序論：在您撰寫高校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵擴(kuò)張型模式研究時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

[摘要]民辦本科高校作為中國(guó)高等教育發(fā)展的主要力量，在經(jīng)過(guò)了教育改革后仍然要堅(jiān)持“內(nèi)涵式發(fā)展”和“高質(zhì)量發(fā)展”的道路。對(duì)此，本文基于“內(nèi)涵擴(kuò)張型”模式概念，討論“內(nèi)涵擴(kuò)張型”發(fā)展模式的必要性，并分析民辦本科高校發(fā)展現(xiàn)狀，提出基于市場(chǎng)營(yíng)銷視角的民辦本科高校高質(zhì)量發(fā)展的“內(nèi)涵擴(kuò)張型”模式研究，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供借鑒與參考。

[關(guān)鍵詞]市場(chǎng)營(yíng)銷；民辦本科高校；內(nèi)涵擴(kuò)張型

引言

隨著我國(guó)高等教育體制的不斷改革與發(fā)展，民辦本科高校已成為我國(guó)高等教育中的一種重要形式，并為大學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。民辦本科高校要想在競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展，必須引進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷理念，強(qiáng)化學(xué)生市場(chǎng)的細(xì)分和篩選，并根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂相應(yīng)的營(yíng)銷戰(zhàn)略。我國(guó)民辦本科高校要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，必須堅(jiān)持“內(nèi)涵式發(fā)展”，在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行“質(zhì)量革命”，推動(dòng)教育一體化發(fā)展。

一、概念界定

“內(nèi)涵擴(kuò)張型”模式是指高校根據(jù)教育內(nèi)部規(guī)律和教育外部規(guī)律，基于教育、創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)鏈融合發(fā)展的教育體系，構(gòu)建以教育、創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)鏈相結(jié)合的教育體系，構(gòu)建以需求為導(dǎo)向的辦學(xué)體制和開(kāi)放協(xié)同、互利共贏的合作網(wǎng)絡(luò)，在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵“質(zhì)”和“量”的雙重?cái)U(kuò)張，此模式建立在對(duì)傳統(tǒng)“內(nèi)涵式”和“外延式”兩類模式的辯證揚(yáng)棄基礎(chǔ)上?！皟?nèi)涵擴(kuò)張型”模式不排斥要素增加，反而重視構(gòu)建開(kāi)放合作型辦學(xué)結(jié)構(gòu)，集聚高校系統(tǒng)外科技資源、產(chǎn)業(yè)資源和教育資源，實(shí)現(xiàn)“有內(nèi)涵的外延”擴(kuò)張[1]；注重特色發(fā)展，但不限于以內(nèi)部的角度進(jìn)行經(jīng)營(yíng)變革，要從整體和整體的角度構(gòu)建區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建參與鏈條的整體觀念和系統(tǒng)觀，推進(jìn)校政企、校與校之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)“基于內(nèi)涵的外延拓展”，把高校建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力引擎。實(shí)施“內(nèi)涵擴(kuò)張型”的發(fā)展模式，是指大學(xué)處于一個(gè)開(kāi)放性的環(huán)境中，在系統(tǒng)內(nèi)外進(jìn)行信息、物質(zhì)和能量的交流和轉(zhuǎn)化，推動(dòng)其向更高層次的自組織進(jìn)化；大學(xué)的組織界面與其他創(chuàng)新主體的組織界面相互交織、滲透、嵌入，與地區(qū)發(fā)展的相互促進(jìn)。

二、“內(nèi)涵擴(kuò)張型”發(fā)展模式的必要性

（一）建設(shè)國(guó)家科技創(chuàng)新體系的要求高等院校是科技生產(chǎn)力、人才資源、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，承擔(dān)著國(guó)家科技驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、提高國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重任。我國(guó)的大學(xué)要以創(chuàng)新為中心，以服務(wù)為導(dǎo)向，從對(duì)國(guó)家、省市制定的“雙一流”的規(guī)劃或?qū)嵤┓绞竭M(jìn)行深度解讀，可以看出，價(jià)值追求是貫穿其中的。高等院校發(fā)展應(yīng)著眼于國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場(chǎng)、科技發(fā)展前沿，要建立起一套完整的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，打通“科技成果轉(zhuǎn)化的最后一公里”，以解決教育、科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等問(wèn)題。為此，需要加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的合作，努力產(chǎn)出高水平的科技成果和技術(shù)解決方案，加快建成區(qū)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。

（二）培育高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展新動(dòng)能的要求目前，我國(guó)的高等教育正在經(jīng)歷由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育、精英教育向大眾化甚至普及的轉(zhuǎn)變。在我國(guó)高等教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”的今天，急需尋求和培育新的發(fā)展動(dòng)力，加快我國(guó)高等教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)[2]。由于局限于內(nèi)在的自我循環(huán)模型，將知識(shí)創(chuàng)新與知識(shí)傳播脫鉤于知識(shí)的運(yùn)用與知識(shí)的轉(zhuǎn)換，難以從外部環(huán)境中汲取創(chuàng)新發(fā)展的新動(dòng)能、可再生力及協(xié)同增值性。高等院校要把知識(shí)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)作為導(dǎo)向和變革的驅(qū)動(dòng)力，把人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新的新要求結(jié)合起來(lái)，以服務(wù)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展，獲取社會(huì)資源的反哺。斯坦福大學(xué)的改革和發(fā)展，就是與地區(qū)創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)建互相促進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)建立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、完善創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)、建設(shè)大學(xué)科技園、制定激勵(lì)師生創(chuàng)業(yè)的政策，為高校發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為世界創(chuàng)業(yè)大學(xué)的標(biāo)桿；科技服務(wù)與成果轉(zhuǎn)化也為學(xué)校提供了大量的資源，可以說(shuō)是“內(nèi)涵式擴(kuò)展”的典范。實(shí)現(xiàn)教育、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的一體化，是新時(shí)期民辦本科高校高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)。

（三）知識(shí)資源分布新特征的要求知識(shí)是民辦本科高校高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)原料，知識(shí)的存量和增量關(guān)系到高等院校的發(fā)展質(zhì)量。改革開(kāi)放后，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，以企業(yè)為主導(dǎo)的創(chuàng)新主體不斷擴(kuò)大，社會(huì)創(chuàng)新資源與知識(shí)的積累呈爆炸性增長(zhǎng)，并呈現(xiàn)出非平衡、分散化等分布特點(diǎn)，企業(yè)和其他市場(chǎng)組織已經(jīng)成為知識(shí)創(chuàng)新的主要來(lái)源，而大學(xué)則從壟斷中解脫出來(lái)。從種類上看，大學(xué)保存的陳述性知識(shí)更多，培養(yǎng)人才所必需的程序知識(shí)主要在企業(yè)之中，人才資源也是企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。新時(shí)期，高校要大力發(fā)展壯大，不能再走傳統(tǒng)的“外延”發(fā)展之路，要充分發(fā)揮社會(huì)力量的作用，提高辦學(xué)綜合實(shí)力。

三、民辦本科高校發(fā)展現(xiàn)狀分析

民辦本科高校的高質(zhì)量發(fā)展是一個(gè)不斷提高水平和不斷提高素質(zhì)的“內(nèi)涵型發(fā)展”。目前，我國(guó)對(duì)民辦本科高校進(jìn)行合格評(píng)定和整改的監(jiān)督檢查，是促進(jìn)民辦本科高校高質(zhì)量發(fā)展的一項(xiàng)重要措施。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，民辦本科教育也進(jìn)入了增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要時(shí)期。雖然一些民辦本科高校已經(jīng)從最初的規(guī)模擴(kuò)張，步入了內(nèi)涵的提高，但精細(xì)化民辦本科高校卻很少見(jiàn)[3]。在保證經(jīng)費(fèi)來(lái)源不變的前提下，正確處理好規(guī)模效益與質(zhì)量發(fā)展之間的關(guān)系，是目前和未來(lái)民辦本科高校發(fā)展的一個(gè)重要課題。近幾年，一些發(fā)展比較好的民辦本科高校，適時(shí)地調(diào)整了師資隊(duì)伍，形成了一批專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷和職稱較高的專任教師隊(duì)伍，為高校高質(zhì)量發(fā)展積累和儲(chǔ)備了較好的發(fā)展資源。然而，也有一些民辦本科高校教師隊(duì)伍建設(shè)還有待加強(qiáng)，教師來(lái)源沒(méi)有根本轉(zhuǎn)變，教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題仍十分突出；還有一些民辦本科高校由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)的短缺，導(dǎo)致教育教學(xué)的質(zhì)量下降。

四、基于市場(chǎng)營(yíng)銷視角的民辦本科高校高質(zhì)量發(fā)展的“內(nèi)涵擴(kuò)張型”模式

（一）創(chuàng)新辦學(xué)和教學(xué)理念民辦本科高校應(yīng)當(dāng)樹(shù)立服務(wù)于學(xué)生的思想。市場(chǎng)營(yíng)銷的中心在于交易，顧客的需要是交換產(chǎn)生和成功的必要條件，而管理則是為了確保各方面有序、有效地運(yùn)作，以實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。因此，民辦本科高校管理應(yīng)該以顧客的需求為導(dǎo)向，以滿足學(xué)生的心理需求為宗旨，大學(xué)要堅(jiān)持學(xué)以生為本，以學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意為基本宗旨，并在這一思想指導(dǎo)下進(jìn)行全面的規(guī)劃與調(diào)整，從而為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)[4]。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的市場(chǎng)，民辦本科高校應(yīng)從自身的辦學(xué)狀況、與市場(chǎng)需求出發(fā)，牢固樹(shù)立特色的觀念；要想與傳統(tǒng)的公立大學(xué)相抗衡，就必須要在特色化的基礎(chǔ)上，把資源和力量集中起來(lái)，把一些專業(yè)搞得特別突出。民辦本科高校還要樹(shù)立“個(gè)性化”的教育觀念，堅(jiān)持以“以人為本”為主體的思想，以企業(yè)發(fā)展需要高度協(xié)調(diào)，以組織創(chuàng)新為研發(fā)動(dòng)力，以行業(yè)需求和問(wèn)題為導(dǎo)向，以優(yōu)秀領(lǐng)軍人才為核心的科研隊(duì)伍；圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要建立創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)行優(yōu)秀博士掛職和企業(yè)科技特派員等制度，針對(duì)技術(shù)瓶頸進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和技術(shù)咨詢；實(shí)施基于知識(shí)增值的評(píng)估體系和分配政策，努力推動(dòng)產(chǎn)教融合、科教協(xié)同，完善科技成果轉(zhuǎn)移的收益分配制度，促進(jìn)高層次的技術(shù)人員的自主創(chuàng)新。

（二）發(fā)展公共關(guān)系，提高認(rèn)可程度發(fā)展公共關(guān)系是民辦本科高校的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略。通過(guò)對(duì)外進(jìn)行溝通和宣傳，樹(shù)立起對(duì)民辦本科高校的信任和信賴，并通過(guò)社會(huì)認(rèn)可度來(lái)提升民辦本科高校的生存發(fā)展環(huán)境，首先，要積極維持和擴(kuò)大學(xué)生的穩(wěn)定就業(yè)市場(chǎng)；其次，要構(gòu)建和諧的大學(xué)關(guān)系，以防止學(xué)校之間的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，使整個(gè)學(xué)校達(dá)到雙贏；再次，要多參加社會(huì)活動(dòng)，以提升社會(huì)對(duì)自己的認(rèn)同。由于其先天的劣勢(shì)，必須加強(qiáng)對(duì)外溝通，尤其是通過(guò)微博等新媒體，積極開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)外宣傳，營(yíng)造有利于自身生存和發(fā)展的外部條件[5]。民辦本科高校在參加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之前，應(yīng)該將服務(wù)市場(chǎng)分割開(kāi)來(lái)，而非均衡地利用資源、人力投入到各種市場(chǎng)中；要對(duì)服務(wù)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，必須明確其自身的定位與重點(diǎn)；還要明確自己的定位，確定自己的辦學(xué)重點(diǎn)，就是要在全面認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的目標(biāo)和目標(biāo)人群的基礎(chǔ)上，把自己的優(yōu)勢(shì)放在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，從而形成自己的特點(diǎn)，以最小的成本獲得最大的利益。

（三）校企聯(lián)合辦學(xué)，擴(kuò)展?fàn)I銷渠道大學(xué)生就業(yè)是民辦本科高校教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要考核指標(biāo)，也是民辦本科高校為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才的唯一途徑。民辦本科高校要做好畢業(yè)生就業(yè)工作，樹(shù)立良好的社會(huì)形象，學(xué)?？梢栽O(shè)立“畢業(yè)生與校友服務(wù)中心”，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的多元化、個(gè)性化的就業(yè)輔導(dǎo)；建立“人才需求數(shù)據(jù)庫(kù)”，不斷搜集各類人才的需求，并及時(shí)反饋給學(xué)生和學(xué)校，讓學(xué)生提前做好工作的準(zhǔn)備；同時(shí)也能及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)的變化調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置。民辦本科高校和企業(yè)的聯(lián)合，真正做到了“教學(xué)實(shí)踐”的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更能對(duì)設(shè)備、工藝、管理等方面有更多的了解；同時(shí)，還可以借助自己的科研優(yōu)勢(shì)、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、優(yōu)秀的師資力量，解決各類技術(shù)問(wèn)題，為公司的產(chǎn)品研發(fā)、質(zhì)量保證奠定了良好的基礎(chǔ)[6]。民辦本科高校應(yīng)認(rèn)真考慮由“內(nèi)涵擴(kuò)展”模式所體現(xiàn)的大學(xué)組織發(fā)展新動(dòng)向，并在政府機(jī)構(gòu)的支持下，與各企業(yè)建立聯(lián)合實(shí)習(xí)基地；應(yīng)抓住組織網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化的發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建開(kāi)放式合作組織的組織架構(gòu)，建立民主協(xié)商、平等契約、互惠互利的管理制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源管理等。在這種情況下，民辦本科高校在外部機(jī)構(gòu)的支持下，在地域范圍內(nèi)設(shè)立“虛擬分校區(qū)”；而產(chǎn)業(yè)公司則在大學(xué)的支持下，建立了“虛擬人才培養(yǎng)基地與工程實(shí)驗(yàn)室”，從而推動(dòng)了民辦本科高校高質(zhì)量發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，市場(chǎng)營(yíng)銷是目前民辦本科高校高質(zhì)量發(fā)展中可以參考的理論基礎(chǔ)。在這其中需要引用“內(nèi)涵擴(kuò)張型”模式，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育思想，以市場(chǎng)細(xì)分、就業(yè)指導(dǎo)、校企合作等方式實(shí)施市場(chǎng)營(yíng)銷；還要在技術(shù)方面與企業(yè)合作，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，建立實(shí)踐基地培養(yǎng)高水平人才，從而實(shí)現(xiàn)民辦本科高校的高質(zhì)量發(fā)展。

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作者:夏青 單位:南通理工學(xué)院