時間：2022-06-30 19:27:22
序論：在您撰寫中職生畢業(yè)總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
*鼓勵大中專畢業(yè)生到*工作會議召開以后，*各級*高度重視此項工作，__及時召開常委會議，專題研究討論貫徹落實會議和*書記、*的講話精神，及時成立了*鼓勵大中專畢業(yè)生到*工作領(lǐng)導小組，各部門、各單位也相應(yīng)成立了領(lǐng)導小組和辦公室。要求把思想統(tǒng)一到*會議精神上來，認真落實政策措施，切實做到*大中專畢業(yè)生來*就業(yè)和各項工作。
為了扎扎實實做好此項工作，*根據(jù)*和*的《規(guī)定》、《意見》及時出臺了《關(guān)于鼓勵大中專畢業(yè)生到*工作的實施方案》和《*機關(guān)工作部門鼓勵大中專畢業(yè)到*工作職責》等措施。在明確工作職責和工作任務(wù)，制定工作計劃和實施方案的基礎(chǔ)上，*、__牢固樹立政治意識、大局意識、責任意識和憂患意識，制定出了“黨政主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，具體事務(wù)辦公室綜合協(xié)調(diào)抓”的工作機制。每個農(nóng)牧*都有一名*領(lǐng)導專門負責此事。*主要領(lǐng)導和*地委主要領(lǐng)導多次協(xié)商、溝通，抓宏觀、定思路、謀策略，保證了大中專畢業(yè)生到*就業(yè)工作順利實施。*分管領(lǐng)導多次帶領(lǐng)*有關(guān)部門領(lǐng)導到*地委、行署，與地區(qū)領(lǐng)導進行協(xié)商，通報*安置*大中專畢業(yè)生所做的各項準備工作及各*崗位安置情況，全面、深入了解大中專畢業(yè)生的具體情況，全力做好大中專畢業(yè)生招收前的各項準備工作。各農(nóng)牧*主動與當?shù)?、*取得聯(lián)系，與其就業(yè)領(lǐng)導小組辦公室溝通信息，建立聯(lián)系會議制度，建立互相配合的工作機制，認真負責地向__、*介紹這些年*改革和社會發(fā)展等基本情況。并充分利用報紙、電視等媒體配合當?shù)?、*做好大中專畢業(yè)生到*就業(yè)的宣傳教育和動員工作，讓更多的大中專畢業(yè)生了解*，了解*的各*；宣傳大中專畢業(yè)生到*就業(yè)的重要意義和歷年畢業(yè)生在*建功立業(yè)的先進典型，為此項工作的順利開展打造了濃厚的輿論氛圍。
20__年9月18日，*在*文化廣場召開鼓勵*大中專畢業(yè)生到__就業(yè)雙向選擇交流大會。交流大會上，大中專畢業(yè)生通過現(xiàn)場看、聽，對*有了不同程度的了解。特別是*豐富的資源優(yōu)勢，較高的組織化程度，較大的發(fā)展?jié)摿兔篮玫陌l(fā)展前景，為廣大莘莘學子提供了廣闊的發(fā)展空間和施展才華，建功立業(yè)的舞臺?！安鷻C恃風雪，建功立業(yè)正逢時”。正在發(fā)展壯大和具有美好前景的*，深深地吸引著富于開拓創(chuàng)新和掌握了一定科學知識、專業(yè)技能的大中專畢業(yè)生，交流會現(xiàn)場報名的人數(shù)就達729人。隨后，各*又在所在縣（市）設(shè)立報名點，在報名期限內(nèi)，報名人數(shù)達到1324人。按照“自主擇業(yè)，雙向選擇；平等就業(yè)，同工同酬；就近就便；大分散，小集中的原則”，各*根據(jù)反饋的政審情況，對愿意到*生產(chǎn)一線就業(yè)的大中專畢業(yè)生統(tǒng)一組織測試和體檢，確定錄用了365名畢業(yè)生。其中：*大中專畢業(yè)生282人（漢族36人，少數(shù)民族246人，大專86人，中專196人，女生180人）。
在安置大中專畢業(yè)就業(yè)工作中，*認真貫徹執(zhí)行新兵就字[20__]4號《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于鼓勵大中專畢業(yè)生到*生產(chǎn)建設(shè)*工作的實施方案〉的通知》精神。
1、確定職工身份。從大中專畢業(yè)生到*就業(yè)之日起，各*就立即為他們辦理錄用手續(xù)，簽訂勞動合同，建立社會保險關(guān)系，確定勞動報酬，辦理戶口關(guān)系和黨*組織關(guān)系，建立職工檔案。
2、提供生活、生產(chǎn)條件。生活條件：各*就業(yè)的大中專畢業(yè)生由所在單位解決住宿條件，給單身職工安排人均不低于6平方米的宿舍，*統(tǒng)一配備人均不低于300元的基本生活用品 （具）。為切實解決好他們的吃飯問題，由基層單位根據(jù)現(xiàn)有條件采取集體就餐或搭伙就餐，妥善解決，對已經(jīng)成家的大中專畢業(yè)提供不低于60平方米的住房，*統(tǒng)一配備不低于600元基本生活用品（具）。目前，全*安置畢業(yè)生的住房總面積為2811平方米，人均住房面積為19平方米。
對少數(shù)民族大中專畢業(yè)生，認真執(zhí)行黨的民族政策，尊重他們的風俗習慣，為他們提供這方面的生活條件。
生產(chǎn)條件：各*為就業(yè)生提供勞動工具，勞動保護用品由所在單位根據(jù)工種需要而配備用品；對從事土地承包的就業(yè)生，為其提供中等條件以上一個承包定額土地。
3、因地制宜，注重實效。為了把安置大中專畢業(yè)生工作落到實處，部分農(nóng)牧*還搭建了青年連。如__組建了由44人組成的“民族青年連”，并將單位唯一的一棟二層樓分給女生作為宿舍，修建了澡堂、活動室、會議，室；每個寢室配有電風扇，食堂配有電冰箱和保溫桶，活動室配有書柜、桌椅板凳。上級領(lǐng)導還給他們贈送了數(shù)萬元的生活用品和文化用品，不僅改善了就業(yè)生的工作、生活條件，更重要的是使他們深切地感受到了*人的熱情和關(guān)愛，從而更加堅定了扎根*，建設(shè)*的決心和信心。
目前，在__工作的大中專畢業(yè)生每月發(fā)放生活費均為300-400元，生活上實行統(tǒng)一管理。為了使就業(yè)生能安心*、扎根*，各*想盡一切辦法，盡量把他們安排到學用一致的崗位上，讓他們能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。現(xiàn)在已有一部分*大中專畢業(yè)生被安排到了專業(yè)技術(shù)崗位。
組織的關(guān)心與愛護，使*學子們在*這個大家庭里得到了更多的溫暖。目前已有4對*大中專畢業(yè)生在*安家落戶。
在使用大中專畢業(yè)生過程中，*嚴格按照新黨發(fā)[20__]19號文件規(guī)定執(zhí)行，特別是在干部的選拔任用上，做到在同等條件下優(yōu)先錄用。__*采取大學生集體推薦，[:請記住我站域名/]公開競聘的方法，通過個人演講、答辯、民主推薦、組織考核后，托里根、努爾黑扎提、沙吾列三名就業(yè)生成為*成立以來首批基層少數(shù)民族副連級以上干部。
各*、*以“三個代表”重要思想為指導，積極主動為在*就業(yè)的大中專畢業(yè)生辦實事、解難題。建立幫扶工作機制和“二幫一”責任制，組織技術(shù)骨干、生產(chǎn)能手、黨員、*員、勞動模范與他們開展“一幫一”活動，真正做到了思想上教育，生產(chǎn)上幫帶，生活上關(guān)心，使他們感受到了黨和政府的關(guān)懷，*大家庭的溫暖。
各*克服經(jīng)濟困難的狀況，想方設(shè)法擠出資金，做好*大中專畢業(yè)生的安置工作，從生活到住房，從培訓到生活資料墊付，以及非生活費發(fā)放生活費，每人每年的費用在7000元以上。近兩年來，*、*共籌措資金109萬元。
*鼓勵大中專畢業(yè)生到*就業(yè)工作進入實質(zhì)性階段后，*組成工作組再次下到__，依據(jù)《實施方案》中的九條政策措施逐條對照檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，現(xiàn)場辦公予以解決，使九條“政策措施”全部得到落實。有的*、*結(jié)合單位實際，在土地承包、兩用地劃分、住房等方面，政策更優(yōu)惠于《實施方案》精神。
加強就業(yè)技能培訓是大中專畢業(yè)生在*順利就業(yè)的重要保證。*各農(nóng)牧*結(jié)合本*和大中專畢業(yè)生的具體情況，共組織了204人參加軍訓、專業(yè)技術(shù)培訓、政治理論培訓和*史教育等培訓。每逢節(jié)假日，各*組織大中專畢業(yè)生積極參加單位舉辦的各類群眾文化活動，進行歌舞表演，使許多*大中專畢業(yè)生成為*文藝宣傳的骨干，達到了鼓舞士氣，凝聚人心的目的。
存在的問題
【關(guān)鍵詞】護理畢業(yè)生；客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試；標準化患者
客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試―OSCE[1]發(fā)展于1975年，由英國Dundee大學的Dr. R.M. Harden提出，用于測試醫(yī)學生的臨床能力；被認為是評估醫(yī)學生臨床專業(yè)知識的金標準。OSCE要求每個學生在模擬的工作環(huán)境中，應(yīng)用特定的技能和行為來護理標準化病人[2]（Standardized Patients，簡稱SP）。這個工作環(huán)境是監(jiān)考老師事先評估并安排妥當，由一系列的簡短的評估，工作任務(wù)組成[3]。測試內(nèi)容包括：入院介紹，臨床資料的采集，在醫(yī)學模擬人上實際操作等。從2010年起，我院應(yīng)江蘇省衛(wèi)生廳要求對護理學院應(yīng)屆畢業(yè)生進行綜合操作考核，以檢驗臨床實習效果，為日后教學和實習提供可靠依據(jù)。但是傳統(tǒng)的考核方法無法全面檢驗護理的臨床能力，而且缺少系統(tǒng)性和連貫性。這使得護理教育者和管理者必須尋找一種既接近臨床又可以靈活應(yīng)用于教學的考核模式。經(jīng)過一系列的探討與研究，我們采用OSCE對完成臨床實習的畢業(yè)生進行考核?，F(xiàn)在介紹OSCE在我院2010級護理專業(yè)畢業(yè)生綜合模擬考核中的應(yīng)用及效果分析。
1 研究對象
以我院2010級護理學院1-6班300名護生為研究對象，按隨機數(shù)字表分為實驗組和對照組。實驗組和對照組護生均為女性，年齡在18～21歲。兩組的基礎(chǔ)文化和在校所學課程比較無統(tǒng)計學意義。本次考核中的SP病人為鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院培訓的兼職工作者，均為女生，年齡在43～55歲。SP病人的個人信息匿名處理，不侵犯隱私和人權(quán)。
2 方法
2.1 考核方法
實驗組采取OSCE考核法。專業(yè)任課教師和臨床兼職教師的指導SP病人準確的模擬某一臨床病種，并根據(jù)臨床的真實案例設(shè)計出與考核密切相關(guān)的臨床模擬病例?？忌鶕?jù)所給病例了解病人基本情況，分析病情和設(shè)計護理計劃。考核流程包括入院介紹開始，一般資料收集，癥狀與體征的評估，提出護理方案和在醫(yī)學模擬人上實施操作。對照組的考生按照傳統(tǒng)考核方法在醫(yī)學模擬病人身上實施單項護理操作。本次考核監(jiān)考教師由我院護理學院專職教師和鹽城第一人民醫(yī)院各科護士長兼我院護理學院教師組成。專兼職教師兩兩搭檔組成考核小組，隨機抽取實驗組和對照組進行監(jiān)考。
2.2 評價方法
自行設(shè)計調(diào)查問卷測評考核效果。問卷根據(jù)有關(guān)文獻編制，采用很好，好，一般，較差，差五個評價等級，計分依次為5分，4分，3分，2分，1分。問卷經(jīng)過護理權(quán)威專家審核和修改，信度和效度通過測量符合要求?？忌Y(jié)束考核后發(fā)放問卷，共300份，回收問卷300份，回收率100%，并且都為有效問卷。用SPSS19.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，所得數(shù)據(jù)采用t檢驗。
3 考核結(jié)果調(diào)查及評價
調(diào)查結(jié)果見表1。
4 討論
4.1 目前，護理操作能力評估是醫(yī)學教學評估的棘手問題同時也是熱點話題。大多數(shù)護理高職院校操作考核偏重于動作規(guī)范性和熟練度，而忽視了操作對象和所處環(huán)境存在著差異，在考核過程中也無法體現(xiàn)護生的溝通能力及對病情的判斷和動態(tài)評估能力。特別是對于護理畢業(yè)生，他們已經(jīng)在臨床實習一年，傳統(tǒng)的考核模式已無法全面衡量他們的護理能力。OSCE考核模式是臨床評估實習醫(yī)生操作能力的首選考核方案，我院護理學院決定大膽采取OSCE模式考核應(yīng)用于護理畢業(yè)生實踐考核。通過考核的實驗組和對照組的調(diào)查問卷，可以明顯看出OSCE考核模式的效果和認可度。多數(shù)考生認為OSCE考核有助于培養(yǎng)護生的整體護理，沖破臨床分科模式的局限，與臨床案例的結(jié)合起來，并且有助于系統(tǒng)化貫徹護理程序，對護理對象實施護理技術(shù)操作時能主動運用護理程序，使其在今后的工作崗位上將應(yīng)用整體護理理念去全面護理病人并形成一種自然而然的、習慣化的行為。
4.2 本次考核的另外一個顯著特征是SP病人。OSCE考核組多數(shù)護生反應(yīng)，與SP病人溝通交流和對SP病人進行身體評估和臨床真實操作環(huán)境相似，有利于反映臨床護理的真實水平，同時提高了與患者的溝通能力。OSCE考核模式將各項臨床護理基本操作可能發(fā)生的情況或意外設(shè)計入病例，并在SP病人身上有所體現(xiàn)，讓護生對此作出判斷，并做應(yīng)急處理，教給護生沉著、冷靜、遇事果斷的應(yīng)對方法，以提高護生的應(yīng)急能力。此外，本次考核應(yīng)用的是SP病人而不是生物模擬人更真實的反應(yīng)護生的人文關(guān)懷思想和倫理道德意識。為日后的臨床工作奠定了基礎(chǔ)。
4.3 通過和對照組的問卷數(shù)據(jù)分析對比，OSCE考核模式在十二個護生的能力提升方面都占有絕對的優(yōu)勢，并且P
【參考文獻】
[1]Mitchell， M.L.， Henderson， A.， Groves， M.， Dalton， M.， Nulty， D.， 2009. The objective structured clinical examination（OSCE）： optimizing its value in the undergraduate nursing curriculum[J]. Nurse Education Today，29（4）：398-404.
【關(guān)鍵詞】中職學校 旅游專業(yè) 教學現(xiàn)狀
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.011
隨著新課改的推進，中職學校也迎來了相應(yīng)的改革，從而使得很多中職學校的教學效率得到了很大的提升，這對于中職學校的發(fā)展無疑是有利的，但同時也有許多問題隨之產(chǎn)生。當前我國社會經(jīng)濟已經(jīng)到了穩(wěn)步發(fā)展的階段，人民的生活水平高了，對于精神、文化追求也就越來越高，由此引發(fā)了當前社會旅游熱的現(xiàn)象。旅游熱進一步推動了經(jīng)濟的發(fā)展，同時也促進了旅游專業(yè)的教學的進步。中職學校的學生能夠更快地接觸社會，對于中職學校旅游專業(yè)的學生而言，他們的就業(yè)率高，就業(yè)前景較好，但當前社會對中職學校畢業(yè)的旅游專業(yè)學生有了一定的質(zhì)疑，包括學生的專業(yè)素質(zhì)和學生的道德素質(zhì)等。中職學校旅游專業(yè)的教學現(xiàn)狀不容樂觀，其中存在著許多急需改變的問題，本文將對當前中職學校旅游專業(yè)的教學現(xiàn)狀進行分析，從而總結(jié)教學中存在的問題，并針對提出的問題給出相應(yīng)的解決策略。
一、當前中職學校旅游專業(yè)教學現(xiàn)狀
（一）學生學習缺乏主動性和興趣
很多老師認為中職學校的學生難教，最主要的原因就因為中職學校的學生大多在進入中職學校之前成績較差，無法進入一個好的高中，從而走上了盡快進入社會，踏入職場的中職道路。所以對于這部分學生來說，他們更希望在學習中能夠有充分的自由，最好是老師不管他們，他們也不來學習，最后拿了畢業(yè)證就業(yè)，這種現(xiàn)象是比較常見的，很多中職學校的課堂上學生幾乎沒有到齊。另一方面，學生在入學前選擇旅游專業(yè)無非是兩個原因，首先是旅游類專業(yè)有著良好的就業(yè)前景，就業(yè)率也較高；其次是部分學生自己喜歡旅游，愿意從事旅游類相關(guān)事業(yè)。但事實上，喜歡旅游和喜歡旅游專業(yè)的課程是不能夠聯(lián)系起來的，很多學生在進入中職學校旅游專業(yè)前信心滿滿，上課之后對旅游專業(yè)就失去了興趣，這樣的現(xiàn)象也比較常見。
（二）學生缺乏實踐機會
對于中職學校的學生而言，他們的文化知識與其他本科類學校的學生相比也有所差距，所以他在就業(yè)過程中，除了比其他畢業(yè)生更年輕外，幾乎沒有優(yōu)勢，在當前社會就業(yè)形勢之中，越來越多的企業(yè)愿意招收有工作經(jīng)驗的工作人員，而不是應(yīng)屆畢業(yè)生。對于中職學校旅游專業(yè)的學生而言，如何提高就業(yè)優(yōu)勢才是他們關(guān)注的重點，因此，為了提升中職學校旅游專業(yè)學生的就業(yè)率，最好的辦法就是由學校來提供大量的實習崗位，給學生足夠多的實踐機會，只有學生在校期間就擁有了豐富的工作經(jīng)驗，畢業(yè)之后才能找到更好的工作。但在當前中職學校旅游專業(yè)的教學當中，很多老師忽略了這點，使得學生缺乏實踐機會，畢業(yè)之后面臨工作崗位一頭霧水，這讓中職學校畢業(yè)生在用人單位眼中的形象大打折扣。
（三）學生缺乏職業(yè)意識
中職學校的學生與其他學校的學生的不同之處就在于，中職學校的學生會更早進入社會，更早地接觸工作，而當他們接觸工作時，其他同齡人還在校園里學習，這就是中職學生最大的優(yōu)勢，他們以更年輕的姿態(tài)進入職場，尤其是對于旅游專業(yè)的學生而言，他們就業(yè)相對更簡單，基本上還沒畢業(yè)就已經(jīng)找好了工作。但中職學生年輕化的優(yōu)勢同時也是他們的劣勢，畢業(yè)學生年輕，就說明他們有足夠的朝氣，他們的未來就有很多種可能，但實際上，剛畢業(yè)的學生太年輕，他們的思想就還停留在學生階段，他們會把自己當成學生而不是已經(jīng)工作的社會人士，這就導致在工作中會經(jīng)常犯錯。
二、對中職旅游專業(yè)的教學建議
（一）采取多樣化的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣
中職學生的文化知識基礎(chǔ)較差，而中職學校培養(yǎng)人才的目的和初衷是提升就業(yè)技能，所以中職學校再對學生的文化知識進行補習幾乎不可能。因此教學中最為關(guān)鍵的就是學生學習興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，他就會主動學習，自主探索。激發(fā)學生的學習興趣，最主要的辦法就是運用和普通高中不同的教學方法，讓學生感受到不同以往的教學模式，最可取的就是運用多樣化的教學方法，即多媒體教學、運用小組合作式教學方法、學生自主學習等多種教學方法相結(jié)合，只有這樣，學生對旅游專業(yè)的學習才會充滿興趣，在學習的過程中才能變得更加主動，興趣也會更加濃厚。
（二）加強校企聯(lián)合，提供實踐機會
中職學校的學生和本科大學的學生甚至是高職大學的學生相比，都有一定的劣勢，但這也并不是說中職學校的學生在就業(yè)中就一定會失敗，事實上中職學校的學生在就業(yè)中往往很容易，這就是因為中職學校的學生有更豐富的實踐經(jīng)驗。當前社會用人單位更加看重的是求職者的工作經(jīng)驗，而不是學歷，因此中職學校相關(guān)部門應(yīng)該聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)與學校合作，簽署相關(guān)的協(xié)議，由學校提供人才，由企業(yè)提供實習崗位。這樣的做法對雙方都是有利的，學?？梢詭Ыo學生更多的實習機會，而企業(yè)也不愁招不到人，學?？梢灾苯犹峁嵙暽彤厴I(yè)生。加強校企聯(lián)合是當前很多中職學校都會采取的做法，且效果較好，如果一所中職學校能夠給學生提供部分有合作的企業(yè)的實習崗位，這所學校的就業(yè)率就會更高，學校的聲譽也會更好。
（三）培養(yǎng)學生正確的職業(yè)觀
中職學校的學生進入社會較早，同齡人還在高中或大學學習時，他們就已經(jīng)進入社會了，對于中職學生而言，因為太過年輕導致了他們?nèi)狈β殬I(yè)意識，沒有樹立正確職業(yè)觀。因此在教學中老師要幫助學生培養(yǎng)職業(yè)意識，主要的做法就是要改變學生的心態(tài)，讓學生時刻記住自己已經(jīng)不再是學生，而是一名職場人，二者之間有很大的差距，只有這樣，學生才能在進入職場之后不以學生的心態(tài)看待問題。
一、讓中職生充分認識自身的優(yōu)勢
中職生是一個特殊的群體，與大學生、高職生、普高生相比，有其相對薄弱的方面，但中職生自身所具有的優(yōu)勢卻是不可忽視的。主要表現(xiàn)在：（1）中職生的年齡優(yōu)勢。中職生在畢業(yè)時大都不足20歲，年輕是他們最大的優(yōu)勢。（2）中職生的畢業(yè)出路優(yōu)勢。中職生畢業(yè)后的出路十分寬廣而通暢，希望就業(yè)的學生可以自主就業(yè)，也可以由學校推薦就業(yè)；有志上大學的學生則可以通過對口升學而進入大學繼續(xù)深造。（3）中職生的專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗優(yōu)勢。中職生在校期間，學校不僅向?qū)W生傳授文化知識，而且傳授專業(yè)知識，更重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，使學生在畢業(yè)時就擁有一技之長。（4）中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。目前，國家大力提倡在中職學校開展創(chuàng)業(yè)教育。為了鼓勵中職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，國家還提倡相關(guān)創(chuàng)業(yè)資源，尤其是政策上的支持。同時，學校也為中職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)、信息、設(shè)備、人脈等資源，并幫其出謀劃策。
二、讓中職生認真思考就業(yè)問題
中職生除一少部分升入大學繼續(xù)深造外，大部分學生將面臨就業(yè)的問題。中職生要順利就業(yè)，需提前認真思考幾個問題。（1）個人定位。中職生要學會準確定位，低調(diào)做人，踏實做事。（2）做好“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。現(xiàn)在的學生，從小學、初中到高中，都習慣了被老師、家長嚴加看管的狀況，中職生也不例外。這直接導致了他們依賴性很強，缺乏自律能力。這種情況對即將步入職場的中職生而言，是十分不利的。這也就不難理解一些畢業(yè)生就業(yè)后短時間內(nèi)難以適應(yīng)新的環(huán)境，小錯不斷，被單位處分或除名的現(xiàn)象發(fā)生。因此，能否順利完成從“學校人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，就成了中職畢業(yè)生能否在工作崗位上站穩(wěn)腳跟的關(guān)鍵一步。（3）注重禮儀，學會處理人際關(guān)系?，F(xiàn)在的職場，職業(yè)任務(wù)的完成往往靠的是大家的合力，非常重視團隊精神，重視員工之間的合作。這也就要求每一個從業(yè)者要自覺養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習慣，做到以和為貴，學會尊重別人。
三、讓中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃
2016中職學校辦公室工作總結(jié)
在學校黨支部、校委會的領(lǐng)導下，對照學?！独砉ぢ殬I(yè)技術(shù)學校工作要點》和《職業(yè)技術(shù)學校20152016學年度上學期辦公室工作計劃》，辦公室有步驟，節(jié)奏比較明晰地完成本學期工作。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、強化服務(wù)意識，做好接待工作
作為學校的窗口部門，辦公室在做好日常工作的同時，精心籌劃，周密部署，盡心盡力地組織好每一個會議，協(xié)調(diào)好每一次活動，安排好每一次接待，使學校的人力和財力發(fā)揮了最大效益。辦公室的日常工作很繁雜，只有緊緊圍繞提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，才能在現(xiàn)有人力資源和辦公條件下，實現(xiàn)效益的最大化，從而最大限度地實現(xiàn)為學校教育教學服務(wù)的工作宗旨。在實踐中學習，在學習中提高，努力提高適應(yīng)新形勢和完成新任務(wù)的能力。辦公室人員也通過自學和參加各種形式的會議，加強對學校整體發(fā)展思路的理解，加深對學校領(lǐng)導工作思路的理解;通過學習，把握工作方向，開拓工作思路，執(zhí)行好學校各項重要方針政策，與學校保持高度一致。辦公室很多事務(wù)性的工作都與老師或外界往來較多，因此在工作中強化服務(wù)意識，要求本部門的人員做到：禮貌、耐心、細心、誠心，并靈活掌握辦事的尺度，對臨時性的急件，要特事特辦，實實在在為教師服務(wù)，跟外界往來過程中做好橋梁作用。
二、 加強組織協(xié)調(diào)，顧全大局，服務(wù)教育教學
服從服務(wù)于大局是做好辦公室工作的基本條件。我們要求每位辦公室人員必須樹立大局觀念，正確處理大局和小局，全局利益與局部利益的關(guān)系，要善于從大局的角度思考問題，使辦公室工作與學校工作大局協(xié)調(diào)統(tǒng)一。本學期，我們通過再學習崗位職責后認識到重大會議、活動是學校辦公室各項工作的重中之重。對于會議活動組織和協(xié)調(diào)，明確提出了大型活動必須做到組織超前、服務(wù)周全、勤儉高效的工作原則，尤其注意活動的細致性、周到性和實效性，同時更加注意各職能部門和相關(guān)科室之間的積極合作和溝通，從而保障了各項重大活動的順利進行。
本學期校辦先后協(xié)調(diào)組織了我講我的教育故事、我愛國家活動、達州市示范學校復(fù)評工作、秋季運動會、課內(nèi)比教學，課外訪萬家活動和部分完成學校檔案室、榮譽陳列室的布置等工作。在此期間，學校辦公室從人會場布置、制作宣傳條幅等各個環(huán)節(jié)加強了組織協(xié)調(diào)，承擔的很多工作都得到了學校領(lǐng)導的充分肯定。
三、強化責任意識，工作落實到人
辦公室工作能否創(chuàng)造出一流的業(yè)績，關(guān)鍵在于辦公室人員是否具有強烈的事業(yè)心，責任感。因此，我們積極引導辦公室同志樹立責任意識，發(fā)揚高度負責的精神，對自己工作勇于負責，敢于負責，自覺做到標準上求高，措施上求嚴，工作上求實，盡心盡力，盡職盡責，扎扎實實，創(chuàng)造性地開展工作。為此，辦公室人員進行了工作分工，責任到人，互相提醒，定期檢查，使得各項工作有條不紊地開展。
四、強化奉獻意識，切實做好各項工作
甘于奉獻，誠實敬業(yè)是辦公室工作人員的必備素質(zhì)。辦公室工作的無規(guī)律性，經(jīng)常加班加點，沒有無私奉獻，是難以勝任辦公室工作的。因此，我們通過宣傳教育、典型示范，使辦公室每位同志都能做到愛崗敬業(yè)，不計名利，不辭勞苦，無私奉獻。本學年各項工作更加順利開展。
1、當好校長的行政助手。根據(jù)學校的實際情況，按照行政會議的精神，認真細致地做好各項工作的計劃和安排，從而使各項工作有條不紊地開展。認真做好各級各類文件、通知的收轉(zhuǎn)工作，并按文件、通知要求，協(xié)調(diào)處理好辦公室職責范圍內(nèi)的事。
2、精心組織安排會場。我校大小會議及培訓都由辦公室參與。每次會議或培訓，辦公室在會標設(shè)計、照相、新聞報道等方面，都做到科學安排、細致落實，保證了會議或培訓的順利召開。
3、做好教職工的考勤登記管理工作。學校辦公室負責教職工的考勤，要求教職工請假必須有請假條，經(jīng)校長或部門負責人簽名后交辦公室存檔。學校辦公室每月向?qū)W校領(lǐng)導匯報一次教職工的考勤情況并在教職工中公布。
4、做好人事檔案和文書檔案的規(guī)范和管理工作。及時有序地處理上級各種文件和網(wǎng)上文件的收發(fā)、傳閱和分類歸檔整理，學校各種請示與報告的分類呈送，落實了校內(nèi)文件簽閱制，做好了校內(nèi)各部門工作總結(jié)與計劃的收集整理。
5、加強文字材料的加工工作，提高辦公室的文字處理和服務(wù)能力。協(xié)助學校領(lǐng)導針對重要工作部署以及組織擬定以學校名義的通知、布告等，起草或參與起草工作報告、總結(jié)、計劃等。
6、加強校務(wù)公開工作和學校宣傳工作。充分利用學校櫥窗等，對我校各方面的發(fā)展情況進行及時的宣傳和推介。
7、其它工作。負責接聽電話并作好電話記錄，及時將電話通知精神傳達給相關(guān)人員;做好教職工年度考核、年終總結(jié)等組織工作;完成學校領(lǐng)導臨時交辦的其它各種工作任務(wù)。
五、下學期工作思路
盡管我們處室全體人員做了很大的努力，本學期工作開展得比較順利，但還是有很多不盡人意的地方。比如，還需要加強學習，拓展工作思路，瞻前性組織協(xié)調(diào)學校工作。
1、深刻領(lǐng)會學校工作要點，與學?？傮w安排相協(xié)調(diào)。
以宣傳、落實學校工作要點為重點，科學安排處室工作，組織落實。
2、直面辦公室工作的難點，探尋突破口。
特別是教師工作評價的導向性要更加明確一些，評價體系適時調(diào)整、對外宣傳檔次要更高一些。
3、堅持原則，規(guī)范用車、招待管理環(huán)節(jié)。
2016中職學校辦公室工作總結(jié)(招生)
今年以來，按照州教育局 9+3要求及縣教育局的安排部署，安龍職校高度重視中職招生就業(yè)工作，堅持把中職招生就業(yè)工作做為學校首要工作來抓，加強組織領(lǐng)導，加大落實力度，全力完成縣政府下達的中職招生任務(wù)，取得了明顯實效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、招生方面：
(一)、基本情況
截至2016年底，我校中職招生共計1599人，完成下達任務(wù)(1500人)的106.6%，其中全日制共招了578人，非全日制1021人。
(二)、主要措施
1、加快學校實訓室建設(shè)，為擴大中等職業(yè)教育規(guī)模奠定堅實基礎(chǔ)。為擴大中等職業(yè)教育規(guī)模，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對技能型、實用型人才的需求，根據(jù)中央關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的總體部署和縣黨委、政府提出的總體要求，決定建設(shè)學生規(guī)模為3000人的安龍縣中等職業(yè)學校和配套的實訓設(shè)備?，F(xiàn)已對學校現(xiàn)有的三棟學生公寓樓進行全面的翻新裝修，新的實訓樓已投入使用，新食堂已驗收，于明年三月份開學正式啟用，新教學樓正在建設(shè)中，學校新運動場馬上開工建設(shè)，200多萬的汽修設(shè)備已到位等，為我校的新一年招生打下堅實的基礎(chǔ)。擴大職業(yè)教育規(guī)模，質(zhì)量是根本，專業(yè)
是基礎(chǔ)。為此，我校在抓好學校建設(shè)過程中，科學設(shè)置專業(yè)，緊緊圍繞縣委、政府工業(yè)立縣、人才強縣的戰(zhàn)略要求，立足我縣旅游、工業(yè)園區(qū)建設(shè)、學前教育、汽修行業(yè)的快速發(fā)展等對技能型人才需求的實際，著眼經(jīng)濟社會發(fā)展對技能型人才需求大的廣闊空間，在辦好長遠專業(yè)的基礎(chǔ)上，量身打造了以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的旅游服務(wù)與管理、電子技術(shù)與主板維修、模具、汽車應(yīng)用與維修、學前教育、女子企管、航空與服務(wù)等幾個專業(yè)，形成了以中等職業(yè)教育為主體，電大本?？平逃投唐谂嘤柟餐l(fā)展的教育格局，采用全日制教學、學分制和雙證、多證等管理制度，基本滿足了不同層次學生的教育需求。
2、加強領(lǐng)導，統(tǒng)籌安排中職招生工作。一是健全領(lǐng)導機構(gòu)。為此，學校成立了校長高武國任組長，分管招生副校長王相平任副組長的中職招生工作領(lǐng)導小組，適時召開中職招生工作會議，專題研究部署中職招生工作，及時研究解決中職招生工作中存在的困難和問題?？h教育局及相關(guān)學校分別成立了相應(yīng)的招生機構(gòu)，以層層簽訂中職招生目標責任書的形式，將中職生源輸送任務(wù)明確落實到各九年制學校、農(nóng)村完中和直屬初級中學，各學校根據(jù)本校初三畢業(yè)生實際，將輸送任務(wù)進一步分解落實到班，責任落實到人，嚴格實行包保責任制，確保完成輸送任務(wù)。二是統(tǒng)籌招生任務(wù)。按照國家和縣關(guān)于中等職業(yè)教育與普通高中招生規(guī)模比例要協(xié)
調(diào)大體要求，安排相關(guān)學校提前做好生源摸底工作，并對相關(guān)學校初三畢業(yè)生生源的變化、現(xiàn)狀進行科學分析，合理調(diào)控學生生源，將生源增量部分重點傾向中等職業(yè)學校，統(tǒng)一制定招生計劃、招生政策和招生辦法，適時做好分流學生動員引導及錄取工作，為有效完成中職招生任務(wù)提供了可靠保證。三是實行靈活招生?？h教育主管部門和中等職業(yè)學校在重點抓好初中畢業(yè)生招生的基礎(chǔ)上，積極引導往屆未升學的初中畢業(yè)生，應(yīng)屆、往屆未升學的高中畢業(yè)生、復(fù)員退伍軍人接受職業(yè)教育或技能培訓。
3、加大宣傳力度，切實做好招生服務(wù)工作?？h教育主管部門和中等職業(yè)學校運用招生簡章、會議、9+3宣傳等多種形式，廣泛深入地宣傳中等職業(yè)教育的重要意義和發(fā)展前景。并利用暑假及中考結(jié)束的有利時機，由局領(lǐng)導、職業(yè)學校及輸送生源學校校長帶隊，組織招生老師組成中職招生宣傳隊，分組深入社區(qū)、村隊和農(nóng)戶家中面對面地做學生特別是學生家長的思想工作，引導他們轉(zhuǎn)變思想觀念，積極送子女接受職業(yè)教育，取得了良好的宣傳效果。同時，安龍職校設(shè)立了招生咨詢處，設(shè)立了招生熱線，及時公布招生計劃和招生信息，準確答復(fù)學生和家長的咨詢，幫助就讀學生及家長了解學校及專業(yè)設(shè)置情況，指導學生填報專業(yè)，及時為新生辦理入學手續(xù)，進一步提高了招生服務(wù)質(zhì)量。
4、加大落實力度，全力推進中職招生工作。中考結(jié)束
后，縣教育局為進一步加快中職招生進度，進一步增補措施，全力推進中職招生工作。一是加強政策引導，就讀中職學校享受中職助學金。并以今年春季學期開始，國家將逐步減免中等職業(yè)學校學生學費為契機，及時深入地宣傳以上優(yōu)惠政策，引導未升入普通高中的初中畢業(yè)生進入縣職業(yè)學校就讀。二是對安龍縣各完全中學、初級中學和九年制學校中職生輸送情況進行專項考核。對完成或超額完成輸送指標的學校，在年終給予表彰獎勵;對完不成任務(wù)的學校，在年終綜合考核中視情扣分;對完成任務(wù)差距大，輸送生源排名倒數(shù)前幾名的學校校長視其情況進行誡勉談話并通報批評。
5、推進東西部聯(lián)合辦學，積極做好生源輸送工作。今年以來，安龍縣中等職業(yè)學校進一步加強與上海、廣東、深圳、湖南、浙江等省市職業(yè)院校聯(lián)合辦學工作，先后向合作學校輸送生源學生。安龍縣中等職業(yè)學校初步形成了以合作辦學拉動招生就業(yè)，促進辦學效益提升的良好局面。
二、就業(yè)方面：
(一)頂崗實習、就業(yè)推薦安置工作扎實有效。我們扎扎實實做好畢業(yè)生的就業(yè)推薦安置工作，為了讓畢業(yè)生能順利實現(xiàn)實習就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我們主要做了以下工作：1、堅持不懈抓好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。除了常規(guī)教學對學生進行就業(yè)指導外，還利用課余時間對畢業(yè)生進行就業(yè)指導培訓，對學生進行艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的教育指導、就業(yè)觀念的指導、求
職技巧的指導、創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)的指導。2、進行人才需求調(diào)研，密切校企聯(lián)系，構(gòu)建就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，拓展就業(yè)渠道。實施走出去，請進來的就業(yè)原則，為了給畢業(yè)生創(chuàng)造更多更好的就業(yè)機會，提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)推薦服務(wù)。今年分期分批派出人員到省內(nèi)外對企業(yè)進行深入細致的考察，全方位的了解企業(yè)。3、抓好學生頂崗實習、畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)與管理，提高實習、就業(yè)質(zhì)量。學生上崗實習和就業(yè)后，我們注意做好跟蹤服務(wù)與管理，不定期的進行跟蹤調(diào)查與回訪，為他們解決問題和困難。
(二)積極工學結(jié)合，資源共享，校企合作辦學。 根據(jù)學校的發(fā)展目標和規(guī)劃，我校積極探索多種有效的校企合作模式，主動與企業(yè)聯(lián)系對接，尋找合作伙伴，與多家企業(yè)洽談合作事宜。由于學校搞修建，校舍存在一定的安全隱患，我們積極為學生聯(lián)系勤工儉學一事，今年共幫助了二百多多名家庭貧困學生利用寒假去企業(yè)打參加社會實踐活動，使他們既得到經(jīng)濟收入又得到了鍛煉，較好的解決了學生經(jīng)濟上的困難，使他們得以繼續(xù)學習完成學業(yè)。另外積極與合作企業(yè)聯(lián)系，為我校拉贊助，多方籌措資金，為我校的校園文化建設(shè)做出了貢獻。
三、存在問題與不足
招生方面：
【關(guān)鍵詞】后金融危機時代 廣西中職學校 畢業(yè)生 就業(yè) 現(xiàn)狀 對策
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2014）03B-0009-03
自2008年下半年開始，受國際金融危機不斷蔓延的嚴重影響，世界主要經(jīng)濟體經(jīng)歷第二次世界大戰(zhàn)后的又一次沖擊。大量企業(yè)大規(guī)模裁員，尤其中小企業(yè)紛紛倒閉，勞動力供需矛盾突出，這直接影響到中職學生的就業(yè)質(zhì)量。嚴峻的就業(yè)環(huán)境下，教育也面臨巨大的壓力，尤其是與就業(yè)關(guān)系更為密切的中職教育面臨更大的困難。本文試采用調(diào)查研究和文獻研究方法，對2009～2012年廣西中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)中的平均就業(yè)率、就業(yè)去向 （含趨向分布、產(chǎn)業(yè)分布、就業(yè)地分布專業(yè)分布）、就業(yè)渠道、就業(yè)質(zhì)量等進行縱向和橫向分析，定量分析總結(jié)出后金融危機時代廣西中職學校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)對策。
一、廣西中職學校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
（一）平均就業(yè)率
如圖1所示，廣西中職學校畢業(yè)生2007～2012年各年度的平均就業(yè)率保持在較高的水平上，分別為96.3%，96%，96.3%，96.2%，97.16%，96.98%，畢業(yè)生平均就業(yè)率一直保持在96%以上。但2008年金融危機后三年就業(yè)率略有下降，2008年同比2007年下降了0.3個百分點，2009年與2007年持平。2010年同比2007年下降了0.1個百分點，自2011年起，平均就業(yè)率開始高于金融危機之前的水平，這說明金融危機對廣西中職學校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了一段時間影響后，影響逐漸減小。
（二）就業(yè)去向
1.就業(yè)趨向分布。通過對2009～2012年廣西中職學校畢業(yè)生就業(yè)趨向比較 （見表1），廣西中職學校近八成畢業(yè)生進了企事業(yè)單位，且絕對人數(shù)和所占比例都保持了這種態(tài)勢。其次是升入高一級學校繼續(xù)學習，這個比例逐漸增大，表明廣西近年來完善搭建中高職“立交橋”的機制，逐年擴大高職高專對口招收中職畢業(yè)生規(guī)模，開展普通本科高校對口招收中職學校畢業(yè)生試點等舉措產(chǎn)生了積極作用。最后是畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，合法從事個體經(jīng)營比例呈上升趨勢，也跟廣西經(jīng)濟走出金融危機影響及出臺相關(guān)創(chuàng)業(yè)鼓勵政策緊密相關(guān)。
圖1 2007～2012年廣西中職學校畢業(yè)生平均就業(yè)率
表1 2009～2012年廣西中職學校畢業(yè)生就業(yè)趨向比較
（單位：人）
注：統(tǒng)計不含技工學校畢業(yè)生和非全日制畢業(yè)生（下同）
2.就業(yè)產(chǎn)業(yè)分布。通過對2009～2012年廣西中職學校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)業(yè)分布比較 （見表2），二、三產(chǎn)類專業(yè)畢業(yè)生占絕大多數(shù)，占到92.4%以上，尤其以三產(chǎn)類專業(yè)畢業(yè)生比重大，2012年三產(chǎn)類專業(yè)占畢業(yè)人數(shù)比例已高達61.6%，且呈逐年遞增趨勢。二產(chǎn)類專業(yè)畢業(yè)生所占比重雖然也大，但明顯已呈逐年下降趨勢。
表2 2009～2012年廣西中職學校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)業(yè)分布比較
（單位：人）
3.就業(yè)地分布。通過對2009～2012年廣西中職學校畢業(yè)生就業(yè)地分布比較 （見表3），畢業(yè)生絕大多數(shù)在本地和異地就業(yè)，合計在99.6%以上，境外就業(yè)比重非常少。本地就業(yè)和異地就業(yè)所占比重基本相當，但本地就業(yè)自2010年以來呈逐年遞增趨勢，反之，異地就業(yè)卻呈逐年下降趨勢。
表3 2009～2012年廣西中職學校畢業(yè)生就業(yè)地分布比較
（單位：人）
4.就業(yè)專業(yè)分布。具體如下：
（1）前十名專業(yè)大類畢業(yè)生人數(shù)。根據(jù)對2009～2012年廣西中職教育畢業(yè)生人數(shù)前十名專業(yè)的統(tǒng)計 （見表4），廣西中職不同專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)嚴重不均。其中畢業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)為加工制造類，2009～2012年四年來其所占當年總畢業(yè)生人數(shù)的比例均超過20%，依次為38.49%，25.41%，24.82%，20.10%，但畢業(yè)總?cè)藬?shù)明顯在逐年減少，表明在金融危機后中小企業(yè)因受到影響，對于加工制造類專業(yè)人才需求有所下降，這反映出人才供需銜接問題。排在第二位的專業(yè)是信息技術(shù)類，所占比重也比較大，2009～2012年四年來其所占當年總畢業(yè)生人數(shù)的比例均超過16%，依次為19.86%，22.26%，18.92%，16.56%，盡管在2010年畢業(yè)人數(shù)有所增加，但總體趨勢上畢業(yè)人數(shù)是逐年減少的。另據(jù)表4中數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，醫(yī)藥衛(wèi)生類、財經(jīng)商貿(mào)類、旅游服務(wù)類、交通運輸類等勞動密集型產(chǎn)業(yè)也有大量畢業(yè)生，與這些行業(yè)需要較多基層服務(wù)人員有很大的關(guān)系。
表4 2009～2012年廣西中職教育畢業(yè)生人數(shù)前十名專業(yè)比較
（單位：人）
（2）前十名專業(yè)大類就業(yè)情況。根據(jù)對2009～2012年廣西中職教育專業(yè)就業(yè)率前十名專業(yè)的統(tǒng)計和對比 （見表5），這些專業(yè)的就業(yè)率比較高，基本都高于廣西中職當年的平均就業(yè)率。但在專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)排第一、二位的加工制造類和信息技術(shù)類專業(yè)，相對來說，其就業(yè)率排名卻靠后了，加工制造類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率2009年、2012年均排在第七位，2010年、2011年連續(xù)兩年排名都在前十名外。信息技術(shù)類專業(yè)除2011年到了第三外，其他3個年度的就業(yè)率排均在第八位后。石油化工類、農(nóng)林牧漁類、資源環(huán)境類等專業(yè)就業(yè)率在四年中保持靠前的位置。
表5 2009～2012年廣西中職教育專業(yè)就業(yè)率前十名專業(yè)比較
（單位：%）
（三）就業(yè)渠道
通過對2009～2012年廣西中職學校畢業(yè)生就業(yè)渠道比較（見表6），畢業(yè)生主要通過學習推薦就業(yè)的多，占到三分之二以上，且呈逐年遞增趨勢，通過中介介紹就業(yè)所占比重少，在9%以內(nèi)，2009～2011年逐年呈下降趨勢，但到2012年又有所反彈。
表6 2009～2012年廣西中職學校畢業(yè)生就業(yè)渠道比較
（單位：人）
（四）就業(yè)質(zhì)量
進入后金融危機時代，中職學校畢業(yè)生的就業(yè)率保持了較高水平，但就業(yè)質(zhì)量卻堪憂。中國教育部職成司副司長王繼平在教育部新聞會上介紹說，“2009 年全國中職學校畢業(yè)學生608.68 萬人，就業(yè)學生數(shù)為584.27 萬人，平均就業(yè)率高達95.99%。但這些畢業(yè)生中有近25%的人起薪不足1000 元，45%是在1000～1500 元，24% 是1500～2000 元，2000 元以上的不到10%”。王繼平同時還指出：“在就業(yè)過程當中，很多中職畢業(yè)生沒有簽訂就業(yè)勞動合同，就業(yè)保障堪憂?！惫P者對柳州市第一職業(yè)技術(shù)學校等5所樣本校的1000名2010屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進行了調(diào)研，結(jié)果如下：
1.專業(yè)對口率不高。中職教育主要培養(yǎng)從事生產(chǎn)一線操作或管理技術(shù)工作的人員，其就業(yè)的最大優(yōu)勢是專業(yè)特長。但從調(diào)查實情看，在1000名畢業(yè)生中，57%的畢業(yè)生初次所從事的職業(yè)與自己所學的專業(yè)不對口或基本不對口， 只有41%的畢業(yè)生認為初次工作崗位與自己所學專業(yè)對口或基本對口。
2.薪酬待遇不理想。在收回的988份調(diào)查表中，學生工作的平均月工資由初次工作時的980元上升到跟蹤調(diào)查截止日的1450元，只增加了470元。另外，有238人的就業(yè)單位沒有為其繳納社會保障金。
3.工作穩(wěn)定性較差。從2010 年7 月到2011 年6 月短短的1年間，被調(diào)查的畢業(yè)生中，已有518名畢業(yè)生更換了單位，占51.8%。在這518 名學生中，學生“主動失業(yè)”情況較多，有一半畢業(yè)生在初次工作半年后就更換了工作單位，另有許多畢業(yè)生尚未滿試用期就換了單位。
二、廣西中職學校畢業(yè)生就業(yè)對策和建議
廣西中職學校學生就業(yè)率回升態(tài)勢良好，政府管理部門、學校、用人單位、畢業(yè)生應(yīng)進一步重視畢業(yè)生就業(yè)這項系統(tǒng)工程，使廣西中職學校畢業(yè)生更好就業(yè)。對此，本文嘗試給出以下的對策和建議。
（一）政府轉(zhuǎn)型：保障就業(yè)需求
政府是學生就業(yè)的重要外部保障。一方面，政府應(yīng)引導建立行會規(guī)范；另一方面，政府應(yīng)頒布促進就業(yè)的法律規(guī)范和政策，加大對中職畢業(yè)生就業(yè)的重視和扶持力度。
1.做好行業(yè)規(guī)范，加快民營企業(yè)發(fā)展。政府部門首先要建立指向企業(yè)的包含生產(chǎn)條件、人事選拔、工資支付等規(guī)范在內(nèi)的行會規(guī)范，其次要建立指向勞動者的包含專業(yè)技術(shù)、職業(yè)道德范等規(guī)范在內(nèi)的行會規(guī)范。因為這些行會規(guī)范一定程度上能幫助提升中職學生的就業(yè)質(zhì)量。此外，中職學生教育的改善終究還得通過就業(yè)來體現(xiàn)和發(fā)揮出來，因此，幫助民營企業(yè)加快發(fā)展也顯得十分必要。
2.加大政策扶持。首先，完善中職終身教育體系，建立具有廣西特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，緩解中職就業(yè)壓力。完善搭建中高職“立交橋”的機制，逐年擴大高職高專對口招收中職畢業(yè)生規(guī)模，開展普通本科高校對口招收中職學校畢業(yè)生試點，不斷增加中職生升學深造的機會，以實現(xiàn)中職生高質(zhì)量地就業(yè)。其次，進一步完善中職生就業(yè)政策，為中職生就業(yè)創(chuàng)造良好外部環(huán)境。最后，加大對中職生就業(yè)的資金扶持力度，為中職生自主創(chuàng)業(yè)提供支持與保障，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。
（二）學校轉(zhuǎn)軌：滿足職業(yè)需求
中職學校必須堅持改革創(chuàng)新，進行轉(zhuǎn)軌，主動服務(wù)和適應(yīng)社會需求。
1.根據(jù)廣西經(jīng)濟發(fā)展需要，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才。第一，中職學校要在主管部門指導下對當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢展開調(diào)研，了解其變化情況，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)；第二，加快改革中職學校專業(yè)管理辦法，以應(yīng)對就業(yè)市場結(jié)構(gòu)的快速變化，如放寬專業(yè)設(shè)置權(quán)、宏觀調(diào)控招生計劃等。
2.構(gòu)建以就業(yè)能力為本位的課程體系，加強師資隊伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。中職學校在設(shè)置課程時，不僅要著眼于具體崗位所需的專項技能，更要考慮到整個行業(yè)范圍內(nèi)所需的通用技能，以培養(yǎng)學生對崗位群的適應(yīng)能力。同時，還應(yīng)切實協(xié)調(diào)好崗位技能、行業(yè)技能和通用能力之間的關(guān)系，開設(shè)三者比例結(jié)構(gòu)合理的課程。此外，加強師資隊伍建設(shè)也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。
3.重視學生的就業(yè)指導教育。班主任、職業(yè)指導教師應(yīng)引導中職生對自身能力進行客觀的評價，實事求是確定自己的期望值。同時，開展中職生適應(yīng)能力訓練，加強吃苦耐勞精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神和責任意識教育，指導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
（三）用人單位轉(zhuǎn)入：提高就業(yè)質(zhì)量
在企業(yè)、事業(yè)單位、行業(yè)組織等用人單位中，企業(yè)是中職學生就業(yè)的主戰(zhàn)場，因為職業(yè)教育的最大特色是校企合作，所以校企合作必然成為學生獲得崗位能力的重要途徑。中職學校和企業(yè)須成立具有實質(zhì)性意義的職業(yè)教育聯(lián)合體，共同制訂培養(yǎng)計劃，按照職業(yè)標準和企業(yè)用人需求開展專業(yè)教育，以使學生在校企合作中獲得社會適應(yīng)能力、動手操作能力、市場競爭能力和創(chuàng)新能力。這樣，通過用人單位有針對性地參與培養(yǎng)培訓，就能提高中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
（四）學生轉(zhuǎn)變：滿足就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求
1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，進行職業(yè)生涯策劃。首先，應(yīng)樹立先就業(yè)后擇業(yè)的正確就業(yè)觀，降低就業(yè)期望值；其次，應(yīng)不斷加強自身的心理承受能力和抗挫折能力，以積極心態(tài)迎接來自各方面的就業(yè)挑戰(zhàn)；最后，應(yīng)做好自己職業(yè)生涯規(guī)劃。
2.積極參與創(chuàng)業(yè)教育的課程學習。面對嚴峻的就業(yè)形勢，中職學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不僅要加強自身就業(yè)能力的培養(yǎng)，還要提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。為此，中職學生應(yīng)加強培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所需的能力和人格魅力。一方面，通過積極參與創(chuàng)業(yè)教育課程學習，掌握創(chuàng)業(yè)知識、了解創(chuàng)業(yè)活動，并在課外參與學校建立的模擬創(chuàng)業(yè)實體，熟悉創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié)；另一方面，主動學習，掌握相關(guān)必備技能，加強自身綜合素質(zhì)，積極開展創(chuàng)業(yè)實踐，如創(chuàng)辦一些風險小、投資少的實體，以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
【參考文獻】
[1]劉美英.河北省中等職業(yè)教育發(fā)展研究[D].石家莊：河北師范大學，2009
[2]蓋馥.后金融危機時代中職學生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的思考[J].吉林省教育學院學報，2011 （11）
[3]戴林東.中等職校畢業(yè)生低就業(yè)質(zhì)量形成原因及高質(zhì)量就業(yè)保障機制探析[J].職教論壇，2009 （1）
[4]劉宏磊.后金融危機視閾下中職學生就業(yè)現(xiàn)狀與對策[J]職教通訊，2011 （3）
【基金項目】廣西中等職業(yè)教育教學改革二級立項項目
關(guān)鍵詞：中職畢業(yè)生 現(xiàn)狀 潛力 措施
在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的社會大環(huán)境下，我國的中等職業(yè)教育得到了快速發(fā)展。同時國際大型加工制造企業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)紛紛落戶國內(nèi)各城市的經(jīng)濟技術(shù)園區(qū)，使得中職畢業(yè)生一次就業(yè)率始終保持著很高的就業(yè)率，但是從畢業(yè)生發(fā)展的潛力來說，不盡如人意，這已經(jīng)成為中職學校發(fā)展的瓶頸，只有著眼于中職畢業(yè)生發(fā)展?jié)摿δ繕?，才能實現(xiàn)中等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，更好地發(fā)揮中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展功能，提高中職畢業(yè)生的發(fā)展?jié)摿?，需要社會、學校和學生自身的長期共同努力，逐步建立起有利于形成技能型人才成長良好環(huán)境的長效機制。本文著重從中職生自身角度出發(fā)，淺談提高中職畢業(yè)生生發(fā)展?jié)摿Φ拇胧?。[1]
一、當前中職畢業(yè)生發(fā)展?jié)摿ΜF(xiàn)狀
隨著時間的推移，中職生發(fā)展?jié)摿Φ膯栴}逐漸凸顯。“找工作是不難，可起點普遍較低，上升的渠道不通暢，職場前景并不樂觀?！边@是中職生普遍感到困惑的問題。
面對日益激烈的市場競爭，本來就處于相對弱勢的他們，由于年齡、知識、經(jīng)驗、社會、家庭等多方面的影響，進一步加劇了他們的心理問題。在畢業(yè)以后的工作中，不能很好的適應(yīng)社會的發(fā)展，不能使自己的潛力得到最大限度的發(fā)揮，不能發(fā)揮出自身應(yīng)有的價值，從而逐漸被企業(yè)、社會淘汰。[2]
二、提高中職畢業(yè)生發(fā)展?jié)摿Φ耐緩?/p>
面對中職畢業(yè)生發(fā)展?jié)摿Σ蝗缛艘獾膯栴}，我認為，要想提高他們的發(fā)展?jié)摿?，首先要使中職生認識到發(fā)展自身潛力的障礙，從主觀上要求改變這一現(xiàn)狀，其次采取一定的措施，共同來提高他們的發(fā)展?jié)摿?。下面就這一問題，從中職生自身角度出發(fā)，淺談中職畢業(yè)生發(fā)展?jié)摿Γ?/p>
1.改變中職生的思想觀念，切實關(guān)注自身成長
目前，進入中職學校的學生及家長都認為，中職畢業(yè)生畢業(yè)以后，就是在企業(yè)生產(chǎn)一線操作員工。這也是學校培養(yǎng)中職生的根本出發(fā)點，但是，我們要用長遠的眼光來看待這一問題，畢竟中職生畢業(yè)年齡小，不可能一直從事一線工作。因此這就要求我們中職學生從進校的一刻起，改變他們的這種觀念，在學校教師的引導下，認真思考自身發(fā)展問題，從他們內(nèi)心深處改變以往思想觀念，使他們對自身成長進行時刻關(guān)注。
2.努力提高自身品質(zhì)，增強職業(yè)素養(yǎng)
當前中職生由于受到社會環(huán)境、生活環(huán)境、家庭環(huán)境等諸多因素的影響，職業(yè)素質(zhì)普遍偏低，如：自信心、適應(yīng)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力、責任意識、心理等各個方面還存在著很大的不足。但是對于現(xiàn)代企業(yè)來說，最看重已不是工作經(jīng)驗，更多則是偏向于學生的職業(yè)素質(zhì)。因此中職畢業(yè)生要想有好的發(fā)展前景，就必須在在校期間，加強自身品質(zhì)修養(yǎng)，鍛煉自己的綜合素質(zhì)，加強職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3.重視所學專業(yè)的專業(yè)理論知識
很多來中職學校來的學生，都是抱著一種來學習一門技術(shù)來的。殊不知，限制中職學生發(fā)展?jié)摿Φ囊粋€重要因素就是專業(yè)理論知識的缺乏。誠然中職生有很強的動手能力，在就業(yè)初期，表現(xiàn)的比高校畢業(yè)生還好，但是從長遠來看，他們的實作優(yōu)勢會隨著時間的推移而逐漸喪失，相比高等學校的畢業(yè)生生來說，他們的發(fā)展的后勁不足。因此，中職生必須要意識到專業(yè)理論知識的重要性，專業(yè)理論知識是他們在工作中學習其他技能的基礎(chǔ)。扎實的專業(yè)理論知識，能有效的推動他們向前發(fā)展，才能使他們的發(fā)展?jié)摿M一步的發(fā)揮。
4.努力提高自己的專業(yè)技能
中職生的專業(yè)技能是激發(fā)他們發(fā)展?jié)摿Φ氖侄巍Ｖ挥辛己玫膶I(yè)操作技能，才能敲開進一步發(fā)展的大門。當前社會、企業(yè)對中職生的要求是熟練扎實的專業(yè)技能，這也是他們相比于高校畢業(yè)生的生存之本。只有在專業(yè)技能扎實過硬的前提下，才能有更好發(fā)展?jié)摿Φ目赡堋Ｒ虼嗽谛Ｖ新毶谶M行實訓操作時，一定要充分利用學校的條件，鍛煉自己的專業(yè)技能。[3]
5.利用各種機會，提高自己的教育水平
阻礙中職生發(fā)展前景的另外一個重要因素就是自己的受教育水平。因此，為了自身有更好的發(fā)展前景，可以利用社會的優(yōu)秀的教育資源，如：成人高考、自考等等。進一步提升自身的受教育程度，這也是時展的需要，只有這樣才能更好的適應(yīng)社會發(fā)展的要求。
6.中職生要有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃
由于中職生受到閱歷和社會經(jīng)驗的局限，對自我和社會往往缺乏全面的認識，在走上社會之前內(nèi)心很容易產(chǎn)生各種各樣的矛盾和沖突。當每個學生對未來滿懷期待或?qū)蜆I(yè)感到迷茫時，他們都會想到同一個問題：我將選擇什么樣的工作？我該怎樣為自己的成功做好思想、心理和技能上的準備？換句話說，他們沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。
中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)從其個人愛好、家庭情況、個人的實際情況，并結(jié)合行業(yè)的要求和社會的需求來設(shè)計，并在工作中不斷的修改和完善，才能不斷提高自己的從業(yè)知識和技能，增強自己對未來的期望，發(fā)揮出自身價值，提高自己的就業(yè)品質(zhì)。
三、總結(jié)
提高中職畢業(yè)生發(fā)展?jié)摿?，需要社會、學校、家長和中職生自身共同努力。特別應(yīng)該重視中職生自身的主要能動性，首先要從中職生的自身意愿出發(fā)，才能達到事半功倍的效果。同時中職學校要生存、要發(fā)展，必須關(guān)注畢業(yè)生的發(fā)展前景。結(jié)合畢業(yè)生的就業(yè)情況，結(jié)合各自學校的專業(yè)優(yōu)勢，依據(jù)專業(yè)設(shè)置的近期和遠期規(guī)劃；按照“緊貼當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展、充分考慮學校辦學條件、辦出特色”的原則，確定作為學校的拳頭專業(yè)和特色專業(yè)；使學校具有強大的吸引力和生命力。中職學校也只有靠提高教學質(zhì)量，打造教育品牌才能吸引和留住學生。
只有社會、學校、家長和學生多管齊下、堅持不懈，才能有效改善中職畢業(yè)生的就業(yè)狀況和發(fā)展?jié)摿?，并逐步建立起有利于形成技能型人才成長良好環(huán)境的長效機制。
參考文獻：
[1] 王嶸.中等職業(yè)學校加強畢業(yè)生指導工作的探索[j].《中國電力教育》2008年9月上，總第120期.
