序論：在您撰寫(xiě)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地運(yùn)營(yíng)方式時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

引言

進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”的科技時(shí)代以來(lái)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度越來(lái)越多，也給予了其在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)上的大力支持與關(guān)注。基于此，為了更好培養(yǎng)大學(xué)生在校時(shí)期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，為未來(lái)的就業(yè)做好鋪墊，國(guó)家、學(xué)校關(guān)注于在校內(nèi)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，旨在推動(dòng)“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰(zhàn)略實(shí)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多便利的條件。我校于1981年創(chuàng)辦，該學(xué)院是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校，2016年3月獲省人社廳批準(zhǔn)為“第二批區(qū)域性（特色性）創(chuàng)業(yè)孵化基地”，成為省級(jí)區(qū)域共享型的“廣東女性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”，并納入中大國(guó)際創(chuàng)新生態(tài)谷體系一并建設(shè)。該校以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，致力于培養(yǎng)具有高尚品德、高雅氣質(zhì)和高新技能的創(chuàng)新型女性技術(shù)技能人才為目標(biāo)，發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)，積極建設(shè)并成功運(yùn)營(yíng)了多年的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作從理論研究走向?qū)嵺`指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)從校園課堂邁入市場(chǎng)、融進(jìn)社會(huì)提供了很好的研究案例。

1廣州高職院校大學(xué)生孵化基地的發(fā)展現(xiàn)狀

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，是鑒于學(xué)校能夠提供給學(xué)生充足活動(dòng)場(chǎng)地的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)培訓(xùn)，并提供創(chuàng)業(yè)信息指導(dǎo)。作為國(guó)家人才后備軍，近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于職業(yè)教育的重視程度與高校教育不相上下，為在校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化等服務(wù)，有利于大學(xué)生在不斷開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們成為創(chuàng)新實(shí)干家，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展?；诖?，高職院校的大學(xué)生孵化基地建設(shè)應(yīng)著重構(gòu)建以學(xué)校為主體，企業(yè)、教師、學(xué)生共同參與的“多方共贏”一體化運(yùn)營(yíng)模式，方能有效推進(jìn)高職院校孵化園區(qū)的健康運(yùn)行。從具體的運(yùn)營(yíng)模式來(lái)說(shuō)，可分為企業(yè)全資獨(dú)立運(yùn)營(yíng)、校企合作經(jīng)營(yíng)以及學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)三種。

1.1企業(yè)全資獨(dú)立的運(yùn)營(yíng)管理模式

學(xué)校通過(guò)劃分專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，結(jié)合實(shí)際情況，邀請(qǐng)有行業(yè)特色的企業(yè)，入駐基地，專業(yè)教師參與指導(dǎo)，形成學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生“四方一體”的創(chuàng)業(yè)“準(zhǔn)公司”。一般來(lái)說(shuō)，這些“準(zhǔn)公司”性質(zhì)的工作室基本上都是由企業(yè)獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的，其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所大多是一個(gè)固定的場(chǎng)所，但是進(jìn)入孵化基地的學(xué)生流動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)生在這里大多是“打工”的心態(tài)，且工作室所有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)全部都由企業(yè)全資投入，具備“獨(dú)斷專行”的絕對(duì)權(quán)利。

1.2校企合作經(jīng)營(yíng)模式

校企合作經(jīng)營(yíng)模式和企業(yè)全資獨(dú)立的運(yùn)營(yíng)管理模式一樣，是在學(xué)校劃出的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)，通過(guò)由企業(yè)出資的模式開(kāi)展孵化基地的運(yùn)營(yíng)工作，不同的地方在于，這種運(yùn)營(yíng)模式下的孵化基地是由出資方和企業(yè)來(lái)共同經(jīng)營(yíng)管理的，而且參與項(xiàng)目的教師、學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)起人和實(shí)踐者，也可在創(chuàng)業(yè)利潤(rùn)上分得一杯羹。形成了政、行、校、企多方聯(lián)動(dòng)的辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制，這就是一種校企合作經(jīng)營(yíng)模式的體現(xiàn)。

1.3第三種是學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)模式

該模式一般是由學(xué)生自行組織成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)后，結(jié)合創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目向?qū)W校提出入駐孵化基地的申請(qǐng)，在確認(rèn)其具備符合入駐條件的情況下，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可免費(fèi)入駐孵化園區(qū)進(jìn)行自主經(jīng)營(yíng)管理，這種運(yùn)營(yíng)模式采取自主運(yùn)營(yíng)、自負(fù)盈虧的方式，學(xué)生有可能會(huì)在孵化基地實(shí)現(xiàn)“專業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，也有可能會(huì)在這里摔得鼻青臉腫。當(dāng)然，這種運(yùn)營(yíng)模式能夠最大程度鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)也需要學(xué)生具備足夠強(qiáng)大的心理承受能力。

2高職院校孵化基地運(yùn)行中存在的問(wèn)題

隨著近幾年來(lái)高職院校大學(xué)生孵化基地的快速發(fā)展，在幫助學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)的同時(shí)，一定程度上也緩解了他們畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)的就業(yè)壓力。但與此同時(shí)，大學(xué)生孵化基地目前的運(yùn)營(yíng)模式也存在部分問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展定位落實(shí)不到位

大學(xué)生孵化基地作為新時(shí)代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)活動(dòng)，目前還是存在一些高校在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)方面，缺乏有效地引導(dǎo)策略，這就容易導(dǎo)致孵化基地在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向不夠清晰，在創(chuàng)業(yè)初期無(wú)法達(dá)到企業(yè)的要求水平，且團(tuán)隊(duì)對(duì)自身職能定位模糊，使得在技術(shù)、學(xué)術(shù)的優(yōu)勢(shì)無(wú)法真正有效發(fā)揮；另外，還是會(huì)有部分高校的創(chuàng)業(yè)孵化基地，在無(wú)形中成為教師和學(xué)生的盈利手段，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得不到有效提升，不僅影響到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，一定程度上損害高校和孵化基地的形象。

2.2創(chuàng)業(yè)孵化基地相關(guān)機(jī)制不夠健全完善

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，目前基本上都是圍繞校內(nèi)開(kāi)展進(jìn)行的，因此也都是由高校運(yùn)行管理的?；诖?，這就容易導(dǎo)致孵化基地在管理機(jī)制上受到一定限制，孵化基地對(duì)學(xué)生的作用還是停留于簡(jiǎn)單的輔助性服務(wù)層面上，在拓展價(jià)值體現(xiàn)、知識(shí)交流等方面，缺乏企業(yè)核心資源的投入，導(dǎo)致孵化基地的管理機(jī)制整體呈現(xiàn)較為單一、保守的形式。另外，很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期，由于不具備雄厚的資金實(shí)力，很多開(kāi)發(fā)運(yùn)行的項(xiàng)目運(yùn)作、建設(shè)都需要大量的資金投入，這就容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)無(wú)法得到有效地開(kāi)展運(yùn)行，因?yàn)橘Y金匱乏而面臨關(guān)閉或“流產(chǎn)”的局面，加上創(chuàng)業(yè)孵化基地作為新興產(chǎn)物，很多制度還不夠健全完善，使得大學(xué)生在銀行貸款的工作舉步維艱，融資渠道受限，發(fā)展壯大成為空談。

2.3孵化基地的管理模式偏“保姆式服務(wù)”

目前，很多高職院校的孵化基地在管理模式上，都偏向于事業(yè)單位的管理方向，為了給予學(xué)生更多創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，可謂“一手包辦”，在創(chuàng)業(yè)資源和政策支持上，基本可實(shí)現(xiàn)學(xué)生“拎包入住”和“充足資源提供”，這樣的“保姆式服務(wù)”非但不利于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“僥幸”心理，在創(chuàng)業(yè)初期靠著基地提供的福利“低成本”運(yùn)營(yíng)，容易產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)容易、不虧本的心態(tài)，當(dāng)他們的項(xiàng)目發(fā)展到一定程度，進(jìn)入激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)后，就很容易經(jīng)受不住打擊，心態(tài)爆炸，最終面臨被市場(chǎng)淘汰的局面。

3廣州高職院校大學(xué)生孵化基地建設(shè)的有效途徑

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)實(shí)踐中，我們要正確對(duì)待

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)孵化基地的具體定位，擺正學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想，確保大學(xué)生孵化基地依托高校資源的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生等各方力量，共同為孵化基地的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力，由此才能推動(dòng)孵化園區(qū)可持續(xù)健康運(yùn)行發(fā)展。

3.1重新定位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，正確引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

孵化基地建設(shè)是一項(xiàng)能夠有效推動(dòng)學(xué)生“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的積極性的系統(tǒng)工程。學(xué)生作為孵化基地的主體，首先對(duì)自身要有清晰的認(rèn)識(shí)，要清楚自己來(lái)孵化基地的最終目的，是為了成為更優(yōu)秀的技能型社會(huì)人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推進(jìn)貢獻(xiàn)一份力；其次，學(xué)校要加大政策支持的投入，保證創(chuàng)業(yè)孵化基地的長(zhǎng)效發(fā)展，建立健全完善的保障機(jī)制，拓展孵化基地的具體作用，將產(chǎn)業(yè)協(xié)同與服務(wù)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮高校資源能動(dòng)性；最后，學(xué)校也要積極號(hào)召政府、社會(huì)、全校師生的共同參與，形成校企政師生一體化發(fā)展的保障機(jī)制，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展保駕護(hù)航。具體可從以下三個(gè)方面入手：

3.1.1要積極加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建立完善教育組織機(jī)構(gòu)

高職院校要根據(jù)當(dāng)前我國(guó)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)展需求及培養(yǎng)規(guī)律，通過(guò)建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)的“雙創(chuàng)”工作機(jī)制，形成強(qiáng)大的育人合力。例如，基于實(shí)際學(xué)校的情況，制定符合自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度，建立校企共建同育人中心（創(chuàng)新中心）7個(gè)，該中心針對(duì)當(dāng)前普遍存在的產(chǎn)教難以融合的問(wèn)題，創(chuàng)新“一校多企”、“一企多生”的校企協(xié)同育人模式，有效解決企業(yè)參與人才培養(yǎng)動(dòng)力不足的問(wèn)題，通過(guò)有效的管理機(jī)制體制，共同為學(xué)生提供政策支持、競(jìng)賽培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目孵化支持、創(chuàng)業(yè)典型宣傳等創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。

3.1.2要強(qiáng)化政策服務(wù)，確保孵化基地運(yùn)行順暢

高職院校大學(xué)生孵化基地建設(shè)不僅是作為全校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地，同時(shí)也是學(xué)校幫扶正在孵化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，或挖掘有潛在實(shí)力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)從“孵化”到“成型”的過(guò)程。因此，在對(duì)入駐孵化基地的管理政策上應(yīng)該要有一套完整系統(tǒng)的方案，具體落實(shí)到考核指標(biāo)、服務(wù)流程、入駐條件等，根據(jù)學(xué)校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的情況，制定學(xué)分支持政策，幫助有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愿景的大學(xué)生，能夠更快地激發(fā)孵化基地的活力，保障孵化基地運(yùn)行暢通。

3.1.3建立“導(dǎo)師指導(dǎo)”的制度，幫助學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有更深層次的了解

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)之初還缺乏很多社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候，教師是他們最好的引路人也指導(dǎo)者，一方面，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生在條件允許的情況下，自主成立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，基于擁有專業(yè)背景的前提下去針對(duì)性提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的科技含量和專業(yè)水平，這就需要他們多向相關(guān)專業(yè)的有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行取經(jīng)工作，提升他們?cè)趧?chuàng)業(yè)項(xiàng)目上的專業(yè)認(rèn)知能力；另一方面，學(xué)校也要關(guān)注外界的聲音，積極調(diào)動(dòng)各類有效資源，在校內(nèi)成立一支由校內(nèi)外專家所組成的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和兼職教師，形成一支校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)術(shù)與實(shí)務(wù)結(jié)合、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)結(jié)合的導(dǎo)師隊(duì)伍，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)技術(shù)、政策咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)等，更好地推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)健康發(fā)展。我校依托廣東女性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，目前創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)已有137名專家入庫(kù)，有效地支撐了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展。3.2高職院校發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展高職院校作為職業(yè)教育發(fā)展的重要場(chǎng)所，應(yīng)充分發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展緊密聯(lián)系，致力于“專業(yè)技能+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)方針，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式帶動(dòng)專業(yè)性技能人才的培養(yǎng)方案，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。我校將直播帶貨、短視頻等技能訓(xùn)練作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)設(shè)超級(jí)星主播訓(xùn)練營(yíng)、愛(ài)娜直播實(shí)驗(yàn)班、直播+短視頻就業(yè)創(chuàng)業(yè)班、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，建設(shè)校內(nèi)外直播基地等形式，推行“專業(yè)技能+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的專創(chuàng)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，目前已有10多名學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的直播帶貨、短視頻技能開(kāi)展創(chuàng)業(yè)孵化。

3.3校企合作共建孵化實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)校政企一體化協(xié)同育人

高職院校作為銜接社會(huì)與學(xué)生、教師與學(xué)生的重要銜接中心，應(yīng)積極引導(dǎo)社會(huì)上的專業(yè)創(chuàng)新企業(yè)，整合校內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)和企業(yè)優(yōu)勢(shì)，共建校內(nèi)大學(xué)生孵化實(shí)踐平臺(tái)，有效推動(dòng)校政企一體化協(xié)同育人的發(fā)展方針。例如我校與廣州藍(lán)爾迪塑料制品有限公司共建的校內(nèi)“商貿(mào)人才孵化基地”，就是通過(guò)校企合作，將課程進(jìn)行整合，融入真實(shí)崗位技能，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究、風(fēng)險(xiǎn)投資、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)及參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)提供了支持。3.4加強(qiáng)孵化基地的融資能力，真正讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)“無(wú)后顧之憂”資金不足是目前很多高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都存在的主要問(wèn)題，對(duì)比社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)投資更具公益性?；诖?，政府應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的資金政策支持，要確保大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金能夠有所保障，讓他們能夠“無(wú)后顧之憂”地去參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的奮斗當(dāng)中，另外，學(xué)校也可通過(guò)科學(xué)合理的方式，將新的科技成果轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)效益，例如鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)選活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽等，讓他們通過(guò)自己的真才實(shí)學(xué)去獲得資金收益，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供充足的資金。

4結(jié)語(yǔ)

綜合來(lái)看，大學(xué)生孵化基地作為我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐平臺(tái)，在高職院校的地位舉足輕重。高職院校應(yīng)該要重新定位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，正確引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，要發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，要校企合作共建孵化實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)校政企一體化協(xié)同育人，加強(qiáng)孵化基地的融資能力，真正讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)“無(wú)后顧之憂”，全身心投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作中，為日后就業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為社會(huì)經(jīng)濟(jì)高效穩(wěn)定地發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

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作者:盧志標(biāo) 單位:廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院引言