時間：2022-12-17 15:34:51
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[關(guān)鍵詞]行動導(dǎo)向 輸配電 教學(xué)
行為導(dǎo)向教學(xué)法是以學(xué)生行為的積極改變?yōu)榻虒W(xué)的最終目標(biāo)，通過各種自主型的教學(xué)樣式和共同解決問題的教學(xué)樣式塑造學(xué)生認(rèn)知、社會、情感等方面的多維人格。在教學(xué)過程中，教師的教的活動更多地表現(xiàn)為隱性的；而學(xué)生學(xué)的活動則躍然眼前，表現(xiàn)為自主性的學(xué)習(xí)活動。
三峽電力職業(yè)學(xué)院的輸配電線路專業(yè)是教育部、財政部關(guān)于高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目重點建設(shè)專業(yè)，是彰顯學(xué)校電力特色的重點專業(yè)。該專業(yè)主要培養(yǎng)從事電力系統(tǒng)高壓輸配電線路施工、運行、檢修、維護(hù)、設(shè)計以及變電設(shè)施安裝和測試等方面工作的高素質(zhì)技能型專門人才。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電力建設(shè)進(jìn)入了快速發(fā)展的時期，尤其是“西電東送”北、中、南線三大通道建設(shè)和新建高壓、特高壓輸電線路建設(shè)項目的不斷投入，以及城網(wǎng)、農(nóng)網(wǎng)改造工作的大面積鋪開，電力行業(yè)急需大量的高壓輸配電線路施工運行與維護(hù)專業(yè)人才，特別是輸配電線路運行、施工和帶電作業(yè)等方向熟悉輸配電新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的高素質(zhì)高技能型人才需求缺口仍然很大。因此，要為電網(wǎng)的建設(shè)做貢獻(xiàn)，必須有一支精良的輸配電技術(shù)隊伍，重點在于如何提高輸配電專業(yè)人才的教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量，而行動導(dǎo)向教學(xué)在這個過程中起到了不可替代的作用。
一、輸配電線路專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)分析
輸配電專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)活動領(lǐng)域及相應(yīng)的職業(yè)能力安排如圖所示，根據(jù)這些職業(yè)能力，構(gòu)建了本專業(yè)的課程體系，按照輸配電線路建設(shè)的總過程，從輸配電線路的勘測、設(shè)計、施工 準(zhǔn)備、施工過程、竣工驗收到線路的投入使用、線路的運行與維護(hù)各階段的任務(wù)中，分別設(shè)置了“輸配電線路概預(yù)算”、“發(fā)電廠電氣設(shè)備”、“架空輸電線路施工”、“輸電線路測量”、“輸配電線路運行與維護(hù)理論技術(shù)”、“電力電纜施工技術(shù)”、“線路金具”、“高電壓技術(shù)”等近十門專業(yè)課程。同時設(shè)置相對應(yīng)的實習(xí)實訓(xùn)課程，如“專業(yè)認(rèn)識實習(xí)”、“電工工藝實訓(xùn)”、“登桿實訓(xùn)”、“金具組裝實訓(xùn)”、“輸電線路帶電作業(yè)及仿真實訓(xùn)”、“線路綜合實訓(xùn)”、“電氣測試實訓(xùn)”等。這些課程結(jié)合工程實例較強(qiáng)，運用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)是不能達(dá)到效果的，在教學(xué)過程中，必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生扮演任務(wù)中的不同角色，身臨其境地完成理論課程及實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，此所謂行動導(dǎo)向式教學(xué)的應(yīng)用。
二、行動導(dǎo)向教學(xué)在輸配電專業(yè)課程教學(xué)中的實施與應(yīng)用
1.重組教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)習(xí)靈感
由于電力行業(yè)的發(fā)展非常迅速，一些新工藝、新設(shè)備、新方法無法直觀地體現(xiàn)在現(xiàn)行的教材里，加之現(xiàn)在的教材很多都是由從事高校教學(xué)的教育工作者編寫的，他們沒有在企業(yè)生產(chǎn)實踐的經(jīng)驗，使得教材內(nèi)容缺乏原創(chuàng)性，同時與生產(chǎn)一線脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)提不起興趣。行動導(dǎo)向可以使學(xué)生和教師共同參與課程的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)校實訓(xùn)條件及學(xué)生掌握知識的能力，適當(dāng)?shù)靥暨x教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，給學(xué)生更多思考和展示的空間。例如，《架空輸電線路施工》課程中的張力放線內(nèi)容，學(xué)生無法親臨施工現(xiàn)場，加之教材上的施工圖片有限，學(xué)生很難想象實際過程的畫面。此時，教師可以把問題拋給學(xué)生，給學(xué)生提供輸電桿塔模型（往年學(xué)校技能月學(xué)生比賽的成果），讓學(xué)生自由分組利用生活中的物件，利用身體作道具，實景模擬張力放線的過程，從而從中總結(jié)出自己的心得體會。事實證明，學(xué)生反饋的效果很好，學(xué)習(xí)的主動性也有很大提高。
2.充分利用實習(xí)實訓(xùn)條件，提升專業(yè)技能
我校輸配電專業(yè)對應(yīng)的校內(nèi)校外實訓(xùn)基地質(zhì)量很高，比如說，大型校內(nèi)登桿實訓(xùn)場地，輸配電線路施工工器具實訓(xùn)室、輸電線路帶電作業(yè)及仿真實訓(xùn)室、電力安全急救實訓(xùn)室、電氣測試實訓(xùn)室等。在進(jìn)行理論課的教學(xué)中，可以穿插一定課時的實踐教學(xué)，勿讓理論與實訓(xùn)課程脫節(jié)。比如，學(xué)習(xí)《線路金具》課程時，可以將課堂搬至工器具實訓(xùn)室，在進(jìn)行講授之前，可以先給學(xué)生布置組裝金具的實訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)日常所見，專業(yè)課所學(xué)，從選材到組裝到繪圖由學(xué)生分組完成，在限時限量選材的過程中，可以加深學(xué)生對工具的了解，在自由組裝環(huán)節(jié)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，當(dāng)然也不能脫離之前專業(yè)課的學(xué)習(xí)。最后各組之間進(jìn)行互評，在互相學(xué)習(xí)的過程中提高自身的專業(yè)技能，而教師在這個過程中，只扮演了監(jiān)督者的角色。
3.將職業(yè)技能鑒定與課程教學(xué)相結(jié)合
輸配電線路專業(yè)對應(yīng)的技能鑒定工種有：高壓線路帶電檢修工、高壓線路架設(shè)工、工程測量工、配電線路工、電氣測試工、電力電纜工等。作為高職院校的學(xué)生，我們要求學(xué)生畢業(yè)時能取得相應(yīng)專業(yè)的資格證書，但是，技能鑒定的安排一般在大二下學(xué)期的某一個星期集中培訓(xùn)取證，學(xué)生接受信息的能力和時間都有限，培訓(xùn)也完全是為了取證而培訓(xùn)，等同于應(yīng)試教育，學(xué)生雖然取得了證書，但是真正掌握到手的技能卻寥寥無幾。針對這種情況，我們在平時的課程教學(xué)中，可以將技能培養(yǎng)納入課程考核，使學(xué)生在長期的理論實踐課程的學(xué)習(xí)過程中潛移默化地學(xué)習(xí)到相應(yīng)的技能。行動導(dǎo)向在這個過程中的作用至關(guān)重要。
三、結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】輸電線路施工 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 課程內(nèi)容 對接
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）01C-0081-02
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出，要增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，要推進(jìn)中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)過程等方面的銜接，形成對接緊密、特色鮮明、動態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。高職輸電線路施工課程是高壓輸配電線路施工運行與維護(hù)專業(yè)的核心專業(yè)課程，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院對該課程已經(jīng)進(jìn)行了兩年的對接實踐，從麥可思公司對本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)和工作能力的調(diào)查結(jié)果來看，高壓輸配電線路施工運行與維護(hù)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)競爭力指數(shù)、就業(yè)質(zhì)量、核心課程有效性評價等方面都處于領(lǐng)先水平。以下是輸電線路施工課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的一些做法，希望能為職業(yè)教育提供一些有益的參考和借鑒作用。
一、對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程開發(fā)
找準(zhǔn)課程對應(yīng)的職業(yè)，理解對應(yīng)職業(yè)的工作要求，了解工作流程所依據(jù)的國家標(biāo)準(zhǔn)，是實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的第一步。輸電線路施工課程對接的主要職業(yè)崗位是線路施工員，該職業(yè)的職業(yè)功能是進(jìn)行輸電線路的基礎(chǔ)施工、桿塔施工和架線施工，主要的工作內(nèi)容是：（1）三盤的裝設(shè)與維護(hù)。（2）裝配式基礎(chǔ)施工與維護(hù)。（3）巖石基礎(chǔ)施工與維護(hù)。（4）現(xiàn)澆混凝土基礎(chǔ)施工與維護(hù)。（5）接地體的埋設(shè)與維護(hù)。（6）鋼筋混凝土電桿整體組立和維護(hù)。（7）鋼管桿的組立和維護(hù)。（8）內(nèi)拉線抱桿分解組立鐵塔以及鐵塔維護(hù)。（9）金具的安裝與更換。（10）接地引下線的安裝與更換；導(dǎo)、地線馳度的調(diào)整；導(dǎo)、地線的架設(shè)與連接。需要掌握的核心技能為線路基礎(chǔ)施工和維護(hù)能力；電桿和鐵塔各種組立和維護(hù)能力；線路架設(shè)施工和桿上設(shè)備維護(hù)能力。
為了使課程內(nèi)容更加貼近電力行業(yè)實際，更加適應(yīng)職業(yè)需求，我們采取了以下幾個步驟和措施進(jìn)行輸電線路施工課程開發(fā)：（1）回訪畢業(yè)生，調(diào)研電力企業(yè)。從畢業(yè)生的就I單位中遴選幾家有代表性的電力企業(yè)，團(tuán)隊教師對畢業(yè)生進(jìn)行回訪的同時訪談?wù){(diào)查企業(yè)的技術(shù)人員。調(diào)查內(nèi)容包括專業(yè)工作崗位、工作任務(wù)、工具和器材、工作過程、工作方法等要素。（2）成立輸配電線路專業(yè)指導(dǎo)委員會。委員會的成員由校企雙方人員組成，企業(yè)方人員主要是來自生產(chǎn)一線的能工巧匠，校方人員主要來自高壓輸配電教學(xué)團(tuán)隊教師。（3）組織召開企業(yè)專家研討會。企業(yè)專家和輸電線路施工的任課教師組成課程建設(shè)小組；組織小組討論，明確線路施工工作過程所包含的工作任務(wù)群，提煉出專業(yè)崗位群的典型工作任務(wù)。（4）分析、論證、歸納崗位群的可行動領(lǐng)域。（5）開發(fā)輸電線路施工課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域。將基礎(chǔ)施工、桿塔施工和架線施工這一行動領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)論的反思與分析，開發(fā)輸電線路施工學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程；將課程的項目模塊、項目任務(wù)、知識和能力目標(biāo)，與線路施工員的職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求及相關(guān)知識相對接。
（一）對接職業(yè)功能確定項目模塊
通過對線路施工員的工作任務(wù)的分析，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，充分考慮教學(xué)的可實施性，由易到難、由簡單到復(fù)雜，將相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)項目進(jìn)行歸類、整理，形成輸電線路施工課程的9個項目模塊：砼桿基礎(chǔ)施工；10 kV砼桿（單桿）固定式抱桿整立；絕緣導(dǎo)線架設(shè)；地腳螺栓式現(xiàn)澆基礎(chǔ)施工；110 KV鐵塔內(nèi)拉線抱桿組立；110 kV砼桿倒落式抱桿整立；導(dǎo)線、地線架設(shè)；接地裝置施工；工程竣工，驗收。
（二）對接工作內(nèi)容設(shè)計項目任務(wù)
由于線路施工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)每一項職業(yè)功能中又分為若干工作內(nèi)容，因此，在項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式下，將這些項目模塊設(shè)計成具體的任務(wù)。例如，項目模塊“10 kV砼桿（單桿）固定式抱桿整立”的具體任務(wù)為：任務(wù)一“立桿準(zhǔn)備”、任務(wù)二“人字抱桿整立電桿”、任務(wù)三“金具安裝”、任務(wù)四“施工驗收”。同時，又根據(jù)完成每一項任務(wù)所需的知識和技能來明確教學(xué)的知識和能力目標(biāo)。例如，完成“人字抱桿整立電桿”這項任務(wù)的技能要求為：一是能較熟練完成立桿施工方案的編寫；二是能組織施工單根水泥桿；三是能利用人字抱桿起吊物品。相對應(yīng)的知識為：一是砼桿結(jié)構(gòu)的基本原理；二是拉線制作的相關(guān)的流程和要求；三是塔頭安裝的有關(guān)的知識；四是固定式抱桿整立的方法；五是工器具使用的知識。這樣一來，學(xué)生可以通過完成這些任務(wù)來實現(xiàn)項目的學(xué)習(xí)，進(jìn)而完成這一課程的學(xué)習(xí)。
二、對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升教師素質(zhì)
教師是課程教學(xué)的主導(dǎo)者和執(zhí)行者，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教師不能只按部就班地傳授知識，而是要扮演好一項完整工作任務(wù)的組織者、咨詢者和評價者的角色。這就要求教師始終保持靈敏的思維，學(xué)習(xí)學(xué)科前沿的知識，了解企業(yè)的運行機(jī)制，熟知企業(yè)的核心所求，除了具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力外，還應(yīng)具備豐富的職業(yè)經(jīng)驗以及團(tuán)隊合作能力等。為此，對輸電線路施工課程的任課教師提出了更多的要求：（1）考取本專業(yè)中級以上職業(yè)資格證書或相關(guān)專業(yè)國際國內(nèi)行業(yè)認(rèn)證證書；（2）豐富企業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)歷，課程教師三年內(nèi)到企業(yè)實習(xí)，頂崗鍛煉，參與企業(yè)的項目建設(shè)、技術(shù)改造等實踐活動的時間不少于6個月；（3）熟悉和善于利用國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
三、對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完善實訓(xùn)設(shè)施
輸電線路施工是一門對實踐能力要求很強(qiáng)的課程。為能在接近真實的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)崗位能力，高壓輸配電線路施工運行與維護(hù)專業(yè)與企業(yè)合作建設(shè)了擁有0.4 KV-500 KV七種電壓等級線路，分立桿作業(yè)區(qū)、登桿作業(yè)區(qū)、鐵塔攀登作業(yè)區(qū)和柱上變安裝與操作業(yè)區(qū)的實訓(xùn)基地，并陸續(xù)開發(fā)了基礎(chǔ)開挖、基礎(chǔ)模板安裝、桿塔的組立、導(dǎo)線、避雷線放線、絕緣子和金具的安裝等線路施工的實訓(xùn)項目。同時，以計算機(jī)仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為依托，引進(jìn)線路施工3D模擬仿真軟件，建立了虛擬實踐教學(xué)平臺作為一種有效的補充。
四、對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實施課程教學(xué)
（一）對接工作過程改革教學(xué)方式
在輸線路施工課程教學(xué)過程中，教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和模式，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生就業(yè)職業(yè)（崗位）需求相對應(yīng)的仿真的教學(xué)情境，采取任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，實施教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。下面以“基礎(chǔ)施工”教學(xué)單元為例進(jìn)行闡述。
首先，教師導(dǎo)入項目任務(wù)“10 kV砼桿（單桿） 基礎(chǔ)施工”，學(xué)生以小組為單位分析任務(wù)并制訂工作計劃：（1）建立“10 kV砼桿基礎(chǔ)施工”知識框架（即應(yīng)解決的問題）。（2）尋找解決問題的途徑和方法。（3）建立應(yīng)解決的問題知識框架。（4）解決問題的具體方法和內(nèi)容。
其次，任務(wù)實施階段，在教師的組織下，學(xué)生分組制定10 kV砼桿基礎(chǔ)施工”施工方案，繪制“10 kV砼桿基礎(chǔ)施工”施工安裝圖，并在實訓(xùn)基地完成三個實訓(xùn)項目：（1）砼桿單（雙）基礎(chǔ)分坑實訓(xùn)。（2）拉線基礎(chǔ)分坑實訓(xùn)。（3）砼桿基礎(chǔ)安裝并回填拉線坑。在此過程中遇到的阻礙和困難由小組成員之間溝通協(xié)商，共同解決問題，必要時教師提出合理的預(yù)判和應(yīng)對的方法。
最后，教師對任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié)，提出整改意見，組織各小組進(jìn)行項目任務(wù)成果展示及交流評價。這種教學(xué)方式把課程的學(xué)科體系轉(zhuǎn)化為工作崗位體系，既營造了職業(yè)氛圍，又提高了學(xué)生的參與意識，有利于幫助學(xué)生迅速而準(zhǔn)確地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。
（二）對接職業(yè)要求改革考核模式
對接職業(yè)要求的課程考核意味著課程考核方式要突出職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用，要參照職業(yè)崗位任職要求，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)技能和綜合職業(yè)本領(lǐng)考核，重在檢測學(xué)生完成任務(wù)的程度，以及在完成任務(wù)過程中所展示出來的敬業(yè)精神、誠信品質(zhì)和創(chuàng)新能力等。為此，對輸電線路施工課程考核方式進(jìn)行了如下改革：依據(jù)輸電線路施工崗位任職要求，以技能考核為主，建立了過程化的考核體系，知識應(yīng)用占20%、技能訓(xùn)練占40%、綜合技能占40%。其中，知識應(yīng)用由學(xué)生自主登錄課程學(xué)資源庫完成在線測試并獲得成績；技能訓(xùn)練的考核采取學(xué)生自主評價與小組協(xié)同評價相結(jié)合的方式，重點考核學(xué)生在完成技能訓(xùn)練任務(wù)中的工作態(tài)度、協(xié)作意識等；綜合技能的考核采取校內(nèi)專職教師和校外兼職教師（行業(yè)專家）評價相結(jié)合的方式，重點考核學(xué)生對核心技能的掌握情況。
（三）對接職業(yè)環(huán)境培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
輸電線路施工課程所對應(yīng)的職業(yè)環(huán)境有4個明顯特征，即直觀、艱辛、危險、復(fù)雜。因此，在輸電線路施工課程的教學(xué)實施過程中，既要注重學(xué)生對線路施工基礎(chǔ)知識傳授和動手能力的培養(yǎng)，也要重視對學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的職業(yè)素質(zhì)的培育，在實訓(xùn)項目中，增加吃苦耐勞項目訓(xùn)練，把職業(yè)綜合素質(zhì)教育融入專業(yè)教學(xué)之中，使學(xué)生建立起對行業(yè)正確的認(rèn)識，確保學(xué)生就業(yè)后能“留得住”。
【參考文獻(xiàn)】
[1]湯曉青.輸電線路施工[M].北京：中國電力出版社，2008
[2]廖素清.高職院校實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的研究[J].中國成人教育，2014（10）
[3]萬國邦.高職課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的實現(xiàn)路徑[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015（8）
[4]湯曉青，楊力.基于典型工作任務(wù)的輸電線路施工課程開發(fā)[J].中國電力教育，2009（4）
【基金項目】2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目“基于現(xiàn)代學(xué)徒制下的高壓輸配電線路施工運行與維護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐”（GXGZJG2016B139）
【關(guān)鍵詞】維修電工 三階段訓(xùn)練 探索
1 訓(xùn)練教學(xué)分析
根據(jù)《維修電工技能訓(xùn)練》的課程要求，我校將學(xué)生的實習(xí)分成基本模塊實習(xí)與專業(yè)模塊實習(xí)兩部分。本文要闡述的主要是基本模塊實習(xí)，教學(xué)對象是一年級第一學(xué)期的新生。基本模塊的內(nèi)容包括觸電急救、登桿訓(xùn)練、導(dǎo)線焊接、導(dǎo)線連接、三表使用、照明電路。這些內(nèi)容是我校多年來根據(jù)學(xué)生后續(xù)課程所需及實際工作需要從教材中提煉出來的。要上好基本模塊實習(xí)課程，首先必須了解學(xué)生、鉆研教材和研究教法。
學(xué)生大多對理論學(xué)習(xí)缺乏興趣，但對技術(shù)技能卻有強(qiáng)烈的求知欲。因此，一定要讓他們動手。我校的維修電工基本模塊每周是10課時，每個模塊進(jìn)行2-3周時間即20-30課時。在第一學(xué)期，我將維修電工基本模塊的課時安排如表1。在課時安排中，大多數(shù)是實訓(xùn)時間。這突出了技校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，即以能力為本位，重視實踐能力的培養(yǎng)。
理論要點及安全注意事項也占用了一些課時。雖然在教學(xué)中要突出學(xué)生的動手能力培養(yǎng)，但理論指導(dǎo)實踐，因此，閱讀教材這一環(huán)節(jié)是非常必要的。如“登桿”的步驟，教材非常明確地指出上桿時先邁右腳，下桿時先邁左腳。這樣的內(nèi)容必須通過閱讀教材來加深印象，從而指導(dǎo)實際的動作。又如“三表使用”模塊中，學(xué)生除了學(xué)會如何使用三表外，還要學(xué)會在使用中如何保護(hù)好三表。因此，關(guān)于三表使用的注意事項學(xué)生也必須通過閱讀教材來掌握，再通過實訓(xùn)養(yǎng)成良好的用表習(xí)慣。通過理論教學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在“學(xué)生練習(xí)”這一環(huán)節(jié)，要以“玩”的方式開展教學(xué)，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在“導(dǎo)線焊接”模塊中，可展示歷屆學(xué)生的作品，如三角棱、立體五角星等；在“導(dǎo)線連接”模塊中，可展示立體梯子等。這樣，使學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，熟練使用電烙鐵、剝線鉗等工具制作更優(yōu)秀的作品，從而較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
“單元考試”，即各模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后的考試環(huán)節(jié)。技校學(xué)生中部分惰性強(qiáng)的學(xué)生即使在實操課程中也懶于動手操作。通過“單元考試”環(huán)節(jié)的硬性要求，學(xué)生不得不動手完成規(guī)定的要求，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的動手習(xí)慣。
在所有模塊學(xué)習(xí)完后，在學(xué)期末，要進(jìn)行總結(jié)性考試?？荚嚹Ｊ绞蔷S修電工IC卡考試模式，包括理論考試和實操考試。理論考試，教師根據(jù)本學(xué)期各模塊學(xué)習(xí)中教材的重、難點內(nèi)容，明確給出范圍，使學(xué)生對本學(xué)期模塊的理論知識重點更為明確，采用口試的方式；實操考試，主要考核三表使用、照明電路、觸電急救。當(dāng)然，教學(xué)計劃必須根據(jù)實際課時、教學(xué)器具、教學(xué)場地及天氣情況等做出相應(yīng)的變動。
2 結(jié)構(gòu)分析
（1）維修電工技能“三階段訓(xùn)練法”共設(shè)置了八個母模塊，二十六個項目，其訓(xùn)練內(nèi)容緊緊抓住維修電工的技能要點，包括了歷年來等級技能鑒定的各知識點與技能點，每個項目均具有典型性和啟發(fā)性，既有基本技能的訓(xùn)練強(qiáng)化，又有綜合技能的訓(xùn)練提高，構(gòu)建了一個科學(xué)合理的技能訓(xùn)練體系。
（2）該方法分階段設(shè)置，備階段在安排內(nèi)容時，由易到難，循序漸進(jìn)，并緊密結(jié)合教學(xué)計劃，充分考慮理論知識的教學(xué)進(jìn)度和相應(yīng)學(xué)科的授課時間。符合職業(yè)學(xué)校的教學(xué)規(guī)律。
（3）在測評技能訓(xùn)練成績時，模擬國家技能鑒定中心的考試方法，試題難易程度相對穩(wěn)定，每一階段可選擇的測評課題均在兩個以上。
（4）維修電工技能“三階段訓(xùn)練法”在確定教學(xué)目標(biāo)時，充分考慮了以下三點：①要求學(xué)生畢業(yè)前達(dá)到國家技能鑒定中心的中級維修電工的標(biāo)準(zhǔn)；②滿足本地區(qū)用人單位對維修電工專業(yè)畢業(yè)生提出的知識技能要求；③為該專業(yè)學(xué)生在以后的工作中可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
3 實踐后經(jīng)驗總結(jié)
經(jīng)過近五年的實踐，我們認(rèn)為維修電工技能“三階段訓(xùn)練法”主要有以下優(yōu)點：
（1）激發(fā)了學(xué)生學(xué)專業(yè)知識的興趣。以往，一年級學(xué)生在上專業(yè)基礎(chǔ)課時，沒有動手操作的機(jī)會，所學(xué)知識得不到運用，學(xué)生對專業(yè)知識興趣不濃，理解不深。而當(dāng)開始上技能訓(xùn)練課時，要用到的理論知識又已淡忘，訓(xùn)練效果不甚理想。“三階段訓(xùn)練法”是一種貫穿始終的方法。學(xué)生一進(jìn)校，就既學(xué)理論知識，又學(xué)操作技能，理論與實踐始終密切結(jié)合，相互促進(jìn)。在每個階段中，我們都設(shè)置了兩類項目，一類是基本技能，另一類是產(chǎn)品或者服務(wù)。例如第一階段，1、2、3、7、8、9等項目屬基本技能。5、6等項目屬服務(wù)，9、10、11等項目屬產(chǎn)品，當(dāng)學(xué)生練習(xí)基本技能感到枯燥的時候，教師就讓他們練習(xí)產(chǎn)品或者服務(wù)項目。由于產(chǎn)品或者服務(wù)是一種看得見的輸出，能給予學(xué)生成就感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)，學(xué)習(xí)勁頭更足。在技能訓(xùn)練的同時，對理論知識的求知欲相應(yīng)加強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果比較理想。
（2）技能鑒定成績穩(wěn)步提高?！叭A段訓(xùn)練法”在起始階段就注重專業(yè)基本功的訓(xùn)練，安排了足夠多的時間練習(xí)基本操作技能，改變了以往為考試而練的模式，克服了因基本功不熟練使成績波動大的弊端。從夯實基礎(chǔ)抓起，對學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、有序的技能訓(xùn)練，使技能鑒定成績在穩(wěn)定的前提下不斷提高。
在萬物復(fù)蘇的二月底，我們來到了，進(jìn)行了為期三周的企業(yè)文化課的培訓(xùn)與軍訓(xùn)。那三周的培訓(xùn)給我留下了很深的印象，因為這是我有生以來第一次在雪中進(jìn)行軍訓(xùn)。刺骨的寒風(fēng)，拔腳的雪地磨練了我們堅韌的意志，讓我們養(yǎng)成了鐵一般的紀(jì)律，這對我日后的學(xué)習(xí)生活起到了很大的幫助。軍訓(xùn)教會了我面對困難毫不畏懼，迎難而上的頑強(qiáng)精神，培養(yǎng)了我優(yōu)秀的并且堅韌的意志品質(zhì)。在軍訓(xùn)中我刻苦練習(xí)正步，雖然把腳都練腫了，但是我沒有退縮，并以優(yōu)異的表現(xiàn)爭取到了班級標(biāo)兵的重要任務(wù)，最終與同學(xué)們在隊列閱兵中取得了滿意的成績。
企業(yè)文化課的學(xué)習(xí)讓我更加認(rèn)識到企業(yè)文化對公司發(fā)展、對公司管理建設(shè)的重要性。學(xué)習(xí)企業(yè)文化絕不是表面功夫，企業(yè)文化是公司能否長期成功發(fā)展的基石。
告別了我們來到了，這是一座歷史悠久的古都，堯都。這里的歷史文化深深的吸引著我，這里的人都非常友善熱情。我們后四個月的學(xué)習(xí)生活就是在這里快樂的度過的。
剛到的第一天，天色已晚，寒冷的空氣中還夾雜著少許小雨。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們還有校工作人員在雨中迎接我們，可見對我們的重視程度絕非一般，這一點讓我們十分的感動！結(jié)束了漫長的長途車程，到了學(xué)校的我們，好像回到了家一樣！
調(diào)整了一晚上的我們第二天就投入了緊張而又充實的學(xué)習(xí)中去了，我們知道我們是來學(xué)習(xí)的不是來玩的，所以大家的學(xué)習(xí)積極性特別的濃，大家都很清楚自己來培訓(xùn)的目的，那就是在最后的技能比武中取得讓自己滿意的成績。
通過本次的培訓(xùn)我學(xué)到了很多現(xiàn)場工作的寶貴知識與經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓我學(xué)會了處理事情的方式方法，遇到事情不要慌張，應(yīng)該沉著冷靜的對待。
仔細(xì)想想即將從這里走出去的我不不僅僅學(xué)會了書本上的理論知識，不僅僅從實訓(xùn)中學(xué)到了寶貴的現(xiàn)場經(jīng)驗，更重要的是學(xué)會了很多受用一生的寶貴經(jīng)驗。之所以說這些經(jīng)驗會影響我一生，是因為我在這里學(xué)到的經(jīng)驗，在這里得到的教訓(xùn)，讓我真正的成長了。例如在鉗工技能實訓(xùn)中，王建政老師的一句話深深的教育了我。第一天我們要用鉗子把一根十號鐵絲剪成五十段，我交了一百六十多段。但是剛開始時由于我是第一次接觸鉗工實訓(xùn)
，沒有經(jīng)驗。我費了好大勁兒才剪斷了一小節(jié)鐵絲，可是由于我沒有技巧，剪完后的一小節(jié)就崩飛了，你可能不知道剪斷一根要費好大力氣，崩飛了，找不到了，這就意味著上一次白剪了，于是我就向老師反映這個問題，老師微笑著對我說你可以自己想想辦法，想出辦法后，要自己親身實踐一下，看問題有沒有得到解決。如果還不行，到時候可以再來找我一起討論。這樣一來不僅印象深刻，還鍛煉了我的獨立思考的能力以及獨立解決問題的能力。老師還說以后在工作崗位上也是，領(lǐng)導(dǎo)交給你的任務(wù)，如果有困難，自己要想盡最大努力去解決它。自己確實能力不及時，可以找人幫忙。千萬不要與領(lǐng)導(dǎo)說不了，或者總是抱怨工作有困難，一次可以，兩次可以，第三次再有工作任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)可能就不會考慮你了，因為你總是抱怨工作有困難，總完不成任務(wù)。久而久之領(lǐng)導(dǎo)就不會再重用你，最痛苦的事情不是工作太多壓得你喘不過氣來，最痛苦的事情是你無事可做。剛參加工作的我們，工作頭幾年若不干出點兒名堂來，以后再想有好的發(fā)展就不是很容易了，這就是畢業(yè)前，老師常說的工作頭三腳要踢好的原因。所以我要珍惜每一次布置給我任務(wù)的機(jī)會，每次機(jī)會都是為今后能夠更好的發(fā)展而打下堅實的基礎(chǔ)。
從鉗工實訓(xùn)中我學(xué)會了上級交給的任務(wù)要盡自己最大的努力去完成。千萬不要抱怨，這會讓自己失去鍛煉自己的機(jī)會。
而最近給我印象最深的一次人生教訓(xùn)就是技能比武競賽沒有獲得第一名！失利后，我自己分析了失敗的原因，是在比賽時有點急于求成了。我為了搶時間使得橫擔(dān)的安裝工藝并不是十分的完美，所以在這上面扣了一點分，還有工作前沒有養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，沒有認(rèn)真的聽老師宣讀比賽的注意事項。沒有用尺子量取桿頂?shù)綑M擔(dān)安裝處300mm的距離。工作時沒有認(rèn)真聽講是一方面，另一個非常嚴(yán)重的錯誤是自作聰明，投機(jī)取巧了?？荚嚽?，我將三個比賽用桿，在實訓(xùn)訓(xùn)練時都量出了300mm的距離。并拿石子畫出橫線，做好記號。我原以為可以為比賽節(jié)省時間，但最后的結(jié)果我是聰明反被了！這次的教訓(xùn)不僅僅是丟了一次狀元的獎狀，如果不注意自己的這些缺點，在以后的工作中如果還是耍小聰明，投機(jī)取巧，失去的可能就是自己的生命了，因為我們從事的是高危行業(yè)，所有的工作程序一定要按部就班，按程序辦事，絕不能有半點馬虎。所以通過這次比賽的失利，我總結(jié)出，在以后的工作中要腳踏實地，勤勤懇懇的做事。干什么都要認(rèn)真仔細(xì)，絕不能再干投機(jī)取
巧的事了！記得剛參加工作時，我的魯師父告誡過我，年輕人做事千萬不能偷懶，嫌麻煩，什么事情都混。就算你一時混過去了，日后你混的這件事一定會回來找你的麻煩，而且還是個不小的麻煩，它會讓你后悔莫及的，在比武的這件事兒上就給我上了一堂讓我刻骨銘心的一課！
在實訓(xùn)中，學(xué)到了很多我在工作中我學(xué)不到的現(xiàn)場一線知識，例如耐張桿的絕緣子是水平放置，一般耐張桿作為終端桿，或者是轉(zhuǎn)角桿使用。而直線桿的絕緣子是垂直放置的，起到支撐導(dǎo)線的作用。引流線又叫做跳線，起到連接兩段桿塔導(dǎo)線輸電的作用。金具u型環(huán)可以當(dāng)作工具u型環(huán)來使用，而工作u型環(huán)，不能作為金具u型環(huán)來使用。多根電桿怎樣保證貼的標(biāo)示語是一邊高的，要用軟管液面水平的方法就可以了。貓爪的作用與綁扎線的作用是相同的等等，多的讓人數(shù)不過來，真的好多。我們學(xué)過的課程大概有：電氣、施工、安裝圖識繪、電力工程力學(xué)、電度表的安裝接線，常用電工工具的使用及室內(nèi)照明電路的布線、觸電模擬急救實訓(xùn)、電力電纜及電纜線路的實驗內(nèi)容、電力安全工作規(guī)程中的工作票填寫，危險點辨別與控制、配電線路基礎(chǔ)、電機(jī)拖動電路的實訓(xùn)、鉗工技能、配電設(shè)備、功率因數(shù)補償及線損、班組管理、電能質(zhì)量及可靠性、登桿技能實訓(xùn)、常用儀器，儀表的使用維護(hù)、配電線路安裝與檢修，特高壓輸電及電網(wǎng)新技術(shù)、直流輸電技術(shù)、智能電 網(wǎng)技術(shù)、配電線路施工技術(shù)及配電設(shè)備竣工驗收、配電線路過高壓、起重搬運、經(jīng)緯儀的基本操作、配電網(wǎng)絡(luò)、配電變壓器的常見缺陷、配電架空線路的巡視操作、1kv及以下各類電力電纜終端制作、配電所操作、配電架空線路常見缺陷、柱上（配電）開關(guān)設(shè)備的常見缺陷，最后幾周我們進(jìn)行了技能綜合考核。
雖然能叫出大多數(shù)課程的名稱，但并不能代表能掌握所有課程的要點。在培訓(xùn)期間對于學(xué)習(xí)上的總結(jié)是，我雖然能做到不遲到早退，上課認(rèn)真聽講，但是還是會有溜號和犯困的現(xiàn)象，在以后的工作學(xué)習(xí)中要多多注意避免再犯！
總結(jié)出的經(jīng)驗不僅僅來自學(xué)習(xí)生活中，豐富多彩的課余生活 在某次會議上劉金印副校長說過的一句話也讓我深有感觸。他說把簡單的事情做成功就是不簡單，把容易的事情做完美就是不容易！確實在生活中有些我們看起來不起眼的小事兒，往往注定我們的最終結(jié)果是否成功，這就是人們常說的細(xì)節(jié)決定成敗吧！劉副校長還建議我們以后每次開會都要做好會議記錄，因為每次開會都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，可以學(xué)習(xí)會議精神、學(xué)習(xí)主持人開會的語言表達(dá)方式、學(xué)習(xí)會上領(lǐng)導(dǎo)講話的思維邏輯，例如表彰大會怎么說，批評大會怎么說，自己要歸納總結(jié)好的方式，注意不好的方式。
參加歡送，軍培訓(xùn)員的文藝演出也讓我懂得了，付出終有回報的道理。我為了參加演出每天晚上都會在操場上練習(xí)王力宏的《龍的傳人》的這首歌，當(dāng)我完成了精彩的演出后，聽到了臺下的掌聲時，我對自己說這一切的努力都是值得的！通過這件事鼓舞了我，我會不斷的努力去完成我的理想與目標(biāo)的，就算付出再多的汗水我也不怕，應(yīng)為我懂得天道酬勤的道理！
五個月的培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，我在這里品味過成功的喜悅，吞下了失敗的苦果，留下過開心的笑聲，也流下了委屈的淚水。我付出過超出常人的汗水，取得過較為滿意的成績。短短五個月可謂是酸甜苦辣都嘗盡，人生百態(tài)均閱盡呀！雖然在濟(jì)南培訓(xùn)過一段時間，但是給我印象最深，回憶最多的還是，在這里我更加的了解了我的同學(xué)，從而交到了真誠的、可以信賴的、志趣相投的好朋友、好兄弟。在這里我得到了老師們與同學(xué)們的無微不至的照顧與幫助，我要感謝劉金印副校長、王青平老師、汪寧老師、閆勝利老師、張貴平老師、王慧霞老師、王冠丁老師、尹世有老師、王建政老師、丁淑萍老師、鹿秀鳳老師、還有好多叫不上名字來的老師，還有食堂的工作人員與同學(xué)們，每次打飯時他們都會多給打我一點兒，感謝他們讓我長得白白胖胖的，能夠在高強(qiáng)度、高耗能的實訓(xùn)中保持精力充沛的體力，能夠較好的完成每次的實訓(xùn)項目。感謝公寓的管理人員，她們給我們的寢室?guī)砹烁蓛粽麧嵉男l(wèi)生環(huán)境，每周給我們倒垃圾、每周督促我們換洗床單、天冷了給我們增添被褥。 在這里我要對電校的領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工說上一句你們辛苦了，你們所做的一切讓我有了回到了家的感覺，從而能讓我把更多的精力投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中去！感謝所有教過我的老師，對我無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上的耐心教導(dǎo)與幫助，你們所做的一切都讓我感動！
我不會忘記電校校園內(nèi)的一草一木，每當(dāng)我心情失落無助時，欣欣向榮的小草告訴我要堅強(qiáng)；每當(dāng)我情緒低落時，美麗綻放的花朵會讓我很快的忘記了憂傷,心情一下子變得豁然開朗;迎風(fēng)搖曳的柳枝讓我多了幾分詩意的遐想；晴空萬里的浮云，讓我對名利的腳步逐漸淡忘；校園內(nèi)的女生宿舍的花園內(nèi)的六只大花貓外加一只小貓、樹叢里的小刺猬、屋檐下的飛燕、電線桿上的麻雀、地上忙碌的螞蟻、花叢中不停奔波的勤勞的蜜蜂，它們這些可愛的小動物都給我?guī)砹藷o法形容的歡樂，有時候看著它們可愛的模樣，看著看著就會情不自禁的會心一笑，讓我疲憊的心靈頓時得到充分的釋放，心情無比的松弛、無比的快樂！
當(dāng)然了我不會忘記我揮灑過汗水的籃球場、足球場、田徑場、乒乓球館、羽毛球館、健身器場、在那里我的體魄得到了充分的鍛煉，為在實訓(xùn)中能夠有充足的體能和耐力打下了良好的基礎(chǔ)和有力的保障！
在這里我要說的太多太多，例如這里的技校生們，他們不辭辛苦的為我們服務(wù)了四個月，為了保證我們最后一個月的吃飯問題，他們當(dāng)中有的都沒能回家放假，犧牲了自己的休息時間為我們服務(wù)，在與他們的接觸當(dāng)中，我們成了朋友，我把他們當(dāng)成了弟弟妹妹來看，他們絕對值得表揚和贊賞！在這里我要忠心的感謝我這些可愛的弟弟妹妹們，希望他們好好學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)有成，能夠找到自己理想的工作！
在這里我成長了，我學(xué)到了基礎(chǔ)知識、實訓(xùn)技能，結(jié)識了好的老師，交到了真心的朋友。這次的培訓(xùn)果真沒有白來，學(xué)到了也懂得了很多很多理論知識和做人的道理。能夠參加這次國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院的集中培訓(xùn)我很幸運，也很開心！我對我這次培訓(xùn)的總體表現(xiàn)非常滿意，雖然略微有點美中不足的是沒有拿到專業(yè)狀元，但是我也無悔了，因為我真的盡力了！
這次培訓(xùn)對我的意義非常重大，為我日后的工作學(xué)習(xí)指明了積極有益的方向，本次培訓(xùn)成功！呵呵！
摘 要 國網(wǎng)諸城市供電公司為更好的發(fā)揮青年員工干事創(chuàng)業(yè)的能動性，創(chuàng)新實踐“青春符號”達(dá)人養(yǎng)成計劃，為青年員工打造根植一線，創(chuàng)新創(chuàng)效、實訓(xùn)實踐、傳承傳播、成長成才的卓越爭先創(chuàng)爭平臺。創(chuàng)新青年培育模式，打造“學(xué)習(xí)―掌握―創(chuàng)新―傳授”閉環(huán)學(xué)習(xí)分享模式的“樂享樂學(xué)達(dá)人堂”。在微信平臺、LED大屏幕晾曬“達(dá)人堂”養(yǎng)成效果，形成“曬絕活、比效果、找差距”的比學(xué)趕超氛圍，搭建“我形我秀”達(dá)人秀展示平臺。建立達(dá)人養(yǎng)成長效機(jī)制，形成技術(shù)骨干“人才庫”，結(jié)合專業(yè)項目比賽成績，評選公司年度“金牌達(dá)人”；組織開展“達(dá)人養(yǎng)成”成果展評會，以微視頻、PPT的形式展示“天生我才”達(dá)人榜，帶動公司青年技能水平整體提升。
關(guān)鍵詞 服務(wù)青年員工 培育 創(chuàng)新
青年員工作為國網(wǎng)諸城市供電公司發(fā)展的前沿生力軍，在圍繞公司中心工作錘煉自身業(yè)務(wù)能力的同時，普遍缺乏一個集約化、多面化，打破業(yè)務(wù)培訓(xùn)單一化的助推服務(wù)平臺。為更好的發(fā)揮青年員工干事創(chuàng)業(yè)的能動性，國網(wǎng)諸城市供電公司以“競賽促活力，以活力生合力”為工作思路，本著實際實用實效的原則，創(chuàng)新實踐“青春符號”達(dá)人養(yǎng)成計劃，深入挖潛青年技術(shù)能力，為青年員工搭建根植一線，創(chuàng)新創(chuàng)效、實訓(xùn)實踐、傳承傳播、成長成才的卓越爭先創(chuàng)爭平臺。
一、“樂享樂學(xué)”達(dá)人堂
打造以學(xué)有所成、成有所創(chuàng)、創(chuàng)有所授“學(xué)習(xí)―掌握―創(chuàng)新―傳授”閉環(huán)學(xué)習(xí)分享模式的絕活傳授“大熔爐”，創(chuàng)新青年培育方法，遴選一批技術(shù)能手組建“達(dá)人導(dǎo)師”師資隊伍。圍繞公司中心工作，以打造青年崗位示范團(tuán)隊、青年文明號示范崗為工作目標(biāo)，以微講堂、現(xiàn)場模擬情景劇、絕活展示、順口溜等喜聞樂見、寓教于樂的形式，傳授帶電作業(yè)、巡線檢修、安全生產(chǎn)、電網(wǎng)建設(shè)、企業(yè)文化、黨員培育建設(shè)等領(lǐng)域的小技巧、小絕活。
1.開展“亮安全?青代言”安全達(dá)人堂。結(jié)合青年安全生產(chǎn)示范崗“五個一”活動，在營銷部、安全監(jiān)察質(zhì)量部、供電所等相關(guān)專業(yè)開設(shè)了“亮安全、青代言”安全達(dá)人堂36場次，激發(fā)全員在安全領(lǐng)域創(chuàng)新攻關(guān)，在青年員工中掀起了爭做安全示范崗標(biāo)桿的青春安全風(fēng)暴。
2.開展新媒體PPT制作培訓(xùn)達(dá)人堂。為提升各部門PPT制作水平，提高會議、培訓(xùn)及專業(yè)成果效果，開展新媒體PPT制作培訓(xùn)達(dá)人堂16場次。由淺入深，在參加培訓(xùn)的62名青年員工中，成功培養(yǎng)了36名具有獨立設(shè)計、模板制作能力的優(yōu)秀新媒體制作人，培育成功率達(dá)50%以上。
3.開展攝影技術(shù)提升達(dá)人堂。新媒體傳播逐漸成為新興的主力傳播渠道，為幫助青年適應(yīng)新挑戰(zhàn)，盡快融入新媒體時代，圍繞攝影技能、藝術(shù)鑒賞能力提升，針對生產(chǎn)、營銷、企業(yè)文化等領(lǐng)域，開展了12堂攝影技術(shù)提升達(dá)人堂，以此激發(fā)廣大員工對攝影的興趣，形成用圖像展示工作、用圖像彰顯風(fēng)采的傳播新常態(tài)。青年達(dá)人宮憲磊、安玉明、杜高峰等人多篇攝影作品被省級以上雜志刊發(fā)。
二、“我形我秀”達(dá)人秀
1.搭建“我形我秀”達(dá)人秀晾曬平臺。在微信平臺、LED大屏幕晾曬“達(dá)人堂”養(yǎng)成效果，形成“曬絕活、比效果、找差距”的比學(xué)趕超氛圍，搭建線上“指尖達(dá)人炫舞臺”微信展示平臺，評選“優(yōu)秀達(dá)人”。
2.分類晾曬青年專業(yè)技能絕活。按照公司重點工作對應(yīng)的“二十四節(jié)氣表”，分期、分類開展“安全登桿競速大賽”、安全生產(chǎn)找茬大賽、帶電作業(yè)技能創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、“美分美秒”細(xì)節(jié)服務(wù)提升展示、“好口才”主持人大賽、PPT制作技能競賽、新媒體攝影比賽等主題達(dá)人秀活動，成功展示了“青春符號”達(dá)人養(yǎng)成效果，通過開展活動成功挖掘各類專業(yè)青年人才共67人。青年達(dá)人李子國在省公司黨群隊伍技能競賽決賽中取得個人第七名，并獲“最佳選手”稱號，青年達(dá)人王偉琪在濰坊公司安全用電宣講競賽中取得個人第一名，并多次被選拔至國網(wǎng)公司、國網(wǎng)山東省電力公司主持青年創(chuàng)新創(chuàng)意大賽。公司攝制的《奔跑吧，搶修君》勵志歌曲MV代表山東省電力公司在國家電網(wǎng)公司主辦的《電網(wǎng)頭條》中進(jìn)行了展播，并在該平臺舉辦的“八省歌曲評選”中以最高票數(shù)獲得第一。
三、“天生我才”達(dá)人榜
1.開展“青春符號?達(dá)人養(yǎng)成”成果展評會。全面展示公司青年員工絕活練就成效，分享達(dá)人養(yǎng)成心得，推動青年員工崗位成才步伐。拍攝“金牌達(dá)人”絕活視頻、照片統(tǒng)一制作成微視頻、PPT，組織全員學(xué)習(xí)。
1.培養(yǎng)模式目前軌道交通的人才培養(yǎng)模式有三種，定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、崗前培訓(xùn)式三種，其各自特點如表1。在國內(nèi)，大中專院校中還沒有正式設(shè)置地鐵供用電專業(yè)，地鐵供用電的專業(yè)人才大多來自電氣化鐵道供電，電氣工程等相關(guān)專業(yè)，而隨著地鐵項目陸續(xù)開工及投運，軌道交通人才呈現(xiàn)需求量大，專業(yè)性強(qiáng)的特點。蘇州軌交1號線首批一線專業(yè)人才的培養(yǎng)，采用了“訂單式”培養(yǎng)模式，介于當(dāng)時蘇州本身不具備學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)與實踐條件，采用了外送至北京、上海、廣州、南京等城市的地鐵公司現(xiàn)場培訓(xùn)3到6個月的實踐培訓(xùn)方式。截至目前，蘇州已有兩條運營軌道交通線路。在與院校原有的合作培養(yǎng)經(jīng)驗及本身現(xiàn)有的運營經(jīng)驗基礎(chǔ)下，具備了逐步完善和深化人才培養(yǎng)的條件，在人才培養(yǎng)的周期和專業(yè)知識技能等方面可以更具針對性和合理性。
2.培養(yǎng)課程計劃結(jié)合蘇州軌道交通運營公司供電中心對人才專業(yè)能力需求及校企合作的框架內(nèi)容，經(jīng)過校企雙方專業(yè)負(fù)責(zé)人的交流及協(xié)商，確定了供電專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容。該專業(yè)的課程體系框圖如圖1，主要分為四大模塊。（1）基礎(chǔ)素質(zhì)模塊。該模塊體現(xiàn)了高職教育對大學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本應(yīng)用能力的要求，使其掌握基本的語言文字、外語、計算機(jī)應(yīng)用知識與技能。（2）核心崗位能力模塊。分為專業(yè)基本技術(shù)、專業(yè)核心技術(shù)、專業(yè)方向技能三部分內(nèi)容。1）專業(yè)基本技術(shù)，要求具備機(jī)械基礎(chǔ)、工程力學(xué)、工程制圖、機(jī)械零件等機(jī)械類和電工電子、電機(jī)、電氣控制等電類專業(yè)基礎(chǔ)知識，屬于專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程。2）專業(yè)核心技術(shù)，體現(xiàn)城市軌道交通供電專業(yè)特點，通過各課程使學(xué)生掌握城市軌道交通供電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、高壓電器設(shè)備原理、變配電綜合自動化系統(tǒng)、電力監(jiān)控系統(tǒng)的原理以及相關(guān)電氣設(shè)備的運行維護(hù)。3）專業(yè)方向技能，體現(xiàn)了城市軌道交通供電兩大專業(yè)崗位，高電壓和接觸網(wǎng)的專業(yè)技能。高電壓方向體現(xiàn)了城軌供電系統(tǒng)高壓設(shè)備及繼電保護(hù)專業(yè)知識的應(yīng)用，并要求熟悉城軌牽引供電系統(tǒng)專業(yè)的安全規(guī)則。利用院校高電壓、供配電、及繼電保護(hù)實訓(xùn)室內(nèi)開展的實訓(xùn)來訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，通過赴軌道交通運營公司供電中心進(jìn)行高電壓的認(rèn)識實習(xí)，增加對現(xiàn)場設(shè)備的作感性認(rèn)識，該實習(xí)一般可安排在學(xué)生定崗實習(xí)前的一個學(xué)期，而到了頂崗實習(xí)期間，再到公司參加專業(yè)崗位的培訓(xùn)和實踐來提升崗位工作能力。接觸網(wǎng)方向體現(xiàn)了接觸網(wǎng)（柔性接觸網(wǎng)、剛性接觸網(wǎng)和第三軌）的結(jié)構(gòu)組成、作用，要求掌握接觸網(wǎng)的受力力學(xué)分析和計算，掌握接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)中各種負(fù)載的分析計算方法、接觸網(wǎng)平面設(shè)計的基本內(nèi)容及一般技術(shù)原則，能夠讀懂接觸網(wǎng)平面布置圖、電氣分段示意圖和各種裝配圖，掌握接觸網(wǎng)運營、檢修和施工的標(biāo)準(zhǔn)及工藝。通過學(xué)校接觸網(wǎng)實訓(xùn)室的實訓(xùn)來掌握常用接觸網(wǎng)零件、設(shè)備與工具。通過接觸網(wǎng)支柱的登桿訓(xùn)練適應(yīng)將來現(xiàn)場作業(yè)中的登高作業(yè)。通過赴軌道公司參觀、跟現(xiàn)場運營班作業(yè)進(jìn)行接觸網(wǎng)現(xiàn)場實習(xí)。（3）綜合應(yīng)用模塊，要求學(xué)生在校期間完成高壓進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證的培訓(xùn)及考核，該證是供電類專業(yè)進(jìn)行高壓作業(yè)的許可證，是城軌供電崗位的必備證書。同時需要完成畢業(yè)設(shè)計。（4）拓展模塊，通過選修課及專業(yè)講座的形式，使得學(xué)生了解軌道交通公司的運營管理、公司內(nèi)涵以及軌道交通供電應(yīng)用的新技術(shù)。該課程可以通過軌道交通公司的人教部門和供電專業(yè)人員授課完成，這樣利于學(xué)生提前了解企業(yè)，縮短學(xué)生入職適應(yīng)時間。
二、校企合作資源共享及實訓(xùn)基地的建立
教學(xué)資源共享。共享圖書、教材、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫教學(xué)資源，校企合作開發(fā)城軌供電類教材。共建專業(yè)教師團(tuán)隊。院校的專業(yè)教師可以到企業(yè)授課，蘇州軌交公司具有豐富經(jīng)驗的工程師到校授課或開專業(yè)講座。院校供電專業(yè)教師團(tuán)隊和軌交公司供電專業(yè)工程師組成優(yōu)勢互補的專兼職教師團(tuán)隊。共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地。教學(xué)儀器市場上還沒有專門針對城軌供電專業(yè)的實訓(xùn)儀器和設(shè)備，學(xué)?？梢酝ㄟ^在傳統(tǒng)變電站綜合自動化等實訓(xùn)設(shè)備上進(jìn)行模塊化改造，比如在供配電實訓(xùn)裝置中，增加城軌牽引供電模塊，再加以改造，使其成為地鐵中典型的牽引降壓混合變電所裝置。同時與當(dāng)?shù)剀壍澜煌ㄆ髽I(yè)共建現(xiàn)場性強(qiáng)的接觸網(wǎng)和高電壓實訓(xùn)基地。給學(xué)生及在職人員提供實踐與訓(xùn)練的場所，開展職業(yè)資格認(rèn)定合作。城軌供電類所需實訓(xùn)實習(xí)場所及適用項目課程等如表2。學(xué)校專業(yè)教師下企業(yè)實踐。利用假期下軌道交通公司運營一線，了解和掌握最新的軌道交通供電技術(shù)，跟蹤最新的運營動態(tài)。
三、就業(yè)服務(wù)與保障
就業(yè)服務(wù)的對象是學(xué)生，而根本上是學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三者的關(guān)系。協(xié)調(diào)好三者關(guān)系，學(xué)生的就業(yè)服務(wù)就能做好。首先在學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)造與軌道交通公司互動的條件，通過邀請城軌公司的工程師給已組成的“地鐵班”定期進(jìn)行企業(yè)文化和專業(yè)技術(shù)講座，通過學(xué)生實習(xí)前納入教學(xué)計劃的認(rèn)識參觀實習(xí)，以及在學(xué)生下城軌公司頂崗實習(xí)期間組織專業(yè)教師的定期巡視，來完成過程性監(jiān)督和保障。完善學(xué)生預(yù)就業(yè)實習(xí)階段的意外保險與醫(yī)療。現(xiàn)有軌道交通公司對于實習(xí)的每個學(xué)生提供一定的住宿和生活補助，使其無后顧之憂。而對于城軌公司不予錄取的學(xué)生，學(xué)校積極組織再推薦就業(yè)等都是作為該專業(yè)所必須的就業(yè)服務(wù)保障。
四、總結(jié)
蘇州和上海、南京等大城市的軌道交通公司供電專業(yè)按崗位，一般分為兩大類，城軌高電壓和城軌接觸網(wǎng)，高電壓工種，需要對城軌供電系統(tǒng)內(nèi)變配電所進(jìn)行日常的運行、檢修，對電氣設(shè)備進(jìn)行試驗，以及SCADA系統(tǒng)維護(hù)檢修。接觸網(wǎng)工種要求對城軌接觸網(wǎng)及相關(guān)設(shè)備進(jìn)行周期性維護(hù)、檢修、調(diào)試，并能不斷改進(jìn)接觸網(wǎng)檢修工藝。城市軌道交通供電專業(yè)應(yīng)能培養(yǎng)適應(yīng)城軌運營一線需要的，具有必備的基礎(chǔ)及專業(yè)知識、良好的職業(yè)道德，掌握城市軌道交通主變電所、牽引變電所和降壓變電所的運行、檢修、試驗、調(diào)試、施工、調(diào)度、故障處理作業(yè)，SCADA系統(tǒng)運行維護(hù)，掌握城市軌道交通接觸網(wǎng)的維護(hù)、檢修、調(diào)試、施工及事故搶修作業(yè)，能從事接觸網(wǎng)工、變電檢修工、變電值班員、SCADA系統(tǒng)檢修等工作崗位的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。
二、培養(yǎng)方式與教學(xué)計劃
1.培養(yǎng)模式目前軌道交通的人才培養(yǎng)模式有三種，定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、崗前培訓(xùn)式三種。在國內(nèi)，大中專院校中還沒有正式設(shè)置地鐵供用電專業(yè)，地鐵供用電的專業(yè)人才大多來自電氣化鐵道供電，電氣工程等相關(guān)專業(yè)，而隨著地鐵項目陸續(xù)開工及投運，軌道交通人才呈現(xiàn)需求量大，專業(yè)性強(qiáng)的特點。蘇州軌交1號線首批一線專業(yè)人才的培養(yǎng)，采用了“訂單式”培養(yǎng)模式，介于當(dāng)時蘇州本身不具備學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)與實踐條件，采用了外送至北京、上海、廣州、南京等城市的地鐵公司現(xiàn)場培訓(xùn)3到6個月的實踐培訓(xùn)方式。截至目前，蘇州已有兩條運營軌道交通線路。在與院校原有的合作培養(yǎng)經(jīng)驗及本身現(xiàn)有的運營經(jīng)驗基礎(chǔ)下，具備了逐步完善和深化人才培養(yǎng)的條件，在人才培養(yǎng)的周期和專業(yè)知識技能等方面可以更具針對性和合理性。
2.培養(yǎng)課程計劃結(jié)合蘇州軌道交通運營公司供電中心對人才專業(yè)能力需求及校企合作的框架內(nèi)容，經(jīng)過校企雙方專業(yè)負(fù)責(zé)人的交流及協(xié)商，確定了供電專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容。該專業(yè)的課程體系框圖如圖1，主要分為四大模塊。
（1）基礎(chǔ)素質(zhì)模塊。該模塊體現(xiàn)了高職教育對大學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本應(yīng)用能力的要求，使其掌握基本的語言文字、外語、計算機(jī)應(yīng)用知識與技能。
（2）核心崗位能力模塊。分為專業(yè)基本技術(shù)、專業(yè)核心技術(shù)、專業(yè)方向技能三部分內(nèi)容。
1）專業(yè)基本技術(shù)，要求具備機(jī)械基礎(chǔ)、工程力學(xué)、工程制圖、機(jī)械零件等機(jī)械類和電工電子、電機(jī)、電氣控制等電類專業(yè)基礎(chǔ)知識，屬于專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程。
2）專業(yè)核心技術(shù)，體現(xiàn)城市軌道交通供電專業(yè)特點，通過各課程使學(xué)生掌握城市軌道交通供電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、高壓電器設(shè)備原理、變配電綜合自動化系統(tǒng)、電力監(jiān)控系統(tǒng)的原理以及相關(guān)電氣設(shè)備的運行維護(hù)。
3）專業(yè)方向技能，體現(xiàn)了城市軌道交通供電兩大專業(yè)崗位，高電壓和接觸網(wǎng)的專業(yè)技能。高電壓方向體現(xiàn)了城軌供電系統(tǒng)高壓設(shè)備及繼電保護(hù)專業(yè)知識的應(yīng)用，并要求熟悉城軌牽引供電系統(tǒng)專業(yè)的安全規(guī)則。利用院校高電壓、供配電、及繼電保護(hù)實訓(xùn)室內(nèi)開展的實訓(xùn)來訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，通過赴軌道交通運營公司供電中心進(jìn)行高電壓的認(rèn)識實習(xí)，增加對現(xiàn)場設(shè)備的作感性認(rèn)識，該實習(xí)一般可安排在學(xué)生定崗實習(xí)前的一個學(xué)期，而到了頂崗實習(xí)期間，再到公司參加專業(yè)崗位的培訓(xùn)和實踐來提升崗位工作能力。接觸網(wǎng)方向體現(xiàn)了接觸網(wǎng)（柔性接觸網(wǎng)、剛性接觸網(wǎng)和第三軌）的結(jié)構(gòu)組成、作用，要求掌握接觸網(wǎng)的受力力學(xué)分析和計算，掌握接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)中各種負(fù)載的分析計算方法、接觸網(wǎng)平面設(shè)計的基本內(nèi)容及一般技術(shù)原則，能夠讀懂接觸網(wǎng)平面布置圖、電氣分段示意圖和各種裝配圖，掌握接觸網(wǎng)運營、檢修和施工的標(biāo)準(zhǔn)及工藝。通過學(xué)校接觸網(wǎng)實訓(xùn)室的實訓(xùn)來掌握常用接觸網(wǎng)零件、設(shè)備與工具。通過接觸網(wǎng)支柱的登桿訓(xùn)練適應(yīng)將來現(xiàn)場作業(yè)中的登高作業(yè)。通過赴軌道公司參觀、跟現(xiàn)場運營班作業(yè)進(jìn)行接觸網(wǎng)現(xiàn)場實習(xí)。
（3）綜合應(yīng)用模塊，要求學(xué)生在校期間完成高壓進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證的培訓(xùn)及考核，該證是供電類專業(yè)進(jìn)行高壓作業(yè)的許可證，是城軌供電崗位的必備證書。同時需要完成畢業(yè)設(shè)計。
（4）拓展模塊，通過選修課及專業(yè)講座的形式，使得學(xué)生了解軌道交通公司的運營管理、公司內(nèi)涵以及軌道交通供電應(yīng)用的新技術(shù)。該課程可以通過軌道交通公司的人教部門和供電專業(yè)人員授課完成，這樣利于學(xué)生提前了解企業(yè)，縮短學(xué)生入職適應(yīng)時間。
三、校企合作資源共享及實訓(xùn)基地的建立
教學(xué)資源共享。共享圖書、教材、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫教學(xué)資源，校企合作開發(fā)城軌供電類教材。共建專業(yè)教師團(tuán)隊。院校的專業(yè)教師可以到企業(yè)授課，蘇州軌交公司具有豐富經(jīng)驗的工程師到校授課或開專業(yè)講座。院校供電專業(yè)教師團(tuán)隊和軌交公司供電專業(yè)工程師組成優(yōu)勢互補的專兼職教師團(tuán)隊。共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地。教學(xué)儀器市場上還沒有專門針對城軌供電專業(yè)的實訓(xùn)儀器和設(shè)備，學(xué)校可以通過在傳統(tǒng)變電站綜合自動化等實訓(xùn)設(shè)備上進(jìn)行模塊化改造，比如在供配電實訓(xùn)裝置中，增加城軌牽引供電模塊，再加以改造，使其成為地鐵中典型的牽引降壓混合變電所裝置。同時與當(dāng)?shù)剀壍澜煌ㄆ髽I(yè)共建現(xiàn)場性強(qiáng)的接觸網(wǎng)和高電壓實訓(xùn)基地。給學(xué)生及在職人員提供實踐與訓(xùn)練的場所，開展職業(yè)資格認(rèn)定合作。學(xué)校專業(yè)教師下企業(yè)實踐。利用假期下軌道交通公司運營一線，了解和掌握最新的軌道交通供電技術(shù)，跟蹤最新的運營動態(tài)。
四、就業(yè)服務(wù)與保障
就業(yè)服務(wù)的對象是學(xué)生，而根本上是學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三者的關(guān)系。協(xié)調(diào)好三者關(guān)系，學(xué)生的就業(yè)服務(wù)就能做好。首先在學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)造與軌道交通公司互動的條件，通過邀請城軌公司的工程師給已組成的“地鐵班”定期進(jìn)行企業(yè)文化和專業(yè)技術(shù)講座，通過學(xué)生實習(xí)前納入教學(xué)計劃的認(rèn)識參觀實習(xí)，以及在學(xué)生下城軌公司頂崗實習(xí)期間組織專業(yè)教師的定期巡視，來完成過程性監(jiān)督和保障。完善學(xué)生預(yù)就業(yè)實習(xí)階段的意外保險與醫(yī)療?，F(xiàn)有軌道交通公司對于實習(xí)的每個學(xué)生提供一定的住宿和生活補助，使其無后顧之憂。而對于城軌公司不予錄取的學(xué)生，學(xué)校積極組織再推薦就業(yè)等都是作為該專業(yè)所必須的就業(yè)服務(wù)保障。
五、總結(jié)
