時間：2022-05-23 09:57:14
序論：在您撰寫機電專業(yè)畢業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘要：“職業(yè)教育就是就業(yè)教育！ ”這句話精煉地概括了我國職業(yè)教育和就業(yè)的關(guān)系。本文從職業(yè)院校機電專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀著手分析，總結(jié)了當前人才供求市場的新變化、新特點，并分析現(xiàn)階段影響職業(yè)院校機電專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢的內(nèi)在因素，提出了改進機電專業(yè)教學(xué)模式，促進機電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的有效措施。
關(guān)鍵詞： 職業(yè)院校；就業(yè)形式；畢業(yè)生；機電專業(yè)
為順應(yīng)時展，緩解全社會高技能型人才匱乏的狀況，我國自90年代末期開始試辦高等職業(yè)院校，本世紀初發(fā)展規(guī)模逐漸形成。然而，高職院校發(fā)展之初面臨著嚴峻考驗。首先是生源緊缺，其次是就業(yè)困惑。高職院校的發(fā)展緊隨高校擴招之后，高校教育過熱與職業(yè)教育過冷形成了鮮明的反差。幾年前，用人單位對人才使用還不夠成熟，過分追求高學(xué)歷是許多企業(yè)的共同之處，擴招后高校畢業(yè)生人數(shù)的增加，滿足了多數(shù)企業(yè)一時精神之需，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率則相對較低。
一、職業(yè)院校機電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀
1、職業(yè)院校機電專業(yè)畢業(yè)生實際操作能力強
職業(yè)院校的教育針對的是學(xué)生在未來可能要從事的崗位或者崗位群，針對性很強。實際操作能力強也是職業(yè)院校機電專業(yè)畢業(yè)生在崗位競爭中的最大優(yōu)勢，所以，幾乎所有的職業(yè)院校都非常注重對于學(xué)生實際動手的培養(yǎng)，他們在學(xué)生就業(yè)前，就以就已經(jīng)讓學(xué)生有了很強的實踐能力，他們工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，也為增強學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際操作能力增色不少。
2、 畢業(yè)生生對崗位要求不高
職業(yè)院校機電專業(yè)畢業(yè)生能夠清楚的看到自己在社會中所處的地位，所以他們對于崗位的要求，較之于本科院校的學(xué)生要低很多。他們肯吃苦、能耐勞，一些一線崗位本科生不屑一顧的，他們也能夠并愿意勝任。加之他們在薪金、待遇等方面的要求也沒有本科生那么高，所以他們在競爭中占到了先機。
3、職業(yè)院校機電專業(yè)畢業(yè)生溝通協(xié)調(diào)能力好，耐挫能力強
職業(yè)院校機電專業(yè)畢業(yè)生，少了本科院校學(xué)生的優(yōu)越感，加之在學(xué)校期間，他們大都經(jīng)歷了失敗的洗禮，所以他們的抗擊打能力普遍都很強。
4、職業(yè)院校機電專業(yè)畢業(yè)生往往后勁不足
由于缺乏文化底蘊，許多職業(yè)院校機電專業(yè)畢業(yè)生往往在工作中表現(xiàn)出嚴重的后勁不足，他們接受新事物和新知識的能力不強，主要原因是他們?nèi)鄙傧嚓P(guān)知識，或者是理論。
5、職業(yè)院校機電專業(yè)畢業(yè)生受重視程度不高
在社會重視學(xué)歷和文憑的大背景下，職業(yè)院校機電專業(yè)畢業(yè)生因其學(xué)歷低，不能受到應(yīng)有的重視。他們往往在工作之初，干的比本科生多，拿的卻比本科生少。加之社會普遍觀念的影響，導(dǎo)致職業(yè)院校機電專業(yè)畢業(yè)生沒有本科生、研究生的社會認知度高。
6、職業(yè)院校機電專業(yè)畢業(yè)生自律性差
現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，在家常常是父母寵著，親戚讓著，這就養(yǎng)成了他們自以為是的性格，由于缺乏自律性，往往導(dǎo)致職業(yè)院校機電專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上總是犯錯誤，不注重細節(jié)，不服從管理，這無形之中影響了職業(yè)院校機電專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上的發(fā)揮。加之缺乏積極向上的精神，做起了 “做一天和尚撞一天鐘”的和尚，從而讓用人單位存在一定的擔(dān)憂。
二、現(xiàn)階段職業(yè)院校機電專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢的內(nèi)在因素
1、歷史形成適齡人群人口膨脹，是造成職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)困難的根本原因。
今年我國勞動力供給增量達到峰值，但經(jīng)濟增長的就業(yè)彈性較低，勞動力總量仍然嚴重供過于求。2013年16歲以上人口增長達到高峰，勞動力資源增量有1700多萬人。預(yù)計全年城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)總量約2500萬人。從需求情況看，如果經(jīng)濟增長和就業(yè)彈性保持近年水平，預(yù)計今年城鎮(zhèn)可新增就業(yè)人員約1100萬人。勞動力供大于求將達到1400萬人，比2012年增加100萬人。60年代， 80年代兩次生育高峰，自然要引發(fā)相應(yīng)的升學(xué)高峰，而高校擴招后，幾年來高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，因此形成了就業(yè)高峰，而社會提供的就業(yè)崗位增幅有限，與就業(yè)人群的比例失調(diào)，形成了擁堵現(xiàn)象，畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。
2、機電專業(yè)的辦學(xué)特點，是其畢業(yè)生容易就業(yè)的內(nèi)因
機電專業(yè)在就業(yè)市場上已經(jīng)成為四大緊缺專業(yè)之一，那么在就業(yè)市場上人才供應(yīng)方自然會調(diào)整戰(zhàn)略和辦學(xué)方向，但是機電專業(yè)自身辦學(xué)特點，決定了其調(diào)整步伐。首先，機電專業(yè)的人才培養(yǎng)屬于高投入性專業(yè)，對基礎(chǔ)設(shè)施、實訓(xùn)條件要求較高，不是多年積累很難在短時間內(nèi)完成專業(yè)建設(shè)，因此全社會一哄而上辦機電，上至高校下至中職，校校辦機電的局面難于形成。其次，機電專業(yè)屬于一類長線專業(yè)，以功利化為理念的院校在數(shù)年前不看好該專業(yè)。
3、政策性的機構(gòu)精簡、企業(yè)改制是影響職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)困難的又一因素
由于種種原因形成的機關(guān)事業(yè)單位機構(gòu)雍腫、超編超員，近年來進行了較大規(guī)模的機構(gòu)精簡，產(chǎn)生了一批富余人員，無力吸納畢業(yè)生就業(yè)。而企業(yè)改制后的下崗分流人員也不斷涌向社會，這些富余人員中的多數(shù)還將轉(zhuǎn)崗或再就業(yè)，使得本已擁擠的就業(yè)市場愈加嚴重，給職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)造成了壓力。目前，國有企業(yè)下崗職工還有60多萬人，集體企業(yè)下崗職工約400萬人，今后3年國企實施政策性破產(chǎn)還需安置360萬人，輔業(yè)改制約有300萬職工需要分流安置。在已實現(xiàn)再就業(yè)人員中，約有三分之一就業(yè)穩(wěn)定性較差。
三、促進機電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的有效措施
1、創(chuàng)業(yè)教育
鼓勵職業(yè)院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需的便利條件，利用就業(yè)指導(dǎo)課等載體，讓學(xué)生掌握更多的創(chuàng)業(yè)知識，通過案例、情景等多種手段，樹立創(chuàng)業(yè)意識，尋找創(chuàng)業(yè)項目。教師要幫助學(xué)生了解自己的個性特點、興趣特長，增強自信。
2、優(yōu)化課程設(shè)置，突出實踐教學(xué)
實行“學(xué)中做、做中學(xué)”的新型教學(xué)互動模式，講練同步，盡可能多的安排學(xué)生到實習(xí)場地進行教學(xué)活動，實驗演示的內(nèi)容要少，實習(xí)示范的要領(lǐng)要多，只有這樣學(xué)生才能盡快的將知識轉(zhuǎn)化為技能，充分驗證“實踐強化理論，理論指導(dǎo)實踐”的認知規(guī)律。典型實訓(xùn)教學(xué)模式可以概括為三個層次： 基本技能實訓(xùn)、專業(yè)技能實訓(xùn)、綜合技能的掌握，從基礎(chǔ)理論到專門技能，從簡單的基本操作到多種技能的綜合應(yīng)用。每個層次都要盡可能符合企業(yè)實際，把教室當車間、把實習(xí)當生產(chǎn)、把老師當師傅，情景教學(xué)貫穿始終。
3、校企合作
職業(yè)院校要與用人企業(yè)建立全方位的聯(lián)系，可以通過專業(yè)指導(dǎo)委員會、顧問委員會等多種方式，與企業(yè)人員合作。聘請企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的技師或者高工擔(dān)任學(xué)校兼職教師，利用他們豐富的操作經(jīng)驗和技巧，讓學(xué)生近距離接觸企業(yè)的相關(guān)知識。或者把學(xué)生推向企業(yè)進行認知實習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)校期間就到企業(yè)生產(chǎn)一線，適應(yīng)機器和工作環(huán)境，為以后工作打基礎(chǔ)；與企業(yè)聯(lián)合開展相關(guān)培訓(xùn)工作，為合作單位進行人員培訓(xùn)和人才培養(yǎng)，通過定向獎學(xué)金解決急需人才單位對畢業(yè)生的需求，與用人單位共同進行科研項目的聯(lián)合開發(fā)。
結(jié)語：
職業(yè)院校教育的目標是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的下得去、留得住、用的上、實踐技能強、具有良好職業(yè)道德的技術(shù)應(yīng)用型人才。機遇對于任何一個行業(yè)都是平等的，職業(yè)院校機電專業(yè)畢業(yè)生將面臨一個前所未有的發(fā)展機遇，國家正在大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育變成了面向人人的教育，希望職業(yè)院校畢業(yè)生又一個好的歸宿。
[摘要]隨著改革開放的不斷深化,社會現(xiàn)代化程度的提高,各專業(yè)分工越來越細。高等職業(yè)院校以企業(yè)培養(yǎng)一線高級應(yīng)用型技術(shù)人才為目標,以人們從事社會職業(yè)活動所需的能力培養(yǎng)為本位。然而,畢業(yè)設(shè)計是高等教育過程中的重要環(huán)節(jié)之一,因此,在新的人才培養(yǎng)方案下,畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)面臨新的問題。本文對解決這些問題做出了初步的探索,并具有十分重要的意義。
[關(guān)鍵詞] 高職學(xué)院 機電專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計 教學(xué)改革
機電類畢業(yè)設(shè)計是高等職業(yè)教育過程中的重要環(huán)節(jié)之一,對提高學(xué)生的全面素質(zhì)、技能水平和創(chuàng)新能力都具有深遠的影響和重要的意義。在具備基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等理論知識后,用近一個學(xué)期的時間,學(xué)生要結(jié)合實際課題和所學(xué)的書本理論,自己動手分析問題、解決實際問題,得到理論與實踐的基本訓(xùn)練,將所學(xué)的知識融會貫通。
畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)不僅是對學(xué)生綜合能力、分析問題能力、解決問題能力和動手能力的一次全面訓(xùn)練,也是對學(xué)生克服困難的毅力、嚴謹求實的工作作風(fēng)、創(chuàng)新思維和科學(xué)態(tài)度的一次培養(yǎng)。所以,畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)是以往其他教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、補充和深化,是培養(yǎng)學(xué)生工作能力的重要途徑。多年來的教學(xué)實踐證明,畢業(yè)設(shè)計是實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才目標的重要教學(xué)環(huán)節(jié),因為學(xué)生在設(shè)計過程中必須綜合運用所學(xué)的知識和技能去分析和解決工程實際問題,學(xué)會檢索資料、收集信息、樹立工程與經(jīng)濟觀念、圖文處理和文字表達能力也會有明顯提高,在畢業(yè)后就能夠較快地適應(yīng)工作需要。
高等教育進入市場化運作以來,各院校的招生人數(shù)大大增加,但是由于教師資源有限,畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師心有余而力不足。近幾年,由于用人單位招聘時間不斷提前,學(xué)生就業(yè)壓力越來越大,在畢業(yè)前要參加很多的社會活動,一部分學(xué)生提前工作,在校內(nèi)進行畢業(yè)設(shè)計的有效時間相當有限。而學(xué)生缺乏工程實踐經(jīng)驗,要在較短的時間里完成一個設(shè)計課題確有困難,因而畢業(yè)設(shè)計成了最薄弱的環(huán)節(jié)。如何根據(jù)目前的實際情況安排、指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計,確保畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量,是我們面臨的緊迫任務(wù)。針對上述新的情況,我們在廣泛收集往屆機電類專業(yè)畢業(yè)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的意見和建議的基礎(chǔ)上,對機電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計進行了一定的改革和探索。
一、根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)方案要求,明確人才培養(yǎng)目標
目前,社會對人才的需求是全方位、多層次的。作為高職學(xué)院的機電類專業(yè)應(yīng)加強調(diào)查研究,分析社會人才需求,結(jié)合自身發(fā)展歷史和辦學(xué)實際,找準自己的位置,辦出具有特色的高水平的專業(yè),才能在日趨激烈的社會競爭中立于不敗之地。經(jīng)過長期的社會調(diào)查和反復(fù)論證,我們明確地把具有專業(yè)基礎(chǔ)理論、實踐技能和綜合素質(zhì)的創(chuàng)造性復(fù)合型應(yīng)用人才作為培養(yǎng)目標。學(xué)生畢業(yè)后,既能從事機電一體化產(chǎn)品的設(shè)計和開發(fā),現(xiàn)代加工設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護、運行和管理等方面工作,也能從事數(shù)控設(shè)備的使用、維護及電氣控制系統(tǒng)設(shè)計、調(diào)試等工作和從事現(xiàn)代化工廠自動化生產(chǎn)。
二、根據(jù)頂崗實習(xí)工作特點,確定畢業(yè)設(shè)計課題的選題原則
高職教育的最大特點是學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用。畢業(yè)設(shè)計應(yīng)根據(jù)頂崗實習(xí)的工作情景來確定畢業(yè)設(shè)計課題,具體原則如下:
1.要加強選題的科學(xué)性、新穎性、創(chuàng)造性,同時還要考慮學(xué)生畢業(yè)設(shè)計能否順利進行和完成,使學(xué)生具有足夠的信心和動力,真正發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長和運用綜合知識的才能以及潛在的創(chuàng)造力。選題應(yīng)由實習(xí)指導(dǎo)教師確定,因為學(xué)生還不具備確定選題的能力。選題要充分考慮訓(xùn)練對象剛完成五個學(xué)期的課程學(xué)習(xí)這一因素,但不能完全受這一因素的限制,還應(yīng)通過這一實踐環(huán)節(jié)讓一部分學(xué)生接觸本專業(yè)領(lǐng)域的前沿,因此選題范圍包括兩方面:(1)是充分考慮學(xué)生目前的基礎(chǔ),所選課題主要應(yīng)用學(xué)生已學(xué)過的知識;(2)是為了激發(fā)學(xué)生掌握新知識的積極性,部分選題可以是本專業(yè)的前沿領(lǐng)域,甚至是多專業(yè)交叉的領(lǐng)域。
2.確定選題的原則是盡可能地選擇實際項目中的內(nèi)容,充分兼顧學(xué)生已有的理論基礎(chǔ),適當接觸前沿課題。應(yīng)符合教學(xué)要求,面向經(jīng)濟建設(shè),盡量結(jié)合實際生產(chǎn)、科研任務(wù),也可結(jié)合實驗室建設(shè),實驗項目改造進行。畢業(yè)設(shè)計課題的選擇可以給學(xué)生較大的自由度,學(xué)生可根據(jù)社會的需求和自己的意愿與興趣選擇畢業(yè)設(shè)計課題,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
3.按照工作崗位實際的課程設(shè)計,強調(diào)畢業(yè)設(shè)計課題來自企業(yè)工作崗位,采用某些公司的部分項目或產(chǎn)品作為設(shè)計的課題。因為這樣的畢業(yè)設(shè)計題目不但可以在技術(shù)上緊跟當代工程技術(shù)水平的發(fā)展,而且做到有的放矢,能激發(fā)學(xué)生極大的興趣。堅持畢業(yè)設(shè)計面向?qū)嶋H,面向生產(chǎn)中需要解決的技術(shù)性題目是高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計的保證。學(xué)生通過這樣的畢業(yè)設(shè)計可得到綜合訓(xùn)練,工程實際能力會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
三、發(fā)揮實習(xí)指導(dǎo)教師的導(dǎo)航作用,以Internet為媒體,提高學(xué)生的信息素質(zhì)
實習(xí)指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹了解本課題的相關(guān)國際國內(nèi)主要學(xué)術(shù)刊物、國際國內(nèi)主要知名專家、知名的論著和文獻以及著名的公司和企業(yè),將相關(guān)網(wǎng)站全部告訴學(xué)生,并簡單向?qū)W生介紹一些如何從網(wǎng)上獲取信息的方法,介紹一些比較好的搜索網(wǎng)站和搜索工具。讓學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計的過程中學(xué)會主動地去獲取信息、加工信息、解決問題的能力。教師主要起導(dǎo)航的作用,并采取一些好的措施,不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,使學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的動力。同時,在畢業(yè)設(shè)計的過程中,通過因特網(wǎng)實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間和教師與學(xué)生之間的互動交流,也便于實習(xí)指導(dǎo)教師能夠及時輔導(dǎo)學(xué)生。
四、加強畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,采用新的畢業(yè)設(shè)計形式并提高質(zhì)量
采取畢業(yè)設(shè)計與科研相結(jié)合、與用人單位相結(jié)合。充分利用社會資源,提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量和水平。
1.提前就業(yè)的學(xué)生可以在就業(yè)單位尋找適合自己興趣的課題,指導(dǎo)教師可以是本校教師,也可以是外單位工程技術(shù)人員,由教研室對畢業(yè)設(shè)計題目和外單位導(dǎo)師資格進行審查并進行輔導(dǎo)和論文評審。要求學(xué)生做開題報告,指導(dǎo)教師對設(shè)計題目進行嚴格審核,檢查學(xué)生資料檢索情況,要求學(xué)生制定畢業(yè)設(shè)計的計劃和進度安排,每周與指導(dǎo)教師聯(lián)系一次,匯報進度、解答疑難問題,答辯在校內(nèi)進行。
2.教師的科研課題對學(xué)生有很強的吸引力和成就感,用這樣的畢業(yè)設(shè)計課題吸引學(xué)生留校在校內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計。
3.采用多個已在實際工程應(yīng)用的實例,完成應(yīng)屆機電班的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計工作,學(xué)生對設(shè)計的興趣和設(shè)計質(zhì)量比往屆有明顯提高。不僅有選用教師的科研課題上的實例,還有學(xué)生在工作單位帶來的項目、工廠實際的供配電系統(tǒng)、教師正在研究的產(chǎn)品設(shè)計,都是已成功的項目或正在研究的產(chǎn)品,與社會的聯(lián)系非常緊密。
4.通過答辯培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,以答辯的方式按組進行開題報告有助于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。在以往的畢業(yè)答辯中,較普遍地存在這樣的問題,有的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計完成的較好,但答辯時不能突出重點、不能很好地表達所完成的工作,說明在校期間缺乏這方面的訓(xùn)練。因此我們認為在科技方法訓(xùn)練這一實踐環(huán)節(jié)中,應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。在進行答辯之前,教師都具體指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何在有限的時間內(nèi),將開題報告的內(nèi)容表述清楚的方法。
五、加強畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)管理
加強畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)管理,檢查學(xué)生資料檢索情況,要求學(xué)生作開題報告;同時,加強對畢業(yè)設(shè)計的管理,對指導(dǎo)教師的資格、設(shè)計題目將進行嚴格審核,對指導(dǎo)教師的職責(zé)、進度安排、答辯、成績評定等環(huán)節(jié)提出具體要求。
六、開設(shè)畢業(yè)設(shè)計專題講座以及新產(chǎn)品的巡回展
1.邀請實踐經(jīng)驗非常豐富的專家和教授給機電類專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生進行電氣控制系統(tǒng)設(shè)計入門講座,為學(xué)生講授進行電氣控制系統(tǒng)設(shè)計所必須的理論知識,以若干設(shè)計項目作為示范,說明設(shè)計過程如何進行,應(yīng)該完成的設(shè)計圖樣及文字資料,等等。介紹近年來已在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場成功應(yīng)用的項目中選出的多個范例,它們各具特色;既有傳統(tǒng)的繼電器、接觸器控制裝置,又有采用PLC、變頻器、工控機和組態(tài)軟件等較為復(fù)雜的控制系統(tǒng);有的項目相當簡單,可用作設(shè)計入門,大部分項目能夠用作畢業(yè)設(shè)計課題。這些項目適用的領(lǐng)域很寬,包括汽車制造、冶金、礦山、化工、環(huán)保、城鎮(zhèn)建設(shè)等行業(yè)。對擴展學(xué)生的知識面有非常大的幫助,學(xué)生走上工作崗位之后還有一定的參考價值。
2.為了配合教學(xué),豐富電機系學(xué)生的專業(yè)知識,我們聯(lián)系“西門子全集成自動化(TIA) 卡車巡展”,在學(xué)院內(nèi)進行,向?qū)W生展示全球工業(yè)自動化領(lǐng)域最新的應(yīng)用實例和技術(shù)。并邀請名牌大學(xué)的教授座談如何利用世界著名的自動化公司來促進高校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)建設(shè),學(xué)生反映良好。
畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生兩年多來首次進行實際課題的方案調(diào)研和設(shè)計工作,盡管根據(jù)選題的不同要求,有的主要是綜合運用所學(xué)知識進行方案設(shè)計,有的側(cè)重新知識的學(xué)習(xí),需查閱較多國內(nèi)外文獻資料,但要完成開題報告,都需要涉及很多原來在課程學(xué)習(xí)中沒有遇到過的新知識、新方法。
七、實施效果
高職類學(xué)生在這一實踐環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)出了很大的學(xué)習(xí)熱情和工作積極性,從完成情況看,學(xué)生有了較強的自學(xué)能力,在實習(xí)教師的指導(dǎo)下能較快地掌握新的知識。教學(xué)實踐證明,這些改革措施使學(xué)生有了主動權(quán),不僅提高了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量,而且提高了學(xué)生的獨立工作能力,對他們畢業(yè)后求職上崗都有幫助,學(xué)生反映非常好。
摘 要： 作者針對各類機電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀，就五年制高職機電專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計目的、如何進行畢業(yè)設(shè)計，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗進行了闡述。
關(guān)鍵詞： 五年制高職 機電專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計
一、引言
畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中最后一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，五年制高職機電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，提高獨立分析和解決問題的能力，也是培養(yǎng)以后從事企業(yè)進行技術(shù)改革工作的初步能力的一個重要環(huán)節(jié)。為了貫徹《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）文件精神，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，根據(jù)教育部高等職業(yè)教育畢業(yè)設(shè)計方面的要求，我們總結(jié)了近幾年各職業(yè)院校的實際教學(xué)經(jīng)驗與教改情況：由具有豐富專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗及生產(chǎn)實際經(jīng)驗的雙師型教師來指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，以工作任務(wù)為驅(qū)動、工作過程為導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”三合一的職業(yè)技術(shù)項目的設(shè)計。其特點有以下幾點。
1.內(nèi)容選擇上充分體現(xiàn)“理論夠用，能力為本，應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的新世紀應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思想，以工作任務(wù)為中心，彰顯針對性、實踐性和指導(dǎo)性強的特征，通過設(shè)計日常生活中經(jīng)常遇到的實例，按照生產(chǎn)實際要求和實際方法、步驟，進行設(shè)計、選材、加工等。
2.精選日常生活中常見的典型題目，查詢所必需的一般設(shè)計資料和最新的國家標準及行業(yè)標準，對產(chǎn)品的加工工藝及畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)知識進行必要的融合，對引導(dǎo)學(xué)生形成實踐計劃方案，完成具體的工作任務(wù)，針對性很強。
3.從拓展學(xué)生對本專業(yè)廣度和深度的要求角度出發(fā)，我們選擇了10個典型的畢業(yè)設(shè)計課題，對于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題有很好的作用。
從當前機電專業(yè)的普通高校的本科、專科；職業(yè)院校的?？?、電大生五年制高職的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的情況（如下表）調(diào)查情況看：
1.普通高校的多以論文和樣品的形式，論文為主，樣品為輔；
2.職業(yè)院校的?？啤㈦姶笊哉撐牡男问?，論文為主；
3.五年制高職以論文和樣品的形式，論文為輔，機械加工產(chǎn)品為主。
畢業(yè)課題列表
根據(jù)高職學(xué)生的技能優(yōu)勢，我校根據(jù)學(xué)生的實際情況，對2005級學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計小組要進行課題的開題報告論證、要進行中期畢業(yè)設(shè)計進程的報告、要進行畢業(yè)設(shè)計答辯及畢業(yè)成果演示。
二、確定選題進行理論設(shè)計
05大專機電有兩個班級，80多人，我們把它分成10個小組。每個小組7―9名學(xué)生。
1.選題并確立10個課題。選題主要從機電專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā)，在利于鞏固、深化、擴大所學(xué)知識；利于培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，使學(xué)生能夠得到全面的訓(xùn)練；盡可能與生產(chǎn)、科研、管理、教學(xué)等實際需要相結(jié)合。課題由指導(dǎo)教師組提供十個選題方向的主導(dǎo)意見，允許學(xué)生提供建議供指導(dǎo)教師組參考。選題應(yīng)盡可能選擇已經(jīng)在實際生產(chǎn)中投入使用的，在內(nèi)容的深度和廣度符合教學(xué)要求、價格適中、能夠組裝完成的產(chǎn)品。選題難度要適中，任務(wù)量應(yīng)保證中等水平學(xué)生經(jīng)努力八周時間內(nèi)能完成，不得選擇純論文性的選題。教師指導(dǎo)組經(jīng)過分析、篩選提供的十個題目是：交通燈智能控制系統(tǒng)的設(shè)計、自動化立體倉庫的設(shè)計、弓形模具的設(shè)計、基于單片機的路燈照明控制系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用、物料自動分揀系統(tǒng)、圓形薄片沖裁模的設(shè)計、智能小車的設(shè)計、CA6140車床控制系統(tǒng)的設(shè)計、機械手的制作設(shè)計、四層樓自動控制系統(tǒng)的設(shè)計。
學(xué)生可以自由結(jié)合組成10個小組，但是每個組的人員不能偏差過大。每個小組組長根據(jù)學(xué)生個人的特點，合理地把小組成員進行分工。允許每個小組在10個課題內(nèi)自選，每個小組完成一個選題相關(guān)資料的查閱工作。
根據(jù)選題時查閱資料的情況，學(xué)生要做好開題報告。開題報告是畢業(yè)設(shè)計可行性的論證，也可作為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及系審查后生效。
開題報告一般由本課題的研究目的及意義、本課題的國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀；本課題的研究內(nèi)容和擬解決的主要問題、本課題的研究思路和方法、本課題的預(yù)期效果、本課題研究的進度安排六個部分組成。
中期匯報主要是學(xué)生對前期設(shè)計的情況是否和計劃中一致，存在什么問題，如何解決，后期如何修正計劃，可能出現(xiàn)什么問題，采取什么措施進行完善。答辯領(lǐng)導(dǎo)小組的建議。
2.畢業(yè)設(shè)計的書面文字的形成
畢業(yè)設(shè)計既要保證每個學(xué)生經(jīng)歷一個課題的全過程，又要保證每個學(xué)生均有其獨立完成的部分。學(xué)生通過網(wǎng)上查詢，圖書資料的查閱，把自己的思路和指導(dǎo)老師交流，通過多次的修改后，形成書面文字，理論部分的文字說明和圖形不得少于8000字，不包括封面、目錄、總結(jié)、參考資料，等等。所有圖形、表格和文字都須用計算機打印，裝訂成冊，人手兩冊。
3.答辯
答辯是檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的一場“口試”。通過這一形式，有助于學(xué)生進一步總結(jié)設(shè)計、材料購買、零件加工、產(chǎn)品裝配的過程中需要注意的問題，提高應(yīng)變能力及自信心，為真正走上社會打下堅實的基礎(chǔ)。答辯主要考查學(xué)生的一些專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論。答辯的過程實際上也是幫助學(xué)生總結(jié)的過程。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在設(shè)計過程中積累起來的經(jīng)驗，分析設(shè)計效果，找出不足和改進方法，幫助學(xué)生把實踐轉(zhuǎn)化成自己的知識和技能。答辯專家組由本專業(yè)的專家和校外院校專家組成，指導(dǎo)教師不能參加，并邀請學(xué)生家長和相關(guān)用人企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)參加，讓家長和企業(yè)了解畢業(yè)生的學(xué)習(xí)情況和工作能力，為下一步學(xué)生就業(yè)做好宣傳工作。
學(xué)生答辯小組，由本小組推選一到兩人主答辯，其他同學(xué)輔助答辯，主答辯要把小組人員的分配情況、開題報告的論證、設(shè)計的思路、設(shè)計過程遇到的問題及解決方法、零件購買、加工、裝配過程、演示效果進行匯報。專家組提出的問題原則上應(yīng)該由分工的組員回答，其他同學(xué)可以進行補充，并充分利用畢業(yè)設(shè)計成果的運行，回答直到專家滿意為好。
4.成績評定
評定成績的根據(jù)主要有幾個方面：一是畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量；二是答辯的表現(xiàn)，而答辯的表現(xiàn)不低于畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量；三是選題報告；四是畢業(yè)設(shè)計中期匯報；五是材料購買的價格及質(zhì)量的好壞的評定；六是產(chǎn)品加工、裝配后的運行效果如何。成績評定分優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個檔次。
三、產(chǎn)品的形成
購買小組的同學(xué)要進行市場調(diào)研，了解材料及各種零件的性價比。把需要的材料、外購件及標準件買回來。
負責(zé)加工小組的同學(xué)了解零件使用的材料及性能，熟悉零件圖紙，了解加工方法及加工設(shè)備。同學(xué)們有的要進行鉗工加工、焊接、車工加工、數(shù)控加工、線切割，等等。
裝配小組要了解機電設(shè)備的裝配工藝過程，做好裝配前的準備工作，研究和熟悉產(chǎn)品裝配圖及有關(guān)的技術(shù)資料，了解產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，各零件的作用，相互關(guān)系及連接方法。確定裝配方法，確定裝配順序，檢查裝配時所需的工具、量具和輔具，對照裝配圖清點零件、外購件、標準件，等等。對裝配零件進行清理和清洗，對某些零件還需進行裝配前的鉗加工（如：刮削、修配、平衡試驗、配鉆、鉸孔，等等）。先進行組件裝配，再部件裝配，最后總裝配。調(diào)節(jié)零件和機構(gòu)的相互位置、配合間隙、結(jié)合松緊，等等，使機構(gòu)或機器工作協(xié)調(diào)(軸承間隙、鑲條位置、齒輪軸向位置的調(diào)整，等等）。用量具或量儀對產(chǎn)品的工作精度、幾何精度進行檢驗，直至達到技術(shù)要求為止。進行空運轉(zhuǎn)和負載運轉(zhuǎn)，試驗其靈活性、振動、溫升、密封性、轉(zhuǎn)速、功率、動態(tài)性能。凡要求不發(fā)生漏油、漏水和漏油的零件或部件在裝配前都需做密封性試驗。為了防止不加工面銹蝕和使產(chǎn)品外表美觀要進行噴漆和涂油處理。
四、實物成果演示
學(xué)生通過親自動手購買材料，加工零件，組裝產(chǎn)品，試運轉(zhuǎn)，收獲了成果，感到五年的學(xué)習(xí)還是有成效的，心理上得到滿足。小組成員輪流擔(dān)任演示員，向評委專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生展示自己的成果，向他們解說產(chǎn)品的功能；也是向領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們匯報自己五年來的學(xué)習(xí)是有效的勞動；還可以把自己畢業(yè)設(shè)計產(chǎn)品的制作過程用相機錄制下來，作為自己就業(yè)時的一種很好的推薦材料。
五、成果擴大
經(jīng)過05級學(xué)生的第一次畢業(yè)設(shè)計的成功，我們對五年制高職畢業(yè)設(shè)計的前景有了很大的信心；06機電大專我們也選擇了10個不同課題，不同的是畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師的經(jīng)驗豐富多了，把05機電學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)缺點分析給06的學(xué)生聽，讓他們在畢業(yè)設(shè)計中少走彎路；07機電大專也選擇了10個不同的課題，他們畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量將會越來越高?，F(xiàn)在我們的畢業(yè)設(shè)計成果展覽室的樣品越來越多，我們誠心地邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家和同行們來我校指導(dǎo)、交流。
五、結(jié)語
我校機電專業(yè)的學(xué)生，通過畢業(yè)設(shè)計，既能符合普通大專生理論畢業(yè)設(shè)計的要求，又能把五年制高職學(xué)生的技能水平展示出來。這向社會說明在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)是有很大收獲的，展示了高職學(xué)校學(xué)生的能力，向社會交出了一份滿意的答卷。
摘 要： 作者通過提出目前畢業(yè)設(shè)計存在的問題，結(jié)合機電專業(yè)特點，從畢業(yè)設(shè)計前的準備工作、選題、指導(dǎo)模式、考核評價制度，以及與頂崗實習(xí)有機結(jié)合等方面闡述了提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施和策略，并在教學(xué)實踐中進行嘗試和探索，取得了良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞： 高職機電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 質(zhì)量提高方法 措施
畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)是高職院實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標極為重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決實際問題能力、增強學(xué)生專業(yè)工作能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、進一步提高綜合素質(zhì)的有效教學(xué)手段。
近年來就業(yè)形勢日益嚴峻、高等職業(yè)教育規(guī)模的擴張，畢業(yè)設(shè)計期間又恰逢學(xué)生尋找工作等諸多客觀因素的影響，使得畢業(yè)設(shè)計出現(xiàn)了很多質(zhì)量問題。具體表現(xiàn)在：（1）大部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計不重視，不能處理好畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)與就業(yè)的關(guān)系；（2）學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)論文寫作的基本素養(yǎng)，缺乏資料查閱、整理、分析、歸納、檢索等獲取信息的能力；（3）畢業(yè)設(shè)計過程流于形式，理論與實踐脫節(jié)，有些學(xué)生僅僅依賴于教材、資料的理論知識拼湊論文，對于自己的設(shè)計沒有通過實踐驗證，紙上談兵多，實際動手少。最終創(chuàng)作的畢業(yè)論文很難有實際的應(yīng)用價值。（4）成績評定不能完全做到公正客觀。學(xué)生論文抄襲原始資料現(xiàn)象嚴重，有些學(xué)生在最后答辯環(huán)節(jié)明顯缺乏對所做內(nèi)容的理解和把握。那么，如何改革畢業(yè)設(shè)計，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，達到高職教育人才培養(yǎng)目標的要求？我結(jié)合機電專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計的探索與實踐談?wù)務(wù)J識。
一、提前做好畢業(yè)設(shè)計準備工作
1.時間上的調(diào)整。指導(dǎo)老師提前在第四學(xué)期期末考試結(jié)束就與學(xué)生見面，布置題目，下達畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。一方面使學(xué)生盡快了解課題的類型和方向，另一方面便于教師提前了解學(xué)生的情況，如專業(yè)學(xué)習(xí)情況、個人發(fā)展方向，等等，從而能夠合理地安排設(shè)計任務(wù)。另外，安排學(xué)生利用暑假，對機械制圖、計算機繪圖、電路分析、單片機、電氣控制與PLC、氣壓傳動等畢業(yè)設(shè)計相關(guān)專業(yè)知識內(nèi)容進行重新溫習(xí)，并要求學(xué)生完成課題資料查詢、研究方案的確立等工作，為第五學(xué)期畢業(yè)設(shè)計的順利進行做好知識上的準備。第五學(xué)期第十一周起進入畢業(yè)綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)，主要是畢業(yè)設(shè)計和赴企業(yè)進行頂崗實習(xí)，第十一周起有計劃地在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容予以進一步完善，第五學(xué)期不進行答辯，待頂崗實習(xí)結(jié)束后，第六學(xué)期再回學(xué)校參加答辯。
2.指導(dǎo)教師充分準備，試做課題。在畢業(yè)設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師準備得是否充分，將直接決定畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的高低。教師除應(yīng)認真準備畢業(yè)設(shè)計的課題和任務(wù)書外，還需對課題進行認真的試做。通過企業(yè)調(diào)研和分析，得到企業(yè)中機電應(yīng)用產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)崗位典型工作過程，明確產(chǎn)品功能、準備技術(shù)器件資料、硬件設(shè)計、硬件制作、軟件設(shè)計、軟硬件聯(lián)調(diào)、產(chǎn)品制作、產(chǎn)品測試。通過試做課題，教師能更好地把握課題的難度和工作量，科學(xué)地預(yù)測學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計各個階段可能出現(xiàn)的問題，從而能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況合理地分配設(shè)計任務(wù)。
3.畢業(yè)設(shè)計題目提前滲透至相關(guān)課程學(xué)習(xí)當中，為畢業(yè)設(shè)計的完成打下扎實的基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計是一項綜合性的實踐環(huán)節(jié)，一個優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計離不開專業(yè)知識的支撐。因此，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)尤為重要。在課程學(xué)習(xí)過程中將畢業(yè)設(shè)計課題滲透進課堂，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時也為大三學(xué)生順利地完成畢業(yè)設(shè)計打下扎實的基礎(chǔ)。以“單片機應(yīng)用技術(shù)”課程教學(xué)為例，本課程以智能運動小車作為教學(xué)內(nèi)容載體，該教學(xué)載體以單片機作為控制核心，包括運動控制系統(tǒng)、顯示系統(tǒng)、智能感應(yīng)系統(tǒng)，等等。通過這一載體將單片機應(yīng)用技術(shù)中的各種能力貫穿始終。由于智能運動小車的功能具有很強的擴展性，完全可以作為畢業(yè)設(shè)計的課題進行綜合的設(shè)計和研究，因此在課程教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和思路。
當然，在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)興趣在保證課程合格的前提下有側(cè)重地加強某門課程或者某幾門課程的學(xué)習(xí)，在此過程中專業(yè)老師可以了解學(xué)生的具體情況以便于今后畢業(yè)設(shè)計的分組和選題工作能有實效地開展。
二、立足實際，科學(xué)選題
1.以就業(yè)為導(dǎo)向，從實際出發(fā)，選擇不同的課題。課題必須圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，符合專業(yè)崗位能力要求，具有較高的應(yīng)用性。目前，機電一體化專業(yè)就業(yè)崗位的需求有三個方向：機電一體化設(shè)備制造與維修、機床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、自動機（線）的運行與維修。要按照不同的專業(yè)化方向，確定畢業(yè)設(shè)計課題，對于機電一體化設(shè)備制造與維修方向，課題方向重點應(yīng)放在機械方面，加強鉗工與電工電子訓(xùn)練；對于機床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方向，應(yīng)增強學(xué)生的車工實習(xí)及數(shù)控機床編程與操作能力；對于自動機（線）的運行與維修方向，應(yīng)向電的方面適當偏移，加強電工及單片機與可編程控制器訓(xùn)練。我校機電一體化專業(yè)定向于自動生產(chǎn)線的運行與維修方向，在確定畢業(yè)設(shè)計課題時，結(jié)合制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，選擇那些圍繞機電一體化進行產(chǎn)品開發(fā)或把微電子技術(shù)用于設(shè)計、制造、測試和研究等方面的題目，例如單片機控制系統(tǒng)設(shè)計、工業(yè)機器人系統(tǒng)分析、可編程控制器（PLC）技術(shù)及應(yīng)用設(shè)計，等等。
2.畢業(yè)設(shè)計的選題要堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。課題的選定要結(jié)合目前專業(yè)的實際設(shè)備，立足實際，避免脫離實踐的純理論性的題目。我校機電一體化專業(yè)目前已經(jīng)擁有較先進的PLC實訓(xùn)裝置、氣動實訓(xùn)裝置、機電檢測實訓(xùn)平臺、單片機實訓(xùn)設(shè)備、自動生產(chǎn)線訓(xùn)練裝置、機電一體化實訓(xùn)裝置，等等。因此，畢業(yè)設(shè)計的選題應(yīng)考慮到我們現(xiàn)有的實訓(xùn)設(shè)備，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的實施提供良好的硬件環(huán)境。只有結(jié)合實際“真題實做”，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型、實用型人才。當然，在畢業(yè)設(shè)計期間已經(jīng)開始頂崗實習(xí)的同學(xué)，可以結(jié)合生產(chǎn)崗位選擇畢業(yè)設(shè)計題目。應(yīng)鼓勵學(xué)生結(jié)合崗位實踐內(nèi)容選擇畢業(yè)設(shè)計（或論文）課題，但必須有企業(yè)專人指導(dǎo)并報學(xué)院批準。
3.通過各類技能大賽的鍛煉和滲透，以學(xué)生興趣為中心進行畢業(yè)設(shè)計選題，可以廣泛發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，選題更具有可行性。專業(yè)老師組織學(xué)生參加院內(nèi)外的各類技能大賽，將技能競賽與教學(xué)改革相結(jié)合。比如機器人大賽，結(jié)合單片機課程的學(xué)習(xí)，選擇一個機器人項目，等等。我校目前已經(jīng)成功舉行了智能搬運機器人比賽，模擬了工業(yè)自動化過程中自動化物流系統(tǒng)實際工作過程。設(shè)計一個輪式或人形小型機器人，在比賽場地里移動，將不同顏色、形狀或者材質(zhì)的物體分類搬運到不同的對應(yīng)位置。比賽的記分根據(jù)機器人將物體放置的位置精度和完成時間來決定。又如“自動線安裝與調(diào)試”技能大賽，參賽隊在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)任務(wù)書的要求，以現(xiàn)場操作“***自動生產(chǎn)線實訓(xùn)考核裝置”的方式，完成自動生產(chǎn)線設(shè)備部分工作單元的機械安裝和調(diào)整，氣動回路的安裝、連接和調(diào)整，電氣控制電路的設(shè)計、安裝和布線，傳感器安裝與調(diào)整，PLC編程，人機界面組態(tài)，電機驅(qū)動（含變頻器及對應(yīng)電機、伺服驅(qū)動器及伺服電機）參數(shù)設(shè)定，以及系統(tǒng)統(tǒng)調(diào)、運行等工作。我們通過大賽的鍛煉，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生知識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，培養(yǎng)了其團隊意識與合作精神。參加技能大賽的同學(xué)，畢業(yè)設(shè)計的題目可選擇大賽的某個方向展開設(shè)計，并撰寫論文。通過技能大賽的鍛煉和滲透，不僅可以提高學(xué)生的設(shè)計興趣，而且能為畢業(yè)設(shè)計的順利完成奠定扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。
三、加強過程指導(dǎo)和管理，嚴格考核制度
對畢業(yè)設(shè)計全過程實施質(zhì)量監(jiān)控是提高質(zhì)量的保證。加強過程考核，量化畢業(yè)設(shè)計平時成績的評定。表1為畢業(yè)設(shè)計（論文）總評成績評定參考標準?？傇u成績由指導(dǎo)教師考核成績（40%）、作品（成果）鑒定成績（20%）、論文評閱成績（20%）、設(shè)計（論文）答辯成績（20%）四大部分組成。指導(dǎo)老師考核成績由指導(dǎo)老師評定，其余三項成績由相應(yīng)的評審組老師評定。
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實施周檢查制度，要求學(xué)生每周以幻燈片形式進行匯報。匯報的主要內(nèi)容是本周所做的主要工作、遇到的主要問題、問題的解決方法及心得體會等。匯報過程中，指導(dǎo)老師做好記錄，填寫《畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作記錄本》，對畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作進行實時記載，學(xué)生匯報完畢后，指導(dǎo)教師綜合各位學(xué)生的情況加以總結(jié)，并就學(xué)生所提出的問題加以解釋與指導(dǎo)。周檢查制度作為畢業(yè)設(shè)計平時成績評定的重要依據(jù)。同時，學(xué)生隨時寫好《畢業(yè)設(shè)計日志》，內(nèi)容與教師的《畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作記錄本》相配套。這樣，教師與學(xué)生交流緊密，雙向監(jiān)督，有利于加強畢業(yè)設(shè)計工作的全過程指導(dǎo)與管理。
畢業(yè)設(shè)計作品或成果可以是程序、實物、現(xiàn)象、方案等可以表現(xiàn)畢業(yè)課題成果的東西。讓作品成為畢業(yè)設(shè)計的主要內(nèi)容，并在總評成績中占有一定比例。
對學(xué)生數(shù)集中的個別單位，因崗位需要無法回校參加答辯的由單位出具證明，學(xué)院安排老師到企業(yè)答辯。嚴格的答辯將有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生認真做好畢業(yè)設(shè)計。正確認識畢業(yè)設(shè)計的重要性將有利于保障和提高教學(xué)質(zhì)量。
表1 畢業(yè)設(shè)計（論文）總評成績評定參考標準
另外，畢業(yè)設(shè)計期間，指導(dǎo)老師要為學(xué)生進行資料查閱、文獻檢索、論文寫作能力的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫作的基本素養(yǎng)。當然，在整個畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中，要把學(xué)術(shù)道德教育和思想教育工作貫穿始終，加強學(xué)生的誠信教育，在處于即將走上工作崗位的過渡階段，幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)，促進畢業(yè)生克服不利情緒的同時順利完成畢業(yè)設(shè)計。這種關(guān)心和指導(dǎo)可在每周進行檢查時多與學(xué)生交流，也鼓勵學(xué)生之間的交流。
四、嘗試畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)一體化改革方案
學(xué)生可選擇到企業(yè)頂崗實習(xí)期間開展畢業(yè)設(shè)計，將畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)有機結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生在頂崗實習(xí)的過程中，同時完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。鼓勵學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，從事與專業(yè)對口的頂崗實習(xí)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的畢業(yè)課題設(shè)計。學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)進行頂崗實習(xí)，不論是操作控制、質(zhì)量檢驗還是裝配、測試崗位，都能愛崗敬業(yè)，并隨時記錄，在生產(chǎn)實踐中收集自己畢業(yè)設(shè)計所需的資料和數(shù)據(jù)。這樣最終必然將以較高的質(zhì)量完成頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。若能取得優(yōu)異的成績，則被企業(yè)接收，順利就業(yè)。這樣拓寬了就業(yè)渠道，增加了就業(yè)的機會。這種一體化的教學(xué)模式體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)一體的職教模式。
當然，要想使這種一體化的教學(xué)模式取得良好的效果，校企雙方應(yīng)該共同指導(dǎo)、共同管理。每個學(xué)生都必須由校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)老師共同指導(dǎo)。校內(nèi)老師可制定一個詳細可行的計劃和階段性的目標，督查畢業(yè)設(shè)計的進展情況，指導(dǎo)論文寫作的規(guī)范，并協(xié)助解決理論問題，定期與學(xué)生溝通，溝通方式可以多樣化，比如：電話、QQ、Email，等等。企業(yè)指導(dǎo)老師負責(zé)從單位的實際出發(fā)，現(xiàn)場指導(dǎo)、規(guī)范操作、分析故障并解決問題。
五、結(jié)語
以上改革措施已在機電專業(yè)08級畢業(yè)生中進行了實踐，經(jīng)實踐證明這些策略能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。當然，如何提高高職畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，是牽涉多個因素的綜合課題，需要我們不斷實踐、不斷總結(jié)，完善質(zhì)量控制措施，使畢業(yè)設(shè)計教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、職業(yè)素質(zhì)和綜合實踐能力的重要途徑。
提要對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查,旨在引導(dǎo)廣大畢業(yè)生正確評價自己,正確選擇就業(yè)行業(yè),珍惜實習(xí)機會,實現(xiàn)順利就業(yè)。先就業(yè)后擇業(yè)是一種選擇,從基層做起,認識社會,成就個人未來,必須與祖國的需要結(jié)合起來。學(xué)校重視就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)是政治使命和社會責(zé)任。
關(guān)鍵詞:擇業(yè);就業(yè);就業(yè)指導(dǎo)
三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院2010屆畢業(yè)生是學(xué)院第三屆畢業(yè)生,畢業(yè)人數(shù)是首屆畢業(yè)生人數(shù)的4倍,而當前全國就業(yè)形勢仍不樂觀,因此對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查、跟蹤服務(wù)更顯其重要性。
一、調(diào)查問卷基本情況
航空機電各系470名應(yīng)屆畢業(yè)生,其中,航空特種車輛維修專業(yè)79人已在頂崗實習(xí),學(xué)生實習(xí)單位分布全國各地,全面調(diào)查存在一定的難度,我們向航空機電維修專業(yè)391名畢業(yè)生發(fā)出問卷,收回問卷316份,有效回收率為80.82%。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)就業(yè)意向基本狀況
1、就業(yè)意愿。選擇先就業(yè)再擇業(yè)的人數(shù)為268人,占答卷總?cè)藬?shù)的84.81%;選擇先擇業(yè)再就業(yè)的人數(shù)為47人,占答卷總?cè)藬?shù)的14.87%;選擇創(chuàng)業(yè)和其他的人數(shù)較少。選擇先就業(yè)再擇業(yè)的畢業(yè)生為大多數(shù),不難看出,這是由于就業(yè)形勢嚴峻所產(chǎn)生的必然結(jié)果,但是,我們大多數(shù)的畢業(yè)生心態(tài)還是比較平和的。
人生誰不愿選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)呢,而當你未能確定自己適合走什么樣的職業(yè)之路時,選擇先就業(yè)后擇業(yè)可謂一種權(quán)宜之計。選擇先擇業(yè)后就業(yè)者,一定要隨時關(guān)注職場的變化,我國現(xiàn)行的就業(yè)體制是雙向選擇,擇優(yōu)錄用,一旦放棄或錯過機會,也許就會比別人遲一些或慢一些進入職場。
選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)或有其他打算的人數(shù)所占答卷總?cè)藬?shù)的比率為0.32%,建議這部分畢業(yè)生能從基層或者選擇適合自己的公司鍛煉,具備創(chuàng)業(yè)條件時再創(chuàng)業(yè)。另外,畢業(yè)生接受的創(chuàng)業(yè)教育較少,創(chuàng)業(yè)需具備若干方面的能力,如抗風(fēng)險能力、組織、協(xié)調(diào)管理能力等。再者,大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者需要融資,這也是大學(xué)畢業(yè)生剛開始創(chuàng)業(yè)的瓶頸。當然,選擇繼續(xù)深造或有其他打算的畢業(yè)生也應(yīng)做好自己的規(guī)劃。
筆者認為,不論怎樣的選擇,當代社會人只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念,才能適應(yīng)社會變革,也才能實現(xiàn)個人的人生價值。
2、就業(yè)準備。就業(yè)準備包括對就業(yè)形勢的關(guān)注,就業(yè)政策、法律的學(xué)習(xí),也包括學(xué)生的職業(yè)傾向和對信息資訊的關(guān)注,還包括畢業(yè)生個人因素原因等。
對就業(yè)形勢的看待,大多數(shù)畢業(yè)生感到就業(yè)壓力大,就業(yè)形勢嚴峻。調(diào)查結(jié)果顯示:認為就業(yè)形勢嚴峻的人數(shù)為192人,占答卷總?cè)藬?shù)的60.76%;認為就業(yè)形勢比較嚴峻,就業(yè)較難的人數(shù)為119人,占答卷總?cè)藬?shù)的37.66%;對就業(yè)形勢不考慮,以一種淡定的姿態(tài)看待就業(yè)形勢的人數(shù)為5人,占答卷總?cè)藬?shù)的1.58%。
就業(yè)形勢的嚴峻是一個不爭的事實,引起就業(yè)形勢嚴峻的因素很多,除了社會結(jié)構(gòu)性矛盾外,很大程度上取決于畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)以及就業(yè)能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn):認為專業(yè)知識、個人動手能力、外語水平及其他能力最重要的分別是:選擇專業(yè)知識最重要的為219人,占答卷總?cè)藬?shù)的69.30%;選擇個人動手能力最重要的為268人,占答卷總?cè)藬?shù)的84.810%;認為外語水平及其他能力最重要的為175人和141人,分別占答卷總?cè)藬?shù)的55.38%和44.62%。
提升全校畢業(yè)生的就業(yè)力,必須先提高學(xué)生個人的綜合能力,對于高職學(xué)院培養(yǎng)提高學(xué)生的實際操作水平或動手能力非一日之功,力推教育教學(xué)的改革,狠抓教學(xué)質(zhì)量,突出行業(yè)辦學(xué)的特色,打破高等教育模式,才能使畢業(yè)生順利就業(yè),也才能有利于學(xué)校發(fā)展長效機制的建立。當然,學(xué)校永遠也不可忽視對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng),教會學(xué)生做人、做事,是一個永恒的話題,正如一位企業(yè)家所說:思想品德是成就事業(yè)的靈魂。
3、就業(yè)期望。就業(yè)價值觀是個人價值觀在就業(yè)中的體現(xiàn)。薪酬待遇是畢業(yè)生考慮的因素之一,調(diào)查發(fā)現(xiàn),畢業(yè)生對畢業(yè)后第一份工作的月薪期望值選擇1,000～1,500元的人數(shù)有158人,占答卷總?cè)藬?shù)的50.00%;月薪2,000～2,500元的人數(shù)有135人,占答卷總?cè)藬?shù)的42.72%;月薪酬在3,000元以上的人數(shù)有23人,占答卷總?cè)藬?shù)的7.28%。單從比例看為正態(tài)分布。
近年來,全國大學(xué)畢業(yè)生起薪水平在行業(yè)之間差距較大,可以說行業(yè)決定收入的多少,能力水平?jīng)Q定所入的行業(yè)。行業(yè)內(nèi)部崗位之間收入也有差別,航空機電維修專業(yè)畢業(yè)生以在航空業(yè)內(nèi)就業(yè)為例,機械員崗位每月工資1,000元,機務(wù)崗位每月2,000余元。行業(yè)內(nèi)部工資有區(qū)別,各航空公司之間也有差別;再以旅游服務(wù)業(yè)為例,區(qū)域位置起薪差別也是很明顯的。如在天津市和三亞市的起薪,前者在1,500元以上,后者在1,000元多一些。
對于一些應(yīng)用技術(shù)掌握較好的畢業(yè)生,如英語口語能力、計算機操作應(yīng)用能力強且交往能力較好者,很容易進入全球一些知名的企業(yè)就業(yè),他們的起薪可在5,000元以上,這是高職學(xué)生初次就業(yè)很少人能夠達到的,但與一些知名院校畢業(yè)生相比還有差距。高職院校畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè),企業(yè)規(guī)模、工作崗位應(yīng)是中小企業(yè)和基層事業(yè)單位的普通崗位。畢業(yè)生應(yīng)先了解社會,才能融入社會。
航空機電維修專業(yè)畢業(yè)生選擇在航空業(yè)內(nèi)就業(yè),一方面是渴求專業(yè)對口;另一方面看重的是社會對航空類企業(yè)、職業(yè)的認同。調(diào)查顯示,對在航空業(yè)內(nèi)就業(yè)很在乎的學(xué)生人數(shù)有170人,占答卷總?cè)藬?shù)的53.80%;對在航空業(yè)內(nèi)就業(yè)較在乎的學(xué)生人數(shù)有129人,占答卷總?cè)藬?shù)的40.82%;不在乎的17人,僅占答卷總?cè)藬?shù)的5.38%。一心期望通過實習(xí)留下來工作,強調(diào)專業(yè)對口的學(xué)生人數(shù)為62人,占答卷總?cè)藬?shù)的19.62%。這在一定程度上制約這類專業(yè)學(xué)生的就業(yè),無形中也是部分學(xué)生產(chǎn)生焦躁情緒的癥結(jié)所在。
對工作區(qū)域的選擇,選擇留在三亞、海南本地工作的人數(shù)有107人,占答卷總?cè)藬?shù)的33.86%;選擇在陸沿海地區(qū)工作的人數(shù)有98人,占答卷總?cè)藬?shù)的31.01%,打算回原籍的人數(shù)有100人,占答卷總?cè)藬?shù)的31.65%;選擇在珠三角工作的人數(shù)有17人,占答卷總?cè)藬?shù)的5.38%。在選擇企業(yè)性質(zhì)方面,選擇國有和集體所有制企業(yè)的人數(shù)有66人,占答卷總?cè)藬?shù)的20.89%,選擇民營、股份制、外資、合資企業(yè)的有250人,占答卷總?cè)藬?shù)的79.11%。
從以上不難看出,大多數(shù)畢業(yè)生愿意投身海航集團實業(yè)和家鄉(xiāng)的建設(shè),愿意從基層做起,但是從中也能看出青年人在認識上的一些偏差,比如求職認為國有企業(yè)安定,強調(diào)專業(yè)對口,最好能在航空業(yè)內(nèi)就業(yè)。但是,在就業(yè)形勢嚴峻,就業(yè)形式實行雙向選擇的前提下,個人愿望不能脫離社會現(xiàn)實。海航集團處于發(fā)展壯大的鼎盛時期,需要大量有能力的仁人志士。但是,他不可能從自己創(chuàng)辦的學(xué)校一次性招納更多的人。而我們的畢業(yè)生應(yīng)該懷揣感恩,感謝海航集團和學(xué)校能為大家提供永恒的實習(xí)平臺。珍惜實習(xí)機會,實踐第一,這樣才有可能滿足自己擇業(yè)的愿望。
從學(xué)生選擇地域分析,其一,留海南本地工作的人數(shù)多,原因之一是與海南本地生源較多有關(guān);二是與學(xué)生在校三年對這里的人文地理環(huán)境已比較熟悉;三是與學(xué)生個人志向密切相關(guān),國家提出建設(shè)海南,發(fā)展海南為國際化大島的戰(zhàn)略,科技興省,教育興省等一系列的決策方針,對學(xué)生的鼓舞是極大的。未來的海南是大學(xué)生的希望,也是有識之士大展宏圖的熱土,我們應(yīng)該對畢業(yè)生的熱情給予關(guān)注,幫助他們找到適合自己的工作崗位。我們認為,畢業(yè)生應(yīng)腳踏實地,從基層做起,大多數(shù)有成就的人,總是從小事做起而最終成就大事的。俗話說,“吃得苦中苦,方為人上人”,苦中有樂才是一種好的生活態(tài)度,千里積于跬步,就是這個道理。
(二)關(guān)于就業(yè)信息
1、求職渠道。對就業(yè)渠道的選擇,畢業(yè)生希望能通過實習(xí)就業(yè)的人數(shù)有217人次,占答卷總?cè)藬?shù)的68.67%;關(guān)注海航集團網(wǎng)上招聘信息的人數(shù)有241人次,占答卷總?cè)藬?shù)的76.27%;希望通過社會招聘會或從校園招聘會獲取求職信息的人數(shù)為194人次,占答卷總?cè)藬?shù)的61.39%。
2、希望學(xué)校提供服務(wù)。希望通過學(xué)校獲取用人單位需求信息的學(xué)生有261人,占答卷總?cè)藬?shù)的82.59%。大多數(shù)學(xué)生渴望學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)方面注重求職技巧、求職心理輔導(dǎo)。
學(xué)生對于學(xué)校提供的用人單位信息最為渴望,一方面他們認為學(xué)校提供的信息更為可靠;另一方面他們無法獲取更多信息,能得到家庭或社會關(guān)系就業(yè)的人畢竟是少數(shù)。因此,大力開拓就業(yè)渠道,吸引用人單位來校舉辦專業(yè)的、行業(yè)的招聘會,走出去廣泛與企業(yè)溝通。坐等用人單位上門是不能滿足畢業(yè)生擇業(yè)需要的,為畢業(yè)生就業(yè)牽線搭橋是學(xué)校的義務(wù),是政治使命。
對于有意愿留本地就業(yè)的畢業(yè)生,我院將利用天時、地利、人和的優(yōu)勢,發(fā)動全院教職員工,充分利用人脈資源,千方百計尋求合適畢業(yè)生的就業(yè)信息。對于想走出去、想在航空業(yè)以外實習(xí)就業(yè)的畢業(yè)生,積極地與當?shù)刂鞴墚厴I(yè)生就業(yè)工作的部門取得聯(lián)系,幫助畢業(yè)生解決落實戶籍、檔案管理等問題,解除他們的后顧之憂,使他們先解決自立問題。
三、思考建議
(一)加強就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)是一門綜合性邊緣學(xué)科,就業(yè)工作人員要堅持科學(xué)發(fā)展觀,提高就業(yè)指導(dǎo)的針對性、實效性,重視及早指導(dǎo)、全程指導(dǎo)的同時,更要重視畢業(yè)前夕的指導(dǎo)。要對畢業(yè)生的就業(yè)觀念、就業(yè)政策、就業(yè)技巧、就業(yè)心理等方面進行指導(dǎo)。就業(yè)理念的指導(dǎo)是畢業(yè)生順利就業(yè)的前提基礎(chǔ);就業(yè)心理的指導(dǎo)是畢業(yè)生就業(yè)的精神守衛(wèi);就業(yè)政策的指導(dǎo)是畢業(yè)生就業(yè)的導(dǎo)向標志;加強就業(yè)能力技能的指導(dǎo)是畢業(yè)生就業(yè)的有力支點。做好就業(yè)指導(dǎo)和不做不一樣;全心全意不遺余力的做和三心二意的做不一樣。只要堅持做,總會有效果。
(二)對畢業(yè)生的建議
1、主動適應(yīng)社會。在激烈的求職競爭中,畢業(yè)生必須以自己的實際行動,摒棄一些不良社會印象。從小事做起,從基層做起,就能體現(xiàn)出一個人的價值。先做事,后做人,比什么都重要。在選擇用人單位時,要保持低位切入的姿態(tài),及時掌握并利用信息,要重視學(xué)習(xí),要善于利用網(wǎng)絡(luò)傳媒獲取信息。
不能以自我為中心,主動適應(yīng)社會,收斂自我,不要以社會流行的職業(yè)理念,急于求成,患得患失和無所謂的求職心態(tài)去選擇職業(yè),要先了解自己,再找一份適合自己的工作。以航空機電專業(yè)為例,機務(wù)是大多數(shù)人首選的崗位,但當你真正在這個崗位頂崗實習(xí)開始,能否嚴格要求、規(guī)范自己的行為?能否較快地掌握機務(wù)操作流程,能否全部讀懂純外文版的國際標準手冊等等,所以高職學(xué)院的學(xué)生要著眼于動手能力的提高。
對于薪金水平,也要合理定位,用一位企業(yè)高管的話說:老板給你800元工資,你卻干了1,500元的事,那么你很快就會拿到1,500元;如果你抱著給800元就干800元的事,那么你很有可能在較長的時間內(nèi)只能拿到800元。這說明了,態(tài)度決定氣度,氣度決定高度。總之,畢業(yè)生應(yīng)以平和的心態(tài)選擇就業(yè)崗位。
2、選擇應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役。我們所做的一次專題調(diào)查,即“如果你在業(yè)內(nèi)實習(xí),最終不能被確定錄用,你有何打算?你的措施是什么?”不少同學(xué)用樸實的語言:“人不能在一棵樹上吊死”來回答,還有不少同學(xué)選擇當義務(wù)兵,這何嘗不是一種明智的選擇呢?
國家出臺的高校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的八大優(yōu)惠政策:一是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役兩年,國家按每學(xué)年最高限6,000元返還在大學(xué)期間的全部學(xué)費或者是助學(xué)貸款,就相當于是免費上大學(xué);二是正在就讀的高職、高專畢業(yè)班的學(xué)生,完成教學(xué)課程外僅僅差實習(xí)的,可以提前畢業(yè)入伍,在部隊去完成實習(xí),同時可以享受今年的優(yōu)惠政策;三是入伍以后,在選取士官、考軍校、安排在技術(shù)崗位等方面優(yōu)先。具有普通高等本科以上學(xué)歷取得相應(yīng)學(xué)位、表現(xiàn)優(yōu)秀、符合總政治部有關(guān)規(guī)定的可以直接選拔為軍隊基層干部;四是高校畢業(yè)生士兵退役后,報考公檢法系統(tǒng)定向崗位要優(yōu)先錄取;五是高職高專畢業(yè)生可以免試入讀成人本科,也可參加所在省專升本考試,入讀普通高等教育本科單列計劃、單獨劃線,按30%的比例單獨錄取;六是參加碩士研究生考試初試總分加10分,在部隊榮立二等功及以上的免試入讀碩士研究生;七是退役后由入伍地方政府接收安置;八是退役以后,自主擇業(yè),憑用人單位就業(yè)協(xié)議,參照應(yīng)屆畢業(yè)生,辦理就業(yè)報到證、遷移戶口。
大學(xué)畢業(yè)生入伍可作三筆賬:第一筆經(jīng)濟賬,以本科生為例,按照最高一學(xué)年6,000元的學(xué)費,當兵兩年可以拿到最高24,000的學(xué)費返還。當?shù)卣畬θ胛榈氖勘€有一定的經(jīng)費獎勵。到部隊每個月還有當兵的津貼,兩年的收入并不比兩年工作的收入低;第二筆是政治賬,大學(xué)畢業(yè)生入伍,將從源頭上改變部隊兵員結(jié)構(gòu),提高兵員素質(zhì),對加強軍隊現(xiàn)代化建設(shè)、國防現(xiàn)代化建設(shè)具有重大而深遠的意義;第三筆是個人的成長賬,軍隊是革命的大熔爐,是大學(xué)畢業(yè)生發(fā)揮聰明才智的大舞臺,有利于大學(xué)畢業(yè)生成長成才。如果是退伍以后,企業(yè)家可能更愿意接納退伍的大學(xué)畢業(yè)生。
國家為大學(xué)畢業(yè)生提供了寬闊的就業(yè)前景,所以每位畢業(yè)生都要充分認識到:成就事業(yè)和未來就必須把自己的事業(yè)與國家和民族的事業(yè)結(jié)合起來,與國家的需要結(jié)合起來,選擇入伍,做為人民服務(wù)的戰(zhàn)士,將是一種驕傲,也是一種光榮的歷史使命。
摘要:本文針對畢業(yè)實習(xí)問題,提出以就業(yè)為導(dǎo)向,通過讓學(xué)生進入企業(yè)頂崗實習(xí),從企業(yè)引進實際課題作為畢業(yè)實習(xí)主要內(nèi)容形式,探索了機電一體化專業(yè)畢業(yè)實踐教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞:畢業(yè)實習(xí);頂崗實習(xí);工讀結(jié)合;自主實習(xí);教學(xué)改革
畢業(yè)實習(xí)是高校工科教學(xué)中一個極其重要的實踐性環(huán)節(jié),是加強學(xué)生工程訓(xùn)練的重要教育手段。高校培養(yǎng)的學(xué)生,最終要走向社會,接受社會的檢驗。尤其在當前高校學(xué)生就業(yè)壓力增大,結(jié)構(gòu)性矛盾突出的嚴峻形勢下,讓學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計階段接觸社會,面向生產(chǎn)實際,在生產(chǎn)實際環(huán)境中提高素質(zhì),培養(yǎng)能力,增長才干,就顯得尤為重要。在企業(yè)進行畢業(yè)實習(xí),是工科學(xué)生實現(xiàn)這一過程的有效措施。但最近幾年,畢業(yè)實習(xí)難度較大,一方面由于市場經(jīng)濟作用,接受實習(xí)單位難找;另一方面,在校學(xué)生數(shù)量增加,同時需要實習(xí)的學(xué)生較多,很難找到一個既能支持重視大學(xué)生的實習(xí)又有適合學(xué)生實習(xí)的條件和氛圍的企業(yè)。因此,經(jīng)常出現(xiàn)在實習(xí)階段放“鴨子”的現(xiàn)象,無法保證畢業(yè)實踐教學(xué)的正常開展。畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)改革已是當務(wù)之急,勢在必行。應(yīng)該大膽探索、勇于創(chuàng)新,充分利用可用的條件,創(chuàng)造機會,尋找新的出路。在此,筆者提出以下幾點思路。
一、以“頂崗實習(xí)”為基礎(chǔ),建立多個相對穩(wěn)定的畢業(yè)實習(xí)基地
只有建立了穩(wěn)定的畢業(yè)實習(xí)基地,相應(yīng)的畢業(yè)實習(xí)教學(xué)工作才能得到開展和深入。畢業(yè)實習(xí)基地選擇的原則是:
(1)要符合專業(yè)培養(yǎng)目標和方向;
(2)現(xiàn)場條件良好、工藝先進,設(shè)備齊全,管理規(guī)范;
(3)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門重視,生產(chǎn)現(xiàn)場管理人員、技術(shù)人員等相關(guān)人員熱心支持;
(4)有良好的食宿和學(xué)習(xí)條件。
畢業(yè)實習(xí)基地符合專業(yè)培養(yǎng)目標和方向,可使學(xué)生直接接觸專業(yè)一線。良好的現(xiàn)場條件、先進的工藝設(shè)備、規(guī)范的管理、良好的企業(yè)工作氛圍,適合教育人培養(yǎng)人,可使學(xué)生受到良好的現(xiàn)代企業(yè)教育,是學(xué)生取之不盡的寶貴財富。
選擇合適的畢業(yè)實習(xí)基地,前提是企業(yè)對合作教育有積極性,重視大學(xué)生的實習(xí),產(chǎn)學(xué)雙方有互惠關(guān)系。可采用頂崗實習(xí)、工讀結(jié)合等方式。企業(yè)從戰(zhàn)略高度看待大學(xué)生的實習(xí),把實習(xí)看作是考察挑選未來雇員的重要環(huán)節(jié),能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活條件。
建立穩(wěn)固的實習(xí)基地不是靠一紙協(xié)議或靠關(guān)系可以維持下去的,必須建立在扎扎實實的工作基礎(chǔ)上。
(1)廣泛收集信息,掌握業(yè)內(nèi)動態(tài),建立良好人際關(guān)系,選擇合適的友好合作實習(xí)基地。
(2)互惠互利。產(chǎn)學(xué)雙方互惠關(guān)系是搞好頂崗實習(xí)、工讀結(jié)合的基礎(chǔ),這種互惠關(guān)系包括:企業(yè)的人才需求,通過頂崗實習(xí)獲得廉價勞動力;學(xué)校獲得校外實習(xí)基地;學(xué)生通過頂崗實習(xí)提高自己的專業(yè)技能,并在畢業(yè)后轉(zhuǎn)為公司正式員工;形成學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的局面。
(3)加強管理。學(xué)生到社會企業(yè)中實習(xí),在一定程度上加大了學(xué)校對學(xué)生的監(jiān)管難度,因此學(xué)校對學(xué)生從嚴管理,加強安全紀律教育,顯得尤為重要。通過簽訂學(xué)生實習(xí)安全保證協(xié)議書,確保實習(xí)期間的人生和企業(yè)設(shè)備安全消除企業(yè)的隱患,贏得他們的信任。
二、健全學(xué)生自主實習(xí)的畢業(yè)實習(xí)模式
目前我校的機電一體化專業(yè)還沒有建立起穩(wěn)固的實習(xí)基地,畢業(yè)實多由學(xué)生自找單位,自主聯(lián)系實習(xí)地點,完成實習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生自主實習(xí)已成為當前大多高校學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的主要模式。學(xué)生自主實習(xí)化整為零,變集中為分散,確實是解決當前實習(xí)“難”的有效辦法。但自主實習(xí)如何組織管理,保證畢業(yè)實踐的教學(xué)效果,是學(xué)校必須要面對的問題。由于客觀條件的多變性,學(xué)生自主實習(xí)往往存在較大的隨意性,從而使實習(xí)的要求和效果難于保證。為此需要進行畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計的配套改革,健全畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)法文件及相關(guān)管理制度,如畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)綱要、外出實習(xí)若干制度、組織領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)、課題選擇與做法要求、成績評定及組織紀律等。使畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計規(guī)范化、制度化,同時又給學(xué)生以正確導(dǎo)向,確保教學(xué)質(zhì)量。
三、將畢業(yè)實踐教學(xué)與學(xué)生就業(yè)結(jié)合起來,實現(xiàn)專業(yè)開放教學(xué)
筆者認為,根據(jù)社會用人單位情況及專業(yè)現(xiàn)實需要,學(xué)校應(yīng)采取務(wù)實的態(tài)度,把畢業(yè)生就業(yè)工作納入畢業(yè)實習(xí)教學(xué)工作中來,大力推行“頂崗實習(xí)”、“工讀結(jié)合”模式。以穩(wěn)定的校外實習(xí)基地為基礎(chǔ),將畢業(yè)實踐教學(xué)與學(xué)生就業(yè)結(jié)合起來,實現(xiàn)專業(yè)開放教學(xué)。
這種模式的核心就是把企業(yè)實際的工程或?qū)嶋H存在的問題當作畢業(yè)實習(xí)題目,真題真做,充分鍛煉學(xué)生。讓學(xué)生帶著題目、帶著問題到企業(yè)去,通過一段時間頂崗實習(xí)、現(xiàn)場學(xué)習(xí)、調(diào)查、收集資料等,在企業(yè)技術(shù)工程師和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,運用專業(yè)理論和技能,分析探討專業(yè)實際問題,熟悉專業(yè)領(lǐng)域,對照畢業(yè)實習(xí)要求,提出解決問題的辦法。
“頂崗實習(xí)”模式,是針對性很強的學(xué)生就業(yè)前演練,是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方利益的結(jié)合點,也是教育與生產(chǎn)相結(jié)合的切入點,同時也為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了條件。這一新的模式是解決畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的好形式。
(1)有利于教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合,增強了理論聯(lián)系實際的意識,使師生對生產(chǎn)實際問題的了解認識更加深刻。并可或多或少為企業(yè)做些實事,解決了企業(yè)的問題。
(2)有利于調(diào)動學(xué)生的積極性?！白唏R觀花、抄抄寫寫”式的一般實習(xí),引不起學(xué)生的興趣,也難于提高教學(xué)質(zhì)量,“頂崗實習(xí)”模式,給學(xué)生學(xué)以致用、表現(xiàn)自己、檢驗自己的機會。
(3)有利于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力?！皩ｎ}頂崗實習(xí)”模式要求學(xué)生以企業(yè)員工身份直接參與生產(chǎn)活動,運用所學(xué)知識,真刀真槍演練,提高了學(xué)生的專業(yè)水平和職業(yè)能力,使學(xué)生畢業(yè)后能較為順利地適應(yīng)工作崗位的要求。
四、結(jié)束語
畢業(yè)實習(xí)是一個復(fù)雜的教學(xué)系統(tǒng),是一個多層次、多內(nèi)容、多影響因素的跨地區(qū)的動態(tài)過程,實習(xí)的好壞受諸多因素的制約影響。面對現(xiàn)實和未來,只有大膽探索、勇于創(chuàng)新,實踐教學(xué)改革才能闖出新路子。我們必須盡快研究、探討,尋求對策,才能最終解決“實習(xí)難”等問題。
1立足實際,科學(xué)選題
選題是畢業(yè)設(shè)計工作的龍頭，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要因素，精心挑選畢業(yè)設(shè)計題目，是搞好畢業(yè)設(shè)計的第一步。結(jié)合我校實際情況，我認為當前選題工作存在著一些問題：1、有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠；2、有的選題對學(xué)生顯得難度較高,工作量過大；3、有的選題雖然有較高的研究價值，但學(xué)生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選；4、有的選題雖然取自實際生產(chǎn)，但學(xué)生并不能完全弄明白生產(chǎn)實際的具體情況，設(shè)計就有脫離實際的情況出現(xiàn)；5、有的選題雖然很好，但是學(xué)生都選同一類型的題目，相互之間，互相借鑒的比重太大，使的設(shè)計變相的成了一種具體的形式，另外，不同指導(dǎo)教師之間和不同的學(xué)生之間設(shè)計題目在難度和份量上也存在一定差異。
針對以上問題,可以從三個方面綜合考慮選題。
（1)畢業(yè)設(shè)計選題要盡可能做到一人一題，相互之間的共性盡可能少一些，這樣就可以避免學(xué)生之間互相抄襲、引用，讓他們能夠真正從設(shè)計的角度去思考問題，達到鍛煉和學(xué)習(xí)解決實際問題的能力，達到這個教學(xué)環(huán)節(jié)實施的意義。
(2)畢業(yè)設(shè)計選題要盡可能聯(lián)系生產(chǎn)實際和工程應(yīng)用的研究。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,由于是真做實干,他們就會主動去了解、熟悉有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)的實際情況，積極主動的去分析實際問題，找到解決問題的方法和途徑，使學(xué)生的綜合能力得到提高。因此,我們在為2004級機電一體化專業(yè)的學(xué)生選題時,選擇了“20Kg鋁錠自動裝箱系統(tǒng)的設(shè)計”，“擦黑板機械人的設(shè)計”，“簡易倪紅燈控制系統(tǒng)的設(shè)計”,“十層電梯的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計”，“電子搶答器的設(shè)計”等新穎的又結(jié)合生產(chǎn)、生活實際的設(shè)計題目，這些題目不僅能夠反映當代科技發(fā)展水平，而且能夠讓學(xué)生能進一步了解、把握國內(nèi)外在機電一體化領(lǐng)域的一些最新成果和發(fā)展動態(tài)，使學(xué)生能夠積極主動的參與到實際課題的研究中來。
(3)要考慮完成課題的客觀條件。學(xué)校畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費、教學(xué)試驗條件都有限,不是任何來自科研實際的課題都可用做畢業(yè)設(shè)計,必須根據(jù)客觀條件來選擇設(shè)計題目,這些條件主要包括:可查資料庫源,試驗設(shè)施和足夠的經(jīng)費等,因此我們在選題時,一般選用能為學(xué)生提供可用的儀器設(shè)備,試驗場地等條件的科研課題,這樣可以為學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計時提供可以直接操作，鍛煉自己的動手能力的機會。
（4)要有適當?shù)碾y度和深度。舉例說我們選擇“擦黑板機械人的設(shè)計”課題時,考慮到該課題涉及了機械原理、系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)電、模電、單片機、微機原理、匯編等多個領(lǐng)域,涉及的知識面較廣,設(shè)計工作量較大,有一定的深度,學(xué)生可以通過綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,在規(guī)定的時間內(nèi)得到充分的鍛煉,但是考慮到本課題有一定的難度,為了保證學(xué)生在有限的畢業(yè)設(shè)計工作時間內(nèi)，經(jīng)過努力能完成任務(wù)或做出階段性結(jié)果，我們安排了兩個同學(xué)參加,在掌握總體設(shè)計思路的基礎(chǔ)上,分別進行硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計、軟件設(shè)計等不同部分的的設(shè)計工作，讓每一位同學(xué)都各有側(cè)重點地進行研究，經(jīng)過兩位同學(xué)的分工合作，最終完成了整個畢業(yè)設(shè)計題目的設(shè)計任務(wù)，效果良好。
2加強教學(xué)督導(dǎo),落實開題環(huán)節(jié)
為了提高畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量，我們借鑒了研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法,在本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中加入開題環(huán)節(jié)，其目的是：1、通過開題環(huán)節(jié)可以盡早發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計題目是否滿足專業(yè)要求，學(xué)生能夠完成的可能性有多大，能否涵概所學(xué)專業(yè)的所有知識等基本問題。2、通過落實開題環(huán)節(jié)，還可以強化學(xué)生通過查閱文獻資料，廣泛獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、擬定實驗研究方案和設(shè)計方案，進行科學(xué)實驗與測試，對數(shù)據(jù)進行整理與分析，撰寫實驗報告、畢業(yè)論文的能力，同時也是對學(xué)生的書面表達和口頭表述的能力的培養(yǎng)，是落實和加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的有效手段。具體的實施辦法是：
（1）明確落實開題環(huán)節(jié)的必要性。開題的意義在于完善論文設(shè)計方案,使論文設(shè)計方案更加系統(tǒng)化。學(xué)生通過收集設(shè)計資料的相關(guān)信息，聽取各方意見，可以明確自己的設(shè)計思路，堅定設(shè)計者的信心。一般說來，將思考的東西正式地講出來和寫出來，會比原來所思考的更有升華的意味，因為從“思”到“說”和“寫”,其間加入了邏輯的創(chuàng)造過程。因為在撰寫開題報告時,就要求學(xué)生能夠弄清楚設(shè)計題目的來龍去脈，從而使學(xué)生明確畢業(yè)設(shè)計課題的目的和要求，讓他們對題目有更深刻理解與認識，會使原來的設(shè)計思路更加完善和系統(tǒng)，令他們對自己的工作做到“胸有成竹”，減少盲目性,避免出現(xiàn)不知從何處入手的尷尬局面。
（2）開題環(huán)節(jié)的組織和實施。我們要求學(xué)生在開題會之前,，要按規(guī)范書寫開題報告。在開題的時候，學(xué)生須持經(jīng)指導(dǎo)老師簽字同意的開題報告書、任務(wù)書及其它相關(guān)資料上臺匯報。主要匯報選題的目標和意義、擬采取的技術(shù)路線和方法、工作基礎(chǔ)、預(yù)期成果和工作計劃等要求的內(nèi)容，要求學(xué)生自述10分鐘，然后評審小組根據(jù)學(xué)生的自述和開題報告書及其它文本內(nèi)容，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計題目是否達到專業(yè)培養(yǎng)目標要求和完成論文設(shè)計的可行性進行考核,并對畢業(yè)設(shè)計題目的設(shè)計廣度、深度、貼切度、重點和難點等提出具體的修改意見。
3采取有效措施,加強過程指導(dǎo)
為了提高我們機電一體化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量，我們探索出了一條適用于畢業(yè)設(shè)計的全環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法。具體的措施是：1、設(shè)定學(xué)生的設(shè)計出勤表，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)簽到，這樣做的目的是可以很好的掌握學(xué)生的設(shè)計進度，督促和指導(dǎo)學(xué)生按時完成設(shè)計。2、成立設(shè)計指導(dǎo)小組，小組成員盡可能包含所有專業(yè)特長的教師。小組內(nèi)的每一位老師都可以對小組內(nèi)的學(xué)生進行自己專長方面的專業(yè)指導(dǎo)，這樣可以提高指導(dǎo)設(shè)計者的綜合能力，使畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容準確專業(yè)。3、開展設(shè)計小組例會制度，即每個設(shè)計小組每周開一次例會，主要工作是：要求學(xué)生把一周設(shè)計的心得體會在例會上發(fā)言，匯報設(shè)計進度，并提出設(shè)計中發(fā)現(xiàn)的新問題。這樣做一方面可以跟蹤學(xué)生的設(shè)計進度，及時發(fā)現(xiàn)問題，并能及時糾正；另一方面，可以促進教師之間相互交流學(xué)習(xí)，使教師教學(xué)水平共同提高。通過對我校畢業(yè)設(shè)計工作的綜合考核，這種工作方式完全實現(xiàn)了對整個設(shè)計過程的檢測，保證了教學(xué)質(zhì)量。
4嚴格考評,保證答辯的質(zhì)量
答辯是畢業(yè)設(shè)計工作的最后一個環(huán)節(jié)，是全面檢查和評估畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要手段。嚴格的答辯將有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng),促進學(xué)生認真做好畢業(yè)設(shè)計。我校的具體情況是：根據(jù)不同的專業(yè)成立若干答辯分委會，分委會下轄若干個答辯小組。分委會主任和答辯小組組長均由副高職稱以上教師擔(dān)任。為了加強教學(xué)督導(dǎo)作用，我校專門設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)組，成員都是離退休的老教授，在答辯期間分別派到各個小組指導(dǎo)答辯工作。
畢業(yè)答辯前首先是對學(xué)生的畢業(yè)論文進行盲審,要求由除指導(dǎo)教師外的答辯小組2名以上教師認真審查評閱，寫出評閱意見與評分，盲審不通過的不準予參加畢業(yè)答辯，以此來審查學(xué)生的答辯資格。通過的同學(xué)要準備答辯的ppt，把畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)、主要完成部分及設(shè)計的結(jié)果等內(nèi)容準備出來。答辯時,要求每位同學(xué)的答辯自述時間應(yīng)控制在15-20分鐘左右,教師提問20分鐘為左右。在答辯過程中要有專人對學(xué)生所提的問題進行記錄，對答辯情況進行匯總。答辯完成后，要求所有答辯小組的成員對各個學(xué)生的答辯情況進行決議，給出畢業(yè)答辯成績。畢業(yè)設(shè)計成績評定必須堅持標準,嚴格要求。“優(yōu)秀”的比例應(yīng)嚴格控制在本專業(yè)參加答辯總?cè)藬?shù)的15%以內(nèi),優(yōu)良比例應(yīng)嚴格控制在60%以內(nèi)。
畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量,除了本身的學(xué)術(shù)水平、應(yīng)用價值另外,還應(yīng)考察學(xué)生解決實際問題的能力、對知識的綜合應(yīng)用能力、在工作中查閱處理信息和應(yīng)用各種工具的能力、撰寫科研報告和表達交流的能力以及在工作中的團隊協(xié)作能力等。對畢業(yè)設(shè)計擬評“優(yōu)秀”的學(xué)生,要求參加各系答辯分委會組織的集中答辯。對畢業(yè)設(shè)計平時不認真、小組答辯成績較差的學(xué)生,由相關(guān)分委會組織復(fù)答辯后視情況決定是否給予通過。答辯委員會要辦事公正,治學(xué)嚴謹,嚴把質(zhì)量關(guān),對畢業(yè)設(shè)計達不到教學(xué)要求的,決不姑息。
5結(jié)論
要想搞好畢業(yè)設(shè)計工作,關(guān)鍵的是要做到“五個到位”,即認識到位、經(jīng)費投入到位、指導(dǎo)教師到位、學(xué)生到位和管理工作到位。另外,,消除學(xué)生畢業(yè)前的各種干擾,專心做好畢業(yè)設(shè)計,是本階段學(xué)生思想政治工作的重點。嚴格的答辯將有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng),促進學(xué)生認真做好畢業(yè)設(shè)計。正確認識畢業(yè)設(shè)計的重要性將有利于保障和提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)為社會輸入合格人才的要求。
摘要 本文就高職教育機電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計重要性進行了分析，總結(jié)了長期以來采用畢業(yè)設(shè)計+頂崗實習(xí)一體化的模式指導(dǎo)機電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗及做法，體現(xiàn)了高職機電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的特色。
關(guān)鍵詞 高職 機電類專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計-頂崗實習(xí)一體化
1 高職機電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的目的與意義
2004年教育部辦公廳14號文《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》指出，畢業(yè)設(shè)計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。其在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強化社會意識、進行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。①
機電類專業(yè)是高職教育中專業(yè)技術(shù)性強、就業(yè)行業(yè)口徑最寬專業(yè)之一,專業(yè)技術(shù)性、綜合性突出，其畢業(yè)設(shè)計是專業(yè)技術(shù)與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實踐的綜合，是各單項技術(shù)、單項技能的綜合運用，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題，從文獻、技術(shù)資料、生產(chǎn)實踐和調(diào)查研究中獲取信息，分析問題、并解決問題能力的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。另外對提高學(xué)生寫作基本技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要作用，可為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供源動力。
2 機電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作指導(dǎo)與實踐
筆者自2005年以來，一直擔(dān)任我校機電一體化技術(shù)專業(yè)、電氣自動化技術(shù)專畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，并負責(zé)畢業(yè)設(shè)計的管理工作，對于采用“畢業(yè)設(shè)計+頂崗實習(xí)” 一體化模式，介紹一下我們的做法。
2.1 畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)一體化
（1）時間安排一體。高職教育一般三年制，時間短，教學(xué)課程多，把畢業(yè)設(shè)計安排在頂崗實習(xí)期間，學(xué)生邊頂崗，邊畢業(yè)設(shè)計，時間上得到了保證。
（2）畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師一體。頂崗實習(xí)期間，學(xué)生是雙重身份，既是企業(yè)新員工，又是學(xué)校學(xué)生。畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師同時也是頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師，在進行畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)同時，進行學(xué)生崗位指導(dǎo)，使其更好的適應(yīng)工作崗位。
（3）畢業(yè)設(shè)計課題內(nèi)容與崗位工作一體。一般來說，課題由指導(dǎo)教師與學(xué)生一起探討確定。常見課題可分為以下幾類情況：層次較高的技術(shù)應(yīng)用設(shè)計類，比如：RS智能繞絲機電氣系統(tǒng)的設(shè)計、鋼鐵生產(chǎn)火焰切割機PLC改造、基于TPC7062K觸摸屏的微生物發(fā)酵PLC控制系統(tǒng)等；裝配調(diào)試類: 高鐵用電器組件的裝配、單晶爐控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試、橇裝式加油機的安裝與調(diào)試等；維護管理類：變電所系統(tǒng)管理及維護、英派斯跑步機使用及維護等；操作生產(chǎn)類：包裝機操作與維護、電纜生產(chǎn)操作流程、計算機主板SMT的生產(chǎn)工藝流程、二極管生產(chǎn)工藝等；技術(shù)文獻類：硬盤原理及其修復(fù)技術(shù)、機電一體化在紡織行業(yè)的應(yīng)用與發(fā)展等。
可見，每一個課題均涉及不同的行業(yè)、企業(yè)，且與崗位工作密切相關(guān)。在畢業(yè)設(shè)計+頂崗實習(xí)一體化模式下，畢業(yè)論文內(nèi)容與企業(yè)行業(yè)實際相結(jié)合，體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的教改思路，體現(xiàn)了教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。②
2.2 校內(nèi)師生雙選、校企共同指導(dǎo)
校內(nèi)指導(dǎo)教師實行雙選，教研室公示每位指導(dǎo)教師的基本情況、擅長的領(lǐng)域，學(xué)生選擇適合的老師, 而教師選擇專業(yè)和方向?qū)诘膶W(xué)生。教研室根據(jù)學(xué)生工作單位、學(xué)生崗位、教師指導(dǎo)人數(shù)集中協(xié)調(diào)，確定每位學(xué)生的校內(nèi)指導(dǎo)教師。企業(yè)教師一般由企業(yè)安排的師傅、班組長、部門負責(zé)人擔(dān)當，學(xué)生把相關(guān)師傅信息上報給校內(nèi)指導(dǎo)教師，校內(nèi)指導(dǎo)教師在走訪學(xué)生時，要與企業(yè)師傅詳細交流，了解學(xué)生頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計的詳細情況。
2.3 規(guī)范畢業(yè)設(shè)計格式標準
高職畢業(yè)設(shè)計論文，雖然在內(nèi)容深度上降低了要求，但在邏輯性、規(guī)范性方面對培養(yǎng)學(xué)生文字書寫、表達水平，提升學(xué)生文案處理能力方面具有重要意義。高職畢業(yè)設(shè)計格式一直沒有自己獨到標準，一直以來都向本科設(shè)計看齊。我們在本科院校的基礎(chǔ)上，加以調(diào)整，形成自己的格式標準。實施中，適當降低語句表達要求，但是論文層次、邏輯條理、文字格式、圖表格式嚴格按照標準執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、一絲不茍的工作作風(fēng)。
2.4 多形式組織答辯
提高教師服務(wù)意識，采用多樣化的答辯方式。大部分在學(xué)校周邊參加頂崗實習(xí)學(xué)生，返校參加集中答辯。人數(shù)相對較多的企業(yè)學(xué)生，可以申請企業(yè)現(xiàn)場答辯，教研室業(yè)余時間組織教師深入企業(yè)，與企業(yè)師傅共同進行。個別學(xué)生因參軍、異地工作，采用書面答辯方式，提交答辯報告。
2.5 立體化指導(dǎo)、檢查監(jiān)督
畢業(yè)設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師采用電話、QQ、飛信、Email等方式加強聯(lián)系指導(dǎo)、督促，要求學(xué)生嚴格按畢業(yè)設(shè)計工作計劃實施，學(xué)生要定期向指導(dǎo)教師匯報階段成果。規(guī)定指導(dǎo)教師要利用業(yè)余時間，走訪學(xué)生。教研室統(tǒng)一組織中期檢查，加強檢查監(jiān)督，每月要求指導(dǎo)教師上報指導(dǎo)學(xué)生狀態(tài)數(shù)據(jù)，如所指導(dǎo)的學(xué)生工作單位、工作崗位、企業(yè)指導(dǎo)師傅及電話、課題名稱、進度等信息，督促教師加強指導(dǎo)。
同時，學(xué)校組織實施“百名教師下百企業(yè)”專項畢業(yè)工作檢查，組織教師們交叉檢查學(xué)生設(shè)計情況及教師指導(dǎo)情況。學(xué)校教務(wù)對每屆畢業(yè)設(shè)計論文開展抽查、優(yōu)秀論文評選活動，優(yōu)秀論文推薦參加省級評選，起到了很好的監(jiān)督、促進作用。
3 成效及思考
采用一體化的畢業(yè)設(shè)計模式，大大提高了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的積極性，打破由教師出題，學(xué)生擇題，理論完善，缺乏實踐的傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計模式，較好地實現(xiàn)了每人一題，起到了師生互動交流及教學(xué)相長效果。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，獨立思考能力強，專業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ?，近年來的畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，充分證明了這一點。
“畢業(yè)設(shè)計+頂崗實習(xí)” 一體化模式，適應(yīng)高職學(xué)生現(xiàn)狀，可操作性強，也體現(xiàn)了機電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的高職特色，對實現(xiàn)專業(yè)目標培養(yǎng)目標起到了很好的促進。然而，從最終形成的文章上來看，內(nèi)容上包括學(xué)生頂崗實習(xí)工作，又不僅是學(xué)生簡單的勞作總結(jié)，而是結(jié)合行業(yè)、崗位、工作內(nèi)容及專業(yè)技術(shù)的再學(xué)習(xí)、再提升、再應(yīng)用。這種總結(jié)性、應(yīng)用性的文章書寫過程，幫助學(xué)生在平凡、簡單的崗位上，充分認識自己所從事的工作意義，更深入的了解企業(yè)、了解行業(yè)，從而更好地實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能的應(yīng)用。但是，筆者認為，這樣的文章深度、廣度、設(shè)計性、原創(chuàng)性存在不足，嚴格意義上說，不能叫設(shè)計，筆者個人認為稱之為頂崗實結(jié)更為合適。
可以這么說，通過機電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提升了學(xué)生技術(shù)、技能、管理的可持續(xù)發(fā)展力，為其事業(yè)進一步發(fā)展和提升打好了基礎(chǔ)。希望不久將來，高等職業(yè)技術(shù)教育的畢業(yè)設(shè)計能夠形成自己的標準及規(guī)范，更好地指導(dǎo)一線教學(xué)實踐。
摘要: 論文通過問卷調(diào)查與對比研究的方式,概括了北京石油化工學(xué)院機械工程學(xué)院2006-2009屆機電系畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀,分析了用人單位和畢業(yè)生對我機電系人才培養(yǎng)方面的意見和建議,最后提出了突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、實行素質(zhì)教育等六個方面的建議。
關(guān)鍵詞: 機電專業(yè);畢業(yè)生質(zhì)量;跟蹤調(diào)查
0引言
隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用,我國工業(yè)生產(chǎn)已由“機械電氣化”邁入了“機電一體化”發(fā)展階段。2009年國務(wù)院提出的鋼鐵等十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃的提出,使得機電行業(yè)有著巨大的就業(yè)容量,但是當前我國機電專業(yè)本科生就業(yè)難問題依然突出。為了解社會對機電專業(yè)對畢業(yè)生的要求,推進我國高校機電專業(yè)的教育教學(xué)改革,更好的培養(yǎng)適合機電行業(yè)發(fā)展趨勢和社會需求的畢業(yè)生,本教改課題組開展了北京石油化工學(xué)院機電專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查,在用人單位與畢業(yè)生中進行問卷調(diào)查與走訪座談,然后通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的歸納與分析,提出相應(yīng)對策。
1調(diào)查工作的基本情況
本教改課題組調(diào)查方法有問卷、訪問、座談等。其中問卷調(diào)查采用《北京石油化工學(xué)院機電系畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表》,調(diào)查工作于2009年6月至2009年11月期間進行,調(diào)查對象為北京石油化工學(xué)院機械工程學(xué)院機電系2006-2009屆機械設(shè)計制造及其自動化、機械電子工程、測控技術(shù)與儀器三個專業(yè)畢業(yè)生及其工作單位,調(diào)查內(nèi)容分為三大部分:一為用人單位和畢業(yè)生基本情況;二為畢業(yè)生基本素質(zhì)和能力;三為用人單位及畢業(yè)生對我校機電專業(yè)人才培養(yǎng)工作尤其是教學(xué)工作的建議。最終,通過多種途徑共調(diào)查畢業(yè)生82名和用人單位26家,共發(fā)放學(xué)生問卷60份,回收53份,有效回收率為85.5%,被調(diào)查的畢業(yè)生中,機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)占35 %,機械電子工程專業(yè)占40 %、測控技術(shù)與儀器占25%;向用人單位共發(fā)放問卷21份,回收17份,有效回收率為81%,涉及到廣東、上海、北京、浙江、湖南等地的18家企業(yè)。
2調(diào)查結(jié)果與分析
2.1 畢業(yè)生應(yīng)具有的素質(zhì)
2.1.1 用人單位最注重的畢業(yè)生素質(zhì)關(guān)于“綜合來看貴單位在錄用畢業(yè)生時主要考慮哪些因素”的回答,按照所選項目由多到少排列,用人單位答案依次是:專業(yè)水平(95%)、獲獎情況( 83%)、思想道德素質(zhì)(80%)、發(fā)展?jié)摿?75.5%)、綜合素質(zhì)(68.7%)、團隊合作精神(60.7%)、政治面貌( 55%) 、畢業(yè)學(xué)校(48%)、工作經(jīng)歷(40%)、性別30% ) 、畢業(yè)生自我評價 (22% )、其他(17%)。由此我們發(fā)現(xiàn),用人單位非常實際,專業(yè)水平遙遙領(lǐng)先,作為對學(xué)生實際能力肯定的獲獎情況排名第二 ,用人單位非常注意學(xué)生的發(fā)展?jié)摿秃献骶?相反學(xué)校名氣、政治面貌和性別并不是用人單位最看重的。以上結(jié)果說明:用人單位希望招聘到的畢業(yè)生不僅要具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ),還有要具有良好的思想道德素質(zhì)、較高的培養(yǎng)價值和良好的合作意識,這是學(xué)校在將后的學(xué)生培養(yǎng)過程中應(yīng)加強重視的。
2.1.2 畢業(yè)生求職時必須具備的知識與能力調(diào)查顯示:用人單位面試畢業(yè)生時最看重的知識與能力排次為:專業(yè)水平(95%)、思維能力(85%)、表達能力(76% )、外語水平(72% )、反應(yīng)能力(65%)、知識面廣( 40%)、精神面貌(31%)、道德品質(zhì)(30%)、心理素質(zhì)(28%)、 身體素質(zhì)(體育特長)( 21% )、其它(17%)。這說明大部分用人單位認為:良好的專業(yè)水平是畢業(yè)生求職時最應(yīng)具備的知識與能力,此外,我們可以看到:思維和表達能力、外語水平排到了靠前位置,這說明我們要重視提高學(xué)生的表達能力和外語水平,此外,還要加強對畢業(yè)生就業(yè)技巧的培養(yǎng)。
3人才培養(yǎng)過程中存在的問題和偏差
3.1 課程設(shè)置落后于社會需求調(diào)查顯示:72%的畢業(yè)生認為專業(yè)課程內(nèi)容落后于生產(chǎn)實際。座談會上不少畢業(yè)生反映:有些學(xué)校學(xué)過的課程在工作中卻運用不上,而在實際工作中比較實用的課程卻學(xué)校沒有開設(shè),如數(shù)控模塊化刀具、數(shù)控機床冷卻液的選用等在企業(yè)大有用途,但教材對這些內(nèi)容很少涉及。好幾位用人單位負責(zé)人提出:畢業(yè)生對一些技術(shù)新標準的了解甚少,影響了工作的質(zhì)量,此外,由于當前外企大量采用生產(chǎn)線進行產(chǎn)品的生產(chǎn)與加工,國內(nèi)許多企業(yè)亦用IT改造傳統(tǒng)裝備,建議應(yīng)該給在校的機電系學(xué)生傳授一定的自動控制系統(tǒng)方面的知識。
3.2 學(xué)生實際操作能力有待于提高問卷調(diào)查顯示:63%的學(xué)生認為自己的實際操作能力“一般”或“差”,只有16%的學(xué)生認為自己的操作能力很好,用人單位對畢業(yè)生實際操作能力的滿意率只有42%。用人單位負責(zé)人反映:不少剛到崗的學(xué)生很難獨立完成并不復(fù)雜的實踐操作,還有一些剛出校門的學(xué)生不愿意進車間或者從事技術(shù)設(shè)備維護工作。用人單位建議:調(diào)整教學(xué)計劃設(shè)置一些試驗課、實踐課和實際實習(xí)操作的相關(guān)課程,將畢業(yè)生的實習(xí)實踐時間適當延長至3個月以上,最好能將畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計都在企業(yè)中進行,讓學(xué)生在生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)現(xiàn)場管理、設(shè)備的調(diào)試與維修工作和數(shù)控設(shè)備的操作等生產(chǎn)一線工作,以適應(yīng)工作后的工作和科研需要。
3.3 學(xué)生科技素質(zhì)和人文素質(zhì)不能平衡發(fā)展在調(diào)查中,不少畢業(yè)生表示:剛畢業(yè)時,自己的口頭表達能力、社交能力、組織管理能力都存在差距,尤其是缺少文藝才能,在一些社交場合感到吃力,在企業(yè)中難于處理好上下級和同事之間的關(guān)系。用人單位則反映:一些畢業(yè)生心理素質(zhì)有待于加強,遇到一些挫折或小委屈,就感到難于接受或自暴自棄,建議學(xué)校加強對在校生團隊精神的培養(yǎng),在培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和科學(xué)精神的同時,加強學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng),拓寬學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生的文藝特長,防止培養(yǎng)工具人。
3.4 學(xué)生外語能力不能滿足工作需求問卷調(diào)查顯示:78%的畢業(yè)生認為母校應(yīng)加強學(xué)生外語水平的培養(yǎng),在工作中英語大有用處:如準確的翻譯英文資料,英語函電書寫,閱讀進口設(shè)備說明書,與外國工程技術(shù)管理人員的簡單會話等。不少外企負責(zé)人表示:畢業(yè)生英語最好能到達六級水平,機電系畢業(yè)生還應(yīng)具有一定的專業(yè)外語能力,需要較好的掌握大量的有關(guān)機電行業(yè)的專業(yè)英語詞匯術(shù)語。
3.5 學(xué)生創(chuàng)新精神有待于提高隨著我國經(jīng)濟由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的逐漸轉(zhuǎn)型,越來越多的企業(yè)加倍重視對技術(shù)的研發(fā),于是具有較強創(chuàng)新能力的畢業(yè)生成了就業(yè)市場的香餑餑。然而,調(diào)查發(fā)現(xiàn):當前機電專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)新精神有待提高,被調(diào)查的82名畢業(yè)生中,只有1人在工作中成功申請了發(fā)明專利,該比例只有1.25% 。不少單位負責(zé)人表示,我院畢業(yè)生具有較強的敬業(yè)精神和很強的執(zhí)行力,但是缺乏對權(quán)威的挑戰(zhàn)意識,獨立思考能力不足,建議在課程設(shè)計或畢業(yè)設(shè)計中布置一些能讓學(xué)生靈活運用知識去解決問題的課題。
4建議與對策
通過對調(diào)查問卷的對比與分析,我們發(fā)現(xiàn)機電專業(yè)學(xué)生就業(yè)難并不是高校培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)量太多,而是高校人才培養(yǎng)模式方面與市場需求存在一定差距,為此,必須多管齊下,可從以下幾個方面采取措施:
4.1 突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生動手能力事實證明,實踐教學(xué)對提高就業(yè)能力和工作能力有著關(guān)鍵作用,這也是用人單位和畢業(yè)生共同提到的問題。為此,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式:一、加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入,增強實習(xí)、實驗課程在課程設(shè)置中的比重;二、要多渠道的開辟學(xué)生的實習(xí)途徑,縮短學(xué)生參加工作后的適應(yīng)期,保證每一位畢業(yè)生都能練就一套過硬的專業(yè)技能。
4.2 加強素質(zhì)教育,提高學(xué)生就業(yè)競爭力在調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)那些具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、深厚的人文素養(yǎng)及較強綜合素質(zhì)的,在校時學(xué)生中的佼佼者,在工作中也發(fā)展得相對較好。調(diào)查顯示:50%的在學(xué)校擔(dān)任過學(xué)生干部的畢業(yè)生在單位中受到了重視,該比例遠遠高于那些未在學(xué)校擔(dān)任過學(xué)生干部畢業(yè)生比例的8%。因此,高校應(yīng)將大學(xué)生素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)貫穿于大學(xué)人才培養(yǎng)的每一個環(huán)節(jié),培養(yǎng)包括社會交往能力在內(nèi)的人文素質(zhì),使之在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
4.3 深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,是畢業(yè)生在社會上贏得良好的社會聲譽的重要原因。調(diào)研表明:教學(xué)模式整齊劃一、專業(yè)課程設(shè)置狹窄、教學(xué)內(nèi)容陳舊是高校機電專業(yè)普遍存在的問題,為此,首先要繼續(xù)進行專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的改革,根據(jù)社會需求編寫新的教材;其次要加強教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng);最后狠抓教學(xué)質(zhì)量,嚴格考試制度,加強對課堂的管理。
4.4 加強就業(yè)指導(dǎo),整合就業(yè)資源就業(yè)指導(dǎo)不僅僅是“畢業(yè)指導(dǎo)”,而更應(yīng)是貫穿大學(xué)四年的“全程指導(dǎo)”。學(xué)校不僅要幫助畢業(yè)生掌握求職的技巧,而且要引導(dǎo)學(xué)生進行“職業(yè)生涯規(guī)劃”同時,要充分發(fā)揮學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的紐帶作用,一方面要通過與用人單位的聯(lián)系、交流,進行充分的市場調(diào)研,將企業(yè)與市場對人才需求信息及時地反饋給專業(yè)院系;另一方面積極開發(fā)市場資源,加強和校友的聯(lián)系,與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,實現(xiàn)雙方的互利互惠。
總之,要提高機電專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力,就必須按照市場與社會經(jīng)濟發(fā)展要求,結(jié)合學(xué)校實際,完善人才培養(yǎng)機制,優(yōu)化課程設(shè)置,深化教學(xué)改革,突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié),提升學(xué)生的綜合素質(zhì),構(gòu)建適應(yīng)市場需要的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,從而全面提高機電專業(yè)畢業(yè)生的競爭力。
摘 要 為提高學(xué)生綜合實踐能力和改進畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，需要對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量進行評價。根據(jù)機電信息工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的特點和基本要求，探討評價因素并構(gòu)建該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的評價指標，在此基礎(chǔ)上提出基于TOPSIS的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的評價過程和方法，并舉例說明此方法的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞 畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)質(zhì)量評價；TOPSIS
1 引言
隨著兩化融合的深入及信息技術(shù)的高速發(fā)展，廣大企業(yè)特別是數(shù)量眾多的中小型企業(yè)，信息化人才嚴重匱乏。機電信息工程專業(yè)專門為企業(yè)信息化建設(shè)培養(yǎng)人才，以適應(yīng)企業(yè)的需要。在所有教學(xué)環(huán)節(jié)中，畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生的知識、能力的全面檢驗，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用專業(yè)知識能力的重要環(huán)節(jié)。
在本專業(yè)的教學(xué)中，指導(dǎo)教師對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的影響有重要作用，對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量進行科學(xué)合理的評價，有利于形成穩(wěn)定的判斷標準，及時矯正過于隨意的指導(dǎo)，促進教學(xué)水平的提高。本文依據(jù)機電信息工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)實踐，給出畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量評價指標體系，提出一種基于TOPSIS的評價方法，對教學(xué)效果進行綜合評價。
2 評價指標
對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量進行評價的關(guān)鍵是建立一套嚴格、客觀、公正的評估指標體系和科學(xué)的評估方法。以往本專業(yè)對畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量缺少系統(tǒng)的評價，也沒有確定的評價指標，一般按照學(xué)生的最終成績進行定性判斷，對教學(xué)的促進作用有限。通過對機電信息工程專業(yè)多年來畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的分析，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量涉及的因素較多，考慮所有因素則評價難以實施。確定評價指標應(yīng)遵循重點突出、相對獨立和導(dǎo)向明確的原則，并且簡潔明了，可操作性要好。同時，為使評估結(jié)論準確并符合實際，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的評價除了由指導(dǎo)教師參加外，人員組成也應(yīng)包括其他教學(xué)環(huán)節(jié)的教師，并結(jié)合學(xué)生畢業(yè)設(shè)計本身的成績。通過以上分析，最終確定畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量評價指標為專家評估、學(xué)生平時成績、教師自評和畢業(yè)生綜合表現(xiàn)。
3 評價的方法及流程
本文提出一種基于TOPSIS（technique for order preference
by similarity to ideal solution）的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量評價方法。TOPSIS方法是一種多屬性問題決策方法[1]，該方法借助“理想解”和“負理想解”對評價對象進行排序，思路清晰，對信息的利用更充分。用該方法評價教學(xué)質(zhì)量，決策過程更趨合理，消除了過去使用主觀評判所帶來的弊端。
該方法借助理想解和負理想解為方案集中的各方案排序。若有m個方案，每個方案有n種屬性，則構(gòu)成m行n列的決策矩陣[2]；理想解的每個屬性值都是決策矩陣中該屬性的最佳值，而負理想解的每個屬性值都是決策矩陣中該屬性的最差值[3]。將方案集中的各個方案與理想解和負理想解的距離進行比較，靠近理想解且遠離負理想解的方案即為最佳方案，可以據(jù)此排定各方案的優(yōu)先序。
TOPSIS法的流程如下。
1）用向量規(guī)范化方法求得規(guī)范決策矩陣。若決策矩陣Y={yij}，規(guī)范化決策矩陣Z={zij}，則：
2）構(gòu)成加權(quán)規(guī)范陣X={xij}。若給定權(quán)重ω=（ω1，ω2，…ωn）T，則：
xij=ωj?zij（i=1，…，m；j=1，…，n）（2）
3）確定理想解x*（x*1，x*2，…，x*n）和負理想解x0（x01，x02，
…，x0n）。
設(shè)理想解x*的第j個屬性值為x*j，負理想解x0第j個屬性值為x0j，則理想解和負理想解分別為：
4）計算m個方案與正、負理想解的距離。
方案xi到理想解的距離為：
方案xi到負理想解的距離為：
5）計算m個方案的相對貼近度：
6）根據(jù)Ci*值由大到小排列m個方案的優(yōu)先序。
4 應(yīng)用實例
對本專業(yè)5位畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量進行評價，考慮的評價指標為C1專家評估、C2學(xué)生平時成績、C3教師自評、C4畢業(yè)生綜合表現(xiàn)成績4個指標，均為效益型指標。
各評價值構(gòu)成決策矩陣，C2和C4直接采用其成績冊中的值，各項評價值見表1。
由式（1）求得規(guī)范化矩陣，見表2。
權(quán)重的確定采用專家直接賦值法，取權(quán)向量為[0.38，
0.27，0.25，0.10]T，由（2）式得加權(quán)規(guī)范化矩陣見表3。
由式（3）（4）得理想解和負理想解分別為：
由式（5）（6）得評價對象到正、負理想解解的距離為：
由式（7）計算相對貼近度為：
5 結(jié)束語
畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量擁有多個屬性，以往給出的優(yōu)、良、合格等評價較為含糊，主觀性強。本文采用基于TOPSIS的方法，使評價基于定量的分析，最大程度克服了主觀因素的影響，同時需確定合理、簡明、可操作性好的評價指標，才能正確實施畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的評價。
摘 要：隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，中職畢業(yè)生就業(yè)率隨企業(yè)用工量的提高而提高。然而，畢業(yè)生就業(yè)能力遠遠滿足不了企業(yè)用人標準要求。本文基于中職機電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)實際情況及分析問題的基礎(chǔ)上，提出培養(yǎng)中職機電畢業(yè)生就業(yè)能力的對策。
關(guān)鍵詞：中職機電專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)；現(xiàn)狀；對策
一、中職機電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
近年來，隨著北部灣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的快速發(fā)展及社會對人才的需求，中職畢業(yè)生就業(yè)率隨企業(yè)用工量的提高而提高。為進一步了解中職學(xué)校校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，本文以廣西示范性中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校----北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電專業(yè)畢業(yè)生作為調(diào)查對象，從學(xué)生就業(yè)分布及就業(yè)存在問題兩方面進行了解、調(diào)查與分析。
（一）中職機電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查
我校機電專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道是：40%的學(xué)生由學(xué)校層面負責(zé)推薦就業(yè)工作，30%的學(xué)生由家人、親友推薦去企業(yè)工作，15%的學(xué)生通過人才交流市企業(yè)就業(yè)，只有少部分畢業(yè)生通過其它途徑就業(yè)。畢業(yè)生所從事實習(xí)單位中在民營企業(yè)占了絕大多數(shù)。工資薪酬實習(xí)期在2000元左右，一年轉(zhuǎn)正后達3000以上元，以后隨著技術(shù)的熟練逐年增加。
北部灣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)目前有近千家機電類的公司企業(yè)，經(jīng)過調(diào)查走訪，這些企業(yè)中有近40%的員工來自于中職學(xué)校機電專業(yè)畢業(yè)生，占據(jù)了很大比重。另據(jù)調(diào)查報告來看，其中有近80%的畢業(yè)生是生產(chǎn)第一線的員工，而在這些機電專業(yè)畢業(yè)生中有15%從事電氣設(shè)備安裝工作，還有5%從事電氣設(shè)備的維護工作。
（二）機電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題分析
1.部分畢業(yè)生期望值過高、定位不準確
根據(jù)實際調(diào)查顯示，部分機電專業(yè)學(xué)生在就業(yè)中對工作單位的期望值偏高，不愿到經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)就業(yè)和發(fā)展；部分畢業(yè)生對工作崗位與薪資的期望偏高，認為薪酬待遇不能滿足個人要求。又因自己所學(xué)的專業(yè)不完全對口，部分畢業(yè)生在通過單位的面試、復(fù)試后，選擇了放棄，或者是已經(jīng)在單位實習(xí)、試用了一段時間后又辭職。
2.部分學(xué)生自身素質(zhì)與用人單位的要求存在差距
從企業(yè)調(diào)查中顯示，企業(yè)認為存在問題如下：部分同學(xué)不愿到生產(chǎn)一線、怕三班倒、怕苦怕累，有的同學(xué)下廠或到企業(yè)幾天就待不下去了。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)方面還有待加強，突出表現(xiàn)在專業(yè)知識面較窄，溝通與協(xié)調(diào)能力有限。企業(yè)希望學(xué)校拓寬學(xué)生的知識面，加強基本理論、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重對學(xué)生的創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，提高他們的應(yīng)變能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達能力和服務(wù)意識等，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使其能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。
3.就業(yè)指導(dǎo)工作還存在差距
現(xiàn)各中職校都非常重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，但從整體來看，其就業(yè)指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員的配備還不完全、不專業(yè)，難以起到應(yīng)盡的職責(zé)和發(fā)揮應(yīng)有的能力。在調(diào)研中我們看到僅有24%的同學(xué)認真考慮并規(guī)劃過將來做什么；有62%的同學(xué)考慮過但沒有規(guī)劃過，還有14%的同學(xué)根本沒有考慮過，而這些沒有考慮也沒有規(guī)劃過自己職業(yè)生涯的同學(xué)，在擇業(yè)時往往會出現(xiàn)盲目性和“隨大流”現(xiàn)象，在抉擇時猶豫不決，錯失良機；部分畢業(yè)生簽約后隨便地違約，給企業(yè)造成用人困難，給學(xué)校與學(xué)生個人帶來了誠信困難。
二、促進中職機電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的對策
（一）培養(yǎng)中職機電專業(yè)學(xué)生的工作態(tài)度
一個人的態(tài)度決定了他的行為。決定了他對待工作是盡職盡責(zé)或是敷衍了事，是積極進取或是消極萎靡。因此，用人單位在招聘時往往把工作態(tài)度放在首位。工作態(tài)度包括積極性、責(zé)任感、敬業(yè)精神和紀律性。這些是一個人的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)他們是一個漫長的過程。
培養(yǎng)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這就要求幫助中職學(xué)生樹立自信心。教師多夸獎學(xué)生，久而久之，學(xué)生看到了自己的進步，拾回自信心，不再決得自己“低人一等”。最終這種自信心帶來的積極性和主動性也會帶到工作中。
責(zé)任感、敬業(yè)精神及紀律性的培養(yǎng)需在日常的理論教學(xué)、實訓(xùn)操作及技能競賽中滲透。在學(xué)校教育的每個環(huán)節(jié)中，學(xué)生若能嚴格要求自己，自覺遵守職業(yè)規(guī)范的習(xí)慣，自覺地按照用人單位對員工的標準要求自己，規(guī)范自己的行為，是自己具備初入職場必需的職業(yè)素質(zhì)。具備了這些素質(zhì)，學(xué)生方能在日后的工作中快樂的工作。面對困難和挫折，能夠樂觀積極地克服。
（二）培養(yǎng)中職機電專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力
中職學(xué)校的主要目標是培養(yǎng)一批具有技術(shù)的應(yīng)用型人才。因此教師在教學(xué)中，一定要重視職業(yè)能力的培養(yǎng)以及實踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)校在對機電專業(yè)畢業(yè)生的課程設(shè)置和培養(yǎng)方案上，應(yīng)與“眾”不同。應(yīng)增加實踐課程的教學(xué)，如強化實訓(xùn)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，增加實訓(xùn)時間和強度，做到有布置，有檢查，有考核，以促進學(xué)生體能、技能以及意志力的提升；形成實習(xí)常態(tài)化管理，增加“定崗實習(xí)”、“職前實習(xí)”，讓學(xué)生在企業(yè)真實的環(huán)境下，把所學(xué)的理論知識和實踐知識運用到具體工作中，熟悉本專業(yè)的最新動態(tài)與發(fā)展，掌握最新的技術(shù)和方法，用于解決生產(chǎn)和科研中遇到的實際問題。
（三）提高中職機電專業(yè)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力
學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力強就能順利實現(xiàn)從學(xué)生角色到職業(yè)角色的過渡，能夠主動調(diào)節(jié)自己的行為已適應(yīng)環(huán)境變化、滿足新的角色期望，使自己逐漸達到所從事的職業(yè)要求，順利完成職業(yè)活動，并能夠利用環(huán)境創(chuàng)造條件使自己達到較高的職業(yè)發(fā)展目標的綜合能力。
課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力的主渠道，團隊合作教學(xué)方式是培養(yǎng)職業(yè)適應(yīng)能力的有效教學(xué)組織形式。通過小組團隊教學(xué)可以增強團隊成員之間的了解，增強團隊的凝聚力，使學(xué)生具備獨立工作和團隊工作的能力。通過以職業(yè)活動項目為載體，任務(wù)驅(qū)動開展行為導(dǎo)向的教學(xué)，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的潛能；培養(yǎng)學(xué)生與人交流、與人合作的能力，自主學(xué)習(xí)的能力，收集和應(yīng)用信息的能力，解決問題的能力以及創(chuàng)新的能力，縮短職業(yè)適應(yīng)期。
通過對中職生全程化職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生對就業(yè)有充分的認識，對自身準確定位，客觀的評價自己，樹立良好的就業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)，使學(xué)生能更好的適應(yīng)未來的職業(yè)環(huán)境。
【摘要】為了對我國高職院校機電類畢業(yè)生的就業(yè)狀況加以切實的了解，本文隨機選取了280名紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院12屆畢業(yè)生，以此為研究樣本，對我國高職院校機電類畢業(yè)生的專業(yè)能力、基本素質(zhì)以及工作崗位等諸多方面進行深入的分析，從嶄新的視角對競爭激烈的就業(yè)市場加以探究，以便于將高職院校的教育教學(xué)中的問題找出，從而為改革及創(chuàng)新高職教育提供有效以及充足的理論依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】高職院校；機電類專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)前景
前言
近些年以來，我國的高職教育得以迅猛的發(fā)展，并且逐漸的步入技術(shù)日益更新、人才倍增以及高等教育大眾化的新時期，這便為高職院校的畢業(yè)生面臨著越來越大的就業(yè)困難和就業(yè)挑戰(zhàn)。如果想要從根本上將高職院校畢業(yè)生就業(yè)所面臨的困難加以切實的解決，那么就必須多角度、多層次的分析高職院校畢業(yè)生的就業(yè)前景，并且綜合性的考慮行業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)目標、區(qū)域經(jīng)濟和畢業(yè)生的能力及素質(zhì)等諸多方面，只有這樣才有助于高職教育步入良性循環(huán)及發(fā)展的軌道。
調(diào)查問卷的設(shè)計及發(fā)放
針對調(diào)查的主要目的，選取紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院12屆機電專業(yè)畢業(yè)生為調(diào)查對象，調(diào)查的內(nèi)容包括高職院校機電類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的觀念、擇業(yè)的地域、就業(yè)的途徑、期望的薪酬待遇以及希望接受就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容等諸多方面。隨機抽樣覆蓋我省中、北、南、西、東地域，所涉及的高職院校生源較為廣泛，具有顯著的典型性?？偣舶l(fā)放280份《高職院校機電專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查》，共收回280份，調(diào)查問卷的有效率為100%。
調(diào)查結(jié)果
目前，高職院校機電類專業(yè)的畢業(yè)生所從事的工作與其所學(xué)的專業(yè)有著相對較低的符合程度；在不容樂觀的就業(yè)形勢的影響下，高職院校機電類畢業(yè)生找工作有著較大的難度。
結(jié)果分析
通過分析調(diào)查結(jié)果，可得出以下結(jié)論：（1）目前，高職院校機電類專業(yè)的畢業(yè)生所從事的工作與其所學(xué)的專業(yè)有著相對較低的符合程度，由此充分的表明，高職院校畢業(yè)生的工作崗位與在校所學(xué)的專業(yè)極少掛鉤；（2）在不容樂觀的就業(yè)形勢的影響下，高職院校機電類畢業(yè)生找工作有著較大的難度，因此，有相當一部分的學(xué)生會通過朋友及家人的介紹或者學(xué)校的推薦。實際上，高職院校推薦的單位并非太多，重點是畢業(yè)生選擇工作的心態(tài)，需要將畢業(yè)生的擇業(yè)指導(dǎo)加強，與此同時，還應(yīng)當提升高職院校崗位推薦的質(zhì)量，以便于促進畢業(yè)生工作的穩(wěn)定。
5高職院校機電類畢業(yè)生就業(yè)措施探究
5.1強化就業(yè)指導(dǎo)，開展職業(yè)生涯規(guī)劃
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作并不能夠單純的在大四進行，需要貫穿在整理大學(xué)生生涯當中，幫助學(xué)生樹立完善的就業(yè)觀，具備穩(wěn)定的心理承受能力，做好職業(yè)預(yù)期。要結(jié)合大學(xué)生思想政治教育，強化畢業(yè)生就業(yè)個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立適合自身的職業(yè)規(guī)劃，使得學(xué)生能夠真正強化自身綜合素質(zhì)。
5.2強化服務(wù)意識
高校就業(yè)管理人員需要在工作過程中切實做到以人為本，為畢業(yè)生著想。要積極聯(lián)系政府工作人員，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息，不斷拓展學(xué)生的就業(yè)渠道。特別是在當前嚴峻的經(jīng)濟條件下，就業(yè)管理人員需要轉(zhuǎn)變觀念，切實做到以人為本。
5.3轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念
面對當前較為嚴峻的就業(yè)形勢，一些畢業(yè)生在擇業(yè)的過程中不切合實際，對于就業(yè)單位的選擇比較盲目，這些都造成了就業(yè)信息的浪費。所以，高職院校需要在就業(yè)指導(dǎo)時準確定位，讓學(xué)生樹立好“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念。
6 高職院校機電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
6.1就業(yè)劣勢
高職院校機電類專業(yè)重復(fù)設(shè)置以及畢業(yè)生的工作經(jīng)驗、動手能力的不足，在很大程度上加大了畢業(yè)生的就業(yè)難度。近年來，隨著不斷加大的就業(yè)壓力，很多用人單位逐漸的提高了對畢業(yè)生的要求，在招聘過程中更加的重視考察畢業(yè)生的實踐能力，導(dǎo)致一些畢業(yè)生在就業(yè)時遇上重重困難。此外，高職院校機電類專業(yè)在2008年以前有著較好的畢業(yè)形勢，因此，我國各所高職院校紛紛擴大了機電類專業(yè)的招生規(guī)模，并且對一系列的同類專業(yè)加以設(shè)置，導(dǎo)致機電類專業(yè)的學(xué)生持續(xù)增加，在客觀方面也加大了高職院校機電類專業(yè)的就業(yè)困難。
6.2就業(yè)優(yōu)勢
由于我國及時的對政策進行合理的調(diào)整，促進了制造業(yè)的迅速發(fā)展，產(chǎn)品供不應(yīng)求，高職院校機電類畢業(yè)生便有著廣闊的就業(yè)前景。2008年即便是發(fā)生了世界范圍的金融危機，但是正是因為我國政府部門所提起的高度重視，相繼出臺頒布了刺激經(jīng)濟增長的有效方案，特別是2009年國務(wù)院辦公廳頒布實施的裝備制造業(yè)振興及調(diào)整規(guī)劃細則，積極的倡導(dǎo)優(yōu)先及大力發(fā)展裝備制造業(yè)，并且將基礎(chǔ)設(shè)施的投入進一步加大，在很大程度上確保了高職院校機電類畢業(yè)生穩(wěn)定的就業(yè)。
7 結(jié)束語
總而言之，面對嚴峻的就業(yè)形勢，部分高職院校機電類專業(yè)的畢業(yè)生存在被動等待及盲目選擇就業(yè)單位、就業(yè)期望過高、擇業(yè)不切實際等不良情況，導(dǎo)致就業(yè)信息的浪費。所以，高職院校應(yīng)當加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們準確的定位，看清形勢，盡快的將“先就業(yè)后擇業(yè)”的基本觀念樹立起來，以促進高職院校機電類專業(yè)就業(yè)率的不斷提高。
1當前畢業(yè)設(shè)計存在的問題
畢業(yè)設(shè)計是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要實踐環(huán)節(jié)，對鞏固、深化和升華學(xué)生所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、獨立工作能力、分析和解決問題能力、工程實踐能力起著重要作用。做好學(xué)生畢業(yè)論文工作，同時也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)作風(fēng)、良好的思想品德以及事業(yè)心和責(zé)任感等綜合素質(zhì)所不可缺少的環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計通常由封面、任務(wù)書、開題報告、摘要及關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻、致謝等部分組成，而好些學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計中，只有封面、目錄和正文，其余的部分都忽略掉了，有些就算有目錄，目錄的頁碼與正文所標的頁碼也不吻合。
2提高高職畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的對策
2．1充分做好機電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的選題工作
選題是畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)，決定了畢業(yè)設(shè)計的方向。畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)涵蓋專業(yè)的主干課程，符合所學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，這樣才有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。目前，絕大部分職業(yè)院校畢業(yè)設(shè)計選題多采用指導(dǎo)教師給定題目，學(xué)生3－5人組成項目組的形式，這種選題模式限制了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的發(fā)揮。高職學(xué)生的培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用能力強，服務(wù)于生產(chǎn)和管理等一線崗位的高技能應(yīng)用型人才，因此，結(jié)合學(xué)生自己的興趣或以后的工作需要來選擇題目比較切合實際，學(xué)生可以從自己熟悉和感興趣的方面著手，縮短理論與實際工作的差距，一旦走上工作崗位以后，可以很快融入角色，增強自身的競爭能力，也為該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)提供了良好的平臺。
2.2完善機電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計管理機制
畢業(yè)設(shè)計是重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),為確保畢業(yè)設(shè)計順利進行，要成立專門的機構(gòu)制定具體的措施和辦法，制訂完善畢業(yè)設(shè)計教學(xué)管理制度和管理文件,成立畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組，對畢業(yè)設(shè)計的整個過程實行全面質(zhì)量跟蹤和管理,舉行畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)講座，組織學(xué)生結(jié)合自己的興趣或以后的工作需要選擇題目，制訂《畢業(yè)設(shè)計工作計劃》對教師何時下達畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書、學(xué)生何時進行有關(guān)技術(shù)資料、數(shù)據(jù)的收集、學(xué)生何時完成畢業(yè)設(shè)計初稿、教師何時對學(xué)生的初稿提出反饋意見、學(xué)生何時完成畢業(yè)設(shè)計修改稿、何時完成畢業(yè)答辯做出系統(tǒng)的安排。制訂《畢業(yè)設(shè)計書寫格式》，畢業(yè)設(shè)計說明書要有統(tǒng)一格式，內(nèi)容一般應(yīng)包括名稱、摘要、正文和參考資料四部分。正文是說明書的核心，一般應(yīng)包括：本課題的目的和意義、目標分析及總體方案的確定、設(shè)計的思想和依據(jù)、實體設(shè)計、軟硬件調(diào)試和結(jié)果分析，必要的計算、圖表、總結(jié)。說明書文字敘述力求簡練通順，字數(shù)不得小于6000字，設(shè)計說明書的撰寫力求概念準確，條理清楚，材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，論述深入淺出，做到科學(xué)性、先進性和實用性相結(jié)合。制定《畢業(yè)設(shè)計管理制度》，對設(shè)計的選題、設(shè)計的指導(dǎo)、設(shè)計的答辯以及畢業(yè)設(shè)計的成績評定等各方面工作做出相應(yīng)的管理制度。加強加強畢業(yè)設(shè)計檢查監(jiān)督工作，按照《畢業(yè)設(shè)計工作計劃》的要求對通過畢業(yè)設(shè)計考核，確定學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計是否達到教學(xué)要求，了解學(xué)生的設(shè)計的實際水平,對于抄襲和代做的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)嚴肅處理。
2．3改革畢業(yè)設(shè)計答辯模式
畢業(yè)設(shè)計答辯對畢業(yè)設(shè)計起著舉足輕重作用,通過答辯可以檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量,考查指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平。要成立畢業(yè)設(shè)計答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組,精心組織答辯工作,對答辯場地、人員安排、答辯時間、答辯記錄等工作都要進行周密的安排。學(xué)院可以邀請企業(yè)專家、專業(yè)技術(shù)人員與學(xué)院的指導(dǎo)教師共同組成答辯考評委員，此外，學(xué)校的指導(dǎo)教師同樣可以到企業(yè)去，與企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員組成現(xiàn)場答辯委員,在企業(yè)現(xiàn)場進行答辯。在答辯前幾天答辯考評委員的成員要閱讀學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計,精心準備答辯問題,除此之外，還要組織相關(guān)專業(yè)的年輕教師參加答辯,使年輕教師的專業(yè)知識水平得以提高。
3結(jié)束語
機電類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計是一項集學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新相結(jié)合的實踐教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的高低決定了學(xué)生就業(yè)后的工作能力，也決定了用人單位對學(xué)生的印象。通過機電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀分析,可以看出目前畢業(yè)設(shè)計中還存在選題陳舊和單一、畢業(yè)設(shè)計與專業(yè)知識脫節(jié),畢業(yè)設(shè)計投入的時間不足,畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和監(jiān)督困難等問題。要提高畢業(yè)設(shè)計整體水平,須將畢業(yè)設(shè)計與工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，把畢業(yè)設(shè)計與高職人才培養(yǎng)目標相統(tǒng)一。
作者：劉樹單位：云南錫業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
摘要：畢業(yè)實習(xí)是高校工科專業(yè)學(xué)生必不可少的專業(yè)實踐，不僅能夠鞏固專業(yè)知識，提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用水平，而且還能提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為后期工作奠定重要基礎(chǔ)。本文介紹了工科畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容和要求，總結(jié)了畢業(yè)實習(xí)過程中存在的問題，提出了提高畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量的建議，為畢業(yè)實習(xí)更好地開展提供參考。
關(guān)鍵詞：工科；畢業(yè)實習(xí)；考核
工科院校為了培養(yǎng)出實踐能力較強的應(yīng)用型人才，制定了與專業(yè)相關(guān)的校內(nèi)實習(xí)和校外實習(xí)制度[1~2]。校內(nèi)實習(xí)主要是金工實習(xí)，即對車、銑、刨、磨、鉗、焊和數(shù)控等崗位的學(xué)習(xí)，熟悉各類機床結(jié)構(gòu)組成、工作原理及操作方法，并最終完成一件工藝品的加工，通過校內(nèi)實習(xí)，能夠提高學(xué)生實際動手操作能力。校外實習(xí)主要是指畢業(yè)實習(xí)，是高校工科專業(yè)中重要的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，目的在于通過讓學(xué)生在具有特色的企業(yè)中實習(xí)，了解先進專業(yè)技術(shù)，并將在學(xué)校所學(xué)到的理論知識聯(lián)系實踐，提高分析和解決問題能力，是學(xué)生在校期間了解自己專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向的重要途徑，能夠為后期工作的順利進行奠定基礎(chǔ)。本文介紹了工科專業(yè)畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容和要求，總結(jié)了畢業(yè)實習(xí)過程中存在的問題，提出了提高畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量的建議，為畢業(yè)實習(xí)更好地開展提供參考。
一、畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容及要求
畢業(yè)實習(xí)是指學(xué)生對本科階段所學(xué)全部課程知識進行綜合并解決相關(guān)問題的過程，能夠為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計提供專業(yè)知識基礎(chǔ)，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量[3~4]。截止至2017年，大部分高校的畢業(yè)實習(xí)安排主要是由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一到指定企業(yè)進行各個崗位的參觀學(xué)習(xí)，主要包括機械零件的研發(fā)設(shè)計、加工工藝的確定及加工成型等。在實習(xí)過程中，學(xué)生必須按照企業(yè)安全制度嚴格要求自己，在規(guī)定的活動區(qū)域內(nèi)參觀學(xué)習(xí)，并在技術(shù)人員的講解及彼此交流中培養(yǎng)積極工作、努力進取的思想，拓展知識積累，樹立創(chuàng)新意識，最后完成實結(jié)的撰寫。畢業(yè)實習(xí)的開展，能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)進行全面提升。以石河子大學(xué)為例，機電類專業(yè)如機械設(shè)計制造及其自動化、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化等專業(yè)學(xué)生一般在第七學(xué)期或第八學(xué)期統(tǒng)一到中國一拖集團有限公司等相關(guān)企業(yè)進行為期4周的畢業(yè)實習(xí)。在實習(xí)之前，學(xué)院通過開展實習(xí)動員大會介紹實習(xí)內(nèi)容及要求，強調(diào)實習(xí)過程安全注意事項等，并由學(xué)院選派有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師組織學(xué)生進行實習(xí)。
二、校外畢業(yè)實習(xí)存在問題
機電類畢業(yè)實習(xí)過程主要是根據(jù)學(xué)院下發(fā)文件，要求所有學(xué)生在規(guī)定的時間到達指定企業(yè)，教師組織學(xué)生在企業(yè)人員的講解下完成實習(xí)。但該過程存在以下幾方面問題。
（一）畢業(yè)實習(xí)專業(yè)指導(dǎo)教師不足
由于學(xué)院選派的外出實習(xí)指導(dǎo)教師來自于院內(nèi)各系，每位教師的研究方向和教學(xué)內(nèi)容都不不經(jīng)相同，因此在面對較多的實習(xí)崗位時只能對自己熟悉的知識進行講解，如教授機床相關(guān)課程的教師能夠為學(xué)生詳細講解各類機床構(gòu)造、工作原理、加工要素等，但是對于材料在熱加工中的金相組織變換內(nèi)容卻不精通。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下也會相應(yīng)的出現(xiàn)部分內(nèi)容很了解，其他部分卻知之甚少，這樣就勢必會造成指導(dǎo)內(nèi)容局限性。從而影響實習(xí)效果。為此，必須配備和增加專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師人數(shù)，才能使畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)中具有系統(tǒng)性和針對性。
（二）參觀實習(xí)為主，實習(xí)效果有待提高
各院校為了保證畢業(yè)生的實習(xí)質(zhì)量，在指定實習(xí)基地的同時往往選擇具有文化底蘊、機械加工特色等的企業(yè)。如中國一拖集團有限公司，總部在河南省洛陽市，產(chǎn)品涵蓋了農(nóng)業(yè)裝備、工程機械、動力機械等領(lǐng)域。該企業(yè)具備了實習(xí)基地的各項條件，為此部分高校與其建立了合作關(guān)系，將學(xué)生集中到該企業(yè)進行畢業(yè)實習(xí)，其中包括新疆部分高校。學(xué)生通過火車、飛機等交通工具按照規(guī)定時間到達洛陽，在指導(dǎo)教師的組織下進行實習(xí)。在實習(xí)過程中，學(xué)生以學(xué)校為單位在企業(yè)技術(shù)人員講解安全須知后帶入工廠，在規(guī)定的活動區(qū)域內(nèi)向?qū)W生介紹設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理、加工工藝等。學(xué)生主要是以參觀實習(xí)為主，不能夠親自動手實踐，并且由于工廠內(nèi)各種噪音使得大部分學(xué)生聽不清講解內(nèi)容，極易出現(xiàn)部分同學(xué)只了解了表面知識，沒有進行深入了解，達不到對未知結(jié)構(gòu)或原理的學(xué)習(xí)效果，從而導(dǎo)致實習(xí)質(zhì)量下降。
（三）外出實習(xí)成本高
隨著高校不斷的擴大招生范圍，一些工科類專業(yè)的學(xué)生人數(shù)驟增，由原來實習(xí)6個班級擴展到現(xiàn)在的9個班級，在后期跨地區(qū)的畢業(yè)實習(xí)中管理費、住宿費及實習(xí)費等都會增加。此外，由于實習(xí)企業(yè)同時與多個高校進行合作，而實習(xí)時間又相對集中，因此，在學(xué)校學(xué)生實習(xí)人數(shù)增多的同時，勢必會出現(xiàn)實習(xí)接收企業(yè)在安排學(xué)生實習(xí)過程中指導(dǎo)人員緊缺、時間緊湊等問題。學(xué)生除了感到講解的內(nèi)容沒有主次之分，還達不到預(yù)期實習(xí)效果，費時費力，又收獲甚少。
三、提升畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量建議
（一）強化指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)
校外實習(xí)指導(dǎo)教師在組織好學(xué)生隊伍的同時也必須要保證實習(xí)質(zhì)量。為此必須不斷加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，主要在以下幾方面進行：①提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。在實習(xí)過程中，教師要利用自己的專業(yè)知識給學(xué)生講解所見到的，在學(xué)生心中樹立良好形象，也會督促學(xué)生進行積極發(fā)問學(xué)習(xí)；②增加青年教師指導(dǎo)經(jīng)驗。在每次實習(xí)教師隊伍的配備中，應(yīng)該由有經(jīng)驗的老教師、青年教師等組成，青年教師在多次指導(dǎo)實習(xí)中獲取經(jīng)驗，回到學(xué)校后以講座的形式分享給其他教師，這樣不僅能夠保證后期實習(xí)學(xué)生的有效管理，而且還能夠提高實習(xí)效率；③培養(yǎng)指導(dǎo)教師的社交能力。教師的主要工作對象是學(xué)生，但是在校外實習(xí)過程中，必須具備良好的社交能力，能夠與各行業(yè)人員溝通交流，不僅是實習(xí)過程順利的基礎(chǔ)保障，也是一個學(xué)校教師整體素質(zhì)的重要體現(xiàn)。
（二）加強實習(xí)過程管理
指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)過程中，以保證實習(xí)質(zhì)量為目標，主要應(yīng)在以下幾方面加強管理：（1）實習(xí)前，教師指導(dǎo)學(xué)生提前查找相關(guān)崗位資料并作出實習(xí)計劃，做到帶著問題去學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（2）實習(xí)中，定時檢查學(xué)生實習(xí)日記，督促其完善實習(xí)內(nèi)容。每位同學(xué)在實習(xí)過程中學(xué)習(xí)內(nèi)容得側(cè)重點不同，在實習(xí)日記上體現(xiàn)的內(nèi)容肯定不同，教師每天可通過檢查實習(xí)日記來檢查學(xué)生現(xiàn)狀，詳盡的掌握學(xué)生的實習(xí)情況。（3）規(guī)范學(xué)生各項行為，教師在相對陌生的地方管理人數(shù)較多的學(xué)生，必須時刻注意學(xué)生各種行為并及時糾正。如學(xué)生在進入工廠后由于好奇彼此會交談，混亂的聲音會影響工人師傅的正常工作，此時教師必須及時制止。
（三）建立健全畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師責(zé)任制
畢業(yè)設(shè)計是在畢業(yè)實習(xí)結(jié)束后進行的，學(xué)生通過在畢業(yè)實習(xí)過程中所學(xué)的專業(yè)知識選擇畢業(yè)設(shè)計題目和指導(dǎo)教師，在該過程中如果對學(xué)生統(tǒng)一安排畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容，可能會與可供選擇的畢業(yè)設(shè)計題目內(nèi)容聯(lián)系不大，造成畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容浪費和畢業(yè)設(shè)計的零基礎(chǔ)開展。如果學(xué)校建立指導(dǎo)教師責(zé)任制的相關(guān)制度，將學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)任務(wù)安排給指導(dǎo)教師，教師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的同時按照實綱帶領(lǐng)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)，這樣就保證了畢業(yè)實習(xí)和設(shè)計之間的緊密關(guān)聯(lián)性，為提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供了保障。
（四）改進產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實習(xí)模式
學(xué)生所選擇的畢業(yè)設(shè)計題目大部分來源于指導(dǎo)教師的科研項目，科研項目主要是以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合模式進行開展，將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。而學(xué)生就可以借助科研項目的實施平臺參與到企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)和實際生產(chǎn)中，了解和自己畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的技術(shù)知識之外還能學(xué)習(xí)企業(yè)管理理念、先進技術(shù)等，增加了自身專業(yè)知識儲備，積累了一定的企業(yè)工作經(jīng)驗，為后期就業(yè)方向的確定提供了參考。
（五）完善考核方式
目前，學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)成績考核主要以實結(jié)為主，為了增加學(xué)生實習(xí)過程知識獲取量，提高學(xué)生創(chuàng)新意識，達到畢業(yè)實習(xí)目的，必須建立全面的考核方式。在傳統(tǒng)的實結(jié)（所占比例為30%）的基礎(chǔ)上，結(jié)合項目教學(xué)、系統(tǒng)教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法提升學(xué)生畢業(yè)實習(xí)水平。如在總裝崗位實習(xí)之前，指導(dǎo)教師將拖拉機總裝順序以項目任務(wù)的形式交給學(xué)生，學(xué)生在參觀過程中就會著重記錄總裝相關(guān)知識，如裝配順序、每個部件裝配時間等。校內(nèi)的熱加工實習(xí)內(nèi)容較少，在校外的熱加工崗位實習(xí)之前，指導(dǎo)教師應(yīng)該重點強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)熱加工工藝，如金屬鑄造、熱軋、鍛造及金屬熱處理等，從而加深學(xué)生對每次實習(xí)內(nèi)容的記憶。要求學(xué)生完成實習(xí)筆記并將相關(guān)問題及技術(shù)人員的解答進行匯總，在實習(xí)結(jié)束回到學(xué)校后進行整理，形成專題報告并匯報，將匯報成績（所占比例為40%）計入實成績。此外，還應(yīng)將學(xué)生的實習(xí)態(tài)度、紀律遵守、實習(xí)日記完成情況等方面以30%比例計入總成績。
四、結(jié)束語
畢業(yè)實習(xí)是高校工科專業(yè)學(xué)生必不可少的專業(yè)實踐。在實習(xí)過程中，學(xué)生在指導(dǎo)教師和技術(shù)人員的帶領(lǐng)下完成各崗位的學(xué)習(xí)，能夠在鞏固學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、積極工作、努力進取的良好心態(tài)，為后期畢業(yè)設(shè)計的順利開展以及畢業(yè)后工作崗位的確定等奠定了堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)
作者:戚江濤，蒙賀偉，坎雜，李亞萍，李成松 單位:石河子大學(xué)機械電氣工程學(xué)院
