序論：在您撰寫(xiě)科技館科學(xué)教育在新媒體下的轉(zhuǎn)變時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

近年來(lái)，以新媒體技術(shù)所引導(dǎo)的媒介融合，極大拓展了信息傳播的時(shí)間和空間，為信息互動(dòng)交流提供了前所未有的便利條件。新媒體的出現(xiàn)給博物館自身的信息和文化傳播帶來(lái)了全新的變革并提供了廣闊的空間[1]。研究新媒體技術(shù)對(duì)科技館科普創(chuàng)新及運(yùn)用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1新媒體技術(shù)下科學(xué)傳播的新趨勢(shì)

隨著全球新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)信息的生產(chǎn)、傳播與交換方式發(fā)生了前所未有的改變，多元、平等、互動(dòng)、參與已成為全球科學(xué)傳播的新趨勢(shì)?？萍拣^是科普教育的重要場(chǎng)所，面對(duì)日益增長(zhǎng)的多樣化、個(gè)性化的新需求，正積極借鑒并引入國(guó)內(nèi)外的科學(xué)教育新理念，不斷探尋新的科普方式，已適應(yīng)新變化。新媒體是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)限通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，進(jìn)行大眾傳媒和人際溝通的媒體形態(tài)[2]。新媒體打破了原有空間和時(shí)間對(duì)信息傳播的限制，具有數(shù)字化、非線(xiàn)性及交互性等特征，傳播快速快、信息量大、互動(dòng)滲透等優(yōu)勢(shì)已逐漸影響著整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)。無(wú)論是傳播者、媒介、接收者還是傳播內(nèi)容、反饋者，都受到社會(huì)系統(tǒng)的深刻影響[3]。新技術(shù)也進(jìn)一步激發(fā)科學(xué)傳播由以往較單一的傳播模式，轉(zhuǎn)變為“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”“點(diǎn)對(duì)面”及“多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)”模式。新媒體技術(shù)的發(fā)展，為科技館展示與教育創(chuàng)新，給予更多先進(jìn)的技術(shù)選擇，并促使多科技館科學(xué)教育向多態(tài)化方向發(fā)展。

2新媒體技術(shù)對(duì)科技館展覽策劃的促進(jìn)

新媒體技術(shù)對(duì)于信息傳遞方式的改變?yōu)榭萍拣^科學(xué)教育方式創(chuàng)新提供了更便利的技術(shù)平臺(tái)。不少科技館已在展覽策劃中引入新媒體技術(shù)，試圖借助此項(xiàng)新技術(shù)，產(chǎn)生更新穎的溝通形態(tài)與互動(dòng)方式，讓參觀者體驗(yàn)科技的魅力。新媒體技術(shù)所帶來(lái)的多種媒介間功能的融合，可以實(shí)現(xiàn)多種傳播模式的兼容。新技術(shù)的運(yùn)用也繼續(xù)推動(dòng)新媒介的形成與再?融合。新媒體技術(shù)憑借高端科技優(yōu)勢(shì)，無(wú)疑可以擴(kuò)大科技館展示的呈現(xiàn)形式。綜合運(yùn)用數(shù)字圖像處理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字音視頻處理、虛擬現(xiàn)實(shí)及增強(qiáng)技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)，甚至是當(dāng)前最熱門(mén)的3D打印技術(shù)等，進(jìn)行技術(shù)突破，不斷提升科技館的展示效果。多媒體技術(shù)讓科技館的展覽策劃更能突顯“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，無(wú)論是在環(huán)境營(yíng)造還是互動(dòng)體驗(yàn)方面，這一理念貫穿始終。為了激發(fā)大眾的參與熱情，滿(mǎn)足對(duì)新科技的關(guān)注，采用了更多的產(chǎn)生感官體驗(yàn)，如語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)、姿態(tài)捕捉技術(shù)、傳感技術(shù)、3D技術(shù)、異形屏技術(shù)等。同時(shí)，還運(yùn)用二維碼、云計(jì)算技術(shù)、人臉識(shí)別、5G等技術(shù)，提供平等交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、多方討論與交流的機(jī)會(huì)，讓科技在個(gè)體滲互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生增值。新媒體技術(shù)能夠豐富對(duì)技術(shù)、觀念的表達(dá)，在展示中融入情感元素，使科學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)三者之間相互滲透，這樣可以彌補(bǔ)以往被動(dòng)科普所帶來(lái)的缺陷，當(dāng)參觀者自愿參與到體驗(yàn)、討論及交流時(shí)，信息的雙向溝通才可能產(chǎn)生，從而實(shí)現(xiàn)參觀者與展示、參觀者與專(zhuān)家以及與社會(huì)之間的連接，多維互動(dòng)變得更輕松有趣。

3新媒體技術(shù)對(duì)科技館教育方式的影響

近年來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)在新媒體技術(shù)下得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)的渠道融合、學(xué)習(xí)的終端輸出融合是學(xué)習(xí)方式改變的重要因素。利用移動(dòng)終端等設(shè)備及時(shí)方便地獲取所需科技信息和資源。調(diào)動(dòng)情感及情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力[4]。這種移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式已被越來(lái)越多的參觀者所接受?？萍拣^應(yīng)面對(duì)轉(zhuǎn)變，積極適應(yīng)新變化。

3.1體驗(yàn)學(xué)習(xí)的“多樣化”

移動(dòng)通訊設(shè)備的普及，如智能手機(jī)、平板電腦等為參觀者提供了移動(dòng)學(xué)習(xí)的便利，這種轉(zhuǎn)變對(duì)整個(gè)社會(huì)的學(xué)習(xí)具有劃時(shí)代的影響。整合、移動(dòng)化和寬帶化是新媒體發(fā)展的主要趨勢(shì)[5]。體驗(yàn)學(xué)習(xí)就是科技館的最具魅力的科學(xué)教育方式，新媒體時(shí)代，讓科技館的體驗(yàn)學(xué)習(xí)更為多樣。參觀者在第一時(shí)間可以看到最新科技動(dòng)態(tài)，甚至是實(shí)時(shí)發(fā)生的動(dòng)態(tài)視頻畫(huà)面，體驗(yàn)最新科技成果。通過(guò)平板電腦、智能手機(jī)等輕松獲取信息，利用手機(jī)短信、飛信、博客、微博、微信、BBS等多種途徑發(fā)送信息或?qū)π畔⑦M(jìn)行討論反饋，對(duì)其所喜歡的科普信息進(jìn)行互動(dòng)，表達(dá)觀點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)自愿參與和主動(dòng)交流的科技傳播目的。

3.2泛在學(xué)習(xí)的“趨同化”

近年來(lái)，學(xué)者又提出了“泛在學(xué)習(xí)”的概念。泛在學(xué)習(xí)，即任何人通過(guò)任何設(shè)備對(duì)任何內(nèi)容，在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間進(jìn)行的一種無(wú)縫連接的學(xué)習(xí)方式[6]。具有學(xué)習(xí)及時(shí)性、學(xué)習(xí)情景化、實(shí)時(shí)交互性的特征。當(dāng)今，包括體驗(yàn)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)在內(nèi)的學(xué)習(xí)新范式，其實(shí)質(zhì)都是泛在學(xué)習(xí)的一種具體表現(xiàn)形式，只要參觀者愿意就可以通過(guò)適當(dāng)?shù)墓ぞ吆铜h(huán)境適時(shí)地獲取學(xué)習(xí)信息和資源，并根據(jù)個(gè)體選擇的內(nèi)容和認(rèn)知目標(biāo)，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式由于能夠從參觀者自身需求出發(fā)，體現(xiàn)了科普的個(gè)性化和共享性。從學(xué)習(xí)的本質(zhì)上來(lái)看，是與科技館體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式是一致的。

3.3科學(xué)教育的“多態(tài)化”

學(xué)習(xí)方式的改變促使科技館教育方式需要進(jìn)一步理念創(chuàng)新，為參觀者提供更為便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)多態(tài)化教育方式的發(fā)展?？梢栽诮逃顒?dòng)中引入App軟件，利用二維碼，參與者可以直接使用智能手機(jī)、平板電腦參與教育活動(dòng)。將參觀與學(xué)習(xí)單功能進(jìn)行一體化整合，讓教育活動(dòng)充分體現(xiàn)自愿性、功能性和趣味性。比如可以通過(guò)衛(wèi)星傳輸讓科技館現(xiàn)場(chǎng)的參觀者可以與極地科考人員直接對(duì)話(huà)，及時(shí)了解科研人員在極地的生活情況和最新發(fā)現(xiàn)。另外，Web2.0的快速推廣，也讓網(wǎng)上虛擬科技館呈蓬勃發(fā)展之勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)“掀開(kāi)科技館的屋頂”，實(shí)現(xiàn)科技館與社會(huì)、學(xué)校、研究所等優(yōu)勢(shì)資源整合，擴(kuò)大合作范圍，進(jìn)而促進(jìn)科技館科學(xué)教育橫向輻射。

4新媒體技術(shù)運(yùn)用中存在的問(wèn)題與對(duì)策

4.1內(nèi)容的準(zhǔn)確性

隨著數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種信息、知識(shí)的和修改更為方便，互動(dòng)傳播趨于頻繁。展項(xiàng)設(shè)計(jì)中，往往更關(guān)注技術(shù)層面的實(shí)現(xiàn)，對(duì)內(nèi)容的“專(zhuān)業(yè)把關(guān)”不夠或忽略，導(dǎo)致在已展出的互動(dòng)展項(xiàng)、視頻或多媒體中會(huì)出現(xiàn)一些不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)內(nèi)容，甚至是錯(cuò)誤的內(nèi)容，這樣反而大大降低了科普的實(shí)效性。準(zhǔn)確、真實(shí)的信息是互動(dòng)傳播達(dá)到預(yù)期目的前提。所以，在科技館展項(xiàng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容科學(xué)性和真實(shí)性的評(píng)價(jià)。如增設(shè)前置評(píng)估，委派館內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，這樣可以降低內(nèi)容上的錯(cuò)誤或不確定性。同時(shí)，對(duì)于一些最新的科技動(dòng)態(tài)也應(yīng)做及時(shí)的調(diào)整和修改，確保在館內(nèi)呈展的科技信息、科學(xué)原理及方法是真實(shí)、準(zhǔn)確的。

4.2技術(shù)的兼容性

新媒體技術(shù)涉及諸多技術(shù)領(lǐng)域，其發(fā)展也受到社會(huì)的需求而不斷變化，所以具有不確定性。在展示設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮其技術(shù)的前瞻性，較全面地考慮功能模塊拓展和接口預(yù)留。比如，基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)與異型屏實(shí)時(shí)互動(dòng)系統(tǒng)，采用了多投影機(jī)拼接、圖像合成控制技術(shù)，能夠產(chǎn)生一種多視角、多屏幕顯示的互動(dòng)環(huán)境，這種大型集成技術(shù)項(xiàng)目，可供多人共同參與，具有高度沉浸感和互動(dòng)性的視覺(jué)信息交互功能，體現(xiàn)出極佳的技術(shù)兼容性。又如，參觀者使用的個(gè)人終端可能是智能手機(jī)，但就其主流系統(tǒng)而言，又可分為Android、windows?Mobile系統(tǒng)等，這也需要通過(guò)技術(shù)融合匹配多種終端和操作系統(tǒng)。再如，為應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)交換的挑戰(zhàn)，云計(jì)算技術(shù)的運(yùn)用也將成為信息資源儲(chǔ)存、調(diào)取、交換的主流方式。但同樣需要注意的是其兼容性、擴(kuò)展性及升級(jí)等方面的問(wèn)題。

4.3形式的適度性

新媒體時(shí)代下，信息“碎片化”現(xiàn)象是不可逆轉(zhuǎn)的事實(shí)。參觀者更趨向接受直接的體驗(yàn)，不用太長(zhǎng)的時(shí)間去思考內(nèi)容，個(gè)人注意力及邏輯記憶都會(huì)呈“碎片化”。實(shí)踐中，有些展項(xiàng)刻意向參觀者提供所謂的“互動(dòng)快餐”，這種感官化的轉(zhuǎn)移，讓參與者不用思考，單靠自身的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等，就能得到感官上的刺激和滿(mǎn)足。這種為了互動(dòng)而互動(dòng)的純粹感官體驗(yàn)，會(huì)削減參觀者的想象力和創(chuàng)新思維的形成，不利于科學(xué)教育的實(shí)施。新媒體技術(shù)為科技館科普營(yíng)造了更多的沉浸感，但沒(méi)必要在每個(gè)展項(xiàng)或在所有的教育策劃中都使用新技術(shù)。一些簡(jiǎn)單的機(jī)械或自控裝置，如“越轉(zhuǎn)越快”“手蓄電池”等展項(xiàng)，或開(kāi)展的一些諸如“DIY實(shí)驗(yàn)室”“發(fā)現(xiàn)我身邊的科學(xué)”等小活動(dòng)，也能夠起到互動(dòng)、思考、啟發(fā)和實(shí)踐的功能。雖然看似簡(jiǎn)單，但能夠全面調(diào)動(dòng)了個(gè)體的認(rèn)知體驗(yàn)。參觀者可以在過(guò)程中學(xué)習(xí)，自身經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)進(jìn)而促生新的認(rèn)知產(chǎn)生。

4.4融合的互補(bǔ)性

縱觀傳播媒介的歷史，新媒體技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)不斷疊加漸進(jìn)的過(guò)程，而不是否定其他媒介或處于完全對(duì)立、不可協(xié)調(diào)的關(guān)系。圖文板、實(shí)物、標(biāo)本、圖片、照片，視頻、模型、互動(dòng)模型到大型多媒體展項(xiàng)，在展覽策劃中都起到不同的科普作用。如“標(biāo)本+視頻”的簡(jiǎn)單混搭，可以展現(xiàn)真實(shí)標(biāo)本的同時(shí)，講述其背后的科學(xué)或人文故事；可以通過(guò)遠(yuǎn)程視頻技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)野外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景的傳輸；“場(chǎng)景和機(jī)電模型”組合可以讓參觀者在更為真實(shí)的虛擬中探求科學(xué)，易于理解展項(xiàng)所傳達(dá)的科學(xué)原理和理念；有些科技館采用媒體工程所打造的夢(mèng)幻劇場(chǎng)，通過(guò)聲光電的特效加真人表演的形式，也是很好的嘗試。這些組合創(chuàng)新都是媒體間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的體現(xiàn)。

4.5投入的合理性

科技館的資金來(lái)源無(wú)論是政府資金還是自籌資金，都是有限的。新技術(shù)的運(yùn)用往往需要更多的投入，因此需要處理好效果與成本的關(guān)系。實(shí)施中，應(yīng)根據(jù)展示或教育規(guī)模、內(nèi)容在成本和效益之間做充分的權(quán)衡，選取合理的技術(shù)表達(dá)方式，以最少的投入來(lái)?yè)Q取最佳的信息輸出。特別在資金有限的情況下，就不一定要堅(jiān)持選擇極具震撼力的異型屏互動(dòng)多媒體項(xiàng)目，因?yàn)閮?yōu)質(zhì)的投影機(jī)及其燈泡應(yīng)該等耗材，會(huì)讓場(chǎng)館付出高額的運(yùn)行成本。所以，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，以實(shí)現(xiàn)信息輸出為目的，盡可能采用簡(jiǎn)化技術(shù)來(lái)完成功能，讓技術(shù)創(chuàng)新與資金使用達(dá)到最佳匹配。

4.6虛實(shí)的統(tǒng)一性

新媒體技術(shù)可以讓參觀者在營(yíng)造的沉浸場(chǎng)景中體驗(yàn)和感受科技，參觀者甚至是不用出門(mén)就可以進(jìn)行虛擬互動(dòng)。應(yīng)注意的是，過(guò)度的虛擬狀態(tài)也會(huì)讓參觀者脫離現(xiàn)實(shí)，對(duì)周?chē)鎸?shí)世界的感受大大降低甚至喪失，新技術(shù)的濫用同樣會(huì)帶來(lái)“負(fù)能量”。因此，在科技館里，提供必要的真實(shí)學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)交流，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)小講臺(tái)、科普論壇、主題夏令營(yíng)、科技競(jìng)賽等，讓參觀者走進(jìn)到真實(shí)的教育情景，在虛擬和現(xiàn)實(shí)之間建立起有效的關(guān)聯(lián)，通過(guò)操作、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、思考的實(shí)踐過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“體驗(yàn)與真實(shí)”的統(tǒng)一。

5結(jié)束語(yǔ)

新媒體技術(shù)是社會(huì)對(duì)科技多樣化需求且不斷技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)果?？萍拣^對(duì)其運(yùn)用，應(yīng)與場(chǎng)館的主題內(nèi)容、展示空間、表現(xiàn)形式相協(xié)調(diào)，才能真正起到積極的推動(dòng)作用。新媒體技術(shù)會(huì)催生出更多的媒介和傳播方式，媒介間的“形態(tài)融合”將成為科技館創(chuàng)新發(fā)展的新動(dòng)力。

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作者:鄭巍 單位:上?？萍拣^