時(shí)間：2022-05-23 10:01:27
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本文作者：張素正 單位：徐州市賈汪中等專業(yè)學(xué)校
教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。隨著教育改革的不斷深入以及新知識、新技術(shù)的不斷更新，社會對人才的需求提出了更高的要求，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系必須適應(yīng)新形勢的發(fā)展加大改革力度。為了適應(yīng)這種要求，學(xué)校必須進(jìn)行教育創(chuàng)新，改變不適應(yīng)時(shí)展要求的教育觀念和教育體系，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才。文章結(jié)合機(jī)電專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和教育規(guī)律，構(gòu)建完整的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以提高機(jī)電專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。
一、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在的主要問題
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是應(yīng)用型機(jī)電專業(yè)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的全面訓(xùn)練和檢查，它對學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)起著十分重要的作用。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段、實(shí)驗(yàn)考核方式和實(shí)驗(yàn)室開放、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置和管理等方面都不能滿足社會對人才培養(yǎng)的要求，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法陳舊?，F(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系條塊分割，實(shí)驗(yàn)課絕大多數(shù)依附和從屬于理論課，并為理論教學(xué)服務(wù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容基本上按各門理論課程的要求而設(shè)置，以單一的、理論驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為特征，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)明顯低于理論學(xué)時(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力上的積極作用沒有充分發(fā)揮出來。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段單一，還沒有貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，先進(jìn)性的實(shí)踐教學(xué)方法和手段應(yīng)用較少。
(二)沒有建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)評價(jià)體系。目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)體系，較多地重視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本條件和實(shí)驗(yàn)開出率的評價(jià)，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，尤其是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練的效果，缺乏科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)。許多學(xué)生的理論考分很高，但動(dòng)手能力很差;還有實(shí)驗(yàn)報(bào)告的雷同和抄書現(xiàn)象也比較明顯，有的同學(xué)不動(dòng)手操作直接拷貝別人的結(jié)果而獲得高分。這種單一的只看實(shí)驗(yàn)書面結(jié)果而忽視實(shí)驗(yàn)過程的考核方法極不合理，不能客觀公正地評判學(xué)生的實(shí)驗(yàn)綜合能力，嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。
(三)實(shí)驗(yàn)室開放的力度不夠?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系對實(shí)驗(yàn)室開發(fā)重視程度不夠，無論是開放實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量還是開放時(shí)間都遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的需求。
(四)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)的力度不大。目前的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍只能滿足驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的要求，無法完成培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的要求。因此，在對現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)提高的前提下，還需進(jìn)一步引進(jìn)高水平的師資力量，以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。
二、構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的指導(dǎo)思想
實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是以學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論和培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力為一體的實(shí)驗(yàn)課程綜合系統(tǒng)，它和理論教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中相輔相成。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以將知識和技能融為一體，從而使學(xué)生獲得整合知識的能力。因此，在構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)從學(xué)科發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生能力等各個(gè)方面統(tǒng)籌考慮，以學(xué)生為本，構(gòu)建符合以下指導(dǎo)思想的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系:一是樹立“大工程”意識，改造原有的實(shí)驗(yàn)管理體制和實(shí)驗(yàn)室建制，建設(shè)一個(gè)涵蓋完整的具有現(xiàn)代工業(yè)體系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練基地，既適合工科學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，也接納其它學(xué)科學(xué)生的培訓(xùn)。二是改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐步形成“系統(tǒng)化、層次化、模塊化、綜合化”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。三是改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，增加綜合性、開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。
三、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為了提高應(yīng)用型機(jī)電專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系非常必要。創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系主要包括以下方面:
(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次的創(chuàng)新。從有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力著手，構(gòu)建創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次，主要包括基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高型實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)三個(gè)層次。
1．基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這一層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要任務(wù)是驗(yàn)證課程理論，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供工程背景，激發(fā)學(xué)生求知欲和對專業(yè)的興趣。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括硬度實(shí)驗(yàn)、范成實(shí)驗(yàn)、直徑的測量等常規(guī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這個(gè)層次主要針對低年級知識背景，課程安在一年級。
2．提高型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這個(gè)層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)科或?qū)I(yè)內(nèi)的綜合實(shí)驗(yàn)技能，目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維和獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。內(nèi)容包括機(jī)械制造工藝實(shí)驗(yàn)、機(jī)電一體化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、液壓與氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。這一層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，時(shí)間安排在二、三年級之間。
(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的創(chuàng)新。創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的根本條件。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須具有創(chuàng)新精神和能力，必須積極參加教學(xué)改革和科研工作，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和能力。
(三)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系的創(chuàng)新。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系需要完整的質(zhì)量保證制度。
1．構(gòu)建面向創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的制度保證體系。嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持以制度建設(shè)為保障來提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和水平。
2．構(gòu)建面向創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的過程保證體系。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和選題方面，要緊密結(jié)合人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱要求，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的先進(jìn)性、創(chuàng)新性和可行性;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，要精心安排，周密布置;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)上要加強(qiáng)力度，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
3．構(gòu)建面向創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的評估體系。制定完整的適合本專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)的質(zhì)量評估指標(biāo)體系，使其既能反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)質(zhì)量情況，又要繁簡得當(dāng)、可操作性強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)評分機(jī)制的改革是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評估體系改革中的一個(gè)重要方面。
(四)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新。不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法有不同的優(yōu)勢和特點(diǎn)。改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、歸納式和討論式等多種新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，充分利用直觀教學(xué)，多媒體教學(xué)等各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高課堂內(nèi)容的信息量和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。通過運(yùn)用綜合性、現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，尋找適合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)手段，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
實(shí)踐證明，改革后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系完整，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，不僅加強(qiáng)了對基礎(chǔ)理論的理解，而且增強(qiáng)了分析和解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。
本文作者：王曉艷 單位：舟山航海學(xué)校
國家教育部的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》在服務(wù)產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)中明確講道：職業(yè)教育要“對接以先進(jìn)制造業(yè)為代表的第二產(chǎn)業(yè)，按照企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)、設(shè)備和設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，改善中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)條件，提高虛擬仿真、模擬現(xiàn)實(shí)和多媒體教學(xué)等信息化教學(xué)實(shí)訓(xùn)水平，培養(yǎng)800萬技能型人才”，而目前，中職院校的就業(yè)形式趨于低迷，其中教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位是重要原因，造成學(xué)生們畢業(yè)后還必須經(jīng)過單位較長時(shí)間的訓(xùn)練實(shí)習(xí)，遲滯了實(shí)際工作的時(shí)間。
一、職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及分析
（一）教學(xué)計(jì)劃的確立與修正缺少科學(xué)和嚴(yán)格的態(tài)度
在確立機(jī)電專業(yè)的教學(xué)程序和計(jì)劃時(shí)，對那些公共基礎(chǔ)課如何安排的把握上往往有著多種不同的方式，公共基礎(chǔ)課的安排造成了紛繁蕪雜、重疊或空缺的現(xiàn)象。做常見的情況是對公共基礎(chǔ)課給專業(yè)課讓課時(shí)：有的中職院校將其課時(shí)壓縮至最少，考評標(biāo)準(zhǔn)最低，資金投入最少，甚至成了學(xué)生的休息課、放松課。
（二）教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)與認(rèn)真的態(tài)度
部分學(xué)校落到實(shí)處的課程和最初確立計(jì)劃的差別明顯；部分學(xué)校在有的課程授課時(shí)沒有達(dá)到教學(xué)內(nèi)容制定的課時(shí)量和目標(biāo)，有的甚至連關(guān)鍵課程的必不可少的技能也沒有講述完備；少數(shù)的中職院校課程安排的內(nèi)容不但沒有根據(jù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際要求和就業(yè)崗位的情況來設(shè)置，也沒有根據(jù)這部分學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識吸收與技術(shù)掌握規(guī)律，卻根據(jù)教師與資金、場地等現(xiàn)有情況，可以安排怎樣的課就安排什么課程。
（三）傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響了教學(xué)效率的提高
陳舊“三段式”的講述方式?jīng)]有進(jìn)行有效的革新，許多課程其實(shí)早已落后于生產(chǎn)要求與就業(yè)水平，明確沖著就業(yè)的授課制度并未確立。課程因襲過去的材料，較少進(jìn)行二次開發(fā)活動(dòng)，和社會單位經(jīng)營的實(shí)際需求和工作技術(shù)脫節(jié)，課本模式化，教師要做的就是把講話課本的內(nèi)容記住，然后再講述給學(xué)生來死記硬背，并未利用自己的了解、觀察、感受、操作，把單位采用的先進(jìn)器械、技能、流程與工作方式吸納到實(shí)際教學(xué)里去。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
（一）德國的“雙元制”，每學(xué)期學(xué)生在校一星期理論學(xué)習(xí)1至2天，在工廠企業(yè)做學(xué)徒3至4天；
（二）美國所普及的在社區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)的制度，職校的學(xué)生講學(xué)習(xí)融入做工當(dāng)中，將做工融入到學(xué)習(xí)里去；日本很流行的豐田模式，把技能訓(xùn)練作為教學(xué)的左中目標(biāo)，特別關(guān)注理論教學(xué)和實(shí)踐技能能夠合二為一、靈活貫通。
（三）國內(nèi)中職學(xué)校也做了很多務(wù)實(shí)的探索。如：建教合作教學(xué)，臺灣地區(qū)中職學(xué)校注重主動(dòng)與學(xué)業(yè)有關(guān)的社會團(tuán)體或機(jī)構(gòu)建立緊密合作培訓(xùn)機(jī)制；體驗(yàn)式教學(xué)，通過體驗(yàn)與反思使學(xué)生積極投入到實(shí)踐活動(dòng)中來，鍛煉了他們的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)了他們的合作、探究能力；項(xiàng)目教學(xué)法，它是建立在建構(gòu)主義基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的一種新型教學(xué)模式。
三、如何對機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施優(yōu)化與實(shí)踐
（一）提升思想觀念水平，樹立科學(xué)的教學(xué)理念
在思想觀念上有所提升是至關(guān)重要的前提。中職院校機(jī)電專業(yè)要實(shí)施專業(yè)教學(xué)改革，就需要利用思想、觀念的提升為基礎(chǔ)，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想與模式，將理論和實(shí)踐、教學(xué)和鍛煉緊緊的統(tǒng)籌在一起，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式。所以，中職學(xué)校需要先做號下面的幾個(gè)店：首先是建立以骨干教師、本專業(yè)的知名專家與經(jīng)營良好的廠家組成俄專業(yè)指導(dǎo)小組，用來衡量與參謀幾點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)與發(fā)展方式。小組的成員們配合學(xué)校制定相關(guān)培養(yǎng)方案、教學(xué)規(guī)劃，訓(xùn)練場所與實(shí)習(xí)基地建設(shè)、師資投入、教材購置等的指導(dǎo)；其次安排骨干教師到兄弟學(xué)校、各大企業(yè)進(jìn)行實(shí)地的考察學(xué)習(xí)，熟悉各崗位的相關(guān)能力與崗位的人才引進(jìn)情況；再次是組織教師對中職教育在教學(xué)特點(diǎn)、培養(yǎng)方式、課程內(nèi)容、實(shí)習(xí)安排等問題進(jìn)行探討，把握好機(jī)電專業(yè)的具體目標(biāo)。利用考察參觀與學(xué)習(xí)探討，能夠讓學(xué)校意識到：中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)有著不同于其他專業(yè)特殊內(nèi)涵與特點(diǎn)，因此既不可以將其做成其他教育階段內(nèi)容的“壓縮簡化”，也不可以將其做成工作培訓(xùn)的“延伸擴(kuò)展”，而應(yīng)該按照機(jī)電行業(yè)領(lǐng)域與職業(yè)崗位的特點(diǎn)，塑造文化技術(shù)適合社會發(fā)展，技術(shù)實(shí)踐能力學(xué)得會、用得上，服務(wù)于經(jīng)營、管理、操作第一線的人才。學(xué)生實(shí)際操作能力強(qiáng)應(yīng)作為中職機(jī)電專業(yè)教育成功與否的首要標(biāo)志，通過“根據(jù)崗位設(shè)置課程，把握實(shí)踐安排教學(xué)”的理念來培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)、能力、思想觀念與培養(yǎng)模式，切實(shí)科學(xué)規(guī)劃課程安排、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐模式等層面的教學(xué)，塑造特色鮮明、行之有效的中職機(jī)電專業(yè)人才教育模式。
（二）優(yōu)化課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的教育體系
1．優(yōu)化課程設(shè)置。按照機(jī)電專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的要求，從教學(xué)內(nèi)容的根本性、學(xué)生技術(shù)能力的進(jìn)步與企業(yè)崗位的需求，中職院校需要利用詳細(xì)調(diào)查、專家認(rèn)證，在教學(xué)規(guī)劃、課程設(shè)置、培養(yǎng)內(nèi)容與教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系等層面做科學(xué)的調(diào)整和優(yōu)化，降低課程中的理論重復(fù)和內(nèi)容重復(fù)，把機(jī)電專業(yè)的理論知識充分的融到實(shí)踐鍛煉里去。利用“精簡、優(yōu)化、增添、統(tǒng)籌”等手段，做好《機(jī)械制圖概論》等核心專業(yè)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，在課程設(shè)置的安排上，把理論課和實(shí)踐課的課時(shí)予以調(diào)整，提高實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)量，配備優(yōu)秀的教師。在進(jìn)行質(zhì)量評價(jià)時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力需要通過職業(yè)技能審核部門的考試，考試不及格的學(xué)生不能畢業(yè)，用這樣的硬性指標(biāo)來確保課程改革的實(shí)際效果。
2．實(shí)施項(xiàng)目式的授課方式。新技術(shù)的飛速發(fā)展、時(shí)代的新要求對機(jī)電行業(yè)的工作人員提出了新的、更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，中職院校的學(xué)生若是想在機(jī)電教學(xué)內(nèi)容的提高上直接表現(xiàn)出機(jī)電專業(yè)能力的全面化與過硬的技術(shù)水平。學(xué)校應(yīng)改變以前的陳舊教學(xué)模式，多方促進(jìn)項(xiàng)目式教學(xué)方法的實(shí)施，達(dá)到一體化教學(xué)，將技能培養(yǎng)融合到教學(xué)過程當(dāng)中去，將內(nèi)容的講述和技術(shù)的提高緊密結(jié)合在一起。把教學(xué)內(nèi)容分城兩個(gè)部分，即教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)水平，對各個(gè)部分再理出具體的標(biāo)準(zhǔn)、要求。如此一來，專業(yè)針對性大大提高，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容與目的性的把握更加準(zhǔn)確清晰，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。為加強(qiáng)學(xué)生的各方面的技術(shù)能力，也可以根據(jù)綜合職業(yè)能力來設(shè)置專門的訓(xùn)練課題，通過師生共同完成這個(gè)課題，來加強(qiáng)學(xué)生們的多方面素質(zhì)技能，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的多樣化、就業(yè)能力的提高與機(jī)電行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的要求，使學(xué)生就業(yè)時(shí)能擁有匹配的實(shí)踐技能和切實(shí)的實(shí)際工作能力以及能夠在車間進(jìn)行生產(chǎn)和管理等。
3．突出實(shí)踐教學(xué)。以往的講課方式，都是從書本再到實(shí)踐，過多的要求學(xué)生死記硬背條條框框?，F(xiàn)在迫切需要扭轉(zhuǎn)的是僵化的“灌輸式”課堂語言講述為現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)、在具體操作里進(jìn)行教學(xué)、師生互相探討的進(jìn)行教學(xué)，講練同步，如果能夠在現(xiàn)場進(jìn)行講述的，盡量不在教室使用板書等方式講課，而是將大家?guī)У綄?shí)訓(xùn)場地、手工車間、訓(xùn)練場地等安排教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有充分的了解與切實(shí)的掌握，促使學(xué)生把知識理論和實(shí)際操作緊密的聯(lián)系起來．通過實(shí)踐強(qiáng)化理論，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，并且結(jié)合職業(yè)技能鑒定實(shí)施實(shí)際操作訓(xùn)練，讓學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練、通過專業(yè)考試獲得適宜的職業(yè)資格認(rèn)證。在實(shí)習(xí)時(shí)，可以采用“三個(gè)層次”的實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式：這幾點(diǎn)分別為基本技術(shù)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、綜合能力的掌握。三個(gè)層次環(huán)環(huán)相扣在推進(jìn)中教學(xué)，從基礎(chǔ)知識到專業(yè)技術(shù)，從簡單的基本的操作到多種技術(shù)的靈活應(yīng)用。各個(gè)層次都要盡量符合工廠實(shí)際情況，比如，技術(shù)操作實(shí)習(xí)就是讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的機(jī)電行業(yè)理論之后，選取實(shí)際操作能力強(qiáng)教師臘進(jìn)行講述和指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生實(shí)施的各種訓(xùn)練操作。經(jīng)過實(shí)際操作鍛煉，使學(xué)生可以都市實(shí)施機(jī)電加工作業(yè)生產(chǎn)出合格的部件與產(chǎn)品。
（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
師資隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)是做好機(jī)電教學(xué)的重要保障，所以，學(xué)校需要加大資金的投入，為這兩項(xiàng)建設(shè)得落實(shí)做好保障。首先是對師資隊(duì)伍的整體待遇的有所提高，能留住人才、穩(wěn)定軍心。要教育打造一大批高能力的高技術(shù)水平實(shí)用性型畢業(yè)生，就必須有一支師德素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)水平強(qiáng)，專業(yè)技術(shù)高超的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)?？梢岳门嘤?xùn)、招聘或交流的方式，組建一支順應(yīng)社會發(fā)展與專業(yè)內(nèi)容特點(diǎn)的“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)。其次是對實(shí)驗(yàn)室與培訓(xùn)基地的規(guī)劃建設(shè)與設(shè)備配備大力投入。實(shí)驗(yàn)室與培訓(xùn)基地是實(shí)習(xí)鍛煉的基本平臺，其建設(shè)水平的高低，直接關(guān)系著學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的優(yōu)和劣。所以，學(xué)校要將實(shí)驗(yàn)室和培訓(xùn)基地的建設(shè)、相關(guān)設(shè)備的配置當(dāng)成日常教學(xué)的核心項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)，要多方籌資、大力增加投入來用于先進(jìn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)場地的建設(shè)和完善。比如，建立訓(xùn)練大樓和生產(chǎn)車間，佩奇相關(guān)設(shè)施，如車床、銑床、刨床、磨床，有條件的學(xué)?？梢耘鋫浼庸ぶ行呐c數(shù)控車等。同時(shí)多方促成企業(yè)與學(xué)校合作的教學(xué)模式，把多家優(yōu)秀企業(yè)作為自己的長期實(shí)習(xí)基地與合作伙伴。可以讓這些企業(yè)參與教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)方案的修訂、完善，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)地教學(xué)和提供實(shí)習(xí)平臺，邀請工作經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師，學(xué)生在其中學(xué)到了真技術(shù)，經(jīng)歷了鍛煉，企業(yè)也可以在這些活動(dòng)里觀察、發(fā)現(xiàn)與吸收優(yōu)秀的人才，如此一來，就可以達(dá)到學(xué)校與企業(yè)“雙贏”的良好局面。
（四）塑造適宜的環(huán)境和專業(yè)文化、專業(yè)精神
環(huán)境與專業(yè)文化的塑造與優(yōu)化可以在大體上劃分為兩大塊：首先是擔(dān)負(fù)全體中職院校機(jī)電專業(yè)的管理活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)文化環(huán)境的養(yǎng)成與優(yōu)化；其次則是貫穿于全部中職院校教育教學(xué)工作中的能力素質(zhì)的養(yǎng)成。這兩個(gè)部分，就其針對性和效果的最終檢驗(yàn)、衡量的內(nèi)容沒有本質(zhì)的不同，只是兩者的側(cè)重點(diǎn)不同，解決問題的角度不同罷了。專業(yè)文化環(huán)境的養(yǎng)成，從其御寒的精神層面到培訓(xùn)基地的建設(shè)、管理制度的完善上看，又能夠表現(xiàn)在三個(gè)層面的意義：
1．打造復(fù)合專業(yè)特點(diǎn)的系統(tǒng)氣氛與認(rèn)知的學(xué)習(xí)環(huán)境。從機(jī)電行業(yè)技術(shù)的歷史嚴(yán)格，來展示通過該技術(shù)所塑造的各個(gè)技術(shù)階段的特點(diǎn)，以及以新知識、新方法、新器材、新需求等基礎(chǔ)上的發(fā)展方向，并于中職院校機(jī)電專業(yè)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，所起到的耳濡目染的影響、引導(dǎo)、啟發(fā)、暗示的潛在式的教育效果。對于建校時(shí)間較長，專業(yè)內(nèi)容比較全面、技術(shù)水平較高的中職院校，也可以將所在地區(qū)、學(xué)校自身的機(jī)電專業(yè)的開創(chuàng)與發(fā)展經(jīng)歷，和我國機(jī)電科技的發(fā)展歷程融合在一起，以喜聞樂見的方式（如照片展覽、動(dòng)畫、文物），講解建國之后機(jī)電技術(shù)取得的翻天覆地的變化，尤其是在改革開放三十多年來的成就，數(shù)控機(jī)床、軍備、汽車等機(jī)電產(chǎn)品的國內(nèi)工藝水平，從而產(chǎn)生為祖國的機(jī)電行業(yè)而努力奮斗的雄心壯志。
2．與校園文化整合一體，營造充滿專業(yè)特色的學(xué)習(xí)氛圍。和校園文化充分融合在一起，如在學(xué)校開辟專門的宣傳欄、道路兩旁、學(xué)生宿舍的打聽等處設(shè)置各類宣傳文字，營造一種充滿專業(yè)特色氣氛的環(huán)境；在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、試驗(yàn)場地與實(shí)習(xí)車間里，將技術(shù)水平、加工程序、操作關(guān)鍵、安全守則、規(guī)章制度等做成圖表安置于明顯處，這樣可以讓機(jī)電專業(yè)的學(xué)生們在日?；顒?dòng)時(shí)就能了解這些內(nèi)容，通過長期的熏陶和普及，可以讓大家逐漸的感受所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)；還可以根據(jù)專業(yè)內(nèi)容教學(xué)的進(jìn)度，安排各種各樣的課興趣小組實(shí)踐，提高機(jī)電專業(yè)學(xué)生們的主動(dòng)性與興趣，讓他們憑借自身能力制作簡單的機(jī)電產(chǎn)品、零部件等，在重返額的實(shí)踐鍛煉里，去體會工作的勞累和做出成就的喜悅，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與對就業(yè)的自信，用來營造這樣的機(jī)電專業(yè)教學(xué)氣氛，讓學(xué)生們身臨其境。
3.創(chuàng)立專業(yè)的文化環(huán)境，加入機(jī)電行業(yè)與企業(yè)的精神。企業(yè)精神的概念，是指現(xiàn)代意識和企業(yè)特點(diǎn)相交匯的一類群體意識，是企業(yè)所有員工在生產(chǎn)活動(dòng)的長期工作里漸漸形成積累與優(yōu)化的一種起凝聚、指導(dǎo)效果的，并為企業(yè)所有員工長期記憶、維持的一種價(jià)值觀念和思想信條，和協(xié)調(diào)一致的行為規(guī)范與精神理念的統(tǒng)稱。任何一個(gè)企業(yè)都會在長期生產(chǎn)、人際交往、生存與發(fā)展中孕育有特色鮮明的企業(yè)精神，企業(yè)精神往往以簡明卻蘊(yùn)含豐富哲理的文字予以表達(dá)，例如編寫詩詞、廠歌、企業(yè)的旗幟、服裝與徽章等方式予以展示。它是長期生產(chǎn)的積淀并且是企業(yè)經(jīng)營時(shí)在一定條件下的凝結(jié)和萃取。中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)的教學(xué)中引入企業(yè)精神是很有必要的，當(dāng)然不能是盲目的、表面化的模仿，而是能落到實(shí)處的、具有和自身教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的，并能和新的形勢需要相一致的企業(yè)精神。這種企業(yè)精神不僅能反應(yīng)機(jī)電行業(yè)的技術(shù)水平高度，同時(shí)也反映著中職院校的教學(xué)能力與畢業(yè)生的思想水平。
摘要：當(dāng)今時(shí)期，“機(jī)電融合化技術(shù)”是屬于機(jī)械裝備、電子技術(shù)、電腦技術(shù)、智能化調(diào)控以及訊息整合工藝、綜合性工程、測試感應(yīng)性技術(shù)及應(yīng)侍傳感技術(shù)等緊密融合在一起的一項(xiàng)綜合性技術(shù)。機(jī)電融合化技術(shù)專業(yè)教學(xué)任務(wù)是為機(jī)電領(lǐng)域培養(yǎng)生產(chǎn)前沿的作業(yè)、操控人才。機(jī)電融合化專業(yè)技工上崗資格證包括檢修電工作業(yè)員、機(jī)床控制員、CAD操控員還有設(shè)備養(yǎng)護(hù)員等相關(guān)工種的上崗證。把機(jī)電融合化技術(shù)、專業(yè)職業(yè)數(shù)據(jù)模塊和職業(yè)認(rèn)定證件及工作職責(zé)相對應(yīng)，擬定和機(jī)電融合化技術(shù)職業(yè)相對接的職業(yè)功能系統(tǒng)，對于強(qiáng)化職業(yè)上崗制度的落實(shí)，深化職業(yè)高校學(xué)生的畢業(yè)實(shí)踐、技術(shù)革新活動(dòng)以及鍛煉擇業(yè)、修業(yè)技能具有極大的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：機(jī)電融合化；技能結(jié)構(gòu)；職業(yè)技能；雙證互通
“機(jī)電融合化工程技術(shù)”是屬于將機(jī)械裝備、電子技術(shù)、電腦技術(shù)、智能化管控和訊息整合技術(shù)、綜合性工程、測試感應(yīng)性技術(shù)、應(yīng)侍傳感工藝等進(jìn)行緊密融合的一項(xiàng)組合型技術(shù)，其引領(lǐng)著機(jī)械裝備技術(shù)革新的進(jìn)步趨勢，且具備極大的實(shí)際運(yùn)用空間。隨著當(dāng)今我國科技水平的快速提升，社會上需求大量擁有此項(xiàng)技術(shù)的綜合型技術(shù)人才，其在很大程度上有別于社會上其它常規(guī)型的科技人才。
1綜合技術(shù)型人才
綜合性技術(shù)人才是將專業(yè)知識和工程技術(shù)進(jìn)行緊密交織融合的結(jié)晶，其重點(diǎn)是指在車間產(chǎn)品加工流水線上操作并牢固掌握一項(xiàng)以上過硬技術(shù)，能夠在加工作業(yè)中擔(dān)任多項(xiàng)專業(yè)職責(zé)，從事多工種的復(fù)合型作業(yè)，具備運(yùn)用交叉型專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)知識處理生產(chǎn)實(shí)際問題的復(fù)合多面手人才，此類技術(shù)人才一般存在于勞動(dòng)密集型的產(chǎn)品加工業(yè)、服務(wù)型第三產(chǎn)業(yè)還有現(xiàn)實(shí)社會新興的高科技創(chuàng)客產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，因此機(jī)電融合化專業(yè)技術(shù)型人才正好符合這類型專業(yè)技術(shù)人才的模式特征。綜合型技術(shù)人才是屬于一類復(fù)合型專業(yè)技能人才，它的基本素質(zhì)特征：其一是具備雄厚的學(xué)科理論及業(yè)務(wù)知識功底；其二是具備成熟的操作經(jīng)驗(yàn)及較強(qiáng)的處理問題本領(lǐng)；其三是具備足夠的能力來擔(dān)當(dāng)多類繁瑣性工作。綜合型技術(shù)人才的塑造第一須強(qiáng)化基礎(chǔ)業(yè)務(wù)理論的掌握和運(yùn)用，進(jìn)而可運(yùn)用一類整體性思考視野及擴(kuò)展的眼界來牢固地吸收和運(yùn)用多類交織型業(yè)務(wù)技能。
2機(jī)電技術(shù)融合化技能型崗位分析
機(jī)電融合化技能類崗位和其它崗位做比較，其可劃歸于組合型的新式崗位，需要具備寬厚的理論知識及專業(yè)技能功底，具備成熟的操控經(jīng)驗(yàn)及處理問題的本領(lǐng)。符合其要求的重點(diǎn)操作崗位是：（1）機(jī)電裝備制作流水線作業(yè)人員。需要具備機(jī)電裝備制作生產(chǎn)流水線的工藝控制本領(lǐng)、機(jī)電裝備的運(yùn)用及操控技能、對機(jī)電裝備實(shí)施組合裝配、測試及調(diào)控作業(yè)；（2）機(jī)電裝備產(chǎn)品市場銷售及售后跟蹤服務(wù)管理人員，需要具備機(jī)電器件的制造原理、組裝工序等知識內(nèi)容，具備對機(jī)電裝備的現(xiàn)場檢驗(yàn)及檢修技能；（3）機(jī)械裝備制造領(lǐng)域企業(yè)的機(jī)電器件養(yǎng)護(hù)及管控人員。規(guī)定此類專業(yè)技術(shù)人才必須具有識讀機(jī)械結(jié)構(gòu)圖紙及電氣工程圖紙的本領(lǐng)。
3機(jī)電融合化技工人員的職業(yè)技能
機(jī)電融合化技術(shù)崗位資格包括檢修電工作業(yè)員、機(jī)床控制員CAD程序操控員、設(shè)備保管員。
4專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，牢固掌握必需的基礎(chǔ)知識、機(jī)電應(yīng)用技術(shù)方面的專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的機(jī)電設(shè)備操作、機(jī)電產(chǎn)品組裝、調(diào)試、維護(hù)及機(jī)電產(chǎn)品售后服務(wù)的專業(yè)實(shí)踐技能，適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)需要的機(jī)電技術(shù)高素質(zhì)技能型專門人才。
5機(jī)電一體化專業(yè)與機(jī)電一體化技工相銜接的職業(yè)技能體系
為加快高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)資格證書制度，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)，落實(shí)中共中央、國務(wù)院關(guān)于“在全社會實(shí)行學(xué)業(yè)證書#職業(yè)資格證書并重制度”要求的重要舉措，對于提高勞動(dòng)者素質(zhì)，推動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度的實(shí)施，促進(jìn)高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，增強(qiáng)職業(yè)院校畢業(yè)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。
6結(jié)語
綜上，機(jī)電一體化專業(yè)職業(yè)技能體系包含兩個(gè)職業(yè)技能模塊：機(jī)電設(shè)備制造與安裝模塊和電氣設(shè)備控制與維修模塊。須將機(jī)電一體化專業(yè)的“職業(yè)技能”模塊課程的設(shè)置圍繞相應(yīng)的職業(yè)資格證和行業(yè)認(rèn)證的課程開設(shè)，將職業(yè)技能模塊與職業(yè)資格證及工作崗位對應(yīng)。
作者：吳澤平
［摘要］
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中高職的有效銜接是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過程，尤其是如何使得中高職銜接的學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更是一個(gè)值得研究的問題。針對存在的現(xiàn)狀，提出了基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的中高職銜接體系，確立了中高職銜接的人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“分層遞進(jìn)、縱橫延伸、分類培養(yǎng)”的中高職課程體系，構(gòu)建了中高職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，建立了“創(chuàng)新+技能”的考核體系。
［關(guān)鍵詞］
中高職銜接；機(jī)電一體化技術(shù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，建立健全職業(yè)教育課程銜接體系和形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，各省高職院校逐年擴(kuò)大對中職學(xué)生的對口單獨(dú)招生規(guī)模。同時(shí)中高職教育銜接一體化建設(shè)成為當(dāng)前構(gòu)建協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展職業(yè)教育體系的關(guān)鍵。近30年來，國家及教育部了關(guān)于職業(yè)教育的1部法律、2個(gè)綱要、3個(gè)規(guī)劃（計(jì)劃）、3份文件和4個(gè)決定等政策文件。比如教育部〔2011〕12號文《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》和教育部〔2011〕11號《教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“協(xié)調(diào)發(fā)展”和“中高職專業(yè)銜接”。足見中高職專業(yè)銜接成了職業(yè)教育政策中的現(xiàn)實(shí)緊迫的訴求，也成了職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的不可以逾越的最大障礙。2012年6月國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃中提到了完善中等和高等職業(yè)學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)，明確中、高等職業(yè)學(xué)校定位，在各自層面上辦出特色、提高質(zhì)量。全國各地開展了多種形式的實(shí)踐探索，取得了一定成果，但培養(yǎng)機(jī)制尚不完善。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的中高職銜接涉及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、考核方案等。但是現(xiàn)有資料表明中高職銜接的探索很少涉及這批學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀基于畢業(yè)生就業(yè)和行業(yè)人才需求的實(shí)際情況，培養(yǎng)目標(biāo)定位為行業(yè)“下得去、留得住、用得上、干得好”應(yīng)用型人才。這需要做好學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，目前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和課程體系還有待提升，尤其針對中高職銜接的學(xué)生，如何在專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要深入研究和實(shí)踐。因此，必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系和學(xué)歷教育課程體系的融合建設(shè)貫穿于中高職銜接體系中。針對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中高職銜接現(xiàn)狀，本文探討了基于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的中高職銜接體系。
一、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中高職銜接的現(xiàn)狀
2001年，“3+2”分段制高職教育開始開展，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)作為浙江省最早進(jìn)行“3+2”招生和開展教學(xué)的專業(yè)之一，探索了中高職專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位、課程標(biāo)準(zhǔn)的銜接、考核方案的實(shí)施等核心問題。目前，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)與10所中職學(xué)校開展了五年一貫制、“2+3”和“3+2”的中高職合作教學(xué)，積極推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，但是存在以下問題：
（一）五年制中高職人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行力度不足根據(jù)中高職銜接的培養(yǎng)目標(biāo)，以全局觀念統(tǒng)籌構(gòu)建課程體系，中高職銜接的五年一貫制、“2+3”和“3+2”培養(yǎng)模式要求課程體系五年貫通，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的一體化。課程設(shè)置由淺入深，中職課程側(cè)重基礎(chǔ)和應(yīng)用，學(xué)生初步建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念；高職課程側(cè)重實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和實(shí)踐性。但是在落實(shí)中高職銜接的人才培養(yǎng)方案中，中職學(xué)校執(zhí)行力度不足，甚至采用一貫的培養(yǎng)模式，側(cè)重學(xué)生的技能考證而對理論講解不足，同時(shí)忽略了學(xué)生中職階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
（二）中高職銜接的課程體系還不完善中高職課程注重兩個(gè)階段的有機(jī)融合，以滿足其漸進(jìn)性學(xué)習(xí)和終身教育需求。專業(yè)課程以技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，將專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課有機(jī)結(jié)合。目前中職與高職在教學(xué)內(nèi)容上沒有考慮系統(tǒng)性，遞進(jìn)關(guān)系不清，造成一些專業(yè)課程在中高職階段內(nèi)容重復(fù)、知識點(diǎn)講授不全等現(xiàn)象。例如，機(jī)械制圖這門課程在中職階段學(xué)習(xí)后到高職階段需要進(jìn)一步教學(xué)，主要原因是中職階段這門課教學(xué)深度和廣度達(dá)不到高職要求。
（三）中高職教學(xué)模式的不一中職院校的教學(xué)方法主要以教師灌輸式教學(xué)為主，讓學(xué)生了解知識即可。這種方式給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間很少，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。而我們需要學(xué)生掌握理論知識的相對系統(tǒng)性，它要求不僅“會什么”，而且做到“怎么用”“為什么”。
（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺和考核機(jī)制的缺少中職學(xué)校側(cè)重技能訓(xùn)練和技能比賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要還停留在口頭上。而高職院校有各類學(xué)科競賽支撐其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。中高職銜接的這批學(xué)生進(jìn)入高職后學(xué)習(xí)時(shí)間有限，很難再融入高職的創(chuàng)新能力實(shí)踐平臺。
二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的中高職銜接體系探索與實(shí)踐
（一）確立了中高職銜接的人才培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)是中高職銜接的基礎(chǔ)和構(gòu)建課程體系的起始點(diǎn)。結(jié)合機(jī)電專業(yè)的市場需求和中高職學(xué)校的優(yōu)勢，制定了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：“面向機(jī)械制造企業(yè)及行業(yè)，培養(yǎng)機(jī)電產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、安裝調(diào)試、管理與維護(hù)的人才，從事機(jī)電設(shè)備操作、管理，工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用，機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)，加工工藝的設(shè)計(jì)，機(jī)電產(chǎn)品營銷和售后服務(wù)，企業(yè)生產(chǎn)和品質(zhì)管理等工作的創(chuàng)新型技術(shù)技能人才?！睘檫M(jìn)一步明確中高職兩階段的培養(yǎng)目標(biāo)，確定學(xué)生在中職階段為能夠從事機(jī)電設(shè)備的使用、管理、維護(hù)等生產(chǎn)一線工作，同時(shí)具有一定創(chuàng)新意識的中等職業(yè)技能型人才。確定學(xué)生在高職階段為能夠從事機(jī)電產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)備安裝調(diào)試、檢測與管理、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用等工作，具有較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高端技術(shù)技能型人才。
（二）形成了“分層遞進(jìn)、縱橫延伸、分類培養(yǎng)”的中高職課程體系中高職兩個(gè)階段的課程系統(tǒng)要有機(jī)銜接，做好專業(yè)理論課程和技能課程銜接的貫通，教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，形成“分層遞進(jìn)、縱橫延伸、分類教學(xué)”的課程體系，具體內(nèi)容如下：1.構(gòu)建“分層遞進(jìn)”的教學(xué)體系。按照教學(xué)設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)，教學(xué)組織梯度推進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容編排由簡到繁的總體思路，構(gòu)建中高職銜接的分層遞進(jìn)課程體系。分層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)思路為中高職銜接的學(xué)生需要經(jīng)過基礎(chǔ)層—主干層—拓展層—升華層,每一層涉及理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置，如圖1所示。這四個(gè)層次屬于遞進(jìn)關(guān)系隨著層次的遞進(jìn)，技術(shù)和知識的融合度、綜合性和創(chuàng)新性要求越高。在中高職銜接的五年時(shí)間內(nèi)需要學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，側(cè)重理論與實(shí)踐相互協(xié)調(diào)和相互滲透，同步循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)才能達(dá)到良好的效果。“分層遞進(jìn)”的課程體系要求考慮中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育兩個(gè)不同層級在師資、實(shí)踐條件等方面的區(qū)別。在理論教學(xué)體系中，中職階段必須完成大類基礎(chǔ)課程和部分主干課程的學(xué)習(xí)，高職階段需要完成剩余部分的主干課程、拓展課程和綜合課程的學(xué)習(xí)；在實(shí)踐教學(xué)體系中，學(xué)生在中職、高職都能獲得相同或相近工作范圍的職業(yè)能力，但高職獲得的職業(yè)能力水平應(yīng)明顯高于中職。通過中高職有效銜接，使中職專業(yè)人才經(jīng)過高職層次教育和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)技能與素質(zhì)的全面提升、發(fā)展和深化。2.構(gòu)建“縱橫延伸”的課程體系。按照中高職銜接的總體要求，明確中職和高職的培養(yǎng)分工和培養(yǎng)周期的總學(xué)時(shí)以及學(xué)年學(xué)時(shí)，形成內(nèi)容完善、對接緊密、特色鮮明的中高職銜接課程設(shè)置。課程設(shè)置按縱向和橫向開展，說明如下：在縱向課程設(shè)置方面，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)核心課程平臺是中高職銜接的橋梁，中高職共同開發(fā)8門職業(yè)能力培養(yǎng)起關(guān)鍵作用、中高職對接緊密的專業(yè)課核心課程（如圖2所示），它們貫穿于整個(gè)五年中高職課程體系中。全面構(gòu)建中高職聯(lián)合開發(fā)、校企共同開發(fā)的課程開發(fā)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)核心課程建設(shè)中高職銜接和共建共享。創(chuàng)新課程教學(xué)方法，實(shí)行“教、學(xué)、做、工”合一，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識和能力。目前經(jīng)過共同探討確定機(jī)械圖樣識讀與繪制、電工與電子、機(jī)電設(shè)備PLC控制與調(diào)試和機(jī)械制造工藝與裝備等課程由中職學(xué)校完成并保證課時(shí)量，剩余4門課在高職階段完成。在橫向課程設(shè)置方面，由于中職學(xué)校和高職學(xué)校各有自己的專業(yè)特色和實(shí)訓(xùn)條件，在保證縱向課程基礎(chǔ)上延伸專業(yè)方向和選修課程。這些課程的選取可依據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)結(jié)構(gòu)組成，也可依據(jù)中職學(xué)校的專業(yè)特色。比如與我校合作的新昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校可設(shè)置一些課程與軸承行業(yè)接軌，涉及軸承質(zhì)量管理、檢測技術(shù)等課程，這為了后學(xué)生回當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)創(chuàng)造條件。高職階段設(shè)置公共選修課、專業(yè)方向課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為橫向拓展課程。3.構(gòu)建“分類培養(yǎng)”的專業(yè)方向。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域廣，學(xué)生就業(yè)范圍寬。與我校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)合作的10所學(xué)校各有特色，同時(shí)學(xué)生水平和特長差異較大，為強(qiáng)化教育以人為本和因材施教的理念，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向制定分類培養(yǎng)的方案。目前中高職五年制的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)設(shè)置3個(gè)方向，分別為工業(yè)機(jī)器人、機(jī)電設(shè)備維修和檢測與管理。每個(gè)方向設(shè)置一定數(shù)量的必修、限選和任選課程。學(xué)生在進(jìn)入高職前根據(jù)各方向的課程設(shè)置及自己的特長做出相應(yīng)選擇，高職階段根據(jù)學(xué)生的選擇做好分類培養(yǎng)。
（三）構(gòu)建了中高職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺目前我校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)構(gòu)建了包括Dr.Robot工作室、機(jī)械創(chuàng)新工作室等在內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，建立了擁有100多名學(xué)生的大型社團(tuán)“大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新協(xié)會”，由于它具有自主性、廣泛性和靈活性等特點(diǎn)，有助于對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。目前，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)成為機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)第二課堂的重要組成部分。同時(shí)社團(tuán)每年組織學(xué)生參加全國機(jī)器人大賽暨RoboCup公開賽、全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、浙江省高職高專院?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等活動(dòng)，自2010年開始累計(jì)獲得108個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。這些活動(dòng)都有中高職銜接的學(xué)生參與。具體內(nèi)容如下：1.共同參與創(chuàng)新活動(dòng)。每年的學(xué)校技能文化節(jié)期間邀請學(xué)生來學(xué)校共同參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，包括參觀學(xué)生工作室、參與比賽活動(dòng)、共同聆聽企業(yè)或?qū)W校專家的講座等。各中職階段的學(xué)生通過繪制圖紙和設(shè)計(jì)說明書參與專業(yè)所在的電氣電子工程分院組織的中高職銜接機(jī)械創(chuàng)新比賽，對獲獎(jiǎng)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和升學(xué)成績的加分。這些活動(dòng)的開展一方面使得處于中職階段的學(xué)生進(jìn)一步了解高職階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拉近了他們與高職師生的距離，另一方面學(xué)生可以明確個(gè)人目標(biāo)，盡早適應(yīng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有助于他們的個(gè)人成長。2.提高學(xué)生對外社會服務(wù)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。中高職學(xué)生完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作后將作品展示給不同群體，以紹興市科技館和中小學(xué)校等為通道加快了社會服務(wù)能力。比如在紹興市科技館“攜手志愿?對話科技———2015年暑期紹臺大學(xué)生義工科技交流活動(dòng)”中，學(xué)生拿著作品與臺灣學(xué)生進(jìn)行交流合作，學(xué)生開發(fā)的機(jī)器人舞蹈、機(jī)器人擂臺使臺灣學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，而發(fā)明和改進(jìn)的自動(dòng)蓋章機(jī)、多功能淘米機(jī)、自動(dòng)壓瓶機(jī)更是讓臺灣大學(xué)生驚嘆不已，紛紛上臺體驗(yàn)。這些讓學(xué)生增長了自信，有助于創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。另外學(xué)生將自己開發(fā)的作品積極推薦給中職生甚至幼兒園學(xué)生，讓他們了解創(chuàng)新設(shè)計(jì)過程。3.校外實(shí)踐基地的開展。通過中高職學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)動(dòng)，高職學(xué)校加強(qiáng)了與中職學(xué)校緊密合作的當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，增加了校外實(shí)習(xí)場地。在聯(lián)系好當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的情況下積極鼓勵(lì)學(xué)生在假期參觀企業(yè)、引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)掛職鍛煉，真正走上社會、走進(jìn)企業(yè)。
三、建立了“創(chuàng)新+技能”考核體系
中高職學(xué)生的考核分兩個(gè)階段：中職升學(xué)學(xué)業(yè)考核和高職畢業(yè)考核。為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的和專業(yè)核心知識及技能，學(xué)校形成一種靈活且不失主線的考核體系，它強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要求。具體分析如下：中職升學(xué)學(xué)業(yè)考核主要由平時(shí)考核、升學(xué)考試和政策加分三部分組成，明確升學(xué)學(xué)業(yè)相關(guān)課程后根據(jù)考核情況擇優(yōu)錄取。最終升學(xué)考核成績由中職階段平時(shí)考核成績、升學(xué)考試成績和政策加分三部分組成。中職階段平時(shí)考核成績主要由10門課程評定，升學(xué)考試成績由專業(yè)技能考核和專業(yè)綜合課程成績組成，政策加分包括各類各級比賽，其中包括專業(yè)每年組織的中高職機(jī)械創(chuàng)新比賽。德育考核合格并獲取一本中級技能證書是錄取的必備條件，但不計(jì)入成績總分。學(xué)生高職畢業(yè)考核主要包括三部分：（1）學(xué)生在高職階段2年或3年時(shí)間內(nèi)達(dá)到規(guī)定的學(xué)分和技能水平；（2）各類考證或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)達(dá)到一定學(xué)分的要求，考證包括計(jì)算機(jī)等級、外語等級和職業(yè)能力中高級證書，這些考證必須在中職階段的證書上獲得更高級證書或其他類的中級技能證書。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)包括中高職五年期間參加各級各類競賽活動(dòng)、學(xué)生授權(quán)專利、各級大學(xué)生項(xiàng)目和各級學(xué)生論文，并根據(jù)級別取得相應(yīng)學(xué)分值。另外學(xué)生對多余的學(xué)分可以替代一些選修課程，甚至是畢業(yè)設(shè)計(jì)；（3）企業(yè)定崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在中職階段和高職階段需要達(dá)到一定的企業(yè)定崗實(shí)習(xí)時(shí)間。中高職銜接是否成功將直接影響生源、教學(xué)質(zhì)量等。我們需要通過努力和研究不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而獲得廣泛的市場認(rèn)可。目前我校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)積極與各中職學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程系統(tǒng)和考核方案等方面展開了深入探討和實(shí)踐，同時(shí)針對中高職銜接的五年制學(xué)生開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的探索，積極促進(jìn)中高職銜接的學(xué)生在中職階段獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極組織他們參與高職的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生在五年時(shí)間內(nèi)學(xué)有所長，適應(yīng)時(shí)代的要求。
作者：呂原君 陳瓊 單位：浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
盛夏的七月，我參加了我們系組織的機(jī)電系支農(nóng)服務(wù)隊(duì)。我們隊(duì)員通過派發(fā)傳單，零距離的采訪，張貼標(biāo)語，拉橫幅，掛海報(bào)，出黑板和專題報(bào)告會，專題座談會，現(xiàn)場咨詢等形式開展了形式多樣、內(nèi)容豐富、有意義有影響的暑假活動(dòng)。服務(wù)于農(nóng)民，使農(nóng)民獲得了實(shí)在的農(nóng)機(jī)知識。
這次活動(dòng)使我意識到“服務(wù)社會，實(shí)行自我”是人生的一件樂事。社會是需要我的。社會培養(yǎng)了我，然而我應(yīng)該為社會做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該為人民干實(shí)事，做有貼親人民生活的事。雖然自己的力量很小，但總可以讓溫暖的花朵燦爛碇放。
“要讓事情改變，先改變自己！要讓事情變得更好，先讓自己變得要好?！边@是我在這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中感悟得到的。在支農(nóng)服務(wù)隊(duì)里雖然很辛苦。做就在這環(huán)境里我意識到我們只能去適應(yīng)而不是讓環(huán)境去適應(yīng)。那忙碌的七天“三下鄉(xiāng)”的實(shí)踐活動(dòng)，隨時(shí)間而過。在這七天里總有辛酸與歡笑。使我深深的體會到了農(nóng)村貧困的生活。目睹了農(nóng)村存在的各種現(xiàn)象。給予我印象最深刻的就是受到了本地人的熱情的款代和歡迎。他們說：“我們需要你”這句話給了我無數(shù)的力量。我隨從的雖然是支農(nóng)隊(duì)，我們隊(duì)伍也搞了一系列宣傳與支教等方面的活動(dòng)。給予當(dāng)?shù)卮迕裆钕铝撕芎玫囊粋€(gè)大學(xué)生的形象。做為一名大學(xué)生的我們也一以個(gè)大學(xué)生的具體行動(dòng)證明了我們的一切。
這次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)我們每位隊(duì)員都能相互的關(guān)心著對方，當(dāng)我遇到困難的時(shí)候總有人鼓勵(lì)我去戰(zhàn)勝它。我們每一個(gè)人的心里想的是“我們是一個(gè)隊(duì)團(tuán)隊(duì)”。一個(gè)也不能少一個(gè)也不能倒下來，這次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)我們相信也許人生只有一次。我們每一個(gè)人都很珍惜著這短短的七天時(shí)間。每天我都覺得自己過得非常的充實(shí)，非常的快樂和愉快?？傆幸患业臍庀⒗p繞在我的身邊溫暖著我，給我動(dòng)力讓我前進(jìn)。這次也是我一次參加活動(dòng)時(shí)間最長的一次集體活動(dòng)，也是最有意義的一次，它讓我學(xué)習(xí)到我缺少的東西。鍛煉了我，成熟了我。給予了我人生回憶留下了美好的金色的一段。
1加強(qiáng)一體化教學(xué)的思想意識
“思想是行動(dòng)的前提基礎(chǔ)?！比粝氤浞謱?shí)現(xiàn)我國機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的改革，便需優(yōu)先轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，強(qiáng)化一體化教學(xué)的思想意識，從教師到學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的迎合一體化教學(xué)的指導(dǎo)思想。教師和學(xué)生均要認(rèn)識到機(jī)電技術(shù)是一門集理論與實(shí)踐為一體的課程，無論是理論知識還是社會實(shí)踐均需要與社會需求進(jìn)行準(zhǔn)確對接，建立學(xué)以致用的而教學(xué)思想。此外，教師須認(rèn)識到唯有讓學(xué)生通過社會實(shí)踐將理論知識轉(zhuǎn)化成為實(shí)際效益才能發(fā)揮教學(xué)的價(jià)值所在，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)便需將原有的教學(xué)模式進(jìn)行細(xì)化改革，并大膽的付出實(shí)施[1]。
2構(gòu)建精準(zhǔn)嚴(yán)密的機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
在機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革中，必須將實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行細(xì)化分類并付諸實(shí)踐行動(dòng)。筆者主要講其分為基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐推進(jìn)過程中要完善專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)工作與各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理配置，從而將機(jī)電技術(shù)一體化改革得以全面推進(jìn)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中掌握必備的、完整的和系統(tǒng)的技術(shù)。2.1完善機(jī)電技術(shù)工學(xué)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)。工學(xué)結(jié)合的課程主要包含著案例分析、辯論賽和情境演示等多種形式的課程，其有效貫徹與落實(shí)能夠極大的影響一體化教學(xué)改革的前進(jìn)步伐，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)中全面提升自身人文素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，進(jìn)而使得學(xué)生成為一個(gè)以技術(shù)水平為基礎(chǔ)的復(fù)合型人才。值得強(qiáng)調(diào)的是，機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)在任何教育階段都要將實(shí)踐作為教學(xué)的關(guān)鍵進(jìn)行把控，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的實(shí)操課訓(xùn)練，讓工學(xué)結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)得到保重，使得學(xué)生在新增的綜合性實(shí)訓(xùn)中得到鍛煉，并在畢業(yè)后的企業(yè)實(shí)踐工作中做到“游刃有余”[2]。2.2校、內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合。2.2.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)鍛煉主要指學(xué)生在校內(nèi)接受的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)操課訓(xùn)練，這是機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)校必須要為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、完善的實(shí)訓(xùn)教室，并規(guī)范實(shí)操課的相關(guān)規(guī)定，讓學(xué)生能夠在最基本的工程技術(shù)和操作技能方面得到良好的鍛煉。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課的標(biāo)準(zhǔn)制定要符合機(jī)電技術(shù)現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要，主要包括設(shè)備的使用及保養(yǎng)、生產(chǎn)工藝和技術(shù)管理等方面的內(nèi)容，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，亦需要在課堂教學(xué)中給學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需求制定與之相對性的教學(xué)方案，讓每個(gè)學(xué)生均能都在個(gè)人需求上對某一技術(shù)活操作進(jìn)行集中訓(xùn)練，從而扎實(shí)的掌握相關(guān)技能，并為校外實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.2.2校外實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)必須要讓學(xué)生接觸校外實(shí)訓(xùn)，唯有讓學(xué)生接觸企業(yè)需求的工作任務(wù)才能在最短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的技能水平，以及學(xué)生的對實(shí)際技術(shù)運(yùn)用的了解。此外，在校外實(shí)訓(xùn)中，盡可能的讓學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)能夠讓學(xué)生更加系統(tǒng)的了解企業(yè)對機(jī)電技術(shù)運(yùn)用的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，以及讓學(xué)生更加明確現(xiàn)代企業(yè)設(shè)備、生產(chǎn)技術(shù)與科學(xué)管理方面的現(xiàn)狀，并能夠?qū)⒗碚撝R與之進(jìn)行融合，從而最高效率提升自己，并為學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。2.3強(qiáng)化對學(xué)生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)。社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要從兩個(gè)方面進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的制定，一方面是深入社會實(shí)踐中去，另一方面是進(jìn)行社會調(diào)查。社會實(shí)踐：學(xué)生在深入社會實(shí)踐中時(shí)要充分利用本身的理論知識，將理論知識與社會實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行良好的融合，在各個(gè)工廠和企業(yè)是單位等包含機(jī)電技術(shù)類工作的崗位進(jìn)行實(shí)際操作，借此來提升個(gè)人的才干，以及培養(yǎng)個(gè)人的吃苦耐勞的精神。社會調(diào)查：學(xué)生需要對本地區(qū)或家鄉(xiāng)的機(jī)電產(chǎn)品發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查中對機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才需求請款、人民生活水平等多方面進(jìn)行分析，并做好詳細(xì)的記錄，從而在實(shí)踐學(xué)習(xí)中打開眼界，了解機(jī)電技術(shù)的應(yīng)用情況和發(fā)展前景，從而促進(jìn)學(xué)生更加積極的投身與機(jī)電技術(shù)的學(xué)習(xí)中去[3]。
3強(qiáng)化機(jī)電技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理模式
3.1完善開放性實(shí)踐教學(xué)環(huán)境與內(nèi)容。機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革必須要建立開放性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，將開放式的運(yùn)用貫穿于實(shí)踐規(guī)劃教學(xué)任務(wù)中去，讓學(xué)生能夠嚴(yán)格遵循學(xué)校的教學(xué)工作安排，并全面吸收開放式的規(guī)劃和設(shè)計(jì)任務(wù)，通過多元化的方式和手段讓學(xué)校與校外企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)交流，并模擬企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)模式構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在校內(nèi)亦能夠輕松實(shí)現(xiàn)社會企業(yè)對其崗位的實(shí)際要求，以及實(shí)現(xiàn)虛擬的“校企聯(lián)合”，使得學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷提高自己，成為企事業(yè)單位所需求的應(yīng)用型人才。此外，在開放性實(shí)踐環(huán)境的確立基礎(chǔ)上，還應(yīng)對機(jī)電技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化填充，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際工作進(jìn)行吻合。首先，教師可對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊劃分、重組和重構(gòu)，實(shí)質(zhì)形成六個(gè)階段的技能模塊，并在不同模塊中構(gòu)建出不同專業(yè)的方向選修內(nèi)容，給學(xué)生更多的選擇機(jī)會和選擇內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全方位的教學(xué)內(nèi)容開放。3.2革新實(shí)踐管理主體，提高管理質(zhì)量。機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革必須優(yōu)先革新實(shí)踐管理主體，從根本上提高管理質(zhì)量。為了能夠最大限度的提高管理效率，學(xué)校可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理平臺，將教學(xué)資源和實(shí)踐教學(xué)資料在網(wǎng)上進(jìn)行資源共享，通過這種開放性的實(shí)踐項(xiàng)目能夠讓學(xué)生在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)約課和選課等選擇，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績構(gòu)建出周密的電子檔案[4]。學(xué)校亦需要按照實(shí)踐教學(xué)的管理要求開設(shè)實(shí)踐項(xiàng)目，并在網(wǎng)絡(luò)管理平臺中進(jìn)行，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化選擇性，在此教學(xué)背景下學(xué)生的主體性地位得到了突顯，對學(xué)生日后的實(shí)踐性學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
4健全機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)的保障體系
4.1優(yōu)化機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)環(huán)境。強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境的重要性在我國素質(zhì)教育中早已提出過相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，良好的教學(xué)環(huán)境不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更能讓師生充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)鉆研，無論是對教師的教學(xué)工作還是學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量均起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)環(huán)境的主要影響因素主要是教師本身的教學(xué)模式，正因如此，在具體的教學(xué)環(huán)境優(yōu)化過程中便難以有效的推進(jìn)，很多教師的教學(xué)模式與教學(xué)手段已經(jīng)在多年的教研工作中形成了固定的模式，很難在短時(shí)間內(nèi)形成革新與轉(zhuǎn)變。為此，這不僅需要教師要克服重重困難去完善自己，更要學(xué)生們認(rèn)識到優(yōu)化一體化教學(xué)環(huán)境對他們的益處所在，從而讓師生之間攜手共同努力，為一體化教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化作出努力。4.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。師資隊(duì)伍建設(shè)的問題是影響機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)得以充分實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)無法得到保證便會直接影響教學(xué)質(zhì)量的提升，高校自身必須要對教師隊(duì)伍進(jìn)行整合，優(yōu)化教師資源，積極創(chuàng)設(shè)“雙師型”的教師隊(duì)伍。即教師的理論知識水平與實(shí)踐操作技術(shù)水平協(xié)調(diào)同步，并能完全滿足現(xiàn)代化機(jī)電技術(shù)專業(yè)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)?？赏ㄟ^教師資源的“周期交換”實(shí)現(xiàn)不同院校教師理論知識水平均衡發(fā)展，另一方便，亦可以通過“校企結(jié)合”的方式讓教師深入企業(yè)實(shí)踐中去，保證教師的實(shí)踐技術(shù)水平能夠及時(shí)得到更新。唯有如此，才能讓機(jī)電技術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，推進(jìn)一體化教學(xué)建設(shè)的穩(wěn)步實(shí)施。4.3規(guī)劃教學(xué)器材與教材，推進(jìn)教學(xué)的順利實(shí)施。機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革是一個(gè)比較新的事物，當(dāng)前我國各個(gè)高校在該專業(yè)的教材設(shè)備和器材運(yùn)用上還未完全跟緊教育的發(fā)展步伐，使得眾多學(xué)校的機(jī)電技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作沒有得到順利的實(shí)施[5]。為了能夠滿足一體化教學(xué)改革的需要，高校必須周期性的對教材進(jìn)行及時(shí)更新，切實(shí)完善教材中的理論知識內(nèi)容，在教材的選擇上要盡可能使其他院校進(jìn)行統(tǒng)一，保證機(jī)電技術(shù)人才實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展[6]。此外，筆者認(rèn)為在教材的編排上應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)性化特征，在每一章節(jié)的理論知識中穿插上一定的實(shí)操課訓(xùn)練圖形，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行針對性的選擇，從而保證整體的教學(xué)質(zhì)量。
5結(jié)束語
綜上所述，社會的高速發(fā)展推動(dòng)著我國機(jī)電技術(shù)工程的良好發(fā)展，在機(jī)電技術(shù)工程日益成熟的背景下，社會機(jī)電技術(shù)工程對機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)不斷提出新的標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，高校要切實(shí)推進(jìn)機(jī)電技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，不斷探索新的教學(xué)發(fā)展模式，努力將理論知識與實(shí)踐技能作出系統(tǒng)的結(jié)合，并積極更新教學(xué)內(nèi)容與社會的實(shí)際發(fā)展需求進(jìn)行精準(zhǔn)對接，培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的人才。
作者:張帆 單位:無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
摘要：民辦高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中存在培養(yǎng)定位模糊、課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法單一等問題。機(jī)電學(xué)部重視學(xué)生個(gè)性化教育和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采取實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)踐相結(jié)合、基本實(shí)驗(yàn)與個(gè)性化實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，整合更新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方法，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐證明，新的實(shí)踐教學(xué)模式有助于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：機(jī)電專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；校企合作
隨著高等工程教育改革的逐步深入，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識得到了人們的高度關(guān)注。在培養(yǎng)理工科學(xué)生和實(shí)用型工程技術(shù)人員的過程中，工程實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)尤為關(guān)鍵。文華學(xué)院著力加強(qiáng)工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。經(jīng)過幾年的發(fā)展，學(xué)校理工科實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的條件不斷改善。機(jī)電學(xué)部聯(lián)合信息學(xué)部成功申報(bào)了“信息與機(jī)械綜合應(yīng)用技術(shù)省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。示范中心確立了“打基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、重能力、設(shè)空間”的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)思想，構(gòu)建了面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。
1應(yīng)用型機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和特色
民辦高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中存在培養(yǎng)定位模糊、課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法單一等問題，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，課程設(shè)置重理論輕實(shí)踐，只注重完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，缺少促進(jìn)學(xué)生提高應(yīng)用能力的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。鑒于此，學(xué)院堅(jiān)持以“應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)”為目標(biāo)，以學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)為主線，繼續(xù)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不斷完善、繼續(xù)優(yōu)化分層次、分類型、多形式、開放性的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)定位從培養(yǎng)人才的角度來看，應(yīng)用型人才培養(yǎng)是面向社會基層，針對不同專業(yè)崗位的人才需求，培養(yǎng)出專業(yè)理論知識扎實(shí)、能夠靈活運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識解決實(shí)際問題，能夠隨著行業(yè)的發(fā)展持續(xù)更新專業(yè)知識和提升工作能力的專門人才。相對于研究型人才注重理論性知識，強(qiáng)調(diào)寬口徑、厚基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)理論研究能力的培養(yǎng)，應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)的是將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，努力解決工作中遇到的實(shí)際問題，它更注重實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性知識的精通和實(shí)用。1.2機(jī)電專業(yè)學(xué)科特色機(jī)電學(xué)部重視學(xué)生個(gè)性化教育和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采取實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)踐相結(jié)合、基本實(shí)驗(yàn)與個(gè)性化實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，整合更新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方法。為了充分利用信息技術(shù)改造裝備制造業(yè)，提高自動(dòng)化、智能化和現(xiàn)代化管理水平，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級和改造。機(jī)電學(xué)部守住根本、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、不斷創(chuàng)新，將“3D數(shù)字化設(shè)計(jì)”作為特色專業(yè)方向，在機(jī)械、材料、船海、制造等專業(yè)分別開設(shè)3D數(shù)字化設(shè)計(jì)相關(guān)課程。
2構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)體系
普通民辦院校需要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，多途徑、全方位培養(yǎng)應(yīng)用型人才，將能力培養(yǎng)作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。學(xué)校圍繞應(yīng)用型人才的知識、能力和素質(zhì)發(fā)展，在教學(xué)過程中將傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來，將通識教育與個(gè)性化相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合，基本實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，必修實(shí)驗(yàn)與選修實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系。
2.1制訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案
理論教學(xué)體系打破了傳統(tǒng)按學(xué)科設(shè)置課程的舊框架，增設(shè)部分以行業(yè)企業(yè)應(yīng)用技術(shù)為背景，且與專業(yè)主干課程相銜接的模塊化專業(yè)課程，讓學(xué)生將所學(xué)的知識與行業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來。對于部分課程，教師要大膽地整合和更新，構(gòu)建出全新的、完整的理論教學(xué)體系，同時(shí)，為實(shí)踐教學(xué)留出充足的學(xué)時(shí)學(xué)分。為了更合理地開設(shè)專業(yè)課程，在修訂人才培養(yǎng)方案之前，不僅深入調(diào)查了社會對本專業(yè)應(yīng)用型人才的基本要求，還廣泛征集了往屆畢業(yè)生在實(shí)際工作中對專業(yè)課程提出的意見，認(rèn)真聽取了專家教授對本專業(yè)課程開設(shè)的意見。對于理論課實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)以理論為基礎(chǔ)，以提高動(dòng)手能力為目標(biāo)；對于課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)以專業(yè)技能為基礎(chǔ)，實(shí)施因材施教；對于生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，著力探討校內(nèi)外實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式；對于畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)抓好論文選題、撰寫畢業(yè)論文和畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)。
2.2改革實(shí)踐教學(xué)方法
實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會實(shí)踐等環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)體系以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主線，根據(jù)社會企業(yè)對畢業(yè)生的能力需求進(jìn)行構(gòu)建。機(jī)電學(xué)部根據(jù)實(shí)際情況采取分散與集中相結(jié)合的方法合理安排，制定了明確的實(shí)踐教學(xué)要求和能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，他們還為學(xué)生設(shè)置個(gè)性化實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生將畢業(yè)設(shè)計(jì)真題真做，精心安排畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，把真題真做與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融為一體。這樣做，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠充分利用現(xiàn)有設(shè)備，節(jié)省開支。
2.3抓好實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)
在實(shí)際教學(xué)安排中，要更新教學(xué)理念，優(yōu)化課程體系，對實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和整合。同時(shí)，相關(guān)人員要制訂出能體現(xiàn)以能力培養(yǎng)為主線的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)教學(xué)大綱，編寫具有特色的教材，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員講授相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程。在實(shí)際工作中，教師將每個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)分為專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K（約35%）、專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K（約20%）、綜合與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)K（約30%）和創(chuàng)新模塊（約15%），構(gòu)建了“基礎(chǔ)型、專業(yè)型、綜合設(shè)計(jì)型和研究型”的四層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
3加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，開展校企合作
隨著制造業(yè)的不斷升級，機(jī)電學(xué)部調(diào)整、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，更新升級傳統(tǒng)專業(yè)，將3D數(shù)字化設(shè)計(jì)、工業(yè)機(jī)器人、3D打印與智能制造、新能源等新興產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展亟需的專業(yè)方向作為重點(diǎn)建設(shè)對象。機(jī)電學(xué)部以校企合作為突破口，抓緊建設(shè)省級實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，采取“走出去、引進(jìn)來”的方式，加強(qiáng)校企合作，做到優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，為學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)打造高水平的實(shí)踐平臺。
3.1走出去“走出去”
即與國內(nèi)知名企業(yè)合作進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。機(jī)電學(xué)部與多家企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，學(xué)生可以利用假期到企業(yè)實(shí)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)部還推薦教師到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，提高教師能力。
3.2引進(jìn)來“引進(jìn)來”
就是將社會優(yōu)秀企業(yè)引入高校，利用企業(yè)優(yōu)勢聯(lián)合組建實(shí)驗(yàn)室。學(xué)部與企業(yè)共同設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程和實(shí)踐項(xiàng)目，采取學(xué)分置換的方式制訂學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃。
3.3與企業(yè)共建人才培養(yǎng)基地
根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的定位，學(xué)部將“工業(yè)機(jī)器人”作為特色方向，招收工業(yè)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)“工業(yè)機(jī)器人”方向的綜合應(yīng)用型人才。實(shí)驗(yàn)班在本專業(yè)基礎(chǔ)上融入了工業(yè)機(jī)器人專業(yè)技術(shù)課程，密切結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)社會急需的機(jī)電類綜合應(yīng)用技術(shù)人才。
4在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施“潛能導(dǎo)師制度”
機(jī)電學(xué)部在工作過程中不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)中推行“潛能導(dǎo)師制度”。根據(jù)學(xué)生自身亮點(diǎn)和感興趣的問題，通過設(shè)計(jì)若干潛能培育平臺、參加學(xué)科競賽、參與項(xiàng)目實(shí)施，以及參加課外科技活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘、培育、激發(fā)、提升個(gè)人潛能。機(jī)電學(xué)部針對不同類型的學(xué)生，制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案。鼓勵(lì)學(xué)生從事自己感興趣的實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，所取得的學(xué)分可與培養(yǎng)方案中其他課程置換學(xué)分。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自主選擇潛能導(dǎo)師，通過開展各類競賽活動(dòng)，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。實(shí)施潛能導(dǎo)師制，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的優(yōu)勢、潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性，有利于推動(dòng)個(gè)性化教育的深入發(fā)展。
5建立教師與學(xué)生雙重考核體系
學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，制定了關(guān)于學(xué)生考核與教師考核的雙重考核體系。學(xué)生考核體系由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)專家深入課堂了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改等了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)狀況，分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，從而制定出了解決問題的辦法。教師考核體系主要是對教師實(shí)行學(xué)生評教與專家評教的綜合考核體系。這些措施的落實(shí)逐步提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。為了提高自有教師的教學(xué)能力，機(jī)電學(xué)部結(jié)合實(shí)際情況，派出青年教師到企業(yè)或研究院所頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)化高層次師資和雙師型師資的培養(yǎng)、引進(jìn)，采取有效措施培訓(xùn)年輕實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，努力建設(shè)適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的雙師型師資隊(duì)伍。
6結(jié)束語
民辦普通本科院校要結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，真正做到因材施教和鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。通過不斷的探索和創(chuàng)新，機(jī)電學(xué)部以培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)，構(gòu)建了以學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)為主線的分層次、分類型、多形式、開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。新的培養(yǎng)模式不僅能讓學(xué)生掌握專業(yè)的基本理論知識，更多的是挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。經(jīng)過校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，學(xué)生具有一定的工程經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際操作水平也大幅提高，就業(yè)后能較快融入工作，受到了用人單位的一致好評。
作者:李海華 陳小玲 單位:文華學(xué)院機(jī)械與電氣工程學(xué)部
高速公路機(jī)電系統(tǒng)維護(hù)的工作包含了方方面面，從最基本的日常護(hù)理和定期檢查到技術(shù)性較強(qiáng)的專項(xiàng)升級和系統(tǒng)擴(kuò)容，維護(hù)人員的工作難度都在不斷增加；高速公路機(jī)電系統(tǒng)中不僅存在IT設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，有控制設(shè)備、通信設(shè)備等，這些設(shè)備的維護(hù)不是一般的工作人員可以操作的；對現(xiàn)有機(jī)電工程系統(tǒng)擴(kuò)容、專項(xiàng)升級沒有有效的標(biāo)準(zhǔn)可遵循；高速公路機(jī)電工程缺乏系統(tǒng)性的、專業(yè)性的、強(qiáng)制性的維護(hù)規(guī)范。正是高速公路機(jī)電系統(tǒng)后期維護(hù)管理暴露出的這些問題，才更能讓我們深刻認(rèn)識到它在高速公路機(jī)電系統(tǒng)中不可或缺的作用。只有加強(qiáng)高速公路機(jī)電系統(tǒng)后期維護(hù)管理，才能保持良好的高速公路交通環(huán)境，實(shí)現(xiàn)其可靠有效的運(yùn)營。機(jī)電系統(tǒng)是目前高速公路的重要組成部分，收集交通信息、氣象信息、道路狀況及相關(guān)設(shè)備狀態(tài)信息，起到疏導(dǎo)交通、保證行車安全等作用，因此，只有實(shí)施好機(jī)電系統(tǒng)后期的維護(hù)管理工作，才能順應(yīng)當(dāng)前高速公路運(yùn)營管理模式，充分發(fā)揮機(jī)電設(shè)備的作用，提升高速公路整體運(yùn)營管理水平。
如何加強(qiáng)高速公路機(jī)電系統(tǒng)后期維護(hù)管理
1機(jī)電設(shè)備的維護(hù)與管理
機(jī)電設(shè)備實(shí)行全過程管理，系統(tǒng)化設(shè)備采月的維修方法和措施。首先要堅(jiān)持“預(yù)防為主，重點(diǎn)控制”的原則，有計(jì)劃性的對設(shè)備進(jìn)行預(yù)防維護(hù)，日常巡檢、定期維護(hù)這些基礎(chǔ)預(yù)防維護(hù)都是必不可少的，將設(shè)備分類，針對比較復(fù)雜重要的大型設(shè)備來說，需要分級管理，工作人員要遵循嚴(yán)格的維修策略和辦法，在保證正常運(yùn)營的情況下，為工程節(jié)約經(jīng)費(fèi)。其次，設(shè)備維修工作人員都應(yīng)知道設(shè)備維修記錄是其工作的基礎(chǔ)，因此要及時(shí)的保存和整理分析設(shè)備的維修記錄。還有，設(shè)備的安全管理需要工作人員及時(shí)的檢測和發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵服務(wù)器可以配雙機(jī)備份或鏡像硬盤備份，保障供電系統(tǒng)穩(wěn)定可靠和設(shè)備的更新改造。
2維護(hù)人員的管理
由于高速公路機(jī)電系統(tǒng)的組成涵蓋了多個(gè)方面，所以其出現(xiàn)故障的種類也比較繁多，特別是遇到某些異常的故障必須馬上維修，不然的話就有可能造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，這樣的情況就非常明顯的體現(xiàn)出了維修人員的重要性。比如不建設(shè)隧道的百公里高速公路機(jī)電工程，就需要給每個(gè)分中心每一個(gè)班次都配備一名機(jī)電工程師和二名技術(shù)工人；如需建設(shè)比較大型的隧道的話，那么在原有的人員基礎(chǔ)上每個(gè)隧道管理所每班次需要添加一名工程師和一名技術(shù)工人。公司內(nèi)部還要定期舉辦各種培訓(xùn)班和各系統(tǒng)維護(hù)講座和學(xué)習(xí)，使維護(hù)人員之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同提升其業(yè)務(wù)能力。
3系統(tǒng)定期檢查和排除故障
高速公路機(jī)電工程系統(tǒng)定期檢查的工作主要是指供電線路檢查、信號及控制線路檢查、控制線路檢查、設(shè)備運(yùn)行參數(shù)檢查、系統(tǒng)數(shù)據(jù)穩(wěn)定性檢查。例如在檢查供電線路的時(shí)候，需要查看線路的破損情況，檢查工作的重點(diǎn)要放在電纜的接頭和接地，是不是有漏電和接地值超標(biāo)的情況發(fā)生。高速公路機(jī)電工程故障也分為：一般故障、中等故障、緊急故障、特急故障。例如個(gè)別圖像突然出現(xiàn)了輕微干擾或是控制信號不太穩(wěn)定這就屬于一般故障；部分圖像出現(xiàn)嚴(yán)重干擾或中斷屬于緊急故障；變壓器、UPS/EPS、光傳輸平臺等故障則屬于特急故障。
4系統(tǒng)擴(kuò)容和專項(xiàng)升級
系統(tǒng)擴(kuò)容和專項(xiàng)升級在高速公路機(jī)電工程中主要針對的是硬件和軟件。在整體考慮擴(kuò)容和升級后系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、兼容性等原因時(shí)，就應(yīng)該要求專業(yè)的設(shè)計(jì)和咨詢單位來操作，首先要在這之前準(zhǔn)備好充足的工作資料并結(jié)合起來制定出完善的實(shí)施方案，在系統(tǒng)擴(kuò)容和升級的過程中盡量避免由于系統(tǒng)混亂導(dǎo)致重要數(shù)據(jù)丟失的情況，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的平滑過渡。
5維護(hù)資料文檔整理
維護(hù)資料文檔管理在高速公路機(jī)電工程的日常工作中是一個(gè)很容易被人忽視的關(guān)節(jié)，但它卻恰恰起著極其重要的作用。維護(hù)資料文檔包括：設(shè)備日常護(hù)理記錄、系統(tǒng)定期檢查記錄、故障排除和修復(fù)記錄、系統(tǒng)擴(kuò)容和專項(xiàng)升級記錄、備品備件記錄。以系統(tǒng)定期檢查記錄為例：系統(tǒng)定期檢查的工作內(nèi)容是記錄每次檢查的時(shí)間和內(nèi)容、檢查出的問題和處理措施及后期效果。
結(jié)論
高速公路機(jī)電工程的建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)管理初步發(fā)展起來的新興行業(yè)，涉及面廣，發(fā)展速度快，所以與之相對應(yīng)的運(yùn)行維護(hù)管理體制也在不斷變化。只有高度重視后期維護(hù)管理工作，并結(jié)合自身的實(shí)際發(fā)展情況，同時(shí)借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)管理，不斷地加強(qiáng)高速公路機(jī)電工程后期的維護(hù)管理工作，達(dá)到高速公路機(jī)電工程合理的運(yùn)營模式，使其社會經(jīng)濟(jì)效益最大化。
作者：曾文斌單位：廣東省路橋建設(shè)發(fā)展有限公司路達(dá)分公司
高速公路機(jī)電系統(tǒng)維護(hù)模式
1自主維護(hù)模式
在自主維護(hù)模式下，高速公路的運(yùn)營管理單位擁有一支具有較高技術(shù)的維護(hù)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)各類維護(hù)設(shè)備能夠滿足一定要求，包括：備品備件、車輛儀表等的配備以及維護(hù)機(jī)具等。采用自主維護(hù)模式的主要優(yōu)點(diǎn)在于：能夠降低機(jī)電設(shè)備的維護(hù)成本；易于管理，能夠?qū)崿F(xiàn)徹底的維護(hù)，具有較快的維護(hù)速度；在技術(shù)人員的操作技能上也能得到不斷提高。其不足在于：具有龐大的維護(hù)隊(duì)伍，滿足工作需要的隊(duì)伍較難組建；具有較大的設(shè)備資源費(fèi)用，各路段的配套設(shè)備需要重復(fù)性投入。這種自主維護(hù)模式在我國的高速公路機(jī)電系統(tǒng)維護(hù)上使用的不多，在一些規(guī)模較小的路段有所使用。
2專業(yè)維護(hù)模式
將高速公路機(jī)電維護(hù)工作交由專業(yè)維護(hù)團(tuán)隊(duì)完成，并與維護(hù)公司簽訂合同，規(guī)定維護(hù)的內(nèi)容范圍。這種模式借助專業(yè)公司的技術(shù)優(yōu)勢，對機(jī)電設(shè)備存在的故障做到有效預(yù)防，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。主要優(yōu)點(diǎn)在于：大大節(jié)省了投資；減輕了高速公路運(yùn)營單位在機(jī)電維護(hù)上的壓力，能夠集中精力進(jìn)行設(shè)備管理；專業(yè)維護(hù)團(tuán)隊(duì)專業(yè)性強(qiáng)，能夠保證復(fù)雜故障的及時(shí)處理。主要不足在于：設(shè)備很難得到徹底的維護(hù)，公路運(yùn)營單位很難控制維護(hù)成本，當(dāng)下都是按照維護(hù)工作量來計(jì)算成本的。由于利益因素，代維單位進(jìn)行維修時(shí)很難做到系統(tǒng)性，經(jīng)常進(jìn)行重復(fù)性的維護(hù)工作，提高了維護(hù)成本；質(zhì)量的維護(hù)管理難度較大，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)防性維護(hù)，這是因?yàn)?，對于業(yè)主來說，其實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是設(shè)備不出故障；而對于維修單位來說，希望能增加工作量。另外，這種模式下的維修周期較長。
3專業(yè)維護(hù)與路段維護(hù)組合模式
在這種組合模式下，專業(yè)公司能夠提供技術(shù)保障和設(shè)備資源保障，提高了對問題的處理能力；路段維護(hù)縮短了問題處理的時(shí)間，提高了工作效率，有效控制了運(yùn)營成本。主要不足在于：維護(hù)的界線難以區(qū)分，分工也有待明確；路段維護(hù)人員很大程度上依賴于專業(yè)公司；對于核心的維護(hù)技術(shù)，專業(yè)公司存在技術(shù)保密現(xiàn)象；對專業(yè)公司的監(jiān)控有待進(jìn)一步提高。總體上來說，這種維護(hù)模式結(jié)合了專業(yè)公司的技術(shù)力量與路段維護(hù)力量，能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)防管理，及時(shí)排除故障，以維護(hù)為主，維修為輔。不僅提高了維修效率，也能實(shí)現(xiàn)良好的維護(hù)效果，在成本控制上也有所改善。這種模式在還不夠規(guī)范的代維市場下成為很多路段的選擇。
維護(hù)模式的創(chuàng)新
總結(jié)通用維護(hù)模式特點(diǎn)，結(jié)合高速公路機(jī)電設(shè)備維護(hù)管理的實(shí)際情況，可以應(yīng)用三級維護(hù)體系的維護(hù)模式。在三級維護(hù)體系中，主體是運(yùn)營單位自身的維護(hù)隊(duì)伍，分項(xiàng)專業(yè)維護(hù)公司作為輔助，采用三級管理模式來進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的管理，分別為：中心、分中心以及收費(fèi)站。在一級維護(hù)中，維護(hù)中心負(fù)責(zé)對全線機(jī)電系統(tǒng)實(shí)施維護(hù)管理工作；在二級維護(hù)中完成大部分機(jī)電設(shè)備的維護(hù)和維修，這是整個(gè)維護(hù)體系的核心部分；三級維護(hù)是對收費(fèi)站監(jiān)控室進(jìn)行的養(yǎng)護(hù)管理，組成人員包括：收費(fèi)班長、監(jiān)控人員以及電工[3]。三級維護(hù)體系的建立，能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)范化的管理制度，增強(qiáng)公路運(yùn)營單位的競爭力，提高維護(hù)質(zhì)量，具有：維護(hù)速度快、成本低、管理方便等特點(diǎn)，值得大力推廣。
強(qiáng)化路段中控室維護(hù)能力
可以看出，各種維護(hù)模式都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，都很難實(shí)現(xiàn)維護(hù)效率與效益的平衡。因此，需要進(jìn)行“克制”的代維，提高路段中控室維護(hù)的能力，即：不斷減小對代維單位的依賴性，主動(dòng)對員工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，在人員配置和規(guī)范制定上做到合理規(guī)劃，使得路段機(jī)電管理部門能夠承擔(dān)更多的維護(hù)管理職責(zé)。要想提高路段中控室維護(hù)的能力，就需要建立一支合適的維護(hù)團(tuán)隊(duì)，配備專業(yè)技術(shù)人員，以六到八人為宜，同時(shí)，在備件、機(jī)具以及車輛的配備上也應(yīng)該跟進(jìn)，保證路段維護(hù)部門能夠及時(shí)有效的進(jìn)行維護(hù)工作。劃清代維單位與路段維護(hù)部門之間的維護(hù)界線，并適當(dāng)增加后者的維護(hù)范圍，對于一些專業(yè)性要求極高，具有較高培訓(xùn)費(fèi)用，價(jià)格昂貴的設(shè)備維修適合交由代維單位管理；根據(jù)不同的分工，路段管理處進(jìn)行維護(hù)任務(wù)的分解，建立有效的維護(hù)規(guī)范，提升自主維護(hù)的質(zhì)量。在成本控制方面，要求對代維報(bào)修審批程序進(jìn)行嚴(yán)格控制，對于不符合代維條件的不應(yīng)給予批準(zhǔn)，減少對代維公司的依賴，挖掘出自身的維修潛力；要定期對報(bào)修清單進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)分析代維單位對故障的解決方案，為今后出現(xiàn)類似問題提供指導(dǎo)。建立健全的監(jiān)管機(jī)制，在公路運(yùn)營單位內(nèi)部成立維護(hù)工作的監(jiān)督小組，對代維單位的工作進(jìn)行監(jiān)督，定期和不定期的進(jìn)行考核，評價(jià)其工作效果和效率，并及時(shí)進(jìn)行溝通。所有的維護(hù)行為都應(yīng)該有管理處維護(hù)部門的參與，尤其是新設(shè)備的安裝與使用。
結(jié)語
如何對高速公路機(jī)電設(shè)備實(shí)施合理有效的管理，發(fā)揮它們的作用，提高運(yùn)營管理水平成為相關(guān)管理者研究的課題。對于高速公路的機(jī)電設(shè)備維護(hù)來說，公路公司要加強(qiáng)內(nèi)部技術(shù)人員的能力培養(yǎng)，努力營造積極向上的工作環(huán)境，調(diào)動(dòng)員工的積極性，激發(fā)員工的潛力，結(jié)合自身的特點(diǎn)，積極采用新的維護(hù)管理模式，加大本單位的維護(hù)力度，做好設(shè)備維護(hù)的預(yù)防管理工作，保證機(jī)電系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。
作者：李亞楠單位：重慶中宇工程咨詢監(jiān)理有限責(zé)任公司
主要控制功能
勵(lì)磁控制雙驅(qū)磨機(jī)系統(tǒng)由兩臺低速無刷的同步電動(dòng)機(jī)通過氣動(dòng)離合器帶動(dòng)兩個(gè)傳動(dòng)小齒輪，進(jìn)而帶動(dòng)磨機(jī)主齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)磨機(jī)。GE公司的高性能正交同步電動(dòng)機(jī)與普通同步電動(dòng)機(jī)的不同之處在于，每個(gè)電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子都有兩套相互正交的勵(lì)磁繞組，一套是正常的D軸勵(lì)磁繞組，另一套是用于負(fù)載平衡控制的Q軸繞組。兩臺電動(dòng)機(jī)的D軸勵(lì)磁是相互獨(dú)立的兩套勵(lì)磁控制系統(tǒng)，兩臺電動(dòng)機(jī)的Q軸共用一套勵(lì)磁控制系統(tǒng)。
負(fù)載平衡的控制兩臺高性能正交同步電動(dòng)機(jī)及其控制系統(tǒng)在保持整個(gè)磨機(jī)系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)，能準(zhǔn)確地糾正大小齒輪間的不平衡及磨機(jī)主齒輪的偏心度。負(fù)載平衡的控制分兩種方式：一種是通過脈沖式釋放離合器的氣壓進(jìn)行系統(tǒng)粗調(diào)；另一種是Q軸勵(lì)磁的控制系統(tǒng)通過控制電動(dòng)機(jī)正交軸磁場電流來改變負(fù)載角進(jìn)行系統(tǒng)微調(diào)。通過這兩種方式來達(dá)到磨機(jī)兩個(gè)小齒輪負(fù)載平衡的目的。負(fù)載平衡控制系統(tǒng)如圖3所示。動(dòng)態(tài)的負(fù)載平衡微調(diào)是通過調(diào)整并聯(lián)兩電動(dòng)機(jī)的正交磁場繞組來實(shí)現(xiàn)的。被控制正交磁場電流在增大輕負(fù)荷電動(dòng)機(jī)負(fù)載角的同時(shí)，減小重負(fù)荷電動(dòng)機(jī)的負(fù)載角，從而達(dá)到負(fù)載平衡。負(fù)載平衡調(diào)節(jié)器分兩級，外環(huán)為功率差調(diào)節(jié)(即粗調(diào))，內(nèi)環(huán)為正交磁場電流調(diào)節(jié)(即微調(diào))。當(dāng)磨機(jī)偏心、壞齒或磨機(jī)負(fù)載偏移時(shí)，通過這樣的控制結(jié)構(gòu)，可以快速地完成最小功率差值的調(diào)節(jié)。在大約±25%的額定電動(dòng)機(jī)功率范圍內(nèi)，系統(tǒng)在電流微調(diào)方式下工作。當(dāng)電動(dòng)機(jī)的功率差值大于預(yù)先設(shè)定值(一般為25%)，如果系統(tǒng)工作在自動(dòng)模式下，則離合器脈沖調(diào)節(jié)被觸發(fā)，通過脈沖式放氣、補(bǔ)氣的方式進(jìn)行粗調(diào)。粗調(diào)可以使負(fù)載平衡很快回到5%電動(dòng)機(jī)額定功率的范圍內(nèi)，這時(shí)系統(tǒng)會自動(dòng)切換回微調(diào)方式[2]。
磨機(jī)的潤滑、保護(hù)和聯(lián)鎖控制系統(tǒng)磨機(jī)潤滑系統(tǒng)包括主軸承潤滑站高壓頂起泵、主軸承潤滑站低壓循環(huán)泵、主軸承潤滑站小齒輪潤滑泵和主電動(dòng)機(jī)頂起泵。磨機(jī)啟動(dòng)前，先啟動(dòng)潤滑系統(tǒng)，潤滑系統(tǒng)運(yùn)行正常后，磨機(jī)才能正常啟動(dòng)。當(dāng)系統(tǒng)主軸承潤滑站高壓油流低于低設(shè)定值時(shí)，潤滑系統(tǒng)報(bào)警，低于超低設(shè)定值時(shí)，潤滑系統(tǒng)故障，要求停止磨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)(氣動(dòng)離合器分開)，但不停主電動(dòng)機(jī)，只有當(dāng)主電動(dòng)機(jī)頂起泵油壓超低，主電動(dòng)機(jī)軸承溫度超高，主電動(dòng)機(jī)定子溫度超高時(shí)，才能停止主電動(dòng)機(jī)運(yùn)行，同時(shí)氣動(dòng)離合器斷開。磨機(jī)主軸承設(shè)有6個(gè)PT100測溫電阻，小齒輪各設(shè)有3個(gè)紅外線齒面測溫傳感器和2個(gè)PT100軸承測溫電阻。當(dāng)溫度高于高設(shè)定值時(shí)，產(chǎn)生溫度報(bào)警，高于超高設(shè)定值時(shí)，磨機(jī)自動(dòng)停機(jī)。磨機(jī)主軸承設(shè)有油膜傳感器檢測信號，可在磨機(jī)運(yùn)行過程中時(shí)刻監(jiān)測磨機(jī)軸瓦和主軸承間的油膜厚度。當(dāng)油膜厚度低于超低設(shè)定值時(shí)，磨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)自動(dòng)停止。本系統(tǒng)采用Rockwell的ControlLogix5000系列可編程控制器為核心控制器，通過Modbus方式與上位機(jī)(DCS系統(tǒng))進(jìn)行通信，系統(tǒng)通過ControlNet網(wǎng)和遠(yuǎn)程I/O組成現(xiàn)場信號采集系統(tǒng)，由PLC編程來實(shí)現(xiàn)對整個(gè)磨機(jī)系統(tǒng)的監(jiān)測、保護(hù)和控制。
硬件配置(PLC組成)(1)AL2柜內(nèi)1756-PA72電源模塊1塊；1756-L61CPU模塊1塊；1756-CNBControlNet通信模塊1塊；MVI56-MCMMODBUS通信模塊1塊；1756-IB32數(shù)字量輸入模塊4塊；1756-IF16模擬量輸入模塊3塊；1756-IR6I(RTD)模擬量輸入模塊2塊；1794-ACN15ControlNet遠(yuǎn)程適配器1塊；1794-IB32數(shù)字量輸入模塊2塊；1794-OB32P數(shù)字量輸出模塊3塊。(2)AL3柜內(nèi)2711P-T15C15D1控制面板。(3)AL4柜內(nèi)1794-ACN15ControlNet遠(yuǎn)程適配器1塊；1794-IB32數(shù)字量輸入模塊6塊；1794-OB32P數(shù)字量輸出模塊2塊。
網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成如圖4所示，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由兩部分構(gòu)成：一是與上位機(jī)通信的Modbus主干網(wǎng)絡(luò)；二是該控制系統(tǒng)內(nèi)部的ControlNet網(wǎng)絡(luò)。ControlNet網(wǎng)是一個(gè)開放的高速確定性網(wǎng)絡(luò)，用于傳輸對時(shí)間有苛刻要求的信息，通信速率可達(dá)5Mb/s。通信介質(zhì)為工業(yè)級屏蔽同軸電纜，網(wǎng)絡(luò)刷新時(shí)間為2~100ms，數(shù)據(jù)發(fā)送具有確定性和可重復(fù)性[3-4]。
控制系統(tǒng)控制系統(tǒng)采用Rockwell的ControlLogix5000和人機(jī)界面PanelViewPlus進(jìn)行控制，下面介紹控制過程。(1)磨機(jī)系統(tǒng)磨機(jī)系統(tǒng)主畫面(見圖5)為磨機(jī)系統(tǒng)的軸承溫度、振動(dòng)、齒輪紅外線溫度和軸承浮起油膜的監(jiān)測畫面，點(diǎn)擊“1號主電動(dòng)機(jī)允許合閘”可查看1號主電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)條件；點(diǎn)擊“2號主電動(dòng)機(jī)允許合閘”可查看2號主電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)條件；點(diǎn)擊“氣動(dòng)離合器允許合閘”可查看氣動(dòng)離合器的啟動(dòng)條件；點(diǎn)擊“慢驅(qū)允許合閘”可查看慢驅(qū)的啟動(dòng)條件。(2)潤滑站系統(tǒng)潤滑站系統(tǒng)由3臺高壓泵、2臺低壓循環(huán)泵和2臺小齒輪潤滑泵組成。潤滑系統(tǒng)分現(xiàn)場手動(dòng)控制、現(xiàn)場自動(dòng)控制和DCS自動(dòng)控制。(3)干油系統(tǒng)控制當(dāng)磨機(jī)運(yùn)行時(shí)，干油系統(tǒng)自動(dòng)運(yùn)行，磨機(jī)停止，干油系統(tǒng)自動(dòng)停止。在磨機(jī)運(yùn)行過程中，當(dāng)干油系統(tǒng)故障報(bào)警時(shí)，延時(shí)2h停機(jī)。(4)主電動(dòng)機(jī)的控制當(dāng)潤滑系統(tǒng)運(yùn)行正常時(shí)，慢驅(qū)離合器打開狀態(tài)下，觸摸屏上允許主電動(dòng)機(jī)運(yùn)行，顯示綠色時(shí)，可啟動(dòng)主電動(dòng)機(jī)。在啟動(dòng)主電動(dòng)機(jī)之前，先進(jìn)行啟動(dòng)請求，當(dāng)兩臺主電動(dòng)機(jī)運(yùn)行后，取消啟動(dòng)請求，可通過允許主電動(dòng)機(jī)運(yùn)行畫面查看啟動(dòng)條件。(5)氣動(dòng)離合器控制當(dāng)潤滑系統(tǒng)運(yùn)行正常，兩臺主電動(dòng)機(jī)運(yùn)行正常，磨機(jī)備妥，系統(tǒng)無故障時(shí)，可啟動(dòng)閉合氣動(dòng)離合器啟動(dòng)磨機(jī)，在磨機(jī)運(yùn)行過程中，如果磨機(jī)備妥信號消失時(shí)，離合器斷開，停止磨機(jī)運(yùn)行；如果有故障跳閘畫面中任何一個(gè)故障時(shí)，氣動(dòng)離合器斷開，系統(tǒng)跳閘，可通過允許氣動(dòng)離合器閉合畫面查看磨機(jī)啟動(dòng)條件。(6)慢驅(qū)系統(tǒng)控制慢速驅(qū)動(dòng)裝置在磨機(jī)檢修或更換襯板，主電動(dòng)機(jī)發(fā)生故障時(shí)使用。慢速驅(qū)動(dòng)電動(dòng)機(jī)在慢驅(qū)控制箱上操作啟停。慢驅(qū)只有當(dāng)主電動(dòng)機(jī)停止，潤滑站工作正常，溫度保護(hù)系統(tǒng)正常，小齒輪噴射潤滑工作，氣動(dòng)離合器斷開，慢驅(qū)離合器合上，主電動(dòng)機(jī)運(yùn)行側(cè)限位開關(guān)斷開時(shí)才允許工作。并且慢驅(qū)操作箱上的“工作/檢修”選裝開關(guān)放到檢修位置，可通過允許慢驅(qū)運(yùn)行畫面查看其啟動(dòng)條件。(7)趨勢圖通過趨勢圖可查看系統(tǒng)中的軸承溫度，以及振動(dòng)、油膜、油壓、油流在1min內(nèi)的變化情況。(8)參數(shù)設(shè)定整個(gè)磨機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行參數(shù)和保護(hù)參數(shù)都可在參數(shù)畫面中設(shè)定，只有經(jīng)授權(quán)的專業(yè)人員登錄賬戶，輸入密碼后才能進(jìn)入?yún)?shù)設(shè)定畫面。(9)實(shí)時(shí)報(bào)警磨機(jī)系統(tǒng)的所有報(bào)警信息和故障跳閘信息都可在這里查看歷史信息，信息前面有“*”表示報(bào)警被激活，就是說正在報(bào)警狀態(tài)中，無“*”則說明報(bào)警已過。當(dāng)報(bào)警發(fā)生時(shí)，在觸摸屏柜上會伴隨有聲光報(bào)警，是一快閃信號，按動(dòng)“消警”按鈕，報(bào)警變?yōu)槁W信號，表示已有人確認(rèn)過此報(bào)警信息，再按一下，報(bào)警取消，不再報(bào)警，延時(shí)15min后，如還有報(bào)警信息，則重新快閃報(bào)警。只有在登錄賬戶的情況下，清除歷史按鈕才會顯示，點(diǎn)擊此按鈕，所有歷史信息將被刪除。(10)故障跳閘系統(tǒng)所有跳閘信息都匯總在故障跳閘畫面中，一旦造成故障跳閘，可進(jìn)入這里查看故障原因，故障跳閘信號是自保持信號，下次開機(jī)時(shí)需要在觸摸屏上進(jìn)行故障復(fù)位。
結(jié)語
先進(jìn)的控制系統(tǒng)是一個(gè)現(xiàn)代化工廠的標(biāo)志，對于企業(yè)有著深遠(yuǎn)的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。GE雙驅(qū)控制系統(tǒng)及ControlLogix系統(tǒng)在江西銅業(yè)股份有限公德興銅礦的成功使用，為該礦節(jié)約了能源，降低了成本，減少了操作人員，提高了生產(chǎn)的安全性。2010年10月底調(diào)試投產(chǎn)后，在較短的時(shí)間內(nèi)，各項(xiàng)生產(chǎn)指標(biāo)均達(dá)到并超過設(shè)計(jì)要求，現(xiàn)在磨礦能力為1300~1400t/h，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過938t/h的設(shè)計(jì)能力。該系統(tǒng)自投入運(yùn)行以來情況良好，畫面清晰，易于維護(hù)，便于操作。根據(jù)工藝要求實(shí)現(xiàn)設(shè)備相互聯(lián)鎖，利于設(shè)備的啟停及運(yùn)行操作；利于系統(tǒng)操作和參數(shù)的修改；完整的故障報(bào)警信息可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的某一環(huán)節(jié)故障，減少系統(tǒng)的停機(jī)時(shí)間，保障生產(chǎn)順利進(jìn)行，提高了監(jiān)控與管理水平。
作者：于小環(huán)簡海峰王全福晏秋單位：洛陽礦山機(jī)械工程設(shè)計(jì)研究院有限責(zé)任公司礦山重型裝備國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(中信重工機(jī)械股份有限公司)
輸送新鮮血液的質(zhì)量。為保證讓品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)能夠順利地成為黨組織的后備軍，推優(yōu)”關(guān)系到向黨組織推薦優(yōu)秀團(tuán)員青年。團(tuán)總支指導(dǎo)各班團(tuán)支部(尤其是08級各支部)將推優(yōu)工作做到有序化、規(guī)范化、公開化，所有的環(huán)節(jié)都能處于嚴(yán)格的管理與監(jiān)督之下，收到良好的效果。本學(xué)期我系先后選出優(yōu)秀團(tuán)員推薦其參加“第九屆”業(yè)余黨校學(xué)習(xí)和“第六期”入黨積極分子培訓(xùn)學(xué)習(xí)。充沛的體現(xiàn)了團(tuán)作為黨的助手和后備軍的作用。五四”懲辦中，系不少同學(xué)被評為“院級優(yōu)秀團(tuán)干”院級模范團(tuán)員”以及其他懲處。同時(shí)，系團(tuán)總支被評為“黃岡市五四紅旗團(tuán)總支”院級“五四先進(jìn)團(tuán)總支”日常工作方面，系團(tuán)總支及時(shí)地完成收團(tuán)費(fèi)工作，及時(shí)完成團(tuán)員證的補(bǔ)辦工作，并能及時(shí)更新和完善團(tuán)員資料。每周如期組織政治學(xué)習(xí)和每周一歌此外，為加強(qiáng)學(xué)生干部的思想工作，系每月開展一次思想教育大會，使團(tuán)干的總體素質(zhì)得到普遍的提高。
歲月流逝。本學(xué)期，白駒過隙。系團(tuán)總支在系黨支部和院團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，系領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)懷以及全系同學(xué)的支持下，同時(shí)，院深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的良好鍥機(jī)下，全院萬眾一心的迎評工作中，各學(xué)生干部積極發(fā)揮職能作用，各項(xiàng)工作做到有序不亂，穩(wěn)步發(fā)展。其具體情況如下。
完善自身建設(shè)
一、繼續(xù)加強(qiáng)內(nèi)部管理。
本學(xué)期，團(tuán)總支學(xué)生干部的一舉一動(dòng)直接代表著團(tuán)總支的形象。為進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理，使管理制度趨于完善，系團(tuán)總支通過部長例會對內(nèi)部考核制度進(jìn)行修改，重新對團(tuán)總支各學(xué)生干部的個(gè)人形象，工作效率，工作質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果有了更嚴(yán)格的要求。此外，繼續(xù)堅(jiān)持每周一次的各部室例會和主要學(xué)生干部例會，繼續(xù)討論整個(gè)團(tuán)總支以及各部室內(nèi)部該周的缺乏之處以及下周的計(jì)劃，除了每周例會和主要學(xué)生干部例會，為了進(jìn)一步引導(dǎo)和完善各學(xué)生干部的思想建設(shè)，每月月底如期組織思想教育大會。
二、團(tuán)員思想政治教育工作不松懈
處在學(xué)生思想政治教育建設(shè)的前沿陣地，團(tuán)總支所面向的廣大團(tuán)員。關(guān)系到思想政治教育工作的有效性和執(zhí)行力。系團(tuán)總支在做好大量日常工作的同時(shí)，利用每周四的政治學(xué)習(xí)、周五的每周一歌和主題團(tuán)日活動(dòng)、組織生活等形式讓全系團(tuán)員及時(shí)了解國家和院、系的有關(guān)文件會議精神密切關(guān)注黨和國家以及學(xué)院的發(fā)展動(dòng)態(tài)，努力確保我系學(xué)生思想政治教育工作不松懈。
三、推優(yōu)評、優(yōu)工作井然有序；日常工作順利開展
四、積極投入我院評估工作
為使我院能夠高標(biāo)準(zhǔn)通過本次高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)評估，我系團(tuán)總支上到書記，下到每位學(xué)生干部，均積極投入到評估準(zhǔn)備工作中。對內(nèi)，我們對各種評估材料嚴(yán)格把關(guān)，包括對每份材料的錯(cuò)別字，我們都一一找出；對外，我們通過政治學(xué)習(xí)和宣傳板進(jìn)行大力度宣傳。
五、積極開展活動(dòng)、豐富課余生活
本學(xué)期，為樹立我院大學(xué)生的良好習(xí)慣，大力推進(jìn)青年團(tuán)員建設(shè)，我系團(tuán)總支堅(jiān)持圍繞“我與鄂職共奮進(jìn)，我為鄂職添光彩”開展各種活動(dòng)，這使得我系廣大團(tuán)員從中收益匪淺。具體情況如下：
六、不足之處
1、活動(dòng)開展豐富多彩，部分活動(dòng)的參賽人數(shù)未達(dá)到我們的期望值。
2、本學(xué)期，尤其是后期，不少學(xué)生干部的積極性有所下滑，工作激情不夠高。
3、部分學(xué)生干部辦事拘泥于形式，沒有創(chuàng)新意識，。
4、仍然存在少數(shù)學(xué)生干部借用手中的權(quán)利放縱自己的行為，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
5、最后一兩個(gè)月，部分部室在全院五系量化考核中排名過于靠后，導(dǎo)致我系團(tuán)總支在院團(tuán)委團(tuán)訊量化積分過低。
這一系列的問題將是我們下學(xué)期前進(jìn)的動(dòng)力，將有待于我們?nèi)ヒ灰唤鉀Q。總之，本學(xué)期，我系團(tuán)總支各方面工作開展的較為順利，收獲甚多，效果明顯。下學(xué)期，我們將帶著本學(xué)期的不足，延續(xù)自己的優(yōu)勢，戒驕戒躁，力爭把各方面的工作做得更好。
根據(jù)中央、省有關(guān)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)文件精神以及校黨委《關(guān)于在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》(閩工院委〔2010〕20號)，在基層黨組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，結(jié)合我系實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
一、創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校中心工作，以“扎實(shí)建好教學(xué)、科研平臺，充分發(fā)揮大機(jī)電學(xué)科優(yōu)勢，為海西建設(shè)做貢獻(xiàn)”為主題，以“整合全系資源，提升教學(xué)內(nèi)涵，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)”為載體，鞏固深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果，充分發(fā)揮基層黨組織政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)校園和諧、服務(wù)師生群眾、加強(qiáng)基層黨組織的實(shí)踐中建功立業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)組織創(chuàng)先進(jìn)、黨員爭優(yōu)秀、群眾得實(shí)惠。
二、創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)總體目標(biāo)
(一)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。按照中央、省、院黨委的部署，結(jié)合教學(xué)工作整改年、師德建設(shè)年等重點(diǎn)工作開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng);強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高教學(xué)、科研、管理、服務(wù)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量;鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果，解決制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，構(gòu)建科學(xué)發(fā)展的長效機(jī)制，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展。
(二)構(gòu)建和諧校園。結(jié)合學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，深入開展社會主義核心價(jià)值體系教育，扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍;及時(shí)了解師生思想動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)，主動(dòng)做好釋疑解惑、化解矛盾工作，努力維護(hù)校園安定穩(wěn)定，促進(jìn)校園和諧。
(三)服務(wù)師生群眾。要努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，突出學(xué)生在育人中的主體地位，教師在辦學(xué)中的主體地位;深入開展調(diào)查研究，關(guān)注師生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，不斷提高解決師生實(shí)際困難的能力和水平、不斷改進(jìn)干部的思想和工作作風(fēng)，著力構(gòu)建有利于師生成才的體制機(jī)制。
(四)加強(qiáng)基層組織。要?jiǎng)?chuàng)新工作模式，優(yōu)化組織設(shè)置，擴(kuò)大組織覆蓋，改進(jìn)活動(dòng)方式，增強(qiáng)黨員隊(duì)伍的生機(jī)活力;積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，加強(qiáng)基層黨組織干部隊(duì)伍建設(shè)，把黨組織建設(shè)成為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。
三、創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)主要內(nèi)容
開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，以創(chuàng)建“五個(gè)好”先進(jìn)基層黨組織、爭當(dāng)“五帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容。
(一)“五個(gè)好”先進(jìn)基層黨組織的基本要求
先進(jìn)基層黨組織的基本要求是，學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)成效明顯，出色完成黨章規(guī)定的基本任務(wù)，努力做到“五個(gè)好”。
教職工先進(jìn)黨組織“五個(gè)好”是：一是領(lǐng)導(dǎo)班子好。領(lǐng)導(dǎo)班子能深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)黨的路線方針政策和上級黨組織的決定，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，勤政廉潔，有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力;黨組織負(fù)責(zé)人黨性強(qiáng)、作風(fēng)正，善于做思想政治工作，得到黨員的擁護(hù)。二是黨員隊(duì)伍好。有較強(qiáng)的黨員意識，能在本職崗位上充分發(fā)揮先鋒模范作用，黨員教育制度健全，不合格黨員得到及時(shí)處置，發(fā)展黨員工作成效明顯，黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理。三是工作機(jī)制好。黨組織規(guī)章制度完善，堅(jiān)持和完善“”等基本制度，管理措施到位，工作運(yùn)行順暢有序。四是工作業(yè)績好。圍繞中心、服務(wù)大局事跡突出，各項(xiàng)事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，師生員工的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、生活質(zhì)量持續(xù)改善。五是群眾反映好。黨員干部工作作風(fēng)和工作實(shí)績?nèi)罕姖M意;黨組織在群眾中有較高威信，黨員在師生群眾中有良好形象。
學(xué)生先進(jìn)黨支部“五個(gè)好”要求是：一是支部班子好。黨支部班子健全，認(rèn)真做好學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展和教育工作，善于團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)青年學(xué)生共同進(jìn)步。二是黨員隊(duì)伍好。黨員政治素質(zhì)高、是非觀念強(qiáng)、精神面貌好，能夠充分發(fā)揮先鋒模范作用。三是活動(dòng)開展好。經(jīng)常組織開展主題鮮明、形式多樣、富有教育意義的支部活動(dòng)，支部建設(shè)充滿活力。四是制度落實(shí)好。認(rèn)真落實(shí)黨組織工作規(guī)章，堅(jiān)持“”等基本制度，黨組織生活正常有序，黨員管理嚴(yán)格到位。五是作用發(fā)揮好。較好地發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，積極推動(dòng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生中具有較強(qiáng)的感召力。
(二)“五帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本要求
優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本要求是，嚴(yán)格遵守黨章規(guī)定，模范履行黨員義務(wù)，正確行使黨員權(quán)利，努力做到“五帶頭”。
教職工優(yōu)秀黨員“五帶頭”是：一是帶頭學(xué)習(xí)提高。積極參與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定理想信念和宗旨意識，學(xué)習(xí)新知識新技能，成為本職工作的行家里手、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模范標(biāo)兵。二是帶頭爭創(chuàng)佳績。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn);有較強(qiáng)的執(zhí)行力和實(shí)踐力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于承擔(dān)急難險(xiǎn)重的工作任務(wù)，在本職崗位上做出顯著成績。三是帶頭服務(wù)師生。貫徹黨的群眾路線，牢固樹立群眾觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識，積極幫助師生群眾解決實(shí)際困難，自覺維護(hù)師生群眾正當(dāng)權(quán)益。四是帶頭遵紀(jì)守法。有較強(qiáng)的黨員意識和黨性觀念，自覺遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國家法律法規(guī)。五是帶頭弘揚(yáng)正氣。模范遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，生活情趣健康;樹立良好師德，恪守學(xué)術(shù)道德，學(xué)為人師，行為世范;敢于同不良風(fēng)氣、違紀(jì)違法行為作斗爭。
學(xué)生優(yōu)秀黨員“五帶頭”是：一是帶頭努力學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，積極向社會實(shí)踐學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)，努力成為學(xué)習(xí)榜樣;二是帶頭立志成才。具有遠(yuǎn)大的理想和強(qiáng)烈的成長成才意識，勇于實(shí)踐，不斷提高自身思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，爭做成長成才表率，帶動(dòng)同學(xué)共同進(jìn)步;三是帶頭服務(wù)師生。宗旨意識強(qiáng)，全心全意為師生服務(wù);熱心社會工作，在社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等各項(xiàng)活動(dòng)及工作中表現(xiàn)突出;四是帶頭遵紀(jì)守法。遵守國家法律法規(guī)，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度，主動(dòng)維護(hù)校園穩(wěn)定，爭當(dāng)文明守法好學(xué)生;五是帶頭弘揚(yáng)正氣。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，積極踐行社會主義核心價(jià)值體系，樹立正確的榮辱觀;正義感強(qiáng)，敢于同不良風(fēng)氣、違法違紀(jì)現(xiàn)象作斗爭。
四、創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)方法步驟
圍繞迎接建黨90周年、向黨的十八大獻(xiàn)禮兩個(gè)重大節(jié)點(diǎn)深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。2011年“七一”前，重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)工作，建立健全深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的長效機(jī)制，引導(dǎo)黨員立足本職崗位，爭創(chuàng)一流業(yè)績。2011年7月至黨的十八大召開前，以迎接黨的十八大勝利召開為專題來推進(jìn)活動(dòng)，組織廣大黨員爭創(chuàng)佳績，向黨的十八大獻(xiàn)禮。
要通過公開承諾、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評、群眾評議、評選表彰等方式，確?；顒?dòng)有序有效開展。
(一)公開承諾。按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，制定特色鮮明的創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案，黨員提出參加活動(dòng)的具體打算，并采取適當(dāng)方式向群眾公布，作出承諾，接受群眾監(jiān)督。6月25日前系黨總支成立開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組并制訂實(shí)施方案，6月30日前各黨支部和黨員制訂活動(dòng)計(jì)劃和具體打算。
(二)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評。系領(lǐng)導(dǎo)將于2010年12月，對所聯(lián)系的黨支部開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評，實(shí)事求是地肯定成績，指出存在的問題和努力方向。
(三)群眾評議。系黨總支于2011年2月前，完成對所屬黨支部和黨員個(gè)人開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)情況的群眾評議工作。
(四)評選表彰。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，于2011年4月前完成創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)各類標(biāo)兵的推薦工作，2011年“七一”前，做好先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者的推薦工作。
五、創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)形式
1、“爭當(dāng)師德標(biāo)兵”活動(dòng)。結(jié)合學(xué)?！皫煹陆ㄔO(shè)年”大力開展教學(xué)標(biāo)兵和愛心標(biāo)兵活動(dòng)。教學(xué)標(biāo)兵：黨員教師要帶頭提高教學(xué)科研、實(shí)踐能力水平，優(yōu)化教風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，形成良好校風(fēng);愛心標(biāo)兵：黨員教師要秉承以生為本的理念，以“學(xué)為人師、行為世范”為核心，以崇高的人格魅力影響學(xué)生，營造教書育人的濃厚氛圍。
2、“爭做成才表率”活動(dòng)。在學(xué)生黨員中廣泛開展?fàn)幃?dāng)標(biāo)兵活動(dòng)。勵(lì)志成長標(biāo)兵：學(xué)生黨員要樹立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，積極參加社會實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自身綜合素質(zhì);科技創(chuàng)新標(biāo)兵：學(xué)生黨員要按照學(xué)以致用的原則，積極主動(dòng)參與科技創(chuàng)新、社會實(shí)踐等方面的活動(dòng)，不斷提高科技創(chuàng)新能力;文明先鋒標(biāo)兵：學(xué)生黨員要帶頭遵守國家法律法規(guī)、學(xué)校的規(guī)章制度，做行為規(guī)范的文明標(biāo)兵;志愿服務(wù)標(biāo)兵：學(xué)生黨員要帶頭關(guān)心學(xué)習(xí)、生活、心理等方面有困難的學(xué)生，實(shí)施幫困助學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用。通過開展?fàn)巹?chuàng)成長表率活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大學(xué)生共同進(jìn)步，成為中國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。
3、“爭創(chuàng)崗位奉獻(xiàn)”活動(dòng)。在機(jī)關(guān)黨員中開展?fàn)巹?chuàng)“服務(wù)標(biāo)兵”活動(dòng)。機(jī)關(guān)黨員要按照學(xué)習(xí)型黨員的要求，切實(shí)加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，努力提升工作水平,切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識，切實(shí)幫助師生員工解決工作和生活中的實(shí)際問題，爭當(dāng)“服務(wù)標(biāo)兵”。
4、“爭創(chuàng)堅(jiān)強(qiáng)堡壘”活動(dòng)。要結(jié)合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)，不斷規(guī)范基層組織建設(shè)，積極探索黨支部設(shè)置新模式，在學(xué)生公寓樓、科研(項(xiàng)目)團(tuán)隊(duì)中建立黨支部，引導(dǎo)黨員增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識、提高學(xué)習(xí)能力、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、增進(jìn)學(xué)習(xí)成效,不斷增強(qiáng)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
5、“爭創(chuàng)海西先鋒團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)。要結(jié)合開展教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，以碩士點(diǎn)授權(quán)立項(xiàng)建設(shè)、卓越工程師計(jì)劃和與臺灣云林科技大學(xué)合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為契機(jī)，不斷創(chuàng)新黨建工作的體制機(jī)制，發(fā)揮黨員在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)等方面的重要作用，爭做貢獻(xiàn)、爭創(chuàng)佳績。
六、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)
系黨政要把開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)擺上重要議事日程，高度重視，周密部署，精心組織，抓實(shí)抓好，抓出成效。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任。系成立創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由系總支書記、副書記組長、副組長，下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)協(xié)調(diào)工作。
黨總支要切實(shí)加強(qiáng)對黨支部和黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的指導(dǎo)，要切實(shí)把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀貫徹始終，把學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》貫穿始終，把進(jìn)一步解決影響和制約我校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題貫穿始終，把全面提升教育質(zhì)量、更好服務(wù)海西建設(shè)貫穿始終。
(二)加強(qiáng)督促檢查，推動(dòng)工作落實(shí)。要通過舉辦創(chuàng)先爭優(yōu)論壇、召開座談會、點(diǎn)評交流會等形式，了解活動(dòng)進(jìn)展，通報(bào)活動(dòng)情況，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，研究解決問題。對創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)思想上不重視、工作上不得力的，要及時(shí)提出批評，限期整改。要有計(jì)劃、有步驟地持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)選爭優(yōu)活動(dòng)，防止走過場、出偏差。
(三)加強(qiáng)分類指導(dǎo)，貼近工作實(shí)際。根據(jù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、教師黨員、職工黨員、學(xué)生黨員、離退休黨員不同崗位特點(diǎn)，圍繞全面提高教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)海西能力，結(jié)合貫徹落實(shí)《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)特色鮮明的活動(dòng)載體，分類提出開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的具體要求。
(四)運(yùn)用典型引路，宣傳工作成效。大力宣傳我校、系開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，培育和推廣好典型，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。要充分發(fā)揮系宣傳欄、系報(bào)、系網(wǎng)頁的作用，大力宣傳先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，營造正確的輿論導(dǎo)向，努力形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。
編者按：本文主要從工作理念；具體工作措施進(jìn)行講述。其中，主要包括：要切實(shí)樹立“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的工作理念、要努力提高工作的規(guī)范化水平和辦事效率，做到有章可循、條理清晰，每項(xiàng)工作責(zé)任到人，前期有策劃、中期有宣傳、后期有總結(jié)，真正規(guī)范起干部內(nèi)部制度和工作、要必須切實(shí)樹立團(tuán)體意識，強(qiáng)調(diào)成員間、部門間的分工協(xié)調(diào)和密切配合、為了加強(qiáng)學(xué)生會的自我管理，更好地為同學(xué)服務(wù)，選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部，樹立學(xué)生的民主、競爭、參與管理的意識、開學(xué)初我系所有團(tuán)員證的注冊，為了給共青團(tuán)輸送新鮮血液，我系在發(fā)展新團(tuán)員問題上始終堅(jiān)持把好關(guān)，不求數(shù)量，只求質(zhì)量、為了使我系學(xué)生工作進(jìn)展得更為順利，擁有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍尤其重要，截止目前為止，我系班干部培訓(xùn)班已成功舉辦兩屆、作好日常工作、寓教于樂，營造濃厚的校園文化氛圍等，具體材料請?jiān)斠姡?
走過了豐收、汗水與喜悅交加的XX年。我們又踏上*希望的旅途。回頭看看那一串串一深一淺的腳印，我們團(tuán)總支學(xué)生會更堅(jiān)定我們前進(jìn)的道路。XX年年，經(jīng)過全體同學(xué)的不懈努力，各部活動(dòng)開展得有聲有色，在各項(xiàng)大型活動(dòng)和比賽中更是碩果累累。面對這些可喜的成績，我們并不滿足，我們緊記“勝不嬌，敗不餒”的古訓(xùn)，相信在面對*年的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)時(shí)，我們依然信心十足，精神百倍。
團(tuán)總支學(xué)生會，作為大學(xué)里的特殊組織，扮演著舉足輕重的角色，它是領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生溝通的橋梁，更是大學(xué)生活中的一支“雷鋒隊(duì)伍”,所以我們不僅要的是一支會做事、有耐心和有頑強(qiáng)一致精神凝聚力的隊(duì)伍，更需要一個(gè)能為老師、同學(xué)服務(wù)的、具有創(chuàng)新精神的大學(xué)生風(fēng)貌組織。我們也正朝這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，新學(xué)期開始我們就開始對XX年工作中存在的問題進(jìn)行討論分析解決，對取得成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，并對傳統(tǒng)的工作方法進(jìn)行更新和改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)我系的優(yōu)良傳統(tǒng)，為此我們要制定新學(xué)年的工作計(jì)劃:
一、工作理念
我系干部始終將“全心全意為同學(xué)們服務(wù)”作為工作的指導(dǎo)思想和終極目標(biāo)，要求所有的干部對待工作要有“四心”，即細(xì)心、熱心、真心、誠心，在工作中嚴(yán)格律己，熱忱服務(wù)，把同學(xué)們的需要當(dāng)作我們工作的方向，開展活動(dòng)必須注意操作的實(shí)際性，形式的多樣性、內(nèi)容的豐富性、同學(xué)們參與的廣泛性，使我系團(tuán)總支學(xué)生會真正成為一個(gè)讓同學(xué)們滿意的干部組織。我系團(tuán)總支學(xué)生會工作理念歸結(jié)起來就是以下幾點(diǎn)：
1、要切實(shí)樹立“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的工作理念。樹立“以人為本”的工作理念，客觀要求我們在工作中必須時(shí)刻考慮、關(guān)注廣大同學(xué)們的實(shí)際需要，緊密結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活等實(shí)際情況，努力為同學(xué)們提供更多的、平等的、自由的交流平臺，努力為同學(xué)們提供一個(gè)有利的成才成長氛圍。
2、要努力提高工作的規(guī)范化水平和辦事效率，做到有章可循、條理清晰，每項(xiàng)工作責(zé)任到人，前期有策劃、中期有宣傳、后期有總結(jié)，真正規(guī)范起干部內(nèi)部制度和工作。
3、要必須切實(shí)樹立團(tuán)體意識，強(qiáng)調(diào)成員間、部門間的分工協(xié)調(diào)和密切配合。干部不僅僅要有干事的能力，還必須要調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)一起干事、干成事的能力。不但要在干部內(nèi)部搞好團(tuán)結(jié)，也要在干部與各班級方面搞好關(guān)系，使我們的干部與班級之間的關(guān)系更加融洽。
二、具體工作措施
(一)作好日常工作
1、為了加強(qiáng)學(xué)生會的自我管理，更好地為同學(xué)服務(wù)，選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部，樹立學(xué)生的民主、競爭、參與管理的意識，將于20*年2月下旬至3月中旬召開本系第一屆第二次學(xué)生會暨團(tuán)代會，利用三周時(shí)間，同學(xué)投票選舉的方式做好新一屆學(xué)生會的換屆工作。
2開學(xué)初我系所有團(tuán)員證的注冊，為了給共青團(tuán)輸送新鮮血液，我系在發(fā)展新團(tuán)員問題上始終堅(jiān)持把好關(guān)，不求數(shù)量，只求質(zhì)量，本學(xué)期為了使我系非團(tuán)員同學(xué)和團(tuán)員同學(xué)對團(tuán)知識有個(gè)更深刻的了解，我們將舉行一次團(tuán)知識競賽，同時(shí)對于在發(fā)展新團(tuán)員問題上，此次團(tuán)知識競賽也起到了一個(gè)很好的宣傳作用，突破了常規(guī)的筆試形式。
3為了使我系學(xué)生工作進(jìn)展得更為順利，擁有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍尤其重要，截止目前為止，我系班干部培訓(xùn)班已成功舉辦兩屆，受到了很多同學(xué)和其他系的認(rèn)可，本學(xué)期我們?nèi)匀粫e辦班干部培訓(xùn)班，組織部的同學(xué)也會積極配合并作好組織工作。
4一年一度的入黨積極分子培訓(xùn)班也將隨著新學(xué)期的到來緊接其上，我系組織部的同學(xué)將一如既往地協(xié)助系黨支部作好業(yè)余黨校培訓(xùn)班的組織工作。
5每兩周一次例會，組織部、秘書部負(fù)責(zé)每次會議的記錄與考勤，干部三次缺席當(dāng)退出處理，會上總結(jié)兩周的工作以及布置新工作。
6召開各班班長會議，幫助解決各班的晚自習(xí)紀(jì)律、晨操考勤并及時(shí)反饋到系辦。
7定期檢查宿舍衛(wèi)生，每月頒發(fā)流動(dòng)紅旗，加強(qiáng)文明宿舍的建設(shè)。
8為了更好地為系部作好服務(wù)工作，我們將安排兩名學(xué)生會同學(xué)在下午兩節(jié)課后到辦公室值班，協(xié)助系部作好服務(wù)工作。
9由于上學(xué)期大多數(shù)的時(shí)間都花在活動(dòng)上，但卻忽略了對于系部櫥窗的宣傳工作，本學(xué)期我們教學(xué)樓櫥窗將會一個(gè)月更換一次，內(nèi)容形式多樣，如遇特殊情況也會做特殊調(diào)整。
10擴(kuò)大親情工程，讓學(xué)生也參與其中，特別是入黨積極分子，更要發(fā)揮他們的先鋒模范作用。
(二)寓教于樂，營造濃厚的校園文化氛圍。
1精心打造具有專業(yè)特色的校園文化活動(dòng)，進(jìn)一步完善我系特色活動(dòng)，我系將于六月份開展“變廢為寶工藝展”，同學(xué)可利用自己所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)我系的特色文化性。
2在建設(shè)好原有社團(tuán)的基礎(chǔ)上，本年度計(jì)劃增建藍(lán)天繪圖社。我系大多數(shù)同學(xué)對繪圖非常感興趣，為了充分發(fā)揮他們的技能，給他們一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺，我系將邀請專業(yè)教師做指導(dǎo)老師，不僅滿足了同學(xué)濃厚的興趣，同時(shí)也為他們在繪圖這一專業(yè)中指明了方向。
3開展多種形式的爭先創(chuàng)優(yōu)和文藝活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能。我系將于四月份在全系開展籃球賽、以奧運(yùn)為主題的拼圖比賽。為了宣傳五四精神，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的多才多藝，四月底舉辦一個(gè)非正式的晚會，取名“紅五月”。五月份面向全院展開“舞法阻擋”、“超級智慧班級”。六月份將舉辦一系列社團(tuán)成果展。以上活動(dòng)的時(shí)間可能會由于突發(fā)事情的出現(xiàn)做出調(diào)整。
