時間：2022-07-18 11:51:45
序論：在您撰寫淺談小學(xué)計算機教學(xué)技巧時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【摘要】本文分析了小學(xué)計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑，為提升計算機教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提供了自己的經(jīng)驗之談。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)計算機教學(xué)；創(chuàng)新能力
小學(xué)階段是一個人創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維培養(yǎng)的重要階段，在這一階段能否激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識萌芽將會影響其一生的學(xué)習(xí)和生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)將創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升作為重要標(biāo)準(zhǔn)和原則，原因就在于此。小學(xué)計算機教學(xué)一方面要教導(dǎo)學(xué)生計算機操作基礎(chǔ)知識，另一方面則要以課堂為載體引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生將計算機作為自身分析并解決問題的工具。
一、將學(xué)生興趣作為教學(xué)出發(fā)點
興趣是動力的來源，是行動的支持力量。只有學(xué)生的興趣調(diào)動起來，教師的教學(xué)活動才能夠有的放矢，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能維持在較高水準(zhǔn)，這樣才能給小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定良好的基石。因此，小學(xué)計算機教師應(yīng)該鉆研和尋找那些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式，使得孩子的注意力能夠集中在課堂之上。第一，讓課堂導(dǎo)入更具吸引力。良好的導(dǎo)入方式能夠在課堂伊始就抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如果教師引領(lǐng)得當(dāng)，那么小學(xué)生就能夠領(lǐng)略到計算接課程的魅力，在輕松愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)必然能夠達(dá)到事半功倍的效果，良好的開始是教學(xué)成功的前提，課堂導(dǎo)入方式如果引人入勝、吸引學(xué)生眼球，那么培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力就有了良好的發(fā)端和基礎(chǔ)。第二，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和載體。教學(xué)載體是呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的工具，決定著教學(xué)活動能否順利開展，載體是否合適、是否優(yōu)良也關(guān)系到計算機教學(xué)的效果和成效。調(diào)查結(jié)果顯示，在小學(xué)階段的學(xué)生對計算機課程的興趣遠(yuǎn)高于其他學(xué)科，他們每周都以躍躍欲試的心情期待著計算機課程的到來，但是筆者發(fā)現(xiàn)他們對計算機課程的期待，更多的動力是希冀在課堂上玩游戲和玩電腦。小學(xué)生正處于注意力集中能力較差、對萬事萬物好奇心都比較重的年齡階段，教師應(yīng)該抓住他們的身心特征，選擇合適的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以通過打字游戲和打字軟件的形式進(jìn)行自主指法教學(xué)，做到寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中提升打字速度。第三，采取具有特色的教學(xué)表達(dá)方式。優(yōu)秀的教師往往都是幽默的、風(fēng)趣的教師，形式豐富的課堂語言能夠抓住學(xué)生注意力?？陀^來講，計算機知識點是枯燥和單一的，而教學(xué)語言也同樣乏味的話，那么學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。所以計算機教學(xué)中，教師要特別注重教學(xué)方式的通俗性和直接性，提升教學(xué)語言的趣味性，激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，作為一門教學(xué)藝術(shù)，豐富的教學(xué)語言能夠?qū)⒅R變得簡單、直接，能夠使得課堂氛圍變得更加活躍。
二、探索培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的方法
第一，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮質(zhì)疑精神。學(xué)習(xí)的目的是掌握學(xué)科的本質(zhì)，在學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中積累學(xué)習(xí)能力，鍛煉自己的思維，提升綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)的目的絕不僅僅在于學(xué)習(xí)知識。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師處于權(quán)威的位置上，只負(fù)責(zé)傳導(dǎo)授業(yè)解惑，學(xué)生只能單方面地接受教師傳授的知識，這是一個壓抑學(xué)生質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維的過程。我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒有自己分析問題和解決問題的能力，只會死記硬背甚至囫圇吞棗，不能做到舉一反三，更不用說進(jìn)一步的創(chuàng)造和發(fā)散了。如此一來，學(xué)生不僅不能獲得思維的提升，反倒將原有的思維弱點變得愈加突出。所以教師在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生突破思維定式，大膽地提出自己的疑問，能夠從不同的角度和思維去思考問題，進(jìn)而提升創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。第二，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造能夠激發(fā)出創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生成為課堂的主體之后，才會積極地參與到課堂知識的學(xué)習(xí)，之后教師才能調(diào)動學(xué)生積極地進(jìn)行思考和創(chuàng)造，在這種環(huán)境下學(xué)生的創(chuàng)新能力能循序漸進(jìn)地培養(yǎng)起來。從教師的層面來看，調(diào)動學(xué)生的積極性并不是一件容易的事情，是一項需要教師長期堅持的系統(tǒng)工程：首先，教師要對學(xué)生充滿信心，相信在有效的引導(dǎo)下他們能夠具備獨立的思考能力和創(chuàng)新能力，給予學(xué)生獨自思考的空間和平臺，不急于將所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案告訴學(xué)生，在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)其獨自思考和解決。在和學(xué)生積極溝通和交流的過程中，教師能更加地了解學(xué)生的個性，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力奠定更堅實的基礎(chǔ)；其次，教師要善于運用情境教學(xué)法，情境是激發(fā)學(xué)生想象力的重要手段，想象是靈魂的底色，沒有想象就沒有創(chuàng)新。教師可以在計算機教學(xué)中設(shè)置合適的教學(xué)情境，比如說在鼠標(biāo)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在不同的窗口狀態(tài)下去尋找鼠標(biāo)團，并讓學(xué)生自己發(fā)掘常見的六種鼠圖案及其代表的計算機狀態(tài)，學(xué)生的好奇心和求知欲自然得到激發(fā)。第三，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是持之以恒、堅持不懈的事情，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心態(tài)和堅強的毅力，否則學(xué)習(xí)進(jìn)程很容易半途而廢。所以計算機教學(xué)應(yīng)該將上機教學(xué)作為重點，讓學(xué)生能夠達(dá)到教材規(guī)定的實驗?zāi)康?，還能夠在潛移默化中提升學(xué)生的試驗素養(yǎng)，能夠做到實事求是、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生在上機實踐時能夠認(rèn)真觀察和研究，創(chuàng)新精神自然得到激發(fā)。第四，以競賽的形式強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的集體榮譽感和好勝心都比較強，教師可以利用他們這一心理特征，開展和組織競賽，通過比賽來提升士氣，維持班級較好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能較快地理解和消化知識，還能讓其在競賽中形成正確的競爭意識，獲得綜合素質(zhì)的提升?？傊嬎銠C學(xué)科是新興的發(fā)展學(xué)科，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上具有得天獨厚的優(yōu)勢，小學(xué)計算機教師應(yīng)該運用這一優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)方法、改變教學(xué)思維，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為媒介，主動探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維的路徑。教師應(yīng)秉承學(xué)生中心思想，以培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力為目標(biāo)，使得計算機課堂成為學(xué)生積累創(chuàng)新能力的搖籃。
作者:王以江 單位:大連長興島經(jīng)濟區(qū)新港小學(xué)
摘要:隨著教育體制改革的不斷深入和完善，小學(xué)計算機教育成為教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)，制約著小學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)計算機教學(xué)有效性的提升，不僅可以激發(fā)學(xué)生對計算機知識學(xué)習(xí)的興趣，還能優(yōu)化思維，提升學(xué)生的綜合能力。本文旨在通過三方面的措施來提升小學(xué)計算機教學(xué)的有效性，以期幫助其他教師更好地開展計算機教育，提升教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:計算機教學(xué);創(chuàng)新能力;互動教學(xué)
一、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，密切聯(lián)系實際生活
學(xué)生主動性的提高，對于計算機教學(xué)來說是必不可少的關(guān)鍵因素。只有學(xué)生具備學(xué)習(xí)的主動性，才能及時掌握教師的教學(xué)內(nèi)容，提升自身的知識儲備。在傳統(tǒng)計算機教學(xué)中，忽略了學(xué)生的主動性，導(dǎo)致學(xué)生只是被動地接受教師的“填鴨”，對知識的印象不深，在課后不主動進(jìn)行復(fù)習(xí)，致使知識掌握水平不高，限制了學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生計算機水平的提升，不僅關(guān)系到計算機的使用情況，還關(guān)系到小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展。由此，小學(xué)計算機教師應(yīng)根據(jù)本班級學(xué)生的實際情況，制定有針對性的措施，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，充當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)計算機教學(xué)是一項基礎(chǔ)性教學(xué)，密切與生活相聯(lián)系，因此在教學(xué)活動中，小學(xué)計算機教師應(yīng)將內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，以增加教學(xué)的趣味性和實踐性，幫助學(xué)生學(xué)以致用。比如對于“如何正確的使用鼠標(biāo)”這門課程來說，僅僅讓學(xué)生掌握字面的知識是不夠的，還需要讓學(xué)生真正掌握如何使用鼠標(biāo)，明確和熟知在多種情形下，點擊鼠標(biāo)的左右鍵會出現(xiàn)什么樣的反映。通過這種理論聯(lián)系實際的方法，不僅可以提高學(xué)生的動手能力，還能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)業(yè)成就感，以及自身學(xué)習(xí)計算機的信心，更加積極主動地去學(xué)習(xí)計算機中的其他內(nèi)容。通過實踐，可以有效鞏固學(xué)生習(xí)得的知識，并通過兩者的結(jié)合變枯燥為有趣，更加符合小學(xué)生教學(xué)的要求。
二、培育和尊重學(xué)生的創(chuàng)新能力
計算機教學(xué)不僅需要從學(xué)生抓起，教師也應(yīng)該不斷完善自身，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，并飽含一顆接納、認(rèn)同的心來參與教學(xué)工作。教師應(yīng)一視同仁，不因某些學(xué)生的知識素質(zhì)高而高興，也不因某些學(xué)生的知識儲備低而忽視。素質(zhì)教育的推進(jìn)，要求培育學(xué)生的創(chuàng)新能力、辯證思維能力。在教學(xué)工作中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的創(chuàng)新能力，有針對性地培育其創(chuàng)新思維。教師可以通過營造寬松、自由的教學(xué)氛圍來鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，幫助學(xué)生意識到創(chuàng)新的重要性。當(dāng)學(xué)生行為和認(rèn)知上表現(xiàn)創(chuàng)新時，教師應(yīng)該及時進(jìn)行表揚，來強化和鞏固學(xué)生對創(chuàng)新的認(rèn)知和行為。比如在“如何使用計算機繪畫軟件進(jìn)行圖像繪制”這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，計算機教室應(yīng)該首先表述不同圖標(biāo)所對應(yīng)的圖形，講述基本的繪制過程，并鼓勵學(xué)生動手根據(jù)自己的所思所想來繪制喜歡的圖像。當(dāng)學(xué)生繪制的與正常圖像不一致時，也不要及時糾正學(xué)生的問題，而應(yīng)該帶著好奇，去詢問該圖像為什么偏離了“正?！钡姆懂牎Ｗ寣W(xué)生去講解自身的繪制原因。如有些學(xué)生將天空涂滿了灰色，并非他們不了解天空是藍(lán)色的，而是因為大氣霧霾的原因使得天空不得不披上灰色的霧霾。再比如學(xué)生把自己畫成了一個大人，并非學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)同障礙，而是期望自己可以快快成長，去完成自己的夢想等。教師尊重學(xué)生的創(chuàng)新，這樣才能幫助學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)新的內(nèi)涵及其重要性，提升計算機教學(xué)的有效性。
三、實行互動教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的思考
在實際教學(xué)活動中，由于每位學(xué)生的知識儲備不同，對計算機的熟知程度也不同，在實際運作的過程中可能出現(xiàn)種種問題，而這些問題僅靠教師一個人是不能有效解決的，由此在教學(xué)活動中教師可以輪流讓學(xué)生做教學(xué)小主人，共同在微機房內(nèi)巡查，幫助有問題的學(xué)生解決問題。通過這種互動的方式，不僅可以幫助學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)上的不足之處和優(yōu)勢，還可以讓教師意識到教學(xué)中疏漏的地方，以便改進(jìn)教學(xué)工作。此外，小學(xué)生好奇心比較重，在教師講授新知識的時候，尤其是在微機房內(nèi)，學(xué)生會爭相觀看其他學(xué)生的操作頁面，這并非學(xué)生不認(rèn)真聽講，而是天性使然。計算機教師應(yīng)明了學(xué)生的個性，留足討論時間，并耐心等學(xué)生將注意力集中于教師身上，再講解其他的內(nèi)容。此外，應(yīng)鼓勵學(xué)生暢所欲言，闡述學(xué)習(xí)中的問題以及對教師改進(jìn)教學(xué)的建議。比如在小學(xué)生掌握繪畫軟件的使用過程中，教師應(yīng)該首先講述不同計算機繪圖軟件的圖標(biāo)，然后講解繪圖中使用的圖標(biāo)種類，其次根據(jù)學(xué)生的情況有針對性地講解繪圖過程中所使用的快捷按鍵，最后鼓勵學(xué)生按照自己的習(xí)慣來繪制圖形。當(dāng)學(xué)生繪制完成圖形之后，以小組討論并代表發(fā)言的方式，讓小學(xué)生講述在繪制過程中面臨的問題以及是否得到有效解決。如果沒有解決，班級內(nèi)其他學(xué)生共同思考來探究一種有效的解決方法;如果得到解決，明確解決的思路和方法。其次，學(xué)生可以將自己所繪制的圖像展示出來，讓其他學(xué)生欣賞自己的畫作。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更加主動地去聯(lián)系和鞏固知識，還可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，寓教于樂。隨著教育體制改革的深入，傳統(tǒng)計算機教學(xué)已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求。在這種情況下，急需小學(xué)計算機教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，制定出一套行之有效的改進(jìn)方法，以提高教學(xué)的有效性。筆者從實施互動教育、理論聯(lián)系實際、提升學(xué)生創(chuàng)新能力三方面入手來改進(jìn)教學(xué)，以期提升計算機教學(xué)的有效性及教學(xué)效率，從而為小學(xué)生之后更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
作者：謝雅琳 單位：泉州市鯉城區(qū)第二中心小學(xué)
摘要:信息素養(yǎng)主要是指人們可以了解何時需要使用信息，并且將信息的作用發(fā)揮出來的能力。但是在小學(xué)計算機教學(xué)當(dāng)中，許多老師沒有意識到信息素養(yǎng)的重要性，使得學(xué)生只能掌握教材上的知識，而無法形成完善的信息素養(yǎng)，影響到學(xué)生的全面發(fā)展。面對這種情況，本文進(jìn)行分析信息素養(yǎng)的具體內(nèi)容，并且根據(jù)小學(xué)生的特點制定有效的信息素養(yǎng)培養(yǎng)計劃，以達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生信息素養(yǎng)不斷提升的目的。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù)教學(xué);信息素養(yǎng);能力;培養(yǎng)
小學(xué)信息技術(shù)教育需要在傳授計算機知識的同時，進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在實際教學(xué)當(dāng)中，可以通過設(shè)置愉快的教學(xué)氣氛、豐富教學(xué)內(nèi)容、加強倫理道德教育等措施，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。
一、設(shè)置信息氛圍，樹立學(xué)生的信息意識
只有進(jìn)行培養(yǎng)小學(xué)生的信息意識，才能使小學(xué)生在信息意識的驅(qū)使下主動進(jìn)行了解新的知識，提高信息對學(xué)生的影響力，使學(xué)生獲得更多的信息知識［1］。首先通過信息技術(shù)課可以讓學(xué)生在使用計算機的時候，可以從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中獲取各式各樣的信息，感受信息世界的神奇。其次由于小學(xué)生對計算機的認(rèn)識不多，老師需要指導(dǎo)使學(xué)生在計算機前，感受網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力。最后要在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會使用計算機進(jìn)行處理各種事物，使學(xué)生了解到信息技術(shù)的重要性。例如在課堂上，可以在局域網(wǎng)當(dāng)中設(shè)置資源共享，并且根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好，制作和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)比較接近的網(wǎng)頁，如可以設(shè)置“老師信箱”“今日信息”等欄目。老師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行瀏覽這些網(wǎng)頁，了解網(wǎng)頁當(dāng)中的內(nèi)容。對于一些互動性內(nèi)容，學(xué)生可以積極參與，感受信息共享的用處。這樣不僅可以提高學(xué)生分析信息的能力，也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探索信息知識的興趣，促進(jìn)計算機教學(xué)效率的提升。
二、寓教于樂，提高學(xué)生的信息處理基本技能
小學(xué)信息技術(shù)課進(jìn)行是傳授信息技術(shù)知識的重要途徑，學(xué)生掌握各種信息技術(shù)，并且將其用于與人交往和信息查詢，是小學(xué)生基本的信息素養(yǎng)。在合理應(yīng)用信息技術(shù)之后，小學(xué)生不僅可以通過編輯文字和他人交流，也可以使用計算機進(jìn)行處理各種信息，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這也是提高小學(xué)生信息素養(yǎng)的主要方法之一。為了提高小學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的積極性，在實際教學(xué)當(dāng)中，需要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，使學(xué)生可以接受計算機知識的同時，掌握使用計算機的使用技能［2］。例如在學(xué)習(xí)“輸入”這一章的時候，可以給學(xué)生的計算機下載金山打字通，并且教會學(xué)生進(jìn)行操作軟件中的打字游戲，通過學(xué)生不斷的指法練習(xí)，會逐漸提高打字速度。
三、加強倫理道德教育，提升學(xué)生的信息倫理道德水平
信息倫理主要是指個人在信息活動當(dāng)中所表現(xiàn)出來的道德情操，其可以合理地使用信息進(jìn)行解決自身和社會存在的問題，使信息的價值得到有效發(fā)揮［3］。老師需要給學(xué)生進(jìn)行講解信息倫理的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確使用信息倫理，使其遵守網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)，正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行處理事務(wù)。同時需要給學(xué)生列舉一些網(wǎng)絡(luò)的不法事件，使學(xué)生在上網(wǎng)的時候可以提高防范意識，準(zhǔn)確分辨網(wǎng)絡(luò)行為的是非，使學(xué)生樹立正確的安全意識。例如在學(xué)習(xí)“信息安全和信息道德”這部分內(nèi)容的時候，老師可以使用PPT或者視頻給學(xué)生播放有關(guān)信息安全的實例，使學(xué)生可以感受到利用信息技術(shù)進(jìn)行犯罪的危害，使學(xué)生可以合理使用信息技術(shù)，文明上網(wǎng)，使計算機的作用得到有效發(fā)揮。
四、合理開展信息活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)
課堂活動的開展，對提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用，因此在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的時候，老師可以通過開展各種有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的活動，使學(xué)生活動當(dāng)中合理利用所學(xué)的信息技術(shù)，使學(xué)生的信息技術(shù)水平得到明顯提升。同時老師以不同節(jié)日為主題，開展有針對性的信息活動，讓學(xué)生應(yīng)用計算機進(jìn)行操作，可以了解信息技術(shù)對人們學(xué)習(xí)生活的重要性，從而提高對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重視度。例如，在母親節(jié)即將到來之際，老師可以給學(xué)生進(jìn)行示范，如何使用計算機進(jìn)行制作節(jié)日賀卡。在學(xué)生學(xué)會之后，可以按照自己的喜好，將喜歡的圖畫和想對媽媽說的話加入到節(jié)日賀卡設(shè)計當(dāng)中。在計算機上設(shè)計完成之后，使用打印機打印出來或者使用電子郵件傳給自己的母親。在賀卡制作的過程中，學(xué)生可以合理利用所學(xué)的信息技術(shù)，從網(wǎng)上搜集大量的素材，并且加入自己的想法和創(chuàng)意，制作出與眾不同的賀卡，使用電子郵件發(fā)送給母親。通過這個活動，學(xué)生不僅可以有效提高自身的信息綜合處理能力，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)教學(xué)效果大幅度提升。
五、結(jié)語
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，只有不斷提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)，才能使小學(xué)生在掌握信息技術(shù)的同時，具備良好的網(wǎng)絡(luò)倫理道德，因此需要提高對培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)的重視度。但是在實際教學(xué)當(dāng)中，許多老師只是將關(guān)注點放在如何豐富學(xué)生的計算機知識上，而忽略學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了解決這些問題，可以通過合理開展教學(xué)活動、加強倫理道德教育、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性等方法，使學(xué)生得以全面發(fā)展。
作者:王芳 單位:淄博市張店區(qū)凱瑞小學(xué)
摘要：小學(xué)計算機教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過對計算機基礎(chǔ)知識的講解，幫助學(xué)生掌握計算機操作基本技能、激發(fā)學(xué)生對計算機使用的興趣。這一教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成需要講究一定的教學(xué)技巧，對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式、趣味教學(xué)模式、分層教學(xué)模式做一簡單分析，淺談如何通過這三種教學(xué)模式提升小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：小學(xué)計算機；教學(xué)模式；技巧；任務(wù)驅(qū)動
隨著素質(zhì)教育觀念的全面普及，小學(xué)計算機課程愈來愈受到教學(xué)改革工作者的關(guān)注。小學(xué)生年紀(jì)小，注意力容易分散，如何創(chuàng)新教學(xué)模式，提高計算機課程教學(xué)效率是諸位教師一直在積極探索的話題。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式、趣味教學(xué)模式、分層教學(xué)模式是當(dāng)前小學(xué)新課程教學(xué)改革的熱點話題，小學(xué)計算機教學(xué)可以嘗試借鑒這些教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、任務(wù)教學(xué)模式
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式指的是將教學(xué)內(nèi)容融合在一個個實際任務(wù)中，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握知識。小學(xué)生年齡小，上課時往往不能集中注意力，如果將教學(xué)內(nèi)容變成一個個小任務(wù)，學(xué)生在完成這些任務(wù)的過程中，注意力不知不覺就被集中到課堂上，學(xué)習(xí)效率也就有效提高了。以《信息與我的計算機朋友》一課教學(xué)為例，教師可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成如下任務(wù)：（1）計算機的主要組成設(shè)備是什么？（2）計算機各組成設(shè)備的基本功能是什么？（3）計算機在生活中的應(yīng)用有哪些？正式上課時，教師提出這三個任務(wù)，要求學(xué)生找到答案。學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，嘗試根據(jù)教材提供的信息對問題進(jìn)行回答。當(dāng)學(xué)生對這些問題的答案求之不得時，教師再就這些問題逐一進(jìn)行講解，學(xué)生的注意力自然就被集中到課堂上，教學(xué)質(zhì)量的提高也就不成問題了。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式組織授課時，教師需要注意任務(wù)設(shè)計的質(zhì)量，不能設(shè)計過多的任務(wù)，也不能設(shè)計過難的任務(wù)。小學(xué)生學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知水平有限，難度過高、數(shù)量過多的任務(wù)可能會挫傷學(xué)生參與探究的積極性，無益于教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
二、趣味教學(xué)模式
趣味教學(xué)模式即是通過營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生喜聞樂見的方式實現(xiàn)科學(xué)知識的滲透。誠如愛因斯坦所說：“興趣是人類最好的老師?！比绻處熌軌蚣ぐl(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)活動的興趣，就能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下主動參與課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)品質(zhì)。計算機課程本身就是一門趣味盎然的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘這門學(xué)科的趣味元素，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，寓教于樂，使學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中做。例如，在講解“信息技術(shù)在生活當(dāng)中的應(yīng)用”這一章節(jié)知識時，教師可以播放人們利用計算機看動畫片、發(fā)送郵件、制作課件等活動的圖片，通過讓學(xué)生觀看圖片，使學(xué)生感受信息技術(shù)對人們生活、學(xué)習(xí)的影響。在“計算機鍵盤的認(rèn)識”教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生上機操作，使學(xué)生在玩一玩、看一看中提高對鍵盤的認(rèn)識?！坝嬎銠C基本組成”教學(xué)過程中，教師可以將運算器、輸入設(shè)備、存儲器、輸出設(shè)備、控制器等以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并請學(xué)生看圖填空，想一想這些設(shè)備的名稱是什么？“計算機各組成部分的基本功能”知識教學(xué)過程中，教師可以邀請4~5個學(xué)生上臺，分角色扮演運算器、輸入設(shè)備、存儲器、輸出設(shè)備和控制器，用一句話向班級學(xué)生介紹自己的“特長”。小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力十分豐富，通過圖片、游戲等方式進(jìn)行計算機知識的滲透，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。圖片和游戲的方式既能加深學(xué)生對計算機使用規(guī)則的印象，又能使學(xué)生了解更多計算機應(yīng)用方面的知識，可謂一舉多得。
三、分層教學(xué)模式
分層教學(xué)模式即是指以每一位學(xué)生現(xiàn)有水平為起點，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上實現(xiàn)提高。素質(zhì)教育承認(rèn)學(xué)生個體學(xué)習(xí)差異性，主張尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異性，“以人為本”，構(gòu)建生本課堂，促進(jìn)每一位學(xué)生的和諧健康成長。大班背景下的小學(xué)計算機課堂應(yīng)當(dāng)實施分層教學(xué)，對原有程度較高的學(xué)生制定高目標(biāo)，原有程度低的學(xué)生制定一般目標(biāo)，逐步促進(jìn)全體學(xué)生整體水平的提高。學(xué)期伊始，教師可以在班級里面開展一次計算機基礎(chǔ)知識摸底測試，從而了解學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)水平差異，將學(xué)生依次分為A、B、C三個層次，制定各自的教學(xué)目標(biāo)。以“鍵盤的認(rèn)識”教學(xué)為例，針對A層次學(xué)生，應(yīng)當(dāng)使他們掌握鍵盤操作技能，學(xué)會熟練使用快捷鍵，了解各功能鍵的作用；針對B層次學(xué)生，學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟練掌握打字基本技能，對切換鍵、大小寫鍵等常用快捷鍵有了解；針對C層次學(xué)生，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生掌握常用鍵盤功能，學(xué)會打字。依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)水平的差異，教學(xué)應(yīng)當(dāng)實施分層評價。各個層次的學(xué)生只要在自己原先水平之上得到提高，教師都需要給予激勵性評價，肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。加強對小學(xué)計算機教學(xué)模式的研究，對創(chuàng)新課堂教學(xué)理論、提高教學(xué)技巧具有重要的實踐意義。在對以上三種教學(xué)模式的研究過程當(dāng)中，教師必須結(jié)合教學(xué)實踐，依據(jù)計算機教學(xué)實際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)情況有的放矢地開展教學(xué)模式改革。
作者：林志武 單位：吉林長春市汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校
摘要：現(xiàn)代化的社會是一個信息化的社會，而小學(xué)計算機教學(xué)已經(jīng)成為了人們所關(guān)注的主要內(nèi)容。如何增強現(xiàn)階段我國小學(xué)生計算機教學(xué)的創(chuàng)新能力能力培養(yǎng)是非常重要的，本文筆者將會針對培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法等內(nèi)容進(jìn)行具體的分析和闡述。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；教學(xué)模式；計算機
小學(xué)階段是能夠塑造學(xué)生自身發(fā)展?jié)摿Φ淖钪饕A段，因為小學(xué)時期的學(xué)生可塑性非常強。有關(guān)小學(xué)教師應(yīng)該對小學(xué)生加以關(guān)注，讓這些處于小學(xué)階段的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中感受到現(xiàn)代化的氣息。例如計算機教學(xué)中，有關(guān)教師應(yīng)該學(xué)會充分利用學(xué)生好奇心這一點對其進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機的時候，感受到信息化技術(shù)的重要性。很多時候小學(xué)計算機教學(xué)需要根據(jù)信息化的教學(xué)體系來完善，只有不斷的實現(xiàn)從創(chuàng)新式的教學(xué)，才會更好的凸顯出小學(xué)計算機教學(xué)的重要性。
1以學(xué)生的興趣為立腳點
1.1建立精彩有吸引力的課堂引導(dǎo)方式和內(nèi)容
小學(xué)時期的學(xué)生對于新鮮事物會非常感興趣，為了提升學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的興趣，教師就應(yīng)該建立精彩有吸引力的課堂來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。一個良好的課堂開端，能在開始時就能有效的抓住學(xué)生的注意力和激發(fā)其興趣。在教師有效的引導(dǎo)下，能夠充分的激發(fā)小學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的積極性。精彩的課堂引導(dǎo)方式至關(guān)重要，在上課之前，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一段輕快的音樂，這樣能夠讓學(xué)生更好的放松自己，為后期的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
1.2選擇好教學(xué)載體和內(nèi)容
對于小學(xué)計算機教學(xué)而言，選擇合適的載體是非常重要的，很多時候教學(xué)載體是承載教學(xué)及內(nèi)容教學(xué)活動的重要基礎(chǔ)。據(jù)有關(guān)研究結(jié)果表示，絕大多數(shù)的小學(xué)生喜歡上計算課，但是并不是為了學(xué)習(xí)計算機知識，而是為了在計算機課上玩電腦中的小游戲。如果在實際的教學(xué)中，教師可以將教學(xué)載體與游戲進(jìn)行良好的結(jié)合，就可以更好的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為實現(xiàn)計算機教學(xué)的高效性發(fā)展給予更多的幫助。例如在教學(xué)生練習(xí)打字的時候，教師可以運用金山打字通來實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)模式，讓學(xué)生在邊玩邊學(xué)中練習(xí)打字。
1.3采用極具特色的教學(xué)表達(dá)方式
極具特色的教學(xué)方式能夠家學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于小學(xué)時期的學(xué)生而言，具有特色的教學(xué)方式能夠吸引小學(xué)的注意力。好的教師往往會使用風(fēng)趣幽默的語言來吸引學(xué)生進(jìn)入到教師的教學(xué)活動中。實際上小學(xué)時期的計算機課程是空洞乏味的，如果引入一些風(fēng)趣的教學(xué)語言，能夠調(diào)動學(xué)生的胃口，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)計算機課程。
2培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法
2.1提倡學(xué)生質(zhì)疑精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
小學(xué)生的好奇心非常強，小學(xué)計算機教師為了提升教學(xué)效率，非常有必要激發(fā)起小學(xué)生的質(zhì)疑心理。因為在傳統(tǒng)的教學(xué)中，小學(xué)生往往是屬于被動的，在接受教師講授課程的時候，還需要學(xué)會舉一反三，只有這樣才會在信息化的社會中掌握更多更有效的內(nèi)容。因此，教師積極鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中突破已有的思維定勢，大膽提問，這樣能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維，為實現(xiàn)小學(xué)計算機教學(xué)的長期發(fā)展給予更有利的保障。
2.2立足教材內(nèi)容
立足教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)計算機教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到的主要問題，從目前的情況來看，我國小學(xué)計算機教學(xué)涉及到的內(nèi)容非常廣，有很多現(xiàn)代化的小學(xué)計算機教學(xué)對于教材并不是非常重視，甚至有很多小學(xué)教師在計算機課堂上擺脫原有的教材，運用自己的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)形式是錯誤的，因為小學(xué)教材所涉及的內(nèi)容雖然枯燥，但是卻是經(jīng)過科學(xué)有效的總結(jié)后編輯出來的，所以有關(guān)小學(xué)計算機教師在講課的時候，一定要運用科學(xué)的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣才會提升現(xiàn)有小學(xué)計算機教學(xué)的效率。
2.3主動探索研究
對于小學(xué)生而言，培養(yǎng)其具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的。因為只有創(chuàng)新性較強的學(xué)生才能夠在計算機教學(xué)中充分的掌握好信息化技術(shù)，小學(xué)生是我國未來社會發(fā)展的主要核心力量，加強對小學(xué)生的計算機教學(xué)至關(guān)重要。從目前的情況來看，小學(xué)計算機教師應(yīng)該學(xué)會主動探索和發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自身的優(yōu)勢，并且采用創(chuàng)新式的方法對其進(jìn)行考核。因為計算機課程與其他的課程有著很大的區(qū)別，為了能夠更加真實地反映出計算機操作水平，就應(yīng)該對學(xué)生加強基礎(chǔ)教育，只有這樣才會更好的實現(xiàn)計算機教學(xué)的創(chuàng)新式發(fā)展。
2.4實行實驗考核制
對計算機實行上機考核，它不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和檢查教學(xué)效果，也可以評價學(xué)生創(chuàng)新能力，根據(jù)實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識的原理，形成再創(chuàng)新能力。實行實驗考核制度是非常重要的?？茖W(xué)有效的考核制度能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)新式的發(fā)展，我國的小學(xué)生大多數(shù)都缺乏自我動手能力，在計算機課程的教學(xué)中不僅缺乏創(chuàng)新性的思維，更缺乏競爭意識，所以筆者建議有關(guān)計算機教師可以為小學(xué)生提供一個平臺，讓小學(xué)生在考核中充分的發(fā)揮出自己的想象力。
2.5組織競賽，強化學(xué)生興趣
對于小學(xué)時期的學(xué)生而言，大多數(shù)的小學(xué)生競爭意識較強，爭強好勝是小學(xué)生的最大特點，所以小學(xué)計算機教師可以為學(xué)生組織一些競賽，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中激發(fā)自身的潛力。很多時候小學(xué)生的思維方式與成人有很大的不同，小學(xué)生能夠用自己獨具特色的視角來看待外界的事物，也能夠用創(chuàng)新式的思維來理解和消化所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為取得最終的良好教學(xué)效果奠定堅實的基礎(chǔ)。
3結(jié)束語
綜上所述，筆者簡單的論述了小學(xué)計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今我國小學(xué)計算機教學(xué)已經(jīng)深受人們的重視和歡迎，越來越的教師已經(jīng)認(rèn)識到了計算機教育的重要性，并且在教學(xué)活動中也逐漸的以學(xué)生為主體，積極的引導(dǎo)學(xué)生探索創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力給予更有利的保障。
作者：張雪姣 單位：阿勒泰地區(qū)布爾津縣闊斯特克鄉(xiāng)寄宿制中心小學(xué)
