時間：2022-02-03 03:20:59
序論：在您撰寫畢業(yè)班輔導員總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
一、日常工作
1、常規(guī)管理：大二學生隨著年級、年齡與社會閱歷的增長，學校和老師的權(quán)威性在他們心目中慢慢地下降，他們往往對學校和老師布置的許多學習任務(wù)和學生工作視為耳旁風。甚至很多學生拿生病和找工作（或提前實習）作幌子為自己逃課和違紀開脫責任。對于幾類學生我分別加強教育。
2、做好部分特殊學生的教育和思想政治工作：對于貧困生，我要求他們更要學好理論知識和技能為找份好工作做準備，從而減輕家里的負擔；心理怪僻的同學，我?guī)退麄冏龊檬鑼Чぷ?，調(diào)整好心態(tài)去適應(yīng)學習、生活及就業(yè)；成績差的同學要爭取順利畢業(yè)；對那些有違紀前科的同學決不放松平時的教育。
3、學生干部及黨員培養(yǎng)
輔導員工作是一項復雜的工作，僅僅靠一個人的力量是不夠的。因此，輔導員一定要注意培養(yǎng)學生骨干，精心挑選，讓學生干部多參與各種管理，充分發(fā)揮他們的作用。
學生黨員培養(yǎng)是一件嚴肅的事情。為了加強學生一支部的黨建工作，從一開學就對學生入黨積極分子進行了充分的摸底，建立學生黨員發(fā)展情況統(tǒng)計表。同時向?qū)W生積極分子進行了入黨知識教育。
二、畢業(yè)生工作
（一）思想上，高度重視
作為畢業(yè)班的輔導員，我深知責任重大。怎樣在畢業(yè)生離校之前為他們站好最后一道崗，為社會把好最后一道關(guān)，是一個非常嚴肅的問題。這些都需要輔導員在日常的工作中加強思想政治教育，引導學生樹立正確的就業(yè)理念和人生理想，培養(yǎng)他們優(yōu)良的品格。
由于畢業(yè)班學生面臨學習、就業(yè)等雙重壓力，且臨近畢業(yè)往往有浮躁情緒出現(xiàn)，結(jié)合這些情況我充分發(fā)揮班委、學生黨員在學生中的模范帶頭作用，以點帶面，在保證每個宿舍都有班委及黨員分管負責的前提下，確保宿舍學生思想穩(wěn)定，安全有序。 另外，針對家庭經(jīng)濟困難、性格孤僻、就業(yè)困難等有特殊情況的學生，定期談話，隨時掌握其思想動態(tài)，求職需求等情況。確保了溝通渠道的暢通，保證了班級的穩(wěn)定發(fā)展。
（二）工作上，順利完成各項任務(wù)
1、認真完成畢業(yè)班獎學金評定、優(yōu)秀畢業(yè)生評選，畢業(yè)生學位申報，畢業(yè)生信息核對，畢業(yè)生檔案整理，畢業(yè)生黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等各項工作。在工作中，積極發(fā)揮班干部和學生黨員的作用，指導他們開展工作，協(xié)助我順利完成了以上各項工作任務(wù)，且沒有出現(xiàn)任何差錯。
2、就業(yè)指導工作
根據(jù)我院畢業(yè)班學生實際情況，從落實摸底入手，對每一個畢業(yè)生進行逐一落實，認真核實學生檔案、戶口和生源所在地、制作詳細的畢業(yè)生花名冊。
及時招聘信息，保證招聘信息資源的暢通。并定期召開畢業(yè)生代表座談會，準確了解學生的擇業(yè)意向和就業(yè)觀念。
配合院系積極組織學生參加專家就業(yè)指導講座，使每個畢業(yè)生都受到了就業(yè)指導機會。
鼓勵并指導學生參加三支一扶、支援西部、選調(diào)生、特崗等各類報名，多方面增加就業(yè)渠道。
加強畢業(yè)生思想教育，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，搞好畢業(yè)派遣工作。
三、存在的不足
工作中取得成績的同時也存在許多不足。
1、理論知識不夠深。導致和學生談話不深刻、教育學生說服力不夠；
2、由于畢業(yè)班工作事務(wù)繁瑣，工作方法缺乏創(chuàng)新，以至于無法細致深入地做學生的思想工作，甚至是力不從心。
3、深入學生不夠。畢業(yè)班學生事情比較多，有的找工作，有的復習考研，總是想著怕耽誤學生的時間，不愿意去打擾他們，這種想法是錯誤的。
針對工作中存在的不足，以后決定從以下幾個方面提高自己。
1、加強自身建設(shè)，提高素質(zhì)。
學習與時俱進的政治理論；在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展；不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高科研能力。
2、開拓創(chuàng)新，提高教育管理水平。 勤觀察、勤思考，堅持寫工作日記，以便學期末寫工作總結(jié)，不斷創(chuàng)新工作方法，全心全意做好教育管理各項工作。
3、明確定位。要先明確自己的方向，找準自己是思想政治輔導員的定位，把思想政治教育放在首位。
關(guān)鍵詞：兼職輔導員；畢業(yè)班；邊緣學生；深度輔導
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0226-02
2009年上半年，北京市委教育工委提出了廣大輔導員要開展面向全體、針對問題、科學指導、整合力量的深度輔導工作的要求，確保每名學生每年都能得到至少一次有針對性的深度輔導，為學生健康成長成才提供良好的服務(wù)和保障。這對工作在教育一線的輔導員提出了巨大的挑戰(zhàn)，本人通過親身經(jīng)歷和實際工作的實踐經(jīng)驗，通過對20多名畢業(yè)班中的邊緣學生的了解和調(diào)查，分析了關(guān)于兼職輔導員在這些同學中開展深度輔導工作時所面臨的困難，提出了保障深度輔導工作順利展開的措施。
一、畢業(yè)班邊緣學生的主要思想問題
在開展畢業(yè)班深度輔導工作時，應(yīng)站在學生角度考慮問題，“急學生所需，思學生所想”，除了了解學生在大學階段中所普遍具體的共同問題外，還需考慮到畢業(yè)生所特有的實際問題。
1.重視大學生共性問題。戀愛問題、家庭問題、個人自身特殊心理問題等共性問題伴隨大學整個階段，在開展深度輔導工作時首先應(yīng)了解和掌握學生是否具有這些共性問題，解決這些問題是開展其他輔導的基礎(chǔ)和前提。
2.畢業(yè)班畢業(yè)學生特有的思想問題。筆者在對所帶班級的20多位邊緣學生進行深度輔導的過程中，發(fā)現(xiàn)其基本有如下一些特有的思想問題：①因為學習不好怕找不到工作；②對自身的畢業(yè)去向極度迷茫；③學習特別差的擔心自己的留級問題；④少數(shù)名族學生特有的思想問題；⑤一些學生想考研又擔心基礎(chǔ)差考不上；⑥有些學生家境富裕能讓他出國留學，擔心學分績點和英語成績；⑦極度自卑不敢想未來；⑧家境特困，學習一般，想考研又擔心家庭負擔；⑨一些具體單位的工作環(huán)境、工資待遇；⑩個人的職業(yè)規(guī)劃；???工作去哪些單位比較好？
二、兼職輔導員做好畢業(yè)班邊緣學生深度輔導工作面臨的主要困難
1.兼職輔導員自身的問題。兼職輔導員大多為在校的研究生，帶畢業(yè)班時往往是自己也即將畢業(yè)，加上處在26歲左右這個特殊的眾多不確定年齡階段，總會會面臨眾多的自身問題，而這些自身的問題占據(jù)了個體大量的時間和精力，使其無法全身心的投入到學生工作中。常見的問題有以下幾種：①自身的研究生課程修讀占據(jù)時間和精力。②需要完成導師方面交給的實驗科研任務(wù)。③要準備自身的畢業(yè)論文。④對自身的畢業(yè)出路、未來工作比較迷茫。⑤有自身的戀愛需求、心理問題。⑥各種學生工作之外的院系工作較多。⑦各種無法預測的臨時性事件需要處理。
2.兼職輔導員有限的個人力量無法滿足大量學生日益增長的個性化需求?？梢哉f，這個矛盾是眾多問題中的關(guān)鍵，一個兼職輔導員的個人力量非常有限，而從調(diào)研中，我們可以看出當今畢業(yè)班學生的個性化深度輔導需求涉及面之廣是前所未有的。當代大學生有很廣闊的視野，很強的自主意識，更加注重自身的選擇，不安于“被分配”、“被安排”，所以他們更加需求所關(guān)心問題的信息深度，這對深度輔導工作提出很高的要求。
3.對兼職輔導員的激勵措施和考核制度不夠完善。目前對于兼職輔導員的考核機制與專職輔導員一致，而激勵機制比專職輔導員略低，這從很大程度上影響了兼職輔導員工作的積極性。比如，在考核方面，目前的考核機制往往從學生的獲獎情況等方面考慮輔導員的加分，而實際上，一個好學生參與學科競賽獲獎，與一個輔導員的關(guān)系很小，更多是因為自身的努力和培訓老師的功勞；目前的考核機制中往往不會因為一個輔導員與一名邊緣學生深度輔導后改變了這名學生，使其學習和生活上有了很大提高而給這個輔導員加分。
三、保障兼職輔導員做好畢業(yè)班邊緣學生深度輔導工作的有效措施
1.制訂和完善對兼職輔導員的考核制度和激勵措施。在考核機制中，首先應(yīng)對專兼職輔導員的考核要求區(qū)分對待，切實考慮到兼職輔導員的自身問題，適當降低對兼職輔導員考核要求，適當增加對兼職輔導員完成深度輔導工作的獎勵，將順利改變邊緣學生的個數(shù)也做量化獎勵標準。
2.以“屬地管理理念”武裝輔導員自身認識。做好畢業(yè)班的邊緣學生深度輔導工作，當務(wù)之急是提高兼職輔導員自身認識，要求兼職輔導員將自己的學生工作作為人生的第一份事業(yè)，視學生群體為自己的“屬地”，盡心經(jīng)營，以指引每位學生走適合自己的人生發(fā)展道路為己任，以改變每一位邊緣學生為工作重點，深入輔導，扎實開展工作。
3.提升兼職輔導員職業(yè)能力、心理素質(zhì)。學生的個性化需求對畢業(yè)班輔導員的職業(yè)規(guī)劃能力、心理問題解決能力提出了很高的要求，學?？晒膭钶o導員盡可能多的參與各類職業(yè)培訓及心理培訓，掌握基本職業(yè)規(guī)劃知識，心理學知識，考取相關(guān)證書來提升自身能力，要求輔導員能針對不同性格、不同能力的同學，進行個性化輔導。
4.要求兼職輔導員加強與學生日常交流，消除一切阻礙深度輔導工作順利開展的不利因素。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有些學生因為和輔導員不熟，不愿與輔導員進行深度交流。人都有一個共性，誰喜歡自己，自己就喜歡誰。俗話說的好：“林子大了，什么樣的鳥兒都有”。作為一名輔導員，少則帶幾十名學生，多則帶幾百人，除了好學生，總有調(diào)皮搗蛋不愛學習的差學生。這就要求所有輔導員必須努力提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，無條件喜歡每一位學生，通過走訪宿舍、旁聽課程、參與學生活動、召開座談會等方式，千方百計去了解熟悉學生，發(fā)現(xiàn)每一位邊緣學生的閃光點，處處為他們著想，時時刻刻關(guān)心他們，這樣才能讓每一位學生愿意與自己敞開心扉，也才能保證深度交流得以順利、正確的進行，為每一位學生排憂解難，懸起照亮他們正確人生發(fā)展的方向的明燈。
5.動員一切相關(guān)力量共同參與學生的深度輔導工作。和學生個體相關(guān)的群體，包含了學校領(lǐng)導、學生導師、各科老師、父母、親人、朋友等，應(yīng)將深度輔導的工作精神傳達到相關(guān)各級部門，聯(lián)合學生相關(guān)社會群體，共同努力，保障深度輔導工作得以順利進行，一切從從學生利益出發(fā)，努力將每一位學生培養(yǎng)成有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
總之，畢業(yè)生的思想狀況在不同地區(qū)不同學校間千差萬別，相關(guān)的輔導員隊伍及考核激勵措施參差不齊，邊緣學生對于深度輔導工作不同時期有不同的需求，深度輔導工作在高校任重道遠，希望每一位兼職輔導員能在這個特殊的職業(yè)中，恪盡職守做出應(yīng)有的貢獻。
參考文獻：
[1]李丹.對畢業(yè)生進行深度輔導的體會[J].輔導員手記，2011，（2）.
【關(guān)鍵詞】三本教育思想；畢業(yè)班；輔導員；有根；有路；有法
一位古稀老人，懷著一顆赤子之心回到他闊別多年的家鄉(xiāng)――河南鞏義，用他的心血和汗水在這片熱土上澆灌出一朵嬌艷的“成功”之花。這位老人就是鄭州成功財經(jīng)學院的創(chuàng)辦人王廣亞博士。他默默奉獻教育事業(yè)60余載，取得豐碩成果；他博學思遠、鐘教毓秀；他捐資辦學、回饋桑梓；他春風廣被、廣布德澤；他厚德載物、造福社會……所有的華麗的詞藻在王廣亞博士真摯的情感面前都顯得那樣蒼白無力，都不能描繪他所取得的輝煌成就。從剛接觸王廣亞博士的“三本教育思想”，到現(xiàn)在能運用到輔導員工作之中去，我深深感覺到了它對我的影響?！氨旧?、本事、本錢”看似很普通的幾句話但是卻涵蓋了深刻的寓意，結(jié)合畢業(yè)班輔導員工作的實際和對“三本教育思想”的理解，我把畢業(yè)班輔導員的工作初步總結(jié)為“三有”，即“有根、有路、有法”。
一、有根
“有根”即“勤儉樸實，自力更生”，也就是三本中的“本身”，這是三本教育思想的精神根源，即做好畢業(yè)生的思想教育是輔導員開展工作的基礎(chǔ)。（1）安全工作。大部分的高校對于準畢業(yè)生安排的課程都比較少，以方便學生大部分時間在校外找工作，那么安全問題就不容忽視。作為畢業(yè)班輔導員，在學期初就集畢業(yè)班的學生干部和黨員同學，召開安全穩(wěn)定工作會議。提醒學生干部和黨員同學，在大學的最后一年，也要充分發(fā)揮模范帶頭作用，在做好自身工作的同時全力關(guān)注本班同學的安全穩(wěn)定，特別提醒同學在參加面試、實習過程中謹防上當，絕不參與非法組織等，發(fā)現(xiàn)問題要及時上報。（2）重點人員工作。畢業(yè)生中“重點人員”、“特殊人員”是指那些因為畢業(yè)難、找工作難、經(jīng)濟困難、感情問題等引起畢業(yè)生不能正常畢業(yè)、不能正常就業(yè)、影響安全穩(wěn)定的學生的總稱。這些學生在學校、實習單位等都存在一定的安全隱患，因此作為輔導員一定要及時疏導他們的情緒，掌握學生的思想動態(tài)。由于離校后學生去向較為分散，地點不固定，畢業(yè)班輔導員可以事先歸類，采取QQ、飛信、電話等多種渠道及時了解他們的動態(tài)。（3）學生離校實習。在畢業(yè)生離校實習前輔導員可以組織開展“我的最后一堂班會”主題教育活動，通過班會集體回憶大學生活，引導學生珍惜同學友誼，激發(fā)學生愛校熱情；按照動員學生力量參與工作與關(guān)注重點群體相結(jié)合的工作原則，積極發(fā)動學生黨員和干部力量，廣開信息渠道，保證信息暢通，關(guān)注重點個體動向；對班級聚餐或小團體聚餐輔導員要在事前、事中通過學生骨干多關(guān)注、多提示，加強學生安全文明管理，預防過度飲酒；廣泛走訪學生寢室，關(guān)心學生生活，關(guān)注學生思想動態(tài)，聽取學生心聲，做到安全離校、文明離校。輔導員要向畢業(yè)生說明就業(yè)前應(yīng)做好的準備，比如就業(yè)材料準備，如求職簡歷以及各種證書和資料的復印件，必要的服飾等；身體素質(zhì)準備，如身體狀況必須保持良好，以保證就業(yè)時的精神狀態(tài)等都一一向同學們講解，讓同學們能提高就業(yè)意識。
二、有路
“有路”即與時俱進，注重創(chuàng)新之路，也就是三本中的“本事”。是王廣亞教育思想的理論精髓，即畢業(yè)班輔導員要結(jié)合實際注重創(chuàng)新工作方法。（1）加強班級干部隊伍。畢業(yè)班班級干部隊伍直接影響到畢業(yè)班就業(yè)、安全穩(wěn)定等一系列工作。因此，建設(shè)好畢業(yè)班班級干部隊伍對順利開展畢業(yè)生工作意義重大。針對畢業(yè)班，要堅持“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的方針，讓學生做到“懂規(guī)矩、會辦事、辦好事”，要求學生干部在做到上述要求的基礎(chǔ)上一定要做到三點，即“靠得住、有本事、肯奉獻”。培養(yǎng)學生干部首先肯定是政治素質(zhì)過硬的學生，然后再是業(yè)務(wù)素質(zhì)強，熟練了解班級情況和思想動態(tài)，能夠運用工作方法和技巧，具備一定的執(zhí)行能力、學習能力和創(chuàng)新能力，再是自身素質(zhì)高，學習成績要良好以上，要具備兩項以上個人愛好，并且最好能有一項特長。只有這樣的學生干部才有可能成為輔導員工作中的得力助手，才能充分發(fā)揮學生干部的管理作用。（2）搭建班級、家庭信息網(wǎng)絡(luò)。對畢業(yè)班學生的教育上不僅僅是輔導員一個人的事情，還要動員社會力量的積極參與，學校教育要與家庭教育、社會教育有機結(jié)合起來，使之形成一個有機整體，共同發(fā)揮作用。由于畢業(yè)生大部分時間忙于實習與找工作，加之多數(shù)同學都不在學校，較為分散，信息能否及時準確傳達給畢業(yè)生，關(guān)系到畢業(yè)生切身利益，關(guān)系到畢業(yè)生能否順利畢業(yè)與就業(yè)等方面。為了使畢業(yè)生信息傳達順暢，可以把所帶的班級同學加到一個“畢業(yè)生之家”的Q群里，把學生家長的手機號加到一個飛信群組里，通過Q群、飛信及時招聘、就業(yè)等信息，既拓寬了信息傳達渠道，又能有效及時的和學生家長取得聯(lián)系，更為全面的掌握學生的動態(tài)。
三、有法
“有法”即特色鮮明的模式。對于畢業(yè)班輔導員來說“有法”則是充分發(fā)揮積極主動性，多層次多方位的了解就業(yè)信息。（1）學習就業(yè)政策，了解學生專業(yè)特點。就業(yè)政策每年都有新的變化，熟悉和了解就業(yè)政策對于開展就業(yè)工作至關(guān)重要。畢業(yè)班的輔導員應(yīng)及時與工作經(jīng)驗豐富的老輔導員交流經(jīng)驗，基本撐握畢業(yè)生相關(guān)的就業(yè)政策，熟悉畢業(yè)生工作流程。另外還要對學生所學專業(yè)有所了解，自己利用課余時間通過教材、網(wǎng)絡(luò)等方式對學生所學專業(yè)進行了解，掌握學生專業(yè)的變化趨向，避免學生認為輔導員對自己的專業(yè)“一無所知”。在指導學生就業(yè)的過程中，通過班會、走訪寢室、網(wǎng)絡(luò)等形式宣傳就業(yè)政策，使學生對就業(yè)政策有了進一步了解，就業(yè)方向進一步明確。（2）廣泛收集就業(yè)需求信息。我們都知道畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)面向市場，面向社會，實行雙向選擇。那么在這個競爭激烈的市場，如何讓學生盡快就業(yè)迅速了解就業(yè)信息，這就需要輔導員通過多種途徑廣泛收集社會需求信息，并對信息進行分折、篩選、比較和整理，從中確定既符合國家利益、社會急需又適合學生發(fā)展的職業(yè)崗位信息，再將其分為主次、先后順序，確定一、兩個把握較大的擇業(yè)信息，推薦給相應(yīng)的學生作為擇業(yè)的重點，在第一個信息不能實現(xiàn)的情況下及時作出理智的調(diào)整，及時使用第二個擇業(yè)的信息，同時推薦學生積極參加各類學院組織的招聘會。（3）注重心理疏導。畢業(yè)班輔導員除了管理好學生，更多是服務(wù)好學生。在和學生的相處中，要排除總是單一以管為主，要會以引導學生為主，突出一種個性化、親情化的管理模式，在平時的工作中不僅指導他們學習，還指導他們的生活，“親其師，樂其友而信其道”，使自己與學生之間建立起了是老師亦是朋友的關(guān)系，從而拉近了和學生之間的距離。就業(yè)難的問題困擾了很多畢業(yè)班的學生，很多同學在畢業(yè)實習中、各種招聘會中都遇到了這個問題，他們變得盲目手足無措怨天尤人。當學生有這些就業(yè)困惑時就可以采用個別談心，聊天等形式疏導學生的就業(yè)壓力，增加學生的就業(yè)信心，教育他們在認清形勢的同時提升自身的素質(zhì)，使之更適應(yīng)所要應(yīng)聘的崗位需求。
王廣亞博士的辦學理念以其60余年的辦學實踐為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地繼承了古今中外著名教育家、思想家的辦學理念的科學成分，具有深厚的教育思想史底蘊，對我們畢業(yè)班輔導員的工作具有極大的幫助作用！
參 考 文 獻
[1]王廣亞.三本教育思想[M].鄭州：河南人民出版社，2007
關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；輔導員；就業(yè)；方法
近年來，隨著高校的擴招，大學畢業(yè)生逐年攀升，就業(yè)問題越來越受到高校的重視，并已成為當前全社會關(guān)注的焦點問題。高校輔導員是學生健康成長的引路人和指導者，是高校教師隊伍中和學生聯(lián)系最密切、關(guān)系最親近的良師益友，在大學生就業(yè)指導工作中具有舉足輕重的地位。本文結(jié)合筆者畢業(yè)班輔導員工作經(jīng)驗，對如何做好大學生就業(yè)指導工作提出幾點建議。
一、明確工作職責，更新工作模式
高校輔導員的工作中包含著大量的操作性和常規(guī)性的工作，輔導員成了“勤雜工”，導致職能錯位，不能很好地對學生進行就業(yè)指導，甚至無暇顧及學生的就業(yè)指導工作?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》中指出,“積極開展就業(yè)指導和服務(wù)工作，為大學生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導和信息服務(wù)，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念”是高校輔導員的職責之一。因此，作為畢業(yè)班輔導員應(yīng)該明確自身職責，把就業(yè)指導工作與思想政治工作和日常管理工作有機結(jié)合起來，相互促進，這樣既能提高日常管理工作的效率，也有助于實現(xiàn)就業(yè)指導的預期目標。
二、充分發(fā)揮輔導員的工作優(yōu)勢，促進大學生就業(yè)
輔導員是大學生日常學習生活接觸最多的人，他們經(jīng)常深入到學生中間，很容易贏得學生的信任，從而提高就業(yè)指導的可信度。另外，由于輔導員的年齡與所帶學生相仿，他們的經(jīng)歷也相近。因此，在就業(yè)指導工作中，輔導員可以利用自身的求職經(jīng)歷幫助學生客觀的分析就業(yè)現(xiàn)狀，對學生求職擇業(yè)過程中遇到的困惑要提供幫助，答疑解惑。
三、提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，加強就業(yè)指導
在當今的各高校，輔導員一般是由剛畢業(yè)的年輕人擔任。他們往往缺乏社會經(jīng)驗、人生閱歷和相應(yīng)的思想教育經(jīng)驗，也缺乏對大學生就業(yè)政策和就業(yè)指導技能相關(guān)知識的了解，在對學生進行就業(yè)指導時顯得力不從心，指導也缺乏針對性和科學性。因此，高校畢業(yè)班輔導員要不斷加強自身學習，熟知新的就業(yè)政策和相關(guān)知識，提高就業(yè)指導和服務(wù)能力。
四、著重培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)意識，積極開展擇業(yè)觀教育
輔導員要引導畢業(yè)生明確就業(yè)方向，認真、客觀地審視自身的綜合素質(zhì)水平，結(jié)合本專業(yè)特點，明確就業(yè)方向，消除迷茫；輔導員應(yīng)幫助畢業(yè)生樹立強烈的就業(yè)自信心，提高學生的抗壓能力，打破“一次就業(yè)定終身”的觀念，指導學生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)；先立足，后立業(yè)”的新?lián)駱I(yè)觀。
五、幫助學生盡早做好自身職業(yè)生涯規(guī)劃
筆者在擔任畢業(yè)班輔導員期間，同時兼上《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課。深知從大一新生開始，輔導員就要引導學生實現(xiàn)從學生到職業(yè)人的過渡。因此，對大學生的就業(yè)指導不應(yīng)僅限于畢業(yè)前夕，應(yīng)貫穿于大學的全過程。筆者所在系為專科系，提出了在三個年級分別有針對性地開展就業(yè)指導活動的要求。一年級應(yīng)側(cè)重對職業(yè)的初步了解，提高人際溝通能力，豐富社會閱歷；二年級應(yīng)以提高學生自身的綜合素質(zhì)為主，掌握扎實的專業(yè)知識；三年級目標應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集就業(yè)信息，在實踐中校驗自己的積累和準備。
六、暢通就業(yè)渠道，搭建信息平臺，為學生服務(wù)
在當今信息發(fā)達的時代，輔導員要緊跟時代的腳步，充分利用媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多渠道傳遞就業(yè)信息。筆者在過去一年從事畢業(yè)班輔導員的過程中，通過飛信、QQ群、班級群郵箱、學院就業(yè)指導信息網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)信息渠道，將用人單位的招聘信息及就業(yè)指導信息傳達給全系369名畢業(yè)生，使畢業(yè)生就業(yè)指導工作順利有序的開展下去。同時也快速準確的了解學生就業(yè)進展，方便就業(yè)信息的統(tǒng)計。
七、做好畢業(yè)生就業(yè)引導工作
針對畢業(yè)班的實際情況，大學生畢業(yè)后，大部分人選擇就業(yè)，少部分人選擇升本、考研等繼續(xù)深造。作為畢業(yè)班輔導員，可以開展就業(yè)、“專插本”、考研等經(jīng)驗交流會，滿足畢業(yè)生的不同需要。
八、提高學生就業(yè)技能，促使畢業(yè)生充分就業(yè)
首先，簡歷是大學生求職的第一塊“敲門磚”。如何在簡歷中充分展現(xiàn)自己，并在眾多求職者中脫穎而出，成為畢業(yè)生求職的關(guān)鍵。因此，作為畢業(yè)班輔導員要針對學生的實際情況和用人單位特點對簡歷進行分類指導。
其次，幫助學生做好面試準備，掌握面試技巧。針對本系學生是師范畢業(yè)生的實際情況，在擔任畢業(yè)班輔導員期間，筆者邀請相關(guān)專家進行專題講座，舉行“模擬招聘會”，通過筆試模擬面試和試講等，為學生順利通過面試創(chuàng)造條件。
總而言之，作為高校畢業(yè)班輔導員，肩負著畢業(yè)生就業(yè)指導工作的重要任務(wù)，就要勤于學習，不斷充實自我，不斷探索新的、科學的工作方式，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，力爭實現(xiàn)就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
高校就業(yè)工作的有效開展不僅關(guān)系到社會穩(wěn)定、高校的生存與發(fā)展，也會影響大學畢業(yè)生的前途，必須高度重視。從高校輔導員的日常工作入手，探討了如何有效開展畢業(yè)班的就業(yè)工作，為高校輔導員提供工作參考。
關(guān)鍵詞：
輔導員；畢業(yè)班；就業(yè)工作
中圖分類號：
F24
文獻標識碼：A
文章編號：1672―3198（2015）21011202
就業(yè)乃民生之本。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢日趨嚴峻，大學生的就業(yè)問題已成為社會廣泛關(guān)注的熱點。就業(yè)工作是高校輔導員工作的重點之一，它不僅關(guān)系到社會穩(wěn)定、高校的生存與發(fā)展，也關(guān)系到學生的前途，必須高度重視。受多方面因素的影響，很多學生對就業(yè)缺少正確的認識，會面臨學業(yè)、就業(yè)與擇業(yè)等方面的壓力，加上畢業(yè)班階段很多學生開始外出求職和實習，經(jīng)常不在校，使得學生管理的難度較大，需要輔導員結(jié)合學生的實際情況采取有效的工作方法，做好學生日常管理的同時，推動、幫助其實現(xiàn)順利就業(yè)。
1就業(yè)工作應(yīng)以安全穩(wěn)定為基礎(chǔ)，有針對性為學生提供心理輔導
在學生工作中，安全穩(wěn)定壓倒一切。雖然每個輔導員面向的畢業(yè)生群體不同，但畢業(yè)班學生所特有的很多問題在很多班級都會普遍存在，例如想到以后參加工作后各種“不自由”，加上對擇業(yè)就業(yè)的迷茫，有些學生陷入了對未來的逃避中，于是經(jīng)常待在宿舍打游戲、看影視劇或睡覺來打發(fā)時間，不積極求職，還美其名曰“享受”最后的大學生活；部分不能正常畢業(yè)、授位的學生更是容易逃避現(xiàn)實，承受著學業(yè)壓力，沒勇氣和自信去參加求職，一邊用娛樂麻痹自己一邊的消極等待畢業(yè)后的重修補考；少量求職受挫的學生，自信心下降，失去了初始的求職熱情和動力；個別拿到多個企業(yè)錄用通知的學生，內(nèi)心十分糾結(jié)不知如何選擇；考研的學生復習壓力很大，總是覺得時間不夠用，精神焦慮并經(jīng)常熬夜看書等。對此，輔導員要通過不定期下宿舍、個人談話、電話、QQ、微信等方式關(guān)注學生，并依靠班干部和學生黨員的力量，掌握學生的思想和心理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助學生疏導心理情緒和壓力，引導學生積極樂觀面對學業(yè)壓力和就業(yè)問題，維護校園安全穩(wěn)定的同時，幫助學生為順利走向社會、發(fā)展個人職業(yè)生涯打下良好的心理基礎(chǔ)。
2就業(yè)工作應(yīng)重視個人談話，引導學生樹立正確的就業(yè)觀
引導學生樹立正確的就業(yè)觀念是就業(yè)工作中一大難點和重點，需要大力推進。開展就業(yè)談話不僅可以讓輔導員深入了解學生的思想動態(tài)、求職觀念和就業(yè)準備情況，也是輔導員為學生提供個性化就業(yè)服務(wù)，引導學生樹立正確就業(yè)觀念的重要方式?？紤]到很多高校大四上學期課程結(jié)束得比較早，之后學生會陸續(xù)外出求職實習，就業(yè)談話可以在大三下學期啟動。為達到比較好的談話效果，輔導員可以結(jié)合具體情況，分階段開展，比如第一階段可以小組談話為主，以求職案例切入，推動學生思考就業(yè)；第二階段則結(jié)合學生的思考和就業(yè)實踐展開單獨談話，分析并糾正學生的一些不合理的就業(yè)觀念；學生外出求職實習后，在后續(xù)階段輔導員可以電話、飛信、微信和QQ等工具展開談話，結(jié)合學生求職的切身體會，引導學生從實際出發(fā)，學會換位思考，以學習的心態(tài)珍惜工作機會，樹立正確的就業(yè)心態(tài)，以實現(xiàn)順利就業(yè)。
3就業(yè)工作應(yīng)結(jié)合就業(yè)意向調(diào)查，幫助學生做好職業(yè)定位
就業(yè)意向調(diào)查可以幫助輔導員直觀掌握學生的求職意向，了解學生的求職準備，為輔導員開展個性化的就業(yè)服務(wù)提供依據(jù)。在實踐中輔導員可以結(jié)合個人談話和學生自己填表、問卷等方式，開展畢業(yè)班的就業(yè)意向調(diào)查，引導學生結(jié)合自己的個人特長、職業(yè)興趣和就業(yè)優(yōu)勢初步明確自己的就業(yè)意向地點和崗位，并形成了電子檔案，目的在于幫助學生全面分析自己，找到自己今后的職業(yè)方向的同時，為之后的就業(yè)推薦、聯(lián)系企業(yè)進校招聘等工作做好鋪墊。為避免個別學生應(yīng)付此項工作，輔導員需要在做此項工作之前與學生做好溝通，從降低求職盲目性、提高就業(yè)的針對性和求職效率等角度與學生一起分析職業(yè)定位的重要性，引導學生認真對待，并對自己的優(yōu)勢進行客觀、全面的歸納，根據(jù)自己的個人特質(zhì)，以務(wù)實的心態(tài)，做出適合自己的職業(yè)定位，以正確的姿態(tài)做好求職的準備。
4就業(yè)工作應(yīng)重點做好求職輔導，幫助學生提升就業(yè)技能
是否掌握了良好的求職技巧是影響學生能否成功就業(yè)的重要因素。雖然很多高校都在低年級階段開設(shè)了就業(yè)指導課，但學生普遍不重視，部分學生總是認為提升就業(yè)技巧是大四找工作的時候才應(yīng)該做的事情，這導致不少畢業(yè)生到了企業(yè)提前進校招聘時有些手足無措，求職材料都不知道如何準備。對此，輔導員應(yīng)以開展有效的就業(yè)指導作為畢業(yè)生工作的重點之一，在各種場合經(jīng)常強調(diào)求職材料和技巧的重要性，引導學生重視。對簡歷制作技巧、面試禮儀、面試技巧、就業(yè)三方協(xié)議簽訂注意事項、就業(yè)安全等重要內(nèi)容，輔導員應(yīng)該結(jié)合集體輔導和個人輔導的方式經(jīng)常開展，并且督促學生多總結(jié)課余兼職實習經(jīng)驗，提升求職技能。另外，輔導員還應(yīng)在平常抓住校內(nèi)舉辦各種招聘會的機會，現(xiàn)場與求職畢業(yè)生交流，隨時抓住問題指導學生提升求職技巧，幫助學生總結(jié)各種求職經(jīng)驗。
5就業(yè)工作應(yīng)確保就業(yè)信息暢通，有針對性開展就業(yè)推薦
就業(yè)信息的及時、準確和到位的傳達是就業(yè)工作中非常重要的環(huán)節(jié)。由于畢業(yè)班課程一般少，結(jié)課早，每年年底招聘信息較多的時候不少學生都不在校，信息的及時到位傳達存在一定難度，對此輔導員應(yīng)提前做好安排，例如固定信息渠道、將信息內(nèi)容進行整理提煉后、強調(diào)學生主動關(guān)注并相互轉(zhuǎn)告等，平常發(fā)揮好班干部和學生黨員的作用，利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺及時、廣泛各種就業(yè)信息，發(fā)動學生積極參加招聘宣講活動，并不定期聯(lián)系學生，了解學生獲取就業(yè)信息的情況和求職準備情況，結(jié)合學生個人特點、企業(yè)用人的要求和之前統(tǒng)計的就業(yè)意向資料，有針對性做好學生的就業(yè)推薦工作，并及時跟進學生的求職結(jié)果，關(guān)注學生就業(yè)的動態(tài)情況。
綜上所述，就業(yè)工作作為學生工作的重要組成部分，有共性也有個性，需要輔導員全面把握，用心去思考與總結(jié)，并不斷完善工作方法，根據(jù)學生特點從多角度、多渠道個性化開展，不斷提升工作效果。
參考文獻
關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生；特殊性；輔導員；就業(yè)服務(wù)
中圖分類號：G710？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0269-02
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展、教育改革的不斷深入，市場機制已經(jīng)被納入就業(yè)工作中。尤其是高職院校，已經(jīng)把就業(yè)工作視為職業(yè)教育的出發(fā)點和歸宿。高職畢業(yè)班的輔導員工作是高職院校就業(yè)工作系統(tǒng)中的重要組成部分。針對畢業(yè)班級的內(nèi)在特殊性，要求輔導員了解、掌握畢業(yè)生的特點及自身工作的特征，做好就業(yè)服務(wù)工作。
一、了解畢業(yè)班級組織、畢業(yè)生心理特殊性
1.了解畢業(yè)班級的特殊性。高職畢業(yè)班可以說是由特殊成員組成的群體，不同于其他在校班集體。其組織及自身成員都帶有很明顯的特點：首先，學業(yè)壓力減小。在校學習時間縮短，課程設(shè)置有很強的實踐性。學院一般只給畢業(yè)班安排半學期的學習時間，而下半學期則進入了實習階段；此外很多基礎(chǔ)課程已經(jīng)結(jié)束，主要開設(shè)的課程一般是專業(yè)課，并且大多與學生今后的工作崗位聯(lián)系密切，具有實踐特征，有條件的高職院校會開展“訂單培養(yǎng)”，組織學生到單位實習。其次，班級的價值觀由單一向多元化發(fā)展。大學一、二年級的班級的價值觀一般是通過由輔導員的引導，建立一支具有良好的學習氛圍、團結(jié)互助、積極向上的學生隊伍。在良好的團隊基礎(chǔ)上提高自身素質(zhì)，構(gòu)建學習、工作多方面發(fā)展的能力框架。而進入畢業(yè)階段，學生開始制定不同的人生目標，并按照自己的目標進行價值分析和取舍。班級成員的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)形態(tài)由穩(wěn)固轉(zhuǎn)向松散。在校期間同學的關(guān)系以班集體的形式出現(xiàn)，關(guān)系非常融洽、密切，關(guān)系網(wǎng)絡(luò)也很穩(wěn)定；當進入實習階段，學生走向工作崗位后，同學關(guān)系間的聯(lián)系減少，網(wǎng)絡(luò)也很松散，出現(xiàn)所謂的“弱連接”，但這并不意味著要低估這些“弱連接”。因為在找工作中，這些“弱連接”網(wǎng)絡(luò)有時會提供非常重要的信息。部分班級成員的關(guān)系出現(xiàn)由互利變?yōu)楦偁幍那闆r，由于屬于同一專業(yè)，工作領(lǐng)域相同，這樣原來班級的融洽、密切的原則就逐漸變?yōu)楦偁幵瓌t，尤其是當企業(yè)進入校園招聘時，競爭更加明顯。這也就對輔導員的工作提出更高的要求。
2.掌握畢業(yè)生的就業(yè)心理特征。就業(yè)是每個人所面臨的重大抉擇，尤其對于大學生來說，是人生的轉(zhuǎn)折。大學生作為一群有高智商、高文化、高自我價值的文化群體，其理想與追求有明確的目的性。而高職畢業(yè)生接受了三年的職業(yè)教育，應(yīng)該能很清楚地了解自己想得到的，但在就業(yè)問題上，越是求職擇業(yè)難，畢業(yè)生越是容易背上種種心理負擔。一方面，在就業(yè)機會面前顧慮重重，認為自己學歷低，不能主動地參與就業(yè)市場的競爭，向用人單位展示自我、推銷自我；而另一方面，就業(yè)期望值過高、擇業(yè)脫離實際，不愿從事基層工作，在就業(yè)中，他們往往希望一蹴而就，能夠順利就業(yè)，害怕失敗等。面對激烈的擇業(yè)競爭畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中會產(chǎn)生挫折心理、虛榮心理、從眾心理等等不良的心理狀態(tài)。
二、做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作
1.輔導員在就業(yè)服務(wù)中的重要作用。高職院校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，實行就業(yè)服務(wù)“全員化、全程化、信息化”。而在就業(yè)服務(wù)工作系統(tǒng)中輔導員對學生就業(yè)起到教育、引導作用，直接關(guān)系著學生能否成功上崗、轉(zhuǎn)變身份、從事社會工作。
第一，輔導員是就業(yè)服務(wù)“全員化”的第一線。輔導員是學生進入大學后的第一位老師。輔導員對每一位學生的性格特點、能力特長、家庭情況都比較了解，而學生對輔導員老師也非常信任。在就業(yè)過程中，輔導員則是與學生聯(lián)系最多、最密切的人，指導幫助學生面對選擇，在整個就業(yè)環(huán)節(jié)中有著相當重要的地位與作用。
第二，輔導員就業(yè)服務(wù)是就業(yè)指導全程化的延續(xù)。高職學生從大一就開始了解就業(yè)相關(guān)知識，接受了三年的職業(yè)教育，樹立了正確的職業(yè)觀，規(guī)劃職業(yè)生涯。進入三年級后，輔導員開始對學生進行“實戰(zhàn)演習”，是學生求職方法與技巧的指導者，是幫助學生就業(yè)、開展個性化指導的主力軍。同時，還擔負著幫助學生緩解心理壓力、解決心理困惑的工作。
第三，輔導員是就業(yè)信息化的載體。高職院校一方面積極拓展就業(yè)渠道，而另一方面學生則苦于沒有就業(yè)信息，用人單位同樣也面臨著有崗位沒人才的境況。輔導員是將三者有機結(jié)合的載體。收集學院就業(yè)、社會就業(yè)信息，通過各種方式向?qū)W生公布信息，結(jié)合用人單位需求和學生實際情況，有針對性地推薦學生上崗，從而提高就業(yè)質(zhì)量，得到用人單位信任，促進就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。
2.輔導員就業(yè)服務(wù)工作內(nèi)容。畢業(yè)班輔導員的工作是以實現(xiàn)學生成功就業(yè)為出發(fā)點，這就要求輔導員能夠認識工作的重要性，了解就業(yè)工作的政策法規(guī)，做好就業(yè)指導工作，幫助學生正確擇業(yè)，以及發(fā)揮輔導員的權(quán)威性，密切聯(lián)系上崗學生，做跟蹤服務(wù)。
第一，真正做到輔導員在松散的畢業(yè)班網(wǎng)絡(luò)中的權(quán)威作用，充分調(diào)動畢業(yè)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)畢業(yè)生的成功就業(yè)。由于輔導員承擔了促進學生發(fā)展的重要職能，對提高學生的思想道德和學習工作能力有重要的控制與管理功能，所以要提高輔導員的權(quán)威性，有利于加強班級的穩(wěn)定，以配合國家政府的學業(yè)政策、學校的就業(yè)工作的開展進度，完成畢業(yè)生就業(yè)工作。
第二，宣傳就業(yè)政策，做好就業(yè)指導工作。輔導員要介紹目前中國社會的就業(yè)壓力，分析我國經(jīng)濟發(fā)展形勢，宣傳我國的就業(yè)政策，讓學生及時了解就業(yè)相關(guān)信息，增強學生的信心。此外，還要指導學生樹立正確的擇業(yè)觀，避免在擇業(yè)過程中出現(xiàn)不良的心理過程。
第三，為畢業(yè)生做好個人自薦和推薦材料提供服務(wù)。每個畢業(yè)生的就業(yè)自薦材料在就業(yè)過程中的重要作用是至關(guān)重要的，也是畢業(yè)生進入就業(yè)市場的首要環(huán)節(jié)。在這個重要的過程中，輔導員應(yīng)為每個學生，特別是在校期間表現(xiàn)平平的學生，利用自己對學生的長期了解，幫助其揚長避短。
第四，為畢業(yè)生做好信息服務(wù)工作。根據(jù)畢業(yè)生的具體情況，對信息進行認真篩選，在提供信息時，注意利用網(wǎng)絡(luò)所具有的及時性、信息含量大以及傳播廣泛、交互式的特點，為畢業(yè)生提供快捷、迅速的信息服務(wù)。
第五，跟蹤服務(wù)的功能。因為學生與輔導員聯(lián)系最密切，輔導員可以從畢業(yè)生群體中獲得大量的就業(yè)信息，并總結(jié)就業(yè)經(jīng)驗。再將這些寶貴的信息和經(jīng)驗反饋到學校，有利于推動學校就業(yè)工作的落實。另外，就業(yè)工作不是一帆風順的，學生畢業(yè)后仍有可能遇到就業(yè)失敗，輔導員還要正確引導，排解學生不良的心理狀態(tài)。
總之，做好高校畢業(yè)生工作對全社會的就業(yè)工作有著積極的促進作用，是實現(xiàn)人才資源合理配置和利用的重要途徑，關(guān)系到千家萬戶的切身利益。所以高校輔導員必須明確自己在畢業(yè)生工作中的角色定位，切實有效地為畢業(yè)生就業(yè)提供有效的指導和服務(wù)，確保絕大部分畢業(yè)生充分、順利及時就業(yè)。
參考文獻：
[1]張桂寧.基于就業(yè)質(zhì)量的職業(yè)意識教育探析[J].廣西民族大學學報（哲學社會科學版），2007，（5）.
[2]龐文淥.高職生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀及培養(yǎng)模式的研究[J].遼寧教育行政學院學報，2007，（8）.
Abstract： Graduate employment rate is the important factors of influencing source of students of independent college, and also the basic protection of healthy and stable development of independent colleges. Based on the employment of independent college, this paper analyzed the role of counselor in the vocational counsel work, and summarized the methods of conducting vocational counsel work to students in independent college, starting from counselor’s own experience.
關(guān)鍵詞： 獨立學院；輔導員；就業(yè)指導工作
Key words： independent college; counselor; vocational counsel work
中圖分類號：F270?70文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）02-0280-01
0引言
獨立學院是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校，是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。一方面，獨立學院是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，其收入來源主要是學生的學費。學生繳納昂貴學費來校學習，目的是通過大學教育提高其全面素質(zhì)和專業(yè)知識水平，具備一定的社會競爭力。另一方面，獨立學院的生源有其特殊性，是在高考第三批錄取的學生，俗稱“三本”，其人才培養(yǎng)注重對學生實踐能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，教學內(nèi)容致力于培養(yǎng)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才[1]，而這些能力最終要通過就業(yè)能力來檢驗。因此，畢業(yè)生就業(yè)的好壞及學校就業(yè)率直接影響學校的生源來源及其健康穩(wěn)定的發(fā)展，做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作已成為獨立學院工作的重中之重。
1獨立學院輔導員與學生就業(yè)關(guān)系
在新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為整個社會關(guān)心的問題[2,3]。而獨立學院由于辦學時間短，社會影響力較低[4]，畢業(yè)生就業(yè)問題更為嚴峻。輔導員作為學院基層工作者，與學生交往最頻繁，工作在學生思想教育和日常管理工作的第一線[5]，對學生的情況較為了解，是畢業(yè)生就業(yè)指導工作的重要成員。文中根據(jù)本學院的就業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗出發(fā)，分析獨立學院輔導員與學生就業(yè)之間的關(guān)系。
1.1 獨立學院學生就業(yè)分析獨立學院學生有一定的特殊性，生源結(jié)構(gòu)多元化、生源基礎(chǔ)參差不齊。因此，畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)不同，容易受到很多外部因素的影響，尤其是家庭因素。獨立學院學費昂貴，大多學生家庭條件優(yōu)越，很多學生就業(yè)時采取等、靠、幫的措施，不主動求職，就業(yè)問題由父母或親戚包辦[1]，這樣很難根據(jù)自己的專長和愛好進行擇業(yè)。另一方面，獨立學院畢業(yè)生在就業(yè)心態(tài)上處于一個尷尬的地位，造成就業(yè)崗位的高不成、低不就。在與重點院校的本科畢業(yè)生相比，他們?nèi)狈ψ銐虻母偁幜妥孕判模欢鴮τ谀承┢髽I(yè)一線崗位的競爭上，他們心有不甘，也缺乏技校學生的專門技能。
1.2 獨立學院輔導員在學生就業(yè)中作用輔導員在大學生就業(yè)指導中作用非常重要[6,7]。由于獨立學院教學工作較大程度的依靠母體高校，教師大多來自母體學校，一方面可以提高教學質(zhì)量，另一方面也可以節(jié)約辦學成本。這種依托關(guān)系也存在一些弊端，教師的責任重點關(guān)注教給學生掌握這門課的知識，課外很少留有與學生交流的時間。輔導員在獨立學院中是大學生們最親密的老師和朋友，大學四年始終關(guān)心每個學生的思想、學習及生活情況，吃、住與學生們在一起，與學生打成一片。因此，輔導員是獨立學院大學生最值得信任的老師。另外，輔導員是獨立學院大學生就業(yè)指導工作的重要成員。有些學院對畢業(yè)班輔導員進行就業(yè)指導工作重點培訓，要求他們了解更多的就業(yè)指導方法和技巧，讓他們接觸更多的就業(yè)信息等。這樣輔導員可以在社會用人單位和畢業(yè)生之間起到很好的橋梁紐帶作用。
2輔導員開展就業(yè)指導工作若干方法
針對獨立學院輔導員在畢業(yè)生就業(yè)指導工作中的一些經(jīng)常遇到的問題，結(jié)合本人幾年來的帶畢業(yè)班從事學生就業(yè)指導工作的經(jīng)驗，總結(jié)幾點獨立學院輔導員開展就業(yè)指導工作的方法。
2.1 結(jié)合獨立學院培養(yǎng)目標要從獨立學院的根本培養(yǎng)目標、主要任務(wù)、著眼之點等方面重點了解學生的專業(yè)知識面，根據(jù)學生的專業(yè)及班級實際情況不同，圍繞全面建設(shè)和培養(yǎng)高級應(yīng)用性人才的中心任務(wù)，開展學生就業(yè)指導工作。這樣可以根據(jù)學院和專業(yè)的實際情況幫助學生準確定位，讓學生充分了解自身的優(yōu)勢和不足。作為畢業(yè)班輔導員及就業(yè)指導工作的重要成員，也要結(jié)合學院的目標充分了解學院與社會企業(yè)之間的關(guān)系，既要主動聯(lián)系相關(guān)企業(yè)推薦適合的畢業(yè)生，又要把企業(yè)的需求及時傳達給畢業(yè)生。
2.2 找準學生特色輔導員不能幫助學生找到好工作，但可以有效地幫助學生找到好工作。要做好這一點就需要充分了解每個學生的思想動態(tài)，找準每個學生的特色，針對每個學生的特點進行就業(yè)指導工作。畢業(yè)生到底需要從事什么樣的工作？家庭對學生就業(yè)幫助有多大？學生對待遇要求和地域要求如何？學院的推薦能否找到學生適合的職業(yè)等問題需要輔導員能做到心中有數(shù)，這樣可以把準學生的就業(yè)意向，增加學生就業(yè)成功率，避免浪費資源。
2.3 充分利用各種社會資源輔導員要起到企業(yè)和畢業(yè)生之間的橋梁和紐帶作用，就必須利用一切可利用的資源。通過學院與企業(yè)的產(chǎn)學研結(jié)合的機遇積極與企業(yè)聯(lián)系，了解企業(yè)的崗位需求；利用學生家長資源，與家長有效溝通，共同幫助學生就業(yè)；積極關(guān)注已就業(yè)的往屆畢業(yè)生的資源，與他們保持必要聯(lián)系和及時信息回訪，建立長期有效的企業(yè)招聘信息平臺。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，了解最新的網(wǎng)絡(luò)招聘信息，利用飛信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)手段及時把企業(yè)招聘信息傳達給每個學生。
3結(jié)語
學生就業(yè)是獨立學院的頭等大事，直接影響學院的健康發(fā)展。作為學生就業(yè)指導工作的重要成員，輔導員應(yīng)結(jié)合教學培養(yǎng)目標，找準學生特色，充分利用各種社會資源，積極引導學生正確就業(yè)觀念，幫助學生準確定位，做好企業(yè)與畢業(yè)生之間的信息橋梁。
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