摘要：長期過于單一、封閉的研究范式已經(jīng)使教育法學的發(fā)展落后于其他部門法,也拉大了它和社會期待之間的距離。實證研究是法學研究的新范式,教育法學的發(fā)展更需要拓展研究范式,而司法大數(shù)據(jù)的建設(shè)和完善為教育法學實證研究實現(xiàn)與其他部門法的同向同行提供了“彎道”。通過對紀律處分司法審查的簡單量化分析可以發(fā)現(xiàn),教育法學實證研究能揭示規(guī)范研究所隱匿的問題,細致教育法律、規(guī)章、政策的制定,證實或證偽既有認識,甚至獲得新的發(fā)現(xiàn),進而為教育法學自身的發(fā)展贏得更多的空間。