(xué)與行業(yè)人才
需求對(duì)接的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，可把買家評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)三個(gè)維度結(jié)合起來(lái)。首先，跟蹤評(píng)標(biāo)結(jié)果。威客任務(wù)完成的質(zhì)量究竟如何？中標(biāo)與否是最直截了當(dāng)、最有說(shuō)服力的判斷，中標(biāo)說(shuō)明作品滿足了市場(chǎng)需求。為此，要求學(xué)生跟蹤評(píng)標(biāo)結(jié)果。買家在評(píng)標(biāo)時(shí)一般會(huì)給出中標(biāo)、備選中標(biāo)和落選幾類評(píng)判。由于學(xué)生參與了競(jìng)標(biāo)，一般會(huì)樂(lè)于跟蹤。跟蹤評(píng)標(biāo)結(jié)果的過(guò)程，將會(huì)觀摩到很多同一項(xiàng)目的其他威客提交的作品。這樣，一題多解，對(duì)于開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力很有啟發(fā)。其次，學(xué)生自評(píng)。要求學(xué)生在課堂上將自己參與競(jìng)標(biāo)的項(xiàng)目進(jìn)行介紹，并將公示的中標(biāo)作品與自己的作品進(jìn)行比較，從客戶的需求、作品的創(chuàng)意、操作的技術(shù)等方面進(jìn)行分析，教師現(xiàn)場(chǎng)做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。這既是對(duì)參與本次任務(wù)的反思總結(jié)，也是廣告提案能力的一次提升。再次，教師評(píng)價(jià)。在審閱學(xué)生提交作品的基礎(chǔ)上，結(jié)合買家評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)，教師進(jìn)行課程成績(jī)的綜合考核。在考核過(guò)程中注重工作態(tài)度和工作過(guò)程，不以顯性知識(shí)的識(shí)記為評(píng)價(jià)標(biāo)桿，而以隱性知識(shí)的意會(huì)、解決專業(yè)問(wèn)題的情感態(tài)度體驗(yàn)、新技能的習(xí)得遷移為評(píng)價(jià)取向。
（三）成效
自2010年起，筆者先后在高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)2010級(jí)、2011級(jí)、2012級(jí)、2013級(jí)的Photoshop和圖形創(chuàng)意兩門課程的教學(xué)中嘗試導(dǎo)入威客項(xiàng)目，在解決融匯于日常課程教學(xué)的職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)方面取得了明顯的效果。通過(guò)與學(xué)生的個(gè)別訪談以及對(duì)學(xué)生外顯行為的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了一些積極變化：一是進(jìn)一步明晰了職業(yè)認(rèn)知；二是增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；三是檢測(cè)和提升了專業(yè)能力；四是了解到一條靈活的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之路。但在解決學(xué)生關(guān)鍵職業(yè)技能強(qiáng)化方面，則成效不大，至今尚無(wú)中標(biāo)案例。主要原因是仍然無(wú)法克服實(shí)訓(xùn)的“一過(guò)性”。畢竟，人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，通過(guò)一兩門課程來(lái)強(qiáng)化關(guān)鍵職業(yè)技術(shù)成效有限，它需要專業(yè)課程方案和教學(xué)模式層面的整合，需要全體任課教師的熱情引導(dǎo)，更需要學(xué)生持之以恒，孜孜不倦，愈挫愈勇的態(tài)度與毅力。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，威客平臺(tái)是一個(gè)開放、共享、資源豐富的實(shí)訓(xùn)課程庫(kù)，如何開發(fā)利用是一個(gè)值得探索的課題，愿更多的學(xué)者同行關(guān)注。
作者：譚伯勛單位：廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院文化與傳播系
一、以教學(xué)基本建設(shè)為中心的實(shí)施策略
專業(yè)教學(xué)基本建設(shè)是人才培養(yǎng)模式改革及教學(xué)模式實(shí)施之本。我校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)探索構(gòu)建了適應(yīng)崗位群能力要求的公司型人才培養(yǎng)模式，“雙需導(dǎo)向”型實(shí)踐教學(xué)模式重點(diǎn)圍繞特色專業(yè)、精品課程、教師隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)展開，以保證有效實(shí)施。
（一）以專業(yè)特色為導(dǎo)向打造實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)
根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和專業(yè)定位方向，按三階梯能力培養(yǎng)要求，制定專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、集中實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)方案等實(shí)踐教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)與管理系列文件，要求學(xué)習(xí)者完成實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式。如品牌組畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施要把握好五個(gè)要素：運(yùn)作管理模式公司化、設(shè)計(jì)題材真實(shí)性、答辯會(huì)模仿業(yè)務(wù)提案會(huì)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)綜合化、溝通手段多元化。[5]題材來(lái)源于實(shí)踐教學(xué)基地、全國(guó)性廣告競(jìng)賽等。廣告競(jìng)賽指定為全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等6項(xiàng)大賽，作品獲獎(jiǎng)可以直接認(rèn)定為畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)及長(zhǎng)期展示交流。隨崗實(shí)踐的畢業(yè)實(shí)習(xí)與社會(huì)調(diào)查為二選一，供學(xué)習(xí)者根據(jù)職業(yè)發(fā)展和崗位實(shí)際情況來(lái)選擇完成，即工作崗位與專業(yè)一致或相關(guān)者可以申請(qǐng)隨崗實(shí)習(xí)，其他實(shí)習(xí)需求者就近實(shí)習(xí)，選擇社會(huì)調(diào)查形式則隨崗擇題進(jìn)行。以教改課題、建設(shè)項(xiàng)目推進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)。我校本專業(yè)評(píng)選為廣州市高校示范專業(yè)，極大促進(jìn)了其他藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。
（二）按精品要求進(jìn)行課程資源建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新
一是所有課程資源按中央電大的多媒體一體化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。按照電大專業(yè)課程管理要求，60%統(tǒng)設(shè)課由中央電大管理，40%課程由省級(jí)電大建設(shè)，自主建設(shè)了6門設(shè)計(jì)主干課程的文字主教材和網(wǎng)絡(luò)課程的一體化資源，所有資源在電大在線教學(xué)平臺(tái)使用。二是創(chuàng)新多種多樣的實(shí)踐教學(xué)方式，如項(xiàng)目設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽、遠(yuǎn)程見習(xí)、隨崗實(shí)踐、品牌組畢業(yè)設(shè)計(jì)等。100多幅學(xué)生作品在全國(guó)性廣告大賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，遠(yuǎn)程見習(xí)主要是制作實(shí)踐教學(xué)基地的廣告運(yùn)作介紹的視頻資料為主，學(xué)習(xí)者提供資源為輔。三是構(gòu)建學(xué)院級(jí)—校級(jí)—市級(jí)—省級(jí)以上的精品課程建設(shè)體系及資助機(jī)制，以精品課程建設(shè)目標(biāo)引導(dǎo)教改深度、廣度，以課程教改促進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)和教師隊(duì)伍成長(zhǎng)，從而保障持續(xù)性發(fā)展。我校本專業(yè)建成省級(jí)精品課程1門，市級(jí)、全國(guó)電大精品課程3門，學(xué)院級(jí)精品課程5門。
（三）以開放教育專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)提高教師隊(duì)伍建設(shè)成效
教師隊(duì)伍是專業(yè)課程教學(xué)模式改革與實(shí)施的主體力量，要提升實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施效果需要善于借助各類資源來(lái)提升教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)成效。一是成立由學(xué)界知名教授、業(yè)界知名人士、專職骨干教師組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，充分利用社會(huì)資源加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與改革，并指導(dǎo)課題項(xiàng)目研究。二是實(shí)行名師優(yōu)課工程。強(qiáng)化專職教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)歷提升和考取行業(yè)資格證書；利用課題項(xiàng)目配套等經(jīng)費(fèi)組織骨干教師參加國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)進(jìn)修；加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)基地的交流與合作。三是加強(qiáng)兼職實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。聘請(qǐng)實(shí)踐教學(xué)基地的業(yè)務(wù)主管、骨干開展任課、講座、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、多媒體實(shí)踐教學(xué)資源制作等教學(xué)活動(dòng)；工作條件具備的學(xué)習(xí)者可申請(qǐng)崗位主管等成為隨崗實(shí)踐的指導(dǎo)教師。
（四）構(gòu)建共享型實(shí)踐教學(xué)環(huán)境
不同辦學(xué)機(jī)構(gòu)的實(shí)踐教學(xué)條件和實(shí)施資源有差別，共享是保障遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求，是對(duì)各類辦學(xué)機(jī)構(gòu)的有力支持，也是維系辦學(xué)系統(tǒng)凝聚力的有效紐帶。主要包括：①模式的推廣應(yīng)用。比如我們專門編制了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，對(duì)課程、集中實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、形式、要求等進(jìn)行指導(dǎo)。②實(shí)踐教學(xué)基地共享。校本部的廣告專業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地被評(píng)為市級(jí)建設(shè)項(xiàng)目，其中廣告設(shè)計(jì)工作室模擬綜合性廣告公司建設(shè)，供各分校教學(xué)使用；校本部和分校建設(shè)的校外實(shí)踐教學(xué)基地可以對(duì)教師、學(xué)生開放。③實(shí)踐教學(xué)題材資源共享。每學(xué)期由校本部提供廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽信息和模擬項(xiàng)目設(shè)計(jì)題材。④成立課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同研究與探索課程資源建設(shè)、教學(xué)管理與改革等難題，加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)的師資培訓(xùn)。
二、成效與反思
（一）成效
遠(yuǎn)程開放教育廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式成效可以歸結(jié)為專業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)滿意、特色優(yōu)勢(shì)三個(gè)方面。
1.推進(jìn)遠(yuǎn)程開放教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群發(fā)展
該模式為其他藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提供了實(shí)踐教學(xué)參照模式，許多課程資源可以共享，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師群體發(fā)展，激發(fā)教學(xué)點(diǎn)開辦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。
2.有效提高學(xué)習(xí)滿意度
隨著模式的不斷完善和教學(xué)基本建設(shè)的不斷加強(qiáng)，模式實(shí)施效果明顯。學(xué)生的注冊(cè)率、課程及格率、畢業(yè)率、本科續(xù)讀率不斷提升，設(shè)計(jì)競(jìng)賽積極性較高。如近五年廣州電大校本部的注冊(cè)率一直保持在90%以上，本科續(xù)讀率在45%以上。畢業(yè)生職業(yè)崗位得到拓展，自主創(chuàng)業(yè)信心增強(qiáng)。
3.實(shí)踐教學(xué)的開放性優(yōu)勢(shì)形成
一是內(nèi)容開放?！半p需導(dǎo)向”型實(shí)踐教學(xué)模式在教學(xué)需求基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)習(xí)者能力培養(yǎng)及課程教學(xué)內(nèi)容需求，并提供集中面授輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、個(gè)性化輔導(dǎo)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。二是形式開放。學(xué)習(xí)者和社會(huì)資源自然融入實(shí)踐教學(xué)。三是過(guò)程開放。如在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和反饋評(píng)價(jià)方面，辦學(xué)系統(tǒng)中的實(shí)踐教學(xué)資源的共建共享，教學(xué)效果評(píng)價(jià)者包括了學(xué)生、教師、教學(xué)協(xié)作者，極大促進(jìn)教學(xué)效果和模式完善。
（二）反思
1.模式應(yīng)用的調(diào)適性
不同遠(yuǎn)程開放教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（方向）的實(shí)踐教學(xué)能力目標(biāo)、內(nèi)容體系、學(xué)習(xí)需求等有差異，方式方法也不斷創(chuàng)新，這要求對(duì)模式應(yīng)用需要適當(dāng)調(diào)整。
2.教學(xué)基本建設(shè)需要強(qiáng)化
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)更近似現(xiàn)代師徒教學(xué)模式，在遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境下，離開教學(xué)基本建設(shè)來(lái)實(shí)施模式容易流于形式，挫傷學(xué)習(xí)積極性。難點(diǎn)問(wèn)題如遠(yuǎn)程在線畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯條件、教師隊(duì)伍組合建設(shè)、設(shè)計(jì)競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)基地的合理布局、在線課程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)等，這對(duì)辦學(xué)提出更高要求。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上，實(shí)踐教學(xué)模式設(shè)計(jì)要在專業(yè)教學(xué)需求基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)習(xí)者的能力培養(yǎng)需求，創(chuàng)新方式方法，加強(qiáng)多媒體教材一體化建設(shè)，解決在職學(xué)習(xí)者工學(xué)矛盾、時(shí)空分離、個(gè)性化等帶來(lái)的教學(xué)問(wèn)題，為此學(xué)校要加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)基本建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。在開放大學(xué)建設(shè)背景下，遠(yuǎn)程開放教育廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式在學(xué)歷與非學(xué)歷銜接等方面需要深入探索。
作者：張信和單位：廣州市廣播電視大學(xué)人文與工程學(xué)院
摘要：廣告設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性、傳播性和應(yīng)用性，隨著社會(huì)的發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)的理念與形式亦不斷革新。在中職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能，需要不斷摸索實(shí)踐教學(xué)模式，緊跟市場(chǎng)化發(fā)展的步伐，注重廣告設(shè)計(jì)的市場(chǎng)應(yīng)用。本文從市場(chǎng)應(yīng)用的視角，對(duì)中職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行分析研究，并提出針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)建議。
關(guān)鍵詞：中職教育;廣告設(shè)計(jì);市場(chǎng)需求;教學(xué)模式
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，廣告逐漸成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)宣傳和樹立自身形象、提升產(chǎn)品附加價(jià)值的重要營(yíng)銷手段，這就帶動(dòng)了廣告公司的蓬勃發(fā)展。
一、廣告行業(yè)人才需求現(xiàn)狀
市場(chǎng)環(huán)境的變化使得企業(yè)對(duì)廣告公司、廣告服務(wù)提出了更高的要求，廣告市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)也呈現(xiàn)以下四點(diǎn)變化，即廣告公司整合化、廣告市場(chǎng)細(xì)分化、廣告服務(wù)專業(yè)化、傳播形態(tài)數(shù)字化。在廣告業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，廣告專業(yè)人才需求越來(lái)越大。對(duì)當(dāng)前廣告行業(yè)的人才需求狀況進(jìn)行調(diào)查分析可知，廣告公司對(duì)人才的要求包括敏銳的觀察力、精準(zhǔn)到位的執(zhí)行力、整體把控的整合力、豐富的想象力和創(chuàng)造力、人際溝通能力以及不斷求新的學(xué)習(xí)能力等。廣告公司需要復(fù)合型人才或綜合性人才，需要廣告人才不僅熟練地掌握廣告設(shè)計(jì)技能，而且還需要具備一定的市場(chǎng)營(yíng)銷技能，并將自身專業(yè)素質(zhì)與市場(chǎng)結(jié)合起來(lái)，能夠準(zhǔn)確地把握市場(chǎng)。
二、中職院校廣告設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題
1.中職廣告設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀。在中職教育體系中，廣告設(shè)計(jì)是熱門課程之一，但從實(shí)踐教學(xué)情況來(lái)看，中職廣告設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，教學(xué)落后于實(shí)踐，致使學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐能力。從中職廣告設(shè)計(jì)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，課程設(shè)置通常包含四部分，即專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程、專業(yè)設(shè)計(jì)課程、專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定并不全面，過(guò)于注重學(xué)生廣告設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，缺乏綜合能力的培養(yǎng)，與其他學(xué)科的聯(lián)系不夠密切，而且與市場(chǎng)的聯(lián)系不足，實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置較少。從專業(yè)教師來(lái)看，教師隊(duì)伍的來(lái)源包括三個(gè)方面，一是純藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)出身的老師，二是藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的年輕教師，三是第一線實(shí)踐的廣告設(shè)計(jì)師或廣告人，但第三類老師的數(shù)量較少，不能滿足學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)需求。2.中職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題。對(duì)中職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析可知，當(dāng)前教學(xué)中存在著一些教學(xué)問(wèn)題急需解決。一是實(shí)踐教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，多是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行框架化的模擬教學(xué)，缺乏與市場(chǎng)的緊密聯(lián)系，而且實(shí)踐課程的設(shè)置也較為隨意，缺乏完整性與專業(yè)性。二是中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)師資力量薄弱，多數(shù)教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師廣告設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，過(guò)于注重視覺的表達(dá)，缺乏營(yíng)銷、傳播、管理等方面的知識(shí)。三是實(shí)踐教學(xué)滯后，校企合作不足，實(shí)踐教學(xué)多以虛擬項(xiàng)目的命題方式進(jìn)行，對(duì)媒體投放、傳播以及設(shè)計(jì)成本的意識(shí)不足。校企合作的不足也導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用缺乏足夠的聯(lián)系，學(xué)生參與不到項(xiàng)目的主要環(huán)節(jié)中，導(dǎo)致教學(xué)收獲不到實(shí)質(zhì)效果。
三、廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)模式優(yōu)化探索
1.廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式優(yōu)化思路。在市場(chǎng)需求的推動(dòng)下，中職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)需要轉(zhuǎn)變思路，樹立市場(chǎng)主導(dǎo)理念，將實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)需求緊密聯(lián)系起來(lái)，建立理論與實(shí)踐相平衡的教學(xué)模式。一是在實(shí)踐教學(xué)中，專業(yè)教師要注重培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向性，注重實(shí)踐應(yīng)用能力與綜合廣告設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)；二是中職學(xué)校要注重課程設(shè)置的適應(yīng)性，要突出廣告設(shè)計(jì)中的品牌營(yíng)銷、媒體傳播、設(shè)計(jì)成本核算等內(nèi)容，課程設(shè)置要適應(yīng)廣告行業(yè)發(fā)展變化；三是中職院校在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師配置上注重師資隊(duì)伍的專業(yè)性，使教學(xué)既體現(xiàn)實(shí)用性和專業(yè)性，又體現(xiàn)綜合性與市場(chǎng)性；四是教學(xué)過(guò)程要注重教學(xué)內(nèi)容和方法的實(shí)踐性，要突出廣告設(shè)計(jì)自身的實(shí)踐性特點(diǎn)，使教學(xué)過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作到創(chuàng)新實(shí)踐的轉(zhuǎn)變能力；五是注重培養(yǎng)途徑的合作性，要積極發(fā)揮中職學(xué)校的功能，加強(qiáng)校企合作，建立新型校企合作模式，為中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)注入更優(yōu)的教學(xué)資源和培養(yǎng)途徑。2.優(yōu)化課程設(shè)置以適應(yīng)多變的市場(chǎng)需求。廣告設(shè)計(jì)最終面向的是市場(chǎng)，因此設(shè)計(jì)出的廣告作品要能夠接受市場(chǎng)的考驗(yàn)，這就要求課程設(shè)置必須結(jié)合市場(chǎng)需求進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。在優(yōu)化課程設(shè)置時(shí)，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是課程設(shè)置需因廣告行業(yè)和市場(chǎng)的變換而變化，要隨著廣告行業(yè)的發(fā)展而不斷推進(jìn)；二是要合理安排課程，注重廣告設(shè)計(jì)知識(shí)的前后銜接關(guān)系，加大專業(yè)實(shí)踐的比重，尤其是社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐中來(lái)；三是突出主干課程的設(shè)置，但不能忽視交叉學(xué)科的引入，要保證廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的完整性與系統(tǒng)性；四是可結(jié)合中職教學(xué)的實(shí)際情況，科學(xué)地精簡(jiǎn)課程設(shè)置，比如對(duì)相似學(xué)科縮減總課時(shí)，或者相似學(xué)科整合教學(xué)，甚至適當(dāng)刪減掉與廣告設(shè)計(jì)聯(lián)系弱的課程?？傊?，課程設(shè)置與優(yōu)化，要突出中職實(shí)踐應(yīng)用的特征，以培養(yǎng)學(xué)生一線應(yīng)用性能力為目標(biāo)。3.強(qiáng)化廣告設(shè)計(jì)專業(yè)師資力量。專業(yè)教師是中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的具體實(shí)施者，一定程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)效果，因此中職院校要結(jié)合自身實(shí)際情況，加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重引入實(shí)踐型人才，并給專業(yè)教師提供足夠的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通常中職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑有：一是推舉或引進(jìn)優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，二是引進(jìn)具備豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師，三是聘請(qǐng)高校資深教師或者企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師來(lái)校授課或講座，四是學(xué)校引導(dǎo)教師多參與廣告的實(shí)戰(zhàn)以積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師積極參與到社會(huì)廣告的設(shè)計(jì)工作中。4.注重改善實(shí)踐教學(xué)的方法。對(duì)于中職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)而言，案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法等是最有效的教學(xué)方法，此外講座教學(xué)法、專業(yè)實(shí)習(xí)與校企合作等也是重要實(shí)踐教學(xué)方法。結(jié)合當(dāng)前中職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)際情況，案例教學(xué)法與項(xiàng)目教學(xué)法是最具可行性的實(shí)踐教學(xué)方法。以案例教學(xué)法為例。案例教學(xué)法在中職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用可分為六個(gè)步驟：教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方案確定合適的教學(xué)案例以及教學(xué)案例在具體哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用結(jié)合案例選擇學(xué)生較為熟悉的案例資料對(duì)材料進(jìn)行篩選并最終形成案例學(xué)生分組并對(duì)案例進(jìn)行了解和問(wèn)題分析學(xué)生小組討論、搜集資料并解決問(wèn)題教師對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行整合與分析，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。案例教學(xué)法的關(guān)鍵是案例，因此在案例的選擇與設(shè)置方面，教師要對(duì)學(xué)生有充分的了解，使案例能夠激起學(xué)生的共鳴，此外還應(yīng)保證案例的真實(shí)性和內(nèi)容的完整性，并能夠展現(xiàn)出案例的借鑒意義。在案例教學(xué)過(guò)程中，教師要注重師生互動(dòng)，最大限度地發(fā)揮師生互動(dòng)的作用?？偠灾?，在中職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，要及時(shí)了解市場(chǎng)的實(shí)際需求，注重實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)換，能夠時(shí)刻保持與市場(chǎng)的緊密聯(lián)系。
作者:曾桂林 單位:深圳市攜創(chuàng)技工學(xué)校
隨著傳播媒介的不斷發(fā)展，現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的方法和表現(xiàn)手段也發(fā)生了巨大變化，廣告受眾是廣告信息的接收者也是信息的傳播者，傳統(tǒng)媒體廣告已不能滿足受眾對(duì)廣告信息的接收和傳播需求，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今大眾消費(fèi)觀，廣告設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)數(shù)字媒體環(huán)境，基于數(shù)字媒體藝術(shù)和技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作，廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。廣告設(shè)計(jì)是廣告信息視聽傳播的重要途徑，是廣告設(shè)計(jì)者將廣告內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槭鼙娨子诶斫夂妥R(shí)別的視聽符號(hào)的過(guò)程。現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)不再局限于傳統(tǒng)意義上的廣告設(shè)計(jì)范疇，而應(yīng)考慮廣告視覺、聽覺規(guī)律和心理學(xué)原理，盡可能符合消費(fèi)者心理，以整合立體傳播的方式進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。新時(shí)代廣告設(shè)計(jì)主要包括：平面廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、影視廣告、廣播廣告、手機(jī)廣告及自媒體廣告等，這些廣告都離不開數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。“數(shù)字化”是將數(shù)字、圖文、聲音等信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)，使信息和資源得以全球共享的技術(shù)和手段。
數(shù)字媒體藝術(shù)包括傳統(tǒng)藝術(shù)形式的數(shù)字化和新的藝術(shù)形式，傳統(tǒng)藝術(shù)形式的數(shù)字化主要指產(chǎn)品以數(shù)字化方式表現(xiàn)，如數(shù)字報(bào)、電子書、電子雜志等。新的藝術(shù)形式主要指建立在二維、三維動(dòng)畫技術(shù)、視音頻和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的藝術(shù)形式。數(shù)字媒體技術(shù)涉及計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言、數(shù)字圖文技術(shù)、視音頻處理與合成技術(shù)、虛擬空間展示技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。廣告設(shè)計(jì)包含了藝術(shù)性和商業(yè)性，具有藝術(shù)審美和技術(shù)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。廣告設(shè)計(jì)的主要任務(wù)在于有效地傳達(dá)服務(wù)或者商品信息，構(gòu)建企業(yè)和商品品牌形象，促使消費(fèi)者購(gòu)買。數(shù)字媒體時(shí)代媒體的交叉性和融合性給予了現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)更大的表現(xiàn)空間?；ヂ?lián)網(wǎng)與手機(jī)的普及使廣告設(shè)計(jì)表現(xiàn)更豐富、操作更簡(jiǎn)便?；跀?shù)字媒體環(huán)境研究廣告創(chuàng)意能拓展廣告的表現(xiàn)形式和傳播途徑，如創(chuàng)建數(shù)字報(bào)，甚至是創(chuàng)建交互式的數(shù)字報(bào)刊閱讀平臺(tái)，用戶可以直接在信息板塊上點(diǎn)擊廣告信息，與相關(guān)企業(yè)或者個(gè)人交流，也可以增加數(shù)字報(bào)刊的收益，這樣的數(shù)字報(bào)刊廣告在創(chuàng)意上體現(xiàn)了數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)的特色，傳播效果好且成本低，還能創(chuàng)造利潤(rùn)。從我校廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)不夠全面，學(xué)生沒(méi)有全面掌握數(shù)字化傳播環(huán)境下的廣告設(shè)計(jì)方法，文化底蘊(yùn)、廣告學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、媒體傳播理論都比較欠缺。另外，要鼓勵(lì)并培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)問(wèn)結(jié)合、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？蓪?shù)字媒體藝術(shù)和技術(shù)的相關(guān)理論融合在廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合市場(chǎng)需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提升學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用能力?？捎蓪W(xué)生自己組建模擬廣告公司或者創(chuàng)建推廣平臺(tái)，由學(xué)生們自己負(fù)責(zé)相關(guān)職位，指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生一起對(duì)完成的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)析，如我校學(xué)生創(chuàng)建的微平臺(tái)‘鬼才密碼’，通過(guò)微信、微信公眾號(hào)等進(jìn)行廣告信息的傳播。課程考核方式也需要改革，可分為3個(gè)部分，即平時(shí)實(shí)踐設(shè)計(jì)項(xiàng)目、廣告設(shè)計(jì)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化能力、期末廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目。
廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在復(fù)合型廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，構(gòu)建合理的知識(shí)體系，我校廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)課程包括廣告學(xué)基礎(chǔ)理論課程、廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用課程和輔助課程。廣告學(xué)基礎(chǔ)理論課程重點(diǎn)講授廣告學(xué)概論、廣告調(diào)查、廣告心理學(xué)、廣告美學(xué)、廣告文案、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告管理與法規(guī)、市場(chǎng)營(yíng)銷等；廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用課程重點(diǎn)講授數(shù)字圖文設(shè)計(jì)、多媒體廣告設(shè)計(jì)、影視廣告設(shè)計(jì)等；輔助課程講授文學(xué)寫作、傳播學(xué)相關(guān)課程。可見，廣告學(xué)基礎(chǔ)理論比較扎實(shí)，但在廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用方面跟不上社會(huì)發(fā)展，應(yīng)在數(shù)字媒體環(huán)境下重新構(gòu)建廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用課程體系，適應(yīng)數(shù)字媒體時(shí)代的發(fā)展。廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用課程應(yīng)該包括數(shù)字印刷與出版、數(shù)字圖文廣告設(shè)計(jì)、數(shù)字音視頻廣告設(shè)計(jì)、數(shù)字繪畫應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)字動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)及虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。數(shù)字印刷和出版中，桌面出版系統(tǒng)DTP逐漸實(shí)現(xiàn)了全流程數(shù)字化管理和由紙張向電子出版、多媒體出版發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行全流程的數(shù)字化管理，學(xué)習(xí)電子報(bào)、電子書、電子雜志、多媒體出版中的廣告設(shè)計(jì)策略。數(shù)字圖文廣告設(shè)計(jì)應(yīng)考慮圖文在各種數(shù)字媒體中的應(yīng)用與轉(zhuǎn)換。數(shù)字圖文處理和數(shù)字音視頻是相關(guān)聯(lián)的，數(shù)字影視廣告設(shè)計(jì)中很地方就需要數(shù)字圖文設(shè)計(jì)技術(shù)和數(shù)字音視頻設(shè)計(jì)技術(shù)。數(shù)字繪畫與數(shù)字動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)關(guān)系緊密，需要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，數(shù)字繪畫也常用來(lái)制作廣告招貼設(shè)計(jì)和廣告插畫。互動(dòng)廣告設(shè)計(jì)成為現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)新趨勢(shì)，數(shù)字媒體環(huán)境下，互動(dòng)廣告具有虛擬性、互動(dòng)性、審美性、娛樂(lè)性和引導(dǎo)性的特點(diǎn)?；?dòng)廣告涉及更加豐富的廣告學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等知識(shí)。
互動(dòng)廣告應(yīng)該包含相關(guān)媒體技術(shù)互動(dòng)和廣告心理互動(dòng)兩點(diǎn)，與展現(xiàn)互動(dòng)廣告的媒介及其媒介上的表現(xiàn)形式相適應(yīng)。廣告心理互動(dòng)應(yīng)通過(guò)廣告內(nèi)容引導(dǎo)消費(fèi)者購(gòu)買心理，使消費(fèi)者也產(chǎn)生廣告設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)的相同心理。廣告在數(shù)字媒體上的互動(dòng)多是通過(guò)受眾的行動(dòng)參與，獲得認(rèn)知并促進(jìn)商品銷售。如在Flash廣告設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)Actionscript語(yǔ)言可以進(jìn)行更復(fù)雜的廣告交互設(shè)計(jì)，需要學(xué)生掌握如何通過(guò)元件和AS語(yǔ)言展示、控制廣告設(shè)計(jì)中的內(nèi)容、節(jié)奏與互動(dòng)，也可以通過(guò)Flash制作網(wǎng)站廣告、手機(jī)廣告，結(jié)合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)展現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境。數(shù)字媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的各部分課程是相互關(guān)聯(lián)的，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)廣告理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐并行。既要有廣告理論課程的支撐，也要考慮數(shù)字媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)懂市場(chǎng)、擅經(jīng)營(yíng)、能設(shè)計(jì)的復(fù)合型應(yīng)用人才。
作者:嚴(yán)卿方 單位:貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)
1針對(duì)該課程所面向的就業(yè)崗位及崗位所需的基本從業(yè)能力和職業(yè)技能進(jìn)行調(diào)查研究，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)
我們以錦州師范高等?？茖W(xué)校、渤海大學(xué)高職學(xué)院二所高職院校的30名在校生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行了關(guān)于“美術(shù)學(xué)生自我職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”“、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)生畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查”“、裝潢專業(yè)畢業(yè)生對(duì)專業(yè)教學(xué)的建議調(diào)查”的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校的學(xué)生在專業(yè)選擇上表現(xiàn)出很大的盲目性，對(duì)專業(yè)了解不夠，缺乏對(duì)自我的了解，近73%的學(xué)生沒(méi)有測(cè)驗(yàn)過(guò)自我的職業(yè)興趣，職業(yè)能力等。由此直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)的滿意度較低，只有63%的學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)在就讀的專業(yè)非常滿意或比較滿意。可見近半的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在就讀的專業(yè)不滿意，這也就意味著學(xué)生對(duì)以后的就業(yè)崗位缺乏了解。在“裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)生畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查”中顯示出，學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的對(duì)口率較低；對(duì)在校課程設(shè)置有一定的意見；認(rèn)為在學(xué)校收益最多的是動(dòng)手能力的培養(yǎng)；對(duì)于自身存在的不足，大多是都認(rèn)為是語(yǔ)言表達(dá)能力的欠缺。“裝潢專業(yè)畢業(yè)生對(duì)專業(yè)教學(xué)的建議調(diào)查”中畢業(yè)生多數(shù)的建議應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)和加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。我們還對(duì)錦州、沈陽(yáng)、北京等地的八家廣告設(shè)計(jì)公司進(jìn)行調(diào)研，接受調(diào)查的廣告公司都將大學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的創(chuàng)意能力、敏捷的思維和創(chuàng)新能力排在第一位。規(guī)模大的公司并沒(méi)有對(duì)員工的創(chuàng)意能力做明確要求，憑借其完善的工作流程體系，他們相信通過(guò)調(diào)研和集體討論可以得到切合市場(chǎng)實(shí)際和客戶需求的創(chuàng)意。相反，規(guī)模小的公司，則比較看中員工的創(chuàng)意能力。相比大公司，他們更看中員工個(gè)人才華設(shè)計(jì)出精彩的創(chuàng)意。當(dāng)然，這種公司同樣非常重視員工的綜合素質(zhì)。平面設(shè)計(jì)師作為一個(gè)就業(yè)面廣、需求大的崗位，一直以來(lái)深受我們的重視，為配合這一崗位對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)的要求，課題組對(duì)《廣告設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行改革，以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力、策劃能力、創(chuàng)造能力、組織能力、溝通能力為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生成為具有較高綜合素質(zhì)的、有宏觀把握能力和實(shí)際操作能力的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。
2以工作崗位為前提，重新構(gòu)架完善課程內(nèi)容
為適應(yīng)社會(huì)和高職院校自身發(fā)展及需求，提高學(xué)生的就業(yè)能力，在廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)上結(jié)合社會(huì)崗位需求，邀請(qǐng)錦州地區(qū)的廣告公司5家企業(yè)合作單位進(jìn)行課程的開發(fā)教學(xué)實(shí)施，重新構(gòu)架完善課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例，確立畢業(yè)就能勝任的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)就業(yè)崗位所需的基本從業(yè)能力進(jìn)行方法能力及社會(huì)能力培養(yǎng)與鍛煉?！安磺蠖喽?，但求專而精”，盡可能做到讓學(xué)生學(xué)到的最先進(jìn)、最實(shí)用的知識(shí)，與將來(lái)崗位沒(méi)有關(guān)系的技術(shù)內(nèi)容不安排學(xué)習(xí)，把大量的學(xué)習(xí)時(shí)間放在將來(lái)從事的崗位技術(shù)上，增加職業(yè)素質(zhì)課內(nèi)容，讓學(xué)生明白作為一個(gè)職業(yè)人應(yīng)該具備的起碼基本職業(yè)素質(zhì)。
2.1以工作崗位為前提，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例
根據(jù)項(xiàng)目為載體，依據(jù)項(xiàng)目為實(shí)訓(xùn)單元，將知識(shí)、能力、態(tài)度融為一體，設(shè)計(jì)出一體化教學(xué)。我們要依托于實(shí)時(shí)企業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，秉持“先易后難”原則，先從DM設(shè)計(jì)項(xiàng)目開始，再到宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，進(jìn)而進(jìn)行到難度較高的畫冊(cè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。目前，我們已與三家廣告設(shè)計(jì)公司簽訂了校企合作協(xié)議，他們不僅接受學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，還可以提供給在校學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。
2.2依托大賽提升創(chuàng)意能力
在課程改革中，堅(jiān)持設(shè)計(jì)競(jìng)賽與課程教學(xué)相結(jié)合，把省級(jí)、國(guó)家級(jí)設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，不僅提高了學(xué)生的專業(yè)能力，也提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力、合作意識(shí)以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。把設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為工作任務(wù)可以讓學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成高效率、高創(chuàng)意、高質(zhì)量的習(xí)慣，畢業(yè)就能適應(yīng)社會(huì)工作環(huán)境。
2.3增加職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)
通過(guò)對(duì)北京麗貝亞裝飾有限公司、錦州海景公司、錦州美華標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)公司以及丹東縱橫廣告有限公司的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)需要的人才不光要有設(shè)計(jì)能力，還非常關(guān)注平面設(shè)計(jì)人才的團(tuán)隊(duì)合作精神。在企業(yè)或廣告公司招聘廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)人才時(shí)，尤其是招聘策劃類人才時(shí)，非常重視合作能力。因?yàn)橐豁?xiàng)策劃不是一個(gè)人單槍匹馬所能完成的，需要策劃小組成員集思廣益、精誠(chéng)合作。企業(yè)要求在校學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更重要的還要學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神，以適合社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需要。在廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與語(yǔ)言能力也是重中之重。在模擬真實(shí)工作環(huán)境中，以真實(shí)的工作任務(wù)進(jìn)行演練，我們把學(xué)生分成幾組，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的特長(zhǎng)擔(dān)任各個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，能力強(qiáng)的同學(xué)帶著能力弱的同學(xué)。完成后的幾組方案進(jìn)行PK。在團(tuán)隊(duì)交上作品時(shí)，要求學(xué)生自己做成課件，站在講臺(tái)前，向老師和同學(xué)講解自己的創(chuàng)意構(gòu)思以及制作方法等，并回答學(xué)生和老師的各種提問(wèn)。這不僅能鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，也能極大的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2.4成立《廣告設(shè)計(jì)》工作室
工作室制是一種開放式的教學(xué)模式，以主題研究為導(dǎo)向的導(dǎo)師工作制，將傳授知識(shí)和技能的訓(xùn)練相結(jié)合，將獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)結(jié)合為一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)以教學(xué)為主到以學(xué)為主的教學(xué)轉(zhuǎn)變。我們以崗位的工作流程為訓(xùn)練項(xiàng)目，在工作室里訓(xùn)練學(xué)生的過(guò)程性設(shè)計(jì)能力。單個(gè)教學(xué)模塊學(xué)習(xí)完成后，可安排學(xué)生在工作室進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。教師確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式，按照設(shè)計(jì)項(xiàng)目自主開展設(shè)計(jì)工作并完成項(xiàng)目。項(xiàng)目完成后，教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目完成結(jié)果進(jìn)行評(píng)定，肯定成績(jī)，指出不足。
3制定了相關(guān)的教學(xué)方法和手段
改變“講聽式”的教學(xué)模式，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，以項(xiàng)目導(dǎo)向方法為主，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)方法。通過(guò)案例分析、案例實(shí)施等活動(dòng)環(huán)節(jié)組織教學(xué)。理論實(shí)踐并進(jìn)“，教、學(xué)、做”三位一體。以工作過(guò)程為主線，按工作流程環(huán)節(jié)劃分項(xiàng)目，用幾個(gè)項(xiàng)目囊括整個(gè)課程內(nèi)容，然后將與項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)與技能融合在項(xiàng)目中。每個(gè)項(xiàng)目按照項(xiàng)目分析、項(xiàng)目所需知識(shí)、項(xiàng)目所需技能、項(xiàng)目小結(jié)、知識(shí)與技能評(píng)價(jià)、思考題幾個(gè)方面進(jìn)行編排。聘請(qǐng)廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的專家、技術(shù)工人走進(jìn)課堂，針對(duì)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題與學(xué)生直接交流、探討。通過(guò)他們自身的工作經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生了解企業(yè)工作中的應(yīng)具備的職業(yè)能力，回答學(xué)生在實(shí)踐課程中遇到的各種問(wèn)題。組織學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地參觀，開闊視野，拓展思路，了解廣告行業(yè)的項(xiàng)目任務(wù)；參觀博物館、設(shè)計(jì)展覽等，提高專業(yè)欣賞能力及擴(kuò)充知識(shí)面。
4以工作過(guò)程為主線的實(shí)踐課程評(píng)價(jià)
根據(jù)高職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)特點(diǎn)，我們要注重實(shí)踐課程多種形式的過(guò)程性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行評(píng)價(jià)，表現(xiàn)在設(shè)計(jì)制作時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、上課是否遵紀(jì)守時(shí)、是否注重團(tuán)結(jié)協(xié)作、對(duì)待設(shè)計(jì)作品是否認(rèn)真負(fù)責(zé)；對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)：操作過(guò)程是否熟練、創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力是否突出、獲取資料信息是否全面以及分析、解決問(wèn)題的能力是否到位；對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)思想是否突出、設(shè)計(jì)主題是否契合、設(shè)計(jì)風(fēng)格是否適應(yīng)市場(chǎng)的需求。高職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)必須要結(jié)合本學(xué)校的辦學(xué)特色，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工作崗位為前提，課題小組通過(guò)此次實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生的方法能力及社會(huì)能力方面取得良好效果，但對(duì)于廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革也只是剛剛開始。我們會(huì)借著職業(yè)教育改革的春風(fēng)，為高職設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
作者:李黎莉 單位:錦州師范高等?？茖W(xué)校
1廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性
目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求在不斷的增加，特別是近些年來(lái)，我國(guó)城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大，城市自身品牌文化的建立，城市景觀的建設(shè)以及部分商業(yè)文化區(qū)的改造等都需要大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，廣告媒體的發(fā)達(dá)和多樣化更是充斥著城市的每個(gè)角落和空間，已經(jīng)成為了當(dāng)前我國(guó)城市視覺藝術(shù)的重要部分。這樣的背景下就使得社會(huì)對(duì)于廣告設(shè)計(jì)人才的需求量在不斷增加。另一方面就是我國(guó)充分重視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大力支持和發(fā)展，并把文化產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)，制定了“文化強(qiáng)國(guó)”的發(fā)展策略和目標(biāo)，而我國(guó)地方政府更是緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，提升對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)的重視，并制定了各省市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。但是文化產(chǎn)業(yè)想要真正獲得發(fā)展，關(guān)鍵還是文化產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)人才。當(dāng)前我國(guó)廣告設(shè)計(jì)人才的崗位需求和設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)之間存在著很大的矛盾，大部分城市都存在著廣告設(shè)計(jì)人才無(wú)法滿足設(shè)計(jì)崗位需求的現(xiàn)狀，廣告設(shè)計(jì)人才的實(shí)踐能力更是很難滿足廣告設(shè)計(jì)人才的需求，因此，做好高校廣告設(shè)計(jì)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提升至關(guān)重要。
2廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式
2.1更新教育理念，樹立教育目標(biāo)
做好廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作首要的就是要做好教師觀念的更新，要求廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教師能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用全新的、多樣化的教學(xué)觀念，并結(jié)合時(shí)展的要求明確教學(xué)目標(biāo)，充分全面的認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位，并能夠針對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的差異做好教學(xué)內(nèi)容的選擇，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，提升學(xué)生的興趣。具體的做法就是首先是在了解學(xué)生認(rèn)識(shí)程度和規(guī)律的基礎(chǔ)上，做好學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)工作，教師的教學(xué)目標(biāo)不是為了讓學(xué)生了解廣告設(shè)計(jì)理論知識(shí)，更重要的是要提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象和創(chuàng)造思維，進(jìn)而提升學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
2.2更新教學(xué)形式，改善授課方式
在整個(gè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作中，要能夠做到針對(duì)市場(chǎng)對(duì)于廣告設(shè)計(jì)人才的需求進(jìn)一步確定廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方案，這就需要我們?cè)趶V告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中能夠針對(duì)市場(chǎng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的需求進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)劃廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式，全面提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用能力。另一方面，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，更是做好教師和學(xué)生之間的溝通和交流工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐水平，同時(shí)在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育工作中師生關(guān)系的變化，將傳統(tǒng)的師傅和徒弟的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)師與客戶的關(guān)系，這樣一來(lái)就是需要設(shè)計(jì)師充分展示和發(fā)揮自己的想象能力，進(jìn)行設(shè)計(jì)作品的展示，進(jìn)而滿足客戶的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出令客戶滿意的作品，從而提升學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。
2.3制定考核目標(biāo)，開展特色教學(xué)
在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)革新過(guò)程中，制定出相應(yīng)的考核目標(biāo)至關(guān)重要，傳統(tǒng)的考核目標(biāo)還是憑借學(xué)生廣告設(shè)計(jì)作品去衡量一個(gè)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)水平的高低，這樣考核的方式和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于提升學(xué)生專業(yè)水平和素質(zhì)起不到任何作用。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的目標(biāo)就是讓學(xué)生在充分掌握廣告設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)外，還需要廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具備廣告設(shè)計(jì)應(yīng)具備的素質(zhì)和創(chuàng)新能力，這樣就需要我們制定新的考核標(biāo)準(zhǔn)，除了對(duì)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)作品進(jìn)行打分外，還需要關(guān)注學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中的理論知識(shí)以及學(xué)生在日常生活中設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，最后根據(jù)學(xué)生理論知識(shí)、專業(yè)技巧、日常實(shí)踐三項(xiàng)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估。采用這樣考核和評(píng)價(jià)方式能夠幫助學(xué)生將理論、技巧和實(shí)踐三者進(jìn)行緊密的結(jié)合，進(jìn)而推動(dòng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提升。
2.4采用與大學(xué)生廣告賽事相結(jié)合實(shí)踐教學(xué)方式
社會(huì)多元化的發(fā)展過(guò)程中廣告設(shè)計(jì)類似的比賽也層出不窮，其中針對(duì)大學(xué)生舉辦的廣告設(shè)計(jì)大賽更是比比皆是。因此，為了更好的提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)能力就需要教師在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，能夠與大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽的命題相結(jié)合，為學(xué)生布置一些廣告設(shè)計(jì)命題，并將比賽內(nèi)容和其他參賽獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行比較分析，培養(yǎng)學(xué)生了解企業(yè)對(duì)于廣告設(shè)計(jì)的需求和廣告本身帶有的商業(yè)性質(zhì)，便于學(xué)生全面的掌握廣告的本質(zhì)和核心，大幅度的提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的效率。
3小結(jié)
廣告設(shè)計(jì)教育面臨的形勢(shì)還比較嚴(yán)酷，改革和創(chuàng)新廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，為了做好廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作需要堅(jiān)持從學(xué)生的角度出發(fā)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，更新實(shí)踐教學(xué)方式，建立符合市場(chǎng)需求的廣告設(shè)計(jì)教育模式，全面的提升廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)人才，推動(dòng)我國(guó)廣告業(yè)的發(fā)展。
作者:王亞琦 單位:重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院
1引言
平面設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)是構(gòu)建“體驗(yàn)式”教學(xué)模式的載體，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深化改革，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)已不能滿足對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的要求，為使平面廣告設(shè)計(jì)教育合理的發(fā)展，必須建立新型的設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)綜合應(yīng)用能力、強(qiáng)化職業(yè)技能水平和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的、滿足企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。本文就我系(南昌理工學(xué)院傳媒系)廣告設(shè)計(jì)工作室實(shí)踐教學(xué)改革提出筆者的建議和思考。
2工作室教學(xué)模式
工作室教學(xué)指的是廣告設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合行業(yè)的操作流程，借助計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，完成一整套的廣告設(shè)計(jì)與制作流程，具有可操作性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。工作室教學(xué)使教學(xué)的活動(dòng)變得豐富多彩，又可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、創(chuàng)意開發(fā)于可觸摸的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力，特別是對(duì)于高職類院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。
3工作室教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新
平面廣告工作室為了培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展、實(shí)踐性的適于崗位需求的人才，就必須以學(xué)生為本，及時(shí)分析市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，使教學(xué)容緊緊圍繞培養(yǎng)實(shí)用型、技能型的專業(yè)人才這個(gè)中心，強(qiáng)化職技能培養(yǎng)，提升學(xué)生的適用性和創(chuàng)造性，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
3.1“理實(shí)并進(jìn)一體化，，教學(xué)體系
“理實(shí)并進(jìn)一體化”教學(xué)體系，就是以項(xiàng)目教學(xué)為驅(qū)動(dòng)，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)作為一個(gè)整體考慮，單獨(dú)制定教學(xué)計(jì)劃與大綱，構(gòu)建職業(yè)能力整體培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。“理實(shí)并進(jìn)一體化”教學(xué)改革通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)來(lái)保證整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓教學(xué)從“知識(shí)的傳遞”向“知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換”轉(zhuǎn)變;教師從“單一型”向“行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變;學(xué)生由“被動(dòng)接受的模仿型”向“主動(dòng)實(shí)踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內(nèi)外專業(yè)教室、實(shí)習(xí)車間”轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段由‘舊授、黑板”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變，從而以“理實(shí)并進(jìn)一體化”的教學(xué)模式體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)踐性、開放性、實(shí)用性。
3.2“理實(shí)并進(jìn)一體化”教學(xué)的創(chuàng)新
第一，深人企業(yè)調(diào)研，依據(jù)廣告制作崗位能力需求分析，確定廣告制作人員的職業(yè)能力要求，制定人才培養(yǎng)方案。推行“理實(shí)并進(jìn)一體化”的教學(xué)模式，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)等一體化的教學(xué)方法，培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才。完善廣告制作工作室的建設(shè)，在真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)中培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。第二，通過(guò)工作室的特色項(xiàng)目教學(xué)，體驗(yàn)角色特征，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做相結(jié)合。建立健全專業(yè)工作室和專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，滿足實(shí)踐教學(xué)需求，使學(xué)生通過(guò)專業(yè)工作室的仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，體驗(yàn)平面廣告設(shè)計(jì)和制作的流程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。以工作特色和行業(yè)流程為導(dǎo)向開發(fā)構(gòu)建課程體系，為學(xué)生體驗(yàn)工作流程提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。第屯，以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。舉辦學(xué)生學(xué)習(xí)作品展覽、評(píng)比活動(dòng)，展示學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提高實(shí)踐能力，并帶領(lǐng)學(xué)生參加各級(jí)各類廣告比賽，提高學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第四，扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。以實(shí)訓(xùn)工作室為依托，將其公司化，讓學(xué)生在工作室能夠體驗(yàn)到公司的商業(yè)運(yùn)作模式，也為畢業(yè)生在今后的自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供技術(shù)支持，增強(qiáng)畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。
4工作室教學(xué)的課程體系及師資建設(shè)
4.1課程體系建設(shè)
圍繞工作室教學(xué)的情景及教學(xué)過(guò)程的記錄，打造特色精品課程—平面廣告實(shí)務(wù)。由于現(xiàn)在廣告公司及業(yè)界要求廣告專業(yè)學(xué)生必須有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，可學(xué)校能給學(xué)生的主要是扎實(shí)的廣告理論體系學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)性相關(guān)課程較少，特別是沒(méi)有牽涉到實(shí)際單子的操作和實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與整理，打造以專業(yè)骨干課為主的校級(jí)精品課程。
4.2師資隊(duì)伍建設(shè)
堅(jiān)持校內(nèi)培養(yǎng)與校外引進(jìn)并重、專職和企業(yè)兼職相結(jié)合的原則，在原有的師資團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，積極打造“雙師型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師的職業(yè)道德和教學(xué)水平，建立包括兼職教師在內(nèi)的教學(xué)科研人才庫(kù)，并依托專業(yè)建設(shè)，逐步形成以專業(yè)帶頭人—骨干教師—青年教師組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
5工作室實(shí)訓(xùn)機(jī)制建設(shè)
以滿足課程體系與培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才為目標(biāo)，擬建設(shè)策劃創(chuàng)意工作室、廣告設(shè)計(jì)工作室、廣告制作工作室等，以項(xiàng)目、課題進(jìn)一步促進(jìn)工作室的發(fā)展。另外，本專業(yè)將加強(qiáng)與社會(huì)及行業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)校企合作方式，方便教師與企業(yè)人員進(jìn)行技術(shù)交流，溝通人才需求信息，拓展優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)基地，探索校企深度合作新模式。6結(jié)語(yǔ)21世紀(jì)職業(yè)教育的興起，對(duì)于教育觀念和教育教學(xué)的革新還有很大的開拓前景，工作室教學(xué)才剛剛進(jìn)人我們的視線，以培養(yǎng)行業(yè)技能型人才為目標(biāo)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，打造一支“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍，以工作室模式創(chuàng)新課程體系，這里所闡述的內(nèi)容只是現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀。在今后的教學(xué)中，工作室的教學(xué)仍會(huì)有很大的發(fā)展空間，我們會(huì)更努力地探討。
20世紀(jì)80年代開始，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生了很大的變革。一方面，企業(yè)之間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，產(chǎn)品同質(zhì)化趨勢(shì)日益明顯，企業(yè)并購(gòu)和國(guó)際化潮流不斷涌現(xiàn)；另一方面，消費(fèi)者素質(zhì)顯著提高，廣告對(duì)他們的影響開始減弱。消費(fèi)者理性消費(fèi)觀念逐步增強(qiáng)，對(duì)于品牌和產(chǎn)品的選擇也趨于個(gè)性化。為適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的變化，現(xiàn)代廣告的發(fā)展呈現(xiàn)出了以下趨勢(shì)：媒體創(chuàng)新價(jià)值凸現(xiàn)。隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，媒體在形式上和數(shù)量上不斷增加，內(nèi)容上不斷豐富，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)不再新鮮。大眾媒體的權(quán)威不斷受到挑戰(zhàn)，消費(fèi)者的信息來(lái)源已經(jīng)十分廣泛而不再限制于大眾媒體的說(shuō)教。事實(shí)上，在信息爆炸的時(shí)代，要讓群眾主動(dòng)關(guān)注某些特定的信息必須更多的依靠媒介的創(chuàng)新。與眾不同的視覺表現(xiàn)效果和獨(dú)特的傳播形式可以消除受眾的拒避心理，引發(fā)受眾的關(guān)注。新穎的視覺和聽覺表現(xiàn)、獨(dú)具一格的傳播形式，都可以讓觀眾產(chǎn)生較大的興趣。而新型的媒介的發(fā)展就是一種媒體創(chuàng)新，利用廣告的宣傳，吸引越來(lái)越多的受眾。
廣告服務(wù)趨于全方位化?，F(xiàn)代廣告服務(wù)正朝著為廣告主提供完善的信息服務(wù)的方向發(fā)展。現(xiàn)代廣告不僅為企業(yè)在市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售以及售后服務(wù)等方面提供全面的咨詢服務(wù)，并幫助企業(yè)進(jìn)行決策分析。這種發(fā)展趨勢(shì)的總體體現(xiàn)就是廣告活動(dòng)整體策劃技術(shù)的普遍推廣。正是由于這種趨勢(shì)的存在，各種專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查公司、媒體監(jiān)播機(jī)構(gòu)獲得了良好的發(fā)展空間。這些公司采用科學(xué)的調(diào)查方法和技術(shù)為廣告活動(dòng)提供市場(chǎng)調(diào)查、效果分析以及媒體研究等全方位的服務(wù)，從而為廣告活動(dòng)更加有效的開展提供科學(xué)的依據(jù)。
現(xiàn)代廣告對(duì)社會(huì)的影響不斷增大。廣告已經(jīng)不僅僅是提高人們物質(zhì)生活水平的手段，而且是提高人們精神文明水平的工具。廣告對(duì)文化的滲透是異常深刻的，并逐漸為人們所承認(rèn)。實(shí)際上，現(xiàn)代廣告已經(jīng)發(fā)展成了現(xiàn)代文化整體的一部分，是文化的傳播者和締造者。廣告在創(chuàng)造人類共同文化、促進(jìn)不同文化的溝通和交流、加強(qiáng)世界各國(guó)不同文化的相互理解等方面都發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。廣告活動(dòng)的全球化。現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，許多企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)已經(jīng)突破了地域的限制，走向了對(duì)外擴(kuò)張的道路。隨著商業(yè)活動(dòng)的全球化時(shí)代的到來(lái)，大量的國(guó)際廣告活動(dòng)開始出現(xiàn)?？鐕?guó)的廣告公司日益分割和占據(jù)著本土市場(chǎng)。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)則為廣告的國(guó)際化提供了一套廉價(jià)而高效的媒體解決方案，進(jìn)行國(guó)際廣告運(yùn)作已經(jīng)不是一項(xiàng)復(fù)雜的工作了。廣告理論研究深入化。一方面，廣告理論劃分的越來(lái)越細(xì)，分支越來(lái)越多，比如，廣告心理學(xué)、廣告動(dòng)機(jī)研究、廣告主題研究、廣告策劃等等，都是為了專門的研究對(duì)象；另一方面，對(duì)廣告學(xué)的研究越來(lái)越綜合化。它本身就是一門邊緣性學(xué)科，其理論工具在很大程度上都能夠利用其他學(xué)科的研究成果的。所以加以實(shí)踐，才能夠體現(xiàn)出自己本身的能力和效果。廣告在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程中，作為一種社會(huì)存在，必然具有存在的合理性，它對(duì)本土實(shí)踐有著重要作用。
1.市場(chǎng)信息。廣告大師大衛(wèi)奧格威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們的目的是銷售，否則便不是廣告?！睆V告有廣而告之的基本屬性，企業(yè)利用廣告及時(shí)準(zhǔn)確而又足夠的市場(chǎng)信息，提高消費(fèi)者對(duì)商品或服務(wù)的認(rèn)識(shí)，以達(dá)到促進(jìn)銷售的目的。
2.降低企業(yè)成本。經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理告訴我們，生產(chǎn)一種產(chǎn)品的成本是生產(chǎn)這種產(chǎn)品的規(guī)模成反比的，規(guī)模經(jīng)濟(jì)對(duì)價(jià)格有著直接的影響。
正如尼爾博登所說(shuō)：“在許多大工業(yè)里，大規(guī)模生產(chǎn)得以進(jìn)行的部分原因是廣告宣傳，而大規(guī)模生產(chǎn)起到降低生產(chǎn)成本的作用?！蓖ㄟ^(guò)廣告可以誘導(dǎo)更多消費(fèi)者購(gòu)買大量的產(chǎn)品，刺激制造商生產(chǎn)更多產(chǎn)品，企業(yè)生產(chǎn)的單位成本也會(huì)降低，利潤(rùn)也隨之大幅度增加。提高競(jìng)爭(zhēng)力。1981年，“現(xiàn)代營(yíng)銷學(xué)之父”菲利普-科特勒提出了“營(yíng)銷戰(zhàn)”，強(qiáng)調(diào)在市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)中競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向的重要作用。為了獲得更為有利的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)和地位，企業(yè)會(huì)采取各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)手段，而廣告是企業(yè)用來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的重要手段之一。如果沒(méi)有廣告，產(chǎn)品差別的競(jìng)爭(zhēng)就無(wú)法展開，競(jìng)爭(zhēng)難以形成優(yōu)勢(shì)；如果沒(méi)有廣告，競(jìng)爭(zhēng)條件難以公之于世，消費(fèi)者對(duì)競(jìng)爭(zhēng)商品難以選擇和比較；如果沒(méi)有廣告，產(chǎn)品的特性不能銘刻在人們心中，有效的競(jìng)爭(zhēng)便無(wú)法進(jìn)行。
現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)廣告目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)之一。廣告設(shè)計(jì)過(guò)程就是企業(yè)營(yíng)銷傳播策略、創(chuàng)意概念與設(shè)計(jì)師得思維、靈感相互碰撞、交互和融合的過(guò)程，而設(shè)計(jì)的結(jié)果------廣告作品則是廣告主溝通廣告受眾、影響社會(huì)的主要中介，可以說(shuō)現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)在整個(gè)廣告?zhèn)鞑ブ芯哂惺种匾膬r(jià)值和意義。
1.是廣告運(yùn)作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)從概念向具體廣告作品轉(zhuǎn)化的最后步驟。只有通過(guò)廣告設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出高質(zhì)量的廣告作品，廣告主的營(yíng)銷和公關(guān)信息才能借助具體的媒介傳達(dá)給受眾，才有可能達(dá)成廣告主所期望的目的。廣告設(shè)計(jì)是溝通廣告和廣告受眾的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。
2.是控制廣告作品質(zhì)量的把關(guān)環(huán)節(jié)。廣告設(shè)計(jì)作為傳達(dá)思想的載體，它是廣告主題和創(chuàng)意概念的視覺化過(guò)程，是一個(gè)艱難的創(chuàng)造過(guò)程而非簡(jiǎn)單的機(jī)械制作，它決定著廣告作品的質(zhì)量。因此，必須十分重視廣告設(shè)計(jì)過(guò)程中的創(chuàng)造性。
3.是社會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)手法的技術(shù)不斷創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?lái)源?，F(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)以其獨(dú)特的方式，與社會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)手法和技術(shù)之間進(jìn)行著滲透。在利益的驅(qū)動(dòng)以及現(xiàn)代科學(xué)和藝術(shù)的影響下，與廣告表現(xiàn)和設(shè)計(jì)過(guò)程緊密相關(guān)的藝術(shù)形式和科技手段都得到廣泛的運(yùn)用，并且在此過(guò)程中，這些手法和技術(shù)又得以不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)。
1.市場(chǎng)分析
調(diào)味品的市場(chǎng)通常集中在兩大消費(fèi)群體身上，一是家庭，二是飯店餐廳。在調(diào)味產(chǎn)品的家庭消費(fèi)群體中，一般是由家庭主婦，女性來(lái)做決定，而餐廳飯店的消費(fèi)決定者一般是主廚。家庭主婦比較容易受到電視廣告以及商場(chǎng)促銷信息的影響，來(lái)選購(gòu)商品。餐廳飯店更加注重調(diào)味品的色、香、味等使用性質(zhì)，調(diào)味產(chǎn)品的消耗量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于家庭用量。因此企業(yè)單位在進(jìn)行調(diào)味產(chǎn)品的廣告設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重把握家庭消費(fèi)群體。
2.廣告設(shè)計(jì)的意義
當(dāng)今時(shí)代是信息的時(shí)代，廣告設(shè)計(jì)水平的高低直接影響了產(chǎn)品的形象。廣告設(shè)計(jì)不僅是一項(xiàng)產(chǎn)品宣傳推廣的藝術(shù)，還是產(chǎn)品營(yíng)銷體系中的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，優(yōu)美形象的圖案商標(biāo)設(shè)計(jì)能夠給予顧客用戶美的視覺感受，讓人能夠賞心悅目?，F(xiàn)在廣告在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展體系中起到了很大的作用，現(xiàn)代企業(yè)也越來(lái)越注重廣告在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷中的效應(yīng)和推廣能力。但是在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重廣告內(nèi)容的直接性，不能出現(xiàn)人們看完了廣告還不能夠明白你到底是推廣什么產(chǎn)品的現(xiàn)象，廣告的設(shè)計(jì)理念要清晰，只有采用形象生動(dòng)的表達(dá)方式，通過(guò)文字或圖像將廣告同產(chǎn)品有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能讓生產(chǎn)調(diào)味品的企業(yè)能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中拓印而出。因此如何做好調(diào)味品的廣告設(shè)計(jì)，對(duì)于產(chǎn)品的消費(fèi)市場(chǎng)有著不可忽視的重要意義。
3.調(diào)味產(chǎn)品行業(yè)存在的問(wèn)題
調(diào)味產(chǎn)品不同于其他的一般產(chǎn)品，市場(chǎng)上很大一部分調(diào)味產(chǎn)品都是歷史悠久的大眾名牌。在過(guò)去調(diào)味產(chǎn)品往往都是通過(guò)傳統(tǒng)而落后的手工生產(chǎn)方式進(jìn)行加工處理的，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)比較單一而且價(jià)格定位較低，生產(chǎn)調(diào)味品的企業(yè)往往對(duì)于產(chǎn)品的廣告設(shè)計(jì)不夠重視。隨著改革開放的進(jìn)一步落實(shí)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，調(diào)味品生產(chǎn)企業(yè)逐漸從過(guò)去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制中脫離開來(lái)，逐漸適應(yīng)現(xiàn)代化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給予企業(yè)帶來(lái)了大量機(jī)會(huì)的同時(shí)也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，調(diào)味產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、品種結(jié)構(gòu)和廣告設(shè)計(jì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上了市場(chǎng)的要求。很多企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)為調(diào)味品是人們生活的必需品，只需要注重產(chǎn)品的質(zhì)量就能夠保證企業(yè)的利益。如今“酒香也怕巷子深”，調(diào)味產(chǎn)品的廣告開發(fā)和設(shè)計(jì)和調(diào)味品的銷售息息相關(guān)。
4.廣告設(shè)計(jì)在調(diào)味產(chǎn)品中的切入點(diǎn)
4.1明確產(chǎn)品的定位
企業(yè)在進(jìn)行調(diào)味產(chǎn)品的廣告設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)其有著明確的定位。首先要了解產(chǎn)品針對(duì)的消費(fèi)者群體特點(diǎn)，調(diào)查他們的消費(fèi)習(xí)慣、文化水平和容易接受廣告的形式。比如在推廣一款中低檔醬油時(shí)，企業(yè)需要明確它主要是面對(duì)農(nóng)村家庭或者城市地區(qū)的中低收入的普通消費(fèi)者，這類消費(fèi)者對(duì)醬油的品質(zhì)并不是很關(guān)心，也不注重生活品質(zhì)。因此在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)，不應(yīng)該一味的表述該品牌醬油的營(yíng)養(yǎng)有多么豐富，品質(zhì)是多么的優(yōu)良，這種宣傳策略是偏離了正確的軌道。在產(chǎn)品的廣告設(shè)計(jì)中，需要讓消費(fèi)者能夠直接的尋找到他們所關(guān)心的信息，從而做出選擇。比如上文所描述的醬油廣告，如果專注的宣傳醬油的色澤飽滿，口感好，在進(jìn)行烹飪時(shí)能夠使得菜肴變得色香味俱全，同時(shí)價(jià)格又很便宜，自然能夠吸引到普通消費(fèi)者的注意力，激起他們的購(gòu)買欲望。要設(shè)計(jì)出好的廣告，尤其是進(jìn)行新型產(chǎn)品的推廣時(shí)，需要通過(guò)對(duì)商品的某些突出特點(diǎn)進(jìn)行特別的宣傳，來(lái)滿足目標(biāo)顧客的心理要求。
4.2廣告媒體的選擇
調(diào)味品的食用對(duì)象包括了男女老少所有人群，但是在進(jìn)行消費(fèi)購(gòu)買時(shí)，既能分為家庭主婦和做家務(wù)的中老年人。又要考慮到調(diào)味產(chǎn)品消費(fèi)群體的特殊性，在進(jìn)行廣告投入時(shí)要選擇好合適的大眾媒介。廣告媒介方式的選擇直接影響到廣告的效用。根據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，有九成以上的女星是不會(huì)經(jīng)常閱讀報(bào)紙的，所以在報(bào)紙上刊登調(diào)味品廣告顯然是不理想的。而電視媒體不失為一個(gè)合適的選擇，它的覆蓋面廣受眾群體大，基本上大多數(shù)的家庭主婦都愛觀看電視劇，而且電視廣告對(duì)于女性消費(fèi)群體來(lái)說(shuō)存在著一定的引導(dǎo)性，尤其是在黃金時(shí)間播出的廣告。在家庭的財(cái)務(wù)管理方面，女性一般掌握了日常開銷的主導(dǎo)權(quán)，調(diào)味品廣告吸引了廣大女性群體，在一定程度上代表著產(chǎn)品推廣的成功。
4.3廣告內(nèi)容涉及的創(chuàng)新
有的調(diào)味品企業(yè)在進(jìn)行廣告內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，往往試圖在很短的時(shí)間內(nèi)囊括大量的信息內(nèi)容，比如產(chǎn)品的歷史、質(zhì)量、價(jià)格等方面，這是能夠理解的。但是消費(fèi)者的經(jīng)驗(yàn)表明，對(duì)于一件新鮮的事物吸引他們的通常都是那些有特別令人印象深刻的部分。要將顧客腦子里面短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化成嘗試記憶，必須要巧妙的設(shè)計(jì)廣告內(nèi)容，才能夠讓顧客留下長(zhǎng)久的印象。比如在制作調(diào)料廣告時(shí)，可以設(shè)置幾個(gè)不同的場(chǎng)景，節(jié)日的主題可以采用合家團(tuán)圓開開心心吃年夜飯的場(chǎng)景，表現(xiàn)調(diào)味品帶來(lái)的美妙氛圍；比如生日主題能夠通過(guò)體現(xiàn)朋友聚餐之間的友誼和情感，表現(xiàn)出調(diào)味品帶來(lái)的愉快和輕松。從不同的切入點(diǎn)，能夠突出產(chǎn)品的個(gè)性宣傳，吸引消費(fèi)者的眼光。
4.4堅(jiān)持品牌原則
良好的品牌永遠(yuǎn)是消費(fèi)者愿意相信的對(duì)象，在進(jìn)行調(diào)味品廣告宣傳的時(shí)候，一定要堅(jiān)持自身的品牌，突出自身的品牌形象。一般來(lái)說(shuō)，大部分的顧客都會(huì)選擇自己熟知的品牌，避免出現(xiàn)失誤性的購(gòu)買，較少的情況下會(huì)因?yàn)閺V告或者其他人的推薦來(lái)采購(gòu)新使用的產(chǎn)品，所以在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)，不能夠放棄對(duì)于品牌的堅(jiān)持和強(qiáng)調(diào)。
5.總結(jié)
調(diào)味產(chǎn)品廣告設(shè)計(jì)時(shí)，是企業(yè)一種無(wú)形資產(chǎn)的有效累積途徑，能夠拓展企業(yè)的知名度，使得企業(yè)的信譽(yù)度上升。優(yōu)秀的產(chǎn)品并不一定能夠流行，因此，廣告設(shè)計(jì)的作用是不容忽視的，有效的廣告宣傳能夠給企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)效益。
一、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)存在的一些問(wèn)題
如今，在中國(guó)的廣告業(yè)中，社會(huì)市場(chǎng)需要大量?jī)?yōu)秀的設(shè)計(jì)類應(yīng)用型人才，在短短的十幾年中，中國(guó)有較多的高等學(xué)校開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，大批藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生走向了社會(huì)。但是在中國(guó)當(dāng)代的設(shè)計(jì)教育的體系下，很多畢業(yè)生只具備高等學(xué)歷，卻沒(méi)有設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。一方面，廣告類產(chǎn)業(yè)想招收“實(shí)戰(zhàn)型”、高層次的創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才；另一方面，廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生大多沒(méi)有“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)。
1．學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)欠缺，審美能力不足
當(dāng)今中國(guó)的教育體制基本以應(yīng)試教育為主，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前比較注重文化類課程，所以，很少有美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前較為系統(tǒng)地學(xué)>-j過(guò)專業(yè)知識(shí)或接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，由于專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間較短，為了升學(xué)考試，他們只是有針對(duì)性地進(jìn)行部分課程的訓(xùn)練，難免專業(yè)素質(zhì)不全面，審美意識(shí)淡薄，審美觀念欠缺，審美能力不足。
2．課程結(jié)構(gòu)不合理
目前，高校廣告設(shè)計(jì)教育課程的安排基本上是從基礎(chǔ)課程開始。由于我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教育體制不完備，原本是應(yīng)該由學(xué)生在上大學(xué)之前解決的問(wèn)題，卻留到大學(xué)期間才逐步解決。所以，有些高校只好占用大學(xué)的三分之一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫基礎(chǔ)教育，從而忽視了廣告設(shè)計(jì)知識(shí)的教育，忽視了廣告策劃及廣告設(shè)計(jì)心理學(xué)等相關(guān)的重要教學(xué)內(nèi)容。
3．缺少團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，應(yīng)用能力差
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的專業(yè)。但是，現(xiàn)在高校與市場(chǎng)是分離的狀態(tài)。畢業(yè)生有設(shè)計(jì)理論知識(shí)，卻不知如何把理論知識(shí)與當(dāng)今的產(chǎn)業(yè)銜接起來(lái)。除此之外其還缺少團(tuán)隊(duì)合作能力的訓(xùn)練。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了教師的手把手指導(dǎo)，有一定的獨(dú)立思維、設(shè)計(jì)能力，卻缺少團(tuán)隊(duì)合作精神，因此，其走入社會(huì)后，由于缺少團(tuán)隊(duì)之間相互溝通、協(xié)調(diào)的能力，很容易被市場(chǎng)淘汰。
二、廣告實(shí)踐教學(xué)改革思路
1．針對(duì)市場(chǎng)的需求來(lái)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要針對(duì)廣告類人才市場(chǎng)需求的變化，制訂綜合性的課程計(jì)劃。廣告設(shè)計(jì)教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力；突出綜合素質(zhì)訓(xùn)練，強(qiáng)化崗位化教育；以廣告設(shè)計(jì)制作和管理能力訓(xùn)練為主，采用學(xué)與用結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式。這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式從社會(huì)的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的能力與素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)崗位知識(shí)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用，完善教學(xué)內(nèi)容。如此，學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位以后，上手較快、動(dòng)手能力較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)鍛煉可成為優(yōu)秀的廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。
2．設(shè)計(jì)探究情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
在教學(xué)的程序設(shè)計(jì)上，傳統(tǒng)教學(xué)是以教師照著教案教一步，學(xué)生就跟著學(xué)一步的形式來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生最后上機(jī)操作完成設(shè)計(jì)作品，這樣勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)>-i／的被動(dòng)。另外這樣做花費(fèi)的時(shí)間很多，學(xué)生的收獲卻很少，達(dá)不到主動(dòng)探究學(xué)>-j的目的。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)圍繞著學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出探究情境，把知識(shí)巧妙地設(shè)計(jì)成為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握廣告設(shè)計(jì)的基本方法。
3．創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)
廣告設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果把理論課和實(shí)訓(xùn)課分開上，學(xué)生的知識(shí)就會(huì)出現(xiàn)斷層，這樣在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師可以采用模塊化的教學(xué)方法，即把教學(xué)階段分為理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、崗位實(shí)踐教學(xué)三個(gè)階段，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法、崗位模擬教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法等。
三、廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索
實(shí)踐性教學(xué)是廣告專業(yè)的重要特點(diǎn)，社會(huì)人才市場(chǎng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生有快速成材的迫切要求，學(xué)校也要求學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)精心策劃，因此實(shí)踐教學(xué)是廣告教學(xué)中不可分割的有機(jī)組成部分。如何加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，是廣告教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是系統(tǒng)開展現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育要重點(diǎn)解決的核心教學(xué)問(wèn)題。學(xué)生的設(shè)計(jì)能力只有在實(shí)踐中才能得到真正的提高和展現(xiàn)。想到去年指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽以及以往校企合作實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷，困擾筆者多時(shí)的問(wèn)題便迎刃而解。其實(shí)，廣告設(shè)計(jì)的課程教學(xué)與廣告設(shè)計(jì)比賽、校企合作相結(jié)合，不就是一項(xiàng)產(chǎn)、學(xué)、研合一高職教學(xué)模式的行之有效的方法嗎?
1．實(shí)踐課程與大學(xué)生廣告賽事相結(jié)合
教師可以在授課計(jì)劃中安排與大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽相關(guān)的命題，如時(shí)報(bào)金犢獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等，重點(diǎn)是對(duì)商業(yè)廣告命題的解讀，這種教學(xué)安排具有命題實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)。同時(shí)，教師可以要求學(xué)生關(guān)注央視相關(guān)頻道與欄目的有各個(gè)知名企業(yè)參與的廣告設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生進(jìn)一步了解了“名牌企業(yè)”所關(guān)注的視角，讓學(xué)生思考廣告的商業(yè)性，以及如何把握商業(yè)性廣告的本質(zhì)與核心。所以，課程授課計(jì)劃應(yīng)圍繞學(xué)院獎(jiǎng)?wù)归_，理論知識(shí)的教授以商業(yè)廣告的特點(diǎn)與核心為重點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)課題就以商業(yè)命題為選題。
2．校企合作，模擬“廣告設(shè)計(jì)公司”教學(xué)模式
在廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷改革探索，形成了操作性比較強(qiáng)的“業(yè)務(wù)專案組”型的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式。我們每年直接到企業(yè)獲取第一手的產(chǎn)品資料，以此為設(shè)計(jì)題材，根據(jù)企業(yè)的廣告設(shè)計(jì)操作方法，要求每4名學(xué)生一組模擬一家廣告公司，組成“廣告設(shè)計(jì)組”，分別來(lái)代表廣告公司的策劃部、創(chuàng)意部、設(shè)計(jì)部、制作部，按照現(xiàn)代廣告運(yùn)作過(guò)程，依次完成廣告策略推廣方案、廣告創(chuàng)意方案、廣告設(shè)計(jì)方案、廣告制作。指導(dǎo)老師在指導(dǎo)過(guò)程中則模擬廣告公司的業(yè)務(wù)總負(fù)責(zé)人。所有項(xiàng)目必須人人參與，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌和安排，學(xué)生代表不同的業(yè)務(wù)部門，或組成客戶服務(wù)部門，或組成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，直接體驗(yàn)廣告設(shè)計(jì)公司的業(yè)務(wù)運(yùn)作經(jīng)營(yíng)模式。設(shè)計(jì)的品牌、產(chǎn)品及廣告要求是真實(shí)的，學(xué)生要根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際情況，進(jìn)行模擬操作。我們直接與一些企業(yè)聯(lián)系，獲取前沿資料，以正在市場(chǎng)上推廣的產(chǎn)品為案例。根據(jù)公司的要求，學(xué)生進(jìn)行策劃、創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出不同的廣告推廣方案。在設(shè)計(jì)作品完成、課程結(jié)束總結(jié)時(shí)，邀請(qǐng)廣告公司設(shè)計(jì)師代表參加，對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。
3．設(shè)計(jì)成果公開化，以展促評(píng)
藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)成績(jī)的評(píng)定不同于其他學(xué)科專業(yè)，該學(xué)科是一門十分注重培養(yǎng)實(shí)踐能力的學(xué)科，傳統(tǒng)的考試辦法不適合藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定，技能訓(xùn)練類課程的考試主要是考察學(xué)生的動(dòng)手能力，藝術(shù)類學(xué)生成績(jī)的評(píng)定主要依據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)作的主要作品。以展促評(píng)的做法有以下幾點(diǎn)好處：第一，要求學(xué)生在展覽中展示3～4幅自己平時(shí)的作業(yè)，用來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)收獲，最后評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，以資鼓勵(lì)。第二，公開展覽帶來(lái)了學(xué)習(xí)的壓力，水平低的學(xué)生為了使自己的作品不至于在公眾面前“丟丑”，會(huì)自覺加強(qiáng)訓(xùn)練，努力達(dá)到較高的水平，而水平高的學(xué)生在展覽中展現(xiàn)了自己的成績(jī)，也會(huì)為今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)強(qiáng)大的動(dòng)力。第三，學(xué)生習(xí)作展不僅增強(qiáng)了專業(yè)的學(xué)術(shù)氣氛，更活躍了校園文化，有力地推動(dòng)了校園精神文明建設(shè)。
廣告實(shí)踐課程是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，是教學(xué)當(dāng)中不可缺少的重要組成部分。廣告設(shè)計(jì)與賽事相結(jié)合和“廣告設(shè)計(jì)模擬組”是對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革的嘗試和探索，其模式也在教學(xué)實(shí)踐中不斷得到完善。組織實(shí)施時(shí)，學(xué)校以創(chuàng)新為中心要?jiǎng)?wù)，以設(shè)計(jì)的實(shí)踐性為標(biāo)準(zhǔn)，以求達(dá)到實(shí)踐教學(xué)崗位化、實(shí)踐手段多樣化的培養(yǎng)要求。
在全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)下，市場(chǎng)對(duì)人才的需求是苛刻的，它需要人才有多方面的知識(shí)和能力；同時(shí)，市場(chǎng)對(duì)人才知識(shí)更新的要求也是非?？量痰?，它要求廣告人才在最短的時(shí)間內(nèi)就能掌握最新的科學(xué)技術(shù)。當(dāng)下，廣告業(yè)在中國(guó)呈現(xiàn)出前所未有的興盛繁榮，社會(huì)對(duì)廣告人才的需求急速增加，同時(shí)對(duì)廣告的教育也愈加重視。在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，本人一直重視對(duì)《廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革，以充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能為目標(biāo)，設(shè)計(jì)圍繞基本知識(shí)點(diǎn)、職業(yè)能力要求和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了一些探索和時(shí)間，取得了一定的效果。
一、課程教學(xué)改革的依據(jù)
1、必要性。作為與生產(chǎn)、生活結(jié)合最緊密的職業(yè)教育，不僅要考慮課程實(shí)施的預(yù)期效果，還要根據(jù)未來(lái)的發(fā)展變化不斷地修訂課程。在職業(yè)教育課程開發(fā)中，只要高瞻遠(yuǎn)矚，預(yù)測(cè)行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，是課程具有～定的前瞻性，才能增強(qiáng)學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。《廣告設(shè)計(jì)》是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)必修課。傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容只停留在廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)的方面，認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)人員可以不考慮相關(guān)市場(chǎng)方面只進(jìn)行畫面的藝術(shù)性表現(xiàn)，而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，廣告設(shè)計(jì)與市場(chǎng)已密切相關(guān)連統(tǒng)一起來(lái)，所以要加強(qiáng)廣告的時(shí)代特征與實(shí)效作用，需要將廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行有益的擴(kuò)充，體現(xiàn)了課程內(nèi)容和市場(chǎng)結(jié)合并生成全新的內(nèi)容載體，《廣告設(shè)計(jì)》課程一定要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，具有科學(xué)性、先進(jìn)性、具有鮮明的實(shí)訓(xùn)特色。
2、可行性。本課程結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、開放性與互動(dòng)性和優(yōu)化教學(xué)資源，注重教育學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，創(chuàng)建良好的、平等的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性為課程改革奠定了基礎(chǔ)：教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)均在實(shí)踐中進(jìn)行，練習(xí)體驗(yàn)與作業(yè)實(shí)踐是直接實(shí)踐。師生交流、作品賞析，是圍繞直接實(shí)踐的間接體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程的開放性和互動(dòng)性為課程改革提供了條件：優(yōu)化了教學(xué)資源，使學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生在工作室內(nèi)外沒(méi)有界限、無(wú)處不在。從上課開始，教師就處于一種導(dǎo)演角色，圍繞結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生相互研討，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。
二、教學(xué)內(nèi)容改革的嘗試與實(shí)踐
設(shè)計(jì)中從理論到實(shí)踐、由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解廣告設(shè)計(jì)的作用、目的及意義；并處理好與先修課程，后續(xù)課程的關(guān)系，避免知識(shí)的過(guò)多交叉和重疊，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。掌握廣告設(shè)計(jì)的方法，并通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中大量的師生互動(dòng)過(guò)程，使每位學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)完成實(shí)踐性作業(yè)，達(dá)到授課目標(biāo)。
1、課程內(nèi)容的創(chuàng)新。根據(jù)職業(yè)能力要求，將課程定位于設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)表達(dá)與設(shè)計(jì)實(shí)施四個(gè)模塊。以課題訓(xùn)練為線索，將教學(xué)內(nèi)容定位為市場(chǎng)調(diào)研階段，圖形創(chuàng)意階段，廣告策劃這三個(gè)階段。三個(gè)階段融知識(shí)、素質(zhì)、能力于一體，每個(gè)階段各有所側(cè)重。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。運(yùn)用課內(nèi)外收集資料的互相結(jié)合，課內(nèi)展示與課外觀賞相結(jié)合，課內(nèi)研討與課外交流相結(jié)合，課內(nèi)練習(xí)與課外作業(yè)相結(jié)合的方式，在此基礎(chǔ)上采取豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如沒(méi)計(jì)概念體驗(yàn)練習(xí)，設(shè)定技能作業(yè)，開展各種比賽與展覽。在概念與課題中提出和擬定問(wèn)題，在方法體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在技能作業(yè)中分析問(wèn)題，在研討與交流中解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的磨練，學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力大大增強(qiáng)。
3、教學(xué)方式創(chuàng)新。首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體教學(xué)，借助電子課件、作品示范等綜合媒體手段，使學(xué)生更生動(dòng)、真切、直觀地理解課程內(nèi)容。其次是及時(shí)解決問(wèn)題。采用講練結(jié)合的教學(xué)方式，利用設(shè)計(jì)作室，及時(shí)解決平面廣告設(shè)計(jì)的制作難題。再次是舉一反三。利用案例分析教學(xué)，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀平面廣告設(shè)計(jì)作品進(jìn)行分析和講解，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三的。最后是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地解決問(wèn)題。采用啟發(fā)式教學(xué)，針對(duì)遇到的問(wèn)題，采用“設(shè)計(jì)問(wèn)題”、“引導(dǎo)思考”、“假設(shè)結(jié)論”、“探索求證”的方法引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地解決問(wèn)題。
三、課程改革存在的問(wèn)題
教學(xué)內(nèi)容改革的嘗試和實(shí)踐，體現(xiàn)了以學(xué)生實(shí)訓(xùn)為中心的思想，同時(shí)也有效地發(fā)揮了教師指導(dǎo)的重要作用，較好地解決了學(xué)生的策劃能力弱，及創(chuàng)意能力欠缺的矛盾。但是目前教學(xué)仍存在一些問(wèn)題：
1、學(xué)生的全局設(shè)計(jì)觀念不強(qiáng)：有少部分學(xué)生還停留在簡(jiǎn)單的廠告創(chuàng)意表現(xiàn)理解階段，認(rèn)為廣告設(shè)計(jì)只是為了解決畫面的美觀性和視覺沖擊力的問(wèn)題，而缺乏全局設(shè)計(jì)觀念。
2、學(xué)生理解能力較弱：由于學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)薄弱，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)涮研與分析及市場(chǎng)定位等方面，知識(shí)理解能力較差。
3、課時(shí)較少，由于生理解能力較弱。因?yàn)檎n程時(shí)間原因，進(jìn)行分媒介的創(chuàng)意訓(xùn)練練習(xí)量不夠，而使學(xué)生在廣告分媒介創(chuàng)意表現(xiàn)階段能力提高較慢，后續(xù)的廣告創(chuàng)意表現(xiàn)思維拓展不夠熟練，創(chuàng)新程度不高。
總之，通過(guò)該課程的教學(xué)，使學(xué)生具有無(wú)論在理論上還是實(shí)踐中都能正確掌握廣告設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和藝術(shù)法則，能把握不同廣告媒介的特點(diǎn)與局限，了解廣告?zhèn)鞑シ绞揭约皠?chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作，能夠運(yùn)用視覺傳達(dá)的基本原理和方法進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)與制作。
