摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)形態(tài)的產(chǎn)生,行業(yè)終端對(duì)生產(chǎn)者應(yīng)具有的實(shí)踐能力提出了更高的要求。因此要在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視角下,從產(chǎn)業(yè)終端對(duì)從業(yè)者實(shí)踐能力的要求、中職生的實(shí)踐能力培養(yǎng)定位出發(fā),明確職教師資型本科生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)指標(biāo)條目及內(nèi)涵,重構(gòu)實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系,以此導(dǎo)向、監(jiān)控職教師資型本科生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。