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臨床麻醉學教學方式的改革
1培養(yǎng)學生的學習興趣剛進入麻醉專業(yè)臨床見習期的學生，總希望能盡快了解各種麻醉操作技術，往往對麻醉臨床操作興趣較大。因此，帶教老師要準確把握學生的學習心理與情緒，正確引導學生的學習觀念，讓學生知道麻醉工作不僅只有這些專業(yè)操作技術，還必須有深厚的理論知識、臨床思維能力和職業(yè)責任感。我們教研室通過多次深入探討，在教學中增加專業(yè)方面的新內容和臨床經(jīng)驗，通過多種教學活動讓學生對麻醉學產(chǎn)生興趣;同時開展小專題，倡導啟發(fā)性課堂教學，激發(fā)學生對臨床麻醉技術操作的興趣，培養(yǎng)學生積極主動學習新知識的欲望。
2充分利用多媒體教學手段在臨床操作技能的見習教學中，如果邊操作邊講解會增加麻醉時間，意識清醒的病人會有一種被作為實驗品的感覺，易產(chǎn)生醫(yī)患糾紛。因此，有必要讓學生在見習操作前熟悉具體的方法，多媒體教學可以作為麻醉學見習教學的輔助手段。我們教研室根據(jù)見綱收集了與教學有關的圖片和影音資料，如:硬膜外穿刺、氣管插管、各類神經(jīng)阻滯及動靜脈穿刺置管術等。通過播放這些資料明確教學目標，重點突出以下幾個方面:規(guī)范術前訪視，教會學生如何在術前訪視病人;了解麻醉技術操作如硬膜外穿刺、腰穿和氣管插管等;各種麻醉記錄單的規(guī)范書寫。這樣既能提高教學效果，又能防止醫(yī)患糾紛的發(fā)生。
3示教直播，教學互動在臨床見習課上，往往學生人數(shù)比較多，而手術室空間小，無菌要求高，不可能同時供多人見習觀摩。直播示教系統(tǒng)可以根據(jù)見綱的要求直播手術麻醉過程。首先，麻醉科帶教老師對麻醉全過程進行講解，同時，向同學提出問題，并及時解答同學們提出的問題，真正做到教學互動;最后，教師和學生們一起討論、總結。這樣既活躍了見習教學的氣氛，也有利于提高教學質量。
4“以學生為主體，以問題為中心”組織病例討論帶教老師根據(jù)典型病例，見習前安排學生復習相關的理論知識，讓學生充分調動一切可利用的資源，圍繞中心問題查找資料，帶著問題上課。對病例的麻醉準備、麻醉選擇、麻醉實施以及麻醉管理存在的問題進行討論，最后由教師總結。以此培養(yǎng)學生認識、分析和處理問題的能力，同時也能提高醫(yī)學生克服困難、戰(zhàn)勝困難的信心。學生變被動接受者為主動參與者，因此大大提高了學習效果，而這種學習方法也正是學生日后接受新知識、新技能所必需的。
臨床麻醉學教學改革的要求
1提高教師素質帶教老師要經(jīng)常更新自己的專業(yè)理論知識，要不斷獲取新知識、新技術，掌握國內外麻醉學最新的信息和發(fā)展動態(tài)，提高自身素質和專業(yè)技術水平。教師的講授應力求言簡意賅、層次分明、語言流暢生動，多以實例為線索，不重復大課，采用啟發(fā)式、討論式的教學方法，讓學生真正融入到教與學的活動中。
2重視培養(yǎng)學生的職業(yè)道德與法律意識在臨床見習中時刻提醒學生要取得病人合作，要尊重病人，有愛心和同情心，不能簡單把病人當做學習工具，不要為了自己的學習而增加病人的痛苦。要求學生注意外表形象，要端莊大方，說話要有禮貌。見習過程中注重幫助學生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，使學生終身受益。
3心理素質的培養(yǎng)臨床麻醉工作要求膽大心細、敏捷果斷、從容鎮(zhèn)定，因此，要培養(yǎng)學生臨危不亂的良好心理素質，通過病例分析和假設突況，激發(fā)培養(yǎng)學生的應急應變能力。并借助醫(yī)學模擬技術，提供如:喉痙攣、急性肺水腫、呼吸心跳停止等麻醉緊急情況的仿真環(huán)境，通過老師提問、啟發(fā)和指導，提高學生處理危急情況的能力。
關鍵詞：全實踐;高職;學前教育;實踐教學
1引言
近年來，學前教育事業(yè)在我國得到了大力發(fā)展，我國高職院校也相繼開設了學前教育專業(yè)。高職院校的辦學宗旨使得其能夠為我國教育事業(yè)提供更多一線教師，這也就給高職院校提出了更高的要求，需要秉承全實踐的教學理念，構建高職學前教育專業(yè)實踐教學課程體系。
2課堂教學環(huán)節(jié)
2.1改進課堂教學方法
在課堂教學過程中首先要堅持理論聯(lián)系實際，以實踐指導教學。對課堂教學方法進行改進，通過各種手段吸引學生的注意，并成為實踐教學中的主動參與者。教師對課堂教學方法進行改進，需要緊隨時展步伐，學會運用現(xiàn)代化的教學手段。學前教學在教學過程中需要加入大量實例，特別是對于幼兒教學的教學設計方面，這就需要教師利用好多媒體進行輔助教學。高職院校的學生大部分沒有對幼兒進行教育的經(jīng)驗，缺少對學前教育系統(tǒng)性的認識。教師在教學過程中利用多媒體，將所學知識結合視覺和聽覺展示給學生，可以將抽象的知識技巧向形象化轉變，幫助學生理解相關學前教育知識。同時，教學是一個教與學互動的過程，教師通過對教學方法進行改進，引入更多貼近學生生活的教學手段，才會更好地實現(xiàn)課堂效果，激發(fā)學生的學習興趣。例如教授《學前兒童美術教育》這門學科時，由于大部分學生都沒有美術基礎，這就需要教師在有限的時間內進行詳細的講解，并為學生提供自我練習繪畫的空間。此時選擇利用多媒體進行教學就顯得十分必要，不僅可以將所需資料十分形象地展示給學生，還能讓學生在進行觀摩之后自己動手進行繪畫，并更直觀的理解了學前兒童所需要的美術教育是什么形式的。有利于創(chuàng)設一個較為直觀的學前兒童美術知識點的學習環(huán)境，也激發(fā)了學生自己動手進行繪畫的興趣，有利于構建高職學前教育專業(yè)實踐教學課程體系。
2.2重視課堂技能訓練
教師需要在授課的伊始，就注重對學生進行技能培訓，達到實踐教學的目的。這就需要教師在授課過程中注意安排好時間，保證在正常知識點完成講解之后，有足夠的時間安排學生進行技能訓練。教師要以學生為主體，以就業(yè)為導向，進行教學與實訓設計。保證整個教學過程盡量包含教師講解、示范操作、學生練習以及教師進行評價總結四個環(huán)節(jié)，從而為學生在課上進行技能訓練提供可能。需要注意的是，教師講解的過程不可忽略，特別是加強了學生練習的程度，這就需要教師更加精心準備對相關知識的講解以及技能的示范，保證學生在進行練習時能夠迅速掌握方法，實現(xiàn)實踐能力的提升。教師也可以一邊帶領學生進行技能訓練，一邊進行講解，既節(jié)省時間，又能使學生更迅速接受所學內容。例如《鋼琴彈唱基礎教程》這門課程，就需要在教學過程中給學生足夠的實踐時間，保證學生理解教師所授內容。鋼琴彈唱在學生步入工作崗位對學前兒童進行教學時會得到廣泛應用，這就需要學生重視這門課程的學習，利用好上課時間進行鋼琴彈唱技能的訓練。讓學生在課堂上通過邊學邊練來熟練掌握鋼琴演奏的基本技巧，為今后對學前兒童進行教學打好基礎。
3實踐教學環(huán)節(jié)
3.1明確教學計劃
為構建高職學前教育專業(yè)的實踐教學課程體系，需要將整個教學環(huán)節(jié)分為理論教學與實踐教學兩部分。其中理論教學主要指課堂教學部分；實踐教學則是指與理論教學相結合的專注于實踐的課程。為更好地完成實踐教學，需要教師對教學計劃進行明確。首先將理論教學的課時進行壓縮，為實踐教學提供充足的時間，加大實踐教學的比重。在學生最初接受學前教學時，可以安排每月有一至兩節(jié)實踐課，此時的實踐課程可以安排在校內進行模擬，有條件的可以安排學生到附近的幼兒園進行實踐教學。到了二年級，可以每周安排一節(jié)實踐課，可在幼兒園完成，保證學生隨時接觸到學前兒童，提升實踐能力。到了三年級，可以選取一個學期的時間安排學生到幼兒園進行頂崗實習，保證學生在正式步入工作崗位之前接受到充分的實踐技能訓練。同時，也要注意需要安排具有針對專項技能訓練的實踐課以及提升學生綜合實踐能力的實踐課，保證學生的相關知識技能訓練能夠落到實處。實踐課程可以大體上分為見習和實習兩部分。見習主要是指學生對幼兒園日常管理以及教學工作進行觀摩學習，做到對學前兒童教育情況的基本了解。時間充裕的情況下可以安排學生輔助幼兒園教師進行學生管理與教學。見習完成之后需要學生進行總結，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并學會將課本的理論知識與實際的學前兒童教學活動聯(lián)系起來。實習主要是指頂崗實習，也就是讓學生以教師的身份走到幼兒園中，真正的對學前兒童進行管理與教學，讓學生在正式步入工作崗位之前體驗當幼兒教師的感覺。這樣將實踐教學分為兩部分，才能循序漸進地將實踐工作做好，提升學生的綜合實踐能力，更迅速地實現(xiàn)高職學前教育專業(yè)實踐教學課程體系的構建。
3.2嚴格實習見習
構建高職學前教育專業(yè)實踐教學課程體系離不開實習見習，既是對學生所學知識技能的檢驗，也是對學生綜合素質的提升，這就需要學校和教師對實習見習工作予以足夠的重視，對學生的實習見習提出嚴格的要求。首先，學校要對學生見習實習的時間以及地點進行規(guī)劃，保證明確學生實習見習的基本情況，并記錄在案。其次，要將學生進行分組，每組安排一至兩名教師作為帶隊教師進行直接管理，學生出現(xiàn)任何問題都首先由帶隊教師負責。最后，要制定一套見習實習學分制度，將學生在見習實習過程中的表現(xiàn)折換成學分，作為學期末進行考核的一部分，并作為發(fā)放助學金、獎學金的一項參考標準。從幾方面入手，對學生的見習實習工作重視起來，形成一套較為完善的管理系統(tǒng)，并將管理責任落實到個人，加強對學生見習實習期間的管理。這套系統(tǒng)由于將學生見習實習的情況加入了學生期末考核之中，學生就會對實習見習予以高度重視。這樣通過各種手段對學生的見習實習工作進行嚴格的管理，使得實踐課程部分得以順利進行，并起到較好的效果。
3.3注重實踐反饋
課堂教學可以通過考試來實現(xiàn)對學生知識掌握情況的把握，實踐教學也需要通過各種手段對學生的實踐情況進行掌握，從而進行實踐工作的調整與完善。首先，帶隊教師要及時對學生的見習實習情況進行檢查，特別是學生在見習實習階段的出勤情況進行統(tǒng)計。也要定期與實習見習單位的領導聯(lián)系，聽取見習實習單位對學生的評價。從而對學生的見習實習情況隨時進行掌握與監(jiān)督。其次，學生要對自己的見習實習生活進行總結，以書面的形式上交到學校，從而保證學生見習實習的完成質量，也保證了學生能夠正確認識到自己在教師技能方面存在的不足，并及時作出改正。學生在離開見習實習學校之前還需要見習實習單位的相關負責人進行評分，保證對學生的見習實習情況作出公正的評價。最后，學?？梢哉堃娏晫嵙晫W校的優(yōu)秀教師進行有關學前教育的講座，針對學生的見習實習情況進行總結，并向學生傳授自己在教學過程中的經(jīng)驗，讓學生更系統(tǒng)地接受有關學前教育教學和管理在時間方面的經(jīng)驗。在開展講座過程中，要鼓勵學生與主講人進行有關學前教育工作的交流，幫助學生解決在實際教學過程中出現(xiàn)的各類敏感、疑難問題，幫助學生更好地解決在日后工作中可能遇到的種種困難。
4結語
綜上所述，基于全實踐理念對高職學前教育專業(yè)實踐教學課程體系的構建是一個漫長的過程，需要從課堂教學與實踐教學兩方面入手來完成。需要教師改進課堂教學方法，重視在課堂開展技能訓練，并在實踐教學過程中明確教學計劃，嚴格實習見習的管理工作，注重實踐反饋。從而保證通過各種手段提升學生的綜合實踐能力，幫助學生將課堂所學的知識技能與實際的學前兒童教學聯(lián)系起來，為我國的學前教育事業(yè)提供更多的掌握了專業(yè)技能和具有較強的實踐能力的人才，推進我國學前教育事業(yè)的發(fā)展。
作者:李雪巖 單位:遼寧省營口市職業(yè)技術學院
參考文獻：
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中圖分類號：473 文獻標識碼：B 文章編號：1729-2190（2007）12-0152-01
外科護理學是一門實踐性和操作性都很強的學科，其主要的教學目的是使學生通過理論學習，掌握對外科病人如何進行整體護理。隨著醫(yī)學教育改革的不斷深入，外科護理學的教學也同樣面臨著許多變化。我們在外科護理學教學中積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)總結如下：
1 教育模式人性化
目前許多院校的臨床護理教師大多是醫(yī)療專業(yè)畢業(yè)，對現(xiàn)代護理模式的實質了解甚微，為了更好地讓教師以護理程序組織教學，首先教師應自覺學習護理心理學、護理程序、系統(tǒng)化整體護理等新知識。其次教師還應到臨床參加整體護理實踐，在教學中以臨床實例講解護理診斷、護理措施，并在外科疾病護理教學全過程中從護理角度出發(fā)進行教學。利用護理程序講解疾病護理，改變以往護理教育雷同于醫(yī)療教育的模式，改變外科護理教學只見病、不見人的狀況，縮短護理教育與臨床工作間的差距，逐步形成以護理程序講授護理技術的護理教育新模式。課堂教學老師每天下病房與臨床帶教老師共同指導學生實習，也使學生的臨床綜合技能進一步提高，可以增強對患者整體化護理的認識與責任心。
2 教學內容豐富化
學校培養(yǎng)人才主要是通過課堂的教學活動來實現(xiàn)的。外科護理學是護理與醫(yī)學基礎和外科學緊密結合的綜合性應用科學，其中外科學可以比作一座橋梁，連接著護理學及醫(yī)學基礎，因而在向學生們授課時，應當從解剖、生理、病理等醫(yī)學基礎內容出發(fā)，深入透徹地講述外科疾病的發(fā)生、發(fā)展、手術及轉歸，同時又要從護理學角度貫徹講述護理評估、護理措施，讓學生們真正全面了解、掌握外科疾病護理的真諦。同時在教學中穿插外科護理學的最新前沿知識，讓學生知識面更廣，更適合現(xiàn)代護理發(fā)展的需要。為強化學生理論知識的掌握，教師多采取課間答疑和在課程結束后利用業(yè)余時間對學生進行重點輔導答疑。在此基礎上不斷總結經(jīng)驗。另外，我們使用多媒體課件，使教學內容變得生動形象，明白易懂，便于學生們記憶掌握。在教學中適當壓縮醫(yī)療學時，增加護理學時，所增加的學時主要用于操作練習和操作考試。開設涉外護理專業(yè)，實施雙語教學，增強學生外語能力，適應市場變化，開拓海外就業(yè)渠道。
3 臨床見習帶教規(guī)范化
長期以來護理工作以單純的護理疾病為主，護士僅限于執(zhí)行醫(yī)囑、打針、發(fā)藥、輸液等?，F(xiàn)代護理工作轉變?yōu)橐宰o理“人”為中心的整體護理模式，新的模式不但擴大了護理人員的視野，還使護理工作科學化、程序化，由被動的執(zhí)行醫(yī)囑變?yōu)橹鲃拥慕鉀Q病人存在和潛在的護理問題。臨床見習一方面鞏固加深了認識課堂學習的內容，另一方面彌補了理論課不能講述到的護理問題，而且有利于培養(yǎng)學生專業(yè)化的思維方式，對于學生專業(yè)角色的形成，社會責任感的建立，適宜的道德觀、倫理觀、價值觀的形成是有幫助的。但是學生在臨床見習時停停走走，很少能達到目標。一般的學生在閱讀病歷時，只觀察三測單，長期、臨時醫(yī)囑和護理記錄單，而對于病歷中的其他內容很少顧及，不能舉一反三，不能做到因病施護。
為了適應現(xiàn)代護理學的發(fā)展，一般多采用病例討論的方式進行臨床見習帶教，臨床見習帶教時選取恰當?shù)牟±?，并結合患者的癥狀和體征提出多個問題，讓同學們分組討論，最后得出結論，再由教師進行總結，圍繞病例分析，理順整個教學內容，解答學生在討論中遺留的問題，讓同學們建立起護理專業(yè)思維模式，又加深了對臨床外科疾病整體護理的理解。
4 臨床實習實戰(zhàn)化
外科護理學實踐性很強，將近一年的臨床實習對于護理專業(yè)學生的培養(yǎng)非常重要。臨床實習可以強化學生對系統(tǒng)疾病內容的靈活應用，加快學生基礎理論知識與臨床操作技能的結合，使學生所學的護理程序方法、整體性護理知識與技能在臨床實踐中得以鞏固與應用，加深了知識的理解和掌握，強化了專業(yè)目標管理。過去外科護理的重點是手術后病人，近年來逐步擴大到圍手術期病人，即圍繞手術前期、手術期、手術后期3個階段病人出現(xiàn)的心身問題，進行針對性的護理，從生物-心理-社會醫(yī)學模式的角度出發(fā)。因此我們有必要跟蹤調查護理學生在臨床實習基地實習的情況，同時督促醫(yī)院選派責任性強、專業(yè)技術過硬、經(jīng)驗豐富的帶教老師進行指導。同時要收集臨床上對護理教學改革的要求，從而使外科護理學能更好地滿足臨床需求。
【關鍵詞】實訓基地 教產(chǎn)結合 臨床實踐
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）07B-0041-02
2012年9月，北海市衛(wèi)生學校被教育部、人力資源社會保障部和財政部確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學?！钡谌㈨椊ㄔO單位，示范學校建設任務主要包括中央財政重點支持專業(yè)建設和教產(chǎn)結合臨床實踐技能實訓基地項目建設。2013年4月北海市衛(wèi)生學校的《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設方案》（以下簡稱“《建設方案》”）和《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設任務書》（以下簡稱“《任務書》”）獲得正式批復，將教產(chǎn)結合的臨床教學實訓基地的附屬醫(yī)院作為特色項目重點建設。
對衛(wèi)生職業(yè)院校而言，附屬醫(yī)院是臨床實踐技能實訓基地。附屬醫(yī)院能夠科學準確地制訂培養(yǎng)目標和課程計劃，理論聯(lián)系實際地開展教學，真正實現(xiàn)教學、實訓和生產(chǎn)一體化。國家示范校立項建設以來，在上級部門的正確領導和支持下，在專家的指導和幫助下，北海市衛(wèi)生學校認真貫徹國家示范校建設的相關文件精神，根據(jù)《建設方案》和《任務書》的要求，從完善附屬醫(yī)院教學功能、擴大醫(yī)療服務規(guī)模、增強科研能力、逐步物化成果和發(fā)揮示范引領作用等方面，不斷探索和總結建設教產(chǎn)結合的示范性臨床實踐技能實訓基地的做法。
一、完善附屬醫(yī)院教學功能
（一）完善醫(yī)院的教學硬件設施
附屬醫(yī)院重視加強與學校的護理、醫(yī)學影像技術、藥劑、醫(yī)學檢驗技術和助產(chǎn)等專業(yè)的實訓基地相關建設，建好6個病區(qū)示教室和所有實習生值班室，安裝了手術室和超聲診斷室的教學閉路電視錄制和轉播系統(tǒng)，同時完善了醫(yī)學影像PACS系統(tǒng)，先后投入266萬元設備用于臨床診療及教學。不斷投入和完善醫(yī)院的教學硬件設施，使得醫(yī)療服務項目在不斷地拓展，醫(yī)院的業(yè)務量也不斷增加，學生見習、實習崗位（機位）也明顯增加。
（二）提供專業(yè)教師參與臨床實踐平臺
附屬醫(yī)院已建立《專業(yè)教師臨床與教學換崗和兼課管理制度》《專業(yè)教師參加臨床實踐有關規(guī)定》，注重培養(yǎng)學校專業(yè)帶頭人和骨干教師。專業(yè)教師以專業(yè)技術人員的身份參與醫(yī)院的臨床實踐和管理活動，將理論知識、研究成果轉化為生產(chǎn)力；骨干教師擔任附屬醫(yī)院科室主任和兼職教學工作，充分發(fā)揮其潛能，認真做好教學工作和醫(yī)療服務，以其豐富的專業(yè)知識和教學臨床經(jīng)驗參與教學。例如，2013年6月，附屬醫(yī)院組織“雙師型”教師參加北海市醫(yī)師急救技能大賽，獲得優(yōu)勝獎?？梢?，附屬醫(yī)院為專業(yè)教師提供更多的參與臨床實踐的機會，有效促進“雙師型”教師隊伍建設。
（三）創(chuàng)新教學方法
附屬醫(yī)院作為校內的重要實訓基地，要自覺承擔在校學生的社會實踐、病例見習、階段見習和實習生頂崗實習的教學工作以及進修生的（教學）實訓活動，為學生盡早掌握與崗位對接的實踐技能提供教學平臺。此外，學校與附屬醫(yī)院的教師要加強聯(lián)系與溝通，創(chuàng)新教學方法，使學生更加了解醫(yī)學行業(yè)和專業(yè)知識，使教育教學改革的目標更為明確。因此，附屬醫(yī)院要規(guī)范教學活動，注重教產(chǎn)結合，真正提高學生的臨床實踐能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維、判斷能力和操作能力。
（四）臨床學科與辦學專業(yè)無縫對接
學校充分依托附屬醫(yī)院臨床學科的師資、設備和場所優(yōu)勢，逐步形成放射科和超聲科對接醫(yī)學影像技術專業(yè)、檢驗科和病理科對接檢驗專業(yè)、藥劑科對接藥劑專業(yè)、婦產(chǎn)科對接助產(chǎn)專業(yè)、五官科對接眼視光專業(yè)的產(chǎn)教互動態(tài)勢，推進人員、設備和場所優(yōu)化配置，促進學科和專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。因此，附屬醫(yī)院應構建“校企院合作，工學結合，多元發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式，開展“階段見習+頂崗實習”的校企合作育人模式，通過組織各種社會活動、臨床見習、階段見習和畢業(yè)實習等活動，使學生更熟知所學專業(yè)和本職業(yè)的責任和前景，激發(fā)他們對所學專業(yè)的學習興趣。
（五）充分發(fā)揮教學功能
附屬醫(yī)院應充分發(fā)揮教學功能，例如，每年能接納2600名中職生臨床見習和300名大中專院校學生頂崗實習；每年接納36名外單位醫(yī)務人員進修，并承擔對外社會培訓項目；每年約有310名孕婦及其家屬報名參加孕婦學校學習。此外，附屬醫(yī)院認真落實國家送醫(yī)、送藥到基層相關政策，每年派出30名業(yè)務骨干到基層醫(yī)院開展對口支援工作，通過組織查房、手術示教、疑難病例討論和專題講座等方式培訓鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)務人員659人次，贏得社會和廣大群眾的好評。
二、擴大醫(yī)療服務規(guī)模
附屬醫(yī)院不斷地擴大醫(yī)療服務規(guī)模，主要體現(xiàn)在以下方面：一是順利通過執(zhí)業(yè)校驗，增加三個住院病區(qū)，拓寬了原來血液透析的醫(yī)療用房面積，全院實際開設病床增至400張。二是附屬醫(yī)院的年住院人次為1.5萬、年門診人次為31.7萬、年業(yè)務收入為9100萬元等，均比前期增長5%～15%；與影技、藥劑、檢驗等辦學專業(yè)分別相對應的醫(yī)影收入為763萬元、藥品收入為3670萬元、檢驗收入為1087萬元，均比前期增長。三是醫(yī)院還承擔“百萬貧困白內障患者復明工程”項目，每年為30名貧困白內障患者進行免費復明手術，深受社會和廣大群眾的好評。
三、增強科研能力
醫(yī)而不研則嬉，研而不醫(yī)則虛。附屬醫(yī)院領導十分重視科研工作，以“科技興院”促進衛(wèi)生中等職業(yè)教育和醫(yī)療服務全面協(xié)調發(fā)展。從醫(yī)院的實際出發(fā)，精心選題立項，開展臨床科研工作。目前，附屬醫(yī)院共有廣西壯族自治區(qū)衛(wèi)生廳科研立項2項，北海市科研立項7項。2013年，《年齡相關性白內障人工晶體植入術前結膜囊細菌培養(yǎng)及藥敏試驗的現(xiàn)狀研究》和《三維立體定向軟通道與硬通道治療高血壓腦出血療效比較》通過了北海市科技局專家的結題驗收，專家組認為上述2項科研分別達到國內先進水平和區(qū)內領先水平。2014年3月，《白內障人工晶體植入術中房水細菌污染與眼內感染干預研究》經(jīng)廣西壯族自治區(qū)衛(wèi)生廳科學技術委員會專家組進行科學技術成果鑒定，認為該研究成果達到國內先進水平。此外，2013年附屬醫(yī)院專業(yè)人員在省級以上刊物56篇，其中，核心期刊論文2篇。
四、成果物化
在臨床實踐技能實訓基地的建設過程中，附屬醫(yī)院的教師不斷地探索、分析和總結，已發(fā)表的課題成果主要有：《產(chǎn)教結合，建設臨床實訓基地》《依托附屬醫(yī)院，培養(yǎng)實用型技能人才》《建臨床實訓基地，促醫(yī)學影像專業(yè)發(fā)展》《依托附屬醫(yī)院， 護理專業(yè)實行理實一體化教學探究》《依托附屬醫(yī)院，建設雙師型教師隊伍》《依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)、辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)》，等等。可見，附屬醫(yī)院重視科研成果的積累，并主動與其他同類型學?；蜥t(yī)院的教師分享示范校建設的體會和經(jīng)驗，進一步促進和完善現(xiàn)代醫(yī)學教育體系。
五、發(fā)揮示范引領作用
（一）職業(yè)教育方面
國家示范校立項建設以來，區(qū)內外多所中職學校、高職院校到北海市衛(wèi)生學校交流和學習臨床教學和實訓基地建設的相關經(jīng)驗。例如，2013年6月10日，陜西省榆林市衛(wèi)生學?？疾靾F到北海市衛(wèi)生學校進行交流，校長向考察團重點介紹了學校的發(fā)展情況和產(chǎn)教結合方面取得的成績；7月，云南省黔西南民族職業(yè)技術學院考察團到北海衛(wèi)生學校交流經(jīng)驗，共同推進示范性臨床實踐技能實訓基地建設工作，加快了現(xiàn)代醫(yī)學教育教學改革；8月13日，廣東省湛江市衛(wèi)生學校臨床實訓教學部內科、針灸、推拿、護理等專業(yè)的專任教師到北海市衛(wèi)生學校進行為期十天的交流學習。此外，區(qū)內的欽州市衛(wèi)生學校、南寧市衛(wèi)生學校、廣西中醫(yī)學校等職業(yè)學校也先后到北海市衛(wèi)生學校參觀，交流建設教產(chǎn)結合的示范性臨床實踐技能實訓基地的經(jīng)驗，進一步完善臨床實踐技能實訓基地建設。
（二）衛(wèi)生行業(yè)方面
學高為師，身正為范。示范校項目建設以來，學校組織教師參與全員培訓、專題講座等學習活動，教師的醫(yī)療專業(yè)技術進一步提高，診療規(guī)范、醫(yī)德高尚、醫(yī)風正氣。附屬醫(yī)院的教師嚴格按照診療指南，積極推進臨床路徑，不斷更新業(yè)務技術，提高診斷準確率和搶救成功率。附屬醫(yī)院堅決執(zhí)行國家醫(yī)改政策，用足、用好新合農(nóng)和城鎮(zhèn)醫(yī)保政策，從群眾和患者的切身利益出發(fā)，真正為民辦實事，為當?shù)厝罕娞峁┵M用合理的優(yōu)質醫(yī)療衛(wèi)生服務。例如，醫(yī)院長期堅持以下原則：合理使用抗生素；多選用基本藥物以及新農(nóng)合和城鎮(zhèn)醫(yī)保的甲類藥；少選用或不用性價比低的藥物；能用價廉的藥物就不選用高價藥物治療。
（三）教育學生方面
附屬醫(yī)院的發(fā)展壯大為理實一體化教學提供了平臺，醫(yī)療衛(wèi)生服務的良好環(huán)境和服務流程，有助于學生盡快掌握與日后所從事職業(yè)所需的技能。醫(yī)院重視新生入學培訓、早晚穿插見習、頂崗實習前兩周集中見習等教學階段，讓學生了解國家對衛(wèi)生保健重視以及人民群眾對衛(wèi)生服務的迫切需求，使學生清楚地了解衛(wèi)生保健服務的前途是光明的，同時也培養(yǎng)了學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。
總之，在國家示范校特色項目立項建設過程中，學校根據(jù)《建設方案》和《任務書》的要求，不斷完善附屬醫(yī)院教學功能，擴大醫(yī)療服務規(guī)模，增強科研能力，努力物化成果，發(fā)揮示范引領作用，扎實推進各項工作，努力建成全國一流的示范性臨床實踐技能實訓基地，為國家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設作出應有的貢獻。
關鍵詞：皮膚科；臨床實習
【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A【文章編號】1674-7526（2012）08-0316-01
本人從事了多年的醫(yī)務工作，深深地知道皮膚性病學是一門專業(yè)性強、內容復雜、直觀性強的學科，其要比其他學科的學習多了一些難度。所以，我結合自身從業(yè)來的醫(yī)務工作經(jīng)驗，進行深入的總結摸索出了一些皮膚科臨床見習帶教的一些建議。
1充分了解皮膚科特點，明確其教學目的
皮膚性病學的直觀性很強，所以初學者想根據(jù)皮損的狀況做出準確的診斷，就應仔細觀察皮疹的位置、形狀、特點及其鑒別要點；另外皮膚病還會不斷的發(fā)生變化，不同階段甚至不同發(fā)病部位都各有特點，所以掌握各種疾病的動態(tài)變化，把原發(fā)皮疹和繼發(fā)皮疹區(qū)別好是學好皮膚病診斷關鍵[1]。但對見習學生來說要很好的掌握疾病的動態(tài)變化確實有很大難度，所以要明確臨床教學的目的：抓住皮膚科的特點，讓學生盡早和患者接觸，把抽象的問題逐漸形象化和直觀化，從而加強了學生對疾病的認識，為學生今后進入臨床打下堅實的基礎。另外值得一提的是對于來自不同專業(yè)的見習學生，帶教老師在教學過程中應針對其所學專業(yè)而有所側重[2]。例如：對于來自護理學專業(yè)的學生帶教老師應把重點放在皮膚病的護理知識上；對于臨床醫(yī)學專業(yè)的學生帶教老師應把重點放在對疾病的診斷、治療和對疾病綜合分析的能力培養(yǎng)上。
2選擇教學能力強且綜合素質高得老師進行帶教
在帶教過程中，對帶教教師的教學意識、教學能力等都要有較高的要求，因為教師的帶教水平會對學生的學習質量和學習效果有很大很直接的影響，榜樣的力量是無窮的，只有好的教師才能帶出好的學生，這是毋庸置疑的。對于帶教老師不僅要求其知識水平要高超，另外對于帶教老師的醫(yī)德、敬業(yè)精神等方面的高要求也是十分必要的，因為我們要培養(yǎng)出來的人才是德才兼?zhèn)涞?，在臨床教學過程中老師是起主導作用的。在新時期老師不應固步自封，應不斷更新知識、拓寬知識面，提高自身的專業(yè)技術水平，為學生提供更多更好的知識，順利而高效的完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。
3加強學生素質教育，培養(yǎng)學生學習興趣
教師在臨床工作中應不遺余力的加大力度培養(yǎng)學生的綜合素質，可以通過帶教老師自身的臨床體會，一一講解臨床學習中會遇到的困難，并用正確的價值觀和態(tài)度去影響每一個學生，使學生樹立信心，給患者一個好的精神面貌提高其在患者心中的地位。對于學生的著裝應盡量做到莊重、大方得體，穿著發(fā)式不要另類，以免使患者反感產(chǎn)生不信任感，同時要求學生能夠換位思考對每一位患者都充分的尊重和關心，特別是要學會耐心傾聽，和患者之間建立良好的溝通。作為患者本身已經(jīng)被病痛折磨的很痛苦，所以作為醫(yī)生應對患者多加關心。興趣是最好的老師，所以在講解各種皮膚病時，應充分調動學生的好奇心和學習興趣，從而提高學生在臨床實習中的學習效果。
4培養(yǎng)學生的臨床思維能力
見習課對于學生而言起著承上啟下的作用，不但能夠對課堂中的教學內容進行鞏固，還能夠和臨床進行緊密聯(lián)系，讓學生把知識應用在實踐中不斷總結和學習。每個患者的病都各不一樣，所以通過見習課培養(yǎng)學生的臨床思維能力是必要的也是非常重要的。作為教師應擔負起學生在這一過渡期間的學習，真正圍繞臨床實踐的需要，多講解一些和其他專業(yè)有密切關系的內容。其次，對于學生臨床思維能力的培養(yǎng)應充分重視，如：教師在講解皮肌炎的時候，應側重于講解該病的皮損特征，并展示給學生看，使學生在今后做皮膚科醫(yī)生時，如果遇到疑似皮肌炎皮損的患者，務必要提高警惕，盡早發(fā)現(xiàn)腫瘤，為患者提供最早最好的治療手段。
5討論
5.1教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)藝術性。首先在皮膚科中帶教老師應做到講課語言簡明扼要、準確、生動，對于講課內容要條理化，從疾病的起因、臨床特征、實驗室檢查、診斷標準、治療原則等多方面給予細致講解，讓每個學生都能對疾病有一個整體的全面的認識；其次，把臨床中抽象的理論通過描述使其形象化，舉個例子：在描述結節(jié)的大小時，可用具體的事物來比擬像黃豆、花生米、雞蛋大小等，避免使用術語或者說多少立方厘米，使學生準確的理解、牢記；最后，通過觀看實際病例，要求學生把所搜集到的信息進行總結，綜合分析后明確各個疾病的特點。
5.2在教學過程中應高度重視多媒體教學手段的應用。當前，計算機互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展使教學途徑也發(fā)生了很大的變化，多媒體教學已被廣泛的應用在了臨床教學工作中。多媒體教學方法和傳統(tǒng)的教學方法相比，多媒體教學方法的優(yōu)點是顯而易見的，它能夠非常直觀的把臨床中同種疾病不同的皮膚表現(xiàn)以及不同部位的同種皮膚表現(xiàn)采用圖片方式展示給學生，圖片會比文字更能讓學生形象、直觀地認識疾病，從而增加學生的記憶和激發(fā)學生的學習興趣。
5.3對典型的病例進行集中討論。臨床見習簡單來說就是從理論學習像臨床實踐的過渡，做好這個過渡能為學生進入臨床打下堅實的基礎。在見習環(huán)節(jié)中，不能把理論知識和臨床實踐分離開，應把理論付諸于實踐。所以，在教學過程中臨床教師應從門診和病房床邊教學中選擇典型病例，帶學生查看患者，并有針對性的提出問題，然后再結合患者的特點，用簡潔明了的語言對病例進行講解，真正把學生學到的書本知識轉化為實際工作中解決問題的能力。
6結束語
綜上所述，臨床見習在提高教學質量和實踐能力方面起到了至關重要的作用，見習課的成功開設不但進一步鞏固和驗證課堂所學知識，同時也培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的工作作風，提高了學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力。只有重視臨床教學，對教學工作進行不斷的總結和探索，才能把教學質量真正提高上來，從而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞木C合素質過硬的醫(yī)學人才。
參考文獻
[1]雷霞，伍津津，魯元剛，朱堂友. 皮膚科見習帶教的幾點體會[J]. 重慶醫(yī)學， 2006，（17）
【關鍵詞】機械工程材料；因材施教；雙師；校企合作
0 引言
機械工程材料指的是用于制造各類機械零件、構件的材料和在機械制造過程中所應用的工藝材料。其經(jīng)歷了從石頭、木頭、泥土、獸皮到陶瓷、金屬材料、聚合物材料及復合材料的演變過程?！稒C械工程材料》是高等工科院校、機類和近機類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎課，是研究材料相、組織、結構、工藝與性能之間關系的一門課程，具有實踐和綜合性強、多學科交叉、應用廣的特點，考慮到應用型技術人才的培養(yǎng)目標，在豐富的基礎知識基礎上，著重突出金屬材料的組織、結構及性能的研究。在學校方針政策的指導下，通過明確教學目標，提出問題并選擇因材施教、優(yōu)化教學內容、產(chǎn)教研結合、調整考核體系等措施充分發(fā)揮專業(yè)基礎課的指導作用。
宿遷學院為2002年建立的本科高校，堅持應用型本科高校的辦學定位，致力于培養(yǎng)高素質應用型、技術技能型人才。在全國大學生數(shù)學建模競賽、“國際機器人滅火大賽”（高校組）等比賽中多次獲獎。學校積極開展應用科研，主動服務地方發(fā)展，并積極開展國際交流與合作，在師生互訪、學術交流、合作培養(yǎng)人才方面開展實質性合作。為積極實現(xiàn)各級目標，學校持續(xù)開展教學改革工作。
1 明確教學目標
機械工程材料為材料成型技術、材料測試方法、機械設計基礎等后續(xù)課程提供理論基礎，因此明確教學目標將為本課程及后續(xù)專業(yè)課程的W習提供指導。
學生學完本課程應具備以下三點：
1）熟悉常用機械工程材料的成分、組織、結構、性能間的關系；及熱加工工藝對其影響；
2）初步掌握機械工程材料的性能和應用，并初步具備選用材料的能力；
3）初步具有正確選定一般機械零件的熱處理方法及確定其工序位置的能力。
2 目前存在的問題及改善措施
2.1 目前存在的問題
新建的本科院校處于地方高校數(shù)量相對較少的大環(huán)境，保留了一部分?？萍案叩冉逃霓k學風格，因此在教學方面存以下問題：
1）教學考核體系不完善
對于前面提到的教學目標前兩點我們可以通過出試卷來進行考核，檢查學生對知識的接受和掌握程度，但是機械類專業(yè)除了理論知識的掌握還要求實踐應用，對于第三點卻難以檢驗。
2）學生基礎薄弱
對于三本院校的學生來說，基礎知識相對薄弱，對于大一大二的他們，沒有經(jīng)歷工廠見習及金工實習的操作過程，很難理解部分專業(yè)術語及加工工藝過程，因此缺乏學習本課程的興趣和耐心，只將學習本課程的目的定義為順利通過考試。
3）實踐教學內容應用性不強
實踐教學主要涉及三方面：實驗、金工實習及不統(tǒng)一安排的工廠見習。實驗主要以驗證性實驗為主，創(chuàng)新性設計性實驗較少，同時與工程、工廠實踐結合較少[1]；在不統(tǒng)一安排的工廠見習中，學生自主性自控能力較差，有一部分學生沒有充分利用此機會去接觸工廠實際或接觸的實踐環(huán)節(jié)與自己專業(yè)有所偏離，因此導致實踐教學評價不準確。
2.2 改善措施
筆者認為工科專業(yè)基礎課的教學應該選擇以現(xiàn)代教育為先導，以學生為主體，提升師資力量的同時采用理論與實踐相結合。在教學過程中選擇以下措施進行教學改良：
1）因材施教，優(yōu)化教學內容
針對學生現(xiàn)狀，因材施教，并采用“以學生為主體，教師適應學生，實現(xiàn)兩者角色互換”[2]理念，在以學生為主體的基礎上，發(fā)揮教師引導者的作用，給予學生自主學習的空間，引導其提出問題并解決問題。
2）充分利用現(xiàn)代教育技術與實踐教學相結合
充分利用現(xiàn)代教育技術，利用多媒體課件、技術軟件，引導學生做假設性的仿真實驗，結合實踐現(xiàn)實如實驗、實習、見習，提升學生動腦的同時提高其動手能力，不斷擴充其收獲專業(yè)知識的途徑、改善其自主學習的積極性[3]。
3）建立網(wǎng)絡課程平臺
建立機械工程材料網(wǎng)絡課程平臺，在此網(wǎng)絡課程平臺上設置課件、教案、視頻等理論課程教學內容，同時針對課堂內容設置與學生互動環(huán)節(jié)，實現(xiàn)課上交流、網(wǎng)絡互動，拉近學生和教師的距離的同時給予學生自我檢測拓展綜合能力的機會。
4）注重雙師機構的建設，利用校企合作開展產(chǎn)教研結合工作[4]
“雙師型”教師是指既具有較高理論教學水平，又具有較強實踐指導能力，既具有高校教師專業(yè)技術職務資格證書，又具有相應職業(yè)資格證書或技術等級資格證書的復合型專業(yè)人才。宿遷學院在轉型過程中需要增加具有企業(yè)工作經(jīng)驗的或具備專業(yè)技術職務資格的教師比例，積極聘請專業(yè)能手到學校兼職，利用校企合作開展產(chǎn)教研結合工作，以全面提升學校的整體教學水平。
5）完善考核體系
課程的學習應該結合一定的考核方式來檢測學生的接收能力，本課程原來的考試方式為平時成績占40%，卷面成績占60%，其中平時成績包括考勤、作業(yè)和實驗報告及其中測試，每項各占10分，卷面成績主要為期末考試卷面成績，試卷提高應用型題目比例至50%，并且試卷以試卷庫的形式，期末考試前由教務處隨機抽取，這樣全面地對學生一學期的學習進行全面考核。
3 總結
機械工程材料的教學改革應適應機械類及近機類專業(yè)的發(fā)展需求，積極關注前沿科技，豐富基礎知識，使教學生動化；同時基于地方本科院校的辦校特點，要準確定位，積極更新實踐教學團隊，使教師與學生完成角色互換，促進學校教育由以傳授理論為主向培養(yǎng)能力為主的轉型。
【參考文獻】
[1]張銦.新建本科院校實踐教學改革方案初探[J].南陽理工學報，2009（4）.
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關鍵詞：產(chǎn)學研合作；應用化學；實踐；創(chuàng)新
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）09-0097-02
一、引言
應用化學專業(yè)[1，2]是分屬于化學工程與技術（國家一級學科）的二級學科，是一門著力于培養(yǎng)具備化學方面的基礎知識、基本理論、基本技能以及相關的工程技術知識和較強的實驗技能，具有化學基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，能在科研機構、高等學校及企事業(yè)單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的高級專門人才的學科。
黃山學院應用化學專業(yè)作為工學專業(yè)，自成立起就以應用型為導向，以到企業(yè)就業(yè)為引導，注重對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
高校中的產(chǎn)學研結合主要體現(xiàn)在于：科研合作及教學合作方面。對于科研合作方面，主要是新產(chǎn)品、新技術的開發(fā)及轉讓等；對于教學方面來講主要包括以下方面：（1）共同研究確立未來企業(yè)用人需求，針對相關需求，共同制定出相關專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，并結合企業(yè)特長及專業(yè)所需，共建實訓實踐基地；（2）在教學內容中結合企業(yè)產(chǎn)品及工藝技術，注重滲透新科學、新技術、新工藝的介紹；（3）是在教學方式上要加強針對能力培養(yǎng)的實踐教學，如實踐技能的鍛煉；（4）在教學過程中要由校內向校外，由教室向生產(chǎn)現(xiàn)場延伸，采用以校內實訓實踐為主，校外實訓實踐為輔的方式進行；（5）是在教學效果上要通過嫁接、轉化、推廣和應用新科技、新工藝，培養(yǎng)出一大批能熟練應用新技術、新工藝，并具有一定創(chuàng)新能力的高素質勞動者。[3]
因此，為了改善培養(yǎng)的學生不適應社會需求及進一步培養(yǎng)鍛煉學生的實驗實踐能力及創(chuàng)新能力，充分利用社會資源增加對應用化學專業(yè)的輔助教育，與相關企業(yè)的產(chǎn)學研合作不僅僅是停留在科研層面，要通過恰當?shù)你暯?，將應用化學專業(yè)的學生能夠在這個過程中得到充分的訓練[4，5]。
二、產(chǎn)學研聯(lián)動的舉措
自2010年起，黃山學院應用化學專業(yè)在對于學生實踐能力培養(yǎng)有顯著影響的實驗實訓環(huán)節(jié)如畢業(yè)見習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等方面進行了探索，所采取的措施如下：
（一）加強產(chǎn)學研聯(lián)動，促進校內共建實習基地建設
為了加強學生校內實訓實踐能力的培養(yǎng)，黃山學院化學化工學院通過與產(chǎn)學研合作企業(yè)的交流，決定共建應用化學專業(yè)的校內實習實訓基地建設，這也是學校和企業(yè)攜手的一次全新嘗試。產(chǎn)學研共建校內實習基地可以營造一個企業(yè)運作環(huán)境，讓學生就業(yè)之前了解企業(yè)運作規(guī)律、熟悉企業(yè)運作流程、具備實際的動手操作和決策能力，以便走出校門后立即與市場接軌。建設方式一般為學校投資實習中心場地、部分硬件設施、部分系統(tǒng)軟件等，并負責實習基地的運營和管理；由企業(yè)投資部分硬件設施、部分系統(tǒng)軟件、實習資料、企業(yè)案例等。通過校內共建實習基地，可以實現(xiàn)學校、學生與企業(yè)的三贏模式。對于學校來說，可以引入企業(yè)先進的技術及管理經(jīng)驗進行復合型師資隊伍的培養(yǎng)、實習基地的市場化運作、案例教學等多方面都可為學校教學提供切實的支持。對于應用化學專業(yè)的學生來講，在與企業(yè)共建的實習基地中進行學習，可以提前了解并掌握該企業(yè)的產(chǎn)品及發(fā)展動態(tài)，不僅提前開拓了視野，鍛煉了自己的實踐創(chuàng)新能力，而且有利于學生在相關企業(yè)實現(xiàn)就業(yè)。對于企業(yè)來說，人才培養(yǎng)有賴于穩(wěn)定、有序、成熟的育人機制，學校在這方面有著得天獨厚的條件，通過校內實習基地的建設和合作，有利于選拔出更加適合企業(yè)需求的人才。
（二）加強產(chǎn)學研聯(lián)動，促進校外實習基地建設
為了保持學生的畢業(yè)見習及畢業(yè)實習能夠順利進行，從黃山學院化學化工學院層面，著力于實習教育基地的建設，對于應用化學專業(yè)來講，主要立足于黃山當?shù)氐亩嗉揖毣て髽I(yè)為主，如永佳基團的相關企業(yè)如黃山華惠科技有限公司、艾仕得華佳化工有限公司、黃山永新股份有限公司、黃山新力油墨有限公司等、其他公司如安徽恒遠化工有限公司、黃山向榮新材料有限公司等，主要圍繞著粉末涂料原料如聚酯樹脂、環(huán)氧樹脂、固化劑等、印刷軟包裝材料方向為主，長期建立穩(wěn)定的實習關系，約定相關實習基地企業(yè)的負責人，根據(jù)各個企業(yè)的實習內容共同修訂見習及實綱；并在后續(xù)見習及實習的過程中，企業(yè)選派有經(jīng)驗的專業(yè)技術人員對學生進行全程指導，包括理論全流程講解培訓、現(xiàn)場各個環(huán)節(jié)參觀講解等，使學生能夠真正理解該產(chǎn)業(yè)的過程。同時，校外實習基地主要承擔著應用化學專業(yè)的畢業(yè)見習、畢業(yè)實習的完成，學生在學校教師及企業(yè)技術人員的帶領下，深入企業(yè)一線一定的時間，將理論知識與實踐學習相結合，不斷開拓學生視野，在實際生產(chǎn)過程中提高學生的實踐創(chuàng)新能力。
（三）加強產(chǎn)學研聯(lián)動、推動畢業(yè)論文及設計工作
畢業(yè)論文及設計是本科教學過程的最后階段采用的一種總結性的實踐教學
環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文及設計能使學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術及基本能力的培養(yǎng)。應用化學專業(yè)將畢業(yè)設計與畢業(yè)論文相結合，適當向工程設計傾斜，鼓勵學生進行工程設計類選題，采取一人一題，獨立完成的方式進行。黃山學院應用化學專業(yè)教師結合與校外企業(yè)的產(chǎn)學研課題進行畢業(yè)論文選題，使學生在畢業(yè)論文內容選擇方面能夠更加深入地認識相關行業(yè)及產(chǎn)品，從而學習企業(yè)對產(chǎn)品的制備及檢測方法，鍛煉學生的實踐技能及創(chuàng)新能力；同時，為了進一步擴大對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，在產(chǎn)學研合作的企業(yè)里面，就學生畢業(yè)論文及設計方面與企業(yè)技術人員達成畢業(yè)論文選題意向，企業(yè)技術人員在應用化學專業(yè)畢業(yè)論文開展征題工作的時候，根據(jù)企業(yè)技術研發(fā)及工藝改進的需要，可以給出相關的畢業(yè)論文題目，針對畢業(yè)設計類的課題，注重學生的就業(yè)方向與相關企業(yè)進行聯(lián)合培養(yǎng)，尤其是在工程設計課題方面，鼓勵學生進入企業(yè)，指導教師為企業(yè)技術人員，在企業(yè)指導老師的指導下采用畢業(yè)論文全程在企業(yè)完成的方式進行，并按照應用化學專業(yè)教研室對畢業(yè)論文時間節(jié)點的要求完成各部分內容，如開題報告、中期檢查、畢業(yè)答辯等，這部分學生通過畢業(yè)論文的實驗實踐環(huán)節(jié)，可以更進一步的認識企業(yè)的產(chǎn)品及工藝要求，鍛煉了自身的實踐實驗技能及創(chuàng)新能力，為后面到相關企業(yè)就業(yè)及更好的適應企業(yè)打下了基礎。同時，對于已經(jīng)簽約企業(yè)的學生來說，這是一個充分認識企業(yè)的環(huán)節(jié)，對于企業(yè)來說，在此期間，可以對學生進行提前培訓，縮短就業(yè)適應期，通過實質性的完成項目內容來提升學生的實踐能力及創(chuàng)新能力。
三、產(chǎn)學研聯(lián)動的效果
經(jīng)過近些年的鞏固與發(fā)展，在產(chǎn)學研聯(lián)動項目的牽引下，取得了一些成果：
（一）學生實踐創(chuàng)新能力明顯提升
產(chǎn)學研合作教育在高等教育中，將相對封閉的教育環(huán)境變成開放式的教學環(huán)境，學生在這些環(huán)節(jié)如畢業(yè)見習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文及設計環(huán)節(jié)更好的認識和運用知識，使學生的創(chuàng)新性思維得到充分發(fā)揮，同時實踐技能得到提升。應用化學專業(yè)學生在實踐環(huán)節(jié)的加強及與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，專業(yè)實踐技能更強，且所學技能與市場能夠緊密結合，培養(yǎng)質量大大提高，學生的綜合素質有很大改善，應用型技術得到加強和鍛煉，學生的專業(yè)能力得到明顯的提升，為后續(xù)就業(yè)打下了基礎，較好地滿足市場的需求，近幾年應用化學專業(yè)畢業(yè)的學生普遍收到用人單位的好評。
（二）雙能型師資進一步加強
對于應用化學專業(yè)培養(yǎng)來講，學生是主體，教師是保障。應用化學專業(yè)教師通過多年來產(chǎn)學研聯(lián)動實踐環(huán)節(jié)的參與，進一步提升了自己的實踐應用能力，同時與企業(yè)的聯(lián)系更加緊密，與地方產(chǎn)業(yè)的橫向課題也明顯增加，只有教師真正的走進企業(yè)，才能在教學中將學生真正的帶出課堂，保障學生實踐能力及創(chuàng)新能力的提升。
四、結束語
加強應用化學專業(yè)學生的實踐能力培養(yǎng)，采用產(chǎn)學研聯(lián)動的方式進一步加強與企業(yè)合作，聯(lián)合培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型專業(yè)技術人才任重而道遠，我們將及時總結并采用多種模式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技術能力，使學生在此過程中能夠得到充分鍛煉，成為基礎知識扎實，實驗技能出眾，實踐創(chuàng)新能力強的群體。
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