序論：在您撰寫中職舞蹈教學中舞感的培養(yǎng)探析時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。

所謂舞感，是指舞蹈者基于對舞蹈內(nèi)涵的感悟，隨著音樂節(jié)奏、韻律的變化，在腦海中勾勒出舞蹈的動作，在舞動過程中融入自己的感悟，通過舞蹈向觀眾傳達舞蹈的內(nèi)涵。擁有良好的舞感，才能讓舞者全身心投入，與舞蹈融為一體?？傊韪凶钅荏w現(xiàn)舞者的藝術(shù)氣質(zhì)。在現(xiàn)階段的中等職業(yè)學校的舞蹈教學中，部分教師對于學生舞感的培養(yǎng)不夠重視，一味地向?qū)W生灌輸舞蹈的理論和技能，導致學生無法領(lǐng)會舞蹈的精神意義和文化內(nèi)涵，不利于學生舞蹈能力的提高。雖然中職教學以就業(yè)為導向，但也不能過于強調(diào)就業(yè)，不能用過于功利的心態(tài)去開展中職舞蹈教學，而是要多花些時間和精力去培養(yǎng)學生的舞感，提高學生的人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。隨著舞感的增強，學生會漸漸發(fā)現(xiàn)自己對舞蹈內(nèi)涵的理解越來越深刻。因此，在中職舞蹈教學中，將學生舞感的培養(yǎng)作為教學核心，提高學生的舞蹈素質(zhì)和技能是中職舞蹈教師應該重點關(guān)注的問題。

一、培養(yǎng)學生的美感意識

作為人特有的情感，對美的感受是人類創(chuàng)造力的源泉。在中職學校的舞蹈教學中，教師要重視培養(yǎng)學生的對美的感受能力，這是培養(yǎng)學生舞感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，中職舞蹈教學應該以培養(yǎng)學生美感為核心，有效提高學生感受舞蹈之美的能力，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。從舞蹈教學的本質(zhì)來看就是以感性認知為基礎(chǔ)，運用理性思維來開展的創(chuàng)造性藝術(shù)類創(chuàng)新實踐活動，這類創(chuàng)造活動要求學生擁有非常強的感受美的意識和能力。作為中職舞蹈教師，要想有效培養(yǎng)學生的美感，需要從以下幾點著手。第一，在開展舞蹈練習時，要注意提煉舞蹈練習作品的風格，引導學生結(jié)合舞蹈作品的內(nèi)涵理解舞蹈動作技巧，從舉手投足之間體會美，把握舞蹈的動作語言，在每一個舞蹈動作中注入自己感情，讓每一個動作都具有思想。第二，構(gòu)建利于美感培養(yǎng)的舞蹈教學環(huán)境，在規(guī)范學生舞蹈動作的前提下，提高學生舞蹈動作的流暢度，使學生能一氣呵成地完成一套舞蹈動作，同時引導學生去深入品味舞蹈動作中蘊含的藝術(shù)美。例如，在教學蒙古族舞蹈的過程中，教師應該引導學生深入感受舞蹈動作展現(xiàn)的豪邁氣勢，品味其中蘊含的舒展豪放的美。在教學朝鮮族舞蹈時，教師可以引導學從柔婉如仙鶴或剛勁如巖石的舞蹈動作中，品味其剛?cè)嶂?，體會委婉、含蓄的民族性格。第三，在學生掌握舞蹈動作美的基礎(chǔ)上，引導學生深入理解動作的內(nèi)涵，結(jié)合其內(nèi)涵修正自己的舞蹈動作，實現(xiàn)舞蹈動作與其內(nèi)涵的和諧統(tǒng)一，如蒙古族舞蹈動作應該舒展、力度雄渾；朝鮮族舞蹈動作應該柔中帶剛，體現(xiàn)儒家思想。這樣一來，學生的美感得到培養(yǎng)，學會運用舞蹈語言處理好動作形式與其內(nèi)涵之間的關(guān)系。

二、增強學生協(xié)調(diào)性和靈活性

作為舞蹈藝術(shù)中的特定概念，舞感以舞蹈肢體動作“動感”為基礎(chǔ)?？梢?，舞蹈動作的動感是構(gòu)成舞感的關(guān)鍵部分。要想培養(yǎng)學生的舞感，先要培養(yǎng)學生的肢體動作協(xié)調(diào)性、敏銳力，通過基礎(chǔ)形體訓練，使學生的形體更加勻稱，美化學生的身體線條，鍛煉學生的肢體動作協(xié)調(diào)性和靈活性，為學生美感的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。具備了較強的肢體協(xié)調(diào)性和靈活性，才能有良好的舞蹈表現(xiàn)力。因此，在中職舞蹈教學中，教師應該對學生進行嚴格的訓練，使學生掌握正確的舞蹈肢體動作，進而逐漸延伸至舞蹈形體練習，有效增強學生的身體肌肉、關(guān)節(jié)韌帶的協(xié)調(diào)性與靈活性。例如，在舞蹈教學中，教師可以對學生進行常規(guī)的“擦地”動作訓練，長期練習“擦地”動作，不但可以幫助學生精準把握繃腳、外開、延伸等動作時腿部的感覺，同時還可以加強學生腳底、腳尖對地面觸感的敏感度。通過類似的大量動作練習，可以讓學生的肢體能夠根據(jù)外界信號的反饋，快速準確地作出正確的舞蹈動作?？梢姡谖璧附虒W中，教師應該對學生進行系統(tǒng)的動作規(guī)范訓練，在培養(yǎng)學生動作協(xié)調(diào)性、靈活性的同時，培養(yǎng)學生對自身動感的準確把握能力，這也是培養(yǎng)舞感的重要內(nèi)容。

三、培養(yǎng)學生的舞蹈樂感

在舞蹈藝術(shù)中，音樂是一個如影隨形的存在，它們之間是相互依存、相互成就的關(guān)系。在培養(yǎng)學生舞感的過程總，不能缺少了音樂的參與。教師除了要培養(yǎng)學生的美感，還要從培養(yǎng)學生的樂感入手，這對培養(yǎng)學生舞感來說不可或缺。一般來說，一個人的樂感通常包括這五個部分：感知音樂旋律的能力；感知音樂節(jié)奏變化的能力；感知音樂音調(diào)高低的能力；感知音樂質(zhì)感的能力；感知音樂力量與速度的能力。因此，在中職舞蹈教學中，教師應該圍繞樂感的基本概念培養(yǎng)學生的樂感。首先，教師要善于用充滿想象力的語言去引導學生發(fā)揮想象力去感知音樂。例如，結(jié)合音樂的背景知識，啟發(fā)學生去想象音樂的內(nèi)涵，為學生創(chuàng)設(shè)生動的情境，如給學生播放音樂MV，讓學生結(jié)合視頻去理解音樂的主題。其次，從教材中選取典型的音樂作品，組織學生仔細聆聽、辨析、思考，在音樂主題的渲染下讓學生沉浸在音樂營造的聲樂情境中，同時想象音樂的相關(guān)意境，從而實現(xiàn)樂感的提升。最后，教師應該注意培養(yǎng)學生聆聽音樂的好習慣，在安靜的環(huán)境中反復聆聽舞蹈音樂的節(jié)奏、旋律、音調(diào)等，在培養(yǎng)學生樂感的同時，幫助學生深入理解舞蹈的情感。

四、培養(yǎng)學生的舞蹈悟性

人的肢體是表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的重要載體，人的肢體動作，走位可以表達舞蹈作品內(nèi)涵以及舞者對作品的思考。隨著音樂起舞的舞者神態(tài)、動作、氣息、扮相等會將舞者的內(nèi)心世界和舞蹈的內(nèi)涵傳達給觀眾。而舞者要想準確表達舞蹈作品的內(nèi)涵和自己的情感需要足夠的舞蹈悟性。因此，在中職舞蹈教學中，應該重視培養(yǎng)學生對舞蹈的悟性，通過讓學生反復觀看舞蹈作品，在潛移默化中讓學生領(lǐng)悟，學會帶著感情起舞，全身心投入到舞蹈中。以《蕎麥花開》舞蹈作品欣賞為例，舞蹈表現(xiàn)了一個彝族姑娘的成長過程，分別為幼年、兒童、少女時期。教師可以幫助學生總結(jié)彝族姑娘各個成長階段的特點，再配上音樂進行舞蹈作品講解，讓學生結(jié)合生活進一步感悟舞蹈的內(nèi)涵，從而獲得理想的教學效果，然后引導學生學生用眼睛去傳達情感，學會眉目傳情，勇敢表達自己的情緒。同時還可以根據(jù)舞蹈的不同情感，訓練喜怒哀樂等不同情緒下的眼神，讓學生通過眼神來表達內(nèi)心情感。此外，在課外，讓學生自由選擇題材、音樂、自己設(shè)計創(chuàng)作舞蹈作品，有效激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，點燃學生的創(chuàng)作激情，能夠促使學生主動進行舞蹈練習，在潛移默化中加強舞感。

五、結(jié)綜

上所述，培養(yǎng)學生的舞感是一個長期的過程，不可能一蹴而就。有的學生舞蹈天賦較高，自身舞感較好，而有些學生需要通過長期的后天培養(yǎng)才能形成較強的舞感。這就需要中職舞蹈教師在平時的舞蹈教學中，對學生進行長期的舞感培養(yǎng)。目前中職舞蹈教學中，學生舞感的培養(yǎng)越來越受到關(guān)注，相信經(jīng)過堅持不懈地努力，中職舞蹈教育事業(yè)一定會越來越好，也將培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞者。