序論：在您撰寫高職煤炭安全類人才培養(yǎng)模式時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

1高職煤炭安全類專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及存在問題

“新工科”是基于新時(shí)代國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展新需求、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新形勢(shì)、立德樹人新要求而提出的我國(guó)工程教育改革方向，開拓了我國(guó)高等工程教育改革的新思維、新途徑［1］。2021年全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作做出重要指示:“要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人”“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠”“為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力人才和技能支撐”［2］，這足以表明當(dāng)前比以往任何時(shí)候都更加渴求人才，重視職業(yè)教育。然而，煤炭安全類專業(yè)人才培養(yǎng)面臨諸多問題:一是傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式與行業(yè)需求不適應(yīng)。將面向行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才作為目標(biāo)，忽視了對(duì)學(xué)生在行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向上的持續(xù)培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和國(guó)際化視野受限，校企協(xié)同育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)路徑不暢，學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力和行業(yè)就業(yè)適應(yīng)性不強(qiáng)。二是實(shí)踐教學(xué)資源不豐富，系統(tǒng)性不強(qiáng)。以課堂教學(xué)為主的授課模式，與智能開采路徑下實(shí)踐性強(qiáng)、創(chuàng)新性強(qiáng)的工科人才需求不適應(yīng)［3］。三是高職院校擴(kuò)招規(guī)模增大，專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線不斷走低，學(xué)生整體素質(zhì)下滑，教育體系不健全。四是煤炭行業(yè)“臟、累、苦、險(xiǎn)”的固有思維偏見下，考生報(bào)考煤炭安全類專業(yè)意愿不強(qiáng)，就業(yè)積極性不高。五是職業(yè)技能培育與思想道德熏陶不并舉，技能培訓(xùn)與基礎(chǔ)理論不能很好結(jié)合，學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力整體偏弱。鑒于此，山西工程職業(yè)學(xué)院采礦工程系按照新時(shí)期國(guó)家對(duì)職業(yè)教育提出的新要求，積極改進(jìn)創(chuàng)新煤炭安全類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“徳技并修、學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的綜合職業(yè)教育體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、安全理念、崗位奉獻(xiàn)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的專業(yè)知識(shí)和人文科技知識(shí)，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生具備勝任崗位工作必備的職業(yè)技能和職業(yè)精神，注重學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)培養(yǎng)人才對(duì)社會(huì)和行業(yè)的適應(yīng)性，取得了良好的教學(xué)成果和社會(huì)效益。

2“徳技并修、學(xué)訓(xùn)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式在煤炭安全類專業(yè)教改中的實(shí)踐

2．1形成“學(xué)校+”業(yè)態(tài)驅(qū)動(dòng)的三方平臺(tái)合力育人機(jī)制作為職業(yè)院校煤炭安全類專業(yè)，單一的學(xué)校教育教學(xué)模式不能滿足培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)技術(shù)技能的需求，不利于塑造學(xué)生全面完整的人格，將“學(xué)校教育+社會(huì)實(shí)踐+企業(yè)鍛煉”三方平臺(tái)相互結(jié)合共同育人，才能培養(yǎng)出符合煤炭行業(yè)發(fā)展需要的能工巧匠、大國(guó)工匠。

2．1．1堅(jiān)持“學(xué)校+企業(yè)”的雙主體共同育人機(jī)制產(chǎn)教融合校企合作，共建共育協(xié)同創(chuàng)新，深化職業(yè)教育課程教學(xué)模式的改革。學(xué)院采礦工程系先后與西山煤電集團(tuán)杜兒坪煤礦、晉城鳳凰山煤礦、山西汾西礦業(yè)賀西煤礦、晉能集團(tuán)太原分公司、山西宏安翔科技股份有限公司、中國(guó)建筑材料工業(yè)地質(zhì)勘查中心山西總隊(duì)等眾多企業(yè)建立了學(xué)生培養(yǎng)基地，組織學(xué)生赴基地開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)鍛煉，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與崗位“零距離”結(jié)合，提升學(xué)生職業(yè)技能。與晉能集團(tuán)太原分公司礦山救護(hù)隊(duì)合作建立煤礦安全實(shí)習(xí)教學(xué)基地，根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，校企共同制訂《礦山救護(hù)》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，將課程教學(xué)搬到礦山救護(hù)隊(duì)，探索和實(shí)踐“職業(yè)能力培養(yǎng)、工作任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)演練、雙師教師指導(dǎo)”項(xiàng)目化教學(xué)模式。職場(chǎng)化、全真實(shí)的教學(xué)環(huán)境條件和課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)文化養(yǎng)成的針對(duì)性，真正實(shí)施理實(shí)一體教學(xué)，提升學(xué)生專業(yè)能力。

2．1．2聚焦“學(xué)校+社會(huì)實(shí)踐”雙結(jié)合的育人機(jī)制學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人才培養(yǎng)過程重要一環(huán)。積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如暑期三下鄉(xiāng)、社會(huì)調(diào)查、義務(wù)勞動(dòng)、鄉(xiāng)村支教、實(shí)習(xí)實(shí)踐等，建立并形成社會(huì)實(shí)踐基地、社會(huì)實(shí)踐制度、社會(huì)實(shí)踐載體等平臺(tái)，系統(tǒng)化、多維度開展社會(huì)實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生提前步入社會(huì)，及時(shí)更新就業(yè)觀念，提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。由采礦工程系師生組成的“暑期三下鄉(xiāng)”青年志愿服務(wù)隊(duì)連續(xù)多年前往平遙白家莊小學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng);2020年初在疫情最猖狂的時(shí)刻，采礦工程系二十余名師生組成的抗疫先鋒隊(duì)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，分別前往街道、社區(qū)、住宅小區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊疫情一線積極參與抗疫工作。

2．1．3推進(jìn)“學(xué)校+學(xué)?！彪p向交流優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的育人機(jī)制為拓寬煤炭安全類專業(yè)高素質(zhì)技能人才多樣化成長(zhǎng)渠道，山西工程職業(yè)學(xué)院與太原工業(yè)學(xué)院探索高本貫通試點(diǎn)工作，與山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西財(cái)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)、呂梁煤炭工業(yè)學(xué)校等兄弟院校相互考察學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)習(xí)和借鑒同行經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身教育教學(xué)方式，建立校校合作的常態(tài)育人機(jī)制;與新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院和隰縣職業(yè)中學(xué)建立校校合作機(jī)制，扎實(shí)開展援疆工作和職教幫扶工作，助力鄉(xiāng)村振興工作取得實(shí)效。

2．2構(gòu)建“立足第一課堂、豐富第二課堂、拓展第三課堂”三課聯(lián)動(dòng)的多角度全方位育人體系煤炭安全類專業(yè)培養(yǎng)的都是應(yīng)用型技能人才，“第一課堂”專業(yè)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須輔之以“第二課堂”強(qiáng)化技能訓(xùn)練和“第三課堂”在線學(xué)習(xí)作為補(bǔ)充，培養(yǎng)出符合國(guó)家和社會(huì)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

2．2．1立足第一課堂，挖掘德育元素，改革教學(xué)模式日常教學(xué)是對(duì)學(xué)生專業(yè)思想教育的主要途徑，專業(yè)人才培養(yǎng)模式是職業(yè)教育改革的重點(diǎn)，直接關(guān)系“培養(yǎng)什么學(xué)生”和“如何進(jìn)行培養(yǎng)”這兩大基本問題。堅(jiān)持立德樹人，發(fā)揮專業(yè)課程育人功能，調(diào)整培養(yǎng)思路，根據(jù)煤炭產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，把握市場(chǎng)走勢(shì)，將“德技并修”理念融入《煤礦智能開采技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，在“做中教、做中學(xué)”，將專業(yè)思想、職業(yè)精神與課堂教學(xué)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，糾正學(xué)生對(duì)煤炭專業(yè)的思想偏見。精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，以煤礦生產(chǎn)過程為載體，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向，將德育元素滲透于分類教學(xué)項(xiàng)目各環(huán)節(jié);針對(duì)煤礦工作特殊性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程、堅(jiān)守崗位的安全生產(chǎn)理念;培養(yǎng)學(xué)生熱愛煤炭為國(guó)家能源發(fā)展做貢獻(xiàn)的職業(yè)精神。將《井巷工程》《煤礦開采學(xué)》等專業(yè)核心課程劃為示范課進(jìn)行建設(shè)，將立德樹人深植于課堂。

2．2．2豐富第二課堂，打造校園文化，拓寬育人渠道第二課堂作為高等職業(yè)教育學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和素質(zhì)拓展的重要載體，在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)潛能、人格塑造等方面有著重要作用，采礦工程系始終傳承“愛煤炭事業(yè)、育煤炭英才、鑄煤炭精神、興煤炭文化”的產(chǎn)業(yè)情懷，在開展第二課堂活動(dòng)時(shí)，將德育元素融入專業(yè)課程建設(shè)，效果顯著。首先，組織學(xué)生技能訓(xùn)練，積極參加國(guó)家級(jí)省級(jí)職業(yè)技能大賽，學(xué)習(xí)行業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn)，提高技能操作水平;多年來，學(xué)生技能大賽成績(jī)優(yōu)異，培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高。其次，以黨建帶團(tuán)建，積極開展“一系一品牌、一班一特色活動(dòng)”，通過豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生榮譽(yù)感。打造采礦工程系“超級(jí)男聲”“威風(fēng)鑼鼓隊(duì)”“超級(jí)演說家”“書法協(xié)會(huì)”“青年志愿者協(xié)會(huì)”等特色品牌社團(tuán)。以團(tuán)學(xué)活動(dòng)為載體，將校園文化活動(dòng)與煤炭產(chǎn)業(yè)情懷有機(jī)結(jié)合，用藝術(shù)的魅力感染廣大青年愛崗敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)。

2．2．3開辟第三課堂，拓展網(wǎng)絡(luò)教育，銜接線上線下煤礦智能開采技術(shù)成為智能礦山建設(shè)的必然趨勢(shì)，5G、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)的快速發(fā)展正在加快推進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，煤炭行業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，是傳統(tǒng)行業(yè)向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重中之重。采礦工程系緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新“智能開采+互聯(lián)網(wǎng)”工作新模式，克服傳統(tǒng)方式的時(shí)空限制，利用系部網(wǎng)站與微信公眾號(hào)等有效地解決了在時(shí)空局限性和危機(jī)狀態(tài)下教育教學(xué)難以落實(shí)到位的情況。疫情期間，學(xué)院率先以“云課堂”的形式將“線上學(xué)習(xí)”與“線下學(xué)習(xí)”銜接，打造全方位互動(dòng)性學(xué)習(xí)模式，探索適應(yīng)新時(shí)代青年學(xué)生的育人路徑。開發(fā)專業(yè)精品課教學(xué)網(wǎng)、職教云網(wǎng)、就業(yè)網(wǎng)等在線教育網(wǎng)站，為學(xué)生提供專業(yè)理論在線學(xué)習(xí)服務(wù)，做職業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育等。實(shí)現(xiàn)校企信息互通，師生廣泛深入交流，有效拓展了學(xué)生職業(yè)能力鍛煉的時(shí)空。

2．3確立“教學(xué)名師、企業(yè)勞模、身邊楷?！比悆?yōu)秀榜樣進(jìn)課堂的特色育人制度多年來，職業(yè)院校注重專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，在學(xué)生心理、法治、道德方面局限于教師的課堂說教，效果不理想。邀請(qǐng)身邊的名師、勞模、英雄進(jìn)課堂講述他們的人生奮斗歷程，定期舉辦主題思想政治教育活動(dòng)，塑造學(xué)生形成正確的“三觀”。“烏金大講堂”是采礦工程系多年經(jīng)驗(yàn)形成的專題活動(dòng)之一，這些主題活動(dòng)體現(xiàn)的思想能夠真真切切感染學(xué)生、影響學(xué)生。經(jīng)過多年實(shí)踐，以及企業(yè)跟蹤調(diào)查，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)能力明顯提升。

2．3．1名師率先垂范，以高尚的道德情操感染學(xué)生山西工程職業(yè)學(xué)院采礦工程系名師薈萃，王永安、朱國(guó)宏、李金龍等先后被評(píng)為“國(guó)家級(jí)教學(xué)名師”“全國(guó)煤炭教學(xué)名師”“省級(jí)雙師型優(yōu)秀教師”。他們就是典范，從教二十余年兢兢業(yè)業(yè)，誨人不倦，他們主講的課程好評(píng)如潮，他們化繁為簡(jiǎn)將晦澀難懂的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能深入淺出地講給學(xué)生。他們時(shí)常告誡學(xué)生:“嚴(yán)格遵守崗位規(guī)程以保證安全，樹立安全第一的理念;煤炭是國(guó)家工業(yè)的糧食，我們埋頭實(shí)干艱苦奮斗從事煤炭生產(chǎn)事業(yè)是在為社會(huì)為國(guó)家做貢獻(xiàn)，我們要干一行愛一行，扎根煤炭，熱愛煤炭，熱愛國(guó)家?！痹谄湔佌伣陶d之下，身邊的同學(xué)都不再談“煤”色變，堅(jiān)定了“立足煤炭、服務(wù)煤炭”的決心。他們就是像煤一樣“燃燒自己，照亮別人”的師者，時(shí)刻感染身邊的每一位師生。

2．3．2請(qǐng)進(jìn)煤企勞模，以崇高的職業(yè)精神影響著學(xué)生勞模精神形象、生動(dòng)，是可學(xué)習(xí)、學(xué)得會(huì)的。弘揚(yáng)勞模精神，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，形成正確的工作導(dǎo)向［4］。多年來，我們通過頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等形式引導(dǎo)學(xué)生積極深入煤礦實(shí)踐鍛煉，關(guān)注煤炭行業(yè)涌現(xiàn)出的優(yōu)秀典型、杰出校友、勞動(dòng)模范，針對(duì)性地邀請(qǐng)其進(jìn)校做講座，講解他們自身在煤炭行業(yè)的成長(zhǎng)歷程和奮斗過程，以他們的個(gè)人事跡影響感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生投身煤炭行業(yè)，服務(wù)煤炭事業(yè)。通過邀請(qǐng)企業(yè)勞動(dòng)模范進(jìn)校的系列講座，不僅激勵(lì)學(xué)生們做好人生職業(yè)規(guī)劃，刻苦學(xué)習(xí)煤炭安全類專業(yè)的前沿知識(shí)，將勞模身上的可貴精神、優(yōu)秀品質(zhì)展現(xiàn)給學(xué)生，這種積極向上的正能量帶動(dòng)眾多學(xué)生立志投身煤炭事業(yè)。

2．3．3傳承楷模精神，以身邊楷模的光榮事跡感召著學(xué)生學(xué)習(xí)英雄楷模精神，堅(jiān)定信仰，崇尚光榮者，應(yīng)成為我們這個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)與精神風(fēng)貌，讓正能量引領(lǐng)校園，學(xué)生才能堅(jiān)守正確的價(jià)值理念，英雄精神長(zhǎng)存，社會(huì)才能健康穩(wěn)步發(fā)展。采礦工程系師生通過“烏金大講堂”平臺(tái)，學(xué)習(xí)我系張世豪老師不顧自身安危，數(shù)九寒天情況下勇救落水兒童的感人事跡;學(xué)習(xí)我系趙文艷老師機(jī)智勇敢奮不顧身，撲滅因電動(dòng)車住宅樓內(nèi)違規(guī)充電引發(fā)的火災(zāi)英雄事跡，觸動(dòng)了同學(xué)們的心靈，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)典范，用發(fā)生在身邊的英雄事跡不斷塑造學(xué)生向德向善品行，在我系以及全院起到了很好的輻射帶動(dòng)和鼓舞示范作用。

3結(jié)語(yǔ)

這種“徳技并修、學(xué)訓(xùn)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式在改進(jìn)育人體系基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮采礦工程系教學(xué)團(tuán)隊(duì)、黨建帶團(tuán)建工作制度的強(qiáng)大支撐優(yōu)勢(shì)，提高了煤炭安全類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量?！半p證書”獲取率顯著提高，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高，能力強(qiáng)，很多學(xué)生走上企業(yè)技術(shù)管理崗位，成為企業(yè)骨干，受到社會(huì)廣泛贊譽(yù)。同時(shí)，廣大畢業(yè)生對(duì)學(xué)校好評(píng)如潮。部分學(xué)生參加國(guó)家或省級(jí)職業(yè)技能大賽，成績(jī)優(yōu)異;有多名學(xué)生獲得了省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)，取得較好的育人成效。十余所兄弟院校借鑒了我院人才培養(yǎng)模式的一些方法和措施，對(duì)煤炭安全類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革產(chǎn)生了積極影響。

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［2］陳子季．優(yōu)化類型定位加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系［J］．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2021(12):5－11．

［3］高喜才，伍永平，解盤石，等．西部采礦工程專業(yè)校企協(xié)同創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐［J］．高教學(xué)刊，2021(32):159－162．

［4］馬德甲．弘揚(yáng)勞模精神涵養(yǎng)企業(yè)文化［J］．思想政治工作研究，2020(06):58－59.

作者:夏果平 單位:山西工程職業(yè)學(xué)院