時間：2022-08-06 04:57:22
序論：在您撰寫高校大學(xué)新生入學(xué)教育模式新探時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘要：高校新生入學(xué)教育，又稱高校新生輔導(dǎo)或始業(yè)教育，是指高校組織協(xié)助大學(xué)新生成功融入大學(xué)氛圍、適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境、制定學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)性教育活動。新生入學(xué)教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是大學(xué)生自身成長的內(nèi)在需求，也是高等教育人才培養(yǎng)的客觀要求。高校通過制定詳細的輔導(dǎo)方案，開展具體的教育活動，使新生盡快實現(xiàn)學(xué)習(xí)定心、生活定位、目標定向、人生定軌、心理定型、行為定責(zé)，為大學(xué)生的健康成長、科學(xué)成才打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)；入學(xué)教育；培養(yǎng)模式
0 引言
入學(xué)教育是高等教育的起點，是大學(xué)新生進入校園后必須上的第一課。入學(xué)教育的目的是引導(dǎo)新生了解并盡快適應(yīng)校園文化環(huán)境，順利實現(xiàn)中學(xué)生到大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。因此，了解當前高校新生入學(xué)教育模式的現(xiàn)狀，分析新形勢下高校新生入學(xué)教育中存在的問題，對切實做好新生入學(xué)教育具有一定的指導(dǎo)意義。
1 新時期高校新生入學(xué)教育背景分析
改革開放以來，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展進程逐步加快，我國對高校教育的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。與此同時，在高等教育大眾化轉(zhuǎn)型逐步深入的過程中，現(xiàn)代高等教育在如何使學(xué)生群體健康成長的問題上也同樣面臨挑戰(zhàn)。
隨著市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各類文化思潮此起彼伏，在校園文化環(huán)境中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和思想上的觀念和行為方式都表現(xiàn)出不適應(yīng)性，為了幫助其盡快適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，我們有必要對其進行入學(xué)教育。如今，大多數(shù)高校都已開設(shè)入學(xué)教育課程，有的院校在入學(xué)教育的過程中，因自身條件和發(fā)展環(huán)境的限制也面臨一些問題，比如因為缺少科學(xué)的規(guī)劃和指導(dǎo)，導(dǎo)致內(nèi)容形式單一，教學(xué)手段落后，經(jīng)驗主義，教條主義，知識內(nèi)容碎片化，這就大大降低了入學(xué)教育質(zhì)量。鑒于此，如何根據(jù)院校實際健全入學(xué)教育體制，同時規(guī)避上述問題，獲得預(yù)期的教育成果，是目前各所院校必須面對的一個課題。
2 大學(xué)新生入學(xué)現(xiàn)狀分析
新生在剛接觸大學(xué)環(huán)境時所表現(xiàn)出的不適應(yīng)性都是正?，F(xiàn)象。教育工作者應(yīng)該多與新生交流，了解其思想動態(tài)、個體情況和各項訴求，有針對性地開展入學(xué)教育。
“90后”是我國現(xiàn)階段大學(xué)生的主要組成群體。90年代初期我國改革開放已經(jīng)顯現(xiàn)出明顯成效，同時90年代也是中國信息飛速發(fā)展的時期，所以90后也是信息時代的優(yōu)先體驗者，消費社會的寵兒。然而90后的成長歷程中也出現(xiàn)了許多問題，過于自我，功利心較強，理想和信念缺失，生活懶散，行為叛逆，有的新生有很強的網(wǎng)癮或暴力傾向，這不是某一個學(xué)生的問題，而是一個社會性的問題。中國五千年的傳統(tǒng)文化精髓在這個群體中的印跡已經(jīng)不明顯了，而且他們普遍沒有社會主義價值觀念，精神世界十分匱乏。高校有必要對其開展感恩教育，幫助其建造一個以愛和尊重為主流的精神世界。
目前，在社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的進程中，各方在利益邊界的界定上會產(chǎn)生各種隔閡和對抗，各類社會思潮不斷分化，充斥了整個社會空間。在轉(zhuǎn)型期，一部分社會思潮逐步分化，上升為意識形態(tài)，一部分則形成社會普通心理，還有一部分則沉淀成社會潛意識。大學(xué)生在與社會接觸的過程中，不斷認知新事物，并做出本能性的選擇。由于個體之間成長環(huán)境和認知水平的差異，有的學(xué)生向“內(nèi)”發(fā)展，更樂于探索內(nèi)在世界，有的學(xué)生則逐漸迷失于紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中，他們迫切需要社會、學(xué)校和家庭的正確引導(dǎo)?？偟膩碚f，新形勢下大學(xué)新生入學(xué)之處都會產(chǎn)生以下問題：
2.1 難以適應(yīng)大學(xué)的生活環(huán)境
隨著生活條件的改善，現(xiàn)在的學(xué)生大都在物質(zhì)條件比較優(yōu)越的家庭環(huán)境中成長起來，在生活上他們過分依賴家長的照顧。離開了原先比較熟悉的生活環(huán)境，他們要面對的是新的學(xué)校、新的制度和新的環(huán)境，遠離父母開始獨立面對學(xué)習(xí)和生活上的種種困難，大學(xué)校園中的一切都十分陌生，如果得不到必要的關(guān)懷，必然會產(chǎn)生孤獨感。大學(xué)新生剛剛從緊張的高考中解脫出來，還沒做好心理建設(shè)就要開始一段新的征程，在學(xué)習(xí)和生活上必然要經(jīng)歷一段迷茫期。在這期間，他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標，很可能將大量的精力投入到消費和休閑娛樂上，沉迷游戲甚至荒廢學(xué)業(yè)。新生在大學(xué)中的學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)，在一定程度上往往取決于他們對大學(xué)環(huán)境的適應(yīng)性。如果能快速完成高考生到大學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)化，那么他們的大學(xué)生活也將健康而有序的進行。
2.2 難以適應(yīng)人際交往環(huán)境
大學(xué)生步入新的學(xué)校就進入了一個新的人際交往環(huán)境，面對的是新的老師、新的同學(xué)，相對于之前的高中生活，大學(xué)的人際交往更全面也更復(fù)雜，新生要融入大學(xué)環(huán)境，就必須積極與其他師生交流、學(xué)習(xí)，利用自己的交際能力去妥善處理校園關(guān)系和各種沖突，進而建立自己的人際圈。剛進入校園的大一學(xué)生往往難以適應(yīng)陌生的社交環(huán)境，有的是過于缺乏安全感而難以接納他人，有的在處理宿舍關(guān)系時常常產(chǎn)生矛盾，還有學(xué)生不懂得如何處理與導(dǎo)員和教師之間的關(guān)系。若是這樣極易導(dǎo)致新生產(chǎn)生失落感，使其長時間處于焦慮自責(zé)的環(huán)境中，不僅會造成自閉、交往困難等的心理障礙和問題，更會導(dǎo)致學(xué)生群體中出現(xiàn)更多的不安定因素，很可能會出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)、混混度日的現(xiàn)象，也有可能因為錯交損友而出現(xiàn)更嚴重的問題。
2.3 難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式
大學(xué)的課程安排、講課內(nèi)容、講課方式等不同于高中課程。大學(xué)的課程打破了高中“填鴨式”的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂形式上更注重學(xué)生的需要，并且要求學(xué)生有一定的自主性，這是很多學(xué)生不適應(yīng)的一點。另外，部分學(xué)生在選擇專業(yè)時，由于對專業(yè)課程設(shè)置的不了解，進入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想有較大出入，對本專業(yè)缺乏認同感，對前途感到渺茫，學(xué)習(xí)熱情不高，久而久之就容易懼學(xué)、厭學(xué)。因此新生必須學(xué)會主動學(xué)習(xí)。尤其注意的是，現(xiàn)代社會信息化程度越來越高，知識更新速度非?？?，新生必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟時代形勢實時更新思維模式，而大學(xué)中學(xué)的恰恰是新的思維和學(xué)習(xí)方法。但是就目前來看，一些新生的思維模式仍然停留在高中階段，而且學(xué)習(xí)狀態(tài)還是像高中一樣被動地學(xué)，缺少自主思維。
2.4 難以適應(yīng)發(fā)展方式
大學(xué)新生真正離開父母開始獨立生活時，需要面對生活中的全部的選擇和困難，如何給自己合理的定位和確立目標是大學(xué)發(fā)展的重要一環(huán)。許多新生出現(xiàn)了自理能力差、自我中心主義、人際交往障礙等問題。特別是隨著獨生子女上大學(xué)的比重逐年增加，這些問題越來越突出。大學(xué)是人格進一步完善和成熟的重要時期，同時也是青年自我發(fā)展的一個新起點、新平臺，大學(xué)生應(yīng)該充分利用好四年的時光，努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉和充實自己，為今后走向社會做好各方面的準備。大學(xué)生經(jīng)過最初的適應(yīng)后，需要進行自我定位和目標選擇，對自己的未來和人生做出規(guī)劃。
3 關(guān)于新生入學(xué)教育的意見建議
大學(xué)新生入學(xué)教育不應(yīng)該成為擺設(shè)，應(yīng)該突出解決大學(xué)生所面對的實際問題。高?？梢詮某浞种匾?，周密計劃，充實內(nèi)容，創(chuàng)新形式，持久開展這幾方面來改善大學(xué)新生入學(xué)教育工作。
3.1 充分重視，妥善安排
重視高校入學(xué)教育就是重視高校的人才培養(yǎng)。好的入學(xué)教育可以對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生重大的影響。當前的教育方式陳舊老套、墨守成規(guī)，臺上老師的發(fā)言一用就是好多年，“入學(xué)教育就是在新生入學(xué)時講講話，做做報告”，這是對入學(xué)教育的重視不足。入學(xué)教育是根據(jù)大學(xué)生的特點和發(fā)展要求，有目的、有計劃、有組織的對受教育者施加影響，使其盡快適新的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的適應(yīng)大學(xué)。
除了要足夠重視，還有妥善地安排好入學(xué)教育的工作問題，周密計劃。首先要安排好新生入學(xué)教育的時間。不少學(xué)校將入學(xué)教育的時間放在開學(xué)后的第一周，這其實是對入學(xué)教育的誤解。新生在收到錄取通知書的時候就是學(xué)校的一員了，新生入學(xué)教育也應(yīng)該從此開始，并且此時在新生身邊有家長配合，往往可以取得意想不到的效果。這一時期的教育內(nèi)容和形式與入學(xué)后的應(yīng)有所不同，應(yīng)專門設(shè)計適應(yīng)的教育形式和內(nèi)容。
3.2 充實內(nèi)容，創(chuàng)新形式
在新生入學(xué)教育的內(nèi)容上，應(yīng)該照顧新生的知識背景和接受能力。入學(xué)教育，忌諱單一的灌輸，要有針對性地開展教育。90后的大學(xué)新生所接觸到的已經(jīng)不僅僅是老師和書本，而是更加多樣化的社會生活。如何結(jié)合新生的特點和變化來改變?nèi)雽W(xué)教育的內(nèi)容就顯得尤為重要。如何使入學(xué)教育的內(nèi)容變得豐富，可以分幾部分進行：如進行常規(guī)教育、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)和教育、專業(yè)知識教育、法制道德教育、人生理想教育、思想健康教育等等。
不同的教育內(nèi)容，有不同的教育形式，有的適合大型講座，有的適合小型集體交流互動，有的適合參與游戲。在教育者方面，有的適合聘請德高望重的老專家來言傳身教，有的適合邀請校友現(xiàn)身說法。不同的方式，效果自然截然不同。新生入學(xué)時，學(xué)校的環(huán)境、精神風(fēng)貌對新生的影響都非常重要。校園環(huán)境要整潔有序，接待師生要文明有禮、接待熱情，這些小的問題恰恰能夠體現(xiàn)一個學(xué)校的整體素養(yǎng)，能夠讓新生擁有歸屬感。
3.3 扎實基礎(chǔ)性，突出長效性
在進行入學(xué)教育時，輔導(dǎo)員的選取極其重要，要選派責(zé)任心強、經(jīng)驗豐富的教師擔任輔導(dǎo)員，選任高年級的優(yōu)秀學(xué)生擔任輔導(dǎo)員助理，選出充滿凝聚力的班委會和團支部。輔導(dǎo)員對新生尤其是有困難的學(xué)生要提前進行細致的了解。這些都是一些基礎(chǔ)性的工作，但是做好這些，無疑能讓入學(xué)教育有充分的準備，具有顯著的效果。集中入學(xué)教育時間不應(yīng)該在第一周，教育內(nèi)容應(yīng)該貫穿第一學(xué)期甚至持續(xù)到整個的大學(xué)生活。除此之外，還可以利用班級團支部，密切掌握學(xué)生的生活心理的動向，及時解決問題，同時還可以通過校園網(wǎng)建立相關(guān)網(wǎng)頁和咨詢機構(gòu)來保障入學(xué)教育在時間上的延伸。
摘 要：大學(xué)新生入學(xué)教育對于引導(dǎo)和幫助新生適應(yīng)大學(xué)環(huán)境、樹立學(xué)習(xí)目標和進行生涯規(guī)劃等均具有重要的意義。為探索具有時代特色的新生入學(xué)教育新途徑和新方法，借助人類學(xué)研究方法，將朋輩輔導(dǎo)融入新生入學(xué)教育工作，搭建自我教育管理的平臺，從生命體驗的角度為大學(xué)新生描摹大學(xué)學(xué)習(xí)生活的圖景，重點培養(yǎng)大學(xué)生自我教育意識、自覺學(xué)習(xí)和獨立思考的習(xí)慣，以此來解決當前大學(xué)新生入學(xué)教育中存在的問題，提高大學(xué)新生入學(xué)教育的效果。
關(guān)鍵詞：朋輩輔導(dǎo)；體驗；大學(xué)新生；入學(xué)教育
大學(xué)新生入學(xué)教育是高等教育的奠基工程，是高校教育教學(xué)的重要組成部分，是高校思想政治教育的基礎(chǔ)性工作。伴隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和“90后”成為大學(xué)新生主體的新形勢，延續(xù)多年傳統(tǒng)的入學(xué)教育與新環(huán)境和教育對象面臨脫節(jié)的境遇。因而，創(chuàng)新入學(xué)教育內(nèi)容和模式，科學(xué)有效地開展大學(xué)新生入學(xué)教育是當今的一項重要課題。
一、問題的提出
思想政治教育是自人類進入階級社會以來就一直進行著的實踐活動，“是一個把社會要求變成教育對象品德和行為的過程”[1]。大學(xué)新生入學(xué)教育是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的有效途徑和重要內(nèi)容，“肩負著引導(dǎo)幫助新生完成心理轉(zhuǎn)型與重塑、適應(yīng)高等教育特點、融入大學(xué)生活的重要使命”[2]，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來，我國各大高校對大學(xué)新生入學(xué)教育都相當重視，并對大學(xué)新生入學(xué)教育的途徑、方法和模式進行了積極實踐與探索，均取得不同程度的進步。但是，綜觀近年來的高校新生入學(xué)教育工作，在“培養(yǎng)教育對象自我教育意識、自我教育習(xí)慣、自我教育意向和動機，使教育對象在多元的開放社會中依據(jù)教育者所傳遞的價值觀進行自我選擇和自主構(gòu)建”[3]等方面顯得相當薄弱。
對此，我們有必要對大學(xué)新生入學(xué)教育的自我教育進行深入探討，搭建朋輩輔導(dǎo)對學(xué)生進行自我教育管理的這一良好平臺，從生命體驗的角度為大學(xué)新生描摹一個自由而充實的學(xué)習(xí)生活圖景，重點培養(yǎng)大學(xué)生自我教育意識，自覺學(xué)習(xí)和獨立思考的習(xí)慣，以此來解決當前大學(xué)新生入學(xué)教育中存在的問題，提高大學(xué)新生入學(xué)教育工作的針對性和實效性，形成學(xué)生群體自我教育的良好氛圍，引導(dǎo)大學(xué)新生往向上、向善、向好的方向發(fā)展，為學(xué)生今后的人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。
二、大學(xué)新生入學(xué)教育的全方位解讀
大學(xué)新生入學(xué)教育的全方位解讀，有利于尋求有效開展新生入學(xué)教育的關(guān)鍵點，是探索入學(xué)教育新途徑和新方法的依據(jù)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自我管理、自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，夯實大學(xué)教育的堅定基石。主要從新生、學(xué)長（姐）和學(xué)校進行全方位解讀。
（一）新生入校的真況實錄
案例1：2012年中秋國慶長假前，家住襄陽的尹先生，突然收到一份特殊的“節(jié)日大禮包”――一條臟牛仔褲、兩床被單、三雙臭襪子以及五件短襯衫，這就是漢口學(xué)院電信電氣學(xué)院電子與電信專業(yè)大一新生小尹給父母準備的長假“大禮”[4]。
案例2：“‘兒子剛剛上大學(xué)，第一個月就花了7000元，這可怎么辦？’近日，家住枝江的吳女士有點煩，兒子剛考上成都某大學(xué)，第一個月就將原本一個學(xué)期的生活費花光了，‘給多了怕他們亂花錢，給少了又怕不夠用’，糾結(jié)的吳女士說”[5]。
案例1和案例2兩位家長的無奈和困惑很具代表性，作為剛踏進大學(xué)校門的大一新生，在生活上有了自主權(quán)，面對大學(xué)生活環(huán)境的變化，這兩位同學(xué)獨立生活的準備明顯不足，生活自理能力較差。
案例3：“我發(fā)現(xiàn)相比高中而言，大學(xué)的課時安排特別寬松。讀高三的時候，每天從早到晚，而在大學(xué)有時候只用上半天課，剩下的時候就得自己安排了。在沒課的時候，我不知道該做些什么，所以很苦惱”，華中科技大學(xué)文華學(xué)院2012級土木工程專業(yè)新生SK如是說[6]。
案例4：“我希望自己能把本專業(yè)的每一門課都學(xué)好，盡快通過英語四級和計算機二級，我還想去報名普通話等級考試等，但又擔心那些等級考試會耽誤我的專業(yè)學(xué)習(xí)?！毙律鶻C的想法代表了許多同學(xué)的現(xiàn)狀[6]。
從案例3可以明顯看出，剛從過度緊張的高中學(xué)習(xí)中解脫出的大學(xué)新生，面對寬松的大學(xué)學(xué)習(xí)一時不知道該如何合理分配自己的時間，陷入迷茫和困惑的境地；而案例4則與其相反，這部分學(xué)生帶著對大學(xué)生活的美好憧憬，設(shè)立了過多的目標而又不知如何去下手。
案例5：小Y自從上大學(xué)一個多月以來，經(jīng)常頭疼，發(fā)作時無法描述具體是何種痛感，只是感覺沿著頭顱的接縫處，頭疼持續(xù)的時間也不固定，當身邊有人關(guān)心時，癥狀也會有所減輕，為此他特意去過醫(yī)院的神經(jīng)科做檢查，但檢查結(jié)果一切正常[7]。
依據(jù)案例5中小Y的成長經(jīng)歷①得知，他經(jīng)常壓抑自己的真實感受，難以用語言來表達，步入大學(xué)的他，很難適應(yīng)宿舍的集體生活，難以融入班級群體并與他人建立良好的人際關(guān)系，造成的頭痛可能是他無意識中想表達內(nèi)心不適，渴望理解和支持的一種表現(xiàn)。
案例6：小P是一個外表柔弱，內(nèi)心卻很強勢的女孩。她會在心里對他人提出很高的要求，一旦別人達不到就會生氣[7]。
這個案例中的小P，在童年的早期，與爺爺奶奶一起生活，沒能從父母那里得到應(yīng)有的關(guān)愛。而在之后的生活中雖能得到父母的關(guān)心，但是需要與弟弟一起分享，不能一個人完全占有。步入大學(xué)的她在處理人際關(guān)系時，不斷重演她與父母間的那一幕，在內(nèi)心不停地向他人提出要求，希望別人都能以她為中心，似乎只有在一個足夠多的愛的環(huán)境中，小P才能感覺到安全，才有動力和養(yǎng)分繼續(xù)成長。
上述六個案例極具典型性，從不同的側(cè)面反映了大學(xué)新生在生活、學(xué)習(xí)、人際交往過程中產(chǎn)生的種種不適。根據(jù)蝴蝶效應(yīng)帶來的巨大連鎖反應(yīng)，如果不能盡快處理好這些不適的狀況，這一部分新生或因目標模糊而學(xué)習(xí)動力減弱、或因環(huán)境不適應(yīng)而產(chǎn)生心理障礙、或因?qū)W習(xí)不適應(yīng)而無所適從、或因自控能力差而沉迷網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致這一部分新生，或補考、或留級、或退學(xué)、甚至輕生。因而，創(chuàng)新入學(xué)教育模式是促進新生盡快適應(yīng)大學(xué)的迫切需要。
（二）學(xué)長（姐）成長的生命體驗
案例7：ZP訪談，訪談對象為LS學(xué)院大三學(xué)生，國家獎學(xué)金獲得者。
問：你有沒有把臟衣服帶回家讓父母洗的經(jīng)歷？
答：沒有。
問：你怎么看大學(xué)新生把衣服帶回家讓父母幫洗這樣的事情？
答：我看到過相關(guān)報道，說約有20%的大學(xué)新生有帶臟衣服回家讓父母洗的經(jīng)歷，這也說明新生剛進入大學(xué)，生活上還不能擺脫對父母的依賴，我建議在新生入學(xué)教育階段，應(yīng)加強生活技能和責(zé)任意識的培養(yǎng)，讓新生盡快學(xué)會獨立生活。
案例8：CS訪談，訪談對象為LS學(xué)院大二學(xué)生，國家勵志獎學(xué)金獲得者。
問：你一個月的生活費多少？
答：500左右吧。
問：你的生活開支主要用在哪方面？
答：主要用于食堂吃飯，生活必需品，偶爾也買件衣服。
問：你覺得如何使用生活費，會更省錢？
答：我認為要養(yǎng)成記賬的習(xí)慣，知道錢用在了哪些地方，購買商品不能盲目攀比和跟風(fēng)，要按照自己的需求來買。還有在節(jié)假日或反季購買商品，折扣比較多，能便宜不少。此外，還可以利用節(jié)假日做兼職，比如家教或促銷員，不僅緩解經(jīng)濟壓力，還能提升自己的實踐能力。
案例9：CYY訪談，訪談對象為LS學(xué)院大三學(xué)生，系學(xué)生會干部。
問：你畢業(yè)后有什么打算？
答：我和家里的意愿都是想繼續(xù)深造，攻讀碩士研究生，所以從進校的第一天起，我就好好學(xué)習(xí)，爭取學(xué)好專業(yè)知識。
問：那你既然想讀研究生，不怕?lián)螌W(xué)生干部影響你的學(xué)習(xí)嗎？
答：我不那么認為，相反我覺得做學(xué)生干部和學(xué)習(xí)是相互促進的，做學(xué)生干部可以提升可遷移能力和自我管理能力，而且還可以與更優(yōu)秀的同學(xué)一起討論學(xué)習(xí)，促使學(xué)習(xí)成績的提高。
問：你的學(xué)習(xí)生活是怎么安排的？
答：我借助輔導(dǎo)員制定的《學(xué)習(xí)生活養(yǎng)成記》，每月初計劃好專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實踐、讀書分享等內(nèi)容，月末再對學(xué)習(xí)生活計劃進行評估和總結(jié)，特別是針對出現(xiàn)的困惑進行思考和解決。
案例10：CYM入校快一年了，可是心還處于孤寂的狀態(tài)，總是不由得想起高中的同學(xué)?？粗車耐瑢W(xué)都找到了朋友，一起上課，一起吃飯，只有自己形單影只，心里很不是滋味。但是又不知道怎么做，有時主動與人聯(lián)系，又覺得別人不喜歡自己。經(jīng)過多次的心理咨詢，效果也不是很明顯，后來輔導(dǎo)員了解到情況，進行了詳細的談話，了解了情況后，與班上一位學(xué)生干部進行了溝通，并制定了具體的輔導(dǎo)方案，經(jīng)過幾次的溝通引導(dǎo)，消除了CYM以前不當?shù)那榫w和行為反應(yīng)，提高了她的交往能力。
案例7、8、9、10中的訪談對象都是大一新生的學(xué)長或?qū)W姐，與大學(xué)新生有著類似的特點和相似的成長背景，訪談的對象也都是大學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)生或問題轉(zhuǎn)變比較好的學(xué)生，通過他們的生活經(jīng)驗有效幫助新生快速認識大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，使一些其他人很難理解的表達方式，看待問題的看法，乃至他們的人生觀、價值觀，在同輩人那里都很容易得到理解和共鳴[8]。因而朋輩教育更能貼近當今大學(xué)生面對的實際困難，效果可見比較明顯。
（三）學(xué)校開展的內(nèi)容形式
西方發(fā)達國家非常重視新生入學(xué)教育的研究和實踐，為了促進大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，專門為大學(xué)新生制定了各種輔導(dǎo)計劃，可謂內(nèi)容豐富，取得了一系列的研究成果。而我國入學(xué)教育的研究起步比較晚，從檢索的資料來看，主要通過軍訓(xùn)、專業(yè)教育、校規(guī)校紀教育、校慶校史教育等途徑，內(nèi)容涉及入學(xué)后的思想政治教育、專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)、心理問題、人際交往等，加強新生的理想信念教育和幫助新生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
近年來，國內(nèi)針對新生入學(xué)教育的研究和實踐逐漸加強，不斷豐富入學(xué)教育的內(nèi)容，創(chuàng)新教育模式，提高入學(xué)教育的效果，但入學(xué)教育依然存在不足和薄弱環(huán)節(jié)。目前高校新生入學(xué)教育的內(nèi)容多為各院系自行設(shè)計，沒有專業(yè)隊伍或?qū)ｉT機構(gòu)對此進行深入研究，無論內(nèi)容還是形式都有較大的隨意性和片面性，忽略了新生群體需求的多樣性和個性的多樣化[9]。
三、朋輩輔導(dǎo)視域下推進新生入學(xué)教育的思考
在當今世界大發(fā)展、大變革的背景下，我國經(jīng)濟快速發(fā)展和改革攻堅的關(guān)鍵時期以及新媒體時代的到來，當前的大學(xué)新生也呈現(xiàn)出相對獨特的群體特點，傳統(tǒng)的新生入學(xué)教育很少考慮“90后”新生的具體需求和興趣所在。因此借助朋輩輔導(dǎo)的優(yōu)勢，將會使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。
（一）朋輩輔導(dǎo)的優(yōu)勢與問題
朋輩指的是在高校年齡相仿的大學(xué)生，“朋友”、“同輩”或“同伴”。朋輩輔導(dǎo)是一群學(xué)生對另外一群學(xué)生的輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和情感支持，朋輩輔導(dǎo)以其親近性、認同性和安全感等優(yōu)勢而成為大學(xué)生事務(wù)管理和思想教育的有效補充[10]。
朋輩隊伍主要由大二、大三的優(yōu)秀學(xué)生組成，作為“過來人”的學(xué)長或?qū)W姐，與新生有著相似的價值觀、共同的話題和類似的生活經(jīng)驗，具有年齡相仿或關(guān)注問題相同等特點。朋輩輔導(dǎo)有利于學(xué)生群體間的平等交流，朋輩自身可信的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷和已取得的驕人成績更易于感染大學(xué)新生，更易于啟發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)新生進行合理規(guī)劃；朋輩之間的相近性和趨同性，使他們更容易接受朋輩對自己的影響，彌補對輔導(dǎo)員的施教產(chǎn)生逆反和排斥心理的不足，使優(yōu)秀學(xué)生群體由教育客體轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃黧w，使新生更好更快地自覺接受教育內(nèi)容。因此，發(fā)揮朋輩的優(yōu)勢和特長，對于做好新生入學(xué)教育工作起到事半功倍的效果。
然而，朋輩輔導(dǎo)也存在一些問題。具體表現(xiàn)為：第一，朋輩雖然是高年級的優(yōu)秀學(xué)生，但畢竟還是未踏入社會的閱歷尚淺的大學(xué)生，其認知能力和水平存在一定的局限性，價值觀、人生觀和世界觀還未穩(wěn)定，在朋輩輔導(dǎo)的時候僅憑經(jīng)驗去解答，容易出現(xiàn)誤導(dǎo)的情況。第二，朋輩還有繁重的學(xué)業(yè)和社會壓力，保持時間的延續(xù)性也有一定的困難，在某種程度上會影響教育的整體效果，同時，輔導(dǎo)的內(nèi)容和方式也有待進一步完善。
（二）構(gòu)建新生入學(xué)教育的朋輩輔導(dǎo)機制
基于大學(xué)新生的特點和朋輩輔導(dǎo)的優(yōu)勢和問題，保持朋輩輔導(dǎo)在入學(xué)教育的穩(wěn)定性和連續(xù)性，必須構(gòu)建完善的相關(guān)機制，建立規(guī)范的組織結(jié)構(gòu)和科學(xué)的管理制度。
1.完善朋輩輔導(dǎo)員的選拔機制
朋輩輔導(dǎo)員作為新生的導(dǎo)航人，對于大學(xué)新生的成長成才均有重要的作用。朋輩輔導(dǎo)應(yīng)立足組建優(yōu)秀的朋輩群體，建立和完善朋輩輔導(dǎo)員的選拔制度。該制度是選聘具有較高的政治素養(yǎng)和思想道德、具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績和良好的自我管理能力、具有較強的責(zé)任心和奉獻精神、具有健康的心理素質(zhì)的高年級學(xué)生擔任朋輩輔導(dǎo)員。遴選的流程是通過志愿招募、個人申請、輔導(dǎo)員審核、答辯面試、學(xué)校審核等環(huán)節(jié)，最后入圍的同學(xué)組成朋輩輔導(dǎo)員團隊，協(xié)助做好新生入學(xué)教育工作。
2.建立朋輩輔導(dǎo)員的培訓(xùn)機制
朋輩輔導(dǎo)員的培訓(xùn)包含培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)目標等，既要有理論指導(dǎo)又要有實踐分析。培訓(xùn)的內(nèi)容包括思想政治教育理論、朋輩輔導(dǎo)員工作方法、人際關(guān)系學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等常規(guī)培訓(xùn)外，還應(yīng)針對入學(xué)教育的內(nèi)容，系統(tǒng)開展專項培訓(xùn)；培訓(xùn)的方式可選擇講座、報告、案例分析、素質(zhì)拓展等形式；培訓(xùn)目標則是明確入學(xué)教育的工作內(nèi)容，達到入學(xué)教育的朋輩輔導(dǎo)效果要求，使培訓(xùn)工作做到精心策劃，保證質(zhì)量，嚴格實施。
3.制定朋輩輔導(dǎo)的激勵機制
在一個組織中，正確、合理的激勵機制能激發(fā)成員的工作熱情，為了充分發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員在入學(xué)教育中的積極作用，應(yīng)制定朋輩輔導(dǎo)員的激勵機制。對朋輩輔導(dǎo)的新生班級綜合成績進行測評，新生對朋輩輔導(dǎo)員的滿意度測評，輔導(dǎo)員的考評等方面進行綜合評估，對表現(xiàn)優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員進行獎勵和表彰，從而保證其自身權(quán)益和滿足他們自我提升的需要。
摘 要 大學(xué)新生跨進大學(xué)之門，大部分同學(xué)沉浸在激動和興奮之中，對大學(xué)的生活充滿幻想，對未來滿懷信心。然而，從高中步入大學(xué)，因為環(huán)境的變換，會讓很多同學(xué)感覺新鮮的同時面臨迷茫與困惑。大學(xué)輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的重要隊伍，應(yīng)當為學(xué)生答疑解惑，幫助大學(xué)生成長成才。大學(xué)新生入學(xué)教育作為高等教育的起點，同時也是大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的重要支撐力量，本文以此為切入點，探討高校輔導(dǎo)員如何開展新生入學(xué)教育。
關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 新生 入學(xué)教育
1大學(xué)新生面臨的主要問題
1.1生活問題
新生步入大學(xué)之后面臨的生活問題較普遍、嚴峻，其中最典型的表現(xiàn)就是獨立性差，大學(xué)生具有強烈的獨立意識，擺脫父母以及中學(xué)教師的管教與約束，心理上渴望獨立。但因為生活方式與生活范圍的改變，往往事與愿違，大部分學(xué)生一旦遇到生活問題便束手無策，因此，大學(xué)生獨立生活的能力培養(yǎng)，成為新生入學(xué)的第一難題。
1.2學(xué)習(xí)問題
大學(xué)學(xué)習(xí)是一種“自主學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)范圍也較廣，學(xué)什么、學(xué)到什么程度都是由自己決定，老師和課堂只是指導(dǎo)性的，這與中學(xué)的學(xué)習(xí)方式具有本質(zhì)區(qū)別，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也因這種寬松、開放式的學(xué)習(xí)方式與環(huán)境頓時改變，心理開始放松警惕，行為開始變得散漫，沒有目的，學(xué)習(xí)動力明顯減退。
1.3心理問題
大學(xué)生心理健康已經(jīng)成為社會備受關(guān)注的焦點，特別是近幾年高校所發(fā)生的悲劇事件，不得不令人深思。大學(xué)生作為社會的特殊群體，面臨大學(xué)環(huán)境適應(yīng)、人際交往、學(xué)習(xí)成長、擇業(yè)就業(yè)等一系列問題時便會出現(xiàn)心理壓力與沖突，加之得不到及時、正確的排解和梳理，久而久之便產(chǎn)生焦慮、敏感、自卑心理，影響大學(xué)生身心健康發(fā)展。
1.4思想問題
每個時代的青少年都有各自的特點，都刻有鮮明的時代特點，目前“95”后已經(jīng)成為中國高校的主要力量，他們個性鮮明，思維活躍，競爭意識強，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識。與此同時當代大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，一些大學(xué)生不同程度出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向多元化、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化等一系列思想問題。
2大學(xué)新生入學(xué)教育主要工作
2.1適應(yīng)性教育
大學(xué)新生入校后首先要做的就是適應(yīng)性教育，大學(xué)適應(yīng)期的調(diào)整階段應(yīng)當完成角色轉(zhuǎn)換教育、自我管理教育、人際關(guān)系能力培養(yǎng)，輔導(dǎo)員在大學(xué)生適應(yīng)階段扮演重要的角色。首先，應(yīng)當讓學(xué)生學(xué)學(xué)生守則以及學(xué)校的各項規(guī)章制度，掌握學(xué)校發(fā)展歷史與文化，使大學(xué)生對自己將要生活的學(xué)校知根知底。其次組織新、老生見面交流會，使新生能夠更深層次的了解大學(xué)生活。與此同時，應(yīng)當依托班級、社團等形式，開展大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，開展豐富多彩的主體班會，發(fā)揮團結(jié)學(xué)習(xí)、組織學(xué)生、教育學(xué)生職能，積極引導(dǎo)和幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。
2.2專業(yè)教育―大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)
正如前文所述，大學(xué)新生在面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，出現(xiàn)學(xué)習(xí)動力減退、對所學(xué)專業(yè)方向的發(fā)展認識不足，抱著“做一天和尚敲一天鐘的”態(tài)度，導(dǎo)致掛科現(xiàn)象嚴重。針對此問題，首先要對新生做好專業(yè)發(fā)展前景知識的疏導(dǎo)工作，可以邀請相關(guān)專家、學(xué)科帶頭人以講座、交流的形式與大學(xué)新生展開討論教育，穩(wěn)固專業(yè)思想，增強學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)動力。其次，就是幫助大學(xué)生做好生涯規(guī)劃，讓職業(yè)規(guī)劃真正融入大學(xué)生活，使大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、專業(yè)觀、就業(yè)觀，以適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和社會發(fā)展變化，而并非流于形式，做表面文章。
做好大學(xué)生生涯規(guī)劃，關(guān)鍵要幫助大學(xué)生正確的進行自我認知與分析，看清形勢變化，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而合理規(guī)劃大學(xué)生活，堅定自我，樹立職業(yè)理想。
2.3大學(xué)生心理健康教育
現(xiàn)代大學(xué)生心理素質(zhì)較差，觀念開放，喜歡張揚個性，標新立異，同時又常常伴有孤獨、沖動、承受挫折能力弱等心理問題。面對大學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題，輔導(dǎo)員應(yīng)始終保持耐心、愛心、細心，開學(xué)初就應(yīng)當建立學(xué)生心理檔案，關(guān)注特殊群體。定期召開學(xué)生主體班會，加強學(xué)生之間、學(xué)生與老師的溝通交流，做到問題早發(fā)現(xiàn)、早介入。其次還應(yīng)當結(jié)合大學(xué)生市級情況開展談心談話活動，有針對性幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、生活兩大方面的具體問題。面對實在難以解決的學(xué)生問題可以借助學(xué)校和社會的專業(yè)心理咨詢機構(gòu)，切實把學(xué)生心理健康常放心上。與此同時，借助豐富的校園文化活動注重培養(yǎng)大學(xué)生自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強大學(xué)生克服困難、承受壓力與挫折的能力。
2.4理想信念教育
大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來，當代大學(xué)生能否樹立正確的價值觀、人生觀將直接影響我國社會主義建設(shè)事業(yè)的成敗和中華民族的興衰。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的主要組織者、實施者和引導(dǎo)者，必須始終堅持以理想信念教育為核心，言傳身教，以豐富多彩的形式開展黨的基本理論知識、路線、方針政策以及國情教育，深入進行樹立正確世界觀、人生觀和價值觀教育。與此同時，應(yīng)當注重理論教育與社會實踐相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生深入了解社會、服務(wù)社會，積極引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注國家大事，樹立遠大目標，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗終身。
2.5愛國主義、公民道德教育
面對新形勢、新情況，大學(xué)生愛國主義、公民道德教育始終要放在首位，對于剛步入大學(xué)校門的新生，輔導(dǎo)員應(yīng)以大學(xué)生軍訓(xùn)為契機，廣泛開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育、弘揚民族精神，增強集體榮譽感和自豪感，培育大學(xué)生愛國情懷，樹立民族自信心。培養(yǎng)大學(xué)生愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的公民基本道德規(guī)范，把愛國主義、道德教育實踐融入大學(xué)生生活當中。作為一名輔導(dǎo)員更應(yīng)當要以身作則，愛祖國愛人民，積極引導(dǎo)大學(xué)生要放眼世界，在社會發(fā)展進步中汲取營養(yǎng)，不論身處何方都應(yīng)當對自己身為一名中國人而感到驕傲和自豪。
2.6網(wǎng)絡(luò)思想政治教育
隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入大學(xué)校園的每一個角落，網(wǎng)絡(luò)給教學(xué)、生活學(xué)習(xí)帶來便捷的同時，也使大學(xué)生思想政治教育面臨極大機遇和挑戰(zhàn)。最突出也是最普遍的問題就是大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，因此，將網(wǎng)絡(luò)教育做為大學(xué)新生入學(xué)教育的必修課迫在眉睫。作為高校輔導(dǎo)員，首先要加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，深入學(xué)生生活，了解學(xué)生實情；其次要利用網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)提供服務(wù)，積極引導(dǎo)大學(xué)生正視網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會用網(wǎng)，合理分配網(wǎng)絡(luò)時間。第三，要積極開展網(wǎng)絡(luò)文化教育活動，密切關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，嚴防傳播有害信息，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、傳播正能量的主要陣地。
3小結(jié)
大學(xué)新生入學(xué)教育是高等教育重要組成部分，是重點亦是難點，更是大學(xué)生生涯的開端。俗話說輔導(dǎo)員的工作是萬條線一根針，大學(xué)新生入學(xué)教育工作千頭萬緒，但教育的根本目的是為社會輸送人才，培養(yǎng)棟梁之才，作為高校輔導(dǎo)員任何時候都要立足學(xué)生，以人文本，結(jié)合時展特征，時刻站在學(xué)生角度，為社會發(fā)展作考慮，切實深入大學(xué)新生教育工作，把握學(xué)生規(guī)律，為大學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點把好關(guān)，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人奉獻終身。
摘 要：在新媒體時代背景下，大學(xué)新生入學(xué)教育的傳統(tǒng)模式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的要求和大學(xué)新生的需要，與時俱進，充分發(fā)揮新媒體在入學(xué)教育中的優(yōu)勢與作用已經(jīng)成為當今高校的不二選擇。高校應(yīng)該認真思考和充分利用新媒體溝通的交互性、便捷性、時效性和針對性，多渠道、全方位地對大學(xué)新生進行形式多樣、扎實有效的入學(xué)教育，真正發(fā)揮新生入學(xué)教育對于大學(xué)新生盡快熟悉和適應(yīng)大學(xué)生活、確立個人學(xué)習(xí)和奮斗目標、奠定人生成長和事業(yè)發(fā)展重要基礎(chǔ)的作用。
關(guān)鍵詞：新媒體時代；大學(xué)新生入學(xué)教育；載體
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，新媒體作為全新的傳媒介質(zhì)，正廣泛而深刻地影響和改變著信息傳播的方式及人們的生活方式，更成為當今大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要組成部分。新媒體為大學(xué)生提供了大量的即時信息，是大學(xué)生自我表達和進行人際交往的重要方式。大學(xué)新生入學(xué)教育是大學(xué)生活的起點，對于大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活和人生成長起著非常重要的作用，在新媒體時代背景下，如何將傳統(tǒng)入學(xué)教育的優(yōu)勢與新媒體載體的特點相結(jié)合，對大學(xué)新生進行有針對性的入學(xué)教育，是高校必須認真做好的一項工作。
一、新媒體時代大學(xué)新生入學(xué)教育載體創(chuàng)新的必要性
大學(xué)新生入學(xué)教育是整個高等教育的起始性環(huán)節(jié)，是高等教育的起點，承擔著幫助新生順利完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換和盡快適應(yīng)大學(xué)生活的任務(wù)，不論對于高校還是大學(xué)新生個人，都具有非常重要的意義，正基于此我國高校歷來都非常重視新生入學(xué)教育工作。歷經(jīng)幾十年的發(fā)展積累，我國的大學(xué)新生入學(xué)教育工作已經(jīng)取得了顯著的成績，形成了較為成熟的模式和較為固定的內(nèi)容。但是，隨著時代的發(fā)展和青少年思想特點的變化，傳統(tǒng)的入學(xué)教育暴露出時間較短、形式死板和實效性差的局限性，其模式和內(nèi)容越來越不能滿足大學(xué)新生的需要，這使得對大學(xué)新生入學(xué)教育進行與時俱進的創(chuàng)新成為必然。
1、大學(xué)新生入學(xué)教育載體創(chuàng)新是適應(yīng)新媒體時展的需要。
當今社會，已經(jīng)進入了一個嶄新的新媒體時代。所謂新媒體時代，是指在新媒體發(fā)展具備一定規(guī)模和影響力的情況下，新媒體快速改變了人們的生活方式，幫助人們形成全新的思考方式和生活狀態(tài)，從而出現(xiàn)以社會生活新媒體化為特征的時代。新媒體時代在中國高校尤為明顯?；ヂ?lián)網(wǎng)、QQ、微博、微信、手機報等新生媒體作為傳媒的先鋒力量和主體力量，被大學(xué)生廣泛使用，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中必不可少的重要組成部分，中國大學(xué)生學(xué)習(xí)生活已呈現(xiàn)新媒體化的時代特征。時代在變，一切都要變，時代的變革是一切工作開展的前提，在新媒體時代條件下，大學(xué)新生入學(xué)教育的變革與創(chuàng)新也是大勢所趨。
2、大學(xué)新生入學(xué)教育載體創(chuàng)新是適應(yīng)大學(xué)新生發(fā)展特點的需要。
大學(xué)新生作為剛剛加入到大學(xué)生群體的新生力量，他們精力旺盛、思維活躍、充滿好奇心和想象力，特別容易接受新事物，對于當下正處于日新月異發(fā)展中的新媒體通訊，同樣具有非常強的主動性。大學(xué)新生成長于新媒體興起和發(fā)展的時代，對新媒體的傳播方式和傳播內(nèi)容有一定的了解，對于新媒體的使用有一定的經(jīng)驗積累，在高考結(jié)束后擁有前所未有的放松心情，并開始擁有大量的可供自由支配的時間，這樣在主客觀條件都已具備的前提下，大學(xué)新生在成功考取大學(xué)后，就自然而然地迅速加入到新媒體的使用大軍中。
3、大學(xué)新生入學(xué)教育載體創(chuàng)新是提高大學(xué)新生入學(xué)教育實效性的需要。
目前，我國多數(shù)高校的大學(xué)新生入學(xué)教育存在一些問題，從內(nèi)容到形式都明顯落后于時展和大學(xué)新生思想發(fā)展的現(xiàn)實需要。首先，大學(xué)新生入學(xué)教育的模式比較固定，一般是在新生入學(xué)后的一段時間集中進行，長度從一周到一月不等，難以充分發(fā)揮引導(dǎo)新生盡快認識自我、適應(yīng)大學(xué)生活的需要；其次，入學(xué)教育內(nèi)容看起來豐富多彩，但實際上起課來卻比較枯燥，一般包括校史校情教育、安全教育、專業(yè)教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、黨團教育等，難以吸引對大學(xué)生活充滿好奇與憧憬的新生；最后，入學(xué)教育形式比較單一，普遍采用集會或講座的形式對學(xué)生進行單向的灌輸，忽視新生在入學(xué)教育過程中的主體地位，新生在此過程中幾乎完全是被動、機械地參與其中，缺乏接受入學(xué)教育的主動性和積極性。因此，適應(yīng)新媒體時代的不斷發(fā)展，提高大學(xué)新生入學(xué)教育的實效性是當今高校必須重視的一項重要工作。
二、新媒體時代大學(xué)新生入學(xué)教育的載體創(chuàng)新
傳統(tǒng)的大學(xué)新生入學(xué)教育在一定時期內(nèi)對新生適應(yīng)大學(xué)生活發(fā)揮了重要作用，但隨著時代的變化，其局限和不足也日益顯現(xiàn)，形式僵化，實效性差。新的時代需要新的教育，新媒體時代的到來，要求大學(xué)新生入學(xué)教育必然進行順應(yīng)時代特點的載體創(chuàng)新。結(jié)合當下各類新媒體的傳播內(nèi)容、傳播形式以及在廣大青年學(xué)生中的使用頻率和受歡迎程度，筆者認為新媒體時代大學(xué)新生入學(xué)教育的載體創(chuàng)新工作應(yīng)該主要從下面幾個方面著力進行。
1、建立新生入學(xué)教育專題網(wǎng)站，對大學(xué)新生進行系統(tǒng)的入學(xué)指導(dǎo)。
高校從應(yīng)該組織專門從事新生入學(xué)教育工作并富有入學(xué)教育經(jīng)驗的教師職工建立新生入學(xué)教育專題網(wǎng)站，從報考到入學(xué)，從適應(yīng)到發(fā)展，對大學(xué)新生進行全面系統(tǒng)的大學(xué)生活指導(dǎo)。新生入學(xué)教育網(wǎng)站應(yīng)該囊括傳統(tǒng)入學(xué)教育中那些行之有效的內(nèi)容，包括：入學(xué)準備與報到須知、專業(yè)認知與職業(yè)規(guī)劃、人際相處與心理健康、文體活動與社團宣傳、校園安全與大學(xué)生活、黨團教育與感恩教育。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)便捷、及時的溝通特點，因時制宜地增加靈活多樣和互動開放的入學(xué)教育內(nèi)容，比如：制作新生入學(xué)教育宣傳片、師長學(xué)長寄語、新生入學(xué)推薦閱讀、新生建議與咨詢、入學(xué)教育評估評價。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，建立新生入學(xué)教育專題網(wǎng)站，是對傳統(tǒng)入學(xué)教育的一個有益補充。一方面可以突破傳統(tǒng)新生入學(xué)教育時間的局限，將新生入學(xué)教育的時間前移至高考報考前，后延至新生入學(xué)后第一個月，甚至貫穿于新生的整個大一學(xué)年；另一方面可以突破課堂的局限，使大學(xué)新生隨時隨地查閱自己想要了解的入學(xué)教育內(nèi)容，充分發(fā)揮入學(xué)教育內(nèi)容對新生適應(yīng)大學(xué)生活的指導(dǎo)作用；同時還可以根據(jù)新生入學(xué)教育過程中出現(xiàn)的新情況、新問題和新生的建議與咨詢內(nèi)容，及時地增加、刪減或者修改既定的入學(xué)教育內(nèi)容，切實尊重新生的教育主體地位，更好地促進入學(xué)教育過程中新生主動性、積極性的發(fā)揮。
2、建立新生QQ群，與大學(xué)新生進行及時有效的交流。
伴隨著即時通信工具的快速普及，QQ群作為一種簡單、方便、快捷的群體交流方式越來越受到當代大學(xué)生的歡迎，現(xiàn)在已經(jīng)成為高校學(xué)生工作的一個有效載體。在新生入學(xué)教育工作中，及時建立新生年級群、專業(yè)群、班級群，充分運用QQ群的各項功能，與廣大新生進行廣泛、即時的溝通和聯(lián)系，也已經(jīng)成為新生入學(xué)教育工作中一項不可缺少的內(nèi)容，對新生入學(xué)教育工作的效果起到巨大的促進作用。利用QQ群的群聊和討論功能，教師和新生可以進行一對多、一對一、多對一、多對多等各種形式的溝通交流，為新生答疑解惑；也可以就新生入學(xué)過程中出現(xiàn)的常見問題進行全體或分組實時討論，引導(dǎo)新生形成合理共識，從而更好地指導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。利用QQ群的相冊和共享功能，群內(nèi)成員可以將個人或者是集體活動的照片與大家共同分享，記錄同學(xué)們的不斷成長和大學(xué)時光的美好瞬間；也可以將重要通知發(fā)至群共享，便于新生隨時查看，或者是將優(yōu)秀的文字視頻資源發(fā)至群共享，方便大家共同學(xué)習(xí)，共同成長。利用QQ群的公告和郵件功能，可以一次性完成對群內(nèi)所有成員的公告、通知和發(fā)送電子郵件的工作，大大提高新生入學(xué)教育工作的效率，保證重要通知及時有效地傳達。
3、開通認證微博、微信，與大學(xué)新生進行實時互動。
微博、微信是今天社會上使用最為普遍的兩種微媒體。微博是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播及獲取平臺。微信是一個拓寬認知的平臺，方便閱讀網(wǎng)絡(luò)上的各種信息以及方便交流。微博、微信作為新興媒體，已經(jīng)成為青年學(xué)生溝通、聯(lián)絡(luò)、聚集的重要平臺。現(xiàn)在高校普遍開通了包括學(xué)校、院系、團委、學(xué)生會、社團等各個層次的官方微博和微信，架起了學(xué)校和學(xué)生之間便捷、精準的交流平臺，形成了一個生動活潑、高效便捷新媒體育人環(huán)境。新生入學(xué)教育工作是高校一項非常重要的工作，也必須順應(yīng)新媒體時代的發(fā)展和大學(xué)新生的現(xiàn)實特點，充分利用好微博、微信的功能，發(fā)揮好其對大學(xué)新生入學(xué)教育的作用。利用微博、微信情感溝通和信息傳播的強大優(yōu)勢，結(jié)合當今大學(xué)新生入學(xué)教育的現(xiàn)實需要，學(xué)校、院系、團委、學(xué)生會等官方微博、微信應(yīng)積極承擔起進行新生入學(xué)教育工作的責(zé)任，微博及時就新生入學(xué)相關(guān)問題和工作進行信息，微信撰寫或者選取一些實用性強的優(yōu)秀入學(xué)教育文章進行推薦閱讀，并組織專門人員及時瀏覽微博、微信評論和留言情況以隨時掌握新生實際需求和關(guān)注熱點，了解學(xué)生，融入學(xué)生，以更有針對性地給新生提供入學(xué)教育指導(dǎo)等實質(zhì)性的幫助，幫助新生盡快熟悉和適應(yīng)大學(xué)生活。
大學(xué)新生入學(xué)教育工作是一項常規(guī)工作，沒有固定模式和內(nèi)容，要與時俱進地根據(jù)社會的發(fā)展和新生的特點加以調(diào)整和創(chuàng)新，以更好地完成引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，促進新生成長發(fā)展的任務(wù)。傳統(tǒng)入學(xué)教育經(jīng)過長期的發(fā)展，積累了一些行之有效的的內(nèi)容，這些內(nèi)容都可以以更加靈活和生動的方式納入到運用新媒體手段開展的新生入學(xué)教育系統(tǒng)中，以不斷提高大學(xué)新生入學(xué)教育的實效性，增強大學(xué)新生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力，促進大學(xué)新生的健康發(fā)展。
（作者單位：濟寧學(xué)院文化傳播系，山東 曲阜 273155）
摘要：本文從“95后”大學(xué)新生特點出發(fā)，分析了“95后”大學(xué)新生在自我意識、理想信念、思維特點、心理狀況和交流方式五個方面的特點和問題。筆者從高校教育發(fā)展和“95后”大學(xué)生健康成長角度，以上海師范大學(xué)旅游學(xué)院為例，有針對性地提出了“95后”新生入學(xué)適應(yīng)教育的途徑和方法。
關(guān)鍵詞：“95后”；新生；入學(xué)教育
新生入學(xué)教育是大學(xué)思想政治教育的第一步，也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，能夠引領(lǐng)新生更快更好地融入大學(xué)生活、學(xué)習(xí)和工作，為國家培養(yǎng)更多合格建設(shè)者和優(yōu)秀接班人?！?5后”大學(xué)新生是伴隨國家經(jīng)濟飛速發(fā)展和信息技術(shù)逐步普及而成長起來的一代人，社會的急劇變革轉(zhuǎn)型、國際化全球化的發(fā)展背景和優(yōu)越的社會成長環(huán)境都對這個群體產(chǎn)生了很大的影響，因此，針對這一群體的入學(xué)教育也面臨著新的情境和挑戰(zhàn)。
一、“95后”大學(xué)新生特點
1.自我意識。“95后”一代大學(xué)新生多數(shù)成長在“4+2+1”的家庭模式中，兩代人的焦點全集中在一個孩子身上，相對優(yōu)越的家庭環(huán)境和相對獨立的成長環(huán)境造成他們普遍個人主體意識強，以自我為中心，故而越來越多的學(xué)生崇尚個人主義，渴望自我展示和表現(xiàn)的機會，但參加集體活動時積極性卻不高，也常常不愿受到別人的干擾。同時，隨著社會的發(fā)展和信息的公開透明化，“95后”大學(xué)生維權(quán)意識越來越強，敢于對社會上不合理的現(xiàn)象提出質(zhì)疑，積極爭取自身合理合法的權(quán)益。雖然大部分“95后”大學(xué)生的社會責(zé)任感健康向上，總體積極向好，但個體間責(zé)任感水平差異較為明顯，離我們培養(yǎng)的目標還存在一定的差距，社會責(zé)任感培育系統(tǒng)還有待于進一步優(yōu)化。[1]
2.理想信念。在中國全面建成小康社會的轉(zhuǎn)型期和經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下，西方資本主義思潮不斷涌入，“95后”大學(xué)新生的理想信念受到多種意識形態(tài)的沖擊，他們的理想信念也日趨多元化，享樂主義和拜金主義開始在網(wǎng)絡(luò)和社會中盛行，有的學(xué)生開始由于過分關(guān)注利益得失和物質(zhì)享受而迷失了自己；有的學(xué)生甚至被企圖分化、抹黑中國的反動言論迷惑而喪失理想信念。然而，“95后”大新生是未來科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、推進國家興盛發(fā)展的重要力量源泉，所以加強理想信念教育，幫助他們樹立正確的人生觀價值觀刻不容緩。
3.思維特點?！?5后”大學(xué)新生生活在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，他們思維活躍，具有很強的發(fā)散性，對新生事物往往充滿好奇，有主動接觸新生事物的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)，也很容易在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)掌握新知識；同時，他們成長在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的大環(huán)境下，從小就注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，所以大多數(shù)人對陳舊和傳統(tǒng)的事物并不感興趣，而是敢于突破傳統(tǒng)思維，樂于將自己的想法付諸實踐。在解決問題時，往往能給出豐富多彩的答案或策略，富有想象力和創(chuàng)造力。但是，他們對中國的歷史、國情、傳統(tǒng)文化缺乏深入了解，對西方價值觀念也僅限于片面的解讀。這導(dǎo)致他們?nèi)鄙倮硇运伎?、判斷能力，在觀察分析復(fù)雜的社會現(xiàn)象時，往往主觀、片面、固執(zhí)，容易迷失自我。[2]
4.心理狀況。步入大學(xué)校園后，“95后”大學(xué)新生面臨與高中差異較大的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，往往會經(jīng)歷一段適應(yīng)調(diào)整期。在此階段，面臨新生活的挑戰(zhàn)，部分同學(xué)會有強烈的不適感和挫敗感，面對困難，缺乏堅持不懈和迎難而上的精神，容易由于心理承受能力的不足而顯得敏感脆弱。同時，由于生活習(xí)慣的差別以及以自我為中心的思想造成的人際交往問題也是困擾部分“95后”新生的難題，寢室矛盾和戀愛糾紛屢見不鮮。而“95后”大學(xué)生的家長面臨著激烈的社會競爭，導(dǎo)致他們?nèi)鄙贂r間、精力與子女進行交流溝通，從而忽略了學(xué)生的精神生活，這使得不少“95后”大學(xué)新生在面對各種問題和壓力并由此引發(fā)心理問題時，常常無法得到家長的及時關(guān)懷。[3]因此在新生群體中，心理問題日趨凸顯，危機事件時有發(fā)生。
5.交流方式?！?5后”大學(xué)新生擅長通過網(wǎng)絡(luò)工具交流溝通。網(wǎng)絡(luò)在極大豐富學(xué)生的生活，提供快捷便利的溝通方式的同時，也導(dǎo)致了他們過度依托于QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)工具，甚至出現(xiàn)近在咫尺的室友不面對面交談而選擇網(wǎng)絡(luò)聊天、部分學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)上夸夸其談但在生活中不善言辭等現(xiàn)象。人際之間的交流溝通能力欠缺使得“95”后大學(xué)新生對人際交往產(chǎn)生恐懼和排斥，并且形成“不交流―能力欠缺―排斥交流”的惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致“宅男”、“宅女”式人物的大量出現(xiàn)。[4]這種嚴重依賴于網(wǎng)絡(luò)的交流模式在一定程度上限制了他們的人際交往能力和溝通協(xié)作能力的發(fā)展。
二、目前國內(nèi)高校新生入學(xué)教育存在的問題
1.缺乏配合與保障。目前許多學(xué)校的入學(xué)教育僅依賴于從事學(xué)生工作的思想政治教師或輔導(dǎo)員，與系科的專業(yè)老師缺乏相應(yīng)的交流，這就導(dǎo)致入學(xué)教育缺乏系統(tǒng)性、全面性，常常陷于學(xué)校教育邊緣的尷尬境地，難以收到預(yù)期的效果。[5]新生往往對自己所學(xué)的專業(yè)的學(xué)業(yè)情況和發(fā)展前景比較好奇，如果相關(guān)內(nèi)容在入學(xué)教育期間不能及時告知學(xué)生，會導(dǎo)致他們的興趣減弱，對今后的發(fā)展極其不利。特別是如今許多大類招生入校的學(xué)生，對專業(yè)分流情況處于迷茫狀態(tài)，亟需在入學(xué)教育階段得到相關(guān)指導(dǎo)。
2.缺乏互動與交流。傳統(tǒng)的入學(xué)教育模式偏向于進行單方面的灌輸教育，講座、開會和參觀等方式十分常見。這樣的模式往往忽略了與學(xué)生的雙向的交流互動，導(dǎo)致教育者難以真正了解新生的思想動態(tài)以及需求。對于思維活躍、樂于創(chuàng)新的“`95后”大學(xué)生缺乏系吸引力，很多情況下是報著應(yīng)付學(xué)校任務(wù)的心態(tài)參與其中，熱情度很低，使入學(xué)教育達不到預(yù)期的效果。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達的今天，“95后”大學(xué)新生更傾向于通過新媒體平臺尋求信息或幫助，而學(xué)校往往忽視了這些平臺的交流互動性。
3.缺乏連續(xù)與層次。許多高校都將入學(xué)教育安排在開學(xué)1～2周或者1個月內(nèi)進行。由于時間短，教育內(nèi)容多，覆蓋面大，缺乏層次，其中往往還包括新生軍訓(xùn)，在新生對大學(xué)陌生的環(huán)境還沒有深切的感受、適應(yīng)的時候入學(xué)教育就結(jié)束了。由此導(dǎo)致新生在入學(xué)初期常常會陷入迷茫的狀態(tài)，不適應(yīng)期也沒有隨著入學(xué)教育的結(jié)束而結(jié)束，在接下來的學(xué)習(xí)、生活中面臨問題和困難而暫時無法解決時往往會造成強烈的失落感與挫敗感。新生進入大學(xué)之后的心理適應(yīng)和認知重建需要經(jīng)歷較為漫長的時間，短暫而集中的入學(xué)教育無法滿足他們的需求。
三、上海師范大學(xué)旅游學(xué)院“95后”新生入學(xué)教育
上海師范大學(xué)旅游學(xué)院針對“95后”新生特點以及以往入學(xué)教育中存在的問題，開展了一系列入學(xué)教育活動。
1.愛國榮校教育。針對新生的愛國榮校教育旨在將校情教育與國情教育相結(jié)合，引導(dǎo)新生學(xué)習(xí)領(lǐng)會校訓(xùn)精神。加強新生國情黨情理論知識，將個人的人生目標與學(xué)校發(fā)展和祖國騰飛緊密聯(lián)系。弘揚“紅色精神”愛國主義，引導(dǎo)新生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，建立正確的人生理想。新生軍訓(xùn)期間，學(xué)院黨委書記為全體新生做入黨啟蒙講座，端正新生的入黨動機、提高新生思想積極性。
2.理想信念教育。針對“95后”新生入校前理想信念薄弱、價值觀多元的特點，針對理想信念教育，學(xué)院舉辦主題演講、知識競賽以及辯論賽等豐富多彩的活動引導(dǎo)新生在實踐中學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。與此同時，學(xué)院加強正確的輿論導(dǎo)向，傳播社會主義核心價值觀；引導(dǎo)新生正確使用新媒體，在學(xué)院團委微信平臺宣傳展示新生班級的主題活動，使各個新生班級形成互相學(xué)習(xí)、良性競爭、共同進步的風(fēng)氣。在引導(dǎo)新生將社會主義核心主義價值觀內(nèi)化于心，外化于行，主動從日常生活和學(xué)習(xí)中實踐，用具體行動凝聚一股強而有力的正能量，也將學(xué)院文化連成一個統(tǒng)一、互動、活躍的整體。
3.生活適應(yīng)教育?！?5后”大學(xué)生多數(shù)是獨生子女，步入大學(xué)校園之前，普遍存在獨立生活能力不足的問題。針對這一特點，學(xué)院在軍訓(xùn)期間舉辦心理健康講座和團訓(xùn)破冰活動，提高新生心理健康水平，盡快完成新生于高中生與大學(xué)生之間的身份轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新環(huán)境，樹立新目標。教育學(xué)生樹立正確的軍訓(xùn)認識，自覺調(diào)整自己，將回避模式轉(zhuǎn)向主動模式，坦然面對苦與樂，借助各項體能訓(xùn)練鍛煉自己的意志力，獲得全新、健康、積極的大學(xué)生活。新生結(jié)束軍訓(xùn)后，學(xué)院結(jié)合學(xué)院特色，組建、培訓(xùn)班級心理委員，對需要特別關(guān)注的學(xué)生予以持續(xù)關(guān)注，定期反饋。另一方面，廣泛開展新生寢室整理內(nèi)務(wù)培訓(xùn)活動，提高新生的獨立生活和整理內(nèi)務(wù)的能力，同時加強新生的宿舍整理意識，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和作風(fēng)，營造整潔舒適的生活環(huán)境，進一步適應(yīng)學(xué)校生活。
4.生涯起航教育。學(xué)院的生涯起航教育圍繞啟蒙與適應(yīng)、自我與職業(yè)以及規(guī)劃與未來三個部分組成進行。啟蒙與適應(yīng)部分首先通過名家講座啟發(fā)學(xué)生對自我發(fā)展的思考，在指導(dǎo)學(xué)生完成如適應(yīng)能力測試、MBTI等測試之后針對不同學(xué)生的情況解析其能力特點，協(xié)助他們更好地認識自己。在自我與職業(yè)板塊，學(xué)院開設(shè)講座、進行分享，提供體驗平臺。邀請多名優(yōu)秀校友開展講座，讓同學(xué)們看到相關(guān)專業(yè)人才正確的職業(yè)價值取向與宏觀定位，將自己的職業(yè)目標與實現(xiàn)中國夢的偉大理想結(jié)合起來。于此同時，讓新生提前學(xué)到一些職場生存技巧，把握理想與現(xiàn)實之間的距離。
這一系列的入學(xué)教育活動促使新生盡快轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)大學(xué)生活，在新生群體中取得了不錯的反響。做好新時期大學(xué)新生入學(xué)教育工作，而臨的情況比以往任何階段都復(fù)雜多樣。從“95后”新生的特點來看，每個新生進入大學(xué)學(xué)習(xí)生活有著不同的目標的和追求。我們需要有的放矢地開展入學(xué)教育工作，幫助他們更好地融入大學(xué)校園。
