摘要：當(dāng)下,高等教育研究成為“顯學(xué)”?！斑\動式”的研究工作,宛如潮水一般,一浪趕過一浪。這種研究,既不符合事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,也不符合研究者的成長規(guī)律?！耙欢浠ㄓ幸欢浠ㄊ㈤_的時間,一棵樹有一棵樹成材的年限。盲目去追趕,只會徒增焦慮,擾亂自己的步調(diào)?！贝髮W(xué)的發(fā)展,如同人的成長一樣是循序漸進的。急功近利、揠苗助長只會損毀發(fā)展對象的內(nèi)在機理,造成“先天不足”。長此以往,發(fā)展對象只會是曇花一現(xiàn)……更為重要的是,整個學(xué)術(shù)生態(tài)被破壞殆盡,國家和民族的高等教育文化軟實力建設(shè)猶如海市蜃樓。