序論：在您撰寫建筑施工技術(shù)課程教學(xué)探析時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

工程管理專業(yè)以培養(yǎng)能在土木工程或其他工程領(lǐng)域從事全過程工程管理的高級(jí)管理人才為目標(biāo)，武漢科技大學(xué)工程管理專業(yè)建筑施工課程為其培養(yǎng)課程體系中的專業(yè)必修課程，課程內(nèi)容包含建筑施工技術(shù)和建筑組織兩個(gè)大的方面，《高等學(xué)校工程管理本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》中推薦學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)，武漢科技大學(xué)將該課程設(shè)置為64學(xué)時(shí)。建筑施工技術(shù)內(nèi)容涉及房建工程的基礎(chǔ)部分、主體部分和裝飾裝修部分的施工工藝、設(shè)備和要求，有些教材還涉及了地下工程、道路橋梁工程等內(nèi)容。建筑施工技術(shù)具有內(nèi)容龐大、關(guān)聯(lián)性復(fù)雜、對(duì)工程質(zhì)量影響極大等特點(diǎn)。

（1）內(nèi)容體系龐大

建筑施工手冊(cè)（第五版）有5大部分，3個(gè)章節(jié)，近6000頁。一般教材里的一個(gè)課程小節(jié)，就有一整本的工程規(guī)范與之對(duì)應(yīng)，就具體的施工方法、施工工藝、施工設(shè)備、施工要點(diǎn)等進(jìn)行解釋。如土壁支撐是土方工程施工授課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)有《建筑邊坡工程技術(shù)規(guī)范》（GB50330-2013）通過19個(gè)部分約200頁的篇幅進(jìn)行詳細(xì)介紹。

（2）關(guān)聯(lián)性復(fù)雜

施工技術(shù)以單個(gè)分項(xiàng)施工過程為主要分項(xiàng)進(jìn)行介紹，但在某一過程中往往會(huì)涉及其他施工工藝的內(nèi)容。如灌注樁澆筑混凝土施工中涉及到了混凝土工程，這里的混凝土工程工藝與主體工程中的混凝土工程又有些許差異，如泥漿護(hù)壁條件下的澆筑混凝土是在水下澆筑混凝土，而主體工程一般是干燥條件下施工。

（3）工程影響大

施工是將建筑材料按照要求修筑成具有設(shè)計(jì)外形和受力等條件的過程，該過程為高危險(xiǎn)作業(yè)環(huán)境，包括高空作業(yè)、大型機(jī)械等，容易發(fā)生傷亡事故；各項(xiàng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，一個(gè)細(xì)節(jié)的失誤可能會(huì)影響整個(gè)建筑的安全、進(jìn)度或質(zhì)量，如混凝土運(yùn)輸時(shí)間滯后，可能影響新老混凝土交接處的整體性，導(dǎo)致建筑物受力能力變差。

（4）注重細(xì)節(jié)

從設(shè)計(jì)合理、材料選用得當(dāng)、施工準(zhǔn)確、維護(hù)到位等全過程都在講究細(xì)節(jié)，不同的材料、器械工具、施工方法用在不同的施工工藝中均有其獨(dú)有的要求，這些差異性細(xì)節(jié)及通用細(xì)節(jié)均需要格外關(guān)注。

（5）授課環(huán)節(jié)抽象

因面向大三本科生授課，學(xué)生一般缺少施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)建筑材料、器械工具、施工環(huán)境等認(rèn)知全部來自授課過程及網(wǎng)絡(luò)資源，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)往往零散化、抽象化，不易理解、不易消化、不易記住。

（6）施工技術(shù)快速發(fā)展

隨著超高層、綠色建筑等一些工程的修建，促進(jìn)了建筑施工技術(shù)的快速創(chuàng)新與發(fā)展，在掌握基本施工工藝的基礎(chǔ)上必須對(duì)施工技術(shù)發(fā)展前沿、困難等有所了解，才能培養(yǎng)出更適合社會(huì)需求的專業(yè)人才。因建筑施工技術(shù)課程內(nèi)容具有上述特點(diǎn)，對(duì)授課教師的知識(shí)儲(chǔ)備、授課方式和講授脈絡(luò)等諸方面提出了更高的要求。為了更好的傳授建筑施工技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的施工人才，通過思考，認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)做法來提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）不斷拓展授課教師知識(shí)儲(chǔ)備

要求授課教師具有一定的施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，熟悉教材內(nèi)容脈絡(luò)，掌握重難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，提高知識(shí)點(diǎn)概括的能力。同時(shí)，隨著施工技術(shù)的不斷發(fā)展，授課教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注國(guó)家規(guī)范的變更、新技術(shù)的應(yīng)用和行業(yè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，最好將授課與科研相結(jié)合，不斷提高知識(shí)儲(chǔ)備，為課堂教學(xué)提供源動(dòng)力。同時(shí)應(yīng)建立課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)的對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)、關(guān)聯(lián)，形成教學(xué)梯隊(duì)。

（2）運(yùn)用系統(tǒng)關(guān)聯(lián)教學(xué)方法

采用系統(tǒng)關(guān)聯(lián)教學(xué)方法可在有限的授課時(shí)間內(nèi)全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的向?qū)W生教授相關(guān)知識(shí)。也就是利用教師的知識(shí)脈絡(luò)和概況能力，為學(xué)生搭建建筑施工技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)聯(lián)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)規(guī)范探索解決實(shí)際問題的能力，激活學(xué)生的創(chuàng)新思路。該方法的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約時(shí)間、學(xué)習(xí)具有系統(tǒng)性和全面性，學(xué)生具有宏觀概念與思路，可探索關(guān)鍵環(huán)節(jié)自學(xué)途徑。

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力

因課程內(nèi)容多且零散，課堂教學(xué)又以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為基本，因此需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)通過靈活的課程作業(yè)形式對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)保障時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行把控。目前，學(xué)生課外自學(xué)的途徑較為豐富，包括圖書館藏書與期刊、相關(guān)企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)資源、相關(guān)微信公眾號(hào)等，任課教師要熟悉這些教學(xué)資源，并進(jìn)行資源途徑篩選、推薦和跟蹤，保障學(xué)生課外學(xué)習(xí)知識(shí)的正確性、全面性。學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的過程中也可鍛煉其自主學(xué)習(xí)、信息篩選、知識(shí)跟蹤、信息挖掘、知識(shí)關(guān)聯(lián)綜合、創(chuàng)新等多方面的綜合能力。

（4）完善實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)

基于課程內(nèi)容較為抽象，理解與記憶苦難問題，一方面通過課題關(guān)鍵技術(shù)視頻點(diǎn)播輔助知識(shí)點(diǎn)消化，另一方面，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)落實(shí)，提高學(xué)生對(duì)施工的整體形象認(rèn)知水平。一般來說，建筑施工課程安排在大三上學(xué)期，可要求學(xué)生在大二暑假進(jìn)行工地實(shí)習(xí)，作為建筑施工技術(shù)課程的前導(dǎo)環(huán)節(jié)，并在建筑施工課堂上提交認(rèn)知報(bào)告作為作業(yè)考核內(nèi)容，在學(xué)生對(duì)工程現(xiàn)場(chǎng)具有一定的初步概念的情況下，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)講授，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有明顯的推動(dòng)作用。本文通過分析了建筑施工技術(shù)課程內(nèi)容具有的六大特點(diǎn)，有針對(duì)性的就提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討，從教師能力、教學(xué)方法、學(xué)生主觀能動(dòng)性和抓實(shí)踐教學(xué)等方面對(duì)教師和學(xué)生提出了較高要求，以求培養(yǎng)緊跟時(shí)展需求的綜合性建筑施工技術(shù)人才為目標(biāo)，在建筑施工技術(shù)教學(xué)中與廣大從業(yè)人員共勉。