時(shí)間：2022-06-19 08:34:25
序論：在您撰寫礦業(yè)工程論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、專家系統(tǒng)在礦業(yè)工程中存在的問題
專家系統(tǒng)在礦業(yè)上的開發(fā)已經(jīng)有十多年的時(shí)間，開發(fā)出的礦業(yè)專家系統(tǒng)數(shù)量不少，但是運(yùn)用到實(shí)際工作中的卻少之又少，現(xiàn)在的礦業(yè)專家系統(tǒng)的開發(fā)研究還處于不成熟階段。在礦業(yè)工程中引入專家系統(tǒng)技術(shù)，存在著許多問題。第一，現(xiàn)在，專家系統(tǒng)技術(shù)試用的知識(shí)范圍窄而且深，不能夠滿足礦業(yè)發(fā)展需要的寬與淺的需求。第二，礦業(yè)知識(shí)下文與下文之間互相矛盾現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這一問題暫時(shí)還沒有解決。以上問題的存在，對(duì)于礦業(yè)專家系統(tǒng)的研究具有深入限制性，也不利于實(shí)際的使用。因此，需要對(duì)這些問題進(jìn)行深入研究，探索恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。假如這些問題不能很好的解決，只是爭(zhēng)相追逐礦業(yè)專家系統(tǒng)的開發(fā)，結(jié)果只是竹籃打水，一場(chǎng)空，不利于專家系統(tǒng)的發(fā)展。
二、專家系統(tǒng)在礦業(yè)工程中的發(fā)展方向
專家系統(tǒng)在礦業(yè)工程中的發(fā)展還有很長(zhǎng)的路程，發(fā)展中需要注意一些問題，并且要掌握好發(fā)展的方向。對(duì)此，筆者提出一些個(gè)人看法。第一、確定礦業(yè)工程中需要開發(fā)專家系統(tǒng)的部分。毋庸置疑，礦業(yè)工程中，不是任何問題都可以通過開發(fā)專家系統(tǒng)進(jìn)行解決，開發(fā)的目標(biāo)要事先進(jìn)行選擇。否則，礦業(yè)專家系統(tǒng)盲目的開發(fā)，其后果是大量人力、財(cái)力、物力的損失。個(gè)人認(rèn)為，專家系統(tǒng)適用于危險(xiǎn)事情的預(yù)測(cè)以及災(zāi)害預(yù)防、治理方面。在普通的計(jì)算機(jī)程序中引入專家系統(tǒng)，比如礦業(yè)信息的管理、生產(chǎn)計(jì)劃等，由此，礦業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的同時(shí)，系統(tǒng)也會(huì)自動(dòng)進(jìn)行維護(hù)等功能，進(jìn)而提升工作人員的工作效率，促進(jìn)了礦業(yè)的生產(chǎn)管理水平。第二，掌握專家系統(tǒng)的最新研制成果，同時(shí)，根據(jù)礦業(yè)工程的特點(diǎn)，實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況，提升專家系統(tǒng)在實(shí)際工作中的作用。第三，將專家系統(tǒng)與其他研究方法相結(jié)合，形成強(qiáng)有力的方法，在此方法的基礎(chǔ)上，會(huì)有更多的新觀念、新方法被引入到礦業(yè)工程中，增強(qiáng)礦業(yè)工程處理問題的能力，促進(jìn)礦業(yè)工程的發(fā)展。
三、結(jié)束語(yǔ)
專家系統(tǒng)技術(shù)在礦業(yè)上還有很長(zhǎng)的路要走，應(yīng)用的范圍也會(huì)不斷擴(kuò)大，影響力也會(huì)隨之加深。礦業(yè)專家系統(tǒng)在不斷開發(fā)、研究、應(yīng)用以及未來(lái)發(fā)展過程中，還有許多問題需要解決。專家系統(tǒng)的應(yīng)用與發(fā)展，極大的促進(jìn)了礦業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
作者：韓小賢 單位：赤峰市國(guó)土資源局松山區(qū)分局
對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新理念和必備知識(shí)，可以通過礦業(yè)工程碩士研究生通過在學(xué)習(xí)培養(yǎng)高校，通過課堂講授或?qū)ｎ}報(bào)告及相關(guān)的科研訓(xùn)練、試驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)獲得的；而技術(shù)創(chuàng)新的科學(xué)方法以及對(duì)創(chuàng)新的敏感性是礦業(yè)工程碩士研究生在其所工作煤礦企業(yè)，勇于承擔(dān)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，通過一次次成功與失敗中“干中學(xué)、學(xué)中干”獲取的。立足于培養(yǎng)煤礦企業(yè)自主創(chuàng)新人才這一目標(biāo)，制訂礦業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)的技術(shù)路線是一項(xiàng)重要任務(wù)。從一個(gè)系統(tǒng)角度出發(fā)，輸入端為研究生，輸出端為掌握基本方法與技能的技術(shù)創(chuàng)新型人才，而中間部分則是由培養(yǎng)要素構(gòu)成的培養(yǎng)核心模塊，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)中的CPU。在這個(gè)核心模塊中，賦予了兩大培養(yǎng)路徑：一方面通過借助于高校知識(shí)密集、人才薈萃的優(yōu)勢(shì)，充分要獲取顯性知識(shí)進(jìn)行充電，努力在創(chuàng)造理念、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新方法方面得到提升；另一方面，通過在自己工作的煤礦企業(yè)中積極承擔(dān)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面得到鍛煉和培養(yǎng)，二者有機(jī)互動(dòng)，構(gòu)成了較為完整的礦業(yè)工程碩士研究生創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的基本框架。很顯然“知識(shí)、能力、意識(shí)、精神”四大要素協(xié)調(diào)一致，是煤礦企業(yè)自主創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。
一、礦業(yè)類工程碩士技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
對(duì)于礦業(yè)類工程碩士的培養(yǎng)，應(yīng)重點(diǎn)把握好“課程設(shè)置與授課、選題要求、答辯”三個(gè)關(guān)鍵培養(yǎng)環(huán)節(jié)。
1.在課程設(shè)置與授課內(nèi)容力求“實(shí)效性”尤為重要。由于國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)行業(yè)都有其特殊性，僅僅承認(rèn)創(chuàng)新的共性，而忽略行業(yè)特點(diǎn)，往往創(chuàng)新做不到“實(shí)”處。煤炭行業(yè)就有著其特點(diǎn)，施工地點(diǎn)狹小、自然災(zāi)害多、安全易患多、對(duì)技術(shù)的可靠性要求很高；同時(shí)，不同礦區(qū)因地質(zhì)條件的復(fù)雜性，面臨技術(shù)難題的類型和特點(diǎn)也有很大變異性。因此，依靠科技進(jìn)步，進(jìn)行煤礦安全、高效生產(chǎn)是企業(yè)實(shí)施人才戰(zhàn)略不能僅僅停留在一般的口號(hào)中，而是要落到實(shí)處。這就要求礦業(yè)工程碩士研究生的培養(yǎng)方案的制訂，應(yīng)充分考慮學(xué)生所在企業(yè)技術(shù)需求，由高校和企業(yè)協(xié)商共同制訂量體裁衣式的培養(yǎng)方案。根據(jù)我國(guó)煤礦特點(diǎn)，對(duì)礦業(yè)工程領(lǐng)域碩士研究生提出了如下培養(yǎng)方向：并實(shí)施模塊化管理：礦山壓力與巖層控制、采礦方法與工藝、綠色開采技術(shù)、資源經(jīng)濟(jì)與管理、礦井特殊開采、安全技術(shù)與工程、礦業(yè)地質(zhì)工程。對(duì)上述方向，實(shí)施模塊化管理。
2.強(qiáng)化論文選題的“實(shí)戰(zhàn)性”。采礦工程最大的特點(diǎn)是地質(zhì)條件變化大和采掘施工進(jìn)程的動(dòng)態(tài)性。礦業(yè)工程專業(yè)碩士研究生必須在選題上貼近實(shí)際，進(jìn)行實(shí)際工程的訓(xùn)練，日積月累方能做到創(chuàng)新能力的提高。如果選題僅僅停留在“模擬”上，其創(chuàng)新能力就有可能呈現(xiàn)“教條式”性態(tài)，無(wú)法應(yīng)對(duì)未來(lái)千變?nèi)f化的工程環(huán)境。因此，礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位論文的選題要特別注重應(yīng)用相關(guān)理論和、知識(shí)，解決礦山生產(chǎn)實(shí)際中技術(shù)的研發(fā)，這種“務(wù)實(shí)性”是礦業(yè)工程碩士研究生學(xué)位選題必備基本條件。
3.注重過程、嚴(yán)格細(xì)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)、全程嚴(yán)格監(jiān)控。由于礦業(yè)工程技術(shù)人才要求的特殊性，要培養(yǎng)過程必須嚴(yán)格把關(guān)。礦業(yè)工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)最主要的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生能否已經(jīng)掌握實(shí)際工程技術(shù)創(chuàng)新的能力，而不是推演出新的理論公式，這一點(diǎn)與學(xué)術(shù)型碩士生的培養(yǎng)有著質(zhì)的區(qū)別。從某種意義上講，一篇礦業(yè)工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量好壞直接體現(xiàn)在是否為企業(yè)解決了生產(chǎn)中的某些關(guān)鍵技術(shù)問題，是否已經(jīng)獲得發(fā)現(xiàn)實(shí)際技術(shù)問題、有效解決實(shí)際難題的能力。為了達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際需求，礦業(yè)工程碩士學(xué)位論文的指導(dǎo)可以采取雙導(dǎo)師制，即學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)：校內(nèi)導(dǎo)師重點(diǎn)指導(dǎo)理論、方法及創(chuàng)新理念的提升；企業(yè)導(dǎo)師重點(diǎn)指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐技能的提升。
二、礦業(yè)工程碩士技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)初步實(shí)踐
山東科技大學(xué)礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生作為教育部改革試點(diǎn)單位，積極探索礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位碩士技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，取得了良好效果。在授課方式上按照培養(yǎng)方案要求，為了便于學(xué)員學(xué)習(xí)和力求教學(xué)效果，組織建立多個(gè)教學(xué)基地如新汶、內(nèi)蒙、棗莊、濟(jì)寧、淮南、攀枝花等，并選派富有教學(xué)和科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高職稱教師親臨各個(gè)工程碩士教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行授課，并有企業(yè)對(duì)聽課人員嚴(yán)格考勤。這樣，在教學(xué)地點(diǎn)、時(shí)間上體現(xiàn)了高度靈活性；在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)學(xué)員構(gòu)成和企業(yè)需求，進(jìn)行專場(chǎng)技術(shù)講座或報(bào)告會(huì)：深部礦山巖石力學(xué)災(zāi)害、采動(dòng)巷道支護(hù)技術(shù)、綜采綜放工作面關(guān)鍵技術(shù)、薄煤層開采方法、煤礦火災(zāi)防治技術(shù)等，把學(xué)員帶入礦業(yè)工程最新技術(shù)前沿。在學(xué)位論文選題上，要求以解決礦山企業(yè)在工程技術(shù)中的急需技術(shù)難題為目標(biāo)，基于開發(fā)研究新技術(shù)、新工藝、新裝備等，來(lái)訓(xùn)練提高自己的技術(shù)創(chuàng)新能力。自2002—2011年10年間招收和培養(yǎng)的礦業(yè)工程碩士452人選題的專業(yè)方向比例為：礦山支護(hù)技術(shù)占24％；采礦方法、工藝等方面占22％；選擇資源經(jīng)濟(jì)與管理等偏軟方面的占到了6％；涉及地表沉陷控制等特殊開采技術(shù)方面約占17％；與煤礦安全有關(guān)的占19％；選擇礦業(yè)地質(zhì)工程方面占到了7％；而選擇礦山巖土加固工程方面占5％。從選題的工程特點(diǎn)來(lái)看，有94％的論文源于礦山生產(chǎn)和安全技術(shù)急需的課題，直接指導(dǎo)和應(yīng)用于礦山開采與安全生產(chǎn)實(shí)踐中。嚴(yán)格答辯程序，是保證礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的最后關(guān)口。山東科技大學(xué)礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生在答辯以前必須通過分學(xué)位委員會(huì)組織的專家內(nèi)部盲評(píng)。對(duì)于盲評(píng)不合格者，將延期半年答辯。同時(shí)嚴(yán)格控制全票通過率，自2002—2012年期間，有32％的學(xué)生全票（5票）通過論文答辯，有34％的學(xué)生4票通過論文答辯，有18.1％的學(xué)生3票通過論文答辯，有15.9％學(xué)生未通過論文答辯。通過嚴(yán)格的答辯程序，提高了學(xué)位論文質(zhì)量并維護(hù)了學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。通過對(duì)237名已經(jīng)畢業(yè)礦業(yè)類工程碩士工作情況調(diào)查表明，有93％以上的礦業(yè)工程專業(yè)碩士學(xué)位畢業(yè)生已經(jīng)成為煤礦企業(yè)的骨干力量。創(chuàng)新使企業(yè)的靈魂，教育是保障企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。努力提高礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是保障我國(guó)煤炭工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措，任重而道遠(yuǎn)。
作者：劉魯萍 譚云亮 單位：山東科技大學(xué) 資源與環(huán)境工程學(xué)院
1副井雙提升垂直布置工藝的工程研究
1)中國(guó)黃金集團(tuán)公司要求將金源礦業(yè)公司3000t/d采選改擴(kuò)建工程建設(shè)成國(guó)際一流、技術(shù)領(lǐng)先、指標(biāo)先進(jìn)、管理現(xiàn)代化、高效節(jié)能減排、綠色環(huán)保的環(huán)境友好型樣板工程。這就要求設(shè)計(jì)單位采用技術(shù)先進(jìn)的工藝和設(shè)備，并在要求的設(shè)計(jì)周期內(nèi)完成高水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。2)利用一套提升系統(tǒng)代替梯子間。正常生產(chǎn)時(shí)，該提升系統(tǒng)可以輔助提升，克服了梯子間只能作為檢修和安全通道的單一性，使系統(tǒng)更加靈活，適應(yīng)性強(qiáng)。3)為適應(yīng)垂直布置工藝，井架采用箱型焊接結(jié)構(gòu)，克服了垂直受力的復(fù)雜性，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。4)先進(jìn)的自動(dòng)化儀表控制系統(tǒng)使提升系統(tǒng)的控制更加科學(xué)化和現(xiàn)代化。
2副井雙提升垂直布置工藝
2．1設(shè)計(jì)方案
金源礦業(yè)公司3000t/d采選改擴(kuò)建工程豎井設(shè)計(jì)中，采用副井雙提升［1］垂直布置工藝，省去了單套提升布置的梯子間，兩套提升系統(tǒng)垂直布置縮小了井筒斷面。兩套提升系統(tǒng)一套為主提升，一套為副提升。主提升系統(tǒng)采用6號(hào)罐籠，單罐籠配平衡錘提升方式。采用JKMD－2．8×4(Ⅰ)E型塔式多繩摩擦落地式提升機(jī)［2］，配套Z500－1A－01型直流電動(dòng)機(jī)，電壓440V，轉(zhuǎn)速504r/min，功率410kW。提升系統(tǒng)最大速度6．42m/s［3］。采用冷彎方鋼管罐道。主提升系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)井下廢石、大設(shè)備(2m3鏟運(yùn)機(jī)等)、上下班期間人員的提升和下放。副提升系統(tǒng)采用2號(hào)罐籠，單罐籠配平衡錘提升方式。采用JKMD－1．85×4(Ⅰ)E型塔式多繩摩擦落地式提升機(jī)，配套Z355－3A－01型直流電動(dòng)機(jī)，電壓440V，轉(zhuǎn)速465r/min，功率133kW。提升系統(tǒng)最大速度5．19m/s。采用冷彎方鋼管罐道。副提升系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)班中少量人員上下豎井、小型設(shè)備、部分材料的提升和下放。兩套提升系統(tǒng)采用一個(gè)井架，井架為箱型焊接式，兩方向垂直受力，全高38m，井架重360t。
2．2工藝特點(diǎn)
1)副井采用雙提升垂直布置，工藝先進(jìn)。該工藝在金源礦業(yè)公司祁雨溝礦區(qū)井下開拓首次應(yīng)用，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)大型巖金礦山地下開采豎井提升系統(tǒng)的一項(xiàng)技術(shù)空白，標(biāo)志著中國(guó)在提升技術(shù)領(lǐng)域達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。2)副井采用雙提升垂直布置，工藝簡(jiǎn)單。與常規(guī)一套提升系統(tǒng)配梯子間的配置方式相比，該工藝簡(jiǎn)化了井筒內(nèi)的裝備，兩套系統(tǒng)獨(dú)立電源、獨(dú)立工作，方便了使用，減少生產(chǎn)過程中副井的壓力，減輕了井筒裝備的維修強(qiáng)度，利于生產(chǎn)管理。目前，由于礦山生產(chǎn)能力的加大，井下生產(chǎn)、探礦任務(wù)更加繁重，副井的生產(chǎn)壓力越來(lái)越大，兩套提升系統(tǒng)的采用更加體現(xiàn)出了優(yōu)越性。3)副井采用雙提升垂直布置，工藝具有較好的節(jié)能性。該系統(tǒng)采用副提升(電動(dòng)機(jī)功率小)替代了常規(guī)配置中需要提升系統(tǒng)提升和下放的小負(fù)荷作業(yè)(電動(dòng)機(jī)功率大)，避免了能源的浪費(fèi)。同時(shí)采用副提升后由于主提升的工作強(qiáng)度降低，配置電動(dòng)機(jī)功率也降低。4)副井采用雙提升垂直布置，工藝具有較好的經(jīng)濟(jì)性。與常規(guī)提升系統(tǒng)配梯子間相比，基建投資節(jié)省52萬(wàn)元，運(yùn)營(yíng)費(fèi)用比單提升系統(tǒng)每年節(jié)省41．90萬(wàn)元左右，經(jīng)濟(jì)性顯著。
2．3實(shí)施效果
金源礦業(yè)公司3000t/d采選改擴(kuò)建工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作于2008年4月開始，可行性研究工作于2008年5月完成。改擴(kuò)建工程于2009年8月建成并投入試生產(chǎn)，僅用7d時(shí)間就達(dá)到設(shè)計(jì)指標(biāo)。副井兩套提升系統(tǒng)在2009年2月投入使用，工期提前了半年。副井的提前投產(chǎn)有效地保證了礦山井下開拓和采切基建工程量的完成，為改擴(kuò)建工程的按期投產(chǎn)起到了決定性的作用。副井雙提升的使用有效地保證了金源礦業(yè)公司生產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)效益同步增長(zhǎng)，2009年9月至2010年5月生產(chǎn)黃金734．64kg，利潤(rùn)16408．46萬(wàn)元;2010年5月至2011年5月，改擴(kuò)建工程處理能力達(dá)到3400t/d，產(chǎn)金1400．642kg，利潤(rùn)總額1861．6萬(wàn)元。金源礦業(yè)公司3000t/d采選改擴(kuò)建工程投產(chǎn)至今，副井雙提升垂直布置工藝運(yùn)行平穩(wěn)，主提升系統(tǒng)日提升廢石800t，并保證了鏟運(yùn)機(jī)、長(zhǎng)材料及上下班人員的提升和下放。主提升每班工作不超過4h。輔助提升系統(tǒng)每班工作不超過2h，有效保證了零星人員的下井和升井。，金源礦業(yè)公司在原礦品位降低的情況下，重選回收率比改擴(kuò)建前生產(chǎn)指標(biāo)和擴(kuò)建設(shè)計(jì)指標(biāo)都有提高，總回收率比改擴(kuò)建前提高了近3個(gè)百分點(diǎn)，特別是重選段的優(yōu)異指標(biāo)實(shí)現(xiàn)了金的盡早回收，減輕了后續(xù)工段的回收壓力，為礦山實(shí)現(xiàn)清潔生產(chǎn)提供了重要保障。
3結(jié)語(yǔ)
金源礦業(yè)公司3000t/d采選改擴(kuò)建工程項(xiàng)目，根據(jù)祁雨溝金礦區(qū)資源儲(chǔ)量大、品位低等特點(diǎn)，并結(jié)合改擴(kuò)建生產(chǎn)實(shí)際需求，在豎井設(shè)計(jì)中采用了副井雙提升垂直布置工藝，為3000t/d采選改擴(kuò)建工程順利投產(chǎn)運(yùn)行發(fā)揮了重要作用，應(yīng)用取得了良好的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。副井雙提升垂直布置工藝，生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)費(fèi)用低，建設(shè)周期短，填補(bǔ)了黃金系統(tǒng)雙提升垂直布置工藝應(yīng)用的空白，標(biāo)志著中國(guó)在提升技術(shù)領(lǐng)域達(dá)到或超過了國(guó)際先進(jìn)水平;雙提升垂直布置工藝具有創(chuàng)新性、先進(jìn)性、環(huán)保性、經(jīng)濟(jì)性，充分體現(xiàn)了高效、節(jié)能、減排的技術(shù)特點(diǎn)。金源礦業(yè)公司3000t/d采選改擴(kuò)建工程項(xiàng)目經(jīng)過2年多的生產(chǎn)運(yùn)行，取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益及環(huán)境效益，也使得金源礦業(yè)公司建成了一座井下采礦機(jī)械化、選礦作業(yè)自動(dòng)化的巖金礦山企業(yè)，成為中國(guó)黃金行業(yè)目前最大的單體地下開采礦山。
作者：陳曉飛 趙曉峰 劉叢生 單位：長(zhǎng)春黃金設(shè)計(jì)院 中國(guó)黃金集團(tuán)公司
科學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展必須以人為本,因此人才培養(yǎng)就成為西部高校的重中之重?；A(chǔ)工程尤其是礦業(yè)工程專業(yè)人才急需已成為西部礦山等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和發(fā)展的不爭(zhēng)事實(shí)[1~3]。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前只有中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、北京科技大學(xué)、西安科技大學(xué)、中南工業(yè)大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、山東科技大學(xué)、重慶大學(xué)、安徽理工大學(xué)、河南理工大學(xué)以及太原理工大學(xué)等院校設(shè)置采礦以及礦業(yè)類工程專業(yè),且招生人數(shù)受到限制,有個(gè)別學(xué)校(如北京科技大學(xué)等)已將其融為土木工程專業(yè)之中,中南工業(yè)大學(xué)嘗試將采礦工程專業(yè)拓寬為“采礦與巖土工程”,畢業(yè)生就業(yè)更是流失嚴(yán)重。
全國(guó)正在規(guī)劃建設(shè)的13處大型煤炭基地,其中西部地區(qū)占7個(gè),西北地區(qū)占5個(gè)。目前西部地區(qū)礦業(yè)工程專業(yè)的畢業(yè)生需求量較大,從近3a采礦工程等專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)90%以上就能說明這一點(diǎn)。所以必須針對(duì)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等實(shí)際情況,提高西部礦業(yè)工程大學(xué)生的綜合素質(zhì)、科研及創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。在這種意義上稱之為“基于西部情結(jié)的綜合素質(zhì)”,也就是說西部的人才培養(yǎng)體系主要依靠西部人來(lái)支撐與建設(shè)。
1特色及優(yōu)勢(shì)分析
根據(jù)調(diào)研資料分析[4~6],結(jié)合我校西部礦業(yè)這一特色與優(yōu)勢(shì)學(xué)科的實(shí)際情況,對(duì)國(guó)內(nèi)外目前礦業(yè)工程力學(xué)課程體系與實(shí)驗(yàn)示范(基地)構(gòu)建的模式及特色進(jìn)行全面分析,其主要包括以下幾大優(yōu)勢(shì)。
1)國(guó)際優(yōu)勢(shì)及特色。在國(guó)外,采礦專業(yè),目前只有美國(guó)的西弗吉尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、賓尼法尼亞州立大學(xué)、印度礦業(yè)學(xué)院、英國(guó)諾丁漢大學(xué)、澳大利亞的新南威爾士大學(xué)等還保留有采礦專業(yè),波蘭的礦業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)也已經(jīng)萎縮。在國(guó)內(nèi),只有我校擁有西部惟一的礦業(yè)工程一級(jí)學(xué)科,而中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、太原理工大學(xué)、山東科技大學(xué)、重慶大學(xué)雖然還開設(shè)有礦業(yè)類基礎(chǔ)工程專業(yè)的課程,但畢業(yè)生所服務(wù)的地區(qū)很少涉及西部礦區(qū)。
2)項(xiàng)目構(gòu)建優(yōu)勢(shì)。2000年山東科技大學(xué)獲得的教育部教改項(xiàng)目“礦業(yè)類專業(yè)課程體系整體優(yōu)化與實(shí)踐”屬于“世行”貸款21世紀(jì)初高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目,并于2002-12-17在西安交通大學(xué)由教育部召開的高等理工科教育教學(xué)改革交流會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流交流,獲得好評(píng)與認(rèn)可。但是針對(duì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與示范建設(shè),涉及西部礦山工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革卻是鳳毛麟角。
3)地域優(yōu)勢(shì)。若僅從工程力學(xué)的角度進(jìn)行教改項(xiàng)目申請(qǐng),在西安乃至全國(guó),我校均不占優(yōu)勢(shì),如果站在西部礦業(yè)工程人才培養(yǎng)的角度來(lái)進(jìn)行礦山工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與示范構(gòu)建,我校有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)東部地區(qū)落后,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。西部的教育更需要加強(qiáng),貧困地區(qū)必須立足自己的實(shí)際,培養(yǎng)自己的高素質(zhì)精英人才。作為西部地區(qū)的高等教育,尤其是工程基礎(chǔ)類專業(yè)的教育,對(duì)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要奠基性作用,其教育內(nèi)涵必須拓寬與拓深。隨著國(guó)家對(duì)西部大開發(fā)的力度逐漸加大加強(qiáng),西部礦山能源的戰(zhàn)略地位已經(jīng)凸顯,采礦類優(yōu)秀能源科技人才的培養(yǎng)、質(zhì)量提高、需求模式等問題更是亟待研究的重大問題之一。
4)學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)。我校在礦業(yè)工程領(lǐng)域雖然已形成特色和優(yōu)勢(shì),但還需借鑒國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)相關(guān)課程設(shè)置與教學(xué)改革的成就和做法,結(jié)合我校礦業(yè)工程類專業(yè)課程與教學(xué)體系的建設(shè)以及畢業(yè)生綜合素質(zhì)拓展進(jìn)行綜合建設(shè),以教學(xué)研究型大學(xué)的定位,爭(zhēng)取建成西部礦山工程力學(xué)教學(xué)與示范基地或平臺(tái),為鞏固我校西部礦業(yè)特色以及夯實(shí)內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。從傳統(tǒng)的基礎(chǔ)力學(xué)與礦業(yè)工程專業(yè)的課程設(shè)置方面分析,采礦工程專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)、力學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)較多,但有關(guān)礦山工程力學(xué)(包括巖石力學(xué)、巖層控制學(xué)、井巷工程、瓦斯動(dòng)力學(xué)以及工程流體力學(xué)等)的教學(xué)與示范建設(shè)還比較薄弱,這一矛盾在近2a從采礦工程與安全工程專業(yè)的研究生招生與教育過程中也凸顯出來(lái)。
5)人才需求優(yōu)勢(shì)。礦業(yè)工程學(xué)科中涉及到的采礦工程等專業(yè)屬于礦業(yè)工程類基礎(chǔ)性專業(yè),畢業(yè)生在礦山主要從事礦山生產(chǎn)(安全開采與災(zāi)害防治)技術(shù)管理與科學(xué)研究方面的工作,要求基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),綜合性強(qiáng)。從現(xiàn)場(chǎng)反饋的信息亦如此。在教學(xué)改革中拓寬專業(yè)后需要夯實(shí)工程力學(xué)(礦山巖石力學(xué)與巖層控制)知識(shí)及實(shí)際應(yīng)用能力,尤其是工程現(xiàn)場(chǎng)所需要的工程力學(xué)監(jiān)測(cè)方面的儀器儀表相關(guān)配套課程與知識(shí)體系。這樣畢業(yè)生到現(xiàn)場(chǎng)后能立即找到自己的定位,為后期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2理論教學(xué)平臺(tái)內(nèi)涵構(gòu)建
2.1內(nèi)涵構(gòu)建目標(biāo)與關(guān)鍵
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)組織模式對(duì)高等教育要求的不斷提高,人們更多地傾向采用項(xiàng)目(case)教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)能力以及其他關(guān)鍵能力。根據(jù)國(guó)家教育部門有關(guān)的方針和政策,結(jié)合我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和已經(jīng)取得的一系列優(yōu)秀教學(xué)科研成果情況,要實(shí)現(xiàn)西部礦業(yè)工程力學(xué)理論與工程實(shí)踐的滲透,完成教學(xué)內(nèi)涵的拓展,“基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的目標(biāo)是理論教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建的關(guān)鍵。
1)基礎(chǔ)厚:系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論力學(xué)、材料力學(xué)、彈性力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)等基礎(chǔ)理論與礦山工程力學(xué)(主要包括礦山巖體力學(xué)、巖層控制學(xué)、井巷工程、礦山工程流體力學(xué)等)實(shí)驗(yàn)課程;
2)專業(yè)寬:在系統(tǒng)掌握礦山工程力學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)理論的前提下,拓展對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的深入分析與問題解決;
3)能力強(qiáng):能對(duì)所遇到的工程問題形成正確判斷,提高研究與創(chuàng)新能力;
4)素質(zhì)高:能綜合提出(或解決)現(xiàn)場(chǎng)工程問題的技術(shù)方案和具體運(yùn)作程序,為決策者提供依據(jù)。
2.2關(guān)鍵教學(xué)手段
根據(jù)目前我校的教學(xué)軟硬件建設(shè)環(huán)境,該課程開設(shè)的前提條件是學(xué)生建立在已經(jīng)參加過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和已經(jīng)建立現(xiàn)場(chǎng)工程感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。教學(xué)方法主要采用4種:①理論教學(xué);②實(shí)驗(yàn)室觀摩與體驗(yàn)(有條件的情況下,自己親自動(dòng)手開展實(shí)驗(yàn));③進(jìn)行野外巖(土)石的參觀與實(shí)踐;④采用論文(大作業(yè))和考試相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。
要有效實(shí)現(xiàn)以上過程,概括地講,Case教學(xué)法是最有效的教學(xué)方法。該方法是由美國(guó)著名教育家、伊利諾易大學(xué)教授凱茲博士和加拿大教育家、阿爾伯特大學(xué)教授查理博士共同推創(chuàng)的一種以學(xué)生為本的教學(xué)法。該教學(xué)法在北美高校廣為使用,因效果良好頗受歡迎,是符合構(gòu)建教學(xué)理論、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)的教學(xué)方法。清華大學(xué)等著名高校的教學(xué)研究人員,在構(gòu)建性教學(xué)理論的指導(dǎo)下,結(jié)合我國(guó)高校的教學(xué)改革,進(jìn)行了深入研究,取得了重大進(jìn)展。由于礦業(yè)工程力學(xué)專業(yè)及課程的特點(diǎn)和學(xué)生畢業(yè)后所從事工作環(huán)境的特殊性,在力學(xué)課程教學(xué)與實(shí)踐中采用Case教學(xué)法是非常有必要的。
2.3網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)
為了更好地實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)手段,需要利用校園網(wǎng)、數(shù)字化和視頻資料輔助進(jìn)行Case教學(xué),其中數(shù)字化格式主要為下列3種(正在進(jìn)行修改素材):①M(fèi)SWord文檔,主要是教案和本書的主要教學(xué)與授課的關(guān)鍵點(diǎn);②MSPowerPoint文檔,主要授課講義;③AdobePDF文檔,為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供圖片等素材。另外,為了及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,反映本課程或?qū)W科的當(dāng)前狀況,摒棄教學(xué)內(nèi)容陳舊等缺陷,采用(最新)科研成果進(jìn)課堂和教學(xué)名師上講臺(tái)等模式,對(duì)豐富課程內(nèi)涵和提高教學(xué)質(zhì)量大有裨益。
3實(shí)驗(yàn)示范教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建
創(chuàng)建一流大學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)室,建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)要有完善的本科教學(xué)體系的實(shí)驗(yàn)室條件保障、研究生培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室條件保障[7,8]。為此,結(jié)合我校的礦業(yè)工程的西部特色,提出整合資源、組建礦山工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)示范教學(xué)的平臺(tái)。
3.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)
1)構(gòu)建以巖石力學(xué)性質(zhì)伺服試驗(yàn)系統(tǒng)(MTS)為中心的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。以巖石力學(xué)伺服試驗(yàn)系統(tǒng)(MTS)為中心,對(duì)已建巖石力學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造,構(gòu)建巖石(土)力學(xué)行為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),進(jìn)行巖層控制和巖土工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)研究。
2)建設(shè)以三維可加載相似模擬系統(tǒng)為中心的物理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。圍繞“大比例可加載三維實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ拖到y(tǒng)”“固-液-氣三相模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”“可變角塊體模擬架”,構(gòu)建物理模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái),以提高試驗(yàn)測(cè)試水平和精度為目標(biāo),使物理模擬向定量化和可重復(fù)性發(fā)展,進(jìn)行巖層運(yùn)移和圍巖災(zāi)變控制理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)教學(xué)與研究。
3)以三維相似模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、固液氣三相模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)和數(shù)值模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)為中心,結(jié)合數(shù)值模擬試驗(yàn)系統(tǒng)和邊坡穩(wěn)定性物理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),建設(shè)礦區(qū)地表移動(dòng)與環(huán)境災(zāi)變預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),對(duì)西部特殊賦存條件下礦山開采引發(fā)的邊坡穩(wěn)定基礎(chǔ)理論和控制技術(shù)、采動(dòng)損害主導(dǎo)因素與控制機(jī)理的基礎(chǔ)理論和方法以及礦區(qū)地質(zhì)環(huán)境承載能力的基礎(chǔ)理論和技術(shù)體系進(jìn)行教學(xué)與研究。
3.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)
根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)目標(biāo),形成新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念,從根本上改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附理論教學(xué)或作為理論教學(xué)的延伸和補(bǔ)充的觀念,把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為獨(dú)立的課程,以能力培養(yǎng)為核心,形成培養(yǎng)基本能力的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)綜合能力的綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和科研能力的研究性實(shí)驗(yàn)的分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。開設(shè)3個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程:①基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn);②綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);③研究性實(shí)驗(yàn)。此外,作為補(bǔ)充還開設(shè)了部分演示實(shí)驗(yàn)。分層次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目便于不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行選擇組合。
研究生教育是高層次人才的培養(yǎng)，肩負(fù)著為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新型人才的重任。碩士研究生（以下簡(jiǎn)稱研究生）創(chuàng)新能力培養(yǎng)已成為當(dāng)前我國(guó)教育界、科技界共同關(guān)注的熱點(diǎn)。最新的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010~2020）中也提出我國(guó)要進(jìn)入到人力資源強(qiáng)國(guó)的行列，研究生教育就尤其重要。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)主任陳至立在2008年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第二十五次會(huì)議上明確指出，以增強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力為核心，提高研究生教育質(zhì)量，以重大科研項(xiàng)目和國(guó)家重大工程為依托，加強(qiáng)研究生培養(yǎng)基地建設(shè)，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，強(qiáng)化研究生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教育部曾在2002年就提出了研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，并多次下發(fā)文件、制定相關(guān)政策和措施，如建立創(chuàng)新人才基地、提出科技創(chuàng)新項(xiàng)目等，旨在提高人們對(duì)科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，通過強(qiáng)化研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高我國(guó)科技創(chuàng)新能力。隨著我國(guó)研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，特別是礦業(yè)工程學(xué)科研究生數(shù)量的急劇增長(zhǎng)，如何保證和提高礦業(yè)工程學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的研究生，已經(jīng)成為各高校與相關(guān)科研機(jī)構(gòu)必須解決的問題。本文作者結(jié)合自身多年從事礦業(yè)工程學(xué)科研究生教學(xué)與指導(dǎo)的經(jīng)歷，對(duì)礦業(yè)工程碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)作一些探討。
一、加強(qiáng)礦業(yè)工程研究生教材建設(shè)
編寫具有專業(yè)特色的高質(zhì)量研究生教材是培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的一個(gè)重要前提。由于研究生教學(xué)有自身的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)方法與本科生也不一樣，因而所使用的教材也有很大不同。目前國(guó)內(nèi)各高校對(duì)研究生基礎(chǔ)課有統(tǒng)一的要求，使用的是全國(guó)統(tǒng)編教材，但是就專業(yè)課來(lái)講，各個(gè)學(xué)校還沒有統(tǒng)一，因此使用的研究生教材差異很大，有些院校所使用的研究生專業(yè)課教材還主要是教師所編寫的講義，且內(nèi)容陳舊，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何編寫具有專業(yè)特色的高質(zhì)量的研究生教材已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的一個(gè)瓶頸。針對(duì)這個(gè)問題，很多高校建立了“研究生教材建設(shè)基金”，其主要目的在于提升研究生的教育質(zhì)量。正如白春禮院士所說，中科院研究生教材有四個(gè)原則———科學(xué)性、基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和前沿性?？茖W(xué)性和基礎(chǔ)性是強(qiáng)調(diào)研究生應(yīng)獲得比較系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)，系統(tǒng)性是保證研究生教材內(nèi)容全面而廣泛，前沿性是能夠體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展最先進(jìn)的內(nèi)容，使學(xué)生能了解該領(lǐng)域的最新知識(shí)。這也是加強(qiáng)礦業(yè)工程研究生教材建設(shè)所應(yīng)該遵循的一個(gè)原則。
二、深化礦業(yè)工程研究生課程教學(xué)改革
研究生課程教學(xué)與本科生有所不同，要培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，必須使他們具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式灌輸多、啟發(fā)少，不利于創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)。
因此在研究生教育中必須深化教學(xué)改革，優(yōu)化培養(yǎng)方式，建立科學(xué)的教學(xué)體系。首先，要優(yōu)化課程設(shè)置，課程設(shè)置不僅要注重研究生掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，而且要特別注重掌握?qǐng)?jiān)實(shí)、寬廣的基礎(chǔ)理論，突出教學(xué)內(nèi)容的前沿性、交叉性和啟發(fā)性。同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉和融合，對(duì)部分有專長(zhǎng)和特殊才能的研究生，培養(yǎng)計(jì)劃可不受培養(yǎng)方案的限制，實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)和個(gè)性化管理。其次，改革教學(xué)方式，在研究生教學(xué)中，更應(yīng)突出學(xué)生的主體地位。研究生一般有較強(qiáng)的自學(xué)能力，采用討論式、參與式、啟發(fā)式的教學(xué)方式，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生在課程教學(xué)中由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。在知識(shí)傳授的過程中，以科學(xué)發(fā)展的實(shí)例引導(dǎo)研究生獲取知識(shí)顯得尤為重要，這就要求采用案例教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。美國(guó)高校的教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用案例分析來(lái)激發(fā)研究生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。應(yīng)該說每個(gè)有能力培養(yǎng)礦業(yè)工程研究生的學(xué)校，其所從事的研究項(xiàng)目都比較多，老師對(duì)這些研究項(xiàng)目進(jìn)行分析整理后可以形成很好的教學(xué)案例，這不僅可以提高研究生解決實(shí)際問題的能力，而且能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新靈感。
三、對(duì)礦業(yè)工程研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新
（一）試行科研團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)研究生
古人語(yǔ)為師者的任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑，如今站在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高度來(lái)看，導(dǎo)師除了承擔(dān)授業(yè)和解惑的責(zé)任以外，還要擔(dān)當(dāng)評(píng)論者、支持者和幫助者等多種角色。首先導(dǎo)師要成為研究生最好的學(xué)術(shù)評(píng)論者，在研究生培養(yǎng)過程中，研究生通過參加一定的科研實(shí)踐，收集與實(shí)測(cè)大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析后，集中體現(xiàn)在研究生發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文中。
其次，導(dǎo)師也要當(dāng)好研究生生活和個(gè)人成長(zhǎng)的支持與幫助者。當(dāng)前，研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的總體思路是實(shí)行以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，建立新的研究生資助體系，要求導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中，對(duì)研究生進(jìn)行理想信念、人文素質(zhì)和科學(xué)精神等方面的教育，對(duì)研究生的學(xué)術(shù)道德進(jìn)行教育和監(jiān)督。同時(shí)，還要關(guān)注研究生的生活、家庭和個(gè)人成長(zhǎng)，在他們遇到生活困難的時(shí)候，導(dǎo)師能夠像家長(zhǎng)一樣提供實(shí)際支持和心靈慰藉；在他們處于人生抉擇的關(guān)鍵時(shí)刻，導(dǎo)師能夠像朋友一般給予幫助、指點(diǎn)和疏導(dǎo)。由此看來(lái)培養(yǎng)研究生時(shí)對(duì)導(dǎo)師的要求是相當(dāng)高的，尤其是礦業(yè)工程學(xué)科的導(dǎo)師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到礦山企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行相關(guān)的研究試驗(yàn)，導(dǎo)師一個(gè)人的時(shí)間精力及知識(shí)的深度廣度都是有限的，加之現(xiàn)在指導(dǎo)的研究生人數(shù)都比較多，最好是一個(gè)科研或教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)指導(dǎo)研究生，從而彌補(bǔ)了導(dǎo)師個(gè)人的不足，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的研究生提供有力的保障。
（二）交流式培養(yǎng)研究生的探索
碩士研究生交流培養(yǎng)一般是在一年的時(shí)間內(nèi)，由學(xué)校董事單位的指導(dǎo)教師進(jìn)行培養(yǎng)研究生的教育教學(xué)模式。實(shí)施碩士研究生的交流培養(yǎng)模式可以產(chǎn)生良好的效果。首先，交流培養(yǎng)的模式開闊了其研究視野，拓寬了知識(shí)結(jié)構(gòu)，避免了一校之內(nèi)本、碩連讀造成的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)象，可以吸取對(duì)方培養(yǎng)單位學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和研風(fēng)之長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高研究生的學(xué)術(shù)水平；其次，實(shí)施交流培養(yǎng)模式可以增強(qiáng)研究生的社會(huì)實(shí)踐能力，為學(xué)生的擇業(yè)及進(jìn)一步深造奠定良好基礎(chǔ)。此外，就交流培養(yǎng)活動(dòng)中學(xué)校與董事單位雙方導(dǎo)師的合作關(guān)系而言，通過研究生的交流培養(yǎng)，也加強(qiáng)了與學(xué)校董事單位導(dǎo)師的溝通與合作。這種溝通與合作主要圍繞培養(yǎng)的研究生學(xué)業(yè)情況、科研能力以及各自內(nèi)在潛力的開發(fā)而展開。雙方導(dǎo)師的這種合作也是另外一種集體指導(dǎo)或團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，它對(duì)于研究生的科學(xué)研究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常有利。
（三）面向國(guó)際拓展研究生的交流培養(yǎng)
除了在學(xué)校董事單位交流培養(yǎng)研究生外，打通國(guó)際教學(xué)科研交流的渠道，一方面經(jīng)常聘請(qǐng)國(guó)外礦業(yè)工程領(lǐng)域的知名教授來(lái)校講學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)研究生及合作科研項(xiàng)目。與國(guó)際上的一些知名大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)間建立實(shí)質(zhì)性戰(zhàn)略合作關(guān)系，吸取外來(lái)先進(jìn)的教學(xué)理念、知識(shí)資源與成果，以及先進(jìn)的研究生管理方法等，對(duì)拓寬礦業(yè)工程研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常必要的。另一方面，要盡可能地創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)研究生盡量多地參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，甚至將研究生直接送到國(guó)外的合作單位進(jìn)行培養(yǎng)，使研究生直接與學(xué)科前沿接觸，擴(kuò)展視野，增長(zhǎng)見識(shí)，提升創(chuàng)新能力。在這一方面，西南科技大學(xué)已經(jīng)做了較好的探索，如我校與澳大利亞聯(lián)邦科學(xué)工業(yè)研究院勘探采礦所（CSIROExploration&Mining），通過五年多的相互交流合作，聘請(qǐng)了該所的首席科學(xué)家為我校的“講座教授”，其每年不定期在我校工作2~3個(gè)月時(shí)間，直接參與學(xué)校礦業(yè)工程學(xué)科及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，為本科生和研究生開設(shè)了系列學(xué)術(shù)講座，主講一門研究生的課程，每年指導(dǎo)礦業(yè)工程的研究生1~2名。同時(shí)，學(xué)校還先后派出了多名青年教師及研究生到澳方交流學(xué)習(xí)與合作研究，極大地提高了西南科技大學(xué)在礦山與工程微地震監(jiān)測(cè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外知名度。
四、結(jié)束語(yǔ)
在建立一個(gè)創(chuàng)新型國(guó)家的新形勢(shì)下，培養(yǎng)礦業(yè)工程研究生的創(chuàng)新能力是個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷創(chuàng)新思路的過程，需要考慮礦業(yè)工程研究生培養(yǎng)的全過程和各個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，凡是實(shí)力比較雄厚、發(fā)展速度比較快、研究能力比較強(qiáng)的重點(diǎn)大學(xué)，如重慶大學(xué)、中南大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、東北大學(xué)等，在這些方面都積累了很好的經(jīng)驗(yàn)，這也正是地方高校與重點(diǎn)高校在培養(yǎng)礦業(yè)工程研究生上真正的差距所在，但是地方高校也要重視自身的區(qū)域優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，大膽進(jìn)行礦業(yè)工程研究生教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，探索出適合自身的創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路。
一、礦業(yè)工程跨專業(yè)碩士研究生大量出現(xiàn)的原因
新招收的礦業(yè)工程類碩士研究生中，跨專業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多。比如：武漢工程大學(xué)去年礦業(yè)工程錄取的研究生，跨專業(yè)比例達(dá)到60%；河南理工大學(xué)能源學(xué)院2008年招收的25名采礦工程碩士生中，跨專業(yè)的學(xué)生占了將近一半；2009年，采礦招生的47人中有24人來(lái)自其他專業(yè)，占招生人數(shù)的51.1％，說明礦業(yè)工程類研究生跨專業(yè)錄取的比例還在逐年上升。出現(xiàn)這種情況主要有以下幾個(gè)方面的原因：
1.行業(yè)因素
采礦行業(yè)自從走出了20世紀(jì)90年代的低迷之后，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)所需采礦行業(yè)的支撐越來(lái)越大，再加上我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后礦石價(jià)格與國(guó)外接軌，從而帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)采礦相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。由于采礦行業(yè)在現(xiàn)階段所具有的高收益吸引了大批非本專業(yè)的學(xué)生，跨專業(yè)報(bào)考礦業(yè)工程專業(yè)碩士研究生。
2.學(xué)生自身因素
放棄本科學(xué)習(xí)了四年的專業(yè)，換到另一個(gè)不是很了解的專業(yè)，大部分學(xué)生做這個(gè)決定都是需要勇氣的。就學(xué)生自身來(lái)說的原因可能是：
（1）對(duì)自己的本專業(yè)失去興趣。有些學(xué)生在升入大學(xué)時(shí)就不喜歡自己的專業(yè)，或者在本科時(shí)期沒有學(xué)好本專業(yè)，對(duì)自己原來(lái)所從事的專業(yè)失去信心，不感興趣，心理上希望能換個(gè)專業(yè)。
（2）擔(dān)心就業(yè)率。由于礦業(yè)工程領(lǐng)域所需專業(yè)技術(shù)人才缺口較大，所以，相關(guān)的采礦、安全甚至選礦專業(yè)的就業(yè)率都能得到保證。然而，一些競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的工科專業(yè)，或者是就業(yè)率本身就不高的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)或者文科類專業(yè)學(xué)生過分擔(dān)心自己本專業(yè)畢業(yè)后的就業(yè)問題，從而在考研時(shí)選擇了礦業(yè)工程專業(yè)。
（3）家庭影響。礦業(yè)企業(yè)系統(tǒng)的子弟，為了畢業(yè)后能夠順利回家鄉(xiāng)工作，或者為了將來(lái)自己的事業(yè)能發(fā)展得更好，由于在高考時(shí)并沒有考慮那么長(zhǎng)遠(yuǎn)，就會(huì)在考研時(shí)選擇對(duì)他們將來(lái)發(fā)展更有利的專業(yè)。這部分人從小就對(duì)采礦行業(yè)耳濡目染，對(duì)這個(gè)行業(yè)也并不陌生。因此，對(duì)于他們來(lái)說放棄原有專業(yè)選擇礦業(yè)工程這個(gè)專業(yè)并不困難。學(xué)生自身因素是出現(xiàn)大量礦業(yè)工程跨專業(yè)碩士研究生的最重要原因，大部分學(xué)生除了受礦業(yè)工程專業(yè)的外在利好影響外，還都是基于自身的情況對(duì)于現(xiàn)實(shí)的一種選擇。
3.學(xué)校因素
受礦業(yè)工程領(lǐng)域畢業(yè)生畢業(yè)后的工作環(huán)境以及人們傳統(tǒng)觀念的影響，礦業(yè)工程相關(guān)專業(yè)對(duì)我國(guó)來(lái)說仍然是冷門專業(yè)。但是，這不妨礙原有的幾所煤炭部所屬院校在他們本校所擁有的報(bào)考熱度。這些院校大部分在煤炭資源儲(chǔ)量豐富的地區(qū)，并且這些學(xué)校的前身大部分都是礦院，礦業(yè)類相關(guān)專業(yè)在他們所在院校開設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)，技術(shù)力量雄厚。因此，礦業(yè)類專業(yè)一直受到他們所在院校師生的尊敬，考研時(shí)跨專業(yè)考取他們本校最好的專業(yè)也就不足為奇。由于這些院校報(bào)考礦業(yè)類相關(guān)專業(yè)的生源太多，本校所擁有的招生指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足考生要求，因此，這也就間接帶動(dòng)了其他開設(shè)有礦業(yè)工程碩士點(diǎn)院校的招生工作。在一定時(shí)期內(nèi)，學(xué)校因素導(dǎo)致學(xué)生熱衷于跨考礦業(yè)工程類碩士研究生，這個(gè)現(xiàn)象還會(huì)一直存在。其實(shí)，考生們放棄了自己原有的專業(yè)而報(bào)考有一定風(fēng)險(xiǎn)的礦業(yè)工程類專業(yè)，原因肯定不止以上幾點(diǎn)，造成這個(gè)結(jié)果的原因也是綜合的。
二、培養(yǎng)過程出現(xiàn)的問題
礦業(yè)工程跨專業(yè)碩士研究生由于來(lái)自不同的專業(yè)，每個(gè)人的知識(shí)背景和文化結(jié)構(gòu)也都不盡相同。導(dǎo)師在培養(yǎng)過程中所面臨的問題也是復(fù)雜多樣的。
1.專業(yè)基礎(chǔ)良莠不齊對(duì)于跨考礦業(yè)工程的碩士研究生原有專業(yè)基礎(chǔ)不同，對(duì)于學(xué)習(xí)礦業(yè)工程所具備的專業(yè)基礎(chǔ)也有所差別。如有些學(xué)生在很早就準(zhǔn)備跨考，本科的時(shí)候就注意到了對(duì)礦業(yè)工程相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備；或者一些學(xué)生讀的是跟礦業(yè)工程相近的地質(zhì)等專業(yè)，他們?cè)緦W(xué)習(xí)的內(nèi)容就跟礦業(yè)工程的知識(shí)有所交叉；而有些礦業(yè)類院校則把一些礦業(yè)類基礎(chǔ)課程添加到部分工科基礎(chǔ)課程中。上述現(xiàn)象決定了學(xué)院和導(dǎo)師所面臨的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)是參差不齊的，給基礎(chǔ)教學(xué)和培養(yǎng)方案造成困擾。
2.學(xué)習(xí)過程過于浮躁跨專業(yè)的學(xué)生由于沒有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，在研究生的學(xué)習(xí)過程中還需要進(jìn)一步夯實(shí)自己的礦業(yè)類基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。然而，很多學(xué)生對(duì)此不以為然，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在自身沒有專業(yè)基礎(chǔ)的前提下就急于參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，這樣往往使得學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)結(jié)合到科研活動(dòng)中，造成對(duì)學(xué)生的事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利的局面。
3.前途悲觀失望心理大部分學(xué)生作出跨專業(yè)的選擇都是根據(jù)自身情況深思熟慮后作出的選擇。但是，跟風(fēng)報(bào)考現(xiàn)象依然存在，特別是在一些礦業(yè)工程專業(yè)熱門院校之中。由于在考試之前并沒有對(duì)這個(gè)專業(yè)進(jìn)行充分的了解，只是為了逃避原有的本專業(yè)倉(cāng)促作出的選擇。又因?yàn)榈V業(yè)工程碩士研究生畢業(yè)以后大部分需要到艱苦行業(yè)、艱苦地方去工作，煤礦事故時(shí)有發(fā)生，無(wú)形之中會(huì)對(duì)他們的心理造成壓力，使他們不能安心學(xué)習(xí)，患得患失，過于擔(dān)心自己的事業(yè)和前途，而表現(xiàn)得憂心忡忡。實(shí)際上，由于每個(gè)學(xué)生情況的不同，可能出現(xiàn)的問題是多種多樣的。發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，還需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的觀察、交流才能作出判斷。并且在不同時(shí)期，遇到的問題也會(huì)是不同的。
三、跨專業(yè)培養(yǎng)措施
跨專業(yè)研究生在培養(yǎng)過程中所遇到的問題雖不盡相同，只要找到行之有效的方法，對(duì)跨專業(yè)的研究生培養(yǎng)還是很有幫助的。
1.補(bǔ)充專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
研究生往往已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生選擇的研究方向和其自身的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備情況，由導(dǎo)師和學(xué)生共同制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)方案。學(xué)生應(yīng)定期向?qū)焻R報(bào)學(xué)習(xí)情況的進(jìn)展，在必要的情況下導(dǎo)師再加以指導(dǎo)?？鐚I(yè)研究生補(bǔ)充專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)遵循的原則應(yīng)該是：首先要持之以恒，不怕麻煩；其次是要制定短期目標(biāo)和長(zhǎng)期計(jì)劃；最后是要想辦法提高學(xué)習(xí)效率。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持這三項(xiàng)原則，擁有了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)之后，研究生才能更順利地進(jìn)行科研工作。
2.充分發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用
跨專業(yè)研究生由于對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)不夠了解，選擇研究方向會(huì)不知所措。導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身情況提出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案能夠順利實(shí)現(xiàn)。研究生管理部門也要制訂相應(yīng)的指導(dǎo)跨專業(yè)研究生導(dǎo)師須知，以確保研究生培養(yǎng)的落實(shí)。
3.積極開展科學(xué)研究工作
研究生由于在本科時(shí)期很少接觸科學(xué)研究工作，而對(duì)礦業(yè)工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足，在科研上存在不小的差距。這方面就需要導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)，循循善誘，也需要學(xué)生自己在基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備上勤奮努力?？鐚I(yè)研究生開展科研工作，建議采取的原則是“從基礎(chǔ)工作做起，邊干邊學(xué)，將專業(yè)知識(shí)與科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，努力培養(yǎng)科研思維能力，重在形成科研思路”。同時(shí)，鑒于礦業(yè)工程專業(yè)的特殊性，礦業(yè)工程研究生學(xué)習(xí)的知識(shí)不應(yīng)該只停留在書本或者是實(shí)驗(yàn)室，而應(yīng)該在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下多看看實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)是什么樣的，那樣才不至于紙上談兵，也能增長(zhǎng)見識(shí)。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，制訂正確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。依靠學(xué)生的自學(xué)能力，補(bǔ)充好應(yīng)有的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，積極參加科研和實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持不懈、持之以恒就會(huì)收到應(yīng)有的效果，以期培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃能夠?qū)崿F(xiàn)。
四、結(jié)語(yǔ)
礦業(yè)工程跨專業(yè)研究生與本專業(yè)研究生比起來(lái)，在專業(yè)基礎(chǔ)上具有一定的劣勢(shì)。但是，跨專業(yè)研究生在培養(yǎng)復(fù)合型和創(chuàng)新型人才方面具有優(yōu)勢(shì)。跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)需要根據(jù)他們自身的情況制訂合理的培養(yǎng)計(jì)劃，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，在科研和實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)其專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取能夠培養(yǎng)出高層次、復(fù)合型的優(yōu)秀礦業(yè)領(lǐng)域人才。
作者：柴修偉王智峰尹濤單位：武漢工程大學(xué)環(huán)境與城市建設(shè)學(xué)院
我國(guó)煤礦巖土工程勘察中存在的主要問題
（1）工程勘察的前期準(zhǔn)備工作表現(xiàn)不足。為了能夠保證完成煤礦巖土工程的勘察工作任務(wù)，在實(shí)施工程勘察工作之前必須要嚴(yán)格編寫工程地質(zhì)勘察綱要、設(shè)計(jì)勘察方案等，以有效、準(zhǔn)確的勘察綱要保證勘察工作任務(wù)順利進(jìn)行。但是，部分勘察單位并不是具有合理指導(dǎo)性的勘察綱要，這在一定程度上影響了工程勘察的質(zhì)量，后果不可設(shè)想。分析其原因主要是由于我國(guó)工程勘察市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和一些建設(shè)單位對(duì)勘察工作重要性的嚴(yán)重低估，以工程成本作為工程的主要目的，而忽視可靠質(zhì)量的重要性。
（2）巖土工程勘察工程中漏洞百出。一般來(lái)說，在對(duì)巖土工程展開勘察工作中主要存在兩方面比較明顯的問題弊端，其一是在具體的勘察工作過程中由于技術(shù)人員對(duì)于質(zhì)量意識(shí)的淡薄所產(chǎn)生的問題，其二是在土工試驗(yàn)方面所存在的問題。第1種情況主要是包括外業(yè)勘察工作方面的問題和原位測(cè)試以及原狀取土方面所存在的問題；第2種情況主要是包括對(duì)土體顆粒的劃分等級(jí)不夠明確，相關(guān)土工試驗(yàn)的方法和檢校辦法比較單一等問題。
（3）撰寫巖土工程勘察報(bào)告中存在的問題。巖土工程勘察報(bào)告在煤礦巖土工程勘察工作中起著重要作用，往往問題也很多，主要是由于在撰寫過程中對(duì)包括單位書寫不規(guī)范、報(bào)告偏重定性分析而忽略定量分析的重要性、對(duì)于承載能力概念的理解誤差以及在巖土工程分析評(píng)價(jià)方面等問題。還有，由于相關(guān)技術(shù)人員自身的原因?qū)τ诔休d能力的概念理解不夠透徹清楚，也是比較常見的問題之一。
煤礦巖土工程勘查問題的質(zhì)保措施
1改善目前我國(guó)煤礦巖土工程勘察工作現(xiàn)狀
為了能夠適應(yīng)目前高速發(fā)展的工程勘察技術(shù)應(yīng)注重加快對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，加大培訓(xùn)力度，可以考慮定期有計(jì)劃地開展各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要以加強(qiáng)勘察技術(shù)人員對(duì)新型技術(shù)的掌握水平，以充實(shí)我國(guó)工程勘察的隊(duì)伍力量。同時(shí)，巖土工程勘察公司應(yīng)該在一個(gè)更為規(guī)范化的市場(chǎng)環(huán)境中發(fā)展，所以要更進(jìn)一步的規(guī)范我國(guó)礦產(chǎn)勘察市場(chǎng)，清理探礦權(quán)與開采權(quán)的關(guān)系，并明確各個(gè)職權(quán)部門的權(quán)責(zé)，對(duì)于煤礦巖土工程勘察的投資力度要逐步加大，更合理有效地處理與解決勘察工作中的問題。
2加強(qiáng)巖土工程勘察工作的管理力度
針對(duì)我國(guó)煤礦巖土工程勘察工作出現(xiàn)的一系列問題，應(yīng)從各個(gè)方面的管理工作抓起。加大有關(guān)勘察政策的宣傳貫徹力度，尤其是對(duì)國(guó)家規(guī)定的新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)以及新技術(shù)的宣傳與貫徹實(shí)施和對(duì)國(guó)家在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下對(duì)促進(jìn)工程勘察事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)政策的響應(yīng)。政府有關(guān)行政主管部門在切實(shí)落實(shí)國(guó)家政策的同時(shí)，還需要了解當(dāng)?shù)氐木唧w地質(zhì)狀況，并按照各種規(guī)范規(guī)程的要求對(duì)各個(gè)巖土工程勘察機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督審查，以遵守國(guó)家強(qiáng)制性條款為準(zhǔn)則，在不擾亂勘察市場(chǎng)的前提下，保質(zhì)保量完成建設(shè)單位委托的任務(wù)要求。由于勘察工作往往比較復(fù)雜，技術(shù)人員配備不足則有可能導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)勘察技術(shù)管理不到位的情況發(fā)生。因此，要提高煤礦工程勘察工作的質(zhì)量，必須要嚴(yán)格控制現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)的管理工作，要求勘察技術(shù)人員培訓(xùn)合格、持證上崗。
項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人主要主持煤礦項(xiàng)目的勘察工作，必須要編寫勘察綱要和勘察報(bào)告，并定期組織參加施工驗(yàn)槽以及有關(guān)工程的專題集會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理人員負(fù)責(zé)執(zhí)行勘察綱要技術(shù)要求和現(xiàn)場(chǎng)編錄?，F(xiàn)場(chǎng)勘察取樣鉆探質(zhì)量的優(yōu)劣主要決定了煤礦工程地質(zhì)分層的準(zhǔn)確與否，原位測(cè)試、取土樣的規(guī)范與否決定了巖土參數(shù)的準(zhǔn)確與否，加強(qiáng)鉆機(jī)的管理，應(yīng)強(qiáng)調(diào)勘察質(zhì)量與責(zé)任的掛鉤聯(lián)系。
3加強(qiáng)針對(duì)煤礦巖土工程勘察工作的監(jiān)管措施
加強(qiáng)針對(duì)煤礦巖土工程勘察工作的監(jiān)管措施主要是為了能夠大力宣傳勘察工作的重要性，以達(dá)到各級(jí)主管監(jiān)督的部門領(lǐng)導(dǎo)提高對(duì)工程項(xiàng)目建設(shè)之前的勘察工作重要性認(rèn)識(shí)程度的目的。伴隨著我國(guó)市場(chǎng)體制改革的深入，工程勘察機(jī)構(gòu)一般都實(shí)行一種“自負(fù)盈虧，從業(yè)盈利”的生存模式，保質(zhì)保量完成工程勘察任務(wù)應(yīng)以一定適當(dāng)?shù)睦麧?rùn)率予以保障，成本價(jià)格的確定應(yīng)由當(dāng)?shù)毓こ處r土勘察協(xié)會(huì)通過邀請(qǐng)一定數(shù)量的專家組成專家團(tuán)進(jìn)行評(píng)估測(cè)定。成本價(jià)評(píng)估測(cè)定后，組織結(jié)構(gòu)需要針對(duì)勘察成本單價(jià)作進(jìn)一步的監(jiān)管與控制，旨在限定勘察單價(jià)不得低于成本單價(jià)。
4加強(qiáng)巖土工程勘察成品報(bào)告的審查管理力度
巖土工程勘察成品報(bào)告審查制度已在我國(guó)初具模型，它的實(shí)施可以在一定程度上促進(jìn)巖土工程勘察報(bào)告質(zhì)量的提高。加強(qiáng)巖土工程勘察成品報(bào)告的審查管理，可在發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題后及時(shí)上報(bào)有關(guān)管理部門予以處理與解決。
5實(shí)施有效的勘察監(jiān)理制度
巖土工程勘察工作實(shí)施有效的勘察監(jiān)理制度也是勘察工作管理的一環(huán)重要內(nèi)容。煤礦巖土工程勘察監(jiān)理的工作內(nèi)容主要包括：取樣鉆機(jī)按照操作規(guī)程進(jìn)行鉆探、取樣和測(cè)試工作。現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理人員要到崗到位，適時(shí)編錄。試驗(yàn)室的試驗(yàn)工作要嚴(yán)格按照國(guó)家制定的規(guī)范要求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)測(cè)試工作等。
結(jié)束語(yǔ)
分析了目前我國(guó)煤礦工程地質(zhì)勘察工作的現(xiàn)狀以及存在的一些常見問題，并對(duì)相應(yīng)的質(zhì)保措施提出了一些相關(guān)意見及建議。旨在能夠明確巖土工程勘察是確保工程安全開展的前提，需加以強(qiáng)調(diào)和重視，以促進(jìn)我國(guó)煤礦事業(yè)更進(jìn)一步發(fā)展。
作者：付進(jìn)省單位：河南省建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司
