現(xiàn)代職教體系建設(shè)的盲區(qū):職業(yè)教育與培訓(xùn)一體化的構(gòu)建
作者：曾帥; 李小魯; 陳丹雄 順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院; 廣東佛山528300; 華南理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院; 廣東廣州510641; 仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院; 廣東廣州510550
摘要：構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系是國家教育發(fā)展的宏偉目標(biāo),而當(dāng)前職業(yè)教育體系建設(shè)存在理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的盲區(qū),即割裂了職業(yè)教育與培訓(xùn),導(dǎo)致了現(xiàn)代職教體系構(gòu)建存在一系列現(xiàn)實(shí)問題。職業(yè)教育與培訓(xùn)既各具特點(diǎn)又互為補(bǔ)充。糾正認(rèn)識(shí)盲區(qū),在五大原則的指導(dǎo)下完善職業(yè)教育與培訓(xùn)體系,使其在工作體系、資源配置和機(jī)制保障上實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展,從而保障現(xiàn)代職業(yè)教育體系的科學(xué)構(gòu)建。
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