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如何幫助學前教育專業(yè)的學生在鋼琴課程中的職業(yè)化實訓教學工作的發(fā)展和進步，逐漸成為當前幼兒教學專業(yè)的發(fā)展重點內容之一。在教學改革工作不斷推行的教育背景之下，對于學前教育專業(yè)的要求也逐漸提升，在以專業(yè)化知識的學習為基礎的教學過程中，需要結合職業(yè)的就業(yè)需求作為教學工作發(fā)展和進步的導向，這也逐漸成為當前高校學前教育專業(yè)的新的教學目標和要求。學前教育需要培養(yǎng)出專業(yè)能力較強、綜合素質較高以及教學水準較好的學前教育專業(yè)化的人才。對于鋼琴課程來說，這是能夠提升學前教育專業(yè)的學生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是學前教育教師在實際的教學過程中能夠進行豐富多彩的教學活動的基礎所在。

一、當前實訓教學鋼琴課中存在的問題

鋼琴課的實訓教學工作在學前教育行業(yè)的學生的專業(yè)素質的改善方面產生了很強的積極意義，但是相對來說高校的實訓課程的開展，與學前教育專業(yè)在實際的教學工作中需要運用的鋼琴演奏的技能方面仍舊存在著較大的差距。在當前階段職業(yè)化實訓教學工作中，主要對于學生對于鋼琴演奏的基本技巧和技能的開發(fā)方面進行鍛煉和提升，教授內容過于基礎，并且形式銜接方面存在著較大的不足，學生的實訓效果不足。一方面在教學實訓工作來說，高校的教學工作與實際的幼兒園的教學工作之間存在的差距明顯，雙方之間的溝通性不足，對于教育目標的定位不夠清晰。對于鋼琴教學工作來說，其彈奏技巧是課程開展的主線，而職業(yè)性方面的培養(yǎng)則不足。這樣學生在實際進入到學前教學崗位時，所學的知識就難以快速發(fā)揮作用，與實際的教學需要方面存在著明顯的差距，這樣不但使得職業(yè)化的實訓工作失去了其基本的意義，同時也會導致了教學資源的浪費。另一方面是教學的實踐方面，在當前高校的鋼琴教學工作中，只將教學目標定在學生能夠掌握相關的基礎技能的提升方面，但是對于學生的藝術熏陶、情感塑造方面的工作則略顯不足，并且在實際的運用過程中很多院校的學生不能夠順利利用所學的鋼琴知識進行教學活動，這就使得這一教學工作失去了其基礎的意義。

二、如何將職業(yè)化實訓應用到學前教育鋼琴課程

（一）在教學方式方面進行改革

在新的發(fā)展時代中，人們對于學前教育方面的工作看的越來越重要，需要學前教育的教師掌握音樂、美術、計算、文字等各個方面的基礎知識技能，而對于音樂方面的能力也提出了較高的要求，要求學前教育的教師不但能夠進行基本的音樂的演奏，同時還需要對于演奏過程中的相關技巧進行熟悉和掌握。但是傳統(tǒng)的教學方式難以實現(xiàn)這一教學目標，需要將一些新型的教學方式和教學途徑運用到教學過程中。如可以采取小組學習法、講練結合法以及模擬實訓等多種方法進行教學，提升學生的學習興趣。對于小組教學方式來說，教師根據學生的學習速度、基礎知識的掌握情況以及其他方面的因素進行綜合考量，將這些學生進行分組，之后小組內部進行輪回演奏，一彈多唱或是一唱多彈，在實訓過程中全面鍛煉學生的演奏和演唱水平，而教師在這樣的教學形式下，需要對于學生的音型選擇的恰當性、弦編配的合理性以及旋律變化的正確性等方面進行指導和評價，并且向學生們傳授相關的知識技能。

（二）對于教學內容進行改進和創(chuàng)新

對于傳統(tǒng)的學前教育專業(yè)的教學內容來說存在著內容老舊、反應性不足以及與時展脫節(jié)等方面的不足。對于教學內容的改革工作對于學生的學習效果的提升方面能夠產生極大的積極意義。對于學前教育專業(yè)的教學工作來說，若是希望能夠在實訓教學過程中幫助學生取得較好的學習效果，在教學方式的選取適當的基礎之上，還需要配備合適的教學內容，使得教學方式與教學內容相配合，進而提升教學工作的實效性。對于鋼琴演練的基礎知識來說，其實用性不強、難度較大、而且覆蓋面相對廣泛，但是這卻是能夠提升學生的基本素質和基礎能力知識的重要途徑。相關的教師需要結合當前階段幼兒園教學工作的實際情況，對于教學內容方面進行拓展和更新。如可以對于演奏教學內容方面進行改善，在教學伴奏的相關理論知識的講解之前，借助于聯(lián)系鍵盤來鍛煉和培養(yǎng)學生對于音調方面的聽力水平，熟悉鍵盤的調性特征，在這些基礎的知識掌握之后，再對學生進行弦、調以及調和等方面的培養(yǎng)和鍛煉。

（三）促進理論與實踐的結合

職業(yè)化實訓教學工作與一般的教學工作存在的較大差距就是其職業(yè)性較強，因而加強理論知識與實踐能力的結合和發(fā)展，這不但能夠幫助學生在實踐中進一步熟悉相關的知識內容，同時也能夠在實踐中對于相關的理論知識進行印證，進而加深這些基礎知識內容在學生內心中的印象和深度。如在教學過程中，教師可以聘請一些具有豐富教學經驗的學前教育行業(yè)工作者來學校進行主題演講，對于實際教學中的一些情況進行分享，使得學生能夠對于真實的學前教育工作有一個全面的了解；還可以組織學生利用假期進行實習，在實際的幼兒教學工作中進行相關的教學工作，幫助學生積累從業(yè)經驗。

三、結語

總的來說，鋼琴課程在學前教育專業(yè)的學生的基本素質的提升、專業(yè)化技能的鍛煉方面能夠提供較大的幫助，而合理運用職業(yè)化實訓的教學方式在鋼琴課程中的應用是能夠進一步提升學生的學習效果。

參考文獻

[1]馮浩,李鋒.基于中職學前教育專業(yè)非職業(yè)化鋼琴教學的思考[J].北方音樂,2017,14:133.

[2]張明靖.高校學前教育專業(yè)鋼琴課程教學改革研究[J].藝術教育,2018,11:75-76.

作者:劉安麗 單位:重慶文理學院