摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展,數(shù)字化學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今時(shí)代被廣泛接受的學(xué)習(xí)方式,數(shù)字化學(xué)習(xí)也成為了各國(guó)研究的重點(diǎn),很多國(guó)家將數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用到企業(yè)職工培訓(xùn)、社區(qū)教育、教職工培訓(xùn)、高校教育信息化和中小學(xué)教育等領(lǐng)域并取得了良好的效果。然而在數(shù)字化學(xué)習(xí)的發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題,比如數(shù)字化學(xué)習(xí)資源質(zhì)量低、重復(fù)率高、共享程度低,數(shù)字化學(xué)習(xí)軟件和系統(tǒng)不穩(wěn)定,用戶體驗(yàn)感差,用戶持續(xù)使用的難度高,這些問(wèn)題嚴(yán)重影響數(shù)字化學(xué)習(xí)的效果。本文以Fishbein&Ajzen提出的理性行為模型為理論基礎(chǔ),綜合數(shù)字化學(xué)習(xí)效果的相關(guān)性因素,提出成人數(shù)字化學(xué)習(xí)效果影響因素研究模型及假設(shè)。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,以江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)全體教師為研究對(duì)象,采用SPSS24.0和Amos24.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,驗(yàn)證假設(shè),確認(rèn)數(shù)字化學(xué)習(xí)效果的影響因素。在已有的研究基礎(chǔ)上,綜合相關(guān)因素,提出促進(jìn)成人數(shù)字化學(xué)習(xí)效果的策略建議,旨在促進(jìn)成人數(shù)字化學(xué)習(xí)效果的提升。