時間：2022-07-18 11:27:07
序論：在您撰寫小學(xué)體育課堂教學(xué)策略時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘要：體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，通過體育鍛煉、學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以強身健體，還能夠在體育活動中逐漸養(yǎng)成團隊意識、規(guī)則意識等良好的品質(zhì)，其重要性不言而喻。因此，我們要重視體育教學(xué)，靈活運用多種方法，以提高體育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)目標；體育興趣
小學(xué)體育作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要課程，學(xué)生通過對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，在鍛煉身體的同事還可以提高綜合素質(zhì)。隨著我國教育教學(xué)體系的完善，國家教育部門也開始注重青少年的體育鍛煉以及體育學(xué)科教學(xué)，并采取了一些列的措施來推動學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)的開展，并且取得了突出的效果。但是，現(xiàn)階段還有許多小學(xué)校沒有將小學(xué)生體育教學(xué)工作真正重視起來，如小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)模式落后、教學(xué)理念落后、體育教師專業(yè)素質(zhì)較低等問題還非常嚴重，這些問題如果得不到科學(xué)的解決，就會嚴重影響小學(xué)體育教學(xué)水平的提高、以及學(xué)生身體鍛煉質(zhì)量、強度的提高，所以，在新課程改革深化背景下，強化小學(xué)體育學(xué)科建設(shè)、對小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進行科學(xué)解決，完善小學(xué)體育教學(xué)機制、豐富體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)迫在眉睫。
一、小學(xué)體育教育教學(xué)中存在的問題
1、教師的教學(xué)方式比較單一
目前，在小學(xué)體育教育教學(xué)的過程中，大多數(shù)體育老師還是采用一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)小學(xué)體育教育教學(xué)模式的最大缺點是學(xué)生并沒有真正了解到體育教學(xué)的作用，并且人們受到傳統(tǒng)思想的影響而只重視文化教學(xué)的學(xué)習(xí)。這種情況下，小學(xué)生很難在小學(xué)體育教育教學(xué)過程中真正鍛煉自己，甚至?xí)?dǎo)致小學(xué)生厭倦上體育課的現(xiàn)象出現(xiàn)。此外，小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要還是以小學(xué)生自己的興趣為導(dǎo)向，因此，小學(xué)體育教師要抓住學(xué)生的這一特點，在小學(xué)體育教育教學(xué)中采取促使提高小學(xué)生對體育的興趣，要不然很不利于小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的完成。所以說，由于小學(xué)體育教師不合理的教學(xué)設(shè)計，也會影響到小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，要求小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中提高自身的認識，并且能適當?shù)乇憩F(xiàn)出來。
2、在教學(xué)的過程中忽視了基本功的訓(xùn)練
當前，小學(xué)體育教育教學(xué)中存在的問題之一就是教學(xué)過程中忽視了基本功的訓(xùn)練，再加上小學(xué)生的體育功底本來就不夠扎實，小學(xué)體育教育教學(xué)的質(zhì)量自熱就會不好。有的小學(xué)體育老師認為教小學(xué)生體育基本功不僅會浪費時間，還是以一種落后的教學(xué)方式。因此，他們在小學(xué)體育教育教學(xué)過程中，往往會忽視或者淡化對體育基本知識的教學(xué)。因此，在小學(xué)體育教育教學(xué)的過程中，小學(xué)體育教師的教學(xué)方式中存在的問題也是影響小學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。
二、適應(yīng)教育教學(xué)大綱的新要求
新課程標準中的《體育與健康》規(guī)定：體育課“課程以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標，構(gòu)建技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并推進課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，使學(xué)生關(guān)注健康意識，促進鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦帲箤W(xué)生健康成長?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也指出：“嚴格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學(xué)方法改革，逐步推行小班教學(xué)。配齊音樂、體育、美術(shù)等薄弱學(xué)科教師，開足規(guī)定課程?！薄霸鰪妼W(xué)生體質(zhì)?？茖W(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時間。開展‘陽光體育’運動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時?！币虼耍鶕?jù)新課標及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的規(guī)定，體育教育教學(xué)應(yīng)該突破以知識為主的教學(xué)原則體系框架，既要重視引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力，又要發(fā)展非智力因素及個性品質(zhì)，以促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，這已成當前教學(xué)原則研究及其發(fā)展的一大趨勢。
三、Y合實際，靈活運用教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。體育教學(xué)方法多種多樣，不管采取何種方法，只要我們從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校場地、器材的具體情況，靈活選擇最適合的教學(xué)方法，就一定能夠提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
1、分層教學(xué)法
體育教學(xué)大都是以班為單位進行的，班內(nèi)學(xué)生不可能水平都一致，教師必須承認學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)，因材施教。如助跑起跳觸摸高掛物的練習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生不同的身高、不同的起跳能力，設(shè)置幾組不同的高度，讓學(xué)生自己選擇練習(xí)小組，并允許學(xué)生隨時調(diào)換適合自己高度的練習(xí)小組，從而讓學(xué)生在練習(xí)過程中體驗成功的快樂，增強自信心，提高參與意識。
2、模仿教學(xué)法
小學(xué)生年齡小，善于模仿。在學(xué)習(xí)比較難的體育動作時，教師可結(jié)合學(xué)生的這一特點，讓他們自己動手――模仿，這不僅能開動其腦筋，還會使其享受到成功的喜悅。如教學(xué)“立定跳”時，教師可先讓學(xué)生自由模仿各種動物跳，如學(xué)袋鼠跳、兔子跳、青蛙跳……最后，教師再把正確的立定跳動作展示給學(xué)生看，讓他們分辨立定跳遠的動作和各種動物跳動作的相同點，掌握動作的要領(lǐng)：兩腳開立與同肩寬――稍半蹲――兩手后擺――起跳――兩手經(jīng)后前擺――挺胸――落地。這樣設(shè)計、組織教學(xué)，學(xué)生不但積極參加，還能牢牢記住“立定跳”的動作。
四、明確學(xué)生的主體地位
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生被動地接受教學(xué)，教學(xué)效果并不理想，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機器。新課程理念要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，樹立學(xué)生的主體地位。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要為小學(xué)生提供獨立參與體育活動的機會，鼓勵小學(xué)生大膽嘗試新的體育項目，通過小游戲、小比賽等活動，多給學(xué)生留出一些獨立空間，尊重學(xué)生的各種需求，幫助他們敢于在自己的舞臺上展示才能，從而激發(fā)小學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的體育觀念，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成勤于鍛煉的好習(xí)慣。
總之，在體育教學(xué)過程中，無論是教學(xué)目標的設(shè)計、教學(xué)的方法的選用還是教學(xué)評價的優(yōu)化，我們都要不斷地潛心鉆研與探索，在學(xué)習(xí)后實踐，在實踐后反思，在反思后改進，在改進后再學(xué)習(xí)，這樣才能更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)和發(fā)展。
摘 要：體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運動技能，增強體質(zhì)，鍛練體能，促進學(xué)生德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的重要基地。因此提高體育課堂教學(xué)效果是諸多方面的，只要每位體育教師認真思考，刻苦鉆研，不斷積累，加強學(xué)習(xí)，就能尋找出適合本校實際情況的、行之有效的措施，營造一個提高體育教學(xué)效果的課堂環(huán)境。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教育；課堂教學(xué)；方法
體育是教育的重要組成部分，是全面貫徹素質(zhì)教育不可缺少的重要方面。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要課程，它是訓(xùn)練學(xué)生運動技能，增強體質(zhì)，鍛練體能，促進學(xué)生德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。所以，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量是體育教學(xué)工作者需致力研究、探、努力解決的課題。根據(jù)教學(xué)實踐的體會，我認為，要提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量，要做好以下幾點。
一、備課
體育課是教學(xué)體育運動知識（主要是體育運動技術(shù)動作）和訓(xùn)練體能的課程，它與其他課程一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無法達到目的。那么，怎樣才算備好課呢？要備好課必須做到以下幾點。
1.明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動作，要熟知其動作要領(lǐng)；能估計到學(xué)生練習(xí)時容易出現(xiàn)的錯誤動作，并能找到行之有效的方法并能糾正錯誤動作。
2.結(jié)合教材、學(xué)生的特點確定教學(xué)任務(wù)、重點、難點，為解決重點、難點設(shè)計好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點，攻克難點。
3.結(jié)合教材、學(xué)生的特點，場地器材的實際，確定最佳的組織、教學(xué)方法。
二、上課
教師要認真上好體育課，能使學(xué)生感到技術(shù)動作容易學(xué)，身體鍛煉樂無窮，從而有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？
1.利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.莎士比亞說："學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。"興趣絕不是孩子天生就有的，需要父母和教師耐心細致地培養(yǎng)。對孩子在平時取得的進步要及時地表揚，哪怕是一點點。在體育課堂教學(xué)中，教師要多給學(xué)生做規(guī)范的動作示范，其實學(xué)生是非常具有可塑性的。教師標準、大方、優(yōu)美的姿態(tài)和動作最能吸引學(xué)生的注意力，也最能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的興趣愛好直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。在小學(xué)體育教學(xué)中通過游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的進取精神、合作意識、班級榮譽感和增進同學(xué)間的友誼。那么教師在課堂教學(xué)中對一些積極參與運動的學(xué)生要給予熱情的支持和科學(xué)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識和正確、合理的鍛煉身體的技巧，為終身體育鍛煉服務(wù)。
2.巧妙設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生樂于參與體育活動。游戲是小學(xué)生都愛玩的，特別是體育游戲，只要提到游戲，很多學(xué)生都非常樂意參與其中，行動迅速，心情激動。因此，根據(jù)學(xué)生活潑好動的特點，在體育課程中設(shè)置游戲這一環(huán)節(jié)，能夠大大滿足學(xué)生的運動、游戲、娛樂的愿望，使他們能夠在游戲的過程中愉快地學(xué)習(xí)，從而提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。
例如，學(xué)生在練習(xí)跳遠比賽的時候，教師可以讓學(xué)生站成一排，戴上小青蛙、小貓、小兔子、小山羊等小動物的頭飾比賽誰跳得更遠，由頭戴老虎或者灰太狼頭飾同學(xué)擔任裁判，這樣的跳遠比賽游戲活動，很是吸引學(xué)生，學(xué)生積極參與活動，自然，教學(xué)效果好。在這樣興趣盎然、輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生不僅有了昂揚的斗志，還能夠鍛煉身體。并且，應(yīng)用游戲的方式指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，他們就不會感覺到課堂教學(xué)枯燥無味，學(xué)習(xí)熱情自然高漲。
3.利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)。古人云："授人以魚，不如授人以漁。" 創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)是新課標衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要標準。教師在小學(xué)體育教學(xué)中要重視學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，小學(xué)生好奇心比較強，思維比較敏捷，善于觀察事物，對任何問題愿意打破砂鍋問到底，既要知其然又要知其所以然，因此，教師可以借機利用學(xué)生的天性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，大膽的想象力和實際的動手操作能力。如跳繩，既可以一個人跳還可以兩個人，甚至三個人跳。籃球傳球教學(xué)，一個人對著墻傳，兩個人對傳，三個人交替?zhèn)?，四角傳球等等；可以原地傳接球練?xí)，還可以行進間練習(xí)。教師要多引導(dǎo)學(xué)生，讓他們發(fā)揮自己的聰明才智，達到既健體又健心的效果。
5.合理安排課時的練習(xí)密度和運動量。一堂好的體育課既能使學(xué)生較快地較好地掌握技術(shù)動作，又能使學(xué)生有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、生長發(fā)育規(guī)律、運動的能力，合理安排課時的練習(xí)密度和運動量，有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生的身體，增強學(xué)生的體質(zhì)。
總之，體育教師在教學(xué)中要注意密切師生感情，多與學(xué)生進行心與心的交流，做學(xué)生的知心朋友。當學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和鍛煉中出現(xiàn)困難時，要多關(guān)心他們，鼓勵他們，增強他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。與此同時，教師還應(yīng)在日常的教學(xué)工作中為人師表，處處表現(xiàn)出一位人民教師朝氣蓬勃、樂觀向上的精神風(fēng)貌，讓自己的言行舉止于不經(jīng)意間向?qū)W生感染，達到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲"的境地。久而久之，學(xué)生就會視教師如朋友，為偶像，教師的一言一行就會成為學(xué)生行動的指南，教學(xué)思想就會被學(xué)生自覺地接受，學(xué)生也就會在課內(nèi)課外強化練習(xí)，自覺提高自我鍛煉能力。
摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生家長與社會對教育的觀點取得了極大的改變，對學(xué)生已不再過分要求文化課成績，而是追求學(xué)生德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育的一門重要課程，要達成學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教育目標，需要借助體育教學(xué)這一重要載體，目前部分小學(xué)體育教學(xué)存在教學(xué)方式落后的問題，就如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法、提高體育課堂教學(xué)效率展開探究。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；創(chuàng)新方法；教學(xué)效率
當代小學(xué)教育的目標是實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，作為小學(xué)教育的重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)也是越來越被重視。研究表明，長期堅持體育鍛煉的學(xué)生，大腦皮層細胞活動的強度、均衡性和靈活性均比體育鍛煉較少的學(xué)生更強，體育鍛煉不僅能夠促使學(xué)生的體質(zhì)得到強化，同時還能促進智力的開發(fā)。因此，體育教學(xué)有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、智力均衡發(fā)展，由體育鍛煉緩解文化課學(xué)習(xí)帶來的疲勞，起到事半功倍的效果。由此可以看出，做好小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新改革，有助于學(xué)生勞逸結(jié)合，提高學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，從而更好地促進文化課知識的學(xué)習(xí)。
一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題
1.教育方式與教育理念背道而馳
隨著新課改的逐步推進，小學(xué)教育雖然強調(diào)了對體育教學(xué)的重視，但并沒有從根本上改變體育教學(xué)傳統(tǒng)的教育方式。一些小學(xué)在體育課上依然采用古板、單一的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)教育的這些舉措與新課改的要求背道而馳，體育教學(xué)的作用沒有得到實質(zhì)性提升，嚴重阻礙了學(xué)生德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.體育教師自身能力的欠缺
小學(xué)體育教師是體育教學(xué)的實施者，教師教學(xué)能力高低將直接決定了體育教學(xué)質(zhì)量，一名優(yōu)秀的體育教師對學(xué)生體育成績和身體素質(zhì)的提高起著促進作用。現(xiàn)在小學(xué)教育普遍存在體育教師能力不足的情況，這些教師不能掌握合理的教學(xué)方法，單方面造成學(xué)生對體育課的興趣缺失，從而影響了體育教學(xué)在小學(xué)教育中發(fā)揮的作用。
3.學(xué)生對體育課認知不足
小學(xué)生正處于頭腦發(fā)育的關(guān)鍵階段，但由于思維還不夠成熟，意志力較為薄弱，對體育課的重要性也認識不足，在日常教學(xué)中，教師也并未對體育課的作用進行正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生認為上體育課就是自由玩耍，跟文化課學(xué)習(xí)沒有關(guān)系，增加了體育教學(xué)的難度。
二、創(chuàng)新體育教學(xué)方法的對策
1.創(chuàng)新體育教學(xué)方式和理念
既然小學(xué)教育的目標是實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展，那么首先要對小學(xué)體育教學(xué)做到足夠重視。只有提高對小學(xué)體育教學(xué)的重視程度，才能促進教學(xué)思路和教學(xué)方法創(chuàng)新，學(xué)校要支持和推進體育教學(xué)創(chuàng)新改革，改變舊^念，合理投入師資力量，并且把體育教學(xué)與其他課程教學(xué)緊密聯(lián)系起來，讓體育教學(xué)和文化課教學(xué)做到相輔相成、互相促進。
把素質(zhì)教育理念落實到體育教學(xué)中，需要學(xué)校加大對體育教學(xué)的投入，一方面為體育教學(xué)提供優(yōu)越的教師資源，另一方面，為體育教學(xué)提供更豐富越的場地器材，將體育教學(xué)落到實處。只有為小學(xué)體育教育創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，才能達到新課改的要求。
2.提高教師授課能力
體育教師要注重自身課堂施教對學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用。在新的教育環(huán)境下，體育教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中充當引導(dǎo)角色。只有老師自身的能力提高了，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，體育教師在教學(xué)過程中，要不斷改變和創(chuàng)新教學(xué)方法，進行合適的引導(dǎo)和培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)熱情。
在課堂上運用創(chuàng)新的教學(xué)方法使學(xué)生寓教于樂，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生體會到體育活動的快樂。比如：（1）游戲教學(xué)法，即將游戲方法應(yīng)用到體育課堂中，改變枯燥單一的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式通過游戲與課堂知識相結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容，提高體育教學(xué)質(zhì)量。（2）情境教學(xué)法，學(xué)生為主體，營造一種特定的教學(xué)氛圍，比如撕名牌的方式，刺激學(xué)生的感官，增強學(xué)生鍛煉的欲望，有利于學(xué)生掌握體育技能和知識，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。只有豐富體育教育的教學(xué)方式，才能讓學(xué)生在體育課堂中得到學(xué)到更多的知識。
3.提高學(xué)生認知能力
小學(xué)教育階段作為學(xué)生身體成長和知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的體育教育環(huán)境，可以鍛煉學(xué)生體魄，增強學(xué)生意志，幫助學(xué)生樹立和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不同的學(xué)生對體育課有著自己不同的認知，如男學(xué)生比較活潑好動，喜歡跑動較強的運動，女學(xué)生性格文靜，則喜歡偏向智力的運動。所以，要根據(jù)學(xué)生的差異制訂不同的教學(xué)計劃。
傳統(tǒng)體育課，往往要求學(xué)生進行跑步測試和體能測試，片面追求課堂結(jié)果，然而大多數(shù)小學(xué)生對這種體育課的態(tài)度是恐懼的，上體育課時毫無興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較低沉。改變學(xué)生這種消極觀念可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的積極性，更好地融入體育教學(xué)中。創(chuàng)新體育教學(xué)在心理上解決了學(xué)生對體育運動的看法，寓教于樂的方式讓學(xué)生體會到體育課的樂趣，使得體育運動成為學(xué)生的一種生活學(xué)習(xí)方式。
小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)教育的重要組成部分，雖不能在短期內(nèi)直接提高學(xué)習(xí)成績，但擁有一個好的身體素質(zhì)卻能對學(xué)習(xí)起到長遠的輔助作用，做到體育教學(xué)與文化課教學(xué)相輔相成、相互促進。因此，提高小學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)教育素質(zhì)教育的重要課題，創(chuàng)新體育的教學(xué)方法對小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用，體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實際情況合理創(chuàng)新不同的教學(xué)方法，最大限度地提升小學(xué)體育教學(xué)效果，從而實現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
摘 要：本文結(jié)合課堂實踐和觀摩學(xué)習(xí)，從“體育課堂四個環(huán)節(jié)的關(guān)注點的不同視角”去進一步探討提高教學(xué)質(zhì)量的策略，
關(guān)鍵詞：教學(xué)環(huán)節(jié)；回放點；生長點；嫁接點；延伸點
最近銅山區(qū)在新區(qū)實驗小學(xué)進行小學(xué)體育教師培訓(xùn)，做了關(guān)于《如何打造精簡高效的小學(xué)課堂》的交流研討。觀摩了四位骨干教師四節(jié)不同內(nèi)容的30分鐘的微型課，然后進行分小組交流探討。筆者結(jié)合自己的課堂實踐和觀摩學(xué)習(xí)進行了梳理分析，從“體育課堂四個環(huán)節(jié)的關(guān)注點的不同視角”去進一步探討提高教學(xué)質(zhì)量的策略。
一、教學(xué)流程的回放點
銅山區(qū)最近兩年為了優(yōu)化課堂，提高課堂效果，更好解決新上崗和兼任體育教師的備課上課的指導(dǎo)問題，抽調(diào)全區(qū)教學(xué)骨干教師依照省編體育教材結(jié)合我區(qū)活動特色進行各年級的主備課，體育教師再根據(jù)各校的具體情況進行二次修改復(fù)備。這樣教師心里有主了，根據(jù)本校的具體情況加以增減形成自己教學(xué)思路。在課前回放課堂教學(xué)流程的畫面，提煉各個環(huán)節(jié)的學(xué)練過程。也就是說這節(jié)課內(nèi)容是什么，學(xué)生的基礎(chǔ)怎樣，器材需要哪些，場地怎么安排合理，分幾組，練幾次，負荷大約多少等。這些問題不需要寫多么詳細的方案，可以通過圖示的方法去勾落，在頭腦里有個活動場景。教學(xué)的過程也可以像放電影一樣回放一下，頭腦清醒、思路清晰就是上好一節(jié)課的前提，同時也是輕松駕馭課堂的關(guān)鍵。
二、準備部分的生長點
準備部分到底該準備什么？關(guān)鍵要找準學(xué)生掌握技能的生長點，這個點要從兩方面去考慮：一是和本節(jié)課相關(guān)的素質(zhì)的提升點及學(xué)生已掌握技能的原始點。二是根據(jù)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，需要做哪些關(guān)節(jié)部位的準備，巧妙安排輔助和誘導(dǎo)小游戲，讓學(xué)生快速地動起來，為主教材做好鋪墊。例如，籃球行進間運球這個教材準備活動，筆者運用三個活動環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是學(xué)生散開在一片籃球場上進行跑動撥球的小游戲，游戲規(guī)則是用一手撥地滾球，另一只手去想法撥動別的同學(xué)的地滾球，活動1分鐘。學(xué)生在走動或跑動中學(xué)會控制球而且撒開了自己的視野，這在實戰(zhàn)中非常重要，也就是視野要寬，迫使學(xué)生不低頭看球，而且在跑動中很快達到熱身的目的。第二環(huán)節(jié)就是左手運球100下，右手運球100下，左右手交替運球100下。運球的同時抬頭說出教師手勢變化數(shù)字，并隨著老師的信號不斷變化運球的方向和高低的姿勢。第三環(huán)節(jié)根據(jù)籃球場地的邊線中線端及弧線及設(shè)置的障礙去嘗試體驗行進間的運球，教師從中發(fā)現(xiàn)問題，比較行進間運球與原地運球的異同，便于在基本環(huán)節(jié)去突破。
三、基本部分的嫁接點
基本部分是一節(jié)課的核心，設(shè)計的是否合理、科學(xué)、巧妙關(guān)系到目標的達成，需要教師有嫁接的本領(lǐng)和策略，這就需要教師對教材的把控和創(chuàng)意。也就是說由直接給于知識的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生體驗過程、感悟方法，由不合理的拼體力、汗水的消耗型轉(zhuǎn)向高效率的智能、技能型教學(xué)。這樣學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。不僅要做好技術(shù)學(xué)習(xí)的銜接點，更要完善提升拓展的無痕嫁接。比如，二年級的仰臥推舉成橋教學(xué)，根據(jù)二年級的年齡特點和學(xué)生原有的技能水平認知，如果采取傳統(tǒng)的講解示范反復(fù)練習(xí)，學(xué)生會練得很辛苦，而且全班50%同學(xué)難以掌握該動作，即使有的學(xué)生能做出動作但也是稀里糊涂。同時教師也會在反復(fù)糾正中消耗體力和心力。學(xué)生也會隨著動作的不規(guī)范而漸漸喪失信心。應(yīng)該怎么去做？我在一次觀摩課上找到了答案。這位老師首先巧妙采取情景教學(xué)嫁接：“同學(xué)們你們會用你們的身體搭出不同形狀和規(guī)格的各種大橋嗎？可以和小伙伴合作。”同學(xué)們興趣來了，轉(zhuǎn)眼間各式各樣人體大橋竣工。真不可小視學(xué)生的創(chuàng)造力：有的俯臥成橋，有的兩人組合用腳搭橋，有的單手側(cè)立搭橋，還有的學(xué)生仰臥搭橋。這時教師因勢利導(dǎo)說：這位同學(xué)的搭橋就是今天我們今天要學(xué)習(xí)的仰臥推舉成橋，要想把橋搭得漂亮、牢固，老師有幾個秘訣告訴你，想不想知道？簡單的話語挑起學(xué)生的胃口，學(xué)生勁頭十足。接著教師分三個環(huán)節(jié)進行技術(shù)的巧妙嫁接：第一環(huán)節(jié)仰臥頂胯練習(xí)，第二環(huán)兩手反掌撐地練習(xí)，第三環(huán)節(jié)兩手用力推起成橋。三步環(huán)環(huán)緊扣，“頂、撐、推”記住三個動作關(guān)鍵詞邊說邊做，既提示了動作要領(lǐng)又控制好練習(xí)的節(jié)奏，學(xué)生在相互對練和競賽中很快掌握動作。最后又根據(jù)橋的造型巧妙地設(shè)計出橋上站人、橋下過船的生活情境模擬練習(xí)，將課堂一步步推向高潮，形成運動藝術(shù)的完美嫁接。
四、結(jié)束部分的延伸點
延伸有兩點，一是向家庭延伸，二是向鄰里伙伴延伸。比如，今天我們學(xué)習(xí)了什么，我們通過哪些練習(xí)方法這么快就掌握了動作，而且做得這么好。你能用幾個關(guān)鍵詞表達出來嗎？用今天在體育課上學(xué)到的本領(lǐng)回家以后做給你的爸爸媽媽看，用老師教你的方法教會你的鄰居小朋友，好不好？！查看網(wǎng)絡(luò)欣賞類似的運動節(jié)目，是否會有新的收獲！簡單幾句話很好地把課堂所學(xué)的本領(lǐng)向家庭親子鍛煉和校外鍛煉有機的延伸，更加藝術(shù)地引領(lǐng)學(xué)生向更高的技術(shù)進行體驗和欣賞。
摘 要：社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，人們物質(zhì)文化水平逐漸提高，但是隨之而來的是人們運動量的減少，健康問題也隨之而來。小學(xué)生作為祖國的花朵，社會未來的接班人，一個良好的身體是以后為人民服務(wù)的基礎(chǔ)。在小學(xué)體育課的教學(xué)中，教師要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育運動意識。在教學(xué)過程中采用合理的教學(xué)方法，讓體育課變得更加有趣，從而增加學(xué)生的參與度，提高小學(xué)體育課堂的上課效率。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；高效課堂；方法策略
小學(xué)體育課同其他科目一樣，也有著自己的計劃。然而小學(xué)生由于年紀的原因，他們的好奇心比較重，也比較好動，興趣廣泛。教師在教學(xué)設(shè)計中，要抓住學(xué)生的興趣點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂的體育活動中感受體育課的快樂，還能促進學(xué)生的身心發(fā)展。
一、制訂合理的教學(xué)目標
確定合理的教學(xué)目標，是設(shè)計好一堂有效體育課的前提，也是構(gòu)建有效體育課堂的核心。只有制定好合理的教W目標，才能達到體育課的教學(xué)目的。對于小學(xué)生來說，不同階段的學(xué)生應(yīng)該設(shè)定不同的教學(xué)目標。小學(xué)階段的學(xué)生一共六個年級，應(yīng)該分為三個階段來制定教學(xué)目標。一、二年級為第一階段，三、四年級為第二個階段，五、六年級為第三階段。教師在制定教學(xué)目標的時候一切都要以學(xué)生為本，把學(xué)生放在主體地位，給不同階段的學(xué)生制定不同的目標，這樣才適合學(xué)生的發(fā)展。
例如，教師在給五、六年級的學(xué)生制定教學(xué)目標時，因為學(xué)生的年齡已經(jīng)偏大，部分學(xué)生已經(jīng)處于從兒童期過渡到青春期的階段，這時候?qū)W生的體能、運動技能和運動意識有所增強，教師在確定教學(xué)目標的時候，可以增大對學(xué)生的訓(xùn)練難度，規(guī)范所學(xué)的運動動作。除此之外，教師要給學(xué)生講解一些運動的規(guī)則，如籃球、足球和乒乓球等比賽規(guī)則，讓學(xué)生在運動中知道這些規(guī)則，有助于學(xué)生完善體育運動知識。
二、靈活運用多種教學(xué)方法
體育課是學(xué)生最喜歡的課程之一，首先是因為這門課程大部分時間是在戶外進行，其次是因為在體育課中總會有一些學(xué)生沒有接觸到的體育項目。除此之外，還因為體育課堂會有許多有趣的體育游戲和比賽。小學(xué)生天性好動，對于一些游戲和比賽也都有很強的好奇心。在游戲比賽中不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生培養(yǎng)團隊意識。
例如，教師在訓(xùn)練學(xué)生跑步這項運動時，就可以采用游戲比賽的方法讓學(xué)生在玩中練。對于一些游戲比賽，教師一定要有一些鼓勵性的獎勵，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生運動的熱情。在跑步練習(xí)中，教師可以把學(xué)生分成幾組進行接力賽。但是這個接力賽相對于傳統(tǒng)的接力賽要換一種方式，在兩人交接棒的地點可以設(shè)置一些任務(wù)，比如跳繩、蹲起、俯臥撐等體育任務(wù)，也可以是解答數(shù)學(xué)題、背誦古詩詞等任務(wù)。這樣不僅增加了運動的趣味性，還使學(xué)生鍛煉了腦力，一舉兩得。
三、尊重學(xué)生個體之間的差異
教學(xué)活動是教師和學(xué)生之間的一個知識傳遞的過程，教師在上課前除了應(yīng)該精心準備上課內(nèi)容之外，還應(yīng)當在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的主體地位，注重不同學(xué)生之間的差異。教師在實施教學(xué)活動的時候，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特長、愛好、身體素質(zhì)和認知水平來決定學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，避免一刀切的方法。所以在體育課的教學(xué)過程中，教師要因材施教，尊重學(xué)生個體差異。
例如，在體育課堂活動中，教師要根據(jù)學(xué)生的情況來規(guī)定上課的內(nèi)容，這樣才能保證體育課堂的有效性。比如說足球這項運動，對于大部分男同學(xué)來說，這是一項很有意思的運動，適合對這部分學(xué)生進行教學(xué)。但是對于大部分女同學(xué)來說，足球這項運動太過激烈，很多女生并不喜歡這樣的運動。所以教師在實施教學(xué)過程中，可以將喜歡足球的學(xué)生分成一組，不喜歡足球的學(xué)生分成一組，讓不喜歡足球運動的學(xué)生學(xué)習(xí)其他運動項目。這樣尊重學(xué)生的差異性，有助于構(gòu)建有效課堂。
四、利用課堂講解體育知識
體育課不僅僅是在戶外進行，有時候也需要在室內(nèi)進行。學(xué)生學(xué)習(xí)體育，不僅要學(xué)習(xí)體育的動作，還應(yīng)該學(xué)習(xí)體育的理論知識。教師應(yīng)該利用課內(nèi)教學(xué)時間，為體育課的高效打下堅實的理論基礎(chǔ)。但是由于小學(xué)生好動的特性，教師可以使用多媒體進行理論知識的講解。
例如，在講解足球這項運動的規(guī)則時，教師就可以使用視頻進行教學(xué)。首先，教師先講解一些簡單的理論規(guī)則，讓學(xué)生有一個大概的感知。其次，對于一些比較難以理解的規(guī)則，教師可以借助圖片、視頻的方式，一邊觀看一邊講解，這樣會更加生動形象，讓學(xué)生更容易理解，也為以后課外實踐課打下基礎(chǔ)，提高體育課堂效率。
總之，作為一名體育老師，在課堂教學(xué)中不僅要注重學(xué)生身體的鍛煉，還要注重學(xué)生對體育知識的理解。在課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)設(shè)計中使用多種方法提高課堂效率。
