序論：在您撰寫大學生網絡安全素養(yǎng)現狀解讀時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。

本文通過探究大學生的網絡安全意識和網絡素養(yǎng)能力現狀，了解大學生所面臨的網絡素養(yǎng)匱乏成因并研究對策，還試圖探究網絡素養(yǎng)與網絡安全之間的關聯和相互影響作用。

1當代大學生網絡安全素養(yǎng)現狀

網絡安全素養(yǎng)：網絡素養(yǎng)，是指能夠運用電腦及網絡資源的能力來定位、組織、理解、估價和分析信息，具有網絡信息辨別能力，并且遵守網絡規(guī)范及道德修養(yǎng)，具有良好的網絡安全意識。

1.1大學生對于網絡的依賴程度高

從問卷調查所收集的數據來看，大多數的大學生認為網絡已經成為生活中不可或缺的一部分，無論是學習、工作，還是娛樂，似乎網絡都能夠為我們提供比較便利的方式。對于大學生而言，網絡的作用更多是娛樂，許多時間被花在游戲和小說以及其他方式的娛樂上，并且有一部分大學生出現沉迷網絡的現象。在網絡素養(yǎng)方面，大學生屬于高等教育群體，大部分的大學生都會注意網絡言行，對于網絡上的他人作為不會做出過激的言行，但也不排除少數群體會有較大反應，尤其是當自己遭到其他人的質疑與反對甚至是謾罵時，網絡素養(yǎng)能力不夠強的部分人群就會失去理智，與其他人在網絡上進行謾罵和詆毀，不達目的不罷休，造成了很大的負面影響，更有甚者把網絡上的情緒帶到生活中來，給自己以及周圍的同學帶來不好的影響。調查問卷顯示，95%的大學生認為不能沒有網絡。

1.2網絡安全意識水平偏低

在對于自身網絡安全意識的認知方面，很多大學生都認為自己具有一定的網絡安全意識，可以應對防范一般的網絡安全事故。而且在我們的個體調研中，大部分學生都表示網絡詐騙、暴力等事件不大可能發(fā)生在自己的身上，盡管學校以及監(jiān)管部門已經對于大學生的網絡安全意識給予極大重視，通過在學校內舉辦宣講會以及防止展板等方式宣傳，從問卷看來似乎都有效果。但是實際上都是模模糊糊的概念，調查問卷顯示，55%的大學生認為自身網絡安全意識比較差或一般。大多數大學生自身還是不愿意主動去了解這一方面的知識，鑒于網絡詐騙的形式日益多樣化，大學生所掌握的防網絡詐騙手段以及應對詐騙的能力已經遠遠不夠，60%以上的大學生愿意學習了解相關網絡安全和素養(yǎng)知識。這就要求大學生從自身出發(fā)掌握必要的網絡安全技能。此外，信息泄露、網絡消費、“跟風”現象、網絡詐騙、不良網站、網絡暴力等也是大學生網絡安全素養(yǎng)不強的表現形態(tài)。

2當代大學生網絡安全素養(yǎng)意識薄弱的原因分析

2.1對網絡安全教育的重視程度和普及程度不夠

信息化時代到來，互聯網快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式被打破，也給高校的管理和教育帶來了全新的挑戰(zhàn)和問題。大學生很少關注網絡安全，主要是因為高校對校園網絡環(huán)境和文化建設不夠重視，它們的重點都放在專業(yè)課程的學習上，對于網絡僅僅是簡單地開展與網絡安全素養(yǎng)有關的活動。這些都說明網絡安全教育還有很長的一段路要走。

2.2高校網絡安全教育的管理機制不夠健全

大學生網絡安全管理與教育離不開良好的管理機制。有一些高校對校園網絡安全管理教育并不重視，即使有的高校已經建立了與網絡安全相關的管理機制，但是并沒有實現網絡安全教育的制度化、規(guī)范化。另外，有不少高校成立了有關網絡安全教育的領導小組，但并沒有提出明確具體的職責分工，這使得它們只是以名稱和形式存在，并沒有真正實現。一些大學在入學安全教育中只是發(fā)放與網絡安全教育有關的宣傳手冊，或者邀請相關部門的人作一個簡單的網絡安全講座，或者以海報和橫幅的形式宣傳。然而，這些宣傳都沒有形成真正強大的影響力。

2.3高校網絡素養(yǎng)教育資源不足

據調查，現如今我國絕大多數高校都沒有開設與大學生網絡素養(yǎng)教育相關的課程。雖然現在計算機課程教育已被全面普及，計算機和網絡應用能力也成為衡量大學生綜合素質的一項重要指標。但學生們參加的計算機等級考試大多是自學，就算是計算機課程教育也只注重操作技能，忽視了網絡素養(yǎng)的培養(yǎng)。即使一些高校開展過網絡素養(yǎng)教育，但是過于理想化，大多數仍然局限于社團活動或者專家講座等形式，嚴重脫離了實際需要。此外，很多高校面臨的另一個問題是缺少專業(yè)的教師，學校網絡安全課程較少，社區(qū)網絡安全活動較少，這些也導致了大學生對網絡安全知識的缺乏。而且大多數學生對網絡安全這門學科并不是特別感興趣，絕大多數學生不想犧牲課外時間來學習這些知識。他們中的大多數人希望通過創(chuàng)辦相關的課程或者參加社團舉辦的相關活動來學習這方面的知識。

3大學生網絡安全素養(yǎng)教育的對策路徑

3.1學生自身層面：注重培養(yǎng)網絡安全意識能力

調查問卷的結果顯示，大部分的大學生對于網絡沒有很好的把控能力，許多大學生出現網絡沉迷現象。在大學階段，大學生還沒有形成完善的價值觀,許多方面還需要老師、學校、社會的引導和幫助，對于學生自身而言，需要通過學生自己加強心理建設，有意識地參加一些講座、宣傳會等增強網絡安全意識與素養(yǎng)能力，提高自我教育和自我保護能力，在遭到網絡詐騙或者網絡欺凌等情況的時候，要及時報警；同時，學會自我辨別和判斷網絡信息的好壞，避免遭受網絡不良信息的影響。同時，要合理安排自己的上網時間，努力提高自我管控能力和自我約束能力，抵制各種不良誘惑。

3.2學校方面：構建網絡安全素養(yǎng)教育體系

建立工作隊伍，開設相關課程,采取措施凈化網絡環(huán)境。針對于學校，當前最重要、最突出的應該是開設安全教育和管理課程。在高校中開設網絡安全教育相關課程，當向學生傳授一些抽象概念時，可以借助網絡新媒體的豐富資源，通過案例教學，形象生動地傳授給學生，激發(fā)學生獨立自主思考，把思想政治教育的重要思想有效地轉化為可見的、可觸摸的、可感知的、學生喜歡的知識。讓學生積極參與，認識到網絡安全的重要性，幫助學生認識哪些是不良網絡信息，可以具體到網絡購物、網絡游戲以及網絡上的消費，避免不必要的損失，增強大學生的網絡安全自我防護意識，此外，也應該多開展關于網絡安全相關的活動，例如網絡安全知識競賽等，讓學生在娛樂中體會網絡安全的重要性，在潛移默化中了解網絡安全及相關法律，同時也提防學生自身做出可能會損害他人的網絡行為。高校還應提高學生管理者的綜合能力，大膽創(chuàng)新和改革工作思路，努力將高校大學生管理推向一個新的高度。同時，學校應該大力建設校園網，完善相關網絡硬件，建立防火墻、網絡監(jiān)控等校園網絡安全保護系統(tǒng)，及時處理校園網絡中存在的安全隱患。開設有關網絡安全的課程，教授學生如何處理簡單的網絡安全問題，及時發(fā)現和報告安全問題，做到防患于未然。

3.3政府部門：營造網絡安全素養(yǎng)教育良性社會環(huán)境

3.3.1建立完善的網絡懲治制度。大學生上網應遵循的最基本的規(guī)則就是法律法規(guī)。政府應進一步完善與網絡相關的法律法規(guī)，要讓那些盜取他人賬戶、傳播不良信息、侵犯他人隱私權的不法分子明白，互聯網并非法外之地，違反互聯網法律一樣會受到嚴懲。只有嚴懲那些破壞網絡環(huán)境的言行，才能創(chuàng)造安全、綠色、文明的網絡環(huán)境。3.3.2政府部門應該建立與高校之間的網絡安全聯動機制。政府部門，尤其是公安部門，更應該加強與高校之間的聯系。公安部門應安排專業(yè)人員定期到高校向學生傳授網絡安全知識，提高學生的預防能力，培養(yǎng)學生發(fā)現問題及時報告的意識，并使學生有效地理解和掌握網絡安全教育的信息。政府部門要幫助高校建立健全網絡安全教育的領導體制，建立由高校主管領導負責,教務處、黨委、團委、保衛(wèi)處等相關部參與的網絡安全教育管理小組。有關部門要建立一套完整的績效評價體系，對各高校開展的網絡安全教育及成果進行評估，對高校教育內容、教育計劃、組織授課等網絡安全教育方面的相關工作進行指導。

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作者:杜先棟 丁鵬程 單位:河海大學